教学目标：
了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学*的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重、难点：
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的.特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。
难点：冷、暖色在创作中的运用。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课
1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）
2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？
分别有冷、暖的感受。
如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？
3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
三、教授新课
1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。
2、欣赏书中作品。提出问题：
作品中哪些颜色用得有规律？
哪些颜色用得随意性较强？
哪些颜色用得最精彩？
你最喜欢哪一幅作品？为什么？
3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？
（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。）
四、作业要求
运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
五、学生作业
学生作业，老师巡回辅导。
六、展示交流
组织学生展示、交流、讲评。
七、课后拓展：
欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学*。
活动目标：
1、通过观察和想象，理解画面的内容，感受画面简洁、生动的艺术效果。
2、了解纸版画的制作方法及工具材料的使用方法，激发幼儿的参与兴趣。
活动准备：
l、课件：不同风格的大班幼儿油印纸版画作品。
2、油印纸版画制作的工具、材料。
3、简单的制作程序图(可参考P.15-16“五、油印纸版画”)。
活动过程：
1、欣赏大班哥哥姐姐的油印纸版画作品。
(l)教师：这些画给你什么感觉?画卜有什么?
(2)教师：这些和我们*时看到的画有什么不同?摸一摸，有什么感觉?猜猜它是怎么画的?用了什么工具和材料?
2、出示油印纸版画制作程序图，引导幼儿观察、了解制作过程。
(1)教师：这是油印纸版画的制作过程，谁能看懂图的意思?
(2)教师：第一幅图是什么意思?用什么材料?
(3)教师：第二幅图说的是什么意思?怎么复制?
(4)教师：第三幅图是干什么的?剪哪块版?
(5)教师：第四幅图是什么意思?怎么印?
3、介绍制作的工具和材料，演示印制过程。
(l)教师：我们一起看着图，也来做一幅纸版画..先要用什么工具?然后用什么工具?
(2)教师：剪的时候要注意什么?复制的时候要注意什么?贴的时候要注意什么?我这样做对吗?应该怎样做?
4、幼儿尝试制作纸版画。
教师：请你们也来试着制作一幅纸版画。需要帮助的时候怎么办?
活动建议：
☆活动廷伸
继续欣赏哥哥姐姐的纸版础作品。
☆区角活动
将版画制作步骤图放在区域内，幼儿可以自由探索。
☆家园共育
为幼儿准备制作油印纸版画的操作材料供幼儿操作。
【评析】
提供的欣赏作品要求丰富、美观。美观不是精致，而是生动、充满稚拙感的作品。丰富是指内容和制作彤式多样。内容上有单个形象的作品，有多个形象组合;有的没有底纹的，有的有背景或底纹。这些作品的欣赏对培养幼儿学*版画的兴趣很有帮助。
活动目标
1、在大公鸡喔喔叫的游戏中练*幼儿身体的.*衡能力。
2、喜欢参加*衡游戏，在游戏中培养幼儿走*衡时勇敢、沉着的品质。
活动准备
场地、*衡木做成独木桥，小虫子图片若干（可用积木等替代）大公鸡头饰
活动过程
1.热身运动，情境创设。
——师带上公鸡头饰：小朋友们，你们认识我吗？跟着我一起去散步吧。
——念儿歌：大公鸡喔喔叫，走到草地上，扑扑翅膀伸伸懒腰，天亮啦，喔~~~。（老师带着幼儿做动作，一遍模仿大公鸡走，一遍伸伸手，伸懒腰，喔的时候单脚站立。）
——大公鸡肚子饿了，要出去找食物，哪里有食物呀？（河对面）
——原来河对面有许多许多小虫子，大公鸡要过河怎么办？一起走过独木桥。
2.大公鸡找食物，走过独木桥，练**衡力。
——那我们要过独木桥啦，注意不要掉到水里去哦。
——幼儿跟着老师一起走过独木桥，走的时候可以伸开双手保持身体的*衡。
——来到河对面我们一起吃小虫子。吃饱了，我们要回家睡觉啦。
3.创设情境，出示大灰狼，提高速度再次走*衡木。
——天亮了，我们一起出去找食物吧。
——念儿歌出门念到喔的时候要求幼儿单脚站立不倒下。老师在这个时候说道：听说附*来了一只大灰狼，他准备要吃掉我们，所以我们出去找虫子要轻一点，而且要在他发现我们之前回家，我们该怎么办？（加快动作，比之前要走的快一些）
——幼儿分成组进行游戏，老师扮演大灰狼，在附*徘徊，督促孩子动作加快。
——等到幼儿都回到家里了，大灰狼出来说：“这些公鸡跑的可真快，我一只也没有抓住，哎。”
4.游戏结束，游戏材料。
——下次我们再来玩一玩这个游戏好吗？
活动目标：
1、培养幼儿制作叶子版画的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。
2、引导幼儿学*用草叶做版画，同时能拓印出不同的作品。
3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
1、活动前带领幼儿去采集"漂亮"的叶子，将叶子夹在报纸内压*。
2、准备好工作台、颜料、排笔、白纸、废报纸、彩笔、湿抹布、镊子
3、范例作品
活动过程：
1、用谈话的方式导入
请幼儿欣赏、观察采集到的各种形状的草叶，讨论草叶的形状，颜色等师：小朋友，请把你喜欢的叶子介绍给小朋友好吗?
幼：老师我喜欢的这片草叶，外形是锯齿状的，好像被虫子咬过似的。
幼：我喜欢的这片草叶长长的，绿绿的，如果把它染成各种颜色就象大公鸡的尾巴了。
幼：我喜欢的这片草叶就像金鱼的尾巴，你看他的外形一弯一弯的。
(通过讨论，教师适时的引导，并向幼儿介绍叶子是有三部分组成的：叶柄、叶片、叶脉并请幼儿着重观察一下叶脉的走向，感受叶脉的纹理美。叶子的纹理以及形状都是天然而生的，今天我们就利用他们的这些特点学*草叶版画。)
2、出示版画范例，介绍草叶版画的制作方法
(1)出示范例，向幼儿介绍每一幅作品的特点以及制作的材料，引导幼儿观察
(2)教师演示制作的方法：
在树叶下垫一张报纸，用排笔蘸色涂在叶子上，用镊子钳起树叶放在作业纸上(涂色的部分向下)，树叶上面覆盖报纸，用手按压报纸(一定要保持纸面的清洁，勤用抹布擦手)，树叶的形状就拓印在作业纸上了。
3、幼儿操作
(1)第一次：幼儿学老师的样子，选择一片喜欢的叶子及喜欢的颜色进行版画的制作。
动手操作后讨论自己的感受，探讨简便的制作方法幼：做的时候一定要用心，不然会把画面搞坏。
幼：涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子就没有老师印的那种效果。
幼：我用了三种颜色涂色，也非常漂亮。
教师小结：在操作时要轻拿轻放，保持页面的清洁，而且涂色时一定要少用颜料，才会把叶子的纹理表现出来。我们只是单纯的一片叶子进行制作有些单调，如何利用多片叶子制作呢?
(2)第二次：幼儿吸取上次的经验再一次制作版画幼儿将自己操作的结果及感受进行探讨幼：老师，我把一片一片的树叶单个印制，让他们重叠在一起，有点像秋天的树林。
幼：老师，我把外形独特的树叶组成一幅画，然后涂颜色再印制是这样的效果。
幼：老师，我是按你的方法印制，但是我利用树叶的外形组成了一只大乌龟。
幼：我也是，我组成的是鱼教师小结：我们可以通过对树叶的外形和颜色展开联想，用不同形状的树叶拼成完整的画面。
(3)第三次幼儿吸取成功小朋友的经验，自己展开想象力再次进行版画制作。
经过反复的练*、研讨，孩子们一幅幅美丽的作品诞生了。
4、作品展示，体验成功的乐趣
请幼儿将作品张贴在展示板上，师幼共同欣赏，然后合影留念。
5、活动延伸
小朋友想一下，我们美丽的树叶还可以做什么呢?
活动反思：
本次活动根据大班孩子的年龄特点和操作能力进行了设计。在版画材料的'准备上利用孩子们喜爱的草叶，易于幼儿操作。在活动形式上，选择让幼儿做了讲，讲了做的方法，激发了幼儿的学*积极性，极大提高了幼儿的制作热情。在用水粉颜料涂树叶上进行制作时，大家都觉得非常好玩有趣，涂上不同的色彩就会得到色彩缤纷的叶子，也可以一片叶子多种颜色。孩子们还发现涂颜料时水分一定要少，水分一多印出来的叶子不仅色彩淡，而且缺了肌理美。孩子们自己发现问题来解决要比老师的说教更易接受。孩子们在轻松愉快的氛围中发现问题，并能究其根源，丰富了教学内容，拓宽了知识面。同时这些游戏作画方式，让孩子们享受了版画的乐趣，知道版画工具、材料、方法是多种多样的。在最后的作品展评中，老师对作品没有做太多的说教，因为孩子永远是最棒的艺术家，只是用合影的方法，把孩子们的制作热情再一次推向了xx。总之，本次活动力求在贯彻新《纲要》精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。但在活动的组织中，还存在许多不足的地方，还请老师给我提出宝贵的意见。
一．教学目标：
1.学*冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以 运用。
2.通过对色彩知识的学*，培养学生的想象力和创造力。
3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。
二．教学重点：
学*色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。
三．教学难点：
冷暖对比和冷暖搭配。
四．教学过程
（一）激趣导入
1、同学们你们喜欢猜谜语吗？
谜语：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 们听了忙穿衣。
谜底是什么？
2、下面我们来一起看看大公鸡。
大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
生：
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗
鸡给人乐趣等。
同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大 公鸡，了解大公鸡。
板书：大公鸡
（二）．自主探究
1、刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的 大公鸡。
看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色？
生：蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色
2．在这些颜色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道吗？让我们来 感受一下吧！
（1）、出示冷色和暖色系列图片。
（冰川、海洋、火、风叶）
（2）、说说这些图片都以哪些颜色为主？给你什么样的感觉？
（蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等）
我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。
（橙色、红色、黄色——温暖、激动等）
我们把这些能带给人温暖，能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称为暖色。
把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起，画面效果会更好。不信， 你来看看。
3、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓 励学生作画时大胆用色。
4．要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大 公鸡有哪些特征？
5、教师示范大公鸡的画法，并注意强调构图饱满。
这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。
首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳 丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。
（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
6．用冷暖色对比的`方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
（三）、评一评
1、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只，为什么？
2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是怎么画的？
3、小结：注意观察生活中冷暖色的运用，想想为什么要这样设计？
五．教学反思：
本节课探究色彩的冷暖，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖 色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学*运用冷暖色对比的方法来表现作品。本课我采用的是自主探究教学模式，首先让学生观察各种颜色，了解冷暖色。然后学生通过小组内的交流讨论真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别， 感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。并运用冷暖色对比创作绘画，给学生充足的创作时间。作品展示，是推选优秀的作品贴在展板上，这样可以让 更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持课堂纪律，也让更多人看见作品，参与了评价。本节课的教学思路：冷色和暖色的 认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩 -如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-
活动目标：
1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态，感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。
2、大胆表现大公鸡的生动造型，在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的方法进行创作。
3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。
活动准备：
1、课件：各种大公鸡的图片或欣赏资料。
2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。
活动过程：
◎第一步：创作并转版
1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。
教师：你见过的大公鸡是什么样的?有哪几个部分?每个部分又是什么样的?
2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。
(l)教师：你喜欢哪一只大公鸡?它是什么样的?它在干什么?做了什么样的动作? (用动作模仿)
(2)教师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。
(3)演示身体和头部的位置变化，了解动态的表现方法。
3、幼儿创作并进行转版。
4、作品评价。
互相交流、评价，积累有益的经验。
◎第二步：制版
1、观察自己设计的丽稿，讨论制作方法。
(l)教师：你觉得应该怎么设计公鸡?鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做? (剪灰版、贴白版)
(2)教师：怎么做才能不遗漏? (从上到下有序剪，剪一块贴一块)尾巳怎么剪?怎么贴?(间隔法或三层拼贴)翅膀怎么剪?怎么贴?
2、幼儿进行制作活动。
(l)提醒幼儿有序地制作。
(2)连续纹样用间隔的方法拼贴，第三层作为背景存在，将主体做好后贴在背景上。
3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。
幼儿相互欣赏作品，交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。
◎第三步：拓印
1、欣赏、评价幼儿的上次作品，表扬有进步的幼儿。
教师：你是怎么印的?你能做给大家看看吗?怎样保持画面的干净?
2、指导幼儿进行小组拓印活动。
活动建议：
☆活动延伸
学*一些有关公鸡的歌曲和舞蹈，领会公鸡傲然挺立的神气。
☆家园共育
扮演“鸡宝宝的一家”进行表演活动。
活动准备
幼儿会念儿歌"大公鸡"。
足够大的场地，在场地上摆放一些大公鸡的头饰。
长条积木6根，圈6个，绳子6根，泡沫垫6块，沙袋40个。
活动目标
尝试练*单脚连续跳的动作，发展弹跳力，增强*衡能力。
通过各种各样的游戏提高幼儿单脚跳的兴趣。
能主动、积极地参与游戏，提高创新能力和协调能力。
活动过程
1.开始部分。
全体幼儿跟随教师在场地上围绕大圆跑步热身。
幼儿跟随节奏比较欢快的音乐跳热身操。
2.基本部分。
幼儿自由在场地上练*跳的动作。
教师：每个小朋友找一个空地方，用我们的小脚跳一跳，看谁想出来的办法多。
教师提取幼儿玩法中的新花样--单脚跳。
反馈：有的小朋友还会用一只脚跳呢，我们大家来看看他是怎么跳的?
请2-3个小朋友示范单脚连续跳的方法。
全体幼儿在场地上练*单脚连续跳的'技能。
利用儿歌大公鸡帮助幼儿提高单脚跳的兴趣。
幼儿利用各种辅助器材分组进行单腿连续跳。
教师：每5个小朋友为一组，找到朋友以后就可以选择其中一种材料和6个沙袋，练*单腿跳取物。
场地：
第一组：长条积木和沙袋。
第二组：圈和沙袋。
第三组：泡沫垫和沙袋。
第四组：绳子和沙袋。
根据幼儿的兴趣可再进行一次。
3.结束部分。
游戏"砸沙袋"。
教师：小朋友站在场地上，注意躲开砸过来沙袋。(沙袋尽量往下砸，以免伤着孩子的头部和面部)
幼儿收拾所有器材。
活动目标
1、在大公鸡喔喔叫的游戏中练*幼儿身体的*衡能力。
2、喜欢参加*衡游戏，在游戏中培养幼儿走*衡时勇敢、沉着的品质。
活动准备
场地、*衡木做成独木桥，小虫子图片若干（可用积木等替代）大公鸡头饰
活动过程
1.热身运动，情境创设。
——师带上公鸡头饰：小朋友们，你们认识我吗？跟着我一起去散步吧。
——念儿歌：大公鸡喔喔叫，走到草地上，扑扑翅膀伸伸懒腰，天亮啦，喔~~~。（老师带着幼儿做动作，一遍模仿大公鸡走，一遍伸伸手，伸懒腰，喔的时候单脚站立。）
——大公鸡肚子饿了，要出去找食物，哪里有食物呀？（河对面）
——原来河对面有许多许多小虫子，大公鸡要过河怎么办？一起走过独木桥。
2.大公鸡找食物，走过独木桥，练**衡力。
——那我们要过独木桥啦，注意不要掉到水里去哦。
——幼儿跟着老师一起走过独木桥，走的时候可以伸开双手保持身体的`*衡。
——来到河对面我们一起吃小虫子。吃饱了，我们要回家睡觉啦。
3.创设情境，出示大灰狼，提高速度再次走*衡木。
——天亮了，我们一起出去找食物吧。
——念儿歌出门念到喔的时候要求幼儿单脚站立不倒下。老师在这个时候说道：听说附*来了一只大灰狼，他准备要吃掉我们，所以我们出去找虫子要轻一点，而且要在他发现我们之前回家，我们该怎么办？（加快动作，比之前要走的快一些）
——幼儿分成组进行游戏，老师扮演大灰狼，在附*徘徊，督促孩子动作加快。
——等到幼儿都回到家里了，大灰狼出来说：“这些公鸡跑的可真快，我一只也没有抓住，哎。”
4.游戏结束，游戏材料。
——下次我们再来玩一玩这个游戏好吗？
教学目标：
1.了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。
2. 在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的特殊的艺术效果。
3. 培养学生观察生活的意识和大胆表达自己对色彩感觉的能力。
重点：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
难点：
冷暖色在创作中的运用。
学*材料：
课件、 图片、油画棒 、彩笔、画纸等
教学过程：
一、导入
下面请同学们看大公鸡图片。课件
师：大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
师：同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡
二、教授新课
1、师：刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。出示课件（艳丽的大公鸡图片）1-3幅作品
2、师：这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？生：色彩艳丽
3、师：今天我们来学*表现艳丽的大公鸡。（板书课题）
同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）
4、师：下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？生：有冷色也有暖色。
5、师：请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？哪些颜色用的有规律？看哪幅画面颜色用的精彩？
6、师：（课件展示）出示多幅大公鸡的'图片：
师：下面我们来看这张学生作品怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？观察分析和刚才那幅图有什么不同？
生：（颜色的渐变，公鸡展示脖子的美丽，造型奇特，勇敢活泼， S造型，颜色艳丽，（提倡学生个性发挥，教师正确引导）。
7、师：这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。
师：（启发学生用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中的艳丽的大公鸡，引导学生正确运用冷暖色对比的知识）。
师：通过以上的学*，我们就运用冷暖色对比方法，用真实，想象，幻想，抽象手法画一只或多只艳丽的大公鸡。
四．学生作业教师指导。
用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。
五.展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
六、拓展
引导学生观察生活中哪些领域用到了冷暖色。
活动目标：
1、观察和了解鸡的整体、局部、细节、花纹、颜色等外型特征。
2、根据自己的意愿任意选用绳子大胆创想创作各种动态的鸡，体验创作的快乐。
3、能在同伴面前大胆、连贯地表达描述自己的作品。
活动准备：
1、各种各样的绳子。
2、动物眼睛若干，画框人手一个。
活动过程：
一、导入课题（创设谜语，激发兴趣）
1、出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。
师：孩子们，你们知道它是谁吗？
2、请幼儿谈谈自己心目中的公鸡形象。
师：你们见过的大公鸡吗？在哪儿见过的？大公鸡长什么样的？
二、了解大公鸡的结构
1、出示图片，情境导入。
师：那我们一起来把它请出来吧！这只大公鸡长得怎么样？
三、神气的大公鸡展示
师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征都讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。
师：你觉得这些大公鸡哪只最神气？为什么？
四、教师简单讲解毛线的玩法并示范制作神气的公鸡
师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子展示出来，
师：今天老师带来了，各种各样的毛线，看，这里有一片的毛线，看起来像鸡的什么地方？
这根毛线打个结看起来像鸡的哪里？
团一团，揉一揉，卷一卷，等方法！
师：最后再添上眼睛，看看我的这只鸡漂亮吗？神气吗？
五、幼儿作画教师指导
师：孩子们你们想动手试一试做一只神气的大公鸡？不要着急，老师已经给你们准备了很多的材料，看看都有什么？
作画规则：开始作画之前请听清楚老师的要求：
1、等会我们4个人一组，选择自己觉得合适的绳子，每人做一只神气的大公鸡。
2、完成作品的小朋友可以向客人老师说说你的大公鸡什么地方最神气。
3、垃圾请放在白色的盒子里。
六、作品展示幼儿作品展评，
1、自评、幼儿互评
师：好，接下来我们来比一比，那只公鸡最神气？幼儿解说自己的作品，互评！
2、互动：客人老师点评
师：后面的客人老师，你觉得今天的这些大公鸡能评上神气的公鸡吗？用掌声告诉我们的孩子吧！孩子们恭喜你们。你们的公鸡全部被评为“神气的大公鸡”！谢谢客人老师！
活动反思与意见
为了更好地开展幼儿园原本特色“**”活动，我园邀请了温州市鹿城区教师培训和科研中心的陈碧宵老师来园对我们申报的课题《幼儿园意象**的实践与探索》进行了指导培训，在随后的培训教研活动中，陈碧霄老师的互动环节解开了一直以来困惑着我们的问题“怎样更好地利用绳子特性开展美术活动”。通过几次的培训和指导，老师们对**有了更深入的了解，也纷纷讨论了如何更好地开展**教学活动！接下来老师们还将在实践中不断尝试、总结反思，让孩子们在**活动中体验意象美术的乐趣。
这次选择的活动是与小朋友的`生活相贴切的，是小朋友所熟悉的，他们能够根据自己已有的生活经验用语言表述出自己在园的一日生活。在活动的过程中，孩子们都能够根据自身经验完整讲述自己在园的一日生活中的一个小片段，在用绘画的形式记录的时候，也能够很完整的将事件描绘下来。整个活动孩子都能够有序、有效的完成作品。但是，我在引导的过程中，缺乏对有意义的事件的渲染，在下一次的活动中可以将重点放在有意义的事件上，这样对孩子的教育意义会更好！
——大公鸡优选【十】份
我家有只大公鸡，它威风极了，没有一只鸡是它的对手：他走起路来，像一个元帅，高高昂着脖子，迈着稳健的步伐，真是威风八面。所以我很喜欢它。
每天，天刚刚破晓，大公鸡就伸长了羽毛绚丽的脖子，一声长啼—-“喔，喔，喔……”打破了无边寂静。大公鸡不仅可以在早晨叫我们起来劳动，还可以看门哦！
大公鸡全身五颜六色，头上的鸡冠像火似的，像是戴着一顶红帽子，他有两只圆溜溜的眼睛，长在脸的两侧。他的耳朵虽然很小，但能听到细微的声音，它那黄色的小硬嘴，有点像上翘，它还有一双枯黄的脚，每只脚上有四只**的`脚趾，三个向前，一个朝后，尖尖的爪子常在泥土里刨来刨去。
大公鸡刚走进我家的时候，胆子比过街老鼠还小，东张西望的，很惶恐，连一张纸掉下来，也怕的要命，渐渐地，它好像熟悉了周围的环境，胆子就变大了起来，在院子里走来走去，衣服随心所欲的样子。
我爱我家的大公鸡——爱它威风八面的样子。
聪明勇敢的大公鸡战胜了狡猾的狐狸一天，阳光明媚，一只美丽的`大公鸡昂首挺胸，悠闲地在草地上散步。走着走着，大公鸡发现一只狡猾的狐狸紧紧地跟着他。大公鸡心想：我必须想个好办法，把狐狸吓跑，否则，今天就得变成狐狸的美餐。他一边走，一边琢磨对付狐狸的办法。大公鸡急中生智，突然停住脚步，转过头来微笑着对狐狸说：“狐狸老弟，你也是去参加小猪的生日宴会吗？”狐狸看到自己被大公鸡发现了，不再躲藏，他跑到大公鸡身边假惺惺地说：“很高兴见到你公鸡大哥，我们一起去小猪家好吗？”大公鸡高兴地跳了起来，对狐狸说：“我们三个一起走，就不会觉得孤单了”狐狸听大公鸡说还有同伴，心里暗自高兴：今天真是走运，我可以美美地大吃一顿。于是他对大公鸡说：“公鸡大哥，你的朋友在哪里？快叫他过来让我认识一下”大公鸡不慌不忙，大声的说：“我的朋友猎狗就在前面，我们现在就去找他。”狐狸听说猎狗就在前面，顿时慌了手脚，他吞吞吐吐地说：“哎呀！
我把送给小猪的生日礼物落家了，你和猎狗先走一步，我随后就到”话音未落，狐狸夹着尾巴，灰溜溜地逃跑了。
聪明勇敢的大公鸡终于战胜了狡猾的狐狸。
春节去外婆家，一只漂亮的大公鸡特别吸引我！
大公鸡的羽毛雪白雪白的，在鸡群里头，特别的出众！一双圆圆的眼睛，亮闪闪的，好似黑色的珍珠。尖尖的嘴巴，最引人注止的要属它头上那火红火红的“王冠”，犹如“勇者”的象征。它下巴挂着一团红色的肉球球，好似绅士的领结，尾巴上翘起的长长的弯弯的羽毛，看上去特别的华贵，仿佛穿了一件白色的燕尾服，那么地高贵儒雅。一双大长腿也是特别的吸引眼球，简直就是高、白、帅的代表！
瞧，它正抬起那棕黄色的战靴，大步向我走来，俨然一位凯旋归来的王者，神气极了……
大公鸡有一副响亮的歌喉，每当太阳冉冉升起的时候，它都会吹起那响亮的“号角”，鼓舞着人们从梦中醒来，迎接美好的一天！
公鸡和母鸡玩耍的时候，它都会“咯咯”地叫一下，左顾右盼，好像在说：“你们玩吧，我给你们放哨。”要是有外敌入侵，它会一个箭步上前，猛地啄它一顿，只留下一阵悲惨的叫声……
我真想每天都能听到它“喔喔”的叫声起床，只可惜它在那么遥远的地方，好想说：“大公鸡，我们做个朋友吧，希望以后还能见到你！”
我家有一只大公鸡，它每一次见到我，就会把头高高仰起，伸长金黄色的脖子，用眼睛盯着我，神气十足地“咯咯”叫。好一只高傲的大公鸡！
它长的派头十足！火红的鸡冠立在头顶，活像戴了一顶大王冠。圆溜溜的小眼睛，黑乎乎的眼珠左右转动，像雷达一样监测周围的情况。嘴巴很威武，是倒三角形。尾巴更神气，长长的羽毛五颜六色，一根紧挨着一根，非常茂密，美丽极了。
别人总说公鸡天生好斗，今天我总算见到了。清晨，门外传来“喔喔”的.啼叫声，我打开门一看，原来是大公鸡和一只黑公鸡打起架来了。大公鸡仗着自己身强力壮占据了优势。它一跃而起，羽毛根根耸立，双翅急速扇动，扬起阵阵灰尘，迷住了黑公鸡的眼睛，然后乘其不备，张开锋利的爪子向黑公鸡的头抓去。黑公鸡身子躲了过去，也不甘示弱地迈出一大步，张开尖锐的嘴向大公鸡啄去。大公鸡往侧方一跳，灵活地躲了过去，出其不意，攻其不备，在黑公鸡的脖子上狠狠的啄了一个大大的伤口。几个回合后，黑公鸡的背上，翅膀上又新添了几个伤口，落下了一些羽毛，只好狼狈而逃。大公鸡像打了胜仗一样，高仰着头，挺直身板，围着坪地迈着八字步四处巡逻。
外婆邻居家有只大公鸡，在院子里显得格外引人注目！它头上的鸡冠像猪八戒的耙子，又像老人家用的带齿的梳子。它的下颌有两块叶片状的肉片，就像弥勒佛的下颌。它的羽毛有三种颜色：颈部的羽毛是红色的，背部的羽毛是白色的，尾部的羽毛是黑褐色的。它身上的羽毛时而慢慢地舒展开来，如同孔雀开屏，瞧这神气样，似乎在向我们展示它那美丽的羽毛！
公鸡的脚高高的，它不停地用爪子扒开土来找虫子吃。公鸡站在田埂上四处张望，似乎在探视四周的动静。之后，它从从容容地偷吃起稻谷来。过了一会儿，公鸡又回到田里，一边用爪子扒土，一边用嘴巴啄泥、找虫子吃。或许，稻谷对公鸡来说，只能吃饱，而虫子则更美味。它谨慎地抬起了头，看着我，似乎对我说：“你好！请不要进入我的地盘。”太阳快下山了，大公鸡边唱边跑，嘴巴发出“咯咯”叫的声音，身子一摇一晃地愉快跑回家，几只母鸡也紧随其后，它就像一位威严的教导员。忽然，听到后面的两只母鸡打起了架，它迅速地掉过头，向母鸡飞去，还大声地叫了一声，好像对母鸡说“不要吵了！都是一家人，赶快回家吧。”它把外婆家的母鸡送回家后，头也不回地回自己家。
有一次，我拿着母鸡的中午饭送给外婆家的母鸡吃，跑到鸡笼前，外婆邻居家的那只大公鸡也在，只见红鼻梁通红的冠子往上翘，颈上红色的羽毛像是白雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生光的一颗玛瑙十分鲜艳夺目。它昂着曲颈，正在引吭高歌，犹如一个初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬。虽不老练，但蓬勃的朝气使人斗志昂扬。大公鸡看见一大盆的饭就嘴馋了。它疾速向饭盆飞去，一旦其它母鸡过来吃，公鸡就会凶猛地啄它，真是太霸道了！这只大公鸡真是既漂亮又有趣！
这是一个风和日丽的早晨，大公鸡吃完早饭，从自己家走了出来，它想：去公园散散步吧。
到了公园，它看见了松鼠先生。松鼠先生急忙跑过来，似乎他有什么重要的事要与大公鸡分享:“不……不好啦!……大公鸡，你家着火了呀!你还不赶快去看?”“松鼠先生……”大公鸡冷笑道，“我可不喜欢一大早就开这种无聊的玩笑，这样只会伤肚子，你知道的!”“……”松鼠先生无话可说，瞪了他一眼就走了。大公鸡呢?他就继续散那“愉快”的步了。
过了一会儿，小鸟妹妹又飞了过来：“大……公鸡，你家着火啦!快去看看吧!”“小鸟妹妹，松鼠先生刚刚已经跟我讲过这件事了，我求求你不要在骗我了，好吗?”大公鸡无可奈何地摇了摇头，手指着小鸟。小鸟叹息了一声。大公鸡又向前走了。
大公鸡又绕着公园转了两圈，看看自己手中的表：“哎呀!现在已经十一点多了，我得回家做饭了!”大公鸡一边走着走着，一边觉得自己似乎忘记了什么。“完……完蛋了!!!”大公鸡情不自禁的把脸抹一抹，“我烧了水，可是却忘了关火!”大公鸡一边提着手中的菜，一边奋力的跑回家里。
跑到家时，眼前是一幅感人的画面：小鸟妹妹、松鼠先生一起提着灭火器朝大公鸡的家喷去。
“谢谢你们!”大公鸡感动地低下头，一边感到自责，一边感到幸福。
“只要你知错能改，哪怕再犯错也没关系。”他们两个异口同声地说。
大公鸡对大家说：“对不起了!”他们两对大公鸡笑了笑。从此大公鸡和伙伴们过上了幸福的日子!
头上长着红红的鸡冠子，身上披着雪白的羽毛，它就是骄傲的大公鸡。在这个地方，这只大公鸡是战无不胜的，并且爱欺负比它小的动物，很多小动物见了它就吓得赶快躲起来。
一天， 大公鸡正在外面散步， 突然看见两只蛐蛐在说话，好像没有看见大公鸡，它心里就有些不高兴了。这时，它听到其中一只蛐蛐说：“明天我要找些新鲜的蔬菜。”另一只蛐蛐说：“明天我要找些好吃的水果。”话音刚落就看见大公鸡正在向它们靠*，大公鸡说：“明天你们找到好吃的蔬菜和水果时，也要给我送些来！”蛐蛐说：“凭什么呀？想吃自己找去！”大公鸡二话没说，就啄了它们几下，把它们的腿都弄断了。大公鸡说：“没有为什么，就是要给我送些来！要不然我马上就把你们给吃掉！”
这时，从远处又来了一只小蛐蛐，小蛐蛐说：“可恶的大公鸡！你竟然要吃我的爸爸妈妈，我要和你较量一番！”两只蛐蛐赶紧逃到一边，对小蛐蛐说：“好孩子，你要小心。”小蛐蛐说：“放心吧，我没事。”“好啊！我正想练练武呢，没想到来了一个陪我的，我正好活动活动筋骨。”“哼！臭公鸡，废话少说，赶快开始吧！”一开始大公鸡就向小蛐蛐啄去，可是没啄到，只啄到了一块泥巴。大公鸡说：“老鸡不发威，你当我是病鸡啊！”就在大公鸡说这话的时候突然觉得鸡冠子很疼，抬眼一看，原来是小蛐蛐正咬着它的鸡冠子不放呢，疼得大公鸡直打鸣。大公鸡说：“我认输了，请你放过我吧。”小蛐蛐说：“好吧，这次就饶了你，以后不许你再欺负小动物了。”大公鸡连忙点头答应，说：“知道了，我以后再也不敢欺负小动物了。”小蛐蛐这才松了口，“以后你要是再敢欺负小动物，我就把你的脖子咬断！”
大公鸡心想：“别看蛐蛐个子小，有时候还真挺强呢。”后来，只要大公鸡一想起这只蛐蛐，就觉得鸡冠子疼。从此以后，这只骄傲的大公鸡再也不随便欺负其它小动物了，而且它还和小蛐蛐成为了好朋友。
去年，我的外婆家里养了一只大公鸡。
它穿着一身绿油油的衣裳，尾部远远望去还泛着微弱的绿光，头上顶着一个红色的鸡冠，看上去威风极了。
它似乎知道时间似的，每天早上都会在天刚亮的时候昂首大叫。但是当它每天把我叫起来的时候，我的心中便有了一种感想——每天早上都这么早叫我起床可真讨厌，人家还没睡够呢！
当我们吃饭的时候，它就迅速中原啄食我们掉了的饭粒，这时我心中又出现个想法——难道它叫我们起床，就是为了快点吃上饭？
有一天，我想去三外公家玩，当我来到小桥边的时候，正好遇到了这只大公鸡，正当我试图过去的时候，它竟然摆出一副要啄我的姿态，好像在说：“这是我的.地盘，谁也不能过去。”还真是霸道！哼，我个头大，才不怕它呢，
于是，我决定在它不注意的时候溜过去，可是它却十分警戒地站立着，像个哨兵一样。见状，我都想放弃了。最后，我决定用暴力来解决这个问题，我拿来一个竹棍准备打它，我用竹棍往下面一劈，但它敏捷地一闪，躲过了。不但躲过了，它还迅速反击，它用嘴啄我的手背，啄了我的腿，又转过身来啄我的眼睛，就在这千钧一发之际，外婆急忙赶来，才阻止了这个悲剧的发生。外婆说起来真是后怕，但当时我却开心地向三外公家跑去，因为大公鸡被外婆制住了，看它还那么霸道，哈哈！
虽然大公鸡有时挺令人讨厌，但也给我带来了无穷的乐趣！
大公鸡
今年春天，邻居给了奶奶一只公鸡。
这只公鸡全身雪白，红红的鸡冠在洁白的羽毛中特别显眼。它的鸡冠动起来就像一团火焰。一双圆溜溜的眼睛外，长着一圈戏色。雪白的脸蛋隐约有一点红色，它的腿是金色的'，一双有个5个趾头的脚支撑着整个身体。
公鸡跑起来很有意思，它不像猫那样只用腿跑，而是扑打着真翅膀跑，这样能使它保持*衡，加快速度。在鸡的家庭中，公鸡是“爸爸”，每当太阳升起的时候，“爸爸”就会“喔喔喔”地叫醒妻子和孩子，一起出去找食物，鸡爸爸找到后不是自己吃，而是叫几声，告诉妻儿：“快来呀，这儿有好吃的！”看见妻子和孩子都吃饱了才找食自己吃。当遭到坏人“侵略”自己的家族时，公鸡就会拼命守护，直到赶跑坏人。
我很喜欢这只勇敢的大公鸡。
我家养了一只大公鸡，它顶着鲜红的鸡冠，远远看去像戴着一个红王冠，一个弯钩似的尖尖嘴，不时地往地上啄了啄，身穿一件金长袍，一双锋利的爪子是别样的画笔，可以在地上画出几幅画来呢！大公鸡整天昂首阔步，似乎不把一切放在眼里。也难怪它傲慢，它的确是我家的功臣。
大公鸡是我家的“活闹钟”！每当凌晨四点多，大公鸡就准时地起床“喔喔”地叫起来。这时，爷爷奶奶就会起来挤牛奶，是不会耽误了工作，爷爷奶奶夸它是“活闹钟”。你看，才夸了几句，它就炫耀起来了，连尾巴都翘得像座桥呢！
大公鸡也是我家的“清洁员”。每当吃饭的时候，总会有那些调皮的孩子不小心掉一些米粒在地上，这时早已守候多时的“清洁员”大公鸡就俯下身子，伸长脖颈一伸一啄，那么不知疲倦，那么不厌其烦地啄，把地上的.米粒通通吃掉。有时还会绕着桌子一圈又一圈地检查，细心地搜索每一个角落，真是一位尽职的“清洁员”。
大公鸡更是我们家忠诚的“看门员”。每当夜晚进入甜蜜的梦乡时，它还像守卫似的站岗巡逻，这儿看看，那儿瞧瞧。要是有生人进来，它就会放声啼叫，要是生人硬闯进来，大公鸡就会使出它的独门招式----啄脚，甚至会边叫边跳起来啄生人的手，直到他走出门，它才肯罢休。大公鸡够意思了吧！
“喔喔----”为我家立下汗马功劳的大活宝----大公鸡又在搞什么大动作，我们赶快去瞧瞧它精彩绝伦的表演！
——好斗的大公鸡作文实用十份
姥姥家养了几只大公鸡，它们的头上长着红红的'冠子，像熊熊燃烧的火焰。在它们那小巧玲珑的面孔上长着一双乌黑的眼睛，滴溜滴溜的。身上披着五颜六色的羽毛，头部的羽毛是暗红色的，背部和腹部的羽毛黑棕相间，翅膀的羽毛却是火红的，就像一个爱打扮的姑娘穿了一件连帽的花风衣。
如果它们并排站在高处就显得很威武，像一个个大将军。公鸡很勤劳，每天很早就起来，喔喔握地催我起床。对我很友好，和别家的公鸡就你啄我一口，我啄你一口的，有时斗得头都流血了，像个淘气的小孩儿，很好动。它们有时在笼子里跳上跳下；有时候学小鸟飞行，不停挥动翅膀，制造小型沙尘暴；有时候又在土里刨来刨去，活脱脱一只只陆上挖掘机
公鸡吃食最有趣了，姥姥家的公鸡喜欢吃小米、谷子，但它们最喜欢的还是虫子。当其中一只公鸡在菜地里找到虫子时，另外几只马上跑过去与它争抢。一只公鸡咬到虫子一头，另一只咬着虫子的另一头，像拔河一样，张着翅膀，两脚慢慢后移，你扯我扯的。一不小心，虫子就脱口，被甩到地上，立刻成为其他观战公鸡的腹中美餐了。公鸡吃饱后往往要休息一会，它们友好地挤在墙边晒太阳。远远望去像一堆五彩绒球，美丽极了。偶尔用锥子似的嘴巴在身上东啄啄，西啄啄，像在啄痒痒。
我喜欢我家的大公鸡，因为它们活泼可爱，淘气勇敢，看到它们那张笨脸，直惹人哈哈笑。
我姥姥家有只大公鸡，它红红的鸡冠，像带了一顶红帽子，可爱极了。它走起路来昂着头，挺着胸，翘着五颜六色的大尾巴，别提有多神气了。
我非常爱看公鸡打鸣时的样子，你瞧它，使劲踮起两只脚丫，仰起脑袋伸长脖子“喔--喔--喔”地叫个不停。每当看到它这个样子，我就忍不住开怀大笑。它真是太可爱了。
这只大公鸡的本领可多了。每天早上它都按时起来，叫醒:舅舅妗妗别忘了上班，姥爷姥姥别忘了锻炼身体，表哥表姐别忘了上学----趁早起来做自己该做的事情。
有一次，我去姥姥家时，可能是大公鸡饿了吧，迎上来直叨我的腿，把我吓了一跳，赶忙跑开了。
大公鸡真是太可爱了，听说它还给母鸡当警卫站岗呢!真有趣!
老家养了一只大公鸡，我可喜欢它了，瞧它那小小的脑袋上的红冠子，就像熊熊燃烧的一把火。左看右看，真正的小嘴像一粒饱满的稻谷，它那五颜六色的羽**像一道道美丽的彩虹，但是在他又细又长的腿上有个黑色的斑点，这就是我家的大公鸡——花花。
每当天刚刚亮的时候，花花就早早的起来了，站在庭院前的大石头上，听:花花开始打鸣了“喔喔喔喔”她叫醒了沉睡的孩子，崔他们快快起床上学啦，叫醒沉睡的大人们，让他们快快起床去工作，还叫醒了沉睡的老人们，让他们快快起床做晨炼。
花花还特别勇猛好斗呢？有一次，我在屋旁看见花花正在和邻居家的黑公鸡一起去寻找食物，它们走着走着，突然看见了一条小虫子。正在慢悠悠的爬着，他们都想吃吃点儿小虫子，只见两只大公鸡怒目圆睁伸长脖子，脖子上的羽毛高高竖起，花花向上一跳，猛捉黑公鸡的头，黑公鸡也毫不示弱，狂啄花花的头，只见花花张开翅膀，扇黑公鸡的头，可还没等黑公鸡反应过来，花花又用力蹬它一脚，它们打得天昏地暗，花花的啄、登、扇功夫，全部用上黑公鸡实在招架不住了，便狼狈的逃走了。
花花还是捉虫子的小能手呢？尽管有些虫子十分灵敏，但只要他动一下准逃过它的眼睛，早上我看见一只小虫子，刚刚从草丛中爬出来，就被花花那双锐利的眼睛发现了，他用尖厉细长的嘴巴一下子就把小虫子捉住了，就这样，小虫子变成了花花的美餐。
这就是老家那勇猛、聪明、灵敏的大公鸡花花啦！
我来到姥娘家，她家有好多鸡，可热闹啦，尤其那只大公鸡，它昂首挺胸，非常威武。
它头上长着个红冠子，像一团燃烧的火，眼睛又黑又亮，像珍珠，脖子的羽毛是红色的，像红火，胸部的羽毛是黑色的，镶嵌着红色和紫色，背上的羽毛是红黑相间，像多彩瀑布，尾巴是
黑色的，中间夹杂着一些紫色的羽毛，像诸葛亮的羽毛扇子。天刚蒙蒙亮，它就开始打鸣，好象在叫人们快起床，快起床，听到大公鸡的叫声，我想起“闻鸡起舞”这个成语。
从前，有两个人，一个叫祖狄，一个叫刘琨，他们一听到鸡叫就起来练刀练剑，后来当上了大将军，为国家做出了贡献。我们要向他们学*，长大后做个栋梁之材。看着大公鸡的形象，我突然发现它相似于中国地图，黑龙江是鸡头，吉林和辽宁是脖子，河北、山东、浙江等是胸部，内蒙古是背部，新疆`**是尾巴。
因为公鸡的形象像中国地图，所以我觉得它更伟大了！
"哈哈！"今天终于又上国画课了，听老师说，她今天要教我们画大公鸡。一想到大公鸡，我心里总是有一种莫名其妙好笑的感觉。
老师说："画这幅画手腕要用力，但是不能把纸弄破，还要浓淡分明。"听老师说完话之后我就下定决心一定要画好，我细心的按照老师的方法，一步一个脚印细细地画，我在用我的心来作画，当我画到大公鸡的尾巴的时候，因为用力过猛，宣纸上破了一个洞，我轻声对自己说："没关系，可以画好的，只要有信心，任何困难都不怕！"可是，当我画完这幅"大公鸡"之后，发现宣纸上已经有不计其数的小洞，就像被许多小虫子咬了一样，老师走过来对我说："有信心固然没错，但是不可以用力过猛。"回家之后，我反复练*，功夫不负有心人，我终于又重新画了一幅"大公鸡"，下一节国画课我会给同学展示一只不同凡响的"大公鸡"。
国画就像一股炉火，炼就了我的自信和毅力。
我爱国画，我爱国画创作。
好斗的大公鸡大公鸡披着雪白的羽毛，就像古代将军的银甲，特别是尾巴上的翎毛，高高地向上翘着，大大的红冠子像一顶王冠，走路时总是昂头挺胸，活像一个威风的将军，神奇极了。将军今天照镜子，发现了一只和自己穿一样衣服的公鸡。
将军气得直瞪眼，大公鸡也狠狠地瞪将军。将军气的火冒三丈，嘴里叫着，扑扇着翅膀，用爪子狠狠地拍打大公鸡。咣当一声，镜子碎了。哈哈。将军得意地笑了。将军来到河边，发现河里也有一只和自己穿一样衣服的大公鸡，哦！
将军恍然大悟的说：原来镜子里的大公鸡和河里的大公鸡都是我的影子。
在我奶奶家，有一群鸡，其中我最喜欢那大公鸡。大公鸡张着一身红中带黑的羽毛，油亮油亮的，非常好看。头上长着一个鲜红鲜红的鸡冠，走起路来昂首挺胸，像个威武的将军，非常神气。每天早晨，天蒙蒙亮大公鸡就开始练*嗓子，喔喔喔唱得很响亮。它在提醒人们，一天开始了，可以起床了。大公鸡真是可爱又勤劳的动物。
在一个村庄里，住着一只公鸡，一只鸭子，和一只猴子。一天，阳光明媚，晴空万里，大公鸡梳理完自己的羽毛，又在脖子上系了个漂亮的领结，然后穿上一件笔挺的西服，神气地往村头去散步。小鸭子正在小溪边喝水，发现了大公鸡，就向它问好。它热情地说:"你头上的冠子像火一样红，背上的羽毛整洁漂亮，腹部的羽毛像一件金黄色的衬衣，长着一只五颜六色的大尾巴和一张尖尖的嘴，一双灵活透亮的眼睛，真是又威武又美丽！"公鸡听了陶醉起来。小鸭子又说:“咱们交个朋友吧？”大公鸡看了看小鸭子，"你这么矮，走起来还晃晃当当的，咱俩怎么能做朋友？"小鸭子听了心里像刀刺一样，不知如何回答……公鸡趾高气扬地走开了，它又遇上了小猴子。猴子也想和它交朋友，可它很机灵，看见公鸡神气活现的样子，没有说好听的，只摘了一朵花送给公鸡，说:"咱们做个朋友吧？"公鸡看了看猴子，说:"你真这么瘦呀！怪不得人们常说瘦得和猴一样"。猴子听了什么都没说，拿着花走了……猴子走着，遇上了小鸭子。小鸭子很郁闷，猴子把花送给了它，小鸭子非常感谢猴子，它俩高兴地聊起来，很快成了好朋友。它们正玩得高兴，忽听见:"救命呀！救命呀！谁来救救我"。小鸭子和猴子急忙顺着声音跑去，只见大公鸡在水里拼命地扑腾着翅膀，眼看就要淹死了，小鸭子顾不上多想跳进水里飞快地游到大公鸡身边，驼起它，把它背到岸上。从此，大公鸡再也不骄傲了，它们三个成了好朋友！
从前，有一只公鸡，它很会飞。有一次，鸟儿竞相飞翔，公鸡获得了飞翔第一名。每个人都给他戴上一顶红帽子。公鸡快乐地歌唱。呜呼，谁能比得上我？后来，公鸡总是胸有成竹地骄傲地歌唱。他每天吃吃喝喝不出去散步，身体越来越胖。
过了几天，喜鹊慌慌张张地飞去看公鸡。起床前，她喊道：“哎哟，你还在睡觉。昨天晚上，连乌鸦都飞得比你高。
公鸡不敢相信自己的耳朵，因为他通常最鄙视乌鸦。没门，我给大家看看谁飞的最高。喜鹊立即传播了这个消息。第二天一大早，鸟就掉下来了。鸟儿以为它们在做准备。他们没有出生，但是第二次，他们飞了两三次，摔倒在地上。突然，鸟大声笑了起来，公鸡只好徒劳地跑开了。从此，公鸡再也不敢出门。孩子们从四面八方赶来，等了很久，还是没有看到公鸡来了。当他们看到公鸡慢慢走来时，已经快中午了。草突然爆发出掌声，公鸡却累得气喘吁吁。
现在他每天只为大家早起。弥补自己的错误。
一天，阳光明媚，一只美丽的大公鸡昂首挺胸，悠闲地在草地上散步。走着走着，大公鸡发现一只狡猾的狐狸紧紧地跟着他。大公鸡心想：我必须想个好办法，把狐狸吓跑，否则，今天就得变成狐狸的美餐。他一边走，一边琢磨对付狐狸的办法。大公鸡急中生智，突然停住脚步，转过头来微笑着对狐狸说：“狐狸老弟，你也是去参加小猪的生日宴会吗？”狐狸看到自己被大公鸡发现了，不再躲藏，他跑到大公鸡身边假惺惺地说：“很高兴见到你公鸡大哥，我们一起去小猪家好吗？”大公鸡高兴地跳了起来，对狐狸说：“
我们三个一起走，就不会觉得孤单了”狐狸听大公鸡说还有同伴，心里暗自高兴：今天真是走运，我可以美美地大吃一顿。
于是他对大公鸡说：“公鸡大哥，你的朋友在哪里？快叫他过来让我认识一下”大公鸡不慌不忙，
大声的说：“我的朋友猎狗就在前面，我们现在就去找他。”狐狸听说猎狗就在前面，顿时慌了手脚
他吞吞吐吐地说：“哎呀！我把送给小猪的生日礼物落家了，你和猎狗先走一步，我随后就到”话音未落，狐狸夹着尾巴，灰溜溜地逃跑了。
聪明勇敢的大公鸡终于战胜了狡猾的狐狸。
——《大公鸡》中班优秀教案实用5份
活动目标：
1、愿意自由创编动作表现歌曲内容。
2、乐意向同伴学*新编的动作。
活动准备：
1、幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。
2、大公鸡头饰若干。
活动过程：
一、复*部分。
1、复*歌曲《大公鸡》。
2、要求把默唱部分唱清楚、唱准。
二、进行韵律活动《大公鸡》。
1、启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。
2、教师出示公ji头饰，问：大公ji是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？
1）幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公ji的'动作。
2）教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。
3）引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避（公ji扇动翅膀），动作要合上音乐节奏。
4）鼓励幼儿自己结伴（面对面）进行韵律活动。
活动目标：
1、了解故事内容，知道“漏嘴巴”是一个不好的*惯。
2、教育幼儿吃饭要专心，不要浪费粮食；进餐时不随便讲话，养成良好的卫生饮食*惯。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
故事的PPT、录音。
活动过程：
一、看图引出课题。
（请幼儿看图）师：小朋友们，你看看图画上的是谁呀？（大公鸡、小弟弟）今天老师要讲一个大公鸡和小弟弟之间的故事，故事的名字叫《大公鸡和漏嘴巴》。咦，漏嘴巴会是谁呢，难道小弟弟的嘴巴是漏的吗，听一听故事就知道了。
【环节一是导入。我以看图的形式引出故事的两大主人公：大公鸡和小弟弟，并且开门见山说出故事的题目，引发幼儿的猜想：小弟弟是不是就是这个“漏嘴巴”呢？请幼儿带着这样的疑问开始故事的欣赏与理解。这符合幼儿的好奇心理，让幼儿有听故事的兴趣。】
二、倾听与理解故事。
1、第一遍完整欣赏（录音）
师：故事里都有谁，发生了什么事情？
2、第二遍分段欣赏（结合PPT）
师根据PPT引导幼儿说出图片内容，提问如下：
——“小弟弟坐在院子里干什么？小弟弟碗里的饭为什么撒得到处都是？”
——“大公鸡来了说什么？然后做了什么？大公鸡为什么说小弟弟漏嘴巴？大公鸡唱的是什么儿歌？”
——“小弟弟为什么哭了？奶奶对小弟弟说了什么？后来小弟弟还撒饭粒吗？”
【环节二是故事的欣赏与理解。该环节是接下去第三环节的铺垫，只有在理解故事内容的基础上才可以引发幼儿的讨论。因为是小班幼儿，所以在第一遍完整欣赏采取录音播放的形式只是为了让幼儿有一个简单的感知，故事的理解主要以分段欣赏为主，因此在故事的第二遍欣赏时同时采用了PPT资料，并且随故事进展设立问题让幼儿在思考中一步步理解故事内容。活动中幼儿通过看图以及回答问题较好地理解了故事内容，对于故事的主旨有了一个大概的了解，即小弟弟的“漏嘴巴”是一个不好的*惯。】
三、引发讨论，体会故事主旨。
1、幼儿讨论：漏嘴巴是不是一个好*惯，*常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？
2、教师总结：漏嘴巴是一个坏*惯。小朋友吃饭时要专心，不要浪费粮食。同时将幼儿的讨论结果编成一首儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。
【环节三是讨论环节。由于这是一次社会领域的教学活动，上一环节对于故事的欣赏和理解只是该环节的一个铺垫。幼儿通过故事感知了“漏嘴巴”是个不好的进餐*惯，那么在进餐的时候怎么才能做到不漏嘴巴呢，为此特引发幼儿讨论，帮助幼儿加深印象以在日后的进餐中养成良好的*惯。所以这是本活动的一个重要环节，是将文学作品回归到幼儿的现实生活，以提问：“漏嘴巴是不是一个好*惯，*常吃饭的时候怎么样才能不做漏嘴巴呢？”为切入，并让幼儿根据生活经验先自己探讨出好的办法，最后我及时地将幼儿的回答小结成儿歌：一手扶小碗，一手拿调羹，小眼睛、看小碗，一口菜，一口饭，饭菜全部吃光光。】
活动延伸：
在日后进餐过程中组织“不做漏嘴巴”的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐*惯。
活动反思：
故事教学是幼儿园在社会教育中常用的方法，这与单纯的说教相比更符合幼儿的年龄特点。《大公鸡和漏嘴巴》是一个形象生动、又极具社会教育价值的故事。《指南》中指出，幼儿的能力和*惯形成是靠日积月累的，并富有重复性的特点，生活活动是一种养成性教育，养成良好的吃饭*惯，不受时间、季节的限制，随时随地都可以进行教育。本次活动意在让幼儿知道“漏嘴巴”是个坏*惯，同时也帮助幼儿形成良好的`进餐*惯。
附故事：《大公鸡和漏嘴巴》
一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”叫。
小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。
大公鸡看见了，可高兴啦！它连忙跑了过去，嘴里嚷道：“好运气，好运气，！今天找到一个漏嘴巴的小弟弟。”
大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”啄得可真快呢。真好玩小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。
一会儿，大公**撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，我来啄小弟弟的裤子了。
小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”
大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢！”
一会儿，大公**撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。
小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀！”
大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢？”
一会儿，大公**撒在衣服上的饿饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头开看了看。好咧，小弟弟嘴巴旁边有一饭粒，就开啄小弟弟的嘴巴。
小弟弟，害怕了，端起饭碗来就跑："大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我！"
大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，你嘴巴旁边有饭粒，让我吃了它！”
大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，“哆”的啄了一下。
小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀！”
大公鸡可高兴呢。他说：“小弟弟是漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈，”
奶奶来了，小弟弟问奶奶，“奶奶，我的嘴巴漏吗？”
奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭粒撒了。”
奶奶又给小弟弟盛了半碗饭。“快吃，快吃，可别再撒了。”
小弟弟，端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀！”
大公鸡等呀，等呀，怎么了，一个饭粒也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了！
小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”
大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。
小百科：公鸡，家禽，品种很多，翅膀短，不能高飞；啼能报晓。
活动目标：
要求幼儿能按儿歌的内容作画，培养记忆力和想象力，要求突出主题，注意色彩的深浅搭配。
活动准备：
1.幼儿已学会画公鸡;挂历纸做公鸡帽一顶。
2.范画一张，幼儿用纸、油画棒若干。
活动过程：
1.引出课题。
教师头戴公鸡帽，学做公鸡抬头挺胸走路状，并念儿歌：“大公鸡，真美丽，大纸鸡冠头上戴，尾巴毛，往上甩，胖胖的两腿长长的脚，挺起胸膛慢步跨，尖尖的'嘴巴喔喔啼，每天叫人早早起”
教师念儿歌两遍，请幼儿说出儿歌名称及内容。
教师以故事形式具体地描绘大公鸡出来时的时间、地点、气候、环境及做什么的等等。亦可请讲述能力强的幼儿编讲故事。
请幼儿把儿歌中的情景及大公鸡喔喔啼的姿势画出来，并添画有关的内容。
2.幼儿作画。
出示范画，告诉幼儿这是老师学了儿歌以后作的画，强调画面要突出主题--公鸡;注意画好鸡冠与尾巴，要求幼儿画得与老师不同。
教师全面辅导，启发幼儿记忆儿歌内容，具体指点画面的安排。
3.作业评价。
教师评价一个幼儿作品。内容丰富，色彩鲜艳，公鸡画得突出，再请两位幼儿把自己的作品内容讲给大家听。
幼儿幼儿边学公鸡走路状边学公鸡叫离开教室。
活动目标：
1．愿意自由创编动作表现歌曲内容。
2．乐意向同伴学*新编的'动作。
活动准备：
1．幼儿已学会了歌曲《大公鸡》。
2．大公鸡头饰若干。
活动过程：
一．复*部分。
1．复*歌曲《大公鸡》。
2．要求把默唱部分唱清楚、唱准。
二．进行韵律活动《大公鸡》。
1．启发幼儿根据歌词内容自己创编歌词。
2．教师出示公ji头饰，问：大公ji是什么样？它们在干什么？请你用动作做出来？
1）幼儿边唱边做动作，教师可指导幼儿用左手和右手结合做大公ji的动作。
2）教师找出表演有特色的幼儿，为他带上大公鸡的头饰，并带领大家一起做。
3）引导幼儿在“扑棱”“扑棱”出摆动四次手避（公ji扇动翅膀），动作要合上音乐节奏。
4）鼓励幼儿自己结伴（面对面）进行韵律活动。
目标：
在观察公鸡的过程中，了解公鸡的主要特征，初步运用二至三种颜色有规律的间隔排列配色。
准备：
绘画工具
重难点：
1、画出公鸡的主要特征
2、有规律的间隔排列涂色。
活动过程：
1、看看大公鸡
“有只大公鸡很想和我们做朋友，所以它特地把自己打扮了一番，让我们来看看，大公鸡是不是特别的漂亮？”
2、说说大公鸡
——鸡冠
“大公鸡的鸡冠是什么颜色的？”（红色）
“所以我们通常叫做它红公鸡，红鸡冠上有一朵什么颜色的花朵？（灰色）红配灰，一深一淡多漂亮。”
——鸡身
“大公鸡在深黄的身上戴着什么颜色的项链？”（黄配绿也很好看）
——鸡翅
“鸡翅上有几种颜色？它们是怎样排列的'？”（从里向外间隔排列）
——尾羽
“尾羽上的颜色又是怎样排列的？”（从左到右间隔排列）
——鸡腿
“鸡腿和爪子的颜色也配的很好看，又深又有浅。”
3、画画小公鸡
“小公鸡要来和我们做朋友，我们都把他们打扮的漂漂亮亮的吧。”
——大公鸡优秀作文6篇
今天，我到爷爷家吃饭，刚吃完饭我就想起，我还没有写老师布置描写动物的作文。
我苦思冥想不知道怎么写好。突然，听见一声鸡叫，我就想起来爷爷家养有鸡
我立刻跑去观察大公鸡。
大公鸡们看见我来了，都好象知道我要来观察它们，个个昂头挺胸。它们都有又红又大的鸡冠，炯炯有神的眼睛和锐利的嘴巴。
它们不但穿了一身漂亮花衣裳，还非常好斗。
我爷爷有一次喂它们时，不小心被它们啄出血了。而且大**小鸡打得遍体鳞伤呢！
你们大家说，它们是不是非常好斗呀！这就是我爷爷家的大公鸡。
我爷爷家喂了很多鸡，我最喜欢那只美丽而神气的大公鸡。
它头上顶着像火把一样红的花冠。它背上的羽毛鲜红而艳丽，它腹部的羽毛是一片金黄色，就像是穿了一件小马夹。它的嘴巴尖利而又灵活。最引人注目的是它那条五颜六色的大尾巴，把它衬托的美丽而又威武。
大公鸡每天早上天没亮就“咯咯咯”地叫我们起床，就像个小闹钟。大公鸡真是个勤快的小东西。
大公鸡除了吃谷子和米饭等。它最喜欢的是虫子和蚂蚁。它捉虫子的本领可高了，无论是在树上的还是在地里的虫子，它都能抓来吃。
大公鸡还是那些小母鸡的保护神。有一次一条小蛇缠住了一只小母鸡，大公鸡看见了就立刻扑过去，用它那尖利的嘴巴猛啄蛇的头部，蛇被啄痛了，就灰溜溜地逃走了。这时，大公鸡昂首挺胸，得意神气的样子，像个首领一样，真威武。
我特别喜欢这只美丽而勇敢的大公鸡。
奶奶家里有很多鸡，我最喜欢的就是那只帅气的公鸡。
大公鸡有一把红色的梳子，明亮的眼睛，尖尖的嘴和白色的羽毛。大多数鸡有四个脚趾，但这只大公鸡很奇怪，一只脚上有六个脚趾。但它走路像个士兵。这只大公鸡对食物没有抵抗力。奶奶剥玉米给鸡吃的时候，看到大公鸡直勾勾地盯着玉米粒，脖子一伸，翅膀张开。当他听到一声大叫时，他以火箭速度跑了。比其他鸡快100倍。
虽然很贪心，但也很努力。他早起了。每天早上，我准时打鸣。我听到乌鸦的叫声，跑了出去。我看见公鸡站在最高的屋顶上，伸着脖子，用眼睛看着天空。哇哇哇。
每次回姥姥家，我都会陪她玩一会儿。到现在六年了。我很喜欢这只帅气的公鸡。
我的外婆家有许多鸡。但就数一只最特别，它就是“罗里”，“罗里”是我给这只大公鸡取的名字，接下来，我就来介绍一下“罗里”吧。红彤彤的鸡冠，尖尖的嘴巴，五颜六色的身体，往上扬的尾巴，总是一副少爷的架子，感觉高高在上，那威严的眼神，让人都忍不住离它很远很远。
罗里有一个恶*，就是会啄人，它已经发起了五次伤人事件，按理来说，它应该受到严厉的处罚，所以外公准备杀了它，叫外婆给我们炖鸡汤喝。我问外公为什么要杀了它，外公说：“一来它不会像母鸡那样下蛋，二来它还会伤人，三来你正在长身体的时候，应该多喝点滋补的汤。”可是，最后还是没有把鸡杀成，因为正准备杀罗里的时候，它就以百米冲刺的速度逃的无影无踪。
后来，我们还是没有找到这个古灵精怪的小家伙，就这样，外婆以后每天都去找罗里，连脚上都磨起了泡，可是罗里还是音讯全无……
小作者从样子特点和*性特点两方面介绍了大公鸡“罗里”，在写样子特点时，小作者抓住了“从上至下”的顺序，写了“罗里”的鸡冠、嘴巴、身体、尾巴，并且用“少爷的架子”“威严”这样的词来形容“罗里”给人的感觉，很贴切。在写*性特点时，主要通过它爱啄人而在要被杀时逃跑的事例来写。最后抒发了对丢失“罗里”的淡淡的伤感之情，从中我们也看出了作者对这只大公鸡的喜爱。
有人喜欢乖巧的小猫，有人喜欢调皮的猴子，有人喜欢可爱的小白兔，而我，最喜欢的是我家的大公鸡。
我家的大公鸡头上长着一个火红火红的冠子，像一团火在头顶上熊熊燃烧。它长着一张尖尖的嘴巴。一双黑乎乎的小眼睛，像两颗黑豆子。眼睛后面有一团雪白雪白的毛，原来这是大公鸡的耳朵，听大人说大公鸡的耳朵虫子钻不进，雨水淋不湿。大公鸡的颜色非常鲜艳，脖子上的羽毛像一条金黄色的围巾，背上的羽毛像一件浅黄色的外衣，腹部的羽毛像一件乳白色的衬衫。它的翅膀和尾巴漆黑如墨，尾巴上的羽毛弯弯的，长长的。
大公鸡喜欢吃虫子、玉米和米。只要看见有杂草堆，大公鸡就会用脚把杂草趴开，再用嘴啄来啄去。只要它发现了食物，它就会“咕咕咕”地叫，好像在说：“快过来，快过来，我找到好吃的了。”大公鸡最喜欢打架。你看，它又在和别的公鸡打了起来，只见它用嘴啄别人家的鸡的羽毛，用脚踢对方的腹部，不用几个回合，别人家的鸡就甘拜下风，你再看看我家的大公鸡，在那“喔喔喔”地叫，好像在说：“还有谁敢来跟我打？”最后大公鸡像一位打了胜仗的将军大摇大摆地走了。
到了晚上，大公鸡自觉地进它的窝里睡觉。第二天早上天还没有亮，大公鸡又“喔喔喔”地叫我们起床。
我喜欢我家的大公鸡。
小时候，我最喜欢院子里的那只大公鸡。
那只大公鸡头顶着鲜红色的鸡冠，尖尖的嘴，短短的脖子，长满了红色的毛，长长的爪子总是沾着一些泥巴。它的尾巴是最好看的，有长长的，绿的发亮的毛混杂着一点金黄色的毛，五彩缤纷。全身都散发着光，如果顺着摸下去是很光滑的。这只大公鸡老聪明了。有一次，我看见大公鸡正在院子里悠闲地散步，我灵机一动，想逗逗它，把它抓住。我悄悄地走到大公鸡附*，放下几粒玉米，引诱它接*我家。只见大公鸡连忙跑到这边，啄着地上的玉米粒。哈，它上钩了，我连忙把剩下的玉米粒一路撒向我家房门，再把整根玉米放在地上用，棍子架起一个竹篮子，棍子用绳子系着，绳子另一头在我手中。大公鸡一步一步走*我家一边低头啄食地上的玉米粒。可他刚踏进我家家门就停了下，来左右摇晃着脑袋，好像在说："这是哪？我为什么在这儿？"下一秒他就飞奔了出去，如果是其他鸡恐怕早就被我抓住了吧。这只大公鸡不仅聪明，脾气也不好！一次邻居家的小孩给大公鸡撒了一把玉米粒在地上。他正吃得开心，一只母鸡又偷偷跑过来吃了几粒，结果被大公鸡追的满院子跑，最后躲在鸡笼里都不敢出来了！
这就是我最喜欢的大公鸡！
——大公鸡作文 (菁华5篇)
我的老家养了四只鸡，三只母鸡，一只公鸡。
人们常说，公鸡骄傲。自大。可我这一次却对大公鸡另眼相看。
我一到姨妈家，就急忙去看了看那些鸡，一见到大公鸡，我就非常喜欢它，全身紫红色的羽毛，鸡头上顶着一个深红色的鸡冠，它站在鸡舍前走来走去，黑溜溜的眼睛向四面八方监视着，像一位威武的大将军，尾巴高高翘起，我想过去摸一摸它身上的羽毛，谁知，它却跑过来琢我，姨妈赶紧说：“月颖，别去碰它，它见到生人就琢，琢到你可疼了。”我连忙后退了几步，心想：也许是它怕我去伤害那些母鸡或是去偷鸡蛋吧!
第二天清早，我早早就起床了，但是姨妈她已经准备好鸡食和早餐了，我问：“姨妈，您怎么起这么早呀?”“早什么，鸡都已经叫三声了。”
中午，烈日当空，我吃完午饭就去看大公鸡，一看，它站在鸡舍前，走来走去，太阳这么大，它不热吗?我再一看，母鸡个个都在鸡舍里休息，乘凉，可悠闲了!或许大公鸡是为了保护母鸡不被外敌入侵，才在这保护它们的.吧!该喂食了，母鸡个个争在前面，想第一个吃到食，可公鸡依然站在鸡舍前，也不去抢食，它真辛苦!
下午，天气闷热，我们吃完西瓜，姨妈叫我把西瓜皮扔到鸡舍里“鸡还吃瓜皮?”“是啊!而且还是美味佳肴呢!”在一旁吃瓜的大叔插嘴说。我把瓜皮扔进鸡舍，母鸡们一拥而上，公鸡也不去抢食。
晚上，我就要走了，冷风吹得我浑身发抖，我原想去跟大公鸡道别，可是它还站在外面，我好心疼，在回家的路上我一直在回想大公鸡，想它那可贵的精神!
“乐乐”长着鹅黄色的小尖嘴，深黄色的胸脯，黄中带红的身子，红色的翅膀和尾巴，还有一对嫩黄色的小脚。最引人注目的便是它那大红色的鸡冠了，像“山”字一样呢！每当它走路时，两只小脚一前一后地迈着，身子一摇一摆的，头上的鸡冠也跟着摇来摇去，真是有趣极了！
可爱的“乐乐”除了有着一身华丽漂亮的盛装外，打鸣的本领也是公鸡里面“顶呱呱”的哟！
每天清晨一大早，“乐乐”就领着一群公鸡昂首挺胸地站在鸡舍上，引吭高歌，催促人们起床。只见“乐乐”把头高高昂起，脖子伸得直直的，然后张开尖尖的小嘴，鸣叫起来，那声音可真嘹亮呀！它一边叫着，一边抖动它那华丽的翅膀，慢慢踱着方步，就连头上的大
红鸡冠也不停地摇晃着，真像一个滑稽、可爱的小丑，兴奋地给我们大家表演呢！
这就是我们家可爱、有趣、美丽、人见人爱的“乐乐”。
田野里有一只可爱的大公鸡。有着一双黑色的爪子。它的颜色非常鲜艳，头上红色的冠子像皇冠，脖子上的羽毛像橙色的围脖，背上的羽毛像深黄色的外衣，绣满了黄色的花纹，腹部的羽毛像默绿色的衬杉。一双灵活透亮的眼睛下长着一张尖尖的嘴巴。
大公鸡喜欢在草地上捉虫子。有一次，大公鸡看见了草地上有一只蚯蚓，飞快地向那跑去，心想：我可以饱餐一顿啦！尽管蚯蚓那样的机灵，不断地向土里钻，还是逃不过大公鸡锐利的眼睛。只见大公鸡加快速度，立刻张开它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子当成了自己的美餐。只见它一口就把蚯蚓吞进了嘴里，津津有味的吃起来。吃完后，又等待美食的到来。
我真想捉一只大公鸡来饲养，妈妈看透了我的心思，说：“孩子，大公鸡也需要自由啊！”于是，我打消了这个念头。
看着大公鸡，希望在那里多停一会儿。
一朵红花头上戴，一件花衣身上盖。天还没亮就起床，唱得太阳升起来。大家知道是什么动物了吗？它就是我今天要写的主角——大公鸡。
大公鸡的嘴尖尖，好像弯刀似的。长着一双又圆又黑的小眼睛，眼睛后面是它的耳朵，但耳朵却被细细的绒毛遮住了，所以我们一眼望过去，总是找不到它的耳朵。它的头上长着火红的大鸡冠，远远看去就像戴了一顶红色的帽子。四个脚趾张开就像一把小扇子。它的爪子不但长，而且还很锋利，一会儿就可以在泥土里扒一个坑了。
大公鸡吃饭可有“绅士风度”了，它总是小口小口地吃，如果嘴上有饭粒粘住，它一定会在旁边找东西当“纸巾”，把嘴在“纸巾”上左右摩擦，直到把嘴上的饭粒擦干净。大公鸡喝水的方式很奇怪，每次喝一口水，就抬头望着天空，再喝一口水，又望一次。它喝水时的一举一动，可真是让我哭笑不得。
有一次，我发现大公鸡在大模大样地走着。于是我慢慢地跟在后面，想训服这只大公鸡。不料它一个转头，发现了我，它啪着翅膀直向我冲来，我机灵地往旁边躲，大公鸡扑了空。这可是我进攻的好机会，我一个箭步冲上前，想把它抓住。可是大公鸡灵活地躲开了我的进攻。这时我想到了一个好办法，那就是假装投降，往回走。大公鸡看见，就放松了下来，转过头去。我转过身，悄悄地伸出双手，一下子就把大公鸡抱住，它不停地叫着，好像在说：“我不服……。”
这就是我最喜欢的动物——大公鸡。
我家有一只漂亮的大公鸡，它长得非常健壮，一身红的发亮的羽毛，头上有一个大红色的鸡冠子，走起路来一甩一甩的，非常漂亮。一双眼睛虽然小，但是很有神，如老鹰的眼睛一般，令人生畏。一张尖尖的嘴，桌在人身上十分疼。尾羽黑黑的，向上翘起。跑起来健步如飞，像一个威武的将军。
这只大公鸡十分好斗。有一次，我拿着一根竹棍在院子里玩，把那些母鸡赶得咯咯的叫，羽毛满天飞，院子里乱七八糟，大公鸡见了，怒目而视，好像在说：“你再不住手，我要不客气了！”我仍旧打那些母鸡，大公鸡一下子扑上来啄我，我一下子把它打倒了，它又飞上来，又被我打飞了。我哈哈大笑：“快向你孙爷爷认输吧！”可那只大公鸡又飞起来，一下子啄中我的手，我只好仍下棍子，落荒而逃，那只大公鸡又咯咯地叫起来，好像凯旋的将军。它虽然很凶猛，但对母鸡和小鸡却十分谦让，有食物时，总是先让小鸡和母鸡吃。
我爱我家的大公鸡。
——幼儿园小班大公鸡教案(精选10篇)
【活动目标】
1、幼儿能够在理解歌词的基础上，跟着歌曲节奏来演唱歌曲。
2、激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
【活动准备】
1、歌曲录音。
2、歌曲的相关图片。钢琴。
【活动过程】
一、导入，引起幼儿活动的兴趣。
1、教师通过谈话“衣服脏了，怎么办呢？”（洗一洗）
2、“用什么洗呢？”（水来洗）。
3、“除了用水来洗，还需要其他东西吗？”（肥皂、洗衣粉）
4、教师总结：小朋友真聪明，衣服脏了可以用水，涂点肥皂或洗衣粉来洗衣服，那你知道大公鸡的.衣服脏了，会怎么办呢？
二、借助图片，理解歌词，学*歌曲《大公鸡》
1、教师出示公鸡图片，“你在哪里见过大公鸡？（菜场）”“谁会学大公鸡叫？”（喔喔喔）
2、“看，大公鸡的衣服漂亮吗？”“对呀，大公鸡，穿花衣。”引导幼儿一起说一说。
3、出示图片“衣服脏了，大公鸡会怎么办呢？”（它会洗个澡），“是啊，它会自己洗。”“但是不用肥皂也不用水，猜猜看，它会用什么来洗呢？”（沙子），教师出示相应的图片，引导幼儿理解歌词内容。
4、教师引导幼儿有节奏的念歌词。教师：“大公鸡是怎么用沙子来洗澡的？”“扑棱扑棱用翅膀来洗澡的。”
5、师：“现在我们一起来听一听歌曲《大公鸡》”，听两遍。第二遍的时候引导幼儿一起唱一唱。
6、教师弹钢琴，幼儿学唱歌曲。1~2遍。
三、总结，结束活动。
1、师：“除了大公鸡用沙子来洗澡，还有很多小动物也是用沙子来洗澡的，我们过后可以用其他小动物来代替，放在歌曲里。
2、结束活动。
一、教学目标
1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。
2.培养学生仔细观察物体的*惯和分析物体特征的能力。
3.帮助学生树立学*美术的自信心，养成自主探究的学**惯。
二、教材分析
1.编写思路。
“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。”孩子们一听这首儿歌，就能想到威武的公鸡形象。
公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。
本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活*性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的.、小的以及不同颜色的公鸡。
在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。
古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。
有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。
2.重点、难点。
重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。
难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。
三、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具
（教师）课件、范作及绘画工具
教学过程
1.猜谜揭题。
（1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。
（2）揭题：《神气的大公鸡》。
2.欣赏提问。
（1）出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。
（2）提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？
3.小组分类研究。
（1）每组自主选择鸡的一部分，研究鸡神气在哪里（但每个部分至少有一个组研究）。
（2）提示：头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。颈——长又圆，长满了美丽的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。
（3）每组选代表交流，组员补充。
4.听听图画里的声音。
（1）首先让学生观看徐悲鸿的《风雨鸡鸣》和陈大羽的《雄鸡图》，提问：“这两幅画中有什么景物？”“它们会发出什么声音？”“谁能模仿这种声音？”
（2）请学生表演。
（3）老师讲述两位画家画公鸡的历史背景及画面表达的意境。
5.欣赏比较。
欣赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比较，体会艺术品之美。
6.学生创作，教师巡视指导，进行作业赏评。
7.课后研究、拓展。
收集鸡的有关素材，如鸡——吉——吉祥，属十二生肖之一。
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学*模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3、复*游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；
2、电视机、录音机、磁带各一；
3、实物锣、鼓；
活动过程：
一、导入部分
1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。
师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？
2、复*歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。
师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分：学*律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想
（1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。
师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？
幼a：有个小女孩在打鼓。
幼b：小朋友在敲锣。
幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。
幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。
师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？
幼a：哐哐哐哐
幼b：咚咚咚咚
幼c：嘭啪嘭啪
（2）集体徒手模仿动作。
2、听一听，做一做
（1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的'音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？
幼a：我听到了放鞭炮的声音了。
幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。
幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。
幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。
（2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a、集体练*（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b、弟弟妹妹分组练*（二遍）
c、一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍）
3、想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）集体听音乐表演（二遍）
三、结束部分
1、复*游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2、随此音乐边拍手边出活动室。
活动反思：
大公鸡是中班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活*性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学*有关动物、了解大自然的活动打好了基础。
活动目标：
1.在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
2.尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。
重点难点：
反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
活动准备：
1.教学电子资源：《大公鸡》。
2.歌曲：《大公鸡》
3.钢琴。
活动过程：
一、组织教学。
二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。
歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？
三、播放教学电子资源中的`歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。
1.请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）
2.请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）
四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。
五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。
六、分组表演。
七、小结。
活动目标：
1.在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
2.尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。
重点难点：
反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。
活动准备：
1.教学电子资源：《大公鸡》。
2.歌曲：《大公鸡》
3.钢琴。
活动过程：
一、组织教学。
二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。
歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的'？
三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。
1.请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）
2.请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）
四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。
五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。
六、分组表演。
七、小结。
一、活动目标：
1.学*理解故事内容。
2.学*词语：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，严厉，叮嘱。
3.培养表演的兴趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
二、活动准备：
1.表示黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.一座积木拼搭的小房子。
3.猫，画眉鸟，狐狸，公鸡的头饰各一。
4.《金鸡冠的公鸡》的.故事磁带。
三、活动过程：
1.将图片一一展示出来，引导幼儿说出黑黝黝的树林，急腾腾的河流，高耸耸的山顶。
2.教师讲述故事：在这黑黝黝的树林里，急腾腾的河流，高耸耸的山顶中发生一段故事…….. 。在说故事时当说到“叮嘱”，“严厉”的词时可将相应的汉字让幼儿看一看。
3.互相讨论故事中的情节：
（1）猫和画眉鸟临走时为何要公鸡不要将头探出窗外？
（2）狐狸来了几次？公鸡上当了吗？
（3）和幼儿一起表演狐狸第一，第二，第三次都对公鸡说了什么。
（4）和幼儿一起讨论如何表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
4.播放故事《金鸡冠的公鸡》请幼儿认真欣赏，同时老师要表演出狐狸的狡猾，公鸡的虚伪，猫和画眉鸟的机智勇敢。
5.邀请幼儿来表演。
6.结束时和幼儿一起谈谈你最喜欢谁？为什么？
案例研究背景
《幼儿园教育指导纲要（试行）》）明确指出，要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”，使他们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。表演游戏是幼儿的一种游戏形式，是幼儿的一种创造性的戏剧活动，它以文艺作品为内容，以幼儿扮演作品中人物（角色）为表演手段，通过表演再现文艺作品的内容与文艺作品的情感。它是培养幼儿感受美，表现美的情趣的重要手段。儿童文学作品中鲜活而有趣的.角色是幼儿爱模仿的对象，虽语言简单、重复.动作零碎，幼儿却乐此不疲。为此，根据我班幼儿爱模仿，喜欢表演的特点，我选用了《金鸡冠的公鸡》做为表演游戏的内容。如何让大班幼儿将自己喜欢的文学作品生动形象地表演出来，我进行了以下探讨。
总目标
1、幼儿能大胆地用语言和动作表现文学作品，在表演中能合作表演，协商分配角色，互相化装。
2、培养幼儿的表演欲望和自信心，乐于参加表演。
活动目标
1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学*的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程
（一）、交代任务。
1、出示公鸡木偶，激发幼儿学*的兴趣。
——大公鸡_汇总5篇
以前在幼儿园我读过许多关于大公鸡的诗句，也听过一些歌唱大公鸡的歌曲，给我的感觉大公鸡是非常美的，因此，儿时的我一直都很想看一看真正的大公鸡，欣赏一下它那美丽的英姿。
那一年我回了乡下的奶奶家，终于见到了真正的大公鸡，这也是我第一次见到大公鸡。但它太让我失望了，羽毛的颜色根本不像诗句中写得那么美。而且我一看到它，就觉得它压根儿对我就没怀什么好意。
果然不出我所料，第二天早上，我正拿着蛋糕站在院子里津津有味地吃着。突然，低头看见大公鸡正凶巴巴地瞪着我，我以为大公鸡要啄我，正准备转身跑的时候，大公鸡猛地向我手中的蛋糕扑来，我一躲，大公鸡扑了个空，我赶紧拔腿就跑，我现在才知道，大公鸡是要抢我的蛋糕吃。我跑了一会，停了下来，大公鸡也随即停了下来，但还是虎视眈眈地瞪着我手中的蛋糕，我又继续地跑，大公鸡在我的后面穷追不舍。我实在没有办法，心想，还是把我心爱的蛋糕给它吧，要不它非啄坏我的手不可！于是，我朝前一抛将蛋糕扔了出去，大公鸡像得了宝似的，赶紧跑过去。奇怪的是大公鸡只啄了几口就不吃了，然后就像一位打了胜仗的将军一样得意洋洋地走开了。
我很奇怪，就问妈妈是怎么回事，妈妈说，大公鸡一定是把你手中的蛋糕当成了它爱吃的饲料了。哎，原来如此，这一只可爱的大傻瓜！
这就是我第一次见到大公鸡，大公鸡给我的“见面礼”，我至今还记忆犹新，有时想想还觉得很有趣呢！
我家养了一只大公鸡。大公鸡的头很小，但它那红红的鸡冠却非常显眼。它的眼睛圆溜溜的，像一个小球。它有一个看不见的内耳和一张黄黄的、尖尖的嘴，像一把钩子。
它的全身是一身蓬松的、黄黄的羽毛。尾巴上黑色的羽毛好像小女孩的头发。
自从我养了它以后，我早上和傍晚都会给它喂一次食，晚上给它洗澡，中午让它休息，精心地照顾它，这样让我们成了好朋友。我和它还发生过许多有趣的事呢！每天，天刚蒙蒙亮，大公鸡就“喔喔喔”地叫了起来，好像在说：“天亮了，天亮了！小主人快起床呀！”我下午放学时，它会从窝里跳下来，一边拍打翅膀一边喔喔叫，好像在说：“小主人，你终于回来了，我好想你哦！”一天，我去找它的时候，发现它莫名其妙的不见了，但是我把家里搞了个翻天覆地，还是没有找到它，然后我突然之间打开了床板，它立刻扑到我怀里，原来，它在和我玩“躲猫猫”的游戏。
怎么样？我家的大公鸡很可爱吧？如果你喜欢它，那就到我们家来看看它吧！
我的故乡在船寮的王巷村，我家养了几只公鸡。
它们长得漂亮极了！尤其是那只大公鸡，一身艳丽的羽毛让村里的人都拍手叫好。那只大公鸡头上是鲜红的鸡冠，好像一面立在头上的小红旗。嘴巴尖尖的，下面长着一溜红色的肉。它身上的羽毛有的是棕色的，有的是紫红色的，还有的是深绿色的，它的尾巴上的羽毛是深绿的，还夹杂着紫红，闪着耀眼的光芒。
那只大公鸡是我们村的“闹钟”，因为它每天早上很早就叫起来，嘹亮的鸡啼把全村人都唤醒了，不过别看它这么漂亮，这么尽职尽责，其实还是有它调皮的一面。
那是一天下午，我们全家刚吃完午饭，这正在度过这自由的时刻。我、爷爷还有爸爸刚要去摘白菜，就被奶奶的一声惊呼吸引了：“大公鸡不见了！”
我们放下篮子镰刀，准备去寻找那只大公鸡。我跑到村口，爷爷跑去田野，爸爸跑进后院，奶奶跑去小溪边。
都在寻找那只大公鸡，终于我们发现了大公鸡坐在后院的树上，神气的看着我们，像是在说：“找不到我吧”，爸爸使劲摇树干，可是公鸡就是不下来。我也跑过来，拉着爸爸的衣角，也拉了起来，可是公鸡还是不下来。当我们进屋时，它跟着飞下树，和我们走进屋里。当我们看它时，它好像在跟我们扮鬼脸“抓不到我吧！”
这就是我家的大公鸡。
一个星期天，我在家里做功课。忽然，我家的一只大公鸡飞快地跑了出去，它四处张望了一下，就“喔喔喔”地叫着，好像正在召唤它的伙伴，一幅神气十足的样子。
这只大公鸡长着金黄色的羽毛，我给它取了个名儿叫“金凤凰”。有几只小母鸡就要来到“金凤凰”的身边时，另一只叫“飞毛腿”的大公鸡也跟着出来了。看见这情景，就想把小母鸡叫过来与它一起玩，就大声地说：“朋友们，走，我带你们到一个非常美的地方去捉虫子。”“金凤凰”哪里受得了“飞毛腿”的欺侮呢？
于是，它迈着大步向“飞毛腿”走去。“飞毛腿”知道一场战斗就要来了，也摆弄了架式准备迎战。两只大公鸡都睁大眼睛直直地瞪着对方。“金凤凰”首先向“飞毛腿”发起了攻击，它快速地猛扑向“飞毛腿”，还没等“飞毛腿”出手，它就狠狠地啄了“飞毛腿”一下，痛得“飞毛腿”“哟哟”直叫。“飞毛腿”一下子火冒三丈，扇动着翅膀，也向“金凤凰”发起攻击，它等稍不留神，也狠狠地啄了一下“金凤凰”的头。谁知，它只“金凤凰”哪肯就此罢休，也让对手来个措手不及，一个鲤鱼翻身，跳到了“飞毛腿”的身后，在“飞毛腿”身上乱啄，痛得“飞毛腿”不停地叫唤，身上还流了许多血。这时，“飞毛腿”见势不妙，一拍翅膀，飞快地溜走了。
此时，“金凤凰”更加显得神气了，拍了拍翅膀，在院子里大步大步地走着，好像一个刚打了胜仗，凯旋归来的威武的大将军。
我家养了一只大公鸡，因为它的体形高大，非常肥壮所以我给它取名“肥肥”。
“肥肥”有一个非常鲜红的鸡冠，还有一双机灵凶狠的眼睛，脖子上有一圈金黄色的羽毛，就像戴上了一条金光闪闪的项链。它的身上是黑红相间的羽毛，好像穿上了美丽的外套。尾巴上的羽毛又长又黑，就像一把扫帚。
“肥肥”非常调皮可爱。*时喜欢在院子里悠闲地散步，像一位耀武扬威的大将军。眼睛左看看，右看看，像是在寻找美味可口的食物，如果“肥肥”看见了美味可口的食物，它的动作比谁都要迅速、敏捷。像箭一样地冲了上来，狼吞虎咽地吃了起来。假如别的鸡想来吃，它就会用它那尖锐的嘴巴去啄它们。吓得别的鸡只有靠边站。别的鸡只能远远的看着它吃得津津有味的样子。“肥肥”吃饱了，便哼着歌，神气的离开了。
“肥肥”虽然凶狠，但它有时也非常可爱，每次我做作业时，它会在我身边安静的`走来走去，有时还会伸长脖子看我做作业呢！每天早晨，会准时在6点喔、喔、喔的高歌一曲，催我按时起床。
这就是我家的大公鸡，你们觉得它是可恨还是可爱呢？
——《骄傲的大公鸡》幼儿园教案范本五份
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲，听辩敲锣、打鼓、放鞭炮的音乐。
2、引导幼儿学*模仿敲锣、打鼓、放鞭炮的动作，初步跟上音乐节拍。
3、复*游戏“找朋友”，鼓励幼儿人人参与游戏，体验参与游戏的快乐。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、图片敲锣打鼓放鞭炮、大公鸡；
2、电视机、录音机、磁带各一；
3、实物锣、鼓；
活动过程：
一、导入部分
1、律动：高人走、矮人走。师生一起跟随音乐的高低变化模仿高人、矮人走，自由进入活动室。
师：老师请小朋友去看电视，大家跟随音乐学高人走矮人走到座位上，听一听什么地方是高人走、什么地方是矮人走的音乐？
2、复*歌曲：大公鸡。请幼儿在音乐伴奏下用自然好听的声音演唱两遍，并提醒幼儿唱出大公鸡洗澡时的高兴心情。
师：看，电视里来了谁？对，是大公鸡，谁知道大公鸡用什么洗澡？让我们一起用好听的声音来告诉大家。
师小结：天气虽然很冷，但我们小朋友也要象大公鸡一样，要经常洗澡，做个爱清洁讲卫生的孩子。
二、基本部分：学*律动《敲锣打鼓放鞭炮》
1、看一看，想一想
（1）逐一出示小朋友敲锣打鼓放鞭炮的图片，引导幼儿观察。
师：电视里的小朋友在干什么？看她手里拿的什么？
幼a：有个小女孩在打鼓。
幼b：小朋友在敲锣。
幼c：在放鞭炮，声音很响很响的，她把耳朵都捂起来了。
幼d：有个人在放鞭炮，小朋友高兴的跳起来了。
师：锣、鼓敲了以后才能发出好听的声音，谁愿意来试一试，大家仔细听，会发出什么声音？
幼a：哐哐哐哐
幼b：咚咚咚咚
幼c：嘭啪嘭啪
（2）集体徒手模仿动作。
2、听一听，做一做
（1）欣赏音乐敲锣打鼓放鞭炮。
幼儿自由讨论后教师提问，引导幼儿听辩慢慢的敲锣、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音乐。（二遍）
师：老师带来了一段好听的音乐，大家仔细听，哪里是敲锣的音乐，哪里是打鼓的音乐，放鞭炮的音乐你听出来在什么地方了吗？
幼a：我听到了放鞭炮的声音了。
幼b：放鞭炮的声音在最后，很响的。
幼c：敲锣的声音在一开始的地方，敲的很慢。
幼d：在敲锣后面的是打鼓的音乐，打的很快的，我喜欢听。
（2）幼儿跟着音乐一起模仿敲锣打鼓放鞭炮的动作。
a、集体练*（二遍）师：来，我们一起跟着音乐敲锣打鼓放鞭炮。
b、弟弟妹妹分组练*（二遍）
c、一边模仿声音一边模仿动作表演（二遍）
3、想一想，找一找
（1）请幼儿找出敲锣打鼓的图片
（2）两张图哪一张象慢慢敲锣的声音，哪一张象快快打鼓的声音。（请幼儿找出）
师：老师为小朋友准备了4张图片，等会儿就找一找，哪张是打鼓的图片，哪张是敲锣的图片，这里还有两张，看一看哪张象慢慢的敲锣的声音，哪张象快快的打鼓的声音？
（3）集体听音乐表演（二遍）
三、结束部分
1、复*游戏《找朋友》。鼓励幼儿能在音乐伴奏下进行游戏，体验参与活动的乐趣。
师：敲锣打鼓放鞭炮真呀真开心，让我们把电视机关掉，来跳个舞吧，赵老师知道我们小朋友来到北珊湾幼儿园，来到小三班，认识了好多新好朋友，想不想找你的朋友一起做游戏、跳舞？好，下面让我们跟着音乐去找你的朋友跳起来吧。
2、随此音乐边拍手边出活动室。
活动反思：
大公鸡是中班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活*性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学*有关动物、了解大自然的活动打好了基础。
活动准备
幼儿会念儿歌"大公鸡"。
足够大的场地，在场地上摆放一些大公鸡的头饰。
长条积木6根，圈6个，绳子6根，泡沫垫6块，沙袋40个。
活动目标
尝试练*单脚连续跳的动作，发展弹跳力，增强*衡能力。
通过各种各样的游戏提高幼儿单脚跳的兴趣。
能主动、积极地参与游戏，提高创新能力和协调能力。
活动过程
1.开始部分。
全体幼儿跟随教师在场地上围绕大圆跑步热身。
幼儿跟随节奏比较欢快的音乐跳热身操。
——小学美术《艳丽的大公鸡》教学设计(5)份
教学目的：
1.通过欣赏冷暖色对比，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。
2.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。
教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
教学难点：冷暖色在创作中的运用。
教学用具：课件，图片，色相环。
学生用具：图片，油画棒，（或水彩笔，水粉），图画纸等。
教学过程：
一.组织教学：
教师用亲切的语气向同学问好：Good morning.classes!
学生向教师问好：Good morning teacher!
二.导入新课：
师：今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？
生：（准备做游戏）
师：3
生：虎
师：10
生：鸡
师：太棒了，同学没的反映能力都很棒，那么老师送给大家一份礼物。
师：出示两幅学生作品（课件展示）
师提问：这样的作品分别给人什么样的感觉？
生1：以橙色为主的作品使人感觉温暖。
生2：以蓝色为主的作品给人感觉寒冷。
师：同学们真棒，如果我们将冷暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的效果呢？所以，今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画一画艳丽的大公鸡。
师出示板书：《艳丽的大公鸡》
三.教授新课
师：现在老师问一个小问题：颜色为什么会有冷暖？
生：冷暖色是把温度的感觉同色彩的感觉联系在一起，是视觉和心理相互体验，相互关连的一种感受。
师：现在我将出示一个色相环，我们以小组讨论的形式来研究2个问题。
1.哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？
2.冷暖色在色相环上的分布有什么规律。
生1：红，橙，黄使人温暖为暖色。蓝，蓝绿，蓝紫使人寒冷为冷色。
生2：暖色和冷色在变化上由深至浅，或由浅至深。
师：我想找一名同学把大家的服饰分为冷暖两部分。
生进行分类
师出示作品（课件展示）
师：老师出示了几幅艳丽的大公鸡的图片，请同学仔细观察，作品中哪些颜色为暖，哪些颜色为冷？哪些颜色用的有规律？
生回答问题：鸡关子为暖，羽毛为冷暖搭配。
四.提出质疑
师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？（以小组讨论的形式）
生：怎样构图，色彩的搭配，冷暖色衔接等问题师：我们来共同解决吧！
生：学生作业
师：通过以上的学*，我们就运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
生作业，师指导。
六.展示交流：
教师组织学生展示，交流，讲评。
生之间就如何运用冷暖色使画面更好看进行相互交流，拓展思路。
师：我们最后来欣赏大师凡高的代表作《向日葵》等，我希望学生课后能够继续探索学*色彩知识。
课后反思：
教师之所以被称作是“人类灵魂的工程师”是因为它的性质决定的，教师上课是教学的中心环节，讲授，传道……所以教研活动是促进教师成长，发展的过程。
*日，全市都在进行教研活动，组内老师要求我是一节以色彩冷暖色为主的教研课，思前想后，本书中第十四课《艳丽的大公鸡》正是以冷暖色相结合为主的课程，通过这节教研课使自己更加认识到上课的重要性和上好课的必要性。我现在就对本节课的教学活动作如下总结：
一.游戏导入，激发学生情趣。
“爱好出勤奋，勤奋出天才”。学生的兴趣是学*的最好的催化剂，所以在课堂上教师都会想尽一切方法来激起学生学*的兴趣，如，讲故事，猜谜语等。我则运用了考验学生反应能力的小游戏，使得课堂气氛很热烈。学生在抢答的兴奋中了解本课的内容。本节课的第二个催化剂是多媒体教学，课件是教师的得力助手，它即直观，生动，又能将知识展示给所有人，本节课我创作了生情并茂的大公鸡形象，以及大公鸡活动的动画，使学生更加关注本课的主人公，这也是本节课最让听者赞叹之处。
二.循序渐进，增强学生对色彩知识的记忆。
教师在讲课时很想一下子把学生应会的知识及时传授，学生及时消化，这就使得有些学生当堂听完，下课就忘到九霄云外了，本节课，我设置了几道题。如：色彩为什么会有冷暖，什么颜色为暖，什么颜色为冷，冷、暖在搭配上有什么规律等。循序渐进的问题就使得学生像剥洋葱皮一样，一层层的顺利关系，从而把知识记得更加牢固。
三.因地置宜，让每一个学生都能创作出好的作品。
世界上没有相同的两片树叶，更没有各方面都相同的两个学生。遗传，环境，主观能动性等方面的差异，使得学生的理解能力有所不同。所以，在本节课我们以小组讨论的形式把能力不同的学生分成小组，来进行学*。结果就是，能力差的学生本课的知识点以掌握，并且能独立完成作品；能力强的学生在掌握本课重点的基础上，突破难点，发挥超长，作品更上一层楼。
在看到优点的同时，也反思自己的不足：
1.作为新老师，在教学中对课堂的掌控还有待提高；教态还不够亲切，还是有一种以教师的身份讲课，而不是以相互学*的身份授课。
2.学生在评价作品时，还存在只说自己好，不说别人优的情况，应该提醒学生做到正确的进行评价。
学生的每一张笑脸，每一份作品都深深的牵动着我的心，没有高素质，高水*的老师不能教出优秀的学生，作为一名教育工作者，在教改的促动下，我决心勤思考，勤动手，把教育事业发展的更好，使学生在人生中给出一幅幅优秀的作品。
教学目标：
了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。在学*的探究过程中，使学生进一步感受冷、暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
教学重、难点：
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感的能力。
难点：冷、暖色在创作中的运用。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课
1、请同学们欣赏一组学生作品（一组以橙色为主要颜色，一幅以蓝色为主要颜色）
2、提出问题：这样的作品分别给人什么样的感受？
分别有冷、暖的感受。
如果我们将冷、暖色同时放在一个画面里，又会产生什么样的`效果呢？
3、今天我们就来一起研究冷暖色，并且用冷暖色对比的方法画画艳丽的大公鸡。
三、教授新课
1、提出问题：颜色为什么会有冷暖？利用色环，小组进行讨论和研究。
2、欣赏书中作品。提出问题：
作品中哪些颜色用得有规律？
哪些颜色用得随意性较强？
哪些颜色用得最精彩？
你最喜欢哪一幅作品？为什么？
3、提出质疑：如果你来画一幅艳丽的大公鸡的画，你认为最大的困难是什么？
（在此解决构图、动态、色彩搭配，冷、暖色衔接等问题。）
四、作业要求
运用冷、暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡。
五、学生作业
学生作业，老师巡回辅导。
六、展示交流
组织学生展示、交流、讲评。
七、课后拓展：
欣赏大师之作（如塞尚的静物画、凡高的《向日葵》等）鼓励学生课后继续探索学*。
教学目标
知识与能力：
1、了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。
2、培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
过程与方法:
在学*的探究过程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
情感态度与价值观：
科学地认识理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学*色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。
重点难点
重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。
难点：冷暖色在创作中的运用。
关键问题
了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学*运用冷暖色对比的方法来表现作品。
教学方法
欣赏、探究、创作、展评
教学准备
教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》、《问题训练——评价单》
学生准备：借助《问题导读——评价单》预*教材。
时间
创设情景激发兴趣
2分钟
创设语言情境，导入课文。
1、（出示课件）
大家认识它吗？森林里要举办一个选美大赛，这只公鸡想参加选美大赛，它想让同学们把自己打扮得艳丽些。
2、引出课题。
兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中
小组讨论师生指导
8分钟
创设自主学*情景，搭建*台引导学生与文本对话。
1、请小组长检查组员完成情况，教师检查组长的完成情况。
2、请同学小组内交流自己的《问题导读——评价单》。
3、教师巡视指导，及时纠正姿势。
1、小组长检查《问题导读——评价单》完成情况，并小结。
2、学生小组内交流《问题导读——评价单》。
合作交流展示评价
10分钟
创设交流、对话情景
1、请各组同学自主选择交流导读单的题目。
2、请各组班内交流预*成果。
3、教师巡视倾听、参与讨论，相机板书。(出示课件)
4、教师小结评价展示情况。（出示课件）
1、小组长选择要展示的题目。
2、交流展示预*成果。
3、小组总结、评价。
7分钟
给予学生足够的时间、*台，
1、请同学们独立完成《问题生成——评价单》。
2、教师参与讨论交流活动。
3、请各小组自愿选择交流题目，并进行交流。
4、教师适时点拨，并概括板书。
1、学生独立完成《问题生成——评价单》中的题目。
2、小组内组长组织交流讨论《问题生成——评价单》。
3、班内交流小组讨论结果。
问题训练合作评价
10分钟
创设质疑情景
1、下发《问题训练——评价单》。
2、学生独立完成。
3、组内展示评价。
4、班内展示、交流、评价。
