本学期五年级语文上册课程已经全部结束，在教学的过程中，有的知识段学生掌握的很牢固，有的知识段学生掌握的较差。部分学生学*成绩很好，部分学生掌握的知识较差，部分学生学*成绩一般。为在今后一段时间时间内，查漏补缺，牢固的掌握并灵活运用所学知识。使全班学生在期末考试中取得良好的学*成绩，特制订期末复*计划如下：
一、复*目标：
11通过复*使学生牢固掌握五年级的应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，务实“双基”、使学生具有一定的语文素养。
通过复*提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生都获得优异的成绩。
通过复*让学生掌握答题技巧，形成解题能力，为今后发展奠定坚实基础。
通过复*使学生积淀文化，热爱语文，为学生的今后发展奠定基础。
二、复*设想：
（一）分两轮复*：
1、以单元为系列的进行横向复*。其目的主要就是把一个单元所涉猎的知识进行系统复*，不丢掉知识点。
2、以字、词、句、篇为系列的纵向复*，其目的主要就是让学生有一个整体的思路，更全面地获取知识。
（二）进行段段清，每复*一个单元进行一次验收。进行分析查缺补漏。
三、复*时间、内容、方法的安排：
（一）各单元复*内容：
1、字：
（1）叫准读错的字音：（2）查字典的方法：（3）大写字母的运用：（4）多音字辨析：（5）字义的理解运用：（6）听写（以词出现，包括成语）（7）形进字组词：（8）改错字。（词语、句子中的）
2、词：
（1）重点词语的意思（不脱离语言环境）（2）一词多义（3）词的感情色彩（4）词的分类（5）近义词（6）反义词（7）修饰词填空（8）成语的学*。（包扩理解、记忆、运用）。
3、句子：
（1）修辞：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
（2）复句：并列关系、转折关系、递进关系、因果关系、选择关系、条件关系、假设关系、取舍关系。
（3）修改病句：
词语重复、前后矛盾、搭配不当、次序颠倒、缺少成分、用词不当、介词结构不当、关联词语不当。
（4）句子的转换（被字句、把字句、反问句、陈述句、双重否定句等。
4、阅读：
1、课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）
2、课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
3、作文：以书上的作文为主，勤练笔。
三、时间安排：
17周第一板块到第六版块
18周第七版块到最后
19周综合
一、指导思想：
根据本册教材相关知识及课程标准的要求，在系统复*的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学*打好基础。同时，复*中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学*中培养语文素养。
二、全册知识点概括:
1、本册教材有八个单元，多数学生对教材中的基础知识字音、字形、词句等掌握较好,对教材中要求积累的内容大部分能熟练掌握，但灵活运用部分学生还存在问题，易错的基础知识还存在。阅读中的问题相对比较多，概括主要内容、理解文中的词语、体会文中的语句等。*作也是学生学*中的重点和难点，特别是五年一班，学生在通顺流畅地表达意思、合理而有条理地组织材料、把重点的内容写具体等方面能力欠缺比较大，需要相当大的努力。
2、各单元知识点梳理。汉语拼音：能给加点字写拼音或选字音，能根据拼音写汉字、词语和句子。词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写，能够正确选词填空，正确写出近反义词。句子：掌握常见的各种句式，会改病句，缩句，扩句，能进行陈述句与反问句互换练*，会判断比喻句，拟人句，夸张句，排比句，反问句等修辞，能正确填关联词语。阅读：加标题、解词语、体会句子含义、联系实际感悟内容。*作：8次*作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象性作文等多个方面。还有4次作为片断练*的小练笔。真实、具体是小学阶段作文的基本要求，这也是学生有困难的方面。
3、复*侧重点。 基础知识：字词抓重点的词语和重点的人物;语句练*重点归类和方法;积累重点抓学困生的掌握和有语境的练*。阅读复*在反复的练*中侧重方法的指导。*作方面在原文上进行修改。对学生的薄弱方面侧重练*。
总体本着抓学困生、抓易错基础知识、抓知识的归类和方法、抓阅读。
三、本班学生的学情分析：
本班的基础知识掌握较好，对书中要求掌握的知识都能过关，有十个左右的学生需督促，他们是朱宏锦、许嘉诚、林文辉、陈亨豪、许永源、林文浩等。阅读和*作是大部分学生的弱项，需整体加强。
四、复*方法和策略：
1、课程结束前，进行第一轮的复*。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练*，阅读课上讲解归纳训练。
2、课程结束后，先按单元复*，学生在家按单元把基础知识归类，每类都先自己出题练*，再集体训练重点补充练*题。
3、分类练*：只做部分的类别练*，如修改病句、句式的转换、阅读练*。
4、综合练*，在复*的最后阶段做点试卷的练*。
策略
1、同学互助。
2、小组评比。
3、分层练*分层作业。
4、家长协助。
5、鼓励鞭策结合，鼓励为主。
6、思想教育。
7、个别辅导。
五、复*的安排
复*进度、具体的复*手段、典型题和易错题。
第一阶段：从1月3日――1月10日 共计8天。进行第一轮的复*。词语插空听写过关，语句和修辞随课分散练*，阅读课上讲解归纳训练。
第二阶段：从1月13日――1月17日，共计5天。先按单元复*，把基础知识归类，再集体训练重点补充练*题。
第三阶段：1月18日――1月21日，共计4天。进行综合试卷练*，讲练结合。
一、指导思想：
临*期末，我们的复*计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。）
3．提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复*内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复*的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形*字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练*题进行整理归类，帮助学生再次巩固练*。
（二）阅读复*
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律.长征》全文；
第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4――6段；
回顾.拓展一至八的日积月累。
一、复*目的
通过对本册内容的系统整理和复*，帮助学生进一步理解、掌握本学期所学*的内容，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系，圆满完成本学期的教学任务，为学生进一步学*和发展奠定基础。
二、复*内容
1、数与代数
小数除法、倍数与因数、分数的意义
2、空间与图形
轴对称和*移、多边形的面积、组合图形的面积
3、概率与统计 可能性
4、综合应用
鸡兔同笼、点阵中的规律。 要求：
1、熟练掌握小数除法的计算及其所对应的应用题，掌握倍数与因数的相关概念，会解决最大公因数和最小公倍数;进一步理解分数表示部分与整体的关系，认识真、假、带分数，正确互化，熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分;
2、会比较图形的大小，会画基本图形的高，并能正确测量相关线段和计算基本图形的面积，掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。
3、培养学生对生活现象的观察能力、分析能力，掌握解决问题的基本策略;通过观察前后规律，分析推理的出后续的图形中的点的数量，并会用算式表示。
重点：
小数除法的计算及其应用，倍数与因数的相关概念，最大公因数和最小公倍数，分数基本性质，计算基本图形的面积，可能性大小的判断，会设计简单的游戏规则，鸡兔同笼及其点阵的规律。
难点：
熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质约分和通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。掌握面积公式的推导过程;灵活掌握组合图形面积的计算方法，解决生活中的实际问题。根据可能性的大小回设计方案。解决生活问题的基本策略。
三、复*措施
1、分类复*，突出重点，并注意在分类复*的基础上加强综合练*。
2、针对不同知识特点，采用相应的练*形式，以便突出基本概念和基础知识。
3、口算练*常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练*。
4、本册内容共分七个版块，每个版块以点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
5、利用足够的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
6、加强对学困生的辅导，利用各种机会有针对性地辅导学困生。
一、班级情况分析
五年级四个班有同学128人，大部分同学在*时的学*中能按时完成背诵、默写任务，所以复*起来也会得心应手，对于他们来说，复*是巩固完善的阶段。但是，也有小部分同学已经明显掉队，需要在复*中从头学起。
希望通过对本册知识点的系统复*，使每个学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能。同时，注重在总复*阶段拾遗补漏和培优补差。
二、复*内容
1、课文
（1） 同学能够正确拼写单词。
（2） 同学能够正确、流利地认读课文。
（3） 课文中的重点句同学能够达到四会 （即听、说、读、写），同学能够独立完成相关练*。
2、同学能够认读所学字母组合和辅音字母在单词中的发音。
3、指导同学阅读短文。
4 根据题型进行专项复*
三、课时安排
每一课时复*一课，6个 单元共安排18节课，最后两课时进行专项练*的复*。
四、复*策略
1、单词，词组的复*。
2、句子的复* 句子是英语学*的重点，通过各种方法协助同学梳理学过的句子。
——一年级上学期期末复*计划(五)份
汉语拼音：
1、能准确区分读音相*的声母、韵母、整体认读音节和音节。
2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。
3、能准确地拼读音节。
识字写字：
1、准确认读356个生字。
2、正确书写24个基本笔画。
3、按笔顺在田字格里书写、默写109个生字，做到书写正确、规范。
4、掌握生字中的形*字、同音字、多音字，能用部分生字口头或书面组词。
阅读理解：
1、正确背诵指定的课文。
2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
句子表达：
1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4、认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。
复*是巩固所学知识、拓展新知识的必要手段。做好期末复*，可以使学生全面系统地掌握基础知识，提高基本功，发展智力。在复*阶段，要有条不紊地复*，循序渐进，让知识在学生心目中更加系统完整，从而更好地应用知识，提高学*质量。
做好综合复*，要有周密的计划，这样才能在最短的时间内掌握更多的知识，提高自己的能力。因此，在复*之前，先制定一个本学期的期末复*计划。
一、指导思想
1.把握新课标“以人为本”的基本理念，培养全面发展的人，提高学生的综合素质，掌握初中数学的基础知识，提高学生分析问题、解决问题的能力，运用编写教材的基本思路，系统复*基础知识，不断整合知识体系，查缺补缺，不断完善补充，使学生全面系统地掌握基础知识，提高运用知识的能力。
2.“以人为本”原则:复*要立足学生现状，把握教材和新课程标准。复*离不开教材。要将教材完整整合，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累、不断深化。要认真分析学生的心理和学*状况，利用心理激励效应，让学生积极参与复*。同时，要采用适当有效的复*方法，真正提高学生的学*成绩和智力。
3.按照“分层对待，循序渐进”的原则，考虑到学生的现状，针对不同层次的学生设置不同层次的目标，让每个学生都有一个分层复*的目标，逐步达到一级的目标，让所有学生都能提高。
4.“重基础、提能力”的原则是掌握数学基础知识，注重能力的提高。复*不仅是一个整合知识、储备知识的过程，更是一个提升知识量、实现知识与能力转化的过程。在评审过程中，一定要关注基础，基础是每棵树的根，所有评审都要围绕基础进行。在抓基础的同时，学生不仅要牢牢掌握基础知识，还要实现能力的转化，这是复*的基础。在复*的设计和操作上，要时刻注意提高学生的数学能力，依靠这个目标才有核心，而围绕核心复*才会有中心，而有了中心，复*才会高效。
二、教材分析
人民教育版《义务教育课程标准实验教材数学蜡烛》是根据教育部制定的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写的，内容包括:有理数；代数表达式的加减；一元线性方程；对图形的初步理解。在建筑设计中，要体现这些内容之间的联系和综合，使之成为一个有机的整体。其中，“实验与综合应用”领域的内容以“课题研究”和“数学活动”的形式分布在各章节中。
样式排列有以下特点:
1.每章开头都有反映本章主要内容的章前图片和介绍，可供学生预*，也可作为教师介绍新课程的材料。
2.课文中有“思考”“探究”“归纳”等栏目，以提问、留白或留白的形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
3.精选《阅读与思考》《观察与猜想》《实验与探究》《信息技术应用》等课程进行了适当安排，为借助现代信息技术加深对相关内容的理解、拓展学生的知识面和学*提供了资源。
3.每章安排了几个综合性、实践性、开放性的“数学活动”。学生可以结合相关知识的学*或整章的复*有选择地开展活动，不同的学生可以达到不同的成绩水*；“数学活动”也可以用于教师教学。
4.每章安排“总结”，包括本章知识结构图和对本章内容的回顾与反思。
5.这本书里的练*分为三类:*题、*题和复*题。练*在课堂上使用。有些练*巩固你所学的知识，有些练*是相关内容的延伸。
三、学术条件分析
这个班的学生整体学*质量更好，积极情绪更高。优秀学生占20%，学困生5人。大多数中学生都有认真的学*态度。学生的学*兴趣因内容而异。大部分女生计算能力强一点，有些男生空间意象感强一点。所以第一章和第二章的有理数在代数表达上要优于女生，而男生更愿意学*第三章和第四章的方程和图形。有些学生学*不好，基础知识掌握不牢，需要进一步复*和训练。在复*过程中，有些同学觉得是第二次，自己没有注意。第一轮学*，第一章的有效数字、科学的计数方法、正负数的计算不扎实；第二章:代数表达式中相似项的合并存在一些困难；第三章，在一维线性方程中，列方程解的应用问题研究得不充分，部分学生在问题中找不到等价关系，列不出方程；第四章在余角和补角的计算上存在一些不足。
四、回顾目标
针对全班的学*水*，初评目标是尽力提高全班的学*成绩，使优生率达到30%，通过率达到70%，不同层次的学生设定不同的目标，将*均分提高到60分以上。班里90%的学生都能掌握基础知识，并用它解决实际问题。
五、回顾策略
“先分后总”的复*策略是先按章复*，再总结复*；“边学边练”的策略是复*知识，牢牢抓住这个环节；“链路检测”策略，每审核一个链路，就检测一次，发现问题及时解决；在“模拟”的复*策略中，一般复*的时候会进行几次模拟测试，发现问题并及时解决，从而促进学生学*质量的提高。及时“总结归纳”的策略是及时总结归纳某个知识环节或相关知识点，使学生系统掌握知识，提高能力。
六、审查措施
1.理清知识脉络:整本书分四个环节进行加工，四章内容以表格形式并排展示，形成系统的知识表，理清各章节知识之间的逻辑关系，形成清晰的知识脉络，便于学生系统掌握基础知识，掌握整本书的脉理结构。
2.分章节讲:按照整本书的章节从前到后仔细讲解。在第一轮学*中，要认真讲一讲自己在学*和实践中没有注意和发现问题的知识环节，让学生形成更详细、更准确的知识点。串联说话时，要边说边问，有助于学生深入思考，认真记忆。必要时让学生做笔记。
3.掌握重点练*:讲座的每个环节结束后，做一些练*。备课过程中，加强书本或练*册上的重点练*，发现学生不理解，反复训练，直到掌握为止。对于一些天赋异禀的学生来说，需要给出难度更大的*题，而对于普通学生来说，重点是基础练*，做到“层次对应”，有针对性地复*。
4.分段小测验:小测验是复*中必不可少的，可以及时巩固复*知识，也是发现问题的重要手段。每节知识课结束后，都要进行小测验，小测验要有针对性，让学生掌握什么，掌握到什么程度，达到什么目标。对于一些难掌握的知识点或者一些掌握不好的学生，要反复训练，直到掌握为止。
5.难度强化:难度是复*的重点，对书中的难点进行整合归类。通过专项训练和反复练*，较好地复*了难点内容。以个别辅导的形式，对一些难学的内容进行专项训练和特殊要求，对难点进行分类分析，形成*题进行强化复*。
6.专项训练:对于一些大部分学生掌握不好的知识点，通过专项讲解和专项训练的方式进行复*，讲解知识点、答题方法，并进行专项测试，完成专项复*的目的。
7.系统强化:主要是通过考试强化巩固所学知识点，整合全章内容，全面系统地整合知识点，以更高层次的考试文件为准绳，把握新课程标准，全面考查学生知识水*，考试中发现问题重点讲解和训练。
一、指导思想
一年级上期是学生小学学*的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是培养学*语文的兴趣、把学*语文的工具拼音及识字抓扎实。期末复*要在这三个方面重点进行插漏补缺和汉字与拼音综合运用的复*。树立学生的自信心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。
二、重难点内容
1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形似形*的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与ü相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解、合成音节，能正确阅读辨析拼音词语。
2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。
3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确连接读音。
4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配偏正词组、补充完整偏正词组。
6、能把句子补充完整。
7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。
8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简单的意思，选择正确的答案。
9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。
三、复*方法：
1、复*拼音：复*拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练*题进行进行填空、连线、送回家等练*。
2、复*“我会写”的生字：让学生找出自己*时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复*“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*区别的方法进行认读、连线。
4、复*词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行。
5、复*句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。
6、复*课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法进行。
7、语文园地的复*，主要采用做复*题进行题型练*。学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练*，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学*，培养检查、细心的学**惯。
四、后进生辅导提高措施：
1、期末复*练*题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求；先口头试做，进行及时辅导，然后再练*笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的*惯。
4、督促学生养成见错就改的好*惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
五、全册复*课时安排：共计11个课时
第一课时：拼音复*1
1、分辨声母、韵母、音节。
2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空。
3、区别形似形*的字母。
第二课时：拼音复*2
1、标调的运用（判断正误）。
2、jqx的分解、合成。
3、音节词语的抄写（看图读音节词语，在选择正确的抄写下来。）或者抄写到四线三格里。
第三课时：字的复*1：复*认读“我会写”的所有生字（由老师针对班级具体情况掌握）。
第四课时：字的复*2
1、看拼音写词语。
2、复*“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词练*积累。
3、象形字的认识和连线练*。
第五课时：字的复*3：复*认读“我会读”的所有生字，（由老师针对班级具体情况掌
握）。
第六课时：字的复*4
1、在田字格里正确书写汉字。
2、复*“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部首字连线， 把部件连线组成词语。
3、看笔画、读拼音，进行连线。
第七课时：词语复*
1、简单的反义词复*，读句子选词词语填空，写出反义词。
2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。
3、课文中出现的重叠词复*，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练*。
第八课时：句子的复*
1、偏正词语的搭配。
2、把句子补充完整。
3、看图写一句话。
第九课时：简单阅读复*
1、背诵课文填空。
2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。
3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。
第十――十三课时：进行两次综合练*检测。可以分解到复*的中途进行，根据复*的具体进展再定时间。
第七课时：词语复*
1、简单的反义词复*，读句子选词词语填空，写出反义词。
2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。
3、课文中出现的重叠词复*，数量词的重叠（abb式）、词语和词语的重叠（aabb式）、又又、越越（abac式）的练*。
第八课时：句子的复*
1、偏正词语的搭配。
2、把句子补充完整。
3、看图写一句话。
第九课时：简单阅读复*
1、背诵课文填空。
2、读儿歌回答简单问题（采用填空或者选择的形式）。
3、看图回答问题（采用选择正确答案、或者写一句话的形式）。
第十――十三课时：进行两次综合练*检测。可以分解到复*的中途进行，根据复*的具体进展再定时间。
六、课时复*内容题例附后。
一、学生基本情况分析
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用笔画或结构分析字形，初步学会指读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
班中有个别学生字、词掌握得不够好，生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难，看图写话有时不够通顺，错别字较多。
二、复*目的
通过复*，让学生进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书*惯和书写*惯。进一步理解、巩固本学期所学知识，帮助学生查漏补缺，夯实基础，辅优补差，更好地掌握所学知识，提高班级整体水*。
三、复*内容及目标
(一)汉语拼音
1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。
2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。
3、运用汉语拼音正音。
(二)识字写字
1、认识常用的汉字380个，会写其中的160个。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。
3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。
4、看拼音写词语。
5、给认读生字的偏旁归类。
6、词语搭配。(连线)
7、反义词，找朋友游戏。
8、做扩词游戏。
9、看图写字词。
10、掌握会写生字中的几种笔画。
(三)句子
1、排排句子。
2、看图，选句子连一连。
3、会正确运用“吗、呢、吧”。
4、读一读、说一说、连一连填空。
5、读短文，填写生字。
(四)阅读：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文的内容。
3、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。
4、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。
5、认识句号、问号、感叹号。
(五)说话、写话
1、能看图说几句话。
2、能根据图意回答问题。
(六)《尖尖的草帽》中的故事成语和每周一诗
四、复*措施
1、复*拼音：复*拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练*题进行进行填空、连线、送回家等练*。
2、复*“我会写”的生字：让学生找出自己*时容易错的生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。
3、复*“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形*区别的方法。
4、复*词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法。
5、复*句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的方法。
6、复*课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法。
7、语文园地的复*，主要采用做复*题进行题型练*。(综合重点)学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练*，再评议对证 ，提倡学生互改，进行相互学*，培养检查、细心的学**惯。
五、后进生辅导方法
1、期末复*练*题做题前可以多抽后进生讲做题方法，先口头试做，进行及时辅导，然后再练*，笔上做题，当面批改，当面改错。
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。
3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的*惯。
4、督促学生养成见错就改的好*惯，鼓励不懂就问。
5、组织学生一帮一，结对子，开展帮学活动。
一、班级情况分析
1、知识能力掌握情况：
班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解词义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。
2、后进生情况：
班中有个别学生字、词掌握得不够好，有几个生字经常写错，总是多点少画，学过的生字极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。写话有时不够通顺，错别字较多。
二、具体措施：
根据班级的具体情况，在复*时我制定了以下几条措施：
1、重点复*一些难写的字和一些错的字。通过形*字、音*字的比较，辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，
2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复*的兴趣。
3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读短文，让学生先学后练，先学*后知道，提高学生的阅读能力。
4、加强后进生的辅导，查漏补缺。
三、课时安排：
拼音二课时识字写字三课时
词语二课时句子三课时
阅读三课时说话写话三课时
综合练*四课时模拟训练四课时共计二十四课时
第一块（拼音）
教学目标：
1、复*字母表，能默写大小写字母。
2、能熟练地拼读音节，区分*翘舌音、前后鼻音。
教学过程：
一、复*字母表。
1、背诵字母表。
2、按字形相同的、相*的、不同的分类进行复*。
3、默写字母表。
4、给大小写字母找朋友。（总复*一第1题）练*、反馈。
5、把大写字母改写成小写字母。（总复*二第1题）练*、反馈。
二、能正确区分*翘舌音、前后鼻音。
1、看生字表，同桌分工找出*舌音和翘舌音的字，读一读。
2、同桌分工找出前鼻音和后鼻音的'字，读一读。
3、补充练*：
按要求进行归类：
三、听写第一单元的词语。
第一块（拼音）
教学目标：
1、复*多音字，能正确使用。
2、能看拼音，能正确地拼写词语。
教学过程：
一、复*多音字。
1、回忆本册教材中，学过哪些多音字。
朝、数、得、啊、为、和、还、量、便、难、闷、撒、好、重、喝
2、能据词定音：
练*：给多音字选择正确地读音。（总复*一第2题）
二、看拼音写字组词。（总复*一第5题）
1、读准音节。（自由读、抽生读。）
2、看拼音写字组词。
3、校对、纠正。讲讲难写的几个字的注意点。
三、看拼音写词语。
1、练*前，先提醒学生看清音节，把整个词语连起来读一读，想一想意思再写。
2、自由读、抽生读。（总复*二第2题）
3、独立完成练*。
4、反馈校对，讲讲最容易写错的地方。
三、听写第二单元词语。
第二块（识字写字）
教学目标：
1、复*音序查字法。
2、复*偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
教学过程；
一、复*音序查字法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练*：按音序查字法查字，并填表。（总复*二第3题）
二、复*偏旁部首：
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复*一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复*一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
三、听写三单元词语。
第二块（识字写字）
教学目标：
1、能区分音*字、形*字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
教学过程；
一、区分音*字、形*字、同音字。
1、区分音*字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形*字的比较。看清字形。
练*：比一比，再组词。（总复*二第4题）
二、按笔顺把字写得端正正确。
1、说说下列字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的字，把你认为难写的字写一写。
三、听写第四单元词语。
第三块（词语）
教学目标：
1、能正确的进行词语搭配。
2、能写出近义词、反义词。
3、注意词语的积累。
教学过程：
一、能正确的进行词语搭配。
1、数量词+名词：例：一（座）房子一（双）眼睛
补充练*：
一（）鲜花一（）红旗一（）老人一（）鲤鱼
一（）衣服一（）冰雹一（）机器一（）轮船
一（）马戏一（）房子一（）灯一（）圆板
2、形+名：例：（参天）的大树（美丽）的彩虹（）的春天
完成练*：（总复*二第6题）
4、动+名：例：（数）星星
补充练*：
（）粮（）庄稼（）机器()木球（）火圈
（）衣裳()铁棒
二、能写出近义词、反义词。
1、找出意思相*的词。
补充练*：
称赞（）热爱（）附*（）惊讶（）领（）
准确（）要是(如果)遇到（）
2、说说下列词的反义词。
补充练*：
瘦（）穿（）吐()新（）幸福（）卖（）
害（）
三、积累词语。
1、照样子写词语。先练*后反馈。（总复*二第5题）
2、词语补充完整，再读一读。（总复*一第6题）
3、说说我们还学过哪些四个字的词语。
4、课后抄一抄这些词语。
四、听写第五单元的词语。
第三块（词语）
教学目标：
1、能把词语归类。
2、能用一些常用的词造句。
教学过程：
一、给词语归类。
补充练*：
苹果冬瓜
稻谷电视机
二、造句。
1、说一说。小组说、抽生说
2、选一句写下来。
四、听写第四单元的词语。
第四块（句子）
教学目标：
1、能把词语整理成句子，并加上标点符号。
2、能按要求把句子写具体。
3、能把两句话合成一句话。
教学过程：
一、把词语整理成句子，并加上标点。（总复*三第1题）
1、读一读词语，想一想按什么句式把它整理成句子。
2、抽生说，集体评议。
3、把句子写下来，注意标点。
二、按要求把句子写具体。（总复*三第2题）
1、读题明确要求。
2、读句子，再读一读后面的问题，想一想怎样把句子写具体。
3、抽生说，集体评议。
4、写下来。
三、把两句话合成一句话。
1、例：秋天的田野里稻谷黄了。
秋天的田野里棉花白了。
2、回忆刚才合并句子的步骤。
3、练*：（总复*三第5题）
四、判断句子的正误并改正。（补充练*）
1、自己读一读句子，找出错的地方改正过来。
2、讨论、校对。
五、给句子加标点。（补充练*）
1、自由读句子，体会句子的不同语气。
2、给句子加上标点。
3、反馈、校对。
六、照样子改写句子。（补充练*）
1、读懂例句。说说改写后句子有什么变化，明确改写要求。
2、照样子改写句子。
反馈、校对。
第四块（句子）
教学目标；
1、学会理解、分析句子。
2、能把句子排列成通顺的一段话。
3、能按课文内容填空。
教学过程：
一、读句子按要求填词。（总复*三第4题）
1、读懂句子。
2、独立完成练*。要求学生看清问题，读一个提示对照句子做一题。
3、反馈、矫正。
二、读句子，按要求回答问题。（总复*三第3题）
1、默读句子，思考句后的问题。
2、抽生回答。
三、排列句子。(总复*四第5题)
1、读读句子，想一想讲了一件什么事。
2、按事情发展的顺序，试着把句子排列成一段通顺的话，在句前写上序号。
3、反馈，集体讨论。
4、错的改正过来，再连起来把这段话读一读。
四、按课文内容填空。（总复*四1、2、3题）
1、复*背诵有关的课文。
2、按课文内容填空。
3、交换校对。
第五块（阅读）
教学目标：
1、能默读短文，能弄清短文由几个自然段，每段有几句话。
2、能读懂短文，完成短文后的练*。
教学过程：
一、教师指导完成阅读短文。（总复*四第4题）
1、读通短文，了解主要内容。反馈，抽生读。
2、对照短文完成课后练*。做一题，反馈讨论一题。
3、对照短文，检查一遍。
4、总结阅读短文的方法，讲讲应该注意的地方。
二、阅读短文，完成作业。（总复*五1―4题）
1、读短文按步骤独立完成练*。
2、讨论，校对。
3、纠错，找出错误的原因，以便在后面的练*中改正。
第六块（说话写话）
教学目标：
1、能根据内容写请假条。
2、能看懂图意，写一段通顺、连贯的话。
教学过程：
一、根据内容写请假条。
1、复*第九课的内容，怎样写请假条。
2、练*写请假条。（总复*六第1题）
3、教师讲评，指出错误的地方。
4、再练*写一张请假条。
3月25日，王洪生病了，感冒发烧，不能去上学，要向周老师请假一天。
二、看图写话。（总复*六第2题）
1、看看图，读一读提示，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图编故事。
3、小组讨论，看图说话。
4、抽生说一说，集体评议。
5、写下来，注意格式、标点符号，不写错别字。写好后自己读一读。
6、批改订正。
三、看图写话。（总复*六第3题）
1、看看图，想一想图上讲了一件什么事情。
2、自己看图自言自语地说一说。
3、写下来。
4、交流评议。
5、看看由哪些写得不够好的地方，修改一下。
6、讨论一下，怎样才能把看图写话写得更好。
——五年级语文上学期期末的复*计划范本5份
一、学情分析：
本班全部学生50%掌握了本学期第一至四单元的所学资料，异常是几个后进生和转学生提高较明显，取得了较好学*效果。本班学生思维活跃，课堂学*较主动进取，初步养成了良好的学**惯。本期重点是进一步培养和提高学生的合作本事；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的本事。同时继续培养学生的良好的学**惯。复*时，注意吴维友、吴维达、吴婷婷、吴光娟等差生。
二、复*要求
1、经过对本册第一至四单元资料的系统整理和复*，查漏补缺，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识得到更好地理解和掌握，并把各单元的资料联系起来，构成比较系统的知识体系，首先使学生的计算能过关，正确率达90%以上，解答应用题的思维本事和应用本事得到进一步的提高，尤其是联系学生生活的问题能分步解决，到达解决问题的目的，圆满完成本期中的教学任务。
2、对本册教材和教师教学用书要进一步对照和理解：理解编排意图，理解教材的尺度，理解目的与要求等。
3、对自我所教的班级要进一步分析学生的一学期的学*情景，恰如其分地分一分，异常是当前学*有困难的学生情景和人数，在复*期间能关注这些群体，如何安排他们与成绩较好的学生组合等。
三、复*重点
（一）教学重点：
1、小数乘、除法。
（二）教学难点：
1、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置以及小数除法的除数变整数的转化。
2、正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
3、运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
4、在学生以往学*整数除法的过程中同样存在，所以如何进行有效的迁移是解决问题的重点。
四、复*资料
1、本册教材第一至第四单元包括下头一些资料：小数乘法，位置、小数除法和可能性。工作计划
（一）数与代数第一单元小数乘法第二单元位置
第三单元小数除法第四单元可能性
五、期中复*目标：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自我探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”
截取积、商是小数的*似值。理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并熟练运用这些定律进行一些小数的简便计算、
2、让学生结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义；能在具体情境中用数对表示物体的位置。使学生经历从已有经验到用数对确定物**置的探索过程，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。渗透“数形结合”的思想，发展学生的空间观念。
3、经过生活中的实际例子，让学生明白“可能性”有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。
六、复*策略：
1、恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学*，提高教与学的效益。
2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复*资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时光，
3、经过教学，对学生的学*态度和学*方法、学*纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引导学生去探索、去发现。
5、在课堂上开展小组合作学*。
6、一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
7、练*的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要有不一样的要求和练*，对优生、学困生都要体现有所指导。
8、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
9、加强与家庭的联系，共同关心孩子的学*。
七、期中测评。
一、指导思想：
以义务教育《语文课程标准》和五年级上册、下册教材为依据，瞄准“双基”总目标，扎实、有序地开展复*活动。面向全体学生，端正复*态度，激发复*兴趣，培养语文素养，促进学生主动发展，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、学情分析：
孩子们经过了五年的学*，已经有了一定的知识基础，学**惯已初步养成，学*能力也得到了较大程度的提高，但他们在四年级时从六三制教材改为五四制教材，一些课文学生没有学过，使得他们接受新知很困难，因此基础知识掌握不够扎实。由于语言积累匮乏，作文时好多同学内容空洞，没有中心，面临这么多的问题，我们五年级组的全体老师，认真对本班同学做了详细的分析，对出现问题的同学，因材施教，力争在毕业考试中，能考出优异的成绩。
三、复*内容及要求：
（一）语言积累方面
小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，复*阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面：
1. 能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、段、篇等；
2. 能注意在课外阅读中积累语言材料。
3. 能在生活中广泛积累语言材料。
积累的类型主要包括：
A、教材方面：
①拼音板块：正确读准字音，辨析正确读音等。
②汉字板块：改正词、句中的错别字；形*字与音*字归类积累等。
③词语板块：成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。
④句子板块：名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句，句式的转换等。
⑤段篇板块：古诗，名段，名家名篇等。
B、课外阅读方面：把课外阅读中积累的字、词、优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳出有哪些类型。
C、生活方面：将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学*的过程中能恰当的运用和学*，真正实现语文学*与生活的结合。如：文明礼貌用语这一类型。
（二）阅读方面：
① 结合语境理解词语、辨别词语的感情色彩；
②联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果；
③学会概括不同类型文章的主要内容；
④学会概括文章所讲内容的要点（如意义段的内容）；
⑤能读懂短文内容，回答所提问题（内容探究）
⑥阅读文章有自己的感受，并能较清楚地表达出自己独特的感受；
⑦学会揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；
⑧学会阅读不同类型的文章并达到以下要求：
说明性文章�D�D能抓住要点，了解基本的说明方法；
叙事性文章�D�D了解梗概，简单描述自己印象最深的场景、人、细节，说出稳步发展的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
⑨养成良好的阅读*惯：读思结合、用心感受的*惯、积累语言的*惯
（三）*作表达方面
新课标明确指出小学生*作要求：能把自己的见闻感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好*惯。
需要强调的是：小学生作文主要包括三类：记实作文、想象作文、应用文。应用文主要以书信、读后感、调查报告为主，注重复*应用文的格式。
四、复*方法与策略
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复*，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复*得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复*阶段以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、善于利用教材。毕业复*要以课文复*为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复*的做法。
4、阅读复*时，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛，使学生基本做到人人过关。要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温*一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复*资料和课外作业运用所学的方法。
5、复*要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。组成帮扶小组，发挥优等生的榜样辐射作用，促进差生成绩的提高。
五、复*进度
单元复*： 5月30日至6月10日
专项训练： 6月13日至6月24日
查缺补漏： 6月 27至考试
一、 指导思想
以《语文新课程标准》为依据，以课标要求为出发点，以区教研中心复*意见为指导，结合我校实际，认真扎实做好五年级复*工作。
复*积极贯彻区教研中心“导、学、议、练”课堂教学模式，注重教师对学生的积极引导作用，注重充分发挥学生的主体性。在课堂教学中，关注学生的自主学*和发展，在师生、生生*等对话的过程中，开展语文学科的复*。复*既要面向全体学生，又要注意因材施教，因班施教，因人施教。毕业班老师要针对不同课型展开研讨，力争复*课的趣味性和高效性。同时，复*还要处理好学与考的关系，切忌单一的题海战术，要以切实有效提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担为目标，顺利完成毕业班复*工作。
二、学情分析
孩子们经过了五年的学*，已经有了一定的知识基础，学**惯已初步养成，学*能力也得到了较大程度的提高，可以说学生基础比较扎实。但相对于五年所学所有知识而言，学生的知识系统还不够完善。另外，学生在学*过程中也会有所差异。因此，对学生所学知识进行梳理、系统归纳是非常必要的。
我校学生在知识的积累上缺乏扎实性，在知识的运用上缺乏灵活性，课外阅读基础薄弱，阅读量少，*作更有待进一步提升。所以，对于我们学校毕业班来说，我们更需要做好基础知识的梳理和归纳。在做好双基的同时，引领学生深化所学知识，巩固已有学**惯，从而促进学生语文素养的提高，为小学生活画上一个圆满的句号。
三、复*内容及复*目标
复*以五年级上下册教材为主，兼顾其他学段较为重要的知识点归纳。
（一）汉语拼音（两课时）
1、能准确认读声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母，能准确、熟练地拼读音节；
2、准确掌握隔音符号、声调符号，掌握拼写规则；
3、熟记《汉语拼音字母表》，能用音序排列；
（二）识字、写字（一课时）
1、能用钢笔书写所学汉字，行款整齐，有一定的速度；
2、巩固常用汉字3000个，准确书写要求会写的2500个汉字；
3、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
4、巩固常见笔画、笔顺、偏旁部首，能比较熟练运用音序、部首两种方法查字典，掌握数笔画查字法；
5、复*多音字、形*字、同音字等，注意归类整理，方法引领；
（三）词语（两课时）
1、理解、掌握已学过的词语，并具有一定的词语辨析能力，能区分词语的感情色彩。
2、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思，并能根据意思写出相应的词语。
3、对四字词语、近义词、成语进行分类整理训练。
4、指导学生在*时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言；
（四）句子（两课时）
1、巩固练*含有关联词语的简单复句，如表示“转折、因果、假设、条件、并列、选择等句子”。
2、根据表达的需要，会变换句型：如把字句与被字句的互换，陈述句与感叹句、反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换。）
3、改写句子。按照要求改写句子，如把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句，巩固认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用。
4、能够联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
5、能按要求造句并仿写句子。
6、会修改常见类型的病句、病段；
（五）阅读（三课时）
1、加强课内阅读知识点的复*，课内要求背诵的课文必须熟练掌握，重点段落要求会默写；
2、阅读中，能概括文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。在交流和讨论中，能就某一方面表达自己的想法，做出自己的判断。
3、复*叙事性作品，能引领学生复*叙述的方法和写作的顺序，引导学生学会排列句序。并能简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、阅读说明性的文章是学生学*的一个难点，应引导学生抓住要点，掌握小学阶段常用的说明方法。
5、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用。
（六）古诗词、名言警句积累（两课时）
1、《课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，其中名句要会默写，会运用；
2、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
3、分类整理并积累名人名言，让学生适量默写。
（七）*作（四课时）
1、认真书写，行款整齐，不写错别字的好*惯。
2、以简单的记实作文和想象作文作为复*的重点；
3、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己实际情况因材施教；
4、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题。“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行*作；“怎样写”即写作的方法，复*时应侧重于用词造句、布局谋篇、表达方法的训练。
5、在*作训练中巩固运用常用的标点符号；
6、激励学生养成认真修改作文的好*惯；
（八）用好综合试卷
结合复*，切实有效的用好综合复*试卷，并认真分析试卷中所存在的问题，上好试卷讲评课。
四、复*方法与策略
主要采用集中与个别相结合、集体与自主复*相结合的方法。引导学生自主复*、归纳，教师集中梳理、汇总。加强对中等生、学困生的个别辅导，采用“一帮一，一对红”策略帮助学生有所提高。
一、复*目标
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排
（一）、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
（二）、复*内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。（扩句、缩句）并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学*使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练*。
6、作文
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练*和评讲*题。
三、复*措施
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：（注重古诗文的背诵、理解、默写）
②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）
四、帮助学困生
1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复*方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复*目标
通过复*，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复*原则
1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《小学语文毕业班复*工作建议》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复*的过程中能做到有的放矢。语文复*应以课本为主，按《语文课程标准》要求进行知识点的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练*；并不断地由课内向课外延伸。复*中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复*课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学*有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复*才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复*的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复*应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
4、点面结合，讲练同步。整个复*过程分为四个阶段：
（一）全面复*（3月上旬――5月中旬）：结合新课的学*同步复*小学阶段各类课文篇目和语文知识；
（二）查漏补缺：针对第一阶段的复*进行小结，巩固训练；
（三）重点突破：对学生在复*中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；
（四）总结检测：全面总结复*情况，检查复*效果，模拟测试。
5、团结协作，共同提高。本着互相学*、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
四、复*方法和措施
按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行――一课内外古诗文的复*，二阅读复*，三语文基础知识复*，四写作训练。
（一）.课内外古诗文的复*
考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。*年来，随着命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复*不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复*时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在*时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。
（二）、阅读复*
阅读复*�D�D强化积累、感悟，提高能力
第一，抓好背诵和默写过关。
第二，阅读教材，归类梳理。
帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。
第三，阅读各种类型的短文，总结规律。
教者有意识地选择写景状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题目训练的基础上，归纳总结出规律。
如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。
再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文，一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语言等进行理解。另外，一边复*一边练*。
要掌握答题技巧。*几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇自然科技类或生态环境的说明文等。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。在阅读复*中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。
（三）、基础知识及运用复*
1、佳句归类复*
2、词语、成语归类复*
3、多音字归类复*
4、汉语拼音归类复*
5、词语用法归类复*
6、句段要点归类复*
7、标点符号要点归类复*
8、格言警句复*
9、文学常识复*
10、百科知识复*
11、谚语、歇后语、广告语、对联复*
12、其他知识复*
在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复*。
（四）、写作训练
每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水*。
作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打下基础。
作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学*别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。
——三年级上学期期末复*计划(五)份
一、学生状况分析：
三年级共32人，由于小学生的个性特点，很大一部分学生学*主动性不高，整体水*较差点，尤其是在解决实际问题方面，绝大一部分同学利用知识解决实际问题的能力较差，同时还有个别学生学*很困难。
二、复*内容：（共分四大板块）
第一模块：两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数
第二板块：位置与变换和长方形、正方形的周长
第三板块：克、千克、吨的认识和统计与可能性
第四板块：分数的初步认识
三、复*重点
1、复*克、千克和吨时，重点帮助学生进一步体会1克（几克）、1千克（几千克）及1吨（几吨）的实际轻重以及其相互之间的换算方法。
2、复*加、减、乘、除法的计算以及相关的实际问题时，引导学生自主总结有关的口算、笔算和估算方法，加深对基本数量关系的理解，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3、复*位置与变换和长方形、正方形的周长时，重点要让学生进一步体会物体的旋转和*移，提高根据周长含义灵活测量或计算有关*面图形周长的能力。
4、复*分数的认识以及统计与可能性的内容时，主要应让学生再次经历把一个物体*均分，用分数表示这样的1份或几份，以及在活动中收集整理数据并体会可能性大小的过程，以进一步丰富对分数含义以及可能性大小的认识。
四、复*目标：
1、进一步理解、巩固本学期所学的两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数，位置与变换，质量单位克、千克、吨，长方形、正方形的周长，分数的初步认识，统计与可能性等知识。
2、经历独立整理与复*的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理和复*，逐步养成回顾和反思的好*惯，感受学*数学的乐趣。
五、复*的基本原则：
1、系统性原则。
2、针对性原则。
3、综合性原则。
4、贯彻面向全体，因材施教的原则。
六、复*措施：
1、口算练*常抓不懈，继续坚持每节课前2分钟口算练*。
2、本册内容共分四个板快，每个板快以点带面进行复*，突出重点，讲练结合。
3、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练*。
4、加强对学困生的辅导，利用大课间活动时间重点有针对性地辅导学困生。
七、复*方法
讲练结合，点线结合。（先各个知识点突破，再知识点综合，最后解决生活中的问题。）突出重点，突破难点。逐步培养学生的小组合作意识，复*时多采用小组合作学*的方法，首先规范各个小组，教给学生如何进行小组学*。进行*题练*时规范学生的书写，培养学生认真仔细书写、检查的好*惯，对速度比较慢的同学多鼓励，为他们订立小目标，逐步提高做题速度。及时反馈，及时订正，使复*确实有效，使大部分学生有较大幅度的提高。
八、课时安排：
1、两、三位数乘（除以）一位数的有关知识。1.6―1.8
2、图形的周长和位置与变换的有关知识。1.11―1.13
3、分数的初步认识。1.14―1.18
4、克、千克、吨的初步认识及统计与可能性。1.19―1.21
5、综合练*1.22―期末考试
一、学情分析
我班大部分学生学*较为主动，具有良好的学**惯，基础知识也比较扎实。但有部分学生较为浮躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，忘记进位等情况。少数学生对于独立解决实际问题存在一定的问题，主要是由于不能很好地理解题意。
二、复*内容
这一册教材主要包括下面一些内容：
（一）数与代数：
1、万以内的加减法
2、有余数的除法
3、多位数乘一位数
4、时、分、秒和千米和吨
5、分数的初步知识
（二）空间与图形：
周长的认识；长方形、正方形的周长计算
（三）统计与概率：
可能性与搭配中的学问，这两部分内容是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复*中安排一课时复*。
三、复*主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，进行查漏补缺。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性地辅导，帮助学生树立学*数学的信心，使每个学生都得到不同程度的发展。
四、复*重难点
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
4、联系生活实际发展学生的空间观念。
五、复*的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，制定出切实可行的复*计划。
1、精讲多练，练*的形式要多样化。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、多联系生活实际，加深学生对知识的认识和运用。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程中出现的问题及时调整复*计划。
六、复*时间安排
1、万以内的加减法………………………………2课时
2、有余数的除法…………………………………2课时
3、多位数乘一位数………………………………2课时
4、四边形…………………………………………2课时
5、时、分、秒和千米和吨………………………2课时
6、分数的初步知识………………………………2课时
7、数学广角………………………………1课时
8、综合练*
一、学情分析
我班大部分学生学*上都很主动，而且基础知识非常稳固，也存在部分学生过于浮躁，没能静下心来学*，经常写错字、抄过符号，很少能独立解决问题，在期末考试到来之际，必须要进行一次复*计划，希望帮助更多学生获得好成绩。
二、复*内容
这一册教材主要包括下面一些内容：
（一）数与代数：
1、万以内的加减法
2、有余数的除法
3、多位数乘一位数
4、时、分、秒和千米和吨
5、分数的初步知识
（二）空间与图形：
周长的认识；长方形、正方形的周长计算
（三）统计与概率：
可能性与搭配中的学问，这两部分内容是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复*中安排一课时复*。
三、复*主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思
的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，进行查
漏补缺。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复
*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性地辅导，帮助学生树立学*数学的信心，使每个学生都得到不同程
度的发展。
四、复*重难点
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的.含义。
4、联系生活实际发展学生的空间观念。
五、复*的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，制定出切实可行的复*计划。
1、精讲多练，练*的形式要多样化。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、多联系生活实际，加深学生对知识的认识和运用。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和
家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程中出现的问题及时调整复*计划。
复*内容分析
1、测量：
建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念，并能根据实际选择恰当的单位，同时能用不同的工具和方法进行测量。
2、万以内的加减法：
多位数加减多位数的计算方法，包括口算、笔算和估算和笔算的验算(特别是中间或末尾有0的计算)
3、四边形：
认识*行四边形，会计算长方形和正方形的周长。
4、有余数的除法：
掌握有余数除法的笔算方法，知道余数一定要比除数小的道理。
5、多位数乘一位数的乘法：
掌握多位数乘一位数的计算方法，(特别是连续进位的计算)
6、时分秒：
建立时、分、秒的时间观念，会进行一些有关时间的简单计算，学生能做到节约时间。
7、分数的初步认识：
初步认识分数的意义，会计算同分母分数的加减法，会比较分数的大小
8、可能性和数学广角：
知道事件可用“一定、可能、不可能”来描述，知道可能性有大小;能找出简单事物的排列数和组合数，培养学生观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面思考问。
复*目标
1、通过梳理知识点，发现各单元内容与以前所学内容之间的联系(主要有长度和质量单位、时间的认识、有余数的除法与表内除法、分数和整数的关系)，初步认识数学知识的系统性。
2、复*后，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识、逻辑思维能力等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学*成功的体验，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、查漏补缺，让不同学*层次的学生在复*阶段得到不同的发展。
复*重难点
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
4、联系生活实际发展学生的空间观念。
复*措施
1、计算部分：A、口算：坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练*的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘除法计算：先要复*算理、计算法则以及应注意的地方。重点讲解一个因数中间有0的题目。
2、应用题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目的条件。问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。
3、图形部分：引导学生归纳，整理，帮助学生分清这几种图形的区别和联系。
4、计量单位部分：多联系生活实际，加深学生对它们的认识和运用。
5、注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差。比如沟通知识之间的联系和区别。
6、班内的后进生，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
7、整理出易错题让学生在分析、讨论和交流中，进一步提高对原有知识的认识。
8、分析历年的试卷，把握出题方向，针对本班实际情况有的放矢的进行复*。
一、学情分析
我班大部分学生学*上都很主动，而且基础知识非常稳固，也存在部分学生过于浮躁，没能静下心来学*，经常写错字、抄过符号，很少能独立解决问题，在期末考试到来之际，必须要进行一次复*计划，希望帮助更多学生获得好成绩。
二、复*内容
这一册教材主要包括下面一些内容：
（一）数与代数：
1、万以内的加减法
2、有余数的除法
3、多位数乘一位数
4、时、分、秒和千米和吨
5、分数的初步知识
（二）空间与图形：
周长的认识；长方形、正方形的周长计算
（三）统计与概率：
可能性与搭配中的学问，这两部分内容是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复*中安排一课时复*。
三、复*主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学*过程和收获，逐步养成回顾和反思
的*惯。
2、通过总复*使学生在本学期学*到的知识系统化。巩固所学的知识，进行查
漏补缺。
3、通过形式多样化的复*充分调动学生的学*积极性，让学生在生动有趣的复
*活动中经历、体验、感受数学学*的乐趣。
4、有针对性地辅导，帮助学生树立学*数学的信心，使每个学生都得到不同程
度的发展。
四、复*重难点
1、万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。
2、有余数的除法在实际生活中的应用。
3、分数的含义。
4、联系生活实际发展学生的空间观念。
五、复*的具体措施
首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，制定出切实可行的复*计划。
1、精讲多练，练*的形式要多样化。
2、引导学生归纳，整理所学知识，帮助学生系统地把握知识。
3、多联系生活实际，加深学生对知识的认识和运用。
4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和
家长进行沟通，最大限度地转化他们的学*态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。
5、注意针对学生复*过程中出现的问题及时调整复*计划。
——五年级期末的复*计划3篇
一、指导思想：
临*期末，我们的复*计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1、重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2、牢固掌握练*中出现的知识点。
3、提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复*内容：
（一）字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复*的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形*字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练*题进行整理归类，帮助学生再次巩固练*。
（二）阅读复*
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律·长征》全文；
第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段；
期末考试快要到了，我们还有三周的时间。为了让同学们在考试中取得更好的成绩，课上，老师边讲新课，边领我们复*以前学*的知识，突出重点讲解，使我们记得更扎实。还有两单元的新课没有讲，去掉学*新课的时间，我们还剩下一周的时间复*了，时间真的所剩无几了！为了合理的安排时间，提高学*效率，有计划的进行复*，为此我制定了一下复*计划：
1、课上认真听讲，紧跟老师思路，不东张西望，不和同学说话。
2、利用课余时间，对课上学的知识进行巩固，带几张卷子，做一些*题。
3、多读一些课外阅读，提高自己的写作水*。
4、回家后，写完作业和妈妈一起学*英语，特别提高一下听力。
5、让爸爸每天听写一课课后字词，讲解一些不会的数学题。
6、做题时要认真仔细，不能马虎，养成不会的题多读几遍的好*惯。
7、早睡早起，不看电视、电脑。
今后，我要按照这次制定的计划好好学*，争取在期末考试中取得好成绩。
一、复*内容：
图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角。
二、复*目标：
1、探索轴对称图形及旋转的特征和性质，能在方格纸上画轴对称图形及旋转图形。
2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念，掌握2、5、3的倍数的特征，会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。
3、掌握长方体和正方体的特征以及展开图，会计算它们的表面积和体积，认识常用的体积和容积单位，能够进行简单的名数的改写。
4、进一步理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
5、进一步理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算法则，比较熟练地计算分数加、减法。
6、认识众数及作用，会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。
三、复*重难点：
(一)复*重点
1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征，以及综合运用这些知识解决实际问题。
2、分数的意义和基本性质，以及运用分数的基本性质解决实际问题，熟练地进行约分和通分，分数大小比较，把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化，求两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、分数加减法的意义以及计算方法，把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。
4、体积和表面积的意义及度量单位，能进行单位间的换算，长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和算。
(二)复*难点
1、在方格纸上将一个简单图形旋转90度。
2、分数的意义和基本性质的实际运用。
3、生活中的某些实物的表面积和体积的计算。
4、分数加减法的简便计算。
5、根据具体问题，选择适当的统计量。
四、复*安排：
——五年级期末复*计划 (菁华5篇)
一、学生的学*情况及突出的问题
本班有学生33人，女生学*英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学*，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学*较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从*时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30﹪;有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25﹪。从他们*时学*来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学*目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。
针对以上分析的学情，在接下来的复*过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
二、具体目标与复*重点
1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳单词词性的能力。
2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词(原形)+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词(过去式)+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形
一般现在时
一般过去时
一般将来时
now
现在进行时
●
tomorrow
yesterday
动词过去式：
① ：help______ jump______ like______ look_______
play______ shop_______ talk______ walk________
want________ happen______ miss______
②: eat_______ see______ go_____ fall______
break______ hurt_______ have_______ has_______
do______ does______ am_______ is_______
buy________
一般现在时：主语+动词(原形)+其它
(单三形式)
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般过去时：主语+动词过去式+其它
I went to school yesterday.
3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils
②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus——buses
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies，
story —— stories
④变形，如：man —— men， child —— children
⑤不变(它的复数形式就是它本身)，如：people——people，
sheep ——sheep
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
三、具体复*策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复*，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
第三阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复*课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复*中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复*的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学*的主动性，体现了他们学*的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复*中的细节
1、单词复*
A按词汇表复*单词。
B分类归类复*单词。
C按相似单词复*。
2、动作短语的复*，短语与图匹配练*、听力练*。
3、句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比较中复*句子
七、复*的具体时间安排
1、书本复*——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练*测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式*题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。
紧张的复*工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复*过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复*过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得更好的成绩。
根据我班学生学*的情况。临*期末，特针对本班学生的具体情况制定以下期末复*计划：
一、复*目标：
着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。引导学生站在更高的层次上，将知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复*使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。
二、复*安排：
(一)、注重复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等;有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
(二)、复*内容
1、汉语拼音
①巩固已学过的汉语拼音知识，能够准确、熟练的拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读，学*普通话。
②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。
③会看拼音写汉字、词语和句子。
2、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
3、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能用修改符号修改明显的病句。
③能用常用的词语和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句、感叹句。
4、标点符号
巩固、学*使用书名号、顿号、引号等用法。
5、课文与阅读
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。
③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练*。
6、作文
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
③并能给作文写评语。
④学会修改作文。
7、综合练*和评讲*题。
三、复*措施：
1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：(注重古诗文的背诵、理解、默写)
②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)
四、帮助学困生。
1、组织“一帮一”的学*合作小组。一个优等生对应一个学困生。
2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。
3、利用休息时间进行辅导。
4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。
一、复*重点
1.能听说读写教材单词表部分四会单词和三会单词，文章中的重点句型，根据每个单元的主题：学校设施、服装、社会规则、身体状況、体育运动以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。
2.能听说认读教材生词表部分黑体单词。
3.掌握重点句型
二、复*课教学方法
帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。全体学生复*教学活动设计应该面向各个层次的学生的学*，使得好的学生在现固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学*的畏惧心理障碍。
三、复*具体措施
1.单词，词组的复*
A按词性归类复*单词
B按所含元音及字母组合归类复*单词。
C按词汇表复*单词。
2.句子的复*句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
四、具体安排
时间：x月x日x月x日课时安排及复*内容
第一课时单词达标检测
第二课时第一、第二单元
第三课时第三单元、综合练*1
第四课时第四、第五单元
第五课时第六单元、综合练*2
第六课时模拟检测
一、基本情况
通过三年的科学课程的学*，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不大*衡，部分学生学*热情欠佳，“三动”能力较弱。
二、指导思想
以科学新课程标准为准绳，以教材为载体，全面系统地复*巩固小学阶段的科学课程知识，重点复*五年级上册的内容，巩固观察、操作实验的成果，认真做好评价本学期自拟的要点，发挥教师的主导作用，分学*小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，努力提高复*效率。
三、目标要求
通过科学课程的学*，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为*惯和生活*惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题，。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲*自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。
本次复*具体分为“沉与浮”、“热”、“时间”、“地球的运动”四大板块。通过三份试卷体现，便于学生整体有序把握科学知识。
——五年级语文期末复*计划 (菁华5篇)
一、复*时间：
19和20周
分三个阶段：
1．语文基础知识单项复*；
2．以阅读训练为主；
3．*作指导与训练。
二、复*理念
1．明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2．复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。
3．复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4．复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。
三、复*目标
（一）基础知识
1．生字词：掌握本册要求学会的生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2．词语：理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思。
3．多音字：结合课文的朗读，读准多音字。
4．句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5．读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
（二）阅读
1．有一定的速度，每分钟不少于300字。
2．能读懂程度适合的文章。
3．能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。
4．能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。
5．能理解和把握文章的主要内容。
6．能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。
7．能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。
8．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同法。
9．扩展自己的阅读面。
（三）*作：
1．能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。
2．能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。
3．做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。
4．书写规范、整洁。
5．40分钟不少于400字。
6．养成想清楚再写和写后认真修改的*惯。
四、复*的重难点
重点：
1.各单元的字词掌握与运用。
2.各种句型的运用与变换。
3.重点段落、古诗句、名言警句等的背诵默写。
4.阅读训练中，阅读方法的*得。
5.命题、半命题、材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导。
难点：
1．重点文章，课内古诗，单元主题的拓展与延伸；搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品等。
2．标点符号的运用。
3．选择比较典型的语段作为例子进行重点训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧。
4．作文方面，教会学生审题的方法，谋篇布局的知识，筛选符合题意并具有典型性的内容。
五、复*措施
1．从学生已有的知识出发，从课文入手，鼓励学生主动复*，多读书、多积累、精做题、做好题、举一反三，掌握规律。
2．采取“一帮一”方式，帮助后进生能有所提高。
3．争取家长的支持，协助做好词语听写、课文背诵的工作。
4．以教科书为依据，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法、情感与态度为经、以识字与写字、阅读、*作、口语交际、语文实践为纬，组织复*内容
六、复*内容安排
分类复*
（一）识字、写字的复*。
1．时间：２课时
2．形式：专题复*和训练评讲相结合
3．内容：复*200个字，基本上能做到准确地拼读音节；复*巩固词语盘点中的词语，进行听写检测。
（1）听写。（2）看拼音写字词。
（3）按要求字。（4）形*字、同音字、多音字组词。
——五年级期末复*计划优选【十】篇
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学，占全班学生的20%。他们*时勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手，《学*之友》也是在预*了课文之后就自觉独立完成，对拓展练*的题有自己独到的见解，而且审题认真，答案准确。中间生占18名，占全班学生的45%。这部分学生男同学较多，其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真努力的话还可以赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答时遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。
但对于动脑筋的题他还可以得上几分，因为在文字里面找答案，他还可以“照猫画虎”。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。
（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。
（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累?运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、口语交际。
选择贴*学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
7、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*目标
1、主动复*巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字*惯。
2、主动复*本册课文和积累?运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
4、主动参与*作训练，弥补*时*作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复*重点：
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
五、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
六、复*措施
1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
2、二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、*作、口语交际和语文实践为纬，组织复*内容；
3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复*，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
七、奋斗目标
争取保持上学期期末成绩不倒退。
八、复*方法
归类复*法、练*法、讲解法相结合。
一、指导思想
通过总复*，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。
二、各单元复*目标与措施：
（一）复*目标：
1、生活中的负数：结合气温认识负数，用负数表示生活中的简单事物，用直线上的点表示负数。知道整数。
2、方向与路线：通过看*面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。
3、方程：认识等式与方程，用方程表示等量关系，用等式的基本性质解简单方程，并能用方程解决生活中的实际问题。
4、分数乘法除法：分数乘除法的计算，简单分数乘除法问题，能解决生活中的实际，认识倒数。
5、找规律和解决问题的策略：借助生活中的一些实际情况具体分析。
6、长方体和正方体：复*时让学生体会长它们的特征，认识多种展开图，并能灵活的应用。
7、使学生在整理与复*的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学*的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。
8、使学生在整理与复*的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学*情况，体验与同学交流和成功学*的乐趣，感受数学的意义和价值，发展数学的积极情感，增强学好数学的自信心。
（二）、复*措施复*措施：
1、逐单元、有重点进行复*提纲挈领式的队本学期所学内容进行复*。采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复*。看，看课本中有关运算方法、算理的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作课本以及练*册上的有关练*，做到巩固知识。说，对于练*中有关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生自评、互评，加深对题的印象。
2、抓薄弱环节，进行集中练*针对逐单元复*中出现的比较集中的内容，采用多练精讲的策略，使学生做到巩固复*的目的。多练精讲中使学生做到举一反三，触类旁通。
3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验，培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复*。
4、抓住个别落后生，采取一对一的复*。抓住落后面较大，在逐一复*和集中复*效果不好的个别学生，采取一对一式的复*。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。
5、口算练*常抓不懈，坚持每节课前2分钟口算练*。
三、时间具体安排：
6月1日至24日：分单元复*并检测（检测以白皮试卷为主）
6月25日至30日：按知识领域分块复*并检测
7月3日至期末考试：综合复*并检测（以少年智力开发报为主）
本学期新课标小学语文五年级上册期末总复*的内容，主要包括28篇课文、7个《口语交际·*作》和《回顾·拓展》及相应的综合性学*的复*。这次复*，将紧扣本册教材的学*展开，着重帮助学生对本学期的语文学*作一次全面、系统的梳理，以温故知新，查漏补缺，夯实基础，培养能力，提高语文的综合素养，全面达成本学期的学*目标。
一、期末复**目标：
１、能正确认读课后《生字表（一）》中的２００个生字，会写《生字表（二）》中的１５０个生字。到本学期至，要求课内累计识字２６００个，会写２０００个汉字。
２、初步了解汉字谐音的特点、汉字的起源和演变，增进热爱祖国语言文字的情感。
３、会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。
４、复*掌握、积累本册课文中出现的新词和“日积月累”中的词语，能大致理解词语的意思，部分词语还能在书面语言表达中运用。
５、了解和掌握一些词语的近义词、反义词，品味课文中关键词语在表情达意方面的作用。
６、复*掌握句子的一些基本知识，能修改一些常见的病句和按要求进行一些句式的变换。
７、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
８、复*正确使用常用的标点符号，学*体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
９、熟读２８篇课文，特别是１４篇精读课文，理解内容，懂得课文所说明的道理，体会与理解文章所表达的思想感情与表达方法方面的特点。
１０、能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文或课文片段。
１１、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
１２、复*《回顾·拓展》中的古诗词、名言警句等内容，巩固语言积累，感受祖国文化的博大精深。
１３、复*整理本学期的课外阅读的收获，背诵课标要求背诵的优秀诗文。注意积累一些常见常用的谚语、歇后语、格言警句和名人名言。
１４、能初步把握适合少年儿童阅读的文章的主要内容，体会文章所表达的思想情感。
１５、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
１６、复*写写实的文章和写想象的文章，复*修改*作。
１７、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、复*时间：
１９周２１月３日到22周1月21日上课时间共14天
三、复*进度安排：
19周复*第一单元完成《龙头试卷》期末A卷
复*第二单元校对《龙头试卷》期末A卷完成《龙头试卷》期末B卷
复*第三单元校对《龙头试卷》期末B卷
20周复*第四单元完成《每》综合一
复*第五单元校对《每》综合一完成《每》综合二
复*第六单元校对《每》综合二
复*第七单元完成专项训练（一）
复*第八单元完成《课堂作业本》期末总复*
21周句子的复*校对《课堂作业本》期末总复*，
课内外阅读积累的复*，完成专项训练（二）
查字典、标点符号和修辞手法的复*，校对专项训练（一）完成专项训练（三）
口语交际和作文的复*校对专项训练（二）完成专项训练（四）
做期末评价，校对专项训练（三）（四）
一、学生的学*情况及突出的问题
本班有学生33人，女生学*英语的兴趣浓厚，大多数都能自觉进行学*，成绩比较理想。男生有九人存在懒惰思想，造成英语学*较困难。因此，该班女生的英语成绩优于男生。从*时测验可以看出学生听力能力强，语音、语法较弱，但是也有一批学生综合能力较强：如王俏俏、张世鑫、胡世瑞等十名同学成绩稳定、基础知识掌握扎实，占全班30�;有部分学生基础知识掌握好，但运用能力欠缺，还存在着一些学生基础知识浮躁、基础能力弱，占全班的25�。从他们*时学*来看，除了武帅和范喜祥两人因为智力存在问题，其他人都没有明确的学*目标、思想不求上进，懒惰，对于老师布置的作业不能认真、仔细完成，不去背诵单词。
针对以上分析的学情，在接下来的复*过程中，我准备以听、说、读、写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容，通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
二、具体目标与复*重点
1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳单词词性的能力。
2、区分两种时态结构。一般现在时：主语+动词(原形)+其它 包括单三形式 一般过去时：主语+动词(过去式)+其它 动词过去式：规则+ed ， 不规则——变形
一般现在时
一般过去时
一般将来时
now
现在进行时
●
tomorrow
yesterday
动词过去式：
① ：help______ jump______ like______ look_______
play______ shop_______ talk______ walk________
want________ happen______ miss______
②: eat_______ see______ go_____ fall______
break______ hurt_______ have_______ has_______
do______ does______ am_______ is_______
buy________
一般现在时：主语+动词(原形)+其它
(单三形式)
I (often) go to school today.
Danny (often) goes to school.
一般过去时：主语+动词过去式+其它
I went to school yesterday.
3、掌握名词复数的变法：①+s 如：pencil pencils
②以s，x，ch，sh结尾的名词+es 如： bus——buses
③辅音加y结尾的名词，变y为i再加es. 如：baby —— babies，
story —— stories
④变形，如：man —— men， child —— children
⑤不变(它的复数形式就是它本身)，如：people——people，
sheep ——sheep
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
三、具体复*策略与阶段性措施
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，按单元全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段进行横向复*，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Are these/ those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
第三阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复*课只是老师讲学生听效果并不理想，所以我准备在复*中采用小组合作制，每一小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复*的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这个方法，能充分发挥学生学*的主动性，体现了他们学*的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。
六、复*中的细节
1、单词复*
A按词汇表复*单词。
B分类归类复*单词。
C按相似单词复*。
2、动作短语的复*，短语与图匹配练*、听力练*。
3、句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合
(2)根据句子类型指导学生在比较中复*句子
七、复*的具体时间安排
1、书本复*——4课时，一个单元一个课时，主要是针对本单元的重点难点的单词和句型进行归纳总结，并尝试听力与口语交际相互渗透。
2、练*测评——5课时，在这个阶段，我计划让学生做适量的书面表达和书卷式*题，然后尝试模拟考试的各种题型。在评议以往学生的错题时，多强调变式的思维方式，加入一些做题的小技巧。
3、串讲梳理——2课时，串联整本书的知识经脉，构建重点问题的整体框架，帮助学生梳理未理解的知识点，将这些错误的点与凌乱的片断整合成一套完整的知识体系，并进行综合测试。
紧张的复*工作即将全面展开，虽然计划的很全面，但复*过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，在接下来的复*过程中，我将力求以学生为主体，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得更好的成绩。
一、学生情况分析
本期学*的主要内容有：方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。
1、数与计算：本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念，在单项练*中学生完成的正确率相对较高，一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学*了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法，所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母，计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强，观察和分析能力有待于进一步提高，不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。
2、空间与图形：本学期学*了圆的周长和面积的推导，学生能所学的知识进行公式的推导，能利用公式进行基本的计算，能计算比较简单的组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学*的难点。
3、统计与概率：本学期主要学*了复式折线统计图，并能运用复式折线统计图解决问题，分析统计图中的信息，学生掌握比较好。
4、实践与综合运用：本学期主要学*了用数对确定位置；用*移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行*移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够，有待于在复*过程中加强。
二、复*内容：方程
公倍数与公因数
（一）数与代数 认识分数 分数的基本性质
分数加法和减法
（二）空间与图形 圆
（三）统计与概率 复式折线统计图
（四）实践与综合运用 确定位置找规律解决问题的策略
三、复*重难点：
1、复*重点：概念知识的灵活应用。
2、复*难点：
（1）提高异分母分数加减及混合运算的正确率，重点培养学生的分析观察能力。
（2） 灵活计算图形面积的相关问题
（3）培养学生认真审题的*惯，培养学生思维的灵活性。
四、复*措施：
1、在复*过程中注重发挥学生学*的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复*方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复*的效率。
2、精心设计练*题，注重练*题的综合性和层次性，做到练*适量、适度。
3、加强口算基础题目的练*和易错题的讲解，培养学生认真检查的*惯减少计算的错误，增加练*的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复*试卷，采用先做后讲再强调，再反复、变化练*，提升学生解题的能力，注重复*的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练*。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学*有困难的学生多做基本练*，优异的学生尝试拔高练*。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的*惯，逐步养成自觉检查的*惯。
7、建立“一帮一”互助学*小组，让学生在帮助别人的同时，也体验到学*的快乐，逐渐形成良好的班风和学风。
五、复*课时安排：
方程、公因数和公倍数…………1课时
分数的意义和基本性质 ………1课时
分数加减法…………1课时
圆和统计…………1课时
应用广角………… 1课时
综合练*………… 5课时
查漏补缺……………2课时
一、范围
1、知识复*范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复*巩固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练*，行款整齐，有—定的速度。
2、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
3、句
1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练*
4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
4、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
最后加上一句:祝大家取得超好的成绩!~
5、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的*作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复*，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复*，然后进行归类复*。
单元复*
基础知识方面的复*以单元为单位进行，在单元复*中进行归类。将基础知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形*字同音字纽词<如弛--驰，蹋--踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”hua—hu6)区分组词，正音(对常错读音的纠正，如粗糙cao，zao)，积累运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(达到会背、会写的地步)。
阅读力‘面的复*每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达方式：五、六单元是阅读要有一定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。
单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”未来的……”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写”我学会了……”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写具体，要写清楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具体。
归类复*
一、基础知识部分包括拼音填汉字、形*字组词子、段落和积累等。
方法：以出卷检测并强化重点的方式来复*。
多音字组词、成语、
二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。
方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描写，以突出人物的品质和性格特点。
读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。
想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。
方法：
1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析)
2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。
一、复*内容
本册教材共分六个单元：倍数与因数、图形的面积(一)、分数、分数加减法、图形的面积(二)、可能性的大小。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)与运用数学四大领域的知识。
二、复*目标
1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学*过程、学*方法，以及学*的收获，逐步养成整理回顾和反思的*惯。
2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学*情况进行合理评价的能力。
三、复*的重难点
(一)重点
1、数与代数：倍数与因数的概念和应用。
2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。
3、分数：分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。
4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。
(二)难点
1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。
2、空间与图形：组合图形的计算和应用。
3、分数：分数的应用。
4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。
四、学生基本情况
五年级2班共有48名学生，经过一学期的学*，学生养成了一定的学*生活*惯，能够按要求完成自己的学*任务。整个年级已经形成了良好的学*风气，积极乐观的生活风气。孩子们互相帮助，互相学*，正在全力以赴准备期末测察。
临*期末，个别学生比较浮躁，所以复*课让学生集中注意力，静下心复*，非常重要。
五、复*课设计理念
以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练*卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
六、复*内容
(一)总复*
1、数与代数
复*自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。
复*分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容。
复*相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。
3.继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责 2、空间与图形
复**行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算;组合图形及不规则图形的面积计算。
3、统计与可能性
复*统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。
(二)专题训练
1.基础知识训练：
侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”
2.简算训练：
内容：小数加减法一些常见的简算方法。
3. 应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
七、复*中的注意点
1.重视基础知识的复*和知识之间的联系。 2.注意启发、引导学生进行合理的整理和复*。
3.加强反馈，注意因材施教。
4.以纲为本，扣紧大纲。
5.力求做到上不封顶，下要保底。
八、复*措施
1.在复*分块章节中，重视基础知识的复*，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复*中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。
2.在复*基础知识的同时，紧抓学生的能力。
(1)计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自*与课后辅导时间对学生进行过关练*;
(2)在图形面积和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用*题类型的衍射性指导学生学*;
(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实;
(4)其它的内容在复*过程中穿**行，以学生的不同情况作出具体要求。
3.在复*过程中注意启发，加强提优辅差。对学*能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复*进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的'学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4.在复*期间，引导学生主动自觉的复*，学*系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学*的积极性。
5.在复*当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
九、学困生辅导安排
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学*后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。
认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复*中注意激发他们学
*的兴趣，利用最基础的题型进行变式练*。在练*中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。具体帮助办法
1.落实口算天天练，提高计算能力。
2.有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评。
督促，辅助检查。
4.多与家长沟通，取得家长的配合，共同帮助学生。
十、复*时间安排
17周 数与代数：第一单元倍数与因数 5课时
18周 空间与图形：第二单元和第五单元图形面积(一)、(二) 9课时
19周 1、 分数：第三单元分数和第四单元分数加减法。
2、 统计与可能性：第六单元可能性的大小 9课时
20周 综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺 9课时
一、学生学*情况分析
大部分学生对字词掌握情况较好，独立阅读知识方面掌握得不太好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练*更是无从下手。
二、复*内容
1、汉语拼音。
（1）熟练掌握看拼音写词语。
2、字。
（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
（2）正确区分同音字、形*字并能组成词语。
（3）按要求写字；
（4）选字填空；
（5）改正错别字；
（6）选择带点字的正确字义；
（7）按要求查字典等。
3、词语。
（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。
（2）会联系上下文理解词语的意思。
（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。
4、句子。
（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。
（2）背诵指定和自己喜欢的内容；
（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；
（4）按课文内容填空；
（5）默写；
（6）补足词语；
（7）词语搭配；
（8）会修改病句；
（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。
语言感悟：
（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；
（2）按要求找出相关的词句、回答问题；
（3）理清课文的叙述顺序；
（4）领悟句子的表达特点；
（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；
（6）学会提出有思考价值的问题；
（7）联系生活实际谈感受等。
5、标点符号。
能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
6、*作。复*写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复*写想象作文，能把想象的内容写具体。
三、复*重点
从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
四、复*难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
五、年级组分工
xx负责全面工作。
xx负责作文题和附加题的整理。
xx负责句型变换和古诗的整理。
xx负责模拟试题和成语的整理。
xx负责阅读试题和字、词整理。
六、复*方法
归类复*法、练*法、讲解法相结合。
一、复*指导思想：
根据本学期工作计划结合班级学生及数学学*的具体情况，以素质教育为核心，以提高数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复*目标
1、进一步理解并掌握小数乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数乘、除法式题；会按运算顺序正确计算小数四则混合运算；能运用运算规律和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题；能根据具体的情境合理求出积、商的*似值。
2、进一步理解和掌握用字母表示数的意义，体会代数的思想；加深对方程、解方程、方程的解等概念的理解；进一步明确列方程解决问题的基本步骤，会采取灵活多样的解题策略解决相关的实际问题。
3、进一步理解并掌握*行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些*面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、进一步体验事件发生的可能性以及游戏规则的公*性，会求简单事件发生的可能性。
三、安排本学期复*重点：
1、小数乘、除法及其应用；
2、简易方程及其应用；
3、多边形的面积及其应用；
4、可能性及其应用。
复*难点： 针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识和方法解决简单实际问题的能力。
四、提高复*质量的具体措施
1、加强学*目的性教育，做好学生的思想教育工作，提高学生的学*积极性，让学生想学*、爱学*、会学*，找到学*的方法。
2、教师安排复*课前，要全面了解和分析本班学生掌握各部分内容的情况。然后，针对本班实际情况，结合每个学生的不同问题有的放矢地、有点有面地制定出切实可行的复*计划。
3、复*要突出重点，提高复*效率。即要帮助学困生弥补知识缺漏，又要注意满足优等生的需要。
4、复*时，要注意加强各部分之间的联系。既要注意各部分概念、计算法则等规律性知识的理解和掌握，又要注意各种能力的提高。
5、复*时要巧导精练，全面提高。应根据实际有针对性地选择或设计一些练*让学生精练，做到有层次、有坡度，具有一定的弹性，以适应不同层次学生发展的需要。让学生从不同角度分析，思考问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性、独创性。
6、做好学困生的转化工作，知识帮助与思想帮助双管齐下；并根据他们的实际情况，有针对性地开展转化工作，开好“小灶”，让他们有进步。
7、时刻关注学生的学*状态，多联系家长，与家长密切配合，共同督促学生学*。
一、复*时间
x月xx日
二、复*目标
1．通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，提高自主学*的能力，增强学*的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2．能听、说、读、写教材的重点单词和短语，能背诵相关的短文。
3．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识。
三、复*内容
1、课文
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复*
四、班级情况分析
五年级目前有学生36人，大部分学生学*态度比较端正，*时上课积极开动脑筋、作业认真完成，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的`节奏进行复*。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词写不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，从句子着手。
五、复*策略
1、对学生学*现状进行认真分析，真心感受学生的学*心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学*现状，精心设计复*课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复*练*，加强听力与阅读的指导和训练。
六、复*具体措施
1、单词，词组的复*
A.按词性归类复*单词
B.按所含元音及字母组合归类复*单词。
C.按词汇表复*单词。
七、要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写并纠错
1．目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。
2．句子的复*句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
八、复*时注意事项：
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
——七年级数学上学期期末复*计划范文五份
一、复*指导思想
很快一学期过去了，又到了总复*的时候，我们7年级数学备课组几位老师通过集体备课时间商讨复*计划如下：
这一册教材内容涉及的面比较广，基本概念比较多，也比较抽象，很多内容都是今后进一步学*的基础知识。通过总复*把本册内容进行系统的'整理和复*，使学生对所学概念、计算方法和其它知识更好地理结合掌握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的知识，使计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过总复*，查缺补漏，使学*比较吃力的孩子，能弥补当初没学会的知识，打好基础。
二、学生情况分析：
新课结束后大约有二十一天的复*时间，在本册书中基础计算较多也很重要，学生的计算能力有待加强，而在考试中计算也是重要的得分手段。二元一次方程组和不等式及不等式组的应用题是本章的重点也是难点，大部分学生应过基础关，对于较复杂的应用题要求优生掌握。几何部分的*行线相交线、三角形中的计算证明学*是学生后续学生几何的关键，学生书写能力差，应加强练*。
三、复*分四个阶段：
第一轮：系统梳理各章知识点，并将对应知识点的典型题目出成试卷，考练结合。在这部分以基础知识、基本题型为主，重点让学生回顾各章知识，形成知识网络，加强知识之间的联系。约用3天的时间。
第二轮：综合练*，以考代练。依据历年期末考试试卷及学生在分章节复*中出现的的问题进行综合测试。难度偏低，以巩固各章知识，形成综合解题能力和增强学生自信心为主要目的。在订正试卷中以学生自己改正，小组讨论和教师点拨的形式为主，充分发挥学生学*的主动性，培养纠错能力。约用3天的时间
第三轮：查找典型错误，弥补知识漏洞。主要针对学生在第二轮检测中出现的共性问题、典型性错误，再出综合小卷进行训练或进行简单的变式练*。主要形式是穿插于第二轮复*中，判完每次测试卷，抽出典型问题，出成小卷子（适当变式，不增加难度），订正完试卷后作为课上练*。每三张综合测试卷后再出一张典型错误的大卷子，进行测试。本轮复*采用小试卷形式。
第四轮：实战演练。用历年期末考试卷进行期末模拟考试，并配以适量提高难度的综合性题目，使学生增加考试经验，积累解题方法。本轮主要以提高为目的，甄别出能力型学生与基础型学生，分别进行不同学*方法和应试方法的指导。本轮与第二轮用时六天。
四、复*内容、复*时间
1、复*第一单元，相交线*行线。由xxx老师以篇子形式组题，基础一页综合一页，知识覆盖全面，重点题型配备练*；
2、复*第二单元，*面直角坐标系。由xxx老师以篇子形式组题，基础一页综合一页，包含象限内点的特征，坐标轴上点的特征，夹角*分线上的点的特征，对称点的特征，会建立坐标系，描点，连线，并会简单的几何图形计算。
3、复*第三单元。三角形。由xxx老师以篇子形式组题，基础一页综合一页，抓住基础知识，填空、选择题型要与考试对路，重点解答题题型要全面。加强几何知识内容的联系，注意综合运用，灵活掌握。
4、复*第四单元，二元一次方程组。由xxx老师以篇子形式组题，注重基础知识和简单计算，重注应用题型的选择与取舍。
5、复*第五单元，一元一次不等式及不等式组。由xxx老师以篇子形式组题，注重计算和实际应用，研究考题找准路子。
6、综合练*和测试，复*各单元的同时，通过考查，（用综合练*试卷）再进一步发现薄弱环节，加强练*，争取期末考试得到理想的成绩。
1、掌握初中数学基础知识，切实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的基本思路，系统地复*基础知识，同时不断整合知识体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地掌握基本知识，提高知识运用能力。
2、“依人把本”的原则：复*要根据学生的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复*不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理和学生的学*现状，利用心理激励效应，让学生主动积极地投入到复*中，同时，要采用适当有效的复*方法，真正提高学生的学*成绩和智力。
3、“分层对待，梯次递进“的原则，考虑学生的现状，对不同程度的学生确立不同程度的目标，让每位学生都有复*的层次性目标，逐步实现一级一级的目标，这样所有的学生都能提高。
4、“重基础，提能力”的原则，抓住数学基础知识，注重能力的提高。复*不仅是一个整合知识、储备的过程，也是提高知识量，实现知识与能力的转化过程，在复*过程中，一定要注重基础，基础是“万木之根”，一切复*都要围绕基础进行。在抓基础的同时，不仅要学生牢固掌握基础知识，更应该实现能力的转化，这是复*的根本。在复*的设计与运行中，时刻要注意以提高学生数学能力为目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复*就有了中心，有了中心，复*才会高效。
二、 教材分析：
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学烛根据教育部制定的〈全日制义务教育数学课程标准（实验稿）〉编写的，内容包括：有理数；整式的加减；一元一次方程；图形认识初步。在体系结构的设计上办求反映这些内容之间的联系与综合，使它们成为一个有机的整体。其中对于“实验与综合应用”领域的内容，以“课题学*”和“数学活动”等形式分散地编排于各章之中。
在体例安排上有如下特点：
1、每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言，可供学生预*用，也可作为教师导入新课的材料。
2、正文中设置了“思考”“探究”“归纳”等栏目，栏目中以问题、留白或填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间。
3、适当安排了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术应用”等选学栏目，为加深对相关内容的认识，扩大学生的知识面，运用现代信息技术手段学*等提供资源。
3、每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”，学生可以结合相关知识的学*或全章的复*有选择地进行活动，不同的学生可以达到不同层次的结果；“数学活动”也可供教师教学选用。
4、每章安排了“小结”，包括本章的`知识结构图和对本章内容的回顾与思考。
5、本书的*题分为练*、*题、复*题三类，练*供课上使用，有些练*是对所学内容的巩固，有些练*是相关内容的延伸。
三、 学情分析：本班学生整体学*素质较好，学生积极情较高。优秀生点20%，学困生有5名，大部分中等生学*态度较认真。学生学*兴趣随着内容不同而不同。大多数女生在计算上稍强一些，而一些男生在空间开形象感上稍强一些，所以，第一、二章的有理数和整式女生比较好，而第三、四章的列方程和图形认识初步男生则比较愿意学*一些。有一些学生在学*过程中，学得不扎实，基础知识掌握不牢，需要进一步温*与训练。在复*过程中，有些学生心理觉得是第二遍，有不重视的心理。在第一轮学*过程中，第一章的有效数字、科学计数法和正负数的计算学得不扎实；第二章整式的同类项合并上有一定的困难；第三章一元一次方程中，列方程解应用题学*不好，有些学生找不到题中的等量关系，列不出方程；第四章图形的认识中，对于余角和补角方面的计算有一些欠缺。
四、 复*目标：针对全班的学*程度，初步把复*目标定为尽力提高全班学生学*成绩，让优生率达到30%，及格率达到70%，不同层次的学生设定不同的目标，把*均分提高到60分以上。全班学生90%能掌握基础知识，运用基础知识解决实际问题。
五、 复*策略：“先分后总”的复*策略，先按章复*，后汇总复*；“边学边练”的策略，在复*知识的同时，紧紧抓住练这个环节；“环节检测”的策略，每复*一个环节，就检测一次，发现问题及时解决；“仿真模拟”的复*策略，在总复*中，进行几次仿真测试，来发现问题，并及时解决问题，促进学生学*质量的提高。及时“总结归纳”的策略，对于一个知识环节或相联系的知识点，要及时进行归纳与总结，让学生系统掌握知识，提高能力。
六、 复*措施：
1、理清知识脉络：全书按四个环节处理，运用表格形式，把四章的内容并列展示出来，形成系统的知识表，理清各章知识之间的逻辑关系，形成一个清晰的知识脉络，便于学生系统掌握基础知识，把握全书的脉结构。
2、按章节串讲一遍：按全书的章节从前到后再认真解释一遍，在第一轮学*中，没有注视到的，和在学*练*中发现问题的知识环节要仔细地讲一篇，让学生形成更细的更准确的知识点。串讲时，采用边讲边提问的方式进行，这样有助于学生深入思考，认真记忆。必要时要学生做好笔记。
3、抓住重点*题：在串讲的每一个环节之后，一定要做些练*，在备课过程中，把书中或练*册中的重点练*加以强化，发现学生不懂的地方要反复训练，直到掌握为止。对于一些优生要给予较为有难度的练*，而对于一般的学生重点还是基础性的*题，做到“分层对应”，有针对性地复*。
4、章节小测：小测在复*中很有必要，能及时巩固复*知识，同时也是发现问题的重要手段，在每天个知识环节之后，都要进行小测，小测要有针对性，让学生掌握什么，掌握到什么程度，达到什么目标。对于一些难以掌握的知识点或一些掌握不好的学生要反复训练，直至掌握为止。
5、难点强化：难点是复*的重点，把书中的难点进行整合归类，通过专项训练和反复练*的方式，把难点的内容温*好。采用个别辅导的形式，对一些有难点的学*进行特殊的训练，特殊的要求，并把难点归类分析，形成*题进行强化性的复*。
6、专项训练：对于一些大部分学生掌握不好的知识点，采取专项讲解和专项训练的方式进行复*，讲解知识点，解答方法，进行专项的测试来完成专项复*的目的。
7、系统强化：主要是通过考试的形式来强化和巩固已学的知识点，整合全章的内容，全面系统地整合知识点，以上级考试文件为准绳，把握新课标，全面考查学生的知识水*，在测试中发现问题要重点进行讲解与训练。
复*是为了更有效地提高学生的知识，拓宽学生的视野，而并非为了考试，所以，复*要全面周到，既能突出重点，又能全面掌握数学基础知识，提高应用数学的能力。使学生在最短的时间内有效提高学*成绩。
复*的重点放在的第二、三、六、七章。
第二章：有理数
复*重点：数轴、相反数与绝对值
复*难点：了解数形结合的数学方法。
突破重点难点：数轴的建立以及利用数轴建立起来的数形结合的数学思想是学*本节的关键。
第三章：有理数的运算
复*重点：掌握有理数的加法、乘法法则及运算律. 乘方的概念、表示及符号法则是重点。
复*难点：有理数的加法特别是异号两数相加的法则，以及把有理数的加减混合算式省略加号写成和的形式是本章的难点。幂、底数、指数的概念也是难点。
第六章：整式的加减
复*重点：单项式及单项式的系数、次数的概念；多项式及多项式的项、次数的概念。探究发现同类项的特征及合并同类项的法则。去括号法则及其应用。
复*难点：准确迅速地确定一个单项式的系数和次数，写出多项式的项和次数。括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号，合并同类项及应用。
本章是研究整式的开始，知识由数向式转化，比较抽象，与学生的认知基础和思维能力有一定差距，学*中会有一定困难。特别是在确定比较复杂的单项式系数和次数、多项式的项和次数时容易出现错误。
为了突破重点，化解难点，教学中要把握以下两点：
（1）加强直观性：为学生提供足够的感知材料，丰富学生的感性认识，帮助学生认识概念。
（2）注重分析：在剖析单项式与多项式结构时，借助变式和反例练*，抓住概念易混处和判断易错处，强化认识。
正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理解成整体。正确运用合并同类项法则进行整式加减法的练*
第七章：一元一次方程
复*重点：使学生能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能运用一元一次方程解决实际问题。
复*难点：用等式的两条性质解一元一次方程，列一元一次方程解决实际问题，根据具体问题中的数量关系建立议程，从而解决问题。
突破重点难点 ：鼓励学生的处处探索与合作交流，有效的数学学*过程有能单纯地依赖模仿与记忆，在解一元一次方程和列一元一次议程等学*过程中，应学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索五、具体措施
1、加强集体备课，精选*题
2、针对重难点及易错点强化训练。
3、分类讲评，进行跟踪练*。
4、以考带练，有针对性讲解。
一、指导思想
——五年级英语期末复*计划优选【5】篇
复*时间：
xxx
复*目的和目标：
通过对本册知识点的系统复*，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力。同时，注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
复*内容提纲：
Unit 1 My New Teachers
一、重点词汇
听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who’s your English teacher？
——Mr Wang．
（2）——What’s he like？
——He is tall and strong．
——What’s she like？
——She is funny．
（3）——Is she quiet？
——No，she isn’t．She is very active．
——Is she strict？
——Yes，he is，but he is very kind．
三、 语言要点
（1） but的意思为“但是”，表示转折。
（2） What’s he like？句中like为介词，意思为“像……”，整句意思为“他人怎么样？”
I like him．句中like为动词，意思为“喜欢”，整句意思为“我喜欢他”。
Unit 2 My Days of the Week
一、 重点词汇
听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；词组：do homework，watch TV，read books等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学*课程及个人周末的安排：
（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——We have English, math, and science on Thursdays．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you?
——I do my homework．
三、语言要点
（1）注意单词Tuesday和Thursday发音与书写的区别。
（2）What day is it today？这一句型表示今天星期几。还可以用句型What day is today？来表示。
（3）“做家庭作业”译为do homework或do one’s homework均可。
Unit 3 What’s your favourite food?
一、重点词汇
听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在实际情景中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问三餐所吃的食物，回答最喜欢或最不喜欢的食物，并说明原因。
（1）——What do you have for lunch on Mondays？
（2）——What’s your favourite fruit？
——I’d like apples best．Because they are sweet.
三、语言要点
（1）正确区别以下两句的不同含义：
“What would you like for lunch?” and “What do you have for lunch?”
(2)了解名词的单复数形式。
Unit 4 What can you do?
一、重点词汇
听、说、读、写表达家务劳动的短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, set the table, make the bed, wash the clothes, do the dishes, use a computer等，并能在交际中使用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，并能够运用这些句型介绍自己做家务的情况。
（1）——What can you do?
——I can cook the meals.
（2）——Can you make the bed?
——Yes, I can.No, I can’t.
三、语言要点
（1）OK, just do it.
（2）I’d like to have a try.
Unit 5 My new room
一、重点词汇
听、说、读、写描述家具陈设的名称的单词：curtain, closet, mirror, bedroom, kitchen, bathroom, 短语：trash bin, end table, living room; 以及表示方位的介词：in, on, under, near, behind, over等。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型简单描述家具陈设的名称、数量及位置等。
（1）There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom, and a living room.
（2）There is a mirror, a bed and a big closet.
（3）The closet is near the table.
（4）Many clothes are in the closet.
（5）The trash bin is behind the door.
三、 语言要点
There be 句型的就*原则。
Unit 6 In the nature park
一、 重点词汇
听、说、读、写描述自然公园和村庄的词汇：grass, flower, river, lake, forest, path, park, building, bridge, house, road, tree等，并能在交际中运用。
二、重要句型
听、说、读、写以下句型，并能够运用这些句型询问自然公园及村庄的基本情况并作答。
（1）——Is there a forest in the park?
——Yes, there is.No, there isn’t.
（2）——Are there any pandas in the mountain?
——Yes, there are.No, there aren’t.
三、语言要点
在肯定句中用some, 在一般疑问句和否定句中要用any代替some。
一、 复*目标：
为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力, 使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复*计划。同时，注重在总复*阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下。
二、复*重点
（一）单词。单词是学*英语的基础，针对目前学生中存在的基础差，*惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复*单词。 1.按词性归类复*单词。 2.按词汇表复*单词。
（二）词组。本册的第四单元有10几个比较重要的词组。我准备将词组复*与单词分类复*相联系，在复*的同时一起复*词组让学生在复*的同时掌握词组构成的规律。
（三）句子。句子是学*英语的重点。本册我从四会的句子出发，让学生能掌握多少是多少，尤其是后进生，降低要求，掌握简单的句子。具体如下：指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合；根据句子类型指导学生在比较中复*句子，教给学生适当的语法知识；指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
（四）阅读。五年级的阅读很重要，阅读短文能让学生全面运用所学知识，而且在考试中占有一定量的分值比例，因此指导学生认真阅读也是英语复*的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复*过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
三、复*过程
第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复* 从Unit 6倒着往前复*，（因为前边单元期中复*花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写4-6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读。接着是梳理每个单元出现的难点、重点。
第二阶段，按题型综合复* 综合各种考试卷：词组归类练*，连词成句归类练*，相应形式归类练*，选择归类练*（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短**化训练，看图完成对话练*等，语音练*分解在各归类练*中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法。
第三阶段，综合模拟练* 根据学生的情况出两张综合练*卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练*上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学*中两极分化特严重，因此根据这个情况，复*期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复*的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目。让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。 四、学生状况分析 1.大部分学生对学*英语有兴趣 2.学生两极分化现象较严重,五年级这种状况较明显 3.大部分学生对单词掌握较好,但也要巩固 4.部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难; 五、预期达到的结果： 根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学*兴趣，培养他们英语学*的积极态度，使他们建立初步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学*打下良好的基础。 六、相应措施 1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,动静结合，而且要活跃学生思维; 2.发挥小干部、优生的学*带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距 3.充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词 4.精讲容易做错的题目，多读多背。再复*重点，迎接考试 5.最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利
一、情况分析
学生两极分化现象比较严重，英语知识和能力水*参差不齐。其中每班还有几个非常特别的学生。针对现状，在复*过程中，我们准备以听说读写为主要的形式抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复*内容
1、课文
(一)学生能够正确拼写let’slearn的四会单词
(二)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文
——九年级历史期末复*计划书上学期(5)份
九年级数学上学期内容较多，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很*了，因此本学期不仅要完成九年级(上)数学学*任务，有必要对九年级(下)“二次函数”一章进行教学，导致本学期复*时间较短，最多只有两周左右的复*时间。根据实际情况，特作计划如下:
(一)复*目标
(1)第21章22章“二次根式”“一元二次方程”主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复*，加入适当的练*，特别是“一元二次方程”的三个重要题型:一元二次方程的定义:一元二次方程的解法;一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对*时练*中存在的问题，查漏补缺。
(2)第23章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的'区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。
(3)第24章主要是“圆”的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生积极动手操作直角三角形与垂径定理之间的联系，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。
(二)复*方法
(1)强化训练
这个学期计算类和证明类的题目较多，在复*中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复*过程中要分类型练*，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的*惯。还有几何证明题，要通过针对性练*力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。
(2)加强管理严格要求
根据每个学生自身情况、学*水*严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练*，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，*时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外*题，适当提高做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。
(3)加强证明题的训练
通过*三年的学*，我发现还有部分学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复*中我准备拿出一定的时间来专项练*证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。
(4)加强学困生的辅导
制定详细的复*计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学*的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心*气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。
(三)课时安排
本次复*共10天左右的时间，具体安排如下:
第一部分:二次根式和一元二次方程
复*时间:12月13-15
第二部分:转和概率初步
复*时间:12月16-20
第三部分:圆旋
复*时间:12月21-24
第四部分:二次函数
九年级的历史是最后一年学*历史，中考当中计入总分50分，相当重要，为了更好的搞好历史的教学工作，特制定以下复*计划
一、复*目标
1.掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复*时间及进程安排
17周 1--14课 2课时
18周 15--23课 2课时
19周 综合复*检测题 2课时
三、复*措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学*历史的兴趣，提高复*效率;科学严格地对学生进行复*方法指导，使之保管好每份复*资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复*动员工作，使学生充分认识复*好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复*迎考中去;复*力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学*负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临*考试，如何提高复*的效率和质量?我认为，要制定周密的复*计划，切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，它是完成复*内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复*计划:
第一，复*课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性:在复*时必须深钻教材，复*时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复*课本，复*完毕，及时布置一些练*题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复*掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复*，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复*新课堂。这一阶段，重点是进行强化练*，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是:从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练*。针对在练*中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。
最后，在心理上要调整好自身和学生心态。在复*时，教会学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学*的最佳效能。同时复*时注意从讲课复*、做练*(试题)、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学*的每个环节上合理利用时间，学*得法，做到事半功倍。
总之，只有在复*过程中，师生共同配合，用扎扎实实的态度，科学的方法进行复*，才能全面提高历史学科的能力，才能以“不变应万变”考出好的成绩。
本学期内容多，导致本次复*时间较短，只有两个周的复*时间。为了迎接期末统一检测，实现预定的教学目标，以取得较好的成绩，结合所教学班级学生的情况，下文为大家提供了九年级上学期数学期末复*计划:
一、复*目标
落实知识点，提高学*效率，在复*中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的'学生的学*需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。 1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学*数学的兴趣; 2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。
二、复*方式
1.总体思想:先分单元专题复*，再综合练*; 2.单元专题复*方法:先做单元试卷，然后教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺; 3.综合练*:教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。
三、方法和措施
第一阶段:知识梳理形成知识网络:期末复*从17号开始,根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复*讲学稿中，前面三章花3天的时间复*结束,最后两章虽然是刚学的内容准备加强复*。 12月17复*二次根式12月18日复*一元二次方程12月19日复*旋转12月20、21日复*圆12月22日复*概率初步1月23、24日综合练*实际操作:一节课复*，一节课检测。一课时讲解。第二阶段:综合训练(模拟练*)这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是:从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练*要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
四.在复*阶段要处理好两个方面的关系
(1)课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练*要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练*中提高对知识和方法的领会和掌握。练*量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。 (2)阶段复*与总体提高的关系。复*分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复*中，对重要的知识点，在课堂教学与练*中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复*的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。总之，在数学期末复*中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。
九年级历史所有新授课结束，为了本学期期末考试取得好成绩，特制定复*计划如下:
一、复*范围:
九年级上册8-20课，下册1-3单元，共涉及七个单元内容。
二、复*方法:
1、历史复*应重视点、线、面结合，横向与纵向对比的方法，掌握历史事件及历史发展的进程，教师引导学生对整体知识的把握，利用一课时为学生示范横向与纵向知识脉络的记忆方法与规律。
2、为学生准备上册8-20课，下册1-3单元的知识点复*资料，印发给学生，利用每天20分钟历史背诵时间掌握，每天一单元，共七单元，每背完一单元同桌小组成员之间互相检查，截止到1月8日背诵完毕。根据上册内容选定由价值的选择题和材料题，进行练*。并加大练*力度，不仅训练基础知识还要训练答题技巧与方法，答题速度等。
3、下册的复*计划不局限在期末考试范围，而是着眼整册书的知识，由于刚刚结束下册内容，学生对这部分知识还比较熟悉，准备先复*下册，按照单元复*，每一单元先在课上抽出10分钟检查基础知识的背诵情况，然后在规定的时间完成每一单元的单元测试卷。
一、复*目标
1.掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。2.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。3.初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。
二、复*时间及进程安排
17周1--14课2课时
18周15--23课2课时
19周综合复*检测题2课时
三、复*措施
教师认真钻研教材与大纲，充分利用网络资源;仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学*历史的兴趣，提高复*效率;科学严格地对学生进行复*方法指导，使之保管好每份复*资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料;对全体学生做好复*动员工作，使学生充分认识复*好历史的重要性，并能以积极乐观的'态度投身到复*迎考中去;复*力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学*负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。临*考试，如何提高复*的效率和质量?我认为，要制定周密的复*计划，切实可行的复*计划能让复*有条不紊地进行下去，它是完成复*内容，提高历史质量的保证。为此，我制定如下复*计划:
第一，复*课本，夯实基础。往年的考试题告诉我们学好课本的重要性:在复*时必须深钻教材，复*时要做到细、广、不留下任何知识死角。所以，我计划用三节课带领学生复*课本，复*完毕，及时布置一些练*题，让学生独立完成，夯实基础。因为即使是能力型试题也要以基础知识为依托。教会学生一些记忆知识的方法。如用历史表格整理知识、系统法、把历史知识用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，比较等方法来复*掌握基础知识。现在通行的是专题式教材，所以我更多的使用归类复*，对同类知识进行必要的归纳、总结，使之条理化。
第二，复*新课堂。这一阶段，重点是进行强化练*，消化课本知识点。我主要用2节课左右的时间来完成。
第三，综合训练，讲、练、评结合，提高能力。具体做法是:从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并注意试题的灵活性。因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中及时指出学生掌握知识和审题解题及书面语言等存在盲点和误区。要查漏补缺，纠偏正误。
第四，回味练*。针对在练*中存在的问题，扫清盲点，强化知识点。
