八年级数学教学计划菁选

八年级数学教学计划15篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将接触新的知识，学*新的技能，积累新的经验，是时候开始制定计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编收集整理的八年级数学教学计划，希望对大家有所帮助。

八年级数学教学计划1

　　一、学生情况分析：

　　八年级七班学生：57人，总体上看，学生的数学成绩较差，及格的同学仅35%；在学生的数学知识上看，基本概念，基本计算，以及基本的空间与图形知识都极其欠缺；数学的思维混乱；不能独立思考，大部分学生对数学兴趣低落，多数学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变。

　　二、教材分析：

　　1、体系结构：

　　（1）数学内容的引入，采取从实际问题情景境入手的方式，贴*学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决数学问题的技能和方法。

　　（2）教材内容的呈现，努力创设学生自主探究的学*情况和机会，适当编排应用性、探索性和开放性的，发挥学生的主动性、留给学生充分的时间与空间，自主探索、促进学生数学思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

　　（3）教材内容的编写，把握课程标准，同时又具有弹性，编入一些选学内容，以适应较高程度学生学*的需要，使不同水*的学生都得到发展。

　　（4）教材内容的叙述、行当介绍数学内容的背景知识与数学史 1 料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学*数学的兴趣，引导学生体会数学的文化价值。

　　（5）现代信息技术的应用在教材中占有适当地位，有利于学生理解概念、自主探索、实践体验。

　　2、教材体例。

　　（1）教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如"观察"、"思考"、"实验"、"想一想"、"试一试"、"做一做"等，给学生适当的思考空间，让学生通过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

　　（2）结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

　　（3）控制*题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的*题，按照不同的要求，编制不同水*的练*题，按课时给出随堂练*，每一节设置*题，每章的复*题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的'学生的发展需

　　（4）增强了研究性课题学*，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

　　（5）每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学*兴趣与求知欲。

　　三、教学方法及措施：

　　1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练*和作业，作好教具准备工作，写好教案。

　　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学*的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

　　3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

　　4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

　　5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学*欲望，针对其基础和学*能力采取针对性的补救措施。

　　6、成立学*小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学*小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

　　7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

　　8、培优、转差措施： 根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生交流，与差生交朋友，分析差生差的原因，给差生以信心和关心，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识面，培养学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探索，鼓励优生合作交流。

八年级数学教学计划2

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，努力实施新课改。学*“杜郎口”经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。

　　二、学情分析

　　本期我继续担任八年级130班数学教学工作。通过上学期的学*，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻辑思维与逻辑推理能力得到发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到较好的发展，但部分学生没有达到应有水*，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，没有形成对数学学*的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与培养，绝大不分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学*与思考，学生的学*兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学*和善于分享交流在学*中的发现与体会，喜欢动手实践。上期末数学*均分58分，最高分81分，及格20人。本学期将继续促进学生自主学*，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；体现现代信息社会的`发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

　　三、教材分析

　　1、教学内容的引入，采取从实际问题情境入手的方式，贴*学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过解决问题的过程，获取数学概念，掌握解决问题的技能与方法。

　　2、教材内容的呈现，创设学生自主探究的学*情境和机会，适当编排探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

　　3、教材内容的编写坚持把握《课程标准》，同时又具有弹性，以满足高程度学生的需要，使得不同水*的学生都得到发展。

　　4、教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学*数学的兴趣，体现数学的文化价值。

　　四、教学资源

　　联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的生活实例作为认知的材料，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己身边，加强学生对数学应用和实际问题的解决。

　　五、教学目标

　　1、理解因式分解的含义及它与整式乘法的区别与联系；

　　2、掌握提公因式法和公式法，能准确熟练地把一些多项式用提公因式法或公式法分解；

　　3、了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除的运算；

　　4、能够依据具体问题的数量关系，列出简单的分式方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；

　　5、会解简单的可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）；

　　6、掌握并会灵活运用*行四边行及特殊*行四边形的定义、性质及判定；

　　7、会灵活运用*行四边形及特殊*行四边形的相关知识解决一些简单的实际问题；

　　8、掌握梯形及等腰梯形的定义、性质及判定，并会灵活运用；

　　9、理解并掌握三角形中位线、梯形中位线的定义及性质定理，并会应用它们解决一些计算及实际问题；

　　10、掌握多边形的内角和及外角和公式；

　　11、理解二次根式的概念，能够应用定义判断一个式子是否为二次根式；

　　12、理解二次根式的性质；

　　13、熟练掌握二次根式的运算；

　　14、初步认识概率的概念及用概率分析简单的事件；

　　15、体会数学里充满着观察、实践、猜想和探索的过程，掌握求概率的数学方法。

　　六、教学措施

　　1、认真作好教学六认真工作。把六认真工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念认真上课、认真辅导和批改作业、同时让学生认真学*；

　　2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂、让学生体会学*的快乐；

　　3、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式；

　　4、培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素；

　　5、进行分层教育的探讨，让全体学生都得到充分的发展。

　　七、课时安排

　　第一章：因式分解 14 课时

　　第二章：分式 18 课时

　　第三章：四边形 15 课时

　　第四章：二次根式 16 课时

　　第五章：概率的概念 8 课时

八年级数学教学计划3

　　一、指导思想

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具,能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础

　　数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学*内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

　　内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学*需求。有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学*积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

　　学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学*历程，激励学生的学*和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学*的评价要关注学生学*的结果，更要关注他们学*的过程；要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学*内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学*资源，把现代信息技术作为学生学*数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学*方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的'数学活动中去。

　　二、学生情况分析

　　对八年级上册学生的学*情况与期末测试成绩分析，可以看出学生已经初步掌握了*行线、特殊三角形、直棱柱等几何知识，并具备了一定的逻辑推理能力和表达能力；学会了解一元一次不等式（组）；初步形成了用函数的眼光、概率统计的角度解决一些实际问题。

　　在学**惯方面，部分学生的不良*惯得到了纠正，良好的*惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化；在学*兴趣方面，大部分学生对数学学*的积极性较高，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心，刚开始起点宜低，讲解宜慢，结合学生实际，宜继续采用数形结合的方法进行数学教学，使学生适应八年级下册的数学学*。

　　三、教材内容分析

　　第1章 二次根式

　　本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学*了*方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七年级上册“实数”“代数式”等内容的延伸和补充。

　　二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联系。

　　第2章 一元二次方程

　　本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开*方的知识出发，直接讲开*方法，然后依次介绍了配方法和公式法。

　　在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术发展给数学学*带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学*数学。

　　第3章 频数及其分布

　　统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学．本套教材在七年级上册安排了 “数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的基本状态进行分析．为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布情况，找出新的特征数．

　　“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题．考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的密切联系，《数学课程标准》增加了这块内容的份量．本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学*概率与统计知识所作的精心安排．

　　第4章命题与证明

　　本章是实验几何过渡到论证几何的启蒙章节。我们应该认识到学*欧几里得几何对锻炼和培养学生的逻辑推理能力，有着其他内容无法代替的作用；然而几何入门难的问题多年来一直存在。

　　对于几何的处理，本套教科书根据《数学课程标准》的要求，提供了一个全新的思路。本章内容处于“实验几何”与“论证几何”的交接点上，它对学生顺利地转入论证几何的学*，有着重要的思维润滑作用，能有效地帮助学生认识到学*论证几何的必要性，继而为下阶段的学*铺*了道路。

　　学生在认识几何证明的必要性方面是本节教学的第一个难点与重点。学生已有一年半的实验几何的学*基础，固然对后阶段的学*有很重要的奠基作用，但也有一定的负迁移作用。学生已经*惯于从“量一量”“算一算”及图形运动变换中直接得出图形性质，并有了一定的初级、简单推理时充当理由的使用历史，即基本默认了这些性质。因此，使学生充分认识到几何证明的必要性便成为本章的一个难点。掌握证明的一般步骤与格式是本章教学的第二个重点与难点。

　　第5章*行四边形

　　本章是学*了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，四边形的学*与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，*行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有机会实践、巩固前面的知识．

　　本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探索多边形的内角和办法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣．*行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使*行四边形的许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究*行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一．

　　如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了．本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避免在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握．

　　第6章 特殊*行四边形与梯形

　　本章是上一章《*行四边形》的深化且延续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形*行四边形以后，从角的特殊性（直角）、从边的特殊性（等边）得到矩形和菱形；从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据．

　　同时通过“合作学*”等形式，让学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受．本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件．有些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅．本章不是对以前知识的简单复*，而是同类知识的螺旋上升．

　　特殊*行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个*面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点．与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点．

　　四、具体教学措施

　　1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。

　　对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点

　　解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

　　4、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　5、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

八年级数学教学计划4

　　一、学生基本情况：

　　通过一学年的教和学，我觉得整个班级优生不突出，而后进生就简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正（考试、作业后）错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做。本期教学中重点培养学生学*数学*惯。

　　二、教材分析：

　　本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下。

　　第十一章*移与旋转

　　本章是在轴对称的基础上进一步的学*，是图形的一种变换。本章的重点是弄清*移、旋转、中心对称图形的意义，决定因素和特征，会按要求作图，体会全等变换的思想，教学中让学生反复体会*移、旋转、中心对称图形的运动，让学生在头脑中“画”出运动的情形，认识变换的本质和它们的内在联系，在变换中探索新的位置关系与数量关系，感受数学的和谐与美，提高审美情趣。

　　第十二章*行四边形

　　本章的学*是运用中心对称、轴对称的知识去探索*行四边形、特殊的*行四边形、梯形的判定、性质、图形中数量、位置关系。在本章中，*行四边形的概念、特征、性质，是后续内容矩形、菱形、正方形的概念、特征、性质的基础，它们涉及四边形的各元素，是特殊的*行四边形共同具有的，因此*行四边形的相关知识的学*成为本章教学的重点。难点是弄清各种特殊的*行四边形之间，以及它们与*行四边形之间的联系与区别和它们的应用。本章的学*要承担起培养和提升学生逻辑思维、逻辑推理能力。

　　第十三章一元一次不等式

　　在日常生活中，除了相等的数量关系外，更有大量的不等关系，这部分知识是在学*认识相等的数量关系（等式、方程、方程组）的基础上来认识的不等关系（包括不等式、不等式组），通过本章的学*使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，所举实例贴*生活，解决生活中的实际问题，本章的重点是不等式的性质、解集、不等式的解法、不等式组的解集、不等式组解法及其应用，其难点是不等式的应用。

　　第十四章整式的乘法

　　这些内容是在研究了有理数的运算，整式的加减等知识上的继续学*。本章的重点是幂的运算性质、乘法公式、因式分解，这些内容是进一步研究分式、方程、函数、代数式的化简，求值及其他数学内容的基础，因此无论花多大的代价，得把本章学好。这一章学好了，将为学生的今后学*铺*道路，也将为学生今后的学*赢得大量的时间。本章的难点是乘法公式和因式分解方法的灵活应用及他们的逆应用。

　　第十五章频率与机会

　　本章的知识是在“5.3可能还是确定”，“10.4机会的均等与不等”的知识的传承与深化，都是介绍“概率”的初步知识。重点是理解随机事件的频率值可以对机会进行客观估计，通过学生的动手实验，记录数据，进行数据整理。难点是实验前对机会的估计，对大量实验数据的记录、整理、分析和总结，实验方案的合理确定和设计，使学生认识到偶然中的必然，无序中的规律。

　　三、本学期教学任务：

　　通过本期的学*，要使学生认识*移、旋转、和中心对称的决定因素和本质，并用它来解决相关问题，设计图案。掌握*行四边形、特殊的*行四边形、梯形的.概念、判定和性质，体会化归的数学思想，培养逻辑思维与逻辑推理能力，掌握幂的运算性质，乘法公式和因式分解的基础知识及相关方法，掌握一元一次不等式（组）的性质、解法、解集的概念及其它相关概念，体会并理解随机事件的频率值，可以对机会进行客观估计，体会偶然中的必然。培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，培养学生良好的学**惯，

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、培养学生良好的学**惯。

　　4、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

八年级数学教学计划5

　　本学期我担任初二年级（267）、（268）班的数学教学工作，八年级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复*初一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。

　　一、学情分析

　　通过对上学期几次检测和期末考试分析，发现（267）、（268）班学生存在很严重的两极分化。一方面是*时成绩比较突出的学生基本上掌握了学*数学的方法和技巧，对学*数学兴趣浓厚。另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失了学*数学的兴趣。从期末考试成绩可以看出，这两个班整体有所下降，高分下降，低分增加。其中100分以上的，两个班各只有2人，比中考每班10人退步很多。另外，267班还有两位同学数学期末考试竟然考0分。

　　二、指导思想

　　以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力。同时完成八年级下册数学教学任务。

　　三、教学目标

　　知识技能目标 :掌握直角三角形概念、性质及判定和应用。理解角*分线的性质。理解四边形的概念，理解*行四边形的概念和性质。理解矩形、菱形和正方形的概念及性质，能用矩形、菱形、正方形的性质和判定解决实际问题。掌握图形与坐标，会在*面直角坐标系里表示点的坐标。理解正比例函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等 ;掌握整式的乘除和因式分解的运算。

　　能力目标 :培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

　　四、教材分析

　　第一章 直角三角形 :

　　本章主要内容是直角三角形的概念、性质及直角三角形的判定方法。同时学会如何利用直角三角形进行解决实际问题。

　　第二章 四边形

　　本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是*行四边形的定义、性质和判定。难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。

　　第三章：图形与坐标

　　*面直角坐标系，使得*面上的点与有序实数对一一对应，为学*函数及通过直角坐标系研究几何问题提供了研究工具。本章包含了数形结合和分类讨论的思想方法，学会了对数学概念进行分类的标准，这些知识在今后学*函数、分式、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科学中有着十分广泛的应用。本章的重点是及难点是*方根、立方根概念及性质、*面直角坐标系中由点写出坐标及依坐标找点。

　　第四章：一次函数：

　　本章的主要内容包括函数的概念和函数关系的三种表示法；一次函数图象及性质；建立一次函数的模型。本章学*一次函数性质及应用是函数学*的入门，也是进一步学*的基础，通过研究变量之间的关系，能使我们进一步审视已有的`代数式、方程、不等式知识及其联系，增强综合应用知识的意识，提高分析问题和解决问题的能力。在教材中提供了大量的现实生活问题，把函数的学*置于具体情境之中，使学生感知实际问题中数量之间相互依存的关系，可以用数学知识去描述探索并研究其变化规律。本章的重点是一次函数的概念、一次函数的图象和性质。难点是对函数的意义的理解和建立一次函数模型。

　　第五章：频数与频率：

　　本章主要内容包括频数和频率概念及应用；数据组的频数分布及分布表和直方图；简单的统计数据的整理。本章提供了生动丰富的生活素材，将各个概念的学*置于具体情境之中，使学生体会到数学来源于生活又服务于生活，进一步发展学生学数学、爱数学、用数学的能力；另外本章知识有较大的实用价值，荟萃了许多数学思维方法与规律，且包含了较熟悉的数形结合的数学思想及未接触过的统计思想；用样本会计总体。本章的重点是频数和频率概念及数据组的频数分布表和频数分布直方图，难点是编制频数分布表与绘制频数分布直方图。

　　五、教学措施

　　1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学*兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

　　2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

　　3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

　　4、做好学生的思想教育工作，促进学生学*的积极性，从而提高学生的学*成绩。

　　六、教学安排及进度：

　　教学内容 时间

　　第 1 章：直角三角形 约 15 课时

　　第 2 章：四边形 约 25 课时

　　期中复*、检测 约 5 课时

　　第 3 章：图形与坐标， 约 10 课时

　　第 4 章：一次函数， 约 15 课时

　　第 5 章：数据的频数分布 约 8 课时

　　期末复*、检测 约 6 课时

八年级数学教学计划6

　　1. 了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与所采用的度量单位无关；

　　2. 理解并掌握比例的基本性质，了解比例中项的.概念；

　　3. 了解黄金分割，能利用比例的基本性质解决一些简单的问

　　教学重点

　　比例性质及有关计算 黄金分割

　　教学难点

　　比例性质的应用

　　教学过程

　　设计意图

　　那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。

　　比例性质：

　　如果 。b叫作a,c的比例中项。

　　课堂练*：

　　1. 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。

　　2. 已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。

　　3. 如图，在Rt△ABC中，∠C＝30°，AB=1,求 ，求线段AC的长。

八年级数学教学计划7

　　一、情况分析

　　(一)班级情况分析：

　　在经过了两年的数学学*后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学*数学有着一定的兴趣，乐于参加学*活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学*内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学*的活动中，才能充分的体现一个孩子学*的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学*中的良好*惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学**惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学*方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

　　(二)教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

　　二、本学期教学的指导思想

　　1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

　　2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验

　　3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。

　　4、提供丰富的现实学*素材，体现知识的形成过程。

　　5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。

　　三、本学期教学的主要目的要求

　　(一)、知识和技能方面

　　1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3.初步认识简单的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识*行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和*行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　(二)、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的'数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

　　3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

　　(三)、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　(四)、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学*数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学*数学的乐趣，提高学*数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好*惯。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

　　教学难点：时分秒的认识、四边形

　　五、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学*活动。

　　2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水*，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练*。

　　4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学*的方法。

八年级数学教学计划8

　　以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学*数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学*主体作用，注重方法，培养能力。上学年学生期末考试的成绩*均分为38分，总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学*知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正(考试、作业后)错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过全等三角形的学*初步建立数形结合的思维模式。

　　2、过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3、情感与态度目标

　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学*数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的`杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　三、教材分析

　　第十一章 本章主要内容初步了解三角形有关的概念及多边形有关的知识。为下一章全等三角形的学*打下基础。多边形的内角和的推导过程体现了数学中的转化思想。

　　第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十四章 整式的乘法与因式分解 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　第十五章分式是解决问题的一种模式，它与数，因式分解和一元二次方程有着密切的联系，因此可以加强它们知识间的纵向联系。可以培养学生的合情推理和代数恒等变形能力，注重自主探索合作交流的能力的培养。

　　四、教学措施

　　1、认真学*钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　　7．以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。

　　6、精选例题，注重例题的代表性，典型性。练*题应有层次性，既有基础的性的，又有拔高性的。

　　五、教学进度

八年级数学教学计划9

　　一、指导思想

　　通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学*现代科学技术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

　　二、学术状况分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生的基础直接影响到以后能否上学。这个班刚接手，不认识班里的同学。我从以前的老师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数学生不上进，基础差，问题严重。为了在这一时期取得理想的效果，教师和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学*的'主体和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养。

　　三.教材分析

　　第二章

　　全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、判断方法以及直角三角形同余的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解。学生在直观理解和简单说明原因的基础上，严格证明全等三角形的一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条件。

　　第十二章

　　轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从观察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章实数。从*方根和立方根开始，学*一些关于实数的知识，利用这些知识解决一些实际问题。

　　第十四章

　　一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步研究一个最简单的函数，即一阶函数33543354。了解函数的相关性质和研究方法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过反映“问题情境————建立数学模型——3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题。同时，在教学顺序上，将比例函数纳入线性函数的学*。教材注重新旧知识的对比和联系。比如教科书中，加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系。

　　第十五章

　　代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养出符号感；在探索算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比等活动。理解数学，掌握基本操作技能

　　四、教学措施

　　1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学*障碍。

　　2.认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果。

　　3.抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力。

　　4.不断改进教学方法，提高专业素质。

　　5.在教学中注重自主学*、合作学*和探究学*。

　　五.教学进度

　　略

八年级数学教学计划10

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我教得两个班高分相差很大，还有不少学生不求上进，思维跟不上老师， 要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第十六章 分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　第十七章 反比例函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学*了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力；经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一；经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；经历函数图象信息的.识别应用过程，发展学生形象思维；能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第十八章 勾股定理

　　本章的主要内容包括勾股定理及应用及勾股定理的逆定理。本章通过让学生观察计算一些以直角三角形为边长的小正方形的面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发现以两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，从而发现勾股定理。又结合勾股定理，勾股定理的逆定理介绍了逆命题、逆定理的概念。

　　第十九章 四边形

　　本章的主要内容是学**行四边形、特殊的*行四边形和等腰梯形的判定方法。通过逆命题的猜想、操作验证、逻辑推理证明等过程，让学生理解并掌握几种图形的判定方法，进一步体验 合情推理和逻辑推理的融合，提高数学思维能力。

　　第二十章 数据的整理与初步处理

　　本章主要内容有三节：算术*均数与加权*均数；*均数、中位数和众数的选用；极差、方差与标准差。全章内容尽可能围绕真实的数据展开。

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学工作。把教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、重视课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括；

　　（1）认真看批改后的作业并及时更正的*惯；

　　（2）认真做好课前准备的*惯；

　　（3）在书上作精要笔记的*惯；五、全期教学进度安排

　　第十六章 分式 12时

　　复*小节与检测 2课时

　　第十七章 反比例函数 8课时

　　17.1 反比例函数 3课时

　　17.2实际问题 与反比例函数 4课时

　　1课时

　　第十八章勾股定理

　　18.1 勾股定理 4课时

　　18.2 勾股定理的 逆定理 3课时

　　小结 1课时

　　复*小节与检测 2课时

　　课题学* 2课时

　　第十九章 四边形 16课时

　　19.1*行四边形 6课时

　　19.2特殊的*行四边形 6课时

　　19.3梯形 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第二十章 数据的整理与初步处理 16课时

　　20.1算术*均数与加权*均数 4课时

　　20.2*均数、中位数和众数的选用 4课时

　　20.3极差、方差与标准差 4课时

　　复*小节与检测 2课时

　　课题学* 2课时

　　期末总复*

八年级数学教学计划11

　　一、学生情况分析：

　　本年级学生共95人，八年级上学期期末数学考试*均分82。5分。总体上看，学生的数学成绩基本达到预期目标；在学生的数学知识上看，基本概念，基本计算掌握较好，基本的空间与图形知识都较欠缺，数学的逻辑思维与推理能力较差。

　　二、教材分析：

　　1、教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空间，让学生通过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

　　2、结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等，扩大学生的知识面，增强学生的`应用意识和对数学的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

　　3、控制*题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的*题，按照不同的要求，编制不同水*的练*题，按课时给出随堂练*，每一节设置*题，每章的复*题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的学生的发展需要。

　　4、增强了研究性课题学*，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

　　5、每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学*兴趣与求知欲。

　　三、教学方法及措施：

　　让学生明确学*目的、端正学*态度，给学生以理想前途教育，培养学生对数学学科的学*兴趣，教给学生学*方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培养学生解决问题能力。深入钻研教育教法，精心备课，精心设计教学环节，*题降低教学坡度和教学难度，认真反思自己的教育教学过程。

　　四、培优、转差措施：

　　根据学生的不同基础情况分别给予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生交流，与差生交朋友，分析差生差的原因，给差生以信心和关心，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识面，培养学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探索，鼓励优生合作交流。

　　五、本期最终要达到的目标：

　　期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。

　　六、教学进度表

　　xx学校20xx—20xx学年度下学期八年级数学教学进度表

　　教学进度

　　第一周：学生学*规范，分式的定义、条件，分式的约分和通分

　　第二周：分式的混合运算，分式方程及其应用

　　第三周：零指数幂与负整数指数幂，科学记数法，第16章复*，测试及讲评

　　第四周：*面直角坐标系，变量及函数，3月份月考复*

　　第五周：3月份月考复*，月考及讲评

　　第六周：函数的图象，一次函数的图象及性质

　　第七周：求一次函数的解析式，反比例函数的图象及性质及运用，实践与探索

　　第八周：函数综合题讲练

　　第九周：第17章测试及讲评，期中考试复*

　　第十周：期中考试及讲评

　　第十一周：*行四边形的性质与判定

　　第十二周：第18章复*、测试及讲评

　　第十三周：矩形及5月份月考复*

　　第十四周：5月份月考及讲评

　　第十五周：菱形、正方形

　　第十六周：*行四边形、矩形、菱形、正方形综合讲练，第19章测试及讲评

　　第十七周：*均数、中位数、众数、方差、极差及其应用，第20章测试及讲评

　　第十八周：期末复*

　　第十九周：期末复*

　　第二十周：期末复*

　　第二十一周：期末考试

八年级数学教学计划12

　　一、指导思想：

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学*必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学*内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学*需求。有效的数学学*活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学*活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

　　数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学*积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学*的主人，教师是数学学*

　　评价的主要目的.是为了全面了解学生的数学学*历程，激励学生的学*和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学*的评价要关注学生学*的结果，更要关注他们学*的过程；要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学*内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学*资源，把现代信息技术作为学生学*数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学*方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

　　二、教材目标及要求：

　　１、因式分解的重点是因式分解的四种基本方法，难点是灵活应用这四种方法。

　　２、数的开方的重点是*方根、算术*方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

　　３、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是正确理解和解题

　　４、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。

　　三、教学措施：

　　１、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　２、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　３、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　４、课后辅导实行流动分层。

　　四、教学进度（略）

八年级数学教学计划13

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学*的*惯，有部分同学基础较差，厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，*行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学*内

　　内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学*，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“综合与实践”的要求。

　　第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开*方而得到的特殊式子――二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学*，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学*做好准备。

　　第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

　　第18章“*行四边形”主要研究一般*行四边形的概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的*行四边形。

　　第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学*。

　　第20章“数据的分析”主要研究*均数（主要是加权*均数）、

　　中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

　　第十六章 二次根式 约9课时

　　第十七章 勾股定理 约9课时

　　第十八章 *行四边形 约15课时

　　第十九章 一次函数 约17课时

　　第二十章 数据的分析 约12课时

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写学后总结，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的`教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括

　　①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

　　②预*的*惯；

　　③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；

　　④认真做好课前准备的*惯；

　　⑤在书上作精要笔记的*惯；

　　⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；

　　⑦认真阅读数学教材的*惯。

八年级数学教学计划14

　　一、班情分析

　　我所教的班级八年五班的学生数学基础相对较好，经七年级的数学学*，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心，学生两极分化比较严重。从上学期期末数学测试成绩可以看出与学校其它优秀班级相比，还存在一定的差距。

　　二、指导思想

　　以《初中数学新课程标准》为指导，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学*数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上学期数学教学任务。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，初步建立数形结合的思维模式。

　　2、过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3、情感与态度目标

　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学*数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　四、教材分析

　　第十一章 三角形主要学*三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的`基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。

　　第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　第十五章 分式主要学*分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。

　　五、教材分析

　　第十一章、三角形

　　本章主要学*了与三角形有关的线段（边、高、中线、角*分线）和角（内角、外角），探索并证明了三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理，在此基础上研究了多边形的有关线段（边、对角线）和角（内角、外角），并证明了多边形内角和与外角和公式。教学重点是三角形与多边形的相关线段与角的计算证明。教学难点是三角形中相关证明。

　　第十二章 全等三角形

　　本章主要学*全等三角形的性质与判定方法，学*应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键：突出全等三角形的判定。

　　第十三章 轴对称

　　本章主要学*轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键：突出分析问题的思维方式。 第十四章、整式的乘除与因式分解

　　本章主要学*整式的乘除运算和乘法公式，学*对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

　　第十五章、分式

　　本章主要学*了分式基本性质、通分、约分相关知识，并进一步学*了分式的运算及分式方程的相关内容。教学重点：分式的通分、约分；教学难点：分式的混合运算与解分式方程。

　　六、教学措施

　　1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练*和作业，作好教具准备工作，写好学案。

　　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学*的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

　　3、搞好阅卷分析。按照学校的要求对学生作业进行批阅，及时对作业进行总结，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

　　4、写好教学反思。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行总结和反思，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

　　5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学*欲望，针对其基础和学*能力采取针对性的补救措施。自*课走进教室，走进学生，和学生*距离交流和沟通，并及时对学生进行辅导和答疑，使学生能够把问题及时解决。 我相信在学校的指导下，在本组各位同事的帮助下，在我自己的努力下，我一定会在新学期中有所收获，有所提高，同时使我所教班级的学生成绩能够更进一步。

八年级数学教学计划15

　　在这秋高气爽的日子，我们又迎来了新的学期，本学期我代初二118、119两个班的数学，现制定本学期教学工作计划如下：

　　一、学生知识现状分析

　　经过一学年的学*，学生们已经适应了新的学*环境，对初中数学的数学思维和数学思想也已经有所领悟，但经过初一学年的学*和考试，我们发现学生的理解能力和运用所学知识分析、解决问题的能力都需要进一步培养和提高。

　　二、教材分析

　　本学期主要教学任务：数的开方、整式的乘除、勾股定理、*移与旋转、*行四边形的认识。

　　教材简单分析：八年级数学上册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴*学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的'过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法；同时也编排一些应用性、探索性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探索实践，从而促进学生数学思维能力、创造能力的培养和提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础

　　三、教材重难点：

　　１、*方根、算术*方根、立方根的概念，会用根号表示；会用计算器求一个非负数的算术*方根和任意一个数的立方根。

　　２、会用幂的运算法则、整式乘法公式、乘法公式进行计算；会用提公因式、公式法进行因式分解。

　　３、掌握勾股定理、其逆定理，会运用勾股定理和其逆定理解决相关的问题。

　　４、认识*移、旋转的概念，理解*移、旋转的基本特征与性质，并利用轴对称、*移与旋转进行设计简单的图案；了解图形全等的概念。

　　５、掌握*行四边形和特殊的*行四边形（矩形、菱形和正方形）的概念、性质，解决相关的问题；掌握梯形和等腰梯形的概念、性质，并解决一些简单的问题。

　　难点：培养学生分析问题、解决问题的综合能力。

　　四、教学措施

　　1、认真备课。设计好课堂活动，收集相关资料给学生更多的知识补充。

　　2、认真上好每一堂课，加强课堂教学的驾驭能力，精心选择好课堂练*。

　　3、虚心向老师请教，多听其他老师的课，吸收精华，提高教学质量。

　　4、科学组织好单元考试、期中考试，认真坐好评卷工作。

　　5、加强与班主任的沟通和联系，形成教育合力，努力做到因材施教。

　　五、教学目标

　　通过本学期的教学要使学生进一步感受数学学科的独特魅力和乐趣，感受到经历学生自主探索，培养学生学*数学的兴趣，培养学生探索数学知识的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，使每个学生都能学到有用的数学。

八年级数学教学计划菁选扩展阅读

八年级数学教学计划菁选（扩展1）

——八年级数学教学计划菁选

八年级数学教学计划(15篇)

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家整理的八年级数学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级数学教学计划1

　　一、学情分析

　　本学期本人继续担任八年级(2)班的数学教学工作，八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。从上期期末考试的成绩来看学生的成绩分化极其明显，分数极差很大，中等生人数很少。差者几乎连听懂老师讲课都成奢望，优者轻松地独立完成课本学业并在课外拓展知识。在数学学*上，学生原来的薄弱知识点主要在于应用数学知识解决实际问题，几何的证明比较差，不大会用规范的数学语言表达自己逻辑推理。在数学学*上，学生原来的薄弱能力是逻辑思维没有真正形成，不会分析问题。在学*方法上，大部分学生的方法是有缺陷的。都是依赖老师的管理进行学*。大部分学生出现的学*问题，不在于智力，而在于学*品质.因此，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　二、导学内容分析：

　　1、学*任务、目的、要求：

　　通过本期的学*，在知识与技能上，学*分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分；理解一次函数与反比例函数的概念及判定，学会描画一次函数和反比例函数的图象，会求一次函数和反比例函数的解析式；能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方法；进一步理解*均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算方差。通过本学期的学*，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学*使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接*其发展的最大值，培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

　　2、教材简单分析：

　　八年级数学下册力求教学活动以学生为本，从实际问题情境入手，选择贴*学生实际生活的素材，使学生通过问题解决的过程，获得数学概念，掌握解决问题的技能与方法；同时也编排一些应用性、探索性和开放性的问题，调动学生的主动性，给学生留有充分的时间和空间，自主探索实践，从而促进学生数学思维能力、创造能力的培养和提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

　　3、教材重点、难点和关键

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第16章分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　第17章函数及其图象

　　本章的主要内容是一次函数的概念和图像及反比例函数的概念和图象，确定一次函数和反比例函数的解析式。本章的重点是一次函数及反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对一次函数及反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学*掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学*，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学*，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学*对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。

　　第18章*行四边形

　　本章的重点是*行四边形的定义、性质和判定。难点是*行四边形的判定与性质的灵活运用。

　　第19章矩形、菱形与正方形

　　本章的主要内容是掌握各种特殊四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是各种特殊四边形的定义、性质和判定。难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。第20章数据的整理与初步处理

　　本章是在前面学*数据的'描述的基础上的进一步学*。本章的主要内容是研究*均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学*重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来。

　　4、教改设想和教研专题：教学设想（具体措施）

　　（1）、教学理念——运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不断探究更好的教育方法。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学*课堂氛围，让学生体会学*的快乐，享受学*。

　　（2）、日常教学——认真做好个人日常教学工作，把课堂教学作为提高成绩的主阵地。认真研读新课程标准，钻研新教材，认真备课，认真上课，记录好教学反思笔记。认真批改学生作业，认真辅导，认真制作测试试卷，引导学生学会学*。在日常教学中，和学生一起讨论研究体验他们接受知识的方式，与同事在合作的基础上竞争，取人长，补己短，共同进步。

　　（3）、学生工作——激发学生的兴趣，培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，布置数学课外思考题，激发学生学*的兴趣。设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力，在课堂教学中以“练”为主，纠正他们解答题目的不规范，培养学生良好的学**惯。

　　三、提高学科教育质量的主要措施

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　3、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　5、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括

　　①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

　　②预*的*惯；

　　③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；

　　④认真做好课前准备的*惯；

　　⑤在书上作精要笔记的*惯；

　　⑥妥善保管书籍资料和学*用品的

八年级数学教学计划2

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学生基本情况分析

　　本学期我任八（1）班和八（2）班的数学教学，从上学年期末考试情况来看，这个班学生的学*成绩都不算理想。在学生所学知识的掌握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，而对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。根据上学年学生学*的分析情况来看，大部分学生基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，作为老师必须要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学*的主体作用，注重教学方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容，共计六章：

　　第十二章分式和分式方程主要介绍分式的概念，探索分式的基本性质，进行分式的加减乘除运算，建立分式方程的概念并解分式方程。更多的注重学生的思考能力。

　　第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角*分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十四章实数本章主要学*的*方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学*过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。

　　第十五章二次根式是在实数基础上结合实际问题的需要，引入二次根式的概念，并得到二次根式的基本性质。

　　第十六章轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的'角度直观认识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十七章特殊三角形主要内容包括等腰三角形，等边三角形胡性质和判定；直角三角形的性质和判定，勾股定理和逆定理及其简单应用，以及判定直角三角形全等的定理；反证法及其简单应用，本章不仅是三角形内容的深化和拓展，也是进一步研究特殊四边形的重要工具。

　　四、教学任务

　　通过本学期的学*，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学*使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学*的快乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历在发现知识道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解掌握知识的目的。在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接*其发展的最大值，培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素质。

　　五、教学措施

　　1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学*态度。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，认真学*推广杜郎口中学“三、三、六”自主合作学*模式，在教学中真正吧学生推向学*的主体，激发学生学*的积极性，构建起符合我校我班教学实际的课题教学模式，全面培养学生的综合素质和能力，努力培养学生自主学*的能力。

　　4、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水*及自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

八年级数学教学计划3

　　一、学生基本情况分析

　　本学期我担任八年级（1）班数学老师，八年级（1）班共有学生44人，男生人数为19人，女生人数为25人；八年级是初中学*过程中的关键时期,八年级两个班在数学情况两极分化问题很是严重,对优等生来说他们能够理解知识形成技能具备一定的数学能力,而对后进生来说简单的基础知识还不能够掌握成绩不容乐观。为使学生学好进一步学*所必需的代数、几何的基础知识与基本技能,进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念,使学生能够运用所学知识解决实际问题,逐步形成数学创新意识,作为教师,我们将实行因材施教策略。

　　二、教材分析

　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第二章《实数》主要内容是*方根、立方根的概念和求法,实数的概念和运算。本章的内容虽然不多,但在初中数学中占有十分重要的地位。本章的教学重点是*方根和算术*方根的概念和求法,教学难点是算术*方根和实数两个概念的理解。

　　第三章《位置与坐标》主要讲述*面直角坐标系中点的确定,会找出一些点的坐标

　　第四章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念,以及一次函数的图像和表达式,学会用一次函数解一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难

　　第五章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组,并用二元一次方程组来解些实际的问题

　　第六章《数据的分析》主要讲述*均数和中位数、众数的概念,会求*均数和能找出中位数及众数

　　第七章《*行线的证明》主要内容是了解定义、命题、定理、推论的含义;对顶角定理、两直线*行的判定定理及性质定理、三角形内角和定理及其推论等的证明。*行线判定定理和性质定理的证明是本章教学的重点,三角形内角和定理及其推论的证明是本章的难点。

　　三、教学目的和任务

　　教科书提供了了大里数学活动的线索,成为供所有学生从事数学学*的出发点,目的是使学生能够在教科书提供的学*情境中,通过探索与交流等活动,获得必要和发展,达到《标准》所设立的课程目标,从学生实际出发,从他们熟悉或感兴趣的问题情墳引入富有数学含义的问题,从展开数学探索,同时教科书在提供学*素材的基础上,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作,思考与交流的体会,为学生创造了富有情趣的学*环墳。

　　上半学期完成第一章到第四章,下半学期完成第五章到本册教材结束。掌握*方根与立方根、实数、*面坐标系、一次函数、勾股定理、*行线的证明等知识并形成相应数学技能。在情感与价值观上认识图形中的数里关系,培养学生的实事求是认真严肃的学*态度,在民主和谐合作的学*过程中养成独立探究勤与思考大胆创新,发展学生的非智力因素提高学生的数学素质与素养。

　　具体教学目标如下:

　　1、掌握勾股定理及其逆定理,会利用它们解决一些实际问题。

　　2、正确理解二次根式的概念,掌握二次根式的基本运算,并能熟练地进行二次根式的化简。

　　3、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则,能够进行二次根式的运算。掌握次根式的化简,进一步提高学生的运算能力

　　4、理解证明的必要性和设置基本事实的必要性,通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义。初步感受公理化思想以及公理化方法对数学发展和促进人类文明进步的.价值。

　　5、理解相似一次函数的概念,掌握一次函数的图像和表达式,学会用一次函数解决一些实际问题。

　　四、教学措施及方法

　　1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻硏新教材,根据新课程标准,扩充教材內寳,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学*

　　2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数字趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣

　　3、引导学生积极参加知识的构建,营造民主、和谐、*等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂,让学生体会学*的快乐,享受学*

　　4、培养学生良好的学**惯,陶行知说:教育就是培养*惯,有助于学生稳步提高学*成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

　　五、本学期教学进度及课时安排

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　课时

　　完成情况

　　备注

　　1

　　08.31—09.06

　　1.1探索勾股定理1.2一定是直角三角形吗

　　1.3勾股定理的应用回顾与思考

　　5

　　2

　　09.07—09.13

　　第一单元复*测试及讲解

　　5

　　3

　　09.14—09.20

　　2.1认识无理数2.2*方根2.3立方根

　　5

　　4

　　09.21—09.27

　　2.4估算2.5用计算器开方2.6实数

　　6

　　5

　　09.28—10.04

　　国庆长假

　　6

　　10.05—10.11

　　2.7二次根式回顾与思考

　　5

　　7

　　10.12—10.18

　　3.1确定位置渗透《中华人民共和国海关法》

　　3.2*面直角坐标系3.3轴对称与坐标变化

　　5

　　8

　　10.19—10.25

　　回顾与思考第三单元测试

　　5

　　9

　　10.26—11.01

　　4.1函数渗透《中华人民共和国环境保护法》

　　4.2一次函数与正比例函数

　　4.3一次函数的图像

　　5

　　10

　　11.02—11.08

　　4.4一次函数的应用回顾与思考

　　5

　　11

　　11.09—11.15

　　复*及半期考试

　　12

　　11.16—11.22

　　5.1认识二元一次方程组5.2求解二元一次方程组

　　5.3应用二元一次方程组—鸡兔同笼

　　5.4应用二元一次方程组—增收节支渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》

　　5.5应用二元一次方程组—里程碑上的数

　　5

　　13

　　11.23—11.29

　　第五单元回顾与思考第五单元测试

　　5

　　14

　　11.30—12.06

　　6.1*均数6.2中位数与众数

　　6.3从统计图分析数据集中趋势

　　5

　　15

　　12.07—12.13

　　***数据的离散程度回顾与思考第六单元测试

　　5

　　16

　　12.14—12.20

　　7.1为什么要证明7.2定义与命题

　　7.3*行线的判定7.4*行线的性质

　　7.5三角形内角和定理渗透《中华人民共和国交通法》

　　5

　　17

　　12.21—12.27

　　7.5三角形内角和定理回顾与思考第七单元测试

　　5

　　18

　　12.28—01.03

　　期末复*

　　5

　　元旦

　　19

　　01.04—01.10

　　考试及放假事宜

八年级数学教学计划4

　　20xx年秋基本情况分析

　　上学期我担任了八年级1班数学科的教学工作，经过上期和两个班同学们的共同努力，成绩不理想，*均51.1，全县排名中等稍偏下，差生较多。从学生的学*情况来看，多数学生的学**惯还是比较好的，只是部分学生数学基础差，导致学*兴趣低下，同时还有好大一部分学生没有掌握正确数学的学*方法，导致学*成绩不够理想。虽然，部分学生在基础知识方面稍微好一点，但大部分学生的数学知识迁移能力还是较差，在能力方面还有带待培养，如：计算能力的训练、分析能力的培养、几何空间想象力的发挥等，尤其是计算与分析能力的指导与训练，在数学教学中犹为重要。总的来看两个班的学生数学基础差，都有待于进一步加强。

　　20xx年春教材分析

　　20xx年初二年级数学科教材一共有5个单元：

　　1、分式，这个单元让学生通过与分数的类比，学*分式的性质及其运算。通过与正整指数幂的性质联系，学*零指数幂及其负整指数幂的意义。本单元有呈上启下的作用。

　　2、函数及其图象，是初中数学教学的重点，也是难点。是学生刚开始接触数与图形的结合，因此本单元基础性相当强。

　　3、全等三角形，本章是在以前各章中数学说理与逻辑推理的继续，要让学生了解命题、公理与定理，学会由公理出发证明几何定理解决逻辑推理问题，加强数学理性训练。本单元有过度强化的作用。

　　4、*行四边形的判定，本章是在上学期已经学*了*行四边形性质的基础上进一步探索各种四边形的判定方法。教学中主要是让学生尽可能多地让学生动手、动脑，参与到结论的发现过程中去。对四边形的性质特征进一步强化。

　　5、数据的整理与初步处理，本单元都是体现对数据的分析与处理，是让学生利用数据体现的信息发现与解决与实际生活**相关的问题。因此，本堂课充分体现数学的作用。在教学中以学生为主体，让学生在活动中解决问题。

　　教学任务与目标

　　本学期的教学任务：认真成以上五个单元的教学，充分培养好学生的数学计算能力，分析能力及其逻辑推理，进一步强化学生数学知识的迁移，并能让学生学会利用数学知识解决与实际生活**相关的问题。

　　在教学成绩上，争取在上期成绩排名基础上再上一个台阶，优生提高两人，差生减少五至六人。

　　教学方法与措施

　　1、本学期继续实施洋思经验中的“先学后教，当堂训练”的`教学模式。在课前做到认真研究教材，考点、整合资源，课前准备充分，认真确立每堂课的学*目标，有效利用课堂时间，让学生在课堂中动起来，增强课堂的实效。

　　2、做好学生思想工作，树立他们学*的自信，激发学生的学*热情，在课堂上力争让每位学生都积极参与，在学中做，做中学。

　　3、从最差的一名学生抓起，多给差生锻炼的机会，简单的问题、上黑板板演，做对了，及时表扬，树立了自信心。做错了，很好的暴露了还存在的问题，让他们在犯错误的过程中体会知识，并解决问题，从而加深了印象。

　　4、教师认真筛选练*题，让学生在规定的时间内独立思考，独立答题。尽量减少无效作业，增强作业布置的针对性和有效性，坚持批改，及时反馈信息，及时表扬与指正。及时组织好每一次考试，及时批改与分析，侧重考点，学生的难点，易错点，易混点等的评讲，以达到查漏补缺的目的。

　　5、在*时的课外辅导中，注重优生和差生的辅导监督，抓两头，促中间，力争让教学成绩能更上一个台阶。

　　教学进度安排

　　1、第一周：学生报名注册。

　　2、第二周：分式的概念及其分式的性质。

　　3、第三周：分式的运算：加减乘除。

　　4、第四周：可化为一元一次方程的分式方程及其零指数幂与负整指数。

　　5、第五周：函数的定义及其*面直角坐标系。

　　6、第六周：一次函数及其图象的性质。

　　7、第七周：反比例函数及其图象的性质。

　　8、第八周：命题与公理和全等的几种判定方法应用。

　　9、第九周：尺规作图半期考试及相关工作。

　　10、第十周：半期考试。

　　11、第十一周：逆命题与逆定理证明及其应用。

　　12、第十二周：*行四边形及其矩形的判定应用。

　　13、第十三周：菱形与正方形的判定和应用。

　　14、第十四周：等腰梯形的判定及其复*考试。

　　15、第十五周：算术*均数与加权*均数统计图的划法。

　　16、第十六周：*均数、众数和中位数。方差。

　　17、第十七周：复*本单元及其考试。

　　18、到十八周分单元复*，最后查漏。

八年级数学教学计划5

　　一、班情分析

　　我所教的班级八年五班的学生数学基础相对较好，经七年级的数学学*，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心，学生两极分化比较严重。从上学期期末数学测试成绩可以看出与学校其它优秀班级相比，还存在一定的差距。

　　二、指导思想

　　以《初中数学新课程标准》为指导，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学*数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上学期数学教学任务。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，初步建立数形结合的思维模式。

　　2、过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3、情感与态度目标

　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学*数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　四、教材分析

　　第十一章 三角形主要学*三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的`内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。

　　第十二章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十三章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十四章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　第十五章 分式主要学*分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。

　　五、教材分析

　　第十一章、三角形

　　本章主要学*了与三角形有关的线段（边、高、中线、角*分线）和角（内角、外角），探索并证明了三角形两边的和大于第三边以及三角形内角和定理，在此基础上研究了多边形的有关线段（边、对角线）和角（内角、外角），并证明了多边形内角和与外角和公式。教学重点是三角形与多边形的相关线段与角的计算证明。教学难点是三角形中相关证明。

　　第十二章 全等三角形

　　本章主要学*全等三角形的性质与判定方法，学*应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键：突出全等三角形的判定。

　　第十三章 轴对称

　　本章主要学*轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键：突出分析问题的思维方式。 第十四章、整式的乘除与因式分解

　　本章主要学*整式的乘除运算和乘法公式，学*对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

　　第十五章、分式

　　本章主要学*了分式基本性质、通分、约分相关知识，并进一步学*了分式的运算及分式方程的相关内容。教学重点：分式的通分、约分；教学难点：分式的混合运算与解分式方程。

　　六、教学措施

　　1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练*和作业，作好教具准备工作，写好学案。

　　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学*的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

　　3、搞好阅卷分析。按照学校的要求对学生作业进行批阅，及时对作业进行总结，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

　　4、写好教学反思。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行总结和反思，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

　　5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学*欲望，针对其基础和学*能力采取针对性的补救措施。自*课走进教室，走进学生，和学生*距离交流和沟通，并及时对学生进行辅导和答疑，使学生能够把问题及时解决。 我相信在学校的指导下，在本组各位同事的帮助下，在我自己的努力下，我一定会在新学期中有所收获，有所提高，同时使我所教班级的学生成绩能够更进一步。

八年级数学教学计划6

　　一、 指导思想

　　义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

　　二、教学目标

　　在八下数学教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高。

　　三、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学*，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学*与思考，学生的学*兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学*，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。关注学困生和女生。

　　四、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　本章的重点是分式的四则运算，以及解分式方程;难点是分式的混合运算，根据实际问题列、解分式方程。

　　第十七章 反比例函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学*了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生

　　形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决

　　简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第十八章 勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的'一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。本章重点是勾股定理和逆定理，难点是灵活运用勾股定理和逆定理解题。

　　第十九章 四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关知识的基础上来学*的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学*也反复运用了*行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面*行线和三角形等内容的应用和深化。本章重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系与区别。

　　第二十章 数据的分析

　　本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利

　　用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计

　　总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本章重点是*均数、中位数、众数以及极差、方差等知识，难点是运用统计相关的知识

　　解决实际问题。

　　五、主要措施

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课

　　程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，

　　认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*，快乐生活。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学

　　史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、

　　分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，

　　写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，以题类题，触类旁通。

　　培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，

　　培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教

　　育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学

　　*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部

　　分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学

　　生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都得到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;对学困生，一些关键知识，辅导他们过关，为他们以后的发展铺*道路。

　　10、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预*的*惯;③认真看批改后的作业并及时更正的*惯;④认真做好课前准备的*惯;⑤在书上作精要笔记的*惯;⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯;⑦认真阅读数学教材的*惯。

　　六、教学进度安排

　　章节课时

　　16.1

　　16.2

　　16.33

　　活动小结2

　　检测2

　　17.13

　　17.24

　　活动小结1

　　检测2

　　18.13

　　18.23

　　活动小结1

　　检测2

　　期中复*考试8

　　19.15

　　19.26

　　19.32

　　19.42

　　活动小结2

　　检测2

　　20.16

　　20.25

　　20.32

　　活动小结2

　　检测2

　　期末复*考试10

八年级数学教学计划7

　　随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学*的新课时，都需要老师提前备好课，做好学设计，下文为大家推荐了八年级上册数学等腰三角形教学计划，供大家参考。

　　一、教材分析

　　v 《等腰三角形》是冀教版八年级数学第十五章第五节的教学内容，等腰三角形这节课在教学中起着比较重要的作用，它是对三角形的性质的呈现。利用轴对称变换，探索等腰三角形的性质是本节课的主要内容。在以往的教科书中，等腰三角形的有关内容一般安排于介绍三角形的内容之中，利用三角形的全等研究等腰三角形的性质，而本书中，等腰三角形的有关内容安排在轴对称变换之后，在掌握了轴对称的相关性质之后，通过实验、观察，发现等腰三角形的性质，再利用三角形的全等的知识给以证明

　　二、教学目标

　　1.知识与技能：了解等腰三角形的概念，探索并掌握等腰三角形的性质;

　　2.数学思考：使学生经历通过观察、实验、探究、归纳、推理、证明的认识图形的全过程，上实验几何与论证几何有机结合;

　　3.情感态度与价值观：通过剪纸等活动，培养学生的实验意识和探索精神，使学生进一步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及结果的确定性。

　　三、教学重、难点

　　1.重点：等腰三角形的`性质

　　2.难点：“等边对等角”的证明

　　四、教学方法

　　动手体验、小组、讨论、合作、交流、探究验证师生互动

　　五、教、学具

　　1.教具：长方形纸，剪刀，幻灯片。

　　2.学具：长方形纸，剪刀。

　　六、教学媒体：投影仪

　　七、教与学互动设计:

　　一、联系生活实际，创设问题情境。激发学生兴趣，导入新课

　　师：同学们：我们在剪纸中欣赏了轴对称图形带给我们的享受，中外建筑中也洋溢着轴对称图形的艺术气息，**及各种标志中轴对称图形又向我们展示着它独特的社会含义，而我们亲自动手实践中又体会了轴对称图形带给我们的二次惊喜!今天老师给大家带来了这个(展示折纸-----飞机)，你们喜欢折纸吗?一页普普通通的纸经过我们灵巧的双手就可以变成飞机、小船和各种有趣的动物建筑特等，其实通过折纸我们还可以发现很多数学知识!下面就让我们折一折，剪一剪，看看会有什么发现?

　　学生活动：要求：(1)拿出事先准备好的长方形纸片，对折，使两部分重合。

　　(2)对折出一角，沿折痕撕开或剪开，你得到了什么图形?

　　师：板书： 15.5 等腰三角形

　　师：为了更好的掌握这节课的知识，老师把咱们班分了六组，设计了几个环节来完成，希望同学们踊跃的参与各个环节中来，好不好?

　　第一环节：精彩回放《投影1》

　　要求：全班分六组，各组在最短的时间各显其能，展示自己的才华回答方式为抢答

　　问题：1、在等腰三角形ABC中，请你介绍

　　一下哪个是等腰三角形的腰、底边、顶角和底角?

　　2、你知道等腰三角形的哪些知识?

　　给同学们介绍一下?

　　（1、三角形的两边之和大于第三边2、内角和为180度等）

　　师：各组同学在这个环节中表现的非常出色，连老师也为你们的成功感到骄傲，希望下一个环节再接再励。(教师给予鼓励性的评价)

　　在初中研究一个图形的性质，一般都从对称性、角、边、角*分线来探究，为了使同学们都成为探究者，请进入第二环节(投影)

　　第二环节：探究等腰三角形的边、角

　　师：拿出剪好的等腰三角形观察说出边和角的特点?你是怎样得到的?各小组谈见解

　　生：1、等腰三角形两腰相等 2、等腰三角形两底角相等

　　几何格式：∵ AB=AC ∴∠B=∠C

　　学生活动：为了培养学生的思维，启发他们从1、度量法2折叠法、3证全等法、三个方面来验证等腰三角形两底角相等这一性质

　　师：利用等腰三角形的边和角的性质可以帮助我们解决一些简单的计算题和证命题《投影2》

　　要求：各组出一名同学回答，答对给各组加1分

　　1、如果等腰三角形的一个底角75°那么它的顶角等于( )度?

　　2、如果等腰三角形的一个角为90°那么其余两角( )度?

　　3、如果等腰三角形的一个角为100°那么其余两角( )度?

　　4、两边长为10和8，则第三边长是( )?

　　学生总结解题方法：要求：抢答并加分

　　(1)等腰三角形中顶角与底角的关系：顶角十 2 ×底角=180°

　　(2)推论：等边三角形三个内角相等，每一个内角都等于60°(板书)

　　结论：在等腰三角形中1、当一内角是锐角时两种情况。2、直角或钝角时一种情况

　　师：各组同学表现的非常出色，解题的技巧总结的很好，让我们带着胜利的喜悦竟如第三个环节

　　第三个环节：探讨等腰三角形的对称性

八年级数学教学计划8

　　一、学生分析：

　　这学期担任两个班的数学教学工作，大部分学生基础不错，不会影响到升学，有少数学生不上进，思维不紧跟老师，必须高度重视起来，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，积极做好调整。

　　二、教材分析：

　　第1章 二次根式

　　二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学*了*方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延伸和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联系。

　　本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。

　　第2章 一元二次方程

　　方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所学过的有关知识的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开*方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等知识，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学*有一定难度，如果前面某个环节薄弱或知识点有问题，就会给本章的学*带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关知识的检验，又是一次复*与巩固。当然，一元二次方程知识也是前面所学知识的继续和发展，尤其是方程方面知识的深入和发展。

　　本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开*方的知识出发，直接讲开*方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术发展给数学学*带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学*数学。这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。因为这一部分内容既是对以前所学内容的总结、巩固和提高，又是以后学*的知识基础。因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关知识与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所体现。例如，换元法、因式分解法、配方法等。另外，从具体到抽象的概括能力、逻辑推理能力等等在本章也有体现。可以说，无论从基础知识还是基本技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特别是公式法作为重点。

　　第3章 数据分析初步

　　统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学。本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的基本状态进行分析。为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布情况，找出新的特征数。“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的密切联系，《数学课程标准》增加了这块内容的份量。本套教材将这块内容独立设章的目的.，一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学*概率与统计知识所作的精心安排。

　　第4章 *行四边形

　　本章是学*了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，四边形的学*与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，*行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有机会实践、巩固前面的知识。本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探索多边形的内角和办法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣。*行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使*行四边形的许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究*行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了。

　　本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避免在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握。

　　第5章 特殊*行四边形与梯形

　　本章是上一章《*行四边形》的深化且延续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形*行四边形以后，从角的特殊性（直角）、从边的特殊性（等边）得到矩形和菱形；从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学*”等形式，让学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受。应该指出的是：在本套教材中，几何推理证明到此已达到最高要求，根据《数学课程标准》，在后续九（上）《圆的基本性质》《相似三角形》，九（下）《直线与圆、圆与圆的位置关系》等章内容中，除了进一步巩固书写格式、继续训练学生运用数学语言合乎逻辑进行交流讨论外，不再提出其他更高的要求。

　　本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复*，而是同类知识的螺旋上升。 特殊*行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个*面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点。与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。

　　第6章 反比例函数

　　1、从具体情境出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。

　　2、领会反比例函数的意义，掌握反比例函数的概念。

　　重点：反比例函数的概念的归纳及得出过程。

　　难点：1、怎样由具体问题归纳出反比例函数的概念。

　　2、对函数中变量取值的把握。

　　三、具体措施：

　　1、做好教材钻研工作。根据新课程标准，认真上课，批改作业，认真辅导，也让学生学会认真。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

　　3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

　　4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

　　5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

　　6、进行个别辅导，优生提升能力；辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

八年级数学教学计划9

　　一、学情分析

　　从上学期期末考试总体来看，成绩尚可。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学*知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正(考试、作业后)错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、指导思想

　　坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生运用知识的能力。特别是训练学生的探究思维能力，和发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。并通过本学期的课堂教学，完成八年级下册的数学教学任务。

　　三、教学目标

　　知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；掌握勾股定理及其逆定理；探究*行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定；学*一次函数的图像、性质与应用；会分析数据并从中获取总体信息。过程方法目标：发展学生推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义与内涵；提高几何说理能力及统计意识。态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。

　　四、教材分析

　　第十六章二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。

　　第十七章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学*勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

　　第十八章*行四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即*行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：*行四边形的定义、性质和判定；特殊*行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：*行四边形的性质与判定及其应用；特殊*行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。

　　第十九章一次函数：本章主要学*一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的'思维模式。

　　第二十章数据的分析：本章主要学*的*均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求*均数、中位数与方差；理解*均数、中位数和众数所表达的含义；区别算术*均数与加权*均数之间的联系和区别。教学难点：求加权*均数、中位数和方差；根据*均数、加权*均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述。

　　五、教学措施

　　1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行流动分层。

　　5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；对学困生，一些关键知识，辅导他们过关，为他们以后的发展铺*道路。

　　6、培养学生学*数学的良好*惯。

八年级数学教学计划10

　　【指导思想】

　　以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学*数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能目标

　　学生通过探究实际问题，认识三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学*初步建立数形结合的思维模式。

　　2．过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培养学生的识图能力；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3．情感与态度目标

　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，

　　明确学*数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　【教材分析】

　　本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学*三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的基础，了解了相关的知识，教学时加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展好数学活动。全等三角形主要介绍了三角形全等的'性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。分式主要学*分式的概念、性质、能用基本性质进行约分和通分并进行相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，体现数学建模思想。

　　【学情分析】

　　八年级（1）班，是我本期新接手的班级，数学成绩不尽人意，上学期末考试*均分、及格率、优秀率均处于年级中下游水*，令人堪忧。学生基础差，特别是推理的思考方法与

　　写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻，厌学普遍，听不懂的学生太多，上课发言的同学太少，回答问题没人愿意举手。

　　要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出艰苦的努力，要在培养学生良好的学**惯上狠下功夫，激发学生学*数学的兴趣，充分发挥学生学*的主体作用，并做好学生的查漏补缺工作。通过本学期教学，争取让学生的成绩得到提高。

　　【应对措施】

　　(1)、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　(2)、上课时，老师要关注学生，让学生能专心听课，认真思考问题，不说话、不开小差、不做小动作、不做与上课无关的事。

　　(3)、兴趣是最好的老师，应激发学生学*数学的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　(4)、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生做笔记，捋清课堂知识脉络，使知识来源于学生的创造中。

　　(5)、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　(6)、培养学生良好的学**惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　(7)、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　【教研教改举措】

　　认真上好每一堂课，坚持教改教研，与同行共同探讨数学教学方法，取长补短，吸取优秀教师的先进经验和教学技能。

　　1．认真钻研课材，严格按照教学大纲要求完成教学任务；

　　2．调整教学思路，积极参加教改；

　　3．通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成绩的“法宝”；

　　4．立足于课堂教学，以学生为中心，让学生快乐学*，愉快接受知识；

　　5．查阅相关数学资料，补充教学资源；

　　6．提高自身科研能力，争取创造新的教学理念，促进教学发展；

　　7．不断进行教学反思，在工作中积累更多，更好，更宝贵的教学经验，撰写经验文章。

　　【培优辅差措施】

　　针对差生、优生辅导，我想采取以下做法：

　　1．优生辅导

　　主要要求班上成绩突出的学生，尽量会做课本“问题解决”中的练*，并能适当做些课外资料上的练*题。在此基础上，教师争取个别或小范围内对他们进行指导，讲解，并对一些提高题、难题的解题思路作出相应的分析，教给他们一些学*方法和解题技巧。

　　2．差生辅导

　　潜能生（所谓的差生）本身基础知识差，能力也不强。针对这部分弱势群体，可采用“兵

　　教兵”的方法，让一些成绩较好的学生帮助他们，指导监督他们的学*。适时也可由教师亲自辅导他们，让他们感受到温暖与自信。

　　【教学进度表】

八年级数学教学计划11

　　一、学情分析

　　从上学期的期末考试来看，本班无论优秀率还是合格率都有不小的退步。优秀率仅仅只有 13%，而合格率也只达到 40%，两极分化的现象再一次增大，与我预期的目标有较大的差距。通过调阅学生的试卷，发现学生在知识运用上很不熟练，特别是对于解答综合性*题时欠缺灵活性。

　　二、指导思想

　　坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向 45 分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生运用知识的能力。特别是训练学生的探究思维能力，和发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。并通过本学期的课堂教学，完成八年级下册的数学教学任务。

　　三、教材目标及要求：

　　1、 二次根式的重点是二次根式的运算，难点是根式四则混算及实际应用。

　　2、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。其性质解决一些实际问题。 3、一次函数的重点是掌握一次函数的概念、性质，理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法，并利用

　　4、*行 四边形的重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　要求：知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算;掌握勾股定理及其逆定理;探究*行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定;学*一次函数的图像、性质与应用;会分析数据并从中获取总体信息。

　　过程方法目标：发展学生推理能力;建立函数建模的思维方式;理解勾股定理的意义与内涵;提高几何说理能力及统计意识。态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。班级教学目标：优秀率：15%;合格率：55%。

　　四、教材分析

　　第十六章 二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。

　　第十七章 勾股定理：本章主要探索直角三角形的.三边关系，学*勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解与应用。教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

　　第十八章 *行四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即*行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：*行四边形的定义、性质和判定;特殊*行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定;梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：*行四边形的性质与判定及其应用;特殊*行四边形的性质与判定及其应用;等腰梯形的性质与判定及其应用。

　　第十九章 一次函数：本章主要学*一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。第二十章 数据的分析：本章主要学**均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求*均数、中位数与方差;理解*均数、中位数和众数所表达的含义;区别算术*均数与加权*均数之间的联系和区别。教学难点：求加权*均数、中位数和方差;根据*均数、加权*均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述。

　　五、教学措施

　　1、课前作好充分准备，备好教材，备好学生。精心设计探究问题，认真讲解方法概念，深入分析思维模式，做到重点突出，难点透彻。

　　2、加强课后总结和对学生的课后辅导。认真总结每一堂课的成败得失，深入学生了解课堂教学的实际效果，耐心辅导存在问题的学生。

　　3、搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取行之有效的补救措施，切实解决学生数学学*中存在的困惑。

　　六、课时安排

　　周次 具体计划

　　第1周 16。1 二次根式（2课时）;

　　16。2 二次根式的乘除（2课时）

　　第2周 16。3 二次根式的加减（3课时）;数学活动（1课时）

　　第3周 第16章小结、检测（2课时）;

　　17。1 勾股定理（2课时）

　　第4周 17。1 勾股定理（2课时）;

　　17。2 勾股定理的逆定理（2课时）

　　第5周 17。2 勾股定理的逆定理（1课时）;第17章小结、检测、月考（3课时）

　　第6周 18。1 *行四边形（4课时）

　　第7周 18。1 *行四边形（3课时）;

　　18。2 特殊的*行四边形（1课时）

　　第8周 18。2 特殊的*行四边形（4课时）

　　第9周 18。2 特殊的*行四边形（2课时）; 第18章小结、检测（2课时）

　　第10周 期中复*、考试、评卷（4课时）

　　第11周 19。1 变量与函数（4课时）;

　　第12周 19。1 变量与函数（2课时）;

　　19。2 一次函数（2课时）

　　第13周 19。2 一次函数（4课时）

　　第14周 19。2 一次函数（2课时）;

　　19。3 课题学* 选择方案（2课时）

　　第15周 第19章小结、检测（2课时）;月考（2课时）

　　第16周 20。1 数据的集中趋势（4课时）

　　第17周 20。1 数据的集中趋势（2课时）;

　　20。2 数据的波动程度（2课时）

　　第18周 20。3 课题学* （2课时）;

　　第19周 期末复*、考试（4课时）

　　第20章小结（2课时）

八年级数学教学计划12

　　一、 制定计划的目的

　　为使学生学好当代社会生活中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学*所必须的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

　　二、 教材内容分析

　　本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《位置与坐标》、第四章《一次函数》、第五章《二元一次方程组》、第六章《数据的分析》。

　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。期中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第二章《实数》的主要内容是*方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容在初中数学中占有十分重要的地位。本章的教学重点是*方根和算术*方根的概念和求法，教学难点是算术*方根和实数两个概念的理解。

　　第三章《位置与坐标》的主要内容是直角坐标系的建立。重点和难点是坐标变换与轴对称。

　　第四章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

　　第五章《二元一次方程组》要求会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解决一些实际问题。

　　第六章《数据的分析》主要讲*均数和中位数、众数的概念，会求*均数和能找出中位数和众数。

　　三、教学目标

　　1、能正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练进行二次根式的`化简。

　　2、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能力。

　　3、理解一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，会用一次函数解决一些实际问题。

　　四、教学措施及方法

　　1、成立学*小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生的信心及自学能力。

　　2、注重双基和学法指导。

　　3、积极尝试新的教学方法和先进的教学手段。

　　4、多听课，向其他老师学*。

　　五、本学期教学进度计划

　　第一、二周：第一章《勾股定理》

　　第三、四、五周：第二章《实数》

　　第六、七、八周：第二章《实数》的复*和第三章《位置与坐标》

　　第九、十周：复*前三章，迎接期中考试

　　第十一、十二周：第四章《一次函数》

　　第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程组》

　　第十六周：第五章复*

　　第十七、十八周：第六章《数据的分析》

　　第十九周：综合实践

　　第二十、二十一、二十二周：总复*迎接期末考试

八年级数学教学计划13

　　新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰巨而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，提高自身的业务能力，围绕我校新学期的工作计划要求制定初一数学教学计划：

　　一、指导思想

　　教育学生掌握初中数学学*常规，掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　从学生的成绩来看，比较理想。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接*百分之四十。大部分同学的数学成绩不理想，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了一定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对于学*较差的同学今年进行小组辅导，对特别差的学生可以进行个别辅导

　　二、在教学过程中抓住以下几个环节

　　1、发挥集体智慧，认真进行集体备课。

　　新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学*效率是所有数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体智慧，认真研究教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

　　2、学*和强化“自主学*”与分层教学实践

　　新的学期，我校所有学科都主张自主学*与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学*任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

　　3、抓住课堂45分钟。 。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练*，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

　　4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展示活动

　　多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的能力，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学*兴趣，同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。

　　5、积极投身到培养学生的良好的学**惯中去。

　　今年，我们数学组课题是培养学生的良好的学**惯。好的学**惯不是一朝一夕就能够养成的，需要教师的督促，学生的坚持，才能成功。

　　6、注重课后反思，课后反馈。及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。总结好下一次应注意的细节。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题对症下药。及时反馈信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今天的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　7、重视单元检测，认真做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必须进行质量分析，评价必须使用等级。按时检验学*成果，做到课标达成的有效、及时，考核后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　三、不断钻研业务，提高业务能力及水*。

　　切实重视听评课，确保每周听课至少1节。积极参加业务学*，看书、看报，参加各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为基础教育的`改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水*。

　　四、需要注意的方面

　　1、在课堂上改进教学方法，多采用探索、启发式教学。

　　2、注意教科书的系统性和学科知识的整合，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学*新知识，明确新旧知识的联系。

　　3、注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

　　4、加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

　　5、鼓励合作学*，加强个别辅导，提高差生成绩。

　　6、注意解题方法和解题策略的学*。

　　7、因材施教，宽容爱护学生，充分发挥学生的主体作用。

　　一、指导思想

　　坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索“分组合作”学*方式，关爱学生，*等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。

　　通过数学课的教学，使学生学*现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容共计五章：按教学进度表执行。

　　三、教学目标落实

　　通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。

　　四、教学常规落实

　　严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学*，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导.积极做好学困生转化工作。对学*过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。

　　五、深入业务学*

　　认真学*业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水*，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学*策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

　　六、将“多媒体”渗透于教学

　　充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的*台，使不同层次学生都得到提高。

　　七、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真学*教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学*。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公*对待学生。

　　2、培养学生兴趣和良好*惯。兴趣是的'老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养*惯，良好的学**惯有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，促进学*兴趣与良好*惯培养。

　　3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、关注学生情感态度、学*方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学*效率，做到事半功倍。

　　5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学*，把学生带入研究学*中，学会探究，合作，自主学*，拓展学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。

　　6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。

　　本学期，我要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

　　内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、完善上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生的合作交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心向同行请教

　　各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，诚请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业，布置作业做到精读精练

　　有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育

　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，在教学工作中要注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风，继续发扬“师徒结对”“同伴互助”的合作交流学*模式

　　我所教的两个班中有一部分同学上课的时候不认真，不能专心听讲，课后也不能认真作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。为此，狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，狠狠“奖励”抄袭作业的行为，同时，积极性开展了学*竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学*风气。

　　本学期，本人担任八年级的两个班数学学科的教学的工作。一学期来，本人以学校及各处组工作的计划为指导;以加强师德师风的建设，提高师德的水*为重点，以提高教育教学的成绩为中心，以深化课改实验的工作为动力，认真履行岗位的职责，较好地完成了工作目标的任务，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、加强学*，努力提高自身的素质

　　一方面，认真学*教师职业的道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水*;另一方面，认真学*新课改理论，努力提高业务能力。通过学*，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个)，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学*兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自*课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学*，博采众长，提高教学水*。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水*

　　本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学*的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学*方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　五、正视自我，明确今后努力方向

　　本次期末考试，我所带班成绩相对其它*行班而言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;

　　2、对知识点的检查落实不到位;

　　3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

　　4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

　　下学期改进的措施：

　　1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学*积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

　　2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;

　　3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;

　　4、采取措施，加强训练，落实知识点。

　　5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

　　6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

　　伴随着20__年寒假的结束，八年级下学期已经开学了。为了在下学期里的工作更好地开展，现将八年级下学期的数学教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　本期我继续授八(二)班数学，本班学生数学成绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得理想成绩，师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第十六章二次根式

　　本章是在数的开方的基础上展开的，是算术*方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

　　第十七章勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　第十八章*行四边形

　　本章的主要内容是认识*行四边形及几种特殊的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观认识图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并掌握几种图形的判定方法，提高数学思维能力。

　　第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作

　　本章的主要内容是函数的基本知识，以及一次函数的图象、性质和简单应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和变化的实质，是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。本章是学*函数的入门，也是进一步学*函数的基础。

　　第二十章数据的分析

　　本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　四、教学目标和要求

　　注重基础知识的教学和基本能力的培养，面向全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。

　　五、提高教学质量的主要措施

　　1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

八年级数学教学计划14

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学**惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作能力，以便在语数年赛和毕业测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

　　二、制定目标：

　　在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的数学综合能力，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得及格分数。

　　三、定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水*，定时安排一定难度的练*任务要求他们完成，全面提高数学能力。

　　补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的'内容让他们掌握，写作文至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、主要措施：

　　l。课外辅导，利用课余时间。

　　2。采用一优生带一后进生的一帮一行动。

　　3。请优生介绍学*经验，后进生加以学*。

　　4。课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响后进生。

　　5。对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6。采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学*积极性和成功感。

　　7。充分了解后进生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。

　　8。重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9。必要时与家长联系，协助解决后进生的学*问题。

　　四、培补对象：

　　1、优生名单

　　2、差生名单：

八年级数学教学计划15

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十二章 轴对称立足于已有的`生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章 实数。从*方根于立方根说起，学*有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。

　　第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

　　第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　五、教学进度

　　周教学内容及课时安排

　　2 2三角形全等的条件(2) 3角*分线的性质(1)

　　3 4 第十一章小结(3)

　　8 *方根3 立方根3

　　9 实数3 第十三章小结(2)

　　10 段考 变量与函数3

　　11 一次函数3 方程与不等式5 课题学*3

　　15.2.4整式的乘法(2)

　　18 第十五章小结(3) 总复*

　　19 总复*

　　20 考试

　　本计划只供本人使用，在实施中应根据实际进行适当调整

八年级数学教学计划菁选（扩展2）

——八年级数学教学计划菁选

八年级数学教学计划15篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，此时此刻我们需要开始做一个计划。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的八年级数学教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级数学教学计划1

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。八(1)班、(3)班，两班比较，一班优生稍多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。三班学生单纯，有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　第十一章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

　　第十二章数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。

　　第十三章全等三角形主要介绍了三角形全等的`性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十四章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程————为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　上文为大家推荐的八年级数学上学期全年教学计划大家还满意吗?祝大家学*进步。

八年级数学教学计划2

　　一、指导思想

　　坚持党的教育方针，以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学*数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，逐步提高学生的数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。

　　二、学情分析

　　本人担任八年级的数学教学，共63人。从上学期期末统考的成绩来看，学生两级分化比较严重，存在的现象是一部分学生什么都不知道，较差学生占的比例比较重，中等生和优生人数相对较少。总之，八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。在这种优生不多，但后进生却较多，还有少数学生不上进，基础较差，问题较严重，不爱学*，学*态度不好，很是担心。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，培优辅潜，充分调动学生的积极性，发挥学生主体地位，教师辅导的作用，注重方法，培养能力，取得好的成绩。

　　三、教学目标

　　1）掌握分式和它的基本性质、分式运算、整数指数幂、分式的方程和它的应用。

　　2）掌握三角形的三边关系，三角形内角和定理，三角形外角的性质，命题与证明，等腰三角形的性质与判定，线段垂直*分线的性质与判定，全等三角形的性质与判定以及用尺规作三角形等。 3）理解*方根.立方根.无理数.算数*方根.实数的概念.运算.4）掌握不等式和它的基本性质.一元一次不等式及其解法.一元一次不等式组及其解法，用一元一次不等式及其解法，用一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。 5）掌握二次根式的性质与运算。

　　四、教学重点难点

　　1）第一章：重点是分式的四则混合运算和分式方程的解法，难点是列分式方程解应用题

　　2）第二章：重点是三角形的三边关系，三角形内角和定理，等腰三角形的性质与判定，全等三角形的性质与判定，线段垂直*分线性质与判定的应用。难点是等腰三角形的性质与判定的应用以及全等三角形判定与性质的应用。

　　3）第三章：重点是*方根.立方根.算术*方根.实数的概念。难点是理解*方根.立方根.算术*方根.实数及其相关概念。能运用实数的运算解决简单的实际问题。

　　4）第四章：重点是一元一次不等式和一元一次不等式组的解法，并利用所学知识解决简单的实际问题。难点是不等式的解集.不等式的性质及应用.确定不等式组的公共部分。

　　5）第五章：重点是二次根式的.化简与运算。难点是正确理解与运用公式

　　五、教学措施

　　1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练*和作业，作好教具准备工作，认真备课.抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫，写好教案。

　　2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学*的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

　　3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

　　5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学*欲望，针对其基础和学*能力采取针对性的补救措施。

　　6、成立学*小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学*小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

　　7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

　　8.不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　9.开展小组评比活动，或作业得优，课堂答问加日常评比分，“一帮一”优秀学*小组，个人进步星，课堂活跃星，考试奖励等方法激发学生学*数学的兴趣，同时加强对学生的课后辅导，发展优等生应用数学知识的能力，巩固中等学生的基础知识和学*成绩，促进后进生的进步。成立互助学*小组，以优带良，以优促后，实现全面提高学生的数学成绩。

　　六、课时安排

　　第1章分式20课时

　　第2章三角形28课时

　　第3章实数16课时

　　第4章一元一次不等式（组）18课时

　　第5章二次根式14课时

八年级数学教学计划3

　　一、学生基本情况：

　　在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学*知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正（考试、作业后）错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　第一章*行线是在七年级上第七章提出*行线的概念、画法后的延续，这章将继续学**行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避免概念超前，加强形的建模。教学应注意以下几点：1、说理的过程仍以填空为主，注意避免综合性较强的说理出现。2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、*行线等数学图形的建模过程。4、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教材中（1）P8例2出现了添辅助线的.说明方法，教师需根据实际情况，不要作深入展开，（2）P20 第5题：不是很明确其意图。

　　第二章特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学*等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写；教学时要控制证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学*要求；2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3，教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨，增强数学人文性教育。另外教材中的（1）P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结；（2）教师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质；（3）勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。

　　第三章直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章（原教材有立体图形直观图的画法），主要是培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学*做准备；教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：

　　1、直棱柱特征及表面展开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高*齐，宽相等”法则。因此，在教学中要注意1）充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验，（2）在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避免过高的严密的要求挫伤学生学*本章的积极性。

　　第四章样本与数据分析是在学*了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学*，是实用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应注意（1）避免对样本、总体、个体的定性的描述；（2）增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择；（3）加强了对*均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断，第五章一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式（组）的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的*惯第六章图形与坐标是函数知识学*的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。

　　当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

　　第七章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。3、要加强函数基础知识的练*，要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练*呈式化。

　　另外，本书的设计题（P95, P181）切合学生实际，容易操作，要好好利用，既培养学生的动手能力又增强学生学*数学的兴趣。在课题学*P181-182《怎样选择较优方案》时，根据班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

　　三、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文[2]

　　，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

　　四。教学进度

　　第1周 回头考及1.1----1.2

　　第2周 1.3——1.4第一章复*

　　第3周 第一章测试，2.1——2.3

　　第4周 2.4——2.6（1）

　　第5周 2.6（2）——2.7及第二章复*

　　第6周 第二章测试 3.1——3.3

　　第7周 3.4第四章复*及测试

　　第8周 4.1——4.4

　　第9周 4.5 第四章复*及测试

　　第10周 期中复*

　　第11周 期中考试及分析

　　第12周 5.1——5.3（2）

　　第13周 5.3（3）——5.4 第五章复*

　　第14周 第五章复*及测试 6.1

　　第15周 6.2——6.3

　　第16周 第六章复*及测试 7.1

　　第17周 7.2——7.3

　　第18周 7.4——7.5

　　第19周 第七章复*及测试 期末复*开始

八年级数学教学计划4

　　集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水*的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的氛围，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使本备课组教师能很好的'驾驭教材，现将集体备课计划制定如下：

　　一、加强备课组的集体协作。

　　明确集体备课时间、地点：每周二、周四第6节，三楼小会议室。每周二中午静校时间定为每周的周测时间。

　　在周二的集体备课活动中，交流上周教学当中的特色环节；讨论本周的教学安排设想，以某个教师发言为主，只说1—2个课时的设计；交流一下下周周测的范围及设计要求。

　　在周四的集体备课活动中，主要是交流本周周测情况；以及将打印出的4份下周周测做一下，交流讨论题型、难易程度、覆盖面等，做进一步的修改、完善。

　　二、积极开展教研活动。

　　我们将结合学*新课程标准，积极开展课堂教学研讨工作。本学期本组4位教师开校级公开课，以备课组为活动单位，认真组织听课、评课，不断吸收各人在教学中的经验与教训，减少教学失误，提高教学质量，精心选择例题、练*题，做到取舍得当。本学期每人每周听课不少于1节，备课组长每2周听课不少于3节。

　　三、做好周测工作。

　　每周进行一次周测测验，统一评分标准，并利用周四的集体备课活动时间进行测后总结分析，每周的周测试卷的命题由备课组老师轮流负责，全组数学老师一起分析，分析统计内容主要包括：

　　1、各班和全年级的*均分、及格率、优秀率。

　　2、哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。

　　3、提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。

　　四、做好培优补差工作。

　　提高优生的自主和自觉学*能力，进一步巩固并提高中等生的学*成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学*成绩，并培养较好的学**惯。

　　主要措施：

　　1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学*经验，差生加以学*。

　　4、课堂上创造机会，用优生学*思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

　　6、充分了解差生现行学*方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学*差的状况，提高学*成绩。

　　7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　8、必要时与家长联系，协助解决差生的学*问题。

　　五、开展学科竞赛。

　　为了提高学生学数学的兴趣，本组在第二周将举行八年级奥数培训班开班仪式，在十四周我们八年级数学备课组将进行一次数学竞赛。设定一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名和优秀奖10名，来促进学生学*数学的兴趣。

　　最后，我们还会努力、高质、高效地做好学校与教研组交给备课组的其它一切工作。

八年级数学教学计划5

　　一、指导思想

　　在新的一学期中，仍需要我们进一步学*《***关于基础教育改革与发展的决定》与《基础教育课程改革纲要（试行）》，在教学中我们应实践课程改革的三个基本维度：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。在教学过程中实现三个维度的交汇，探索学科素养的有效达成。在教学过程中，要以学生的全面发展为目标，以改善学生的学*方式为出发点，引导学生学会学*、学会做人、学会数学思考、学会用数学方法解决问题。在教学中，要力争使教师与学生在个性发展上取得双赢的效果。

　　二、教研目标

　　在认真钻研课程标准（xxxx版）与教材的基础上，正确理解各章知识与能力要求，合理使用教材，放眼初中教学全局，统筹安排，循序渐进，使初二的教学与初中教学的全局有机结合。在全区统一认识与统一要求的前提下，结合学生的实际实施教学活动。

　　注意研究学生，提供改善学*方法的机会。初二年级的数学知识在广度和难度上都比初一有所增加，要注意从学生的认知水*和实际能力以及学生的实际的社会经验出发，研究学生的心理特征，培养学生处理好独立思考与合作学*的关系，形成良好的学**惯，提高学*效率。

　　注意运用现代化教学手段辅助教学。注意运用投影仪、电脑软件、计算器、网络等现代化信息技术等手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学*兴趣。开展这一方面的研究与实践，完成相关课题在这一年级的科研任务。对于运用现代化教学手段辅助教学要适度。

　　积极尝试新的教学方式和理念。课程改革的成败关键在教师。教师是教学改革的实践者。教师要注意调整角色，学会关注学生的智力类型、关注学生的生活经验、关注学生的学*方式、关注学生的处境与感受。注意充分发挥教师在学生的数学学科学*中的组织者与合作者的作用。

　　三、工作重点

　　以“深度学*”教学改进项目为突破口，整合学科能力、学业标准和跨学段教研的课题研究，深入开展以“深度学*”为目标指向的教研、调研和考研工作。

　　随着课程改革的进一步深入，课堂教学的问题日益突出，主要表现为：教学就事论事，对学科课程整体理解不够；正确知识解析，关注知识形成的过程不够；关注教学技能多，关注学科思想方法少；课时教学改进多，单元整体性设计不够。因此，利用“深度学*”教学改进项目，促使课堂教学从“以学科为中心”到“以学生为中心”；从“知识授受”到“创新能力培养”；从“以能力为导向”到“以价值观为导向”；从“信息工具的使用”到“教学模式的改变”；从“单一测试”到“综合评价”的改变，真正体现数学教育的本质，体现学科素养的培养。

　　深度学*，是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学*主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学*过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学*的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学*动机、形成积极的'情感、态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学*者。

　　“深度学*”项目开展的目的是：

　　（1）可以促进学生的发展。包括：促进学生加深对学科重要概念的理解；提高学生发现和解决实际问题的能力；促进学生学科思维能力的养成。

　　（2）可以促进教师的发展。包括：丰富实验教师关于学生和课程的深层知识；提高实验教师课程设计和实施的能力；增强实验教师的合作意识和合作能力；促进教师教学方式的转变。

　　（3）可以促进学校的发展。包括：促进学校课程领导力的提升；促进学校课程管理形态的变化；促进学校形成有特色的课程体系；促进学校教学质量的整体提升。

　　1.尝试开展“深度学*”理念下的教研实践。研制教分析的框架，在做教材分析专家、骨干教师中达成共识，加强教材分析前的研究和交流，突出每一个单元的主题、目标、核心任务和相应的过程性评价。

　　2.开展“深度学*”为主导思想的教学实践活动。课堂教学是理念和设计的检验和实践的主阵地，以实验校为基地，开展“校级”、“多校联合”、“区级”、“跨学段”、“课型”等形式多样的研究课活动，引进专家进行指导，及时提炼实践中的成果和问题。

　　3.开展“深度学*”为主导思想的调研工作，调研中以重点突出对“目标”和“活动或任务”的研讨，以这两个教师易于接受、非常重要的问题突破课堂教学的改革。

　　4.在考研中，加强对学科本质、学科素养、过程性考查，以考研引导教师的教学，促使教师能够“深度”的教；学生“深度”的学、使得课堂教学突出学科素养的培养得到较好的改善。

　　四、工作内容与进度安排

　　xxxx.3.4教学计划、第十八章《*行四边形》教材分析

　　xxxx.3.11学业标准研制研讨

　　xxxx.3.18第十九章《一次函数》教材分析

　　xxxx.3.25研究课101中学

　　xxxx.4.1第二十章《数据的分析》教材分析

　　xxxx.4.8第二十一章《一元二次方程》教材分析

　　xxxx.4.15期中复*指导

　　xxxx.4.22研究课二十中

　　xxxx.4.29学业标准研制研讨

　　xxxx.5.6学业标准研制研讨

　　xxxx.5.13“深度学*”课例交流

　　xxxx.5.20第二十二章《二次函数》教材分析

　　xxxx.5.27学科综合实践课程实施与开发交流

　　xxxx.6.3研究课人大附中

　　xxxx.6.17期末复*指导

八年级数学教学计划6

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。两班比较，八（二）班优生稍多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。八（三）班学生单纯，有少数同学基础特差。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十二章轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的.角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章实数主要包括算术*方根、*方根、立方根以及实数的有关概念和运算。首先介绍算术*方根，然后引进*方根，再采用与讨论*方根类似的方法来讨论立方根，最后引入无理数，给出实数的概念和分类。

　　第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。LOCaLHOst了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及课件下载[*]一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

　　第十五章整式的乘除和因式分解是基本而重要的代数初步知识，在后续的学*中具有重要意义。本章的主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。这些知识是以后学*分式和根式运算、函数等知识的基础。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　五、教学进度表（附后）

八年级数学教学计划7

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学*的*惯，有部分同学基础较差，厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，*行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学*内

　　内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学*，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“综合与实践”的要求。

　　第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开*方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学*，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学*做好准备。

　　第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

　　第18章“*行四边形”主要研究一般*行四边形的概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的*行四边形。

　　第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学*。

　　第20章“数据的分析”主要研究*均数（主要是加权*均数）、

　　中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的.思想。

　　本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

　　第十六章 二次根式 约9课时

　　第十七章 勾股定理 约9课时

　　第十八章 *行四边形 约15课时

　　第十九章 一次函数 约17课时

　　第二十章 数据的分析 约12课时

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写学后总结，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现

　　象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预*的*惯；③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；④认真做好课前准备的*惯；⑤在书上作精要笔记的*惯；⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；⑦认真阅读数学教材的*惯。

八年级数学教学计划8

　　一、学生基本情况(基本知识、基本技能掌握情况、能力发展、学*心理)

　　上学期期末考试的成绩*均分为分，最低分人几格，及格率为探索与实践度”，绝不可拔高难度，随意扩大训练量。第五章《数据的整理与初步处理》一章是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适的统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据。同时通过实际情景，引入*均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描述并比较所得到的数据，使学生掌握分析处理数据的一些基本方法，用数学语言表述自己的见解。

　　二、教学工作目标和教学要求

　　1、知识与能力目标

　　(1)了解分式概念，会利用分式的基本性质进行通分和约分，会进行简单的分时加、减、乘、除运算。

　　(2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简单的实际问题。

　　(3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。

　　(4)结合具体情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能根据已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;掌握一次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些简单应用。

　　(5)了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件，且能用它证明简单的数学问题;了解命题、公理、定理的含义，会区分命题的题设和结论;理解逆命题和逆定理的概念，并能判断其真假;了解尺规作图的步骤并掌握下列基本作图：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知角的*分线、经过一点作己知直线的垂线、作己知线段的垂直*分线。

　　(6)探索并掌握*行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定条件，学会一些简单应用;探索并掌握等腰梯形的判定方法，进一步学会运用分解梯形成*行四边形和三角形解决一些简单的问题。

　　(7)会对数据进行收集整理，并能计算数据的*均数、中位数、众数、极差、方差、标准差，并会结合实际情境体会它们的意义，了解它们各自的适用范围，从而在解决实际问题，做到合理地选用。

　　2、过程与方法目标

　　(1)经历分式基本性质、零指数幂、负整指数幂、函数图像、全等三角形判定方法、*行四边形(矩形、菱形、正方形)的判定方法等探索过程，培养学生观察、猜想、归纳、总结、概括的能力。

　　(2)经历比较一次函数和反比例函数图像及其性质异同的过程，培养学生的分析鉴赏和合情推力能力。

　　(3)经过一次函数和反比例函数图像探讨其性质，体会数形结合思想。

　　(4)通过利用一次函数、反比例函数、分式方程解决实际问题的过程，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力和数学建模能力。

　　(5)经历探索一次函数与二元一次方程组和一元一次不等式关系的过程，体会函数与方程和一元一次不等式之间的关系，培养学生的联想方法和探索能力。

　　(6)通过对三角形全等条件、*行四边形(矩形、菱形、正方形)判定方法、等腰梯形判定方法的探索及运用的.过程，培养学生的分析能力、逻辑思维能力、演绎推理能力、逆向思维能力和发散思维能力等。

　　3、情感、态度与价值观目标

　　(1)通过探索的过程发现分式的基本性质、一次和反比例函数的图像及性质、三角形全等条件、*行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，体现探索的乐趣，增强学生学*数学的兴趣和信心。

　　(2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克服困难的勇气。

　　(3)通过小组交流、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和交流能力。

　　(4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。

　　三、教学的重点和难点以及关键

　　重点：

　　(1)掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。

　　(2)掌握一次函数和反比例函数的图像及其性质并能用它解决简单的实际问题。

　　(3)掌握全等三角形的判定定理并能用它进行简单地推理证明。

　　(4)掌握*行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形判定方法，井能熟练地进行推理证明。

　　(5)掌握数据的收集整理方法，并能用*均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进行分析处理且初步能进行预测。

　　难点：

　　(1)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。

　　(2)函数概念的理解，一次函数和反比例函数的图像及其性质的综合运用。

　　(3)利用全等三角形判定定理、*行四边形(矩形、菱形、正方形)判定定理、等腰梯形判定定理进行推理证明。

　　(4)利用*均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进行分析处理且初步能进行预测。

　　四、达到本学期教学目标要求将采取的具体措施教学方法上做哪些改革?

　　l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流的氛围，分享快乐的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，凡是能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给老师批改，凡是做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。

　　7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学*园地中。

　　8、积极主动的与其他教师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学*他人之长处。

　　五、达到本学期教学目标要求将采取的教改方法

　　1、在分式基本性质的探索中采用类比方法，在分式运算法则的探索中采用类比发现法。

　　2、在一次函数和反比例函数的图像及其性质的探索中采用发现法。

　　3、在三角形全等条件的探索中采用自主探究法。

　　4、在*行四边形(矩形、菱形、正方形1判定定理、等腰梯形判定定理的探索中采用自学辅导法。

　　六、课外活动内容、时间和方式

　　内 容 花边图案设计

　　时 间 第11周

　　方 式 个人自行设计，小组推荐优秀者参加班级评选。

　　七、教学进度安排

　　略

八年级数学教学计划9

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、会用计算器求*方根和立方根。

　　2、经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。

　　（二）能力训练目标

　　1、鼓励学生能积极参与数学学*活动，对数学有好奇心与求知欲。

　　2、鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法。

　　3、能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

　　（三）情感与价值观目标

　　让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力。

　　二、教学重点、难点

　　1、探索计算器的用法。

　　2、用计算器探求数学规律。

　　三、教学方法

　　学生自主探究法。

　　四、教学过程

　　（一）新课导入

　　我们在前几节课分别学*了*方根和立方根的定义，还知道乘方与开方是互为逆运算。比如23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有时可以根据逆运算来求方根或*方、立方。对于10以内数的立方，20以内数的*方要求大家牢记在心，这样可以根据逆运算快速地求出这些特殊数的*方根或立方根，那么对于不特殊的数我们应怎么求其方根呢？可以根据估算的方法来求，但是这样求方根的速度太慢，这节课我们就学*一种快速求方根的方法，用计算器开方。

　　（二）新课讲解

　　【师】请大家互相看一下计算器，拿类型相同的计算器的同学请坐到一起。这样便于大家互相讨论问题。如果你的计算器的类型与书中的计算器的.类型相同，请你按照书中的步骤熟悉一下程序，若你的计算器的类型不同于书中的计算器，请拿相同类型计算器的同学先要探索一下如何求*方根、立方根的步骤，把程序记下来，好吗？给大家8分钟时间进行探索。

　　五、课堂小结

　　1、探索用计算器求*方根和立方根的步骤，并能熟练地进行操作。

　　2、经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。

八年级数学教学计划10

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的逻辑推理能力、运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我校后进生面较大，不少同学基础差，问题较严重。要在本期获得更加理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　第一章 三角形的初步知识是在以前学*的基础上进一步深入学*三角形的基本知识，及有关的证明、判定和性质 ；教学时把握证明难度，避免概念超前，加强形的建模。教学应注意以下几点：

　　1、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。

　　2、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教材中出现了添辅助线的说明方法，教师需根据实际情况，不要作深入展开，

　　第二章 特殊三角形是在第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学*等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写；教学时要控制证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：

　　1、加强了对等边三角形的学*要求。

　　2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质。

　　3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。

　　4、等腰三角形的判定说明教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。

　　5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究 探讨，增强数学人文性教育。

　　第三章 一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式（组）的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的`*惯 。

　　第四章 图形与坐标是函数知识学*的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。

　　当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

　　第五章 一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到：

　　1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。

　　2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。

　　3、要加强函数基础知识的练*，要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练*呈式化。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

八年级数学教学计划11

　　一、内容和内容解析

　　（一）内容

　　直角三角形全等的判定：“斜边、直角边”.

　　（二）内容解析

　　本课是在学*了全等三角形的四个判定方法(“边边边”、“边角边”、“角边角”、“角角边”)的基础上，进一步探索两个直角三角形全等的判定方法.直角三角形是三角形中的一类，判定两个直角三角形全等，可以用已学过的所有全等三角形的判定方法，但两个直角三角形中已有一对直角是相等的，因此在判定两个直角三角形全等时，只需另外找到两个条件即可，由于直角三角形的这种特殊性，判定两个直角三角形全等的方法又有别于其它的三角形.

　　教科书首先给出一个“思考”，让学生认识到判定两个直角三角形全等与判定两个普通三角形全等的不同之处.然后通过探究5的作图实验操作，让学生经历探究满足斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形是否全等的过程，然后在学生总结探究出的`规律的基础上，直接以定理的方式给出“斜边、直角边”判定方法.最后，教科书给出一个例题，让学生在具体问题中运用“斜边、直角边”证明两个直三角形全等，并得到对应边相等.

　　基于以上分析，本节课的重点是：“斜边、直角边”判定方法的运用.

　　二、目标及目标解析

　　（一）目标

　　1.理解“斜边、直角边”能判定两个直角三角形全等.

　　2.能运用“斜边、直角边”证明两个直角三角形全等，并得到对应边、对应角相等.

　　（二）目标解析

　　1.学生经历探索两个直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程.

　　2.学生能从具体的问题中找出符合“斜边、直角边”条件的两个直角三角形，并能证明这两个直角三角形全等.

　　三、教学问题诊断分析

　　由于直角三角形是特殊的三角形，它具备一般三角形所没有的特殊性质.例如，对一般三角形来说，已知两边和其中一边的对角分别相等，不能判定两个三角形全等，而对于直角三角形来说，已知斜边和一直角边分别相等，能够得到两个直角三角形全等.

　　直角三角形的斜边和一直角边确定了，根据勾股定理，得到第三边也是确定的，从而可以利用“边边边”或“边角边”证明满足斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.但是勾股定理是后面学*的内容，在这里不能运用勾股定理来证明这个结论，只能通过实验操作、观察得出定理.

　　基于以上分析本节课的难点是：“斜边、直角边”判定方法的理解.

　　四、教学过程设计

　　（一）引言

　　前面我们学*了全等三角形的四个判定方法(“边边边”“边角边”“角边角”“角角边”)，本节课我们继续研究两个直角三角形全等的判定方法.

　　问题1：对于两个直角三角形，除了直角相等的条件外，还要满足哪几个条件，这两个直角三角形就全等了?

　　两个直角三角形满足的条件

　　全等依据

　　方法1

　　两条直角边分别相等

　　“SAS”

　　方法2

　　一个锐角和一条直角边分别相等

　　“ASA”或“AAS”

　　方法3

　　一个锐角和斜边分别相等

　　“AAS”

　　追问：如果满足斜边和一条直角边分别相等，这两个直角三角形全等吗?

　　师生活动：师生共同得出上面的三个判定方法，学生思考猜想：满足斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形是否全等.

　　【设计意图】直接进入本节课学*的内容，培养学生分类讨论的思想.让学生大胆提出猜想.

　　（二）探索新知

　　问题2：探究5

　　任意画出一个Rt△ABC，使∠C=90°，再画一个Rt△A′B′C′，使∠C′=90°，B′C′=BC，A′B′=AB，把画好的△A′B′C′剪下来，放到△ABC上，它们全等吗?

　　画法：

　　(1)画∠MC′N=90°;

　　(2)在射线C′M上截取B′C′=BC;

　　(3)以点B′为圆心，AB为半径画弧，交C′N于点A′;

　　(4)连接A′B′.

　　追问：作图的结果反映了什么规律?

　　你能用文字语言和符号语言概括吗?

　　文字语言： 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等.(简写成“斜边、直角边”或“HL”)

　　五、小结反思

　　教师和学生一起回顾本节课所学的内容，并请学生回答以下问题：

　　1.这节课我们学*了哪个判定直角三角形全等的方法?

　　2.判定两个直角三角形全等总共有哪些方法?

　　师生活动：教师引导，学生小结.

　　【设计意图】回顾两个直角三角形全等的几种判定方法，形成知识体系.

　　六、布置作业：

　　教科书*题12.2第7、8题.

八年级数学教学计划12

　　为提高课堂效率、培养学生学*能力，为完成本学段对学生数学知识、数学能力的要求，特制定本计划。

　　一、学生基本情况分析

　　八年级二班共有48名学生，男生18人、女生30人。学生成绩参差不齐、水*较低，尖子生较少、后进生较多、中等生断层。另外，学生偏科严重，经过上一学期的补*，效果不是十分明显，又面临八年纪过度阶段，任务艰巨，不容乐观。

　　二、教学内容分析

　　本学期数学教材共有5章，分别为：11章一次函数、12章数据的描述、13章全等三角形、14章轴对称、15章整式。有新增内容,如函数和正式,也有进一步学*内容,如数据的描述和全等三角形.教材在教学设计中充分体现了人性化,例如在讲授新科时分为:＂观察----思考----探究----讨论----归纳＂.对学生其到启导,分析的作用.在巩固知识方面更是因材施教,对不同学生有不同的要求,分为：＂复*巩固――综合运用－－拓广探究＂．

　　三、教学目的要求

　　１、在思想教育方面，培养学生爱国主义精神和民族自豪感，培养学生的`学*热情和兴趣，教育学生树立远大理想和目标。

　　２、再知识传授方面，不但让学生学会知识，而且让学生会运用知识解决问题，让学生在掌握知识的同时养成良好的学**惯．

　　３、在教学中培养学生的合作交流能力．

　　四、教学重点、难点分析

　　本学期的教学重点如下：

　　１、一次函数的图象和性质。

　　２、三角形全等的条件。

　　３、整式的运算，乘法公式，因式分解。

　　本学期的教学难点如下：

　　１、用函数知识来解决方程和不等式。

　　２、用三角形全等的知识来解决有关问题。

　　３、会运用乘法公式来解决因式分解。

　　五、教学措施

　　１、积极运用现代化教育教学手段来提高教学效果，提高课堂容量。

　　２、精讲多练，因材施教，严格要求。

　　３、积极学*和运用新教法和学法。

　　４、引导学生学会学*，多鼓励少批评。

八年级数学教学计划13

　　一、制定计划的目的

　　为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学*所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

　　二、教材内容分析

　　本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《图形的*移与旋转》，第四章《四边形性质探索》，第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》，第七章《二元一次方程组》，第八章《数据的代表》。

　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第二章《实数》主要内容是*方根、立方根的概念和求法，实数的'概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。本章的教学重点是*方根和算术*方根的概念和求法，教学难点是算术*方根和实数两个概念的理解。

　　第三章《图形的*移与旋转》主要内容是生活中一些简单几何图形的*移和旋转。简单几何图形的*移是本章教学的重点，简单图案的设计是本章的难点。

　　第四章《四边形性质探索》的主要内容是四边形的有关概念、几种特殊的四边形（*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定以及三角形、梯形的中位线，其中几种特殊四边形的性质和判定是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。

　　第五章《位置的确定》主要讲述*面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。

　　第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

　　第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

　　第八章《数据的代表》主要讲述*均数和中位数、众数的概念，会求*均数和能找出中位数及众数。

　　三、教学目标

　　1、正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。

　　2、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能力。

　　3、理解四边形及有关概念，掌握几种特殊四边形的性质定理及判定。4、理解相似一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

　　四、教学措施及方法

　　1、成立学*小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生学*的信心及自学能力。

　　2、注重双基和学法指导。

　　3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。

　　4、多听听课，向其它老师借签学*一些优秀的教学方法和教学技巧。

　　五、本学期教学进度计划

　　第一、二周：

　　第一章《勾股定理》

　　第三、四周：

　　第二章《实数》

　　第五、六周：

　　第二章《实数》的复*和第三章《图形的*移与旋转》

　　第七、八周：

　　第四章《四边形性质探索》。

　　第九、十周：

　　第五章《位置的确定》。

　　第十一、十二周：

　　第六章《一次函数》，介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

　　第十三、十四周：

　　第七章《二元一次方程组》，要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

　　第十五、十六周：

　　第八章《数据的代表》和总复*。

　　第十七、十八周：

　　综合训练。

　　第十九：期末复*

　　七、本学年教学成绩目标：

　　在本校，*均分、优生率、及格率都必须保持一、二名，坚决不能到第三名。

　　以上计划从制定之日起执行，若有不妥之处，请学校教务处给予指正，并督促执行。

八年级数学教学计划14

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　b

　　1、知识与技能目标

　　学生通过探究实际问题,掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过学*初步建立数形结合的思维模式。

　　2、过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的能力，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

　　3、情感与态度目标

　　通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学*数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的`重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　四、本学期提高教学质量的主要措施：

　　1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的创造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，让每个学生尽可能获得最大发展。

八年级数学教学计划15

　　教学目标：

　　1.(1)掌握角*分线的尺规作图方法;理解过直线上一点作这条直线的垂线的尺规作图原理;(2)理解并掌握角的*分线的性质定理。(3) 会运用角*分线的性质进行推理论证，解决相关的几何问题;(4)进行数学活动的过程中，能进行有条理地思考，形成简单的推理能力; (5)使学生经历探索角*分线的性质的过程，领会用操作、归纳、推理论证得出数学结论的思想方法。

　　教学重点：角*分线的尺规作图及角*分线的性质及其应用。

　　教学难点：角*分线的尺规作图方法的提炼与角*分线性质的灵活应用。

　　教学过程：

　　活动一、知识回顾

　　1、不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法?再打开纸片 ，看看折痕与这个角有何关系?

　　2、请叙述角*分线的定义。

　　活动二、情景引入

　　如图，是一个角*分仪，其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE,AE就是角*分线，你能说明它的道理吗?

　　证明：在△ACD和△ACB中

　　AD=AB(已知)

　　∵ DC=BC(已知)

　　CA=CA(公共边)

　　∴ △ACD≌△ACB(SSS)

　　∴∠CAD=∠CAB(全等三角形的对应角相等)

　　∴AC*分∠DAB(角*分线的定义)

　　活动三、新知探究

　　一、根据角*分仪的制作原理怎样作一个角的*分线?(不用角*分仪或量角器，要求尺规作图)

　　二、怎样用尺规作图方法作已知直线的垂线?(过这条直线上一点)

　　(1)*分*角∠AOB(如下图所示)

　　(2)通过上面的步骤，得到射线OC以后，把它反向延长得到直线CD,直线CD与直线AB是什么关系?

　　(3)结论：作*角的*分线即可*分*角，由此也得到过直线上一点作这条直线的垂线的方法。

　　三、探究角*分线的性质

　　1、已知：如图，OC*分∠AOB，点P在OC上，PD⊥OA于点D，PE⊥OB于点E,PD与PE有何关系?并证明。

　　解：PD与PE相等。证明如下：

　　∵OC*分∠AOB(已知)

　　∴∠1=∠2 (角*分线的定义)

　　∵PD⊥OA，PE⊥OB (已知)

　　∴∠PDO=∠PEO (垂直的定义)

　　在△PDO和△PEO中

　　∠PDO=∠PEO (已证)

　　∵ ∠1=∠2 (已证)

　　OP=OP (公共边)

　　∴△PDO≌△PEO (AAS)

　　∴PD=PE (全等三角形的对应边相等)

　　2、由此得到角*分线的性质：角的*分线上的点到角两边的距离相等。

　　3、利用此性质怎样书写推理过程?

　　∵OC*分∠AOB,点P在OC上，且 PD⊥OA于D，PE⊥OB于E

　　∴PD=PE(角的*分线上的点到角两边的距离相等)

　　活动四、例题讲解

　　例。已知：如图，△ABC的角*分线BM、CN相交于点P.

　　求证：点P到三边AB、BC、CA的距离相等

　　证明：过点P作PD 、PE、PF分别垂直于AB、BC、CA，

　　垂足为D、E、F

　　∵BM是△ABC的角*分线，点P在BM上

　　∴PD=PE (角*分线上的点到角的两边的距离相等)

　　同理：PE=PF.∴ PD=PE=PF.

　　即点P到边AB、BC、CA的距离相等

　　活动五、实践应用

　　1.如图：在△ABC中，∠C=90°，AD是∠BAC的*分线，DE⊥AB于E,F在AC上，BD=DF.求证：CF=EB

　　分析：要证CF=EB,首先我们想到的是要证它们所在的两个三角形全等，即Rt△CDF≌Rt△EDB.

　　现已有一个条件BD=DF，还需要我们找什么条件?

　　注意到题设条件：AD是∠BAC的*分线，DE⊥AB于E, ∠C=90°故有：DC=DE (角*分线的性质)

　　进而可用HL证明上述两个直角三角形全等

　　证明：∵∠C=90°∴DC⊥AC

　　又∵AD是∠BAC的*分线，DE⊥AB于E

　　∴∠DEB=90°，DC=DE(角*分线的.性质)

　　在Rt△CDF和Rt△EDB中

　　DF=DB(已知)

　　∵

　　DC=DE(已证)

　　∴ Rt△CDF≌Rt△EDB(HL)

　　∴ CF=EB(全等三角形的对应边相等)

　　2、已知：如右下图，在△ABC中，AD是它的角*分线，且BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC,垂足分别是E,F.

　　求证：EB=FC.

　　证明：∵AD是△ABC的角*分线，且DE⊥AB于E,DF⊥AC于F

　　∴∠DEB=∠DFC=90°(垂直的定义)

　　DE=DF(角*分线的性质)

　　在Rt△DEB和Rt△DFC中

　　BD=CD

　　∵

　　DE=DF

　　∴Rt△DEB≌Rt△DFC(HL)

　　∴EB=FC(全等三角形的对应边相等)

　　3.已知：如图，△ABC的两个外角的*分线BD与CE相交于点P.

　　求证：点P到三边AB,BC,CA所在直线的距离相等。

　　证明：作PF⊥BC于F，PG⊥AB于G，PH⊥AC于H.

　　又∵△ABC的两个外角的*分线BD与CE相交于点P

　　∴PG=PF , PF=PH(角*分线的性质)

　　即PG=PF=PH

　　∴点P到三边AB,BC,CA所在直线的距离相等。

　　活动六、归纳总结

　　1、定理：角*分线上的点到这个角的两边距离相等。

　　2、定理的使用形式：

　　∵OC是∠AOB的*分线，P是OC上任意一点，PD⊥OA,PE⊥OB,垂足分别是D,E(已知)

　　∴PD=PE(角*分线上的点到这个角的两边距离相等)。

　　尺规作图：①作已知角的*分线;②过直线上一点作这条直线的垂线。

　　作业布置： 1.预*课本P21～P23

　　2.完成课本P22T2，P23T4，5

八年级数学教学计划菁选（扩展3）

——八年级数学教学计划菁选

八年级数学教学计划(合集15篇)

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编整理的八年级数学教学计划，希望对大家有所帮助。

八年级数学教学计划1

　　一、 指导思想

　　义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

　　二、教学目标

　　在八下数学教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高。

　　三、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学*，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学*与思考，学生的学*兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学*，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。关注学困生和女生。

　　四、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　本章的重点是分式的四则运算，以及解分式方程;难点是分式的混合运算，根据实际问题列、解分式方程。

　　第十七章 反比例函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学*了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生

　　形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决

　　简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第十八章 勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。本章重点是勾股定理和逆定理，难点是灵活运用勾股定理和逆定理解题。

　　第十九章 四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的`基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关知识的基础上来学*的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学*也反复运用了*行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面*行线和三角形等内容的应用和深化。本章重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系与区别。

　　第二十章 数据的分析

　　本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利

　　用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计

　　总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本章重点是*均数、中位数、众数以及极差、方差等知识，难点是运用统计相关的知识

　　解决实际问题。

　　五、主要措施

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课

　　程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，

　　认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*，快乐生活。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学

　　史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、

　　分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，

　　写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，以题类题，触类旁通。

　　培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，

　　培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教

　　育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学

　　*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部

　　分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学

　　生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都得到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;对学困生，一些关键知识，辅导他们过关，为他们以后的发展铺*道路。

　　10、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预*的*惯;③认真看批改后的作业并及时更正的*惯;④认真做好课前准备的*惯;⑤在书上作精要笔记的*惯;⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯;⑦认真阅读数学教材的*惯。

　　六、教学进度安排

　　章节课时

　　16.1

　　16.2

　　16.33

　　活动小结2

　　检测2

　　17.13

　　17.24

　　活动小结1

　　检测2

　　18.13

　　18.23

　　活动小结1

　　检测2

　　期中复*考试8

　　19.15

　　19.26

　　19.32

　　19.42

　　活动小结2

　　检测2

　　20.16

　　20.25

　　20.32

　　活动小结2

　　检测2

　　期末复*考试10

八年级数学教学计划2

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，努力实施新课改。学*“杜郎口”经验，深化课堂教学改革实践，提高学生的数学素养，让所有的学生学到有价值的富有挑战的数学，让所有的学生学会数学的思考问题，并能积极的参与数学活动，进行自主探索。

　　二、学情分析

　　本期我继续担任八年级130班数学教学工作。通过上学期的学*，学生的自学理解能力，自主探究能力得到发展与培养，逻辑思维与逻辑推理能力得到发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到较好的发展，但部分学生没有达到应有水*，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，没有形成对数学学*的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面；通过教育与培养，绝大不分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学*与思考，学生的学*兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学*和善于分享交流在学*中的发现与体会，喜欢动手实践。上期末数学*均分58分，最高分81分，及格20人。本学期将继续促进学生自主学*，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能；体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

　　三、教材分析

　　1、教学内容的引入，采取从实际问题情境入手的方式，贴*学生的生活实际，选择具有现实背景的素材，建立数学模型，使学生通过解决问题的过程，获取数学概念，掌握解决问题的技能与方法。

　　2、教材内容的呈现，创设学生自主探究的学*情境和机会，适当编排探索性和开放性的问题，发挥学生的主动性，给学生留有充分的时间与空间，自主探索实践，促进学生思维能力、创造能力的培养与提高，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

　　3、教材内容的编写坚持把握《课程标准》，同时又具有弹性，以满足高程度学生的需要，使得不同水*的学生都得到发展。

　　4、教材内容的叙述，适当介绍数学内容的背景知识与数学史料等，将背景材料与数学内容融为一体，激发学生学*数学的兴趣，体现数学的文化价值。

　　四、教学资源

　　联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的生活实例作为认知的材料，激发学生的求知欲，使学生感受到数学就在自己身边，加强学生对数学应用和实际问题的解决。

　　五、教学目标

　　1、理解因式分解的含义及它与整式乘法的区别与联系；

　　2、掌握提公因式法和公式法，能准确熟练地把一些多项式用提公因式法或公式法分解；

　　3、了解分式的概念，会利用分式的基本性质进行约分和通分，会进行简单的分式加、减、乘、除的运算；

　　4、能够依据具体问题的.数量关系，列出简单的分式方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；

　　5、会解简单的可化为一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超过两个）；

　　6、掌握并会灵活运用*行四边行及特殊*行四边形的定义、性质及判定；

　　7、会灵活运用*行四边形及特殊*行四边形的相关知识解决一些简单的实际问题；

　　8、掌握梯形及等腰梯形的定义、性质及判定，并会灵活运用；

　　9、理解并掌握三角形中位线、梯形中位线的定义及性质定理，并会应用它们解决一些计算及实际问题；

　　10、掌握多边形的内角和及外角和公式；

　　11、理解二次根式的概念，能够应用定义判断一个式子是否为二次根式；

　　12、理解二次根式的性质；

　　13、熟练掌握二次根式的运算；

　　14、初步认识概率的概念及用概率分析简单的事件；

　　15、体会数学里充满着观察、实践、猜想和探索的过程，掌握求概率的数学方法。

　　六、教学措施

　　1、认真作好教学六认真工作。把六认真工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，体会新课标理念认真上课、认真辅导和批改作业、同时让学生认真学*；

　　2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、学生自主探究、合作共享发现快乐的课堂、让学生体会学*的快乐；

　　3、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式；

　　4、培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素；

　　5、进行分层教育的探讨，让全体学生都得到充分的发展。

　　七、课时安排

　　第一章：因式分解 14 课时

　　第二章：分式 18 课时

　　第三章：四边形 15 课时

　　第四章：二次根式 16 课时

　　第五章：概率的概念 8 课时

八年级数学教学计划3

　　一、学生基本情况分析

　　本期所任八年级(3)班的数学科教学，从上学年期末考试 的总体来看，这个班学生的学*成绩在前面的基础上都有所进步。但在学生所学知识的掌握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，而对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。根据上学年学生学*的分析情况来看，有部分学生基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，作为老师必须要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学*的主体作用，注重教学方法，培养能力。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容，共计五章：

　　第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角*分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十二章 轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章 本章主要学**方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学*过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的'范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。

　　第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数------一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的研究中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

　　第十五章 本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　三、教学目标

　　在知识与技能上，通过对三角形全等的学*，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学**方根与立方根以及实数的相关知识，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，使学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学*，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学*使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学*的快乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历在发现知识道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解掌握知识的目的。在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接*其发展的最大值，培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素质。

　　四、教学措施

　　1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学*态度。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　5、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水*及自身业务素养。

　　6、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　五、教学进度表

　　周次 教学内容 课时 备 注

　　一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4

　　二 11.2全等三角形的判定11.3角*分线的性质 3+2

　　三 活动，小结，单元测验 3

　　四 12.1轴对称 5

　　五 12.2作轴对称图形 5

　　六 国庆长假 国庆放假

　　七 12.3等腰三角形 5

　　八 活动，小结，单元测验 3

　　九 13.1*方根;13.2立方根 3+2

　　十 13.3实数; 活动，小结，单元测验 2+3

　　十一 14.1变量与函数 5

　　十二 14.2一次函数 5

　　十三 14.3用函数观点看方程(组)与不等式;14.4课题学* 选择方案 3+2

　　十四 活动，小结，单元测验 3

　　十五 15.1整式的乘法 5

　　十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2

　　十七 15.4因式分解 5

　　十八 活动，小结，单元测验 3

　　十九 期末复* 5

　　二十 期末复*考试

八年级数学教学计划4

　　对于老师制作好的教学计划，有利于新课的讲授，小编为大家编辑了青岛版八年级上学求数学教学计划，希望对大家有所帮助。

　　一、学情分析以及存在的问题：

　　我从事七年级一、二两个班的数学教学，从期末考试成绩来看，部分学生的成绩还算可以，有一半学生成绩相当糟糕，分析原因，主要是七年级下学期期中考试后知识学*太快，学*跟不上;还有就是练*的量太少，所以这学期的主要突破口是加强对学生的辅导，加大学生的练*力度。在学*能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学*知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学*态度上，绝大部分学生上课能投入到自学和讨论中，积极的探讨新知，也有少数学生学*积极性不高，有空就偷着玩，不爱学*。在教学方面，*时对学生的练*抓的不够紧，没有及时跟上辅导，致使有些学生越拉越远。

　　二、设计思路：以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学*积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学*的主人，教师是数学学*的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学*历程，激励学生的学*和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学*的评价要关注学生学*的结果，更要关注他们学*的过程;要关注学生数学学*的水*，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

　　三、教学目标：

　　1.了解全等三角形的概念与性质，探索三角形全等的判定方法，会利用三角形全等解决一些简单的实际问题。学*几类简单的尺规作图。

　　2.理解轴对称图形的概念，等腰三角形的轴对称性，线段的垂直*分线和角的*分线的性质;掌握线段的垂直*分线和角的*分线的尺规作图方法;掌握“等腰三角形的两底角相等”、 “等腰三角形的三线合一”.

　　3.了解分式和分式方程的概念;能熟练地进行分式的约分、通分和加减乘除运算，会解可化为一元一次方程的分式方程;会解有关分式方程的应用题。

　　4.理解众数、中位数的概念;掌握求加权*均数的两个计算公式，会计算加权*均数。

　　5.通过具体实例，了解定义、命题、定理、推论的意义，会区分命题的条件与结论，学会综合法证明的格式，会证明以前学过的一些重要定理。

　　四、教材分析：本学期教学内容，共计五章，第一章《全等三角形》，本章的主要内容是全等三角形，怎样判定三角形全等，尺规作图。第二章《图形的轴对称》，本章的主要内容是轴对称图形的概念及其性质，线段的垂直*分线及其性质，角的*分线及其性质，等腰三角形及等边三角形。第三章《分式》，本章是在学*了整式的加减乘法运算和多项式的因式分解的基础上学*的。主要内容是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。第四章《数据分析》，本章内容主要包括加权*均数、中位数、众数、数据的离散程度、方差、用计算器计算*均数和方差。第五章《几何证明初步》本章内容包括定义与命题、为什么要证明、什么是几何证明、*行线的性质定理与判定定理、三角形的内角和定理、几何证明举例。

　　五、教学重点与难点：

　　重点：

　　(1)三角形全等的几种判定方法.

　　(2)线段的垂直*分线和角的*分线的性质，等腰三角形的性质.

　　(3)分式的基本性质，分式的加减乘除运算法则.

　　(4)加权*均数、中位数、众数、方差的概念与计算.

　　(5)综合法证明的格式，会证明三角形内角和定理、线段垂直*分线的'性质定理与判定定理、角*分线的性质定理与判定定理。

　　难点：

　　(1)三角形全等的几种判定方法。

　　(2)等腰三角形的性质的理解.

　　(3)连比，分式方程的增根，列出可化为一元一次方程的分式方程解应用问题.

　　(4)加权*均数的两个计算公式，*均数、中位数、众数的区别与联系，方差的计算公式.(5)学会综合法证明的格式，辅助线的添设。

　　六、具体措施：

　　1、加强教学，培养学生的自学能力，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行流动分层。七、本学期教学进度

　　相信大家对于上文为大家所推荐的青岛版八年级上学求数学教学计划，一定仔细阅读了吧，祝大家学*愉快。

八年级数学教学计划5

　　1. 了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与所采用的度量单位无关；

　　2. 理解并掌握比例的基本性质，了解比例中项的`概念；

　　3. 了解黄金分割，能利用比例的基本性质解决一些简单的问

　　教学重点

　　比例性质及有关计算 黄金分割

　　教学难点

　　比例性质的应用

　　教学过程

　　设计意图

　　那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。

　　比例性质：

　　如果 。b叫作a,c的比例中项。

　　课堂练*：

　　1. 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。

　　2. 已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。

　　3. 如图，在Rt△ABC中，∠C＝30°，AB=1,求 ，求线段AC的长。

八年级数学教学计划6

　　本学期我担任初二年级（267）、（268）班的数学教学工作，八年级的数学教学任务非常重，既要完成新课的教学任务，又要复*初一数学知识。同时要补差补缺，做好学生的思想工作，所以在制定八年级的教学计划时，一定要注意时间的安排，同时把握好教学进度。

　　一、学情分析

　　通过对上学期几次检测和期末考试分析，发现（267）、（268）班学生存在很严重的两极分化。一方面是*时成绩比较突出的学生基本上掌握了学*数学的方法和技巧，对学*数学兴趣浓厚。另一方面是相当一部分学生因为各种原因，数学已经落下许多知识，部分学生已丧失了学*数学的兴趣。从期末考试成绩可以看出，这两个班整体有所下降，高分下降，低分增加。其中100分以上的，两个班各只有2人，比中考每班10人退步很多。另外，267班还有两位同学数学期末考试竟然考0分。

　　二、指导思想

　　以《初中数学新课程标准》为准绳，继续深入开展新课程教学改革。以提高学生中考成绩为出发点，注重培养学生的基础知识和基本技能，提高学生解题答题的能力和逻辑推理能力。同时完成八年级下册数学教学任务。

　　三、教学目标

　　知识技能目标 :掌握直角三角形概念、性质及判定和应用。理解角*分线的性质。理解四边形的概念，理解*行四边形的概念和性质。理解矩形、菱形和正方形的概念及性质，能用矩形、菱形、正方形的性质和判定解决实际问题。掌握图形与坐标，会在*面直角坐标系里表示点的坐标。理解正比例函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等 ;掌握整式的乘除和因式分解的运算。

　　能力目标 :培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度情感目标:进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。

　　四、教材分析

　　第一章 直角三角形 :

　　本章主要内容是直角三角形的概念、性质及直角三角形的判定方法。同时学会如何利用直角三角形进行解决实际问题。

　　第二章 四边形

　　本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是*行四边形的定义、性质和判定。难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。

　　第三章：图形与坐标

　　*面直角坐标系，使得*面上的点与有序实数对一一对应，为学*函数及通过直角坐标系研究几何问题提供了研究工具。本章包含了数形结合和分类讨论的思想方法，学会了对数学概念进行分类的标准，这些知识在今后学*函数、分式、一元二次方程、解三角形及在物理等自然科学中有着十分广泛的应用。本章的重点是及难点是*方根、立方根概念及性质、*面直角坐标系中由点写出坐标及依坐标找点。

　　第四章：一次函数：

　　本章的主要内容包括函数的概念和函数关系的三种表示法；一次函数图象及性质；建立一次函数的模型。本章学*一次函数性质及应用是函数学*的入门，也是进一步学*的基础，通过研究变量之间的关系，能使我们进一步审视已有的代数式、方程、不等式知识及其联系，增强综合应用知识的意识，提高分析问题和解决问题的'能力。在教材中提供了大量的现实生活问题，把函数的学*置于具体情境之中，使学生感知实际问题中数量之间相互依存的关系，可以用数学知识去描述探索并研究其变化规律。本章的重点是一次函数的概念、一次函数的图象和性质。难点是对函数的意义的理解和建立一次函数模型。

　　第五章：频数与频率：

　　本章主要内容包括频数和频率概念及应用；数据组的频数分布及分布表和直方图；简单的统计数据的整理。本章提供了生动丰富的生活素材，将各个概念的学*置于具体情境之中，使学生体会到数学来源于生活又服务于生活，进一步发展学生学数学、爱数学、用数学的能力；另外本章知识有较大的实用价值，荟萃了许多数学思维方法与规律，且包含了较熟悉的数形结合的数学思想及未接触过的统计思想；用样本会计总体。本章的重点是频数和频率概念及数据组的频数分布表和频数分布直方图，难点是编制频数分布表与绘制频数分布直方图。

　　五、教学措施

　　1、精心备课，设置好每个教学情境，激发学生学*兴趣和欲望。深入浅出，帮助学生理解各个知识点，突出重点，讲透难点。

　　2、加强对学生课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础知识的辅导，提高他们的解题作答能力和正确率。

　　3、精心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数学生存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分学生存在的问题进行小组辅导，突破难点。

　　4、做好学生的思想教育工作，促进学生学*的积极性，从而提高学生的学*成绩。

　　六、教学安排及进度：

　　教学内容 时间

　　第 1 章：直角三角形 约 15 课时

　　第 2 章：四边形 约 25 课时

　　期中复*、检测 约 5 课时

　　第 3 章：图形与坐标， 约 10 课时

　　第 4 章：一次函数， 约 15 课时

　　第 5 章：数据的频数分布 约 8 课时

　　期末复*、检测 约 6 课时

八年级数学教学计划7

　　一指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。这学期我担任八年级(1)、(6)班的数学教学工作，这两个班是我从七年级带上来的，对班上学生比较了解：优生不多，但后进生却较多，有部分学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三教材分析

　　第十一章三角形

　　本章主要学*与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角*分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

　　第十二章全等三角形

　　主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的`建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十三章轴对称

　　立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十四章整式的乘法与因式分解

　　本章主要学*整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。

　　第十五章分式

　　本章的主要内容包括:分式的概念,分式的基本性质,分式的约分与通分,分式的加、减、乘、除运算,整数指数幂的概念及运算性质,分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

八年级数学教学计划8

　　一．指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学生基本情况分析

　　本学期我任八（10）班的数学教学，从上学年期末考试情况来看，这个班学生的学*成绩都有所进步。但在学生所学知识的掌握程度上，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，而对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。根据上学年学生学*的分析情况来看，有部分学生基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，作为老师必须要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学*的主体作用，注重教学方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容，共计五章：

　　第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角*分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的.条件。

　　第十二章 轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章 本章主要学**方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学*过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。

　　第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数------一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题；并将正比例函数纳入一次函数的研究中去，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

　　第十五章 本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　四、教学任务

　　在知识与技能上，通过对三角形全等的学*，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学**方根与立方根以及实数的相关知识，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，使学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学*，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学*使学生认识到数学于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学*的快乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历在发现知识道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解掌握知识的目的。在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接*其发展的最大值，培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素质。

　　五、教学措施

　　1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学*态度。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　5、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水*及自身业务素养。

　　6、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　六、教学进度表

　　周次

　　教学内容

　　课时

　　备 注

　　一

　　11.1全等三角形;11.2三角形全等的判定

　　1+4

　　二

　　11.3角*分线的性质

　　3

　　三

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　四

　　12.1轴对称

　　3

　　五

　　12.2作轴对称图形

　　4

　　六

　　国庆节

　　国庆放假

　　七

　　12.3等腰三角形

　　2

　　八

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　九

　　13.1*方根;13.2立方根

　　5

　　十

　　13.3实数;活动，小结，单元测验

　　5

　　十一

　　期中考试

　　期中考试

　　十二

　　14.1变量与函数

　　5

　　十三

　　14.2一次函数

　　5

　　十四

　　14.3用函数观点看方程(组)与不等式;14.4课题学* 选择方案

　　3+2

　　十五

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　十六

　　15.1整式的乘法

　　5

　　十七

　　15.2乘法公式;15.3整式的除法

　　5

　　十八

　　15.4因式分解

　　5

　　十九

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　二十

　　期末复*

　　期末复*

　　二十一

　　期末考试

八年级数学教学计划9

　　教学目标：

　　1、知识与能力目标：知道一个数的*方根、算术*方根、立方根的意义。 会求某些数的*方根、立方根。理解*方根、立方根的性质并会应用 会用计算器求算术*方根和立方根

　　2、过程与方法目标：让学生经历从实际例子归纳出*方根、立方根概念的过程，理解概念的本质.

　　3、情感态度与价值观目标：就是让学生体验数学与生活息息相关，从生活中来，到生活中去体验数学的作用与价值，使人人学到有用的数学.

　　教学重点：

　　*方根、算术*方根的意义，立方根的意义。

　　教学难点：

　　*方根、算术*方根、立方根概念的理解，*方根、立方根的区别 课时安排：2课时

　　教学设计：

　　知识点一：*方根、算术*方根的概念

　　教学建议：

　　1、设疑：设计两种题目：一种是知道正方形的边长求面积;还有一种是知道正方形的面积求边长，对于第一种题目，学生利用正方形的面积公式很快就可以解决，，对于第二种题目，面积为9、16、49的，学生也可以很快利用*方的知识进行解答，但是当面积=7时的，学生就被难住了，到底边长应该是多少呢?

　　2、引导学生自行阅读课本P2~ P3，学**方根、算术*方根的定义。

　　3、释疑答惑：对学生的疑惑进行解答，特别强调*方根与算术*方根的联系、区别。 4 、做一做

　　(1)如果x的*方等于169，那么x叫做169的________;

　　如果x的*方等于5，那么x叫做5的________;

　　如果x的*方等于a，那么x叫做a的________。

　　(2)49的*方根是________;49的算术*方根是_______;

　　2525的*方根是________;的算术*方根是________; 144144

　　0的.*方根是________;0的算术*方根是______;

　　-1.5是______的*方根;- 4的*方根是______。

　　设计意图：

　　1、通过回忆已知运算及*方数，为学*新的运算做好准备，使学生认识到*方根同样产生于实际需要。

　　2、用自己的语言加以表达，加深学生对*方根概念的理解

　　3、练*(1)题巩固*方根的定义;(2)题在于让学生理解*方根与算术*方根的联系与区别，为后面学**方根的性质做好准备，有利于突破难点。

　　知识点二：*方根、算术*方根的性质

　　教学建议：

　　1、通过一组练*，让学生讨论：

　　一个正数有______个*方根，它们互为_______;0的*方根是____;负数有*方根吗?

　　2、师生共同总结*方根的性质

　　3、、自行阅读课文P2~ P3，学**方根、算术*方根的表示方法。并完成下列问题：

　　(1)正数a的正的*方根用符号( )表示.

　　(2)正数a的负的*方根用符号( )表示.

　　(3)x2= a 中，x 叫___,2 叫______;中，2叫______，a 叫_____

　　(4)读作___________读作________±读作____________.

　　(5)中的a 应是_________数，能是负数吗?

　　4、 (a≥0)，并讲清它与绝对值、偶次方性质一样，常综合应用。如： m?1+(n-3)2=0,则 n

　　5、跟踪练*：

　　(1)=_______(表示144的________);

　　-=_______(-表示144的_______);

　　±=________(±表示144的_______)。

　　(2)5的*方根记作______ ，5的算术*方根记作______。

　　(3)=_______; -400=_______;0=_______;

　　±=________;-11=________;0.16=________。 25

　　设计意图：

　　1、通过练*，总结*方根的性质，有助于学生对*方根性质的感性认识，加深理解。

　　2、因为正数的*方根有两个，用符号表示时常漏掉“-”号，但算术*方根的值唯一确定，

　　而由于正数a的两个*方根互为相反数，

　　其负*方根可以表示为这样就可以用算术*方根来表示和研究*方根，通过这种对其间联系与区别的提示，有助于加深对它们的了解

　　3、算术*方根具有非负性，此性质经常与绝对值、偶次方综合应用，故需要补充说明。

　　4、进一步熟悉*方根与算术*方根的表示方法，注意各式表达的意义，及时纠正学生可能出现的错误。

　　知识点三：开*方运算

　　教学建议：

　　1、 4的*方根，记作。其中4称为数， 求一个数的*方根的运算，叫做 .

　　2、例题分析：将下列各数开*方

　　(1)49 (2)1、69 (3)0

　　3、用计算器求一个正数的算术数*方根

　　4、练一练(1)求下列各数的*方根：

　　64：_______; 49：_______; 0.36：_______;324：_______。 81

　　(2).225=________;±72=_______;2)=_______; 9

　　2 =________;0.9)1?________;a2(a<0)=_______。 4

　　(3)求下列各式中的x：(设计说明：为以后学*一元二次方程做准备)

　　①x2=196; ②(x+1)2=9; ③ x2-169=0; ④(4x)2=16。

　　5、引导学生总结怎样检验开*方的正确与否

　　设计意图：

　　1、将一个正数开*方的过程，就是先求出这个正数的算术*方根，然后由此写出它的两个*方根，从而进一步认识一个正数的两个*方根与它的算术数*方根的关系，加深对*方根概念的理解。

　　2、重视用计算器求一个正数的算术*方根，使学生真正把计算器作为一个学*工具加以使用。

　　知识点四、立方根

　　教学建议：

　　1、问 题

　　现有一只体积为216 cm3的正方体纸盒，它的每一条棱长x是多少?

　　(类比*方根的引入，通过此问题，要尽量让学生自己总结出立方根的定义。)

　　2.概 括(让生自己归纳)

　　上面所提出的问题，实质上就是要找一个数x，使得x 3=216。

　　这个数的立方等于216.

　　容易验证，63=216，所以正方体的棱长应为6 cm.

　　如果一个数的立方等于a，那么这个数就叫做a的 。

　　3.提问：一个正数如果有立方根，有几个?是正是负?负数呢?0呢?

　　试一试：

　　(1)x3=1, 则x = , 即1的立方根是 ;

　　(2)x 3=-1, 则x = , 即-1的立方根是 ;

　　(3)x 3=8, 则x = ，即8的立方根是 ;

　　x 3=-8, 则x = ，即-8的立方根是 ;

　　(4)x 3=27, 则x = ; 即27的立方根是 ;那么-27的立方根是 ;

　　(5)x 3=-27, 则x。 64

　　引导总结：(立方根的性质)

　　一个正数的立方根有 个，它是 数

　　一个负数的立方根有 个，它是 数

　　0的立方根是

　　4.自学阅读：

　　9的立方根，记作 ，读作“三次根号 ”。其中9称为 数，3称为 数.

　　求一个数的立方根的运算，叫做 .

　　5.例题学*：

　　例1 求下列各数的立方根： (1)83; (2)-125; (3)-0.008; (4) 3; (5)0; 278

　　(6)64; (7)-64; (8)1.25; (9)0.001。

　　6、用计算器求一个数的立方根

　　7、课堂练*：

　　[A组]：[B组]

　　设计意图：

　　1、采用一个求立方根的实际应用问题，已知体积，求正方体的棱长。由实际应用问题是学生易于接受。再对已学过的相似运算---*方根进行复*，为接下来与立方根进行比较打下基础。

　　2、为培养学生自主学*的能力，为他们布置了问题，让他们带着问题看书。自己找出立方根的基本概念。

　　3、关于立方根的个数的讨论，是本节的一个难点。考虑到这个结论与*方根的相应结论不同，采用了先启发学生思考的办法，用“想一想”提出有关正数、0、负数立方根个数的思考题，接着安排一个练*题，求一些具体数的立方根，在学生经过思考并有了一些感性认识之后，自己总结出结论。

　　4、引导学生自己总结*方根与立方根的区别，强调：用根号式子表示立方根时，根指数不能省略;以及立方根的唯一性。

八年级数学教学计划10

　　一、 制定计划的目的

　　为使学生学好当代社会生活中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学*所必须的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

　　二、 教材内容分析

　　本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》、第三章《位置与坐标》、第四章《一次函数》、第五章《二元一次方程组》、第六章《数据的分析》。

　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。期中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第二章《实数》的主要内容是*方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容在初中数学中占有十分重要的'地位。本章的教学重点是*方根和算术*方根的概念和求法，教学难点是算术*方根和实数两个概念的理解。

　　第三章《位置与坐标》的主要内容是直角坐标系的建立。重点和难点是坐标变换与轴对称。

　　第四章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

　　第五章《二元一次方程组》要求会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解决一些实际问题。

　　第六章《数据的分析》主要讲*均数和中位数、众数的概念，会求*均数和能找出中位数和众数。

　　三、教学目标

　　1、能正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练进行二次根式的化简。

　　2、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能力。

　　3、理解一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，会用一次函数解决一些实际问题。

　　四、教学措施及方法

　　1、成立学*小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生的信心及自学能力。

　　2、注重双基和学法指导。

　　3、积极尝试新的教学方法和先进的教学手段。

　　4、多听课，向其他老师学*。

　　五、本学期教学进度计划

　　第一、二周：第一章《勾股定理》

　　第三、四、五周：第二章《实数》

　　第六、七、八周：第二章《实数》的复*和第三章《位置与坐标》

　　第九、十周：复*前三章，迎接期中考试

　　第十一、十二周：第四章《一次函数》

　　第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程组》

　　第十六周：第五章复*

　　第十七、十八周：第六章《数据的分析》

　　第十九周：综合实践

　　第二十、二十一、二十二周：总复*迎接期末考试

八年级数学教学计划11

　　一、学生情况分析：

　　本年级学生共93人，七年级下学期期末数学考试最高分100分，最低分22分，*均分79分，。总体上看，学生的数学成绩基本达到预期目标；在学生的数学知识上看，基本概念，基本计算掌握较好，基本的空间与图形知识都较欠缺，数学的逻辑思维与推理能力较差。

　　二、教材分析：

　　1、教材的正文中，根据教材内容的实际需要，适当设置了一些相应的栏目。如“观察”、“思考”、“实验”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等，给学生适当的思考空间，让学生通过自主探索，获得体验和感受，掌握必要的知识。

　　2、结合教材各块内容，安排一些有关的阅读材料，涉及数学史料、数学家故事、实际生活中的问题、数学趣题、知识背景等，扩大学生的知识面，增强学生的应用意识和对数学的兴趣，对学生进行爱国主义和人文主义精神教育。

　　3、控制*题总量，降低难度，增加探索、开放、实践类型的*题，按照不同的要求，编制不同水*的练*题，按课时给出随堂练*，每一节设置*题，每章的复*题设程度不一的A、B、C、三组，以满足不同层次的学生的发展需要。

　　4、增强了研究性课题学*，给学生更多的发展空间，让学生自己动手，提高解决问题与合作交流的能力。

　　5、每一章的开始，设置有展现该章主要内容的导图与导入语，以期激发学生的学*兴趣与求知欲。

　　三、教学方法及措施：

　　让学生明确学*目的、端正学*态度，给学生以理想前途教育，培养学生对数学学科的学*兴趣，教给学生学*方法，多与学生勾通，多和学生一起分析问题，培养学生解决问题能力。深入钻研教育教法，精心备课，精心设计教学环节，*题降低教学坡度和教学难度，认真反思自己的教育教学过程。

　　四、培优、转差措施：

　　根据学生的'不同基础情况分别给予学生不同教学要求，按学生的不同基础布置不同的作业，因材施教。多与差生交流，与差生交朋友，分析差生差的原因，给差生以信心和关心，尽量给差生降低学生上的坡度；对于优生教师利用课余时间拓宽学生知识面，培养学生分析问题解决问题能力。在教学中适当对知识进行拓展，给优生以充分思索的空间，多让优生自主探索，鼓励优生合作交流。

　　五、本期最终要达到的目标：

　　期末考试优秀率50%以上，及格率95%以上。

　　六、教学进度表

　　第一周：学生学*规范及*惯的培养

　　第二周：*方根与立方根；实数；第11章复*

　　第三周：第11章的单元测试及讲评

　　第四周：幂的运算；整式的乘法

　　第五周：乘法公式；第一次月考复*；月考及讲评

　　第六周：国庆放假

　　第七周：整式的除法；因式分解

　　第八周：第12章复*、单元测试及讲评；命题、定理与证明

　　第九周：三角形全等的判定

　　第十周：期中复*

　　第十一周：期中考试及讲评；

　　第十二周：等腰三角形；尺规作图（1）

　　第十三周：尺规作图（2）；逆命题与逆定理

　　第十四周：第13章复*、单元测试及讲评；第二次月考复*

　　第十五周：第二次月考复*；月考及讲评

　　第十六周：勾股定理及应用

　　第十七周：第14章复*、单元测试及讲评；数据的搜集

　　第十八周：数据的表示；第15章单元测试及讲评；期末复*

　　第十九周：期末复*

　　第二十周：期末复*

　　第二十一周：期末考试

八年级数学教学计划12

　　本学期教学总目标

　　知识与技能

　　1.了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。掌握分式的四则运算。

　　2.会用待定系数法求反比例函数的解析式，能利用函数性质分析和解决一些简单的实际问题。

　　3.体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题。会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

　　4.探索并掌握*行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并运用这些知识进行有关的证明和计算。

　　5.进一步理解*均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。

　　过程与方法

　　进一步培养学生的合情推理能力和发展学生逻辑思维能力和推理论证的表达能力;解决一些实际问题，体会化归思想和函数的变化与对应的思想;养成用数据说话的*惯和实事求是的科学态度;培养学生的探究能力、数学归纳能力，在活动中培养学生的合作交流能力;逐步形成独立思考，主动探索的*惯。

　　情感、态度与价值观

　　丰富学生从事数学活动的经验和体验，通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神，通过对知识方法的总结，培养反思的*惯，和理性思维。培养学生面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难。

　　教学资源分析

　　教材基本结构

　　第十七章分式;第十八章函数及其图像;第十九章全等三角形;第二十章四边形;第二十一章数据的分析

　　重点、难点分析

　　第十六章：分式

　　重点：分式的`计算。

　　难点：利用分式方程解决实际问题。

　　第十七章：反比例函数

　　重点：反比例函数的性质。

　　难点：运用性质解决实际问题

　　第十八章：勾股定理

　　重点：勾股定理及其逆定理的应用。

　　难点：勾股定理的推导

　　第十九章：四边形

　　重点：会运用性质和判定进行有关的证明和计算。

　　难点：分清四边形的从属关系。

　　第二十章：数据的分析

　　重点：会求*均数、众数、中位数、极差、方差。

　　难点：区分加权*均数与算术*均数

　　学生基本情况分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我们班的学生基础还可以，课堂非常活跃。有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　教学方法设计

　　采用学生自主学*、合作学*、探究学*，充分发挥教师的主导作用。

　　教学评价方案

　　通过课堂检测、提问、作业、单元检测等形式，了解学生掌握知识情况，及时找出共性、典型问题辅导讲评，查缺补漏。

　　提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)

　　1、抓好课堂45分钟，了解学生的学*状况，根据学生的情况进行辅导，不放弃差、生抓好优等生、关注中等生，耐心细致的进行教学工作，争取提高学生的学*成绩。

　　2、继续进行教学方式的改革，研究杜朗口教学模式，改进教学方法，把课堂还给学生，多给学生展示的机会，让学生愉快的学*，充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预*指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学*效率，认真备好每一节课，定期反馈、及时改进。

　　3、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理解。

　　加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用，并且形成技能。

　　4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学*本学科的知识，不断充实自己，提高业务水*，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂充满魅力。

　　利用各种手段丰富课堂，注重培优转差，加强学困生的转化，帮助学生树立学*的自信心，关注学生的个性发展。加强与学生的情感交流给予更多的关爱。

八年级数学教学计划13

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学*的*惯，有部分同学基础较差，厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，*行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学*内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学*，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“综合与实践”的要求。

　　第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开*方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学*，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学*做好准备。

　　第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

　　第18章“*行四边形”主要研究一般*行四边形概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的*行四边形。

　　第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的'概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学*。

　　第20章“数据的分析”主要研究*均数（主要是加权*均数）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

　　第十六章 二次根式 约9课时

　　第十七章 勾股定理 约9课时

　　第十八章 *行四边形 约15课时

　　第十九章 一次函数 约17课时

　　第二十章 数据的分析 约12课时

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写学后总结，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括：

　　①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

　　②预*的*惯；

　　③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；

　　④认真做好课前准备的*惯；

　　⑤在书上作精要笔记的*惯；

　　⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；

　　⑦认真阅读数学教材的*惯。

八年级数学教学计划14

　　一、学生基本情况分析

　　本期所任八年级(1)、(3)两个班的数学科教学，从上学年期末考试的总体来看，学生所学知识的掌握程度，形成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，而对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差。八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。根据上学年学生学*的分析情况来看，有部分学生基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，作为老师必须要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学*的主体作用，注重教学方法，培养能力。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容，共计五章：

　　第十一章“全等三角形”：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角*分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十二章“轴对称”：轴对称立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的`观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章“实数”：本章主要学**方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学*过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，让学生进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限。

　　第十四章“一次函数”：一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数------一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。通过探索一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的研究中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。

　　第十五章“整式的乘除与因式分解”：本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景------使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程------为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握------设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　三、教学任务

　　在知识与技能上，通过对三角形全等的学*，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学**方根与立方根以及实数的相关知识，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，使学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学*，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学*使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学*的快乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历在发现知识道路上的坎坎坷坷，从而达到深刻理解掌握知识的目的。在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接*其发展的最大值，培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生素质。

　　四、教学措施

　　1、加强学生的思想品德素质教育，转变学生的学*态度。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　5、认真研读教材，不断改进教学方法，提高教学水*及自身业务素养。

　　6、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　五、教学进度表

　　课题号

　　时间

　　教学内容

　　课时

　　周次

　　11.1

　　11.2

　　9．1--9.9

　　11.1全等三角形;

　　11.2全等三角形的判定

　　1+4

　　一

　　11.2

　　11.3

　　9.10--9.16

　　11.2全等三角形的判定

　　11.3角*分线的性质

　　3+2

　　二

　　9.17--9.23

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　三

　　12.1

　　9.24--9.30

　　12.1轴对称

　　5

　　四

　　12.2

　　10.1--10.7

　　国庆长假

　　5

　　五

　　10.8--10.14

　　12.2作轴对称图形

　　六

　　12.3

　　10.15--10.21

　　12.3等腰三角形

　　5

　　七

　　10.22--10.28

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　八

　　13.1

　　13.2

　　10.29--11.4

　　13.1*方根;

　　13.2立方根

　　3+2

　　九

　　13.3

　　11.5--11.11

　　13.3实数;活动，小结，单元测验

　　2+3

　　十

　　11.2--11.18

　　复*.期中考试

　　2+3

　　十一

　　14.1

　　11.19--11.25

　　中考讲评.14.1变量与函数

　　2+3

　　十二

　　14.2

　　11.26--12.2

　　14.2一次函数

　　5

　　十三

　　14.3

　　14.4

　　12.3--12.9

　　14.3用函数观点看方程(组)与不等式;

　　14.4课题学*选择方案

　　3+2

　　十四

　　12.10--12.16

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　十五

　　15.1

　　12.17--12.23

　　15.1整式的乘法

　　5

　　十六

　　15.2

　　15.3

　　12.24--12.30

　　15.2乘法公式;

　　15.3整式的除法

　　3+2

　　十七

　　15.4

　　12.31—1.6

　　15.4因式分解

　　5

　　十八

　　1.7--1.13

　　活动，小结，单元测验

　　3

　　十九

　　1.14--1.20

　　期末复*

　　5

　　二十

　　1.21--1.27

　　期末复*考试

　　二十一

八年级数学教学计划15

　　一、制定计划的目的

　　为使学生学好当代社会中每一位公民适应日常生活、参加社会生产和进一步学*所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识。

　　二、教材内容分析

　　本学期数学内容包括第一章《勾股定理》、第二章《实数》，第三章《图形的*移与旋转》，第四章《四边形性质探索》，第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》，第七章《二元一次方程组》，第八章《数据的代表》。

　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第二章《实数》主要内容是*方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。本章的教学重点是*方根和算术*方根的概念和求法，教学难点是算术*方根和实数两个概念的理解。

　　第三章《图形的*移与旋转》主要内容是生活中一些简单几何图形的*移和旋转。简单几何图形的*移是本章教学的重点，简单图案的设计是本章的难点。

　　第四章《四边形性质探索》的主要内容是四边形的有关概念、几种特殊的四边形（*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质和判定以及三角形、梯形的中位线，其中几种特殊四边形的性质和判定是本章教学的重点，推理证明是本章的难点。

　　第五章《位置的确定》主要讲述*面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标。

　　第六章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难点。

　　第七章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

　　第八章《数据的代表》主要讲述*均数和中位数、众数的概念，会求*均数和能找出中位数及众数。

　　三、教学目标

　　1、正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。

　　2、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握二次根式的化简，进一步提高学生的运算能力。

　　3、理解四边形及有关概念，掌握几种特殊四边形的'性质定理及判定。4、理解相似一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

　　四、教学措施及方法

　　1、成立学*小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生学*的信心及自学能力。

　　2、注重双基和学法指导。

　　3、积极应用尝试教学法及其他新的教学方法和先进的教学手段。

　　4、多听听课，向其它老师借签学*一些优秀的教学方法和教学技巧。

　　五、本学期教学进度计划

　　第一、二周：

　　第一章《勾股定理》

　　第三、四周：

　　第二章《实数》

　　第五、六周：

　　第二章《实数》的复*和第三章《图形的*移与旋转》

　　第七、八周：

　　第四章《四边形性质探索》。

　　第九、十周：

　　第五章《位置的确定》。

　　第十一、十二周：

　　第六章《一次函数》，介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

　　第十三、十四周：

　　第七章《二元一次方程组》，要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解一些实际的问题。

　　第十五、十六周：

　　第八章《数据的代表》和总复*。

　　第十七、十八周：

　　综合训练。

　　第十九：期末复*

　　七、本学年教学成绩目标：

　　在本校，*均分、优生率、及格率都必须保持一、二名，坚决不能到第三名。

　　以上计划从制定之日起执行，若有不妥之处，请学校教务处给予指正，并督促执行。

八年级数学教学计划菁选（扩展4）

——八年级数学下册教学计划9篇

　　知识与技能

　　1.了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。掌握分式的四则运算。

　　2.会用待定系数法求反比例函数的解析式，能利用函数性质分析和解决一些简单的实际问题。

　　3.体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题。会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

　　4.探索并掌握*行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并运用这些知识进行有关的证明和计算。

　　5.进一步理解*均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。

　　过程与方法

　　进一步培养学生的合情推理能力和发展学生逻辑思维能力和推理论证的表达能力;解决一些实际问题，体会化归思想和函数的变化与对应的思想;养成用数据说话的*惯和实事求是的科学态度;培养学生的探究能力、数学归纳能力，在活动中培养学生的合作交流能力;逐步形成独立思考，主动探索的*惯。

　　情感、态度与价值观

　　丰富学生从事数学活动的经验和体验，通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神，通过对知识方法的总结，培养反思的*惯，和理性思维。培养学生面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难。

　　教学资源分析

　　教材基本结构

　　第十七章分式;第十八章函数及其图像;第十九章全等三角形;第二十章四边形;第二十一章数据的分析

　　重点、难点分析

　　第十六章：分式

　　重点：分式的计算。

　　难点：利用分式方程解决实际问题。

　　第十七章：反比例函数

　　重点：反比例函数的性质。

　　难点：运用性质解决实际问题

　　第十八章：勾股定理

　　重点：勾股定理及其逆定理的应用。

　　难点：勾股定理的推导

　　第十九章：四边形

　　重点：会运用性质和判定进行有关的证明和计算。

　　难点：分清四边形的从属关系。

　　第二十章：数据的分析

　　重点：会求*均数、众数、中位数、极差、方差。

　　难点：区分加权*均数与算术*均数

　　学生基本情况分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我们班的学生基础还可以，课堂非常活跃。有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　教学方法设计

　　采用学生自主学*、合作学*、探究学*，充分发挥教师的主导作用。

　　教学评价方案

　　通过课堂检测、提问、作业、单元检测等形式，了解学生掌握知识情况，及时找出共性、典型问题辅导讲评，查缺补漏。

　　提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)

　　1、抓好课堂45分钟，了解学生的学*状况，根据学生的情况进行辅导，不放弃差、生抓好优等生、关注中等生，耐心细致的进行教学工作，争取提高学生的学*成绩。

　　2、继续进行教学方式的改革，研究杜朗口教学模式，改进教学方法，把课堂还给学生，多给学生展示的机会，让学生愉快的学*，充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预*指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学*效率，认真备好每一节课，定期反馈、及时改进。

　　3、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理解。

　　加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用，并且形成技能。

　　4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学*本学科的知识，不断充实自己，提高业务水*，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂充满魅力。

　　利用各种手段丰富课堂，注重培优转差，加强学困生的转化，帮助学生树立学*的自信心，关注学生的个性发展。加强与学生的情感交流给予更多的关爱。

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：主要内容包括“分式”“函数及其图象”“全等三角形”“*行四边形的判定”“数据的整理与初步处理”共五章，各章都力图讲清知识的来龙去脉，将知识的形成和应用过程呈现给同学们。

　　2、过程与方法：

　　[1]经历“观察——探索——猜测——证明”的学*过程，体验科学发现的一般规律。

　　[2]通过探索、学*，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

　　3、情感态度与价值观：通过学*交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学*方式，提高学*质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　二、内容分析

　　第十七章分式是是代数式中重要的基本概念；分式的概念、分式的基本性质及约分、通分等变形，是全章的理论基础，分式的加、减、乘、除及乘方运算，是全章的重点内容，分式方程的概念，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解分式方程时，应用化归思想，并且要注意检验是必不可少的步骤。本章应尽可能采用类比方法学*，联系实际，培养学生有条理的思考与表达。同时培养学生的阅读理解和多角度思考问题的能力。

　　第十八章函数及其图象通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究一次函数、反比例函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数、反比例函数的概念，并进行探索一次函数、反比例函数的图象及其性质，最后利用一次函数、反比例函数及其图象解决有关现实问题。

　　第十九章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，比较严格地证明全等三角形的性质，探索三角形全等的条件。

　　第二十章*行四边形的判定将在上册学**行四边形性质的基础上，充分运用图形的变换探索发现判定*行四边形的方法，合理运用几何证明所得数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。

　　第二十一章数据的整理与初步处理是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据，同时通过情境引入*均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地比较所得数据，使学生掌握分析处理数据的基本方法，用数学语言表述自己的见解。

　　三、采取措施

　　1、认真学*钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的`障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　　四、课时安排

　　第17章分式10课时

　　第18章函数及其图象16课时

　　第19章全等三角形16课时

　　第20章*行四边形的判定12课时

　　第21章数据的整理与初步处理14课时

　　课题学*4课时

　　小结与复*

　　一、教材分析

　　以《初中数学新课程标准》为依据，立足课本，本学期介绍二次根式、勾股定理、*行四边形、一次函数和数据的分析五章内容。本册书的5章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的内容。其中对于“实践与综合应用”领域的内容，本册书安排了课题学*，并在每一章的最后安排了2～3个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“实践与综合应用”的要求。这5章大体上采用相*内容相对集中的方式安排，第十六章、十九章基本属于“数与代数”领域，第十七章、十八章基本属于“空间与图形”领域，最后一章是“统计与概率”领域，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

　　二、学情分析

　　1、进一步加强基础知识的数学教学，培养学*好*惯

　　每次数学考试，基础知识的考察占大比重。但即使是*时比较好的同学，也经常在基础题上失分。所以，在以后的教学中，要夯实基础，做到每个学生都把握好基础题不失分。培养好的解题*惯，勤于思考，多学善问。

　　2、增强学生的数感

　　在数学教学中，培养学生对数字的敏感能力。比如，在化简二次根式时，就极大地运用了数感，无形中提高了做题的速度。其次，数感的培养，有利于学生对自己所做题目的感性检验，增加学生做题的正确率，有助于提高学生的审题能力，做到选择题“快，准，好”。

　　3、培养学生的初步的逻辑推理和抽象思考等基本的数学能力

　　部分学生缺乏空间想象能力，而这一能力对学*数学是十分重要的，对今后高中学好空间几何起着举足轻重的作用。另外，数学就是一门逻辑性极强的科学，应着力培养学生的数学逻辑性，有助于学生做好证明题和大体步骤的完整解答。

　　三、教材目标及要求：

　　1、二次根式的重点是二次根式的性质及运算，难点是二次根式的化简及运算。

　　2、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

　　3、*行四边形的重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　4、一次函数主要学*一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。

　　5、数据的分析

　　四、教学常规落实

　　严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学*，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导。积极做好学困生转化工作。对学*过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。

　　五、深入业务学*

　　认真学*业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水*，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学*策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

　　六、教学措施：

　　1、认真学*教育教学理论，结合落实课标理念。将学讲练和谐的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学*。改进教学方法，充分利用多媒体，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公*对待学生。

　　2、培养学生兴趣和良好*惯。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养*惯，良好的学**惯有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，促进学*兴趣与良好*惯培养。

　　3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。

　　4、关注学生情感态度、学*方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学*效率，做到事半功倍。

　　5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学*，把学生带入研究学*中，学会探究，合作，自主学*，拓展学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。

　　6、实行分层教学。关注各类学生，作业分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好各类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。

　　一、学生基本情况分析

　　本学期我担任八年级（1）班数学老师，八年级（1）班共有学生44人，男生人数为19人，女生人数为25人；八年级是初中学*过程中的关键时期，八年级两个班在数学情况两极分化问题很是严重，对优等生来说他们能够理解知识形成技能具备一定的数学能力，而对后进生来说简单的基础知识还不能够掌握成绩不容乐观。为使学生学好进一步学*所必需的代数、几何的基础知识与基本技能，进一步培养学生运算能力、发展思维能力和空间观念，使学生能够运用所学知识解决实际问题，逐步形成数学创新意识，作为教师，我们将实行因材施教策略。

　　二、教材分析

　　第一章《勾股定理》的主要内容是勾股定理的探索和应用。其中勾股定理的应用是本章教学的重点。

　　第二章《实数》主要内容是*方根、立方根的概念和求法，实数的概念和运算。本章的内容虽然不多，但在初中数学中占有十分重要的地位。本章的教学重点是*方根和算术*方根的概念和求法，教学难点是算术*方根和实数两个概念的理解。

　　第三章《位置与坐标》主要讲述*面直角坐标系中点的确定，会找出一些点的坐标

　　第四章《一次函数》的主要内容是介绍函数的概念，以及一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解一些实际问题。其中一次函数的图像的表达式是本章的重点和难

　　第五章《二元一次方程组》要求学会解二元一次方程组，并用二元一次方程组来解些实际的问题

　　第六章《数据的分析》主要讲述*均数和中位数、众数的概念，会求*均数和能找出中位数及众数

　　第七章《*行线的证明》主要内容是了解定义、命题、定理、推论的含义;对顶角定理、两直线*行的判定定理及性质定理、三角形内角和定理及其推论等的证明。*行线判定定理和性质定理的证明是本章教学的重点，三角形内角和定理及其推论的证明是本章的难点。

　　三、教学目的和任务

　　教科书提供了了大里数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学*的出发点，目的是使学生能够在教科书提供的学*情境中，通过探索与交流等活动，获得必要和发展，达到《标准》所设立的课程目标，从学生实际出发，从他们熟悉或感兴趣的问题情墳引入富有数学含义的问题，从展开数学探索，同时教科书在提供学*素材的基础上，依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的体会，为学生创造了富有情趣的学*环墳。

　　上半学期完成第一章到第四章，下半学期完成第五章到本册教材结束。掌握*方根与立方根、实数、*面坐标系、一次函数、勾股定理、*行线的证明等知识并形成相应数学技能。在情感与价值观上认识图形中的数里关系，培养学生的实事求是认真严肃的学*态度，在民主和谐合作的学*过程中养成独立探究勤与思考大胆创新，发展学生的非智力因素提高学生的数学素质与素养。

　　具体教学目标如下:

　　1、掌握勾股定理及其逆定理，会利用它们解决一些实际问题。

　　2、正确理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本运算，并能熟练地进行二次根式的化简。

　　3、掌握二次根式加、减、乘、除的运算法则，能够进行二次根式的运算。掌握次根式的化简，进一步提高学生的运算能力

　　4、理解证明的必要性和设置基本事实的必要性，通过具体实例了解定义、命题、定理、推论的含义。初步感受公理化思想以及公理化方法对数学发展和促进人类文明进步的价值。

　　5、理解相似一次函数的概念，掌握一次函数的图像和表达式，学会用一次函数解决一些实际问题。

　　四、教学措施及方法

　　1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻硏新教材，根据新课程标准，扩充教材內寳，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数字趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参加知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探索、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。

　　4、培养学生良好的学**惯，陶行知说:教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　为提高课堂效率、培养学生学*能力，为完成本学段对学生数学知识、数学能力的要求，特制定本计划。

　　一、学生基本情况分析

　　八年级二班共有48名学生，男生18人、女生30人。学生成绩参差不齐、水*较低，尖子生较少、后进生较多、中等生断层。另外，学生偏科严重，经过上一学期的补*，效果不是十分明显，又面临八年纪过度阶段，任务艰巨，不容乐观。

　　二、教学内容分析

　　本学期数学教材共有5章，分别为：11章一次函数、12章数据的描述、13章全等三角形、14章轴对称、15章整式。有新增内容，如函数和正式，也有进一步学*内容，如数据的描述和全等三角形.教材在教学设计中充分体现了人性化，例如在讲授新科时分为:＂观察----思考----探究----讨论----归纳＂.对学生其到启导，分析的作用.在巩固知识方面更是因材施教，对不同学生有不同的要求，分为：＂复*巩固――综合运用－－拓广探究＂．

　　三、教学目的要求

　　１、在思想教育方面，培养学生爱国主义精神和民族自豪感，培养学生的学*热情和兴趣，教育学生树立远大理想和目标。

　　２、再知识传授方面，不但让学生学会知识，而且让学生会运用知识解决问题，让学生在掌握知识的同时养成良好的学**惯．

　　３、在教学中培养学生的合作交流能力．

　　四、教学重点、难点分析

　　本学期的教学重点如下：

　　１、一次函数的图象和性质。

　　２、三角形全等的条件。

　　３、整式的运算，乘法公式，因式分解。

　　本学期的教学难点如下：

　　１、用函数知识来解决方程和不等式。

　　２、用三角形全等的知识来解决有关问题。

　　３、会运用乘法公式来解决因式分解。

　　五、教学措施

　　１、积极运用现代化教育教学手段来提高教学效果，提高课堂容量。

　　２、精讲多练，因材施教，严格要求。

　　３、积极学*和运用新教法和学法。

　　４、引导学生学会学*，多鼓励少批评。

　　一、工作的重点和特色

　　1、努力建设一支勤奋好学的优秀备课组。

　　2、努力探索自主高效课堂教学模式。

　　3、加强集体备课，力争每一节都成为集体智慧结晶。

　　4、积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合

　　5、积极开展备课组内听课评课活动。

　　二、工作目标

　　1、加强学*自主高效课堂所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于课堂教学模式改革之中。，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学*为主，主张探究式、体验式的学*方法，形成良好的数学学*氛围。

　　2、以学校“为学生的终身发展负责”的办学理念为宗旨，着力提升课堂效能，大力加强科学研究，促进教师业务水*的提高和学生学*能力的提升。

　　3、构建*等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

　　4、做好教学常规工作，力争数学学科合格率、优秀率在期中、期末考试中有好的成绩。重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，激发潜能生的学*兴趣。

　　5、努力使备课组活动常规化、制度化，认真落实“集体备课、磨课、听课、评课、反思”常态化，争取做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人；加强对*时教学工作的交流、研讨，提高全组数学教师的教学水*。

　　三、具体的工作措施

　　1、在教师方面：

　　（1）积极开展备课制度

　　①时间：每周三上午第一节课的时间。

　　②地点：八年级晚修课室（东楼一楼）。

　　③要求：每位发言人要认真钻研新材，做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备教具、备*题；注意进行教材的单元分析，拟定周课教学计划。全体组员要认真参与，从不同角度全方位的研究各种情况，分析学情，探讨教法。同层次班级统一进度，统一*题，统一检测。

　　④“随时集体备课战略”：要多到办公室钻研教材，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、教学大纲、考试说明、中考的研究，开展组内“说课、上课、评课”。

　　⑤备课组具体活动安排：

　　（2）教学基本功和艺术

　　①从教学常规入手，精益求精，努力提高教学基本功。

　　②“内强外引”措施，努力用好我校的先进的教学设备这一宝贵的资源。同时通过多种手段借鉴外地名师资源，努力提升本组教师课堂教学能力。

　　③大兴学*之风，增强集体实力，整个备课组要多学*本校其它备课组有特色的课堂教学艺术，同时尽量多互相听课，特别是本校名师、骨干教师示范课。

　　（3）认真学*新理论，全面提升教师基本功。

　　2、在学生方面

　　（1）狠抓学生学**惯的培养

　　①“上课专心听讲，课后及时复*，课下抓紧订正，课余适量练*”，任课老师在本学期要反复*强调这四点。要做到落实到位不放松。

　　②课堂做笔记，课外做错题集，鼓励学生巩固发扬这一良好的*惯。

　　③“量变到质变”：训练量的积累以求实现质的飞跃。小题训练，分层作业要常抓不懈。

　　（2）认真做好提优补差工作，利用课余时间，大力开展薄弱生辅导。老师要多关心薄弱生，通过分层作业，让薄弱生激发兴趣，多投入时间到学*中。

　　总之，我们八年级数学备课组将全力以赴，不断探索。八年级是关键的一年，我们会尽最大的努力让学生在八年级的学*生活中不断进步，达到知识与能力的双丰收！

　　知识与技能：

　　1.了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。掌握分式的四则运算。

　　2.会用待定系数法求反比例函数的解析式，能利用函数性质分析和解决一些简单的实际问题。

　　3.体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题。会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

　　4.探索并掌握*行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并运用这些知识进行有关的证明和计算。

　　5.进一步理解*均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。

　　过程与方法：

　　进一步培养学生的合情推理能力和发展学生逻辑思维能力和推理论证的表达能力;解决一些实际问题，体会化归思想和函数的变化与对应的思想;养成用数据说话的*惯和实事求是的科学态度;培养学生的探究能力、数学归纳能力，在活动中培养学生的合作交流能力;逐步形成独立思考，主动探索的*惯。

　　情感、态度与价值观：

　　丰富学生从事数学活动的经验和体验，通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神，通过对知识方法的总结，培养反思的*惯，和理性思维。培养学生面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难。

　　教学资源分析：

　　教材基本结构：第十七章分式;第十八章函数及其图像;第十九章全等三角形;第二十章四边形;第二十一章数据的分析

　　重点、难点分析：

　　第十六章：分式

　　重点：分式的计算。

　　难点：利用分式方程解决实际问题。

　　第十七章：反比例函数

　　重点：反比例函数的性质。

　　难点：运用性质解决实际问题

　　第十八章：勾股定理

　　重点：勾股定理及其逆定理的应用。

　　难点：勾股定理的推导

　　第十九章：四边形

　　重点：会运用性质和判定进行有关的证明和计算。

　　难点：分清四边形的从属关系。

　　第二十章：数据的分析

　　重点：会求*均数、众数、中位数、极差、方差。

　　难点：区分加权*均数与算术*均数

　　学生基本情况分析：

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我们班的学生基础还可以，课堂非常活跃。有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　教学方法设计：

　　采用学生自主学*、合作学*、探究学*，充分发挥教师的主导作用。

　　教学评价方案：

　　通过课堂检测、提问、作业、单元检测等形式，了解学生掌握知识情况，及时找出共性、典型问题辅导讲评，查缺补漏。

　　提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)：

　　1、抓好课堂45分钟，了解学生的学*状况，根据学生的情况进行辅导，不放弃差、生抓好优等生、关注中等生，耐心细致的进行教学工作，争取提高学生的学*成绩。

　　2、继续进行教学方式的改革，研究杜朗口教学模式，改进教学方法，把课堂还给学生，多给学生展示的机会，让学生愉快的学*，充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预*指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学*效率，认真备好每一节课，定期反馈、及时改进。

　　3、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理解。

　　加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用，并且形成技能。

　　4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学*本学科的知识，不断充实自己，提高业务水*，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂充满魅力。

　　利用各种手段丰富课堂，注重培优转差，加强学困生的转化，帮助学生树立学*的自信心，关注学生的个性发展。加强与学生的情感交流给予更多的关爱。

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我教得两个班高分相差很大，还有不少学生不求上进，思维跟不上老师，要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

八年级数学教学计划菁选（扩展5）

——八年级数学上册教学计划菁选

八年级数学上册教学计划15篇

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候开始写计划了。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编精心整理的八年级数学上册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教学目标

　　(一)知识目标

　　1.会用计算器求*方根和立方根.

　　2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.

　　(二)能力训练目标

　　1.鼓励学生能积极参与数学学*活动，对数学有好奇心与求知欲.

　　2.鼓励学生自己探索计算器的用法，并能熟悉用法.

　　3.能用计算器探索有关规律的问题，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.

　　(三)情感与价值观目标

　　让学生经历运用计算器的活动，培养学生探索规律的能力，发展学生合理推理的能力.

　　二、教学重点、难点

　　1.探索计算器的用法.

　　2.用计算器探求数学规律.

　　三、教学方法

　　学生自主探究法.

　　四、教学过程

　　(一)新课导入

　　我们在前几节课分别学*了*方根和立方根的定义，还知道乘方与开方是互为逆运算. 比如23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有时可以根据逆运算来求方根或*方、立方.对于10以内数的立方，20以内数的*方要求大家牢记在心，这样可以根据逆运算快速地求出这些特殊数的*方根或立方根，那么对于不特殊的`数我们应怎么求其方根呢?可以根据估算的方法来求，但是这样求方根的速度太慢，这节课我们就学*一种快速求方根的方法，用计算器开方.

　　(二)新课讲解 【师】请大家互相看一下计算器，拿类型相同的计算器的同学请坐到一起.这样便于大家互相讨论问题.如果你的计算器的类型与书中的计算器的类型相同，请你按照书中的步骤熟悉一下程序，若你的计算器的类型不同于书中的计算器，请拿相同类型计算器的同学先要探索一下如何求*方根、立方根的步骤，把程序记下来，好吗?给大家8分钟时间进行探索.

　　五、课堂小结

　　1.探索用计算器求*方根和立方根的步骤，并能熟练地进行操作.

　　2.经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力.

　　一、指导思想

　　通过数学教学，学生可以学到现代化和进一步学*现代科学技术所必需的数学基础知识和技能；应努力培养学生的计算能力、逻辑思维能力以及分析和解决问题的能力。

　　二、学术状况分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生的基础直接影响到以后能否上学。这个班刚接手，不认识班里的同学。我从以前的老师那里了解到，有天赋的学生不多，但是后进生很多，少数学生不上进，基础差，问题严重。为了在这一时期取得理想的效果，教师和学生都应该努力检查和弥补差距，充分发挥学生作为学*的主体和教师作为教学的主体，注重方法和能力的培养。

　　三.教材分析

　　第二章

　　全等三角形主要介绍了三角形同余的性质、判断方法以及直角三角形同余的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解。学生在直观理解和简单说明原因的.基础上，严格证明全等三角形的一些性质，从几个基本事实出发，探索三角形全等的条件。

　　第十二章

　　轴对称性是基于已有的生活经验和初步的数学活动经验，从观察生活中的轴对称现象出发，从整体的角度直观地认识和总结轴对称的特征；通过对角、线段、等腰三角形等简单轴对称图形的逐步分析，引入了等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十三章实数。从*方根和立方根开始，学*一些关于实数的知识，利用这些知识解决一些实际问题。

　　第十四章

　　一阶函数通过对变量的考察，可以了解函数的概念，进一步研究一个最简单的函数，即一阶函数33543354。了解函数的相关性质和研究方法，初步形成从函数的角度认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过反映“问题情境————建立数学模型——3354概念、规律、应用、拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数、初等函数的概念，探究初等函数及其图像的性质，最终利用初等函数及其图像解决相关实际问题。同时，在教学顺序上，将比例函数纳入线性函数的学*。教材注重新旧知识的对比和联系。比如教科书中，加强了线性函数、线性方程、线性不等式之间的联系。

　　第十五章

　　代数表达式力求在形式上突出：代数表达式和代数表达式运算的实践背景，使学生体验到“符号化”实际问题的过程，培养出符号感；在探索算法的过程中，为探索算法设置了归纳、类比等活动。理解数学，掌握基本操作技能

　　四、教学措施

　　1、课堂教学与实践相结合，根据及时反馈的信息，排除学*障碍。

　　2.认真备课，认真授课，把握课堂45分钟，努力提高教学效果。

　　3.抓住重点，分散难点，突出重点，努力培养学生能力。

　　4.不断改进教学方法，提高专业素质。

　　5.在教学中注重自主学*、合作学*和探究学*。

　　五.教学进度

　　略

　　一、扎扎实实打好基础。

　　1、重视课本，系统复*。初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复*时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延伸的，所以，在做题时注意方法的归纳和，做到举一反三。

　　2、充实基础，学会思考。中考时基础分很多，所以在应用基础知识时做到熟练、正确、迅速。上课要边听边悟，敢于质疑。

　　3、重视基础知识的理解和方法的学*。

　　基础知识既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知识间的联系，要做到理清知识结构，形成整体知识，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也涉及到几何中的相似三角形，比例推导等。还重视数学方法的考察。如：配方法、判别式等方法。

　　二、综合运用知识，提高自身的各种能力。

　　初中数学基本能力有运算能力、思维能力、空间想象能力以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的能力等等。

　　1、提高综合运用数学知识解题的能力。要求学生必须把各章节的知识联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应根据自身的实际，有针对性地复*，查漏补缺做好知识归纳、解题方法地归纳。

　　2、狠抓重点内容，适当练*热点题型。几年来，初中的数学的方程、函数、直线型一直是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探索题、阅读理解题、设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学*与训练，以便适应这类题型。

　　首先，我们必须了解中考的有关的政策，避免走弯路，走错路。研读了《中考说明》，看清范围，研究评分的标准，牢记每一个得分点。避免解题中出现“跳步”现象。

　　三、精选*题。

　　1、初三下学期刚开始，每一周末安排一次综合练*。让学生开始接触中考题型、题量，3月底后就每周一次综合模拟测试。

　　2、每天利用几分钟时间练*。初一初二时是作为速度练*，初三时用作专题(解方程、方程组、不等式、不等式组、分解因式、代数式等)练*，在后段专门训练中考模拟试题中的选择题、填空题。其特点是题量少，时间短，反馈快，对中考模拟试题中的选择题、填空题是反复做。

　　3、整合*题，把握重点难点。对中考题进行精选和整合，将重点放在第1―24题之间的基本重点部分。

　　四、制定复*计划，合理安排复*时间。

　　一般来说，中考复*可安排三轮复*。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复*，按初中数学的知识体系，可以把初中内容归纳成八个单元：①数与式{实数，整式，分式，二次根式｝②方程(组)与不等式(组){一次方程(组)，一元一次不等式(组)，一元二次方程，分式方程，简单二元二次方程(组)｝③函数与统计{一次函数，二次函数，反比例函数，统计｝④三角形⑤四边形⑥相似形⑦解直角三角形⑧圆。中考试题中属于学生*时学*常见的“双基”类型题约占80%还多，要在这部分试题上保证得分，就必须结合教材，系统复*，对必须掌握的内容要心中有数，胸有成竹。在此我指导考试首先一定要配合你的老师进行复*，切忌走马观花，好高骛远，不要另行一套;其次，复*应配备适量的练*，*题的难度要加以控制，以中、低档为主，另外，对于较难的题，或者易错的题，应养成做标记的好*惯，以便在第二阶段进行再回头复*。注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复*宜细不宜粗。

　　第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专项复*。学数学的目的是为了用数学，*年来各地中考涌现出了大量的形式活跃、趣味有益、启迪智慧的好题目，在老师的指导下，对这些热点题型认真复*，专项突破。热点题型一般有：阅读理解型、开放探究型、实际应用型、几何代数综合型、研究性学*型等。

　　第三轮，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。经过第一轮和第二轮的复*，学*的基础知识已基本过关，大约到五月中、下旬就应该是第三轮的模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正常的模拟训练之余，最好使用各地中考试卷，设定标准时间，进行自我模拟测验。

　　初中数学总复*大致经过三轮，在第一轮复*中，往往存在以下问题：

　　1.复*无计划，效率低，体现在重点不准，详略不当，难度偏低，对课标和教材的上下限把握不准。

　　2.复*不扎实，漏洞多，体现在1)高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。2)复*速度过快，对学生心中无数，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出。3)要求过松，对学生有要求无落实，大量的复*资料，只布置不批改;无作业。

　　3.解题不少，能力不高，表现在：1)以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。2)题目无序，没有循序渐进。3)题目重复过多，造成时间精力浪费。

　　在第二轮复*中，应防止出现如下问题：

　　1.防止把第一轮复*机械重复

　　2.防止单纯就题论题，应以题论法

　　3.防止过多搞难题

　　在第三轮复*中，应防止出现下列问题：

　　1.过多做练*，以练代讲

　　2.以复*资料代替教练，不备课，课堂组织松散

　　3.只注重知识辅导，不进行心理训练。

　　措施：让学生向错误学*，放手让学生自己去搞点讲评，自己动手建立错题档案。对于有价值的.题目，让学生总结题目考查了哪些知识点，每个知识点是从哪个角度考查的，题目考查了哪些数学思想方法，本题有哪几种解题方法，最佳解法是什么?当自己出错时，是知识上的错误还是方法上的错误，是解题过程的失误还是心理上的缺陷导致的失误。切实解决会而不对，对而不全，全而不美的问题。

　　五、以人为本，重在落实

　　1、不放弃每一个学生，不管是上新课阶段还是复*阶段，每一次测试都对不同的学生提出他们可望也可及不同的目标，在课堂上注重班级实际，注重学生实际，以基础为主，注重“双基”，不弄偏题、怪题，面向80%的学生，这样也有利于对班级的管理，也让他们感觉老师对他们关心。

　　2、对每一次测试都作出详细的分析，细到每一道题哪些学生得分，哪些学生失分及错误原因，这样在讲评时就能更有针对性，对错的少的题就个别讲解，有时还得进行分层讲评。

　　3、一模后对每位学生进行得分分析，哪些题是必得分部分，哪些题是尽可能得分部分，在复*中重点放在哪些知识和哪些题型上，进行分层推进，优秀学生重点训练第24、25、26题的中考压轴题，中等学生重点训练第17――23题，学困生重点训练选择题、填空题、方程和不等式。

　　一、学生基本情况：

　　在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学*知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正（考试、作业后）错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　第一章*行线是在七年级上第七章提出*行线的概念、画法后的延续，这章将继续学**行线的有关判定和性质；教学时把握证明难度，避免概念超前，加强形的建模。教学应注意以下几点：1、说理的过程仍以填空为主，注意避免综合性较强的说理出现。2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现，课本是以判定方法、性质、结论来描述。3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、*行线等数学图形的建模过程。4、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教材中（1）P8例2出现了添辅助线的说明方法，教师需根据实际情况，不要作深入展开，（2）P20 第5题：不是很明确其意图。

　　第二章特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学*等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质，进一步熟练几何符号语言的表达、书写；教学时要控制证明的综合难度，侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较，有以下特点：1、加强了对等边三角形的学*要求；2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3，教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求，但不要藉此来提高难度。5、可以在勾股定理的知识上，让学生去研究探讨，增强数学人文性教育。另外教材中的.（1）P24—4、5两题的难度较大，综合性较强，教师要作提示、作小结；（2）教师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质；（3）勾股定理这节中出现了不少“定理”一词，是否在教学时可改。

　　第三章直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究，与原浙江版义务教材相比，是较新的一章（原教材有立体图形直观图的画法），主要是培养学生空间想像能力，也是为高中阶段立体几何中棱柱的学*做准备；教学时要借助实物、课件的展示，逐步构建空间想象基础能力，教材重点落在两处：

　　1、直棱柱特征及表面展开图2、画三视图，关键要理解“长对正，高*齐，宽相等”法则。因此，在教学中要注意1）充分利用实物、课件、实际动手操作等途径，使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验，（2）在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求，避免过高的严密的要求挫伤学生学*本章的积极性。

　　第四章样本与数据分析是在学*了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上，对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学*，是实用性较强的一章；教材以生活现象为导入背景，以解决问题为达成目标，教学应注意（1）避免对样本、总体、个体的定性的描述；（2）增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择；（3）加强了对*均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断，第五章一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上，学会一元一次不等式（组）的解法，以及利用一元一次不等式解应用题；教学时应注重与方程、等式的迁移类比，发挥数轴工具性，建立数形结合分析问题的*惯第六章图形与坐标是函数知识学*的开始，与老教材比较也是较新的一章，重在突出直角坐标系的建立与运用，其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关；教学时应重视场境模拟，降低坐标表达的抽象，侧重变换图形的坐标描述。

　　当然更应注意多利用实际场景图示，降低点的位置表达的抽象性，增加点与有序数对的对应性。

　　第七章一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画，侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模，降低函数抽象图形分析，融合方程、不等式、函数的统一，教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式，一次函数，正比例函数的教学顺序做了调整。3、要加强函数基础知识的练*，要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论，有足够形成建模的时间，切忌分析模式化，练*呈式化。

　　另外，本书的设计题（P95, P181）切合学生实际，容易操作，要好好利用，既培养学生的动手能力又增强学生学*数学的兴趣。在课题学*P181-182《怎样选择较优方案》时，根据班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

　　三、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文[2]

　　，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

　　四。教学进度

　　第1周 回头考及1.1----1.2

　　第2周 1.3——1.4第一章复*

　　第3周 第一章测试，2.1——2.3

　　第4周 2.4——2.6（1）

　　第5周 2.6（2）——2.7及第二章复*

　　第6周 第二章测试 3.1——3.3

　　第7周 3.4第四章复*及测试

　　第8周 4.1——4.4

　　第9周 4.5 第四章复*及测试

　　第10周 期中复*

　　第11周 期中考试及分析

　　第12周 5.1——5.3（2）

　　第13周 5.3（3）——5.4 第五章复*

　　第14周 第五章复*及测试 6.1

　　第15周 6.2——6.3

　　第16周 第六章复*及测试 7.1

　　第17周 7.2——7.3

　　第18周 7.4——7.5

　　第19周 第七章复*及测试 期末复*开始

　　一、教学目标

　　初二数学第一学期主要任务有五单元的内容，分别介绍声音、光、物态变化、电路四个方面的内容。教材改革以后，目标重在培养学生对数学的兴趣，启发学生思维、培养学生学*的积极性和主动性。数学与社会怎息息相关，要使学生将所学知识运用到实际。除了知识的传授，还要对学生进行思想品德。本学期初二数学的教学力争*均分、优良率、及格率和各项排名都有所提高。

　　二、教材分析

　　新教材主要是要求学生对知识的理解与运用，尤其要求学生将知识与社会相联系，因为新教材增添了一个重要的知识点，就是“科学、技术、社会”，目的就是要学生动手动脑学数学，理解数学并应用数学。而新教材不设*题，也说明了新教材对培养学生的新的要求。学生只需理解了所学的数学知识，然后与身边的`现象相联系，学会理解和分析身边一些常见的现象。教学过程中关键是培养学生学*数学的兴趣。

　　三、班级情况分析

　　初二班的学生上课纪律良好，但学生的理解能力不够强，学生在课堂上表现不够活跃，回答问题不够积极。

　　初二班的学生上课纪律好，且学生比较活跃，对新教材比较能适应，但也欠缺学*的主动性。

　　总的来讲，学生学*的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

　　四、具体措施

　　(一)做好教育常规工作

　　1、认真钻研教材、教参，认真备课，上好第一堂课，认真批改作业，鼓励学生提问，耐心给学生讲解。认真做好备课、上课、课后总结的工作。

　　2、积极参加教研活动，吸取数学科有经验教师的教法，多向他们提出问题，尝试找到更好更适应学生的教学方法。

　　3、加强阅读，多些了解新闻、新科技，在教学过程当中与学生分享，提高学生学*数学的兴趣。

　　4、优化课堂教学，严抓纪律，积极开展数学实验，也多些实验演示，激发学生的求知欲，令学生勇于讨论，多思考，多观察，多动手。

　　(二)基础知识教学

　　1、新教材要求学生掌握的基础知识点不多，所以在课堂上对于知识的讲解更着重于将知识用于现象的分析和理解当中。

　　2、将各知识点归纳、总结和分析，每讲完一章书都进行测试，让学生更容易理解和接受教学的内容。

　　3、充分调动学生学*的积极性，积极参与课堂教学，提高教学效果。

　　(三)教学实验

　　1、课堂实验演示

　　课前准备好实验用具，并先作实验演示，看检查实验的可行性，保证课堂上实验成功。

　　2、学生实验

　　课前将实验的要求同学生讲清楚，让学生明白实验的目的，并顺利地进行实验。培养学生动手、思考、和观察等能力。实验后检查学生的实验册，看学生实验的结果，从中发现问题，看学生是否掌握了实验的方法和理解所学知识。

　　(四)情感教育

　　教学过程中进行道德教育、安全教育和环境教育，加强学生的环境意识，将所学知识与社会实际相联系，提高学生的思想高度。首先对学生的期望不能过高，要理解学生的实际能力，尽管老师对重的内容细嚼慢咽，重点内容重点过关，但学生还是不回去消化，因而造成成绩的两极。要解除这种现象，应从三个方面下手，第一、国家要重视初中数学教学条件的投入，创造良好的条件来配合教材的改革，第二、教师要针对教师的教，学生的学等薄弱环节巧下功夫;第三、辅助后进生加强知识的巩固。

　　一、教学目标

　　1、类比分数约分，掌握分式约分方法,熟练进行约分

　　2、经历从分数的约分到分式的约分的类比探索、归纳过程，明确分式约分的概念和依据。渗透数学中的类比数学思想.

　　3、在对分式约分的过程中，由繁到简，使学生感受数学的简洁美。

　　二、重点：如何进行分式约分

　　难点：分子分母为多项式的分式如何约分

　　三、教材分析

　　本节课是冀教版八年级上册第十四章第一节的第二课时，它是分式基本性质的运用，也是后面学*分时乘除法运算的基础，起着承上启下的的作用

　　四、学情分析

　　学生在小学学过了分数的约分，七年级学*了因式分解，上节课又学*了分式的基本性质，这些都是学好分式约分的基础

　　五、教法学法

　　自学点拨 小组合作

　　六、教学过程

　　一)导入

　　上节课，我们利用类比思想，由分数认识了分式，由分式的基本性质通过观察、猜想、验证、归纳等环节得到了分式的基本性质，这节课，我们利用分式的基本性质继续探究新知，板书课题：14.1分式(2)约分

　　【设计意图：通过简单的开场白，使学生注意力集中到课堂上，头脑中马上回想上节课的内容，而且知道了要利用分式的基本性质来探究新知，明确了学*的方向。】

　　二)知识储备

　　设计意图：通过第一个小题，使学生回想分数的约分方法，为类比引入分式的约分服务，第二小题的.设置是为了让学生回忆因式分解的方法，如果忘记了，旁边给了小贴士，帮助回忆

　　三)类比引新

　　【设计意图：课上的检测很重要，但有时由于课上的突发事件而不能完成，看情况而定】

　　结束语：数学的美无处不在，今天，我们学*了分式的约分，这个由繁到简的过程中，充分展示了数学的简洁美，然我们继续努力，去发现，去体会数学的美吧!

　　1. 了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与所采用的度量单位无关；

　　2. 理解并掌握比例的基本性质，了解比例中项的概念；

　　3. 了解黄金分割，能利用比例的.基本性质解决一些简单的问

　　教学重点

　　比例性质及有关计算 黄金分割

　　教学难点

　　比例性质的应用

　　教学过程

　　设计意图

　　那么这四条线段成比例线段，简称比例线段。

　　比例性质：

　　如果 。b叫作a,c的比例中项。

　　课堂练*：

　　1. 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。

　　2. 已知线段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中项。

　　3. 如图，在Rt△ABC中，∠C＝30°，AB=1,求 ，求线段AC的长。

　　一、指导思想

　　贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学*方式为目的，以培养高素质的人才为目标,，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

　　二、教材分析

　　义务教育课程标准实验教科书，人教版八年级数学上册共五章，16大节。

　　我们并不陌生，但是三角形的内角和等于180度如何证明和怎样运用这个结论求出多边形的内角和，这些问题可以在本章中得到解决，而且能学到研究几何图形的重要思想和方法。

　　会带领同学们认识形状、大小相同的图形，探索两个三角形形状、大小相同的条件，了解角*分线的性质。

　　在我们周围的世界，会看到许多对称的现象，怎样认识轴对称与轴对称图形?十三章会告诉答案。

　　在中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加深对这个由具体到抽象的.过程的认识。

　　我们知道数有整数和分式之分，式也有整式和分式之别。在这章中你将看到分数的影子。学*了分式，你会认识到它是我们研究数量关系并用来解决问题的重要工具。

　　三、教学措施

　　1、认真学*钻研新课标，掌握教材，编写好。

　　2、认真备课，争取充分掌握学生动态。

　　认真钻研大纲和教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学*和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水*和教学实践能力。

　　3、认真上好每一堂课。

　　创设教学情境，激发学*兴趣，爱因斯曾经说过：激发学生的学*兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能，获得进一步提高;使差生也能及时扫除学*障碍，增强学*信心，尽可能。充分调动学生学*数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水*，提高分析问题与解决问题的能力。

　　5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　6、经常听取学生的合理化建议。

　　7、深化两极生的训导。

　　八年级是承上启下的非常关键的一年，学**惯、学*方法的养成在此一举。因此，在教学中要密切注意学生的思想动态，及时引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量大，同时也要注意保质保量的完成教学任务。

　　希望各位教师能够认真阅读第一学期八年级数学上册教学计划，努力提高自己的教学水*。

　　一、学情分析

　　在七年级数学教学中发现，本班学生兴趣保持的还是比较好，绝大多数学生学*能够认真听讲，积极思考，反复练*。特别上学期，大部分学生通过自己的努力，基本掌握了学*数学的方法和思维模式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我期初制定的教学任务。优秀率突破了两位数，有 12 人，达到 20%，合格率也上升到 55%。但也有小部分学生因为基础较差，正在丧失学*数学的信心。

　　二、指导思想

　　坚持党的***教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的基础知识和基本技能。结合学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划，进一步培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，激发学生学*数学的兴趣，逐步提高学生的'数学成绩，完成八年级上册数学教学任务。

　　三、教学目标

　　知识技能目标：认识实数，掌握实数有关的运算方法;学*一次函数的图像、性质与应用;掌握全等三角形的性质与判定、轴对称及轴对称图形的特点;掌握整式的乘除运算、乘法公式和因式分解。过程方法目标：初步建立数形结合的思

　　表示数学关系。态度情感目标：从生活入手认识数学，探索数学规律，并将数学知识回归到生活之中。班级教学目标：优秀率：20%;合格率：60%。

　　四、教材分析

　　第十一章、全等三角形

　　本章主要学*全等三角形的性质与判定方法及其应用。本章重点内容是全等三角形性质与判定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点是领会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。

　　第十二章、轴对称

　　本章主要学*轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。本章重点内容是轴对称性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点是轴对称在生活中的应用。

　　第十三章、实数

　　本章通过对*方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数和实数。本章重点内容是*方根、立方根、无理数和实数的概念与性质。教学难点是*方根及其性质;有理数、无理数的区别。

　　第十四章、一次函数

　　本章主要学*一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。

　　第十五章、整式的乘除与因式分解

　　本章主要学*整式的乘除运算和乘法公式、多项式的因式分解。本章重点内容是整式的乘除运算与因式分解。教学难点是对多项式的因式分解及其思路。

　　五、方法措施

　　1、精心设置教学情境，激发学生学*数学的兴趣，从生活入手，总结数学规律，立足于用数学知识解决生活中存在的实际问题。

　　2、加强对学生的课后辅导，发展优等生应用数学知识的能力，巩固中等学生的基础知识和学*成绩，促进后进生的进步。

　　3、成立互助学*小组，以优带良，以优促后，实现全体学生共同进步的目标。

　　六、课时安排

八年级数学教学计划菁选（扩展6）

——八年级数学下册教学计划菁选

八年级数学下册教学计划

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，很快就要开展新的工作了，请一起努力，写一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的八年级数学下册教学计划，欢迎大家分享。

　　一、上学期学生学*情况及教学工作中存在问题:

　　上学期我从事八一、八二两个班的数学教学,从上学期期末考试成绩来看,大部分学生的成绩还算可以,但还是有少数学生成绩相当糟糕,分析其原因,主要是练*的量太少,所以这学期的主要突破口是加大学生的练*力度。在学*能力上,一些学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学*知识的能力没有得到培养,学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要进一步加强,以提升学生的整体成绩;在学*态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学*中去。在教学方面,*时对学生的练*抓的不够紧,以至有少数几个同学一学期基本没做几次作业,作业的数量也不够。

　　二、本学期教学内容及要求:

　　本学期教学内容,共计六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式,探索不等式的基本性质,了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不等式组的解集和应用.

　　第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最后学*分解因式的几种基本方法.第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学*分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题.第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学*,全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识别方法.第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用.第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用.

　　重点(1)掌握不等式的基本性质,一元一次不等式(组)的解法及应用.(2)掌握分解因式的两种基本方法(提公因式法与公式法).(3)掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题.(4)成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定.(5)调查方法的应用.(6)命题的推理论证。

　　难点(1)对不等式的基本性质的理解和熟练运用,一元一次不等式(组)的应用.(2)提公因式法与公式法的灵活运用.(3)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题.(4)灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养.(5)几个概念的理解、区别和应用.(6)命题的推理论证。

　　以每周6课时计,每章结束进行一次单元测试,每月进行一次月考,让学生通过多训练来达到对知识的`掌握。

　　三、本学期将采取的具体措施:

　　1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学*课堂氛围,让学生体会学*的快乐,享受学*。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培养学生良好的学**惯,陶行知说:教育就是培养*惯,有助于学生稳步提高学*成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

　　四、本学期教学进度安排表:

　　略

　　20xx八年级下册数学教学计划【二】

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育,落实新课改,体现新理念,培养创新精神。

　　通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。优生不多,思想不够活跃,有少数学生不上进,思维跟不上。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,充分发挥学生是学*的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

　　三、本学期教学内容分析

　　本学期教学内容共计六章。

　　第一章《三角形的证明》

　　本章将证明与等腰三角形和直角三角形的性质及判定有关的一些结论,证明线段垂直*分线和角*分线的有关性质,将研究直角三角形全等的判定,进一步体会证明的必要性。

　　第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

　　本章通过具体实例建立不等式,探索不等式的基本性质,了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不等式组的解集和应。

　　第三章《图形的*移与旋转》

　　本章将在小学学*的基础上进一步认识*面图形的*移与旋转,探索*移,旋转的性质,认识并欣赏*移,中心对称在自然界和现实生活中的应用。

　　第四章《分解因式》

　　本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最后学*分解因式的几种基本方法。

　　第五章《分式与分式方程》

　　本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学*分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题,能解决简单的实际应用问题。

　　第六章《*行四边形》

　　本章将研究*行四边形的性质与判定,以及三角形中位线的性质,还将探索多边形的内角和,外角和的规律;经历操作,实验等几何发现之旅,享受证明之美。

　　四、主要措施

　　1、面向全体学生。

　　由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学*数学的兴趣,指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学*愿望,发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。

　　教师在课前先布置学生预*,同时要指导学生预*,提出预*要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预*时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学*中体会成功,调动学*积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。

　　3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行流动分层。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯,陶行知说:教育就是培养*惯,有助于学生稳步提高学*成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

　　7、开展课题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学*数学,同时发展这一部分学生的特长。

　　8、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识;对学困生,一些关键知识,辅导他们过关,为他们以后的发展铺*道路。

　　9、培养学生学*数学的良好*惯。

　　五、教学进度

　　第一章《三角形的证明》13课时

　　1.1等腰三角形 4课时

　　1.2直角三角形 2课时

　　1.3线段的垂直*分线 2课时

　　1.4角*分线 2课时

　　复*小节与检测 3课时

　　第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》 12课时

　　2.1 不等关系 1课时

　　2.2 不等式的基本性质 1课时

　　2.3 不等式的解集 1课时

　　2.4 一元一次不等式2课时

　　2.5 一元一次不等式与一次函数2课时

　　2.6 一元一次不等式组 2课时

　　复*小节 与检测 3课时

　　第三章《图形的*移与旋转》 10课时

　　3.1图形的*移 3课时

　　3.2图形的旋转 2 课时

　　3.3中心对称 1课时

　　3.4简单的图形设计 1 课时

　　复*小节与检测 3课时

　　期中考试复*2 课时

　　第四章《分解因式》7课时

　　4.1分解因式1课时

　　4.2提公因式法 2课时

　　4.3公式法 2课时

　　4.4重心 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第五章《分式与分式方程》 11课时

　　5.1认识分式 2课时

　　5.2 分式的乘除法 1课时

　　5.3分式的加减法 3课时

　　5.4分式方程 3课时

　　复*小节与检测 2课时

　　第六章《*行四边形》 10课时

　　4.1*行四边形的性质 2课时

　　4.2特殊的*行四边形的判定 3课时

　　4.3三角形的中位线 1课时

　　4.4多边形的内角和外角和 2课时

　　复*小节与检测 2课时

　　综合实践(一)生活中的“一次模型” 1课时

　　综合实践(二)*面图形的镶嵌1课时

　　总复* 剩余时间

　　合计:授新:48课时,复*小节与检测 19课时。

　　六、培优辅差计划:

　　优生辅导:

　　对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练*、多思考、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的灵活性,通过各种形式进行比赛,拓宽他们的知识面,开阔视野,让他们灵活地掌握知识。同时,在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生的辅导,要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质,培养他们热爱数学的兴趣。

　　后进生辅导:

　　他们在学*上总的特点是上课不注意听讲,智力一般,学*依赖

　　思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,

　　1、与家长的多联系,让家长协助教师教育和督促学生努力学*。

　　2、课后多和差生交谈,使后进生愿意接*老师,经常和老师说

　　说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进的转化工作。

　　3,开展互帮互学的活动,尽量给差生创设一个好的学*环境。

　　4、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。

　　5、对差生多表扬其闪光点,激发其上进心,批评时要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

　　6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。要在学*上,生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲。

　　一、指导思想

　　教学中落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　《一》八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我任教的班级大部分学生非常活跃，但上课易注意力不集中，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本期获得更加理想成绩，老师和学生都要付出努力，多找能调动学生学*积极性的方法，培养能力，同时面向全体学生使每个不同的学生都得到不同的发展。《二》培优转差措施利用周一、周四补差，周二培优,教师对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

　　1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

　　2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学*对子。即“兵教兵”。

　　3.课堂练*分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练*,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编*题、*题教学要有四度。*题设计(或选编*题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;*题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答*题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

　　三、教材分析

　　第十六章二次根式：本章的主要内容包括：二次根式的的概念，性质，加、减、乘、除及混合运算。第一节是二次根式的定义，第二节、第三节是二次根式的乘除与加减。

　　第十七章勾股定理：直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　第十八章*行四边形：它是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关知识的基础上来学*的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究。

　　第十九章一次函数：要求掌握一次函数的.定义和性质，能够解决生活中的问题。第一节是函数的定义、图像，第二节是二次函数的定义，图像与性质，以及它与方程、不等式的关系。

　　第二十章数据的分析：本章主要研究*均数（主要是加权*均数）、中位数、众数以及方差等统计量的统计意义。20.1节是研究代表数据集中趋势的统计量：*均数、中位数和众数。20.2节是研究刻画数据波动程度的统计量：方差。

　　每章节都配有数学活动、小结、复*题则它是对本章知识的巩固与提高。

　　四、教材目标及要求

　　1、态度与价值观：通过学*交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学*方式，提高学*质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　2、知识与技能：理解二次根式的的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题；会用勾股定理和逆定理解决实际问题；掌握各类四边形的定义、性质与判定，并能计算和论证实际问题；掌握一次函数的定义和性质，能够解决生活中的问题；掌握简单的描述数据的方法。

　　3、过程与方法：通过探索、学*，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复*，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。

　　五、本学教学重点与难点

　　本学期重点是一次函数的定义和性质、*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别以及中心对称，一次函数的应用。

　　六、教法和学法指导方案

　　教法（1）指导学生学会预*的能力从而能带着问题听课．

　　（2）课堂上学生会根据问题情境创设自己的思维能力

　　（3）指导学生有效的有效的训练和与创新.

　　（4）不要干预学生的思维，要正确引导发现问题解决问题的好*惯。

　　学法：（1）学*能力的指导包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及自学、表达等能力的培养．

　　（2）．应考方法的指导教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观。

　　（3）良好学*心理的指导教育学生学*时要专注，不受外界的干扰；要耐心仔细，独立思考，不抄袭他人作业；要学会分析学*的困难，克服自卑感和骄傲情绪。

　　对不同层次学生的数学学*能力的培养提出不同的要求；根据不同学*能力结合数学教学采取多种方法进行培养；根据个别差异因材施教，培养数学学*能力，采取小步子、多指导训练的方式进行；通过课外活动和参加社会实践，促进数学学*能力的发展．

　　总之，教法和学法指导方案，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学*方法．

　　七、教学措施：

　　（1）注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。

　　（2）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速掌握情况，对症下药。

　　（3）按时检验学*成果，做到单元测验的有效、及时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　（4）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　（5）积极参加继续教育与教研听课，并与与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　（6）经常听取学生良好的合理化建议。

　　（7）以“两头”带“中间”战略思想不变。

　　（8）深化两极生的辅导。八、课时分配：

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学*的*惯，有部分同学基础较差，厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，*行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学*内

　　内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学*，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“综合与实践”的要求。

　　第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开*方而得到的`特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学*，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学*做好准备。

　　第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

　　第18章“*行四边形”主要研究一般*行四边形的概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的*行四边形。

　　第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学*。

　　第20章“数据的分析”主要研究*均数（主要是加权*均数）、

　　中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

　　第十六章 二次根式 约9课时

　　第十七章 勾股定理 约9课时

　　第十八章 *行四边形 约15课时

　　第十九章 一次函数 约17课时

　　第二十章 数据的分析 约12课时

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写学后总结，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现

　　象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预*的*惯；③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；④认真做好课前准备的*惯；⑤在书上作精要笔记的*惯；⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；⑦认真阅读数学教材的*惯。

　　一、 指导思想

　　义务教育阶段的初中数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

　　二、教学目标

　　在八下数学教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及分析问题和解决问题的能力。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高。

　　三、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学*，计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，通过教育教学培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学*与思考，学生的学*兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃。本学期将继续促进学生自主学*，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。关注学困生和女生。

　　四、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章 分式

　　本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。

　　本章的重点是分式的四则运算，以及解分式方程;难点是分式的混合运算，根据实际问题列、解分式方程。

　　第十七章 反比例函数

　　函数是研究现实世界变化规律的一个重要模型，本单元学生在学*了一次函数后，进一步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维能力;经历反比例函数的图象及其性质的探索过程，在交流中发展能力这是本章的重点之一;经历本章的重点之二：利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力;经历函数图象信息的识别应用过程，发展学生

　　形象思维;能根据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决

　　简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培养，以及提高数形结合的意识和能力。

　　第十八章 勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。本章重点是勾股定理和逆定理，难点是灵活运用勾股定理和逆定理解题。

　　第十九章 四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关知识的基础上来学*的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学*也反复运用了*行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面*行线和三角形等内容的应用和深化。本章重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系与区别。

　　第二十章 数据的分析

　　本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利

　　用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计

　　总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本章重点是*均数、中位数、众数以及极差、方差等知识，难点是运用统计相关的知识

　　解决实际问题。

　　五、主要措施

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课

　　程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，

　　认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*，快乐生活。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学

　　史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、

　　分享发现快乐的高效的`学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，

　　写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，以题类题，触类旁通。

　　培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，

　　培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教

　　育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学

　　*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学*数学，同时发展这一部

　　分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学

　　生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都得到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识;对学困生，一些关键知识，辅导他们过关，为他们以后的发展铺*道路。

　　10、培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预*的*惯;③认真看批改后的作业并及时更正的*惯;④认真做好课前准备的*惯;⑤在书上作精要笔记的*惯;⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯;⑦认真阅读数学教材的*惯。

　　六、教学进度安排

　　章节课时

　　16.1

　　16.2

　　16.33

　　活动小结2

　　检测2

　　17.13

　　17.24

　　活动小结1

　　检测2

　　18.13

　　18.23

　　活动小结1

　　检测2

　　期中复*考试8

　　19.15

　　19.26

　　19.32

　　19.42

　　活动小结2

　　检测2

　　20.16

　　20.25

　　20.32

　　活动小结2

　　检测2

　　期末复*考试10

　　本学期教学总目标

　　知识与技能

　　1.了解分式的基本性质，掌握分式的约分和通分法则。掌握分式的四则运算。

　　2.会用待定系数法求反比例函数的解析式，能利用函数性质分析和解决一些简单的实际问题。

　　3.体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题。会运用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

　　4.探索并掌握*行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和常用判定方法，并运用这些知识进行有关的证明和计算。

　　5.进一步理解*均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会计算极差和方差，理解它们的统计意义，会用它们表示数据的波动情况。

　　过程与方法

　　进一步培养学生的合情推理能力和发展学生逻辑思维能力和推理论证的表达能力;解决一些实际问题，体会化归思想和函数的变化与对应的思想;养成用数据说话的*惯和实事求是的科学态度;培养学生的探究能力、数学归纳能力，在活动中培养学生的合作交流能力;逐步形成独立思考，主动探索的*惯。

　　情感、态度与价值观

　　丰富学生从事数学活动的经验和体验，通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神，通过对知识方法的总结，培养反思的*惯，和理性思维。培养学生面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难。

　　教学资源分析

　　教材基本结构

　　第十七章分式;第十八章函数及其图像;第十九章全等三角形;第二十章四边形;第二十一章数据的分析

　　重点、难点分析

　　第十六章：分式

　　重点：分式的计算。

　　难点：利用分式方程解决实际问题。

　　第十七章：反比例函数

　　重点：反比例函数的性质。

　　难点：运用性质解决实际问题

　　第十八章：勾股定理

　　重点：勾股定理及其逆定理的应用。

　　难点：勾股定理的推导

　　第十九章：四边形

　　重点：会运用性质和判定进行有关的证明和计算。

　　难点：分清四边形的从属关系。

　　第二十章：数据的分析

　　重点：会求*均数、众数、中位数、极差、方差。

　　难点：区分加权*均数与算术*均数

　　学生基本情况分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我们班的学生基础还可以，课堂非常活跃。有少数学生不上进，思维不紧跟老师。要在本学期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　教学方法设计

　　采用学生自主学*、合作学*、探究学*，充分发挥教师的主导作用。

　　教学评价方案

　　通过课堂检测、提问、作业、单元检测等形式，了解学生掌握知识情况，及时找出共性、典型问题辅导讲评，查缺补漏。

　　提高教学质量主要措施(含对后1/3的帮扶措施)

　　1、抓好课堂45分钟，了解学生的学*状况，根据学生的情况进行辅导，不放弃差、生抓好优等生、关注中等生，耐心细致的进行教学工作，争取提高学生的学*成绩。

　　2、继续进行教学方式的`改革，研究杜朗口教学模式，改进教学方法，把课堂还给学生，多给学生展示的机会，让学生愉快的学*，充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预*指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学*效率，认真备好每一节课，定期反馈、及时改进。

　　3、加强基础知识的认知过程，让学生能够对知识点有深刻的印象，强化理解。

　　加强对基础知识应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注重一题多解训练，通过此种方式让学生提高对基础知识的灵活运用，并且形成技能。

　　4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学*本学科的知识，不断充实自己，提高业务水*，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂充满魅力。

　　利用各种手段丰富课堂，注重培优转差，加强学困生的转化，帮助学生树立学*的自信心，关注学生的个性发展。加强与学生的情感交流给予更多的关爱。

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：主要内容包括“分式” “ 函数及其图象”“全等三角形” “*行四边形的判定” “数据的整理与初步处理”共五章，各章都力图讲清知识的来龙去脉，将知识的形成和应用过程呈现给同学们。

　　2、过程与方法：

　　[1] 经历“观察————探索————猜测————证明”的学*过程，体验科学发现的一般规律。

　　[2] 通过探索、学*，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

　　3、情感态度与价值观：通过学*交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学*方式，提高学*质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　二、内容分析

　　第十七章 分式是是代数式中重要的基本概念；分式的概念、分式的基本性质及约分、通分等变形，是全章的理论基础，分式的加、减、乘、除及乘方运算，是全章的重点内容，分式方程的概念，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解分式方程时，应用化归思想，并且要注意检验是必不可少的步骤。本章应尽可能采用类比方法学*，联系实际，培养学生有条理的思考与表达。同时培养学生的阅读理解和多角度思考问题的能力。

　　第十八章 函数及其图象通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究一次函数、反比例函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数、反比例函数的概念，并进行探索一次函数、反比例函数的图象及其性质，最后利用一次函数、反比例函数及其图象解决有关现实问题。

　　第十九章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的`建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，比较严格地证明全等三角形的性质，探索三角形全等的条件。

　　第二十章 *行四边形的判定将在上册学**行四边形性质的基础上，充分运用图形的变换探索发现判定*行四边形的方法，合理运用几何证明所得数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。

　　第二十一章 数据的整理与初步处理是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据，同时通过情境引入*均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地比较所得数据，使学生掌握分析处理数据的基本方法，用数学语言表述自己的见解。

　　三、采取措施

　　1、认真学*钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　　四、课时安排

　　第17章 分式 10课时

　　第18章 函数及其图象 16课时

　　第19章全等三角形 16课时

　　第20章*行四边形的判定 12课时

　　第21章数据的整理与初步处理 14课时

　　课题学* 4课时

　　小结与复*

　　新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，怎样做好这些艰巨而富有重大意义的工作，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，提高自身的业务能力，围绕我校新学期的工作计划要求制定初一数学教学计划：

　　一、指导思想

　　教育学生掌握初中数学学*常规，掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学*数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学**惯，实事求是的态度。顽强的学*毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　从学生的成绩来看，比较理想。两个班的优生只有二十个，仅占百分之十，而学困生接*百分之四十。大部分同学的数学成绩不理想，大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了一定的困难，所以今年的教学任务较重。所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对于学*较差的同学今年进行小组辅导，对特别差的学生可以进行个别辅导

　　二、在教学过程中抓住以下几个环节

　　1、发挥集体智慧，认真进行集体备课。

　　新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学*效率是所有数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。加强集体备课，发挥集体智慧，认真研究教材及课程标准，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实效，让每位学生愉悦的获得新知。

　　2、学*和强化“自主学*”与分层教学实践

　　新的学期，我校所有学科都主张自主学*与集体备课，争取每节课前，与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学生明确学*任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半功倍的好效果

　　3、抓住课堂45分钟。 。严格按照教学计划，备课统一进度，统一练*，进行教学，在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，能“吃”饱、“吃”好。

　　4、多读书，读好书和积极开展我的三分钟，我展示活动

　　多读几本对自己有帮助的书，既提高了自己的能力，又丰富了自己的视野，使自己不被时代所抛弃。“我的三分钟我展示活动”对于教学起了推动促进的作用。通过活动的开展，提高了同学们的学*兴趣，同时又提高了同学们的讲解能力。促进了师生之间的关系。

　　5、积极投身到培养学生的良好的学**惯中去。

　　今年，我们数学组课题是培养学生的良好的学**惯。好的学**惯不是一朝一夕就能够养成的，需要教师的督促，学生的坚持，才能成功。

　　6、注重课后反思，课后反馈。及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。总结好下一次应注意的细节。精选适当的练*题、测试卷，及时批改作业，发现问题对症下药。及时反馈信息提高课堂效益，给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，今天的任务不推托到明日，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　7、重视单元检测，认真做好教学质量分析。使用学科组教师共同研讨、筛选的同一份试题，测验试题的批改不过夜。测试后必须进行质量分析，评价必须使用等级。按时检验学*成果，做到课标达成的有效、及时，考核后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。

　　三、不断钻研业务，提高业务能力及水*。

　　切实重视听评课，确保每周听课至少1节。积极参加业务学*，看书、看报，参加各级教研组织的培训和系列课达标，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。通过听课、评课、说课等方式，努力提高自身的业务水*。

　　四、需要注意的方面

　　1、在课堂上改进教学方法，多采用探索、启发式教学。

　　2、注意教科书的系统性和学科知识的整合，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学*新知识，明确新旧知识的联系。

　　3、注意发展学生探索知识的能力，提高学生分析问题的能力。

　　4、加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

　　5、鼓励合作学*，加强个别辅导，提高差生成绩。

　　6、注意解题方法和解题策略的学*。

　　7、因材施教，宽容爱护学生，充分发挥学生的主体作用。

　　一、指导思想

　　坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。积极深入探索“分组合作”学*方式，关爱学生，*等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。

　　通过数学课的教学，使学生学*现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容共计五章：按教学进度表执行。

　　三、教学目标落实

　　通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。

　　四、教学常规落实

　　严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学*，团结协作。精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。上好每一节课，根据学生实际合理利用教学资源，上好每一节课。布置作业做到有的放矢，有针对性，有层次性。认真批改作业。同时对学生的作业批改及时、有效，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的指导.积极做好学困生转化工作。对学*过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。

　　五、深入业务学*

　　认真学*业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水*，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学*策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。充分备好每个教案，做到备学生，备教材，每周及时上传四个教案和四个课时作业。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

　　六、将“多媒体”渗透于教学

　　充分利用课件，提高课堂效率，突破教学难点。使教学清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，使学生积极参与，给学生提供展示自我的*台，使不同层次学生都得到提高。

　　七、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真学*教育教学理论，结合落实课标理念。将“合作分组教学”的课堂教学模式渗透于教学。让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学*。改进教学方法，充分利用多媒体，挂图，实物等创设情景进行教学，力求课堂教学的多样化、生活化和开放化，师生互动、生生互动，构建高效课堂。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新教育理念，关心爱护学生，公*对待学生。

　　2、培养学生兴趣和良好*惯。兴趣是的'老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，补充数学相应课外思考题，扩充资源，通过各种途径培养学生的兴趣。教育关键就是培养*惯，良好的学**惯有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，促进学*兴趣与良好*惯培养。

　　3、创设和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写小论文，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、关注学生情感态度、学*方法、目标实施。引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，通过变式训练，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力。充分利用现实世界中的.实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培养和训练。提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高学*效率，做到事半功倍。

　　5、做好课题研究。促进学生自主、合作，探究学*，把学生带入研究学*中，学会探究，合作，自主学*，拓展学生的知识面，培养兴趣，提高能力。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，培养学生探究合作能力，师生共同提高。

　　6、实行分层教学。关注各类学生，布置作业设置A、B、C三等，分类分层布置，因人而异，课堂上照顾好好、中、待转化三类学生。发挥优生的帮扶作用，打牢基础知识，提升每一个学生的能力。

　　本学期，我要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材

　　内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　二、完善上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出

　　在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生的合作交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学*需求和学*能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心向同行请教

　　各个章节的学*上都积极征求其他老师的意见，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自己的不足，诚请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业，布置作业做到精读精练

　　有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学*知识性的辅导，更重要的是学***的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学*的重要性和必要性，使之对学*萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学*中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学*转化到自觉的求知上来。使学*成为他们自我意识一部分。在此基础上，再教给他们学*的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学*的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育

　　目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，在教学工作中要注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　七、狠抓学风，继续发扬“师徒结对”“同伴互助”的合作交流学*模式

　　我所教的两个班中有一部分同学上课的时候不认真，不能专心听讲，课后也不能认真作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。为此，狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，狠狠“奖励”抄袭作业的行为，同时，积极性开展了学*竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学*风气。

　　本学期，本人担任八年级的两个班数学学科的教学的工作。一学期来，本人以学校及各处组工作的计划为指导;以加强师德师风的建设，提高师德的水*为重点，以提高教育教学的成绩为中心，以深化课改实验的工作为动力，认真履行岗位的职责，较好地完成了工作目标的任务，现将一学期来的工作总结如下：

　　一、加强学*，努力提高自身的素质

　　一方面，认真学*教师职业的道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水*;另一方面，认真学*新课改理论，努力提高业务能力。通过学*，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

　　二、以身作则，严格遵守工作纪律

　　一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

　　三、强化常规，提高课堂教学效率

　　本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个)，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学*兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自*课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学*，博采众长，提高教学水*。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

　　四、加强研讨，努力提高教研水*

　　本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学*的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学*方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

　　五、正视自我，明确今后努力方向

　　本次期末考试，我所带班成绩相对其它*行班而言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

　　1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;

　　2、对知识点的检查落实不到位;

　　3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

　　4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

　　下学期改进的措施：

　　1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学*积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

　　2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;

　　3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;

　　4、采取措施，加强训练，落实知识点。

　　5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

　　6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

　　伴随着20__年寒假的结束，八年级下学期已经开学了。为了在下学期里的工作更好地开展，现将八年级下学期的数学教学工作计划如下：

　　一、指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　本期我继续授八(二)班数学，本班学生数学成绩两极分化比较严重，不少同学基础很差，问题较严重。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，要在本期获得理想成绩，师生需加倍努力，补缺补差，注重方法，夯实基础。

　　三、教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第十六章二次根式

　　本章是在数的开方的基础上展开的，是算术*方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

　　第十七章勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　第十八章*行四边形

八年级数学教学计划菁选（扩展7）

——八年级数学教学总结菁选

八年级数学教学总结14篇

　　总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，写总结有利于我们学*和工作能力的提高，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的八年级数学教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一学期过去，能够说忙碌而紧张，收获不尽如人意。本学期，我继续担

　　任八年级(1、2)班的数学教学，在教学期间我努力做到认真备课、上课，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水*，在教学过程中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，一心想使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水*和思想觉悟，但许多方面有待提高。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期的教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进今后的教学工作更上新台阶。

　　一、坚持认真备课，增强我的上课技能。

　　备课中我不仅仅备教材备教法并且备学生，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法。努力增强上课技能，提高教学质量，使课堂清晰化，条理化，准确化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强生生交流，师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学*需求和学*本事，让各个层次的学生都得到提高。

　　二、虚心请教其他教师。

　　在教学上，有疑问我就进取征求其他教师的'意见，学*他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学*别人的优点，克服自我的不足，努力提高自我的教育教学水*。

　　三、认真批改作业。

　　布置作业尽量做到有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

　　四、进取推进素质教育。

　　新课改要求以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中努力做到：并非只是传授知识，而是注意了学生本事的培养，把传授知识、技能和发展智力、本事结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新本事。尽最大可能的让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　五、工作中存在的问题

　　对数学教材挖掘不深入。教法不够灵活，不能吸引学生学*，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学*不深入。对学生的自主学*，合作学*，缺乏理论指导.后进生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学*态度、思维本事不太清楚。上课和复*时该讲的都讲了，学生掌握的情景怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

　　六、今后努力的方向

　　一份耕耘，一份收获，教学中我深知自我有待改善的地方很多。今后我定要加强学*，挖掘教材，进一步把握知识点。多听课，学*同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强教学反思，努力把八年级(1、2)班的数学成绩提高到新台阶。

　　一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

　　一、课程标准走进教师的心，进入课堂

　　《国家数学课程标准》对数学的教学资料，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学*，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解。

　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

　　本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学*环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学*结果，更注重学*过程以及学生在学*过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学*的新的空间、载体和途径。

　　努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和本事。重视培养学生的探究意识和创新本事。

　　常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新本事”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

　　三、创新评价，激励促进学生全面发展。

　　我把评价作为全面考察学生的学*状况，激励学生的学*热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。

　　对学生的学*评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学*的结果，更关注他们在学*过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些提高，具备了什么本事。使评价结果有利于树立学生学*数学的.自信心，提高学生学*数学的兴趣，促进学生的发展。

　　四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。

　　从点滴入手，了解学生的认知水*，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学*氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学*态度，良好的学**惯及方法，使学生学得趣味，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计资料丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学资料、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理本事，优化笔试题目的设计，设计知识技能构成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改善教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情景，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，过去这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。

　　一学期来，我一直是兢兢业业，恪守本职工作，勤勤恳恳，任劳任怨，努力工作，并向有经验的教师请教和学*，完成了以下工作，现分几点来总结：

　　一、政治思想方面

　　认真学*新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学*，还注意从书本中汲取营养，认真学*仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

　　二、教育教学方面1、课前准备：备好课

　　1.每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。

　　2、多听课，学*有经验教师的教学方法，教学水*的提高在于努力学*、积累经验，不在于教学时间的长短

　　老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学*，尽快提高自身的教学水*，听课的'同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地

　　方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

　　3、钻研教材，认真备课。

　　教材是教学的依据，同时也是学生学*的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学*才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。

　　4、课堂教学形式、数学活动组织灵活多样

　　我在课堂上注意运用直观教具，制作模型，运用多媒体课件，使学生的思考有依托，并注意把培养学生的思维能力放在教学的重要位置，同时创设贴*学生生活，生动有趣的问题情境，激发学生的学*兴趣，开展生动、活泼、有效的数学活动，组织学生主动参与、勤于动手、积极思考，在“做数学”中让学生亲身经历数学知识的形成过程，感悟数学思想方法。教学中慢慢发扬教学民主，建立和谐、*等的师生关系，要学会聆听学生的不同见解，在沟通与理解中掌握数学知识，形成数学能力

　　5、课后，认真批改作业

　　坚持每天都批改一定量的作业，及时了解学生的学*状况，掌握反馈的信息，及时在课堂上查漏补缺。逐渐培养学生养成良好的数学学**惯与数学学*能力。这同样是七年级教学的重点，使学

　　生形成“课前预*上课认真听讲、积极思考、大胆参与课后认真总结、梳理知识与方法规范独立完成作业阶段认真小结反思”的好*惯，逐步学会获取数学知识的方法。注重学生数学学*过程中的学*热情、自信心、合作意识、表达交流、反思调节，激励学生的信心和勇气，可起到激励学生学*、促进学生发展的作用。

　　6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

　　八年学生爱动、好玩，难管，常在学*上不能按时完成作业，有的不交作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学*指导中去，还要做好对学生学*的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解。

　　三、存在的不足

　　课堂语言生硬，对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

　　四、改进措施

　　1、多与学生沟通。

　　由于学生基础参差不齐，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，

　　只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学*。

　　2、更加注重组织教学，严格要求学生。

　　大部分学生的学*基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的*惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学*自觉性，所以上课时间是他们学*的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学*，更充分地利用好上课时间。3、注重打基础。

　　由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学*，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复*学过内容，然后才学*新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

　　本学期我担任八年级两个班级的数学教学任务，根据学校的工作计划，结合我校八年级学生数学基础较差，两级分化严重，学生灵活应用知识分析问题和解决问题的能力都很差的实际情况，制定本学期教学计划如下：

　　一、本学期的教学目标

　　通过本学期的教学，使学生掌握二次根式的加、减、乘、除的运算法则和运算方法；掌握反一次函数的概念和图象性质；勾股定理及其逆定理；各种特殊四边形的性质和判定方法；使学生经历知识的探索过程，体会知识的发生、发展过程，在知识的学*过程中，逐步掌握数学思想方法，并得到兴趣的培养和受到思想教育，同时提高学生的分析问题和解决问题的能力；进一步建立几何图形的空间观念；初步了解统计的思想，数形结合的思想，方程的思想和分类讨论的思想等。

　　二、教材分析

　　本学期所授的内容包括二次根式、勾股定理、*行四边形、一次函数、数据的分析五章。每章都是一个单独学*的主题，章与章之间的联系不大，但本学期所学的知识与小学、七年级和八年级上学期所学知识有一定的联系，而且是以后学*的基础，因此知识联系的跨度比较大，这就需要学生对所学知识要经常温*，以避免遗忘。所以教学时，对每一章的教学目标和重点难点都要明确，以圆满完成每一章节的教学任务。

　　三、学情分析

　　八年级学生虽然掌握了一定的基础知识，并且有了一定的能力，但是我校学生的实际基础较差，特别是在能力方面欠缺。另外学生在学*上缺乏主动性，不能积极主动地按老师的要求先预*，课后温*，认真完成作业，这样就造成了课堂检验学生的学*效果比较理想，但是第二天交上来的作业效果不理想。

　　四、教学措施

　　1、本学期教学工作重点是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的分析问题和解决问题的能力。

　　2、课前备课。课前认真备课,研究教材、课程标准，把握教材的重点和难点，明确本章本节在整体中所处的地位，分析理清知识间的内在联系和规律，并全面深入地掌握教材内容。根据学生实际状况、按照课程标准的要求完成每一节的教学任务。

　　3、备学生，深入了解学生思想实际和知识能力水*，充分估计学生学*新知识时可能出现的问题，遵照学生的认知规律，精心设计教学程序和教学方法。

　　4、认真考虑如何帮助学生明确学*目的，端正学*态度,激发调动学*兴趣和积极性，帮助他们解决学*中的困难。研究科学的学*方法，培养学生形成良好的学**惯。了解学生的学*状况,根据学生的学*情况，选择适当的教学方法，使学生理解掌握基础知识。

　　5、备教法，依据课程标准，教材要求和学生实际，设计出突出重，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。教学方法的运用要切合学生的实际，要有利于培养学生的良好学**惯，有利于调动不同层次的学生的学*积极性，有利于培养学生的自学能力，思维能力和解决问题的能力。

　　6、备作业，根据学生的不同学*状况，给不同的学生布置不同的作业。作业数量适中，及时批改作业，对作业中出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，提高练*的质量，作业量不超过二十分钟。

　　7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培养学生的爱国主义思想和民族自豪感，调动学生学*数学的积极性。

　　8、课堂教学。教学要面向全体学生，认真组织教学，通过课堂教学促进学生全面和谐地发展。建立师生交往，共同发展的.民主、*等的新型师生关系。改变传统的教学方式。讲究课堂教学艺术，做到重点突出，难点分，疑点抓准，语言简洁生动，板书条理分明。充分利用课堂教学，创设学生感兴趣的情境，调动学生的学*兴趣。与实际生活相联系，使学生感受到数学与生活的密切联系，体会到学*数学的重要性。教学中以学生为主体，由浅入深，层层深入。另外，要关注学困生，多到他们身边站一站，了解他们的学*状况，对于他们学*中的困难及时帮助其解决，对于一些简单的问题，多给他们机会，增强他们的学*信心。这样创设一个和谐民主的课堂气氛，使学生积极踊跃地参与到教学中来，充分体现以学生为主体的课堂教学。

　　9、提高教学质量的措施。

　　（1）通过创设问题情境和身边的数学，调动学生的学*兴趣和感受学*数学的重要性，使学生了解数学来源于生活，又应用于生活，与我们的生活生产息息相关，从而使学生愿意学*数学.

　　（2）采取多种教学方法，如多让学生动手操作，多设问，多启发，多观察等。增加学*主动性和学*兴趣，体现学生的主体性。

　　（3）为了提高课堂教学效率，对于一些教学内容较少的课，可要求学生课前预*，课堂上老师精讲，在完成必要的练*题的情况下，可抽出十分到十五分钟的时间进行课堂检测，当堂检验学生对知识的掌握情况，然后有针对性地进行点评，以提高学生的学*积极性。

　　（4）课堂教学，做到精讲细练。即：教学语言简单明了，让每一个学生都能听懂老师的话，多让学生自己动手操作，动眼观察，动脑思考，做到手勤、眼勤、脑勤。

　　（5）关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。设置一些简单的问题，由他们回答，增强他们的自信心。利用中午休息时间或第八节自*时间为他们辅导，尽量使他们跟上教学进度。另外，对他们要有耐心，对于他们提出的问题，耐心解答。

各位领导：

　　你们好！在各位领导的正确指导下，在王校长的直接领导、指挥、指点、参与下，我们八年级数学组开始了轰轰烈烈的教学案的改革。经过了一个学年的摸索和探讨，教学案的改革已见成效。现将这一年改革过程向领导作以汇报，希望各位领导给予指导，让我们做得更好，让我们的学生学得更好，让我们的老师水*更高，让红旗学校的明天更好！

　　在这学年里，数学组全体老师团结协作，奋力拼搏，不怕困难，全力投入到教学案的改革之中。著名教育家名师温中敏说：“发牢骚，喊口号，是很容易的。但是哪怕工作中的一点点改革，都要将付出很大的心血和工作。”我们的改革在这一年之内，能走下来，真的经历了很多的坎坷，其中的辛苦，只有亲自经历才能体会。也开创了红旗学校教学改革成功的先河。为了在全面推进跨世纪的素质教育的形势下，在红旗学校面临的新的发展机遇面前，我们要进一步改变观念，争取把教学案的改革坚持下去并能生根开花，为红旗学校的数学教学质量提高到新的水*而努力奋斗。

　　（一）为什么要进行教学案改革

　　1、教学案改革是适应新形势下数学教学的需要。

　　中学数学教学，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学*数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等诸方面得到发展。发展学生的思维能力，是数学教学的重要目标。

　　《新课程标准》更是要求我们，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。为了实现和贯彻这些要求和标准，让学生的学*更加得心应手，让教师的教学更加轻便快捷。为进一步推动新课程改革，全面实行“以学生为主体，变教案为学案的课堂模式”的要求，达到“以学案为载体，向课堂要效益”效果，八年级全体数学教师积极投身学案教学的研究，为推动全校的教学案的改革做出示范。

　　2、教学案改革是红旗学校继续发展的必然要求。

　　二十一世纪是品牌时代，品牌成为企业核心竞争力的标志。每个企业需塑造自己的品牌，突出自己的特色和与众不同。企业品牌已成为企业最重要的无形资产。可口可乐的总裁说，即使把可口可乐在全球的工厂全部毁掉，它仍可在一夜之间东山再起。原因就在于，企业品牌作为巨大的无形资产，其重要性已超过土地、货币、技术和人力资本等构成企业的诸多要素。

　　同样的，一个学校要长远地发展，就必须创造自己的品牌，就必须要有自己的特色，就必须要有自己的东西，才能让学校的扬名海内，才能成为真正的名校。江苏的洋思中学因“先学后教，当堂训练”而闻名全国，现有在校学生3600多人，其中有3200多人是来自全国12个省、市、自治区的交费生。每天都有成百上千外人到这里来参观学*，至今前来取经者累计已超过30万人次；山东的杜郎口中学因“三三六”教学模式，一跃成为山东初中教育的“东方明珠”，成为初中教学改革的先进典型。现已接待省内外参观人员35000人左右。山东安丘四中的“信心教育、养成教育、感恩教育”使学校从弱小到强大，从迷茫到成功，已有25个省市的5000多家单位*五万人次来安丘四中参观学*。河北衡水中学积极推进以“教会学生学*”为目标的教学改革，成为河北省首批示范性高中。江苏东庐中学*几年在“教学案合一”方面办出了自己的特色，教学质量连年提升，已经成为南京市乃至江苏省的一所名校。

　　红旗学校要发展壮大，如果在教学过程中人云亦云，没有自己的特色和品牌，没有自己的独到之处，就不能在项城市的教育界崭露头角，就不能在竞争激烈的项城教育打拼出自己的一片天地。所以，红旗学校也要有自己的品牌，所以，我们要进行教学案的改革。

　　3、教学案改革是立足红旗实际最恰当的选择。

　　在确定以教学案改革为突破口之前，王校长专门叫来陈培领组长，我们三人进行了细致的热烈的讨论交流，去寻找一个拉动红旗学校教学改革的契入点。前几年，我校也曾下一番心血，去学*洋思中学的教学模式，种种因素的影响，洋思模式没能在红旗学校生根。

　　纵观教学过程，无非是课前备课、课堂讲授和课后反馈三个主要环节。经过很长时间的讨论和探究，我们发现要从课后的反馈上创造一番特色并不容易。而课堂教学的模式，现在还是整个教育界都在“公说公有理，婆说婆有理”。就是教育大家也无奈地说教无定法，只能因材施教。课堂教学的改革也决非是一朝一夕而就能作出一番成就的。而作为重要一环的课前备课，只要教师愿意多下功夫，齐心协力，定能找出一个切入点，探索出自己的独有的模式。所以，我们就从备课环节的教案改革开始，改成我们的教学案，从而来影响教师的教学模式，达到教学改革的目的。

　　而且红旗学校经过不断的发展，教学条件越来越好，有了速印机，也为我们教学案的改革提供客观上的条件，因此教学案改革也水到渠成。

　　(二)如何进行的教学案改革

　　（1）努力学*相关知识，认真钻研，仔细做好*时的教学案的制作。

　　八年级数学组在全校所有的老师都还没有召开小组的业务会的时候，就开了一个长达两个多小时的讨论会。讨论的中心议题就是如何开展教学案的改革。讨论空前的热烈和认真，大家仔细地研究了如何去设计教学案，这个教学案要以怎么样的讲授方式去实现我们的课堂教学，具体的格式会是怎么样的，哪些地方是必须要着重突出的，制订出了详细而又实用的实施方案。（参见《红旗学校八年级数学组教学案改革实施方案》）

　　为了能够做出让大家用得舒服、让学生学得舒服的学案来，大家很是费心费力。原来做一个教案也许二三十分钟就能做出来，可是现在一个学案，大部分老师都要用上两到三天的时间，甚至个别老师会用上一周的时间去看教材，查资料，写学案，选题型，定学案，打学案。教案网上到处都是，但学案是找不到的。我们只能一个字一个字的打出来。刚开始的时候，尚志勤老师做一个学案整整用了*八天的时间。同志们很是辛苦，他们很是敬业，他们让人很是感动。

　　经过一段时间的实践，我们根据学生的反应和老师的`反馈，在教学案上又增添了“学*收获”这一环节。授之以渔，紧靠我们新课改的精神，提高学生发现问题、解决问题的能力，让学生学会总结，学会学*。

　　为了进一步深入地进行教学案的改革，我校专门召开了一个研讨会，对江苏省东庐中学的教学案改革进行学*和讨论。尚志勤老师说：我们现在的教学案有用了，这就是我们最大的进步。李敏老师说，要感谢今年的教学案的改革，让我感觉进步很大。王之峰老师说，大家现在对教学案的使用度很高，希望大家制作教学案时要更认真，设计出更合适实用的教学案来。

　　年后，我市的一高、二高也开始了教学案的改革试行，我们红旗学校比他们先行了一步，也就比他们有了更多的经验。相信在我们的努力下，我们的教学水*越来越好，我们的教学本领越来越强，我们的红旗学校也越来越辉煌。

　　（2）在教学过程中不断探索，不断改革，不断提高使用教学案的效率，逐步实现“以学案为载体，向课堂要效益”。

　　大家感觉用学案授课很是舒服，按照学案的设计去走，课堂教学很有条理，很有节奏，学生的学*目标也相当明确。今年刚刚担任八年级数学的几个年轻教师都说这太好了，要比在改革之前好多了，一节课知道如何去讲了。李敏老师说，现在再也不用去翻太多的资料了，只要把我们的学案处理好，课堂就已经很饱满了，真是太舒服了。

　　经过*一年的实践和探索，我们的教学案的制作水*在不断上升，制作过程逐渐熟练，同志们对教学案的使用得更好了，对教学案的依赖也增强了。如教学案因故没能及时印刷出来，同志们宁愿等着，也不会没有教学案去上课。正是有了教学案的依据，使年轻同志在教学时有了主心骨，也使他们的成长很快，教学成绩也有了很大的提高。在下学期的期中考试中，我们八年级数学组的绝对分差创造了红旗学校从来没有的数学低分差。受到了学校领导的表扬，也说明我们的教学案改革也确实有了成效。经过了一年的教学案的使用，老师们普遍的发现学生的自觉能力在提高，而且是明显的提高。同志们很是欢欣鼓舞，因为我们的教学最终目的就是为了让学生学会学*。

　　尤其是在朱琳娜老师到郑州学*东庐中学“讲学稿教学”回来后，给大家做了一节使用教学案的示范课。大家在观摩后更是好评如潮，说使用教学案真的好实用。一节课里，教师在黑板上只是作很少的几个字的板书，只是向学生做点拔或是示范。大部分时间都给了学生，让学生跟着教学案去思考、讨论、学*、训练，真正的让学生成为学*的主人。而紧跟着的当堂练*和课堂小结，发现学生都做得很好。

　　这说明我们的课堂是有效学*的课堂，是学生主动学*的课堂，是效率很高的课堂。这正是下学期两次考试中数学成绩优秀的原因，也是老师间评比时分差缩小的原因。

　　（3）认真开好每一个业务会，积极开展教科研活动。认真听好每一节课公开课，认真做好每一节公开课的评价。提高每一位教师的业务水*，促进教学案改革的继续深入的进行。

　　因为我们的教学案的改革在项城市是第一个吃螃蟹的人，所以并没有什么现成的东西可以借鉴。虽然说外省市有教学案改革相当成功的案例，但是在网上并不能找到太多教学案的实例。没有现成的路可以走的八年级数学组，只能自己走一条路出来。所以，我们遇到的问题，都会在办公室里认真仔细地讨论，甚至我们的讨论是相当的激烈。尚志勤同志不只一次在不同场合感慨地说：“来到红旗学校，还从来没有这样激烈地讨论专业问题，从来没有业务会这样认真地钻研业务和解决问题。”

　　正是因为我们的业务会的认真，才让我们从零开始，先后有了《项城市红旗学校八年级数学教学案格式》、《项城市红旗学校八年级数学组教学案改革实施方案》、《项城市红旗学校教学案检查方案（草案）》。也正是因为我们的业务会的认真，我们才会不断地在改革的过程中发现问题，从而通过讨论解决问题，才有了《教学案制作过程中出现的问题及解决方案》。也正是在不断的发现问题和解决问题的过程中，我们的教学案才会越变越好。正是因为我们的教学案越变越好，我们的教学案改革才会坚持下来，而不再是以前有过的改革，“三分钟热度”而昙花一现。

　　也正是我们业务会的认真，才让八年级数学组认真而系统地学*了相关的资料和知识。在刘敏、李如倩等同志的带领下，八数组分几个业务会认真学*了《项城市中小学教学工作常规》。通过对《项城市中小学教学工作常规》的学*，更坚定了我们坚持教学案的改革的信心，丰富了我们教学案改革的理论基础。通过学*《常规》，我们发现教学案能做到《常规》要求的，进行集体备课和独立备课的有机结合；教学案还能做到《常规》要求的，科学地安排好课堂训练，明确训练的目的(包括巩固知识、形成技能，提炼思想方法)，适当控制训练的难度；教学案还能做到《常规》要求的课堂教学中，重视教学过程的展开，尤其是学生认知思维过程的展开；在《常规》的课后教学活动中，提倡每堂课后写一点学*后记，总结课堂教学的得失，我们教学案中的《教与学的收获》就能做到这一点；在《常规》的要求中，要设计好课堂回顾与反思，通过回顾帮助学生掌握好本节课的的主要内容，通过反思使学生了解自己的学*行为，学生认识自我、建立信心，形成自我反思的良好*惯。我们教学案中的《教与学的反馈》就能做到这一点。（以上详细内容请见《红旗学校八年级数学组教学案改革与项城市中小学工作常规的联系和体现》）

　　为了能让教学案在我们的实际教学中真正落到实处，所以，我们的公开课就要更加认真地去讲、去听、去评，这样才能不断地从实践中发展，以教学案为载体的教学过程中会有哪些问题。也正是我们对每一节公开课的认真，也很快地形成了教学案的授课模式，让每位同志都明白了如何去利用教学案实现我们的课堂教学，达到我们的教与学的目标。也正是我们每一节公开课的认真，让年轻同志的成长很快。他们的成长再不是不管不顾的自我摸索，而是在整个教研组的帮助下飞快地成长。尤其是李如倩同志的成长，让大家看到了教学案改革的成功和希望。

　　（三）教学案改革过程中出现的新问题及相应的建议。

　　（1）教学案制作太过依赖于课本，没有创造性。

　　一些教学案的制作只是课本内容简单的再现，这与我们教学案的改革的宗旨相背离。不能在教学过程中很好地培养学生合作、自主、探究的能力，不能使学生真正成为学*的主人。没有独到精辟的练*，不能优化教学过程，不能减少无效或低效教学活动，也就无法实现“向四十五分钟要质量”的改革初衷。

　　建议：

　　进一步培养和加强教师职业的神圣感，制作教学案一定要认真，严格执行我们制订“四个一”要求，即：在做教学案之前，要做到“把教材先认真看一遍，把优秀教案仔细通一遍，把基础训练上的题型琢磨一遍，至少找一本自己认为可以的资料做以参考。”制作出教师用的顺手、学生学得开心、教学效果良好的优质的教学案。

　　（2）教学案上下课时教学内容的衔接问题。

　　我们现行的教学案的备课模式的是“参照教学案提纲，提前备课，集体研讨、轮流主备”，是分课时由不同的教师进行备课的。但是这样就会出现上下课时的教学案由于不是同一个人编写，出现知识连贯性不强、知识的广泛性不够或是上下课时的教学案中出现题目重复的现象。

　　建议：

　　教学案的制作不再以单人单课时的制作方式，而是多人负责一个章节的方式进行。但是，这种方式要避免出现三个和尚没水喝的问题。

　　（3）教学案的使用模式没有定型。

　　现在教学案的制作已没有太大的问题，但是在使用教学案，进行合理的教学过程上，还有很大的分歧。业务会上大家讨论过东庐中学的做法，分析了我们学校的现状，结果是从红旗学校的实际出发，以教学案为载体，慢慢让学生学会使用教学案。

　　建议：

　　改革只有不断的摸索，才会有新的发现，才能有更大的收获，才可能成功。建议在以后的教学案的改革中，大家要摸索出一套适合红旗学校实际的教学案的使用模式来。这也是下一节段教学案改革的重点和难点。

　　（4）教学案制作中的消极、懈怠和不认真。

　　个别同志由于种种原因，出现严重的职业倦怠。工作中不愿意多想、多做，不愿意参与任何的学*、研讨和改革。工作不能积极主动地完成，布置的教学案的制作任务，要拖上一个周甚至是两个周不能完成，影响教学案的印刷和分发，更是影响到整个级段的数学教学工作。

　　个别同志对待工作得过且过，敷衍了事，制作教学案时对自己的要求不严格，不能做到我们制定的“四个一”要求，制作的教学案水*低下。甚至于有位同志的教学案太过简单，不能适用于课堂而废弃的现象。（有位同志过了一个学期了竟连教学案的基本格式还不知道。）这样的教学案严重影响了教师和学生使用教学案进行学*的积极性，影响我们红旗学校八年级数学的教学效果。

　　建议：

　　学校采取各种措施，营造宽松的工作环境，最大可能地消除或消减个别教师的严重的职业倦怠，端正他们的工作态度。让她们认识到教育职业的特殊性，明白认真工作的必要性，培养他们的大局观，树立正确的职业观，激发他们的工作积极性。

　　（5）牢骚病和红眼病。

　　极少同志由于种种原因，出现了一定程度的心理不健康。在工作中，拒绝接受新生事物，对别人的进步和努力看不进去。对教学案的改革不是积极参与，同大家一起进步，而是冷嘲热讽，挖苦讽刺，拖教学改革的后腿。

　　更严重的是，不能看到别人出成绩，不愿看到教学案改革成功。看问题不能从全校发展的大局出发。不是发现问题解决问题，而是有了问题看笑话，没有问题找毛病。“一个老鼠屎坏一锅汤”，他们在工作中对别的同志的影响很大。不良情绪在办公室就如瘟疫，传播很快，后果很糟。

　　建议：

　　学校采取一定的措施，对这些同志进行心理辅导和心理干预，让他们明白全校上下一盘棋，个人的成功建立在集体成功之上。时时处处应以红旗学校的发展着想，以红旗学校的壮大和辉煌为豪，而不能以自我为中心。上下同欲者胜，和大家团结一心，众人拾柴火焰高，为学校的利益着想，真正实现自身价值的提升和心理状态的改变。

　　（6）其它问题。

八年级数学教学计划菁选（扩展8）

——八年级下册数学教学计划菁选

八年级下册数学教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学*制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的八年级下册数学教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、指导思想

　　以全面提高学生的数学成绩为核心，以“学案导学”、“小组学*”为基本教学模式和学*方法，针对本届八年级学生的学情，本着“注重基础、突出能力、面向全体”的原则，采用“分层教学和自主学*相结合”的教学方法，扎实有效地使学生走进高效课堂，全面提高学生成绩的三率总分。

　　二、学情分析

　　从上学期期末考试成绩来看，成绩不很理想，两级分化严重，部分同学学*的主动性不强，一部分同学没有形成一定的学*能力，大多数同学基础较差，学*没有兴趣，多数同学缺乏自学能力，不能有效的将相关知识链接、迁移，分析问题的能力欠缺;在*时存在抄袭作业现象。

　　三、教学内容

　　本学期的教学内容共有五章即二次根式、勾股定理、*行四边形、一次函数、数据的分析。

　　四、教学重、难点分析

　　一次函数是初中代数的重点知识内容，也是初中中考的主要知识内容;*行四边形是初中几何的重点知识内容也是命题与证明的重点。

　　五、教学目标

　　1、了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件，理解二次根式的加减乘除运算法则。

　　2、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

　　3、四边形的重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　4、体会一次函数的意义，会画一次函数的图像，理解一次函数的'性质，能运用一次函数解决有关的实例问题，进一步发展数学应用意识。

　　5、数据的分析本章主要研究*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　六、措施

　　1、改变学生的学*方式和教学模式，尝试使用“导学案”进行小组合作学*。全面培养学*小组长，使其成为老师的得力小助手。

　　2、努力成为学生学*的组织者、合作者、参与者。在教学过程中以教师为主导，以学生为主体，以学生活动为主线，倡导自主、合作、探究的学*方式。

　　3、做好“备、讲、批、辅、考”常规教学活动，在努力钻研教材、教法的基础上，分析学情，学法，注重对学困生的学*方法的指导，通过和学生谈话等方式及时掌握学生的思想动态，对症下药。

　　4、加强对学生的课上管理，严格要求，严慈相济，建立激励制度。

　　5、做好集体备课，加强课前预*和当堂检测的力度，进行应试能力的培养，对学生既要统一要求，又要注重个性差异，因材施教。

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。我班优生稍少，学生非常活跃，有少数学生不求上进，思维不紧跟老师。有的学生思想单纯爱玩，缺乏自主学*的*惯，有部分同学基础较差，厌学无目标。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学*的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　《义务教育教科书数学》八年级下册包括二次根式，勾股定理，*行四边形，一次函数，数据的分析等五章内容，学*内

　　内容涉及到了《义务教育数学课程标准（20xx年版）》（以下简称《课程标准》）中“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”全部四个领域。其中对于“综合与实践”领域的内容，本册书在第十九章、第二十章分别安排了一个课题学*，并在每一章的最后安排了两个数学活动，通过这些课题学*和数学活动落实“综合与实践”的要求。

　　第16章“二次根式”主要讨论如何对数和字母开*方而得到的特殊式子——二次根式的加、减、乘、除运算。通过本章学*，学生将建立起比较完善的代数式及其运算的知识结构，并为勾股定理、一元二次方程、二次函数等内容的学*做好准备。

　　第17章“勾股定理”主要研究勾股定理和勾股定理的逆定理，包括它们的发现、证明和应用。

　　第18章“*行四边形”主要研究一般*行四边形的概念、性质和判定，还研究了矩形、菱形和正方形等几种特殊的*行四边形。

　　第19章是“一次函数”，其主要内容包括：常量与变量的意义，函数的概念，函数的三种表示法，一次函数的概念、图象、性质和应用举例，一次函数与二元一次方程等内容的关系，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为素材的课题学*。

　　第20章“数据的分析”主要研究*均数（主要是加权*均数）、

　　中位数、众数以及方差等统计量的统计意义，学*如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的*均数和方差估计总体的*均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　本学期全书共需约62课时，具体分配如下：

　　第十六章 二次根式 约9课时

　　第十七章 勾股定理 约9课时

　　第十八章 *行四边形 约15课时

　　第十九章 一次函数 约17课时

　　第二十章 数据的分析 约12课时

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的'构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写学后总结，写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现

　　象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　9、 培养学生学*数学的良好*惯。这些*惯包括①认真做作业的*惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；②预*的*惯；③认真看批改后的作业并及时更正的*惯；④认真做好课前准备的*惯；⑤在书上作精要笔记的*惯；⑥妥善保管书籍资料和学*用品的*惯；⑦认真阅读数学教材的*惯。

　　一、学情分析

　　本学期虽经七年级的数学学*，基本构成数学思维模式，具备必须的应用数学知识解决实际问题的潜力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。两极分化严重。在学*潜力上，一些学生课外主动获取知识的潜力较差，向深处学*知识的潜力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维潜力，计算潜力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，用心的投入到学*中去。

　　二、指导思想

　　以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学*数学的兴趣，掌握学*数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的潜力，提高学*数学、应用数学的潜力。同时透过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

　　三、教学目标

　　（一）、知识与技能目标

　　1学生透过探究实际问题，结合具体的实物或图片，明白轴对称现象的基本特征；

　　2会推导乘法公式，在应用乘法公式进行计算的基础上，感受乘法公式的作用和价值。会用提公因式法、公式法进行因式分解。了解因式分解的一般步骤。

　　3了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

　　4进一步理解*均数、中位数和众数等统计量的统计好处；会计算加权*均数，理解“权”的好处，能选取适当的统计量表示数据的集中趋势；

　　5经历无理数发现的过程，了解无理数的概念和好处。

　　了解算术*方根、*方根、立方根的概念，会用根号表示数的*方根、立方根；能用*方运算与立方运算求某些数的*方根与立方根；会用计算器求*方根和立方根，并能探索一些搞笑的数学规律。

　　能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括透过估算比较大小，检验计算结果的合理性等等。

　　实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用。

　　能对带根号的数进行化简，并能利用化简进行有关实数的简单四则运算。

　　能运用实数的运算解决简单的实际问题。

　　6使学生了解不等式、不等式的解集的概念，会在数轴上表示不等式的解集。

　　使学生掌握不等式的三条基本性质，并会解一元一次不等式。

　　能根据具体问题中的数量关系，列出医院一元一次不等式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。

　　（二）、过程与方法目标

　　掌握提取实际问题中的数学信息的潜力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；轴对称性质进一步培养学生的识图潜力；透过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的潜力，建立数学类比思想。从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的*惯和实事求是的科学态度。透过问题的研究，使学生进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。

　　（三）、情感与态度目标

　　透过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学*数学的好处，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学*是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

　　四、教材分析

　　第一章 轴对称图形

　　教材分析：本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。

　　重点：初步感知生活中的对称现象

　　难点：认识对称现象是单元的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。主要将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。

　　第二章 乘法公式与因式分解

　　“整式的乘法”是整式的加减的后续学*从幂的运算到各种整式的乘法，整章教材都突出了学生的自主探索过程，依据原有的知识基础，或运用乘法的各种运算规律，或借助直观而又形象的图形面积，得到各种运算的基本法则、两个主要的乘法公式及因式分解的基本方法学生自我对知识资料的探索、认识与体验，完全有利于学生构成合理的知识结构，提高数学思维潜力。利用公式法进行因式分解时，注意把握多项式的特点，比较乘法公式乘积结果的形式，选取正确的分解方法。

　　因式分解是一种常用的代数式的恒等变形，因式分解是多项式乘法公式的逆向变形，它是将一个多项式变形为多项式与多项式的乘积。

　　1、重点、难点和关键

　　重点：乘法公式的好处、分式的由来和正确运用；用提公因式法和公式法进行因式分解。

　　难点：正确运用乘法公式；正确分解因式。

　　关键：正确理解乘法公式和因式分解的好处。

　　第三章分式

　　本章的主要资料是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。

　　教学重难点

　　重点 ：（1）了解分式的概念，明确分式与整式的区别

　　（2）熟练掌握分式的基本性质，会化简分式

　　（3）会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。

　　（4）了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程

　　难点：（1）能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题

　　（2）能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。

　　第四章样本与估计

　　本章的`资料包括普查与抽样调查、样本与样本的选取、*均数、中位数和众数。

　　本章资料是在七年级学*了“数据的收集与简单统计图”、“走进概率”的基础上展开的，是对数据描述、数据处理与数据应用的进一步研究，是前面所学资料的继续和深化。也是八年级（下）与九年级进一步学*“数据离散程度的度量”、“频率与概率”的重要基础知识，对于学生的后继学*与学生的发展具有重要的作用。

　　第五章实数

　　本章在有理数的基础上，透过研究*方、和立方运算的逆运算以及由勾股定理已知一边的*方求这边边长的需要，引入了新的运算—————开*方运算和开立方运算，以及开方运算产生的新数————无理数，将数的范围括充到实数。

　　重点：了解算术*方根、*方根、立方根的好处，勾股定理及逆定理。

　　难点：算术*方根、*方根、立方根的区别与联系，无理数和实数的概念。

　　第六章 一元一次不等式

　　本章资料主要有以下四个方面：不等式和它的基本性质、一元一次不等式及其解法、一元一次不等式组及其解法、用一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。

　　不等式这一章的教学，是初中代数一个相对独立的资料。而不等式组一节又是这一章的难点，是这一章画龙点睛的一堂课。

　　本章的重点是一元一次不等式解法。

　　难点是理解不等式的解集和一元一次不等式组的解集，以及基本性质3的应用。

　　关键在于正确运用基本性质3，使学生正确了解不等式的解集和不等式组解集的含义，以弄清不等式与方程的不一样。

　　五、教学措施

　　1作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学资料与新课程教学目标，充分思考教材资料与学生的实际状况，精心设计探究示例，为不一样层次的学生设计练*和作业，作好教具准备工作，写好教案。

　　2营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学*的用心性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

　　3注重概念的构成过程，让学生在概念的构成的过程中，逐步理解所学的概念。

　　4搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮忙学生解决存在的知识性错误。

　　5写好课后小结。课后及时对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改善措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

　　6加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的潜力，后进生要激发其学*欲望，针对其基础和学*潜力采取针对性的补救措施。

　　7成立学*小组。根据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学*小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

　　8组织单元测试。根据教学进度对每单元教学资料进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：主要内容包括“分式” “ 函数及其图象”“全等三角形” “*行四边形的判定” “数据的整理与初步处理”共五章，各章都力图讲清知识的来龙去脉，将知识的形成和应用过程呈现给同学们。

　　2、过程与方法：

　　[1] 经历“观察————探索————猜测————证明”的学*过程，体验科学发现的一般规律。

　　[2] 通过探索、学*，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。

　　3、情感态度与价值观：通过学*交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学*方式，提高学*质量，逐步形成正确地数学价值观。

　　二、内容分析

　　第十七章 分式是是代数式中重要的基本概念；分式的概念、分式的基本性质及约分、通分等变形，是全章的理论基础，分式的加、减、乘、除及乘方运算，是全章的重点内容，分式方程的概念，主要涉及可以化为一元一次方程的分式方程。解分式方程时，应用化归思想，并且要注意检验是必不可少的步骤。本章应尽可能采用类比方法学*，联系实际，培养学生有条理的思考与表达。同时培养学生的阅读理解和多角度思考问题的能力。

　　第十八章 函数及其图象通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究一次函数、反比例函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数、反比例函数的概念，并进行探索一次函数、反比例函数的图象及其性质，最后利用一次函数、反比例函数及其图象解决有关现实问题。

　　第十九章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的.特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，比较严格地证明全等三角形的性质，探索三角形全等的条件。

　　第二十章 *行四边形的判定将在上册学**行四边形性质的基础上，充分运用图形的变换探索发现判定*行四边形的方法，合理运用几何证明所得数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。

　　第二十一章 数据的整理与初步处理是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用合适统计图表，进行数据整理，清晰而又准确地表示所收集的数据，同时通过情境引入*均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地比较所得数据，使学生掌握分析处理数据的基本方法，用数学语言表述自己的见解。

　　三、采取措施

　　1、认真学*钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练*相结合，及时根据反馈信息，扫除学*中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水*。

　　5、教学中注重自主学*、合作学*、探究学*。

　　6．经常听取学生良好的合理化建议。

　　四、课时安排

　　第17章 分式 10课时

　　第18章 函数及其图象 16课时

　　第19章全等三角形 16课时

　　第20章*行四边形的判定 12课时

　　第21章数据的整理与初步处理 14课时

　　课题学* 4课时

　　小结与复*

　　一、学情分析

　　从上学期期末考试总体来看，成绩尚可。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学*知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学*中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正(考试、作业后)错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、指导思想

　　坚持党的教育方针，结合《初中数学新课程标准》，根据学生实际情况，积极开展课堂教学改革，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。一方面巩固学生的基础知识，另一方面提高学生运用知识的能力。特别是训练学生的探究思维能力，和发散式思维模式，提高学生知识运用的能力。并通过本学期的课堂教学，完成八年级下册的数学教学任务。

　　三、教学目标

　　知识技能目标：掌握二次根式的概念、性质及计算；掌握勾股定理及其逆定理；探究*行四边形、特殊四边形及梯形、等腰梯形性质与判定；学*一次函数的图像、性质与应用；会分析数据并从中获取总体信息。过程方法目标：发展学生推理能力；建立函数建模的思维方式；理解勾股定理的意义与内涵；提高几何说理能力及统计意识。态度情感目标：丰富学生数学经验，增加逻辑推理能力，感受数学与生活的关联。

　　四、教材分析

　　第十六章二次根式：本章主要内容是二次根式的概念、性质、化简和有关的计算。本章重点是理解二次根式的性质，及二次根式的化简和计算。本章的难点是正确理解二次根式的性质和运算法则。

　　第十七章勾股定理：本章主要探索直角三角形的三边关系，学*勾股定理及勾股定理的逆定理，学会利用三边关系判断一个三角形是否为直角三角形。教学重点：勾股定理及勾股定理的逆定理的.理解与应用。教学难点：探索直角三角形三边关系时，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

　　第十八章*行四边形：本章主要探究两类特殊的四边形的性质与判定，即*行四边形和梯形有关的性质与判定。教学重点：*行四边形的定义、性质和判定；特殊*行四边形（矩形、菱形、正方形）的性质与判定；梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性质与判定。教学难点：*行四边形的性质与判定及其应用；特殊*行四边形的性质与判定及其应用；等腰梯形的性质与判定及其应用。

　　第十九章一次函数：本章主要学*一次函数及其三种表达方式，包括正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用。学会用函数的观点认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。本章重点内容是正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点是培养学生初步形成数形结合的思维模式。

　　第二十章数据的分析：本章主要学*的*均数、中位数和众数，理解它们所反映出的数据的本质。教学重点：求*均数、中位数与方差；理解*均数、中位数和众数所表达的含义；区别算术*均数与加权*均数之间的联系和区别。教学难点：求加权*均数、中位数和方差；根据*均数、加权*均数、中位数、众数、极差和方差对数据作出比较准确的描述。

　　五、教学措施

　　1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学*数学的兴趣，指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学*愿望，发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预*，同时要指导学生预*，提出预*要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预*时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学*中体会成功，调动学*积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行流动分层。

　　5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；对学困生，一些关键知识，辅导他们过关，为他们以后的发展铺*道路。

　　6、培养学生学*数学的良好*惯。

　　一、学生分析：

　　这学期担任两个班的数学教学工作，大部分学生基础不错，不会影响到升学，有少数学生不上进，思维不紧跟老师，必须高度重视起来，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，积极做好调整。

　　二、教材分析：

　　第1章 二次根式

　　二次根式属于“数与代数”领域的内容，它是在学生学*了*方根、立方根等内容的基础上进行的，是对七年级上册“实数”、“代数式”等内容的延伸和补充。二次根式的运算以整式的运算为基础，在进行二次根式的有关运算时，所使用的运算法则与整式、分式的相关法则类似；在进行二次根式的加减时，所采用的方法与合并同类项类似；在进行二次根式的乘除时，所使用的法则和公式与整式的乘法运算法则及乘法公式类似。这些都说明了前后知识之间的内在联系。

　　本章的主要内容有二次根式，二次根式的性质，二次根式的运算（根号内不含字母、不含分母有理化）。

　　第2章 一元二次方程

　　方程教学在中学数学教学中占有很大的比例，一元二次方程在初中代数中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所学过的有关知识的综合运用，如有理数、实数的概念和整式、分式、开*方等的运算，一元一次方程、二元一次方程组解法等知识，在本章都有应用。从数学角度看，这一章的学*有一定难度，如果前面某个环节薄弱或知识点有问题，就会给本章的学*带来困难，因此，这一章的教学是对以前所学的有关知识的检验，又是一次复*与巩固。当然，一元二次方程知识也是前面所学知识的继续和发展，尤其是方程方面知识的深入和发展。

　　本章的主要内容是一元二次方程的解法和应用，课本首先引入一元二次方程的概念，从实数的性质，将分解成为两个一次因式相乘积为零的一元二次方程转化为两个一元一次方程入手，介绍了利用因式分解法解一元二次方程的方法，体现了数学的转化思想。接着课本首先从数的开*方的知识出发，直接讲开*方法，然后依次介绍了配方法和公式法。在讲述公式法的同时，课本特别给出了利用计算器解一元二次方程的解法示例，以揭示技术发展给数学学*带来的影响，这也是一种新的尝试。同时，以建立数学模型为主要着力点介绍了一元二次方程的应用，并在例题的设置上充分考虑了图表、立体图形、物体运动和经济活动中的问题背景，力图使学生在现实的环境中学*数学。这一章是全书乃至整个初中代数的一个重点内容。因为这一部分内容既是对以前所学内容的总结、巩固和提高，又是以后学*的知识基础。因此这一章可以说是起到了承上启下的作用。高中阶段的指数方程、对数方程及三角方程，无非就是指数、对数、三角函数的有关知识与一元一次方程、一元二次方程的综合而已。初中代数中的不少主要技能、解题方法以及一些常用的数学思想方法，在本章都有所体现。例如，换元法、因式分解法、配方法等。另外，从具体到抽象的概括能力、逻辑推理能力等等在本章也有体现。可以说，无论从基础知识还是基本技能看，这一章都占有重要的地位。在本章的内容中，应以一元二次方程的解法，特别是公式法作为重点。

　　第3章 数据分析初步

　　统计学是搜集数据、分析数据，并根据它获得总体信息的科学。本套教材在七年级上册安排了“数据与图表”，着重介绍了数据的收集、整理的初步方法；在八年级上册安排了“样本与数据分析初步”，通过对数据集中程度和离散程度的统计量的计算，初步了解了如何对数据的基本状态进行分析。为了进一步分析、处理数据，供决策时参考，有时我们还要了解数据的分布情况，找出新的特征数。“频数及其分布”这一章就是解决了这一问题。“频数及其分布”这部分内容在原总指浙江版义务教材中也有，但只是作为概率统计初步中的一小节。考虑到频数、频率、频数直方图、频数折线图与日常生活、自然、社会和科学技术领域的密切联系，《数学课程标准》增加了这块内容的份量。本套教材将这块内容独立设章的目的，一方面可用足够的篇幅来更清楚、更详细阐述，也是为每册循序渐进地学*概率与统计知识所作的精心安排。

　　第4章 *行四边形

　　本章是学*了三角形、几何证明的基础上，开始研究四边形，四边形的学*与三角形有着密切的联系，许多四边形的问题都通过连线转化为两个三角形的问题来解决，且研究的方法有许多类同的地方，所以说四边形是三角形的应用和深化；另外在学了几何证明后，*行四边形内容为证明实例提供了丰富的材料，让学生有机会实践、巩固前面的知识。本章一开始从多边形引入，在知识体系上看也是顺理成章，探索多边形的内角和办法并不深奥，所隐含化归为三角形的思想却是数学中常用的思想方法，会引起学生的关注和兴趣。*行四边形是中心对称图形，利用中心对称变换使*行四边形的.许多性质得到合理的解释，用轴对称变换来研究等腰三角形，用中心对称变换来研究*行四边形，用变换的观点来阐述图形的几何性质也是新教材的特点之一。如三角形中位线的定理用中心对称的观点来证明显得合理且简单明了。

　　本章还穿插了逆命题和逆定理的概念，前一章是“命题与证明”，为了避免在一章中集中过多的抽象概念，给学生带来困难，所以把逆命题与逆定理放在本章，既分散了难点，又因为已有一定量知识积累，有利于学生理解掌握。

　　第5章 特殊*行四边形与梯形

　　本章是上一章《*行四边形》的深化且延续，从知识体系上看从旋转变换定义了中心对称图形*行四边形以后，从角的特殊性（直角）、从边的特殊性（等边）得到矩形和菱形；从对图形研究的角度看，推理论证在这一章中得到加强与深化，进一步要求学生能清晰、有条理表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。同时通过“合作学*”等形式，让学生自主探索这些基本图形的性质及其相互关系，从而丰富对空间图形的认识和感受。应该指出的是：在本套教材中，几何推理证明到此已达到最高要求，根据《数学课程标准》，在后续九（上）《圆的基本性质》《相似三角形》，九（下）《直线与圆、圆与圆的位置关系》等章内容中，除了进一步巩固书写格式、继续训练学生运用数学语言合乎逻辑进行交流讨论外，不再提出其他更高的要求。

　　本章的主要内容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性质和四边形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的条件。有些内容在前两个学段学生已有接触，但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复*，而是同类知识的螺旋上升。 特殊*行四边形与梯形的概念与性质是学好本章的关键，也是为学好整个*面几何打下一个坚实的基础，是本章的教学重点。与基本图形（矩形、菱形、正方形、梯形）的概念、性质及其相互关系随之而来的是几何证明，学生要正确理解证明的本身，需要一个较长的过程，是本章主要的教学难点。

　　第6章 反比例函数

　　1、从具体情境出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。

　　2、领会反比例函数的意义，掌握反比例函数的概念。

　　重点：反比例函数的概念的归纳及得出过程。

　　难点：1、怎样由具体问题归纳出反比例函数的概念。

　　2、对函数中变量取值的把握。

　　三、具体措施：

　　1、做好教材钻研工作。根据新课程标准，认真上课，批改作业，认真辅导，也让学生学会认真。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。

　　3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

　　4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

　　5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

　　6、进行个别辅导，优生提升能力；辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　一、教材内容体系分析：

　　本册书共有六章，其中关于空间与图形的共有两章—第四章《相似图形》、第六章《证明》（一）；关于数与代数的共有三章—第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》、第二章《分解因式》、第三章《分式》；关于统计与概率只有一章即《数据的搜集与处理》。

　　二、教学重点和难点

　　重点

　　（1）掌握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用。

　　（2）掌握分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法）。

　　（3）掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。

　　（4）成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定。

　　（5）调查方法的应用。

　　（6）命题的推理论证。

　　难点

　　（1）对不等式的基本性质的理解和熟练运用，一元一次不等式（组）的应用。

　　（2）提公因式法与公式法的灵活运用。

　　（3）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。

　　（4）灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的'培养。

　　（5）几个概念的理解、区别和应用。

　　（6）命题的推理论证。

　　三。学生基本情况分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有的同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学*主体作用，注重方法，培养能力。，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正（考试、作业后）错误的*惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　四、实现教学目标、提高教学质量的措施：

　　1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　一、学生基本情况：

　　八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，占总人数的98﹪。从上期学生期末考试的情况来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。对大部分学生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、*移与旋转、四边形的学*，对孩子们今后的学*，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学*，对数的认识上一个台阶，函数的学*，比例与相似，也会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学*为这一期的学*打下了较好的基础。最令人担心的是班级中的差生的学*，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学*能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在学*态度上，绝大部分学生上课不能主动投入到学*中去，多数学生对数学学*上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能认真完成，另一半的学生需要教师督促，成为老师的牵挂对象。课堂家庭作业，学生完成的质量要大打折扣，学生的自觉性降低，学*风气淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学**惯养成还不理想，预*的*惯，进行总结的*惯，自*课专心致至学*的*惯，主动纠正(考试、作业后)错误的*惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养*惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：

　　第十六章 分式 本章主要学*分式的概念和基本性质，掌握分式的约分和通分法则，结合分式的`运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

　　第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学*掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学*，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学*，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学*对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。

　　第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。

　　第十九章 四边形 本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。本章的重点是*行四边形的定义、性质和判定。难点是*行四边形与各种特殊*行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的思想，分清四边形的从属关系，梳理它们的性质和判定方法。

　　第二十章 数据的分析 本章是在前面学*数据的描述的基础上的进一步学*。本章的主要内容是研究*均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学*重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来。

　　三、本期教学任务：

　　通过本期的学*，在知识与技能上，学*分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分；理解反比例函数的概念及判定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式；会用勾股定理及逆定理；能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方法；进一步理解*均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学*，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学*使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学*态度，激发学生的学*兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接*其发展的最大值，培养学生良好的学**惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

　　四、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学*。

　　2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学*课堂，让学生体会学*的快乐，享受学*。引导学生写复*提纲，使知识来源于学生的构造。

　　3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　4、培养学生良好的学**惯，陶行知说：教育就是培养*惯，有助于学生稳步提高学*成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺*道路。

　　五、全期教学进度安排：

　　第十六章分式

　　第一周～第三周

　　第十七章 反比例函数

　　第四周～第五周

　　第十八章 勾股定理

　　第六周～第七周

　　半期考试

　　第十九章 四边形

　　第九周～第十三周

　　第二十章 数据的分析

　　第十四周～第十七周

　　期末总复*

　　第十七周～期末结束

　　本学期在教学校长王校长的领导下，提高了教学认识，转变了教学观念，升华了思想，坚持课改的大政方针，“以生为本，以学为主”，学法优先，教法次第，努力提高数学成绩，联系生活实际，横贯其他学科，优化，抽象方法，点拨为主，引导为帆，以探究创新为导向，实现《课程标准》的要求，为实验中学这片土地奉献全部精力，愿作一颗星星，点缀这一片天空。

　　为此，在以下诸多方面，对思路做相应的调整：

　　一、课堂

　　“活学活用”，想方设法调动的思维活动，努力营造人文色彩的教学氛围，不断提高的艺术水*。鉴于课改教材，注重了联系生活实际，注重体验，注重合作交流的意识，我决定实施有目的预*新课，再让学生根据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生掌握知识，有利于培养的各种能力。同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等校长在课堂常规方面提出的各方面要求。

　　二、更新

　　为了更好的促进，在的'教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复*提问，导入新课。巩固练*，反馈教学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、能力目标、知识目标、教学重点、难点、关键。程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上，根据学校课改的实际情况，和的层次性，教案设计为：基础课教案和综合拔高课教。适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，体现合作精神和集体主义的团体精神。按照学校的要求提前一周，备学生、备教学内容，做到充分了解的认知情况，了解教材内容的层次性，更深的了解《新课程标准》的要求，实现的创新化。

　　三、教学

　　争取拿出一部分时间品味教学，更新和梳理课堂教学中的不足，希望自己能坚持写教学日志，积极主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中出现的问题，由者向教研型教师转变。坚持写作，坚持和沟通教学，和同行沟通教学方法，改变陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位，化有形于无形。

　　四、辅导

　　在教学中，有很多同学不能一次形成技能，针对知识点模糊，对知识的理解不通透，不能全方位的理解知识的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练*，巩固所学，拓宽知识，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭知识。辅导学法，引导在练*巩固中及时发现问题，分清主次矛盾，与矛盾的主要方面，发现问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉中舍不得现象，相信有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型矛盾，遵循学校领导所提出的注重辅导，有效的。

　　五、培养应用意识

　　数学来源于实践，并反作用于实践。生活中处处有数学，让学生在中要把所学知识与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学知识，靠拢数学知识点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培养理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，中这样的题型比比皆是，留心做过的题型。实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的管理要求接轨。

　　六、批改作业

　　本学期作业全批全改，并做到及时批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，及时找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的不足，鼓励自信，激发的的欲望。

　　七、反馈

　　一单元之后，及时反馈，及时测评，查缺补漏，切忌急功*利，调整心态，摆正位置，注重过程，轻视结果，相信良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。

　　总之，工作上：用心做事。

　　生活中：用情作人。

　　与人友善，合作交流，在竞争中，注重人文，体现双赢法则。相信，没有不好的学生，只有不好的。*等和赏识学生，忍耐和包容学生。给他们做孩子、做的权利，建立和谐，民主，愉快的氛围。向名师迈*脚步，创设一片教育天空，为实验中学的事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。

　　一、上学期学生学*情况及教学工作中存在问题:

　　上学期我从事八一、八二两个班的数学教学,从上学期期末考试成绩来看,大部分学生的成绩还算可以,但还是有少数学生成绩相当糟糕,分析其原因,主要是练*的量太少,所以这学期的主要突破口是加大学生的练*力度。在学*能力上,一些学生课外主动获取知识的能力较差,向深处学*知识的能力没有得到培养,学生的逻辑推理、逻辑思维能力,计算能力需要进一步加强,以提升学生的整体成绩;在学*态度上,绝大部分学生上课能全神贯注,积极的投入到学*中去。在教学方面,*时对学生的练*抓的不够紧,以至有少数几个同学一学期基本没做几次作业,作业的数量也不够。

　　二、本学期教学内容及要求:

　　本学期教学内容,共计六章,第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式,探索不等式的基本性质,了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不等式组的解集和应用.

　　第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最后学*分解因式的几种基本方法.第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学*分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题.第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学*,全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识别方法.第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用.第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用.

　　重点(1)掌握不等式的基本性质,一元一次不等式(组)的解法及应用.(2)掌握分解因式的两种基本方法(提公因式法与公式法).(3)掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题.(4)成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定.(5)调查方法的应用.(6)命题的推理论证。

　　难点(1)对不等式的基本性质的理解和熟练运用,一元一次不等式(组)的应用.(2)提公因式法与公式法的灵活运用.(3)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题.(4)灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的培养.(5)几个概念的理解、区别和应用.(6)命题的推理论证。

　　以每周6课时计,每章结束进行一次单元测试,每月进行一次月考,让学生通过多训练来达到对知识的掌握。

　　三、本学期将采取的具体措施:

　　1、认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学*。

　　2、兴趣是最好的老师,激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学*课堂氛围,让学生体会学*的快乐,享受学*。

　　4、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的'教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　5、培养学生良好的学**惯,陶行知说:教育就是培养*惯,有助于学生稳步提高学*成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

　　四、本学期教学进度安排表:

　　略

　　20xx八年级下册数学教学计划【二】

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育,落实新课改,体现新理念,培养创新精神。

　　通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学*现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学*过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。优生不多,思想不够活跃,有少数学生不上进,思维跟不上。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,充分发挥学生是学*的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

　　三、本学期教学内容分析

　　本学期教学内容共计六章。

　　第一章《三角形的证明》

　　本章将证明与等腰三角形和直角三角形的性质及判定有关的一些结论,证明线段垂直*分线和角*分线的有关性质,将研究直角三角形全等的判定,进一步体会证明的必要性。

　　第二章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

　　本章通过具体实例建立不等式,探索不等式的基本性质,了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示,一元一次不等式的解法及应用;通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不等式组的解集和应。

　　第三章《图形的*移与旋转》

　　本章将在小学学*的基础上进一步认识*面图形的*移与旋转,探索*移,旋转的性质,认识并欣赏*移,中心对称在自然界和现实生活中的应用。

　　第四章《分解因式》

　　本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质,最后学*分解因式的几种基本方法。

　　第五章《分式与分式方程》

　　本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则,并在此基础上学*分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题,能解决简单的实际应用问题。

　　第六章《*行四边形》

　　本章将研究*行四边形的性质与判定,以及三角形中位线的性质,还将探索多边形的内角和,外角和的规律;经历操作,实验等几何发现之旅,享受证明之美。

　　四、主要措施

　　1、面向全体学生。

　　由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学*有困难的和学有余力的学生。对学*有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学*数学的兴趣,指导他们改进学*方法。帮助他们解决学*中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学*愿望,发展他们的数学才能。

　　2、重视改进教学方法,坚持启发式,反对注入式。

　　教师在课前先布置学生预*,同时要指导学生预*,提出预*要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成,教学中教师应帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预*时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学*中体会成功,调动学*积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为数学模型的能力,注意激励学生的创新意识。

　　3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学*能力分成几个层次,分别布置难、中、浅三个层次作业,使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、课后辅导实行流动分层。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学**惯,陶行知说:教育就是培养*惯,有助于学生稳步提高学*成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

　　7、开展课题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学*数学,同时发展这一部分学生的特长。

　　8、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识;对学困生,一些关键知识,辅导他们过关,为他们以后的发展铺*道路。

　　9、培养学生学*数学的良好*惯。

　　五、教学进度

　　第一章《三角形的证明》13课时

　　1.1等腰三角形 4课时

　　1.2直角三角形 2课时