森林的作用
森林是一个巨大的吸尘器。树叶上的.褶皱会分泌出粘性油脂，可以拦住大量灰尘。如果你掰下一片叶子，在室外放置一会，就会发现：露出来的汁液部分上面沾有许多白色的小点点。这是因为植物的汁浆十分具有粘性，可以粘到许多微尘。据科学家计算，每*方米松林，每天可以吸附粉尘9.86克，会让我们的空气更加清新。你看森林像不像吸尘器？
森林的作用
森林的作用可多了，绿化环境、抵抗风沙 ..... 样样在行。
有一次，我和爸爸妈妈一起出去散步，我走累了，靠着一棵树歇歇，我忽然发现，大树的地下有很多根，我就问爸爸：“爸爸，大树怎么有这么多的根呀？”爸爸摇摇头说：“我不知道呀，你回家查查吧。”我 一回家就打开了电脑查找，哦！原来长这么多根是为了保护水土流失让到土下的水变成地下水。
森林的作用真大呀！！！！！！！
森林的作用
森林是天然的消声器。噪声对人类的危害越来越大，噪声达到70分贝，对人就会有明显危害；噪声超过90分贝，人就无法持久工作了，而这种危害在城镇尤为突出。但森林消声器却有着很好的防噪声效果。汽车的高音喇叭在穿过森林时，噪声可以消减10-20分贝，比空旷地的'自然衰减效果多4-8分贝。要使噪声减少，就必须要多植树造林，听了这么多数据，你难道不认为森林是天然的消声器吗？
森林的作用
很大，如防止水土流失、制造氧气、促进生态*衡等，森林的作用数不甚数。
可以说森林是个造氧器，森林可以进行光合作用，把生活中的`二氧化碳全部吸收，制造氧气，还是个防沙固土机器，树的根又大又粗，其中还包含了无数条小须须，可以牢牢地抓住土地，防止水土流失，防止出现滑坡、泥石流洪水等灾害。
森林的作用可真大呀！
森林的作用
我们可不能小看森林，森林是很重要的。森林就像一部消音器，给我们消除噪音，森林是天然制氧厂，给我们带来清新的空气。
也许有人会问森林就是森林怎么能说是天然制氧厂呢？让我来告诉你。因为，现代工业的`发展，燃烧矿质燃料愈来愈多，这不仅消耗大量的氧气，放出大量的二氧化碳，而且还排出二氧化硫、氟化氢、氯气、氮的氧化物等有毒气体，污染环境。实验证明，林木能在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的空气得到净化。
你看森林像不像天然制氧厂呢
——森林的作用作文100字 (菁华3篇)
我们生活中都有氧气，氧气是怎么来的吗？我告诉你是树木输出来的气而来的。现在工业的发展，燃烧矿质燃料越来越多，这不仅消耗大量的氧气，放出大量的二氧化碳，而且还排出二氧化硫、氧化物等有毒气体，污染环境。林木能在低浓度范围内，吸收各种有毒气体，使污染的空气得到净化。树木是我们的好朋友，我们不应该砍伐它们，你说，树木是不是人类不可缺少的？
森林的作用可多了，绿化环境、抵抗风沙。。。。。样样在行。
有一次，我和爸爸妈妈一起出去散步，我走累了，靠着一棵树歇歇，我忽然发现，大树的地下有很多根，我就问爸爸：“爸爸，大树怎么有这么多的根呀？”爸爸摇摇头说：“我不知道呀，你回家查查吧。”我一回家就打开了电脑查找，哦！原来长这么多根是为了保护水土流失让到土下的水变成地下水。
森林的作用真大呀！！！！！！！
森林是一个巨大的吸尘器。树叶上的褶皱会分泌出粘性油脂，可以拦住大量灰尘。如果你掰下一片叶子，在室外放置一会，就会发现：露出来的汁液部分上面沾有许多白色的小点点。这是因为植物的汁浆十分具有粘性，可以粘到许多微尘。据科学家计算，每*方米松林，每天可以吸附粉尘9。86克，会让我们的空气更加清新。你看森林像不像吸尘器？
——森林的作用作文优选【5】份
在一个郁郁葱葱的森林里，有一位好像木头一样的人在砍伐树木。
有一天，一只啄木鸟兴高采烈地对妈妈说：“妈妈，妈妈，我出去帮大树哥哥治病去了！”妈妈笑眯眯地说：“哦，你去吧！”啄木鸟快乐地在天空中飞翔时，不远处看到了一位好像木头一样的人在砍伐树木，这时，啄木鸟脸色发青，眼睛瞪得比铜铃还要大，头上的毛都竖了起来。
那位好像木头一样的人一下一下地砍着，越砍越有劲了。他把他的袖子卷了起来，一边砍一边想：早知道这里有这么多的树，我就叫一大群人来这里砍了。砍完我可以拿这些木头去换钱，到那时候我就可以买豪华汽车、美丽的房子了——小鸟飞到好像木头一样的人的身上不停地啄着，还一边说到：“这段木头里一定有虫，这段木头里一定有虫，我一定要把它消灭掉。”可是，好像木头一样的人还开心地抽着烟呢！小鸟愤怒地用自己全身的力气去啄那位好像木头一样的人。
好像这位好像木头一样的人、这样脑子里长虫的人，在我们生活当中也有很多很多。所以我们要保护环境从爱护身边的一草一木做起，保护环境人人有责。让我们一起行动起来吧！让我们的地球变得美丽又干净。
我们人类常常乱砍滥伐，使片片森林倒在人类的锯子下，引起了很多次的沙尘暴，我们应该保护森林。
森林为我们提供了木材，供人类造纸，供人类做木制品，比如：课桌、椅子等。森林为鸟儿提供了生活的地方，如果我们把树木砍了，鸟儿没了栖息地，会很快死掉，可很多鸟儿是“捉虫高手”，没了它们，害虫会越来越多，那我们人类的庄稼就会被糟蹋惨了。
森林还有好多功能呢！保持水土，涵养水源，靠茂密的枝叶能够截留降雨；可以防风固沙，保护田地、土壤，增加田间的湿度。森林能净化空气，甚至可以分泌出杀死白喉、结核等多种病菌的杀菌素，一般40米宽的林带可以减低噪音11至15分贝。
森林这么重要，我们应该怎么保护它呢？就从最简单几点做起：少用一次性筷子，这样能减少砍树数量；多植树，少向森林索取；不要总是依赖森林，*时也要注意减少噪音；注意森林防火，尽量不破坏环境。如果没有了森林，也许我们人类就不能生存下去了！
让我们一起保护森林，不要再乱砍滥伐了，给我们和动物一个充满生机的世界吧！
森林是大地的外衣，是地球的保护伞，同时也是人类与动植物生存不可或缺的重要资源，而*年来地球上的森林面积正以飞快的速度消失，这点必须引起人们的重视。
森林的消失造成了一系列严重的后果，土地变得越来越贫瘠，甚至有的成了荒漠，因为土地变得稀松，一旦雨水就会带来泥石流、滑坡等地质灾害。也许有人会说不断破坏森林资源是不得已而为之，毕竟人们生活离不开树木学*用的纸需要树木，一次性碗筷需要它，还有很多方面都需要树来做。但凡事要有个度，伐树当然需要，不过很多人往往会被眼前的小利蒙蔽住双眼，他们为了利益乱砍滥伐，导致森林的生态系统失衡，还使得许多动物无家可归，珍贵植物濒临灭绝。
森林是人们的好朋友，它每天用过光合作用放出我们生产必需的氧气，不会森林，人人有责。其实不会森林没有想象中那么难，我们只需从小事做起。要谨防森林火灾，以免造成大量森林面积消失，尽量不用或减少用一次性碗筷，不浪费纸张，多植树造林。
让我们行动起来，为不会森林献出自己的一份力，做些力所能及的事，让地球回归美丽。
森林是大地的外衣，是地球的保护伞，同时也是人类与动植物生存不可或缺的重要资源，而*年来地球上的森林面积正以飞快的速度消失，这点必须引起人们的重视。
森林的消失造成了一系列严重的后果，土地变得越来越贫瘠，甚至有的成了荒漠，因为土地变得稀松，一旦雨水就会带来泥石流、滑坡等地质灾害。也许有人会说不断破坏森林资源是不得已而为之，毕竟人们生活离不开树木学*用的纸需要树木，一次性碗筷需要它，还有许多方面都需要树来做。但凡事要有个度，伐树当然需要，不过许多人往往会被眼前的小利蒙蔽住双眼，他们为了利益乱砍滥伐，导致森林的生态系统失衡，还使得许多动物无家可归，珍贵植物濒临灭绝。
森林是人们的好朋友，它每天用过光合作用放出我们生产必需的氧气，不会森林，人人有责。其实不会森林没有想象中那么难，我们只需从小事做起。要谨防森林火灾，以免造成大量森林面积消失，尽量不用或减少用一次性碗筷，不浪费纸张，多植树造林。
让我们行动起来，为不会森林献出自己的一份力，做些力所能及的事，让地球回归美丽。
从前，有一片郁郁苍苍的大森林，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天雪花飞舞。
可是，有人在附*建了一家木筷加工厂，不久，人们开始大肆砍伐树木，一颗颗高大的大树变成了矮小的树桩，花儿谢了，草儿枯了……大森林里都在无声哭泣。
人类的灾难也慢慢来临：一阵阵挡不住的黄沙，一场场漫天卷地的沙尘暴和铺天盖地的洪水……
地球原来是个非常美丽的姑娘，人类砍伐树木，地球的皮肤黑了，眼睛也看不清了，于是，她去医院看病。
地球姑娘来到血液科。金星大夫仔细检查后说：“你的病是由于大量的废液、废气等有毒物质侵入成的，只有人类才有办法！”
地球姑娘又来到眼科，水星大夫认真看了看说：“你的眼睛蒙上了大片的黄沙，说已看不清东西。可惜我无能为力，只有人类才可以帮你。”
地球姑娘伤心的哭了，流着泪喊到：“人类，救救我吧！”
人类听见了，终于明白了：这一切都是人类自己造成的呀！于是，他们又开始种花栽花了，地球姑娘的病全好了。
这个故事告诉我们：要保护大自然，不要破坏大自然，否则会受惩罚的。
——香蕉的功效与作用实用5篇
1、身心：体力充沛，精神焕发
香蕉以钾元素含量较高而著称，对提供、恢复能量有奇效。两条香蕉，可以提供足够能量维持90分钟剧烈的运动。
香蕉中有色氨酸，能有效治疗抑郁症状。当人体吸收色氨酸后，它会转化为血清素，血清素能令人放松和快乐。
2、消化道：肠胃改善，排便顺畅
吃香蕉能缓解便秘，香蕉含许多纤维，可刺激肠胃蠕动，增加粪便体积， 帮助排便。
另外，胃痛、胃溃疡、胃酸反流的患者也可以吃香蕉。香蕉里有许多天然抗酸元素，可缓解胃灼热和胃酸反流等;其松软的组织有助于覆盖胃粘膜，避免受腐蚀酸等物质刺激。胃不舒服的症状，吃香蕉后很可能会消失。
3、心血管：降低血压，增强心脏
香蕉有助于降低体内的钠元素(来自于过量摄入的食盐等饮食)水*，调节高血压。
另外香蕉中富含的钾元素有助于增强心脏，能预防心脏病与中风等严重后果。
4、营养与免疫：缓解贫血，避免感冒
香蕉富含多种营养素，其中关键的一种是膳食铁元素，通过补铁能促进血红细胞和血红蛋白的产生，加强供血，缓解贫血，并且促进营养输送到全身。
另外，吃香蕉还有助于调节体温，无论秋冬发热、发烧，或者夏季气温炎热，吃它都有裨益。
5、神经系统：强化神经，经期调节
吃香蕉能够维持血糖正常，从而缓和神经系统，有镇定意识、放松身体的功效。这归功于香蕉中的维生素B族，因此，通过神经系统强化和放松，它也能改善情绪和减低压力。女性吃香蕉另有好处，就是能缓解“经前症候群”。
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香蕉不能和什么一起吃
1、哈密瓜
由于哈密瓜和香蕉的含钾量都很高，所以患有肾衰与关节疾病的病人千万不要将这两个水果一起吃，免得让病症更加严重了。
2、酸奶
酸奶能降低胆固醇，但空腹喝酸奶会因胃内的酸度太强，导致乳酸菌在胃液里很难存活，降低酸奶的保健作用。若是胃虚寒容易腹泻的人，喝了刚从冰箱拿出来的酸奶，再加上促进肠道蠕动的滑肠食品香蕉，容易发生腹痛腹泻等问题。
3、马铃薯
马铃薯是我们餐桌上经常出现的食物，香蕉又是我们经常吃的水果，或许很多人都不知道他们一起使用产生副作用。如果两样食物一起食用或食用的时间没有相隔十五分钟的话，两者所含有的元素会发生化学作用併产生一定的毒素。这些毒素会导致人们长斑。
4、芋头
芋头中富含蛋白质、钙、磷、铁、钾、镁、钠、胡萝卜素、烟酸、维生素C、B族维生素、皂角甙等多种成分，所含的矿物质中，氟的含量较高，具有洁齿防龋、保护牙齿的作用。但芋头若与蕉同食时，恐会引起腹胀，中毒。
5、番薯
番薯含有膳食纤维、胡萝卜素、维生素A、B、C、E以及钾、铁、铜、硒、钙等10馀种微量元素，营养价值很高，被营养学家们称为营养最均衡的保健食品。然而香蕉、甘薯同食会发生不良生化反应，引起胀肚，而且还伴有胃反酸现象，吃多了，会造成食品长时间停留在胃里，产生胃堵。
6、牛肉
牛肉蛋白质含量高，而脂肪含量低，所以味道鲜美，受人喜爱，享有”肉中骄子“的美称，吃了牛肉就不要吃香蕉，以免造成胃绞痛。
不适人群
1：体质偏虚寒者
香蕉性寒体质偏虚寒者最好避之则吉，像胃寒、虚寒、肾炎、也不要吃香蕉，以上几种病人如果吃香蕉也不利于身体的健康。还有点怀孕期脚肿的患者，也最好是不要吃香蕉。
2：空腹的人
香蕉是可以促进胃肠道蠕动的，如果空腹吃就会造成肠胃的提前工作，长期空腹吃香蕉也不利于身体的健康。为什么不能空腹吃香蕉呢，因为空腹时肠胃中几乎没有可提供消化的食物，在空腹时吃香蕉就会加快肠胃的运动，促进血液的循环，增强心脏的负荷，容易导致心肌梗塞。
3：关节炎患和糖尿病患者
香蕉的含糖量是比较高的，会使血液循环减慢，代谢物堆积，如果关节炎和糖尿病患者不应该吃香蕉，否则会加重病情。
4：肾炎患者
肾炎患者也是不可以吃香蕉的，因为香蕉中含有大量的钾、镁元素，肾炎患者的派滤功能比较差，香蕉会使血液中的'钙钾镁比例失调，进而促进肾病的加重，所以肾病寒者最好是不要吃香蕉。
不可以空腹吃哦！
禁忌
空腹吃香蕉不利于健康，因为空腹时，胃肠内几乎没有可供消化的食物，此时若是吃香蕉，将会加快肠胃的运动，促进血液循环，增加心脏负荷，易导致心肌梗死。
专家提醒，不要空腹时吃香蕉，一般应选择在饭后或不是饥饿状态时吃香蕉。香蕉既是香糯可口的水果，又可充当粮食。香蕉含糖量高达20%。
其中果糖和葡萄糖之比为1∶1，是补充糖类、消除疲劳的理想食物，因而，常被驾驶员用来充饥。但香蕉中矿物质含量极为丰富，尤其是含有大量的钾元素，每天只要吃上一只香蕉，就足以使体内的钾保持正常水*。
香蕉多食后可造成体液中的钾、钠比值的改变，特别是空腹时食用，使血液中钾大幅度增加。若血液中钾的含量高于正常浓度5.5毫摩尔/升时，会对人的心血管等系统产生抑制作用，出现明显的感觉麻木、肌肉麻痹、嗜睡乏力等现象，严重者心脏传导阻滞、心律不齐，这时开车就容易发生交通事故，因此驾驶员尤其不宜空腹吃香蕉。
一天吃多少香蕉最好？
适中
一个香蕉大概91 大卡(每100克)，单位热量适中。但是由于人的胃容积是一定的，这种食物吃得多了，另一种食物就会摄入不足，为了保证自己身体营养素物质摄入均衡，每天食谱合理搭配蔬菜、水果，豆奶制品，肉制品，米、面等主食，以保证各类营养素物质的*衡供给，香蕉作为水果中的一种，每天1~2个即可满足身体这方面的营养素所需。
香蕉中含有大量的纤维素和铁质，有通便补血的作用。产妇多爱卧床休息，胃肠蠕动较差，常常发生便秘。再加上产后失血较多，需要补血，而铁质是造血的主要原料之一，所以产妇多吃些香蕉能防止产后便秘和产后贫血。
1、上午10点
上午10点是吃香蕉的好时机，此时间距离早餐和午餐有一段距离，能暂时缓解饥饿感，为身体提供热量，同时能减少午饭的摄入量。对于长时间面对电脑的人吃根香蕉能防辐射，缓解紧张的情绪。
2、下午四点
经历了一大半天繁忙工作，下午4点容易感觉到疲惫，此时会感到饥饿，可以吃一根高热量香蕉，能及时补充能量，同时能减少晚餐摄入量，帮助减肥。
3、饭后吃香蕉
饭后吃根香蕉能促进食物消化，促进胃肠道蠕动，帮助清除肠毒，排出宿便而且可美容养颜。香蕉中含有的硫氨酸能刺激食欲，保护神经系统。香蕉具有很高的营养价值，容易被消化和吸收，几乎适合每个年龄段的人群。另外香蕉中也含有大量氨基酸蛋白质、维生素以及糖分，能促进大脑发育，改善新陈代谢系统，提高免疫力。除此之外香蕉中含有的钾元素能*衡身体中钠元素，防止钠元素对血管带来损伤，预防高血压。含有的镁元素能缓解一整天的疲劳感，含有的`泛酸能刺激大脑中内啡肽分泌，减轻心理上压力，让身体变得更加轻松舒适。
味甘、性寒;肺经、脾经。清热，润肠，解毒。治热病烦渴，便秘，痔血。
营养价值
香蕉在人体内能帮助大脑制造一种化学成分——血清素，这种物质能刺激神经系统，给人带来欢乐、*静及瞌睡的信号，甚至还有镇痛的效应。
因此，香蕉又被称为“快乐食品”。美国医学专家研究发现，常吃香蕉可防止高血压，因为香蕉可提供较多的能降低血压的钾离子，有抵制钠离子升压及损坏血管的作用。他们还认为，人如缺乏钾元素，就会发生头晕、全身无力和心率失常。又因香蕉中含有多种营养物质，而含钠量低，且不含胆固醇，食后既能供给人体各种营养素，又不会使人发胖。
因此，常食香蕉不仅有益于大脑，预防神经疲劳，还有润肺止咳、防止便秘的作用。
功效与作用
1.补充能量
运动员喜欢在上场前吃香蕉，这有助于临场表现。从营养的角度来分析，香蕉的糖分可迅速转化为葡萄糖，立刻被人体吸收，是一种快速的能量来源。
2.保护胃黏膜
香蕉能缓和胃酸的刺激，保护胃黏膜。
3.降血压
钾对人体的`钠具有抑制作用，多吃香蕉，可降低血压，预防高血压和心血管疾病。研究显示，每天吃两条香蕉，可有效降低10%血压。
4.润肠道
香蕉内含丰富的可溶性纤维，也就是果胶，可帮助消化，调整肠胃机能。
5.有助于睡眠
香蕉对失眠或情绪紧张者也有疗效，因为香蕉包含的蛋白质中，带有氨基酸
6.解酒
香蕉皮60克煮水饮，清利头目。特别提醒：香蕉性寒，脾胃虚寒，胃痛腹泻的患者应少用。香蕉中含有大量的镁，多吃可使血液中的镁含量上升，对人的心血管系统产生抑制作用，可引起明显的肌肉麻痹出现嗜睡乏力的症状。医学家认为，司机不可空腹吃香蕉。
7.减肥
因为香蕉中淀粉含量很高，所以很容易饱腹，加上淀粉在体内要转变成糖类需要一些时间，因此不会产生过多的能量(能量食品)堆积。从这个角度来讲，香蕉可以作为减肥首选的优良食品。
8.美容淡斑
香蕉面膜做法：香蕉半只，捣泥加适量牛奶，调成糊状，敷在脸上。保持15～20分钟后洗去。可使皮肤清爽润滑，并可去除脸上座疮，淡化雀斑。
9.免疫力低下
付金如说，由于含有丰富的维生素，香蕉的抗氧化能力很强，这就增强了“香蕉族”自身的免疫力，特别是在容易感冒的冬季，每天吃点香蕉，肯定能为你的身体保驾护航。
10.抑郁症等心理疾病：
香蕉素来有“快乐水果”之称，荷兰科学家研究认为：最符合营养标准又能为人脸上增添笑容的水果是香蕉。它所含有的泛酸等成分，是人体的“开心激素”，能减轻心理压力、排解紧张、提高注意力、解除忧郁，令人快乐开心。而且，睡前吃香蕉，还有镇静的作用。
11.贫血：
应对这一女性朋友的常见病，香蕉也能大显身手。付金如认为，香蕉的含铁量很高，且富含胡萝卜素，因此能刺激血液内血红蛋白的产生，有助于减轻贫血症状。
12.保护眼睛
香蕉中含有大量的β-胡萝卜素，当人体缺乏这种物质时，眼睛就会变得干涩、无光，多吃香蕉不仅可减轻这些症状，还可以从一定程度上缓解眼睛疲劳，避免其过早衰老。
香蕉的食用禁忌！香蕉不能和哈密瓜、红薯及西瓜同吃。香蕉与哈密瓜同食会导致肾衰病人病症的加重；香蕉和红薯同食会发生不良生化反应，引起身体不适；香蕉和西瓜都属于寒性水果，香蕉最好不要和西瓜一起食用，会引起腹泻。另外，未成熟的香蕉不宜食用哦！香蕉是热带水果，为了便于保存和运输，一般是还没成熟就采摘下来，需要经过催熟后才能吃。未熟透的香蕉很涩，这是因为生香蕉中含有大量鞣酸，鞣酸具有很强的收敛作用，很容易引起便秘。香蕉成熟后，已经尝不出涩味，但还是含有一定量的鞣酸。这也是为什么有些人吃香蕉通便不成反便秘的原因。
香酥炸香蕉
1.准备好所有的食材。
2.鸡蛋打散，香蕉去皮切小段。
4.中小火炸制金黄。
5.炸好的香蕉放在吸油纸上吸出油份，吃的.时候也可蘸食一些番茄酱。
香蕉鸡蛋饼
1.准备好鸡蛋、香蕉、和少许糯米粉或者面粉。
2.鸡蛋打散，香蕉切片。
3.把2者一起倒入料理机搅拌3到5秒钟。
4.底部煎熟后，翻一面，继续煎熟即可。
香蕉奶昔
1.准备材料。
2.牛奶倒入料理机中，香蕉切小块。
3.搅拌至浓稠没有固体香蕉块即可。
香蕉蛋糕
1.材料：中筋面粉156克、鸡蛋3枚、香蕉3根、白砂糖100克、色拉油125克、大杏仁65克 泡打粉5克、小苏打1.25克、肉桂粉2克
2.将中筋面粉过筛与泡打粉、小苏打粉、肉桂粉混合备用。
3.200度预热的烤箱，烤20分钟左右，取出表面涮一层稀释的苹果酱即可。（烤焙时间请按自家烤箱威力适量调整）。
巧克力脆皮酸奶香蕉奶糕
1.准备好所有材料。
2.小锅里倒入蛋黄，细砂糖，牛奶搅拌均匀。
3.放到火上慢慢加热，不要煮沸，快煮沸的时候立即离火，放凉。
4.趁巧克力没有成型，立刻撒上花生碎沾在表面，再放入冰箱冷冻即可。
香蕉山药卷
1.准备好所需要的原材料。
2.将香蕉去皮切成小块，和牛奶一起倒进搅拌杯里。
3.将山药条放在香蕉饼的一端。
4.然后卷至另一端，用刀切成两厘米左右的段即可。
香蕉面包
1.准备好所需要的材料。
2.香蕉捣成泥与除黄油之外的所有材料混合。
3.做好的面包卷排放到刷过油的烤盘里再次发酵。
4.表面刷全蛋液，撒上白芝麻，放入预热好的烤箱中下层，175°上下火烤20分钟
——人力资源管理的作用 (菁华5篇)
*年，我国的经济迅猛发展，人们对于经济政治生活的要求越来越高，同时，随着社会公共事务的种类和范围的逐步增多和扩大，人们对于社会公共事务的发展和管理也有着强烈的期待。从整个社会的持续发展上来看，需求的增多代表着生活的多元化，这是喜人的，但是在这个过程中也涌现了一系列的问题。诸如：民主的普及、环境污染、交通拥堵、社会资源供给压力大、分配不均等，这些社会问题对我们公共部门的社会公共事务管理提出新的要求和挑战。而要想在面对纷繁复杂的公共事务时能够有效地进行管理，首先就要管理好公共部门的工作人员，激发他们的工作积极性。本文将以管理学中的Z理论作为新的研究框架和研究视角，分析公共部门人力资源管理的发展思路，以期能够解决现存的问题，是本文的意义所在。
一、Z理论的相关内涵
美国加州大学管理学院的日裔美籍教授威廉·大内在对比了日美两国的管理方式后，发现了日本式管理优于美国式管理的特点，主要是重视调动员工的积极性，实行参与式管理，在这一点的基础上，大内教授设想出了Z理论：
第一，首先要让自己的员工产生安定的工作心态。在日本的企业中，最突出的特征就是实行终身雇佣制，这种做法降低员工需要承担的事业的风险，免除他们的后顾之忧;其次，采用时间周期较长的评价提拔制度，即在新入职的相当长一段时间内员工将获得同等程度的晋升，然后在慢慢拉大他们之间的差距，这种做法的有点就在于普遍地减少追求短期利益的企图，削弱了同事之间相互攀比的负面情绪以及相互敌对的现象，同时还在一定程度上使上下级关系融洽。
第二，要想有效地实行参与式管理模式，就要建立起员工对组织的忠诚。员工个人的职业发展应该得到组织的重视，员工不单需要熟练掌握自己负责部分的工作技巧，还会希望获得其他知识的培训，组织对员工的各个方面都表现出关心，与员工的社会生活融为一体，而且组织还应该在员工心中建立共同一致的目标，将组织发展的责任落实到一个集体共同承担。
二、公共部门人力资源管理存在的问题
我国人民对人事制度的探索经历了上千年的时间，*古代的官吏制度与丰富的人事管理思想是密不可分的，给后人留下了许多值得学*和借鉴的东西，并构成为当代*公共部门人力资源管理与开发的思想源流。如今，随着世界各个方面的逐步开放和融合，国外的管理思想也可以为我们所借鉴，但是随着社会经济的不断向前，在这一探索和改革中也不断地涌现出新的问题。
1.我国公共部门人力资源管理观念更新滞后
现代人力资源管理是从传统人事行政转化而来的，但与传统人事行政又有很大差别，其本质的区别在于对应的经济形态不同。传统的人事管理*惯于把人看做事完成组织目标的工具，强化对人的控制，采用经验管理方法，视人力为成本，把人看做相对固定的“零件式”工具，而忽略了人员长期的变化发展。对照Z理论的内容，我国公共部门的管理模式更倾向于A型组织，将工作人员作为一种被动的资源进行管理，而如果不能实现由A型组织向Z型组织的转化，将人员视为“载体式”的容器，是可以给他们注入新的知识与技能的，那么这个组织也将是缺乏活力的。
然而，在现实的操作中，这种转化的理念却没有达到良好的实行，公共部门工作人员在工作中因循守旧，缺乏创新理念和竞争意识，一味地只知道执行，而在执行过程中又相对独立，不知与其他相关部门进行交流探讨，因此其活力、效率都得不到有效提高。
2.我国公共部门人力资源培训开发创新不足
如果我们把公职人员作为一个“载体式”工具，那么在管理的过程中就要充分的相信人员具有的可发展空间，适当的给人员进行一些相关培训，不但能使得工作的效率提高，长期来看，还可以节省一定的成本。但是我国公共部门人力资源管理中就是存在着重管理、轻开发的现象，缺乏人力资源开发的理念，缺少统筹考虑和学*氛围，没有将公共部门人力资源参加的培训与培训成果的考核、培训质量的评价进行有效挂钩，更没有把培训作为公共部门管理制度的一个重要组成部分。同时，许多公共部门仍*惯把人力资源管理当成是对人员的管理和约束，忽略了工作人员自身素质的提高，很少培训员工，往往通过增加工作强度、延迟工作时间的方式来完成工作任务，忽略了通过提高工作人员综合素质来提高工作效率的重要性。
三、应用Z理论寻求解决方法
Z理论中经过认证，Z型组织要比A型组织具有更强的优越性，公共部门现阶段遇到的一系列问题在Z型组织中可以得到有效的缓解，因而，应该促进公共部门向Z型组织转变。
1.构建公共部门开放的环境
在公共部门人力资源管理过程中，要肃清各种传统保守思想，鼓励独立思考和创新;树立人才是第一资源的观念，营造适宜人才成长的环境，为人才创造一个公*竞争、自由发展的*台。为“载体式”工具提供各种充实自己的机会，促进工作技能的提高。
Z型组织在内部文化上具有高度一致性，这是等级森严的组织或者是官僚机构与Z型组织之间的差别。由于Z 型组织是一个私人关系紧密的社会群体，其中的人们参与经济活动，但吧他们联系在一起的是各种各样的粘合剂，因此称之为始祖是最恰如其分的。
2.采用“参与式”的管理模式
Z理论认为，充分发挥员工的主观能动性是推动企业向前发展的动力之一。具体说来，一方面，让公共部门工作人员的待遇与经济社会发展水*相适应，并且要体现出实际工作成绩、工龄等因素对待遇的影响，发挥待遇的激励作用。另一方面，要建立起有效的绩效评估机制，建立科学的考核指标体系，使评估手段科学化，并且要实现绩效评估结果与实际待遇和晋升机制的切实挂钩，才能发挥绩效评估和晋升的激励作用。对于人才的流动，首先要构建公共部门人力资源规划与配置制度，根据当前公共部门人力资源的数量、素质、结构以及各部门自身发展战略制定关于人力资源开发和管理的长远性、纲领性规划，从而有效预测各部门的人才需求状况与结构，以此引导公共部门人才科学合理的流动。
综上所述，公共部门的发展和竞争力在很大程度上取决于公共部门人力资源的状况，基于Z理论的内容，在国际竞争日趋激烈的今天，我国公共部门应该树立科学先进的人力资源管理新观念，着重重视对员工人际交往方面的指导，同时更加重视人的作用，充分发挥人的主观能动性和聪明才智，将其视为“载体式”的工具，从组织中人与人的和谐为切入口，提高公共部门的办事效率，减少公众对公共部门工作的不满。再者，充分运用现代化的管理手段和方法，努力完善我国公共部门人力资源管理，从而进一步提高公共部门的行政效率，为我国社会政治经济的稳步发展提供坚实的保障。
摘要：公路文化是一种软实力，旨在发掘凝练公路行业在建设、养护、管理、服务等领域的核心价值理念，引领干部职工形成健康积极、乐观向上的工作和生活态度。为了充分发挥公路网联南贯北、承东启西的作用，必须把人力资源开发与公路文化建设有机结合起来。
关键词：公路文化 人力资源 “铺路石”精神
人力资源开发与公路文化建设这两者的有机结合，让公路文化成为凝聚职工的感情纽带和思想纽带，使职工对公路事业产生强烈的归属感和认同感，从而以公路发展为己任，认真履行岗位职责，为促进社会和谐发展充分发挥社会职能作用，为经济社会发展和人民便捷出行提供优质高效的道路运输条件。
文化管理是人本管理的较高层次，是指感情和价值观在管理中的运用。通过将组织的文化、价值观灌输到每个员工的思想意识中，为他们提供宽松的发展空间，激发他们的热情、主观能动性和创造力，来实现超越制度管理的飞跃。
一、良好的组织文化有着巨大的作用
(一)导向作用。组织的根本宗旨和目标构成了员工奋斗的共同理想，组织文化作为员工的共同价值观念一旦形成，就产生一种思维定势，必然对员工具有强烈的感召力，这种感召力将员工逐步引导到组织的目标上来。
(二)激励作用。组织文化能够满足员工的精神需要，调动员工的精神力量，使他们产生归属感、自尊感和成就感，从而充分发挥他们的巨大潜力。优良的组织文化能够为员工提供一个比较和谐的组织环境，使员工能够以良好的心态进行工作，起到精神激励的作用，从而有效激员工的积极性。
(三)凝聚作用。组织文化是一种“软性”的协调力和粘合剂，能够形成巨大的向心力和凝聚力。出色的组织文化所营造的人文环境，对员工的吸引力，是其他吸引物无法比拟的，它打动的是员工的心。正所谓“留人先留心”，建立一支长期稳定的，有战斗力、凝聚力的团队，必须依靠组织文化战略来支撑。
(四)协调作用。组织文化可以强化成员之间的合作、信任和团结，培养亲*感、信任感和归属感，从而促进组织内部各个部门、个体与个体之间、个体与群体之间、群体与组织之间、员工与组织之间的有机配合。
二、结合组织文化的作用，在这里结合实际谈几点公路文化在人力资源管理中的作用
(一)公路文化的向心力和凝聚力。
公路文化的实质就是“铺路石”精神，是公路行业的思想支柱。“铺路石”精神的实质就是“敬业奉献、甘当路石”，这是公路部门倡导、职工认同并能理解的群体意识，在生产实践中形成的职业思想、敬业精神和职业道德，是公路行业及其职工价值观的集中表现;是公路行业各种精神因素的凝结和融合;是公路建、管、养、收生产经营活动的一种无形“资源”。它使公路职工在统一的思想和价值观指导下，产生对组织目标、道德规范、行为准则、价值观念等的“认同感”，使职工通过自身的感受，产生对于本职工作的“自豪感”和对组织的“归属感”，使每个成员都乐于参与公路养护事业，发挥各自的潜能，为组织目标作出贡献。通过弘扬“铺路石”精神，可以把潜散于职工中的认识、信念、理想、追求凝聚为统一的群体意识，大力倡导“爱路敬业、无私奉献、顽强拼搏、争创一流”的奉献精神，促进公路事业的发展。
(二)公路文化的规范性和制约性。
公路文化是一种无形的、思想上的约束力量，形成的是一种软规范，通过制约职工的行为，来弥补规章制度的不足，引导大多数职工认同和自觉遵守规章制度，从而在整个单位上下左右达成统一、和谐和默契。公路文化可以强化成员之间的合作、信任和团结，培养亲*感、信任感和归属感，从而促进组织内部各个部门、个体与个体之间、个体与群体之间、群体与组织之间、员工与组织之间的有机配合。为公路事业的健康发展奠定坚实的人力资源基础。首先，要通过以人为本的管理凝聚人心，培育职工成为志趣高雅、与时俱进、心理健康的人，在规范职工行为上下功夫，让职工清楚地了解哪些行为是符合公路文化理念的，哪些是不符合的，从而培养职工工作敬业、人格健全、坦率正直的道德素养。同时，坚持从干部抓起，只有干部的行为符合了公路文化的要求，才能给职工作出表率，才会及时纠正不符合公路文化要求的行为，才能教育引导职工牢固树立大局意识、责任意识，共同培养团队意识，自觉把自己融入到集体当中，在各个工作岗位之间、同志之间互相帮助、互相支持、互相配合，不断改进工作作风，提高工作效率，为百姓提供优质、高效、满意的服务。
(三)公路文化的导向性和塑造性。
*惯是需要培养的，只有当优秀成为全体职工的一种*惯时，才会有真正优秀的公路文化。打造公路形象是提高机关及其工作人员执行能力的有效途径，是优化发展环境采取的一项重要举措。一是形成有效素质培训体系。要强化职工培训，提高职工工作技能和个人的知识修养，使被管理者与管理者之间不因知识的差异而产生沟通的困难。将创建学*型班站作为创建和谐公路文化的一个有机组成部分，培养职工终身学*的*惯，从而形成浓厚的学*氛围，提升职工整体的知识水*。经常组织职工学*政治理论知识、专业知识、法律知识，以及学先进典型事迹等。通过多层次、多侧面、立体的宣传，让职工充分认识到学*的重要性，自觉养成良好的学**惯，正确处理好工作与学*的关系，掌握怎么学、学什么的方法，树立学*目标，增添职工完成工作任务的信心二是开通一个让职工倾吐发泄的渠道，如网站论坛、干部与员工的谈心活动等，及时掌握员工思想动态，把矛盾消除在萌芽状态，这样才不会累积矛盾建立与市场经济相适应的公路道德价值取向的社会文化，有助于公路文化的发展。三是营造良好的小环境，抵御社会不良风气的侵袭。经常组织职工开展健康有益的文体活动，倡导文明健康的生活方式。加强法纪法规教育和公民道德教育，增强职工的道德意识和责任意识。道德基础是检验公路部门思想政治工作“贴*生活”成效的标尺。因此，积极创造条件，多层次、多渠道、多形式地开展职工教育，本着既服务当前又着眼于长远的原则，把职工的岗位培训与学历教育结合起来，有计划、有步骤地在职工中进行文化、技术、专业知识的教育培训，培养有理想、有文化、有技术的适用型人才，全面提升公路职工的整体素质，促进公路文化建设的健康发展总之，公路文化伴随着公路事业的形成发展而走向成熟，公路职工在长期的实践中创造、丰富、发展了公路文化公路行业的思想政治工作者有责任深入探索和研究公路文化，从文化高度来审视公路建设、管理、养护，用公路文化引导社会认识公路事业的功能，用公路文化激发职工的主人翁责任感和自尊、自爱、自强的事业心，从而推动公路事业的蓬勃发展，促进公路建设和谐、稳定、可持续发展。
一、绪论
相比较传统人力资源管理，现代人力资源管理更加关注员工发展。对于企业的管理者来说，制定符合自身的人力资源管理战略是非常重要的。如何将人力资源战略与企业战略的制定相匹配，使之科学的服务，职业性格测试则在人力源管理中能够发挥一定作用。
MBTI和DISC是具有代表性的两种职业性格测试，他们有使用范围广、发展程度完善和易于掌握等特点。两种职业性格测试均将人类性格和行为划分为固定的种类，以方便使用者通过掌握分辨人类性格和行为的方法，找到最匹配企业相关职业的性格和行为。
二、研究方向
在任用员工前，公司人力资源管理部门应利用职业性格测试，掌握潜在应聘者们的职业性格是否符合职位期望。企业的职位设置具有目的性、独一性和特殊性等特点，在企业设定特定岗位前就应当思考符合岗位的职业性格是什么。本文将不对DISC和MBTI的具体内容做说明，重点放在人力资源管理的应用方面。
三、人力资源管理应用
0.人力资源规划
作为人力资源管理的起点工作，人力资源规划在人力资源管理中扮演着奠定基础和设定方向的角色。企业人力资源部门在制定相应招聘、培训规划、绩效规划和员工发展规划等工作时，以测试结果分析结果作为人才判别、人力资源发展等内容的依据，人力资源管理工作开展将会更加具有科学性和有针对性。
以充分了解两种性格测试为基础，人力资源部门可将上述测试方法应用于每项规划内容中，作为开展工作的一类依据和方法，同时结合企业实际情况，设计最为适合企业的人力资源规划体系。
1.人员招聘
作为甄选企业潜在员工的最直接环节，两项测減能给招聘带来的指导作用是非常明显的。人力资源部门在制定招聘规划时应当明确以下问题：首先，所要招聘岗位的职业性格与两种测试结果的交叉点的寻找。通过岗位需求，即可借助两种测试寻找符合条件的应试者。其次，在面拭前获得面试者测试结果作为面试参考，借助综合面试和其他甄选方式来选拔应聘者。最后，职业性格测试的局限性。如前文所说，职业性格测试在人员甄选方面需要综合其他判别方式，因为应聘者在了解企业情况和职业性格测拭的前提下，会揣摩企业的軎好，投其所好的方式会造成测拭结果的偏差。因此在招聘环节上，企业需要配合其他判别方式共同进行，以避免录用到不合适的员工。
2.员工培训
员工在进人企业后的第一步就是接受企业的培训，培训的核心在于将所计划的培训内容有效的传达给员工，并且保证培训的效果持续存在。在培训前借助MBTI和DISC测试结果分组进行培训，则员工在培训中和培训后所获得的经验会更加丰富。具体考虑的关键点如下：
第一，以DISC测拭结果为导向的员工分组考虑。根据培训人员人数确定大概的小组人数，小组中主导结果为D、I、S、C的性格结果应当合理分布：如果出现过多的D型性格人员，小组中渴望主导的人员将会过多，容易出现争执和分歧情况，如果出现过多C型性格人员，小组中思考谨慎型的人员将会过多，容易出现沉闷、不活跃等情况^I型和S型的职业性格表现在以人为中心，兼具的有活跃性和稳定性，在每一个小组适当的增添这-种性格的人会使小组培训氛围融洽和谐。
第二，以MBTI测试结果为导向的员工分组考虑。同样在既定的小组人数中，外向和内向（E和、实感和直觉（S和N)、思考和情感（T和F)、判断和认知（J和P)应当科学的安排在培训的分组中，避免特定性格的人员过于集中在固定小组中，影响培训的效果。例如：过多的E和过多的I同样会出现团队过于活跃或过于内敛、谨慎,因此合理的分组是保证培训有效的基础。
第三，通过培训再次确认职业性格测试结果。制定培训计划时应当明确培训活动考察的具体内容，通过培训活动观察参培人员的实际情况，并与其完成的职业性格测试结果对照。培训的目的之一也是再次确认应聘者是否与人力资源规划时制定的目标相吻合。
第四，在培训中积极引导迖成培训目标。培训进行中，一些职业性格内敛、谨慎的员工在培训中表现比较慢热，很难确认培训的效果。通过培训分组，利用小组中积极人员影响同组成员共同完成目标。
3.员工发展
将员工职业生涯规划与MBTI和DISC职业性格测试相结合，能够更加科学的将员工放在合适的岗位中，并保证其不断前进。需要保证的前提是：一方面，通过招聘和培训环节，职业性格测试结果应当与个人实际相匹配，避免因员工投其所好原因出现测试结果偏差，导致员工发展计划受影响。另一方面，在其他员工工作过程中总结和分析其职业性格对工作业绩的影响，并利用此结果在企业中不断借鉴和开发，让MBTI和DISC更好的为本企业服务。
现如今，职业性格测试已经广泛的被应用在世界500强等著名企业的人力资源管理环节，凭借测试结果为企业人才判别提供指导作用。笔者所在的*西北地区，这样的人才判别机制使用还非常少见。对于笔者所在地区的企业人力资源管理者来说，这样的人才判别机制应当能够在很大程度上帮助企业更好的判别人才、录用人才。
摘要：作为重要的企业人力资源管理组成部分，企业人事档案管理中企业正常运营中具有十分重要的作用。随着社会的发展和经济的进步，我们切切实实的步入了信息时代，在这种大背景下，人事档案中的资料信息越来越成为宝贵的企业信息资源，在企业人力资源管理中发挥着越来越大的作用。本文将对认识档案管理在人力资源管理的作用进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。
关键词：企业；人事档案管理；人力资源管理；作用
一、人力资源管理与人事档案管理
1.1人力资源管理
所谓人力资源管理是指在企业战略的指导下，通过科学方法的运用，以人力资源战略和规划分析为基础，对企业的人力资源进行配置、考核、规范等工作，以实现企业目标和员工的价值。通常情况下，人力资源管理工作包含了培训与开发、招聘与配置、薪酬与福利管理等等。
1.2人事档案管理
人事档案是在人事活动中形成，主要是记录员工个人、家庭以及工作情况，其内容可以反映一个人的经历和品行，并以个人为单位集中保存以备查阅的文件资料。人事档案的实体管理主要包含档案的收集、鉴定等，人事档案的管理工作是对人事档案的实体管理，并对人事档案信息进行适当的利用和开发。
——教学反思的作用(精选10篇)
完成动物在自然界中的作用一节后后，感想很多，具体有以下几点认识：
1、兴趣是最好的老师。在本节课的教学过程中，通过问题情景的创设导入新课，激发了学生的兴趣，调动了学生思维的积极性。并且多教学内容与学生熟悉的生活实际相结合，学生的学*兴趣一直很高。
2、引导学生上升到生物圈高度，认识动物在生态*衡和促进物质循环中的作用。
学生在认识过程中，往往是“只见树木，不见森林”，只能体会到某些动物的具体作用，对动物在整个生物圈中的作用认识有一定的困难和疑惑。本节课通过大量资料分析和材料，说明动物在调节生态系统组成结构方面的作用以及动物在生态系统的物质循环中的作用等。在加上学生的合作交流，使问题得到了很好的解决，并且提高了学生说明问题的能力及交流合作的能力。
3、将教学重点定位在培养学生保护动物与动物和睦相处的情感目标上，渗透环保意识，树立人与生物圈和谐发展的思想。借助草原生态系统图分析一条典型食物链：草羊狼让学生学会用辩证的观点看待问题、分析问题。并真正从内心里认同动物是生物圈中的重要成员，从而培养学生爱护动物、保护动物的情感。
本节课自我感觉离预设的理想效果还有一段距离，以下几点应该引起注意：
作为一门实验学科，没有充分利用学科特点。学生课前制作的生态瓶，未能在课堂上充分利用，如果结合生态瓶来进一歨地探究生物在自然界中的作用，可能会使学生更好地理解动物对物质循环的促进作用，那样学生的学*兴趣和学*效果可能会更换好一些。
利用已有知识分析和解决问题是本课应培养的能力，认同动物在自然界中的作用，并珍惜爱护动物，在大自然中，学会与动物和谐相处，是本课应着力达成的情感态度与价值观目标，在这一点上达成高度还有待提高。
接下来是学情的分析
在上一节课学*的基础上，学生对意识的客观性有了初步的认识，这就为这节课的学*打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解意识这种神奇的现象，这就为本节课打下了心里上的基础；同时，本堂课的知识并不难，关键在于教师的引导及学生自己的思索，只要学生融入课堂、融入知识，便能学好知识。
基于以上对教材和学生情况的分析，我确立了以下教学目标
1、知识技能目标：
识记并理解意识作用的主要表现；理解一切从实际出发、实事求是的重要意义及要求。
2、过程方法目标：
明确意识对改造世界的指导作用；明确一切从实际出发、实事求是的重要性，有计划、有目的、创造性地开展工作，不断提高办事情取得成功的能力。
3、情感态度价值观目标：
树立正确的思想意识，培养坚强的意志，克服悲观、消极思想和安于现状、因循守旧、无所作为的思想，不断奋进。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是：
1、意识的作用表现在哪些方面
这是由于在明确物质决定意识的基础上，承认意识的能动作用，是辩证唯物主义的重要思想。
2、一切从实际出发、实事求是
这是由于我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。
教学难点：既要承认物质的决定作用，又要承认意识的能动作用
这是由于辩证思维的能力有一个逐步培养的过程，学生往往会认为二者是截然对立的，肯定了物质的决定作用，就要否认意识的反作用。
为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法
情景教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学*中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学*、交流合作学*、分析归纳式学*。
下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：
首先是，导入新课部分
展示材料：马克思的一段话
并设问题探究：为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么？
（一段有趣的材料引起学生的兴趣，激发求知欲，从而顺利导入新课，为新课学*奠定基础）
下面是讲解新课部分--- 一、人能够能动地认识世界（板书）
多媒体展示材料：中国航天实现关键性突破
设问探究，材料中体现了什么哲学道理；在此基础上，进一步展示图片蜘蛛的活动和建筑师的活动。继续设问，这体现了意识的什么特点？
通过学生合作讨论，教师给与点拨，从而顺利讲清知识点――
（1）意识活动具有目的性和计划性
（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性
（3）世界是可以认识的（板书）
（这样设计，既结合了热点时政，同时图片的展示使得知识具体直观化，有助于学生理解）
接下来过渡到第二个知识点的教学―― 二、人能够能动地改造世界（板书）
展示两个问题：
1、“是先有石头，还是先有人们对于石头的'认识？”
2、“是先有电脑，还是先有人们关于电脑的设计？”
在此基础上进一步抛出问题
问题探究：科学家关于电脑的设计理念是从哪里来的？意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？
在此基础上，展示著名的罗森塔尔效应的材料，引导学生谈谈身边的“罗森塔尔效应”。“罗森塔尔效应”说明了什么？
教师和学生互动交流，教师讲解知识点，引导学生来掌握――
（1）意识对改造客观世界具有指导作用
（2）意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（板书）
（层层设问，循序渐进，符合学生的认知规律，同时呢，材料的运用贴*学生实际，有助于学生掌握知识，师生互动交流，充分发挥学生主体地位，这样呢也就突破了难点的教学）
针对本节课的第三目内容―― 三、一切从实际出发、实事求是（板书）
我主要把课堂充分交给学生，多媒体展示相关补充资料，
并给学生三个维度自主学*这块内容
（1）什么是
（2）为什么
（3）怎样做（板书）
并邀请个别学生扮演教师角色来向全班讲解知识点。
最后有教师进行总结点拨，做个别补充即可。
（这样，充分调动学生课堂参与度，把课堂还给学生，锻炼学生自主探究能力以及语言表达能力和综合素质）
接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识，并布置简单*题
（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）
谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
这节课主要认识photoshop中的“魔术棒”工具和用“魔术棒”工具去除图像的背景两个知识点。本课内容是前几课内容的延伸，魔术棒工具在photoshop中被誉为功能最为强大的工具之一，它的使用贯穿了photoshop以后的整个教学，所以这课内容是学生能够较好地掌握photoshop这门图形处理软件的基础。
课中我先以各种奇异的合成图片导入引起学生兴趣后，以咏柳诗的半成品画贯穿全堂课，让学生给诗画添加燕子素材。从如何合理选材开始，在素材的准备中我选择了不同画风的燕子，让学生从中选出符合画中风格的素材。接着我们需要把燕子的白色背景去除，从而引出磨术棒的概念。进一步复*了前几节课中学过的变换功能，把燕子调整到合适大小和角度。让学生学*先抠后放，或先放后抠的方法探索合成图片的技巧。为了丰富画面，我又选了荷花素材这等背景相对复杂的素材让学生学 *抠图，抠图中出现抠不干净的特点，由此引出容差的概念，并利用添加到选区和从选区中减去选区的灵活运用。最后让学生把素材合成在咏柳半成品中。
这堂课主线清晰，任务合理。采用分层教学的手法，让不同层次的学生掌握魔术棒抠图的技巧。在学*过程中，学生不断发现问题，老师加以指导和解决问题，让学生学有所得，学有所思。每一个工具只要运用得当便能发挥它的优势。
这堂课素材经过精心设计。在选材中，我用的半成品和素材采用国画的画风，让学生在诗的抽象意境中去体会具体的情境。引导学生以后在做作品的时候注意选材的重要性。
——《呼吸作用》教学反思实用5篇
一、教材分析
1、综述：“绿色植物的呼吸作用”是初中生物教学的传统内容，集合了生物学的基本知识、基本概念和基本研究方法为一体的重要内容之一，无论大纲教学还是新课标教学都要求教授的内容。在前面学*了“绿色植物的生理现象------光合作用”之后，又一植物体生理知识，同时也是集重点和难点为一体的一个部分。这一部分知识的学*，又能进一步理解植物的光合作用，同时提升对光合作用和呼吸作用关系的实质性的认识。
2、教学目标:
课标对于此内容的知识要求是：“能描述绿色植物的呼吸作用”。隶属于了解的水*，能够达到识别、回忆、举出实例即可。
即：“说明呼吸作用的过程。”
“阐明有机物对于植物体的作用”
培养学生实验设计以及对现象的观察和分析能力，实际应用能力，知识的类比能力。
渗透生物学基本观点和研究方法，引导合作意识。
3、知识主线：整个教学过程不能偏离以下主线。
通过《演示实验》观察到种子呼吸的三种表象：呼吸放热、呼吸吸氧、呼吸释放二氧化碳得出呼吸的概念（反应式）
分析呼吸的意义（实质）阐述呼吸作用在生产和生活的应用《思考》光合与呼吸的关系实践活动。
4、难点、重点分析：
实验设计。呼吸的概念和实质。
光合与呼吸的关系。实际应用的理论依据。
由表象呼吸的过渡到概念和实质。实验中涵盖的基本思想。
光合作用与呼吸作用的关系。实际应用中的理论依据。
二、学情分析
1、学生定位：学生是教学过程的终端，是教育的主体，视教学的达成度要以学生为主要的评价标准，论教学的时效性也应以学生为主要的验证尺码。如不能真正认识和把握学生的认知水*、能力范围和性情趋向，那么教师的教学就会失去方向而变得徒劳，甚至打击学生的学*积极性，所以准确、科学的对学生进行分析是教师教学设计的中心环节和必要过程。
2、知识基础：虽然教材的版本不同，但是这部分内容一般都安排到7年级上册讲述。学*的群体是刚刚跨入初中的学生，小学只是通过实例，较表浅的了解到植物的呼吸现象，前期的知识储备有限。
3、能力定位：观察力可以，但是对于较为抽象的.实质性知识的认知能力有限，从现象中发现问题、思考问题的学**惯还需要培养，尤其是同类知识的类比能力，内在关系等的分析还需借助教师的指引和帮助。
4、性情特点：性情趋向活泼、热情、求知欲强、对新鲜事物敏感，但是易被学*中的障碍击退，学*中的依赖情绪强。学生对生物知识的兴趣度，学生对教师的期望，学生热衷的层面这些都应是教师课前了解的方面。
5、教师自身分析：由于实际教学经验丰富，善于与学生在课堂上的交流和沟通，所以能较好的驾御开放式的课堂。
三、教学设计
1、指导思想：基于以上三方面的分析，以及教育学、心理学和新课改的理论依据，将本节课基本定位为：开放性、实践性强、具备一定知识容量的课堂，充分发挥学生主体，学生会做的、能做到的，教师不要包办代替，但决不能由此而淡化教师的指导作用，当学生遇到学*困难时，教师的及时引导是关键。
2、基本方式：用学生喜欢的方式：动手操作，引发争论，互助学*。
充分发挥评价的激励性，生生互*，组祖互评，师生互评。
3、难、重点的突破：
借助学生已有知识突破难点，层层深入。由表象引发推测，借助已有经验思考推测的合理性和科学性，进而探讨实
重点以不同的呈现形式多次重复，加以巩固。
4、几个关键：
（1）、{导入}的创设要生活化、含一定思维量的问题情景导入新课。
（2）、{氛围}的创设要激发学生活跃的思维、全体积极参与、轻松和谐的气氛。尽量给学生减少压力，用评价激励学生。
（3）、{师生交流}要真正的*等、教师对学生态度要充分的尊重。教师和蔼、机智、民主的情愫要感染学生。
5、教学流程
课前准备：教师在课前带领生物兴趣小组的同学，将教材中的演示实验装置准备好。
（一）导入：用一生活实例---------“夜晚,把花草放入卧室内是否科学？”
引发学生思考。学生在生活经验或原有的知识基础上，基本可以做出正确的判断，然后在此基础上进一步思考不科学的原因，逐渐涉及到植物的呼吸作用的现象，引发学生探究的愿望：
“植物的呼吸是否与人一样，也是吸入氧、呼出二氧化碳？”
（二）设计实验：渗透生物学基本研究方法：{单一变量的对照实验}。
这个环节要充分放给学生，包括给学生的思维空间要充分、时间要充分，让学生以小组为单位填写实验方案设计稿，强调合作意识，注重集体的智慧。结合学生的特点，既可以用文字，也可以画示意图，使学*的形式灵活、多样。为了能充分利用课堂上的有限时间，每小组自选一个方面进行实验设计即可。这时教师要真正深入到学生之中，了解学生，也可以与他们共同设计，体现生生合作、师生合作，创设*等、和谐的课堂氛围。
（三）展示、交流、观察、提升、延伸：
1、依据两个不同的研究内容，用实物投影仪，让学生展示实验方案设计稿，体现生生互动，其他学生就实验的可行性、合理性进行评价。
预测：学生也许会在以下三个方面遇到困难,而不能考虑周全。
（1）实验材料的选择。
实验，当场操作，演示实验结果，其他学生质疑。学生可能会存在以下疑问：
（1）为什么用“活种子”和“死种子”？
（2）为什么用四个保温瓶？
（3）这时学生遇到了学*障碍，教师的点拨要及时到位。
3、及时渗透实验基本思想-----“单一变量的对照实验”使实验结果更具有说服力。同时引发学生思考：这个实验的变量？四个装置研究了三个问题，这种设计的巧妙之处？由此培养学生的实验设计能力。
4、关于植物呼吸释放热量是学生不易注意到的，教师在课前准备一些新鲜的绿叶蔬菜，放入黑色塑料袋中密封，课上让学生将手伸到塑料袋中，感觉到微热。为进一步引申实验和理解呼吸的含义打下基础。
5、让学生总结植物呼吸现象，教师用板书汇总，为下一步出示植物的呼吸作用公式打下基础。切忌在教学中只重过程而轻视结论的总结，学生能力培养与知识掌握同等重要。再回归到导入的实例中，使学生真正明确，夜晚卧室内的植物呼吸会与人争夺氧气，从而影响人体健康。因为以上问题的研究，是由导入的实例引发而来的，所以要前后呼应。
6、提升、引申-：假如用绿色植物的叶做为实验材料应怎样进行？并且注意什么？引发学生讨论和思考。
（四）引出概念：
1、由表象过渡到实质是个难点，虽然初一的学生不一定能真正的从生理的角度去理解透彻，但是如果利用前面光合作用的知识，进一步理解呼吸作用的实质，就可以降低难度。这个过程需要教师引导学生从光合作用的公式入手，分析呼吸释放的热量是能量的一种形式，能量来自于有机物。
2、有机物中的能量释放要在氧的参与下，有机物释放能量后，要产生简单的无机物：二氧化碳和水。
（五）引出实质：教师设问：植物为什么呼吸？学生讨论？
预测：植物呼吸是为了释放二氧化碳；植物呼吸是为了释放热量；
教师指导：用实验室的材料“活种子”引导学生分析呼吸是生命活动的具体表现，是生命的特征。生命活动的过程需要消耗能量，因此可以引导学生总结初呼吸的实质。进而学生就容易明白了是“活细胞呼吸”，呼吸是每时每刻都进行的。这样难点就突破了。
整节课的主要内容基本完成，但是学生是否能进一步的理解和运用这些知识还要通过运用来验证和巩固。因此题目的选择要注重培养学生辩证的理解和运用知识的能力。对于植物呼吸作用的实际应用从“促进呼吸和抑制呼吸”两个角度去分析。
“促进呼吸强调旺盛的生命活动需要能量的提供，促能够呼吸要为其提供利于呼吸的条件”。
“抑制呼吸要强调减少有机物的分解以及必要的环境条件”。
（六）知识内在联系：重点就是理解光合与呼吸作用的关系。还是应从实质入手，从能量进行分析。教学方式以学生分析为主，也许学生只是从浅层面分析，但是教师不要替代，可以逐步的引导，使学生最终理解光合与呼吸不是简单的形式上的不同，而是植物获取生命活动的动力不可缺少的两个密切象过渡过程。也许此部分的内容在本节课没有时间完成，可以布置学生课后思考。第二课是在进行探讨。
（七）巩固提升:
1、设计可行的小实践活动--------选择同样成熟的水果两个，一直只放入冰箱储存，另一只在室温下保存（注意防止腐败）。几天后感受水果的口味变化。
2、*题的选择要少而精，多层面训练，要结合学生的生活环境。
四、教学反思
通过这样的教学设计，虽然增加了学生思考的兴趣，但是对于一般的学生也增加了思考的难度。尽量使学生从生物学的学*中获得知识和研究方法是本节课的贯穿始终的宗旨。
由于受教材的限制，一节课完成教学流程的七个过程，相对来说容量较大，往往在个别环节的处理上不是太精细，在衔接上不太从容，感觉较仓促。但是教学的目的性体现较明确，就是让学生亲自参与实验设计，从而进一步感悟和领会生物学的研究方式，通过对知识的内在联系的探讨和分析，同类知识的类比和从新组合，使学生学会思考，学会学*。但是由于学生的培养需要一个长期的过程，所以一节课的效果不是太明显，但是教师要不断地努力，最终会达到理想的结果。
学生在探究的过程中积极性非常高，争先恐后地阐述各自的设计方案，显示了极大的探究热情，智慧的火花随处可见。但是，在实验原理的领悟和实验步骤的设计方面暴露出许多的漏洞，表现出初一学生思想的活跃性与思维的局限性并存，同时学生的动手操作能力有待于培养，对实验结果预测的科学性不强，需要在教师的启发引导下，完善设计。逐步养成科学的思维*惯，提高实验设计水*，一次在以后的教学中能既注重培养学生形成积极主动学*态度，更应注重学生获去基础知识与基本技能能力培养。
注重生生参与、师生交流、*等和谐，学生合作学*，共享集体智慧是本节课的重要培养目标。虽然师生间较陌生，由于教学过程较合理的设计，所以学生和教师很快的进入了状态，形成了融洽的课堂分为，但是还是有些学生放不开，较为拘谨，也许与*时缺少此方面的训练有关。
本节课在充分利用教材资源的基础上，又不拘泥于教材，同时对教材也进行了再加工。突出了教材背后隐含的，注重学生能力培养的指导思想。虽然学生对于实验的设计较幼稚、分析能力较浮浅，但是教师的教学尝试，学生的学*体验是最重要的。教学永远是件遗憾的事情，绝对没有完美的课堂，但是会有不断创新的课堂，这正是我们努力的方向。
根据《生物课程标准解读》中的要求，"生物圈中的绿色植物"是十大主题之一，本主题的重点在于让学生通过学*植物的光合作用、呼吸作用等生理功能，理解植物在生物圈中的重要作用。对于呼吸作用的知识体系，新教材改变了以往的以"植物的呼吸作用"为标题，以"呼吸作用的原料"、"呼吸作用的产物"、"呼吸作用的概念"、"呼吸作用与光合作用的关系"、"呼吸作用在生产中的应用"为线索的"学科中心"的课程设计思路，而是以"绿色植物对有机物的利用"为标题，以"有机物用来构建植物体"、"有机物为植物体的生命活动提供能量"和"呼吸作用是生物的共同特征"为线索，突出了"生物圈中的绿色植物"这一主题，另一个更为重要的线索是引导学生学会推理、归纳的科学思维方法。教师在教学中要紧紧抓住这两条线索，以绿色植物对有机物的利用的科学知识为"材料"，以推理、归纳的科学思维方法为"针线"，缝制一件精美的"衣服"——课堂教学。
教师在教学中依据《标准》，结合学生的实际情况，灵活运用好教材的内容，比如，调整教学的内容，改良实验等，尽管教学内容没有探究性的实验，但同样要充分发扬学生自主学*的精神，创造机会让学生动手，促使学生讨论和思考，因为改变学生的学*方式，便被动为主动，这才是课程改革的根本目的之一。
核心提示：本堂课我觉得成功环节有两个： 一是我的教学设计主线以地窖和花窖**案为导入，然后学生猜测，自学（找疑点），合作学*（找证据），实验（验证证据），得出结论（结案）应用并进行情感教育。也就是**案---找...
本堂课我觉得成功环节有两个：
一是我的教学设计主线以地窖和花窖**案为导入，然后学生猜测，自学（找疑点），合作学*（找证据），实验（验证证据），得出结论（结案）应用并进行情感教育。也就是**案---找疑点---找证据---验证证据---结案---应用。
二是第一个实验《绿色植物呼吸作用产生二氧化碳》是相当的成功，学生直观感觉，看得见摸得着。通过两个袋子中的气体分别通入澄清的石灰水，一个变浑，一个不变，由此学生猜测两个黑色袋子哪个是新鲜蔬菜，那个是被烫过的蔬菜，很准确，并说出了原因。效果很好。
第二个实验《绿色植物呼吸消耗氧气》学生对实验现象说得很准确，但分析原因说的正好相反，但经过其他学生的解释说明，同学们在争论中把问题解决了。
三视频《绿色植物的呼吸作用》播放恰到好处，正好总结出本节课呼吸作用概念、呼吸作用公式、呼吸作用意义。再由学生总结本课，思路清晰，记忆效率高。
