幼儿园音乐活动教案菁选

幼儿园音乐活动教案(精选15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案1

　　活动目标重点难点：1、感知音乐节奏的变化。

　　2、学*建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

　　活动准备：1、音乐录音《火车快飞》、录音机。

　　2、节奏卡（红卡和黄卡）。 3、打击乐器一到两种

　　活动内容：1、感知两种节奏。

　　（1）教师打节奏让幼儿分辨并模仿。

　　老师：带来两种节奏型，请小朋友看看有什么不一样。（区别）

　　（教师拍节奏）分别出示两种节奏卡命名红色卡和黄色卡。

　　（2）集体跟着关老师拍出来。（红卡没有付点，黄卡上有附点）。（老师再示范请幼儿模仿）

　　2、欣赏乐曲录音，熟悉旋律，感受节拍，并随音乐拍打节拍。

　　（1）师：关老师带来一首曲子，请小朋友仔细听，并用你喜欢的方式随音乐打节拍（拍手、拍肩、跺脚）。

　　（2）提问：“请听听黄卡的节奏在哪里？”（强调黄卡节奏）

　　师：“请小朋友再仔细听一遍，当听到黄卡节奏时拍出来。”

　　（注：前面的歌词不拍，到有附点即黄卡节奏时拍。）

　　师：“再听一遍，出现黄卡节奏时歌词唱了什么？”

　　（3）听老师用乐器拍打的节奏进行小跑步的。当听到节奏的变换时迅速和自己最*的`小朋友两两结伴，乐器停止，快速静止不动。

　　3、参与游戏，体验快乐

　　游戏：教师介绍“做火车”的方法，幼儿随音乐练*： 师：“玩游戏是有规则的，请你听好规则：全体幼儿排成8列纵队，第一名幼儿做火车头，两臂屈肘，两手握拳放在身体两侧，后面的幼儿用双手搭在前面幼儿的肩上，做车厢。在音乐节奏变换时，原来做火车头和第一节车厢的幼儿迅速举起双臂搭成山洞，给其它火车通过。音乐停，火车停。”

　　（1）、教师与三名幼儿做音乐游戏，其他幼儿观摩了解玩法。

　　（2）、教师带领幼儿跟随音乐做游戏。

　　（3）、男、女幼儿分别一队，跟随音乐做游戏。

　　（4）、听音乐排成纵队成一列火车离开。

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1。在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　　2。尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。

　　重点难点：

　　反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　　活动准备：

　　1。教学电子资源：《大公鸡》。

　　2。歌曲：《大公鸡》

　　3。钢琴。

　　活动过程：

　　一、组织教学。

　　二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。

　　歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？

　　三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的.形象及洗澡方式。

　　1。请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）

　　2。请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）

　　四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。

　　五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。

　　六、分组表演。

　　七、小结。

幼儿园音乐活动教案3

　　活动目标：

　　1．仔细观察图谱，学*秧歌的基本步伐和简单动作。

　　2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。

　　3．乐意主动参与学*和表演活动，体验舞蹈的乐趣。

　　活动准备：

　　1．秧歌舞录像、音乐资料。

　　2．秧歌道具手巾花、绸带等。

　　3．秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱

　　活动过程：

　　（一）看图片，激发幼儿兴趣。

　　1．展出秧歌舞的图片，让幼儿欣赏。

　　教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？

　　2．幼儿自由欣赏图片，模仿动作。

　　教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。

　　（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。

　　1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。

　　教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的'样子吗？

　　2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。

　　教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？

　　（三）学*《秧歌舞》

　　1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。

　　教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。

　　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练*。

　　教师：学*秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。

　　3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。

　　教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。

　　4．对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。

　　教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。

　　（四）自由表演秧歌舞

　　1．引导幼儿大胆在集体面前表现。

　　教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和一下？

　　2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学*动作。

　　教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。

　　3．配合道具，集体表演秧歌舞。

　　教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！

　　活动延伸：

　　游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。

　　创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。

　　家园活动：利用络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。

幼儿园音乐活动教案4

　　活动准备

　　幼儿已有区分红绿两色的学*经验、音乐

　　背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　活动目标

　　巩固点数的方法，并能说出总数。

　　幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　活动过程

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果

　　出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果。

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数

　　师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树? 幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的? 幼:红色，绿色。

　　师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的'红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束

　　小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？儿童

幼儿园音乐活动教案5

　　活动目标：

　　1、通过欣赏乐曲，了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快活泼的性格。

　　2、听辨乐曲旋律的变化，能用肢体语言表现音乐的形象和内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件小鼹鼠，乐曲

　　活动过程：

　　一、完整倾听音乐，初次感受音乐的旋律。

　　出示课件，教师介绍来了一位小客人（小鼹鼠），他和大家去旅行发生了有趣的事情，听一听音乐告诉你发生了什么？

　　音乐结束，你觉得小鼹鼠发生了什么事情？（幼儿自由回答并又用动作把自己想到的简单做出来）

　　二、欣赏A段音乐第一段想象发生的事情

　　教师：是不是和小朋友想的一样。

　　（1） 小鼹鼠在排队有的小鼹鼠不听话总是自己跑进跑出，请孩子们自己学一学模仿做小鼹鼠跑进跑出的动作。

　　（2） 放音乐，幼儿感受音乐的旋律做动作，教师随旁加入丰富小鼹鼠的跑进跑出队伍的动作。

　　三、欣赏音乐B段，又发生了什么事情,创编动作。

　　1、 小鼹鼠继续往前走，听到了什么？（幼儿一起做动作）

　　2、 刚刚听到了什么声音？发生了什么事情？是谁来了？小鼹鼠们应该怎样做？动作是怎样的？（请幼儿讲述并自由表演）

　　教师：这段音乐来了可怕的动物，小鼹鼠们有的吓得倒下了，有的藏起来了……

　　3、 放音乐让幼儿把小鼹鼠遇到可怕的动物用动作表现出来。

　　教师：可怕的动物走远了，小鼹鼠们出来吧。

　　4、小鼹鼠用自己的'动作庆贺可怕的动物走了。并请能力强的幼儿说一说自己是怎样做的？

　　四、播放C段音乐，感受乐曲的变化

　　5、小鼹鼠们继续走到哪里了？出示课件花园

　　6、来了一段优美的音乐在这么美的地方你想会有什么事情？你想做什么？（跳舞，转圈……）

　　7、幼儿根据音乐自己自由的做动作，可以请幼儿互相一起来把音乐中发生的事情做出来。

　　五、请幼儿再次听完整的音乐，说一说路上发生的事情

　　1、听音乐幼儿再次说一说路上发生的事情。

　　2、让幼儿一边说一边做动作。音乐不同的时候，我们的动作也会不同。

　　六、完整的感受乐曲，师幼共同表现《快乐的小鼹鼠》

　　1、幼儿互动合作，根据旋律的变化用动作表现音乐的形象和内容。

　　2、师幼互动合作快乐的小鼹鼠。

幼儿园音乐活动教案6

　　活动目标：

　　1、能一边唱歌一边大胆做动作。

　　2、能分辨和表现音的快慢。

　　活动准备：

　　1、玩过该体育游戏。

　　2、每人一个“树叶宝宝”头饰，音乐磁带。

　　活动过程：

　　（一）音乐游戏《小朋友散步》

　　幼儿能听辨不同的`音乐做相应的动作，愉快地游戏。

　　（二）教歌曲《大风和树叶》

　　进入情景：

　　1、教师朗诵儿歌引导幼儿进入意境。

　　2、教师带领幼儿愉快朗诵儿歌。

　　学*歌曲并运用动作表现：

　　1、教师将儿歌填入曲中，幼儿倾听。

　　2、请幼儿带着愉快的情绪和教师一起歌唱。

　　3、引导幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。

　　学*分辨和表现音的快慢：

　　1、教师用钢琴刮奏、模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事？

　　2、再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，可以用怎样的动作来表示。

　　游戏：

　　幼儿头戴“树叶宝宝”头饰，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时教师用钢琴刮奏模拟风声，风声快而强时，幼儿快速地飘来飘去，风声慢而弱时，幼儿放慢动作，风声停，幼儿便停止动作。

　　活动结束：

　　鼓励幼儿大胆参与动作表现。

幼儿园音乐活动教案7

　　活动目标：

　　1、感受与练*四拍的节奏。

　　2、理解歌词、学唱歌曲。

　　3、通过音乐游戏与表演加强拍子之间的连贯性及体验 音乐带来的快乐。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基础上，理解歌曲意境。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：

　　1、骨头卡片、小猫、小鸭图片、手铃

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圆舞曲》

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师生问好，以说唱打节奏的形式进行

　　师：小朋友们好，老师好。（变换不同的形式进行问好，让幼儿熟悉节奏的形式）

　　二、基本部分

　　1、已变魔术的形式出示卡片，激发幼儿的兴趣

　　师：小眼睛看老师，仔细看老师要给小朋友变魔术，看看老师变出什么来了？（骨头）

　　师：谁最喜欢吃骨头？（小狗）对啦，小朋友们真聪明！

　　师：小狗看见骨头会怎么样呢？（把它吃掉、会叫）那小狗怎样叫？（汪汪汪）

　　教师小结：继续出示卡片，小狗看见骨头就叫“汪”，两个骨头就叫“汪汪”，如果没有骨头就不出声。

　　2、出示四张骨头卡片组成一个节拍，进行交换练*节奏（此环节重复进行）

　　3、以小狗唱歌为由引出歌曲

　　师：小狗玩累了听到有人在唱歌，（教师演唱歌曲幼儿欣赏）唱的好不好听？（好听）

　　师：小狗也想唱歌，可是小狗怎样唱？（引导幼儿学*在结尾处唱汪汪）

　　师：教师领唱，幼儿在最后一个拍子处唱

　　师：小朋友唱的真好听，除了小狗会唱歌还有哪些小动物会唱歌？（小鸭子、小兔）那我们请他们出来唱唱吧！（出示小猫、小鸭子图片）

　　4、运用身体动作代替“汪”的节拍

　　师：小朋友唱了这么长时间，我们听音乐跟着音乐休息休息好不好？（好）（放音乐带领幼儿做动作）

　　5、听音乐用乐器演唱

　　师：小朋友表现的真棒，看老师请谁来和小朋友做游戏!(出示手铃）

　　师：每个小朋友两个小手铃，拿到的小朋友使劲摇一摇你手里的`小手铃，看老师的手一收，看谁的小手铃收的最快没有声音。（幼儿玩手铃）

　　三、结束部分

　　1、音乐欣赏《小狗圆舞曲》

　　师：小朋友的小手铃真听话，现在把小手铃放好，老师要给小朋友讲个故事，故事里也有只小狗，看看这只小狗在干什么，好不好？（好)（教师讲故事，带领幼儿放音乐跟随音乐玩游戏）

　　2、以说唱的形式结束整节课

　　师：小朋友玩的开不开心(开心）我们下节课再一起玩好不好？（好）

　　小朋友再见，老师再见。（以打节奏的形式结束）

　　评价反思：

　　1、教师指导：音乐戏课程之前没有接触过，所以在上课之前让幼儿对打击乐器有所了解，带领幼儿玩手铃，以多种形式了解打击乐器。活动过程以小花狗唱歌的形式让幼儿熟悉歌曲，整节课以幼儿为主，教师引导，让幼儿多唱、多听、多玩。在熟悉歌曲后让幼儿创编歌词，激发幼儿的想象力及兴趣。

　　2、幼儿反应：以骨头卡片的形式体现乐句，幼儿能够积极参与，个别幼儿精神不集中，拿到手铃后秩序有些混乱，精力集中到手铃乱敲乱玩的现象。欣赏《小狗圆舞曲》时随音乐不太熟悉但是都可以跟随老师做动作。

　　3、反思：整节课比较顺利，幼儿挺感兴趣也很配合，但是时间过长，中间衔接不是很好，最后音乐欣赏可以作为另一节课单独进行，这样效果可能会更好。这节课重点难点不突出，没有明确的目标，再加上幼儿对歌曲本身已经熟悉，所以在学唱部分很轻松。在玩手铃的部分有些混乱，需要课后让幼儿多接触多练*。

　　小百科：狗属于脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、真兽亚纲、食肉目、裂脚亚目、犬科动物。中文亦称“犬”，狗分布于世界各地。狗与马、牛、羊、猪、鸡并称“六畜”。

幼儿园音乐活动教案8

　　活动目标：

　　1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖；

　　2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

　　3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1、知识经验：幼儿熟悉动画片《天线宝宝》;收集孩子们与爸爸妈妈拥抱的相片并做成照片展。

　　2、物质材料；《天线宝宝》第一季光碟；音乐：《爱我你就抱抱我》

　　活动过程：

　　1、问题导入

　　师：“孩子们，现在我们一起来看看你们带来的这些相片吧！”

　　2、欣赏各种拥抱的相片，引导幼儿感受什么时候需要抱抱

　　（1）欣赏图片并讨论

　　提问：相片中你们跟爸爸妈妈在做什么？（抱抱）你们还跟谁抱过？为什么要抱抱？

　　小结：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与他人抱抱。

　　）师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？你们现在最想跟谁抱抱？为什么？那我们现在找个好朋友抱抱吧。

　　（2）教师观察后找出没有参与抱抱的幼儿，询问：为什么你没有跟小朋友抱抱呢？可以用动画片里天线宝宝和吸尘器罗罗抱抱后变成好朋友的例子引导他们去和好朋友抱抱。

　　（3）玩音乐游戏：大家一起来抱抱

　　A播放音乐《爱我你就抱抱我》。音乐响起时，孩子们互相找朋友手拉手跳舞，音乐停止时，大家跟好朋友抱抱。游戏反复进行几次。（孩子们可以找听课的了老师也可以找椅子当好朋友抱抱）

　　4、引导幼儿用语言表达抱抱的感觉

　　（1）师：刚才我们跟好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那么抱抱的感觉是怎么样的？（幼儿分别表述自己的感受）

　　小结：老师抱你们的时候感觉暖暖的、香香的、甜甜的，非常舒服。原来和爱你喜欢你的人抱抱的感觉是温暖的、舒服的`。

　　活动延伸：

　　（1）带幼儿到活动室外，鼓励幼儿与遇到的园内工作人员，如保健医生、园长、花匠师傅等抱抱。

　　（2）引导幼儿回家后主动和家庭成员抱抱。

　　活动反思:这节小班的社会活动主要针对刚入园的孩子，让孩子在活动中学会情感的交流和表达。通过抱抱活动，让孩子知道只要与自己的亲人、朋友等所有喜欢的人和东西都可以通过抱抱表达自己的爱。此活动的主导线为:为什么要抱抱？——可以跟谁抱？——为什么抱抱是开心、快乐、幸福的？所以我认为此次这节活动我做得不够到位的有以下几点:

　　（1）在引导孩子表诉自己抱抱的感觉的环节有所欠缺；

　　（2）对个别在活动中不够积极主动的孩子没有注意及时引导；

　　（3）活动环节不够清晰明了，游戏时间过长；

　　（4）孩子开始观察照片的环节展开的不够彻底。

幼儿园音乐活动教案9

　　【教材分析】

　　秋天来了，树叶飘飘，孩子们看见飞舞的树叶，时而扭动腰肢，时而摆臂飞舞，像小鸟、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子们快乐的和小树叶做着朋友，感受秋天落叶的美好。因此，活动中通过“情境创设”、“动作创编”、“合作表演”等，激发幼儿探究树叶的兴趣，感受与树叶翩翩起舞的快乐情感。

　　【活动目标】

　　1.熟悉歌曲旋律，理解小树叶飘落时的有趣情节。

　　2.能用动作、表情、神态表现小树叶快乐的飞舞，唱出三拍子的节奏特点。

　　3.萌发用动作表现树叶飘飘的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.收集各种各样的树叶。

　　2.带幼儿到附*参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境，幼儿了解有关树叶的知识。

　　【活动过程】

　　1.随音乐进入活动室，环境激发，引入主题。

　　2.幼儿完整的`欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律，一起随音乐打节拍。

　　（1）引导幼儿完整的欣赏歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　提问：听了歌曲你有什么样的感受？歌曲中你听到了什么？

　　（2）引导用自己喜欢的方式打出节拍，感乐曲三拍子的节奏特点。提问：你能用动作打出歌曲中的节拍吗？

　　3.教师和幼儿讨论谈话，幼儿学唱歌曲，熟悉歌词。

　　提问：小树叶是怎样落下来的？你能用动作表现出来吗?

　　引导幼儿讨论：“小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？”对比两段不同表情。

　　3.幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　（1）集体演唱歌曲，并自由表现。

　　（2）游戏：会跳舞的小树叶。集体演唱歌曲，一人在中间表演。

　　4.用多种形式演唱歌曲。

　　（1）教师先做大树，幼儿为小树叶，然后互换角色表演。

　　（2）幼儿手拿树叶分组表演.。

　　【活动延伸】

　　还有什么植物也发生了变化？幼儿和教师到大自然寻找更多的变化，随音乐离开活动室。

幼儿园音乐活动教案10

　　设计意图：

　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣，圆滑滑的蛋惹人喜爱，会滚、会转、圆圆的蛋还能孵出小鸡，小鸡是小朋友都喜欢的小动物，而小鸡又是怎么来，从哪里出来的，小朋友都觉得很奇怪，更从来没见过小鸡出壳的样子，音乐《小小蛋儿把门开》是一首节奏非常轻快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜欢，利用敲门的情景引出课题，通过演唱这首歌曲，感受歌曲欢乐、好奇的情感，并尝试用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　　教学目标：

　　1、用好奇、欢快的情绪学唱歌曲。

　　2、尝试用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的'样子。

　　重点难点：

　　重点：能用欢乐和好奇的情绪演唱歌曲。

　　难点：能用肢体动作来表现小鸡出壳的样子。

　　教学准备：音乐。小鸡出壳的图谱。小鸡头饰若干。

　　活 动 过

　　一、学*歌曲

　　1、“笃、笃、笃叽叽 叽叽 叽叽。”，咦!谁在敲门呢?(教师做倾听状)幼儿回答：小鸡。教师：小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!教师边出示鸡蛋教具，边演示出来的样子。

　　2、教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

　　3、引导幼儿讨论：小鸡从蛋壳里出来，心情怎样啊?

　　4、教师弹琴，以欢快的情绪唱歌曲一遍。

　　5、出示图片，请幼儿看着图片说一说老师歌里唱了什么?听着旋律，按节奏说歌词，

　　6、学唱歌曲。

　　二、尝试用肢体动作来表现小鸡的动作

　　1、引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

　　2、引导幼儿根据歌词尝试创编动作。

　　3、教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

　　三、复*歌曲《三只鸡》

　　1、幼儿集体歌曲一遍。

　　2、幼儿分成小鸡、母鸡、公鸡三组表演唱一遍。

　　四、学小鸡走路出活动室。

　　程设计意图

　　通过情景引出课题。开始部分小鸡的叫声叽叽 叽叽 叽叽。，是为后面学唱歌曲做铺垫。

　　通过图谱，让幼儿能对歌词有一个形象的记忆，并更好地掌握歌曲，从而能表现出快乐、好奇的情绪。

　　让幼儿尝试根据歌词编动作，增加歌曲的趣味性。激发幼儿的表演欲望。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标：

　　1、在感受歌曲的基础上，熟悉歌曲的旋律，初步学唱歌曲。

　　2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的'乐趣。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动重难点：

　　重点：学唱歌曲

　　难点：按节奏自然地跟唱。

　　活动准备：

　　玩具：小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。

　　活动开始：

　　1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”

　　2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”

　　3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。”

　　活动过程：

　　1、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

　　（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

　　（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

　　（4）听――，猜猜它是谁？“咩――，咩――”请幼儿上台来贴，及时表扬。

　　2、出示“小朋友”图片。老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”

　　3、欣赏儿歌。老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”

　　4、边做动作边念儿歌，要求读准音。

　　5、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

　　活动延伸：

　　歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿抵触幼儿园的情绪逐渐消除，会不由自主的融合到教师组织的集体活动中，会和小朋友沟通，会主动接触教师，并表现出喜欢的态度，这是得到的收获。

幼儿园音乐活动教案12

　　教学内容：唱《划船歌》

　　听《沃尔塔瓦河》

　　教学目标：

　　1、通过学唱《划船歌》，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。

　　2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，得到丰富的情感体验，爱国主义情怀与作品产生共鸣，音乐视野得到开拓，加深学生对祖国及生活的热爱。

　　教学重难点：

　　1、能运用力度变化，唱出歌曲的摇曳感，把握歌曲的意境。

　　2、在欣赏中，体会将无限深情融入到江河大海，形象地体验对祖国的无限热爱之情。

　　教学过程：

　　一、导入

　　复*歌曲《让我们荡起双桨》

　　(课前三分钟放歌曲录音)

　　师：今天的音乐课，让我们坐上小船，荡起双桨，唱着优美动听的歌去享受大自然的美景

　　二、教唱《划船歌》

　　1、初听——感受歌曲情绪

　　（简介印尼的风土人情）

　　2、复听——理解歌曲内涵

　　师：听着这欢快的旋律，老师也情不自禁地想唱一唱，请同学们听一听，想一想，小船要驶向哪里？船公们心里在惦念谁？

　　3、歌曲学唱

　　??解决附点节奏

　　教师范唱无附点的感觉，让学生体会,哪里不一样？

　　学生唱一唱歌谱，然后再唱词。

　　?处理重点乐句

　　师：在这段旋律中，你能找出表现小船在湖面上起伏比较大的.乐句吗？ ?解决换气，了解弱起特点

　　教师与学生讨论后，标出换气记号，简介歌曲的弱起特点。

　　学生再唱一唱

　　④歌曲细腻处理，情感升华

　　师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越*。我们可以用怎样的歌声表现？——提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。。。。。。

　　学生按要求明显地做出声音力度的对比。

　　师：你听，发生什么事情了？

　　呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？

　　面对北风的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f

　　学生把这两句唱一唱

　　师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？

　　教师小结，学生唱一唱

　　学生完整地演唱《划船歌》

　　三、欣赏《沃尔塔瓦河》

　　师：每一条河流都有一支动听的歌，让我们随着印尼划船的歌声，再划向沃尔塔瓦河——去感受捷克的“母亲河”带给我们的心灵震撼！

　　1、分段欣赏

　　片段一：

　　师：你听，这段音乐向我们展现了怎样的沃尔塔瓦河？

　　片段二：

　　师：接下来，沃尔塔瓦河又呈现出怎样的景观？

　　哼唱沃尔塔瓦河的主题旋律

　　师：其实，作曲家在写这首乐曲时，是这样来描述沃尔塔瓦河的，让我们来朗读一遍

　　作曲家是怀着一颗怎样的心来谱写乐曲的？

　　（学生朗读，发言）

　　简介作曲家——斯美塔那

　　2、完整聆听

　　（当听到主题旋律的地方，大家可以跟着哼唱或举手示意）

　　2、聆听合唱《沃尔塔瓦河》

　　师：斯美塔那用丰富的音乐语汇讴歌了祖国的光荣历史，抒写了祖国美丽的河山。让我们跟随这优美的主题旋律，再次感受沃尔塔瓦河深情的荡漾，进一步去体验作曲家对这“母亲河”、对祖国的热爱之情。

　　四、小结

　　音乐是无国界的，今天，我们感受了斯美塔那对祖国的那份挚爱，同学们，你们是否也像作曲家那样热爱自己的祖国呢？

　　老师相信，你们一定会成为我们祖国的栋梁！

幼儿园音乐活动教案13

　　一、活动目标：

　　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

　　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

　　3、学*根据故事情节创编并表演律动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　二、活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

　　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

　　三、活动过程：

　　（一）教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

　　（1）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

　　（2）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

　　（3）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学*。

　　（二）幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

　　1、欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

　　（1）引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

　　（2）引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

　　（3）引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

　　（4）幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。

　　2、教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的`动作（B段音乐）。

　　3、教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

　　（三）幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

　　1、幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

　　2、幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

　　3、教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练*动作，享受表演的乐趣。

　　（四）启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

　　（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

　　四、活动延伸：

　　结合社会活动"我会交朋友"，学*和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

　　五、活动反思：

　　首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。

幼儿园音乐活动教案14

　　设计思路：

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的*台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　目标：

　　1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

　　2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。

　　准备：

　　1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

　　2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

　　过程：

　　一、初步感受乐曲

　　(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)

　　1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

　　师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。

　　(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)

　　幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)

　　师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

　　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)

　　师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

　　2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

　　(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)

　　3用身体动作表现固定乐句。

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!

　　(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

　　二、表现固定乐句的节奏

　　师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?

　　幼：我愿意。

　　师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的.锯子变出来。

　　(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)

　　幼：我的锯子也变出来了。

　　师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!

　　(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

　　师：本领练好了，看看这里有没有木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?

　　(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)

　　师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!

　　(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

　　师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)

　　(幼儿随音乐合作表现。)

　　师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)

　　师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!

　　(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

　　师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!

　　(幼儿互换角色，合作游戏。)

　　三、结束活动

　　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!

　　(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

　　师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……

　　(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

幼儿园音乐活动教案15

　　教材分析：

　　最*，我们开展了“快乐的六个宝”的主题活动，在这一主题中，我们在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运用感官去感知周围的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真切、具体的感受和经验，主动建构有关知识的经验世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化和与身体接触，进一步了解身体的不同部位，从而产生愉快的情绪。这首歌曲的音域为6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏*稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿演唱。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。

　　2、能和教师一起学唱歌曲，对歌唱活动感兴趣。愿意尝试仿编并表演。

　　3、乐意参加音乐活动，从中获得愉快的情绪体验。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏：合拢放开。

　　1、先用小手的游戏引起幼儿的兴趣。

　　师“宝宝们，我们先来用小手玩个游戏，把你们的小手伸出来。”

　　小手拍拍拍

　　小手小手拍拍，我的小手伸出来；

　　小手小手拍拍，我的小手举起来；

　　小手小手拍拍，我的小手抱起来；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来。

　　小手小手拍拍，我的小手变出来！

　　幼儿：这个游戏是我们以前玩过的，孩子们对这个游戏非常感兴趣，一玩这个游戏，孩子们会马上安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。

　　（评析：兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学*各种知识，从而发展各种能力。小班孩子在活动前情绪容易不稳定，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学*提供良好的基础。）

　　2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。

　　师：今天，老师还要带小朋友玩一个新的游戏，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。

　　师：合拢、放开。（反复几次，交换顺序。）

　　让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。

　　幼儿：在这个环节中，孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们马上做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。

　　（评析：游戏是小班幼儿的最爱，它在幼儿学*中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。这一环节中，运用游戏的方式直接进入教学内容。）

　　3、教师边做动作边提问：小手放哪里？（或小手干什么？）

　　师：刚才宝宝们的小手真能干，现在，请宝宝们看看老师的手在干什么。

　　师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。

　　幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。

　　师帮助幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。

　　幼儿：边做模仿动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

　　4、引导幼儿玩小手爬的游戏。

　　师：小手除了玩这些游戏，还会做什么呢？

　　师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。

　　（评析：老师通过设置提问，创设游戏情景，把幼儿带入一个有趣的游戏氛围中，引导幼儿结合自己的已有经验，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。）

　　二、学念歌词。

　　1、教师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。

　　师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。

　　2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。

　　（评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学*。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学。）

　　三、学*歌曲。

　　1、教师完整演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。

　　先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。

　　（评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完整的'形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，歌词的学*都为整体教唱打下了基础。）

　　2、带领幼儿边唱歌曲边做相应的动作。

　　（评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也提供给幼儿自我表现的机会。）

　　3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。

　　（评析：在幼儿演唱的过程中，我还注意变化形式、灵活运用。由于小班幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。）

　　4、幼儿学唱歌曲中上行的变化，声音应由弱渐强。

　　（评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱变化是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越高兴，所以声音也慢慢地变响。）

　　5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。

　　6、师幼共同表演。

　　7、请男孩、女孩分别表演。

　　（评析：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。）

　　四、学*仿编歌词。

　　1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中？

　　（评析：采用提问的方法，引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和穴道的新知识联系在一起，扩展了幼儿的思维。）

　　2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。

　　3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。”

　　4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。

　　（评析：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学*，让孩子成为学*的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥*淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学*的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学*活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。）

幼儿园音乐活动教案菁选扩展阅读

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展1）

——幼儿园音乐活动教案菁选

【荐】幼儿园音乐活动教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园音乐活动教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案1

　　活动目标

　　1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

　　2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

　　3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1.歌曲音乐《小青蛙》。

　　2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

　　3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

　　活动过程

　　一、创设情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

　　二、提出练*找虫子技能的'游戏情景，在游戏的过程中初步*得歌曲。

　　1.提出练*“找虫子”的游戏情景。

　　2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

　　3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

　　三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学*歌曲，并有感情的演唱。

　　1.讲解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，学*捉虫。

　　3.反思游戏，再提要求。

　　四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、在艺术学*中陶冶孩子的心灵。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动重难点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　复*歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的'还是优美的？你的感觉是怎么样？

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

　　蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

　　谁在后边追？（小朋友）

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越*还是越追越远？

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

　　活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

　　活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学*起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

　　小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

幼儿园音乐活动教案3

　　今天我给大家演说的题目是中班音乐活动《我的好妈妈》。下一步我就开始我的演说，首先：

　　第一、设计意图：

　　家是幼儿最熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多体验的人，而幼儿最为依赖的是妈妈。但是现在的孩子由于父母的宠爱，而只知道索取，而不懂得付出，设计本次活动就是为了培养幼儿爱妈妈、爱家人的情感。

　　第二、教学目标：

　　①学唱歌曲，感受歌曲优美、连贯的旋律。

　　②让幼儿知道妈妈辛苦，从而萌发对妈妈的爱。

　　第三、教学重点：

　　妈妈在我们每个人的心中都是最伟大的人，她们为我们的成长付出了许多辛苦，所以我们得让孩子们通过本次活动内容感恩妈妈对我们的情感。

　　第四、说教学难点：

　　①最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。

　　②用连贯、柔和的声音演唱，去表达自己的内心情感。

　　第五、教学准备：

　　教学音乐及歌曲相关图片、幼儿用书、课件《好妈妈》。

　　第六、说教、学法：

　　紧紧更随教学目标，让幼儿学会这首歌曲，并且对妈妈萌发一种爱之情感；在教学中鼓励幼儿根据歌词自由创编肢体动作。

　　第七、教学过程：

　　①与幼儿讨论关于妈妈的'事情，让幼儿进一步了解自己的妈妈。

　　②教师清唱歌曲，请幼儿仔细倾听；再以提问方式，让幼儿了解歌词里的画面。

　　③教师重复演唱歌曲，引导会唱的小朋友跟着老师一起轻轻地唱出来。

　　④让幼儿跟着轻轻地跟着钢琴伴奏演唱歌曲，指导幼儿用最美最好听的声音演唱《我的好妈妈》。

　　⑤鼓励幼儿边唱歌边做动作，目的引导幼儿创编动作。

　　提取幼儿创编较好的动作，带领全班幼儿共同练*。

　　⑥让幼儿集体演唱歌曲《我的好妈妈》，用连贯的声音将歌曲演唱，感染幼儿的情感，让幼儿萌发对妈妈的爱。

　　小结：

　　通过本课的学*使幼儿通过表演等形式激发学*音乐的兴趣，并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务，达到情感教育的目的。同样，通过此次活动，幼儿也会感受到妈妈的爱，并且学会感恩妈妈的这份爱。

　　活动反思：

　　《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道的*时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学*歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。

幼儿园音乐活动教案4

　　设计意图：

　　《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我们根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景化，让幼儿扮演小老鼠在玩耍、吃米、睡觉等不同情境中反复感受音乐旋律和歌词，学*分辨乐曲的快慢，真正做到玩中学、学中乐。

　　目标：

　　1．熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

　　2．能听辨音乐中的滑音部分并作出反应，学*遵守游戏规则。

　　3．在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

　　准备：

　　经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。

　　材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

　　过程：

　　一、小老鼠吃米

　　1．明确角色，提炼动作。

　　师(戴上鼠妈妈的'胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈。你们是……

　　师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐。)

　　师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)

　　2．跟着音乐做动作。

　　师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)

　　师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)

　　3．再次表现。

　　师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)

　　师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!

　　师(小结)：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!

　　(析：教师和幼儿分别扮演鼠妈妈和鼠宝宝，引导幼儿通过倾听产生与音乐情绪相一致的体验。)

　　二、大猫来了

　　1．听辨音乐。

　　师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　师：你是从哪里听出来的?

　　师：大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辨第四段音乐中的滑音部分。)

　　2．明确游戏规则。

　　师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢?

　　师：对，我们要一起快快地逃回家。

　　(析：此环节包含了游戏规则：听到大猫“喵”地一声，鼠宝宝才能四散逃开。这个滑音给了幼儿重要提示，教师需引导幼儿认真倾听，逐渐掌握游戏规则，这也是游戏能够顺利开展的保证。)

　　三、游戏：猫捉老鼠

　　1．由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

　　2．由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

　　师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。)

　　师：谁想做大猫?

　　3．引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

　　师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行2～3次，教师逐渐退出游戏。)

　　(析：大猫和老鼠之间的“抓”和“逃”富有情节性，饶有趣味，幼儿很享受追与逃的过程。教师在此环节中适时退出，鼓励幼儿扮演大猫。为了增强趣味性，教师又引导“鼠宝宝”选择不同地方进行躲藏，既避免了幼儿拥挤，又提示幼儿想出如何不被大猫抓到的方法。)

　　师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。

　　反思：

　　第一，创设情境。活动中教师用自制的立体的、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

　　第二，变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

　　第三，适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学*的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃欲试，热情高涨。

幼儿园音乐活动教案5

　　活动名称：音乐活动——约翰弟弟

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲旋律，学唱歌曲。

　　2、教育幼儿早睡早起，养成良好的生活*惯。

　　活动准备：钢琴乐谱

　　活动过程：

　　一、律动、练声

　　1、《这是小兵》

　　2、《春天》

　　3、《我们大家做得好》

　　4、《小鸟醒来了》

　　5、《蜜蜂做工》

　　二、导入活动

　　1、有一个外国小朋友叫约翰，他比我们更小，所以我们可以叫他约翰

　　弟弟，约翰弟弟每天早上起床，妈妈都会唱一首好听的歌。

　　2、歌曲的`名字叫《约翰弟弟》，请小朋友仔细听一听约翰弟弟的妈妈是怎样叫醒他的?

　　三、欣赏歌曲

　　1、教师清唱歌曲示范，

　　2、提问：歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里唱了些什么?

　　3、歌曲里还唱了些什么?请小朋友再听一遍歌曲。(教师在琴声伴奏下再次范唱歌曲。)

　　4、提问：歌曲的名字叫什么?

　　歌曲里还唱了些什么?

　　晨钟是什么?晨钟是什么声音?

　　5、教师按节奏完整朗诵歌词。

　　四、学唱歌曲

　　1、教师带领幼儿随琴声分句学念歌词：老师念一句小朋友念一句，老师念完小朋友再念。

　　2、完整教唱歌曲：请小朋友和老师一起唱唱这首有趣的歌曲，老师大声唱，小朋友轻轻地学。

　　3、小朋友大声地唱，刘老师轻轻地唱，我要听一听那个小朋友唱得最好听。

　　4、请小朋友一起用好听的声音来唱唱这首歌。

　　五、教育幼儿早睡早起

　　1、约翰弟弟每天能按时起床，你们呢?

　　2、我们每天晚上要早点睡觉，早上要按时起床，养成良好的生活*惯，这样身体才会更健康。

　　六、复*歌曲《火车快飞》

幼儿园音乐活动教案6

　　活动背景：

　　《卷炮仗》是在我园省级课题《幼儿民间游戏资源与幼儿教育课程整合的实践研究》的研究过程中，笔者作为课题核心组成员所组织的一次研究课。我们都知道中国人喜欢热闹，逢有什么喜事都喜欢放炮仗以示庆祝，而《卷炮仗》的体育游戏在民间也广为流传，它巧妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点，我们早在幼年就已玩过，在今天，对于现在的孩子它也同样新颖、有趣。如何让这件古老的事物在新的时代发出新的光芒，让孩子得到益处呢？笔者选择将这个民间游戏和音乐整合起来，成为一个有趣的音乐游戏。在组织这次活动前，先进行了一系列的相关活动，如观察放炮仗的情景、学会唱《卷炮仗》的歌等，以丰富孩子的感性经验，为开展活动进行准备。

　　活动目标：

　　1、在已有经验的基础上，通过自身的探索走出螺旋队形。

　　2、能根据歌曲节奏的变化调整自己的步伐，注意和相邻幼儿的

　　距离，并能大胆表现，进行合作游戏。

　　3、能遵守游戏规则，在游戏活动中体验成功与合作的快乐。

　　活动准备：

　　引信头饰、“点**”、鸡毛掸、纸笔、标记（套塔）、大鼓、投影仪、摄像机、标记牌。

　　活动过程：

　　一、律动进场

　　1、听音乐，随标记牌变队形。

　　“听好音乐，我们出发了！”（教师手举标记牌，幼儿随音乐学各种小动物并看牌子变换队形：大圆、三角形、小圆、正方形）

　　2、说说刚才变了哪几种队形。

　　“刚才我们变了哪几种队形？”

　　“还记得我们上次学的那首《卷炮仗》的歌吗？今天，老师想请小朋友们跟着这首歌，试试变个新队形。”

　　（由走幼儿熟悉的队形引出新的队形，过渡自然。）

　　二、基本部分

　　1、复*歌曲，理解“卷”的意思。

　　“我们先把这首好听的歌唱一遍吧！”

　　“这首歌曲的名字叫《卷炮仗》，那你知道“卷”是什么意思吗？能用动作表示吗？”

　　“这里有张纸，你能用它卷个炮仗吗？”

　　（卷好炮仗后，让幼儿看螺旋形）“我们来看炮仗的这一头，你看看，是不是像刚才小朋友划的那个样子？这种形状叫螺旋形。”

　　（出示纸、笔、画板）“谁能把螺旋形画出来的？”（幼儿在画板上画好后取下图）“他已经把我们要走的队形画出来了。那我们走队形的时候应该从哪里开始走呢？从这里开始的，对吗？”（贴红色箭头）“那你们有没有发现，走队形的时候这一圈一圈地都围着哪里在转？”（根据幼儿的回答在中心贴上标记）

　　（要走螺旋形的队伍首先要理解什么是螺旋形，它的走向是怎样的，幼儿在看、画、说等多通道的感知操作中，理解了卷炮仗中螺旋线的主要特征，为下一步的动作探索奠定了基础。）

　　2、幼儿尝试“卷”（螺旋形）的队形。

　　“你们能变成这样的队形吗？谁来说说，你们这么多人准备怎么变呢？“

　　教师小结：“我们先排成一条长长的队伍，然后跟着第一个人开始走圆圈，让圆圈越走越小，直到围成紧紧的螺旋形，是吗？我们大家一起来试试，就围着它（标记）转。”（根据幼儿的情况提出相应的要求再次尝试，提醒幼儿跟紧前面的同伴。）

　　（在第一次尝试的时候，幼儿很可能围着标记走着走着就首尾相连成了一个圆圈，需要教师根据实际情况进行引导，回忆螺旋形的特征并再次尝试至成功。）

　　3、发现音乐节奏特点，尝试根据节奏走队形。

　　“这首歌曲有什么特别的地方呀？”（教师哼唱前两句）“那我们跟着音乐走队形的时候，要注意什么呢？”（音乐慢的时候走得慢，音乐快的时候走得快）

　　“我们大家坐在椅子上，一边唱歌一边用脚来跟着节奏试一试，老师用大鼓来给你们伴奏。”（幼儿随音乐、大鼓声用脚打节拍）

　　“我们来排队走一走！大家走的时候要注意什么？”（走的时候不要踩到别人的'脚，控制好距离）打鼓伴奏，幼儿走队形。

　　（卷炮仗其实是一个结合体育与音乐来玩的游戏，在运动过程中步点需踩在音乐的节奏上，这对幼儿是一个全新的挑战。在教学过程中需注意循序渐进，先熟悉了歌曲，把握住旋律，然后在椅子上练*，其间加入大鼓鼓点的提示，幼儿很快便把握住了要点，最后再站起来尝试走队形，符合幼儿的认知特点。）

　　4、观看录像，寻找问题，再次练*。

　　“刚才小朋友走队形的时候，老师帮你们拍下来了，你们来看一看，有没有发现什么问题？应该注意什么呢？”

　　“我们再来一次。”（再次走队形，继续拍摄）

　　“你觉得这次走得怎么样呢？让我们来看看。”（放录像）

　　（孩子们在走队形的时候，成功与否只有旁观者能看到整体，他们在队伍中并不能纵观全局，如何将他们走队形的过程直观地展现在他们面前，以帮助他们及时总结，更好地学*呢？那便是借助影像呈现，通过摄像机的使用为孩子们提供一个完整的视角，帮助幼儿调整。）

　　5、根据游戏情况引出炮仗的引信，幼儿进行游戏。

　　“现在老师把这个（标记）拿走，也不给大家打鼓敲节奏了，你还会走吗？”（幼儿尝试走队形）

　　“哦，炮仗卷好了！让我来点炮仗吧，咦，放炮仗应该点哪里呢？（引出引信）它叫引信。”

　　将引信戴在幼儿头上，教师点引信，被点着的小朋友用指头一个一个往后点你后面的小朋友，“呲”地传下去，点到最后一个人的时候就一起“嘭”“啪”爆炸。观察幼儿爆炸后的行为。

　　6、鼓励幼儿表现出炮仗爆炸后纸屑四处飘散、落地后的动作。

　　“小朋友们来表演一下爆炸后小纸屑的动作吧。”（音乐）“最后小纸屑飘到了哪里？”（鼓励幼儿做出各种不同的造型）

　　“哎呀，这么多碎纸屑，让我来扫扫吧。我扫到你，你就要站到我后面排好队哦！”（教师用鸡毛掸子点幼儿，点到的一个一个地起来跟着教师后面走）

　　（引信的加入丰富了幼儿对炮仗的认知，纸屑的飘舞加深了游戏的趣味性，造型的定位给了幼儿充分展示的机会，也方便了教师的游戏收尾，保证了游戏的完整性：随着歌声走队形——点放炮仗——炮仗爆炸——纸屑飞散——造型定住——清扫纸屑。）

　　7、听音乐完整玩游戏两遍。

　　三、结束部分

　　教师向介绍幼儿刚才玩的游戏是民间游戏，带幼儿出活动室玩其他的民间游戏。

　　活动反思：

　　如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学*困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。

　　活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。

　　《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。

幼儿园音乐活动教案7

　　设计意图：

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。

　　而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。《小鸡小鸡在哪里》是一首

　　深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的'对话能激起幼儿情感的共鸣，好

　　像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身

　　份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

　　活动目标：

　　1、通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情，在游戏的情景中快乐的学唱歌曲。

　　2、激发幼儿想象力，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音磁带以及老狼的音乐磁带。

　　2、小鸡胸饰，母鸡头饰。

　　3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”

　　活动过程：

　　一、对唱游戏

　　1、教师和幼儿边唱边跳进活动室，花园里的花好漂亮啊请小朋友在花园的篱笆旁坐下。

　　师：“今天天气真好，鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩，好吗？”

　　2、（1）学对歌词。

　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗？”

　　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里？”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　（2）学唱新歌。

　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？”

　　弹琴一起学唱。

　　二、游戏《小鸡与大灰狼》

　　1、讲故事：有一只大灰狼，躲在草丛里，每次小鸡出来玩的时候，他就来抓小鸡，小鸡可聪明了，他们变成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，鸡妈妈来找她的宝宝，她轻轻地唱：“小鸡小鸡在哪里？”，小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。

　　2、幼儿游戏，听到大灰狼音乐，马上变成“小花”不动，等到鸡妈妈来唱：“小鸡小鸡在哪里？”小鸡们一起站起来回答妈妈：“叽叽叽叽，在这里。”

　　3、幼儿游戏2——3遍。

　　三、结束活动

　　1、师：“天黑了，小鸡要回家了。”

　　2、听音乐《晚安曲》回家。

幼儿园音乐活动教案8

　　一、设计意图

　　幼儿喜爱玩弄有声响的东西，各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣，并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强，节奏感好，又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则，以及培养幼儿看指挥演奏乐器的*惯。同时打击乐涉及到图谱，针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题，本次活动将做一次探索。

　　二、案例描述及分析

　　1、活动开始，听《彩色世界真奇妙》音乐，幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。

　　(分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉，但作为小班幼儿这是从基本做起，并且是第一次接触打击乐，幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中，稳定情绪、集中注意力为后面的学*做好准备。因此，我本人认为可以。)

　　2、接下来，出示图谱，看图谱上的小手学*拍不同类型的`小手图谱。

　　师：看看图上有什么?

　　幼：有小手。

　　师：这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍一拍?

　　幼：个别试着拍，集体学着拍。

　　(通过拍小手间接地掌握了一种节奏型。)

　　师：图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试一试?

　　幼：个别试着拍，集体学着拍。

　　师：引导幼儿整体拍一遍小手图。

　　(通过拍不同的小手又间接地掌握了另一种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有一个大概的轮廓。)

　　3、教师引导幼儿整体拍一遍小手图后，揭去小手，让幼儿认识图谱。

　　师：现在图上有什么?

　　幼：小叉叉。

　　师：对。这就是图——谱。大家一起说一遍。这些小叉叉表现的就是节奏型，每一个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家一起用“哒”来唱一遍图谱好吗。

　　幼：在老师的引导下边唱边拍。

　　(由一个小手图到打击乐的图谱，因为有前面的铺垫，幼儿一直想知道小手下面是什么，所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易一些，效果较好。)

　　(分析：这是本次活动的难点。因为幼儿是第一次接触打击乐活动、又是新内容，如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思，以及不同的节奏型又该怎样拍，都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题，老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣，又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解，而幼儿却不明白“哒”是什么意思，很好的解决了活动难点。)

　　4、打击乐演奏

　　在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板，掌握圆舞板的正确演奏方法，并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。

　　(因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板，幼儿认起来较容易。)

　　5、结束部分

　　三、体会与反思

　　以往的打击乐活动被大家认为是表演活动，尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示一遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演，而是抱着探索、学*的态度来进行的。因为，这是小班第一学期第一次打击乐活动，幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈，自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题，以及这些问题该怎样解决。

　　1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱

　　(我认为需要。因为从小班就有目的的学*这些，可以培养幼儿良好的常规。如：看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了一定的基础，为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的，不是一簇而就的。)

　　2、图谱在活动中占什么位置?

　　(我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的*惯。)

　　3、关于图谱中的节奏型问题。

　　(让幼儿熟悉常见的节奏型，但不要求幼儿掌握。)

　　4、本次活动中出现的问题

　　(可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学*做的不好。)

　　这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学*探索的地方。

幼儿园音乐活动教案9

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，学*用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　2．尝试用眼神与同伴交流，在与同伴目光交流的过程中，体验歌曲的快乐情绪。

　　活动准备：

　　歌曲音乐。

　　活动过程:

　　1.导入活动。

　　（1）幼儿在“白收唱歌笑呵呵”音乐伴奏下跟着教师做律动。

　　（2）音乐停止，教师请幼儿找到一个朋友，看看多方的眼睛里有谁。

　　小结：原来当我们找到自己好朋友，望着对方的眼睛，会发现你们都在对方的.眼睛里，今天我们就来学唱一首这样的歌曲。

　　2.分段学*歌曲。

　　（1）师：刚才我们都在彼此的眼睛里看到来哦自己，我们一起告诉你的好朋友吧。幼儿跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有个我，我的眼睛里，有呀有个你。”

　　（2）师，看到你在朋友的眼睛里，你会怎么样（非常高兴）。幼儿跟唱“我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

　　3.完整学唱歌曲。

　　（1）教师范唱歌曲。

　　（2）幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　（3）幼儿演唱歌曲。

　　4，创编歌词。

　　师：老师刚刚让小朋友怎么坐的呀？师：好朋友对面坐可以做什么游戏呀？

　　师：我们来学下面的歌词：我们两个人，对呀对面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

　　3．引导幼儿仿编歌词。

　　（1）师：我们除了与朋友一起“笑呵呵”，还可以干什么？

　　（2）教师请个别幼儿将自己的仿编歌曲唱给大家听。

　　活动延伸:

　　为歌曲创编动作进行表演。

幼儿园音乐活动教案10

　　一、活动目的

　　1．启发幼儿探索生活中的各种声音，引起幼儿对声音的注意和兴趣。

　　2．知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

　　二、活动准备

　　1．录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

　　2．小手鼓一面。

　　3．图片若干张。

　　三、活动过程

　　(一)游戏跟着指挥做

　　游戏目的：集中幼儿注意力，培养灵敏的反应能力。

　　游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。根据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂*抬双手，

　　幼儿就拍手等等，动作规则可以自编。

　　(二)声音在哪里

　　1．通过上面的游戏，幼儿的注意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿仔细、安静地聆听。录音中放出的.是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

　　倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并模仿。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能迅速指出录音对应的是哪张图片的内容。

　　2．让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音?

　　3．让幼儿试一试我们身上能发出什么声音?

　　4．有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

　　5．跟着鼓声做动作。

　　(1)首先是非移动式的动作，用手模仿走路，这样能更清楚地听到鼓的节奏。

　　(2)然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量配合鼓的节奏走。

　　(3)让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

　　注意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性(最后可以请孩子当指挥击鼓)。

　　6．让幼儿倾听“音乐”。

　　听后告诉他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小朋友以后就可以和老师一起，慢慢地熟悉音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的朋友。

　　幼儿园小班音乐活动：简易打击乐器

　　学*目标：

　　培养对演奏乐器的兴趣，发展节奏感和音乐感受力。

　　制作材料：

　　生活中的废旧材料。

　　操作要求：

　　用于教学上教幼儿打击节奏。

　　投放在音乐区供幼儿探索。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标：

　　①学会唱歌曲《小树叶》，准确把握节奏。

　　②了解春秋两个季节树叶的变化，对大自然季节变化有初步的了解。

　　③感受春天小树叶打扮树妈妈的喜悦，秋天离开树妈妈的悲伤，增加情绪情感体验。

　　活动重点：

学唱歌曲《小树叶》。

　　活动难点：

理解歌曲中的情感变化。

　　活动准备：

春、秋两季大树的图片、歌曲《小树叶》简谱。

　　活动过程：

　　一、图片导入，树叶的变化

　　教师展示两幅不同季节的大树图片，让幼儿观察图片内容，发现不同之处。

　　师：我们看到了两幅图片，哪一幅是春天，哪一幅是秋天呢？你是通过什么发现的？

　　幼儿讨论回答后，教师总结：春天小树叶是绿色的，到了秋天小树叶成了黄色的，掉落在地上。

　　二、教师范唱，幼儿欣赏歌曲

　　教师弹唱歌曲，让幼儿继续停留在春秋小树叶变化之中。从上一环节的看到这一环节的听，相互联系，相互促进。

　　三、熟记歌词内容，理解歌曲情感

　　我们的小树叶啊，春天就冒出小嫩芽，越长越大，她们开开心心的长满了整个大树，把树妈妈打扮的漂漂亮亮的，可是小树叶长啊长啊，长到秋天她就从绿色慢慢变成了黄色，变成黄色的时候，小树叶就要离开树妈妈了，因为到了这个时候她会被风婆婆带到很远的地方……

　　在了解了树叶的四季变化之后，歌词内容则相对简单，只要教师与幼儿互动，反复练*则很快就能记住歌词

　　四、学唱歌曲，反复练*

　　学唱歌曲，逐句学唱，反复练*，教师可以采用多种方式练*歌曲

　　五、表演唱

　　表演唱不仅是学*成效的检测，更是幼儿学*成果的展示！

　　教学反思：

　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的.情绪，因此歌曲的学*是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

幼儿园音乐活动教案12

　　目标：

　　1、了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。

　　2、学*用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

　　准备：

　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈

　　过程

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的`？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）

　　二、打喷嚏的小老鼠

　　1。小老鼠感冒（A段）

　　（1）A段感受

　　在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……

　　（2）动作创编

　　师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？

　　（3）音乐+动作（连着2遍）

　　师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　　2。小老鼠晒太阳（B段）

　　（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？

　　（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？

　　（3）音乐表演（2遍）

　　师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好

　　3。小老鼠病好了（A段）

　　师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　　师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）

　　三、完整表演

　　1。教师整体复*图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

　　2。完整表演（2遍）

　　师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

　　四、结束

　　师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作**室吧！

幼儿园音乐活动教案13

　　【活动目标】

　　1、幼儿理解四肢概念，探索身体动作的各种可能性。(重点)

　　2、幼儿结合音乐，能听指令练*“几肢着地”。(难点)

　　3、培养幼儿合作，互相帮助的意识并体验音乐游戏带来的快乐。

　　【活动准备】CD机

　　【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师带领幼儿听音乐《几肢着地》，进入活动场所(幼儿初次听音乐，感觉音乐的休止时，停止行走。)师用“WU”在音乐的休止处发出音阶的下滑行，上滑行。

　　二、基本部分。

　　导入游戏：我来问，你来说。

　　师：现在小朋友们和何老师玩游戏，我来问，你来说。

　　师：我的小朋友告诉我，你的小手在哪里?

　　幼：何老师，我的小手在这里。

　　师：小朋友告诉我你的小脚在哪里?

　　幼：何老师，我的小脚在这里。

　　师：小朋友告诉我，你的胳膊在哪里?

　　幼：何老师，我的胳膊在这里。

　　师：小朋友告诉我，你的小腿在哪里?

　　幼：何老师，我的腿在这里。

　　师：还记得何老师告诉过小朋友们，我们的'胳膊和腿有一个共同的名字叫什么?

　　幼：四肢

　　师：我们的胳膊和腿有一个名字叫：四肢。

　　三、大肌肉活动《几肢着地》。

　　1、游戏：我来说，你来做

　　幼儿通过“一肢着地”到“无肢着地”，教师通过语言和肢体动作启发孩子们探索、创造符合要求的身体动作的可能性。

　　师：小朋友现在何老师一起活动活动我们的四肢吧。

　　2、请幼儿俩俩合作,进行游戏“几肢着地”。

　　3、播放音乐：请孩子们通过“行走”和“停止”感知乐句(乐句的休止处)

　　4、幼儿听音乐，在乐句休止前的地方教师提出“几肢着地”，请幼儿们在乐句的休止时创编相应的动作。

　　5、请幼儿俩俩合作，进行游戏“几肢着地”。(培养幼儿的合作互相帮助的意识)

　　此处根据孩子的做的情况，进行反复游戏。

　　四、结束活动：游戏歌曲《小跳蚤》。

　　师：我们的四肢活动了这么长时间，现在小朋友们何老师一起用我们的小手给四肢按摩按摩吧!(播放音乐《小跳蚤》)

幼儿园音乐活动教案14

　　【设计思路】

　　延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的`氛围中主动学*，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

　　本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

　　【活动目标】

　　1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。

　　2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

　　【活动准备】

　　音乐

　　【活动过程】

　　一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

　　1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢？

　　2.聆听歌曲，了解歌曲的意境。

　　二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

　　1.欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

　　2.小象在做什么？

　　3.学唱歌曲

　　4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍）

　　三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

　　1.鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

　　2.两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

幼儿园音乐活动教案15

　　活动准备：

　　《一条鱼水里游》歌谱

　　活动目标

　　让幼儿懂得歌词大意。

　　学会演唱歌曲。

　　教学过程

　　1、教师先给幼儿边弹边唱

　　师：我们来学一首关于鱼的儿歌，老师先唱一遍，请你们来欣赏!来源：

　　师：这首歌的意思是不是朋友多在一起玩开心啊。

　　2、先教幼儿熟读记住歌词

　　师：这首儿歌是不是很好听啊!咱们先来学歌词，歌词记住了才能流利的'唱。

　　3、学演唱儿歌

　　师：老师边弹边唱一句，小朋友也学老师唱一句。

　　师：小朋友们学会后，我们在整体演唱。

　　4、小结

　　在幼儿学*中，要提醒歌词的先后顺序，教学中多次重复演唱。在歌唱时要及时纠正错误，多表扬幼儿，让孩子更有积极性。

　　活动延伸

　　1、学*这首儿歌的舞蹈

　　2、让幼儿边唱边跳

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展2）

——幼儿园音乐活动教案菁选

幼儿园音乐活动教案合集15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园音乐活动教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案1

　　课题来源

　　活动的灵感来源于“超级玛丽”电玩游戏，这个游戏情节明了，人物的善恶清晰，孩子们都很喜欢玩。音乐原曲名《胡西尔?休西波尔卡》，是手风琴乐曲，曲风较欢快、诙谐，乐段清晰，稍作剪辑，便呈现出ABA结构特点。我将“超级玛丽”的游戏情境与乐曲结合，设计出打击乐游戏“玛丽波尔卡”，以“闯关”的游戏情境吸引幼儿积极参与。

　　活动目标

　　1．熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动，能看指挥进行打击乐演奏活动。

　　2．在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，尝试根据B段音乐的变化奏出“由弱变强”的音响效果．能在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

　　3．体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。

　　活动准备

　　幼儿玩过游戏“超级玛丽”；图谱和音乐；铃鼓、圆舞板、小铃各6副，大鼓一套。

　　活动过程

　　一、熟悉音乐的`段落结构，学做各角色身体模仿动作

　　1．提问引出超级玛丽的话题。

　　师：你们玩过“超级玛丽"的游戏吗?里面有哪些好玩的?

　　2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。

　　师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁?(特别强调乌龟的特征与应对的方法)

　　3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。

　　师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。

　　4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。

　　(1)师幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练*。

　　师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。(合乐练*A段)

　　(2)师幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并随乐练*。

　　师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试?大家向他学一学。(合乐练*B+A段)

　　师：我们合着音乐，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。

　　(3)完整练*(指图+动作)。

　　师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练*)

　　(评析：活动开始教师通过简洁的提问将幼儿的思维唤醒，回忆出电玩游戏中玛丽闯关的情境。随后教师出示相关图谱，启发幼儿观察其中的事物，并使用朗朗上口的口令帮助幼儿熟知动作模型和节奏模型。最后，强调音乐的ABA结构，为后面的活动奠定了基础)

　　二、随乐进行“超级玛丽”律动游戏，再次感受游戏的乐趣

　　师：我们要进行闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗?

　　师：听!闯关成功了吗?(尾音显示成功)

　　(评析：教师赋予幼儿“超级玛丽”的角色身份进行闯关游戏，帮助幼儿再次欣赏了音乐，并在玩中对音乐、角色、情节有了更加深刻的记忆和理解。结尾处加上代表成功的尾音，让幼儿自己辨别成功与否，增加了趣味性)

　　三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，看指挥大胆地进行闯关游戏

　　1．根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板和小铃匹配A段音乐并分段演奏。

　　2．看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第一关)

　　3．在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

　　4．交换“武器”，体验用不同的“武器”闯关的乐趣。(第三关)

　　(评析：此环节的游戏性更加明显，幼儿完全置身于闯关、挑战的情境中)

　　四、完整随乐闯关表演(终极挑战)

　　1．部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏做掩护，进行终极闯关。

　　师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!请每队的前四位小玛丽先上来闯关，其他超级玛丽在座位上用“武器”为他们做掩护。如果他们过关了，一会儿再掩护你们闯关。

　　2．表演与演奏的幼儿交换，继续闯关。

　　(评析：部分幼儿在场地中间表演律动游戏，部分幼儿用乐器当武器演奏，双方协助闯关，增强了幼儿的合作能力和艺术表现力)

幼儿园音乐活动教案2

　　一活动背景

　　动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班

　　幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

　　趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起

　　幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的.氛围中掌握了知识。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标：

　　1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

　　2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

　　3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

　　(二)活动准备： ·

　　1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)

　　2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

　　3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

　　4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。

　　(三)活动过程：

　　师：“小鸡一一”

　　幼：“哎一—”

　　师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”

　　幼：“好的一”

　　教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

　　2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》

　　（1)学对歌词。

　　师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”

　　幼：“好的。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　(2)学唱歌曲。

　　师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

　　师：“小鸡小鸡在哪里?”

　　幼：“叽叽叽叽，在这里。”

　　3、撕贴“小鸡”

　　在音乐声中撕贴小鸡。

幼儿园音乐活动教案3

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

　　2、感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

　　活动过程：

　　（一）引起兴趣师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、观察小动物的房子，发现特别之处。

　　师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

　　（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

　　幼：有节奏符号2、提出规则。

　　师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

　　3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的'家，我要按门铃了x x I x x I….）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。

　　（2） 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

　　师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

　　4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

　　师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

　　（2） 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

　　师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

　　（三）游戏部分1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

　　（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）2、游戏：“找小屋”

　　玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

　　师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

　　（四）结束活动小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

幼儿园音乐活动教案4

　　活动目标：

　　1、丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

　　2、能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

　　活动过程：

　　1、带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

　　2、观察秋季树叶的变化

　　①树叶的颜色有什么变化？

　　②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

　　③树叶变黄以后怎么样？

　　④树叶飘落到什么地方？

　　3、带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

　　4、在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

　　5、请不同水*的幼儿说说自己表演动作的'内容。然后反复进行表演。

　　活动建议：

　　1、此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水*的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

　　2、这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

　　3、4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。

幼儿园音乐活动教案5

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲的三段结构和表达的内容。

　　2.创编蛀虫和牙齿的各种动作及表情。

　　3.遵守游戏规则，体验与同伴合作音乐游戏的快乐。

　　4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　活动准备：

　　1.物质准备：音乐、圆形座位摆放、图片三张(小蛀虫吃牙齿、小蛀虫跳圈圈舞、刷牙)、自制大牙刷一把、记号笔、白纸。

　　2.经验准备：幼儿对蛀虫和牙齿的相关知识有一定了解。

　　活动过程：

　　1.图片导入。

　　教师：我带来了三张关于小蛀虫和牙齿的图片，看看它们在干什么?这三张图片里还藏着一首好听的音乐，仔细听一听，它们分别适合音乐的哪一段?

　　2.欣赏音乐，感知音乐的三段结构和每段音乐的内容。

　　l)完整欣赏音乐，教师随音乐画出完整图谱。

　　2)根据音乐，自主把三张图片与相应的每段音乐图谱进行匹配。

　　3)边听音乐边看图谱，加深对音乐内容的理解。

　　3.分段创编蛀虫和牙齿的动作及表情。

　　1)创编第一殷小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的`表情及动作，并分角色随音乐合作练*。

　　2)创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作，并分角色随音乐合作练*。

　　3)创编第三段牙齿洗澡动作，加入游戏规则： "大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫在"嘴巴" (圆圈)内躲起来不许动。 "大牙刷"刷到哪个小蛀虫，被刷到的小蛀虫就要跟在"大牙刷"后面一起走，并在听到吐水"扑"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。

　　4.完整进行音乐游戏，感受音乐游戏的快乐。

　　1)请几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿当牙齿，教师当大牙刷，跟音乐完整游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。

　　2)交换角色，跟音乐再次游戏。

　　5.谈话，感知口腔卫生的重要性。

　　1)讨论：小蛀虫被赶走了，接下来它会去找谁?怎么做小蛀虫才不会找你? ，

　　2)小结：小朋友要注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食，牙齿才会更健康。

　　动作建议：

　　第1段：创编小蛀虫找牙齿、吃牙齿和牙齿疼痛的表情及动作。 (音乐响起时，小蛀虫跑着找牙齿;音乐休止时，小蛀虫停下来做啃牙齿动作，被啃到的牙齿做出疼痛的表情及动作。)

　　第2段：创编第二段小蛀虫跳圈圈舞、做鬼脸和牙齿生气的表情及动作。(第l-4小节：小蛀虫跳圈圈舞;第5小节：小蛀虫对牙齿做鬼脸，牙齿做出生气的表情及动作;第6-9小节同第1-4小节：第10小节同第5小节。)

　　第3段：创编牙齿洗澡、小蛀虫躲藏的动作。("大牙刷"出现，牙齿做洗澡动作，小蛀虫躲藏起来。被"大牙刷"刷到的小蛀虫要跟在牙刷后面，最后跑出嘴巴，牙齿做胜利的动作。)

　　游戏玩法：

　　1.幼儿围坐成圆圈作"嘴巴"，几名幼儿当小蛀虫，其他幼儿在座位上当牙齿，教师或一幼儿当大牙刷。

　　2.第1、2段，小蛀虫和牙齿跟音乐互动;第3段， "大牙刷"出现，小蛀虫躲藏起来不能动，被刷到的小蛀虫要跟在"大牙刷"后面，并在听到吐水"手r"的声音时，跑到"嘴巴"外面的水池中。

　　活动反思：

　　通过讲述保护牙齿这一教育活动，我觉得我班幼儿对如何保护牙齿这一内容十分感兴趣，在活动在组织过程中，我尝试运用了多种类型的师幼互动方式来推动幼儿的发展。在幼儿看课件《没有牙的大老虎》时，将几个问题抛给幼儿，“老虎的牙齿哪去了？”“故事里的老虎大王为什么会有蛀牙？”引导幼儿思考，蛀牙是怎样形成的呢？再通过吃饼干，逐个让幼儿看看，闻闻、摸摸醋中蛋壳，让幼儿知道吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里，时间久了牙齿就象浸泡在醋里的蛋壳，会变软，变黑，久了牙齿还会掉落，此时的师幼互动达到一个小高潮，从而提高幼儿保护牙齿的意识。幼儿了解蛀牙形成的原因后，启发幼儿讨论如何预防蛀牙？怎样保护牙齿？ 通过保护牙齿的课件，使幼儿形像的观察了解到了牙齿的作用，掌握了正确的刷牙方法，特别是我在我在讲述正确的刷牙方法时，有的孩子都争先恐后的替我讲述，好像他们是老师似的，因此幼儿对“刷牙”的动作就有了一定的兴趣，因此在学*刷牙的时候，孩子参与的积极性很高，孩子都浸在了欢乐愉快的氛围之中。同时也在快乐的学*中懂得了怎样保护牙齿，并掌握正确的刷牙方法。

　　活动的不足之处：1、我的肢体语言不丰富。2、幼儿积极性较高，课堂活跃，幼儿纪律有点乱。3、课件保护牙齿得声音有点小，使有的幼儿听得不太清楚，如用多媒体效果会更好。

幼儿园音乐活动教案6

　　设计意图：

　　根据幼儿喜欢游戏和通过游戏学*的特点，本活动以“猜谜”和“找图”这两类小班幼儿熟悉和喜欢的游戏作为线索贯穿始终，大大提升了活动的趣味性。其中“找图”的范围不只局限于教具的大图，还包括幼儿的座椅、教师的衣服等，使幼儿感受到多种可能性。此活动环环相扣，游戏在其中起到承上启下的作用，有效激发了幼儿的好奇心和好胜心。幼儿在一遍遍的游戏中不断地倾听歌曲，努力保持专注力，逐步形成稳定的听觉表象，进而顺畅地进行集体歌唱和创编。

　　目标：

　　1．熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。

　　2．结合“猜谜”和“找图”的游戏，尝试用“小兔”“小猴”“小蛇”替换“小象”。

　　3．体验集体歌唱和游戏的快乐。

　　准备：

　　黑板，森林的背景图片（如图），小象图片若干（分别藏于幼儿座椅背后、教师衣服后背、大图下等），小兔、小猴、小蛇图片各一张如下图（分别藏在大图中的树旁、树上、草丛中）。

　　过程：

　　一、猜谜语听歌曲

　　师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜，这是什么动物啊？

　　师：对，是大象。

　　师：我这里有一首歌，我们来听一听它唱的'是不是“大象呢？（教师范唱第一遍。）

　　二、学唱新歌

　　1．倾听范唱，感受歌词和旋律。

　　师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？

　　师：不是大象，那是谁呢？

　　师：哦，是小象。那歌里都唱了些什么？是这样的吗？（教师范唱第二遍。）

　　师：歌里还唱了什么？（教师范唱第三遍。）

　　师：小象的鼻子怎么样啊？

　　师：妈妈说了些什么呢？

　　师：今天，有着长长鼻子的小象就来到了我们的房子里，它躲到了椅子的后面请找一找，小象躲在哪张椅子背后呢？

　　（教师通过设置“找小象”的游戏情境，激发幼儿的好奇心和好胜心，并为后续活动做铺垫，培养幼儿的专注力。）

　　师：仔细听听，我对小象唱了什么？（教师范唱第四遍。）

　　师：还有小象吗？请你们在椅子下面找一找！我来对小象唱歌。（教师范唱第五遍。）

　　师：我又要对小象唱歌了！如果你会唱，你可以轻轻地和我一起唱。对于不会唱的地方，请你仔细听听我到底唱了什么。

　　（教师加深幼儿对歌词内容和歌曲旋律的记忆，再次明确倾听的任务。）

　　2．学唱歌曲。

　　师：我们房子里还有小象吗？（教师转圈提醒幼儿）大家找一找，在哪里？

　　师：呀！在我身上啊！可是它有点害羞，不好意思出来。如果你们唱歌给它听，它就会出来！

　　（幼儿集体歌唱，进入歌唱学*的检验环节。）

　　师：小象出来了，你们知道为什么吗？（或提问：小象为什么不出来呀？）

　　（教师可根据幼儿歌唱的具体情况选择上述指导语，引导幼儿集体进入反思评价环节，时间控制在2分种内。）

　　师（出示背景图）：森林里也有一只小象，它想请那些会轻轻地完整地唱歌的小朋友把它找出来！

　　三、创编歌词

　　1．将“小象”替换成“小兔”。

　　师：小象有长长的鼻子。在森林里，它有一个好朋友，有长长的……（教师模仿小兔的长耳朵进行提示）耳朵，它是谁啊？

　　师：对了，是小兔。谁能在森林里找一找小兔？

　　师：你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？（耳朵）我们来试一试。

　　2．将“小兔”替换成“小猴”。

　　师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长。那有着长长的尾巴、爱爬树的是谁呀？

　　师：好，我们来唱一唱“小猴”。请会一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴。

　　3．将“小猴”替换成“小蛇”。

　　师：森林里有长长身体、长长舌头的是谁呀？

　　师：它在哪里呢？谁来找一找？

　　师：我们来唱一唱“小蛇”。是唱舌头长还是唱身体长呢？（根据幼儿的回答引导幼儿分别演唱。）

　　四、扩展经验

　　师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的东西呢？我们来说一说、唱一唱吧！

　　（若幼儿说出其他特征，教师不要给予否定，而是要进行归纳、整理。比如，当幼儿说河马很胖时，教师可以说：“这个小朋友说出了河马很胖，那河马有哪个地方是长的呢？”在幼儿讨论后，告诉幼儿：“河马的尾巴还挺长的，比兔子的长哦！”）

　　延伸活动：

　　1．在小班下学期可引导幼儿两两对唱。

　　2．进一步引导幼儿替换名词“小象”和形容词“长”，进行新的创编。

幼儿园音乐活动教案7

　　活动目标：

　　1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分；2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱；3、体验唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。

　　活动准备：

　　1、与歌曲内容相关的课件、音乐

　　2、会玩"找朋友"的游戏

　　3、歌曲图谱一张

　　活动过程：

　　一、通过拍手，初步感知歌曲的旋律和节奏特点（创设情境入场：今天要来两位外国小客人，我们去欢迎他们吧！）

　　1、客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

　　2、请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

　　二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点

　　1、播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？（播放汤米演唱部分，引导幼儿通过打招呼练*歌词节奏）还有一位小客人，她叫什么名字？（播放卡秋沙演唱部分）客人们是怎样介绍自己的？（通过唱歌的形式介绍自己）

　　2、完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？（播放合作演唱录音）（师幼小结：唱得最多的是米和沙，也是他们名字的最后一个字。）他们唱歌的声音听起来怎么样？用唱歌的形式向大家介绍自己的名字心情是怎样的？

　　3、教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！（引导幼儿说清歌词，念准节奏）

　　三、结合图谱，引导幼儿快乐学*并表现歌曲

　　1、教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练*高音和接唱部分我们一起唱一唱。（指图师幼完整演唱）为什么这个小气球飞的那么高？（分析图谱高音处）还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？怎样演唱？（对比逐句练*两个高音处，引导幼儿用自然顺畅的声音唱准高音，解决难点）唱完米字紧接着唱的是什么？（分析接唱部分，反复练*，能自如地接唱）

　　2、幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪针对幼儿演唱的情绪、接唱、唱准高音等情况合理评价并及时引导。

　　四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐

　　1、幼儿探索自己名字的唱法刚才汤米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字，所以这首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里来？两个字的'名字和三个字的名字分别怎么唱？（老师示范演唱自己的名字。鼓励2——3名幼儿尝试演唱自己的名字）

　　2、利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

　　教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？

　　五：结束。

幼儿园音乐活动教案8

　　【活动目标】

　　1、通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、学*模仿歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

　　3、鼓励幼儿积极地参与活动，能大胆地表现自己。

　　【教学重点】

　　通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　【教学难点】

　　能掌握歌曲中的衬词（gegegege da gegegege da）要求不多唱不少唱。

　　【活动准备】

　　flash动画、图谱、节奏卡、场景布置、鸡蛋若干、草窝每人一个。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　师：今天天气真好，我带你们到小鸡家里去做客好吗？看，谁的家到了？你们知道鸡爸爸是怎样叫的呢？鸡妈妈又是怎样叫呢？

　　二、欣赏歌曲《下蛋啰》

　　1、教师演唱歌曲，并用flash演示母鸡下蛋的情景。

　　2、师：母鸡是怎么下蛋的？母鸡坐在哪里下蛋？为什么要坐在草窝里下蛋？下蛋时为什么它脸要涨得通红？（用劲）鸡妈妈还可以做什么动作把鸡蛋生下来？（再听一遍歌曲）。

　　三、学*歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏

　　1、你们觉得歌里哪一句最好听最有趣？（完整听flash的节奏）。

　　2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。（分两部分进行练*，强调不多唱也不少唱）。

　　3、演示flash节奏图谱，幼儿模仿节奏说唱。（引导幼儿用肢体模仿母鸡开心的'动作与表情）

　　师：出示草窝、交代规则：唱得像母鸡妈妈一样的不多也不少，就会奖励一个草窝学做母鸡下蛋了。

　　四、游戏：分角色对唱。

　　现在我们都有草窝了，请所有的小母鸡一块来下蛋吧，你们可以用自己喜欢的动作来表演。我做大母鸡来（唱词），你们唱（母鸡叫声），比一比，哪只小母鸡下得蛋最多。母鸡们辛苦了，我们快把喜事去告诉其他小朋友好吗。

幼儿园音乐活动教案9

　　活动目标：

　　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

　　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

　　3、学*根据故事情节创编并表演律动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

　　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

　　（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

　　（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

　　（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学*。

　　二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

　　（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

　　1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

　　2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

　　3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

　　4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。

　　（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

　　（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

　　三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

　　（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。

　　（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

　　（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练*动作，享受表演的乐趣。

　　四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

　　（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

　　活动延伸：

　　结合社会活动"我会交朋友"，学*和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

　　活动反思：

　　首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的.内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。

幼儿园音乐活动教案10

　　活动目标：

　　1。通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

　　2。感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　　重点难点：

　　1。通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

　　2。感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1。经验准备：知道锯木头的工具，方法。

　　2。音乐CD，纱巾，钢琴。

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1。师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好等）。

　　2。师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的.动物。

　　二、基本部分：

　　（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

　　1。幼儿完整地感受乐曲。

　　2。挥手游戏，再次感应完整乐曲。

　　3。师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，挥你的小手。

　　4。创编动作

　　5。师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”

　　（二）道具感应节奏短短短短长

　　1。运用纱巾感应节奏短短短短长。

　　（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

　　（2）用纱巾练*锯木头的本领。

　　2。通过游戏感应节奏短短短短长。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动领域：

　　艺术——音乐

　　活动目标：

　　1、 学唱歌曲《粉刷匠》。

　　2、 能跟上歌曲节奏，做一些简单的刷墙动作。 活动准备：

　　1、多媒体。

　　2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：

　　一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新房图片）

　　1、“你们觉得小明的新房子漂亮吗？”

　　2、“帮小明想想办法怎么办呢？”

　　小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法，高高兴兴地来到了商店，并找到了工具。

　　二、小明高兴的唱起歌

　　第一遍：倾听歌曲。

　　1、“小明一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢？”

　　2、我们一起来看一看，听一听。

　　播放视频。

　　第二遍：理解歌词。

　　1、“小明唱了些什么呀？”

　　2、幼儿复述歌词。

　　“你们听得真仔细，那小明是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看”

　　小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）

　　第三遍：整体感知。

　　小朋友们，有没有信心唱起来？

　　好！我们一起边刷边唱一唱吧。

　　四、游戏"粉刷匠"。

　　1、教师帮助幼儿找到事先准备好的工具并回到自己的.座位上。

　　2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。

　　五、自由表演歌曲。

　　教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长按照幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。

幼儿园音乐活动教案12

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲内容，唱准歌曲中的附点音符和休止符。

　　2.能在间奏处做简单的买书动作，并用欢快的声音唱出买书时开心的情绪。

　　3.养成爱读书的好*惯，知道节约用钱。

　　活动准备

　　《买书》图谱、《买书》音乐、

　　活动建议

　　一、熟悉歌曲，通过节奏卡了解附点音符。

　　1.出示红包，激发幼儿兴趣。

　　提问：这是什么？过年的时候，我们每个小 朋友都拿到了压岁钱，你们的压岁钱会用来买什 么？

　　小结：压岁钱可以用来买很多的东西。

　　例如： 小朋友喜欢的.玩具、图书。

　　2.观察节奏卡，了解附点音符的特点。

　　提问：仔细观察一下你手中的节奏卡，你能打出这个节奏来吗？能把要用压岁钱买的东西用这个节奏来说吗？（买了一小画笔……）

　　二、了解歌词，引导幼儿在间奏处用动作表演。

　　1.教师清唱歌曲，幼儿初步了解歌词。

　　提问：你们知道有些小朋友拿到压岁钱后是怎么花的呀？我们一起来听一听歌曲《买书》。

　　提问：姥姥给了压岁钱，心情是怎样的？

　　2.引导幼儿在间奏处设计动作进行表演。提问：去书店买了什么，心情怎么样？你能用动作表现一下你买书时的心情吗？

　　鼓励幼儿大胆创编动作，并将动作表现在歌曲间奏处。

　　三、引导幼儿创编歌曲，知道正确使用压岁钱。

　　提问：如果以后你们再拿到压岁钱，想用自己的压岁钱买些什么呢？

　　师：一起跟着老师演唱这首歌曲。

　　小结：小朋友，用自己的压岁钱买了很多有用的东西。但是，也要知道压岁钱也得来不易

　　不要浪费，做一个节约用钱的好孩子。

　　四、延伸活动，请幼儿到表演区与同伴合作进行创编。

　　附：歌曲

　　买书

　　1=C 4/4荃田 词

　　嘉评 曲

　　3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

　　姥姥给 了 压岁钱，我和妈妈 逛书店。

　　5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

　　买 了一摞 小画 书，

　　5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎哟 哟， 哎 哟 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

　　里面的故事， 真 呀么 真精 彩。

幼儿园音乐活动教案13

　　活动目标:

　　1、熟悉乐曲旋律，结构与节奏，掌握“跳、蹦”的基本动作。

　　2、能合着音乐节奏运动。

　　3、享受游戏情景营造的快乐。

　　活动准备：

　　1、兔子头饰若干

　　2、兔子舞音乐

　　3、图谱

　　4、皇冠

　　活动过程：

　　韵律活动:兔子音乐舞会

　　1、复诉儿歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼儿的兴趣

　　师：“兔宝宝们，你们一起把儿歌“小白兔白又白”说给妈妈听下好么?”

　　(幼儿一起讲诉儿歌)“宝宝们真的很棒，妈妈要告诉你们个好消息，想听么?(想)今天森林里将举行一场音乐舞会，在舞会上将会选出跳的最棒的舞者，为他戴上最美丽的皇冠。”

　　2、让幼儿了解“舞会”

　　师：“宝贝们，你们想不想戴上这个皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你们知道在舞会上要干什么了?”(幼儿自由回答)“对的，宝贝们你们是真的很聪明的哦，在舞会上要跳舞、唱歌、还有蛋糕吃哦，那你们想不想去参加了?”(想)“那我们一起参加去参加吧，但是，我们还不会，那我们现在就一起学一学吧。”

　　3、出示图谱，教师示范

　　师：“你们看这上面有什么?”(小脚、小手)“对的`，那有小手的地方我们就拍拍小手。小脚的地方就跺跺小脚，清楚了么?下面你们先看妈妈做一遍”(按照图谱，教师示范)“下面，你们就一起跟着妈妈后面一起来做一做吧!”

　　反复练*几次，加深幼儿对节奏的兴趣。

　　师“你们真的很棒，这么快就学会了，拍手的地方我们也可以拍拍肩是吧。下面，我们跟着音乐后面跳一跳吧。”

　　合着音乐反复练*，加强对音乐的节奏

　　4、音乐舞会开始，再次加深对音乐节奏的认识

　　师“宝贝们真棒，你们累不累啊，(累)那我们休息一下吧，等音乐会的开始吧!”

　　配班：“亲爱的小朋友们，准备好了么?音乐会马上就要开始了，让我们一起随着音乐尽情地跳起来，动起来来吧。”

　　音乐响起，幼儿邀请客人老师一起共舞。

幼儿园音乐活动教案14

　　设计意图：

　　活动室里常常会出现这样一幕：男孩子把住活动室的门，不让其他孩子进出。怎样智慧地化解这一矛盾呢？我想起小时候学过的童谣“城门城门几丈高”。这是一首经典的民间童谣，它富有情节，琅琅上口，贴*幼儿生活。*时幼儿挡在门口那“一夫当关万夫莫开”的样子不正如童谣中的城门吗？于是，我将童谣内容进行剪辑，并配上旋律，以对唱的形式重新演绎，使童谣变得既有传统色彩又有现代气息，而且富有游戏性。

　　目标：

　　1、学*用对唱的形式演唱童谣。

　　2、运用动作、表情大胆表达对歌曲的理解。

　　3、遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　准备：

　　PPT（演示文稿），自谱童谣旋律（见附），歌曲音带。

　　过程：

　　一、欣赏歌曲，感知对唱

　　师：今天老师给你们带来了一首好听的歌，这首歌是小哥哥进城时唱的。你们看，小哥哥已经来到了城门前。（播放歌曲。）

　　师：你觉得这首歌曲和*时听的歌曲有什么不同？

　　师（小结）：歌曲里有两种声音，一个人问，一个人回答，这是一首问答歌。

　　（析：这是一首对唱歌曲，歌曲里两种不同的声音。一种是孩子清脆的童声，还有一种是洪亮有力的男声。幼儿通过倾听这一特殊的演唱形式、既对曲式有了初步的感知，又产生了演唱的欲望。）

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1、观看课件，感知歌词。

　　师：歌曲中谁在问？谁在答？问了什么？又答了什么？我们再来听一听这首歌。（播放歌曲。）

　　师：你听见小哥哥问了什么？城门又是怎么回答的？（教师根据幼儿的回答出示相应图片。）

　　（析：富有故事性的课件画面，有助于幼儿理解歌词，明确问答关系，从而从根本上产生学唱的兴趣。）

　　2、运用图谱，理解歌词。

　　（1）欣赏完整图谱。

　　师：小哥哥对着城门还问了什么呢？我再唱一唱，你们听仔细。（教师清唱，并根据幼儿的回答。）

　　（2）理解歌曲情感。

　　师：你觉得这座城门怎么样？

　　幼：高大、威武、了不起。

　　师：你知道“三十六丈高”有多高吗？请你用动作做一做。

　　幼：就像摩天大楼一样高／很高很高／高到云里都看不见。

　　师：城门在回答时的语气是怎样的？为什么？

　　幼：它很高大，很了不起，回答时声音很响亮。

　　师：开不了门，就进不了城。小哥哥想了什么办法开锁？

　　幼：用大刀砍／用大斧砍。

　　师：金刚大铁锁有没有被大刀和大斧砍断？城门回答时的语气是怎样的？为什么？

　　幼：金刚大铁锁没有被砍断。城门很坚固，它回答的语气很坚定，一点都不怕。

　　师：小哥哥有没有放弃呢？

　　幼：没有。

　　师：最后他说了什么？

　　幼：看我一手打得城门开。

　　师（小结）：小哥哥勇敢、自信、坚强，所以我们要用响亮的声音来唱。城门高大威武、雄伟坚固，所以我们要用坚定的语气和洪亮浑厚的声音来表现。

　　（析：排列整齐、有序的图谱既使童谣形象更鲜明，也使幼儿一目了然地感知到歌曲的对唱形式。幼儿借助图谱感知乐句的长短，充分理解不同乐句所表现的不同情绪，进一步加深了对歌曲形象的感知。教师巧妙的提问使幼儿逐渐明白歌曲中人物的个性特征，为他们分角色演唱打下了基础。）

　　3、大胆表现，演绎歌曲。

　　（1）配上动作，完整演唱。

　　师：小哥哥问了城门几次？城门答了几次？现在，我们看着图唱一唱这首问答歌。（幼儿演唱。）

　　师：小哥哥要问得清楚，城门要回答得响亮，我们一边唱一边做动作。（幼儿演唱。）

　　（2）发挥想象，创编造型。

　　师：小哥哥说完最后一句，做了一个很有力量的造型动作，城门打开了吗？我们一起看一看。

　　师：我们也来学学小哥哥做一个造型动作，比一比谁的.动作最有力量。（幼儿做造型动作。）

　　师：请你们走到城门前，在唱完最后一句时做一个有力量的造型动作，看一看城门会不会被你们打开。（幼儿完整演唱后，表示城门被打开。）城门被你们打开了，我们给自己鼓鼓掌。

　　师（小结）：城门的开启需要力量。你们的歌声像小哥哥一样响亮，你们的动作比小哥哥还果断有力，你们真棒！

　　（析：在幼儿理解歌词、已能比较流畅演唱的基础上，教师增加了感知形象特征的环节，让幼儿感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、坚强、不退缩。这不仅能使幼儿演唱时注意音高、音色，而且对幼儿性格的培养也具有积极的作用。）

　　三、扮演角色，多种形式演唱

　　1、扮演角色，学*对唱。

　　（1）多问一答。

　　师：你们的歌儿唱得这么好听，想不想试试开一开我这座城门？你们当小哥哥，我来当城门。（师幼演唱。）

　　师（小结）：小哥哥的歌声响亮有力，问题也问得清楚干脆。我听出来了，你们都是不放弃的小哥哥，所以我的门被你们打开了。

　　（析：歌曲的难点主要是提问部分，所以分角色演唱时教师先让全体幼儿一起扮演小哥哥，这样更能激发幼儿的挑战精神。）

　　（2）多问多答。

　　师：请当城门的小朋友站这边，当小哥哥的小朋友站那边，我们面对面站好，唱唱这首问答歌。

　　（3）一问一答。

　　师：你想不想和好朋友一起唱歌？两个好朋友面对面商量一下谁来问，谁来答，等会儿还可以互换。

　　（析：有了前面和教师“多问一答”的互动体验，幼儿已掌握游戏方法。多问多答的形式让一群幼儿面对一群幼儿，幼儿演唱时需要和谐一致，这对幼儿来说是一种挑战。一问一答的形式让幼儿自由选择对唱伙伴，相互协商，满足了幼儿自由表现的愿望。）

　　2、制定规则，开展游戏。

　　（1）讨论、制定游戏规则。

　　师：下面，我们请一部分小朋友当城门，一部分小朋友当小哥哥，边唱歌边玩游戏。请问，如果你当城门准备怎么守，你当小哥哥又准备怎么攻？

　　师（小结）：小哥哥来攻城，城门必须手拉手，威武地站着不动，两手紧紧地握住，把城门锁紧。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻击小朋友（城门）的身体。攻进城者为胜。（幼儿游戏。）

　　师：我来采访一下胜利者：你此时的心情如何？你是怎么攻进城的？

　　师（小结）：我发现城门非常坚固，威武地站着一动不动，小手还拉得紧紧的。可聪明的小哥哥们从“门”的下面钻了进去，获胜了。你们想一想，怎样做才能阻止他们从“门”下面钻进去呢？

　　幼：我们把手放低些，两脚分开挡住他们。

　　（2）互换角色重复游戏。

　　师：我们交换角色再玩一次。

　　师（小结）：攻城不仅要有力量还要有智慧，小朋友们想了各种办法攻城，守城的小朋友也能灵活应对，都是好样的。

　　（析：在这个环节中，活动进入高潮，幼儿在游戏中进一步理解了歌曲内涵。他们边唱歌边游戏，不仅使游戏的趣味性更浓，也使演唱变得轻松自如。）

　　四、合作游戏，拓展经验

　　师：“城门城门几丈高”的游戏真好玩。尽管城门非常高大、威武，可聪明的小哥哥总有办法攻进城。你们有办法帮助城门变得更牢固吗？

　　幼：换铁大门／在大门上钉钉子／换大锁／在大门前设置陷阱……

　　师：老师有个好办法，我们来变成一把同心锁，牢牢地锁住城门。这个锁可不是一般的锁，是小朋友变成的锁，你们愿意帮忙吗？我们一起拉起手来，一边唱歌一边变。

　　师：我们的同心锁把城门锁住了。如果你是小哥哥，你会想什么办法打开城门呢？我们下一次接着玩。

　　（析：教师的一句“你们有办法帮助城门变得更牢固吗”把幼儿的思维激活，各种有趣的回答不仅是他们已有生活经验的再现，也是他们创造性想象的表现。“同心锁”不仅让幼儿体验到了团结与合作，更让游戏内容得到了拓展。）

幼儿园音乐活动教案15

　　活动目标：

　　1、反复游戏中学会唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

　　2、圆圈行进走时，注意与前后的同伴保持适当的距离。

　　3、体验音乐游戏带来的快乐。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活动准备：

　　幼儿站成内、外两圈的对形，学*内外圈按顺时针和逆时针方向走。

　　活动过程：

　　一、律动导入活动，引起幼儿参与活动的积极性。

　　1、老师带领幼儿一起听乐曲《幸福拍手歌》边律动。

　　2、什么是幸福的事？（幼儿结合自己的经验和理解大胆表达）

　　3、小结：是呀，生活中有许多让人觉得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

　　二、学唱《逛公园》

　　1、倾听师边范唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

　　2、教师用较慢的速度范唱歌曲，边唱边按歌词的内容依次指图中每个角色，并按音乐节奏轻轻摇动。教师要特别注意在唱到弱起后的`重音时，用较大幅度的动作暗示幼儿此处的唱法。

　　三、学玩音乐游戏

　　1、师边讲解边与部分幼儿合作，示范请朋友的方法。

　　2、教师：现在我来当爸爸，我要邀请小朋友和我一起逛公园了，我请到谁，谁就跟在我后面走。教师边唱第一段歌词，边在幼儿围坐的半圆形内侧，按顺序时针方向有节奏地走动，当唱到第一段的最后"爸爸逛公园"的"园"时，用左手请一个身边的小朋友，请他扮"妈妈"跟在自己的身后走。当唱到第二段结束的前一句时，教师停下来提示幼儿：该"妈妈"来找小弟了。然后帮助"妈妈"在唱到第二段的最后一拍时，请一个身边的小朋友扮"小弟"跟在自己的身后走。当唱到最后一段开始时，扮"小弟"的幼儿任意指一个人扮"小猫"，大家停下脚步，一同对着"小猫"边唱边表演。

　　3、教师引导幼儿想一下：在唱到什么地方时，就要请下一个小朋友了？

　　4、当幼儿熟悉游戏后，可讨论增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人员同去逛公园，以增强游戏的趣味性。

　　执教反思

　　应该来说经过详细的改动以后，这个活动在执教过程中，我心中比较有数，能更好地把握各个环节的侧重点，活动环节清晰、层次清楚，孩子们也都兴趣高涨积极参与，和我之间的互动也比较到位。在学唱歌曲这一环节，开始幼儿对于弱起小节开始歌曲有点不熟悉，经过多次练*后，孩子们能够很好掌握歌曲的弱起小节。课后我反思，在对“弱起”这个技巧的掌握上，可以将图谱设计得更加有趣些，练*的次数也需再增加一次，有利于幼儿掌握其演唱的方法。

　　但是在课后我发现我花的时间远远超过了二十五分钟，而是用了差不多三十几分钟，时间把握上没有精准，原因是什么呢?我思考了一下，在一节音乐活动中，首先要充分考虑活动的侧重点，可将活动的重点放在学*歌曲上，音乐游戏则可以简单的进行一两次就可以。因为一节活动能够解决的问题不能太多，否侧孩子们接受的信息量过于大，也会造成学*倦怠，或者缺失主体性的现象。

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展3）

——幼儿园音乐活动教案菁选

幼儿园音乐活动教案精选15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的幼儿园音乐活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案1

　　中班韵律活动：熊跳舞

　　一、设计思路：

　　本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学*，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。

　　活动名称：韵律活动《熊跳舞》

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。

　　2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。

　　3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。

　　重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作

　　难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点

　　二、教学准备：

　　1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、

　　2、幼儿有跳双圈集体舞的经验

　　三、活动过程：

　　（一）播放视频，幼儿观看

　　1、教师播放视频，幼儿观看

　　小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!

　　2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?

　　（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学*动作。

　　1、教师讲故事

　　今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的'光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.

　　2、动作

　　师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?

　　3、幼儿感知音乐

　　师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。

　　4、师幼跟随音乐学*上肢动作。

　　师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?

　　我们再来听次音乐,一起来跳舞.

　　5、师幼跟随音乐学*完整动作。

　　师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?

　　我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.

　　6、幼儿找舞伴跳舞

　　这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.

　　师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.

　　7、创编摆个姿势美一下的动作.

　　还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.

　　跟随音乐再来一次，换角色进行。

　　8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。

　　师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）

　　男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。

　　（三）播放B段音乐，光头强表演砍树

　　1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。

　　2、播放B段音乐

　　师：你们听谁来了？

　　师：光头强来砍树了，我们把他抓住。

　　（四）跟随音乐完整游戏

　　1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏

　　2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。

　　3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！

　　4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！

　　（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。

　　师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！

　　四、教学反思：

　　本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学*的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。

　　不足之处：

　　1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。

　　2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）

幼儿园音乐活动教案2

　　活动准备

　　幼儿已有区分红绿两色的学*经验、音乐

　　背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。

　　幼儿操作果盘，苹果的筐子三个。

　　活动目标

　　巩固点数的方法，并能说出总数。

　　幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。

　　幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。

　　活动过程

　　一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果

　　出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果。

　　二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数

　　师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树? 幼：6棵。

　　师：苹果是什么颜色的? 幼:红色，绿色。

　　师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。

　　师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。

　　师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？

　　三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果

　　1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？幼：一个红苹果，一个绿苹果。师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。

　　2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，

　　3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。

　　4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的.颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。

　　四、活动自然结束

　　小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？儿童

幼儿园音乐活动教案3

　　教材分析

　　歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美，是富有情感教育意义。歌曲表现了两种不同的情感体验：第一段主要讲小花鸭迷路了，所以心里很难过，音乐缓慢忧伤；第二段主要写小花鸭在小朋友的帮助下回了家，变勇敢了，鸭妈妈很高兴，这段音乐欢快跳跃。两段音乐形象形成了鲜明的对比，易引起幼儿情感上的强烈的共鸣。中班幼儿音乐理解能力逐渐提升，更容易感受、理解和表达。通过学*歌曲，可以让幼儿获得忧伤与欢乐、胆小与勇敢等不同的情感体验。在歌唱和表演中，潜移默化的学会预防迷路和迷路后的解决办法。

　　活动目标

　　1、学*不同的演唱技巧表现情绪。

　　2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。

　　3、知道预防迷路及迷路后的.解决办法，学*保护自己。

　　活动准备

　　1、教学图片两幅，歌曲节奏图谱谱，歌曲《迷路的小花鸭》音乐磁带

　　2、幼儿用书第3册第20-21页。

　　活动建议

　　1、出示图片，了解歌曲的内容，激发兴趣。

　　图片内容：一只小花鸭在大树下伤心地啼哭，不断地叫喊：呷呷呷、呷呷呷；一位小朋友跑了过来，抱起小花鸭把它送回了家。

　　提问：小花鸭为什么哭叫？小朋友是怎样做的？幼儿讲述图片内容。

　　2、完整范唱歌曲，幼儿学*歌曲节奏。

　　老师把刚才发生的事情编成了一首歌，听听歌里是怎样唱的。出示节奏谱，引导幼儿用拍手的形式打节奏、念歌词。

　　（可配合歌曲旋律进行。）

　　3、学*歌曲，尝试根据内容的不同，运用不同的演唱方法。

　　(1)幼儿随音乐轻声跟唱，老师提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情。提问：两段音乐有什么不同？你的心情分别是怎样的？

　　引导幼儿随音乐边打节奏边演唱，学着用缓慢的速度、忧伤的情绪演唱第一段歌曲，用欢快的情绪演唱第二段歌曲。

　　(2)鼓励幼儿用动作表现歌曲，及时表扬有创意、敢于表现的幼儿。

　　4、阅读幼儿用书第3册第20-21页，展开话题。引导幼儿分组讨论，引导幼儿提高防范意识。

　　提问：迷路了是件很可怕的事，如果你迷路了，你会怎样做？怎样做可以不容易迷路呢？

　　小结：记住标志；不要离开大人和集体；不要到陌生的地方玩；自己想出去玩要告诉老师或家里人等都可以防止迷路。如果迷路了，可以告诉警察叔叔；可在原地等着；可找个电话给爸爸妈妈打电话；可打110报警等等。

幼儿园音乐活动教案4

　　活动目标：

　　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。

　　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。

　　3、学*根据故事情节创编并表演律动。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。

　　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。

　　（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。

　　（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。

　　（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学*。

　　二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。

　　（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。

　　1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。

　　2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。

　　3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。

　　4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。

　　（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。

　　（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。

　　三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演

　　（一）幼儿在教师的.带领下听音乐完整地表演。

　　（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。

　　（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练*动作，享受表演的乐趣。

　　四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？

　　（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）

　　活动延伸：

　　结合社会活动"我会交朋友"，学*和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。

　　活动反思：

　　首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。

幼儿园音乐活动教案5

　　大班韵律活动《开汽车》

　　小组成员：

　　活动设计意图：

　　“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。

　　图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。

　　创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。

　　律动音乐分析：音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾。

　　活动目标：1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；

　　2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；

　　3、与同伴沟通、合作完成游戏。

　　活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系

　　活动准备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。

　　活动过程：

　　一、开始部分：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程

　　二、基本部分

　　（一）律动学*

　　1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。

　　师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？ 幼：想!

　　师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。

　　（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思）

　　2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。

　　师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼：好。

　　（师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义） 师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不 是很熟练，那我们再坐一次好不好？

　　（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）

　　3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的 动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。

　　师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的'是 开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？ 幼1：代表这个（做动作）动作.

　　幼2：代表停下来。

　　师：那停下来的动作应该怎么做呢？

　　注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。

　　4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。

　　（二）创编律动

　　1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。

　　师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？

　　（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）

　　幼：飞机。

　　师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。

　　2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。

　　师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。

　　3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。

　　4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？ 二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走， 一个人想转弯这样可不可以啊？

　　幼：不可以。

　　5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反 要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的 地方。

　　反思之后再进行一组游戏。

　　三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。

　　师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会 不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？幼：好!

幼儿园音乐活动教案6

　　活动目标：

　　1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

　　2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

　　4、在艺术学*中陶冶孩子的心灵。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动重难点：

　　用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

　　体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

　　活动准备：

　　1、录音磁带,录音机。

　　2、蒲公英的图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　复*歌曲《春雨沙沙》

　　要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

　　过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的.种子慢慢地长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）

　　关键提问：

　　蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？

　　小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

　　过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来感受一下吧。

　　二、欣赏歌曲

　　1、幼儿完整欣赏一遍。

　　关键提问：

　　听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是怎么样？

　　小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

　　过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

　　2、理解歌词

　　关键提问：

　　春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

　　蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

　　谁在后边追？（小朋友）

　　教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

　　过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一点。

　　关键提问：

　　被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）

　　小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候要慢一点柔一点。我们一起试试看。

　　关键提问：

　　小朋友在后面追，越追越*还是越追越远？

　　小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

　　3、完整演唱

　　幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

　　分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

　　三、表演

　　请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

　　活动延伸：

　　让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

　　活动反思：

　　在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学*起来比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于他们以后的成长。

　　小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

幼儿园音乐活动教案7

　　内容与要求：

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　材料准备：

　　ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦

　　活动设计：

　　一、音乐游戏：小鱼游；

　　二、情景导入，引起兴趣：

　　教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。

　　听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？

　　那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）

　　三、欣赏并理解歌曲：

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1）

　　小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？

　　谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2）

　　天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？

　　你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3）

　　风儿唱了一首什么歌？

　　教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

　　为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？

　　请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4）

　　在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？

　　我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　　5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的`梦》。

　　6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。

　　四、演唱歌曲：

　　让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）

　　重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

　　活动反思：

　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复*巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学*，体验到探索迁移的学*方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

　　小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。

幼儿园音乐活动教案8

　　活动目标：

　　1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

　　2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有洗澡的生活经验。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、感受音乐，激发活动兴趣。

　　1、师生听音乐进场。

　　2、通过提问，引出活动：

　　（1）教师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后怎么办呢？""让我们听着音乐洗澡吧！"

　　（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。

　　二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。

　　（一）引导幼儿有顺序地进行洗澡。

　　1、感受音乐，引导幼儿讨论：

　　（1）"刚才你洗了身体的哪些地方？"（幼儿自由表达）

　　（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最后洗哪儿？"（幼儿自由讨论）

　　2、听音乐有顺序地进行洗澡。

　　教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

　　（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。

　　1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。

　　2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。

　　3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快乐。

　　1、教师："洗澡时我们还需要用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

　　2、个别幼儿表演。

　　（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

　　1、引导幼儿相互搓洗。

　　教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？"

　　2、幼儿听音乐互相洗澡。

　　（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的'快乐。

　　教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。

　　四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

　　1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

　　2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

幼儿园音乐活动教案9

　　教学活动目标：

　　1、熟悉（熊与石头人）歌曲的旋律， 理解歌词内容， 跟唱歌曲， 提高学新歌的兴趣。

　　2、在学会歌曲的基础上初步掌握（熊与石头人）的玩法， 学*按游戏和音乐的'要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　录音机，录音磁带，磁性黑板，粉笔，小熊头饰

　　活动过程：

　　一，听音乐，幼儿自由想象，想象模仿各种动物动作

　　引题，今天天气真好，树林里面可热闹了，小动物们都出来玩了，你们听听什么小动物来了？

　　幼儿辨别不同的音乐，愉快的按节奏模仿各种动物的动作，音乐停止后转移座位坐向。

　　二，学唱新歌（熊与石头人）

　　1，，树林里面真热闹，我们小朋友也往树林走，想和小动物们一起做游戏。他们边走还边唱歌呢，你们仔细听他们唱了什么？教师唱两遍歌曲。

　　2，你们听到歌里唱了什么？教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上。如，小朋友说，小兔蹦蹦跳，教师就画只小兔。

　　3，幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍。

　　4，幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲

　　三，初步学会游戏（熊与石头人）

　　1、教师讲述游戏的方法。并和幼儿一起创编动作。

　　2、教师扮熊进行游戏一遍。”熊”出现以后小朋友都假装成石头人，自由做照型不动，熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的。

　　3、请几名幼儿扮演熊，再玩游戏两遍。教师提醒幼儿遵守游戏规则。

　　四、幼儿自由结伴边唱歌边出活动室

幼儿园音乐活动教案10

　　活动目标:

　　1.喜欢音乐活动,对音乐活动感兴趣。

　　2.感受和体验木偶跳舞的特点。

　　3.能根据图片,在音乐的伴奏下,较协调的做出相应的动作。

　　4.知道与朋友互换,可以得到更多的本领。

　　活动准备:

　　人体图;不同姿态{可以互相调换}的木偶图若干;红.黄手腕套{与幼儿人数相等};彩色笔;音乐。

　　活动过程:

　　一、引导幼儿感受木偶人跳舞是怎样的.

　　1“老师最喜欢跳舞,现在老师跳给你看.”教师随音乐跳舞,“喜欢可以和我一起跳.“你有什么感觉?”

　　2“刚才老师跳的舞和我们*时跳舞有什么不一样?”从动作上引导幼儿区分木偶和小朋友跳舞的不同。

　　3“木偶人跳舞哪会动?”结合幼儿的发言,教师在人体图上作记录.并丰富幼儿的知识:骨头和骨头连接的地方叫关节。

　　4“为什么木偶人只有关节在动?”告诉幼儿它没有生命,是用木头做的,而我们人有生命,挑起舞来就非常好看。

　　5请幼儿和老师一起跳,“除了刚才做的,你还想做什么?”鼓励幼儿做出不一样的动作来.感受木偶跳舞的动作特点。

　　二、进一步体验木偶人跳舞,学*看图做出相应的动作。

　　1“今天,我还请来了一位小客人,他哪里有些特别?”引导幼儿发现木偶身上有两种颜色,并请幼儿根据木偶的特点,给小木偶取名字。

　　2“小木偶要求你们也象它一样,一边红,一边黄.”请幼儿自己戴上手腕套,并和小木偶对比,是否一样.并和老师一起在音乐的伴奏下尝试看图做动作。

　　3“你们的后面也有许多的'小木偶,去找一个做好朋友吧.”请幼儿看自己的图片做动作,并互相学*。

　　4“小木偶还会变身呢.”请幼儿和身边的小木偶变身,并做动作,告诉幼儿和更多的小朋友交换,可以学到更多的动作。

　　三“小木偶累了,我们轻轻把它请下来,好吗?”幼儿再次和老师一起跳舞,离开活动室。

　　活动后的反思:

　　活动体现了学科的整合,它能给幼儿综合整体的知识,从“小木偶”动态的东西进入,把肢体语言,区分左右手,*惯的培养，非常自然的整合进去,体现了师生互动,克服了以往模仿和跟着老师做的模式,充分调动了幼儿学*的主动性,愿意亲自尝试,帮助幼儿在活动中体验了成功的快乐。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标

　　1．结合图示，复*走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。

　　2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。

　　3．体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道具。

　　活动过程

　　1．感知图示，回忆4种基本步伐的'动作要领。

　　(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

　　结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练*。

　　走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注意保持身体的*衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐轻盈，不发出响声。

　　(2)总结图示与步伐的对应关系。

　　2．复*歌曲，学*用步伐表现歌曲。

　　(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

　　(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

　　提问：什么地方看不懂?(发现最后一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

　　教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。

　　(3)再次感知图示，学*用步伐表现歌曲。

　　A．教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B．幼儿根据图示练*。C．撤除部分图示练*。D．完全撤除图示表演。

　　3．感知螺旋形，学*合拍地呈螺旋形走。

　　(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

　　(2)幼儿练*。(注意提醒幼儿合拍地走)

　　4．结合歌曲，边表演边变化队形。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

　　提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形?“一条线”时用到了哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

　　(2)集体练*。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练*，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问题，帮助幼儿进行调整。

　　(3)分组练*。分成男生、女生组或2组～3组练*。

　　(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

　　活动延伸

　　1．引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

　　2．提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。

幼儿园音乐活动教案12

　　活动目标：

　　1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作，音乐教案－音乐活动:小青蛙捉害虫。

　　2、喜欢听音乐做游戏。

　　3、懂得青蛙是保护庄稼的'益虫。

　　活动准备：1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机。

　　2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活*性。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。

　　2、发声练*：12|34|565|5432|1-：||

　　我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

　　（二）基本部分

　　1、复*歌曲《青蛙捉害虫》

　　2、提问：1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？

　　2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？

　　（让幼儿用形体表现）

　　3、教师示范"青蛙捉害虫"动作要领，幼儿教案《音乐教案－音乐活动:小青蛙捉害虫》。

　　1）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。

　　2）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。

　　4、幼儿在教师指导下，练*两遍青蛙跳和捉害虫动作。

　　5、游戏："小青蛙捉害虫"

　　1）教师讲解游戏规则。

　　2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。

　　音乐开始，幼儿唱歌"小青蛙捉害虫"，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说"轻轻跳过去捉害虫"小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠*"害虫"跳跃，捉住"害虫"，假装吞食。

　　（三）结束部分

　　教师小结，做律动"小青蛙"离开教室。

幼儿园音乐活动教案13

　　设计意图：

　　《小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的爬行小动物，所以，设计了一节综合活动，整合了科学、健康、音乐等方面的内容，通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣，以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。

　　活动目标：

　　1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活*性。

　　2、练*乌龟的动作，体会爬行的快乐。

　　3、能根据节奏的快慢，做出不同的反应。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点难点：

　　活动重点：练*乌龟爬行动作，体会爬行的快乐。

　　活动难点：能根据节奏快慢迅速做出反应。

　　活动准备：

　　音乐、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、狐狸头饰、草地。

　　活动过程：

　　1、师幼互问早上好，以围坐形式，用音乐的方式进行问好。

　　2、组织小朋友站队，排火车，开火车去草地上玩，好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢！

　　3、组织小朋友围坐，今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏，在音乐游戏开始前，我们先来了解一下小乌龟。

　　4、引导小朋友先看看小乌龟。

　　5、启发式进行提问：你们看看小乌龟可爱吗？喜欢吗？你们知道小乌龟喜欢吃什么？老师告诉你们，小乌龟喜欢吃小鱼，下虾，肉肉，水果，蔬菜，可是，我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食，水果和蔬菜和肉肉，在大海里生长的乌龟呀，就可以每天吃到新鲜的小鱼，小虾。老师在告诉你们呀，为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水，因为，小乌龟进入冬天就开始冬眠了，什么都不吃了，开始睡觉，只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了

　　小乌龟是怎么走路的？哦，小朋友会爬吗？来快来学一学呀。

　　乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀，就会把头和腿都缩进乌龟壳里，小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评，都很好！

　　6、教师分别说慢，快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练*。

　　7、播放音乐，引导幼儿分别感受音乐的慢快。（慢的音乐拍手、快的音乐拍腿）。

　　8、玩音乐游戏：狐狸和乌龟有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳，告诉小朋友危险就是狐狸，狐狸听说幼儿园里小乌龟可好吃啦，所以就要吃你们，但是呀，老师的身边就是安全的地方，当音乐慢慢响起的时候，小朋友就怕慢一些，当音乐快乐，小朋友就爬的快一些，当狐狸来了，小朋友就快速的爬到老师的.身边就安全啦。让狐狸给抓住的小乌龟呀就要给狐狸唱歌才能解救。

　　活动反思：

　　《指南》指出教育内容的选择，既要贴*幼儿的生活，用幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴，也是她们的最爱，很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟，并模仿其爬行，根据小班幼儿年龄特点，身体基本活动能力差，动作不够*稳，灵活和协调，思维活动具有具体的形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节，角色，动作过程容易产生兴趣，并结合《指南》中三周岁的发展目标，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提供动作的协调性，灵活性，我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合，利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动，让幼儿以角色的身份参与其中，促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣，锻炼和提高幼儿的四肢协调能力，同时促进幼儿大脑的发展，发育等问题。

　　本节活动的重点让幼儿练*了乌龟爬行动作，并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应，幼儿们在教学活动当中，能根据自己的观察，进行大胆的模仿，积极地参与游戏，在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标，回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的，只要正确运用方法，在活动中加入创新意识，敢于尝试就一定会成功的。

幼儿园音乐活动教案14

　　活动目标：

　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。

　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。

　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际

　　地表达对母亲的爱。

　　活动准备：

　　经验准备：生活中与妈妈在家里的`互动。

　　物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，

　　能表现歌曲内容的图片三张。

　　活动过程：

　　（一）导入部分

　　理解歌词大意，体会歌词情感

　　1、提出问题，引入情景

　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈*时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）

　　幼儿：…

　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）

　　幼儿：…

　　（二）展开部分

　　（1）、观察图片，讲解歌词大意及情感

　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图

　　片并表述自己的感受，让幼儿形象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。

　　（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。

　　1、教师示范，熟悉旋律

　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。

　　2、教师领唱，幼儿学唱

　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。

　　(三）结束部分

　　角色游戏-我的好妈妈

　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。 幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。

幼儿园音乐活动教案15

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。

　　2.通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。

　　3.培养爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　配套磁带、图谱活动过程：

　　1.活动导入。

　　（1）教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。

　　师：我发现我们的`教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？

　　在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？

　　2.学唱歌曲《劳动最光荣》。

　　（1）欣赏歌曲，初步感知歌词。

　　师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？

　　（2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。

　　师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片）

　　（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。

　　师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）

　　（4）按节奏念歌词。

　　师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。

　　（5）重点练*歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

　　师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练*切分节奏和弱起节奏）（6）跟随教师学唱歌曲。

　　师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1-2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练*）（7）练唱歌曲。

　　师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练*一遍歌曲）3.边唱歌边表演。

　　师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？

　　教师和幼儿边唱歌边表演。

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展4）

——幼儿园音乐活动教案菁选

【热门】幼儿园音乐活动教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园音乐活动教案1

　　一、设计意图

　　在日常的音乐教学活动中，我们一般就注重让孩子们学唱歌曲，而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力；仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来；还有为了让孩子们上课时保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手，对于尝试用身体的其他部位拍节奏，却很少。

　　在这次音乐活动《金色太阳》教学中，我尝试用我学*到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理，结合《纲要》中提到的：“选材的内容既要符合孩子的现有水*，又有利于其长远发展。”让孩子们学*用身体的部位学拍节奏，用肢体语言打招呼，即兴创作等，通过游戏的方式，从而创设快乐的活动，营造快乐的`气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素，我就设计了这节音乐活动《金色太阳》。

　　二、活动目标

　　1、让幼儿学*用问答句的形式演唱歌曲《金色太阳》；

　　2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲；

　　3、通过活动，认知方位并尝试创编歌曲；

　　4、幼儿体验音乐活动的乐趣，

　　三、活动准备

　　1录音带2。各色太阳图片呼啦圈

　　3。黑板画

　　四、活动过程

　　1、通过游戏“找一找”，导入活动，让幼儿很快的投入到学*兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫；

　　2、进入主题活动时、利用教具（各色太阳）和播放录音，给幼儿直观的感觉，同时让幼儿熟悉歌曲的旋律；

　　3、通过学*用身体某些部位感应歌曲节奏，这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲。

　　4、在幼儿熟悉歌曲旋律的基础上，分发给幼儿图片颜色、方位，通过教师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式，尝试创编歌曲；利用呼啦圈扮太阳，进行游戏，使幼儿在游戏中巩固歌曲，体验音乐活动的乐趣，营造快乐的气氛。

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1、感受乐曲ABA段节奏以及欢快、舒缓的旋律变化，能随音乐有节奏用动作表现文具的特点。

　　2、随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人（铅笔），能即兴创编动作表现铅笔和橡皮互动游戏的有趣情节。

　　3、体验与同伴一起扮演文具共同游戏的乐趣。

　　活动重点：感受乐曲的节奏和旋律变化，能随音乐有节奏用动作表现文具的特点。

　　活动难点：随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人（铅笔），能即兴创编动作表现铅笔和橡皮游戏的有趣情节。

　　活动准备：课件、乐曲《铅笔盒进行曲》、传递游戏用的铅笔盒

　　活动过程：

　　一、师幼交流，引发幼儿参与游戏的兴趣。

　　1、播放课件，提问：这是什么？你有铅笔盒吗，你的铅笔盒里装了哪些文具？

　　2、结合课件小结：小明也有一个自己心爱的铅笔盒，里面装着铅笔、橡皮、尺子和卷笔刀。有一天，他梦见铅笔盒里的文具随着音乐做起了游戏。我们一起来听一听吧。

　　二、初步欣赏乐曲，感受乐曲特点并创编各种文具的动作。

　　1、播放乐曲，幼儿完整欣赏。

　　提问：你觉得这是一首怎样的音乐？梦中铅笔盒、文具玩了什么游戏？

　　2、鼓励幼儿大胆表达对音乐的感受和对铅笔盒游戏的想象。

　　小结：有一天，小明睡着了。他做了一个很美丽的梦。他梦见自己的铅笔盒轻轻打开，铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀快乐的跳起了舞。铅笔盒转啊转啊，转啊转啊，突然有一只淘气的铅笔跑出来在纸上乱画，能干的橡皮就赶紧擦干净。铅笔画直线，橡皮擦直线；铅笔画波浪线，橡皮擦波浪线……他们忙的不亦乐乎。铃铃铃，闹钟响了，淘气的小铅笔赶紧跑回铅笔盒。小明这才明白，原来自己做了一个梦。

　　3、幼儿模仿文具跳舞的动作。

　　（1）提问：你能用动作来表现一下铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀吗？

　　鼓励幼儿大胆创编各种文具的动作，教师哼唱歌谱，幼儿共同模仿练*。

　　（2）引导幼儿随A段音乐有节奏的做动作，表现文具跳舞的情景

　　4、学做领头人（铅笔）创编动作，表现铅笔画和橡皮擦的游戏情节

　　（1）两名教师示范铅笔和橡皮玩画画擦擦的游戏提问：铅笔和橡皮玩画面擦擦的游戏，他们是怎么配合游戏的？铅笔画了几次，每次面了几下？

　　（2）小结并帮助幼儿了解游戏的玩法和规则：铅笔和橡皮玩画面擦擦的游戏，铅笔先画，橡皮再照着铅笔的痕迹擦。铅笔按着节奏面了4次，每次画4下，橡皮也按着节奏擦4次，每次擦4下。

　　（3）教师当铅笔，幼儿集体当橡皮，引导幼儿随音乐练*画画擦擦的动

　　（4）幼儿两人一组创编画画擦擦的游戏动作

　　（5）请个别幼儿展示创编动作，教师就动作的节奏感、美感和规则等进行点评。

　　三、随B段练*传铅笔盒找出领头人（淘气的铅笔），尝试完整游戏

　　1、提问：我们怎么选出谁当淘气的铅笔？

　　2、小结：我们随第二段舒缓优美的音乐传铅笔盒。音乐停止时，铅笔盒在谁手里，谁就是淘气的铅笔。

　　3、指导幼儿尝试完整游戏，进一步熟悉游戏的玩法和规则四、完整游戏，体验游戏的乐趣。

　　1、教师与幼儿一起随音乐完整游戏。

　　（1）观察幼儿是否能快速判断领头人并带领游戏、是否遵守规则协调一致做画和擦动作的情况。

　　（2）开展游戏2-3遍，启发幼儿用肢体动作有趣、夸张的做铅笔和橡皮的互动动作，及时捕捉个性化的创编进行点评。

　　2、提高游戏难度，领头人自由创编舞蹈动作，表现铅笔和橡皮看样学样的共舞情节。

　　（1）提问：铅笔调皮的在小明的本子上乱画，小橡皮会对它说什么？

　　（2）小结并引发拓展游戏玩法：小铅笔说，我不在本子上乱画了，要认认真真的写字画画，干净整洁，这样才是个棒棒的小学生。小橡皮，你跟我来跳舞吧，我来跳你来学。

　　（3）引导幼儿大胆创编领头人的舞蹈动作，体验共舞的快乐

　　（4）观察评价与提升幼儿自由创编动作的节奏感、美感和创造性。

　　五、播放课件，引导幼儿随音乐表现去上学情境，活动结束提问：铃铃铃，闹钟响了。小明醒来了，发现自己做了这么有趣的梦。

　　你看，他现在要去哪里？我们一起去读书吧！

　　延伸活动：

　　1、在音乐区中投放音乐、铅笔盒等文具引发幼儿拓展游戏玩法。

　　2、开展整理文具盒的活动。

　　3、尝试使用各种文具，学*掌握使用方法，进一步了解文具的特点和功能。

　　活动反思：

　　1、情景线索贯穿始终，注重幼儿对乐曲感受与表达。

　　活动中，教师将欣赏音乐与大胆想象作为活动的起始环节，能帮助幼儿充分的'感知乐曲旋律性质和变化，发现乐曲ABA结构的特点，把握音乐游戏的情境脉络，为幼儿学*和创编做好充分的准备。创设“铅笔盒里的文具聚会”的游戏情境，引导幼儿完整欣赏音乐，教师注重幼儿边听辨乐段的变化迎想象“铅笔盒里的小文具都发生了什么有趣的事情？”使幼儿打开了想象的闸门，他们自然而然的进入“铅笔”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大胆表达对乐曲的理解。接纳每个幼儿对乐曲的理解和表达，用有趣的故事情节将他们的想象串联成完整，提升了幼儿对乐曲的情境脉络的理解，点燃了幼儿参与游戏的活动兴趣。

　　2、活动体现由易到难、循序渐进，凸显幼儿的主动学*。

　　活动过程中，教师采用故事、问题讨论、教师示范等让幼儿清楚地理解游戏的玩法和规则，通过幼儿创编、独立练*、同伴合作分享等方式，使每个幼儿都积极主动地参与到音乐游戏的学*中。由最初自主表现不同文具的动作，到传递铅笔盒确定“铅笔”带头人，再到“铅笔”和“橡皮”互动游戏，从手部游戏，逐渐变化为全身不同部位游戏，这一过程中充分体现着循序渐进的特点，逐步将游戏渗透给孩子，让孩子获得自主探索、自主表现的机会，*得游戏的规则和玩法，获得自己掌控游戏、创新游戏的成功体验。

　　3、捕捉、提升幼儿个性化的动作，体验共同学*游戏的快乐。

　　创编动作做“铅笔”领头人是此活动最具挑战性和趣味性的环节，它赋予每个幼儿创编动作引领同伴游戏的机会，有利于促进幼儿创造性表现音乐的能力培养。幼儿游戏中，教师将细致观察、捕捉幼儿富有个性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，适时、适宜的给予提升，使幼儿在游戏中提升感受音乐、创编动作的节奏感和美感，体验同伴相互学*、彼此欣赏的美好情感。

　　活动存在着不足，一是因为此活动没有找到配套教材的音乐，采用了钢琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼儿对原教材乐曲欣赏感知的整体效果，和活动的氛围、游戏性。二是幼儿游戏中的“淘气小铅笔”即兴创编动作环节动作较单一，教师灵活机智的回应与评价的教育智慧仍需提升。

幼儿园音乐活动教案3

　　活动目标：

　　1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。

　　2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

　　3、体验歌唱活动的快乐及帮助他人的幸福感。

　　活动准备：

　　小青蛙图片、图谱、音乐

　　活动过程：

　　一、图片导入：

　　师：小朋友，今天老师给大家带来一位小客人出示图片（小青蛙）。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。

　　二、教学过程：

　　1、模仿小青蛙的走路与叫声。

　　师：小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再来学学小青蛙是如何走路的。（跳跳）

　　2、幼儿感知歌曲。

　　师：今天呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲，我们一起听听吧。（播放歌曲）

　　3、设置任务，帮助小青蛙回家。

　　师：小朋友你们听到了吗？歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好？在帮助小青蛙的`路上有三个任务，只有完成了任务，才能帮助小青蛙回到家里，你们想不想去试试？

　　任务一：拍手打节奏（教师带领幼儿初步感知歌曲的节奏）。

　　现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。（再次播放歌曲）

　　任务二：看图谱学唱歌（幼儿学唱歌曲）。

　　教师出示图谱，并讲解规则：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。

　　任务三：合唱团表演（幼儿看教师指挥手势，表演大合唱）。

　　教师将小朋友分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。

　　三、活动总结：

　　小朋友太棒了，完成了三个任务，也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗？能帮助别人是件快乐的事，我们在生活中也要多多帮助他人哦。

幼儿园音乐活动教案4

　　目标：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

　　2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。

　　3.能根据老师的`手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。

　　活动准备：

　　1.手摇铃、木鱼若干

　　2.钢琴

　　活动过程：

　　1.练声

　　2.学*演唱歌曲。

　　（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。

　　（2）教师第一遍范唱

　　范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？

　　3.教师第二遍范唱

　　“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。

　　4.回忆歌词

　　教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。

　　5.学唱歌曲

　　(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。

　　7.乐器伴奏

　　手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。

　　教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。

　　8.结束部分

　　演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。

幼儿园音乐活动教案5

　　音乐活动:春之奏鸣曲

　　活动目标：

　　1、感受铃鼓的不同单音色，学*用各种方法使用铃鼓。

　　2、能在老师的.提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。

　　活动过程：

　　1、节奏小火车

　　师用铃鼓敲打出节奏型，幼儿模仿（一个幼儿模仿一种）。

　　2、师讲故事，引出各种伴奏方法。

　　有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑啊跑XX XX | XX XX |（拍鼓面）。小鸟追呀追 XX | XX | （做飞翔动作）。后来，小雨听见了，也跑来了 XX XX | XX XX （用手指点鼓）。闪电也来了 （摇铃鼓）。它们在一起玩得真高兴。

　　3、传乐器：一个接一个轻轻传铃鼓，不发出声音。

　　4、师：我们也一起来做游戏吧。（师继续讲故事，边讲边一起用乐器演奏）。

　　有一天，太阳和小鸟玩起了游戏，太阳跑呀跑，小鸟追呀追，太阳跑呀跑，小雨听见了，也跑来了。太阳真高兴呀，闪电也来了，太阳也很高兴，笑着欢迎闪电，小雨的声音真好听。太阳听了真开心，小鸟围着太阳飞呀飞，太阳乐得笑呵呵。（边说也贴图边示范）

　　5、师：现在，老师指到什么，小朋友就用铃鼓来把它表现出来。

　　6、师：上次，我们听了一首好听的音乐，我们到音乐里去找找它们吧。（边听音乐边指图谱）。听完后师问：“你从音乐里找到它们了吗？”

　　7、用乐器进行伴奏。（2遍）

　　8、结束。（找朋友）

幼儿园音乐活动教案6

　　设计意图：

　　夏天就要到了，讨厌的蚊子又要给我们的生活带来很多不便。虽然我们都不喜欢蚊子，但蚊子飞舞时发出的忽响忽轻的声音，似乎就像蚊子在用高低不同的.声音“唱歌”，而我们有时拍打蚊子所发出的声音又类似于某种节奏，这些让我们联想到了音乐教学活动中的一些元素，如长音与重音。奥尔夫音乐“七式进阶”就以“打蚊子”开始了。

　　以往的奥尔夫课活动中，我们已经开展了多次音乐作品的欣赏活动，幼儿已经能够感知音乐中出现的有规则的重音，但是他们对音乐中无规则的长音与重音还是很陌生，本次活动着重于长音与重音的听辨，以及对幼儿有意倾听以及记忆音乐能力的挑战。

　　活动目标：

　　1、感知音乐中的长音和重音，并能在听辩中手眼协调的游戏。

　　2、乐于参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《七式进阶》音乐活动过称：

　　一、导入

　　1、师：小朋友，蚊子是怎么唱歌的？现在，请你们看着我的手势唱歌。（师以手势引导幼儿唱唱高低音）

　　2、听到蚊子的声音，你最想做什么？（打死它）你觉得怎么样才能打准蚊子呢？

　　师哼唱音乐，幼儿模仿打蚊子。

　　3、师：蚊子会叮在你哪里呢？（教师再次哼唱音乐，幼儿自由发挥打蚊子）

　　二、听音乐，打蚊子

　　1、师：听，小朋友们正在玩耍，来了一群蚊子。（师幼共同听音乐打蚊子）请幼儿听音乐玩游戏（提醒幼儿听好音乐，保持安静）

　　2、如果你是蚊子，别人来打你了，你会怎么做呢？（逃跑）现在，你们做小蚊子，我做“打蚊人”，好么？（师幼共同游戏）

　　三、合作游戏

　　1、分组练*请女孩子做蚊子，练*一遍。男孩子做“打蚊人”练*一遍。

　　2、男女合作游戏两组分别担任“蚊子”和“打蚊人”一起玩。

幼儿园音乐活动教案7

　　目标：

　　1．感受将生活中的物品运用于音乐活动中所带来的创意性的表达方式。

　　2．尝试运用多种方法让纸杯发出不同的声响，表现出一定的节奏。

　　3.能与同伴协商、合作。

　　准备：

　　1．幼儿在集体活动中欣赏用纸杯作打击乐材料的表演视频，尝试模仿视频中的不同动作让纸杯发出不同的声响。

　　2．将幼儿在集体活动中欣赏的视频资源添加到音乐区PPT节目菜单中，便于幼儿自主欣赏、学*。

　　3．纸杯4～6个，便于幼儿摆放、敲击纸杯的操作台。

　　玩法说明：

　　幼儿在欣赏视频的基础上充分探索让纸杯发出声音的方法，形成自己的`一种演奏方式和节奏型后，协商演奏的顺序，合作表演。

　　指导要点：

　　1．教师要给予足够的时间，鼓励幼儿自由探索让纸杯发出声音的方法。

　　2．引导幼儿通过协商共同明确演奏的顺序，知道一轮演奏完后要重头开始、循环表演。

　　小贴士：

　　在网络上搜索关键词“节奏纸杯”，即可获得多个用纸杯进行演奏的视频，教师可选择其中动作易于观察、时长较短的视频给幼儿欣赏，丰富幼儿的经验。

幼儿园音乐活动教案8

　　今天我要上的是小班本学期的第周的音乐活动《数鸭子》，这是一首大家都非常熟悉的儿歌，这首歌曲节奏欢快，旋律优美，歌词有趣，小朋友很喜欢。虽然大家很熟悉，但是歌曲有两段，小班幼儿要在一节课里掌握还是有一定的困难。因此我将分两课时来完成。现在要展示的是第一课时。在活动中，分三个环节进行，第一个环节幼儿通过扮演小鸭引导幼儿感受小鸭的动作及歌曲第一段里出现的部分内容。第二个环节通过欣赏歌曲，幼儿熟悉旋律，并可以简单的跟唱。第三个环节幼儿通过身体动作表演歌曲加深印象激发兴趣。延伸部分是为学*第二段做的一点铺垫。

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲《数鸭子》第一段，并能随音乐简单跟唱。

　　2、幼儿通过参与活动感受歌曲带来的快乐情绪。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　《数鸭子》音乐，小鸭图片，桥，老爷爷。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭。"小鸭子，妈妈带你们去玩好吗?你们喜欢到什么地方去玩呢?"幼儿："河里"。

　　2.随音乐伴奏，师幼学小鸭走进活动室。

　　3.师：提问"小鸭子是怎么叫的`呢"嘎嘎嘎，用手来表现小鸭子的叫声。师："咦，前面是什么呀?哦是一座桥，那我们从桥底下游过去好吗?"鸭宝宝游过桥。呀鸭宝宝真棒游过了小桥，今天妈妈带了这么多鸭宝宝到底有多少呢?我来数一数，二四六七八，呀太多了太多了数不清呀，到底有多少小鸭子啊，你们也来数一数吧二四六七八。到底有多少只呢，数不清，数不清。

　　二、基本部分

　　4.鸭宝宝刚才玩的高兴吗，累不累?来我们坐下休息一下吧。今天鸭宝宝真的很棒鸭妈妈要唱一首歌曲给你们，请小鸭子仔细听。教师清唱歌曲幼儿欣赏，这首歌是唱谁的?对是唱我们小鸭子的，那我们再来听一遍好吗?播放《数鸭子》歌曲幼儿再次听，第二遍可以跟唱。

　　5.我们听见这首歌心里怎么样?

　　高兴，对妈妈也很高兴，那我们来用你们自己喜欢的动作表演好吗?幼儿自己表演，老师小结;鸭宝宝表演的真好，我们把大家表演的动作放在一起会更棒呢，来试一试吧。播放音乐师幼一起完整表演舞蹈《数鸭子》集体表演，个别表现。

　　三、结束部分

　　小鸭子今天玩的开心吗?恩我看出来鸭宝宝们都很棒，咦快看谁来了呀?哦是老爷爷，爷爷要叫我们回家了，来小鸭子们跟爷爷回家吧.播放第二段音乐，跟爷爷回家学学爷爷走路的样子出活动室。

　　活动反思：

　　在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参与者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想办法，该怎么样把它加到适当的地方去;当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心观察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培养了孩子们的想象力、创造力，激发了孩子们对音乐的兴趣，提高了他们对音乐的感受力。但是，通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培养。

幼儿园音乐活动教案9

　　活动目标：

　　1、感受小脚的特征，喜欢自己的小脚。

　　2、理解儿歌内容，根据儿歌内容作出相应动作。

　　活动准备：

　　儿歌《挠脚丫》、泡沫垫。

　　活动过程：

　　一、玩游戏"泡泡糖"，导入课题。

　　1、师：今天老师想和小朋友玩一个非常有趣的"泡泡糖"游戏。我们伸出小手来，变颗泡泡糖，一粘粘到头发上，一粘粘到膝盖上，一粘粘到鞋子上。（教师说到哪儿，幼儿小手摸到哪儿。）

　　2、师：泡泡糖粘到小脚丫上，怎么办呢？

　　幼：把鞋子脱掉。（引导幼儿脱下鞋子、袜子，露出小脚丫）教师和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起长脖子，拉下长鼻子，弯弯小身子，住进小房子。）

　　二、认识小脚丫。

　　1、师：现在我们的小脚丫都露出来了，泡泡糖一粘黏在脚丫上（教师指导幼儿将小手放在小脚上。

　　2、师：朋友们摸一摸，看一看你们的小脚上都有什么呀？

　　幼：有脚趾头师：数一数有几根脚趾头。

　　幼：5根。

　　师：是不是呢，我们一起来数一数：1、2、3、4、5。真棒，观察的.真仔细。

　　你们有几只小脚丫呀？总共有几根脚趾头呢？

　　幼：有十根脚趾头。

　　幼：有两只小脚丫。

　　3、教师小结：两只小脚丫，十个脚指头，一二三四五，六七八九十。

　　三、儿歌：挠脚丫。

　　1、师：伸出你的小脚丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，脚趾头都一样吗？

　　幼：不一样，有的胖有的瘦。

　　师：大胖子在哪儿，小不点呢？用手指一指。

　　（指导幼儿用手指出大拇脚指、和小脚趾）师：小脚还有很多地方很好玩儿，有一首好听得儿歌专门讲了小脚好玩的地方，我们一起来听一听。

　　2、教师念儿歌：挠脚丫师：儿歌中，你听到了什么？

　　幼：我听到了十根脚趾。

　　幼：我听到了大脚趾。

　　师：老师听到儿歌里面说我们的小脚本领很大的，可以脚尖点地、脚跟点地。

　　你们知道哪里是脚尖、哪里是脚跟吗？谁来说一说，指一指。

　　幼：脚尖是脚趾这里。

　　师：脚尖就是我们小脚最前面的地方，在我们的脚趾这里。我们一起来试试看脚尖点地。（指导幼儿用脚尖点地）（教师提醒幼儿：脚尖师小脚最前面的地方，那脚跟呢？）幼：脚跟是最后面那里。

　　师小结：小脚的最前面我们给它一个好听的名字：脚尖。小脚的最后面是我们的脚跟。

　　我们一起来脚尖点一下地，脚跟点一下地。（指导幼儿感受脚尖、脚跟点地）

　　3、教师再念一遍儿歌师：老师再念一遍儿歌，请我们的小朋友跟着老师一边一起念儿歌一边动动你们的小脚丫。

　　教师拿出泡沫垫，将脚放在泡沫垫上，在念一遍儿歌。边念边根据儿歌做动作。

　　4、请个别幼儿示范师：我看到很多朋友都找到小脚好玩的地方了，老师请他们上来表演一下。

　　教师请幼儿上来示范。

　　延伸活动：

　　师：我们的小脚丫还有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸妈妈一起找一找，说一说哪里好玩，为什么。

幼儿园音乐活动教案10

　　设计意图：

　　孩子们对于自己在植树节活动中种下的豆豆特别感兴趣，时不时地会去看一下豆豆长什么样了。有一次，他们发现自己种的豆豆长芽芽了。孩子们很仔细地观察着发芽的豆豆，还把没有发芽和发芽的豆豆作了比较。由此，孩子们对豆豆发芽的关注度越来越高了。于是，根据小班幼儿的特点，我搜寻了莫扎特的一段音乐，以表现豆豆发芽的形象，让孩子们在玩中体验植物生长的不易，产生要爱护身边植物的情感，同时感受音乐的魅力。

　　目标：

　　1．感受音乐旋律，初步尝试跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　　2．愿意爱护周围的植物。

　　准备：

　　《豆豆发芽》的音乐，豆豆发芽过程的视频，幼儿已学*儿歌《钻泥巴》。

　　过程：

　　一、萌发兴趣

　　(析：从幼儿的`生活经验出发，为他们即将要接受的新知识与已有的知识建立联系。)

　　1．观察发芽的豆豆。

　　师：看，我们种的豆豆发生了什么变化?

　　师：你知道豆豆的种子是怎么长成小芽芽的吗?

　　2．观看豆豆发芽过程的视频。

　　师：豆豆要钻破泥土和太阳公公做游戏。它用力地、慢慢地往上钻。可是，泥土太紧了。看!豆豆都累得流汗了。不过豆豆没有放弃，它用尽全身力气终于钻破泥土，长出两片小芽芽了!

　　师：豆豆是怎么长大的呀?(幼儿描述豆豆发芽的过程。)

　　二、熟悉音乐

　　(析：在呈现具象的豆豆发芽的视频后，再播放抽象的豆豆发芽的音乐，让幼儿感受音乐旋律。)

　　师(播放音乐)：你听到了什么?这段音乐听起来和豆豆发芽有关系吗?

　　三、动作表现

　　(析：引导幼儿用肢体表现对音乐旋律的感受。)

　　1．自由尝试。

　　师：请你跟着音乐来学学豆豆发芽的样子。

　　教师重点指导幼儿模仿豆豆小小、圆圆的样子。例如，教师提问：“豆豆还没发芽的时候是什么样子的?”如果有幼儿蹲下来了，教师马上引导其他幼儿观察并探索：“你们能不能变得比他更小、更圆，像颗小豆豆?”

　　2．在教师引导下结合经验再次尝试。

　　(1)豆豆用力钻泥土。

　　教师重点指导幼儿模仿豆豆用力钻泥土时的动作、表情。例如，教师提问：“豆豆是怎么钻出泥土的?是轻轻的，还是要很用力?豆豆要怎么用力才能钻出泥土呢?你们来试一试。你用力的时候会有什么表情啊?”

　　(2)豆豆慢慢钻泥土。

　　教师重点指导幼儿控制自己的动作，到音乐结束时再长出芽芽。例如，教师提问：“豆豆的芽是慢慢长出来的，还是一下子就长出来的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地从泥土里钻出来的。你们也来试试跟着音乐慢慢地钻出来。”

　　3．完整表现。

　　(1)教师用儿歌《钻泥巴》引导幼儿跟着音乐用肢体表现豆豆发芽的过程。

　　(2)教师重点指导幼儿表现芽芽长出来时的各种造型。例如，当幼儿的手没有伸出来时，教师可说：“这棵小芽大概太阳光还照得不够，再来晒晒太阳，快快长大吧!”或者可说：“我来为小芽浇点水，小芽快长大吧!长得高高的，长得大大的。”

　　四、游戏：豆豆发芽

　　(析：通过游戏让幼儿对种子发芽与音乐有一个完整、直观的回忆，并在游戏中体验到种子发芽的不易，萌发要保护芽芽、保护植物的想法。)

　　1．随教师创设的情景做音乐游戏。

　　师：春天来到了，我把豆豆都种到了泥土里。让我来给你们浇浇水，豆豆快长大吧。“小豆豆，种地下，发了芽，钻泥巴。钻一下，动一下。钻啊钻啊，钻得快，钻出两片小芽芽。”

　　2．总结。

　　师：一颗种子在阳光和雨水的帮助下，用尽力气钻出泥土，才会长成一株小芽芽。不同的小芽芽会长成不同的花、草和树，不同的花、草和树木就能组成地球上一道道美丽的风景。我们可要好好爱护这么美丽的风景，爱护身边的绿草、鲜花和树木。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标：

　　1、丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。

　　2、能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备：

　　长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。

　　活动过程：

　　1、带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。

　　2、观察秋季树叶的变化

　　①树叶的颜色有什么变化？

　　②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？

　　③树叶变黄以后怎么样？

　　④树叶飘落到什么地方？

　　3、带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。

　　4、在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。

　　5、请不同水*的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。

　　活动建议：

　　1、此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的'感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水*的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。

　　2、这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。

　　3、4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。

幼儿园音乐活动教案12

　　【活动目标】

　　1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。

　　2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

　　【活动重难点】

　　1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。

　　2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

　　【活动准备】

　　童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

　　【活动过程】

　　一、图片导入，学念童谣。

　　1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）

　　2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

　　二、回忆童谣，出示图谱。

　　1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？

　　2、根据幼儿回答，教师出示相应的'图片，引导幼儿理解图谱。

　　3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？

　　三、童谣游戏，提高兴趣。

　　1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

　　2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

　　师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？

　　3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

　　四、结束活动。

　　师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

　　附童谣

　　小老鼠，上灯台；

　　举着喇叭，叫起来。

　　吹灭了灯，蹬翻了台；

　　称王称霸好自在。

　　摇头又摆尾，

　　喝油又吃菜；

　　吹吹打打正高兴，

　　一只花猫扑过来。

幼儿园音乐活动教案13

　　目标：

　　1、了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律，学跳集体舞。

　　2、学*用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

　　准备：

　　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈

　　过程

　　一、谈话导入，引发兴趣。

　　师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向，防止传染）

　　二、打喷嚏的小老鼠

　　1。小老鼠感冒（A段）

　　（1）A段感受

　　在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

　　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……

　　（2）动作创编

　　师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的'样子？

　　（3）音乐+动作（连着2遍）

　　师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　　2。小老鼠晒太阳（B段）

　　（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？

　　（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？

　　（3）音乐表演（2遍）

　　师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好

　　3。小老鼠病好了（A段）

　　师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　　师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）

　　三、完整表演

　　1。教师整体复*图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

　　2。完整表演（2遍）

　　师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

　　四、结束

　　师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作**室吧！

幼儿园音乐活动教案14

　　教材分析：

　　飞机起飞、升空、降落的过程是幼儿十分感兴趣的，每当看到视频中飞机起飞的瞬间都让他们惊叫连连，本次教学活动，通过用身体表现飞机的动作，用游戏“飞机变身”学*集体舞的舞蹈形式，感受和小朋友们一起舞蹈的'快乐。

　　活动目标：

　　1、模仿飞机飞行的动作，并与同伴合作表演集体舞。

　　2、喜欢表演集体舞，感受参与集体舞的快乐。

　　活动准备：

　　1、日常生活中引导幼儿注意观察天空中的飞机或电视中关于飞机的画面。

　　2、《小飞机》音乐 CD（盒带）。

　　活动建议：

　　1、尝试模仿飞机飞行时滑翔、拉起、俯冲、翻身等动作。

　　2、游戏“飞机变身”，练*碎步走、邀请和转身的动作。

　　玩法：请一名幼儿双臂伸*扮演邀请者，随音乐做碎步飞行动作，飞到另一名幼儿面前，两人面对面共同说：“飞机变身！”邀请者立刻轻跳转身双臂伸*背向被邀请的幼儿，被邀请者双手搭在邀请者肩上，两人继续做碎步飞行动作。当两人飞到第三名幼儿面前时，说完“飞机变身”后，两人同时转身，此时第二名幼儿伸开双臂变为飞机头部，依次类推。游戏熟练后，可请几名幼儿同时扮演邀请者开始，组成多架飞机。

　　3、学*表演集体舞。

　　（1）幼儿围成一个大圆圈，跟随音乐一起拍手（两拍一下）。

　　（2）指导幼儿听辨旋律，学*内圈动作。

　　4、请 2~3 名幼儿和老师扮邀请者在里圈，其余幼儿在外圈听音乐完整进行集体舞表演。

幼儿园音乐活动教案15

　　活动准备

　　已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

　　活动目标

　　初步了解水的三态变化。

　　通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，，喜欢科学活动。

　　学*歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学*了解3/4拍的节奏特点。

　　活动过程

　　1．小手变魔术。

　　2．谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。（水）

　　3．对了，是水。听是什么声音？（放水流声的磁带）。

　　哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

　　4．水变魔术。

　　A请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的.？是怎么变成冰块的？

　　小结：水遇冷会结成冰。

　　B请出一杯热水。

　　讨论：为什么会有气？

　　小结：水遇热会变成气。

　　C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流动）水流动的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

　　小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

　　5．老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

　　6．好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

　　7．听歌曲，说出关键词。

　　8．学唱歌曲。

　　9．边唱边表演结束活动。

　　延伸活动

　　分成三桌--电磁炉加热、水盆、冰块。下面请小朋友在爸爸妈妈的帮助下，a一起操作，看看水是不是会流动的，听一听水流动的声音。b再想一想，冰块怎样能变成水。C观察一下，水蒸气遇冷会变成什么？

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展5）

——幼儿园音乐活动教案菁选

幼儿园音乐活动教案(合集15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园音乐活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　活动前评析

　　音乐是抽象的，在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基础上，尽可能让孩子独立、主动的开展游戏，我在音乐游戏中尽量做到多观察，少干预。多放手，少包办。多鼓励，少指责。多采用和幼儿交流的形式，师幼互动。在音乐游戏<开始和停止>时,我会根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，使幼儿在感受、理解音乐时,我是引导者。在活动过程中我会更多地和幼儿一起唱，一起跳成为参与者。在幼儿表现其创造成果，表演时我则是欣赏者和支持者。

　　活动目标

　　1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

　　2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

　　3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备

　　音乐磁带、图形粘贴(红、绿)、方向盘人手一个

　　活动过程

　　一、律动《去郊游》

　　师：小朋友们，春天来了，让我们一起开上小汽车，去郊游了。

　　二、谈话：

　　通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

　　1、师：小朋友坐过车吗?当司机叔叔看到绿灯时怎么办?看到红灯呢?(强调遇到红灯立刻停止)

　　2、师：妈妈通常用什么给小朋友洗衣服呢?洗衣机要怎么才能转起来呢?怎样才能停止呢?

　　3、师：我们小朋友*时最爱听音乐了(出示录音机)，怎样才能听到音乐?当我们按下开始键，录音机就会播放出好听的音乐，我们再按下停止键时，音乐就会马上停下来，让我们来试一下好吗?

　　4、师：那你还发现生活中有什么能够突然间开始，然后又立刻停下来呢?幼儿讨论：如电灯、门、洗手的水龙头等。

　　三、感受音乐

　　1、听《开始和停止》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点。

　　2、师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，一会儿我们听音乐的时候要仔细、认真地听，

　　3、师：这首曲子和我们以前听的曲子有什么不一样?

　　4、师：对，这首曲子表现的就是我们刚才所说过的，好像司机叔叔开着车遇到红灯停下来，看到绿灯向前进，遇到红灯又停下来，等到绿灯亮的时候又向前进，这首曲子还可以玩许多游戏，让我们随着音乐先来玩小手伸伸的游戏吧!

　　四、表现音乐

　　1、小手伸伸

　　2、师：听着这有趣的音乐，小人偶也来了。我们一起欢迎它吧!你们看!小人偶跳舞了，小人偶最听小朋友们的话了，你们让它跳舞，它就跳舞。小朋友让它停，小人偶就会停止。小朋友们可以试一试。

　　你们想不想随着音乐来跳舞呢?记住，音乐停止，你们的动作要马上停止，并且不能发出声音，摆出一个漂亮的POSS，我要看看哪个小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

　　(强调音乐停止，动作马上停下来)

　　3、幼儿创造表演

　　刚才老师发现有一个小朋友表演的非常认真，做出了许多漂亮的动作，老师要请他来当小老师，让我们一起和她跳起来吧

　　4、开汽车游戏

　　引导幼儿注意捕捉音乐开始和停止的信号开车和停车。

　　小朋友跳的真棒，小朋友们看，老师手里有什么?

　　这就是我们的红绿灯，红灯亮了，我们该怎样做的，绿灯亮了，我们又会怎么做呢?音乐开始时，就好像绿灯亮了。音乐停止时就好像红灯亮了。我们来玩开汽车的游戏，看看哪个小朋友能遵守交通规则，好，请每个小朋友开上自己的小汽车，我们出发了。

　　活动反思：

　　小班的孩子对音乐的.理解往往是直观，形象，并没有很多事先的准备和指导。通过老师的一些引导，用身体动作、表情来表达对音乐的理解。

　　音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢，参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听，听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止，提高了孩子们的听觉反应，再用耳朵听到的去指挥身体运动，从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好*惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到，孩子们很享受。

　　教材分析：

　　《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。

　　活动目标：

　　1感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。

　　2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。

　　3学*小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD。

　　活动建议：

　　一、请幼儿猜谜语，进行发声练*，激发幼儿活动兴趣。

　　1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿认识小蜗牛。

　　2指导幼儿进行发声练*：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。

　　手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。

　　三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。

　　1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。

　　2请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的`特点。

　　三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。

　　1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　　请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。

　　2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？

　　3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。

　　小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。

　　四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学*小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。

　　1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？

　　启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。

　　2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。

　　一、活动目标：

　　1、尝试用唱衬词的方法，简单地进行二声部的合唱。

　　2、注意倾听同伴的歌声，调整、控制自己演唱的音量。

　　二、活动重点：

　　简单地进行二声部的合唱。

　　三、活动难点：

　　体会歌曲所表达的意境。

　　四、活动准备：

　　钢琴。

　　五、活动过程：

　　（一）开始部分。

　　1、律动：《**》、《织布》。

　　2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》。

　　（二）基本部分。

　　1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲的名称和旋律。提问：刚刚老师弹的这首歌曲的名字叫什么？

　　2、教师和幼儿一起演唱歌曲：小朋友记不记得这首歌怎么唱的，我们一起来唱一唱。提醒幼儿注意唱准字音。

　　3、歌曲里面都唱了些什么？。

　　4、幼儿集体演唱歌曲：刚刚小朋友唱的真好听，请你们再唱一遍给老师听。提示幼儿注意唱歌的姿势和用自然的'声音。第二遍提示幼儿注意情绪的表达。

　　（三）教师引导幼儿尝试进行加入衬词的合唱。

　　1、教师演唱歌曲的衬词。（衬词为：分别在歌曲的第2、4、6、8小节，加上“啦啦啦”的衬词，一拍一个音）。请部分幼儿演唱歌曲，感受合唱的效果。

　　2、全体幼儿尝试演唱歌曲的第二声部。

　　3、教师引导幼儿尝试用衬词的方式合作进行歌曲的演唱。

　　4、幼儿交换声部，进一步学*用衬词的方式合唱，在这一过程中，教师要引导幼儿倾听别人的歌声，注意与同伴声音保持协调。

　　（四）复*《礼貌歌》要求幼儿合作有表情地表演。

　　活动目标：

　　1、根据瓶口特征，尝试用拧、按、扣、塞给瓶子盖上盖子

　　2、了解瓶盖的作用

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖

　　活动过程：

　　1、导入语：小朋友今天老师给小朋友带来一个新朋友厨师小猴，厨师小猴遇到麻烦了，想请我们小朋友来帮助他。厨师小猴做饭的时候不小心把瓶盖混在一起了，让我们帮他找到合适的盖子盖上吧。

　　2、出示各种不同形状、不同大小的瓶子及瓶盖

　　师：老师今天给大家带来了一些好玩的东西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶盖让小朋友认识一下并仔细观察这些瓶子和瓶盖的形状、大小的不同。

　　3、师：这些瓶子宝宝找不着它的盖子朋友了请小朋友先仔细观察瓶口和瓶盖是什么样的有没有罗纹并比较瓶口的大小帮助他们找到适合他们的盖子。

　　4、老师动手示范盖盖子的几种方法并让幼儿了解按、扣、拧、塞这4种盖盖子的方法并让幼儿分组动手实验尝试瓶子是用什么方法盖上的，并知道不同瓶子有不同的盖法。

　　5、让幼儿了解瓶盖的作用。

　　教学反思：

　　活动中我使用的`是随处可见的饮料瓶，加上游戏使活动生动而有趣。活动中幼儿的表现也非常出色，几乎所有的幼儿都能积极愉快地参与活动，而在今后的活动中，我会更加注重与每位幼儿的互动，这样活动才会更丰富而有趣，他们也会更乐于参与到各项活动中来。

　　【活动目标】

　　1、感受三拍子歌曲的节奏特点，掌握节奏型X 0 0。

　　2、认识节奏乐器：三角铁；尝试看图谱听着音乐演奏。

　　3、体验在集体中与同伴合作游戏的快乐。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　【活动准备】

　　图谱两幅；小象图片8张；三角铁人手一副。

　　音乐：两只小象，啤酒桶波尔卡。

　　【活动过程】

　　一、准备活动：

　　1、音乐游戏《小老鼠与大象》

　　2、安静律动《蜗牛与黄鹂鸟》

　　二、感受三拍子的节奏，学*新的节奏型

　　1、倾听音乐，提问：

　　歌曲中唱的哪种动物，有几只？在干什么？

　　2、引导幼儿模仿大象的动作。

　　3、出示图谱一，学*节奏型X 0 0

　　感受三拍子强弱弱的特点，运用身体动作表现节奏。

　　4、出示图谱二，听音乐练*节奏型X 0 0

　　5、认识节奏乐器：三角铁。看图谱听着音乐进行合奏。

　　三、游戏《两只小象》

　　听音乐自由做小象的动作，音乐停止时，找一同伴勾勾鼻子。游戏反复进行，每一次找不同的同伴。

　　教学反思

　　今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。

　　在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的`引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。

　　在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。

　　在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”

　　通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕！”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。

　　如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。

　　【活动目标】

　　1、了解瓶子里不同的水量能发出不同的音色。

　　2、掌握十六分音符和八分音符的节奏音型，能根据图示，在教师引导下有节奏地演奏乐器、

　　3、能在集体的打击乐演奏中体会合作的`乐趣。

　　【活动准备】

　　《开火车》钢琴伴奏、乐器图示（三种水量的瓶子和筷子）、三种水量的瓶子和筷子、三种不同水量的瓶子从多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式摆放。

　　【活动过程】

　　1、教师带领幼儿做“开火车”的游戏，根据音乐做出开火车的动作，感受《开火车》的节奏和旋律，引出活动主题。

　　2、教师示范演奏音乐：

　　（1）教师根据音乐用不同瓶子演奏音乐，让幼儿发现其中不同的节秦型。

　　（2）教师贴出图示，引导幼儿读懂图示（一根筷子表示敲一下，两根筷子表示敲两下，以及不同瓶子对应的小节）。

　　3、幼儿练*演奏音乐：

　　（1）教师引导幼儿根据教师所展示的图示跟随钢琴演奏（演奏2—3次）。

　　（2）教师任意改变若干图示的顺序，让幼儿跟随钢琴演奏，教师可适当引导（演奏2—3次）、

　　4、游戏：

　　（1）将幼儿分成三组根据节奏按顺序（每组半拍）轮流演奏（共三遍，第一遍教师引导，第二遍教师适当引导，第三遍幼儿自行演奏）

　　（2）每个幼儿根据节奏按顺序（每人半拍）轮流演奏。附音乐：《开火车》

　　活动目标：

　　1、乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲“小指挥”。

　　2、尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。

　　重、难点：唱清歌曲不同乐器唱歌的歌词和旋律。

　　活动准备：

　　1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼）

　　2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏

　　活动过程：

　　一、说说喜欢玩的游戏——有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和朋友一起游戏的快乐。

　　PPT出示新朋友乐乐：想想我们玩过一些什么游戏。请你有节奏地告诉乐乐。

　　小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的时候是最快乐的'。

　　二、玩玩“小乐队”游戏——学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。

　　（完整欣赏）乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？

　　（完整欣赏）小指挥说了些什么？

　　（欣赏教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？

　　重点：分段听辨旋律音乐，猜猜唱唱三种乐器唱歌的歌词和旋律。

　　2、学唱歌曲，尝试玩“小乐队”游戏。

　　（1）集体学唱歌曲。

　　（看PPT）跟乐乐一起唱歌。

　　跟琴伴奏唱歌。

　　重点：听清前奏唱歌，唱清歌词旋律。

　　（2）分角色演唱，玩“小乐队”游戏。

　　老师做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿自主选择乐器）

　　乐乐做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿交换乐器）

　　小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹呀！

　　三、跳跳快乐舞“快乐在一起”——进一步激发与同伴共同游戏的快乐。

　　经验分享：让孩子快乐歌唱。

　　教材分析：

　　《摇篮曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律优美动听，歌词温暖亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴*幼儿的生活，以比喻的手法生动描述爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的温暖与甜蜜，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美好。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿欣赏、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的`用心呵护；

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，感受摇篮曲安静、轻柔、优美的曲风。

　　2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展6）

——幼儿园音乐教案菁选

【推荐】幼儿园音乐教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。

　　2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

　　3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲活动

　　难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏、图片课件

　　活动过程：

　　一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

　　提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？

　　小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

　　二、通过故事的'方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。

　　1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

　　提问：猪小弟的幸福是什么？

　　利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）

　　2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。

　　过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

　　提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？

　　小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱

　　3、结合图谱加伴奏说歌词

　　三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

　　1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱

　　2、师幼同步演唱

　　3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。

　　现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）

　　四、升华情感。

　　提问；猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？

　　小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

　　利用课件进行小结。

　　结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

　　活动反思：

　　总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学*可能会好一点。所以，一切的学*都要基于幼儿的经验和能力。

　　中班韵律活动：熊跳舞

　　一、设计思路：

　　本节活动是由孩子们喜欢的动画片《熊出没》为出发点，让幼儿跟随音乐模仿小熊熊跳舞笨拙的动作，步步递进加大难度，同时利用光头强这个角色引出游戏，不但幼儿在游戏化的模式中学*，而且懂得正能量的传播吗，充分利用孩子的兴趣点设计了本节活动。

　　活动名称：韵律活动《熊跳舞》

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，尝试在故事的情境中体验音乐不同的段落。

　　2、熟悉乐曲旋律，用肢体动作表现“小熊熊”跳舞的动作。

　　3、能跟随音乐的变化玩游戏，感受角色游戏的乐趣。

　　重点：让幼儿了解交谊舞交换舞伴和创编跳舞动作

　　难点：让幼儿在游戏中理解光头强的两次心理变化的特点

　　二、教学准备：

　　1、音乐《熊跳舞》《三只小熊》松树、伐木道具、

　　2、幼儿有跳双圈集体舞的经验

　　三、活动过程：

　　（一）播放视频，幼儿观看

　　1、教师播放视频，幼儿观看

　　小朋友们，今天老师给你们带来了一个好看的动画片，请你们认真看，我有问题要问的哦!

　　2、教师提问：视频里有谁？它们在干什么？结果怎么了?

　　（二）教师讲故事导出A段音乐，幼儿学*动作。

　　1、教师讲故事

　　今天,老师给你们带来一个好听的故事，熊大在森林举行一个盛大的音乐舞会，邀请森林里的小熊们都来参加，可是每个小熊都要有一个舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞会上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,他们跳的很开心，跳着跳着,大家都累了,不知不觉睡着了,这个时候,光头强得到了这个消息，心想:这可是我砍树的大好机会，不料正在砍树的光头强发出伐树的声音被小熊熊听见了，小熊熊们跑去抓出了光头强，说:看你以后敢不敢了,光头强说:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光头强,给他一次机会,小熊们回去继续跳舞,休息时又听到了伐木的声音,光头强又被抓住了,保证以后不砍树了,和小熊一起保护森林,小熊们很高兴的邀请光头强一起来参加舞会了.

　　2、动作

　　师:在舞会上,小熊是怎么找舞伴的?然后介绍自己,怎么介绍的.?最后转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下.怎么摆个姿势美一下呢?

　　3、幼儿感知音乐

　　师：我这里有一段音乐就是熊跳舞,请你们听音乐，和老师一起做动作.教师示范。

　　4、师幼跟随音乐学*上肢动作。

　　师:刚才小熊熊是怎么找舞伴的?幼儿模仿熊走路的动作,下来我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下来怎么跳舞的?

　　我们再来听次音乐,一起来跳舞.

　　5、师幼跟随音乐学*完整动作。

　　师:你们坐在椅子上能跳得很漂亮吗?要怎么办?

　　我们站着试一次.转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,摆个姿势我们换一下,准备.

　　6、幼儿找舞伴跳舞

　　这次我们跳舞有一点的变化,每个小熊熊找到舞伴,要拉手转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下,(场地很大,散开站)要让别人知道你是好朋友,面对面地站好,我们来试一下,强调摆个姿势.多次.请一对幼儿示范.

　　师幼一起跟随音乐找舞伴跳舞.

　　7、创编摆个姿势美一下的动作.

　　还可以怎么摆姿势,个别幼儿示范,其他幼儿模仿.

　　跟随音乐再来一次，换角色进行。

　　8、师幼一起跟随音乐双圈舞律动。

　　师:我们跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？（双圈舞）

　　男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不动,女孩子怎么换朋友？（走动转圈）做什么动作的时候换朋友？转圆圈的时候又要和好朋友怎么样？我们试一次。我们跟着音乐试一次。

　　（三）播放B段音乐，光头强表演砍树

　　1、配班老师：哈哈！听说小熊熊在举行舞会，这可是我砍树的大好机会。

　　2、播放B段音乐

　　师：你们听谁来了？

　　师：光头强来砍树了，我们把他抓住。

　　（四）跟随音乐完整游戏

　　1、第一次游戏，小熊熊将光头强抓住，说：看你以后还敢吗？光头强说不敢了，不敢了。结束游戏

　　2、教师小结：光头强被我们赶跑了，我们继续跳舞吧！跳舞的时候如果听到伐木的声音就要敢快去追光头强，去晚了，他就跑了。

　　3、第二次游戏，光头强接老板电话，说：老板又来电话了，我真的不想砍树了，可是为了生活，我再悄悄的砍一次吧！听到砍树的声音去追光头强，抓住光头强说：以后我再也不砍树了，大家一起保护森林！

　　4、师：光头强不砍树了，和我们一起保护森林，我们一起邀请他来参加舞会吧！

　　（五）跟随音乐《三只小熊》离开活动室，活动结束。

　　师：小熊熊们，天色已经不早了，我们舞会就到这吧，跟光头强说“再见”！我们回家啦！

　　四、教学反思：

　　本节活动向大家展示了韵律活动的基本教学过程。《熊出没》是孩子喜欢的动画片，活动开始，老师以《熊出没》的动画视频导入，瞬间吸引了孩子的眼球，接下来，老师又以故事的方法，介绍活动包含的主题内容，并以儿歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，转呀转呀转个圈，摆个姿势美一下,转呀转呀转个圈,摆个姿势美一下，渗透了音乐律动的动作，使孩子轻松的掌握了学*的内容。在后面游戏中，以松树的情景布置以及“光头强“逼真的表演，有趣的音乐，也是本次活动的亮点，使整个活动在轻松，快乐中进行，达到了活动目标。

　　不足之处：

　　1、教师交代双圈舞的游戏规则不够完整清楚，致使幼儿游戏的时候秩序比较混乱。

　　2、由于教学活动场地较小，游戏环节，小熊熊抓光头强时，在超短的时间里孩子们一哄而上，场面混乱较为危险。（改为孩子们拉圈围住光头强）

　　一、活动目标

　　㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

　　㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。

　　二、活动准备

　　㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。

　　㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)

　　㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

　　三、活动重难点

　　帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。

　　四、活动过程

　　㈠感受乐曲《喜洋洋》

　　1.欣赏两段影片对比，交代课题。

　　2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

　　㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。

　　1.老师通过动作节奏的快、。慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的`音乐形象。

　　2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式

　　3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。

　　㈢表现乐曲《喜洋洋》

　　1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?

　　2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。

　　活动反思：

　　音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

　　活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

　　活动目标：

　　1、熟悉三拍节奏，理解歌词，学唱歌曲。

　　2、学*休止符的停顿以及旋律的连贯性。

　　3、爱护鸟类和爱大自然的情感。

　　4、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　5、培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、音乐磁带、图谱、小鸟图片。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、发声练*：12345-54321-（啊、叽……）

　　2、你们喜欢小鸟吗？出示图片，小鸟在树上做什么，它为什么喜欢这里？

　　3、 一起听歌曲。

　　（二）基本部分：小鸟落落

　　1、从歌曲中听到了什么？自由发表言论。

　　这里有山有树有河，有爱护它们的人， 难怪小鸟不愿走。

　　2、出示图谱，练*节奏。这首乐曲是几拍子的？听乐曲有什么感觉？

　　拍一拍音乐的节拍，感知3/4拍特点。

　　3、着重唱好休止符的停顿和连音的流畅。

　　4、根据音乐内容重点表现小鸟快乐的情绪。

　　a、边学小鸟飞飞落落的动作边演唱

　　b、小椅子当大树学绕树飞

　　c、边绕树飞边演唱，也可结伴表演

　　5、为歌取名。《小鸟落落》

　　（三）结束部分：我是快乐鸟

　　1、分段演唱、合唱。

　　2、鼓励、表扬积极参与的幼儿。

　　活动反思：

　　这是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和；连音是学*的重点，通过几次欣赏旋律，幼儿对这首乐曲已经有了一定的认识，和孩子们一起用动作表演歌曲，即带着孩子们一起演唱，一边用动作来表达歌曲的内容。体验爱护鸟类的情感，幼儿在歌表演中，大胆尝试很多不同的动作、神态与表情，在气氛活跃的课堂中再一次巩固歌曲的内容，体验了快乐音乐的情感。活动中基本上每一个幼儿都参与了，动作也非常漂亮。

　　不足之处：

　　整个活动的把握上虽然比较完整，但是每一个环节时间安排不充分。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的基础上参与游戏。

　　2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的游戏动作。

　　3、要求幼儿学*倾听，能在倾听的基础上与同伴共同演奏乐器。

　　4、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　1、每人一个串铃

　　2、一面大鼓

　　3、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）

　　活动过程：

　　1、幼儿听老师讲述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象使劲跺脚时，小蚊子就要"死掉"。幼儿模仿练*。

　　2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，最后使劲敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；使劲敲大鼓表示大象生气使劲跺脚。

　　3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

　　4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做游戏。扮蚊子的幼儿练*先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，"蚊子"就躺下"死掉"。

　　5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩游戏。

　　设计意图：

　　青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。遵循“幼儿主动学*”的教育理念，通过出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，学唱歌曲《青蛙捉迷藏》。

　　作为第一课时，更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。

　　一研后的反思与调整：

　　歌曲诙谐、幽默，幼儿非常喜欢。但先由教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。建议变换了一种方式，遵循“幼儿主动学*”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，或许方法、手段的改变大大激发了幼儿的学*兴趣。同时，细节方面有待仔细斟酌，如开始环节四张图片同时出示；在提歌唱要求时，教师边唱边问，听到这个声音，你觉得心里怎么样？该怎么样唱呢？等。

　　附：《青蛙捉迷藏》二研案例

　　活动目标

　　1.借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2.创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。

　　活动准备

　　图片一份、音乐伴奏

　　活动过程

　　1.导入活动

　　2.熟悉歌词前半部分

　　3.熟悉歌词内容后半段

　　4．完整学唱歌曲、注意心情的变化

　　5.融入动作，表演唱

　　6.结束活动

　　活动反思：

　　一、与主题活动的结合

　　青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的.快乐。

　　二、研讨轨迹

　　在一研的时候先是教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿主动学*”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，我们发现方法、手段的改变大大激发了幼儿的学*兴趣。

　　三、教学反思

　　看活动目标一，制定的较为适宜，教师借助故事情节帮助幼儿理解歌词内容，效果很好，幼儿非常的感兴趣。但从活动目标二来看，“手部”和“手指”的概念区分的不清楚，导致教师在引导的时候也没有把两个概念弄明白，教师教学时引导的很累，一直是教师在给予幼儿，没有调动幼儿学*的积极性。其次选择手指表演这一方法的适宜性值得思考，从活动情况看，我们在选择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好，要考虑方法的适宜性而不是新颖性，可见，幼儿对歌表演更感兴趣，如果选择情景表演这一表演方法效果将更好，如创设一个“大水洞”，请幼儿来分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外，当幼儿间出现肢体动作时，即与教师预设的环节出现冲突时，教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后，其实，这个时候可以组织大家来跟随幼儿用肢体边唱边做动作，然后教师直接示范动作表演，然而，这对于一位没有预先准备的青年教师来说，可能想到未必做到。

　　［活动目标］

　　l、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐课教案的兴趣。

　　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　3、通过学*演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝**歌曲的特点。

　　［活动准备］

　　歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝**服装等。

　　［活动过程］

　　一、导入：

　　请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

　　二、展开：

　　（一）帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

　　l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

　　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练*三拍子节奏。

　　（二）引导幼儿理解歌曲内容并学*歌词。

　　l、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

　　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的.小白船和我们*时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

　　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

　　4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学*歌词。

　　（三）通过不同的演唱形式，引导幼儿学*演唱歌曲。

　　1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。

　　2、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练*演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

　　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

　　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

　　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

　　（四）通过观察朝**服装和欣赏朝**舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝**民歌。

　　1、启发幼儿通过教师身上的朝**服饰，初步认识和了解朝**，知道《小白船》是一首朝**民歌。

　　2、请幼儿欣赏教师表演的朝**舞蹈。

　　三、结束：

　　请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3／4拍子的朝**民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合幼儿园大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。

　　活动目标：

　　1、在老师的指导下，能够分辨音乐的快慢。

　　2、根据音乐节奏，表现胖鸭、瘦鸭走的动作，感受音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、图片（胖鸭、瘦鸭）；

　　2、奥尔夫音乐《快与慢》；《牛奶歌》

　　活动过程：

　　一、米奇妙妙屋

　　1、教师：欢迎你们来到米奇妙妙屋，可爱的米奇米妮们。

　　2、教师：你们想知道今天的米奇妙妙屋会发生什么有趣的故事吗？

　　3、教师：让我们先来跳个舞预热下吧。

　　二、故事引入，出示胖鸭图

　　1、教师：今天还有一位你们的好朋友也来我们的米奇妙妙屋，将和你们度过这有趣的一天。猜猜看会是谁呢？

　　2、教师：瞧，它来了，我们一起和它打个招呼吧！

　　3、教师：看，这只唐老鸭长得怎么样？（做动作引导幼儿发现唐老鸭的身材是胖的）

　　4、教师：原来自从它住进迪斯尼乐园后，它就开始变得很懒了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，变成了胖胖的唐老鸭。

　　5、教师：胖胖的唐老鸭会怎么走路呀？

　　6、教师：胖胖的.唐老鸭连路都走不动了。（播放慢音乐，教师示范）

　　7、教师：刚才你听到了一段什么样的音乐？你们想不想来学一学胖胖的唐老鸭走路？

　　三、唐老鸭减肥

　　1、教师：唐老鸭胖得连路都走不动了，哎，好累啊，好累啊（手做擦汗动作），我这么胖，可怎么办呢？

　　2、教师：你们有没有办法帮帮我呀？（引导幼儿说出某些运动名称等）

　　3、将幼儿说的运动名称一起随音乐节奏自由表演。（播放音乐牛奶歌）

　　四、出示瘦鸭图，减肥成功

　　1、教师：唐老鸭在你们的减肥帮助下，它的肚子就慢慢的小了下去，看，现在的唐老鸭变成怎么样了？

　　2、教师：瘦瘦的唐老鸭会怎么走路？那我们一起来学一学瘦瘦的唐老鸭走路。（播放快音乐）

　　3、教师：这个音乐节奏是快快的还是慢慢的？

　　4、教师小结：胖胖的唐老鸭身上的肉实在太多了，所以它很累，走路的时候动作慢慢的，我们就要用慢慢的音乐；而瘦瘦的唐老鸭身上没有那么多的肉，很灵活，所以走路快快的，我们要用快快的音乐。

　　五、角色扮演

　　1、教师：胖胖的唐老鸭和瘦瘦的唐老鸭都非常喜欢你们，想要和你们一起玩游戏，你们想不想啊？

　　2、教师：唐老鸭说玩游戏的时候，请你们仔细听音乐，看是胖胖的唐老鸭在走路还是瘦瘦的唐老鸭在走路，好吗？

　　3、游戏重复多遍

　　六、再见

　　1、教师：唐老鸭玩的真开心，你们开心吗？可是它要回迪斯尼乐园了，说下次再来找你们，我们一起和它说再见吧。

　　2、教师：你们帮主唐老鸭减肥成功了，我们一起跳舞庆祝下吧。

　　一、活动目标

　　1．初步欣赏音乐，寻找重复出现的旋律，尝试用身体动作及图画表现音乐的重复。

　　2．通过小兔的韵律模仿游戏，体验音乐律动的快乐，增进对小兔喜爱的情感。

　　二、活动准备

　　1．对小兔的*性有一定的认知经验。

　　2．音乐。

　　3．蜡笔、纸。

　　三、活动过程

　　(一)森林音乐会

　　1．初步欣赏

　　T：森林里开音乐会，请你们听听这个乐曲有什么感觉，有什么特别的地方。(引导幼儿完整欣赏音乐，说说听到音乐的感受，如快的、跳跃等。)

　　2．再次欣赏

　　T：听听这首曲子有什么特别的地方。(引导幼儿再次欣赏，发现有重复的音乐。)

　　3．动作表现重复音乐

　　T：森林乐队的指挥说这首曲子有重复的地方，请你们在重复的地方设计一个跳舞的动作为他们伴舞。(引导幼儿用动作表现重复音乐，例如：听到重复旋律就拍手表示；)

　　4．图画表现重复音乐

　　T：森林乐队想找人代替他们的指挥，谁能把音乐画出来就找他做指挥，一样的音乐用一样的`符号表示，不一样的地方设计不同的符号。(引导幼儿用图画的方式表示重复的音乐，例如：听到重复旋律就拍手表示。)

　　(二)可爱的小兔

　　1．小兔的音乐故事

　　T：这个音乐讲的是一个小动物的故事，可能是谁？

　　T：听听小兔好像在干什么? (引导幼儿听不同的音乐想象小兔的生活，例如：采蘑菇、休息、跳小沟。)

　　2．可爱的小兔

　　T：我们跟着小兔一起去采蘑菇。(鼓励幼儿用不同的动作表现各乐段)

　　操作提示

　　老师耐心引导幼儿听辨音乐旋律，自己寻找出音乐的重复。

　　此活动可分几次进行，如第一次活动听辨重复音乐用动作表现，第二次可听辨abacada的音乐结构在纸上作画，然后，在理解音乐的基础上设计情景做游戏，通过听、画、动表现对音乐的感受。

　　在最后动作表现的律动游戏中，能听辨小兔旋律及用动作表现为赢者，反之为输，输者请他做大树(即第二次游戏不能做小兔，站着不动，两臂上举做大树，第三次游戏再继续参与)。

　　[活动目标]

　　1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

　　2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

　　[活动准备]

　　音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴

　　[活动过程]

　　一、组织教学：

　　1、幼儿听《小小蛋儿把门开》的音乐，跟着教师拍手律动，走进活动室。

　　2、发声练*。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练*发声。

　　二、导入：

　　1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

　　2、 教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

　　小朋友知道谁在里面吗？（教师说，叽叽叽、叽叽叽）让我们仔细听一下，小鸡在说什么（做倾听状）‘咚咚咚、咚咚咚！’（边敲蛋壳）蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了（边打开蛋壳）小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

　　教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢？（让幼儿摸小鸡），引导出词语：毛绒绒；小鸡穿着什么颜色的衣服？（黄色）。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样？（教师做动作引导出词语：胖乎乎）。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

　　教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了（语调、表情变化），现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

　　三、学唱歌曲

　　1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

　　2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作（食指并拢，转圈）

　　3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

　　教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

　　4、听歌曲录音。

　　教师：我们和录音机里的.小朋友一起唱，比比谁唱得好！

　　四、创编动作

　　1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

　　教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧！教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

　　2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

　　五、创设游戏情景，听音乐做《小小蛋儿把门开》的音乐游戏。

　　教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

　　六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

　　目标：

　　1、感受乐曲ABA的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪。

　　2、引导幼儿看图谱讲述符合乐曲特征的情景。

　　3、引导幼儿创编各种玩具的形象，在B段中按乐句创遍滑稽动作。

　　4、学*在乐曲间奏部分较快的找到同伴，体验互相逗乐的愉快情绪。

　　活动准备：

　　图谱、音乐《玩具兵进行曲》

　　重点：根据A段音乐的特点创遍各种玩具的形象，能跟随音乐的'变化（间奏），较快的找到同伴。

　　难点：在B段中按乐句表演滑稽动作。

　　过程：

　　一、开始部分

　　魔法棒游戏：教师扮演魔术师，把幼儿变成各种玩具形象，为创编动作做准备。

　　二、理解音乐

　　1、欣赏音乐

　　师：刚才你们被我变成了什么？这些都是什么呢？（玩具）现在请小朋友们听一听这首曲子，听一听这里面有你们表演的玩具吗？

　　完整欣赏音乐一遍。

　　讨论：你听了以后，感觉是什么？

　　2、看图谱欣赏音乐

　　出示图谱，幼儿跟图谱完整欣赏音乐。

　　讨论：这次你又听出了什么？

　　3、教师跟音乐讲述图谱含义。（除了老师画的这几种玩具以外，玩具柜里还有些什么玩具？）

　　三、表现音乐

　　1、根据图谱的提示创编A段中各种玩具的形象。

　　2、引导幼儿创编互相逗乐的动作，教师哼唱B段中一个乐句，幼儿做一个逗乐的动作。（B段共4个乐句）

　　3、根据图谱的提示进行游戏。

　　4、跟音乐完整游戏1—2遍。

　　四、结束部分

　　教师恢复魔法师的形象，把小玩具们变成小朋友，自然结束。

　　设计思路：

　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。

　　重难点分析：

　　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

　　活动目标：

　　1、体验音乐与古诗的意境，学*在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　活动准备：

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

　　活动过程：

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义

　　）2、按节奏吟诵《清明》

　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　（评：稳定的`节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学*，记住古诗）

　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。

　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

　　4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

　　附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　幼儿园小螺号音乐教案。音乐可以陶冶幼儿的情操，让幼儿体会不一样的快乐，学会唱一首歌曲，可以让幼儿增加自信心，对幼儿的身心发展都有好处，幼儿参与音乐活动，体验唱歌的快乐，可以让幼儿体会歌曲中的情绪。

　　1 幼儿园小螺号音乐教案：活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　2 幼儿园小螺号音乐教案：活动重难点

　　重点：

　　用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　难点：

　　准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　3 幼儿园小螺号音乐教案：活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　4 幼儿园小螺号音乐教案：活动过程

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词） “哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的'音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）

　　学*歌曲：

　　1、 发声练*：先让幼儿进行发声练*，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵： 老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读：

　　X X XXX

　　师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头……）（第四遍） 6、用动作表现音乐：（律动）

　　（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”

　　（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

　　结束：

　　师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　活动目标：

　　1、进一步掌握弹簧步的动作要领，尝试随音乐节奏整齐一致地动作。

　　2、了解音乐游戏的规则，在共同游戏中体验民间风俗的趣味性。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉故事及旋律。

　　2、共同收集传统婚礼图片：抛绣球、戴红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等。

　　活动过程：

　　第一个环节：进一步把握弹簧步的要领。

　　通过学做轿夫抬新娘的情景导入，继续尝试弹簧步模拟抬轿子，注意动作的要领，跟着音乐节拍行进，为游戏做准备。

　　第二环节：了解音乐游戏的规则。

　　1、把握音乐的节奏与时段，确定游戏规则。

　　（1）跟着音乐在一定的范围内稳当地走弹簧步模拟抬轿子，互相不碰撞。

　　（2）按照音乐的提示请轿夫、接新娘、抛绣球，不得提前或落后。

　　（3）抬花轿的队伍必须整齐地前进，不能散架。

　　2、了解规则的.实际意义。

　　（1）最初在走动时，互相挤在一起，造成碰撞，用“抬着花轿走轿子，走大路不走小路”来提示，引导幼儿选择较空的场地行进。

　　（2）在音乐结束时还停在半路上，找不到邀请的对象，用“准时到达轿夫或新娘家门口”来提示，启发幼儿关注音乐的旋律，判断自己和邀请者的距离，准时到达。

　　有的幼儿爱相互邀请，或选择已经装扮过新郎新娘的同伴重复装扮，用情景性的语言“女孩子可以和女孩子结婚吗？…“一个人能结两次婚吗？”做出回应，使幼儿感到信服，从而愿意遵守游戏的规则。

　　3、逐步推进。

　　第一遍游戏——由教师扮演新郎，参与示范并用分段演示，使幼儿初步了解游戏的玩法。

　　第二遍游戏——请一位幼儿担任新郎，试玩游戏，此时，教师作为一个引领者和讲解者为幼儿提供支持。在观察中发现问题、及时地用情景性的语言帮助幼儿巩固音乐游戏的规则。这个游戏最大的难点就是六人（新郎、新娘和四个轿夫）同时行进，幼儿时常走得七倒八歪，甚至散了架。此时，教师就引导幼儿思考发现问题，共同寻找整齐一致行进的好办法。最初，幼儿有两种意见，一是看着前面朋友的脚步走，二是听音乐走。教师让幼儿分别尝试这两种方法，发现后者比前者更合适，即使看不见前面小朋友的脚步，只要跟着音乐节奏走，就不会散架。通过思考、比较和尝试，幼儿把握得更牢固了。

　　第三遍游戏——两顶轿子同时行进，引导幼儿自己尝试游戏。教师在观察过程中，给予幼儿正确的评价（不早不晚到达家门口），并作适当的提示（听着音乐比看脚步前进更稳当），推进幼儿游戏的进程，进一步体会游戏的快乐。

　　教学反思：

　　一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴*幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听*惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学*，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

　　设计意图：

　　这是一首根据云南民歌《猜调》改编的曲子，此曲旋律优美，问答式的歌词充满幼儿情趣。孩子们在活动中一边游戏一边唱。有节奏有韵味地过程中，快乐地编织着他们的金色童年。这些问答歌也叫盘歌、对孩子能够起到增智益睿的作用。还能不断地补充新的内容可以适合各年龄段的幼儿。如：什么花春天开，哪个花夏天开，什么花开在秋天呀，哪个花开在冬天喽来？

　　活动目标：

　　1．会用自然的声音演唱，理解歌词内容。

　　2．体验边唱歌边用动作表达的快乐。

　　3．学*用对歌的形式边唱边交流，尝试创编。

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展7）

——幼儿园音乐教案菁选

幼儿园音乐教案(集合15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教材分析：

　　这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏*稳，旋律柔和优美，歌词生动有趣，表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲节奏和歌词，能唱准附点音符。（重点）

　　2、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶间的亲密关系。（难点）

　　教学准备：

　　1、两份与歌曲绘制内容相结合的图谱

　　2、若干枯叶

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

　　提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？

　　树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？

　　小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

　　二、理解图谱。

　　1、教师出示两份图谱（分别为上、下段）

　　师：今天呐，我们就要来学一首歌跟小树叶有关的歌，余老师已经把这首歌画了出来，请你看一看，在这两幅图上你看到了什么？

　　（回答方式：我从这张图片上看到……）

　　小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

　　2、教师有完整、有节奏的念歌词一遍。（把附点念出来）

　　3、提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的'），第二段（在下面绿色的）

　　4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里知道吗？心情怎样？第二段小树叶有没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）

　　5、教师带领幼儿跟念歌词一遍。

　　三、学*歌曲。

　　1、教师完整范唱歌曲一遍。

　　师：余老师啊还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）

　　2、引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

　　3、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

　　4、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

　　5、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。

　　四、结束部分。

　　教师小结：小朋友们要学*小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。

　　教学目的：通过学唱歌曲和表演歌曲，使幼儿懂得当一个人遇到困难时争取别人的`帮助和合作是很重要的。

　　准备：预备若干个较大的球当豆子，若干个蚂蚁头饰，"蚂蚁"歌曲磁带。

　　活动与指导：

　　1. 讨论：教师请幼儿欣赏歌曲"蚂蚁"后，提问："一个蚂蚁在洞口看见了什么？那只蚂蚁为什么急得直摇头？小小蚂蚁想一想想出了什么好办法？幼儿说出小小蚂蚁在自己搬不动豆子的时候回洞请来了好朋友，抬着一起走了。

　　2. 解释：在一个人遇到困难时，可以请人帮忙，合作，这样一个人办不到的事情能得到解决。

　　表演：

　　幼儿学唱歌曲"蚂蚁"后，请幼儿戴上蚂蚁头饰在音乐声中进行表演。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学*用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

　　2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

　　活动准备：

　　1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

　　2.《两只小鸟》音乐。

　　3.多媒体。

　　活动过程：

　　一、出示大树和小鸟导入。

　　1.认识两只小鸟，知道他们的名字。

　　2.和小鸟一起做律动。

　　一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学*歌词。

　　1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好朋友。

　　2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

　　二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

　　1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着老师一起唱。

　　2.询问幼儿它们在玩什么游戏?什么游戏要多起来呢?(捉迷藏)三、集体玩捉迷藏的游戏。

　　1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

　　2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，游戏再次进行，提醒幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的快乐。

　　幼儿园小班音乐游戏：带着身体去旅行

　　活动目标1、能听音乐跟着老师一起做动作2、说出自己的小手能做什么3、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的`快乐活动准备音乐《小手小手》共四小段 图谱 白板 油性笔活动过程1、听音乐，感受音乐旋律和节奏今天老师带来了一首好听的歌，我们一起来听听吧。播放第一小段。

　　提问：歌里面说了小手能做什么呢?(刷牙，洗脸，穿衣，吃饭)请幼儿用手做出动作教师和幼儿跟着第一小段音乐做动作2、创编第二小段歌词我们的小手还能做什么呢?(比如擦桌子，搬椅子，叠毛巾，洗衣服，教师根据幼儿说出的内容画出图谱)请幼儿用手做出动作教师和幼儿跟着第二小段音乐做动作3、我们再来听听小手还可以怎么样?播放第三小段。

　　提问：歌里面小手都变了些什么东西?(房子，圆圈，小鱼，大眼)请幼儿用手做出动作教师和幼儿跟着第三小段音乐做动作4、创编第四小段歌词我们的小手还能变什么呢?(比如孔雀，蜗牛，小猫，兔子，教师根据幼儿说出的内容画出图谱)请幼儿用手做出动作教师和幼儿跟着第四小段音乐做动作5、整首歌曲教师和幼儿一起听音乐看图谱做动作幼儿自己跟着音乐看图谱做动作，教师适当引导结束我们的小手可以做这么多事情，可以变这么多东西，你们喜不喜欢它啊?我们都有一双能干的小手对不对?所以我们以后要用它做更多的事情，变更多地东西好不好。

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿体会、感知歌曲中优美，富有幻想的意境，培养幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参与音乐课教案的兴趣。

　　2、启发幼儿根据歌曲的旋律、节拍，唱出优美、舒缓的韵味，培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　3、通过学*演唱3／4拍歌曲，使幼儿初步了解朝**歌曲的特点。

　　二、活动准备

　　歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝**服装等。

　　三、活动过程

　　（一）导入：

　　请幼儿听两段不同的音乐（曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：《小白船》伴奏音乐），自由表演动作。

　　（二）展开：

　　帮助幼儿掌握歌曲节奏特点、熟悉歌曲旋律。

　　1、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同？哪段音乐是三拍子的？引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。

　　2、组织幼儿跟随歌曲音乐练*三拍子节奏。

　　引导幼儿理解歌曲内容并学*歌词。

　　1、教师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。

　　2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字？歌曲里唱到的小白船和我们*时见到的小船有什么不一样？歌里还唱了什么？

　　3、幼儿看课件完整欣赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜欢或是最优美的歌词。

　　4、根据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学*歌词。

　　通过不同的演唱形式，引导幼儿学*演唱歌曲。

　　1、请幼儿用自然的'声音小声完整跟唱歌曲。

　　2、幼儿集体完整演唱歌曲。

　　3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练*演唱：我们还有那句唱得不够好，还需要再练练？

　　4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步掌握歌曲。

　　5、为幼儿提供场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱兴趣。

　　6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。

　　通过观察朝**服装和欣赏朝**舞蹈，引导幼儿了解《小白船》是一首朝**民歌。

　　1、启发幼儿通过教师身上的朝**服饰，初步认识和了解朝**，知道《小白船》是一首朝**民歌。

　　2、请幼儿欣赏教师表演的朝**舞蹈。

　　（三）结束：

　　请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与教师一起载歌载舞。

　　附：教材分析：

　　《小白船》是一首3／4拍子的朝**民歌。它的旋律优美、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比喻成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传说中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化，仿佛把人们带到一种梦幻、优美的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合幼儿园大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱3／4拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲优美、舒缓的韵味。

　　活动目标

　　1、幼1、知识目标：幼儿熟悉音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐积极参与游戏。

　　2、 2、能力目标：幼儿能遵守游戏规则，能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。

　　3、 3、情感目标：幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

　　难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

　　活动准备

　　儿歌录音《许多小鱼游来了》；小鱼头饰若干；小猫头饰一个；渔网一个；自制池塘

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣

　　师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室

　　二、复*儿歌，理解歌词

　　（1）师：鱼宝宝们（师呼唤幼儿），我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？

　　（2）幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

　　提问：歌曲里唱了些什么？有什么小动物？（小鱼）

　　小鱼在做什么？（游泳）

　　三、幼儿学*小鱼游泳动作

　　师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢？

　　（引导幼儿做不同的小鱼游泳动作）

　　扩展引伸：

　　（1）鱼宝宝向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

　　（2）鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？（嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴）

　　师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样？

　　四、介绍游戏规则

　　师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

　　五、玩音乐游戏

　　1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时纠正和指出来，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。

　　3、继续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。

　　4、请一个小朋友当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次游戏。

　　六、结束部分

　　1、师：鱼宝宝们，今天的游戏玩得高兴吗？还想玩吗？（如果小朋友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。）我们下一次又来渔塘玩好吗？今天快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

　　2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

　　附

　　儿歌：

　　许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住

　　教学反思

　　本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学*特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学*了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学*的积极性，但是在游戏的过程中，教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次游戏。其次，在游戏时，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应该竭尽全力去保护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避免选择性（如：好不好？是不是？对不对？）提问多一些启发性（如：你觉得怎么样？为什么？）

　　小班音乐游戏反思三：小班音乐游戏《捉小鱼》反思（343字）

　　在本次活动中，我执教了小班音乐游戏《捉小鱼》。第一次看到这个音乐游戏的时候我觉得会适合我们小段的幼儿，这是一首轻松愉快的歌曲。在活动过程中，我觉得我对每个环节的层次把握还是挺明确的。第一环节：出示小鱼的图片作为导入。第二环节播放音乐并引导幼儿发挥自己的想象做不同的小鱼游泳动作。第三环节是本次活动的重点，幼儿能够伴随着音乐来做游戏，了解游戏的玩法及规则。这个活动我个人认为上得比较成功，幼儿都非常投入地参与游戏，也充分调动了孩子们“玩耍”的乐趣达到了所设的教学目标，增进老师、同伴之间的感情。在活动中比较不足的是由于我们幼儿年龄差距有些不同，导致有些年龄较大的.幼儿很快就会玩了，年龄较小的吸收比较慢要反复进行游戏，还有游戏过程中幼儿的情绪处于有些过于兴奋的状态在*时的常规中还有待加强。

　　小班音乐游戏反思四：小班音乐游戏：《袋鼠妈妈》教学活动反思（237字）

　　在设计这节课时，我先用图片激发小朋友的兴趣，了解袋鼠的特征、学唱这首歌曲，然后根据袋鼠的特征做些相应的动作，最后做游戏。游戏是这节课的高潮，为了让每个孩子都有参加游戏的机会，我把小朋友们做成两排，这样小朋友们就有足够的空间活动，还与孩子们一起投入到游戏中，*等地成为游戏中的一份子，充分体现“师生互动，生生互动”。没有板起面孔的说教，“填鸭式”的教学方式一去无踪，孩子成为课堂真正的主人。但在活动中也存在一定的不足之处：孩子的规则意识不强，在以后的活动中需加强这方面的教育。

　　【活动目标】

　　1、学*冠形、掌形和孔雀展翅的动作，能随音乐轻柔、优美的进行表演。

　　2、了解孔雀的外形特征和生活*性。

　　3、产生喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

　　【活动准备】

　　1、提前让幼儿熟悉歌曲《金孔雀轻轻地跳》的旋律和歌词。

　　2、《孔雀》课件。

　　3、《孔雀开屏》的录像、歌曲《金孔雀轻轻地跳》的VCD一张。

　　4、教师的孔雀服一件。

　　5、蜡光纸、即时贴、胶棒、乳胶。

　　【活动重难点】

　　了解孔雀的外形特征及学*冠形、掌形和孔雀展翅的动作，并随音乐表演。

　　【活动过程】

　　1、师幼问好！以猜谜的形式展开活动：

　　今天咱们班来了一位小客人，小朋友们想不想知道他是谁？（幼：想）这位小客人说了要考考中二班的小朋友，他带来了一个谜语，请听好：

　　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，

　　张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。

　　这位小客人是谁？（孔雀）噢！大家猜对了，是只漂亮的孔雀。

　　2、出示课件《孔雀》，让幼儿观察孔雀的外形特征，了解其生活*性以及孔雀的种类。

　　提问：

　　（1）你在哪见过孔雀？它长得什么样子？

　　（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）

　　（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜欢成群的.生活在一起，喜欢阴凉天气）。

　　3、播放录像播放录像《孔雀开屏》，让幼儿了解孔雀开屏的原因。雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。

　　（1）一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。

　　（2）孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的****。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”，是我国珍贵的观赏鸟类一，要保护好。

　　4、让幼儿倾听歌曲《金孔雀轻轻地跳》，引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美。

　　提问：你听到歌曲中唱到了谁？听到这首歌曲你有什么感觉？

　　5、教师示范舞蹈，请幼儿欣赏、感受傣族舞蹈的优美。让幼儿说一说喜欢舞蹈中那个动作？鼓励幼儿大胆模仿。

　　6、教师教授冠形、掌形及孔雀展翅的动作。做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。掌形动作时手指与手掌用力伸直，使手指向上翘。练*屈膝时一拍一下。

　　7、幼儿在教师的带领下听音乐完整表演，要求幼儿动作、表情优美。

　　【活动延伸】

　　孔雀没有尾巴会怎么样？（会很难看）今天请小朋友们帮忙帮孔雀设计漂亮的尾巴。（用各种材料为孔雀装饰尾巴）。

　　教学设想：

　　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学*兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

　　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练*，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教学目标：

　　1。通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　　2。会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　　3。让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　　4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的`表现力。

　　5。借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、看一看、听一听、仿一仿

　　1。课件呈现动物嬉戏的录象。

　　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

　　【通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学*兴趣】

　　2。让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

　　（1）指声表演。

　　（2）集体表演。

　　【给儿童模仿的空间，是让他们参与学*的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】

　　3。整理儿童在录象中收集到的声音，如：

　　小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪

　　小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4。儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

　　【在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】

　　二、谈一谈、议一议、仿一仿

　　1。让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

　　2。儿童交流自己所收集到的声音和动作：

　　泉水：叮咚

　　火车：呜…呜…卡嚓卡嚓

　　大钟：当—

　　汽车：嘀—

　　闹钟：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心脏跳动：咚咚

　　钉钉子：叮当叮当

　　狮子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】

　　3。节奏组合表演

　　（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

　　（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。

　　（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

　　鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

　　车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】

　　4。以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

　　5。儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

　　（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

　　①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

　　②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当

　　……

　　6。教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

　　①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒

　　③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦

　　④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7。分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

　　（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

　　【通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。】

　　三、创造节奏。

　　1。用“×—、×、××”三个节奏型说话。

　　（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）儿童创造：如：

　　①老师︱早上好︱

　　②小妹妹︱真漂亮│

　　③哎—︱你在︱哪里︱

　　④赵丽君│……

　　比一比，谁创造的有新意。

　　【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

　　2。三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”

　　（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

　　（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

　　（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

　　3。播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学*兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在儿童的欢呼声中结束新课。

　　教学反思：

　　本节课课堂气氛活跃，儿童参与学*的积极性高，变“被动学*”为“主动学*”。反思这节课，做到了以下几方面：

　　1。师生关系*等和谐。

　　教师以与儿童*等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种*等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

　　这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学*兴趣，培养了创新能力。

　　2。让儿童通过亲身实践，主动学*音乐。

　　奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

　　3。变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

　　如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学*音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学*音乐理论是件简单而有趣的事。

　　4。培养了儿童的创造能力。

　　在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

　　当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

　　【活动目标】

　　1、尝试用肢体语言表现对音乐（优美柔和、活泼轻快）的理解和感受，学*水草和小鱼的舞蹈动作。

　　2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参加韵律活动。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　【活动准备】

　　情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块）、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。

　　【活动过程】

　　一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学*动作

　　1、欣赏水草表演，感受、表现水草优美、柔和的动作。（3分钟）

　　出示背景图。操作教具。

　　提问：刚才你看到了谁在干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？

　　你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？

　　我们一起来学学水草的动作。

　　师：现在我们让水草变的更漂亮一点。（全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。）（播放水草音乐）

　　2、欣赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。（3分钟）

　　问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。（播放小鱼音乐）

　　问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？

　　这段乐曲给你的感觉是怎样的？跟我们刚才听得音乐有什么不同？

　　3、欣赏小鱼和水草玩的情景，学*自我合作表现。（4分钟）

　　（播放小鱼音乐）

　　师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。

　　二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。

　　1、两两合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（3分钟）

　　师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。

　　2、小组合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（4分钟）

　　要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。

　　三、激励创造、完整表现，深入要求、集体演绎。

　　除了用手表现外，还可以用灵活的身体来表现水草和小鱼.

　　1、学*创编用身体动作表现水草。（播放水草乐曲）（4分钟）

　　问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢?

　　可不可以两个人合在一起表现水草呢?

　　2、学*创编用身体动作表现小鱼。（播放小鱼乐曲）（4分钟）

　　问：用身体做小鱼的动作应该怎样表现？小鱼应该怎么游动？

　　小鱼轻快灵活的跟水草有什么不一样？

　　3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。（4分）

　　（播放水草鲨鱼小鱼音乐）

　　师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。

　　四、激发拓展、经验迁移，引领再创、体验愉悦。（2分钟）

　　1、迁移替换水草柔美动作。

　　师：今天，我们学*了用优美的音乐编出许多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的'动作呢？

　　2、启发替换角色表现乐曲。

　　师：如果我们现在要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今天学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。

　　【活动反思】

　　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学*氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

　　【不足之处】

　　作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

　　活动目标：

　　1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。

　　2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、

　　幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、练声

　　A：1313∣5 —∣5353∣ 1—‖

　　小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5— ∣ 5432∣ 1 —‖

　　小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！

　　B：1313∣55 . ∣5353∣ 11 .‖

　　小 猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！

　　1234∣ 55 . ∣ 5432 ∣11 . ‖

　　小 猫怎样叫呀？喵 呜喵 呜喵呜！

　　2、听音乐游戏

　　A——活泼快乐的旋律：幼儿学*各种小动物快乐的自由游戏。

　　B——低沉缓慢的旋律：

　　幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。

　　A——活泼快乐的旋律：幼儿学*各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。

　　3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣

　　“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）

　　“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）

　　4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好

　　二、基本部分

　　1、感受旋律

　　（1）在录音磁带的背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。

　　“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”

　　“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）

　　（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。

　　“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的`歌曲，你想听吗？”

　　（3）提问歌曲内容，幼儿泛说

　　“歌曲里唱了些了什么？”

　　（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。

　　“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”

　　（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词

　　A：袋鼠妈妈有个什么？

　　B：袋袋里面装着什么？

　　C：妈妈和乖乖怎样？

　　（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。

　　2、歌表演

　　（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣

　　“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”

　　（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）

　　（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）

　　3、亲子游戏

　　“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找到自己的爸爸妈妈。（爷爷奶奶、外公外婆）

　　4、引导幼儿在不同的旋律下做出相应的动作反应。

　　“游戏的时候，何老师听见了一个声音，你们听见了吗？”（教师弹出低沉缓慢的旋律即听音乐游戏的旋律B）

　　“大灰狼来了怎么办？”（蹲下不能动，家长要保护好自己的乖乖，等大灰狼走了才能动）

　　4、完整游戏——辨别不同的音乐并且做出相应的动作反应。

　　“仔细听音乐旋律，大灰狼来了，千万不能动，否则要被大灰狼捉走的，要等大灰狼走了才可以动”

　　A：歌曲《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。

　　B：低沉缓慢的旋律——家长保护自己的乖乖原地蹲下不动。

　　A：回复《袋鼠》旋律，亲子快乐歌表演。

　　三、结束部分

　　带幼儿去室外游戏——活动结束

　　“太阳公公也想和我们一起做这个游戏，我们去太阳公公那吧。”

　　小班音乐活动敲敲奏奏

　　音乐活动：敲敲奏奏

　　活动目标：

　　1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

　　2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

　　活动准备：

　　1、节奏棒每人一副

　　2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个

　　活动过程：

　　1、听音乐做动作进教室

　　2、发声练*：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

　　3、分辨声音游戏

　　*教师用不同强度的声音呼唤幼儿

　　*启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现

　　4、敲敲奏奏

　　*按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法

　　*按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

　　*尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化

　　5、音乐游戏 《 听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走、***走路

　　宝宝新村

　　[研究要点目标]： 1、学*在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

　　2、发展幼儿的语言讲述能力。

　　[研究过程]：

　　一、引出课题。

　　（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

　　二、讲解示范。

　　1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

　　2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

　　3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

　　三、幼儿制作。

　　用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

　　四、讲评。

　　1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

　　2、幼儿自由交流、探讨。

　　[研究结果]：

　　活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

　　小班音乐宝宝不怕冷

　　学*活动：宝宝不怕冷

　　活动目标：

　　1． 感受歌曲活泼、有力的情绪，会用欢快、跳跃唱法唱歌。

　　2． 愉快运用动作表现歌曲内容。

　　活动准备：音乐磁带。

　　活动过程：

　　一． 熟悉歌曲内容。

　　1． 教师做锻炼动作，请幼儿猜。（搓手、跳、跑步等）

　　2． 在教师语言提示下，幼儿模仿教师动作。

　　3． 教师与幼儿边说歌词，边做相应动作。

　　二． 理解歌词内容。

　　1． 教师范唱，幼儿倾听。

　　2． 教师用问答方式说上半句，幼儿说下半句。

　　3． 师幼完整朗读歌词。

　　三． 学唱歌曲。

　　1． 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。

　　2．引导幼儿唱时应跳跃些。

　　四． 根据歌词表现动作。

　　1． 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。

　　2． 教师注意了解幼儿表演愿望。

　　3． 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。

　　活动名称：小鸭爱洗澡

　　设计思路：

　　天气逐渐转热，孩子们的运动量也增大了很多。有时我会听到孩子们自己会说：“我已经满头大汗了。”接着会有孩子说：“我晚上洗澡的。”大家都纷纷说：“我也洗的……”于是在孩子们自由讨论中，我设计了这次主题性的音乐活动《小鸭爱洗澡》。能让孩子们通过音乐形式表现表达洗澡的乐趣，并养成爱洗澡讲卫生的好*惯。

　　活动目标：

　　通过音乐故事欣赏熟悉、理解歌曲，大胆用动作表现小鸭洗澡，愿意用自然的嗓音、愉快的情绪进行歌唱。

　　活动准备：幻灯片、故事、音乐

　　活动过程：

　　一、音乐故事，引起兴趣

　　1、欣赏音乐，体验交流

　　“老师今天带来了一首好听的音乐·····”

　　“请你说说从音乐中感觉到什么？”（很开心、快乐）

　　2、再次欣赏音乐。请小朋友边听音乐边尝试用动作表达自己的.心情。

　　二、理解想象，大胆演唱

　　1、欣赏音乐故事，通过幻灯片大胆想象理解

　　“其实音乐里讲了一个故事，请你们听听音乐中讲了什么故事。”

　　2、边放音乐边出示图片。

　　“猜猜音乐里发生了什么？”（小鸭子在洗澡）

　　3、跟随音乐大胆用动作表达表现

　　“是呀，夏天到了，小鸭子到小河里洗澡，真舒服呀！你们想不想也去洗个澡呀？（想）小鸭子们，让我们听着音乐一起去快活地洗个澡吧！请小朋友听着音乐做动作。 ”

　　“小鸭子你们刚才是怎么洗澡的？（洗头、搓手、搓脚、搓背）是呀，我们要头、手、脚、背都要洗才洗得干净，我们再听着音乐把身体洗干净！”

　　不错的操作要点：教师将幼儿零散的对于鸭子的知识经验梳理成歌词。

　　如：请小朋友说说儿歌里小鸭子是怎么洗澡的？（摇摇脑袋、摆摆尾巴）

　　4、大胆表现，尝试歌唱

　　老师发现有好多小朋友把儿歌唱进歌曲里了，本领真大！其实这是一首好听的歌曲，名字叫《小鸭爱洗澡》。小鸭是个爱干净的乖孩子，我们也是爱干净的乖宝宝，对吗？

　　5、跟随音乐大胆表达表现小鸭洗澡，鼓励幼儿歌唱。

　　三、游戏《小鱼和大鲨鱼》

　　“哟！我们的小鸭都洗的真干净，开心吗？（开心）我们一起来做游戏。”

　　幼儿随音乐游戏：

　　请一个洗得最干净的乖宝宝来做大鲨鱼。请其他小朋友做小鱼；请小朋友听音乐做游戏，要求小鱼要跟着音乐做动作。当音乐变成鲨鱼的音乐，小鱼马上变成石头或水草不动，鲨鱼跟着音乐做动作；当音乐又变回小鱼的音乐，鲨鱼游走了，小鱼又变回来跟着音乐做动作。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

　　2、能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　3、在游戏模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。

　　4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识准备：知道春天到了，可以播种了。

　　2、物质准备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。

　　活动重点、难点：

　　重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

　　难点：能主动的表达自己的想法，随故事发展大胆想象、猜测故事结果。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：春天到了，外面的'景色可美了，我们一起来看看吧。

　　教师引导幼儿观察画面，导入故事。

　　二、分段欣赏故事，能够随着故事大胆想象，猜测故事结尾。

　　1、教师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？

　　在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出xxx。”

　　体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期待的心情。

　　2、接着讲述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜测此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜测故事结尾。

　　3、教师继续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀？”，引导幼儿猜测为什么拔不动，进而完整欣赏故事。

　　三、完整观看故事，进一步理解故事内容。

　　教师引导幼儿能够说出熊宝宝最后的心情怎么样？为什么会发生这种变化？

　　四、游戏“小芽芽长大了”

　　1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用

　　1动作表现一下。

　　2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，教师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽慢慢长大，小手长出来，脑袋长出来，慢慢长高，最后长大，熊宝宝将“小芽芽”***。

　　附故事

　　熊宝宝的小芽芽

　　天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。熊宝宝高兴呀，每天都来看它。

　　长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种瓜瓜。

　　嗨呦、嗨呦，怎么拔不动了呀？嗨呦、嗨呦，原来是个萝卜呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴地带回家！

　　《熊宝宝的小芽芽》课后反思

　　《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中，我通过多媒体辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受故事的情节，理解故事所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆故事内容。

　　小班幼儿学*语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆故事内容。在活动中，幼儿将小芽芽头饰套在头上，模仿小芽芽的生长过程，这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。本次活动在教室有效的引导、幼儿欢乐的体验中完美结束，活动目标达成的较好。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对圣诞节日的向往，培养幼儿的音乐节奏感；

　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪，感受愉悦的节日气氛；

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。活动准备：音乐磁带、Flash动画、

　　活动过程：

　　一、导入部分：

　　1、欣赏Flash动画，听音乐，让幼儿感受浓重的节日氛围。

　　2、欣赏后，提问：A：这是一首关于什么节日的歌曲？听到歌曲有什么感受？B：圣诞节里圣诞老人是怎样送礼物的？

　　二、熟悉歌曲旋律

　　1、感受歌曲的节奏。播放音乐，请幼儿边拍手边听歌曲。听完后，提问：A:这首歌是几拍子的？B:4/4是什么特点？C:歌曲里唱了些什么？（引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。在引导中教师加入简单的动作。）

　　2、教师弹唱歌曲，请幼儿欣赏。

　　3、鼓励幼儿用动作表现歌曲（用语言引导幼儿）师：这首歌这么好听，如果我们再给它加上好看的动作就更好了，是不是？播放乐曲请幼儿听音乐表演动作。（在听音乐做动作中逐渐熟悉音乐，可引导幼儿在做动作的同时轻声唱）“小朋友，你的'动作要跟歌曲里唱的一样。”

　　4、进行歌曲表演

　　三、结束部分教育幼儿关心他人，知道圣诞节送圣诞礼物是表示友好的一种方式。师：过圣诞节的时候，每一个人都很快乐，因为他们收到了圣诞老人和自己好朋友的圣诞礼物。

　　四、活动评价与反思

　　活动目标：

　　1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；

　　2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

　　活动准备：

　　红、绿两色圆形卡纸；

　　课前事先录好的歌曲旋律。

　　活动过程：

　　一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容

　　1、今天朱老老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

　　2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

　　3、提问：

　　①红灯闪应该怎么样？（快停下）

　　②绿灯亮应该怎么样？（请出发）

　　③是谁在指挥交通？（交通警察）

　　④谁听警察叔叔的.话？（汽车、人）

　　二、幼儿熟悉歌曲内容

　　1、幼儿按节奏念歌词一遍；

　　2、幼儿与教老师一起跟着旋律念歌词两遍；

　　三、幼儿学*歌曲

　　1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

　　2、教老师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；

　　3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

　　四、游戏：小小交通警

　　教老师出示红、绿灯

　　1、现有，朱老老师要和你们来玩一个游戏；

　　2、交待游戏规则；

　　3、幼儿游戏；

　　游戏规则：

　　1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

　　2、教老师根据歌曲内容出示红、绿灯。

　　活动目标：

　　1、通过各种形式来培养幼儿的节奏感。

　　2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

　　3、在学*的过程中寻找节奏的乐趣，培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

　　活动准备： 十六宫格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一样、日历簿一个，磁铁若干、小棍棒、音乐磁带、录音机、铃鼓、口哨、水果卡片、水瓶一个

　　活动过程：

　　一、律动《兔子舞》将幼儿带入场：

　　1、请幼儿歌唱《小天使之歌》，问幼儿是否喜欢音乐？ 讲述音乐来源于生活，也是美的`体现！

　　2、介绍节奏，告诉幼儿节奏在生活中无处不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、铃鼓所打出的节奏、妈妈炒菜的声音及洗衣服的节奏。

　　二、出示十六宫格：

　　1、介绍十六宫格，让幼儿猜猜十六宫格是用来干什么？

　　2、出示水果卡片，让幼儿将水果卡片放入十六宫格中，然后让幼儿在装有磁铁的格子里拍一下手，并给只有一个水果卡片的格子的取名，边拍边念。音乐起-----

　　3、从十六宫格里拿出部份磁铁，问幼儿没有磁铁的格子里要不要拍手？然后给没有磁铁的格子取名。再请幼儿随音乐边拍过念。

　　4、请幼儿给水果卡片找朋友，再给有两个磁铁的格子取名，然后请小朋友跟着音乐边拍边念。

　　5、问幼儿一个磁铁、二个磁铁、没有磁铁的格子各叫什么名字？

　　三、教师小结、出示日历薄：

　　1、告诉幼儿一个水果、两个水果及没有水果的名字有两个，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼儿介绍。再作出总结。

　　四、游戏《节奏舞蹈》 轻音乐开始后，请家长同幼儿一起在场中自由舞动，并引导幼儿踩着节奏跳舞。

　　音乐起----

　　五、播放《兔子舞》，带领幼儿及家长离开课室并结束。

　　教学目的：

　　1、指导学生认真聆听音乐旋律，并会用优美的歌声有表情地演唱歌曲《跳绳》。

　　2、学*运用绘画的形式表现歌曲的意境。

　　3、教育学生要关心自己的身体健康，锻炼身体从小做起。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动重点难点：

　　1、重点：掌握歌曲节奏。

　　2、难点：学会用画笔在画纸上涂绕线条的技巧。

　　教学准备：

　　多媒体教学系统、电子琴、投影仪、画纸和彩色笔。

　　教学过程：

　　1、师生问好。

　　2、教师弹奏音乐旋律，引导学生跟着音乐自由做动作。

　　活动一："说跳绳"

　　导入：教师出示实物"跳绳"问：小朋友你们看这是什么？你玩过它吗？谁来说一说跳绳有什么用处呢？（学生思考回答）谁想上来试一试？（请学生上台做跳绳表演）

　　活动二："唱跳绳"

　　1、教师：刚才小朋友知道了跳绳是用来锻炼身体的，它真是我们的好朋友。你们那么喜欢玩跳绳，那小朋友想不想一边玩跳绳一边学跳绳的歌呀？现在就让我们看一看画面中的小朋友在干些什么呢。

　　2、教师演示多媒体画面并播放《跳绳》的歌曲录音，引导初听一遍音乐。

　　听毕提问：小朋友你觉得这首歌好不好听呀？为什么好听？你知道这首歌里唱的是什么吗？（学生思考回答）

　　又问：小朋友都说这首歌好听，你们想不想学一学呀？现在请先认真听老师唱，然后再一起学好吗？比一比谁最注意听。

　　3、教师示范。（自弹自唱）

　　4、教师引导学生练*按节奏读歌词2遍。

　　5、引导学生边做动作边读歌词2遍。

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展8）

——幼儿园音乐教案菁选

幼儿园音乐教案汇编15篇

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　设计思路：

　　记得有句话说的好：培养你的孩子成材，培养我的孩子成材，培养我们的孩子成材，但是培养孩子成材不是我们唯一要做的，我们首先要做的是，让我们的孩子每天都是快乐的。所以，今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点，孩子们非常喜欢的.快乐手指游戏〈点点豆豆〉，把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐，让孩子们在欢快的音乐游戏中，发展他们的音乐感受力，〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌，孩子们通过各种形式一拍一点，从而发展幼儿的节奏感，通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力，使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏，这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的，她不仅加深了我们母女之间的感情，而且她也给我留下了深刻的印象，以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆，让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

　　活动目标：

　　1、能用自然流畅的声音学唱歌曲。

　　2、通过歌唱和游戏愉悦幼儿身心，培养幼儿活泼欢快的性格。

　　3、感受音乐游戏带来的快乐。

　　活动准备：指偶一个。点点豆豆音乐活动过程：

　　一、开始部分

　　今天老师给小朋友带来一首儿歌〈拉大锯〉，小朋友仔细听听，歌曲里面发生了什么事情？（播放儿歌）

　　二、基础部分

　　1、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。

　　师：小朋友，他们去姥姥家干什么了？

　　幼：看大戏。

　　师：那你们想不想也一起看看啊？

　　幼：想（教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》）

　　2、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

　　（1）、教师范唱两遍，幼儿欣赏。

　　（2）、幼儿伸出小手当舞台，小指偶在幼儿手指上唱歌 。

　　师：小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　（1）、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌，食指妈妈再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

　　（2）、幼儿边唱边点身体的不同部位。

　　师：想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

　　4、幼儿结伴游戏点点豆豆。

　　5、和客人老师一起做点豆豆的游戏。

　　师：你们想和客人老师做游戏吗？

　　三、结束部分 送指偶回家。

　　师：天黑了，我们把指偶送回家里吧！下次再请他们过来玩。

　　另附：儿歌《拉大锯，扯大锯》拉大锯，扯大锯，姥姥家看大戏，你也去，我也去就不让二妞去。恩……歌曲《点点豆豆》点点豆豆，开花石榴，小狗搬家，喀嚓一锁。

　　设计意图：

　　在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段,他们的学*必须是在具体的感性的活动中,通过多种感性进行。同时又有强烈模仿**行为的欲望,他们会情不自禁地想参加各种各样的活动，为此,我根据幼儿的学*特征,设计此活动，选择贴*幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与创造力，用肢体语言来表现欢快、热闹与舒缓、安静的情绪，在教学活动中,采用动静交替的方式，让幼儿充分体验参与音乐活动的乐趣。

　　一、 活动目标：

　　1、幼儿感受两种不同风格的'音乐，体验乐曲所表现的欢快、热闹与舒缓、安静。

　　2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

　　3、激发幼儿大胆、愉快地参与音乐活动。

　　二、活动准备：

　　动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

　　三、 活动过程：

　　（一） 幼儿律动进入城堡。

　　指导语：小朋友，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

　　（二） 幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》热闹、欢快的情绪，并用肢体语言表现。

　　1、 幼儿欣赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

　　2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论白天的热闹情景。

　　指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？

　　3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的热闹欢乐情景。

　　（三）幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》安静、舒缓的情绪，并用肢体语言表现。

　　1 幼儿欣赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用轻柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

　　2、 幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，讨论黑夜的安静情景。

　　指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

　　3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜安静、舒缓的情景。

　　四、游戏：白天与黑夜

　　游戏规则：

　　当太阳或月亮出现时，幼儿根据相应的音乐，进行表演。

　　活动目标:

　　1、学唱歌曲，尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪，初步感受和表现歌曲中的切音节奏。

　　2、迁移生活中的经验，仿编歌词。

　　3、知道人的情绪是多种多样，了解一些简单的情绪调节方式。

　　活动准备：

　　幼儿用书：《表情歌》。

　　活动过程：

　　1、幼儿与教师玩表情游戏。

　　教师出事两张表情图片，观察后说出各种表情的名称。

　　教师：大家看看，这个小朋友怎么拉？

　　教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片，要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。

　　2、幼儿学唱《表情歌》。

　　教师出示“高兴”的脸谱，同时用慢速度范唱歌曲。

　　教师：请大家听听歌曲中唱了什么？

　　幼儿在教师的带领下，学唱《表情歌》。在间奏处，教师引导幼儿随音乐中节奏的'暗示拍出XX|XXX|的节奏。

　　3、幼儿看图仿编歌词演唱。

　　教师出示“难过”的脸谱，引导幼儿仿编歌词。如“我难过，我难过，我就轻轻哭”等。

　　教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。

　　4、引导幼儿迁移生活经验。

　　引导幼儿讨论，知道人的情绪是多种多样的，同时了解一些简单的情绪调节方式。

　　教师：小朋友，说说你最高兴的事情是什么？你有没有遇到难过的事情？如果感到难过你会怎么样做？

　　目标：

　　1、学*律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

　　2、学*采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　活动重难点：

　　学*采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：

　　磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程：

　　1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的`好处与害处。

　　“小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来的？”

　　2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)

　　师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到**腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

　　3、学*律动《采茶》。

　　（1）教师示范引导幼儿学*采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　（2）律动练*。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。

　　4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

　　活动延伸：

　　通过学*采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

　　【活动目标】

　　1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学*小丑得意、走、看和选菜的动作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

　　3、体验当厨师进行游戏的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　【活动准备】

　　已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

　　【活动过程】

　　（一）了解故事情节，模仿学*情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

　　1、在教师动作、语言的引导下初步学*基本动作。

　　①师完整讲述故事师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／……看看我切的菜。

　　②配乐，教师完整示范动作两遍。

　　③幼儿完整模仿学*两遍

　　2、幼儿在教师引导下初步有节奏的'随音乐做动作。

　　①重点练*有节奏的切的动作

　　②连续完整游戏（两遍）第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的节奏

　　（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

　　1、在教师引导下，学*用替换的方法创编片和拍的动作

　　①重点练*有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）

　　②重点练*有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

　　2、幼儿自由创编切菜的动作

　　①幼儿创编不同菜的切法

　　②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣

　　③配乐完整游戏三遍

　　3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

　　【友情提示】

　　活动延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的数量。

　　目标：

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

　　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

　　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　准备：

　　音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

　　过程：

　　一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

　　二、幼儿欣赏音乐：

　　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

　　三、教师讲述故事：

　　师：刚才有的.小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

　　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

　　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。

　　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。

　　（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。

　　（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

　　六、完整欣赏音乐。

　　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。

　　七、结束活动：

　　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）

　　【活动目标】

　　1、在图示中学*演唱歌曲，掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。

　　2、运用接唱和分角色唱等多种独唱方式巩固歌曲，并替换式创编歌曲，体验其中的乐趣。

幼儿园音乐活动教案菁选（扩展9）

——幼儿园音乐教案菁选

幼儿园音乐教案【热门】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、设计意图

　　有一天在幼儿出去上厕所的时候，正好赶上开始下雨，幼儿回来之后纷纷告诉我说：“老师，外面下雨了。”看着孩子们兴奋的样子，我发现他们很喜欢下雨，另外下雨天幼儿不能外出活动，幼儿班中新入学的孩子根本坐不住，在教室里乱跑，于是我设计了此次音乐活动，让幼儿通过观察雨，在教师的指导下来完成一首简单的儿歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦！》通过唱儿歌来引导幼儿更深入的了解雨，明白下雨天不能做什么？学会咚咚、咚咚的节奏。这就是此次活动的设计意图。

　　二、活动目标

　　1、能表达下雨天是什么样子。

　　2、引导幼儿有秩序的跟着节奏学动作。

　　3、明白下雨天不能做什么。

　　三、重点·难点

　　重点：有秩序的跟着节奏学动作。

　　难点：明白下雨天不能做的事。

　　四、教法学法

　　探索发现法、模仿学*法、游戏学*法

　　五、活动准备

　　节奏：咚咚 咚咚 彩色球一筐

　　六、活动过程

　　1、小朋友们今天下雨了，大家来告诉老师下雨天是什么样子的.？ 天阴沉沉的、湿湿的、路是泥的??

　　2、我们注意听听窗外小雨滴落下是会发出什么声音？

　　嘀嗒、沙沙、叮咚、哗哗。

　　3、我们来编一首儿歌来唱唱下雨吧！嘀嗒

　　嘀嗒

　　下雨啦！ 沙沙

　　沙沙

　　下雨啦！ 叮咚

　　叮咚

　　下雨啦！ 哇！雨越下越大。 哗哗

　　哗哗

　　下雨啦！

　　指导幼儿分别轻轻敲打自己的头部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的动作。

　　手伸出头顶一边摇一边往下滑，做出模仿下大雨时雨水连成一条线的动作，练*3—5遍。

　　4、我们来说说下雨天不能做什么？

　　不能出去玩、淋湿了就会感冒会打针、爸爸妈妈不能去地里干活；小鸡、小猪、小猫、小狗都躲在他们家里不能出去??

　　5、外出活动

　　指导幼儿有秩序的来到活动区，分发每人两个彩色小皮球，指导幼儿拿着球一边唱一边做动作，增加活动的难度。

　　六、活动反思

　　本次活动激发了幼儿的想象力和创造力，幼儿比较喜欢玩，令我感到惊喜的是郝晨曦小朋友竟然说出了“下雨天路是泥的”，学校河对面确实有一天泥路。今年刚入园的郝思炜用方言跟我说“不去地里了” 很可爱。但在活动区活动时有个别幼儿喜欢将小彩球乱扔，有的甚至扔到空中，应该注意，在出教室前要叮咛好幼儿外出活动的秩序，保证自由活动的安全和顺利进行。

　　1． 活动目标

　　（1）喜欢小乐器，尝试使用乐器表现2/4音乐节奏。

　　（2）感受乐曲，用不同2/4节奏型表现乐曲、分辩各种乐器的不同音色。

　　2． 重点与难点

　　中班上学期的幼儿具有初步的节奏感，因此在感受乐曲的基础上能用不同2/4节奏型来表现乐曲是重点。这一教材的难点在于让中班上期的幼儿分辩各种乐器的不同音色以及用乐器来表现2/4节奏。培养幼儿有初步的.听觉辩别力，并挖掘乐器使用方法。

　　3． 环境创设及材料准备

　　（1）乐曲《猜小铃》录音磁带。

　　（2）小乐器：小铃、铃鼓、响鼓、响板、沙球等，每种乐器准备若干个。

　　4． 设计思路

　　要让幼儿具有初步的节奏感，用不同2/4节奏型表现乐曲，必须在日常生活中引导幼儿，使他们不断感受，反复积累。因此在表演角里设置一些小游戏帮助幼儿培养节奏感是至关重要的。

　　摆弄小乐器一向是幼儿喜爱的活动。然而要掌握使用乐器的正确方法，以及分辩乐器的不同音色，需要有一段时间让幼儿多接触、多操作。因此在表演角里让幼儿学*使用小乐器，和小乐器做朋友能帮助幼儿了解熟悉小乐器，积累感性经验。

　　5． 活动流程

　　（1）表演角里欣赏乐曲、感受乐曲

　　①在表演角里听赏歌曲“猜小铃”。

　　欣赏旋律，熟悉旋律、感受旋律，引导幼儿在反复听赏的基础上根据不同的乐器改编歌词，如改为“沙球沙球沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙把歌唱、把歌唱，请你听来请你想，沙球沙球在何方。”

　　②在表演角里感受节奏。

　　可通过几个人在一起做一些小游戏如“请你照我这样拍”、“看谁拍得多”来让幼儿反复感受不同二2/4节奏，并在此基础上可引导幼儿用不同的2/4节奏来表现乐曲。

　　③在表演角里“和小乐器做朋友”。

　　幼儿在角落里自由探索，老师可以通过不断讲评让幼儿知道正确使用小乐器的方法，引导幼儿正

　　幼儿园小螺号音乐教案。音乐可以陶冶幼儿的情操，让幼儿体会不一样的快乐，学会唱一首歌曲，可以让幼儿增加自信心，对幼儿的身心发展都有好处，幼儿参与音乐活动，体验唱歌的快乐，可以让幼儿体会歌曲中的情绪。

　　1 幼儿园小螺号音乐教案：活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　2 幼儿园小螺号音乐教案：活动重难点

　　重点：

　　用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　难点：

　　准确把握节奏，正确唱出音乐的.高低起伏。

　　3 幼儿园小螺号音乐教案：活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　4 幼儿园小螺号音乐教案：活动过程

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。