《爷爷一定有办法》读后感
细细品味一本名著后，大家心中一定有不少感悟，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家收集的《爷爷一定有办法》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
有一个小孩子叫约瑟，他还是娃娃的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子。渐渐地，他长大了，毯子又小又旧，妈妈说："真该把它丢了"。约瑟不同意，说："爷爷一定有办法，我找爷爷去"。爷爷拿着毯子翻过来翻过去，说："这块料子还够做…一件奇妙的外套"。在以后的日子里，随着约瑟的成长，外套变成了背心，背心变成了领带，领带变成了手帕，手帕变成了纽扣。约瑟快乐地成长着，可是一天，妈妈说："约瑟，你的纽扣呢?"他找遍了所有的.地方，还是没有找到，他难过极了，就去找爷爷，可爷爷这次说："我也没有办法了"。第二天，在学校里，约瑟说："这些材料还够做…"，他写出了《爷爷一定有办法》这个故事。
读完这个故事，我感觉约瑟从小就和爷爷通过一块蓝色的布料建立起深厚的感情，感受到约瑟一家快乐的家庭生活。爷爷和约瑟很节约，约瑟相信爷爷可以把旧东西变成新东西，只要肯动脑筋、肯思考，一定会有办法的。
李老师让我们每天坚持课外阅读半小时，我觉得这是个很不错的主义，所以从昨天开始我每天都要阅读半小时，昨天我跟妈妈一起阅读绘本故事《爷爷一定有办法》，小故事很有趣，我读完还想读呢。现在我还看不懂字，我先把书自己看图片一遍然后再让妈妈帮忙讲一遍，自己也用拼音念出来，妈妈说我进步了，嘻。
我特别喜欢这本书的图画，因为在这个故事的每一幅图下空有一个小老鼠的家庭，画面上的他们没有脏乎乎的下水道，他们每一只小老鼠都有自己的房间，每间房间都很漂亮，哪里的一切都充满生活气息，那么温馨，那么幸福，最主要是它们也忙忙碌碌着，在用爷爷剪下来的`零碎布做床单，窗帘，桌布，还有衣服等等，用勤劳的双手把自己的家庭装扮得漂漂亮亮，看上去真甜蜜。真是美妙极了!妈妈起初都没看到，还是我告诉她的呢!
通过这本书我还知道，凡事要多动脑筋、想办法，才能充分利用现有的资源，变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西，而且这样经常会有意想不到的结果哦。因此我喜欢《爷爷一定有办法》这本书。希望自己也能像爷爷那么能干，在普通的生活中做出不*凡的事情。
大家好，我是瞿溪二小一（3）班的戴伊晗，今天我给大家分享一本我非常喜欢的一本绘本《爷爷一定有办法》。
这是由一块普通的蓝料子带来的故事，讲了慈祥的爷爷即聪明又心灵手巧，给小主人公约瑟做了一条奇妙的毯子，后来爷爷又不断把变的老旧的毯子改成了背心，领带，手帕，扣子。善于动脑的爷爷总是能把旧的，看上去可以丢弃的东西重新变成新的，使人看见了，听见了都会惊叹不已！虽然最后布料消失了，但是我想约瑟一定是非常幸福的'！在我们的生活中也是一样的，有形的事物虽然会消失，但是它所留下的记忆带给我们的快乐却会永远留在我们的心里！
爷爷用爱与智慧给了约瑟无尽的关怀和爱护，守护了约瑟的成长，在约瑟失望的时候，总是能想出办法给他惊喜，让他开心起来，陪他度过了一个快乐的童年。这也让我想起了我的爷爷，对我也总是关怀备至，每当我遇到困难，他总是会悉心教导我，帮助我。他还会像一个老顽童一样和我一起玩游戏！给我带来了许多的欢乐！
我的分享结束了，谢谢大家！
今天我和妈妈一起阅读了《爷爷一定有办法》这本经典的绘本书。故事是由一块普通的蓝料子带来的，讲了慈祥的爷爷既聪明又心灵手巧，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变新，让约瑟看见了、穿上了，吃惊不小、喜出望外；“楼板下的”小老鼠一家，也是智慧非凡、辛勤非凡，可以把所有的零零碎碎缝制成自己喜欢的模样，把*常的日子装备拿起来，*常的日子就是很忙碌，很幸福的了。
这个故事里的'奇迹全都是爷爷创造出来的，是他的慈祥的爱心和灵巧的手，可是其实这也是所有慈爱的长辈们都创造出来的。在看故事的时候我想到了我的外公，每当我的自行车轮子偏了、轮滑鞋不合适了、电子琴没电了……我都会大喊道“姥爷来给我修修……”在我的眼里外公就是全能的。故事中爷爷的目光和微微的笑，也是慈爱的长辈们的目光和微笑，谁都能看见，谁也都有这样的记忆。
普通的生活和日子是最好的料子，无论是蓝色、黄色、灰色，甚至黑色。重要的是你能想到把它变成什么。爷爷的奇妙是不仅想到了把它变成一条毯子，更是接二连三的变成衣服、领带、手帕，乃至让人一点都没料到的一粒纽扣！
这是一本很不错的绘本书，值得小朋友跟家长一起阅读。
在家里我们的东西旧了，基本上就是随手丢掉的，可是文章中的爷爷却不停地用自己的双手创造出一件又一件，约瑟喜欢的作品。
这是本充满温暖、充满创造力的书，围绕一条小小的毯子，围绕约瑟一家的生活，还有约瑟家地下老鼠一家的生活讲述的给人无限温暖、无限想象的故事。
爷爷一定有办法，多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
儿子眼尖，看到爷爷在家里给约瑟做毛毯，地下的老鼠在不停地把爷爷裁剪下来的布碎往自己家里运。
软软的毛毯盖在约瑟的身上，陪伴着约瑟地成长，地下的老鼠也在不停地劳作，为建设自己的新家而努力着。
约瑟长大了，毛毯也旧了，妈妈要把毛毯丢弃，可以约瑟不舍得亲爱的爷爷亲手为他制作的毛毯，不舍得日夜陪伴他的.毛毯。“是啊，就像我的小被子一样噢，一直陪着我噢”儿子开心大叫（他们的被子是外婆在孩子没出生时给他们做的，两个孩子，天天喜欢的不得了，天天睡着要抱着心爱的被子）
《爷爷一定有办法》这本绘本我非常喜欢，我喜欢慈祥又爱动脑筋的约瑟爷爷，每次翻开绘本就仿佛看到了自己的爷爷在天堂跟我微笑。
书中的小主人公约瑟用旧了的毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣，当他的妈妈说旧了，想要扔掉的时候，约瑟会自信地说：“爷爷一定有办法。”果然爷爷就像魔术师一样总能变废为宝，创造神奇。他把旧毯子改成外套、旧外套改成背心，一直改成了纽扣。
在绘本里，我感受到了爷爷把对约瑟无尽的关爱一针一线地缝入了他的成长当中，朴素而*凡，持久而伟大。我也有一位爱我的爷爷，他生前是位机修师，也很爱动脑筋、很节约，他总能把旧的东西变成新的东西。家里任何东西坏了，只要爷爷拿起工具一捣鼓保证还能用上一阵子。爷爷经常会教育我，做任何事情都要动动脑筋，多想想办法，就会有意想不到的'结果。
在我们身边很多东西也都可以废物利用，比如淘米水可以洗菜，洗菜水可以冲厕所，废弃的牛奶盒可以做收纳盒，纸张可以正反打印，玩具破了可以回收等。无论什么东西，无论大小，它的存在都是有价值的，我们要开动脑筋，充分利用它、珍惜它、爱护它，不要随便丢弃。
从小到大，我读过许许多多的课外书。有令人开心的，有令人伤心的，还有令人哭笑不得的书。但我最喜欢的书是《爷爷一定有办法》。
这本书主要讲的是，主人公小约瑟和心灵手巧的爷爷之间发生的'有趣故事。故事主要内容是这样的：小约瑟有一位特别手巧的爷爷，爷爷给小约瑟做了一条漂亮的毯子。神奇的是，小约瑟盖上爷爷做的这条毯子，从来不会做噩梦。但是，随着小约瑟渐渐长大，毯子有些小了。于是，爷爷又把毯子改做成了衬衫、短袖、背心、领结、毛巾……做出了好多新的东西，每一件小约瑟都非常喜欢。
读了这本书，我觉得这个爷爷真是太伟大了，为了自己的孙子，想方设法，做出了那么多感人的事情。这也不由得使我想起了自己的奶奶。
有一次，我正在上课，外面下起了鹅毛大雪。“这节课就到这，下课！”老师的声音刚一落，我们就迫不及待地冲出了教室。在外面的雪地里，我看见了奶奶：她的头上、身上已经落了厚厚的一层积雪。我冲出校门，和奶奶一起回家。我边走边抱怨天冷，奶奶紧紧的把我的手握在她的掌心，说：“现在还冷吗？”顿时，一股暖流涌进我的心田，我忙说：“不冷了，奶奶。”哇！奶奶的手好暖啊。我知道，这是奶奶对我暖暖的爱。
老师第一次推荐我们读《爷爷一定有办法》，并将书奖励给课堂发言特别好的我，一拿到书我就迫不及待地读了起来。
约瑟的爷爷，真是一个聪明的爷爷，他能把快要扔掉的东西重新变成一件新的东西，旧毯子变成奇妙的外套，旧外套变成奇妙的背心，旧背心变成奇妙的领带，旧领带变成奇妙的手帕，旧手帕又变成奇妙的纽扣……真是太神奇了！可是爷爷并不知道，在他给约瑟做那张神奇的毯子的时候，他家的地板下面搬来了老鼠爸爸和要生鼠宝宝的`老鼠妈妈。爷爷做毯子的时候，边上的小布料有的顺着地板缝来到了老鼠妈妈家，你猜，鼠妈妈会怎么做呢？
老鼠妈妈说：“太好了，刚好给宝宝做毯子！”“咦！又掉了几张下来了！”这下可把鼠妈妈忙坏了，她把这些掉下来的布料给她的鼠宝宝做成了衣服、背带裤、窗帘……这不，还剩下一块正好给自己做一块头巾。
你看！多聪明的老鼠妈妈啊！ 我太喜欢这本书了！
这个寒假我和妈妈、姐姐共同读了《爷爷一定有办法》这本书。这本书讲的是：慈祥的爷爷既聪明又心灵手巧，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变成新的。
通过读这本书，我感受到约瑟的爷爷很爱约瑟，很慈祥。使我深深感到我的爷爷也是同样爱我们，经常给我们买喜欢的'东西，从来不骂我，我们好幸福，我们也爱爷爷。
我还感受到了约瑟的爷爷很爱动脑筋、很节约，他总能把旧的东西变成新的东西。以后我要向他学*，做任何事情都要动动脑筋，多想想办法，这样一定会有意想不到的结果；在生活中要养成节约不浪费的好*惯，把姐姐穿小的衣服留下来自己穿。
世纪之交出生的我们，生活条件优越，亲人对我们时常的关心，这样的爱，小朋友们，你们感受到了吗？
这是一本很好看的书，你们也来看一下吧！
很小的时候，妈妈给我买了一本非常好看的书，名字叫做《爷爷一定有办法》，我可喜欢这本书了。那时候，妈妈读给我听，现在我上学成长了，可以自己阅读了。
这本书里有一个特别厉害的老爷爷，他是约瑟的爷爷，他能把一个毛毯改成外套、背心、手帕，变成一切能利用的东西，而且剪下来的.碎布头还让家里的小老鼠们穿上了新衣服。我每次看到约瑟的爷爷，就想起我的奶奶，她也是一个超级厉害的“大神”，有一次，我在体育课上不小心摔了一跤，把裤子摔破了一个洞，妈妈说扔了吧，多难看。奶奶说，别慌，让我来想想办法。后来，她用一块粉色的布做了一个小花，缝在裤子上，可漂亮了，穿出去可神气了！转变就在一瞬间，只要开动脑筋，就可以有不一样的收获。
小朋友们，真的希望你们也可以读到这本书，认识这个特别能干的爷爷。
五一放假期间我和妈妈一起读了绘本《爷爷一定有办法》这本书，我很喜欢这本书，跟妈妈一起读了好多遍。
这本书主要讲了：约瑟小的时候，爷爷为他做了一块奇妙的毯子。这块毯子是蓝色的，上面有星星和月亮，漂亮极了。后来，约瑟大了，毯子旧了，妈妈想丢掉，约瑟却说：“爷爷一定有办法。”约瑟的爷爷像魔术师一样，把毯子陆续改为：外套、背心、领带、手帕和纽扣。这让我想起我的爷爷，我的爷爷也总是为我修着修那。在爸爸小的时候，爷爷还给爸爸做了一辆漂亮的.四轮脚踏车，上面还有一个漂亮的小鹿图案，一直保存到现在，我小的时候还骑过呢。爷爷真了不起，我喜欢我的爷爷。
读完这本书后让我懂得了无论什么东西，无论大小，它的存在都是有价值的，我们要开动脑筋，充分利用它、珍惜它、爱护它，不要随便丢弃。
——爷爷一定有办法读后感9篇
《爷爷一定有办法》确实是一本非常优秀的绘本，无论是从文字的表达还是绘画的再现都给人以无限地遐想和回味。我觉得这个绘本特别适合低年级孩子阅读。
在带童书阅读班孩子阅读时，我强调了第一遍约瑟碰到困难时说的话：“爷爷一定有办法！”以及爷爷解决方法的过程。第二次稍加引导，到了后来，孩子们每当看到约瑟碰到困难，不仅能模仿妈妈的语气数落约瑟变旧的衣物，更能脱口说出约瑟的反应和爷爷解决办法的动作。每次“这块布料还够做……”都是我挖掘学生思维的切入点。我很高兴地看到孩子一次次猜测，从简单的'布料大小考虑到细心地为约瑟弟弟考虑，这都是孩子们的进步。如果把爷爷一定有办法，约瑟一家的活动做为一道主菜，那么老鼠一家温馨的变化就是餐后一道精致的甜点。
第一遍，我没有让这些孩子看到老鼠一家，读完后，问孩子“还愿意再读一遍吗？”很多孩子不乐意了。于是，我告诉他们耐心等待，细心发现， “童书读一遍是不够的！”，当孩子们发现了老鼠一家以后，眼神流露出来的光芒让我感到由衷地高兴。下课了，他们一再要求读下去，读下去。
和自己班孩子一起读的时候，孩子们也非常喜欢。这一次，因为有一部分孩子已经读过两遍了，我引导这些孩子关注画面细节，这样满足了全班孩子，结果，另人惊喜的时，我们发现了童书里躲藏的一个小姑娘，这个小姑娘一直一直就陪伴在约瑟这个故事周围，每次约瑟爷爷为约瑟想办法的时候她都在一旁，作者很仔细地把她的大衣一点一点画短，孩子们从心底体会到了，约瑟有这样一个爷爷，是多么令人骄傲的事情。读完以后，我让孩子们谈谈，你觉得，约瑟一家是什么样的一户人家，孩子们说得很好。除了这个有办法的爷爷，他们能够体会到约瑟一家的温馨、朴素和自然。
生活本来都很*常，一块普通的料子，细细裁减，渗入了亲情的温暖，缝入了绵绵的爱意，但只有会体会的人才懂得去珍惜，去品味。
我们现在的孩子并不缺少关怀和温情，他们在蜜罐中泡大，但是很多孩子并不觉得自己很幸福，因为他们还不会体会我们的爱。
在这个寒假里，我阅读很多课外书，其中让我最难忘的是一本名叫《爷爷一定有办法》的课外读物。
这本书讲的是关于一个名叫约瑟的小男孩和他爷爷的故事。在约瑟出生的时候，他的爷爷就给他缝制了一条奇妙的毯子，随着时光的流逝，约瑟不断长大**，爷爷也慢慢变老了，毯子也慢慢变小变旧了，但是约瑟不舍得丢弃这条心爱的毯子，爷爷为了满足约瑟的心愿，总是能想出各种各样的办法，用奇妙的双手把毯子接二连三地变成衣服、领带、手帕，最后变成了让人非常意外惊喜的一颗纽扣。我非常喜欢这个故事，也深深为约瑟和爷爷之间的温情所感动。
这个故事让我明白了只要有颗慈祥的爱心和灵巧的.双手，就能创造出奇迹。
这是一本充满温暖、充满创造力的书，小时候，爷爷给约瑟做了一条蓝毯子，可约瑟渐渐长大了，蓝毯子小了、也旧了。于是约瑟去找爷爷，爷爷帮他做了一件外套。可是，不久外套也变得又小又旧，于是爷爷又帮他做了背心、蓝颜色领带、手帕、纽扣。直到有一天，纽扣不见了，爷爷也没办法了。约瑟就把它写成了一个奇妙的故事。
孩子很喜欢看这本书，在给他讲的时候我总是让他猜一猜爷爷这次又把约瑟的.旧衣服变成什么？他也是充满好奇，想急于看到下一页，爷爷到底会给约瑟什么样的惊奇。故事读完了，可他的好奇心并没有结束，他说：“妈妈，我知道约瑟的纽扣在哪里？它被老鼠爸爸搬回家了。”呵呵，书的下面画了一群小鼠，小老鼠们竟也利用爷爷每次给约瑟做衣服、背心、领带等裁剪下来的碎片给它们简陋的栖身之所新增添了桌布、窗帘、棉被等生活用品。太有意思了！
我问他：“你读《爷爷一定有办法》有什么感受？他说：“我觉得约瑟非常相信他的爷爷。”是啊，“爷爷一定有办法”！多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
其实每个孩子都曾拥有一条或一件自己很喜爱的旧毯子、被子或玩具，丢了它，孩子总是万般不舍，如何把旧的东西赋予新用途，使得生活处处充满惊奇，也是这本书最有趣的地方。
《爷爷一定有办法》一书，故事体现了爷爷心灵手巧、聪明、智慧、节约，更透着爷爷对约瑟的关爱。世纪之交出生的我们，生活条件优越，爸爸妈妈每天接送我们上下学，从衣食住行到时常的叮咛无不关心，这样的爱，小朋友们你们感受到了吗?
书中妈妈一次次地要丢掉破旧的东西，而小约瑟不愿丢掉，他一次次地说“爷爷一定有办法”，更执着对爷爷的爱，约瑟爱爷爷，爷爷用爱陪伴着约瑟童年的成长，所以我们要珍惜爱，让爱的阳光普照大地、充满世界!
今天，我读了《爷爷一定有办法》的故事。故事讲了约瑟有一位爷爷，爷爷能把毯子变成外套，把外套变成背心，把背心变成领带，把领带变成手帕，把手帕变成纽扣。
这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，旧的东西就能变成新的东西，变废为宝。
《爷爷一定有办法》是一本很好看的书，它说的是约瑟的爷爷给小约瑟做了一个衣服，随着约瑟的慢慢长大，这件衣服后来被爷爷改成了各种新的有用的东西。
这个故事告诉我们，只要通过自己开动脑筋旧的东西都能改成很有用的新的东西。我们小孩子也要发挥自己的想像力，创造力，让旧的变成新的。
在家里我们的东西旧了，基本上就是随手丢掉的，可是文章中的爷爷却不停地用自己的双手创造出一件又一件，约瑟喜欢的作品。
这是本充满温暖、充满创造力的书，围绕一条小小的毯子，围绕约瑟一家的生活，还有约瑟家地下老鼠一家的生活讲述的给人无限温暖、无限想象的故事。
爷爷一定有办法，多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
儿子眼尖，看到爷爷在家里给约瑟做毛毯，地下的老鼠在不停地把爷爷裁剪下来的布碎往自己家里运。
软软的毛毯盖在约瑟的身上，陪伴着约瑟地成长，地下的老鼠也在不停地劳作，为建设自己的新家而努力着。
约瑟长大了，毛毯也旧了，妈妈要把毛毯丢弃，可以约瑟不舍得亲爱的爷爷亲手为他制作的'毛毯，不舍得日夜陪伴他的毛毯。“是啊，就像我的小被子一样噢，一直陪着我噢”儿子开心大叫（他们的被子是外婆在孩子没出生时给他们做的，两个孩子，天天喜欢的不得了，天天睡着要抱着心爱的被子）
有一个小孩子叫约瑟，他还是娃娃的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子。渐渐地，他长大了，毯子又小又旧，妈妈说："真该把它丢了"。约瑟不同意，说："爷爷一定有办法，我找爷爷去"。爷爷拿着毯子翻过来翻过去，说："这块料子还够做…一件奇妙的外套"。在以后的日子里，随着约瑟的成长，外套变成了背心，背心变成了领带，领带变成了手帕，手帕变成了纽扣。约瑟快乐地成长着，可是一天，妈妈说："约瑟，你的纽扣呢?"他找遍了所有的地方，还是没有找到，他难过极了，就去找爷爷，可爷爷这次说："我也没有办法了"。第二天，在学校里，约瑟说："这些材料还够做…"，他写出了《爷爷一定有办法》这个故事。
读完这个故事，我感觉约瑟从小就和爷爷通过一块蓝色的布料建立起深厚的感情，感受到约瑟一家快乐的家庭生活。爷爷和约瑟很节约，约瑟相信爷爷可以把旧东西变成新东西，只要肯动脑筋、肯思考，一定会有办法的。
暑假里，我的书柜里进驻了一批新成员，其中我最宠爱的当属这本《爷爷一定有办法》。每当我大声朗读这则故事时，爷爷的脸上总会浮现出会心的笑容，因为绘本里的场景仿佛描绘着我们爷孙俩的日常。
这本书由加拿大作者菲比。吉尔曼根据当地流行已久的一*间故事创作，讲述的是约瑟的爷爷在他还是个小娃娃的时候就给他缝制了一条奇妙的毯子，盖上它睡觉，约瑟感到既舒服、保暖，又能把噩梦通通赶跑。但是，随着约瑟一天天长大，毯子也破旧不堪，约瑟坚信爷爷有办法能帮他保住毯子，于是爷爷给他改制成了一件得体的外套。年复一年，布料逐渐破旧，然而每次爷爷总有办法把它变换成约瑟喜爱的随身之物，从外套到背心，又从背心改成领带，再从领带到手帕，直至变成一颗小小的纽扣。终有一天，纽扣掉了，巧妇难为无米之炊，爷爷也感到无能为力。正当大家觉得约瑟会万分沮丧的时候，没想到，约瑟想到了一个办法，他用纸笔记录下了在爷爷层出不穷的创意下，这块奇妙毯子的进化史。爷爷和约瑟之间*凡而充满温情的故事，被传颂至今。
喜爱这本书，因为我和约瑟一样幸福，同样有着一位心灵手巧的爷爷，从小到大，“爷爷牌”产品遍布我生活的方方面面。从幼儿园的园服，到现在的赭小校服，但凡袖子长了或是腰身不合适的，都是爷爷一针一线帮我仔细调整大小，园服校服上的姓名贴，也是爷爷亲手缝上。穿着爷爷修改过的衣服，我就像绘本中约瑟穿上他爷爷缝制的大衣时一样自信又自豪。爷爷虽然花白了头，但穿针引线技术丝毫不比我妈妈差，这让我一度觉得，电视里那些奶奶们眯着眼睛也看不清针眼的画面实属夸张。家里的玩具来了一个又一个，顽皮如我，总有办法让它们或碎或裂或“哑巴”；聪明机智如我，每次都求助爷爷帮忙收场，他有个神奇的工具箱，破损的玩具在爷爷一双巧手的摆弄下，总能恢复个八九不离十。正因如此，妹妹现在玩的都是我小时候的玩具，妈妈说，这可给她省了一大笔花销呢！
喜爱这本书，暑假里几次拿起这本书，甚至还带着妹妹一起读，但故事尾声中约瑟模仿他爷爷说：“这些材料还够……”，然后他自己用纸笔记录下这个故事的情节，我可是在妈妈的解释下才看明白。约瑟长大了，我也即将走进二年级的教室，从约瑟的故事中寻思我的日常，我明白了一个道理：爷爷固然是个全能选手，但爷爷也有无能为力的时候，作为小朋友的我，在事情出现僵局时可不能不依不饶，我们要用自己的方式解决问题，如同爷爷在我面前展现的那样，也做一位勤于思考、敢于实践、有所担当的人。
——《爷爷一定有办法》读后感菁选
《爷爷一定有办法》读后感15篇
当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家收集的《爷爷一定有办法》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这本书讲了爷爷给约瑟缝了一件毯子。毯子坏了，爷爷又缝了一件外套。外套坏了，爷爷有缝了一件背心，背心坏了，爷爷有缝了一条领带，领带坏了，爷爷又缝了一块手帕，手帕坏了，爷爷又缝了一颗纽扣。后来约瑟把纽扣弄丢了，然后他把这些事情写成了一个奇妙的故事。
读完这本书，我觉得废物利用很值得我们学*!
我非常喜欢《爷爷一定有办法》书中约瑟的爷爷。爷爷是一位很有智慧和爱心的长辈。他很喜欢约瑟，并为约瑟做了一条奇妙的毯子，毯子旧了，爷爷把它改成一件奇妙的.外套，外套不合身了，爷爷把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爷爷把背心改成一条奇妙的领带，领带脏了爷爷把领带改成一条奇妙的手帕，手帕旧了爷爷把它改成一颗奇妙的纽扣，有一天约瑟发现纽扣不见了， 就把他发生的这些事情写成了一个动人的故事。
我们今天才能读到这么优秀的故事。我也要向书中的爷爷那样对自已所喜欢的事物保持一份热情和坚持，为实现自已的梦想而努力学*。
今天我给妈妈读了《爷爷一定有办法》，约瑟很喜欢他的爷爷，他的爷爷也很爱他，爷爷很聪明，爷爷把一条毯子旧了以后为约瑟做了很多的.新东西。
我很佩服那个爷爷，我们也要跟那个爷爷一样，把旧的东西要充分利用，把他改造成新的东西，养成不浪费东西的好*惯。
今天下午，爸爸妈妈和我一起在看今天上午发的书，我看了一会儿发现下面有小老鼠在用那个小男孩的东西，我给爸爸妈妈说了说∶“下面有小老鼠，你们看见了吗?”爸爸妈妈一起说∶“我们早就看见了。”我还以为他们没发现呢！
这本书告诉我们的'道理是要节约用东西！
《爷爷一定又办法》讲的是在约瑟小的时候，爷爷给约瑟缝了一条奇妙的`毯子。
随着约瑟渐渐长大了，毯子变成了外套，外套变成了背心，背心变成了领带，领带变成了手帕，手帕又变成了纽扣。我觉得爷爷很厉害，特别聪明，能把旧了的东西又变成新的。每一次约瑟都不愿意丢掉旧东西，是因为这是爷爷亲手缝制的，里面包含了爷爷对约瑟的爱。
我用了两天时间，读完了这本《爷爷一定有办法》的绘本。
我不但在里面采集到了许多的好词好句，还且还领悟到了一个道理：做事情要动脑筋想办法，不要那么浪费，这个东西在这里没用了，但是换到别的.地方，照样能用，只是用途发生了变化。就像我的作业本正面用完了，我就可以在背面用作我写话用的草稿纸了，多好！
今天我看了一本书，名叫《爷爷一定有办法》，有一位小朋友他有的爷爷很聪明，给小男孩做了一个小被子，让小男孩盖，被子破了，爷爷又把小男孩的`被子，剪成了衣服，衣服又穿旧了，爷爷又给他封了一条邻巾，邻巾又旧了，爷爷又修成了手帕，手帕旧了，爷爷又修成了纽扣，最后，纽扣丢了，爷爷再也修改不成了，纽扣掉进了老鼠洞里了。
我觉得小男孩的爷爷很聪明，把被子修改成这个，又修改成那个，把东西利用的很好，一点也没有浪费，可惜的是纽扣掉进了老鼠洞里了！
今天，我读了爷爷一定有办法，这个绘本故事，它主要讲了爷爷用旧东西变成了新的，给小时候的约瑟做了一个毯子，毯子用旧后，爷爷用旧毯子做了一件外套，外套穿小后爷爷又给他做了一件背心，背心穿小后爷爷又给他缝了一条领带，最后旧东西变成了纽扣，约瑟都舍不得丢，后来纽扣失踪了，约瑟特别伤心。
我觉得爷爷是一个特别用心的人，总会用旧东西变成一件奇妙的'新东西，我以后要像爷爷学*勤于创新的精神，学*约瑟勤于节约的好品德。
今天我读了《爷爷一定有办法》这本书，我受益匪浅。
约瑟用的毯子、衣服、领带……都旧了但是他舍不得扔，他说：“爷爷一定有办法!”果然爷爷想出了很多办法。把旧毯子做成了衣服，把旧衣服做成了背心……直到纽扣丢了。
我从中体会到：我们一定要像爷爷一样生活节约，有创造力，用灵巧的小手做出有用的.东西。
这本书是说约瑟和他爷爷的故事。我觉得约瑟的爷爷非常厉害，把一个奇妙的毯子变成了外套，背心，领带，手帕，纽扣。如果我的爷爷像书中的.爷爷一样就好了。不过我的爷爷也很好，他每天都接送我上学，放学，很辛苦。
这个故事告诉我们只要动动脑，动动手就会把那些看起来没有用的东西变成有用的东西。
今天，老师跟我们读了爷爷一定有办法，里面讲的是一个小男孩，从婴儿到小学期间，爷爷把小男孩用过的'毯子做成外套、背心、手帕、等等。家里的老鼠又将爷爷用剩下的碎布做成衣服的故事。
这个故事让我明白了一个道理，勤劳节约，不要浪费，我们要像故事里面的爷爷，学*他们的聪明有想象力，把废弃的东西变费为宝，勤劳节约的好*惯，值的我们去学*。
这几天，林老师在课堂上给我们讲了《爷爷一定有办法》的故事，回到家里，我给妈妈复述了一遍。妈妈说，其实我也一个好外公，外公也是一个什么都会的人。当我遇到困难的时候，他总会帮我想办法，他还会给我做包包，会帮我修补我破了的鞋，还会做包子、面包、大饼，更重要的是，他还会赚钱。
当然他聪明的`脑袋是他最大的财富，我爱我的外公，我的外公也爱我。
星期天下午，是我的童话阅读课。今天，老师给我们讲了《爷爷一定有办法》，这个故事很有趣。约瑟的小毯子旧了，妈妈想把它扔掉，爷爷把它改成了外套，外套旧了，爷爷又把它改成了背心，后来它又被改成了手帕、领带，最后它变成了约瑟衣服上的一粒纽扣。
老师告诉我们，这不仅仅是一粒纽扣，而是爷爷对约瑟的爱，如果这粒纽扣丢了，那么爷爷的'爱也就丢了。不过妈妈告诉我，爱是不会丢了，她一直留在我们的心里。
在这个寒假里，我阅读很多课外书，其中让我最难忘的是一本名叫《爷爷一定有办法》的课外读物。
这本书讲的是关于一个名叫约瑟的小男孩和他爷爷的故事。在约瑟出生的时候，他的爷爷就给他缝制了一条奇妙的毯子，随着时光的流逝，约瑟不断长大**，爷爷也慢慢变老了，毯子也慢慢变小变旧了，但是约瑟不舍得丢弃这条心爱的毯子，爷爷为了满足约瑟的.心愿，总是能想出各种各样的办法，用奇妙的双手把毯子接二连三地变成衣服、领带、手帕，最后变成了让人非常意外惊喜的一颗纽扣。我非常喜欢这个故事，也深深为约瑟和爷爷之间的温情所感动。
这个故事让我明白了只要有颗慈祥的爱心和灵巧的双手，就能创造出奇迹。
我看了【爷爷一定有办法】这本书，爷爷用他的智慧帮约瑟把旧的东西变成新的。
约瑟遇到问题，第一个想到的是爷爷，爷爷总会帮他解决问题，但是最后纽扣丢了，爷爷这次真的是没办法了，约瑟很聪明，第二天，他学爷爷的样子，把这些材料写成一个奇妙的'故事，我要学约瑟那样，成为一个聪明的孩子。
——爷爷一定有办法读后感菁选
爷爷一定有办法读后感
当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的爷爷一定有办法读后感，希望能够帮助到大家。
暑假里，我的书柜里进驻了一批新成员，其中我最宠爱的当属这本《爷爷一定有办法》。每当我大声朗读这则故事时，爷爷的脸上总会浮现出会心的笑容，因为绘本里的场景仿佛描绘着我们爷孙俩的日常。
这本书由加拿大作者菲比.吉尔曼根据当地流行已久的一**间故事创作，讲述的是约瑟的爷爷在他还是个小娃娃的时候就给他缝制了一条奇妙的毯子，盖上它睡觉，约瑟感到既舒服、保暖，又能把噩梦通通赶跑。但是，随着约瑟一天天长大，毯子也破旧不堪，约瑟坚信爷爷有办法能帮他保住毯子，于是爷爷给他改制成了一件得体的外套。年复一年，布料逐渐破旧，然而每次爷爷总有办法把它变换成约瑟喜爱的随身之物，从外套到背心，又从背心改成领带，再从领带到手帕，直至变成一颗小小的纽扣。终有一天，纽扣掉了，巧妇难为无米之炊，爷爷也感到无能为力。正当大家觉得约瑟会万分沮丧的时候，没想到，约瑟想到了一个办法，他用纸笔记录下了在爷爷层出不穷的创意下，这块奇妙毯子的进化史。爷爷和约瑟之间*凡而充满温情的故事，被传颂至今。
喜爱这本书，因为我和约瑟一样幸福，同样有着一位心灵手巧的爷爷，从小到大，“爷爷牌”产品遍布我生活的方方面面。从幼儿园的园服，到现在的赭小校服，但凡袖子长了或是腰身不合适的，都是爷爷一针一线帮我仔细调整大小，园服校服上的姓名贴，也是爷爷亲手缝上。穿着爷爷修改过的衣服，我就像绘本中约瑟穿上他爷爷缝制的大衣时一样自信又自豪。爷爷虽然花白了头，但穿针引线技术丝毫不比我妈妈差，这让我一度觉得，电视里那些奶奶们眯着眼睛也看不清针眼的画面实属夸张。家里的玩具来了一个又一个，顽皮如我，总有办法让它们或碎或裂或“哑巴”;聪明机智如我，每次都求助爷爷帮忙收场，他有个神奇的工具箱，破损的玩具在爷爷一双巧手的`摆弄下，总能恢复个八九不离十。正因如此，妹妹现在玩的都是我小时候的玩具，妈妈说，这可给她省了一大笔花销呢!
喜爱这本书，暑假里几次拿起这本书，甚至还带着妹妹一起读，但故事尾声中约瑟模仿他爷爷说：“这些材料还够……”，然后他自己用纸笔记录下这个故事的情节，我可是在妈妈的解释下才看明白。约瑟长大了，我也即将走进二年级的教室，从约瑟的故事中寻思我的日常，我明白了一个道理：爷爷固然是个全能选手，但爷爷也有无能为力的时候，作为小朋友的我，在事情出现僵局时可不能不依不饶，我们要用自己的方式解决问题，如同爷爷在我面前展现的那样，也做一位勤于思考、敢于实践、有所担当的人。
《爷爷一定有办法》是一本全国优秀幼儿读物评选委员会推荐的优秀读物，在书封面的左下角有这样一个标志。图、文作者——菲比·吉尔曼，在封底还介绍此书荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖，所以这本书让我迫不及待地想要看一看。
轻轻翻开书本，映入眼的是整版的蓝，如同蔚蓝的天空，空这中闪烁着大大小小的星星，十分漂亮，还以为是哈里·波特的魔法书。待我看完书，才发现这幅星星图就是整个故事线索——一块蓝料子的图案。
我觉得这本书最特别的是一个故事中还同时存在着另一个故事，那是在画面下方的老鼠家庭的故事，更是带来了额外的阅读乐趣，其实两个故事又是相关的，图上爷爷用一块布料为约瑟缝了一条毯子，那剩余的边角料从地板缝掉到了地板下，两只老鼠正在洞口张望，第二页，约瑟一家幸福地看着刚刚出生的.盖着毯子的小约瑟，而下面的老鼠夫妇将布料收集起来，然后又准备东西拖往他们的新家。第四页，我们可以看到三层，最上面一层是约瑟爸爸在认真地做鞋子，妈妈在阳台上张望；中间一层是约瑟和他的爷爷奶奶，看，奶奶正在擀面，不知道怎么，让我有一种熟悉的感觉，曾几何时，我的奶奶也是这样为我们做烧饼吃。地板下的老鼠夫妇的四个可爱的小老鼠出生了，而老鼠妈妈也在用蓝布料为她的孩子做毯子、衣服。第六页，爷爷带着约瑟出去散步，老鼠一家也来到了草地上悠闲地散步呢！第八页，也是三层结构，最上层看到约瑟的爸爸给妈妈有一双婴儿鞋，这也暗示他们的另一个孩子将要出生了。中间爷爷拿着量衣服的软尺，还有个男子伸着手臂，看来约瑟的爷爷是个老裁缝了，底层老鼠议价也是其乐融融。书中有许多是连着的整幅画，就像第八和第九页，第八页画的是屋内的情景，而第九页则是画屋外的情景，让人更觉亲切。许多连页的外景，每次都不同，有的是走过一群大白鹅，有的是走过个兜售面包的小贩，又会是赶着马车的车夫，等等，屋外主背景不变，但看着这些，仿佛自己走进了那个安详和谐的故事当中去，没有了现在社会汽车的喧嚣声，耳朵都是新奇愉悦的声音。
故事主线——蓝料子，爷爷通过蓝料子做成了毯子，再不断的修改，变成外套、背心、领带、手帕、纽扣，利用重复而有节奏的文字表达了故事，体现了爷爷的智慧和对约瑟的爱，故事里有许多的情：祖孙情、夫妻情、兄妹情，甚至隐约在其中的师生情、朋友情、邻里情，故事里的故事还增加了我们的想象空间。不管从哪方面去解读，收获都会不少，所以这本书适合你多次翻阅，愿你每次都有新的发现和收获。
初识绘本时，我只是简单的认为那只是类似漫画书一般的书籍，一张图画，配上些许文字，抓住孩子们的注意力，看看之后一笑了之。但阅读过世界图画这本书之后，让我对绘本又有了新的认识，通过前半部分的阅读，我明白的绘本书上的大量图画并不是仅仅为了吸引读者的眼球，更多的是通过书本的封面，扉页，图案的花纹等等，让我们对这个故事的整体意境有一个初步的了解。绘本书上的图画需要我们仔细研读，在配上相应的文字，往往会发下这本书更加深刻的用意。下面我以一本绘本为例：
最*我带领学生们一起读了《爷爷一定有办法》这本书，这是一个绘本故事，而且人人都能读的'懂，小故事很搞笑,让我读完还想读。其实故事是由一块普通的蓝色布料开始的，主要讲了慈祥的爷爷即聪明又心灵手巧，总是能把旧的，看上去能够扔掉的东西重新变成新的，哪里会有这样的魔法，爷爷真的这么能干吗?我们也能像爷爷这样能干吗?
首先，我来说说这个故事的主要资料吧!当约瑟还小的时候，爷爷为他做了一个奇妙的毯子。这条奇妙的毯子不仅舒服而且保暖，还能把恶魔统统赶跑，但约瑟渐渐长大了，这条毯子也变得老旧了。约瑟妈妈说毯子太旧了，想把它扔掉了。约瑟说，爷爷一定会有办法的。于是他就跑去找爷爷，爷爷一看这料子还能够做，就喀吱喀吱缝进缝出，很快缝出了一件奇妙的外套。过了不久，约瑟又长大了，奇妙的外套也变得老旧了，妈妈又想把他扔掉。可约瑟还是去找爷爷，爷爷用同样的方法缝出了一件背心，接下来爷爷又把背心变成了奇妙的领带，领带又变成了手帕，最后手帕变成了纽扣。有一天纽扣消失不见了即使是爷爷也没有办法在无中生有呀!第二天约瑟去上学，拿起笔在纸上刷刷的写着，他说这些材料还够用……于是就写成了这个奇妙而精彩的故事。
我还特别喜欢这本书的图画，因为这个故事的每一幅图下方有一个小老鼠的家庭，画面上的他们没有脏乎乎的下水道，他们每一只小老鼠都有自己的房间，每间房子都很漂亮，那里的一切都充满生机，那么温馨，那么幸福，最主要的是他们也忙忙碌碌着，在用爷爷剪下来的零碎布做床单，窗帘，桌布，还有衣服等等，用勤劳的双手把自己的家装扮的漂漂亮亮，看上去真甜蜜，真的美妙极了!
读了这个故事，使我深深的感受到我的爷爷也是爱我的，小的时候经常给我买我喜欢的东西，从来不打骂我，我感觉自己很幸福，除此之外，我们还懂得了在生活中要养成节约，不浪费的好*惯，要认真学*，像约瑟爷爷那样聪明，做任何事情都要动脑筋，多想办法，这样一定会有意想不到的结果，也能像爷爷那么能干，在普通的生活中做出不*凡的事情。
《爷爷必须有办法》是一本全国优秀幼儿读物评选委员会推荐的优秀读物，在书封面的左下角有这样一个标志。图、文作者——菲比·吉尔曼，在封底还介绍此书荣获加拿大克力斯堤先生书奖、露丝·史瓦兹奖及维琪·麦卡夫奖，所以这本书让我迫不及待地想要看一看。
轻轻翻开书本，映入眼的是整版的蓝，如同蔚蓝的天空，空这中闪烁着大大小小的星星，十分漂亮，还以为是哈里·波特的魔法书。待我看完书，才发现这幅星星图就是整个故事线索——一块蓝料子的图案。
我觉得这本书最个性的是一个故事中还同时存在着另一个故事，那是在画面下方的老鼠家庭的故事，更是带来了额外的阅读乐趣，其实两个故事又是相关的，图上爷爷用一块布料为约瑟缝了一条毯子，那剩余的边角料从地板缝掉到了地板下，两只老鼠正在洞口张望，第二页，约瑟一家幸福地看着刚刚出生的盖着毯子的小约瑟，而下面的老鼠夫妇将布料收集起来，然后又准备东西拖往他们的新家。第四页，我们能够看到三层，最上面一层是约瑟爸爸在认真地做鞋子，妈妈在阳台上张望;中间一层是约瑟和他的爷爷奶奶，看，奶奶正在擀面，不明白怎样，让我有一种熟悉的感觉，曾几何时，我的奶奶也是这样为我们做烧饼吃。地板下的老鼠夫妇的四个可爱的`小老鼠出生了，而老鼠妈妈也在用蓝布料为她的孩子做毯子、衣服。第六页，爷爷带着约瑟出去散步，老鼠一家也来到了草地上悠闲地散步呢!第八页，也是三层结构，最上层看到约瑟的爸爸给妈妈有一双婴儿鞋，这也暗示他们的另一个孩子将要出生了。中间爷爷拿着量衣服的软尺，还有个男子伸着手臂，看来约瑟的爷爷是个老裁缝了，底层老鼠议价也是其乐融融。书中有许多是连着的整幅画，就像第八和第九页，第八页画的是屋内的情景，而第九页则是画屋外的情景，让人更觉亲切。许多连页的外景，每次都不同，有的是走过一群大白鹅，有的是走过个兜售面包的小贩，又会是赶着马车的车夫，等等，屋外主背景不变，但看着这些，仿佛自己走进了那个安详和谐的故事当中去，没有了此刻社会汽车的喧嚣声，耳朵都是新奇愉悦的声音。
故事主线——蓝料子，爷爷透过蓝料子做成了毯子，再不断的修改，变成外套、背心、领带、手帕、纽扣，利用重复而有节奏的文字表达了故事，体现了爷爷的智慧和对约瑟的爱，故事里有许多的情：祖孙情、夫妻情、兄妹情，甚至隐约在其中的师生情、朋友情、邻里情，故事里的故事还增加了我们的想象空间。不管从哪方面去解读，收获都会不少，所以这本书适合你多次翻阅，愿你每次都有新的发现和收获。
——《爷爷一定有办法》读后感9篇
这本书告诉我们不要浪费东西，什么东西利用的价值，毯子可以变成外套，处套可以变成背心，背心可以变成领带，领带可以变成手帕，手帕可以变成钮扣，纽扣最后变成了故事。老鼠一家用改动时的边角料装饰了整个家：床单，窗帘、衣服、背心，头巾……
东西消失了，但是故事留下了，记忆留下了，还有爷爷的爱……
绘本字少画多，约瑟和老鼠的两个家庭都是暖色调，给人一种非常温暖的家的感觉。我们现实世界的生活中，没有太多的冒险，但是一样充满幸福，可以写成很多篇动人的'故事。
老师第一次推荐我们读《爷爷一定有办法》，并将书奖励给课堂发言特别好的我，一拿到书我就迫不及待地读了起来。
约瑟的爷爷，真是一个聪明的爷爷，他能把快要扔掉的东西重新变成一件新的东西，旧毯子变成奇妙的`外套，旧外套变成奇妙的背心，旧背心变成奇妙的领带，旧领带变成奇妙的手帕，旧手帕又变成奇妙的纽扣……真是太神奇了！可是爷爷并不知道，在他给约瑟做那张神奇的毯子的时候，他家的地板下面搬来了老鼠爸爸和要生鼠宝宝的老鼠妈妈。爷爷做毯子的时候，边上的小布料有的顺着地板缝来到了老鼠妈妈家，你猜，鼠妈妈会怎么做呢？
老鼠妈妈说：“太好了，刚好给宝宝做毯子！”“咦！又掉了几张下来了！”这下可把鼠妈妈忙坏了，她把这些掉下来的布料给她的鼠宝宝做成了衣服、背带裤、窗帘……这不，还剩下一块正好给自己做一块头巾。
你看！多聪明的老鼠妈妈啊！ 我太喜欢这本书了！
寒假在家跟侄子一起读了绘本——《爷爷一定有办法》。
这本书是全国优秀幼儿读物评选委员会推荐的优秀读物，作者是菲比·吉尔曼。封面上爷爷穿着黑色的风衣，面带微笑的领着约瑟的手走在乡间的小路上。小约瑟抬头看着蓝蓝的天空，很开心。伴随着漂亮的画面，我们很快就读完了此书，发现它不但画面漂亮，而且构思精巧。
这本书描写了在一个犹太人的小村庄里，约瑟的爷爷能够修补任何东西。他将一条破旧的没有用处的毯子，做成外套；将没有用处的外套，做成背心；将没有用处的背心，做成领带；将没有用处的领带，做成手帕；将没有用处的手帕，做成纽扣！真是了不起。最后爷爷又教小约瑟把从毯子到手帕的经过写成了一个奇妙的故事。
小时候会梦想着自己能坐在格林童话中所描述的那种神奇的毯子上，甚至是骑在扫帚上在天空中自由穿梭！今天看到的是一块我们生活中普通的毯子，一件盖在小约瑟身上的毯子，但那是凝聚着爷爷的智慧和对小约瑟的爱心的毯子。
在小约瑟的心中，爷爷永远是温暖、智慧、灵巧、可依赖的。所以小约瑟在生活中还有什么好害怕的呢？毯子从一开始就凝结着爷爷对约瑟的爱，是他和爷爷亲情的感情联结物。最出人意料的是结局，结局给了我们最后的惊诧和喜悦。我们看到小约瑟长大了，毯子却越变越小，然而这份爱在约瑟心中却越长越大，越来越清晰，爷爷的爱和生活的智慧已融在他的成长里，小约瑟也学会了爷爷的“把生活中的困难”变成爱的美好，把纽扣的丢失变成了“奇妙的故事”！这是一个伴着爱成长的故事。
这本书给我的启发也很多。主要是在养育方法上。*常生活中，我们或许更多满足于让孩子吃饱穿暖，忽略孩子的心理需求，特别是忽略了孩子的生理、心理、智力、语言等各方面进步最迅速的时期。有时候把自己对子女的'种种的爱视为“恩”约束子女的行为，让子女听我们的安排。但我们又取得了多少效果呢？子女能及时地把感恩升华为一种责任吗？我们的最好的爱应是能伴随着子女健康成长的爱，是让她在成长的过程中学会把生活中的困难变成爱的美好，是把爱和生活的智慧融在她的成长里。
老师第一次推荐我们读《爷爷一定有办法》，并将书奖励给课堂发言特别好的我，一拿到书我就迫不及待地读了起来。
约瑟的爷爷，真是一个聪明的爷爷，他能把快要扔掉的东西重新变成一件新的东西，旧毯子变成奇妙的外套，旧外套变成奇妙的背心，旧背心变成奇妙的领带，旧领带变成奇妙的手帕，旧手帕又变成奇妙的纽扣……真是太神奇了！可是爷爷并不知道，在他给约瑟做那张神奇的毯子的时候，他家的地板下面搬来了老鼠爸爸和要生鼠宝宝的`老鼠妈妈。爷爷做毯子的时候，边上的小布料有的顺着地板缝来到了老鼠妈妈家，你猜，鼠妈妈会怎么做呢？
老鼠妈妈说：“太好了，刚好给宝宝做毯子！”“咦！又掉了几张下来了！”这下可把鼠妈妈忙坏了，她把这些掉下来的布料给她的鼠宝宝做成了衣服、背带裤、窗帘……这不，还剩下一块正好给自己做一块头巾。
你看！多聪明的老鼠妈妈啊！ 我太喜欢这本书了！
我读了一本绘画书，名叫《爷爷一定有办法》。
故事是这样的：约瑟小的时候，他爷爷给他缝了一条奇妙的毯子，这毯子又舒服，又暖和，还可以把噩梦通通赶走。不过，约瑟渐渐地长大，那奇妙的妙的毯子旧了，妈妈对约瑟说：“这毯子，旧了，应该丢到才对。“约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷就给约瑟了个奇妙的外套。
后来外套又小了，妈妈又让他把外套扔了，这时他又说“爷爷一定有办法”！小约瑟找到了爷爷，爷爷又将外套改成奇妙的背心、背心改成奇妙的领带，又把领带改成奇妙的手帕，又把手帕改成一粒纽扣，后来纽扣丢了……
约瑟的爷爷手艺很好，能把破旧的东西做成新的东西，我们应该向约瑟的爷爷学*。让我懂得不能因为它旧就把它丢弃了，应该学会珍惜它们！其实在我们的现实生活中也有很多没用的东西可以变成有用的东西……
《爷爷一定有办法》这本书讲了一个*凡的故事：爷爷想尽一切办法为孙子约瑟一次又一次修改物品（毯子—外套—背心—领带—扣子），但字里行间无不体现了那份朴素的、*凡的、深沉的、持久的爱。这种爱是实实在在的，就如同我们的唐诗：“慈母手中线，游子身上衣”中所表达的一样。在缝缝补补、裁裁剪剪当中，人类的情感在无声息地温暖地传递着。爷爷无尽的关怀和爱护，一针一线地缝入了约瑟的成长当中，乃至当有形的物件全部彻底地消失以后，留存下的记忆却是永远地挥之不去。
书里最妙的是时不时出现在画面下端的小老鼠们：它们看似与故事毫不相干，它们也是个大家庭，它们也吃饭、睡觉、做家务、讲故事、走亲戚……这个至多仅占画面六分之一的小小世界，正是孩子们最感惊讶、最为关注之处，而同时又最易为我们所忽略。我想，这一定是此书的图文创作者专门绕开大人，为小读者设计的。在仔细观赏这些小画面时，孩子会发现一个大人看不到的秘密：那条美丽的宝蓝毯子为什么越变越小？那丢掉的部分都到哪里去了？啊，只看见地面上的蓝色越来越少，而地底下，老鼠世界中，那美丽的宝蓝色越来越多！到后来，窗帘是蓝的，床罩是蓝的，桌布是蓝的，小老鼠们都穿上了蓝色背心……那是一片多么辉煌的蓝呵！
《爷爷一定有办法》真的是一本很棒的绘本书！
今天我又读了一次“爷爷一定有办法”，不过是和妈妈一起读的。我感觉这本书很有创意，因为爷爷可以想出一个又一个的办法，为约瑟做了一样又一样的东西。爱太伟大了，可以创造一个又一个奇妙的故事。从毛毯，到大衣，到背心，到领带，到手帕，再到小纽扣，这一个个创意都体现了爷爷的智慧，体现了约瑟对爷爷的信赖，也体现了爷爷和约瑟之间的默契和深深的爱。最后虽然小纽扣被小老鼠们运走了，但是所有这些材料构成了一个好神奇的故事。
看了这篇故事，我觉得故事情节虽然简单，但却蕴含着温馨和爱。这种温馨和爱一直传递给小老鼠一家，也传递到了读者的心里……
最*我读了一本书《爷爷一定有办法》，书中讲述了一个小男孩约瑟在小的时候，他的爷爷送给他一块*常的蓝色布料，这块布料从开始成为他的毯子，再每次慢慢变旧后通过爷爷的巧手，把它改制成衣服、领带、手帕，一直到很小的纽扣。
故事读了之后，我收获了很多，尤其是爷爷的慈祥的爱心和灵巧的手，他使我明白，任何很*常的东西，如：一张纸、一块布料、一个玩具、甚至是我们用废的东西，只要我们拥有爱，敢于创造，勤劳的双手会改变现有的普通，给我们的生活带来色彩斑斓、快乐幸福。我想，我以后一定要认真学*、不断进取，学会创新，像这个故事里的爷爷一样，成为心灵手巧、勇于创新的人。
寒假里，我读了《爷爷一定有办法》这本书，读后我为慈祥、聪明、心灵手巧的爷爷竖起了大拇指，因为爷爷总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变成新的。反过来想想自己的所作所为，我的小脸立刻通红，眼睛润湿了。
我急忙跑到正在做家务的妈妈跟前，不住地对妈妈说：“妈妈，我错了，我不应该把你们给我买的学*用品、鞋子等原本好好的一个就弄得面目全非了，你们无奈就只好再买一个新的给我用，让我穿。”妈妈惊讶地说：“孩子，你怎么想起说这些话了？”“我，我是读了《爷爷一定有办法》这本书后明白的。”“明白了就好，妈妈为你能够知错就改而高兴！为你能够懂得珍惜、节俭而点个赞！！！”妈妈简洁明了的语言却深深地刻在了我幼小的心上。“我点点头，什么也没说，转过身子，迈着沉重的脚步回到自己的房间，暗暗下定决心，今后，我一定要在生活中养成节约不浪费的好*惯，更要认真学*，像约瑟的爷爷那么聪明，做任何事情都要多动脑筋，多想办法，这样一定会有意想不到的结果，也能像爷爷那么能干，在普通的生活中做出不*凡的事情。
《爷爷一定有办法》这本书虽然我已读完，但我还是百读不厌，因为我期待每次读后都有新的发现和收获。
——爷爷一定有办法读后感9篇
《爷爷一定有办法》确实是一本非常优秀的绘本，无论是从文字的表达还是绘画的再现都给人以无限地遐想和回味。我觉得这个绘本特别适合低年级孩子阅读。
在带童书阅读班孩子阅读时，我强调了第一遍约瑟碰到困难时说的话：“爷爷一定有办法！”以及爷爷解决方法的过程。第二次稍加引导，到了后来，孩子们每当看到约瑟碰到困难，不仅能模仿妈妈的语气数落约瑟变旧的衣物，更能脱口说出约瑟的反应和爷爷解决办法的动作。每次“这块布料还够做……”都是我挖掘学生思维的切入点。我很高兴地看到孩子一次次猜测，从简单的'布料大小考虑到细心地为约瑟弟弟考虑，这都是孩子们的进步。如果把爷爷一定有办法，约瑟一家的活动做为一道主菜，那么老鼠一家温馨的变化就是餐后一道精致的甜点。
第一遍，我没有让这些孩子看到老鼠一家，读完后，问孩子“还愿意再读一遍吗？”很多孩子不乐意了。于是，我告诉他们耐心等待，细心发现， “童书读一遍是不够的！”，当孩子们发现了老鼠一家以后，眼神流露出来的光芒让我感到由衷地高兴。下课了，他们一再要求读下去，读下去。
和自己班孩子一起读的时候，孩子们也非常喜欢。这一次，因为有一部分孩子已经读过两遍了，我引导这些孩子关注画面细节，这样满足了全班孩子，结果，另人惊喜的时，我们发现了童书里躲藏的一个小姑娘，这个小姑娘一直一直就陪伴在约瑟这个故事周围，每次约瑟爷爷为约瑟想办法的时候她都在一旁，作者很仔细地把她的大衣一点一点画短，孩子们从心底体会到了，约瑟有这样一个爷爷，是多么令人骄傲的事情。读完以后，我让孩子们谈谈，你觉得，约瑟一家是什么样的一户人家，孩子们说得很好。除了这个有办法的爷爷，他们能够体会到约瑟一家的温馨、朴素和自然。
生活本来都很*常，一块普通的料子，细细裁减，渗入了亲情的温暖，缝入了绵绵的爱意，但只有会体会的人才懂得去珍惜，去品味。
我们现在的孩子并不缺少关怀和温情，他们在蜜罐中泡大，但是很多孩子并不觉得自己很幸福，因为他们还不会体会我们的爱。
在这个寒假里，我阅读很多课外书，其中让我最难忘的是一本名叫《爷爷一定有办法》的课外读物。
这本书讲的是关于一个名叫约瑟的小男孩和他爷爷的故事。在约瑟出生的时候，他的爷爷就给他缝制了一条奇妙的毯子，随着时光的流逝，约瑟不断长大**，爷爷也慢慢变老了，毯子也慢慢变小变旧了，但是约瑟不舍得丢弃这条心爱的毯子，爷爷为了满足约瑟的心愿，总是能想出各种各样的办法，用奇妙的双手把毯子接二连三地变成衣服、领带、手帕，最后变成了让人非常意外惊喜的一颗纽扣。我非常喜欢这个故事，也深深为约瑟和爷爷之间的温情所感动。
这个故事让我明白了只要有颗慈祥的爱心和灵巧的.双手，就能创造出奇迹。
这是一本充满温暖、充满创造力的书，小时候，爷爷给约瑟做了一条蓝毯子，可约瑟渐渐长大了，蓝毯子小了、也旧了。于是约瑟去找爷爷，爷爷帮他做了一件外套。可是，不久外套也变得又小又旧，于是爷爷又帮他做了背心、蓝颜色领带、手帕、纽扣。直到有一天，纽扣不见了，爷爷也没办法了。约瑟就把它写成了一个奇妙的故事。
孩子很喜欢看这本书，在给他讲的时候我总是让他猜一猜爷爷这次又把约瑟的.旧衣服变成什么？他也是充满好奇，想急于看到下一页，爷爷到底会给约瑟什么样的惊奇。故事读完了，可他的好奇心并没有结束，他说：“妈妈，我知道约瑟的纽扣在哪里？它被老鼠爸爸搬回家了。”呵呵，书的下面画了一群小鼠，小老鼠们竟也利用爷爷每次给约瑟做衣服、背心、领带等裁剪下来的碎片给它们简陋的栖身之所新增添了桌布、窗帘、棉被等生活用品。太有意思了！
我问他：“你读《爷爷一定有办法》有什么感受？他说：“我觉得约瑟非常相信他的爷爷。”是啊，“爷爷一定有办法”！多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
其实每个孩子都曾拥有一条或一件自己很喜爱的旧毯子、被子或玩具，丢了它，孩子总是万般不舍，如何把旧的东西赋予新用途，使得生活处处充满惊奇，也是这本书最有趣的地方。
《爷爷一定有办法》一书，故事体现了爷爷心灵手巧、聪明、智慧、节约，更透着爷爷对约瑟的关爱。世纪之交出生的我们，生活条件优越，爸爸妈妈每天接送我们上下学，从衣食住行到时常的叮咛无不关心，这样的爱，小朋友们你们感受到了吗?
书中妈妈一次次地要丢掉破旧的东西，而小约瑟不愿丢掉，他一次次地说“爷爷一定有办法”，更执着对爷爷的爱，约瑟爱爷爷，爷爷用爱陪伴着约瑟童年的成长，所以我们要珍惜爱，让爱的阳光普照大地、充满世界!
今天，我读了《爷爷一定有办法》的故事。故事讲了约瑟有一位爷爷，爷爷能把毯子变成外套，把外套变成背心，把背心变成领带，把领带变成手帕，把手帕变成纽扣。
这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，旧的东西就能变成新的东西，变废为宝。
《爷爷一定有办法》是一本很好看的书，它说的是约瑟的爷爷给小约瑟做了一个衣服，随着约瑟的慢慢长大，这件衣服后来被爷爷改成了各种新的有用的东西。
这个故事告诉我们，只要通过自己开动脑筋旧的东西都能改成很有用的新的东西。我们小孩子也要发挥自己的想像力，创造力，让旧的变成新的。
在家里我们的东西旧了，基本上就是随手丢掉的，可是文章中的爷爷却不停地用自己的双手创造出一件又一件，约瑟喜欢的作品。
这是本充满温暖、充满创造力的书，围绕一条小小的毯子，围绕约瑟一家的生活，还有约瑟家地下老鼠一家的生活讲述的给人无限温暖、无限想象的故事。
爷爷一定有办法，多么肯定的说法，这不仅是约瑟对爷爷的信任，更包含着彼此间深深地爱。
儿子眼尖，看到爷爷在家里给约瑟做毛毯，地下的老鼠在不停地把爷爷裁剪下来的布碎往自己家里运。
软软的毛毯盖在约瑟的身上，陪伴着约瑟地成长，地下的老鼠也在不停地劳作，为建设自己的新家而努力着。
约瑟长大了，毛毯也旧了，妈妈要把毛毯丢弃，可以约瑟不舍得亲爱的爷爷亲手为他制作的'毛毯，不舍得日夜陪伴他的毛毯。“是啊，就像我的小被子一样噢，一直陪着我噢”儿子开心大叫（他们的被子是外婆在孩子没出生时给他们做的，两个孩子，天天喜欢的不得了，天天睡着要抱着心爱的被子）
有一个小孩子叫约瑟，他还是娃娃的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子。渐渐地，他长大了，毯子又小又旧，妈妈说："真该把它丢了"。约瑟不同意，说："爷爷一定有办法，我找爷爷去"。爷爷拿着毯子翻过来翻过去，说："这块料子还够做…一件奇妙的外套"。在以后的日子里，随着约瑟的成长，外套变成了背心，背心变成了领带，领带变成了手帕，手帕变成了纽扣。约瑟快乐地成长着，可是一天，妈妈说："约瑟，你的纽扣呢?"他找遍了所有的地方，还是没有找到，他难过极了，就去找爷爷，可爷爷这次说："我也没有办法了"。第二天，在学校里，约瑟说："这些材料还够做…"，他写出了《爷爷一定有办法》这个故事。
读完这个故事，我感觉约瑟从小就和爷爷通过一块蓝色的布料建立起深厚的感情，感受到约瑟一家快乐的家庭生活。爷爷和约瑟很节约，约瑟相信爷爷可以把旧东西变成新东西，只要肯动脑筋、肯思考，一定会有办法的。
暑假里，我的书柜里进驻了一批新成员，其中我最宠爱的当属这本《爷爷一定有办法》。每当我大声朗读这则故事时，爷爷的脸上总会浮现出会心的笑容，因为绘本里的场景仿佛描绘着我们爷孙俩的日常。
这本书由加拿大作者菲比。吉尔曼根据当地流行已久的一*间故事创作，讲述的是约瑟的爷爷在他还是个小娃娃的时候就给他缝制了一条奇妙的毯子，盖上它睡觉，约瑟感到既舒服、保暖，又能把噩梦通通赶跑。但是，随着约瑟一天天长大，毯子也破旧不堪，约瑟坚信爷爷有办法能帮他保住毯子，于是爷爷给他改制成了一件得体的外套。年复一年，布料逐渐破旧，然而每次爷爷总有办法把它变换成约瑟喜爱的随身之物，从外套到背心，又从背心改成领带，再从领带到手帕，直至变成一颗小小的纽扣。终有一天，纽扣掉了，巧妇难为无米之炊，爷爷也感到无能为力。正当大家觉得约瑟会万分沮丧的时候，没想到，约瑟想到了一个办法，他用纸笔记录下了在爷爷层出不穷的创意下，这块奇妙毯子的进化史。爷爷和约瑟之间*凡而充满温情的故事，被传颂至今。
喜爱这本书，因为我和约瑟一样幸福，同样有着一位心灵手巧的爷爷，从小到大，“爷爷牌”产品遍布我生活的方方面面。从幼儿园的园服，到现在的赭小校服，但凡袖子长了或是腰身不合适的，都是爷爷一针一线帮我仔细调整大小，园服校服上的姓名贴，也是爷爷亲手缝上。穿着爷爷修改过的衣服，我就像绘本中约瑟穿上他爷爷缝制的大衣时一样自信又自豪。爷爷虽然花白了头，但穿针引线技术丝毫不比我妈妈差，这让我一度觉得，电视里那些奶奶们眯着眼睛也看不清针眼的画面实属夸张。家里的玩具来了一个又一个，顽皮如我，总有办法让它们或碎或裂或“哑巴”；聪明机智如我，每次都求助爷爷帮忙收场，他有个神奇的工具箱，破损的玩具在爷爷一双巧手的摆弄下，总能恢复个八九不离十。正因如此，妹妹现在玩的都是我小时候的玩具，妈妈说，这可给她省了一大笔花销呢！
喜爱这本书，暑假里几次拿起这本书，甚至还带着妹妹一起读，但故事尾声中约瑟模仿他爷爷说：“这些材料还够……”，然后他自己用纸笔记录下这个故事的情节，我可是在妈妈的解释下才看明白。约瑟长大了，我也即将走进二年级的教室，从约瑟的故事中寻思我的日常，我明白了一个道理：爷爷固然是个全能选手，但爷爷也有无能为力的时候，作为小朋友的我，在事情出现僵局时可不能不依不饶，我们要用自己的方式解决问题，如同爷爷在我面前展现的那样，也做一位勤于思考、敢于实践、有所担当的人。
——爷爷一定有办法读书笔记6篇
《爷爷一定有办法》讲了一个简单的故事，主人公是约瑟和爷爷。约瑟小时候，爷爷送给他一条毯子，随着年龄的增长，这条毯子慢慢变旧了，于是约瑟就去找爷爷。之后，爷爷把毯子改成了外套;后来外套变小穿不下了，爷爷把外套改成了背心……就这样一条小毯子最后变成了两颗扣子缝在约瑟的衣服上陪着约瑟。可是约瑟把这两颗扣子掉了，约瑟又去找爷爷，可是这次即使是爷爷也无能为力了。
通过这个故事，我感觉约瑟对爷爷有一种钦佩和依赖，认为爷爷在自己需要的时候总会给他帮助，是自己安全的依靠，能解决自己的难题。但是爷爷已经慢慢变老，约瑟也长大了，有些事不能总依赖爷爷，还需要自己学会独立。
这个故事里，还有一个有趣的地方：在约瑟家地板下面住着小老鼠一家，每次爷爷给约瑟改衣服时剪下了的布都被老鼠一家用来做了自己需要的日常用品，还真是废物利用啊!
你看这本书是不是既有趣又有意义啊?而且如果你认真读，仔细看，或许还会有更多的收获哦!
在暑假里 我读了一本有趣的绘本《爷爷一定有办法》。这本书讲的是：爷爷为约瑟缝了一条奇妙的毯子。不过约瑟渐渐长大，奇妙的毯子也变的老旧了。妈妈想把它丢掉，约瑟却说：“爷爷一定有办法！”爷爷用剪刀把毯子变成了一件外套。接着外套旧了，爷爷又把它变成了一件背心……就这样，这条奇妙的毯子一直伴着约瑟长大。到了最后，毯子变成了一颗纽扣，纽扣不见了，约瑟就把它写成了一个奇妙的故事！
读了这本绘本后，我感受到约瑟的爷爷很慈祥，很爱约瑟。像我的爷爷奶奶爱我一样感情特别深厚。从书中我还看到了约瑟的爷爷是一个爱动脑筋，很节约的人，他总能把旧的东西变成新的东西。感觉特别神奇，像是一位有神奇魔法的爷爷。我觉得以后我要向他学*，在生活和学*中遇到问题时，一定要多动脑筋，找到解决问题的办法。同时从书中我还学到要像爷爷一样爱惜东西，不随便乱丢东西。
我 还 发现在这本书下面还有一个老鼠家庭的画面，它们用爷爷剪下的碎布头，把自己的家打扮得很温馨，又漂亮，有趣极了。
这本书我很喜欢，让我在不知不觉中读完了，小朋友你们也一定很喜欢，快来一起读吧！
这真是一个奇妙故事，爷爷像一个魔术师一样，总是能把旧的东西变成新的，真是创意十足。老师告诉我们：“创意就是无中生有，有中生新。”他要大家集思广益的思考生活中有哪些东西老旧了还可以再利用。有人说：可乐瓶可以制作笔筒、玩具。 有的人说：废纸还可以拿来做劳作、垃圾袋……。大家七嘴八舌的说个没完。经大家热烈的讨论后学到了由旧变新的秘密。这个故事让我感到约瑟家生活很简朴但很富足，更看到一个亲情交融的幸福家庭。
看完这个故事让我想到我的奶奶也和故事中的爷爷一样很有创意。她会将家里变得很干净，还会种出很多营养的蔬菜，更会帮将快要死掉的果树治病。奶奶还利用到附*公园散步运动的时候，帮忙捡垃圾，让居民有个干净的公园休闲。在我的心中奶奶是一个女超人，我要学*奶奶做个有创意的人，天天快乐又自在。
今天，老师给我们讲了一本书，书的名字叫《爷爷一定有办法》。里面讲的是约瑟的爷爷给约瑟织了一件毯子，那件毯子又舒服又能赶跑噩梦。约瑟渐渐长大了，毯子也旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的毯子又破又旧，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷又给约瑟做了一件外套。约瑟又渐渐长大了，外套也老久了。
妈妈有一天又对约瑟说：“你的外套缩水了，变小了，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”然后，爷爷又织了一件背心，随着约瑟慢慢的长大，有胶和颜色的背心变成了领带，沾满泥巴的领带被爷爷织成了手帕，手帕后来被爷爷做成了一个纽扣。有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣不见了。”约瑟最后没有找到纽扣。约瑟在教室里写了一个故事，故事的名字叫《爷爷一定有办法》。
东西旧了并不是没有用处了，还可以改成别的东西。
《爷爷一定有办法》这本书讲的是约瑟出生时爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，慢慢的，约瑟长大了，毯子旧了。 妈妈说要把毯子丢了，约瑟却说爷爷一定有办法。爷爷把毯子做成了外套，后来每当妈妈说要丢掉时，约瑟就会去找爷爷，爷爷就把外套做成了背心，把背心做成了领带，把领带做成了手帕，把手怕做成了纽扣，最后纽扣不见了，约瑟去找爷爷，爷爷也没有办法了。第二天，约瑟在学校根据这件事写出了一个奇妙的故事。
在这本《爷爷一定有办法》的书中，我最喜欢约瑟，当妈妈说要要把这块料子丢掉时，约瑟就坚信爷爷一定有办法，后来纽扣消失时，约瑟很伤心，但是约瑟没有气馁，还是像*时一样去了学校。约瑟在学校写了一篇奇妙的日记，回家后读给了家人听，日记里写得就是约瑟之前所发生的事情。就是这件事让我喜欢约瑟，喜欢约瑟的坚信，喜欢约瑟的淡定。
我很喜欢《爷爷一定有办法》这本书，书中主要讲了约瑟从小就和爷爷建立起深厚的感情，他相信爷爷一定有办法把旧的东西变成新的东西……
《爷爷一定有办法》原本是一个失传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻的描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，不管是人们丰富的表情、家具、物品，都非常的生动、传神。画面下方的老鼠家庭更带来额外的.乐趣。
这本书告诉我们，凡事要多动脑筋、想办法，才能充分利用现有的资源，变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西，因此我喜欢《爷爷一定有办法》这本书。
——《爷爷一定有办法》绘本书读后感优选【十】份
今天，我看了《爷爷一定有办法》这本书。
这本书讲的是约瑟有任何问题都找爷爷。第一次，爷爷给他做的毯子旧了。爷爷改成了外套。第二次，外套旧了。爷爷改成了背心……最后改成的扭扣也不见了，但他写成了一篇奇妙的故事。
这个故事告诉我们一个道理：凡事都要多动脑筋，想办法，把不能用的东西变成能用的东西。
读了爷爷一定办法这本书让我们大家知道了老人们到底有多爱孩子，不用说大家也都知道，但往往人们一谈到老人就只能说出溺爱这个字眼。读了这本书，你会知道老人们对孩子的爱，不仅只有溺爱，在无形中老人们也在教会孩子一个用心的道理。
故事从一条蓝色的奇妙的布开始了一个故事，故事中的小约瑟有一个很棒的爷爷，在他出生的时候给他用一块蓝色的布做了一条奇妙的毯子，可是约瑟渐渐长大了，毯子旧了，妈妈劝约瑟把它丢了，约瑟却说“爷爷一定有办法”于是爷爷将毯子改成了外套……后来又把外套改成了背心……又把背心改成了领带……又把领带改成了手绢……最后将手绢改成了一颗奇妙的纽扣……最后纽扣不见了，这次爷爷真的没有办法，最后笑约瑟也学着爷爷的样子，说“嗯……这些材料还够”当我翻开最后一页的时候，看到的是“……写成一个奇妙的故事”真好！
虽然是结尾，但就像是故事的开始一样让人回味。其实孩子有老人的关心绝对没有坏处，老人的爱看似*淡无奇，但却是孩子最依赖的，故事中的爷爷用*常的布，做出了*常的衣服，再用*常的衣服变成了各种东西，看似*常的东西只要用心，用爱就能变成不一样的东西，在这个故事中孩子所学会了不仅是“爷爷一定有办法”更多的是“我也一定有办法”，这种潜移默化的教育是谁也无法取代和磨灭的！
最让人回味和思考的，不仅是一家人，几代人的亲情，还有就是在小约瑟爷爷奶奶家屋子下面的小老鼠一家，不管爷爷将布料改成什么剩下的布料都会成为小老鼠一家的大收获，它们把剩下的布料也做成了毯子、外套、背心甚至桌布、窗帘、裙子、被子等等等等——全书用奇妙的蓝色布料作为环衬，上面是图画，中间是简单并重复的文字，有意思的是在每页书的下面都是小老鼠一家的画面，虽然没有一句文字，但**常常的小老鼠一家，也一定有办法将自己的生活过得很幸福。这简单的小幸福，不是伸手就来，但你也一定有办法就像爷爷一定有办法一样，让自己和身边的人过得很幸福……
我非常喜欢《爷爷一定有办法》书中约瑟的爷爷。爷爷是一位很有智慧和爱心的长辈。他很喜欢约瑟，并为约瑟做了一条奇妙的毯子，毯子旧了，爷爷把它改成一件奇妙的外套，外套不合身了，爷爷把它改成一件奇妙的背心，背心不合穿了，爷爷把背心改成一条奇妙的领带，领带脏了爷爷把领带改成一条奇妙的手帕，手帕旧了爷爷把它改成一颗奇妙的纽扣，有一天约瑟发现纽扣不见了， 就把他发生的这些事情写成了一个动人的故事。
我们今天才能读到这么优秀的故事。我也要向书中的爷爷那样对自已所喜欢的事物保持一份热情和坚持，为实现自已的梦想而努力学*。
每当读了一本好书或一篇精彩的文章，我们都会获得一些新的知识，懂得一些新的道理。我在读了《爷爷一定有办法》后，也深有感触。
这是一个很有趣的绘本故事。每个孩子都曾拥有一条或一件自己很喜欢的旧毯子、被子或者玩具，丢了它，我们总是万般不舍，可是如何把旧的东西赋予新的生命与用途呢？爷爷就是那样有办法，总是能把旧的看上去可以扔弃的东西重新变新，从毯子到外套，从外套到背心，从背心到领带……最后还从小小的纽扣变成了一个奇妙的故事，让你看见了，吃惊不小，喜出望外。着让我看见了爷爷慈祥的爱心和灵巧的双手。这本书的故事下方，还有一群小老鼠在忙碌着，他们也是智慧非凡，可以把所有的零零碎碎缝制成自己喜欢的模样，把*常的日子装扮起来。这让我深深地体会到在日常生活中不要随便浪费东西，有许多物品可以反复使用呢！
比如小时候的识字卡，就是爷爷用废旧的药盒、包装盒制作的……
我想，只要我们多动脑筋，不随意浪费，那么很多普通的东西都能变成其妙的东西，生活也就处处有精彩了。
今天我又读了一次“爷爷一定有办法”，不过是和妈妈一起读的。我感觉这本书很有创意，因为爷爷可以想出一个又一个的办法，为约瑟做了一样又一样的东西。爱太伟大了，可以创造一个又一个奇妙的故事。从毛毯，到大衣，到背心，到领带，到手帕，再到小纽扣，这一个个创意都体现了爷爷的智慧，体现了约瑟对爷爷的信赖，也体现了爷爷和约瑟之间的默契和深深的爱。最后虽然小纽扣被小老鼠们运走了，但是所有这些材料构成了一个好神奇的故事。
看了这篇故事，我觉得故事情节虽然简单，但却蕴含着温馨和爱。这种温馨和爱一直传递给小老鼠一家，也传递到了读者的心里……
读了《爷爷一定有办法》这本书后，我觉得约瑟的爷爷就像一位神奇的魔法师。他先是用一块带着星星图案的布给约瑟做了一块毯子，这块奇妙的毯子可以把噩梦通通赶走，图片上盖着小毯子的小约瑟看起来睡得又香又甜。约瑟慢慢长大了，毯子也渐渐变得又破又旧，妈妈说该扔了，可是爷爷有办法，爷爷把它变成了一件小外套，穿上新外套的约瑟看起来神气极了！后来外套慢慢变得不合身了，爷爷又把它改成了一件漂亮的小背心。哇，爷爷每次都能带给我惊喜，我看到小背心又变成了领带、手帕，居然还能做成纽扣！
阅读完了这个故事，我感受到了爷爷和约瑟之间浓浓的爱，爷爷用很*常的一块布做了各种不同的礼物送给约瑟，约瑟也对爷爷做的东西非常珍惜，即使用得破旧了也舍不得扔。我的奶奶也像约瑟的爷爷一样，能把许多看起来没用的东西做成许多的宝贝。我的旧衣服破了，她就剪下一块布，装上绿豆，给我缝出一个好看又好玩的沙包。喝完饮料的大可乐瓶，奶奶会把上半截剪掉，然后装上水，插上几枝鲜花，变成一个漂亮的花瓶。
原来那些看起来没用的东西只要我们用心去想、去做，就能够变废为宝！我以后也要像约瑟的爷爷和我的奶奶一样，开动脑筋，把那些将要扔掉的东西变成各种各样玩具、装饰品、小礼物……也成为一名神奇的魔法师！
小朋友们，一起来读读这本有趣的故事吧，相信你会和我一样喜欢它！
暑假里，我的书柜里进驻了一批新成员，其中我最宠爱的当属这本《爷爷一定有办法》。每当我大声朗读这则故事时，爷爷的脸上总会浮现出会心的笑容，因为绘本里的场景仿佛描绘着我们爷孙俩的日常。
这本书由加拿大作者菲比.吉尔曼根据当地流行已久的一**间故事创作，讲述的是约瑟的爷爷在他还是个小娃娃的时候就给他缝制了一条奇妙的毯子，盖上它睡觉，约瑟感到既舒服、保暖，又能把噩梦通通赶跑。但是，随着约瑟一天天长大，毯子也破旧不堪，约瑟坚信爷爷有办法能帮他保住毯子，于是爷爷给他改制成了一件得体的外套。年复一年，布料逐渐破旧，然而每次爷爷总有办法把它变换成约瑟喜爱的随身之物，从外套到背心，又从背心改成领带，再从领带到手帕，直至变成一颗小小的纽扣。终有一天，纽扣掉了，巧妇难为无米之炊，爷爷也感到无能为力。正当大家觉得约瑟会万分沮丧的时候，没想到，约瑟想到了一个办法，他用纸笔记录下了在爷爷层出不穷的创意下，这块奇妙毯子的进化史。爷爷和约瑟之间*凡而充满温情的故事，被传颂至今。
喜爱这本书，因为我和约瑟一样幸福，同样有着一位心灵手巧的爷爷，从小到大，“爷爷牌”产品遍布我生活的方方面面。从幼儿园的园服，到现在的赭小校服，但凡袖子长了或是腰身不合适的，都是爷爷一针一线帮我仔细调整大小，园服校服上的姓名贴，也是爷爷亲手缝上。穿着爷爷修改过的衣服，我就像绘本中约瑟穿上他爷爷缝制的大衣时一样自信又自豪。爷爷虽然花白了头，但穿针引线技术丝毫不比我妈妈差，这让我一度觉得，电视里那些奶奶们眯着眼睛也看不清针眼的画面实属夸张。家里的玩具来了一个又一个，顽皮如我，总有办法让它们或碎或裂或“哑巴”;聪明机智如我，每次都求助爷爷帮忙收场，他有个神奇的工具箱，破损的玩具在爷爷一双巧手的摆弄下，总能恢复个八九不离十。正因如此，妹妹现在玩的都是我小时候的玩具，妈妈说，这可给她省了一大笔花销呢!
喜爱这本书，暑假里几次拿起这本书，甚至还带着妹妹一起读，但故事尾声中约瑟模仿他爷爷说：“这些材料还够……”，然后他自己用纸笔记录下这个故事的情节，我可是在妈妈的解释下才看明白。约瑟长大了，我也即将走进二年级的教室，从约瑟的故事中寻思我的日常，我明白了一个道理：爷爷固然是个全能选手，但爷爷也有无能为力的时候，作为小朋友的我，在事情出现僵局时可不能不依不饶，我们要用自己的方式解决问题，如同爷爷在我面前展现的那样，也做一位勤于思考、敢于实践、有所担当的人。
《爷爷一定有办法》这本书我在两年前给女儿读过，当时三岁。昨天我对女儿说：“孩子，妈妈给你讲一本你以前读过的书，好吗？”“妈妈，是《老爷爷一定有办法》吗？”女儿应声回答。当时我颇为惊讶。这是女儿读的第一本绘本，她的印象如此深。可见读书对孩子的成长有着深远的意义。
《爷爷一定有办法》一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。爷爷是那样有办法，总是能把旧的看上去可以扔掉的东西重新变新，让你看见了、穿上了，吃惊不小、喜出望外；“楼板下的”小老鼠一家，也是智慧非凡、辛勤非凡，可以把所有的零零碎碎缝制成自己喜欢的模样，把*常的日子装扮起来，*常的日子就是很忙碌、很幸福的了！这个故事已经很清楚了，我们还会想起些什么呢？
这个故事里的奇迹全都是爷爷创造的，是他的慈祥的爱心和灵巧的手，可是其实这也是所有慈爱的长辈们都能创造出来的。爷爷的那目光和微微的笑，也是慈爱的长辈们的目光和微笑，谁都能看见，谁也都有这记忆。怎么不叙述一下自己的记忆呢？那也会是一个很精彩的故事，把许多的人都感动了呢！
老师第一次推荐我们读《爷爷一定有办法》，并将书奖励给课堂发言特别好的我，一拿到书我就迫不及待地读了起来。
约瑟的爷爷，真是一个聪明的爷爷，他能把快要扔掉的东西重新变成一件新的东西，旧毯子变成奇妙的外套，旧外套变成奇妙的背心，旧背心变成奇妙的领带，旧领带变成奇妙的手帕，旧手帕又变成奇妙的纽扣……真是太神奇了！可是爷爷并不知道，在他给约瑟做那张神奇的毯子的时候，他家的地板下面搬来了老鼠爸爸和要生鼠宝宝的老鼠妈妈。爷爷做毯子的时候，边上的小布料有的顺着地板缝来到了老鼠妈妈家，你猜，鼠妈妈会怎么做呢？
老鼠妈妈说：“太好了，刚好给宝宝做毯子！”“咦！又掉了几张下来了！”这下可把鼠妈妈忙坏了，她把这些掉下来的布料给她的鼠宝宝做成了衣服、背带裤、窗帘……这不，还剩下一块正好给自己做一块头巾。
你看！多聪明的老鼠妈妈啊！ 我太喜欢这本书了！
通过这次读《爷爷一定有办法》这本书，我觉得故事里的小约瑟很节约，东西旧了不能用了也舍不得扔掉，但就是什么事情都要爷爷帮着做，小的时候还可以原谅，长大了怎么还要爷爷做，爷爷已经很老了，应该好好照顾他，而不是让他劳累。
小朋友自己的事情自己做，不能每件事都靠大人，*时还是要多动脑多动手，做一个勤俭节约的好孩子。
——《爷爷一定有办法》教案范本10份
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
活动准备：
PPT课件、废旧纸张、一张蓝色的手工纸、一件用蓝色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。
活动过程：
一、欣赏画面，了解故事大意。
1、引导：今天我们要熟悉一个外国小朋友，他的名字叫约瑟，听一听他和他爷爷之间发生的有趣故事。
2、分段播放课件，引导幼儿一次次地想象。
爷爷可能把毯子变成什么？－－外套可能变成什么？－－背心又能变成什么？－－领带变变，变成什么？－－手帕剪一剪可以变成什么？
3、完整的欣赏故事。
二、教师尝试剪纸，幼儿共同参与。
1、爷爷真棒，我们也来试一试，看看能不能像爷爷那样变变变。
2、教师示范：这就是那块方方的毯子（出示蓝色手工纸），方方的毯子在爷爷的手中变成什么？怎么变的？（讨论剪的方法和部位，提示剪之前可以画一画。）
3、幼儿参与：一步一步运用故事中的语言，随故事的情节，尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。（引导幼儿不断思考剪纸地部位和方法。）
三、大胆想象、幼儿尝试
1、我们学爷爷的`样把一块普通的毯子变成了好多东西。看来，约瑟的爷爷真了不起。约瑟心想：爷爷这么关心自己，为自己做了那么多的好东西，我也应该为爷爷做一件礼物。他忽然看到爷爷的盘子里留有很多材料，咦，有办法了，就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。
2、看我这里也有很多材料，知道是哪儿来的吗？你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗？
教材分析：
荣获加拿大克力斯提先生书奖、露丝·史瓦兹奖、维基·麦卡夫奖并入选第四届全国优秀幼儿读物(0～6岁)评选推荐书目的《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷，他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个犹太人流传已久的民间故事，作者用重复而富节奏的文字来重述，既温馨又朗朗上口。图画则细腻地描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭。
对于二十一世纪的孩子而言，这是一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、纸尿片、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西，这个故事或许可以给我们一点省思，重新检视我们的生活*惯与消费行为。通过活动让每个孩子的心里都种下「爱物惜物」的情怀。
书中文字简洁又生动，更精采的是爷爷总是回答说「这块料子还够做…」让读者拥有更大的想象空间，「猜猜看」这一次爷爷会变出什么呢?更奇妙的是作者利用每一页的下方，连续地画出一个老鼠家庭的故事，给小读者带来了额外的阅读乐趣。这一定是一个人人都读得懂，也听得懂的故事。作为良好的阅读教学教材可以让孩子们初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
3、巩固幼儿良好的阅读*惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
4、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力
6、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书;
2、投影器;电脑;课件(书本内容);
3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);
4、黑板(上面做好箭头和数字标志)。
5、家园互动表(见附件)。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的`阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
◎故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)
◎第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!)
◎第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?
◎最后一次用问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?”来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!)。
◎师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说，教师随机出示物品)
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)
师：你喜欢有这样子的一個爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?
师：啊呀!小朋友这么多，我这里的书不够呀!怎么办?
师：两个人看书该注意些什么呢?(一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢)
幼儿两人一组翻书阅读(师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗?看谁发现的问题最多，看的最仔细)。
幼儿观看图画书，教师巡回指导。
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页，看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)
师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。
师：你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
延伸活动。
1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)
2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。
活动反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。
活动目标：
1、理解故事内容，能根据情节的发展进行讲述,大胆表达自己的想法。
2、感受爷爷变废为宝的神奇，体验约瑟与爷爷之间的关爱之情.
活动准备：
1、视频展示仪；2、故事课件；3、教具图片（毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）
活动过程：
一、谈话，激发幼儿讨论的兴趣。
教师：余老师有一个用旧的东西,舍不得扔,留着又没用,怎么办呢?
鼓励幼儿完整表达自己的想法。
教师：有个男孩叫约瑟,他有一块奇妙的布，从他还是小宝宝的时候就在用，一直用到他上学呢！为什么这块布会那么奇妙呢？
教师：我们一起来听一听故事里是怎么说的吧！
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面。
①故事中一共有五次“变”，第二次变的时候引导幼儿大胆想象可以做什么；
教师：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢？你从哪里看出来。
②第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧；
教师：约瑟会说什么呢？
教师：破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢！
③第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比
教师：听了妈妈的.话，约瑟会丢吗？
教师：约瑟是怎么说的？爷爷这次还能变出什么呢？
④第五次变，感受爷爷变废为宝的智慧。
教师：手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大？爷爷会不会把它扔掉呢？他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢！
教师：约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗？你是怎么看出来的呢？把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀！
⑤观察画面，感受约瑟的情感。
教师：发生什么事啦？约瑟为什么会那么的伤心？
教师：爷爷还能为约瑟变出奇妙的东西来吗？为什么?（引导幼儿理解“无中生有”）
教师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢？让我们继续看故事。
教师：长大了的约瑟是怎么说怎么做的？
教师:约瑟为什么要把这些写成故事呢?
教师:爷爷怎么总是会帮助约瑟做出那么多奇妙的东西呢?
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分別为小约瑟制作了什么东西？（幼儿说，教师随机出示物品）
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么？请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。（幼儿操作）
教师：约瑟的那块布真的有魔力吗？为什么它会那么神奇，能一直用到约瑟上学呢？
教师：一块布可以做成这么多的东西，连这么小的布头爷爷都没有扔，还做成了可爱的纽扣，爷爷真聪明，每一次都能帮助约瑟。
3、评价
师：你喜欢约瑟的爷爷吗？为什么？你会怎么夸奖他呢？
师：当你遇到难题的时候能像约瑟的爷爷一样动脑筋吗？
延伸：
师：这个故事给了我很大的启发，你们想到帮助我的办法了吗？玩游戏的你们来是一试吧。
设计意图：
《爷爷一定有办法》是一个流传已久的民间故事。它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一*常小事，折射出看市*淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发现，更会使孩子在依次次的新奇发现中体验一种温情。对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品经常用完就丢了，几乎很少用旧的东西，所以教师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。书中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读兴趣。教师选择这一活动，旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书*惯。
3、体会爷爷在缝制时密密缝进了一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
活动准备：
绘本、图片、PPT
活动过程：
一、出示封面
今天魏老师给大家带来一本故事书，这本书的名字叫《爷爷一定有办法》。有办法的爷爷会是怎样的爷爷？
聪明的爷爷是外国小朋友约瑟的爷爷，这本书说的就是约瑟和爷爷的故事，让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、分段欣赏
1、师：当约瑟还小的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的'毯子，毯子又舒服又暖和，还可以赶走噩梦。不过，约瑟渐渐长大，毯子也变旧了。有一天,妈妈对他说:"约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了."约瑟说:"爷爷一定有办法."爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去."嗯......"爷爷拿起剪刀开始喀吱,喀吱地剪,再用针飞快地缝进,缝出,缝进,缝出.爷爷说:"这块料子还够做......".一件奇妙的外套。——约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来？
2、妈妈说:"约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!"约瑟说:"爷爷一定有办法."爷爷 拿起了外套,翻过来,又翻过去.嗯....."这块料子还够做什么呢？谁来猜一猜呢？哇，爷爷把它做成了什么？ 一件奇妙的背心。约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？....一不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也变的老旧了.妈妈说:"约瑟,看看你的背心!上面沾了胶,又沾着颜料,真该把它丢了!"——听了妈妈的话，约瑟会丢掉吗?你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？
3、爷爷咔擦咔擦，把弄脏的地方剪掉，把剩下的布料做了一条奇妙的领带。每个礼拜五,约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家.不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了.妈妈说:"约瑟,看看你的领带!沾了汤,脏了一大块,弄得它都变形了,真该把它丢了!"约瑟说：爷爷一定有办法。——请小朋友们猜猜看，这一次爷爷会有什么办法？我们来看看你猜的对不对。看，爷爷把变形的领带做成了什么？爷爷真聪明！
4、约瑟最喜欢用这块奇妙的手帕包小石头了。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的手帕也变的老旧了.妈妈又想把它丢了。
5、可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”。可是手帕才多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。爷爷真是心灵手巧呀!
6、可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。长大了的约瑟说：这些材料还够...写成了一个奇妙的故事.
7、排序
随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手接二连三地把小毯子变成了什么？
故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？
小结：爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱。我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！
三、自主阅读
在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本故事吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
四、延伸
师：纽扣去哪了？小老鼠用来做什么？
这个故事里还有小老鼠的一家，真是太有趣了，两个世界，两个故事。爷爷剪剩下的布料被小老鼠带回了家，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
我们回去把这个好听的故事分享给其他小朋友好吗？
教学反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我通过提问引导幼儿感受故事情节。当我第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象。当我再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切的爱。
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，剪出各种物品。
活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。
活动过程：
一 、兴趣导入
1、出示电子图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：有办法的爷爷一定是怎么样的爷爷？聪明的爷爷在故事里做了什么？这本书就讲了一个外国小男孩约瑟和爷爷之间发生的有趣的故事，我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。
3、将幼儿剪的外套成列在黑板上，交流自己和同伴的作品。
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！
师：背心和外套有什么区别？你能像爷爷一样有办法把自己的外套做成一件最大的背心吗？
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回尝试剪成背心。
3、成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师边示范边小结，剪掉的越少，背心越大。
（三）背心变领带。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)
你们猜猜爷爷这次把背心变成了什么？（幼儿猜想）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
师：怎样剪才能是大大的？强调：剪得越少越好。
3、展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。
4、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！
（四）领带变纽扣。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)
爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的.奇妙的纽扣装在他的吊带上。
2、师：你们有办法把你的东西用对称的方法，做成将两颗最大的纽扣吗？。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。
3、幼儿相互之间互动比较，介绍自己是怎么剪的。
（五）纽扣丢了。
师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。
给幼儿问题： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。
师：桌上剩下的布料可以给老鼠做什么？
教学目标：
1、阅读图画书，了解故事内容，感受图画书的魅力
2、通过阅读，感受长辈的慈爱和智慧
教学过程：
一、导入
1、 用一两句话来形容你的爷爷或者外公
2、 引入主题
二、讲述
1、 观察封面，你想知道些什么？
2、 观察环衬，想想这一片蓝色的是什么呢？
3、 简单介绍作者
4、 师简单介绍故事前景：约瑟的毯子破了，妈妈要把它扔掉，爷爷想出了什么办法呢？
三、阅读
1、 和老师一起来读读这本书
（1）当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”为什么说这是一条奇妙的毯子？
（2）继续读故事，爷爷用这块毯子都做了什么？约瑟穿上那些爷爷做的东西，心情怎么样？想象他来到学校的情景。观察图。
（3）妈妈一开始不是反对的嘛，怎么到了后来也那么紧张起来了呢？
（4）那些剩余的布料都到哪去了呢？
（5）第二天，约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷地写着，他说：“这些材料还够……”写成一个奇妙的故事。
体会：“这些材料还够”的`意思约瑟写了一个怎样的故事？
2、 讨论
（1） 约瑟为什么舍不得爷爷做的这些东西呢？
（2） 在你的生活中，你的长辈是如何向你表达爱的？
四、拓展活动给爷爷或者长辈写写你感激的话
故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似*淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。
结合中班幼儿的语言表达水*，本次活动的目标是这样定位的：
一、目标设置：
1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。（活动重点）
2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）
二、活动设计：
活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。
孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套”操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动*得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。
最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的`礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。
三、活动特点：
新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水*和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。
活动目标：
1.仔细观察画面、能根据画面进行初步的推理想象，并乐意大胆讲述。
2.感受爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学*，感悟生活。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、导入
1. 激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗？今天老师给小朋友带来了一本好看的图画书，我们一起来看看是关于谁的故事？你觉得他们是什么关系呢？
2.引导幼儿观察封面。
师：图上的这个外国小男孩叫约瑟，旁边的老爷爷就是约瑟的爷爷，你们觉得约瑟和他的爷爷开心吗？怎么看出来的？
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，根据故事画面的内容推理。
1.播放课件，初步感受故事。
（1）看看，爷爷在干什么呀？爷爷手里的毯子是什么样的？什么颜色的`？小毯子是送给谁的呢？
（2）小约瑟盖着爷爷逢的毯子看上去怎么样？
（3）小毯子变得怎么样了？妈妈在对约瑟说什么？约瑟愿意把毯子扔掉吗？你从哪里看出来的？约瑟去找了爷爷帮忙，猜猜看，爷爷会有什么好办法？
（4）小毯子变成什么啦？约瑟的心情看起来怎么样？
（5）约瑟低着头在干什么呀？妈妈在和约瑟说什么？约瑟会去找谁帮忙？爷爷会把外套做成什么呢？
（6）约瑟每天都穿着奇妙的背心去上学。咦？看看图上的妈妈和约瑟眼睛怎么样呀？为什么会瞪的大大的？约瑟又找到了爷爷帮忙。爷爷把小背心做成了什么？
2.根据故事情节，想象故事情节。
约瑟高兴极了，每个星期五都带着奇妙的领带去爷爷家。那你觉得接下来约瑟会发生什么事情？小领带只有那么点大了，还能做成什么呢，他会不会把领带丢掉呢？他会找谁来帮忙，可是现在爷爷不在家，所以约瑟想请小朋友们帮帮他，可以把领带变成什么东西呢？
3.继续观看课件，感受故事。
师：爷爷回家了，我们去看看爷爷把小领带变成了什么了好吗？
三、讨论故事，感受爷爷的聪明才智
1.请幼儿说说听完故事的感受，讨论你们喜欢故事里的谁？为什么？
2.完整欣赏故事。
附：爷爷一定有办法
当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又保暖，还可以恶梦通通赶跑。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，真该把它丢了。约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的外套”。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。
不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一件奇妙的外套。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学了。
不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了。！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一条奇妙的领带。”每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。 不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了领带，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做一颗奇妙的纽扣。约瑟把这颗奇妙的纽扣装在他的吊带上，这样，裤子就不会滑下来了。
有一天，妈妈对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了。”他找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。约瑟嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他的妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。”“那颗纽扣是没有了，不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”
第二天，约瑟去上学，他拿起了笔，在纸上刷刷刷地写着：“这些材料还够做……”
活动反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切地爱。
设计意图：
《爷爷一定有办法》是一个流传已久的民间故事。它通过爷爷为孙子不断的修改衣服这一*常小事，折射出看市*淡家庭生活中的脉脉温情。故事书中的画图细腻，会使孩子在一次又一次的阅读中不断有新的发现，更会使孩子在依次次的新奇发现中体验一种温情。对于现在的孩子来说，物质过于充裕，物品经常用完就丢了，几乎很少用旧的东西，所以教师也是希望通过这个故事让孩子产生爱物惜物的情怀。书中文字简洁生动，能让孩子拥有很大的想象空间。书中每一页的下方还有一个老鼠家庭的故事，更能给孩子带来额外的阅读兴趣。教师选择这一活动，旨在通过这一活动让孩子初尝阅读的乐趣，在他们幼小的心灵中播洒下“快乐阅读”的种子。
活动目标：
1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书*惯。
3、体会爷爷在缝制时密密缝进了一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
活动准备：
绘本、图片、PPT
活动过程：
一、出示封面
今天魏老师给大家带来一本故事书，这本书的名字叫《爷爷一定有办法》。有办法的爷爷会是怎样的爷爷？
聪明的爷爷是外国小朋友约瑟的爷爷，这本书说的就是约瑟和爷爷的故事，让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、分段欣赏
1、师：当约瑟还小的时候，爷爷给他缝制了一条奇妙的毯子，毯子又舒服又暖和，还可以赶走噩梦。不过，约瑟渐渐长大，毯子也变旧了。有一天,妈妈对他说:"约瑟,看看你的毯子,又破又旧,好难看,真该把它丢了."约瑟说:"爷爷一定有办法."爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去."嗯......"爷爷拿起剪刀开始喀吱,喀吱地剪,再用针飞快地缝进,缝出,缝进,缝出.爷爷说:"这块料子还够做......".一件奇妙的外套。——约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的.呢?你从哪里看出来？
2、妈妈说:"约瑟,看看你的外套,缩水了,变小了,一点儿也不合身,真该把它丢了!"约瑟说:"爷爷一定有办法."爷爷 拿起了外套,翻过来,又翻过去.嗯....."这块料子还够做什么呢？谁来猜一猜呢？哇，爷爷把它做成了什么？ 一件奇妙的背心。约瑟穿着这件背心去上学，小伙伴看了有什么反应？....一不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的背心也变的老旧了.妈妈说:"约瑟,看看你的背心!上面沾了胶,又沾着颜料,真该把它丢了!"——听了妈妈的话，约瑟会丢掉吗?你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？
3、爷爷咔擦咔擦，把弄脏的地方剪掉，把剩下的布料做了一条奇妙的领带。每个礼拜五,约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家.不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的领带也变得老旧了.妈妈说:"约瑟,看看你的领带!沾了汤,脏了一大块,弄得它都变形了,真该把它丢了!"约瑟说：爷爷一定有办法。——请小朋友们猜猜看，这一次爷爷会有什么办法？我们来看看你猜的对不对。看，爷爷把变形的领带做成了什么？爷爷真聪明！
4、约瑟最喜欢用这块奇妙的手帕包小石头了。不过,约瑟渐渐长大了,奇妙的手帕也变的老旧了.妈妈又想把它丢了。
5、可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”。可是手帕才多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。爷爷真是心灵手巧呀!
6、可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。长大了的约瑟说：这些材料还够...写成了一个奇妙的故事.
7、排序
随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手接二连三地把小毯子变成了什么？
故事中爷爷将毯子变出来什么东西？为什么要不断地变出新的东西来？当变出的东西变小或破损时，妈妈总是怎么说？（真该把它丢了），约瑟总是怎么说？（爷爷一定有办法）你觉得故事中约瑟的爷爷是怎样的一个人？
小结：爷爷每次为约瑟做的东西，他都不舍得丢掉，因为这里面密密地缝着爷爷对他的爱。我们的爸爸妈妈不像约瑟的爷爷一样是裁缝会缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思，我们的衣服里同样有家里人的一份爱，一份关心！
三、自主阅读
在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本故事吧！让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了？
四、延伸
师：纽扣去哪了？小老鼠用来做什么？
这个故事里还有小老鼠的一家，真是太有趣了，两个世界，两个故事。爷爷剪剩下的布料被小老鼠带回了家，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
我们回去把这个好听的故事分享给其他小朋友好吗？
教学反思：
在本次的活动中，我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓厚。接着，我通过提问引导幼儿感受故事情节。当我第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀？孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象。当我再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”？体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好。存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，由于PPT的限制，幼儿不能细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导，如有幼儿用书为最佳。最后再增强爷爷与约瑟间的角色互动，就更加能生动地体会爷爷对约瑟深切的爱。
课前思考：
对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。
3、对幼儿进行环保教育。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。
活动过程：
一、兴趣导入
出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。
(一)毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。(对折剪)(交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全)
3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套约瑟就能够穿得更久一些)
(二)外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：师：背心和外套有什么区别?怎样把外套做成最大的背心?(这次教师没有示范)
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?
教师小结，剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。
(三)背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
——大班《爷爷一定有办法》教案(10)份
活动目标：
1、通过猜读、排图的方法，帮助幼儿梳理故事发展的线索，培养幼儿的阅读兴趣。
2、巩固幼儿良好的阅读*惯，并在合作阅读中发展孩子的协作能力。
3、感受爷爷的聪明才智，鼓励幼儿在面临难题时要多动脑。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1、幼儿两人一份图书;
2、投影器;电脑;课件(书本内容);
3、教具图片(毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣);
4、黑板(上面做好箭头和数字标志)。
5、家园互动表(见附件)。
活动过程：
一、出示图书，激发幼儿的阅读兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢看图画书吗?今天老师给小朋友带来了一本很好看的图画书，我们一起来看看封面上有谁?这两个人可能是什么关系呢?(原来是爷爷和孙子)
师：这位外国小朋友他的名字叫约瑟，你觉得他和爷爷之间可能发生什么有趣的事呢?(幼儿猜想)好!让我们一起来听一听约瑟和他爷爷之间发生的有趣的故事吧。
二、幼儿观赏投影画面，感受故事，了解故事大意。
1、教师讲述故事，请孩子观看画面，念到关键的地方让学生猜，然后翻页印证孩子的想法。
故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导幼儿大胆想象可以做什么;(潜在提问：约瑟得到这件奇妙的外套时，他的心情是怎么样的呢?你从哪里看出来。)
第三次变时引导幼儿重复约瑟和爷爷的对话，从中体会爷爷的节约和智慧;(爷爷真是太聪明了!破损的布料都剪掉了，剩下的布料越来越少了，爷爷还会做出什么奇妙的东西呢!)
第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比，设置提问：听了妈妈的话，约瑟会丢吗?
最后一次用问题“啊哟!手帕有多大，剪去破的和脏的地方还剩多大?爷爷会不会把它扔掉呢?他还能为约瑟变出什么奇妙的东西呢!我们来猜猜?”来引导幼儿思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约(约瑟喜欢这颗奇妙的纽扣吗?你是怎么看出来的呢?把手帕变成奇妙的纽扣，爷爷真是心灵手巧呀!)。
师：纽扣都没有了，爷爷就是手再巧，再聪明也不可能无中生有了，那么已经长大了的约瑟会怎么办呢?让我们继续看故事。
师提问：长大了的约瑟是怎么说怎么做的?哇!约瑟好棒呀!我们一起为约瑟的长大鼓掌吧!
2、阅读后：教师组织幼儿讨论。
师：爷爷的巧手，分?e为小约瑟制作了什么东西?(幼儿说，教师随机出示物品)
师：爷爷为约瑟缝制了一条毯子，最后变成了什么?请小朋友上来把爷爷制作的东西按故事里的顺序摆一摆。(幼儿操作)
师：你喜欢有这样子的一??爷爷吗?你会怎么夸奖爷爷?
3、第二次欣赏故事后提问：
师：刚才小朋友发现在这个大故事里面还藏着一个小故事，最后纽扣不见了，老师告诉你一个小秘密，这颗纽扣从大故事中掉到了小故事里了，现在让我们再来看看这本图画书吧!让我们边看边找这颗纽扣掉到哪里去了?
师：啊呀!小朋友这么多，我这里的书不够呀!怎么办?
师：两个人看书该注意些什么呢?(一人翻，两人看，轻轻翻，仔细看，不争也不抢)
幼儿两人一组翻书阅读(师：好，我们先来看封面，封面会告诉你故事的`题目，我们一起来说说故事的题目叫《爷爷一定有办法》，打开书本，我们看到了扉页，扉页上有什么图案，这个图案在故事里经常地出现一直到故事的结尾，你们发现了吗?看谁发现的问题最多，看的最仔细)。
幼儿观看图画书，教师巡回指导。
师：你发现那颗丢失的纽扣了吗?好!在第几页，看看页码?我们一起来找一找。(变成老鼠的椅垫了)
师收图书。请小朋友两人商量好请一个小伙伴把图书送回家，送回来的时候要封面朝上。
师：你们发现什么了吗?故事中掉下来的布料被小老鼠利用了起来，他们用这些布料打扮自己的家，装扮了自己的幸福生活。
延伸活动：
1、师：在我们的生活当中也有很多的废旧物品也是可以再利用的。今天，老师就带来了一件废旧物品，是什么呀?(废旧报纸)请你们动动脑筋，想一想废旧报纸可以有什么用?哦!原来废旧报纸还有这么多的用处，我们还可以利用废旧报纸来玩呢!请你们想一想，报纸还可以怎么玩?在玩的过程中很可能报纸会变破损了，报纸变破损了，你还可以怎么玩?(幼儿先说再幼儿玩)
2、回家和爸爸妈妈共同完成家园互动表。
语言教案《爷爷一定有办法》课后反思：
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。
课前思考：
对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。
3、对幼儿进行环保教育。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。
活动过程：
一 、兴趣导入
出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。
（一）毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、（在幼儿座位的后面准备剪纸工具）引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。（对折剪）（交代幼儿把剪下的'废布料放进纸篓里、用剪刀的安全）
3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。（强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套约瑟就能够穿得更久一些）
（二）外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)： 师：背心和外套有什么区别？怎样把外套做成最大的背心？（这次教师没有示范）
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的？
教师小结，剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。
（三）背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。（不揭示领带的答案）
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
3、展示幼儿的作品。评评剪的是什么，做什么用？
4、教师继续讲故事。
（四）领带变纽扣。
（五）写成一个奇妙的故事。
（六）对幼儿进行环保教育。
三、延伸
给幼儿问题（留疑）： 约瑟的纽扣会落到哪去了呢？（老鼠洞）纽扣被老鼠捡去还会有什么用？爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事，我相信，我们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来或画出来，想好了，告诉你的老师和好朋友，好吗？
教学目标：
1、阅读图画书，了解故事内容，感受图画书的魅力
2、通过阅读，感受长辈的慈爱和智慧
教学过程：
一、导入
1、 用一两句话来形容你的爷爷或者外公
2、 引入主题
二、讲述
1、 观察封面，你想知道些什么？
2、 观察环衬，想想这一片蓝色的是什么呢？
3、 简单介绍作者
4、 师简单介绍故事前景：约瑟的毯子破了，妈妈要把它扔掉，爷爷想出了什么办法呢？
三、阅读
1、 和老师一起来读读这本书
（1）当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子……有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”为什么说这是一条奇妙的毯子？
（2）继续读故事，爷爷用这块毯子都做了什么？约瑟穿上那些爷爷做的东西，心情怎么样？想象他来到学校的情景。观察图。
（3）妈妈一开始不是反对的嘛，怎么到了后来也那么紧张起来了呢？
（4）那些剩余的.布料都到哪去了呢？
（5）第二天，约瑟去上学。“嗯……”约瑟拿起笔来，在纸上刷刷地写着，他说：“这些材料还够……”写成一个奇妙的故事。
体会：“这些材料还够”的意思约瑟写了一个怎样的故事？
2、 讨论
（1） 约瑟为什么舍不得爷爷做的这些东西呢？
（2） 在你的生活中，你的长辈是如何向你表达爱的？
四、拓展活动给爷爷或者长辈写写你感激的话
活动目标：
1.关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智
2.发挥想象力、大胆地进行剪纸创作
3.体验剪纸的乐趣
活动准备：
多媒体课件《爷爷一定有办法》、剪刀、手工纸若干。
活动过程：
一、兴趣导入，完整欣赏故事教师：今天老师带来了一本好看的书，这本书讲的是一个叫约瑟的小朋友和他那位聪明的爷爷的故事，我们一起来听一听。
播放课件，教师跟着课件完整讲述故事
二、分段回忆故事(老师剪，并逐步出示在黑板上)
(一)毯子变外套。
教师：这位爷爷真聪明，他把废旧的东西变成了新的东西。爷爷为约瑟缝一条奇妙的'毯子，后来毯子旧了，爷爷把毯子变成了什么(一件奇妙的外套)?
咯吱咯吱剪剪剪，教师现场剪。(请幼儿观察教师是怎么剪的,剪掉哪些部分?)
(二)外套变背心问:
爷爷把外套变成了什么?一件奇妙的背心!
背心和外套有什么不一样的地方?怎样把外套剪成背心呢，需要把哪些地方剪掉呢?
(三)背心变手帕同样的方式讲述后几段,教师要把故事情节的要剪的都讲完剪完小结:
教师：聪明的爷爷把xxx变成了xxx又变成了xx还变成了xxx，小朋友也来变一变好不好?
三、尝试剪的方法
1.教师教给孩子具体剪法，强调重点部份，同时把要剪的画线，示范每一步。
教师：变魔术就要先学*本领的。
2.剪出手帕后，教师：爷爷说，小朋友们一定比我聪明,请小朋友们想一想，手帕除了变成领带还能变成什么?(鼓励幼儿想象剪出各种可能的物品。)
四、总结
小朋友今天真能干，爷爷夸奖你们了，剪出了这么多有用的东西;我们今后也要向爷爷学*，可以利用的东西就不要浪费了，比如废纸可以再……，废旧的瓶子……把这些东西一起给约瑟小朋友送去吧。
课后反思：
第一次尝试绘本教学，没有经验，也没有太多的范本可以借鉴，只是摸索着。课前我拿着这本绘本读物反反复复地看了几遍，先抓住这个故事所要表达的主题，传递的情感，及重复而富有节奏的文字讲述，再来设计教学过程。我利用“猜”故事，“说”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。在观察封面认识故事主人公猜故事时，孩子兴趣浓，可是没想到有位孩子阅读过这个故事，大声叫着，一下子就把谜底揭晓了，打乱了我的教学设计，为了避免再出现这种情况，就悄悄地告诉她，你要保密，仔细听听老师和妈妈将的故事是否一样，有什么不同?于是阳阳静下心来仔细听讲，其他小朋友也不再去询问她故事情节，注意力又回到老师身上。接着，我点击电子书籍，通过提问引导幼儿感受故事情节。孩子们学得很投入，小手都学着我的样子做成剪刀状“喀吱喀吱”地剪着，学说着描写爷爷有办法的句子。
特别是第一次问他们，你们猜爷爷会给约瑟做什么呀?孩子们回答范围比较窄，后来慢慢进入情景，展开想象，象“裤子、帽子”的答案都很不错。再次预设问题，激起幼儿独立阅读的欲望。通过独立阅读，后面的故事发展情节，幼儿能迅速地理解掌握并讲一讲。最后在问题“为什么爷爷每次都有办法”?体会爷爷对约瑟的爱时孩子们说得非常好，因为有小朋友告诉我：“老师上次我们听过《猜猜我有多爱你》的故事，也是讲爱的。”看来我们的小朋友能举一反三了。
存在的问题是幼儿在阅读时只关注到故事情节的发展，没有细致地去观察妈妈、约瑟表情、动作的变化，需老师及时地启发引导。
课前思考：
对二十一世纪的孩子而言，一个物质过度充裕的年代，物品总是用完即丢，举凡纸杯、纸盘、卫生筷、玩具、甚至照相机等，过度的商品化让孩子们不太有机会用旧东西。《爷爷一定有办法》这个教学活动，是以一个绘本故事为依托通过剪纸活动，让幼儿理解把旧的东西赋予新的生命与用途的过程。而对物品的巧妙利用正符合当前的环保教育，而让幼儿理解并学会合理利用，将书本上的知识经验转化为幼儿的生活技能，让环保的种子植入幼小的心灵。
活动目标：
1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。
2、能大胆尝试、想象，用手工纸剪出各种物品。
3、对幼儿进行环保教育。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。
活动准备：
多媒体课件、剪刀、托盘、手工纸等。
活动过程：
一、兴趣导入
出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。
二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。由一块布料引出故事。
(一)毯子变外套。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。
2、(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。(对折剪)(交代幼儿把剪下的废布料放进纸篓里、用剪刀的安全)
3、将幼儿剪的外套陈列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(强调剪下得越少，剩下的布料就越大，做的'外套约瑟就能够穿得更久一些)
(二)外套变背心。
1、教师讲述故事(播放多媒体课件)：师：背心和外套有什么区别?怎样把外套做成最大的背心?(这次教师没有示范)
2、幼儿将黑板上自己刚才剪的外套取回剪成背心(教师指导个别剪外套不成功的幼儿)。
3、陈列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?
教师小结，剪掉的越少，背心越大，约瑟就能够穿得更久一些。
(三)背心变领带。
1、鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)
2、让幼儿取回自己剪的背心，鼓励幼儿根据自己的猜想进行操作。
3、展示幼儿的作品。评评剪的是什么，做什么用?
4、教师继续讲故事。
(四)领带变纽扣。
(五)写成一个奇妙的故事。
(六)对幼儿进行环保教育。
三、延伸
给幼儿问题(留疑)：约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡去还会有什么用?爷爷有办法将普通的布料变成奇妙的衣物，约瑟有办法把爷爷、自己、布料之间发生的事情写成一个奇妙的故事，我相信，咱们班的小朋友也一定有办法，把小老鼠家发生的故事说出来或画出来，想好了，告诉你的老师和好朋友，好吗?
教学反思：
本次活动围绕两点展开，收到较好的效果。
1、语言点的把握：虽然“爷爷把布翻过来，翻过去······缝进，缝出。”画面效果不明显，但是针对画面的语言是重复性的，所以我让孩子在第一、二次重复时听我讲，在第三、四次重复时孩子就能跟上了。孩子们随着对这句话的熟悉对于股市发展情节也越来越入迷。
2、动作点的展开。对于剪纸活动的目标定位上我更侧重于幼儿合理想象与掌握对称剪纸方法。由“毛毯-----外套-----背心----领带-----手帕----纽扣”是引发孩子发散思维的过程，在剪纸中我尝试用对称的方法来剪物品。通过教师示范-----幼儿观察-----幼儿尝试与讨论-----自主练*等方法探索进行。在教学方法的采用上我并不是采用教师直接传授式。而是让孩子通过自己已有的经验进行会议与思考，通过与尤文之间的互动行为，让幼儿了解、学*、运用对称剪的方法。
在这个活动中，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事，提高剪纸的水*与技巧。不管作品是否精致，相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。
不足之处：
1、在活动的设计上，应把握好活动的时间。作品的展示可以让幼儿剪好后，双手举起互相欣赏，然后要求幼儿用剪刀压住作品，在倾听下一段故事，这样可以节省时间。
2、在背心变领带前，我请幼儿说说领带的特征，又让个别幼儿示范剪领带。虽然我一直强调“剪掉最少，就是最好，”目的是让幼儿把作品剪的大些。可是，这位孩子很大一剪刀下去，对折的只剩下一小块，多半剪光了。我一急，抢过这位孩子手里的纸，又朝另外的方向把纸对折一下剪出领带，可其他幼儿看糊涂了，出现了好多幼儿不会剪。我深信，在以后的活动中，我回从多方面去考虑活动的设计、安排、可能出现的问题等等，尽量使活动精彩。
一、活动前思考
1.设计意图《爷爷一定有办法》是一个流传已久的犹太民族的民间故事，它写的是约瑟的妈妈每次让他扔掉衣服时他都舍不得，而他那充满智慧、爱孙子的爷爷则用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、纽扣。故事里活泼、可爱、有趣的角色形象、优美的语言以及生动的画面情节非常符合幼儿具体形象思维的需要。现在的孩子生活非常幸福，不断地有人给他们买好吃的、买新衣服、新玩具，幼儿不喜欢的东西就扔掉，勤俭节约在他们身上已很少体现。我想，通过对这个故事的体验、学*，小约瑟的美德一定会对幼儿有所影响。从幼儿的兴趣出发——喜欢听故事，于是我选择了《爷爷一定有办法》作为本次活动的教学内容。
2.重点难点重点：能根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
难点：能根据情节体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
二、过程实录
（一）活动目标1、能运用已有的生活经验，根据画面大胆的推测故事发生的情节，并能清楚的表达出自己的想法。
2、引导幼儿明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。
3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
（二）活动准备绘本PPT、电子书
（三）活动过程1.激发兴趣
（1）小朋友们，今天老师给你们带来了一个很好听的故事，你们想不想听？这个故事的题目叫《爷爷一定有办法》。
（2）这个故事是谁写的呢，图画是谁画的，你们知道吗？他的名字叫菲比吉尔曼，他写的故事可奇妙啦！画的画也非常有意思。你们想不想边听老师讲，边看这本书？
评析：介绍故事题目和绘本作者的信息，进一步激发幼儿阅读的欲望。
2.欣赏封面
（1）我们先来看封面，谁来说说图上画了谁？
（2）这个小男孩的名字叫约瑟，牵着他的手的是他的爷爷。谁愿意来猜猜故事可能会是怎么样的呢？
评析：观察绘本封面，通过封面让幼儿猜测故事内容，激发幼儿的兴趣。
3.围绕主线
（1）阅读扉页——到底是不是像小朋友说的那样呢？我们赶快打开书看看吧。
——小朋友，你看到了什么？猜猜它可能是什么呢？
——先保密一下，听了这个故事，你就知道了。
（2）阅读第1页——师叙述——小朋友们看看，这奇妙的毯子是怎么样子的？
——爷爷的心情怎么样？你怎么知道的？
评析：通过让幼儿看一看，猜一猜，来说出这条奇妙的毯子是什么样子的。通过观察，孩子们发现了在缝制毯子的`爷爷是非常慈祥的，有幼儿还说出了爷爷这是爱孙子的表现。
（3）阅读第2、3页——师叙述——小朋友，如果你是约瑟，听了妈妈的话，你会说些什么呢？
评析：此环节用换位思考的方法，让幼儿体会了约瑟此时的心情，是很舍不得的。
（4）阅读第4、5页——看看约瑟一副舍不得的样子，不知道他是怎么说的，我们来看看吧。
——师叙述——小朋友们说这块料子还够做什么呢？
评析：毯子旧了又不舍得扔，有什么办法呢？此时教师让幼儿发挥自己的想象，猜猜爷爷会将毯子做成什么。
（5）阅读第6、7页——想不想知道？那我们去看看吧。哇！你看到了什么？
——是啊，一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，心情怎么样？
——师叙述——听到妈妈这么说，约瑟会怎么说呢？
评析：这时，奇妙的外套也旧了，约瑟又面临扔衣服的危险。那怎么办呢？这是幼儿都紧张了起来，也体会到了约瑟不舍得的心情。
活动目标：
1．欣赏故事，感知故事里爷爷慈祥的爱心和灵巧的双手。
2．通过故事演示，感知故事中爷爷变废为宝的过程。
3．乐意在集体面前表达亲人对自己的关爱。
活动准备：
PPT、剪刀、长方形花布、《爷爷一定有办法》绘本活动过程：
一、欣赏故事《爷爷一定有办法》
师：1.今天我给朋友们带来了一本书，介绍书名《爷爷一定有办法》。
2.有办法的爷爷到底是怎么样的呢？我们一起来听一听，看一看。
二、幼儿观赏PPT，感受故事，了解故事大意。
