凡卡怀着甜蜜的梦睡着了，他梦见爷爷把他带回来乡下一起过着幸福的生活……
忽然房门吱的一声敞开了，外面传来了一阵急促的脚步声。原来是老板他们回来了，但是凡卡一直沉浸在和爷爷在一起的美梦中，一点也没有发觉。老板一进屋看见凡卡正趴在桌上睡觉一点活也没有干，气急了，随手拿起一个鞭子狠狠地朝凡卡的身上抽打，凡卡痛苦的嗷叫了一声，立马惊醒了。老板继续抽打下去，打的凡卡破棉袄上的柳絮纷纷飘了出来，打的凡卡腿上鲜血淋漓……
过一会儿，老板打累了，气急败坏的对凡卡说：‘小崽子，竟然在我不在家的时候偷懒看我怎么收拾你。
凡卡怕老板继续打他，于是立马的跑出房门，老板开着他那辆马车，一直在追着凡卡。小凡卡跑不过马车，被马车一下子给撞飞了，他的脑袋撞到了墙上……
可怜的小凡卡用最后一口气微微的叫了一声爷爷，然后慢慢的死去了。老板又驾着马车回去了，全然不管小凡卡。装作什么都没发生过。路旁的富有人家看见了却狠狠地说小凡卡可真活该。
小凡卡就这样到了一个没有寒冷饥饿的地方，在那里他遇到了他亲爱的爷爷。
这几天我们学了一篇课文叫《凡卡》，这篇课文主要讲了凡卡九岁时就被送到莫斯科去当鞋匠工，他受到了许多的折磨，还受到了老板的虐待，最后他给爷爷写了一封信。
信中写了她想回到自己的村子里去，他把写好的信往哪个信箱里扔了进去，凡卡在信中没有写爷爷的地址也没有贴邮票，所以这封信爷爷是收不到的，我的续写是：最后凡卡怀着希望的梦境睡着了，他在梦中梦到爷爷来接她回到了村庄过着他们幸福的生活。第二天早上凡卡醒来后发现爷爷并没有来，凡卡就坐在门口等着爷爷，有一天爷爷给他送棉袄，凡卡就叫爷爷把自己接回村子里去，爷爷给他说你不能回去因为你是一个鞋匠，做人要一件一件的把事做好不能半途而废。
学完这一我知道了我们要珍惜现在这种美好生活。
凡卡呆着甜蜜的希望熟睡了，他在梦里的圣诞节里他看见爷爷在对他微笑，让凡卡立刻变的温暖起来，因为他太想过这种幸福温馨的生活了，无忧无虑的。天天能跟爷爷在一起，这就是凡卡很大的心愿了。
凡卡向爷爷快速跑去，可是那可恶的老板和老板娘带着狰狞的面孔在嘲笑他，说他是一堆垃圾，没人要的垃圾。这时的凡卡眼里含着泪叫着他的爷爷“康可但丁，玛卡里奇”可是爷爷却没有回应。
凡卡绝望了，他的最后一点希望的火光在老板的嘲笑下熄灭了，凡卡的心好像一盆凉水泼在凡卡的身上，顿时没了气息。
凡卡在伤心和惊恐中醒了过来，凡卡感到这么的凄凉和悲惨，他暗暗地下决心一定逃出这个鬼地方，要永远的离开这儿。
于是老板和老板娘，在岳父家吃饭得时候他从自己的房间逃了出来，可是没有跑多远，就被逮住了。凡卡一次又一次地逃都被捉住了回来。凡卡的心碎了，在听到爷爷已经去世那天他的心碎了。
我相信，在世界还剩一滴水的时候，一定是人类地泪水，因为人类太自私了，尤其是没有感情的**。
“呼——。”门口传来门开了的声音，老板回来了，他一面向厨房走来，一边大叫：“凡卡，你上哪儿偷懒去了？”
凡卡被惊醒了，老板恶狠狠的骂他：“臭小子，敢偷懒？”突然他看见了立柜被打开了，便凶巴巴的说：“该死，你敢用我的钢笔和墨水？”凡卡吓了一大跳，他哀求道：“对不起，老……老板，我，我是用过您的钢笔和墨水，对不起，老板，我错了。”“哼！”老板非常生气，随手拿起一个楦头，狠狠的打着凡卡，边打边骂，屋子里留下的只有哭声、哀求声、打骂声……
第二天，凡卡的脸色特别苍白，但他坚信，他的爷爷一定会来接她回家。可不但没有等到爷爷，反而凡卡每天都受到老板和老板娘的折磨和欺凌。
三个月过去了，凡卡再也受不了了，他趁着老板、老板娘和伙计去做礼拜的时候，偷偷地拿了老板的一双鞋，跑出了鞋店。
他跑了好久好久，确定老板不会追上他了以后，才停下了脚步。他因为走的匆忙，只穿了件衬衫就出门了，他早晨只吃了一点儿少得可怜的食物，现在早就饿了。
外面下着雪，小凡卡每走一步都很容易摔倒，在一个冰面上，凡卡摔倒了，他想爬起来，却怎么也爬不起来……
风吹着大地，让人感到寒冷，又感到无限的凄凉……
凡卡趁着老板娘去礼堂做礼拜的时候，偷偷的拿出笔和纸，写了一封信想寄给爷爷，没想到写完后竟睡着了。
嗵、嗵、嗵一阵高跟鞋的脚步声，一定是老板娘回来了。老板娘回来一看，发现桌子上有笔和纸，老板娘就知道凡卡想写信给他的家人，就一把抓住他的头发，把凡卡揪了起来。“哎呀!”凡卡叫了一声。老板娘生气的说：“俺老娘让你住着都不错了，你还给你家人写信，看我怎么收拾你。”老板娘随手抄起个木板像凡卡打去，打了几下后，老板娘就叫凡卡去抬水才可以吃饭。此时的凡卡已经没有力气，但是他还是坚持把水抬完了。刚抬完水，凡卡倒下了，在他最后一口气的时候，也没看到自己的亲人——爷爷
想到这我非常愤怒，如果要是让我碰到这些人的话，我会教训他们。这让我不由的想起了当时黑暗的统治社会那时候，有的人趁他们有钱，就欺负那些穷人，他们也不想想，如果要是你被别人欺负你会怎么样，我长大后一定会让那些人都是*等的。
——凡卡梦醒以后——《凡卡》后续 (菁华5篇)
凡卡在梦乡中看着爷爷不停的笑着，忽然他头上一阵钻心的疼痛。
凡卡刚睁开朦胧的睡眼，就看到老板那张凶神恶煞的脸，不禁打了个寒战。老板愤怒地说：“死小子，还不干活，一天就知道睡觉，我雇头猪来都比你强——汤姆（店里伙计）拿皮带来!我看这小子皮子又痒了!”凡卡全身发抖，蜷缩在墙角。老板却狠心地扬起皮带，恶狠狠地抽打起凡卡，伙计们不但不维护凡卡，还帮老板摁住凡卡。凡卡疼得大叫着，希望能换来老板的同情，但这无济于事。
老板停了下来，擦了擦头上的汗，把皮带递给汤姆，并对汤姆说：“给我接着打，打到这小子长记性了再说。”汤姆挨完打后，老板娘又对凡卡说：“长记性了吧，叫你再偷懒，赶紧去给我收拾青鱼，这次再从尾巴上弄起，看我不拨了你的皮!”“小宝贝，我们去睡觉哦。”然后就抱着孩子去睡觉了。终于挨到吃晚饭的时间了，凡卡精疲力尽地走到走廊里，端起他的晚饭——一碗清清的稀粥喝了下去。但他的眼睛却从未离开过餐桌上那喷香的烤鹅，美味的烤鱼，香醇的鸡尾酒。
他多想尝尝啊!" 死小子，看什么看啊，吃完饭就去干活!”老板狂暴的说。凡卡再也无法忍受了，赤着脚，连皮袄都没穿就跑出去了。寒风凛冽，刮在凡卡身上像刀割一样痛。凡卡身上什么也没带，为了温饱凡卡不得不讨饭。但是莫斯科人情冷漠，在他面前经过的一个个穿着厚厚的皮袄的富人们，却连眼皮子都不抬一下。一天过去了，凡卡才讨着了一个卢布，迫于饥饿，凡卡买了一块面包来充饥。寒冷的夜晚，一场大雪覆盖了莫斯科的每一个角落。
当早晨的第一缕曙光洒向莫斯科时，小巷的一角，凡卡冻僵的手中紧握着那块面包 ，他再也等不到爷爷的回信，再也见不到爷爷的了!
话说凡卡送完信的第二天，他很高兴地干活，被老板和老板娘骂也没在意。老板注意到了凡卡的异常却又想不出来为什么。
几天过去了，爷爷还是没有来，于是凡卡偷偷上街打探，路过邮局时，发现邮差和一个人在谈话，他悄悄地在旁边听，“那个小王八羔子真是活该!信上既没贴邮票也没写清地址，结果呢?他爷爷死了他也不知道。哈，这是遭报应。”啊，爷爷死了?不可能的，凡卡绝望极了，他觉得心里很冷也很恐惧。他伤心地走在街上。他想，干脆死了吧，于是他*躺在街上，眼角流下了一滴泪。这时正好来了一辆马车，要压到凡卡时，车夫看见了，赶紧在压到凡卡之前停了下来，下车一看，凡卡正发着抖躺在街上。车夫摇了摇他，他睁开眼睛问：“难道我在天堂吗?”“不是，傻孩子，快起来，马车差点压到你啊!”在车夫的关怀下，凡卡终于大哭出来，告诉了车夫事情的经过。车夫十分愤怒地说：“我们要改变它!”“改变什么?”“这个世界!”凡卡心里觉得很有力量。
原来车夫很早就有这个想法，并悄悄地在集结力量，只是在等待时机。车夫在短时间内召集了很多志同道合的人，包括凡卡，装备上铁锹、十字镐、菜刀、斧头、木棒和一些自制的炸药，开始改变世界。他们先来到了凡卡以前的老板家。老板和老板娘正在找凡卡。一开门，人们冲了进去，将老板打了一顿，又把老板一家除了孩子以外都捆了起来。他们又来到了皇宫，趁着夜色溜了进去。结果被官兵发现了，在格斗中，凡卡不幸遇难，双方都损失惨重……
凡卡在一个又寒冷又黑暗的年代死去了，而他不知道，在他死后时间不长，人们一波又一波地武装起义，终于推翻了沙皇的统治，建立了一个*等、自由的俄罗斯。
那封信被邮差从邮筒拿出来，邮差带着它走了一段路。正要把它送到收信人那儿，他看见这封信没有写地址，贴邮票，随手把它扔了。
恰好一位心地善良的富豪路过，他看见这个信封，觉得很奇怪，就把它捡起来，读了一遍。当他读完这封信，十分气愤。想不到有人这样虐待一个孩子，于是他决定去查询这个孩子和他爷爷的下落。
说来也巧，这位富豪正要去凡卡爷爷的老爷家做客。宴*上他对别人说了这个孩子的悲惨遭遇，人人都同情这个可怜的孩子。突然有人问：“请问您知道那个孩子的名字吗？”富豪回答说：“信上写了，这个孩子名叫凡卡……”还没说完，凡卡的爷爷闯进来，哭泣着说：“什么，凡卡？我可怜的孙子呀，我没办法带你回去，我养不活你啊！”
富豪又惊又喜：“你是那个孩子的爷爷？没关系的，我来收养他吧！”爷爷激动地说：“您真是个大好人哪，我知道鞋匠住在哪儿，我带你们去！”然后，爷爷坐上了富豪的马车向着莫斯科驶去。他们走上那条小街，就听到一阵哭喊声和叫骂声：“小兔崽子，供你吃，供你喝，还用家里的墨水，真是个强盗！”
他们推门进去，看见老板正在用楦头打凡卡，富豪大喝一声：“别打了！”凡卡一把扑进爷爷的怀抱，富豪宣布：“从今天起，凡卡是我的干儿子，他爷爷是我的守夜人。”老板听了，顿时呆住了。富豪临走前又说：“像你这种黑心老板，应该下地狱。”人们知道这件事后，都不把自己的孩子送来当学徒，伙计们也走光了，老板就破产了。
凡卡和富豪，爷爷幸福地生活在一起，他成为了一个聪明、善良的孩子。
那是一个寒风刺骨的夜晚，醉醺醺的邮差拿出了凡卡写的信。他看了看上面写的地址“乡下”，觉得很疑惑：“乡下，这么多的乡下到底哪个是信上说的乡下呢？”他又往后看了看，上面写着：“康斯坦丁玛卡里奇”。“难道这就是收信人的名字？”他想。
已经是第二天了，凡卡醒来之后，就一直往外看着，他期望爷爷能来接他，但窗户外什么人也没有，他叹了口气，沮丧的出门干活去了……
邮差也很着急，他打听了许多人，找了许多村寨，终于在一个偏远的乡村中，找到了日发略维夫老爷家的别墅，把信交给了在老爷家守夜的凡卡的爷爷。
爷爷饱受风霜的脸上有一丝快乐，也有一丝伤感。
他打开信封，把信仔仔细细的读了一遍，难过极了，他禁不住哭了起来，泪水像一颗颗断了线的珍珠，他越哭越痛苦，越哭越伤心。
他哭不是因为激动，而是因为凡卡忍受了那么多的痛苦，而他却不能把凡卡给接回来。
爷爷之所以不能接凡卡是有苦衷的，以前爷爷含心茹苦地挣钱，就是为了能让凡卡留在自己的身边，但毕竟岁月不饶人，挣的钱只能养活自己，不能再供养凡卡了，所以才迫不得已把凡卡送到莫斯科，让凡卡自己挣钱养活自己，不让凡卡再过像自己这样的苦生活，不然，他说什么也不会把凡卡给送走的。但是，他没有想到，生活在莫斯科比生活在乡下还要艰苦，他本想把凡卡接回来，但又想了想，还是狠下心，把信扔掉了。
凡卡等了好几天，都不见有人来，他急了，边干活边想：“是不是自己写的地址不够精确，邮差没有找到，还是……”
凡卡又写了一封信，这次，他把什么都写得很清楚，又一次把信投进了邮筒，又一次在美好的期望中等待下去……
夜夜想，日日盼，一天两天····转眼几个月过去了，爷爷还没有来接可怜的小凡卡，一切查无音讯，小凡卡彻底绝望了。
这天下午，凡卡因生病没完成老板布置的活儿，凶恶的老板又把凡卡毒打了一顿，直到把手打累了才罢休。凡卡痛得昏了过去。到了深夜，凡卡被刺骨的寒风冻醒，他的伤口一阵阵疼痛，被老板揪过的耳朵也肿的大大的。这时，凡卡的脑子里充满了老板的吼声：“打死你，打死你，你这个不干活的小兔崽子!”凡客惊恐地看着老板的那间屋子，心想：我一刻也不能呆在这里了，不然我会被活活打死的凡卡想到了逃跑。
想到这，凡卡偷偷地溜出了老板家，光着脚，哆哆嗦嗦地走过结满冰的大街，出了城，朝乡间的小路走去······
天快亮了，下起了纷纷的大雪，冰凉的雪花也落在了凡卡那单薄的身上。凡卡又冷又饿，他不得不用雪来抵挡一阵阵饥饿的袭击。凡卡的脚被划破了，流出了血，在雪地上留下了一个个鲜红的脚印。他走的精疲力尽，终于支撑不住了，倒在了地下。“爷爷就在前面，我一定要找到他，我绝不能倒下。”凡卡觉得有一种不可抗拒的力量在激励着自己，他爬呀，爬呀······渐渐地，凡客感觉面前出现了一个模糊的影子，是树么?又像个人。凡卡吃力地揉了揉眼睛，仔细一看，这那是树分明是日思夜想的爷爷呀!“爷爷，爷爷”凡卡拼命的喊着，紧紧的地抱住爷爷。凡卡再也不离开爷爷了······
天晴了，雪停了，一个伤痕累累的小男孩抱着一棵大树死了。
——续写《凡卡》:梦醒之后范文5份
过了两个钟头，凡卡醒了，老板和老板粮怒气冲冲地看着他，老板操着一根木棒就打起来，打得凡卡皮开肉绽，嘴里还不住地骂着：“你吃了熊心豹子胆了，竟然在睡觉。不错啊，知道偷懒了，敢戏弄我了，开始学坏了啊。”老板的声音提高了八度。
顿时，老板娘的“火山”也喷发了，揪着凡卡的头发，拿皮带揍着骨瘦如柴、弱不禁风的凡卡，凡卡昏倒了。
他好不容易才醒过来，拿脏手背揉揉伤口，伤口像刀割了一样。凡卡伤心地哭了，哭得那么伤心，就是石头也会被他感动的。
他的眼泪哭干了，他决心逃出去。他快速地奔出店门，直往村子赶。正当他跑到离村子不远的地方时，忽然，看见一张非常面熟凶神恶煞的脸。啊！是老板！老板揪着他的头发回到店里，把弱小的凡卡绑在一根树枝上使劲地抽打，凡卡怎么忍受得了如此的欺凌呢？他的眼睛模糊了，泪水涌了出来，哭得那么伤心，哭得那么悲痛。这时，他眼前一黑，什么也看不见，只看见爷爷——康司坦丁·玛卡里奇带着公狗泥鳅和老母狗卡希旦卡来救他了，爷爷一纸诉状将阿里亚希涅告上法庭，阿里亚希涅这个恶魔被当场绞死，让被他欺凌的人来找他报仇……
凡卡多么希望回到爷爷的身边，他盼啊，盼啊……
凡卡这个晚上睡得很安稳，老板家小崽子的哭声没有传来，一晚上没人打搅他的好梦。阳光懒洋洋地钻进了过道的窗子里，映着凡卡带着幸福、挂着甜蜜微笑的脸。爷爷来到了莫斯科，搂着小凡卡，回到了村子里。村子的夜晚静极了，爷爷和小凡卡在别墅附*的一个草坪上坐着，圣诞夜的大雪还没有融化，树上偶尔滴下的水珠跳到爷爷和凡卡的身上、鼻子上。
泥鳅在爷爷身旁小跑着，摆着尾巴，时不时地舔舔他爷爷的脚。房屋上披着的雪映着明亮的月光，几颗星星眨巴着眼睛，调皮地望着凡卡······
“喂，懒虫！起来！不做事，睡什么懒觉！”凡卡被老板踹了一脚，从地板爬了起来。几个伙计在老板身后比手划脚对凡卡指指点点。“我小宝贝昨晚哭了几次，你怎么都不起来！耳聋了吗？”老板的脸气得通红，活像个大气球，接着又狠狠地踹了凡卡一下，把凡卡踹得一头撞到了墙壁，撞得他头晕眼花。几个伙计哈哈大笑，幸灾乐祸地拍起手来。老板瞪了他们一眼，恶狠狠地对凡卡说：“今天你什么也别想吃！”说完，大摇大摆地走了。伙计们经过凡卡身边时，都惟妙惟肖地模仿这老板踢凡卡的动作。
中午时分，凡卡伤心地呆立在厨房里，好像爷爷随时随刻将出现在窗外，小笑眯眯地搂住凡卡，哼着小曲子牵着凡卡的小手，踏着滑溜溜的雪地，朝着村子的方向走去。这时一个比凡卡大一点的小伙计看不下去了，跑来安慰凡卡，问他有什么不舒服。凡卡揉着眼睛，断断续续地把写信的事讲了一遍。小伙计问凡卡：“你贴那个什么邮······邮票了吗？”凡卡听了之后，趴在灶台上，放声大哭。睡梦里爷爷正和小凡卡讲着圣诞节的趣事，小凡卡正笑得开心，星星也在天上开心地笑着。
许久以后，受尽折磨痛苦的民众无法忍受了，于是战争爆发了。但愿凡卡.茹科夫能在战争后的幸福时代里过着幸福的生活。
凡卡梦醒以后，爷爷仍然没有来接凡卡。
一天，凡卡正在擦花瓶。他想起了前几天给爷爷寄的信，那么久了，也没有看见爷爷和爷爷的回信，他感到失望透了。突然，一只猫从凡卡前飞窜而过，凡卡一惊，把手中的花瓶给打碎了。那可是老板的心肝宝贝呀！回头一看，老板已经站他后面了。老板惊讶地看着那碎片，心痛了一阵，就拿着鞭子向着凡卡喊道：“好你个凡卡，上一次趁我们做礼拜了睡觉，我还没跟你算帐，这次又打碎了我的花瓶，吃豹子胆了吗？”说完，老板就扬起鞭子向凡卡挥去。无情的鞭子打在凡卡那瘦弱的身子上，留下了一道道伤疤。凡卡惊恐地蹲下身，心里不断地说：“爷爷，您为什么不来？为什么不来接我呀？”凡卡哭了，那眼泪是绝望的眼泪，那眼泪是悲伤的眼泪。“好你个兔崽子，欠揍了吗？”老板仍在扯骂着，鞭打着。凡卡终于忍不住了，他站直了身子，向着门口冲去。冲过了老板的鞭打，冲过了伙计的阻挡，逃出了这“魔窑”，独自向乡下逃去了。
雪慢慢地下着，风无情地吹向凡卡的伤口，更裂了，赤着的双脚踏在雪地上冻得没有了感觉。凡卡仍然奋力地走着，终于有一天，他倒下了。在他闭上眼睛的那一刻，他始终没有看见爷爷。
“噢！”凡卡从睡梦中清醒，睁开了眼睛，他看到了一个身影，原来是老板们做完礼拜回到家中，看见凡卡在睡觉，就用力踢了他一脚，，这一脚，踢得凡卡眼中蓄满了泪水，老板揪着他的头发，大骂道：“你这个小兔崽子，不好好摇摇篮，却跑到这来睡觉，快去摇摇篮！”
凡卡揉了揉眼，抽噎了一下，捂着被踢痛的肚皮，一瘸一拐地走到摇篮房，他彻底绝望了，跪在地上，仰天大叫：“上帝，怎么这么不公*！”这时，他想：“与其在这里活受罪，不如逃出去，也许能讨口饭吃。”于是他打开那间屋子的窗户，从二楼的阳台跳了下去，所幸，凡卡并没有受伤，当他掏出老板那栋阴暗潮湿时，他终于笑了。他问到了新鲜空气，终于摆脱了老板的束缚。凡卡从裤包中拿出了从老板厨房里偷出来的半个发霉的小面包，吃了一口，然后当宝贝似的放回了口袋。
一天过去了，两天过去了……凡卡吃完了他唯一的干粮――小面包。他只穿了一件布衣，穿梭在寒冷的俄罗斯的街上。他饥寒交迫，走不动了，一下子趴在地上，用他那仅有的一点点力气，发出了微弱的声音：“救救我吧！”街上的绅士贵妇人连看都不看他一眼，似乎凡卡根本不存在似的。几天没吃东西，让他虚弱不堪，本来就瘦弱的凡卡以经争扎生死线上了，而寒风更是让他嘴唇发紫，不停的颤抖，他的力气正一点一点的减少，不知不觉他进入了梦乡，在梦中，“来了来了，爷爷来了，凡卡激动万分，一个箭步扑到爷爷怀中，“爷爷，你终于来了你知道我有多么想你吗？”凡卡含着泪水激动地说。爷爷摸着肖凡卡的头，说：“知道知道，你看我这不是来接你了吗？”凡卡激动得不知道说什么，他只是一直紧紧地抱着爷爷不愿分开……他和爷爷回到村子里，在美丽的星空下，他和爷爷一起守门，，一起砍圣诞树，泥鳅摇着他那条黄鼠狼似的尾巴，再也孙俩的身边走来走去。想着想着，凡卡微笑了，，他不愿会回到现实，他想一直待在睡梦中，因为那场梦太美好了，太美了，直到他生命的最后一刻他还在微笑，因为“他回到了乡下”
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信，念到一半，爷爷的眼泪像小河流水般哗哗落下，爷爷抹着眼泪，哼哼道：“孙子，孙子，你受苦了，是爷爷不好，爷爷没有照顾好你，都怪爷爷，爷爷这就把你接回来，孙子，等着爷爷！”泥鳅在旁边走来走去，摇着尾巴，仿佛在说：“怎么办，怎么办！小主人受苦了”。爷爷跑出门，穿上暖和的大褂子，戴上帽子，骑着破旧的脚踏车，奔向了城市。这时候，凡卡正在门口摆着手，迎接爷爷，他终于离开了城市，和爷爷快乐地生活——
然而，那只是一个梦，一个遥不可及的梦，现实与幻想是在相差太大了，这时的凡卡，正在寒冷的过道上，他冻得哆哆嗦嗦，身上面只有一张破旧的报纸，这是他从垃圾桶里捡来的，已经有好多窟窿啦，可对于弱小的凡卡来说，已经足够了，他还在幻想着，等待着。
第二天，凡卡兴奋地跑出门，在外面望了好久好久，可是，街道上空无一人，只有几片落叶飘舞着，凡卡心里只有冷，饿，痛——他不放弃，一直等到了天黑，他完全忘了还有工作要做，被老板发现后，当然少不了一顿毒打，老板揪着凡卡的耳朵，把他拖到了养狗的地方，狠狠地摔下去，凡卡伤心的揉了揉屁股，可却不敢顶嘴，老板踹他，打他，他浑身青一块紫一块，他的伙计来了，只是在旁边冷冷的笑他，讽刺他，凡卡觉得好痛好痛，可是，这时候居然没有一个身来关心他，慰问他，他昏了过去，很快的，又被老板用冷水泼醒，他被关在柴房，身边堆满了像山一样的脏衣服和碗，他叹了一口气，哆哆嗦嗦的洗着，他此时好饿好冷，他已经3天没吃食物了，可又能怎样呢？他过着连一条狗都不如的生活。
他不知不觉的睡着了，第二天，老板发现后，狠狠地抽了他一顿，他不疼了，他几乎已经失去了知觉，不会痛了。
他每天都出去等爷爷，15天过去了，老板终于发现了凡卡的异常，揪住他，把它用绳子捆起来，他伤心极了，以为爷爷抛弃他了，他流着泪，咬着牙，闭上了双眼，他终于解脱了，也许这对他来说是最好的结果，他飞向了那没有寒冷，饥饿，痛苦的地方——
——《凡卡》续写9篇
过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……
第二天，凡卡本来还在香甜的睡梦中，可是凶恶的老板用他那罪恶的腿一下把凡卡踢醒了，凡卡疼的半天喘不过气来。老板用他那恶狼般的眼神瞪着凡卡，大声呵斥道：“小兔崽子！别闲着！去干活去！”凡卡多么想还老板一脚啊，可他心有余而力不足，只得干活去。
他干活时心不在焉，因为他盼望着那封信，爷爷能收到然后把他接走。可是过了一天、两天、三天……一个星期过去了，爷爷还是没来接凡卡，凡卡有些沮丧，他背着老板又偷偷的跑到邮箱那，看到自己写的信还在信箱里，他问肉铺的伙计这是怎么回事？伙计说：“邮局的人说这封信没有地址，他们不知道该往哪送，所以就一直放在信箱里。”凡卡赶紧把信从信箱里拿出来填上详细的地址。不料，这被老板看见了，老板把凡卡推到一边，一把抢走凡卡手中的信，看了看，然后恶狠狠的说：“小兔崽子敢写信求救，门都没有！”说完便把信给撕了。凡卡绝望了，他唯一的救命信没了，也就没了希望。
老板把凡卡绑在院子里，罚他晚上在院子里过夜。到了第二天，老板大吃一惊，凡卡逃走了，原来他晚上用牙使劲咬绳子，咬了很久很久，终于把绳子咬断了。
凡卡逃回了乡下，从此他又过上了幸福的生活。
凡卡呆着甜蜜的希望熟睡了，他在梦里的圣诞节里他看见爷爷在对他微笑，让凡卡立刻变的温暖起来，因为他太想过这种幸福温馨的生活了，无忧无虑的。天天能跟爷爷在一起，这就是凡卡很大的心愿了。
凡卡向爷爷快速跑去，可是那可恶的老板和老板娘带着狰狞的面孔在嘲笑他，说他是一堆垃圾，没人要的垃圾。这时的凡卡眼里含着泪叫着他的爷爷“康可但丁，玛卡里奇”可是爷爷却没有回应。
凡卡绝望了，他的最后一点希望的火光在老板的嘲笑下熄灭了，凡卡的心好像一盆凉水泼在凡卡的身上，顿时没了气息。
凡卡在伤心和惊恐中醒了过来，凡卡感到这么的凄凉和悲惨，他暗暗地下决心一定逃出这个鬼地方，要永远的离开这儿。
于是老板和老板娘，在岳父家吃饭得时候他从自己的房间逃了出来，可是没有跑多远，就被逮住了。凡卡一次又一次地逃都被捉住了回来。凡卡的心碎了，在听到爷爷已经去世那天他的心碎了。
我相信，在世界还剩一滴水的时候，一定是人类地泪水，因为人类太自私了，尤其是没有感情的**。
过了一会，老板。老板娘回来了，他俩刚吵完几句嘴，老板娘正想找个人出气，看见凡卡睡起了觉，便便捞起手旁的木棍，揪着凡卡的头发，一边打着凡卡的腿，一边大骂：”臭小子，我让你好吃好喝，你倒在这睡起大觉来了，快点给我起来干活！“老板一听，立刻冲到凡卡面前，解下腰间的皮带就开打，无意间发现了凡卡写字时用的笔和墨水，便抢过老板娘手里的木棍，在凡卡身上毒打了一番，直到深夜。在老板。老板娘都睡去时，凡卡才忍着伤痛睡去。
第二天早上，伙计们听到昨晚的事诚心想捉弄一下凡卡，便对小凡卡说：”老板。老板娘心疼了，让你休息半天。“凡卡听后十分激动说：”替我谢谢老板。老板娘！“
中午，老板来检查了，伙计们心里暗：凡卡这次你完蛋了！”果然老板那皮带抽了凡卡，三天不让吃东西，还要睡马房。
半夜，凡卡在想：爷爷，您收到信了吗？这里的所有人都欺负我，您快来把我救走吧……他最终在期盼中死在了马房里……
凡卡那甜蜜的梦被惊醒了，原来是老板让凡卡起来干活了。但凡卡仍然满怀希望，希望爷爷来接她，带他逃离这“地狱”。
凡卡开始干活了，老板让他扫地、擦桌子、抹窗户……凡卡这次并没有不满，兴致勃勃地工作了起来。因为他憧憬着爷爷会来接他的。这些活哪里是一个9岁小孩干的？但凡卡还是坚持了下来。吃早饭了，老板给凡卡拿来几小块面包。他坐在庭院外慢慢地吃着。他又想起爷爷，爷爷会带他脱离苦海。他想象明天爷爷就收到了信就来接他了。他迫不及待地想明天快点到来。他把那几小块面包吞了下去。
吃了早餐没几分钟，老板又恶狠狠的过来和凡卡说：“喂，去买一条鱼回来，诺，给你钱。”他把几块银币给了凡卡，又对凡卡说：“钱丢了，你就别想吃午饭了！”凡卡急急匆匆出门了。
他跑去集市上买了一条很大的一条鲤鱼。老板又用粗暴的口气对他说：“把这条鱼收拾一下，才好做菜。”凡卡之前收拾过鱼，这次有点经验了。虽然这过程十分艰难，但终于成功了。这鱼收拾好了，但凡卡手上也有好几处被鱼鳞割到的伤口，手腕上也有几处。他并没有喊过疼。吃午饭的时候，他的碗里竟然有几块鱼肉，这是老板奖赏给他的。
这会儿，伙计们对凡卡说：“快去打酒，凡卡，没酒了。”凡卡只好扔下自己美味的“大餐”去打酒了。他把酒放在餐桌上又回去吃饭了。但他发现饭菜被人吃光了。他知道是伙计们又在捉弄他，把他的午饭吃光了。他没有生气，但他饿了，想吃一点儿东西，可这哪有东西可以给他吃的呢？
到了晚上，他吃完那一点儿面包，又去给他老板的小崽子摇摇篮了。小崽子睡着了，他也回去睡觉了。他在梦里又再一次梦到了爷爷，与那美好的事物。谁知，这终将只是一场梦罢了。
太阳升起来了，柔和的阳光照在凡卡瘦小的身子上，他嘴唇发白，嘴角却挂着一丝微笑：他可能在想，爷爷一定会来接他脱离苦海的……
这时，天上的仙女来到了人间，看到了可怜的凡卡死在了这个冷清的大街上，于是她使用魔法把他带到了一间宽大繁华的屋子里，并复活了他。凡卡醒过来了，看到了眼前这位仙女，并问道：“你是谁？这里是哪里？”“这里是我的家”她回答，“你以后就在我家干活吧！你每天帮我打扫我的房间和你的房间就可以了！”凡卡见这位姑娘心地善良，便留下来了。凡卡的生活过的很好，每天大鱼大肉，然后还有一百个卢布工资。有一天，仙女突然问他：“凡卡，你没有亲人吗？”“我只有爷爷一个亲人，他在乡下”凡卡说到，“您可以把他接到这里和我一起住吗？”“当然可以！”说完，仙女马上派人到乡下把凡卡的爷爷接过来一起住。
从此，凡卡和爷爷，仙女过上了幸福又快乐的日子。
凡卡把信给寄出去了，几天过去了，都没有爷爷的回信，凡卡有些失望。一天晚上，凡卡同往常一样睡在过道里。
寒风呼呼的吹着，他感到一阵又一阵的冷意，他用双手抱住了自己的膝盖想要暖和些，渐渐的抱紧的双手有些松开了。
“爷爷！”凡卡有些惊讶，因为他看到了自己日思夜想的爷爷。“唉！我的宝贝孙儿。”爷爷笑着抱住了凡卡。“爷爷你不是在守夜吗？怎么来到这里了？你收到我的信了吗？你是看了我的信才来找我的吗。”看到爷爷，凡卡的一连向的问题问向了爷爷。爷爷只是笑着，他不回答，只是轻轻拉起凡卡的手说：“我们一起去一个地方吧！在那儿我们都会很幸福的。”“那儿适合我们吗？有没有像老板那样的人？”凡卡小心翼翼的问着爷爷。“不会有向老板那样的人的，哪儿只属于我们两个。”爷爷依旧是笑着。“嗯！爷爷我跟你走。”凡卡笑着拉着爷爷的手走了。
第二天的时候，老板去叫凡卡干活，可是迟迟不见凡卡的踪影。老板有些生气，拿起了楦头和鞭子，怒气冲冲的走向凡卡的住所。他准备去教训凡卡一顿。当他走到凡卡居住的地方的时候，他发现凡卡已经死了。
凡卡死了，他和爷爷一起离开了这美丽而又残酷的世界。
去了一个只属于他们两个的地方。
凡卡醒来后，满怀期待地望了望窗外，爷爷没有来。凡卡，不免有些失望，但又从新振作起来，他知道信不是一天两天就会送到的。他满怀期待的开始了一天的工作……
“凡卡！快来提水！”老板命令道。几天了，爷爷都没有来，凡卡继续过着痛苦的日子。凡卡很难过，他想到邮筒那去看看。终于，老板和老板娘出去了，凡卡跑了出去，找到了邮筒，他打开一看：那封信还一动不动的躺在那里。凡卡十分气愤，他找到那个不务正业的邮差——他依然醉醺醺的。凡卡上前和他理论：“你身为一个邮差，整天不务正业，你还有责任心吗？”邮差自知理亏，就下了马来揍凡卡：他将凡卡摔倒在地上，用脚使劲踹着，嘴里还骂着：“你这小兔崽子，还管我了！”说完，将凡卡踢到了一边，坐上马车走了。
过了一会儿，凡卡从昏迷中醒来。他嘴里淌着血，额头上被石头划了一个大口子，叫上皮开肉绽，现象惨不忍睹。而大街上，没有一个人愿意帮助他，只是匆匆走过罢了。凡卡一瘸一拐地站起来，他不敢回去了，老板会打他的。他现在只是想念爷爷，想念家乡。他觉得自己要死了， 他又饿又疼有冷，最终，他倒下了……
“醒醒，茹科夫，醒醒……”恍惚间，凡卡觉得有人叫他，他缓缓的睁开眼睛，他看见了一张熟悉而又陌生的面孔：阿辽娜！凡卡惊喜万分，他想站起来，突然发现自己的左腿已经失去知觉了。身体火辣辣的疼。阿辽娜说：“你受了很严重的伤，我们一起回村子里吧。”凡卡听到后，心里一阵激动。刚想拥抱阿辽娜，却有感到了剧烈的疼痛。阿辽娜说：“你不要动，我把你抱到马车上去。”阿辽娜吃力地抱起凡卡，放到马车里，飞快的跑回村落……
车上，凡卡又睡了过去，他又梦见了爷爷，梦见了和伙伴们一起玩耍，梦见他幸福快乐的好日子要开始啦！
一觉醒来，意识是凌晨四点多了，凡卡迷迷糊糊的睁开眼，微笑依然留在脸上。他一骨碌爬起来，还好没天亮幸好老板没发现他，要不可惨了。他匆忙的披上那又破又旧的皮袄。一边穿走了出去……
一出门就与老板老板娘和一群既像打手，又像龙套一样的伙计们碰了个正着。“小兔崽子！”老板阴着他的脸说，“这是又去哪儿！”只见老板抽下那经常打凡卡的镶着金边的皮带，向凡卡一步步的逼*。凡卡也一步步的向后退，果然，老板猛地向凡卡抽了一下，把他的皮袄抽出了又一道的痕迹。凡卡被抽的趴在地上。镶着金边的皮带如雨点般落到凡卡那瘦小而蜷缩的身体上……
“老板!您的那瓶墨水不见了。”一个眼尖的伙计大声叫道。原来是凡卡写完信后不小心把墨水瓶打碎了！当时他很害怕，可不久害怕就被美好的梦取代了。这事只有他一人知道。老板停下了抽打，向放楦头的地方瞥了一眼，不管墨水瓶有还是没有，抡起皮带又抽起来。这下可好，老板娘也用脚不停地踹起来。一边踹还一边说：“活该！奴隶就要听主人的话！”而几个伙计就在旁边说笑。
一阵拳打脚踢后，凡卡静静地蜷缩在地上，他睁着眼，也不管脸上和鼻子里的血向下流。忽然他大笑起来，他在笑这些人。他知道也也会来接他，这种日子不多了，快乐就在前方！笑过一阵后。他安静了，脸上的笑容凝固了，他死了。他飞到了天堂，他再也见不到他爷爷了，不过，他摆脱了这种生活。在他幼小的尸体旁，伙计们的惊恐也凝固了！
用想念谱成一首歌。想念赶往这里的你、想念曾经快乐的我、想念着的诉说。
这一次，凡卡，请幸福下去吧。——题记
梦醒时分，凡卡回到了这个再熟悉不过的现实里。
老板孩子的哭声又响起，他知道，此刻若再不过去好哄，又会招来皮肉之苦，他可不想这样。于是，揉揉惺忪的睡眼，瞧一眼窗外，漆黑一片。一如此刻的心情。信送进了筒里，可为什么他还是那么无助？
“凡卡！我们的早餐呢！”虽还沉浸在有爷爷的梦里，可老板娘带着怒气的声音凡卡一听就明白——赶忙爬起来，抖抖身上走廊的土，跑向厨房。又是一阵的乒乒乓乓，凡卡端出了三份美味早餐。它们看上去是那么丰盛：牛奶、面包、香肠……吞吞挂在嘴边的口水，凡卡自知这里没有自己的事了，退下厨房，去吃自己所谓的早餐。说白了，不过一块昨天剩下的面包屑罢了。不过凡卡此刻还是满足着的，他心中怀着憧憬：“爷爷，请快些来吧。”
再说这封信，经过醉鬼邮递员之手，被返回起点。或许真的是基督保佑？我们不得不这样感叹，这封信后来竟鬼使神差的走进了爷爷的手中。说那时，已经是一季夏天逝去。
“喔，我可怜的孩子……爷爷怎么舍得让你受这份罪呢？”当爷爷读到凡卡的文字时，不禁泪眼朦胧、打湿了手中的信，阴湿了信上的字迹……爷爷找到牧主，向他述明了即将离去的坚定信念，好心的牧主感动于爷孙俩的感情，赠与爷爷双倍的工钱，送与爷爷同样真挚的祝福，爷爷走进了凡卡的城市。
此刻，凡卡正帮老板擦着书桌。他有些柔嫩的手抓着一块与手不相称的大抹布，看着橱窗外行走着的人们，心中还是小小的期待着。“宝贝、我的孩子！”爷爷？是爷爷的声音！凡卡听呆了，这是梦吗？掐了自己一下，痛的喊出声来，但此刻，他才不会顾及什么疼痛感，终于绽开了笑脸。凡卡一头扑进爷爷的怀抱，就僵持着这样的动作——凡卡在爷爷略显破旧的衣服上蹭来蹭去，爷爷则摸着凡卡的头发，轻轻的安慰着……
若有一天，你也想起了当年大街上的那个画面，透过鞋匠店的橱窗，老爷爷拥着孩子、孩子哭着，请不要怀疑——那泪水是喜悦与激动交融的。你也会感叹、也会感动、也会驻足……
见面时，已是秋天。凡卡告别了鞋匠老板一家，同时在临走前一个晚上，和爷爷一同为他们向基督祷告、祝福，感谢他们一家的收留，虽然有些苦罢了。
第二年的夏天到了，这一次，我们再不会看到喧嚷拥挤的城市里，那个鞋匠店里可怜的男孩儿了。田间地头，小凡卡正扛着锄头、耕着家乡的那一亩田地。累了，坐在树荫下，玩弄狗尾草；困了，靠在大树边，凉了爷爷会给他盖上衣裳……
我用想念，为你谱写一首歌，歌的最后一个音符叫句点。凡卡，请幸福下去。
——《凡卡》 说课稿范文10份
《凡卡》是人教版六年级小学语文下册的一篇课文。它主要记叙了九岁的凡卡被爷爷送到莫斯科城里的鞋店当学徒，受到了种种虐待，急切地想回到乡下，却不能实现这个愿望。文章反映了凡卡的悲惨生活，揭露了沙皇统治的黑暗与残酷，同时也表达了作者对凡卡的同情。这是一篇情感至深的佳作。在课程改革日益深入的今天，充分利用本课丰富的人文内涵，引导学生自主地探究性阅读课文，理解内容，体验情感，培养学生正确的价值观，高尚的道德情操及健康的审美情趣，能较好地体现现代教育中“以人为本”的教育理念。因此，我设计了 “以读促悟，悟中生情”的教学方式，努力使学生在反复朗读中自主地思考感悟，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。
一、初读课文，整体感知，初悟情。
整体感知课文，奠定感情基调。学生边读边思考：凡卡给爷爷的信中写了什么？读到哪心有所触动。学生在初步了解文章内容的基础上随意说出内心感受，初步悟出了凡卡的可怜，奠定了这堂课的感情基调。
二、再读课文，自主合作，再悟情。
根据学生的个性特点及认知水*，学生对同一篇文章的不同地方会有不同的感受，因而我这样引导学生自主合作学*。
1、默读课文，独立找出自己感受最深的段落及句子，并想想感受到了什么及其原因。
2、合作探究，在小组内交流各自的感受，鼓励学生各抒己见，并且能对别人的感受作出评价和补充。
这样，学生从独立地探究课文到合作探究，对课文内容作了更深刻的理解，也就进一步加深了情感体验。
三、品读课文，合作交流，促悟情。
通过自学，学生对文章内容及感情有了一定感悟后，以学生交流为主，师生互动，引导学生品读重点段落及语句，促进学生情感进一步深化。
1、品读凡卡挨打、吃不饱、睡不好的句子，具体形象地感受凡卡生活中受到的种种折磨。通过学生自学结果，学生交流出重点的词句，并通过教师有感情地范读，学生有感情地朗读，使学生感悟到老板等人的凶狠，凡卡的痛苦，凡卡对老板的憎恨等情感。
2、品读凡卡请求爷爷带他回乡下的句子。文中这类句子感情至深，饱含了凡卡绝望地呼救。学生有了前面形象的情感铺垫，再在这里引导学生设身处地地朗读、评读、美读，把凡卡的悲惨对凡卡的同情这些情感体验推至一个高潮。
3、品读乡村美景及砍圣诞树的快乐，与城市痛苦生活的对比中再一步感悟凡卡的悲惨。学生自读自悟，找出凡卡想回乡下的原因：一是乡村景美；二是村里有爷爷，有快乐。学生在读中质疑，感悟出这里把乡村的美、乐与城市的悲、苦形成对比，进一步衬托了城市生活的悲惨。学生的情感至此，对凡卡悲的认识及同情是更深沉了。
四、回顾全文，情感共鸣
教师结合悲伤的乐曲，凡卡哭着的幻灯像，声情并茂地复述全文主要内容，充分堆积学生的情感，学生自由说出此时想说什么，做什么。在哀伤的氛围里，学生用口说出了心中对凡卡悲惨生活的认识及对凡卡的同情；对当时社会的憎恨；对现在我们幸福生活的珍惜……再在乐曲中回味全文，从而明晰深化了学生心中的感情。学生不仅与作者产生了情感共鸣，而且受到了教育，培养了正确的价值观念。
总之，我在教学《凡卡》这一课时，坚持以学生为中心，以朗读为手段，以感悟为中介，以积累情感为目的，“以读促悟，悟中生情”促使学生自主地完成了学*目标。
一、 说教材
《凡卡》是小学语文人教版教材第12册中的一篇课文。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由“作者的叙述”、“凡卡写的信的内容”和“凡卡的的回忆”三部分内容穿插起来，互相辉映；一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。
我把本课的教学目标设为：
1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3、有感情地朗读课文。
《本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第八、十、十五自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
二、说教法学法
教法：问题情景教学法，直奔重点，， 引导感悟。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学*法。
三、说教学程序
(一)谈话导入，初设疑问
由“圣诞节”这一西方节日谈起，此节日相当于我们的春节那样隆重。当我们沉浸在新年的快乐之中时，在19世纪的俄国有一个九岁的小男孩凡卡，在最快乐的圣诞节夜里，孤零零的正边哭边给他爷爷写信，大家想知道这是为什么吗?
1、快速读文，课文写了一件什么事?(由于课始有了目标，学*就有了方向，读书就有了热情)
2、了解课文内容，分清作者叙述的内容、信的内容、回忆的内容。
(二)重点段落，精心研读
由于课文篇幅较长， 内容和形式比较复杂，必须突出重点段落，才能触类旁通。信的内容中，重点感悟是“凡卡学徒生活苦”(第8自然段)。回忆的内容中，精读“凡卡与爷爷砍圣诞树”(第1 3自然段)，深入理解文章最后一段(第21自然段)。
1、指导感悟第八自然段，采取自读和交流讨论的方式。指导过程如下：
师：凡卡在信中向爷爷诉说学徒生活的事中，哪件事留给你的印象最深刻?
师：那好，大家再认真阅读这些内容，看看通过哪些词句让你感受最深? (学生自读本段)
生：我对凡卡挨打这件事情感受最深。通过“揪”、“拖”、“揍”这些词，我仿佛看见了凡卡挨打时满地翻滚的样子。
生：我对老板娘拿鱼嘴“戳脸”，伙计们“捉弄”他，老板随手“捞起”个家伙就打这些词语可以看出他们拿凡卡不当人，我们仿佛能听见凡卡挨打时痛苦绝望的惨叫声。
师：说得好，体会得很深。还有想说的吗?
生：我对凡卡挨饿这件事情感受很深。从“一点面包、稀粥”等词我能体会到凡卡几乎天天挨饿，我仿佛能看见他瘦得皮包骨的样子。 生：我对凡卡挨冻、睡不好这些内容同样感受很深。“他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮”。还有一处“我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷”。从这些内容中，我仿佛能看见凡卡缩在墙角里瑟瑟发抖的样子。
师：大家体会得多深啊!从凡卡受到的这些苦中，我们进一步感受到什么?
生：他的命运很悲惨!
接着让学生以同样的方法学*第10、第15自然段，鼓励学生在读书的过程中大胆提问，通过讨论探究解决问题，使学生更深刻地体会凡卡的不幸。最后，让学生把信的全部内容有感情地读一读，进一步体会了凡卡的悲惨生活。
凡卡回忆的“快乐”生活，是和爷爷去砍圣诞树的情景。这一段放手学生去读，读出凡卡的快乐和爷爷的有趣。读后教师质疑：课文写了凡卡学徒生活苦，为什么又回忆凡卡乡下生活的“快乐”，这是不是矛盾?引导学生讨论，领悟作者这样写更反衬出凡卡学徒生活的“悲惨”。
(三)拓展想象，深化主题
课文最后写了凡卡寄信和做梦，暗示凡卡希望回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。 《凡卡》的末尾段写道：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信??泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴??”本片段以省略号结尾，作者没有告诉读者小主任命运的最终结局，对此，我为学生创设一个拓展想象的空间进行创新思维训练，去共同完成这个悬念， 同时也对学生进行德育渗透。
师：小凡卡满怀着甜蜜的希望睡熟了，他的美好愿望能实现吗?
请同学们动脑筋思考后，跟自己的学*伙伴交流或讨论一下。
四、 板书设计：
15凡卡
乞求爷爷带他回去
挨饿 挨打 睡不好 被欺负
{沙皇统治，命运悲惨}
一、说教材
1、地位与作用
《凡卡》这篇课文是小学语文S版五年级下册第六单元中的一篇精读课文。本单元以“名著之旅”为主题安排了五篇课文。本单元的训练重点是把握文章的主要内容，领悟名家是怎样叙述故事、刻画人物的。
《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，反映了旧俄时代穷苦孩子的凄惨遭遇，抨击了沙皇制度的黑暗和罪恶。本文表达上的特点有两个方面，一是由“作者的叙述”、“凡卡写的信的内容”和“凡卡的的回忆”三部分内容穿插起来，互相辉映；一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。
2、教学目标
本篇课文的体裁是小说。因此，根据小说的体裁特点，提出了两项阅读的新要求：一是体会文章的思想感情；二是领悟作者的表达方法。由于本篇课文篇幅较长，内容和形式比较复杂，教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住信的内容、凡卡的回忆和梦等重点内容体会凡卡学徒生活的悲惨。抓住文中的重点句让学生体会，采用多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。教学中注意启发学生想象，如：梦总是要醒的，想象一下，凡卡醒后可能发生什么？这样的教学设计能激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。所以这篇课文我是按三个课时来备课上课的。第一课时的学*目标是：
1、学*本课生字和生词，教会学生书写本课的生字。
2、有感情地朗读课文，整体把握课文主要内容，理清课文条理。
3、体会作者把叙述、信的内容和回忆插叙来写的表达方法。
1
第二课时的学*目标是：
1、了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
2、学*课文的细节描写。
3、有感情地朗读课文，理解体会作者表达的思想感情。第三课时的教学目标是：
1、学*文中插叙部分的内容及其作用，有感情地朗读插叙部分的内容。
2、初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。
3、体会课文结尾的含义和作用。
教学重点：学*文中插叙部分的内容及其作用；体会文章表达的思想感情。
教学难点：了解作者的表达方法。
教学准备：白板
本节课我上的是第三课时。凡卡在写信的时候回忆起和爷爷在家乡生活的情景，在回忆的内容中，我指导学生重点感悟是“凡卡和爷爷砍圣诞树”(第1 3自然段)和“家乡冬夜的美景”（第6自然段），以及深入理解文章梦的含义(第21自然段)。
二、说教学理念
新课标的内容之一要提高学生的语文素养，要重视听说读写的过程，在听说读写的实践中全面提高学生的语文素养。所以在教学中，我积极倡导了“自主、合作、探究”的学*方式，重视学生的阅读的自主性，让学生自己去阅读、标画、批注，去想象、去抒写想象，自己去体验感受，不断将知识化为能力，从而让个性得到发展。
三、说学情分析
学生已初步具有读懂比较长的文章的能力，能抓住课文的主要脉络和重点语句理解课文。他们与课文中的凡卡年纪相仿，在情感上容易产生共鸣。但课文由作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆三部分组2
成的，内容较复杂，引导学生在理清课文大致思路的基础上，鼓励大胆质疑，培养学生提出问题和解决问题的能力。需引导学生动笔读书、集体交流等方法疏通课文。在第一课时，我和学生关于作者和写作背景进行了交流，为学*课文奠定了基础。因为作者所写的时代和学生有一定的距离，在理解上有难度。进行交流之后，就拉*了读者与作者、作品之间的距离，降低了学*的难度。而“凡卡为什么会回忆起快乐的往事”“爷爷能不能收到信”“凡卡能实现梦中的愿望吗”等问题，都是在引导学生细细品读课文的基础上逐步解决。
四、说教法学法
教法：本课运用问题情景教学法，直奔重点，引导感悟。依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，实现自主学*。
学法：学生通过自主学*和交流讨论，读懂课文，理解了重点。通过质疑、合作探究、感悟、朗读四结合学*法。
五、说教学程序
(一)复*引入：
通过复*课文的顺序、主要内容，以及凡卡在鞋铺做学徒课文从凡卡挨打、挨饿、挨冻三个方面来写凡卡受尽了折磨来回顾上节课所学的内容。凡卡在实在无法忍受悲惨的学徒生活的情况下，他给爷爷写信让爷爷把他带回乡下去，凡卡在写信的过程中插叙了他对乡下美好生活的两次回忆。一次是凡卡和爷爷看圣诞树的情景；一次是回忆爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。我从“回忆美好的乡村生活”这里引入新课。
（二）细读感悟凡卡“美好的乡村生活”
我先引导学生细读第13自然段，感悟凡卡和爷爷砍圣诞树的快乐。在这一段里，我抓住三个句子来引导学生感悟砍圣诞树的快乐。
①要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……
②忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”
③冻了的山林喳喳地响，爷爷冷的吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……然后再引导朗读13自然段，通过自己练着读、指读、男生读、女生读、师生读、齐读多种方式的读来感受砍圣诞树的快乐情景。
在凡卡的心中，家乡的夜景又是怎样的呢？由这个问题我又引入指导学生学*第6自然段，感受家乡的美景以及凡卡思念家乡、思念亲人的感情。这一段也是文章的重点段，因此，我引导学生通过自由读，指读、比着读，齐读来感受凡卡思念家乡、思念亲人。
最后我又指导学生知道文章为什么写景，凡卡在当学徒的时候，受尽了折磨，他在给爷爷写信的时候却回忆起家乡的美景，文章在这里写美景有什么作用？让学生知道用景物之美衬托出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨。
（三）探究乡村生活
接下来我引导学生探究乡村生活：在凡卡写信的回忆中，充满了快乐，爷爷为什么还要把他送到莫斯科这个大城市呢？看看家乡的生活真的就那么好吗？从哪些语句体会到家乡的生活也很悲惨的？
先通过让学生说句子，谈感受。让学生体会到爷爷没有能力抚养凡卡，在村子里也找不到供凡卡吃饭的活，如果凡卡不离开家乡，不去城里当学徒，只能是死路一条。爷爷把凡卡送到莫斯科其实是给他寻活路来了。
然后我向学生抛出疑问：课文写了凡卡学徒生活悲惨，又写了他在写信时回忆了美好的乡村生活，这时一种什么写法？用对比的写法表现了什么？(乡村的生活之所以美好快乐是因为学徒生活太悲惨了。把凡卡在莫斯科当学徒的悲惨生活和乡下的生活作对比，以“乐”来反衬当学徒的悲惨。）最后，我打出白板进行填空练*。
对乡下生活回忆是本文的______，写这两段回忆的用意是对凡卡的学徒生活起了______的作用。
反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由幸福生活的强烈渴望。这篇课文作者为什么写得如此动人呢？这时我总结文章的写作方法。
（四）、总结写法：
1、插叙的手法,使人读起来有情景，有变化,读来自然、流畅。
2、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
3、抓住细节描写，使文章写得很感人。 (五)揭示梦的含义，拓展想象，深化主题
课文最后写了凡卡寄信和做梦，暗示凡卡希望回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已。课文的末尾段写道：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着巴”本段以省略号结尾，作者没有告诉读者小主人命运的最终结局，对此，我为学生创设一个拓展想象的空间进行创新思维训练，去共同完成这个悬念。凡卡满怀着甜蜜的希望睡熟了，他的美好愿望能实现吗?课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结尾了，作者以梦来结尾这样写是为了说明什么呢？
（梦不会实现。因为在沙皇统治的黑暗社会里，爷爷即使接凡卡回去，也改变不了凡卡悲惨的命运，当时的沙俄社会不只是凡卡一个人的命运悲惨，只有推翻黑暗的沙皇统治，凡卡和爷爷以及千千万万像凡卡这样的儿童才能幸福快乐的生活。）
（六）续写练*：梦总是要醒的，想象一下，凡卡醒后可能发生什么？通过续写，让同学们展开想象，说说凡卡在这样的黑暗的社会里最终的命运如何，这样的教学设计能激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。更是让学生通过凡卡看到了整个社会的黑暗和冷漠。这样提高了学生的写话能力，提高了教学效率。
六、说板书设计
板书设计简单明了，通过凡卡对乡村生活的两次回忆来，引导学生感悟乡村的生活之所以美好快乐是因为学徒生活太悲惨了。把凡卡在莫斯科当学徒的悲惨生活和乡下的生活作对比，以“乐”来反衬当学徒的悲惨。
一、说教材
《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。
《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。本文表达上的特点有两个方面，一是由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来，互相辉映。一是采用对比、反衬、暗示的表达方法。
二、说学情
六年级的学生已初步具有了独立学*的能力，他们会凭借自己所积累的经验和知识，来认识了解事物。因此，在教学中教师要充分相信学生，唤起学生的学*兴趣，引导其主动参与到学*过程中，促成学生在知识上、能力上、思想上、情感上的生成和升华。
三、说目标
本学期提出了两项阅读的新要求，一是体会文章的思想感情，二是领悟作者的表达方法。通过前几组课文的学*，学生已有了一定基础，本组课文应该进行较为综合的练*，而《凡卡》则是难得的例文。因此本课的教学目标是：
1、了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对黑暗制度的痛恨。
2、学*课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
四、说重难点
《凡卡》一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点，本文内容很丰富，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦；有感情地朗读课文，理解作者表达的思想感情。
本文的表达方法比较独特，学生初次接触，学生领悟起来有一定难度。因此，本文的教学难点确定为：初步领悟文章所采用的对比、反衬、暗示的表达方法；学*课文的细节描写和叙述、信、凡卡的回忆交叉在一起描写的方法。
五、说教法学法
本节课主要的教学方法是：
1、在教学中采用扣主线、弃枝叶，确定教学的重点。抓住文中的重点段——凡卡学徒生活的悲惨遭遇，让学生讨论凡卡受尽哪些折磨？为什么挨打？怎么挨打的？进而体会凡卡的非人生活。
2、抓住文中的重点句让学生体会，借助反复的朗读，多种形式的朗读，引导学生进入语言描绘的感情氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到事半功倍的效果。
3、教学中注意启发学生想象。凡卡给爷爷写的信断断续续，信中出现了许多省略号。在此引导学生展开想象，把静止的省略号变成实（）在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？为什么？请同学们展开想象，替凡卡说下去。用这样的设计激起学生情感的共鸣，增添悲剧感人的力量。
学法：质疑、探究、感悟、朗读四结合学*法。
六、说教学过程（第一课时）
一）导入新课
1、指名认读：诃hē
2、介绍契诃夫。100多年前俄国的著名作家，与法国的莫泊桑、美国的欧·亨利被称为“世界三大短篇小说巨匠”，现在，几乎他的所有小说和剧本都有了中文译本，大家可以多读读他的作品。
3、（出示主题图：凡卡）接下来这个人，你们一定认识吧？齐读课题。
二）理清脉络
1、读词语。
撇嘴揉眼抽噎
指望祷告楦头
摩*一铺暖炕
①指名读。
②请大家再读第一行的词语，透过这三个词语你能看到一幅什么样的画面？
③第三行两个词语中有两个字点了黑点儿，你发现了什么？（多音字）
2、
①通过读课文，你知道这篇文章讲件什么事情吗？
②除了写信，还有其他的内容吗？
③请同学们快速浏览课文，看看课文的哪些自然段分别写了凡卡的信和凡卡的回忆？
三）体味“生活”
同学们，刚才学词语的时候，大家读到这个词语—指望，谁能再来读一读。
文中有一句话用到了这个词语。指名读--“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
理解“指望”（希望，愿望）
凡卡一个人从乡下来城里当学徒，他曾经有什么指望呢？指名答。
①多美好的指望啊，可是仅仅才三个月，他就说自己在城里的生活没有指望了，这是为什么？请同学们把凡卡的信连起来读一读，看看这个孩子在城里遭受了什么?
（大屏幕出示）
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……
a、老师把第八自然段的前面部分分成了三节，为什么？齐读此句。
b、连狗都不如的生活还表现在哪些地方？
②读着凡卡蘸着血泪的叙述，听着凡卡悲苦无助的哭诉，我们完全有可能还看到——
a、（大屏幕出示，音乐响起）
凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了，有一次＿＿＿＿＿。
生想象写话，老师巡视。
b、咱们再一次去感受凡卡那度日如年的生活，那连狗都不如的生活！
（大屏幕出示）
昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。
吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。
他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮……
学生齐读。
四）揭示“矛盾”
凡卡再也受不住了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，发出了绝望的哭喊！
（大屏幕出示）
1、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……
2、带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
3、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……
4、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。
5、亲爱的爷爷，来吧！
分组朗读句子。
五）小结延伸
那么，乡下的.生活又是如何?爷爷会来带他回乡下去吗？这封信能改变凡卡的命运吗？我们下节课继续学*。
七、说板书
本文篇幅较长，内容纵横交错，交织着写信、回忆、叙述三条线索，如此错综复杂的事件关系，便构成了本文教学的难点，课堂上我运用板书有意识的把文章按线索列为两大块，让学生对本课的内容一目了然。
附板书设计：
15、凡卡
写信回忆。
【教材分析】《凡卡》是北师大版五年级下册第六单元的一篇精读课文，是俄国著名作家契诃夫的优秀短篇小说，文章篇幅长，结构复杂。课文写小凡卡被爷爷送到城里当学徒，受尽了种种磨难，想急切回到乡下，却实现不了这个小小的心愿，揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序(准备写信-写信-寄信)安排，并有两处插叙(忆守夜、忆砍树)、多出细节描写和意味深长的结尾(以梦结尾，含义深刻)。
【学情分析】这个故事发生的年代距离学生比较久远，学生需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解。就文章内容而言，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面是容易的。但文章篇幅较长，结构复杂，要想牢牢抓住文章几条主线，做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。
【教学理念】新的课程理念强调我们的语文教学贵在要唤醒埋藏在学生心灵深处的情感，使它们借助文本，跟随语言文字、跟随教师情感，在教育者与被教育者两个灵魂的相交与相遇中，唤醒学生的人格心灵，彰显学生的人性，伸展生命的张力，涵养生命的性情。本课教学活动始终是禀持着这样的人性化教学理念设计的。
【教学方法】为了实现教学理念中入情入境的目的，为学生创设一种情境，提供一个方向，设置一种梯度，引领学生思维进入一种更加深刻、更加广博的境界。设计时注重启发式教学，处处设疑，层层引入，并结合了小组自学、小组讨论、小组探究以及开放式教学和多媒体教学等多种方法。
【教学目标】
1、有感情朗读课文，整体把握课文主要内容。
2、通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界，感受凡卡悲惨生活遭遇，体会文中表达的思想感情。
3、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
4、激发学生思维，触发学生情感，唤起学生对凡卡强烈的同情心和对沙皇统治的憎恨。
【教学重点】理解写信内容，了解苦难生活，感受内心痛苦，体会悲惨命运，受到思想教育。
【教学难点】揣摩作者插叙、对比、衬托这种复杂的穿插和变化人称的表现方法。
【教学准备】插图、课件
【教学过程】
一、导入新课，明确任务
同学们，上节课我们初读了俄国作家契科夫写的《凡卡》一文，知道了课文主要写了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信的事情。大家想一想：凡卡为什么要给爷爷写信呢?板书：想回家
二、情境导读，直奔重点
1、凡卡在信中写了什么呢?请同学们用自己喜欢的方式读读信的内容，当你读到哪儿心有所触动感到愤怒、伤心、疑惑……的地方作上记号，把你的感受批注在旁边。
2、小组交流感受
3、集体交流
生：学徒生活 乞求爷爷带他回家 莫斯科的情况
师：凡卡的学徒生活怎样?
生：悲惨
4、自由朗读第8自然段，想一想：从哪些方面写了凡卡的学徒生活?把感触最深的词句划上记号，从中体会到了什么?(着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导)
①出示幻灯片(描写凡卡挨打的句子)，引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。
②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。
5、引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。(着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导)
师：也许是痛苦，也许是愤怒，我们已经无法用语言来表达我们内心的感受。九岁的凡卡过着非人的生活，遭受着这样的磨难。他承受的住吗?因此他想念着亲情，想念自己唯一的亲人爷爷。一次又一次的哀求爷爷带他回家。谁愿意读读凡卡哀求爷爷带他回家的句子呢?生读。
师：同学们读的真好，老师也和同学们一样为他感到难过。
③那凡卡此时写信时的心情是怎样的呢?引导学生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情
三、进行对比，突破难点
师：凡卡把他的痛苦压抑在心里，在这热闹的圣诞节前夜凡卡却躲在这冰冷的角落里向爷爷哭诉着自己经受的种种苦难，写着写着不禁想起了以前和爷爷在一起日子。接下来咱们一起来看看凡卡回忆了什么?回忆给你怎样的感受?请同学们自由读回忆部分。
生：(板书：回忆快乐)
师：乡下生活真的就那么美好吗?从哪里可以看出来?(引导学生从“爷爷冷得吭吭地咳”、“缩成一团儿”、“冻僵”等词句中得出结论――乡下生活实际痛苦)
乡下生活既然很苦，为什么在凡卡的回忆中确是那么美好呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是主了衬托学徒生活的苦)
四、小结：
美好的回忆背后隐藏着什么?凡卡的这封信爷爷能收到吗?他回家的愿望能实现吗?咱们下节课继续学*。
五、板书设计
凡卡
学徒生活悲惨痛苦 回忆美好快乐
对比(社会的黑暗)
六、设计反思
我觉得要想让学生与文本展开真诚的对话和真挚的情感流露，还需要教师入情入境，需要巧妙的课堂构思，需要疏密相间、贯穿全文的优美语言，才会使课堂如行云流水般流畅，才会让课堂教学更有效!在这一点上，我不足和学*的地方还很多。在这一课的具体教学中，我没能把以读促情中这个读子抓住，读的方式不多，读的力度不够，没能预设到可能的教学情景，以致没能捕捉到一些有价值的教学素材，或者对这些突然的可教学的素材利用的不是很充分。
为了实现和落实本课所提出的一些教学设想和理念，以及凸显自己独特的教学风格，在具体设计是也遇到了很多困难，提出了许多教学方案，反复斟酌修改了好多次，以期能把自己所想表达的教学理念能够在具体的课堂教学中展现给大家，虽然，在教学时想做到尽善尽美，但是也会有许多欠缺的方面和没考虑到的地方，恳请专家、同仁批评指正。
尊敬的各位领导，老师们：
大家早上好！今天我的说课内容是《凡卡》的第二课时，下面我从六个方面说这堂课的设计：
一、说教材
首先从教材来看：
《凡卡》是S版小学语文五年级下册第六组的第二篇课文，本组教材是以“外国名篇名著”为主题进行编排的，目的在于训练学生把握主要内容，体会人物感情，关心人物命运。
这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选，全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信，向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事。反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
从结构看文章整体是按写信的过程记叙的，先写写信前的准备，然后是写信的过程，最后是写信封、寄信、做梦。从表达看，本文有两个主要特点，一是在讲凡卡的悲惨遭遇时，由作者的叙述、凡卡信的内容和写信过程中的回忆三部分内容穿插起来。二是采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
本课的课文篇幅较长，在经过精心梳理后，课文的脉络会清晰显现，作者巧妙地将自己的讲述和凡卡的讲述、回忆运用了插叙、对比、衬托等表达方法有机地结合在一起，并一步步将人物命运推入“绝境”。在娓娓道来之间，使读者情感随着凡卡的悲惨命运而跌宕起伏。《凡卡》是一篇“经久不衰”的老课文，在新教育理念的指导下正焕发着新鲜气息。如何实现老课新讲？长课精讲？成为本教学设计的思考点之一。
为此，我在教学设计时，试图将零乱无序的问题进行整合，由一个主问题引领不断深化，最终领悟课文的主旨；同时围绕主问题将看似零散的内容进行重组，在主问题的引领下环环相扣，自然连接，为学生领悟主旨建立依托载体。
二、说学情
从学生情况来看：
本文虽然篇幅较长，形式复杂，内容丰富，但作为五年级学生，已有一定课外阅读基础，能够通过自主阅读了解故事的内容，但对故事的主旨领悟还需深入，对作者的写作思路和表达方式易于忽视；同时五年级的学生已经熟练掌握概括文章主要内容的基本方法，能用比较简练的语言概括文章的主要内容，具备把握文章主要内容的基本能力。已经掌握了较好的抓住重点词句、联系上下文和生活实际理解重点句段的能力，能够从文章的描述中对凡卡生活的悲惨和内心的痛苦有所感悟，但需要通过教师进一步教学方法的指导帮助加深理解。
另外，学生在*时的阅读中，对于文章的表达方法关注不够，阅读是为了学*写作服务的，所以引导学生体会作者是怎样把“凡卡的悲惨学徒生活写具体的”，对于提高学生在阅读中*得写作方法很有帮助。
《凡卡》这个故事发生的年代距离学生比较久远，学生需要提前对旧俄国沙皇统治时期的有关背景知识进行深入了解。就文章内容而言，学生能够通过课文感受到凡卡学徒生活的悲惨，但文中还有些“貌似不相干”的内容（如：第10自然段、第21自然段）学生往往理解起来有一定难度；
本教学设计在资料交流和重组文本的基础上，引导学生抓住重点段落和语句深入体会人物情感，领悟课文主旨；并在设计中体现由
“整体—重点（局部）—整体”的过程，注重引导学生整体领悟课文主旨。
三、说目标
结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标：
１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。
2、通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦的心情。
3、有感情地朗读信的内容。
四、说重、难点：通过抓重点段落和词、句的理解，感受在沙皇俄国黑暗的社会环境下凡卡学徒生活的悲惨，体会他极度痛苦的心情。
五、教学方式与教学手段：
运用创设情境想象、咬文嚼字品词析句、读中理解、读中感悟、引读等手段引导学生了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情，指导有感情地朗读课文。
六、教具准备：多媒体课件。
七、教学状况预设：
第一课时主要完成：1、学生初读课文，学*生字新词。 2、整体感知，理清文章脉络。 3、了解作者及写作背景。
第二课时将主要完成：理解课文内容，体会凡卡学徒生活的悲惨；领悟文章主旨。
第三课时学*回忆部分的内容，体会文中回忆部分的表达效果，体会结尾“梦”的含义，并结合第二课时，进一步感受作者表达方法的作用。激发学生课外阅读兴趣。
本节课我重点是教学第二课时：通过对第八、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。
八、说思路
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我确定本节课教学流程为：
1、创设情境，导入新课
2、引发“矛盾”
3、体味“生活”（研读文本，体会情感） —— 品读悲惨遭遇，感受痛苦
4、揭示“矛盾”
5、升华主题，总结全文、布置作业，推荐阅读
本课设计是在第一课时中了解时代背景，理清文章结构（按写信的先后顺序）、初步了解文章内容（信的内容、作者的叙述、写信过程中的回忆）、学*生字词的基础上进行的。
九、说过程
教学程序：
（一）创设情境，导入新课。
通过欣赏音乐，创设情境，从而把孩子们带入学*内容。导入新课，从理清写作顺序，复*课文内容入手，在学生把握主要内容的基础上，引导学生回顾课文结构，直奔信的内容，从而引入对信文的研读，导入新课，引发对主人公内心情感的体会。
（二）引发“矛盾”
1、他为什么写信呢？【预设】他写信让爷爷来接他回家。
2、凡卡写这封信的目的是要求爷爷来带他离开这儿，那么文中
直接写凡卡求爷爷接他回乡下的句子有哪些？请大家快速浏览课文，找出这些句子
3、(课件出示) 凡卡求爷爷带他回去的3个句子。
（三）体味“生活”
由于课文篇幅比较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，必须突出重点，因此，我把全文有意破为三块，分为三个层次进行教学，分别是品读悲惨遭遇，深入思考回忆，体会梦的含义。这三个层次看似相互独立，实则存在联系，回忆往事的快乐是为了和悲惨遭遇形成对比，使遭遇更显悲惨，而梦的含义也暗示了悲惨的遭遇不会改变。在这三块中真切的感受凡卡的悲惨遭遇，体会他极度痛苦的内心又是重中之重。只有切实的了解了凡卡的处境之痛苦，才能更好的体会后两块的表达作用。所以我引导学生快速读信，找出哪几自然段细致的讲述了凡卡的痛苦生活，直奔最重要的部分，指导学生精读第8、和15自然段。
品读悲惨遭遇，感受痛苦
在突出重点，指导精读方面，我本着“读中感悟，悟中生情，以情导读”的理念设计了三个层次的阅读指导训练，以引导学生步步深入，加深理解与感悟。这三个层次是：
1、抓中心句，感知痛苦
当学生找出详细讲述凡卡痛苦生活的8和15自然段后，我让同学们默读这两自然段，看看哪句话最能概括凡卡现在的生活状况？(根据学生的回答PPT出示：我的生活没有指望了，连狗都不如！)
根据学生的交流，相机引导学生思考理解“指望”是什么意思？凡卡来大城市做学徒曾经指望过什么？为什么凡卡说他的生活没有指望了，生活连狗都不如！进而深入理解句子，感知凡卡现在生活的
一、说教材
《凡卡》是人教版小学语文六年级上册中的一篇课文。这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反应沙皇统治下俄国社会中贫苦儿童的运气，揭露了其当时社会制度的现状。本文表达上的特点有两个方面，一是由“作者的叙述”、“凡卡写的信的内容”和“凡卡的的回想”三部门内容穿插起来，相互照映;一是接纳比拟、反衬、表示的表达要领。
本课时的讲授目的是：
1、准确掌握课文内容，相识凡卡悲凉生存的遭遇，领会文中所表达的情感。
2、让学生开端领会文章所接纳的比拟、反衬、表示的表达要领。
3、举行有情感地朗读课文。
——『凡卡』续写优选【五】份
他怀着甜蜜的梦睡熟了，但他醒后仍旧躺在那张桌子上。信已寄去好久，但毫无音讯。
这一切的一切对与凡卡来说就像一场捏碎了的梦，离他是那样遥远，是永远也不可能实现的。但他永远相信自己的命运不是那样的，即便爷爷不会带他离开，但他也会凭借自己的力量脱颖而出，从此走向幸福的生活。
终于，那家店铺的老板破产了，老板只好把仆人和同工以及伙计都辞了，卖点钱。 这对于凡卡来说是再一次投胎转世的机会。他没有白想，被买到一家很有钱的老爷家做童工，这位老爷心地很善良，他很同情凡卡，又见凡卡聪明伶俐。便让凡卡和自己的儿子一起学*、生活，把他当作亲生儿子看待。这对于凡卡来说是多么难得的机会，从此他发奋读书。凡卡也渐渐在岁月中长大**，很快便在事业上有了一番伟大的成就。他便把爷爷接了过去，和他一起过着幸福的生活。
虽然凡卡不再过着悲惨的生活，但儿时的一幕幕是他记忆中永远无法弥补的伤痕。他永远也忘不了儿时的生活，黑暗社会的统治制度。但他现已走向了光明，走向了幸福的生活。从此与爷爷相依为命，享受着生命的意义，沐浴着春天的阳光，他们是那样幸福......
“咚咚咚······”随着一阵敲门声，凡卡被惊醒了，他赶紧从过道里爬起来，去给老板开门。门刚打开，老板的巴掌就掀了过来，老板对凡卡厉声吼道：“我站在门口敲了这么久的门，你怎么才来开啊？你是不是存心想冻死我们啊······”小凡卡没有说一句话，他只是低着头，捂着自己的脸在默默地哭着。没有人会关心他，尽管他只是一个9岁的小孩······
日子一天过得比一天更痛苦，凡卡在这漫长的岁月中慢慢地成长，他相信他的爷爷会来接他，可惜，这不可能成为事实，尽管如此，凡卡也天天想着爷爷。
可怕的一天终于来了，那天，凡卡正在做一双皮鞋，他一边做皮鞋，一边想着他爷爷，一不小心，把一块上等的皮给剪坏了，凡卡一时慌了手脚，他赶紧把那块剪坏了的皮藏起来，不让老板发现，这一幕刚好被一个伙计看到了，他把这件事的经过一五一十地告诉了老板，老板听了伙计的话，火冒三丈，当场把凡卡托到后院，用皮带毒打一番，然后就把凡卡丢在门外，抛下了一句冷冷的话：“我这里不需要你这种笨手笨脚的家伙！”然后就把门关上了。凡卡一个人漫无目的地走着，他不知道自己要去哪里。
他很饿，可是他没有钱买东西吃；他很冷，可是他没有被子；他很寂寞，可是没有人和他玩······最终，凡卡倒下了，他倒在了一条小巷里，但他嘴上带着微笑，因为他看到了往日和爷爷一起玩耍的情景，他很开心，也很快乐······
那年，凡卡12岁······
他怀着甜蜜的梦睡熟了，但他醒后仍旧躺在那张桌子上。信已寄去好久，但毫无音讯。
这一切的一切对于凡卡来说就像一场捏碎了的梦，离他是那样遥远，是永远也不可能实现的。但他永远相信自己的命运不是那样的，即便爷爷不会带他离开，他也会凭借自己的力量脱颖而出，从此走向幸福的生活。
终于，那家店铺的老板破产了，老板只好把仆人和童工以及伙计都辞了，卖点钱。这对于凡卡来说是再一次投胎转世的机会。他没有白想，他被卖到一家很有钱的老爷家做童工，这位老爷心地很善良，他很同情凡卡，又见凡卡聪明伶俐。便让凡卡和自己的孩子一起学*、生活，把他当作自己的亲生儿子看待。这对于凡卡来说是多么难得的机会，从此他发奋读书。凡卡也渐渐在岁月中长大**，很快他在事业上便有了一番伟大的成就，他便把爷爷接了过去，和他一起过着幸福的生活。
虽然凡卡不再过着悲惨的生活，但儿时的一幕幕是他记忆中永远无法抹去的伤痕。他永远也忘不了儿时的生活。从此与爷爷相依为命，享受着生命的意义，沐浴着春天的阳光，他们是那样幸福......
凡卡正沉醉在甜美的睡梦中，却迎头遭到了老板和老板娘的毒打。他拖着伤痕累累的身体来到了过道，继续给老板的小崽子摇摇篮。
到了第二天，老板不给他饭吃，却让他干非常重的活。就这样过了三天，他再也坚持不住了，昏了过去。老板看他昏迷过去，怎么叫也叫不醒，便把他扔在街头上。
在这寒冷的冬天，街上冷冷清清，即使过来几个人也是满脸鄙夷地看他几眼，随即扬长而去。凡卡的身体越发寒冷，如同冻僵的小鸟，只是微微起伏的小胸脯，意味着他还有非常微弱的呼吸。
凡卡的身体被冻得渐渐没有知觉了，他觉得自己就要死了。这时，一位非常好心的医生从这里路过，看见有个人躺在雪地上，听见他还有非常细小的**声，便马上把他带回家。他先把他小小的身体暖热，然后再进行治疗。
经过几个小时的治疗，凡卡终于醒了过来。凡卡见这位好心人救了他，便想着报恩，但那位好心人并不收留他，问凡卡的父母在哪，想把凡卡送回去，凡卡说：我没爹没娘，现在只剩下在乡下的爷爷了。那位医生听了之后，心里很难过，想要把凡卡送回去。于是他带着凡卡找他的爷爷，经过几日的东奔西跑，终于找到了他的爷爷。爷爷看见凡卡很开心，并连声道谢。临走前，这位医生还留给了凡卡和爷爷一笔不菲的资金。
此后，凡卡的爷爷靠着这笔钱开了一间杂货店，收入也挺好的。凡卡和他的爷爷过上了幸福的生活，再也没有人欺负了他了。
续写凡卡写一封信,我心中的美好家园,感恩父母,感恩老师,党小续写凡卡阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒满湖面。续写凡卡最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉，像一盏悬挂在高空的明灯。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。 夏天，雨点哗啦啦。天上的雨点像筛豆子似的往下直掉，打碎了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。这时候，一个高个子青年人匆匆忙忙 地朝了钢口跑去。他头上戴着鸭舌帽，鸭舌前吊着一副蓝色的眼镜，满脸通红，流着汗水，脚穿帆布袜子和厚鞋，手上戴着帆布手套。欢的历史人物,给孔子的一封信整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。更使人感动的是大姨妈雪天作画的事。去年，我又去大姨妈家过年。一天，一场大雪过后，她带我去与生。公园里成了银色世界，我俩仿佛来到了北极。可是大姨妈毫不怕冷，选好了景就动手画了起来。她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“大姨妈，回去吧，下次再……”可她只是出神地眯着眼看看景、看看画，在纸上来回挥舞着她的画笔……严冬的夜晚，几颗赤裸的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
——续写凡卡-小学生作文400字范文5份
凡卡从桌子上站起来，伸了个懒腰，打了个哈欠。揉揉迷糊糊的双眼，望了望窗外，糟糕！太阳已经升起得老高了。凡卡尖叫了一声：”哎呀！”于是飞快的下了楼，跑到庭院里拿起一条青鱼就收拾。这时，老板走了进来，揪起凡卡的头发，恶狠狠的说：“小崽子，还敢在桌子上偷懒？看我不好好教训你！”说完，便拿起皮带，抽在了凡卡的脸上，凡卡撕心裂肺的叫着，可周围的人都笑着看着他，老板娘藐视的看着凡卡，老板的小崽子笑嘻嘻的看着他，这一切，都不是他想要的。
凡卡被抽得昏迷不醒，老板把他丢在楼道里。凡卡醒了过来，“嘶，啊！”凡卡摸着血肉模糊的伤口，哇的一声哭了起来，他在这里受尽非人的对待；想起了和爷爷去砍圣诞树，拉小风琴的日子，在乡下有爷爷的关怀与温暖，在城市只有藐视与虐待，他渴望爷爷能早点来接他，逃离这个如地狱一般的城市。
两个月过去了，凡卡每天都在盼望着爷爷能来接他，可盼望到的，只有无情的侮辱与打骂。
一天，凡卡被老板娘叫去集市上买青鱼，还必须是活的。这时，凡卡发现，有一个人看起来非常眼熟，“咦？那不是……”那个人走了过来。“怎么是你？管家。”凡卡惊讶的说，“我正来找你呢，凡卡！”管家脸色慌张的说。“怎么了，管家，我爷爷收到信要接我回家啦？”凡卡兴奋的叫道，“不，不是，康斯坦丁老爷子……他死了。”“什么！”凡卡尖叫道，忽然感觉脑子很晕，昏迷了过去。爷爷死了，凡卡的生活没有指望了，他绝望了。
夏天的清晨，当停留在叶子上的露珠都未苏醒之际，凡卡便睁开了双眼。
眼神带有一些麻木。凡卡从过道上站了起来，轻轻地拍了拍自己那破旧衬衫上的灰尘，动作轻的仿佛害怕把别人吵醒似的。但也的确是这样，如果把老板娘一家吵醒，准儿又是一顿毒打。
不知这种暗无天日的日子还有多久。凡卡这么想着，又坐了下来，让人心疼的缩成一团。
距离他给爷爷寄信已有半年了，却还是没有任何消息，凡卡渐渐绝望了。
为什么不来接我呢 爷爷 凡卡喃喃自语，眼眶渐渐泛红。
走吧，孩子。 中午，凡卡在花园的角落里打盹时，恍惚间听到了这个声音。
唔?! 凡卡猛地抬起头，瞪大了眼睛，看了看四周，却没有任何变化。
走 凡卡痴痴地重复着，突然看见一只破茧而出的蝴蝶，挣脱了茧，展开双翅，晃晃悠悠地飞了起来。
凡卡的决心在这一刻变得无比坚决。他看了看四周，没人，凡卡快速地站了起来，夺门而出。
自己的未来，在自己手里。
许多年后，当凡卡想起这段经历，想起那一句 走吧，孩子 ，他都会笑一笑，觉得那是上帝在帮他。
但上帝有可能是爷爷，呵呵。
凡卡醒了，还回忆着刚刚的梦，他的表情是多么的幸福啊！凡卡突然想起今天的事儿还没有做呢！连忙跑到老板那儿，准备认错。但是，凡卡敲了敲门，却没有人。凡卡知道了他们都不在家。想了想：不然我现在看看爷爷给我回信没，再打扫卫生也不晚啊。凡卡穿上鞋子，便急忙跑到他昨天投信的地方，小手塞进去，摸啊摸，终于摸到了呢！凡卡迫不及待想要看爷爷给他的回信了，但拿出来一看，却是自己给爷爷的那封信，凡卡伤心极了，心想：为什么只有我的信没有寄出去？这时过一位好心的商人，说道：“小朋友，你的信没有邮票是寄不出去的，还有，你没有详细地写出地址，所以你的信没有寄出去！”
“哦，谢谢。”凡卡说。
凡卡哭了，他头也不回的重新跑回了那个所谓的“家”，那个令凡卡厌恶的“家”。
凡卡想：我也许再也回不去乡下那种无忧无虑的日子了……
“哇啊，哇啊---”老板他们做礼拜回来，一进门，便听见他们孩子的啼哭声，再一看凡卡，正倚在墙角睡着了，怒火就上来了，老板叫伙计们把凡卡泼醒， 哗--- 正沉睡在美梦中的凡卡只觉的脸上湿呼呼的，猛地睁开眼睛，看到老板，老板娘，伙计们都在恶狠狠地瞪着他，便发觉自己睡过了头，赶紧跪在老板面前，双手扒住老板的裤腿，苦苦地哀求着: "老板，求求你啦，请不要打我，我下次在也不敢了，求求你了。”老板并不听他的哀求，把他踢到一边，拿起皮带，揪着凡卡的头发，把他拖到院子里，一边用皮带狠狠地抽凡卡，一边骂道: "我叫你偷懒，我叫你偷懒。”可怜的凡卡一边试图挣脱揪着头发的手，一边乞求着:" 你饶了我吧，你饶了我吧，下次我再也不敢了。”慢慢的，凡卡的手垂了下来，昏死在地上，老板看到昏死在地上的凡卡还不顺气，又狠狠地在凡卡身上抽了两下，才停住了手，凡卡已经奄奄一息了，老板怕凡卡会死在他家里，便让伙计们把凡卡丢在外面。夜更深了，凡卡靠在墙角下，刺骨的寒风刮起来了，凡卡冻得缩成一团，不一会儿进入了梦乡，他梦见他的爷爷接他来了，凡卡跟爷爷快乐的走进了天国。
第二天清晨，这个小男孩坐在墙脚里，两腮通红，嘴上带着微笑，他死了，那时他才九岁。
凡卡趴在桌子上，睡得熟熟的，连老板进来都不知道。老板娘看到桌子上的墨水和钢笔，面带嘲讽，说的话也变得尖酸刻薄起来：“呦，这是在写求救信吗？还睡得这么熟，啧啧啧……”老板轻哼一声，心里愈发讨厌凡卡，随手捞起一条皮带就打在凡卡的身上。
凡卡被这突如其来的疼痛惊醒了，用手揉了揉自己惺忪的眼眸。看到眼前的老板和老板娘，吓得瘫软在地，可这反而使老板的力度刚加大了些。
老板消完气后，气哄哄地说：“还杵在这里干嘛？赶紧滚，打扫院子去！”此时的凡卡狼狈不堪，身上也青一块紫一块的。凡卡快速站起了身，飞一般地跑了出去。日子一天天过去，凡卡一直盼望着爷爷来接他。可“希望越大，失望也就越大”，一个星期过去了，半个月过去了，一个月过去了……可爷爷一直没有来，凡卡渐渐失去了信心，到最后彻底绝望了。
一天，凡卡因为夜里受凉而发了高烧，可老板娘却不屑地说：“哼，这种人死了活该，我们可没那个精力去照顾他，让他自生自灭吧！”其他小学徒听老板娘这么说，心里想着：*时没有指令，稍微捉弄一下凡卡，这次，可以教训教训凡卡拿他出气了。
可怜的凡卡被他们打得半死不活，已经奄奄一息了。一个学徒把他扔在大街上，临走时又踢了几脚。
凡卡还剩最后一口气，他仿佛看到了爷爷站在他的面前，带着他在光明和快乐中飞走了，越飞越高……
第二天清晨，温暖的阳光照在他那冰冷的尸体上，嘴上还带着一丝微笑，显得很安静，很祥和……
