我发现钓金鱼真的很有乐趣。
周末，我约了几位好朋友一起去绿博园钓金鱼。来到鱼池边，我看见水里有那么多五彩的金鱼，心想：“哇，真漂亮啊！要是我能钓到几条，那该有多好啊！”我拿起一条准备好的蚯蚓，把它拉成两半，一半放进袋子里，一半挂在鱼钩上，再把鱼钩放进水中，同时密切注意水中的动静。我忽然看见一大群鱼围了过来，连忙提起鱼钩，唉！或许是因为鱼竿提的太快，金鱼掉回水里，其他的金鱼也吓的全部逃跑了。我心想：“金鱼呀，你们为什么不让我钓上来呢？”说着我便继续钓。这一次，当我看见一大群鱼围过来时，我并没有立刻提起鱼竿，而是耐心的等待了好几分钟，才提上来。没想到，这次鱼钩上不仅没有鱼，甚至连蚯蚓都没有了！我心里很失望，看着满池的金鱼，我想：“没关系，那么多的金鱼，我一定能钓上来的，一定要有耐心，坚持。”
钓鱼的时候，我悄悄看了看朋友们的鱼桶。呀！他们都已经钓到鱼啦！这时的我着急起来了，立刻动用外公传授给我的钓鱼“独门秘籍”来钓。咦？为什么我的鱼竿动得这么猛烈？我小心翼翼地探出身体，看了看水里。啊！原来是一条红白相间的小金鱼，嘴巴被钩住了，正试图逃脱呢！我轻轻地拉了下鱼竿，见小金鱼跟着跳动，我便立刻把鱼钩提上来，小金鱼也跟着上来了。我高兴地大喊：“上钩了，上钩了！”我的一位好朋友被我的叫声吓到了，差点栽进水里。我把这条小金鱼放进我的鱼桶里，并把鱼钩从它嘴里取出来。还好，蚯蚓没有被它吃掉。这时，我才看清楚它的全貌：小金鱼身上大部分是白色的，头顶和尾巴却是红色的，整个身体只有我的食指那么长，可爱极了。很快我又钓到了第二条、第三条、第四条小鱼，看着朋友们羡慕的目光，我更加开心了。
我发现钓鱼真的很有趣哦！
溪水在流动，水里倒映着花草树木。每周我都会来到这里钓鱼，这是我的拿手好戏。
我在之前的日子里，经过刻苦练*，终于将钓鱼这门绝技练得出神入化。鱼儿上钩的时候，也是我最快乐的时候。
那一次，老师带领我们去夏游，那里不但有美丽的景色，还有一个大池塘，里面有好多鱼。老师还同意我们拿上钓鱼的工具。我高兴得一蹦三尺高，终于可以大显身手了。
到了第二天，一大早我便背着我的书包，向学校的方向跑去，想早点儿让大家看到我的本领。
我坐上了大巴车，和同学们说说笑笑，不一会儿就到达了目的地，那个地方果然很美。老师发话了：“大家开心地玩儿吧，想钓鱼的就赶紧去。中午的时候，我们可要吃烤鱼哦。”
我来到大池塘边，熟练地拿出鱼竿，放上鱼饵，嘴里喊着：“让你们看看我的拿手好戏。”我挑了一个离大家很远的地方，因为我知道吵闹的地方是钓不成鱼的。
我静静地等待着，过了一会儿，我的鱼竿突然动了几下，我一边转动绳子一边往上拽，一条活蹦乱跳的大鱼被我钓了上来。
一个小时过去了，我水桶里钓的鱼不断增加，直到老师说要烤鱼了，我才收起鱼竿。同学们大多都没有钓到几条，都很失望。当我把水桶提过去的时候，老师和同学们都惊呆了，我居然钓到了满满一桶。
最后，我一边吃着烤鱼，一边向大家传授钓鱼绝技。看着大家一边吃着我钓的鱼，一边不停地向我请教钓鱼秘诀，我心里甭提多高兴了。
这就是我的拿手好戏。
每个人都有自己的乐趣，我也不例外，我最喜爱的事就是钓鱼，因为这当中有很大的乐趣，下面就让我给你讲一讲吧！
有一天，爸爸、姥爷说要带我去钓鱼。我们坐上了车，没过一会儿，就到了一个大池塘。现在我们就开始准备工作了。首先，我们拿出钓鱼竿。然后打开鱼竿。再装上鱼饵。最后拿出指甲。我坐到支架上，准备钓鱼。爸爸看见了哈哈大笑说：“支架是放鱼竿的，不是坐的！”我见了水中我坐在支架上的倒影也哈哈大笑。爸爸给我说：“你先看我给你做示范。”我说：“好！”只见爸爸把鱼竿一甩，鱼钩进入了水里，等了一会儿，爸爸就得很重，一提鱼竿，挂上了一只鞋子！我们哈哈大笑！爸爸不好意思地说：“我给你示范过了，能不能钓上鱼就看你啦！”我说：“我一定比你强！”我也学着爸爸的样子吧鱼竿一甩，吧鱼竿放到支架上，等待着鱼儿上钩。过了几分钟，支架开始晃动，我猛的一提，一条小鱼被我提出来了。
我好高兴，吧鱼儿从鱼钩上面取出来。放到了装鱼儿的网袋。我又把鱼饵装到鱼钩上，一甩鱼竿就又甩进水里。我就按照刚才的办法来钓鱼。等到了快要走的啥时候，爸爸他们都在“收工”了。我也准备“收工了”。突然，鱼竿一动，我猛劲儿地拉，那条鱼也在用它的力气跟我斗。最后我把“吃奶”地劲儿都使出来了，还是争不过它。我准备放弃了，可他没停歇，猛的一下，差点把我拉进水里，我怒了，大喊一声：“啊——！”猛劲儿一提，一条非常大的鱼上钩了！正当高兴时，我才发现一个问题——刚才钓的鱼怎么都跑了！奥，原来是网漏了，悲剧呀！不过我还拿着刚钓的大鱼，我也不亏。我们带着“战利品”回家了！到了晚上，我吃上了每位的鱼喝上了可口的鱼汤。
经过这件事我懂了：热爱生活的人，就能感受到生活的乐趣！
寒假生活就如同一个万花筒，里面装满了我们热闹非凡的事情，装满了我们可歌可泣的笑声……在寒假里，最让我难以忘怀的就是和爸爸一起去钓鱼。
我和爸爸拿着水桶和鱼钩，走到鱼塘的一个岸边，开始钓了起来。我先前以为钓鱼就像张飞吃豆芽——小菜一碟，后来才知道没那么容易了。我把鱼钩放下去，焦急地等待着，而爸爸却钓了一条又一条，我怀疑爸爸的鱼钩上放了什么东西，于是便对爸爸说：“爸爸，我和你换一下鱼钩吧！”爸爸听了，一口答应下来。我拿着爸爸的鱼钩，又开始钓其鱼来，可是，这根本没用，我垂头丧气。爸爸见了，对我说：“钓鱼不是靠鱼钩，你要有耐心，不能松懈。”我听了，明白了爸爸讲的话，便挥起鱼钩，专心致志地钓起鱼来。
可真没错，不一会儿，一条鱼上钩了，我保持镇定，一拉一放，那条鱼拼命挣扎，似乎要死了。我等到它没力气时，立刻将鱼提了上来。我很高兴，因为我终于钓到鱼了。
从钓鱼的过程中，我明白了：钓鱼不在于鱼钩，而在于人的钓技，技术纯熟的人才能钓到鱼。人生也如此，人要想获得成功，人本身要有力量、有智慧，持之以恒，才能拥有成功。
在生活中，我喜欢做小制作，喜欢看课外书，喜欢养宠物——但是，我更喜欢钓鱼，因为每次钓鱼都给我带来了无限的乐趣。
暑假里的一天早晨，爸爸说带我去钓鱼 ，我兴高采烈地和爸爸带着渔俱，坐汽车来到了山门水库。
我首先坐在凳子上，然后把鱼食拴在鱼钓上，把鱼饵抛到水里，等待着鱼上钓。心里还暗暗地想：这回我要大显身手，与爸爸决一雌雄 。可是，事与愿违，坐了一会觉得天气越来越热，太阳像刚喝完酒的醉汉，涨红了脸，光线直射在我身上，汗水从脸上一滴滴落在草地上，可恶的蚊子乘人之危，不时地向我发起进攻
我实在忍不住了，开始手舞足蹈起来 。爸爸看见说 ：“钓鱼一定要耐心，不然只能一事无成 ”。爸爸的话提醒了，我使我想起小猫钓鱼的故事，绝不能像小猫那样做 。时间一分一秒地过去了，虽然鱼没有上钓，我却毫不恢心，一直坚持一个小时左右，还目不转睛地盯着鱼漂 。突然，鱼漂向下沉了几下，我抓起鱼杆，向上提了一下，可怎么也拉不动，这条鱼仿佛在跟我较劲，我想嘿一定是掉上大鱼了 ．一定有10几斤重．我慢慢的等鱼体力耗尽才拉他上来．嘿真大好重啊！ 我激动的叫我爸爸来看我爸爸还夸我真利害． 我尝到了成功的喜悦，高高兴兴的家了。我回到家马上给我的鱼给大家看。
在我的记忆中，发生过许多有趣的事，充满了乐趣。令我最难忘的，就是那次和爸爸一起去钓鱼。
在一个风和日丽的星期天，爸爸对我说：“今天天气这么好，我们去钓鱼好不好？”我兴奋地说：“好啊。”我想：爸爸从来都没钓过鱼，钓鱼一定很好玩。
我们带着钓鱼用具，来到公园的湖边。爸爸把钓鱼的用具都拿了出来，教我怎样放线，怎样收线。于是，我和爸爸分别拿出鱼竿，把一条蚯蚓挂在鱼钩上，然后，慢慢地把钓线放进湖里，安静的等待着。
过了很久，太阳越升越高，越来越热了。我热得满头大汗，我想叫爸爸去帮我买一瓶水。这时，我看见爸爸也热的满头大汗，却没有说一个热字，于是，我也安静地坐着钓鱼。过了一会儿，爸爸的鱼竿上的浮标突然动了一下。于是，他站起来，小心翼翼的收放着。“好大的鱼啊！”我惊讶的叫起来。爸爸把鱼从鱼钩上取下来，放进鱼篓里，然后对我说：“看，我已经钓到一条了，你要加油哦！”我很不服气地说：“哼，可别小看我，我一定能钓到一条大鱼。”又过了很久，我鱼竿上的浮标也动了动。我心里高兴极了：一定是大鱼上钩了。
于是，我把钓线慢慢的收上来结果，竟是一条比手掌还小的鱼，而不是我想象中的大鱼。这时，我灰心了，觉得钓鱼并不是那么好玩。爸爸看出了我的心思，说：“孩子，别灰心，坚持就是胜利，你一定能钓到一条大鱼的。”听了爸爸的话，我又恢复了信心，继续钓鱼。我坐在湖边，耐心地等待着，过了好久，浮标抖动了一下。我学着爸爸那样，小心翼翼的收放着。鱼钩上的鱼跳了起来，原来是一条大鱼，我高兴极了。
那一天，我和爸爸钓到了很多鱼，我们都很开心。从那次钓鱼，我知道了钓鱼原来是一件非常有趣的事情，也明白了钓鱼要坚持，要有耐心才能钓得到大鱼。
暑假的的一个清晨，天刚破晓，大地朦朦胧胧，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。我和爸爸如约来到爷爷家，接上爷爷去钓鱼喽！要知道除了爱打羽毛球之外，钓鱼就是我最喜欢做的事儿了。说起钓鱼，我可是去过不少次，钓鱼一定要有耐心，心要静，手要稳，等到看着鱼上钩时，动作要快，最引以自豪的一次是我钓上了十条鱼。 一路上，我望着不断被抛向身后的一片片庄稼不停的询问爸爸何时能到，真希望马上就飞到鱼塘边。终于40分钟后我站在了鱼塘的边上，这时塘边已三三两两来了些人。我迫不及待的问爸爸要了根鱼杆找了个人比较少的位置，急急忙忙把准备好的鱼食撒入水中，也许是我太激动了，拿起还没装鱼饵的鱼杆就往河里抛，静静的等了半天还没动静，我纳闷的想着原因，哇！原来光急着撒鱼食忘记上鱼饵了。看着爸爸钓上了一条鱼向我挥挥，就象是在宣战。我沉住气，手稳稳握住随着微风摇动的鱼杆，两眼目不转睛的盯看着浮标，生怕漏看了，一会儿，水面有了轻微的波纹，浮标动了，看着浮标下沉一个，二个，三个，我的心雀跃起来，一定有鱼上钩了，根据以往的经验，浮标一上浮，我迅速轻轻一拉，钩住了，鱼杆被压成了一道弧状，我知道这条鱼不小。ok!我开张啦，我钓到鱼啦！我兴高采烈的向大家展示那条又肥又大的鱼。
这时爷爷过来对我说：“辰辰，来，爷爷教你用抛杆钓鱼”。我一听兴奋的蹦了起来，太好了，我看过爷爷用这种抛杆，一下能钓好几条鱼呢。鱼杆不长，鱼线很长，鱼杆上有个轮毂用来绕鱼线的，爷爷给我的鱼杆上装了一个小铃铛，鱼上钩就会响。鱼线上有好几个鱼钩，装好了鱼饵，按着爷爷教的，我用力将鱼钩抛向远处鱼塘的中心，俗话说放长线钓大鱼，可能就是这个意思吧，不多会，悦耳的铃声响起，哈哈鱼又上钩了，我转动轮轴拉起鱼线，只见水花飞溅，鱼儿跳跃，这次一下就上了3条大鲫鱼，它们在草地上翻腾着，嘴巴一张一合，腮也一起一落，肚子鼓鼓，好象又气又急，我笑眯眯的看着我的战果可是心花怒放呢！
不知不觉中到了中午，钓鱼的人陆续走了，他们有的笑容满面满载而归，有的淡淡一笑，收获不多，我看看我们热闹的鱼篓里也露出灿烂的笑容，就这样我依依不舍地离开了今天带给我快乐的地方。
今天，爸爸带我去湖边玩。我一来到湖边，就高兴得像一只欢快的小喜鹊。我们走着走着，看到了一个正在专心致志钓鱼的人。
他中等身材，黝黑的皮肤，穿着一件白色的背心，戴着一顶草帽，坐在湖边。听爸爸说，这片湖的鱼最难钓了。我好奇，想看他能否钓上鱼。只见他熟练地把鱼食挂在锋利的鱼钩上，嘴里还哼着动听的小曲。
然后那位叔叔站起身来，一手把细长的钓鱼竿提了起来，一手轻轻拿着鱼线前部在甩。接着身体倾斜，以迅雷不及掩耳之势把鱼线丢到了离岸十几米远的水中，水面荡起层层波浪。接下来就是要考验耐心的时候了。我们足足等了一个半个小时，我都有些烦躁了。叔叔却一会儿悠闲地闭眼**，一会儿喝茶。正当我要离开时，爸爸突然喊道：“快看！”原来是鱼漂被鱼拉了下去。叔叔立刻起身，双手一前一后紧握着鱼竿，一副严肃的表情，丝毫不敢马虎。他用力把细长细长的鱼竿提起。
我和爸爸的加油声一声高过一声，我们心中是那么急切地想知道最终的结果。这时一条肥大的鱼“嗖”地一下被提起。我高呼：“真是钓鱼高手！”
我和爸爸欢快地走了，边走还边称赞那位钓鱼高手。爸爸把手搭在我的肩膀上对我说：“要想把一件事做成功，就得像钓鱼叔叔那样，讲究方法的同时，要有耐心！”我受益匪浅。
暑假的一天，爷爷带我和弟弟去钓鱼。到了池塘边，我发现钓鱼的人可真多，几乎把整个池塘给围満了！池塘的四周有许多柳树，细细的柳枝仿佛轻柔的丝带轻轻下垂，微风吹来，柳枝轻轻飘动，在池塘的中间还有喷水的管线，像一个个小喷泉。
我们找了一个舒适的地方坐下来。我兴奋地拿出鱼杆，抖出鱼线，给鱼钓挂上蚯蚓，然后把鱼线往后拉，轻轻地一松手顺着劲把鱼竿往前一甩，只听轻轻一响，鱼杆上的铅坠就坠入水中了，不一会鱼浮子漂上来了，我舒了一口气，就坐在凳子上静静地等着鱼上钩。烈日当头，才过了几分钟我已经是满头大汗了，真是有些不耐烦了。忽然，我看见爷爷的鱼漂动了一下，还不住的往下沉，爷爷眼疾手快，只见他使劲一举鱼杆，在空中划了一个一百八十度的弯。
“上来啰”！在人们的羡慕声中，爷爷得意地把鱼放入网中，悠闲地点了烟，深深地吸了一大口。
我看着爷爷网里的鱼，有些着急了，几次看看自己的鱼杆都纹丝不动。有一次鱼浮子轻轻晃了一下，“有鱼”我急忙把鱼杆提起来，不但没看到鱼，连鱼钩上的鱼饵也不见了。我呆呆地望着水面，委屈的眼泪在眼眶里转了几圈。
“鱼儿啊”！你怎么还不来呀！我都快急死了！
爷爷见我这个样子，他走过来笑着拍着我肩说：“钓鱼要沉得住气，耐得住性子，不然怎么能钓到鱼呢？”
我慢慢静下心来，心里还是七上八下的，正当我失去信心的时候，鱼浮子动了几下，我急忙要提鱼杆，爷爷在旁边说再等一会，这是鱼儿在试探，又过了一小会，看见鱼漂不住的往下沉，爷爷说提杆，我急忙把杆子往上一拉，一条半寸的鲫鱼跃出了水面。
我兴奋极了，攥紧拳头，挥臂高呼，周围的人都笑了。我在笑声中明白了：做事要有耐心，钩鱼就是对耐心的考验，这里有无穷的乐趣。
我是一个爱钓鱼的人，每次去公园，总是要去鱼池试试身手。不管钓多少，我总是乐此不疲，总希望钓的鱼越多越好。
大年初一那天，我兴致盎然地又去钓鱼。**在鱼池旁，心里无数遍地祷告，可鱼儿就是不上钩。眼看身旁的一个叔叔一条一条地钓上鱼来，我心里急得团团转。
五分钟过去了，我依旧保持着“0”的记录。终于我按捺不住自己的好奇心，问那个“钓鱼高手”。
“叔叔，您怎么钓了这么多，我却一条也没钓上来呢？是不是我的鱼饵不好啊？”
那个叔叔露出了神秘的微笑，说：“小朋友，我呀，钓鱼有一套特殊的本领。”说着将不带鱼饵的鱼钩放入水中。
我忍不住地提醒他说：“叔叔，您忘了上饵了。”叔叔一言不发，又笑了一下，示意我看他的鱼钩。只见他将鱼钩悄悄地移到一条鱼的下颚处，一提，就这样，一条鱼被“钓”了上来。
我恍然大悟，立刻用新学到的技术去“钩鱼”。当我“钓”到第二条时，负责看管钓鱼的人走了过来。“小朋友，你的时间到了。”什么？我才刚刚开始呢。没办法，我又买了一张票，当我将票交给她时，我注意到她的手。那是一双因为寒冷而冻得发紫的手，五根手指像胡萝卜一样红肿。我心里一颤，抬头看了看她的脸。天啊，那是怎样的一张脸啊：瘦小，双颊通红，几条细小的皱纹里写满了沧桑……这肯定是一个常常天没亮就去摆摊的身影，一个在风中颤抖的身影……
想到这儿，我将空空的鱼钩抛入水中，不为别的，只为等待那那十分钟的结束。那时，我觉得天好蓝，水好清，鱼儿好像都在对着我笑。
从那以后，我再也不热衷于钓鱼了。虽然偶尔也钓几回，却从不关心钓到的鱼是多是少，因为那个身影永远镌刻在我心深处。
——钓鱼乐趣作文优选【十】份
暑假里，我们一家在芽庄的一座海岛上待了几天。
芽庄的天特别地蓝，阳光明亮得耀眼，花儿开得缤纷。一大早，我们乘坐大巴从酒店出发，到海边再换乘快艇来到了黑岛附*的一座“海岛”上。那是漂浮在海面上的一座“人工浮岛”。
在那，我尝试了海岛钓鱼。
我们先选了一根鱼竿，接着我把小虾鱼饵钩到钩子上，然后小心翼翼地通过转轮把鱼钩慢慢地放进海里。海水碧蓝碧蓝的，清澈得可以看到成群的小鱼在海里游来游去，小鱼五颜六色的尾巴像一面面彩旗飘扬在海水里。
我拿着鱼竿等着鱼儿上钩。突然，我看见一条小鱼碰了一下鱼饵，我激动地快速把鱼竿拉起来。结果，小鱼忽拉一下受到惊吓跑走了。我有些失望，但也从中得到了经验：小鱼刚刚碰鱼饵的时候不能马上把鱼竿拉起来，要稍稍再等一会，不然它们还没有被钩住就吓跑了。
第二次，我和上次一样，把鱼饵钩在鱼钩上，慢慢地放到海里，静静地守着。这一次，我更加专注地盯着鱼竿。忽然，我看到小鱼碰了一下鱼饵，我没有马上拉起来，而是等着小鱼咬了一口，然后迅速拉起鱼竿。果然，这一次我钓到了一条黑色斑纹的小鱼。我开心地欢呼起来。妈妈也过来帮忙，小心地把鱼儿从鱼钩上取下来，放进袋子里。就这样，我总共钓到了两条鱼。
最后，我把钓来的鱼儿又放回了大海里。鱼儿好像很舍不得跟我分开呢，在岸边徘徊了一下才游回大海，我朝鱼儿挥挥手，开心地和它们告别。
钓龙虾的乐趣
五一放假，我在乡下奶奶家钓龙虾。
首先，我准备好鱼钩，然后在线的顶端挂上一块肥肉皮（据说龙虾特别嘴谗），就迫不及待地跑到奶奶家后院的池塘旁，摆好架势准备钓龙虾了。
我把钩子使劲往塘里一甩，然后在一旁边玩边钓。突然，我发现水上打起了波纹。我二话没说，一下就把钩子拉了起来，没料到龙虾轻而易举地摆脱了鱼钩。于是，我再次把鱼钩扔进水里。过了一会儿，我发现鱼钩又有点动静了，我又使劲一提，但因为速度稍慢，狡猾的.龙虾又跑了。
两次失败让我有些丧气。这回我吸取教训，小心翼翼地把鱼钩放进水里，我还拿来一个凳子，耐心地坐在池塘边等着龙虾上钩。终于，有龙虾上钩了！这一次，我没有急着提起钓竿，而是等虾夹牢了，我才猛地一提。因为我的动作干脆利落，所以这次上钩的龙虾终于被我钓上来了。
钓龙虾真是太有趣了！
今天，我和爸爸妈妈一起去郊外钓鱼，只见那里有许多小鸟在天上自由自在的飞翔，天空上还有许多洁白的云朵在嬉戏，清澈的小河里游者许多可爱的小鱼。
我们坐在灿烂的阳光下开始钓鱼。坐着，坐着，我也想来试一试，好让爸爸妈妈夸奖夸奖我。于是，我就冲爸爸妈妈说：“我也想来钓一条鱼!”爸爸妈妈笑着点了点头，爸爸帮我准备好鱼饵，放入水中，让我拿牢钓鱼竿。我等啊等，终于看到那个浮子往下沉了，我马上提起鱼竿，哇!好沉啊!
一条大鱼上钩了!爸爸赶忙拿来网兜，帮我一起把鱼抓了上来。爸爸妈妈直夸我能干，乐得我哈哈大笑，心里觉得很自豪。
静下后，爸爸语重心长地说：“小丫头，今天的胜利来得太顺利了，主要是你运气好，千万不要骄傲自满，有时候爸爸钓一个小时也钓不上一条鱼，那才是对你耐心的一种磨练。”
春回大地，灿烂的阳光洒在湖面上，到处鸟语花香。小华和爸爸划着一艘小舟钓鱼，一只可爱的小鸟在唧唧喳喳地歌唱，春光明媚。小华心里喜滋滋的，湖水真是清澈见底，清澈的湖水倒映着小华和他爸爸的影子，春风吹着小华，小草，水底的水草跳着舞，小华很细心，他们带着帽子，眼睛睁得大大的，好像车轮一样，过了一会儿，就钓了满满的一桶鱼。小华说：“今天真开心!”爸爸也开心地笑了。
海面上，一望无边，波涛汹涌，海底深处，一群鱼儿游来游去，那些鱼儿，银光闪闪，在一起嬉戏打闹。水草在挥舞着，有高的，小的，小鱼们吐出一个一个像珍珠一样的泡泡。“太开心了”，一条蓝黄相间的小鱼说。不一会儿，小海龟来了，那只小海龟身上，银光闪闪，像银子一模一样。小海龟“呼”的一声叫来了小龙虾、小蟹。它们也像小海龟一样，也很像金子一样。不过，它们身上是五彩缤纷，其中有一个小龙虾，悠然自得，鱼儿们看到这么多大怪物吓得东躲**，藏到了它们的游乐场。那里很安静，小鱼们这才放心地睡觉了，有一条小鱼还流出了口水呢!
星期天，爸爸带我去大公园钓鱼，那可是我梦寐以求的事啊！
来到大公园，哇！人可真多呀，我们好不容易才找到一个空位，爸爸先让我打窝，他去租渔具，我拿起来事先准备好的白馒头，撕下几块扔到水里，吸引了许许多多的小鱼，又过了一会儿，爸爸便大步流星地走了过来，他一手提着桶，一手拿着鱼竿，当我看了之后，心里不免有点忐忑不安：一根塑料鱼竿、一根鱼线、两个铅块、一个鱼膘和一个鱼钩，心想：这么简单的渔具能钓上鱼来吗？我怀着好奇心开始钓鱼，我左手拿着鱼竿，右手拿了一点鱼食，装在鱼钩上往水里一抛，就坐等鱼儿上钩。我等啊等，等了十分钟，却漫长得像等了十年，大概又过了十分钟，鱼钓猛得一沉，我立马提起，一条小红鱼便上钩了。我开心地大叫：“我钓到一条鱼啦！”可这时鱼脱钩了，逃走了，我的心情顿时跌入了无底深渊，这时，一位老爷爷走了过来，说：“你这样做不对，提钩时不能太用力，你的动作也不对。”说完他便给我做了一遍示范，只见他左手拿住鱼竿，右手拿住鱼钩，从手心拿了一粒米粒大小的鱼食，放在大拇指和食指之间，来回搓成小圆球般大小，再装在鱼钩上，且记，装鱼食时不能鱼钩的尖头露出，不然鱼就不会咬钩，再把鱼钩拿到胸前，再轻轻一松手，鱼钩便会荡到你想要的位置，随后眼睛盯着鱼漂，只要他一沉下去就可以提了……按老爷爷的方法，我不一会便钓了，满满一桶了，我高兴地大呼小叫。
啊！今天可真美好啊！
每个人都有自己的乐趣，有游泳，有跳舞，有跑步等。如果你问我，我的乐趣是什么，我会毫不犹豫地告诉你——钓鱼。
上周天，爸爸带我去钓鱼。找到合适的垂钓地点后，我们拿出钓具，上好诱饵，往水里一抛，耐心地等待着贪吃的鱼儿上钩。
突然，爸爸的鱼漂猛地往下沉，爸爸不慌不忙地拿着鱼竿，并没有马上提起。当我还在疑惑的时候，爸爸猛地提起鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼被提出了水面。
爸爸正在高兴地欣赏着自己钓到的大鱼，这时，我的鱼漂也沉了下去，我想一定是条“大家伙”。我学着爸爸的样子，也开始“遛”起鱼来。当我觉得鱼钩变轻的时候，我猛地一抬，只见鱼钩上空荡荡的，连诱饵都没了。我愣在那里，不知所措。爸爸说：“等你‘遛’完鱼，鱼早都跑了。”
我不服气，装上诱饵，再次抛到水里。很快又有条大鱼来了。我吸取上次失败的经验，把握好时间，就用尽全身的力气抬起鱼竿——鱼随着鱼线被拉了出来。周围溅起的水花好像一个个小精灵，在空中飞舞。鱼鳞被太阳照得闪闪发光。看着这条大鱼，我心里有说不出的喜悦。
我爱养鱼，也爱钓鱼。每逢好的天气，我就和爸爸一起去钓鱼。家中的鱼缸里，就有我钓的小鱼。
原来的我非常毛躁，干事情等不及，以至于有时候把事情做的很离谱。但后来经我爸爸钓鱼后，我做事也有耐心了，而且还曾长了见识，还把钓来的鱼养在家中，心里美滋滋的。
其实钓鱼的过程也是同样充满乐趣的，有一次我和同伴一起去钓鱼，那时正是盛夏，天气闷热的很，所以我们找了一颗大树的阴凉处钓鱼。可谁成想，鱼鳔不见了，当时我一想算了，就直接把鱼钩扔到了水里，过了一会同伴们都钓到鱼了，而我的鱼桶中还是空空如也，再加上当时心情很焦躁，所以就干脆靠着大树睡觉了。
忽然吹来了一股清新的风，我闻着花香，哼着不知名的小调，那样的感觉，真的很舒服。突然我手上的鱼竿滑动了一下，我一看手中的鱼线一直在动，我就拉起鱼竿嘿！我钓到了一条10cm的鱼，那鱼儿的尾巴使劲地摇摆着、活蹦乱跳的。激动的我向朋友们展示我的“战利品”
每当我闲暇无聊的时候，我就会看看我的鱼缸，这里面有我精心设计的小草、石头还有一些沙子沉在水底，还有我的小鱼、小虾都生活在里面，每当看到他们在水里自由自在的游来游去的时候我仿佛也变成了一条小鱼和同伴嬉戏……
每当我仰望天空，钓到一条条小鱼时，我就感到了无限的乐趣。
今天，我特别高兴，因为我和爸爸妈妈要一起去钓鱼了。
我们先到楼下的菜园里挖蚯蚓。妈妈拿把小铲子，在土里飞快地挖着。不一会儿，就挖到一只又肥又大的蚯蚓，妈妈连忙用铲子把蚯蚓和泥土一起挑到罐子里，让蚯蚓连逃跑的机会都没有。我们挖了十几只蚯蚓，带上鱼具出发了。
我们来到目的地—龙江南岸的小河边，只见河边一溜排着十几位钓鱼的人，有一位叔叔已经钓了一桶鱼了。我想：鱼会不会被他们钓光了呀？于是，我们赶紧找了个位置坐下。爸爸把蚯蚓穿在鱼钩上，再把鱼钩甩到河中央，我握住鱼杆，安静地等鱼上钩。看，浮标突然往下一沉！我想：应该有鱼上钩了。我便把鱼杆飞快地往上一提，果然有一只长着胡子的鱼在鱼钩上拼命地扑腾。我欢呼着：“我钓到鱼啦！我钓到鱼啦！”爸爸轻轻地把鱼从鱼钩上取下来，放进水桶里。
接着，轮到妈妈钓鱼了。过了好几分钟，浮标还是没有动静，于是，妈妈想把鱼杆拿起来换个地方，可是，鱼杆下好像有什么东西在担心拽着，鱼杆都拉弯了，可还是拉不起来。我们都以为钓到大鱼了，兴奋得不得了。可是，当我们费了几牛二虎之力把鱼钩拉上来时，发现上面竟然挂着块沉甸甸的破布！唉！
我继续钓鱼。咦，浮标怎么会“跳舞”呢？它忽上忽下地跳跃着前进。我拉起鱼杆一看，哇！两个鱼钩上竟然都挂着鱼！真是太牛了。
快天黑了，我们带着钓到的七条小鱼，恋恋不舍地回家了。
星期六的早上，爸爸带我们去莫愁湖公园钓鱼，今天的天气有点冷，但空气很清新。
我们来到了湖边，*静的湖面犹如一块硕大的银镜。爸爸已经用一根长竹子做了一根简易的鱼竿，接下来我们要挖蚯蚓当鱼饵。我找到了一块又湿又软的泥土地就开始挖呀挖，不一会我就发现了一条蚯蚓，我用铲子把它从土中挖出来，它好长呀！因为我挖到了一条大蚯蚓，爸爸说，应该够用了，所以我决定不挖了。
我们开始准备钓鱼了。爸爸把鱼线栓在鱼竿上，我们把鱼饵挂在钩子上，用力一抛，鱼钩就落进了水里，我们坐在湖边开始等呀等，过了好半天也没鱼儿上钩，这时我有点想放弃了，爸爸说：“只要你多点耐心，多等一会儿鱼就会上钩了。”我听了爸爸的话，又拾起了信心。过了一会弟弟先钓上了一条小鳊鱼，我看着弟弟钓上的鱼很激动，也很羡慕。这时我的鱼竿也开始有了动静，我使劲一拉，哈哈！我也钓到了一条鱼，而且比弟弟的更大。我兴奋地大叫，却忘了把鱼儿拉上岸来，鱼钩上的鱼儿拼命地挣扎，“扑通”一声，鱼儿虎口逃生般地挣脱了鱼钩，又落进了水里。哎！到手的肥鱼溜走了，我好失望呀。我没有放弃继续静静地坐着钓，希望能再钓上来一条，可最终我一条也没有钓到。这第一次钓鱼，让我知道了钓鱼的时候要非常的有耐心，而且不能得意忘形。
钓鱼真有趣呀！我下次还要来钓，相信我一定可以钓到一条又肥又大的鱼。
今天，我和爸爸妈妈一起去郊外钓鱼，只见那里有许多小鸟在天上自由自在的飞翔，天空上还有许多洁白的云朵在嬉戏，清澈的.小河里游者许多可爱的小鱼。
我们坐在灿烂的阳光下开始钓鱼。坐着，坐着，我也想来试一试，好让爸爸妈妈夸奖夸奖我。于是，我就冲爸爸妈妈说：“我也想来钓一条鱼!”爸爸妈妈笑着点了点头，爸爸帮我准备好鱼饵，放入水中，让我拿牢钓鱼竿。我等啊等，终于看到那个浮子往下沉了，我马上提起鱼竿，哇!好沉啊!
一条大鱼上钩了!爸爸赶忙拿来网兜，帮我一起把鱼抓了上来。爸爸妈妈直夸我能干，乐得我哈哈大笑，心里觉得很自豪。
静下后，爸爸语重心长地说：“小丫头，今天的胜利来得太顺利了，主要是你运气好，千万不要骄傲自满，有时候爸爸钓一个小时也钓不上一条鱼，那才是对你耐心的一种磨练。”
——钓鱼的乐趣作文600字优选【10】份
说起钓鱼，我可从来都没有尝试过，每次看别人把鱼钓上来，我都感觉他好厉害呀。于是自己也想试试，爸爸也说要带我去钓鱼，但又怕我没耐心，坐不住。自从那次去了山庄以后，我体会到了钓鱼的乐趣。
那天，天气很好，爸爸妈妈带我去参观我好朋友丹丹家的山庄，丹丹的爸爸、奶奶、爷爷都来迎接我们了，唯独不见丹丹，她的家人说她躲起来了，让我去找她。最终我在水塘边发现了她，她连忙叫我过去，递给我一根鱼竿，教我怎样在鱼钩上挂鱼饵，再如何甩入水中。接着，我们都在那兴致勃勃地守着鱼竿，可才过了15分钟，我就感觉无聊了，我问丹丹说：“你家的鱼塘里真的有鱼吗？我感觉我都快睡着了。”“有的有的，咱们再等会吧，昨天我姥爷他们钓到十多条呢！”又过了5分钟，我突然感觉鱼竿动了，我一边和丹丹说，一边激动地往上拽。结果拽上来后，不仅没有鱼，连鱼饵也不见了，丹丹在一旁看着，大笑着说：“哈哈，你拽得太慢了，哈哈哈，鱼已经跑了。”她笑得上气不接下气，我很生气，为了证明自己的实力，我又挂上一个鱼饵，再次将鱼钩扔入水中，继续坐在那里等。果然，功夫不负有心人，10分钟后，鱼竿再次动了，我快速站起来拽，但没有拽上来，鱼一直在扑腾水，丹丹火速过来支援，经过我们两个人的共同努力，一条大鱼飞出了水面。紧接着丹丹的鱼竿也动了，我们又合力，成功将她钓到的鱼也拽出了水面。最后，我们拎着“战利品”一起进屋，她带我喝水时，我一照镜子，发现自己竟被晒黑了。唉，要不是爸爸妈妈急着走，我一定会亲口尝尝我的“战利品”。
在这次钓鱼的过程中，我体会到做事情要持之以恒，坚持不懈，不能半途而废，也感受到了团结就是力量。只要我们用心去感受生活中的一切，我们就会发现生活处处充满乐趣。
那是一个阳光明媚的早晨，我和我敬爱的叔叔去湖边钓鱼。
一路上，我蹦蹦跳跳地跑着，感觉心情快乐无比。我们来到湖边，从箱子里拿出鱼竿，挂上鱼钩，向水里一抛，坐在小板凳上静静地等待鱼儿上钩。
等待的过程缓慢又无聊。我在心中拼命地祈祷：“鱼儿快上钩了，快点上钩，快点啊！”呀！没想到这招还真管用呢！只见浮漂不停地晃动着，鱼儿上钩了，可是那鱼使劲地咬着鱼钩往自己身体那边扯，使正在胡思乱想的我猛地一惊，嘿！还是条大鱼哩！
我把鱼竿一抖，使劲往上一拉，一条壮嘟嘟的大肥鱼就出现在我的眼前，我还是第一次钓到这么大的鱼呢！就在我愣神之际，大肥鱼竟以迅雷不及掩耳之势“啪”地一声跌入了湖中，逃之夭夭了。
吸取了这次教训，我重整旗鼓，信心满满地开启了我第二次的钓鱼之旅。我重复着之前的动作：放鱼饵、抛鱼竿、等鱼上钩。哈哈！不知是我的运气好，还是鱼儿无知，才刚一会儿，便又有一条鱼上钩了。
这条鱼虽不大，却是极其灵敏的。当我兴冲冲地将“战利品”递给叔叔时，他居然从我们的手缝中“溜走了”，跳入了湖中。
没事，我并不灰心，有本事再来啊……“咕噜，咕噜”，糟糕，我的肚子**了，我已经无力捕鱼了！怎么办呀？叔叔也一无所获。我们的午饭成为泡影了，没办法，唉！
“谁说没饭的？”叔叔的话激起了我的一丝希望，“那！”只见叔叔指着一池湖水说。指湖水干什么呢？此时，我丈二和尚摸不着头脑，还是叔叔用行动为我解答了我的疑惑。只见叔叔用壶舀起了一壶水，架在火堆上烧了起来。“这，就是一顿‘午饭’嘛！”叔叔笑眯眯地对我说，“养鱼的湖水就是‘鱼汤’啊！面包就是我们的干粮，这些就是我们的午饭啊！”哦！我终于明白了，不禁佩服起叔叔的智慧来。
就这样，我们啃着面包，喝着“鱼汤”，度过了快乐的一天。
记得小时候，无论下雨还是烈日，都喜欢跑鱼塘和河流边钓鱼，那时候或许钓鱼对自己来说，并不是一种爱好，而是一种刺激又充满成就感的"游戏",也常常因此接受父母的训话。
而如今，钓鱼对于自己来说，更多的是一种喜好，让自己在垂钓中思考问题和释放心情。
张志和的《渔歌子》:西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。对此一直体会不深，如今，当自己迷上垂钓之后才理解到诗中道出的钓鱼意境：雨中渔夫头戴竹笠，身穿草衣，悠然自得不思回家的垂钓乐趣。这又是多么让人向往的世界。
很多人，喜欢钓鱼并不都是为了吃鱼，更多的是为了钓鱼过程中的那份心情。钓鱼时，收拾心情，静静地坐在那里，只是目不转睛地盯着浮标，等着鱼儿上钩，此刻，生活中的闲事、琐事、烦心事，工作上的压力、不顺等事，全都抛到脑后，让人得到彻底放松。
钓鱼时，当好不容易鱼儿咬钩拽线时，却没有收获的那种遗憾，当苦苦等待钓到大鱼，收入囊肿的那份激动，还有扬杆而起的那种振奋……这种心情只有喜欢垂钓的人才会理解，才会明白。
试想，闲暇时刻，带自己心爱的渔具，约两三好友前行，身处一汪碧水扬竿垂纶，远离繁华喧闹的城市，融入自然的怀抱，看山光水色，烟波浩渺，听鸟儿高歌，蝉儿鸣唱，体会这种宁静的幸福与温馨，这是多么幸福的生活。此时城市的.喧闹，人世的凡尘俗事，皆随那滚滚的车轮抛却脑后，在这么美丽的大自然之中，谁又不喜欢呢？
我发现钓金鱼真的很有乐趣。
周末，我约了几位好朋友一起去绿博园钓金鱼。来到鱼池边，我看见水里有那么多五彩的金鱼，心想：“哇，真漂亮啊！要是我能钓到几条，那该有多好啊！”我拿起一条准备好的蚯蚓，把它拉成两半，一半放进袋子里，一半挂在鱼钩上，再把鱼钩放进水中，同时密切注意水中的动静。我忽然看见一大群鱼围了过来，连忙提起鱼钩，唉！或许是因为鱼竿提的太快，金鱼掉回水里，其他的金鱼也吓的全部逃跑了。我心想：“金鱼呀，你们为什么不让我钓上来呢？”说着我便继续钓。这一次，当我看见一大群鱼围过来时，我并没有立刻提起鱼竿，而是耐心的等待了好几分钟，才提上来。没想到，这次鱼钩上不仅没有鱼，甚至连蚯蚓都没有了！我心里很失望，看着满池的金鱼，我想：“没关系，那么多的金鱼，我一定能钓上来的，一定要有耐心，坚持。”
钓鱼的时候，我悄悄看了看朋友们的鱼桶。呀！他们都已经钓到鱼啦！这时的我着急起来了，立刻动用外公传授给我的钓鱼“独门秘籍”来钓。咦？为什么我的鱼竿动得这么猛烈？我小心翼翼地探出身体，看了看水里。啊！原来是一条红白相间的小金鱼，嘴巴被钩住了，正试图逃脱呢！我轻轻地拉了下鱼竿，见小金鱼跟着跳动，我便立刻把鱼钩提上来，小金鱼也跟着上来了。我高兴地大喊：“上钩了，上钩了！”我的一位好朋友被我的叫声吓到了，差点栽进水里。我把这条小金鱼放进我的鱼桶里，并把鱼钩从它嘴里取出来。还好，蚯蚓没有被它吃掉。这时，我才看清楚它的全貌：小金鱼身上大部分是白色的，头顶和尾巴却是红色的，整个身体只有我的食指那么长，可爱极了。很快我又钓到了第二条、第三条、第四条小鱼，看着朋友们羡慕的目光，我更加开心了。
我发现钓鱼真的很有趣哦！
星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚，爸爸带着我一起去钓鱼。
一下车，就看见大叔、大爷们成群结队地坐在河边钓鱼。爸爸让我提着网兜和凳子，他拿着伞、钓鱼竿和鱼饵，还有我的零食，找了一块长有茂密水草的地方坐下来。
开始钓鱼了，爸爸先撒些用酒拌过的米在河里，说先让鱼儿尝尝甜头，等引来了大批鱼儿再下钩。我学着爸爸的样子，先放下凳子，再撑起大伞，然后把网兜放进水里，再将蚯蚓串在鱼钩上，用力往爸爸撒鱼饵的地方甩去，最后静静地等鱼儿上钩。
过了一会儿，爸爸在那儿翘起二郎腿抽烟，好像要打持久战似的。我想：“是不是还要等很久啊！”于是我也把带来的零食拿出来吃。正当我吃得津津有味时，爸爸激动地说：“鱼！鱼！快快快！”我赶紧放下零食去拉鱼竿，可鱼儿逃跑了，还把鱼钩上的蚯蚓也给吃掉了。我懊丧极了，好不容易上钩的鱼儿因为我的贪吃让它逃跑了。
我只好再串一条蚯蚓。这次我可不敢大意了，眼睛一动不动盯着浮漂。爸爸说：“只要它往下沉，就表示有鱼上钩。”说话的功夫，爸爸不慌不忙地拉起一条半大的鲫鱼，取下鱼，放进网兜，一切都那么自然，怎么到我这就那么紧张呢？我在心里祈祷：鱼儿鱼儿，快上钩，没有大的小的也将就！功夫不负有心人，终于又有鱼咬钩了，这次我可不敢大意了，学着爸爸刚才的样子，一条白鲢被我钓上来了，比爸爸的鲫鱼还要大！
爸爸对我竖起大拇指，我兴奋得连蹦带跳：“这是我钓上的第一条鱼，还是一条大鱼！”
和爸爸钓鱼真是一件开心的事。它让我学会了做事的专注力和耐力。
暑假的一天，爷爷带我和弟弟去钓鱼。到了池塘边，我发现钓鱼的人可真多，几乎把整个池塘给围満了！池塘的四周有许多柳树，细细的柳枝仿佛轻柔的丝带轻轻下垂，微风吹来，柳枝轻轻飘动，在池塘的中间还有喷水的管线，像一个个小喷泉。
我们找了一个舒适的地方坐下来。我兴奋地拿出鱼杆，抖出鱼线，给鱼钓挂上蚯蚓，然后把鱼线往后拉，轻轻地一松手顺着劲把鱼竿往前一甩，只听轻轻一响，鱼杆上的铅坠就坠入水中了，不一会鱼浮子漂上来了，我舒了一口气，就坐在凳子上静静地等着鱼上钩。烈日当头，才过了几分钟我已经是满头大汗了，真是有些不耐烦了。忽然，我看见爷爷的鱼漂动了一下，还不住的往下沉，爷爷眼疾手快，只见他使劲一举鱼杆，在空中划了一个一百八十度的弯。
“上来啰”！在人们的羡慕声中，爷爷得意地把鱼放入网中，悠闲地点了烟，深深地吸了一大口。
我看着爷爷网里的鱼，有些着急了，几次看看自己的鱼杆都纹丝不动。有一次鱼浮子轻轻晃了一下，“有鱼”我急忙把鱼杆提起来，不但没看到鱼，连鱼钩上的鱼饵也不见了。我呆呆地望着水面，委屈的眼泪在眼眶里转了几圈。
“鱼儿啊”！你怎么还不来呀！我都快急死了！
爷爷见我这个样子，他走过来笑着拍着我肩说：“钓鱼要沉得住气，耐得住性子，不然怎么能钓到鱼呢？”
我慢慢静下心来，心里还是七上八下的，正当我失去信心的时候，鱼浮子动了几下，我急忙要提鱼杆，爷爷在旁边说再等一会，这是鱼儿在试探，又过了一小会，看见鱼漂不住的往下沉，爷爷说提杆，我急忙把杆子往上一拉，一条半寸的鲫鱼跃出了水面。
我兴奋极了，攥紧拳头，挥臂高呼，周围的人都笑了。我在笑声中明白了：做事要有耐心，钩鱼就是对耐心的考验，这里有无穷的乐趣。
每个人都有自己的乐趣，我也不例外，我最喜爱的事就是钓鱼，因为这当中有很大的乐趣，下面就让我给你讲一讲吧！
有一天，爸爸、姥爷说要带我去钓鱼。我们坐上了车，没过一会儿，就到了一个大池塘。现在我们就开始准备工作了。首先，我们拿出钓鱼竿。然后打开鱼竿。再装上鱼饵。最后拿出指甲。我坐到支架上，准备钓鱼。爸爸看见了哈哈大笑说：“支架是放鱼竿的，不是坐的！”我见了水中我坐在支架上的倒影也哈哈大笑。爸爸给我说：“你先看我给你做示范。”我说：“好！”只见爸爸把鱼竿一甩，鱼钩进入了水里，等了一会儿，爸爸就得很重，一提鱼竿，挂上了一只鞋子！我们哈哈大笑！爸爸不好意思地说：“我给你示范过了，能不能钓上鱼就看你啦！”我说：“我一定比你强！”我也学着爸爸的样子吧鱼竿一甩，吧鱼竿放到支架上，等待着鱼儿上钩。过了几分钟，支架开始晃动，我猛的一提，一条小鱼被我提出来了。
我好高兴，吧鱼儿从鱼钩上面取出来。放到了装鱼儿的网袋。我又把鱼饵装到鱼钩上，一甩鱼竿就又甩进水里。我就按照刚才的办法来钓鱼。等到了快要走的啥时候，爸爸他们都在“收工”了。我也准备“收工了”。突然，鱼竿一动，我猛劲儿地拉，那条鱼也在用它的力气跟我斗。最后我把“吃奶”地劲儿都使出来了，还是争不过它。我准备放弃了，可他没停歇，猛的一下，差点把我拉进水里，我怒了，大喊一声：“啊——！”猛劲儿一提，一条非常大的鱼上钩了！正当高兴时，我才发现一个问题——刚才钓的鱼怎么都跑了！奥，原来是网漏了，悲剧呀！不过我还拿着刚钓的大鱼，我也不亏。我们带着“战利品”回家了！到了晚上，我吃上了每位的鱼喝上了可口的鱼汤。
经过这件事我懂了：热爱生活的人，就能感受到生活的乐趣！
那是一个阳光明媚的早晨，我和我敬爱的叔叔去湖边钓鱼。
一路上，我蹦蹦跳跳地跑着，感觉心情快乐无比。我们来到湖边，从箱子里拿出鱼竿，挂上鱼钩，向水里一抛，坐在小板凳上静静地等待鱼儿上钩。
等待的过程缓慢又无聊。我在心中拼命地祈祷：“鱼儿快上钩了，快点上钩，快点啊！”呀！没想到这招还真管用呢！只见浮漂不停地晃动着，鱼儿上钩了，可是那鱼使劲地咬着鱼钩往自己身体那边扯，使正在胡思乱想的我猛地一惊，嘿！还是条大鱼哩！
我把鱼竿一抖，使劲往上一拉，一条壮嘟嘟的大肥鱼就出现在我的眼前，我还是第一次钓到这么大的鱼呢！就在我愣神之际，大肥鱼竟以迅雷不及掩耳之势“啪”地一声跌入了湖中，逃之夭夭了。
吸取了这次教训，我重整旗鼓，信心满满地开启了我第二次的钓鱼之旅。我重复着之前的动作：放鱼饵、抛鱼竿、等鱼上钩。哈哈！不知是我的运气好，还是鱼儿无知，才刚一会儿，便又有一条鱼上钩了。
这条鱼虽不大，却是极其灵敏的。当我兴冲冲地将“战利品”递给叔叔时，他居然从我们的手缝中“溜走了”，跳入了湖中。
没事，我并不灰心，有本事再来啊……“咕噜，咕噜”，糟糕，我的.肚子**了，我已经无力捕鱼了！怎么办呀？叔叔也一无所获。我们的午饭成为泡影了，没办法，唉！
“谁说没饭的？”叔叔的话激起了我的一丝希望，“那！”只见叔叔指着一池湖水说。指湖水干什么呢？此时，我丈二和尚摸不着头脑，还是叔叔用行动为我解答了我的疑惑。只见叔叔用壶舀起了一壶水，架在火堆上烧了起来。“这，就是一顿‘午饭’嘛！”叔叔笑眯眯地对我说，“养鱼的湖水就是‘鱼汤’啊！面包就是我们的干粮，这些就是我们的午饭啊！”哦！我终于明白了，不禁佩服起叔叔的智慧来。
就这样，我们啃着面包，喝着“鱼汤”，度过了快乐的一天。
路过九山湖畔时，总能看见几位钓鱼爱好者。
他们个个都是标准的大叔级人物，可见对钓鱼肯定有一定的功底和见解。我们的目光聚焦在一位胡子拉渣、身材魁梧的粗犷男子身上。初看他的外表的确不像是个钓鱼之人，但人不可貌相这句话倒是句真理。正在思索着呢，一声呼喊打断了我的思路，一条银白色的大鲤鱼，腾空跃起，浑身不停地挣扎着，似乎不甘命运的摆布，漂亮的大尾巴抽动着，折射出耀眼的光辉，溅出一层层的水花。每个人都在为这条大鱼而由衷地赞赏着，为这条大鱼的获得者而感到十二分的`崇拜。试问那人是谁，正是刚才提到的壮汉。我想，他一定是王者中的王者吧。
过了好久，有越来越多的人钓到了鱼，更有甚者一连钓到了两条鱼王，真是让人匪夷所思啊。刚才提到的那位壮汉渐渐消失在人们的视线之中，鱼桶里仅有的一条美丽的大鲤鱼被更多、更大、更美的大鱼超越着，和别的鱼比起来它可真要黯然失色了。耳边不时响起欢呼声，喊叫声中交杂着难以掩饰的兴奋。而壮汉仍像一座雕像一样坐着，头轻微往后偏，嘴里不停地喃喃，眼睛中散发着与世无争的*静，似乎忘记了是否需要装鱼饵这件事。
我想，那位壮汉应该是最懂钓鱼的人，因为他钓鱼不仅仅是为了钓鱼而钓鱼，他是在用心地与鱼交谈，而他也听见了鱼的倾诉，他活在自己与小鱼世界里，自得其乐，那些所谓的旁观者是无法体会其中的快乐的。
那天，九山湖边又聚集着一排的钓鱼爱好者，他们都抱着一份体验生活、陶冶情操的情怀在与鱼谈心。
今天一大早，爸爸就叫上我和妈妈去钓鱼。我们准备好渔具以及零食就开开心心地出发了。
来到了目的地麻街镇的甫上村，我们来到水库边。哇我看到了绿油油的草地上开满了白色的小花，仿佛天上的星星洒落了下来，可真美呀！蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给草地增添了许多生机与活力。草地上还有牛儿在阳光的沐浴下悠闲地吃着草，甩着尾巴。还有一头大黄牛怕是累了，卧在地上吃草。
我们来到水边，水深绿深绿的，蜻蜓像一架架直升机在水面上追逐打闹。爸爸找了一块*地放好凳子开始钓鱼了。我和妈妈则在*坦的地方用渔网捞鱼。我看到了一群群的鱼苗像针一样细，在水中自由欢快的游来游去，因为鱼苗太小了网不成，我赶紧给妈妈找来水桶，妈妈就朝鱼苗的.方向一舀，就舀了数不清的小鱼苗。我们又惊喜的发现有一只小青虾，妈妈赶紧拿来网子，埋伏在它的附*守着，终于它落网了，妈妈赶紧捞上来放在桶里，我仔细一看小青虾全身透亮，还长着长长的胡须。
我们又看到了水中的石头上吸附着许多的田螺，我们用手捏起来，田螺马上就把嘴巴合拢了，藏在它硬硬的壳里了，我们放进桶中，过了一会儿它见我们不去伤害它，它又吸附在了桶壁上。哈哈，多可爱的小家伙呀。我和妈妈还捞到了许多小麻鱼，它的颜色和水中石头的颜色差不多，怕是为了保护自己吧，但还是被火眼金睛的我和妈妈给俘虏了。
再看看不远处专心钓鱼的爸爸，只钓到了一条10厘米左右长的小鱼。太阳升的老高了，我们也该回家了，爸爸说：“让鱼儿、小虾都回家吧”。我是：“好吧。”爸爸就把鱼儿全部都放生了，我们开开心心的准备回家。
钓鱼可真是乐趣多多，今天真开心呀！
——钓鱼的乐趣的作文(五)份
今年暑假，我和爸爸妈妈到农庄去玩，在农庄的池塘边，我学会了钓鱼。现在想起来，那真是一次有趣的经历。
那天，天气阴转多云，真是天公作美，最适合野外垂钓了。我们高高兴兴的来到池塘边准备钓鱼了。
开始钓鱼前，爸爸先教了我一些钓鱼的基本方法和技巧，接着教我如何上鱼饵，最后教我如何选钓鱼地点和如何下鱼钩。开始钓鱼了，我用力将挂有鱼饵的鱼钩向池塘中央甩出去，只见白色的浮标一半沉入水中，另一半静静的立在水面上。我屏住呼吸双眼紧紧的盯着水面，等着鱼儿上钩。
一分钟过去了，两分钟过去了，五分钟，十分钟过去了，水面上静悄悄的，连小水波纹也没有。就在我心冷意灰的时候，突然，浮标抖动了起来，接着浮标迅速下沉。“鱼上钩了”，我一边大声告诉爸爸，一边迅速用力收起鱼竿，低头一看，鱼钩上什么也没有，鱼饵也不见了踪影。刚刚燃起的喜悦心情像被浇了一盆凉水。好失望呀。我重新挂好鱼饵，在热切的等待中，我钓起来的却是一次又一次的失望。鱼饵不是被吃光了，就是钓到了小树枝和小水草。我有些失去了耐心，准备放弃时，爸爸给我讲了《小猫钓鱼的故事》，笑我就是三心二意的小猫，鼓励我坚持掉下去。我又重拾信心钓起鱼来，可仍然是反反复复的等待和空欢喜，我的最后一丝热情也耗尽了，就在我砌底失去耐心准备放弃的时候，突然浮漂急速下沉，鱼竿差点也被拖入池塘中，我迅速抓起鱼竿用力收杆，鱼竿在鱼线重重的牵拉下弯成大大的弧形，我怎用力也无法将鱼钩甩出水面。自己还在鱼竿的牵引下左右来回跑动。
“爸爸，鱼上钩了，可能是大鱼”。我一边喊，一边控制住鱼竿。在爸爸的帮助下，我们和水里的鱼儿斗智斗勇，经过好几个回合的较量，鱼儿终于筋疲力尽，束手就擒了。好家伙，一条大大的草鱼被我钓到了。回家后我还特意称了称，有3斤多重。抚摸着自己钓到的大鱼。心理开心极了。
钓鱼的经历告诉了我一个道理，无论做什么事情，一定要有恒心和耐心。我想学*也该如此。明年的暑假，我还要去钓大鱼。
暑假里，哥哥约我去钓鱼，我欣然前往。我和哥哥顶着烈日，冒着酷暑，来到一座小桥旁。只见一条清澈的小河掩映在树阴中，几只鸭子和几只大鹅在水中嬉戏，河边，几只田鸡在水草上跳来跳去，好像在玩警察捉小偷呢!
我正看得入神，哥哥突然“嗖”的一声跑了过来，变戏法似的拿出了一条大鱼，并说道：“你怎么还不开始钓呢?”这个我也顾不得回答他，只是一个劲的说：“哇，哪来这么大的鱼啊?你在变魔术吧!”“什么呀，你在这傻站着，当然钓不到鱼了。”我半信半疑，心想：那就开始钓吧，没准我也能钓到那么大地鱼呢!我看见河中间有几条鱼在游动，于是就把鱼钩放了过去，结果等了好长时间都没有一条鱼来咬钩，我跑过去对哥哥说：“怎么我总是钓不到呢?”哥哥说：“要有耐心!”于是我继续钓。
终于一条鱼儿上钩了。当我拿去向哥哥炫耀时，哥哥已是战果累累。哥哥问：“你在哪里钓啊?”我疑惑的回答：“在河中间呀，怎么啦?”“什么，你竟在河中间钓?换个地方试试吧!”我不好意思的说：“你钓了那么多，传传经验吧!”“大鱼们都喜欢在水草下嬉戏，你应该在水草旁边钓。”听了哥哥的话，我把钩放到了水草旁。果然，钩一放下去就有鱼吃了。我赶紧把杆一提，“不得了!不得了!”这条太大了，我费了九牛二虎之力才把它提了上来。一看，哇!原来是条大花鱼。我开心的说：“今晚有菜了!”
夕阳西下，我和哥哥提着满满两桶鱼儿高高兴兴的回家了。
暑假的一天上午，骄阳似火，照得大地热烘烘的。天空一碧如洗，云姑娘热得不知躲到哪里去了。爸爸对我说：“走，带你找个阴凉地方钓鱼去！”钓鱼？这对我来说可是个新鲜事，我忙说：“好好好！”，兴冲冲地帮爸爸拎着鱼食，跟着爸爸来到紫金山的一处鱼塘。
这里的风景还真美呀！远处群山连绵起伏，山上绿树成荫，山下的田野一望无际，像一块绿色的地毯。
爸爸带我来到鱼塘边，岸上杨柳依依，树上的蝉“知了知了”地叫个不停。水*如镜，河水清澈见底，在阳光的照射下波光粼粼。“爸爸，我们在哪儿钓鱼啊？”我着急地问。爸爸朝湖面扫视了一圈，用手指了指一棵大柳树下。我顺着爸爸手指的方向望去，只见那树下不知什么吸引了鱼儿，鱼儿们游来游去，漾起阵阵波纹。“爸爸，那边鱼多！”我兴奋地大叫。“嘘。”爸爸对我做了个“小声点”的.姿势。我吐了吐舌头，拎着鱼食，轻手轻脚地跟在爸爸后面。只见爸爸把鱼食穿进鱼钩，然后轻轻地将鱼钩甩进水里。
等了好久，鱼竿一点动静都没有，可把我热得满头大汗。不知趣的知了仿佛在嘲笑我：“钓不着，钓不着！”我忍不住小声问爸爸：“什么时候能钓到啊？”爸爸笑着捏了下我的鼻子,说：“小姑娘，要有耐心啊!”我只好托着下巴，眼巴巴地看着水面。
不知过了多久，突然，鱼竿往下一沉，“有鱼上钩了！”爸爸把鱼竿用力往上一提，“好大一条鱼儿啊！”我兴奋地冲过去，帮爸爸捉住那条活蹦乱跳的鱼儿放进桶里。
忙了一个上午，虽然只钓了一条鱼，但我还是很开心。回去的路上，我不时看看桶里唯一的“战利品”，好像怕它跑了似的。知了的叫声这会儿在我听来也仿佛是首赞歌：“钓着了，钓着了！”
为了减轻学*带来的压力，“十一”放假期间妈妈带我们全家和宋姨一家去钓鱼。
带着愉快和好奇的心情九点钟左右我们驾车来到鱼池边。由舅舅来把钓鱼竿和支架安装好，于是我们分成了三伙开始钓鱼。我和宋姨一伙。宋姨负责把鱼食揉成球形然后挂在鱼钩上，接着右手拿竿左手拉线用力一甩，鱼线就顺利的落在了水面上，鱼漂慢慢的立在了水面中。这时的我就手握鱼竿，眼睛紧紧的盯住鱼漂，看着它是否动了。宋姨说：“如果鱼漂全沉下去或者是鱼漂又浮上来，就迅速的提起钓鱼竿。”就在我全神贯注的盯着的时候，突然我发现鱼漂动了而且动的样子跟宋姨说的一样，于是我快速的提起钓鱼竿，哈哈，一条不太大的肥胖的小鲫鱼上钩了，而且正在鱼钩上拼命的挣扎想要逃跑呢。看着我自己初次钓鱼的成果，我的心里喜滋滋的。这更增添了我钓鱼的兴趣和信心。就这样我一鼓作气钓了十三条鱼。可是收获的却是十二条，这是怎么回事呢?原来呀，我在一次提竿的时候用力过猛把钓上来的小鲫鱼又甩到后边的小河沟去。唉，可惜了，但是呢我又为它能留住生命感到高兴。
不知不觉在池边竟然呆了一天，晚上看着鱼笼中蹦跳着的小鲫鱼，我的心里充满了快乐。
星期六，天气格外晴朗，小明想去钓鱼。
他很早就出了门，小明左手拿着鱼竿，右手提着鱼桶，一蹦一跳地走在马路上。他很快来到了小河边，小河边的景色很美，岸边绿草如茵，垂柳在风中跳舞，蝉在柳条上唱歌。
小明把鱼饵挂在鱼钩上，开始钓鱼了，分钟，两分钟……半个小时过去了，一条鱼也没有上钩。这时候，太阳升高了，骄阳似火，烈日当空，小明热的满头大汗，心里非常着急。但是，小明还是不放弃，继续在岸边钓鱼，不一会，小明看见鱼浮轻轻动了一下，小明赶紧把鱼竿往上一提，却没有钓到鱼，是小明题干提的太早了。小明又重新换上鱼饵，继续钓鱼。不一会，小明看到鱼浮又一动一动的，又猛地一高，小明赶紧提起鱼竿。啊!小明钓上了一条大鱼，下面喜出望外，高兴极了。他赶紧把鱼放进鱼桶里。小明又用同样的方法钓到了许多鱼。到了吃午饭的时间了，小明拿着鱼竿提着鱼桶高高兴兴地回家了。
通过小明钓鱼告诉我们，干任何事情一定要一心一意，决不放弃，这样才能把事情做的更好。
——读书的乐趣作文350字优选【十】份
书籍是人生活于这个世界的营养品。生活里如果没有了书籍，就像世界上没有了阳光；智慧中没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
——题记
很早，书籍就悄悄地进入了我的生活。不知一年级的何时，同学们都拥有了一本属于自己的图书，他们以此为荣，相互炫耀着。我艳羡不已，心里也盘算着让妈妈给我买一本图书。
隔天放学，我便看到了一本《安徒生童话全集》摆在书桌上。我如获至宝，欣喜若狂，如饥似渴地汲取这书中的养分。
《海的女儿》中，美人鱼用她自己的行动证明着那属于她自己的纯洁和真正的爱情；《丑小鸭》中，丑小鸭的经历让我懂得：蜕变需要经历磨难与挫折，不过，只要有理想、有追求，通过自己的努力每个人都会实现自己的理想。
五年过去了，这些书一直陪伴着我。每次阅读，它们都会给我不一样的体会。
在我的世界里，书籍是带我乘风破浪、到达知识彼岸的游轮；是勇攀高峰的绳索；是通往智慧大楼的阶梯。
我爱读书！
今天我和朋友一起去惠友书店看书。
一路上我非常兴奋，因为我好久没有惠友书店看书了。我一直琢磨着看什么书呢。是看《笑猫日记》好呢，还是看《福尔摩斯》好呢？要不就看《福尔摩斯》吧，不知不觉就走到了惠友书店门口。
我一溜烟的冲进去，跑到福尔摩斯专柜拿起《福尔摩斯之肥鹅与宝石》，便找到一个空位子津津有味地读了起来。读到一半时，我被他们奇怪的神态给逗笑了。朋友奇怪地望着我说：“真的有这么好看吗？”我回答说：“当然了。”我又认真地读了起来。过了一会儿，这本书便被我读完了。我站起身来，突然闻到一股香味。我对朋友说：“这是什么呀？这么香？”朋友看了一下手机说：“哎呀，不知不觉怎么就这么晚了？我这本书还没看完呢！”我和朋友一起还完书，便走出了惠友书店。
回家路上，我仿佛还置身于那本故事之中，有趣的故事，还在我脑海里不停回想……
织网是为了多捕鱼；磨刀是为了多砍柴；播种是为了多收获；学*是为了多创造。
科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。
进步是从看到自己的落后开始的；高明是从解剖自己的弱点开始的。
为了春天花朵的芳香，树根在冬天的泥土里默默地奋力吸取营养。
钱再多的人也有用完的时候，知识的泉水却永流不竭。
在学*上不肯钻研的人是不会提出问题的；在事业上缺乏突破力的人是不会有所创新的。
没有一粒粒种子，哪有一粒粒瓣子；没有一个个花蕊，哪有一颗颗果实。
有想象力而没有学识的人，是生着翅膀但是没有脚。
不懂得开发自身才能的人，永远不会从地里挖出金子。
知识能使人的眼睛更加明亮；理想能使人的心灵更加美好。
酿蜜不嫌花少；读书不弃分与秒。
高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”。人们说：“书是人类思想的营养品”，而我说书：“书是人生命中必不可缺少的物品”。
上幼儿园的时候，我除了玩还是玩，只有上学时才装模作样地读书。一直到上大班的时候，班级开办了图书角，同学们总往那儿跑，我十分疑惑，真的有那么好看吗？半信半疑地拿一本书那儿，不一会儿就被那一本本精美的图画吸引住了，时时刻刻都惦记着它。
上了小学不再喜欢绘本，又不认识太多的字就没有再看书。直到二年级的时候，老师鼓励同学们多看书，多读书。我又坚持每星期一次去图书馆，并且不知不觉爱上了童话书。
直到现在，我看过了许多书，《绿山墙的安妮》让我懂得了感恩；《昆虫记》让我大开眼界；《水孩子》让我跟着他去冒险；《二十四孝的故事》让我知道了尊老爱幼；《假如给我三天光明》让我感叹海伦的伟大……
书，让我感知到酸甜苦辣；书，已成为我生命中的一部分，我爱读书。
书，是一种很常见的东西，几乎每家每户都有书，因为读书能让人感到快乐，就像走进了一个个奇妙的世界，能让人融入在其中，感受到自由，而且，还能从书中明白许多知识和道理。
人们说过：“读书破万卷，下笔如有神”“书是人类进步的阶梯”……说明书真的室很重要的，有许多知识。
今天，我就借了几本书，回到家后，拿起了其中一本名叫《我是你的守护星》的书，因为我觉得这本书书名很特别，封面也很漂亮，所以我便看了起来。
我先打开了内容提要，大概意思是：14岁的少年藏雾品学兼优，但家境贫寒，常常挨饿受冻。但在一天，苍雾一夜之间成了百万富翁。后来得知，自己的好运是从名叫盛放的另一位女孩那里夺过来的，他们的命运正被一个人控制着，并进入了“命运游戏盘”，差点迷失自我，他们能否战胜敌人？
我翻开第一页看了起来，苍雾家真的好穷呀，不过继续往下看，他竟因为买菜时，卖菜的人没钱找给他，给了一张彩票就中了十千万！这运气也太好了吧！继续往下看，有一个叫盛放的女孩找到苍雾，说他夺走了自己的好运，真奇怪，好运也能被夺走！我又继续很有兴致的往下看……
书真是一个有趣的东西，不过只有静下心来，才能体会到其中的乐趣。
很多人认为读书是一件很苦很累的事，我却不这么认为，我觉得读书可以给我带来无穷的乐趣。
在书中，你可以学到很多有用也有趣的知识，不用出门，你就可以遨游世界，了解许多你不知道的人和事，增长自己各种各样的知识和学问。读一本好书，看到精彩的地方，你可以忘记周围的一切，仿佛身临其境，那种感觉，只有读书才能体会到。但如何做个快乐的读书郎呢?
做事情况有计划才能事半功倍。读书也一样，要先自己做好读书计划，读起书来也会更有效率，就来看看我给自己定的读书计划吧。
如果要读书，最好是要读好书，或者选择自己需要的书，再制定出读书的目标，可以一天读五到十页左右，并决定达成目标的方法，还可以把执行的过程记录下来哦。最后能在记录的过程中发现自己的缺点，以后再来进行改进，让自己变得更棒!
只要你按制定的计划读书，你就会越读越多，知识也更加丰富，就会想读更多的好书，你自然就成了个快乐的读书郎了。
书中有很多“金子”，要让你自己去发现，转为自己的“宝藏”!
读书的乐趣，需要我们在读书的过程中挖掘。认真的读一本好书，你就会发现读书的无穷乐趣。
说到读书的乐趣，我相信有很多人是迷茫的。起初我也是一脸迷茫，不知道到什么才是读书的乐趣。后来，我将读书与生活联系起来，就多一些想法。
*期，我在网上看到了一篇关于童年的文章。在看文章前，先以“童年”为主题去联想我自己的童年。我小时候喜欢看动画片，我相信大家都有看过。那你们是怎样对待那些人物说的话呢？一开始因为我不识字，所以我是去听他的声音，后来我随着声音看字幕上的字，于是学了很多字。*时看了一些文章，我的想法也变得更加丰富了。接着，我看完了这篇文章，我发现作者的童年和我的童年大有不同，我的童年和作者的童年这就形成了一个对比，这就让我读起来感到有趣多了。我觉得我们还可以用逆向思维，不一定偏要在读整本书中寻找乐趣，也可以根据自己的爱好，在书本上寻找想学*的内容。每读完了一本书，要多想想，要有自己的感受。如果自己对这本书有什么看法之后，再读同类型的书就会更加有兴趣。
老子说过“千里之行始于足下”。从一本到十本，从十本到一百本，让我们日积月累，做一个爱读书的人。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。要趁着现在的年少好好读书，不然白了头后悔也就来不及了。
在我的生活中离不开书，书能让我开阔视野，也能让我增长知识。因此，书是我最忠实的朋友。
记得有一次，我在自己的房间里读书。妈妈回来了，我一点都没发觉。在我的房间里，只要我读书的时候，就是打雷我也不会听见的，因为我全身心的在读书。过了一会儿，妈妈走进我的房间说：“孩子，该吃饭了！”我坐在那里一动都没动，妈妈走到跟前推了我一把，我这才知道妈妈在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了两口饭，就对妈妈说：“我吃饱了。”说完，就回到了我的房间读起书来。妈妈拿我没办法，只好把饭端到了我的房间里，我一边读书，一边吃。
现在我正在看一本海伦。凯勒写的书，名字叫《假如给我三天光明》，书中讲海伦。凯勒四岁时得了小儿麻痹症。但是她没有自卑，她以坚强的意志面对生活。读着这本书，我变得坚强了，不再像以前那样懦弱。如果一道数学题，我就算是想破了脑袋也要做出来。
名言说得好。“读书破万卷，下笔如有神。”书不但带给我乐趣，也让我学到了知识。
书籍是人生活于这个世界的营养品。生活里如果没有了书籍，就像世界上没有了阳光；智慧中没有了书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。
很早，书籍就悄悄地进入了我的生活。不知一年级的何时，同学们都拥有了一本属于自己的图书，他们以此为荣，相互炫耀着。我艳羡不已，心里也盘算着让妈妈给我买一本图书。
隔天放学，我便看到了一本《安徒生童话全集》摆在书桌上。我如获至宝，欣喜若狂，如饥似渴地汲取这书中的养分。
《海的女儿》中，美人鱼用她自己的行动证明着那属于她自己的纯洁和真正的爱情；《丑小鸭》中，丑小鸭的经历让我懂得：蜕变需要经历磨难与挫折，不过，只要有理想、有追求，通过自己的努力每个人都会实现自己的理想。
五年过去了，这些书一直陪伴着我。每次阅读，它们都会给我不一样的体会。
在我的世界里，书籍是带我乘风破浪、到达知识彼岸的游轮；是勇攀高峰的绳索；是通往智慧大楼的阶梯。
我爱读书！
——《钓鱼的启示》的教学设计优选【十】份
教学目标
1、知识与技能
(1)正确、流利、有感情地朗读课文
(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.
(3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.
2、过程与方法
(1)联系上下文，学*生字词。
(2)引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。
3、情感、态度与价值观
通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。教学重点
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。课时安排：2课时
教学过程
第一课时
课时目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文
(2)理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学*的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思?课文题目的意思是--
二、初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 2、部分词语的意思。词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 (重点指导“乞求”“不容争辩”“*”“告诫”“抉择”等词语) 3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么?(别急，再看看课文才回答) (板书：钓鱼放鱼启示)三、深入体验课文情感
(一)、初步了解情感
提问，随机指导，择要板书(如：得意依依不舍感激) (对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊?)
(二)深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的? 2、指导与交流(1)出示语句
师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化? (学生说完，课件显示有关语句) (2)钓到大鱼时的心情
指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会(语句：啊!这样大的鱼!我还从来没有见过，还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)
(3)把鱼放回湖里时的心情。
指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。
(三)父亲的情感
1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢?把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同?在课文什么地方?
2、交流与指导。
三、课堂小结，留下悬念
师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学*。
四、当堂训练
1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。
2、朗读课文。
[教学目标]：
1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
[教学重点]：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
[教学难点]：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
[教具准备]：多媒体课件
[课时安排]：２课时
[教学过程]
第二课时
一、板题导入，齐读课题。
A 与学生交流：“启示”怎么理解？对课题有什么疑问？相机引导学生带着问题大声朗读课文。不添字，不漏字，不重复。
B 引导学生说说课文讲了一件什么事？（相机板书：钓鱼-----放鱼----获得启示）让学生领会到本文的写作顺序：按事情发展的顺序。
C 拿起笔来把“钓鱼的启示”画出来。(生画，师指名读画的句子。)
读了句子有什么问题呢？相机引导学生回到故事的开始，从头品读故事，从而使学生明白句子的深刻含义。
二 感悟课文，指导朗读
1、师引导：我为什么不想把鱼放了，而父亲坚决要我把鱼放回湖中，你同意他的做法吗？说说理由。
2、小组讨论、交流。
3、集体交流。
4、深入品析：
设问：“我”钓到鱼了吗？心情怎样？从哪些语句中可以看出？
（1） 指导读好重点句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
（多媒体出示：啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。）
启发：这句话应该怎样读？ （ 要读出惊喜之情），你知道为什么要这样读吗？ ）
（2）启发：“过了好长时间”，联系上下文，过了多长时间？ 钓上大鲈鱼，我们心情如何？当父亲一定让我放回湖中，我的心情发生了什么变化？同学合作，有感情地朗读父亲和孩子的对话。
（3）启发：就在这时候，到处……乞求的目光投向父亲。“我”想对父亲说些什么？
学生发言、小组讨论：
三、突破难点、感悟“启示”
启发：等了那么长时间才钓的鱼，却在父亲不容争辩的坚持下，我只好依依不舍地放掉了。你认为这条鲈鱼该不该放？此时父亲心里是怎么想的？下面结合实例，在小组内讨论。（学生分小组讨论）
（1）、[课件]播放：关于鲈鱼的资料，猜想父亲让我放鱼的真实想法。
（2）、假设拿回鱼后，今后的做事态度，猜想父亲让我放鱼的真实想法。
（3）、你认为怎么做才算得上一个真正有道德的人？猜想父亲让我放鱼的真实想法。（无论有没有人看到，都应该遵守道德）
（4）、读写结合：此时父亲什么也没有说，他心里想：
五、总结升华，提高认识。
1、启发：从一件小事足可以看出一个人的品格，以细微之处见真情，从日常小事得到锻炼，必将走向成功。转眼三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。如果你是文中的“我”，现在你想对父亲说些什么？
2、激发学生发言
启发：作者希望我们也勇敢地挑战自己，做一个有道德的人。（出示名言）老师把一句名言送给大家：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。──孟德斯鸠”
六、扩展思维，小练笔
师：让我们一起努力，都做有道德的人，好吗？我希望同学们也能把自己的对于道德的理解写下来，成为我们的名言。
（学生思考，动笔）
教学目标
１、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述顺序，感悟文章写法。
2、通过角色体验、想象朗读、品味语言,感受人物内心情感，体会“我”的心理变化过程。
3、读懂“我”从中所获得的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重点：
体会“我”的心理变化过程，领悟课文的表达方法。
课时安排：第一课时
教学过程：
一、读诗导入
朗读由单元导语改成的小诗，引导学生关注单元导语。
二、检查预*，扫清障碍
1、读准词语
①小心翼翼熟练操纵鱼鳃翕动（理解“翕动”）
②划着一根火柴你得把它放回（读准多音字）
③急切依依不舍沮丧（补充表示心情的词语）
④道德抉择告诫实践
预*时能读准字音的同学奖励自己两颗星。
2、任意挑选一组词语说一句话。
要求：跟课文内容一致。会说的同学，对课文内容都比较熟悉，再奖励自己两颗星。
三、初读课文，把握结构
1、题目是文章的眼睛。看到这个题目，你感觉课文会写哪些内容？
在预*的时候，谁看到题目就思考过课文会写什么，奖励自己三颗星。
2、默读课文，找一找：课文哪些段落写了钓鱼这件事，哪些段落写了得到启示？
3、这篇课文的结构非常清晰，通过一件具体的事情，总结一个道理。这就是作者写作的方法。从作者的写法上，你发现了什么写作的秘密？比如一件事的启示怎么写？重点写什么？
四、精读课文，深入理解
1、借助插图，理清层次
课文的插图画的是什么情景？它对应着课文的哪些段落呢？找一找
2、朗读对话，体会情感
（1）默读课文，画出我和父亲的对话。想想该用怎样的语气来读。
（2）指导朗读
出示对话：
“孩子，你得把它放回湖中。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲*静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
抓住提示语和标点符号，读出文字背后的情感。
探寻第一句对话的语气，引导学生联系上下文来读课文。
3、感悟心理，学*写法
俗话说言为心声。透过这些语言，你体会到作者怎样的心情？
钓鱼时，我又是怎样的心情呢？请同学们读读第二段，体会“一切景语皆情语”，并指导朗读。
钓到鱼后，我又是怎样的心情呢？指导朗读。
小结：作者在讲述钓鱼这件事的时候，将自己的心理活动穿插其中，显得特别具体生动，这也是作者写作的一个小秘密。
五、角色体验，争辩明理
1、补充资料：
鲈鱼味美肉鲜，人类需求量大，所以捕捞量也很大。为了保证鲈鱼的繁衍，许多国家都规定，鲈鱼生育期间禁止捕捞。开放捕捞的那一天叫“鲈鱼捕捞开放日”。
2、既然有规定，那就应该遵守规定，放掉鲈鱼，可作者为什么不愿意放掉呢？请同学们再次默读课文，画出相关语句。把你当成作者去考虑。
3、角色体验，师生对话
现在你们是谁？你为什么不愿意把鱼放回湖里？
师生展开对话。
所有的理由只有一个共同的名字，知道叫什么吗？诱惑！一边是诱惑，一边是规则，稍一放纵自己就会做出不道德的事。作者也肯定知道什么是对，什么是错，可实践起来却很难。所以我们要时刻谨记父亲的告诫，用心读一遍。
4、书写甲骨文“德”字，告诉学生：要行得正，走得直，不要被诱惑有双眼睛永远在看着你，做得对，做得好，天知地知。鼓励学生用行动书写。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【教学重点】
理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
【教学难点】
理解文中的几个含义深刻的句子。
【教学过程】
一.导入
同学们，今天咱们继续学*第13课（师指课题：生齐读课题）。上节课，从课文中我们了解到整个故事是围绕着一条鱼（板书：鱼）来展开，大家自己读读下面的词语，看能不能用上它们来说说课文的主要内容。
1.复*词语：得意地欣赏，大声地争辩，乞求的目光，依依不舍地放回，终生的启示。
2.学生用词说话，师相机补充。
二.讲读课文
1.同学们，这是一个怎样的夜晚？（生：月光如水）这么美的夜晚，作者是怎样描写的？请你快速浏览课文，找出来。
2.抽生汇报，并示配图与句子。
①如此美好的月色，让我们一起来欣赏（生齐读句子）。这一圈圈彩色的涟漪让我们情不自禁地想起“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗，你想到了哪些词语或诗句呢？（皎洁，春江潮水连海*，海上明月共潮生）
②让我们再次和着音乐融进这醉人的月色中吧（配乐读句子）。
3.这美好的夜晚是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，故事发生的时间恰好是离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（引导生齐答）围绕着这条鱼（指板书）发生的事，给我们留下了永久的回忆。
4.请同学们迅速浏览课文，看到底发生了什么事？
5.抽生回答，师相机板书：留/放。
6.围绕着“留和放”，我和父亲展开了一场争辩，请你找出来，读一读。（生自由读）
7.（示争辩句子）师生分角色读争辩部分。
8.你看，儿子觉得应该“留下”，而父亲却觉得应该“放了鱼”，是留下还是放了，咱们先找找理由，你再细细地读读课文，看看我把鱼留下的理由是什么？
▲第3自然段：（时间长、好不容易钓到鱼——通过动作描写表现、鱼儿非常漂亮）
▲第4自然段：离开放捕捞的时间只有两个小时。
▲第7自然段：四下无人。
9.是啊，这鱼儿太诱人了，捧着这条大鲈鱼，我真想（）。（学生补充）
10.既然这么想留下这条鱼，我们再试试用上关联词，把理由向向爸爸说清楚吧。（师每一生说都讲：孩子，你得把他放回湖里去。）
11.可是，面对着儿子的苦苦哀求，父亲只是说：“（引读）孩子，你得把他放回湖里去。”
12.咦，这难道父亲一点儿不喜欢这条鱼吗？
▲我和父亲得意地欣赏
▲盯着鲈鱼看了一会儿。
此时，父亲盯着鲈鱼，他在想：（）。（虽然大，但还有两个小时才到捕捞时间；尽管无人知道，但这是个人人知晓的道德公约。）
13.（师生引读，读出争辩的语气）想到这，父亲把目光转向了我：“（）”我急切地问道：“（）”。
14.是的，尽管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父亲还是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。
▲从哪个词看出父亲的坚决？
▲这句话中的“得”可以换成什么词？
▲文中同样表达这种坚决的词还有哪些？（不容争辩、没有商量的余地）
▲父亲为什么这么坚决？
15.创设情景，反复朗读：
▲虽然自己和儿子一样喜欢这条鱼，但父亲还是不容争辩地说：“（）”
▲虽然儿子在乞求留下这条鱼，但父亲依然不容争辩地说：“（）”
▲尽管离开放捕捞的时间只有两个小时，但父亲还是没有商量的余地地说：“（）”
▲尽管此时无人知晓，但父亲最终还是态度坚决地说：“（）”
16.这有大又漂亮的鱼儿又走了，带着我的不舍，带着我因它而产生的梦想又走了，所以说（再出示最后一段）引导读。
17.年少的我不能理解父亲的良苦用心，直到成年后，我才真正读懂了父亲——（师配乐读启示段）
18.成年后，我才知道父亲坚决要我放鱼是为了告诫我：“道德只是个简单的是与非的却很难。”
19.引出“道德只是个简单的是与非的却很难。”并理解。
▲就放鱼这件事来说，留下鱼是（不对的），而放了鱼是（正确的），（边说边说边完善板书）。道理大家都明白，但坐起来却很难，你说难在哪？（难以判断对错，做事不够冷静，不想后果。克服占有欲，自我约束）
▲是啊，真难。看来道德二字（板书：道德）不仅仅是是与非的判断，更重要的是落实到行动上，你看这“德”字，中间的这一横就像一把丈量自我的尺子，不管是在什么情况下，这尺子始终要放在心上来规范自己，约束自己。（描红一横）
20.这尺子在我的成长过程中也发挥了作用，也碰到了许多诱惑人的“鱼”，这鱼是什么？（金钱、荣誉、利益）
▲当我面对“金钱”这条鱼时，我想起了父亲说：“（）”
▲当我面对“权利”这条鱼时，我想起了父亲说：“（）”
21.那么今天，我们同样会面临很多诱惑人的“鱼”。
▲面对家中开放的电脑，我（）。
▲在没有老师在场的课上，我（）。
▲我在什么情况下你会怎样才能抵制诱惑人的鱼？
22.是的，当我们每一次遇到诱惑人的鱼的时候，我总会告诫自己：“道德只是个简单勇气和力量。”
三、拓展升华
1.三十四年后，还是那如水的月色，我和父亲又来到了这湖来钓鱼，父子之间又产生了一段有意思的对话，请你展开想象，写下来。
2.是啊，从同学们的回答了让大家懂得了：““道德只是个简单的是与非的却很难。”所以说：““三十四年前和终生的启示。”
四、作业
1.生活处处有学问，只要用心感悟，你便会有所收获。生活中发生的哪件事使你得到启示呢？到生活中去发现吧，然后把它写下来，这样你的体会会更深刻。
2.课外阅读语文书第x页《剥豆》一文。
教学目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学过程：
第一课时
一、导入
请同学们读单元学*提示，看看从中可以知道什么？
1、生活是一本书。
2、学*本组课文的方法。
二、学*课文
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。
2、交流词语和句子。
（1）交流字形词意。
（2）屏幕出示词语检查。
（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践）
（3）把课文中难读的句子读通顺。
3、说说课文主要写了什么事？
4、再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。
（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解）
5、默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。）
6、交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。
（重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。）
7、完成书后练*题二。
三、总结
通过这节课的学*，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。
（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。）
第二课时
一、听写
1、我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。
2、当我一次次面临道德的是与非的选择时，就会想起父亲告诫我的话。
3、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
（听写后对照屏幕自查改错）
二、理解文中含义深刻的语句
1、指名读课文第二部分（后三自然段）。
2、默读思考，画出含义深刻的句子，自己试着体会其中的含义。
3、交流语句及自己的理解。
（1）体会第一句：但是，在人生的旅途中……
引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活中的哪些事情？
（2）体会第二句：当我一次次……
引导学生思考：就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”？这里的是与非简单吗？做起来难在哪里呢？
“我抬头……目光投向了父亲”，结合这句话请学生想象，当时“我”的心理活动，以及父亲面对孩子委屈的泪水时会说些什么？
思考：“我”失去的是鲈鱼，但“我”得到的是什么？
（3）在“我”人生的旅途中，不止一次遇到诱惑的时候，“我”会怎样做呢？为什么？（引读最后一句话：“一个人要是从小受到像……”）
三、总结
学*了这篇课文，你有哪些收获呢？课文中哪些语句对你有启示？请你把这些语句摘录到笔记上，还可以把自己想到的写下来。
【知识技能】：
理解父亲没有商量余地的要我将鲈鱼放回湖中的理由。从钓鱼这件事中所获的启示。抄写文中描写美丽夜色语句及含义深刻的句子。
【过程与方法】：
通过有感情的朗读课文体会通过人物动作神态语言等描写体会我与父亲的心理活动。
【情感态度价值观】：
懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道理实践的勇气和力量，抵制鱼的诱惑的能力。
【教学过程】：
一、导语，同学们，通过上一节课的学*，我们知道了我和父亲在捕捞鲈鱼开放日的前一个夜晚，钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，我和父亲得意地欣赏这条鱼，可就在此时，父亲却做了一个令我感到万分意外的决定，是什么呢？
请同学们打开课本找一找。（幻灯片出示父亲的决定是什么？）
二、继续学*课文。
1、引导学生根据提示语读课文原句（幻灯出示人物对话）。
指导朗读读出父亲的坚持从中体会“得”的境界。
不容置疑，不容争辩，必须
盯：父亲喜欢这条漂亮的大鲈鱼。父亲也在经受道德的考验。
2、此时，父亲和我一样都喜欢这条漂亮的大鲈鱼，那为什么还要我把它放回湖里。（板书：放）。读课文从中找出答案。（离捕捞鲈鱼开放日还差两个小时）。
这两个小时意味着什么？
不能捕捞，如果捕捞，就是不守规则、不道德。没人看见，任何时候都要守规则、讲道德。
3、再次读文。这是怎样一位父亲？
读文、分角色读文人物对话。生：读“我”。师：读“父亲”。
严父，慈母。读两次、升华两次
4、同学们、现在我们通过人物的神态语言动作等描写走进父亲的内心之后，老师想问大家这条鱼放吗？（板书放）。
二、悟道理。
1、从父亲不容争辩的语气中，我依依不舍的把大鲈鱼放回了湖中，俗话舍得舍得，我舍掉了大鲈鱼但得到的是什么呢？
2、幻灯片出示（把钓到的大鲈鱼放回湖中）
3、边说边美化板书，是啊！，同学们，在34年前的那个夜晚，在父亲的教导下，我持*了道德的这把天*，使他终究没有被这条诱惑的鱼而压倒。
34年的人生旅途，作者不仅一次遇到了34年以前一样的各种各样的大大小小的诱惑的鱼。想一想这些鱼都是什么呢。师自由说。
34年的漫漫人生路，我始终一如既往的将这把道德的天*是因为什么呢？
幻灯片出示：道德是个简单。
即使时间起来很难但在34年前的那个夜晚，我在父亲不容争辩的严格要求下把那条漂亮的大鲈鱼放回了湖中的那刻起，我就已经获得了实践道德的勇气和力量。
同学们，生活中我们每个人都遇到形形色色大大小小的诱惑的鱼，但只要每个人心上一把道德的尺子就会在生活这本书是获得无穷无尽的财富。
最后送大家一个词，板书：德者得也。
读：想想课文内容以及父亲的告诫德者得也，
让我轻轻的告诉别人：德者得也。
默默而坚定的告诉自己：德者得也。
板书：
放放！
德
德者得也
教材分析：
这篇课文主要讲了11岁的詹姆斯钓到了他所见过的最大的一条鱼，但那是一条鲈鱼，按规定只有凌晨以后才可以钓鲈鱼，当时还差两个小时，父亲坚决让他放掉，经过一番痛苦的思想挣扎，他最终放掉了那条鱼。这个故事告诉人们，无论在何种情况下，都要严格遵守社会规则，自觉是一个公民应有的修养。
教学目标：
1、 认识本课生字，会写生字6个。
2、 作者对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，要通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
3、 引导学生设身处地，体会、感悟生动形象的课文故事，将学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。
教学重难点：
1、作者对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，要通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，并感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。
2、引导学生设身处地，体会、感悟生动形象的课文故事，将学文与导行相机结合，懂得如何结合实际，遵守规则。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、 导入新课。
1、 今天我们一起来学*一篇新的课文——钓鱼的启示。看老师板书课题，齐读。
2、 质疑课题：看到这个题目，你有什么问题？（这到底是怎么样一个故事呢？钓鱼的启示是什么呢？）
老师们往往逢公开课或优质课评选时费尽脑汁设计各种出人意料花样繁多的导课方式，虽在一定程度上调动了学生的学*积极性，但有时却是本末倒置，占用了学生去读文思考的时间。倒不如，用最简单最有效的方式导入新课。像李老师的这种导课方式，用时短，直接切入课文内容，同时在学生主动质疑当中激发了主动探究的欲望，可谓多快好省。
二、 认识生字，整体感知。
1、 就让我们带着这些问题，翻开课本35页，自由的、大声朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边想：这篇课文，主要讲了一个什么故事？
2、 屏显生字：
船坞 遛狗 压抑 詹姆斯
逆行 扭动 教诲 嗖 沉甸甸
（1） 自由读
（2） 开火车读
（3） 重点指导： 沉甸甸
（4） 齐读两遍。
3、 交流：这篇课文主要讲了11岁的詹姆斯钓到了他所见过的最大的一条鱼，但那是一条鲈鱼，按规定只有凌晨以后才可以钓鲈鱼，当时还差两个小时，父亲坚决让他放掉，经过一番痛苦的思想挣扎，他最终放掉了那条鱼。从中得到了启示。
整体感知课文与学*文中生词，是小学中高段阅读教学中不可缺、不可丢的环节。但这个过程不可像蜻蜓点水，应该扎扎实实根据学情夯实。李老师在带领学生学*生词的时候，发现“沉甸甸”这个词语读不准，于是，停下了，对这个词语做了专门的指导。扎实，有效，体现了学生为本。
三、 紧扣文本，熟读体悟。
1、 那么从开始钓鱼到把鱼放走，小詹姆斯的内心都有哪些感受？自由朗读课文2—12自然段，边读边划出有关的句子，想一想，你体会到了什么，在书中做旁批。
2、交流：我们首先交流一下钓鱼时詹姆斯的心情。
（1） 突然，詹姆斯的鱼竿猛的被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。他吸了一口气使自己镇静下来，开始慢慢的遛那个大家伙。
（我体会到詹姆斯当时非常紧张，非常兴奋，所以才吸了一口气使自己镇静下来。）
那你能把小詹姆斯紧张激动的心情读出来吗？（生朗读）
（2） 詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。
（体会到他内心非常高兴、非常惊讶、欣喜若狂）
10公斤是多沉？（20斤）
一条2斤的鱼有这么大，那20斤得有多大？那小詹姆斯该有多高兴，多激动，多兴奋啊！快把这种心情读出来！（齐读）
李老师采用了用2斤来比20斤的以小比大的方式，符合学生的认知规律，较好地体会出了鱼大的特点。
（3） 詹姆斯尽力压抑住紧张和激动的心情，仔细的观察自己的战利品……(体会到他的心情十分激动、十分紧张，激动的心都要跳出来了)好，你来读一下。
（4） 两个小时过去了，大家伙终于被遛得筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢的收钩。（我体会到詹姆斯钓到这条鱼非常不容易，所以他的心情一定非常高兴。）
3、现在你就是詹姆斯，你正抱着这条鱼，第一次、好不容易钓到这么大一条鱼，什么心情？
（激动、紧张、兴奋）
把这种心情读出来！
（齐读詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。）
那么现在你抱着它最想干什么？
（回家向亲人、朋友炫耀/好好做成鱼宴/……）
可现在没有了,它被放掉了,小詹姆斯的内心又是什么感受呢？
在课堂上，我们看到了李老师攥紧拳头，脸色通红，这样的场景让在座的听课老师忍不住会心一笑。是啊，如果文本不能把教师感染，教师又怎能去感染学生呢？所以，李老师先激动了，先遗憾了，先悲哀了，先痛苦了，很快，她的学生们也进入了情境。
4、交流：
（1） “爸爸！” 詹姆斯大叫起来。（小詹姆斯非常不情愿）
（2） “可哪能钓到这么大的鱼呀！”儿子大声**。（小詹姆斯在**，不愿把鱼放掉。）
（3） 詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人知道这件事。他又一次回头看着父亲。（我体会到小詹姆斯还是不愿意放掉鱼）
屏显[詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人知道这件事。他又一次回头看着父亲，说：（ ）]他想对父亲说什么？（爸爸，现在没有一个人会知道这件事，就让我留下这条鱼吧！）
（4）詹姆斯知道没有商量的余地了，他使劲的闭上眼睛，脑中一片空白。他深深的吸了一口气，睁开了眼睛，弯下腰，小心翼翼的把鱼钩从那大鱼的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还在不停扭动着的大鱼，吃力的把它放入水中。（小詹姆斯的内心非常痛苦，痛苦极了）
（5）那条大鱼的身体在水中嗖的一摆就消失了。詹姆斯的心中十分悲哀。（他非常痛苦，非常难过。）
5、要放走这么一条大鱼，小詹姆斯极不情愿，他**，他乞求，可父亲就是不同意，鱼被放走了，小詹姆斯的内心痛苦极了、悲哀极了。同学们，为什么钓到鲈鱼就得放走？用书上的话告诉我。（从第二天凌晨起就可以钓鲈鱼，离允许钓鲈鱼的时间还差两小时！）
6、可当时并没有人知道呀，为什么父亲这么坚决一定要放掉那条鱼，他是怎么想的？
屏显[父亲看了看大鱼，又看了看儿子，他想（ ），说：“孩子，你得把它放回水里去。”]
7、自己练*读5—12自然段，注意读出詹姆斯的内心感受。师生合作读。
8、一晃34年过去了，如今詹姆斯已成为纽约市一名成功的建筑设计师，但那次钓鱼的经历仍深深的印在他的脑海里。这次钓鱼给詹姆斯带来怎样的启示呢，请大家自读课文14、15自然段，边读边划出有关的句子。（ 要做一个遵守规则的人，不论什么情况下，遇到何种诱惑。）
文章内容较繁琐，段落繁多，如何摈弃繁琐的内容分析？李老师在深入解读文本的前提下，以“内心活动的变化”为主线，设计了学生自读自悟、集体交流、指导朗读的简洁高效的教学步骤。值得一提的是，李老师在学生交流时精致到位的点拨让学生豁然开朗，那一个个画龙点睛的追问，帮助学生很快地领悟了文章的主旨，获得了独特的情感体验。
9、你在生活中遇到过遵守或不遵守社会规则的例子吗？（不遵守交通规则，闯红灯，这样很容易出危险，而且交通秩序也乱了。买东西不排队，都往前挤，这样很乱，其实时间更慢了。）
10、在英国，人们在公共场合吃苹果，一定要把核也吃掉，最后剩下苹果梗和种子再用面巾纸小心的包起来，带回家。所以英国环境十分整洁，穿同一双鞋走一个星期，也不会沾上一点灰尘。最后送大家两句话
屏显[不以规矩，不成方圆。——《孟子》只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。——[俄国]列夫.托尔斯泰]
自觉遵守规则是每一个社会公民应尽的义务，更是一个人应有的修养,也只有这样，我们的社会、我们的生活才会更加美好！
无论是中国古代的文言警句还是英国公民的故事，李老师在课堂上向学生暗示：语文，不仅包含课文，不仅包含课堂，课堂和文本之外的大语文是有趣且有意的。学语文，就要善于从课堂和文本中走出去，走到大语文天地中。
【教学目标】
（1）知识与能力目标：
1、能正确认读本课生字。
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、学*一事一议文章中铺垫这种写作手法。
4、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
（2）过程与方法目标：
学生通过自主学*、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。
（3）情感态度价值观目标：
初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
【教学重难点】
1、体会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、学*一事一议文章中铺垫这种写作手法。
【教学准备】
１、多媒体课件。
２、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活*性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
一、课前谈话
师：今天，我们来学*五年级的一篇课文《钓鱼的启示》，课文所在的单元主题是——生活中的启示，单元*作的题目与此相同，出示（灯片2）(指名读）今天我们将以这课为例，来学*怎样写“生活中的启示”。
二、初读课文，学*字词
1、（板书课题）注意“钓”的写法。与“钩”区分：一点鱼饵便是“钓”，撇折则在“钩”中藏。
2、师：孩子们，一起读课题——《钓鱼的启示》
师：在钓鱼的过程中，发生了一件什么事呢？请大家拿起书，认真读一遍课文。注意做到二点。（灯片3）
（1）读准字音，把难读的句子多读几遍。
（2）想想课文写了一件什么事？我得到了一个什么启示？
3、学生自读课文
4、师：大家都已经读完了，我来检查一下。（灯片4、）
鲈(lú)鱼鱼鳃(sāi)翕(xī)动捕捞鱼饵鱼钩小心翼翼操纵皎洁沮丧诱惑告诫实践
学生开火车读，如果正确，全体跟读一遍。
5、（介绍鲈鱼和禁捕期）师：课文第2自然段的第一句话“那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。”你懂了吗？
6、什么是“翕动”“沮丧”
师：刚才同学们读了课文，对文章内容有了一定的了解。谁来简单地说一说：课文写了一件什么事？
生：在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去湖中的小岛上钓鱼。"我"钓到了一条大鲈鱼。因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲要"我"把它放掉，"我"开始不答应，后来还是把鱼放了。
师：还没有说到启示呢！
生：从这件事中，我得到了“启示”。
师：按照“钓鱼—放鱼—启示”的顺序，同桌之间相互讲一讲。
（同桌之间相互讲述主要内容）
3、师：（指板书）通过一件事情，总结一个道理，这种写法叫作“一事一议”，这是本文在写法上的第一个特点。那么，作者又是怎样在写事的过程中蕴含道理的呢？（板书“事”“理”）下面我们就就让我们从“理”开始走进文本吧。
三、细读课文，品味语言
过度：我们先从启示开始
1、出示：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。（灯片5）
师：请同学们认真读读这句话，谁发现了这句话中有一对反义词？（板书：是非）
师：什么是“是”？什么是“非”？为什么实践起来很难呢？我们还是结合课文中钓鱼这件事来说说，怎么做是“是”，怎么做是“非”？
生：把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。（板书：留放）
师：是留还是放，道理非常简单，可是真的要放的时候，作者可是有一大堆不放的理由啊，让我们走进课文找一找吧。
2、请同学们细读2-9自然段，从文中找找什么原因让作者不愿意放鱼呢？（灯片6）
预设一、体会鲈鱼大美
生：大。
师：有何凭证？你从哪里体会出来的？请你读读有关的句子。
出示：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
师：你从哪个词看出这条鲈鱼大的？
师：我发现这个感叹号放的位置好像不对呀！
生：这是在突出鱼的大。
师：你能读出鱼的大吗？
预设二、来之不易
师：这么大的鱼钓起来容易吗？你从哪里看出来的？出示：我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
师：从作者钓鱼的细节中你读懂了什么？
生：作者是个钓鱼“高手”。
师：你从哪个词看出作者是个钓鱼“高手”的呢？
师：钓鱼“高手”眼中的鱼能有多大呢？用手势比画一下。
师：这条鱼确实大得让人吃惊，能用你的朗读告诉大家，这条鱼大得让人吃惊吗。（指导朗读：带着惊喜的感受再读，齐读）
出示：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
预设三、漂亮
师：看来这条大鲈鱼确实很有魅力呀！它就这一点魅力吗？
生：漂亮
师：从哪里看出它漂亮的呢？
出示：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：谁能读出这条大鲈鱼的漂亮？（指导朗读）
师：从你的朗读中，我们也感觉这条鱼是那样的美。
师：联系上文我们知道了作者虽然年纪小却已经是个钓鱼高手，此时看到这么大、这么漂亮的一条大鲈鱼，他的心情会怎样呢？
生：兴奋、高兴、得意。
师：是啊，他的兴奋和得意真是无以言表。你能用朗读把这种心情表达出来吗？试试看！指名读，得意吗？谁再来读？
师：如果是你钓到如此大，如此漂亮的鱼时你的心情怎么样?再来读。
师：著名诗人范仲淹有一首诗《江上渔者》，诗云：江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出入xxx里。古人都爱鲈鱼，更何况刚满十一岁的小作者垂钓到这么大，这样漂亮的鲈鱼，他当然是希望把这条大鲈鱼——生：留下
师：作者还有把鱼留下的充足理由吗？
预设四、体会钓鱼辛苦
生：我钓到这条鱼很不易。
师：多细心的孩子呀，你读得很到位。不易也可以理解为挺辛苦，是吗？
师：怎么不容易？出示：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
师：你从哪个词看出作者钓鱼辛苦的？你能试着读一读吗？
师：从你的朗读中，我充分感受到了作者钓鱼的辛苦，看来，为钓到这条鱼，作者是等了很久，而且颇费了一番功夫呀，的确不易。还有把鱼留下的充足理由吗？
预设五、体会无人知道
生：无外人知道。
师：文中怎么说的？出示：我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。
师：你从哪些词看出无人知道的？你能读出这种静悄悄吗？指名读。
预设六、父亲也很喜欢
师：这条又大又漂亮的鲈鱼不仅诱惑着作者，还诱惑着你们，父亲有没有被它诱惑住呢？
生：父亲让我把这条大鲈鱼放回湖中去。
师：难道是父亲不喜欢这条大鲈鱼吗？
生：父亲也喜欢。
师：何以见得？你从哪看出来的？
出示：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
师：你从哪个词看出父亲喜欢这条鱼的呢？
生：“得意”“欣赏”都能看出父亲的喜爱之情。
5、小结
师：当时四周围静悄悄的，没有别的人和船的影子，无人知道，而我面对的又是这样一条又大又漂亮的我从来没有见过的大鲈鱼，你喜欢吗？你想留下吗？
你们已经走进了作者的内心，所以，当父亲说：“孩子，你得把它放回湖里去。”的时候，我是那样的急切，我大声的与父亲争辩，我哭出了声。正如作者在启示中说的那样——道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。（板书：实践难）大家看，在叙事之中就已经蕴含了这个启示。这是本文另一个写作特点——事中寓理。
作者又是怎样悄悄地把启示藏在故事之中的呢这里藏着一个非常重要的写作手法——铺垫。
刚才我们找的这些理由都是为感悟道德实践之难所做的铺垫。因为鱼越大，父亲让我放掉时我越恋恋不舍，鱼越美，越爱不释手，越来之不易，越格外珍惜，越没人看见，越不忍放弃。这就是铺垫。（板书：铺垫）正是作者成功的铺垫才让我们切实体会到道德实践之难。
四、铺垫的运用
1、《中彩那天》中的铺垫
A、在写人记事的文章中，铺垫是很常见的一种手法，大家回忆《中彩那天》，两篇课文有相似性，谁说说课文主要内容？写出了父亲的什么品质？
B、为了突出父亲的品质，作者做了一些细节的铺垫。读读句子，体会铺垫对突出人物品质有什么帮助。（出示灯片7）
C、读句子。
D、交流
2、学以致用
A、同学们，我们学是为了用，你们想不想尝试一下铺垫这种手法？就让我们来试一试吧。（出示灯片8）指名读。
B、如果你是作者，为了体现坚持就是胜利这个启示，在描写我骑车回姥姥家这件事的过程中，你会做哪些铺垫呢？
C、小组讨论
D、交流。
五、小结
同学们，通过这节课的学*，我们不仅初步感受到了道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。还学*了一事一议文章中铺垫这种写作手法，下节课我们将继续学*课文的后半部分，在体现作者抉择之难的描写中，也蕴含着一个巧妙地写作手法，你们想学吗，下节课再见。
六、板书：
一事一议是（放）实践非（留）
寓事于理遵守规定难
铺垫
文章
一、导入新课
学生读课题：钓鱼的启示
二、检查预*
1、学生读词语：指名三人，分别读一行词，再全班齐读。
鲈鱼、鱼饵、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践
2、选择以上词语简述课文内容。生自己思考，指名回答，再齐读这段话。
十一岁时的一天夜晚，我和父亲到附*湖中小岛放好（鱼饵）钓鱼。我（操纵）鱼竿，钓上了一条诱惑人的大（鲈鱼），鱼鳃在（皎洁）的月光下轻轻（翕动）。在父亲的要求下，我（沮丧）地放掉鲈鱼。后来，每当我面临道德（抉择）的时候，就会想起父亲（告诫）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，（实践）起来却很难。
3、请你用一两句话来概括课文内容。指名说。
三、理解感悟
1、从哪看出钓到了一条诱惑人的大鲈鱼？“我”和父亲放鱼时有没有不舍呢？让我们回到那个月光如水的夜晚，默读课文，画出有关语句。
2、学生默读，出示要求：
从哪看出钓到了一条诱惑人的大鲈鱼？默读第三自然段，找出依据，并标上序号。
“我”和父亲放鱼时有没有不舍呢？默读课文，画出有关语句。
3、从哪看出钓到了一条诱惑人的大鲈鱼？用手势示意依据的数量，请找到最多的说依据。
点拨写法：抓住我的动作和钓鱼时鱼竿、水花的细节描写，突出了鲈鱼的大。
4、齐读第3节，指导读出鱼的大。
5、“我”放鱼时有没有不舍呢？指名回答。
6、出示：
“我”的心情首先是得意，因为xx；其次是xx，因为xx；再次是xx，因为xx；最后是xx，因为xx。
——读书的乐趣议论文作文优选【十】份
读书似乎是一件苦差，不然，为什么有人悬梁刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？有人说，读书好！“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”……而我之所以爱读书，是因为从实践中体会到了读书的无穷乐趣。
读书的第一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而不是书来管你。试想：一个大书架，塞满了书， 古今中外，天文地理，唐诗宋词……看哪本都可以，不着急。而它们对你来说，则是呼这则来，挥之则去。那些古圣先贤在默默地等着你，为你述说他们的思想感情、做人之道。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，和司马迁讨论古往今来……总之，当家的是你。慢慢地，你会觉得：生活如此多彩，世界如此之大，大自然又是如此奥妙无穷。
乐趣之二，当你为一问题绞尽脑汁，百思不得其解时，打开一本书，发现早已有人对这个问题作了详细的论述，正好搔到了你的痒处。这种“柳暗花明又一村”的感觉是那么舒服，是什么都换不到的。
乐趣之三，当与朋友说话时，你引经据典，侃侃而谈。书中的佳句妙语一句句往外蹦，朋友们一脸佩服的神情，羡幕地说：“好小子，士别三日，可得刮目相看啊！”只有你自己知道，这是看了书的缘故。小小虚荣心再次被满足。你说，读书好不好？
历数了这么多的读书乐趣，你是不是觉得手痒了？也想翻开一本书瞧瞧吧！那么，就让我们都来读书，读好书。因为读书的乐趣是回味无穷的。
明代王心斋曾写过一首《乐学歌》：“乐是乐此学，学是学此乐，不乐不是学，不学不是乐。”他把学和乐视为一体，的确是极好的见解。当然，学*并不是仅限于读书，但读书也确是人生一大乐趣。正因如此，古往今来有多少学者或是读书人嗜书成癖，而我也是一条小小的‘书虫’。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟，书中自有车如簇”。我爱读书，既不是为了‘黄金屋’也不希望有颜如玉，而书确实是我们的精神的粮食与心灵的坐骑，我们可以从实践中体会到读书的无穷乐趣。
首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书而不是书去读你。你可以向孙子请教兵法，和司马迁谈论历史，与徐霞客一起探索大自然的奥秘。总之，当家的是你，慢慢的，你会觉得世界如此之大，生活如此多彩，仿佛所有知识的画卷在你脑海中一一展现。
再一条，在于可以大发议论。凡着书立说者，必为一时俊才。虽说是俊才，可难免会有纰漏，而这小小的纰漏被你看出来了，你高不高兴?一时间得意志满，大发议论，使你与作者好象有并驾齐驱之感，精神上可是无比快乐啊!
书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁却百思不得其解时，或是当你对某一个问题略有心得时，打开一本书，发现已有人对这个问题进行了充分的论述。正好搔到了你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都清楚明了，这种柳暗花明又一村的感觉可是什么都换不来的。
再者说，当你看了一本好书，被它精彩的内容所吸引。而在与朋友谈话时，侃侃而谈，书中的妙语一句句的往外跳，朋友们准会露出钦佩的神色：“嘿，这小子，士别三日即可刮目相看啊!”小小的虚荣心再次被满足，只有你知道，读书的滋味是怎样。
培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”
列数了这么多读书的好处，那么你是不是觉得手痒，想翻开一本瞧瞧呢?
在我的生活中离不开书，书能让我开阔视野，也能让我增长知识。因此，书是我最忠实的朋友。
记得有一次，我在自己的房间里读书。妈妈回来了，我一点都没发觉。在我的房间里，只要我读书的时候，就是打雷我也不会听见的，因为我全身心的在读书。过了一会儿，妈妈走进我的`房间说：“孩子，该吃饭了！”我坐在那里一动都没动，妈妈走到跟前推了我一把，我这才知道妈妈在我的身后。然后我跑到餐桌前匆匆地扒了两口饭，就对妈妈说：“我吃饱了。”说完，就回到了我的房间读起书来。妈妈拿我没办法，只好把饭端到了我的房间里，我一边读书，一边吃。
现在我正在看一本海伦·凯勒写的书，名字叫《假如给我三天光明》，书中讲海伦·凯勒四岁时得了小儿麻痹症。但是她没有自卑，她以坚强的意志面对生活。读着这本书，我变得坚强了，不再像以前那样懦弱。如果一道数学题，我就算是想破了脑袋也要做出来。
名言说得好。“读书破万卷，下笔如有神。”书不但带给我快乐，也让我学到了知识。
一轮清月高悬，丝丝云雾缭绕，如梦似幻，恍忽间，散下点点星辰，与我作伴，庭院里，月色如水，在地面晃起阵阵波纹，若此时手捧圣贤书，朗朗上口，那是多么的闲情逸致啊！脑海中不由得想起一句诗，“闲门向山路，深柳读书堂，幽映每白日，清辉照衣裳。”可惜，可惜，手空空，无柳伴，真是愧对了这大好美景。
天下间最乐之事，莫过于读书了，在品书中，你可以尽情与文坛诗豪谈论，倾听他们的思想、心声，体会他们的情感。读书又像一次免费的观光，雅致悠闲的田园山水，巍峨雄壮的名川大山，波澜壮阔的急险流水亦或是清寂烟净的江林，四处奔波，乐此不疲。
古语有云：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，明代诗人干谦便以如此形象生动的诗句说明了他对读书的喜爱，书卷好像是多年不见的老朋友，就算从白天畅谈至深夜也犹自开心，书本的吸引力不可谓不大呀！这种感觉好似上至九重天，上下至深层渊，中间的鸿沟任由自己书写，若是写得精妙了，甚至会抚掌大笑哩！读书能使人得到美好的精神享受，在字里行间感受天地之苍茫，四海之浩瀚，人类的邈小微不足道矣！四海烟尘犹隔阔，十年魂梦每相随，每当此时，我便想泡上一壶铁观音。
在细细斟诗词之中，唇齿留香。
生活里没有书籍，就像没有了人生的乐趣，智慧里没有书籍就好像鸟人没有了翅膀。那么，让我们张开翅膀，用心体悟语书的乐趣吧！
读书可以使人变得聪慧，书可以陶冶情操，书是人类进步的阶梯;在书的世界里演绎着大千世界的***、正与邪;书寄托着前辈们对下一代的殷切希望。读书是一件快乐的事，读书的乐趣有很多，就那四大名著来说说吧!
阅读《三国演义》的乐趣。诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……一个个个性鲜明的人物，在不多的兵马交战中上演着一个又一个的精彩故事：《空城计》、《草船借箭》、《三气周瑜》……这些故事中有让你高兴的，有让你生气的，特别是诸葛亮的神机妙算令人佩服的五体投地。体会古代英雄人物的聪明才智，这是读《三国演义》的乐趣
阅读《西游记》的乐趣。想必孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，护送师傅的英雄形象，一定给大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孙悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精彩故事给人带来了无限的想象。孙悟空72变的神通广大令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实、厚道的形象也使人记在了脑海里。这是读《西游记》的'乐趣。
阅读《水浒传》的乐趣。一百零八将个个勇猛无敌，讲意气，让人看后不禁连连叫好《武松打虎》中武松面临危险，勇敢机智作斗争的精神在生活中我们也可以学*。感受一百零八将的豪情，这便是读《水浒传》的乐趣。
读《红楼梦》的乐趣则是品味人生百味，感受人生喜哀。
当你亲身走进书的海洋，找到读书的乐趣时，相信你一定会有感而发：“好一个书中自由黄金屋，书中自有颜如玉!”
古语云：“最忠实的朋友莫过于一本好书。”在我看来，书更是生活中不可缺少的成分，它可以驱散无知，把智慧烙在心上。
读书是一种乐趣，在书的字里行间中，特洛伊，一个如梦如幻的神话世界扑朔迷离地展现在了眼前。七弦琴的吟唱将我们穿越时空，诉说着特洛伊那逝去的辉煌。然而，不论荣耀与耻辱都随着战火的洗刷，随着特洛伊的失败变的子虚乌有，往日的神话与胜利全都融入在特洛伊那夕阳的.残砖碎瓦之中。往日极度繁华的特洛伊，已在历史的长河中消磨，只留下令人触目惊心的房屋残迹。这里有过天下最美的笑容，有过最英勇的战士，有最美的神话，有最坚硬的城墙，但这一切都灰飞烟灭，化作尘泥，只有那首史诗还在天下流传……
读书是一种乐趣，在书的字里行间，一座座被历史所消磨，残缺不全的古城映入眼帘，向人们诉说着那逝去的繁荣。回首耶路撒冷，它经过无数次战火的洗刷已残缺不全，却像磁铁一样深深吸引着各地的游人。耶路撒冷，一座信仰之都，三朝圣地就是这一切的原因。听，教堂里此起彼伏的钟声，听**寺里的召唤声，听，那哭墙前犹太教的哭泣，它们交织在一起散波在耶路撒冷，使它成了一座永不寂寞的城市。如今的耶路撒冷，成了一个令人回味无穷的时间烙印，叫人过目难忘。
读书是一种乐趣，在书的字里行间，一个个自然杰作展现在眼前。从南极到北极，从陆地到海洋，无处不存在着大自然的造化神功。
时间冲淡了一切，带走了我的童年，却带不走我对书的钟爱。也不知道是什么时候开始我爱上了读书。
有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里，读书仿佛在接受魔鬼训练一般，使你生不如死，读书是多么痛苦，它是致人于死命的毒药。这只是那些文盲的看法，我却觉得读书的好处多多。我认为书是人类进步的阶梯，进步的阶梯，书是人类无声的老师，书是我们的知心好友，书是营养的药丸，书是精神食粮，书让我们走进了一个极乐世界，那里简直是天堂。读书是一种美的享受。读书，让你像走进了仙境一样，读书让你的童年生活更加富有色彩，读书陶冶了你的情操，减轻了你的疲劳，忘掉了你的烦恼，读书是五彩的调味料。与其叫我在玩中消耗时间，不如叫我到书的海洋中遨游。
在我不懂事之时，我见书如见鬼，可随着时间的流逝，我长大了，我知道什么是真正的享受，我学会了享受读书的乐趣。
读书破万卷，下笔如有神。读书不仅可以享受乐趣，而且对你有很大的帮助。书读多了，写起文章来，也会如行云流水一般，说起话来也文彬彬的，不是很好吗?
读书为我的生活增添了许多乐趣，我也自觉乐在其中。我的童年就是书本陪我度过的。想要享受读书的乐趣，只有先读书。只有读书，你的生活才有意义，你的人生才会绽放出光芒，你也才不会虚度此生。
正当我为写作愁眉苦脸，绞尽脑汁时，作文选会跑来帮助我，让我找到灵感；当我被数学难题团团围住时，数学书会给我解题匙钥；当我无聊烦闷时，休闲书让我顿时眉开眼笑，心情愉悦。书，是我的良师益友，不断伴随我成长；书，就像一盏指明灯，在我们迷失方向时指引方向；书，就像我们进步的阶梯，为我们攀登铺路；书是我不离不弃的好朋友。
记得我小时候，常常被朗朗上口的绕口令所吸引，聚精会神地聆听几遍之后，就能跟着念了。等我能独自看书时，常常被书中有意思的内容深深迷住，沉浸其中，无法自拔……
三年级时，我看过的书很多，不过我一定要推荐这本，风靡全校、人气爆表的《查理九世》！这本书讲的是查理和四个小伙伴的冒险故事。别以为查理是一个外国人，它其实是一只带有贵族血统，能说会唱的高智商小狗！看这本书就像自己身临其境一样，和他们一起经历一次次，极具挑战性，惊心动魄的冒险旅程。被他们的聪明才智以及团结一致，攻克万难，结下的深厚友谊和不离不弃的精神所感动！
书，为我们铺开一幅幅美丽的画卷，带我们领略大自然的鬼斧神工；书，拓展了我的视野，让我见识了大千世界的精彩纷呈；书，为我讲述一个个幽默风趣的故事，引领我做人的道理；书，为我展现中国悠久的历史，灿烂的文化。
书是知识的海洋，我便是一叶小舟，在这书海中畅快遨游，希望自己能成为“读书破万卷，下笔如有神”，“腹中有诗书，气自华”的人。
读书给我带来无穷的乐趣，在童话故事里，我和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起捉迷藏，在百科全书中，我知道了水的三种状态，了解了植物的光合作用，懂得了为什么先打雷后下雨，在脑筋急转弯里，我体会到思维的跳跃和逆转的乐趣。
在我8岁时，我不经常看书，也不喜欢看书，但是我爸爸妈妈却经常看书，常常对我说：“小孩子要多看书。”
爸爸妈妈经常给我讲书中的故事，边说边笑，有一次，我问妈妈：“你们讲的都是什么书里的故事呀？”妈妈回答：“这本书是《射雕英雄传》里的，你如果感兴趣就去书房里看吧。”我怀着好奇心跑到书房拿下这本书，迫不及待的翻开书津津有味地看了起来，看了一页又一页，越看越有趣，突然，妈妈走进来出现在我面前，还把我吓了一跳，妈妈笑着说：“怎么样？我说书好看吧。”我听了，又继续看了起来，看完了后，我觉得这书真好看，还有一些写的非常好的词句，以后可以用在作文中了，从此我越来越喜欢看书了。
看书使我很开心，使我明白了许多道理，也使我的知识面更广阔，我要多看书。
书籍，带我在知识的海洋中游荡;书，它能帮我解开心中一个个的谜团;书，它给了我神奇的力量。从书中我了解了古今中外的名人故事、神话传奇。书能使我在同学们的面前滔滔不绝地讲着故事，看着他们羡慕的眼神，我高兴极了。
记得在幼儿园的时候，我已熟读四大名着中的三本了。我曾在同学和老师的面前讲过《吴用智取大名府》、《孙悟空三借巴蕉扇》、《汉候亭侯过五关斩六将》的故事。当时的'我说得有声有色，不仅是同学们，就连老师也说听我讲故事有一种“说书”的感觉，是一种享受。在幼儿园毕业之时，老师还特意让我再次给全班同学讲一个故事，我的故事当然再一次赢得了热烈的掌声。我心想：这可全是书的功劳啊!
刚上小学的时候，在幼儿园中口才方面特别出色的我却一连几次败给了其他同学。这时，我才明白了“强中更有强中手”的道理。我再次发奋读书。终于，在一次班会辩论课上，我以绝对丰富的课外知识和良好的口才将对方队员反驳得哑口无言。从那时起，我更爱书了。
上了四年级之后，我一做完做业便在书的海洋中遨游。四年级下册时，我开始迷上了历史，一天到晚捧着一本历史书如饥似渴般地阅读。从书中我又知道了远古时的**、齐威王、孙膑、秦始皇，知道了*年代的黄河大战、送台湾等故事。知道了我们的祖先在没有任何机械工具的情况下建造了长城，竟保留到至今，而被称为世界七大奇迹。
书，我爱书，它让我更加了解祖国的伟大，人民的伟大。
