活动目标：
1.通过观察知道糖葫芦的形状、颜色等基本结构。
2.学*用纸浆制作立体的糖葫芦，体验制作的快乐。
活动准备：
各种颜色的纸浆，一次性筷子若干，糖葫芦的图片
活动过程：
一、好吃的糖葫芦
1.今天我给小朋友们带来了一样好吃的东西，想知道是什么吗
2.糖葫芦的形状是怎样的
3.看到这些美味的糖葫芦我都想去咬一口了，可是我们这现在有吗
二、五彩糖葫芦
1.介绍操作时要用到的.材料。
2.讨论制作糖葫芦的方法及注意事项。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
三、欣赏糖葫芦
讲评、展示幼儿的作品。
活动反思：
本次活动下来有两方面让我印象深刻，一是幼儿对本次活动的兴趣相当的高，动作快。开始采用的是图片导入的方式，图片的真实性强，一串串红彤彤的糖葫芦马上印入幼儿的脑海，勾起幼儿想要品尝的念头，从而促使幼儿动手制作的热情，以及完成的速度。二是作品的效果好，纸浆制作的糖葫芦样子与真实的非常相似，我们还把制作好的糖葫芦也学买的样子一样把它插起来，看起来很诱人。建议以后在操作前在桌子上先垫上报纸那样桌面上会更干净。
教学目标：
1.通过观察和欣赏各种鸟，初步感受鸟的色彩美。
2.尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色彩美。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.学*客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
教学准备：
1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。
2.课件：鸟类的图片
教学重点与难点：
学*用线条和简单的图案装饰鸟。
教学方法与手段：观察法、讲解示范法、图片
教学过程
一、播放课件，欣赏图片，引出课题。
看一看，这图片上的小鸟，他们的羽毛有什么特点？
观察小鸟羽毛的色彩，并回答。
欣赏图片，激发幼儿兴趣。引导观察，感受小鸟羽毛的色彩美。
二、学*装饰小鸟。
1.师：如果要把这些小鸟打扮得漂亮一点，可以怎么做？
2.出示一些装饰的.线条和图案，引导幼儿观察。
幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。
观察了解装饰的线条、图案。
在讨论观察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。
三、布置与辅导：
1.教师提出绘画要求
2.幼儿绘画，教师巡回指导 。
幼儿作画
巡回观察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得成功体验。
四、展示作品，组织讲评。
你用哪些线条来装饰的？
欣赏作品。
根据提问交流回答
让幼儿学会相互欣赏；
【活动反思】
最*，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好!
但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。
设计意图：
最*，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。
活动目标：
1.大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐。
2.会在记录表上记录自己的涂色过程。
3.学*与同伴合作使用作画工具。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。
活动过程：
一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。
师：“还有谁的颜色跟他一样的？”
二、故事“五彩鸟”引出课题
１.师边操作课件边讲述故事。
２.提问：“这只五彩鸟开始是什么颜色？它也想和小朋友一样漂亮，
它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子？奇妙的事情发生了，它的身上怎么样？” （长出了红色、黄色、蓝色的羽毛）
三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法
1.师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的`兴趣。
出示没有颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟是什么颜色的？”（白色）
它也想变得非常漂亮，怎么办呢？”“给它吃颜料。”
问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢？”
2.一起做做涂色的小游戏。
出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。
——小白鸟我请你吃一些红（黄、蓝）颜料，（师和一名幼儿一起用棉
签将红（黄、蓝）颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上）
——欣赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、
黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀！
示范讲述：我现给小白鸟吃了XX颜色，小鸟变成xx颜色。了
“这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧！
3.讲解操作规则
（1）每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走
错家。
（2）颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。
（3）给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。
4、幼儿操作
提醒幼儿：一边操作，一边告诉小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你
现在变成了什么颜色。
四、展示评价
让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色？
五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。
活动反思：
最*，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好！
但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。
活动目标：
1、学*用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。
2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。
活动准备：
勾线笔，白纸，蜡笔
活动过程：
一、提问，引出主题。
1、 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）
春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊？（幼儿回答）
2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的？
教师小结：这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。
二、 学*鸟的画法。 欣赏感知鸟的基本结构刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。
1、 教师示范讲解 注意：1、画纸的构图 2、示范不同身形的鸟（还包括鸟的`不同动态表现） 3、重难点处要重点多次强调
教师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头（圆圆的脑袋），然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。
教师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。（教师边讲解边画）
2、 尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟
教师：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢？（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服）
教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条（波浪线，曲线，直线等）进行绘画示范
3、 教师提绘画要求 注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合
教师：现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。（教师出示示范的画）
4、 幼儿绘画，教师巡回指导
三、展示幼儿的作品
活动目标：
1.感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。
2.能用合适的材料和方式表现自己喜欢的鸟儿。
3.绘画时保持良好的坐姿。
活动准备：
1.颜料、毛笔、水彩笔、油画棒、各种鸟儿的轮廓画、幼儿画纸等。
2.色彩鲜艳的鸟儿图片。
3.《五彩鸟》ppt。
活动过程：
一、出示《五彩鸟》ppt。
1．出示课件供幼儿欣赏。
讨论：你最喜欢什么鸟？为什么？你觉得什么样的鸟儿最美丽？为什么？
2．幼儿展开想象：如果你有一只美丽的、特别的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛？长什么样子？
二、绘画：五彩鸟
1.手掌鸟：大拇指做鸟头，其余四指做鸟尾，手掌做鸟身，用毛笔蘸颜料在手掌上涂上五彩的颜色，再印在纸上，添画眼睛，一只五彩鸟就完成了。完成《幼儿画册》上“手掌鸟”的练*。
2.涂色鸟：选择自己喜欢的鸟儿轮廓画，涂出五彩的鸟儿。
3.想象画：自己拿画纸，在画纸上画出喜欢的鸟儿的形状，再涂上五彩颜色。
三、幼儿自主选择并作画
1.观看各种鸟的范画，注意身上的装饰图案，尝试用线条来装饰鸟。
“我们用各种线条和图案来装饰吧！装饰的'时候头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到”（教师示范。用语言、范画引导幼儿表述看到的线条，用自己会画的线条，随便地装饰，没有要求，没有固定模式，只要能表现出鸟身上的不同图文就是进步。当他们缺少自信停止的时候，老师及时鼓励加以引导。）
2.给画好的鸟涂上颜色（穿上彩色羽毛）。
3.幼儿自主创作，教师给予适当指导
播放轻音乐：班得瑞的《寂静山林》，幼儿绘画，教师给一些能力弱的幼儿给予及时的帮助。
四、展示“五彩鸟”，引导幼儿互评。
让五彩鸟飞到森林里去，将幼儿画好的五彩鸟展示在主题墙上，引导幼儿观察“五彩鸟群”，发现自己喜欢的五彩鸟，说一说为什么喜欢它。
——中班美术五彩鱼教案范文5份
教学目标：
1、通过观看各种各样的鱼儿，知道鱼儿可以用各种形状去画。
2、各种形状的鱼儿，并使用基本工具对鱼儿进行花纹装饰。
3、能为鱼儿身上的花纹涂上漂亮的颜色，颜色搭配协调。提高学生审美情趣。
教学重点：
能画出各种形状的鱼儿，并会对鱼儿进行花纹装饰。
教学过程：
一）导入：9:10，教播放ppt《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
老师：指着示范作品—《鱼》，今天我们的主题是什么？
孩子：鱼
老师：那鱼是生长在哪里呢？
孩子：大海、河流、长江、池塘、鱼缸里
老师：肯定孩子的答案。引入视频《海底世界》（10分钟）
孩子：有好多好的鱼啊。
二）示范画和照片欣赏：
颜色：有黄色的、蓝色的、紫色的、红色的、白色的、灰色的等等
形状：圆形的、三角形的、椭圆形的、半圆形的等等
三）进入作画阶段
①孩子跟着老师一笔一笔讲鱼画出来。
先引导孩子。按照鱼的形状来画。
鱼为什么会游动啊？因为有尾巴。还有呢？有鱼鳍。
身体、鱼鳍、鱼尾等。画着画着，孩子会提示，还有鱼的眼睛和嘴巴。
注意：这个片段一定要注意启发学生，开阔学生思路。
四）游戏阶段：
海里的鱼儿形状各异，有三角的，有正圆的，有方的，有椭圆的，颜色也非常非常鲜艳，身上还有各种各样美丽的花纹，它们游来游去的，非常愉快。下面我们小朋友能不能来模拟一下小鱼游玩的动作呢？看谁模拟的最像？
五）上颜色阶段：-----给鱼穿上漂亮的衣服。
刚刚小朋友看到了各种各样的漂亮小鱼，也模拟了小鱼游动的动作，每个小朋友表现的鱼都不一样，身上的颜色也非常鲜艳。现在我们能不能给我们画的小鱼也穿上漂亮的衣服呀？现在请小朋友发挥想象，将我们画的愉快的鱼加上---漂亮的衣服。
六）互相欣赏和交流
老师总结课程重点。分别带领孩子和家长一起欣赏孩子的画，教家长读懂孩子的画，以及阐述这堂课程的重点和主题。
教材和整个课堂心得：
1）孩子对于鱼是非常感兴趣，对动感的东西都充满好奇。
2）对于鱼的'结构，体型、色彩，孩子有了一个全面的了解。
教材：①教材非常灵活和灵动，上完课之后，我发现，其实，这个课程更好的互动，可以让孩子启发到更多的东西，鱼鳍和鱼尾巴，还可以更形象更生动，比如像花一样的鱼尾巴，即使形象和色彩都自然植入到孩子脑袋中了。
②对于5-6岁的孩子，我们还可以启动好更多的兴趣和乐趣，教师先准备点纸张，让孩子先自然的画一条鱼，涂上颜色，然后交给老师，老师讲每个同学的鱼穿起来，挂在教室里，看谁的最漂亮。因为发现教材的鱼都是以单个的鱼呈现的。可以让绘画的形式和特色展开来。
③当孩子的高兴度到一定程度，再进入观察、作画阶段，效果会更好一些。课程会更丰富和精彩。
活动目标：
1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰鱼身上的花纹。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、感受作品的美感。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点难点：
重点：用报纸制作固定成鱼的外形
难点：用彩纸装饰鱼儿
活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2、五彩鱼”范例，半成品“五彩鱼”(缺少鱼眼睛)范例。
3、报纸、彩纸若干，双面胶，剪刀。
活动过程：
一、观察范例，推想制作方法
1、教师出示“五彩鱼”范例，提问：这是什么?是用什么做的?你们想一想怎样才能做出这样一条五彩鱼?(引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。)
二、倾听教师讲解，学*制作方法
1、教师示范讲解制作鱼身的方法幼儿园中班手工活动教案：五彩鱼幼儿园中班手工活动教案：五彩鱼。
教师：我用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最后我将绳子两头交叉粘贴，看看变成了什么?
教师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢!我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的纸条进行装饰，可以朝不同方向贴。
2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。
教师：我们还可以用彩纸剪成三角形、圆形或方形等，既可以作为鱼身上的花纹，又可以作为鱼鳍或用来装饰鱼尾。
三、难点讨论
1、教师出示半成品“五彩鱼”，提问：这条鱼少了什么?鱼眼睛可以怎么做?
2、教师用手指穿过“鱼”的头部并提问：鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么放上去呢?
3、教师小结：鱼眼睛的粘贴方法有很多，可以先用一些细纸条粘在鱼形轮廓上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上;也可以在剪鱼眼睛时两边各留出一段纸条，然后将它们直接贴在鱼头上。还有其他方法，你们等会儿可以试试。
四、幼儿制作
1、教师提出操作要求。
教师：卷报纸时一定要卷紧;卷成鱼的形状后，尾巴处用双面胶固定;鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。
2、幼儿操作
教师关注幼儿不同的操作设想，及时发现他们的创意，并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难幼儿园中班手工活动教案：五彩鱼教案。鼓励幼儿用合适的方法固定鱼眼睛。
(提出操作要求时，教师重复演示一些操作步骤，以帮助幼儿再次理解;巡回指导时，教师留意幼儿设计花纹的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。)
五、欣赏、交流
1、教师帮助幼儿将制作好的鱼用线串起来，错落有致地挂在活动室的.背景墙上。
2、师幼集中欣赏、交流。
你最喜欢哪一条鱼身上的图案，为什么?你是用什么方法固定鱼眼睛的?
活动反思：
1、导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2、活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
活动目标：
1、幼儿能用报纸卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
3、体验变废为宝的乐趣。
相关领域：美术
适用对象：中班幼儿
教学方法：示范、操作
活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、背景图、报纸、双面胶、彩条纸
活动过程：
1、出示报纸，引起幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了什么？”
幼：“报纸？”
师：“想不想看老师变魔术？”
幼：“想”
师：卷卷卷，卷成一根粗棍子，拧拧拧，拧成一根纸绳子
1）提问：现在变成了什么？
幼：变成一条蚯蚓、变成一条小蛇。
师：把绳子两头围住现在又变成什么？
幼：变成一条鱼的身体。
2）请一名幼儿到前面来示范鱼的身体然后用双面胶把两头粘住。
2、教师出示背景图，请幼儿上来操作。
1）教师请一名幼儿把鱼的身体贴在背景图上。
师：现在只有鱼的身体，还缺了什么呀？请你们开动小脑袋。
幼：眼睛。
幼：鱼尾巴。
幼：还有鱼鳍。
师：教师拿出图形宝宝，什么形状？
幼：三角形的鱼尾巴、圆形的眼睛、长方形的鱼鳍。
2）教师在请一名幼儿上来操作。
师：可鱼宝宝还是不高兴，它让我们小朋友给它穿上漂亮的衣服，那用什么来给鱼儿装饰呢？
幼：用各种各样的彩纸剪成长条来给小鱼装饰。（请一名幼儿上来操作）
师：今天我们用报纸做鱼的`身体，有图形来装饰尾巴、嘴、鱼鳍，还用彩纸来装饰城美丽的五彩鱼，小朋友想不想也来动手做一做。
幼：“想”
3、幼儿制作，教师巡回指导。
1）教师提出要求。
（报纸条要拧紧，卷好后用双面胶固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。）
2）幼儿操作。
A提出要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解。
B巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励她把想法表现出来。
C留意固定鱼眼睛的新方法。
4、展示作品，进行评价。
提问：你最喜欢哪个鱼宝宝，为什么喜欢呢？（请几位幼儿说一说）
活动目标
1。引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。
2。对绘画产生兴趣，体验创作的快乐。
活动准备
1。课件：图片—夏天的景色
2。油画棒，颜料，画纸。
活动过程
一、导入
谈话引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
让幼儿互相讨论，说说自己的发现
二、展开
1。交流夏天的变化
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2。夏天的色彩
教师：如果我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢？
那什么颜色看上去凉爽些呢？
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
3。交代要求，引导作画，教师指导。
教师：今天我们来画一幅夏天的.画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。
先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
4。幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。
三、结束
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
点画：梅花（中班美术）
教学目的：1。学*用手指点画梅花，体验点画的快乐。2。培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1。小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2。老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3。看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4。幼儿动手制作，教师巡回指导。5。成果展示。
一、 设计意图：
幼儿升入中班。新的环境给幼儿新的感觉，尤其是主题墙板海底世界幼儿非常感兴趣。是幼儿*时谈话的焦点，尤其是对上面的鱼感兴趣。虽然这些鱼是用废旧材料做的，但多种多样体形的鱼和鱼身上的色彩花纹深深的吸引了幼儿。有的幼儿说：“我喜欢三角形的鱼。”有的幼儿说：“我喜欢孔雀鱼，它身上的花纹好看”。还有的幼儿说：“我喜欢胖头鱼”。在美术区角活动时幼儿喜欢拿自己喜欢的彩笔画各种各样的鱼。顺应幼儿的兴趣点，我在幼儿已有经验的基础上设想让他们用报纸来做五彩鱼。于是生成了美术活动——报纸五彩鱼。新《纲要》明确指出：指导幼儿利用身边的'物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动。用报纸制作鱼有创意幼儿能感兴趣，符合幼儿年龄特点。
二、幼儿现状分析：
幼儿升入中班已有绘画鱼的基础，有一定制作手工的基础。会使用剪刀、双面胶。喜欢动手制作，有一定的想象力及创造力。有一定的探索欲望。
三、活动流程；
观察范例，推想制作方法——幼儿操作验证推想————幼儿制作——欣赏、交流
四、教法与学法：
在这次教学活动中我运用了以下几种教法和学法。观察法、参与法、体验法、操作法。注重幼儿的个性发展，教师尽量减少示范，让幼儿在亲自动手中发现问题，解决问题。教师只是活动的参与者。
五、活动目标分析：
教学目标：1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
六、活动重难点：
教学重点：装饰鱼身上的花纹
教学难点：用报纸卷曲固定鱼的外形。
七、教学准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、各种形状的“报纸鱼”范例三个。
3、报纸若干、各种形状的彩纸、纸条供幼儿装饰鱼身上的花纹用。双面胶、剪刀。小盆、小筐与幼儿数相符。
4、PPT《美丽的鱼》
一、观察范例、推想制作方法。
1、教师播放PPT，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
教师提问：请小朋友看看电视里的鱼有什么形状的？
鱼身上的花纹是什么样的？
2、教师出示“五彩鱼”范例，幼儿观察。
教师提问：
★老师手里的这条鱼是什么形状的?它是用什么做的？
（引导幼儿说出报纸搓成纸条卷成鱼的外形）
★你能做出什么形状的鱼?请小朋友来试一试。
二、幼儿操作验证推想。
★幼儿用报纸卷鱼形，
师：用报纸怎样卷出鱼？
（通过卷、拧的方法）
师：你卷出的鱼是什么形状的？
（鼓励幼儿大胆想象卷出和别人不同形状的鱼）
师：怎样让这条鱼固定住呢？
（用双面胶粘）
教师注意肯定幼儿的想法和创造。
师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢，老师给你们准备了彩纸、花纹不同的纸条请小朋友来装饰，可以朝不同方向粘贴。
三、幼儿制作
★教师提出操作要求，及工具的使用卫生。
★幼儿制作，教师巡视。
四、欣赏、交流
★教师帮助幼儿将鱼用夹子摆好。放到展示台上幼儿便于欣赏交流。
★教师幼儿集体欣赏、交流。幼儿相互评价
（评价时要有点，是喜欢颜色？是喜欢鱼的形状？还是花纹？）
★活动自然结束。把好洗手关。作品可投放到美工区中。
——中班美术教案：五彩鱼实用五篇
一、 设计意图：
幼儿升入中班。新的环境给幼儿新的感觉，尤其是主题墙板海底世界幼儿非常感兴趣。是幼儿*时谈话的焦点，尤其是对上面的鱼感兴趣。虽然这些鱼是用废旧材料做的，但多种多样体形的鱼和鱼身上的色彩花纹深深的吸引了幼儿。有的幼儿说：“我喜欢三角形的鱼。”有的幼儿说：“我喜欢孔雀鱼，它身上的花纹好看”。还有的幼儿说：“我喜欢胖头鱼”。在美术区角活动时幼儿喜欢拿自己喜欢的彩笔画各种各样的鱼。顺应幼儿的兴趣点，我在幼儿已有经验的基础上设想让他们用报纸来做五彩鱼。于是生成了美术活动——报纸五彩鱼。新《纲要》明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动。用报纸制作鱼有创意幼儿能感兴趣，符合幼儿年龄特点。
二、幼儿现状分析：
幼儿升入中班已有绘画鱼的基础，有一定制作手工的基础。会使用剪刀、双面胶。喜欢动手制作，有一定的想象力及创造力。有一定的探索欲望。
三、活动流程；
观察范例，推想制作方法——幼儿操作验证推想————幼儿制作——欣赏、交流
四、教法与学法：
在这次教学活动中我运用了以下几种教法和学法。观察法、参与法、体验法、操作法。注重幼儿的个性发展，教师尽量减少示范，让幼儿在亲自动手中发现问题，解决问题。教师只是活动的参与者。
五、活动目标分析：
教学目标：1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
六、活动重难点：
教学重点：装饰鱼身上的花纹
教学难点：用报纸卷曲固定鱼的外形。
七、教学准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、各种形状的“报纸鱼”范例三个。
3、报纸若干、各种形状的彩纸、纸条供幼儿装饰鱼身上的花纹用。双面胶、剪刀。小盆、小筐与幼儿数相符。
4、PPT《美丽的鱼》
一、观察范例、推想制作方法。
1、教师播放PPT，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
教师提问：请小朋友看看电视里的鱼有什么形状的？
鱼身上的花纹是什么样的？
2、教师出示“五彩鱼”范例，幼儿观察。
教师提问：
★老师手里的这条鱼是什么形状的?它是用什么做的？
（引导幼儿说出报纸搓成纸条卷成鱼的外形）
★你能做出什么形状的鱼?请小朋友来试一试。
二、幼儿操作验证推想。
★幼儿用报纸卷鱼形，
师：用报纸怎样卷出鱼？
（通过卷、拧的方法）
师：你卷出的鱼是什么形状的？
（鼓励幼儿大胆想象卷出和别人不同形状的鱼）
师：怎样让这条鱼固定住呢？
（用双面胶粘）
教师注意肯定幼儿的想法和创造。
师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢，老师给你们准备了彩纸、花纹不同的纸条请小朋友来装饰，可以朝不同方向粘贴。
三、幼儿制作
★教师提出操作要求，及工具的使用卫生。
★幼儿制作，教师巡视。
四、欣赏、交流
★教师帮助幼儿将鱼用夹子摆好。放到展示台上幼儿便于欣赏交流。
★教师幼儿集体欣赏、交流。幼儿相互评价
（评价时要有点，是喜欢颜色？是喜欢鱼的形状？还是花纹？）
★活动自然结束。把好洗手关。作品可投放到美工区中。
活动目标
1。引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。
2。对绘画产生兴趣，体验创作的快乐。
活动准备
1。课件：图片—夏天的景色
2。油画棒，颜料，画纸。
活动过程
一、导入
谈话引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
让幼儿互相讨论，说说自己的发现
二、展开
1。交流夏天的变化
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2。夏天的色彩
教师：如果我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢？
那什么颜色看上去凉爽些呢？
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
3。交代要求，引导作画，教师指导。
教师：今天我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。
先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
4。幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。
三、结束
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的'画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
点画：梅花（中班美术）
教学目的：1。学*用手指点画梅花，体验点画的快乐。2。培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1。小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2。老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3。看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4。幼儿动手制作，教师巡回指导。5。成果展示。
一、 设计意图：
幼儿升入中班。新的环境给幼儿新的感觉，尤其是主题墙板海底世界幼儿非常感兴趣。是幼儿*时谈话的焦点，尤其是对上面的鱼感兴趣。虽然这些鱼是用废旧材料做的，但多种多样体形的鱼和鱼身上的色彩花纹深深的吸引了幼儿。有的幼儿说：“我喜欢三角形的鱼。”有的幼儿说：“我喜欢孔雀鱼，它身上的花纹好看”。还有的幼儿说：“我喜欢胖头鱼”。在美术区角活动时幼儿喜欢拿自己喜欢的彩笔画各种各样的鱼。顺应幼儿的兴趣点，我在幼儿已有经验的基础上设想让他们用报纸来做五彩鱼。于是生成了美术活动——报纸五彩鱼。新《纲要》明确指出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的'生活或开展其他活动。用报纸制作鱼有创意幼儿能感兴趣，符合幼儿年龄特点。
二、幼儿现状分析：
幼儿升入中班已有绘画鱼的基础，有一定制作手工的基础。会使用剪刀、双面胶。喜欢动手制作，有一定的想象力及创造力。有一定的探索欲望。
三、活动流程；
观察范例，推想制作方法——幼儿操作验证推想————幼儿制作——欣赏、交流
四、教法与学法：
在这次教学活动中我运用了以下几种教法和学法。观察法、参与法、体验法、操作法。注重幼儿的个性发展，教师尽量减少示范，让幼儿在亲自动手中发现问题，解决问题。教师只是活动的参与者。
五、活动目标分析：
教学目标：1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
六、活动重难点：
教学重点：装饰鱼身上的花纹
教学难点：用报纸卷曲固定鱼的外形。
七、教学准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、各种形状的“报纸鱼”范例三个。
3、报纸若干、各种形状的彩纸、纸条供幼儿装饰鱼身上的花纹用。双面胶、剪刀。小盆、小筐与幼儿数相符。
4、PPT《美丽的鱼》
一、观察范例、推想制作方法。
1、教师播放PPT，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
教师提问：请小朋友看看电视里的鱼有什么形状的？
鱼身上的花纹是什么样的？
2、教师出示“五彩鱼”范例，幼儿观察。
教师提问：
★老师手里的这条鱼是什么形状的?它是用什么做的？
（引导幼儿说出报纸搓成纸条卷成鱼的外形）
★你能做出什么形状的鱼?请小朋友来试一试。
二、幼儿操作验证推想。
★幼儿用报纸卷鱼形，
师：用报纸怎样卷出鱼？
（通过卷、拧的方法）
师：你卷出的鱼是什么形状的？
（鼓励幼儿大胆想象卷出和别人不同形状的鱼）
师：怎样让这条鱼固定住呢？
（用双面胶粘）
教师注意肯定幼儿的想法和创造。
师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢，老师给你们准备了彩纸、花纹不同的纸条请小朋友来装饰，可以朝不同方向粘贴。
三、幼儿制作
★教师提出操作要求，及工具的使用卫生。
★幼儿制作，教师巡视。
四、欣赏、交流
★教师帮助幼儿将鱼用夹子摆好。放到展示台上幼儿便于欣赏交流。
★教师幼儿集体欣赏、交流。幼儿相互评价
（评价时要有点，是喜欢颜色？是喜欢鱼的形状？还是花纹？）
★活动自然结束。把好洗手关。作品可投放到美工区中。
活动目标：
1、幼儿能用报纸卷曲固定成鱼的外形。
2、尝试用彩纸设计并装饰鱼身上的花纹。
3、体验变废为宝的乐趣。
相关领域：美术
适用对象：中班幼儿
教学方法：示范、操作
活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、背景图、报纸、双面胶、彩条纸
活动过程：
1、出示报纸，引起幼儿兴趣。
师：“今天老师带来了什么？”
幼：“报纸？”
师：“想不想看老师变魔术？”
幼：“想”
师：卷卷卷，卷成一根粗棍子，拧拧拧，拧成一根纸绳子
1）提问：现在变成了什么？
幼：变成一条蚯蚓、变成一条小蛇。
师：把绳子两头围住现在又变成什么？
幼：变成一条鱼的身体。
2）请一名幼儿到前面来示范鱼的身体然后用双面胶把两头粘住。
2、教师出示背景图，请幼儿上来操作。
1）教师请一名幼儿把鱼的身体贴在背景图上。
师：现在只有鱼的身体，还缺了什么呀？请你们开动小脑袋。
幼：眼睛。
幼：鱼尾巴。
幼：还有鱼鳍。
师：教师拿出图形宝宝，什么形状？
幼：三角形的鱼尾巴、圆形的眼睛、长方形的鱼鳍。
2）教师在请一名幼儿上来操作。
师：可鱼宝宝还是不高兴，它让我们小朋友给它穿上漂亮的衣服，那用什么来给鱼儿装饰呢？
幼：用各种各样的彩纸剪成长条来给小鱼装饰。（请一名幼儿上来操作）
师：今天我们用报纸做鱼的身体，有图形来装饰尾巴、嘴、鱼鳍，还用彩纸来装饰城美丽的五彩鱼，小朋友想不想也来动手做一做。
幼：“想”
3、幼儿制作，教师巡回指导。
1）教师提出要求。
（报纸条要拧紧，卷好后用双面胶固定，鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩，注意鱼鳍、鱼尾的装饰。）
2）幼儿操作。
A提出要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解。
B巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励她把想法表现出来。
C留意固定鱼眼睛的新方法。
4、展示作品，进行评价。
提问：你最喜欢哪个鱼宝宝，为什么喜欢呢？（请几位幼儿说一说）
活动目标：
1.能用报纸棒拧成鱼的外型，并用彩纸对鱼进行花纹装饰。
2.体验手工的乐趣和成就感。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.海底世界展板。
2.报纸、皱纹纸、糨糊、双面胶、抹布、废纸筐。
3.《薰衣草》背景音乐
活动过程：
一、活动导入。
1.出示报纸鱼，引出活动。
师：咦?这是什么?(热带鱼)这是热带鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、尾巴
师：纸绳是怎么变成小鱼的呢?谁来试试看?
2.个别幼儿尝试制作。
师小结：纸绳两头交叉，然后捏住，用篮子上的即时贴固定住。即时贴怎么固定呢?手捏住交叉的地方，即时贴一头先固定住，然后绕几圈就可以了。
师：热带鱼的轮廓已经出来了，还差什么?(眼睛和鱼鳍、花纹)
师：热带鱼身上还有漂亮的花纹呢。
师：选择自己喜欢的颜色，把它们粘在鱼的身上。(首先我们要留出鱼头的部分，在鱼的身上贴上双面胶，然后拿出彩纸贴出鱼的头部。接下来贴的时候可以按照你们自己喜欢的方式，横着贴、竖着贴、交叉等等)然后我们可以用同样的方法来装饰鱼的尾巴。
师：最后，我们把鱼的眼睛和鱼鳍贴上去，一条漂亮的热带鱼就完成了。
3.完整回忆热带鱼制作过程。
师：我们一起来再来看一遍制作过程。
纸棒用力拧拧拧，拧成细细小纸绳，纸绳两头交叉捏，即时贴卷一卷，漂亮彩条来打扮，鱼鳍鱼眼不要忘，热带小鱼完成了!
二、幼儿制作，教师巡视。
1.出示海底世界展板。
师：最*水族馆要举办热带鱼展览了，我们也来做几条热带鱼吧。
2.强调操作要求。
师：拧纸绳每个地方都要拧紧，纸绳交叉是要调整好鱼身和鱼尾的比例。鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些;鱼鳍、鱼尾也要装饰。
教师把幼儿完成的鱼贴到展板上。早完成的孩子做鱼泡泡(即用纸绳围一个圈)
三、欣赏交流。
——水族馆里有很多条鱼了，我们一起参观一下吧，你最喜欢哪条?为什么?
活动反思：
1.导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2.活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
——五彩鱼中班美术教案实用五份
设计理念：
养在饲养角里的各种各样的金鱼、热带鱼给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，见孩子们这么感兴趣，于是，我们和孩子一起收集各种鱼的图片，让幼儿欣赏，观看鱼有什么颜色、花纹。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做“鱼”。运用报纸、彩纸等材料，组合进行“鱼”的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，并充分展开想像，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。
活动目标：
1、能够尝试用卷、拧的技巧来将报纸卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰鱼身上的花纹。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、培养幼儿喜爱热带鱼和热爱海洋的情感，能体验制作带来的快乐。活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形，花纹色彩有所了解。
2、“报纸鱼”范例，半成品“报纸鱼”(缺少鱼眼睛)范例。 2．报纸、双面胶、彩纸若干。
3、海底世界背景图一副。PPT《美丽的鱼》
活动过程：
一、欣赏《美丽的鱼》
教师播放PPT《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
1、今天我们一起到水族馆去参观，看看水族馆里都有一些什么样的鱼。
2、请小朋友说说看刚才我们看到的海底世界里的鱼有什么形状的?
3、鱼的尾巴是怎么样?像什么?
4、鱼身上的花纹是怎么样的?
二、观察范例，探索制作方法。
1、师：看，今天老师带来了什么？（出示范例）
（1）“这是什么?它是用什么材料做的?”（报纸）
（2）“请你们想一想怎样才能做成一条报纸鱼?” (报纸搓成纸条，卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、鱼尾等。)看着这些漂亮的鱼，你也想自己制作一条吗？那等会就请你们自己来试一试它的做法，好吗？（幼儿观察讨论并尝试探索）
(引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。)
2.教师小结：这样一条漂亮的鱼它是用报纸搓成条，再卷成鱼的形状，添上眼睛和各种花纹做成的。
三、倾听教师讲解，学*制作鱼。
1、教师示范讲解制作鱼身的方法。
刚才老师说它是用报纸搓成条，再卷成鱼的形状，添上眼睛和各种花纹做成的。现在老师就要来试一试，看一看是不是那样的。
制作方法：用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最后我将绳子两头交叉粘贴。看看变成了什么？（鱼）
鱼的身体要卷拧的紧紧的，用手捏上去是硬硬的，那样的鱼才会很有精神；否则鱼的身体软绵绵的，就像鱼肉翻出来一样。
鱼的尾巴要漏出来很多一部分，如果很少鱼就游的慢了；如果没有了，那么鱼都不能游了。鱼尾巴交叉的地方要用长长的自粘纸把它紧紧的抱起来贴好，不然鱼尾巴是要翘起来跑掉的。
（教师边讲解边制作示范）
请一名小朋友来把它拆开看看到底这条鱼是怎么做的。
（教师边讲述，边请一名幼儿将制作好的鱼拆开还原，供其他幼儿观察。）师：怎样让这条鱼固定住呢？（用双面胶粘）
2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。
师：可是这条鱼很不开心，因为它没有漂亮的衣服，它觉得自己太丑了，整天愁眉苦脸，你们愿意帮助我吗？那我们来帮帮它好吗？
师：你想给报纸鱼设计什么漂亮的衣服呢？
师：如果用剪出来的纸条来打扮报纸鱼，怎样打扮呢？
师：老师给你们准备了一些材料，你们可以用老师帮你们准备好的彩条来进行装饰，可以作为鱼身上的花纹。
四、难点讨论
1、教师出示半成品，提问：（1）这条鱼少了什么?(眼睛、花纹)（2）鱼的眼睛可以怎么做?鱼眼睛可以贴在哪里? (3)报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?师：那花纹呢？
师：是先贴眼睛还是先贴花纹呢？
2、教师小结：鱼的眼睛要先粘贴，然后再去装饰鱼身上的花纹，这样的话就不会因为先装饰鱼鳞而把鱼眼睛的地方给贴掉了。
五、幼儿制作
1、教师提出操作要求。
（1）卷报纸时一定要卷紧；卷成鱼的形状后，两头交错成鱼尾形状，交错处用双面胶粘合固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩。
（2）装饰鱼的时候可以先贴鱼眼睛，再贴鱼身上的花纹。
（3）把用下的废纸放进筐内。
2、幼儿操作。
（1）我想小朋友们肯定是等不及要来做一条鱼了，那么现在请小朋友用老师给你们准备的材料开始制作吧。
（2）教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
六、欣赏、交流
1、请幼儿将制作好的鱼贴在海底背景图上。
2、师幼集中欣赏、交流。
师：“我们也变出一个水族馆了。”“你最喜欢哪一条鱼，为什么?”“看看哪条鱼的花纹很特别?”（有意识地引导幼儿从鱼身上的花纹和眼睛的固定方法等方面进行评价。)
七、结束活动
师：今天，我们学会了用报纸和彩条来制作鱼，请小朋友想一想除了有椭圆形的鱼，还有什么形状的鱼，请小朋友回去后再想想你还想做一条什么样的鱼，做好后带到幼儿园来，好吗？
课后反思：
报纸是生活中比较常见的东西，接触的也比较多，而艺术活动《五彩报纸鱼》就是利用报纸和一些彩色的碎纸片来制作美丽的报纸鱼。
活动最初以开设水族馆呈现海底背景来吸引幼儿的注意，海底有条条蓝色的碧浪、长长的随水流摇摆的海藻、美丽的珊瑚、五彩的贝壳?给人一种美的感觉，而通常美的东西又都是幼儿比较喜欢的，就容易抓住他们的注意力。接着我让孩子们自己观察老师手中的小鱼，让他们通过自己的眼睛发现小鱼身上的秘密，并通过各种不同的提问，使幼儿自己推出制作小鱼的方法，在活动前，我考虑一下在小鱼的制作过程中可能会出现的问题，开展这一活动需要考虑以下几个问题：幼儿搓出报纸条后能否卷曲成鱼形？镂空状态下的鱼眼睛怎么固定？鱼身上的花纹装饰怎么体现个性化？经过一番思考，我将装饰鱼身上的花纹作为教学重点，将鱼眼睛的固定方法作为教学难点，通过五个层层递进的环节，引导幼儿自主表现。活动中既有技能的直接教授，又给予幼儿想象、创作的空间，尤其对鱼身花纹的装饰和鱼眼睛的固定，我采取了“少示范，少规定，多启发，多拓展”的方法，以便每个幼儿都能设计出自己喜欢的、富有个性的五彩鱼，都能体会到想象和创造的快乐。
执教时讲解环节将报纸搓成条时我为幼儿配上了儿歌“折一折，卷一卷，拧一拧”这样孩子们就更感兴趣了，本节课的亮点体现在以下几点:
1、通过PPT引起幼儿兴趣，同时给幼儿设计不同形状的鱼和装饰鱼身花纹提供参考。
2、结构完整的范例给幼儿后面的制作带来了外形装饰方面的启示，提出操作要求，以帮助幼儿再次理解。
3、既提供水族馆的背景，又给幼儿设计鱼和装饰花纹提供参考。
4、作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感。
这个活动在各个环节通过不同的方式来吸引幼儿的注意，活动进展的很顺利，但在活动中也有一些不足的地方，像是成品的外形，我准备了两个成品，一个是直接呈现的，另一个是示范后呈现的，这两条鱼的外形几乎是一模一样的，而在制作鱼身和眼睛的的黏贴上讲的比较细致，而在花纹的黏贴上只是一带而
过，但他们制作出的小鱼都有不同的花纹，各种不同的规律，创意很多，而如果在外型上我也能够示范出不同外形特征的小鱼，那么让幼儿的思维扩散出来，他们也许就能够创造出他们自己的小鱼。另外，我提供的彩色碎片每一组都是统一的，一开始想只提供彩纸，让幼儿把自己喜欢的图案画在彩纸上再剪下来，但考虑到时间的问题和我班幼儿的实际情况就没有这样做，听取了其他老师的建议后，我觉得可以在提供统一彩条的同时也提供各种不同形状的的彩条，让孩子们有选择的余地，给予那些想要自由发挥的幼儿创作的条件，也许最后呈现出来的效果会更好。
活动目标：
1、能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰鱼身上的花纹。
2、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。
活动重点：用报纸制作固定成鱼的外形难点：用彩纸装饰鱼儿活动准备：
1、欣赏过“美丽的鱼”，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
2、五彩鱼”范例，半成品“五彩鱼”（缺少鱼眼睛）范例。
3、报纸、彩纸若干，双面胶，剪刀。
活动过程：
一、观察范例，推想制作方法1、教师出示“五彩鱼”范例，提问：这是什么？是用什么做的？你们想一想怎样才能做出这样一条五彩鱼？（引导幼儿说出用报纸搓成纸条卷成鱼的外形，用彩纸装饰鱼的眼睛、身体、鱼鳍、鱼尾等。）二、倾听教师讲解，学*制作方法1、教师示范讲解制作鱼身的方法。
教师：我用一张报纸卷卷卷，卷成一根粗棍子，再拧拧拧，拧成一条纸绳子，最后我将绳子两头交叉粘贴，看看变成了什么？
教师：鱼还要穿上漂亮的衣服呢！我们可以用彩纸剪成粗细、花纹不同的纸条进行装饰，可以朝不同方向贴。
2、教师拿出范例讲解装饰鱼的方法。
教师：我们还可以用彩纸剪成三角形、圆形或方形等，既可以作为鱼身上的花纹，又可以作为鱼鳍或用来装饰鱼尾。
三、难点讨论1、教师出示半成品“五彩鱼”，提问：这条鱼少了什么？（眼睛。）鱼眼睛可以怎么做？
2、教师用手指穿过“鱼”的头部并提问：鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么放上去呢？
3、教师小结：鱼眼睛的粘贴方法有很多，可以先用一些细纸条粘在鱼形轮廓上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以在剪鱼眼睛时两边各留出一段纸条，然后将它们直接贴在鱼头上。还有其他方法，你们等会儿可以试试。
四、幼儿制作1、教师提出操作要求。
教师：卷报纸时一定要卷紧；卷成鱼的形状后，尾巴处用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些；鱼鳍、鱼尾也要装饰。
2、幼儿操作。
教师关注幼儿不同的操作设想，及时发现他们的创意，并鼓励他们尝试解决在操作中遇到的困难。鼓励幼儿用合适的方法固定鱼眼睛。
（提出操作要求时，教师重复演示一些操作步骤，以帮助幼儿再次理解；巡回指导时，教师留意幼儿设计花纹的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法固定鱼眼睛。）五、欣赏、交流1、教师帮助幼儿将制作好的鱼用线串起来，错落有致地挂在活动室的背景墙上。
2、师幼集中欣赏、交流。
你最喜欢哪一条鱼身上的图案，为什么？你是用什么方法固定鱼眼睛的？
活动反思：
1。导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2。活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
教学目标：
1、通过观看各种各样的鱼儿，知道鱼儿可以用各种形状去画。
2、各种形状的鱼儿，并使用基本工具对鱼儿进行花纹装饰。
3、能为鱼儿身上的花纹涂上漂亮的颜色，颜色搭配协调。提高学生审美情趣。
教学重点：
能画出各种形状的鱼儿，并会对鱼儿进行花纹装饰。
教学过程：
一）导入：9:10，教播放ppt《美丽的鱼》，引导幼儿欣赏鱼的形状和花纹。
老师：指着示范作品—《鱼》，今天我们的主题是什么？
孩子：鱼
老师：那鱼是生长在哪里呢？
孩子：大海、河流、长江、池塘、鱼缸里
老师：肯定孩子的答案。引入视频《海底世界》（10分钟）
孩子：有好多好的鱼啊。
二）示范画和照片欣赏：
颜色：有黄色的、蓝色的、紫色的、红色的、白色的、灰色的等等
形状：圆形的、三角形的、椭圆形的、半圆形的等等
三）进入作画阶段
①孩子跟着老师一笔一笔讲鱼画出来。
先引导孩子。按照鱼的形状来画。
鱼为什么会游动啊？因为有尾巴。还有呢？有鱼鳍。
身体、鱼鳍、鱼尾等。画着画着，孩子会提示，还有鱼的眼睛和嘴巴。
注意：这个片段一定要注意启发学生，开阔学生思路。
四）游戏阶段：
海里的鱼儿形状各异，有三角的，有正圆的，有方的，有椭圆的，颜色也非常非常鲜艳，身上还有各种各样美丽的花纹，它们游来游去的，非常愉快。下面我们小朋友能不能来模拟一下小鱼游玩的动作呢？看谁模拟的最像？
五）上颜色阶段：-----给鱼穿上漂亮的衣服。
刚刚小朋友看到了各种各样的漂亮小鱼，也模拟了小鱼游动的动作，每个小朋友表现的鱼都不一样，身上的颜色也非常鲜艳。现在我们能不能给我们画的小鱼也穿上漂亮的衣服呀？现在请小朋友发挥想象，将我们画的愉快的鱼加上---漂亮的衣服。
六）互相欣赏和交流
老师总结课程重点。分别带领孩子和家长一起欣赏孩子的画，教家长读懂孩子的画，以及阐述这堂课程的重点和主题。
教材和整个课堂心得：
1）孩子对于鱼是非常感兴趣，对动感的东西都充满好奇。
2）对于鱼的.结构，体型、色彩，孩子有了一个全面的了解。
教材：①教材非常灵活和灵动，上完课之后，我发现，其实，这个课程更好的互动，可以让孩子启发到更多的东西，鱼鳍和鱼尾巴，还可以更形象更生动，比如像花一样的鱼尾巴，即使形象和色彩都自然植入到孩子脑袋中了。
②对于5-6岁的孩子，我们还可以启动好更多的兴趣和乐趣，教师先准备点纸张，让孩子先自然的画一条鱼，涂上颜色，然后交给老师，老师讲每个同学的鱼穿起来，挂在教室里，看谁的最漂亮。因为发现教材的鱼都是以单个的鱼呈现的。可以让绘画的形式和特色展开来。
③当孩子的高兴度到一定程度，再进入观察、作画阶段，效果会更好一些。课程会更丰富和精彩。
活动目标：
1、能用报纸棒拧成鱼的外型，并用彩纸对鱼进行花纹装饰。
2、体验手工的乐趣和成就感。
活动准备：
1、海底世界展板。
2、报纸、皱纹纸、糨糊、双面胶、抹布、废纸筐。
3、《薰衣草》背景音乐
活动过程：
一、1、出示报纸鱼，引出活动。
师：咦？这是什么？（热带鱼）这是热带鱼的眼睛、花纹、鱼鳍、尾巴
师：纸绳是怎么变成小鱼的呢？谁来试试看？
个别幼儿尝试制作。
师小结：纸绳两头交叉，然后捏住，用篮子上的即时贴固定住。即时贴怎么固定呢？手捏住交叉的地方，即时贴一头先固定住，然后绕几圈就可以了。
师：热带鱼的轮廓已经出来了，还差什么？（眼睛和鱼鳍、花纹）
师：热带鱼身上还有漂亮的花纹呢。
师：选择自己喜欢的颜色，把它们粘在鱼的身上。（首先我们要留出鱼头的部分，在鱼的身上贴上双面胶，然后拿出彩纸贴出鱼的头部。接下来贴的时候可以按照你们自己喜欢的方式，横着贴、竖着贴、交叉等等）然后我们可以用同样的方法来装饰鱼的尾巴。
师：最后，我们把鱼的眼睛和鱼鳍贴上去，一条漂亮的热带鱼就完成了。
②完整回忆热带鱼制作过程。
师：我们一起来再来看一遍制作过程。
纸棒用力拧拧拧，拧成细细小纸绳，纸绳两头交叉捏，即时贴卷一卷，漂亮彩条来打扮，鱼鳍鱼眼不要忘，热带小鱼完成了！
二、幼儿制作，教师巡视。
出示海底世界展板。
师：最*水族馆要举办热带鱼展览了，我们也来做几条热带鱼吧。
强调操作要求。
师：拧纸绳每个地方都要拧紧，纸绳交叉是要调整好鱼身和鱼尾的比例。鱼身上的花纹可以自己设计，颜色可多一些；鱼鳍、鱼尾也要装饰。
教师把幼儿完成的鱼贴到展板上。早完成的孩子做鱼泡泡（即用纸绳围一个圈）
三、欣赏交流。
水族馆里有很多条鱼了，我们一起参观一下吧，你最喜欢哪条？为什么？
活动反思：
1、 导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2、活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
活动目标
1。引导幼儿用暖色表现炎热、用冷色表现凉快，描绘夏天的景色。
2。对绘画产生兴趣，体验创作的快乐。
活动准备
1。课件：图片—夏天的景色
2。油画棒，颜料，画纸。
活动过程
一、导入
谈话引起幼儿兴趣。
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
让幼儿互相讨论，说说自己的发现
二、展开
1。交流夏天的变化
教师：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？
人们在夏天里穿什么衣服？怎样才能凉快些？
引导幼儿交流自己对夏天的认识和体验。
2。夏天的色彩
教师：如果我们把夏天画出来，想一想用什么颜色可以表现出夏天的炎热呢？
那什么颜色看上去凉爽些呢？
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、橙色看上去比较暖，可以表现炎热。
蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
3。交代要求，引导作画，教师指导。
教师：今天我们来画一幅夏天的画，我们用拓印颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。
先想画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。
4。幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励幼儿在绘画中可以互相商量，正确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，画出夏天的特征。
三、结束
展出幼儿作品。
请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
点画：梅花（中班美术）
教学目的：1。学*用手指点画梅花，体验点画的快乐。2。培养观察能力和审美能力。教学准备：梅花，范画，颜料，白纸。教学过程：1。小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。（出示梅花图）小朋友，看看梅花什么样子的？（红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。）2。老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？（看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？）小朋友们是不是也想做啊？（幼儿：“是。”）那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！3。看好老师是怎么做的（教师示范做一朵梅花）请小朋友和老师一起做吧！4。幼儿动手制作，教师巡回指导。5。成果展示。
——五彩龙鸟读后感 (菁华5篇)
最*一本沈石溪的书《五彩龙鸟》，刚看到这本书时，特别的好奇，为什么称为这个名字呢？于是带着好奇，也迫不及待的去了解它。
这是作者的第一本探寻恐龙世界的.书。书中主要讲了小型恐龙的演化史。它发生在地质年代是中生代侏罗纪，距今一亿多年。故事中澄和岫同是一种槽齿类爬行动物,却在经过一次大爆炸劫难后,各自演变成了“大齿甲龙”和“树栖龙”,一种是穷凶极恶的掠食者,一种则为胆小如鼠的被掠食者。
岫的家族进化成“犬齿甲龙”，犬齿甲龙后背上长着坚硬的盔甲，它们捕杀巨型恐龙，甚至吃掉同类，这把它们带上了*的不归路；而澄的家族却尽享家庭温暖，用温热胸膛保护后代，在生命舞台上最终留下的竟是势力单薄的澄的家族，爱让它们赢得了永恒的辉煌。
这本书中还介绍了许多关于恐龙的小知识。比如恐龙灭绝原因、恐龙生活时期、恐龙形态、恐龙*性、恐龙捕猎本领等等。
这本书让我增长了许多关于恐龙的知识，还让我明白了一个道理：爱是生命进化的能量！我们的身边有母爱、父爱，有老师的爱、同学的爱，有兄弟姐妹的爱，有陌生人的爱……如果没有了这些爱，你会感觉到什么?生活会变得一阵冰冷，毫无信任!那是多么可怕的一个场面哪!
今天，我读了一本叫《五彩龙鸟》的书，这本书的主要内容是：一个叫岫和一个叫澄两个原是*亲的恐龙家庭，在一次小行星大爆炸后走上了两道不同的进化道路：岫的家庭进化成了犬齿甲龙，保持着孤独冷酷的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，甚至吃食自己的同类，用冷酷自私交织成的仇恨，把它们带上了*的不归路。而澄的家庭却尽享家庭温情，它们辛勤地筑窝铺巢，用温热的胸膛保护后代，为了自己种族的延续，它们进行了一场史无前例的血泪大迁移……生命舞台上最终留下的竟是势单力薄的澄的'家庭，是爱让它们赢得了永恒的辉煌。
我最喜欢的段落就是这一段了：“澄又跑了十几米。最后的时刻终于来临了，澄感觉耳边有一阵风响，背上有一种被利刃剖开的剧痛，它拼命蹦跶，竭力挣脱恐爪龙的魔爪，咬牙继续往前奔，它明白这是垂死挣扎，顶多还有一两秒的时间，恐爪龙的爪子就会无情的将它撕碎，它必死无疑了。可只要还有一口气，哪怕只能在往前跑一步了，它也会坚持跑完这一步的，因为多往前跑一步，四个小家伙就多一份存活下去的希望。”
这本书告诉了我这样一个道理：爱是生命进化的能量！
这个寒假，我读了《五彩龙鸟》一书，对生物的进化产生了浓厚的兴趣。
《五彩龙鸟》是一部关于恐龙灭绝和鸟类新生的的地球生命演化历史小说，是沈石溪先生迄今为止唯一写过的`关于远古动物的长篇小说。
故事发生在中生代侏罗纪地质年代，距今一亿多年。故事发生的地点是*的辽西地区。文中的两个主“龙”公，一个叫澄，一个叫岫，它们都是属于长着双弓型头骨的槽齿类爬行动物，可以算是恐龙家族的“亲戚”了。那个时候，人类还没有出现，而是由众多的爬行动物主宰世界。
可是，一场突如其来的“侏罗纪大爆炸”，使得“澄”和“岫”成为了两个截然不同的物种——树息龙和犬齿甲龙。澄的后代越来越弱小、而岫的后代却变得越来越强大；澄的后代越来越瘦小，并长出了五彩的羽毛、岫的后代却成了食肉恐龙；澄的后代发明了“抱窝”孵卵、而岫的后代却让自己的卵自生自灭；澄的后代为了顾及孩子的安危上了树、岫的后代由于缺乏食物而开始杀害同伴……最后，岫的后代由于“侏罗纪大黑暗”被消灭了、而澄的后代却展开了双翼、飞上了蓝天！
谁也没想到，一场地球的灾难，不可一世的巨型恐龙成了生命舞台的匆匆过客，而处在大自然食物链末端的小恐龙，却成功地躲过了劫难，在生命舞台上扮演着永不衰败的角色。
所以，强大未必是永久的，弱小也未必是短暂的。
我觉得，对于我们来说，生命很重要，对生命来说，拥有绿洲极为重要，它能养育生命，是生命的摇篮。假如绿洲消失了，生命也随之消亡。而且精神上也有一种绿洲，那就是爱与温情，也是需要我们保护的，如果它们也消失了，那么生命就会枯萎死亡。
我酷爱这本书！因为它让我懂得了爱是最宝贵的、不可代替的生存技能！
这个寒假，我读了《五彩龙鸟》一书，对生物的进化产生了浓厚的兴趣。
《五彩龙鸟》是一部关于恐龙灭绝和鸟类新生的的地球生命演化历史小说，是沈石溪先生迄今为止唯一写过的关于远古动物的长篇小说。
故事发生在中生代侏罗纪地质年代，距今一亿多年。故事发生的地点是*的辽西地区。文中的两个主“龙”公，一个叫澄，一个叫岫，它们都是属于长着双弓型头骨的槽齿类爬行动物，可以算是恐龙家族的“亲戚”了。那个时候，人类还没有出现，而是由众多的爬行动物主宰世界。
可是，一场突如其来的“侏罗纪大爆炸”，使得“澄”和“岫”成为了两个截然不同的物种——树息龙和犬齿甲龙。澄的后代越来越弱小、而岫的后代却变得越来越强大；澄的后代越来越瘦小，并长出了五彩的羽毛、岫的后代却成了食肉恐龙；澄的'后代发明了“抱窝”孵卵、而岫的后代却让自己的卵自生自灭；澄的后代为了顾及孩子的安危上了树、岫的后代由于缺乏食物而开始杀害同
伴……最后，岫的后代由于“侏罗纪大黑暗”被消灭了、而澄的后代却展开了双翼、飞上了蓝天！
谁也没想到，一场地球的灾难，不可一世的巨型恐龙成了生命舞台的匆匆过客，而处在大自然食物链末端的小恐龙，却成功地躲过了劫难，在生命舞台上扮演着永不衰败的角色。
所以，强大未必是永久的，弱小也未必是短暂的。
我觉得，对于我们来说，生命很重要，对生命来说，拥有绿洲极为重要，它能养育生命，是生命的摇篮。假如绿洲消失了，生命也随之消亡。而且精神上也有一种绿洲，那就是爱与温情，也是需要我们保护的，如果它们也消失了，那么生命就会枯萎死亡。
我酷爱这本书！因为它让我懂得了爱是最宝贵的、不可代替的生存技能！
这几天，动物小说大王沈石溪的作品《五彩龙鸟》让我很痴迷，当我终于读完这本书后，两行泪水不禁从我的眼角滚落下来。
《五彩龙鸟》讲述了两个原是*亲的恐龙家族在侏罗纪大爆炸后却走上了不同的进化道路：岫的族群延续着冷酷的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，它们以血腥为骄傲，没有一点亲情可言，用冷酷自私交织成的仇恨，把它们的种族带上了灭绝的不归路；澄的家族却是另一番景象，它们辛勤地筑巢铺窝，用温热的胸膛保护后代，为了子女能牺牲自己，因为残景大型恐龙的侵扰，它们不得不打破生理常规，到树上去生活，也正因为这样，使它们成为了鸟的祖先，它们用五彩的飞翼在天空中翱翔，是爱让它们赢得了永恒的辉煌。
澄的家族脑功能很好，它们的情感也很丰富，别的雌恐龙产完蛋后就扬长而去，而它们竟然放心不下小恐龙，这在侏罗纪时期是一种缺点，会让妈妈和孩子的命运相互影响，但这个“缺点”反而使它们成为了恐龙家族里唯一的幸存者。沈石溪爷爷也说过：“爱是最宝贵的、最不可替代的生存技能！”所以，我们一定要怀着一颗感恩的心，即使灾难来临，也要去帮助他人！
《五彩龙鸟》并不只是一本书，它是沈石溪爷爷探索澄家族后缔造的生命真金，那就是“爱”！
——《五彩龙鸟》读后感300字范本五份
恐龙家族距离我们现代很遥远，我一直都想知道恐龙家族的秘密，当我看到作家沈石溪写的《五彩龙鸟》这本书后，我从中知道了一些关于恐龙家族的事。
书中的主人公是蛐和澄，它们原是两个亲*的家族。在大爆炸中走上了不同的进化道路：蛐的家族延续着孤独冷酷的丛林争斗，它们变得越来越强大，捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，它们变得自私和冷酷，而冷酷与孤独交织的仇恨将它们带上了***的不归路；澄的家族却享尽家庭温暖，它们辛勤地筑窝铺巢，用温暖的胸膛保护后代，为了种族的延续，它们进行了一次史无前例的血泪大迁移……在澄的第六代潆的族人，它们长出了五彩的羽毛，在潆遇到的一次危险中，它发现身上长的羽毛能让它飞起来，它带动族人都飞了起来，翱翔在蓝天，变成了中华龙鸟。
我们现在的鸟就是这样变成的。看完这本书中讲的故事，我明白了一个道理，我们只要有爱心、有亲情，就不会孤独、不会冷酷无情，生命才会精彩。我们应向澄的家族学*，爱自己更爱别人，让大家都感受到我的友情和爱心，让爱充满我们的世界。
《五彩龙鸟》是动物小说大王沈石溪写的。写的是二亿多年前恐龙的演化过程，向我们展示了一个神奇的恐龙世界。
在那个时代，两个关系亲密的恐龙家族因一次大爆炸最终走上了不同的进化道路。两个原是同类的恐龙族群，命运却大大的不同。岫的后代越来越强大，澄的后代却越来越弱小；岫的后代变成了可怕的食肉恐龙，澄的后代越来越瘦小，并长出了彩色的羽毛；岫的后代让自己的卵自生自灭，而澄的后代却“发明”了抱窝孵卵；岫在陆地上由于食物的缺少而残忍的杀害同伴，而澄因为顾及未出世宝宝的安危而爬到了树上生活；岫冷酷无情，澄感情丰富；岫在侏罗纪大黑暗中彻底灭绝，而澄却展开双翅，翱翔蓝天，变成了五彩的龙鸟！
是什么让原本同类的两个家族走上了不同的道路，是爱！是家庭的温暖让这个家族延续下来。所以，爱是生命进化的能量。懂得了爱，懂得了生存，才拥有了更强大的进化力量，从而获得永恒的辉煌。作者有一句话我特别喜欢，就让它作为这篇读后感的结束语吧！苦难进化智慧，悲痛催生灵感，感情净化灵魂，爱是最宝贵的、不可替代的生存技能！
《五彩龙鸟》是中国动物小说大王“沈石溪”写过的唯一的有关远古动物的小说。这篇小说主要讲的是两个恐龙家族不同的命运。
我非常喜欢巨型恐龙，比如雷龙、霸王龙等等，觉得它们高大强壮生命力极强，能够在大自然中生存下去，但最终还是灭绝了。而澄的家族却在这次灾难中活了下来，渐渐进化演变成现在的鸟类。
恐龙为什么灭绝？科学家有很多说法。有人认为，是陨星碰撞地球，导致爆炸发出放射性物质，使很多物种灭绝；又有人认为，天气变冷，食草恐龙因没有草而饿死，由此产生连锁反应，让食肉恐龙也饿死；还有人认为，世界上有一种使恐龙家族生育行为停止的植物被恐龙吃掉，导致恐龙没有后代直至灭亡。而澄的家族因个小在灾难来临前躲进地洞，也因个小所需热量少，只要少量的食物就能生存下来，那些植物被大型恐龙霸占，因个小无法争夺，这样澄的家族因祸得福，避免了自己的种族衰灭从而活了下来。
澄的家族在灾难过后，通过努力与爱支撑着一代一代延续下去，而人类也是因为爱使这个世界充满了希望。
在东风刺骨的寒假里，我买了两本书，其中一本叫做《五彩龙鸟》，这本书令我感触很深。
这本书讲的是两个原是*亲的恐龙家族，大爆炸之后却走上了不同的进化道路：岫的家族延续着孤独冷酷的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，用冷酷自私交织而成的仇恨，把它们带上了***的不归路；澄的家族却尽享家族温情，它们辛勤地筑窝铺巢，用温热的胸膛保护后代，为了种族的延续，它们进行了一场史无前例的血泪大迁移，生命舞台最终留下的竟是势单力薄的澄的家族！毁灭了，也许强大不是永久的，弱小也不是永恒的，犬齿甲龙虽说庞大，可他们冷血、自私，而澄家族温暖、祥和，让它们展翅高飞。
读完这本书，我明白了一个道理：友谊和亲情是最重要的，有了友谊及亲情，弱小也能变强大；没有友谊及亲情，强大也能变弱小。沈石溪用爱与温情诠释了侏罗纪飞天奇迹！读完这本书后我才知道，只有爸爸妈妈的爱才是宇宙中最最伟大的爱。
读了《五彩龙鸟》，我觉得爱能创造永恒的辉煌，而冷酷自私却只会交织成仇恨。
这本书讲述了两头恐龙在灾难爆发后各自延续生存的故事，不同的进化方向从而形成了鲜明的对比。两位主人公一头叫澄，另一头叫岫：澄用温热的胸膛哺育后代，用生命谱写爱的赞歌，为了延续种族后代，它们进行了一场史无前例的的血泪大迁移，最后栖息在大树上，也因为那不顾一切要保护后代的神圣一跃才会诞生五彩龙鸟，才会有今天那么多彩的天空；而岫的家族却还是延续着孤独冷酷的丛林生存法则，尽管它们慢慢成为了丛林霸主，能够捕食巨型恐龙，但是吃食同类，骨肉相残，最终还是把它们自己带上了***的不归路。爱是生命进化的能量，一时的强大的未必是永久的，短暂的弱小没准是笑到最后的赢家。事实证明，爱是永恒的，而冷酷自私只会让自己的家族走上不归路。
我终于知道了只有爱才能在生命的舞台上坚持走下去，才能而冷酷自私只会摧毁温馨的家庭。爸妈给了我无私的关心爱护，是爱的温暖，是我快乐成长的源动力，因为爱，世界才充满欢乐。
——五彩龙鸟读后感400字范文5份
《五彩龙鸟》是中国动物小说大王“沈石溪”写过的唯一的有关远古动物的小说。这篇小说主要讲的是两个恐龙家族不同的命运。
我非常喜欢巨型恐龙，比如雷龙、霸王龙等等，觉得它们高大强壮生命力极强，能够在大自然中生存下去，但最终还是灭绝了。而澄的家族却在这次灾难中活了下来，渐渐进化演变成现在的鸟类。
恐龙为什么灭绝？科学家有很多说法。有人认为，是陨星碰撞地球，导致爆炸发出放射性物质，使很多物种灭绝；又有人认为，天气变冷，食草恐龙因没有草而饿死，由此产生连锁反应，让食肉恐龙也饿死；还有人认为，世界上有一种使恐龙家族生育行为停止的植物被恐龙吃掉，导致恐龙没有后代直至灭亡。而澄的家族因个小在灾难来临前躲进地洞，也因个小所需热量少，只要少量的食物就能生存下来，那些植物被大型恐龙霸占，因个小无法争夺，这样澄的家族因祸得福，避免了自己的种族衰灭从而活了下来。
澄的家族在灾难过后，通过努力与爱支撑着一代一代延续下去，而人类也是因为爱使这个世界充满了希望。
恐龙家族距离我们现代很遥远，我一直都想知道恐龙家族的'秘密，当我看到作家沈石溪写的《五彩龙鸟》这本书后，我从中知道了一些关于恐龙家族的事。
书中的主人公是蛐和澄，它们原是两个亲*的家族。在大爆炸中走上了不同的进化道路：蛐的家族延续着孤独冷酷的丛林争斗，它们变得越来越强大，捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，它们变得自私和冷酷，而冷酷与孤独交织的仇恨将它们带上了***的不归路；澄的家族却享尽家庭温暖，它们辛勤地筑窝铺巢，用温暖的胸膛保护后代，为了种族的延续，它们进行了一次史无前例的血泪大迁移……在澄的第六代潆的族人，它们长出了五彩的羽毛，在潆遇到的一次危险中，它发现身上长的羽毛能让它飞起来，它带动族人都飞了起来，翱翔在蓝天，变成了中华龙鸟。
我们现在的鸟就是这样变成的。看完这本书中讲的故事，我明白了一个道理，我们只要有爱心、有亲情，就不会孤独、不会冷酷无情，生命才会精彩。我们应向澄的家族学*，爱自己更爱别人，让大家都感受到我的友情和爱心，让爱充满我们的世界。
《五彩龙鸟》是沈石溪的作品，是他独一写过的有关远古动物的长篇小说。“五彩龙鸟”这个名子，你们一定会不谋而合的想到这本书是讲五彩龙鸟的。可是你想错了，这个故事的源头来自两个*亲恐龙家族。
一个家族是澄的家族，而另一个家族是岫的家族。两个原来*亲的家族，大爆炸后却走上了不同的道路。岫的家族持续着孤单冷漠的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，以至因食物短缺而吃食同类。
澄的家族却享尽家庭温情，它们固然体型娇小，也没有有利的武器。可对付天敌，为了种族的持续，它们从地上停止了一场史无前例的血泪大迁移，而就是由于它们互相团结，用炽热的内心去取暖，才在侏罗纪大黑暗里的一百天里顽强的活了下来，最后进化成了五彩龙鸟!
这本书很感人，也让我真正感遭到了爱的重要。岫的家族用冷漠自私而交错的仇恨，把它们带上了***的不归之路;澄的家族勤劳的筑窝筑巢，用温热的胸膛维护后代。让我感到惊奇的是生命舞台上留下的竟是权力薄弱的澄的家族，爱让它们博得了永久的辉煌!
沈石溪用爱与温情诠释了侏罗纪的飞天奇观!
最*我读了一本叫《五彩龙鸟》的书，本文主要讲述了两个原本是亲戚的恐龙家族，在地球大爆炸后走向不同的进化道路。岫家族捕杀巨型恐龙还吃掉同类，澄家族和和睦睦，用生命保护下一代。在大自然的生命擂台上，最终存活的是弱者澄一家，爱让它们胜利了，爱是最强大的武器！
在《五彩龙鸟》中,我最喜欢澄。经过大爆炸幸存但变成恒温动物的它，牺牲了自己的生命来保护它的小宝宝，这是澄对宝贝的母爱。
我最喜欢的段落是：“澄又跑出十几米远。最后的时刻终于来临了，澄感觉到耳边一阵风响，背上有一种被利刃剖开的剧痛，它拼命蹦跶，努力挣脱恐爪龙的魔爪，咬牙继续往前奔。它明白这是垂死挣扎，顶多还有一两秒钟，恐爪龙的爪子就会无情地将它撕碎，它就必死无疑了。可现在只要还有一口气，只要能再往前跑一步，它就会坚持跑完这一步的，因为多往前跑一步，四个小家伙就多一份存活下去的希望。”
读《五彩龙鸟》我懂得了用爱可以诠释一切，爱是最强大的武器。
《五彩龙鸟》讲述了两个本来是*亲的恐龙家族，在一场来自陨石撞击地球的大爆炸后，走上了不同的进化道路：岫的家族依旧冷酷无情，并且在食物链上一步步地向上攀登，使种群越来越强大，甚至在地球上称霸，但数量的增多，让食物变少，饥饿的它们为了生存，只好互相残杀，它们的世界一天比一天昏暗，最终走向灭亡；澄的家族由于基因的改变，使它们与同伴之间系上了不可割断的纽带，产生了亲情，他们用温热的胸膛保护着后代，也使种群变得弱小，它们慢慢从危险的陆地移居到高大的树梢，枝叶间的生活使它们掌握了飞行的技巧，并将种族延续了下去。
在地球上，任何一个种族打破了大自然的限制，都会使大自然失去*衡，繁荣得了一时，繁荣不了一世，最终使自己大祸临头。这就好比一个人挑水一样，扁担任何一段重于另一端，都会因扁担失去*衡而洒了一地水，而往往是比较重的那桶水洒得更多。
因此，岫的当时如此猖狂，却自己走向了深渊；虽然澄的家族只能被其他更强壮的恐龙无情的肆虐，但也让它们有更稳定的生存，更实用的生存技巧和更强的凝聚力。
这是我对《五彩龙鸟》的感悟和理解。
——五彩秋天(5)份
秋天的田野，是金色的海洋，是丰收的象征，是农民伯伯一年来的心血。到处洋溢着爽朗的微笑。
置身在这金色的海洋中，秋，给人带来的印象，无非是美。一眼望去，辽阔无垠的田野里，几个弯着腰忙着收割稻谷的身影，不时传来“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”??
说秋天的田野是丰收的象征也不夸张，一棵棵树上，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄、甜滋滋的石榴，外加弯弯的香蕉和酸酸的柚子。水果们你争我打，只听“咚”的一声，一个带着露珠的大大的红彤彤的苹果从树上掉了下来。石榴笑得咧开了嘴，把肚皮给弄破了，那一颗颗晶莹的、宝石般的，闪着耀眼光芒的果实滴着蜜汁，馋的几个小孩口水直流。它们仿佛在对人们说：“来吧！来吧！快来尝尝吧！”
农民伯伯拿着镰刀，卖力地割着。果农们爬上果树，把水果们一个个摘下来，装在大筐子里。说：“今年真是个丰收年呀！”“是呀！你看看这果子，那个叫好呀！”“你看你看，这谷子一粒粒多么饱满，唉，要是年年都风调雨顺，收成一定一年比一年好！”
我最喜欢的秋天，同春天一样可爱，同夏天一样热情，同冬天一样迷人。秋姑娘穿上了一件五彩缤纷的衣裳，好像一幅美丽的画。
你悄悄地走来，走进秋天的花坛。有菊花、有太阳花、还有玫瑰呢！花的颜色有淡黄的、紫红的、雪白的。菊花好像一张张灿烂的笑脸。太阳花的笑脸是火红色、头发是黄色的，真像一个害羞的小姑娘，就连蝴蝶也在这里呢！玫瑰仙子得到的颜色就更多了，有红色的，有黄色的，还有白色的……
哇！快看，真是田间的天堂呀！到处都是割草机的声音“轰轰一一一”到处都是农民伯伯的欢笑声“哈哈一一一”高梁举起火红的旗帜，稻笑弯了腰，好像一个胖嘟嘟小娃娃的脸。玉米伯伯穿着绿油油的大衣，长着长长的头发，咧开嘴笑时，一不小心，露出了爆满的牙齿。朱红的萝卜笑得无比灿烂。橘子柿子，你挤我碰，争着要人们去摘呢！樱桃的眼睛一瞪，得了“红眼病”。苹果脸红红的，好像一个明亮的灯笼。
秋姑娘，你真美啊！居然是五光十色的。秋姑娘，我看见你，就想到一句美丽的诗：
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
草地金灿灿的，像是太阳公公给大地撒下一阵暖的叮咛。白云有的像可爱的小朋友在空中玩游戏，有的像雪白的小兔子在活蹦乱跳，还有的像一只只慢悠悠的海龟伯伯在比赛游泳。
我爱秋天！秋天景色宜人，五彩缤纷。秋天真美！
我爱五彩缤纷的秋天。
秋天是红色的。枫树的叶子火红火红的，多么像燃烧的火焰；石榴的外皮粉红粉红的，有的还把肚皮撑破了，露出里面一粒粒晶莹透亮的小宝宝；红辣椒弯弯的，有的像红子弹，有的像红灯笼，咬一口肯定会让你辣得直流眼泪；高粱好像一个个士兵举着火把，地里顿时燃起了一片火海，十分壮观。
秋天是黄色的。像金黄色小扇子的是银杏叶，黄绿相间像大手掌的是梧桐叶，叶子在空中飞舞着，纷纷飘落下来，那是秋姑娘寄来的信。大豆的豆荚胀得鼓鼓的，秋风一吹，黄色的豆荚相互碰撞，发出“叮铃铃”的响声。田野里一片金黄，玉米成熟了，露出一排排金牙。稻子丰收了，沉甸甸的稻穗压弯了腰，金黄的稻浪一望无际，农民们挥舞镰刀收割着稻谷，脸上洋溢幸福的笑容。
秋天是绿色的。大榕树郁郁葱葱，你一把大大的雨伞；松树、柏树依然挺拔，生机勃勃。四季常青的树木让人忘了四季的变化。
秋天是蓝色的。湛蓝的天空，像一块巨大的蓝宝石。清澈的湖水像一面镜子，蓝蓝的天空映照在湖面上，似乎天空和湖水连在了一起。
秋天是白色的。棉桃咧开嘴儿，吐出一团团柔软雪白的棉花；洁白的菊花像雪一样，花瓣细长细长，微微向上翘起，散发出一阵阵淡淡的清香，令人神清气爽。
秋天太美了，像一幅五彩的画，我爱秋天。
我喜欢五彩缤纷的秋天，因为不管是在果园中，还是在农田里，都有它的影子。
走进果园，那鸭梨黄澄澄的；那苹果更笑红了脸，又大又红；柿子树上结满了小灯笼似的柿子；葡萄架上早已挂满了珍珠似的紫葡萄，那水灵灵的模样，十分惹人喜爱。我们家自己栽种的石榴也成熟了，露出了饱满的颗粒，摘下一个一尝，酸甜可口，太诱人了。
我们还去了农田，哇！好一派迷人的景象。那鹅黄的小草和五彩缤纷的野花，编织出一块色彩斑斓的地毯，那块地毯又像是为大地妈妈做的新衣裳，非常漂亮！稻田里，火红的高粱举起了燃烧的火把，无边的大豆铜铃，稻子翻起了一阵阵波浪，那一串串稻穗，压弯了秸秆的腰。农民伯伯更是忙得不亦乐乎，那晶莹的汗水已经湿透了满身衣衫，但是，脸上却始终洋溢着微笑，似乎也被这丰收景象给迷住了。
我站在田野上，在一片丰收的喜悦中，忘了烦恼，也忘了心中的不悦。我继续欣赏着美丽的风景，闻着泥土和稻谷的芬芳清香，我醉了！
我喜欢这五彩缤纷的金秋！
秋天真正让瓜果们“秀了一把。到处五彩缤纷，果园里有黄的，红的，绿的，紫的……
秋天是黄色的，银杏树屹立在高高的山上，一棵棵银杏树穿上了“黄衣服”。一片片银杏像一封封邮件，告诉我们“秋天来了”，风一吹，银杏叶离开了树妈妈，独自去“旅行”。
秋天是白色的。一朵朵白色的菊花热情地怒放着。小路上，一片片野花形态各异，看那雪白的一族族，悠闲地开放在天空中散发着清新的幽香。
秋天是蓝色的。绵绵秋雨过后，天空碧空如洗，风中没有一点灰尘，天空中万里无云，空气也格外清新，天空是湛蓝的，仿佛是一块蓝宝石。在天空的照耀下河水速换新颜，河面上的一群小鸭在河面嘻戏。
秋天是红色的。一片片枫叶经风一吹，哗啦啦的作响，那一片片一族族的枫叶看上去那么可爱，不禁让人想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
秋天像一个画家，她把大地画的五彩缤纷。秋天的天空湛蓝湛蓝的，又高又远，秋天推着淡淡的走过来，就像大海中的点点白帆。偶尔还能看见排列整齐的雁群在碧空中盘旋。
——五彩龙鸟(精选5篇)
澄和岫原本是*亲的恐龙家族，大爆炸之后却走上了不同的进化道路。
澄和岫的家族的生活总是提心吊胆的，因为它们排在食物链的末端，不论是哪一种动物都把它们视为点心。大爆炸之后，岫的家族残忍自私交织着仇恨，延续着孤独冷酷的丛林争斗，变得强大了就捕杀巨型恐龙，甚至同类相食，同类与同类之间仿佛有一道看不见的墙壁，时时刻刻都要提防对上吃掉自己。它们之间失去了最基本的信任和团结，整个种族乱成了一盘散沙，以至于灾难来临时，大家各走各的，最终灭绝。
澄的家族虽然没有那么强大，但是它们却享尽家庭温情。它们辛勤的筑窝铺巢，用温热的胸膛保护后代，经历了一场史无前例的血泪大迁移。在太阳消失的那一百天里，它们就互相依偎，抱成一团，靠彼此的体温取暖。亲情、友情、爱情以及一颗颗友爱的心，就像太阳一样，也带来了温暖和光芒。在灾难降临时，生命要渡过难关，考得就是感情的太阳——爱。
最后，生命舞台上留下的经视势单力薄的澄的家族。这一切是多么的神奇。是谁制造这奇迹？是爱！如果彼此之间没有感情，大家都独来独往，那它们一定会被自然无情地淘汰掉。
强大不是永恒的，弱小也不是暂时的的。爱是生命进化的能量，爱使生命获得永恒的辉煌。
作者在文中有一句话：苦难进化智慧，悲痛催生灵感，感情净化灵魂，爱是最宝贵的、不可替代的生存技能！
鸟类科学家现已证明，鸟类就是恐龙的后裔，许多人可能会惊讶，这些恐龙家族中最弱小的分支，居然躲过了六千年前的灭顶之灾，成为了现在在天空中翱翔的鸟类，这些都是爱的力量。
本书主要讲了两个原是*亲的恐龙家族，大爆炸后却走向了不同的进化道路，牰的家族收到大爆炸的`辐射，成为了新一代的犬齿甲龙，他们延续着孤独、冷酷的丛林争斗。他们捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，用冷酷姿势交织而成的仇恨，把他们带上了***的不归路；澄的家族却享尽家庭温暖，大爆炸后，澄的家族也因为受到了大爆炸的辐射，引起了基因突变，打乱了她体内的血液循环系统，使他由冷血动物从而转变为温血动物。
他们辛勤的筑窝铺巢，用温热的胸膛保护后代，为了种族的延续，他们进行了一场史无前例的血泪大迁移......生命舞台上最终留下的，竟是弱小的澄的家族。当地球发生灾变时，不可一世的雷龙、剑龙、跃龙等巨形恐龙成为了生命舞台上的匆匆过客，是爱让澄的家族赢得了永恒的辉煌。
强大未必是永久的，弱小未必是短暂的，这就是生命进化的辩证法，这些处在大自然食物链末端的小不点，躲过了劫难，在生命的舞台上，扮演着永不衰败的角色。
最*一本沈石溪的书《五彩龙鸟》，刚看到这本书时，特别的好奇，为什么称为这个名字呢？于是带着好奇，也迫不及待的去了解它。
这是作者的第一本探寻恐龙世界的书。书中主要讲了小型恐龙的演化史。它发生在地质年代是中生代侏罗纪，距今一亿多年。故事中澄和岫同是一种槽齿类爬行动物,却在经过一次大爆炸劫难后,各自演变成了“大齿甲龙”和“树栖龙”,一种是穷凶极恶的掠食者,一种则为胆小如鼠的被掠食者。
岫的家族进化成“犬齿甲龙”，犬齿甲龙后背上长着坚硬的盔甲，它们捕杀巨型恐龙，甚至吃掉同类，这把它们带上了***的不归路；而澄的家族却尽享家庭温暖，用温热胸膛保护后代，在生命舞台上最终留下的竟是势力单薄的澄的家族，爱让它们赢得了永恒的辉煌。
这本书中还介绍了许多关于恐龙的小知识。比如恐龙灭绝原因、恐龙生活时期、恐龙形态、恐龙*性、恐龙捕猎本领等等。
这本书让我增长了许多关于恐龙的知识，还让我明白了一个道理：爱是生命进化的能量！我们的身边有母爱、父爱，有老师的爱、同学的爱，有兄弟姐妹的爱，有陌生人的爱……如果没有了这些爱，你会感觉到什么?生活会变得一阵冰冷，毫无信任!那是多么可怕的一个场面哪!
《五彩龙鸟》是沈石溪的作品，是他写过的有关远古动物的长篇小说。看到“五彩龙鸟”这个名子，你们一定会不约而同的想到这本书主要是讲五彩龙鸟的。可是你想错了，这个故事的源头却是来自两个*亲恐龙家族。
一个家族是澄的家族，而另一个家族是岫（xiu）的家族。两个原来*亲的家族，但大爆炸后却走上了不同的道路。岫的家族还是冷血动物，延续着孤独冷酷的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，甚至因食物短缺而吃食同类。
澄的家族却因大爆炸的辐射而从冷血动物变成了温血动物。它们的家族享尽家庭温情，虽然它们体型娇小，也没有有利的武器。可对付天敌，为了种族的延续，它们从地上进行了一场史无前例的血泪大迁移——到树上去生活。而就是因为它们相互团结，才在侏罗纪大黑暗里的一百天里顽强的活了下来，最后进化成了五彩龙鸟！
这本书很感人，也让我真正感受到了爱的重要。岫的家族用冷酷自私而交织的仇恨，把它们带上了***的不归之路；澄的家族辛勤的筑窝筑巢，用温热的胸膛保护后代。让我感到惊奇的是生命舞台上留下的竟是势力单薄的澄的家族，爱让它们赢得了永恒的辉煌！
《五彩龙鸟》是沈石溪的作品，是他唯一写过的有关远古动物的长篇小说。“五彩龙鸟”这个名子，你们一定会不约而同的想到这本书是讲五彩龙鸟的。可是你想错了，这个故事的源头来自两个*亲恐龙家族。
一个家族是澄的家族，而另一个家族是岫的家族。两个原来*亲的家族，大爆炸后却走上了不同的道路。岫的家族延续着孤独冷酷的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，甚至因食物短缺而吃食同类。
澄的家族却享尽家庭温情，它们虽然体型娇小，也没有有利的武器。可对付天敌，为了种族的延续，它们从地上进行了一场史无前例的血泪大迁移，而就是因为它们相互团结，用火热的内心去取暖，才在侏罗纪大黑暗里的一百天里顽强的活了下来，最后进化成了五彩龙鸟！
这本书很感人，也让我真正感受到了爱的重要。岫的家族用冷酷自私而交织的仇恨，把它们带上了***的不归之路；澄的家族辛勤的筑窝筑巢，用温热的胸膛保护后代。让我感到惊奇的是生命舞台上留下的竟是势力单薄的澄的家族，爱让它们赢得了永恒的辉煌！
沈石溪用爱与温情诠释了侏罗纪的飞天奇迹！
——读《五彩龙鸟》有感450字范本五份
“这个故事发生在恐龙存在的侏罗纪，发生在中国辽西地区……故事开篇的两个主人公，一个叫澄，一个叫蚰，都属于小型爬行动物。”一翻开书就是一副漂亮的素描，一只美丽的大鸟，全身长满了五彩的羽毛，最引人注目的是它那两双巨大的翅膀。多么漂亮的羽翼！层层的羽毛暖绒绒的，翅膀上还有两个弯爪，我一下子就起了兴趣，迫不及待地翻到了正文。
一亿年前的辽西地区，由于一颗的小行星的撞击，使许多恐龙死亡，只有我们的主人公澄和蚰的孩子屼以及部分活了下来，但基因突变使它们变成另外的一种动物。
变成了犬齿甲龙的屼家族变成了一代霸主，而澄长出了羽毛，变成了原始的鸟，侏罗纪大黑暗中，唯独只有存活下来的犬齿甲龙崆为了保存自己体内的卵，去捕捉澄的六代潆，可澄飞了起来，崆也因无处产卵而死去。
读完这本书，我开始了深深地思考：一个弱小的种族生存下来了，可一个庞大的种族毁灭了，也许强大不是永久的，弱小也不是永恒的，犬齿甲龙虽说庞大，可他们冷血、自私，而澄家族温暖、祥和，让它们展翅高飞。
读完这本书，我明白了一个道理：友谊和亲情是最重要的，有了友谊及亲情，弱小也能变强大；没有友谊及亲情，强大也能变弱小。
每当畅游在知识的海洋，全身就会十分轻松自在。读了五年的书后，我尤其喜爱“中国故事小说大王”沈石溪的书。晚上，我第一个捧起的小说就是它，直到看了两个小时才记起要睡觉了。如果不是我早上起的晚的话，整个早晨我都会“专研书籍”。
在沈石溪创作的书里，我最爱看的是“五彩龙鸟”，内容大致是这样的：侏罗纪时代，本是鸟类的澄和岫，在一次事故中，岫进化成了凶猛的犬齿龙兽，但是原本不可一世的犬齿龙兽，在最后却退出了生物的舞台，而鸟类却存活至今。
这本书中，澄的后代泱那种渴望和*不希望战争的斗争的心令我十分欣赏。本来犬齿甲兽可以延续到白垩续结束时灭绝的，但因为他们忍心残害自己的同胞，令它们走上了***的不归路。
而澄的家族却截然不同，它们用温暖的胸膛保护后代，为了种族的延续它们把自己的窝从地上搬到了树洞，又从树洞搬到了树上。而每当家里的哪个成员遭到袭击时，其它成员便会挺身而出。一起抗敌。正是这种爱让它们在侏罗纪大黑暗中活了下来，并在今天的蓝天上翱翔。
俗话说的好“爱可以战胜一切”。苦难进化智慧，悲痛催生灵感，感情进化灵魂，爱是最宝贵，不可替代的生存法则！
很久很久以前，人类并未出现。而人类最得意的东西已经出现，那就是爱。
那是一个野蛮的时代，当时称霸的是恐龙，但还有很多动物也生活在当时。其中有种动物，是恐龙的分支，也就是现在说的鸟类的祖先，但体形和它们的*亲恐龙比，简直是蚂蚁见大象，他就是科摩盗龙。就算是鹦鹉嘴龙这个最弱小的恐龙，它们也要兴师动众，全军出击才有胜算。“晶”就是这个弱小家族中的一员，它曾要让孩子们的爱消失，但它失败了。后来，科摩盗龙光顾了他的家，“晶”在无意中飞了起来，并用爱去鼓励孩子们，还不停地做示范，最终孩子们也飞了起来，这让它明白了爱有多重要多有用。
你如果不信，那么敢问人类呢？人类有爱，每一个成功人士哪一个少的了爱。我们的爱有很多种：比如长辈对晚辈的疼爱、晚辈对长辈的敬爱、朋友之间互帮互助的爱……就是因为人与人之间有了爱，才使我们人成为了现在社会的霸主。就算恐龙复活，我们用爱互帮互助，发明出了强大的武器，不管你是什么龙，只用一枪死一个，一炮死一群，你现在相信爱很强了吗？
鸟类科学家现已证明，鸟类就是恐龙的后裔，许多人可能会惊讶，这些恐龙家族中最弱小的分支，居然躲过了六千年前的灭顶之灾，成为了现在在天空中翱翔的鸟类，这些都是爱的'力量。
本书主要讲了两个原是*亲的恐龙家族，大爆炸后却走向了不同的进化道路，牰的家族收到大爆炸的辐射，成为了新一代的犬齿甲龙，他们延续着孤独、冷酷的丛林争斗。他们捕杀巨型恐龙，甚至吃食同类，用冷酷姿势交织而成的仇恨，把他们带上了***的不归路；澄的家族却享尽家庭温暖，大爆炸后，澄的家族也因为受到了大爆炸的辐射，引起了基因突变，打乱了她体内的血液循环系统，使他由冷血动物从而转变为温血动物。
他们辛勤的筑窝铺巢，用温热的胸膛保护后代，为了种族的延续，他们进行了一场史无前例的血泪大迁移，生命舞台上最终留下的，竟是弱小的澄的家族。当地球发生灾变时，不可一世的雷龙、剑龙、跃龙等巨形恐龙成为了生命舞台上的匆匆过客，是爱让澄的家族赢得了永恒的辉煌。
强大未必是永久的，弱小未必是短暂的，这就是生命进化的辩证法，这些处在大自然食物链末端的小不点，躲过了劫难，在生命的舞台上，扮演着永不衰败的角色。
《五彩龙鸟》是沈石溪的作品，是他独一写过的有关远古动物的长篇小说。“五彩龙鸟”这个名子，你们一定会不谋而合的想到这本书是讲五彩龙鸟的。可是你想错了，这个故事的源头来自两个*亲恐龙家族。
一个家族是澄的家族，而另一个家族是岫的家族。两个原来*亲的家族，大爆炸后却走上了不同的道路。岫的家族持续着孤单冷漠的丛林争斗，它们捕杀巨型恐龙，以至因食物短缺而吃食同类。
澄的家族却享尽家庭温情，它们固然体型娇小，也没有有利的武器。可对付天敌，为了种族的持续，它们从地上停止了一场史无前例的血泪大迁移，而就是由于它们互相团结，用炽热的内心去取暖，才在侏罗纪大黑暗里的一百天里顽强的活了下来，最后进化成了五彩龙鸟！
这本书很感人，也让我真正感遭到了爱的重要。岫的家族用冷漠自私而交错的仇恨，把它们带上了***的不归之路；澄的家族勤劳的筑窝筑巢，用温热的胸膛维护后代。让我感到惊奇的是生命舞台上留下的竟是权力薄弱的澄的家族，爱让它们博得了永久的辉煌！
沈石溪用爱与温情诠释了侏罗纪的飞天奇观！
