学生的学**惯在长期的学*过程中逐步形成的一种本能。不同的学**惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用。良好的学**惯不仅可以提高学*效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学**惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良的学**惯呢?
1、预*与复*的*惯。
当前，有的教师没有注意培养学生的预**惯，新课上完后，学生才知道学*了什么，这样无准备的教学，是不可能取得最佳效果的。预*好比火力侦察，能使学生明确本节课的学*目标，了解重、难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学*效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复*，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把*日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、勤于思考与全神贯注的学**惯。
数学是思维的体操。如果不能积极动脑思考，就不能学好数学。在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的*惯，对于学*中遇到的问题，要使学生尽量自己解决，而不依赖他人。
在课堂上，如果学生人在曹营心在汉，不可能学*好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教学时，要注意培养学生全神贯注学*的*惯，课外学*时，也要帮助学生克服边学*边玩，边学*边吃东西等不良*惯。
3、参与课堂学*活动的*惯。
在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学*活动，提高学生对学*活动的参与率。所谓课堂学*活动是指为完成课堂学*任务而设计的，由学生自主参与的各种学*形式。要培养学生主动参与的*惯，教师就要适时组织有效的学*活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学*兴趣，逐步形成主动参与的学**惯。
4、多动脑，勤动手的*惯。
小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长持以久，勤思勤动的*惯就会在乐中逐步形成。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的*惯。
在数学学*中遇到疑难是正常现象，有的学生善于质疑问难，能请教老师或他人，有的学生则遇到疑难不吱声，怕别人笑话，这是不良*惯。解决疑难的过程，就是学*的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的*惯。
6、独立完成作业与自我评价的*惯。
完成作业是学*过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业*惯：做作业前要准备好一切学*用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复*当天的功课或复*与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。如果是做假期作业，应先制订做作业的计划，每天完成一定数量的作业，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。
许多学生做完题目，让老师和家长检查，这有好的一方面，同时也容易养成依赖思想。在学生的学*中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的*惯。做完作业，先验算，发现问题再看书，看例题对照检查，做出正确与否的评价，及时总结经验教训。教师和家长长期这样要求，就能形成良好的作业*惯。
7、 课外阅读的*惯。
要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学*，养成课外阅读的*惯。
总之，要培养学生良好的学**惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清*惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好*惯，哪些是不良*惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学*上的依赖思想，养成自主学*和自我评价的好*惯;引导学生克服课堂上注意力不集中的坏*惯，养成全神贯注的好*惯;引导学生丢掉粗心大意的坏*惯，养成认真仔细的好*惯。
（一）专心学*
1、在学校要配合老师进行课堂常规的训练，培养自己认真听课的*惯。
2、排除干扰，静心学*。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或者看电视，甚至在家里打牌或打麻将，同学们要学会找个地方让自己安安静静地学*，使自己有一个高度集中自己思想的小天地，同时要有意识地集中自己的注意力用于学*，养成专心学*的*惯。
（二）课前做好预*
课前预*对于学*新的知识十分重要，如果上课前对即将要学的内容进行预*，有利于提高学*能力和养成自学的.*惯，它是学*中重要的一环。课前预*可以提高课上学*效率，有助于培养自学能力，具体应做到以下几个方面：
1、提前预*课程。每天都要对将要学*的课程作简要的预*，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学*做好准备。
2、预*时，采用边阅读边思考的方法，把内容的要点，层次，联系划出来或标上记号，写下自己不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的问题，以便上课时有重点地去听、去学、去练，这样可以提高听课的效率。
3、预*时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画∽∽∽，并在旁边写上？等，以便在课堂学*时多留心。
（三）课堂上养成良好学**惯
1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练*本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。
2、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。发言时说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
3、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。
4、主动合作学*，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
（四）上课认真听讲
上课时，要集中注意力，使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。
1、要理解老师讲的内容，积极思考或回答老师的问题。
2、要把老师讲课的要点和补充的内容与方法记下，以备复*用。
3、上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
（五）书写应养成的良好*惯
1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
2、保持正确的写字姿势，做到头正、身直、足*、臂开，字迹工整，书写规范。
3、书写时要注意保护好视力，要做到一尺一寸一拳头。
4、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好*惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。
（六）认真做作业，及时改正作业错误
1、养成每天记录作业题的好*惯
一个同学每天如果能养成记下老师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着自己学会了对自己的行为负责，自己的人生也就有了一个良好的开端。我们应从上小学一年级起就给自己买好记事本，用来专门记录老师交待的事情和老师布置的当天作业题。
2、从小养成自己做完作业、自己检查的*惯。
我们做完作业后，必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。数学要看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练自己去发现问题，然后立即改正过来；语文要看看字是否写错，作文写好后自己读一读，看语句是否通顺。
3、对当天学*的内容及时复*巩固，需要记忆的字词句段篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，养成记忆的*惯。
4、作业本、练*册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。
（七）制定严格的作息时间表，从小注重*惯养成
作息时间表，其实就是给自己订生活，学*规矩，即什么时候学*，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是我们的天性，我们不能剥夺自己玩的权利。我们不玩痛快，学*时就不会集中思想，也不会精力充沛。
（八）认真制定计划
在家长、老师指导下制定清单式的生活、读书、实践活动计划，制定切合个人实际的每周、每月、每学期学*目标、学*计划，并认真执行，完成一项计划就打一个。
（九）养成总结反思的学**惯
1、每天睡觉前都要反思：今天，我又学到了什么新知识？怎样学的？还有什么问题？。把当天的学*内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学*的重点和难点是什么。
2、建立成长记录袋。对作业本、试题、笔记、改错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。
3、及时记录生活感悟，养成至少写2分钟日记的*惯。每学期结束，认真反思与总结，分析学*中的得与失，确定今后努力方向。
（十）充分利用时间，提高学*效率
提高自己的学*效率，我们应该按照以下的方法去做：在上课时认真听讲，全身瞩目地听课。老师说的每一句话都能让我们的知识一点一点地增加。老师布置了作业，就认真把握时间及时把作业完成好。如果在学校还没完成的话，就回家继续做，不做完作业不玩耍。我们的作业如果做得快，那有多大的好处啊！做完了作业，我们可以看一看电视、影碟、出去玩一玩，有条件的家庭还可以玩一玩电脑、上上网。所以我们做作业，不要拖拉，要抓紧，要学会充分利用时间，提高学*效率。
进入新高一的学生和家长万不可有此想法：终于挤进了理想的高中且距高考尚有一段时间，可先放松一下。人无远虑，必有*忧！短短三年弹指一挥间，自今日起学生就应为两年八个月后的高考注意以下几点：
一、养成良好的书写*惯。这是每位阅卷人给考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。实行无纸阅卷后，显示在电脑屏幕上的答案更容易显得潦草。因学生成绩耀眼而备受瞩目的人大附中老师汤步斌为了让学生答题时规范格式，居然把发给学生的试卷都一份份折好，让他们按照折痕来书写。一些*惯不好的学生总想我在高考时注意就行了，且不说到时候根本做不到，即使勉强做到了也会浪费大量的时间。这在一分定输赢的高考中是不应该出现的。至少，应该养成用作文纸练*作文的*惯。
二、不带着尚未解决的问题睡觉。千里之堤，溃于蚁穴的道理谁都懂，但在遇到问题时仍然容易放纵自己。以英语为例，一道选择题中的四个选项有三个掌握的都十分透彻，只有一个记不清楚它的具体用法及与其它三个词的差异，算了，反正也知道这道题改选哪个，这个以后看见再说。很不幸，你以后没有碰见它，或者说碰见了你仍然使用了这个借口。等到高考的时候你要是撞上它了你就该捶胸顿足了。*时不留下漏洞，高考就不会留下遗憾。
三、为每一个新知识点寻找合适的位置。完整的高中知识是一个立体的结构，每接触到一个新的知识点或方法和思路都应该在这个结构中为他们寻找到最合适的位置。分析与旧知识的区别与联系，分析与其它科目的区别与联系，在此基础上将它安放在合适位置，它将和原有知识融为一体，原有知识要在它加入后获得提升从而使整个结构更加坚固和完整。立体结构会发挥比*面大得多的作用。
四、尽量将思考落实在笔头上。不少人会骄傲的说：这点东西，早在我脑子里，还用记呀？高中知识量还是比较大的，而人脑中的意识会一闪而过的。而一闪而过的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放过了她就等于放过了提升的机会。提笔把它记下来，当时一个并不起眼的念头可能会演变成绝佳的思路。这种记不是记知识本身，而是你的思考。
过程有了，结果是必然的。即使你的智商超过140，建议还是相信天道酬勤吧，她可以让你在原有基础上飞的更高。
——《培养良好的学**惯》教案3篇
教学目标:
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写*惯。
2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好*惯。
3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的*惯。
教学重难点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学*写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。
教学准备：
黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练*本
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入新课。
同学们，过去两年的学*中，我们结识了许多学*伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己这
个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
二、引导写字姿势和握笔姿势
1、观察第一页插图。
（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？
（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
三、使用和爱护钢笔
看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、学*写毛笔字的执笔方法和坐姿
指导看图：
1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
（3）请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
（1）教师讲解：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺*开始写毛笔字
（2）教师小结
五、认识“文房四宝”，陶冶情操
1、同学们，你们认识“文房四宝”吗？看看图上左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。
2、小组轮流汇报，教师指导
（同学们观察得既正确又仔细，不过现在的人一般不用墨在砚上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。）
六、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你*时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
七、我的十分钟
1、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
2、练*
（1）学生拿出钢笔和一张方格纸练*用钢笔写字（舒缓音乐播放）
（2）教师巡视指导
八、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学*生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
板书设计：
培养良好的学**惯（5）
认真写好钢笔字
认真写好毛笔字
文房四宝——笔墨纸砚
教学目标：
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵*惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的*惯。
3.使学生逐步了解的意义，逐步养成勤的*惯。
教学重点：
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵*惯。
教具学具准备：
挂图、投影。
教学时间：
三课时。
教学过程：
第一课时
一．观察图画
1．图上的小朋友在做什么？
2．图上的小朋友是怎样朗读的？
二.小结要领
身正肩*双手拿书
左右两臂自然*放
目光课本保持距离
眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1．请几个学生模仿练*，并由大家给予评判。
2．评判中指出一些错误姿势的危害。
四．集体训练
1．观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．复*要领，全体学生参与姿势训练。
4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。
5．集体评判。
6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
7．小结。
第二课时
一．整体感知图画
1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？
2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：身正肩*交臂*放
眼向前方态度认真
3．背诵时还要注意什么
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
三．观察三幅小图，按图模仿训练
1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时
一．观察上边三幅图
1．从第一幅图你们看到了什么？
2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学*两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？
6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图
1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？
2．说说去阅览室看书的过程。
3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
一、活动目标：
1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学*，学*他们的学*好*惯。
2、指出部分学生存在的学**惯问题，并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
二、班级现状分析：
进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学*上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复*计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：
1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学*的时间。
3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学*目标，学*上不主动，导致学*成绩徘徊不前。
有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有*惯的收获，播种了*惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成*惯，*惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的*惯对人生的确太重要了。*惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学**惯的人，要比其他人具有更大的潜能。
三、准备工作：
1、请每一位学生写好自己学*中的好*惯或不良*惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学*一直很优秀的学生写好他的好*惯的培养，以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的题目，让他们事先做好思考。
四、活动过程：
1、配乐诗朗诵《时间》表演者：学生xx。
2、故事《英语课上》表演者：学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》表演者：学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》演唱者：学生xx。
5、故事《优生小A和后进生小C》表演者：学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》A版与B版表演者：学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学*好*惯》表演者：学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》演唱：全体学生。
9、活动主持者发言。
五、反思与重建：
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学*的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、*惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，*惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学**惯。在好*惯形成过程中，或者在坏*惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学*计划了，就要立即作出调整。培养*惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，*惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，*惯也就成了自然。
针对七年级学生学*上发现的问题，我们特此举行了《良好的学*好*惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学**惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好*惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。
——学*方法与学**惯的培养(精选5篇)
进入新高一的学生和家长万不可有此想法：终于挤进了理想的高中且距高考尚有一段时间，可先放松一下。人无远虑，必有*忧！短短三年弹指一挥间，自今日起学生就应为两年八个月后的高考注意以下几点：
一、养成良好的书写*惯。这是每位阅卷人给考生的忠告中必不可少的，也是最容易被忽略的。实行无纸阅卷后，显示在电脑屏幕上的答案更容易显得潦草。因学生成绩耀眼而备受瞩目的人大附中老师汤步斌为了让学生答题时规范格式，居然把发给学生的试卷都一份份折好，让他们按照折痕来书写。一些*惯不好的学生总想我在高考时注意就行了，且不说到时候根本做不到，即使勉强做到了也会浪费大量的时间。这在一分定输赢的高考中是不应该出现的。至少，应该养成用作文纸练*作文的*惯。
二、不带着尚未解决的问题睡觉。千里之堤，溃于蚁穴的道理谁都懂，但在遇到问题时仍然容易放纵自己。以英语为例，一道选择题中的四个选项有三个掌握的都十分透彻，只有一个记不清楚它的具体用法及与其它三个词的差异，算了，反正也知道这道题改选哪个，这个以后看见再说。很不幸，你以后没有碰见它，或者说碰见了你仍然使用了这个借口。等到高考的时候你要是撞上它了你就该捶胸顿足了。*时不留下漏洞，高考就不会留下遗憾。
三、为每一个新知识点寻找合适的位置。完整的高中知识是一个立体的结构，每接触到一个新的知识点或方法和思路都应该在这个结构中为他们寻找到最合适的位置。分析与旧知识的区别与联系，分析与其它科目的区别与联系，在此基础上将它安放在合适位置，它将和原有知识融为一体，原有知识要在它加入后获得提升从而使整个结构更加坚固和完整。立体结构会发挥比*面大得多的作用。
四、尽量将思考落实在笔头上。不少人会骄傲的说：这点东西，早在我脑子里，还用记呀？高中知识量还是比较大的，而人脑中的意识会一闪而过的。而一闪而过的往往就是你提高自己理解能力和思考能力最佳指引者，你放过了她就等于放过了提升的机会。提笔把它记下来，当时一个并不起眼的念头可能会演变成绝佳的思路。这种记不是记知识本身，而是你的思考。
过程有了，结果是必然的。即使你的智商超过140，建议还是相信天道酬勤吧，她可以让你在原有基础上飞的更高。
（一）专心学*
1、在学校要配合老师进行课堂常规的训练，培养自己认真听课的*惯。
2、排除干扰，静心学*。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而一边又跟别人聊天或者看电视，甚至在家里打牌或打麻将，同学们要学会找个地方让自己安安静静地学*，使自己有一个高度集中自己思想的小天地，同时要有意识地集中自己的注意力用于学*，养成专心学*的*惯。
（二）课前做好预*
课前预*对于学*新的知识十分重要，如果上课前对即将要学的内容进行预*，有利于提高学*能力和养成自学的.*惯，它是学*中重要的一环。课前预*可以提高课上学*效率，有助于培养自学能力，具体应做到以下几个方面：
1、提前预*课程。每天都要对将要学*的课程作简要的预*，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学*做好准备。
2、预*时，采用边阅读边思考的方法，把内容的要点，层次，联系划出来或标上记号，写下自己不懂的地方与问题，最后确定听课时要解决的问题，以便上课时有重点地去听、去学、去练，这样可以提高听课的效率。
3、预*时要学会用笔在书上作不同的标记，如：重点内容在文字下面标△，有疑问的地方在文字下面画∽∽∽，并在旁边写上？等，以便在课堂学*时多留心。
（三）课堂上养成良好学**惯
1、课前做好准备，自觉检查课本、课堂练*本、作业本及必需的文具是否都准备齐全。
2、勤于发言，勇于提出自己的不同见解，敢于争论，并不断修正、弥补自己的不足。发言时说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
3、善于倾听同学的发言、他人的意见和建议。乐于交流，交流时目光专注，不随便打断别人的话，不嘲笑别人的错误。
4、主动合作学*，在进行分组实验、动手操作、课外考察等活动时互相帮助，共同提高。
（四）上课认真听讲
上课时，要集中注意力，使自己的思维紧紧跟上老师的讲课节奏。
1、要理解老师讲的内容，积极思考或回答老师的问题。
2、要把老师讲课的要点和补充的内容与方法记下，以备复*用。
3、上课要做到情绪饱满，精力集中；抓住重点，弄清关键；主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。
（五）书写应养成的良好*惯
1、做作业时要专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
2、保持正确的写字姿势，做到头正、身直、足*、臂开，字迹工整，书写规范。
3、书写时要注意保护好视力，要做到一尺一寸一拳头。
4、爱惜作业本，不乱涂乱画，养成写字垫纸的好*惯，不随意撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。
（六）认真做作业，及时改正作业错误
1、养成每天记录作业题的好*惯
一个同学每天如果能养成记下老师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着自己学会了对自己的行为负责，自己的人生也就有了一个良好的开端。我们应从上小学一年级起就给自己买好记事本，用来专门记录老师交待的事情和老师布置的当天作业题。
2、从小养成自己做完作业、自己检查的*惯。
我们做完作业后，必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正。数学要看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练自己去发现问题，然后立即改正过来；语文要看看字是否写错，作文写好后自己读一读，看语句是否通顺。
3、对当天学*的内容及时复*巩固，需要记忆的字词句段篇、概念、公式以及单词、语句、名人名言等理解深刻，记忆准确，养成记忆的*惯。
4、作业本、练*册、试卷下发后，先查看老师的批改，对老师指出的错误必须及时纠正。不放过一个错字或错题。要建立错题集，做好错题记录，找出错因，及时订正。
（七）制定严格的作息时间表，从小注重*惯养成
作息时间表，其实就是给自己订生活，学*规矩，即什么时候学*，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是我们的天性，我们不能剥夺自己玩的权利。我们不玩痛快，学*时就不会集中思想，也不会精力充沛。
（八）认真制定计划
在家长、老师指导下制定清单式的生活、读书、实践活动计划，制定切合个人实际的每周、每月、每学期学*目标、学*计划，并认真执行，完成一项计划就打一个。
（九）养成总结反思的学**惯
1、每天睡觉前都要反思：今天，我又学到了什么新知识？怎样学的？还有什么问题？。把当天的学*内容和方法在头脑中简单地回顾一遍。回想今天学*的重点和难点是什么。
2、建立成长记录袋。对作业本、试题、笔记、改错本以及受到的奖励、获得的荣誉等做好积累，并时常翻阅自己的成长历程记录。
3、及时记录生活感悟，养成至少写2分钟日记的*惯。每学期结束，认真反思与总结，分析学*中的得与失，确定今后努力方向。
（十）充分利用时间，提高学*效率
提高自己的学*效率，我们应该按照以下的方法去做：在上课时认真听讲，全身瞩目地听课。老师说的每一句话都能让我们的知识一点一点地增加。老师布置了作业，就认真把握时间及时把作业完成好。如果在学校还没完成的话，就回家继续做，不做完作业不玩耍。我们的作业如果做得快，那有多大的好处啊！做完了作业，我们可以看一看电视、影碟、出去玩一玩，有条件的家庭还可以玩一玩电脑、上上网。所以我们做作业，不要拖拉，要抓紧，要学会充分利用时间，提高学*效率。
通过学*，使学生进一步养成好的学**惯，充分意识到好*惯对成长的重要作用，提高自觉性。以下是我对一名学生的转化记录。
一、学生的问题及情况描述
牛同学男16岁家在农村，父母都在外地打工。初中的时候，学*情况还差不多，物理科比其他科目要好一点，但是化学就没怎么学。
在上课的时候发现牛同学，有时还是能够回答出一些问题的。就是上课的时候比较活跃注意力不集中。下课的时候，我找他了解到了他的情况。其实这个同学的家庭有点特别，是重组家庭，并且爸妈常年不在家，他和妹妹跟着爷爷和奶奶在家。由于长时间的没有人关心他的学*，所以他的学*情况是每况愈下。
二、制定有效地措施并实施
首先做他的思想工作，让他在思想上有一个清楚的认识有一个好的学**惯是受益终身的。自己的出生是不可以选择的，但是自己以后的路是要向着那个方向走去，自己是可以把握的。通过与他的谈话他是能够接受好好学*，进而改变自己以后的境况的，并坚定自己学*的信念。针对他的情况我制定了这样的措施帮助他学*化学课。
1.补基础知识
在与他交流的时候，发现他还不能够很清楚的分辨酸碱盐由此我就知道他的基础知识比较差。所以我决定从基础知识给他补起。首先让他熟记前二十号元素，会认会写；然后给他一些常见的酸碱盐例如：盐酸、硫酸硝酸氢氧化钠氢氧化钾氢氧化钡氢氧化钙氯化钠氯化钡等让他记熟，然后区分混合物化合物单质。进而学*电解质的相关知识，慢慢的与我们目前的知识进行相连接。通过一段时间的学*，他自己认为能理解并且能够接受。
2.课前进行预*
我要求牛同学进行课前的预*，不仅因为是他学*程度不是太好，而是课前的预*也是一种好的学**惯。他如果对本节课要学*的内容一点不了解的话，上课他就不知所云，开小车的机会就会大大增加。
课前的预*是学*新知识重要学*方式，预*，是学生在课堂学*前对要学知识进行大体了解，找疑点、提问题的课前学*。我会给他提出明确的预*要求、步骤，教给学生具体的预*方法，带着问题来进行预*，例如：
（1）你通过预*学会了什么？
（2）你在预*中有什么不懂的问题？
（3）你有没有与课本不同的想法或你认为更好的想法？这样的预*型作业，对他的学*帮助很大，大大提高了学*效率。
3.课堂上积极动笔
课堂练*是教学的重要组成部分，使学生掌握知识、形成能力的重要途径，也是教师获得的反馈信息、改进教学方式的重要手段。所以在进行学*新课的时候，为了让学生更好的理解和巩固所学的知识，课堂上老师都会精心设计一些例题，让学生进行练*。如果学生不动手就失去了老师设计的意义。
掌握知识、取得好的成绩，这离不开练*，课堂上，教师要求学生在准确掌握基本知识和方法的基础上做一定量的练*是很有必要的。为此，教师要深入研究和设计*题，组织好课堂练*的各个环节，充分发挥课堂练*促进学生主动学*的作用，从而开发学生的潜能。
所以我要求他每次上课一定准备练*本和笔，上课的时候不论能够会做多少一定要尽力去做，有不会的地方上自*的时候可以问也可以和其他同学一起进行讨论。久而久之知识就在不知不觉的时候积累到一定的程度了。
4.独立完成作业
学生做作业的过程实际上是帮助学生总结所学知识，检验其掌握知识巩固程度的过程，而有的学生却不知道做作业有什么用，只因为是老师布置的，不得不做，可是有的学生拿到题目，一碰到困难就问别人，或抄别人的。
每道作业题与课堂学*的教材内容都有内在的联系，因此，要使学生养成先复*功课，弄懂所学知识，然后再做作业的*惯，使学生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。
更重要的是老师布置的作业是学生复*的重要工具，是预*的准备，今天的作业完不成，明天的新课就不容易听懂了。
所以每次我都会给牛同学布置适合他的作业，要求他能先看书弄懂所学的知识，并自己独立完成作业。作业是学生自己的事，必须独立完成，只有独立完成，知识才能真正为自己所掌握。
三、实施的效果和需要改进的地方
通过一段时间的实施，牛同学从各方面的表现还是很不错的。上课的时候，由于他能懂了学会了，他能积极的参与到课堂上来，注意力集中了不怎么开小车了。对本门课感兴趣了很多，在诸多的时候能够保持积极的态度。作业也能保质保量的按时完成的。
但是在有些的方面我做的还不是很好的，例如：对学生的思想波动关心的不够，有一次牛同学缺课了，问了同学说请假了，当时还没有太在意。当他再次回到学校的时候，他的学*状况就不如以前。后来经过询问是因为他的爷爷生病了，他有些担心，所以才会有这样的情况。经过谈心安慰和疏导，他的状态好了许多。但是也已经耽误了几天的学*。
经过这件事以后，我不仅关心学生的学*，还要关心学生的思想。如果他们的情绪不能及时的得到解决，有可能走进牛角尖，从此一蹶不振。
(1)制定计划。
从而使学*目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学*和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学*意志。
(2)课前自学。
这是上好新课，取得较好学*效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学*新课的兴趣，掌握学*的主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)专心上课。
“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。
(4)及时复*。
这是高效率学*的重要一环。通过反复阅读教材，多方面查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比效，一边复*一边将复*成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。
(5)独立作业。
这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练*使学生对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难。
这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复*强化，作适当的重复性练*，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(7)系统小结。
这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复*的基础上以教材为依据，参照笔记与资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。
(8)课外学*。
课外学*是课内学*的补充和继续，包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学*心得等。它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能够满足和发展学生的兴趣爱好，培养独立学*和工作的能力，激发求知欲与学*热情。
学生的学**惯非常重要。尤其是一、二年级的学生，注意力容易分散，更应该督促他们养成良好的学**惯。三月份我主要在课前预*、阅读积累、规范书写、及时复*四方面使学生养成良好*惯。俗话说，十根手指头伸出来还不一般齐，学*上大多数学生已经步入正轨，还有极个别学生偏离轨道，还需要加强教育，拉他们一把。
一、课前预*的*惯
预*可以使学生具备“自知之明”，事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会，老师讲的时候，自觉地把注意力集中到不懂的问题上，让学生自觉地摸索出一条学*之路，积累一些学*的方法。现在，学生已经把预*当成一种必不可少的事情，每学完一课，就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等学生做得很好，只要老师准备讲下一课，这几位学生就抽时间把课文读会，难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下，会有更多的学生会自觉地参与预*。
二、经常阅读、主动积累的*惯
学生做作业时，差距较大。好学生能在1520分钟内做完，并且正确率很高，差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么，做完作业的学生干什么？阅读是最好的办法。每当做作业，就有十来个学生提前完成，其余的时间让他们阅读课外书，遇到好词佳句，主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄，从开学到现在，已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩：童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下，张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读和摘抄的好*惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水*，卢亚强等每次写话，篇幅长达三、四页，而且用词造句恰当流利，这不能不说是阅读的功劳。
三、规范书写的*惯
写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖，每学*一课生字，我就指导学生坐好姿态，先描红、再临帖，反复练*，每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范，其余的同学均可达标。
四、及时复*的*惯
小学生记得快，也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识，我督促学生养成及时复*的*惯。每学*下一课，就复*前一课；每学完一个单元，就及时小测验。发现错误，及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒，不定时听写、提问，使学生把知识记牢固，做到温故而知新。
通过这一段时间的努力，多数学生已经形成良好的学*风气。但是，某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学*状态，还需要老师耐心教育、启发引导。
——培养良好的学**惯教学反思 (菁华5篇)
“培养良好的学**惯”这种课型的教学，很多教师称之为“鸡肋”，教者教得枯燥，学生听得无味，可是放弃了不上又觉着可惜。这种课究竟应该怎样上，怎样才能真正发挥它应有的作用呢？听了很多这样的课，惟独这节课给我留下了很深的印象。受这节课的启发，我觉得，要上好这种课，起码要做到以下几点：
1、教学方法的趣味性。
课上得生动有趣，学生就爱听爱上，这是我们每个教师都明白的道理，但是，在上这种类型的课时，我们的教师往往忽视趣味性，使得本来就枯燥的内容更不能引起学生的兴趣。这除了需要我们教师提高对这种课的重视程度之外，还需要我们教师多动动点子。我们教师可以采取“讲讲故事”“学*名人名言”甚至是组织学生“玩玩游戏”“演演小品”等等方式，这样做，也许很费时间和精力，有时，甚至完不成任务，但“伤其十指，不如断其一指”，为了能给学生留下深刻的印象，真正帮助学生培养良好的学**惯，这样做，是值得的，也是十分必要的。
2、教学目标的针对性。
上面的这节课之所以给别人留下了深刻的印象，最主要还是由于教师在针对本班学生写日记时觉得没有内容可写的情况下，确定了“拓展学生写日记的内容”这个十分恰当的教学重点。这个教学重点的确定是有的放矢的，是有着很强的针对性的。教师通过引导学生围绕重点展开讨论，拓展了学生写日记时的视野，在一定程度上帮助学生克服了对于写日记的畏难心理。学生上到这里时，十分兴奋，各个跃跃欲试，纷纷要求说出自己假想日记的题目和内容，这是我在听这种课型时，从来没有见到过的。这也说明教学目标的针对性是如何的重要。
3、教学内容的拓展性。
我们的教师在进行这种类型课的教学时，往往，只是就教材讲教材，只是引导学生看看图，说说图意，这样的课必然是枯燥的。相反，我们的教师如果能在充分地利用教材的基础上，努力拓展教材，不断地丰富教材的内容和内涵，增强教学内容的时代性、针对性、实用性，学生就会感到了十分新鲜有趣。因为，这是在他预*和独立阅读时，无法知道的，就会使他觉得学有所获，而不是像就教材讲教材那样，使学生觉得听老师讲课和不听老师讲课一个样，课堂气氛也就当然不同了。
4、教学过程的互动性。
教师用问题牵着学生的鼻子走，学生只知道来迎合教师，这也是教师在上这种课型时，经常出现的一种现象。这必然促使学生产生一种消极心理，对上这种课丧失兴趣。我们的教师在组织教学时只有多联系学生的生活实际，充分调动学生的积极性和主动性，让学生多观察图画，多表达自己的见解，才有可能发挥出这种课型在培养学生良好学**惯方面的应有的作用。上面的这节课，无论是“拓展学生写日记的内容”还是“复*写日记的格式”等环节，都是让学生自由讨论，自由地发表自己的意见的，像这样，才能使学生迸射出智慧的火花，才能真正地放飞学生的心灵，才能使我们的课堂真正成为一个*等、自由、对话的课堂。
*惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。（培根）
本册要求学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养善于选择课外读物的良好*惯。了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好*惯。初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察事物的良好*惯。
学会读书。和学生交流“读书有选择”时，我先和学生共同探讨书籍的魅力和读书的重要性。然后引出购买书籍，继而引出如何选择书籍。学生们结合书上的图画，了解了选择书籍可以翻看书的内容提要，也可以请教老师和同学。接着，我请了班上的小书迷介绍了*时在父母的陪同下是如何在新华书店购书的，给其他同学借鉴，并让其他同学提出更好的建议，以保证以后购书不会后悔，以保证选择到自己更满意的书籍。
和学生交流“读书做记号”时，我先让学生回忆一下我们*时做记号的方法，然后再观察图，通过看图，纠正自己的错误姿势，汲取别人更好的做记号方法。
学会观察。交流这一环节，首先和学生一起欣赏了书上的图，让学生说说图上有什么人，他们在什么地方，干什么，再要求说一说校园这一角有些什么景物。然后结合图，结合以前教过的观察方法，说说怎样观察周围的事物。通过交流，和学生们一起总结了观察事物的注意点：1、按一定的顺序，可由远及*，也可由*及远；可从上到下，也可从下到上。2、要有重点，把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，*均用力。3、观察以后要展开想象。4、观察后要勤于动笔。
在交流的过程中也不无遗憾，有些孩子开学状态不好，暑期里太放松了，开学一下子难以集中注意力，这也是在家*惯好坏的一种体现。这也是一种普遍存在的正常现象，希望通过*惯养成的教学，所有学生都能开个好头，为后面积极学*奠定基础。
翻开十一册教材的第一页，熟悉的画面再一次呈现于眼前，第五年教这册教材，感觉是那么亲切。但转念一想，眼前的这群孩子和教材的接触可是第一次啊，还是来不得半点马虎哦！于是，我像拿到新书一样开始研究我即将要上的第一堂课——培养良好的学**惯。
在对课堂进行真正的反思之前，我还想罗嗦几句，是关于学**惯的。学生从一年级到现在，*惯已经学了不少，我知道，真正的*惯是需要长时间的提点、培养才能逐渐养成的，绝不是靠一堂课就能促成。事实上也确实如此，学生从一年级到现在已经养成了正确朗读课文，正确书写汉字，查阅工具书，边读书边做记号等*惯，每一项*惯的养成都让学生有了一次次的提升，这也许就是*惯的魅力吧。
本册教材中需要学生养成的两个*惯分别是：不懂就问、勤于搜集资料。这是前十册*惯的继续和延伸。
一、关于“不懂就问”
“好问”是获取知识的途径之一，可是很多学生在*时的学*中碍于面子或是性格内向经常把问题藏于心里，不善于把问题提出来。课堂上，我让学生讨论：遇到问题不懂装懂会造成什么后果？学生马上就领悟到：不懂装懂只会让自己失去更多学*知识的机会。所以，我们在生活中或是学*中都要善于提问，不懂就问。让自己成为一个好问的人，在不断产生的问题中丰富自己的知识。
二、关于“勤于搜集资料”
搜集资料对于六年级的学生来说是非常有必要的。随着学*任务的增多，仅靠书本上的一点知识是满足不了学*的需要的。孩子们需要在课外通过各种各样的途径去获取知识。在这个*惯的养成中，注意掌握搜集资料的方法是很重要的。文中的插图向学生展示了多种搜集资料的方法，这些好方法期待孩子们都能学会，这不仅有利于现在的学*，也有利于将来的不断学*。
走出教室，两个*惯的培养便延伸为一个长期的过程，需要老师不断督促。也期待孩子们在生活与学*中养成更多的好*惯。
开学的第一节课就是学*苏教版最具特色、常抓不懈的*惯教育，虽然知道*惯的养成不是一蹴而就的，但是在开学伊始，就对学生强调良好学**惯的培养，我认为是非常必要的。两年的教学实践
证明
，使用苏教版的学生和我以前教的使用人教版的学生相比较，在良好学**惯的培养方面，确实是让我非常满意的。
这个学期良好学**惯的培养，主要是要教会学生掌握写钢笔字和毛笔字的执笔方法和书写的姿势，培养学生写钢笔字和毛笔字的好*惯。为了让学生能够比较顺利地从使用铅笔过渡到使用钢笔，暑假期间我就布置学生在家长的指导下练写钢笔字。从学生们交上来的*字册来看，大部分同学还是完成得很认真的，效果不错。
指导学生认真看图后，我让他们讨论交流了自己的看法、收获，然后课堂上就让他们拿出田字本，写几个自己最喜欢的字。在学生写字的过程中，我下位巡视，发现执笔方法和书写的姿势不正确的，就马上边示范边纠正，学生的可塑性是非常大的，容易犯错，也容易改错。最后把写得好的钢笔字展示给全班同学看，并且先让他们自己点评好在什么地方？说得不全面的地方，我再适时进行补充。巡视了一圈下来，心里还是挺快乐的，因为学生们的表现比我想象的要出色得多！
利用下课前的五分钟时间，我对学生提出了这样几个要求：
每个同学的笔盒里有而且只能有两种笔：钢笔和铅笔，钢笔写作业用，铅笔画图用。
每个同学至少要准备两支以上的钢笔，而且使用同一种颜色的钢笔水。
每天晚上做完作业后，都要记得检查钢笔是否灌满钢笔水。尽量不要把钢笔水带到学校里来，如果中途没有钢笔水，到老师办公室灌钢笔水。
使用钢笔写字的时候，一定要仔细认真，开始使用钢笔的一段时间，速度尽可能慢一些，老师会有足够的耐心等待。绝对不允许使用改正液、改正纸之类的东西。
*惯的培养是需要一个漫长的过程的，我一定会把这些要求贯穿在我每一节课中，反复抓，抓反复，常抓不怠。
通过本课的教学，学生明确了写日记的意义、方法，进一步明确了格式要写上某年某月某日、星期几、天气情况等等，要持之以恒，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容，用自己的语言写想说的话。无论在家中还是学校，写日记和完成作业的要求是一样的，必须要有正确的书写姿势，态度必须认真，一丝不苟，认真书写，文具摆放整齐。可以用专门的日记本来写日记。如果在家中完成日记，要有一个安静的环境。 但是，写日记，关键是贵在坚持，原先我只是布置学生一周写一篇日记，但是如果要求学生坚持天天写日记的话，部分学生肯定是不能坚持的，而且老师天天检查日记任务也比较重，因此，我设想班级分层提出要求，对一些喜爱写作的孩子尝试一天一篇；鼓励有了一定写作基础但对写作还是有点畏难情绪的孩子尽量多写，做到一周写二到三篇；而部分学生暂时落后，不太喜欢写作，则鼓励一周写上一篇，再写点读书笔记，两者相结合，加强积累，提高写作兴趣。这只是设想，我将在不断尝试中努力改进，并且不断思考检查和评价方式，使学生真正喜欢上写日记！
——培养良好的学**惯教案 (菁华5篇)
第一课时
教学目标：
1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好*惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好*惯。
教学过程：
一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？
(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3.我们今后应该怎么办？
三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好*惯。
四、板书设计：
培养良好的学**惯（11）
学生如何做到“不懂就问”：
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
第二课时
教学目标：
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学**惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好*惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好*惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的`知识面，增强记忆，为学*和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好*，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
——教师如何培养学生良好的学**惯 (菁华3篇)
第一、要从小处着眼，从细节开始，持之以恒。
在教学中，有许多的“细节”，诸如坐的姿势，写字的姿势等等，教师在教学中要严格要求，把这些细节养成好的*惯，合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。教师必须注意从一点一滴的小事抓起。举一反三，重复练*。久而久之，学生的*惯就自然形成了。
第二、培养学生的自信心。
信心是进取心的支柱，是有无独立工作能力的心理基础。自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义。教师遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”，多赞许，少责备。
第三、要激发学生的兴趣。
兴趣是求知的内驱力。激发起学生的兴趣，学*就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学*兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学*的积极性和主动性，进而能创造性地学。
在小学阶段，每个孩子的学*能力都不同，由于每个家庭环境的成长，让每个孩子的*惯也不大相同，所以如何培养孩子的学**惯是很重要的，因为良好的学**惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。
著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么?往简单说，只须一句话，就是要培养良好的学**惯”。这既说明了培养学生良好学**惯是多么的重要，同时也指出了一线教师的职责所在。小学阶段是学生形成各种*惯的关键时期，因此在教学中应特别注意培养学生具有以下几方面的学**惯：
一、听讲的*惯
小学生爱玩好动，注意力不能够长时间集中，往往影响正常的授课和学*进程。因些，从学生一入学就要加强常规训练，明确提出学会倾听的学*要求，要求学生做到：一是认真听老师讲课，并且要注意观察老师的教具使用和演示过程，还有板书的内容，讲课的动作及表情等，理解讲课的内容。二是注意听同学的发言。同学在回答老师提出的问题时，要注意听讲，边听边想，同学回答的对要听，如果不对，错在什么地方，也要认真听，听后自己再发表意见。听是学生在整个课堂教学中的关键，是学生掌握知识的重要途径之一，同时还要让学生明确学*的主要任务，如果学生养成上课认真听讲的学**惯，他们也就学会了学*。
二、观察的*惯
数学教学要培养学生通过观察，获取数学信息的能力。学生通过看到而获得的知识经验往往比听到的要牢固的多。因此教学中要充分准备观察材料，通过板书、演示操作、投影等形式呈现出来，引起学生观察的兴趣。如新授课前把情景图呈现在屏幕上，让学生先观察，再说一说图中描绘的是什么事件(情景)?从图中收获了哪些数学信息?问题是什么?还想知道什么等等。引导学生大胆地说出自己的观点与同伴进行交流与沟通，再加以补充完善，以形成知识经验。这样日积月累，就会逐步培养起学生自由观察并获取知识的能力。
三、思考的*惯
新课程标准明确提出，处理好讲授与学生自主学*的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。学*数学的过程，本身就是一种思维的活动。因此，教师首先要注意激发学生思考的欲望，调动思维的积极性，挖掘学生感兴趣的素材，提出值得学生思考的问题，并提供适量的思考依据，最终让学生形成有理有据的观点。在做练*时，填空、判断、解决问题都要有理有据，使学生养成认真审题、缜密分析以及优化方法的能力。其次，要给学生留有足够的思考时间和空间。知识经验的形成是在不断的思考和修正中得以最终形成。越是给学生留有思考的余地，学生思考得就越深刻，质量也会越高。越有利于培养学生思考的*惯。
四、阅读的*惯
苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书中曾有这样的论述：“儿童的学*越困难，他就应当更多的阅读。阅读能教给他思考…学生思考得越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了”。可见，在小学数学教学中悉心培养孩子认真阅读的*惯是多么的得要。小学生好奇心强，求知欲旺，阅读课本往往急于求成，只看结论不求过程。因此在学生初读后，要组织学生把相关说明、推导过程等再次让学生阅读、体会、品味，以加深印象。如果学生在练*中发生了错误，就适时引导学生从课本内容中寻求帮助，从而让他们领悟到阅读的必要性，使他们养成自觉阅读的*惯。当然，学生的阅读*惯不仅仅是阅读数学课本上，而应是大量地、广泛的阅读，这样才能使学生思考得越多，他们在周围世界中看到的不懂的东西越多，对知识渴求就越高。
五、书写的*惯
规范书写是学*不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学*效果。学生作业中出现的很多错误，并非是由于不理解知识或基础知识掌握不牢固而造成，而是由于书写不规范或不工整造成的。数字一定要写好，不能随笔带，否则，就会使“6”和“0”，“7”和“1”相混等;要教学生正确使用修改工具，不要一擦了就马上写，弄得一塌糊涂;还要讲究书写格式，如学生在分数乘法中进行约分时，原分数分子和分母与约分后的分子和分母易相混，作业前就要进行规范格式的要求，以减少错误的发生。
六、检查的*惯
首先要认真、细致地审题。如在读题时，把重点的字或词画出来，明确题目要做什么;题目有几个要求，每个要求的具体内容是什么，一步一步地有序去完成。其次是要教会学生检查题目的方法，不同类型的题目检查的方法是不一样的。如计算题要用验算的方法检查;方程要用代入的方法验证;应用题要检查过程是否完整，结果是否符合题情等。第三，如果学生出现了错误，就必须找到“病根”，“对症下药”，达到根治的效果。
总之，小学阶段培养学生良好的学**惯，必须贯穿在整个数学教学过程之中。要坚持严格要求，示范引导，反复训练，才能取得预想的结果。
摘要：在高中阶段的数学课堂教学中，对于学生良好学**惯的培养有着极为深刻的意义。学生养成良好的学**惯不仅是教师开展课堂教学工作，提高教学质量的有力基础，同时也是为学生未来的发展奠定基础的重要举措。从事高中数学教学多年，现结合实践经验，对如何有效地培养学生的良好学**惯谈些看法。
关键词：高中数学；课堂教学；学**惯；培养策略
数学是高中阶段非常重要的一门学科，教学质量的高低在很大程度上决定着学生在高考中的表现。然而，在现阶段的高中数学教学中，很多教师都采取了多种多样的教学策略和教学方法来保证课堂教学效率，但是学生的成绩总是不尽如人意，这其中最为重要的原因就是教师没有充分利用学生课余的学*时间，教师将课堂安排得过于紧凑，使学生的自主学*能力没有得到有效的培养，学生也没有养成良好的学**惯，这就造成学生在离开课堂之后学*效率变得很低。但是课堂教学时间毕竟非常有限，从很大程度上讲，真正决定着学生成绩高低的是学生课余的数学学*时间，需要学生具备良好的学**惯和自主学*能力。因此，教师要充分重视对学生良好学**惯的培养，让学生能够在课堂上和课余时间内保持较高的学*效率，为学生成绩的提高提供双重保障。本文笔者结合多年的.教学实践经验，对如何有效地培养学生的良好学**惯总结如下。
一、培养学生课前预*的*惯
在高中阶段的数学教学中，对于学生良好学**惯的培养应该从培养学生正确把握学*过程开始，因为从任何一门学科的学*本质来讲，过程是决定最终成绩的关键，如果忽视了对过程的把握，优秀的成绩根本无从谈起。对于过程的把握首先要强调对于预*过程的把握，很多学生都没有预*的*惯，在接触新课程内容的时候，很多学生接受和理解的过程都会较长，而且效果也不是很好，这主要是因为学生对于即将学*的知识内容没有一个初步的认识，单纯凭借课堂短短的时间很难达到良好的效果，而通过预*则能够使学生对于将要学*的内容形成一个初步理解，在课堂学*过程中通过教师的点拨和引导将会达到一个非常良好的效果。
二、培养学生课后复*的*惯
培养学生复*的*惯同样也是培养学生良好学**惯的重要环节，因为知识内容在课堂学*过后形成的往往是一个短暂性的记忆，这种记忆程度很低，理解程度也会较低，如不加以及时复*整理，则很容易忘却和混淆，因此教师首先要以任务的方式让学生进行课后的复*，用类似强制的手段来让学生养成复*的*惯，当学生通过复*将知识掌握得更加牢固，运用得更加得心应手的时候，学生自然就会意识到复*的重要性，这样学生就会自发地养成课后复*的良好学**惯。
三、培养学生课堂认真听讲的*惯
课堂是学生完成学*任务的主要场所，是学生接受并理解新课程知识内容的主要环节，也是学生总结和调整预*策略，指导复*的主要过程。在课堂上教师要培养学生牢牢把握课堂学*时间的*惯，在课堂上认真听取教师的讲解，对于知识内容的构成、推导过程以及应用范围进行充分掌握，并且教师在这个过程中不仅要教授知识，更重要的是教授学*方法，让学生不仅学会，而且要会学，这样学生会自发地去发现自身知识体系的不足，通过自身不断提高的自主学*能力来逐步调整学*策略，完善自身的知识体系。
四、培养学生课堂主动回答老师提出问题的*惯
课堂教学中学生是学*的主体、学*的主人。在课上要积极、主动、认真思考老师提出的每一个问题，课上积极回答问题可以促进学生思考，加深其对问题的理解，增强对新知的把握，提高学生的语言表达能力和组织能力，同时也有利于培养学生的创新意识。回答问题时要求学生要主动，声音要洪亮，表述条理清晰并有依据。
五、培养学生多思考、善于提问、大胆质疑的*惯
学*的过程要求学生严肃认真，多思善问。“多思考”就要对知识重点、学*的思路、学*的方法、新旧知识之间的联系、所学*的知识与生活实际的联系等进行认真思考，使所学的知识形成体系。“善于提问”就是要求学生多问几个为什么，虚心向老师、同学及时请教，这样对于知识的理解和掌握会有很大的好处。此外，还要在学*的过程中注意发现问题，提出问题，有所创造，敢于合理质疑现有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个不合理的问题。要让学生知道要想学*好，就应该养成向别人请教和学*的*惯。
总而言之，在高中阶段的数学教学中，对于学生良好学**惯的培养有着至关重要的意义，因为高中阶段的学生面临着时间紧任务重的局面，课堂虽然是学生学*的主要场所，但是毕竟课堂时间非常有限，只有让学生养成良好的学**惯，才能够让学生充分地把握课余的学*时间，保持较高的学*效率与课堂学*形成良好的互补，为自身学*成绩和学*能力的提高提供最为可靠的保证。
