黄冈市启黄中学---简黎杰 通过本次国培计划的培训，我深刻体会到作为一名现代化的体育教师，所肩负起的责任和重担；学生的身心健康发展指引着我们体育老师不断努力探索和前行。在观看教授们的课堂和课题研究探索中我总结以下心得体会。
一、激发创新精神，培养学生良好的意志情感
中学生思维活跃，充满憧憬，可塑性很强，处于青春期的转型阶段。因此，对学生进行良好的意志情感培养是不容忽视的。现代心理学认为，让学生更多地在活动中尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向强大的苦难挑战。不仅可以培养学生坚忍不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神，还能培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。让他们自己去反复尝试成功与失败的滋味，以面对将来更多更新的挑战。体育情感教学还方便了创设良好的课堂情景，有利于结合教学内容进行各种游戏比赛，使学生的不良情绪得到转移。并通过向学生进行情感教育，激发了他们刻苦、顽强的学*精神，并使学会对体育课与体育活动越来越有了积极的情感动力，并保护着浓厚的兴趣，对体育课基本技术、知识、技能的掌握有了很大的提高，教学效果越来越好。
二、融洽师生关系，激励学生学*动机
感情是教育基础，是沟通师生心灵的桥梁。教学中教师是主导，学生是主体。教师的“教”，是为了学生的“学”。所以教学中应该创设*等、民主、和谐的'气氛，师生之间互相接受，产生心理相容、思想沟通、情感交流的积极向上的教学气氛。教师对学生抱有炽热的情感、诚挚的友善，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师以相应的积极情感回报。当这种情感达到一定程度时，会产生情感的迁移，“亲其师，信其道”，从而形成强大的学*内驱力，学生学*就会变得更积极主动。
三、情感教学方法能满足学生精神需要
教学内容枯燥单一，干巴巴地讲授，会使小学生本能的好奇心、参与欲望和表演能力受到压抑，导致课堂气氛沉闷，学生的生理、心理疲劳，严重影响他们的情绪和学*效率。若能充分发挥教师、学生、教材、教具等各方面的优势，课堂教学酒会变得丰富、形象、有趣味，使课堂气氛生动活泼。同时，教师教学热情高昂，语言简洁幽默、妙趣横生，引人入胜，那么学生就会津津有味地投入其中，在教师的引导下积极参与教学过程，从中受到感化和熏陶，激发出对学*的无限热情。因此，良好的教学方法对学生学*有十分重要的作用。形象化的教学唤起了学生学*的情趣，学生感到锻炼是一种享受，而不是一种负担，情感教学就在无形中对学生起到了无穷的推进力量。
培训中，专家教授的讲座，教师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“**”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学*生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。知道了怎样去进行更好的进行校外教育。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水*，这样教育才能可持续性地发展。我们未来活动中心才会走向辉煌。
国培黎明前的第一道曙光。
从参加工作到现在，从没想过自己为什么去教，也许是为了有一份稳定的工作吧；从没长时间的想过怎样去教，也许是没有了教学的激情吧；从没认真的想过教些什么，也许一尘不变的教学已经麻木了吧！通过一点时间的学*让我在迷茫、困惑中找到了前进的方向！
在视频学*中有这样一句话让我感悟颇深：“如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上！”听了这句话与自己对照一下感觉就是在说我一样。
通过毛振民老师的讲解，让我对体育教学有了新的了解与认识，让我明确了教学的方向，使我找到了自己的位置，找到了教学与实际生活中短路的原因，明确了体育教师教学的基本路线：反思----- 规划-----时间调研-----总结。教学中有了方向、有了目标，就有了动力！
在以后的教学中我将从新部署新的教学方案，在反思中前进，在积累中创新，在实践中成长，为自己的教学奠定坚实的基础：教会学生有用的运动本领与锻炼方法；让学生喜欢体育，体验成功与快乐！
最后，希望在以后的学*中能够和大家共同学*，收获更多的经验与方法，提高素质，为体育教学奉献自己的力量！
兴趣是积极探究某种事物的心理倾向，是非智力因素中最活跃的因素。兴趣是最好的导师，学生参加体育锻炼的兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学目的。反之，学生体育学*的兴趣不高的话，上课时候注意力就会分散，更谈不上主动积极地锻炼了。因此，对于学生体育课兴趣的培养非常重要，下面结合自己在教学实践中的心得体会来谈谈如何培养学生体育课的兴趣。
1、提高体育课堂教学质量
激发和培养学生的学*兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激发起学生的学*兴趣。不好的教师是传授，好的教师是叫学生去发现。教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养、举止言谈，都直接影响着学生的学*兴趣。因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去唤起学生的学*兴趣。同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学*。
2、教师要善于抓住学生的心理需要施教
学生在体育课学*的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和创造性需要。体育教师如能及时准确地抓住学生在不同情况下的不同心理需要，适时进行教育，就会起到事半功倍的教育效果，学生的心理就能够健康地发展，而且对体育课的兴趣自然会提高。
在学生的学*过程中会产生“我会独立完成这个动作”、“我不要别人帮助”等独立性、创造性的心理需要。对于所教的动作，学生总是希望自己的动作出类拔萃。针对学生这一心理特点，教师应该在教学活动中给学生一点“自由”空间，让学生有发挥、表现、创造的机会。应该注意的是，学生心理需要常常是隐蔽的，需要教师观察了解才能发现和掌握。在施教过程中，要注意教育艺术的运用，更要把握好学生心理需要适时施行教育，才能达到良好的教学效果。
游戏作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，又可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快教育的好帮手。把游戏贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，让学生在游戏活动中潜移默化地接受掌握基础知识、基本技能，完成教学任务。例如：在课的开始部分安排“快快集合”、“指挥棒”、“大球小球”等游戏，这样就可以把学生的注意力集中到课堂上来。因为上课伊始，学生的注意力往往难以集中，有的在为下课的事喋喋不休，有的还在为上一课的情况争论，采用了以上小游戏后，学生的注意力集中到了课堂上，有利于教师对下面的内容进行教学。在进行跑及跳跃的练*时，安排“追逐跑”、“接力跑”、“跳跃争先”等游戏，可以提高学生的练*兴趣，把单调枯燥的练*动作变得生动活泼，同时又发展了学生的奔跑、跳跃能力，使学生在欢乐的笑声中完成了教学任务。
为了满足学生好奇的心理需求和学*的实际需要，提高学生学*的主动性和学*兴趣，我采用了以下几种分组形式：
（1）自由组合的分组。在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组形式，让学生自由组合成八个人一个小组，目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。例如：每次整队，让学生们比哪一个小组排得快、静、齐时，小组之间为了争夺第一，都站得整整齐齐，而且也做到了快和静，这样不仅缩短了整队的时间，还改变了学生的精神面貌，为进行下面的内容作了很好的准备。
（2）互帮互学的分组形式。在教学中，根据学生身体素质优劣情况对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，在学*中通过组员间的互帮互学来提高学*质量，以达到共同提高的目的。如在跳绳的练*中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让不会的学生学有榜样、学有目标，这样，他们很快就学会了跳绳，提高了体育成绩。
体育教学的方法有很多，但任何教学方法，只有运用得精，才能产生良好的效果。因此，在教学中，要科学地运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学*的乐园。
体育课不仅是实现体育教学、完成学校体育任务的重要形式，也是反映体育教师综合素质的窗口。一节高质量的优质体育课，从教案中就可以体现出研究集体或做课教师富有创意的教学构思，从课的实施过程中就能展现这堂课独具特色的教法及自然流畅的课堂组织；更能通过教师驾驭课堂和组织学生的过程反映体育教师扎实的基本功。所以，一节体育优质课的成功与否，不仅能衡量出教师业务能力的高低，更能体现集体教学研究成果的价值和意义。那么我觉得要上好一节体育课应该做好以下几点：
一、教学目标要合理
目标的制定应符合学生的生理、心理特点和学力基础。教学目标的设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。好的体育课教学目标应确立“学生是学*主体”这一理念，应主要选用反映外部行为变化的词语来陈述，说清学生通过一定的学*活动后，其内在的能力或情感的变化，并尽量使这种变化可观察可测量。通过教学活动确实可以让听课者感受到学生所形成的可观察、可测量的具体行为的变化，以及教学对目标所达到的最低表现水准。
二、教学过程要科学有效
要作到教学过程科学有效，就必须作到：
（1）明确所教技术的重难点，这样才能围绕重难点设计教法，有针对性地进行教学组织过程才显得有张有弛，形散神聚。
（2）明确讲解、示范的时机。课前要准备好讲解的语言，示范的时机、方法、位置。并异词为依据确定学生的活动方向、队形、位置，以确保自己在作课时调队自然，师生配合协调。
（3）明确自己调队才有依据、讲解才有效果、组织才更合理。
（4）明确教材的内在联系。各种教材虽然发展的身体素质不同，但有其合理性；运动负荷的大小不同，但有其规律性；运用场地器材方法不同，但有其连贯性，这都是使组织过程流畅，可信的重要因素。
三、教师要有良好的专业素质
要上好一节体育课更重要的是依靠教师良好的专业素质，必须做到以下几点：
（1）形成独特的风格。体育教师的一声口令，一个示范、一个眼神，无不显示教师的魄力和风采，而这一点一滴无不是在日常工作中逐步形成的。所以，体育教师在日常工作中应善于发现自身的长处、特点，加以强化，改进自己的不足，这样才能在进行优质课时展示自己的风格。
（2）培养良好的教态。教师就是一面镜子，可以折射出体育教师日常工作态度的影子。如果作课教师*时没有踏实的工作态度，势必在作课的过程中露出“马脚”，使人“窥一点而知全貌”。
（3）积累宝贵的经验。“他山之石，可以攻玉”。一个人的思维空间肯定是局限的。经验不仅要自己积累，更要积极学*他人的长处。
（4）获取前卫的信息。全方位获取各种信息，大胆的进行教改，教研，并将成果运用到优质课中，这样的优质课定另人耳目一新，也更有社会意义。
诚然，一节成功的优质课对体育教师来说非常重要，但重要的是以次为契机，促进教学研究，更好地提高全民素质服务才识我们的最终目标。
努力激发培养学生学*兴趣，使学生享受学*的乐趣，是体育老学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂老学质量的有效途径。托尔斯泰曾经说过：“成功的老学，所需的不是强制，而是激发学生学*的兴趣。”怎样激发．培养学生的学*兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：
一、巧设悬念诱兴趣
悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在老学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学*兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在老《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学*体育，增强对体育学科的兴趣。
另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、诱导探究激兴趣
诱导探究，培养学生科学态度，科学的学*方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。在老学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在老师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激发了学生的学*兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增兴趣
学生通过学*一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，老师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学*态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学*过程中增强了学生学*兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。
总之，在老学中要不断地总结，不断改进老学方法，优化课堂老学过程，优化练体育训练，充分利用实验电老手段，积极开体育展活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学*的兴趣，使学生享受学*知识的乐趣，从内心体会到学*的愉快。变“强制性”老学活动为“主动性参与”老学活动。只有这样才能真正提高课堂老学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及能力。
——小学国培的研修日志 (菁华5篇)
小学数学国培学*在紧张而又忙碌中即将结束了，这两个月的学*使我受益匪浅。一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思考，每一次启迪都值得我细细回味消化。
通过两个月的学*，使我感悟到：学*内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小、自身的不足，也促使着自己不断学*、不断反思，不断规划自己今后教学的新蓝图，为祖国的教育事业出分力。
聆听一个个专家分别介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，增强了我的小学数学教学业务知识。这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的数学教学研究成果的窗。在所有的课程和专家讲座中，他们注重的是研究、探索，最重要的不是凭空想象，而是用事实证明，用数据说话。在他们的课堂上没有浮华的语言，没有这样那样的花样，更多的是引导我们积极的思考，让我们在教学中去探索更好的教学方法，挖掘我们思维的深度。想想自己*时的教学，或多或少的有虚的成分。比如，我们的教研活动，多数是注重参与，过多的注重了形式，而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。特别是评价与反思，都是没有认真去探讨，对学生的学也没有很好去思考，大多是完成任务就是了。尤其是对学生学*能力的培养是远远不够的。今后，我要力求每节课目标明确，容易达成，追求课堂教学扎实，教学研究务实，做实实在在的教学教研，要丰富自己的专业知识，提升理论素养。努力提高教学质量和学生的能力培养。
有时我在思考：和名师相比，我们的差距为什么那么大呢?认真回顾自己的教学生涯，包含的创新精神太少，重复性的东西太多，懒于思维，疏于创造。我想：创新要从转变思想做起，不仅有学科知识还要涉猎其他，不仅教书还要育人，还要走出校园，加大与社会交往的力度，从社会交往中感悟教育的真谛。思想的开放，观念的转变，会使你发现教育的真正魅力和真正的人生。的确存在很多方面的弊端，就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标，从没有认真去想想。在认真聆听和学*专家的讲座后，知道不同的老师会在教学过程当中根据自己设定的目标进行自己的教学，采取不同的教学策略。让我真切的懂得在以后怎样进行教学，尊重学生的独特体验与独特感受，注重学生的能力培养。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水*看，教师都必须要不断地读书。
为期将*两个月的培训研修，使我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次宝贵经历。我领略了山城的静谥与生机;感受了专家博大与精深;我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情…
我要乘国培的春风，向教育的制高点迈进。作为一名一线教师，深感自己责任重大，我会把这次所汲取的营养消化吸收并传播，要不断学*，尽快提高。我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。按照国培的要求，努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实。
通过参加远程教育培训，在此期间我充分利用研修活动时间学*，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，又有新所得。尽管不曾谋面，但远程研修拉*了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：
一、转变思想，更新观念
我积极投身网络研修的学*当中，应该做到了三个“自觉”：自觉参加网络学*培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学*，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学*的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学*方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深刻感悟
经过一段时间的培训，现在已基本进入到学*研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏，了解关于多媒体电子白板，多媒体课件制作，硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难，只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件，虽然在制作中不断的反复观看培训视屏，不断请教有制作经验的教师，但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作，在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手，更有利于在课堂中很好的运用。
三、反思教学工作，不断进取
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水*，继续向优秀骨干教师学*，向有经念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学**惯、劳动*惯和文明行为*惯等。
今年我有幸参加了“国培计划”——示范性幼儿园骨干教师远程培训，这是一项民心工程，更是事关国家幼儿园教师专业发展和教育未来的德政工程。作为一名普通的幼儿教师，如果说在专业化发展的道路上我还是只雏鹰，那么这次远程培训学*就是我起飞的*台！感谢*，感谢国家各级教育部门的周密安排，感谢教育专家的辛勤付出，感谢天津市幼教4班辅导员姜金艳老师耐心的帮助和指导，是你们为我们这些普通老师创设了这样一个专业成长的机会，一方学*交流的*台，一个感悟提升的空间，一座架设友谊的桥梁。
在这次远程国培教育的学*中，我认真聆听了19位教育专家的精彩讲座，领略了他们博大精深的教育情怀，感受到了幼儿园教师专业发展的深邃和魅力。每听一次讲座，我都能感受到自己的收获、成长与进步。这些讲座，对于我们这些普通的幼儿园教师来说，无疑是一场久旱后的及时雨。这些讲座由面到点，基本覆盖了幼儿园教育关注的各个方面和细节，有对幼儿教师师德和对《幼儿园教师专业标准（试行）》的解读和拓展，有对新时期幼儿教育形势和专业发展的前瞻分析，有对当代幼儿身心发展特点的研究分享，有对幼儿安全、保健、良好*惯、社会化的探讨交流，有对幼儿园教师教育活动、环境创设等教育实践提升能力的方向指导，有对“家园共育，合力施教”的内涵探讨的真知灼见……比如她的语音，是那么的温柔和蔼可亲，可想而知，这是作为一名幼儿教师必备不可少的一点。因为幼儿从离开父母亲就直接接触的是幼儿老师，那种母爱的呵护、轻柔细腻，温暖与关爱，让幼儿就像生活在父母亲的身边一样安心、放心、轻松愉快的幼儿园生活。这几天的教学活动中，从小朋友的语言、表情、动作中看得出比以往活泼开朗，积极好学。这就体现出：“听君一*话，胜过十年书”。
再者就是专家讲课中的案例让我谁受益匪浅。比如如何做好家长的工作与沟通，她提倡以和谐、有效的方法进行与家长沟通。因为幼儿教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成。三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭。因此，要促进幼儿身心健康发展，家庭和幼儿园两方面必须相互支持、相互配合，家园互动形成合力。在*时的教学活动中，无论我们受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和谐、微笑的态度与家长沟通，实在不行就电话沟通或发个短信，如：“某某家长，您的孩子在你走之后就不哭了，还和小朋友玩的很开心，请您放心吧！”这样一个小小的短信让家长不在有什么顾虑，每天开开心心送小朋友来幼儿园，轻轻松松的回家去。
任何孩子的成长都离不开三个方面的环境：家庭、幼儿园、社会，三个方面不可以代替。幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我们在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。*时我比较注重和家长的语言交流，为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。另一方面，家长在了解了我们的常规工作后，很乐意参与我们的教育活动，帮助孩子搜集相关的学*资源和材料，这样既方便了我们的教学又节省了我们的财力人力资源。
随着远程培训学*的逐步深入，我意识到自己专业上还需成长、完善的地方还有很多，值得我去后续学*和整理、反思、总结、提炼的东西也还有很多。暮然回首，点点滴滴，历历在目，在“国培计划”——示范性幼儿园骨干教师远程培训中，我又一次完成了人生破茧化蝶的瞬间，未来定格在我们的心灵深处，终身学*将翻飞成一个饥渴的舞台——永不落幕。
参加“国培计划”远程培训，对我来说是一个很好的机会。这种学*方式很特别，也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水*。通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，下面是我这次培训的几点体会。
一、学*优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学*对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，以后我一定要更加努力学*，特别是要学*一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水*。
二、教学技能有了一个质的飞跃。
作为一名老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于数学教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法等等，这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学*，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学*所得充分利用。
在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学*，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学*的进取心，使他们获得成功的`体验，这是一种能引起学生学*兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生*时的学*提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过培训学*，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的数学教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学*过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学*语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学*新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。
——对体育中考项目实心球训练的一点建议
实心球作为这些年体育中考力量类选项重要组成部分，已经越来越受到老师和学生的关注，从这几年的教学训练感觉实心球对于学生的要求还是比较高的，作为体育老师，如果没有从理论和实践中加以整理和反思，就很难帮助学生取得一个满意的成绩。下面谈谈我对训练实心球的一点建议。
通过收集资料和理论研究，我们知道要使实心球成绩得到提高，要注意三个方面:1发展全身的爆发力。2发展全身协调柔韧性练*。特别是腰、肩、大腿部位的柔韧性。3预备动作的幅度要大。投掷实心球的预备位置应在出手角度的方向延长线附*，不要太接*脚跟。
在*时的教学训练中，围绕以上三点进行练*。考虑到学生训练时间少，给学生制定一定的训练计划，按照计划进行训练。
1爆发力训练。一般情况，一周练2次，与其他练*内容交替进行。例如:各种跳的练*、前后抛重物等。训练理论告诉我们，要发展爆发力，即全身速度力量。训练时，在加强力量训练的同时注意速度。在力量训练过程中，如果不发展或少发展绝对力量，而较多地发展速度力量，其效果远不顾在发展绝对力量的过程中发展速度力量。要特别注意腹肌和髂腰肌的力量训练。
2发展协调柔韧性练*。现在体育越来越偏重人的协调、速度、力量素质。运动柔韧性好了，才可能有较大的动作幅度，才能有更好的协调性。在发展柔韧性时，应注意循序渐进，在完成动作以后要进行充分的放松活动。
3预备动作的幅度要在出手角度反延长线。这是一条假象线，教师应帮助学生建立动作空间特征，然后逐渐转到动作的时间特征。在掷实心球过程中注意重心不要前移太多，特别是下肢。在最后用力时往往前倾太多，出手弧度偏低，力量爆发不充分，难以控制身体*衡。最后用力时注意腿部有力支撑和加强前臂的鞭打动作。
在训练时，要把动作要领和方法教给学生，配合正确的动作示范，让学生从泛化和分化过程向自动化转变。如果可以通过观看动作规范的老师或同学的动作视频和自己的动作比较，找出不足，加以提高，会有意想不到的效果。
——小学语文国培研修日志 (菁华5篇)
此次的国培学*，使我了解了网络学*的覆盖面与资源的共享性。在此次国培学*中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了学*目标、提高自身专业素养的重要性，从思想上认识到此次学*的重要性。并从中提升了学*理念、丰富了专业理论知识。
一、首先，在思想上，我知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以良好的心态去重新审视我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水*，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学*，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修好处很多。有利于我自主安排学*，减少了工作与学*的矛盾。也有助于我和许多老师的交流。
其次，提高了我使用计算机的能力，能编辑作业，能发贴跟贴，谈自己的观点，有问题求助于同行。这是一个双向的舞台，只有沉下心来，才能完成学*任务。
第三，在国培学*中，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考；知道语文教学应是师生*等对话、双向交往、双向互动的过程。教师以尊重、理解、相信学生为前提，激发学生学*的兴趣，注重培养学生学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，关注学生的创新精神，鼓励学生选择适合自己的学*方式。教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学*，使学生的语文素养，情感、态度和价值观的`到全面的发展。
总之，通过学*，学会了交流。共同研讨，开拓了我的视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学*的重要性。
我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学*，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴*了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学*的乐趣。
多年以来，一直感觉小学语文是模模糊糊一大片，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：小学语文一定要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
吴教授引用张志公先生的话开启话题，语文教学急需改进。要从三个方面着手进行研究。一研究当前我们国家的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。对于传统的和外国的经验都应该进行认真冷静科学的研究，取其应所取，弃其所当弃。
一、国外语文课程形态课程形态。
国内语文教材是文选式的结构，语文教学是以阅读为核心的课程形态。其他国家几乎没有采取这种形态。应该重构语文课程形态，改变讲读课文为核心的语文课程形态，构建听说读写综合兼顾的课程形态。
二、国外语文教材。
(一)语言阅读分编型;听说读写综合型;板块组合式(日本最典型)。1、语言课和文学课分科进行。(俄罗斯)《俄语》教材，除了讲语文语法等基本知识，还要承担写作方法、阅读方法的教法，还包括写作教学。《文学》教材，从小学四年级开始有设立。如，第一单元：我们的名字是十月儿童(11篇)。第二单元：和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年级的《文学》教材中包括，克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇，并对比二者不同的风格。2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。优点：：有利于语言目标和文学教育目标的落实。语言教育以语言文字的知识为基础，以知识的运用及听说读写能力的发展为目标。很重视知识的系统性和能力训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一，可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。
(二)综合性语文教材。集听说读写教材内容为一体的语文教材，这类教材综合语言教学和阅读教学的内容，表达编者对各项能力内在联系的认同。它以课文为主体编写，围绕课文安排听说读写练*。阅读教材是课文的一部分，后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的练*。如，日本光村《国语》。优点：主要表现在进行的语文知识练*和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境，激发学生兴趣
这次参加20xx年“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学*方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。
这种学*方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水*。
通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。
一、学*优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学*对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学*的一些课本上的英语教学策略，在*时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学*，特别是要学*一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水*。
二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃
作为一名英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的'设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学*，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学*所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学*，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学*的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学*兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生*时的学*提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
总之，通过培训学*，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学*过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学*语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学*新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为学校的英语教育做一点微薄的贡献。
此次的国培学*，使我了解了网络学*的覆盖面与资源的共享性。在此次国培学*中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了学*目标、提高自身专业素养的重要性，从思想上认识到此次学*的重要性。并从中提升了学*理念、丰富了专业理论知识。
一、首先，在思想上，我知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以良好的心态去重新审视我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水*，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学*，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修好处很多。有利于我自主安排学*，减少了工作与学*的矛盾。也有助于我和许多老师的交流。
其次，提高了我使用计算机的能力，能编辑作业，能发贴跟贴，谈自己的观点，有问题求助于同行。这是一个双向的舞台，只有沉下心来，才能完成学*任务。
第三，在国培学*中，让我对小学语文教学有了深入的理解与思考；知道语文教学应是师生*等对话、双向交往、双向互动的过程。教师以尊重、理解、相信学生为前提，激发学生学*的兴趣，注重培养学生学*的意识和*惯，为学生创设良好的自主学*情境，尊重学生的个体差异，关注学生的创新精神，鼓励学生选择适合自己的学*方式。教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学*，使学生的语文素养，情感、态度和价值观的到全面的发展。
总之，通过学*，学会了交流。共同研讨，开拓了我的视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学*的重要性
我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学*，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴*了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学*的乐趣。
吴教授引用张志公先生的话开启话题，语文教学急需改进。要从三个方面着手进行研究。一研究当前我们国家的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。对于传统的和外国的经验都应该进行认真冷静科学的研究，取其应所取，弃其所当弃。
一、国外语文课程形态课程形态。
国内语文教材是文选式的结构，语文教学是以阅读为核心的课程形态。其他国家几乎没有采取这种形态。应该重构语文课程形态，改变讲读课文为核心的语文课程形态，构建听说读写综合兼顾的课程形态。
二、国外语文教材。
(一)语言阅读分编型;听说读写综合型;板块组合式(日本最典型)。
1、语言课和文学课分科进行。(俄罗斯)《俄语》教材，除了讲语文语法等基本知识，还要承担写作方法、阅读方法的教法，还包括写作教学。《文学》教材，从小学四年级开始有设立。如，第一单元：我们的.名字是十月儿童(11篇)。第二单元：和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年级的《文学》教材中包括，克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇，并对比二者不同的风格。
2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。优点：：有利于语言目标和文学教育目标的落实。语言教育以语言文字的知识为基础，以知识的运用及听说读写能力的发展为目标。很重视知识的系统性和能力训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一，可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。
(二)综合性语文教材。集听说读写教材内容为一体的语文教材，这类教材综合语言教学和阅读教学的内容，表达编者对各项能力内在联系的认同。它以课文为主体编写，围绕课文安排听说读写练*。阅读教材是课文的一部分，后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的练*。如，日本光村《国语》。优点：主要表现在进行的语文知识练*和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境，激发学生兴趣
——国培的研修日志 (菁华5篇)
如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。而计算机是高度信息化的主要物质承担者和技术支持者，没有计算机及其网络技术，就没有当今社会的高度信息化，因此信息技术教育活动，培养学生的信息处理能力，计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的。
为了适应信息化社会的发展要求，我们要以信息化带动教育的现代化，这就要要求我们掌握现代化的教育教学设备，提高自己的信息素养，把信息技术与教学课程整合在一起，创新教育教学的方法和手段。根据信息技术学科的基本特点，对于信息技术教材教法，我体会如下：
一、了解知识体系因材施教
我们认真研究信息技术发展的历史，反复考察现有教材的知识体系等。仔细关注能力要求“可持续发展”早已不是什么新鲜话题，要做到人才的可持续发展，能力的培养至关重要。因此，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。
全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生“九九归一”，显然是不切实际的。教案必须面向学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。这种“梯度”要能让基础好的学生“吃不了，兜着走”，给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生“吃得香，不肯走”。让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水*高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。
二、改变教学方法、激发学*兴趣
兴趣是最好的老师，培养学生学*信息技术的兴趣是提高信息技术教学质量的根本保证。兴趣越大，学*的动力越大，学*的状态越好，学*效果就越明显。虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于大部分来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。因此，他们对信息技术比较陌生，了解甚微。在教学中，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的欲望。比如：在指导学生学*汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学生机械地进行练*，他们对这一部分的学*内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩游戏是他们来说，是非常感兴趣的。因此，可以为他们准备一些难易不同，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些游戏，使学生轻松愉快地掌握这种技能。
在信息时代的今天，计算机技术是一门很重要的学科，融知识与技能于一体，中职学校计算机教学主要是培养学生的信息素养，作为一名新时代的教师，我们要正确领会课标，这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。虽然进行个人研究是辛苦的，但苦中有乐，它让我增长了不少教育见识，提升了自己的教育水*。为了更好的进行教育教学工作，现本次研修总结如下：
一、课堂教学的主体是学生，不断发挥学生的主体作用。
通过本次研修我深刻的认识到新课程倡导的自主学*、合作学*、探究性学*都是以学生的积极主动参与为前提。倘若没有学生的参与，我们的课堂教学将会是“注入式教学”，学生便会成为被动的接受者，那就违背了教育自身的原则了。作为一名教育者，我们在备课时，应该利用当今发达的信息技术吸引学生的眼球，调动学生的学*积极性，从而达到高效课堂的目的。
二、教师具备良好的信息素养是终生学*、不断完善自身的需要。
信息素养是终生学*者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学*，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学*的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的.高素质的教师。
计算机教学说易也易，说难也难，在今后的教学中我们要不读摸索，不断探讨，以求得更好的教学效果。
很有幸参加了国培计划，它給了我新的思维和视野。让我或者应该说每一位教师，对教育这一行以及教师本身都有了重新的审视和定位。特别是第一阶段对教师专业化的讲解,使我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学*型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学*内容，并对以前的工作进行了认真的反思。
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要*等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的*等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
其次，自已的学*、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学*、善于学*、终身学*的楷模。要如饥似渴地学*新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”
再次，注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。
最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓!培训给我们提供了一个很大的*台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前!
很有幸参加了国培计划，它給了我新的思维和视野。让我或者应该说每一位教师，对教育这一行以及教师本身都有了重新的审视和定位。特别是第一阶段对教师专业化的讲解,使我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学*型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学*内容，并对以前的工作进行了认真的反思
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要*等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的*等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
其次，自已的学*、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学*、善于学*、终身学*的楷模。要如饥似渴地学*新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”
再次，注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的.一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。
最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓!培训给我们提供了一个很大的*台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前!
通过国培学*后，我觉得自己进步了很多，也学得了很多知识。
一、《纲要》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。当我们仔细解读、深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教育改革和发展的新里程展现在了我们的面前。
二、科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要；尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率；教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要；建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。幼儿的学*是综合的、整体的。生活、卫生*惯良好，有基本的生活自理能力；建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感；帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生*惯和爱护公共卫生的*惯；指导幼儿学*自我服务技能，培养基本的生活自理能力；
著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
三、教师在教育工作中应当做到：
1、不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿积极的影响。
2、热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3、根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活的实施教育，成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。
4、尊重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。
5、善于开展、发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。
6、保育教师也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与教师密切配合，使幼儿生活安全、快乐；活动主动、积极，身心得以健康发展。
四、《纲要》中明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，”游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏不仅是一种玩耍，也是一种学*、工作和生活。游戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参与活动的快乐过程，促进了幼儿主动发展。通过游戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最快乐的时光。
五、幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学*环境。等等。
作为一名幼儿教师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，在不断的学*中提高自身素质，在不断学*中建立现代化教育观念，在不断学*中不断学会创新，在不断学*中提高业务水*，在不断学*中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力！
——国培计划数学研修日志 (菁华3篇)
早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就看见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认认真真的把原本已经擦过的黑板又仔细擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干教师呀。”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告诉工作人员，声音适中就可以，别太大声。我观察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参加一节优质课比赛，那么慎重，那么认真的做好了课前的充分的准备工作，一种敬佩之情油然升起。
从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有研究生教材，本科生教材，中等职业教育国家规划教材，执行主编义务教育课程标准实验教科书，一个博导今天要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，准备用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大兴趣。
开始上课了，丘教授直接点题，“因为大家都是初中的数学教师，今天我就和大家交流怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟悉了，主要是两方面内容，一是基础知识和基本技能，二是数学的思维方式，今天我们就探讨一下按照数学的思维方式教好初中数学。”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想办法让它不抽象，于是我们就要观察客观现象，用黄色粉笔板书“观察客观现象”，数学还给我们以鲜明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。老先生为什么要这样板书?大家都睁大了好奇的眼睛，老先生继续有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔按照自己的计划板书着，从观察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探索、猜测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书天衣无缝的接在了一起，周围的老师互相传递一下佩服的眼神，这板书太漂亮了。
我们一直强调在数学教学中培养学生的思维能力，培养学生的数学素养，怎样培养的问题，我们却很少系统研究，有自己的办法，老先生告诉我们，他写书就是按数学的思维方式写的，他教大学生就是按数学的思维方式教的，那么今天，老先生这么清楚的为我们讲解了究竟什么是数学的思维方式，我们也应该用数学的思维方式教我们的初中数学，让我们的孩子能尽早受到数学思维方式的熏陶，让他们养成做事细致，考虑问题严谨、周密的好*惯，从而终身受益。
谈到几何教学，他提出了运用现代教育观点进行几何教学，于是，他补充了今天讲课的完整课题----《按数学思维方式运用现代数学观点较好初中数学》，他用全新的观点为我们讲解了我们*时从来没有注意到要去研究的最简单的几何公理、定理，板书的艺术自不必多说，思维的缜密更不用多谈，包括每个图形所画的位置他都设计的那么完美，就好像它事先有所演练，更为奇妙的是他随手画出的图形，当他把事先剪好的三角形纸片放上去比划，告诉我们可以怎样教给学生*移时，纸片和所画图形竟天衣无缝的吻合，大家不约而同的发出惊呼声。
今天老先生的课让我们彻底明白了，怎样才算用心教学，数学枯燥、数学难学，学生不愿主动学数学，如果不是要过考试关，会有多少学生放弃学数学，谁的责任?我们有不可推卸的责任，因为我们太缺少研究，很多时候，我们是把简单的问题复杂化了，很多时候，当教材脱离学生实际时，我们缺乏新课程意识，我们所做的是强迫学生接受，学生自然感到数学难学。外国的学生大学之前远不如我国的学生，而大学之后却往往超越了我们的学生，原因很简单，就是因为外国的学生会追问为什么，而我们的学生很少问为什么，因为书上写了，老师说了，所以就可以用了。仔细想想，作为老师，我们*惯于问为什么吗?老先生讲的`第三个内容就是把握初中数学的本质和内在联系，他强**师要把初中的概念和结论讲清楚、将自然、将准确、讲的由浅入深，深入浅出，他用为什么负数乘负数得正数，如何画二次函数的图像，如何研究二次函数的性质等问题，启发我们作为老师如何去研究教材，整合加工教材，多问几个为什么，而不是用教材教。
11点半应该结束的课，老先生讲到了12点整，大家仍听的那样专注。怎样较好初中数学，丘教授用他的课给我们做了一个典范，没有看到他拿任何教案，他却拿有自己剪的三角形纸片教具，他的板书是那样的美观、艺术而且条理清晰，75岁高龄的他讲的声情并茂，一丝不苟，一个教授、博导为我们初中教师讲一节课，能做到如此精心准备，他的这种严谨治学的态度，他的这种敬业精神都永远值得我们学*。
通过暑假的培训，我认真地听了专家们的精彩的专题讲座，专心的观看了许多案例展示和案例评析。也看到了许多同行们为一个专题或话题发表的许许多多的建议而激动，讲的都是出于他们的肺腑感言，都讲到我的心里去了，以下，我就结合自己的教学经验谈谈几点体会及感受：
1把握教材，活用教材。
要把握好教材，明确教学目标，对教学要求要滚瓜烂熟于心，然后积累和探索教学规律，大胆改进教学方案，提高教学水*，更要及时主动的更新教育观念。要树立以学生为本的理念，建立民主，*等，和谐发展的师生关系。要采取师生互动的教学方式，激发学生的学*动力。
2.加强合作学*，注重情景教学。
在新课标的改革中倡导学生在主动合作，交流中学*体会，懂的合作，对于小学生，伙伴之间通过倾诉，分享，交流，互动与反思。使每个同学都可以从伙伴那里获得信息和启示，进而丰富个人的情感和认识，促进学生自我的构建知识和创造知识，但要注意合作学*的误区，合作学*不能简单地停留在表面，而要看实质的东西，新课标要求把课堂还给学生，培养学生的动手和动脑的能力，。
让学生在生活情境中亲*数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。认识数学的价值，增进数学的理解和数学的信心，提高学生亲*数学的热情。
3改变教学评价，注重评价实效
改变以前那种单一的教学评价。采用多样式，多渠道的评价方式，建立开放，宽松的评价氛围。要注重学生在评价中的主体地位，让学生和家长，教师共同参于评价。引导学生在学*中反思，在反思中学*，才能增强他们的自我评价意识，使学生在学*过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信。同时强调形成性评价为主，以学生*时参加各种的教学活动的表现和合作能力为表现依据，正面鼓励和坚持的作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终生学*和发展。
4注重对学生的自主学**惯的培养
5要善于反思，不断提高
我认为光靠死板的学*是不行的，还要善于总结和反思，要在生活经验中善于总结经验教训才能更大的进步。
总之，教师要善于总结，善于反思，要在生活经验中不断地总结经验教训才能有进步，才能进一步发展，这也是把教师把经验型转变成研究型的最好办法。有句诗说得好，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，知识的海洋浩瀚无边。学*也是永远无止境的，只有不断探索，善于追求。人生才会树立起永不沉落的风帆。感谢国培，生命在此更加美丽，生活在此更加绚烂！
首先我感谢专家们的讲课，通过这几个星期的网上培训，让我收获了很多，见识了很多理论知识和同行业专家的风采，拓开了眼界，增长了知识，学到了很多的新颖的教学设计，提高了自身的业务水*。
我感觉这次的培训与以前的学*不一样。在培训和学*的过程中我感觉到受益匪浅。
一、把握教材、吃透教材
把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水*，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、*等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学*策略等素养的整体发展。培训中专家讲的很透彻到位，在专家的指导和教师的引领下积极展开教学案例的分析和问题的研讨，实现了教师与专家的面对面交流，既利于专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的实效性。培训中讲座、课例、专家评价等新颖丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口。总之，现在的教师还要时时为自己充电，把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，根据教材的特点和学生的实际情况设计每一堂课，真正让学生自觉地、带着主人翁的态度积极参与到学*的全过程中，增强学生学*数学的愿望，提高学生数学学*的能力。
二、加强合作学*，注重情景教学。
新课改倡导学生在合作、交流中学会学*，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学*的误区，合作学*不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。
三、改变教学评价，注重评价实效
改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学*中反思，在反思中学*，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学*过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生*时参与各种教学活动的表现和合作能力为*依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学*和发展。
四、注重对学生自主学**惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学*能力的培养，我还注重对学生课前预*能力和家里学*作业能力的培养。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预*，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学*效率。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学*自信心和学*兴趣有了一定的提高。
总之，这次的培训对我今后的教学工作将会有很大帮助，它会激励我对教育的热情和教学的思考，促进自身多方面的提高，感谢这些专家、教师，希望今后会有更多的机会参加这样的培训。
——数学国培研修日志 (菁华3篇)
小学数学国培学*在紧张而又忙碌中即将结束了，这两个月的学*使我受益匪浅。一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我每一刻都在欣喜和收获中度过，每一次思考，每一次启迪都值得我细细回味消化。
通过两个月的学*，使我感悟到：学*内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，让我越来越感到自身的缈小、自身的不足，也促使着自己不断学*、不断反思，不断规划自己今后教学的新蓝图，为祖国的教育事业出分力。
聆听一个个专家分别介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，增强了我的小学数学教学业务知识。这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的数学教学研究成果的窗。在所有的课程和专家讲座中，他们注重的是研究、探索，最重要的不是凭空想象，而是用事实证明，用数据说话。
在他们的课堂上没有浮华的语言，没有这样那样的花样，更多的是引导我们积极的思考，让我们在教学中去探索更好的教学方法，挖掘我们思维的深度。想想自己*时的教学，或多或少的有虚的成分。比如，我们的教研活动，多数是注重参与，过多的注重了形式，而活动的内容、活动的效果重视程度还不够。特别是评价与反思，都是没有认真去探讨，对学生的学也没有很好去思考，大多是完成任务就是了。尤其是对学生学*能力的培养是远远不够的。今后，我要力求每节课目标明确，容易达成，追求课堂教学扎实，教学研究务实，做实实在在的教学教研，要丰富自己的专业知识，提升理论素养。努力提高教学质量和学生的能力培养。
有时我在思考：和名师相比，我们的差距为什么那么大呢？认真回顾自己的教学生涯，包含的创新精神太少，重复性的东西太多，懒于思维，疏于创造。我想：创新要从转变思想做起，不仅有学科知识还要涉猎其他，不仅教书还要育人，还要走出校园，加大与社会交往的力度，从社会交往中感悟教育的真谛。思想的开放，观念的转变，会使你发现教育的真正魅力和真正的人生。的确存在很多方面的弊端，就是按部就搬执行教科书确定的课文内容及其目标，从没有认真去想想。在认真聆听和学*专家的讲座后，知道不同的老师会在教学过程当中根据自己设定的目标进行自己的教学，采取不同的教学策略。让我真切的懂得在以后怎样进行教学，尊重学生的独特体验与独特感受，注重学生的能力培养。这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水*看，教师都必须要不断地读书。
为期将*两个月的培训研修，使我在有序的忙碌中度过了今生值得永远珍惜和回味的这段时间。也是我人生的一次宝贵经历。我领略了山城的静谥与生机；感受了专家博大与精深；我体验了个体成长的充实与快乐；也萌生着强烈的发展愿望和激情…
我要乘国培的春风，向教育的'制高点迈进。作为一名一线教师，深感自己责任重大，我会把这次所汲取的营养消化吸收并传播，要不断学*，尽快提高。我将在属于自己的教育原野里，立足课堂，辛勤耕耘。按照国培的要求，努力使自己承载“种子”教师的使命，深扎根、早发芽、开出最美的花、结出最大的果实。
我是一名普通的小学教师，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
1、培养积极探究*惯，发展求异思维能力。在教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水*有关。为此，在教学中，构建数感的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学*是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学*空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学*中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学*提供了广阔的舞台。
2、换角，今年新课程全员培训又到了，怎样创新培训模式，才能使民族地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法，才能够均衡地、高质量地实施新课程笔者总结反思这几年来新课程的培训方式，探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生，培训者角色换成小学教师，培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训，参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用，品尝和理解新课程理念，使他们在培训后得到较大的收获和提高。
3、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学*兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学*之门。
虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。
11月8日星期一晴
从数学视角认识初中数学新课程早几天就闻听王尚志老师其名，可究竟是什么传奇性的人物，今天才得以见识。已经六十五岁高龄的他精神矍铄，整整一天的讲座没有坐一下，不停地在黑板上板书，足以可见，他对数学追求的热情。王教授从认识数学课程内容的三个基点出发，告诉我们认识数学新课程变化的三个基本视角即数学视角、教育视角、学生视角，重点谈了初中新课程目标中的结构中的数与代数。
他主要从两方面谈起：
一、数、字母与运算——运算对象认识——运算背景认识——运算法则——运算应用在教学中出现的我们所疑惑的问题，王教授亲自在黑板上板演，一一证明，我们心中的疑惑终于解开。从运算的规则上提醒我们要注意运算法则、顺序、等式、不等式运算的基本性质，同时将为什么要运用这些运算律这个问题抛给我们，接着在用字母表示数上，引入了二次方程中的配方法。我们在授课中间第一次遇到配方法时，重点讲了一下，以后遇到此类问题，我们只是以一句简单的：“我们在前面已经讲过了，大家下去自己体会吧！”也许就是这样一句普通的一句话，让我们的学生在配方法前面望而却步，一错再错，而此时，我们作为老师总是说：“这么简单的问题你怎么还错啊！”王教授告诉我们配方法要不断重复地讲，每用到时就要从头再来，要容忍学生犯错！
二、符号、字母、模型王教授在算术到代数中向我们提出了几个需要我们关注的问题①什么叫算术代数？②各种方法的价值③算术与代数的相同点、不同点④不要认为算术方法就可以抛弃⑤要关注学生从算术到代数的过渡过程？不是单纯的理论讲述，他以一个具体的情景问题出发，从问题的答案中启示我们无论是算术还是方程，不要一味地去强求学生，每一种方法的背后都隐藏着数学思想的渗透，如穷举法联想到分类讨论思想等。在模型的认识与确定中对我们提出了几点要求：①“学*方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要过分求“快”④教书不是显示自己，应该站在学生的角度上。在函数中他向我们提出了几个问题：①分析方程和函数的最主要的差别在哪？②每一个具体的函数让学生记住五个“背景故事”。③直角坐标系的作用④函数和其它数学知识的联系。
听完王教授的报告，一个感觉，不向以往那样一味地追求教育理论，而是从数学的各个角度向我们展示了中学数学中所存在和关注的问题。他从具体的实例出发，一步步演算，直到达到问题的答案：不停地抛出问题和我们互动，启发我们去思考；一个个建议，让我们在今后的教学中无后顾之忧；一个个为完成的疑问，让我们不断发挥团队的力量去解决，真正地体现数学研究对我们的帮助。总的来说，他今天讲的`可以这样概括：1、要站在高角度、多角度的视角认识数学2、国家对教育很重视，要关注学生的主动、创新意识3、我们对数学、数学教育的认识4、数学里那些东西重要。
——数学国培计划研修日志合集5篇
早上8点15分，我来到教室，刚坐下，就看见为我们讲课的丘维声教授拿着包走上讲台，丘教授今年已经75岁高龄，很瘦，看上去很精神，只见他放下包，拿起黑板擦认认真真的把原本已经擦过的黑板又仔细擦了一遍，培训处李主任说：“老先生，坐这儿歇会吧，还早着呢。”他笑了笑并没有坐下，而是走下讲台，微笑着问我们来自哪里，我们回答后，他说：“哦，河南的，河北的、安徽的、山东的、黑龙江的，好、好，你们都是来自各省的骨干教师呀。”这时，工作人员来给丘教授戴麦克风了，老先生试了又试，问后边的老师“能听见吗”，他告诉工作人员，声音适中就可以，别太大声。我观察着老先生的一举一动，感觉他就像是要参加一节优质课比赛，那么慎重，那么认真的做好了课前的充分的准备工作，一种敬佩之情油然升起。
从学员手册里我已经事先了解到丘教授是博士生导师，是第一届全国高等学校国家级教学名师，著有研究生教材，本科生教材，中等职业教育国家规划教材，执行主编义务教育课程标准实验教科书，一个博导今天要为我们讲如何教好初中数学，而且，他是截止目前唯一一个不拿电脑，不用课件，准备用一支粉笔为我们讲课的人，丘教授引起了我的极大兴趣。
开始上课了，丘教授直接点题，“因为大家都是初中的数学教师，今天我就和大家交流怎样教好初中数学的话题，”边说边板书“教好初中数学”，“初中数学教学，大家太熟悉了，主要是两方面内容，一是基础知识和基本技能，二是数学的思维方式，今天我们就探讨一下按照数学的思维方式教好初中数学。”再板书补充课题名称和第一标题“数学的思维方式”，他说，初中数学给我们印象很深的就是它的抽象，概念抽象，结论也抽象，抽象的概念我们要想办法让它不抽象，于是我们就要观察客观现象，用黄色粉笔板书“观察客观现象”，数学还给我们以鲜明的逻辑推理，在黑板第一板块的右下一个位置用黄粉笔板书“逻辑推理”。老先生为什么要这样板书?大家都睁大了好奇的眼睛，老先生继续有条不紊的讲着，用不同颜色的粉笔按照自己的计划板书着，从观察事物抓住主要特征，到抽象出概念或建立模型，到探索、猜测、再到论证、揭示事物规律，一步一步下来，他竟然把预先写的“逻辑推理”四个字和后来的板书天衣无缝的接在了一起，周围的老师互相传递一下佩服的眼神，这板书太漂亮了。
我们一直强调在数学教学中培养学生的思维能力，培养学生的数学素养，怎样培养的问题，我们却很少系统研究，有自己的办法，老先生告诉我们，他写书就是按数学的思维方式写的，他教大学生就是按数学的思维方式教的，那么今天，老先生这么清楚的为我们讲解了究竟什么是数学的思维方式，我们也应该用数学的思维方式教我们的初中数学，让我们的孩子能尽早受到数学思维方式的熏陶，让他们养成做事细致，考虑问题严谨、周密的好*惯，从而终身受益。
谈到几何教学，他提出了运用现代教育观点进行几何教学，于是，他补充了今天讲课的完整课题----《按数学思维方式 运用现代数学观点较好初中数学》，他用全新的观点为我们讲解了我们*时从来没有注意到要去研究的最简单的几何公理、定理，板书的艺术自不必多说，思维的缜密更不用多谈，包括每个图形所画的位置他都设计的那么完美，就好像它事先有所演练，更为奇妙的是他随手画出的图形，当他把事先剪好的三角形纸片放上去比划，告诉我们可以怎样教给学生*移时，纸片和所画图形竟天衣无缝的吻合，大家不约而同的发出惊呼声。
今天老先生的课让我们彻底明白了，怎样才算用心教学，数学枯燥、数学难学，学生不愿主动学数学，如果不是要过考试关，会有多少学生放弃学数学，谁的责任?我们有不可推卸的责任，因为我们太缺少研究，很多时候，我们是把简单的问题复杂化了，很多时候，当教材脱离学生实际时，我们缺乏新课程意识，我们所做的是强迫学生接受，学生自然感到数学难学。外国的学生大学之前远不如我国的学生，而大学之后却往往超越了我们的学生，原因很简单，就是因为外国的学生会追问为什么，而我们的学生很少问为什么，因为书上写了，老师说了，所以就可以用了。仔细想想，作为老师，我们*惯于问为什么吗?老先生讲的第三个内容就是把握初中数学的本质和内在联系，他强**师要把初中的概念和结论讲清楚、将自然、将准确、讲的由浅入深，深入浅出，他用为什么负数乘负数得正数，如何画二次函数的.图像，如何研究二次函数的性质等问题，启发我们作为老师如何去研究教材，整合加工教材，多问几个为什么，而不是用教材教。
11点半应该结束的课，老先生讲到了12点整，大家仍听的那样专注。怎样较好初中数学，丘教授用他的课给我们做了一个典范，没有看到他拿任何教案，他却拿有自己剪的三角形纸片教具，他的板书是那样的美观、艺术而且条理清晰，75岁高龄的他讲的声情并茂，一丝不苟，一个教授、博导为我们初中教师讲一节课，能做到如此精心准备，他的这种严谨治学的态度，他的这种敬业精神都永远值得我们学*。
做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念不太陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学*似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考。
一、通过国培学*，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学*和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学*，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
二、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学*方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现教与学的双赢。
三、通过学*，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切*学生生活实际的情境，合作学*如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也开阔了视野，充实了自己。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
11月8日星期一晴
从数学视角认识初中数学新课程早几天就闻听王尚志老师其名，可究竟是什么传奇性的人物，今天才得以见识。已经六十五岁高龄的他精神矍铄，整整一天的讲座没有坐一下，不停地在黑板上板书，足以可见，他对数学追求的热情。王教授从认识数学课程内容的三个基点出发，告诉我们认识数学新课程变化的三个基本视角即数学视角、教育视角、学生视角，重点谈了初中新课程目标中的结构中的数与代数。
他主要从两方面谈起：
一、数、字母与运算——运算对象认识——运算背景认识——运算法则——运算应用在教学中出现的我们所疑惑的问题，王教授亲自在黑板上板演，一一证明，我们心中的疑惑终于解开。从运算的规则上提醒我们要注意运算法则、顺序、等式、不等式运算的基本性质，同时将为什么要运用这些运算律这个问题抛给我们，接着在用字母表示数上，引入了二次方程中的配方法。我们在授课中间第一次遇到配方法时，重点讲了一下，以后遇到此类问题，我们只是以一句简单的：“我们在前面已经讲过了，大家下去自己体会吧！”也许就是这样一句普通的一句话，让我们的学生在配方法前面望而却步，一错再错，而此时，我们作为老师总是说：“这么简单的问题你怎么还错啊！”王教授告诉我们配方法要不断重复地讲，每用到时就要从头再来，要容忍学生犯错！
二、符号、字母、模型王教授在算术到代数中向我们提出了几个需要我们关注的问题①什么叫算术代数？②各种方法的价值③算术与代数的相同点、不同点④不要认为算术方法就可以抛弃⑤要关注学生从算术到代数的过渡过程？不是单纯的理论讲述，他以一个具体的情景问题出发，从问题的答案中启示我们无论是算术还是方程，不要一味地去强求学生，每一种方法的背后都隐藏着数学思想的渗透，如穷举法联想到分类讨论思想等。在模型的认识与确定中对我们提出了几点要求：①“学*方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要过分求“快”④教书不是显示自己，应该站在学生的角度上。在函数中他向我们提出了几个问题：①分析方程和函数的最主要的差别在哪？②每一个具体的函数让学生记住五个“背景故事”。③直角坐标系的作用④函数和其它数学知识的联系。
听完王教授的报告，一个感觉，不向以往那样一味地追求教育理论，而是从数学的各个角度向我们展示了中学数学中所存在和关注的问题。他从具体的实例出发，一步步演算，直到达到问题的答案：不停地抛出问题和我们互动，启发我们去思考；一个个建议，让我们在今后的教学中无后顾之忧；一个个为完成的疑问，让我们不断发挥团队的力量去解决，真正地体现数学研究对我们的帮助。总的来说，他今天讲的可以这样概括：1、要站在高角度、多角度的视角认识数学2、国家对教育很重视，要关注学生的主动、创新意识3、我们对数学、数学教育的认识4、数学里那些东西重要。
我也是一名小学教师，一个不起眼的乡村小学校，我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们，用孩子的心和孩子们相处，我不是神，只是一个普通的人，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的小不点们。本学期，我们数学组结合学校有效教学的研究、结合学生的年龄特点，确立了“数学教学生活化”的研究主题。
秦老师和刘老师在低年级实施“口算教学生活化”，孙老师和赵老师在中高年级尝试“估算教学生活化”及学写数学日记，收效显著。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何有效教学形成了独特的见解。
1、上课，一般采取三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、研修组长参与;二是第二次试讲，研修组全体听课，教导处参与;三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、学校领导参与。
2、评课，首先是个人说课，谈感受;第二是参与听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕研究点突破、围绕学生主体参与，所有听课老师必须人人发言;第三是主任点评总结，由听课的领导进行点评。虽然在工作中我们取得了一些成绩，但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力，唤醒了教师推进新课程的意识，小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题，下学期，我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾，提高到对实践本身(实践过程)的深入反思，使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客，与同行交流思想，为学生提供服务。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学*，在学*过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训*台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学*。自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观
传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学*、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学*过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。第一，教师要成为学生学*的促进者，促进以学*能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。
要有一个健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是完整人格的人，不是装知识的容器。学生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的，教师的教学过程要成为与学生沟通感情的桥梁，教师要通过恰当的方式倾注对学生的爱心，批评、表扬总要让学生能够接受，才能形成一种融洽的师生感情。爱是面对学生的全体，不论成绩的好坏、表现的优劣，教师的爱都应是*等而持久、博大而宽厚的。关于后进生，要认识到，有差别是客观的，学生的能力是多方面的，不能苛求学生都成为自己这一科的人才;先进和后进是相对的，成功的教育是使学生共同提高，在教学中不能以同一标准对待每一位学生，要实行分层教学。我们要认真探讨转化后进生的规律和方法，以发展的眼光看待后进生，只要他们进步了，教育就成功了。
在具体的初中数学教学中尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每一个学生都能够在数学上得到不同的发展，给所有学生提供公*和完整的学*数学的机会，应作好以下几点：
(1)尊重所有学生，承认学生的知识能力和发展水*不同，能根据学生的不同经历、特长和需要进行相应教育。
(2)承认每个学生都能学会数学，给所有学生提供学*知识和技能的*等机会，并能为每个学生寻找学*数学的最有效途径，不断向每个学生提出更高期望。
(3)了解每个学生的特长，知道学生在学*中会运用不同的方法。在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教。努力防止学生掉队，保证每个学生都有进步。
(4)知道如何改变教学，以适应学生已有的技能和经验;知道如何树立学生信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题;让学生明白数学有助于智力发展，数学在未来生活中将起重要作用。
(5)善于通过观察、谈话、家访等形式及时了解学生的心理特点和思想变化，及时适当调整课程和教学策略，提高教学质量。
(6)充分认识学生的主体地位，引导学生自己多尝试着去观察对比、实验操作、分析思考，亲身经历数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系与发展变化规律。
二、实施教育科研，搞好新课程的改革与实践
教师是学生学*的促进者，也应该是教育教学的研究者。我们处于教学第一线，直接面对问题，更有利于开展教育科研。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极其不利。
(1)认识到教师的任务不仅只是教学，教育科研更不仅是专家们的“专利”。先进的教育理念和教育模式都离不开教师的教学实践，我们不能总是把别人的或原有的理论和经验用于自己的教学。
(2)在教学过程中要以研究者的心态置身教学情景之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性认识。
(3)重视问题解决与研究。在教育教学活动中能及时发现问题、分析问题，并努力探求解决问题的途径与方法，使教育教学过程得到及时的调整，从而有效提高教学的质量和效益。
(4)在推进新课改的过程中，必然会遇到一些前所未有的新问题、新情况，要能在变迁与复杂的教育教学情景中进行独立思考和判断，并通过自己的研究寻找出最佳的教育教学行动策略和方案。
(5)要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水*的关键，是创造性实施新课程的保证。
(6)要认识到教育教学研究的复杂性和长期性。要努力学*基础理论，借鉴先进经验，克服自身不足和各方面压力，执着追求教育教学新境界。
(7)主持或参与校级课题研究和校本研究，取得有价值的研究成果，研究报告通过结题鉴定或在县级以上会议交流、报刊发表。
三、不断探讨数学教学理论方法，使数学教学体系不断充实和完善
新的课程改革条件下，教学过程是一个系统工程教师应改变传统教学中的个人主义及封闭式教学模式，有意识的调动和利用各种条件和信息，应从以下几点去努力。
(1)我们要有 谦虚的合作态度，积极使家庭和社会参与到对学生的教育中来，最大程度争取他们对教学的支持;积极与其他同事合作，相互尊重、相互学*、团结互助。有效协调人际关系和与他人沟通。除了与学生建立*等的、合作的、良好的师生关系外，还要与领导、同事、校外的学生、家长及其他人员保持适当沟通合作。 承认家庭和社会的参与能使学生获得更丰富的学*经验，从而有助于教学目标的实现。积极创设不同的、开放的环境让家庭和社会成员参与到教学活动中。与同事共同研究教材教法和学情，合作设计教学程序。不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，使各学科、各年级有机融合，相互促进。具有为教育事业献身的精神和对学校高度负责的态度，通过相互讨论、定期检查、评价课程等方式，确保课程质量和教学价值。
(2)课程资源的开发和现代化技术的应用，认真选择和设计教学材料，充分开发相关的人力、物力、自然等资源，使用先进技术等途径，有力提高和拓展学生的数学理解力和数学应用能力。认识到教材不是唯一的课程资源，知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依据课程标准，大力开发各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录相光盘、数学家故事、教学案例及专家讲课等社会智力资源。利用各种教学资源丰富教学内容，实现教学目标。 把计算器作为发展学生数学理解力的一种探索工具，积极提倡采用最新技术成果;把计算机和信息技术的应用作为发展学生操作和思维能力的一种手段，鼓励学生使用远程技术获得有用信息并与他人广泛交流。
——国培个人研修日志汇总5篇
很有幸参加了国培计划，它給了我新的思维和视野。让我或者应该说每一位教师，对教育这一行以及教师本身都有了重新的审视和定位。特别是第一阶段对教师专业化的讲解,使我明白了，作为一名新时代的人民教师，要不断用新知识武装自己，做一名学*型教师、研究型教师。我们要有一湖水，一潭水，才能给学生所需。这次培训正好给了我饥渴的身体一汪清泉，在此我要衷心地感谢各位专家辛勤地付出。这次培训，让我在这短短时间里受益匪浅，心得颇丰，我认真总结了本次培训的学*内容，并对以前的工作进行了认真的反思
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。要*等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的*等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
其次，自已的学*、工作态度也更加严谨了。在这次培训中我认真听讲，积极思考，主动探讨一些在我的教学过程中存在的问题，在同伴的交流中充实,并不断地反思自己。看着同仁们充满爱意的帮助和积极上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。“当教师要努力钻研，学为人师。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学*、善于学*、终身学*的楷模。要如饥似渴地学*新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领。要积极投身教学改革，运用最先进的方法、最现代的理念，把最宝贵的知识传授给学生。”
再次，注重反思，提高教育教学科研能力。教学反思是提高教师教学有效性的一种强有力的措施。教师不断地审视自己的教学，质疑自己的教学，对自身教学观念、行为与思维方式的再认识、再创造，找出教学中低效或无效的问题，展开行动研究，生成新观念、新教法、新措施，使低效或无效教学转化成高效教学。
最后，更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。伴随国家计划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育技术走进课堂，面对一双双充满对知识渴求的眼睛，面对一个个充满朝气而富有思想的精灵，普通的说教已完全不能满足。角色的特殊性不容我们有半点的马虎或懈怠。通过本次培训，我明白了作为新时代的教师，要去学的，要去钻研的还很多，而且刻不容缓！培训给我们提供了一个很大的*台，也给我们指明了新的方向和奋斗的目标。我将重新对自己的角色定位，明白自己肩负的历史使命和责任，努力向前！
通过*期的初中语文教师远程国培，对于我来说是一场久旱的心田下的及时的雨，使我倍感珍惜。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，通过一遍又一遍的播放，我认真地对每个教育专家的讲座作了笔记。虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。从根本上提高了我自身的'思想素质和业务能力。
这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学*机会，同时也向我们提出了新的挑战。
一直以来，我们的课堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我们有了新的理论去支撑我们的教学，但我们怎样去把新教育理念融入到课堂教学中？怎样从*惯于问题抛出给学生要求学生回答，转向让学生自己去提出问题，解决问题？怎样激励学生去积极主动参与到教学中，真正实现师生互动？这都需要我们大家去思考，去实践，去探索，去改变。
在课堂教学中我们总是把简单的问答式误认为是学生的主动参与。我们一直以来都认为课堂上采取问答式教学，整个课堂教学热热闹闹，教师提出的问题得到了正确大答案就是学生主动参与课堂教学。
看似师生互动，实际上是教师用提问的方式“灌”输给学生事先设计好的答案。师生、生生没有真正互动起来，学生的思想仍在同一水*上重复，知识行为的参与。
通过这次培训，使我认识到用到老就要学到老，不学*就不能使我们的教育具有后续动力，不学*就跟不上时代的发展要求，不学*就会使人的头脑僵化，只有不断学*，才能使我们的业务水*不断地提高，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
通过国培学*后，我觉得自己进步了很多，也学得了很多知识。
一、《纲要》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。当我们仔细解读、深刻领会《幼儿园教育指导纲要(试行)》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教育改革和发展的新里程展现在了我们的面前。
二、科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要;尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。幼儿的学*是综合的、整体的。生活、卫生*惯良好，有基本的生活自理能力;建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感;帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生*惯和爱护公共卫生的*惯;指导幼儿学*自我服务技能，培养基本的生活自理能力;
著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
三、教师在教育工作中应当做到：
1.不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿积极的影响。
2.热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3.根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活的实施教育，成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。
4.尊重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。
5.善于开展、发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。
6.保育教师也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与教师密切配合，使幼儿生活安全、快乐;活动主动、积极，身心得以健康发展。
四、《纲要》中明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，”游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。游戏不仅是一种玩耍，也是一种学*、工作和生活。游戏是基于幼儿内在动机的选择，是没有固定模式的、主动参与活动的快乐过程，促进了幼儿主动发展。通过游戏不仅可以发展幼儿的动作技能、语言能力、解决问题的能力以及想象力和创造力，同时游戏过程也是幼儿度过的最快乐的时光。
五、幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学*环境。等等。
作为一名幼儿教师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，在不断的学*中提高自身素质，在不断学*中建立现代化教育观念，在不断学*中不断学会创新，在不断学*中提高业务水*，在不断学*中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力!
本次培训通过交流学*和聆听专家讲座，深刻的体会到自己有还很多东西要学*还有很长的路要走。怎样成为一个受欢迎的历史老师呢?怎样才能实现历史教学的价值呢？怎样才能……?这一系列问题的解决，就还需要自己不断的积累，不断的去学*，不断的充电。
首先，教育学生、从爱出发为教学营造爱的氛围。*等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学*上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要教师放下所谓“师道尊严”真正蹲下身子，*等真诚的和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，面对学生的存在个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公*只有这样做才能实现我们的价值，才能促进学生健康成长。
其次，如何使我们的历史课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味。作为老师的我更要关注的是蕴藏在课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学*热情，点化孩子们的学*方法，丰富孩子们的学*经验，开启孩子们的学*智慧。我也知道，学*兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是很漫长的等待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。这次国培也争强我的信心，我相信我的努力会有结果的。，
最后，我觉得这次国培增强了和教师的共鸣性。我们总是在一边听课时，一边思索？我是不是这样实践的呢？我以后应该怎么样呢？国培中有很多方法、经验对于我们教师来说具有极大的震撼产生了强烈的共鸣，所有这些恰好去体现了国培已深入广大教师的心中已经成为教师不断进步的强大动力。
通过*期的初中语文教师远程国培，对于我来说是一场久旱的心田下的及时的雨，使我倍感珍惜。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，通过一遍又一遍的播放，我认真地对每个教育专家的讲座作了笔记。虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。从根本上提高了我自身的思想素质和业务能力。
这次培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味的经验之谈。“国培”为我们这些在职一线教师提供了良好的学*机会，同时也向我们提出了新的挑战。
一直以来，我们的课堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我们有了新的理论去支撑我们的教学，但我们怎样去把新教育理念融入到课堂教学中？怎样从*惯于问题抛出给学生要求学生回答，转向让学生自己去提出问题，解决问题？怎样激励学生去积极主动参与到教学中，真正实现师生互动？这都需要我们大家去思考，去实践，去探索，去改变。
在课堂教学中我们总是把简单的问答式误认为是学生的主动参与。我们一直以来都认为课堂上采取问答式教学，整个课堂教学热热闹闹，教师提出的问题得到了正确大答案就是学生主动参与课堂教学。
看似师生互动，实际上是教师用提问的方式“灌”输给学生事先设计好的答案。师生、生生没有真正互动起来，学生的思想仍在同一水*上重复，知识行为的参与。
通过这次培训，使我认识到用到老就要学到老，不学*就不能使我们的教育具有后续动力，不学*就跟不上时代的发展要求，不学*就会使人的头脑僵化，只有不断学*，才能使我们的业务水*不断地提高，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水*和教学能力更上一个台阶。
——国培培训研修日志合集五篇
参加本次远程教育培训，一开始的心情是迷蒙而排斥的，总觉得这种培训没有存在多大的意义。可是，在真正接触了之后才发现自己大错特错，这次培训弥补了我在*时工作中的很多不足以及不理解之处。同时，尽管不曾谋面，但远程研修拉*了我们教师间的距离，使我们能够有这样的一个*台互相沟通与交流，进而全面提升自己的基本素质和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中，我应该做到以下几点：
首先、转变思想，更新观念。受传统教学的影响，自己的教学中也难免有传统教学的影子，通过本次培训学*，使我明确了现代教育的本质，明确了新课改对于教师提出了什么样的素质要求。并且明白了作为一名教师必须不断的提高自己、充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。
其次、积极研修，和其他教师互通有无。通过观看视频教学，使我对于多媒体教学、如何制作多媒体课件有了一个比较深入的认识，并将其应用于实际教学中，在节约了板书时间的同时也提升了学生的学*兴趣。同时在这样的一个学*交流*台上，能够很好的和其他老师互通有无，不管是在教学方式方法还是管理学生方面，都让我有了一个提高。
最后、理论应用于实践。“光说不练假把式”。课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
总而言之，在未来的学*过程中，我会更加积极主动地去学*，去增长知识，充分利用这些知识运用到课堂中，提高教学质量。
今天是徐师大教授黄晓学老师主讲的《数学说课中的创意天生点分析》。黄教授毫无保存的将自己对“数学说课”的理解及其研究成果和我们共同分享。报告分三部分：了解说课的背景和功用、把握说课的内容与过程、体会说课中创意的天生。
黄老师首先借助课例“勾股定理”，为我们讲述了说课的功能包含研究、示范、评选三大功能。明确教学即是教学相长的过程，教学应该是根据学生原有知识状况进行教学。辨析了备课、说课与上课三者之间的关系：说课即是备课的理论提升，又是上课的理论基础。而且还让我们了解到说课的两种类型：上课前的操纵型说课和上课后的反思型说课。同时还夸大了数学教学是数学活动的教学，而这种活动应该是先动脑再动手的活动。
接下来，黄老师又通过“三角形内角和”的课例分析，为我们讲述了说课的内容有说教材、说教法、说学法、说教学程序四大部分。然后又分别从这四部分如何设计上为我们做了详尽的阐述，让我们感受到说课原来并不是那么难。尤其是黄老师给我们展示的说课中各个环节衔接语的设计更是为我们的说课降低了门槛，让每位老师都可以在一个不变的框架中融进自己思想，放进变化的设计，正所谓以不变应万变，在变中寻求不变!
然后，黄老师为我们揭示了“说课的本质”，即教学聪明的天生与表达、课的环节以及课的作用三部分。从声称与表达到环节即想明白;从课的环节到作用即说清楚。一节说课假如想明白、说清楚了，也就完成了说课的完成过程。
最后，黄老师又提出教师要通过创造性地教来促进学生创造性地学，要做到坚持教学合一。而要做到这一点，就必须很好的把握宏观创意点和微观创意点，要在审美教育、课堂设计、学会学*、技术含量等方面做足功夫。同时还为我们呈现了一节出色的说课《轴对称图形》，让我们感悟到一节好的说课的真正内涵。
黄老师出色的报告为本次培训画上了圆满的句号。为期半个月的培训即将落下帷幕，心中百感交集。十几天来，16位专家为我们从多个角度呈现了一场培训的盛宴，他们高屋建瓴地为我们起到了很好的引领作用，为我们今后的教学指引了方向!
吴教授引用张志公先生的话开启话题，语文教学急需改进。要从三个方面着手进行研究。一研究当前我们国家的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。对于传统的和外国的经验都应该进行认真冷静科学的研究，取其应所取，弃其所当弃。
一、国外语文课程形态课程形态。
国内语文教材是文选式的结构，语文教学是以阅读为核心的课程形态。其他国家几乎没有采取这种形态。应该重构语文课程形态，改变讲读课文为核心的语文课程形态，构建听说读写综合兼顾的课程形态。
二、国外语文教材。
(一)语言阅读分编型;听说读写综合型;板块组合式(日本最典型)。
1、语言课和文学课分科进行。(俄罗斯)《俄语》教材，除了讲语文语法等基本知识，还要承担写作方法、阅读方法的教法，还包括写作教学。《文学》教材，从小学四年级开始有设立。如，第一单元：我们的名字是十月儿童(11篇)。第二单元：和睦的家庭……一年共有201篇文章。五年级的《文学》教材中包括，克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇，并对比二者不同的风格。
2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。优点：：有利于语言目标和文学教育目标的落实。语言教育以语言文字的知识为基础，以知识的运用及听说读写能力的发展为目标。很重视知识的系统性和能力训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一，可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。
(二)综合性语文教材。集听说读写教材内容为一体的语文教材，这类教材综合语言教学和阅读教学的内容，表达编者对各项能力内在联系的认同。它以课文为主体编写，围绕课文安排听说读写练*。阅读教材是课文的一部分，后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的练*。如，日本光村《国语》。优点：主要表现在进行的语文知识练*和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境，激发学生兴趣
十多年的教学过程中，始终困扰我的一个问题是：怎样做才能真正地提高学生的语文综合素质?为此，我模仿过钱梦龙先生的启发式教学法，学*过魏书生的教学模式，注意过“一步教学法“，研究过许多名人的课堂教学经验。我模仿钱梦龙先生让学生做自读笔记，我指导学生记日记，写周记，举办班级朗诵会、成语故事演讲会、辩论会，鼓励学生参与课堂讨论等等，我开展这些活动的目的，就是想寻出一条能激发学生学*兴趣、开阔他们视野、进而培养他们学*能力的路子。进入课程改革的今天，我的教学思路愈加明确了，我过去的那些做法是对路的，今后还要进一步去完善。为此，我更加注意培养学生良好的学**惯，传授知识还要培养技能，重视去挖掘他们的语文综合能力。我教现代文，侧重培养他们学会独立分析重点段落、精彩段落;讲评试卷，我常常是举一反三，讲答题的思路、答题的技巧，让学生知其然还要知其所以然。如今，回过头来看，我尽我所能地用科学的方法来教学，取得了一些成效，我认为这是方向正确，方法对路的结果。
回顾我的教学经历，我深深地体会到：当老师辛苦，当语文老师尤其辛苦。一个好的语文老师，自年轻时就要养成良好的工作*惯，一辈子认真工作，工作中讲究科学的方法，还要在学校的领导之下，与同事们团结合作、相互配合，这些都是搞好工作的根本。我们遇上了好时代，都受过高等教育，文化功底深。在此，我以一个教师的身份祝大家今后的工作如日中天，祝愿我镇的小学语文教学硕果累累。
12年转眼就过去了，真是弹指一挥间啊!有时，我连自己都不相信，我的教学生涯已经走了一多半了!当了十几年的教师，*时也叫苦叫累，但同时也感到了快乐。我还处于青春正茂，年富力强;处于干事业的大好年华，一定会珍惜我的美好时光，为事业，也为自己的前程——努力，光辉的明天在等着我。
——对体育中考项目实心球训练的一点建议
实心球作为这些年体育中考力量类选项重要组成部分，已经越来越受到老师和学生的关注，从这几年的教学训练感觉实心球对于学生的要求还是比较高的，作为体育老师，如果没有从理论和实践中加以整理和反思，就很难帮助学生取得一个满意的成绩。下面谈谈我对训练实心球的一点建议。
通过收集资料和理论研究，我们知道要使实心球成绩得到提高，要注意三个方面:1发展全身的爆发力。2发展全身协调柔韧性练*。特别是腰、肩、大腿部位的柔韧性。3预备动作的幅度要大。投掷实心球的预备位置应在出手角度的方向延长线附*，不要太接*脚跟。
在*时的教学训练中，围绕以上三点进行练*。考虑到学生训练时间少，给学生制定一定的训练计划，按照计划进行训练。
1爆发力训练。一般情况，一周练2次，与其他练*内容交替进行。例如:各种跳的练*、前后抛重物等。训练理论告诉我们，要发展爆发力，即全身速度力量。训练时，在加强力量训练的同时注意速度。在力量训练过程中，如果不发展或少发展绝对力量，而较多地发展速度力量，其效果远不顾在发展绝对力量的过程中发展速度力量。要特别注意腹肌和髂腰肌的力量训练。
2发展协调柔韧性练*。现在体育越来越偏重人的协调、速度、力量素质。运动柔韧性好了，才可能有较大的动作幅度，才能有更好的协调性。在发展柔韧性时，应注意循序渐进，在完成动作以后要进行充分的放松活动。
3预备动作的幅度要在出手角度反延长线。这是一条假象线，教师应帮助学生建立动作空间特征，然后逐渐转到动作的时间特征。在掷实心球过程中注意重心不要前移太多，特别是下肢。在最后用力时往往前倾太多，出手弧度偏低，力量爆发不充分，难以控制身体*衡。最后用力时注意腿部有力支撑和加强前臂的鞭打动作。
在训练时，要把动作要领和方法教给学生，配合正确的.动作示范，让学生从泛化和分化过程向自动化转变。如果可以通过观看动作规范的老师或同学的动作视频和自己的动作比较，找出不足，加以提高，会有意想不到的效果。
