公元前496年，越王允常去世，其子勾践继位。吴王阖闾乘越国丧乱之际发兵攻越，越国军民痛恨吴国乘人之危的行径，同仇敌忾，奋力抵抗，大败吴军，吴王阖闾负伤死在归途中。
吴王夫差继位，三年潜心备战，公元前494年，率复仇大军杀向越国。越国水军几乎全军覆没，越王勾践逃到会稽山，越国向吴国屈辱求和。
按照吴国的要求，越王勾践带着夫人和大臣范蠡去吴国服苦役。越王给阖闾看坟，给夫差喂马，还给夫差脱鞋，服侍夫差上厕所。勾践三人受尽嘲笑和羞辱。为图复国大计，勾践顽强地忍耐着吴国对他的精神和肉体折磨，对吴王夫差更加恭敬驯服。
夫差生病，勾践观其粪便察看病情令夫差十分感动。三年苦役期满，吴王放勾践回国。勾践君臣相见，抱头痛哭，立志雪耻复仇。
勾践回国后，时刻不忘吴国**的情景。他睡觉时，躺在乱柴草之上，夜夜不得安眠，睁眼便是励精图志，早日报仇!勾践在自己的屋里挂了一只苦胆，每顿饭都要尝尝苦味，提醒自己时时不忘在吴国的苦难和耻辱经历。他身着粗布，顿顿粝食，跟百姓一起耕田播种。勾践夫人带领妇女养蚕织布，发展生产。勾践夫妻与百姓同甘共苦，激励了全国上下齐心努力，奋发图强，早日灭吴雪耻。
勾践又采用大臣文种建议，贿赂吴王，麻痹对方；收购吴国粮食，使之粮库空虚；赠送木料，耗费吴国人力物力兴建宫殿；散布谣言，离间吴国军臣，杀害伍子胥；施用美人计，消磨夫差精力，不问正事，加速吴亡。勾践施行的美人计最厉害。夫差在美人西施的美色迷惑下，按照越国的心愿和设想的步骤，一步步走向灭亡。公元前???年，越王乘夫差去黄池会盟，偷袭吴国成功，吴国只好求和。后来越国再次起兵，灭掉吴国，夫差自杀身亡。
勾践卧薪尝胆，励精图治，最终雪耻灭吴的故事一直在流传，然而有人提出疑问：历史上真有“卧薪和尝胆”这回事吗？
公元前496年，越王允常去世，其子勾践继位。吴王阖闾乘越国丧乱之际发兵攻越，越国军民痛恨吴国乘人之危的行径，同仇敌忾，奋力抵抗，大败吴军，吴王阖闾负伤死在归途中。
吴王夫差继位，三年潜心备战，公元前494年，率复仇大军杀向越国。越国水军几乎全军覆没，越王勾践逃到会稽山，越国向吴国屈辱求和。
按照吴国的要求，越王勾践带着夫人和大臣范蠡去吴国服苦役。越王给阖闾看坟，给夫差喂马，还给夫差脱鞋，服侍夫差上厕所。勾践三人受尽嘲笑和羞辱。为图复国大计，勾践顽强地忍耐着吴国对他的精神和肉体折磨，对吴王夫差更加恭敬驯服。
夫差生病，勾践观其粪便察看病情令夫差十分感动。三年苦役期满，吴王放勾践回国。勾践君臣相见，抱头痛哭，立志雪耻复仇。
勾践回国后，时刻不忘吴国**的情景。他睡觉时，躺在乱柴草之上，夜夜不得安眠，睁眼便是励精图志，早日报仇!勾践在自己的屋里挂了一只苦胆，每顿饭都要尝尝苦味，提醒自己时时不忘在吴国的苦难和耻辱经历。他身着粗布，顿顿粝食，跟百姓一起耕田播种。勾践夫人带领妇女养蚕织布，发展生产。勾践夫妻与百姓同甘共苦，激励了全国上下齐心努力，奋发图强，早日灭吴雪耻。
勾践又采用大臣文种建议，贿赂吴王，麻痹对方；收购吴国粮食，使之粮库空虚；赠送木料，耗费吴国人力物力兴建宫殿；散布谣言，离间吴国军臣，杀害伍子胥；施用美人计，消磨夫差精力，不问正事，加速吴亡。勾践施行的美人计最厉害。夫差在美人西施的美色迷惑下，按照越国的心愿和设想的步骤，一步步走向灭亡。公元前???年，越王乘夫差去黄池会盟，偷袭吴国成功，吴国只好求和。后来越国再次起兵，灭掉吴国，夫差自杀身亡。
勾践卧薪尝胆，励精图治，最终雪耻灭吴的故事一直在流传，然而有人提出疑问：历史上真有“卧薪和尝胆”这回事吗？
我们都背过一段话：“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。
这是吴王夫差和越王勾践的故事，这二人之间的深仇大恨，要从他们的父辈谈起。
勾践的爹和夫差的爹互相攻伐，结怨已久。不想勾践他爹不争气，先死了。夫差他爹听到这个消息，兴奋地兴师伐越。结果被勾践杀死。弥留之际，夫差他爹感觉十分窝囊，就跟儿子夫差说了四个字：“必毋忘越”。
就这么四个字，诸侯之间正常的权利角逐变成了世仇。吴越之间，烽火不断。
自此，吴王夫差日夜练兵，誓要报杀父之仇。勾践听到消息，冷笑一声，要来个先发制人。
这时候，勾践手下重要的谋士范蠡说话了。范蠡说：“发起战争是逆德之事，是谋之下策，我们得占领道德制高点，这场战争不能打。”
年轻气盛，又刚刚尝到胜利果实的勾践怎么听得懂这种高谈阔论。潇洒地说了声：“吾意已决”，结局就是窝囊地败了。
夫差把勾践围在夫椒，勾践又死皮赖脸地向范蠡求策。范蠡说：“你现在几*覆灭，就死皮赖脸地去求，先活命再说。”
越王不是项羽那种英雄，他放得下身段。委曲求全，颜面尊严都不要了。
夫差手下伍子胥不放他。伍子胥知道，勾践是个有能力和野心的人，再加上他手下的两名贤臣—种、范蠡，如果今天不灭了他，以后必然后悔。
伍子胥这样想没用，因为夫差不信他这一套。可能在夫差心里，他是个判决生死的神，他享受这种居高临下的快感，他不愿意永绝后患。
勾践三番两次地求，终于活了下来。
胜利与失败，一线之隔。这次胜利了，下一次可能就是覆灭。勾践和夫差最失败的决定，都是在成功之后做的。
这一次，勾践不死，那他就很难再死了。
勾践回到越国，卧薪尝胆，等着一雪前耻。凡是一个王该做的，他都做了。在吴国上遭受的耻辱，如烙印一般深入骨髓。勾践时时不忘，不断抚慰士兵，招兵买马。仇恨让他盲目，幸好手下有良臣。
大夫逢告诫他：“现在国家刚刚殷实起来，你搞这种动作，不是引火烧身么。吴国和齐、晋、楚、越关系都不好，德少功多，骄横狂妄。我们联合其他国家，并和吴国交好。让其它三国和吴国斗。我么坐收渔翁之利才行。”
勾践莽撞，但他听劝。对于臣子的计策，他的答案往往是“善”。而夫差，被胜利迷惑了双眼，从此泥足深陷。
当夫差要打齐国的时候，伍子胥说：“齐国对吴国来说，无非是疥廯，真正的心腹之患，是越国啊。要打也是先打越。”
夫差又是不听，伍子胥以死相逼，夫差才改变心意。
可怜的伍子胥，每一次的进谏，都做好了抛头颅洒热血的准备。他不想输，可是王弱了，凭一己之力又怎么挽的回败局。聪明如他，或许在此刻，就已经看到了吴国的未来，也看到了自己的`未来。
越国君臣一心，又有良策。种说：“我看夫差越来越嘚瑟。我们向他借粮食，试探一下他对越国的态度。”
雕虫小技，在吴国却激起了波澜。伍子胥坚决不借。夫差却沉浸在胜利者的喜悦当中，随手就借了。伍子胥绝望了，佞人趁机谗害忠良。夫差刺伍子胥宝剑，令他自刎。
伍子胥大笑：“我辅佐你父亲称霸，又拥你为王。当初你想和我*分吴国，我都没要。今天，你反而因为谗言杀害我。以后，就挖出我的眼睛，挂于东门之上，我要亲眼看到越军进入都城。”
伍子胥便以这种悲壮且悲剧的方式离开了。君君臣臣，他一定懂得，自己不过是君主的一枚棋子，如果要怨，只能怨自己选错了主。但怨完之后，他还是要站在自己的棋位上，看着自家山河破灭，看着王国之耻洒遍全身，自己却不躲不藏。
越国高兴了，不仅除了伍子胥，他们还确定了，夫差并不把他们放在眼里。这就代表了，自己还有充足的时间去发展。
终于，在等着夫差举全国之力外出会盟时，越王兴兵，直奔夫差老巢。吴国只剩下一帮老弱病残，怎么抵挡的了越国兵威。可吴国终究是吴国，勾践知道自己并没有全胜的把握，就和吴国讲和了。
再过四年，越过又伐吴，经过三年的鏖战，终于把夫差围困在姑苏山上。
历史总是惊人的相似，数年之后，这个场景再次上演。但是，这次放下尊严，委身求生的是吴王夫差。而越王勾践，听了范蠡的建议：“天与弗取，反受其咎”。
吴王卒。
《史记》花了大量篇幅描写这块，大体是说，勾践起了恻隐之心，想放过吴王，最后实在不忍心，反而是范蠡代替他进行的审判。可是我觉得这是作者对胜利者的粉饰。勾践是个狠心的人，称霸之后，开国功臣都不放过，更何况赐予他无尽屈辱的夫差。
我想，当夫差跪在勾践面前时，勾践一定是狞笑着，抽出宝剑，一剑刺入他心头。一剑不够，再来一剑，直到那血水，冲淡了嘴中苦味。
——勾践卧薪尝胆历史典故 (菁华5篇)
公元前496年，越王允常去世，他的儿子勾践继位。吴王阖闾趁着越国国丧之际，决定发兵攻打越国。他手下的大将伍子胥觉得趁着人家办丧事的时候兴兵动武，不太合乎道义，就上谏劝阻。
阖闾不以为然。
他说：“我如今年岁也不小了，我要趁着自己还有一些潜力的时候，帮我儿子夫差消灭一个对手。”
吴军浩浩荡荡杀到越国，越王勾践赶紧起兵相迎，两军对垒，几次交锋，难见分晓。阖闾身经百战，经验十足，他见勾践年轻气盛，就命令兵士守护不出，以待时机。
久攻吴军不下，越王勾践十分焦急。这时，他采纳了谋士的推荐，把军中的三百名囚犯带到阵前，一百人为一排，一共三排，赤裸上身，手持利剑，直对吴阵，而他们偃旗息鼓，悄无声息。只见第一排为首的那个囚犯跨出队伍，大步走到吴军面前，喊道：“我主越王得罪上国，我等愿为越王请罪。”说完，他把剑往脖子上一横，自刎而死。
之后，第二个又走了上来，情形和先前一样。
吴军的`将士从未见过如此稀罕的事，真是又吃惊又好奇。他们瞪大眼睛看着，手中的弓矢松弛了，干戈也垂了下来。
第三个，第四个……一个时辰过去了，吴军阵前倒下了几十具尸首。
就在吴军变得疲惫而懒散的时候，突然天降霹雳，原先，是越军的战鼓擂响了！心中充满愤怒的越国兵士如下山猛虎一般，眨眼之间冲入吴阵，吴军措手不及，顿时大乱，吴王阖闾也受了重伤，不久死在了撤退的路上。
他临死的时候说：“告诉夫差，必须要为我报仇！”
吴王阖闾死后，夫差继位。他为了不忘记父亲的遗嘱，让人每一天提醒他几次。一早起来，他的手下就会大喊：“夫差，你忘了越王杀死了你父亲吗？”
夫差垂泪答道：“不敢忘！”
他让伍子胥和伯操练兵马，准备攻打越国。
两年过去了，吴王夫差认为时机已经到了，就亲自率兵去攻打越国。消息传来，越王勾践赶紧召集军队，要先发制人，在吴军还没有打进来的时候，去讨伐吴国。
越王勾践的手下，有两个贤能的大夫，一个叫文种，一个叫范蠡。范蠡劝谏勾践说：“吴国练兵快三年了，这一次决心报仇，来势必然凶猛。大王要坚守城池，不能与之交战。”
勾践不听。
结果，两军在太湖一带打了一仗，越军大败，越王勾践只带了五千残兵败将逃到会稽山躲了起来。
他对范蠡说：“当初没听你的话，结果落到这天这般田地，此刻该怎样办呢？”
范蠡说：“为了东山再起，此刻只能卑躬屈膝，用尽一切手段向吴王求和。”
勾践想一想，点头答应了。
经过一番商议，他们定下计策，决定先派文种携带厚礼，直奔伯的大营，去贿赂这个贪财好色的小人。文种来到伯的营帐，做出卑微的样貌，献上礼单，并低三下四地说：“只要您促成和约，越国君臣将永远不忘您的恩德，今后凡有贡献，先送您，后送吴王。”
伯见礼单上既有黄金美玉，又有妙女曼娘，心里早垂涎三尺了，再听文种的话，觉得十分受用，就答应给文种引见吴王，并把求和的事应承下来。
经过伯在夫差面前一番劝说，吴王夫差不顾伍子胥的反对，答应了勾践求和的请求，但有一个重要的条件，就是勾践夫妇要到吴国去做他的奴仆。
文种回去把这些状况讲给勾践听，事已至此，勾践只能把国家大事托付给文种，自己带着夫人和范蠡到吴国去了。
在吴国，勾践和夫人每日给夫差喂马，范蠡也跟着一齐劳作。他们担水切草，除粪刷马，没有一丝怨恨之色，没有半点叹息之声。夫差几次派人偷偷地窥视他们，所见到的情景都是一样的，就以为勾践真的丧失了复国之志。
三年之后，夫差认为勾践真心归服于他，便放勾践回越国去了。
勾践回到越国之后，立志要报仇雪恨。他搬进简陋的房子，把*子撤去，用柴草当褥子。他还在吃饭的地方挂一个苦胆，每顿饭前都先尝一尝苦味，然后再问自己：“你忘了会稽之辱了吗？”
勾践“卧薪尝胆”，唯恐自己消磨了志气。
勾践还亲自参加耕种，叫他的夫人和普通妇女一齐织布，以鼓励生产。
上一次的战争中，越国的青壮年死了不少，还有一些被吴国掳去当奴隶，所以，人口大大减少。勾践制定了几条奖励生育的办法，鼓励青年男女多生孩子。他用文种管理政事，用范蠡训练人马，越国上下万众一心，都想让国家快点强大起来。
为了削弱夫差的斗志，越王勾践手下的两个大臣文种和范蠡想了不少办法。他们劝说勾践向吴王夫差进贡美女，结果勾践采纳了他们的推荐，派人在苎萝山找来一位美人西施。范蠡亲自把西施送到吴国去，吴王夫差一见西施，果然大喜。自此，每日与西施沉迷于后宫，对朝政也不怎样关心了。
有一年，文种到吴国去，对吴王夫差说，越国闹了饥荒，百姓无粮，想向吴国借一百石粮，过了年归还。因为有西施在一旁帮着说话，夫差很痛快地就答应了。第二年，越国获得大丰收，文种亲自把粮食给还了回来。
吴王夫差十分高兴，抓一把越国的粮食看一看，发现粒粒饱满，就说：“越国的粮食比我们的好，把这一百石粮食当成种子卖给老百姓吧。”
他哪里明白，这些粮食是蒸熟了又晒干的，种到地里怎样会发芽呢？
原先这是文种的一条计策。
结果，这一年，吴国闹了大饥荒。
勾践听说吴国闹饥荒，便想趁机发兵。可文种对他说：“吴国的国力还在，我们不能轻举妄动。另外，伍子胥还在，得设法除掉他。”
过了两年，吴王夫差要去攻打齐国，伍子胥极力劝阻，但吴王夫差没有听他的话，领兵去了，而且打了胜仗回来。众臣都来道贺，只有伍子胥不但不贺，反而批评说，这是小便宜，不足一占，越国才是吴国的心腹大患。吴王夫差十分生气。伯收受了越国的贿赂，自然向着越国说话，所以，常常与伍子胥发生争执。所以他也厌恶伍子胥，便在夫差的面前说尽了伍子胥的坏话。
最终，夫差给伍子胥送去一把宝剑，让他自杀谢罪。
伍子胥拔剑大笑，说：“我死后，必须要挖出我的眼睛，放置在吴都的东门上，让我看一看越国的军队是怎样打进来的……”
伍子胥死后，伯做了太宰。
这时，勾践问范蠡：“这回能够出兵了吧？”
范蠡摇摇头，说：“还不能够。”
公元前482年，吴王夫差率精兵北上，到黄池，也就是这天河南省封丘县西南一带，与中原的诸侯们会盟。这一下，吴国的国内变得十分空虚。越王勾践集中了训练有素的兵士，一气攻下了吴都姑苏。
吴王夫差带兵远道赶回来，勉强与越军打了一仗，结果大败。他几次派人向勾践求和，勾践答应了他。
又过了几年，越王勾践做好了充分的准备，大规模地进攻吴国，把吴都围了整整两个春秋。夫差再次求和，越王勾践没有答应，最后，吴都城破，夫差走投无路，拔剑自杀了。
那个伯到勾践那里等着领功，没想到，等待他的也是死路一条。
越王勾践卧薪尝胆二十二年，最后等到了胜利的这一天。
吴王阖闾打败楚国后，成了南方的霸主。越国是吴国的临国，它与吴国素来不和。公元前496年，越国国王勾践即位。为了征服越国，吴王发兵攻打越国。两国在槜李地方展开了一场大战，吴王阖闾满以为可以打赢，没想到打了个败仗，自己又中箭受了重伤，再加上上了年纪，回到吴国，就咽了气。
吴王阖闾死后，儿子夫差即位。阖闾临死时对夫差说：“不要忘记报越国的仇。”
夫差记住这个嘱咐，叫人经常提醒他。他经过宫门，手下的人就扯开了嗓子喊：“夫差！你忘了越王杀你父亲的仇吗？”
夫差流着眼泪说：“不，不敢忘。”
夫差为了报父 仇，叫伍子胥和另一个大臣伯嚭操练兵马，准备攻打越国。结果越国战败，越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的样子。吴王出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。
勾践回到越国后，立志报仇雪耻。他唯恐眼前的安逸消磨了志气，在吃饭的地方挂上一个苦胆，每逢吃饭的时候，就先尝一尝苦味，还问自己：“你忘了会稽的耻辱吗？”他还把*子撤去，用柴草当作褥子。这就是后来人传诵的“卧薪尝胆”。
勾践决定要使越国富强起来，他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国。
越王勾践整顿内政，努力生产，使国力渐渐强盛起来，他就和范蠡、文种两个大臣经常商议怎样讨伐吴国的事。
公元前484年，吴王夫差要去打齐国。伍子胥急忙去见夫差，说：“我听说勾践卧薪尝胆，跟百姓同甘共苦，看样子一定要想报吴国的仇。不除掉他，总是个后患。希望大王先去灭了越国。”
吴王夫差哪里肯听伍子胥的话，照样带兵攻打齐国，结果打了胜仗回来。文武百官全都道贺，只有伍子胥反倒批评说：“打败齐国，只是占点小便宜；越国来灭吴国，才是大祸患。”
这样一来，夫差越来越讨厌伍子胥，再加上伯嚭在背后尽说伍子胥坏话。夫差给伍子胥送去一口宝剑，逼他自杀。伍子胥临死的时候，气愤地对使者说：“把我的眼珠挖去，放在吴国东门，让我看看勾践是怎样打进来的。”
夫差杀了伍子胥，任命伯嚭做了太宰。
公元前475年，越王勾践作好了充分准备，大规模地进攻吴国，吴国接连打了败仗。越军把吴都包围了两年，夫差被逼得走投无路，说：“我没有面目见伍子胥了。”说着，就用衣服遮住自己的脸，自杀了。
后来勾践北上中原与诸侯会盟，成为春秋时期最后一个霸主。越王勾践“卧薪尝胆”，终于使自己成就了一番伟业！
公元前496年，越王允常去世，他的儿子勾践继位。吴王阖闾趁着越国国丧之际，决定发兵攻打越国。他手下的大将伍子胥觉得趁着人家办丧事的时候兴兵动武，不太合乎道义，就上谏劝阻。
阖闾不以为然。
他说：“我如今年岁也不小了，我要趁着自己还有一些潜力的时候，帮我儿子夫差消灭一个对手。”
吴军浩浩荡荡杀到越国，越王勾践赶紧起兵相迎，两军对垒，几次交锋，难见分晓。阖闾身经百战，经验十足，他见勾践年轻气盛，就命令兵士守护不出，以待时机。
久攻吴军不下，越王勾践十分焦急。这时，他采纳了谋士的推荐，把军中的三百名囚犯带到阵前，一百人为一排，一共三排，赤裸上身，手持利剑，直对吴阵，而他们偃旗息鼓，悄无声息。只见第一排为首的那个囚犯跨出队伍，大步走到吴军面前，喊道：“我主越王得罪上国，我等愿为越王请罪。”说完，他把剑往脖子上一横，自刎而死。
之后，第二个又走了上来，情形和先前一样。
吴军的将士从未见过如此稀罕的事，真是又吃惊又好奇。他们瞪大眼睛看着，手中的弓矢松弛了，干戈也垂了下来。
第三个，第四个……一个时辰过去了，吴军阵前倒下了几十具尸首。
就在吴军变得疲惫而懒散的时候，突然天降霹雳，原先，是越军的战鼓擂响了！心中充满愤怒的越国兵士如下山猛虎一般，眨眼之间冲入吴阵，吴军措手不及，顿时大乱，吴王阖闾也受了重伤，不久死在了撤退的路上。
他临死的时候说：“告诉夫差，必须要为我报仇！”
吴王阖闾死后，夫差继位。他为了不忘记父亲的遗嘱，让人每一天提醒他几次。一早起来，他的手下就会大喊：“夫差，你忘了越王杀死了你父亲吗？”
夫差垂泪答道：“不敢忘！”
他让伍子胥和伯操练兵马，准备攻打越国。
两年过去了，吴王夫差认为时机已经到了，就亲自率兵去攻打越国。消息传来，越王勾践赶紧召集军队，要先发制人，在吴军还没有打进来的时候，去讨伐吴国。
越王勾践的手下，有两个贤能的大夫，一个叫文种，一个叫范蠡。范蠡劝谏勾践说：“吴国练兵快三年了，这一次决心报仇，来势必然凶猛。大王要坚守城池，不能与之交战。”
勾践不听。
结果，两军在太湖一带打了一仗，越军大败，越王勾践只带了五千残兵败将逃到会稽山躲了起来。
他对范蠡说：“当初没听你的话，结果落到这天这般田地，此刻该怎样办呢？”
范蠡说：“为了东山再起，此刻只能卑躬屈膝，用尽一切手段向吴王求和。”
勾践想一想，点头答应了。
经过一番商议，他们定下计策，决定先派文种携带厚礼，直奔伯的大营，去贿赂这个贪财好色的小人。文种来到伯的营帐，做出卑微的样貌，献上礼单，并低三下四地说：“只要您促成和约，越国君臣将永远不忘您的恩德，今后凡有贡献，先送您，后送吴王。”
伯见礼单上既有黄金美玉，又有妙女曼娘，心里早垂涎三尺了，再听文种的话，觉得十分受用，就答应给文种引见吴王，并把求和的事应承下来。
经过伯在夫差面前一番劝说，吴王夫差不顾伍子胥的反对，答应了勾践求和的请求，但有一个重要的条件，就是勾践夫妇要到吴国去做他的奴仆。
文种回去把这些状况讲给勾践听，事已至此，勾践只能把国家大事托付给文种，自己带着夫人和范蠡到吴国去了。
在吴国，勾践和夫人每日给夫差喂马，范蠡也跟着一齐劳作。他们担水切草，除粪刷马，没有一丝怨恨之色，没有半点叹息之声。夫差几次派人偷偷地窥视他们，所见到的情景都是一样的，就以为勾践真的丧失了复国之志。
三年之后，夫差认为勾践真心归服于他，便放勾践回越国去了。
勾践回到越国之后，立志要报仇雪恨。他搬进简陋的房子，把*子撤去，用柴草当褥子。他还在吃饭的地方挂一个苦胆，每顿饭前都先尝一尝苦味，然后再问自己：“你忘了会稽之辱了吗？”
勾践“卧薪尝胆”，唯恐自己消磨了志气。
勾践还亲自参加耕种，叫他的夫人和普通妇女一齐织布，以鼓励生产。
上一次的战争中，越国的青壮年死了不少，还有一些被吴国掳去当奴隶，所以，人口大大减少。勾践制定了几条奖励生育的办法，鼓励青年男女多生孩子。他用文种管理政事，用范蠡训练人马，越国上下万众一心，都想让国家快点强大起来。
为了削弱夫差的斗志，越王勾践手下的两个大臣文种和范蠡想了不少办法。他们劝说勾践向吴王夫差进贡美女，结果勾践采纳了他们的推荐，派人在苎萝山找来一位美人西施。范蠡亲自把西施送到吴国去，吴王夫差一见西施，果然大喜。自此，每日与西施沉迷于后宫，对朝政也不怎样关心了。
有一年，文种到吴国去，对吴王夫差说，越国闹了饥荒，百姓无粮，想向吴国借一百石粮，过了年归还。因为有西施在一旁帮着说话，夫差很痛快地就答应了。第二年，越国获得大丰收，文种亲自把粮食给还了回来。
吴王夫差十分高兴，抓一把越国的粮食看一看，发现粒粒饱满，就说：“越国的粮食比我们的好，把这一百石粮食当成种子卖给老百姓吧。”
他哪里明白，这些粮食是蒸熟了又晒干的，种到地里怎样会发芽呢？
原先这是文种的一条计策。
结果，这一年，吴国闹了大饥荒。
勾践听说吴国闹饥荒，便想趁机发兵。可文种对他说：“吴国的国力还在，我们不能轻举妄动。另外，伍子胥还在，得设法除掉他。”
过了两年，吴王夫差要去攻打齐国，伍子胥极力劝阻，但吴王夫差没有听他的话，领兵去了，而且打了胜仗回来。众臣都来道贺，只有伍子胥不但不贺，反而批评说，这是小便宜，不足一占，越国才是吴国的心腹大患。吴王夫差十分生气。伯收受了越国的贿赂，自然向着越国说话，所以，常常与伍子胥发生争执。所以他也厌恶伍子胥，便在夫差的面前说尽了伍子胥的坏话。
最终，夫差给伍子胥送去一把宝剑，让他自杀谢罪。
伍子胥拔剑大笑，说：“我死后，必须要挖出我的眼睛，放置在吴都的东门上，让我看一看越国的军队是怎样打进来的……”
伍子胥死后，伯做了太宰。
这时，勾践问范蠡：“这回能够出兵了吧？”
范蠡摇摇头，说：“还不能够。”
公元前482年，吴王夫差率精兵北上，到黄池，也就是这天河南省封丘县西南一带，与中原的诸侯们会盟。这一下，吴国的国内变得十分空虚。越王勾践集中了训练有素的兵士，一气攻下了吴都姑苏。
吴王夫差带兵远道赶回来，勉强与越军打了一仗，结果大败。他几次派人向勾践求和，勾践答应了他。
又过了几年，越王勾践做好了充分的准备，大规模地进攻吴国，把吴都围了整整两个春秋。夫差再次求和，越王勾践没有答应，最后，吴都城破，夫差走投无路，拔剑自杀了。
那个伯到勾践那里等着领功，没想到，等待他的也是死路一条。
越王勾践卧薪尝胆二十二年，最后等到了胜利的这一天。
春秋末期，越王勾践每一天睡在柴草上，临睡前，用舌头舔舔鹿胆的苦味，以此来提醒自己过往苦日子，要发奋图强，报仇复国。
原先吴王夫差发兵打败了越国，越王勾践被捉来吴国当了马夫，日夜侍候马匹。
对于一个君王来说，这实在是十分难堪的。但是勾践暗下决心，必须要恢复自己的国家，所以他没有露出丝毫的抗拒神态，老老实实养马。
勾践还装出对夫差忠心耿耿的样貌。用心替他驾驭马车，态度谦卑。夫差认为勾践真心归顺了，就放他回国。
勾践回国后，决心要使越国富强起来。他亲自参加耕种，和百姓同甘共苦，他怕眼前的安逸消磨了志气，就“卧薪尝胆”，还常自问：“你忘了在吴国的耻辱吗？”
勾践又给吴王送去美女西施。吴王夫差就更加只顾吃喝玩乐，无心国政，弄得国家日渐衰弱。经过二十年的充分准备，勾践看时机已经成熟，就在吴国没有防备的.状况下，领兵把吴国打得大败。夫差感到很羞愧，举剑自刎而死。
这几个星期，我读了《春秋战国》这本书，了解了春秋战国时期的故事后，我十分震撼。那时竟有那么多各国争霸而导致人们家破人亡的故事，其中也有越王勾践卧薪尝胆的故事。
公元前496年，越国国王勾践即位。吴王阖闾因打败了楚国，又去攻打正在办丧事的越国，不料，却被越军打败，吴王也失去性命，咽了气。吴王阖闾死后，夫差即位，说要打败越国。494年，夫差率兵攻打越国，越国大臣劝勾践不要去作战，否则定然损失惨重。勾践不同意，结果大败。勾践带五千兵马逃到会稽时，被吴军团团围住。越王勾践只好去讲和，当了奴仆。为了早日复国，他带领300人进入吴国称臣，给吴国喂马。一次，夫差病时，还亲自舔尝他的大便。于是，夫差不记杀父之仇，放虎归山。勾践回国后，省吃俭用，军民一心，还与农民一起耕种、织布。终于，在公元前478年，成功打败了吴军，成为了春秋时的最后一位霸主。
读了这样一个故事，我突然间清醒了，我明白了一个十分深刻的道理，只有肯吃苦耐劳，有坚定不移的决心，才能取得最后决定性的成功。
这也让我想到了自己的不足之处，每次考试之前，我只是把老师说的背默任务完成好后，就开始万事大吉，一点点要复*的紧张感也没有，顶多是在妈妈的严逼下，好不容易稍微瞟几眼书本，就与妈妈报告说自己已复*完，保准考好，可每次一发考卷，不是基础题省题不清，就是差错太多，总考不好，可我想到勾践以后，一定会好好学*，让自己的学*成绩更上一层楼。
……
——卧薪尝胆的意思 (菁华3篇)
北宋·苏轼《拟孙权答曹操书》：仆受遗以来，卧薪尝胆，悼日月之逾迈，而叹功名之不立，上负先臣未报之忠，下忝伯符知人之明。且权先世以德显于吴，权若效诸君有非常之志，纵不蒙显戮，岂不坠其家声耶?”
《史记》原文为：“越王勾践返国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”这里仅有“尝胆”，没有提到“卧薪”，这是苏轼发挥想象，戏说孙权“卧薪尝胆”而创作出来的成语。
明·李贽《咏古》之一：“卧薪尝胆为吞吴，铁面枪牙是丈夫。”
奋发图强、励精图治、发愤图强、宵衣旰食。
——《卧薪尝胆》教学设计6篇
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字，两条绿线内的12个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点：
复述故事，合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、（板书课题）看老师写课题，注意“卧”的笔顺。齐读课题。
这里面有两个字老师要提醒大家特别注意。“吴”字是上下结构，写的时候，上边要让着下边。“免”字，长撇贯穿“口”字部件，要写得舒展，最后一笔“竖弯钩”，“弯钩”部分要向外延伸。
二、初读课文。
1、出示生词，生读。指名读，齐读。
2、字词都会读了，课文也就能读得更通顺了。下面请同学们再把课文读一读，边读边思考：《卧薪尝胆》这个篇课文到底讲了一件什么事呢？
3、课文讲了怎样的一件事呢？我们一起来读一读课文。
①谁来读第一段？（指名读）你读得很流畅！从第一段中，你知道了什么呢？对了，吴越两国，都想征服对方。（板书：吴越两国，都想征服对方。）
②那么，起初，谁先征服了谁呢？谁来读读第二段。故事的第二段告诉我们什么了呢？是啊，勾践刚开始的时候打了败仗，只好求和，到吴国做奴仆了。（板书：勾践战败求和）
③到吴国做奴仆的勾践，又有怎样的经历呢？谁来读读第三段。勾践夫妇在吴国的三年生活过得怎样呢？你能用文中的一句话来回答吗？是，这三年，勾践夫妇受尽了屈辱。（板书：受尽屈辱）
④三年以屈辱的生活结束了，骄傲的吴王夫差放回了勾践夫妇，他们回国后又是怎样做的呢？请同学们一起朗读第四段话。同学们，勾践回国后的作为可以用一个词来概括，是哪个词呢？想一想。是的，就是课题“卧薪尝胆”。开始有同学问，什么是“卧薪尝胆”，那么，第四段话中，哪个几个句子解释了这个问题呢？用笔画一画你找到的句子。（指名答，投影句子。）“薪”指的是什么东西？“胆”呢？（齐读句子）
⑤同学们，越王勾践放弃了本来可以享受的国君的舒适生活，选择了卧薪尝胆的苦日子，那么，他的付出得到了怎样的回报呢？一起读一读最后一段。故事的大结局是怎样的呢？谁来说一说？是的，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴，羽翼丰满的越王勾践终于报仇雪恨了。（板书：转弱为强灭掉吴国
三、复述课文
故事我们已经读完了，下面请同学们将课文完整地朗读一遍。结合老师的板书，想想怎样用简短的几句话给别人说说“卧薪尝胆”这个故事。（指名说）
四、小结
同学们，勾践卧薪尝胆的故事令人感动，勾践发奋图强的精神催人奋进。明天我们继续学*《卧薪尝胆》这个故事，去感受勾践不屈的灵魂！
第二课时
一、学*课文2、3、4自然段，逐步理解卧薪尝胆
（一）理解“兵败求和”的深意
请大家打开课本，快速浏览课文的第2自然段，找找看：越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？(指名读，出示：)
越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
（1）师：勾践和夫差曾经战场上的敌对双方，现在又成了什么关系？你的依据是什么？评：你会读书一下找到了关键词语。（主人和奴仆的'关系。吴王是主人，越王是仆人。）师：“奴仆”见过吗？在古代，“奴仆”就是下等人。师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！这样的人过着怎样的生活？（过着悲惨的生活！过着猪狗不如的生活！没有任何人身自由，很痛苦！他的命不值钱，说不定什么时候就被杀死了
（2）勾践真的愿意去给吴王当奴仆？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
万般无奈是什么意思，你理解吗？（实在没有办法）
带着你的理解读好“万般无奈”同学们，“万般无奈”“只好”让我们深深感受到勾践昔日为王，今日被迫为奴的无奈，可见作者的用词多准确啊。
（3）你们知道勾践为什么非向吴王求和不可吗？（学生自由说）
会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的越国士兵，百姓的生活会更惨，国家也就会灭亡。越王勾践除了向吴王求和当奴仆是别无他法了。用你的朗读来再现勾践内心痛苦的决择。（齐读）
（4）这样屈辱还有一个目的，那就是为了有朝一日能东山再起，也就是他实施转弱为强迈出的第一步。但他报仇雪恨的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们
（出示）：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。当时的吴王已经被胜利冲昏了头脑，根本不听大家的建议，老师建议同学们想象说说谋臣们都向吴王说了些什么。
我们知道，同一个词语在不同的语境中可以表达不同的意思，比如这里的“建议”就是表示提议的内容，而老师这里的“建议”就是一个动词，表示提出自己的意见。你能选择其中的一个造句吗？
好了，继续我们的话题。这样骄傲的吴王，勾践夫妇到吴国当“奴仆”，必定会遭到各种各样的磨难。你找到了吗。
（二）感受“忍辱负重”的艰辛
出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。（评：读书很用心一下子就找到了，）
（1）（舂米推磨，你见过吗？干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）师：你再来比较一下：
出示：勾践夫妇在越国穿的是_______________，在吴国穿的是_______________；在越国住的是_______________，在吴国住的是_______________；在越国吃的是_______________，在吴国吃的是_______________。(根据回答相机引导学生说说粗布衣、石头房等)
（2）师：作为曾今万人之上的一国之君，现在落到这种境界，这就是屈辱。勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？你想象得出吗？
甚至有一次国王生病，医生要验大便，国王竟然----------让人来尝，而这个人就是勾践。（奇耻大辱啊）
（3）勾践在越国是万人景仰的君王，他享尽了荣华富贵。而现在他在吴国受到的不仅仅是身体上的折磨，屈辱，更是对人格的侮辱啊！像这样的事很多很多，文中并没一一道来，但有5个字包容了一切。（受尽了屈辱）。这是饱含血泪的5个字，你读。这是无尽无止的屈辱，你读，这是渗进心灵最深处的屈辱。这些屈辱说不完，道不尽，但勾践夫妇却一一承受，这就叫——忍辱负重（板书），你心里一定有很多话想说，不要说出来，用你的朗读来告诉大家。（魏子涵读）
（4）过渡：就这样他们（引读）（点击出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）他们在吴国（引读）——整整干了三年，这一千多个日日夜夜，勾践夫妇硬是坚持下来了，这就叫——（板书：坚持不懈）。尽管勾践三年里受尽屈辱，度日如年，但他离转弱为强的目标又*了一步。
（三）体会“卧薪尝胆”的内涵
也正是三年中勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。但是勾践是否从此好好开始享受安逸的生活？（回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨）因为他要报仇
（1）师：哪个词语能看出他报仇的决心大呢？时刻：你能换种说法吗？(每分每秒)你能读好这句话吗？
（2）文中还有哪些表示时间的词语进一步说明他是每分每秒都想着报仇。
白天，亲自下田耕种。晚上，睡在柴草上。睡在柴草上是什么感觉？（硬、潮湿、有虫子等等）（提示，这就是卧薪）（每顿饭前）（这就是尝胆）
你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。
师：勾践为什么这样对自己。（提醒）是啊，常有人是好了伤疤忘了痛，而勾践正是用这样的方式不断地激励着自己、提醒着自己。
（3）、出示图：这就是忙碌了一天的勾践，他坐在柴草上，尝着苦胆，此时的他会想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾践坐在柴草上，尝着苦胆，他想：我不会忘了，一定要。”(学生思考过程中，师适当提示：使自己的国家……,带领老百姓……带领军队……)
（4）这就是——发愤图强（板书：发愤图强），让我们一起用心来读好这段话。（齐读）勾践所做的这一切使得他离转弱为强的目标越来越*了
二、拓展“卧薪尝胆”的深远意义
（1）师：而这一步步正是整整三年的忍辱负重，每天卧薪尝胆后的发愤图强，还有那长达二十年的坚持不懈，皇天不负有心人，最终的结果是同学们大声的告知天下“经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。”
（2）故事学到这里，大家对“卧薪尝胆”一定有了更深的理解，难道它仅仅指的是越王勾践睡柴草尝苦胆吗？（不是，这只是字面上的含义）谁能说到文字的里面？（指名说）卧薪尝胆，真正的意思就是指：为了实现一个目标，要——忍辱负重、坚持不懈、发奋图强
教学目标：
1、理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
教学重点：理解“卧薪尝胆”的意思
教学难点：体会“有志者事竟成”的道理。
教学过程与方法：凭借具体的语言材料，理解课文内容。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、以旧引新，激发兴趣，揭题导入。
1、出示四字词语，学生找词语之间的联系，简单讲述课文内容。
转弱为强 卧薪尝胆 受尽屈辱 兵败会稽
过渡：这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。齐读课题12、卧薪尝胆
二、精读课文
（一）学*第四自然段落：
课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思？请画出写“卧薪尝胆”的句子，读一读。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上。……尝一尝它的苦味。）
（1）指名读句子。再指名读。齐读。
（2）从句子中找出能分别解释“卧薪尝胆”这四个字的词语。
（卧：睡；薪：柴草；尝：尝尝；胆；苦胆）
（3）、谁卧薪尝胆？（板书：越王勾践）勾践是越国的大王，他要吃什么山珍海味没有，要享受什么荣华富贵没有，为什么要这样折磨自己？请大家边读边从第四自然段中找出答案。
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。）
A、 你从哪些词语可以看出越王勾践“时刻不忘报仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每顿饭前”）
（4）齐读第四段。
（5）老师还找到可以表现此段大意的成语。（除“卧薪尝胆”之外）发奋图强
过渡：越王“要报什么仇呢”“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事情？
（二）学*一、二自然段。
1、大家知道在秦始皇之前*是分成很多小国，各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践（师板书：勾践）还有一个是谁？（师板书：吴王夫差）注意夫的读音“fú”。
2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢？拿起书，我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。
指名读第一段第二段
3、现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？哪个词语看出来的。
（1）原来是仇敌关系。“征服”。
（2）后来是主仆关系
师：原来是对等的、*等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。
（3）什么样的人是奴仆？
师： “奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位的，不受人尊重的，这个字的右边是“又”，就像一只手，说明这个女子很劳累，整日不歇。再看“仆”这个字，左边就像一个人弯着身子，好象匍匐在主人的身边，听候主人的命令。他们是没有任何尊严的，没有地位的。他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种耻辱屈辱
4、勾践是越国的大王，他却去当吴王夫差的奴仆，究竟他是为了什么，想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情？
（1）万般无奈
（2）真的没有别的方法吗？他败了可以以死谢罪啊。他能吗？
他求和去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。
（3）师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好委曲求全。那吴王不怕他东山再起吗？
生：很骄傲，不听大臣的意见。
（4）齐读课文第二自然段要注意“只好”、“无奈”这两个词。（生齐读第二自然段。）
（三）学*第三段
1、师：越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢？自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王**的句子。边读边拿他们当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较，体会越王的心情。
2、画出越王夫妇受了哪些苦，并讲一讲他们当了夫差的奴仆，大家会怎样待他？除了这些，他们还会受那些苦？（住石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨）
理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。
还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写，曾经有一次，吴王生病了……吴王让越王通过尝他拉的大便。判断吴王得的是什么病。你看，这样的日子叫什么？叫欺辱。国王外出要上马，谁当凳子？
生：吴王还让越王给他牵马。
…………
师：对，这就叫“受尽屈辱”。（板书：受尽屈辱）在我们的教材中很多没有写出来，真是一言难尽，说也说不完。
3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。
比较句子
（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。
“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”
如果是“才干了三年”就说明时间很短， “整整干了三年”就是说他一年都已经受够了，何况三年呢！
师：“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。
4、下面读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。这一次，我不但要听你的声音，还要看你的表情。我发现，有些同学读这篇课文时把自己当成局外人，既不是吴王，又不是勾践，现在你把自己当成谁来读？
生：当成勾践。
师：这三年他熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，他是忍辱负重，（板书：忍辱负重）
（四）学*最后一自然段
1、勾践与别人不一样的地方就是，他受尽了屈辱，他还能做到“忍”。三年过去了，他回到自己的国家，他又可以做自己的国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后却卧薪尝胆）
2、是不是晚上卧在柴草上，每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢？
师：对，为了自己的国家的强盛，他要下田耕种，可能还要舂米推磨，因为这是为自己报仇雪恨做的准备。让自己的国家强盛起来，他宁愿做那些苦活。
生：哦，越王每天下田耕种时他都会想起自己在吴国的耻辱，就会奋发向上。
师：这叫发愤图强（师板书：发愤图强），他要使自己的国家强盛起来。
如果干了一天、两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有那种坚持不懈的意志和精神。
师：20多年，持之以恒。（师板书：坚持不懈）卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。
3、卧薪尝胆的结果是什么呢？（师板书：转弱为强、转败为胜）
师：同学们，20年前，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，最后使自己的国家转弱为强，这就是我们今天学的课文，学了一个历史故事，课题叫——
4、师：课文学到这里，现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？
生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！
师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。（齐读）
三、拓展延伸
1、同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？
为了*的航天事业，*科学家卧薪尝胆几十年，终于将*的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，*科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？
，《卧薪尝胆》教学设计（交流课）
四、小结：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）
1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。）
2、谁能快速把他背下来。（读背对联）
3、你能理解对联的意思吗？老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？
4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议？
作业：
1、用建议造句。
2、说说卧薪尝胆的意思，讲讲这个故事。
板书：
12 卧薪尝胆
转弱为强
卧薪尝胆 发愤图强 坚持不懈
忍辱负重
兵败会稽
第二课时
教学要求：
1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程：
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
2、这个故事发生在什么情况下呢？学*第一段。
快速自读第一段，完成填空：
_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学*，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1 、学*第四自然段
（1 ）、指名读
（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）
板书：卧薪尝胆
（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
（5）轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总——分）
（6）这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？
（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）
（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2、学*2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
学*第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）
（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）
（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？
学*第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。
板书：受尽屈辱
（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）
（4）小结：这两个方面，一方面，表现了**程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表现了**时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）
4、理解第五自然段
（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）
（2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
——《卧薪尝胆》教学反思6篇
教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。
《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学*第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了：
一、新授仓促，学生接受困难。
我在复*导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么?”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学*的欲望，也并未起到预期的教学效果。
二、主体学生，关注失衡
在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。
三、练*说话，安排不妙
我的教学思路是把说话练*安排在教学末的，但当课文学*到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。”我没有多做考虑，引导说句子练*就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。
四、引导主题，有待推敲
现在孩子们学*这些年代久远的故事，就是从中*得一种精神。在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的生活来进行拓展的理解。比如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子;我国的航天事业的突破;我国男足的新突破等，以此为鉴来进行运用。
一次反思，一次进步。多次反思，多次进步。一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花一定会越开越旺盛的。
前几天我们学校进行了课堂教学大比赛，我执教了《卧薪尝胆》这课。这是一篇蕴涵深刻道理的*历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败后甘无奈求和，带夫人到越国为奴，受尽屈辱，回国后卧薪尝胆二十年，使越国转弱为强，最后消灭了强大的吴国的故事。我在教学本课时，我确定教学的重点帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆的顽强意志和百折不挠的精神，这也是学生理解的难点。我采用了多种形式的朗读，在读中感悟，在读中体会，在读中动容，利用厚重的历史知识，激发学生多读书，多交流，多体验，从而认识越王勾践，同时也了解吴王夫差，明白故事的道理，从中也受到启发。
一、抓重点段落，理解卧薪尝胆含义
学*第4自然段时，让学生弄清勾践在什么时候卧薪尝胆？他到底是怎么做的呢？提出疑问：他为什么这样做？以引起学生学*第4自然段的兴趣。当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”这句话时，我就告诉学生这就叫“卧薪”；当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能根据自己的理解说说‘卧薪尝胆’的意思？”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。接着我问他为什么要卧薪尝胆，学生很容易找到答案报仇雪恨，我紧接着问勾践仅仅睡柴草，尝苦胆就能报仇雪恨吗？他还需要干什么？这样一步步引导学生理解卧薪尝胆还需要发奋图强，需要坚持不懈的精神。学生对卧薪尝胆的理解就不会停留在表面意思上了。
二、词句训练，注重基础能力的培养。
新课程改革注重对学生进行基础知识的培养，提倡有效教学。上课伊始，我便让学生朗读我所出示的能概括课文主要内容的几组词串，在旁人看来，也许仅仅是在复*旧知，其实不然，这样目的在于让学生对文本有个整体的把握。上课过程中，我也紧紧扣住重点词、句进行教学。比如在学*越王为何要向吴王求和时抓住“万般无奈”，学*越王在吴国的生活状况时抓住“受尽屈辱”，教学第四自然段时紧抓“时刻不忘”等关键词展开教学，体会、朗读、感悟、想象，深刻把握文本的内涵。授课结束时，我还不忘让学生再次运用词串进行讲述。在这一次又一次的练*中，学生自然而然就会读会说会运用了。
三、紧扣文本，引导想象。
在学*谋臣们的反应这一环节时，我先让学生说说书上是怎么说的，在交流朗读之后，便不失时机地引导想象：“假如你就是其中的一个谋臣，你会怎么说？”在同学们充分讨论交流之后，我又继续追问：“假如你就是这个吴王，你会怎么说？”让学生能在充分的讨论交流之中体会谋臣的担心和吴王的骄傲。例如，我还引导想象越王除了受到穿的、住的、干的活重以及时间长这些屈辱之外的屈辱，让学生能更深切地体会越王的忍辱负重。在学*第四段是让学生想象勾践回国后又做什么了，体会勾践地发奋图强。
四、拓展延伸，强化重点。
在授完新课后，我提了这样一个问题：同学们，越王勾践为了报仇雪恨而卧薪尝胆，那么，现在我们需不需要卧薪尝胆呢？之后我让学生小组讨论。在交流时，大部分说需要，并说明了理由。只有少数学生说不需要，原因是他们没有仇恨。针对这样的理解，我说*科学家为了航天事业，卧薪尝胆了几十年，终于将卫星送到了太空，他们有仇吗？通过我的及时引导，学生们终于理解了我们现在需要的是一种卧薪尝胆的精神，即忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。而这也是我们学*这课的目的，通过这样的讨论，强化了学*重点。
教学是一种缺憾的艺术，我知道在这堂课中有不少不足之处，还需要不断的改进和提高。我将在以后的教学中科学的处理教材，细心的钻研教材，认真的上好每一堂课，力求让自己的课堂在四十分钟真正的有效。
《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻的历史故事。讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的事.越王勾践大败.但并不灰心,忍辱负重卧薪尝胆,立志报仇血恨,终于转败为胜.灭掉了吴国.故事脉络清晰,言简意赅,便于学生理解,为了突破难点,我对学生质疑进行了整理,设计了以下几个思考题.
1《卧薪尝胆》这个成语故事，写的是谁与谁之间发生的事，这是两个什么样的人？
2、勾践夫妇在吴国过着怎样的生活，受到了哪些屈辱？
3、勾践为什么要卧薪尝胆？
带着这些问题我先让学生走进文本，反复朗读，自主尝试，再小组交流，全班展示。我对第3个思考题（第四自然段）进行了重点分析，引导学生发现本段的结构特点，总——分。
先让学生找出中心句，围绕着中心分别从白天、晚上、饭前三方面叙述他如何激励自己的，这样结构叫总——分
让学生再次读课文，找出卧心的句子、尝胆的句子，根据课文理解“卧薪尝胆”的意思,且知道励精图治的结果,从而感受勾践奋发图强的意志和精神。明白“有志者，事竟成”的道理。
1、尽管精心设计了思路，课后进行了反省，学*第四自然段时，应充分利用课文中的插图，图文并茂，让学生直观的理解“卧薪尝胆”的意思。
2、最后一段，重点抓住“终于”一词，让学生明白勾践的艰辛付出，我觉得这个应拓展，让学生用一些名言警句，体会勾践转败为胜来之不易。
3、课后应该补充拓展延伸这一环节。让学生交流课外阅读过的历史人物小故事。
《卧薪尝胆》这一课是一篇寓含深刻道理的*历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重写勾践命运的变化，由此我确定了教学重点是在品词析句中，感悟人物的内心世界，并通过有感情朗读表达自己的感受。难点是引导学生反复朗读，深入理解勾践的“屈辱”，感悟勾践忍辱负重的精神。在课前预设和课堂生成中，带给了颇多思考，下面就上课的几个环节进行反思：
一、由图导入，揭题质疑：
我通过春秋列国图，向学生介绍了当时的历史背景，了解春秋时期各诸侯国间斗争的激烈与残酷，并指名读第一自然段，突出“征服”的内涵——胜者为王，败者为寇，过渡到课题的板书，问学生：读了课题，你想知道什么？有的学生说：“卧薪尝胆是什么意思？”有的说：“为什么要卧薪尝胆？”有的说：“卧薪尝胆的结果怎样？”等问题，学生带着问题进入文章的初读，为学*课文内容，做好铺垫。
二、初读文本，整体感知：
教学字音时针对学生读错的“夫差”“奴仆”及时带领学生读准，在去掉拼音开火车读的基础上分男女生读，进一步巩固字音。整体感知时本想自己精心设计出示的词语顺序连起来就是文章的大概意思，学生应该会说。可学生面对那么多的词语总想把它说具体，反而成了简单复述了。换一个方式——出示文中的关键词语“兵败会稽万般无奈 受尽屈辱 卧薪尝胆 灭掉吴国”效果应该会好些。
三.直奔画面，理解题意：
我出示的是书上的插图，学生能说出图上的情景，在浏览课文划出相关句子时，学生只画了“他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味。”在我的启发下学生找到了描写“卧薪”的句子——“晚上，就睡在柴草上。”后来我想这里是我的问题不够明确，我直接让学生划出描写“卧薪尝胆”的句子就行了。因为插图的上勾践主要的姿势是在饭前。句子画好后，我采用了提问式导语：“勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着美味可口的饭菜不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自己呢？”努力做到“以情激情”的效果。
四.深入探究，感悟“耻辱”：
这个环节是这节课的重点也是难点。处理时我先让学生带着“越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？”这个问题，自读2、3小节，划出相关的词句。给足学生思考的时间为的是更精彩的交流。
1、合理补白：理解“万般无奈”时，教师语言描述勾践带着五千残兵败将被吴王团团包围的，要逃是逃不掉了．他曾想带着士兵和吴王决一死战，也曾想到了自杀，宁死不屈啊，可是他为什么不这样做？那么要保全性命，唯一的选择是抛下高贵的帝王身份，跪下来求吴王绕他一命，此外别无选择．这就叫万般无奈。你能读出此时越王的心情吗？要么灭国，要么求和，勾践向吴王求和可不容易，因为勾践是夫差的杀父仇人，为了谢吴王心头之恨，为了有朝一日能东山再起，甘愿和夫人一起去给吴王当奴仆，你能读出此时越王的心思吗？
2、挖掘文字：板书“奴仆”的象形字，通过对这两个字进行字理分析，让学生理解奴仆就是古代有罪之人，没有自由供人使唤的下等人，从而为后面学生体会越王在吴国所受的侮辱做好铺垫。
3、渗透语言文字训练：语文是“工具性与人文性的统一”，主要是学*语言文字的。如学*“建议”口头造句是重点，考虑学生实际，设置合理的说话情景——扮演大臣和吴王，用“在朝庭上，谋臣纷纷建议（ ）”吴王不听大家的建议，骄傲地说：“（ ）”。这里的说话造句是建立在对越王与吴王认识的基础上的——吴王的骄傲和越王的求和这一人文的价值取向上的，是建立在对“建议”肯定的基础上的，是比较适合学生合理想象与“扮演角色”的基础上。充分尊重学生的自主表达，激发学生语言表达的个性化，不仅学会用“建议”造句，而且对吴王的骄傲与越王的求和作深层次的猜测与预见。当然“建议”可以做名词用，也可以作动词用，旨在学生的感悟。又如比较句子：“他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。”“他们在吴国才干了三年，就回到自己的国家。”关键字“才”的位置不一样意思表达完全改变了，学生通过朗读感受很深。
4、适度拓展：学生在感悟勾践夫妇穿粗布衣、住石头房、养马驾车、舂米推磨后，为进一步感悟“受尽了屈辱”，设计了延伸“问疾尝粪”的典故。学生对勾践夫妇遭受的屈辱感悟更深刻。
5、创设情境：一个堂堂的国君穿“粗布衣”，住“石头房”而且还要给吴王“养马驾车，舂米推磨”，呼之即来，挥之即去，国王的尊贵身份荡然无存，这不仅仅是身体上的折磨、屈辱，更是对人格的侮辱啊！男生读——；这是饱含血泪的日子，渗进心灵最深处的屈辱，女生读——；这是更是忍辱负重、度日如年的三年，全班齐读——旨在通过朗读表达自己的感受。
五、再读文本，引发思考：
再次回到描写卧薪尝胆的第四自然段，引发思考——勾践回国后的二十多年做了些什么，使原来那么弱小的国家变得如此强大最终灭掉吴国呢？因为课堂把握节奏不当，这个环节效果不是很理想。
纵观今天的这节课，我深深感到语文课还是要简简单单地教语文，不要让教师的分析代替了学生的阅读实践，给学生充足的时间和空间，正如郑板桥所说“冗繁削尽留清瘦”，这样的课才会扎实生动，朴实精巧。
教无定法，学无止境，一次比赛能带来诸多的思考才是最珍贵的！
教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课是第二课时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学*第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然而走下讲台，遗憾也就产生了：
新授仓促，学生接受困难。我在复*导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学*的欲望，也并未起到预期的教学效果。
一次反思，一次进步。多次反思，多次进步。
《卧薪尝胆》是苏教版第五册语文课本中的一篇历史故事，课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉，着重表现越王励志图强的精神。
学*课文时，我先让学生看题目提问题，然后根据问题学*课文。让学生先自主学*，而后小组合作交流。在学*完文章后，我设计了一个问题让学生练*说话，考察他们对文章的理解及学*收获。课尾我是这样设计的：根据故事内容、结合自己对文章的理解，用自己的语言夸一夸越王勾践，并结合自己的学*、生活表示向越王学*的决心；或者，想想吴王惨败的原因，用自己的话教育他几句。
经过思考，大多学生想的合理，述得明白。既总结出越王爱国爱民、甘愿**、胜不骄、败不馁、有志气、有毅力、有恒心的精神，又总结出他善于找吴王弱点、找兵败原因善于总结教训等特点。
由此，我总结出：善于放手让学生自主学*、小组合作，比老师泛泛分析文章，更有利于提高学生学*能力。
——卧薪尝胆读后感6篇
波特的魔法中，雪，即使再美丽，终有一天也会融化。那里有很多很多的山。我冤枉，我是无辜的。”于是，我把溜溜球递给了爸爸。我们以后不应该相信—他们(乞丐)。现在，在*的重金大力整改下像如此的环境问题在浦东越来越少了，大片大片的绿色让我们的家园*添了几分清新和活力，可是我们不能因此而松懈。
两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国，他们都想征服对方，使自己的国家强大起来，会稽一战，越国打了败仗，越国勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆，吴国的大臣不同意，要吴王派兵杀了越王，免除后患，而得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求，勾践夫妇来到吴国住进石头房，成天养马驾车，炊米推磨，受尽了屈辱。
他们在吴国干了三年，回到了自己的国家，越王不忘报仇雪恨，白天亲自下田耕地，晚上睡在柴草上，还在屋子了挂了一只苦胆，每顿饭前要先尝尝苦味，提醒自己兵败会稽的耻辱，经过20多年的努力，越国终于转弱为强，出兵没了吴国。
这个故事告诉我的：做事只有付出才会有收获，成功是用汗水换来的，不论遇到什么问题都要永不放弃，世上无难事只怕有心人。
今天，我读了卧薪尝胆这个故事，这个故事的大概内容是这样的：春秋时期吴王夫差在与越国交战中越王勾践大败。夫差不听老臣伍子胥要杀死勾践的的劝告，最终留下了勾践和他的人马。在以后的日子里夫差就想尽办法羞辱勾践。越国的大臣们在吴国当奴才当了三年，终于被送回越国。勾践每日晚上睡觉不盖被子，只铺些干柴，又在屋里挂了一个苦胆，他时不时的尝尝苦胆的味道，为的就是不忘记以前被羞辱的日子。他还在暗中训练精英部队，最终彻底打败了吴国，成功的报复了吴国。越王勾践就这样成了春秋时期的最后一个霸主。
通过卧薪尝胆这个故事，我知道了我们做事不能轻易放弃，不能半途而废，贵在坚持，坚持就一定能成功。
“卧薪尝胆”这个成语大家想必都听过吧！今天，我也在书上又读了一遍。
这篇文章讲了在春秋时期，吴国打败了越国，越王勾践被迫在吴国服役，受尽了屈辱和折磨。但是，他忍辱负重，一直在寻找回国的机会。后来，他取得了吴王的'信任，得以回国。回国后，他不忘国耻，发誓报仇，为了磨练自己，他每天睡在柴草堆上。醒来之后尝一口吊在房梁上的苦胆，以此记住曾经遭受的苦难。同时，他还亲*百姓，操练兵马。十年以后，越国终于强大起来，勾践亲自带兵，打败了吴国。
读了这篇文章，我懂了“君子报仇，十年不晚”！
古往今来，多少有志之士留下了“悬梁刺股”、“凿壁偷光”“卧薪尝胆”的美谈，今日再读《卧薪尝胆》一文，真是受益匪浅。
故事主要讲述的是：春秋末年，越国和吴国争霸。吴王趁越国新君继位之际，想要灭了越国，结果出师不利，“赔了夫人又折兵”。吴王为了一雪前耻，日夜操练，两年后终于击败越国，使其退守在会稽山。越王勾践为了保住越国，只得派文种去求和，自己也俯首称臣，成了吴王夫差的马前卒。三年后，越王回到越国，一改养尊处优的*惯，一心想着振兴越国。他将苦胆悬挂于座位上方，吃饭、喝水、睡觉前都不忘尝一下苦胆，提醒自己：会稽之耻不可忘。就这样卧薪尝胆了四年，越军大举伐吴，取得大胜。几年之后，勾践*定了吴国，成就了霸业。
故事中，越王勾践是个识时务、顾大局的人。在战败后，他为了保住越国，让自己有东山再起的机会，不惜委屈自己，卑躬屈膝地服侍了吴王三年。要是越王当初去和吴王决一死战，一定必败无疑。
越王勾践更是一个忍辱负重的人。他时刻铭记耻辱，挑起振兴越国的重担，一方面礼贤下士，一方面与百姓同甘共苦。他没有因为失败而气馁，没有因为困难而退缩。他是我们心中永远的强者。
漫长的学*征途中，也许我会遇到这样那样的困难，但我不会被吓倒，因为我懂得了卧薪尝胆的真谛，越王勾践将一直与我同行，我坚信“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”！
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今天我们学*了《卧薪尝胆》这篇课文。
两千多年前有两个国家，一个是吴国，一个是越国，它们都想征服对方，越王打了败仗，越王派人向吴王求和，给他们当奴仆，吴王不听别人的建议，答应了越王的请求。越王在那里干了三年才回到自己的国家，勾践时刻不忘付出血痕。白天他亲自下田耕种晚上，就睡在柴草上。他每顿饭都尝苦胆的味道。
二十年后越国打败了吴国。
学*了这篇课文，吴王十分骄傲，不听忠言，最后受到了惩罚，我们要学*越王，成功的时候不骄傲，失败的时候不放弃。
“卧薪尝胆”这个成语大家想必都听过吧！今天，我也在书上又读了一遍。
这篇文章讲了在春秋时期，吴国打败了越国，越王勾践被迫在吴国服役，受尽了屈辱和折磨。但是，他忍辱负重，一直在寻找回国的机会。后来，他取得了吴王的信任，得以回国。回国后，他不忘国耻，发誓报仇，为了磨练自己，他每天睡在柴草堆上。醒来之后尝一口吊在房梁上的苦胆，以此记住曾经遭受的苦难。同时，他还亲*百姓，操练兵马。十年以后，越国终于强大起来，勾践亲自带兵，打败了吴国。
读了这篇文章，我懂了“君子报仇，十年不晚”！
——《卧薪尝胆》教学设计 (菁华5篇)
教学目标：
1、理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3、理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
教学重点：理解“卧薪尝胆”的意思
教学难点：体会“有志者事竟成”的道理。
教学过程与方法：凭借具体的语言材料，理解课文内容。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、以旧引新，激发兴趣，揭题导入。
1、出示四字词语，学生找词语之间的联系，简单讲述课文内容。
转弱为强 卧薪尝胆 受尽屈辱 兵败会稽
过渡：这些词语和我们今天要学的课文是有联系的。齐读课题12、卧薪尝胆
二、精读课文
（一）学*第四自然段落：
课文里哪段介绍“卧薪尝胆”这个词语的意思？请画出写“卧薪尝胆”的句子，读一读。（第四自然段；晚上，就睡在柴草上。……尝一尝它的苦味。）
（1）指名读句子。再指名读。齐读。
（2）从句子中找出能分别解释“卧薪尝胆”这四个字的词语。
（卧：睡；薪：柴草；尝：尝尝；胆；苦胆）
（3）、谁卧薪尝胆？（板书：越王勾践）勾践是越国的大王，他要吃什么山珍海味没有，要享受什么荣华富贵没有，为什么要这样折磨自己？请大家边读边从第四自然段中找出答案。
（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。）
A、 你从哪些词语可以看出越王勾践“时刻不忘报仇雪恨”？（ “白天”、“晚上”、“每顿饭前”）
（4）齐读第四段。
（5）老师还找到可以表现此段大意的成语。（除“卧薪尝胆”之外）发奋图强
过渡：越王“要报什么仇呢”“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事情？
（二）学*一、二自然段。
1、大家知道在秦始皇之前*是分成很多小国，各个小国家的国君，只能称为“王”，今天我们要学的这篇课文当中除了写了越王勾践（师板书：勾践）还有一个是谁？（师板书：吴王夫差）注意夫的读音“fú”。
2、课文中主要讲了吴王夫差和越王勾践两个人之间的事。他们二人原来是什么关系呢？拿起书，我请两个同学分别读第一自然段第二自然段。请你边听边想，他们原来是什么关系，后来又是什么关系。你从课文中的哪些词语看出来的。
指名读第一段第二段
3、现在来回答，他们两个人原来什么关系？后来什么关系？哪个词语看出来的。
（1）原来是仇敌关系。“征服”。
（2）后来是主仆关系
师：原来是对等的、*等的仇敌，后来变成了主仆关系。看来我们同学读书非常认真，而且很会思考。以后读到人物的时候，一定要注意他们之间关系的变化。
（3）什么样的人是奴仆？
师： “奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位的，不受人尊重的，这个字的右边是“又”，就像一只手，说明这个女子很劳累，整日不歇。再看“仆”这个字，左边就像一个人弯着身子，好象匍匐在主人的身边，听候主人的命令。他们是没有任何尊严的，没有地位的。他们没有安全保障。受尽了各种各样的磨难。稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种耻辱屈辱
4、勾践是越国的大王，他却去当吴王夫差的奴仆，究竟他是为了什么，想一想身为大王的他当奴仆是什么样的心情？
（1）万般无奈
（2）真的没有别的方法吗？他败了可以以死谢罪啊。他能吗？
他求和去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。
（3）师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好委曲求全。那吴王不怕他东山再起吗？
生：很骄傲，不听大臣的意见。
（4）齐读课文第二自然段要注意“只好”、“无奈”这两个词。（生齐读第二自然段。）
（三）学*第三段
1、师：越王到了吴国之后受到什么屈辱、耻辱呢？自己读一读课文的第三自然段。边读边画出越王**的句子。边读边拿他们当奴仆时的生活和兵败前的生活作比较，体会越王的心情。
2、画出越王夫妇受了哪些苦，并讲一讲他们当了夫差的奴仆，大家会怎样待他？除了这些，他们还会受那些苦？（住石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨）
理解舂米推磨从而体会勾践受的苦。
还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写，曾经有一次，吴王生病了……吴王让越王通过尝他拉的大便。判断吴王得的是什么病。你看，这样的日子叫什么？叫欺辱。国王外出要上马，谁当凳子？
生：吴王还让越王给他牵马。
…………
师：对，这就叫“受尽屈辱”。（板书：受尽屈辱）在我们的教材中很多没有写出来，真是一言难尽，说也说不完。
3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。
比较句子
（出示）他们在吴国整整干了三年才回到自己的国家。
“他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家”
如果是“才干了三年”就说明时间很短， “整整干了三年”就是说他一年都已经受够了，何况三年呢！
师：“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。
4、下面读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。这一次，我不但要听你的声音，还要看你的表情。我发现，有些同学读这篇课文时把自己当成局外人，既不是吴王，又不是勾践，现在你把自己当成谁来读？
生：当成勾践。
师：这三年他熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，他是忍辱负重，（板书：忍辱负重）
（四）学*最后一自然段
1、勾践与别人不一样的地方就是，他受尽了屈辱，他还能做到“忍”。三年过去了，他回到自己的国家，他又可以做自己的国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后却卧薪尝胆）
2、是不是晚上卧在柴草上，每顿饭尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”呢？
师：对，为了自己的国家的强盛，他要下田耕种，可能还要舂米推磨，因为这是为自己报仇雪恨做的准备。让自己的国家强盛起来，他宁愿做那些苦活。
生：哦，越王每天下田耕种时他都会想起自己在吴国的耻辱，就会奋发向上。
师：这叫发愤图强（师板书：发愤图强），他要使自己的国家强盛起来。
如果干了一天、两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有那种坚持不懈的意志和精神。
师：20多年，持之以恒。（师板书：坚持不懈）卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。
3、卧薪尝胆的结果是什么呢？（师板书：转弱为强、转败为胜）
师：同学们，20年前，越王勾践在会稽一战中打了败仗，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，最后使自己的国家转弱为强，这就是我们今天学的课文，学了一个历史故事，课题叫——
4、师：课文学到这里，现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？
生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！
师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。（齐读）
三、拓展延伸
1、同学们，勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？
为了*的航天事业，*科学家卧薪尝胆几十年，终于将*的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说，*科学家有仇恨吗？他们是否每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝一下苦胆？
，《卧薪尝胆》教学设计（交流课）
四、小结：这种卧薪尝胆的精神就是：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神！（生齐读）
1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里，老师把它写下来，看谁能背下来？（板书：卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；破釜沉舟，百二秦关终属楚。）
2、谁能快速把他背下来。（读背对联）
3、你能理解对联的意思吗？老师有个建议，建议大家回家后自己查一下有关的历史书，或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议，我将感到非常高兴。在刚才的话中，有个词语老师一连说了三次，你听出来了吗？
4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗？（板书：建议、意见）你看，“意见”是心里对别人有想法，所以是“心”字底；“建议”是把心理的话说出来了，所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议？
作业：
1、用建议造句。
2、说说卧薪尝胆的意思，讲讲这个故事。
板书：
12 卧薪尝胆
转弱为强
卧薪尝胆 发愤图强 坚持不懈
忍辱负重
兵败会稽
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会用“建议”造句。
教学准备：生字卡片
教学时间：3课时
第二课时
一、导入
小朋友们，上节课我们认识了《卧薪尝胆》的字词并了解了这一课的大致内容，现在我们检查一下上节课的学*情况。
二、精读课文
1、这节课，我们继续学*，理解《卧薪尝胆》的真正含义。
2、在会稽一战，越国战败，作为战败国会有怎样的下场？
（签订丧权辱国的条约、越国会消失等等）
3、现在你是越国国君，你会怎样做？
4、看来大家都是一个个爱国的小市民，勾践也和大家一样，非常热爱自己的国家，于是他接受了去吴国作奴仆的建议。
5、用“建议”练*说话
6、到了吴国之后，会有什么样的事情等他去做？
7、受了那么多屈辱，但越王坚持不放弃为的是什么？
8、是啊，为了自己的国家和子民而受那么多的屈辱，这就是“忍辱负重”。
9、就这样，整整干了三年，才回到自己的国家。
10、回国后的越王又有怎样的表现呢？在文中找出并用“———”画出
11、我们看勾践“时刻不忘”报仇雪恨，可见这种仇恨的刻骨铭心，可是仅仅记住就可以了吗？
12、对，要报仇，那勾践有没有一出来就打战呢？他是怎么做的？
13、这样他坚持了多少年？这就是（持之以恒、坚持不懈）的精神。就这样，越国转弱为强，出奇兵灭吴。
14、“卧薪尝胆”的真正含义是什么？
（忍辱负重、发奋图强、坚持不懈、持之以恒）
15、同学们，我们需不需要这种“卧薪尝胆”的精神？还有哪些地方见过这种精神。
16、欣赏对联，理解上联。
17、用“建议”练*说话
三、总结全文
四、练*巩固
教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，喜欢读课文。
2、学会本课的生字新词，初步理解课文主要内容，能说说这个故事梗概。
3、抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用，引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。
课前准备：
收集资料、挂图、黑板
教学过程：
一、揭题质疑：[会倾听、会提问]
1、故事导入
喜欢听故事吗？（老师讲故事，放动画片）老师准备了一个精彩动人的故事，题目叫（卧薪尝胆），读题，读得再自信点，齐读。能说说意思吗？
（1）结合插图，想想说说，先找薪 胆，理解卧薪、尝胆
（2）结合课文，出示句子读读，说说理解
合起来说意思
2、解题质疑：
① 读了题目你想知道什么？比谁最会发现问题。[板书：起因？结果？]
谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？怎么样卧薪尝胆？结果怎样？
② 课文到底写了一件什么事情呢？它告诉我们什么道理呢？——激发阅读期待
二、初读课文，整体感知[读正确、读通顺]
1、 阅读要求：（小黑板出示）
（1）自由读课文，读准字音，读顺句子，读通全文。
（2）自学生字新词，联系生活和上下文来理解词语的意思。
学生自由读，教师巡视，适时辅导有困难的学生。（见到已经学好的，请他去帮助差生）
2、检查：
刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？
（1）新词：（小黑板分批出示）[注音]
吴国 越国 勾践 夫差
会稽 败仗 万般无奈 奴仆 屈辱
谋臣 建议 免除后患 骄傲 答应
转弱为强 报仇雪恨
读准 怎么样读才有滋有味？自己练*哪些要特别注意的，谁来当小老师。
齐读、分组读、指名读、
3、指名读全文，发现问题及时纠正。
指名朗读，其他同学认真听，好的你要学一学；不好的，你来帮一帮。老师奖励最认真的同学接下去读。当然谁接不下去也很难为情。
遇到疑难，注意扎实训练；遇到错误，引导学生纠正，请他再读体现进步，还有谁能读得更好，全班齐读。重点在难句子和难词语上。真正体现人人过关，面向全体。书不读熟不开讲。
三、重点朗读，初步理解
1、用上这些词语说说课文内容，从文中找出依据，读好，读出滋味来[读明白、会表达]
（1）说一句话。
（2）说为什么要卧薪尝胆？
（3）说卧薪尝胆的结果怎样？
（4）用3-5句简单的话讲讲这个故事？
默读静思：课文主要写了谁，写了他什么事？自己练练
具体引导学生一步一步说具体完整，语言要清楚完整
如果有困难，可以先引导学生说说课文主要写了谁？（越王勾践）写了他什么事情？
时间（ ）在（ ）打了败仗，越王勾践（ ），回国后（ ）终于（ ）
[第2、3环节作机动]
2、随着我们朗读一遍一遍地深入，我们对课文的理解也一步一步深刻，我相信：你已经读懂了一些问题，同时又发现了新的问题[会思考、会讨论]
（1）我们先来交流：我们已经读懂了什么问题？[出示思考题]
谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？结果怎样？（板书：兵败**、转弱为强
相机引导出：起因是越王勾践兵败**，结果是转弱为强，理请前因后果
老师抓住机会，引导学生深入体会出故事的前因后果，读好2-3节，5节，说清楚起因结果
你能才课文中找到依据，来读一读，说一说，比谁更会思考，比谁找得准、读得好、说得妙。
3、重点指导朗读4节，体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力和决心？
[时刻、白天、晚上、饭前、二十多年，]这几个表示时间词的连用中，体会仇恨、耻辱的刻骨铭心，加深对卧薪尝胆这个成语的理解。
（2）你又发现了什么新的有价值的问题？比谁会读书
为什么越王勾践能反败为胜呢？这个故事告诉我们什么道理呢？板书：？
课后带着问题再反复阅读课文，有什么感受就写在书上，下一课继续学*（这就是下课的学*重点，带着问题走出教室）
（3）总结全文，梳理文路
四、指导写字，写得规范美观。
1、同学们都很会读书，如果字也能写得规范美观就更好了。
2、看老师写几个（选择最典型的）：仆议（左窄右宽）吴努（上紧下松）
1、 拿出笔，在书上描一描。
（第一课时）
教学目标
备注
初读课文，学*生字新词。理清脉络。
教学过程
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学*一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）
3、看了课题，你有什么问题吗？
4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？
二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
（指名读，开火车读，齐读）
3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai
（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
12、卧薪尝胆（第二课时）
教 学 目 标 备注
1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
2、这个故事发生在什么情况下呢？学*第一段。
快速自读第一段，完成填空：
想征服,就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学*，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1 、学*第四自然段
——由卧薪尝胆想到的作文 (菁华3篇)
我读了《上下五千年》这本书，里面有许多小故事都深深地吸引了我：有的故事惊心动魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味无穷，《*上下五千年》——《越王勾践卧薪尝胆》读后感。在那么多的小故事中，有几个故事我印象最深。比如，《越王勾践卧薪尝胆》，《刘备三顾茅庐》等等。
《越王勾践卧薪尝胆》说的是：春秋时期，吴国和越国发生了战争。越国被吴国打败，越国勾践被夫差俘虏。后来，吴王夫差释放了勾践，让他回到了越国国都会稽。勾践在坐卧的地方吊了个苦胆，夜里躺在柴草上，面对苦胆。每天吃饭时都尝尝苦胆。总扪心自责：你忘了会稽大败之辱吗？就这样勾践跟同甘共苦共同命运，经过十年发展生产，积聚力量，又经过十年练兵，终于在公元前473年打败夫差，灭掉了吴国。从中，我们可以体会到：越王给吴王当了三年奴仆，受尽了屈辱，在极其困难的情况下，他始终没有放弃心中的信念——重振越国，找回失去的尊严，读后感《《*上下五千年》——《越王勾践卧薪尝胆》读后感》。他在麻痹了吴王被放回越国后，安抚百姓，操练军队，吃饭前品尝苦胆，晚上就睡在柴草上，时刻提醒自己不要忘记曾经的屈辱和复兴越国的雄心。他身为一个高高在上的君王，能够这样做，真是难能可贵。经过自己的顽强毅力，勾践终于打败吴国。读完这个小故事以后，我感到勾践非常坚强。这种坚强的意志和坚持不懈、奋发图强的精神值得我们学*。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——题记
自己一直很喜欢看《卧薪尝胆》，道不如说是一直很喜欢勾践。喜欢那个能曲能伸的大丈夫。
作为越国的王，他身上担负的不仅仅是自己的生命，还是整个国家的希望。当会稽之战失败的时候，他完全可以弃国家而不顾，给自己一个了段，也并非是错误，但他没有，为了自己的国，自己的子民，他终于采纳了范蠡的意见，决定去吴国为奴。
一个*凡的百姓，在*惯了幸福的生活之后，又如何去做别人的奴仆，更何况他是一个王！在吴国的两年时间里，为吴王喂马，拉车，治病。他深知，自己只是一个奴隶，所要做的只是顺从。一方面有他内心的煎熬，要明白他原本是一个王呀！一方面又存在着生存的危机，伍子胥作为相国，又怎么不知道勾践的图谋！但他忍了，足足两年！
我常常在夜深人静的时候思考，如果我是他呢？一定在那个失败的冬天为谢罪，拔剑自刎了吧，即使当时听从了范蠡的意见，我又能放下自己大王的架子，为博得吴王的信任，而恭敬地选择顺从吗？也许我根本做不到吧？只要冲动一下，那么一切都前功尽弃了。
在勾践回国后，忍辱负重，终于二十年，一洗国耻，夫差自杀身亡。
勾践的成功并不是偶然，一是他自己的信念，二是他身旁的大臣，若不是文种在越国处理国事，若不是范蠡在他身旁的陪伴与劝导，若不是西施的大义，敢于牺牲自己，他又如何能成功？
对比之下，吴国的灭亡则是一种悲哀了。夫差也是经历了千辛万苦才报了越国的杀父大仇，但他为了逞一时的威风，而忘了以前的耻辱，忘记了勾践这个心腹之患。虽然有伍子胥这样的老臣，但夫差心傲，竟赐死于他，外加有伯嚭这样的势利小人，才使得吴国的河山拱手于人。
在勾践成功后，范蠡隐退了，但是文种坚信自己的王一定会善待自己，可却应了那句话：狡兔死，走狗烹。飞鸟尽，良弓藏。敌国破，谋臣亡。终于被勾践赐死了。
我不想说勾践冷血，说勾践无情，因为谁都不能忘记他毕竟是一个王，作为一个大王，他必须巩固自己的地位，不能让一个手中掌握太多实权的人留在这个世上。纵观古今，有几个皇上没有杀死一两个谋臣的？
我写这篇文章，不是为了去讲述这段历史，而是为了去怀念一个让我倾心敬佩的人。还记得，《卧薪尝胆》的主题曲：
史册煌煌，千古一王，吴越争雄山*。今朝奴，昔日王，英雄谢幕长歌裂断肠。乱山深处望残阳。千古寓言，多少悲和泪，壮士沉浮写山河。卧薪尝胆问津路，十年励志青山变苍凉。千秋过客，英雄如雨，只是故人梦短天长。后人抒怀何时了，难得古调叹斜阳，千古怨不过是酣醉一场。
自己曾多次埋怨过怎么不生在那个时代，其实若真在那个时候，我又能帮上什么忙呢？顶多代替西施，可自己又没有那样的容貌，况且那也不是我想要的。奈何！
还是现在抓紧时间吧，在题海中一样可以一决雌雄的！
用那句话来结束全文吧：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
但愿自己能对得起自己吧，确实应该学学勾践了。
春秋时期，吴王夫差凭着自己国力强大，领兵攻打越国。结果越国战败，越王勾践于是被抓到吴国。吴王为了羞辱越王，因此派他看墓与喂马这些奴仆才做的工作。越王心里虽然很不服气，但仍然极力装出忠心顺从的`样子。吴王出门时，他走在前面牵着马;吴王生病时，他在床前尽力照顾，吴王看他这样尽心伺候自己，觉得他对自己非常忠心，最后就允许他返回越国。
越王回国后，决心洗刷自己在吴国当囚徒的耻辱。为了告诫自己不要忘记复仇雪恨，他每天睡在坚硬的木柴上，还在门上吊一颗苦胆，吃饭和睡觉前都要品尝一下，为的就是要让自己记住教训。除此之外，他还经常到民间视察民情，替百姓解决问题，让人民安居乐业，同时加强军队的训练。
经过十年的艰苦奋斗，越国变得国富兵强，于是越王亲自率领军队进攻吴国，也成功取得胜利，吴王夫差羞愧得在战败后自杀。后来，越国又趁胜进军中原，成为春秋末期的一大强国。
——《卧薪尝胆》教学设计(精选5篇)
一、揭题导入。
1、这节课，我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？
请同学们快速自读第一段，完成填空：
______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
二、精读感悟。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1 、学*第四自然段
（1）指名读。
（2）出示自然段。
（3）齐读，思考：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？
卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ （板书：卧薪尝胆）。
（4）勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）
仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）
（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2、学*2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
学*第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？板书：兵败求和
（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
启示：会稽是越国的国都，越国打了败仗，越国人民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）
（3）你能把“万般无奈”的`感觉读出来吗？（指名读，评议）
（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说些什么？（小组练说）
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。理解：后患指什么？
一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？
学*第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？
（2）交流 出示：
勾践夫妇在越国穿的是___________，在吴国穿的是____________；
在越国住的是____________，在吴国住的是____________；
在越国吃的是________ ，在吴国吃的是_____________；
在越国生活上___________，在吴国却还要____________。
想象：还会受到那些屈辱？
质疑：穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱呢？
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫——屈辱。
（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）
（4）看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）板书：受尽屈辱
（5）所以，回国以后，越王——
齐读第四自然段。
那么，仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗？想象：越王还会怎么做？板书：发愤图强
4、理解第五自然段
如果勾践仅仅坚持了几天或者几个月，行不行？
二十多年的卧薪尝胆，二十多年的发愤图强，越国终于——齐读第五自然段。
三、总结拓展
1、学完了这一成语故事，你们想不想夸一夸越王勾践？那么，又想不想教育吴王一番？
2、品读四字词语，理解积累。出示：
忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存
卧薪尝胆 催人奋进 羽翼丰满 报仇雪恨
（1）、说说这些成语都是写谁的？
（2）、再次朗读，加深体会。
3、说说卧薪尝胆是什么意思？
勾践需要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？
四、作业：
1、造句
2、课后收集自己感兴趣的历史人物故事或成语故事，到班里来交流。
教学要求：
1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。
2、创设情境，劝劝吴王，学*勾践。
3、听写词语，帮助复述，抓住重点，变序学文。
教学过程：
一、复*：默写词语
1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒
2、检查
师述：写字不仅要写得正确，还要写得漂亮，学*语文更是如此，不光要写会，更要学好，今天我们就来学好卧薪尝胆好不好？（好）有志者，事竟成！
二、学文（第四自然段）
1、看着这些词语，听老师讲故事，待会儿老师请你也来讲讲，看谁能更老师讲得一模一样（师讲故事，放音乐）
2、练讲一下，然后再指名讲，要求：（1）讲得正确（2）有感情
3、这就是课文的第四自然段（出示）以四人小组为单位进行分工合作，读好这一段，想想怎么分配最好？
4、指名小组读，说说为什么要这样读？
（这一段是总分结构的段落，这样读可以读出段落结构来）
5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨？引读
他这么做不是故意折磨自己吗？他想干什么？（板书：奋发图强）
6、出示“雪”，理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。
（默读全文，思考）
（1）勾践的耻辱是什么？（第三自然段）
A、穿粗布衣，住石头房，养马驾车，舂米推磨是十分自然的事，为什么对于勾践夫妇来说，却是受尽了耻辱？这不是他自找的吗？他为什么要这样做？
B、这屈辱不是一天两天的事，而是整整三年。
指名读，齐读。（板书：忍辱负重兵败求和）
C、你觉得这是一个怎样的国王？（引读课文）
D、他如此忍辱负重，如此奋发图强，结果怎样？
（2）指名读第五自然段。
A、怎样才能读好，提提建议。
B、指导读（二十多年，终于）
C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差（板书：转弱为强）
D、吴国怎么会转强为弱的呢？
出示：
______________建议______________灭掉越国
______________不听大家的建议，________________________________________________________。
演一演：群臣提建议：“启奏吴王，……”
E、吴王怎么也没想到，后患未除，竟让他灭国了。这真是后患无穷！
F、想象越国的奇兵兵临城下时，吴王会怎么想？你有什么话对吴王说？
三、总结
1、学了这篇课文，你有什么启发？（联系学*说一说）
2、齐读全文。
3、说说卧薪尝胆是什么意思？
4、夸夸越王勾践。
板书设计：
兵败求和
忍辱负重
26、卧薪尝胆
奋发图强
转弱为强
资料提供者：
（第一课时）
教学目标
备注
初读课文，学*生字新词。理清脉络。
教学过程
一、导入新课。
1、出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学*一个成语故事，朗读课题。
2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）
3、看了课题，你有什么问题吗？
4、“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？
二、初读课文，感知全文。
1、带问题自读课文。
要求：读准字音，认清字形。
边读边想，理解词语的意思。
简要说说故事的意思。
2、检查生字。
出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉
（指名读，开火车读，齐读）
3、指名分自然段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。
（1）“薪、臣”是前鼻音。
（2）“夫、差”是多音字。
（3）“会稽”中的“会”读kuai
（4）朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。
（5）说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。
（6）练读课文，做到熟练。
4、齐读课文，说说故事主要写了什么事？
三、指导写字。
1、说说哪些词语写的时候要注意。
2、指导写好“患、臣”
3、学生描红。
四、布置作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
教学反思
12、卧薪尝胆（第二课时）
教 学 目 标 备注
1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2、有感情地讲述这个成语故事。
教学过程
一、揭题导入。
1、今天我们继续学*成语故事-――《卧薪尝胆》。（读题）
2、这个故事发生在什么情况下呢？学*第一段。
快速自读第一段，完成填空：
想征服,就强大起来，成为霸主。
3、齐读。
二、精读感悟。
过渡：出示投影片，通过昨天的学*，我们知道图上画的是――（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1 、学*第四自然段
（1 ）、指名读
（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？
“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）
板书：卧薪尝胆
（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨
（5）轻声读这一自然段，思考：
这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）
从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？
交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。（板书：总――分）
（6）这一段用了几个“不忘”？分别是――？（指名读）
两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”，如果不加有什么不同吗？
（朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）
（7）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2、学*2、3自然段。
激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？
学*第2自然段。
（1）自由朗读第2自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？
（2）那你知道勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？
（因为会稽一战，越国站败，所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。）
（3）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）
（4）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）
指名扮演众大臣，向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。
（5）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。
（6）看着这位傲气十足的吴王，你能预测一下今后局势的发展吗？
学*第3自然段。
（1）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。
（2）交流：
穿：粗布衣；
住：石头房；
做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）
小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫――屈辱。
板书：受尽屈辱
（3）文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？（在吴国整整干了3年）
（4）小结：这两个方面，一方面，表现了**程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表现了**时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）
看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）
4、理解第五自然段
（1 ）、讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）
（2 ）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）――转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
（3 ）、齐读最后一个自然段。
三、总结全文
1 、听课文配乐朗读。
2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？
3 、教师小结： 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语――卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。
四、讲讲这个小故事。
五、指导造句。
1、找出句子读一读。
2、理解词语的意思。
3、完成下面的填空；
在中队会上，队长李红建议。
建议-。
的建议。
4、学生造句，教师评议。
六、布置作业。
课内作业
1、抄词。
2、多音字组词。
夫、差
3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。
课外作业
收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。
教学反思
一、揭题导入。
1、这节课，我们继续学*成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题）
2、这个精彩的故事发生在什么样的背景下呢？
请同学们快速自读第一段，完成填空：
______和___都想征服_________ ，___________强大起来。
二、精读感悟。
过渡：出示课文插图，问：图上画的是谁？（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！
1 、学*第四自然段
（1）指名读。
（2）出示自然段。
（3）齐读，思考：画出写“卧薪”和“尝胆”的句子。
谁能够根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思？
卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？ （板书：卧薪尝胆）。
（4）勾践作为越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？
这一段用了几个“不忘”？分别是——？（指名读）
仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）
（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？
2、学*2、3自然段。
