下午，我和奶奶在花生地里刨花生。
下午我和奶奶在院子里刨花生。刨着刨着，突然看见一片叶子上面有一只带壳的小生物，这小东西可真怪，身体上还有一块肉露在外面。仔细一看，原来是一只蜗牛。
我把手往上一碰，没想到肉愈缩愈紧。一会几，身体里面伸出像触角一样的肉管子，啊，这是蜗牛的头伸出来了。这根肉管子还围着壳的边缘了一圈，它好像在看看周围有没有动静，然后慢慢地背着沉重的壳子向前爬去，头上的肉管子还一伸一缩的。身上又白又胖的肉不断蠕动着。看着它那笨重的样子，我用手往它的胖墩墩的身体上一碰，它还以为有敌害来攻击它呢，放捷地把头缩回壳里。看它那仓皇的样子，我情不自禁地“哈哈”笑起来。
奶奶听到笑，走过来看到我手里的蜗牛。便对我说：“小萍，你知道蜗牛为什么背那笨重的壳子吗？”我摇了摇头陷入了沉思。一会儿，我便兴奋地喊起来：“我知道了！因为蜗牛的壳能避免敌害的攻击，保护自己的身体。奶奶，你说对吗？”“对。”奶奶高兴地点点头，眼睛眯成一条缝。再看看、蜗牛，它又伸出了两条肉管子，好像在恳求我把它放下，我轻轻地把它放在花生蔓上，又劳动去了。
真是充满乐趣的一天啊！这可是我第一次对蜗牛这么*距离接触。
蜗牛是一个又脏又丑的小家伙，但是它给我带来了不少乐趣！
今天，我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿，只见一只只小蜗牛扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静；有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬；还有的弯着头嘟着嘴好像在说：“抠门，也不给点儿东西吃。”听科学老师说蜗牛喜欢吃叶子，我连忙去厨房拿了一片绿绿的菜叶，把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上。瞧！刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢！其中一只个头大点儿的蜗牛，头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在和我打招呼，我用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，真像一个害羞的小姑娘。我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。他爬到哪去了呢？啊！原来它爬到菜叶里面去睡觉了。
这一只只小小可爱的蜗牛给我带来了不少快乐。希望大家善待它，如果你走到它小小身躯旁边，请脚下留情哦。
一只小蜗牛住在港口边的石缝里，这里光秃秃一片，没有花也没有草。它想去看看外面的世界，于是，它背起小房子，开始了一个人的旅行。
小蜗牛爬呀爬，爬到一棵大树下，看见一只喜鹊正在上面搭房子。它摆弄着两只触角，羡慕地望着喜鹊说：“你的'房子真漂亮！”喜鹊一边搭房子一边回答：“谢谢，欢迎你到我家来做客！”小蜗牛告别了喜鹊，又爬呀爬，爬到了五彩缤纷的花丛中，看到一只蝴蝶正在花丛中翩翩起舞。小蜗牛不由得赞叹：“你的舞跳得真好呀！”蝴蝶抖了抖美丽的翅膀：“谢谢你的称赞，下次我们可以一起跳！”
小蜗牛爬呀爬，累得气喘吁吁，筋疲力尽，还继续向前吗？它犹豫了……这时喜鹊从天空飞过，大声喊：“小蜗牛，加油！前面还有更加美丽的风景呢！”小蜗牛一听，重拾信心，稍作休息后继续向前爬。终于，它爬上了一座小山丘。
望着清清的河水，绿油油的草丛，五颜六色的小花，它开心极了。这时，喜鹊和蝴蝶也飞来了，它们一起唱着歌，跳着舞，度过了快乐而又美好的一天。
一只小蜗牛住在港口边的石缝里，这里光秃秃一片，没有花也没有草。它想去看看外面的世界，于是，它背起小房子，开始了一个人的旅行。
小蜗牛爬呀爬，爬到一棵大树下，看见一只喜鹊正在上面搭房子。它摆弄着两只触角，羡慕地望着喜鹊说：“你的房子真漂亮！”喜鹊一边搭房子一边回答：“谢谢，欢迎你到我家来做客！”小蜗牛告别了喜鹊，又爬呀爬，爬到了五彩缤纷的花丛中，看到一只蝴蝶正在花丛中翩翩起舞。小蜗牛不由得赞叹：“你的舞跳得真好呀！”蝴蝶抖了抖美丽的翅膀：“谢谢你的称赞，下次我们可以一起跳！”
小蜗牛爬呀爬，累得气喘吁吁，筋疲力尽，还继续向前吗？它犹豫了……这时喜鹊从天空飞过，大声喊：“小蜗牛，加油！前面还有更加美丽的风景呢！”小蜗牛一听，重拾信心，稍作休息后继续向前爬。终于，它爬上了一座小山丘。
望着清清的河水，绿油油的草丛，五颜六色的小花，它开心极了。这时，喜鹊和蝴蝶也飞来了，它们一起唱着歌，跳着舞，度过了快乐而又美好的一天。
今天的阳光很温暖，我在门前的草地上慢悠悠地散步。小蝴蝶从我身边飞过，停在一根青草上看着我，然后大笑起来：“哈哈哈！你走得太慢啦！这么慢一定走不到森林里，那里可漂亮呢！”“谁说我走得慢！我可以变快的！”我努力地往前冲去，可是背上的壳太重了，冲了半天只走过了2片叶子。这时的小蝴蝶早就不见了踪影，可能已经飞到了美丽的森林。
我很伤心，回到家对爸爸哭着说：“为什么我有一个重重的壳，却没有一双翅膀？小蝴蝶说我根本到不了美丽的森林！”爸爸温柔地摸摸我的头，说：“别伤心，没有翅膀一样可以很快乐，明天爸爸就带你去‘森林’玩！”
有一天早晨，我到楼下散步。咦，这是什么东西呀?原来是一大群可爱的小蜗牛、我小心翼翼地抓了一只最小最厉害的带回家琢磨。
小半整天背着重重的�樱�就像收藏家每天带着宝贝一样。据牛的牙齿是世界上最多的。有2560多�w，好像天上的呈星那么多，数也数不清，我仔细看它的嘴巴，可惜连一颗牙齿也找不到，好神奇呼!它还长着一条与众不同的舌头，因为舌头上有整亓的尖尖的东西，所以被称之为“齿舌。”
小蜗牛可以在绳子上、树叶上、刀刃上等等地方爬行。它就像是一位名存其实能飞走壁的武林高手，但是，它也特别的“懒。”记得有次，我把它放在筷子上叫它爬，它却一动不动，好像是在做梦一样。老师告诉我，蜗牛喜欢吃的食物非常丰富，有多汁水果，有杂草，还有软体动物等等食物。但是我抓的小蜗牛还很“挑食。”我把梨切成小碎粒给它吃，几天后梨纹丝不动，我又把菜叶子放它的旁边，没一会扎，它就吃得干干净净。
通过对蜗牛的观祭，让我懂得了许多以前不明白的事情，也给我带来了欢乐，也激起我养小昆虫的兴超。我喜欢小蜗牛。
10月4日 晴 星期一
给蜗牛洗澡
早上，我想让蜗牛陪我玩耍。可是它们个个都沉睡在梦想里。怎么才能唤醒它们呢？哦，对了，给它洗澡呗。早上一洗澡，脑子就清醒了。我连忙跑到厨房，到了半碗水，然后把把这些可爱的小蜗牛都放了进去。起初，没有什么变化。但渐渐地，五只蜗牛都小心翼翼地把蜷缩在壳里的身体都伸了出来。“醒了，醒了！”我迫不及待地把小蜗牛都捞了出来。可没想到，它们竟然玩起了杂技表演――叠罗汉。瞧，一只蜗牛叠在另一只蜗牛的壳上，绕成了一个小圈。机警的小眼睛眨也不眨地环顾四周。咦，怎么只有四只，原来，那只年龄最大的蜗牛在碗沿上走钢丝呢。
与蜗牛玩耍
看着自个儿玩耍的小蜗牛，我也来了兴致，想跟可爱的小蜗牛玩玩。我拿来了一根细绳，和妈妈各拉一头，让五只小蜗牛“过铁索桥”。起初，最小的蜗牛表现最勇敢。它在铁索上如履*地，一步一个脚印**稳稳的向前爬行。它的两个兄弟可就不如它了。它们落在最后，不敢动一步。我想，它们一定被吓住了。可又不敢松懈一下，因为它们一定知道，底下可是万丈深渊呢！不过，也够坚强的，它们把自己倒挂在铁索上一动不动，一定在积蓄力量。爸爸妈妈的技术也不如小蜗牛。瞧，它们也只能把自己的身子倒挂着慢慢地向前爬。不够，还好，它们都顺利的到达了终点，为孩子们做了好榜样。小蜗牛爬了一会儿就停住了，把身子也倒挂了起来。我猜想，它的体力已经不支了。小蜗牛在上面坚持了好久。又慢慢地探出头，坚定不移地向前爬动。这时候，它的一个兄弟也开始倒挂着爬动了。
真是勇敢、可爱的小蜗牛啊！
给蜗牛喂食
看着这一群可爱的小蜗牛，我找来一片卷心菜叶和一片青菜叶奖励它们。那只做爸爸的蜗牛反映最灵敏，它伸出笔直的像天线一样的触角，爬到了青菜叶的边缘，开始狼吞虎咽地啃起来。那吃食的方式可与蚕食桑叶一般。不一会儿，就被啃去了半圈。我仔细观察，发现它吃食的时候，把一对长触角给放了下来。这一定跟我们人一样，吃饭时放松身子，这样吃起来才有味吧。这时，其它的四只小蜗牛好像也醒悟过来了，加入了爸爸的队伍。一会儿功夫，菜叶就被它们啃得伤痕累累了。可卷心菜的叶子却完好无损。
下午，我和奶奶在花生地里刨花生。
下午我和奶奶在院子里刨花生。刨着刨着，突然看见一片叶子上面有一只带壳的小生物，这小东西可真怪，身体上还有一块肉露在外面。仔细一看，原来是一只蜗牛。
我把手往上一碰，没想到肉愈缩愈紧。一会几，身体里面伸出像触角一样的肉管子，啊，这是蜗牛的头伸出来了。这根肉管子还围着壳的边缘转了一圈，它好像在看看周围有没有动静，然后慢慢地背着沉重的壳子向前爬去，头上的肉管子还一伸一缩的。身上又白又胖的肉不断蠕动着。看着它那笨重的样子，我用手往它的胖墩墩的身体上一碰，它还以为有敌害来攻击它呢，放捷地把头缩回壳里。看它那仓皇的样子，我情不自禁地“哈哈”笑起来。
奶奶听到笑，走过来看到我手里的蜗牛。便对我说：“小萍，你知道蜗牛为什么背那笨重的壳子吗？”我摇了摇头陷入了沉思。一会儿，我便兴奋地喊起来：“我知道了！因为蜗牛的壳能避免敌害的攻击，保护自己的身体。奶奶，你说对吗？”“对。”奶奶高兴地点点头，眼睛眯成一条缝。再看看、蜗牛，它又伸出了两条肉管子，好像在恳求我把它放下，我轻轻地把它放在花生蔓上，又劳动去了。
真是充满乐趣的一天啊！这可是我第一次对蜗牛这么*距离接触。
今天上完科学课，老师布置我们去抓一只小蜗牛。可是，蜗牛到底生活在哪里呢?我去请教了老师，老师说：“蜗牛一般生活在潮湿的地方，比如你家的菜园里……”放学回到家里，我从学具袋里拿出一个小瓶子，在妈妈的帮助下，我顺利地抓到了一只蜗牛。我发现蜗牛身上背着一个重重的壳，壳像极了螺丝，壳上还有一圈圈的纹路，妈妈说那叫螺线，它是从里到外顺时针走向的。不知道是不是因为害怕它的整个身体全部缩在壳里，于是，我轻轻地它放进我给它安排的新家。
听说蜗牛喜欢吃菜叶。我想做个试验，我拿了几片菜叶，放进瓶子里。过了一会儿，蜗牛果然探出脑袋开始吃了起来，我便细细观察起这个小家伙来。原来它头上有两对触角，一对长一些，一对短一些，长的一对上长有它的眼睛。老师让我们养几天蜗牛，我每天都给它吃鲜嫩的菜叶。有一天，我听见同学们在讨论一个有趣的问题“蜗牛有几颗牙齿?”他们有的说十颗，有的说三十颗，甚至有的说上百颗……蜗牛到底有几颗牙齿呢?我们翻遍字典，字典里没有答案。我们又去问老师，老师说蜗牛有成千上万的牙齿，我们听后都大吃一惊。原来蜗牛的牙齿叫齿舌。后来我通过仔细观察，我还知道蜗牛呼吸和排泄是一个孔。蜗牛爬行是用腹足，它在纸上爬会留下痕迹。
别看蜗牛小小的，可是你认真看它，蜗牛真的很可爱，很神奇!
我的家里有两只可爱的蜗牛，大的叫蛋糕，小的叫牛奶。
蜗牛是软体动物，头上有两对触角，一对大的，一对小的。大触角上有一对小黑点，那是它的眼睛。嘴像八爪鱼的吸盘，身上还背着一个螺旋形的“房子”。它*时用腹足爬行。蜗牛*时爱吃：生菜、菜瓜、洋白菜、大白菜等各种绿色蔬菜。
两只蜗牛经常在一起打斗，大蜗牛用触角顶小蜗牛的触角，小蜗牛也不甘示弱的顶回去。当两个触角碰到一起的时候，又都快速的缩到头里。就这样，它们的战斗就开始了。有时候，小蜗牛爬到大蜗牛的壳上，大蜗牛带着它“环游世界”。*时，它们还和我捉迷藏呢，让我找了好久都找不到它们。原来它们俩躲在菜叶的下面说悄悄话呢！
这两个小伙伴每天都重复着这些事情，但是它们的感情却越来越好。有了它们的陪伴，给我的生活增添了许多乐趣！
——小蜗牛观察日记(二十)份
今天，我又来观察蜗牛了，蜗牛已经渐渐长大了。上次我看见它的时候它只有中指的手指甲那么小，现在有大拇指的手指甲那么大了。
我又组织它们进行爬行赛。我想看看它们长大了，速度有没有变快？我观察了很久，感觉它们的速度还是那么慢。我想蜗牛可能饥饿过度跑不快。于是我拿来了充足的食物——菜叶和面包屑，蜗牛爬得慢吃东西的速度也很慢，过了好久食物才有所减少。好容易等它们吃饱了才又慢吞吞地爬了起来。
于是我得出了一个结论：蜗牛是长大了，但是速度却没变快。
观察身边的东西是那么的有趣，那么的好玩！如果不信你可以亲身去体验一下观察的乐趣。
我想养一只小蜗牛，做我的好朋友。于是，我和妈妈一起去找蜗牛。我们找遍了每片叶子，每一个花盆，每一个灌木丛，都没有见到小蜗牛的踪影。我们垂头丧气地回到家，上网查了资料，才知道小蜗牛喜欢潮湿的天气，要到雨后才会出来。等啊，等啊，我们终于等到了一个雨天。雨一停，我和妈妈欣喜万分地冲进花园，在一片叶子后面，我们终于找到了一只可爱的小蜗牛！
我小心翼翼地把小蜗牛捧回家，放在一个透明的'罐子里，给它一片卷心菜叶子，还加了一点点水。每天，我都会给小蜗牛清理菜叶，大便，还清洗罐子，我要给小蜗牛一个干净清爽的生活环境。
一只小蜗牛，只要每天给它清理大便和“房间”，给它一片菜叶和一点点水，它就会快乐地生活，每天爬高每天成长！一只小小的蜗牛，竟然可以带给我这么多惊喜和快乐！
今天我也到草丛中去找来了三只蜗牛，我也准备好好学学法布尔，来研究一下蜗牛。通过寻找蜗牛，我知道了蜗牛喜欢生活在阴暗，潮湿的地方，我的三只蜗牛都是在这些地方找到的。
我把自己找来的三个宝贝放在一个盒子里，为了让我的宝贝能在这个家里生活舒适一点，我还在盒子里放上一些嫩草，这样蜗牛在这个家里有吃、有住的，生活多好呀。
现在我呀，就把这三个宝贝当成自己的好朋友，过段时间要去看看他们，和他们说说悄悄话，可过了那么长的时间，蜗牛还是一动不动趴着，不肯移动一步，看来他们还是害怕，离开了自己的家，到了新的坏境里，肯定不适应的。我呢。趁着蜗牛不动就好好观察蜗牛了。蜗牛背上的.壳有好几圈呢，而且壳的里面还是黑黑的，不知道蜗牛躲在里面会不会害怕?我看着一动不动的蜗牛不禁为他们担忧着。
看着蜗牛一动不动，我担心他们是不是死了，我马上找来了一根小棍子拨一拨，嘿，小蜗牛竟然伸出了头，大概是被我吵醒了，也许他们担心我会用棍子打他们，所以才伸出头来，想不到，只蜗牛伸出头来，另外两只蜗牛也伸出头来，可能他们在互相叫唤所以才一个个都伸出头来了。我太高兴了，三只小蜗牛东张西望的，还在担心什么似的，小心翼翼的样子，真可爱。那双眼睛真是贼亮贼亮的。慢慢蜗牛胆子大了，开始移动自己的身子，也会去碰碰那些嫩草了，过了一会儿，蜗牛竟然在我给他们做的家里在大模大样的排出自己体内的排泄物了，这些蜗牛真可恶。
蜗牛角上的那两对触角特别有趣，一对触角上没有眼睛，还有一对触角上竟然有一对眼睛，那对眼睛真的就是贼溜溜的，特别机灵。要是蜗牛躲在壳中不肯出来，我告诉你一个好办法，只要把蜗牛放到水中，蜗牛保证马上就钻出来，然后从水中慢慢爬到没有水的地方，真好玩!
你知道蜗牛喜欢吃什么东西吗?告诉你，经过我几天的观察，我终于知道了，蜗牛最喜欢吃的是菜叶，一片菜叶丢下去，不一会儿，就被他们啃出一个大缺口来。
现在这三只蜗牛在我的精心照料下，在他们的新家里已经生活很*惯了，有时听到我的声音，他们还会伸出头来看看我呢，真有趣。
妈妈举着个铁盒子给我看，我好奇地往里一瞧：铁盒子中央竖立着一个咖啡色的螺壳，点缀着黑色条纹，像是“固体咖啡”。难道是海螺壳？再凑*细看，怎么壳底下还有条细细的白边？听了妈妈的介绍，我才知道这位无名氏是白玉蜗牛，是小史送给我的。
白玉蜗牛软绵绵，就叫“绵绵”。
绵绵初来乍到，十分害羞，每每看到它它都只是蜷缩着身子，露出条白边。这次，我终于忍不住了，绵绵，就牺牲你了，我必须立刻看见你的庐山真面目！
“嘿哟！嘿哟”这绵绵的吸盘还真粘，要把它拔离盒子简直比拔萝卜还要难。好不容易把绵绵提到了手中，绵绵害羞地把吸盘粘到一起去，就像个白白胖胖的球儿。左等右盼，淑女般害羞的绵绵终于把触角缓缓地伸了出来，就好像是层层叠叠的皱褶慢慢舒展开来，稚嫩的小胡须也从凹陷处舒展。这模样，还仿佛是一位长须白眉的长者，这家伙，是不是“还童返老”啦？
我把绵绵小心翼翼地放在铁盒子上，尽管我的动作是如此的轻柔，但触觉敏感的绵绵还是不见了脑袋，壳前只剩下了一小块胖嘟嘟的肥肉。
“豆丁，快来看！绵绵把触角伸出来了！”我立马像被闪电击中一样，“腾”的一下从座位上一跃而起，并以迅雷不及掩耳之势转移到了铁盒旁边。只见，绵绵羞羞答答地露出了一只触角，那触角上上下下地挪动着，仿佛在探测附*有没有敌情。紧接着，绵绵试探性地伸出了另一只触角。一旁的妈妈偏偏就是那么“调皮”，用食指轻轻地碰了一下绵绵的`触角。还没等我反应过来，咱们家胆小的绵绵就又变成一团肉球球了。
再次看到绵绵时它正准备从盒子里面钻出来。绵绵的整个身子全部舒展，趴在墙壁上，向外眺望。两只触角犹如天线一样伸向半空，圆滚滚的小脑袋环顾着外边的风景，摇来晃去，十分惬意。还以为你只会像小姑娘一样文静，专会打盹儿，没想到还有胆子想翻墙而过。我狠狠地把绵绵拎到半空，重新放在盒子的正中央。可是绵绵屡教不改，再次萌生了“想到外面看看”的想法。唯一让我感到欣慰的是――它终于恢复成“正常的蜗牛”，而不是缩在壳中的的肉球了。
咱家生物角加入了绵绵这个新成员，它一会儿胆小如鼠，文静如处子；一会儿胆大包天，调皮如脱兔。真叫人又爱又怜！
两个星期前科学老师布置了一项作业：养蜗牛。妈妈特地带我去花鸟市场买了一只白玉蜗牛，我给它取名为“小蜗”。
我的课余生活又多了一项，就是观察“小蜗”。它的壳就像一个黄棕色的、螺旋形的大房子，但还是装不下它巨大的身躯，因为每次它缩进去的时候，总是还有一点露在外面。“小蜗”有两对触角，一对长，一对短，长触角上有一个黑黑的小点，那就它的的眼睛。触角就像它的拐杖，爬行时它左右摆动着，一触到东西，“小蜗”就立即改变爬行方向。
“小蜗”是个杂食动物，只要不是肉它都会吃。我给它喂过包菜叶、苹果、西瓜。一次我喂它红色的纸，它居然也吃了，还拉出红色的便便，真是个“吃货”。
科学老师说蜗牛是世界上爬行最慢的动物，我不信，我倒要看看它爬得有多慢。我在桌子上放了一把十五厘米长的直尺，把“小蜗”放在起点，用秒表计时。“小蜗”慢悠悠地爬着，我在旁边使劲地喊加油，但是它的速度就像被制定了一样，就是这么慢。爬呀，爬呀，终于爬过了终点，我一掐时间，居然用了四分三十五秒。
“小蜗”丰富了我的课余生活，让我有了更多的科学发现。
10月3日 晴 星期天
找寻蜗牛
一大早，我和妈妈小区的`绿化带寻找蜗牛。可是我们俩苦苦搜寻了大半个小时，连只蜗牛的影子也没见着。“十一长假到了，蜗牛是不是也放长假，去世博会了!”我愤愤地说，“我得把老爸叫来。”我们仨最后协商决定去公园找找。
来到沿江公园，我们找了个比较潮湿的开着谈紫色花儿的一个花坛。老爸一声令下，我们就埋头苦干起来。不一会儿，就听见老妈兴奋地喊起来：“快看!我我找到了一只蜗牛!”虽然这只蜗牛很小，就如一颗苹果籽。但是很可爱。赤褐色的壳儿下面，一个软软的小身子蜷缩着，不时还会探出两根笔直的触角四处张望一下。没过多久，第二只，第三只。。。。。都落入我们魔掌之中。猜猜，我们捉到了几只?通过我们努力，五只大小不一，可爱又不幸的蜗牛，被我们捉了回来。
观察蜗牛
回到家，我把它们放在书桌上。蜗牛开始缓缓地爬行。它的头一伸一缩，把沉重的壳远远地落在后面。等它的身子长得像一根蹦蹦作响的橡皮筋时，使劲地将后面的硬壳一拉，身子一下子就来到了前面。在它的身后留下了像鼻涕似的粘液。
10月3日 晴 星期天
找寻蜗牛
一大早，我和妈妈小区的绿化带寻找蜗牛。可是我们俩苦苦搜寻了大半个小时，连只蜗牛的影子也没见着。“十一长假到了，蜗牛是不是也放长假，去世博会了!”我愤愤地说，“我得把老爸叫来。”我们仨最后协商决定去公园找找。
来到沿江公园，我们找了个比较潮湿的开着谈紫色花儿的一个花坛。老爸一声令下，我们就埋头苦干起来。不一会儿，就听见老妈兴奋地喊起来：“快看!我我找到了一只蜗牛!”虽然这只蜗牛很小，就如一颗苹果籽。但是很可爱。赤褐色的壳儿下面，一个软软的小身子蜷缩着，不时还会探出两根笔直的触角四处张望一下。没过多久，第二只，第三只。。。。。都落入我们魔掌之中。猜猜，我们捉到了几只?通过我们努力，五只大小不一，可爱又不幸的蜗牛，被我们捉了回来。
观察蜗牛
回到家，我把它们放在书桌上。蜗牛开始缓缓地爬行。它的头一伸一缩，把沉重的壳远远地落在后面。等它的`身子长得像一根蹦蹦作响的橡皮筋时，使劲地将后面的硬壳一拉，身子一下子就来到了前面。在它的身后留下了像鼻涕似的粘液。
晚上妈妈做饭洗菜的时候，发现菜叶里有一只小蜗牛，妈妈拿着小蜗牛，小蜗牛在她手中不停地儒动，我找了一个塑料瓶，把小蜗牛放进去，然后放了一些水和菜叶子，我在瓶盖上扎了几个眼，这样小蜗牛能呼吸到新鲜的.空气，小蜗牛的家也就弄好了。我写作业边观察它的动向，小蜗牛也许想出来，一直往上爬，但看见菜叶它又忍不住停下来，两个长长的触角，一会儿伸出来，一会儿缩回去，还有两个触角短短的，不仔细观察就看不出来。小蜗牛一步一步地往上爬，想起一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》，对着它我小声地唱给它听，希望它能明白这首歌。
小蜗牛真小，背着那重重的壳，能爬的很远也可真了不起，虽然它很慢，但是它不懈地努力，最终爬到它要去的地方。
今天，刚下完雨，我到楼下院子里透透气，突然看见地上有几只蜗牛在那散步呢！我突然想起我在一本书上看到过：“蜗牛一般都是在下完雨后才会出来呼吸新鲜空气。”
我出自于好奇，就蹲下来观察。蜗牛爬行的速度很慢很慢，背上背着一个浅棕色圆壳，壳上有一圈圈螺旋形的花纹，它慢悠悠地爬行着，我发现蜗牛的身体上好像没有骨头，身体很柔软，全身滑滑的、湿漉漉的，头部有一对细细的“天线”，那就是它的触角，触角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；黑黑的，圆圆的。用来寻找食物；蜗牛脖子旁边还有两个较短的触角，触角上还有两个小气空呢！那是它的鼻子，能闻到很远的食物。这个小气孔很难被人发现，蜗牛用气孔呼吸，它的触角可以伸缩，用手轻轻摸一下，小蜗牛会马上把身体缩进它的壳里，他那柔软的身体，不一会儿，就全部缩进坚硬的壳里了。这时我发现它很像一只海螺。
我发现蜗牛爬过的地方会留下一层透明的粘液，回到家后我就急忙问爸爸粘液是从哪儿出来的？爸爸告诉我说蜗牛为了保持*衡，就会从尾部分泌出粘液来的，蜗牛顺着粘液可以让爬行速度更快。
蜗牛真是有趣，我喜欢观察蜗牛！
蜗牛虽然是个又脏又丑的小家伙，但是它给我带来了不少乐趣！我捉了好几只蜗牛带到家里玩儿，只见一只只小蜗牛都扭动着身子，趴在杯沿上，有的伸着脖子，好像在观察周围的动静；有的动了动触角，好像在跟我们鞠躬；还有的弯着头嘟着嘴好像在说：“抠门！也不给点儿吃的。”我把蜗牛都放在了新鲜的菜叶上，瞧！刚才还嘟着嘴的那几只小蜗牛赶紧津津有味地大吃起来了呢！其中一只个头大点儿的头一晃一晃的，两只触角也紧跟着晃了起来，好像在给我打招呼，用手指碰了一下它的触角，它立马就把触角缩了回去，像个害羞的小宝宝。我去了趟卧室再回来发现刚才那只大蜗牛不见了。哇！原来它竟然爬到菜叶下面去睡懒觉了。
这一只只小小可爱的的蜗牛给我带来了很多的乐趣，建议大家善待它，走到它小小的身躯旁边，请您脚下留情哦。
科学书上常说，蜗牛最喜欢的地方就是潮湿的角落，果然，雨过天晴，我们在学校花坛的草丛下，找到了好几只啦蜗牛，我一扒开草丛，它们就一动也不动了，抓住它们实在太轻松了。
我用小罐子给蜗牛做了一个温暖的家，罐子底下铺上沙子和泥土，再放上几片菜叶，蜗牛好象很开心，长长触角不停晃，好像在说“谢谢你，小朋友”呢！
蜗牛好像不喜欢当着人的面吃东西，有一次，我想观察一下它是怎么吃东西的，可它就是不吃，再等着第二天去看的时候，一大片菜叶全被它们吃得一干二净了。
蜗牛有两对触角，眼睛长在上面。它身体软软的，背上有个土黄色的壳子，这就是它们的.家，我敲打小罐子时，它就把头收回壳里，然后再慢慢地伸出来，它们好玩极了。
蜗牛一般在晚上行动，白天阳光太旨，气温又高，它就收回壳里了，到了晚上，又从壳里伸出来，开始活动了。蜗牛喜欢向上爬，每次我清理盒子时，它们都在上面，也许那儿比较凉爽吧！
蜗牛生命力顽强，我第一次养它们时，好几天没给它们喂食物，它一动不动，我以为它们死了，后来，在它们身上滴了水，它们就又活了。
我要继续养蜗牛，它太好玩了！
昨天科学课上，老师让我们观察蜗牛的生活方法。放学后，我回到家，做完作业，吃完晚饭，我和爸爸拿上电筒，盒子，我们就开始寻找蜗牛。
我们分头开始找，过了好一会儿，爸爸找到了我，把手摊开来给我看，“天哪！一只蜗牛，而且是一只很大的蜗牛。”我喊到。爸爸对我笑了笑，于是我想“我可不能输给爸爸。”过了一会儿，我找到了两只蜗牛，我真的是太高兴了！这时，爸爸也回来了，爸爸手里有三只蜗牛！我真是佩服，我们把蜗牛放到盒子里，带回了家。
回到家，我带着盒子高兴地跑到房间，放到书桌上，找开台灯，又跑出房间，拿来几片菜叶，放到里面，我就兴奋地坐下来，满怀期待地观察蜗牛们会怎么做。
一会儿，三只蜗牛开吃了，仔细看，你还会看见嘴巴在动，而且叶片上还有花纹。不一会儿一片叶子好像都要吃完了，另外两只蜗牛正在爬来爬去，好像正在探索这个新地方，又过了一会儿，有两只蜗牛爬上了盒子的墙，我怕它们爬出来，我就把它放到了下面，到了七点，一些蜗牛都睡觉了，唯独只有两只蜗牛在拉大便。过了一会儿它们俩终于睡下了，蜗牛真是神奇啊！
我第一回觉得，蜗牛真的是太神奇了！
在一个烈日炎炎的下午，我到院子里踢足球，累了便坐在台阶上休息。这时我看见一个小东西在慢慢地向前爬，仔细一看，原来是一只小蜗牛在背着它的房子一步一步向前爬，我顿时来了兴趣。
我蹲下身子开始观察，小蜗牛长着一对十分可爱的触角，一摇一晃，仔细一看触角上还长着两个黑点呢，想必这就是蜗牛的眼睛吧！我轻轻地用手摸它的“小黑点”，可那小眼睛像橡皮筋一样立刻缩了回去，变成了一个“黑疙瘩”多有趣！
我轻轻地吹了它一下，它以最快的速度将全身都缩了回去，这时我才注意到了蜗牛的.壳，这里壳就是蜗牛的家，蜗牛一天到晚都背着它的“房子”四处行走。你可别小看这个“小房子”，它可是蜗牛的保护壳，它一但受到侵害或受到惊吓就会缩回壳中，并用粘液把口封住，如果外壳损坏或致残时，它还能分泌出某种液体来修复，这是多么的神奇！
蜗牛的脚十分小，几乎看不见，它的脚上有十分细小的软钩和一种粘液把它固定在地上，所以它会走的十分吃力和缓慢。
蜗牛你别看它小，不起眼，它可是一种值得敬佩的昆虫，它不怕干旱、不怕饥饿，遇到困难从不言败，它的那种勇往直前的精神值得我们去学*。
小蔓（小蜗牛的名字）来到这个新家已经三天了，我也换了好几种新鲜的菜叶，可它一点东西都没吃，这是为什么呢？
我马上上网进行了查询，终于知道了其中原因，由于环境的不适应，小蔓确实已经冬眠了。蜗牛对于太冷、太热、太干燥的环境都不能适应，所以会有冬眠。每到秋天时，它们便会找寻树根下的洞穴作为休眠的场所，然后用一层混有石灰的黏膜把贝壳的开口封起来，此膜硬化后便形成一道保护身体躯体的膜，可防止外物侵入。这层硬膜泛称上隔膜，具有轻微的透气性，使蜗牛能够呼吸而生存下去。同时，任何水分都很难经此而散失，这对蜗牛来说非常重要，一等到冬季，所有的蜗牛便都已酣畅的熟睡。我再看了看小蔓的开口，果然又被封住了，所以没有吃东西的举动。
我还是不要打搅小蔓了，让它安安心心的'休息吧！
今天雨过天晴，我走在回家的路上，无意间发现了路边有几只蜗牛。对了，我们马上就要上“蜗牛”这课了，何不捉几只回家呢?于是我便拿出一张白纸捉了几只蜗牛。回到家里，我便迫不及待把它放在桌上，想研究研究它。只见蜗牛在桌上慢慢的向前爬，爬过的地方都留下了一条湿湿的线，不一会儿那湿线又变成了白色的“丝线”了。真奇怪，那是什么呢?等上科学课的时候问老师吧，我想。对了，蜗牛喜欢吃什么呢?我问妈妈，妈妈说她也不知道。什么，妈妈居然也不知道，我想我不如做一个实验吧。
说干就干，我火速的拿来了肉、面包、热狗、落叶等食物放在面前，可是蜗牛面对这些丰盛的食物无动于衷，难道蜗牛对这些食物不感兴趣?突然，我想起老师似乎说过蜗牛吃食时，周围应该非常安静。于是我决定去做作业，一会再来看就知道蜗牛喜欢吃什么了。等我做完作业回来一看，那些食物还是原封未动，那些蜗牛却满捉的爬着我想蜗牛是不是挑食呢?我又把所有的食物来了一个“七十二”变：把肉变成木头，把热狗改成面条，又到厨房去拿来了一大把小白菜。等一切准备就绪后，我就躲在一个既能看得见桌子，又能把我自己掩藏起来的地方，悄悄的观察起来。不一会儿，我便看见有几只蜗牛停在了小白菜叶上，津津有味的吃着菜叶呢。呵呵，原来蜗牛喜欢吃新鲜的菜叶啊。蜗牛会游泳吗?我带着这个疑问开始了我的第二次实验。我将一个装满水的杯子放在桌上，把一只蜗牛放入水中。只见那只蜗牛在水中把柔软的身体拉得老长老长，触觉也伸得老高老高的，那东倒西歪的样子好像在太空漫步的似的。糟了，蜗牛不会游泳!会被淹死的。我连忙把它捞起来放在桌上，还好还好，它仍然安然无恙，我这才舒了一口气。后来在科学课上，我知道了蜗牛爬行时留下的“白丝线”是蜗牛分泌的黏液。呵呵，好有趣的蜗牛啊!
今天，刚下完雨，我到楼下院子里透透气，突然看见地上有几只蜗牛在那散步呢！我突然想起我在一本书上看到过：“蜗牛一般都是在下完雨后才会出来呼吸新鲜空气。”
我出自于好奇，就蹲下来观察。蜗牛爬行的速度很慢很慢，背上背着一个浅棕色圆壳，壳上有一圈圈螺旋形的花纹，它慢悠悠地爬行着，我发现蜗牛的身体上好像没有骨头，身体很柔软，全身滑滑的、湿漉漉的，头部有一对细细的“天线”，那就是它的触角，触角上的“黑珍珠”就是它的眼睛；黑黑的，圆圆的。用来寻找食物；蜗牛脖子旁边还有两个较短的触角，触角上还有两个小气空呢！那是它的鼻子，能闻到很远的食物。这个小气孔很难被人发现，蜗牛用气孔呼吸，它的触角可以伸缩，用手轻轻摸一下，小蜗牛会马上把身体缩进它的壳里，他那柔软的身体，不一会儿，就全部缩进坚硬的壳里了。这时我发现它很像一只海螺。
我发现蜗牛爬过的地方会留下一层透明的粘液，回到家后我就急忙问爸爸粘液是从哪儿出来的？爸爸告诉我说蜗牛为了保持*衡，就会从尾部分泌出粘液来的.，蜗牛顺着粘液可以让爬行速度更快。
蜗牛真是有趣，我喜欢观察蜗牛！
这几天，爸爸妈妈一有空就陪着我寻找蜗牛。
我们在小区的花坛里，文理学院的草坪里，还有环城河边的草堆里寻找，却始终没有发现蜗牛的踪影。当我得知班上许多同学找到了蜗牛后很伤心，纳闷自己为什么就没有找到呢？是不是我的运气太差了？
妈妈笑着跟我说：“也许我们的运气是比较差，但是有可能我们找的地点和方法不对。如果我们能到一片菜地里找，如果我们能在一下过雨之后就去找，如果我们的观察力再敏锐一点，说不定我们就能找到蜗牛了。所以做任何事情讲究方法是非常重要的。”是呀，我不能因为做不好事情就埋怨运气太差了，这样是不对的。
正当我心灰意冷的时候，今天上午我和爸爸却无意间在金时代广场附*的草堆里看到了一只蜗牛，当时我很兴奋。可惜的是，这是一只没有窝的蜗牛，我真好奇它怎么就没有待在像“螺蛳壳”一样的窝里呢？那样我就能把它抓回家养几天了。这只蜗牛脖子伸得很长，尾巴也拖得尖尖长长的，它的眼睛长在触角上面，好像两盏探照灯，爬起来很慢，但是却一直向前爬着。
我没有把蜗牛捉回家，希望它能早点找到它的壳，可以给它遮风挡雨。
《作文:观察日记：蜗牛》观察日记：蜗牛
在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。可是，我怎么也找不到这种小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮湿的墙角里找到了两只小蜗牛。
本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛，我要把它仔细地观察一番。
它们的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，柔软的身体就藏在这个房子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。
我发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。头部有一对螺旋形的触角，对外界刺激有敏感的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快就从用薄膜封闭着的“门洞”里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。这说明它行走时需要润滑。
可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细地看才发现一个很小的圆点，我想蜗牛一定吃得很慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始终没有看见它吃东西，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。我大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西，而且吃得很慢。
蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背上的保护着它的“小房子”，给人留下极其美好的感觉。
有一天早晨，我到楼下散步。咦，这是什么东西呀?原来是一大群可爱的小蜗牛、我小心翼翼地抓了一只最小最厉害的带回家琢磨。
小半整天背着重重的売，就像收藏家每天带着宝贝一样。据牛的牙齿是世界上最多的。有2560多顆，好像天上的.呈星那么多，数也数不清，我仔细看它的嘴巴，可惜连一颗牙齿也找不到，好神奇呼!它还长着一条与众不同的舌头，因为舌头上有整亓的尖尖的东西，所以被称之为“齿舌。”
小蜗牛可以在绳子上、树叶上、刀刃上等等地方爬行。它就像是一位名存其实能飞走壁的武林高手，但是，它也特别的“懒。”记得有次，我把它放在筷子上叫它爬，它却一动不动，好像是在做梦一样。老师告诉我，蜗牛喜欢吃的食物非常丰富，有多汁水果，有杂草，还有软体动物等等食物。但是我抓的小蜗牛还很“挑食。”我把梨切成小碎粒给它吃，几天后梨纹丝不动，我又把菜叶子放它的旁边，没一会扎，它就吃得干干净净。
通过对蜗牛的观祭，让我懂得了许多以前不明白的事情，也给我带来了欢乐，也激起我养小昆虫的兴超。我喜欢小蜗牛。
第一天
老师说让我们回家观察蜗牛，还给我们放大镜呢！
一回到家，我就把作业写好。可能是我的作业太少了吧，我一会儿就做好了。我急急忙忙拿出蜗牛，把它放在地上。只见它慢慢的爬了起来。我怕它爬到沙发底下，就说：“小蜗牛呀！如果你乖的话，我叫你‘乖乖’。如果你不乖的话，我叫你‘坏坏’！”我知道这种方法不行，但是我总要试试啊！小蜗牛好像听懂了我的话，站在原地不动，摆摆触角，好像在说：“小主人，我很乖，快点叫我‘乖乖’吧！”我哈哈大笑着说：“‘乖乖’！”
“乖乖”爬呀爬，爬到了桌子上，我便拿起放大镜，看起“乖乖”来。“乖乖”的壳是左旋的，听说左旋的很少见呢！它的身体软趴趴的，感觉好像口香糖；“乖乖”还有四只触角，有两只长长的，两只短短的；它的长触角上面的黑点，就是它的眼睛了。
第二天
这天，我闲着无聊，便拿起放大镜观察“乖乖”来。突然，“乖乖”的排泄的地方出现了一根细细长长的，黑黑的长线。哎呀！那是大便！我捂起鼻子，大声叫道：“妈妈！快过来！‘乖乖’拉便便了！急救急救！”妈妈拿起一张纸巾，把纸巾包住手，不紧不慢的把“乖乖”的粪便给抓起来。我说：“恶心死了！恶心死了！老妈，你这都敢碰，你真是太牛了！”“下次自己抓！别指望我！”妈妈不耐烦的说。
其实“乖乖”的粪便不是很臭，可是我为什么捂着鼻子呢？
——《小蜗牛》教学设计范本10份
【教材分析】
这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。 小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节 的风景。课文借助小蜗牛先后 3 次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗 牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。本课的最大特点是第 二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现 的情节，有利于学生*得语言，发展思维。
这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难字注了拼音，配有 4 幅色彩艳丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培养学生看图学文、 自主识字、独立阅读的能力。
【教学目标】
1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁；会写“对、妈”等 4 个字。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
【教学难点】 正确、流利地朗读课文。
【教学方法】讲授法 演示法 练*法 读书指导法 游戏法 问答法。
【教学准备】
1．教师制作多媒体课件；制作生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
2．学生预*课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。
【课时安排】3课时。
【教学过程】
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣
1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学*一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)
2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。
3．学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、整体感知，扫清障碍
1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。
3．检查识字情况。
课件出示带拼音词语：
zhù zài hái zi wán quán biàn huí fā yá
住 在 孩 子 完 全 变 回 发 芽
hǎo jiǔ wō niú wán bɑ pá yɑ pá
好 久 蜗 牛 玩 吧 爬 呀 爬
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是*舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
4．学*新部首“ ”。
5．整体感知，学写生字。
导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。
(1)学生大声自由读课文，标出自然段。
(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。
师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。
(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲述这个小故事的？
(4)学写“对”字。
①观察“对”字在田字格中的位置。
②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“ ”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。
③学生动笔写一写。
三、图文结合，朗读感悟
1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？
在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。
2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？
指名朗读第2、3自然段，教师相机正音。
3．这次对话讲述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？
(1)指名读第2自然段。
(2)交流、汇报教师提出的问题。
(3)学写“妈”字。
①用加一加的方法记住这个字。
②观察“妈”字在田字格中的位置。
③教师范写，强调“女字旁”。
④学生动笔写一写。
4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？
预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰融化了……
5．图文结合，指导朗读。
导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？
(1)看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？
学生自由练读。
(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？
指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，而且语速要慢。)
(4)那他看到了什么？
出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)
(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
6．小蜗牛在春天出发，爬了好久才回到家，告诉妈妈他看到的景象，接下来又发生了什么有趣的事呢？下节课我们继续学*。
四、作业布置
书写生字。
教材分析：
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
学情分析：
一年级的孩子非常喜欢读故事书，但是因为认识的字不多，这对他们的朗读造成一定的困难，他们看到书大多都有插图，这就为他们学*汉字提供了一个途径——看图猜字，本课恰好教给孩子通过观察课文插图，进行自主识字，自主阅读的方法。
课前准备：
1．制作多媒体课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV；生字词卡片。
2．预*课文，拼读生字，圈词语。
教学过程：
一、歌曲导入，激发兴趣
播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？（出示课文插图1）这就是蜗牛。（简单介绍有关蜗牛的知识）大的这只是蜗牛妈妈，那小的这只就是……（出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”）
二、学*新课
1、这节课我们就来学*一篇关于小蜗牛的故事。（板书：小蜗牛）
2、学生齐读课文题目。
3、请同学们翻到书108页，标出课文段号。（教师用课件订正）
4、这篇课文这么长，大家仔细观察，它和我们之前学到的课文有什么不同？（很多字没有拼音了，隔两个段就会空一行……）
5、因为这是一篇连环画课文。（介绍连环画）
6、出示第一幅插图，学*第一部分。
学生看图，说说你看到了什么，教师根据学生说出的图片内容，出示词语“小树林”“旁边”“发芽”“玩”（认识斜王旁，说说你还知道哪些字有这个偏旁？）读词语，师生一边复述故事一边板书。（板书“春天、小树发芽、玩”）
让学生试着用这几个词语说一两句话。
出示第一部分，指导朗读。
7、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出第二部分。（蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬）引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（指导朗读，读出蜗牛的努力、艰难和着急）我们看看，它都到小树林看到了什么。（出示插图2）
8、如果你就是这幅图中的小蜗牛，你会怎么向妈妈介绍你在小树林看到的景象？（指名回答，学*词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”）
9、出示第三段中小蜗牛说的话，指导学生进行朗读。
10、你们说说，小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗？那这是什么季节的景色？（出示蜗牛妈妈的话，理解“已经”的意思。）
11、请学生进行角色扮演，朗读课文；师生复述故事，教师板书“夏天、长满叶子、长着草莓、摘草莓”）
12、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（学生齐读）你们猜，小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？
13、（出示插图3）这就是小蜗牛回到小树林后看到的景象，仔细观察图画，小树林发生了什么变化？
教师根据学生的回答，出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”
14、指名用上这些词语说一说小树林发生的变化。（教师板书“秋天、叶子全变黄、长着蘑菇、采蘑菇”）
15、出示第三部分课文。学生扮演小蜗牛，教师扮演蜗牛妈妈，合作朗读课文。
16、利用《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（指名朗读）
17、根据前三个部分的内容，你们猜一猜，小蜗牛这次能不能采到蘑菇？它又会看到什么样的小树林？
18、指名回答，出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学*词语，理解“盖着”，“全”的意思。
19、出示插图4，这就是小蜗牛看到的小树林，和你们猜想的一模一样，你看这是秋天吗？这是什么季节了呀？（板书“冬天、树叶全掉了、盖着雪”）
20、这么厚的雪，如果你是蜗牛妈妈，你会对自己的孩子说什么？（快去打雪仗，堆雪人……）有的小朋友可能还不知道吧，小蜗牛和小青蛙一样，都非常怕冷，所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦，已经是……过冬吧”，（板书“待在家里过冬”）指导学生朗读第四部分。
21、想一想，为什么小蜗牛看不到小树发芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因为它爬得太慢了）
22、读了这个连环画故事，你知道了什么？（做任何事动作都不能太慢，四个季节的景色不一样……）
23、这个故事让我们有这么多收获，赶快一起来读读这篇课文吧！（齐读课文）
三、指导书写
1．出示“妈、对”两个字。
2．尝试给生字组词。
3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
四、作业布置：
把这个故事朗读给爸爸妈妈听，给他们说一说四个季节各有什么不同。
板书设计：
小蜗牛
春天 小树发芽玩
夏天 长满叶子 长着草莓 摘草莓
秋天 叶子全变黄 长着蘑菇 采蘑菇
冬天 树叶全掉了 盖着雪 待在家里过冬
一、作品赏析
这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事，你一定会情不自禁地放慢了速度，因为故事中弥漫着一股*静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。
二、活动目标
1．让学生欣赏故事，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
2．学*故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。
三、活动准备
1．学生作画用的纸和笔。
2．教材
四、活动过程
1．教师与学生一同讨论蜗牛的特点，增进学生对蜗牛动作慢这一特征的了解，然后引出故事。
2．教师讲述故事，注意语调*缓，不宜太快。然后提问：
你喜欢这个故事吗？为什么？教师帮助学生分析和感受故事的风格。
3．教师再次讲述故事，学生边看书边听。
讲述之前提出问题：故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的？又是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
4．教师引导学生复述故事中描述各个不同季节景色的'语言。
5．进一步迁移语言经验。
我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗？我们这儿的四季是什么样的？引导学生讨论发言，肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。
6．学生作画。
鼓励学生将自己认为最美的景色画下来，用美好的语言描述它。
设计意图：
喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
活动目标：
1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：
1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和*性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》歌曲磁带、小蜗牛图片和头饰。
活动过程：
1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。（为了更形象，教师一边模仿动作，一边说谜语）
2、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？
（2）小蜗牛*时都在干什么？
（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）
3、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？
（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
4、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。
（1）欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。
（2）教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）
5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。
（1）引导幼儿用男女对唱的形式练*演唱歌曲。
（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。
（3）教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练*。
6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。
7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
活动延伸：
引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及*性。
一、教学设计思路
根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学*目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：
1、猜谜语游戏导入课题。
根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学*了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现蜗牛的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《快乐的小蜗牛》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的蜗牛，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“蜗牛小屋”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“哟、哟”的地方，一起加以拍手节奏练*。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学*。
二、教学中典型的情境：
情境一：当教师播放歌曲《快乐的小蜗牛》时，学生看见屏幕上一个个造型奇妙可爱的小蜗牛动画，听到欢快悦耳的歌曲，很多学生都露出了愉快的的笑脸，很快地就进入到动画和歌曲所表现的艺术情境中了。有的学生情不自禁的说：那是蜗牛小弟弟，有的说：那个背包的小蜗牛最好看？有的说：那个蜗牛的屋子还在冒烟呢？有的说……
看见学生兴奋而投入的表情，我就轻生地跟着旋律轻唱起来，学生也就很自然地跟着学唱起来。学生的声音逐渐由小到大，由不整齐到整齐，由轻声唱到边唱边摇头晃脑的投入的唱。学生情绪非常高涨，被艺术的氛围所感染，艺术活动的课堂气氛非常活跃。
情境二：当教师用投影仪放出蜗牛的范画时，我用“小蜗牛的话”和学生进行情境对话。我说：“你们好，我是蜗牛姐姐，看看我的房子是什么形状啊？”一个学生说：“是圆形的，象一朵漂亮的花。”另一个学生又说：“象个美丽的太阳。”我说：“你们说的真好！”。接着我又出示一幅范画说：“我是蜗牛小弟弟，每天背着书包上学去，你们看！我有什么样的花纹和颜色呀？”一个学生说：“他的花纹象水波浪，颜色嘛――有红、白、黑、黄、绿”我赞扬地说：“你说的真棒！别忘了给你画的蜗牛用上更多的花纹和颜色啊！”。这一次出示的范画蜗牛是没有壳的，我刚拿出来，有很多学生都说：“啊？怎么没有屋子呢？怎么没有壳啊？”，这是我不慌不忙地说：“我是可怜的蜗牛小玲玲，粗心大意的王老师竟忘了给我画上小房子，害得我没有家了，呜！呜。”边说边做出哭的表情。有的学生着急地说：“快给她画上房子。”我又说：“你想给她画个什么样的房子呢？一个女同学很认真地说：“我要给她画个象蘑菇一样的房子”。一个男同学说：“我要给她画一个象树一样的房子”。就这样，师生不知不觉地在这种童话般的情境对话中，既欣赏了美丽的范画又展开了判断和创造想象的思维训练。使学对艺术学*充满浓厚的兴趣。
情境三：当我将纸制的三个
“蜗牛小屋”挂在黑板上，请学生将自己的画放进自己认为合适的“小屋”里时。学生兴奋地看着这三个新颖漂亮的小屋，仔细看着自己的画，心里好象在想：我的画该放进“自我创新”还是“模样好看”或“颜色鲜艳”的小屋呢？有的学生兴奋地跑上前，满意地放进了“小屋”；有的学生拿着画上前去，站在“小屋”前犹豫一阵后，小心翼翼地把画放进“小屋”；有的学生把画放进“小屋”后，犹豫片刻又拿出来放进另一个“小屋”。看着学生们仔细而天真的表现，我心里为这个特别的教学设计而感到兴奋不已。
三、教学自我评价和反思
本课努力地探索小学低年级艺术课的教学实践，将美术中的绘画和音乐中的歌曲教学融入到美术课教学中，并通过可爱的动画、动听的歌曲，巧妙的对话来创设一个童话般的蜗牛世界情境，使学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学*；始终围绕《快乐小蜗牛》的歌曲来进行艺术的感受、体验和创造。充分体现了教师较灵活而精心的教学设计和引导启发，同时又体现了学生是整个课堂教学的主体。学生较成功地描绘出了各自想象创造的小蜗牛形象，并能基本跟唱《快乐小蜗牛》的歌曲，学生学的主动，学生开心，学有所思，学有所得。得到了艺术课教学的点滴经验和成果。
我们都知道：教学实践的最大意义就在于进行反思，只有进行认真的反思才会有教学的改进。
我认为本课教学后，有几个值得反思和重视的问题：
1、本课教学虽然在教学设计上有较大的突破，但还感觉没有摆脱传统美术课和音乐课的束缚，在歌曲学*与绘画学*的融合和过渡上还显生硬、不自然。
2、教师出示的范画过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。
3、作为一名长期从事美术教学的教师，在对歌曲的教学处理上，感到“力不从心”。感到自身缺乏较好的音乐素养和教学积累。使学生的歌曲表演唱练*效果不太理想，远未达到预想的艺术表演唱的效果。
活动目标
1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。
2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的喜悦。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好*惯。
4.感受作品的美感。
教学重点：
会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。
教学难点：
制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的喜悦。
准备材料：
陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。
教学过程
(一)激趣导入
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?
(说它是头牛，不会拉犁头。说它力气小，背着屋子走。)
2今天我们就来学*泥条盘筑“小蜗牛”。
(二)观察讨论
1.展示作品，你们认真观察一下，蜗牛的身体包括哪几部分呢?
幼儿回答：壳、身体、触角、眼睛。
2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来仔细看看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?又是如何组装在一起的?想好后在组内讨论并试做一下。
壳：搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。
身体：与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。
触角：做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。
眼睛：揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。
3.教师引导学生认识盘粘法，这就是盘粘法。
想好后与组内的其他同学交流并试做。
学生观察、讨论、制做，教师组织。
(三)自由创造
1.刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法，生活中其实有很多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看?
2.看到这么多的小蜗牛，它们的形状不同、姿态各异，那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?
3.提出制作要求：
(1)边听音乐边制作，音乐结束后，面向老师坐好。
(2)正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。搓条均匀、盘粘牢固。
(3)要有自己的创意。
(四)激励评价
1.同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学互相看看你们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。
2.看到你们经过主动学*、自主探究，制作出这么棒的小蜗牛，老师真为你们高兴。这些小蜗牛多么可爱呀!生活中有很多可爱的小动物，它们是人类的朋友，我们不要伤害它们。
活动目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动重点
引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动过程
1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
2、观察图片，进行讲述。
教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。
3、发散思维。
通过观察图片，提问：
(1)小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服)
(2)小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
(3)如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面)
(4)通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友)
4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
(1)幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
(2)大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
(3)各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
5、教师小结：
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学*，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸
搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活*性。
活动反思
活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。
教材分析：
本单元的教材是认真观察动物，然后从中发现它们有什么特点。安排了《山雀》、《蜗牛》、《寓言两则》和《好伙伴》四篇课文。本单元的教材描写了不同的动物，比如说《山雀》写了山雀的可爱。《蜗牛》则写了它坚持不懈努力的精神。《寓言两则》一写了狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，二写了鹬和蚌相争互不相让，最后让第三者得利把它们捡走。《好伙伴》则讲了猴子和空气玩游戏，最后都没有抓到空气，然后明白了空气生存在我们周围。通过学*《蜗牛》这一课让学生体会并学*蜗牛坚持不懈的精神。这单元丰富的内容充分丰富了学生视野。
学情分析：
三年级的孩子已经具备了一些阅读的能力，孩子本身就喜欢动物，对动物充满了兴趣，也爱观察动物。充分利用教材和孩子们的积极性培养他们抓住关键词语，结合文本理解、感悟文章的方法，并把他们的感悟用朗读体现出来，为他们终身阅读打下基础。
教学目标
1．读懂课文内容，体会重点词句的意思和文章表达的思想感情。 2．有感情地朗读课文。
3．学*作者认真、细致观察事物和运用动静结合的描写事物方法，培养学生留心观察事物的*惯。
教学重点：
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
教学难点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛看法的转变，感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。引导学生感受作者观察事物的细致。
教学准备：希沃白板课件教学过程：
一、检查并回顾上节课学*的内容。
同学们老师昨天带大家认识了一位新朋友――蜗牛，今天我们继续学*第六课《蜗牛》。
1.检测词语认读.犄角
螺旋
巡视
长途跋涉
爬痕
畏惧
惆怅
不懈
2.回忆课文主要内容。
课文主要讲了作者对童年捉蜗牛的美好回忆：先讲了作者，再讲了作者看了蜗牛爬墙的经过。
（设计意图：让学生对文章有个整体认知，通过*题又清晰地了解了文章主要内容，回顾课文内容，为这节课的学*打下基础。）
二、朗读感悟蜗牛的“胆小”，学*写作方法。
1.那么，你从课文的哪些地方看出了它是一个胆小鬼？课件出示学*方法，学生明确。
学*方法提示：
自由朗读课文第三自然段，边读找出描写蜗牛胆小的句子，带着自己的感情和理解读一读。
学生自学,全班交流，互相补充，教师点拨：
①课件出示学生谈到的语句，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
（设计意图：通过朗读的多种形式，抓住“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词，使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。此处设计意在以读带讲，培养学生倾听、评价别人的能力。）
②课件出示学生找出的语句，出示朗读方法让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词句。
有感情朗读句子的方法：
注意句子的停顿，朗读时候的要有不同的语气和语速，重点词语还要读重音。
③体会作者感受：所以作者才怎样想？
嘿（hēi），真是个胆小鬼（guǐ）！
指名读、齐读这一句，读出作者对它的嘲笑。（板书：胆小嘲笑）
2.感悟写作方法。
①学生找出表现蜗牛胆小的动词，填空的形式朗读，不一会儿，从硬壳里(）一对长着小黑眼睛的触角，( )地“( )”一番,直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地( )头来。
②指名表演蜗牛出壳时的动作，感受作者的用词准确、生动，了解动态描写。
③找出文章中静态描写的句子，学*作者动静结合的描写方法。（设计意图：培养学生抓住重点词语理解课文的方法。使学生在品味过程中，通过、表演、朗读、填空等方式理解蜗牛的小心谨慎，感悟作者的观察和描写方法。
三、研读第四自然段，体会蜗牛的精神，感受作者的敬佩之情。
过渡：如此胆小的蜗牛，作者怎么会敬佩它了呢？老师看谁最会发现问题，快读读课文，去找找原因吧！课件出示学*方法。
1.大声朗读课文第四自然段，用画出描写蜗牛向上爬墙的句子，读一读，选择感触最深的一句话在旁边做批注，再和同桌交流自己的感受或体会。
2.学生自主学*。
3.学生汇报、互相补充、教师点拨、练*朗读。从以下几个方面体会蜗牛的精神。（
1）不怕难――垂直向上。（慢极了）
（2）不怕重――壳重。（喘气）几十分钟
（3）不怕摔――掉下再上。（挪动）
4.课文中的哪一句话概况了蜗牛爬墙的经历，找出句子，结合课文内容理解词语长途跋涉词语和句子的意思。
终于，经过几十分钟的长途（tú）跋涉（báshè），它到达了墙壁的顶端。
5.小结：小小的蜗牛，面对垂直向上的高墙，毫不畏惧，一步一步努力地向上爬，经过了摔落的打击，却毫不退却，坚持不懈直到成功，让作者对它产生了深深的敬佩之情。（板书：坚持不懈敬佩）
6.在蜗牛爬墙的过程中作者不但敬佩之情，还明白了一个道理，那就是“世上无难事，只要肯登攀（pān）”哪！结合课文内容理解这句话的意思。
（设计意图：抓住重点句子体会蜗牛的精神，感受作者的感情变化，体会文章表达的思想感情。读懂了文章后让学生朗读重点句子，去体会作者遣词造句的妙处，感悟作品背后所蕴涵的情感，他们在读中品味语意，在赏析中加以品读，从而加深对课文的理解。）
四、理清写作顺序，理解作者对蜗牛的喜爱。
引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？作者又要表达什么样的感情呢？教师配乐读课文的第五自然段，学生说说自己感受、体会。
小结：是啊，这些内容表达了作者对童年的深深地怀念之情。正因为作者*时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。又运用了描写方法才能把蜗牛描写的生动、具体。
五、运用观察和写作方法进行练笔。
请同学们认真观察视频中的小动物，抓住小狗的动作或样子，运用动态描写或动静结合的方法来写一写它的特点。
1.学生观看视频后，按要求写一段话。
这真是一只xx的小狗！
2.学生朗读展示自己的作品。
（设计意图：朗读是一种提高学生语文素养的重要途径。作为一名小学语文教师，我们应该加深对朗读训练的认识，注重学生朗读训练的指导，让朗读成为学生学*语文的重要手段。让学生通过学*课文抓住小动物的特点去写事物方法，运用到自己*时写作中！）
师总结：儿时的细心观察，让作者写出了一篇情真意切赞美蜗牛的文章，让我们认识并了解了蜗牛。希望大家在生活中遇到困难要向蜗牛学*，面对困难顽强、努力、坚持不懈，达到自己的目标。
六、板书设计：
蜗牛
胆小嘲笑坚持不懈敬佩
（动静结合）
活动目标
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节，并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
4、引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
活动重点
引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
活动过程
1、律动《春天在哪里》稳定幼儿情绪，引起幼儿兴趣。
2、观察图片，进行讲述。
教师出示挂图，引导幼儿进行观察：你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛)鼓励幼儿大胆的讲述。
3、发散思维。
通过观察图片，提问：
(1)、小蜗牛为什么睡了?(累了，不舒服······)蜗牛是怎么想的?会怎么做?(我爬到小乌龟背上多省劲呀，看风景，很舒服······) (2)、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛，它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
(3)、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上，而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面，小蜗牛自己不怕累，爬到了前面······) (4)、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡，是好朋友······)
4、幼儿自由排列图片，进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行：
(1)、幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。
(2)、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
(3)、各组选派一名代表到前面喂全体幼儿进行讲述。
5、教师小结：
通过这件事情，小蜗牛觉得很惭愧，它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学*，做一个人人喜爱的好孩子，教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
活动延伸
搜集有关小蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛，观察蜗牛的外形特征，搜索蜗牛的生活*性。
活动反思
活动环节设计合理，采用层层递进的方式，围绕目标展开。从活动的整个流程看，教师始终是在引导的位置上。从幼儿角度来说，幼儿们的发言积极，思维活跃，多数幼儿都能大胆表达积极的见解。在让幼儿自由看图讲述时，教师活动前要求明确，能够突出重点。教师提问时，给了幼儿一定的时间，不仅能够激发幼儿的想象力，同时也调动了每个幼儿的积极性。
第二课时学*目标理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。
学*重点
1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。
学前准备词语卡片。（师生）
教学环节导案学案达标检测
一、趣味复*，巩固生字。
（用时：8分钟）
教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。
学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。
二、读一读蜗牛玩一玩全是小草不对二、学*课文，指导朗读。
（用时：26分钟）
1.指导学生读课文，思考：
（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。
2.学生读课文，思考问题。
3.同桌之间，小组之间合作找一找。
4.小组合作探究。
5.学生开火车读，自由读，分小组读。
6.小蜗牛向外面爬了______次。
7.第一次爬回来时小树长满________，碧绿碧绿的，地上还有________。
第二次，爬回来时草莓________，地上长着______ ___，树叶全变________。
第三次爬回来，蘑菇________，地上盖着______ ___，树叶________。
三、总结拓展。
（用时：6分钟）
引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？2.学*本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？
1.学生各抒己见。
2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。
板书设计教学反思我在教授本课时，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提，学生对课文，对事物有自己的'感受，我们应该尊重他们，满足他们。对学生所说的不同见解、不同体验、不同思考决不能漠然视之，要用相应的对策，创设良好的氛围，诱发学生的创新欲望，引导他们积极主动地参与学*，促进学生的个性发展和潜能开发，使课堂真正成为学生展示自我的舞台。
——观察小蜗牛日记(五)份
9月20日星期六天气：阴
今天中午，我在菜地里无意间遇见了两只小蜗牛，看着它们可爱的小模样，我忍不住抓了两只蜗牛装在瓶子里带回了家。
蜗牛的头上长着直直的触角。它的眼睛好像长在触角上。它的背上背了一个又大又圆的“房子”，卷成圆圈的花纹。它没有可以活蹦乱跳的身材，只能慢慢往前爬。小蜗牛爬着爬着它就不爬了，可能爬累了吧，我想帮助它一下，找来一只小木棍，推着它走，突然，它把身子缩在了“房子”里，任凭我怎么动它，它就是不肯出来。
9月26日星期日天气：晴
今天，我又来观察蜗牛了。我还去菜园多抓几只蜗牛让它们来一场爬行比赛，距离是从桌子的这一边爬到桌子的另一边。
比赛开始了，几只蜗牛都向终点开始爬，其中有一只小蜗牛爬的最快，可能是初生牛犊不怕虎吧，再看看其它的蜗牛，有的紧跟其后，有的拐了弯向后爬去，还有的停在起跑线上四处张望。
不好，有一只大一点的蜗牛要追上那只领头小蜗牛了，只见那只小蜗牛向后望了望，加足马力，向终点冲去，最后小蜗牛凭着自己的毅力，战胜了所以的对手，赢得了比赛第一名。
观察身边的事情是那么好玩，多么有趣的啊，如果不信，你可以亲身去体验一下哦！
“走，我们去抓蜗牛吧！”我对梦宇说。“好呀！”梦宇高兴地答应了。
“你从那边找，我从这边找。”吩咐完之后，我便来到一处非常阴暗、非常潮湿的地方，因为蜗牛最喜欢生活在那里。大概找了六七分钟，终于，我在墙角的一块泥土下找到了一只小蜗牛。我的梦宇把小蜗牛带回家去观察。
我们先为这只可爱的小蜗牛制作了一个小房子。我们先拿来一个装香皂的小盒子，然后，在里面装满泥土，再把蜗牛放进去，最后，把小盒子放在一个阴暗的墙角边。这样，小蜗牛就拥有了一个自己的家，像我们人一样有了个家。
中午，我打开盒子，一看，小蜗牛把头和脖子伸到壳里，正在呼呼呼地睡大觉呢。过了一会儿，小蜗牛好像睡醒了，又把头和脖子伸了出来。原来小蜗牛真和书上说的一样，头和脖子都是白色的。我轻轻地摸了摸，“好粘手呀！”我不禁地大声喊道。
“佳辰，过来一下，帮我拿一块软布来。”我听到妈妈的叫声，连忙跑到客厅里。可是我太马虎了，走时，忘了把盒子关上。我帮妈妈干完了事情，又跑到了我的小卧室里。“咦，小蜗牛呢？”我惊奇地喊道。我还在小盒子的周围找了找，可是连个影子也没有找到，就更别说是一只活生生的小蜗牛了。就在我放弃要找的时候，突然我墙上我发现了这只小蜗牛。奇怪，蜗牛怎么会上墙呢？
我百思不得其解。我又观察了一会儿，终于明白了，原来蜗牛是靠脖子粘着墙，一步一步地向上爬。
没办法，小蜗牛爬得太高了，我够不着，只好出去玩一会儿了。我叫上我的小伙伴们，玩红灯、绿灯、小白灯这个游戏。当我回到家时，竟意外地发现小蜗牛又回到了盒子里。
好可爱的'小蜗牛呀，我太喜欢它了！我真想把它留下来，做我永永远远的好伙伴。可是没办法，它毕竟是属于大自然的。没有办法，第二天，我又把它放回了大自然里。
今天的天气可真好!天空风和日丽、晴空万里，活泼可爱的小燕子有的在枝头欢蹦乱跳，有的在一碧如洗的天空中自由自在地飞来飞去，好看极了。可是我喜欢的还是我家里那只调皮的`小蜗牛，我和它简直就像亲密无间的伙伴呢!
小蜗牛背着一个半透明的“大房子”，在小树叶下懒洋洋、慢吞吞地蠕动，它有一双又细又长的触角，还有一个小的看不见的小嘴巴，据说在放大镜下它那张小巧玲珑的嘴巴里有成千上万、密密麻麻的牙齿呢，它的身体黏糊糊的，看起来像长期没有洗澡啊。
我在书上看到说蜗牛碰到盐就会脱水而死，我很好奇，于是我把盐水洒在青菜上给它吃，看到蜗牛大口大口地吃起来了，过了一会儿，蜗牛果真“不见了”，我认真查看了蜗牛房子，原来蜗牛身体已经缩小在“大房子”里再也出不来了。这是怎么回事呢?我上网查了才明白，原来蜗牛是软体动物，有盐存在时，外界的渗透压很高，会使蜗牛失水，最后慢慢变小而死亡。我再也不敢给小蜗牛盐水喝了。
我喜欢小蜗牛。
我的蜗牛全身乌黑，背着个陀螺形的小房子，没有脚，也没有毛，是靠腹足来行走的。
他有点儿小，但在干什么，我都看得一清二楚，这还多亏了放大镜呢！
他最大的特点就是有两对触角，一对长长的，另一对短短的，不认真是观察不到那对短触角的。
那对又细又长的触角像一对指南针一样，它指向哪，蜗牛就朝哪爬。
他喜欢在饲养盒里到处溜达，累了之后就把触角缩起来，头也收在壳里，腹足粘在一个地方，就安心地休息了。
不一会儿他睡着了，接着就流出白色。
一会儿，他又醒了，小脑袋又伸出来，触角也探出来了。
他一定是饿了，爬到了小菜叶上，啃了几口，又排出一条条细细的粪便。
他又吃了点胡萝卜，啊，不得了，他排出了红色的粪便！
吃饱喝足后他又睡着了！我用细细的狗尾草碰了碰它，蜗牛痒极了，探出头来东张西望，好像在嘻嘻说：“太痒了，太痒了，别挠了！气死我了，好好睡个觉都不行，还打扰我！”他气得在饲养盒里烦躁地走来走去。
这只活波、可爱的蜗牛，有谁不喜欢呢？
晚上妈妈做饭洗菜的时候，发现菜叶里有一只小蜗牛，妈妈拿着小蜗牛，小蜗牛在她手中不停地儒动，我找了一个塑料瓶，把小蜗牛放进去，然后放了一些水和菜叶子，我在瓶盖上扎了几个眼，这样小蜗牛能呼吸到新鲜的空气，小蜗牛的家也就弄好了。我写作业边观察它的动向，小蜗牛也许想出来，一直往上爬，但看见菜叶它又忍不住停下来，两个长长的触角，一会儿伸出来，一会儿缩回去，还有两个触角短短的，不仔细观察就看不出来。小蜗牛一步一步地往上爬，想起一首歌《蜗牛与黄鹂鸟》，对着它我小声地唱给它听，希望它能明白这首歌。
小蜗牛真小，背着那重重的壳，能爬的很远也可真了不起，虽然它很慢，但是它不懈地努力，最终爬到它要去的地方。
——蜗牛日记10篇
今天一下课，奶奶就来接我了，我回到家，就告诉了妈妈：“妈妈，我们去找蜗牛吧。”我们带着铲子还有很多很多的工具出发去公园了。
到了公园，天已经有点黑了，妈妈拿出手电筒照亮前面黑漆漆的.路，我也不害怕了。然后，我们走过小树林，小草地，小河边，挖开大石头，挖开土壤，可是一只蜗牛也没有找到！我好伤心啊，妈妈安慰我：“下雨天我们再去找蜗牛。”
一大早，我和妈妈一起去捉蜗牛，我觉得太兴奋了。我们带上铲子、空瓶子，快快乐乐地出发啦！
妈妈问我：“我们要去哪里捉蜗牛呢？”我想了想，老师说过，蜗牛喜欢在阴凉潮湿的地方。我们一路沿着草地走着，遇到潮湿的地方，我停下来了，因为我突然看到了一只大大的白色的蜗牛壳。我弯下身子，蹲下来，仔细看了看，可是我没看到蜗牛的`身体。我想：它一定是躲到壳里去睡觉了。我小心翼翼地拿起铲子，铲开泥土，用手把它滚进空瓶里。我们真是好幸运啊，这么快就找到了蜗牛。
接着，我们来到了另一块泥土地里，我们又发现了第二只、第三只蜗牛，我觉得太兴奋了！我给蜗牛找了一个家，在里面放了一些泥土和树叶。有一只大大的调皮的蜗牛一会儿爬上了我的树叶，一会儿沿着瓶底往上爬，真是太有趣了！
下个星期四要上科学课了，老师让我们把蜗牛带过去，我又可以学到新的知识了。
今天可不是什么好日子，老天无情地向人间泼洒倾盆大雨。早晨还好，只是飘着蒙蒙细雨而已。但到了上午，雨越下越大了，而且在学校的这一段时间，雨从未停下过。豆大般的雨水拍打着大地，把我的心情都搅坏了。但是，到了下午，我又开心起来了，因为我们去捉了小蜗牛。
社团第一节下课，侯笑言跑来找我：“你帮我看一下书，我要下去捉蜗牛了。”听到要捉蜗牛，我立即兴奋起来：“我也要去，等等哇!”我拿起伞，如离弦的箭一般冲了出去。到了操场，我打开雨伞，一看。哈哈o(∩_∩)o ，一把小一点的伞，里面挤着四个人——侯笑言、周润东、常繁星和我!真不知我们是怎么挤下去的。常繁星和侯笑言负责捉小蜗牛，周润东把捉来的小蜗牛放进纸盒中，而我则帮他们撑伞。下雨天，是捉蜗牛的最好时机。草丛中，处处可见这小小的身影。我们拨开草，就发现了几只蜗牛，常繁星立即捉了一只来，侯笑言也不甘示弱，把剩下的都一举捉来了。我看雨下得不小，就劝他们回去了。
我们在他们几个的社团教室里逗着小蜗牛，引来了不少人的围观。其中有一只蜗牛个儿挺大的，探头探脑地伸出头来，打量着眼前新的世界和不知名的生物，好萌哦!后来，这只大块头分给了侯笑言，我好舍不得哦(我是害怕所有小动物，所以才没有要)!
嘿嘿，我们在下雨天的'收获可不小哩!你在雨天受到了什么呢?
10月4日 晴 星期一
给蜗牛洗澡
早上，我想让蜗牛陪我玩耍。可是它们个个都沉睡在梦想里。怎么才能唤醒它们呢？哦，对了，给它洗澡呗。早上一洗澡，脑子就清醒了。我连忙跑到厨房，到了半碗水，然后把把这些可爱的小蜗牛都放了进去。起初，没有什么变化。但渐渐地，五只蜗牛都小心翼翼地把蜷缩在壳里的身体都伸了出来。“醒了，醒了！”我迫不及待地把小蜗牛都捞了出来。可没想到，它们竟然玩起了杂技表演——叠罗汉。瞧，一只蜗牛叠在另一只蜗牛的壳上，绕成了一个小圈。机警的小眼睛眨也不眨地环顾四周。咦，怎么只有四只，原来，那只年龄最大的`蜗牛在碗沿上走钢丝呢。
与蜗牛玩耍
看着自个儿玩耍的小蜗牛，我也来了兴致，想跟可爱的小蜗牛玩玩。我拿来了一根细绳，和妈妈各拉一头，让五只小蜗牛“过铁索桥”。起初，最小的蜗牛表现最勇敢。它在铁索上如履*地，一步一个脚印**稳稳的向前爬行。它的两个兄弟可就不如它了。它们落在最后，不敢动一步。我想，它们一定被吓住了。可又不敢松懈一下，因为它们一定知道，底下可是万丈深渊呢！不过，也够坚强的，它们把自己倒挂在铁索上一动不动，一定在积蓄力量。爸爸妈妈的技术也不如小蜗牛。瞧，它们也只能把自己的身子倒挂着慢慢地向前爬。不够，还好，它们都顺利的到达了终点，为孩子们做了好榜样。小蜗牛爬了一会儿就停住了，把身子也倒挂了起来。我猜想，它的体力已经不支了。小蜗牛在上面坚持了好久。又慢慢地探出头，坚定不移地向前爬动。这时候，它的一个兄弟也开始倒挂着爬动了。
真是勇敢、可爱的小蜗牛啊！
给蜗牛喂食
看着这一群可爱的小蜗牛，我找来一片卷心菜叶和一片青菜叶奖励它们。那只做爸爸的蜗牛反映最灵敏，它伸出笔直的像天线一样的触角，爬到了青菜叶的边缘，开始狼吞虎咽地啃起来。那吃食的方式可与蚕食桑叶一般。不一会儿，就被啃去了半圈。我仔细观察，发现它吃食的时候，把一对长触角给放了下来。这一定跟我们人一样，吃饭时放松身子，这样吃起来才有味吧。这时，其它的四只小蜗牛好像也醒悟过来了，加入了爸爸的队伍。一会儿功夫，菜叶就被它们啃得伤痕累累了。可卷心菜的叶子却完好无损。
我把中秋节找到的蜗牛养了起来，它们跟我已经熟悉了。
它们有一个软软的身体，伸缩自如;它们有一个圆圆的头，柔软光滑;它们还有一个螺旋状的壳，褐色的壳上还有大小不一的黑色斑点;它们还有两个长长的触角，一碰到东西就会躲回去，有趣极了!
我一共找见了4只蜗牛，后来有一只不幸身亡了，剩下一只壳跟玻璃球一般大的蜗牛，一只食指指甲盖那么大的蜗牛，一只两粒大米那么点儿的蜗牛。不管大小，它们都很可爱。
他们还有点挑食呐!一天，家里的白菜吃完了，我就给它们切了几块黄瓜吃。小蜗牛一见有吃的，不管叁七二十一，爬过去就大吃特吃，中蜗牛爬过去尝了几口，不知因为什么，它又不吃了，大蜗牛一看不是菜叶，理都不理。过了一会儿，妈妈买回来菜了，我就拿了一些菜叶给蜗牛，中蜗牛和大蜗牛一看到有菜叶就赶紧爬过去吃了个精光!这不是挑食是什么?
我听别人说蜗牛还要喝水，我就往瓶盖里放了些水，给蜗牛放到了窝里。之后我就经常见蜗牛往边上爬，还低着头，好像在喝茶。
时间一久，它们就不会像以前一样往外乱爬了，就是爬到顶端也不往外翻，转头就往下走。
我跟蜗牛之间已经有了信任，我要把它养下去。
一江春水，一座高山，拥着抚琴人躲开尘世的繁杂。
神韵和空灵在琴弦上漫步，宁静淡泊之感随之流出，忘却一切色彩，只留绿和白，在这两种色彩中细细品味，茶的香郁、兰的清香和心如止水的*静。
品味之余在去反思自己，在流水中，看自己的倒影，看，有没有不对的地方，在用清水洗去污垢，洗去忧伤、烦恼。
考试的日子*了，我们的`节奏也越来越快，一张张试题，在笔尖下飞快的划过。我们又在流水中看自己的倒影吗？有看到自己不对的地方吗？大家都在忙忙碌碌，很少有人会静下心来，洞察自己的内心，找回完美、快乐的自己。
我，本是快乐的。在以前的日子里，每逢考试，便可显出我的快乐。看到考试前那一个个忙碌的身影，我不禁暗笑：分数、名次真的就那么重要？分数和名次都快把你们给压垮了，可就是不愿休息一下，宁愿快乐永远不回来。
现在，我明白了，分数和名次还连着自己的未来，系着父母的希望。我不再快乐，虽然我很想快乐。一次次失败把我打到谷底，但一次次成功又把我拉到光明之处，觉得过去的失败已经不算什么。随后的压力越来越大，父母对分数和名次似乎永远不会满足。我像一只蜗牛，在家门口考虑该不该丢掉重重的壳，去寻找自己的世界。
我虽小，但我有大大的梦想。我想丢开枯燥的课本，去读遍天下好书；我想丢开死板的公式，去天边奇思妙想；我想离开课堂，去游遍天下好景。
那只是梦想，现在，我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折涅，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞砂走石来过，我们布满伤痕，却还要面对一片片荆棘的丛林。
惟有风，可以穿越荆棘。
惟有学*风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满旅途！
我正是知道这种风，所以迟迟不肯放下重重的壳，而是一步一步往上爬，总有一天，我会爬到终点，那里会拥有属于我的辉煌，会有人为我喝彩，会拥有属于我的天！
10月4日 晴 星期一
给蜗牛洗澡
早上，我想让蜗牛陪我玩耍。可是它们个个都沉睡在梦想里。怎么才能唤醒它们呢？哦，对了，给它洗澡呗。早上一洗澡，脑子就清醒了。我连忙跑到厨房，到了半碗水，然后把把这些可爱的小蜗牛都放了进去。起初，没有什么变化。但渐渐地，五只蜗牛都小心翼翼地把蜷缩在壳里的身体都伸了出来。“醒了，醒了！”我迫不及待地把小蜗牛都捞了出来。可没想到，它们竟然玩起了杂技表演——叠罗汉。瞧，一只蜗牛叠在另一只蜗牛的壳上，绕成了一个小圈。机警的小眼睛眨也不眨地环顾四周。咦，怎么只有四只，原来，那只年龄最大的蜗牛在碗沿上走钢丝呢。
与蜗牛玩耍
看着自个儿玩耍的小蜗牛，我也来了兴致，想跟可爱的小蜗牛玩玩。我拿来了一根细绳，和妈妈各拉一头，让五只小蜗牛“过铁索桥”。起初，最小的蜗牛表现最勇敢。它在铁索上如履*地，一步一个脚印**稳稳的向前爬行。它的两个兄弟可就不如它了。它们落在最后，不敢动一步。我想，它们一定被吓住了。可又不敢松懈一下，因为它们一定知道，底下可是万丈深渊呢！不过，也够坚强的，它们把自己倒挂在铁索上一动不动，一定在积蓄力量。爸爸妈妈的技术也不如小蜗牛。瞧，它们也只能把自己的身子倒挂着慢慢地向前爬。不够，还好，它们都顺利的`到达了终点，为孩子们做了好榜样。小蜗牛爬了一会儿就停住了，把身子也倒挂了起来。我猜想，它的体力已经不支了。小蜗牛在上面坚持了好久。又慢慢地探出头，坚定不移地向前爬动。这时候，它的一个兄弟也开始倒挂着爬动了。
真是勇敢、可爱的小蜗牛啊！
给蜗牛喂食
看着这一群可爱的小蜗牛，我找来一片卷心菜叶和一片青菜叶奖励它们。那只做爸爸的蜗牛反映最灵敏，它伸出笔直的像天线一样的触角，爬到了青菜叶的边缘，开始狼吞虎咽地啃起来。那吃食的方式可与蚕食桑叶一般。不一会儿，就被啃去了半圈。我仔细观察，发现它吃食的时候，把一对长触角给放了下来。这一定跟我们人一样，吃饭时放松身子，这样吃起来才有味吧。这时，其它的四只小蜗牛好像也醒悟过来了，加入了爸爸的队伍。一会儿功夫，菜叶就被它们啃得伤痕累累了。可卷心菜的叶子却完好无损。
在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。可是，我怎么也找不到这种小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮湿的墙角里找到了两只小蜗牛。
本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛，我要把它仔细地观察一番。
它们的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，柔软的'身体就藏在这个房子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。
我发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。头部有一对螺旋形的触角，对外界刺激有敏感的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快就从用薄膜封闭着的“门洞”里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。这说明它行走时需要润滑。
可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细地看才发现一个很小的圆点，我想蜗牛一定吃得很慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃完了。但我始终没有看见它吃东西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是蜗牛的排泄物了。我大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西，而且吃得很慢。
蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背上的保护着它的“小房子”，给人留下极其美好的感觉。
我家楼上的青菜不知被什么东西咬得破破烂烂的，可白天怎么也找不到“罪犯”，我决定晚上去“偷袭”。
晚上十点多，人们都睡觉了，夏天的夜晚只听见几只小虫在说着梦话。我偷偷地起床，拿起电筒，蹑手蹑脚地来到楼上的菜地边。我打开电筒一照，哇，可找到偷吃的贼了------大大小小的蜗牛正在菜地里横行着。有的爬在菜叶上吃，有的在啃着菜茎，还有的正往菜地里爬－－白天不见踪迹的蜗牛夜里不知都从什么地方钻了出来！
我赶紧喊醒妈妈，妈妈一看，也是一惊：这么多蜗牛，怪不得青菜被吃成这样。
我说：“弄点什么农药毒死它们！”
——小蜗牛作文范本二十份
我养着一只可爱的蜗牛，它身体是用腹足、壳、触角组成的，我很喜欢它。
中午，我把它放到杯子里，因为它一个早上没吃食物了，我给它吃肉它不吃，于是我在网上查了，蜗牛喜欢吃叶子、菜叶等，我给它吃叶子，它果然吃了起来，它吃的'只剩叶柄。
为什么蜗牛爬行时会留下粘液？为了知道这个问题的答案，我做了实验，我先把蜗牛放到白纸上，它慢慢地爬着，只见粘液慢慢地流出，我想：蜗牛明明没有脚，为什么能缓缓移动，于是我到网上查了资料知道了蜗牛爬行的奥秘！原来蜗牛爬行留下粘液是为了不让蜗牛爬行时受伤。
晚上，我看见蜗牛缩进壳里，我以为它在睡觉，我轻轻地碰了下它，蚋牛慢慢地从壳里探出来，过了一会儿，它又把头缩进壳里，原来它的壳就它的窝呀！
动物世界真奇妙呀，就像蜗牛，也能发现小朋友们不知道的奥秘。
“小蜗牛，你真可爱，一跟你变成朋友，别提有多高兴啊！小蜗牛，你喜欢这个家吗？”我自言自语着。
小蜗牛身体胖乎乎的，两对触角摇来摆去，整天背着一个大房子，在我给的透明小屋里从上爬到下，黑哟黑哟，一会儿倒挂在屋顶上，一会儿吸附在“墙壁”上，像个杂技演员在表演精彩的节目。唉，真累，回去睡觉咯！我把蜗牛送回我精心为它准备的黑暗小屋因为蜗牛喜欢黑暗，所以我就用两付太阳镜围成四堵小墙，上面盖着几张洁白的餐巾纸，一间可以为它遮挡光线的小屋就造好了。呼噜，哎呀，它那么快就睡着了！
每天晚上，我都要帮蜗牛打扫房间，清理粪便和青菜渣，然后换上新鲜的菜叶。看，前一晚刚放的菜叶被啃得稀里糊涂，我只好把菜叶倒掉。前几天，每次一换菜叶，它们就一大口一大口地吃了起来，一个晚上就被吃得差不多了。有一天，我早上起来看了看，咦？怎么只吃了一点点？我猜想：以前蜗牛们每次晚上都吃了一顿美味佳肴，可早饭和午饭就没得吃了，聪明的它们就想着留一些给明天吧！
哇，蜗牛变大哩，棕黄色的壳变成了黑不溜秋的颜色，我的手轻轻一碰，嗖，蜗牛把触角飞速地缩了进去，真是个胆小鬼，我小心翼翼地拎起蜗牛，它竟然把脖子伸得好长，东张西望，好像以为自己飞起来了，但脸上还有一丝怀疑，它向后一转，哈，真相大白！
我觉得小蜗牛再聪明不过，再可爱不过了，小蜗牛永远铭刻在我心！
在小动物中，我觉得属蜗牛最可爱。蜗牛是一种软体动物。它有一个非常坚硬的螺旋壳，脑袋上有两对触角，其中一对大触角的顶端长着眼。当头部、足部伸出来在地上爬行的时候，两对触角总是伸展开来，慢慢的活动。就因为它*时身体缩在壳里，爬行时头部有像牛角那样的触角，所以人们叫它蜗牛。蜗牛的嘴很小 ，但却可以容纳一万到两万颗牙齿，所以也被誉为“牙齿最多的动物”。
它们喜欢在夜晚出没，不喜欢阳光。它们一般在表面光滑的石头上，这样是为了对付它们的天敌–萤火虫。因为在光滑的石头上蜗牛吸附的更紧。一旦从石头上掉下去，萤火虫就不会再把它当做猎物。
尽管蜗牛把头缩进壳里，但它们还是会有一部分肉露在外面，如果遇到麻痹大意的蜗牛，萤火虫会果断抓住机会，用自己的触角迅速往蜗牛身体里射入毒素和溶解液，蜗牛就会中毒身体麻木动弹不得，然后在溶解液的作用下慢慢变成“蜗牛粥”，蜗牛壳就会掉落，石头上的“蜗牛粥”就成为萤火虫的美味佳肴。
相对于萤火虫，蜗牛吃的东西可就素多了，蜗牛主要吃水果蔬菜和农作物的茎、叶和果汁多的果实。蜗牛有很多种，世界各地有蜗牛四万种。有的是有益的，有的是有害的，对于农民来说是害虫，因为它吃庄稼。对于药物学家来说，蜗牛全身是宝，它可以用来做许多药物。
这就是我了解的软体动物–蜗牛。
我的小蜗牛跟着我有半年多了，它成了我形影不离的小伙伴了。我爱我的小蜗牛。
今天，我们在老师家里兴致勃勃地观察小蜗牛。
小蜗牛的长相真奇怪，它身上背着螺旋形的壳，就像一座小房子。小蜗牛它有一对长触角可以用来搜索地上的食物。它全身软软的眼睛长在一对触角上。只要轻轻一碰它的眼睛，它的眼睛就会立马锁进它的“房子”里躲起来。等到四周没有动静的时候，它的眼睛才会再次伸出来。
小蜗牛的`动作非常缓慢，在它爬过的地方，就会留下透明的粘液，那是它腹部里面的粘液。
小蜗牛最喜欢吃菜叶，只要把菜叶放在它身边，它便津津有味地吃起来。小蜗牛吃完菜叶，它便会趴在菜叶上休息。别看小小蜗牛的体形小，基实它是世界上牙齿最多的动物，它总共有两万两千颗牙齿。
小蜗牛还是游泳健将呢，它在水上会伸长脖子，会在水上缓缓地游动。
我很喜欢这只小蜗牛，因为它非常可爱！
上周，科学老师布置了一项作业，就是了解蜗牛的生活*性。于是，全年段展开了寻找蜗牛的行动。
同学们在校园里苦苦搜寻了大半个小时，连个蜗牛的影子也没找到。突然，我想起之前在书上看过蜗牛喜欢在潮湿的环境生活。我约上几个同学直奔花坛，埋头苦干起来，不一会儿，只听到同学兴奋地喊起来：“快看！我找到蜗牛了！”大家凑上去一看，哇！足足有五只蜗牛躲在石头下面。这些可爱又不幸的小蜗牛被我们捉回了家。
回家后，我找来一个瓶子，在里面铺上一层粗沙，然后铺上潮湿的土，又放进了几片新鲜的菜叶，这就是蜗牛的生活空间了。我小心翼翼地把它放到瓶子里，过一会儿，蜗牛探出了它的小脑袋，背着它的“小房子”，缓慢地爬行着。我仔细观察，发现它的头上有一对可爱的小触角，触角上还长着两颗小眼睛。我想寻找它的嘴，但拿着放大镜都没找到，因为它的嘴大小和针尖差不多，别看它的嘴小，蜗牛可是世界上牙齿最多的动物，足足有2600多颗牙。没想到这只蜗牛还是一个大胃王，一会儿工夫，菜叶就被它啃得千疮百孔，伤痕累累。而且它还拉了许多便便。
你瞧，我的小蜗牛是不是很好玩，很可爱呢？大自然可真奇妙，等着咱们不断地去发现和探索！
一场夏雨过后，窗外的天看起来灰蒙蒙的，空气中也漫着泥土翻新的味道，我家来了一位小客人——一只小蜗牛。这只小蜗牛是我在草丛里捉来的，把它养在玻璃缸中。
小蜗牛的壳像海螺似的，上面还有很多螺旋式的花纹。它有两对触角，一对长的长在头上，一对短的在下方，较长的触角上有两个小黑点，那就是蜗牛的眼睛。蜗牛的身体是灰白色，半透明的，所到之处都会留下黏糊糊的液体，你要是轻轻用手碰一下，它就害羞得躲进了小房子，偶尔还会探出头来，悄悄地看几眼。
小蜗牛爱吃嫩叶，可是它没有牙齿怎么会吃嫩叶呢？千万别小看它，蜗牛可是世界上牙齿最多的小动物，一共25000颗牙齿。吃嫩叶的时候，蜗牛就静静地趴在叶子上。它高兴时，就会把叶子吃出圆形、心形等等，它要是不高兴，它就气鼓鼓地把叶子吃得东一个洞，西一个洞，特别难看。
小蜗牛有的时候也很调皮。稍不注意，小蜗牛就想想偷偷溜出玻璃缸，就算半路上滑了下来也绝不退后，而是一直努力向前，坚持到底。于是我给它取了个特别的名字，叫“牛冲天”。蜗牛个头虽小，但它坚持不懈的精神却令人动容。
农民伯伯说：“蜗牛是庄稼的害虫”。可是我想：虽然蜗牛是害虫，但也有很多好的品质值得我们学*，希望我也可以像它一样，在遇到任何困难时都能坚持到底，永不服输。
“叮铃铃”上课了，这节是科学课，陈老师快步走进教室，微笑着说：“今天我们学*有关蜗牛的知识。首先，请同学们拿出你们带来的蜗牛，并仔细观察一下。”
话音刚落，我们就迫不及待地拿出了放大镜。我发现，蜗牛会分泌一种粘液来帮助它爬行，但它还是爬得很慢，比乌龟还慢。蜗牛似乎很胆小，我碰了一下它的触角，它就一下子缩进壳里去了。我还观察到蜗牛特别个人的事――拉“大便”！我看见，大便乘滑滑梯似地从**里“滑”了下来。
不一会儿，陈老师给我们介绍起了蜗牛。她说：“蜗牛是陆生贝壳类软体动物，它是世界上牙齿最多的动物，有25600颗牙齿。”“哇哦！”我们惊叹不已。陈老师继续介绍蜗牛：“蜗牛有一条长满牙齿的舌头叫齿舌，它吃东西都是用舌头舔着吃的……”
这真的是太神奇了！
可惜，时间过得真快，一节课很快结束了。
不知道下一节科学课又有什么新奇的知识等着我们去探索呢？
今天，我们在校园里寻找小蜗牛。
老师带我们去花坛，老师说：“花坛里有很多蜗牛呢，快来捉吧！”
听了老师的话，我们就跑去花坛，去找蜗牛，我找到一只大点的蜗牛，我又摘了几片树叶，又盛了一点水，然后把它放进去。
上课了，老师说：“蜗牛壳上有个圆下面有几层，它就有几岁。”
哦，原来是样。我仔细观察，卧牛的壳有保护的作用，如果有危险，他就马上缩进壳里。
蜗牛的触角，有两对，一对大，一对小，大的是眼睛，小的是鼻子。
蜗牛的齿舌上有许多细小的牙齿，它能把各种植物和水都能刮进嘴里。
蜗牛还有腹足，它的腹足扁*而柔软，像白色裙边。
蜗牛能往前爬，转弯，就是不能后退，它爬的很慢。它也爱吃地瓜、白菜、嫩叶……
我真的好喜欢蜗牛呀！但是我们做事可不能像蜗牛那么慢。
老师让我们观察完，把它们又放进了花坛里，我真有点舍不得呀！
今天，我要观察我的小蜗牛。
蜗牛是由它的壳，腹，头组成。它头上有两对触角，较长的触角上有眼睛。它的嘴巴有一条齿舌，齿舌上有两万多颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。我经常用铅笔碰一下蜗牛的眼睛，它的眼睛马上缩了回去。我给它吃了绿叶过了一会就拉出了绿色的大便。
我终于知道它只要吃了什么，拉出的大便跟食物的颜色一样。
我家有一只可爱的小蜗牛，我给它取的名字叫“旦旦”。它的壳是圆圆的，颜色是棕色的，可爱极了?
它的触角把圆圆的眼睛顶的高高的， 像两根又细又小的小木棍举着小灯珠不知道它是不是看不清方向，那眼睛像两颗超小的巧克力豆似的。
有一次，我把旦旦放在手心中间，想看看它要爬到哪里去呢？它小心翼翼地挪动着身子，爬呀爬，我看见它好像在说：“嘿哟，嘿哟，快快走。”噢，我知道了，小蜗牛要爬到我的大拇指的顶端。我想：等一会儿，我把手倒过来，看看它会不会掉下来。过了大约两分钟，我把手慢慢地倒了过来，哟?我吓呆了，小蜗牛竟然没有掉下来?为什么不会掉下来呢？它不可能身上有胶水吧？咦，也不对呀？它要是粘了胶水不就不能爬了吗？我百思不得其解。
正当我想着、想着，妈妈走过来问：“洁颖，你在干什么呀？”“妈妈，你过来看一下，为什么它不会掉下来呢？它是不是有魔力呀？居然会倒立?是什么原因呢？”妈妈说：“洁颖，你弄错了，它只是一只小蜗牛，并没有魔力。它的身体里有一种叫黏液的东西。每当它爬行的时候，它就会分泌出黏液，使它的身体粘在物体上。”
噢，原来它这么厉害呀?我今天又明白了一个科学道理：每一种生物都有它自己的身体特征。大自然中还有许多奥秘等着我们去探索呢?
那天下午，我和妈妈去菜市场买菜，在路边发现了一只小蜗牛。
这只小蜗牛外壳比人的指甲还脆，还薄。软软的身子在地上挪着挪着，不知不觉就动了一点，却不见走了多远。大概要走十几分钟，才能看出走了那么一丁点。那一对细细的触角，总是随着身子的蠕动而慢慢伸长，然后慢慢缩短。总之，它给人们的印象就是一个慢吞吞、反应迟钝的家伙。
别看小蜗牛慢吞吞的，它可是个害羞的家伙。
我立即拿了几片菜叶当它今天的晚餐。小蜗牛似乎有点害怕，连碰都不碰一下。我失望地走开了，当我再回来的时候，竟发现菜叶上缺了一个角。哦，我明白了！小蜗牛你是害羞，不敢当我的面吃啊！不久，小蜗牛像是吃饱了，拖着壳儿慢慢地挪着身子，像想去散散步似的。
就这样，我认识了这个小蜗牛，直到傍晚，我才依依不舍地离开了这个害羞的小家伙。
人人眼中都有一个缤纷世界，而我的眼中只有那并不起眼的小蜗牛。今天我就带你们去蜗牛的世界走一走。
——《小蜗牛》教案(10)份
活动目标：
1.产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
2.在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点：
产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
能与同伴相互合作，坚持到底战胜困难。
活动准备：
音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、故事《小蜗牛爬山》、垫子20块。
活动过程：
一、导入活动，产生对活动的兴趣。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》进入教室。
师：刚才我们学的是谁的动作啊？（小蜗牛）我们一起来听听关于小蜗牛的故事吧！
二、讲述故事，产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
⒈讲述故事开头到“一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼。”
提问：你觉得这时小蜗牛心里是怎么想的？它会怎么做？
⒉继续讲述至“大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬”。
提问：你觉得小蜗牛还会继续往上爬吗？
⒊继续讲述至结尾
提问：小蜗牛爬到山顶了吗？它看到了什么？它的心情怎么样？
⒋结合生活经验，讨论如何面对困难
提问：小蜗牛在爬山的时候遇到了哪些困难？它是怎么做的？那你们遇到过什么困难？是怎么解决的？
三、游戏《小蜗牛爬山》，体验通过坚持战胜困难的过程和成功后的喜悦。
师：今天我们也来学一学勇敢的小蜗牛，玩一玩爬山的游戏。
⒈爬山坡
（1）师：我们的第一个挑战就是爬山坡，做山坡的孩子坐在垫子上，腿伸直，两手尽量往后撑。小蜗牛在爬的时候，手先过，然后脚从她的腿上跨过去，注意不能压到小山坡（师示范）。
（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持到底就是胜利。
（3）师：刚刚你们在游戏的时候有没有遇到什么困难？你是怎么想的？你是怎么做的？
⒉钻山洞
（1）师：小蜗牛爬上了山坡要钻山洞啦。做山洞的.孩子要腿伸直，把身体弯成山洞的形状（师示范），其他孩子做小蜗牛钻山洞。
（2）分男孩女孩进行游戏，游戏中鼓励幼儿坚持，提醒幼儿注意安全。
（3）师：累不累？虽然很累但是你们还是坚持了下来，你们真的是坚强勇敢的孩子。我们在自己能够做到的情况下要坚持到底，如果实在做不到可以休息一下继续努力！
⒊幼儿自由选择内容挑战自我
（1）师：你们觉得做山洞、做山坡和做小蜗牛，哪一个最累？那接下来你们选择一个自己觉得最有挑战的内容去尝试一下！
（2）幼儿自由选择角色进行游戏。
（3）师小结：今天你们每个人表现地都很棒，像小蜗牛一样面对困难不服输不放弃，坚持努力，成功地挑战了自己，大声地对自己说“我真棒”。小朋友以后遇到困难的时候也要像今天一样，坚持到底就是胜利！
（4）结束活动，放松身体。
师幼伴随着音乐《蜗牛和黄鹂鸟》做放松动作离场。
附故事：
小蜗牛住在一座小山下，春天到了，小蜗牛看到一群群蜜蜂、蝴蝶都往山的那边飞去，心里很好奇。蜗牛问蜜蜂：“你们干吗都往那边飞？”蜜蜂匆忙说：“山那边是一个苹果园，美丽的苹果花儿正在开放，你闻，多香啊！” 小蜗牛伸长了脖子使劲地闻，什么也没闻到，因为对他来说山实在太高了。
于是小蜗牛决定往山上爬，他要爬到山顶上，看看美丽的花朵，闻闻花的清香。可是小蜗牛爬的太慢了，一天只能爬一点点。黄鹂鸟说：“算了，山太高了，等你爬上去，苹果花早谢了。”
小蜗牛爬的很慢，但他每天都坚持，他爬到一半的时候，一阵大风又把小蜗牛吹得摔了个大跟头，这时候它又累又疼，但它没有放弃，继续坚持努力向上爬。当小蜗牛快要爬到山顶的时候，下起了大雨。大雨把小蜗牛冲到了一个山洞里，山洞里都是烂泥，很难爬。可是，他毫不灰心，等大雨一过，继续向山顶爬去。
爬呀爬呀，小蜗牛终于爬到了山顶上，他赶紧往山的那边看------他没有看到洁白的苹果花，却看到了树上结满了红红的大苹果。原来，小蜗牛从春天一直爬到了秋天。它高兴极了，因为果园的秋天和春天一样美丽。
活动反思：
世界卫生组织给健康所下的定义是“不仅是没有疾病和病痛，而且是个体在身体上、精神上、社会上的完满状态。”由此可知，身体健康和心理健康同等重要，心理健康是健康的一半。特别是现在，人们生活相对富足，让孩子身体健康已不是一件太难的事，然而倒是儿童的心理健康正日渐引起人们的重视。
现在的孩子是在蜜罐里长大的一代，他们在遇到困难时，不知道如何去解决，经常会采取退缩、半途而废的方式来逃避困难。因此我将本次活动的目标定位为：
⒈产生勇敢面对困难，积极战胜困难的良好心理品质。
⒉在游戏中感受通过坚持不懈的努力获得成功的喜悦。
活动用故事引入，让幼儿初步了解故事中主人公蜗牛在遇到困难时的态度，引导幼儿向蜗牛学*，不怕困难、勇于克服困难。接下来的游戏实践活动，实现了从榜样——蜗牛战胜困难，到小朋友面对困难、积极战胜困难这样一个转变，从而达成了活动目标。
在整个活动过程中，幼儿的参与性强，从讨论故事中的角色遇到困难、战胜困难到谈谈自己遇到困难时的表现，再到最后将重点落在游戏实践活动中：通过不断战胜更高难度的挑战的亲身实践，孩子们获得了战胜困难、取得成功的体验。
同时，我也发现了活动中的不足之处。如游戏实践环节，应体现游戏难度的递进性，将爬山坡放在钻山洞的前面，因为钻山洞对于幼儿的动作要求更高，对幼儿耐力的挑战也更大。最后的结束环节，我通过让幼儿大声表扬自己“我真棒！”的方式，加强了幼儿战胜困难的自信心。还可以增加一个总结性的谈话环节，使幼儿知道在生活中会遇到各种各样的困难，只要积极动脑、勇于探索，就能战胜困难的道理。
小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
玩法：
1． 幼儿边唱边听音乐节奏，跟着领头人一个接一个走步，要求一拍一步按事先在地上画的.大螺旋型走向中央，绕成一只蜗牛壳的形状。
2． 当唱到最后一句“开小花”时，小朋友四散地做一朵小花，谁的花儿做得最好，谁就当领头人。
3． 交换角色，游戏继续。
准备：
在场地上画出大螺旋形路，似蜗牛状。
提示：
1． 培养幼儿的音乐节奏感。
2． 教师可按节拍敲击小铃，帮助幼儿按节奏走步。
附歌曲《小蜗牛》
蜗牛爬，蜗牛爬，蜗牛地上慢慢爬。
爬到大树长了绿叶，爬到草地开小花。
活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》
活动意图：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水*及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
活动目标：
1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。
2. 能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。
3. 发散幼儿思维和语言表达能力。
重难点分析：
重点：学*儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。
难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。
活动准备：
物质准备：多媒体课件（教师自制）、蜗牛玩具（幼儿人手一个）
知识准备：幼儿已有的生活经验。
活动方式：集体、个人
活动过程：
一、 导入
教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。”引发幼儿兴趣，自然引入主题。
二、展开
（一）幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。
1.神秘礼物
师：小朋友们，真聪明。对，就是蜗牛。今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?（幼儿拿出小蜗牛）
2.我给蜗牛起名字
师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的.小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛（教师手持大蜗牛教具），我给它起了一个好听的名字：果果。你们蜗牛有名字吗？（鼓励幼儿给小蜗牛起名字，培养幼儿对蜗牛的喜爱之情）
3.快乐玩耍
师：听，小蜗牛在说话呢！（教师装作小蜗牛的声音）它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？（想）请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！（幼儿自由操作小蜗牛，在地板上玩耍）
4.悄悄话时间
师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。（幼儿围坐），小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。（引导幼儿与蜗牛轻声交谈，随后教师个别提问，问幼儿对蜗牛说了些什么，加深对小蜗牛喜爱）
（二）创设情景，让幼儿学*儿歌。（教师范读，幼儿跟读）
