我是一只可爱的啄木鸟，大家都称我为“森林卫士”。知道为什么吗？呵呵，让我告诉你吧，我可是森林里有名的医生。哪棵树生病了，我先在它们的身上，用长长的嘴巴这里敲敲，那里敲敲，找准了害虫的“老巢”，再用长长的嘴巴啄破它们的窝，把它们全部吞进我的肚子里。
我的家原来在一棵高大松树上，里面有一层干草，够暖和；中间是小树枝，挺结实，远远望去特别漂亮。
可好景不长，在一个灰蒙蒙的下午，我再也见不到我漂亮、温暖的家了。几个伐木工人拿着轰轰作响的电锯，把这里的树木都砍倒了！我没有了家，那里是我的安身之地啊！我飞呀飞，飞呀飞，最后饿得连一点力气都没有了，从天上掉了下来……当我睁开眼睛的时候，我听到一个小男孩的声音：“妈妈，妈妈，它没死，它还活着！”是这个叫明明的小男孩救了我，是他把我从公园的草地上捡了回来。
明明一家对我很好，但是我还是会想起我原先居住的树林，那里蝴蝶纷飞，鸟语花香，那里没有难闻的汽车尾气，也没有那么多垃圾……想到那些无家可归的兄弟姐妹们在树林里盘旋、哀鸣，然后饿死在城市的巷尾……
人类啊，请给你们的动物朋友留下一点栖息之地吧！
在一条幽静的小路上，放着一本精致而又十分特别的日记本。走*打开一看，啊！原来是“森林医生”啄木鸟亲笔写的日记啊！
3月10日
今天，天空湛蓝湛蓝的`，白云像一团团毫无瑕疵的棉花糖，让人忍不住想咬上一口。在郁郁葱葱的森林中，我最敬爱的老杨树爷爷向我们张开了它那粗糙但却有力的双臂，轻柔而又温暖地拥抱了我们啄木鸟家族。而我和我的伙伴们，就天天为老杨树爷爷和其他每一个生病的树爷爷捉出可恶的害虫。
我爱我温馨的家园。
3月11日
一阵隆隆的声音打破了森林中的寂静，从车上下来一个彪形大汉，拿着一把锋利的斧头，一边打量周围的树木一边说：“这棵树不错，啧啧，又高又直，应该可以卖个好价钱！”说罢，大汉就开始砍树。我本想阻止大汉的，可是一切都晚了，杨树爷爷已经倒下了。
我飞过大汉的头顶，发现了那只可怕的叫“金钱”的虫子在大汉的脑袋上蠕动着。这就是人类的欲望，这就是金钱的诱惑！
……
我合上日记本，沉思道：是啊，现在的树木不断减少，泥石流、洪水，在不断威胁着森林，人类砍伐的树木越来越多，大自然的环境越来越恶劣。灾难向我们一次又一次地发起挑战，难道，难道就不能引起那些丧心病狂的人类反思吗？
冬天到了，森林里白茫茫的一片，可把小动物们急坏了。
小松鼠说：“我的松果都被大雪吃了，我吃什么呀？”
“我的胡萝卜也被大雪吃了，怎么办啊？”小兔子也大声叫道。
小猴子也急得团团转，“怎么办？怎么办？我也没吃的了。”
……
后来大家聚在一块儿商量出了一个好办法，大家一起到啄木鸟先生的森林超市购物。
动物们浩浩荡荡向森林超市出发。森林超市一下子就热闹起来了。可把啄木鸟先生给高兴坏了，它赶紧把货架给摆满。
你看，小兔子那满满一篮是什么？当然是胡萝卜呀！再看小松鼠在那儿不停地装松果，它嘴巴里还偷偷塞了一颗松果。小熊正抱着暖和的棉被摇摇晃晃地走过来……
动物们都买到了自己想要的东西，开心地回了家。它们为了感谢啄木鸟先生，把家里的虫子都送给了啄木鸟先生，它也不用担心这个冬天没东西吃了。
我是一只可爱的啄木鸟，大家都称我为“森林卫士”。知道为什么吗？呵呵，让我告诉你吧，我可是森林里有名的医生。哪棵树生病了，我先在它们的身上，用长长的嘴巴这里敲敲，那里敲敲，找准了害虫的“老巢”，再用长长的嘴巴啄破它们的窝，把它们全部吞进我的肚子里。
我的`家原来在一棵高大松树上，里面有一层干草，够暖和；中间是小树枝，挺结实，远远望去特别漂亮。
可好景不长，在一个灰蒙蒙的下午，我再也见不到我漂亮、温暖的家了。几个伐木工人拿着轰轰作响的电锯，把这里的树木都砍倒了！我没有了家，那里是我的安身之地啊！我飞呀飞，飞呀飞，最后饿得连一点力气都没有了，从天上掉了下来……当我睁开眼睛的时候，我听到一个小男孩的声音：“妈妈，妈妈，它没死，它还活着！”是这个叫明明的小男孩救了我，是他把我从公园的草地上捡了回来。
明明一家对我很好，但是我还是会想起我原先居住的树林，那里蝴蝶纷飞，鸟语花香，那里没有难闻的汽车尾气，也没有那么多垃圾……想到那些无家可归的兄弟姐妹们在树林里盘旋、哀鸣，然后饿死在城市的巷尾……
人类啊，请给你们的动物朋友留下一点栖息之地吧！
我是一只可爱的啄木鸟，大家都称我为“森林卫士”。知道为什么吗？呵呵，让我告诉你吧，我可是森林里有名的医生。哪棵树生病了，我先在它们的身上，用长长的嘴巴这里敲敲，那里敲敲，找准了害虫的“老巢”，再用长长的嘴巴啄破它们的窝，把它们全部吞进我的肚子里。
我的家原来在一棵高大松树上，里面有一层干草，够暖和；中间是小树枝，挺结实，远远望去特别漂亮。
可好景不长，在一个灰蒙蒙的下午，我再也见不到我漂亮、温暖的家了。几个伐木工人拿着轰轰作响的电锯，把这里的树木都砍倒了！我没有了家，那里是我的安身之地啊！我飞呀飞，飞呀飞，最后饿得连一点力气都没有了，从天上掉了下来……当我睁开眼睛的时候，我听到一个小男孩的`声音：“妈妈，妈妈，它没死，它还活着！”是这个叫明明的小男孩救了我，是他把我从公园的草地上捡了回来。
明明一家对我很好，但是我还是会想起我原先居住的树林，那里蝴蝶纷飞，鸟语花香，那里没有难闻的汽车尾气，也没有那么多垃圾……想到那些无家可归的兄弟姐妹们在树林里盘旋、哀鸣，然后饿死在城市的巷尾……
人类啊，请给你们的动物朋友留下一点栖息之地吧！
——啄木鸟日记(精选5篇)
2月12日晴
今天，我在郁郁葱葱的森林里，一会儿跟大树伯伯做游戏；一会儿为小树叔叔捉虫；菊花妹妹和松鼠哥哥给我打招呼。中午，妈妈做了一道拿手小菜——清蒸蝉，给我和正在工作的爸爸吃。
2月13日阴
今天我正在森林里晒太阳，突然听到从不远的地方传来几声“轰隆隆”的响声。我连忙飞过去，看到一个伐木工人两眼直勾勾地望着常跟我讲故事的大树伯伯，还不时发出冷笑。树弟弟拉过我，悄悄地对我说：“他是伐木工人，这是要把我们砍了卖出去，赚大钱的。”
只见这个伐木工人熟练地挽起袖子，挥着斧头，准备把大树伯伯砍倒。我惊呆了，想去保护大树伯伯，可他已经轰然倒下了。我很悲痛。当我飞过工人的头顶时，发现他脑袋内有一条叫“金钱”的小虫。我尽力想把小虫捉出，可它早已在伐木工人的脑内生根了。我无能为力，只能流着眼泪和爸爸妈妈逃走了。
3月12日小雨
今天我又回到森林里，发现这里已经变成一片光秃秃的土地了，这儿除了一些矮矮的树桩，什么也没有。大树伯伯被砍得只剩下一截矮矮的树桩，孤伶伶地呆在地上；菊花妹妹不见了，松鼠哥哥也消失了。我悲伤地飞到一棵树桩上，流着泪把花插在树桩上的裂缝里，然后飞走了。
走在一条石板路上，看见脚下有本红本日记，大红的颜色，手掌这么大，那在手里，有一种舒服的感觉，翻开一看，咦，怎么是小啄木鸟的日记本呀！
日期：三月四日
天气：晴
“春姑娘来了！春姑娘来了！”。我的朋友小黄骊鸟急急忙忙的飞过来告诉我，怪不得是春姑娘来了，要不，大树公公怎么不戴白帽子了；小河哥哥怎么发出叮叮咚咚的声音；小草、小花怎么冒出了羞涩的小脑袋。今天，风儿伯伯和大树公公为我们伴奏，小蝴蝶、小蜜蜂为我们伴舞，小黄鹂、小喜鹊和我举行了一场盛大的演奏会。
日期：三月五日
天气：阴
我正在专著的看着小蚂蚁办粮食呢，就听见大树公公大喊一声“不好了”！我连飞带跑赶了过去，还没喘匀气，就看见一个人往这儿走来：他穿着一件工作服，头上带着一个帽子，眼睛里放出一阵阵的光彩，只听他还在喃喃自语“一根木头50元，二根100元，哎呀，算不过来了，反正能大捞一笔”，这时，听见大树公公说：“小啄木鸟，你快走呀，他要来砍我哩！”我感到十分不解，反问道：“你为人类作了这么多贡献，人类不应该保护你吗？”大树公公叹了一口气就不说话了。再说，那个不会算术的人，过来之后，先试了试斧子锋布锋利，然后锯了起来，我听见树木大树**的声音，哎，这些人类――这个世界的主宰，猛然间，我想到了一个好办法！愤怒又气愤地我，飞到那个人身上，狠狠地啄着那个人的脑袋，一下、两下、三下……心里想着：这段木头肯定有虫！那个人落荒而逃，大树公公得救了！大树公公**了一会儿，不一会儿，就活动开了，左一下，右一下，“总算舒服了”，大树公公边伸懒腰边说。
日期：三月六日
天气：雨
应为下雨了，所以栖息在了大树公公的身上，当困的上下眼皮老打架时，我听见大树公公再说话：“人类――他们虽然是世界的主宰，万物的统领，可是如果――他们就无法生存了，他们应当清醒，大地母亲决不会任人蹂蹑的，他会反抗，他会――可是人类，能明白‘吃一届，长一智'的道理吗？"
合上这本日记，我好象听见小啄木鸟再说：" 人类怎么能轻易砍伐大树呢？"大树公公无语，那我们又该说些什么呢？也许我们会根据无话可说了。
今天，天气晴朗。一阵阵噪音传入我耳中，吵醒了做着美梦的我。此时，我似乎听见了有人在喊救命。
我揉揉睡眼惺忪的眼睛，伸了一个舒服的懒腰，准备去寻找那个喊救命的人。我才刚飞了一会儿，就看见了一个伐木工，他一脸凶神恶煞的样子，瞪大眼睛，怒视着大树爷爷，嘴里还说着：“哈哈哈……大树啊大树！乖乖得变成我口袋里的钱吧！”说完，他就挥舞着斧头砍向了大树爷爷。
大树爷爷痛苦地喊着：“救命啊……救命啊……”这时，我心里很难受，默默地握紧拳头，奋力地冲向这个凶狠的人类，用我又硬又尖的嘴巴戳向了他的大脑袋。他的头上立刻出现了一个个又红又紫的大包。他也不甘示弱，向我挥起了斧头。我当然不会给他机会，又连续的啄他的脑袋。最终，他抱头求饶。我告诉他：“你这个混蛋！
你不知道乱砍滥伐对地球有多大伤害吗？这会引发沙尘暴、滑波、泥石流等！如果再这样继续下去的话，就会毁了整个地球。没有了地球，我们将如何生存呢？"然后，我又啄了他一下。他连忙抱着头说：“对不起，对不起。我现在就走。”说完，他就一溜烟跑掉了。
保护地球上有限的森林资源，就是保护我们赖以生存的自然环境。让我们携起手来，共同保护森林资源！
8月12日
天空是那么的蓝，许多的音乐家们快乐的歌唱，花儿闭上了眼睛，仿佛在享受着音乐，小草成双成对的在草地上跳起了舞，而我们啄木鸟跟着音乐的节奏给大树爷爷治病，一切都是那么的美好，这场音乐会一直开到了下午。噢，对了，听说明天著名歌唱家伊莱克要来，所以，我们这群医生在忙着赶时间，心里非常激动，说不定还能见到鸟王呢！
8月13日
在这晴朗的日子里，让我们隆重的欢迎著名歌唱家伊莱克为我们演唱！主持人开心的说着。伊莱克上场了，我们发出了一阵欢呼，我举着我自己画的伊莱克画像摇摆着。（虽然两只眼睛一个画在上面，一个画在下面了）正在他唱到一半的时候，一声巨响打破欢乐，我们惊吓的飞向了天空，我看到一个面容丑陋的人拿着一个锯子，在锯大树爷爷，我的同伴冲上去，在那个人的头上啄来啄去，因为我们觉得他脑袋里一定长虫子了，不料，那人却捉到了我的一个同伴，我回到家中，写了一封信给那个人，告诉他不能砍树！那个人看完后却说无聊，我气愤地走了。
两年后
我回到了那片森林，看见了一群工人在种树，其中还有砍树的那个人，我走上去问他，他说：“当时我真应该听你的呀，砍树容易种树难啊！”我点了点头，看来他们已经知道要改了，我还是不打扰了吧！我相信，有一个美丽的森林一定会重新出现在这里，我们的星球一定会更加美丽！
8月12日星期日晴
一年前，我在这片森林的一棵大树诞生了。今天是我期盼已久的一岁生日，妈妈和爸爸准备了一个生日庆祝会。我开心极了，一清早就飞出去玩耍。
我拍着翅膀，在蓝天下翱翔。阳光抚摸着我的身体，风儿捏捏我的脸。在我的眼前，天是格外的蓝，云是格外的白，森林是格外的生机勃勃，水是格外的清。
中午时分，妈妈请来了我的好朋友：强壮的小树，美丽的鲜花，可爱的豪猪……他们为我唱生日歌，幸福的温暖盖着整个森林。作为一位啄木鸟，我感到无比快乐！
——“啄木鸟”日记通用5篇
20xx年xx月xx日 星期xx 天气；xx
周末，我们小记者团一行来到了财富魔法学院的课堂，鲨鱼老师和鸭梨老师为我们准备了一个短暂而又快乐的下午，让我们体验了赚钱的不易，特别是那场“啄木鸟”大战，让人难以忘怀。
我们排成一直排，精神抖擞地站在大教室中间的地毯上，个个嘴里叼着细长笔直的白吸管，静静地听着这个游戏的规则：“我们要利用嘴里的吸管来传递橡皮筋，在规定时间内，运送多的获胜，能赚取工资。
但是要注意：
1、在传的过程中，掉了的皮筋不算。
2、一次只能运送一根。
3、不能打扰别的组……”
游戏开始了，组长连忙拿起一根皮筋放在吸管上，敏捷地一转头就将皮筋传给了我，我依样画葫芦，迅速地将皮筋又传给了下一个人……时间过半，一个成员动作变了形，橡皮筋一次又一次从她的吸管上掉落到地上。在这紧急时刻，我突然想出了一个计策：咬住吸管的另一头，将吸管另一端往上折，就像一个钩子，这样就方便了。这个方法果然很灵，在接下去的时间里我们一帆风顺，最后以21根皮筋取得了第一，赚取了10元工资。
今天是个阴雨蒙蒙的早晨我早早的起了床因为今天下午我们学校组织了啄木鸟行动所以我们中午早早的吃好了饭，准备下午的啄木鸟行动。
下午，我来到了学校门口，已经有一大堆同学到了，过了一会，我们的中队长张琪瑶也来了，她叫我们排好队，张琪瑶带着我们出发了，我们一家一家的走着，不一会儿就发现了许多错别字，比如说超低价的低，店主却写成了超底价……
我们继续向前走，准备过马路啦！我们手牵着手，一起过了马路。我们一边走一边说：“这次活动真好，希望以后多搞搞，这样不仅能增强我们的知识，还成了我们交流的*台。”时间过的真快，转眼间3点了，我们收好了东西，准备回家了。
今天是我*生中最快乐最激动人心的一天，哪怕是找错别字，没有时间交流，但我觉得非常幸福快乐，我生活在这个大家庭中真快乐！
这次啄木鸟行动让我深受启发，团结友爱是多么重要，团结力量大，只要每人都献出一份爱，就会创造出一番奇迹，世界就会更美好。
今天，天气晴朗。一阵阵噪音传入我耳中，吵醒了做着美梦的我。此时，我似乎听见了有人在喊救命。
我揉揉睡眼惺忪的眼睛，伸了一个舒服的懒腰，准备去寻找那个喊救命的人。我才刚飞了一会儿，就看见了一个伐木工，他一脸凶神恶煞的样子，瞪大眼睛，怒视着大树爷爷，嘴里还说着：“哈哈哈……大树啊大树！乖乖得变成我口袋里的钱吧！”说完，他就挥舞着斧头砍向了大树爷爷。大树爷爷痛苦地喊
着：“救命啊……救命啊……”这时，我心里很难受，默默地握紧拳头，奋力地冲向这个凶狠的人类，用我又硬又尖的嘴巴戳向了他的大脑袋。他的头上立刻出现了一个个又红又紫的'大包。他也不甘示弱，向我挥起了斧头。我当然不会给他机会，又连续的啄他的脑袋。最终，他抱头求饶。我告诉他：“你这个混蛋！
你不知道乱砍滥伐对地球有多大伤害吗？这会引发沙尘暴、滑波、泥石流等！如果再这样继续下去的话，就会毁了整个地球。没有了地球，我们将如何生存呢？"然后，我又啄了他一下。他连忙抱着头说：“对不起，对不起。我现在就走。”说完，他就一溜烟跑掉了。
保护地球上有限的森林资源，就是保护我们赖以生存的自然环境。让我们携起手来，共同保护森林资源！
在幽静的小径上，有一本精致的日记本。我走*去捡起日记本，翻开一看，原来是啄木鸟的日记：
10月8日天气：晴
每天，我都在这个美丽的森林里玩耍、工作。今天菊花妹妹们都绽开了笑脸，她们那迷人的微笑让人陶醉。看着她们那迷人的微笑，谁都会快乐起来。青草、绿叶他们也在风中舞蹈。柳树姐姐舒展着她那嫩绿细长的头发。我也在美丽的森林里为树爷爷服务。每天，我都为他们捉虫子，每次替他们捉虫子，他们都会舒服地伸个懒腰，他们舒适的样子是我最大的快乐。
10月9日天气：阴
一声巨响打破了森林的宁静，一个伐木工人挽起袖子，嘴里叼着烟，熟练地抡起斧头，准备砍杨树爷爷。我惊呆了，等回过神后，杨树爷爷已经倒下了，我悲痛欲绝。当我飞过伐木工人的头顶时，不经意发现他的脑袋内有一只灰色的叫金钱的小虫。我尽力把那虫子捉出，可它早在伐木工人的脑内生根了，我无能为力，只得逃离了那片美丽的森林。
10月10日天气：雨
昨天，我飞出森林，可森林里的朋友怎么办，我飞回森林，眼前的一幕让我惊呆了，树爷爷全部被砍光，花草也没有了，任何植物都不见了，我的泪水伴着雨水一起涌出。我美丽的家园呢？我只好伤心离去……
合上日记本，我感慨万千，是呀，地球是我们唯一的家园，一旦破坏，我们别无去处。我们不能为了一时利益和金钱，而使那只叫金钱的小虫也在我们的脑中生根。我们不能竭泽而渔呀！
从前，在小河边住着一只啄木鸟和一棵大树。它们每天都快乐地生活在一起。
一天晚上，啄木鸟正睡得香，突然听到外面传来“哎哟、哎哟……”痛苦的叫唤声。啄木鸟睁开眼睛，看见大树捂着肚子一直叫，啄木鸟急忙问到：“大树朋友，你有什么不舒服吗”？大树说：“哎呦，疼死了，虫子钻到我的身体里头啦。”
啄木鸟飞到大树身上，来给大树治病。她先把树皮啄开，接着啄木鸟一个一个地把大树里面的虫子吃掉。
然后，啄木鸟在黑夜里，到处给大树寻找草药。啄木鸟东找找西找找，一直找到了第二天早上。
啄木鸟把药拿回家里，准备给大树喂药，大树看见啄木鸟为他准备的药，感动地流下了眼泪。
过了几天，在啄木鸟的精心照顾下，大树慢慢的身体渐渐地好了，恢复了健康。
从此以后，大树为了感谢啄木鸟，每天都给啄木鸟唱歌，逗她开心，他们继续快乐的生活着。
——《啄木鸟》说课稿3篇
尊敬的各位评委老师：
大家好！我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教
育的重要组成部分，它有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感和品德，使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在*时的音乐教学中，幼儿非常喜欢。于是，我选择这节欣赏活动进行探讨。
一、说教材：
1、教材分析
大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段，全曲的结构是ABC。节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。有很强的的吸引力，很容易激发幼儿用动作表现的`欲望。A段音乐*稳、流畅，犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示大树恢复健康，充满朝气，啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《纲要》为依据，我选择听觉、视觉、运动觉，同步开放的参与方式，进行教学活动。
2、活动目标：
（1）认知方面：让幼儿能感知乐曲的三段体结构。
（2）能力方面：让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。
（3）情感方面：让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。
3、活动重难点：
本次活动的重点是引导幼儿注意倾听，感知并区分音乐旋律的变化，正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。
4、活动准备：
多媒体、啄木鸟课件，音乐图谱一幅， 啄木鸟头饰、大树头饰若干。
二、说教法：
《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试，感受参与的乐趣。因此，活动中教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点，我精选以下教法进行活动。
1、欣赏法
这是音乐欣赏教学不可缺少的方法，也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时，我借助于动感的多媒体课件，在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。
2、启发联想法
这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律，很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的联想。在引导幼儿展开联想时，我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，如：语言和动作，大胆表达自己的情感、理解和想象。
3、尝试法
陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿，鼓励幼儿大胆尝试，创编表演，并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。
另外，在学法指导中，我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想，学一学，说一说，做一做等多种方式，加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动，给幼儿创造了更大的发展空间，也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。
三、说教学过程：
教学过程分为四部分：情境导入——全面展开欣赏 ——合作表演——听音乐飞出活动室。
第一部分：情境表演 兴趣引入
此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景，引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆表现。这样，幼儿乐在其中，自然的进入了乐曲的欣赏过程。
第二部分：全面展开欣赏
（1）分段欣赏 。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时，启发提问：“小朋友，你听了这段曲子感觉怎样呢？”让幼儿说一说，引导幼儿理解乐曲：*稳、流畅，犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里，它不知道哪些树生病了，它应该先怎样做呢？（寻找）并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛，东瞧瞧，西望望，向左边飞着寻找、向右边飞着寻找，让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时，启发提问：“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗？你好像看到了什么？”让幼儿说一说，引导幼儿理解乐曲：节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“ 啄木鸟找到了生病的大树，开始为大树捉虫子了，它是怎样捉虫的呢？” 引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时，启发提问：“小朋友，你听了这段曲子感觉怎样呢？”让幼儿说一说，引导幼儿理解乐曲：抒情、优美，表示大树恢复健康，长出绿色的叶子，啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病，它们都感觉怎样呢？”（高兴）并学一学高兴的样子，比如：满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿，更应给他们积极的鼓励和机会，请他们上台表演，肯定他们的想法和意见。
（2）完整欣赏。 运用课件演示和图谱，引导幼儿完整欣赏。启发提问：“刚才我们听的这首曲子有几段呢？这首曲子说了一件什么事情呢？”让幼儿说一说。引导幼儿理解：乐曲和故事一样，说了三件事，有三段，让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作，并一起表演，让每个幼儿都得到充分的参与和表现。
（3）重难点乐句的欣赏：运用课件演示，引导幼儿欣赏： 啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子，加深幼儿对音乐的理解。这样，将幼儿难以确定的音乐转化成动态的画面，从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱，引导幼儿欣赏。比如：啄木鸟给大树捉虫时，跳音的练*，我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声，还能随音乐节奏做捉虫动作，还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演，不知不觉中，完成了重难点的突破。
第三部分：分角色合作表演
此环节，我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式，让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰，随着优美的乐曲，自由表演，亲身体验与同伴合作表演的乐趣，大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华，也是幼儿非常喜欢的一种学*方式。
第四部分：结束教学。让幼儿在欢快的意境中，启发提问 ：
（1）、“小朋友，啄木鸟帮大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟说些什么呢？”
（2）、 “小朋友，你喜欢啄木鸟吗？为什么？”让幼儿互相交流，互相学*，激发幼儿关心爱护他人的情感，增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声：“小朋友，让我们到外面去寻找生病的大树吧！”带领幼儿自然的飞出活动室。
俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念，也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我将勇于实践，不断探索！我的说课到此结束，不当之处，敬请各位领导批评指正，谢谢！
一、说教材
《啄木鸟》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第五单元中的第一篇课文。第五单元主要以“动物”为主题，使学生通过学*课文，一方面了解有关啄木鸟的知识，另一方面感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
（一）对课文特点，我把本节课的教学目标确定为：
1、知识目标：理解课文内容。
2、语感目标：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、能力目标：培养学生自主地、创造性地学*语文知识的能力。
4、品德目标：培养学生团结合作的精神。
（二）设教学重点为：
1、培养学生细心观察的*惯和自主地、创造性地学*语文知识的能力。
2、朗读课文，理解课文内容。
二、说教法
新修订的《小学语文大纲》中明确指出：语文教学要切实由教师的教（包括不必要的讲、满堂问、过多的控制和限制等等）转到学生自主地学，教师在教学中要转换角色，教师只是教练、是辅导员、是合作者，学生是主角是主人，“教完全是为了学”。
我们强调一堂好的语文课应当面向全体学生，充分体现学生的主动性，变被动为主动参与、主动获取。这节课我将加德纳的多元智能理论运用到教学中去，取长补短，发挥孩子的长处，智力强项，引导学生通过动口说、动手画以及各种形式的读，在说中训练语言，画中培养创新能力，读中积累语言、感悟情境，创造一种形、色、声有机结合的教学情景。使学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法
培养创新精神是推进素质教育，培养创新人才的需要，也是语文教育的强项和职责。本班的学生经过一个学期的语文学*，已经具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学*与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。在课堂上能积极思考、踊跃发言。因此，我根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认识水*，引导学生运用“读—说—画—悟”的'学*方法，使学生不但能领悟到课文的主要内容，而且还培养了他们的创新精神和实践能力。
四、说课堂教学行为策略的具体运用
（一）激情导入，创设情境。
兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造性思维的巨大推动力。教师是学生学*的引导者，要尊重学生的个性、爱好。课前布置学生搜集自己喜欢的动物的图片和知识，培养学生动手找资料的能力。用展台展示他们搜集的图片让学生介绍自己喜欢的动物，让每一位学生都积极参与进来。再用多媒体课件出示各种鸟的图片，利用情境教学，激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇心和激情进入本课的学*，为学*课文作好铺垫。
（二）听看结合，整体感知。
语言智能的发展关键是口头语言，讲故事是传授知识很好的方法，在讲课前，播放多媒体课件，先让学生听故事，再引入课题，不但激发了学生的学*兴趣又培养了学生的语言智能。
（三）自主合作，学*课文。
新课程标准中指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。
在学*课文之前，让学生按照自己喜欢的方式朗读课文，这个环节重在使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情地朗读表现出来。
在指导“啄木鸟帮苹果树治病”这一段时，我运用了身体运动智能教学法，让学生通过肢体语言来理解“敲敲、找到、捉出”的词义。在提出“啄木鸟为什么能捉树干里的虫子”时采用视觉—空间智能教学法，让学生画一画，画画是学生最感兴趣的事，让学生通过观察找出答案，激发学生继续学*的兴趣。在提出“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟”的问题后，不正面告诉学生回答的对与错，通过学生自己的分析、讨论来判断，引导学生说话过程中句子的完整性和准确性，抓住学生语言中的精彩部分给予鼓励。这样，既训练了语言，了解了课文，有培养了学生的逻辑思维能力。
为发展学生的人际交往智能，还安排讨论、分小组角色表演的活动。讨论重在培养学生合作学*的能力；角色表演能将抽象的文字转化为具体鲜活的情景，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想像力，既加深了对本节课的理解，有培养了同学间团结合作的精神，同时还进一步增强了语感。
（一）发散思维训练。
进行课外知识的拓展。引导学生将自己喜欢的小动物的知识和大家交流，这个过程可以使教学从课内延伸到课外，使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络等各种渠道获得的知识，使学生的综合素质得到发展。树立大语文观，社会处处皆语文，社会生活处处用语文，打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使语文教学成为一泓活水，用语文、学做人、长才干。
这样安排教学程序有两点理由：
第一、创设情境教学，符合儿童的认识规律和身心特点；
第二、能落实教学目标，体现教学重点，突破教学难点。
一堂课的好坏，一个主要方面就是教师在课堂40分钟内给学生传授知识的能力怎样，学生能不能按时完成本节课的学*任务。所以，我在教学设计上，尽量使每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲，在自己预先想好的导学提问的指导下，启发学生思维，利用多媒体直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，达到启发思维的目的。
今天我说课程的内容是小学艺术教材第七册第四单元第二课《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鸟〉。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水*，我将本课的目标定为以下三点：
1、认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。
——啄木鸟漫画作文 (菁华5篇)
我是一只生活在郁郁葱葱的森林。我快乐极，因为有许多的好伙伴被陪伴我。可是有一天……
我在林子里转了好大一圈，大树伯伯们都没有生病，看来我要饿肚子了。我正准备飞回去，突然听到前方有几声"笃笃"的声音。怎么回事？难道是同类在啄食？可是怎么听那声音也不像啊？于是，我飞过去看看。我落在一棵树上瞅了瞅，原来是一个盗木人在砍树。他挥舞着手中磨得锋利的斧头，一下一下地砍在树腰上。因为他也不想想，毁坏树木资源就等于毁灭自己人类。他们人类的生存哪一样离得开自然资源的给予呢？我说着便在那啄在盗木人头上，盗木人疼极了。盗木人正想逃走。突然从森林小道上走来了一群人，他们手臂上带着一个红袖套，我知道这些人是森林环保局的。盗木人一看到他们，立刻吓得脸色苍白。不一会儿，我便看到他们把这个可恶的盗木人带走了。林中又恢复了以往的宁静……
从前有一片非常漂亮的森林，那里草翠花开，四季如画，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天雪花飞舞，小动物们都喜欢到那里玩耍。
可是，有一天，一个伐木工人来了，他在树林中间转来转去，看看这颗树，不行，看看那棵树，也不行。那个伐木工人走来走去，终于找到了一棵又高又壮的树。哈哈，终于让我找到了！我终于可以伐木啦！伐木工人露出了诡异的笑容。
当伐木工人正要砍树的时候被一只啄木鸟发现了。啄木鸟一下子飞到伐木工人头上，一边啄他的头一边说：这人是不是疯了，这么美丽的树林，竟然想要破坏！他这段木头里一定有虫子，看我怎么阻止你！说完啄木鸟就很用力的啄起伐木工人的头，伐木工人发现了啄木鸟骂道：你这只笨鸟，滚！给我滚开伐木工人呵斥道又一边用手挥舞着，可是伐木工人哪有啄木鸟灵活，他们打来打去，最终啄木鸟把伐木工人赶走了。动物和树木花草们都开心的笑了。
从这个故事我懂得了不能随意伐木，不然大自然就会报复我们了，要爱护环境，大自然是我们的家。环保要从小事做起，要从我们做起。
在一个星期天的早晨，啄木鸟叼着他的早餐，在天空愉快地飞着。
就在这时，来了一阵大风，把啄木鸟的早餐给吹掉了。啄木鸟着急的说：“哎呀！哎呀，这该怎么办呀？”于是它飞到下面去找，却听见一棵大树坐摇右晃的说：“我的肚子好痛啊！”啄木鸟听了，说：“你怎么了？”大树说：“我肚子里有一只虫子，它一直在咬我。”“那我帮你把它吃掉吧。”大树说：“谢谢你。”啄木鸟把尖尖的嘴巴伸进大树肚子里，把虫子找出来吃掉。大树开心地说：“谢谢你。”啄木鸟说：“不用谢，这是我应该做的，因为我是一位帮助植物的'治病医生呀。”从此以后，啄木鸟开了一个店，它的店里天天都有生病的大树来看病。于是，它的地位就越来越高，越来越多的植物从别的地方来治病。最后，啄木鸟变成帮助植物的大专家。
一棵老树生了虫病，弯着腰整天垂头丧气。头发也要成三毛了，愁眉苦脸。但是每一个人和他玩耍，更没人帮忙治病。因此他很孤单。
有一天，这棵老树又“哎呦”“哎呦”的叫唤着，正好被“赈灾”的啄木鸟听见了，连忙飞过来问：“树爷爷，看您又愁眉苦脸的样子，是不是生病了？如果是，我来帮您治治。”老树说：“是的，我生病了，您帮我治治。谢谢关心！”“不用客气啦，我们都是熟人！”啄木鸟用尖尖的针头（嘴巴）**老树的静脉血管。不一会儿，病根就出来了——三只肥美的虫子。
病治好了，老树又恢复了健康，长出了新的枝条。
老树说：“谢谢你啄木鸟大夫，我不会忘记你的。”
日子一天一天的过去了，一颗老树竟然又恢复成参天大树。大家都很爱他，谁也不知道他是怎么变成参天大树的。
只有他自己知道，时不时的落了泪。
同学们，这只伟大的不请自来的啄木鸟是不是很高尚呢？
“我”是一棵普普通通的大树，普通得没有任何特点，“我”长在学校已经三十多年了，送走
了一批又批活泼可爱的学生！
每天“我”都为大家释放并净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。
三十多年了，“我”在漫漫地长大，看到的事物也很多，大家都很喜欢“我”，可是，几天前，学校在维修，想把围墙建起来，刚把围墙建到一半时，工人叔叔认为“我”的头发有点碍事，
就用铲子把我的头发一点一点地铲掉，那钻心似的疼痛谁又能体会到呢？
夜，渐渐地暗了，学校里一片寂静，皎洁的月光洒落在静悄悄的草坪上。
“唉”！“我”深深地叹了口气，接着草坪上传出了一个稚嫩的声音。
“怎么了，大树爷爷”小草问。
“孩子呀，你不知道，今天来筑墙的工人们用铲子把爷爷的头发都铲去了，你看！”小草也发出哀怨地说：“我比你呀，还强一点，昨天早上，一个小男孩急匆匆地去上学，
在我们身上穿过，刚喝满露水的我们，被踩得浑身是伤。”
“我”说：“我们都是释放和净化空气的能手，真不晓得，没有了我们，世界将会变得怎么样？”
“唉”！“我”与草坪上的小草都叹了口气！
——国王啄木鸟作文 (菁华5篇)
这是一个寒冷的冬天，外面已经下了好几天的鹅毛大雪了，地上铺上了一层厚厚的、雪白的、印着脚印的地毯。国王终于在黄昏忙完国家大事，来到花园里散步。当他经过厨房时，隐隐约约听见里面有动静，就走进厨房，准备看看是谁在捣乱。
国王一看，原来是一只啄木鸟闯了进来。它全身的毛湿湿地贴在身上，全身没有一点力气地躺在灶台上，看起来很久没吃东西了。
国王走过去，轻轻地抱起啄木鸟关心地问：“你怎么了？”“外面下了好久的雪，我抓不到虫子，已经饿了好几天了。所以我才偷偷跑进您的`房，想找点吃的。”啄木鸟虚弱地说。国王从柜子里找出几片面包，对它说：“过来吃吧！”
啄木鸟一口气吃完了面包，觉得马上就有力气了。它笑着对国王说：“尊敬的国王，您是我的救命恩人，为了感谢您，我会告诉您一个秘密。”接着，啄木乌飞到国王耳边，轻轻地告诉国王：“在一个黑暗的山洞里，有一只凶猛的怪兽，据我所知，它守着许多金银珠宝，只要打败它，这些金银珠宝都是你的了，只有勇敢的人才能打败它。”国王听了，说：“谢谢你，小家伙。”
国王拿出自己锋利的宝剑，带领部队里最勇敢的士兵去攻打怪兽。最终，他们打败了怪兽，获得了所有的金银珠宝。
从此，这个国家的人们过上了幸福的生活。
很久很久以前，在一片茂密的森林里住着一只乐于助人的啄木鸟。它长着又尖又长的嘴巴，头上戴着一顶红色的帽子，是森林里远*闻名的医生。啄木鸟一直默默无闻地给大树们治病，让它们茁壮成长。
这天是周日，啄木鸟醒来时浑身无力，它发现自己生病了，只好躺在床上休息。黄昏的时候，它的肚子饿得咕咕叫，实在忍受不住了，只好有气无力地飞向森林超市买食物。
到了森林超市，啄木鸟发现大门紧锁。原来它忘记了每周的星期天森林超市会停业休息一整天，只好无奈地飞走了。它飞着飞着，实在飞不动了，就站在一棵高大的树上休息。突然，它发现前面有一座又高又大的宫殿，那正是国王的宫殿。它心想：王宫里肯定有很多美食。于是，它拖着疲惫的身子飞了过去。不一会儿，从宫殿里飘出了一股奶酪的香味，它自言自语道：“这下我可以美美地饱餐一顿了！”忽然，有个响亮的声音传入它的耳朵：“你是谁？你怎么进来的？你在这里干什么？”啄木鸟虚弱地回答道：“我生病了，想要找点东西吃。”国王听了火冒三丈，大喝一声：“给我滚出去！”啄木鸟无可奈何，只好飞了出去。
过了几天，国王心爱的苹果树生病了，树上长了成千上万只小虫子。国王心急如焚，不知如何是好。他找来了青蛙大夫，心急火燎地问道：“你能治好它的病吗？”青蛙大夫摇摇头说：“我只会治疗骨折的病，不会治疗其它的。”国王又找来了河马医生，河马医生张开大嘴说：“你要拔牙吗？我是最棒的拔牙医生哦！”国王大惊失色，赶紧回答：“不，不！”国王又找来了鳄鱼医生、鹅医生、蛤蟆医生……它们都表示无能为力。
正当国王一筹莫展的时候，他灵光一闪，想起了森林王国的捉虫能手啄木鸟医生。可是他又忽然想到前几天自己不给啄木鸟食物的事，顿时后悔不已，心想：我这时候去请啄木鸟医生，它会来吗？它会不会记仇？他左右徘徊，犹豫不决。
啄木鸟医生听说了这件事后，二话不说就飞到国王的宫殿里，给奄奄一息的苹果树治病。国王大吃一惊，啄木鸟医生可真是个热心肠！不到一炷香的时间，苹果树上的虫子都被啄木鸟医生吃了个精光，苹果树又恢复了往日的生机。国王疑惑地问：“我前几天没有帮你，你今天为什么主动来帮我呢？”啄木鸟微笑地回答：“在森林王国里，大家有困难都要互帮互助的！”国王激动地上前紧紧握住啄木鸟的手，连声说道：“谢谢你，谢谢你！”
从此，国王和啄木鸟成了一对互爱互助的好朋友。
国王和啄木鸟是一对好朋友，啄木鸟给国王后花园的树木治病，国王给啄木鸟优厚的待遇：每天和啄木鸟聊聊天。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了，啄木鸟要陪它的伙伴们去南方一趟，可他很舍不得国王，国王也舍不得啄木鸟，啄木鸟跟国王说送伙伴们后马上赶回。
由于一路奔波，又遇风雪，啄木鸟过了个把月才回来。可是，那个地方一片狼狈，原先的皇宫早已消失，成了一堆残缺不齐的废建筑。啄木鸟好不容易发现一位老人，它去问老人家：“这里怎么了？”老人唉声叹气地回答：“一个月前，这里发生一次大地震，这里的居民都搬了。”老人一边说，一边指了指前方。
啄木鸟向前方飞去。足足飞了两个月，啄木鸟不停地东张西望，飞来飞去，但就是没有找到它熟悉的那个国王……他就去问另外一个国家的国王，啄木鸟说：“卡加兰国王，你知道德西兰国家在哪吗？”卡加兰国王：“哦，你说的是我的兄弟国家啊，他们搬到原始森林去了。”
啄木鸟又向原始森林飞去了。啄木鸟一进入原始森林，就有一种回归自然的感觉，“这里空气真清新！”啄木鸟赞叹道。它四面八方地寻找着，终于，它找到了国王的楼房。它飞了进去，国王面带微笑地说：“我就知道你会回来的。”接着国王就向啄木鸟讲述了最*发生的事。啄木鸟也把自己的经历告诉了国王，国王感动地流下了眼泪。
虽然国王现在的生活条件不如以前富裕，但啄木鸟仍坚守岗位，为国王所在的森林里的所有树木治病，有空就陪国王聊聊天。
从前，有一个王宫，里面住着一位国王，这位国王非常有趣。他有一双明亮的眼睛，一个又细又长的鼻子和一张三角形的嘴巴。这些五官长在他那张瓜子脸上显得格外滑稽。最有趣的是，他那没有一根头发的脑袋，为此他每天都戴着一个奇怪的帽子。
每年冬天的圣诞节，他都会在黄昏时分准时参加。可今年却不同。厨房里的灯泡突然坏了，他必须买到灯泡，让厨房恢复明亮。可谁知他的帽子却找不到了，他只有找到帽子才能去买灯泡。他在家里翻来覆去地找，终于找到了！
他带上钱向森林超市走去。可是一条结了冰的小河挡住了他的去路，要知道在这寒冬腊月里哪有什么小船，他自然也不能划船过去了。再说这结了冰的小河哪能划船啊？他绞尽脑汁，终于想到了一个好办法，那就是滑冰滑到河对岸。于是他连忙跑回家拿滑冰的工具，又急忙跑回来。
滑到河对岸后，他一路奔向森林超市。可谁知他来到了森林超市，招牌上却写着：“星期天暂不开放”几个大字。看到这里国王气得火冒三丈，一下跳起三尺多高。他正要回家时，一只啄木鸟叼着玫瑰花飞了过来，说道：“这儿住着一户人家，他家就是卖灯泡的，只要有人送她一朵玫瑰花，她就让那个人挑一个灯泡免费拿走。”这话让国王喜出望外，“什么？”国王对啄木鸟说，“快带我去看看！”于是国王跟着啄木鸟去见了那户人家，也得到了灯泡。
国王跟啄木鸟道完谢，回到家刚好赶上盛宴，大家说说笑笑，快快乐乐地度过了这个圣诞节。
从前，在自然保护区的一个池塘边，生活着一些甘蔗和一朵玫瑰。
有一天，一只老虎飞扑过来，咬断了一根甘蔗就跑走了。甘蔗里最老的甘蔗说：“玫瑰花，只有你有能攻击的东西，我知道一些剑法，你从你身上拔出一根刺来训练，可以吗？”玫瑰花和其他甘蔗也都同意。
一个月过去了，那只老虎再次飞扑过来。飞到玫瑰花上空时，玫瑰花手一抬，就把老虎的肚皮割出了血，老虎也因为这样扑到了水里。
一年过去了，老虎再次扑来，可是没有在玫瑰花上空，可玫瑰花用了一招叫做“幻影剑法”，把老虎的肚子都割出了好多血，从此老虎再也不敢来了。
——啄木鸟音乐教案（精选5篇）
设计意图：本活动选自大班主题活动五《有趣的动物》。《啄木鸟》这首乐曲属于三段体意大利民歌音乐，A段乐曲节奏*稳（针对大班幼儿欣赏，可理解为啄木鸟检查树木）；B段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）；C段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。教师在引导幼儿欣赏时采用《苹果树找医生》的故事作为欣赏线索；利用“欣赏图谱”帮助幼儿分辨乐曲结构；选择听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。
活动准备：
1、幼儿的经验准备：课前听故事《苹果树找医生》，初步了解啄木鸟的外形特征和生活*性。
2、教具准备：欣赏图谱一幅、画有不同线条的卡片若干、幼儿表演用道具（树叶、啄木鸟鸟嘴）、磁带、录音机。
重点难点：
活动过程：
1、利用有关啄木鸟的谜语导入活动，激发幼儿的兴趣，然后教师用简短的谈话帮助幼儿回忆啄木鸟的特征。（尖尖的嘴巴，细长的舌头，又短又粗壮的脚趾可以紧紧的抓住树皮，又硬又有弹性的尾巴可以支撑身体。）
2、初听乐曲（1"2遍），请幼儿说一说自己的感受。
3、教师出示欣赏图谱并讲述故事“苹果树找医生”。（苹果树生病了，啄木鸟医生仔细地为它们检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱，“咚咚咚”啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，啄木鸟医生高兴地跳起了舞。）
4、结合图谱和教师动作，复听乐曲。
A段（共四句）：每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。
B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。
C段：每四小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。
5、分段欣赏，了解乐曲结构和音乐特点。
教师分别清唱A段、B段、C段的.旋律，以提问的形式帮助幼儿理解每段音乐所表现的不同形象，并引导幼儿积极地感受，选择自己认为合适的线条来表示每段音乐。
6、幼儿耳听音乐，眼看图谱，手按音乐结构随着老师的手在图谱上“书空”一次，完整地感受音乐。
7、创编动作随音乐表演，体验表演的乐趣。
（1）幼儿随音乐集体创编啄木鸟的动作。
（2）幼儿随音乐表演苹果树生病的样子和恢复健康的样子。
（3）分角色（苹果树和啄木鸟）合作表演。
活动延伸：
将扮演啄木鸟和苹果树的道具放入表演区，供幼儿在区域活动时表演。
自评反思：
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.它是幼儿音乐教学的一个重要组成部分。
在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：
一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。
音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。
通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，用不同形式的线条来帮助幼儿辨别音乐的不同性质，表现自己对音乐的感受，这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。
通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、运动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
活动目标
1.分辨乐曲结构，感觉各段乐曲的特点。
2.为每段乐曲创编简单的动作，感受身体动作带来的快乐。
3.增强热爱大自然的情感体验。
活动准备
1.啄木鸟和大树图各一。
2.教师熟悉乐曲旋律。
活动过程
1.复*歌曲《柳树姑娘》。
2.故事导入。
“柳树姑娘很开心，可是果园里的苹果树却一点也不开心。原来这两天一些苹果树生病了，老觉得身上痒痒的，树叶发黄，一点儿精神也没有。你们说这是怎么一回事？”（身上有虫）“那要请谁来帮忙呢？”（啄木鸟）
3.欣赏音乐，分辨乐曲结构，感受乐曲特点。
（1）第一遍欣赏，初步感受乐曲结构。
“啄木鸟听到了苹果树的呼唤，会怎么做呢？请小朋友闭上眼睛，欣赏一段乐曲，听听看啄木鸟怎么做的，并试着听一听这首曲子有几段。”
幼儿自由回答。
（2）第二遍欣赏，能在节奏的`提醒下分辨乐曲结构，感受乐曲特点。
“这一次除了要听听这首乐曲有几段，还要听听每一段的感觉一样不一样。”
提问：这首乐曲分几段啊？（3段）
你觉得每段音乐的感觉一样吗？有什么不同？
幼儿回答后，师幼一起总结：a段：活泼
b段：跳跃
c段：优美
（3）第三遍欣赏，熟悉乐曲结构。
4.分别为三段乐曲创编简单的动作。
教师唱出乐曲旋律，启发幼儿根据音乐节奏创编出每段的动作。
第一段：啄木鸟会怎么做呢？启发幼儿编出各种飞的动作和围绕苹果树转的动作。
第二段：在这么跳跃的音乐中，啄木鸟在干什么？如果我们的小手是啄木鸟，身体是大树，那身体上的哪些部分可以作为树干呢？（手臂、腿、躯干等）
第三段：虫子捉完了，苹果树怎样了？啄木鸟心里感觉怎么样？它们会怎样庆祝呢？启发幼儿创编出转圈、理羽毛、喝水、跳舞等动作。
5.律动《啄木鸟》
第一遍：我们来完整地听音乐表演啄木鸟的动作，好吗？
第二、三遍：刚才我们把自己同时当成了啄木鸟和苹果树，小朋友想一想，我们可不可以和小伙伴分别表演啄木鸟和苹果树呢？那我们在表演时应注意什么？
提醒苹果树在第一段应表现得痛苦；第二段啄木鸟在朋友身上捉虫时要注意轻一些；第三段苹果树和啄木鸟一起庆祝。
第二遍表演完后稍加点评交换角色再次表演。
第四遍：我们除了把自己和小朋友当成苹果树，还可以把谁或什么东西当成苹果树呢？引导幼儿将客人老师和教室里的柱子、桌子、椅子等家具当成苹果树进行表演。
课后反思：这次教学中，我以故事形式贯穿整个音乐活动，使幼儿能更容易地欣赏音乐，理解音乐。在欣赏过程中，用线条画节奏的方法更形象地帮助幼儿感受和表现了乐曲的特点；在创编动作时，通过我的启发，完全由幼儿作主编出了许多符合乐曲特点的动作。尤其是身体动作，幼儿既感新奇又很兴奋，整个活动气氛活跃，场景热烈，每个幼儿都显得积极、主动、开心、活跃。
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐*稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在 "笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏*稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。
2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动准备：
知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料准备：PPT，Flash课件。
活动过程：
一、创设情境，激发学*兴趣
1.故事导入，引起猜测。
"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?"
2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。"
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容
1.初次欣赏，感知乐曲内容。
"你在音乐里听到了什么?"
2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
"这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞?"
三、分段欣赏，了解乐曲结构1.学*用动作表现A段音乐的`*稳(为树作检查)。
"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?"
2.学*用动作表现B段的跳跃(啄木鸟为大树捉虫)。
"啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。"
3.学*用动作表现C段乐曲的优美流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。
"大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!""你还能用什么样的优美动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!"
四、完成表演，体验合作快乐
1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!
活动反思
《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。
活动目标
1、根据故事《苹果树找医生》的情节，分辨乐曲的ABC结构。知道A段乐曲节奏*稳、B段乐曲节奏跳跃、C段乐曲优美，同时学*找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、理解乐曲的基础上，创编简单的动作表示自己的感受。
3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备
1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）。
2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。
3、啄木鸟指挥棒一支。
活动过程
1、教师讲述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。
师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？
教师讲述故事。
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。
教师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。
师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的结构。
师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复健康，茁壮成长。）教师引导幼儿感受音乐的弱起部分，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。
师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的'方法，找到要开始做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最后，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？
教师带领幼儿完整地随音乐进行表演。
教师引导幼儿分角色合作表演。
师：谁愿意当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
幼儿交换角色表演。
活动反思
《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。
