一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.
体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1.幼儿练*双脚向前跳。
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：1.小兔子头饰若干;
2.胡萝卜若干，四散在场地一端。
3.塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的`时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊?我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在
幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学*本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
教材分析
本教材是北师版小学一年级下册第28页的内容。是通过“拔萝卜”这一有趣情境，激发了学生的学*兴趣，让学生在理解图意的基础上，自己提出数学问题，并试着解答。
教学目标：
知识与技能
一年级下册《拔萝卜》说课稿及反思
1、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2、帮助学生掌握竖式的书写格式，数位对齐及相同数位上两数相加的计算方法。
过程与方法
在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导。
情感态度与价值观
培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学*兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点：
掌握两位数加减两位数的计算方法
教学难点：
一年级下册《拔萝卜》说课稿及反思
数位对齐才能加减
教学过程：
一、铺垫孕优：（复*旧知识）
二、谈话引入课题：（两位数加减两位数）
三、学*新课：根据给出的数学信息，提出相应的数学问题，并试着解答。
四、巩固练*
五、布置作业
六、课堂小结
教学方法：
通过已学知识的复*，念儿歌导入新课教学。通过放映小兔拔萝卜的场景，引导学生观察灰兔哥哥白兔妹妹拔萝卜的情况，让学生根据已知的数学信息，小组交流讨论的形式，以小组为单位各自发表看法，并试着提出相应的数学问题。然后根据数学问题列出数学算式，让学生讨论如何计算。引出列竖式的方法。强调用竖式计算是我们本节课的重点，提出用竖式计算时，要注意数位对齐，在加减的过程中，个位加减个位，十位加减十位。
教学反思：
这节课里，我遵循新课标的理念，在设计上主要想从以下几个方面有突破。
1、灵活处理教材的内容，把主题图和课后练*有机的结合起来，创设富有童趣的故事情节，充分调动学生的学*积极性，变“要我学”为“我要学”体现“快乐学*”。
2、学生用自己的语言感受来表达算理，这样的学*过程是富有个性的、能动的。尊重了学生的个体差异，使不同程度的学生都得到发展。
3、倾听、表达、小组合作交流是这节课学生活动的主要方式，培养了学生良好的学**惯。
一、说教材
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这老———少———小组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
二、说重难点
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
三、说活动目标
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
四、说活动准备
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画
五、说活动过程：
一、导入部分
教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
二、播放故事动画，讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜***啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有***，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
问：最后萝卜***了没有啊？那是怎么样***的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能***啊？为什么？
小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
三、进行角色表演
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握XX来拉，来拉‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动这两个句子）
这么大的萝卜，小朋友们有没有***啊？萝卜***了小朋友们开不开心啊？
幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。
意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复*拉、帮、拔等词语。
六、说活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！
幼儿对新鲜事物的好奇心强，运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。
七、说活动效果
这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。
一、说教材分析
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学*活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学*笔算的开始，也是以后学*多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
二、说学情分析
学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。
教学目标：
1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。
2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。
教学重点：
用竖式计算两位数加两位数。
教学难点：
理解不同算法的算理。
教学教法：
为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。
教学准备：
学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。
三、说教学过程
基于以上思路，我设计了以下教学流程：
（一）复*铺垫。
旧知是新知的基础。新知又是旧知的延续。通过复*数的组成和一些口算，为学生学*两位数加两位数做很好的铺垫。
（二）创设情境，探究新知。
1、创设情境，提出问题。在这一环节中，力图创设一种具体的拔萝卜情境，引导学生在情境中发现数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望。
2、探索算法，解决问题。通过学生自主探索36+23的计算方法，充分发挥学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个性差异，学生在相互交流中提高。
3、优化算法。算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法，当然也着重介绍本课的重点——如何列竖式计算。学生在学会算法的同时，寻找各种方法之间的关系。
（三）巩固应用，拓展新知
这一环节旨在学生能应用所学知识解决简单的实际问题，体现数学与生活的联系。
（四）全课总结
一、设计意图：
《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
二、活动目标
1。幼儿练*双脚向前跳。
2。初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。
3。让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：1。小兔子头饰若干；
2。胡萝卜若干，四散在场地一端。
3。塑料圈若干。
通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。
活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。
活动难点：两脚并拢向前跳。
在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。
三、说教法
本次活动我采用了：
游戏法、提问法
首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。
重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学*本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。
在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。
一、说教材
1、说教材和特点
《拔萝卜》是幼儿园语言教材中的故事。它语言优美赋予哲理。通过一系列人物带给人一个温和和谐的世界，给成长中的孩子一哲理启示的世界。
故事特征：主题单纯、结构简单、内容富有儿童情趣、语言上口，儿童化、口语化。
2、说活动目标机重点和难点
活动目标是这样定的：理解故事情节，懂得人多力量大的道理，丰富词汇，发展幼儿观察力、思维力和语言表达力。重点是理解故事情节，难点是学*词汇“拉、帮忙、一起、拔萝卜”
3、说材料准备
教学挂图、木偶舞台、配乐故事磁带
二、说教法
根据幼儿思维特点，我采用直观教学法，循序渐进原则，先让幼儿看图片，教师口授故事，帮助幼儿理解故事主要情节和内容。让幼儿看木偶剧《拔萝卜》从人物的动作、神态理解重点词句、突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题，以激发幼儿思维能力和语言表达能力。
三、说学法
教师生动的讲解，配以色彩鲜艳的突破，把幼儿带入童话意境，视觉、听觉的结合有助于幼儿理解故事和内容，木偶表演给予幼儿生动有趣的画面。在表演中，教师引导幼儿边看边表演讲述，口语发展好的孩子可以讲出重复的语句，口语发展差点的.幼儿可以讲出个别对话，每个孩子都得到发展和提高。
教学中的提问，给幼儿提供表演机会，幼儿在回答之中理解并学*运用重点词语。
四、说教学过程
设计环节如下：
开始环节：
绘画、导语、引起兴趣。画简笔画大罗卜，吸引幼儿注意，边画边讲：山坡上长了一个很大很大的萝卜。他是谁家的？主人怎么还不来收呢？幼儿猜想后，教师接着说：现在老师给你们讲一个关于大罗卜的故事，名字叫《拔萝卜》。时间3分钟。
基本环节：
这是重点，我采用以下步骤和方法来组织活动。
1、视听结合，加强感知。根据心理学理论，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班幼儿更要放慢讲述速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。
2、一问一答，加深印象。我给孩子提了3个问题，第一个问题，老公公为什么拔不动？让幼儿老公公知道一个人力气小，第二个问题，老公公想什么办法拔萝卜？让幼儿知道老公公请人帮忙，理解并学*运用帮忙一词。一问一答，促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
3、木偶表演，深化主题。小班幼儿注意时间段，情趣稳定性差，新意、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。运用幼儿喜爱的木偶形象，目的是当幼儿感到疲劳时，再次吸引幼儿注意，激发学*兴趣。其次，木偶表演有操作灵活的特点，便于教师在表演中强调重要情节和语句，使幼儿加深印象。
幼儿在表演中体验到成功的喜悦。当孩子看到很大的萝卜被***时，我又提问：最后为什么拔出萝卜了？引导幼儿说出“人多力量大，”深化主题，画龙点睛。这部分14分钟。
结束部分：
扩展延伸，升华主题。采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：老师想把大型积木送给三班小朋友搭高楼，可是积木很多，我一个人搬不了，请小朋友帮老师想个办法？引导幼儿说：我来帮你搬，大家一起搬。然后播放音乐，在优美的音乐中，小朋友你搬一块我搬一块，我搬两块，送到中三班，主题得到升华。时间3分钟。
一、说教材
《拔萝卜》是幼儿园教材《语言》中的小班故事。蕴含在优美语言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这老―――少―――小组成的优美、和谐的画面，带给人一个温馨、和谐的世界，一个给成长中孩子以哲理启示的世界。
二、说重难点
重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单表演故事情节。
小班幼儿年龄在4岁左右，是幼儿语言发展的关键期。会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。这一年龄段的幼儿，已经可以初步的理解简单的故事和儿歌的内容，可以在提示下说出故事中主人翁的名字及简短的故事复述。
三、说活动目标
1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。
2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
四、说活动准备
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠头饰，萝卜；故事动画
五、说活动过程：
一、导入部分
教师出示萝卜图片，引出故事主题。
教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）
教师：这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
二、播放故事动画，讲述故事
师：
1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜***啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有***，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
问：最后萝卜***了没有啊？那是怎么样***的呢？有谁一起拔的啊？一个人能不能***啊？为什么？
小结：原来光靠一个人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我们小朋友也可互相帮忙。
三、进行角色表演
那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演这个游戏好不好？
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握XX来拉，来拉‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动这两个句子）
这么大的萝卜，小朋友们有没有***啊？萝卜***了小朋友们开不开心啊？
幼：兴高采烈的参加到角色游戏中。
意图：体验与小伙伴游戏的快乐。巩固幼儿复*拉、帮、拔等词语。
六、说活动延伸
在音乐伴奏《拔萝卜》下结束
教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧！
幼儿对新鲜事物的好奇心强，运用多媒体课件，紧紧抓住幼儿的注意力。活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。
七、说活动效果
这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。
拔萝卜――两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。
本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少个萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的最大不同。
学生分析
学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于看图编故事和从图中提出问题，前面的学*中已有过练*。这些都是本节课学生学*的前提条件。
设计理念
在本节课中，力图体现出学生学*方法的转变：从被动接受学*变为在自主、探究、合作中学*。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。
教学目标
1．自己探索100以内两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2．从加法计算方法迁移得出减法的计算方法，培养初步的知识迁移能力。
教学流程
一、创设情境。
师：同学们，老师这儿有一幅画，谁能用一个好听的故事把它讲给大家听？
生：森林里住着小兔一家人。有一天，兔哥哥出去玩，忽然看见一片萝卜地，这儿全是它喜欢吃的萝卜。它赶紧跑回家叫来妹妹，一起拔萝卜。兔哥哥一下拔了36个萝卜，兔妹妹拔了23个萝卜。
（师生掌声起，该生很高兴，甜甜地笑了。）
【在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学*，引起学生学*的兴趣。】
二、讨论。
师：从图中你知道了什么？
生A：我知道了兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少。
师：你还能提出哪些问题？
生A：为什么兔哥哥拔得多，兔妹妹拔得少？
师：谁能帮他解决这个问题？
生B：因为兔哥哥大，兔妹妹小。
生C：因为兔哥哥长得壮，比兔妹妹力气大。
师：（对生A）他们的回答，你满意吗？
生A笑着点点头。
生D：为什么兔哥哥不把自己的萝卜分给妹妹一些呢？
生E：兔哥哥长得高，吃得多；兔妹妹小，吃得少。两个人的萝卜刚够自己吃。
生F：它们两个是一家人，拿回家后一起吃。
生G：我想知道，兔哥哥和兔妹妹一共拔了多少个萝卜？
生H：兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个？
生I：兔妹妹比兔哥哥少拔了多少个？
（教师将生G、生H、生I的问题板书在黑板上。）
【在这一环节，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。】
三、探索加法的计算方法。
师：同学们提出了好多问题，有的咱们已经解决了，这儿还有三个问题（指黑板），咱们来解决“一共拔了多少个萝卜”的问题。怎样列算式呢？
拔萝卜 教师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,
生：36＋23＝？（有的学生已报出结果。）
师：算出结果的同学想一想自己是怎么算出来的。其他同学自己想办法计算36＋23的结果，可以用小棒、算盘、练*本等。
（学生动手探究，教师巡视，对有困难的学生引导、帮助。）
学生汇报自己的计算方法：
生A：我是用摆小棒的方法计算。我在左边摆3捆零6根，就是36，在右边摆2捆零3根，就是23。然后数一数，一共5捆零9根，就知道36＋23=59。
生B：我是拨计数器算的。我先在十位上拨了3个珠子，在个位拨6个珠子是36，再在十位上拨2个珠子，在个位上拨3个珠子，一看是59。
生C：我是用口算得出的，6＋3=9，30＋20＝50，50＋9＝59。
生D：我也是用口算得出的，36＋3=39，39＋20=59。
生E：我也是用口算得出的，36＋20＝56，56＋3=59。
生F：我是用竖式计算的（边列竖式边说），先写一个加数36，再写第二个加数23，并把加号写在第二个加数的左边，写好后在下面画一条横线，再计算：30＋20＝50，6＋3＝9，答案也是59。
师：很好。在列竖式时一定要注意，两个加数中个位的两个数上下要对齐，十位上的两个数也要对齐。然后再计算：个位上6＋3＝9，把9也写在个位上，和上面对齐，十位上3个10加2个10是5个10，5写在十位上，和上面对齐。
师：以上四种方法：摆小棒、拨计数器、口算、列竖式，你认为哪种最简单？
生A：我认为列竖式简单。
生B：我认为口算简单。
【在这个环节中，学生自己探索计算36＋23的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。学生还根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种。】
四、探究类推减法的计算方法。
师：刚才大家通过自己的努力解决了一个问题，后面还有两个问题，同学们可以以小组为单位选择其中的一个问题，四个人共同去解决。
学生以小组为单位，选择并讨论解决问题。
小组长汇报：
组A：我们解决第一个问题，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少个萝卜，我们的算式是36－23＝13。
师：你们是怎样计算36－23的？
组A：我们用口算，6－3＝3，30－20＝10，10＋3＝13。
组B：我们列竖式（边写边说），先写第一个数36，再写第二个数23，6－3＝3，3－2＝1。
师：是3－2＝1吗？
生：是3个10减2个10等于1个10。
组3：我们解决第二个问题，算式也是36－23＝13。也用口算，30－20＝10，6－3=3，10＋3=13。
【在学生已探索出加法的计算方法的基础上，再让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力；同时让学生自主选择，发挥学生的主体性，再一次调动起学生学*的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。】
五、总结。
师：在这节课中，你们认为自己表现得如何？
生A：我认为自己表现得很好。
师：哪一点表现得很好？
生A：老师提的问题我认真思考，还积极发言了，而且我讲的故事很好。
生B：我认为自己表现得还可以，我也积极发言了。
拔萝卜 教师说课,标签：一年级数学说课稿,小学数学说课稿,
生C：我认为自己表现得不好，我把36＋23算错了。
师：同学们也可以评价一下别人。
学生踊跃发言，都很注意发现其他学生的长处。
师：在这节课中，有好多同学都表现得好，他们认真思考，积极发言，而且把小组活动组织得很好。大部分同学也都能好好地去学*，个别同学没积极思考，老师希望你下一节课有所进步。
【本环节教师将自己评、他人评，评自己、评别人和教师评、学生评结合起来，让学生对自己整节课的表现有一个回顾和反思。】
课后反思
在本节课的教学中，比较满意的是：
1．学生兴趣浓，积极性高，思维活跃，课堂气氛好。
本节课先以学生喜闻乐见的童话故事将学生带入具体的情境中，让学生自己提出问题，不再只是听，而是让学生在课堂中充分动起来，一节课完全顺其自然地进行，学生并没有刻意调整自己注意力的举动，在不知不觉中学会了知识，思考了问题。整节课都围绕学生来进行，学生是课堂的中心，真正成了学*的主人，他们积极思考，踊跃发言，争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的强烈愿望。
2．本节课打破了学科界线，关注了学生的发展。
现在的学科理念是：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。本节课中学生看图编故事、从图中提问、对于问题的回答、交流自己的计算过程、课后对表现的评价，全是关注学生的发展，这已不能简单地将它仅仅划入数学学科的范畴。
3．本节课让学生自己经历、体验知识、结论形成的过程，自己去探索方法，并从课堂上体验到成功的快乐。
由此可以看出本节课并不只关注学生的知识与技能，同样也关注过程和方法、关注情感态度与价值观。
一、适合年龄
这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。
二、游戏目的
通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的'时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。
三、教学要求
1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。
2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。
①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。
②不同的角色用不同的语调、音色讲话。
③动作：
（1）老公公种萝卜的过程中的动作。
（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一***萝卜高兴的动作。
（3）抬萝卜的动作。
（4）萝卜长大的动作。
④表情：
（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜***了（拍手、跳跃、欢呼）。
（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。
四、游戏准备
1、角色的分配和妆扮?
老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?
2、道具
表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。
五、教学指导
1、让孩子们熟悉故事?
一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。
二讲：让孩子们复述故事。
三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。?
2、示范表演
老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。
3、自由试演
让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。
表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。
4、观摩表演
即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。?
5、游戏评价
评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。
一、说教材
1、说教材和特点
《拔萝卜》是幼儿园语言教材中的故事。它语言优美赋予哲理。通过一系列人物带给人一个温和和谐的世界，给成长中的孩子一哲理启示的世界。
故事特征：主题单纯、结构简单、内容富有儿童情趣、语言上口，儿童化、口语化。
2、说活动目标机重点和难点
活动目标是这样定的：理解故事情节，懂得人多力量大的道理，丰富词汇，发展幼儿观察力、思维力和语言表达力。重点是理解故事情节，难点是学*词汇“拉、帮忙、一起、拔萝卜”
3、说材料准备
教学挂图、木偶舞台、配乐故事磁带
二、说教法
根据幼儿思维特点，我采用直观教学法，循序渐进原则，先让幼儿看图片，教师口授故事，帮助幼儿理解故事主要情节和内容。让幼儿看木偶剧《拔萝卜》从人物的动作、神态理解重点词句、突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题，以激发幼儿思维能力和语言表达能力。
三、说学法
教师生动的讲解，配以色彩鲜艳的突破，把幼儿带入童话意境，视觉、听觉的结合有助于幼儿理解故事和内容，木偶表演给予幼儿生动有趣的画面。在表演中，教师引导幼儿边看边表演讲述，口语发展好的孩子可以讲出重复的语句，口语发展差点的幼儿可以讲出个别对话，每个孩子都得到发展和提高。
教学中的提问，给幼儿提供表演机会，幼儿在回答之中理解并学*运用重点词语。
四、说教学过程
设计环节如下：
开始环节：
绘画、导语、引起兴趣。画简笔画大罗卜，吸引幼儿注意，边画边讲：山坡上长了一个很大很大的萝卜。他是谁家的'？主人怎么还不来收呢？幼儿猜想后，教师接着说：现在老师给你们讲一个关于大罗卜的故事，名字叫《拔萝卜》。时间3分钟。
基本环节：
这是重点，我采用以下步骤和方法来组织活动。
1、视听结合，加强感知。根据心理学理论，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班幼儿更要放慢讲述速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。
2、一问一答，加深印象。我给孩子提了3个问题，第一个问题，老公公为什么拔不动？让幼儿老公公知道一个人力气小，第二个问题，老公公想什么办法拔萝卜？让幼儿知道老公公请人帮忙，理解并学*运用帮忙一词。一问一答，促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
3、木偶表演，深化主题。小班幼儿注意时间段，情趣稳定性差，新意、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。运用幼儿喜爱的木偶形象，目的是当幼儿感到疲劳时，再次吸引幼儿注意，激发学*兴趣。其次，木偶表演有操作灵活的特点，便于教师在表演中强调重要情节和语句，使幼儿加深印象。
幼儿在表演中体验到成功的喜悦。当孩子看到很大的萝卜被***时，我又提问：最后为什么拔出萝卜了？引导幼儿说出“人多力量大，”深化主题，画龙点睛。这部分14分钟。
结束部分：
扩展延伸，升华主题。采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：老师想把大型积木送给三班小朋友搭高楼，可是积木很多，我一个人搬不了，请小朋友帮老师想个办法？引导幼儿说：我来帮你搬，大家一起搬。然后播放音乐，在优美的音乐中，小朋友你搬一块我搬一块，我搬两块，送到中三班，主题得到升华。时间3分钟。
——《拔萝卜》小班教案（精选十篇）
活动目标：
1、学*向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。
2、体验体育游戏的快乐。
活动准备：
小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。
2、提供材料，自由探索。
幼儿自由探索，玩圈的方法，教师观察。
幼儿交流不同的玩法，并集体模仿练*：
你是怎么玩的？表演给大家看看。
小结：圈有各种各样的'玩法，我们一起来学一下。
再次分散练*，对不同水*的幼儿进行指导。
3、游戏。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。
――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”
第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
4、放松身体，结束活动。
听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。
活动目标：
1.练*双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
4.能根据指令做相应的动作。
5.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重难点：
能双脚向前跳
跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说："天亮了，孩子们该醒了。"在音乐的伴奏下小兔子们按节奏跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：星膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练*。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说："孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应该怎么去呢？"开汽车"小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
活动反思：
这节课我自己感觉美中不足的是准备的萝卜教具不够，如果能为每个小朋友都准备一个萝卜的话，就不会有小朋友站在后面等待，就可以一个跟着一个去拔萝卜，还可以分组比赛拔萝卜，看哪一组拔得萝卜最多，就哪组胜利。这样的话能够达到更好的效果，小朋友参与的积极性会更高。
通过这节课使我更加意识到老师的课前准备对一节课能否取得很好的教学效果起到了非常重要的作用。教具的充分准备，教案的熟悉和老师的课堂组织语言也都是非常重要的。
一、活动目标
1、在多次观看、感受表演游戏《拔萝卜》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演游戏有一个完整良好的印象，引起学*的兴趣和愿望。
2、培养幼儿观看表演的好*惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。
3、在观看表演的过程中，让幼儿逐步知道人多力量大的道理，并体验获得成功的欢快情感。
4、整体认读汉字：拔萝卜
二、活动准备：
1、知识准备：认识萝卜，知道萝卜是长在地下的；并初步了解萝卜的生长过程：种下萝卜籽、浇水，用锄头锄地、锄草、施肥……，萝卜才能长好、长大。
2、道具：
①请大班幼儿排练好表演游戏：拔萝卜。
②道具：大萝卜、服装、头饰等。
三、活动过程：
（一）交代任务，引发兴趣
小朋友快看，谁来了?（老公公扛着锄头，手拿水壶随着音乐上场）一起问：“老公公好！”老公公：“小朋友好！我要去拔萝卜。”（随音乐下场）
下面请看表演“拔萝卜”。（出示汉字，认读掌握名称）
（二）多次示范表演，帮助幼儿掌握表演的内容
1、我们欢迎哥哥姐姐为我们表演！（鼓掌）小朋友看看表演里有谁?是谁来帮老公公拔萝卜的?（示范表演第一遍）表演后提问。老师和幼儿一起小结：表演里有老公公、老婆婆、小弟弟、小妹妹、小狗和小猫。
2、示范表演第二遍，掌握角色出场顺序。
哥哥姐姐表演的真好，我们再请哥哥姐姐为我们表演一遍好吗?小朋友一边看时一边要想想：
①表演里讲了一件什么事?
②谁最先出来拔萝卜?谁是第二、第三?第四个出来帮忙拔萝卜的是谁?最后是谁出来帮助拔萝卜?
观看后提问：
①表演里讲了一件什么事?（拔萝卜的事）
②掌握角色出场顺序。
（1）谁先出来拔萝卜?（老公公）
我们一起叫：“老公公快来拔萝卜。”（老公公随音乐出场说：“哎！来了！来了！”）
（2）老公公一个人拔动了吗?（没有）又叫谁来帮助拔萝卜?（老婆婆）
我们一起叫：“老婆婆！老婆婆]快来帮忙拔萝卜！”（老婆婆出场说：哎！来了！来了！）
（3）老公公、老婆婆两个人拔动萝卜了吗?（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜?（小弟弟）
我们一起叫：“小弟弟！小弟弟！快来帮忙拔萝十！”（小弟弟蹦蹦跳跳出场说：哎！来了！来了！）
（4）老公公、老婆婆、小弟弟拔动萝卜了吗?（没有）又叫谁来帮忙拔萝卜?（小妹妹）还叫了谁?（小黄狗）最后又叫了谁?（小花猫）
我们一起叫他们出来：小妹妹、小黄狗、小花猫，快来帮忙拔萝卜！（小妹妹、小黄狗、小花猫一起上）
（5）都是谁帮忙拔萝卜?
幼儿按角色出场顺序说出角色的名称（重复两遍）。
3、示范表演第三遍：小朋友，我们再看哥哥姐姐表演一遍，看看他们是怎样拔萝卜的?观看后提问。幼儿回答后小结：他们是用力拔萝卜的。怎么用力拔萝卜的?我们学学看。（幼儿站起，边唱边做拔萝卜的动作）
（三）结束：让幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔，人更多了，力量就更大了。（全班幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲，边做拔萝卜的动作）老师边拍手，边和幼儿一起跳跃说：呀！大萝卜***了，大萝卜***了！真开心！真开心！
活动目标：
能认真的看老师模仿。
活动准备：
场地、磁带、录音机等
活动过程：
一、教师清唱歌曲，引导幼儿认真听歌词。
二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。
三、请能力强的幼儿与教师示范。
四、分配角色。
五、幼儿进行表演。
活动要求：
1、通过拔萝卜的游戏，复*5以内手口一致点数，并能说出总数
2、感知5以内的物体的不同排列形式。
3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
活动准备：
一．出示t课件，提问：
1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二．介绍游戏玩法；
1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三．游戏"拔萝卜"（点数）
1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。
活动反思
这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学*本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水*来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。
不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。
2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。
活动目标：
1、重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容
2、让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。
3、幼儿能明白"人多力量大"的道理
教学重点、难点：
重点：让幼儿明白"人多力量大"的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。
难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。
活动准备：
1、教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。
2、准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。
活动过程：
一、导入
1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。
2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，引导幼儿观察图片。
3、教师提问："小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?
二、教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。
三、请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。
1、出示第一二三四五六张图片，分别提问："这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?"幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。
2、教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。
四、表演故事情节。
1、教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些图片。请幼儿分别回答。
2、表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正。
3、复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。
4、引导幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的"操作材料"中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。
5、表演完后向幼儿提问："萝卜是谁***的?"请幼儿回答。
活动：拔萝卜
要求：
1．通过拔萝卜的游戏，复*5以内手口一致点数，并能说出总数，感知5以内的物体的不同排列形式。
2．培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。
准备：
一．出示课件，提问：
1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）
2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）
二．介绍游戏玩法；
1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。
2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。
三．游戏“拔萝卜”（点数）
1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。
2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。
4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。
四．帮兔妈妈“装运萝卜”
出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，
请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲“几只萝卜放在几个圆点的筐里”。
过程实录：
（一）活动目标：
1、正确感知8以内数的数量关系，理解数的意义。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
（二）活动准备：
1、空塑料瓶若干（是幼儿人数的3—4倍）
2、豆子若干
3、8以内数量的实物纸条（贴于塑料瓶上）
4、8以内数字卡（用作门牌号）
5、8内数字胸卡（稍多于幼儿人数）
（三）活动过程
1、装饰新房
（1）（出示塑料瓶）师：这是豆宝宝的新房子，我们来帮豆宝宝把新房打扮更加漂亮。看，这里有许多漂亮的图片，把它们装饰到新房上去。
（2）提出操作要求：先数一数瓶上纸条上的点子是多少，找出比点子数多1的实物图片，贴在瓶上。
（3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。
（评析：教师留给幼儿充分的自由选择的空间，幼儿可以根据自己的能力选择难易程度不一的瓶子做，也可以选择一个或多个瓶子做，充分体现了个体差异性。）
（4）集中交流幼儿的操作情况。
（幼儿A：我做了3个瓶子。这个瓶子上有4个点，我选择了5只小兔子贴在这儿。这个瓶子上有7个点，我贴了8个萝卜。这个瓶子有2个点，我贴了3棵树。
幼儿B：我和他做的不一样，我先找了5只小猴，再找4个点子的瓶子贴在上面。
幼儿C：我只做了一个瓶子。）
（5）小结：我们知道了比x少1的是x，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。
（评析：通过小结，把幼儿刚才通过操作所获得的感性经验提高，形成数学概念，而不仅仅是停留在感性的层面上，这是非常有必要的。）
2、豆宝宝搬家
（1）师：新房装饰好了，我们要请豆宝宝住进新房。
（2）提出操作要求：数一数瓶上纸条上的点子是多少，那么这间新房就住比点子数少1的豆宝宝，然后还要贴上门牌号，门牌号上的数字和豆宝宝的数量是一样的。如是7个点子，就住6个豆宝宝，找出数字6，贴在瓶盖上。
（评析：这个环节的要求和上个环节的要求是递进的关系，难度提高了，步骤也复杂了。不仅要感知数量关系，而且还要巩固数量与数字的匹配。这种层层递进，由易到难的操作，有助于提高幼儿的逻缉思维能力。）
（3）幼儿操作，鼓励幼儿多做几个。
（4）相互交流自己的操作情况。
（评析：相互交流可以提供给每个幼儿说一说的机会，体验成功的快乐）
（5）小结：我们知道了比x多1的是x，并出示相应的数字卡片，有顺序的排列。
3、游戏：数字宝宝找朋友
（1） 师：豆宝宝住进新家了，我们让它们美美睡一觉吧。刚才帮豆宝宝搬了家，有点累了，我们来轻松一下，做个找朋友的游戏吧。
（2）幼儿按意愿选择数字胸卡贴于胸前。
（3）游戏开始：请一幼儿念儿歌“嘿嘿，我是7，我的朋友在哪里？”“在这里”。是8和6的幼儿排在7的左右，并开火车出活动室。
（评析：虽然是较传统的游戏，但它能帮助幼儿进一步巩固8以内数的数量关系，形成一个较完整的数量关系概念，而且还能活跃一下气氛，使幼儿能在较轻松的氛围中得到进一步的发展。）
活动评价
1、这是一次快乐的数学活动。营造出幼儿自己选择、自己判断、自己探索的学*氛围，极大地体现了幼儿是活动主体的教学原则。
2、这是一次有趣的数学活动。幼儿通过贴图片，把豆豆装进瓶子里，贴门牌号，做找朋友游戏等一系列的动态过程，极大地调动起幼儿活动的积极性。
3、这是一次层次分明、环环相扣的数学活动。每一个活动环节都有关联，又层层递进，这样有助于幼儿通过科学的学*方法，训练思维，提高分析判断能力。
活动背景：
在数学活动中密切联系幼儿的生活，利用幼儿*常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象与幼儿思维的具体形象这一难题的最好的方法。收获的季节，幼儿与教师收集了许多种子，有一个幼儿提出了一个问题：冬天来了，种子会不会冷？我与幼儿一起想了许多让种子免遭寒冷的办法，在此基础上，就设计了为种子找新房，帮种子搬家的情节，既满足幼儿的情感需求，又通过摆弄种子帮助幼儿感知数量关系。
学*目标：
理解故事的主要情节，按照一定得顺序讲述图片和情景的内容。在按照顺序摆放图片的过程中，记忆故事中角色的出场顺序。乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
活动准备：
老爷爷、老奶奶、小孙女、小老鼠、小猫和小狗的图片各一张，一个萝卜道具。
活动过程：
1、引入话题
师：小朋友，你们在幼儿园遇到过困难吗？
幼：遇到过
师：那你们都遇到过什么困难呢？
幼：我拉链拉不上。太高的东西拿不到……。
师：哦，那你在幼儿园遇到了这些小困难，你又不会，你会找谁帮忙呢？
幼：老师阿姨
师：对了，在学校找老师和阿姨，在家里找我们的爸爸妈妈，我们每个人都会遇到困难，老师也会遇到困难，偶尔也要找人帮忙，今天呀，老师遇见了一位老爷爷，他也遇到了一个困难，你们想不想知道老爷爷到底遇到什么困难了呢？
幼：想知道
师：那我们一起来听听吧，看看这位老爷爷遇到了什么困难。
教师讲述故事。一位老爷爷种了个萝卜，他对萝卜说：“萝卜、萝卜，你快快长大吧。萝卜、萝卜，快快长甜呀。”萝卜呀越长越大，大的不得了。
老爷爷就去拔萝卜。他抓住萝卜的叶子，拔呀拔呀，拔不出来。
师：老爷爷在拔这个萝卜的时候遇到了什么困难啊？
幼：萝卜拔不出来。
师：为什么会拔不出来呢？（老师适当做出萝卜长大的动作提示）
幼儿：因为萝卜长大了。
师：呀，原来是萝卜长的太大了，老爷爷拔不出来，那我们来看看接下来老爷爷想到了什么好办法呢？
老爷爷把老奶奶叫来帮忙。老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，拔呀拔呀，
师：怎么样啊？萝卜…….(提示挥挥手)
幼：还是拔不出来
师：哦，萝卜还是拔不出来。
老奶奶呀又把小孙女喊来帮忙。叫道：“小孙女、小孙女，快来快来，快来帮我们拔萝卜。小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷呀抓着萝卜的叶子，一起拔萝卜。他们拔呀拔呀，拔呀拔呀，萝卜呀，还是没有***。
师：这时啊，小孙女也想请人来帮忙，你们猜猜她请谁来帮忙了？（同时把小狗，小猫，小老鼠的头像列出来）。
幼：小狗、小猫和小老鼠。
师：小孙女请来了小狗、小猫和小老鼠。
小老鼠拉着小猫，小猫拉着小狗，小狗拉着小孙女，小孙女拉着老奶奶，老奶奶拉着老爷爷，老爷爷抓着萝卜的叶子，大家一起拔萝卜。他们拔呀拔牙，呀！大萝卜终于有点动
师：我们给他们加油好吗，加油！加油！加油！加油！
幼：加油，加油，加油，加油，嘿哟，嘿哟！
再用力，大萝卜终于***了。
师：故事好听吗，老爷爷在拔萝卜的时候遇到了什么困难?
师:他请的第一个人是谁、第二是谁、第三个是谁……。请小朋友回答。
：原来老爷爷在拔萝卜的时候遇到了这么多的困难，那老爷爷他遇到困难他有没有着急，有没有哭啊。对，遇到困难的时候着急和哭是没有用的，老爷爷他想了个好办法，他找了很多朋友来帮忙，因为人多力量大，团结友爱，所有的问题都可以解决了，所有小朋友，我们在生活中遇到了困难或者别人有困难的时候，我们都应该像拔萝卜的故事一样，互相帮助，这样我们的困难都可以解决了。
在一遍讲述故事，一遍请幼儿模仿不同人的动作，（比如老爷爷是怎么样拔萝卜的，老奶是怎么上场的，小狗，小猫和小老鼠是怎么走路的等等形态模仿。
模仿萝卜，拔呀拔呀，拔不出来的相应动作）让幼儿听故事的同时创编动作。
师：小朋友故事都讲完了，你们想玩拔萝卜的游戏吗？那我们一起来拔萝卜吧（在玩的同时用拔萝卜这首歌作为伴奏乐，选7个小朋友，一个当萝卜，另外每人带个头饰，开始玩拔萝卜的游戏，下面的小朋友就帮忙一起加油，很有气氛）。结尾。师：小朋友萝卜***了，老师和阿姨还不知道我们拔了个这么大的萝卜，我们高高兴兴把萝卜抬回去给她们看看好吗。
一、设计意图：
每次讲故事时，幼儿的眼神仿佛闪亮的灯光，投射在老师身上，随着故事情节的起伏，想象的翅膀带着幼儿在故事的国度里飞翔。幼儿的心所透视到的奥秘，往往是**无法理解的，而故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是**无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。
首先，为了探究游戏与领域、主题、区域活动的整合，体现教育的整合观，依据《新纲要》精神，关注幼儿在活动过程中的情感体验和态度的教育功能，促进幼儿健全人格的形成。展示课题研究的阶段成果。其次，通过游戏情节的展开，有机地整合各领域的教育目标。将情感、责任感教育及合作能力的培养等渗透在自主探究和解决问题之中。基于这些思考，我以整合活动《拔萝卜》为主线，设计了本次活动。
二、活动目标：
1、通过游戏，理解、熟悉故事的内容和乐曲的旋律。（知识目标）
2、掌握角色名称并创编角色动作，培养幼儿的创编能力。（能力目标）
3、学*在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。（情感目标）
三、活动重难点：
重点：理解故事内容，懂得“人多力量大”的道理，感受与同伴合作的快乐。
2、难点：创编角色动作，培养幼儿的创编能力。
四、活动准备：
1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用的道具。
2、故事录音《拔萝卜》。
五、活动过程：
1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境。
（1）欣赏大班幼儿师生表演：老公公种萝卜，萝卜长大了，老公公准备去拔萝卜……
理解故事：
“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”
“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”
以下角色按以上方法类推。
“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
分析：新《纲要》语言领域的内容与要求（第4点）指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本环节，通过观看大班幼儿的情景表演方式，让幼儿直观、形象地接触文学作品《拔萝卜》，帮助幼儿加深对作品的体验和理解，从中掌握了人多力量大的道理，达到寓教于乐的效果。落实了活动目标1的任务，解决了本次活动的重点。
2、熟悉角色并创编动作。
（1）创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。
（2）创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，选择幼儿创编的几种不同动作，集体练*。
以下角色依次创编不同的动作。
分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第3点）指出：教师为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。本环节，教师将幼儿创编的动作，给予集体练*的机会，以此来肯定和接纳他们独特的表达方式，激励幼儿创编的积极性。从而培养幼儿的创编能力，落实了目标2的任务，突破本次活动的难点。
3、表演游戏《拔萝卜》。
（1）完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。
（2）尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。
（3）再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
（4）在老师的指导下，请一组幼儿在集体面前表演。
分析：新《纲要》艺术领域的内容与要求（第4点）指出：在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。本环节，教师让幼儿在完整欣赏音乐并熟悉乐曲旋律后，尝试让幼儿自主表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐；而后通过教师的指导，再请一组幼儿在集体面前表演，这充分体现了《纲要》精神，同时建立了积极、有效的师幼互动。落实了目标3的任务。再次解决了本次活动重点。
4、迁移活动：
（1）教师帮助幼儿理解，今后在日常生活中，应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。激发幼儿的情感、责任感和合作能力。
（2）请幼儿说说自己或同伴在游戏过程中哪些地方表现的比较好，哪些地方不够，下次如何改进。
分析：新《纲要》教育评价指出：幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据。小班幼儿合作意识比较欠缺，合作能力比较差，本环节，教师通过迁移活动，进一步帮助幼儿理解，今后在生活中应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中合作的快乐。并通过让幼儿自己评价与教师评价相结合的方式，帮助幼儿理清思路，提出改进的方法。为下次活动作好铺垫。
六、活动延伸：
——拔萝卜作文600字（精选十篇）
从前，有一位勤劳的.伯伯，他种了很多萝卜，他每天都去辛勤地浇水，除草。辛勤的劳动力终于换来了一片大大的萝卜，有一只比起其他的来说特别特别大，高得个子差不多来到伯伯的半腰，从来没有见到这么大的萝卜。旁边的邻居农民呀，也整天来看个好奇。
丰硕成果的日子到了，伯伯一大早就叫个邻居跟他一齐拔那个大萝卜，他们使劲地拔，拔呀拔，大萝卜好像跟伯伯较劲似的，动也不动，泥土松也不松一下，而伯伯跟邻居已满头大汗了。旁边来浇菜的其他农民见了，忙放下自己的农具，也过来使劲的地帮伯伯，一个个地见了，都毫不犹豫地放下自己的农具，来帮手拔萝卜。一个，两个，三个，哇，整整8个大人了，大萝卜呀，才松松少许的泥土。有一个小男孩也来帮妈妈摘菜，见到这么多的人来拔萝卜上，也跑来过，他大声地说：“伯伯，叔叔，阿姨，我也来，我在后面打气，说时迟那时快，他安排农民们一个拉一个，而跟住小孩尾儿的小狗，见到主人的热情帮助别人，也奔跑回去叫它的动物拉拉队了。小孩子在后面大声叫口令：一，二三，拔，一二三，拔。团结就是力量，众心协力，大萝卜果然慢慢地向地面露出来了，农民们见了，欢快地一起唱起：“拔萝卜，拔萝卜，团结就是力量团结就是力量。”一支好奇怪的队伍，有大人，有小孩子，有猫，有狗，个个都在拼命地向后拔，而人群个个脸带欢笑地唱歌，动物也在汪汪喵喵叫。
功夫不负有心人，好一会儿，大大的萝卜终于让团结的农民***了，又白又饱满的萝卜，让人见 了恨不能立刻吃了它。老伯伯笑**地对大家说：“大家辛苦了，来，今晚我家做萝卜大餐，欢迎各位邻居来品尝。”哇，大家一听，高兴地叫起来。因为今天他们个个可以品尝这个特大特大的萝卜了。
叮铃铃的上课铃声打响后，我们班在体育委员的带领下，我们排着两条长长的队伍离开了教学楼往共生园走去。为什么每位同学的脸上都有遮掩不住的高兴与激动呢？噢原来这一节课，同学们要到共生园收获我们的成果啦！
我们踏着整齐的步伐精神抖擞地来到五（1）班的菜地里。此时，胡萝卜成熟了。萝卜叶在土地上面迎风而舞，犹如一群换了装的绿色小精灵。萝卜们似乎有些迫不及待地想离开土地的怀抱，露出一小截红红的萝卜肉，多么诱人呀！
同学们各自找好位置，在班主任的一声口令下，我们马上行动起来。哎呀！这根萝卜好难拔啊！我不禁说道。此时，我的双手正扯着一簇萝卜叶用力往上拔！噢我长叫一声，萝卜叶被我拔断了，而萝卜仍在土中。无奈的我只好找老师借来小锄头，轻轻挖开萝卜四周的泥土，然后把萝卜挖出来。有了上一次的经验，接下来，我拔萝卜的时候，都会先抓住萝卜叶转动几圈，让泥土松开，然后再奋力一拔。瞧！一根大萝卜被我***了。萝卜拔完后，我们还用小锄头翻了翻地，果然，有好几个调皮的萝卜还和我们玩起捉迷藏，不过最终都被眼尖的同学给抓了个正着。最后，我们将萝卜叶拔掉，将萝卜放入桶里，大家一起期待着
萝卜们形状各异，有的长像人参，有的两个小萝卜黏在一起形成一个爱心状，还有的萝卜下面还长出两条腿我们看着，看着，口水都要流出来了。我们真的好喜欢萝卜啊！
同学们不管分到的萝卜是大还是小，都一样高兴。因为这些都是我们自己亲手种出来的。我相信通过我们辛勤的劳动后，下一次肯定也会有喜悦的收获！
虽然今天天气阴沉沉的，但教室里却是热闹非凡。我们小小农博士要去体验丰收的喜悦了----我们要去拔萝卜。
来到萝卜地里，那里早已是丰收的时节了。成熟的大萝卜笔挺笔挺地立在那儿，有的好奇地探出了半个头，有的则是害羞地躲在泥土里不敢出来。当范老师一声令下，可以拔萝卜了！我争先恐后地跑在前头，那副样子就像是生怕自己的宝物被别人抢走似的。我来到菜地前，选了一个胖乎乎的红萝卜，它圆润润的红脸蛋毫不客气地摆在我面前，到手的肥肉哪有不要的理由？我立马拔了出来。哈哈，还是错，照这个手气发展，我将来可谓是一帆风顺啊！
轮到拔白萝卜了。我一个个瞧过去，没一个入得了我的眼。我好不容易容易选着了一个么，又被别人抢走了。这个问题可真是有些棘手啊！我想。啊！终于看到一个胖乎乎的萝卜了！我奋力一拔，随即传来一声叹息。唉，我总是被美丽的外表所迷惑了。看似一个大胖萝卜，实际上只不过是个绣花枕头稻草包罢了。可徐老师说，你们来拔后面啊！后面的又大又好！我急忙跑去一看，果然，有些还是双胞胎呢！我有些后悔了，我怎么能下手这么快呢！看着他们一个个都要拔着大萝卜兴高采烈地回家时，我心里不免有一股酸意，我也想捧着大萝卜回家！
这不禁让我想起了上次我那青菜的悲惨遭遇。就是因为我去了孟可雨家，忘记把菜拿回来了，孟可雨也一次次忘在家里，导致我经过千挑万选的青菜都没了归宿。所以，这次看到别人能拿大萝卜回家时，我也是十分沮丧。不过，我转念一想：以后肯定还会有机会的，慢慢来，不急，我就不信我每次都走狗屎运，霉运到头，好运来！
我慢腾腾地回到队伍，眼睛直勾勾地盯着人家的萝卜看，口水都要流下三千尺了！
我喜欢丰收的体验课，有耕耘就能收获一片天地，当然也不能不劳而获！
星期五下午，我们博爱小学的小记者开展了一次实践活动。
下午我们开阔了眼见，看到了风*浪静的港口，奇特的军营，去自来水的出身地—自来水厂。我们还在新华实验小学开展实践活动，去那里拔萝卜，吃香气扑鼻的晚餐 和开展热闹的两校小记者联欢活动。
其中最好玩的那就是去新华实验小学拔萝卜了！一到那里一大片五颜六色的蔬菜映入眼帘，有绿油油的青菜，有红彤彤的萝卜，白花花的包菜……时不时地还听到鸡鸭的叫声，好像也在欢迎我们的到来呢！我们走过一条凹凸不*的小路，又走过一条羊肠小道，就在这时我发现前面的同学已经跑到萝卜地里拔萝卜了。我赶紧飞快地冲向那边，可我还是慢了，等到了那边以后就已经是人山人海了，大家蜂拥而至的去拔萝卜，把萝卜地团团围住，好像一面人墙似的，我也不甘落后，用吃奶的力气挤了进去。发现地上有好几个小红萝卜横七竖八地躺在那儿。我对那些小萝卜不屑一顾，一心想去拔个又红又大的萝卜。这时有几个同学兴高采烈地手拿大萝卜往回走，他们此时已不怕脏了，把满是泥土的手往身上擦；。我像一只看见了红布的斗牛似的冲过去蹲了下来，眼睛像雷达似的向四处张望。发现了萝卜叶子在那里对我招手，于是走过去一把抓住它轻轻地一拔一个红彤彤的大萝卜就离开了它的家。我高兴地合不拢嘴，带着我的胜利果实往回跑时，一不小心被躺在地上的一个小萝卜一绊，摔倒了。便随手一拿把它的叶子通通拔掉给它留一根须远远望去像个小红老鼠，又像一个长尾巴的小葫芦，很是可爱。我站起来捧着俩个萝卜继续往回跑，一边跑还一边小心翼翼，怕它从我手里逃跑。
一到外面只见大家个个都拿着萝卜，有的在比大小，有的在比谁的萝卜可爱，我也捧着我的萝卜来炫耀，心理有说不出的快乐。在回去的路上，心想今天下午可真是个难忘的日子呀！
叮铃铃的上课铃声打响后，我们班在体育委员的带领下，我们排着两条长长的队伍离开了教学楼往共生园走去。为什么每位同学的脸上都有遮掩不住的高兴与激动呢？噢原来这一节课，同学们要到共生园收获我们的成果啦！
我们踏着整齐的`步伐精神抖擞地来到五（1）班的菜地里。此时，胡萝卜成熟了。萝卜叶在土地上面迎风而舞，犹如一群换了装的绿色小精灵。萝卜们似乎有些迫不及待地想离开土地的怀抱，露出一小截红红的萝卜肉，多么诱人呀！
同学们各自找好位置，在班主任的一声口令下，我们马上行动起来。哎呀！这根萝卜好难拔啊！我不禁说道。此时，我的双手正扯着一簇萝卜叶用力往上拔！噢我长叫一声，萝卜叶被我拔断了，而萝卜仍在土中。无奈的我只好找老师借来小锄头，轻轻挖开萝卜四周的泥土，然后把萝卜挖出来。有了上一次的经验，接下来，我拔萝卜的时候，都会先抓住萝卜叶转动几圈，让泥土松开，然后再奋力一拔。瞧！一根大萝卜被我***了。萝卜拔完后，我们还用小锄头翻了翻地，果然，有好几个调皮的萝卜还和我们玩起捉迷藏，不过最终都被眼尖的同学给抓了个正着。最后，我们将萝卜叶拔掉，将萝卜放入桶里，大家一起期待着
萝卜们形状各异，有的长像人参，有的两个小萝卜黏在一起形成一个爱心状，还有的萝卜下面还长出两条腿我们看着，看着，口水都要流出来了。我们真的好喜欢萝卜啊！
同学们不管分到的萝卜是大还是小，都一样高兴。因为这些都是我们自己亲手种出来的。我相信通过我们辛勤的劳动后，下一次肯定也会有喜悦的收获！
深秋的一个星期天，我们全家到外婆加去玩。吃好饭，外婆说：“走，我们去菜园拔萝卜去！”我和妹妹听了，高兴得一蹦三尺高，二话没说，我们一阵风似的奔向菜园。
菜园里一派丰收的景象！只见水灵灵的大萝卜和胖墩墩的大白菜交错地种在一起，那些大萝卜，从泥土里伸长了脖子往外挤，挤得脸儿都青了，一片片翠绿的叶子疯长着，似乎在和大白菜媲美呢！
我早已按捺不住心中的激动，三步并作两步冲到大萝卜面前，伸手拉起了萝卜叶子，快速扎好马步，然后，朝后面的妹妹招招手说：“快来抱住我的腰，咱们一起拔萝卜！”妹妹高高兴兴地跑了过来，紧紧抱住我的腰。我把全部力量都集中到了双手上，扯着嗓子喊：“一、二、三，拔！”我们一起用力，就像拔河比赛一样，只听“噗通——”一声，我和妹妹一屁股跌在地上，摔了个四脚朝天。我手里只拔到了萝卜的几片叶子。这时，外婆来了，看到我们这副囧样，笑得肚子都疼了。外婆把我们扶了起来，然后教我们拔萝卜的方法。于是我按照外婆的方法拔起来。我先把萝卜旁边的土挖开一些，一只手拽叶，一只手拽露出来的萝卜，再使劲一拽，萝卜一下子就拽了出来。看着我手中的大萝卜，长得还真漂亮，翠绿光滑的大脑门，白生生的`小脸蛋儿，还有满脸的白胡子，活像一位老爷爷。我和妹妹掌握住外婆教的方法，又向其它萝卜进攻，不一会儿就拔了半篮萝卜。外婆见了，开心地说：“够了，够了！”看着半篮子我们的战果，我心里自豪极了！我们提起篮子，唱着“拔萝卜”依依不舍地回家了。
那天的收获真不小，我不仅学会了拔萝卜，还懂得了无论干什么事都要讲究技巧和方法。
星期五，我们举行了一场拔萝卜比赛。一放学，我和同班的俞嘉洋、朱雨梵还有我们各自的家长一行六人来到了农耕园。我看了成片成片的萝卜，它们一个个都把头扎进泥土里。既像一个个羞涩的少女，不敢见人；又像一群可爱的孩子，一头扎进土地妈妈的怀里，贪婪地吸取着营养。
拔萝卜开始了。我们每个人都仿佛瞬间有了‘“鹰的目光，熊的力量，和豹的速度”一样。整片萝卜地里沸腾极了，到处尘土飞扬，菜叶飘散。还有一阵阵萝卜碰撞桶和塑料贷的声音。
我们班的俞嘉洋和朱雨梵有如神灵附体，不管三七二十一见萝卜就拔，可谓是势不可挡啊！我也没闲着，和爸爸一起摘掉萝卜叶，我们采用这种战术，使得我们的速度快了许多。这时，我从喧闹的嘈杂声中，听见有老师说道：“这跟本用不着五分钟嘛！”突然，我听见有人叫我的名字，我一看，原来是朱雨梵，她又捧来了一堆萝卜。我赶紧又忙活起来了，我勉强将这些萝卜小心翼翼放在已经爆满出来的萝卜上。桶里萝卜已经堆成了一座小山，再也装不下了，我走到朱雨梵面前，刚想告诉她这个消息，却发现她们又拔了足有半桶量的萝卜。“天哪！这俩母女俩也太厉害了点吧，才一会儿功夫就又拔了这么多！”我打心里佩服她们。我盯着她们拔萝卜，一时愣住了。直到朱雨梵喊了我一声，我才回过神来，我立马告诉她装不下了。她先是一愣，继而像风一样的冲了出去，回来时，她手里多出了一个袋子，我觉得这袋子十分眼熟，原来，她把自己装东西的袋子也贡献出来了。这时候，俞嘉洋也摇摇摆摆地捧着一堆萝卜回来了，我们赶紧把新拔来的萝卜装进袋子里，没想到，一会儿功夫，就连袋子也装满了。不过，整片萝卜地里却只剩下了残枝落叶。
比赛结束了，仅仅只用一差不多三分钟时间。虽然时间很短，却给我们带来了无限的快乐。
童年的生活趣事，犹如一只只彩色的贝壳，闪烁点缀着我记忆的沙滩，记忆的小马儿又把我带回了那件让我自豪的往事中。
那是一个风和日丽的早上，我和妈妈驱车来到了外婆家——帮外婆拔萝卜。来到菜地，只见一个个萝卜露出了半个头，好奇地张望着这个充满快乐的世界，又像一个个害羞的小女孩躲着翡翠旁，胆小地望着我们，等待着我们把它们带回家。只见妈妈弯腰低头，用手抓住萝卜缨左右晃几下，再用劲向上一提，大萝卜可真听话，出来了。我也不甘落后，我伸出“魔掌”，找准目标，对一个大萝卜下手了。一拨，大萝卜丝纹不动，再拔，不动，狠拔，还不动……这萝卜可真倔！捣鼓了半天，萝卜还在土里。正想打退堂鼓。妈妈说：“你力气可真小，怎么连个萝卜也拔不起来？”说着，妈妈又拔起一个，这举动惹怒了我：“谁说我力气小的？刚才我只是没有用力而已！”我使出了吃奶的'力气，向萝卜发出了再一次挑战：我蹲在地上双手用力抓住萝卜缨，眼睛瞪得圆溜溜的，深吸一口气，咬紧牙关，拼命地把萝卜往上拉，“扑通”一声，由于用力过猛，我一屁股坐在地上，萝卜没有拔出，手中只有几根可怜的萝卜缨。光溜溜没有萝卜缨的萝卜好像在嘲笑我呢，羞得我满脸通红。
外婆见状，说：“你要对萝卜温柔点，它才会听你话。”外婆慈爱地抚摸了一下萝卜裸露在外面圆滚滚的脑袋，抓住萝卜缨，左右摇晃，大萝卜周围的土松了，紧接着，向上一提，萝卜听话地被外婆拔了起来。
哦，原来是这样的，我照着外婆的样子，先收起了我“大将军”的气势，对着萝卜边左右摇晃边轻声细语：“萝卜，萝卜，你不要这么倔强了呀！你难道不想看看外面的世界？你难道想一辈子都待在地里吗？”我用力一拔，萝卜终于***了！萝卜好像被我说服了！有了经验，越拔越顺手了。不一会儿，我们已经收获了满满一筐萝卜。
这位萝卜“老师”，让我认识到，对于许多事情，不是靠蛮力所能解决的，只要引导得法，温柔以对，一定能收获更多，更多。
在我五岁的那一年，我们幼儿园放寒假，爸爸、妈妈带我回老家过年。我刚到老家，就看见爷爷、奶奶在家门口微笑着向我们招手，明明已经晚上七点半了，还这么冷，可是他们两个老人还在等我们，我心中顿时涌出了一股热流。到家门口后，我立刻跑下车，奔向爷爷奶奶，拥抱他们。
我进屋后，看见了坐在火炉边的伯伯们和我的哥哥姐姐，我和爸爸妈妈又依次与他们问好和握手。
我们问好完这些家人后，我拉着妈妈的手，找了个空位坐了下来，我把我冻僵的小手伸向火炉边，真暖和呀！
到了九点，妈妈说该睡觉了，我们拿着自己的行李，上楼找到了爷爷奶奶分配的房间，把行李放好之后，我们便睡觉了。
第二天早上八点，妈妈把我叫醒了，我迷迷糊糊地睁开了眼睛，穿上了棉衣，我下楼后，看见奶奶拿着一个大袋子准备出门，我迅速地跑下楼，来到奶奶面前，问：“奶奶，你要去干什么呀？”奶奶笑着说：“我要去拔萝卜呀！”我说：“我也要去，我也要去！”奶奶说：“好呀！你去给你妈说一声，如果她同意了，那么你也一起去吧！”我转身跑上楼去问了妈妈，妈妈同意了。我又跑下楼换了鞋，跟着奶奶一起去拔萝卜了。
我与奶奶走了几分钟的路，来到了萝卜园。哇，萝卜们就像睡着的小姑娘一样，睡在土里，奶奶先给我做了一个示范，奶奶走向了萝卜，慢慢地蹲下来，双脚站稳，两手抓住萝卜的“头发”，用力一拔，一个白白胖胖的萝卜便与我们见面了。
我立马学着奶奶的样了，双脚站稳，两手抓住萝卜的头发，用力一拔，萝卜没被我***，我却把萝卜的头发拔了下来，我伤心地走到萝卜地边哭了起来，奶奶看见后，走过来安慰了我一会，奶奶安慰完我后，又回萝卜地去拔萝卜，我又哭了一会儿后，哭不下去了，我用衣服擦干了眼泪，开始观察奶奶怎么拔萝卜的。
后来，奶奶拔了许多萝卜，萝卜已经可以装满一袋子了。于是，奶奶牵着我，回家了。
今天下午，我上完课后，又兴高采烈地来到了菜地，准备拔萝卜，绿油油的畦萝卜地远远望去别有一番风味，生机盎然的萝卜菜叶看了令人垂涎三尺。
我由潘煜辰带领下飞奔着来到了萝卜地，看着那一株株萝卜，我恨不得一下就扑上去。在和李爷爷说明来意后，我立刻走进了萝卜地，开始挑选起称心如意的萝卜，准备收入囊中。可是我挑了好长时间，也没挑到称心的萝卜，就当我万分沮丧时，忽然皇天不负有心人，我发现了一个“大胖娃娃”——一个“巨型”大白萝卜，于是我立刻卷起袖子，拔起了萝卜来，嘴上还喊着：“嘿呦，嘿呦，拔萝卜……”不一会儿，这萝卜就被我拔了出来，看着这萝卜，似乎还在怨我打扰了他的美梦哩！但我却是庆贺道：终于找到我的“如意 郎 君”了！
在我看见了这么大一个萝卜后，我原本颓丧的心情也陡然消失，取而代之的是十足的干劲儿和美好的心情，于是我又辗转战场，来到了红萝卜的“领地”。
我一看，红萝卜好小呀，一定要好好挑选才行呢！这时，只见刚刚在远处干活的李爷爷朝我走了过来，他面带微笑，手里不知从哪里凭空变出来了几株大萝卜，伸手就要给我，于是我立刻劝阻道：“李爷爷，我只要每个萝卜一株就行了，不用这么多的'……”但李爷爷却道：“没关系的，拿去好了，噢！”于是我也不好推阻，便收下了这一大把萝卜，连连道谢。在**室的路上，我特别开心，因为换做谁拿了这么多萝卜都会很开心的！到了教室后，我又把几株萝卜分给了好朋友，因为俗话说“有难同当，有福同享”嘛！
今天回到家后，我吃着自己种的萝卜，很是开心，心里更是乐开了花，希望以后还能有这样的福气呢！
——《拔萝卜》的说课稿汇总五篇
一、说教材
《拔萝卜》是一个古老而又经典的小班语言教材，这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的人物和动物，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。小班幼儿在团结友爱， 整理东西方面自觉性不强，缺乏合作意识，而故事中体现出了，遇到困难要齐心协力互相帮助，人多力量大的教育思想。因此我选择了这个故事。
二、说目标
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。基于以上对幼儿的分析，教材的分析，我制定了以下目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下能学说故事中的主要对话。
2、积极参与游戏，并大胆的表现自己。
3、知道人多力量大的道理，有同伴间相互合作的意识，体验获得成功的欢快情感。
说重难点：
在活动中小班幼儿年龄较小在语言表达方面不太完整，重点
就是理解故事内容，学说故事中的主要对话。难点就成了幼儿能积极参与游戏，并能大胆的表现自己。
三、说活动准备
活动前的准备
1、通过游戏体验拔萝卜的感受。
2、为幼儿创设一个《拔萝卜》的表演区。
活动中的准备
1、《拔萝卜》课件。激发幼儿欣赏故事的好奇心和表演故事的欲望。
2、故事中六位人物和动物的图片。能分清楚故事中都有谁，以及他们的出场顺序。
3、游戏角色的头饰及场景的布置。为了让幼儿更快的融入到所扮演的角色中。
四、说教法
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本活动中，教师不仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法： 情景教学法、表演游戏法、提问法。
1、情景教学法
:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是用动画的形式，更吸引幼儿，便于幼儿对故事的理解。再通过头饰和场景的布置让幼儿置身于真实的环境中进行表演， 更好的感受拔萝卜的乐趣，在情景游戏中发展幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、能仔细观察事物，发现事物的不同特征。
2、学*根据大小、颜色、种类对事物进行简单分类。
3、在游戏氛围中感知数学的有趣。
活动准备：
大、小兔子的标记；兔妈妈头饰；三角形、圆形、正方形背包20个；萝卜地场景：胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干；大小、颜色标记不同的箩筐6个，晒萝卜的板一块；《开汽车》音乐。
活动过程：
一、去萝卜地：明确角色，激发兴趣
1、说说自己的角色及背包的不同。
2、幼儿随音乐开汽车去萝卜地。
二、拔萝卜：发现并描述萝卜大小、颜色、种类的不同
1、观察发现萝卜的不同
农场的地里有好多萝卜啊！这些萝卜有什么不一样？
2、幼儿尝试拔萝卜。
每个兔宝宝拔两个不一样的萝卜。
3、交流检查：
说一说自己拔的两个萝卜有什么不一样？
三、送萝卜：按萝卜大小、颜色、种类进行分类
1、观察箩筐的不同
这些箩筐有什么不一样？应该装什么样的萝卜呢？
2、请个别幼儿示范送萝卜。
3、集体送萝卜。
4、交流检验结果。
四、晒萝卜：整体感知数量
1、数数每种萝卜各有多少。
2、比较：哪种萝卜最多？哪种萝卜最少？
五、抬萝卜回活动室
设计思路：
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。
3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。
重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜***，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊？
2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？
3、老公公一个人有没有把萝卜***啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？
提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气
4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？
5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜***啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？
6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有***，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？
（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）
师：最后大家共同努力终于把萝卜***了，一个人能不能***啊？大家的力量大不大啊？
二、共同讲述
师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？
教师旁白，引导小朋友说对话。
师：萝卜是怎么***的？
三、表演故事
师：下面我请小朋友来表演这个故事
分配角色
在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态
延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。
主题目标：
1、知道萝卜是冬季的主要蔬菜之一，能说出萝卜的主要特征。
2、了解萝卜的各种吃法，初步了解食物的制作过程。
尝试亲自动手做萝卜菜，知道萝卜有营养，激发幼儿不挑食，喜爱萝卜的情感
3、会用不同颜色的胶泥捏出不同特征的萝卜。在叶子的基础上，学*添画圆形的萝卜。
4、会按萝卜的大小进行排序。学*对应排列相应的物体。
5、会唱歌曲《拔萝卜》、《大萝卜》，并会创编歌曲中人物的动作，及游戏。
6、会双脚并拢向前跳。学*接力赛体育游戏。
环境创设：
1、布置主题墙饰“萝卜真好吃！”
2、 展台布置：“萝卜造型”
家长工作：
1、请家长跟幼儿一起收集各种萝卜，并让幼儿了解萝卜的特点。
2、亲子制作：萝卜造型
3、请家长们露一手，烹饪一道“萝卜菜”，为我们“萝卜宴”活动做好准备。
主要活动安排：
1、实践活动：拔萝卜
2、综合活动：形形色色的萝卜（科学、美术）
3、综合活动：拔萝卜（语言、音乐）
4、数学活动：给萝卜找家
5、体育活动：拔萝卜
6、实践活动：做萝卜凉菜
7、音乐活动：拔萝卜（二）
8、综合活动：萝卜回来了（语言、体育）
9、科学活动：有营养的胡萝卜
10、实践活动：做胡萝卜汁
11、语言活动：萝卜真好吃
12、美术活动：萝卜印画
13、音乐活动：大萝卜（一）（二）
14、数学活动：给萝卜排队
15、综合活动：萝卜宴
16、体育活动：种萝卜
17、语言游戏：萝卜谣
18、音乐活动：拔萝卜（三）
19、科学活动：好吃的萝卜制品
活动目标：
1、尝试用多种方法，连续跳过30--35厘米宽的*行线。
2、通过走*衡、跳跃练*，发展幼儿腿部力量。
活动准备：
1、萝卜图片若干、小兔的头饰幼儿每人一个。
2、辫子无数根（布置成小沟）。
3、独木桥2根、滑滑梯2个（小山）
4、场地布置。
活动过程：
1、队列队形
四路队齐步走------左右分队走------切割分队走
2、听音乐与老师一起做动作（热身活动）
3、自由探索，体验跳的方法。
兔老师知道小兔喜欢跳，前面有许多的小沟，看你们能不能跳这些小沟，兔宝宝们都去跳给我看看好吗?幼儿自由的跳过小沟（幼儿依次跳过2根2根30-35厘米的*行线）。师提问，你们是怎样跳的？幼儿回答后，老师鼓励与表扬做得好的幼儿。
春天来了，小草们都穿上了绿衣服，花儿已开了，春天还是播种的季节，我们的小白兔最喜欢吃什么？（萝卜）
山的那边有一块地，我们把萝卜苗种在地里，等到长大以后，我们再去拔回来吃，但在路上要经过独木桥、小沟、翻过小山才能达到。
4、幼儿游戏
第一次游戏，幼儿分成2组，种萝卜：走过独木桥，跳过小沟，翻过小山种萝卜，种后从旁边的小路回来。老师给遵守规则的幼儿鼓励与表扬。
第二次游戏，幼儿分成2组，拔萝卜；听说我们的萝卜长大了，成熟了。可以吃了，现在我们要去把它们拔回来，但有一个要求，你们每人拔一个萝卜，看那组拔得又对又快。
幼儿依次走过独木桥，跳过小沟，翻过小山拔萝卜。
5、幼儿和师随音乐做放松动作。
——拔萝卜作文9篇
乡村的生活丰富多彩、五花八门，乡村给人的回忆更是欢乐无比。我还记得那年我还在爷爷的田园里拔萝卜呢！
早晨，我和妈妈爸爸早早地起床了，刚一下楼，小狗“旺旺”就叫了起来；高傲的白公鹅以为要争领地了，便厉声呵斥；小猪也争先恐后的抢夺食物，可热闹了。我告别了这些可爱的动物后便背着小箩筐尾随着奶奶来到了萝卜地。
萝卜地里是一望无际的翠绿，仿佛是把一块翡翠镶嵌在土里。我轻声慢步地走过去，生怕惊醒萝卜公主的美梦。只见奶奶走*一个萝卜，握住萝卜梗，使劲往后，好像萝卜和奶奶在玩拔河，这时奶奶已经咬牙切齿、涨红了脸，突然奶奶一个趔趄，拔出了一个又白又亮的大萝卜，与众不同的是它的胡须是泥色的，活像一个泥人。于是我鼓足勇气，学着奶奶的动作使劲拔，可萝卜纹丝不动，似乎有意地跟我作对，死活不肯离开地球妈妈温暖的怀抱，这时我使出吃奶得劲，只听一声“啪”，我就掉进了水渠里了，当我“上岸”时，已经成了一个“正宗”的`泥人了。
这次的拔萝卜已浸满了我的心灵、我的脑海。因为富饶的乡村、翠绿般的田园、快乐的生活，正在谱写着乡村生活的美丽篇章。
今天我和33名半岛小记者一起去莱西，和那里的小记者在一个农场里举行了一次妙趣横生的拔萝卜比赛。
老师首先让我们和莱西的小记者们互相认识一下，我很快就认识了几位，他们热情、友好给我留下了深刻的印象。
然后老师就带我们去拔萝卜比赛。老师说：“拔萝卜时应该大拇指扣住萝卜头，其它四根手指握住叶子，用力一拔就可以了。”看着其他小记者热火朝天地一次次拔完萝卜，我心急如焚，忍不住摩拳擦掌。心想：怎么还没轮到我？我都等得花都谢了!终于轮到我了，我信心十足地选了一片萝卜最茂盛的地方，这时，老师一声令下：“开始！”我们便开始“奋手急拔”起来，我不管三七二十一，左一把，右一把，抓了七八把。心想：嘿嘿，拔萝卜也不算难拔嘛，奖品，我来了！就在我飘飘然，想入非非的时候，老师又喊：“时间到！”我数了数手中拿的萝卜，有十二个！我自我陶醉到：“哈哈，奖品你有归处啦！”
可最后老师发奖品的时候，没有我的！这个消息对我来说真是五雷轰顶啊，我的眼泪在眼眶里直打转，可我强忍着没让它流下来。原来我差两个才能得到奖品，看来真是骄兵必败，强中更有强中手啊！
坐车回家的时候，我们个个笑逐颜开，因为我们不禁体验了怎样拔萝卜，而且满载而归，我们把自己拔得萝卜都带走了。
08记事我第一次拔萝卜，是今年春天，我回爷爷家过年的时候。那天早上，我很早就被爷爷摇醒了。当他告诉我，要带我去拔萝卜时，我兴奋的一骨碌爬了起来，以最快的速度收拾好一切，就和爸爸、妈妈还有爷爷步行去菜地。到了菜地，我们就开始拔萝卜。只见大人们又用手捏住萝卜的根，一拽，一个白里透青的大萝卜就被连根拔起了。我也学着大人的样子拔了起来，可由于我手太小，只能握住一小把叶子，我一使劲，不但没把萝卜***，自己反而摔了一个四脚朝天。大人们看着我手里的几根菜叶，笑得肚子都疼了！后来爸爸教我了拔萝卜的方法，于是我按着爸爸的方法拔了起来。我先把萝卜旁边的土挖开一些，用一只手拽叶，一只手拽露出来的萝卜，再使劲一拽，一下子就拽了出来。只见这个萝卜六片青绿的叶子都垂在萝卜的四周，叶子下面的白萝卜差不多有半斤重，它的形状圆圆的，尖上长了许多须根。看着我***的第一个萝卜，心里自豪极了，像一个打了胜仗的将军一样！我又开始向其他萝卜进攻，一会儿就拔了一大堆萝卜。我站起来用脏脏的小手擦了擦汗，顺便看了看大人们的篮子。大人们的篮子里装满了大萝卜，而我的篮子里却还不及篮子的一半，我歇了一小会儿，又开始努力地拔了起来。直到要吃午饭的时候，我才依依不舍地离开了那片萝卜地。回到奶奶家，我看见我拔了那么多的萝卜，我开心地笑了！
今天下午，妈妈带我去乡下外婆的菜园摘大青菜。我高兴极了，一下车，便连蹦带跳地奔进了菜园。
菜园边有一个小池塘，不怕冷的鸭子们还在嬉戏玩耍。我呢？嘻嘻，正在菜园里采摘植物标本。突然我被一个东西绊了一下，是什么呢？石头？凝结成块的泥土？树桩？全都不是！它是一个冒出大大脑袋的白萝卜。我兴奋地跑到妈妈那儿告诉她，说：“妈妈！我刚发现一个萝卜”还没等正在摘菜的妈妈反应过来，我又迫不及待地去寻找绊倒我的可爱的萝卜了。
我轻松越过大大小小的菜田后，我发现了刚刚那位萝卜小姐，然后，使出九牛二虎之力想把它***，“嚓”的一声后，萝卜***了吗？不会吧！我手上竟然抓着萝卜小姐那翠绿的头发！这可怎么办呀！有了，我突然想出了一个点子。不一会儿，我就从妈妈那里借了一把小铁铲，移开了一些靠*萝卜的泥土，以为有用了，谁知，我不管怎么拔，这位生气的小姐就是不肯出门，好像还记得我剪过她的头发，气死我了！我用铲子用力往土里直叉，不一会儿，萝卜小姐的身旁就满是深坑了！“看你出不出来！”我用铲子轻轻往土里一叉，然后用力一提，再使劲一拔，哈哈，完工了！这位萝卜小姐终于从小屋里走了出来。
夕阳西下，彩霞满天。我抱着我的战利品大萝卜，像抱着金元宝似的，喜滋滋地和妈妈满载而归。
寒假的一天，风和日丽，晴空万里，我和弟弟兴高采烈的去菜地拔萝卜。
到了菜地，我们只见一个个萝卜把它们的“绿脑袋”伸的老高，好像在欢迎我们。只见一个农民伯伯用手捏住萝卜根，用力向外一拔，一个又大又圆的萝卜就***了，我学着农民伯伯的样子拔萝卜，把叶子向外用力拉，结果摔了跤，弟弟看着我手中只有几片“可怜”的萝卜叶，哈哈大笑！
后来，农民伯伯教我拔萝卜的方法，我按照这个方法行动起来，我们先把萝卜旁边的泥土挖开，挖泥土的时候尽量用力轻点，以防把萝卜给挖破了，然后把露出来的萝卜用力一拉，这样萝卜就***了，我们照着这个方法向其它的萝卜发起“攻击”。
不一会儿，我和弟弟累的筋疲力尽，数了数我们的战果，哈哈哈……我们一共拔了二十几个大大小小的萝卜，我们心里充满了自豪感，像打胜仗的大将军一样满载而归。
今天我和妈妈来到菜园，妈妈拿着锄头到了萝卜菜地，菜地里有很多菜，颜色也有很多，五颜六色，有些很大，有些很小。
妈妈用锄头挖了挖，让我拔一拔，我使劲拔呀拔，有可能萝卜扎的太进去了，妈妈有挖了挖，我一拔，就拔出一个小萝卜，这个萝卜不算小，妈妈挑了一个大的，挖了挖，我拔了拔，天哪，这个萝卜肯定很大，我们越挖就越来越深，她有很多筋我把了出来，嘿！这萝卜真大我把它带回去了，我姐姐说这个萝卜还小，我看了看奶奶拔得，的确比我的大，我看了看伯伯挖的，虽然奇形怪状，但是体形很大。
有一次我带上弟弟和妹妹，还有兔子，到菜园里拔萝卜，我让弟弟妹妹看着兔子，我去拔萝卜，兔子吃起了杂草，我还在挖萝卜，我拔出了一个特别小的萝卜，我问谁要啊！我弟弟说他要，我给了他，我妹妹也要，我也给她去拔，又拔出一个，我给了我妹妹，我就我挖一个大萝卜，我挖了挖，使劲一拔，那个萝卜纹丝不动，妈妈叫我们回去，我们只好回去。
那个大萝卜我没有拔掉。
今天，我和妈妈去外婆家玩。中午快要煮饭了，外婆发现家里的萝卜用完了，我听她一说，我就自告奋勇地说：“我去吧。”我飞快得朝菜园里跑去，摘了两棵萝卜拔腿就跑。回家把萝卜交给了外婆一看，外婆大声的说，这两棵还没长成熟呢!我仔细一看，还真小。我真后悔，不该急于求成，我决心改掉粗心的坏毛病。
有一天，我来到农村，和两个弟弟一起去拔红萝卜。
我们到了菜园，菜园里有红萝卜、芹菜、芥蓝、菠菜、包菜等，颜色有碧绿、雪白、鹅黄、棕色，真实美不胜收。
我看到红萝卜长得非常茂盛，叶子像一把把绿色的扇子，叶子下面贴*泥土的地方，我看到红萝卜那白胖胖的身子，就像一个个胖乎乎的小孩子。
我蹲下身子，用双手抓住红萝卜的叶子，使劲向上拔。一边拔一边高兴地唱起一首儿歌《拔红萝卜》“拔红萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动”。红萝卜生了根藏在很深的土里，我怎么也拔不出来。我把脚蹬在红萝卜旁边的泥土上，使出全身的力气，“趴”的一声，我跌坐在地上，红萝卜也出来了。好大的一个红萝卜啊，足足有三斤半重。
一位叔叔帮我拍了一张相，我抱着大红萝卜，高兴地裂开嘴胜利地笑了。
我拔的红萝卜最大了，今天，我过得非常开心！
森林里住着一只可爱的小白兔，它接到一封信，信上是这样说的：小白兔，我是小灰兔，我们看到了一根又大又甜的萝卜，我一个人拔不动，所以要你帮我把萝卜***。于是，小白兔就去小灰兔家帮他拔萝卜去了。
到了小灰兔家，小灰兔就带小白兔去采地了。
到了采地，小灰兔和小白兔拔呀拔，可是它们拔不动，就叫羊博士来告诉羊博士怎么办。羊博士说：“你们找咱们森林的象公公来帮你们拔不就行了么？”“对呀！我们怎么没想到呢？象公公！象公公！”“哎！我来了！”“象公公，帮我们***好么？”“好吧！我来帮你们拔吧！”“象公公！就在那！”象公公走了过去，发现萝卜这么大，它说：“我头一次见到这么大的萝卜！”象公公用进了全力，才把萝卜***。
小灰兔和小白兔连忙说再见。象公公走了。
羊博士发现象公公把萝卜拔了出来，就对着小白兔和小灰兔笑着说：“看见了吧！只要动脑筋什么事都会成功的。
——拔萝卜教案6篇
活动设计背景
小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练*加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学*掌握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了 “小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
教学重点、难点
引导幼儿学*双脚向前行进跳、*衡、钻等基本动作。
活动准备
1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；
2、泡沫板若干（作小桥），拱形门一个（作山洞）；
3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（粘在活动场地）；
4、录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分：准备活动：听音乐做韵律操
幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”
全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分：
1、游戏的导入：
“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”
2、基本动作的`练*：
（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。
（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可慢慢走着过，但是要走在泡沫板上。（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：
幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分：
“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。）
教学反思
游戏后的反思：
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学*掌握有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，个别年龄小能力差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
分享
5、在游戏中存在的问题：个别孩子不听指挥，过小桥时有推挤现象。
一、设计依据
在小班末期的体能测试中，双脚并拢隔物行进跳是一项重要内容，要求幼儿双脚并拢在短时间内连续跳过10个障碍物。经过观察，我发现我们班的小朋友由于没有掌握双脚并拢向前行进跳的正确方法而出现两脚分开跳过障碍物、双脚先后落地向前跳等不合格的跳跃方式。结合《纲要》健康领域中对小班幼儿提出的双脚*稳自然跳跃的要求，我设计了今天的活动《小兔拔萝卜》。
二、活动目标
在游戏中，练*双脚并拢向前行进跳，提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣。
三、重难点
（一）重点：双脚向前行进跳。
（二）难点：双脚并拢向前行进跳。
四、活动准备：
（一）知识经验准备：知道班里饲养的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。
（二）物质准备：黑色、白色、黑白相间三只小兔子，小兔贴饰，利用废旧地垫制作的大萝卜，布置活动场地
五、活动过程：
（一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、帮小兔子搬新家，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。
教师边将3只小兔子放进新家边引导幼儿观察：这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？
2、扮演小兔子
教师引导幼儿选择喜欢的小兔贴饰：这里有这么多的小兔贴片，有小白兔、小黑兔，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴片贴在自己的衣服上，一起来当小兔子，好吗？"（教师有意识地引导动作协调、身体好的幼儿选择小花兔，协调性不好、身体相对较弱的幼儿选择小黑兔）
3、小兔子做热身运动
教师："小兔子们，咱们一起来活动活动吧"。
教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。
儿歌："小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！"
二、基本部分：在游戏中练*双脚并拢向前行进跳
1、拔萝卜，练*双脚向前行进跳。
（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法
教师：小兔子们，肚子饿了，咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？哎呀，这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。
恩，咱们就像他们这样，两只脚并齐来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和妈妈一起拔萝卜
教师：哎呀，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一颗萝卜吧。我拔的是棵红萝卜、你拔的是什么颜色的萝卜呀？
2、运萝卜，练*双脚并拢向前行进跳的动作。
（1）把大萝卜运回家。
①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。
教师：咱们一起把大萝卜运回家吧！大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。
②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳
教师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活动
教师：终于到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。"
（3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练*双膝夹着萝卜向前跳。
教师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
（三）、结束部分：在"吃萝卜"游戏中做放松两腿的活动
1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜
教师：小白兔、小黑兔和小花兔又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。"
2、小兔子们边吃萝卜边做放松动作
教师：这么大的萝卜吃不完呀，咱们再包几个饺子吃吧。（边说儿歌边引导孩子们做放松动作）切切萝卜（放松胳膊），擀擀面（放松腿部），捏捏饺子（放松膝关节），捣捣蒜（放松腿部）。
（四）、活动延伸：
将小兔子贴饰投放到娃娃家、建构等区角游戏中，配合主题活动引导孩子们扮演不同的小兔子进行游戏，增添活动的趣味性。自制大萝卜可以投放到户外游戏区，不仅可以供幼儿夹萝卜游戏，也可以变成萝卜小桥，继续练*双脚并拢连续向前行进跳，还可以变成萝卜飞盘，鼓励幼儿进行扔、掷等一物多玩的游戏。
活动评析
此教学活动设计，教师能够依据《纲要》提出的相关内容及小班幼儿体能测试的要求，结合小班幼儿的年龄特点、身心发展特点、生活经验，准确地制定目标、选择内容、把握重点难点；活动过程能够紧紧围绕活动重难点，遵循小班幼儿游戏化一日生活的活动方式，用游戏贯穿活动始终，采用角色扮演、实物观察、道具暗示（双膝夹萝卜）、参与游戏的策略，使活动体现了游戏性、教育性、趣味性、参与性、层次性的特点；游戏活动的强度、密度适中，房子（小兔的家）的不同距离照顾到幼儿的个体差异，同时注重动静结合，开始部分的热身活动、基本部分的游戏活动、结束部分的放松活动，体现了体育教学活动的学科特点；同时，将活动目标、内容、材料延伸到区域游戏中，满足幼儿随时游戏的需要，进一步发展幼儿基本动作。
活动目标：
1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇：拉、拔、帮。
2、学*根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演；
3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合作的情感。
活动过程：
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片（边讲述故事，边出示图片）
二、简单复述阶段以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话：
1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么？
2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜***？他找了谁来帮忙？老爷爷是怎么跟她说的？她又是怎么回答的？（在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气）
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小姑娘是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小白兔是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小猫咪是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小花狗是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜***？他们又找了谁来帮忙？小老鼠是怎么跟他们说的？他们又是怎么回答的？
三、复述故事出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的`复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事主要情节师：小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事（分配角色，给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态）提问：大萝卜最后是被谁***的？是小老鼠一个人***的吗？
总结：人多力量大的道理
2、集体表演师：小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学目标
1．让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2．探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。
3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。
4．培养合作探究、交流的意识。
教材分析
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？”这两个加减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学*活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材将加减法合起来安排，用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学*数学更加接*于实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，初步引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学*笔算的开始，也是以后学*多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。
学校及学生状况分析
学生都已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不退位、不进位）的基础知识，而且相当一部分学生已从家长那里获得了一些用竖式计算的知识储备；而根据情境图提出有价值的数学问题，我们从使用新课程一开始就给学生进行这方面的训练，学生已普遍具备这个能力。但一少部分学生爱讲不爱听，还有些学生愿做不愿表达，更有甚者，愿听老师的，而不愿听同伴的发言。所以，学生能否与同伴交流自己的算法，能否虚心、耐心地倾听、思考他人的算法是我们这个班在课堂中需要解决的问题。
课堂实录
（一）借助情境，设疑激趣
师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。（板书课题：拔萝卜）为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？
（当教师讲完童话故事，提出让学生猜猜谁可能会赢时，学生的情绪一下子由静静地倾听变为争先恐后地猜测，气氛一下子活跃起来，继而产生强烈想知道比赛结果的愿望，学*兴趣油然而生。）
（二）发现问题，提出问题
(教师出示拔萝卜挂图。猜对的学生表现出兴奋的样子。）
师：从图中你知道了什么？
生1：我知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。
生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。
生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。（该生把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。）
师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？
（学生们争先恐后，都想发表自己的意见。）
生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？
生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？
生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？
生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？
(教师把这四个问题板书到黑板上，问：谁还有问题？)
生5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩就同样多了？
师：这个问题不简单，你为什么会这样想？
生5：因为白兔妹妹力气小，拔得少，所以哥哥想把他的送给妹妹一些。这样，两人不就都可以得到书包了吗？（该生不仅积极动脑想问题，而且有一颗爱心。教师很是激动，马上奖给他一颗黄色的智慧星和一颗红色的友爱星，对他的思想给予了积极的肯定。并指出这个问题很不简单，目前你们还没有能力解决，如果谁有兴趣，下课后老师和你们一块探讨。）
（三）探索算法，解决问题
师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？
生：想。
师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？（大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。这一段的设计主要是尊重学生，让学生参与决策，体现以学生为主体的思想。）要解答这个问题，怎样列式计算呢？
生：36+23＝59（根）。（一部分学生直接说出计算结果。）
师：算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同学探究36+23的结果，在小组内交流算法。
(学生汇报。)
生1：我是心算的，个位上6+3是9，十位上3+2是5，合起来是59。
生2：我是这样想的，6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。
生3：36+3＝39，39+20＝59。
生4：我是把23分成20和3，36+20＝56，56+3＝59。
生5：我是用竖式计算的。（师板书“竖式”。）
师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学*的一种新的算法。
（教师指名生5在黑板上边板书竖式，边说计算过程。）
生5：写竖式时，相同数位要对齐。先写36，再在36下面写上23，并把加号写在23前面，写完后在下面画一条横线，再算6加3等于9，9要写在横线下面的个位上，十位上3加2等于5，5写在横线下的十位上，5个十和9个一合起来是59。
师：为什么相同数位要对齐呢？
生5：因为6和3都表示几个一，2和3在十位上，都表示几个十，所以要对齐。
师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时，要注意两点：（1）相同数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟；（2）从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。
师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。）
生1：我喜欢用竖式计算，因为它算起来比较简便，不容易出错。（许多学生都喜欢用这种算法，大约有一半多。）
生2：我喜欢用口算，因为这种算法快。（这一少部分学生都是*时计算能力强，计算快的。）
（评析 在这个环节中，充分发挥学生的主体性，一改过去教师讲，学生听的教学模式，而是放手让学生根据自己的生活经验和知识储备，亲自经历知识、结论的形成过程，探索计算36+23的方法，发展思维能力。算法多样化的过程中，充分关注学生的个体差异，又注意算法的优化，使学生在比较中选择较为简便快捷的方法。）
师：刚才，同学们通过自己动脑筋、想办法，解决了第一个问题，剩下的2，3，4题，四人一小组，你们每组选择其中的一个问题共同去解决。
(学生四人一组选择讨论解决问题，气氛热烈，但个别组组员讨论不怎么积极，教师帮助引导他们。)
(小组汇报。)
组1：我们组共探索了三种算法。第一种是：先算36－20＝16，再算16－3＝13；第二种是：先算30－20＝10，再算6－3＝3，10+3＝13；第三种是用竖式计算：先写36，再在36下面对齐写23，在23前面写上“－”，然后画一长横线，在横线下面对齐写得数，个位上6减3得3，十位上3减2得1，合在一起就是13。
师：其他组还有别的算法吗？
组2：我们还有一种算法，就是先算36－3＝33，再算33－20＝13。
师：现在大家想一想，在这么多算法中，你将选择哪一种，为什么？（同桌两个小伙伴悄悄地说。）
（评析 在让学生探索出加法计算方法的基础上，再让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，从而培养学生初步的知识迁移能力。以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识能力。）
（四）巩固应用
1．师：这节课在探索两位数加减两位数的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。
54+2378－5422+3698－52
（学*的最终目的是应用，让学生在实际应用中体验自己的方法是否快捷简便，从而在反思中再一次确定适合自己的算法。）
2．森林医生（出示29页第4题）。
师：看到大家表现这么出色，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？
生：愿意。
师：现在请大家打开课本29页，找到第4题，我们一起比一比，谁的医术最高明，能把这四棵小树治好。
（学生独立做题，四人板演，最后讲评，评出“最佳医生”。）
——拔萝卜作文6篇
上个周末，我和同学们玩了一个拔“萝卜”的游戏，在游戏里，我变成了一个又白又胖的萝卜。
第一个来拔我的同学叫陈楚，他用了九牛二虎之力也没能把我从地板上拔起来。于是他只好皱着眉头找到了管博**帮手，管博文跑过来帮忙，两个人同样使出了吃奶的劲，想要把我从地上拽出来，他们一边拔一边喊着口号：一、二、三！一、二、三！结果不但没把我拔起来，两个人还有几次差点摔跤。但是他们俩丝毫没有打算放弃的意思，只见两人双目圆睁，分别拽住我的手使劲要把我拔起来。
情急之下，我稳坐在地板上，身子向后用力一倒，只听“扑通”一声，两个人都被我甩到了地上。我心里暗自窃喜，谁让我是个胖“萝卜”呢！可是两个人即是摔倒了也不想放弃，他们站起来后还是想要把我***，我心想：他们俩这么大的干劲，我得要想个办法。于是我努力从他俩手里挣脱，两个人这才泄了气。
游戏结束了，我开心地想：原来肥胖也有好处呀！
一天早上，天气晴朗，风和日丽，小白兔红红一早起床到心爱的菜地里去看它的菜宝宝。忽然，它发现有一个红通通的东西，走过去一看，居然是个大萝卜。红红笑着说：“哈，我冬天的食物不用愁了。”说完，它弯着腰，涨红脸，把萝卜使劲地往上拔。但是，萝卜始终在原地不动，最后，小白兔终于累了。一只从山上刚捉完虫子的小鸟和红红打起招呼来：“早上好，红红，你为什么这么累呀？”红红有气无力地回答：“我……拔萝卜……累的呀 。”小鸟又说“哇，你的萝卜好大呀，我要把全森林的动物叫到这里来，让它们帮你萝卜 。”说完，小鸟把刚才的消息向全森林的动物作了报告：“飞到东呀飞到西，我来报个重要的新闻：小白兔的萝卜太大了，它拔不动，请大家帮它拔萝卜。”小鸟唱完歌，停了一停，说：
“可以吗？”动物们异口同声地说：“可以。”然后，争先恐后地跑去小白兔的家，有慢悠悠的乌龟，笨重的大象，灵活的猴子等都来了。小鸟见小伙伴们这么团结，感到很开心。红红看见有这么多朋友来帮自己，也感到很开心。最后，萝卜终于***了，大伙儿围着萝卜唱啊跳啊，歌声传出很远很远……
初六的早上迎来了难见的阳光，风和日丽，微风轻扶，这是春天的前奏。
十点左右，一群叔叔阿姨邀请我去拔萝卜，我一听毫不犹豫地答应了。我们每个人带了一个塑料袋，并且拿着一把梯子就前往萝卜的所在地。萝卜长在后山，去后山必须先穿过一条沟，这条沟虽然没有水，但很深，需要用梯子才能够爬过沟，到达后山。我们把梯子从栏杆扶手的空隙里穿过去，自己则穿过栏杆后，用梯子往下爬到底，然后再用它，往上爬，到达对面山上，这就顺利来到了后山。
不得了，后山上的地被许多人家开垦后，种上了很多菜，葱啊，卷心菜，青菜，土豆等等，放眼望去，好不热闹。我们不一会儿就来到了种萝卜的地方，大人一声令下，“开始”，我们这些小鬼就冲了上去。我一把抓住萝卜的叶子使劲拉，本以为会费很大的劲，双手就毫不犹豫地使满了劲，哪想到也许是土地太松软了，我一拔就拔了出来，根本就没花多少力，不一会儿我就拔了五个又壮实又大的萝卜。这些萝卜看上去就象五个白白胖胖的小孩，可爱极了，可这些“小鬼”份量也不轻，沉沉地，回程的路上我一边抱着一边流着汗，还搞得我满身都是泥，我可管不了这些了，心里别提多美了。
“拔萝卜，拔萝卜，大家一起来拔萝卜……”唱着这首歌，我带着五个大萝卜满载而归了，哈哈！
奶奶打电话说，她种的萝卜可以吃了。于是，星期六的早上，我早早地起床了，迫不及待地想要回奶奶家拔萝卜。
我飞快地洗刷，快速吃完香甜美味的早餐，就跟随爸爸出发了。我们先去姑姑家接上弟弟，就朝奶奶家飞奔而去。一路上，我和弟弟打打闹闹，嘻嘻哈哈。大约一个小时，才到奶奶家。
一到老家的院子里，我就看见菜园时里长满了萝卜，萝卜的叶子绿绿的，茂密地挨在一起。这时，爸爸拿来一把铁锹，把萝卜从泥土里掘出来。我和弟弟用手拔，有的萝卜长得很大，埋在地下很深，拔的时候有点费劲，我和弟弟一起去拔，这种场景让我想起了《拔萝卜》的儿歌：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔萝卜，嘿哟嘿哟，拔不动，老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜……”
妈妈和姑姑也来帮忙。不大一会儿，我们就拔了一大堆萝卜，妈妈让我们先磕掉萝卜上的泥土，再把萝卜晾晒在院子里。***的萝卜颜色各异，有橙黄色的，还有紫色的；萝卜粗细不一，有的很细，有的很粗；形状也是各不相同，有的像手指，有的像人参，有的像长圆锥……有的萝卜很小，我们实在不忍心吃掉它们。我和弟弟就把小萝卜挑出来，一人开辟了一片小菜园，把小萝卜又种了下去，期待明年春天它能发芽。
虽然今天拔萝卜很累，但是我很开心。拔萝卜很辛苦，这让我深深体会到了农民的不易，以后我要珍惜食物，不浪费食物，尊重农民伯伯的劳动成果。
在我五岁的那一年，我们幼儿园放寒假，爸爸、妈妈带我回老家过年。我刚到老家，就看见爷爷、奶奶在家门口微笑着向我们招手，明明已经晚上七点半了，还这么冷，可是他们两个老人还在等我们，我心中顿时涌出了一股热流。到家门口后，我立刻跑下车，奔向爷爷奶奶，拥抱他们。
我进屋后，看见了坐在火炉边的伯伯们和我的哥哥姐姐，我和爸爸妈妈又依次与他们问好和握手。
我们问好完这些家人后，我拉着妈妈的手，找了个空位坐了下来，我把我冻僵的小手伸向火炉边，真暖和呀！
到了九点，妈妈说该睡觉了，我们拿着自己的行李，上楼找到了爷爷奶奶分配的房间，把行李放好之后，我们便睡觉了。
第二天早上八点，妈妈把我叫醒了，我迷迷糊糊地睁开了眼睛，穿上了棉衣，我下楼后，看见奶奶拿着一个大袋子准备出门，我迅速地跑下楼，来到奶奶面前，问：“奶奶，你要去干什么呀？”奶奶笑着说：“我要去拔萝卜呀！”我说：“我也要去，我也要去！”奶奶说：“好呀！你去给你妈说一声，如果她同意了，那么你也一起去吧！”我转身跑上楼去问了妈妈，妈妈同意了。我又跑下楼换了鞋，跟着奶奶一起去拔萝卜了。
我与奶奶走了几分钟的路，来到了萝卜园。哇，萝卜们就像睡着的小姑娘一样，睡在土里，奶奶先给我做了一个示范，奶奶走向了萝卜，慢慢地蹲下来，双脚站稳，两手抓住萝卜的“头发”，用力一拔，一个白白胖胖的萝卜便与我们见面了。
我立马学着奶奶的样了，双脚站稳，两手抓住萝卜的头发，用力一拔，萝卜没被我***，我却把萝卜的头发拔了下来，我伤心地走到萝卜地边哭了起来，奶奶看见后，走过来安慰了我一会，奶奶安慰完我后，又回萝卜地去拔萝卜，我又哭了一会儿后，哭不下去了，我用衣服擦干了眼泪，开始观察奶奶怎么拔萝卜的。
后来，奶奶拔了许多萝卜，萝卜已经可以装满一袋子了。于是，奶奶牵着我，回家了。
一天早上，小兔子出门为妈妈找食物。走到河岸边，突然看到河对面有个很大很大的萝卜。小兔子看见那个大萝卜很，可是一个问题出现了，想要拔萝卜要先过河，可是小兔子不会，而且这条河很深，怎么办呢？
小兔子抬起头四处张望，想要找一些能帮它过河的东西。突然，它看到河里有一只很大的乌龟在水里面游来游去。于是，它连忙叫喊道：“乌龟大哥你可以把我送过河吗？“乌龟问说：“为什么？”小白兔说：“对面有个很大很大的萝卜，我想带给妈妈吃。”乌龟听完心里很高兴地说：“原来是这样啊，真是个孝顺男的好孩子。来吧！你到我背上来吧！我送你过去。”小兔子爬到乌龟的背上，乌龟说：“你小心一点，我要游过去了。”小兔子赶紧抱住乌龟的脖子。
小兔子和小乌龟顺利过了河，到了岸边，乌龟把小兔子放下并对它说：“你小心点，我等你拔完萝卜，送你回岸边后再走。”。小兔子听了很，蹦蹦跳跳的跑去把那个大萝卜拔起来。回到岸边，小兔子一边抱着乌龟的脖子，一边抱着大萝卜对乌龟说：“乌龟大哥，我们可以回去了”。于是，乌龟把小兔子送回了河对岸。
小兔子到了岸边挥手跟乌龟告别，看着乌龟慢慢游回河的中央，大声叫道：“乌龟大哥哥，谢谢你！”乌龟笑着说：“快吧！你妈妈还在家里等你！”
小兔子朝乌龟挥了挥手，抱着大萝卜转身就往家的方向跑回去了！
——拔萝卜作文汇总二十篇
我今天回户县爷爷家了，爷爷让我们拔点萝卜，我尝试着自己去拔萝卜，萝卜是长在土里，绿油油的叶子露在外面。
我心里想着要使很大的劲才能把出来吧。我拽着叶子没想到轻轻一拔就***了，我提着萝卜高兴的对爸爸说：“爸爸你看我***萝卜了。”爷爷和爸爸也都笑。
有一天，兔奶奶在院子里拔萝卜，但它始终还是没有***。于是，它叫鸭先生，鸡小姐，小花狗和猪哥哥过来帮忙。
兔奶奶先摆出“弓”字步，然后弯下腰，伸出前腿死死地抱住萝卜，鸡小姐展开双翅，紧紧的抱住兔奶奶，鸭先生张开嘴巴，咬住鸡小姐的尾巴。小花狗伸出前爪抓住鸭先生的腿。猪哥哥身上套着绳子往反方向使劲跑，兔奶奶喊着口号:“一!二!三!”随着三次口号声，萝卜终于被***了。
“今天下午我们可以炖汤喝了。”兔奶奶高兴地说。
拔完萝卜后大家都回家了。
小花狗回家的时候碰见了老黄牛，它对黄牛伯伯说:“我今天独自拔了一个很大的萝卜，厉害吧!”
“真的假的?”黄牛伯伯用怀疑的目光看着它。
“当然是真的!”
兔奶奶听见了，对小花狗说:“今天上午的萝卜是一个人拔的吗?”
小花狗听了后，立马低下了头。
李想又胖又肥，于亚杰竟然能把李想抱起来了。大家都没料到。于亚杰拔他拔起来的时候，他的腰往后一仰，好像闪了腰。
玩了很多局拔萝卜，我觉得最有趣的是赵梦然。林老师大声地说：“游戏规则是我找一个人当萝卜，再找一个人来拔萝卜，还要在20秒之内！”大家点点头。
游戏开始啦！到赵梦然来当萝卜，拔萝卜的人是梁雨泽。同学们都迫不及待。当林老师说开始的时候，我心里可开心啦！赵梦然自信满满的走了上来，由于赵梦然太轻了，梁雨泽双手抓在赵梦然的手臂上，梁雨泽一下子就把赵梦然抱起来了，像一个大力士。这时同学们哈哈大笑，差点要在地上打滚，连老师也哈哈大笑起来。我心里想：赵梦然最有多轻啊！梁雨泽一下子就把她抱起来了。
最后，林老师开心的说：“游戏结束！”举手的同学恋恋不舍的放下了手。
小兔子有一天想吃萝卜，于是蹦蹦跳跳来到了萝卜地。它拔呀拔呀就是拔不动，它费了全身力气才***。它到家吃了半个小时又要去拔萝卜，来到萝卜地，这次挑了个大萝卜。太阳照的小兔子浑身都是汗，它为了吃萝卜才花那么大的心思。
小兔子的坚持不懈的精神值得我们学*。
冬天到了，小白兔家里快没有什么东西吃了，它就出去找东西吃。
小白兔走呀，走呀，走到了一个片菜地里，看见菜地里长着一个非常大的红萝卜，看着红红的一定非常好吃，小白兔忍不住了就开始拔萝卜了，可是拔呀拔，总也拔不动。
小白兔看见小狗正在路边玩耍，小白兔连忙喊：“小狗，小狗，帮我把这个大萝卜给***。”小狗汪汪地跑了过来，帮小白兔一起拔萝卜。它们一起拔呀拔，还是拔不出来。
小狗看见了小鸭，小狗又说：“小鸭，小鸭快过来帮小白兔把这个大萝卜***。”小鸭嘎嘎地跑了过来，帮小白兔一起拔萝卜，它们三个地起拔萝卜，还是没有拔起萝卜。
小鸭看见了小马，它连忙喊：“小马，小马快过来，帮小白兔把这个大萝卜***。”小马快速的跑了过来。小马用了最大的`力量，它们拔呀拔，终于把这个大萝卜给***了！
几个好朋友高兴地抬着大萝卜回家了！
今天，我在作文班玩了一个非常有趣的游戏——拔萝卜”。
开始玩游戏了！只听老师说：“这次的游戏规则是两人一组，每一组其中要有一个人当萝卜，一个人当拔萝卜的人。可以使用秘诀，也可以找别人帮忙，但只能用手把“萝卜”拔起来。”我想：这还不简单，我一定能行。
第一组上去的是我和徐鑫康，他当“萝卜”，我拔“萝卜”。只见他盘着腿一本正经地坐了下来，我心里疑惑了：他比我重，我“拔”得起他吗？我顾不上多想，拉起他的手就往上抬。可我就是使出了九牛二虎之力，也没成功地把他“拔”上来。我失败了，但并不灰心，失败是成功之母嘛！我对徐鑫康说：“你真重啊！”他没有回应，只是对我笑了笑。
下一组是徐鑫康和一位姓王的'同学上场了。姓王的同学当萝卜，徐鑫康当拔“萝卜”的人。只见姓王的同学躺在地板上，居然还不觉得脏。但不管徐鑫康是单手拔还是双手拔、是轻轻地拔、还是用尽九牛二虎之力拔，都拔不动，只好大声喊：“快来帮忙呀！”只见大家蜂拥而上，有的拉着手，有的托住脚，还有的托住腰……最后通过大家团结起来终于把“萝卜”拔了起来，这一次终于成功了！
这次拔“萝卜”的游戏，不仅让大家玩得很开心，令大家终生难忘，还让我们明白了团结力量大的道理。
一天早上，小兔子出门为妈妈找食物。走到河岸边，突然看到河对面有个很大很大的萝卜。小兔子看见那个大萝卜很，可是一个问题出现了，想要拔萝卜要先过河，可是小兔子不会，而且这条河很深，怎么办呢？
小兔子抬起头四处张望，想要找一些能帮它过河的东西。突然，它看到河里有一只很大的乌龟在水里面游来游去。于是，它连忙叫喊道：“乌龟大哥你可以把我送过河吗？“乌龟问说：“为什么？”小白兔说：“对面有个很大很大的萝卜，我想带给妈妈吃。”乌龟听完心里很高兴地说：“原来是这样啊，真是个孝顺男的好孩子。来吧！你到我背上来吧！我送你过去。”小兔子爬到乌龟的背上，乌龟说：“你小心一点，我要游过去了。”小兔子赶紧抱住乌龟的脖子。
小兔子和小乌龟顺利过了河，到了岸边，乌龟把小兔子放下并对它说：“你小心点，我等你拔完萝卜，送你回岸边后再走。”。小兔子听了很，蹦蹦跳跳的跑去把那个大萝卜拔起来。回到岸边，小兔子一边抱着乌龟的脖子，一边抱着大萝卜对乌龟说：“乌龟大哥，我们可以回去了”。于是，乌龟把小兔子送回了河对岸。
小兔子到了岸边挥手跟乌龟告别，看着乌龟慢慢游回河的中央，大声叫道：“乌龟大哥哥，谢谢你！”乌龟笑着说：“快吧！你妈妈还在家里等你！”
小兔子朝乌龟挥了挥手，抱着大萝卜转身就往家的方向跑回去了！
李想又胖又肥，于亚杰竟然能把李想抱起来了。大家都没料到。于亚杰拔他拔起来的时候，他的.腰往后一仰，好像闪了腰。
玩了很多局拔萝卜，我觉得最有趣的是赵梦然。林老师大声地说：“游戏规则是我找一个人当萝卜，再找一个人来拔萝卜，还要在20秒之内！”大家点点头。
游戏开始啦！到赵梦然来当萝卜，拔萝卜的人是梁雨泽。同学们都迫不及待。当林老师说开始的时候，我心里可开心啦！赵梦然自信满满的走了上来，由于赵梦然太轻了，梁雨泽双手抓在赵梦然的手臂上，梁雨泽一下子就把赵梦然抱起来了，像一个大力士。这时同学们哈哈大笑，差点要在地上打滚，连老师也哈哈大笑起来。我心里想：赵梦然最有多轻啊！梁雨泽一下子就把她抱起来了。
最后，林老师开心的说：“游戏结束！”举手的同学恋恋不舍的放下了手。
大年三十，妈妈带我去乡下看奶奶。我奶奶家离我们不远。我和我妈喜欢一边骑电动车一边看路两边的乡村风景，到了外婆家也不知道。
下了电动车，看到大门附*有个小菜园。蔬菜有很多种，如香菜、菠菜、卷心菜和萝卜。特别想进去体验一下拉菜的乐趣。我仰起小脸对妈妈说，妈妈，我可以进去吃点东西吗？妈妈亮出一双会说话的大眼睛说：“可以，但是午饭后，因为现在地里有露水，会把衣服弄脏的.。”。
我匆匆忙忙进外婆家吃完午饭，放下筷子就往小菜园跑。我看了看四周，决定拔一个萝卜。于是，我弯下腰开始寻找萝卜。中最大的一个哈哈，在萝卜地中间，我终于找到了一个大萝卜。它宽大的绿叶像一把小伞一样覆盖着萝卜。我拨开树叶，抓住树叶的根。我使劲拉，没拉。突然脑子里冒出一首儿歌：拔萝卜，拔萝卜，嘿嘿哟，嘿嘿哟，拔萝卜。我唱了《拔萝卜歌》，费了好大的劲，终于拔了一个萝卜。天啊，这个萝卜太大了。它是圆的，红色的，可爱的。我兴奋地拿起萝卜给妈妈看，妈妈马上和我合影。
为了追求胜利，我接连拔了四个大萝卜。拔一个萝卜真的很累，但是看着大大的红萝卜让我很开心。
这次去外婆家，最大的收获就是拔萝卜的快感。
一天，万里无云，春风拂面。兔妈妈叫可爱的小兔去拔萝卜。小兔用力地拔啊拔，还是拔不出来。它想：人多力量大，一定能***的。于是，它叫来了小伙伴一起拔，很快就拔了十筐又甜又大的萝卜。小兔还分给了它们每人一筐。伙伴说：谢谢！小兔说：不用谢，这是我应该做的。大家咧开嘴笑了。
今天，在爸爸的带领下，我和哥哥启程去菜地“拔萝卜”。
来到一片绿油油的菜地，我皱着眉头，奇怪的问爸爸：“爸爸，怎么没看见萝卜啊？这些是芹菜啊？”爸爸哈哈大笑：“傻孩子！这些是萝卜叶，萝卜就在叶子的下面！”我不好意思的吐了吐舌头。还没等爸爸教我怎么拔萝卜，我迫不及待的抓起萝卜叶，使劲一拔，结果，我摔了个“四脚朝天”，而萝卜却依然纹丝不动。爸爸和哥哥哈哈大笑！
在爸爸的指导下，我先用小锹把萝卜叶旁边的`泥土轻轻的挖走，直到露出萝卜了，然后用力抓住萝卜和萝卜叶连接的地方，用力拉，可是怎么拉也拉不动，爸爸见了挽起袖子，撇足了劲，双手一搓，拔起萝卜，我和哥哥在旁边喊着：“爸爸，加油！加油！”顿时，一个大萝卜就出土了，“呵，这家伙足足有20厘米长，真大啊！”哥哥惊叹道。
后来，我们又拔了很多萝卜，带着丰厚的成果和灿烂的微笑回家了。
一天，小兔奶奶在园子里拔萝卜怎么拔也拔不出来。
兔奶奶叫来了小花狗、小猫、小鸡、大胖猪、小鸭来拔萝卜。
兔奶奶用双手抱着萝卜，摆成了弓箭步，看起来像一个大力士，小花狗用它的爪子勾住兔奶奶，小猫用它可爱的嘴巴咬住小花狗的尾巴，小鸡展开翅膀抱着小猫，并用一只脚勾住小猫的腿，小鸭用扁扁的嘴巴夹住小鸡的'腿。小胖猪把绳子绑在身上使出吃奶的力气往外跑。小兔奶奶喊:“一!二!三!一!二!三!”突然，只听一声巨响，萝卜终于出来了。小哥狗喜滋滋地对小牛说:“我把兔奶奶家的大萝卜***了。”
“不可能吧!”
“真的，不信你去看看!”小狗说。
小兔奶奶路过了那里说:“小狗，你确定是你一个人拔的?不是小鸡、小鸭、大胖猪、小猫拔的?”
小狗听了低着头走了。
有一天，小白兔在家肚子饿了，想出去找东西吃。
它一蹦一跳地向远方走去，不一会儿。它来到小河边，它瞪起红眼睛四处看了又看，这时它突然看见了河对面有一片萝卜地。它心里乐开了花，想一下子过去拔，可是一条波涛滚滚的.大河挡住了它的去路。
它心里想：怎么样才能拔到萝卜呢？当它急得像热锅上的蚂蚁时，忽然一只大乌龟从小河边游过，惊奇地问：“小白兔你怎么啦？”小白兔说：“我想去河边拔萝卜。可是，这条大河挡住了我的去路。”大乌龟说：“放心，我来帮你背过河吧！”小白兔非常开心地说：“谢谢你！”说完小白兔就坐在了乌龟的背上，游过了河。
小白兔使劲地拔了一个大萝卜，乌龟又把它送回河对岸。小白兔感激地对乌龟说：“你真乐于助人。”乌龟开心地游走了，小白兔回家，津津有味地吃起了萝卜。
今天下午妈妈不在家，我可以再陪爷爷奶奶去地里干活。今天的任务是拔萝卜。
爷爷告诉我：“这次我要去一个很远的菜地，就是以前的老家——桥，液晶谷对面。”因为我特别喜欢骑自行车，一路上和爷爷奶奶谈笑风生，时间快到了。
我把车停好，跟着爷爷奶奶去了菜地。我看到菜地里种了许多蔬菜，包括青菜、萝卜、芹菜和大蒜.最特别的是萝卜，叶子是绿色的，但是叶子上的茎是红色的，像一把把漂亮的小扇子，在风中摇摆。往下看，长出来很多萝卜，有一半在土里，一般在外面。他们似乎在争先恐后地说：“我成熟了，快来拉我出来！”看着这些骄傲的萝卜，我在爷爷奶奶说话之前就开始了。我上去抓住一片萝卜叶，使劲拽，扑通一声！我坐在地上，以为自己拔了一个萝卜，但看到的时候，只拔了一把萝卜叶。爷爷笑着对我说：“要拔萝卜，先要抓叶子，前后摇几下，再用力拔，一次就能***。”我就按照爷爷的.方法拉。嘿！如果我摘了一个又大又圆的胡萝卜，我会高兴地跳舞，像一只快乐的小企鹅。然后，我满怀信心地抽出了第二张和第三张.你看我爷爷奶奶拔萝卜多快，一次拔几个，短时间拔几个口袋。看着这些形状各异的萝卜，像个胖乎乎的孩子，真可爱！
最后，我和爷爷奶奶满载而归。虽然我们浑身是泥，但我很开心，因为我又学会了拔萝卜。
周末的一天，我和姥爷、姥姥一起去菜地拔萝卜。
我们来到了一块说方不方，说圆不圆的菜地。这块菜地面积不大，但种的菜种类还挺多的，有南瓜、白菜、西红柿、韭菜等，菜地最中间种的是一片萝卜。萝卜一个个长得又粗又大，水灵灵的身子钻出地面，似乎在等着我们去拔呢！
我们走进萝卜地，姥姥拿出了工具，我们便开始拔萝卜了。一开始我很紧张，因为害怕在拔时用劲太大会仰面朝天。我蹲在地上，身子后倾，双手抱着萝卜，小心翼翼地拔，结果却完全出乎我的意料，不仅没有仰面朝天，还顺利地拔出了一个又粗又大的萝。于是我又拔了第二个，第三个…… 很快萝卜便装满了我们的篮子。
看着眼前这一篮子萝卜，我心里甭提有多高兴了，因为今天我不但感受到了劳动的艰辛，还体验到了劳动带来的喜悦。
二年级刘宇昊。“拔萝卜，拔萝卜……”每当听到这首歌，我就想起来林老师今天带我们玩的拔萝卜的游戏，林老师的规则是一个人当萝卜，一个人当拔萝卜的人。我们玩了好多次，我在这里讲的是最好玩的.一局。
这一局是左子扬和马雨萱玩的，左子扬当萝卜，马雨萱当拔萝卜的人。首先左子扬使劲坐在地上，然后马雨萱用手把萝卜的叶子拽住，在使劲往后拔，但是萝卜紧紧的扎在土里，一动不动的，马雨萱还是用手使劲的拽住萝卜的叶子，没有松手。
时间到了，左子扬还是紧紧的坐在地上。马雨萱依然没有拔起萝卜。
游戏结束了，同学们又举起手，老师又选了两个小朋友玩，我们很开心！
“哈，哈，哈！”教室里传来了快乐的笑声，我们都要把屋顶给掀翻了，我们好像来到了一片快乐的仙境。
今天是星期天，我们在教室里玩拔萝卜的游戏。
游戏开始了，只见林小胖稳稳地坐在地上，黄子麟用力攥着林小胖的“萝卜叶子”，他的脸涨得通红，红的.像一个又大又红的大苹果，同学们看到这一幕，都忍不住的哈哈大笑起来，特别是蒋欣蕊，她一手捂着肚子，一手用力的敲打着桌子。再看看林小胖，纹丝不动，黄子麟见了，拔的就更用力了，他的一条腿站的稳稳的，一条腿翘着，他用一只手来拔林小胖这个又大又重的大萝卜，他的头昂着，就像一只骄傲的大公鸡，叫着。他用的力气就更大了，最后林小胖就被黄子麟给拖回家去了，“哈，哈，哈！”教室里传来了快乐的叫声，我们都要把教室的屋顶给掀翻了，我们真像来到了一片快乐的仙境。
哇！今天玩的拔萝卜可真好玩儿呀！同学们，你们想玩吗？
寒假的一天下午，我在家里闲着没事做，觉得很无聊。
爸爸似乎看透了我的心思，说：“去拔萝卜吗？”
我说：“去啊去啊！可是，萝卜地在哪儿啊？”
爸爸神秘地笑笑，说：“跟我来！”于是，我们就跟着爸爸走了。
到了菜地里，我一眼就看见了萝卜娃娃。绿色的叶子下，一个个又白又大的萝卜娃娃探出半个脑袋，可爱极了。
开始拔萝卜了，我一把抓住萝卜娃娃的头发，使劲一拔，这下可好了，萝卜娃娃不仅没有出来，还被我剃了个光头。
妹妹看见了，忍不住哈哈大笑。她说：“看我的！”
谁知，她也和我一样，给萝卜娃娃剃了个光头。
我见她的结果和我一样，就神气活现的对她说：“哼，你还笑我？你自己也不一样！”
爸爸见了，说：“你们别吵了，还是让我来教你们一些技巧吧！”
我和妹妹认真得学*技巧，后来，我和妹妹拔了许多白白嫩嫩的萝卜娃娃，我高兴极了。
在回家的路上，我感到很累，但仍然很高兴，因为我今天学到了拔萝卜的方法。
下次，我还要来！
“拔萝卜，拔萝卜，拔呀拔呀，拔萝卜……”今天，我们在教室里玩了一个叫拔萝卜的游戏。
这个游戏的规则是一个人当萝卜人，一个人当兔子。兔子要在30秒之内成功拔出萝卜，否则就算兔子输。
游戏开始前我们的心情都是很开心的，就像一群快乐的小猴子们在教室里蹦蹦跳跳，我想：我可以先当萝卜，因为我觉得当萝卜很容易赢。
游戏开始了，如我所愿，我还是当上了萝卜。我上台之后又蹲在了台上，兔子用他的手抓住了我，但我还是丝毫不动。兔子没有放弃，用力的连牙都开始用力了，由于我不是很重，所以兔子还是抬起了一点点的，不过那时兔子已经开始不停地喘气了，最后一刻的时候兔子开始撑不住了。
30秒一转眼就过去了，最终的赢家是我。大部分同学都在祝贺我成为了赢家。
这个游戏给我带来了开心、喜悦，我好想再玩一次。
——小班教案《小兔拔萝卜》(精选五篇)
活动名称：体游
活动内容：
小兔拔萝卜
活动目标：
1.练*双脚向前跳.
2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性
3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。
活动准备：
1.小兔子头饰若干；
2.胡萝卜若干，分散在场地一端；
3.塑料圈若干；
活动重点：能双脚向前跳
活动难点：跳时轻轻跳
活动过程：
1.准备活动
（1）老师带头是并给幼儿带上小白兔的头饰，兔妈妈和小白兔蹲下做睡觉状。
（2）兔妈妈醒来了，并且亲切地说：“天亮了，孩子们该醒了。”在音乐的伴奏下小兔子们按节奏
跟老师一起做洗脸刷牙熟透的动作，并且整理衣服。
（3）兔妈妈：今天的天气真好啊，我们来锻炼一下身体。
2.教幼儿跳：屈膝、摆臂、双脚并拢向前跳，幼儿练*。
3.游戏：《小白兔拔萝卜》
兔妈妈说：“孩子们，我们要开始劳动了，现在我们就去农田里把萝卜拔回来，但是田地里我们很远，我们应
该怎么去呢？”开汽车“小兔子们手搭肩乘火车状绕场第一周后，老师边讲边示范从汽车上跳下来，跳时两只
手数起来作兔耳朵，两腿弯曲一下一下地向前跳，跳到田里在拔萝卜，然后顺原路回到原位。
4.结束部分：分配几个
幼儿拿塑料圈当方向盘做小司机开车带小兔子回家后，把拔来的萝卜送给来的客人。
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活动设计背景
小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏兴趣。而将单一的动作技能练*加上情节，再结合适当的游戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学*掌握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣非常重要。为此，我设计了 “小兔拔萝卜”这个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。
活动目标
1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。
2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、自信的性格以及爱劳动的良好品质。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学*了知识。
教学重点、难点
引导幼儿学*双脚向前行进跳、*衡、钻等基本动作。
活动准备
1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；
2、泡沫板若干（作小桥），拱形门一个（作山洞）；
3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（粘在活动场地）；
4、录音机、磁带。
活动过程
一、开始部分：准备活动：听音乐做韵律操
幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。
“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”
全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做兔跳的动作。
二、基本部分：
1、游戏的导入：
“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山洞，你们可要小心啊。”
2、基本动作的练*：
（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。
（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，能力较差的幼儿可慢慢走着过，但是要走在泡沫板上。（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。
3、组织幼儿进行游戏：
幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。
三、结束部分：
“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。）
教学反思
游戏后的反思：
1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体活动的快乐。
2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学*掌握有关的基本动作，发展幼儿动作的协调性。
3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，个别年龄小能力差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。
4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱劳动的良好品质。
分享
5、在游戏中存在的问题：个别孩子不听指挥，过小桥时有推挤现象。
活动目标：
1、在游戏中，练*双脚并拢向前行进跳。
2、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
重难点：
重点：双脚向前行进跳。
难点：双脚并拢向前行进跳。
活动准备：
（一）知识经验准备：
知道常见的小兔子的颜色，走起路来蹦蹦跳跳的，知道小兔喜欢吃萝卜以及熟悉相关的儿歌。
（二）物质准备：
小兔贴饰，萝卜卡片若干，利用废旧材料制作的“田地“，布置活动场地;音乐《春天》。
活动过程：
（一）开始部分：扮演小兔子做热身活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1．观察小兔子，引导幼儿注意小兔子身体的颜色和怎样走路。
师：今天我们班来了几位小客人，看看它们是谁呀？这里有几只小兔子？它们是什么颜色的？它们是怎样走路的？（教师引导幼儿观察）
2．扮演小兔子
师：你们喜欢小兔子吗？老师这里有这么多的小兔贴纸，有穿黄衣服的小兔子，有穿红衣服的兔子，还有小花兔，你们想当什么颜色的小兔子，就拿什么颜色的小兔贴纸贴在自己的额头，一起来当小兔子，好吗？”（教师指导幼儿选择自己喜欢的小兔贴纸）
3．小兔子做热身运动。
师：“小兔子们，今天天气特别好，妈妈带你们一起来活动活动吧”。
教师和小兔子们一起边说儿歌边做动作。
儿歌： “小兔陶陶真淘气，学学小鸡点点头，学学小鸭耸耸肩，学学小狗弯弯腰，学学小鸟踢踢腿，忘了自己怎样走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”
（二）、基本部分：在游戏中练*双脚并拢向前行进跳。
1．小兔子拔萝卜，练*双脚向前行进跳。
（1）邀请动作协调的小兔子在大家面前跳跳，帮助小朋友找正确的双脚向前行进跳的方法。
师：小兔子们，肚子饿了吧，那咱们去找吃的吧。小兔子是怎么走路的呀？（师带领小兔子蹦跳找吃的）
师：哎呀，刚才妈妈发现这只小兔子跳的真好，快到前面来跳给大家瞧瞧。
恩，咱们就像他们这样，两只脚并拢来一下一下向前跳到萝卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和妈妈一起拔萝卜
师：哇，有这么多的叶子，是什么呢？原来是大萝卜，咱们每只小兔子拔一棵萝卜吧。我拔的是棵红萝卜，你拔的是什么颜色的萝卜呀？
2、运萝卜，练*双脚并拢向前行进跳的动作。
（1）把大萝卜运回家。
①小兔子初步尝试双膝夹着萝卜向前跳。
师：咱们一起把大萝卜运回家吧！那大萝卜放在哪里好呢？把萝卜放在两腿中间吧，试试还能向前跳吗？恩，咱们就这样让两个小膝盖把萝卜夹住运回家吧，小心别把萝卜掉出来。
②鼓励幼儿双膝夹住萝卜向前行进跳。
师：兔宝宝们加油！可以慢点跳，小心别把萝卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活动。
师：终于到家了，咱们吃大萝卜吧！洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”
（3）鼓励小兔子双膝夹住萝卜跳到场地中间，再次练*双膝夹着萝卜向前跳。
师：这么大的萝卜咱们去找小花兔和小黑兔一起吃吧。
（三）、结束部分：在“吃萝卜”游戏中做放松两腿的活动
1、小兔子们欢聚一堂吃萝卜。
师：小兔子们又在一起了，真好！咱们一起吃萝卜吧。洗萝卜，洗萝卜洗洗洗，切萝卜，切萝卜切切切，炒萝卜，炒萝卜炒炒炒，吃萝卜，吃萝卜吃吃吃。”
2、听音乐做放松动作。
师：小兔子们吃饱了吗？我们一起听音乐散步吧。
小班体育拔萝卜的教案篇二：小班语言活动《拔萝卜》教案
设计思路：幼儿在熟悉《拔萝卜》故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
一、活动目标：
1、理解故事的主要情节，学*按照一定的顺序讲述和情景的内容。
2、在按照顺序看故事动画中，记忆故事中角色出场的顺序。
3、乐意参与表演故事的活动，懂得人多力量大的道理。
二、活动准备：
拔萝卜动画片
三、活动过程：
（一）播放故事，鼓励幼儿了解故事中的角色和情节教师：刚才故事里出现了哪些小动物？
（二）展开部分
（1）教师放动画片，提出问题，引导幼儿正确回答。 教师：乖乖兔，萝卜呀拔不动，我们看看，乖乖兔会用什么办法拔萝卜呢？（威威龙、小熊、袋鼠）
教师：最后萝卜***了没有啊？那是怎么样***的呢？有谁一起拔的啊？
教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？
三、引导幼儿尝试完整表演故事。
（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“XX来拉，来拉” “?嗨哟，嗨哟?拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）
教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜***！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）
小班体育拔萝卜的教案篇三：小班表演游戏《拔萝卜》教案
内容：《拔萝卜》
目的：
1、能够根据游戏情节发展，模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规则。如；在指定的范围游戏。不争抢玩具，用好玩具放好。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
1、经验准备：幼儿熟悉拔萝卜的故事。
2、物质准备：
1）、自制大萝卜一个。
2）、场地布置一块菜地，里面埋上自制萝卜。
3）、各种动物头饰。
4）、背景音乐。
玩法：
一、《拔萝卜》歌表演导入，再现故事中的角色，激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演， 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。
三、发展情节
1、教师以老爷爷的身份出现：“我的菜地里又长出了好多萝卜，小动物们，一起帮我拔萝卜，好吗？”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶，幼儿扮演小动物进行游戏。（到菜地里拔萝卜，放轻音乐）
3、教师以老爷爷的口气说：“这个萝卜太大了，我拔也拔不动，谁来帮我拔萝卜？”小动物们依次用故事里的句子回答并表演，发展游戏情节。
四、评价收拾
大萝卜的营养可大了，吃了萝卜，身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间，烧莱给大家吃好吗?（幼儿一起做抬萝卜的动作下场）
小百科：中国两千年前解释词义的专著《尔雅》称萝卜为芦菔。晋郭璞注为“紫华，大根，俗呼雹突”。6世纪30年代左右，北魏贾思勰著《齐民要术》中已有萝卜栽培方法的记载。唐代苏恭著《本草》中谈到“莱fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的药用价值。宋代苏颂著《本草图经》中提到莱菔“南北皆通有之，.......北土种之尢多”。说明当时中国各地已普遍栽培。
教学目标：
1、教学目标：
①继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
②掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。
2、情感、能力目标：
在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学**惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：
重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。
教具准备：
计数器、挂图、小棒、卡片
设计思路：
教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。
教学过程：
一、创设情境，复*导入：
1、开火车口算算式。
2、谈话导入：
师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔萝卜挂图）。
二、引导探索，学*新知。
1、理解图意。
2、学生表演，提出问题。
两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。
全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。
师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？
生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？
生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？
一生上台列算式：板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
①小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各组代表上台演示）
生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算）
生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。
4、教师板演，介绍竖式。
①书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6
的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3
的下面。②计算方法：相同数位上的数相加， 5 9
从个位加起。
5、巩固练*：
① 计算：5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式计算：
23+45= 5423=
③小评委评一评。
6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？
① 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。
② 全班交流（吊板） 3623=13（个）
