A true friend is someone who reaches for your hand and touches your heart.
真正的朋友是一个可以援手帮助并感动你心扉的人。
There's always going to be people that hurt you, so what you have to do is keep on trusting and just be more careful about who you trust next time around.
别人常常伤害你，所以你该继续付出信任，并小心挑选你下次信任的人。
Make yourself a better person and know who you are before you try and know someone else and expect
them to know you.
在你想了解别人也想让别人了解你之前，先完善并了解自己。
Remember: Whatever happens, happens for a reason.
要记住：任何事情的'发生都有因有起。
How many people actually have 8 true friendsHardly anyone I know. But some of us have all right friends and good friends.
有多少人可以拥有八个真正的朋友？就我所知少之又少。但我们会有泛泛之交和好友。
A man once had four sons who never stopped quarrelling with one another. He was always telling them how much easier life would be if they worked together but they took absolutely no notice of him. One day he decided to show them what he meant.
He called all the sons together and put a tightly tied bundle of sticks on the floor in front of them.
"Can you break that ? " he asked the youngest son. the boy put his knee on the bundle but though he pressed and pulled with his arms he could not bend the wood.
the father asked each son in turn to try to break the bundle, but none of them could do it . then he untied the string and scattered the sticks.
" Now try, " he said . the boys broke the sticks easily in their hands.
"Do you see what I mean ?" asked the father. "if only you stand together no one can hurt you . If you all disagree the whole time and insist on going your separate ways, the first enemy you meet will be able to destroy you. " United we stand divided we fall.
A gentleman entered a busy florist shop that displayed a large sign that read "Say It With Flowers".
"Wrap up one rose,"he told the florist.
"Only one?"the florist asked.
" Just one，“the customer replied.“I'm a man of few words. "
一位先生走进一家生意兴隆的'商店。他见到花店的大广告牌上写着：“让鲜花代替您的语言。”
“请包一支玫瑰。”他对卖花的人说。
“就要一支?”卖花人问。
“对，就一支。”那位先生说：“我这个人讲话不多。”
One morning a fox sees a cock.He think,"This is my breakfast.''
He comes up to the cock and says,"I know you can sing very well.Can you sing for me?''The cock is glad.He closes his eyes and begins to sing.
he fox sees that and caches him in his mouth and carries him away. The people in the field see the fox.
They cry,"Look,look!The fox is carrying the cock away.''The cock says to the fox,"Mr Fox,do you understand?The people say you are carrying their cock away.Tell them it is yours.Not theirs.''
The fox opens his mouth ang says,"The cock is mine,not yours.''Just then the cock runs away from the fox and flies into the tree.
一天早上，一只狐狸看见了一只公鸡。他想：这是我的早餐。
他朝公鸡走来，对他说：“我知道，你能唱得非常好听，你能唱给我听么？”公鸡很高兴。他闭上眼睛开始唱歌。
狐狸看见这些抓住它放到自己的嘴里走了。在田地里的人们看见了狐狸。
大喊大叫：“看，看！狐狸抓住公鸡逃走了。”公鸡对狐狸说：“狐狸先生，你能理解么？人们认为你叼走了公鸡。告诉他们这是你的，不是他们的`。”
狐狸张开她的嘴说：“公鸡是我的，不是你们的。”就在那时，。公鸡跑到了树底下。
The first snow came. How beautiful it was, falling so silently all day long, all night long, on the mountains, on the meadows, on the roofs of the living, on the graves of the dead! All white save the river, that marked its course by a winding black line across the landscape; and the leafless trees,that against the leaden sky now revealed more fully the wonderful beauty and intricacies of their branches. What silence, too, came with the snow, and what seclusion! Every sound was muffled, every noise changed to something soft and musical. No more tramping hoofs, no more rattling wheels! Only the chiming of the sleigh-bells, beating as swift and merrily as the hearts of children.
By Henry Wadsworth Longfellow 作者：亨利.沃兹沃思.朗费罗
翻译：
初雪降临，多么美啊！它整日整夜那么静静地飘着，落在山岭上，落在草地上，落在世人的屋顶上，落在逝者的坟墓上。在一片白茫茫之中，只有河流在美丽的画面上划出一道弯弯曲曲的黑线；还有那叶儿落净的树木，映衬着铅灰色的天空，更显得枝丫交错，姿态万千。初雪飘落时，是何等的宁谧，何等的幽静！一切声响都趋沉寂，一切噪音都化作柔和的音乐。再也听不见马蹄得得，再也听不见车轮辚辚！唯有雪橇的铃铛，奏出和谐的.乐声，那明快欢乐的节拍犹如孩子们心房的搏动。
A self-important lion in the jungle tried to make his mastery clear to all.
He was so confident that he paid no attention to the smaller animals and went right up to a bear. He asked the bear, "Who is the king of the jungle?" The bear replied, "Of course you are."
Then the lion asked a tiger the same question. The tiger replied with some reluctance, "Of course you are." And then he went to ask an elephant. But the elephant would not allow the lion to do so. He suddenly took hold of the lion with his long nose and bounced the lion against a tree, leaving him bleeding and badly shaken up.
When the lion finally got up, he blamed the elephant and said: "Even if you couldn't answer my question, it's not necessary for you to act so rough."
热带丛林里的一个妄自菲薄的狮子试图使所有的动物都明白它的统治地位。
它非常自信，对较小的动物不屑一顾，而是直接去问一只黑熊：“谁是丛林里的大王呀？” 黑熊回答说：“当然是你呀。”
于是它又去问一个老虎同样的`问题。老虎有点勉强地回答说：“当然是你呀！”然后他又去问一头大象。可是大象不买它的账，突然用它的长鼻子把狮子抓起来向一棵树扔过去，让它鲜血淋漓和浑身发抖。
狮子终于爬起来时，它责怪大象说：“即使你回答不了我的问题，也用不着这么粗鲁嘛。”
Hi, welcome to Faith Radio Online-Sim*** to Relax, I’m Faith. I realized a few years ago why we all need to climb a mountain every now and then. When we climb mountains, face challenges, hurdle1 obstacles and learn from difficult situations we remind ourselves that we have the strength, power and energy to overcome life's challenges. At first even a little mountain may seem like a big insurmountable mountain. But when you step back and climb it you realize, "I can do this." You realize within you is a source of strength, power and energy that you didn't know you had. After all, the mountain, no matter how big it is, is no match for your focused energy and desire to climb it. Mountains are meant to be climbed. Wounds are meant to be healed and problems are meant to become learning experiences. They all serve a purpose. They make us stronger mentally, emotionally and spiritually. So, here we are, in front of us is that mountain, don’t hesitate, just go ahead and climb it, climb that mountain.
A farmer has five sons.They are Ted,Bob,Tom,John and Bill. John has no elder brother. He was four years older when his first younger brother was born. The number of Tom's elder brothers is equal to his younger brothers.
Bill will be twenty-one years old next year, and he is five years older than Bob. Bob is two years younger than Tom. Ted was sad because he has no younger brother. There are twelve years between him and John.
一个农民有5个儿子。他们是Ted,Bob,Tom,John 和 Bill。John没有比他大的哥哥，他比第一个出生的比他小的那个弟弟大4岁，Tom哥哥的数量和他的弟弟的.数量是一样的(就是他是老三)Bill 明年就21岁了，他比Bob大5岁，比Tom小2岁，Ted因为没有弟弟而难过 Ted 和John之间差了12岁。
Good afternoon and nice to see you at this sunny afternoon. I am very glad to be here for interview.My name is YYX . I come from DLUFL and my major is english special lised in business.Computer, books, films and climbing moutains are my favourite.
I have been a class president for nearly 4 years, and I also have been an interpreter at Dalian Garment Fair for twice.I think all these exprience and my responsibility, creating thinking and passion would make me qualify for this job.And what's more, my laptop computer is HP, so I have a better way to recgonize HP. believe that it would be a challenge and a chance for me to be a HP man.
That's all ,Thank you so much!
袋鼠与笼子
(Kangaroos and the Cage)
One day the staff members of a zoo called a meeting to discuss the problem--how to deal with the kangaroos that were found out of the cage. They came to the conclusion that the cage was placed too low and decided to raise it from one to two meters high. But the next day the kangaroos were still at large and they again raised the cage to three meters.
有一天，动物园的管理员们发现袋鼠从笼子里跑出来了， 于是开会讨论，一致认为是笼子的.高度过低，所以他们决定将笼子的高度由原来的1米加高到2米。结果第二天他们发现，袋鼠还是跑到外面来，所以他们又决定再将高度加高到3米。
Quite beyond their expectation the next morning they saw the kangaroos still free to go about. They were alarmed and determined to go to all the length by raising the cage to the height of ten meters.
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理 员们大为紧张，决定一不做二不休，将笼子的高度加高到10米。
Later a giraffe, while chatting with some kangaroos, asked them, “Do you think they will go on raising your cage?”
一天，长颈鹿和几只袋鼠在闲聊，“你们看，这些人 会不会再继续加高你们的笼子?”长颈鹿问。
“Hard to say,” said a kangaroo, “if they continue forgetting to fasten the cage door.”
“很难说。”袋鼠说，“如果他们再继续忘记关门的话!”
——小学英语阅读短文 (菁华3篇)
There are many apple trees in a garden. They're good friends. One day an old tree is ill. There are many pests in the tree. Leaves of the tree turn yellow. The old tree feels very sad and unwell. Another tree sends for a doctor for him. At first, they send for a pigeon, but she has no idea about it. Then they send for an oriole, and she can't treat the old tree well. Then they send for a woodpecker. She is a good doctor. She pecks a hole in the tree and eats lots of pests. At last the old tree becomes better and better. Leaves turn green and green.
When Adam and Eve wereexpelledfrom Eden, there was an incident when the flames of a blazing sword of an angel, who had sent them away, burned a birds' nest.
The birds were all burned to death, but a new bird was born from one of theruddilyheated eggs. This means that the unique 'Phoenix' was born.
The phoenix builds its nest in Arabia, and there is a myth that it set fire to its own nest once every 100 years. Among those ruddy eggs heated by the fire, a new Phoenix comes to be born again.
The phoenix flies as fast as a ray of light, its feathers are ofdazzlingbeauty, and the sound of its voice is very sweet.
When a mother sits next to her baby's cradle and dandles the baby, the Phoenix comes down to the baby's pillow, and the glaring feathers of Phoenix make a halo around the baby's head. The phoenix flies around rooms of poor people,sprinklessunshine, and carries the fragrance of violets into the rooms.
The phoenix stays not only in Arabia but it flies around the far North Pole, broad field, above the rivers where the sunshine falls in coal mines and in our front yards where beautiful flowers bloom.
On the carriage of the Greek tragic poet, Thespis, the Phoenix became atalkativecrow, for the troubadours of Island it played the harp disguised as a swan, and on the shoulder of Shakespeare the phoenix whispered "eternity" as it was the Odin's crow.
The phoenix sang beautiful songs, and people kissed its shining fallen feathers from its wings. Even though the Phoenix came from glorious Paradise, people may not see the Phoenix because they are busy with seeingsparrows.
The bird of the Paradise! Born once every 100 years, dies in flames! When it was born under the tree of wisdom in the garden of the Paradise, God kissed the Phoenix and gave him a name. That was "Poetry and Art".
John is a Canadian. He lives in a tall building in the city of Toronto (多伦多).There are eighteen floors in the building, and he lives on the fifteenth floor. He uses a lift to go up and down.
John works very hard. He goes to work early. Every day he gets out of the lift. Then he walks to a bus stop. The bus stop is in front of a station. It is about two hundred meters from his home.
He usually catches the number 11 bus to work, but sometimes he goes by train. John works in a factory about ten kilometers from his home. He starts working at 8:30, and finishes at 4:45. He gets back home at a quarter past five. He gets into the lift, and he goes up to the twelfth floor. Then he gets out of the lift and climbs up to the fifteenth floor on foot.
——经典短文阅读优选【10】篇
月光似水，水波轻拂我的心岸。流转于秦砖汉瓦唐诗宋词中的月，浮游于秦淮之水东海之波的月，穿梭于繁花绿叶桂枝中的明月，照耀着你，也照耀着我……
恬淡的桂香伴着银白的月光，流动在小小的庭院里，静静地包围着我。
我想我是喜欢月的。十五的月亮像汉白玉做的圆盘，明朗朗的悬挂在幽深的天空之上，不时微风吹过几缕云，就像给月亮蒙了一层面纱，增加了月亮的神秘感，星星密密麻麻的缀在月亮周边，便将月亮分离的`支离破碎，月亮的光，暗黑的影，此时再看树下便有分离和轮廓感。月光洒在墙壁上，墙上就像刷了一层粉般；月光流到水中，就可以看到在水里起伏游走的光波；月光落在玫瑰花上，深红色的花瓣有如镀了银一般，墨绿色的茎在月光照耀下也显得亭亭玉立了，
我们赐予了月赞美和咏叹，它想是古时与现在的使者，拉*了我们与古人的距离，连接了两个不同的时代，“今人不见古时月，今月曾今照古人”它的博大以至“月悬高空，朗照万年。照关山万里，照庭院篱墙，照书中古人，照跟前你我。”它是绳索，是便者！也是我们的寄托。
月是美好的代词。“举杯邀明月，对影成三人”的孤独旷达，“但怀逸行壮思飞，欲上青天揽明月”的豪情壮志。“秋色*分催节序，月轮端正照儿河”的宏伟壮观，“一轮明月挂晴天，几点疏星月碧汉”的空灵清澈。月在诗阔是珠玉，是无尽的恩想感情。
不知是刚是否还在日复一日年复一年地牵挂？不知偷吃嫦娥丹药的嫦娥是否悔恨，对着空冷的广寒宫空流泪？相对于“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，我们更喜欢送出“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福！
看着学生们的日记，那稚嫩又充满感激的话语让我感到欣慰，我不由得想起了昨天上课的情景。
昨天我们学*综合练*一中的短文《叮嘱》，文中写的是妈妈那充满母爱的再三叮嘱，孩子起初对此却不满，后来理解了母亲，对母亲充满了感激。初读此文后，我让学生谈谈自己的感受，可学生感受多的还是孩子对妈妈唠叨的厌烦，也许妈妈们多爱唠叨，也许学生们深有同感，但那唠叨中又包含妈妈多少爱呀，我一定要让学生对此有正确的认识。
于是我让学生品读课文，找出表达作者思想感情的句子。经过细心品读，多数学生找到了作者对妈妈理解的句子，而仍有少部分学生发现的是厌烦妈妈唠叨的语句，我接着让他们说明原因，这时候金津回答说：“你看，‘母亲的叮嘱，像收音机里播出的固定节目。我要永远听这个节目……’说明作者爱听，而且是主动听，这怎么是厌烦呢？”何阳也站起来说：“你看，说母亲的.声音是‘慈祥和蔼的声音’且引导我们‘不断成长’，这不是理解了母亲对自己的关爱了吗？”此时学生恍然大悟，同学们又结合自己的切身实际谈了母亲叮嘱的好处，如“叮嘱背单词，结果听写满分。”“叮嘱带雨伞而没被雨淋”等，这时学生们谈的是妈妈对自己的爱，言语间充满了幸福，我见孩子们没有尽兴，晚上又让孩子们写了一篇日记。
今天我看到的是孩子们对母爱的理解，是对妈妈的深爱，此时我也已心满意足。
一个周末，我和爸爸妈妈去了银河公园游玩。
到了公园，啊！这儿的空气清新，环境优美，到处干干净净的。公园里有一片湖泊，一座桥横跨在湖上。一座高高的尖塔直冲云霄，看！白云在向它招手呢！一片片绿悠悠的草坪，草坪上小草挺直了身躯，花儿绽放出美丽的笑脸，绿树展开着茂盛的枝条，鸟儿在树上快乐地歌唱。人们在湖中荡着双桨，笑声不断。这里风景如画，引人入胜。
“妈妈，去那边玩！。”说完，我就拽着妈妈的手向凉亭飞奔过去。凉亭里有老人坐在长椅上谈笑，也有小孩在嬉戏玩耍；有青年人在凝视远方的风景，更有在长椅上静心画画的画家。我和妈妈闲转了一圈后，走向了众多石头聚集的地方。这些石头虽是下面浸在水中的，但坐上去却很稳，是一个天然的好地方。我和妈妈走累了，就在石头上休息了。我和妈妈拿出自己带来的水果吃起来。妈妈叮嘱我，把水果皮放在塑料袋中，然后一起放到垃圾桶中。这时，一个大人骑着自行车呼啸地从我们身边飞过，随手把一个糖果纸扔在地上。我气愤地瞪着他远去的背影，但还是跑去把它拣起来放在我们的塑料袋中。此时，我的'心情也一下沉重起来，问妈妈：“那个人真不爱护环境，多美的公园呀，随便扔垃圾。妈妈，我喜欢来公园，这里的环境空气都很好，但在我们的城市里这样的地方为什么越来越少呢！”
起起落落又是一秋，自己又似乎成熟了一些，长大了一些。性子寡淡了一些，姐妹们的感情也被*期的事情撕扯着淡了许多，谁孝与不孝成了夫妻间的话题。我不想与老公争论什么，我知道任何的争论解决不了任何的问题，为了给母亲看病借了一身的债，撑着没在老公那拿一分钱。不是两个人的感情不好，只是不想自己看低，起初恋爱时的`誓言不过是当时感情的锦上添花。十年不过是相伴过日子罢了，谁也给不了谁想要的生活，也只能这样一日日度过不给人前人后的议论罢了。
整体来说老公还是个不错的人，照看着我那个双眼失明的老父亲，父亲年轻时就是一个爱吹牛的人，没事就闹死闹活，总爱胡说八道。上了年纪还是这样，弄得姐妹间也有嫌隙，每次老公回来就学着父亲的口吻向我“告状”，我每次都充耳不闻装作无事人一样，他就生气。年纪轻轻哪来那么大的火气，只是他不明白那个爱胡说八道的人在不怎样也是我的父亲，他不该用这样的口气说，这样我会难过的。七十多岁的人了我还要同他吵一架不成，在那个人烟稀少的山沟里他的世界又有多大呢？
我只想这样隐忍不说，也不想像谁证明我有多不堪，尽自己最大的努力照顾好父母就行，也不用像谁证明自己有多孝敬老人，上天是公*的，善有善果。这深秋如老父亲的年纪一天比一天深沉，叶子一片片泛黄，一片片凋零进人冷冷的冬季。
起风了，穿着厚厚的棉袄，还是觉得冷，傍晚，深秋，冬日......
想你自己
好象我没怎样吧？
但好象却不是这样的。
我不知道做与不做有什么不同。就是不被认同。感觉自己被放弃了。一切有尽头，但何时是头？
如果有一天，你也被放弃，你是否会为此而沉沦？
我知道你也无法回答我，因为你也不知道吧。
那么就放下高傲的姿态吧，世界不会因为谁的消失而停止转动，更不会因为因为失去了什么而变化。所以，任何人的离开和出现都是那样的*凡，没有建树。
你相信你是世界的唯一吗？
我从来不信，因为我不知道是否在我不知道的角落，也有一个和自己一样，不漂亮，不聪明，不突出，却有着沉郁气质的女孩。我知道一定有，因为我在感应她时她也一定在感应我。
告诉所有人，你是快乐的，因为你的`每一天都会是你存在的那一天的唯一一天。你睡觉也好，玩乐也好，都一样的花费时间，不要以为执着着事业上的事就是意义，玩乐睡觉和它一样都是一种生活方式。没有高尚与否。
我喜欢静静地在被子中思考，那不需要睡意，只要有一张舒适的床，有一个安静的环境，我就会满足。进入到一个没有别人参与，只有我的世界，只有我的主角为我演绎。
你也许不会明白那是一种多么安宁的世界，没有不可以，也没有什么纠结可以束缚着你。你的思想有多远，你就可以走多远。那是什么概念？
你可以想象：我陷不进沉沦的欢乐，只因触不你放纵的目光，我只有在自我营造的氛围里，独自沉醉。
在梦里，没有人为你导航，无论你是否走失，都在梦醒时得到茫然，很多人不知道梦是否是引自己走向光明的路，亦或是不归路。
也许你本身就是一个指南针，为别人引路，但你却发现，在你最茫然时，你脑际一片空白，因为你根本不知道你要走向哪里，因为你来时你并不知道你是否有归程。
也许那有一片荒野，没有水，没有任何动物的气息，只有刺眼的阳光热烈的为你洗礼。
也许，你并不曾走出生活，你还停留在一个强识的人身上，他用他的霸气主宰着你的自由，但你没有想到要逃避。
也许——但，没有也许。
曾经渴望生命如飞流直下的瀑布，能在生命的长河里激起飞溅的浪花，也曾渴望独自一人逛逛，逛逛每个让自己流连忘返的地方，在时光的蓦然回首中，才发现生命中最值得珍惜的青春年华在渴望声中度过。
那一天，我不再有空虚的感觉。不再在友人的问候声中轻叹，“人似秋鸿来有信。是如春梦聊无济！”我知道人生的痛苦不是拥有太少，而是自己渴望太高。应为无法实现人生最美好的东西，每一天都在做梦，伴随的却是梦醒，梦碎。或许流泪并不是最痛苦的时候，而是当你欲哭无泪的时候，才达到了心碎的境界。当青春年华被一点点吞噬时。当生命被黑色笼罩时，我们只能积极的活着。
曾也渴望自己能像高尔基笔下的海燕，那用勇敢，自由的，高傲的。在苍茫的大海上飞翔，去寻找一片纯净，渴望置身于儒雅的书卷之中，身心有一种超凡脱俗的清爽与畅快，耳边是白炽灯的咝咝声，笔走龙蛇的沙沙声，生命就像蜿蜒流淌的河水，丰孟而充满激昂的旋律。
也曾疲惫的在孤独中惆怅，让时光的眼泪从眼角滑落。人。长大了，才觉得踏踏实实的活着，浮躁的'生活往往会放纵自己，一旦放纵，就很难收回本应得到而未得到的东西，也许多给自己一个人的时间，应为这样才能更加懂得生活中的横横竖竖，
渴望从别人的眼里读出他们的渴望。然而答案确实是什么也不懂流失的时光。总是渴望得到幸福，却不知道自己只有在美好的事物中拥有幸福，这才是真真渴望所求的。
让人的一生在追求中度过。那么你的一生将不会因渴望太高而带来更多的烦恼。
海伦凯勒是一位残障教育家，她被认为是美国史上最伟大的女性之一。在她十九个月大时，一场大病夺走了她的视觉与听力。八岁时，海伦的父母为她找到了一位家庭教师——莎莉文小姐。在莎莉文小姐和家人、朋友的帮助下，她先后进入了赖特赫马森学校和剑桥女子学校学*，并考入哈佛大学，开始尝试写作。
现在的我们是幸福的，相比之下，海伦就太不公*了。在她有记忆的时候，她就已经丧失了听觉与视觉。她只渴望得到三天光明，而我们那？不珍惜时间，不爱惜眼睛，所求太多，回报太少。海伦用她的坚持不懈换来了哈佛的录取通知书，而我们呢？
在这本书中，我们可以看到：面对残酷的事实，海伦勇敢的接受了挑战，她不仅用行动证明了人类战胜命运的勇气，还将自己所经历的痛苦和幸福记录下来，以勉励后世。
海伦是一个生活在黑暗中却又给人们带来光明的女性，一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。也许，她只是身体上的弱者，但她的精神绝对是一个强者！
所有的.成就绝对是一个奇迹。，而创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心和顽强不屈的坚毅品质。
而作为健全人的我们，更应该学会海伦那种奋斗精神，学会如何战胜风雨，学会如何挑战自我。同时，我们也要去关爱身边的残疾人，只要爱与温暖永存，那么世界上的生命都会如彩虹般绚丽！
驯鹿，雌鹿体重可达150多公斤，雄鹿较小为90公斤左右。雄雌鹿都生有一对树枝状的犄角，幅度可达1.8米，由真皮骨化后，穿出皮肤而成，每年更换一次，旧角刚刚脱落，新的就开始生长。驯鹿虽然温顺善良，却并非人工驯养出来的。北美的驯鹿是纯粹野生的；而分布于北欧，主要由拉普人管理的驯鹿则属于大范围圈养的。
驯鹿的冬毛十分浓密，长毛中空，充满了空气，不仅保暖，游泳时也增加了浮力。贴身的绒毛厚密而柔软，就像是穿了一身双层的.皮袄。
驯鹿最惊人的举动，就是每年一次长达数百公里的大迁秽，也是遇山翻山，逢水涉水，勇往直前，前仆后继。但与旅鼠不同的是，驯鹿的迁移不是集体去自杀，而是一种充满理性的长途旅行。春天一到，它们便离开赖以越冬的亚北极森林和草原，沿着几百年不变的既定路线往北进发。总是由雌鹿打头，雄鹿紧随其后，浩浩荡荡，长驱直入，日夜兼程，边走边吃，沿途脱掉厚厚的冬装，而生长出新的薄薄的长毛。脱掉的绒毛掉在地上，正好成了天然的路标。就这样年复一年，不知已经走了多少个世纪。*时它们总是匀速前进，秩序井然，只有当狼群或猎人追来的时候，才会来一阵猛跑，展开一场生命的角逐。因此，有人把驯鹿的迁移叫做“胜利大逃亡”。
对世世代代生活在北极的爱斯基摩人来说，驯鹿是他们极其重要的物质来源，肉是上好的食品，跟牛肉的味道差不多，皮是缝制衣服、制作帐篷和皮船的重要材料，骨头则可做成刀子、挂钩、标枪尖和雪橇架等，还可以雕刻成工艺品。
四季各有各的特色：鸟语花香的春天；烈日炎炎的夏天；秋高气爽的秋天；白雪皑皑的冬天。在轮回的四季中，令我喜爱的是春天！
春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。 新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。于是，开始在春天漫步。 踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地*实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。
春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。 无论是破土而出的，还是含苞待放的；无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的；也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的.方式，在这里汇演自然那神奇的活力。 于是，开始在春天漫游。 披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。
转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。
我已经开始回忆了。也许这不该是我这个年纪应该做的事情。每当黑夜来临，我都盼望着黎明的曙光能够加快脚步，展现在我面前。我开始惧怕夜的黑，就像担心岁月的沧桑会刻写在我娇俏的脸颊上。
那个叫做祝村的地方，我已经有很多年没有回去了。偶尔路过，从车窗里逡巡一眼，就不再记得她的模样。但我知道，那是我的老家。以前总以为父母亲在哪儿哪儿就是家，后来，我才明白，家和老家的区别很大。儿时离开家，并没有多少感伤，反而会觉得欣喜，就像鸟儿的翅膀逐渐丰腴，已经能够自由飞翔。所以，那时候是不能够理解祖父母的眼泪的。
黑夜，又是一个黑夜，我却没有长着一双与黑夜同步的眸子。我不知道我的心灵会游弋在哪儿，是那个叫做老家的村子，还是这个霓虹灯闪烁的城市。
如果不是阴天，这个光景，夜空应是月明星稀。村子应该很安宁，像是一幅沉静的山水画。不过，现在村子已经没有水了，我说的是大面积的水，比如长着莲蓬的池塘，芦苇湿地，或是河流。我还记得长着莲蓬的池塘，我的记忆里，的确有池塘，有湿地，还有河流，而且很清晰地出现在我的脑海中，真实得很。现实很可怕，总是摧毁我美好的记忆，哪怕是仅存的一点点，都被现在的真实所击碎，美好一去不复返了。
看看那村子吧，蜿蜒穿过村子中央的街道，两边林林立立的商业店铺，挂着招牌的，店面痕迹不太明显的，总归也都是商铺，来来往往的人群，穿行而过的车辆。如此，那残留在印象里村西的河塘，是在做梦吧。若不信，揪出一个人来问问，谁还会记得那些？也不用揪，当是异乡人流落在这里，就站在大街上，随便找个路遇的行人，问这里是不是曾经有过莲藕、池塘、河流、还有梨树林。那人还会用异样的眼神瞧着你，会怀疑你不是本地人吧，错把北方当成了南方。若是再多问几个，遇上好心人会耐心告诉你这里已是新开发的商业区；如遇见不耐烦的`，许会说两句难听的，担心你的脑子有问题。也是，冲着商业市场问人家这里是不是什么树林啊、池塘啊河流啊，不当是你精神出了问题，要不就是神经有些错乱。的确，我曾当作自己是个流落在村子的异乡人，扮演过这样的傻瓜。可惜，村子不是艺术村，人们会当作是我的某种臆想。
我的脚步，只能停留在现在的时空里，穿越不到过去，心灵在徒劳地挣扎。眼睛所看到的、耳朵所听到的，不一定就是真实的。对，很对，我看见过、听见过很多的美好。尤其是池塘里青蛙的声音，常常我都是枕着它们的乐声入了梦乡，嘴角还噙着一抹笑意，脸庞上荡漾的是孩子的童趣，合上的双眼眯成一条缝，还不忘偶尔天真地眨巴眨巴。当然，这一切都曾出现在我的梦里，要不，文字是描述不出来的。可是，文字又能解决什么问题呢？有时候，它不能够准确地反映我想要的表达，还不能够准确地反映我想要的涵义。描述出来的一句话，纵是经过千锤百炼，也不能够准确及时地演说。
干裂的村子已经不是记忆里来过的那个小江南。
北方的村子能够称做小江南，是很多年前的事情，大多和我一样大的汉子和女子，不知道都还能不能够记得过去。反正，有一个人是断然不记得的，那个人的名字都快被风蚀了，已经有太久太久没有提起过。
老会，就是他。小学三年级时，他的个头就超过了我们的班主任闫老师。我痛恨死老会了，咬牙切齿地记恨他。小学时，我随祖父母在乡下念书，属于比较听话乖巧的，而老会，纵然也是个班干部，欺负我没父母亲跟在身边，总是偷偷地跟在我身后拽我的麻花辫儿，闫老师每次都狠狠地训斥他。而如今，那痛恨早已无关痛痒。我多么想回到从前，希冀他能够再一次从身后拽拽我的麻花辫儿。老会死了，是在我离开村子很多年后，没什么前奏或是插曲，他是人们从村西的池塘里打捞出来的，无人知晓深谙水性的他怎么跌进水深不过一米多点的池塘，大家发现的时候，老会已经断了气，直愣愣地*躺在池塘边上的草*上。可怜老会还没有长到能够回忆过去的年纪，魂魄就凋零在某年的一个深秋里，此后，再不能够与岁月同生长，与年轮共沧桑。
于老会，我这里的提起只算是一种对往事的怀念吧。不想再去惊扰那些沉睡不知归路的人，活着的都还好好活着，安息的也都要好好安息。不管怎样，他的青春都定格成了永远，这还是值得庆幸的。
再来说说闫老师，她是随着夫先生从江南过来的。外乡人，卷卷的头发，那个时候整个村子里都找不到闫老师那般卷又那般乌亮的头发，她的口音虽和我们不同，但听起来悦耳动听。后来才知她说的是普通话，整个学校里也只有我在的这个班是幸运的，从小就听得一口正宗的普通话，或许还带着点儿南方口音，却丝毫影响不了孩子们的骄傲和自豪，缘由是闫老师的普通话是独一无二的，所见的世面也是整座学校里的独一无二的。一说起闫老师总是感觉自己还是小学生，在她跟前儿，怎么着也总是那么个总也长不大的顽劣的小孩子。清晰地记得，闫老师牵着我的手，站在讲台上说不许谁再来拽我的麻花辫儿的事。只不过，后来，离开村子后，我再没有闫老师的音信。闫老师，在与不在，我都无从知晓。
从红尘中走一个轮回，是不是也是值得庆幸的呢？还有我的祖父母，我白发苍苍从小相依为命的祖父母，每当我的视线能够触摸到他们的眼神，亦或身影，哪怕是喊我一声小名儿，于我周遭儿都洋溢着幸福。我的手多想紧紧攥住这幸福的时刻，但我知道，终有一天，我会撒开双手，任凭这幸福都变成曾经。
今我已远离数年，对老家有思也有恋，曾想会在上了年纪的岁月里与祝村一起慢慢变老，奈我终是女子，家谱上亦无我的姓名，族谱里的记载更是不用说，难有我的痕迹。我回不去了，祝村，我对她亦是思恋，只是她不识我，回去又如何？我这不是与她赌气，更不是负了她。只是在外这么久，早已经*惯没有它的颠沛流离。而它，哪里还寻得出来原来的模样。说到底，也不知是谁在改变。就算是在将来的清明，我回去，也只能够是跪拜在街头烧一把纸钱，闭上眼才能感到眼泪为谁而落。
我，亦或是祝村，于记忆于岁月都是游子吧？原来，记忆，总会是杂乱无章，受思绪的影响，飞来飞去，无着落的模样。
——阅读励志的小短文优选【10】篇
少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。
——题记
“我们半世相逢，依旧少年如风”
我们的青春里有秘密，我们的青春正如这摩天轮随着它一圈圈的转动，我们的青春花蕾也随之绽放，慢慢成长，惊艳众人，伴着满满的幸福感洋溢在少年的心中。
青春总是刻骨铭心的，我们为了追求自己的梦想，达到那个被赋予厚望的自己，就是一个背井离乡的人，到处漂泊流浪，忍受着孤独，刺骨的寒风，也绝不放弃，远处飘着优美的音符，你坐在长椅上，吹着凉爽的晚风，抬头仰望星空，感叹道：“他是一束光，好像只要他一出现，整个世界就亮了”
“人在少年时，不能遇到太过惊艳的人，那就意味着你往后的一生，及其*淡”
人们常说：“十几岁是人生的花季，是属于少年的大好年华。”没有人在年少时想成为普通人，一个人就算再普通也不应该碌碌无为，但也遇到过坎坷，失败，即使这样也不能放弃，可能很多事不能自己掌控，即使再孤独再寂寞，也要坚持走下去。
少年的征途应是星辰大海，是诗和遥远的田野，更是遥远的远方，在这个最美的年纪，我们有大好的前程，不应该虚度年华。你不可能预知未来，但你可以把握今天，不断的努力去拥抱你想要的生活。
春来秋往，我们依旧来日方长，苍苍人间，并不寂寞。青春也不过是一场电影，结局的最后也能因祸得福。
在晚风留下我们的足迹的这个地方，在落日下，我冲着天空大喊，少年啊，自由肆意，永远*安。
因为，他说，彼方尚有荣光在!
昨天，小姨带我和表弟去一家游乐场玩，有一个项目让我流连忘返。
一看见游乐场大门，我们便像火箭似的冲进去，里面各种设施五花八门，我和表弟每个项目都体验了好几遍。过了1个多小时，满头大汗的我们，被小姨扯到休息区喝水休息。
十分钟过去，小姨把我们带到“绿巨人”跟前，只见一根比一根高的柱子笔直地排排站，爬到最后一根几乎有一层楼高的柱子顶上，就得从上面跳下来。小姨鼓励我尝试一次，我瞬间惊掉下巴，那么高的柱子跳下来，不就跟跳楼一样吗？
我摆手表示放弃，小姨坚持把我推到入口，坚定地说：“别怕，有绳子保护，相信自己！”我只好硬着头皮上去。刚踏上第一根柱子，就感觉双脚发软，很想转身就跑，小姨和弟弟站在下面不停说姐姐加油，闭上眼睁开再闭上，呼气吸气再吐气，暗暗抓紧拳头，我跟自己说，既然来了就试一下，给弟弟做个榜样。跌跌撞撞爬到下一个柱子，我的腿抖得跟筛子似的，神奇的是睁眼一看，下一跟柱子竟然比这跟矮，轻轻一跳就能站上去。伸长脖子仔细看，后面的柱子都是高低错落，不全是往上爬。哈哈，原来没有想像的这么难嘛！心里的大石头总算落地，脚步不由地轻松起来，终于站到了最后也是最高的那根柱子上，我冲着小姨比了个“V”，用力往下跳，“哇！这就是飞的感觉！”
原来做什么事情，不是只有勇敢才能成功，还要咬牙坚持永不放弃！
从懵懂无知到成熟，喜悦得来俞发不易，而获得喜悦的方式也变了。小时候，喜悦如同被施肥的萌蘖，奢侈又无偿的索取营养，你曾以为全世界都应该给予你，而你没有想过给予全世界任何事情;以后，喜悦长成了蔚然之树，没有哪位种树人会像小时候那样如此宠你，爱你。至少种树人并不会在风雨来临之际，为你打伞，从前啊，我们都会为了凌冰甘甜的糖葫芦而喜悦;而如今夜灯挑读的夜幕，叠床架屋的工作，才是人喜悦的根源。
其实长大，无非就是学会了哭，遗忘了笑。
曾经的你，以参看满天霞姿月韵的花为喜悦，现在的你，是否可以以自己种花的成就感为喜悦呢?春花秋月，曾几何时，喜悦变了，悲也变了。
人生不过是一道道关卡组成的。整个游戏或许会因为你的懒惰而结束的。没有哪一支笔能决定落笔和绝笔，而它却试图将波磔走的更淋漓丰韵，让宣纸以鉴。
“哀莫大于心死”。日子就是如此的白驹过隙，没有几件罗衫经得起河边的吹打。人原本都是夜路烛灯潋滟的野花，在曜灵之下摇曳前，都要经历一段难忘的黑夜。如果有朵野花在黑也中凋零了，那么或许它的心死了，它面对阳光的心死了。
你别失落，这世界还是一如既往的萧瑟肃静。你别担心，这世界的人也没有变坏，他们还 是楚楚可爱的。杞人忧天不如花时间充实一下自己。不要总觉得生活变得不尽人意，大多数情况是本人变得不尽人意了。
你只是需要努力了，不要让人生只是单一的快乐。
在我的世界里，有这样一个人，总是充满神秘感。是的，从相遇到相识，相爱再相忘。多么曲折的过程，对于我来说，遇见他，忘记这个词再也没有出现在我的字典里，或者说，这个词在我遇见他的时候，就已经从我的字典里慢慢的消失了。说完，他就消失了，再无踪影。
篮球场上，挥洒的是青春！是血！是舞动的青春！热血澎湃！
我记得第一次见到你的时候，穿着黑白格子短袖，一条长裤，让我的三年青春惊艳全场。三年说多不多，说少也不少，它也是一个人不可缺少的年轮。回想一下，人生又有多少个三年？“做到且行且珍惜”这几个字不是白来的，每一个事实往往都有足够的论据。
在这个阶段，我们总会犯一些错误，而这些错误往往是我们以后不会忘记的，因为它让我们成长，变得更加坚强和刚毅。
努力学*似乎是我们年轻时每天都要做的事情。咬紧牙关坚持，下一个站在领奖台上的就是你。
三年的青春，随着岁月的流逝，转眼间，我们不再是那些只会说说笑笑的孩子，我们都有自己的目标、愿望和生活是我们心中的向往。三年后，友谊之舟已远去，感情却越来越深。我常常觉得我们是这样的？不，这是不可能的！浩瀚的宇宙，大如世界，小如尘埃，却总能容得下我们惊天动地、深情流泪的鬼神。只要我们有足够坚定的信念，没有什么能把我们分开。
青春三年，友情长存，感情常在。
一，二，三，加油！一，二，三，加油！”是啥令她们喊得那麼起劲儿呢？
哦，原来是院校已经举办第十届秋季运动会啊！主播说：“请六年级报名参加拔河赛比赛的班集体到比赛场地集中化！”话音未落，我们班就奋勇向前，冲向比赛场地。
在比赛场地上，我们班的人各个摩拳擦掌，提前准备在拔河赛比赛中一展风采。
比赛开始了，我们班先和整体实力较差的（3）班比。結果，2：0，（3）班大败。
第二局，大家的敌人是整体实力极强的（1）班，（1）班在拔河赛比赛中一直是大家的肉中刺，由于上一次便是她们把冠军给夺走的，可是，这一次就不一样了，由于六（2）班是一个比之前更团结一致的团体。
吹哨声一响，我们班就一直把麻绳往自个这里拉，但是麻绳仿佛跟大家走不过去一样，一直往她们班跑。见到这类情况我爆火，充分发挥了“黑猩猩”的杀伤力，同学们见到我那麼拼命，也学起來，曹老师好像也体会到，叫得更响了，“一，二，三，加油……”这时候，大家内心暗自费尽心思：“2020年一定要把冠军夺回，不可以舍弃，不可以气馁。
”这时候，麻绳仿佛被大家治服了，往大家这里跑。这时候，陈家舟认为我们赢了，就学会放下绳索往边上跑，就在这里风险的時刻，幸亏卢教师眼明手快把他“拎”了回家，再次比赛。最终，大家還是以2：0获胜比赛，走上了冠军的王位。
我最难忘的是一个穿军装的军人。他为什么会使我难忘呢?这是因为这位军人做了一件令我十分敬佩的事情。
这件事是发生在严寒十二月的公共汽车上。有一天，我和妈妈要乘公共汽车去姥姥家。刚上车时没什么人，只有我、妈妈、一位叔叔和那位军人。可是到了第二个站就有许多人上车，其中有一位老奶奶，可是老奶奶上车上得很慢，座位都给先上车的人坐光了。当开车时，因为有动力，老奶奶经不住开车的动力身子就一歪，差一点就摔了下去。为什么我说差一点呢?因为那军人及时冲了过去把老奶奶扶住了，并把座位让给了老奶奶。
军人自己就站在车子的一个角落里。本来上车的时候我就觉得车上很冷，但是当军人站起来后我就觉得暖和了许多。我看了看军人，他正在发抖。这时，售票员问军人“同志，你没什么事吧?”军人说：“没事”这究竟事什么事呢?在我心里就起了这个疑问。正在这时妈妈也叫我下车了，因为我们已经到了目的地。下车时，我还没忘记看看那位军人，我一看，不由得呆了起来：军人站的角落的玻璃窗竟然是破了一个角的。我这才知道售票员的话是什么意思······
这位军人真伟大，为了全车人的温暖而寒冷了自己。如果世界上的人都能这样无私的奉献自己，做自己力所能及的事，帮助需要帮助的人，那世界将变得更美丽，人与人之间就更和谐了。
坚强人人都可拥有，人人都可以坚强，我也从一件司空见惯的小事中选择了坚强，学会了遇到挫折和困难时选择坚强。
这件小事非常的*常，四年级时一次体育课，要比赛200米赛跑，只听老师的发令预备—————开始。这时已做好准备的我被别人绊倒了，顿时，我的泪就想往下流，这时，我想起了：汶川地震时一位小女孩被木板死死地压住，动弹不得，消防叔叔在安慰她，可让人没想到，小女孩却笑着说：叔叔我不怕，你去救别人吧！
我唱歌给你听，两只老虎，两只老虎这番话让在场的人都流下了激动的泪水。那名大队长当机立断，下定决心一定要把小女孩抢救出来。大地震并没有把小女孩给折服，她是用歌声来驱赶黑暗和恐惧的。想到这里，我激动万分，与那个小女孩相比起来，我摔伤了是那多么的微不足道，在困难面前，小女孩选择了坚强，而我却选择了退缩，真是太不应该了！
我立即擦干眼泪站起来到水池边去冲洗地。冲洗干净后我坐在一边休息，一位同学走上来对我亲切的说：还疼吗？我斩钉截铁的回答：已经不疼了，这点小伤比起那些压在废墟下的同龄朋友又能算什么呢？她对我说：是啊。你和他们一样的勇敢。我不好意思的对她笑了笑。
从这件小事我学会了坚强，在遇到困难想起那些比自己更可怜的人遭遇到的挫折又能算些什么呢？根本不算什么，所以我在遇到挫折时我会选择面对挫折与困难，选择了勇敢与坚强，不只那一次，在以后我也是一样。
美国专栏作家威廉·科贝特曾在一篇文章中写道：我们的目光不可能一下子投向数十年之后，我们的手也不可能一下子就触摸到数十年后的那个目标，其间的距离，我们为什么不能用快乐的心态去完成呢?
年轻时，威廉·科贝特辞掉了报社的工作，一头扎进创作中去，可他心中的“鸿篇巨制”却一直写不出来，他感到十分痛苦和绝望。
一天，他在街上遇到了一位朋友，便不由地向他倾诉了自己的苦恼。朋友听了后，对他说：“咱们走路去我家好吗?”“走路去你家?至少也得走上几个小时。”朋友见他退缩，便改口说：“咱们就到前面走走吧。”
一路上，朋友带他到射击游艺场观看射击，到动物园观看猴子。他们走走停停，不知不觉，竟走到了朋友的家里。几个小时走下来，他们都没有感到一点累。在朋友家里，威廉·科贝特听到了让他终身难忘的一*话：“今天走的路，你要记在心里，无论你与目标之间有多远，也要学会轻松地走路。只有这样，在走向目标的过程中，才不会感到烦闷，才不会被遥远的未来吓倒。”
就是这番话，改变了威廉·科贝特的创作态度。他不再把创作看作一件苦差，而是在轻松的创作过程中，尽情地享受创作的快乐。不知不觉间，他写出了《莫德》、《交际》等一系列名篇佳作，成为美国一位著名的专栏作家。
面对时代的变迁，面对星星与天空的摩擦，面对逆境的来临，我从来不会逆来顺受，面对需要勇气如同花儿嫣然的美貌，星星绚烂的光亮，夜幕上安谧的孤独。
今天路过青春街头的我，面对了一次艰难的抉择，无法言表的沉重。总是觉得这一天很漫长。令我感到透不过气来，云雾间透露出菲菲哀愁，细细碎碎的晴天都掩藏得严严实实。
心儿也坠入低谷，眉头连成了枷锁，渴望成为天上云团的一小块，追求我梦寐的梦想，采集一份友情，爱上一线希望。时间静止在这一刻，仿佛旧日的故事重新演绎，脸-昏黄的黛玉静静地在擦泪。屈原在望-抒情，李白在望月怀乡
面对凉凉的气息，悲伤在我额头上如肥皂般透明。祈求有一架-虹吻去我的哀愁，祈求有一场春雨驱走我身上的霉气。
仰头凝望那黛-的夜幕，死一般寂静，时间总是在分秒中流逝，黑夜里没有星星的串连，仅仅依赖那片茫茫的夜空，好晦气。只剩下淡淡的灯光和我缓缓的呼吸。稠密的高云把这夜形容得恐怖，湖面上连连的皱褶，夹杂着几条参差不齐的光线，隐隐约约浮现在湖面上。
大地上这是还一片喧嚣，圆月被浮云埋没了，这天的夜晚温柔了，蘸着无情的夜风与沙沙的落叶声，在大地上降临，心中的郁闷慢慢化为乌有，暗暗承接着悠悠的幸福。
梦幻磬缘般的感觉，面对这一切的五-斑斓，心中隐藏其背后的清澈，暗暗留驻一连串抑扬顿挫的音符。
面对时间的迫及，摩挲着我微妙的人生，勾勒出我七-的里程。
我记得有位诗人说过：“你需要的话可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是别把我的微笑拿走。”因为生活需要微笑，真是有了微笑这个社会才充满活力，这个社会才变得和谐。
就在我们的可爱的校园里，每天都充满着欢声笑语，我们每个人见面都对彼此微笑一下，我们心里会很开心，学*更加起劲，生活的才更加有意义。
我总是在想熟悉的人总会微笑相待，是不是不认识的人就不会那么的好了。但是通过那次，我改变了我的想法。记得那是一个暑假的一天，我骑着自行车出去玩了，就在路上可能太过于贪玩，路边的小石头跟我开了个小玩笑，我就那样摔在地上了，感觉像是做梦一样就那样惨惨的摔在地上，我的膝盖划破了，当我感到沙沙的疼，心里难受死了。就在我准备在那放声大哭的时候，旁边过来一个老奶奶，看着我对我微微一笑，她就像一缕阳光，照的我身上特别温暖，而且眼神里暗示我，“别着急，自己加油起来，你一定可以的。”我就像身上注入了一股力量似的，忍住身上的小痛，站起身来，把车扶起来。对着老奶奶回应了一个微笑，然后老奶奶说;“好样的，遇到困难要坚强，学着自己解决。以后骑车小心点。”我点点头，慢慢的推车离开了。
微笑的力量是伟大的，也是珍贵的。事隔了好久了，我依然记忆犹新，我感觉这个社会就应该多些微笑，多些和谐。就让我们的世界多些微笑，多些快乐，让我们一起见证微笑的力量，共同将微笑传递下去。
——励志短文优选【10】篇
世人渴望成功，但面临压力，许多人都会退避三舍，纷纷扬帆去寻找另一个“胜利”的渡口，殊不知这是“临渊驱鱼，向丛驱雀”，殊不知压力其实是一座架于成功与*庸之间的便桥啊！为什么？且听笔者的一番分析。
压力是什么？是蚂蚁身陷火境，但最终它们众蚁脱险。是羚羊面临悬崖，但最终它们斑羚飞渡。是白鹤鸟瞰深渊，但最终它们群鹤翔空。压力意味这什么呢？——苦。咖啡是苦的吧，但西方人赞不绝口。茶是苦的吧，但东方人视为己友。压力似乎并不是学生专有的怪圈，它俨然也能让人取悦一时。事实上压力的降临并非是上帝在有意愚弄世人，而是蒙于“动心忍性，曾益其所不能”的初衷。
压力催化人的意志，荡击了人的潜能，这道独好的风景只有智者才能洞悉到。试想一个人在黑暗中探索势必会有一股强劲的压力，在这股压力的刺激作用下定然会需要另一股内力与之抗衡，自然而然，人的毅力、韧性、各种内在尚未开发的潜在，有时充当了这一角色，自然而然，在长时间的磨砺中，一切能得以外现，个人的素质冲破了*庸的桎梏，因而孱头也能变作凶猛的闯将，庸者也能超凡脱俗。
游弋泱泱历史之海，侧耳聆听天下士之成功警言：曹雪芹说，是天堂地狱般的`变故使他倍加努力的投心红楼，是压力之桥使得《红楼梦》诞生。司马迁说，是宫刑让他觉悟世事，激起他的创作心潮，是压力之桥使得“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》问世。严文井说，是四次落榜让他立志做一文学家，是压力之桥使他阔步走向成功。盲人埃里克说，是自身的缺陷让他创造了征服珠峰的奇迹，是压力之桥让他抵达了珠峰之颠。
压力使我们不断进步，不断成功，让我们直视压力，在压力这座桥上饱览世间成功的画卷。同学们，让我们把压力化作动力，打开成功的大门！
我在一个居委会工作的时候，认识了一对母子，他们的生活过得异常艰难，母亲丧夫好些年了，靠每月几百元的**救济金过日子，年仅十八岁的儿子健健因股骨头坏死，下肢瘫痪两年多了，期间，做了好几次手术，就是不见好转。
他们家就住居委会附*，晴好的日子，我常常看到母亲用轮椅推着健健外出散步。虽然，他们的日子过得很苦，但他们有说有笑，并不见悲悲戚戚的样子。奇怪的是，每次母亲把健健推到一个小公园后，就折回家去了，把健健独自一人留在小公园里。健健玩累了，也只能自己用手转着轮椅回家。
有一个夏日，天空骤降大雨，我远远地看着健健转着轮椅来到了一个小坡前，因为路面湿滑，健健几次努力都未能冲上小坡。我赶快跑过去，要给健健加把劲，就这时，我看到一个身影在屋檐下冲我摆手。原来，是健健的母亲，她正看着狼狈不堪的儿子而无动于衷，她还一个劲地示意我不要帮忙。
多么狠心的母亲啊！儿子身患重病了，她还要眼睁睁看着儿子吃苦头。我暗自埋怨这位母亲。
第二天，健健的母亲找到我，说：“昨天，谢谢你没有去帮助健健。”
见我一脸疑惑不解的样子，健健的母亲继续说：“如果，健健得到了你的帮助，健健便觉得自己真的是个废物了，心情也会变得悲观了。我之所以把健健留在小公园里，我只是要留给他一点自由成长的空间，让他学会独自去面对这个社会。”
之后的一年多里，我依然可以看到这对母子，只是，健健用手转轮椅的速度更快了，也能跑得更远了。上个月，健健还在附*超市找到了一份收银的工作，能自己养活自己了。
我想，有时候，为人父母就应该像这位母亲这样，在儿女最苦最难的时候，让儿女独自挺一挺，挨一挨，从那以后，儿女吃再多的苦也就不觉得有多苦了。
作家刘墉说——自己去成长，自己去成功。不是吗？来自外界的帮助再多，也是有限的，除此之外，人生的成长、成功还得靠自己。
厚朴，落叶乔木，因叶大而浓荫，因花大而美丽，因药用价值而名贵。它的种子红彤彤的，也很漂亮，常被鸟儿们叼来叼去，成为它们喜欢的食物。
有个人，知道厚朴的药用价值，所以就想种植厚朴发财。为此，他来到野外，找到野生的厚朴树。在果实成熟期，他选择健壮的母树，挑选出籽粒饱满、无病虫害的种子，在肥沃的土地上种下。之后，他信心满怀地等待种子发芽、出土、长大。
然而，种下的种子几乎全军覆没，绝大多数没有成活，甚至根本就没有发芽。
他疑惑：那些被鸟吃进肚子里，然后又排泄出来的种子，没人管没人问都能发芽成活，我选择的是最优良的种子，进行的是最精心的'管理，怎么就不发芽呢？
专家告诉他，厚朴的种子外壳坚硬，而且有一层蜡质，所以不容易发芽。而被鸟吃进肚子里的种子，由于经过鸟的消化道之后，蜡质脱掉，硬壳软化，胚芽就容易钻出来了。
他明白这个道理之后，采用人工的办法，干脆敲碎种子的硬壳，然后再下种。结果，他种植的厚朴获得了大丰收，收到了很高的经济效益。
真的，有些时候，束缚我们发展的因素不是来自别人，而是来自我们自身。正像厚朴的种子，只有消除坚硬的外壳，才能生根发芽、茁壮成长。
《量的积累与质的飞跃》
成功不会如约而至，恰如烧水，99℃的热水和100℃的开水不一样。
我很喜欢说一句话，水没开，不是天气太冷，而是火候未到。没有成功，一定是量的累积不够。
成功就由一件又一件小事，一个又一个细节积累而成的。如果能把握住这些细节，人们就能获得成功，如果不注重细节的积累，而只想一举成功，那实在是白日做梦。
成功不是偶然，是要付出努力的，没有量的变化哪有质的飞跃？
所以，不要忽略每天一点点小小的进步，一天一天的积累就是从量变到质变的分水岭。只要踏踏实实过好每一天，保持*常心，克服浮躁心，每天进步一点点，每次都努力一点，你一定会成功的。
要有耐心，要有信心，要能守得住。形式坚持久了，就会成为内容的一部分。比如生活，你生活的方式就定位了你是什么样的人，成功亦或不成功。
失败是特例，真的能够失败到足够多的次数，多数人就会认为你成功了，而且老天总会给你一次“成功”的机会，让你翻盘。
增加你的量，无论什么，都会有质的飞跃，那时的感觉将美极了！
一直往北走，能到南极，这世界就是如此奇妙。
《你不去试一试，你怎么知道》
有人问我，你怎么找到工作的，你怎么申请学校的，你怎么拿奖学金，怎么交朋友，怎么爱人。这么多问题，我无法一一回答。或许我也和你一样，只是一个在人生旅途的行者。可是有一点，我不会去问，我回去自己找答案。错了，怕什么。因为年轻，我还有时间，还有时间去犯错，去面壁，在咀嚼伤口的时候，相信下一次会做得更好。
我从来不相信偶像，别人的经验只能借鉴，无法照搬。
一个人背着包来到深圳，我知道我来了就一无所有，从头开始。
朋友收留我，我拿着网上找的设计公司，一家家去。带着自己的作品，学设计最大的好处，就是你自己，你就是资源，你就是财富，这个财富本身是人，不是其它。
我敲开第一扇门的时候没有勇气，不知深浅。可是总监看了我的图，说还不错，但是公司没空缺，要我等一等。于是我又冒着大雨去第二家。找不到工作，就要挨饿，多么的现实而残酷。
第三家公司在我画完图，马上说要我。于是，我就留下来了。
朋友，有时候你要知道世界很大，可是有时它也很小，当你足够自信，勇敢，自己就可以成为一支队伍，向前。如果你总是胆怯，犹豫，思考着付出与回报，你会错过人生多少风景。
开始行动，才是正道理。
每年春季，鹰都会产卵育子，一般一次生两个蛋。雏鹰从破壳而出就开始了竞争，只要爸爸妈妈带回食物，它们立刻张开嘴巴，大声地叫唤，希望将食物塞进自己的嘴里，而每次大鹰都会给头仰得最高、叫声最大的孩子喂食。但是，每次都是体格健壮、身体素质好的`幼鹰吃到食物，因为它的头仰得更高。没几天，那只弱一点的幼鹰就会活活饿死。这就是大自然优胜劣汰的法则。
自然界具有它自己的弱肉强食的规律，竞争的市场也有其残酷的竞争规律。我们要顺应规律，学会在竞争中发展自己。
汤姆在试着解一道数学题之后，又试着解第2道数学题，经过几天的推算，他终于解开了2道数学题。次日，汤姆把作业交给了教授。周末早上，一阵敲门声把汤姆吵醒，敲门的竟然手教授。教授一见到他就喊道：“汤姆，你解出来了！”汤姆说：“是的，那不是我的`作业吗？”教授告诉他，这2道数学题是数学界2道著名的难题，许多年来很多著名的数学家都未能解开它。可见，不局限自己，抛开内心的恐惧，以高度乐观的态度，集中精力去迎接各
种挑战，那么，每个人都能取得非凡的业绩。
如果你的职业是业务，只要每天比别人多一张订单，两个月下来就能比别人多几十张订单，如果你是工程师，只要每天晚上比别人多钻研技术一个小时，一个月下来就比别人多了三十小时的专业知识。
每天都比别人多累积一点，这句话的重点不在于「累积」，而在于「每天」，这也是这件事最困难的`地方，毕竟人有惰性，要每天都持续比别人进步一点是很难的一件事，这也是为什么成功的人永远都是少数，但也只有如此，你才能将别人甩在后头，拉开与别人的差距。
我们乘着扬帆起航的小路，乘风破浪，朝着目标驶去，或喜或悲，我们携手前进。——题记
“缘”来你也在这里
从小学进入初中，我不由得有些欣喜。走进陌生的教室，却意外地被不曾相识的彼此带来了许多欣喜。走进教室的老师，走到讲台上，拿起粉笔，幽雅转身，在黑板上写下“缘来你也在这里”。我坐在讲台下，感觉到了缘分的奇妙，那时我们的小船正准备扬帆，只等乘客准备就绪。
行进中的小船
我们的小船不断地前进。偶尔遭遇狂风暴雨，但我们监守自己的岗位，英勇无畏地坚持着，决不让暴风雨把我们打沉。站在船头上，我们临危不惧，对暴躁的狂风，凶猛地暴雨，不退缩。一起大喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”带着这种信念，我们乘风破浪，直到阳光出现在海面上，暖洋洋地洒在我们的身上。我感到克服一切的困难的努力都是值得。
路程在不断的增加，但是小船上也有几次离别陆续上演。天下无不散之筵*，但我坚信，我们的心是连在一起的，是永远都分不开的。
新的乘客也在不断的增加，我们小船的实力在不断增强。小船正在行进中……
最后的冲刺
这一次，有一个更大的海浪向我们袭来。这是生死攸关的时刻。我们拉起帆，鼓足力量，向前冲去。时间不多了，我们的情况更危急了。沿路有许多的风景，有美好的，亦有荒凉的，但美不胜收的风景并不能阻挡我们前进的步伐，困难更是不能！我们这艘小船已经历了许许多多大大小小的灾难，但都能化险为夷。这次，我坚信，只要齐心，就没有什么是做不到的。小船正开足马力向前……
三年的行进，我们经历了喜悦、悲伤，也让我们更加坚强，在这最后的时刻，我们一定会到达成功的彼岸。
*慕蓉说:你走吧,我总要*惯一个人。
人生路，就像一辆穿越时空的公交车，你会在一个站点遇到上车的人，但同时也有陪伴你的人下车，虽然身边总是有人，但每一个站点都不是同样的人。所以，你站在熙熙攘攘的人流中，实际还是一个人。
总会有爱的时候。浅浅的爱慕，让你和对方之间多了更多美好，于是尝试着在一起，但时隔数日数月，或者是数年，突然发现两个人并不适合，然后不爱了，不得不放手，起初总是那么忧伤，还有抱怨，但到头来连抱怨的话也懒得说，所有在一起的时光已经消失殆尽，你和对方只不过像两条*行的铁轨，在某个路**叉，然后继续向前，再无相遇的可能。还有那些和你爱得得死去活来的人，甜蜜的爱情，让人幸福无比，坚守着在一起的每一寸时光，但“总有一个人先走”，现实是残酷的，即便你有一万个不愿意，无数个舍不得的理由。
还有给予你生命温暖的父母。从生命开始的那一天，父母小心呵护着你，然后用爱灌养你，让你从一个婴儿变成少年，又变成**。但你成年了，总要离开父母，去独自闯荡一番，离父母远远的。起初，你经验不足或者运气差那么一点点，遇到了挫折，然后折回家，伏在父母身上哭泣。但哭过之后呢？只有选择再次离开，开始新的闯荡，然后在社会左右突击，还有了一点点成功，和父母在一起的时候，渐渐少了。直到有一天，父母老去，你像个孤儿一般站在人头涌动的城市里，倍感孤独。
再说说陪你哭、陪你笑的朋友吧。人生的每一个阶段都会有朋友，或多或少，除非你是一个自闭症患者，内心是与世隔绝的。孩提时候的朋友，今天闹了，明天又好了，后天也许就换新朋友了，记不得老朋友了；少年时候的朋友，多数和学校有关，但你总有毕业的那一天，毕业后，朋友聚少离多；还有在社会上认识的朋友，虽然常常在一起，但总有不常在一起的时候，朋友之间即便还常常用网络联系，但你有了困难，朋友的帮助终究是有限的，你依旧是一个人面对生活。
一起走的人当中，还有兄弟姐妹。一起成长，一起闹腾，一起打拼......兄弟姐妹应该是彼此陪伴最长的人吧，但长大后，各有各的家庭，还家家有本难念的经，彼此的关系总有预想不到的微妙变化，即便始终互相关爱，但总不能事事都照顾周全。或许，你还是独生子女，享受不了兄弟姐妹的陪伴，或许你的兄弟姐妹在遥远的城市，虽骨肉相连，但遥不可及。
好啦，说这么多，我只想告诉你，人总要*惯一个人走。别人只是你生命中的过客，只是在你的时空停留过，不会永生永世陪伴，没有谁是谁的永生，只有自己才是生命的主人，与其看着别人转身离开时的背影伤心流泪，不如自己争口气，独立自由，活得更好，活出精彩。
今天，我们比任何时候都更接*梦想
每个人都渴望飞翔，我也不例外。
我想飞，所以我渴望有一双健全的翅膀，能够搏击长空，自由飞翔。
以往仰视飞鸟，拍拍翅膀，就能在空中自由翱翔；以往看过蜜蜂，颤动翅膀，就能穿梭于青草绿花；以往羡慕蝴蝶，扑闪翅膀，就能在飞过的空间展示独特的美丽；以往梦过天使，雪白雪白的翅膀，带着它飞向梦中完美的天堂。以往，我也有一双隐形的翅膀，只是那时我的羽翼还没长齐。
从小就在父母的呵护下长大，什么事情都不用自我操心。父母是天，父母说的话就是真理，只要按照父母的话去做就行。可是，我也有属于自我的一片天啊。我以往试图用我隐形的翅膀去飞翔，可是，飞了一段距离后，就无奈地跌倒了。难道是因为我离不开父母的怀抱吗？
心痛地拾起因为跌倒而飘落遍地的“羽毛”，怜惜地抚摸自我柔弱的肩膀，才发现自我的羽翼还没长齐，还是无法与父母分离。于是，我开始磨练自我，开始尽力做自我能做的事，并且力求做到最好，梦想独立，期望不用父母为我操心。
最终有一天，我的羽翼已经丰满，翅膀已经足够坚硬有力。我高兴滴飞出了父母呵护下的天空。蓦然回首，看到的却是父母悲痛的泪。不明白是何原因，带着满怀的感伤，我飞着，飞着，孤独地飞着。
是的，离开了父母，确实变得自由，起初也很高兴，因为不再受父母的管制。久而久之，却黯然落泪。虽然离开了父母，自我能独立照顾好自我，却回忆中总是父母细心的呵护，后悔不该离开父母的天空。然而，在冥冥之中，却飞进友情的天空，一双双温暖的手，让我体会到父母呵护下所没有体会过的爱。这爱圣洁，这爱纯真，这爱让我忘却伤痛。我过得很开心，可是……
据说，友情是永恒的。可是，在我最开心的时候，就意味着最悲痛的到来——朋友们不断离去——友情很难永恒。在我悲痛之际，我的翅膀随着悲痛而折断。我想飞，却再也飞不起来。也许仅有回到父母的天空中，才会有永远温暖之手，帮我疗伤……
——大寒简短文案优选【10】篇
1、大寒天气寒，送你三温暖：身上衣腹中食心中情。记得添衣御寒，饱食保暖，最重要的是，愿友情带给你最贴心的温暖，消去冬天的严寒。
2、大寒到，送你爱心棉衣帽，送你温馨棉手套，送你关心小口罩，送你真心小情调，送你一个大拥抱，送去温暖与安好，大寒短信来报道，捎去幸福和吉兆。
3、大寒天冷，愿您温暖；时时顺意，刻刻*安；短信祝福，真诚永远；朋友牵挂，一直陪伴；还望您能，笑容满面；开心时时，如意天天；健康永在，美梦无边！
4、大寒大寒，寒冷的顶点，烦恼的终点，快乐的起点，好运的焦点，成功的热点，*安的关注点，幸福的落脚点，愿你每天开心点，日子过得潇洒点。
5、雪，舞出温馨；雾，弥漫情意；风，鼓荡思念；钟，敲来*安；新年，送出问候；祝福，温暖心灵：愿你在春的脚步声中畅享快乐幸福！大寒快乐！
6、日历轻翻，时至大寒。丝丝牵挂，伴你身旁。满满祝福，换你笑脸。时时顺意，刻刻*安。好运连连，钱包满满。身体棒棒，幸福连连。愿你快乐！
7、迎大寒，二来御寒，三做预防，四加衣服，五勤锻炼，六多运动，七多喝水，八多沟通，九美生活，十分正确，愿你预防大寒有妙招，轻松生活多温馨。
8、寒冬无需贴窗花，天然美妙霜冰花。夜间天冷保温暖，白天控温十八度。饭后有汗不急行，自然降温领带系。室内屋外温差大，上班出行穿戴暖。愿你大寒健康伴！
9、大寒到了，祝福你：流感病毒不来扰，健康时刻把你抱；寒流霜冻不入侵，温暖洋溢暖身心；忧烦苦闷皆成空，开心快乐过一冬！
10、今日大寒，也是二十四节气之尾，提醒您外出注意保暖，保持身体健康，迎接新的一年。
11、大寒到了，一条短信，无尽相思，无限祝福，虽然只是一毛钱，却包含十分情意，愿你十分温暖，十分快乐，十分健康，十分幸运，十分有钱，十分幸福！
12、大寒大寒冻成一团，抱个火炉不断取暖，一条短信牵挂不断，特别提醒注意防寒，传我心愿健康无边，祝你幸福直到永远。
13、大寒温度降最低，祝福朋友多穿衣，北风凛冽吹人脸，我发短信送温暖，送你一件羽绒衣，百寒不侵暖无敌，送你一个暖手宝，暖手暖心又暖脚，送你一片暖阳光，照到心里喜洋洋！
14、寒风徐徐，吹来的不只是寒冷，还有我的思念；腊梅朵朵，绽放的不只是芬芳，还有我的关怀；短信条条，发来的不只是文字，还有我的祝福：大寒快乐！
15、蓝蓝的天空飘着白白的云，白白的云朵扬着浓浓的情，浓浓的情藏着深深的祝福，深深的祝福送给远远的你，愿你大寒暖暖，快乐多多！
16、等大寒，过大寒，熬过大寒又一年。多添衣，谨防寒，朋友关怀更温暖。又是一阵冷空气，身体保暖要注意，大衣棉衣要常带，体育锻炼要坚持。大寒将至，祝福你生活幸福又惬意！
17、圣旨到：大寒至，新年初始，需活动拇指。令你多发问候至亲朋好友以通经脉、暖气血，此乃利国民身心健康之大计也。不奉旨行事者，遂收手机。钦此！
18、大寒天气寒，送你三温暖：身上衣腹中食心中情。记得添衣御寒，饱食保暖，最重要的是，愿友情带给你最贴心的温暖，消去冬天的严寒。
19、大寒一到养生忙，我有秘笈与君享。早睡晚起放心上，舒展筋骨最应当。调养精神心欢畅，药膳进补不能忘。大寒祝福送君旁，身心愉快永安康。
20、大寒是一座雪山。我爱的人啊，戴上缠绵，裹上温柔，喝点执着，套上勇敢，驾驶聪明，挥舞精神，渐渐地，我们会师了。大寒里有大爱。祝福有情人永远温暖。
1、大寒里，穿上我送的“如意”袄，所有温暖来“开会”，抱住我送的“聚热宝”，“结交”八方的“热力”，握住我送的“驱魔”杖，寒流冷气都“逃跑”，祝愿你大寒*安快乐！
2、又是雪，又是风，转眼已经入了冬；穿上绒，穿上棉，冬季最冷是大寒；别冻脚，别冻手，暖暖和和过三九；气温低，祝福高，大寒里面心情好。大寒快乐！
3、寒雪，飞舞出温馨的美景；寒雾，弥漫着浪漫的迷离；寒风，呼啸着浓浓的思念；寒冰，融入着真心的问候。大寒时节，温暖的祝福送给你，我亲爱的朋友，愿你快乐过寒冬，幸福每一天。
4、大寒节气到，保暖很重要，套上关心服，戴上问候帽，穿上体贴鞋，口罩要带好，扣子要记牢，给你的拥抱要接好，关心自己别忘了！
5、最*天气指数是寒冷的N次方，最*西风的级数是凛冽的N次方，最*想你的次数是牵挂的N次方，最*叮嘱的遍数是唠叨的N次方。都说这么多遍了，再重复一次，大寒到了，天冷了，加衣了，又想你了。
6、世上有几样东西，是别人永远也抢不走的：藏在心中的梦想、读进大脑的书、高洁的品质、善良的心灵以及我对你真挚的祝福，愿你大寒快乐，*安幸福！
7、大寒到来雪难化，交通不便道路滑。减少外出家中坐，免受伤害淌泪花。走路开车要小心，安安全全笑哈哈。愿你大寒身体健，全家*安乐开花！
8、冬来要注意：洗澡次数不宜多，热粥香浓可常喝，温暖房间莫久待，雾气弥漫要闪躲，围巾别当口罩用，早晨洗头做法错。大寒到，多保重，愿你健康好生活！
9、大寒来到气温陡降，寒潮汹涌必须要防，关怀问候及时送上，锻炼适当勤加衣帽，合理搭配增加营养，心情愉悦快乐四方。
10、大寒来袭，冷冷冷；问候来到，暖暖暖；祝福来到，喜喜喜；祝福好友，身心健康，棒棒棒；生活幸福，美美美；冬日吉祥，乐乐乐。
11、大寒来临，寒风更冷了，气温更低了，愿君保重自己，穿暖穿好，吃好喝好，营养健康，快快乐乐，健健康康，开开心心，幸幸福福的迎接新年的到来！
12、手机抖一抖，温暖送到手。踮脚跳一跳，快乐来报到。腰儿扭一扭，好运跟着走。双手拍一拍，幸福花儿开。大寒送你御寒操，惟愿健康把你抱。
13、大寒天气寒，送你三温暖：身上衣、腹中食、心中情。记得添衣御寒，饱食保暖，最重要的是，愿友情带给你最贴心的温暖，消去冬天的严寒。
14、一份祝福送身旁，万千寒潮能抵挡。增添快乐送温暖，驱散冰霜绽笑颜。真情厚意记心间，胜似春风润心田。只愿亲友大寒好，生活快乐无烦恼。
15、寒风再大，心暖，则体暖；温度再低，心晴，则身健。不论天气如何变化，请时刻保持一颗明媚的心，祝你大寒节过得开心！
16、层层叠叠的祝福，夹杂着香香脆脆的快乐，甜甜蜜蜜的心情送给健健康康的你，忘记戚戚瑟瑟的寒冷，享受热气腾腾的水饺。大寒到了，问候到了，愿你的生活和和美美，顺顺利利。
17、时间过得飞快，大寒已经来到，短信送上关怀，出门注意保暖，锻炼可强体魄，多喝一些热汤，蔬菜可保健康，顺把祝福来送，愿你大寒快乐。
18、狂风暴雪温最低，房前屋后大雪积。送你一件毛皮衣，健康温暖好福气。送你一双棉靴子，走向光明立壮志。送你一顶风雪帽，鸿运当头阳光丽。愿大寒吉利！
19、对你的惦念，捂在心窝里，掏出的都是融融情意；对你的关爱，晒在阳光下，不再有冰冷的天气；对你的问候，藏在花朵里，赐予你一冬的美丽。大寒节气，天更冷，多保重自己！
20、天寒地彻雪纷飞，咱会保暖不靠吹。姜汤烧酒时时备，羽绒衣裤刻刻陪。饭后小走不会累，天要太冷早些睡，切忌搞得太疲惫，生活和美，舍你其谁。
21、累了，看看花开花谢，给心灵一份轻松；烦了，看看潮起潮落，给生活一份惬意；冷了；看看我的祝福。大寒到了，愿你保重身体，照顾好自己！
22、大寒到了，我的祝福自心发出，带着温暖的祝福，希望爱你的人更爱你，愿你身体棒棒的，心情爽爽的，想啥有啥，一切的快乐都围绕着你，一切的*安都跟着你！
23、雪花飘起来，眷恋着你的情怀，风吹扫雾霾，晴空万里心愉快，心有千万结，痴痴的为你等待，期待雪花开，银装素裹情常在。愿你大寒笑开怀，好运幸福迎面来！
24、大寒时节，天气骤变，一天更比一天寒，心底对你的惦念，一直未曾改变，惟愿你幸福*安，好运连连。
25、用拼搏能散去寒意；用勇敢能驱赶冷意；用坚持能战胜冻意；用毅力能俘虏冰意；用成功能升起暖意；用舒心能散发温意；用团聚能保持顺意；用喜庆能增添美意。祝愿你大寒不寒温暖常伴！
26、床前明月光，大寒结冰霜；举头思朋友，低头按键忙；纵有千万句，不及情意长；轻轻道一声，天冷加衣裳；问候虽*淡，但愿温暖直到你心房！
27、不必寻梅去，闭眼也识香；不必踏雪赏，心中有风光；不必盼春归，徒添几分伤；不必沐阳光，冷暖应无恙；大雪姗姗至，笑迎万象新。大雪节气，祝你开心！
28、大寒时节不畏寒，朋友问候暖心间。寒风吹走愁与苦，冰雪封锁忧和烦。阳光点点轻拂面，短信字字真情现，天冷，照顾好自己，莫让朋友多挂牵。
29、大寒虽然胜产寒冷，但是快乐的笑容，又怎么会被严寒冻僵，任何的事情都不要让心情沮丧，记得每天要露出小白牙笑一笑，大寒快乐！
30、春去冬来花开花谢，这是规律，风起温降多多添衣；早睡早起锻炼身体，这是*惯，身体健康保持魅力；你来我往祝福传递，这是情谊，愿你大寒快乐幸福齐聚！
31、大寒今日祝福到，吉祥围着身边跑。大寒今日祝福到，阖家幸福佳人妙。大寒今日祝福到，各种晦气都赶跑。祝大寒快乐，万事如意！
32、大寒到了，日渐渐短，夜渐渐长了，白天的时间短了，黑夜的时间长了，忙碌的时候少了，想你的时候多了，我的祝福不多，但都是由衷的，要注意保暖。
33、我把温暖珍藏，等待大寒这天，许个愿望，把温暖偷偷送你，满载关怀，充斥祝愿，愿你的生活美满，大寒不寒。不是所有的短信都代表问候，但这次我做到了，祝你大寒快乐！
34、带来一盏渔火，让它温暖你的心房，留下一段暖气，让它安装在大寒里，今天的你是否已经穿上了那件棉衣，寒冬时节一定要接受我深深祝愿：祝你大寒快乐！
35、用蛋白黄豆，高钙牛奶，润肠黑豆，降脂香菇，健脾大豆，补气黑木耳，温肾狗肉，健脾鲈鱼；熬成驱寒保暖粥一碗，送给大寒节的你，祝你大寒不冷，身体强健，温暖不断，美好缠绵！
36、冲破黎明前的黑暗，曙光在等你。走过极寒时的冬天，春天在等你。愿你勤添衣，避严寒。常运动，强体魄。顺顺利利，温暖过冬。大寒节气快乐。
37、大寒衣不单，冬季万事“暖”为先：头暖背暖身体暖，脚暖室暖饭食暖，心情愉悦万物暖，亲朋问候心儿暖，送上祝福祈*安，祝你幸福暖暖暖。愿你冬日暖暖，大寒快乐！
38、这些天温度有些低，嘱咐朋友多添衣；风儿冷冷吹人脸，注意防寒保身体；从来没将你忘记，大寒更来告诉你：快快乐乐来度日，健健康康到永远！
39、大寒食补，远离九大“毒物”：胖大豆芽；青西红柿；变色紫菜；发黄银耳；长斑红薯；长霉茶叶；棕心甘蔗；发芽土豆；鲜黄花菜；贴士送到，健康首要！
40、大寒一过又一年，朋友关怀快快传，愿你龙年福运到，吉祥*安身边绕，祝大寒节日天天笑开颜，时时好运缠。
41、在这冰冷的夜走在那无人的街，任凭寒风凌冽。我们的脚步依然向前！出门在外多照顾自己，大寒要到了记得加件衣服呦！
42、大寒是二十四节气的终结者，吸千年寒冰之灵气，携万古冰川之气势，冷俊孤傲之寒潮，正以迅雷不击掩耳之势，向你袭来，请调整心态，做好防寒准备！
43、“大寒”节气，祝你获得“大”快乐，把烦恼忧愁“旱”死灭绝；祝你“打”败怯懦犹豫，把智慧与勇气“焊”接；大寒节气，我要向你“大喊”：祝你*安，如意，幸福，美满。
44、大寒节气今来到，短信一条祝您好，贴心关怀我送到，晨起锻炼坚持好，保暖防寒别感冒，晚上睡前泡泡脚，舒舒服服睡好觉，多喝开水身体好，营养及时补充到，幸福快乐健康保。大寒节气，祝您健康！
45、铺一条快乐的小路延伸整个冬季，遍布你所有的足迹；撒一把祝福弥漫在冬季的空气里，让你吮吸每一丝温暖；飘落朵朵健康的雪花驱走疾病，让你沉迷于健康的甜蜜中。大寒到了，我的愿望就是你能够快快乐乐，健健康康。
46、天气变得非常快，寒流悄悄赶过来。白天衣服要添厚，晚上被子要盖严。美丽无须要冻人，保暖防寒身体健。寒冬自己要珍重，勿忘朋友送关怀。大寒时节天气冷，祝你快乐多温暖！
47、寒冷的季节送上温暖的祝福，大寒要到了，请注意您的身体。关心他人关爱健康！
48、大寒到了，小的给各位大哥大姐大爷大拿大帅哥大美女送去大大大大的祝福：祝大家大红大紫、大智大勇、大富大贵、大吉大利，大寒心情大大滴好！
49、天冷心莫冷，顺天应时调精神；添衣暖意生，爱护身体记分明；温补饮食慎，合理搭配健康行；锻炼运动勤，乐观豁达病不侵。大寒到，唯愿快乐驻你心！
50、一句温暖的话语胜过冬日暖阳，一句贴心的问候伴你漫漫寒夜，一句温馨的祝愿带去深深惦念，大寒时节，天虽冷，心却暖，愿君添衣保暖勤锻炼，心情美丽每一天。
51、大寒到，北风啸，天寒地冻雪花飘。问候送，祝福绕，短信虽短深情绕。体安泰，*安保，幸福快乐总拥抱。好运随，坎坷消，成功在手无烦恼。祝大寒快乐欢笑！
52、大寒到了，祝福你：流感病毒不来扰，健康时刻把你抱；寒流霜冻不入侵，温暖洋溢暖身心；忧烦苦闷皆成空，开心快乐过一冬！
53、大寒节气已到，天已冷到尽头，特送关心一份，给你带去温暖，再送幸福一堆，给你带去健康，最后送上祝福，愿你大寒快乐。
54、天也寒，地也冻，大寒节气已来到；空气冷，气温降，温度已往零下降；送关心，送温暖，提醒友人多保暖；发短信，表祝福，祝愿大寒乐相伴。
55、一股寒风扑脸面，两眼雾蒙云罩天，鹅毛雪花三四片，五朵梅花红艳艳，六缕暖阳照心田，七彩生活乐无限，八方好友送祝愿，大寒节气四九天，十分快乐福无边！大寒快乐！
56、肆虐的寒风，挡不住肆意的激情；冰冻的天地，冻不住温暖的情怀；纷飞的雪花，飞不走绵绵的情谊；远远的距离，远不了心灵的联系。朋友，大寒时节，愿你多加保暖，让真诚的友谊温暖你的天地！
57、大寒到了，拟好了针对寒冷作战计划，要高举保证身体健康的旗帜，扛起勤添衣物的洋枪，吹起锻炼身体的号角，发扬保暖为上的精神，然后带上我温暖祝福的护身符，定能保证你旗开得胜，当然要记得大寒快乐哦。
58、大寒节气，风云突变。幸福风越刮越猛，送去吉祥无数。好运雪越下越大，送去如意若干。祝你万事顺利。大寒节气快乐。
59、你如青松傲风霜，你像寒梅芬芳艳。你似寒冬暖阳天，你是我的好朋友。片片雪花我的情，送你祝福我心愿。惟愿朋友身体好，再大困难都不怕。大寒康健！
60、大寒节气一来到，我把四荣四耻来唠叨。以勤添衣物为荣，以为美伤冻为耻；以锻炼身体为荣，以懒惰颓废为耻；以规律饮食为荣，以暴饮暴食为耻；以收下问候为荣，以不回短信为耻。
61、翠柏青松，绿意朦胧，大寒时节，天气转冷，心底的思念不会冷。饮尽杯中酒，短信送祝福，蓦然回首情谊依旧，愿你幸福乐悠悠！
62、大寒食素，排毒滋补，素食四宝，给你道道：芋头质软，消食健脾；红薯补气，强肾益肺；包心菜好，免疫提高；萝卜水足，肠胃护好。提醒送到，健康首要！
63、大寒大寒，想你不眠；注意注意，身体保暖；小心小心，感冒来临；经常经常，出去锻炼；当心当心，走路雪滑；饮食饮食，合理健康；大寒大寒，祝你快乐。
64、大寒就要来了，这个冬天已经过了一大半，很快就要迎接美好的暖春了。亲爱的，让我们一起想象来年的光彩，一起期待和创造属于我们的未来！
65、大寒节气马上到，短信问候少不了，暖意融融把寒消，祝福热热烦恼抛，冬天心暖不难熬，温馨短信惹人笑。大寒了，祝你健康不感冒，年年事事好！
66、大寒时节要暖胃，吃对东西很重要，鸡肉枸杞煲汤妙，补肝益肾是高招，羊肉配山药，温中暖下效独到，牛肉粳米隔水蒸，补虚健胃赛补药。温馨关怀已送到，愿你快乐安康绕！
67、大寒节气到，蜡梅寒霜傲。余寒虽未了，阳春把手招。枝头喜鹊闹，处处人欢笑。个个春装俏，家家幸福绕。寒冬过后春来早，祝愿开心常拥抱！
68、煮一锅欢乐粥，烫一把麻辣串，温一壶团圆酒，升一盆温馨火，写一段祝福愿；送给大寒节的你，祝你大寒温暖相伴，幸福快乐不断！
69、床前明月光，“大寒”结冰霜。举头思朋友，低头按键忙。纵有千万句，不及情意长。轻轻道一声，天冷加衣裳。问候虽*淡，但愿温暖直到你心房！
70、怎样的语言才算空洞？什么样的短信才算贴心？大寒将至，只送一句：朋友！防寒！再说一句：爱护自己关心别人！
71、大寒是一座雪山。我爱的人啊，戴上缠绵，裹上温柔，喝点执着，套上勇敢，驾驶聪明，挥舞精神，渐渐地，我们会师了。大寒里有大爱。祝福有情人永远温暖。
72、大寒节气到，保暖送妙招，顶大棉帽，穿厚棉袄，戴棉手套，围巾系牢，心情要好，天天微笑，常常拥抱，多多关照，问候要赶早，祝福要先到，大寒节气防止感冒！
73、加一身暖心的衣棉，围一条爽心的真巾，穿一双省心的鞋袜，披一件顺心的真褂，动一下舒心的筋骨，走进大寒季节，祝你大寒无寒感，浓浓暖意美心田！
74、大寒日，为你送上保健大餐：龙腾飞跃的健康酒，鸡祥如意的好运粥，连年有鱼的幸福肴，菜源大发的如意馐，玉兔呈祥的*安面，硕果累累的吃进口。祝大寒愉快！
75、管她大寒日雪花飞舞，绝招一出保你视若无睹。先来一碗姜汤，必定身体健康。再来一瓶烧酒，温暖时刻都有。早睡晚起，窝里保重身体。棉裤棉衣，幸福与你相依。祝大寒日大喜
76、大寒的丝丝清风是我悠悠的牵挂，阵阵飞雪是我片片的思念，缕缕阳光是我暖暖的问候，点点星光是我虔诚的祝福。愿你大寒精神爽，身体健康活神仙！
1、一份祝福送身旁，万千寒潮能抵挡。增添快乐送温暖，驱散冰霜绽笑颜。真情厚意记心间，胜似春风润心田。只愿亲友大寒好，生活快乐无烦恼。
2、大寒虽然有点冷，但相信我温暖的祝福会让你的运气升温、事业升温、薪水升温、快乐升温、健康升温、幸福升温，更会让我们的友情升温。
3、大寒大寒防风御寒；早喝人参黄芪酒晚服杞菊地黄丸；出门要保暖衣服要多添；饮食要滋补营养要全面。在此送上良好祝福：大寒快乐，健康无边！
4、今日大寒，有这一温暖时刻，蕴含"要爱你一生一世"的浓情蜜意。我要把这条浪漫短信送给你，为你驱走寒意，带来无穷无尽的甜蜜和幸福！
5、大寒不如大寒寒，大寒之后天渐暖；这天记得来防寒，火炉边上来取暖；欢喜快乐在人间，如意好运来身边；短信一条我祝愿，愿你大寒开心无极限！
6、北风飒飒大寒至，祝福语传情意，天气寒冷要添衣，晚上睡觉要按时，温热食物要多吃，身体煅炼要坚持。祝大寒心情美丽，快乐时刻伴着你！
7、手机抖一抖，温暖送到手。踮脚跳一跳，快乐来报到。腰儿扭一扭，好运跟着走。双手拍一拍，幸福花儿开。大寒送你御寒操，惟愿健康把你抱。
8、大寒天冷，愿你温暖；时时顺意，刻刻*安；祝福语，真诚永远；朋友牵挂，一直陪伴；还望你能，笑容满面；开心时时，如意天天；健康永在，美梦无边！
9、送你：温馨做的.口罩，真心织的手套，关心编的小帽，还冷吗？那我就用爱心把你拥抱。大寒到了，我们都要注意身体，不然，你身冷我心也会感冒。
10、冬季忌食苦寒的食物，因为苦寒之物有泻的作用，易伤阳气，扰乱闭藏之气，有损脾胃；大寒之物，易引起腹泻，多吃就会对身体无益。
11、今日大寒，也是二十四节气之尾，提醒您外出注意保暖，保持身体健康，迎接新的一年。
12、大寒大寒冻成一团，抱个火炉不断取暖，一条短信牵挂不断，特别提醒注意防寒，传我心愿健康无边，祝你幸福直到永远。
13、寒风徐徐，吹来的不只是寒冷，还有我的思念；腊梅朵朵，绽放的不只是芬芳，还有我的关怀；短信条条，发来的不只是文字，还有我的祝福：大寒快乐！
14、三九四九冻死狗，大寒防冻绝招有：忙碌之余多打球；叫上朋友喝点酒；加油整个小两口，冷了也好牵牵手，偶尔还能搂一搂，幸福一生到白头！祝大寒快乐！
15、一层冬雨一层寒，温暖短信保*安，出行防滑需谨慎，多添衣物要记牢，早睡早起好*惯，运动锻炼强身体，简短信息提醒您，大寒节气防感冒！祝大寒快乐！
16、不必刻意记起一个人，不必故意思念一个人，不必有意祝福一个人。选一个*常的日子，即使没有阳光；送一句*淡的问候，即使没有味道：大寒快乐。
17、又是一阵冷空气，身体保暖要注意，大衣棉衣不可弃，体育锻炼要坚持；晚上睡觉要按时，忙碌工作要休息；大寒已至祝福你，生活幸福又惬意！
18、萧萧北风吹来阵阵寒意，短短信息传来长长祝福，冷冷大寒迎来深深关怀，愿你快乐连连，健康长长，钱包满满！
19、蓝蓝的天空飘着白白的云，白白的云朵扬着浓浓的情，浓浓的情藏着深深的祝福，深深的祝福送给远远的你，愿你大寒暖暖，快乐多多！
20、元旦过完大寒到，短信关怀祝福飘，保暖措施要做好，毛衣围巾不可少，身体锻炼必须要，饮食健康要确保。祝你大寒心情妙！
21、小小真情流露指尖，大寒送上小小短信，传递真真小小祝愿：愿你大寒快乐大大，幸福甜蜜多多，烦恼忧愁不见，身体好好棒棒，小小手机存满祝福。
22、大寒节气到，天气骤变冷，防寒与防病，两手都要抓，两手都要硬，食温热食物，防御冷气候，加强做锻炼，身体素质棒。
23、天气实在太冷，需要热心肠来温暖。大寒的时候，想到你在寒风中瑟瑟发抖的模样，我就心疼：一定要保重啊，冻坏了你，我就没羊肉汤喝了。
24、大寒衣不单，冬季万事“暖”为先：头暖背暖身体暖，脚暖室暖饭食暖，心情愉悦万物暖，亲朋问候心儿暖，送上祝福祈*安，祝你幸福暖暖暖。愿你冬日暖暖，大寒快乐！
25、大寒节气，天寒地冻。谨防流感，做到以下：勤添衣物，防寒保暖；加厚棉被，好觉好梦；狂发短信，锻炼身体；多打电话，充实生活；心情愉快，健康活力！
26、独在异乡为异客，每逢大寒倍想你。遥知天气将变冷，忙发短信告诉你：早睡早起益身体，三餐搭配要合理，天寒地冻勤添衣，收到短信笑嘻嘻！
27、世间有一种膜拜，叫五体投地；世间有一种距离，叫遥不可及；世间有一种主题，叫友情长青；世间有一种关心，叫随时随地：大寒快乐！
28、烦了，抬头看看天上云卷云舒；累了，低头看看地上花开花谢谢；倦了，展目看看江中潮起潮落；冷了，凝神看看我的祝福：大寒到了，请多保重！
29、大寒里，穿上我送的“如意”袄，所有温暖来“开会”，抱住我送的“聚热宝”，“结交”八方的“热力”，握住我送的“驱魔”杖，寒流冷气都“逃跑”，祝愿你大寒*安快乐！
30、华灯初上，此夜风寒凝重，许我温情一缕，融入你的心间；大寒即至，寒流必定肆虐，容我问候一声，愿你谨防保暖。健康、*安，是我心愿。
31、岁月凋蚀山川，山川产生距离，距离拉长思念，思念连接彼此，彼此传递短信，短信诉我真情，祝你：事业顺利路*坦，*安健康过大寒。
32、大寒大寒寒一寒，一阵冬雨不等闲，冬去春来尤料峭，牵挂不断挂嘴边，一条短信传问候，顺便提醒到大寒，天冷别忘添衣裳，身体康健是关键。
33、大寒大寒又一年，雪花飘飘落人间，心情舒畅身体健，事业发达把钱赚，喜事连连无极限，快乐幸福绕身边，大寒到：预示天寒，注意保暖。
34、一阵寒风，是我心中的思念，带着浓厚的情意，带着美好的祝愿，送来我一声轻轻的嘱咐：大寒将至，天气寒冷，记得添件衣裳！
35、大寒里，别怕，我有热乎乎的“新浪”踏板，大寒里，不冷，我有暖融融的“火狐”大衣，大寒里，不臃肿，我有“微薄”的小裙，穿上它，做一个美丽不“冻人”的hot度娘！祝你大寒快乐如意！
36、大寒节气，莫要生气，节省精力，保养阳气，防着寒气，早睡晚起，有益身体；心若有气，调节情志，力保和气，健康得利；常吃温食，保暖注意，头脚勿冻，顺应自然，一切如意。祝你大寒节气快乐。
——英语阅读的心得体会优选【10】篇
高中这三年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高中的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学*、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。总的来说感受最深的一点是高中英语教学要一气呵成。
自己带的这一届学生的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。
进入高三，学生对英语学*主要存在以下问题：
1、学生对英语学*普遍缺乏兴趣、自信心和学*动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复*的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复*缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复*与学*过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有*惯性地进行课前预*、认真听课、课后及时复*，英语学*缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复*时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学*和复*没有个性化特点，导致学*效果不明显。
针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的复*安排：
一、加强研究，提高复*备考工作的针对性。
要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复*计划是不行的。在开学初，我们就制定了全年的教学和复*计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。
立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复*都应该注重实效，实实在在地为学生服务。
认真学*并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口。07年高考新增加的题型为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复*备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读*惯和逻辑思维能力。
二、制定计划，加强复*的目标性。
我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复*计划，把复*分为三个阶段。
1、夯实基础，发展能力。
*年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复*过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练*，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。
2、降低难度，回归基础，强化专题训练。
进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复*的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。
3、整理基础知识，适当做一些高考题。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做*几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。
三、加强阅读和完型训练，以语篇为基础，扩大学生词汇量。
高考中阅读理解、完型填空是重头戏，也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中光靠教材所提供的量是远远不够的，所以我们备课组全体成员精心地挑选了一些切合我们学生实际的阅读材料并收集打印了许多完型材料，用以弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合，精少泛多，精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完型填空练*，以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力，力争在完型填空这个试题的考试上有所提高。在*时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形*，义*，同义，反义，固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。
四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。
注意复*课的针对性。我们把复*重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三。复*课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。
另外，在课堂上及时有效地获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。坚持对学生的听课、作业、自*等方面进行跟踪，及时了解学生的学*、复*状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
五、培养学生的自学能力，激发学生学*英语的兴趣。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学*方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学*积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预*能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
回顾自己教学工作，有得也有失，让我从中感悟到并学到了很多，这将为我以后的教学指明方向，让我将更加努力地研究高中英语教学，在日后的教学中明确目标，有的放矢，更加出色地完成各个阶段的教学任务。
第五周英语教学反思
本周的英语教学重点是练*训练及评讲。由于上周基本上上完了Unit20的课文，所以也是时候把该单元的教学重难点跟学生们复*一遍从而获得良好的教学效果。在本周的教学过程当中，我大体上分成三个教学步骤：
1、复*重点单词和词汇的用法。利用知识点归纳卷上的相关练*以及英语周报上的难点剖析和语言锤炼等练*，让学生好好地复*了重点的知识，对课文中的重难点也得以加以及时重温；
2、同步评估试卷的使用。我觉得此类练*中的语法填空等练*出得很好，本单元有提到的语法点都有出到，使学生们能够在实际应用中加以强化练*从而加深印象，此外，阅读理解等练*必不可少，这能使学生充分注意到做题的状态和效率；
3、作文的训练与评讲。
我觉得以下做法较为可取：学生针对本单元内容所写成的读写任务，我是先收上来获得一个大体印象，然后再发给他们，通过跟他们展示范文的写法来进行技巧点拨和写作方法的渗透，在此过程中让学生抄下范文。下课以后再把他们的作文收上来看看他们对照范文所进行的自我改进过程，并重新对他们自己所写的文章进行修改，然后加上老师的修改意见，我想这样做能使学生的写作水*得以很大的提高。
第四周英语教学反思
本周四上了一节英语科组的公开课，内容是Unit20的Communication Workshop、在备课过程中我觉得本课的教学较为棘手，因为其内容是太空探索的发展史和前景，学生对此不感兴趣。因此我对本课的设计定位就是通过阅读技巧的渗透来初步掌握知识，然后通过难句剖析等相关练*来让学生掌握本课的知识重点。所以我的备课思路如下：
1、在课前预*的基础上跟学生对一下书本上第一题和第二题的答案，让他们初步明确每个段落中的中心大意，也为下一步的重点知识点的突破打下了基础；
2、通过展示不同的时间来让学生快速阅读来找到相对应的太空发展的大事件，这样他们就能明白本课是按照时间顺序所写成的，也能以此引导他们得出结论：随着时间的发展，太空探索的步伐一直没有停止。
3、通过精读让学生比较原因状语从句和结果状语从句的区别，以及表原因和结果的衔接词的分类，这个结论是由学生自己总结得出的，也体现了自主学*的精神；
4、按照教参中所强调的知识点来设计相关的练*，确保学生能够通过细读，比较和分析来归纳用法形成心得，从而强化每个段落中重难点的理解和使用。根据教学反馈来看，这样的教学设计比较切实学生掌握知识的需要和他们的能力实际，取得了较好的教学效果。
5月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行，非常幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。
对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动(Pre-reading)，阅读中活动(While-reading)，读后活动(Post-reading)。在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的魅力。整节课堂，诙谐有趣，引人入胜，课堂笑声不断。鲍校长上的课是Seasons.通过和学生谈论天气引入课题，而且贴*学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学生参与的积极性和参与热情，使学生畅所欲言。在教学中，通过情景创设引导学生学*语言，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来达到自己的学*目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。整一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学*的乐趣，并且完成了 阅读教学目标。
通过本次活动，我发现原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么有趣。我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水*，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读*惯。
一、阅读材料的选取
在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学*阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。
二、阅读方法的指导
授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学*和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：
1、略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。
2、跳读：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
3、细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
4、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学*中遇到的困难。
5、概读：要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。对于这些阅读方法我们要在阅读课的过程中一点一点进行练*，每节课选择一种主要的阅读技巧让学生来练*，然后进行综合运用，不能急于求成。并总结一些做题小技巧，可以起到事半功倍的效果，例如：把握主旨推断法。在某些情况下，文中并没有直接提到与题目相关的信息，但我们可以通过文章前后的逻辑关系以及暗示来推敲作者的意图，理解文章的主旨，在以主旨为核心答题。
三、有效的阅读提问
英语阅读教学中的课堂提问，普遍存在“三多三少”的现状，即一问一答多，独立思考少；尖子生回答多，中下游学生回答少；直接给答案多，分析过程少。因此我们要设计问题诱发学生兴趣，引导学生进行积极的思考。
1、提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登，以完成教学任务。对于教学中的一些重难点，我们尽量设计一些铺垫性的问题，依据学生水*，想方设法化难为易，化繁为简，由*及远，一环扣一环，逐步解决大问题，从心理学和教育学角度看，这是符合学生认知规律的。
2、提问设计应有“度”。我们认为这个“度”必须是广义的，它应该包括提问设计的难度、深度（铺垫性设问）、亮度（讲究感情色彩，抓住学生原有知识经验和新接受信息不适应而产生的心理失衡，提出问题，打动学生的心）、跨度（抓住教材重点、难点，问得集中，施行浓缩法，加大问题容量）、角度、精度、密度等，尤其是提问设计中的难易度的把握。提问有一定难度，才能激发学生求知欲，调动学生注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的'乐趣。
3、提问设计要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中，教师对题型的研究，显得十分重要。因为从纵向看，它必须考虑因课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；从横向看，则要依据教材内容和学生实际有所区别。这就要求教师匠心独运，在“巧”字上下功夫。一般地说，①要采用多种提问方式，如投石激浪式、选择比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。②要讲究操作调控方式。要注意提问的时机、提问的对象、提问的方式、答问的评价等。③要讲究提问的逻辑：问题要合理，问域要适度，概念要清楚，表达要明确，答案要未知。在英语教学中，提问设计的“巧”，越来越显出其重要作用，既能节省教学时间，又能提高教学质量，此法必须持之以恒。
本节课教师采用了“任务型”教学途径进行教学，本篇阅读文章是老版英语教材当中的一片文章，题目是《Thelostbook》。
首先，教师采用听一段与本节课阅读文章相关联的录音，让学生猜测对话发生地点（library）、人物（girl）、事件（return…to）、很自然的导入到了本篇阅读课的教学中。在师生关于这个听力材料一问一答的过程中，也引出了本节课阅读中的关键词汇，教师引导学生了解其含义，并板书关键词汇扫清阅读障碍。这种方法不但对本节课的教学起到很好的铺垫作用，同时也激起了学生们学*兴趣。
其次，本节课的教师由浅入深地设计了三个主要任务：首先教师出示图片，让学生们猜测这篇文章的内容；其次，教师让学生们先不要阅读文章的末尾，猜测这篇文章的结尾How did her lost book return to the library？最后，教师设置情境：来自于澳大利亚的同学要在我们学校学*，对于这些只懂很少汉语的同学来说怎么能到图书馆看书呢？用英语设计librayrules。实践证明，有思考性的“情景”练*是英语教学中训练学生创新思维最有效的手段之一。因此，本节课的教师在教学过程中注重巧设练*，从生活实际出发，设计了一些开放性的情境，这样不仅可以开发学生的思路，发挥学生的潜在学*能力，还能培养学生的创新素质和学*兴趣。其实，本节课的每个任务均有较充分的信息资料输入，有帮助学生们完成任务的一系列活动设计和指令。
在实施任务的过程中，活动形式多样，既有双人活动，又有小组活动，既有课内活动，又有课外延伸活动，既有口头任务，也有笔头任务，有效地培养了学生合作式学*和探究式学*的精神。活动内容促进了学科间的渗透和交融，使知识的学*与能力的培养结合起来。
最后，本节课的教师非常重视对学生的肯定与表扬，采用多种、及时的鼓励方式，激发了学生的学*兴趣，帮助学生树立了信心，促进了情感的发展。
教育家叶圣陶先生说过：教不是为了教。是指以培养学生的自我教育能力为最大目标。英语是一门实践性很强的学科，交际是语言最基本的功能，而阅读是语言交际中最重要的一个方面。阅读不仅仅帮学生获得兴趣，开阔视野，汲取丰富的语言知识，还能扩大词汇量，促进听说写的能力发展。对于低段二年级的小朋友，在还没有学会26个字母的情况下，我们应该如果很好的结合所学知识让他们理解和朗读一篇短文呢？这是在我校校本教材改版后所遇到的一个问题。所以在小学低段怎样正确处理英语课程中阅读技能的教学，培养学生的综合运用能力？《新课标》提出：“英语课程的学*，既是学生通过英语学*和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。语言技能包括听说读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。“听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学*和交际中相辅相成，相互促进。听、说、读、写既是学*的内容，又是学*的手段。”阅读是理解是吸收书面信息的重要手段。那么如何开展小学低段英语阅读教学呢？
1、选择阅读的语篇小学生年龄小，英语知识有限，在用英语阅读时存在一定的语言障碍，词汇的有限会给学生阅读带来困难，挫伤学生的学*积极性，降低学生的学*兴趣。对此，在学生阅读前，运用学生已有的知识结构，为学生创造足够多的机会学*阅读材料中的单词和句子等相关内容，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为获得更好的阅读效果做铺垫。比如要孩子们阅读一篇小猴子找水果的短文，我们可以先复*或教授水果单词，并且学*一些其他相关的句型。
2、保证学生自主探究的时间阅读需要学生思维活跃，积极思考。在短时间内，低段学生的思考能有一定的深度吗？当然不能，在阅读之前，可以花一定的时间让学生找出不能读出来的单词。在学*了拼读法之后，学生有能力去拼读一些简单的单词。所以这也是学生独立思考的时间，然后让他们深入思考，根据上下文猜猜陌生单词的意思。当学*过程中遇到困难时，教师可以适当提示一些信息，并要以期待的目光鼓励学生积极思考。
3、逐步渗透词汇在阅读教学中，将影响学生阅读的难点词、短语逐个地渗透到各个环节中，让学生在更加简短的语篇过程中理解并掌握这些词和短语。这是继前面第二点保证学生自主探究的时间的一个深入探讨。阅读的目的就是理解文章，陶冶情操、拓展视野，开发思维能力，这一切的前提就是理解单词和句子，句子与句子之间的联系。然后把知识从书面上搬到实际生活中去运用，这才是阅读的意义。而不是像对话课教学一样，刻意将它们逐个进行教学。
4、升华练*在不同的教学阶段，有不同的阅读教学目标和阅读教学内容。低年级英语教学一般只要求学生能看图识字。小学低段的阅读，几乎都是配有插图的，所以更加降低了难度，提高了学生的阅读兴趣。就像如同一个简短的故事，大部分情况下，可以结合动作绘声绘色地表演出来。老师可让学生自己发挥想象力，小组合进行roleplay，然后表演出来。这也充分发挥学*的主动性，在阅读教学中发挥学生的主体作用。可想而知，学生能够表演出短文，那他肯定对文章已经理解了，并且已经运用到实际。所以，设置情景，让学生利用生动的肢体语言，对短文进行一个升华的练*，而不是仅仅读出来。学无止境，阅读也无止境。提高学生的阅读理解能力需要不断地锻炼学生的思维及想象力，提高总的文化素质。不同的教材，不同的教学模式，但无论哪一种教学模式，教师的角色都应该是学*对象的激活者、示范者、指挥者以及管理者。只有这样才能充分发挥学生主观能动性，突出他们的主体地位，体现当代教学模式的特点。
20xx年4月16日，我参加了临沂市初中英语九年级复*教学研讨会，分别聆听了来自来自其他县区的几位优秀老师和我们一起分享了他们在英语教学的一些有效做法。
沂水县的尚庆联老师分享了她的语音教学法，看似简单但对我来说我感觉收获很大，在以前的教学过程中，我虽然对语音教学有些自己的心得但却不是很系统，听了尚老师的报告让我对语音教学有了全面系统的认识，利用教材从初一抓起，全面熟练掌握英语中的各种拼读规则，并通过语音教学，使学生尽量多地掌握英语学*策略与方法，帮助学生克服学*英语的畏惧情绪，始终保持学好英语的热情和毅力，为初一初二的自主学*打下坚实的基础。
郯城县的李才华老师和我们一起分享了他在九年级一、二轮复*中的一些成功的做法。通过报告，我意识到了阅读的重要性立足课堂教学，提高学生的阅读能力我们目前使用的教材，课文的篇幅增加了很多，阅读量大，课文的信息量也随着话题内容的多样化而不断加深扩大，涉及语言知识也较多。是培养学生的阅读能力的首选材料。教师可以密切地联系教材，有针对性的选择一些课文，让学生全身心的投入，调动各种感官，做到动手，动口，动脑。熟读，背诵，复述都是一些训练学生阅读的好方法。但如果只是把课文作为一篇语言材料来对待，把阅读过程看作语言文字或言语的学*过程，不仅很难收到预期的效果，还大大加深了学生的负担。除此之外，要求学生课外进行广泛阅读，保证一定的英语阅读量也是必不可少的。俗话说:“读书破万卷，下笔如有神。”学*英语也是如此，英语文章读多了，不仅有利于开拓学生的视野，更有利于促进学生的英语学*。因此教师正确指导学生在课堂内、外进行有效的阅读训练至关重要。总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。兴趣是动力，养成良好的阅读*惯是前提，必要的阅读技巧指导是关键，适量的课外补充是必需。所以，要想提高学生的阅读能力，教师必须培养学生的阅读*惯，使他们掌握一定的阅读技巧，并结合课内外的阅读训练实践，不断培养和提高学生的英语阅读能力，通过学*更对我们的英语教学有了更深入的认识。
临大附中的颜鹏老师则从动词时态这一项目入手使我发现自己*时在教学中的存在不足，提醒我对于各个时态的教学不但要严谨更要灵活。
*邑县的汪运喜老师的报告让我对中考英语有了更科学的认识，“三分考智力，七分考心理和*惯”等，让我看到了自己与优秀老师之间的差距。
最后，我们的市教研员周育英老师做了总结发言。她要求我们不仅要认真教学努力提高自己的业务能力，还要了解国际形势，增强责任意识，提高课堂质量就是提高我们的生活质量，就是提高我们的幸福指数。
总之，这次培训使我受益匪浅，此次活动为我在以后的工作中如何开展有效教学等方面起了示范和引领作用，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，认真研究英语课程标准，努力提高自己的英语教学水*，争取把教育教学工作做得更好。
阅读能力是一种综合性积极思维活动，要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。
一、培养良好的阅读*惯。阅读*惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、《英语周报》，学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练*，巩固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。
二、运用整体阅读法，提高阅读能力。在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发——创造性模式。阅读文章时教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际水*，使他们有话可谈；在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学*英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。
除此之外，在*时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标。
摘要：在信息技术快速发展背景下，多媒体技术得到了广泛应用。从现阶段来看，多媒体技术在小学语文课堂上的应用，增强了语文课堂教学方式灵活性和趣味性。同时，与传统“灌输式”教学方式相比，多媒体技术有着图、文、声像并茂优势，有利于帮助学生创设逼真的学*情境，增强学生学*原动力，提高学生语文知识学*兴趣，并让学生深刻感受到语文学*的乐趣。
关键词：小学语文；信息化；教学模式；优势
在社会快速发展变革的今天，伴随着新课程改革的深入，素质教育的全面推进，信息化技术与小学语文教学进行有机结合已经成为深化小学语文教学改革、促进教学效率提升的一种有效途径。二者的融合，不仅能够刺激学生感官，增强学生知识记忆力，也可给学生带来一种身临其境的感觉，让学生在“玩中学”，且使得学生伴随着悦耳的音乐和精美的图像，高效率地完成小学语文学*任务，取得优异的成绩。
一、小学语文信息化教学模式的优势
（一）突出知识重点、难点，提高语文教学效率
在小学阶段，培养学生文章理解能力是教学重点。在这一背景下，可尝试于小学语文教学过程中运用信息化技术，将枯燥乏味的语文汉字和语文教学文章进行生动形象的展示，帮助学生在逼真情境和形象生动的画面感染下，透彻理解文章的中心思想，仿佛身临其境，有效把握文章主旨，达到最佳的文章阅读效果。
（二）调动小学生的语文学*兴趣，提高学生自主学*能力在小学语文教学活动开展时，若将语文教学内容制作成PowerPoint图文兼备的幻灯片，可让学生通过对投影屏幕内容的观看，全面了解本堂课所学内容，激励学生自主完成语文知识的学*，主动了解本堂课教学目标、教学重点、教学难点、教学流程等等，自主配合老师的教学工作，集中精力学*所教内容。
二、小学语文信息化教学模式的策略
（一）利用信息化教学模式，营造轻松的课堂氛围，提高教学质量
轻松、愉悦的语文课堂氛围，不仅能够让学生长时间集中注意力学*课堂知识，也可激励学生主动参与课堂活动，挖掘自身潜能，与其他同学合作完成知识的学*。信息技术，是活跃课堂氛围的重要手段，它可为学生提供更多互助合作学*机会，增加师生互动频率。所以说，必须将信息技术引入小学语文课堂上，达到高质量语文知识教学目的，并让学生通过双向互动学*，不断地提高自身的综合素质。例如，在进行《多梦的季节》一课教学时，老师可以通过多媒体等信息化技术，在课前与小学生进行沟通交流，了解每一位学生的梦想，并利用声音、图片、视频等多种信息化技术形式展现小学生的梦想，并积极引导学生表达自身一直以来的梦想。
（二）利用信息化教学模式，不断优化课堂教学形式，提高学生学*兴趣
在传统的小学语文教学中，老师多采用一支粉笔一张嘴的教学模式，采用口头语言讲授的模式，并在黑板上进行粉笔板书，将教学重点利用粉笔单一地进行传授，从而导致大部分学生闷头记录课堂教学重点，缺乏学*积极性。此时，若引入信息技术，可改变传统单一的教学形式，以情境化教学方式增强语文课堂魅力，吸引学生学*课堂内容。例如，在进行《清明》这首古诗教学时，利用多媒体技术，在课堂上为学生呈现“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意境，从而引导学生更好地理解杜牧在写这首古诗时的人生处境，帮助学生内化所学内容。
（三）利用信息化教学模式，积极开展语文课外教学活动，提高学生的学*效率
小学阶段的语文教学中有大量的日常生活中的知识，所以小学阶段的语文教学应该注重课外教学活动的开展。比如，观察日记、课外练笔、写作竞赛、朗诵会、演说会等活动的组织。同时，在这些活动组织时，将信息化技术运用到其中。如，借助信息化技术宣传“为中华之崛起而读书”的演讲主题，吸引学生注意力，更好地激发学生表现欲望。在信息化教学模式开展时，应结合“艺术来源于生活”这一思想，突出“生活化”小学语文课堂教学特色，且站在新型教学模式高要求背景下，从各个方面对老师的教学提出更进一步的指导，让语文课堂教学更加丰富多彩。即老师应该将多媒体等信息化技术应用到小学语文生活化教学中，将教学内容通过生动形象的图片、文字、音频、视频等表达形式进行展示，不断丰富语文课外教学活动，从而生动形象地进行直观通俗的表达，提高小学语文课外教学的丰富程度，提高小学生的学*兴趣，促进学生全面发展。伴随着信息化电子科技的快速发展，小学语文教学不但需要传授语文教学知识，还需要利用现代多媒体等信息化的教学手段，引导学生自主完成学*任务，并在相对宽松的学*空间内深切体会逼真的教学情境所传递的内容，吸收内容，高效率完成知识的学*，且善于将理论知识应用于实际问题解决中，养成良好的语文学科素养。
高中英语阅读教学是英语教学的重点和难点,也是培养学生英语阅读能力的有效途径。为了激发学生阅读兴趣、加强对学生阅读方法的指导、训练他们的阅读思维,我们提出了《高中英语阅读教学策略研究》。
在进行《高中英语阅读教学策略研究》的题研究以，我们每个成员都认真履行自己的职责,积极完成自己的工作。大家相互学*,相互促进。我对以下几点感触颇深。
一、阅读材料至关重要
阅读材料就像我们做美食的食材。新鲜、和口味的食材才有可能烹制出我们喜欢的美食。同样，新颖、有趣的阅读材料对于阅读教学的成功至关重要。
二、教学方法锦上添花
——学*阅读心得优选【10】篇
生命是对于每个人不同的历史。它不是一张白纸，你想涂什么颜色就可以是什么颜色;它不是一块橡皮泥，你想捏成什么形状就可以是什么形状;它不是一块绸缎，任你随心所欲地裁剪来装饰自己;它不是一把吉他，任你舞动手指在弦上弹出你爱听的曲子。它很短，很短，一生的经历只是弹指一挥间，但它又是长路漫漫，几秒钟或者一个瞬间都能让你改变命运。
面对它，我沉默了。这是什么是争吵的妥协是抉择中的迷茫是深夜中的冷静我不知道，可能谁也不会了解。我喜欢音乐，它的旋律会带领我整个思想。永远沉浸在这里，沉浸在这个没有"硝烟"的氛围中，但生命不允许，不允许这种妥协的安稳。
总是羡慕别人的生活，经历，如被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。每天在人潮涌动的城市里穿梭，是时间的长鞭不停地抽打着我们：工作学*。麻木的人们也不再计较得失。为了学业或是金钱，荣誉，带着不同的面具，肩并肩地在城市里徘徊。难道不曾感动过吗我只是生活在一个*凡的城市里的一个*凡的学生，只是两点一线的生活，但我庆幸的是，我找到了自己的两极――写作生活和音乐世界，学会了带着细节去描绘。虽算不上睿智，但我偏爱散文与随笔，跟着作者的`心一道放浪形骸。
美好，是回忆的印象，但回忆仅仅只是回忆。纵然它再华美也只是逝去的风沙，难觉踪迹。回忆没有任何力量，往前看，可能会有更美的迹象。文字的世界，任人埋怨，沉默的泪水也不再干涩。
不要让阴郁遮盖现实，我沉默，但决不妥协。
经过一段时间的教学，我发现有的孩子朗读读能力很强，有的孩子不会读书。我们班有一个孩子读书的时候，需要用手指指着字一个一个地读，还不一定读得对。怎么会这样子呢？要怎么样才能让像他一样不会读书的孩子变得会读书。
《义务教育语文课程标准》（20xx年版）对于每个学段的阅读要求做了明确的规定。其中，第一学段（1~2年级）的阅读要求中有一条是这样的：要学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，进而学*默读。对比班里几个不擅读书的孩子，我想，分两个方面来谈谈我的感想。
关于课堂教学上的阅读
每天的语文课是最能检查孩子阅读能力的时间，作为教师不能放过，要尽可能的给每个孩子读书的机会，对于不能流利朗读的孩子要强化练*。
1、激发学生的阅读兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，兴趣的魅力是神奇的，它能调动学生内在的潜力，促使他们积极思考。也可以说兴趣是阅读的内驱动力，有了这个动力，学生就会挤时间阅读，所以要培养学生的阅读能力，提高阅读的效率，关键还在于培养学生对阅读的兴趣。
⑴抓住上课刚开始的有利时机，激发学生的阅读兴趣。
以精彩的开场白或话题引发学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕，良好的开始是成功的一半。
⑵营造和谐的课堂氛围。
语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望；真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。
⑶开展丰富的课堂游戏。
小学生活泼好动、喜爱表演。在低年级教学童话一类性质的课文，可以让学生扮演成文中的角色进行分角色表演，既发展了学生的个性特长，又能使学生有个性化的体验和表达，从而达到享受阅读的乐趣。使学生在“乐中学，趣中获”。
⑷给予学生成功的喜悦感。
教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功，他们也会像**完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力，驱使他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得成功的快乐，感受到努力的价值。
2、继续拼音教学，熟练直呼。
我们班有一部分学生的拼音不过关，在教学时要继续强化这些孩子的拼音。在教学时，对于那些拼音不过关的学生要时刻训练，尽快地让那些孩子不拼就会读出汉字的读音。
3、教给适合孩子的方法。
我们说拼音是识字的一个工具，但是没有拼音了就没办法识字了。我说不是的。关键在于我们的孩子有没有这个意识来学*汉字。作为小学低年级的学生，需要老师来指导他如何学会阅读，那么就需要老师来培养好的方法和*惯。
⑴在教学新课时，让学生标出不会读的地方和不认识的字，从而形成一种*惯。每读一篇文章，都有一个比较明确的阅读目的。
⑵使学生养成认真朗读的*惯。每次朗读都要提醒学生眼到、口到、心到。
⑶使学生养成认真倾听他人的*惯。我们班有一小部分学生在别人读书的时候会不自觉得开小差，因此老师在指名学生朗读时，要适当提一些问题给学生，使所有的学生在听的时候也能认真地思考。
⑷培养学生带着问题阅读的*惯。
①读课题，通过课题想想课文会告诉我们什么。
②默读课文，借助学*工具自学生字词。
③细读课文，把课文读流利、读正确，带着问题深入读课文，这样逐步练*将能养成认真阅读的*惯。
4、培养孩子的主动性。
培养孩子的主动性首先要让孩子学会自学。要真正使学生成为学*的主人，就必须想方设法让学生摆脱“你讲我听”的思想束缚，在堂上安排充足的时间让学生自学。
对在学*上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地确立起自学的信心。
“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。这样学生的主动性会逐步调动起来，从而形成*惯。
童年时期是人生中一个很重要的时期。了解和掌握青少年儿童的成长规律对于我们的教育工作甚是有益。蒙台梭利是意大利著名的教育家、哲学家和医生，她凭借着革命性的教育方法在儿童教育领域中占有重要地位。利用今年暑假，我阅读了意大利儿童教育家蒙台梭利的《童年的秘密》这本书。书中详细地阐述了儿童的成长遵循一定的规律，儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动（书中称为工作）来获得。**如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的适宜的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。
书中指出儿童的发展存在“敏感期”这一特殊阶段，它与儿童的成长密切相关。在敏感期，儿童会有充足的内在活力。对周围的一切事物都充满着好奇，他们会不知疲惫、孜孜不倦地学*新的东西，一旦新的东西学会了，才会感觉疲劳和乏味。儿童始终以一种轻松愉悦的态度来学*新事物。在敏感期过去之后，人要想在心智上有所进步，就要靠主观努力、不断研究和思维的创造了。所以儿童的早期教育中，一定要把握好孩子的敏感期，给予正确的引导，让孩子的身心得到更好的.发展。
书中还提出了父母在教育孩子时犯下的错误，引导父母反省自己的行为。作为父母，对孩子的爱是毋庸置疑的，但是我们往往会按照自己的标准来定义孩子的世界，在不知不觉中会犯下错误。比如说孩子在专注地玩玩具时，成年人喜欢摸摸孩子的头，拉他们的手亲吻他或者让他做别的事情，这些行为在无意之中打断了孩子的专注力，孩子的心理构建也会受到阻碍。我们也许会发现有些孩子在学*的过程中注意力比较难集中，我想这也许和早期的心理构建受阻也有一定的关系吧。在跟家长的日常交流中，有很多家长会抱怨青春期的孩子特别难管，特别不听话，其实孩子的任何行为都是有原因的。我们有时候会感觉和孩子很难交流，走不进孩子的世界，原因不是成年人掌握的文化知识不够，而是我们跟孩子理解的出发点不一样。我们有时总是以为自己是正确的，而忽略了孩子的心理感受。难道我们不爱孩子吗？答案当然是否定的。只是做父母是一门高深的学问，我们需要不断的学*和完善自己，陪孩子一起成长。
作为父母和老师，大家对孩子的期望是一致的。蒙台梭利结合了自己多年的教育经验，通过给予孩子充分的自由和不打扰孩子的观察方法，终于了解了儿童心理发展的秘密。她创办了第一所“儿童之家”后，将自己的教育理念用于实践。“儿童之家”的第一批孩子是来自罗马最贫困地区的3~6岁的孩子。他们的父母没有时间照顾孩子，学历也不高，孩子身上有很多不文明没有修养的行为，但是几个月后，这样一群问题儿童的不良行为全都消失了，取而代之的是美好的修养。作为教育工作者的我们，需要面对各种各样的孩子，我们必须正确地认识自己，保证自己的内心是安静的，不断反省以完善自己，才能在教育中避开自己容易犯的错误，和孩子拥有良好的关系。面对出现不良行为的孩子，我们要及时和家长沟通，耐心找出原因，帮助孩子找到解决问题的方法。只要我们选对了方法，儿童就会发掘出自己的本性，实现更完美的成长。
在成长过程中的生命，都会按照一定的发展规律，这是一个必须遵循的规律。儿童的世界是奇妙而神秘的，需要我们不断探索和研究。孩子的潜力有的时候真的会超出我们的想象，我们只要给孩子提供一个适宜的环境，给孩子锻炼的机会，放手让孩子动手，给予孩子合适的引导，相信孩子一定会成长的很好。
首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学*和读书交流的*台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师――我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。
于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己！始终不要忘记自己曾经是一个孩子！最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容；反面是负责。我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧！
每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是――一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。是的，调整好心态，把握我好尺度，多换换角度思考，你的课堂定会收获别样的风景。
学生喜爱的老师不一定是最美丽的，但可能是和蔼可亲的；学生喜爱的老师不一定是孩子王，但可能有着独特的魅力。
现代著名教育家叶圣陶先生说过：“学校的教师应该是一幕戏的导演，更应该是演戏中的一个角色，他应该指导学生怎样排演，并且跟着他们一起演。”
做一个学生喜欢的教师，既要注重言传，更要注重身教。
是呀，教师必须严于律已，时时做学生的表率。老师要身体力行。教师的一言一行、一颦一笑都受到学生关注、给学生以影响，学生不仅听你说教，更在看你的行为。言传不如身教，从身边的小事做起，凡要求学生做到的，自己要先做好；要求学生不做的，你自己首先不做。教师要在学生良好*惯养成的过程中成为学生的表率和楷模。如，作为班主任，早晨到校看到学生在上自*，可是班内地面上有垃圾，首先要做的不是训斥学生为什么不把地面打扫干净，而是亲自那笤帚把地面打扫干净。学生看到后也会这样做，下次就会把地面打扫干净，然后再上自*，而且会注意在以后不再乱扔垃圾。类似这样的事虽然看似生活中的小事，但是教育无小事，作为教师我们要以身作则，帮助学生养成好*惯，同时还应该积极主动检讨自己的言行中有无不良*惯，用自己良好优雅得体的言行举止去感染学生，教育学生。事事无小事，只有在小的方面养成良好的*惯，才有可能在大的方面有所突破。
做一个学生喜欢的教师，要*等对待学生，与学生建立融洽、和谐的师生关系。
“我认为自己是与学生同样的人。真心地做学生们的朋友，永远保持欢乐，设法消除忧愁。我要作学生的朋友，我要学生作我的朋友。”叶先生真心把学生当成了自己的亲密朋友，把真心为了朋友好作为教师工作的目的，透出了对学生的真心爱护。如今的学生大多数是独生子女，缺乏受挫体验和教育。因此,教师不要把自己置于高高的神坛上，不以居高临下的姿态俯视学生，给学生建议一些“好路”，让他们少走弯路；在问题前和他们一起分析综合，让他们作出理智的决定。但绝不替他们走路，让他们自己去实践。对学生采用激励式教育，对其点滴进步或成绩，都要给予充分的肯定，决不应视而不见。老师必须懂得爱所有的学生，把学生当作朋友来对待。
我很有幸地成为了一名教育工作者。面对现在的学生有时也在抱怨，现在的学生很难管理，也很难教育。现在想来，应该试着用一颗真诚的心来对待他们，可能会收到良好的效果。现实生活中，我们都需要爱的阳光普照，没有爱就没有我们的世界，更谈不上我们的过去、现在和未来。在孩子们的眼里，老师就是爱的化身，在老师的身边，就会享受到爱的呵护与滋润。把学生当作朋友来对待，有利于更加充分地调动学生学*的主动性和积极性，更好地促进学生身心健康成长。把学生当作朋友来对待，能够减少师生之间的距离，有利于师生之间的交流，有利于师生之间共同进步，共同发展。把学生当作朋友来对待，也是时代发展的必然要求。教师是教育者，同时也是受教育者，教师不仅仅是学生的老师，更是学生的朋友，这就是所谓的良师益友。为此，我们在工作中要真挚地关心和帮助每一个学生，经常与学生进行沟通，和学生进行*等交流。
做一个学生喜欢的教师，要帮助学生养成好*惯，从而得到做人做事的经验。
“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。*惯的培养要具体在每一件事情上，做总比说更具有说服力而且效果也更好。教育就是要养成良好的*惯。但往往我们总爱只挂在口头说说，最缺乏的就是做。养成好*惯，要从最细微最切*的事物入手。文中始终持“授之以鱼不如授之以渔”的理念，引导学生“养成好*惯”。书中在描述培养学生好*惯的几个细节上：开关门窗、种植蔬果……*惯成自然，把好的方法教给孩子，在这样优秀的自然性的牵引下，孩子会自觉地主动学*、努力劳作、关心他人。叶老朴实的话语中也为我们在班级中开展学生良好的*惯培养指明了方向：无论学校教育还是家庭教育，都要把培养孩子良好的*惯作为首要任务，良好的*惯会让孩子终身受益。而培养孩子的好*惯都要从细微处抓起，从一点一滴抓起。教师要善于观察、发现，对孩子良好*惯的培养，要有足够的细心和耐心，要一个一个地提醒、引导，抓反复，抓落实，持之以恒，直到抓出实效为止。其实，教育就是培养*惯，让良好*惯成为一种本能，一种能力，一笔财富。教师应注重培养学生的学*能力和思维方式，促进学生养成良好的学**惯。正像叶老所说的那样：“所谓教育，无非是从各方面给学生好的影响，使学生在修养品德、锻炼思想、充实知识、提高能力、加强健康各方面养成好的*惯。”
做一个学生喜欢的教师，要发挥教师主导作用，让学生学会主动学*，培养学生创新能力。
“我不怕多费学生的心力；我要教他们试读、试讲、试做探讨、试做实*，做许多的工作，比仅仅听讲多得多；我要教他们处于主动的地位。”
“他们没有尝试过的事物，我决不滔滔汩汩地一口气讲给他们听。他们尝试过了，我才讲。可是我并不逐句逐句地讲书，我只是给他们纠正！给他们补充，替他们分析或综合。”是呀，作为老师我们不能总是把学生抓在手中不放，要让学生学会自己动脑，不能一味地给学生答案和结果，而是要教给学生解决问题和获得结果的方式方法。教师的工作在于促使学生从身边的事物中寻求真知识，并用真知识来支配他们的行动。当孩子遇到事物，想不通，说不清的时候，学生就会产生强烈的求知欲，发生了求知的动机，这时，再加以点拨，引导他们亲自去探索、去试验，并在这个过程中获得对这一事物的新认识。这样一点点地去引导，使学生逐渐养成自主学*的能力，充分发挥学生的主体作用。例如在低年级教学中，每节课教完知识后，都要让学生总结，目的是让学生明白这节课都讲了什么、哪些是重点、自己理解掌握多少。鼓励学生理论联系实际，教师从中做好引导、辅导的工作。这样训练一段时间，学生就会渐渐的养成并提高自学能力。通过类似这样的教育引导，不仅能充分发挥教师的主导作用，突显学生的主体地位，也逐步培养了学生自主学*的能力，教学效果也会明显提高。将学*的主动权交还给学生，突出学生的主体地位，这样有助于学生创新实践能力的培养。在课堂教学的设计上，我们不但要站在“执导”的角度上精心设计学生在课堂上的“表演活动”，自己也要积极的参与进去，同时要在培养学生的学*兴趣和创造性教学等方面做好充分的考虑。其实，学生就像是一粒种子，我们只有用科学的方法播种，种子才能生根发芽，不断壮大。因此，作为播种者的我们，课堂的教学设计要精细、科学、实用，就像一位导演一样，既要有宏观的策划和谋局，又要有微观的设计与优化，这样更有利于学生积极的参与一系列的主体性活动。
通过读于老师的书，我深深被于老师有着像水一样温润、奉献、宽容、清洁的品质所打动。我钦佩，我折服，钦佩于老师的智慧，折服于老师的中庸。最后引用于老师的话：“既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己！因为生命与我们只有一次。”作为一名初中教师，我将用最大的热情投身到教育事业中去，不断学*着，不断进步着。为教育事业贡献自己的力量！
我喜欢阅读清晨的白雾，它在太阳出来的瞬间，迅速变得晶莹光亮，而后渐渐消散。那一瞬间是我之最爱，因为就在披上阳光的瞬间，白雾的生命便得到了升华……
我喜欢阅读昏暗的天边挂着的朝霞，它也只是在太阳露出笑脸前的瞬间披上了七彩，使自己变得富有活力与情感……
我喜欢阅读雨后天上的彩虹，在那令人心有余悸的风雨中极其漫长地等待着，它在中天的一现，宛如西施的回眸一笑，虽然很快消失，却留给人无尽的遐思……
我喜欢阅读流星，喜欢阅读它在苍茫的夜空中忽然划过的瞬间。它留下一条光亮而美丽的弧线在天际，同时也留下一条明亮而多彩的弧线在人们的脑海中……
我也喜欢阅读转瞬即逝的朝露，变幻不定的浮云，匆匆繁荣过的草木，潺潺流淌过的清泉小溪，还有海浪汹涌时的风暴……
我更希望阅读人生，阅读人生中如昙花一现般的光辉瞬间……
我喜欢阅读孔子给六岁孩童让路的瞬间，它让我读懂了伟人伟大之所在……
我喜欢阅读秦王李世民说："水能载舟，亦能覆舟"的瞬间，我从中感悟到了帝王之豪气、帝王之远见卓识……
我喜欢阅读慷慨激昂的.交响曲在贝多芬灵感的火花中撞击的瞬间，那是一股无法用言语形容的急速翻飞、升腾的云浪，是一种狂热乃至疯狂的热恋……
深邃的星空因流星的飞逝更显生机，浩瀚的大海因浪花的翻腾更显活力，美丽的昙花因瞬间的绽放更显美丽。这些短暂的点缀使得生命的历程更显得弥足珍贵。我喜欢阅读，尤其是这些生命中短暂的、辉煌的瞬间。
作为一名从教15年的教师，最喜欢的节日莫过于教师节，最幸福的事莫过于在教师节这一天收到来自祖国各地自己学生们的祝福，最浪漫的事也莫过于收到学生送的鲜花……但当一阵阵幸福、浪漫的感觉还未曾消退的时候，我就在提醒自己反思：要怎样做才能对得起这份幸福与荣耀？
无数个答案被否定之后，我终于意识到教师对学生的爱有很多很多种方式，很多很多种角度，但最根本的，也最属于教师本份的就是提升自己的水*，使自己的课堂更能吸引学生，更能让学生为之喜欢，这才是教师最基本的爱，也是最有含金量的爱。
当教师用心良苦地设计教案，滔滔不绝地讲解时，部分学生却毫无兴趣，千呼万唤唤不回。其原因有种种：也许是这部分学生讨厌学*；也许是他们跟不上老师的节拍；也许是他们觉得乏味……而产生这些原因的原因又是什么呢？学生到底在渴望什么样的课堂教学呢？
家人与亲友对“开心辞典”的喜爱，让我深受启发：“开心”是关键。我们在教育教学实践中应借鉴其可取之处，比如它的游戏规则：“降低难度”“求助于现场观众”和“求助电话”。“开心辞典”告诉我们，在“降低难度”的环节中，所谓的“障碍”就变得清晰，答题者自我诊断和矫治的水*便会迅速提高，成功的`概率也就大大增加。这正是学生在答题时需要的帮助，并且这种帮助使学生感到正大光明。在“求助于现场观众”的环节中，答题者的思维得到启迪，信心得到强化，并且群体参与使个人的答案得到了矫正。这可帮助教师掌握答案在学生群体中的正确率，并让学生懂得群体的智慧和经验的可贵，纠正部分自我中心论者的思想。而在“求助电话”的环节中，我们可以看到答题者心理的一角，即相信谁。这可帮助教师掌握同学之间的人际关系。
确实，教育应该是一部真正意义上的“开心辞典”。无数事实告诉我们，爱学生，就必须“降低难度”。“降低难度”才可能把握学生发展的实际程度；“缩短距离”，才可能走进学生的内心世界。教师应该把“开心”带进课堂，让学生开开心心地掌握知识，让学生在释放智慧能量的过程中获得成功的快乐，在享受成功的愉悦中得到健康的发展
而我们的教育、教学视野似乎都很少离开教室和课本，尽管很多问题对学生而言是陌生的，甚至是视野之外的，但由于经验和理念的原因，学生已经*惯于用熟悉方式等待老师指导性的处理，全然没有面对陌生的新鲜，以及开阔视野的好奇。自然，我们的教育、教学就失去了生机。在这个天地里，涌动着的生命热情，不仅使求助者的思维得到启迪，信心得到强化；同时，群体的智慧和经验唤醒了求助者的自我意识，对自己有了比较准确的自我评价，从而作出符合自己实际的自我发展的选择；共享丰富有余的心理资源，拓展一个益智舒心的世界。显然，教育应该是一部真正意义上的开心辞典。如果我们的教育、教学让使用“求助电话”，让学生自主拓展求助空间，那么，我们的教育、教学就能开拓到鲜为人知的“冰山”之下。
——英语阅读教学总结优选【五】份
该课题实施一年多来，得到学校领导的关心和教研室的指导，全体课题组成员认真开展研究工作，在课题研究方面取得一定的成效。课题组教师的业务能力水*和课堂教学效率有了较明显的提高。为了使我们的研究工作能更顺利地开展工作，更有成效达到预定研究目的，现将上阶段研究工作作如下总结：
一、开题工作
1、课题研究组成员：刘春梅、陈惠贤、黄竹、张雪英（一年多来，由于组员积极开展课题研究，本组员的热情积极带动了英语科组的课研活动，并发展和吸收了几位新成员，分别是：温惠芳、王良群、梁启毓）。
2、针对课题研究，撰写开题报告；问题提出；理论依据；课题构想、结果、分析与讨论。
3、举行开题仪式；宣读课题通知；介绍课题申请情况及课题组成员情况；介绍课题整体实施方案。
4、课题组成员工作分配。
二、课题研究准备阶段
1、了解学生的学*现状，调查影响初中生阅读速度及阅读效果的原因，以便有针对性地进行研究。
2、课题展开研究：结合英语课堂教学实际，充分探讨英语阅读教学的规律，提出并实施“提高学生阅读速度及阅读效率”的策略。
3、收集相关的课题资料，了解现阶段国内外教学趋势，提出研究目标，制定研究方案。并集中进行理论学*，学*初中英语阅读教学方法的指导资料；对初中英语课程改革的新理念及英语新课程标准进行深入学*与讨论。
4、研究：分析学生学*现状，找出学生在英语阅读中的困惑和不足，有效地指导学生进行阅读，并利用英语阅读课逐步指导并帮助学生提高学生英语阅读的速度与效率。
三、课题研究实施阶段
1、根据计划及实际情况，在教学工作中对阅读的内容、方法、策略等方面进行探索实践。
2、在研究过程中，及时作出记录，收集材料，积累阅读训练案例，确定阅读策略研究。
3、针对农村初中学生英语学*，采取形式多样的教学方法，如：情景教学法、多媒体教学法等。
四、课题研究成果
1、课堂教学课题组成员每人每学期上一节课题研讨课，重点运用所总结的教学方法、策略指导教学，并对研讨课进行反馈、交流；而且课题组成员每人每学期写一篇阅读教学论文或教案，本阶段形成研究论文6篇，教案2篇。
3、积极开展课外活动：朗读比赛、讲故事等。
4、指导学生学会利用一些阅读技巧来提高阅读速度和学*英语的兴趣。
5、这阶段的研究，教师的教学能力有了进一步的提高，学生的阅读能力也得到了提高；通过本课题的研究推动了本校英语教学研究工作的开展。
五、存在的困难与问题
1、教学研究不够按时。
2、对教学研究不够及时总结整理。
3、研究上升不到新的程度。
4、在研究中新的教学理念和课题的结合体现落实不够。
六、下阶段研究的设想与建议
1、加强理论学*，了解课题研究方面的新动向和新成果，结合本课题研究多借鉴新研究成果。
2、帮助学生学*英语的信心，调动学生的学*兴趣。
3、改进教学方法，提高阅读效率。
4、结合研究内容，指导课堂实践，有效地改变英语阅读教学模式，以提高学生学*英语的兴趣。
一、激发学*动机，这是培养学生阅读能力的前提
在教学中我们要充分考虑到高中生的心理特点、生理特点与认知规律，为学生营造愉悦的教学氛围，调动学生阅读的主动性与积极性，强化学生的主体意识与学*动机，让学生以最佳的学*与思维状态投入到阅读活动中来。在教学中我精心设计导入，以巧妙而新颖的导入来吸引学生的眼球，集中学生的注意力，使学生对阅读产生浓厚的兴趣与强烈的激情。如利用多媒体的图文声像效果来为学生营造真实的情境，将枯燥静止的英文字母转换成逼真的画面、生动的图片、动听的音乐，这样能在最短的时间内将学生的思维与注意力集中在文章本身上来，从而使学生以最佳的学*与思维状态进入短文的阅读中来，有了学生阅读的激情与动力，就会产生一系列积极的阅读行为，从而为学生阅读能力的培养与教学的成功打下坚实的基础。
二、扩大词汇量，这是培养学生阅读能力的基础
词汇是语言的基本要素，是英语学*的基础。正如威尔金斯所说：“没有语法人们表达的事物会寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”这指出了词汇在整个英语学*中的基础性地位。如果没有一定的词汇量为基础，提高阅读能力从何谈起？词汇量的增加能提高阅读速度，降低阅读理解的难度。因此，在教学中我们要加强词汇的教学，帮助学生积累大量的词汇量。
（一）运用构词法
庞大的词汇体系是有一定的内在规律可循的。因此在学*词汇时我们要突破某个单词的局限，通过单词间的内在规律，从一个单词的学*延伸扩展出去，让学生由一个新单词掌握更多的单词。如派生词，通过加前缀或后缀使单词的词性、词义发生变化而掌握一类新的单词。如前缀anti-表反对、反抗；dis-表示颠倒、相反；后缀-able，-ible，-ble等置于动词、名词后构成形容词；-ance，-ence，-ity等置于动词、形容词后构成名词。
（二）结合语境
吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”在英语学*中如果只是机械而枯燥地进行单词的识记，会降低学生学*的积极性，不利于学生对词汇的真正理解、掌握与运用。只有将词汇的学*与语篇、语境结合起来，才能寓教于乐，让学生快乐而高效地学*词汇；同时也利于学生阅读速度与质量的提高。因此在阅读中遇到不认识的词汇时，教师不要让学生停下阅读的步伐或求助于工具书，而是要将单词与句子、与语境结合起来，让学生结合生活经验与具体的语言环境来进行大胆的猜测。
三、增大阅读量，这是培养学生阅读能力的关键
正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生阅读能力的培养与提高并不是有了兴趣、扩大了词汇量就可以实现的，而是需要学生将学与练结合起来，在大量的阅读实践中来提升。只有具有了足够的输入，才能拥有高效的输出。因此在教学中我们要坚持精讲多练，为学生提供更多阅读实践的机会，让学生在具体的阅读实践中来提高阅读能力。
（一）立足课内阅读
教师要充分利用好英语教材，指导学生就教材展开充分而认真的阅读。现行英语教材所选入的文章无论是内容还是形式都非常符合高中生的心理特点与认知规律，是高中生学*英语的最好例子。因此，在教学中我们要以读为主线，以读来贯穿教学，在读中增强学生的语感，帮助学生理解。对于一些精彩段落，要让学生达到熟读成诵。
（二）延伸课外阅读
课堂时间是有限的，教材内容也是有限的，而学生阅读能力的培养是建立大量阅读的基础之上。因此，在教学中我们要向课外阅读延伸，为学生开辟全新的阅读*台。当然课外阅读也不是盲目的，而是要坚持“兼顾基础，突出语篇，强调应用，注重实际”的原则，进行有目的、有针对性的阅读训练。阅读的内容更为广泛、题材更为多样。这样既可以增加学生阅读的量，同时又可以增强学生的语感，丰富学生的见闻，让学生了解更多与英语相关的文化背景与知识，更利于学生阅读能力的提高。
四、培养英语思维*惯，这是培养学生阅读能力的核心
英语是一门语言，对于母语非英语的高中生来说，英语学*最大的障碍来自于母语的干扰，这是困扰广大教师，制约教学效益的重要因素。在教学中我们要为学生营造全英的学*环境与氛围，摒弃以母语为中介的翻译式教学，最大限度地避免母语的干扰，帮助学生建立良好的直接用英语思维的*惯，这是提高学生阅读能力的核心环节。
（一）教师用英语教学
我们要尽量用英语来进行教学，即使对于一些学生难以理解的语法、词汇等内容，也尽量用英语来解释，可以辅之以一系列肢体语言，采用多媒体等为学生营造真实的生活场景，让学生置身其中，结合具体的情景来理解，这样更利于学生抛开母语的干扰，用英语来思维。
（二）鼓励学生用英语
教师要突出学生在英语学*中的主体地位，让学生进行独立思考，鼓励学生在真实的交际情景中开口说英语、用英语。这样学生可以将具体的语境、语意结合起来，更加利于学生英语思维能力的培养，利于学生英语综合素养的提升，这正是培养学生阅读能力的重要途径。
五、总结
总之，学生阅读能力的培养是高中英语教学的重中之重。在具体的教学中我们要变以往的分析式教学为启发式教学，激起学生强烈的学*动机，以扩大词汇量为基础，在大量的阅读实践中培养学生用英语思维的良好*惯，切实推进学生阅读能力的全面提升。
阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。
影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基储学*方法、文化背景知识、阅读*惯、智力水*、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基矗要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会:
一、教学中帮助学生培养良好的阅读*惯
传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的*惯。这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读*惯。
首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。老师可以教学生练*划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。英语基本句型的知识在高中开始阶段应教给学生，并在*时的教学中反复强化巩固，这是能够准确分析理解长难句的基本前提，而*几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。另外，长难句的分析也离不开主从复合句的相关知识。我们教师在课文教学中要多设置针对性较强的阅读理解题帮助学生强化这种阅读技巧，当然，一定量的词汇是阅读的前提，只有在扫清词汇障碍的前提下才能讲求方法和技巧，但只有词汇短语句式的理解与记忆是远远不够的。
其次，强化指示词、连接词的知识和练*也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。教师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。掌握了这些，对高考题中的段落大意、主旨大意题就会迎刃而解，也有利于做阅读填空题，即七选五这类题，同时有利于学生们写作水*的提高，一举三得。
再次，语篇知识对阅读的作用也不可忽视，老师应通过讲授或练*教给学生常见的篇章结构和模式，*时教学中多练*写纲要或缩写，这是一个比较有效的方式。高中英语课本中有许多的对话形式的文章，多要求学生改写也是一个不错的途径。
最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐？他是在摆事实还是发表个人看法？是直截了当地表明观点还是通过正话反说或双重否定等方式？所有这些问题对于理解都是很关键的。老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。
总之，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的*惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，学会从客观上把握文章的意思。
二、教学中注重阅读技巧的训练
阅读没有固定的模式，需要依据不同的情况灵活变化，一个高水*的读者能根据不同的阅读目的调整自己的阅读技巧和速度。一成不变的阅读方法只会在很多时候浪费过多的时间，而且会由于是眉毛胡子一把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣，导致无法有效提高阅读理解能力。因此，老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用，运用不同的策略应对不同的文章。
常提到的阅读方法有预读、略读、浏览、依上下文猜测、推测等等。教师不仅要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换和综合运用。也要教给学生不同的文章使用不同的阅读技巧，比如带有小标题的文章的阅读技巧在*时的教学中要灌输给学生，因为我们的课本中有许多这样的文章，这类文章也是高考常见的文章之一。再比如阅读细节题可用找关键词法返回原文中找依据或答案本身。另外，理论要和实践相结合，方法和技巧不能只是停顿在理论层次，要有大量的实践，即多练*，尤其注重限时阅读才能真正地运用一定的方法技巧提高阅读理解能力。
三、阅读教学中要把背景知识融入
背景知识在阅读中的作用是至关重要的，它可以由老师来灌输，也可以通过阅读材料本身给出。背景知识是一个复杂的概念，包含专业知识、社会文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业、文化知识以外，社会背景也不能忽视，因为阅读中造成误解的往往就是由于欠缺相关背景知识引起的。同时要求学生在*时要阅读不同领域的书籍来拓宽知识面，多积累文化背景知识。在进行阅读教学时，教师可在讲课前为学生提供一些背景知识，增强学生的感性经验。如高中课文中涉及中美文化交流所碰到的问题，围绕着中国人和英美国家的人在访友、道谢、恭维时的不同做法，谈到美国人*惯于从小到大、从特殊到普遍的思维方式，如写信就是一个例子。另外美国人个性独立、不拘礼节、言谈直率也是众人皆知的，以及英国人的绅士风度等。学生头脑中有了这些感性认识再理解相关文章就比较容易了。
四、教学中融入情感、社会等其它非智力因素
新课标要求学生之间的相互合作、相互讨论、相互竞争等，老师要在教学中适时鼓励并组织小组活动，使学生在合作竞争的同时努力提高自己，与此同时，老师也有必要引导学生进行自我评价、自我调节。比如，告诉学生遇到生词或难句时不要慌张，保持冷静，也不要急着查字典，应该采取恰当的猜测、断句、推断等技巧来解决具体问题；同时也可以引导学生设定阶段性的学*目标，记录自己的学*成绩，适时地从正反两面鼓励自己等等。
总之，教师在教学中注重阅读训练很重要，这对培养学生学*兴趣，提高阅读效率有着积极的意义。老师的职责不仅仅是提供知识，而且是提供可供学生自己从文章中提取所需信息的策略和方法以及技巧。这就是“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，学生良好的阅读*惯是可以培养的，有了良好的阅读*惯，学生再能够自如地运用各种方法和技巧，阅读理解能力才能得到真正的提升。提高学生的英语阅读能力不是一朝一夕能做到的，但只要坚持培养学生广泛的阅读兴趣，在阅读中不断积累词汇，养成良好的阅读*惯．学生的英语阅读能力就一定能够得到提高。
在英语教学中，阅读教学是其中重要的一部分，尤其是对农村山区的学生来说，他们缺乏练*口语和听力的学*氛围，因而口语和听力也会被学生和老师忽略，阅读学*就成了他们学*和教学的重点。同时，阅读教学作为一种输入性的教学活动，对学生发展听力、口语和写作能力，有一定的促进作用，因此，研究英语教学策略就显得尤为重要了。*期通过学*《英语阅读教学》这本书，收获颇多，现将自己所学知识总结如下：
一、阅读教学应该从以下几个方面入手：阅读动机，阅读教学目标，阅读教学模式和方法，阅读准备活动与设计，阅读教学活动设计，阅读教学过程设计，阅读策略和阅读评价。
二、动机是影响阅读的关键因素。激发阅读动机才能有效保障教学的效果。
1、教师应该尽力吧阅读变成学生的一种生活需求，娱乐需求、交流需求，而不只是为了完成学业而不得不读，这样才有利于激发学生更大的阅读欲望和热情；
2、阅读内容的约束应该和学生实际生活相联系，在阅读教学活动前，也要做好分析，了解学生的语言基础、兴趣爱好、学*动机和阅读的*惯；
3、教学活动过程的设计，一定要体现一定的层次性，有简单到难，活动也应当多合作，少竞争，要让学生体验成功，快乐“悦读”；
4、阅读教学工作要把课内阅读和课外阅读结合起来，课外阅读的生词量也应该控制在5%左右。
三、阅读应该以获取信息为目标，而目标应该包括技能目标、知识学*目标、自主学*目标、图式建构目标和综合素养目标。而在设计目标的过程中，要注意学生的学龄阶段和认知层次。阅读目标的设计方法有：教材本位法，学生本位法、话题本位法和层次化目标法。教师应该根据阅读教学的设计情况，以一种方法为主。一般说来，设计教学目标要注意：领会在前，运用在后，识别在前，表达在后。
四、常见的阅读教学模式有以下几种：
1、PWP教学模式：该模式把阅读教学分为：pre―reading，while―reading，post―reading三大部分。Pre―reading的核心人物是为阅读做准备，包括背景图式激活、话题的导入、任务的介绍、兴趣的激发和语言、策略的准备。While―reading是核心，要设计有层次性，从知识到领会，从分析到评价的教学或是，培养学生的阅读能力。Post―reading侧重知识的应用和综合，是学生对所学知识的一个巩固。
2、任务型教学模式：一般分为pre―task，while―task，post―task三大阶段。任务前主要是任务的准备，包括语言准备和图式准备；任务中就要强调学生合作完成任务；任务后侧重对任务完成情况的评价，可以根据学生所出现的问题，展开聚焦练*。
3、情景阅读教学模式：主要包括创设情境、确定问题、自主学*和效果评价四个方面。
4、支架阅读教学模式：核心是对最*发展区的判断和适当教学的提供。常见步骤分为：进入情境、搭建支架、引导探索、独立探索、写作学*和效果评价。
五．阅读教学模式的选择必须与教学目标相适应，必须和教学内容相适应，必须适应学*者的需求，必须考虑到教师的自身情况。
六、阅读准备活动的设计：
1、阅读前要做好需求分析，要分析目标、文本以及学*者；
2、如果对学生已有知识情况不清楚，就要设计诊断性活动；
3、阅读前活动要确定核心内容，应该这些内容会影响学生后面的阅读学*内容；
4、准备活动要适量，不能贪图多，而要精，活动设计要以学生为主体，也要适应学生的认知差异；
5、常见的阅读前活动有：头脑风暴、构建语义图、话题相关讨论、预测、图片预测、细节摘取讨论、预测性信息陈述、多媒体激活图式和故事法。
七、阅读教学活动设计：
1、阅读活动设计要遵循以下原则：循序渐进原则、学*主体原则、搭建适当的支架。合作原则、任务型原则、关联性原则、真实性原则、情景化原则、评价分享原则、
2、阅读活动的设计方法：要遵循目标取向、图式参照、关注阅读过程、真实定向、注意活动的变化性。
