一、班级情况分析
本班共有学生31人，大多数学生学*态度比较端正，*时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复*。但还有少数几个学生，很懒惰，作业不认真做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。
二、复*目标
1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，提高自主学*的能力，增强学*的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句掌握四会单词60个，三会单词100个。
3、加强文化意识的渗透，培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略
1、对学生学*现状进行认真分析，真心感受学生的学*心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
2、对教材进行科学梳理，并根据学生学*现状，精心设计复*课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮助下学会归纳、整理所学过的知识，提高综合运用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复*练*，加强听力与阅读的指导和训练。
四、复*内容
1、课文
(1) 学生能够正确拼写let’s learn课后单词。
(2) 学生能够正确、流利地认读let’s talk课文。
(3) Read and Write中的重点句学生能够达到四会 (即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练*。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，
例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指导学生阅读短文
4、根据题型进行专项复*
五、复*具体措施
1、单词，词组的复*
A、 按词性归类复*单词。
B 、按所含元音及字母组合归类复*单词。
C 、按词汇表复*单词。
2、句子的复*
句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复*课同样生动有趣。
3、注意因材施教
采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4．注意做好学生的心理调试工作
对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复*状态的人，要给予一定压力，使他们能较好地投入到复*中来。
一、复*内容及要点
1、单词。
单词是英语的基础和复*的重点。
(1)按词性归类复*单词。
(2)按词汇表复*单词。
2、词组。
词组是学*英语的关键，它是复*英语的良好途径，同时又是学*句子的基础，把词组归类，分类掌握。
3、句子。
句子是学*英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)在语境中复*句子。
2)根据句子类型在比较中复*句子，了解简单适当的语法知识。
3)在表演中运用句子，这样的复*课也不缺趣味性。
4、阅读。
阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
二、复*具体措施
1、单词复*
A、按词汇表复*单词。
B、分类归类复*单词。
C、按相似单词复*。
2.动作短语的复*
短语与图匹配练*、听力练*。
3.句子是英语学*的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型在比较中复*句子。
4.对基础稍弱的同学，重点放在基础知识的复*上，对于一些基础好的同学，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复*计划。希望通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复*计划
首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”。
之后是强化练*阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复*重点
1．通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳的能力。
2．掌握四会单词、词组。
3．掌握每个单元的基本句型。
4．掌握日常交际用语及应答。
5．培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
6．加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略与措施
第一阶段的复*，主要针对于教材的复*与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复*是横向复*。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”
例，我们复*Arethese/those..的一般疑问句时就可以和单数形式的Isthis/that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
这一阶段的复*中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。
第三阶段的复*是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学*，共同提高。
第四阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点,还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。
总之，在接下来的复*过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得优异的成绩。
这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为同学以后的学*打下良好的基础，老师应该指导同学对所学的内容进行复*。
（一）复*内容与目标
通过复*，同学能达成以下的学*目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续坚持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅同学为主，充沛发挥同学的主观能动性，让同学积极主动探索有效的学*方法，培养同学的小组合作能力。
（二）复*课时要注意:
1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2. 重温已学内容（回忆、强化）
3. 弥补缺乏（教与学的缺乏）
4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）
5. 课堂教学形式以训练活动为主 （同学语言训练活动，有层次性的活动布置）
(三) 复*方法：
1).全面复*
2).关注学困生；
3).系统复*；
4).突出重、难点；
5).有效的利用时间；
6).操练为主、游戏为辅；
7).和时反馈
（四）具体步骤：
１．复*前的准备工作:
把学过的单词归类（培养同学自主归纳总结的*惯）
本学期的单词可分类如下：
学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等 创设情境复*每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ听力训练 ：在总复*时，要坚持每天训练听力的频度。
Ｃ口语练*：围绕本单元的话题让同学在小组内自编对话
Ｄ课堂尾声: 先让同学来小结教师再来补充。
总之，复*时要充沛发挥同学的主观能动性，防止填鸭式教学。
根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复*计划。希望通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复*计划
首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”；之后是强化练*阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复*重点
1、通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳的能力。
2、掌握四会单词、词组。
3、掌握每个单元的基本句型。
4、掌握日常交际用语及应答。
5、培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略与措施
第一阶段的复*，主要针对于教材的复*与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复*是横向复*。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Arethese/those。的一般疑问句时就可以和单数形式的Isthis/that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
这一阶段的.复*中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。
第三阶段的复*是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学*，共同提高。
第四阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。
总之，在接下来的复*过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得优异的成绩。
——小学英语期末复*计划6篇
根据本年级教材特点及学生现状，特作期末考试前的复*计划。希望通过对本册教材中知识点的复*与整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，帮助学生对所学知识进行归纳和总结，为孩子们形成系统知识体系的认知奠定较为坚实的基础。
一、复*计划
首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框架。然后把大纲上强调的重点，难点及*时练*中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复*全面，不留“死角”；之后是强化练*阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练*与测评，对学生在笔试练*与口语问答中出错频率高的题型（包括阅读理解）及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。
二、具体目标与复*重点
1．通过有效的复*，进一步激发学生学*英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复*、归纳的能力。
2．掌握四会单词、词组。
3．掌握每个单元的基本句型。
4．掌握日常交际用语及应答。
5．培养良好的书写*惯，能做到书写整洁、规范。
6．加强文化意识的.渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水*。
三、复*策略与措施
第一阶段的复*，主要针对于教材的复*与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段的复*是横向复*。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Arethese/those的一般疑问句时就可以和单数形式的Isthis/that…对比起来学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。
这一阶段的复*中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。
第三阶段的复*是对各单元做总结，进行书面表达方面的指导。在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识进行“练笔”，然后全班交流，相互学*，共同提高。
第四阶段的复*，有选择性的做一些练*题和模拟题，侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做题的要领。比如做单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
当然，在复*的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点，还应多加复*指导和练*，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。对于“学困生”还要倍加关注。
总之，在接下来的复*过程中，我会力求以学生为主体，一切从实际出发，争取让每位学生都有不同程度的进步与提高，顺利完成本学期的学*任务，在期末考试中取得优异的成绩。
期末考试在即，期末复*工作相继展开，如何有效利用时间，提高复*效率成了老师们议论的重点话题。期末复*质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学*。这是学生学*过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复*，意义非常重大。
一、班级情况分析
三年级有25名学生。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的的学生有一定的`难度。四年级23人，大部分同学学*兴趣浓厚，考试成绩能达到优秀，但仍有三四个后进生，背单词背句型十分费劲， 每次考试都处于不及格或是刚刚及格的状态。五年级有学生19人，由于基础没打好，所以一般学生虽然能够及格，但是很少达到优秀。有个别优异学生。剩下的七八个对英语学*没有兴趣，每次上课都是勉强跟着听，一到自己背的内容就皱起眉头，后进生比较多。
二、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复*内容
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复*计划。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学*情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。
六、复*进度
16 周 复*1—3单元 主要是课文和单词
17--18周 复*4—6单元 主要是单词、课文和单元综合检测。
19 周 复*练*册 以最后综合检测为主。
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复*措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
6、及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。
7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。
8、特别关注“学困生”
三、复*内容
从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率最高。因此，我以六年级上下两册为主要复*重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复*重要的句型和常考试常出现的词汇句子。
1、四会单词
2、日常句子
一、 班级概况：
六年级共5个班，有学生160多人，学生对英语的学*兴趣随着年段呈下降趋势，两级分化十分明显，其中一部分学*努力，成绩优秀，另一部分，学*态度消极，思想懒惰，接受能力慢，且学*态度不端正。因此在复*时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复*形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
复*内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。
复*重点：以四、五、六年级知识为主要复*内容。
复*要求：1、注意复*的全面性，点面结合。
2、要特别关注后进生。
3、按系统复*。
二、具体实施办法
全面复*，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复*所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学*英语的基础，针对学生中存在的基础差、*惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复*单词。
（1）按词汇表复*单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（2）按话题归类复*单词。以老师下发的英语话题分类复*表进行复*。
2．过好词组关。词组是学*英语的关键，它是复*单词的良好途径，同时又是学*句子的基础。我准备将词组复*与单词分类复*相联系，在复*单词的同时一起复*词组，让学生在复*单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学*英语的重点。通过几年的学*，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复*句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子，教给学生适当的语法知识。
三、 日程安排
1、今年----明年4月份， 6年级新课阶段和3---5年级书本知识复*整理阶段
侧重点：26个英文字母书写，补差生，单词和句型的听说读写
（每两个星期抽出1节课复*3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。
并且花两个中午两次的10分钟，听写，对于未过关的学生，名字挂在黑板上，每天听，直到过关为止。每个星期各班的早读课，检查学生的读背情况，完成的盖章，未完成的放学前到办公室报到）
2、5.6月份，话题复*,题型专项训练和系统复*，侧重点：作文
（第一阶段：作文方面，学*新华小学分层复*。优等生：独立完成；中等生：给出单词库，提示语；差生：给出下水文，模版，学生仿写。）
分类，分话题：人物描述 ， 事物，时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复*可包含的内容：
（1）话题与任务；
（2）话题中常用词汇；
（3）话题所涉及的句型
（4）交流中语言可能涉及的语法或功能。同时，注重写作技巧的指导。
（第二阶段：题型专项训练：归纳错题和解题技巧。专项练*，多练；错题归类，讲透到位；解题技巧，强化训练。）
（第三阶段：系统复*，4份模拟卷，侧重点：解题技巧）
常规与专项相结合，注重*时的积累。
转眼间又要迎来了期末考试，为了能够在有限的时间内将英语知识梳理好，充分发挥复*的作用。我特制定了如下计划：
一复*目的
1将两册书中四个单元需要记忆的单词，使学生达到四会要求。
2能够运用重点的句型进行简单对话交际。
3培养学生综合的语言运用能力。
二复*重难点
每单元课后的单词及重点句型。培养学生的语言交际能力。
三复*方法
1先用一节课的时间让学生书里书本的知识结构。使课本知识成为一线。并教给学生巧记单词的技巧方法，学会归类复*。
2要求孩子在前一天晚上在家长的协助下进行单词听写，目的是查漏补缺。争取达到四会要求
3第二天课上。进行本单元重点句型练*回顾。并把失分多的题型进行讲解，教给其方法。
4教师将单元知识串讲后进行检测练*，并逐一分析学情。查漏补缺。
5在复*时多给学生创造和谐轻松的课堂氛围，让学生在轻松快乐中学*
6在复*过程中采用互帮互助小组，使每位学生都能受到关注。
四复*时间安排
每单元为二课时的复*时间，其余为检测练*时间
以上是我制定的英语复*计划，希望能够在复*过程中给自己一个指引。如有不妥希望领导批评指正。
一、复*目的
期末临*，为了帮助学生对所学英语知识进行归纳和总结，加深学生对所学26个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成绩，为学生后续学*奠定较为坚实的基础，特制定此学*计划.
二、复*内容 复*内容
1、26个英文字母的正确认读
2. 26个英文字母的规范书写
3. 三会，四会单词的认读
4. 课文重点句型的理解，认读
5. 语言学*的正确灵活运用
三、复*措施
（一）复*字母，人人过关
本学期学*的26个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够按照正确格式书写单词，因此在复*时候，我准备采用人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础知识人人过关。
（二）复*单词，同桌合作
1．过好单词关。单词是学*英语的基础，针对目前学生存在的基础差、*惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复*单词。
（1）按词汇表复*单词。
（2）按词性归类复*单词。
（3）多作练*题
（三）复*句型，小组合
日常用语是本册课本学*的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝愿语等，要让学生掌握不同用语的使用条件和场合，指导学生在语境中复*并熟记他们的读写。因此，我准备采用四人小组合作的形式：
1.小组合作背诵课文
2. 读单元重点句型
3.利用黄冈小状元来复*句型
四、复*时间安排
1.4 --- 1.8 复*第一~三单元，并检测
1.11 --- 1.1.15 复*第四~六单元，并检测
1.18以后 全面复*检测
——英语期末的复*计划优选【五】份
复*要求：
1、注意复*的全面性。
2、注意重难点。
3、注意密度、合理分配时间。
4、以练为主，综合练*为主。
复*措施：
1、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复*的针对性练*和反馈的巩固练*。
2、复*过程中进行阶段性综合练*。
3、在复*过程中要注重培优辅差工作。同时及时了解学生学*的思想动向，给予适当的鼓励和信心。
4、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复*与单词分类复*相联系。在复*过程中，要紧紧抓住教材中的阅读，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复*过程中将它们紧密联系起来，合理安排复*内容，提高学生整体运用知识的能力。
5、坚持每节课前适量单词的听写，加强他们认真、细心的学*态度，巩固知识的运用等能力和增强学*成功的信心。
复*计划：
1、认记所归纳的词组
2 、归纳语法
3、进行针对性的专项练*
(1)单项选择
(2)完型填
(3)阅读理解
复*时间安排：根据自己的实际情况制定
一. 26个英文字母，主要包括26个字母的大小写，发音，分类(包括元、辅音字母分类，读音分类).其中，元辅音字母的发音是音标学*的一项重点，包括元音字母在开闭音节中的发音，，由“掐头”，“去尾”，“英汉对照法”得到的辅音字母的发音。明确知识点后，由教师集体点拨，然后以小卷形式考察这些知识。然后根据字母和音标训练学生写出规则词的音标，并能根据音标写单词，使之掌握开闭音节的读音。
二. “单词，词组，句型”三者之间是一个“滚雪球”的过程，在滚雪球的过中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复*也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的内容融入自己原有的知识体系中，使之成为一体，这样形成的只是不容易“脱落”，而且敬酒不忘，这就要求学生做学*的有心人，及时归纳整理相关的知识。
1、名词的复数形式。（规则变化和不规则变化）
2、人称代词主格和宾格的不同用法
3、人称代词主格和“be”动词的搭配。
4、形容词性物主代词和指示代词的用法。
5、1-100基数词和序数词的构成和用法。
6、 一般现在时：be动词和实意动词时的结构以及句型复*
动词的第三人称单数形式的构成方法。
7、名词的所有格。（包括of的用法）
8、句子的种类。
9、 特殊疑问句：
What：
1．What is your name？
2．What color is it？
Where：
1、Where’s the basketball?
2． Where are your books?
How much:
1、How much is the hat ?
2、How much are these socks ?
三. 及时整理笔记。整理笔记的过程是知识反刍的过程，在此过程中，学生通过回顾上课的情景，再次体会课堂重点，
不仅加深了印象，而且能温故知新。
四. 整理错题。要求学生将每次作业，练*，测试中的错题整理到“错题集”上，并对错题进行分析，归纳，总结，并反复进行复*，每次考前勤翻阅，以加深印象，避免下次犯同样的错误。这样反复记忆，久而久之，便会养成认真思考的
*惯。
总之，学*方法贯穿学*始终，学生掌握了好的学*方法，就等于掌握了开启知识的钥匙，就能够更好地实现自己的理想，逐步走向成功，当然要做好学生的动员工作,使学生积极
主动的有计划的去复*,对自己手中有的资料,讲义.试卷要很好的利用.一部分基础差的同学要在这时再紧抓一下,使他们有机会赶上来.基础知识更要巩固好。同时还要做好知识的灵
活运用要指导学生进行有条理的,高质量的期末复*.
本学期学*已进入总复*阶段，这一阶段很重要，它是学生学*能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系统的掌握英语知识，特制定英语复*计划如下：
初一英语复*共八个模块，安排三周时间。
分两个阶段：模块复*，专项复*。
第一阶段，模块复*
第一步：早读安排，复*基础知识：单词、短语、课文的背诵。
检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。
第二步：课堂安排，
复*每个模块内容：
1、重点语法复*。
2、重点短语复*。
3、重点句子复*。
4、每个模块的复*题。
复*方法：
1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。
2、老师的分析讲解。
3、老师提问。
4、老师讲题和学生讲题的配合。
第二阶段：专题复*
包括：基础知识积累运用，听力复*，阅读复*，作文复*。
复*方法：
1、基础知识的复*，印发试卷，巩固课文基本的内容。
2、听力复*，帮助学生学*听听力的技巧。
3、阅读复*，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共20篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。
4、作文复*，阅读范文，在学生学*文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。
英语复*以基础为主，采用听、说、读、写、练各种方法，综合提高学生的各种能力。
一、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
二、复*措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能背通单词。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
6、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复*调整。
7、多与家长联系，及时交流学生在校和在家地的学*情况。
8、特别关注“学困生”
三、复*内容
从以往的毕业考试内容来看，六年级所学内容考试出现频率最高。因此，我以六年级上下两册为主要复*重点。因为班级学生的英语基础薄弱，主要还是以单词，句子为重点，再适当的复*重要的句型和常考试常出现的词汇句子。
1、四会单词
2、日常句子
英语教学工作从这周已跨入尾声阶段，我们马上就要进入紧张的复*工作了。对每一位老师和学生而言，这注定会是最繁忙的阶段。复*能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，。针对期末的复*任务，我认为要从学生实际出发，做到因材施教，下面是我制定的初二英语复*计划：
一、全面复*抓基础，帮助学生全面系统的复*所学过的知识
1、过好单词和固定短语关：单词和短语是学英语的基础，为此我会在复*过程中把每单元讲到的重要单词和短语系统性的带领学生们复*一遍，并每节课留出足够的时间来让学生背诵。
2、过好语法关：要想把题全做对，熟练的掌握好重要语法是关键，好多同学不会做题就是没有掌握所学的语法。为此我会每节课找一些典型的语法题来让同学们练*，所谓熟能生巧，我相信同学们见过的题型多了，自然而然的就会语法了。
3、过好句子关：首先我会让学生们牢牢背过每单元涉及到的Grammar Focus中的句子；其次我会每节课留出时间让他们读两遍书中对话和大课文中的句子，通过读句子训练他们语感，顺便在复*一下单词和短语。
4、过好作文关：我发现学生们普遍的作文功底都不太好，不会按作文要求来写，句式不正确，语言匮乏，对此我会加强学生们英语写作的训练，给他们详细的讲讲写作文的格式及要求，每天收集一些考试中作文常用到的句式让课代表抄写在黑板上，同学们背诵。另外我每周都会固定的找一节课，出一个热点话题，给学生们限定好时间来练*英语写作并让学生们互相挑毛病点评，慢慢地培养学生们的英语写作水*。
5、过好听力关：每天找固定的时间来练*学生们的听力。
6、过好检测关：让学生们考试做英语试卷时，我会认真监督以防学生作弊，考试下来的卷子我会及时收几名同学的检查一下掌握情况。其次是做好检查学生每天背诵的情况，我觉得在复*期间，老实的检查工作一定要做到位。
二、注意复*过程中的趣味性，充分调动学生们的积极性：
我知道复*对于学生们说会很累很枯燥，为此我在复*中会选择适当的工作力度，控制好知识的难度，让学生有获得成功的机会和感受，使他们能集中精力投入到紧张的复*中来并争取使每位学生都有进步。
最后，我想说我们一定要做好期末复*工作，祝我们所有人都有个完美的.收关。
——期末复*计划小学英语实用五份
本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的知识该进行系统的巩固和复*。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复*也非常重要。复*能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学*任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学*打下良好的基础。复*不是单单的读和背。在复*过程中要避免把复*课变成背诵课堂，使复*失去真正的意义而变得枯燥乏味。复*应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些复*计划。
一、复*目标
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练*。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的*题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
二、复*内容及要点
1、单词。单词是英语的基础和复*的重点。
1）按词性归类复*单词。
2）按词汇表复*单词。
2、词组。词组是学*英语的关键，它是复*英语的良好途径，同时又是学*句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学*英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1）指导学生在语境中复*句子。
2）根据句子类型指导学生在比较中复*句子，教给学生适当的语法知识。
3）指导学生在表演中运用句子，这样的复*课也不缺趣味性。
4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。
三、复*方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复*与单词分类复*相联系。在复*过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复*过程中将它们紧密联系起来，合理安排复*内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复*中培养学生郎读英语的*惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语*题比较少，教师要从*题入手，让学生尽可能的做出比较多的*题，这样在考试中不至于束手无策。
3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复*重点放在单词，句型等基础知识上。
4、指导学生收集、整理不会和背错的单词，在阅读课文的同时查找生的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。
总之，紧张的复*工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学*打下坚实的基础。
这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为同学以后的学*打下良好的基础，老师应该指导同学对所学的内容进行复*。
（一）复*内容与目标
通过复*，同学能达成以下的学*目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续坚持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅同学为主，充沛发挥同学的主观能动性，让同学积极主动探索有效的学*方法，培养同学的小组合作能力。
（二）复*课时要注意:
1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2. 重温已学内容（回忆、强化）
3. 弥补缺乏（教与学的缺乏）
4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）
5. 课堂教学形式以训练活动为主 （同学语言训练活动，有层次性的活动布置）
(三) 复*方法：
1). 全面复*
2). 关注学困生；
3). 系统复*；
4). 突出重、难点；
5). 有效的利用时间；
6). 操练为主、游戏为辅；
7). 和时反馈
（四）具体步骤：
１．复*前的准备工作:
把学过的单词归类（培养同学自主归纳总结的*惯）
本学期的单词可分类如下：
学*用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等。创设情境复*每单元的单词,句子.
2．课堂上的工作：
Ａ、归纳每单元的重点单词和句子：把*时上课讲过的重点句子都整理出来
Ｂ、听力训练 ：在总复*时，要坚持每天训练听力的频度。
Ｃ、 口语练*：围绕本单元的话题让同学在小组内自编对话
Ｄ、课堂尾声: 先让同学来小结教师再来补充。
总之，复*时要充沛发挥同学的主观能动性，防止填鸭式教学。
转眼又到了学期末，五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰，单词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基本结束，根据*时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复*计划：
一、学生情况分析：
本班有学生37人，学生英语基础差，学**惯不好，而且对英语学*没有兴趣，尤其是大部分男同学，彻底失去了学*英语的兴趣。上课时，不能按老师的要求去做，听不懂前面已经学*的单词的意思，就连完整的句子也读不下来，更别说句子的意思了；对于让默写出单词，那更是水中捞月，雾里看花。一旦失去了奋斗的目标，也就没有了学*的动力，因此，针对这样一个现状，我制定的本学期的复*计划。
二、复*重点：
1．能听说读写教材生词表部分打五角星的四会单词，文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜欢的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法项目是一般现在时和现在进行时。
2．能听说认读教材生词表部分黑体单词。
3．以下是四会要掌握的12组句子：
（1）When do you …? I …at …in ….
（2）What do you do on the weekend? Usually I …. Sometimes I ….
（3）Which season do you like best? I like … best.
（4）Why do you like…? Because….
（5）When is your birthday? My birthday is in ….
（6）Is her birthday in June? Yes, it is./No, it isn’t.
（7）What’s the date? June 9th.
（8）What are you doing? I am /We are….
（9）What is it/he/she doing? It/She/He is….
（10）Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
三、复*课教学方法建议
1．目的性：帮助学生发展语言技能、培养运用语言能力，不只是为了考试。
2．全体学生：复*教学活动设计应该面向各个层次的学生的学*，使得好的学生在巩固知识的同时，运用语言的能力更好得到发展；一般的学生能有效加深理解所学内容，系统巩固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩固和加强，从而消除对英语学*的畏惧心理障碍。
3.组织复*材料：根据复*内容和复*目标，精心选择和设计复*材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实际运用能力也得到相应的发展。
4.趣味性：根据学生年龄特点，活动设计要突出趣味性、多样性，避免单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生熟悉喜欢的song，chant，game，story，TPR，Task~based activity等。
四、综合模拟练*（10号到考试）
根据学生的情况出2到3张综合练*卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练*上的不足，迎接考试！
这期间主要是补差工作，本年级英语学*中两极分化特严重，因此根据这个情况，复*期间应该进行因材施教，特殊情况采取特殊复*的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目，让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心。
五、应注意的问题：
1、教师在复*过程中，要特别注意留一定的时间让学生记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练*，而且上课时，也没有多余的时间给学生记忆单词。
2、复*时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚的说明了，只要学生能够会运用，这就达到了目标。
3、课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并且会运用。
4、课文中的句子，学生要知道它的汉语意思，这要花一定的时间给学生进行复*,对于我们班的特殊情况，逐句逐词进行讲解，直到学生掌握为止。
期末复*小结
期末，在整个复*阶段到考试，我的心都在忐忑，我明明是尽了力，但对自己还是缺乏自信。在复*前，我曾对自己上学期复*的过程进行了细致的反思，才对复*方案进行精心的设计，并且精神百倍地投入了，但还是心慌，没有底。如今成绩已经尘埃落定，该要盘点盘点此次的复*了。我觉得这次复*成功的地方有这么几点：
1.精神激励。大量使用了激励的手段，几乎每天都在使用赏识教育，让表扬的语言激活学生的复*动力。复*阶段，学*时间长，学生易于疲劳，如何化解？表扬、赞赏是一种好方法。
2.谈话激励。根据*时测试情况，找学生单独谈话，特别是找个性强的学生谈话，通过讲评练*，再具体地提出要求，让学生扬长避短。也可以找学*上相同类型的三到五位学生一起谈话，这样可以让学生互相之间取长补短，从而达到相互激励，相互进步的效果。
3.打牢四会单词、句子基础关。为了复*我专门给学生准备了一个期末复*本，在复*过程中要求学生把课本上所有需要掌握的四会单词与句型听写在这个本子上，并充分利用家长这个有效的资源，家长可以每天给学生听写一部分单词，可以按种类听写，可以按单元听写，也可以按第一个开头字母的顺序听写，总之变换多种听写方法，才不会引起学生反感。
4. 对特殊学生宽容。复*中，学生难免会疲劳，或出现某些反常。有些学生，在课堂上就有异常，跟教师完全作对，上课桌子上空空，什么也不做，什么也不听，专与教师作对，教师的批评只能取到相反的效果。怎么办？教师要心态好，不要让自己太过不去。虽然全班的学生在注视着你，但你就丢一些面子吧，谁叫他是孩子呢？
复*已过，但只有在不断地总结、回顾中我们的教学才会日趋进步。
期末考试在即，期末复*工作相继展开，如何有效利用时间，提高复*效率成了老师们议论的重点话题。期末复*质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学*。这是学生学*过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复*，意义非常重大。
一、班级情况分析
三年级有25名学生。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学*懒散的的学生有一定的难度。四年级23人，大部分同学学*兴趣浓厚，考试成绩能达到优秀，但仍有三四个后进生，背单词背句型十分费劲， 每次考试都处于不及格或是刚刚及格的状态。五年级有学生19人，由于基础没打好，所以一般学生虽然能够及格，但是很少达到优秀。有个别优异学生。剩下的七八个对英语学*没有兴趣，每次上课都是勉强跟着听，一到自己背的内容就皱起眉头，后进生比较多。
二、复*目标
通过系统地复*，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。
通过总复*，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复*内容
1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。
2、常考的.试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。
四、具体措施
1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。
2、设计练*，把每单元的句型重点复*并巩固。
3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。
4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。
5、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。
6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复*的状态。
7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复*计划。
8、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学*情况。
五、关注“学困生”
1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。
2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。
3、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。
4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学*的自信心。
六、复*进度
16 周 复*1—3单元 主要是课文和单词
17--18周 复*4—6单元 主要是单词、课文和单元综合检测。
19 周 复*练*册 以最后综合检测为主。
各年级英语已经基本结课，为了更好地安排时间，提高复*效率，特做如下复*计划：
1、复*内容：
以课本复*为主，因为课本最能体现新课标的理念，任何高明的出题专家也都是以课本为主的。辅以《同步练*册》、《基础训练》。因为这两本书上的题目是紧随课本内容的，与课本同步。而且题目难度适合学生水*，题型非常新颖。
2、复*时间安排：
在正常上课的情况下，三、五年级每周四节课，共还有16节课。我计划用1.5节课来复*每一单元的知识点，再各用一节课的时间，讲解每一单元的《同步练*册》、《基础训练》。
这样，四个单元共用去14节课的时间，剩下两节课的时间让学生背诵重点单词及重点句型。
四、六年级每周3节课，共还有12节课。时间较紧。复*每一单元知识点用1节，讲解每一单元的《同步练*册》、《基础训练》各用1节，督促学生利用早自*的时间去识记各单元的重点单词及句型。
3、复*方法
复*每一单元的知识点时，采用让学生自己总结的方式，“在这个单元，你学会了什么？”总结得好有奖励。学生发言会很积极，但不够系统。然后我再将重点单词及句型板书在黑板上。形成知识结构。
讲解每一单元的《同步练*册》、《基础训练》时，只讲学生提出来的难题、典型题。这样可以节约很多时间。
4、复*保障
复*过程中，对学生的检查督促是保障。否则部分“潜能生”会无动于衷。我个人觉得批评、惩罚不是好办法。用鼓励点滴进步、奖励积极表现方法较好。可以采用小组合作制，让组长帮助教师检查督促。另外，教师也必须对各班各组情况了如直掌，严加管理与民主宽容相结合。
以上是我的复*计划，我会竭尽全力做好。争取让自己的成绩提高一些。
——英语期末复*计划 (菁华6篇)
一．复*目的
将*期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复*计划。
复*要点：
（一）、突破重点和难点
1、学生明确各单元学*要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。
2、单词记忆是小学生英语学*的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好*惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3、对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
（二）、回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复*阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复*日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
二、 复*内容与各单元复*重点
复*内容：
综合复*四年级上下学期的单词、功能句型以及语音知识。重点在于复*四年级下半学期所授内容。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复*与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，
各单元复*重点词汇：
Unit1 our school。
词汇重点在于：library， canteen， playground， teacher’s desk， garden， gym， art room，music room， washroom。一系列关于学校设施的词汇。要求学生掌握好教室里具备的设施等词汇的书写
Unit 2what time is it？
词汇重点在于：one o’clock（学生要掌握好自己1—10数字的书写）， twelve thirty， four forty—five， eleven fifteen。各种整点，以及非整点时的时间表达方法。其中：什么时间该干什么的表达法是学生在复*时须注意的难点：it’s time for/to …。
Unit3 Is this your shirt？
词汇重点在于：jacket，shirt，skirt，dress， T—shirt， shorts， jeans pants，socks，shoes等关于衣服的分类，其中单数的要求学生能听，说，读，写。
Unit 4 it’s warm today
词汇重点在于：cold，warm，cool，hot，rainy，windy，sunny，snowy，cloudy等关于天气的词汇，有几个对学生是有要求的。其中有几个天气的图片容易让学生混合在一起，我会着重讲，提醒学生注意。
Unit5how much is it ？
词汇的重点在于：pretty， colourful， cheap， expensive， short， small， big， long等形容物体性质以及描述外表的词汇。这单元还着重设计了水果的书写：apple，banana，watermelon，orange，pear。
Unit6。At a farm
词汇的重点在于：rabbit， hen， horse， cow， sheep，等农场的动物单元还着重设计了蔬菜的分类：carrot，cucumber，onion，tomato，potato 等。
本册书中动词短语与动词是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握动词，动词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复*时，统观全册书的动词短语，帮助学生复*整理总结动词短语是期末复*时的一大重点。
各单元复*重点句型：
1、This /That is…及其这两个句子的一般疑问句；
2、What time is it？ It’s … It’s time to/for…
3、第一单元的两个句型加上问颜色的句子What colour is it？
4、What’s the weather like ？Can I wear my。？
5、购物的基本用语。Xk b 1。c om
6、These /those 及they 的用法。同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复*教材上的对话和课文是最基础的复*，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的'知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练*题，大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复*，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复*Is this/ that…的一般疑问句时就可以和第六单元的Are these/ those。对比学*，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练*，这一阶段的复*中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练*题做到灵活运用。
这个学期即将结束，为了巩固复*本学期的学*内容，为学生以后的学*打下良好的基础，老师应该指导学生对所学的内容进行复*。
（一）复*内容与目标
通过复*，学生能达成以下的学*目标：
知识上：
1．词汇：能准确记住本学期的重点单词；
2．对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能融会贯通，学以致用。
态度上：
继续保持对英语学*的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的自信心。
方法上：
教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学*方法，培养学生的小组合作能力。
（二）复*课时要注意:
1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主
2. 重温已学内容（回忆、强化）
3. 弥补不足（教与学的不足）
4. 归纳总结，发展技能 （整理、归纳、概括、运用、发展）
5. 课堂教学形式以训练活动为主 （学生语言训练活动，有层次性的活动安排）
(三) 复*方法：
1). 全面复*
2). 关注学困生；
3). 系统复*；
4). 突出重、难点；
——小学语文期末复*计划(10)份
一、指导思想：
系统整理，查漏补缺，巩固提高。
学*：重温语文课程目标和教材编写说明，对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。
思考：思考知识重点难点，思考轻松愉悦复*的办法和策略。
整理：整理知识重点难点，整理学生在学*过程中容易错的知识点。
分析：根据其中监测和上学期期末监测的情况，对学生进行相应的分析，列出培优辅差的计划，寻找学生发展提高的空间，发挥他们的潜能。
归纳：在学*，思考、整理、分析的基础上，综合知识点、学生现状等，进行归纳，制定出切实可行的复*课教案，扎扎实实，高效开展复*工作。
二、班级情况：
1.班级存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学**惯的问题，有部分是因为本身学*能力的问题。对基础知识，学生的主要问题还是灵活运用的问题，因此在复*阶段，要注重对已有的知识进行灵活多样的运用训练。
2．学**惯欠佳，特别是深入思考的*惯和订正作业的*惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复*阶段要充分把孩子的积极性调动起来。
3．阅读方面主要的问题是阅读的*惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意再做深入思考，所以阅读*惯不够。从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱。复*阶段，要通过练*，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
4．关于作文，主要的'问题是作文基本功较弱，对于审题的能力，还是非常弱的。复*阶段，要加强这方面的练*。
三、复*策略：
1．采用分单元复*和分块复*相结合的办法进行。
2．分单元复*，主要针对每一篇课文及练*中要求学生掌握的知识点进行梳理复*，特别是学生*
时作业过程中出现错题，进行重现，进行重点讲评。
3．分块复*主要是分识字写字、阅读、写作三块。
识字写字，主要是进行一些综合的练*，提高学生综合运用的能力。
阅读：作为专项复*的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练*的过程中来提高学生的能力。
写作：对教材中的*作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对学生写作基本功的训练，还有审题能力的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练*。
4．注重复*阶段提高学生复*的积极性。
四、具体措施：
1．把握复*目标，分析每个同学的问题，按教学要求开展复*，降低复*的盲目性。
2．字词的复*要有针对性，对优等生可减轻复*负担，对有困难的学生采取同学帮、老师帮的手段，使他们掌握每一个字的写法，正确写出每一个字、词。
3．阅读的复*要突出重点，在学生已掌握课本内容的基础上，适当补充一些课外内容，一方面巩固学*方法，一方面扩大学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的兴趣。
4．加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。
5．复*阶段，给学生创设轻松、和谐的学*环境，课堂上训练有层次，让他们自觉地对自己所学的知识进行一次全面的查漏补缺，尽可能使每个学生都能有针对性地进行复*，不加重学生的负担。
一、复*目标:
1. 通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容： 八个单元17篇必学课文、15篇略读课文，语文园地、*作训练及练*。
三、复*要求
1. 复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复*掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4. 复*掌握本册各单元后面的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学*成语，学会多种形式的成语。
5. 复*巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟你句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。
6. 复*学过的各种句式，初步认识比喻句和拟人及学会改写反问句。
7. 结合课文，复*掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8. 熟读17篇精读课文和15篇略读课文，理解课文内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9. 复*已学过的标点符号，初步掌握冒号和引号的用法。
10、能够根据学过的写作方法进行*作，能够按要求把*作写好。
四、具体安排先进行单元复*，再进行归类复*。
第一部分：汉语拼音
能够看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复*
掌握本册200个生字、会认本册书的200个生字，多音字；辨析形*字、音*字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握每单元后面的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词，能够选择正确的词语填空。
第三部分：句子的复*
继续认识句子；学*将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学*改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号和引号的用法等；认识比喻句；学*用打方的方法写句子。能够学会每单元后中的对联、名言警句及古诗。
第四部分： 阅读的复*
结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读17篇精读课文能够读好15篇略读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成*题；能够进行阅读方面的练*。
第五部分：*作的复*
能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一段通顺、连贯的话；能够进行写人、写事和写景的*作。
五、时间安排：
第一单元、字 3天 第二单元、字 2天
第三单元、词 2天 第四单元、词 2天
第五单元、句子3天 第六单元、篇段 2天
第七单元、篇段 2天 第八单元、*作 2天
复*起始时间：
12月20日——1月8日
全册复*思路：
从班级学生本学期的学*状况来分析，在生字词的掌握上，要加强听写，强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练*。同时，对生字词的掌握，还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。在阅读方面，有相当一部分学生的阅读能力比较差，对于阅读题型不能按要求完成。在*作方面，大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。
但还有部分学生不能正确运用标点符号，写作及表达能力差，甚至有无话可写的现象。根据学生的实际情况，在复*中采取“单元复*”、“讲练结合”的方式，力图通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。在复*中，对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识，并注意讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量，注重能力培养。面向全体、对学生进行培优补差，力争使每一个学生都能在自己的.原有基础上有所进步。
具体复*内容及时间安排：
12月20日——27日，分单元进行复*，主要复*内容有：
1、生字词、课后词语、“读读背背”中的成语听写、过关；
2、课文主要内容及重点段落的回顾、概括；
3、所需背诵的课文的背诵过关，诗词默写过关。
12月28日——1月日，对语文知识进行分类复*，主要复*内容包括：
1、本册课本所以生字词的听写、过关；
2、形*字、同音字、多音字的区别辨析并组词；
3、各种句式练*；
4、阅读题解题方式讲解及相关练*；
5、*作解题思路讲解及例文解析。
一、知识复*范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复*巩固的方法(音序查字法、部首查字法)。
4）写字练*，行款整齐，有—定的速度。
1、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
2、句
1)能联系—土二厂主和生活实际理解句子，说出句子含义
2)掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3)进行改病句练*
4)明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
3、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
4、作文
1)学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。
3)学写读书笔记和常见应用文。
4)能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5)会修改自己的*作，做到语句通顺，有条理，行款．正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复*，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复*，然后进行归类复*。
单元复*
基础知识方面的复*以单元为单位进行，在单元复*中进行归类。将基础 知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形*字同音字纽 词
复**方向：重视基础知识，重视课本内容，重视个人感悟，重视作者原意及表达方法，重视广泛阅读积累素材
一、基础知识
1．复*册已经把最基本的知识点都用点列式的方式罗列出来。学生可以选做。
2．重视两张综合练*卷的内容。
3．本学期重点复*内容：
汉字部分：生字连词（扩词）、生字连词（音节、字形）、纠正错别字……
词语部分：多义词（辨别、运用）、近义词、成语（辨别错别字、成语广告、看一句话用成语概括）、
句子部分：修正错句（明白病因，不考病因）、修辞手法（会判断，会运用）、改换句式、造句、
综合性学*部分：文学文体常识……
口语交际部分：语言得体……
4．本学期重点复*内容：
古诗词文：古诗词文背诵、默写；
阅读部分：理解课文含义深刻的句子、默写课文名句（除要求正确外，书写也要占分）、文言文翻译（课内外―简单）、理解句义（抓住文字背后的意思）、理解词义（抓关键词）、文章分段、理解（概括）文章的主要内容、文章主题、文章结构、文体、作者的表达方式、作者的思想感情、个人感悟等。
作文部分：话题作文、写信、应用文体（临别赠言、建议书）、写景。
二、重视文本内容
以前做过这些分析，比如每篇课文后的练*，每个词语盘点、口语交际*作、回顾拓展、
日积月累、课外书屋等每道题的分析等。
强调以下课内知识：
1、重视单元导读。掌握主要内容和方法。
2、重视每课的导语。熟读导语内容，理解导语要求（当作审题要求来练*）。
3、重视词语盘点。熟读、听写、熟记、正确书写读读写写。
4、重视口语交际的题材。熟悉交际的内容，发表自己看法（为话题作**准备）。
5、重视*作的内容。
6、重视*作的表达。审题准确、不离题；主要内容要具体、重点部分有细节描写、文章有自己视角（新意）、情感要真挚、语言要生动、通顺、表达要多样化（用上所学的知识）。结构分明、有序。书写端正、大方、不写错别字。
7、重视交流*台的方法介绍。
（1）个人感悟获得的方法。
（2）理解作者的表达方式，仿写。
（3）重点部分要进行详细描述，提出重点。
（4）学会首尾呼应的写作方法。
（5）做阅读卡。
（6）总结学*方法。
8、日积月累：要求记忆、背诵、默写、填空、理解、了解文章出处。古诗词、现代诗、名言警句、古文等要会背诵、默写，要知道作者名，不写错字。
9、看懂成语故事，学会运用，不写错字。
10、看懂趣味语文趣在何处。
11、课外书屋要记住小说名及作者。
12． 重视综合性学*的内容。
古诗要背诵、默写。
13．学*作者的写信、写建议书的格式和方法。
14．综合复*部分要完成文后回答问题。熟悉提问格式，回答要有条理，字面意思要理解，字面背后的意思要能体会出来，作者的原意要懂得。
三、重视个人感悟（课外阅读方面）
个人感悟很重要，如果读一篇文章，打动不了读者，这篇文章就不值得读了。读了一定要有所感悟。这要培养孩子的阅读*惯。从几个方面入手：
文章告诉在讲什么？
作者在宣传什么（思想）？
哪些句子值得回味？
我读后怎么想？
这是一个概括、分析、提升、总结的综合阅读的过程。这是阅读能力的体现。
四、重视作者原意及表达
1、 重视作者原意的揣摩。
2、 重视作者表达上的特点。
根据以上的指导要求作以下的计划：（复*时间：第13――18周）
一、语音
（一）复*要求
学会声母、韵母、声调和整体认读音节，并会默写。能背诵《汉语拼音字母表》并会默写。
（二）复*要点
1、字母表顺序（会背诵会默写并能灵活运用）
2、整体认读音节（能背诵、默写）
3、声母（能默写，会辨别*舌音Z、C、S和翘舌音ZH、CH、SH）
5、韵母（知道单韵母、复韵母和鼻音韵母，并能默写。会辨别带前鼻音“n”和带后鼻音“ng”的字）
6、轻声与儿化音
（三）相应的训练*题
（四）检查并分析整解（查缺补漏）
二、生字（以课文为主）
（一）复*要求（课文）
1、识记每课的生字（音、形、义），能用生字组词。
2、能找出每个生字的几个形*字进行辨别组词。
3、能找出个别生字的同音字进行辨别组词。
4、能找出课文中带[]号的多音字进行组词。
（二）复*要点（知识点）
1、知道汉字的笔画及其名称。（附加：笔画名称表）
2、知道汉字的书写笔顺规则。（附加：笔顺规则表）
3、知道汉字的几种结构形式。（“上下结构”等八种）
4、知道汉字的构造（形象字、指事字、会意字和形声字）
5、会查阅字典（记住“音序检字法”、“部首检字法”和“数笔画检字法”三种查字法。）
一、知识复*范围
1）识字与写字
2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。
3）复*巩固的方法(音序查字法、部首查字法）。
4）写字练*，行款整齐，有—定的速度。
1、词
1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。
2）注意积累词语，如成语，好词等。
2、句
1）能联系—土二厂主和生活实际理解句子，说出句子含义
2）掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。
3）进行改病句练*
4）明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）
3、阅读
1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其表达效果。
3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
4）阅读文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。
4、作文
1）学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。
2）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据*作内容表达的需要，分段表述。
3）学写读书笔记和常见应用文。
4）能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5）会修改自己的*作，做到语句通顺，有条理，行款、正确，书写规范、整洁。
二、能力
通过复*，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。
在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。
三、方法
先进行单元复*，然后进行归类复*。
一、指导思想：
根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的***学方案，结合班级学生及语文学*的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学*潜在能力，在不增加学*负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。
二、复*时间：
18周和19周共两周7节课.
三、复*形式：
分类复*
四、复*内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。
2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水*，在阅读复*中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的*作要求，对自己的*作进行修改，并根据不足进行指导。
四、具体安排：
（一）基础知识复*：
1、时间：２课时
2．形式：专题复*和训练评讲相结合
3．内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。
4．措施：
——小学期末语文复*计划范文10份
一、复*目标:
1. 通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。
3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
二、复*内容： 八个单元17篇必学课文、15篇略读课文，语文园地、*作训练及练*。
三、复*要求
1. 复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3. 复*掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。
4. 复*掌握本册各单元后面的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学*成语，学会多种形式的成语。
5. 复*巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟你句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。
6. 复*学过的各种句式，初步认识比喻句和拟人及学会改写反问句。
7. 结合课文，复*掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8. 熟读17篇精读课文和15篇略读课文，理解课文内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
9. 复*已学过的标点符号，初步掌握冒号和引号的用法。
10、能够根据学过的写作方法进行*作，能够按要求把*作写好。
四、具体安排先进行单元复*，再进行归类复*。
第一部分：汉语拼音
能够看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复*
掌握本册200个生字、会认本册书的200个生字，多音字；辨析形*字、音*字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握每单元后面的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词，能够选择正确的词语填空。
第三部分：句子的复*
继续认识句子；学*将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学*改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号和引号的用法等；认识比喻句；学*用打方的方法写句子。能够学会每单元后中的对联、名言警句及古诗。
第四部分： 阅读的复*
结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读17篇精读课文能够读好15篇略读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成*题；能够进行阅读方面的练*。
第五部分：*作的复*
能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一段通顺、连贯的话；能够进行写人、写事和写景的*作。
五、时间安排：
第一单元、字 3天 第二单元、字 2天
第三单元、词 2天 第四单元、词 2天
第五单元、句子3天 第六单元、篇段 2天
第七单元、篇段 2天 第八单元、*作 2天
一、教材分析：
本学期我们教材的显著特点是识字量在上学期基础上有了很大的增加，*均每篇课文安排生字13――14个，要求书写的字一般在10个左右。在教材的编排上，教材以“专题式”出现，八个单元就是八个专题：美丽的秋天；丰富多彩的学校生活；热爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结合作；关爱他人；保护环境、保护动物；热爱科学。每个专题中安排的内容都是密切相关的。从教材特点上看，人教版教材注重的是培养学生的能力，让语文学*变得更轻松、更快活。让学生不断地在多读书少做题的语文学*中体验语文的乐趣、学*的乐趣、把学*当作一种快乐、一种享受、一种追求。虽然识字量增加了，但趣味性也更强了，孩子们往往是在欣赏“连环画”般的课文中无意间就认识了要求掌握的汉字。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，在要求书写的350个汉字中，有的`是以前认识的，有的是本课认识的，是*时出现最多，最常见且构词律非常高的字。每课的书写量较多，都是8――10个，要求帮助学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，使学生不仅能把字写对，而且能把字写好。
二、复*的总目标：
一）、基础知识复*目标：
1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。
2、重点指导学生读好*舌音，翘舌音，前鼻音和后鼻音。
3、认识450个汉字，能正确书写350个汉字。
4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。
5、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。
6、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。
7、培养学生大胆说话，说标准的普通话，并且声音响亮，口齿清楚。
8、学会礼貌用语，能用指定的词语说一句完整的话。
9、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。
10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。
11、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、逗号、问号，初步学*“双引号”的使用。
12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。
二）、阅读能力目标：
1、能够耐心读完一篇短文，努力读懂意思。
2、懂得一篇短文有几个自然段，其中一段有几句话。
3、能反复阅读短文，读懂每一句话的重点，每一段的主题。
4、能在短文中寻找一些有特点的词语（特殊形式的词语、量词、反义词、动词等）。
5、能在短文中尝试根据不同的意思填写标点符号。
6、能够耐心仔细审题，养成独立审题的良好*惯和认真书写的*惯。
三）、写话复*目标：
1、能够养成先观察全图，再逐幅观察的*惯。
2、在观察中养成耐心仔细的好*惯。
3、能够写一段语句通顺，符合图意的话，做到标点正确，不写错别字。重点情节有展开想象。能运用课外书中的好词语。
指导步骤：
一、首先要看懂整幅图画的意思。
二、看看有没有取好题目，如果没有，就要给图画选个恰当的题目。
三、如果是多幅图画，就要再一次，一幅一幅地仔细观察，看看图画上有哪些事物，重点是讲哪幅图。
四、把这些图画连起来，说说讲了一个什么故事，然后再一边想，一边写下来。
一、复*的目的
1．对所学的知识进行复*巩固、归类悟法。查漏补缺，提高学生综合解疑问难的能力。
2．在复*过程中唤起学生对所学知识的记忆，引导学生将书本知识与生活实践联系起来，激发学生学*语文的兴趣和自豪感，渗透语文复*方法的指导，为学生终生学*语文服务。
二、复*的范围
（一）汉语拼音
1．能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字，能用音序查字法查字典。
（二）识字与写字
1．认识常用汉字550个，其中的250个，要求会读、会写、会用。能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁。剩下的300个字，要求学生会认就行了。
2．常见练*形式：
（1）看拼音写字和词语（2）看图写字（3）照样子写字
（4）选字填空
如155页“我会填”。（区分同音字、形*字）
请情完玩很得跳桃
（）客事（）（）成（）耍（）多（）到（）花（）舞
（5）识字方法的考查
语文园地中“我的发现”：加偏旁、换偏旁、去偏旁、加一笔、减一笔、换一笔、部件记字法、偏旁归类法（女字旁、攵、辶、虫、口、心、扌、亻……）等识字方法的掌握。
（6）多音字的考查
如76页“我会读”。学生能根据语言环境给多音字选择正确的读音。能根据读音给多音字组词。
（三）词语部分
1．能读准认读字与会写字组成的词语。
2．反义词。如92页“我的发现”、114页《识字七》、131页“我会写”
数量词。如：95页《识字六》
3．照样子写词语。
把（地）（翻松）把（白菜）（）把（）（）
飞来飞去（）来（）去
柳（绿）花（红）鸟（）花（）
4．词语搭配
41页“我会读”鸟蛋凉凉的……67页“读读说说”青青的什么……
71页“读读说说”谁正干什么呢……122页“读读说说”懒洋洋地……
77页“日积月累”139页“读读说说”碧绿碧绿的雪白雪白的……
5．组词语。
(1)形*字组词语.
(2)同音字组词语。
(3)一字组多词。
(4)多音字组词语。
（四）句子部分
1．会读句子。
2．把错乱的词语排列成句子。
3．将句子补充完整、看图补充句子。
如：妈妈喜欢。我替爸爸。84页“读读说说”渐渐。91页“读读说说”一边一边。
106页“读读说说”那么那么。
4．照样子写句子：
如：129页“读读想想”他十分用心地培育花种。
十分。
154页“读读说说”小青蛙的尾巴已经不见了。
已经。
（五）阅读部分
1．能阅读短文，正确标出自然段序号。
2．知道每个自然段有几句话。
3．能结合短文内容，回答简单的问题。
三、复*建议
1．保持良好的心态，关注孩子的身心健康。调整好孩子的学*与生活，做到劳逸结合。
2．督促检查孩子带齐学*用具，以保证课堂学*的质量。
3．每天察看孩子的记事本，督促孩子完成当天的学*任务。
四、考试时间
6月15日――6月19日朗读、背诵
6月23日8：30词语积累
7月1日8：30语文基础知识
感谢各位家长对我们工作的支持与理解！祝孩子们取得好成绩！
这份计划早就该打出来了，但仿佛每天都有很多必须完成的事情等着我去做，复*计划也只是简单地列了个提纲，详细的材料一直拖到了今天才写。
我是第一次带着小孩子系统地复*，去年的时候一直在忙着赶进度、适应学生，怎样迎接考试的自己都摸不着头脑。好像也就是做了几张*题，期末考也就来了。
今年不同，课文学*得比较快，两周前就已经结束了，距离考试还有一个月的时间。我早早就把上午的时间做了安排，并按部就班地进行着。下午、早读、家庭作业全都围绕着课本的复*转。审视一下自己的方法，可以总结为：背一背，读一读，写一写，练一练。
【背一背】
背诵内容为：1、八个单元的镂空背诵；2、八个单元中要求背诵的内容。时间为每天的晨读十分钟。
背诵第一部分内容的时候，每天早晨孩子根据自己的进度背诵，背诵完找老师检查。最后的收尾占用了课堂上的三、四节课，老师检查变为小老师检查。最后剩下了一直在生病的苏帅博和高佳豪，只能抽时间让家长补上。
第二部分的内容主要放在了晨读时间，内容较少的留十分钟，内容较多的会延长到上课。主要方式为学生自己背诵，然后在小组内互查。没有按时完成任务的把名字写在黑板上，利用课间检查，并报告张欣茹，把名字擦去。截止到今天，已经背诵完五个单元。
背一背不仅能让孩子有自己的语言积累，而且考试时也是一项很重要的内容，是必须做扎实的一件事。
【读一读】
朗读的内容为整本书的所有课文。时间为每天晨读十分钟。
背一背中的内容下一周结束，剩下的时间就用来读课文。对很多课文，即使学过了，读仍然是一件非常必要的事情，它有助于孩子语感的培养。考试的时候，会有练一练、给句子排序、或者给词语排序的题目，读一读应该能帮助到孩子。
【写一写】
写的内容分为四部分：1、课后及单元中的积累；2、会背诵的课文；3、田字格里的生字；4、写话。
1、课后及单元中的积累是当做每天的作业来布置的，因为在家里很多家长只能做到监督孩子写作业，所以很少布置读的作业。这项作业老师每天批改，根据认真程度评价星级，同时把孩子写错的字挑出来，让其书写三遍，并把正确的写在生字表2上面。截止到今天，已经写完八个单元的积累。
2、会背诵的课文的默写，源自考试中的这一类的题型。我在想，课标应该是最低的要求，试卷上出现根据课文默写应该很正常。我们没有必要钻牛角尖，为试卷是否超纲争论不休。有这么多的时间，让孩子写一写就可以了。这一项复*，下一周开始，主要是家庭作业。
3、田字格里的生字主要是在课堂上提问，实在没时间的时候，就让家长提问，老师做检查和批改。这一项活动主要落实到所有字的书写，同时在提问的过程中，把孩子易错的字挑出来，最后再集中提问易错字。比如：暖、春、族、祖、漂等等。截止到现在，已经提完了三个单元。
4、写话这项活动是雷打不动的，从开学初到现在一直在坚持。时间为周四，方式为改旧文、写新文。为了迎合考试，我也对孩子的书写字数做了规定，并配以相应的奖惩措施。昨天考试了一次，发现写话一题还是比较欣慰的。剩下李浩杰不会写，姜嘉城、高银贵等几个小孩儿写不多，需要再次帮助孩子。
【练一练】
主要内容为各种试卷的做、改、讲评、纠错。
其实，每个人都知道，做试卷是迎接考试的最简单最直接最有效的方法，所谓题海战术，多少年来都占有其绝对优势。它的弊端在于，孩子和老师都容易倦怠，教学活动中只见死巴巴的题，不见活生生的人。
我也很不例外地把这项活动当成了我下午课堂上的主角。做试卷，见各种题型，再根据不同的题型拉出课文中相应的知识点进行复*。我讲试卷的速度较慢，努力让每一张试卷都起到它应有的效果。
这是我迎接期末考试前的复*计划，按部就班，没有任何创新，但它让我感到踏实。昨天进行了一次考试，试卷改出来之后，我细细分析了一下，孩子们错的最多的题目是给句子排序和阅读短文中的找比喻句和仿写比喻句。其他基础知识则是星罗棋布，说不定哪儿会错一个。基础知识掌握得不是太扎实。
我清楚地知道，按照我的时间安排以及训练量，在*行班里，我们班的成绩永远不可能名列前茅，只是能做到不拉开分数的距离，分数大致在一个层次上。我打算按照这种方式继续进行下去，上午的读不停，下午的读背写练不歇。
我不止一次地对自己说，如果你爱孩子，那就必须让孩子首先能面对他们必须面对的现实，成绩方面要“能说得过去”。你不能拿着滔滔不绝的理论，让孩子在分数的折磨中左右为难。愿景再好，也要从脚下起步，弃孩子们的现实需求于不顾而高蹈于“素质”的天空，我认为不是真爱他们的表现。
但愿我的复*计划能帮到孩子。
一、复*目的：
1、准确地读准声母，韵母整体认读音节和正确地拼读音节。学会标调的方法，把握ü与ｊｑｘ相拼的规律。
2、能利用汉语拼音、认识《生字表》中的汉字，会写其中的129个生字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
3、学会用多种方法识字，养成在生活中认字的好*惯。能辨别*翘舌音的字，能区分同音字和形*字。
4、学过的汉字大部分能口头组词，要求会写的汉字能书面组词。能恰当地搭配词语，掌握一些常用词的反义词和近义词。正确使用量词，还能根据语言环境读准多音字。
5、能正确，流利地读课文，背诵指定的课文，能用不同语气读准课后要求读的句子，会把疑问句、比喻句、陈述句说完整，认识逗号、句号、疑问号和感叹号。
二．复*重难点
汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（1）正确认读声母、韵母、整体认读音节。
(2)能区别形*的声母和韵母。
(3)能准确区分*翘舌音、鼻边音、前后鼻音。
2、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。
3、能正确书写声母韵母和音节。能在四线三格里书写声母、韵母和音节，会准确标调。
识字
1、能借助汉语拼音认读汉字，认识常用汉字400个
2、认识汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。
写字
掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。
（1） 能正确书写基本笔画，能数清汉字的笔画数。
（2） 掌握汉字的基本笔顺。
（3） 初步感受汉字的间架结构，学*观察田字格的范字并模仿书写。
词语
1、能准确读写本册要求掌握的词语
（1）正确认读课文中出现的词语。
（2）能正确书写由本册100个生字组成的词语。
2、学*理解课文中的词语。能初步联系上下文、结合生活实际，或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语。
3、学*几组常用的反义词。
4、学*运用词语 。知道几种词语的搭配，如量词与名词、形容词与名词
阅读和朗读
1、 有阅读的兴趣和喜欢阅读的*惯。
2、 能借助汉语拼音、图画等阅读意思浅显的课外读物。并用一定的方法读懂文本的意思。
3、 能用普通话正确、流利朗读课文。背诵指定的问段。
（1）、 能联系上下文、动作或实物理解词和句的意思。
（2）、 认识自然段和句子。
（3）、 借助文本进行语文基础训练。
（4）、 根据文本内容进行拓展想象。
（5）、 在规定的时间内能正确流利朗读文本。
三、复*形式：
按单元归类复*，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*类型：
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形*字、音*字、多音字，并能用其组词。
3、结合课后练*和日积月累的内容，变换形式进行填空练*。
4、重点课文的理解和课外阅读练*。
5、看图，写几句话。
五、复*措施：
1、紧扣课后练*和单元练*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5、加强提优补差，家校联系。
伴着雪花的漫天飞舞，本学期的教学工作已接*尾声，为了迎接期末考试测查，切实提高学生的语文能力，发掘出学生的学*积极性和学*潜在能力，特制订复*计划如下：
一、复*目标：
1、掌握本册要求写的230个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思等）。
2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、比喻句、拟人句等）。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能找出中心句，能回答与文章有关的问题，注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水*，在复*中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的*作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信，能对自己的*作进行修改。
二、复*措施
1、 采取单元复*和各种归类复*相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复*的实效性，特别注意学*方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学*情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复*尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题、抢答、抽查、学生互批等方法，提高学*兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复*措施。
字词句：每天听写词语。列出*时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复*、巩固课后的练*题。
作文：写好课本中的7篇*作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练，分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导，交流优秀*作，对照、修改。
三、复*重点：
针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行。
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，要求每次听写或默写成绩都在合格以上，在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。
难点： 阅读中以对句段篇的理解及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
四、复*方法：
1、单元复*和分类（基础知识、阅读、*作）相结合。
2、采用竞赛形式来激发学生的复*兴趣，定期评选“复*之星”。
3、每天对复*内容检测、评价，及时总结反馈。
五、复*时间及内容安排
时间
复 * 内 容
测 试 内 容
12：13——12：16
1——2单元
一、二单元检测题
月考（一）
12：19——12：21
3——4单元
三、四单元检测题
月考（二）
12：22——12：23
5——6单元
五、六单元检测题
月考（三）
12：26——12：27
第7单元
第七单元检测题
月考（四）
12：28——12：30
字词专项复*
字、词达标检测卷
1：2
句式训练
句子达标检测卷
1：3
积累运用
与口语交际
积累运用与口语交际
达标检测卷
1：4——1：5
阅读训练
段篇阅读达标检测卷
1：6——1：9
*作训练与指导
写人、记事、童话故事等类型的文章
1：10——1：12
综合复*
全真模拟训练卷
两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思想表现良好，在学*方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学*自觉性;班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复*效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学*兴趣，培养良好的学*方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。语文基础知识分为字词句篇,语文能力包括听说读写.
复*的内容：
(一)、基础知识
1、汉语拼音
汉语拼音是识字和学*普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3、词语
词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法――比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。
(二)、阅读
在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：
(1)句子意思的理解。
(2)给自然段划分层次。
(3)分段和概括段落大意。
(4)文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
(5)体会思想感情。实际上有三种情况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。
(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应该是多元的。
背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
(三)、写作
从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，写自己*时所见、所闻和所想;有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，*作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。
1、继续加强学生良好学**惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等*惯。
2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话，解决生活中的实际问题。
3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于*时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将8个练*上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。
4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读*惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本(含练*上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。
6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。
7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。
8、加强学生的*作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。
9、从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。
一、复*目标、内容
1、《字母表》
背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练*题。
2、识字写字
听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形*字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。
3、句子
把不完整的句子补充完整，并加标点；能根据上句内容填写下句；能根据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。
4、课文
通读全册课文，掌握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段；能根据课文内容填空。
5、阅读理解
教会学生阅读理解文章的方法，会做不同题型的练*题。
6、口语交际：
能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。
7、写话
复*“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。
二、复*重点、难点
在复*阶段中，识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。
三、复*形式
以单元复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣。让学生比较轻松的度过复*阶段。
四、复*措施
1、充分利用早读时间通读当天复*的课文，背诵要求背诵的课文。
2、课堂上精讲多练，注重效率。紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。
3、时刻关注后进生的学*情况，特别要抓好课堂40分钟的训练时间；课后及时辅导后进生，保证每一个学生都不掉队。
4、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
5、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
6、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
7、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。
五、复*资料的准备
1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形*字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。
2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。
3、写话：整理句序、看图写话等。
4、综合练*。
5、模拟试题。
复*是学生完成学*任务的必要环节。学生通过复*，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复*的效率和效果在很大程度上取决于复*方法是否恰当、科学，学生学*的积极性是否得以充分调动。
语文学科的复*，容易流于两个极端：一是天天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着老师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感;一是认为复*就是将过去学过的知识温*一遍，把所有做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生机械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学*过程中处于被动地位，虽然终日忙忙碌碌，但学*效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复*里，我注意做好下面两方面：
一、巧用复*方法
在复*中，除了对知识的归类复*外，我还尝试了一种新的复*方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进行，第一阶段：教师划定复*范围或确定复*项目，学生依据课文、课堂笔记、*时作业及相关学*资料，确定复*重点，列出复*提纲，自行复*，然后根据自己的复*所获，尝试拟出模拟试题，做好摆阵和攻阵的准备。此阶段，学*支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：想一想，还有那些内容该掌握。你还有哪些地方没复*好。你估计谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗?
第二阶段：学生之间开展攻阵活动。第一个阵主，由学生自荐上场，根据自己所拟的测试题进行摆阵，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮阵主，继续摆阵。此阶段，教师是导演，是参谋，是顾问，除维持好课堂秩序，调节好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以纠正;对没有掌握好的问题，要引导讨论，明辨是非;对提问巧妙、见解独到、回答正确、表现突出的学生要给以热情表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复*要点，交流、推广先进的学法，帮助确立正确的复*导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进行强化训练。
这种复*方法因为是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了以学生为主体，教师为主导的教学原则。在复*的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是老师，是评议员，学生间人人*等，个个参与，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复*的过程中，教师始终以鼓励为主，鼓励学生树立信心，鼓励学生积极攻阵，鼓励学生大胆发言，鼓励学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、*等和鼓励为主的教学原则。在复*中，学*的主动权完全由学生掌握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生掌握了知识，而且培养了能力。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既巩固了知识，又提高了能力。
二、上好语文复*课
每到期末，枯燥无味的复*课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复*内容简单重复，无法激起学生的兴趣;二是复*形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复*课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复*课的深入研究，导致复*效率低下，复*效果差。其实，就小学语文复*课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现大纲精神，培养学生的语文综合能力。要上好小学语文复*课，我认为应注意以下几点：
复*内容的整体性
复*是把*时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复*课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复*之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练*题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的积累运用和课后练*题，同时注明各题型出现在课本的哪一页);再把阅读思考题的类型、友情提示：发表论文请选择正规刊物训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复*就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复*形式，有些内容可以整册教材为整体复*，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及。友情提示：发表论文请选择正规刊物训练等;有些内容也可以单元教师为整体复*，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。
一、 复*要求
1．关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学*内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复*和归类复*相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复*的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2．关注学生的学*基础和学*差异。
学生在一学期的学*结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学*状态，这是复*阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复*计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ｕ”在音节中的变化、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学*能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复*中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学*的快乐。
3．关注复*阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复*课教学的过程中，保护孩子对学*的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复*中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复*是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
二、复*方法
1.按单元进行要点复*。
2.分类进行汉语拼音、字、词、句、阅读、写话复*与练*。
三、复*内容：
（一）、汉语拼音：
1复*目标：
——老师的期末复*计划实用五份
一、指导思想
夯实基础求能力;把握核心求联系;依据大纲求拓展。
二、学情分析
地理学科期末总复*所涉及的内容比较多，学生对地理事物又不够熟悉，尤其是世界范围的，就更加不知所云了。大部分学生对地理位置记不清，一些概念易混淆。对政区的划分记不住。还有许多学生学*不用心等。
三、重点难点
1、地球的认识及地图的使用;
2、政区的划分及位置;
3、气温及降水的分布;气候的变化;
4、世界范围内的发展与合作;
四、复*方法
1、注重基础，提高能力。期末考查的是学生的综合素质，基础知识的考查占了很大的比例。所以加大地理基础的复*与巩固是十分必要的，我在复*中这样做的：
2、整合地理内容
3、加强读图与判图能力的培养。读图、判图题是地理试题中的一个热点题型，几乎是每题必图，每图必题总结下来，图像题的考查可以分为三类，
(1)一般性读图题，目视应该知道，可获得直接信息。
(2)分析解释图像题。可以目视分析获得间接信息。
(3)动手画图，志在考查学生的动手能力和知识的掌握与应用的能力。我们的学生读图和判图能力很差，为克服以上问题我在*时复*时让学生动手去绘制各种各样的图形。这样做的作用是：
(1)可以记忆好多东西。
(2)增强空间想象的能力。
(3)增强学生的读图和判图能力。
(4)可以增强学生的概括能力。从而可以解决了困扰我们的一大难题。
4、培养学生的概括能力与书面表达的能力。
五、强化训练，精讲精练，讲练结合
对于该记忆的内容我的做法是让学生先把这一部分内容背诵记忆，然后在此基础上结合实例讲授难点，学生容易接受。在复*的过程中注意讲练结合，不搞题海战术，总之。地理复*可以说是一个复杂的系统工程，需要教师与学生的共同努力，需要教师的精心准备和刻苦的钻研。
六、复*时间安排
1、第一周：复*一、二单元
2、第二周：复*第三单元
3、第周：复*四、五单元
一.指导思想
１、认真学*课程标准
2、本学期生物复*要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
3、要特别注重对学生生物复*方式方法的指导，让不同层次的学生在生物复*的冲刺过程中都能有效地提高复*效率。
二. 复*的三个阶段：
第一阶段（6月12日前）：基础知识复*
以章节为单位，旨在帮助学生对学过的知识点进行疏理，编织严密的知识网络，主要采取的方法是剖析典型题例，完成单元过关试题，强化知识点的落实与掌握。
第二阶段：
6月15-16日下午第二节：点评期末测试题2（0613家庭作业）完成15期末测试题3；
6月17-18日下午第三节：点评15期末测试题3；完成期末复*卷5；
6月20家庭作业:完成期末模拟卷Y
6月22—23点评期末模拟卷Y；完成模拟卷Z;
6月24-25点评模拟卷Z;
综合复*
依据生物中考例题纲要，结合本年度有关生物知识的热门问题（如健康、环保、能源的节约等），联系生活中实际，精选和精编*题，训练学生分析问题和解决问题的能力。这一环节根据学生特点，应注重对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对学生语言的逻辑关系、表述的准确性进行培养。
第三阶段（6月27日—考前）：模拟演练：完成东宝区20xx期末卷；
复*的最终目的是使学生能考出好成绩，好的成绩一是取决于教师，二是取决于学生，教师的复*计划要周密、治学要严谨，要把学生抓到手，因为现在的学生大部分学*自觉性和主动性差，语言表达的准确性差。教师要精讲、少讲：让学生多记、多练，把练过的和考过的重点*题附上标准答案，要求学生整理装订以供记忆落实。
为了使每个学生都能取得更好的期末成绩，引导学生对所学的知识进行一次梳理，培养学生的归纳能力，巩固学*成果，查缺补漏，以求循序渐进地达到新课程标准的要求，面向全体学生进行耐心地指导，将全面复*与有针对性地复*相结合，并做好考前心理辅导。具体计划如下：
一、复*安排：
(一)、注重复*内容的整体性
(二)、复*内容安排：
1、字、词
①理解本册的生字，能读准字音，记住字形，结合语言环境理解字义。
②能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词，选择适当的词语。
③会在口头和书面正确运用学过的词语，并能按一定的规则进行正确搭配。
④联系上下文理解含义深刻的词语，领会其感情色彩。
2、句子
①能找出句子中用错的字词，并改正。
②能修改明显的病句。
③能用常用的语词和关联词造句。
④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法，使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。
⑤能把陈述句改为反问句。
3、标点符号
巩固、学*使用书名号、顿号、引号等用法。
4、课文与阅读
①熟悉每课内容，按要求复述，背诵有关课文，按要求依照课文内容填空。
②欣赏古诗的语言美，意境美，能默写并逐句解释。③理解课文中含义深刻的句子。
④能阅读短文，完成有关练*。
5、作文
①能写简单的记叙文，要写得有一定的条理，有具体内容，语句通顺。
②能根据提供的材料进行改写。
④并能给作文写评语。
④学会修改作文。
6、综合练*和评讲*题。
二、复*措施：
1、以听写的方式检查字词。
听写前先布置作业复*课后生字词及补充的四字词、成语。复*单元同步练*中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学*这些字词的方法。
2、课堂抽背和默写重点语段相结合。
3、课堂练*、课堂评讲。教答题方法。
4、整理这学期所有的试卷和练*题。
5、指导考试技巧、强调卷面的书写。
6、阅读：
①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读训练：注重古诗文的背诵、理解、默写
②课外语段：(要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力)
一学期的教学工作不知不觉快要结束了。为了迎接期末检测，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学*积极性和学*潜在能力，特写复*计划。依照计划，在不足一个月的时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复*基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复*都能有所收获，争取语文整体教学质量有所提高。
一、学生学情分析：
通过一个学期的学*，本班有百分之七十的学生能在老师的引导下，主动参与学*，掌握了基本的学*方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之三十的学生受智力因素和非智力因素的影响，学*情况参差不齐。其中有几位学生的学**惯还欠培养，书写马虎，学*懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学*方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的*作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复*内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语(包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思)。
2、学会写各种句子(包括主、被动句、扩、缩句、修辞句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水*，在阅读复*中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的*作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的*作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复*措施：
1、采取单元复*和各种归类复*相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复*的实效性，特别注意学*方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复*中多读书，多感悟，多学*些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学*情况调节教学过程，注重学困生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复*尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学*兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复*措施。
字词句：每天听写词语。列出*时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复*、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练*题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练*，并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇*作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人物、写动物、写植物、写景物、写事物等几个方面进行写作指导。交流优秀*作，对照、修改。
四、复*目标:
1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：
(1)复*学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联 系的几个简单句子合并成一句。
(2)能按要求把句子写具体。
(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思
——我期末复*计划作文范文5份
光阴似箭，日月如梭。转眼间一个学期就快结束了，现在进入期末复*阶段，我们更要抓紧每一分、每一秒的时间，所以我制定了两份复*计划，希望它能帮助我期末复*。
1、复*计划表：
下面是我的周日复*计划表，你可能会问“为什么不再给周六制定一份复*表啊？”我不给周六制定计划表的原因是：在十点就开始学*小星星英语了，学*之前需要预*，学完后12点才能回来，吃完饭还需要写作文，写完作文就开始写作业，一个下午正好学完。晚上就需要休息了，只有周日有时间，所以我才只给周日制定复*表的。
21时—7时：睡觉
7时—9时：复*英语
9时—10时：复*数学知识点
10时—11时：复*语文知识日积月累
11时—12时：吃饭、复*语文、写生字、写单词
13时—14时：复*数学，做计算题
15时—16时：休息
16时—17：30时：做三门主课试卷各一张
17：30时—18时：吃饭
18时——20时：看书
20时——21时：背诵课文（包括英语、语文）
为什么我一天中要拿出两个小时看书呢？因为期末考试中的阅读理解的分特别高，如果阅读理解错多了，就容易考的不好。
2、家庭作业表
周一：做一张语文试卷
周二：做一张数学试卷
周三：背诵数学知识点
周四：背诵语文日积月累
周五：背诵英语课文
以上就是我的期末复*计划，希望我这次能考一个好成绩，提前预祝我吧。
内容简介：考试复*，不可避免，而想要寒假好好过年，就要付出、就要不辞辛苦的复*，唯有这样，才会考个好成绩，而计划。。
考试复*，不可避免，而想要寒假好好过年，就要付出、就要不辞辛苦的复*，唯有这样，才会考个好成绩，而计划复*是非常重要的。
在这次语文考试中，我发现了自身的一个致命的问题：答题时太慌张，检查时过于粗心。正因为这样才导致我在这次考试中犯了低级错误。所以，我在剩下的几天里要养成*心静气的好*惯，在紧张的复*中适当的调整心态。另外，还要在课余时间增强课外知识，以避免再犯这次“相辅相成”的错误，使自己在答题过程中事半功倍、轻松对待。
除了专项训练，其他情况也是很重要的。
以后上课要认真听讲，踊跃发言，神经紧绷，思维时刻与老师同行，珍惜每一个四十分钟，把这四十分钟的价值发挥到最高。以后的家庭作业要更加认真地完成错题及时改正，不拖拖拉拉。谨记老师的每一次教导，每一次提醒，把老师让大家注意的易错点铭记于心。
希望按照这些要求完成之后，在期末考试中可以取得一个好成绩，为这个上学期画上一个圆满的句号。
一、 复*的意义目的：
1、引领学生把学过的知识系统进行整理，形成知识网络，加深理解，掌握知识，发展技能技巧。
2、弥补*时知识掌握的缺陷，使学生在原有的基础上有较大的提高。
二、本学期教学内容分析：
本册教学内容：一、数与代数：一单元“除法”第二单元“混合运算”第四单元“生活中的大数”第六单元“加与减（一）”第八单元“加与减（二）。二、空间与图形：第三单元”方向与概率四实践活动，
根据本册的教学内容，编写意图和特色，在期末复*阶段力争做到让学生把应该掌握的知识形成网络进行巩固，同时培养学生回顾与反思的能力。
三、 复*进度安排
时 间
6月11日――6月12日
除法；混合运算；生活中的大数
6月13日
加与减（一）加与减（二）
6月16日――6月17日
方向与路线；测量
6月18日――6月19日
认识图形；统计
6月20日――6月26日
综合试卷
四、复*方法材料：
1、围绕课本为中心，以教研室试卷辅助材料进行复*、巩固。
2、题型，拓展知识点，整合知识，举一反三，升华运用。
3、讲――练――测――评――思（总结）――再测。
本学期学*已进入总复*阶段，这一阶段很重要，它是学生学*能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系统的掌握英语知识，特制定英语复*计划如下：
初一英语复*共八个模块，安排三周时间。
分两个阶段：模块复*，专项复*。
——学生语文期末复*计划范文5份
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*内容：
1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。
2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。
3、进行系统分块复*，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练*，进一步巩固已学知识。
4、通过复*，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。
三、复*重点、难点：
本复*计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.
难点：阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，
巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
四、具体措施：
(1)教会学生复*方法，先全面复*每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学*兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
(5)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
五、具体内容及时间：
时间:6月9日-----6月30日
第一阶段：语基部分
依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。
第二阶段：阅读部分
内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以学生练*为主，老师有针对性地重点评讲.
一、指导思想：
临*期末，我们的复*计划以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复*目标：
1．重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。
2．牢固掌握练*中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句。）
3．提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。
4．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、复*内容：
(一)字、词、句
1、字
会认生字表（一）的201个生字；会读会写生字表（二）的180个字，复*的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形*字辨析组词；多音字组词等。
重点强调：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语；
（2）《随堂检测》中的形*字组词。
2、词语
（1）能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。
（2）正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语
3、句子
（1）能熟练掌握本学期的几种句型转换。
（2）将《随堂检测》上的练*题进行整理归类，帮助学生再次巩固练*。
（二）阅读复*
阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：
1、所有精读课文14篇；
2、背诵内容：
第一课《山中访友》全文；
第5课《詹天佑》第四、五段；
第9课《杨氏之子》全文；
第17课《七律.长征》全文；
第21课《自己的花是让别人看的》第三自然段；
第22课《威尼斯的小艇》第4——6段；
回顾.拓展一至八的日积月累。
（三）作文
1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写事作文为主。
2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。
四、复*措施：
（1）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。
（2）采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学*积极性。
（3）优帮差，一对一，加强合作与督促。
（4）充分发挥学*小组的作用，力求复*的实效性，确保基础知识人人过关。
在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。
2、讲练结合。在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
3、贯彻“教、考、练、测”一条线的校本复*理念，真正达到学过的知识牢固掌握。
一学期即将结束，我们又迎来了后期的复*工作，为了使复*工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复*计划。
一、复*的目标：
复*的目的就在于查漏补缺，所以本次复*的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复*。如本班学生的作文水*较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复*的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复*。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。
二、复*的措施
1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。
2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情。
4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。
三、具体安排
1、汉语拼音
要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2、汉字
“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。
3、词语
要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。
4、句子
一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*（标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。
能按要求改写句子，包括各种句型的转换。
5、标点符号
能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。
6、阅读
能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明：
（1）句子意思的理解。
（2）给自然段划分层次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。
（5）体会思想感情、作者的表达方法。
7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。
8、写作
（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。
（2）、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。
四、时间安排：
12月24日—————12月25日 拼音、汉字、词语
1月4日—————1月5日 句子、标点符号
1月6日—————1月8日 阅读
1月11日—————1月15日 写作
1月 2日 综合复*
五、复*中的注意点：
1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复*，个别学生还要加强教师个别指导。
2、要讲练结合，在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*复*重点。
复*目的：
1、通过复*将知识条理化，系统化，巩固知识，减少遗忘，查漏补缺。
2、通过总结方法，抓规律，使学生在知识与知识之间，知识与能力之间，建立新的联系，形成迁移。
3、通过复*，让学生看到自己的进步，增强自信。
复*原则：
1、讲求实效，精心设计，精心安排，使学生每次复*都有所得。
2、引导学生把知识活学活用，激发学生主动学*，主动探索的精神。
3、抓联系，抓规律，理方法，求提高。
4、关注学困生。（刘勇，陈若桦，刘毅晨，梁翰麟）
复*方法：
按课文单元复*；按知识分类进行字词句段专题复*，摸拟训练复*。
复*时间：
20xx、12、27——20xx、1、5
复*策略与计划：
（一）假日复*准备：（6.14---6.16）
1、结全自己的学*实际情况，设计一份自己能做到的的复*计划。
2、准备三个作业本：期末家听本，摘抄默写本和错误更正本。（写作复*在作文本的原文上改）
3、利用三天假日布置作业：
A、熟读教材要求背诵的课文，课后题和语文园地读读背背（2遍）
B、在家长面前背诵1遍
C、把要求背诵的所有内容按照课文、课后题（含课外补充的）和语文园地三个类别边读边背地默写在摘抄默写本上，并且及时检查更正（新本子，日后可以作为摘抄本用，写作时可以作为好词佳句的素材库）
D、做好期末复*册13页二十四题，二十六题；15页第一题，第21页第八、九题
E、设计表格发给学生请家长协助小孩落实。
F、6月17日回校上交背诵作业完成表格，当堂以考试的形式检测，凭检测结果评出三名“背诵大王”奖和三名“背诵进步奖”（针对学困生），下发表扬信。
（附：这一环节涉及到的背诵的知识点、作业完成表格和检测卷详见WORD文档《三年级语文下册期末复*》.其中6月13日已完成多音字的专题复*）
（二）字词训练
到了中年级，学生的识字量逐步增大，课文中的新词多由熟字组成，学生会读会写，教学重点应该是准确地理解词义。复*时应突出以下几点：
1、指导学生学会画重点词句，掌握画重点词句的方法。
2、引导学生联系上下文和生活实际理解词句，培养学生理解有一定内涵的词句的能力。
（三）句段训练
认真进行句段教学，对于提高学生的阅读能力，发展思维，增长知识，提高思想认识，乃至学*运用语言进行表达，都有着不可忽视的重要意义。根据学生实际以及教学要求，复*时应抓住以下几种句子指导学生准确理解：
1、内容距离学生生活较远，难以理解的句子。
2、含义比较深刻的句子。
3、对表现中心思想有较大作用的句子。
（四）篇章训练
1、理解和初步把握主要内容是阅读复*中的一个重点。在复*中可以通过两种方法进行指导。一是引导学生把文章每一部分的主要内容用比较恰当的语句写出来，再把这些语句联系在一起，这样把握文章的主要内容。二是引导学生先把文章的重点词句画出来，然后通过整合，来把握文章的主要内容。
2、分清文章主次。
3、“从内容体会思想感情”是《新课标》了解文章中心的要求。因为要求的是“体会”，而体会又因人而异，有的体会多一些，有的体会少一些，有的体会深一些，有的体会浅一些。所以，不能对此提过高的要求，不搞“一刀切”。
（五）写作训练
根据“新课标”提出的*作要求，教师在复*中应着重抓好以下几点：
1、要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要鼓励学生愿意写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
2、要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。
3、培养学生提高学生自己修改作文的能力。
小学四年级第一学期语文期末复*计划
复*过程和详细计划：（以单元复*为单位，在单元复*中以PPT的形式渗透字、词、句段的小专题复*，并且辅以练*。）
6月17日（星期四，两节课）
1、第一、二节教学内容：
根据上次作业情况，抽查考试背诵情况，上交评价表。（10分钟）
10分钟预读。30分钟考试背诵卷，30分钟讲评，更正。深入了解情况实行针对性的措施帮助学困生。
2、作业布置：
A、熟读一二单元所有课文和语文园地。（读1遍）
B、家听一二单元（词语表）中重点词语30个+2个句子。（期末家听本）
C、摘抄背诵15页“我的发现、我会填”；31页“我的发现、读读认认”。（读书笔记本）
D、期末复*册第2页到第9页的十五题。
6月18日（星期五，1节课，借半节科学课）：复*一二单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复*一二单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温*园一园二的知识点。
D、以投影的形式展示一二单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、半节科学课教学内容：
A、《期末复*册》讲评。
B、6位学困生旧生重游一二单元检测卷。
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》和一二单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读三四单元所有课文和语文园地。（读1遍）
C、家听三四单元词语表在的所有词语和重点句子。（分三次听写）
D、摘抄背诵48页“我的发现、读读记记”；69页“我的发现、我会填”。（读书笔记本）
E、《期末复*册》第9页到第19页。
F、做模拟试卷--（蔡，雷，王三人出的试卷）
小学四年级第一学期语文期末复*计划
6月21日（星期一，3节课）：复*三四单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复*三四单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温*园三园四的知识点。
D、以投影的形式展示三四单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、第2、3节教学内容：
A、《期末复*册》讲评。
B、模拟试卷一讲评
C、6位学困生旧生重游三四单元检测卷
3、作业布置
A、把课堂听写、《期册》和三四单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读五六单元所有课文和语文园地。（读1遍）
C、家听五六单元词语表在的所有词语和重点句子。
D、摘抄87页“我的发现、读读记记”；103页“读读认认”。（读书笔记本）
E、《期末复*册》第19页到第23页。
6月22日（星期二，1节课和大体育）：复*五六单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复*五六单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温*园五园六的知识点。
D、以投影的形式展示五六单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、第2节教学内容：
A、《期末复*册》讲评。
B、6位学困生旧生重游五六单元检测卷
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》和五六单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、熟读七八单元所有课文和语文园地。（读1遍）
C、家听七八单元词语表在的所有词语和重点句子。
D、摘抄119页“我的发现、读读认认”；137页“读读记记”（读书笔记本）
E、《期末复*册》第23页到第28页第十题。
6月23日（星期三，1节课和半节实践课）：复*七八单元
1、第1节教学内容：以PPT的形式复*七八单元
A、读拼音写词语、课堂听写词语（期末听写本，当堂改正。PPT）
B、按课文内容填空。（PPT）
C、温*园七园八的知识点。
D、以投影的形式展示七八单元学生容易出错的题型，加深印象。
2、半节实践课教学内容：
A、《期末复*册》讲评。
B、6位学困生旧生重游七八单元检测卷
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》和七八单元阅读题之前的做错的题更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文知识集萃》1-4单元，找出自己没有撑握的知识点。（读1遍）
C、家听四套试卷中出现的“看拼音，写词语”和读书笔记本中句子。
D、《期末复*册》第29页到第32页。
小学四年级第一学期语文期末复*计划
6月24日（星期四，2节课和半节音乐或者体育课）：专题复*
1、第1、2节教学内容：
模拟试卷二检测（蔡芝萍出）
2、半节次课教学内容：
A、《期末复*册》讲评。
B、容易错的形*字，多音字，近义词，反义词，阅读题方法指导。
C、6位学困生做题方法指导，鼓励。
3、作业布置：
A、把课堂听写、《期册》更正在错误更正本上。
B、参看《三年级下册语文知识集萃》5-8单元，找出自己没有撑握的知识点。（读1遍）
C、家听《期册》中出现的“看拼音，写词语”和读书笔记本中句子。
D、结全口语交际，对照八个园地的*作要求自评作文，明天两作文本过来。
6月25日（星期五，1节课和半科学课）：*作专题复*
1、第1、2节教学内容：
作文复*，修改完善作文。
2、半节次课教学内容：
A、模拟二试卷讲评。
B、位学困生做作文方法指导，鼓励。
3、作业布置：
A、把课堂听写、《模拟二》更正在错误更正本上。
B、默写四首古诗（家听本），家听更正本上的词语或者课后词语。
C、修改八篇作文。这个很重要。
D、重点复*：语文书，读书笔记本，期末复*册，更正本，四套试卷。
6月28日（星期一，3世课）：模拟冲刺
1、第1、2节教学内容：
模拟三考试（天河试卷）
2、班会课教学内容：
各种题型做题方法举例指导。
关注学困生。
3、作业布置：
A、把课堂听写、更正在错误更正本上。
B、默写读读背背（家听本），家听更正本上的词语或者课后词语。
C、修改八篇作文，复*作文。（这个很重要）。
D、重点复*：语文书，读书笔记本，期末复*册，更正本，四套试卷。
6月29日（星期二，1节课和大体育课）：讲评试卷和期末考试动员大会
1、第1节教学内容：
模拟三考试（天河试卷）讲评。
2、大体育课教学内容：
期末考试动员大会，关注学困生。
3、作业布置：
重点复*：语文书，读书笔记本，期末复*册，更正本，四套试卷
【指导思想】
1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地梳理所学过的知识，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。
2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”
3、复*课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。
4、复*课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
【复*目标】
基础知识：
1、生字词：掌握本册要求学会的170个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。
2、词语：理解常用的词语并学*运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学*运用。
3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带*的多音字，要重点复*。
4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。
5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。
阅读：
