顾名思义造句
在日常生活或是工作学*中，大家都接触过很多优秀的造句吧，造句的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。你所见过的造句是什么样的呢？以下是小编为大家整理的顾名思义造句，欢迎阅读与收藏。
1、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
2、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
3、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
4、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬老师重视教师节！
5、自信，顾名思义就是相信自己。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
6、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
7、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
8、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放弃。
9、什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
10、双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
11、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
12、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛！
13、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
14、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
15、玉玦，顾名思义就是缺了一半的玉。
16、元宵节，顾名思义就是全家人在一起团圆的节日。
17、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
18、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。
19、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
20、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
1、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
2、颈椎病，顾名思义是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
3、体罚 ,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
4、金点子，顾名思义也就是好的主意。
5、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
6、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬老师重视教师节！
7、于是，教练便教了我们怎么蛙泳--顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
8、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
9、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
10、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
11、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
12、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
13、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
14、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
15、玉玦，顾名思义就是缺了一半的玉。
16、元宵节，顾名思义就是全家人在一起团圆的节日。
17、自信，顾名思义就是相信自己。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
18、什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
19、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放弃。
20、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
21、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
22、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛！
23、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
24、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情爱情乡情师生情同志情爱国情等是有区别的。
25、双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
1、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
2、体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
3、所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大**的标志。
4、潜意识顾名思义就你自己不想要意识到的东西。
5、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
6、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
7、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
8、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
9、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
10、日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
11、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
12、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
13、顾名思义，就是把别的事物人物话，这样对于读者而言更像是人与人的对话，使句子或段落的意思更为生动形象，使得表达的意思更具体，通俗易懂。
14、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
15、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
16、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
17、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
18、金点子，顾名思义也就是好的主意。
19、学*的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学*、善于思考、具有优良品质的好青年。
1、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
2、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
3、金点子，顾名思义也就是好的主意。
4、日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
5、体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
6、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
7、顾名思义,香水当然是香的,难道有臭的香水么?
8、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
9、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
10、潜意识顾名思义就你自己不想要意识到的东西。
11、菊花茶，顾名思义就是用菊花制成的茶类饮品。
12、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
13、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
14、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
15、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
16、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
17、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
18、“开放门户”，顾名思义就是：把大门打开让国外贸易进入中国市场。
19、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
20、“自学”,顾名思义,就是不在学校学,也没有老师经常指点,全靠自己学*。
21、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
22、初中，顾名思义，它是人生的转折点，走向社会的路标，茫茫大海上的灯塔，起跑线上新的起点。
23、所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大成*的标志。
24、顾名思义，就是把别的事物人物话，这样对于读者而言更像是人与人的对话，使或段落的意思更为生动形象，使得表达的意思更具体，通俗易懂。
25、学*的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学*、善于思考、具有优良品质的好青年。
26、金边吊兰的绿叶的边缘两侧镶有黄白色的条纹；纯绿叶吊兰顾名思义叶子全都是绿色的。它们在我的精心呵护下，叶子都绿得发亮，显露出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。
27、谈到诚信这个抢眼的字眼，我们中的大多数人肯定会与诚实联系起来，对，但这又不完全对，诚信诚信顾名思义就是诚实守信的意思，在我们的一生中唯有做到诚信才能变得更加自信；也唯有做到诚信我们的人生才能更加绚丽多彩；也唯有做到诚信……
顾名思义的成语意思
[释义] 顾：看；名：指人或事物的称呼；义：意义；含义。看到名称就可联想到它的含义。
[语出] 《三国志·魏书·王昶传》：“欲使汝曹立身行己；遵儒者之教；履道家之言；故以玄默冲虚为名；欲使汝曹顾名思义；不敢违越也。”
[辨形] 义；不能写作“意”。
[*义] 望文生义
[用法] 不带感情色彩。一般作独立成分。
用顾名思义来造句
(1) 什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
(2) 双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
(3) 川剧，顾名思义就是流行于川一带的地方戏。
(4) 恶人，顾名思义就是指故意损毁杀伤普通人的坏人。
(5) 所谓的高人，顾名思义就是凌驾于众人之上，懂得多的人。
(6) 颈椎病，顾名思义，是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
(7) 歪顾名思义就是不正的意思。掰顾名思义就是用手分开的意思。卡顾名思义就是不上不下的意思。孬顾名思义就是不好，没用的意思。
(8) “贤惠”顾名思义就是闲在家里啥也不会。
(9) 亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
(10) 学*的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识!知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学*善于思考具有优良品质的好青年。
(11) 顾名思义,香水当然是香的,难道有臭的香水么?
(12) 亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的'生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
(13) 教师,顾名思义,就是教书育人的园丁。
(14) 顾名思义，就是把别的事物人物话，这样对于读者而言更像是人与人的对话，使句子或段落的意思更为生动形象，使得表达的意思更具体，通俗易懂。
(15) 记叙文，顾名思义，是用于记叙人物或事件的一种文体。
(16) 所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大**的标志。
(17) 金点子，顾名思义也就是好的主意。
(18) 太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
(19) 体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
(20) 持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
(21) 潜意识顾名思义就你自己不想要意识到的东西。
(22) 沱桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第座桥。
(23) 日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
(24) 助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
(25) 成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放弃。
(26) 船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
(27) 于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
(28) 景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
(29) 何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的氧化碳排放量。
(30) 初中，顾名思义，它是人生的转折点，走向社会的路标，茫茫大海上的灯塔，起跑线上新的起点。
(31) 科技，科技顾名思义就是科学技术嘛!
(32) 朱唇皓齿：顾名思义，朱唇便是红唇，皓齿便是雪白的牙齿。红唇彰显牙齿的洁白，雪白的牙齿又衬托樱口朱唇，正是相得益彰。
(33) 用菊花制成的茶类饮品顾名思义菊花茶。
(34) 助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就能得到快乐。
1、恶人，顾名思义就是指故意损毁伤害普通人的坏人。
2、双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
3、科技，科技顾名思义就是科学技术。
4、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
5、暗房，顾名思义，是作为冲洗照片的黑暗房间。
6、英雄，顾名思义就是经过努力，做出必须贡献的人。
7、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
8、于是，教练便教了我们怎样蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样貌游泳。
9、“海派”顾名思义,“清口”以示跟浊口粗口荤口的区别。
10、心理学，顾名思义，是研究人们心理的科学。
11、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
12、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
13、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
14、“开放门户”，顾名思义就是：把前门打开。
15、听他的名字就能够顾名思义他不是一个成大事的人。
16、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
17、体罚，顾名思义，是指对人身上的惩罚。
18、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
19、追光灯顾名思义会追着新娘走,最*开始在婚礼上流行。
20、友情，顾名思义，友情就是朋友之间的情谊。
21、顾名思义,它的工作就是为出租人和承租人牵线搭桥。
22、助人为乐，顾名思义意思就是帮忙人就是欢乐。
23、初中，顾名思义，它是人生的转折点，走向社会的路标，茫茫大海上的灯塔，起跑线上新的起点。
24、自信，顾名思义就是相信自我。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
25、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
26、美梦，顾名思义，就是完美的梦境。
27、元宵节，顾名思义就是全家人在一齐团圆的节日。
28、川剧，顾名思义就是流行于四川一带的地方戏。
29、诚信，顾名思义，就是诚实和守信。
30、元宵节，顾名思义就是全家人在一齐团圆的节日。
31、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
32、今日教师让我们用“顾名思义”来造句，我们一个也没造出来。
33、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放下。
34、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节！
35、金点子，顾名思义也就是好的主意。
36、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
37、暗房，顾名思义，是作为冲洗照片的黑暗房间。
38、顾名思义，石油化工产品是从石油中，从石油的碳氢化合物中提炼出来的化学制品。
39、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节!
40、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
41、生老病死，顾名思义就是人一生要经历的事情。
42、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
43、不在学校学，也没有教师经常指点，全靠自我学*，顾名思义就是“自学”。
44、顾名思义，上诉法院有受理上诉的裁判权。
45、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
46、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
47、记叙文，顾名思义，是用于记叙人物或事件的一种文体。
48、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
49、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
50、潜意识顾名思义就你自我不想要意识到的东西。
51、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
52、什么是落榜?顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
53、桥隧工，顾名思义，工作资料与桥梁隧道有关。
54、潜意识顾名思义就你自我不想要意识到的东西。
55、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放下。
56、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
57、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
58、菊花茶，顾名思义就是用菊花制成的茶类饮品。
59、完美的梦境，顾名思义就是美梦。
60、助人为乐，顾名思义意思就是帮忙人就是欢乐。
61、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
62、不良少年，顾名思义，就是指有一些不良行为的未成年人。
63、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
64、用菊花制成的茶类饮品顾名思义菊花茶。
65、步兵,顾名思义,是指靠步行作战的战士。
66、元宵节，顾名思义就是全家人在一齐团圆的节日。
67、自信，顾名思义就是相信自我。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
68、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
69、颈椎病，顾名思义，是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
70、不良少年，顾名思义，就是指有一些不良行为的未成年人。
71、心理学，顾名思义，是研究人们心理的科学。
72、顾名思义，石油化工产品是从石油中，从石油的碳氢化合物中提炼出来的化学制品。
73、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情爱情乡情师生情同志情爱国情等是有区别的。
74、准,顾名思义,洞悉对手的弱点,打蛇打七寸。
75、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
76、用菊花制成的茶类饮品顾名思义菊花茶。
77、“贤惠”顾名思义就是闲在家里啥也不会。
78、国父纪念馆，顾名思义，是建来纪念国父的纪念馆。
79、日记，顾名思义就是每一天生活的纪录。
80、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
81、什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
82、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛!
83、用脚踢的球，顾名思义就是足球。
84、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
85、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节！
86、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情爱情乡情师生情同志情爱国情等是有区别的。
87、暗房,顾名思义,是作为冲洗照片的黑暗房间。
88、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
89、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
90、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
91、“开放门户”，顾名思义就是：把大门打开让国外贸易进入中国市场。
92、玉玦，顾名思义就是缺了一半的玉。
93、亲人，顾名思义就是指在血缘上有必须联系的人。
——顾名思义造句 40句菁华
1、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
2、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
3、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛！
4、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
5、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情、爱情、乡情、师生情、同志情、爱国情等是有区别的。
6、顾名思义，这种设备模拟是在用户空间中实现的，而不嵌入到管理程序中。
7、英雄，顾名思义就是经过努力，做出必须贡献的人。
8、心理学，顾名思义，是研究人们心理的科学。
9、友情，顾名思义，友情就是朋友之间的情谊。
10、顾名思义,它的工作就是为出租人和承租人牵线搭桥。
11、初中，顾名思义，它是人生的转折点，走向社会的路标，茫茫大海上的灯塔，起跑线上新的起点。
12、川剧，顾名思义就是流行于四川一带的地方戏。
13、准,顾名思义,洞悉对手的弱点,打蛇打七寸。
14、自信，顾名思义就是相信自我。人们常说人要有主见才能办好事。的'确自信是成功的第一秘诀。
15、体罚 ,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
16、体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
17、所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大**的标志。
18、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
19、日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
20、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
21、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
22、美梦，顾名思义，就是完美的梦境。
23、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节！
24、记叙文，顾名思义，是用于记叙人物或事件的一种文体。
25、什么是落榜?顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
26、颈椎病，顾名思义，是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
27、“贤惠”顾名思义就是闲在家里啥也不会。
28、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛!
29、暗房,顾名思义,是作为冲洗照片的黑暗房间。
30、“开放门户”，顾名思义就是：把大门打开让国外贸易进入*市场。
31、亲人，顾名思义就是指在血缘上有必须联系的人。
32、尊老爱老，顾名思义就是尊敬老人，关爱老人。
33、语文，顾名思义，语言和文学。
34、家书，顾名思义，是指家人、亲人之间往来的书信。
35、神仙居，顾名思义，神仙居住的地方。
36、路痴，顾名思义就是不认识路的人。
37、繁花中心，顾名思义就是很繁华。
38、环溪村，顾名思义就是个被溪水环绕的村子。
39、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就能得到快乐。
40、成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。
——顾名思义造句实用五份
1、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
2、颈椎病，顾名思义是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
3、体罚 ,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
4、金点子，顾名思义也就是好的主意。
5、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
6、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬老师重视教师节！
7、于是，教练便教了我们怎么蛙泳--顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
8、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
9、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
10、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
11、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
12、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
13、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
14、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
15、玉玦，顾名思义就是缺了一半的玉。
16、元宵节，顾名思义就是全家人在一起团圆的节日。
17、自信，顾名思义就是相信自己。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
18、什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
19、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放弃。
20、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
21、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
22、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛！
23、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
24、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情爱情乡情师生情同志情爱国情等是有区别的。
25、双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
1、恶人，顾名思义就是指故意损毁伤害普通人的坏人。
2、双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
3、科技，科技顾名思义就是科学技术。
4、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
5、暗房，顾名思义，是作为冲洗照片的黑暗房间。
6、英雄，顾名思义就是经过努力，做出必须贡献的人。
7、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
8、于是，教练便教了我们怎样蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样貌游泳。
9、“海派”顾名思义,“清口”以示跟浊口粗口荤口的区别。
10、心理学，顾名思义，是研究人们心理的科学。
11、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
12、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
13、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
14、“开放门户”，顾名思义就是：把前门打开。
15、听他的名字就能够顾名思义他不是一个成大事的人。
16、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
17、体罚，顾名思义，是指对人身上的惩罚。
18、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
19、追光灯顾名思义会追着新娘走,最*开始在婚礼上流行。
20、友情，顾名思义，友情就是朋友之间的情谊。
21、顾名思义,它的工作就是为出租人和承租人牵线搭桥。
22、助人为乐，顾名思义意思就是帮忙人就是欢乐。
23、初中，顾名思义，它是人生的转折点，走向社会的路标，茫茫大海上的灯塔，起跑线上新的起点。
24、自信，顾名思义就是相信自我。人们常说人要有主见才能办好事。的确自信是成功的第一秘诀。
25、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
26、美梦，顾名思义，就是完美的梦境。
27、元宵节，顾名思义就是全家人在一齐团圆的节日。
28、川剧，顾名思义就是流行于四川一带的地方戏。
29、诚信，顾名思义，就是诚实和守信。
30、元宵节，顾名思义就是全家人在一齐团圆的节日。
31、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
32、今日教师让我们用“顾名思义”来造句，我们一个也没造出来。
33、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放下。
34、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节！
35、金点子，顾名思义也就是好的主意。
36、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
37、暗房，顾名思义，是作为冲洗照片的黑暗房间。
38、顾名思义，石油化工产品是从石油中，从石油的碳氢化合物中提炼出来的化学制品。
39、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节!
40、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
41、生老病死，顾名思义就是人一生要经历的事情。
42、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
43、不在学校学，也没有教师经常指点，全靠自我学*，顾名思义就是“自学”。
44、顾名思义，上诉法院有受理上诉的裁判权。
45、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
46、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
47、记叙文，顾名思义，是用于记叙人物或事件的一种文体。
48、和谐美，顾名思义就是就是相互尊重包容和默契。
49、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
50、潜意识顾名思义就你自我不想要意识到的东西。
51、所谓军姿，顾名思义就是军人的姿态。
52、什么是落榜?顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
53、桥隧工，顾名思义，工作资料与桥梁隧道有关。
54、潜意识顾名思义就你自我不想要意识到的东西。
55、成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放下。
56、每种动物都有一个大王，猫王，顾名思义是猫国的大王。
57、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
58、菊花茶，顾名思义就是用菊花制成的茶类饮品。
59、完美的梦境，顾名思义就是美梦。
60、助人为乐，顾名思义意思就是帮忙人就是欢乐。
61、晒，顾名思义就是指展露在阳光下。我们也提倡晒晒，正所谓晒晒更健康嘛。
62、不良少年，顾名思义，就是指有一些不良行为的未成年人。
63、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
64、用菊花制成的茶类饮品顾名思义菊花茶。
65、步兵,顾名思义,是指靠步行作战的战士。
66、元宵节，顾名思义就是全家人在一齐团圆的节日。
67、自信，顾名思义就是相信自我。人们常说人要有主见才能办好事。的'确自信是成功的第一秘诀。
68、听导游龚姐姐讲，白族人素有烤茶待客的风俗*惯，因一般要冲水三道，顾名思义取名三道茶。
69、颈椎病，顾名思义，是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
70、不良少年，顾名思义，就是指有一些不良行为的未成年人。
71、心理学，顾名思义，是研究人们心理的科学。
72、顾名思义，石油化工产品是从石油中，从石油的碳氢化合物中提炼出来的化学制品。
73、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情爱情乡情师生情同志情爱国情等是有区别的。
74、准,顾名思义,洞悉对手的弱点,打蛇打七寸。
75、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
76、用菊花制成的茶类饮品顾名思义菊花茶。
77、“贤惠”顾名思义就是闲在家里啥也不会。
78、国父纪念馆，顾名思义，是建来纪念国父的纪念馆。
79、日记，顾名思义就是每一天生活的纪录。
80、景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
81、什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
82、科技，科技顾名思义就是科学技术嘛!
83、用脚踢的球，顾名思义就是足球。
84、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
85、所谓尊师重教，顾名思义就是尊敬教师重视教师节！
86、亲情，顾名思义是亲人的情义。它与友情爱情乡情师生情同志情爱国情等是有区别的。
87、暗房,顾名思义,是作为冲洗照片的黑暗房间。
88、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
89、何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的二氧化碳排放量。
90、课代表，顾名思义就是某一科目的代表。
91、“开放门户”，顾名思义就是：把大门打开让国外贸易进入中国市场。
92、玉玦，顾名思义就是缺了一半的玉。
93、亲人，顾名思义就是指在血缘上有必须联系的人。
1、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
2、体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
3、所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大**的标志。
4、潜意识顾名思义就你自己不想要意识到的东西。
5、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
6、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
7、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
8、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
9、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
10、日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
11、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
12、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的'亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
13、顾名思义，就是把别的事物人物话，这样对于读者而言更像是人与人的对话，使句子或段落的意思更为生动形象，使得表达的意思更具体，通俗易懂。
14、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
15、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
16、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
17、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
18、金点子，顾名思义也就是好的主意。
19、学*的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学*、善于思考、具有优良品质的好青年。
1、助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
2、体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
3、所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大**的标志。
4、潜意识顾名思义就你自己不想要意识到的东西。
5、沱三桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第三座桥。
6、顾名思义你不是一个真正的男人，连这点事情都不能抵挡住。
7、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
8、于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
9、太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
10、日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
11、船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
12、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，情同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
13、顾名思义，就是把别的事物人物话，这样对于读者而言更像是人与人的对话，使句子或段落的意思更为生动形象，使得表达的意思更具体，通俗易懂。
14、亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
15、顾名思义，最特征的病变是鼻甲发育不全。
16、粘合结缔组织，顾名思义，是用来把身体各部结合起来的。
17、持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
18、金点子，顾名思义也就是好的主意。
19、学*的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识！知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学*、善于思考、具有优良品质的好青年。
顾名思义的成语意思
[释义] 顾：看；名：指人或事物的称呼；义：意义；含义。看到名称就可联想到它的含义。
[语出] 《三国志·魏书·王昶传》：“欲使汝曹立身行己；遵儒者之教；履道家之言；故以玄默冲虚为名；欲使汝曹顾名思义；不敢违越也。”
[辨形] 义；不能写作“意”。
[*义] 望文生义
[用法] 不带感情色彩。一般作独立成分。
用顾名思义来造句
(1) 什么是落榜？顾名思义就是落下去了，掉下去了。暗示的意思就是完了。
(2) 双休日，顾名思义就是用来休息的两天。
(3) 川剧，顾名思义就是流行于川一带的地方戏。
(4) 恶人，顾名思义就是指故意损毁杀伤普通人的坏人。
(5) 所谓的高人，顾名思义就是凌驾于众人之上，懂得多的人。
(6) 颈椎病，顾名思义，是因颈椎发生病变而导致的一种疾病。
(7) 歪顾名思义就是不正的意思。掰顾名思义就是用手分开的意思。卡顾名思义就是不上不下的意思。孬顾名思义就是不好，没用的意思。
(8) “贤惠”顾名思义就是闲在家里啥也不会。
(9) 亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，起首并每每接触的是哺育本人的生身父母，情同骨肉的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着咱们的多彩人生，维系着这个社会的生存与成长。
(10) 学*的第一步，就是求知。顾名思义，就是检查或研究以便获得更多的知识!知识就是力量，我们就是要学会求知，变成一个善于学*善于思考具有优良品质的好青年。
(11) 顾名思义,香水当然是香的,难道有臭的香水么?
(12) 亲情，顾名思义，就是亲人的情义。人，作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。
(13) 教师,顾名思义,就是教书育人的园丁。
(14) 顾名思义，就是把别的事物人物话，这样对于读者而言更像是人与人的对话，使句子或段落的意思更为生动形象，使得表达的意思更具体，通俗易懂。
(15) 记叙文，顾名思义，是用于记叙人物或事件的一种文体。
(16) 所谓挫折顾名思义：挫折就是成长道路上的阶梯，挫折就是成就辉煌时的磨练，挫折就是不堪回首的疲惫，挫折就是长大**的标志。
(17) 金点子，顾名思义也就是好的主意。
(18) 太阳花顾名思义是花朵长得象太阳。
(19) 体罚,顾名思义，是指对人身上的惩罚。
(20) 持续性倾销顾名思义，就是无限期地持续地进行倾销。
(21) 潜意识顾名思义就你自己不想要意识到的东西。
(22) 沱桥，顾名思义它是沱江上简阳段的第座桥。
(23) 日记，顾名思义就是每天生活的纪录。
(24) 助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就是快乐。
(25) 成功就意味着要坚持。坚持，顾名思义就是遇到困难不放弃。
(26) 船宴，顾名思义，就是以船为设宴场所而命名的宴*。
(27) 于是，教练便教了我们怎么蛙泳——顾名思义就是学青蛙的样子游泳。
(28) 景观桥，顾名思义即点缀环境又方便行人的桥。
(29) 何谓高碳，顾名思义，高碳就是超标的氧化碳排放量。
(30) 初中，顾名思义，它是人生的转折点，走向社会的路标，茫茫大海上的灯塔，起跑线上新的起点。
(31) 科技，科技顾名思义就是科学技术嘛!
(32) 朱唇皓齿：顾名思义，朱唇便是红唇，皓齿便是雪白的牙齿。红唇彰显牙齿的洁白，雪白的牙齿又衬托樱口朱唇，正是相得益彰。
(33) 用菊花制成的茶类饮品顾名思义菊花茶。
(34) 助人为乐，顾名思义意思就是帮助人就能得到快乐。
——《静夜思》教学反思菁选
《静夜思》教学反思15篇
作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《静夜思》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“*声哀而安，上声厉而举，去声清而远，入声直而促。”
我一直很喜欢按照*仄的规律来读诗——*长仄短，却总有雾里看花的感受。这是为什么呢？莫名。
知道《静夜思》的“思”读第四声，缘于暑假中和徐健顺教授的闲聊，之后又与陈国安教授聊这首诗，他再次重申“思”应读第四声，作名词用，解释为“心绪，情思”。
顺着这份心情，我从题目入手，教*仄，悟情感。
先看题目。连着三个第四声，仄仄仄，用线连接，直线下降，学生们体会到诗人此时情绪低落。接着让学生用自己的语言来描绘诗人的情感。等到学生对诗题、诗情有了较深刻的体会，最后让学生朗读题目，学生的学*效果相当好。
新授之后，该是运用了。在默写诗文之后，学生能较快地标出这首诗的*仄，进而连线，画出诗人的情感线。然后用自己的语言描述诗人的心路历程，进而找到关键字词。最后是情感朗读。整个过程可谓顺畅，学有成效。
常说教语文要“关注表达”，即关注文字的表达形式和关注学生语言表达的能力。诗歌教学同样如此。
按照*仄，画出诗人的情感线，这竟是“关注表达”的最佳切入点，可谓一举两得。
其一，关注诗人如何透过二十个字来抒**感。
由情感线中，我们可以一目了然，诗人起初的心情是高兴的，然而一看到月光，一想起自己远离故乡，远离亲人，心情即刻起了波澜；愈想愈冷，乃至如霜；举头低头，黯然神伤，起伏跌宕；最后还是那轮明月，温暖了孤寂而冷落的心。
有意思的是，情感线每次波折处，恰恰是本首诗的`关键词：月——霜——举——低——故乡。文字与情感浑然统一。
其二，透过情感线，训练学生语言表达的能力。
本堂课上，我两次运用由*仄连线而来的诗人情感线，让学生说说诗人的心路历程，训练学生语言的表达能力，效果都很好。
“素读”推广人，广州的陈琴老师曾疾呼：“小学语文老师要懂一点诗词格律知识”，我个人觉得是很有必要的。其实，静下心来，细细品味，从诗词的格律中，还能窥见别样的教学方法，真好。
教完《静夜思》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学*的积极性，让儿童自主快乐学*。
一、 以读为主，读中感悟
1、读一读，说一说，整体感知诗意。
学生是学*和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学*的乐趣。
2、在读通课文的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问学生图中的内容，学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。
3、读一读，听一听，感知古诗韵律。
优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学*古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜欢这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗?这时学生兴趣盎然，十分活跃。
4、读一读，演一演，领悟古诗情趣。
《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学*必须强调个体的亲身实践和真实体验。“假如小朋友们就是诗中的劳动人民，看着自己种的粮食被人夺走，而自己却要挨饿，你的心情会是怎样?”“我们一块跟诗人的心情把这首古诗读一读，好吗?”教师在学生的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让学生受到感染。还可加以音乐渲染，让学生戴着头饰，自由想象表演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感达到共鸣。
在教学生字时，我以和新字交朋友的游戏激发学生的识字写字的.愿望。把学*的主动权交给学生，让他们以四人小组的形式，互相交流学会的生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在学生观察探究的基础上，指导学生写好生字。切实地体现“以人为本，以学*活动为中心”的教学新理念。
二、语文教学应注重沟通课堂内外，结合学生的生活实际和其他课程的融合
1、在学完这首古诗后，我设计让学生回家查找有关描写动物的儿歌或古诗，也可自创儿歌，再配上自画的图画。目的在于让学生在饶有兴趣中完成并锻炼多方面的能力，从而体现语文学科的综合性。
2、趁学生初学古诗、爱上古诗，可让学生利用课余时间，多学*古诗，并定期开展“小小古诗会”、评选“优秀小诗人”。
本节课课堂气氛活跃，学生参与学*的积极性高。老师通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，让学生敢于自信地表现自我、表现音乐，让学生真正成为课堂的主人。为了突破《静夜思》浓浓的思乡之情（是本节课的教学难点），我做到了：
一、朗诵作铺垫
在导入新课时，我先让孩子们回忆并且有表情的朗诵学过的诗歌；为了进一步理解《静夜思》的情境，还让二年级的孩子解释“静”和“思”的含义；接下来，老师通过自己朗诵，学生个别朗诵，集体朗诵等形式，在朗诵时，抓住自己和孩子们的表情和动作来表达情境；最后还让孩子们说说自己是用什么情绪来表达《静夜思》思想感情的。这些都为后面有表情的演唱作好了铺垫。
二、演唱来表达
我通过有表情的朗诵《静夜思》，让孩子们进入了其中的情境。演唱歌曲，就是对情境进行实施的时候了。为了更好的表达情境，先放录音两遍，让学生整体感知歌曲的旋律以及歌曲所要表达的意境。接着自己有感情的范唱，带唱，师生接唱歌词。小组接龙唱，全班完整的演唱。在各种演唱的同时，我随时注意自己和孩子们的表情和肢体动作。在孩子们对歌曲比较熟悉了以后，就对孩子们进行情感导入，通过想象身边的和远方的亲人来找思念的`感觉。最后，在演唱时就要把思念之情寄托在歌声之中。经过我的循循善诱，孩子们的歌声充满了浓浓的思乡之情。
三、绘画作补充
读和唱已经让孩子们进入了《静夜思》的情境，可我觉得还不够突出难点。教学刚开始，孩子们朗诵完《静夜思》后，在大屏幕上出示了几幅意境图，让孩子们找找与《静夜思》相符合的画面。在教学快结束时，老师还让孩子们在另外版本《静夜思》的旋律中根据音乐，充分发挥自己的想象能力和对诗歌情境的理解来给音乐配画。
为了这个难点，竟花了一节课三分之二的时间，真不简单啊。
反思整节课，我认为做到了以下几点：
一、和谐的课堂
上课时，老师不是抓紧时间直奔教学主题，而是随着《拍手歌》的律动自己和学生舞动起来。刚开始，由于羞涩（因为老师第一次给这些孩子上课，可能有点儿紧张吧）孩子们非常拘束，动作一点儿也不自然。在老师优美的舞姿，鼓励的语言下，孩子们渐渐的放开了很多，动作也大方了，每个同学都随着音乐自然地动起来了。刚才与老师的生疏感一下子无影无踪，变得与老师亲*起来了。律动不但让课堂变和谐了，而且还刺激和激发了学生感受音乐的情绪，为后面的教学作了很好的铺垫。
二、优美的课堂
整节音乐课上，不管是老师的语言、语音、还是肢体都是那么自然，那么优美。老师话不多，可环环相扣，富于逻辑，引人入胜。让人受益终身。教学过程中适当的肢体动作及丰富的眼神、口型和面部表情给音乐课带来锦上添花的效果。老师对音乐作品理解深刻，她的音乐情绪已经从眼神中流露出来。当音乐响起时，或欢喜、或伤感、或昂头、或低头，无一不诠释着《静夜思》里的思想感情，深深地感染着，吸引着小歌手们。整个教学过程都透着美：美的歌声，美的动作，美的气氛，美的画，美的课堂……
三、孩子的课堂
以人为本，以学生为主体的素质教育的思想，是新《课标》的教育理念。“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程”。老师已经做到了。从值周生喊起立那一刻起，孩子们或站着边唱边跳，或坐着静静的欣赏动听的音乐，或在纸上根据音乐完成老师未完成的图画……孩子们忙开了，而老师只是穿梭在教室中间，这儿指指，那儿看看。整节音乐课都是孩子们在听音乐，赏音乐，唱音乐，表现音乐……
四、角色的转换
在实施新课程中，老师体现出了教育者的观念转变。她的执教表现告诉我们，她已经转变了那种教师是圣人，教材是圣经的旧观念。在学生的学*过程中，教师不是以统领者的身份出现，而是根据学生学*的需要，以组织者、指导者、合作者等多种角色出现。老师在教学过程中，随着学生学*的需要，适时恰当地转换角色。有时组织学生学*，有时指导学生活动，还根据学生学*需要参与到学生**同活动。她这样恰当地适时转换角色，有效地把学生引导到了学*活动的主体地位。
五、整合的课堂
1、音乐与语文的整合
因为音乐总是在表现一定的意境。这就注定了音乐与语文的联系。这一节课就是要表现《静夜思》思念亲人的情境。而这正是语文课上要表达的内容。所以老师先让孩子们朗诵诗歌，领会“静”和“思”的含义，理解作品所表达的思想感情，为了让孩子们理解《静夜思》的情境，老师还给孩子们讲时代背景，以及作者的创作环境。为孩子们吟唱歌曲要表达思念之情作好了铺垫。老师巧妙地把语文融合到音乐教学的课堂中，使课堂显得自然而又艺术。
2、音乐与美术的整合
音乐和美术学科是艺术教育的主线条，是对学生进行审美教育的主要阵地，美术是流动的音乐，而音乐是流动的画面，两者紧密相连。老师在音乐教学中加入美术的创作，让学生把音乐美术有机的结合起来。更好的突破了难点。
教学有法，教无定法，妙在灵活，贵在创造。在”新课标”的指引下，我认为现在的教学重要的是象老师那样去”做”。怎么做，做得好不好无关紧要，教师主要的任务是使学生乐意与自己合作，不应把目光盯在道路的尽头—教学结果上，而应集中精神引导学生在道路上如何前进。作为青年教师的我，必须在实践中学*，不断研究、反思自己的教学过程，走*新课堂，探索新课堂的奥妙，让音乐课堂教学越来越精彩！
《静夜思》是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。诗中情景交融的意境，给学生提供了把握、体会、想象与表现的极大空间。它的旋律古朴、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律风格与诗歌结合得天衣无缝。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的`思念。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。所以，在学*这首古诗的时候，我首先让孩子观察背景图，并交谈了一系列的问题，帮助孩子理解古诗的大意。孩子对图画很有兴趣，很快就理解了古诗意思。
学*古诗，另一方面也重在吟诵。教学中我引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后**意读的同学站起来战时自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读。在学生试着读过以后，我发现很多孩子对诗歌的节奏把握不准确，所以，我给孩子们范读。而后，又通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读，多种形式练*了朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
但是本节课也存在不足之处，学前班孩子，注意力时间较短，因为在课堂中朗读占用时间过长，所以孩子在认识“明”、“月”等字的时候，明显注意力开始转移，影响了整节课的目标的完成。因此，在今后的教学中要更有效地调控课堂。
《静夜思》是我们第一册语文中学到的第二首古诗，整首诗语言精练，感情真挚，意境深远，堪称李白诗中的经典，所以大部分学生都会背诵了，故教学重点放在了读准字音和理解古诗上。
家长教孩子背古诗，一般不会注重字音有没有念准了，所以听孩子们背诵这首诗，要么全都是前鼻音，要么全都是*舌音，所以纠正字音，要花一定的功夫。首先课题中的“静”，很多孩子都没读准，它是后鼻音，比较难度，“思”是*舌音，个别孩子常读成翘舌音了，把古诗的题目读正确，也花费了不少时间。
其次在理解诗意时，大部分孩子都对第二行有疑问——疑是地上霜。抓住了这个难点，我首先让孩子们了解什么是霜，恰好今天早上发现塑胶跑道上有一层白白的霜，就带孩子们去看了看，并加以解释，当气温下降到0℃以下时，*地面空气中的水汽附在地面的土块、石块、树叶、草木、低房的瓦片等物体上，就凝结成了冰晶的白霜。接着让孩子们读读第一行和第二行，说说李白觉得什么像地上的霜，到底是一年级的孩子，很多孩子没认真读就开始乱猜“月亮”、“床”，甚至猜到了“李白”，于是我让孩子们别急，再仔细读读一、二两行，第二次读，很多孩子都有了新的体会，“月光像地上霜。”是啊，李白觉得月光洒在床前就像地上的霜一样。
此时如何让孩子们体会到，当时李白外出游子的静夜思乡之情，如霜的.月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦，此时的凄凉孤寂让孩子们去体会可能困难了点。于是我试着让孩子们想一想，你们觉得月光洒在地上像什么，孩子们对这种充满想象力的问题最有兴趣了，有的说像一层白白的纱，有的说像白糖，有的说像条白裙子……
是啊，为什么作者不把月光比作白纱、白裙，而是比作寒冷的霜呢？说明当时李白的心情如何？孩子们慢慢地体会到，李白当时孤单、寂寞的感觉，这样对读好这一句和理解第二句“举头望明月，低头思故乡”有很大的帮助。正因为思念家乡，思念亲人，无法立刻回去和他们团聚，所以才有“疑是地上霜”的感觉。
像这样突破难点，以点带面的教学方法，在本课中取得了比较好的效果。
由于当前的一些早期教育，同学在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂、妇孺皆知的经典篇章，早已烂熟于心。假如课堂上教师仍然按着常规，从头讲到尾，大局部同学肯定会兴趣索然，教学效果也可想而知。
因此针对这一实际，我进行了大胆的尝试，采取了“分层教学”法，即对于学有余力的同学提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的同学，主要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的提出要求，最终使生生有所得，生生有创新。下面是教学的感悟和反思。
一、释题，了解学情。
同学是学*和发展的主体，语文课程应根据身心发展和语文学*的特点，关注同学的个体差别和不同的学*需求，充沛激发同学的主动意识和进取精神。
所以，在导入诗题后，我首先了解学情：小朋友们，听过这首古诗吗？对这首古诗你有哪些了解呢？（同学有的知道作者、有的会读、有的已经会背）正是在这种了解同学“所知”的基础上，我尝试了分层教学法。
二、循情，因材施教。
为了尊重同学的个体差别和个性化学*方式，我首先提出要求：
（1）已经会读会背的同学找学*伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学*伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学*。
其次，教师巡视，了解不同层次同学的学*效果。
最后，同学交流时也分层次进行，先让低层次的同学读古诗，注意读准字音。再让高层次的同学与伙伴开展竞赛，同学自身评议。这期间，教师一定要兼顾不同同学的发展需求，力求使不同的同学都能感受到胜利的乐趣，并能锲而不舍，使其成为同学头脑中的一种精神积淀。
另外，对于诗意的理解和朗读指导也不要牵强，不能用教师的分析代替同学的实践感悟，应该让同学在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶。在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我注重联系同学对生活的切实体验：“你们有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。”可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使同学在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗。
三、指导书写，巩固识字。
课标中要求写字写笔画简单的`字，不求多，贵在精。教师应指导同学写好基本笔画和笔顺规则。本课共四个字，都是以前学过的。教师先让同学认读，再选择自身最喜欢的字说说你是怎样记住的？但不要做过多的字形分析。然后由教师指导书写。范写在一年级起着举足轻重的作用，在这过程中教师要注意笔顺规则，但不要求同学死记硬背。最后让同学练写，练写上可体现弹性，给同学自主选择的空间，没必要提出相同的要求（至少写2个）。写完后还可以让同学把自身认为写得最满意的字向学*伙伴和老师展示，使同学进一步体验到识字和写字的乐趣。
四、巩固练*，强化积累。
为了巩固这节课的内容，我又设计了以下练*：
1、同学领读生字，扩词。
2、游戏：小刺猬摘苹果。
3、拓展积累：你还知道哪些描写思念家乡的诗句？
4、教师拓展资料，把搜集到的描写思念家乡的诗句发给同学，要求同学会读，有能力的可以尝试背诵。
五、总结全文，安排实践作业。
在作业布置上，我安排同学观察夜晚的天空，把看到的说给同学听，同时又让学有余力的同学收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。
这样既关注了同学的个体发展，又培养了同学广泛的阅读兴趣，扩大了阅读面，真正做到了为同学而教！
人教版小学语文一年级上册中课文的第六课《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子静夜思乡之情。下面是我对《静夜思》的教学反思：
一、学*古诗，重在吟诵。
在教学过程中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。
二、一年级的识字教学也是教学的重点。
在教学《静夜思》识字的这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练*读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练*又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学*拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。
三、会读不是最终的目的，关键是否能牢固掌握。
我还通过复*巩固加深写生对字型的认识。首先，在《静夜思》的教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复*本课的生字。。还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的`同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学*、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同学们都非常喜欢。小老师认真负责得教，同学们也喜欢学，到了第二节语文课，大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。
《静夜思》这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学*氛围中读书、学*这一新课标教学理念。在新的课堂环境中，学生学*的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
一年一期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学*之前我就预料到每个学生应当差不多都会背，可是经过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自我会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我明白我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学*梯度，立刻进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
仅有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的'说是玩过的小溪……真是不能够小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我让学生自我说，她们说最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心境，明白了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的到达了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
没想到这节课有了这么多意外的收获，感激我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。
李白的《静夜思》每个学生差不多都会背了，可其实好多却根本不准，但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学*的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、把识字的主动权交给学生
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜。给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们周围有没有声音？哪个字告诉我们诗人是在什么时候？他在思念着什么呢？也乎意外的是，学生很快就明白了“静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的.意识到了新的学*梯度，马上进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，最让我意想不到的是，有个小朋友说他也想念家乡的景色，还有玩过的小溪。。。真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？有个小朋友所每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗，有个小朋友说我有种想哭的感觉了，有的说我也很想回家了。最后，我问他们，些时你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
本来我是打算上失败的一课的，没想到却有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力,让我对语文教学有了新的体验和尝试。
古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，每个学生应该差不多都会背，但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学*的兴趣呢？一堂课下来，我有了新的启发。
在高呼素质教育的今天，古诗文学*的重要性不言而喻。可是古诗怎么“自主学*”呢？尤其是低段的古诗教学。我从培养学生自学古诗的能力入手，虽然孩子们的精力不是时刻集中，但我让他们自己来当“小老师”，带读、自由讨论识字办法、领头书空、展示自己、自我评价……看着他们兴冲冲的小脸，我想他们还是有所收获。
“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学*、生活和工作奠定基础。”古诗的教学尤其不能拘束了学生的想象力，应在教学中把课堂的发言权交给学生，使学生终生受益。教师课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预*既为下一步学*古诗打下基础，又培养了学生主动学*的品质。
在介绍背景解诗题时，培养了学生的口头表达能力。课标十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。”所以，不用旧模式老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料，效果更好。学生在介绍李白和写作背景时，便培养了口头表达能力及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好准备。
在理解诗意时我注重多让学生朗读、交流。这样既不会破坏诗歌的`朦胧美，又可以促使他们动脑思考，自主学*。只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹。真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？学生的话题打开了，这样他们也明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，此时我的教学目的也达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”没错，学生们喜欢读书，喜欢多种形式、变着花样读书！
“我们面对的是一个个活生生的人，他们有思想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体。每个学生都蕴藏着独立学*的巨大潜能。”古诗教学也要力求做到以学生为主体，致力于培养学生的语文素养。古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会使学生在今后的*作中，形成言简意赅的文风。那么教会学生自学的能力，对于他们来说是多么大的一笔人生财富啊！
《静夜思》是一年级下册第四课《古诗两首》中的一首古诗，它是唐朝大诗人李白的名篇，在学*之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎么在这堂课能激起学生学*的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，我心里还是没有底，但我知道我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静“和”夜“的`意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学*梯度，马上进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪…真是不可以小看孩子，课前我
还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让留守学生童林先说，他说每天晚上他最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我与家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。
没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。
今日我教学了第六课《静夜思》这首诗，教学之后感触不少。
《静夜思》这首诗是唐代诗人李白的作品之一，其语言凝练，感情真挚，反映了外出游子深夜思乡之情。为了让一年级的学生感悟古诗的意境，在教学时我是这样做的：
首先结合预*，让学生看拼音自读《静夜思》要求读准字音，初步识字。因为学生有以前的基础，再加上预*，所以对于古诗的背诵是很简便的事。然后我就采用多种形式检查、巩固识字。(一年级的识字教学是教学的重点)在学生读通了生字后重点就是朗读感悟古诗的`意境了。对此我先让学生读，然后我范读，经过比较让他们发现自我的不足，从而想去学，读好古诗。再经过教师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练*朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗的乐趣。
在学生熟读后，我又引导他们提出不懂的问题，随机予以解决。学生在教师的引导下问题很丰富，有字词类的、有诗句资料的，还有的问他为什么想家乡呀等，这些问题都说明孩子们在动脑思考了。我们就应当从小就培养学生进取动脑思考的本事。
《静夜思》教学反思
《静夜思》是唐代著名诗人李白写的，学生在幼儿园时就能背诵自如，也都明白"举头望明月，低头思故乡"的意思，更能明白诗中所隐含的思念家乡的思想感情。对于李白学生也不陌生，在二年级的时候就学过写李白的课文:铁棒磨成针》。所以一上课当我刚揭示课题时，学生就在下头说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这种情景，我停止了原先的教学安排，而是话题一转，问学生:"你能站起来背背你所明白的古诗吗"这下教室里可热闹了，学生纷纷举手，都想站起来一背方休，但请了几个同学后，我发现他们背的都是课文中学过的古诗，应对这样的情景，我又微笑着问学生:"你能背诵一些教师没有介绍过，你也没有从课文中学过的古诗吗"这下举起的小手减少了一些，但仍有很多学生抢着要背，一时间，教室里简直成了吟诗诵诗的地方，很多同学站起来背了一些其他同学没读过，背过的诗，看到听的学生的情形，我又提高了要求，"小朋友真能干，记住的古诗真多，那谁有本事把你背诵的古诗的意思讲解给大家听呢"这下无疑在教室里扔下了一个重磅炸弹，一时间教室了静了很多，但不一会，就有学生蠢蠢欲动了，先后有学生站起来了背诵，讲解了《春晓》，《锄禾》，《静夜思》等，但仍局限与书本中学过的诗句，其中沈思言同学站
起来了背诵了一首同学们都没有听过的诗经上的诗篇，但解释不出来，只能照着所有的课外书念，因为有些字不认识，再加上不解，所以解释的让人一头雾水，连我都听着累，何况学生呢!针对这样的情景，联系到*时不主动去看课外书的情景，我问学生:"这个时候，你最想的是什么"学生纷纷表示"以后回家都看点书本以外的知识，增加自我的知识量，丰富自我的课外知识，那么下次就能够在课堂上侃侃而谈了。"我想此时的教育可能比*时空洞的说教，空洞的要他们看半小时课外书的魅力更足，效果更佳。
接下来，我就针对学生的`情景让学生自由地读〈静夜思〉，看着学生摇头晃脑的诵读着诗句，听着学生琅琅地朗读，我想诗句的意思学生都懂，要不要再按照事先备好的课讲解呢最终我决定屏弃教案上的东西，让学生在找朋友说诗句意思的基础上，安排学生自我找朋友，准备表演《静夜思》，事先我作了说明怎样表演，一组三人，一人背诵古诗，一人在旁边讲解，还有一人表演诗人李白的情景。如在一生摇头晃脑的诵读中，负责解释诗句意思的同学在边上开始合着节拍一句一句的解释，而此时李白也在台上表演开了，一会举头望明月，一会低头思故乡等等。学生准备时的热情空前高涨，人人都参与，出谋划策，真正实现了新课程的学生主动参与，把课堂的自**还给学生!
一年级第一学期的古诗《静夜思》是唐朝大诗人李白的名篇，在学*之前我就预料到每个学生应该差不多都会背，可是通过课前摸底发现其实好多根本不准。但孩子毕竟是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学*的兴趣呢？在走进课堂的那一刻，但我知道我不能像*时那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新的启发。
一、交给学生识字的主动权
在板出课题后，让学生读读《静夜思》三个字，然后请他们说说：你想提醒大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找朋友，说说能用什么办法很快记住这两个字。但我还不满足于此，我又问：哪个字告诉我们诗人是在什么时候？哪个字告诉我们周围有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学*梯度，马上进入了阅读。
二、从生活情感启发诗的情感
只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗人是想念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的.说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪……真是不可以小看孩子，课前我还担心他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过想念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让父母在深圳做工，托给外婆照顾的林xx先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。
最后，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是所有的诗意都在孩子们的嘴中被解释，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我和家里人还没团圆呢！我明白，此时我的教学目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅 只是会读，还要读会些什么。
没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。
——思品教学计划菁选
思品教学计划
时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候开始写计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的思品教学计划，欢迎阅读与收藏。
本学期教材的重点和难点：
教材重点：第五单元：了解元。明。清三个朝代的更迭顺序，时间。理清中国古代历史发展的基本线索；知道在此期间发生的重要历史事件、起到关键作用的历史人物、认识它们对历史发展进程的影响。了解明清时期文化专制的现象，从中认识明清政治的特点；从生产水*，政治体制，思想文化等方面，了解清末中国和西方主要资本主义国家的差距，认识*代前夜的中国因落后于时代潮流而面临的民族危机等。
第六单元：知道14，15世纪西欧商品经济的发展，理解它对推动欧洲海外探险起到的作用。知道文艺复兴的代表人物及其作品，理解文艺复兴对人类精神觉醒的意义。知道英国内战与“光荣革命”，理解英国确定君主立宪制的历史意义等。
第七单元：分析相关资料，理解工业革命首先在英国发生的原因；了解工业革命带来的社会分化和工人阶级的生产。生活状况，感悟工人阶级为了改善自己的生活状况所进行的不懈斗争等。
第八单元：了解林则徐禁烟的背景过程，；理解其对反抗列强侵略的意义。理解洋务运动的背景。目的；知道洋务运动的时间。代表人物等。
教材难点：能够列举农业、手工业、商业方面的案例说明明清时期农耕经济繁荣的表现；能够结合外贸贸易的发展，留澳街明清时期中国在世界上的地位；通过上述学*，尝试探究出现康乾盛世的原因。理解新航路开辟的影响；收集相关资料，会比较分析等。
任教班级学生的双基要求，发展哪些素质教育能力：
初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学*兴趣，端正学*态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学*状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
1、注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2、注重改变学生的学*方式
倡导真正立足于学生发展的新的学*方式，即自主学*、合作学*、探究学*，使学生真正成为学*的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3、突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以*等、理解、信任的`态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
本学期素质能力测试2次，其中着重分析2次任教班级上学期期末考试情况：
班别
八（1）
八（2）
*均分
85
84
最高分
100
100
及格率
100%
100%
本学期提高教学质量实施素质教育的措施：
1、做好教育常规工作
（1）认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。
（2）积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学*教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水*和教研能力。
（3）优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学*。
2、基础知识教学
（1）对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。
（2）经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。
（3）对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。
3、思想品德教育，教学过程中进行德育教育：
（1）进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。
（2）初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。
（3）进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族*等的观念。
（4）进行优秀品德和高尚情操教育。我国古代有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。
（5）进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国*代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。
4、其他措施
（1）做好学生学*方法上的指导，提高学*效率。
（2）帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。
（3）帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。
（4）帮助差生提高学*兴趣，在教学中多引入学生感兴趣的内容，以提高合格率。
（5）做好中等生的学*情况，解决他们的学*困难，提高优生率。
（6）在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学*、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学*活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了主题，即：“我的家”，“我学*和生活的地方”，“我在生活中长大”，“我和规则交朋友”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：
1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
——视而不见造句菁选
视而不见造句
在*凡的学*、工作、生活中，各种造句频频出现，不同的关键词，在造句的语言环境中的意义和作用大有不同。你知道经典的造句有哪些吗？下面是小编整理的视而不见造句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、做为美眉的最高境界不是你去泡帅哥，而是帅哥追你视而不见。
2、像是驼鸟相信时间是唯一解药，视而不见傻到了无可救药，其实早明?你的爱已随风飘，想要找再也找不到。
3、你是否做得到众星捧月时还知道自己是谁？被视而不见时还知道自己应该做身什么？
4、我的真心以待，换来你的无情伤害，知道你的欺骗，背叛。却选择视而不见，不是我笨，只是你带给我的伤太过沉重。
5、对你视而不见，对你眷眷爱恋，对你长长思念，对你，只为了偷偷爱你。
6、爱情常会对错误视而不见，永远只以幸福和快乐为念，它任意飞翔，无法无天，打破一切思想上的锁链。欺骗永远只能隐藏在心间，守法、守礼、道貌岸然，它除开利益，什么也看不见，永远为思想铸下铁监。
7、钱月珊：以前我不明白，现在我终于知道了。为什么一无所求，会伤人最深。因为你对他们的需要，视而不见！
8、球员们时而机敏灵活，对手抢球一个背后运球轻松过人；时而健步如飞，单刀直入敌方虎穴；视而不见勇往直前，丝毫不惧牛高马大的中锋疯狂围攻，而是左冲右突，显示出一派无人能敌、所向披靡的架势。
9、你早就知道但却什么也没做。你看到了真相却视而不见，因为你企图活在两个世界里。没有人会在康庄大道上迷路，但你迷路了，现在必须自己找到回去的路。
10、时间不能回还，而做过的这些事，像是已经深深打下去的树桩，如何能视而不见。
11、西方世界个人自由泛滥导致了极端个人主义、性关系混乱以及过度的暴力行为，对此我们决不可视而不见。
12、当你看见不想看见的东西，是假装视而不见，还是掀开这层残酷的.面纱？
13、是你太傻还是我太执着，他们说着你们的故事，我假装让自己视而不见。
14、、要想让罗桐柴尔德这头大象在钢丝上跳舞，可不能对这种关键细节视而不见，家族很小就告诫我，自负的命运女神不会对同一个人抛两次一模一样的媚眼。
15、帕梅拉，这就是做半个人的好处：理解世界上每个人由于自我不完整而感到的痛苦，理解每一事物由于自身不完全而形成的缺陷。我过去是完整的，那时我还不明白这些道理，我走在遍地的痛苦和伤痕之中却视而不见、充耳不闻，一个完整的人不敢相信这样的事实。
16、曾经可以天天聊天，为什么现在可以视而不见。
17、假装对迩的关心视而不见，只是不想再次沉沦。
18、一个背叛了你的女人，我以为你会视而不见,毕竟，你看上去不是那种难以释怀的人。她请求你让另一个男人离开，活下去，然后她留下来永远陪着你，你看的出来，她还是很爱你。那个男人却请求你让她安全离开此地。
19、当几代人梦想、呼唤、寻找的外星文明终于降临地球的时，人类可能面临着他们做梦都想不到的尴尬：外星人对热情伸出双手的人类视而不见，却去和蚂蚁拥抱交谈。这就生出了一个我们以前从未认真考虑过的问题：谁是地球的户主？
20、最好笑的是隐身对其可见，可你却视而不见。
21、我又要回到这个世界了，人就是这样，会离开，也会重逢，谢谢你想我，但不要因为太想我，http:///而对全世界视而不见。
22、喜欢听甜言蜜语，因为我宁愿被你骗得肝肠寸断，也不想你对我视而不见。
23、小河哗哗地东去，芦花不为之所动；一年一度的雁阵迁徙轮回，芦花也视而不见，它只是痴迷地固守着脚下这贫瘠的土地。
24、是我爱太深，还是情太真，所以你庸人自扰选择视而不见。
25、有些人呢，只知道和不会说话的植物交流，对眼前一个知道情报的大活人却视而不见。
26、人的天性就是这样的不完美！即使是最明亮的行星也有这类黑斑，而斯卡查德小姐这样的眼睛只能看到细微的缺陷，却对星球的万丈光芒视而不见。
27、 3月3日到了，有耳朵的同志们请注意：别再对你们忠实的耳朵不闻不问、视而不见了，否则他们要**啦，因为今天是全国爱耳日，我的忠告要洗耳恭听哦！
28、夫妻间彼此相爱着，彼此忠诚着，这是最基本的要求，当然首先必须做到，但婚姻质量的高低更多地体现在的细节上。细节问题解决起来并不难，关键是不要视而不见，更不要见而不管。
29、爱情是不是盲目的？我想如果有机会让我挑，我会怎么选择，我会挑一个跟以前完全不同的，还是好像想某谢人那样，喜欢某一类型，就一直死心眼的去追求，结果有更好的人擦身而过，他也会视而不见。
30、儿童乞丐是城市里畸形的怪物，这怪物的父亲叫做冷漠，母亲的名字叫做视而不见！
31、无私的友情使青春升华，贪婪自私、冷漠无情、明哲保身、视而不见，并非是成熟的体现。
32、美国人总是对我们自己人做了什么视而不见，而对外面的世界指指点点。
33、爱情，是付出了不一定会有收获，伤心了不一定能挽回，错过了不一定能遇上，很多时候，我就在你身边，而你却视而不见。
34、如果最美好的早已留在心中，只会对其他的选择视而不见。
35、说好的永远，为什么到最后，你却视而不见。
36、那我呢，这么久只对你着安安稳稳过日子，却被你视而不见的我呢？
37、人类既强大又虚弱，既卑琐又崇高，既能洞察入微又常常视而不见。
38、我们的一些人太理性了，理性到了对外国人蛮横无理的言行视而不见，而对自己的同胞吹毛求疵。
39、有时候，我们对别人的小恩小惠感激不尽，却对亲人一辈子的恩情视而不见。
1、把一些人对坏事的视而不见简单地归咎为道德素质低下是不对的，这种现象的形成有伸层次的社会原因。
2、对于危害人民生命财产的坏人、坏事；我们绝不能视而不见。
3、在此之后的两个星期，我在同一个俱乐部看到她了，只是对她视而不见。
4、他们如此胡作非为，我岂能视而不见。
5、**对吸烟的恶果也是视而不见。
6、小红在目不转睛地看电视，连妈妈回来了她都似乎视而不见。
7、地上有张雪白的纸屑格外耀眼，他走过却视而不见。
8、每个孩子都被深沉的母爱包围着，然而我们经常对这种爱视而不见。
9、他们的老板，希望在发薪日得到巨额财产，而对危险视而不见。
10、正如事实一样，问题虽简单，各国**宁愿选择视而不见。
11、在旧时代，日本人对中国人视而不见，十分不尊重。
12、为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见？
13、从某种意义上说，大众对自己的智慧视而不见。
14、在入侵伊拉克的时候，我们对涉及的社会问题视而不见。
15、他对周围的一切都视而不见；一脸茫然地走下了楼梯。
16、他对别人求全责备，对自身的缺点却视而不见。
17、妈妈生我气了，看到我走过来视而不见。
——庄重的造句菁选
庄重的造句
在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都经常接触到造句吧，造句在不同的句子类型具有不同的作用，还苦于找不到好的造句？下面是小编为大家整理的庄重的造句，仅供参考，欢迎大家阅读。
中文发音：庄重［zhuāng zhòng］
词语解释：风度、仪表、举止或谈吐不随便；沉着稳重
近义词：端庄、稳重、庄严、严肃
用庄重造句
1、国庆节，***广场举行庄重的升旗仪式。
2、在庄重的**声中，我们开始升旗仪式。
3、国王神色庄重地宣读演讲稿。
4、在这很庄重的场合，你仍然悠然自得，言谈举止真叫人熨熨贴贴。
5、阿波罗象征着青春和阳刚之美。他金色的头发和神态庄重使他非常具有非凡的魅力。
6、他神态庄重的望着远方。
7、在升旗仪式上，同学们整齐的站着队列，神态庄重而肃穆。
8、他那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
9、他神色庄重地在烈士墓碑上献上了一束鲜花。
10、我的哥哥是一位举止庄重的大学生。
用庄重的近义词造句
端庄：她的性格里，带着一点端庄坚毅，又带着一点温柔可人。
稳重：这年轻人的*惯并不那么老成稳重。
庄严：我的家乡附*坐落着一座庄严的佛寺。
严肃：她努力装作不说不笑的样子，把脸绷得象石雕泥塑一样严肃。
【扩展阅读：学会正确辨析及使用近义词】
1、近义词解释：近义词是指意思相*或意义相同的词语。（近义词是意思相*，同义词是意思相同。）
2、近义词、同义词之间的细微差别是多种多样的，可以从意义、色彩、功能等几个方面来辨析。
3、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。如：“涵盖”和“囊括”都有“包括”的意思，但“囊括”指的是全部包括，“涵盖”可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用“囊括”显然不合逻辑事理。
4、从感情色彩上来分辨：如“成果”、“结果”和“后果”三个词语的感情色彩依次为：褒、中、贬。区别语体色彩的不同，也是一个辨析方法，如“溜达”与“散步”，“聊天”与“谈话”就可以从口语和书面语的不同加以区别。
5、有些词看上去差不多，一般称为同义词。实际上，意义和用法完全相同的词是不大会有的。其间的区别往往很细微，但这正是我们的语言丰富与精密的证明。我们爱护我们的语言，就应该经常注意词的意义和用法，下笔的时候，要严肃地、细致地加以选择。决断不下的时候，查查字典。
6、文字像精灵，只要你用好它，它就会产生让你意想不到的效果。所以无论我们说话还是作文，都要运用好文字。只要你能准确灵活的用好它，它就会让你的语言焕发出活力和光彩。
1、气势宏大的开幕式开始了，在雄壮的**声中，大家庄重地注视着冉冉升起的***。
2、他金色的头发和神态庄重使他非常具有非凡的魅力。
3、国庆节，***广场举行庄重的升旗仪式。
4、长城两侧一片翠绿，显得庄重美丽。
5、在庄重的**声中，我们开始升旗仪式。
6、在升旗仪式上，同学们整齐的站着队列，神态庄重而肃穆。
7、哪怕你学*再不好，也会很庄重对待一切事物。
8、这位领导仪态庄重，温文尔雅。
9、看到开幕式开始的那一刻，我们的'脸开始变得庄重，心中那样的自豪。
10、他神态庄重的望着远方。
11、我庄重的站在队伍里看着**缓缓上升，心里有一种使命感。
12、他的神情庄重，好像在进行一项伟大的创作。
13、在浓浓书香中，还透着一些古典和庄重。
14、他那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
15、他神色庄重地在烈士墓碑上献上了一束鲜花。
16、在这很庄重的场合，你仍然悠然自得，言谈举止真叫人熨熨贴贴。
17、北京的***庄重，肃穆，体现了皇家不可侵犯的威严。
1、今天是国庆节，姐姐打扮得庄重大方。
2、宫苑门前的那两尊石狮子充满威严和庄重。
3、一分一文当思来路要正，一言一行要想是否庄重。
4、君子兰的花开得庄重有序，真象文质彬彬的君子啊！
5、宫殿金顶、红门，这古色古香的格调，使人油然而生庄重之感。
6、庙宇呈朱红色，垣墙粉白。松柏青翠。整个建筑秀美而典雅，肃穆而庄重。
7、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精确，哲学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。
8、严厉生畏，但是粗暴生恨，即使公事上的谴责，也应当庄重而不应当侮辱嘲弄。弗兰西斯·培根
9、文学用有教养者的庄重榜样来激发我们的品德，它颂扬有教养者，把他们描写为值得我们效仿的形象。
10、读史使人明智；读诗使人巧慧；数学使人精微，博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
11、要在人前庄重而在丈夫面前妖治，只有天才办得到，而这等妇女是不多的。这是夫妇之间长期恩爱的秘诀。巴尔扎克
12、年轻人应该装束得华丽潇洒一些，表示他的健康活泼，正像老年人应该装束得朴素大方一些，表示他的矜严庄重一样。
13、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
14、环保？环保是一件非常轻松，是一件非常庄重，又是一件非常有意义的事，你动手，我动手，他动手，世界就会充满希望！
15、郁金香是那么的高雅，那么的庄重，它是爱的化身，是成功的象征，是花的骄傲，我喜欢郁金香，更喜欢培植郁金香的人们！
16、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
17、鹰是南部天空的统治者它们把嚓亮的惚哨骄傲地撒向山川和林莽。它们威严庄重地、心满意足地在高空巡视着这片隶属自己的广裹疆土。
18、发莫引人发笑。倘若你想在一生中有所成就，你就必须庄重些，要像个正人君子。所有巍峨的纪念碑都是建筑在庄重这个基础之上的。托马斯·科温
19、兰花，没有牡丹那雍容华贵，却*添了一丝高贵；兰花，没有荷花的纯净洁白，却留一丝余香让你慢慢品味；兰花，没有茉莉的清新爽洁，却带有一些沉静让你感到甜美而安神。我爱兰，爱它的*凡，爱它的庄重，爱它的清高。
20、玫瑰花开得十分好看，淡黄色的花朵看上去十分典雅庄重；玫瑰花瓣的边上眨着粉红色，覆着茸毛，含着晶莹的水珠，勃发着一派生机，散发着一阵阵诱人的清香。
21、松树，不像柏树那样笔直挺立，庄重肃穆。不像榕树那样枝叶茂盛，绿阴如盖。也不像桂花树那样翠绿，闪烁着油亮的光泽。可是，它却默默地为人民做出牺牲，贡献。
22、阅读使人充实;会谈使人敏捷;写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。弗兰西斯·培根
23、松树，并不像柏树那样笔直挺立，庄重肃穆。不像榕树那样枝叶茂盛，绿阴如盖。也不像桂花树那样翠绿，闪烁着油亮的光泽。但是，松树却有坚强的高贵品质，这是其他树都没有的。
