高三数学第一轮复*计划(十)份

　　高三数学第一轮复*计划 1

　　高考数学命题*年来经历了由“知识立意”向“能力立意”的转变，体现了对能力和潜能的考察，使知识考查服务于能力考查。针对这一命题走向，怎样在短暂的时间内搞好总复*，提高效率，减轻负担是我的核心理念。

　　一、夯实基础。

　　今年高考数学试题的一个显著特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，*时学*成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复*中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用；2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点；3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题*惯；4.加强反思，完善复*方法。

　　二、解决好课内课外关系。

　　课内：（1）例题讲解前，留给学生思考时间；讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。（2）学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。（3）每节课留10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。

　　课外：除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，判作业时面批面改，指出知识的疏漏。

　　三、注重师生互动

　　1.多让学生思考回答问题，对于有些章节知识，按难易程度选择六至八道，尽量独自完成，无法独立解决的可以提示思路。2.让学生自我小结，每一章复*完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题；3.每次考试结束后，让学生自己总结：①试题考查了哪些知识点；②怎样审题，怎样打开解题思路；③试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里；④答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。四、精选*题。

　　1．把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。

　　五、复*内容具体安排如下：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主课题课时内容课时安排3集合与简易逻辑：重点是集1.集合合的运算2.命题及其关系、充分条件与必要条件3.简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词函数、导数及其应用：重点1.函数及其表示是函数的性质。2.函数的单调性与最值3.函数的奇偶性与周期性4.二次函数5.指数函数6.对数函数7.幂函数8.函数的图像9.函数与方程10.函数的模型及其应用11.变化率与导数、导数的运算12.导数在研究函数中的应用于生活中的优化问题举例三角函数、解三角形：重点1.任意角的弧度制和任意角的三角是三角函数的化简求值，三函数角函数的图象和性质。要求2.三角函数的诱导公式学生熟记公式。

　　3.三角函数的图象和性质4.函数的图象及三角函数模型的简单应用5.两角和与差的正弦，余弦和正切公式6.简单的三角恒等变换7.正弦定理和余弦定理*面向量、数系的扩充与复1.*面向量的概念极其线性运算数的引入：重点详讲向量的运算（数量积和坐标运算）。2.*面向量的基本定理及向量的坐标运算3.*面向量的数量积．4.数系的扩充与复数的引入数列：重点讲解等差、等比1.数列的概念与简单表示法数列和数列求和。2.等差数列极其前n项和3.等比数列极其前n项和4.数列求和不等式、推理与证明：重点1不等关系与不等式讲解不等式的性质、基本不2.一元二次不等式极其解法等式、不等式的解法。3.二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题4.基本不等式5.合情推理与演绎推理6.直接证明与间接证明立体几何初步：重点是空间1.空间几何体的结构极其三视图点、线、面的位置关系，空间角与距离的计算与证明。2.空间几何体的表面积与体积3.空间点、直线、*面之间的位置关系4.直线、*面*行的判定极其性质865

　　5．直线、*面垂直的判定极其性质6．空间直角坐标系*面解析几何：重点是圆锥1.直线的倾斜角与斜率、直线的方程曲线的方程和几何性质高考必考。2.直线的交点坐标与距离公式3.圆的`方程4.直线与圆、圆与圆的位置关系5.椭圆6．双曲线7．抛物线算法初步、框图、统计：重1.算法与程序框图点是程序框图、频率分布直2.流程图与结构图方图。3.随机抽样4．用样本估计总体概率：重点讲解随机事件的1.随机事件的概率概率。2.古典概型

　　高三数学第一轮复*计划 2

　　一、背景分析

　　最*3年高考数学命题很*稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

　　二.教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复*的重点。在复*课中要认真落实双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养.特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复*中要保持较大的比重和必要的深度。

　　重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分

　　知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法,培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法,要加强学科能力的考查。

　　我们在复*中要加强数学思想方法的复*,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想.以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　5、结合实际，了解学生，分类指导。

　　重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，根据学校的具体安排，作出全面的落实，

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复*做好准备。

　　高三数学第一轮复*计划 3

　　一、背景分析

　　最*3年高考数学命题很*稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

　　二. 教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复*的重点。在复*课中要认真落实 双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复*中要保持较大的比重和必要的深度。

　　重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分

　　知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。

　　我们在复*中要加强数学思想方法的复*, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　5、结合实际，了解学生，分类指导。

　　重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，根据学校的具体安排，作出全面的落实，

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复*做好准备。

　　高三数学第一轮复*计划 4

　　为了备战20xx年的高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定本计划。

　　一、复*步骤

　　我们打算分3个阶段来完成数学复*。

　　第一轮 从2013年8月开学开始至20xx年3月10日前结束

　　第二轮 从20xx年3月10至20xx年4月中旬

　　第三轮 从20xx年4月中旬至20xx年5月底

　　第一轮：注重基础。

　　这一届学生适逢我校课改实验阶段，由于课程容量大，教学进度快，很多学生的基础知识不扎实，课本上的题也不会做。高考试题“源于课本，高于课本”，有些是课本题目经过加工改造，组合嫁接而成，有些甚至是原题。课本是考试内容的具体化，是中、低档题目的直接来源，是解题能力的生长点。

　　因此，一轮复*按课本的章节顺序来进行，要以课本为依托，以章节为单位，将零碎与散乱的知识点串起来，并将它们系统化，加强知识的纵向与横向联系，重点在于将各知识点的网络化及融会贯通。应针对学生基础较差，动手能力不强，知识不能纵横联系，选择题与填空题的速度与准确率不高等问题进行重点、难点突破，使学生打下坚实的基础，提高学*兴趣和信心。要注意增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。

　　注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

　　要重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

　　还要做好试卷评析工作。讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

　　第二轮 专题过关

　　组成整个知识体系的重点章节，重点知识点，高考试题中会对这些反复进行考查，不会有意对这些内容进行回避。因此我们要对整个书本进行梳理，对特别重要的章节中所考查的知识点要全部列举出来，再看看*几年的高考题，看已经考了哪些知识点，那么剩下的那些点就应更加注意，高考题一般会在一定的周期内对这些知识点进行全面的考查。二轮按知识体系与内在联系进行，从知识结构上二轮复*专题一般分为：

　　知识专题

　　第1专题：不等式

　　第2专题：函数与导数

　　第3专题：数列

　　第4专题：三角函数与*面向量

　　第5专题：解析几何

　　第6专题：立体几何

　　第7专题：计数原理与概率统计

　　题型专题

　　第8专题：高考中选择题的解法

　　第9专题：高考中填空题的解法

　　第10专题：高考中解答题的解法

　　在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学*，提高学生解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学*一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

　　第三轮 综合模拟

　　根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现*时复*的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走*高考。主要是做各地的模拟题，这时候是高强度的训练。训练考试技巧和学生的应试心理的调整阶段，也就是加强非智力因素的训练。5月底6月初，回归课本，查缺补漏，再现知识点。树立信心，轻松应考。

　　该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复*的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的生成过程。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　附：高三数学备课组复*初步计划：

　　第1周：集合和命题。

　　第2—4周：函数。

　　第5—6周：三角函数。

　　第7—9周：解斜三角形、*面向量、数系的扩充与复数的引入。

　　第10—11周： 数列、段考

　　第12周：不等式、推理与证明。

　　第13—15周：立体几何、空间向量。

　　第16—19周：*面解析几何

　　第20—22周：算法初步、统计、统计案例、复*期末考试

　　二、复*措施

　　1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复*中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学*，精心筛选各类高考信息。

　　2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，

　　同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

　　3、注重对学生学*方法的指导。指导学养成良好的学**惯；培养学生学*兴趣和自学能力；强调规范答题。

　　4、加强应试心理的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

　　三、处理好模拟考试和专题复*的关系。

　　1、除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练*都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练*、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

　　2、课堂教学要以落实基础、熟悉方法、培养能力、规范要求。在第二轮、三轮复*中，学生学*程度的差异将会充分地显示出来。为此，我们要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。

　　附第一轮教学进度表

　　高三数学复*计划进度表(第一轮复*)

　　第一章集合 2周

　　集合的概念与简易 逻辑

　　第二章函数的概念与基本初等函数(1) 3周

　　1、函数的概念及表示方法

　　2、函数的解析式及定义域,函数的值域

　　3、函数的奇偶性及函数的单调性

　　4、函数的图象

　　5、指数函数与对数函数,幂函数

　　6、二次函数及方程的根

　　7、函数的最值

　　8、函数综合应用

　　第三章基本初等函数(2)三角函数 2周半

　　1、任意角的三角函数

　　2、同角的三角函数关系式及诱导公式

　　3、两角和与差的三角函数

　　4、三角函数的图象

　　5、三角函数的性质

　　6、已知三角函数值求角

　　7、解三角形

　　8、三角形中的有关问题

　　第四章导数及其应用 2周

　　1、导数的概念及运算

　　2、导数的应用

　　第五章不等式 1周半

　　1、含绝对值不等式与一元二次不等式的解法

　　2、不等式的性质

　　3、不等式的证明

　　4、不等式的解法举例

　　5、不等式的应用

　　第六章数列 2周半

　　1、数列的有关概念

　　2、等差数列

　　3、等比数列

　　4、等差与等比数列

　　5、数列求和

　　6、数列的应用

　　7、数学归纳法及其应用

　　第七章概率与统计 2周

　　1、随机事件的概率

　　2、互斥事件有一个发生的概率

　　3、抽样方法

　　4、统计

　　第八章复数 半周

　　1、复数的有关概念及表示

　　2、复数的代数形式及其运算

　　第九章立体几何初步 3周半

　　1、空间几何体

　　2、点、线、面、体之间的位置关系

　　3、球的有关知识

　　第十章*面向量与解析几何 6周

　　1、向量与向量的运算

　　2、*面向量的坐标运算

　　3、*面向量的数量积及运算

　　4、直线的方程

　　5、两条直线的位置关系

　　6、简单的线性规划

　　7、曲线与方程

　　8、圆的方程

　　9、直线与圆

　　10、椭圆 、双曲线 、抛物线

　　高三数学第一轮复*计划 5

　　一、背景分析

　　最*3年高考数学命题很*稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

　　二. 教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复*的重点。在复*课中要认真落实 双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复*中要保持较大的比重和必要的深度。

　　重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分

　　知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法， 培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科能力的考查。

　　我们在复*中要加强数学思想方法的复*， 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　5、结合实际，了解学生，分类指导。

　　重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，根据学校的具体安排，作出全面的落实，

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复*做好准备。

　　高三数学第一轮复*计划 6

　　一、背景分析

　　最*3年高考数学命题很*稳，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用、运算和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色。

　　二. 教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复*的重点。在复*课中要认真落实 双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养. 特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复*中要保持较大的比重和必要的深度。

　　重点内容函数、三角、不等式、数列、立体几何，向量、概率及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分

　　知识网络之间的.内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。

　　我们在复*中要加强数学思想方法的复*, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　5、结合实际，了解学生，分类指导。

　　重点打造尖子生同时全力进行辅弱工作，对临界生进行辅导，根据学校的具体安排，作出全面的落实，

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的专题复*做好准备。

　　高三数学第一轮复*计划 7

　　一、目的

　　为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复*工作，正确把握整个复*工作的节奏，明确不同阶段的复*任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体要求。

　　二、计划

　　1、第一轮复*顺序：

　　（1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明）。

　　（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。

　　（3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

　　2、第一轮复*目标：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练*题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本*题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

　　3、第二轮复*顺序：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

　　4、第二轮复*目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在的问题作好整理，为第三轮复*作好前期工作。

　　5、第三轮复*顺序：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

　　6、第三轮复*目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

　　7、复*时间表：

　　周次起止时间内容

　　高二下学期和暑期集合的概念与运算，函数的概念；函数的解析式与定义域；函数的值域，函数的奇偶性与单调性；函数的图象；二次函数，指数、对数和幂函数；综合应用，导数的概念及运算，导数的应用，积分的概念和应用

　　等差数列；等比数列

　　第1周8.8——8.12；数列的通项与求和

　　第2周8.13——8.19三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题

　　第3周8.20——8.26三角函数的性质；y=asin（ωx+φ）的图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合应用

　　第4周8.27——9.2向量的基本运算；向量的坐标运算；*面向量的数量积

　　第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；综合应用

　　第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

　　第7周9.17——9.23二元一次不等式和简单的线性规划；综合应用

　　第8周9.24——9.30简单几何体的三视图和直观图；柱体、椎体和球体的表面积和体积

　　第9周10.1——10.7空间两条直线的位置关系；线面*行和垂直的性质和判定定理

　　第10周10.8——10.14空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用

　　第11周10.15——10.21复*，章节训练

　　第12周10.22——10.28复*，综合训练；期中考试

　　第13周11.3——11.11直线的方程；两条直线的位置关系；圆的方程

　　第14周11.12——11.18直线与圆的位置关系；综合应用

　　第15周11.19——11.25椭圆；

　　第16周11.26——12.2双曲线；抛物线

　　第17周12.3——12.9直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用

　　第18周12.10——12.16排列与组合；.二项式定理；

　　第19周12.17——12.23等可能事件的概率；有关互斥事件、相互独立事件的概率；综合应用

　　第20周12.24——12.30离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；独立性检验

　　第21周1.1——1.6算法

　　第22周1.7——1.13综合训练

　　三、具体要求

　　三轮复**体要求：科学安排，狠抓落实。要求第一轮复*立足于基础知识和基本方法，起点不能太高，复*要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学*氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复*时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复*要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复*过程中坚持讲练结合，体现学生学*的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

　　高三数学第一轮复*计划 8

　　一、背景分析

　　*年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学*所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。在前三年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现新课标的特色：

　　1、试题题型*稳、突出对主干知识的考查、重视对新增内容的考查；

　　2、充分考虑文、理科考生的思维水*与不同的学*要求，体现出良好的层次性；

　　3、重视对数学思想方法的考查；

　　4、深化能力立意，考查考生的学*潜能；

　　5、重视基础，以教材为本；

　　6、重视应用题设计，考查考生数学应用意识；

　　二、教学指导原则

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复*的重点。在复*课中要认真落实 双基，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养、特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的“重点知识”复*中要保持较大的比重和必要的深度。

　　原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，*面三角及解析几何中的综合问题等。 在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复*时也应引起我们的足够重视 。总之高三的数学复*课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复*。

　　3、重视“通性、通法”的落实。

　　要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上；放在体现通性、通法的例题、*题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法, 要加强学科能力的考查。 我们在复*中要加强数学思想方法的复*, 如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想. 以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学*实际予以复*及落实。

　　5、复*课中注意新的目标定位。

　　① 培养学生搜集和处理信息的能力；

　　② 激发学生的创新精神；

　　③ 培养学生在学*过程中的的合作精神；

　　④ 激活显示各科知识的储存,尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

　　6、结合实际，了解学生，分类指导。

　　第一轮复*从7月初开始，基础知识复*阶段。

　　在这一阶段,老师将带领同学科重温高中阶段所学的课程,但这绝不只是对以前所学知识的简单重复,而是站在更高的角度,对旧知识产生全新认识的重要过程。主线索是知识的纵向联系与横向联系相结合,以章节为单位,将那些零碎的、散乱的知识点串联起来,并将它们系统化、综合化,侧重点在各个知识点之间的融会贯通。

　　所以大家在复*过程中应做到:

　　1、立足课本,迅速激活已学过的各个知识点, “回归”课本,夯实基础,熟练掌握解题的通性、通法,提高解题速度；

　　2、注意所做题目知识点覆盖范围的变化,有意识地思考、研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系；

　　3、明确课本从前到后的知识结构,将整个知识体系框架化、网络化；

　　4、经常将使用最多的知识点总结起来,研究重点知识所在章节,并了解各章节在课本中的地位和作用；

　　5、适当选取高考题以周侧形式出现；

　　6、资料选取以《核按钮》和课本为主，结合*几年高考试题为辅；

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。

　　了解学生要加强量的分析，建立档案；了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。

　　三、教学参考进度：

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为以后的调研考试做好准备。

　　高三数学第一轮复*计划 9

　　1．夯实解题基本功。

　　高考复*的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

　　2．突破一个老大难问题。

　　会而不对，对而不全是一个老大难问题。会而不对是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。对而不全是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去;或遗漏某一极端情况，讨论不够完备;或是潜在假设;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

　　3．注重良好*惯的培养。

　　(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复*一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是潜在丢分，要避免小题大做。

　　(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽*年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

　　(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复*中要有书写要求，模拟考试后要求交满分卷。

　　4．结合实际，了解学生，注重学困生的辅导，分类指导。

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。

　　5．要把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。

　　因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复*的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复*提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

　　6．坚持面向中等生，重视中低档题的基本方针。

　　重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，踩线生边缘生的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。

　　7．注重学生的心理辅导和心理调节。

　　教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以*常心对待高考，提高学生面对高考的心理应变能力。还应结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。

　　高三数学第一轮复*计划 10

　　一. 背景分析

　　*年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学*所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　20xx年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出湖南卷的特色：

　　1 试题题型*稳 突出对主干知识的考查重视对新增内容的考查

　　2 充分考虑文、理科考生的思维水*与不同的学*要求，体现出良好的层次性

　　3 重视对数学思想方法的考查

　　4 深化能力立意，考查考生的学*潜能

　　5 重视基础，以教材为本

　　6 重视应用题设计，考查考生数学应用意识

　　二、教学计划与要求

　　新课已授完，高三将进入全面复*阶段，全年复*分两轮进行。

　　第一轮为系统复*(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复*，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

　　三、具体方法措施

　　1. 认真学*《考试说明》，研究高考试题,提高复*课的效率。

　　《考试说明》是命题的依据，复*的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究*年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。 并力求在复*中缩小这一差距，更好地指导我们的复*。

　　2.高质量备课，

　　参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的`复*。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一课件。

　　3.高效率的上好每节课，

　　重视“通性、通法”的落实。要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上;放在体现通性、通法的例题、*题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练*课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

　　5.认真落实月考，考前作好指导复*，试卷讲评起到补缺长智的作用。

　　6.结合实际，了解学生，分类指导。

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。

　　四. 复*参考资料

　　1. 20xx年数学科《考试说明》。

　　2.《创新设计》高考第一轮总复*数学及《学海导航》高考第一轮总复*数学。

　　五. 教学参考进度

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备。

　　时间

　　课 题

　　课时内容

　　课时安排

　　8.21�D�D8.29

　　集合与简易逻辑：重点是集合的运算

　　集合的概念

　　集合的运算

　　不等式的解法

　　简易逻辑

　　充分条件与必要条件

　　5

　　8.30�D�D9.21

　　函数：重点是函数的性质。

　　映射与函数

　　函数的对应规律

　　函数的定义域

　　函数的值域

　　函数的奇偶性与周期性

　　函数的单调性

　　指数式与对数式

　　指数函数与对数函数

　　函数的图像

　　函数的应用

　　22

　　9.22�D�D10.1

　　数列：重点讲解等差、等比数列和递推关系式。

　　1.数列的概念、递推关系式

　　2.等差数列

　　3.等比数列

　　4.数列求和

　　5.数列综合

　　10

　　10.2�D�D10.16

　　三角函数：重点是三角函数的化简求值，三角函数的图象和性质。要求学生熟记公式。

　　1.角的概念的推广与弧度制

　　2.任意角的三角函数

　　3.同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.

　　4.正余弦函数的图象和性质

　　5.正切函数的图象和性质

　　6.本章综合

　　15

　　10.17---10.29

　　*面向量：详讲向量的运算(数量积和坐标运算)略讲定比分点。

　　1.*面向量的概念和性质

　　2.*面向量的坐标运算

　　3.*面向量的数量积

　　4.线段的定比分点与*移

　　5.本章综合

　　12

　　10.30---11.15

　　直线与圆的方程：重点是直线方程，简单的线形规划必考要着重训练。

　　1.直线的倾斜角与斜率

　　2.直线的方程

　　3.两条直线的位置关系

　　4.简单的线形规划

　　5.曲线与方程

　　6.圆的方程

　　14

　　11.16�D�D12. 5

　　圆锥曲线：重点是圆锥曲线的方程和几何性质高考必考，训练以选择填空为主。

　　1.椭圆的标准方程及其几何性质

　　2.双曲线的标准方程及其几何性质

　　3.抛物线的标准方程及其几何性质

　　4.本章综合

　　14

　　12. 6�D�D12.15

　　排列、组合、二项式定理：以选择或填空的形式出题。

　　两个基本原理

　　排列及其应用

　　3.组合及其应用

　　4.排列组合的综合应用

　　15

　　12.16---12.25

　　概率与统计：高考必考，三种题型均有可能出现。

　　1.随机事件的概率

　　2.互斥事件有一个发生的概率

　　3.相互独立事件有一个发生的概率

　　10

　　12. 26---1.1

　　导数：*几年频繁出题，学生较易掌握。重点是利用导数求函数的最值。

　　1.导数的概念

　　2.多项式函数的导数

　　3.函数的单调性与极值

　　4.函数的最大值与最小值

　　6

　　1.2�D�D1.4

　　复数：重点是复数的概念和复数的初步运算

　　复数的概念

　　复数的运算

　　2

　　1.5�D�D1.19

　　立体几何：重点是空间角与距离的计算与证明

　　空间向量及其运算

　　空间向量的坐标运算

　　*面的基本性质

　　空间直线

　　直线与*面*行

　　直线与*面垂直

　　两*面的*行与垂直

　　空间角

　　空间距离

　　棱柱

　　棱锥

　　球

　　展开与折叠

高三数学第一轮复*计划(十)份扩展阅读

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展1）

——高三第一轮复*计划（精选10篇）

　　高三第一轮复*计划 1

　　高考物理一般要经过三轮复*，每一轮复*目的各有侧重。现阶段高三就要进行第一轮复*，这一轮复*是以章、节为单元进行单元复*。在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。

　　夯实基础知识、注意主干知识

　　尽管*几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复*中，不仅要求记住这些知识的内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接*，容易成为命题点。

　　注重学科思想方法的掌握

　　学*物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的*惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复*过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

　　研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳

　　高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合*题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题*惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。要养成主动参与，积极思考的良好学**惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(xx上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。

　　切实加强实验复*，提高实验变通能力

　　随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际、实验的题目越来越多。同时*几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式，它给我们的启发是：

　　首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。

　　其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。例如07上海物理试卷中第18题，对“气体温度计的读数和修正”。试题不难，但拿全6分很不容易。由此可见，在高三物理实验复*中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。

　　加强应试能力的培养

　　(1)加强审题能力的培养

　　审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解；②对隐含条件的挖掘；③对干扰因素的排除。

　　(2)注意解题的规范化训练

　　审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。

　　(3)注意合理分配答题时间

　　试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，*时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

　　注意现代信息的收集和获取

　　将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。

　　总之，高考复*是一个为期9个多月的系统工程，各个阶段乃至各个环节都需要慎密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方。

　　高三第一轮复*计划 2

　　计划一：多音字识记技巧

　　1.多音字要做到据义定音。多音字的意义不同，读音也相应改变。因此要根据一个字在具体语境中的意义去判定它的读音，依照“据义定音，音随义转”的特点，将音义结合起来进行记忆。

　　2.注意区分一般词语与专用词语。如 “巷”在与采矿业有关的“巷道”中读 “hàng”，而一般情况下读“xiàng”，如“小巷”、“街谈巷议”、“万人空巷”等。

　　3.运用记少去多的方法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音，“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。考生只要记住涉及词语少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“迫”字有两个读音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫击炮”这个词中时，“迫”才读“pǎi”，其余的都读“pò”。因此考生只要记住“迫”在“迫击炮”中读“pǎi”，就知道了它在其余词语中的读音了。

　　4.依据词性辨别读音。有一部分多音多义字因词性的不同而有着不同的读音。如“处”，读“chǔ”时多为动词，读“chù”时多为名词，所以，像“处理”、“处罚”、“处世”、“处变不惊”、“处心积虑”等词语中的“处”都读“chǔ”。

　　5.要注意*时的积累。普通话的常用字中有许多多音多义字，主要是因为词性不同和词义不同而产生了异读。所以，考生最好准备一个本子，把*常遇到的多音多义字分类记录下来，并经常翻阅。

　　计划二：形声字记忆绝招

　　形声字中那些声旁相同、字形相*、读音或同或异的词是我们要特别注意的对象。比如“剽悍、漂泊、虚无缥缈、飘忽不定”一组词语中的加点字都读“piāo”，而“悼念、泥淖、绰绰有余、掉以轻心”一组词语中各加点字的读音分别为“dào、nào、chuò、diào”。对待形声字，一方面我们不妨以积极的态度看待“认字认半边”这一说法，认识到形声字声旁表音的特点并利用它来帮助我们识记字音，例如“奖掖、阡陌、招徕、蓦然”中加点字的读音就和它们的声旁完全一致;另一方面，我们又要克服“认字认半边”的“惯性”，因为许多声旁现在不能代表该字的读音了，例如“孝悌、讣告、掣肘、对峙、炽热”中加点字的读音没有一个和它们的声旁相同。针对这两种情况，我们要反复记忆，不断积累，同时要特别注意随时整理，经常复*。

　　计划三：快速掌握形似字的技巧

　　区别形似字的读音关键在于注意词语书写上的细微差别，千万不可“一瞥而过”，另外要结合注音的字所在的具体词语的语境从整体上进行把握。比如“缜密、滇池、嗔怒、精卫填海、谨小慎微”这五个词语中的“缜、滇、嗔、填、慎”，从词形上看区别不是很大，但是读音差别不小，分别读作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在复*课本相关知识或解读高考试题的时候，要有意识地对一些形似字进行联想积累，〖JP+2〗举一反三，可以采用整体比较的记忆方法，也可以自己结合一些具体的语境进行辩证记忆。

　　计划四：音同异义字形题的解题技巧

　　1.对读音相同或相*的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。如“一筹莫展”中的“筹”意思为“计策、办法”，这个词的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”，若不知其义，就很容易将“筹”写成“愁”。

　　2.要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。如“惩前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“谨慎、小心”，就不能写成以“死”字为形旁的“毙”。

　　3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。

　　计划五：探源法巧解字形题

　　有许多词语，尤其是成语往往都有一定的来源，如来自古代的寓言和历史故事。不了解出处及其特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写。所以要识记词语的字形，最好能结合其最初的来源，这样有利于准确、牢固地记忆其形态。比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“人谓主人曰：‘向使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请客，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶?’” 曲，弯;突，烟囱;徒，迁移;薪，柴草。把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止灾祸。

　　计划六：辨析*义实词的方法

　　1.正确掌握词义。近义词大多具有相同的语素及相异的语素，通过辨析一组词语的相异语素可以了解词义的细微差别。

　　2.分清词义的侧重点。一组词语的意义基本相同，但是有的词语表示的程度深，有的词语表示的程度浅。在辨析这些词语时，一定要分清词义的侧重点，结合语境准确选择。

　　3.注意词语的*惯搭配。要清楚词与词的*惯搭配，不能任意改变。

　　4.结合语境。正确使用实词，就要分析语言情境，要综合考虑句中包括的各种情境因素，做到“词不离句”。在每一道题中都应考虑这个因素，绝不能忽视。

　　5.把词语代入句子中。通过默读，利用语感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰当，句意是否明确。在每一道近义词辨析题中都可用这种方法。

　　6.运用排除的方法。比较难以确定对错的选项，可将最容易辨析的选项先排除，逐渐减少选项，最后选出正确答案。

　　总结：以上就是“高三语文第一轮复*计划”的全部内容，请大家认真阅读，巩固学过的知识，小编祝愿同学们在努力的复*后取得优秀的成绩!

　　高三第一轮复*计划 3

　　高考复*一般要经历三轮：第一轮基本知识基本技能和基本方法的复*；第二轮专题研究；第三轮强化训练。那么高三第一轮复*的策略有哪些呢？

　　一、善于整合高中三年所学基本知识和基本方法

　　高三第一轮复*是以基本知识和基本技能为学***，常常需要重复温*高一二已学知识点和基本技能，这个过程需要重复实现温故而知新，即在原有基础上要有新的发现，这就需要在复*高一二所学知识时，善于镶嵌高中三年所学内容，来实现复*的新意和高效。

　　二、善于拓展原有的基本方法和基本技能

　　在高一二我们所掌握的方法毕竟很有限，高三学*后无论是视野和基本技巧都得到了较大的改善，因此，一些高一二必须采用的方法，到现在可以优化和改进，以便减少计算量，提高运算速度，改善学*方法。

　　例如到了高三后，解决函数的单调性的策略有两种，一是利用函数单调性的定义，二是利用求导的办法，显然利用函数单调性的定义比利用求导要复杂得多，因此，在高三第一轮复*时，最好能整合利用函数求导来解决函数单调性问题。这样在处理此问题时，就可以回避利用函数单调性定义来研究对函数的单调性问题了。这自然就拓展了原有的基本知识、基本方法和基本技能，提高了学*视野和复*效率。

　　三、善于嵌镶高中三年所有学*技法，造就思维落差

　　高三第一轮复*仅仅是回顾和实践旧知识是永远不够的，在第一轮复*过程中，需要不断强化和更新旧知识，不断造就思维落差，才可能获得新智能。只有在不断发展和领悟中，获得惊喜，才会感受到第一轮复*不是无谓的重复，机械的回顾。高三第一轮复*需要在强化和更新旧知识的基础上，增添新的感悟，才能持续不断地获得分析问题和解决问题的能力。

　　四、主题突出，活而不杂，多而不乱

　　我们提倡高三第一轮复*要整合高中三年所学内容的所有基本方法，但我们并不主张高三复*出现过大思维跳跃，或者主题不突出，甚至没有主题的复*方法。我们所提倡的整合是主题鲜明，结构严谨，活而不杂，多而不乱的复*策略。

　　我们就以“求函数的值域”为例，在设计上，虽然我们在问题中整合了高一、高二高三所学的所有方法，具有一定的跳跃度，但每一个问题都是围绕函数求值域这个中心来考虑问题的，重点突出了高一阶段所学的知识，所嵌镶的高二高三知识，是为了丰富高一所学知识，让高一所学基本方法和基本技巧更加优化合理而又不形成定势，让方法转化成技巧，让技巧转化成数学品质和能力。

　　总之，高三第一轮复*应注重基本方法和基本技能的复*和过关，在复*的过程中应巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，让每一节复*课活而不杂，多而不乱，主题突出，方法有新意，思维有落差。

　　高三第一轮复*计划 4

　　一. 背景分析

　　*年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学*所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　20xx年是湖南省新课标命题的第二年，数学试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学*的潜能。在前二年命题工作的基础上做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出湖南卷的特色：

　　1 试题题型*稳 突出对主干知识的考查重视对新增内容的考查

　　2 充分考虑文、理科考生的思维水*与不同的学*要求，体现出良好的层次性

　　3 重视对数学思想方法的考查

　　4 深化能力立意，考查考生的学*潜能

　　5 重视基础，以教材为本

　　6 重视应用题设计，考查考生数学应用意识

　　二、教学计划与要求

　　新课已授完，高三将进入全面复*阶段，全年复*分两轮进行。

　　第一轮为系统复*(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复*，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

　　三、具体方法措施

　　1. 认真学*《考试说明》，研究高考试题,提高复*课的效率。

　　《考试说明》是命题的依据，复*的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究*年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。 并力求在复*中缩小这一差距，更好地指导我们的复*。

　　2.高质量备课，

　　参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复*。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一的教案、统一课件。

　　3.高效率的上好每节课，

　　重视“通性、通法”的落实。要把复*的重点放在教材中典型例题、*题上;放在体现通性、通法的例题、*题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练*课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

　　5.认真落实月考，考前作好指导复*，试卷讲评起到补缺长智的作用。

　　6.结合实际，了解学生，分类指导。

　　高考复*要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。

　　四. 复*参考资料

　　1. 20xx年数学科《考试说明》。

　　2.《创新设计》高考第一轮总复*数学及《学海导航》高考第一轮总复*数学。

　　五. 教学参考进度

　　第一轮的复*要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备。

　　时间

　　课 题

　　课时内容

　　课时安排

　　8.21――8.29

　　集合与简易逻辑：重点是集合的运算

　　集合的概念

　　集合的运算

　　不等式的解法

　　简易逻辑

　　充分条件与必要条件

　　5

　　8.30――9.21

　　函数：重点是函数的性质。

　　映射与函数

　　函数的对应规律

　　函数的定义域

　　函数的值域

　　函数的奇偶性与周期性

　　函数的单调性

　　指数式与对数式

　　指数函数与对数函数

　　函数的图像

　　函数的应用

　　22

　　9.22――10.1

　　数列：重点讲解等差、等比数列和递推关系式。

　　1.数列的概念、递推关系式

　　2.等差数列

　　3.等比数列

　　4.数列求和

　　5.数列综合

　　10

　　10.2――10.16

　　三角函数：重点是三角函数的化简求值，三角函数的图象和性质。要求学生熟记公式。

　　1.角的概念的推广与弧度制

　　2.任意角的三角函数

　　3.同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与差的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.

　　4.正余弦函数的图象和性质

　　5.正切函数的图象和性质

　　6.本章综合

　　15

　　10.17---10.29

　　*面向量：详讲向量的运算(数量积和坐标运算)略讲定比分点。

　　1.*面向量的概念和性质

　　2.*面向量的坐标运算

　　3.*面向量的数量积

　　4.线段的定比分点与*移

　　5.本章综合

　　12

　　10.30---11.15

　　直线与圆的方程：重点是直线方程，简单的线形规划必考要着重训练。

　　1.直线的倾斜角与斜率

　　2.直线的方程

　　3.两条直线的位置关系

　　4.简单的线形规划

　　5.曲线与方程

　　6.圆的方程

　　14

　　11.16――12. 5

　　圆锥曲线：重点是圆锥曲线的方程和几何性质高考必考，训练以选择填空为主。

　　1.椭圆的标准方程及其几何性质

　　2.双曲线的标准方程及其几何性质

　　3.抛物线的标准方程及其几何性质

　　4.本章综合

　　14

　　12. 6――12.15

　　排列、组合、二项式定理：以选择或填空的形式出题。

　　两个基本原理

　　排列及其应用

　　3.组合及其应用

　　4.排列组合的综合应用

　　15

　　12.16---12.25

　　概率与统计：高考必考，三种题型均有可能出现。

　　1.随机事件的概率

　　2.互斥事件有一个发生的概率

　　3.相互独立事件有一个发生的概率

　　10

　　12. 26---1.1

　　导数：*几年频繁出题，学生较易掌握。重点是利用导数求函数的最值。

　　1.导数的概念

　　2.多项式函数的导数

　　3.函数的单调性与极值

　　4.函数的最大值与最小值

　　6

　　1.2――1.4

　　复数：重点是复数的概念和复数的初步运算

　　复数的概念

　　复数的运算

　　2

　　1.5――1.19

　　立体几何：重点是空间角与距离的计算与证明

　　空间向量及其运算

　　空间向量的坐标运算

　　*面的基本性质

　　空间直线

　　直线与*面*行

　　直线与*面垂直

　　两*面的*行与垂直

　　空间角

　　空间距离

　　棱柱

　　棱锥

　　球

　　展开与折叠

　　高三第一轮复*计划 5

　　高考物理一般要经过三轮复*，每一轮复*目的各有侧重。现阶段高三就要进行第一轮复*，这一轮复*是以章、节为单元进行单元复*。在这一阶段里，要掌握基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧，要全面阅读教材，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。要重视对物理状态、物理情景、物理过程的分析，提高阅读理解能力和分析问题的能力。

　　夯实基础知识、注意主干知识

　　尽管*几年来教材在变，大纲在变，高考也在变，但基本概念、基本规律和基本思路不会变，它们是高考物理考查的主要内容和重点内容，而主干知识又是物理知识体系中的最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基础。在备考复*中，不仅要求记住这些知识的`内容，而且还要加强理解，熟练运用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于本学科知识，把握好要求掌握的知识点的内涵和外延，明确知识点之间的内在联系，形成系统的知识网络。新课程知识应用性较强，与素质教育的教改目标更加接*，容易成为命题点。

　　注重学科思想方法的掌握

　　学*物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的*惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握物理学科科学的研究方法，而是死套公式。为此，在物理复*过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化、模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、极端思维法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和解题技巧。

　　研究题型，分类归档，注意解题方法和技巧的训练和归纳

　　高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究考试，分析题型，精选例题，组合*题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力。用翻新题进行训练,以求真懂,克服思维定势。学会解传统的基本题,以基础题训练或提炼方法,培养正确的解题*惯(一般程序:文字→情景→模型→过程特征→规律→方程→数学解→物理判断)。要养成主动参与，积极思考的良好学**惯。提高从原始题目中采集信息、处理信息，建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题，例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范，加强理解、巩固知识、培养能力。

　　切实加强实验复*，提高实验变通能力

　　随着高考的改革，命题已由知识立意逐步转向能力立意，联系实际、实验的题目越来越多。同时*几年高考物理有力地冲击了照本宣科式的教学模式，它给我们的启发是：

　　首先，要更加重视课本中的实验，高考的实验题都是以规定实验中的原理、方法和器材为基础编写出来的。

　　其次，我们也应该认识到，课本中的实验仅仅是为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，但它决不是唯一可行的，也不一定是最佳实验方案。我们应该着重从中领悟物理实验的设计思想、所运用的科学方法、规范的操作程序及合理的实验步骤。应从实际出发作合理的变通和大胆的改进，通过改变实验目的和要求、实验控制的条件、实验仪器等方法，要动手去做，以培养运用实验思想方法、设计新的物理实验的能力。例如07上海物理试卷中第18题，对“气体温度计的读数和修正”。试题不难，但拿全6分很不容易。由此可见，在高三物理实验复*中，要求在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理，以及误差分析，进而培养其设计简单实验的能力。

　　加强应试能力的培养

　　(1)加强审题能力的培养

　　审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包括严肃认真耐心细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是考试的需要，也是素质教育的重要组成部分。提高审题能力要注意以下几个方面：①对关键词句的理解;②对隐含条件的挖掘;③对干扰因素的排除。

　　(2)注意解题的规范化训练

　　审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效途径。高考主观题分值的增加，说明对思维的科学性，解题的规范化提出了更高的要求。不要为了节省时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在高考中无疑是要吃大亏的。

　　(3)注意合理分配答题时间

　　试卷难、中、易分数分配约为2：5：3，*时做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题时间，要留有一定的时间进行复查。

　　注意现代信息的收集和获取

　　将物理知识与实际生活相联系，尤其是与现代高考科技的联系，是高考的必然趋势和热点。这也是物理学科的特点。一方面，要博览群书，尤其是科技类书籍，不断地获取新的信息，关心科技的发展与进步，多留意从各种媒体吸收信息，只有这样，才能做到“用时不恨少”。同时要关心实际问题，关注当代科学技术的成果和未来科学技术的发展趋势，如有关“嫦娥一号”的信息。但是，主要注意力还应该放在教材上，特别是教材上的那些基本概念、基本理论以及阅读材料，只要牢固地掌握了基本概念、基本理论和处理物理问题的基本方法，提高了综合运用能力，任何问题就不可怕了。

　　总之，高考复*是一个为期9个多月的系统工程，各个阶段乃至各个环节都需要慎密设计，要讲究科学、合理，做到有序、有度、有方。

　　高三第一轮复*计划 6

　　一、时间安排：

　　经济生活：

　　政治生活：暑假补课期间(8月7日——18日)——20xx年10月15日左右

　　文化生活：20xx年10月16日——20xx年1月6(2个半月)

　　哲学生活：20xx年1月7日——20xx年3月15日

　　二、复*思路：基础能力过关（考点复*）

　　高考政治复*一般进行三轮复*，第一轮考点复*，主要目的是基础能力过关，第二轮归纳专题、构建知识体系，主要目的是综合能力突破，第三轮是强化综合训练，目的是提高应用能力。

　　鉴于历年高考试题，考查的重点都是基础知识和基本技能，特别是对于基础知识的理解和运用部分，试题的分值相当大，而且基础知识的熟练运用也是做好拔高题的一个前提，任何忽视对基础知识的复*都是错误的!因此在第一轮复*中应注意以下几点：

　　1、主要目标：体现一个“系”字。建立知识系统观、结构观。这是我们第一轮复*的主要目标。将零散的知识点连结成线，基本掌握教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成知识网络，使零碎的知识互相联系，更加系统化、序列化。形成知识网络的主要目的是便于对知识的记忆，形成脑图，也是便于在解答论述题和分析说明题时能形成发散性的思维，找到各个知识的联接点，也能更便于建立解题的宏观思维。

　　2、主要特点：抓住一个“细”字。主要在知识点的把握上体现要细致。第一轮复*，要不留死角，按教学大纲的要求掌握每一个考点，使基础能力过关。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题(是什么、为什么、怎样做等)。高考的单项选择题的一个特点就是切入口小，切入口小事实上也表现考察的内容也更加细小。

　　3、主要方法：引用一个“例”字。通俗地说，就是通过事例(时事热点)来说明知识点，另一方面是应用高考题为例进行讲解。在第一轮复*中主要采用的是《走向高考》这本书。本书内有许多全国高考例题及分析，有很好的参考价值。

　　4、主要任务：力求一个“规”字。规范答案，讲究逻辑。在第一轮复*中，应注意总结解选择题和论述题的答题技巧和方法。尤其是在回答主观题时，知识要点不仅要全面，而且要精炼;不仅理论知识表述要准确，而且要做到联系背景(材料)分析。努力使答案层次分明、符合逻辑，富有针对性。在回答主观题时，一定要过好审题关、结构关，语言关。审题主要是引导学生读懂材料，找到与材料相结合的知识点，答题的结构要严谨具有逻辑性，而答题的语言也是学生非常欠缺的，*常训练时，应有意识把他们错误的语言进行汇总，集中纠正，进行归类。

　　三、复*注意事项

　　复*课本不是像刚学*的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复*，但实际上它包含两遍：

　　一，先把课本读“厚”。具体做法是：结合《考纲》，对每一个考点，逐个消化。需要识记的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是自己不理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的*题。这一遍复*不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复*，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复*一个阶段要做一套检测题(由老师安排考试)，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。

　　二，再把课本读“薄”。根据记忆规律，过一段时间还要进行第二轮复*，每进行完一个阶段，就要及时地总结一下，查看笔记，查看并整理一下这个阶段的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复*。同时要做一个*题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。(笔记本的作用)

　　四、复*要求（具体做法）

　　1、知识复*要求：

　　(1)按高考考点复*。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题(是什么、为什么、怎样做等)

　　(2)把握知识间的内在联系，构建或从新的角度整全知识体系等。

　　(3)把握重点知识，包括高考重考点、易错点知识。

　　(4)增添新教材的知识内容，把握知识的变化。

　　2、知识训练要求：

　　(1)加强双基训练，做到每节一练，每课一检测一练*，每单元一检测。

　　(2)加强评讲，做到讲分析思路，讲做题方法，讲学生错误原因(知识错误，思路错误，方法错误)。

　　3、能力提高要求：

　　(1)提高学生整合知识、把握知识内在联系的能力。

　　(2)提高学生解读材料信息的能力。①弄清材料的.主体(国家、**、政党、企业、国际组织、社会组织、群体的人、单个的人等)。②弄清主体活动的内容，包括为什么要做，做了什么，做的目的或意义等。

　　(3)提高学生解读问题的能力。

　　①弄清问题的角度。即：问题是经济题，政治题，还是哲学题;是为什么类，是什么类，还是怎样做类。

　　②弄清问题的内容，包括主体、活动内容等。

　　(4)提高知识运用的能力。①弄清每一知识运用的角度或切入点②弄清抽象知识的具体化的要求

　　五、复*“四忌”

　　1、忌漏洞缺陷，不完整

　　2、忌走马观花，不准确

　　3、忌囫囵吞枣，不理解

　　4、忌机械呆板，不灵活

　　高三第一轮复*计划 7

　　在高三生物第一轮复*过程中，由于课程的信息量骤然增加，使复*难度加大，很多学生在一轮复*阶段由于复*不得法而导致基础知识还依然有欠缺，能力也没得到相应的提升，学*成绩没有提高反而下降,使二、三轮复*步履维艰，最终导致高考成绩很不乐观。因而如何根据高考要求，科学有效地引导学生进行复*，成为摆在我们生物教师面前的一个严峻的课题。本人在此略谈自己在一轮复*过程中粗浅的做法和体会，望各位同仁批评指正。

　　一、夯实基础

　　扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复*中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如复*“细胞的呼吸作用”，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用过程进行多方位、多角度的联系，使之形成完整的知识网络，力促学生从整体上把握知识。

　　⑴有氧呼吸的主要场所是线粒体，其结构如何?

　　⑵说出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。

　　⑶有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联系?

　　⑷怎样设计实验证明呼吸作用产生co2?

　　⑸运动员进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么?主要途径是什么?

　　⑹采取什么措施可延长种子的贮存期?其原理是什么?

　　⑺为什么新疆吐鲁番的瓜果品质比较好?

　　⑻光合作用和呼吸作用有何区别和联系?

　　通过上述一系列问题的思考，强化了核心内容的综合。将知识进行必要的总结归纳和有序贮存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时应注意3点：①系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。②联系的多维性。如线粒体，可联系到呼吸作用、膜的结构功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联系越多，越利于理解记忆。③网络的开放性。随着学*的不断深入，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联系更广泛。

　　二、培养能力

　　理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体”，为此笔者认为高三生物复*应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复*，把培养学生能力作为生物复*的重要目标，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。

　　1.注重识图教学，培养学生的思维迁移能力

　　按教材顺序对课本插图进行复*，加强对学生的思维迁移能力的培养。如根据c3、c4植物叶片的结构图解，引导学生从化学*衡理论角度分析，为什么c4循环比c3循环效率高?教材中诸如此类有价值的图解很多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中获取有用信息的能力普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，帮助学生学会识图，使识图能力逐步转化为学生学*知识的动力，并形成思维迁移能力。

　　2.讲练并重，利于学生良好思维品质的形成

　　精心编选*题，难度、题型等应符合考试说明的要求，试题设计要贴*生产、生活实际，增强理论与实践的有机结合，尽量避免纯知识性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等，这样有利于将知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。要深入挖掘教材来设计针对性问题，既能巩固知识，又能培养学生的思维能力，如针对多倍体的器官巨大、营养丰富的特点，让学生思考：染色体数目的倍增有什么意义!

　　高三第一轮复*计划 8

　　综观*几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，体现了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复*必须坚持三到位：即基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复*阶段是对学科基础知识的复*和整理，使之系统化和深化，把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络。复*内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。

　　一、整合教材 科学安排

　　以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)—— 无机元素化合物 —— 概念和理论(二)—— 有机化学 —— 方法与技能(强化)的主线组织单元复*，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复*的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。

　　二、注重基础 落实细节

　　第一轮复*注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和*题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练*等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复*时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学*衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。

　　要注重化学主干知识，突出复*重点。高考要求的化学主干知识为(25条)：

　　(1)原子结构(2)元素周期律、周期表(3)分子结构、晶体类型(4)化学反应与能量(热化学方程式)(5)反应速率与化学*衡(6)电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)(7)氧化还原原理的应用(8)典型的非金属卤素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)碱金属(13)镁铝铁(14)同分异构(15)烃及其衍生物(16)糖类、蛋白质、油酯(17)有机合成材料(18)物质的量及计算(19)化学式和结构式计算(20)方程式计算(22)化学实验常用仪器及操作(23)实验室制法(24)物质的检验、分离、推断(25)化学实验设计

　　要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练*，强化化学方程式、离子方程式书写的配*;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写(有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法)。要训练培养尽量用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。

　　三、训练思维 培养能力

　　思维能力是化学学科能力的核心，复*教学要注重发展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复*教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练*题，训练和发展思维，提高思维能力层次。

　　要突出化学复*方法的指导。第一轮复*应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构;将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比、逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想(将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决)”等化学学*方法，复*掌握化学知识，提升学科四大能力。

　　要强化解题能力的培养。精心选择*几年的高考理综化学试题作为典型题(五年高考三年模拟)进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练*力度(精练、巧练，防止低层次的重复练*。)，严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。

　　能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复*应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复*不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学*积极性。

　　四、研究“纲”“题” 把准方向

　　“纲”是理综高考化学《考试大纲》，“题”是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合《考试大纲》和理综高考化学试题的学*、研究，用《考试大纲》和高考化学试题指导复*，把准方向，增强复*的目的性、针对性、有效性。

　　要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容(如电离度、二烯烃、*衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等)，复*不要涉及;对新课程增加的内容(如化学反应中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、还原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等)，要特别关注。

　　要明确理综高考化学科四种能力(观察能力、实验能力、思维能力、自学能力)的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力;研究采取哪些措施，达到高考要求;做到能力培养心中有数，学*有方。

　　要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量(知识容量和思维容量)。练*要以中挡题为主，要紧扣基础，不回避常见题(高考都不回避常见题)。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花”(举一反三)，以一当十。

　　高三第一轮复*计划 9

　　根据新课标教材及高考政治学科《考试说明》的内容和特点，并按照学校的要求和年级组工作计划，特制定本届高三政治一轮复*计划。

　　一、目标：

　　行动目标：争B、保c、灭D。

　　根据班级层次不同、学生层次不同，结合语数外和历史学*情况，学生个人的具体目标各有不同（如助力部分学有余力的学生冲A）。总之，要以不因本学科的达标问题而影响学生升学为原则（即提高与语数外总分达本的匹配、在不占用学生的语数外课外时间的前提下尽力提高学生的等级）。

　　复*目标：

　　依据新课程标准和考试说明，适度关注高考改革动态，抓实课本，夯牢基础，着重掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系建构全面精准地把握教材基本概念、基本观点、基本原理，初步形成知识体系，加强理解能力和思维品质的培养，掌握规范答题的基本要求，帮助学生初步形成一定的解题能力以及思考能力。

　　通过一轮复*，要让学生达到下列要求：

　　⑴掌握考试说明规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

　　⑵学会辩证的思维方法。

　　⑶答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

　　⑷能运用所学思想政治知识观察、分析简单的生活实例和一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高观察、分析、解决实际问题的能力和素质。

　　二、措施：

　　坚持集体备课，凝聚集体智慧。立足教材狠抓基础，坚持集体备课，精心谋划复*方法与策略，把集体备课作为落实常规复*教学的重要任务来抓。通过集体备课，形成适合本校学生的二轮复*导学案（含自主知识归纳、整理，典题训练，反思总结等内容），引领学生自主复*；通过集体备课，凝聚集体智慧，助推复*迎考的有效性。

　　集体备课时坚持做到：

　　⑴备复*教学目标；

　　⑵备知识体系；

　　⑶备知识点定位；

　　⑷精选试题*题；

　　⑸反馈教学得失，发现问题及时处理。

　　2.搞好知识复*，继续狠抓基础知识

　　⑴按高考考点复*。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题（是什么、为什么、怎样做等）

　　⑵把握知识间的内在联系，构建或从新的角度整合知识体系等。

　　⑶把握重点知识，包括高考重考点、易错点知识。

　　⑷增添新教材的知识内容，把握知识的变化。

　　3.重视课堂教学，提高复*课的效率

　　⑴复*课要落实到题目，提高学生的应试能力。

　　⑵课堂讲解要精讲，不宜过多过细。

　　⑶课堂上老师要拿出一定的时间，用于检查学生对基础知识的理解和记忆。

　　⑷课堂教学一定要形成师生互动。

　　4.精讲精练，提高考试做题的能力

　　⑴精选试题。

　　⑵训练要限时、定量。

　　⑶强化对审题规范、答题规范、书写规范的要求和训练。

　　⑷搞好跟踪训练、变式训练。

　　加强高考研究，特别是*几年xx高考真题及xx、xx等具有探索性、引领性的高考好题，提高复*备考的针对性。

　　高三第一轮复*计划 10

　　以后要准备六个笔记本每科一本，把重点和难点给记下来，并且准备一个又大又厚的本子，用来作错题本，把做错的题都记下来，然后弄懂，复*时拿出来看看，加深印象！

　　语文的基础知识不好就多看书，看多了也就熟了！英语要多背多记单词，早晚坐车时，都可以背一背。数理化要多做题，多练。生物要多读多理解。

　　上课时不可经常开小差、不能不听讲、要把握课后的时间。成绩差不要紧，只要我努力了，我相信我会有成果的.。

　　三年时光一瞬即逝，一年过后，等待着我们的是一场人生的大考，这考试是我们人生的一个重大的转折点。在这没有硝烟的战场上，十二年的准备，成败在此一举。

　　我认为，人生当有几回搏，不论当下，怎待今后。

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展2）

——高三语文第一轮复*计划优选【5】份

　　高三语文第一轮复*计划 1

　　高三语文复*，注重提升能力和规范*惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复*，现就具体想法和做法简述如下：

　　一、熟。

　　1、熟悉学生学情。

　　要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学*情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。

　　2、熟悉考纲考点。

　　组织备课组教师仔细研读20xx年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复*方法，分项训练，逐项落实。

　　3、熟悉命题走向。

　　组织备课组教师认真研究20xx、20xx、20xx，*三年xx省高考语文真题，把握xx高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对20xx年高考做出准确把脉。

　　4、熟悉答题规范。

　　要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的规范答题能力。

　　二、读。

　　1、读的内容：

　　①20xx年xx高考语文古诗文背诵参考篇目；

　　②字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料；

　　③作文主话题阅读材料及讲评材料；

　　④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。

　　2、读的时间：

　　早读（周二、周四）、晚背（级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织）。

　　3、读的方式：

　　齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。

　　4、读的考核：

　　早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内），级段定期进行默写等专题检测。

　　三、精。

　　1、精挑精选。

　　基础（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿（最好是Excel表格），学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。

　　2、精练精训。

　　鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。

　　3、精批精讲。

　　有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。

　　4、精查精编。

　　每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练*。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。

　　四、思。

　　1、善于思辨。

　　根据xx省*几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。

　　2、学会反思。

　　创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足；唯有反思，才能改进教学；唯有反思，才能寻求高效。

　　高三语文第一轮复*计划 2

　　随着改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应改革趋势，全面总结以往成功经验，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复*资料，制定合理的复*备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

　　一、总复*策略

　　从长远上看，提高学生的语文素养，最根本最主要的还是靠*时大量的阅读积累，但在高三复*追求短期突破的阶段，就不能没有对考试方法、答题技巧方面的追求，更多着眼于技术层面，所以我们采用了传统的“三轮复*法”，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所取舍。在研究历年的考试题，深入学*考试大纲的前提下，我们总结经验，优化复*步骤和过程，确定了自己的复*进度和策略。

　　我们学生的实际、弱点主要表现为：一是没有构建完整的知识体系；二是基础知识掌握得不够扎实，现代文阅读、古诗文阅读比较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便读不懂；对诗歌的理解能力、诗歌手法和答题的语言组织能力等都仍需加强；三是审题意识不强，见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托，写作材料缺失，只是泛泛而谈；四是语文答题的规范意识欠缺。针对上述实际情况，我们必须做到：

　　1.心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

　　2.目中有人：以尖子生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

　　3.侧重基础：以抓基础过关为主，立足基础题，面向全体学生。

　　4.确保优生：狠抓尖子生辅导，从情感、心理和学*方法上培好语文优生，优生中的语文弱生。

　　5.重在落实：脚踏实地，扎实工作，务求落到实处。

　　人员分配：计划复*步骤，加强集备，分工合作，各司其域。

　　教学资料：第一轮复*资料、复*学案、早读材料（必修课本、积累字词、背诵篇目）、作文素材

　　二、复*安排及措施

　　（一）统一高考三轮复*进度：

　　第一轮复*：20xx年8月—20xx年12月，全面复*，夯实基础；

　　第二轮复*：20xx年1月—20xx年3月，专题复*，查漏补缺；

　　第三轮复*：20xx年4月—20xx年6月，套卷训练，提高实战能力。

　　（二）明确各轮复*的常规要求：

　　第一轮复*：夯实基础，训练到位

　　要求要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。主要突出重点，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面复*和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。第一轮复*以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学*，重在夯实基础。

　　1、各板块的复*顺序和策略。

　　（1）8月-9月上旬，文言文阅读。复*重点：文言实词、高频虚词、文言句式、文言断句、古代文化常识、文言翻译、文言文整体阅读等。策略：

　　①立足课本：梳理各类文言知识

　　②延伸拓展：掌握古代文化常识

　　③教师精讲：全方位无死角

　　④学生自读：自读选段，狠抓翻译

　　⑤重视积累：难点易错点，常态回眸

　　（2）9月中旬至10月中旬，古代诗歌鉴赏。复*重点：读懂诗歌，把握诗歌命题特点，掌握解答诗歌题的基本规律。策略：

　　①诗歌知识：意象典故、写作手法、语序调整

　　②题材分类：情感、意象、技巧

　　③鉴赏角度：形象、景物、语言、手法、结构

　　④由易到难：当堂检测、专项训练 、反馈检查

　　⑤表达规范：术语性、全面性、逻辑性

　　（3）10月中旬至11月上旬，文学类文本阅读：小说和散文。策略：

　　①教师精心备课，用课本中的典型篇目，诠释、解析人物塑造、情节设置、环境描写的三要素重点知识。

　　②精研全国卷小说、散文考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置，总结其规律，依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题，为我所用。

　　③在教学、训练中引导学生理解并掌握下列文学作品考查中的能力立意：一级：能借助人物、情节、环境等小说阅读的基本知识对文本的主题、作者的写作意图有基本的理解。二级：能理解作品内容和形式中表现出的价值判断和审美取向，并作出初步评价。三级：能够正确分析作品的语言，形象和表现方法，做出艺术层面的概括；力求表达出自己的独特感受和新颖见解。

　　（4）11月上旬至11月底，实用类文本阅读。策略：

　　①讲清楚解答传记类考题的路径与方法。

　　②精研全国卷实用类文本阅读考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置，总结其规律，依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题，为我所用。

　　③在教学、训练中引导学生理解并掌握实用类文本考题的能力立意：一级：能准确转述信息、能合理概括信息、能正确辨析信息间的联系。二级：在理清思路、合理概括基础上整合分散的信息并提炼上位概念。三级：在筛选整合信息基础上向内挖掘向外延伸，展开推论和探究。

　　规范读文的*惯：勾划时间，地点，事件，典型语言，评价性的语言

　　规范审题的*惯：认真阅读题干，明白考察角度，确定答题区域。

　　规范作答的*惯：分条作答，标注数字，不要重复。

　　规范选择题作答思维：先找出明显错误的选项和明显能概括主题、或人物的选项，力求能得分，避免出现O分情况。

　　（5）11月底至12月10日左右，论述类文本阅读。策略：

　　①精选文本 A文本典型 B题型系统

　　②讲清规律 A设题规律 B错误类型

　　③讲清方法 A勾画筛选 B对照比较

　　④教师剖析 A讲则有理 B不留疑点

　　⑤学生辨析 A相互启发 B调整思路

　　（6）12月10日左右至20xx年1月上旬，语言基础及语言运用。策略：

　　①专题复*，学案训练

　　②*义成语辨析，强化语境意识

　　③选句填空，注意主语一致

　　④图文转换，接触多种类型

　　⑤保证常规题，发掘创新题

　　（7）作文穿插其间，作文专题指导、写作限时训练隔周展开。策略：

　　第一关：审题关，一马*川

　　第二关：构思关， 顺水行船

　　第三关：论证关， 确保*安

　　第四关：思维关， 提升高度

　　第五关：语言关， 可望发展

　　2.每一个知识点突破的大致步骤：

　　学生利用课外时间自读，预*、课内教师对知识规律、解题规律进行讲解、学生利用课内外跟踪练*进行自测，达到强化训练的目的、过关检测、过关试卷分析、学生利用课外时间自我巩固不足之处。

　　第二轮复*：查缺补漏，建立系统

　　以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复*是以专题讲座和综合训练相结合，使学*对所学知识能融合贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高。第二轮复*以“练练、评评”的形式进行，抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。

　　1.加强综合训练。研究*几年高考试题，从而尽可能寻找出命题规律，运用针对性强的综合训练题（自编）对学生进行综合训练。

　　2.查缺补漏。针对在第一轮复*的中学生暴露出来的主要问题，进行集中训练。精讲、精练，提高正确系数。加强个别问题的集体评讲。固本强基，追求效率，整理学生的错题，可以考虑错题重考、重讲、重练。

　　3.完善知识网络。在重点对学生薄弱环节进行复*的同时，不放松对已经复*过的内容的梳理，梳理做过的试卷，写过、看过的作文，梳理高考所有考点，帮助学生建立语文系统、网络观念。

　　第三轮复*：整体强化，重点突破

　　第三轮复*：考前热身训练阶段，在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、月考卷、信息卷，教师应注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，准备考战略落实到备考战术中。第三轮复*以“练练、评评、看看”的形式进行，抓好考试方法、规律指导，重在学生考试技能的提高。

　　1.通过考前模拟考试，强化考试心理、考试技巧方法，提高迎考技巧，并进行考前状态调整。

　　2.针对一二两个阶段复*后仍存在的缺漏不足进行重点突破。

　　3.学生根据自己的实际情况，结合以前的试卷、错题等，进行自我巩固和强化。

　　三、常规工作及措施

　　1.备课

　　（1）加强合作，做到六个统一。

　　①统一资料。②***学安排。③***学内容。④***学方法。⑤***学时间。⑥***学检测。

　　（2）充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上让学生积极动起来。

　　（3）认真设计每节课复*内容，精心设计学案及配套*题，保证试题的精和优，做好知识点汇总练*和错题反馈练*。

　　（4）切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化*题。

　　（5）坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合。不求快，但求好，教好第一遍，学好第一遍，搞好第一轮复*。

　　（6）以考促练。每周进行选择题的周测，周周有小考，利用连堂进行两周一大考，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复*有的放矢。

　　（7）结合不同阶段设计好复*课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等课件，利用多媒体手段，提升复*备考质量。

　　2.授课

　　（1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复*课教学。

　　（2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。

　　（3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复*讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。

　　（4）大力提倡激情教学。

　　（5）注重把握复*课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复*的针对性和有效性。

　　（6）要加强练*与测试，要使练*数达到一定的量，要完成年级所下发的各种练*，但要防止题海战术。

　　（7）练*测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。

　　（8）试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计的数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学*积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

　　（9）关注学生学**惯，提高复*有效性。

　　①养成学生认真认真预*、听讲、思考、做笔记、完成作业的*惯，不敷衍，不抄作业。

　　②每一位学生要准备一本错题本，专门收集自己做错的题以及错题的题型分析与解题思路。

　　3.培优工作

　　（1）实行科任教师重点学生负责制。落实“人盯人”的制度，结合试卷、发现问题、个别辅导、梳理知识；采用集中上课辅导的方式，定时、定地点、定内容；增加训练量。

　　（2）根据不同情况，采取多种多样的培优模式，工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，*时多谈心，练*多面批，方法多指导。

　　（3）认真准备培优教案，悉心编制培优练*。

　　具体措施：

　　（1）因人而异，设立高考培优题库，精选题目。

　　我们将会对进入高三后尖子生的历次考试的语文成绩进行全面分析，针对考试中该生存在的薄弱环节举行具体指导，并在知道后给予一定量的相应*题。

　　（2）加强课堂教学的针对性，强调培优在课堂

　　①题目有针对性：课堂教学中的题目应着重针对班里的重点学生，应明确了解该部分学生的知识漏洞和能力缺陷或失分点，以做到课堂练*针对性的无障碍实施。

　　②*题难度有层次：针对每个知识点设置1—2道练*题，并针对每节重难点做1—2道综合练*题。并从审题、析题、答案书写的规范性等各方面设置考点，以实现在实战中达到向细节要分数的目的。练*要呈现由简到难的变化，让学生的思维得到充分的训练，能力也能在训练中得以提升，知识点也能通过训练而理解的更深刻更彻底。

　　③师生互动，学生主体：在练*的讲解过程中，由重点学生阐述解题思路和解题过程，教师根据学生答案提出合理的建议，并以此为常态，充分的发挥学生主体教师主导的作用，以实现完善学生思维和知识系统的目的。

　　（3）落实作业批改

　　每次课后作业的批改必须形成常态的、长期的规律，教师在批改作业时，对于重点学生的作业要重点关注，明确错题及错因，以便在课堂上讲解时更具针对性。并且要明确，在这一部分上花费大量的时间是非常必要的，在这一部分花费的时间越多，课堂上的针对性就越强。

　　（4）重视测试试卷的分析

　　对于长期稳定在培优名单里的学生，由任课教师建立错题档案，由备课组或科组集体会诊，找到问题的根源所在，并提出适当的可行的解决措施。

　　（5）重视重点学生的每周加练

　　有效，因人制宜，根据每人不同情况制定专门的培优方案。对于知识点上的长期顽疾或能力上的长期缺失，任课教师根据学生的个人情况适当的加以针对性的额外练*，通过系统的阶段性的或周期性的布置与训练，以达到提升的目的。但练*的量必须要加以控制，不能占用学生过多的时间。对于这一部分练*切忌类型雷同，力争做到每个人的试卷内容都有所差异，力争实现真正意义的针对性；然后，在批改时首先是自主批改，明确问题所在及原因所在，必要时可由备课组统一批阅，之后再与学生面对面的分析讨论，让学生每一次的训练都能得到适当的提升。最后，通过长期的系统的规划训练，以实现知识点的少漏洞或无漏洞，最终实现分数的提升。

　　4.阅读写作

　　（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文，针对我校学生作文水*薄弱，尤其是新出现的任务驱动型作文观点表达不是很流畅的特点，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰三种文体的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施，做到大部分学生高考中拿到46分以上，尖子生定专人、定文体辅导。

　　（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报》时评文章《中国青年报》《读者》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。

　　（3）印发时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。

　　（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。

　　（5）分题材和体裁印发*几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学*写作感悟，并形成规律。

　　作文训练系列：

　　每个专题的内容：1.资料（知识讲解 ）2.片段练*（附范文）3.课件 4.周测、月考优秀作文整理

　　第一练：新材料作文审题立意训练（单材料、多材料；寓言故事、时事热点、人物事迹、名言警句、 诗歌、漫画……）

　　第二练：作文素材整理、积累（紧跟时事积累热点人物素材；补充人文、科技、体育等人物素材；紧扣社会主义核心价值观分类整理；注意一材多用，灵活运用

　　第三练：议论文常见结构（总分总、并列式、正反式、递进式）

　　第四练：议论文核心段落训练（如何将论点和事例结合，如何转述事例，如何说理深刻、如何做到有理有据……）

　　第五练：标题、开头、结尾强化训练(标题明确，开头简洁，结尾有力……)

　　第六练：论文语言强化训练(严谨周密、简洁有力、生动形象；修辞手法；句式选择)

　　5.抓学生*惯规范性

　　一抓二提示三检查：抓听课状态；提示改进不良复*行为，提示勤做笔记；检查落实复*效果，进行上黑板、听写训练，检查知识点的掌握情况。

　　针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题*惯，包括答题位置，基本结构，规范字的大小，提高写字速度，不求一定漂亮，但求务必工整。

　　高三语文第一轮复*计划 3

　　一、指导思想

　　认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。

　　二、教学措施及方法

　　1、强化积累，夯实基础

　　语**在积累。诵读和练*是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读计划。诵读的内容：

　　①诵读高中语文教材必修1、必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。

　　②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

　　③时文美文。自选和由教师推荐一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，汲取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

　　⑤*几年的高考高分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章，积累语言素材，掌握考场作文的一般写作规律。

　　练*一般安排两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整；二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以*3年的高考题和各地的模拟题为主。

　　2、考点训练，实现突破

　　考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料（优化探究），掌握方法，逐步推进，巩固知识，扩大视野，提升能力。

　　语言运用、重点讲解“病句辨析”

　　古文阅读、突出四个重点：

　　①实词、重视积累（重点是“大纲”上规定的120个实词），巧妙推断具体语境中的词义。

　　②虚词、突出重点（18个虚词），辨明用法。

　　③句式翻译、直译为主，避开误区。

　　④分析综合、重视人、事、理。

　　对文言句式的复*，做好五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④把课外材料与课本联系起来；⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

　　古诗阅读、形象、语言、表达技巧。

　　以上复*主要依据手中资料展开，注重知识点的归纳积累和答题技巧的训练。

　　作文、打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体（记叙文，议论文），强化三种表达方式（记叙、描写、议论），在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

　　海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。教师经常给学生推荐优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如讨论，评议，写读书笔记等。

　　阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽知识面，增大知识容量。

　　阅读方式：速读，写读书笔记。浏览，捕捉有益信息。精读，研究布局章法。特别是对于典范文章，要从析立意入手，研究结构布局。

　　常抓作文，注重系统。要花极大的精力和时间，用心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于*时教学，同时要做到：

　　长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；读与写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作）；练与评结合（练规范，练技巧。学生互评，教师点评）。

　　具体做法：

　　作业、考试，加强落实。贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、

　　分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生“考一次，长一智”。

　　高三语文第一轮复*计划 4

　　今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会，让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。

　　一、一轮复*的时间安排和总体思路。

　　一轮复*的时间：9月—11月。

　　9月份开学起，新授课已基本讲完，其实一轮复*可以说从开学就开始了，剩下一些需要解决处理的选修科目，如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复*的总体思路是：面向全体学生，抓考点，低起点，重视知识点。建构一个复*体系，也是一个知识体系，也是一个考点体系，也是一个认知体系。完成一个过渡，从零打碎敲到知识体系，从感性认知到理性提升，从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复*中得到全面具体的高考考点的训练。

　　二、对备考师生提出的要求。

　　在继续培养学生良好学**惯的基础上，让学生做到：坚持背诵默写；掌握方式方法；强化知识点，不放过知识点的细枝末节；坚持系统化复*；做好材料的积累。

　　教师要讲到位：讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上；要改到位：凡是学生练过的东西都要评改，不要留下知识漏洞；要落实到位：盯住学生，盯准学生，因材施教，梯度在练*中体现；要抓好阅读，开阔学生视野。

　　三、具体的复*内容和思路。

　　高三语文一轮复*的内容按照高考考点主要有以下六个模块：科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复*就以此为主要内容进行，体现复*的阶段性和层次性，体现复*的可控性和针对性，体现知识的系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月—11月，如有需要，可以再延后十天半个月。

　　先说贯穿整个复*阶段的背诵和基本的语用题（成语、病句、排序）这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始，至一轮复*时基本上第一遍已结束，一轮复*时可以开始第二遍，在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间—语文晨读（一、三、五）20分钟和课前5—10分钟。定期小考和大考，小考各科老师自己考；大考年级组一起考，且默写量较大。我们的目标是，其他题不行，默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练*，一般成语、病句、排序必有，外加一道其他类型的语用题（仿写或概括或虚词填空或图表等等）。分析答案时尽量让学生自己分析解决，要让学生知其所以，还要知其所以然。能力上我们差一些，但我们相信勤能补拙。

　　高三语文第一轮复*计划 5

　　高三语文复*，注重提升能力和规范*惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为此，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个字展开高三语文复*，现就具体想法和做法简述如下：

　　一、熟。

　　1、熟悉学生学情。

　　要求备课组教师心中有学生，及时关注每一个学生，动态地、适时地熟悉每一个学生的学*情况。只有明确知道自己的学生缺什么，才能使自己的教学有的放矢。

　　2、熟悉考纲考点。

　　组织备课组教师仔细研读20xx年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各考点的考察内容、考察形式，难易程度，找准合适的复*方法，分项训练，逐项落实。

　　3、熟悉命题走向。

　　组织备课组教师认真研究20xx、20xx、20xx，*三年xx省高考语文真题，把握xx高考语文命题的特色与走向，在细致解读中对20xx年高考做出准确把脉。

　　4、熟悉答题规范。

　　要求备课组教师准确把握不同考点不同题型的答题规范与常用术语，培养学生答题的规范意识，通过错因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升学生的.规范答题能力。

　　二、读。

　　1、读的内容：

　　①20xx年xx高考语文古诗文背诵参考篇目；

　　②字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题整理与积累的材料；

　　③作文主话题阅读材料及讲评材料；

　　④优秀报刊杂志，学生摘记的内容。

　　2、读的时间：

　　早读（周二、周四）、晚背（级段统一订时间，教师安排各班课代表根据班级实际自由布置、组织）。

　　3、读的方式：

　　齐读、自由读。建议教师指导学生睡前进行“影像记忆”，回忆早读晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中读书背书。

　　4、读的考核：

　　早读晚背的内容要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内），级段定期进行默写等专题检测。

　　三、精。

　　1、精挑精选。

　　基础（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再级段统一，千人一面，力争体现差异性、自主性。要求备课组教师按要求把自己手头积累的东西全部转成电子稿（最好是Excel表格），学生利用回家休息时间网上自测，删除会的，保留不会的，并自行编辑打印，使得自己的整理记诵内容更有针对性、目的性。

　　2、精练精训。

　　鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选、编拟专题检测卷和精读训练卷，要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，学什么，考什么，精练精训，查疑补漏。

　　3、精批精讲。

　　有练必改，有测必批，而且要全批精批，统计典型错例，有针对性的精评精讲。

　　4、精查精编。

　　每次专题检测卷都会为每班多准备十张，供老师在精批精讲后对当次检测中成绩后20%的学生进行检查巩固练*。同时，根据老师们在批阅、讲评过程中发现的典型错例，精选精编同类型题目，让学生在进一步巩固中得到提升。

　　四、思。

　　1、善于思辨。

　　根据xx省*几年作文命题走势，我们鼓励学生多进行议论文写作训练，在日常教学尤其是作文教学中，我们将努力培养学生的思辨能力，提升学生对材料进行理性分析的能力和以辩证的观点分析论点的能力，学会思考，做有思想的人。

　　2、学会反思。

　　创设条件，让备课组教师常交流，多沟通，勤反思，并引导学生学会及时反思。唯有反思，才能发现不足；唯有反思，才能改进教学；唯有反思，才能寻求高效。

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展3）

——高三政治第一轮复*计划实用5份

　　高三政治第一轮复*计划 1

　　一、以主干知识为依托，凸显基础性

　　分析20xx年高考试题我们可以发现，20xx年高考试题注重对考生的基础知识、基本技能、基本方法的考核，突出对学科主干知识的考核。在对基础考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。

　　因此，一轮复*的目标：系统复*高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。要求：第一轮复*应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练*巩固、单元检测、讲评的程序进行夯实基本知识。以高考考纲考点为主干知识，重点把握最主要的概念和最基本的原理及相互联系与区别。复*中要学会抓住“点、线、面”，建构起考生自己的知识体系，使学*的知识系统化、明晰化、精确化。要求考生吃透概念原理，要做到在脑子里有一张“知识结构图”、一棵“知识树”，做到“点、线、面”相结合。

　　二、以能力培养为主导，突出素质教育要求

　　能力培养是素质教育的出发点和归宿，新课程要求采用恰当方式培养考生的综合能力，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。20xx年的思想政治高考试题坚持能力立意，在考查考生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查了考生运用学科知识和方法分析、解决问题的能力。

　　因此，要训练考生科学的解题思维，培养考生基本的解题能力。良好的思维*惯的养成，主要是指导考生解题时能遵循以下思路：阅读题目;分析题意，确定答题方向和范围;根据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理;根据题目所给信息，确定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。

　　高考中考生失分的原因包括对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养，通过典型*题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力。

　　三、关注社会热点，反映时代主题

　　面对实际问题，运用马克思主义立场、观点和方法，做出正确的价值判断和价值选择，既是高考的一个能力要求，也是新课程改革要达到的一个重要目标。

　　高考试卷以问题为载体，以人类所面临和关心的现实或重大热点问题为素材，以发展为灵魂，突出科学发展、和谐发展、人文发展理念，通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水*的提高。

　　一轮复*中要拓展考生的政治眼界，关注“热点问题”。热点问题是理论联系实际的重要内容，是考试题目设置新情景的原材料。在复*课中，我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来，设计问题，引导考生思考。引导考生走出课堂，关注国家、关注社会、关注世界，激发考生学*知识、探究问题的兴趣和热情，增强考生的社会责任感，这也体现了素质教育的要求。

　　四、复*中渗透探究性学*理念，体现实践性与开放性

　　“探究”作为一种开放式的研究性实践活动，是学科知识与生活主题相结合，运用所学知识分析与解决问题的探索过程，它同时体现了新课改倡导的研究性学*方式。探究性学*题目，要求考生具有较强的知识迁移能力，鼓励考生独立思考、主动探究，并富有个性地发表自己的见解;要求考生走进生活，体验生活，感悟生活，学会多角度地观察生活，丰富生活阅历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，体现开放性、探究性以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。

　　一轮复*中要正确认识高考与课程改革的关系：高考应渗透普通高中新课程的理念，反映课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

　　高三政治第一轮复*计划 2

　　一、指导思想

　　本学期以学校的工作计划为指导，以高三年级的复*计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的`特点与要求进行复*，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

　　二、本学期目标及对策

　　1、复*目标：

　　(1)、继续夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

　　(2)、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

　　(3)、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

　　(4)、全面提高政治教学成绩，特别关注其他科成绩较好、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。

　　2、对策思路：

　　(1)、立足教材，夯实基础;立足课堂，提高效率;立足规范，提高能力。

　　(2)、精选复*资料和试题，增强复*的实效性、针对性和仿真性。

　　(3)、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。

　　(4)、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

　　(5)、加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。

　　三、具体措施：

　　1、坚持集体备课：

　　强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心编写教案。充分利用每周正确把握复*教学的针对性和方向性，力避盲目性。

　　2、课堂教学目标突出“精、细、实”：

　　课堂教学是学生高考复*的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复*的效率，作为高三复*，应该将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对*年来新课程改革高考试题及模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。

　　3、精选试题，与高考接轨：

　　精心组织练*，通过练*及时发现学生存在的问题并及时解决。加大对高考政治试题的研*，加强针对性。特别是要通过练*全面提高学生的解题能力。通过练*不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练*的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次的月考，达到复*巩固的作用，促进学生知识应用和技能的提高。

　　4、积极参加天津市教研室、东丽区教研室的教研活动及本校的校本教研。

　　根据学校的教学安排，加强听课评课，加强教师间的学*交流，共同提高，及时组织大家认真评课，从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，学*优点，指出不足，及时整改，使得大家共同进步。

　　5、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复*工作。

　　6、培优辅差方面：重点抓好优秀生的学*，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学*方法，提高学*效率。通过作业批改及时获取学生的学*情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学*的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学*困难学生的思想交流工作，加强学*指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

　　四、本学期进度与方法：

　　根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复*要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，而本学期的第一轮复*主要是全面复*，对高考考点逐一落实。

　　(1)、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复*，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复*的顺序为《经济生活》.《生活与哲学》.《政治生活》.《文化生活》。

　　(2)、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复*知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

　　(3)、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑问。

　　只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

　　高三政治第一轮复*计划 3

　　为了集体备战、冲刺20xx届高考，根据学校及教科室、高三年级组的工作安排和要求，我组现制定高三第二学期政治备课组工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以新课标为指导，以二中的计划目标为统领，以《高考政治考试说明》为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

　　二、主要工作内容

　　1、夯实基础知识。督促学生在课堂上多背、多写，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

　　2、提升分析解决问题能力。着力培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

　　3、精选二轮复*资料和试题，增强二轮复*的实效性、针对性和仿真性。

　　4、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

　　5、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

　　6、重视艺术班教学的研究。

　　三、主要工作措施

　　1、坚持集体备课，凝聚集体智慧。立足教材狠抓基础，坚持集体备课，精心谋划复*方法与策略，把集体备课作为落实常规复*教学的重要任务来抓。集体备课时坚持做到：一备复*教学目标;二备知识体系;三备知识点定位;四备精选试题*题;五明确各自的分工分职;六反馈一周教学得失，发现问题及时处理。通过集体备课凝聚集体智慧，助推复*迎考的有效性。

　　2、加强学*交流。本学期继续积极走出去，参加教科院组织的高三复*备考交流活动，掌握更多的信息，为复*备考工作奠定良好的基础。

　　3、认真落实教科室和教研组有关课堂教学复*研讨活动、探索适合我校学生的复*教学模式与方法。

　　4、加强检测，及时发现问题。本学期根据学校及年级组安排实行周周检测练*，同时结合合肥市二模、三模检测，不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养，同时通过练*和考试的评阅，及时反馈信息，进行教学调控。

　　四、具体复*安排

　　1、复*时间安排。

　　(1)普通班：20xx年x月-20xx年3月中旬，第一轮复*全部结束;20xx年3月中旬-20xx年5月中旬，第二轮复*;20xx年5月中旬-20xx年6月初，第三轮复*。

　　(2)艺术班：20xx年2月-20xx年4月底，第一轮复*; 20xx年5月初-20xx年6月初，第二、三轮复*整合复*。

　　2、具体对策安排。

　　(1)研究考纲，立足教材，构建知识体系。

　　一是结合考纲，对反复考的'考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。

　　二是重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮复*对基础知识的复*不同，二轮复*对基础知识的复*更加注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

　　(2)关注热点和焦点问题。高考政治试题与社会热点、焦点问题紧密结合，重点考查学生能力，我们将结合热点、焦点问题进行教学设计和选择编制*题，将政治教学与时政热点的结合起来。结合本年度热点，认真进行整理、分析，多角度设计*题，培养学生能力。

　　(3)训练必要的答题技巧。审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说"读书千遍，其意自现"。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下功夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成"下笔千言，离题万里"。提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的"正确"选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项，这些步骤缺一不可。此外还可以使用因果关系法等。主观题解答要规范简洁。答好主观题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。答好主观题也离不开审题，而且关键在于审题，审题包括审材料(审清材料包括哪些信息)、审设问(审明问题指向)，切忌盲目作答。

　　以上就是高三政治备课组在本学期工作的总体规划和设想。具体每周的集体备课活动安排根据本学期的备课组计划，并结合教研组的统一安排加以具体的协调和最终落实。

　　高三政治第一轮复*计划 4

　　为了在明年的高考中取得好的成绩，在总结往届高考复*经验和教训的基础上，本着全面、系统、扎实、有效的原则，结合本届学生的实际，特制订本计划

　　一、点面结合，理清脉络，夯实基础。

　　针对我校学生实际，政治一轮复*，主要强化对基础知识的掌握，夯实基础。对基础知识掌握做到全面不留死角，彻底扫除知识理解上的障碍。首先要引导学生重视知识的全面性，理清教材的知识脉络;重视重复记忆。

　　二、加强集体备课，精心研究两纲，把握高考动向。

　　要想取得好成绩，就必须加强集体备课，坚决落实学校关于集体备课精神，集思广益，充分发挥集体优势，把个人的智慧融入集体，打群体战，决不孤军奋战。我组教师大都是带过几届高三的老教师，在高考试题都有研究，所以，要加强学科内的备课交流。同时，认真研究教材，深入研究考纲，把握高考动向。考纲不仅明确了高考的性质、内容和能力要求，而且规定了试卷的结构、难度系数、考试方法和考查的知识范围等，这为我们的复*指明了方向。老师要加强对《考试说明》《课程标准》的认真研究。复*中深入研究20xx年及20xx年的高考试题以及考试说明，适当地有针对性地做一些较为规范的、科学的练*题，训练答题的方法，提高解题的技巧，发展思维能力。

　　三、突出课堂，重在落实，追求实效。

　　课堂教学是整个政治课教学的中心环节，尤其素质教育形势下，课时数减少，时间紧，任务重，课堂教学的高效益显得尤为重要。必须科学合理地安排好教学过程，向每一分钟要质量，向每个知识点要分数，向每一道题要技巧。

　　第一，对学生自主学*情况进行落实。

　　第二，强化合作探究，创设情境，巧妙设疑，培养和提高学生的答题技巧。

　　第三，教师要精讲点拨。抓住主线，突出重点，把握好逻辑关系。

　　第四，随堂练*，有效训练。针对所复*的知识进行训练是对这节课实际效果的检验，也是复*课中非常必要的环节。

　　四、加强有效训练，提高学生审题答题能力。

　　从*两年的高考题来看，题型的设计及难易程度都适中，但学生的得分并不高，主要是学生对考点所涉及的知识点梳理的不够完整清楚，对教材的知识体系把握不够准确，专业术语表述的不够规范，也缺少对题型的强化训练。要加强审题和答题能力的培养，通过典型*题的训练和常见错误的分类分析，提高考生对试题的分析能力和答题要点的构建能力等;要处理好讲和练的关系，要用好每一节课，第一轮训练要专题知识训练和综合训练相结合，以专题训练为主。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打，综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现薄弱环节;在训练中还要加强文字书写规范性的训练，下功夫练字，提高书写水*，答案设计要美观、合理;在训练时要特别注意做好基础题，高考试题难度结构为容易题(基础题)、中等难度题和高难度题，比例是：3：5：2，要在高考中获胜,必须把握好基础题目;要全批全改，当天的作业、测验争取当天批阅，第二天讲解。

　　五、总体时间安排：

　　20xx年8月27日------9月27日

　　必修一《经济生活》第一单元(第一课、第二课、第三课)

　　必修一《经济生活》第二单元(第四课、第五课、第六课)

　　必修一《经济生活》前两单元知识检测

　　20xx年9月28日-----10月28日

　　必修一《经济生活》第三单元(第七课、第八课)

　　必修一《经济生活》第四单元(第九课、第十课、第十一课)

　　必修一《经济生活》三四单元知识检测

　　必修一《经济生活》全书知识框架构建及高考题强化

　　20xx年10月29日----11月8日

　　必修二《政治生活》第一单元(第一课、第二课)

　　必修二《政治生活》第二单元(第三课、第四课)

　　必修二《政治生活》前两单元知识检测

　　20xx年11月9日----12月1日

　　必修二《政治生活》第三单元(第五课、第六课、第七课)

　　必修二《政治生活》第四单元(第八课、第九课)

　　必修二《政治生活》三四单元知识检测

　　必修二《政治生活》全书知识框架构建及高考题强化

　　20xx年12月2日----20xx年1月2日

　　必修四《生活与哲学》第一单元(第一课、第二课、第三课)

　　必修四《生活与哲学》第二单元(第四课、第五课、第六课)

　　必修四《生活与哲学》前两单元知识检测

　　20xx年1月3日----寒假

　　必修四《生活与哲学》第三单元(第七课、第八课、第九课、第十课)

　　必修四《生活与哲学》第四单元(第十一课、第十二课)

　　必修四《生活与哲学》全书知识框架构建及高考题强化

　　20xx年春季开学-----20xx年3月10日

　　必修三《文化生活》第一单元(第一课、第二课)

　　必修三《文化生活》第二单元(第三课、第四课、第五课)

　　必修三《文化生活》前两单元知识检测

　　必修三《文化生活》第三单元(第六课、第七课)

　　必修三《文化生活》第四单元(第八课、第九课、第十课)

　　必修三《文化生活》三四单元知识检测

　　必修三《文化生活》全书知识框架构建及高考题强化

　　备注

　　(1)必修一《经济生活》和必修四《生活与哲学》是高考的重难点，且分值较多，故时间相对较多，而必修二《政治生活》和必修三《文化生活》内容较简单，相对时间较少。

　　(2)一轮复*过程中，要穿插综合题的训练，加强高考模拟题训练力度。

　　高三政治第一轮复*计划 5

　　为高效的指导高三政治高考复*，根据新课标教材及20xx年全国普通高考政治学科考试说明的内容和特点，并按照学校的要求和年级组工作计划，特制定本届高三政治第一轮复*计划。

　　一、指导思想

　　依据课程标准和考试说明，抓实课本，夯牢基础，关注知识之间的内在联系，形成主体知识体系;注重讲练结合，突出能力培养，落实教学环节，循序渐进，逐步提高学生识记、理解和运用知识的水*和能力。

　　二、复*内容

　　必修1《经济生活》 必修2《政治生活》、

　　必修3《文化生活》 必修4《生活与哲学》

　　(注：关于选修内容等20xx年考试说明公布后再定)

　　三、复*时间及课时安排(20xx年8月——20xx年1月)具体如下：

　　时 间 内容 课 时

　　20xx年8月2日—— 20xx年9月14日 必修1《经济生活》 30课时

　　20xx年9月16日—— 20xx年10月26日 必修2《政治生活》 30课时

　　20xx年10月27日——20xx年11月30日 必修3《文化生活》 25课时

　　20xx年12月2日—— 20xx年2月底 必修4《生活与哲学》 30课时

　　(注：一轮复*期间因涉及月考、期中考、期末考和部分假日等，故本计划将根据实际时间与教学需要而适当调整。应届班和复*班的进度也稍有不同)

　　四、复*事项

　　1、目标：着重掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系;同时加强综合训练，全面提高学生解题能力以及思考能力。通过这一轮复*，要让学生达到下列要求：

　　(1)掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

　　(2)学会辩证的思维方法。

　　(3)答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。

　　(4)能运用所学思想政治知识观察、分析简单的生活实例和一些重大的社会热点问题，做到理论联系实际，活学活用，提高观察、分析、解决实际问题的能力和素质。

　　2、总要求：第一轮复*应遵循按单、节或每课知识点、重、难点例题讲解，练*巩固，单元检测，讲评的程序进行。

　　五、具体要求

　　1、知识复*要求：

　　(1)按高考考点复*。弄清每一考点涉及的基本概念，基本观点或原理，基本问题(是什么、为什么、怎样做等)

　　(2)把握知识间的内在联系，构建或从新的角度整合知识体系等。

　　(3)把握重点知识，包括高考重考点、易错点知识。

　　(4)增添新教材的知识内容，把握知识的变化。

　　2、知识训练要求：

　　(1)加强双基训练，做到每节一练，每课一检测一练*，每单元一检测。

　　(2)加强评讲，做到讲分析思路，讲做题方法，讲学生错误原因(知识错误，思路错误，方法错误)。

　　3、能力提高要求：

　　(1)提高学生整合知识、把握知识内在联系的能力。

　　(2)提高学生解读材料信息的能力。

　　①弄清材料的主体(国家、**、政党、企业、国际组织、社会组织、群体的人、单个的人等)。

　　②弄清主体活动的内容，包括为什么要做，做了什么，做的目的或意义等。

　　(3)提高学生解读问题的能力。

　　①弄清问题的角度。即：问题是经济类，政治类，文化类还是哲学类;是为什么类，是什么类，还是怎样做类。

　　②弄清问题的内容，包括主体、活动内容等。

　　(4)提高知识运用的能力。①弄清每一知识运用的角度或切入点。②弄清抽象知识的具体化的要求。

　　六、复*策略

　　1、对学生进行思想指导，统一认识，克服重复*资料、忽视教科书的现象。

　　从宏观上将高三复*的整体思路和方法让学生清楚，使学生在复*中更好的配合老师。明确第一轮复*的重点，正确认识知识、能力、思维三者的辨证关系(知识是基础、能力是表现、思维是核心)。

　　2、以提高课堂教学效率为中心，发挥课堂主阵地的作用

　　(1)备课：

　　备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课;要在把握高考方向的基础上备课;要在全面了解学生的基础上备课;要在充分认识自己的基础上备课。

　　加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课制落到实处，而不是流于形式。

　　(2)上课：

　　在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优;要注意做到讲练结合，加强对学生的学法指导。串讲课要有新意、避免简单重复。要注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣。加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，即避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。

　　(3)课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的*惯，在反思中求进步。

　　(4)完善听课制度，取长补短，共同提高。

　　3、作业、练*要做到精选精练精讲

　　进入高三，练*越来越多了。每堂课要有练*，每个单元有小测验，每个月有月考。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。

　　(1)教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握高考题的特征，要学会自己命题。

　　(2)老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练*，有的可以做课堂例题，有的适合做考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。

　　(3)搞好讲评做好总结。讲评上做好题目的变化、类化、深化和优化，避免就题讲题，使学生能触类旁通、一题多解，方法灵活。对于优秀试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模式相联系，让学生做到“不但知其然，而且知其所以然”。讲评要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求新，新中求异，异中求同;讲评要强化政治学法指导和审题能力的培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事。讲评要引导学生善于类比分析，归纳总结，渗透培养学生分析解决问题的能力。

　　4、课外辅导要灵活。多种方式，多种时间，多种场合。不同的学生不同的辅导。关注学*困难学生，重视补缺补差。对语数外成绩优秀但政治单科偏差的同学要个别辅导。

　　5、研究历年高考试题，特别是*三年的我省考试试题。每位老师都要对*三年的高考题进行研究，要将高考题做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考动态。

　　总之，一轮复*是整个高三复*的重点，如同建筑结构的钢筋框架，直接关系着复*的成败，我们要足够重视，精心安排，扎实落实，稳步推进。

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展4）

——高三语文一轮复* (菁华6篇)

　　同学们用好手中做地安排好旧试卷，也可以达到提升成绩的效果。

　　首先，有计划地对这些试卷中丢分处所暴露的知识漏洞和思维问题再审视、再思考是我们要完成的一项重要工作。错过、改过不等于已掌握，此刻针对性的查漏补缺是完善我们知识体系、严密我们思维方式的有效方法。

　　其次，建议大家可以试着横向使用这些试卷，针对个人弱项，将这些旧卷子的某个专项集中横看，较少的时间投入几乎就等于重建了有关这个专项知识的网络图，重构了各类题型体系。举例来说，横看几十道做过的病句题，六种病句类型自然涵盖全面了，哪种语病常考，哪种语病自己最不敏感也都了然于胸。

　　高三生一轮复*语文旧试卷使用方法的全部内容就是这些。

　　一、现代文阅读

　　阅读下面的文字，完成小题。

　　我们这里所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈迹”，而是要在永不停息的时间长流中，不断以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释，赋予新的含义。因此，文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之物”。显然，先秦、汉魏、盛唐、宋明和我们今天对于*文化都会有不同的看法，都会用不同时代当时的意识对之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前发达的今天，所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗透。事实上，任何文化都是在他种文化的影响下发展成熟的，脱离历史和现实状态去“寻根”，寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期的人不可能排除印度文化影响，复归为先秦两汉时代的*一样。因此我们用以和世界交流的，应该是经过当代意识诠释的、能为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的*文化。

　　要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能够相互沟通的话语。正如一根筷子在水中折射变形一样，当*文化进入外国时，*文化必然经过外国文化的过滤而发生变形，包括误读、过度诠释等；外国文化进入*也同样如此。常听人说唯有*人才能真正了解*，言下之意似乎外国人对*的了解全都不值一提。事实上，法国的伏尔泰、德国的莱布尼兹都曾从*文化受到极大的启发，但他们所了解的*文化只能通过传教士的折射，早已发生了变形；今天我们再来研究伏尔泰和莱布尼兹，却又可以为我们提供一个崭新的视角，来对自己的文化进行别样的理解。这样，就在各自的话语中完成了一种自由的文化对话。这里所用的话语既是自己的，又是在对方的文化中经过某种变形的。

　　当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中介，解决人类共同面临的问题就可以是这样一种中介，如文学中的“死亡意识”“生态环境”“乌托邦现象”等，不同文化体系的人对于这些不能不面对的共同问题，都会根据他们不同的历史经验、生活方式和思维方式做出自己的回答。只有通过这样的对话，才能得到我们这一时代最圆满的解答。在这种寻求解答的*等对话中，新的话语就会逐渐形成，这种新的话语既是过去的，也是现代的；既是世界的，也是民族的。在这种话语逐步形成的过程中，世界各民族就会达到相互的真诚理解。

　　（摘编自乐黛云《比较文学与比较文化十讲》）

　　1.下列关于文中所说的“文化”和“*文化”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）

　　A．文化并不是历史上已经形成并且固化了的一种“陈迹”，而是要随着时代的发展，不断地用当代意识赋予这种“陈迹”以新的解释和含义。

　　B．文化是一种不断发展、永远在形成之中的“将成之物”，所以先秦、汉魏时代的人们看到的*文化跟我们今天看到的并不相同。

　　C．唐宋时代的人不可能排除印度文化的影响，所以唐宋时代的文化也不可能再像先秦两汉文化一样属于纯粹的*文化。

　　D．在信息、交通空前发达的今天，人们的意识中不可能没有外来的成分，我们用来跟世界交流的，正是经过这种意识诠释的*文化。

　　2.下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是（ ）

　　A．当*文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入*时也是这样，其表现形式有误读、过度诠释等。

　　B．只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话语，才是两种文化的交流中唯一能够相互沟通的话语。

　　C．在文化交流中，实际上并不需要外国人像*人那样了解*；否则，我们就难以对自己的文化作出别样的理解。

　　D．解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的“死亡意识”“生态环境”等，这可以成为不同文化之间交流的中介。

　　3.下列推断，不符合原文内容的一项是（ ）

　　A．伏尔泰、莱布尼兹利用已经折射了的*文化，为*人提供了一个崭新的视角，可见有的时候*人并不真正了解*。

　　B．从文化交流和比较看，寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的，因此，研究历史上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的。

　　C．对于人类共同面临的问题，不同文化体系的人会有不同的问答，而*等的对话正是获得我们这一时代最圆满的解答的唯一途径。

　　D．从“相互沟通的话语”“各自的话语”等说法来看，文中所谓的“话语”应该是指文化交流双方的立场观点、思想意识等。

　　阅读下面的文字，完成小题。

　　一粒剩饭的佛缘

　　吕啸天

　　梅城北山云峰寺新来了一位年轻的僧人了同。中午用餐的时候，了同对着一钵清淡的斋饭感到难以下咽，勉强吃了几口就回寮房睡觉去了。了同生在一个富裕之家，父亲是一位商人，因与生意伙伴反目成仇遭到算计，被告到官府，万贯家财一夜之间化为乌有。父母遭受如此打击一病不起。成了孤儿的了同走投无路，不得不皈依佛门，但是富家子弟的*性一时无法改变。

　　当天用晚膳的时候，了同见到装进他僧钵里的竟是中午只吃了几口的剩饭，心里很生气，就责问负责膳食的师兄了容：“你把剩饭倒给我，是不是见我是新来的，好欺侮？”

　　看着师弟没有因为浪费粮食感到羞耻，反而理直气壮的样子，了容也有了怒气：“这规矩是师傅定的，你若不满，你找师傅理论去啊。”

　　了同闻言当下就朝方丈室跑去，但是只走了几步，想到师傅云源大师那威严的样子，心里不禁有些害怕，不得不回到斋堂，端起那大半钵剩饭硬着头皮吃了下去。吃那钵斋饭，了同用了半炷香的工夫，他认为这是自出娘胎二十年以来最难吃的一顿饭。

　　第二天又到用膳的时候，了同端着一钵斋饭，勉强吃了一半，另一半无论如何也吃不下了。但是僧人用餐要求一粒不剩全部吃完，整个斋堂不设放置剩饭剩菜的器皿。于是了同悄悄溜了出来，想把剩饭偷偷倒到门外的一条水沟里。

　　“能吃的饭，怎能倒掉？”了同听到身后传来一声呐喊，回过头来一看，不由大惊失色，说话的竟是住持云源大师。

　　“一粥一饭，普度天下苍生。一粥一饭，当视为万物之源。”跟在了同身后的住持云源大师手里托着一只空钵，一脸威严地对了同说，“把剩下的斋饭全倒进这个空钵之中。”

　　了同不知师傅的用意，但是见到他一脸威严，不敢多问，只得把半钵饭倒进师傅手中的钵里。此后一连几天，每次见了同有吃不完的饭菜准备倒掉时，云源大师都会让他把剩饭倒进一只空钵里。

　　一晃过了一个月，了同慢慢适应了寺庙里的生活，但是始终觉得寺里的斋饭做得清淡寡味。这一天，他用完餐等到斋堂里只剩下师兄了容一人在打扫卫生，于是提出能不能把饭菜做得可口一些，还说道：“师兄，你不把饭菜做得好一些，我还会继续剩饭的。”

　　话音刚落，了容猛地把一张凳子狠狠地掇在地上，一脸涨红道：“你可知道，你每顿饭那些吃不完的饭菜倒进了师傅的钵里，就成了师傅的饭食。”

　　了同一听吓得大惊失色，连声道：“不，不会的。”

　　了容道：“自你上山一个月来，师傅已经没有在斋堂挂过单，就以你的半钵剩饭为食。”

　　罪过！了同感到羞愧难当，他来到师傅的禅房一下跪倒，请师傅宽恕他的不敬。

　　云源大师威严的脸上有了笑容，扶起了同给他讲了一件往事。

　　三十年前，出生于官宦之家的云源大师遭政敌陷害被朝廷灭族。他逃了出来，来到寺里。与了同最初出家的日子一样，他觉得寺里的饭菜难以下咽，吃不完的就倒进水沟里。住持没有责罚他，暗中把倒掉的剩饭捞起来洗干净后晒成米粒装进一个坛子，半年间装满了一大坛。当年冬天，北山下起了五十年不遇的暴雪。进出山门的道路被封住了。寺庙里储存的粮食吃光了，包括住持在内的三个人面临着被饿死的威胁。住持把那坛米粒取了出来，每天取一把熬成米粥，就是凭着这坛米粒撑了十几天，使寺里三人免了一场灭顶之灾。

　　“一花一世界，粒米藏乾坤。”云源大师长叹一声道，“饱食当念饥饿之窘，时时要惜一粥一饭。”

　　了同一夜之间开悟，他辞别师傅，手托僧钵下山化缘。所到之处，只求施给剩饭。北山周边居民见他津津有味在吃剩饭，又是称奇，一些浪费粮食的人心里也不免产生羞愧不安。一年之后，北山周边兴起了节俭惜粮的好风气。

　　云源大师知道，很是高兴：“一粥一饭，来之不易。人惜饭，饭惜人。心生惜心，万物有情。”

　　（选自《小小说月刊》，有改动）

　　1.下列对作品内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

　　A. 作者开篇写了同出生在富裕之家，父亲是一位商人，与后来写云源大师出生在官宦之家形成照应，在结构上暗联。

　　B. 云源大师是一位佛法深厚的高僧，既有身教，又有言教，先自己以剩饭为食一月，后又用三十年前自己亲历的事感化了同。

　　C. 小说末段运用佛家偈语，高度浓缩了对事物的价值思考，表达了作者对人生的感悟与探索。

　　D. 这篇小说以剩饭为线索，以小见大，通过讲述师徒两代出家人的生活小事，倡导人们要居安思危，节约粮食。

　　2.文章多次写云源大师“一脸威严”，最后说他“威严的脸上有了笑容”，云源大师为什么会有这样的变化？

　　3.请结合全文，谈谈你对题目“一粒剩饭的佛缘”的理解。

　　阅读下面的文字，完成下列小题。

　　周有光：步履不停追寻思想之光

　　20xx年1月14日，著名语言学家周有光先生在北京辞世。就在前一天，老先生刚刚度过了他112岁生日。“大概是上帝糊涂了，把我忘记了”。当生命终极刻度停在“112”时，周有光曾经说的那句经典“长寿感言”，为告别添了一丝和暖的意味——一个思想有光的灵魂，终于被上帝想起了。

　　上海圣约翰大学是周有光早年求学之处，有人说，透过圣约翰的校训——“Light And Truth”(光明与真理)，似乎就能读懂周有光。历经世纪沧桑，周有光身上葆有*知识分子的高贵品格。

　　圣约翰大学奠定了他治学的精神底色。在圣约翰大学，周有光攻读经济学，但他还广泛阅读了文学、世界史等各方面的书籍，受益颇深。学校要求学生每天读英文报，一位英国教师教导他们，每天看报要问自己：“今天消息哪一条最重要？”“为什么这条消息最重要？”“这条消息的背景你知道不知道？”向自我提问、独立思考，不知道就赶紧去查阅百科全书，这成为他一生治学的方法和*惯，他也因此积攒了极其丰厚的知识储备。后来，沈从文还开过玩笑，送他一个“周百科”的称号。这仿佛成为一个奇妙的隐喻。改革开放后，周有光担任《简明不列颠百科全书》中文版的三位编委之一，参与翻译《简明不列颠百科全书》。

　　50岁前，致力于经济领域，50岁后，事业骤然改弦易辙。1955年，新成立的*文字改革委员会急需人才，周先生从上海调到北京。此前，他在上海复旦大学经济研究所教书。把他作为专才调入“文改会”，是因为他的“业余爱好”。从20世纪20年代初，他就关注语言文字，认识到语言文字在社会发展、人类进步中的重要作用。他说，语言使人类别于禽兽，文字使文明别于野蛮，教育使先进别于落后。进入全球化时代，他更是极力推进语文现代化，指出教育现代化是国家现代化的基础，语文现代化是教育现代化的前提。

　　周有光参与制定《汉语拼音方案》，参与设计、推广汉语拼音体系，后来被公众誉为“汉语拼音之父”。而他本人极其谦逊，觉得这样称呼不好，多次对别人说：“读过我书的人，决不会把那顶桂冠随便加在我头顶上。”周有光还预测了21世纪华语和华文的变化趋向：华语将在全世界华人中普遍推广；汉字将成为定形、定量、规范统一的文字，汉字在21世纪后期可能要再进行一次简化；拼音将帮助华文在网络上便利流通。

　　拜访过周有光的人，都会注意到他仅仅9*方米的小书房，以及那张脱了漆的旧桌子。别人觉得这书房太狭小了，周有光说：“够了，心宽室自大，室小心乃宽。”

　　周有光走过了沧桑百年，作为上世纪的老人，他却一直跟得上时代潮流，适应新科技，心里也始终装着风云变幻的世界。他曾对朋友说：“我是认真思考了这个世界的。”他不断反思个人思想发展历程，总结*现代化的经验教训，提出人类社会发展的“三大规律”“五大自由”等思想，为当代研究者予以深刻的启发。85岁退休后，他研究文化，完成了大约一半的著作。百岁后仍然笔耕不辍，100岁出版《百岁新稿》、104岁出版《朝闻道集》、105岁时出版《拾贝集》，以及《周有光文集》《从世界看*：周有光百岁文萃》《逝年如水：周有光百年口述》等。

　　1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

　　A. “大概是上帝糊涂了，把我忘记了”，从周有光的“长寿感言”中，我们可以感受到一个知识分子面对生命与死亡的坦然。

　　B. “圣约翰大学奠定了他治学的精神底色”，其中的“精神底色”是指丰厚的知识储备、良好的治学方法和*惯。

　　C. 周有光担任《简明不列颠百科全书》中文版的编委，参与翻译《简明不列颠百科全书》，“周百科”的美誉，真可谓实至名归。

　　D. 周有光在《窗外的大树风光》中写道：“我用透明胶贴补书桌，这是顽石补天的现代版。”体现了其“心宽室自大”的豁达与乐观。

　　2.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

　　A. 挽周有光联“两代宗师，半路出家堪称语父；百年巨匠，一生归宿可谓书童”。用“书童”突出其晚年酷爱阅读。

　　B. 周有光认为语言和文字是人和禽兽、文明和野蛮相区别的重要标志。进入全球化时代，他更强调语文现代化的重要性。

　　C. 周有光曾预测：华语将在全世界得到推广；汉字将成为统一的文字，并可能要再进行一次简化；拼音将帮助华文在网络上便利流通。

　　D. 周有光“认真思考了这个世界”，他的思考就是反思个人思想发展历程，总结*现代化的经验教训，提出人类社会发展的规律。

　　E. 周有光一生步履不停：早年专攻经济，*50岁时“半路出家”，由经济转入语言，85岁又成为文化研究者，百岁后依然笔耕不辍。

　　3.周有光身上具有知识分子怎样的品格？请结合材料简要分析。

　　二、文言文阅读

　　阅读下面的文言文，完成小题。

　　袁淑，陈郡阳夏人，丹阳尹豹少子也。少有风气，伯父湛谓家人曰：“此非凡儿。”至十余岁，为姑夫王弘所赏。不为章句之学，而博涉多通，好属文，辞采遒艳，纵横有才辩。本州命主簿，著作佐郎，太子舍人，并不就。刘湛，淑从母兄也，欲其附己，而淑不以为意，由是大相乖失。出为宣城太守，以母忧去职。服阕，为太子中庶子。

　　元嘉二十六年，其秋，大举北伐，淑侍坐从容曰：“今当鸣銮中岳，*卷赵、魏，检玉岱宗，今其时也。臣逢千载之会，愿上《封禅书》一篇。”太祖笑曰：“盛德之事，我何足以当之。”淑憙为夸诞，每为时人所嘲。始兴王濬尝送钱三万饷淑，一宿复遣追取，谓使人谬误，欲以戏淑。淑与濬书曰：“闻之前志曰，七年之中，一与一夺，义士犹或非之。”

　　迁太子左卫率。元凶将为弑逆，其夜淑在直，二更许，呼淑及萧斌等流涕谓曰：“主上信谗，将见罪废。内省无过，不能受枉。明旦便当行大事，望相与戮力。”淑及斌并曰：“自古无此，愿加善思。”劭怒变色，左右皆动。斌惧，乃曰：“臣昔忝伏事，常思效节，况忧迫如此，辄当竭身奉令。”淑叱之曰：“卿便谓殿下真有是邪？殿下幼时尝患风，或是疾动耳。”劭愈怒因问曰事当克不淑曰居不疑之地何患不克但既克之后为天地之所不容大祸亦旋至耳愿急息之。劭左右引淑衣曰：“此是何事，而可言罢。”淑出还省，绕床行，至四更乃寝。劭将出，已与萧斌同载，呼淑甚急，淑眠终不起。劭停车奉化门，催之相续。徐起至车后，劭使登车，又辞不上。劭因命左右：“与手刃。”见杀于奉化门外，时年四十六。劭即位，追赠太常。世祖即位，谥曰忠宪公。

　　(选自《宋书·袁淑传》，有删改)

　　1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )

　　A. 劭愈怒/因问曰/事当克不/淑曰居不疑之地/何患不克/但既克之/后为天地之所不容大/祸亦旋至耳/愿急息之

　　B. 劭愈怒/因问曰/事当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之后/为天地之所不容/大祸亦旋至耳/愿急息之

　　C. 劭愈怒/因问曰事/当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之/后为天地之所/不容大祸/亦旋至耳/愿急息之

　　D. 劭愈怒/因问曰事/当克不/淑曰/居不疑之地/何患不克/但既克之后/为天地之所/不容大祸亦旋至耳/愿急息之

　　2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )

　　A. 主簿，官名。职责为掌管文书、办理事务。魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中。

　　B. 母忧，指母亲的丧事。封建时代如果官员的父母去世，官员就必须离职守孝。

　　C. 岱宗，即泰山。泰山居五岳之首，为诸山所宗，故名。因地处东部，又称东岳。

　　D. 追赠，加封官职、勋位等，一般用于表扬对朝廷有重大贡献的生者或死者。

　　3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )

　　A. 袁淑少时有风度。少年时，他的伯父袁湛对家里人说他不是一个普通的孩子；到了十几岁的时候，他得到姑父王弘的赏识。

　　B. 袁淑孤傲耿直。州里任命他为主簿等官职，他都不就任；姨表兄想让他归附自己，他也不以为意，为此两人关系失和。

　　C. 袁淑敢于进谏。劝太祖攻打赵、魏，并劝太祖北伐成功之后在泰山举行封禅仪式，但太祖认为自己不能担此大任。

　　D. 袁淑临危不惧。太子刘劭将要弑父篡位时威胁他，但他坚决拒绝，后来刘劭下令，趁他熟睡之际把他杀了。

　　4.．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　(1)不为章句之学，而博涉多通，好属文，辞采遒艳，纵横有才辩。

　　(2)始兴王濬尝送钱三万饷淑，一宿复遣追取，谓使人谬误，欲以戏淑。

　　三、诗歌鉴赏

　　阅读下面这首宋词，完成小题。

　　虞 美 人

　　秦 观[注]

　　碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？

　　轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。

　　[注] 秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。

　　1.下列对这首词的理解与分析，不恰当的两项是( )

　　A. 词的开篇“和露”两字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。

　　B. “轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是“细雨”，作者以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。

　　C. “不道春难管”，与上一句构成对比，春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了无奈和忧愤之情。

　　D. 词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。

　　E. 虞美人是著名的词牌之一，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。

　　2.“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。

　　四、句子默写

　　补写出下列句子中的空缺部分。

　　（1）《逍遥游》中举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论“__________ ，__________ ，”来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性。

　　（2）《念奴娇·赤壁怀古》中的“__________ ，__________ ”是词人苏轼一种无可奈何的精神苦闷的反映，是有志为国而不能施展怀抱的情绪的流露。

　　（3）欧阳修在《醉翁亭记》中以“________ ，_________ ”两句描绘出野花幽香、树木繁茂的山间春夏景象。

　　五、选择题

　　下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是

　　①企业的管理者具有容人、容言、容事之雅量，能够犯而不校并时常反省自己，才会具有强大的亲和力、影响力和感召力。

　　②有着独特魅力的“妈祖文化”是联结海峡*同胞情谊的重要“纽带”，能为*政治、经济交流起到推波助澜的作用。

　　③每到换季时节,气温反复不定，免疫能力较差的小孩子就容易生病，头疼、咳嗽、发烧等会接踵而至，让父母防不胜防。

　　④20xx新年伊始，《芝麻服务协议》被爆出默认勾选同意项而遭到媒体的口诛笔伐。对此，其管理公司很快做出回应，承认错误。

　　⑤勇士队的主教练科尔是一位战术大师，擅长排兵布阵的他能够因人成事，很会挖掘球员的潜力，让他们淋漓尽致地发挥。

　　⑥在医院的全力抢救下，患者的病情逐渐趋于*稳，这一场扣人心弦的生命接力赛终于以战胜死神的方式落下帷幕。

　　A. ①③⑥ B. ①④⑤ C. ②③④ D. ②⑤⑥

　　下列各句中,没有语病的一句是

　　A. 彼得·辛格的新作《如何看待全球化》是以作者在普林斯顿大学开设的专题演讲为基础，认真听取听众意见，进行多次修改完成的。

　　B. 今年是全面贯彻*精神的开局之年，要把*描绘的蓝图变为现实，我们必须不驰于空想、不骛于虚声，踏踏实实地干好工作。

　　C. 世界对20xx年*经济政策走向格外关注，这既源于*为其他经济体带来的发展机遇，更在于*自身发展所取得的巨大成就。

　　D. *期，《广深科技创新走廊规划》正式发布，提出到20xx年将深圳建成国际一流的科技产业创新中心，成为全国创新发展重要一极。

　　下列各句中表达得体的一项是（）

　　A. 为聊表寸心，喜出望外的失主向王大亮赠送了“拾金不昧，品德高尚”的锦旗。

　　B. 李叔是个热心人，有求必应，他常常挂在口头的一句话是“有事到府上找我”。

　　C. 面对别人的不情之请，庞教授有时会说自己才疏学浅不能如人所愿，以此谢绝。

　　D. 赵老师和王老师是一对夫唱妇随的伉俪，在生活和工作上两人可谓珠联璧合。

　　六、语言应用

　　在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

　　“快餐式阅读”是“信息大爆炸”时代的产物。信息太多，导致①_______________。快字当头，遇到长文章，人们更喜欢“被告知”结论。事实上，一篇文章如果只是“直接说结论”，②___________。读文时，如果不能反复思考、咀嚼的话，久而久之，读者便丧失了思考的乐趣，甚至持久发展的潜力。简言之，虽然快节奏的生活需要碎片化的八卦和段子来解压，但是，③_________________，毕竟还有更多的未知需要我们静下心来，慢慢思考与探索。

　　七、材料作文

　　根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

　　家是个美好的地方，有时候，路是个更美好的地方。

　　对我们来说，人生永远既是道路，又是家。

　　教学目标：

　　1、了解扩展语句的常见形式。

　　2、掌握扩展语句的步骤、具体方法和注意点。

　　教学重点：语句扩展的具体方法。

　　教学方法：讲授、训练

　　教学过程

　　一、考点阐述：

　　扩展语句是要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词，不变动词序，不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰成分和增加分句，使简单结构复杂化，单纯语意更加具体、详尽、丰富的一种造句形式。

　　扩展语句题型的命题特点：

　　1、着眼于对语言运用能力的考查，重视语言表达的基础能力。

　　2、在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学*和生活的实际。

　　3、为学生提供广阔的思维空间，有利于学生充分发挥个人特长，展现自己的能力。

　　4、情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。

　　5、答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的热情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。

　　扩展语句主要考查四个方面的能力：

　　（1）对题目的分析能力

　　（2）对文句含意的理解能力

　　（3）联想想像的创新能力

　　（4）语言文字应用表达能力

　　扩展语句的要求：

　　①保持本义

　　②合乎情境

　　③紧扣重点

　　④表意清晰

　　二、常见的几种题型

　　1、串词设境型

　　示例：请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”“星辰”和“读”3个词语。（50个字左右）

　　2、话题阐发型

　　示例：请将“事业是人生不朽的丰碑”扩展为中心明确、语意连贯的一段话，不少于50字。

　　3、诗词素描型

　　示例：（20xx湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。

　　4、续写扩展型

　　示例：根据所给出文句的意思，续写一段话。听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，____________

　　三、高考回放

　　1、（20xx天津卷）请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。（4分）

　　给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得

　　现场答案展示：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，就算有挫折，也要怡然自得地生活。你会发现，在你身后有美不胜收的风景，生活会更加给力。

　　得失分分析：

　　①内容表述完整。富有哲理，且选用词语的个数符合要求。得2分。

　　②“怡然自得”的.运用不恰当，面对挫折，我们应该坦然豁达，而“怡然自得”形容高兴而满足的样子，且字数超过要求。失2分。实际得分：2分。

　　阅卷人点评：做串词设境型扩展语句题，不但要用上所要求的词语，还要注意每一个词语运用是否恰当，是否符合所设定的语境，能否与其他词语一起表达一个完整的语意。本答案设定的语意含有哲理，但“怡然自得”与所要表达的思想不一致，因此失分。

　　满分答案：聆听导游妙趣横生的讲解，观赏美不胜收的桂林山水，领略“山重水复”的境界，令人好不怡然自得。

　　我来阅卷和点评

　　现场答案展示：游客们欣赏着美不胜收的风景，吟诵着妙趣横生的文章。那文章时而给力，时而雷人，让人听了真是不亦乐乎！

　　2、（20xx四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字以内）（4分）

　　现场答案展示：南山静静地站在那里，深绿色的森林使它显得如此的肃穆。一阵阵的水雾从林中升起，偶尔

　　有几声猿鸣传来，带着些许悲凉……

　　得失分分析：

　　①本答案抓住了扩写的重点，紧扣“南山”之景展开想象，描写生动形象。得2分。

　　②忽视了题干所要求表达的“诗人的‘悠然’之情”，所扩展语段给人以凄凉之感，与整首诗的意境不合，即想象不够合理。失2分。实际得分：2分。

　　阅卷人点评：做诗词素描型扩展语句题，审题时不仅要注意扩展重点、字数要求等，还要注意扩展的语句必须符合整首诗的意蕴，还原到原诗中，要合乎情理。

　　满分答案：南山苍茫绵延，直到天边。山之巅，几缕如丝带般轻柔的白云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出了几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正沿着秋草满径的小道荷锄归来

　　3、（20xx浙江卷）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。（不超过60字）（4分）

　　银杏树初冬疾风骤雨凋零

　　现场答案得失分评析

　　①能将题目提供的词语连缀

　　成句，得1分

　　②该答案侧重论述，且忽略

　　了修辞手法的运用。失3分

　　实际得分：1分

　　增分提示：

　　答题时注意审明题目的限制条件，依据要求进行扩展，确定好扩展中心，围绕中心进行合理想象，借助修辞手法加以生动描写，运用规定的词语时要合理、恰当，不能露出拼凑的痕迹。

　　规范答案：时序刚刚进入初冬，老天便迫不及待地显示出它的神威。一阵疾风骤雨，片片凋零的银杏树叶如同翻飞的金色蝴蝶，簌簌落下。

　　四、方法归纳：

　　（一）、明确方向，抓好“两审”

　　1、审显性要求

　　做题时首先要明确题干中关于扩展的内容与形式方面的要求，如扩展的重点、字数、表达方式或修辞等方面的规定。这些要求必须在扩展的语句或语段中体现出来。

　　例如：按要求把下面的句子扩写成一段话。

　　这个冬天，天气异常寒冷。

　　要求：

　　①正面描写与侧面描写相结合；

　　②至少运用两种不同的修辞手法；

　　③不少于80字。

　　2、审隐性限制

　　审读题干，不仅要注意显性的要求，还要分析扩展的原句（词语），清楚其扩展内容重点、语体色彩以及情感色彩等因素，明确这些隐含在题干中的限制要求。

　　例如：请根据下面小令中的画线句扩写一个场景。要求：想象合理；语言生动；不超过60字。

　　常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

　　（二）、掌握方法，找到思路

　　1、添加成分，修饰限制

　　扩展单纯关系的句子可以采用补充附加成分的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配的关系，而句子的附加成分（定语、状语、补语）能起到修饰、限制和补充的作用，要使句子扩展开，变得生动具体，就要发挥附加成分的作用。

　　例如：扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。

　　梅花开放了。

　　2、合理联想，描写渲染

　　有些语句只补充附加成分，不能满足具体生动的要求，特别是串词设境型扩展语句，这就需要以原句（词语）为基础展开合理的联想，并运用生动具体的语言加以描摹渲染。

　　例如：利用下面三个短语，运用描写手法将其扩展成一个内容丰富的语段，给人以美的享受。

　　远远的瀑布走*

　　3、围绕中心，阐发议论

　　对于给出话题或中心句的扩展语句题，可以根据要求找出中心句的内在逻辑关系，运用常用的论证方法（因果论证法、举例论证法、正反论证法）等进行阐发，使中心更加明确，内容更加丰富具体。

　　例如：把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”扩展成一段话，不少于50字。

　　4、多种手法，增加意蕴

　　扩展语句时要达到具体、丰富、有意蕴的要求就要综合运用多种手法，充分调动多种表现手法（衬托、渲染等）或多种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等），以期实现增强表达效果、增加意蕴的目的。

　　例如：运用多种手法扩展下面的句子，使之更有意蕴。

　　她笑了。

　　三、检查验证，弥补完善

　　重新审读所扩展的语句或语段，首先排查能否做到语句通顺，语意畅达；然后对照题干，验证要求是否一一落实到位。

　　如下面的两个例子是20xx年湖北卷扩展语句题（具体题干见［常见的几种题型］题型3）的考生答案：

　　例1洗完衣服的少女们在明亮的月光下，穿过竹林，笑着，打闹着。

　　例2洗完衣服的少女们拿着水桶，从密密的竹林间走出来，笑着打闹着归来。

　　上述语句比原诗句内容要丰富一些，但例1没有扣住关键词“归”，例2虽扣住了关键词，但同例1一样语言欠生动，没有使用修辞手法，缺少意境美，所以要扣分。由此可见，答完题之后一定要检查验证，查缺补漏。

　　做题口诀：明重点，辨情景；加枝叶，懂渲染；发议论，用修辞；善表达，重回顾。

　　五、跟踪练*

　　1、以下面给出的句子开头，分别以“玻璃”、“枷锁”为中心写一段话，每段不少于40字。

　　（1）让鱼不能畅游的是透明的玻璃：__________________________________

　　__________________________________________________________________

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展5）

——研究高中物理一轮复*策略

研究高中物理一轮复*策略

　　1例题命制与讲解

　　1.1注重基础,哪怕是冷知识

　　复*课上例题讲解是少不了的环节,笔者认为知识复*要联系最新的高考动态,各地的高考题命制都是命题专家精心之作,不可偏废,纵观20xx年各地对天体问题的考查,考查点都较为基础,正好可以将考题拿来作为例题帮助学生完成对基础知识的复*,让学生自主检测概念的掌握情况.例如,开普勒三定律是万有引力的第一节内容.考生往往会忽视基础概念和定律的复*,很多考生甚至冷落了这三个定律的理解和记忆,非常容易出错.20xx江苏高考第1题着重考查这个知识点.例1(20xx年江苏)木星和火星绕太阳在各自的椭圆轨道上运动,由开普勒行星运动定律可得A.两行星绕太阳运行速度的大小始终相等B.太阳位于木星运行轨道的中心C.两行星的公转周期之比的*方等于它们椭圆轨道半长轴之比的立方D.在相等的时间内,两星与太阳连线扫过的面积相等目的从行星的实际运动出发,帮助学生运用开普勒行星运动规律,复*规律.“开普勒三大定律”是人们研究天体运动的发端,也是“万有引力”这一章节的第一节内容,在以往的复*中,考生容易忽视该节内容的复*,由于对这三个定律复*的缺失,导致在解题过程中容易走弯路,从该题的设置上引导学生在一轮复*时,要重视对基础知识,哪怕是高考冷点的理解和记忆.

　　1.2注重常规题的基本解法

　　万有引力的常规考题大多涉及到“环绕”和“静放”两个方面方法的应用,基本方法有两个:对于环绕天体,万有引力提供向心力;星球表面万有引力*似等于物体的重力.例2(20xx年上海)有小行星绕恒星运动,由于恒星始终均匀地向四周辐射着能量导致其质量缓慢地减小,如果认为小行星在绕恒星运动一周的时间内的运动轨迹*似看成圆?则足够长时间后,小行星运动的半径、加速度、角速度、线速度大小如何变化?天体运动充满着神秘色彩,与我们的生活也距离遥远,不过此类问题的解决却有法可循,环绕天体做匀速圆周运动万有引力提供向心力,再加上由星球表面物体忽略自转时的万有引力等于重力得到的替代式,就可以解决一系列天体运动参数的问题,在解决问题的`过程中帮助学生实现方法的迁移.

　　1.3抓住特殊运动模型

　　万有引力与航天存在几个重要的模型:*地卫星模型,同步卫星模型,双星模型.课堂一定重视每个模型的特殊的物理含义和解题的技巧的分析和突破.如:*地卫星推导第一宇宙速度,同步卫星的确定性(如周期一定)等.*时的教学注重典型模型建立,重点突破各个模型的易考点和易错点,可以有效的增强学生的解题效率.20xx山东卷第20题考查了双星系统模型.本文来自于《中学物理》杂志。中学物理杂志简介详见

　　2相似易错规律的总结

　　高中物理每个章节的概念都有“似是而非”的规律,注重易混淆概念的辨析和规律的总结,有助于学生更好地理解并运用概念,提高复*的效果.“天体运动”的复*时,我们要重点引导学生辨析:人造天体绕中心天体的圆周运动规律和天体表面物体随天体一起自转的运动规律,既有相同点,又有不同点,例如,地球同步通信卫星与赤道上的物体运动规律的异同.相同点:共轴转动,运行方向一致,有相同的周期和角速度,两者保持相对静止.不同点:轨道半径不同,运用圆周运动规律可以得到线速度和向心加速度的关系;受到力的个数不同,同步卫星只受万有引力作用,万有引力提供向心力,赤道上随地球一起自转受到万有引力和地面对物体的支持力作用,合力提供向心力.随着我国航天航空事业的发展,万有引力定律这章节成为了当今社会科学的热点,历年都是高考的热点问题,纵观高考题,该部分题型多变、难度不一.高考复*不可脱离了高考,应从*些年高考的万有引力知识点考查的试题出发,对高考中涉及到的知识点、基本方法进行梳理,通过例题的讲解,让学生自主探索解决问题的方法和思路,有效带动学生的知识复*,提高知识回顾的完整性和系统性,当然对于其他章节也是如此,不同的章节在高考中的重要性不一样,知识的归纳和复*的深度也就不一样,撰写本文旨在提高广大同仁对高三一轮复*有效策略的探讨,望能起到抛砖引玉的作用.

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展6）

——高三物理第一轮复*计划优选【10】篇

　　高考物理一般要经过两轮复*，每一轮复*目的各有侧重。

　　第一轮复*要以章节为单元进行单元复*。本阶段中，学生要掌握的是基本概念、基本规律和基本解题方法与技巧。要训练自己对物理情景在脑海中再现的能力。可以说，一旦你可以将物理题目中的描述转化成真实准确的场景，你的物理学*就会提升到一个更高的层次。

　　第一轮物理复*的特点是：一个不落，有所侧重。一个不落是说不能遗漏任何一个小问题，第一轮复*的目的就是打基础，时间也足够长，所以一定要全面复*，教材上每句话都要思考。但这并不是要把所有知识一视同仁，而是应该按照考纲对那些基础的而又比较难的章节多下些功夫。

　　那么对于物理来说，哪些知识是重点呢?

　　力学中最难的还是力的分析，很多学生看到力的分析就糊涂，不是落下某个力就是搞混几个力。所以，做题前先要切切实实明白单个力的.特点。比如重力，何时需要考虑，何时必须忽视。力的分析，一定要多练*，多画图，从单个到多个一步步来。

　　功和能的知识点中，动量联系是比较紧密的。高考一轮复*阶段，必须试着综合运用。在这部分要重点领悟"守恒"的思想，从这个角度去解答问题有时会使题目变得很容易。

　　电学部分中，比较抽象的电场理解起来有些难度，而且高考中往往是跟磁场、力学结合考查，所以要多花些时间。

　　光学、热学部分相对容易，也是因为这样，同学们常常会忽略这部分内容。第一轮是唯一的一次详细系统的复*，如果在这段时间你没有抓住机会复*这些小问题，日后它就很可能成为你的高考失分点。

　　相对来说，物理的解题是有迹可循的:画草图――想情景――选对象――分析题目、限制条件、明确所求――列方程――检查。每一道题你都可以如此训练，当然对不同题目可以相应省略一些步骤。物理的基本分析方法大概有10种：受力分析、运动分析、过程分析、状态分析、动量分析、能量分析、电路分析、光路分析、图像分析和数据分析。每一种分析方法都要熟练掌握。

　　最后，同学们在复*的时候还要注重以下几点：

　　1、跟住老师复*。

　　2、认真看课本。

　　3、按照答题规范写解题过程，同时训练正确的思维方式。

　　4、做题量要适中，在精不在多。

　　5、定期复*，时常分析。

　　6、总结题型，对应每种题型，记住其最快的解题方法。

　　7、重视理论联系实际。

　　8、建立错题集。

　　把以前遗忘的知识记起来，重复学*学过的东西，使对其印象更加深刻，在脑海中存留的时间更长一些。下面是小编精心整理的关于高三物理第一轮复*计划，欢迎大家分享。

　　一、复*目标、宗旨

　　1、通过复*帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络。

　　2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。

　　3、结合各知识点复*，加强*题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度。

　　4、提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。

　　二、复*具体时间安排

　　xxxx

　　三、复*具体措施

　　1、第一轮复*中，要求学生带齐高中课本，加强基本概念、原理复*，指导学生梳理知识点知识结构。

　　2、注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。

　　3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，*时多交流，多听课，多研究课堂教学。

　　4。提高训练的效率，训练题要做到精心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

　　5。典型的*题，学生容易错的题目，通过作业加强训练。

　　四、复*策略

　　（一）去年可借鉴的经验。

　　1、滚动式复*，反复强化，逐渐提高。

　　2、限时训练：留作业限定时间，课堂训练限定时间，指导学生合理分配答题时间。

　　3、分层教学，分类推进，因材施教，全面提高。

　　4、在复*过程中抓住六个环节：读、讲、练、测、评、补。

　　（二）今年在吸取去年经验的基础上将从以下几方面操作

　　1、综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复*要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念、基本规律的复*，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复*中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的.综合能力。复*中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

　　2、认真备课，精心选择例*题，做到立足课本，即针对两纲，针对学生实际，紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复*工作。高考立足课本考基础，于变化中考能力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、*题、总复*题中找到它们的影子，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。在复*中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，复*时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

　　以课本的*题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的*题。

　　围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点《考试说明》是高考复*的纲领，结合《考试说明》分析高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考动向，有针对性地做好复*指导工作；高考试题是经过命题专家精心设计的，在考查学生的能力方面是一般试题所不能替代的。*年来，高考命题不回避陈题，并且推陈出新，及各地高考试题相互借鉴等等。研究高考试题的特点就是研究命题专家的命题特点，洞察命题者的命题思路。通过对高考题的研究、比较、创新，体会高考命题的技巧与方法，有利于指导复*备考。

　　3、课堂教学以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。增加课堂讨论，畅通教师与学生之间的沟通桥梁。课堂模式为练例用教学法，即每一节教学目标由三步完成，第一步是课前预练，这组题数量小难度低，只要涵盖本节知识体系中的主要部位和某中思想方法。第二步是引导评析与典型示例。尤其要对学生做错的题让学生展示思维过程，导出知识体系，讲解典型例题，将解题方法进行提炼升华。第三步是巩固反馈，即学生完成课上*题使学生及时得到训练。

　　充分利用电化教学手段，提高课堂教学质量。充分利用多媒体，培养学生兴趣，增大课堂容量，提高教学效果。在作业订正、方法总结、展示规范解题格式、展示例*题、增强图形直观性等方面都要充分发挥它的作用。

　　4、精留作业，严格要求，。作业设置针对性要强作业时间在半小时左右。对目标生作业实行全批全改，重点目标生作业经常面批面改。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。

　　5、搞好周测，每到周六进行一次测验。对不过关的题目组织考后练*，保证考后练*的针对性。对每个单元的考试情况做详尽分析，统计目标生各题得失分情况，找准出错原因，保留试卷和分析结果，为下一阶段复*工作提供依据。

　　6、坚持天天辅导，及时解决学生中的疑难问题，主动找目标生辅导，指导他们的学**惯和学*方法。通过辅导、谈心，摸清学生在各方面的情况，坚持在思想、方法、知识等各方面的全面推进。

　　7、学法指导：第一，指导好学生听课方法，改变被动去听的做法，正确处理好听与记的关系。第二，指导好学生作业训练方法，克服不良*惯，真正起到巩固提高的作用。第三，指导好课堂记物理笔记，即典型题解题心得，解不出的原因，和老师一再强调的物理解题方法和解题思维方法。第四，指导好学生有一本理想的参考书，有各类题的详细解题过程，使学生可以自己参考回顾提高。

　　集体备课，分工协作，精心挑选各地各类训练试题

　　8、加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量，我们的做法是：

　　（1）在复*每一章前，共同讨论复*章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复*、典型例题的讲解和练*题的收集、设置等。

　　（2）采取网络加参考资料的方式，分工协作，在网络上收集、在各类资料上寻找我们所需要的训练*题。选择的*题要满足：

　　①能较好地加强对课本中基本概念的理解，加强对基本规律的应用，做到既能较好地复*双基，又能提高学生的能力；

　　②能弥补课本上和复*资料上的不足但不超纲；

　　③有一定的代表性，能代表一类的*题，有一定的拓展空间，便于教师在使用过程中进行拓展、延伸和归类；

　　④能体现物理方法和物理思想，通过训练后能让学生灵活应用物理方法解决同类*题，提炼出重要的物理思想。

　　总结：新的学期物理网会为您分享更多精彩内容，以上就是高三物理第一轮复*计划，希望对您的教学有所帮助，请持续关注物理网！

　　一、复*目标、宗旨

　　1、通过复*帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络;

　　2、深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。

　　3、结合各知识点复*，加强*题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度;

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展7）

——高三语文一轮复*实用五篇

　　外无期功强*之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)

　　但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(李密《陈情表》)

　　臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(李密《陈情表》)

　　时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)

　　层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(王勃《滕王阁序》)

　　闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)

　　云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

　　渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(王勃《滕王阁序》)

　　古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

　　是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(韩愈《师说》)

　　误区1：弃芝麻，得西瓜

　　有的同学认为，语文能力是长期积累感悟所形成的，非一朝一夕所能提高。在他们的眼里，语文简直就是芝麻，其他容易抓分的科目就是西瓜。与其花费巨大的时间和精力学*提升幅度不大的语文，不如把时间与精力分配给容易得高分的其他学科。因而很多同学要么只是跟随老师安排复*，以保证不至于淡忘就行：要么就干脆放弃语文复*，连语文课上也在做其他练*，遑论课外花时间学*语文。这既是对语文课程特点和语文考试命题特点不了解的片面观点，也是不明白学*心理特点和课程*衡造成的结果。语文能力固然是经过长期积累、感悟形成的，但在相对集中的时间里，运用科学的方法去训练，语文成绩在短时间内还是可以有较大的上升空间的。再者。人的大脑左右半球分工合作，在较长时期内如果其中一边大脑半球处于休息抑制状态，就不利于全面激发智力发挥，即使全身心投入到能够抓分的科目学*之中，这些科目所得到的分数，也未必能够弥补因放弃语文复*而丢失的分数。

　　高三各个科目的复*，应根据本人的学科基本知识掌握程度，做合理的安排，做到突出优势科目，提升弱势科目。使各科均衡发展。无论以往功底如何，绝不能放弃语文复*。

　　误区2：不知己，无计划

　　进入高三语文复*前，同学们一定要花时间充分了解自身语文学*和语文功底的现状。“知己知彼，百战不殆”，只有全面准确地了解自己，才不至于盲目跟随老师的复*计划转。了解自己语文学*状况和语文功底现状，就是了解自己语文基础知识的积累、语文阅读能力、运用语文知识解决问题的能力、写作能力等状况。了解自己有很多种方式，一是通过向了解自己的语文老师咨询，二是分析以往自己语文考试试卷的答题状况，三是分析自身记忆力的强弱、思维能力的强弱。从语文试卷答题情况，基本可以判断出自己语文学*方面存在的缺陷。因为一般来说，某个知识点错误率越高，越说明该知识点没有掌握好。自己的语文复*计划，就是针对自己个人掌握不牢固的知识点进行重点学*和训练。进入高三，语文复*的使命并非是要推倒重来、重新建构，而是要在原有语文知识基础上的系统化、条理化，达到熟练牢固掌握知识，准确灵活运用语文知识的目的。因此，个人复*计划非常重要。只有针对自身语文知识和语文能力的薄弱环节重点训练，才能避免因全面出击而分散精力。

　　加强复*的计划性，也是基于把握复*的主动权而考虑的。从学*心理的角度考虑，主动出击的复*有利于提高学*的效率，而盲目跟从的学*，往往使自身的中枢神经处于抑制状态，使学*的效率大打折扣。

　　误区3：宁信书，不信师

　　一方面，学生面对浩如烟海的语文知识茫然无措，希望有人给予他们点石成金的指头;而另一方面，学生面对老师课堂上枯燥乏味的讲解又萎靡不振，希望赶快逃离这寡味的课堂。好像老师的讲解、安排的训练似曾相识、于己无益，而实际答起试卷来，却又是处处似是而非，无从下手。与其听老师不厌其烦地讲解，不如自己翻看复*资料来得实惠，于是大量学生在语文课堂上“你讲你的课，我看我的书”，出现了“宁信书，不信师”的现象。这固然与老师课堂教学能力有关，但作为高三学生，仍然仅凭个人兴趣喜好听课，不根据自身的实际需要和面临的高考严峻形势调整自己的听课*惯，这将会制约语文应试能力的提升，与自己希望考上理想大学的初衷是相矛盾的。一般来说，老师经过长期的专业学*，有着比较扎实的专业功底，有充足的时间钻研教材和教法，有比较丰富的教学经验，了解高考命题的趋势和答题的一般技巧，听老师的课、按照老师的安排进行训练，效果总比自己单干要强得多。语文学*本身是一个日积月累的过程，语文课堂上不可能像理科课堂一样有立竿见影的效果。各种语文考试试卷命题看似与课本、课堂没有多少联系，但试卷中所包含的知识、能力要求都来自课本，来自课堂，来自*常的训练。另一方面，良好的心理预期，能够提高学*的效率。相信老师能够帮助自己提高语文复*效率，才会积极主动配合老师的要求，完成训练任务。

　　相信老师而不盲从，主攻复*资料而不唯书本，听课的同时基本按老师的复*计划同步完成训练任务，听课与针对本人知识薄弱点进行强化练*相结合，语文成绩必定会有一个比较大的提高。

　　误区4：重积累，轻思维

　　考前语文复*的主要任务，一是再现、巩固语文基础知识，形成语文知识体系，达到熟练程度，在考试中能够迅速、准确地按要求答题;二是通过阅读、分析、综合、概括、表达训练，培养和提高阅读各类文章的能力，实现语文知识向语文能力的迁移，提高语文考试中阅读文章必须具备的感悟力、理解力、表达能力：三是通过*常的各类文体的写作训练，提高审题、组材、谋篇立意、表情达意的能力，写出较高水准的考场作文。很多同学明白语文复*的重要性，但是过于重视基础知识的积累，忽略了思维能力的训练，把大量时间精力投放到机械记忆一般知识上面，导致经过一段时间的复*。还是未能形成语文知识体系，语文能力也未能有明显的提高。

　　究其原因，一是以往形成的机械记忆*惯使然，二是不理解思维在语文复*中的优势地位。思维是实现语文知识向语文能力转化的桥梁。如果说语文知识是一粒粒的珍珠，那么思维就是贯穿语文知识的丝线。人的思维活动具有目的性、概括性、间接性、能动性的特点。把握这些思维的特点，运用各种思维方式，加深对知识的理解，在复*的过程中，对包罗万象的语文知识进行分类整理，归纳概括，综合抽象，从中寻找出规律;或者运用已经掌握的基本概念，去解析复*中遇到的各种问题。

　　误区5：重分数，轻分析

　　有些同学很重视考试的分数，分数高就情绪激动甚至忘乎所以，以为下个阶段可以放松复*了：分数低就情绪低落甚至怀疑自己的能力，以为自己难以学好语文。考前固然要重视分数，因为分数毕竟是一把标尺。标志着阶段复*中知识点掌握的牢固程度，以及综合运用语文知识的能力。但我们应该明白，一般考试，除知识点单元测验外，基本上都是综合试卷，而且由于每次的命题人不同、要求不一、试卷难易度各异，考试的分数并不完全等同于自己的语文能力。每次考试，既是对前阶段复*的检验，又是对下阶段复*的指导。如果冷静、客观、科学地分析语文答卷，就能够从中了解语文复*中知识的掌握程度、知识的迁移能力、语言表达能力、思维训练程度以及答卷时的心理状态、答题技巧，并据此制订针对性的弥补措施，及时有效地进行复*。每次考完之后。不仅要认真听取老师对全班同学答卷情况的分析，从中学*分析答卷的方法，还要借鉴高分同学的答卷，分析与高分同学答卷中存在的差异，向他们学*答题的技巧。

　　以上高三语文复*中存在的误区，实质上是不重视“思”造成的。“学而不思则罔”，紧张繁忙的高考语文复*。始终贯穿一个“思”字，用智慧统帅语文复*，用智慧追求高效，那么，语文复*存在的误区就可以成为亮点，语文能力就能够得到明显的提高，语文应试能力也必将相应得到提升。

　　建议

　　1目标与过程

　　第一轮复*是整个高三备考环节中最主要的一环。之所以这样讲，理由有二。其一，这是最全面的、最完整的一环。在这一时间段中，要有计划、有目标地涉及所有高考考查的知识点与能力点。此后，再无这样全面应对的过程了。其二，这是最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地探触到各个知识点、能力点，而且还会关注到它们之间彼此的内在关联，建立彼此关联的网络。同学们依据以上目标，在这一过程中，当结合自我实际，合理有效安排好“过程”。同时还可以请相关老师看看，提出修改意见，力求让此过程契合自我实际和班级整体安排的实际。这一阶段，用时最长，从整体的状况上，安排好个人学*过程，是非常重要的一件事。

　　2制定到践行

　　计划制定好，一定要付出实际行动，充分利用每一秒钟意味着生命的延长。不要再在忙乱中苦恼，有计划地安排生活。一定要相信自己，最大化做到合理计划、充分复*、突出重点。人生本就有限，而又有太多太多的时光在苦恼、迷茫与毫无节制的享受中荒废。人是善变的，而白纸黑字却永远不变，违反了规划，只会助长自己的惰性，使人深深的陷入后悔与自责。在茫茫大海中，人常会迷失方向。不如出海前就带好海图和罗盘，时刻提醒自己不要撞上暗礁。人性本不爱吃苦，只好给他鞭策与激励，使人生不断前进;人性本爱享乐，那就在辛勤耕耘后使他感到先苦后甜的无限乐趣并周而复始，进一步发现学*中获得知识的快乐，学*过程带来的探求研究之乐趣。一切提前计划好，不会慌乱，不会紧张，留下的只有从容不迫与必胜的信心。

　　3循序以渐进

　　整体的规划做好了，局部细节才能跟得上。每一天的学*安排看似是独立的，又能保持与整体步骤的和谐一致。保证了过程，才有可能最大限度地实现目标。天天都知道自己应该干什么，干什么才最有效，这样，复*备考虽说是艰苦的，但心底却总能漾起快乐。

　　4课上牵课下

　　在处理“过程”问题时，还要注意处理好课上与课下的关系。首先，课下，自己要通过努力，将“龙”备好画好;期待课堂，在课上得到老师充分的帮助，点亮龙“睛”，这样，“龙”必会破壁飞出，整个复*就会“活”起来。其次，还有可能需要依据老师点出的“睛”，去修改完善自己准备的“龙”。龙爪威猛，龙身腾跃，再配有灼灼双睛，“龙”也自会飞腾而去。

　　5全局想细节

　　①将基础知识(语音、字形、同义词辨析、成语、病句、文言文阅读)安排时，既要注意专题性，又要注意分散性。

　　②基础知识中许多能力点的落实需要记忆，但不能盲目记忆，只靠工夫。如“惹是生非”中“是”字经常被误写为“事”，这主要是因为不了解“是”与“非”的关联，“是非”在词中是指矛盾，争端。再如“寒暄”中的“暄”经常被误写为“喧”，仔细推究就会发现“寒”与“暄”是意义相反的两个字，是指寒和暖，明白了这一点就不会再误写误用了。

　　③对于病句，要着重注意用足例句。对精选出来的例句要坚持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走战略：辨就是能从结构性和语义性两个层面辨别正误;析就是能分析错例属于六种病句中的哪一类;改就是能将错例修改正确，这一点虽然不是*年来高考的重点，但它非常有助于我们在正误的比照中加深对各种病句类型的理解。通过三步走战略，精耕细作，务求辨得准、析得清、改得正，从而真正做到精选精练，以一当十。只有这样，才能跳出题海战术，收到事半功倍的复*实效。

　　④写作的改善，离不开词汇量的积累。在字词备考的过程中，要注意进一步了解词语意蕴，增强对词语的敏感力。如“水光潋滟”可以想象为描摹的是这样的一幅图景：最是那一片烟雨朦胧，轻轻荡漾在湖水中央，浅浅的暖暖的阳光温柔的抚摸着一切，轻掬一捧清湜，看阳光跳跃在手心，反着美丽光芒……

　　一、第一轮复*进度安排。

　　在开学前，确定整个复*的大框架，每个月的25号又细化下个月的复*内容。每周二晚讨论下周授课内容。具体安排见附表。

　　二、教学案的编制和使用。

　　1、及早思考，明确到人。在开学初就明确了各个专题的具体责任人，要求责任人及早思考，深思熟虑，形成草稿。

　　2、具体智慧，完善学案。在授课前一周，将草稿发到每个教师手中，每个教师提出自己的修改意见，进一步完善学案。

　　3、统一行动，重视个体。在周二备课组会议上，所有教师各抒己见，见仁见智，最终讨论确定正式学案。但由于文科与理科学生实际不尽相同，不同班级之间也不尽相同，因此我们还特别重视个体差异，要求所有教师针对自己班级的实际，进行二次备课。

　　4、学案确定后，提前一天发到学生手中，让学生做好预*。

　　5、学案一般包括典型例题、知识讲解、课堂巩固练*、课后巩固练*四部分。课后巩固练*主要是针对知识讲解的内容来命题。

　　三、第一轮复*的具体措施。

　　(一)、采取“超低空、地毯式、拉网式”的复*策略，夯实基础，建立知识体系。

　　我校学生底子薄弱，我们全体语文教师对此有了一个清醒的认识。这就决定了我们语文第一轮复*起点不能高，容量不能过大。与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些东西。因此我们采取了“超低空、地毯式、拉网式”的复*策略，把知识全面的给学生，学生得到的知识是实实在在的。

　　(二)、构建立体式复*体制，早读、课堂、自修处处到位，知识、方法、能力层层推进。

　　说实话，我们的学生学*自觉性是不高的，而且学生对语文的重视程度也不高，这就要求我们的语文教师在复*中抓一个“实”字。要求“实效”，就必须实在的工作，早读、课堂、自修处处到位，构建立体式的复*体制，让学生时刻感到语文就在我们身边。当然实在的工作的最终目的是求的高效，因此我们先行实基础，再点播方法，最后才提高能力，层层推进。让学生感觉到语文并不可怕，高考并不可怕。

　　(三)、处理好复*中的四个问题，一切为学生服务，一切以实效为前提。

　　背诵

　　在每年的高考语文试卷中，都会出现一些背诵题目，而这些题目基本上是白白送分的题目，考生需要在考试前对大量的课文以及古文这种背诵。由于顾文已经要古诗的数量比较多，高考涉及到的背诵题目，不单纯考查高中时期学*到的古诗，也会出现初中时期学*到的一些故事，需要这些考生长时间地进行背诵。

　　高三考生要想在高考语文方面获得一些突破，就需要掌握高三语文复*的方法。在考试之前，每天都需要背诵一些经常会考查的课文。这些高三学生每天也需要背诵一些古文，文言文。除了对这些古文熟练的记忆之外，也能够应用到自己今后的写作中。

　　作文复*

　　高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程展现出来，就是选取行为过程中典型的、美好的、感人的、有意义的东西再现出来。

　　二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。

　　作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色？复*冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：

　　（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。材料作文是*几年高考中常用的一种作文形式，最大的好处就是给考生提供了扬长避短的空间。大家可以根据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经历，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟悉的内容写自己擅长的文体。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

　　（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

　　（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些*几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

　　（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

　　课内知识要纳入考试中复*

　　高考语文的特点是“直接”与课内知识相关的部分较少。但很多同学往往把它理解成“很少考课内”，在复*中对于课内知识不够重视。但实际上，高考语文的考查方式是“课内知识的课外迁移”，即把课内学到的知识以“非课文”的形式考察出来。因此，课内知识的归纳和落实也是复*的要点所在。

　　在复*中，同学们要注意将曾经松散学*的课内知识点纳入到考试试卷的体系之内，落实清楚每一个知识点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内知识；再比如，课内诗词鉴赏往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人（比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆）。实际上，高考语文对我们的要求，无非是“学以致用”四个字而已。

　　课外知识以积累阅读经验和写作素材为主

　　除了单纯的课内复*外，同学们也不能忘记必要的课外拓展。世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科的范畴的。在狭义的“学*”之余，大家也必须拨出一定的时间来进行课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复*部分，是无法应付高考语文阅读延伸题和作文考察的要求的。

　　阅读的对象可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字。对于文学性较强的文章，应当主要以训练现代文阅读能力为主，去捕捉作者思路、写作手法，尝试理解其立意；对于时事新闻等消息性的文字，则要本着启发思考、引发议论和积累作文素材的目的去进行，这样，在作文中才有“联系实际，深入思考”的余地和充实的内容储备。

　　同学们用好手中做地安排好旧试卷，也可以达到提升成绩的效果。

　　首先，有计划地对这些试卷中丢分处所暴露的知识漏洞和思维问题再审视、再思考是我们要完成的一项重要工作。错过、改过不等于已掌握，此刻针对性的查漏补缺是完善我们知识体系、严密我们思维方式的有效方法。

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展8）

——高三政治第一轮复*教学计划优选【5】篇

　　认真学*和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复*高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学*和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复*模式。

　　二、工作重点：

　　1、认真研究2016年新高考省份文综政治考试大纲、*三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。

　　2、做好第一轮高考复*工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一定数量的*题训练，力争每节课有练*，目标生的练*每两天详细批阅一次，以达到激活考点知识形成能力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。

　　3、在一轮复*备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。

　　三、学情分析

　　班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学*成绩比较好的有孙洪洋，马强，母圣东，黄重。，孙洪洋是班上高考上线的重点目标生。但班上成绩两极分化比较严重，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学*氛围不是很浓。

　　四、复*目的与要求

　　第一轮复*的目的是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。在复*的过程中，要认真做好以下几项工作：

　　1、狠抓基础

　　第一轮复*要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。从*几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。因此，在复*时，应全面复*书本上的基础知识，边复*边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复*基础知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复*：先用较短的时间、较快的速度复*本周以前所学的内容，然后再集中精力复*本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。

　　2、注重整合

　　复*中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复*，必须根据各部分知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的`基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。

　　3、突出能力

　　一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从*些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复*时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复*课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。

　　4、关注时政

　　政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复*中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯通，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复*课堂教学质量的内在要求。如果在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复*必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。同时，在第一轮复*之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复*中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复*一步步接*高考要求，最终取得理想成绩。

　　五、具体复*进度安排

　　周次 日 期 教 学 内 容 备 注

　　第一周 9.1—9.7 1、《经济生活》检测2、生活在人民当家作主的国家

　　复*的过程中主要以基础知识为主，以学案为载体，以步步高资料为辅。进行复*。

　　复*主要以课题为主，每一课用两个课时进行复*。一个单元复*完了后，立即进行单元检测。每一本书复*完后进行全书的测试。为第二轮复*和今后的插漏补缺提供依据。

　　第二周 9.8—9.14 1、我国**是人民的**2、我国公民的政治参与3、单元检测

　　第三周 9.15—9.21 1、我们的**是人民的**2、我国**受人民监督3、单元检测

　　第四周 9.19—9.24 1、我国的***大会制度2、我国的政党制度3、我国的民族区域自治制度及宗教政策

　　第五周 9.26—10.8 1、走进国际社会2、维护世界和*促进共同发展3、单元检测4、《政治与生活》检测

　　第六周 10.10—10.15 1、文化与社会2、文化对人的影响3、单元检测

　　第七周 10.17—10.22 1、文化的多样性与文化传播2、文化的继承与文化发展3、文化创新

　　第八周 10.24—10.29 1、单元检测2、我们的中华文化3、我们的民族精神

　　第九周 10.31—11.5 1、单元检测2、走进文化生活3、推动社会主义文化大发展大繁荣

　　第十周 11.7—11.12 1、文化发展的中心环节2、单元检测

　　3、《文化与生活》检测

　　第十一周 11.14—11.19 1、美好生活的向导2、百舸争流的思想3、时代精神的精华

　　第十二周 11.21—11.26 1、单元检测2、探究世界的本质3、把握思维的奥妙

　　第十三周 11.28—12.3 1、求索真理的历程2、单元检测3、唯物辩证法的联系观

　　第十四周 12.5—12.10 1、唯物辩证法的发展观2、唯物辩证法的实质与核心3、创新意识与社会进步

　　第十五周 12.12—12.17 1、单元检测2、寻觅社会真谛3、实现人生价值

　　作业主要以默写、学案、步步高课时规范训练为主。

　　一、指导思想

　　高三政治第一轮复*要从二中学生的实际出发，以《普通高中思想政治课程标准》、20xx年浙江省《文科综合考试说明》和《教学指导意见》为依据，遵照学校和年级的工作安排，尊重教育教学规律、学*规律和复*规律，发挥备课组集体协作的力量，有计划有步骤地实施。

　　二、学生现状分析：

　　本届高三文科应届有一个文本班和一个艺术本科班而专业班学生文化课基础更差，且复*时间较少。同时，根据高一、高二的几次考试情况表明：

　　1、本届高三绝大部分文科学生对课本非常生疏，基础知识较差，分析和解决问题的综合能力极差。

　　2、部分学生学*信心不足，缺乏学*动力，学*态度消极。

　　3、不少学生对于高三复*缺乏明确规划。

　　三、本学期工作设想

　　本学期以学校的工作计划为指导，以高三年级的复*计划目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复*，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升我校高三学生政治学科成绩。

　　四、本学期目标及对策

　　1、复*目标：

　　（1）、继续落实“双基”，夯实基础，督促学生在课堂上多看、多做，熟练掌握教材，理解和灵活运用教材上的理论知识。

　　（2）、着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。懂得从经济、哲学、政治、文化等多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生能力的提高。

　　（3）、强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

　　（4）、全面提高政治教学成绩，特别关注语数外成绩优秀、而政治学科成绩有点欠缺的临界同学，争取辅导取得实效。

　　2、对策思路：

　　（1）、立足教材，夯实“双基”；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。

　　（2）、精选复*资料和试题，增强复*的实效性、针对性和仿真性。

　　（3）、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。

　　（4）、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。

　　（5）、加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高。

　　五、具体措施：

　　1、坚持集体备课：

　　强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。立足教材狠抓基础，精心编写教案。充分利用每周正确把握复*教学的针对性和方向性，力避盲目性。

　　2、课堂教学目标突出“精、细、实”：

　　课堂教学是学生高考复*的主阵地，每位老师精心策划，努力提高复*的效率，*年的高考试题充分体现了对学生三基四能的考查，作为高三复*，应该将之贯穿与教学的始终。特别是要加强对*年来新课程改革省份高考试题及模拟题的研究。明确考什么，怎么考。探究有效课堂，规范教学行为，向课堂45分钟要质量。

　　3、精选试题，与高考接轨：

　　精心组织练*，通过练*及时发现学生存在的问题并及时解决。加大对新课改省份高考政治试题的研*，加强针对性。特别是要通过练*全面提高学生的解题能力。通过练*不断扩大学生的知识面，增强应变能力，迁移能力的培养。通过练*的批改及时反馈信息，进行教学调控。组织好每次的月考，达到复*巩固的作用，促进学生知识应用和技能的提高。

　　4、积极参加*阳县教师发展中心、温州市政治学科的教研活动。

　　积极参加*阳县教师发展中心、温州市政治学科的教研活动。根据教学中心的教学安排，加强听课评课，加强教师间的学*交流，共同提高，及时组织大家认真评课，从教学设计、教学过程的实施、教学效果及反思等方面科学、中肯、充分地交流，学*优点，指出不足，及时整改，使得大家共同进步。

　　5、关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向，以便指导自己的复*工作。

　　6、培优辅差方面：

　　重点抓好优秀生的学*，提高优秀率，加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学*方法，提高学*效率。通过作业批改及时获取学生的学*情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。注意辅差方面，落实各班的差生名单和情况，并注意对差生信心的树立，学*的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学*困难学生的思想交流工作，加强学*指导，以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。

　　六、本学期进度与方法：

　　根据学生实际及政治高考的能力要求，政治课复*要坚持全面掌握知识，注重能力提高，努力增强素质，而本学期的第一轮复*主要是全面复*，对高考考点逐一落实。

　　（1）、识记、理解、把握全部考点的基本概念与基本原理。全面复*，又突出重点、难点、薄弱环节。根据教材知识的掌握特点和运用特点，复*的顺序为《经济生活》.《生活与哲学》.《政治生活》.《文化生活》、

　　（2）、根据分析与综合相结合的原则，将每一个知识点的内容按照其内在联系系统化。内在联系包括单元内知识的联系，单元之间的联系，学科内知识的联系及文综内相关知识的联系。复*知识点以内在联系为线索，而思考内在联系又以知识点为立足点。

　　（3）、对每个知识点可能出现的错误认识与观点进行归纳，启发学生自己指出疑点，解决疑点，只有发现疑点才会深入钻研，才能加深理解，有效堵塞知识上的漏洞。

　　 为搞好2020届高三政治的教学和复*工作，全面提高学生的高考成绩，经高三备课组成员集体讨论商量，特制定如下详细计划：

　　一、指导思想

　　以高三年级组的计划目标为统帅，以高考政治考试大纲为依据，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥教研组和备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，使学生在2020年的高考中取得优异成绩。

　　二、授课班级：

　　高三(3)班57人、高三(5)班55人

　　三、授课内容及课型：

　　本期的主要复*内容：经济生活(必修一)、政治生活(必修二)、

　　哲学生活(必修三)、文化生活(必修四)

　　三、教学任务与总体安排

　　9月份：结束必修一经济生活的复*

　　10月份：结束必修二政治生活的复*

　　11月份：结束必修三哲学生活的复*

　　12月份：结束必修四文化生活的复*

　　元月份：市统考前综合强化训练

　　四、主要措施

　　1、加强教学研究，把准高考方向和要求。

　　首先，研究高考。发挥教研组、备课组的作用，集群智，增群力;落实高考要求，研究《考纲》、《考试说明》、研究*几年的政治高考试题，特别是重点研究20XX年江苏政治高考试卷和江苏各市的高考模拟试题，准确把握高考方向。

　　其次，研究学生。依据学生的基本情况，做到因材施教、对症下药。

　　再次，研究教法。要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。

　　2、遵循备考规律，促进教学质量的提高。

高三数学第一轮复*计划(十)份（扩展9）

——高三一轮复*的学*计划指导合集五篇

　　在本学期，我们高三生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学*、刻苦钻研，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项非常重要的复*指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复*，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学*研讨了当年的考试说明。认真完成了本学期的教育教学工作。

　　具体工作

　　(一)、研究高考信息，看准复*方向

　　1、研究高考生物试题。重点研究一下全国*几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复*的思路，制定相应的复*计划。

　　2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复*的方向和深难度，有利于增强复*的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。

　　(二)、明确工作目标，制定本学期的教学计划

　　开学前，按照学校的统一要求，召开了科组会议，学*学校在本学期的工作计划和学校教导处的工作安排，明确了工作目标，总结上学期的成绩与不足，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了具体的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。

　　(三)、常规教学得到有效落实

　　(1)正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练*题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学*方法和学*策略。教会学生学*，改变学生学*方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用

　　(四)第一轮复*暴露出的问题

　　我校第一轮复*预计三月中结束，通过几次大型联考的情况分析，经过第一轮复*后，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高，但在一轮复*中已暴露出一些问题。

　　(1)少部分学生将第一轮复*看作*时上课的重复工作，只满足于对一些基本知识定义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联系和区别;通过一轮复*下来，各知识点能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如高考题)时失误较多。

　　(2)不重视课本，部分学生在复*中关注的重点是复*资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难*题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水*。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

　　(3)解题能力弱：在复*过程中，学生进行大量的*题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

　　每天读课本

　　由于理综试卷中生物试题量较少，知识覆盖面较窄，考查内容偏少，因此很多学生不重视基础知识，只是一味做题。实际上大纲要求的知识点都是高考范围，所有的知识点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一知识点或几个知识点的再现。因此在第一轮复*过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复*资料，对基础知识加深理解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。

　　学生要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的*惯，来加强基础知识记忆。基本概念及理论的复*在整个生物复*中起着奠基、支撑的作用，如果不过关，后面的综合复*就会感到障碍重重。从*几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

　　抓住生物三大重点

　　在全面复*基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。

　　分析*几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。要走出“越基础越重要的知识越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正。

　　生物的新陈代谢、生命活动的调节和遗传变异，这三部分知识是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复*这部分知识时学生要特别留心，可以结合复*资料，分析涉及到的题型，并查阅自己经常出错的题型，进行归纳总结。

　　培养实验设计能力

　　考查能力是高考的基点和永恒的主题。学生在复*时要注意理论联系实际，注重与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技发展的热点。

　　生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从*几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复*时，学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。

　　一、战略决策——精确

　　宏观上，地理复*的目标就是充分利用有效的时间，拿到高考的A或A+等比较满意的等级。从地理复*的进度来看，大多数学校的复*刚刚进入复*。从复*的经验来看，此时的努力，只要坚持，只要合情合理地有计划的复*，你的目标是完全可以实现的。重要的是，你攻战的重难点有没有精确到哪一地理模块，是必修一、二还是必修三部分的，是必修模块的还是选修模块部分的，甚至是哪一章节或者是哪一个知识点的。因此，在假期开始的时间，做“复杂”的思考，做“简洁”的计划，做“适合自己”的战略决策，主动出击，有效突破，为构建高三最坚实的知识和能力堡垒夯实基础。

　　二、心理状态——积极

　　从现在开始到20xx年的高考，也只有这样一个较长也教完整的时间段可以让自己支配，因此，你一定要把握这样的机会，巩固已开始的一轮复*的复*内容，让自己每天有所得，哪怕是一个小的知识点，一个小专题，积累多了，你的信心自然会有所增强，而且，积累得越多，未来的复*也就越轻松，这就是积极的态度所能得到的良性循环。

　　三、学*过程——科学

　　建议复*的内容以“区域地理”和“地球在宇宙中”为主，前者是地理学科的框架，有了完整的地理区域的概念，地理复*才会顺利上升到综合性的优势。后者是高中地理学*的难点，能否突破该难点，从某种意义上说，就是在高考地理复*中锻炼自己的毅力和勇气的试金石。

　　建议复*的方法以练*和阅读思考同步进行，每天用40分钟左右的时间完成一定量的练*和阅读任务，每周做一次总结，突破一项重难点问题。

　　建议每天阅读浏览重要新闻，关注地理热点，掌握最新的地理信息，并且用自己的观念去思考、分析和评价，做好相关材料的记录和收集。

　　建议每周完成一份20xx年地理高考试卷，初步了解高考地理试卷的结构和难易程度。

　　建议完成一项研究性学*任务 高中英语，围绕选修模块或地理热点问题，小切口，做一定的钻研，研究过程尽量要完整，一定要有自己的见解和研究过程，以衔接高考地理思维及能力要求。

　　一、指导思想

　　一轮复*的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。

　　综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复*要抓好学科基础知识的落实，以新课标为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，注重基本概念和基本规律的复*，理解含义，掌握产生背景、使用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会运用它们分析解决实际问题。复*中要突出知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，提高学科内部的综合能力。复*中强化解决问题的基本方法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

　　二、一轮复*的基本任务

　　1. 知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。

　　2. 能力方面：加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用知识解决问题的能力的培养，并突出学科内综合能力的培养。

　　三、一轮复*的主要环节

　　1.抓好教学各环节落实，注重实效。“读、讲、练、考、评 ”

　　①“读”是让学生有目的、有针对性地阅读教材，通过学生精读，使学生全面系统地复*所有的知识点，达到知识在头脑中的“再现”，要防止学生读书不深入，不仔细，无目的性，走马观花，读后就忘。(主要是对复*资料知识点的阅读和例题的预*)

　　②“讲”是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上，了解摸透学生对单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对知识的理解，不可过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良*惯，引导学生注意知识间的联系，注意对思想、方法、等进行归类，逐步培养学生的知识迁移能力。

　　③“练”要有针对性，讲什么练什么，并进行改变情境、改变条件、改变设问角度的变式练*，增强学生的知识迁移能力。综合练*要全面覆盖单元所有知识点，“全面练，重点讲”。练*题要有所筛选，增强其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以掌握巩固知识，提高学生学科能力和培养学生创新意识为目的，避免训练盲目拔高，与学生实际水*脱节。

　　④“考”是教师了解学生复*效果的主渠道之一，也是锻炼学生应试能力所必需的。该环节要注意题量、题型、背景，尽量接*高考，全面考察高考要求的知识点，每月少要进行一次检测。

　　⑤“评”是高三复*中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。每个备课组建立每个章节的错题集，做到错题重现，错题再练，直至学生掌握。

　　⑥通过考试发现复*中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点，及时点拨、讲解，进行补偿性测试。

　　2. 充分调动学生学*积极性，激发学生兴趣。

　　复*中各环节都要注意充分发挥学生作用，调动其复*积极性，引发学生思考，总结归纳，掌握方法，提高能力，要鼓励学生多提问题，把复*遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保教师讲课有的放矢。

　　四、一轮复*中加强对目标学生的培养 (抓学科临界生)

　　因为学校对我们学年高考的指标完成要求很高，大家都觉得压力很大。所以我们思想上高度重视，充分认识到目标学生培养的重要性，树立全局观念，确保真正把目标学生培养落到实处。

　　1、对目标学生进行学法指导。学无定法，要认真全面分析每个目标学生的知识水*和个性差异，帮助目标学生确立自己最适宜的学*方法，并不断调整、改进，提高目标学生的学*效率。