有一天中午，我和姐姐放学回家，没有闻到香喷喷的饭菜味。正奇怪呢，进屋一看，妈妈居然还躺在被窝里没起床呢！于是我跑到妈妈床前，大喊一声：“懒虫，怎么还不起来！”妈妈没有吭声，我仔细一看才发现,妈妈的嘴唇干干的，脸蛋还红通通的。伸手一摸，哇！妈妈生病了头好烫呀！看见妈妈有气无力地躺在那里，我的眼泪都快掉下来了。我该怎么办呢？突然间我想起来我发烧的时候，妈妈都给我熬米汤喝，可是我不会熬米汤，于是我就给妈妈倒了一杯水。我还想起来妈妈说过人发烧了可以拔脖子后面的大骨头。
于是我拿来罐子，扣到妈妈那个大骨头上，用真空枪使劲吸。不一会儿那个地方变得又红又紫。我给妈妈盖好被子，就跟姐姐一起上学去了。下午回来的时候，妈妈就已经能起床了。妈妈夸我是“小能人”，我也为自己能照顾生病的妈妈感到高兴。
在生病的妈妈面前，我不弱小。
假日里的一天，萨沙一家到森林里去郊游。他们在林中的一块空地上停下来。周围的景色非常美，特别是那开放在蒺藜丛中的几朵小花，粉红粉红的，在一片浓绿的映衬下，是那么鲜艳夺目。母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。
突然，雷声大作，先是飘下几滴雨点，接着大雨倾盆而下。爸爸赶紧把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了托利亚，托利亚接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了我。你们为什么这样做呢？”
“每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
“这么说，我就是最弱小的了？”萨沙反问道。
“要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？”妈妈笑着回答说。
萨沙朝着蔷薇丛走去，掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙问道。
学了第14课《我不是最弱小的》让我懂得了每一个人都应该保护比自己弱小的人。连五岁的萨沙都可以保护纤弱的蔷薇花，我难道不行吗？我下定决心要将这份爱传递——我也不是最弱小的。
周六下午，我和小伙伴们在小区里玩游戏，遇到了一位素不相识的小弟弟。这个小弟弟看上去只有四、五岁，一双乌溜溜的大眼睛仿佛会说话。虽然不熟悉，但是快乐的游戏一下子拉*了我们的距离。时间过得真快，不一会儿就夜幕降临，小区里的光线一下子黯淡下来，一阵风吹来，两边的树木发出“沙沙沙”的声音。我怕小弟弟的妈妈会担心他，就催促他快点回家。小弟弟不愿意，非要和我们一起再玩会儿。我也没有办法，只好陪着他。这时，旁边的小伙伴同同说：“反正他迟早要回家，不如我们躲起来，看他怎么办！”我生气地说：“你怎么可以这样，他才多大，而且天黑了，他会害怕的！”“你也太善良了。”同同嘀咕道。没想到，同同趁我不注意，硬是把我抱到一辆汽车后面躲了起来。黑暗中的小弟弟大叫了一声，我赶紧跑过去安慰他：“哥哥来了，别害怕。”小弟弟紧紧地拽着我的手，生怕我再次离开。
没多久，我们听到了一个阿姨的叫声，像是在呼唤她的孩子，听得出阿姨很着急。“妈妈，妈妈。”果然是小弟弟的妈妈在叫他，他向我们身后的那栋楼走去。我对同同说：“我们去送小弟弟回家吧。”同同点了点头。到了小弟弟的家，我对他的妈妈说：“阿姨，这是你的孩子吧。我们把他送回来了。”阿姨笑眯眯地说：“太谢谢你们了！他贪玩现在才回家。”听了阿姨的表扬，我不好意思地笑了笑。但是心里感觉到自己是一个大哥哥，一个有爱心的大哥哥，一个善良的大哥哥。
帮助别人，快乐自己！我希望每一个人都能将这份爱传递，让我们共同生活在一个充满爱的世界里。
我的体型很大，个子高高的，在班级上算得上“重量级的人物”。回想小学四年好像还没做过“重量级”的好事：没有扶盲人过马路，也没有帮外婆做家务。不过作为“学*委员”的我一直履行着自己的职责：收发作业本、提醒大家做好课前准备，特别是帮同学们解答难题。
我一直都有着当英雄的梦想，我一直发现有些同学不会做作业，向别人问答案，我心想：我要趁这个机会成为班级上惊天动地的“英雄”。
想着，来了！第一名“患者”府嘉灏。这位“患者”可病的不轻呀！居然连“炼”这个字组词都要想个半天。我心里想了一会儿，指着这个字绘声绘色的说：“你看炼，是火字旁，你想想什么词跟火有关。”府嘉灏皱着眉头，沉思了一会儿，突然一拍脑门，激动地跳了起来：“炼钢，炼钢，答案是炼钢！谢谢你，王宇飞。”众人都齐刷刷地看着他，小伙伴们都惊呆了！
第二个“患者”病的还好，只是“澡”忘了怎么写。我有模有样地说：“洗澡要用什么？”他若有所思的回答道：“是水！”“是的，不过‘水’在汉字里是什么部首？”他迫不及待地跳了起来是“三点水！”我微笑地点了点头。
放学后，还有几名“患者”来问我，我都对答如流，他们都满意地回家了，望着他们的背影，课文中的萨沙保护蔷薇花的情景一幕幕浮现在我的脑海之中。而我有着乐于助人的心，总会帮同学们度过难关，我也不是弱小的！
今天爸爸和妈妈带我去公园，我们一路上说说笑笑。
到了公园爸爸说：“现在是春天了我们到池塘里网鱼吧！”我和妈妈用响亮的声音说：“好吧！”我们来到池塘前爸爸说：“我去买网鱼的鱼网子吧！”妈妈对我说：“我去买鱼桶了！”我说：“我去买鱼食了！”我们个个都很忙。我们买完了立即就回来了，然后妈妈就开始把鱼食放到了鱼塘里，爸爸开始网鱼。网完鱼，我开始数鱼，最后我数了数一共25条，我对爸爸说：“我们的力气可真没白费呀！”
回到家我把小鱼放到了我洗澡的大盆里，我看到小鱼一点也不活跃，好像不如在池塘里自由似的。妈妈说：“你是家里最弱小的，如果你能保护比你还弱小，那你就是强大的了！”我听了妈妈说的话，赶忙跑回公园把小鱼放回了池塘，小鱼回到了家，他们可真活跃啊！回到家，妈妈说：“现在你就不是最弱小的了！”
——我不是最弱小的教案 (菁华5篇)
教学目标：
1. 理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人” ,并引导学生自信自强,勇于承担责任,不甘弱小。
2.正确流利有感情地朗读课文。感悟重点句段，从中受到启发。
教学重点：
通过萨沙和妈妈之间的对话，渗透培养自信自强人格的思想，使学生受到启发。
教学难点：
阅读中感悟探究，让学生和萨沙产生心灵的共鸣。
教学用具：
课件和卡片
一、揭题导读。酝酿情感
1.谈话导人。
在*时批改大家的日记时，总能从大家的日记中看到你们对父母的关爱充满了感激。那么外国的小朋友是怎样看待父母的照顾以及自己能力的呢?今天我们一起来学*前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一篇文章——《我不是最弱小的》。
2.板书课题，指导识记“弱”字。 .
“弱”是本课的一个生字，请大家和老师一起写这个字。
3.指导读题并质疑。
读了这个题目，你有什么问题吗?
二、感知大意。诱**感
1.学生大声朗读课文。
边读边给课文标上自然段的序号，遇到不认识的字看课后生字表，再注意想想刚才的问题。
2.指名回答刚才的问题。
3.快速默读课文。
现在请同学们默读课文，想一想，文中的几个人或物之间发生了一件什么事?
过渡：在这几个人或物中，野蔷薇是最弱小的。请大家找出描写野蔷薇的句子，用“——”划出来。
三、读悟交流，抒**感
(一)感受蔷薇的弱小
1.读悟描写雨前的蔷薇的句子。
(1)出示句子
林中旷地附*长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
(2)指名朗读。
在课文的几个人和物中，蔷薇是最弱小的，谁愿意代蔷薇说话，读读文中描写蔷薇的句子。
(3)引导体会花的美及作者对它的喜爱之情：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。指导朗读。
(4)齐读句子。
2.读悟描写雨中蔷薇的句子。
(1)过渡：我们学会了代雨前的蔷薇说话，谁还会代雨中的蔷薇说话? 。
(2)出示句子。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
(3)引导体会蔷薇在大雨中柔弱无助的样子以及萨沙由此产生的怜爱之情，并指导朗读。
指名读后问：读了这段文字你感受到了什么?
3.对比朗读，感受蔷薇雨前与雨后的不同。
(1)男女生对比读。
请男同学代雨前的蔷薇说话，女同学代雨后的蔷薇说话，比c比，看谁说得更好?
(2)读后引导感悟。
读了这两段话后，你有什么想法?你最想做的事是什么?
(二)体会萨沙的做法
1.出示萨沙保护蔷薇花的句子。
萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。
2.指导感悟。
(1)受到萨沙保护的蔷薇花此时有什么心里话想说呢?
(2)萨沙这种保护蔷薇的美好行为，让我们感受到他有一颗保护弱者的美好心灵。
3.齐读句子。
是啊!每个人、每株花都有生命，当生命受到打击时，我们要伸出援助之手。让我们一起来读读这句话。
过渡：萨沙为什么要这么做呢?默读课文，并拿起笔将你的体会在空白的地方写一写。
(三)体会萨沙这么做的原
因
原因一：妈妈的话给了他启发，让他不甘于做弱小者。
1.理解萨沙和妈妈在雨中的对话。
(1)理解萨沙母子的第一次对话。
师：听了萨沙的话，你心里是怎样想的?萨沙为什么感到奇怪?
师：在*时的生活中，你有没有遇到过与萨沙类似的情况?
指导读好妈妈的话。
师：每个人都要保护比自己弱小的人。这是文中妈妈对萨沙说的话。谁能读好这个句子?
师：妈妈会怎样说这句话?
(2)理解萨沙母子的第二次对话。
师：萨沙为什么这么说?妈妈是怎么回答的?
师：听了妈妈的话，萨沙会怎么想?
师：的确，萨沙人小心不小，他用自己的行动证明自己不是最弱小的了，多么令人高兴啊!谁来读读他第三次说的话?
(3)指导读好萨沙第三次说的话。现在妈妈会对萨沙说什么呢?
2.除了妈妈的话给了萨沙启发外，还有什么事给了萨沙启发，让他决定做个保护别人的人呢?
原因二：爸爸、妈妈在雨中的做法，起到了言传身教的作用。
(1)出示句子
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。
(2)引导学生明白，萨沙保护蔷薇花的原因之一是父母的言传身教。他们用自己的实际行动教育着萨沙。
(四)朗读全文
四、“链接”生活，升华情感
1.在这篇课文中，爸爸、妈妈和萨沙都在保护比自己弱小的人，同学们，你们有没有保护过比自己弱小的人呢?
2.看来我们班的同学也都不是最弱小的人，让我们再来读读课题——我不是最弱小的。
板书设计：
我不是最弱小的
爸爸--妈妈--萨沙-野蔷薇
保护比自己弱小的
【教学目标】
1、在阅读中，认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”；理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思，并积累描写雨下得很大的词语。
2、能有感情地朗读课文，读出人物间对话的不同语气。
3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
【教学难点】
理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙要做强者的志气，感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。
【教学过程】
一、 情景引入，练*用一二句话描写图画内容。
1、创设情景，用一两句话描绘画面。
看着这个情景，你心里一定有很多的话要说，你能不能用几句话描绘一下这美好的画面。（引导：直接说你看到。）
（配乐画面：森林里，阳光灿烂，树木青翠，一丛丛野蔷薇正盛开着，蝴蝶在花丛中飞舞。）
2、结合画面学*生字“蔷薇”
这一丛丛粉红色的就是蔷薇花，（出示：蔷薇花）蔷薇是一种喜欢生长在路旁、田边的小花，花茎非常得纤细，花朵娇媚柔弱，惹人喜爱。 “蔷薇”是个生词，（出示“蔷薇”加点）谁有好方法记住它？
3、齐读第二小节
让我们一起通过朗读再次用心感受这样的美景。
4、出示课题，了解作者。
（1）在这样美好的环境里，发生了一个美好的感人的故事，故事的题目就是——妈妈，我不是最弱小的——一起读！
板书： 10.妈妈，我不是最弱小的
（2）课题上的①代表注释，告诉我们这篇课文的作者是——前苏联教育家苏霍姆林斯基，他写了许多爱的小故事，今天我们要学的这篇课文就是其中的一篇，相信一定能带给我们以启迪。
二、初读课文，了解课文主要人物。
1、反馈预*
大家已经预*过课文了，课文中的这一家人，他们是——
父亲 母亲 托利亚 萨沙
这两个人名我们也一起把它读好，注意读准*翘舌音。
课题上中的“我”指的就是这一家人中的——萨沙——一个才四岁的小女孩。 板书： 萨沙
2、自读课文，了解梗概
课题中还有一个“，”好像是主人公萨沙说的话，她想对妈妈说什么呢？她们究竟遇到了什么情况？让我们一起来读故事，了解内容。谁来把要求读一读—— 出示自读要求：
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）小萨沙她们究竟遇到了什么事？
（她们在大雨中互让雨衣，最后萨沙将雨衣和蔷薇一起共享）
三、学*课文1-3节，理解“大雨如注”，积累表示雨大的词。
1、指名读1-3小节，了解所遇突**况
1）要了解整个事件的内容，先要把事情是在什么情况下发生的搞清楚，请xxx读一读课文的1-3小节，其他同学一起来思考思考。
2）交流板书：突然大雨如注
2、学*第三小节，感受雨大。
谁来把文中大雨突然之间来临的句子读一读？
（1）出示“突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。” “大雨如注”的“注”是说大雨就像??？应该选择哪一个解释？
①集中；②灌入；③记载，登记。
（2）指导朗读句子：
板书：大雨如注
A“大雨如注”是说雨就像倒下来、灌下来一样，自己读，读出“雨大”。 B全班一起,读出“雨非常大的感觉”！
（3）你还知道哪些描写雨下得很大，雨就像倒下来一样的词语呢？（瓢泼大雨、倾盆大雨、滂沱大雨??）
“滂沱”也是个生词，（注意第一声）一起念！你准备怎么记住？（两字都是三点水，是形声字。水势浩大，形成水湾，形容雨非常大）我们可以说“滂沱大雨”，也可以说“大雨滂沱”。
齐读：来，一起读好这些词。
（4）这些词都是与“大雨如注”意思相同的词，都是描写下得很大很猛。请你选下面的这些近义词把这句话中的“大雨如注”换掉，再来说说这句话。老师提醒大家，换了一个词后，要注意使句子通顺连贯。自己先试一试。
四、深入学*，指导概括在大雨突临时萨沙看到听到的内容。
1、是啊，就在这大雨如注的突**况下，小萨沙看到了感人的一幕。那她到底看到了什么？听到了什么呢？（板书：看到 听到）我请男同学读第4节，女同学来读5-8节，一起来想一想。
1）交流
让我们一起来交流。
学生交流萨沙看到的，就引出第四节：是啊，第4节就向我们描写了小萨沙看到的——
出示第4小节
师：请大家静下心来，仔仔细细地读读这一节，文中的两个“她”“他”分别指的是谁？
师：直接引说：弄清楚了吗？我们一起来读？
托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然——妈妈并不怕淋雨；
而妈妈却又把雨衣给托利亚，虽然——托利亚也不怕淋雨。
2）这就是小萨沙看到的，这一段有两句话，你能不能用很简单的一句话来说。 若概括不出来——我们可以用一个词，这就叫“互让雨衣”。）
板书：互让雨衣
3）谁能连起来来说说—— 出示：突然，大雨如注。萨沙看到，
4）看到这些，小萨沙很不明白，于是，她与妈妈之间有了一段对话。我请同桌对读萨沙和妈妈之间的对话，然后说一说萨沙又听到了什么。
师：哪一对同桌愿意来读萨沙和妈妈的对话，可以直接读对话。
出示（听到）： 突然，大雨如注。萨沙看到，听到（妈妈告诉她） 。
5）指名引说：
1、谁能完整地来说说——小萨沙看到——托利亚和妈妈互让雨衣，最后让小萨沙穿上了，听到——妈妈说每个人都应该保护更弱小的人，要是谁也保护不了，那自己就是最弱小的人！
2、听了妈妈的话后，小萨沙心里是怎么想的呢？（板书：心想）文中没有告诉我们，但是我们可以结合此时的情景，联系课题（指着课题）用一句话说说她当时心里的想法。
引说：你已经读懂了小萨沙此时此刻的心声，决不做——最弱小的人！
3、现在谁能完整地来说说“那天他们遇到了什么情况？”
突然之间， ，小萨沙看到 ，听到，
她想： 。
五、继续深入学*课文，感受小萨沙的童真。
1、学*小萨沙的行为，感受她要做强者的志气
1）自读第九节
她是这样想的，也就是这样做的——她要用自己的实际行动来证明——（指着课题）“我不是最弱小的”
（1）(出示第九节)自读第九小节，试着说一说这时候萨沙又看到了什么。 这时候，小萨沙又看到 ，
（“纤弱”加点，出现图画：是啊，风雨中的蔷薇花是那样得——柔弱、脆弱，那样得——纤小、纤细，你理解“纤弱”的意思了吗？纤弱就是——）
（2）看到这种情景，小萨沙会怎么做呢？
这时候，小萨沙又看到 ，连忙 。
2）引说第九节
她四下张望一下，看到——滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
她找到了自己可以去保护的更弱小的对象，于是，她连忙——掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
2、看着被自己保护的蔷薇，萨沙的心里一定充满着——（让学生说：自豪??）
1）师：她快乐是因为——（学生说）
师：你读懂了萨沙的心声，那就把这种快乐的感受读出来〉
出示——现在我该不是最弱小的吧！
学生读这句，老师就背妈妈的话——是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！
2）师：她自豪是因为——（生说）
师：你也读懂了萨沙的心声，也请你把自豪感通过朗读表现出来〉
生：现在我该不是最弱小的吧！师——是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦！
六、总结全文 感受文章主旨
1、课题就是以小萨沙的心声作为题目，（红色板书：心声）一起再来读读，读出四岁的萨沙内心的声音。
2、今天我们读了一个非常感人故事，教育家霍姆林斯基他讲这个故事就是要告诉我们什么呢？
“每个人都应该保护最弱小的人”！——这就是爱!
【板书设计】
10.妈妈，我不是最弱小的
（萨沙） 心想（这个“想”字在第2次总结出“读懂
它的心声时，把“想”擦去，写上“声”）
突然 大雨如注 看到 听到
滂沱大雨互让雨衣 保护弱小
教材简析：
《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，父母亲很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。
依据学生实际及教材特点，从知识和能力过程和方法情感态度和价值观三个维度确定本课的教学目标
为：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的新词，会用芳香扑鼻闷热造句；
3、理解课文内容，懂得每个人都要保护比自己弱小的人，并引导学生不甘于做弱小的人。
设计策略：
1、以读为主，读写结合
读是语文学*的重要手段，也是培养学生语感、语文能力的重要途径，通过教师配乐范读及学生自由读、默读、对比着读、边读边做记号等形式，让学生更多地直接接触语文材料，在与文本的对话中、在丰富的情感体验中、在由读至写的倾吐中发展语言、陶冶情操。
2、自主探究、合作交流
学生的知识*得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学*的基础。在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学*、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。
3、想象体验，发展个性
想象是创造的翅膀，学生在读书时的联想、对生活的回想、转换角色时的畅想及创编故事的遐想中，不但加深了对课文内容的理解，加深了对人物内心的体验，更重要的是将课堂与生活链接，感受到了今后怎样做人，从而使自己的个性得到健康发展。
教学过程：
一、游戏导入
（对对子游戏），激活思维
例如：明对暗夜晚对白昼东升对西沉强大对弱小
[对对子游戏，既是对学生三年级所学知识的巩固检查，又能唤起学生的成功体验，从而调动他们参与的积极性，并为导入
新课作好情感的铺垫。]
二、揭题导读，体现个性
1、今天我们就来学*一个与弱小有关的故事。题目就是《我不是最弱小的》，老师相机板书课题。
2、指名学生读课题，教师通过评价鼓励学生读出个性。
3、教师小结：即使是同一个题目，我们用不同的读法就能表达出不同的意思，这就是我们*语言的的魅力。那你们想听听这个故事吗？
[阅读应是一种个性化的行为，引导学生读出不同的感受，对学生以后的朗读能起到触类旁通的作用。]
4、教师配乐讲故事，学生听后把自己的感受和老师、同学交流交流。
[教师声情并茂的朗读，给学生强烈的情感熏陶，而读后交流又能了解学生初步感知课文的情况。]
三、读中感悟，真情体验
1、学生选择自己喜欢的方式读课文。因为这一篇课文中有许多生字和新词，小朋友要多读几遍，把它们读正确。
2、学生再读课文，边读边想：课文中哪些句子是写蔷薇花的？找到后，用自己喜欢的记号标一标。
学生充分自读，是有效开展语文学*的基础，而边读边思、边读边画则有利于学生良好学**惯的培养。]
3、交流自己所画的句子，老师相机出示：
（1）林中旷地附*长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红，芳香扑鼻。
（2）滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为他娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。（这两个句子尽管都是描写蔷薇花的，但第一句重在通过朗读感受花儿娇嫩美丽，惹人喜爱；而第二句则重在体会花儿已被滂沱大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了。在这种对比中，激起学生对蔷薇花的关爱之情。）
4、你看到了这一株野蔷薇，会怎么想？
[亲身的朗读实践，奠定了学生关爱野蔷薇的情感基调，适时想象，启发学生和蔷薇花对话，则引导他们走进教材，走*萨沙。]
5、萨沙是怎么做的呢？（依据学生回答，揭示描写萨沙做法的句子：他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。并出示课文插图，指导学生读好句子。）
[这是教学的一个切入口，可以牵一发而动全身。]
5、静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做，边读边把你的体会在书上空白的地方写一写。
[语文课需要学生静心体会，这也是一个自主探究、知识自我建构的过程，同时也是与人合作、开展交流的基础。]
6、小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。
7、大堂交流，相机出示重点句，指导感情朗读。交流时重点引导学生体验这样两点：
（1）父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。这里要联系上文他们的做法来谈。
（2）萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。
[在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学*，让学生真正在语文实践中提高语文能力。]
四、想象倾诉，链接生活
1、联系自己的生活谈体会。
其实萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或其他东西呢？
（同桌交流后，再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评，并引导学生联系课文中萨沙的做法，将妈妈的话拓展为每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。）
[语文学*不仅仅是为了获得知识、发展能力，还应关注学生的情感态度，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象，引导学生联系自己的生活来感受、体验妈妈的话，就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣，满怀和萨沙同样的感情走出教材。]
2、遐想三四十年后的景象。
人们常说时光如梭岁月如流，假如时光已经过了三十年、四十年，还是这么一家子，还是在这样的日子里，还是在这样的森林里，出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢？
3、评点小结：时光往往会令许多事物发生变化，也许原来的强者若干年后会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识我不是最弱小的，并愿意伸出援助之手，去保护比自己弱小的
4、齐读课题，并把创编的故事写下来。
[学生通过想象练说、练写，将所有的积淀在此倾吐，将所有的体会予以表达，将课本知识与自身发展紧密结合。]
教学要求：
1、有感情地朗读课文，并能讲述这个故事。
2、学会生字，理解新词意思，并能欣赏有关词句。
3、理解课文内容，感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质，从中接受教育，养成良好道德行为。
4、教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
一、读通课文，讲述故事。
1、检查预*
（1）昨天要求大家读一个小故事——《我不是最弱小的》，都读熟了吗？有不认得的字词需要帮助吗？
（2）指名分节朗读课文，检查自读情况。
2、讲述故事
谁对这个故事感兴趣，愿意来讲一讲。
（稍作准备后请两位学生讲述并简评）
二、细读品析，积累词句。
1、说说在这个故事的描述中，哪些词句比较欣赏。
（1）“林中旷地附*长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。”
引导体会花的美：多，娇嫩，颜色鲜艳，香气浓。并指导朗读。
老师读句子，学生闭眼想象，然后看插图，再感情朗读。
（2）“大雨如注”引导从课文中找个近义词，帮助理解。
（3）“滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。”
引导体会野蔷薇花在大雨中柔弱无援的样子，并指导朗读。
三、再读课文，理清课文脉络。
1、默读课文，思考：课文可分为哪两个部分？每部分讲的是什么？
2、分段：
第一段：（第1自然段）：写萨莎一家在假日里到森林玩，点明萨莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：写最小的萨莎在家人的影响下，学会了保护弱小者，表明萨莎不承认自己是最弱小的。
四、精读第一段。
1、自读第1自然段，想想这一段告诉了我们什么？
2、讨论：时间：假日地点：森林天气：闷热人物：一家人
3、小结。
五、指导写字
“蔷薇”两个字上小下大，草字头占整个字长的四分之一；“附、聊、滂、沱娇、纤”要写得左窄右宽，注意“垂”的笔顺。
六、作业
1、钢笔描红。
2、抄写词语。
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学过程：
一、复*导入
二、今天我们继续学*１４课《我不是最弱小的》（读题），这是一篇很有人情味的课文。先来复*一下生字词。
（１）开火车读词语。
闷热弱小旷地掀起低垂附*粉红粉红的芳香扑鼻几滴雨点在雨如注滂沱大雨野蔷薇娇嫩纤弱萨沙托利亚
（２）导入：这是发生在一个外国家庭的故事。谁来介绍一下故事发生的时间、地点、天气、人物。（指名说）
二、精读课文第二小节
１、过渡：在一个假日里，一家人高高兴兴地去郊外度假。（放音乐）引读第二小节的前两句话。听着这么美的音乐，读着这么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）
２、萨沙一家人分别在做些什么呢？
３、多么详和的画面啊，拿好书一起来读第２小节的前３句话。
４、突然（放音乐）描述：雷声大作，先是—，接着—，什么叫大雨如注，你还知道哪些词是形容雨大的？（倾盆大雨狂风暴雨滂沱大雨）
５、过渡：一场大雨打乱了一家人的度假计划，却也让我们看到了亲情的可贵。大雨中，一家人的表现是怎样的？（相机板书）
６、雨下得这么大，爸爸、妈妈却把雨衣给了萨沙，这是怎么一回事呢？
三、学*第３—８小节。
１、导入：萨沙不明白爸爸、妈妈为什么这样做，他是怎样问妈妈的？他妈妈又是怎样回答的？
２、学*第一次对话（３—４小节）
（１）引读：萨沙问道—
（2）理解重点句子（出示：每个人都要保护比自己弱小的人。）
（3）读读、想想、说说你是怎样理解这句话的？
（4）联系上文说说：萨沙的父母在大雨到来时是怎样保护弱小者的。
（5）指导朗读。（肯定的语气）
３、学*第二次对话（５—６小节）
（１）听了妈妈的话，萨沙的表现怎样？
（２）妈妈的话应该怎样读？
（３）比较句子（知道反问句可以加强语气，更能表明妈妈的意思）
（A）要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。
４、指导朗读出反问的语气。
５、学*７—８小节
６、听了妈妈的第二次答话：萨沙是怎么做的？
７、看图想像：萨沙会说些什么？爸爸、妈妈和姐姐会说些什么？
８、书上是怎么说的？（出示小黑板：用笔画出描写萨沙动作的词语；用曲线画出表示蔷薇花弱小的词语；联系上文说说萨沙为什么要这样做；把这小节读好）
９、讨论交流
１０、给蔷薇花盖好雨衣的萨沙，会说些什么呢？（出示：现在我不是最弱小的了吧，妈妈？）
１１、你是怎么理解这句话的？（现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我应该不是最弱小的了）
１２、指导读好反问句（自豪的语气）
１３、四人小组分角色朗读３—８小节。
１４、讨论反馈
四、联系实际，加深理解。
１、大雨来临时，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙，最后萨沙将雨衣盖在了蔷薇花的上面，这么做是为了保护比自己弱小的人。（指板书）学了课文，作为萨沙的同龄人，你有什么体会呢？
２、指名说说
３、小结：同学们在今后的学*生活中，也应该自觉保护弱小者，当别人遇到困难时，应伸出援助之手，同学们之间更应和睦相处，对一些比自己弱小的人或是小动物以及花草树木应该爱护、关心，这样世界才会更美好。
五、作业：
1、把自己最想说的话或感受最深处写下来。
2、抄摘自己欣赏的词和句，并试着运用其中的一、二个词语。
3、把这个故事讲给家长或小朋友听。
教学目标：
1、会认14个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
重点难点：
重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。
难点：末-未的区分；有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、古筝曲。
教学流程：
第 一 课 时
一、激情导趣。板书课题。
文中的我是谁？他为什么这么自信？
教师个案：1、板书课题，认识生字“弱”，范写“弱”字。
2、什么是“弱小”？它的反义词是什么？
3、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
教师学法指导：
（投影出示）标注：标出自然段。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：文中的我是谁？他为什么这么自信。
（讨论） “弱小”的反义词是什么？
学生讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生交流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（*翘舌、前后鼻音拼读一遍，连 读三遍）
自读：不会、不熟的生字。
教师个案：1、学生按自学四步骤学*课文。
2、检查自学情况
⑴小老师领读
⑵小兔开门游戏：如：
师边举生字卡片边问：小兔、小兔、谁来开?
生边做小兔动作边回答：我来开，我来开。
师：XX，你来开，你来开
XX：弱、弱、弱，弱小的弱。
全班学生：弱、弱、弱，弱小的弱。
⑶认读词语：弱小、周末、萨沙、托利亚、铃兰、簇拥、随风舞动、芬芳、聊天、倾盆大雨、递给、娇嫩、掀起
指名学生读生字词，读对了 其他同学拍三下手，表示奖励。
⑷说说自己用什么好办法记住生字。
⑸画一画：
把偏旁一样的生字画成红花。（萨、芬、芳）
⑹指名分段读课文，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：末：与“未”的区分，采用组词、联想、记忆再现等多种形式牢记。
弱：提示点、提的写法。芬芳：草字头的两竖向内展，“八”要舒展，“方”的一横要长。以“支撑”整个字的方正*稳。泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
4、展示交流。
教师个案补充：强调“夏”字的中间是“自”而不是“白”。
四、认读新词（投影出示）夏天 周末 萨沙 托利亚 铃兰花 蔷薇 簇拥 聊天芬芳 扑鼻 应该 娇嫩 摸了摸五、重点识记（读不熟的字放到句子中记一记）
六、同桌互读，打五角星。
第 二 课 时
一、复*巩固听写生字。
教师个案补充：课文写了哪些人物？（板书爸爸、妈妈、托利亚、萨沙） 他们当中谁是最弱小的？说说你的 理由。可是课文的标题就告诉我们萨沙不是最弱小的，他是怎样证明自己不是最弱小的呢？我们来学*课文吧！
二、朗读感悟。
学生读我们是二年级的小学生，在爸爸、妈妈、老师的眼里，我们是最弱小的吗？萨沙才五岁，妈妈夸是个勇敢的孩子，你们想知道这是为什么吗？
a)读：自读课文，借助拼音读准字音。
b)解：结合词句，解词义。
c)想：提出不明白的问题。
d)思：为什么说：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）
学生悟
1、合作读（自由组合，可以是分角色，提问式、表演式。。。。。。）
2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：三个问句：
A、妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
B、“就是说，我是最弱小的了？”
C、妈啊，现在我还是最弱小的吗？”（感悟萨沙不甘弱小的心理）
两个感叹句：
A、！这儿还有一朵野蔷薇呢！”
B、不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
3、对比阅读感悟野蔷薇描写的作用。
A、读1-2段感悟：被铃兰花簇拥着的野蔷薇非常的美。
B、读第3段感悟：大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。
保护板书：雷雨——妈妈———弱小（萨沙）—— 让 保护
更弱小的（野蔷薇） （保护弱小的，那么你便拥有了一颗不弱小的心。）
教师个案补充：1、默读课文，把描写蔷薇花的句子用横线画出。
2、交流自己所画的句子：
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
⑴教师可抓住“簇拥”“第一朵”让学生感悟萨沙虽然那么小，但他多么善于发现，关爱身边的小事物。
⑵教学罗兰的名言：美是到处都有的，对于我们缺少的不是美，而是发现。
⑶同学们，就让我们当一回善于发现，关爱小事物的萨沙吧！
朗读萨沙的话“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”
出示句子：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
⑴比较异同。说说自己的感受。
⑵此时的蔷薇花最需要什么？假如你就是蔷薇花，你会怎么说？
⑶你看到了这一株野蔷薇，会怎么想？怎么做？
⑷萨沙是怎么做的？把描写萨沙做的动词用圆圈画出来。
比较句子：①萨沙掀起雨衣，遮在蔷薇花上。
②萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。
通过比较，让学生感悟“轻轻地”写出了萨沙关爱蔷薇花，深怕自己不小心弄坏了蔷薇花的怜爱之情。
⑷朗读这句话。
3、静静地读读课文，想想萨沙为什么这样做？
⑴ 小组交流各自的体会，要求结合课文内容来谈。
⑵全班交流，指导好萨沙的3句问话
交流时重点引导学生体验这样两点：
①父母亲言传身教，用自己保护弱小者的的实际行动教育了萨沙。
②萨沙内心不甘于做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护。这里要抓住妈妈的答话，引导学生通过读，通过想象，感受到萨沙在妈妈眼中是弱小的；此外要抓住萨沙反问的话语，体会萨沙内心不愿意做一个最弱小的人，因此他要去保护比自己更弱小的蔷薇花。
⑶分角色朗读妈妈和萨沙的对话。
三、积累（投影出示）
好词：森林 景色 露珠 清新 盛开 应该 保护 娇嫩 弱小 勇敢 雷声大作 倾盆大雨 随风舞动 芬芳扑鼻
教师个案：
三、总结拓展
1、你喜欢萨沙吗？为什么？
2、怎么读才能表达出萨沙呢 ？连读三遍课题。
3、在生活中你是最弱小的吗？说说看？
4、小结：
四、练读带问号和感叹号的句子。
拓展练*：试写问句和感叹句。
板书设计：
爸爸妈妈 关 爱 托利亚 保护 萨沙 我不是最弱小的蔷薇花
作业布置：讲讲勇敢者的故事。
！
——人生的励志文章 (菁华5篇)
好高骛远的人，头脑里常常动着各种念头、各种谋略，自认为心怀大志，只是机会还没到或者是还没有执行而已。
做事应该要从*处着手、远处着眼，光是有远大的志向和愿望，而没有脚踏实地去做，那永远都是一种虚幻的狂想或妄想，纵然心怀大志，仍然是个无能的人。如果从这个角度来说，应该也可以称为“懒人”。
真正心怀大志的人，在还没有得志之前，他一定还是很实在地生活和工作。就像古代有一些宰相、将军，在还没有任官之前，都是做农夫或是工人、樵夫，后来因为被发现，机会到了，才出来任官。但是，当他们在做农夫的时候，不但不会说：“哎呀！我是该做宰相的人，怎么能做农夫呢？”而且也不会因为是农夫，就画地自限，心中仍然有大远景。如果心里老是幻想着：“我是准备做大事的，才不屑做这些小事。”那么一定不可能有后来的成就。
除了狂想、妄想外，“拖”也是一种懒的心态。人多多少少都喜欢拖，原本今天该做的事，就想没关系，反正明天再做还来得及。其实工作应该是要用“赶的”，不能用“等的”。虽然说做事不能急，但一定要用赶的，因为工作如果不用赶的话，通常不容易完成，事情唯有在迫切的情况下，不眠不休地赶工，才能顺利把它赶出来。
或许有的人会认为今天做不完没有关系，明天还可以做；明天做不完，后天再做；即使我自己做不完也没关系，还可以留给后代做。（人生感悟 ）这都是一种借口，也是一种懒人心态。我们应该要随时随地提醒自己：今天要做的事今天就要完成，因为明天能不能活着还不知道，能够赶出来就要尽快把它赶出来。
因此佛法很强调精进，譬如“克期取证”，意思就是要我们发愿，一定要在某一个时段完成什么。很多人都曾发愿，愿自己这一生之中能完成什么。但是愿是要去实践，否则就会变成空愿。不过自己发的愿通常做起来会比较有动力，只要一开始动，你的愿心就可以慢慢地完成。如果不发愿的话，大概连自己要做什么、往哪个方向、做到什么程度都不知道。因此，我常劝人要发愿，因为发愿之后你就一定要做，你也一定会去做，而会努力去完成这个愿心。
其实，只要能了解“生命无常，人身可贵”，就能克服喜欢拖延或懒惰的心态。因为生命是无常的，人随时都可能死。但是我们人身是可贵的，失去了这个身体之后，就再也没有办法用我们的身体来完成工作了。所以，在我们还没有失去人的生命之前，就要好好地运用这个无价的生命，来做无限的贡献。这样的话，就能够激发一个人上进的心并驱除懈怠的心，否则得过且过，认为自己反正就只能这样过一生，那实在是太可惜了。
人身是可贵的，人的生命是很难得的，并且非常短暂，我们要好好地珍惜、运用它，才不枉费这个宝贵的生命。
在印度哲学家奥修的书中讲过一个故事。奥修对一个人说，站立时我有办法让你的左脚不能抬起来。那个人就笑他，脚是我的自己的，你怎么能让我抬不起来呢。于是奥修就对他说，你先把你的右脚抬起来。等那人照办后，他又说，别放下你的右脚，再把你的左脚抬起来。那个自然做不到了。
有时候我们以为自己做得越多。就得到越多，机会和可能性越多。可有时候却是恰恰相反，因为做了一件事却可能使我们陷入绝境。
还记得刚入小学一年级的时候，教师问我们有什么梦想，回忆一下那些梦想绝大多数惊天动地，比如成为国家领袖、宇航员、科学家、世界首富、电影明星、首*间谍……就连律师、医生这类比较时髦的职业都很少进入考虑之列。而教师看着未来的栋梁们，听得眉开眼笑，以后可以借着“名人之师”的名义发达了。不过，当然不可能一个班都成为时代英雄。过了17年，又遇到昔日的同学，大家的理想几乎全部变成了：在40岁前还完房子的贷款;在5年内晋升为主任;嫁个合适的人;把父母接到城市……要说我们班最大的英雄，应该那个男生，一举让老婆生了对双胞胎。
大家都比童年生活幸福了好多倍，但在前景问题上想像力却越来越差。因为我们剩下的时间越来越少，我们做得已经够多了。更糟糕的是，我们不仅做了很多，我们做错的也很多，每个人这些年都犯了或多或少的错误，这些错误让我们失去了对可能性的想像。我们总是在一个人、一家公司或一件事上浪费了太多的时间，做了太多的事，多到无法再重新开始。
最后我们得出的结论是：当考验你的人生是抬左脚的时候，千万别急不可耐地把右脚抬出来。
人生需要定位。定位正确事半功倍，定位错误事倍功半。
定位是一种智慧，人生定位是人生最根本的智慧。
人生定位就是：第一，明确自己应该成为什么样的人；第二，明白自己能够成为什么样的人；第三，明白自己在什么时候成为什么样的人。
做人有七层境界：高人级，能人级，大人级，强人级，伟人级，圣人级，神人级。
七层境界之外的，不是超人，异人，就是衰人，死人。
做人必须而且能够达到某种境界，是因为每个人都有做人七术：技术，心术，权术，霸术，王术，仁术和无术。
做人必须拥有一定的人生资源。人生资源主要有十种：智力、物资、才艺、家族、体制、形势、人脉、机遇、信仰、创新。人生最难得的资源是贵人。
根据每个人能力发挥水*差异，以及人生资源多寡种类差别，最终决定人生定位层次。能力和资源不同组合，就构成绚丽多彩，千变万化的人生。
在人生的不同阶段，每个人的能力资源组合图谱也会变化。不同的组合图谱，各自有自己不同的主题。
按照人在社会成长历程进展，人生大致划分为七个阶段，每个阶段时间为十年。分别是童年期（0-10岁）；少年期（11-20岁）；青年期（21-30岁）；成年期（31-40岁）；壮年期（41-50岁）；老年期（51-60岁）；终年期（61岁以上）。
每个阶段都有不同的主题：童年期看天分；少年期看人气；青年期看官相；成年期看福运；壮年期看心胸；老年期看品德；终年期看仙缘。
在第一阶段童年期（0-10岁）看天分。一个人如果在十岁之前显露出某种超乎同龄儿童的某种天分，就说明具备成为某个领域高人的潜质。错过这个阶段，就是缺乏天分的表现。说明此人不适宜凭借才艺立足社会。
琼·菲特说：伤感说说;信念和理想乃是我们追求幸福和提高的最强盛推进力。”
人生当破志。无志则人难做，事难成。
在人的毕生中，除了少不更事的'童年时期外，其余每个不同的成长发展阶段都与立志有很大的关联。简而言之，青少年求学阶段，尤其是大学时期，是人生志向的确立时期；中年工作阶段，是人生志向的实现时代；老年休息阶段，是对人生志向的回想与检讨时期。由此看来，立志不是人生各个时期中不可或缺的事，这是值得青年们沉思的。
一个没有目标的人就像一艘没有舵的船，永远漂流不定，只会达到扫兴、失败和丧气的海滩。者老是那些有目标的人，鲜花和声誉素来不会来临到那些无头苍蝇一样在人生之旅中到处碰壁的人头上。
聪慧的人，有理想、有寻求、有长进心的人，必定都有明确的目标，他理解自己活着是为了什么。因此他的所有的尽力，从整体上说都能缭绕着一个比拟久远的目标进行，他晓得自己怎么做是准确的、有用的。有了明白的斗争目标，也就发生了前进的能源。因而目标不仅是奋斗的方向，更是一种对自己的鞭策。有了目标，就有了热忱，有了踊跃性，有了使命感跟成绩感。有明确目标的人，会觉得自己心里很踏实，生活得很空虚，留神力也会神奇地集中起来，不再被很多复杂的事所烦扰，干什么事都显得成竹在胸。
人生中的大多数人，都被生活的重负压在身上，犹如一块巨石压身，喘不外气来。确实，咱们的生涯太繁重了，身心常有疲乏之感。然而又不能不为本人的前程静下心来，去寻找出路。兴许会发出这样的感慨：“唉，我的出路何在呀？我都熬到这样的年纪了，怎么仍是没有愿望。”叹气是不用的，惟有挺着腰杆寻找前途才可能有最大的盼望，才是硬情理。
不论你是谁，都免不了在摸索自己的人生出路中寻找到正确的人生目的。这是对自己也是对性命的负责！
人生之所以迷茫，归根结底重要是没有弘远的志向和为之奋斗的明确目标。没有人生的目标，只会停留在原地。没有远大的志向，只会变得慵勤，只能事在人为，叹息茫然。想不让机遇就这样溜走，不叫青春就这样逝去，只有靠志向和理想冲出迷茫的漩涡，簇新的人生之页将会为你从这里掀开。
人生立志，先从“志”说起。古人对“志”的说明，是以为“心之所指曰志”，也就是指人的思维发展趋势。当代汉语对“抱负”一词是这样解释的：“将来的理想以及实现这一幻想的信心。”懂得了“志”的含意后，我们对“立志”的含义就很好理解了。所谓立志，就是立下未来的人生理想。
缓缓人活路，让我们立下自己的志向，盖起自己胜利人生的光辉大厦吧！有志者，事竟成！
据说人的一生有7次机会，不管是穷人还是富人，每个人都有这样的机会，这七次机会都是可以改变我们命运的机会，每隔7年一次。大概22岁以后开始出现机会，经过50年的时间，75岁以后就不会有什么机会了。
第一次是家业机会：在22-25岁之间，此时正是选择爱人和第一份工作的时候，不过这一次往往因为我们太年轻，而抓不住。
第二次是学*机会：在32岁，绝大多数人，是这次机会把握住了，确定了自己的事业。因此，这次机会很重要。
第三次是创业机会：在39岁的时候，很多人在从政、从学、从商上获得了成功，有些人更上一层楼，提干、升职称、企业进一步做大。放弃了这次机会的成本是非常高的。
第四次是成长机会：在46岁的时候，对于更多的*人来讲，这个机会只能是锦上添花，很难雪中送炭了。转换职业，谋求突破，突然反转的可能性要小一些。因此，在这个年龄的机会的边际效用要小于前几次的效用。
第五次是人际关系机会：在53岁的时候，大多数人在此时已经位高权重，但还要做好人际关系，提放小人或误入歧途。
第六次是学*机会：在60岁的时候，已经知天命，人生剩下的时间不多，所谓活到老学到来，抓住最后的机会充实自己。
第七次是健康机会：在67岁的时候，此时健康状况每况愈下，此时应注意修身保健，方可偶人生第一次真正的机遇出现在二十几岁，然而那时候人太年轻还不懂得把握机会，或者说还不知道什么样的机会才是自己的机会，所以就这样因为年轻而失去一次机会，等到老了之后可能还会有一次机会，然而那时候已经力不从心，无法把握最后的机会，所以又失去一次机会，这样人生只剩下五次机会。然而中间还有两个会由于自己的各种原因错过，所以，真正能改变你一生的，只有三次机会。
其实大部分人都是在失去机会后才会体会到机会的重要，因为当真正的机会来临时，没有人会去珍惜这来之不易的机会。很少的人会去朝着自己的目标而坚持不懈的努力，就像法国科学家巴斯德说的：机会总是偏爱有准备的人。这些人在自己成功后都会感叹自己抓住机会的不易。
培根在《论机会》中说，机会老人先把你送上他的头发，如果你没有抓住，再抓就只能碰到他的秃头了。在我们一生仅有的三次机会中，我们能做些什么，我们该怎样做才能不让这三种机会悄悄的流逝掉，其实很简单就是：执着的朝着自己的目标前进。
以此献给所有在成长的人们，在支持他人成长的人们，因为我们都是在路上的人!
——励志文章 (菁华5篇)
一个初春的夜晚，大家已经熟睡，一对年迈的夫妻走进一家旅馆，可是旅馆已经客满。前台侍者不忍心深夜让这对老人再去找旅馆，就将他们引到一个房间：“也许它不是最好的，但至少你们不用再奔波了。” 老人看到整洁干净的屋子，就愉快地住了下来。
第二天，当他们要结账时，侍者却说：“不用了，因为你们住的是我的房间。祝你们旅途愉快!”原来，他自己在前台过了一个通宵。老人十分感动说：“孩子，你是我见到过最好的旅店经营人。你会得到报答的。”侍者笑了笑，送老人出门，转身就忘了这件事。
有一天，他接到一封信，里面有一张去纽约的单程机票，他按信中所示来到一座金碧辉煌的大楼。原来，那个深夜他接待的是一个亿万富翁和他的妻子。富翁为这个侍者买下了一座大酒店，并深信他会经营管理好这个大酒店。 这就是著名的希尔顿饭店和他首任经理的传奇故事。
因果其实就在自己手中!高手在还没有明确人生的宏伟目标时，都是用心做好了当下的事情!
人人都是服务员，伟大都是不断先从服务别人开始的，一个人服务别人的能力有多大，人生的成就就有多大!
祝福你，正在看这篇文章的朋友!
人的一生，注定要经历很多。路上，可能有朗朗的笑声;路上，可能有委屈的泪水;路上，懵懂的坚持着;路上，茫然的取舍着;路上，有成功的自信;路上，有失败的警醒，每一段经历注定珍贵。生命的丰盈缘于我们心的无私，生活的美好缘于拥有一颗*常心。人生路不必雕琢，只要踏踏实实做事，简简单单做人。你的人生一定会无比精彩!
头段时间，单位组织体检。报告出来，朋友被要求住院。医生给出的结论是，经常熬夜，常年不吃早餐，缺乏体育锻炼，身体已经到了“崩溃”的边缘，必须停下手头的工作，配合药物，好好休养一阵。
眼看到年底了，单位特别忙，各种会议等着开，各种文件需要处理。朋友不听劝，虽然身心乏累，却深觉自己可以扛下去。终于在一个晚上，晕倒在格子间里，保安发现后，打了紧急电话速速送至医院，才了事。
最*，微信群里，都是这个朋友发来的养生秘诀，一条又一条，刷着屏。譬如，早晨起来喝一杯水，吃几块水果;譬如，纵使午间睡不着，也要趴在桌子上闭眼小憩;譬如，晚上喝一杯脱脂牛奶，利于睡眠，又不会增肥。
往常耍嘴逗贫的群，一下子改变了画风，不明所以的人，还以为进错了地方。
朋友说，其实，早在一个月前，他就已经感知身体出现了状况，提不起精神，有点风吹草动就感冒，可总觉得自己年轻，没什么大不了的。这下好了，不仅耽误了工作，还要花钱养身体。
躺在医院的病床上，望着雪白的天花板，他第一次发现，生活的许多刁难，都是有迹可循的。每一次病痛的来临，都是一种善意的提醒，保重身体，势在必行。
我，从小可以说是一个娇小姐，失败了，总爱哭，总是等着长辈来安慰我。然而十三岁，我却勇敢的用自身稚嫩的双手抚*了伤口。
十二岁时，六年级的升学考试我以失败告终，一向在前五徘徊的我，成绩竟排到了班级第二十一名，但我没有哭，咽下了那苦涩的泪。
回到家，长辈们也没有太多的责怪，他们说应该让我自身好好想想。我也开始面对镜子，重新审视自身。那天晚上，我首尝失眠的滋味，我想到了很多很多，但我只明白了一句话：生活是公*的，你对它付出多少，它就对你回报多少。
在以后的日子里，我开始预*初中一年级的一些课程，并且还去书店买了参考书，试着做七年级的功课，我还向学*成绩好的姐姐请教，改变了一贯的。
终于，中学生活来临了，我谨记上次的失败，不敢有丝毫的马虎，最终，功夫不负有心人，重拾自信的我勇敢的战胜了六年级的那次挫折。
十二岁的光阴，已渐渐离去，但十二岁的感悟却铭记在心，只要敢于面对挫折。跌倒了再爬起来，我们就是生活中的强者。
最后，我想对离去的十二岁说：十二岁，谢谢你让我学会了面对挫折。
章：装聋的人听不到真心
尽管说得情真意切，喊得撕心裂肺，但是装聋的人听不到真心。说的人已经泪流满面了，听的人还是*淡如初。
就像装睡的人叫不醒一样，面对装聋的人，即使你喊得声音沙哑，哭得不能自已，他也会像是什么事都没有发生过一样。即使旁人都被你的深情感动了，也感动不了这个装聋的人。即使你自己都被如此疯狂的自己吓到了，也改变不了这个装聋的人。
霏喜欢隆很久了，但是她不敢表白，一直以朋友的身份待在隆的身边。朋友们都明白霏的心意，便组织了一次聚会，给霏制造一个告白的好机会。聚会上，一个朋友提议玩“真心话大冒险”，没有人反对。游戏开始后，大家有意无意地把焦点放在霏和隆身上，问他们喜欢什么类型的异性，有没有喜欢的对象之类的问题。霏抓住每个可以表白心意的机会，在回答的过程中一次次向隆暗示，希望能得到隆的回应。可是隆好像一无所觉一样，总是四两拨千斤，让霏有些失落。
朋友们觉得不能再这样迂回暗示了，还是直接一点吧，于是故意问霏一个她不可能会回答的问题，让她选大冒险，而大冒险的内容是选择在场的一个男生告白。霏立即就知道这是朋友们的好意，便鼓起勇气走到隆面前，大声地对他说：“我喜欢你！”在场的人都安静下来等待隆的回答，霏也紧张到屏住了呼吸。
隆沉默了几秒后问：“你刚刚说了什么，我走神了没有听清楚。”霏下意识地想要重复一次，可当她看到隆眼睛里的冷漠时，她知道隆不是没有听到，而是装作听不到。那一刻，她希望时间倒带，倒回聚会之前，甚至是她开始喜欢隆的那一瞬间之前，那么就不会发生眼前这一幕了。霏伤心地离开现场，朋友们面面相觑不知道接下来该怎么做，而隆依然*静，仿佛刚刚发生的一切都是幻觉。
后来，霏目睹一个女生向隆表白，本以为隆会再次装聋，没想到他欣然答应了女生的告白。那一刻，霏在隆的眼睛里看不到曾经的冷漠，只有欣喜的温柔。原来装聋的人不是听不到真心，只是有选择性地听不到，而霏的真心，恰好在隆听不到的标准之中。霏苦涩一笑，埋怨自己为什么不能早一点明白，早一点看清隆对自己的冷漠，不然她就不会在这个装聋的人身上浪费了情感也让自己伤心了这么久。
在装聋的人面前，你向他表白就像是一场大冒险。因为当局者迷，你不清楚你在对方眼中是否属于需要装聋的对象。如果冒险成功了，你也会得到了对方的真心；如果冒险失败了，你只会得到对方的装聋作哑。
装聋的人听不到真心，只因他在等待他喜欢的人说出的真心，他不想理会其他人的真心。很无情，却也深情，只是这份深情只属于某个人，而不是任意一个人。
越是逆境越要往前进
有自我的规划跟目标就不要随便的放弃，没有人能一帆风顺的成功也鲜少有人能够想做什么，什么就成功，路途上肯定会碰到一堆问题，但不要忘记这些问题跟麻烦给你的考验，这些考验让你能够学*到更多，也因为考验才能让你一步一步的向目标迈进，它会给痛苦也会给你辛苦耕耘后的甜美果实，而你要懂吸收跟领悟。
一条路，沿路上会有千奇百怪的风景，可能是万里无云也可能是狂风暴雨，但在逆境中你要应对每个考验，不是逃避也不是退缩，你能够选择转弯也能选择暂时的休息，但不要因为它而放弃想到达的天地；也许一次次的考验好听是磨练，但其实让你有想放弃的意念，只是你放弃就失去了成功的机会。
因为逆境你才能学*更多，明白如何应对考验也明白如何去学*经验，不要人为逆境就是要阻碍你的高墙，它只是让你学*成长的必经之路，可能会有伤害、会有痛苦甚至会失去某些东西，但你要明白在逆境中前进才是你该有的动力，不要轻易的放弃，因为每条路都有它的逆境在等你。
逆境给的是学*成长的机会，而这机会在安逸的环境中是不可能学*到的，逆境或许让你很慢才能到达目标，但你每个步伐却比别人踏的结实，你的经历、你的磨练都比他人要多更多，可能别人早到达目的但也容易失去保护目标的本事，而你却被逆境考验着你的本事，不但让自我更有足够保护目标的本事，也让自我不轻易放弃。
不要认为逆境就是要折磨你的手段，它固然有痛苦、有要打击你的手段，但在这些阻碍的背后，赐于你的收获你可有去体会到，它给你的不是仅有表面，其实它也想给你更多更多的经验跟成长的机会，不要把逆境当成放弃的借口，是因为你想放弃所以才放弃，而不是逆境逼着你放弃，而你要在逆境中放弃吗？还是越逆境越要往前进呢？
——励志的文章 (菁华5篇)
我踏上归途，走脱战场。山谷里开始飘落小雪，寒冷不能冻住归人。那时在孤独里相互拥抱，能感到温暖。战场上的人，眷恋着家。战场外的人，只顾盼望着。
我会抬头数数天上的星我是战争里的士兵
我踏上归途，走脱战场。山谷里开始飘落小雪，寒冷不能冻住归人。那时在孤独里相互拥抱，能感到温暖。战场上的人，眷恋着家。战场外的人，只顾盼望着。
我会抬头数数天上的星座，看看是否依旧。到底过了多久，什么时候才能踏上门前的石路。星星是离人盼望的眼，无数双眼睛，在夜晚时都盼望着。
战壕里遇见了孩子，忍不住对他说了句。“连小孩也要打仗吗？你真的能**吗？你还这么小，连抢都端不稳！”
“他们把我抓来的，我害怕血，我不想杀死任何人。”
这是让小鸟去啄食猎鹰，哪个家庭舍得冒这样的险。
我路过一个村庄！襁褓中的小孩躺在地上，绑在桩上的母亲拼了命的哀嚎！就为了逼母亲说出粮食藏在哪里，在战争年代，为了食物。他们什么都干的出来！男人都出去打仗了，这个村里留下的都是些女人。也有一些不能打仗的老男人，和一两个颇具关系的年轻人。比如兵长的儿子，可以逃脱去战场这样简单的事。可他们却和敌人没什么样，不！他们就是撒旦留下的恶魔！
仅存一点良知的人说“再这样下去，孩子会死掉，抱抱他吧。”“那会关你什么事。去折磨那些弱小的心灵！女人，老人还有孩子！”
那看起来好像骄傲和肆意的行为！那是人性的冷漠，在恐惧废土上结出的果。
我踏在雪地里把脚印印得深深的。“我的爱人，你如今身处何处，是否还在等待着我，当我归来时，你是否能一眼认出我！我的母亲！你是否为我心力交瘁，还赶制着皮靴，为了我归来的冬。我的父亲！你是否还顶着太阳踏着泥，为了生活，不肯歇息！而你们最关心的，是我是否还能活着归来。”
听见老妇人说，我希望我的孩子还活着。
年轻的女子说，我的爱人，你快归来吧。
那战争是恐怖的恶魔，带来了恐惧。百姓像惊飞的鸟，一片片血迹，沾上了它们的羽毛。那战争是片乌云，云是他们自己召来的，他们自己却说下雨了。
我每天都在**，我不杀他们，他们就会杀掉我。为了活下去，只管割他的喉，剖他的肚，刺他的心。离开战场后，做梦也逃不脱血和死亡前的哀叫。
那战争让一切都变得没有意义。婚礼，节日，甚至一杯茶。
所有的所有都没有了意义！人们内心最高吼的声音！
“不要战争，不要战争”座，看看是否依旧。到底过了多久，什么时候才能踏上门前的石路。星星是离人盼望的眼，无数双眼睛，在夜晚时都盼望着。
战壕里遇见了孩子，忍不住对他说了句。“连小孩也要打仗吗？你真的能**吗？你还这么小，连抢都端不稳！”
“他们把我抓来的，我害怕血，我不想杀死任何人。”
这是让小鸟去啄食猎鹰，哪个家庭舍得冒这样的险。
我路过一个村庄！襁褓中的小孩躺在地上，绑在桩上的母亲拼了命的哀嚎！就为了逼母亲说出粮食藏在哪里，在战争年代，为了食物。他们什么都干的出来！男人都出去打仗了，这个村里留下的都是些女人。也有一些不能打仗的老男人，和一两个颇具关系的年轻人。比如兵长的儿子，可以逃脱去战场这样简单的事。可他们却和敌人没什么样，不！他们就是撒旦留下的恶魔！
仅存一点良知的人说“再这样下去，孩子会死掉，抱抱他吧。”“那会关你什么事。去折磨那些弱小的心灵！女人，老人还有孩子！”
那看起来好像骄傲和肆意的行为！那是人性的冷漠，在恐惧废土上结出的果。
我踏在雪地里把脚印印得深深的。“我的爱人，你如今身处何处，是否还在等待着我，当我归来时，你是否能一眼认出我！我的母亲！你是否为我心力交瘁，还赶制着皮靴，为了我归来的冬。我的父亲！你是否还顶着太阳踏着泥，为了生活，不肯歇息！而你们最关心的，是我是否还能活着归来。”
听见老妇人说，我希望我的孩子还活着。
年轻的女子说，我的爱人，你快归来吧。
那战争是恐怖的恶魔，带来了恐惧。百姓像惊飞的鸟，一片片血迹，沾上了它们的羽毛。那战争是片乌云，云是他们自己召来的，他们自己却说下雨了。
我每天都在**，我不杀他们，他们就会杀掉我。为了活下去，只管割他的喉，剖他的肚，刺他的心。离开战场后，做梦也逃不脱血和死亡前的哀叫。
那战争让一切都变得没有意义。婚礼，节日，甚至一杯茶。
所有的所有都没有了意义！人们内心最高吼的声音！
“不要战争，不要战争”
我和所有人一样，都是懒惰的、容易放弃的、坚持不下去的，没有毅力的。所有人都这样，你不必自卑，因为我们从基因上就是被设计成这样的。你不用为此感到难过，我们都是受这个控制的。
我相信你们也有过这样的经历，年轻的时候，可能听过一场令人热血沸腾的人生励志讲座，听完了之后睡不着觉，连夜决定背单词。掏出一本朗文词典或 者韦氏词典，连夜就开始背，眼睛发亮，瞪得像铜铃一样。同宿舍的朋友叫你打麻将，你就用鄙视的眼神看他们一下说：“庸俗。”继续背单词。晚 上只睡3个小时，第二天特别亢奋，虎虎有生气得那种，这种美好的、进步的状态，能维持多久呢？一般就是两三天。到了第三天，你一看这个词典，心里就**一 声，心想怎么又是你！有一句话叫三分钟热度，说的就是这种情况。其实所有人都是这样的。如果我们想获得持续的人生进步，保持这种美好的、亢奋的状态，最好 是每3天听一场热血沸腾的人生励志讲座。但是你想想，怎么可能有这样的条件呢？因此，退而求其次，可能实现类似效果的就是看一些所谓的励志的、成功学书 籍。
我小的时候，这类图书还是非常多的。我很瞧不上成功学的书，就是什么卡耐基啊，谁动了我的奶酪啊，什么高效能人士的几个臭毛病啊，最伟大的推销 员之类的，就是这些书，我从小就不怎么看这些东西，因为我知道这些东西是没有思想、没有内容、没有营养的。全世界的成功学书籍，出了几亿种，归根到底就是 一句话：只要努力，就能成功。
我*时虽然不看这些书的，但你要明白一点，当你定下一个艰巨的、阶段性计划的时候，有这么几本书放在床边，绝对是最好的精神*。你什么时候坚 持不下去了，随手拿起来一翻，就像给你打了一针*，又能坚持3天。我当时去海淀图书城的旧书籍，买最便宜得那种破书。在*书店里，有两种旧书：一种 是两毛钱一本收进来，3毛钱一本卖给你，还有一种是论斤卖的。我在那里精心挑选，一共去了3次，买了一堆回来，堆在门口，作为战备粮，然后就开始了艰苦的 复*工作。
跟我想的差不多，就第一次表现得还可以，坚持了4天。再往后全都是3天一放弃。第一次坚持4天的原因只不过是天气不好，天天下雨，于是我就关起 门来学*，反正下雨也不想出去，就在家背背单词做做题挺好的。到了第5天早上，天放晴了，蓝天白云。我那个房子在6楼，附*的房子都很低，我往城里的方向 一看，远远地感觉红尘滚滚。耳边出现幻听，好像有个邪恶的声音说：“年轻人，快进来玩吧，滚滚红尘啊，在郊区干吗呢？大好青春，是吧。”我一想，是啊，于 是掏出手机给城里的狐朋狗友打电话，然后他们说，赶紧出来吧，啥也别说了。说好了晚上先去哪吃饭，然后唱歌、捏脚，说得很热闹。收拾了一下准备出门，走到 门口，就看到那些书上落满了灰，买回来5天了，一次也没有碰过，于是想应该给它们一次机会。然后随便拿起一本书，翻了不到3页，就有一句话像雷电一样击中 我，就是李敖年轻时候讲过的一句话：不怕苦，吃苦半辈子；怕吃苦，吃苦一辈子。当时看到那句话，心想说得多好啊。你想，我当时就是一个二十几岁的人，一事 无成，现在刚制订了一个阶段性的人生计划，挺了不到几天又准备放弃了。在这个节骨眼上，居然有个远在台湾的人说了这么一句话，怎么就阴差阳错被我看到了 呢？这种神奇的感觉，就有点像失恋的时候，在马路上听到任何一首情歌，都觉得那歌词是唱给你的。我当时羞愧不已、嚎啕大哭，跪在地上又撞墙又打滚、抽搐， 什么眼泪、冷汗，全出来了，最后冲进浴室冲了一个冷水澡。然后抽了自己十几个耳光，回到电脑边，冷静下来，先背单词，然后做题，做题做恶心了背单词，背单 词背恶心了做题。这样轻轻松松又挺了一天，到第二天、第三天，很犹豫，但还是停下来了。
到了第四天，一模一样，又想放弃了，就觉得我这是干吗呢，大好的青春在这儿耗着，于是又想放弃。走到门口看到那些书，心想应该再给它们一次机 会，于是又拿起一本。注意！这时候有个技术性的问题，如果你再拿上次那一本，翻到那句话，“不怕苦，吃苦半辈子；怕吃苦，吃苦一辈子”，管不管用？肯定不 管用。没准你一看心里就直骂娘，心说就是上了你这句话的当，老子才多受了3天罪！要不然老子早就滚滚红尘去了！所以，历史的经验教训告诉我们：绝对不能再 碰那本书。我当时为什么要买一堆呢？就是因为这个，不然一本不久够了嘛。拿起另外一本，随便一翻，翻了不到3页，又一句警示之言，说：失败只有一种，那就 是半途而废。我心想，哇，说得多好啊！然后号啕大哭、满地打滚，又不行了，冲到卫生间洗个冷水澡。这次很极端的是甚至把光鲜一点的衣服都剪掉了，就只剩些 秋衣秋裤，不能出去见人了。*均每3天放弃一次，绝不夸张。中间有一两次，狐朋狗友实在不忍心了，杀到郊区把我拎出去滚滚红尘了一把。但基本上靠着那堆 书，我坚持到了最后。实际上等到离开那个房子的时候，那一堆书只剩两三本没碰过，其他的都看了。也就是说，量得掌握很关键，如果你差那么两三本，可能就前功尽弃了。
很多人往往突破不了自己的瓶颈。自知本身就有弱项，急于知道解决办法，但若你告诉他，他又会说其实这些我也知道，以掩饰自己的不知。其实他是因为面子怯于承认自己的短板的。他怕自己的短板太多，被你瞧不起，与你相差太多。
而给与建议之人自然明白他的心思，下次便不再说话，日久便与他生疏，因为在短板之人眼里面子重于短板。所以短板之人是因为软弱不敢承认自己短板而短板的，而不是不知自己的短板之处。纵使一辈为井蛙，也断断不能被人小瞧了去。日久，便为自己设置了一道道瓶颈。
国人素来崇尚内敛。对于那些素来有博爱之心无法忍住说话欲望的人来说，尤其要谨记。有时你只是委婉地道破了一个真相，便被人疏远了。别人不敢与你说太多，展示太多自己的内心，因为你总会道破他的柔软，让他觉得自己的逊色。
说白了，短板的人缺的是勇气，而不是能力。一旦别人道破真相，便恼怒不已，阴阳怪气，贬损别人。其实，他是以自己的暴戾之气来掩饰自己的无知。
很多人怎么努力也立不起来，并非不自知，而是胆怯于自知，怕自己被别人戳破。但是，他们也没有付出非常多的努力，去克服这个短板，稍微一点点的努力，就觉得累得精疲力尽了。于是，短板就一直的存在着，他们也就一直的胆怯着。不是因为没有能力，不是因为缺少勇气，只是因为你付出的努力太少，所以，成功便不会走向你。
而你所需要做的，就是坚定你的梦想，你的目标，然后以不达目的誓不罢休的那股劲，去付出你的努力，成功就会慢慢向你靠*。
把握机遇靠的是真情投入和真心付出，谁为之奋斗谁就离成功最*。
玛格丽特·米歇尔的著名小说《飘》一经出版，立即风靡全世界。好莱坞制片人大卫·奥·塞尔兹尼克计划将它搬上银幕。他首先找到米歇尔协商，最终以5万美元的价格买下了这部作品的拍摄权，然后组织18位编剧对这个剧本进行改编，在基本坚持原着的深度和韵味的基础上，经数次修改打磨，最终由著名作家西德尼·霍华德将这部小说修改定稿成电影剧本，最终依托美国米高梅影片公司开始筹组拍摄。
首先开始的是主角选定。为了找到称心的演员，导演组开足马力进行宣传，各路明星得到信息后也是争抢进入剧组，他们相信这部巨著能风靡全世界，这部影片也必然会引起世界轰动。几轮选拔后，其它主角都已选定，唯独女主角斯佳丽的演员迟迟找不到。当时，在好莱坞乃至世界影坛颇有声誉的大明星凯瑟琳·赫本、莅蒂·黛维丝、琼·芳登、琼·克劳馥都纷纷向塞尔兹尼克递交了自我的简历，并开足马力用尽所有办法进行最终攻关，期望能够得到这一主角，可不知为什么，这些演员无论做怎样的努力，塞尔兹尼克一向都不太满意，开机拍摄时间已经往后拖了两个多月了。
一位叫费雯·丽的演员，当时在好莱坞还是跑龙套的，名不见经传，但她很想演这个主角。一天，她鼓足勇气，用了半天的时间画了妆，租了一套衣服，其它什么也没有带，直接找到了塞尔兹尼克。没想到，还没等费雯·丽说出自我的来意，塞尔兹尼克一见到她，不禁失声叫出来：“噢，天哪！你就是斯佳丽！”只见她载着宽边黑帽，深邃的眼睛闪烁出绿宝石般的光芒，黑色的衣衫紧紧裹着窈窕的身躯。塞尔兹尼克兴奋极了，对同事们大呼：她就是我梦寐以求的斯佳丽！在看了费雯·丽试拍的样片后，他更加兴奋。一个午后，他正式召开开机新闻发布会，并特意强调：有了费雯·丽出演斯佳丽，他对这部影片的成功胸有成竹。
剧组所有人都在惊诧，费雯·丽没有名望，更没有攻关，为何能击败那么多好莱坞大牌而成功上位。还是费雯·丽给出了答案，她说，截止她来剧组前，在2个多月的时间里，她夜以继日将小说《飘》整整看了*30遍，每一天都在琢磨斯佳丽的形象，从她的一颦一笑，穿着打扮，再到生活*惯，甚至她睡觉的形态都装在她的脑海里。来组剧应征时，她完全以剧中斯佳丽的形象出此刻塞尔兹尼面前，她是直接进入了主角，从衣服到言谈举止，到她的眼神……这就是塞尔兹尼克录用她的原因。
这部影片之后定名为《乱世佳人》，公映后立刻轰动了全美国和整个大洋彼岸。费雯·丽当仁不让地获得了第十二届奥斯卡最佳女主角奖，从此进入世界巨星行列。她的成功告诉我们，把握机遇靠的是真情投入和真心付出，谁为之奋斗谁就离成功最*。
幼年时的梦想是：长大了当一名教师——有很多学生，教他们写字、教他们画画;
童年时的梦想是：长大了当一名世界导游——专门给*讲解世界各国风光、风土人情;
少年时的梦想是：长大了当一名外交官——让全国、全世界的人们认识自我;
高中时的梦想是：能考上*传媒大学!毕业后能到北京去参加工作!以后生活在北京，能够在闲暇时去北京大剧院看看话剧、欣赏音乐会、听听相声表演，感受艺术熏陶!
随着年龄的增长，阅历的增加，梦想也在不断发生变化。
梦想，伴随着我们每一个人。
梦想是美丽的，它是心底最美的期望，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。
梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。
——我的理想我的梦励志文章 (菁华3篇)
在自己这几年的工作当中的磨练，让子也慢慢的长大了许多，也学到了很多很多在社会上立足不可缺少的一些东西，更让自己明确的该怎样发展下去，再怎样计划生活和规划生活，责任让我懂得了对家人的呵护，生活让我明确了未来的方向，让子更加有信心的去冲劲和闯劲！
理想，是春天的第一朵鲜花；理想，是夏天的第一束灼阳；理想，是秋天的第一颗果实；理想，是冬天的第一片雪花；理想，是沙漠里的绿洲；理想，是吹响生命的号角。山溪的理想是大海，囚鸟的理想是蓝天，树木的理想是大地。我的理想是什么？我的理想我的梦！
从小自己有好多好多的梦想，想着自己要考上xx大学，要当上白衣天使，要…………。当自己踏出校门走上社会的那刻起，瞬间觉得自己之前的梦想都是些幻想，瞬间破灭了，因为从小都在爸爸妈妈的呵护中成长，遇到事情也都是爸妈帮自己解决，所以遇到事情也不知该怎样去解决，忽然觉得在社会上立足也是相当的困难，更不要提梦想和理想了，一直很迷茫……
直到自己成家以后，才发现自己身上的担子忽然重了很多，不但要担起对家庭的责任，还要对自己的父母负责，在自己成家这几年，也是经历了很多很多的风风雨雨，生活当中自己也是遇到了很多的困难和挫折，对于一个刚从父母怀抱中出去的我，感觉眼前忽然一片漆黑，让我对生活失去了信心，找不到方向，但是正因为有家人和朋友的帮助和支持，面对了所有的困难，解决了自己很多的迷茫和困惑，在到自己现在已经为人父母了，所以肩上的担子更加重了一层。
在自己这几年的工作当中的磨练，让子也慢慢的长大了许多，也学到了很多很多在社会上立足不可缺少的一些东西，更让自己明确的该怎样发展下去，再怎样计划生活和规划生活，责任让我懂得了对家人的呵护，生活让我明确了未来的方向，让子更加有信心的去冲劲和闯劲！
在*两年内自己一定要按照自己的生活规划来完成自己的梦想，给自己加油！
理想，是一种目标，一种追求，一种向往，在我心中，它是我奋斗的动力。或许我的理想没有像医生那样伟大，教师那般高尚，可是它文采飞扬。我的理想就是当一名作家。
我喜欢上网看小说，看含义深奥的句子，看唯美清新的。文章。我就像一根琴弦，而它是一只手，我的心情总会被它的内容牵制着。“一个人的时候，学会了与寂寞为伍，听着歌曲，品其中忧伤的旋律，独自一个人，享受孤独。”当我看见这样一段话，原本*和的心情，也随它变的低沉起来，好像自己也身临其境。
我总是对小说里的人物感兴趣，有些人阳光开朗，有些人冷酷内向；有些人你很欣赏，有些人你又很的牙痒痒。这就是它的“魔力”所在，你总会情不自禁地点击下一章，因此，我更加急切的希望自己能成为一名优秀的小说家，一想到以后会有人的心情被我牵制，我就忍不住一阵阵激动。
但我知道，仅仅希望急切是不够的，最重要的是要付出行动、付出努力，才能收获成功，所以，我从四年级就开始练*写小说了，那时候的我，写出来的内容总是不完善，每一章的字数似乎就定在了800~900之间了，我非常不满，然后就一直练*，一直写，写到如今，我的文笔大大提高，内容不再幼稚，语句不再绕口，字数也提升到1300~1500字左右了，心里别提多开心，可我还是不满足，我要以每一位作家为目标，我要继续努力，做到比任何人都要好！
我也喜欢写诗，十分喜欢。下雨天，一个人趴在窗台上看着窗外，因为雨的声音把自己的情绪渲染的有点悲伤，滴答滴答，天空也像个受伤的孩子，哭个没完。于是，在这样的情况下，我的灵感喷涌而出，一首现代诗畅快的流泻在笔下。看来写作，灵感是必不可少的。
许多有自己理想的人没有成功，所以遗憾，于是我写下这样一句话：不要埋怨生活不公*，也许是你自己不够努力。正因如此我才要努力微笑坚强，一直坚持走写作这条路，才会有我的天地，我的成功！
每个人都有理想，我也不例外，我的理想是做一个负责任又亲切的好医生，穿上白色的衣服，就像白衣天使，可医生救人小到门诊，大到手术，关系到人们的生命。因此，{他她}们不敢有一丝疏忽大意，所以，我们要专心致至的工作，能够和病人和睦相处，专心做好自己的每一件工作，用自己的喜怒哀乐来感化病人心里的害怕，和家人的但心。
有一次，我妹妹发烧了，我和爸爸急忙把妹妹送到了儿童医院，我们来到了医院，医院非常拥挤，到处都是大人焦急的眼神和孩子们的`哭声，那仿佛就像撕心裂肺的痛。我们先去排队等侯挂号，我看到妹妹正在发烧，心里非常焦急真想冲上去让医生马上打针，等到挂号的时侯已经半个小时过去了，我和爸爸马上跑到病房，再次等待医生的看病，可是打针还要排队，看着妹妹痛苦的样子我们实在等不下去了，爸爸想让医生先拿一个退烧贴，就来到医生面前还没开口，医生就非常的不耐烦了，像吃了一颗炸药，说话像地雷，爸爸说：“先帮我拿一个退烧药。”可医生却凶巴巴的说：“去去去，一边排队去”。经过这件事我深深的体会到一个病人的无奈和痛苦，我们真的希望听到的是医生关切的问候，能够理解病人的难处，能做到急病人之所急应病人之所需。
通过我的贴心经历更加坚定我的理想是做一个人人爱戴有爱心的好医生，让每一个人都快乐的微笑，让每一扇门都是微笑，没有悲伤。从现在开始我会尽我所能做的，好好读书，天天向上，争得四好学生，早日完成当医生的梦想，拯救更多的病人。
——我要飞得更高励志文章(5)份
“我要飞得更高，飞得更高…….”我飞了！
这本书描写了小学高年级男生单明明热情、侠义，酷爱中长跑，却过早失去了母爱。生活在沮丧中的他一心盼望生活中能有奇迹发生。他与信赖的男生杜小亚无意中成为邻居和朋友，不幸的是杜小亚却因病离他而去。那个关于飞的理想和对杜小亚的深切怀念，伴着单明明成长，伴着毕业班成长。在毕业前夕，单明明终于在同学们关切的目光中飞起来了，今后，还会有更高、更远、更美的飞翔，在等着单明明和他的同学们。
整部书激情荡漾。杜小亚―这个柔弱无助的孩子碰到他生命中的守护者――顽劣、皮实、善良而且忠诚的男孩单明明。像正负电荷的相引相吸，像天空和大海的相配相衬，像黑夜和白天的相包相融，这是一种心灵和心灵之间的相互守望，是人世间最最无私无欲单纯朴实的友谊，这种友谊只能存在于童年之间，在互助、互补、互吸的两种性格之间。生命永远无常，柔弱多病的杜小亚终于随风而逝。他死后变成了一个小小天使，反过来成了单明明的守护者，他忠实地伴随好朋友在学校和家庭之间来来往往，影响、帮助、改变着单明明的一切，使他不断的矫正生活轨迹，朝着理想的目标一步步奔跑，最终，他的灵魂在跑道上高高的飞翔起来。
是啊，单明明就是一个最善良的人，而杜小亚就是他的愿望小天使。也许你会很羡慕单明明有个愿望小天使让他在梦想大道上一路*安前行，但是他经历过了辛酸离别，走过了磕磕绊绊的难关，这也是他所需要付出的。如果你是善良的，你也经历过了这些，自然会有小天使助你一臂之力的。
单明明和杜小亚之间纯洁的友谊彻底震撼了我的心灵，我坐在窗前，心中感受着一种无边无际的纯净和光明。我很快乐，是那种带着忧伤带着想念带着祝愿的快乐。小亚的离去让我非常的感伤，同时我也祝愿天下所有的孩子都能有一个幸福的童年，都能健健康康、快快乐乐的成长。张开梦想的翅膀，朝着自己的目标高高的飞翔！
“我要飞得更高，翅膀卷起风暴……”这是汪峰的一首歌，我非常喜欢这首歌，因这它无时无刻地在激励着我前进。
还有半年就在中考了，班主任要我们成绩好的同学把中考目标订得高一点，这里的目标大家心里都清楚，那就是省级重点高中，可我却非常“安分守已”，不贪心，考个市级重点高中也就心满意足了，况且爸妈也只希望我考个市级的算了，可话也说回来，现在中考试卷变难了，今年我们学校也只考了两三个，凭我这个水*怎么可能考得上呢？
有一天，下午放假，我闲着没事做，就出去转悠了一下，看一看冬天别样的风景，来到外面才发现是如此寒冷，大风刮得使我的牙齿咯吱，咯吱的响，正当我欲归之时，可两只不起眼的小东西吸引了我的眼球，它们给在光秃秃的树枝上，像两名将要决战的的武士，一只是小巧玲珑的麻雀，另一只则是比麻雀大得多的喜鹊，突然，它们像离弦的箭，笔直地朝着天空飞去，可小麻雀毕竟太弱，一直落后了喜鹊，不过它没有放弃，不甘堕落，还是勇往直前，不停拍打着翅膀，这来是为了赢，只是为了飞得更高。
这时，我突然想到了我自己，某种力量使我把自己与这只小麻雀联系起来了，我心想，麻雀这第弱小的动物都有一双坚强，勇敢，不畏艰难，想要飞得更高的翅膀，为什么我就没有呢？我，一个比麻雀大上几百倍的高等动物，连这小小的麻雀都不如吗？不，我一定要像麻雀一样，拥有一双飞得高的翅膀，想到这作，我仰望了一下正在展翅高飞的小麻雀，向它投去以敬重的目光，然后离去。
回到家后，我把贴在墙上的中考目标撕了，又重新在一张纸上写着“中考�D�D省级”，然后贴在墙上，我对着这张纸凝视了许久之后，又听起了汪峰的《我要飞得更高》。
五月，周围的空气不安地躁动，狂热的蝉鸣，掩盖了喧闹的马路边的声音。嘀嗒，嘀嗒，手表细微的声音如同此时我不安的心。
“好，三分钟准备时间，接下来便是一千米赛跑。”老师冰冷的声音传入耳中。
我的手已经沁出了冷汗，然而我并未擦洗，我只能感觉到深深的局促和不安。
“我能坚持到终点吗？”我默默地问着自己，浮云在大地上留下一块巨大的阴影，突兀地横亘在遥远的跑道上。
哨声在等待了许久之后终于响起，明明应该准备好了，我却慌张地跑出去，跟着那些同学疾奔的脚步声。
蝉似乎停止了叫嚣，但炎热空气依旧一遍又一遍地侵袭着我的身体。前面的同学早已把我落在了身后。我感觉到身上冒出了汗粒。
这时老师的话出现在耳边：“加油，已经一圈了！”我的心突然变得沸腾：不就跑个一千米，我一定要过！
巨大的云朵漂浮移动，那片巨大的阴影不知何时已消逝不见。我感到内心传来一束遥远而触手可及的光芒。它对我说：“如果想要突破这黑暗的牢笼，那就努力飞，越高越好。”
我跨出大步，望着脚下的跑道不断地向身后延伸，不知不觉已快两圈了。
热浪汹涌地卷向大地，我感到喉咙中浓浓的腥味，周围的氧气似乎已不够用了，我大口大口地喘气。
“还剩100米了！”已经跑完的同学赶来鼓励我。我挥动着酸酸的臂膀，向前冲去。
内心的翅膀似乎即将发出最惊人的力量，我感觉到它那跳动的血脉。我要飞得更高，我要跑得更远！
是的，我已经达到了。此时的我躺在草地上，眼中充斥着永恒的纯净与恬美。我在这亦真亦幻的内心世界与现实世界中安静，带着沉沉的喜悦：呵，我飞得更高了，我突破了！
世界上几乎每一个人长大后都要离开父母，自已独自一人在外，自由极了。我不禁也想尝试，可是一直都没机会，心里十分郁闷。
终于，机会来啦！学校明天就要组织持续2天的"素质教育综合实践活动"，我高兴地一蹦三尺高，心想:“嘿嘿，我也是大人喽，我也自由喽!”第二天一大早，天才刚亮，我就迫不及待的来到了学校。"时间过得真慢啊"我一边说，一边艰熬的等待。终于熬到了出发的时间了，我们迫不及待的上了车，一路上，心情好极了，似乎感到花也笑，小鸟在唱歌，大自然到处显得生机勃勃，充满欢笑。
上车后，大家才发现坐位不够，同学们争着抢着让座，整个班级被和诣友爱的气氛笼罩着。老师会心的微笑着。
到了射阳，我们进行了许多的项目。其中，令我印象最深的是:“军队练*”，它一共分五项，第三项最难了，必须是要靠团队合作的。一开始，我被队友们顺利的推上一个高高的台阶，接着一个猛跨，我从台阶的这端，一下子扑到末端，差点摔倒，心“扑通扑通”的跳，队友们在下面喊:“加油，加油”。我调整好状态，站稳后，顺着横梯，慢慢前进。由于我上肢力量不够，吃力的攀着，队友们说大声喊:“不用怕，我们在下面接着你。”我小心翼翼的移动着，最终在队友的帮助下，脱离了险地。
晚上，学校组织我们来到大礼堂看电影。大家有序地坐下来，电影开演了，是《大灌蓝》，它主要讲的是篮球比赛的故事，告诉我们打球靠的是团结，一个人的力量是不够的，还需队友合作。片中的`周杰伦虽有天赋，但它扣篮的技术不行，只靠投篮是绝对不会出好成绩的。有位伟人曾说过:“百分之一的灵感加百分之九十九的努力才等于成功。”不努力是绝对不行的。第二部电影《加菲猫》也毫不逊色，它讲述了猫救狗的精彩故事，加菲从一个凶手转变成了一个英雄，从此猫和狗从敌人变成了对好朋友。它使我明白了真正的朋友会在你有困难的时候帮你，而不是临阵脱逃……
“我要飞的更高”，每当我听到这首歌时，我就会想起了这次实践活动，这次活动，让我学会了独立，学会了坚强，知道了团结的力量……让我们更上一层楼，像老鹰一样向着蓝天飞翔，向着明天冲刺吧!
“我要飞得更高，飞得更高，狂风一样舞蹈，挣脱怀抱；我要飞得更高，飞得更高，翅膀卷起风暴，心生呼啸……”我一直渴望在知识的天空中飞得更高！
我的成绩**，我羡慕在高空飞翔的“苍鹰”，而自己只是一只在低空飞腾的“小鸟”，似乎永远没有出头之日。
这次单元考试的成绩出来了，考分又是不尽人意，回到家，坐在窗前，呆呆地望着那布满红叉的试卷。窗外，雨水肆虐着大地，豆大的雨点砸在窗上，发出“啪啪”的声响，令人更加心烦意乱。我有一种要流泪的冲动，我的天空霎时变得天昏地暗，让我看不到前方的光明，找不到自己的方向，仿佛正在低飞的小鸟重重地摔回了枝头。
“吱呀”，门被推开，爸爸走了进来，我们谁也没有说话，寂静得只听到风的怒号和雨点拍打窗户的声音。爸爸突然手指着窗上一处不起眼的角落。我循着爸爸手指的方向望去，看见一只小蜗牛，正沿着潮湿的墙角向上爬行。它被雨滴击落后，仍不死心，从头开始，继续向上爬，一次又一次……那一道道爬过的银白色的痕迹仿佛诉说着它的坚持与努力。
我猛然醒悟，人生如一条路，没有一个人的人生之路是*坦大道，每个人的人生之路都是坎坷曲折的。我们在学*的天空飞翔时，迷失了方向不要怕，继续向前飞，一定能找回方向；被风雨击落了也不要灰心，勇敢地爬起来，坚持不懈地努力，一定能飞得更高！
我如同苏醒的睡狮，在学海里遨游，在书山里跋涉，一步也不停留，一步也不松懈。问老师，问同学，翻书籍，查资料，走一步，再走一步……
几个月的努力过后，我“飞”得越来越稳，也越“飞”越高了，我嘴角挂着微笑，我相信，只要不懈地努力，就一定能飞得更高！
“我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空……”熟悉的旋律又围绕在耳畔――我要飞得更高！
——《我不是最弱小的》读后感实用5份
（一）
一篇课文叫《我不是最弱小的》深深打动了我，它讲述了一个家庭出门春游所发生的事，一天下雨，妈妈把雨衣递给了在身边的托利亚，托利亚又把雨衣递给比自己小萨莎，萨莎又把自己的雨衣遮住了蔷薇花，她向妈妈问：“我现在还是最弱小的吗”？妈妈摇了摇头给了萨莎一个满意的答案。
我看了这篇《我不是最弱小的》课文，我认为萨沙非常坚强，虽然她的年龄是最小的，但她坚强意志感染了我。我在我们家我的年龄是最小的，但我觉得，还有很我多事情需要我来保护。我的小鱼需要我来喂养；我的花儿需要我来浇灌；我的小房间需要我来打扫。我决定以后也要象萨莎那样不要当最弱小的，外婆腰酸了，我要给她捶背，爸爸工作回来脚酸了，我给他揉脚；妈妈洗好碗，我给她放碗。
看完这篇课文，我跑去问妈妈：“我是不是最弱小的？”妈妈肯定的对我说：“不，宝贝，你是我们家最坚强的好孩子！”
（二）
这学期我们学了一篇课文——《我不是最弱小的》，学过后让我深有感触。这篇课文主要讲了萨沙一家人到森林里度假，突然下起了雷雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把雨衣盖在了蔷薇花上。课文教育我们无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者身体比自己弱的人，这是一种责任。
其实，在实际生活中，这样的事例有很多，比如说在汶川大地震中救人的小英雄们：9岁的林浩，凭着自己单薄的身体，使出吃奶的'劲，硬是把一个同学从楼板下扯了出来，接着又把一名昏倒的女同学背到了安全的地方，为了救人，他的头部被砸破，手臂严重拉伤，可他一点也不在乎。另外，五年级的邹雯樱，作为班长和少先队大队长，一直主动帮助老师组织同学撤离，自觉留在最后，她完全是可以逃出去的，但是她为了救同学，献出了自己宝贵的生命。在当时，像这样舍己为人、舍生忘死，自觉保护他人，奋力营救伤者的小英雄还有很多，数也数不清！
我在生活中也做过保护弱小者的事，例如每当我和妹妹走在街上的时候，我总是让妹妹走在马路的内侧，我保护她，不让汽车撞到她。每当这时，我总是觉得自己像一个小大人，可以照顾比自己弱小的人了，我的心里充满了自豪。
在以后的人生道路上，我要多多帮助比自己弱小的人，积极向别人捐款、献爱心，别人遇到困难时尽力帮助他，做许多许多的好人好事！
（三）
我读了一篇课文叫《我不是最弱小的》它讲述了一个家庭出门春游所发生的事，一天下雨，妈妈把雨衣递给了在身边的托利亚，托利亚又把雨衣递给比自己小萨莎，萨莎提出了自己想问的问题，妈妈给她解答了，她明白了妈妈的意思，她向一朵野蔷薇花走去，用自己的雨衣遮住了蔷薇花所要经历的风雨，她向妈妈问：“我现在还是最弱小的吗”？妈妈摇了摇头给了萨莎一个满意的答案。
这篇课文告诉我们：要学会独立，不要做大人身边最弱小的一棵小小树，如果是那样你将永远不会长大。
这学期我们从课本上学了《我不是最弱小的》这篇课文。
这篇课文讲的是夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。天空突然下起了倾盆大雨。妈妈和哥哥托利亚把雨衣让给了最弱小的萨沙。萨沙问妈妈：为什么要把雨衣给我。妈妈说，我们应该保护比自己更弱小的。萨沙转身又把雨衣盖在了比自己更弱小、更娇嫩的野蔷薇花上面。
这篇课文围绕着雨衣的传递，让萨沙不仅感受到了被爱的幸福，更感受到了施爱的美好。所以才去保护比他更弱小的'野蔷薇花。弱小的萨沙因为有爱而变得更加勇敢、变得更加强大。
我们一定要向萨沙学*，学会保护和帮助比自己更弱小的人。
这学期我们学了一篇课文——《我不是最弱小的》，学过后让我深有感触。这篇课文主要讲了萨沙一家人到森林里度假，突然下起了雷雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把雨衣盖在了蔷薇花上。课文教育我们无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者身体比自己弱的人，这是一种责任。
其实，在实际生活中，这样的事例有很多，比如说在汶川大地震中救人的小英雄们：9岁的林浩，凭着自己单薄的身体，使出吃奶的劲，硬是把一个同学从楼板下扯了出来，接着又把一名昏倒的女同学背到了安全的地方，为了救人，他的头部被砸破，手臂严重拉伤，可他一点也不在乎。另外，五年级的邹雯樱，作为班长和少先队大队长，一直主动帮助老师组织同学撤离，自觉留在最后，她完全是可以逃出去的，但是她为了救同学，献出了自己宝贵的生命。在当时，像这样舍己为人、舍生忘死，自觉保护他人，奋力营救伤者的小英雄还有很多，数也数不清！
我在生活中也做过保护弱小者的事，例如每当我和妹妹走在街上的时候，我总是让妹妹走在马路的内侧，我保护她，不让汽车撞到她。每当这时，我总是觉得自己像一个小大人，可以照顾比自己弱小的人了，我的心里充满了自豪。
在以后的人生道路上，我要多多帮助比自己弱小的人，积极向别人捐款、献爱心，别人遇到困难时尽力帮助他，做许多许多的好人好事！
在假日里的一天，天气闷热，萨沙一加热选择到森林里去。正当他们在聊天，看书的时候，突然雷声大作，下起了倾盆大雨。爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，而妈妈却把雨衣给了萨沙。萨沙问道：“妈妈，您为什么把雨衣给了我呢？”“因为每个人都要保护比自己弱小的人。"萨沙听了这句话，看看旁边，有一朵蔷薇花被雨淋得低垂着头，萨沙把雨衣盖在了蔷薇花的头上。“现在我不是最弱小的了吧，妈妈？”萨沙心里充满了自豪！
同样的在生活中，我也有这样的亲身经历。我家楼下有个小男孩儿叫尚瑞，上小学二年级，别看他是个男孩子，可他却很胆小，一只小虫子就能把他吓得叫出声来。去年暑假的时候，因为我们的家长都要上班，所以我们都是一个人在家写作业玩耍，等待家长的下班。在夏天里雷阵雨是很多的，有一次。闷热的天空突然沉了下来，紧接着狂风卷着沙尘扑面而来，家里的门被风刮得咣当响，我赶紧去关窗户，就在这时，我听到了外面急促的敲门声："淘子姐姐，快开门……”我打开门一看，尚瑞站在门外，他流着眼泪脖子上挂着钥匙，哭着说：“我害怕，我想来你家……”我赶紧让他进来，替他擦了眼泪，说：“不哭了，男孩子要勇敢，咱俩看书玩游戏吧。”尚瑞像找到保护神一样，抿着嘴笑着点点头。外面的大雨点儿砸在窗户上噼噼啪啪直响，水汽雾气让我已经看不出外面的景象了，可是我们两个却在屋子里玩智力棋，讲笑话，读故事，一点也不害怕！
中午，家长们都下班了，我把尚瑞送回了家，他的妈妈摸着我的头夸我是个勇敢地女孩子，还能照顾好小弟弟，真不简单！我心里很自豪。现在想想，我虽然是个女孩子，但我一样能保护弱小的人！
这学期我们学了一篇课文——《我不是最弱小的》，学过后让我深有感触。这篇课文主要讲了萨沙一家人到森林里度假，突然下起了雷雨，爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙。萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把雨衣盖在了蔷薇花上。课文教育我们无论何时何地，每一个人都应该保护比自己年龄小、力气小或者身体比自己弱的人，这是一种责任。
其实，在实际生活中，这样的事例有很多，比如说在汶川大地震中救人的小英雄们：9岁的林浩，凭着自己单薄的身体，使出吃奶的劲，硬是把一个同学从楼板下扯了出来，接着又把一名昏倒的女同学背到了安全的地方，为了救人，他的头部被砸破，手臂严重拉伤，可他一点也不在乎。另外，五年级的邹雯樱，作为班长和少先队大队长，一直主动帮助老师组织同学撤离，自觉留在最后，她完全是可以逃出去的，但是她为了救同学，献出了自己宝贵的.生命。在当时，像这样舍己为人、舍生忘死，自觉保护他人，奋力营救伤者的小英雄还有很多，数也数不清！
我在生活中也做过保护弱小者的事，例如每当我和妹妹走在街上的时候，我总是让妹妹走在马路的内侧，我保护她，不让汽车撞到她。每当这时，我总是觉得自己像一个小大人，可以照顾比自己弱小的人了，我的心里充满了自豪。
在以后的人生道路上，我要多多帮助比自己弱小的人，积极向别人捐款、献爱心，别人遇到困难时尽力帮助他，做许多许多的好人好事！
