1、丈夫志四海，万里犹比邻。
2、靠父亲的学识成不了学者。
3、善学者，假人之长以补其短。
4、学*有两忌，自高和自狭。
5、早起多长一智，晚睡多增一闻。
6、一万年太久，只争朝夕。
7、好好学*，天天向上。
8、创新人才的基本要件
9、百学须先立志。
10、壮不努力，老大徒伤悲。
11、书籍是横渡时间大海的航船。
12、树不修，长不直；人不学，没知识。
13、志不强者智不达。
14、对我来说，不学*，毋宁死。
15、失之毫厘，差之千里。
16、世上无难事，只怕有心人。
17、外语是人生斗争的一种武器。
18、千里之行，始于足下。
19、绳锯木断，水滴石穿。
20、年华一去不复返，事业放弃在难成。
21、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
22、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。
23、我们要像海绵一样吸收有用的知识。
24、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
25、唯一好的是知识，唯一坏的是无知。
26、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。
27、读书而不思考，等于吃饭而不消化。
28、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
29、聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰？
30、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
31、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
32、*惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。
33、善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。
34、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
35、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
36、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
37、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。
38、*坦的道路是坎坷走过的成因，优秀的成绩是努力学*的见证。
39、日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
40、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
41、向今天献出自己的人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
42、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
43、科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。
44、时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
45、没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。
46、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。
47、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。
48、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
49、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
50、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
51、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
52、不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。
53、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
54、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学*中所得来的一切来造就自己。
55、学*不能好高骛远，须一步一个脚印；进步不能一步登天，须一步一级台阶。
56、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。
57、生活的美妙就在于它的丰富多采，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。
58、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学*成就，创造靠实践成功。
59、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
60、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。。
61、在今天和明天之间，有一段很长的`时间；趁你还有精神的时候，学*迅速地办事。
62、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。
63、东方初阳绽希望，里外热情禁不住。*振兴需奋勇，学海无涯终报国。
64、藏书再多，倘不阅读，就是一堆废纸；读书再多，倘不应用，就是一朵不结果实的花蕾。
65、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
66、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
67、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。
68、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
69、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。
70、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。
71、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。
72、骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。
73、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
74、学*尤如登山，需要坚持，虽然过程是艰难的，但只要懂得享受，也能其乐无穷，当攀上顶峰时，便能饱览美景。
75、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。
76、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。
77、科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。
78、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学*，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。
79、学*文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
80、科学不但能"给青年人以知识，给老年人以快乐"，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。
81、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
82、学*的路上不可能一帆风顺，当你遇到挫折的时候，不要灰心丧气。只要你是一个有心人，去努力，那么，你就会克服一件件难事。
83、书是人类进步的阶梯，书是人类的导师，书是知识的海洋，书是饥饿人的点心，书是打开知识大门的金钥匙。
84、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
85、挑战自己，不管成功与否，都有自己的一番努力。
86、学*，不分贵贱，勤奋不分聪愚，成败，不分天才，时间，证明成就。
87、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
88、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
89、形成天才的决定因素应该是勤奋。
90、兴趣是学*的第一良师。
1、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。 肖伯纳
2、战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。 郭小川
3、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。 歌德
4、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。 刘成乾烈士
5、剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面。 柔石
6、哪有斩不掉的荆棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你必须奋斗着，勇猛地奋斗着，胜利就是你的。 邓中夏
7、只有这亲的人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。 歌德
8、人就象钉子一样，一旦失去了方向，开始现阻力屈身，那么就失去了他们存在的价值。 兰道
9、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 莎士比亚
10、在一切大事业上，人在开始前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。 培根
11、不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。 荀况
12、没有野心的人也许某天会享有盛名，然而，有野心的人不想出人头地则很罕见。 诺思
13、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。 卢梭
14、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。 夏衍
15、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 塞涅卡
16、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 雨果
17、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。 班生
18、学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。 朱熹
19、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。 （明）朱棣
20、千古圣贤豪杰，既奸雄欲有立志者，不外乎一个“勤”字。 （清）曾国藩
21、坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。 （清）曾国藩
22、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。苦心人无不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 （清）蒲松龄
23、男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。 粱启超
24、志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。 《格言联壁》
25、天下无不可化之人，但恐诚心未至。天下无不可为之事，只怕立志不坚。 《格言联壁》
26、一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 拉罗什夫科
27、志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 托·富勒
28、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮
29、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。 *
30、只靠信念虽然可以做出奇迹，但这只是表面。意志，不错，意志越坚强，工作越能完成。 杜伽尔
31、一个人如果没有机会为自己的主张而斗争的话，主张就没有必要存在。 托马斯
32、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。 《神童诗》
33、自小多才学，*生志气高。别人怀宝剑，我有笔和刀。 《神童诗》
34、身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。 （明）李时珍
35、天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。 书摘
36、无冥冥之志者，无昭昭之明；无??之事者，无赫赫之功。 （战国）荀况
37、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 《三国演义》
38、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 （唐）王勃
39、书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。 （宋）朱熹
40、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
1、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。 肖伯纳
2、战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。 郭小川
3、最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。 歌德
4、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。 刘成乾烈士
5、剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面。 柔石
6、哪有斩不掉的荆棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你必须奋斗着，勇猛地奋斗着，胜利就是你的。 邓中夏
7、只有这亲的.人才配生活和自由，假如他每天为之而奋斗。 歌德
8、人就象钉子一样，一旦失去了方向，开始现阻力屈身，那么就失去了他们存在的价值。 兰道
9、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。 莎士比亚
10、在一切大事业上，人在开始前要象千眼神那样察视时机，而在进行时要象千手神那样抓住时机。 培根
11、不登高山，不知天之大；不临深谷，不知地之厚也。 荀况
12、没有野心的人也许某天会享有盛名，然而，有野心的人不想出人头地则很罕见。 诺思
13、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。 卢梭
14、种子不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。 夏衍
15、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 塞涅卡
16、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。 雨果
17、一个夫越敢于担当大任，他的意气就是越风发。 班生
18、学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。 朱熹
19、人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而建功。 （明）朱棣
20、千古圣贤豪杰，既奸雄欲有立志者，不外乎一个“勤”字。 （清）曾国藩
21、坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。 （清）曾国藩
22、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。苦心人无不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 （清）蒲松龄
23、男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。 粱启超
24、志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。 《格言联壁》
25、天下无不可化之人，但恐诚心未至。天下无不可为之事，只怕立志不坚。 《格言联壁》
26、一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 拉罗什夫科
27、志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们伴在一起。 托·富勒
28、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮
29、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志！应当做个开创一代的人。 *
30、只靠信念虽然可以做出奇迹，但这只是表面。意志，不错，意志越坚强，工作越能完成。 杜伽尔
31、一个人如果没有机会为自己的主张而斗争的话，主张就没有必要存在。 托马斯
32、朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。 《神童诗》
33、自小多才学，*生志气高。别人怀宝剑，我有笔和刀。 《神童诗》
34、身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。 （明）李时珍
35、天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之。 书摘
36、无冥冥之志者，无昭昭之明；无??之事者，无赫赫之功。 （战国）荀况
37、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 《三国演义》
38、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。 （唐）王勃
39、书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。 （宋）朱熹
40、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
——学*兴趣的名言 40句菁华
1、学*有两忌，自高和自狭。
2、好好学*，天天向上。
3、对我来说，不学*，毋宁死。
4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
5、聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰？
6、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。
7、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
8、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
9、干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。
10、时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
11、愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。
12、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就；博学靠学*成就，创造靠实践成功。
13、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。
14、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。
15、社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。
16、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。
17、学*文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。
18、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。
19、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
20、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
21、形成天才的决定因素应该是勤奋。
22、战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。 郭小川
23、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。 卢梭
24、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 塞涅卡
25、千古圣贤豪杰，既奸雄欲有立志者，不外乎一个“勤”字。 （清）曾国藩
26、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。苦心人无不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。 （清）蒲松龄
27、志之所趋，无远弗届；穷山距海，不能限也。志之所向，无坚不入；锐兵精甲，不能御也。 《格言联壁》
28、一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 拉罗什夫科
29、一个人如果没有机会为自己的主张而斗争的话，主张就没有必要存在。 托马斯
30、无冥冥之志者，无昭昭之明；无??之事者，无赫赫之功。 （战国）荀况
31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精。惟有志不立，直是无着力处。 （宋）朱熹
32、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡
33、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
34、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。——爱默生
35、天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
36、在坎坷的生命里，我们要有超越自我之感觉。——贝纳文特
37、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚
38、学*-永远不晚。——高尔基
39、学*本无底，前进莫旁徨。——报摘
40、劳动教养了身体，学*教养了心灵。——史密斯
——关于学*兴趣的名言 30句菁华
1、志不强者智不达。
2、失之毫厘，差之千里。
3、好好学*，天天向上。
4、绳锯木断，水滴石穿。
5、世上无难事，只怕有心人。
6、靠父亲的学识成不了学者。
7、善学者，假人之长以补其短。
8、对我来说，不学*，毋宁死。
9、聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰？
10、不敢妄为些小事，只因曾读数行书。
11、唯一好的是知识，唯一坏的是无知。
12、山路不象坦途那样匍匐在人们足下。
13、年华一去不复返，事业放弃在难成。
14、我们要像海绵一样吸收有用的知识。
15、山不辞土，故能成其高；海不辞水，故能成其深。
16、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
17、时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
18、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
19、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
20、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
21、科学家的成果是全人类的财产，而科学是最无私的领域。
22、*坦的道路是坎坷走过的成因，优秀的成绩是努力学*的见证。
23、东方初阳绽希望，里外热情禁不住。*振兴需奋勇，学海无涯终报国。
24、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
25、生活的美妙就在于它的丰富多采，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。
26、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。
27、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。
28、骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成宝器。人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。
29、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。
30、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学*，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。
——学生的学*兴趣调查报告 (菁华5篇)
1. 前言
本人于xx年9月至20xx年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实*。简垌小学是一所农村小学，学校比较偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担任五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学*的兴趣，为了更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实*单位进行了英语学*兴趣的调查问卷。
2. 调查目的和方法
2.1 调查目的
随着社会的不断发展，英语学*变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学*兴趣，让学生通过良好的学*方法，培养正确的学*动机和积极向上的学*兴趣。 为了进一步研究小学生对英语学*的兴趣，我特别对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。
2.2 调查方法
问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。
3. 调查发现
3.1 发现小学生学*英语的兴趣及关键所在
3.2 发现小学生学*英语的态度
3.3 发现小学生对英语老师的看法
4. 调查结果分析及对策
4.1小学生学*英语的兴趣及关键所在
结果分析：全部学生都喜欢英语，但是学生喜欢英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有好奇心。喜欢英语的绝大多数是觉得上英语课有趣，其次是自己的成绩好，有两个同学选其他的学*如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，逐渐失去自信心，没有动力学*英语。绝大部分学生学*英语的主要动力是对英语感兴趣，喜欢英语。
对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学*往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为小学阶段是学*语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，小学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学*更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"这里的"乐"指的正是"兴趣"。第一，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学*注意力，进而充分调动学生的学*积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。第二，学生自信心的缺失，也是会影响学生学*英语的兴趣，因而教师在教学中要帮助学生树立自信心，课堂中多采用鼓励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少学生对英语充满了好奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学的好奇逐渐消退，一些学生感到英语学*成为了一种负担和压力，渐渐失去了学*英语的兴趣，变成了被动的应付，严重的影响了学*效果和学*成绩，进而失去信心，形成了恶性的循环。希望课本内容改为容易点。
4.2 小学生学*英语的态度
结果分析：绝大多数学生学*英语的方式是课堂认真听讲，其次课后认真复*，少数课前预*。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其体现在五年级没有一个回家听磁带的）。主动寻找机会学*英语（如收听，收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。
对策：学*态度，一般是指学生对学*及其学*情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。不同的学*态度制约着学*的动力不同，学*的效果不同。培养认真负责的学*态度和*惯，不仅有助于今后进一步学*科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。
一、帮助学生树立学*信心 教育实践表明，有些学生不良学*态度的产生和形成，往往是由于他们学*中因多次失败和挫折而产生的多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学*方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形 成了“学*即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学*的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学*。要转变上述这些学生的学*态度，教师就要正确对待他们：当他们学*上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学*的原因，指导他们改进学*方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学*上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学*成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学*态度。
二、改进教学方法，激发学生学*兴趣 “兴趣是最好的老师”，作为一名数学教师光靠说教是不能端正学生的学*态度的，应该在*时的课堂教学中下功夫，用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前，只有真理，没有权威。总之教学的改革就是用方法让学生感到学*兴趣。
三、与家长达成共识 在*时的教育教学过程中，在学校举行的家长会上与学生家长进行交流、讨论，就孩子的学*态度问题，达成如下共识：
①家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学*不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学*情绪等。
②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。
③不要采取过分偏激的教育方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。
④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、讽刺，帮助分析失利的原因，如果是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、教育，必要时请求老师的帮忙。
⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精力，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。
4.3小学生对英语老师的看法
结果分析：学生对老师的教学方式也是随着年纪的增加而递减。大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水*的'，只有几个不这么认为。大多数学生认为老师的的教学效果是满意，十几个学生认为一般的，两个学生认为不满意的。
对策：大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水*的，所以我们做老师的更不可能放弃他们。所以教师从教的最高境界：学生佩服，学生敬仰，学生喜爱。
（1）学生佩服的是教师的学识和水*，能让他们的学*有收获感。这里体现老师的教学方法。
（2）学生敬仰的一定是教师的人品。这里最重要体现老师对学生的态度和方法。
（3）学生喜爱的则应该是教师个性与性格为基础的，开朗，活泼，幽默，智慧，这些都孩子们喜爱的教师的表现。我认为，要让学生喜爱自己，我们有一个重要的法宝，就是首先喜爱学生。真正地喜爱他们，从心底里喜爱他们，这也是教师做好教育工作的原动力，加上教师的责任感，我们就一定能把学生的问题放在比较正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好
教育教学工作的，就是教育教学的规律和策略。
5. 调查结果的启发
经过此次调查、分析，我发现小学生英语学*的兴趣不仅与本身有关，还与教师的本身素质有关。因而作为一名英语教师，不仅要掌握好专业知识，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自信心。培养学生学*英语的兴趣，最终转化为稳定的学*动机。最终促进学生全面发展。当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康教育，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。
在课程改革中，新课标明确提出并积极倡导“自主、合作、探究”的学*方法。同时，现代教育观认为，素质教育其实质是对学生实施主动性教育。而对很大一部分乡镇学校、农村学校的学生而言，受家庭环境、社会环境等多方面的因素影响，在学*过程中，不能够积极主动的去完成学*任务，而只是被动接受教师所传递的信息。因此我们课题组对初中学生进行了“学生学*兴趣问卷调查”。
一、调查的目的
为了进一步准确把握当前农村初中学生学*兴趣的现状，加强针对性研究，有效推动我校《调动学生积极性，优化课堂气氛的策略研究》课题的深入开展，并为该课题的研究提供客观依据，以期探索学生积极性，优化课堂气氛的方法与途径，从而提高学生的学*效率。
二、调查的对象及内容
对象：七年级、八年级、九年级的学生。
内容：主要从英语教师、学生、多媒体等多维度设置方面，内容涵盖了学生学*兴趣及原因；学生学*时对某一学科的看法；学生学*中的困难；教师教学教学方法、教学手段以及课外学*资源等多方面，设置了主、客观两种问题。（详见《学生学*兴趣问卷调查表》）
三、调查的结果
通过本次对学生的问卷调查，有73%的学生对某一学科感兴趣与该学科老师的教学认真，讲解清楚，方法得当，教学水*高相关。74%的学生认为自己所感兴趣的学科学起来有意思，内容不难，对学好有信心。30%的学生认为老师能合理利用多媒体授课可以提高自己的学*兴趣。不喜欢某一学科：70%的学生认为老师上课不吸引人太枯燥，61%的学生认为没有好的学*方法，学*没计划，效率不高，64%的学生认为某一学科基础不好导致上课听不懂无法做到专心。52%的学生自学能力不太强。学*方式上主要是课前预*和课堂认真听讲，课后复*巩固和自学。主动找机会向老师请教问题的比率相当低。在激发学*兴趣方面，绝大部分学生希望教师提高教学水*，合理使用多媒体教学和课堂上多开展活动来提高他们学*的兴趣。关于学生学*过程中遇到问题时，大多数学生选择积累起来经常复*，创造环境有意识运用和忽视不理的也有。一部分学生遇到困难时，选择请教同学，少数主动请教老师和自己查阅有关资料和参考书。针对学*不专心，学生建议老师和家长多督促，创设良好的学*环境。
四、调查的分析
综合调查结果分析，主要存在以下方面问题：
1、学生方面
学生学*问题可以归纳为“四缺”：缺目的、缺兴趣、缺信心、缺方法。
农村地区，人们思想观念不积极，读书无用不如出去打工，在这些观念的影响下，部分学生学*无目的。部分学生是迫于家长或老师的压力而学*，惰性十足，学*兴趣低下。这是“缺目的”。
随着年级增高学*难度加大，学生渐渐跟不上老师的节奏，慢慢失去学*兴趣，到最后干脆放弃学*。这是“缺兴趣”。
由于学生的学*基础参差不齐，有些学生会对学*失去信心乃至丧失兴趣，从而产生放弃的念头；加之他们自小在溺爱的蜜瓶中长大，心理脆弱，受不了挫折，学*遇到问题，自暴自弃，懒于思考，懒于练*，从而导致恶性循环。这是“缺信心”。
农村初中绝大部分学生采用死记硬背的学*方式来学*，做不到融会贯通，只知道“题海战”而不善于总结经验。学*过程中又有很多学生学*不够专心，这样，违背了有效学*的特点，这是“缺方法”。
2、教师方面。
由于现在学生还是要通过考试入学，在中考的指挥棒下，农村初中教师教学重教材、重讲解、重传统、重优生。
农村学校受社会经济条件限制，缺少现代教学资源。“一本教材，两支粉笔，三尺讲台，四十分钟”就是我们的真实写照。从备课到上课，日复一日，年复一年，不管教材内容符不符合学生学*实际，再枯燥再乏味，也得灌。这就是“重教材”。
教学过程中，以教师为中心，教学目标的制定、教学过程的推进都以教师为“主体”。*时都是老师讲，学生听、记、背、写，把学生当做被动接受知识的容器，压制了学生好思、好动的天性，渐渐打击了他们积极参与课堂的积极性，学*兴趣也慢慢消失。此所谓“重讲解”。
虽然现在农村初中都配有一些多媒体教学设备，但这些仅限于教师上公开课、观摩课时使用，*时利用率不高，大部分教师基本上只运用最传统的教学手段，没有给学生直接的体验，不能更好地激发学生学*兴趣。此所谓“重传统”。
目前学生学*只是为了考试，教师教也只是为了应试，教师教的仅限于考试考的，为了尽快出成绩，出好成绩，教师一般喜欢把注意力集中在班上成绩好的学生。课堂教学中，包括*时的辅导中，也只注重这些优生。许多学*基础差的学生，缺少学*与训练的机会，得不到应有的合理评价，特别是来自老师的鼓励性评价，所以他们体会不到学*的乐趣，逐渐失去兴趣，以至于最后放弃学*。此所谓“重优生”。
3、学*环境方面
当前，农村学生家庭整体素质不高，对孩子的教育管理缺少有效的方法指导，对孩子的个性发展缺少有效关注，对孩子的健康成长缺少关注，对孩子的学*更是无能为力。而农村初中学校又是在专业师资力量不足、教学条件不充分、教学实验较少、经验更为缺乏，存在许多问题，尤其是学生学*兴趣的培养问题最为突出。同时，学生缺少获取课外学*资源的途径，缺少学*环境。
调查目的：
学*兴趣是影响小学生学*的一个重要因素， 是学生从事学*活动、探索知识的内在动力，它能让学生萌发出强烈的求知欲，直接影响学生学*的进程和学*效果。要想提高小学生的数学学*质量，就必须使学生对数学产生浓厚兴趣，并且有良好的学**惯，这对学生掌握数学基础知识、基本技能，发展智力有着重要意义。本次调查的目的是了解一、二、三年级学生学*数学兴趣的现状及影响他们学*数学兴趣的因素，从而有针对性的注重培养他们学*数学的兴趣，提高数学课堂教学的效果。
调查时间：xx学年度第一学期
调查地点：校内
调查对象：小学一、二、三年级各50名学生
调查方法：问卷调查法、现场调查法
调查结果分析：
一、这三个年级学生学*数学的兴趣并不浓厚
1、只有*一半同学对数学感兴趣（其中很喜欢的只占总人数的7%，喜欢的占43%），还有44%的同学对学*数学情感体验一般，6%的同学明确表示不喜欢学*数学。
2、数学在所有学科中，按学生喜爱的程度，排在第一的只有11%，排在第二的有29%，排在第三的占38%，排在第四或以下的占22%。
3、喜欢做数学作业的同学只有36%（其中很喜欢的只有4%），而有*一半同学对做数学作业很勉强，还有13%的同学明确表示不喜欢做数学作业。
4、学生学*数学的动力是“兴趣爱好”的只占18%，是因为“考试的压力”而学数学的有26%，而有46%的同学学*数学的动力是认为数学“有实用价值”，还有10%的同学是由于“老师管得严”才学数学的。
二、学生对学*数学缺乏信心，自主学*数学的少，依赖他人学*数学的多。
调查中发现：数学课堂中，最喜欢“听老师讲解”的人数占48%，最不喜欢的只占3%，最喜欢“与同学讨论”的人数占28%，最不喜欢的只占7%，而最喜欢“上台板演”与最喜欢“上台当小老师”的人数分别只占4%与5%，但最不喜欢的却分别占44%与35%，最喜欢“举手发言”的人数只占12%，最不喜欢的也占14%。这说明学生在数学课堂上不喜欢表现自我，不愿暴露自己的缺点和错误，他们很少自主、主动学*数学，这恰恰也是他们对数学缺乏兴趣的标志。
三、影响学生学*数学兴趣的因素是多方面的，有来自于教师方面的原因，也有来自于学生自身的原因，还有教材内容本身的原因。
1、对数学不感兴趣的同学有30%的学生是基础不好。数学基础是否打好，是学生对数学兴趣形成的重要条件。因此，教材内容需要降低难度，学生自己也要牢固掌握基本知识，打好基础。
2、最受学生欢迎的数学教师是“活泼开朗”型的，这说明教师的教学态度，教学行为也是影响学生学*数学兴趣的重要因素。
培养小学生学*数学兴趣的几点建议：
一、让学生享受学以致用的乐趣
调查中发现：多数同学认为：“把数学知识用于生活实践”是培养他们学*数学兴趣的关键。数学的最大魅力就是它的实用，它是人人必需，个个必用的一种工具，而任何知识的学*，有用才会有学的兴趣。因此，在教学中要善于引导学生运用所学的数学知识去解决实际生活问题；另一方面，要善于结合教学内容，选取贴*生活实际的题材，把生活问题变为数学研究对象。使学生认识到数学知识来源于生活实践，又为生活实践服务。只有这样，从实践中来，又到实践中去，才能培养学生对数学知识的价值感与渴求感，体验数学知识的内在力量，尝到运用数学知识解决实际问题的乐趣。
二、让学生经常体验成功的乐趣
调查中发现：对数学不感兴趣的同学中，因为觉得“数学太难”的人数占的比例最大，其次是因为“基础不好，从小就不喜欢”。这说明这些同学在学*数学的过程中很少体验到成功的快乐，因此对学*数学缺乏信心。人类需要成功，而学生需要成功的感情更为强烈，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，是学生克服困难的勇气，坚定学*愿望的内在动力。如果学生在学*数学的过程中很少尝到成功的滋味，他们就会过高估计数学的难度，认为自己不是学*数学的料子，从而对学*数学失去信心，失去兴趣。因此，在教学中，教师要想方
设法为学生创造成功的条件。在*时练*、课堂作业、考试中，要给大多数学生成功的机会，在课堂提问或上台板演时，要让学生能体面地、自豪地坐下去或走下去。当学生出现差错或回答不出时，不要简单地给予否定或让其他同学代答，应耐心启发，适当地给予搭桥铺路，一步一步引导他找到正确的答案，促使他知难而进，在克服困难中体验成功的乐趣。
三、让学生在民主、*等、轻松、活跃的学*氛围中，感受到学*数学的乐趣。
首先，教师要改变不良的行为和态度，融洽师生关系，这是调动学生学*兴趣的前提。调查中发现，“耐心细致、和蔼可亲”型的教师最受学生欢迎。如果当老师的没有耐心，动不动就对学生发脾气，那么学生对他所教的学科是不会感兴趣的。因此，教师要放下架子，以*等的态度对待学生，在教学中充分发扬民主，与学生一起学*，一起思考，一起探索，使学生在融洽的师生关系中由喜欢“数学老师”而喜欢学*数学。
其次，数学训练不要搞题海战术。因为一大堆的题目会把学生的学*胃口全部打消掉，最能遏制学生学*兴趣，让学生心烦的，就是反反复复的题海战术。调查中发现，大部分的同学不是很喜欢做数学作业，主要原因就是数学作业太多，题目又枯燥无味。因此，数学训练，要精选题目，要针对不同层次的学生布置适量的不同难度的题目，让他们都能轻松地完成作业。
再次，在数学课堂教学中，要善于创设问题情境，激发学生讨论。
兴趣往往是从疑问开始的，教学时，教师要围绕教学内容精心设疑，抓住学生的好奇心理，创设激疑情境。疑问促使学生产生好奇心，好奇心又转化为强烈的探求知识的欲望，以疑激学，造成学生急着想了解为什么，怎么办的心理，接着再让学生讨论，引导学生发表自己的见解。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生的学*兴趣。
调查目的：
随着社会的不断进步，经济的不断发展，人们的价值观和人生观也在不断发生变化，越来越多的学生学*的积极性和主动性越来越差，学生越来越厌烦学*，即便是成绩优异的的学生也或多或少的存在厌学情绪。为了加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，激发和培养学生的学*兴趣，探究教育教学的新思路，特进行此项调查。
调查对象：
天狮民族中学七――九年级学生
调查方法：
问卷调查、个别交流
调查步骤：
——怎样激发学生的学*兴趣 (菁华5篇)
一：保证充足睡眠8小时
晚上不要熬夜，应该定时就寝，中午要坚持午睡，因为只有保证了充足的睡眠时间，那么第二天才会有饱满的精神。学*起来也才不会觉得辛苦。
第二：学*要全神贯注
玩要玩的痛快，学要学得踏实，所以同学们在学*的时候，一定要认真学，并且学*也是要讲究策略的，要劳逸结合的学*。很多同学采用伏案苦读，其实这样的学*方法不正确，学*到一定程度就得休息，补充能量。这样才不至于疲劳学*而导致厌学。
第三：学*要主动
一个不主动学*的人，就说明他对学*没有多大的兴趣，那么首先应该要提高学*兴趣。在学*中遇到不懂的知识，就要及时跟教师或者同学们请教，如果遇到难题又不敢向人请教，那知识点就会落下，因此，要想提高自己的学*成绩，一定要不懂就问。爱上学*。
第四：保持愉快精神
学*也是会受情绪影响的，通常情绪好的时候，学东西也快，情绪不好的时候，学东西也慢，甚至都不想学东西。还有一点就是同学之间的和谐融洽相处，同学们相处愉快，那么自己的心情也好，心情好了，学*也就变得轻松了。
用爱心做学生的知心人，是激发学生学*兴趣的基础。爱就是教育，没有爱就没有教育。教师教育工作者的前提就是需要有爱心，只有在爱的基础上才能接纳孩子，包容孩子的一切。特别是在我们的农村学校，留守儿童的学生占一半多，这些留守儿童在家庭中缺乏关爱，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，导致大部分学生来到学校后根本不把学*放在心上。我们的农村教师好多人都说:“现在的学生难以管理，教学成绩难以提高”。那么如何改变这种现状呢，我认为要用我们无私的爱去关心他们、尊重他们，做学生的知心人，让这颗爱心永驻学生的心间，为激发学生学*兴趣奠定基础。
（一）有一颗淡泊名利的心。
不能否认现在是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违背了一个教育者的本质。作为一名教师应该从第一次走进讲台起，除了加强理论学*，不断探索创新外，最重要的是还要有一颗淡泊名利的心，踏踏实实的热爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位学生的身心健康成长。
（二）建立和谐的师生关系。
搞好师生关系，巩固学*兴趣。师生关系直接影响学生的学*情绪。学生喜欢的老师，除了知识渊博、讲课生动等等之外，还要对人和蔼，充满爱心，是学生的良师，更是学生的益友。作为一个教师要懂得与学生进行心理换位，在处理完一件具体事情之后，要自问：“假如我是学生，我会怎么想，我会怎么做。”每说一句话，每做一件事，都要考虑到学生的感受，不要伤害到他们的自尊，假如伤害到到学生的自尊，要及时找机会向学生道歉，与学生*等相处。教师要放下架子，走进学生，关心他们的学*，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，帮助他们解决遇到的困难。建立良好的师生关系，他们对学*这门学科的兴趣就更浓一些，自然效果也好些，反之则然。所以，构建*等、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。
（三）加强与后进生的情感交流。
作为一位教师要做到面向全体学生，既要发展优等生，更要重视提高中、下水*的学生。下水*的学生，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。学*上的后进生大多数是留守儿童，在家里本来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学*失去兴趣，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。实践证明，当一个学生喜欢某一位老师时，往往也喜欢这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。反之，如果他（她）对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与教师进行对着干，拒不学*这门学科，而且干扰其他同学学*。久而久之，就成为某些教师心目中无可救药的学生。所以教师经常性的与学生接触交流情感的同时，多欣赏一下后进生的闪光点，给后进生多一点点的关爱，给他们多一点点温暖，多一点点的自信，引导他们正确评价自我，心理学告诉我们，自信是人类社会生活的心理基础，人类除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重，希望得到别人的欣赏，得到社会肯定性的评价，找到自我的价值，促进他们积极主动接受知识的过程中起到关键的作用。
营造愉快、和谐的学*氛围，是激发学生学*兴趣的保障。
众所周知，学*兴趣是学生认知某种知识或事物的心理倾向，是小学儿童维持注意力的有效手段，也是维系良好注意能力的关键要素。良好和谐生动的课堂气氛，能为教师顺利进行课堂教学创造积极的条件，能有效激发学生学*兴趣，一旦激发出学生的学*兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，教学活动就会事半功倍，但是兴趣的激发和作用的发挥依赖于课堂氛围的营造。
创设教学情境，活跃课堂气氛。伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学*的内在力量，学生的学*兴趣是学*的强大动力。面对农村教育现状，新课程改革需要教师去创设有效的学*环境。有效的教学情境，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花。由此，教学中教师要努力创造教学气氛这一环节上下功夫，让学生能够在老师的指导启发下，踊跃地发言表达自己的见解。为此，备课时就要根据学生的实际水*的差异，设计一些难度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求，在课堂上，根据学生的不同性格特点，把握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生表达问题的想法从而达到激发学*兴趣，活跃课堂气氛的效果。
用爱心做学生的知心人，是激发学生学*兴趣的基础。爱就是教育，没有爱就没有教育。教师教育工作者的前提就是需要有爱心，只有在爱的基础上才能接纳孩子，包容孩子的一切。特别是在我们的农村学校，留守儿童的学生占一半多，这些留守儿童在家庭中缺乏关爱，不同程度的存在着一些性格缺陷和心理障碍，导致大部分学生来到学校后根本不把学*放在心上。我们的农村教师好多人都说:“现在的学生难以管理，教学成绩难以提高”。那么如何改变这种现状呢，我认为要用我们无私的爱去关心他们、尊重他们，做学生的知心人，让这颗爱心永驻学生的心间，为激发学生学*兴趣奠定基础。
（一）有一颗淡泊名利的心。
不能否认现在是一个浮躁的社会，每一个人都在对名利的追求中奋勇拼搏，甚至不惜牺牲人格尊严。而教育在这个物质追求的大潮中也变得越来越势利，唯利是图，恰恰违背了一个教育者的本质。作为一名教师应该从第一次走进讲台起，除了加强理论学*，不断探索创新外，最重要的是还要有一颗淡泊名利的心，踏踏实实的热爱自己的教育事业，才会有一颗真正的爱心，无私的爱着每一位学生的身心健康成长。
（二）建立和谐的师生关系。
搞好师生关系，巩固学*兴趣。师生关系直接影响学生的学*情绪。学生喜欢的老师，除了知识渊博、讲课生动等等之外，还要对人和蔼，充满爱心，是学生的良师，更是学生的益友。作为一个教师要懂得与学生进行心理换位，在处理完一件具体事情之后，要自问：“假如我是学生，我会怎么想，我会怎么做。”每说一句话，每做一件事，都要考虑到学生的感受，不要伤害到他们的自尊，假如伤害到到学生的自尊，要及时找机会向学生道歉，与学生*等相处。教师要放下架子，走进学生，关心他们的学*，倾听他们的心声，了解他们的思想状况，帮助他们解决遇到的困难。建立良好的师生关系，他们对学*这门学科的兴趣就更浓一些，自然效果也好些，反之则然。所以，构建*等、民主、和谐的师生关系，对开展好本学科的教学工作有着巨大的推动作用。
（三）加强与后进生的情感交流。
作为一位教师要做到面向全体学生，既要发展优等生，更要重视提高中、下水*的学生。下水*的学生，也就是后进生，要做后进生的父母、兄长、知心人。学*上的后进生大多数是留守儿童，在家里本来就得不到真正的关爱，来到学校后再得不到老师的关爱，可能就会对学*失去兴趣，一蹶不振，进而可能会变成“双差生”。实践证明，当一个学生喜欢某一位老师时，往往也喜欢这位老师所教的学科，并会尽力克服一切困难把这一学科学好。反之，如果他（她）对老师存在对立心理，便会对这门学科产生厌烦心理甚至与教师进行对着干，拒不学*这门学科，而且干扰其他同学学*。久而久之，就成为某些教师心目中无可救药的'学生。所以教师经常性的与学生接触交流情感的同时，多欣赏一下后进生的闪光点，给后进生多一点点的关爱，给他们多一点点温暖，多一点点的自信，引导他们正确评价自我，心理学告诉我们，自信是人类社会生活的心理基础，人类除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊重，希望得到别人的欣赏，得到社会肯定性的评价，找到自我的价值，促进他们积极主动接受知识的过程中起到关键的作用。
营造愉快、和谐的学*氛围，是激发学生学*兴趣的保障。
众所周知，学*兴趣是学生认知某种知识或事物的心理倾向，是小学儿童维持注意力的有效手段，也是维系良好注意能力的关键要素。良好和谐生动的课堂气氛，能为教师顺利进行课堂教学创造积极的条件，能有效激发学生学*兴趣，一旦激发出学生的学*兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，教学活动就会事半功倍，但是兴趣的激发和作用的发挥依赖于课堂氛围的营造。
创设教学情境，活跃课堂气氛。伟大的思想家、教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是推动学*的内在力量，学生的学*兴趣是学*的强大动力。面对农村教育现状，新课程改革需要教师去创设有效的学*环境。有效的教学情境，凝聚学生的注意力，唤起学生的好奇心、求知欲和创造力，能拨动学生的思维之弦，激发学生的思维火花。由此，教学中教师要努力创造教学气氛这一环节上下功夫，让学生能够在老师的指导启发下，踊跃地发言表达自己的见解。为此，备课时就要根据学生的实际水*的差异，设计一些难度不一，详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求，在课堂上，根据学生的不同性格特点，把握机会及时进行激发和启发，创造条件为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生表达问题的想法从而达到激发学*兴趣，活跃课堂气氛的效果。
一、创设教学情境，活跃课堂气氛。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课程改革的今天，应多方面激发学生学*的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。应该在课堂教学中努力创造教学情境，根据学生实际水*的差异，设计一些难易适宜的问题，把握机会及时进行激发和启示。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“学*状态”，这是上好课的第—步。
1.讲究授课艺术,课堂有新意。在课堂组织时注意方法和语言的艺术性。教师应成为教学活动的组织者、引导者与协助者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动担当的积极性。因此，教师应根据学生的年龄特点和认知规律创设条件，引导学生主动学*、探究，反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。学生具有好奇心和好胜的特点，只有不断的更新和变换方法，才能激发探知和求知欲。精心备课，有特色有创意以精湛的艺术获得学生认可。为课堂注入鲜明的时代艺术活水。
2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学*兴趣的重要手段。想激发学生学*的兴趣，就必须做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学*的兴趣，增强了学*的信心。
3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲*，的朋友，可以与之交心的朋友。一般情况下，上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长，感觉不太舒服，导致精力的分散和课堂效率的下滑。这时，我会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。配音朗读，依次表演，学生的优选表演会赢得热烈掌声。一个随意的安排，也许就成为一个亮点!
4.运用多媒体教学，营造轻松环境，调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”多媒体教学具有多彩的画面、动听的旋律的独特效果，鲜明的表现力和直观的形象性，最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学*兴趣，使学生不知不觉地进入学*状态。
二、在享受成功的快乐中，激发学生的学*兴趣
发现学生学*的亮点，让他尝到成功的喜悦，并且针对做得好的地方进行表扬，然后再委婉的对他提出更高的要求，告诉他你的期望，他一定兴趣高涨，会调动所有神经去学*。这样他的学*兴趣就会更浓烈。十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。
三、在质疑过程中，激发学生的学*兴趣
思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”教学中，我们常常设置一些质疑的环节，让学生去发现问题、提出问题、并通过很多方式去解决问题。引导学生感受到自己发现并提问与自我解决问题的乐趣，提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学*的积极性。
四、有效的运用各种教学方法。
富有情趣、幽默、诱导的教学方法是培养学生兴趣的有效途径，为了激发学生学*兴趣，教师应根据教材内容和学生实际情况，科学的选取教学方法，善于运用丰富多彩的课堂活动方式，通过讲故事、做游戏等方法引导学生对课文有更深的理解和感悟，从而激发学生对语文的探究想法。
五、设计形式多变的课外作业。
设计形式多变的课外作业，让学生在作业中玩，在作业中学*，甚至在作业中培养创新能力，给爸妈讲故事，编课本剧，采访等实践活动作业。
六、针对性和多元化的激励评价，会激起学生的兴趣。
针对学生的表现进行客观、公正的评价，要讲究语言艺术，并且要多元化，给学生新颖、多样的评价，让学生明确自己哪里表现得好，哪里还需要进步。采用积分、送礼物、发奖品、赠荣誉证书等方式激励学*的兴趣。
总之，兴趣是推动学生学*的动力，是调动学生情感的主要因素。因此，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学*兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
从事数学教学多年，听到一些学生对数学课很烦，对我触动很大，学生怎么会对数学学*不感兴趣呢？是数字游戏太枯燥、乏味，还是老师没有很好地培养他们的兴趣呢？“兴趣是最好的老师”，要想学生学得好，得让他们想学、乐学，噗此，很有必要变变怎样激发学生的数学学*兴趣，我从以下几方面进行了探讨，谈些粗浅的看法。
一、导课新颖，创设情境，引发学*兴趣。
一堂课的成功与否，其导入起看至关重要的作用。因为风风上课，学生的思维还处在掏状态，还没有进入角色，这时老师如果能用一个引人入胜的小故事或其他形式来激发学生的学*仰望，使学生迅速进入最佳学*状态，定会收到事半功倍的效果。如“教学认识分数（分－分）”时，我设计了：王叔叔家有两个孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔带回两个蒴果，要*均分给两个孩子吃，你们说每个孩子可以分到几个蒴果？（１个），可量第二天，王叔叔只带回一个大苹果，兄妹两人怎么分呢？他们俩人都很民事，小明说妹妹要多吃一点，小芳说哥哥要多分一点，这可怎么办好呀？小明妈妈说：你们两个干脆*均分着吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把这个蒴果*均分成了两半。于是兄妹各吃了这个苹果的一半，呼完这个故事后，请大家讨论一下，你能用什么方式来表示一半呢？这样学生便产生了解决问题的迫切感。
二、数以设疑，激发学*兴趣
在教学中教师应在知识的关键处，思维的黑白处。规律的省精心设疑，同时也要顾及到思维的尝试和广度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，这样才能激发学生的探索兴趣。如“教学扮酷中的学问”时，教学完星期一菜谱的搭配之后，我设计了这样一道练*：老师前段时间到商场买了一上衣，两条不同色的裤子，要配成一套衣服，有多少种不同的搭配方法？让学生根据已学知识去解决身边的生活中的数学问题，学生有一种亲切感，学生觉得有趣，从而使学生乐于去学*、探索。
三、利用教学方法的多样性，诱发学*兴趣。
小学生的学*兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并巩固学生的兴趣，教学中必须采取灵活多变的教学方法，使学生手脏钱并用，既训练思维有，又发展学生的动手操作能力，口头表达能力等，让学生觉得课堂是丰富多彩的，如多种教学方法的交错使用，培养学生的课堂学*兴趣。
四、精心设计练*，发展学*兴趣
——学*的名言座右铭 (菁华3篇)
1.名列前茅是银，日新月异是金。
2.总想赢者必输，不怕输者必赢。
3.不问收获，但问耕耘!天道酬勤。
4.高考是汇百万人参加的一次练*。
5.信心来自于实力，实力来自于勤奋。
6.我有信心一次比一次考得好，有进步。——罗洋
7.大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
8.高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富。
9.你想成为幸福的人吗?但愿你要先学会吃苦。——肖凡
10.失败乃成功之母，从失败中吸取经验教训，努力奋斗!——邵海林
11.更灯火两更鸡，正是男儿读书时，少年不知勤学早，老大方悔读书迟。
12.没有*日的失败，就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。
13.我一定要努力学*，实现我的诺言，得到我曾经有过的辉煌。——黄坤
14.生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
15.抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
1.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
4.给我一个支点，我能把地球撑起来。
5.只要更好，不求!奋斗是成功之父。
6.成功的道路上充满荆棘，苦战方能成功。
7.哪怕我是一颗小星星，我也要让它闪光发亮!
8.智者千虑，必有一失;遇者千虑，必有一得。
9.少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。——刘向
10.人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。
1、在学*上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。
2、勤奋工作，努力学*。让青春更加光彩。
3、只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
4、世上无难事，只要肯攀登。
5、坚强的意志，是不会被假设所谓的命运击败的。
6、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
7、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。
8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
9、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
10、应当记忆的不是结论，而是方法。方法是有弹性的，它可以在生活的任何场合应用，而结论呢，因为它和某种特定的条件有联系，它是一种凝固的东西。
11、聪明在于勤奋，天才在于积累。
12、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。
13、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。
14、爱学出勤奋，勤奋出天才。
15、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。
16、我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
17、学必求其心得，业必贵其专精。
18、虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
19、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
20、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
21、所谓天才人物指的就是具有毅力的人，勤奋的人，入迷的人和忘我的人。
22、利用时间是一个极其高级的规律。
23、有事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。
24、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
25、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。
26、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学*方法，提高学*效率，才会成功。
27、子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。
28、聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。
29、合理安排时间，就等于节约时间。
30、人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
31、时间应分配得精密，使每年每月每天和每小时都有它的特殊任务。
32、那就是假话，所谓天才。勤奋的工作才是实在。
33、自学如果缺乏恒心，专业知识就无法得到巩固；如果没有事业心，遇到困难就会止步不前，甚至半途而废。
34、国家之前进在于人人勤奋，奋发，向上，正如国家之衰落由于人人懒惰，自私，堕落。
35、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学*中所得到的一切来造就自己。
36、人要想学*一点东西，就应该先学会谦逊。
37、谁和我一样用功，谁就会和我一样胜利。
38、奇文共欣赏，疑义相如析。
39、读书破万卷，下笔如有神。
40、学*必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
41、只要愿意学*，就一定能够学会。
42、因为他人会超过你不要返顾，不要停顿。以免摔倒。
43、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。
44、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
45、书到用时方恨少，事非经过不知难。
46、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋：就是天才。
47、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
48、凡事勤则易，凡事惰则难。
49、执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
50、书犹药也，善读之可以医愚。
51、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
52、不经历风雨。怎能见彩虹。
53、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。
54、要知天下事，须读古人书。
55、学问是苦根上长出来的甜果。
56、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
57、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。
58、懒惰和贫穷永远是丢脸的，所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产，对自己隐瞒懒惰。
59、莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
60、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
61、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。
62、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
63、能力是一个人的长度；勤奋是一个人的宽度；善于抓住机遇构成这个人的高度。长度宽度高度的乘积，就能算出我们每个人的生命容量。
64、读书有三到：心到眼到口到。
65、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。
66、一个成功者所知道的，除了勤奋，便是谦逊。
67、天行健，君子以自强不息。
68、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。
69、越学*，越发现自己的无知。
70、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
71、倘能生存，我当然仍要学*。
72、问渠那得清如许，为有源头活水来。
73、老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
74、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！
75、我们要振作精神，下苦功学*。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。
76、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
77、学*这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
78、每天，对我们来说，是一个挑战，是一个新的开始，是昨天的结束。每一天，我们在努力，在学*。但是当那一次次残忍的考试打击者我们，我们又失去斗志。
79、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
80、什么是天才！我想，天才就是勤奋的.结果。
81、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
82、勤学如春起之苗，不见其增，只有所长。辍学如磨刀之石，不见其增，日有所亏。
83、闲散如酸醋，会软化精神的钙质；勤奋像火炬，能燃起智慧的火焰。
84、玉不啄，不成器；人不学，不知道。
85、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。
86、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想勤奋毅力虚心和科学方法。
87、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
88、学会学*的人，是非常幸福的人。
89、盛年不重来，一日难再晨。
90、韩愈说过这样一句话：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。天才就是无止境刻苦勤奋的努力。成绩优与良；才思浓与淡，都是由勤奋注定的。
91、学*本无底，前进莫彷徨。
92、早晨要撒你种，晚上也不要歇你手。
93、要意志坚强，要勤奋，要探索，要发现，而且永不屈服，珍惜在我们前进道路上降临的善，忍受我们之中和周围的恶，并下决心去消除它。
94、若要功夫深，铁杵磨成针。
——学*乐的名言警句 (菁华3篇)
1、学*，学*，再学*！学，然后知不足。——列宁
2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学*，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
3、好好学*，天天向上。——*
4、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学*迅速地办事。——歌德
5、对我来说，不学*，毋宁死。——罗蒙诺索夫
6、青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学*和实践。——吴玉章
7、只要心还在跳，就要努力学*。——张海迪
8、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
9、科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞
10、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
11、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
12、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
13、游手好闲的学*并不比学*游手好闲好。——约·贝勒斯
14、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学*。——*
15、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
16、春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。——《对联集锦》
17、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
18、天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学*和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
19、生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学*它，我们将不能生存。——叔本华
20、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
21、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
22、生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
23、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
24、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学*！学*。——高尔基
25、在学*上做一眼勤、手勤、脑勤，就可以成为有学问的人。——吴晗
26、读书百遍，其义自见。——《三国志》
27、人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学*，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。——*
28、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——*
29、人永远是要学*的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女
30、学*要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润
31、经常不断地学*，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
32、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
33、少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。——张潮
34、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——*
35、我们不仅要有政治上、文化上的巨人，我们同样需要有自然科学和其他方面上的巨人。——郭沫若
36、在学*中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。——捷连斯基
37、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
38、知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其
39、要成为德、智、体兼优的劳动者，锻炼身体极为重要。身体健康是求学和将来工作之本。运动能治百病，能使人身体健康，头脑敏捷，对学*有促进作用。——吴耕民
40、生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉
41、夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
42、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
43、学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。——布鲁姆
44、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
45、学*有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。——巴尔扎克
46、学*外语并不难，学*外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其
47、任何一个人，都要必须养成自学的*惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的*惯，因为迟早总要离开学校的！自学，就是一种独立学*，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚
48、读书和学*是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
49、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
50、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁
51、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
52、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
53、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
54、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。——爱因斯坦
55、书本上的知识而外，尚须从生活的人生中获得知识。——茅盾
56、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学*中所得到的一切来造就自己。——歌德
57、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学*成绩。——苏霍姆林斯基
58、不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学*怎样用正当的方法来赢得一个人的心。——苏格拉底
59、钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学*上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。——雷锋
60、只有让学生不把全部时间都用在学*上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学*，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
61、我们愈是学*，愈觉得自己的贫乏。——雪莱
62、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
63、学*和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，*地登天，那就必须会摔跤了。——华罗庚
64、青年是学*智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
65、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德
66、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。——高尔基
67、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
68、学*知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
69、读书是学*，使用也是学*，而且是更重要的学*。——*
70、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学*，获得很多的知识。——加里宁
71、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学*。——*
72、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”。——陶行知
73、活着就要学*，学*不是为了活着。——培根
74、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学*，顽强地、耐心地学*。向所有的人学*，不论向敌人或朋友都要学*，特别是向敌人学*。——*
75、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
76、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。——布鲁诺
77、如果学生在学校里学*的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
78、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
79、如果学*只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基
80、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰
81、只要还有什么东西不知道，就永远应当学*。——小塞涅卡
82、学*从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
83、重复是学*之母。——狄慈根
84、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
85、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
86、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——*
87、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因
88、阅读的最大理由是想摆脱*庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天*庸的困扰。——余秋雨
89、重复是学*之母。——狄更斯
90、青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学*，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。——*
91、看书和学*是思想的经常营养，是思想的无穷发展。——冈察洛夫
92、目标既定，在学*和实践过程中无论遇到什么困难、曲折都不灰心丧气，不轻易改变自己决定的目标，而努力不懈地去学*和奋斗，如此才会有所成就，而达到自己的目的。——吴玉章
93、学*不晚。——高尔基
94、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
95、与肝胆人共事，无字句处读书。——*
96、学*的敌人是自己的满足，要认真学*一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——*
97、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
98、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
99、年轻只知学*营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔
100、任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。——罗丹
101、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
102、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
103、求学将以致用；读书先在虚心。——《对联集锦》
104、读万卷书，行万里路。——刘彝
105、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
106、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
107、学*专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅
108、一般青年的任务，尤其是*青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学*。——列宁
——激励学生学*的名言警句 (菁华3篇)
1. 凡事不要说"我不会"或"不可能"，因为你根本还没有去做!
2. 只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星。
3. 读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。
4. 懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。
5. 为成功找方法，不为失败找借口。
6. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
7. 不经历风雨，怎能见彩虹-《真心英雄》
8. 不要以为还存在，就永远不会失去。
9. 成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践。
10. 当你停止尝试时，就是失败的时候。
11. 重复是学*之母。——狄慈根
12. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫
13. 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的'史诗。
14. 校兴我荣，校衰我耻。
15. 付出，不一定会有收获;不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
16. 宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
17. 垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做!
18. 今天学*不努力，明天努力找工作。
19. 讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
1、不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。——弗兰明
2、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
3、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。——爱因斯坦
4、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
5、科学上的许多重大突破，都是一点点细微的成绩积累起来的。—— 童第周
6、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
7、没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。——高尔基
8、你们必须向上代学*，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——《加里宁论文学》
9、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
10、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁：《神曲》
11、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
12、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。——培根
13、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种"偶然的机遇"只能给那些有素养的人，给些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。—华罗庚
14、精神的浩瀚想象的活跃心灵的勤奋：就是天才。—— 狄德罗：《天才》《古典文艺理论译丛》
15、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——《高尔基论儿童文学》
16、精诚所加，金石为开。 ——《后汉书•光武十王列传》
17、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏 轼《晁错论》
18、人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学*的过程，我们应当在这过程中，学*稳定、冷静，学*如何从慌乱中找到生机。 —— *慕蓉
19、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大拉学发明是不可想象的。—— 华罗庚
20、人生有世，事业为重。一息尚存，绝不松劲。东风得势，时代更新，趁此机，奋勇前进。—— 吴玉章
1、年少从他爱梨粟，长成须读五车书。——王安石
2、我们愈是学*，愈觉得自己的'贫乏。——雪莱
3、读书不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
4、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。——海森堡
5、假设始终先于知识。——洪堡
6、智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
7、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
8、多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。——《盐铁论》
9、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
10、读和写是学生最必要的两种学*方法，也是通向周围世界的两扇窗口。——苏霍姆林斯基
——简洁的读书学*的名言 (菁华3篇)
1、劝君莫惜金缕衣，劝君读书长精神。有书堪读直须读，莫待垂老空叹息。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勾画圈点长作伴，不动笔墨不读书。世界读书日，让书充实自己，让自己快乐读书。
2、奇文共赏识，疑义相如析。
3、读书务在循序渐进，一书已熟，方读一书。——胡居仁《丽泽堂学约》
4、出必载书数簏自随，旅店少休，披寻搜讨，曾无倦色，有一疑义，必归于——古代百家治学格言
5、我认为世间的书有三类。一为宇宙自然的书，二为我脑中固有的书，三为古今人所著的书，我辈当以第一种第二种融合读之，至于第三种，不过借以引起我脑中蕴藏之理而已，或供我印证而已。我所需于第三者，不过如是。*之书已足供我之用而有余。安用疲敝精神，读西洋课本焉。——李宗吾
6、书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。日："今日存，明日去，吾不得而见之矣。"若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，日"姑俟异日观"云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟑灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。——袁枚
7、看文字须大段精采看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要看透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。——朱熹
8、读书破万卷，下笔如有神。读书贵理解，无事守章句。读书患不多，思义患不明。
9、读书并不为了写作，写作则非要读书不可。我在构思某一部较为重大题材的作品时，在生活的感受和积累以外，也参阅有关的书刊。例如人文历史和地理等等。——何为
10、世人患作文字少，又懒读书，每一出，即求过人，如此少有至者。——欧阳修
11、发愤识遍天下字，立志读尽天下书。——苏东坡
12、读书之所以是一种艺术，是因为读者在读书时，要按照认识规律，在自己良好素质的支配下，调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力，调解读书方法，正确地进行时间运筹。——张之
13、自己作眉批，可以帮助你读书，帮你把书的内容吸收进去。现在，我们自己买不到书，也可以用另外的办法，把记笔记和书评结合在一起，把书评写在笔记里，这样很方便。用笔记本一方面把重要的记下来，另一方面，某些地方我不同意书里的讲法，可以写上一段自己的看法，表示自己的意思，把笔记眉批并为一个东西。——王力
14、书是美景，读书是饱览美景。足不出户，你可以遍游于千山万水，徜详于长江黄河之间，看"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红"的春江胜景，感"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"的雪景，更有那鱼水之乐"游鱼细石，直视无碍。"
15、凡事须三思而行，在困难中找出路。
16、学问不都是在书本上得来的，在事实上得的经验，也就是学问。 —— *安
17、如不把学到的知识运用于实践，读书再多也纯属徒劳。
18、人生是急促的，这句话应该促醒每一个人去举行一切他所想做的事。虽然勤勉不能保证一定成功，死亡可能摧折欣欣向荣的事业，但那些功业未遂的人，至少已有参加行伍的庆幸，即使他未获胜，却也算战斗过。——约翰逊
19、好的东西往往都是很难描述的。在我看来有三种人，生意人：创造钱；商人：有所为，有所不为。企业家：为社会承担责任。企业家应该为社会创造环境。企业家必须要有创新的精神。——马云
20、学*就像爬山，目的性强爬得就快，尽管山坡陡，但坚持登上山顶才是最大的成功。
21、能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。—— [古罗马]亚里斯提卜
22、读书使人成为完善的人。——（英国）培根
23、书是我们时代的生命。——俄·别林斯基
24、读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何益也。——郑板桥
25、人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的；工作的失败都起于对因果关系的无知。
26、阅读的最大理由是想摆脱*庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天*庸的困扰。
27、学无早晚，但恐始勤终随。 作者：（宋）张孝祥
28、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。作者：伏尔泰
29、读书破万卷，下笔如有神。 作者：韩愈
30、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若引自《游太湖蠡园为游人题词》
31、读书，这个我们*以为常的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
32、读书，这个我们*以为常的*凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……
33、知识无涯，而生命有限。既要博古，又要通今，时间实在不够用。所以，用功读书开始要早。青年不努力，便待何时？—— 梁实秋
34、我爱读书就像小鸟爱天空，鱼儿爱大海。
35、"先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。" 作者：陶行知
36、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者 作者：巴罗
37、木之就规矩，在梓匠轮舆。人之能为人，由腹有诗书。诗书勤乃有，不勤腹空虚。——韩愈
38、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎》
39、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。
40、预读天下之奇书，须明天下之大道。——蒲松龄
41、爱的同情踏遍整个世界。——茨威格
42、读书百遍，其意自见。
43、读书之于精神一如运动之于身体。
44、离职宜思真品格，读书须尽苦功夫。
45、弱冠弄柔翰，卓荦观群书。
46、不向前走，不知路远；不发奋领悟，不明白真理。
47、坚持读书，要永远走在你周围人的前面，追赶别人和被别人追赶会造就两种不同的气度。
48、如果读书太多，反而容易成为自以为是的无知者，读书要适可而止。
49、知识就是力量，努力才会进步。——佚名
50、做事一定要有计划，有计划一定要按时完成，抵挡其它只能带来暂时快乐的诱惑。
51、举一而反三，闻一而知十。
52、要知天下事，须读古人书。——明冯梦龙
53、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"！
54、你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
55、多情者不以生死易心，好饮者不以寒暑改量，喜读书者不以忙闲作辍。
56、读一本好书，就是在和许许多多高尚的人谈话。
57、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——清·袁枚《遣兴》
58、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——佚名
59、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢棱
