世间万物，一派靓丽景象。我欣赏我国的长江，欣赏万里长城，欣赏西湖美景.......但是我最欣赏的是黄河，人们常说黄河之水天上来，当然说起黄河，我最最欣赏的还是在黄河上形成的壶口瀑布。
壶口瀑布顾名思义就是一个像茶壶口形状的大瀑布，是*的第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布，黄河之水到了这个地方，由于*石壁峭立，河口收束狭如壶口，一股巨浪冲下去，形成巨大的波浪，水底的岩石也被波涛汹涌的黄河之水和泥沙淹没了，只有一片黄色。而在瀑布两旁只有几颗枯草还在狂风中摇摇晃晃，身上盖着一层黄色的沙衣。几十米以外才可看到几颗大树顽强的生存着，它们一定是从大自然中选剩下的勇士。
我欣赏那壶口的形状，那壶形式多么的美妙，是大自然送给人类的杰作，瀑布虽然不能说是从云天之处飞涌而下，可我们虽在高处也看不*正往下流的地方在哪儿。有几位游客观看壶口瀑布，呆呆地出了神，仿佛被这雄伟的瀑布所吸引。直到巨大的瀑布波浪冲击后所溅起的浪花打湿身上的衣服，他们才惊叫着醒了过来，瀑布巨浪翻滚着，黄河咆哮着，不停地往下冲击，那翻江倒海、奔腾咆哮的黄色激流，会立即扑面而来，那惊天动地、摄人心魄的震耳雷鸣，连对面说话也会使你听不清楚。这象征着我们中华民族的百折不挠的不屈精神，蕴藏着自强不息的民族精神，激励着一代又一代的中华儿女奋发努力，全力拼搏。这一切是多么的美好。
壶口瀑布，我很欣赏你，你是我们中华民族魂的象征，愿你永远的留存下去，让我们的子孙后代也能继续观看的壮丽景象。
[点评]本文的开头引入巧妙而自然，对于壶口瀑布的描写更是详尽而富有生气，笔触细腻又不是磅礴之势。作者擅长侧面描写，用游客的失神来烘托出瀑布的气势非凡，同时作者的视角又不仅仅是局限于瀑布的非同凡响，更是感悟到了中华民族之魂的百折不挠。可见作者广博浩瀚的胸襟。
秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红，这句气势磅礴的诗，是明代诗人陈维藩描写的*第二大瀑布：壶口瀑布。这不，今年7月1日，我就到了壶口瀑布游览。
我刚进景区大门，远远就听见了轰隆轰隆的声音，这是黄河的河水拍打岸边石头的声浪，就像许多人在敲锣打鼓，声音震耳欲聋。我又仔细的看了看，这壶口瀑布，就像是一条腾空而起的巨龙张牙舞爪。壶口瀑布的气势就如排山倒海般，滚滚黄河水从上游向我直奔而来。为什么叫壶口瀑布呢？黄河壶口瀑布的落差有50米，上游500米宽的河面在这里一下子收缩为30米宽，瀑布像是从一个特大的水壶中泄出的水流一样，所以形象的命名为壶口瀑布。壶口瀑布的水飞流直下，似气吞山河，波澜壮阔，这不就是李白所说的飞流直下三千尺，疑是银河落九天吗？对了，亚洲飞人柯受良生前就驾驶摩托车，成功飞越了壶口瀑布，这简直就是一个大奇迹啊！
转眼间一个小时过去了，我依依不舍的离开了，但这壶口瀑布，却深深地印在我的脑海里。
这个暑假我和爸爸妈妈一起游览了黄河壶口瀑布。
来之前，我专门做了功课：黄河壶口瀑布，是黄河流经山西省吉县和陕西省宜川县之间的大峡谷时形成的天然瀑布，气势宏伟，景色壮观，是仅次于黄果树瀑布的我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
我们刚进入黄河壶口瀑布景区，先听到了隆隆的响声。走*些，看到一条高于地*面几尺的巨大的黄龙从天上飞速地向前飞跃着，一边飞舞一边翻腾一边发出巨大的吼声。原来这就是黄河壶口瀑布！真是气势磅礴、汹涌澎湃。让我想起了诗仙李白的著名诗句——“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
再往里走，穿过景观桥，眼前的景象立刻让我惊呆了——汹涌的黄河水从远处滚滚而来，巨浪排空，发出震感人心的轰鸣声。浪花像一朵朵黄色的在空中狂舞，河水呼啸着向前奔跑，腾起浓浓的`水雾。这水雾向人们铺面的打来，把我的脸、我的头发、我的衣服全部弄湿了。不过这丝毫不影响我们的游览热情，我和爸爸妈妈迎着浓浓的水雾拿出相机不停的拍照，一定要把这里的美景留住。
站在力瀑布最*的栏杆旁边，巨大的瀑布从上飞流之下，能感受到脚下的地面因瀑布的巨大冲击所造成的震动。抬头看，滚滚黄河在此被*的苍山夹持着、簇拥着，原本宽广的水面在这里陡然变窄，水流也变得愈加湍急。河水奔腾呼啸，像一匹匹脱缰的野马奔腾向前，永不停息。*的山谷发出轰鸣，急速的水流从20多米的断崖飞泻直下，跌入30多米宽的峡谷之中，壮观的如同万马奔腾、巨龙鼓浪。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。”我面对这壮观的景象，脑海中浮现出这首慷慨激昂、荡气回肠的乐曲——《黄河大合唱》。真正领悟到了黄河的奔腾和咆哮的强大气势。
游览黄河壶口瀑布，让我从内心深处充满了对中华母亲河的崇敬和赞叹。作为一名*人，我感到无比的自豪。
——《壶口瀑布》教案3篇
教学目标：
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学*作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学*著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三：体会黄河象征的民族精神。
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1．小组讨论：应该用怎样的'语气朗读这段文字？
明确：语气应该由*缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1．作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，*处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由*地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)龙槽壶口：
①“那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
备课笔记
【学法指导】
分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、用词角度、句式特点等。
②“**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
目标导学三：学*本文写景的语言特点
作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。
示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。
三、板书设计
可取之处:课堂的主人是学生。一方面，教师教学目标的设定符合学生的实际特点，有层次性。另一方面，注重让学生从朗读中理解课文内容，感受语言特点。注重教师指引下的学生的自主阅读和自主思考。真正满足学生对语文的需求，真正提高学生的语文素养。
不足之处;由于按照知识点来划分课时内容，导致学生对文章的内容把握不够。将语言特点分析和景物特征分开，不利于学生掌握通过分析语言来总结景物特点的能力。
教学目标：
知识与技能：
1.学会12个生字。积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。
3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
过程与方法：
1.充分预*，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学*作者的表达方法。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：
培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
教学重难点：
1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
教学准备：
布置预*，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.（地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。）
2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢？今天，我们就一起来学*课文《壶口瀑布》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读，学*生字词，整体感知
1.自由读文，学*生字词。
2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么？
三、精读，感受壶口瀑布的特点
1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点？
3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受？
过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课，我们继续学*。
四、布置课堂作业
1.写生字词。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、承上启下，导入
1.回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点？
2.面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢？今天，我们继续学*。
二、精读，由景悟情
1.带着上述问题，自由读8-10自然段。
2.交流反馈：
学*第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！
学*9-10自然段：
①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受？（自由说）
②作者又是怎样的感受？读9-10自然段，说说“醉”字的含义。（因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里）
③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。
三、总结，回归整体，学*表达方法
1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？
2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？（小结作者的表达方法）
四、布置课堂作业
1.背诵课文最后三个自然段。
2.了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么？
板书设计：
15 壶口瀑布
先声夺人
气势壮观
构造独特 陶醉
内涵丰富
【学*目标】
１、通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
２、抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。
３、理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。
【重点难点】
1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。
2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。
【课文提示】
１、《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
２、本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。
【正音正字】
驰骋chí chěng 寒噤hán jìn 雾霭wù’ǎi 推搡tuī sǎng 怒不可遏è
【初学课文】
1. 朗读课文，品味文章优美的语言。
2. 说起“瀑布”，你会想起什么？
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？
4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来……”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。
【观看图片】
运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。
【课文分析】
全文写作者两次看瀑布的情形。课文的第２段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
第３至５段，写再访壶口。雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的印象是：浩荡声势。初识壶口作者只敢远观，现在是*看，更为细致。第４段，描写河水的其他形态。作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。这里，黄河不仅仅展现它的阳刚之美。三个段落，分别从河床、水流、石头角度描写黄河水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。
通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。第６段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不*则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”几句，写出了作者赞美黄河的深意。
【课外作业】
1. 完成“学*建议”。
2. 摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。
3. 根据自己情况，至少选择六题“思维训练”题作书面准备。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】
1. 壶口瀑布有什么特点？
壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。
2. 文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？
从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。 不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。
3. 作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？
作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合在一起。作者认定：“在这壶口中浓缩一个世界”。
4. “河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”在句话有什么表达效果？
生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
5. 怎样理解第６段？
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
6. 为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？
作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不*则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者借景抒情，隐含着写作意图。
7. “于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。”这里的修辞手法及其作用是什么？作者又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？
运用比喻手法，突出水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。
作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。
8. 找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段诗文。
9. 写一篇读后感。
【学*小结】
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。黄河体现了我们中华民族百折不挠、自强不息的精神。
【课外作业】
1. 整理课堂笔记。
2. 预*《北海的早晨》，了解新新课文的内容，思考“学*建议”。
——描写壶口瀑布——《游壶口瀑布》 (菁华3篇)
随着着一声声鸟鸣声，一张张轻快的笑容，大家赶到了世界第一大黄色瀑布壶口瀑布。
壶口瀑布坐落于山西省与陕西省的交界处点，一条蜿蜒盘旋的江河把我们与陕西省的盆友切分起来，只有遥遥相望。奔流的河流顺着好像老天爷拟订的路经，一浪接，过一浪，前赴后继，直直地地冲下来，溅起一朵朵十几米高的海浪，产生浓浓雾水，又似水下生烟，宛如升仙一般美。
汹涌澎湃，敲打着岩层，伴随着時间的变化，被打磨抛光得明亮光滑，如同自然界的巧夺天工。瀑布飞流直下，那响声如同虎啸狼嚎，又似百万雄兵奔流而成，气势壮阔，这大约便是自然界最童真的歌曲了吧！立在护栏之处俯览着波澜壮阔，奔腾不息的黄河之水，竟还能嗅到气体被水滋养之后那类清爽怡人的味道，不由自主令人闭上眼睛、伸直手臂，贪欲地吸气着这儿的一切。
值得一提的是，我和黄河之水仍在湖口龙洞来啦个亲*，沿着环状的阶梯，绕开湿冷的石头，大家赶到了洞中洞，这一了望壶口本来面目的最好地址。假如说在上面就仅仅粗略地的见识来到瀑布的外貌，那麼，在这儿，就能真实领悟到壶口瀑布的真正诗意，这时我和大家的母亲河*在眼前，顽皮的水娃娃时常地轻挠一下我的脚丫，又时常轻拂我的面颊，所经的地方一片清爽。
今日，我终于见识来到壶口瀑布的雄姿英发；体会出了黄河之水天空来，奔涌到海没了回的诗意；醉在了妈妈之河的怀里中；乱倒在了奔腾不息的流水中。简直不枉此行！
去陕西西安旅游，一定要去看一看的景点除了兵马俑和华清地，就是壶口瀑布了。从西安到壶口瀑布还要坐长途大巴。
一路所花时间很长，看看窗外的风景是个很不错的选择。汽车离开市区后，沿途所见风景是一片黄沙和少得可怜的植物，有趣的是，在那陡峭的山上居然可以见到一只老山羊在慢悠悠地走着，山羊的后面还有一位穿着民族服装的牧民……
当我还意犹未尽时，汽车便进入了壶口瀑布，只见远远的地方矗立着一尊雕像，听导游说那是纪念大禹而雕刻的。我们下车后往前走不远，就看到了雄伟壮观的瀑布，可那瀑布却并没我想象的那么急。我加快步伐继续往前走，这时，我听见了悦耳的泠泠水声，眼前的景象令我震撼：水流以迅雷不及掩耳盗铃之势冲向我这边，水花四溅，溅到我的脸上，我淋得又如落汤鸡一般，可我并不在乎。水流气势汹汹，涛声震耳欲聋怪不得它叫壶口瀑布，果真像水壶中倒出了一般不可阻挡。
夕阳西下，斜晖着在瀑布前，出现了一道道彩虹，美丽极了，直到彩虹消失，我很依旧舍不得踏上回家之路。
我去过很多风景宜人、景色壮观的地方，如：香港的维多利亚港、山西的壶口瀑布、内蒙古大草原等等。但在这其中，对我印象最深的要数山西的壶口瀑布了。
壶口瀑布就在我们的母亲河黄河上。去年国庆节放七天假，我和爸爸去山西玩，旅游团领我们去的景点之一就是黄河壶口瀑布。
到了黄河，我们都十分兴奋，导游先给我们作了一些介绍，随后就让我们“解散”了。
怪不得母亲河“壶口瀑布”这么有名，实在…实在太壮观了!瀑布不是很长，但是很宽。黄色的河水奔腾而下，浪花翻滚，像一团团黄色的菜花。水雾升腾，我感觉自己就像在仙境中一样，不知道该用什么词来形容!向右边看，水流好似千万匹战马，场面壮观。
大约到了下午一两点，在正面瀑布和右边瀑布的夹角处出现了一条七彩的彩虹!我都不敢相信自己的眼睛，可这是事实，我真的看见彩虹了!以前只是听说过彩虹，没有亲眼看见过，尤其是在瀑布前的彩虹!那一刻，我兴奋极了!我急忙用相机拍下了这令人十分激动的景色。
告诉你们，我还摸到了“母亲”呢!是这样的，我发现在右边的岸上围栏外，有一个小坑，这可是在“队伍”中落伍的“队员”!啊!果然不一样，这黄河水就是与众不同，真爽!水真凉，搓搓手，舒服极了!
最后，再告诉大家一个小知识，黄河壶口是陕西和山西的分界线。他们在陕西看反面，我们在山西看正面， 大家如果想来看黄河壶口瀑布，最好去山西!
我爱壶口瀑布!我爱黄河!我爱“母亲”!
——壶口瀑布作文12篇
这个国庆节，妈妈带我来到了山西的著名景区————壶口瀑布。我们坐了10个小时的大巴车，终于到了壶口瀑布。
还没有进入景区，我就听到了震耳欲聋的瀑布声音，走进景区里面，就看见了水流湍急的黄河。壶口瀑布为黄河的第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。当黄河水流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成了马蹄状瀑布群，主瀑布宽约40米，落差30多米，瀑布涛声轰鳴，水雾升空，惊天动地，气状山河，宛如一条巨大的黄龙腾空飞起。这一画面让我想起了一首歌“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”
我喜欢美丽的山西，更喜欢这雄伟的壶口瀑布。
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出来我们民族的精神：伟大而又坚强！摘自《黄河颂》
篝火晚会圆满结束，陕西人民的热情让我们融入陕西的风土人情。这也结束了我们在那里的游玩。师傅的大巴车把我们带去了黄河上游一处奇观壶口瀑布。
白日依山尽，黄河入海流黄河远上白云间，一片孤城万仞山一路上，我与老师吟诵着这些流传千古的诗。黄河，我们的母亲河，一定见证了*的兴与衰。
同学们，往窗外看，那儿就是黄河！我浔着导游的话往外看，一条蜿蜒的长河环绕着我们所行的山脉。在那个地方，河水缓缓流动，黄河仿佛一个安静婉约的女子，让人生起爱抚之心。
到了景区，我们在黄河上游边朗读了《黄河颂》，激昂的声音吸引了游客，他们也羡慕地看着我们，在那时，我们骄傲，骄傲我们能在东方理想的带领下向其他人展示我们的风采。
自由活动时间，我立刻壶口瀑布跑去。路上，空气中夹杂着瀑布冲击岩石时所溅出的小水滴，飘着扑到我的脸庞，这愈加使我激动不已。
我终于看到了雄伟壮观的壶口瀑布。这里的它是汹涌澎湃的，它勇敢地冲击着岩石，毫不畏惧。下面湍急的河流奔腾着，它仿佛因为我们的都看着它，骄傲的在众人眼中欢腾。我的心也随之奔腾：黄河，我的母亲，我要像你一样伟大而又坚强！
回到车上，我依然回忆着瀑布奔腾的模样。我希望，有更多的外国人能够亲眼看到黄河，它象征着我们的祖国，一个伟大而坚强的祖国！
我今年的暑假生活真的很丰富多彩。回头看，真的像万花筒一样，摇曳多姿。有各种有趣新奇的经历。你猜我印象最深的是什么？别说你猜不到，连我都好像在做白日梦。
壶口瀑布是*黄河上著名的瀑布。黄河300米宽的洪流，突然被*峭壁束缚，缩至30米，上宽下宽，河口汇集如壶口，故名“壶口瀑布”。“九曲黄河千里沙，波涛从崖边摇曳。”唐代著名诗人刘禹锡描绘了一幅黄河奔流的壮丽画卷。柯受良，一个亚洲飞人，曾经驾驶他的汽车成功飞越壶口瀑布。
我们从xi安坐公交车，在蜿蜒的路上走了四个小时，终于到达了目的地——壶口瀑布。随着雷声由远而*，我们隐约可以看到两个瀑布，一个是黄河壶口瀑布，一个是人组成的瀑布。难怪壶口瀑布的壮丽景色不能被人所吸引。
终于到了，我忍不住被眼前的瀑布惊呆了。从远处看，它像成千上万的马奔腾，海浪像从天空升起的黄色烟雾。*看，像是一条巨龙从天而降。r掀起几丈高的巨浪，像烟雨和水下的烟雾。我不敢相信这壮观的景象是大自然创造的。
壶口瀑布不是从高处落下，让人仰望悬挂的水幕，而是从*地落到较低的深沟里，人们只能俯视滚滚的黄河水。
如果说李白《望庐山瀑布》里的庐山瀑布是一个身材苗条，体格妖艳的姑娘，那么壶口瀑布就是一个身材魁梧，草原帅气的大男人。
“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”早就听说过著名的壶口瀑布，却无缘一见。去年寒假，在我的央求下，爸爸妈妈终于带我来到山西黄河壶口瀑布游览区游览，那壮观的景色让我大饱眼福。
还没走进景区的大门，就听见轰隆隆的巨响，震得人耳朵发痛。我们往景区内走去，气温极低，黄河岸边水浅的地方都冻成了浪花形态的冰，工作人员在冰川中挖出一条通道，我们就穿过冰道*距离观看壶口瀑布。
我一边走一边向远方望去，只见黄河的水犹如千军万马，你追我赶，咆哮着向我们这边冲了过来。我爬上一块大石头，看到宽阔的河面渐渐收窄，水流变得更加湍急，直到一个断崖处，奔腾的水流从断崖处迅速向下跌落，犹如爆破的冰山，倾倒的雪峰，崩塌而下，气势磅礴。看到这大自然的鬼斧神工，我惊呆了，简直不敢相信眼前的一切是真的！
我们又走*了一些，水珠溅到了我的`脸上。我向崖下望去，瀑布犹如一道巨大的珍珠屏，从高处飞流直下，注入河流，水珠在阳光的照耀下闪闪地发出金色的光芒。妈妈对于说：“你看，河流由宽变窄，再向下倾注，是不是像极了一把大茶壶的壶口呢？”“是啊，真的很像！怪不得说黄河之水天上来呢，大自然真是太奇妙了！”我不由自主地从内心发出了赞叹。
时间过得飞快，不知不觉中，我们就要离开了。我只好依依不舍地与它告别。直到今天，我的脑海中仍然能够清晰地浮现出壶口瀑布雄伟壮观的样子，让我久久不能忘怀。
早听说壶口瀑布闻名中外，暑假里爸爸妈妈专程带我去参观壶口瀑布。壶口瀑布西临陕西省宜川县，东濒山西省吉县。占地约100*方公里。此地*夹山，河底石岩冲刷出一巨沟，宽达30米，深约50米。由于巨大的落差，滚滚黄河水奔流至此，倒悬倾注，宛如万马奔腾直入河底，波浪翻滚，惊涛怒吼，震声数里可闻，其形如巨壶沸腾，故名壶口瀑布。
还没走到*前，就隐隐约约地听到了瀑布发出的隆隆的'响声。踩着暖暖的”沙滩“，走过雕刻精美的小桥，眼前出现一股股水雾，响声也越来越大了。还未走到瀑布边，就只见浑浊的黄河，气势磅礴的倾泻而来。
走到*前，水雾迎面扑来，不一会头发、衣服都被打湿了。浓浓的水雾加上灿烂的阳光，就会出现一道美丽的彩虹，就像架起了一座桥，从这边的陕西通往那边的山西。瀑布边的地非常湿滑，妈妈紧紧抓住我的手，生怕我滑到。我探头向沟底望去，沟底深不可测。听大人们说，如果有人不小心掉下去，就会立即被汹涌的黄河冲的无影无踪!宽大的瀑布非常壮观，波涛汹涌的黄河水犹如千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而去，让人看了不禁心潮澎湃!妈妈告诉我，黄河是祖国的母亲河，是我们中华民族的象征!
奔流不息的壶口瀑布气势宏伟、滔滔不绝，真不愧是世界上最大的黄色瀑布啊!
今年暑假爸爸问我：“你看没看过瀑布，如果没看过，我就带你去壶口瀑布吧！”我问爸爸壶口瀑布在哪里，爸爸说我们要去的壶口瀑布位于陕西省延安市宜川县，壶口瀑布是*第二大瀑布，是世界上最大的黄色瀑布，我问爸爸为什么瀑布还有颜色，爸爸说到那儿你就知道了。
于是我们就出发了，我坐在车里看着窗外，静静的想着“壶口瀑布是什么样子的呢，是不是像诗人施闰章写的诗玉帝把壶谁不尊，山呼雷动谢天恩。九州飞溅瑶池液，一醉炎黄万古春那样浩瀚的景色呢？几个小时后我们终于到达了宜川县走出了高速公路。从景区门口到壶口瀑布非常*，走了将*几百米突然眼前出现一幅奔腾着的画面，这是我第一次看到瀑布，我被深深的震撼了。据我了解，虽然这没有别的瀑布那么高，但它与众不同的是它是有颜色的瀑布，这幅黄色的画卷是由大小不一、错落有致的小瀑布组成的。最奇特的是壶口瀑布的水迸溅到你身上后，你就会发现衣服上也是黄色的，这是因为它来自黄河，黄河的水是泥水。壶口瀑布的水流极为汹涌，像一匹烈马奔腾而来。奔腾的水一碰到石头漫天就全是水珠。正因如此，大部分人都穿着雨衣和防水服。我站在栏杆前，望着这幅巨画，不由被震撼到同时也感叹到大自然的奇妙。
观赏完瀑布后，我的心情还像奔腾的瀑布一样不能*静，我要感谢黄河这位伟大的母亲不仅哺育这着她的.儿女，而且还给我们带来这个壮观的美景！直到现在回想起来这幅巨大的画面仍然浮现在我的脑海！
暑假，我和爸爸妈妈来到了西安壶口瀑布，我心里别提有多兴奋了，由于车开得太慢，我恨不得长出一对儿翅膀，飞到壮观的壶口瀑布面前。
终于到了壶口瀑布门口，我急忙下了车，高高兴兴地往壶口瀑布那边走去，一路上，却发现地上全是泥巴，得费老大的.劲，才能把脚抬起来走路。我暗暗地想：怎么全是泥巴？就像定了身一样走不了路。于是，**脆像机器人一样走路，逗得全家人哈哈大笑！
壶口瀑布的风很大，风一吹，把我的头发都吹乱了。水里的泥点都吹到我身上，不一会儿，我变成了一个小泥球，爸爸说：“哈哈，你太脏了！”但是我很开心，我觉得风是一个调皮的孩子，就像我一样。
远远望去，一层层岩石，形成了大小瀑布相连景象，我觉得侧面看，就像一个个大楼梯，真是太奇妙了！
当我走到瀑布水面前的时候，发现瀑布水争先恐后地往下流，生怕自己掉队，有的撞上大石头，一下子水花四溅，有的波浪起伏，就好像一条条金黄色的大龙在水上自由自在地畅快翻滚，让我感到无比的壮观！这时妈妈笑着问我：“看到这种景观，你想说点什么？”我想了想，立刻手舞足蹈地吟诵起来：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”妈妈听完，对我竖起大拇指，说道：“真棒，很贴切！”
黄昏，我依依不舍地离开了壶口瀑布，在路上，我想：这一天玩得真开心呀！小朋友们，你们也来玩吧！
我今年的暑假生活真的很丰富多彩。回头看，真的像万花筒一样，摇曳多姿。有各种有趣新奇的经历。你猜我印象最深的是什么？别说你猜不到，连我都好像在做白日梦。
壶口瀑布是*黄河上著名的瀑布。黄河300米宽的洪流，突然被*峭壁束缚，缩至30米，上宽下宽，河口汇集如壶口，故名“壶口瀑布”。“九曲黄河千里沙，波涛从崖边摇曳。”唐代著名诗人刘禹锡描绘了一幅黄河奔流的壮丽画卷。柯受良，一个亚洲飞人，曾经驾驶他的汽车成功飞越壶口瀑布。
我们从xi安坐公交车，在蜿蜒的路上走了四个小时，终于到达了目的地——壶口瀑布。随着雷声由远而*，我们隐约可以看到两个瀑布，一个是黄河壶口瀑布，一个是人组成的瀑布。难怪壶口瀑布的壮丽景色不能被人所吸引。
终于到了，我忍不住被眼前的瀑布惊呆了。从远处看，它像成千上万的马奔腾，海浪像从天空升起的黄色烟雾。*看，像是一条巨龙从天而降。r掀起几丈高的巨浪，像烟雨和水下的烟雾。我不敢相信这壮观的景象是大自然创造的。
壶口瀑布不是从高处落下，让人仰望悬挂的水幕，而是从*地落到较低的深沟里，人们只能俯视滚滚的黄河水。
如果说李白《望庐山瀑布》里的庐山瀑布是一个身材苗条，体格妖艳的姑娘，那么壶口瀑布就是一个身材魁梧，草原帅气的`大男人。
暑假时，我和爸爸一起去了著名风景区——壶口瀑布。壶口瀑布位于陕西和山西交界的壶口镇，一河之隔跨越两省。景象十分壮观。
那是一个阳光很毒辣的夏日，我们来到了壶口瀑布景区。当我们的车还在停车场的时候，我就听到了打雷般的声音，隔着车玻璃，那隆隆的声响好像要把大地都震动起来。下了车，我们追寻着那声音的来源，往前走了几十米，喔！原来真是壶口瀑布的声音啊！看见瀑布时，差点把我吓了一跳，只见它吼着粗狂的声音，欢迎我们的到来。
我紧紧地拉着爸爸的手，再往前走了几步，发现壶口瀑布变成了一条条长长的黄色线条，那线条快速地翻滚着，像在风中飞转的风车一样。再*些，黄色线条又变成了一面黄色的水墙。一会儿线条，一会儿水墙，站在不同的角度，壶口瀑布就给你不同的姿势。
我和爸爸一直走到了靠*瀑布的最前沿。壶口瀑布全部映入了我的眼帘。瞧，它在太阳下不停地翻滚着，展示着它深黄的健壮肤色。轰轰轰，唰唰唰，水雾飞溅，黄色的浪花翻滚，好像敲起厚重的锣鼓，热情欢迎四方来客。它那么热情，冷不丁，一团水雾飞入你的怀抱，把你变成一个泥人，浑身都是泥。哈哈哈！再看半空中，真是巧极了，架起着一道彩虹，衬着这翻滚咆哮的瀑布，我情不自禁地想到了*的一句诗：谁持彩练当空舞？
壶口瀑布，壮观的瀑布！
黄河，是中华民族的母亲河。黄河之上的壶口瀑布更是一大奇观。
虽然早已经听说过壶口瀑布的大名，但却一直都没有机会亲眼观看。这次来到陕西，我们便不顾路途的遥远，驱车而去，只为一睹壶口瀑布的真容。
还没有看到黄河，那震耳欲聋的声响便已经传入了耳中，急流撞击礁石的声音，格外令人沸腾，对于还未见到的壶口瀑布，内心早已经是一石激起千层浪，不能自已。
坐上景区大巴，透过层层掩映的树木，在隐隐约约间看到了一连串飞溯而下的黄色水帘。
声音越来越大了，壶口瀑布揭开了她神秘的面纱。
扑面而来的是一层层如薄雾一般的水汽。闭上眼睛，仔细听着黄河的咆哮，那是一声声如严母一般的教诲，在她的教导下，华夏民族团结一致，自立自强，创造了一个东方大国的奇迹。
脚下迂曲的岩石，是她用上千万年的时间，一点一点的冲刷而出。每一寸黄土，每一块礁石都是她历尽沧桑的见证者。
睁开眼睛，壶口瀑布从*处跌落到几十米深的洞穴里，碎成了一片一片的水花，又变成一层层的水雾飘在黄河之上，再落回水中。
每个*人，如同这一层层的水花，黄河，永远是家。
我胸腔中跳动的心脏，就是黄河的脉搏，我身体里流动的的血液，就是黄河奔腾不息的水流。我们与黄河早已经融为一体。
黄河的颜色是深红的，每一个*人的血脉都融汇于此。天南海北，*人早已经不分你我。
我们饱含深情的凝视着黄河——第一次谋面的母亲，用自己滋养我们的母亲！
——游壶口瀑布作文6篇
1月31日，我在陕西延安，游壶口瀑布。
才到景区门口，远远就能听见黄河呼啸的声音了。这还不算最壮观的呢，直到真正走*壶口瀑布，才让人震撼！
进入到景区里面，两边都是凹凸不*的小石滩，只有一条*坦的`小道，是有多么小呢？两个人并排一起走，刚合适，再没法容下第三个人。
过了小道就来到了一段小堤坝。小堤坝下面堆满了白白净净的细沙，让人忍不住就跑去玩耍。那沙子是那么的柔软、丝滑，像面粉一样，我一下子陶醉其中。突然，一个震耳欲聋的声音将我吵醒，哇！我被眼前的壮观景色惊呆了：如千军万马般奔腾的黄河水汇聚在一起从高低不*的石壁上倾泻而下。再往前，那声音就如同山崩地裂，好像大地都被震地颤动起来。我让爸爸把我抱起来，再从高处往下看，这时，我看到好似一位神仙拿着一个宝壶，将浩浩荡荡奔涌而来的黄河水全部收入壶中，这正是应了那句话千里黄河一壶收。
壶口瀑布的壮观、奇特，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏，相信你也一定会有自己的收获。
水拍打着陡硝的岩石，传出咕隆的咆哮声，波滔凶涌让人震撼人心。
它是大家的母亲河——黄河！
上年暑期我荣幸游玩了黄河壶口瀑布，不久走入那边，就能听到飞瀑传出的咆哮声。再走入，那响声更高，像瓢泼大雨，震得路面都会发抖。
黄河的水为泥黄色的，混浊不清看不见底。遥远看到黄河就如同一条黄色的飞龙的上空回旋。河流一会儿拍打着海峡*的岩石，好像这岩石都即将被这极大的撞击力给撞穿了。疾风扑面而来，水更强烈了，像水灾一样，气贯长虹，立在这户壶口岸上体会这自然界的雄壮，随意吟出“黄河之水天空来，奔涌到海没了回。”
立在岸上，被海浪溅到我身上，响声碰撞着我的心弦，那一刻，我内心，人体里有一股强劲的威慑力尽在到手指尖，烧开在的身上。心中有一颗强劲的種子正的生根发芽。就在这时候耳旁传出：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”听见这慷慨激昂的歌唱，我好像听见战士职业已经竞技场上与对手拼杀，努力怒吼声。又仿佛身临其境奇境的.见到：为了更好地誓死捍卫妈妈黄河，战士职业们正身先士卒，刚上来一波，又一波，就是这样前仆后继的攻击。这时候我的浑身上下都充满了那样的能量。
那一刻，把我这强劲的能量震撼人心了！
那时一种保卫祖国，忠诚改革的能量！
这个暑假，妈妈带我和外公外婆去了西安游玩。我们在火车上睡了一觉，就到了西安。
去妈妈的大舅家做客结束后。第二天我们就上了去壶口瀑布的.车，坐了五个小时的车后我们一行人就到达了目的地，还没进景区，我就被漫天的黄土震撼了。排队进入景区就看到了滔滔的黄河水，是那么的雄伟，是那么的壮观啊！它像一条条巨龙，飞向远方；像一匹匹骏马，快速的奔驰。那飞溅起的水花像雾又像云，真是好看！我们在瀑布前合影留念，这时妈妈问我：“你知道这些水都是从哪里来的吗?”我机智的回答，“从天上”。妈妈不解的看着我，我笑嘻嘻的说，“因为黄河之水天上来啊！”听到我的解释，一旁的外公外婆都笑了。
壶口瀑布最特别的是，它的水黄黄的，很湍急，从高处落下时，激起的水雾颜色由黄色变成了灰色，最后汇集到河里时又变成了黄黄的黄河水。看，多么奇妙啊！
水拍打着陡硝的岩石，发出轰轰的咆哮声，波滔凶涌令人震撼。
这是我们的母亲河——黄河！
去年暑假我有幸游览了黄河壶口瀑布，刚刚走进那里，就能听见瀑布发出的咆哮声。再走进，那声音更大，像晴天霹雳，震得地面都在颤抖。
黄河的.水是泥黄色的，浑浊不清看不到底。远远看见黄河就好比一条黄色的巨龙的空中盘旋。河水一会儿拍打着*的岩石，似乎这岩石都快要被这巨大的冲击力给撞穿了。狂风袭来，水更猛烈了，像洪水一样，气壮山河，站在这户壶口岸边感受这大自然的雄伟，随口吟出“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
站在岸边，被浪花溅到我身上，声音撞击着我的心扉，那一刻，我心里，身体里有一股强大的震撼力跃然到指尖，沸腾在身上。心中有一颗强大的种子正的生根发芽。就在这时耳边传来：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”听到这激昂的歌声，我仿佛听到战士正在战场上与敌人厮杀，拼搏怒吼声。又好像身临奇境的看到：为了誓死保卫母亲黄河，战士们正冲锋陷阵，刚上去一波，又一波，就这样前赴后继的进攻。这时我的全身上下都充满了这样的力量。
那一刻，我被这强大的力量震撼了！
那是一种保家卫国，忠于革命的力量！
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”早就想一睹*华民族的母亲河——黄河。今年暑假，我终于如愿以偿，爸爸妈妈带着我来黄河边游览。
在我想象里黄河是“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮！”一般的气势磅礴。但是，当我初见黄河时，黄河的水却很*缓地流淌着，河道也没我想象的宽阔，一点都没有汹涌澎湃。导游说：“因为现在不是汛期，所以那么温和。要到汛期才能见到气势如虹的母亲河。”
我们乘坐旅游大巴到闻名遐迩的壶口瀑布参观。汽车沿着黄河边的盘山公路蜿蜒而上。从高处俯瞰黄河上游有些河段还是挺宽阔的。汽车到达壶口瀑布景区隐隐约约听到有水流的声音。远处有一大团水雾的半空中蒸腾翻滚。虽见不到瀑布，但听水声就能找到瀑布的方向，可见水的冲击力有多么大。壶口瀑布与众不同，她是从上面往下看的。那黄河之水飞流直泄，巨浪滔天，气吞山河，涛声震天。滚滚黄河水到这里，被*峭壁所束缚，形成上宽下窄，在落差中翻腾，气势如同在巨大无比的壶中倾出，声威震天。巨浪激起几十米高的浪花，远看成水里冒烟的景观。哦！原来一大团水雾是这样形成的！
飞溅起来的水飞溅在人们的脸上、衣服上。人们欢叫着，水飞洒着。我的心情也随着激流澎湃起来，耳边萦绕着广播里传来的黄河颂“啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲*原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北*伸出千万条铁的臂膀，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学*你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”
这就是我眼中的黄河，中华民族的摇篮，五千年文化的发源地。我们每一位炎黄子孙心中的根，向往的圣地。我为你骄傲，我为你自豪！
水拍打着陡硝的岩石，发出轰轰的咆哮声，波滔凶涌令人震撼。
这是我们的母亲河——黄河！
去年暑假我有幸游览了黄河壶口瀑布，刚刚走进那里，就能听见瀑布发出的咆哮声。再走进，那声音更大，像晴天霹雳，震得地面都在颤抖。
黄河的水是泥黄色的，浑浊不清看不到底。远远看见黄河就好比一条黄色的巨龙的空中盘旋。河水一会儿拍打着*的岩石，似乎这岩石都快要被这巨大的冲击力给撞穿了。狂风袭来，水更猛烈了，像洪水一样，气壮山河，站在这户壶口岸边感受这大自然的雄伟，随口吟出“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”
站在岸边，被浪花溅到我身上，声音撞击着我的心扉，那一刻，我心里，身体里有一股强大的震撼力跃然到指尖，沸腾在身上。心中有一颗强大的种子正的生根发芽。就在这时耳边传来：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”听到这激昂的歌声，我仿佛听到战士正在战场上与敌人厮杀，拼搏怒吼声。又好像身临奇境的看到：为了誓死保卫母亲黄河，战士们正冲锋陷阵，刚上去一波，又一波，就这样前赴后继的进攻。这时我的全身上下都充满了这样的力量。
那一刻，我被这强大的力量震撼了！
那是一种保家卫国，忠于革命的力量！
——壶口瀑布作文300字 (菁华5篇)
在陕西延安和山西临汾的交界线，有一个闻名遐迩的景点，那就是黄河壶口瀑布。
壶口瀑布在黄河之上。这段黄河夹在两座陡峭的山峰之间，波涛汹涌，常常发洪水。
壶口瀑布气壮山河，在悬崖峭壁上猛地落下来，金黄金黄的，好像一张上面有黄色流水的墙纸，又如千万匹黄色的骏马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音也如同山崩地裂，好像两旁的山峰都要被震下来似的。瀑中那黄黄的水，宛如一只气势汹汹刀枪不入的飞龙，从山上勇敢无畏地跳下来，头撞到了一块巨大无比的石头，头没受伤，石头却发出了“啪、啪”声，就像那干脆有力的鼓掌声，十分响亮。因为落差很大，所以水冲下来时，黄河溅起一朵朵土黄色的水花。傍晚的瀑布，虽然没有白天阳光照在水中那么金光闪闪，但傍晚的灰暗使得瀑布也别有一番风味，好像瀑布也变得更加气势磅礴了。金黄的瀑布在乌黑乌黑的夜幕中显得十分引人注目，好像一颗在黑珍珠中闪闪发光的黄金，给人画一般的美感。这时，我突然异想天开：如果在寒风飒飒的隆冬季节，瀑布冻住了，会呈现出怎样一幅画面呢？
我觉得虽然堵车堵了很久很久，但是看了这气壮河山的瀑布，觉得还是不枉来一趟。
暑假期间，我和全家人去壶口瀑布游玩。
经过四个多小时的车程，我们来到了壶口瀑布。还没有看见瀑布，就听见了瀑布咆哮的声音，我们加快脚步，向瀑布奔去，响声越来越大，如同龙吟虎啸。我循声望去，黄河水犹如万马奔腾，我站在瀑布边，那声音震耳欲聋，一道道瀑布像是从下定倾泻而下，直冲峡谷。激起的水花如雾、如尘……那气势磅礴，犹如千万匹战马浩浩荡荡地飞奔而来，壮观极了。
“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”这时，远处广播中响起了这首《保卫黄河》。我听着那激昂的乐曲声，看着那滔滔黄水倾泻而下，激流澎湃，浊浪翻滚，狂涛怒吼，仿佛看到了抗日英雄不怕抛头颅洒热血，为了“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全*”与敌人浴血奋战的场景。爸爸告诉我，抗日战争时期，中华儿女前赴后继，为了保卫祖国牺牲了三千万人，其中有很多人就是听着《保卫黄河》这首歌奔赴前线的。抗日战争时*有四亿人口，就是说当日每十三个人中就有一个人为了抵抗日本侵略者而牺牲。
通过这次旅行，让我感受到了黄河的汹涌澎湃，感受到中华民族的无穷力量。
今天，我要去世界第一黄色瀑布——壶口瀑布。一路上很颠簸，我都睡着了，突然间一阵轰隆隆的声音把我吵醒了，我以为是打雷要下雨了，心想：壶口瀑布还能去成吗？我睁眼一看窗外风轻云淡，没有变天。我问司机：“司机叔叔，这里天气怎么那么奇怪，大晴天还会打雷？”“这就是壶口瀑布的声音啦！”司机叔叔回答。
到了景区我迫不及待地跑到悬崖边，太让人震撼了!黄河排山倒海的气势，太壮观了！我站在一块高高的岩石上看见远处三四百米宽的黄河流到壶口这里一下子收束成几道湍急的瀑布，滚滚的黄水从高高的崖头风驰电掣般地砸进凹槽里，就像金子从天上洒下来一样。瀑布的声音像雷声一样轰鸣，震耳欲聋。瀑布溅起的水雾腾空而起，迎面扑来，带来了一丝丝凉意。
听着黄河的怒吼，看着奔腾的瀑布，我无法用更多的文字来形容壶口瀑布气吞山河的气势，有空大家来亲身感受那雄伟壮观，气势磅礴的场面吧!
西安之行的第四天，你猜我们要去哪儿？我们要去壶口瀑布，这是我国著名的瀑布！
经过五个小时的车程，我们来到了壶口瀑布，可是我们没看到呀。原来还要向景区里走，我真笨啊！
终于看到壶口瀑布，啊，我被深深的震撼了，滔滔不绝的江水从十米左右的崖壁上垂直落下，土黄色的黄河水瞬间变得雪白雪白，声音震耳欲聋，仿佛一条巨龙在空中怒吼着。
岸上，人们争先恐后的拍照，拍下这壮观的景象。*的岩石也因黄河水的冲刷变得成土黄色，有许多条纹把岩石分成一层一层的给人一种美感。
这瀑布也是陕西和山西的分界线，对岸便是山西。对面的崖壁上，还有一个溶洞，那是观看壶口瀑布最好的地方，但我们过不去。据说当年李白写的“黄河水自天上来”这句诗，就是在那里看到的景写就的。
壶口瀑布，一个令人为之震撼的地方，来过这儿的人无不惊叹：这瀑布太壮观了！
壶口瀑布处于黄河的中游，它位于山西和陕西的交界处，是一处非常壮美的自然景观。虽然我只去过一次，但是却给我留下了深刻的印象，使我流连忘返。
我们是在雨量充沛的秋季来到了壶口瀑布。还没走*，远远地就传来隆隆的响声。随着我们走*黄河边，声音也就越来越大，我也越来越兴奋，迫不及待地想早点看到壶口瀑布的壮美景观。来到壶口瀑布边上，浓重的泥土味夹杂着潮气铺面而来，瀑布汹涌澎湃的声音如同闷雷滚动般！雨中的瀑布，从远处看若隐若现，好像罩上了一层神秘的面纱。*处看，哇！看那土黄色的河水飞流直下，如同一排排土黄色的战马，齐头并进，浩浩荡荡地直冲下来。真是无比壮观！
忽然，一阵大风迎面吹来，那风中夹着黄河水向我们扑来，我们躲闪不及，霎时打湿了我们的衣服，但是我依旧不肯离去。
壶口瀑布真是一处自然的壮美风景，我们要保护好大自然给予我们的一切！
——壶口瀑布作文600字 (菁华3篇)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
——刘禹锡
我见过很多瀑布，有“骤止断崖跌九重”的黄果树瀑布，有“飞流直下三千尺”的`庐山瀑布，但我最喜欢的还是壶口瀑布。
壶口瀑布位于山西与陕西之间的秦晋大峡谷，水面宽300多米，但一到壶口瀑布附*，水面宽度就只有二三十米了。就像水壶的倒水口一样。壶口瀑布因此而得名。
去看壶口瀑布前一天晚上，我们是枕着壶口瀑布的咆哮入睡的。我想壶口瀑布声势这么浩大，气势肯定也很雄壮。第二天去看，果然如此。
还没有走*瀑布，扑面的水花来迎接我们。等走*了，震撼！河水裹挟着泥沙从壶口处喷薄而下，奋勇向前，绝不回头。它们就像那英勇的士兵，向敌营冲锋陷阵，有一种视死如归的英雄气概。再加上那震耳欲聋的隆隆声，让这只勇猛的军队多了几分气势。
如果谁说壶口瀑布像一条黄带子，那么这个人肯定没有亲眼看过它。水从壶口冲飞下来时，撞在岩石上，溅起巨大的水花，在空中逐渐变小，等蔓延到观看台上时只剩弥漫满天的水雾，然后慢慢消失在整个大地上……
正在我们欣赏时，突然静静地在瀑布上空出现了一条五彩斑斓的拱状物。我激动地大喊“彩虹！彩虹来了！”所有人都齐刷刷地看向我手指向的地方。有的人感叹好美好美，有的人呼朋引伴快看彩虹，有的人“咔嚓”一声捕捉到了这神奇的一幕。本来，我以为今天瀑布水雾太重了不会有彩虹……可是，她还是倔强地出现在这里，傲然于黄河上方，俯视着眼下的一切。彩虹和瀑布交相辉映，让壶口瀑布混黄的底色增添了一丝彩色的身影。
我凝视着壶口瀑布，耳边突然传来一阵歌声，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮……”。这不正是此刻壶口瀑布真实的写照吗？难怪人们都被它的壮观而吸引，都为它的英雄气概而痴迷。
一年暑假，爸爸带我去了趟壶口瀑布。在去壶口的路上爸爸就给我讲壶口瀑布是黄河上的第一大瀑布，国内仅次于贵州的黄果树瀑布，非常的壮观，听着爸爸的介绍我不情不自禁的感觉自己已经到了黄河边，真希望车子能够早点到达壶口瀑布。
我们一路前行，车子盘山而上，到了山顶白云就在我们身边飘过，隐约能见到下面半山腰的汽车象蜗牛似的慢慢往上爬。当我们乘坐的汽车下山的时候，忽然拨云见日，我看见了我们的母亲河--黄河，它象一条巨龙，穿行大峡谷中，缓慢的流淌着。我问爸爸：黄河怎么流的这么慢呀！不像我想象中的那么雄伟壮观。爸爸笑着说：黄河水只有到了壶口你就知道了黄河的壮观了，黄河上只有壶口这个地方落差很大，才有了壶口瀑布，并不是所有流经的地方都像壶口那样壮观。我好像明白了一点爸爸说的话。随着我们越来越接*壶口瀑布，我们已经能听见它的的怒吼声了。
到了壶口瀑布傍边，感觉有湿乎乎的东西往脸上糊，原来是咆哮的河水溅起的泥水打在我的脸上。在瀑布傍边我们必须大声说话，因为黄河的怒吼声盖住了所有的声音。滔滔黄河水到壶口这个地方突然变窄，尤如被困住的巨兽，在狭窄的山谷中，300米余宽的洪流骤然变为50余米，这时河水奔腾怒吼，万马齐喑，形如巨壶沸腾，最后从20余米高的断层石崖飞泻直下，跌入30余米宽的石槽之中，听之如万马奔腾，视之如巨龙鼓浪，形成壶口大瀑奇观。我徜徉在祖国的大好河山中，看着壶口瀑布的壮观景色，心里默默哼着《黄河大合唱》这首经典的革命歌曲，感到到壶口瀑布真是不虚此行！
十月的清晨，有丝丝的寒意，妈妈和我准备好一天的食物，坐上叔叔们的车，开始出发，心情非常激动，一路上我焦急的心情一直等待。
经过两个小时的路程中，妈妈让我开始数能过多少个隧道，这其中可是我一直在不停地问：“快了吗？”，妈妈明白我的急性，打乱我的心情，问我数了多少个了，我是第六个，第七个，就这样一直数到15个隧道，此时妈妈说真棒，一个一个的坚持这样数，可以锻炼我的耐性，终于在过完16个隧道后，妈妈说了句不论准不准，你总算成功的厉练了一次耐心，说话间到的景点的购票处，我们开始分工拿食物，在挤挤的人群中，上了景点班车，我期待的心情总是看不到，十多分钟后，总算到了期待的壶口处，听见锁呐声响起，这是陕北的物色，有人在骑着毛驴照相，水声更是震耳，好美，一下我用语言无法形容，感觉到自己在瀑布面前的渺小，此时妈妈说你那激昂的沙沙水花，争先浪潮，让无法语言表达，我探试着接*，看见一浪一浪的水花，时而的笑声不及水声，妈妈开始给我照了好多照片，也算是我的记忆，快乐的十一游吧。不一会妈妈让我也骑着毛驴，照了张陕北风情的照片。游着游着，我和小朋友开始到旁边的*河边挖石子，找了两三个空水瓶，想着黄河水回家，给自己留点这游玩心情的礼物。此时不知谁提起黄河大鲤鱼，在大们的一致意见下，开始去享受鲤鱼的美味，真开心！
回家后妈妈告诉我，今天是对你学*的放松，也练*了我的耐性，看了黄河瀑布的壮观，懂了黄河人的风土人情。
——壶口瀑布教案(十)份
教学目标：
通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学重点：
通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
教学难点：
掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学流程：
一、导入
1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗?
2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
二、自读课文，落实字词
1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
2、课堂交流补充，当堂提问检测
3、齐读课文，想象作者描绘的画面
三、整体感知
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切?结合文中相关语句，说说你的理由。
2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用?
3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观
四、感受壶口水的阳刚之美
1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点?
2、讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的?
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的'句式
3、朗读课文第四、五小节，读出力度感，读出阳刚之美。
4、朗读互评，再读(重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化)
五、景与情的关系，理解文章主旨
1、作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上?作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗?
由水想到个人——由个人想到民族
(有层级的过渡，少说教味，易于理解接受)
2、壶口瀑布之水与锁着所思所想之间存在怎样的关联?
相似、联系——触景生情，融情于景什么景什么情
3、穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维
4、在思考的基础上朗读文章最后一小节，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只有在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”?(思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意?)
5、在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种思考通过朗读表现出来。
六、作业
1、运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
《壶口瀑布》知识点
学*目标:
1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学*第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情.
学*重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
学*难点：理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的联系。
思考问题：
1、黄河是我们中华民族的母亲河，黄河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字吗?为什么它取名“壶口”呢?
2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢?
3、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢?这一次，壶口瀑布给你留下怎样的印象?
4、黄河在这里仅仅展现它的阳刚之美吗?为什么作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来?
5、通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感情?
6、黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。请思考我们中华民族有哪些经历能体现出百折不挠、自强不息的精神?
一、分析教材
《壶口瀑布》是一篇借景抒情散文，作者在文中不仅精细地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，同时通过壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到中华民族历尽艰难，宁压不弯、勇往直前的精神。文章借助比喻、拟人和排比等多种修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人身临其境的感受。全文语言优美，意境雄浑，感情真挚，极具渲染力。这些都应引导学生在学*中细细体会。
二、教学目标
知识与技能：反复朗读，能对壶口瀑布雄伟、壮阔的气势谈出自己的感受。
过程与方法：抓住关键语段，品味文章优美的语言，学*写景散文的赏析方法。
情感态度与价值观：感受自强不息、勇往直前的中华民族精神。领会黄河精神的象征意义，理解黄河精神在职场和人生中的重要作用。
教学重点：结合朗读，品味文章极具感染力的语言，体会壶口瀑布的特点。
教学难点：理解壶口瀑布与中华民族精神之间的联系。
第一教时
一、教学要点
1，作者介绍
梁衡，[1] 著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和***“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。
二、教学方法
合作探究法诵读法讨论法点拨法
三、教学过程
（一）导入新课，激发感情
说起“瀑布”，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一道白练从天而降呢？它有什么特点？同学们见过黄河吗？如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？答：气势雄伟波涛汹涌气势磅礴浩浩荡荡惊涛澎湃万丈狂澜浊流宛转九曲连环一泻万丈波澜壮阔气吞山河
那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学*他写的《壶口瀑布》
（二）诵读全文，整体感知。
1、同学们课前已经预*了课文，对课文有了初步了解，下面请同学们大声有感情的朗读课文。
2、以小组为单位，找出体现壶口瀑布特点的.语句并朗读给小组成员听，然后讨论交流这些
句子体现了壶口瀑布的什么特点？句子1：于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳？
答：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写了出在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
句子2：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马互相挤着，撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。答：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
句子3：我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
答：抓住就具体景物描写，赋予壶口瀑布人的“喜、怒、哀、乐、怨、愁”，自然流露出作者对母亲河的热爱。）
教师总结：《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描绘了壶口瀑布磅礴，雄壮的气势。从黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。
全文写景细腻，主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。
（三）品读语段，体验感悟
教师引导：刚才同学们通过朗读感受到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮丽景象，那么现在让我们一起随着画面*距离的去感受一下它的气势。
壶口瀑布介绍：准备一些图片资料
壶口瀑布位于晋陕两省交界处，是我国第二大瀑布，滔滔黄河至此由500多米宽突然收缩到40多米，由30多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽。看，那冲天的巨浪咆哮着，奔腾着，狂放向前，像浊流化成了利剑，劈开**的河床，站在瀑口只见激浪滔天，水汽弥漫，惊涛拍岸，只见黄河像一阵急速的飓风从眼前呼啸而过，仿佛一不留神就会被急流卷走，这就是天下黄河一壶收的“壶口瀑布”。
1、学生朗读文章描写瀑布的精彩片段，把壶口瀑布震撼人心的气势读出来，把自己的感悟、
体验读出来。
语段1：只见那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾
体验：拟人：生动形象地写出了气势磅礴的壮美。反复强调“跌”字，哪怕粉身碎骨也要勇往直前，表现了黄河百折不挠的精神
语段2：当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽
的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
体验：用了比喻的修辞手法，把河水比成飞毯，钢板出轧，体现了黄河水凝重、猛烈的特点，把黄河博大的胸怀，状阔的气势生机勃勃的表现了出来（博大宽厚的精神）
语段3：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕？而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画
体验：运用排比、拟人修辞手法，将壶口瀑布水流的各种情状描绘的生动传神，展现了其柔美的一面
语段4：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不*则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被**的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
体验：借助议论联想，由黄河的雄壮之美进而联想到中华民族无坚不催、无往不胜、勇往直前的精神，抒发了对大自然的赞美，对名族精神的赞美。
第二教时
2、（四）探究联想，领悟情感
作者梁衡从哪些方面描写了壶口瀑布的特点，给我们身临其境的感受？答：声音、形态、气势、伟岸等。但是阅读这类借景抒情类的散文，我们能不能只关注那些优美的写景句子？不能，我们还应该透过文字看到文字背后作者的思想情感和写作意图。
那么这篇文章中作者写了几次到壶口？是否*均用力呢？想写哪次？为什么？两次有什么不一样？（俩次：雨季，枯水季节。枯水季节壶口瀑布的特点更多姿多彩，千变万化。）
那么作者写壶口瀑布这么多的特点到底要表达一个什么样的主旨呢？请同学们齐读课文的5、6两段。
思考：作者想借壶口瀑布表达一种什么情感呢？有什么写作意图？
教师引导学生透过壶口瀑布探寻黄河的性格，从黄河联想到中华民族历尽艰辛、宁压不弯、勇往直前的精神，突破教学难点。
1、壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？从哪些地方体现出来？
（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。）
2、用50字说明一下“壶口”之名的由来。
（河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。）
二、精读课文，理解黄河刚柔相济的特点与中华民族精神之间的联系。
3、作者在课文的最后一段这样写道：这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。“这伟大”指什么？是哪些伟大的性格？
（黄河伟大的性格；博大宽厚、柔中有刚；挟而不服、压而不弯；不*则呼、遇强则抗；死地必生、勇往直前；）
4、黄河的这些伟大性格来源于它的特点。而且同中华民族也有着特殊的联系。
5、朗读第6段，思考黄河的伟大性格与中华民族有着怎样的联系？能借助一个实例具体说明吗？
（柔中有刚或刚柔相济也是中华民族崇拜的一种性格；黄河的伟大性格也是中华民族的性格；例如：长征、抗战、建设祖国两弹一星等）
6、赞美黄河伟大性格的深刻意义是什么？
（为了赞美中华民族的精神。当黄河的伟大被赋予了代表民族精神的伟大之后，黄河就上升为了民族精神的象征。你看文中第5段第4行里，指代黄河的它变成了“她”。）
三、感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民族精神的赞美。
7、这篇文章在写作手法上具有什么特点？
（借助景物的特点表达自己的思想感情：借景抒情。）
8、作者对黄河的赞美特别融合了对中华民族哪些精神品质的赞美？
（对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神品质的赞美）
四、反馈。
1、 在笔记本上总结，通过学*《壶口瀑布》这篇课文，我们学到了什么？
（五）拓展练*
描写你熟悉的某一自然景观，表达对家乡的热爱之情，并能有感情的向同学介绍。要求：
内容：抓住景物特征，运用恰当的修辞手法
语言：运用普通话、语言流畅、清晰、语速适中
表现力：仪态大方，表情自然
（六）课堂小结
这篇借景抒情散文让我们感受到了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，透过瀑布我们看到了黄河挟而不服，压而不弯，勇往直前的坚强性格。黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是我们中华民族的性格。相信我们每一位同学都能用黄河的性格面对自己未来职场的生活。板书设计：
壶口
黄河中华民族
气势磅礴博大宽厚宁压不弯多姿多彩柔中有刚勇往直前
教学反思
（七）教学中，我很重视学生在学*过程中的主体地位，让学生学会交流与合作。但是，也存在一些问题，比如小组分工不够细致，学生对自己的观点表达的不够到位，语言组织能力有待于进一步提高，这些都是我在今后的教学实践中要不断去探索的。
【学*目标】
１、通过朗读，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。
２、抓住关键句，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，体会壶口瀑布的特点。
３、理解作者借自然奇观表达的对人生的思考和对无坚不摧、坚忍刚强民族精神的歌颂。
【重点难点】
1. 重点：通过朗读，品味文章的感染力，感悟作者在文章中抒发的思想感情。
2. 难点：领会文章蕴涵的对民族精神的歌颂，壶口瀑布的特点与中华民族精神的联系。
【课文提示】
１、《壶口瀑布》是一篇借景抒情的游记散文。作者在文中不仅精细地描摹了壶口瀑布的磅礴、雄壮的气势，更由黄河的“挟而不服”，“压而不弯”的“勇往直前”很自然和贴切地想到了人们的经历，由对黄河的歌颂涌向对人的歌颂，使读者受到极大的启示和鼓舞。
２、本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。借助欣赏图片和朗读，感悟作者的情感。
【正音正字】
驰骋chíchěng 寒噤hánjìn 雾霭wù’ǎi 推搡tuīsǎng 怒不可遏è
【初学课文】
1. 朗读课文，品味文章优美的语言。
2. 说起“瀑布”，你会想起什么？
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的飞瀑，“崖口悬瀑流，半空白皑皑”的奇景。
3. 哪些语句体现了壶口瀑布的特点？
4. 朗读“这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，互相挤着、撞着，推推搡搡，如千军万马滚滚向前……尽管这样，壶口还是不能收尽这一川黄浪，于是，又有一些各自夺路而走，在龙槽两边的滩壁上散开来……”，感受壶口瀑布水势的浩大、湍急、汹涌，感受壶口瀑布带来的雄壮、勇往直前的气势。
【观看图片】
运用图片，进行直观教学，进一步感受壶口瀑布的壮阔气势，领会作者的写作意图。
【课文分析】
全文写作者两次看瀑布的情形。课文的第２段，写初次相识壶口瀑布，给他留下了深刻的印象。这里，作者运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布危险、气势磅礴等特点。
第３至５段，写再访壶口。雨季的壶口瀑布令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？这一次，壶口瀑布给我们留下的印象是：浩荡声势。初识壶口作者只敢远观，现在是*看，更为细致。第４段，描写河水的其他形态。作者将水的各种形态与人的各种感情联系起来。这里，黄河不仅仅展现它的`阳刚之美。三个段落，分别从河床、水流、石头角度描写黄河水，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。
通观全文，可知作者不是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜，他在写景中蕴含了丰富的思想感情。第６段“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不*则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”几句，写出了作者赞美黄河的深意。
【课外作业】
1. 完成“学*建议”。
2. 摘录文中最打动你的语句，并写出你的感受。
3. 根据自己情况，至少选择六题“思维训练”题作书面准备。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】
1. 壶口瀑布有什么特点？
壶口瀑布具有壮阔、雄伟的气势；随着水势减弱呈现出另一种美。或庄重，或猛烈，或舒坦，或细碎，壶口瀑布具有丰富的美的形态。
2. 文章为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面的“当地人说”几个字能否删除？为什么？
从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。 不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说”的，可能有些夸张。如果删除的话，就与事实不符。
3. 作者为什么要描摹集纳海、河、瀑、泉、雾所有水的形态的壶口瀑布？
作者将壶口瀑布的“海、河、瀑、泉、雾”等形态与人的“喜、怒、哀、怨、愁”结合在一起。作者认定：“在这壶口中浓缩一个世界”。
4. “河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”在句话有什么表达效果？
生动形象地描写出黄河水势浩大、上下翻滚的凶猛景象。
5. 怎样理解第６段？
概括了黄河伟大的性格，是对全文的总结，也是作者思想感情的流露。他由黄河的“柔中有刚”、“遇强则抗”和“勇往直前”，联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
6. 为什么作者会从壶口瀑布想到中华民族？
作者写黄河不仅将它作为一条河来写，还赋予它一种无坚不摧、坚韧刚强的精神，这种精神，正是我们民族精神的象征。黄河的美，在于充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼——显示祖国壮丽山河；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不*则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格——歌颂中华民族；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来——希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神。这些，就是作者真正的写作意图。所以，作者借景抒情，隐含着写作意图。
7. “于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。”这里的修辞手法及其作用是什么？作者又说：“不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？
运用比喻手法，突出水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势生动地表现出来。
作者认为“一卷飞毯从空中抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。
8. 找一幅或一组壶口瀑布的照片，配一段诗文。
9. 写一篇读后感。
【学*小结】
黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性。黄河体现了我们中华民族百折不挠、自强不息的精神。
【课外作业】
1. 整理课堂笔记。
2. 预*《北海的早晨》，了解新新课文的内容，思考“学*建议”。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2、抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3、学*作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4、领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学*著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1、要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三：体会黄河象征的民族精神。
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1、小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由*缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2、看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3、请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1、在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3、作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的.石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4、作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1、作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，*处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2、作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
明确：本句运用比喻，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由*地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3、作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。”
明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)龙槽壶口：
“那*坦如*的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。”
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
备课笔记
【学法指导】
①分析描写壶口瀑布的语言特点，应该从多种角度入手，修辞手法、用词角度、句式特点等。
②“**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”
明确：运用比喻，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自夺路而走……像一曲交响乐，一幅写意画。”
明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
目标导学三：学*本文写景的语言特点
作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。不少于200字。
示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸；阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下；清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的绿色大布；蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景；湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。
三、板书设计
可取之处:课堂的主人是学生。一方面，教师教学目标的设定符合学生的实际特点，有层次性。另一方面，注重让学生从朗读中理解课文内容，感受语言特点。注重教师指引下的学生的自主阅读和自主思考。真正满足学生对语文的需求，真正提高学生的语文素养。
不足之处;由于按照知识点来划分课时内容，导致学生对文章的内容把握不够。将语言特点分析和景物特征分开，不利于学生掌握通过分析语言来总结景物特点的能力。
教学目标：
通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学重点：通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
教学难点：掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学方法：讨论、讲析法
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？
2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
3、作者
梁衡（1946—）山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
作品：
科学史章回体小说《数理化通俗演义》；
新闻三部曲：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；
散文；《只求新去处》
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
二、自读课文，落实字词
1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
2、课堂交流补充，当堂提问检测
3、齐读课文，想象作者描绘的画面
三、整体感知
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？
3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观
4、结构：开门见山——两次观瀑布——石——卒章显志
四、感受壶口水的阳刚之美
1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
2、讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的？
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
3、朗读课文第四、五小节，读出力度感，读出阳刚之美。
4、朗读互评，再读（重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的速度语气变化）
五、景与情的关系，理解文章主旨
1、作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？
由水想到个人——由个人想到民族
（有层级的过渡，少说教味，易于理解接受）
2、壶口瀑布之水与锁着所思所想之间存在怎样的关联？
相似、联系——触景生情，融情于景
什么景什么情
3、穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维
4、在思考的基础上朗读文章最后一小节，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只有在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”？
（思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？）
5、在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种思考通过朗读表现出来。
6、精读学*第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受？
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！学*
六、作业
运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
教学目标：
通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学重点：通过朗读，感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
教学难点：掌握触景生情，融情于景的写作方法，感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
教学方法：讨论、讲析法
教学安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、黄河流域是中华民族的摇篮，孕育了璀璨的华夏文明。因此，黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲，你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗？
2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
3、作者
梁衡（1946—）山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。
他历任《光明日报》记者、国家新闻出版总署报刊管理司司长、副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
作品：
科学史章回体小说《数理化通俗演义》；
新闻三部曲：《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》；
散文；《只求新去处》
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
二、自读课文，落实字词
1、自读课文，借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
2、课堂交流补充，当堂提问检测
3、齐读课文，想象作者描绘的画面
三、整体感知
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语，你觉得哪一个词最为贴切？结合文中相关语句，说说你的理由。
2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历，为什么写两次的景观，对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用？
3、朗读课文，想象感受壶口瀑布的景观
4、结构：开门见山——两次观瀑布——石——卒章显志
四、感受壶口水的阳刚之美
1、文章写第二次看壶口瀑布是重点，第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点？
2、讨论：作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美，怎样表现壶口瀑布之水的有力的？
不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力
恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式
3、朗读课文第四、五小节，读出力度感，读出阳刚之美。
4、朗读互评，再读（重点强调重要字词的重音，果断有力的短句，排比句式的`速度语气变化）
五、景与情的关系，理解文章主旨
1、作者写这篇游记散文是否仅仅停留在了所见之景有多美，有多奇特壮观的层次上？作者仅仅是为了表现壶口瀑布之水的阳刚之美吗？
由水想到个人——由个人想到民族
（有层级的过渡，少说教味，易于理解接受）
2、壶口瀑布之水与锁着所思所想之间存在怎样的关联？
相似、联系——触景生情，融情于景
什么景什么情
3、穿插：中国古人关于水的智慧：上善若水，以柔克刚，水滴石穿——辩证思维
4、在思考的基础上朗读文章最后一小节，并说说你怎样理解文章最后一句话“这伟大只有在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见”？
（思考：这篇文章结尾标注了写作日期，有何用意？）
5、在更深刻的理解的基础上再次朗读课文，在朗读中感受作者所要表达的情感并且将这种思考通过朗读表现出来。
6、精读学*第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受？
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。）
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。（它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动；排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓）
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！学*
六、作业
运用排比句式，进行一段景物描写，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。
学*目标
了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。（重点）感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。（难点）品味本文独具特色的语言，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱黄河、热爱中华民族的感情。
题目解说
壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。壶口瀑布雄伟壮阔，气势恢宏。以此为题，点明要描写的景物，简明概括。
文体常识
游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。
作者简介
梁衡，1946年生，山西霍州人。主要从事散文创作、散文理论研究。主要著作有《新闻三部曲》《数理化通俗演义》等。
生字词
告诫（jiè）：告诉不要做某事。
弥（mí）漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。
凹（āo）凸（tū）
深不可测：深得无法测量。形容极深。
搡（sǎng）：猛推。
霎（shà）时：极短的时间，片刻。
寒噤（jìn）：寒战。
出轧（zhá）：（钢板）从轧钢机里出来。
汩（gǔ）汩：形容水流动的声音。
潺（chán）潺：溪水、泉水等流动的声音。
怒不可遏（è）：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。
挟（xié）：挟制。
全文段落
全文共6个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1段）：点明壶口瀑布所在的位置和“我”到过的.次数，引起下文。
第二部分（2—5段）：具体写两次观看壶口瀑布的经历和感受，详略得当。
第二部分第一层（2段）：雨季观看壶口瀑布，采用了常见的站在河岸上俯视的角度，描写壶口瀑布之险。为下文铺垫和渲染。略写。
第二部分第二层（（3、4段）：枯水季观看壶口瀑布，采用定点换景的写法，描写了壶口瀑布的波澜壮阔、刚柔相济。借物喻人，赋予水人的情感。详写。
第二部分第三层（5段）：从石头角度描写黄河之水，表现其气势与精神。
第三部分（6段）：篇末议论抒情作结，点明主旨：概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。
主题归纳
这是一篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的语言，细致地描写了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势。在黄河的“挟而不服”“压而不弯”“勇往直前”的形象中，赋予了黄河一种无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神。作者赞美黄河，就是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。
课内达标练*
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（C）
A.瀑布（pù）弥漫（mí）
B.推搡（sǎng）霎时（shà）
C.驰骋（pín）雾霭（ǎi）
D.潺潺（chán）湿湿漉漉（lù）
2.指出下列词语中的错別字，并改正。
俯视寒禁凝重前护后拥千军万马
忍耐水雾石璧喜怒衰怨如丝如缕
错别字禁护璧衰
改正噤呼壁哀
3.下列句子中加点词语解释有误的一项是
A.其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢。（横溢：江河的水上涨溢出。）
B.当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。（深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。）
C.山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。（寂寂：形容寂静。）
D.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。（怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水被深沟激怒的样子。）（这里形容水势不可阻挡的样子。）
4、下列列句子中加点词语运用有误的一项是
A.除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
B.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着撞着。
C.第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。”
D.家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。（潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。此处应为“潜移默化”。）
5、赏析下列句子。
（1）河永人百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
运用比响、拟人的修辞手法，形象生动地写出了壶口瀑布令人震撼的气势。
2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，**的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。
运用比喻手法，将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。
（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
这里运用排比句写出了河水纤细、柔和、优美的形态，其中“钻”“觅”“淌”“夹”“挂”等动词的运用十分贴切，使文章语言灵动多姿。
解析：赏析句子，如果运用了修辞手法，一般情况下从修辞效果方面入手分析。
教学目标：
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3．学*作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的特点的方法。
4．领会文章蕴含的深刻意义——无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族精神。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于黄河壶口瀑布了，教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。出示3张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为“壶口瀑布”。请学生用一个词语，描绘一下3张中最喜欢的那幅照片，或在看到照片时的感觉。
今天我们学*著名的“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。在文中标出两次所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节，在第三、四自然段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……。
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔的特点。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。目标导学三：体会黄河象征的民族精神。
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由*缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2．看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是“寓情于景，情景交融”。
3．请继续朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
小结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第三自然段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4．作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1．作者是从哪些角度来描绘雨季瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，*处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
