对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。
对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。
对偶独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。
对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、*仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究*仄，充分利用汉语的声调。
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相*意思的修辞方式。当然，要两面对称不能多字也不能少字。下面和小编一起来看对偶的作用解析，希望有所帮助！
对偶是富有*作风、*气派的修辞格式，使用十分普遍。
对偶的作用：
对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵情增强气势行式整齐音韵和谐互相映衬互为补充，增强节奏感使语言整齐语句匀称生动形象琅琅上口具有音韵美表意凝炼抒情酣便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
从古到今，在诗歌、散文等文艺作品中，都有很多的对偶修辞手法的运用。
1、应用于诗歌中。
2、应用于散文或其它文章中，大多是词或词组（短语）的对偶，也有句子的对偶，但较少见。
3、用于谚语、楹联及章回小说的章回标题等。
对偶是将字数相等、结构相同或相似的两个词组或句子成对地排列起来的修辞法。对偶句是由对偶组成的句子。对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便于记诵。*传统文化的对联，很多就是很好的对偶。严式对偶的要求极严，上下两句对应的位置要词性相同、声调*仄相对、不能有相同的字。
对偶句的作用：
1、能够高度概括所要表达的资料，使之凝炼集中。
2、能够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称，琅琅上口，便于记忆和背诵。
对偶句的'特点：
（1）上下句字数相等。
（2）上下句意思相*或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
（3）上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、*仄相对、不重复用字。
对偶从形式上可分为两种。
1、宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分到达，不那么严格。
2、严式对偶：要求上下两句字数相等，结构相同，词性相对，*仄相对，不能重复用字。
3、对偶里面是两个语言单位，且字数相同。
例句：
1、夜饮客吞杯底月，春游人醉水中天。
2、雨中竹叶含珠泪，雪里梅花载素冠。
3、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
4、棋逢敌手，将遇良才。
5、功盖三分国，名成八阵图。
6、黑发不知勤学*，白发方悔读书迟。
7、登高极目，览水送归。
8、英雄气短，儿女情长。
对偶的作用
在律诗中，对偶句的位置大多在颔联、颈联，首联和尾联可用可不用。它是律诗特有的一种语言形式，不仅能使律诗显得凝练、整齐、匀称、典雅，而且也是律诗中最精彩的部分，更能展示一个人的学识、修养、胸襟、气度，可见在律诗中的重要作用非同寻常。王力先生说过：“关于对仗，我们不要光看见古人求同的方面，还要看见古人求异的方面，后者比前者更为重要。”
那么，在律诗的创作中如何运用好对仗呢？通常有以下方法。
一、时空交替
即一句或一联从时间入手描写，另一句或一联则从空间入手描写，以增强表达内容的变化。如：
①浮云一别后，流水十年间。（韦应物《淮上喜会梁州故人》）
②十年尘土青衫色，万里江山画角声。（陆游《晚晴闻角有感》）
③潮**阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。（王维《山居秋暝》）
④玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。（李商隐《隋宫》）
以上的“浮云一别后”、“万里江山画角声”句从空间角度写，而“流水十年间”、“十年尘土青衫色”句从时间角度写。“海日生残夜，江春入旧年”、“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”联从时间角度写，而“潮**阔，风正一帆悬”、“玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯”联从空间角度写。时空两个角度相互映衬，从而拓展了诗句的表达内容。
二、动静有序
即一句或一联写动态，另一句或一联则写静态。如：
①祖帐连河阙，军麾动洛城。（杜审言《送崔融》）
②孤城背岭寒吹角，独树临江夜泊船。（刘长卿《自夏口至鹦鹉洲望岳阳寄阮中丞》）
③明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
④山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船。（柳宗元《岭南江行》）
以上各例中都是一句描写动态，如“军麾动洛城”、“孤城背岭寒吹角”，而另一句则着力渲染出静的境界，如“祖帐连河阙”、“独树临江夜泊船”。或一联描写动态，如“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“射工巧伺游人影，飓母偏惊旅客船”，而另一联则描写静态，如“明月松间照，清泉石上流。”“山腹雨晴添象迹，潭心日暖长蛟涎。”两句或两联一动一静，自可相映成趣。
三、视听转换
在律诗中，视觉与听觉是构成对仗句最常见的感觉形式，当然也可以用味觉、嗅觉与触觉等。如：
①闲门向山路，深柳读书堂。（刘昚虚《阙题》）
②长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深。（钱起《赠阙下裴舍人》）
③星临万户动，月傍九霄多。不寝听金钥，因风想玉珂。（杜甫《春宿左省》）
④夜动霜林惊落叶，晓闻天籁发清机。萧条已入寒空静，飒沓仍随秋雨飞。（李颀《宿莹公禅房闻梵》）
以上一句写听觉形象，如“深柳读书堂”、“长乐钟声花外尽”，另一句则写视觉形象，如“闭门向山路”、“龙池柳色雨中深”。或一联写听觉形象，另一联则写视觉形象，如“不寝听金钥，因风想玉珂”、“夜动霜林惊落叶，晓闻天籁发清机”为听觉形象，而“星临万户动，月傍九霄多”、“萧条已入寒空静，飒沓仍随秋雨飞”为视觉形象。视听结合，声色相映。
——对偶的句子 (菁华5篇)
满招损，谦受益。
瓜熟蒂落，水到渠成。
偏听则暗，兼听则明。
*朱者赤，*墨者黑。
浊者自浊，清者自清。
金玉其外，败絮其中。
一芽知春，一叶知秋。
疾风知劲草，烈火见真金。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
花残无戏蝶，藻密有潜鱼。
花香风气暖，云淡日光新。
欲穷千里目，更上一层楼。
三月昏，参星夕。
杏花盛，桑叶白。
霜菊瘦，雨梅肥。
梅英尽落，柳眼初开。
酷寒盛暑，暮烟晓雾。
柳摇春白昼，梅弄月黄昏。
蝉鸣哀暮夏，莺啭怨残春。
落日街翠壁，暮云占烟鬟。
昔去雪似花，今来花如雪。
春风掩映千门柳，暖雨晴开一径花。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
柳絮池塘春入梦，朵花庭院冷侵衣。
《木兰诗》对偶的句子：
朔气传金柝,寒光照铁衣.
将军百战死,壮士十年归.
策勋十二转,赏赐百千强
当窗理云鬓,对镜帖花黄.
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。(惟闻 通：唯)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。(惟闻 通：唯)
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(一作：愿借明驼千里足)
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。(帖 通：贴;惊忙 一作：惶;惶 火伴 通：伙)
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
译文
叹息声一声接着一声传出，木兰对着房门织布。听不见织布机织布的声音，只听见木兰在叹息。问木兰在想什么?问木兰在惦记什么?(木兰答道)我也没有在想什么，也没有在惦记什么。昨天晚上看见征兵文书，知道君主在大规模征兵，那么多卷征兵文册，每一卷上都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰(我)没有兄长，木兰愿意为此到集市上去买马鞍和马匹，就开始替代父亲去征战。
在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河水流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡兵战马的啾啾的鸣叫声。
不远万里奔赴战场，翻越重重山峰就像飞起来那样迅速。北方的寒气中传来打更声，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。
胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂(论功行赏)。给木兰记很大的'功勋，得到的赏赐有千百金还有余。天子问木兰有什么要求，木兰说不愿做尚书郎，希望骑上千里马，回到故乡。
父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她;姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来;弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。每间房都打开了门进去看看，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳，当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看一起打仗的火伴，火伴们很吃惊，(都说我们)同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。
(提着兔子耳朵悬在半空中时)雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢?
注释
唧唧(jī jī)：纺织机的声音。一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。
当户(dāng hù)：对着门。
机杼(zhù)声：织布机发出的声音。机：指织布机。杼：织布梭(suō)子。
惟：只。
何：什么。
忆：思念，惦记
军帖(tiě)：征兵的文书。
可汗(kè hán)：古代西北地区民族对君主的称呼
军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确指。下文的“十二转”、“十二年”，用法与此相同。
爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。
愿为市鞍(ān)马：为，为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。
鞯(jiān)：马鞍下的垫子。
辔(pèi)头：驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳。
辞：离开，辞行。
溅溅(jiān jiān)：水流激射的声音。
旦：早晨。
但闻：只听见
胡骑(jì)：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。
啾啾(jiū jiū)：马叫的声音。
天子：即前面所说的“可汗”。
万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机：指战争。
关山度若飞：像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。度，越过。
朔(shuò)气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。金柝(tuò)，即刁斗。古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，晚上用来报更。
寒光照铁衣：冰冷的月光照在将士们的铠甲上。
明堂：明亮的的厅堂，此处指宫殿
策勋十二转(zhuǎn)：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。十二转：不是确数，形容功劳极高。
赏赐百千强(qiáng)：赏赐很多的财物。百千：形容数量多。强，有余。
问所欲：问(木兰)想要什么。
不用：不愿意做。
尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关。
愿驰千里足：希望骑上千里马。
郭：外城。
扶：扶持。将：助词，不译。
姊(zǐ)：姐姐。
理：梳理。
红妆(zhuāng)：指女子的艳丽装束。
霍霍(huò huò)：模拟磨刀的声音。
著(zhuó)：通假字 通“着”，穿。
云鬓(bìn)：像云那样的鬓发，形容好看的头发。
帖(tiē)花黄：帖”通假字 通“贴”。花黄，古代妇女的一种面部装饰物。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，爬搔，扑腾。迷离，眯着眼。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌：两只兔子贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢? 42. “火”：通“伙”。古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。
行：读háng。
傍(bàng)地走：贴着地面并排跑。
1、将军百战死，壮士十年归。
2、当窗理云鬓，对镜贴花黄。
3、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
4、问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
5、开我东阁门，坐我西阁床。
6、阿爷无大儿，木兰无长兄
7、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
8、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
9、脱我战时袍，著我旧时裳。
10、策勋十二转，赏赐百千强。
11、朔气传金柝，寒光照铁衣。
12、旦辞爷娘去，暮至黄河边。
1.少壮不努力/老大徒伤悲
2.水能性淡为吾友/竹解心虚是我师
3.心胸阔/天地宽
4.棋逢敌手/将遇良才
5.功盖三分国/名成八阵图
6.黑发不知勤学*/白发方悔读书迟
7.宁吃鲜桃一口/不吃烂杏一筐
8.登高极目/览水送归
9.英雄气短/儿女情长
10.浮云游子意/落日故人情
11.树已半枯休纵斧/果然一点不相干(无情对)
12.细羽家禽砖后死/粗毛野兽石先生(无情对)
13.太极两仪生四象/春宵一刻值千金(无情对)
14.五月黄梅天/三星白兰地(无情对)
15.公门桃李争荣日/法国荷兰比利时(无情对)
16.独立小桥人影不流河水去/孤眠旅馆梦魂曾逐故乡来
17.谁曾将此楼一拳打破/我也在上头大胆题诗
18.青山原不老为雪白头/绿水本无忧因风皱面
19.君子之交淡如——水/醉翁之意不在——酒(黄伟涛个人很欣赏此联)
20.未必逢凶化——吉/何曾起死回——生
21.廪生抹围裙——斯文扫地/屠户戴顶子——杀气冲天
22.人过大佛寺/寺佛大过人(回文倒顺)
23.客上天然居/居然天上客(回文倒顺)
24.僧游云隐寺/寺隐云游僧(回文倒顺)
25.处处红花红处处/重重绿树绿重重(回文倒顺)
26.雪映梅花梅映雪/莺宜柳絮柳宜莺(回文倒顺)
27.静泉山上山泉静清水塘里塘水清(回文倒顺)
28.上海自来水来自海上/山东落花生花落东山(回文倒顺)
29.万事*安幸福年/吉祥如意拜年顺
30.人和家顺百事兴/富贵*安福满堂
31.志士惜日短/愁人嫌夜长
32.坚冰已经打破/航道已经开通
33.伟涛个人很欣赏的：孙行者/祖冲之
34.新春福旺鸿运开/佳节吉祥如意来
35.日子红火喜迎门/天随人意福星照
36.打铁锤鸣，红火焰中三尺雪/弹棉弓响，白云堆里一声雷
37.月朗星稀，今夜断然不雨/天寒地冻，明朝必定成霜
38.叶落枝枯，看光棍如何结果/刀砍斧劈，是总督也要拔根
39.绿窗明月在/青史古人空
40.泪随流水急/愁逐野云飞
41.感时花溅泪/恨别鸟惊心
42.猫儿竹下乘凉，全无暑气/蝴蝶花间向日，更有风来
43.东不管，西不管，酒管/兴也罢，衰也罢，喝罢
44.莲败荷残，落叶归根成老媪/谷成禾熟，吹糠去壳做新娘
45.市肆屠沽，大畜挂，小畜挂/街坊博弈，前汉输，后汉输
46.两个黄鹂鸣翠柳/一行白鹭上青天
47.阅读作文专题博客博主觉得流传很广的：过五关/斩六将
48.驿寄梅花/鱼传尺素
49.处处春光好/村村气象新
50.屋漏更遭连夜雨/船破又遇顶头风
51.东风恶/欢情薄
52.浮云富贵/粪土王侯
53.夜饮客吞杯底月/春游人醉水中天
54.雨中竹叶含珠泪/雪里梅花载素冠
55.竹喧归浣女/莲动下渔舟
56.漫步半月溪畔/徘徊六角井傍
57.鸿门晏/桃园盟
58.三杯竹叶穿心过/两朵桃花上脸来
59.言必信/行必果
60.名扬四海/声震八方
61.不才明主弃/多病故人疏
62.发奋识遍天下字/立志读尽人间书(苏轼)
63.鸟欲高飞先振翅/人求上进先读书(李苦禅)
64.立志宜思真品格/读书须尽苦功夫(阮元)
65.书到用时方恨少/事非经过不知难(陆游)
66.游子魂销青塞月/美人肠断翠楼烟
67.桃灼灼/柳依依
68.物华天宝/人杰地灵
69.与天地并寿/同日月齐光
70.庄生晓梦迷蝴蝶/望帝春心托杜鹃(伟涛与大家知道这是李商隐的名句)
71.雪茫茫/雨霏霏
72.*不死/鲁难未已
73.长江人钓月/旷野火烧风
74.日晚爱行深竹里/月明多上小桥头
75.山抹绿/燕剪柳
76.成事不足/败事有余
77.仰首接飞猱/俯身散马蹄
78.风吹云动星不动/水推船移岸不移
79.谦虚使人进步/骄傲使人落后
80.指鹿为马/画地为牢
81.斯人千古少/此曲世间无
82.杏花初落疏疏雨/杨柳轻摇淡淡风
83.水不干/鱼不尽
84.寿比南山/福如东海
85.人生有乐地/流水无尽期
86.缕缕轻烟芳草渡/丝丝微雨杏花村
87.私心重/骨头软
88.功盖天下/誉满山河
89.清风明月/苍松怪石
90.惜花春起早/爱月夜眠迟
91.酒逢知己千杯少/话不投机半句多
92.鬓虽残/心未死
93.抽刀断水水更流/举杯浇愁愁更愁
94.鸟宿池边树/僧敲月下门
95.忠魂不泯一腔热血化春雨/大义凛然千秋壮志泣鬼神
96.竹径萧条*生壮志三更梦/云山缥缈万里秋风一雁哀
97.枫叶四弦秋怅触天涯迁谪恨/浔阳千尺水勾留江上别离情
98.菱花镜孤哉惨听秋风吹落叶/锦机声寂矣愁看夜月照空帏
99.月照寒枫空谷深山徒泣泪/霜封宿草素车白马更伤情
100.人去堂空朝雨暮云难见影/琴调弦绝高山流水少知音
——《光合作用》说课稿 (菁华5篇)
一.说教材
一）教材内容
今天我要讲的是高中生物必修1《分子与细胞》第5章细胞的能量供应和利用，第4节能量之源——光与光合作用，二光合作用的原理和应用，第2课时光合作用的过程。
通过前面的学*，我们知道了细胞作为最基本的生命系统，它的结构和组分，以及它作为生命系统的一个重要特点开放性（即要与周围环境进行物质与能量的交换）。光合作用是生物界乃至整个自然界最基本的物质代谢和能量代谢，是生命系统开放性的一个重要体现，所以它是本学段的一个重点也是难点内容。
初中阶段，学生通过一系列探索性试验，初步形成光合作用的概念，高中生物学课本则为学生提供了光合作用的研究史料，色素提取和分离实验，而光合作用的光反应和暗反应过程是本小节重点和难点，要让学生重点掌握两个过程中物质变化和能量变化以及发生的部位和条件，并从物质和能量转变的高度去认识光合作用的意义。
二）三维目标
1.知识与技能
1）说明光合作用的过程
2）尝试探究光合作用强度的环境因素
2.过程与方法
1）自主学*、教师讲授、总结归纳与比较法相结合
2）训练表达能力
3.情感态度与价值观
通过光合作用过程的学*，养成勇于质疑合自主学*的*惯
三）教学重点、难点
光合作用光反应、暗反应过程及相互关系
二.说教法
1.教具：多媒体课件、黑板
学具：笔记本、书
2.教学方法及手段：提问法、自读课本、观察法、讲授法
3.重难点突破：
以环环相扣的问题，让学生观看多媒体课件的同时，通过自读课本大致建构光合作用具体过程，再辅以教师的讲授点拨，细化知识结构，突破思维误区和难点。
三.学法指导
1.通过观看多媒体课件，培养学生观察能力
2.通过自读课本回答教师提问，培养学生自学能力
四.教学程序
一）课前预*准备
教师制作多媒体课件；学生自读课本相关内容
二）教学程序
1.新课导入
1）复*初中所学光合作用概念，同时板书光合作用概念式
2）问：能不能从该式看出光合作用的具体过程？（生答：不能）
3）谈话：今天我们就来学*光合作用的过程
4）演示光合作用的总过程动画，得出光合作用过程分为光反应和暗反应两个阶段
2.新课进行
1）光反应
①观察光合作用课件
②教师提出问题，引导学生参照课件自读课本光反应的.相应内容
③师生以课件为载体共同完成光反应过程学*
④总结物质变化和能量变化
2）暗反应[同光反应]
3）幻灯片出示光反应、暗反应比较表，学生在教师指导下完成该表
3.课堂小结
1）总结光合作用实质
2）拓展得出影响光合作用环境因素，并分析各条件对光合作用具体过程有何影响
4.练*
幻灯片出示选择填空，由学生完成
5.作业布置
完成光合作用光反应和暗反应比较表
6.板书设计
一、说教材
1．教学内容 本课题是高中生物必修第一册第三章“生物的新陈代谢”第三节内容。学生在学完“细胞”以及理解“新陈代谢与酶”、“新陈代谢与ATP”知识后，转入难度较大的“光合作用”学*，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学*呼吸作用、生态系统等内容的基础。
2．教材地位及作用 “光合作用”一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个著名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法；并且讲述光合作用的基本过程和意义等。目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。
3．教学目标
（1）知识目标： ①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义
（2）能力目标： ①通过研究光合作用的发现过程和方法，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会具体的科学研究思路和方法。 ②通过观察、设计光合作用发现的实验，培养学生的观察分析和思维能力。 ③通过运用物理和化学知识理解光合作用过程中物质和能量的变化过程，培养学生知识迁移能力以及学科间知识的综合能力。 ④通过学生总结归纳光合作用过程中的主要反应以及光反应和暗反应两大阶段的区别和联系，培养学生归纳总结能力。
（3）情感态度和价值观： ①通过体验光合作用的发现过程，引导学生学*科学家们严谨、求实的科学态度和坚忍不拔、百折不挠的科学精神。 ②通过对光合作用意义的学*，帮助学生树立生物进化的辩证观点以及珍爱自然、珍爱绿色、珍爱生命的思想意识。
4．教学重点
（1）光合作用发现实验的研究思路和方法 依据：科学实验方法的教育是理科综合考试的目标（设计和完成实验能力），也符合新课程标准。本节教学内容是探究性学*的载体之一。
（2）光合作用的过程和意义 依据：①光合作用过程是本课题的核心内容。学生只有认识了光合作用的光反应和暗反应的过程，才能理解光能、ATP分子中活跃的化学能到糖类等有机物分子中的稳定的化学能这一转移过程，掌握光合作用的能量和物质变化的本质。使学生对光合作用的认识水*，在初中的基础上进一步。学生只有知道光合过程的各个环节，才能理解内外因素对光合作用的影响，才能进一步研究如何提高光合效率的途径，提高农业产量的技术。因此，学*光合作用的过程，是深*系生产实际的理论基础。②通过光合作用意义的教学，可使学生理解当今世界面临的粮食、能源、环境污染等重大问题的解决与研究光合作用的关系。知道人类需要的农产品，归根到底要靠光合作用去生产。农业生产和科学研究，应该把培养高效应的农作物品种，发明提高农作物充分利用光能的时间、空间的技术等途径作为研究方向；知道增加植被面积和质量，是改善环境的有效途径等。这些是学生必备的科学素养。因此，光合作用的意义，是培养学生关心生物科学及发展，关心社会问题解决等意识的好材料，应充分利用。
5．教学难点：
（1）光合作用发现实验的设计 依据：科学实验方法的教育是理科综合考试目标（设计和完成实验能力）在本节教学中的较好体现，是研究性学*的载体之一，但由于学生刚刚接触，这方面正是他们的薄弱环节。因此，给予必要的指导和多项实践，才会使效果事半功倍。
（2）光合作用过程中物质和能量转化 依据：高二学生对有机化学等知识还未学*到，对有关物理和化学知识不熟悉，还不能理解光合作用中的光能到电能，再由电能到不稳定的化学能，从不稳定的化学能到稳定的化学能的转变的必要性，对于暗反应中的二氧化碳的固定，三碳酸的还原等的必要性的理解也有一定的难度。 根据教材的重难点，学生的实际情况，我将这节内容安排3课时。第一课时学*光合作用的发现过程，第二课时安排叶绿素实验，第三课时学*光合作用的过程和意义。这里主要说明第一课时教学方法和教学过程。
二、说教法
1．教学方法： 教师的过程式教学与学生的探究性学*相结合
2．教学手段： 课件、录像、投影仪
三、说学法
学生在学*完细胞，理解新陈代谢等相关知识后，为光合作用的学*打下了一定的基础，因此课堂中运用课件演示实验，创设氛围，引导学生通过观察—思考—分析—讨论，最后得出结论。 教学中主要采用了观察法、讨论法、总结归纳法。
四、说过程
（一）导入新课 教师利用动画演示海尔蒙特实验，提出问题：从这个实验可知柳树重量增加的原因是什么？ 学生回答：水分是植物体建造自身的原料。 教师指出，海尔蒙特没有考虑到空气是否也能起作用。后来经过许多科学家的实验，才逐渐发现光合作用的场所、条件、原料和产物。引出英国科学家普里斯特利的实验。
设计意图： 利用动画的直观性和已有知识降低了问题的起点，激发了学生的学*兴趣。
（二）传授新知识
1、录像演示普里斯特列实验 引导学生思考：为什么B钟罩内的小白鼠没有死亡？植物从中起到了什么作用？ 学生通过观察实验，分析问题，得出结论：绿色植物能够更新由于蜡烛燃烧或呼吸而变得污浊了的空气。
教师指出：
（1）该实验不能证明更新的空气中的哪种成份？
（2）当其它人重复该实验时候，有可能成功，有的总是失败。直到后来，荷兰科学家英格蒙斯证实了只有在阳光照射下，普里斯特利的实验才能获得成功。
2、学生介绍课前所做的萨克斯实验 引导学生思考
（1）暗处理的目的是什么？
（2）叶片一半曝光，另一半遮光，目的是什么？
（3）碘蒸气处理叶片，目的是什么？
（4）这个实验成功的证明了什么？
（5）高倍镜下观察“小蓝点”聚集的部位是细胞的什么结构？
学生经观察实验过程，分析问题，能够得出结论。
（1）光合作用产生淀粉，同时需要光
（2）产生淀粉的部位是叶绿体。
〔小结〕：
（板书） 光合作用的场所、原料、条件、产物 设计意图： 利用直观课件演示的实验，引导学生主动思考，培养学生的分析问题的能力和思维能力。 通过学生亲自重复萨克斯实验体会科学研究的方法。 通过光合作用发现过程进行科学史的教育，使学生了解到科学家们用了200多年的时间，才对光合作用的重过程有了比较清楚的认识，从而使学生认识到科学发现的艰难。
3、课件展示恩吉尔曼的水绵实验 引导学生讨论分析： A、这个实验在设计上有什么巧妙之处？
（1）选用水绵作为实验材料，不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。
（2）将临时装片放在黑暗且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧气的影响，从而确保实验能够正常地进行。
（3）选用极细的光束照射并且用好氧细菌进行检测，从而能够准确地判断出水绵中释放氧的部位。
（4）进行黑暗和曝光对比实验，从而明克实验结果完全是由光照引起的。 B、这个实验给了你什么启示？设计实验时应注意哪几个问题？ 师生共同总结，实验设计要注意的问题： 要有对照组和控制单一变量 设计意图： 帮助学生体会科学研究基本思路和方法学*科学家严谨求实的科学态度。
4、简介同位素标记法
（三）巩固练*
引导学生设计实验证明：氧气到底来自于水还是二氧化碳
设计意图： 帮助学生掌握同位素标记法的原理，培养学生实验设计能力、分析总结能力和创新意识。
一、说教材
这是人教版必修一第五章第四节的内容，本节是在初中生物光合作用的学*基础上，分别从生物科学史、物质和能量转变、结构和功能相适应这三个角度进一步学*光合作用，包括捕获光能的色素和结构、光合作用的发现历程，光合作用的原理和应用，环境因素对光合作用强度的影响，期望学生不仅能从光合作用的发现过程中深化对光合作用概念的理解，而且可以从光合作用经典实验中学*到科学家设计实验的智慧，培养实验设计能力，还能感受到科学研究方法的重要，实验设计的巧妙。本节与其他章节有密切的联系，具有承上启下的重要作用，尤其是在绿色植物新陈代谢、以及整个生态系统的物质循环和能量流动中具有重要意义，是必修一的重点内容之一。
1、教学目标
1）.知识目标：①简述叶绿体中色素的种类和作用，描述叶绿体的结构和功能。（Ⅰ）
②说明光合作用以及对它的认识过程。（Ⅱ）
③比较光反应与暗反应的区别和联系。（Ⅱ）
④尝试探究影响光合作用强度的环境因素。（Ⅲ）
⑤说出光合作用原理的应用。（Ⅰ）
⑥简述化能合成作用。（Ⅰ）
2）.技能目标：正确使用实验器材，完成“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作。
3）.情感目标：体验前人探索光合作用的研究历程，并作出相关的评价；关注农业生产中的实际问题，讨论提高光合作用效率的意义。
2、教学重点、难点分析：
1.）教学重点：①叶绿体中色素的种类及其作用。
②光合作用的发现及研究历史。
③光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
④影响光合作用强度的环境因素。
了解叶绿体中色素的种类和作用，有助于理解光合作用过程中能量的捕获和转化。光反应和暗反应是光合作用相互联系、相互影响的两个过程，弄清其中物质和能量的转化，才能算是真正理解了光合作用的原理，才能分析和讨论哪些环境因素将对光合作用产生什么样的影响。分析前人的研究历程，评价他们的研究方法，得出对科学研究的一般规律性的认识，结合当代科学研究的成果，将所学的知识运用于对实际问题的探索和讨论，对于巩固所学的知识，培养理论联系实际的能力有重要的意义。
2）.教学难点：①光反应和暗反应的过程。
②探究影响光合作用强度的环境因素。
光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，以及光照强度、温度、大气中CO2含量、植物体内H2O的含量、叶龄、矿质元素、呼吸作用、蒸腾作用等等因素综合在一起，都将对光合作用产生影响，要引导学生理解这其中的知识，并进行相关的讨论，是教学中的一大难点。
二、说学生
本节的授课对象是高一的学生，
1）他们在初中的生物学学*中已具备了一定的关于光合作用的基础知识，也做过“绿叶在光下制造淀粉”这个实验。
2）他们具备物质转变和能量变化等相关的化学知识。
3）在前面的《降低化学反应活化能的酶》一节的学*中已经学*过简单的对照实验和相关的实验设计原则，使本节课最后的实验设计得以顺利进行。
4）他们具有一定的 分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的。
三、教法和学法
根据上述对教材和学生的分析，本节采用以下教法和学法：
1）实验法：以实验说明结论。生物学的教学就是实验的教学过程，实验的展示形式有学生分组实验、老师示范实验、动画和图片演示实验等，让实验现象说明问题，而不是直接让学生记住结论。
2）问题探究教学发：以问题引发兴趣。整个教学过程要设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一个整体，让学生在步步上升中攀登到知识的顶峰。
3）比较学*法，同时采用多媒体辅助教学，解决光合作用抽象的过程。
四、课时安排：4课时（其中1课时为本节练*、讲评、复*）
第一课时：捕获光能的色素和结构。（在实验室上）
第二课时：光合作用的探究历程。
第三课时：光合作用的原理和应用、化能合成作用。
五、说教学过程
1、 引入新课：（情景导入 ）
2、 “万物生长靠太阳”，对绝大多数生物来说活细胞所需能量的最终来源是光能，将光能转变为细胞能够利用的化学能的是光合作用，光合作用的过程是怎样的呢？绿色植物又是怎样把光能转化成化学能的？这是本节课要掌握的内容，
植物细胞进行光合作用，将光能转化为化学能，首先要能够捕获光能，因此，我们先来学*捕获光能的色素与结构。 说明：此导入方式先导入到节再到课时，用情景加问题的模式在最短的时间内把学生的注意力引向学*的主题-----光合作用，即明确了本节要掌握的目标，又清楚本节课的内容。
2捕获光能的色素。包括色素的提取、分离，色素的种类、含量、捕获的光谱、作用 教学策略：
采用实验法和问题探究法来突破此教学重点。
1实验法帮助学生明确实验的原理、方法、步骤。
——《斜面的作用》教学反思 (菁华5篇)
这节课放在滑轮、轮轴等课后面，难度并不大，学生对斜面有一定的认识，从生活中也得举出很多例子，并且根据生活经验知道斜面可以帮助我们省力，坡度越大，越费力。有了前几节课的知识基础，这节课设计实验方案对于学生来说轻而易举，实验难度也不大，很快就可以完成，但是实验过程中还是有以下几个问题要注意。
1、如果选用钩码作为重物，这些钩码本身质量不是很好，学生沿着斜面拖动钩码时，钩码容易脱落，这里需要费一点时间。
2、实验的难度不大，可以把课的重点放在数据分析上，受前几节课的影响，学生做完实验一后，根据数据都认为斜面能够省大约一半的力。今天实验一搭好的坡度的确能省差不多一半的力，这时候老师可以趁机追问，所有的斜面都能省这么多力吗，学生马上就提出省的力与坡度大小有关，这时候就可以很自然地开展实验二的研究。
3、在拓展应用时，我提出五金店有两种螺纹密度不同的螺丝钉，哪一种更省力，学生明明知道坡度越小越省力，可是回答时还是认为螺纹比较疏松的那种更省力，原因是转的圈数更少，下次应该直接提供实物让学生观察，更有助于拓展。
至于下一课《自行车上的简单机械》，由于材料比较难准备，我设计了记录单，让学生课后先自行探究完成，课上交流汇报，不知道到时候效果怎么样，拭目以待吧。
上课之前我表演小魔术 “向上走的戒指”，引出“重力”，让学生回顾任何物体都会受到一个向下的力，进而在本课堂的导入中，我故意让一个身材娇小的女生搬一桶纯净水到高处，引出难题，学生们很容易想到利用木板搭一个斜坡来帮助女生解决难题。在经历了将水桶直接提到高处和沿着斜面运到高上，结合该名女生的体会，学生们直观形象地发现前后两次搬运水桶所花的力气是有区别，结合生活经验，教师点出课题：斜面。他们会进一步思考：斜面应该是有省力的作用。学生们的思考，猜测，质疑，正是本堂课行进的基础，本课的目的在于通过学生对“斜面”提出问题，假设问题，进而设计展开实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。
本课的两组实验设计，没有太大的难度。学生比较容易就能设计出实验方案，教师应该及时引导学生，严格按照实验方案进行实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。但在日常的教学中，我发现学生在小组进行“斜面的作用”实验时受主客观条件的制约，如动手能力的制约、时间的制约等，常常导致实验的效果并不十分明显、不能达到人人参与，降低了实验的有效性，从而影响教学质量，同时也浪费了课堂的宝贵时间。如何才能使“斜面的作用”实验变得更为科学、实用、有效？经过一番思考我决定自己制作一个简单实用的自制教具，能让学生方便快捷地操作使用，使学生人人都能参与，让每一个学生通过实验来直观地感受到“斜面的作用”实验的现象，帮助学生更好地掌握科学知识。
于是我想到用门铰链将两块桐木板结合在一起，通过桐木板的角度变化，让学生自己快速方便地制造出不同坡度的斜面，学生可以通过小车和弹簧测力计，在斜面上测量不同坡度的斜面导致的力的变化，简单明了、直观形象。学生使用自制教具，每个人只需简单的操作过程就能直观形象地观察到不同坡度的斜面对力的影响，加深了学生的印象，有助于学生更好地掌握知识内容。更重要的是通过老师的自制教具，节约了宝贵的教学时间，以一小组4名学生为单位，每个学生通过本教具所花费的实验时间大约为3分钟，整个小组的实验时间大为节省，在有限的教学时间内同时满足了人人动手参与、人人有收获的教学目的。
学生利用自制教具实验后，对斜面的作用有了深刻的认识。同时我了解到学生已经在数学课上学*了“条形统计图”，所以我又利用excel表格，将全班的实验数据利用不同颜色制成条形统计图，通过观察条形统计图，学生对全班各个小组的数据一目了然，直观地认识到了实验结果，得出实验结论。顺着这股“东风”，再让学生了解斜面在生活中的应用，是一个难点。教师应尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应用。对于螺丝钉是一种斜面的应用，学生更多的是通过感性认识得出结论，通过先小组观察螺丝钉的实物，认识“螺纹”的构造，再观看教师准备的“自制螺丝钉”，通过观察和把玩“自制螺丝钉”，他们直观形象地看到斜面原理在螺纹上的应用了，认识到斜面的变形。在此基础上认识盘山公路的斜面原理就变得更为方便。
本堂课我前期进行了充分的材料准备，学生们通过一系列的实验和观察活动，才会深刻认识到斜面的作用在我们生活中无处不在，正所谓生活之中处处有科学。相信通过这堂课的学*，他们不但对“斜面的作用”有了充分的认识，对科学研究的兴趣也会更为浓厚，对日常生活中的科学现象也会更加关注。
回顾本堂课，我觉得自己在材料准备、课程整合、课堂设计等方面的工作是比较充分的。但是在指导学生探究方面，还没有完全放开，虽然有“生本”的理念意识，但总是担心学生在设计和操作的时候不够规范，不够科学严谨，有的时候没有放心将课堂交给学生，老师指导地过于细致繁琐，学生思考讨论的时间还不够多，这些都是我以后需要注意和改进的。
学生对于斜面还是有一定认识的。本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。
在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学*他人的做法，让学生体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区别，使学生非常直观形象地认识到“斜面应该有省力的作用”。本课的两组实验，没有太大的难度。因为有了前几课实验方法的铺垫，学生很容易就能制订出实验方案，教师应引导学生，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。对于所测量的物体，尽量让学生选择相对较重的物体，这样实验数据才能有较明显的区别，如果提升一支笔之类的物体，实验数据的差别不大而影响学生的分析判断。
实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节，课堂上尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应用。
本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，同学对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜想斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使同学了解斜面的作用，了解不同坡度的.斜面的作用有何区别。
在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学*他人的做法，让同学体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区别，使同学非常直观形象地认识到“斜面应该有省力的作用”。本课的两组实验，没有太大的难度。因为有了前几课实验方法的铺垫，同学很容易就能制订出实验方案，教师应引导同学，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。对于所丈量的物体，尽量让同学选择相对较重的物体，这样实验数据才干有较明显的区别，假如提升一支笔之类的物体，实验数据的差异不大而影响同学的分析判断。
实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节。教师应尽可能多地让同学讨论、考虑、发现，找找生活中各种斜面的应用，同学谈到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让同学观察一下，以加深印象。对于螺丝钉是一种斜面的应用，同学更多的是从“螺纹像盘山公路”这一感性认识上得出的结论，我们可以补充一个以前常识教材中的小实验，将一张直角三角形纸（斜面上涂色以方便观察）绕在笔杆上，就能直观形象地看到斜面原理在螺纹上的应用了。还可以结合生活现象问同学：去五金店买螺丝钉，老板拿出来两种螺丝钉，一种螺纹较密，一种螺纹较疏，你会选择哪一种？为什么？这个问题同样可以通过上面那个简单的实验方法得到验证，使同学了解到螺纹密，是因为斜面的坡度小的原因，可以更省力。（不过延长了距离，需要多花时间）
本课教学的“斜面”是一种新的简单机械，同学对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜想斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使同学了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。
在引入教学时，除了看图看录像片断认识盘山路之外，学*他人的做法，让同学体验直接搬一桶装水到讲台上，和沿着斜面运到讲台上，所花力气大小的区别，使同学非常直观形象地认识到“斜面应该有省力的作用”。本课的两组实验，没有太大的难度。因为有了前几课实验方法的铺垫，同学很容易就能制订出实验方案，教师应引导同学，严格安照实验方案开展实验，并认真记录实验数据，通过对数据的分析，来得出结论。对于所丈量的物体，尽量让同学选择相对较重的物体，这样实验数据才干有较明显的区别，假如提升一支笔之类的物体，实验数据的差异不大而影响同学的分析判断。
实验后，了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节。教师应尽可能多地让同学讨论、考虑、发现，找找生活中各种斜面的应用，同学谈到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让同学观察一下，以加深印象。对于螺丝钉是一种斜面的应用，同学更多的是从“螺纹像盘山公路”这一感性认识上得出的结论，我们可以补充一个以前常识教材中的小实验，将一张直角三角形纸（斜面上涂色以方便观察）绕在笔杆上，就能直观形象地看到斜面原理在螺纹上的应用了。还可以结合生活现象问同学：去五金店买螺丝钉，老板拿出来两种螺丝钉，一种螺纹较密，一种螺纹较疏，你会选择哪一种？为什么？这个问题同样可以通过上面那个简单的实验方法得到验证，使同学了解到螺纹密，是因为斜面的坡度小的原因，可以更省力。（不过延长了距离，需要多花时间）
——对偶句 40句菁华
1、黑发不知勤学*/白发方悔读书迟
2、黑发不知勤学* / 白发方悔读书迟
3、登高极目/览水送归
4、英雄气短/儿女情长
5、浮云游子意 / 落日故人情
6、亲贤臣 / 远小人
7、寿比南山 / 福如东海
8、雪茫茫 / 雨霏霏
9、苔痕上阶绿。草色入帘青。
10、孙行者 / 祖冲之
11、万事*安幸福年/吉祥如意拜年顺
12、缕缕轻烟芳草渡 / 丝丝微雨杏花村
13、伟涛个人很欣赏的：孙行者/祖冲之
14、山抹绿 / 燕剪柳
15、桃灼灼 / 柳依依
16、泪随流水急/愁逐野云飞
17、莲败荷残，落叶归根成老媪/谷成禾熟，吹糠去壳做新娘
18、静泉山上山泉静清水塘里塘水清（回文倒顺）
19、屋漏更遭连夜雨/船破又遇顶头风
20、漫步半月溪畔/徘徊六角井傍
21、游子魂销青塞月/美人肠断翠楼烟
22、仰首接飞猱 / 俯身散马蹄
23、鸟宿池边树 僧敲月下门
24、客上天然居 / 居然天上客（回文倒顺）
25、杏花初落疏疏雨 / 杨柳轻摇淡淡风
26、不才明主弃 多病故人疏
27、指鹿为马 画地为牢
28、人生有乐地 流水无尽期
29、酒逢知己千杯少 / 话不投机半句多
30、清风明月 苍松怪石
31、抽刀断水水更流 / 举杯浇愁愁更愁
32、独立小桥人影不流河水去 / 孤眠旅馆梦魂曾逐故乡来
33、鸟宿池边树/僧敲月下门
34、叶落枝枯，看光棍如何结果，刀砍斧劈，是总督也要拔根。
35、霜蹄千里骏，风翻九霄鹏。
36、上海自来水来自海上 / 山东落花生花落东山(回文倒顺)
37、竹径萧条*生壮志三更梦 / 云山缥缈万里秋风一雁哀
38、书到用时方恨少 / 事非经过不知难(陆游)
39、水不干 / 鱼不尽。
40、五月黄梅天 / 三星白兰地（无情对）
——对偶的句子大全 40句菁华
1、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
2、处处红花红处处，重重绿树绿重重。
3、新春福旺鸿运开，佳节吉祥如意来。
4、月朗星稀，今夜断然不雨，天寒地冻，明朝必定成霜。
5、棋逢敌手，将遇良才。
6、功盖天下，誉满山河。
7、僧游云隐寺，寺隐云游僧。
8、苔痕上阶绿，草色入帘青。
9、游子魂销青塞月，美人肠断翠楼烟。
10、杏花初落疏疏雨，杨柳轻摇淡淡风。
11、人生有乐地，流水无尽期。
12、单丝不成线，独木不成林。
13、破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
14、少壮不努力，老大徒伤悲。
15、昔我往依，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
16、指鹿为马，画地为牢。
17、雪映梅花梅映雪，莺宜柳絮柳宜莺。
18、处处春光好，村村气象新。
19、市肆屠沽，大畜挂，小畜挂，街坊博弈，前汉输，后汉输。
20、亲贤臣，远小人。
21、月照寒枫空谷深山徒泣泪，霜封宿草素车白马更伤情。
22、不才明主弃，多病故人疏。
23、竹径萧条*生壮志三更梦，云山缥缈万里秋风一雁哀。
24、过五关，斩六将。
25、长江人钓月，旷野火烧风。
26、上海自来水来自海上，山东落花生花落东山。
27、缕缕轻烟芳草渡，丝丝微雨杏花村。
28、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
29、客上天然居，居然天上客。
30、*不死，鲁难未已。
31、日晚爱行深竹里，月明多上小桥头。
32、宁吃鲜桃一口，不吃烂杏一筐。
33、九载拼搏赢佳绩，一朝腾飞写华章。
34、细羽家禽砖后死，粗毛野兽石先生。
35、我常想：杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了，桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了……
36、一弹流水一弹月，半入江风半入云。
37、革命家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。
38、私心重，骨头软。
39、山抹绿，燕剪柳。
40、惜花春起早，爱月夜眠迟。
——坦然面对偶然作文 (菁华3篇)
很多时候，总以为可以一直拥有，拥有那些自己想要的快乐，和那些自以为需要的一切，只是，却没发现，当心正开始从无到有慢慢接纳的时候，离失去也就不远了。
一生中总要遇到很多，不管是什么，也无论缘分深浅，总是那么断断续续，忽*忽远，让人很想紧紧握住，却在不经意间发现，随着岁月，随着时间，一切都在变，都在走远，都会失去，离开你的世界，离开你的视线。
那些聚散离别，就如同电影在生命的岁月中重复出现，来了，去了，*了，远了……总是那么不容想想，不能控制，也无法预设。
生命应该是在孤单中成就的吧，来的时候一个人，离开的时候也是一个人，没有人会陪着你一起来到这个世界，也没有人会一直陪着你走到生命的尽头，路途中的风景再多，能与你共上的人也只有那么几个，只有自己是始终如一的出现在每个地点，而其他的，总会随着时空的转变而改变，轮换，如同过客般匆匆出现，又急急走远。
路那么长，每个人都有每个人的方向，又有谁会一直陪着你往前，一直与你同行呢？都是各自奔赴自己的世界，去寻找自己的天堂和梦想，总会离开，总会走远，也总会淡出这个我们都匆匆过往的这个尘世间，带着那些记忆里，曾经的片段，一个人慢慢的如烟消散。
只是，有时不太*惯忽然之间的失去和走远，或者是因为心已经生长了所谓的依恋，总担心这走远害怕着失去手中的一切，哪怕那所谓的一切只是一点点，说着淡然，说着放下，却总是在口是心非地挽留着，希望这一切不要消失的那么快，不要走得那么远，以免回头的时候，会因为看不见而黯然伤情，会因为无法再继续而让心冷却，葛然回头的时候，发现还是只有孤单的心一直坚持守候在自己身边，那种荒芜和虚乏的感觉，没什么能承载起自己的情绪，也不知道该吧自己放到哪个位置。
一切都变了，从无到有，从有到无，人生，总是始料不及，从来没有时间的思考，也没有思考的余地，那些错落在生命的风景，总是匆匆地来，又匆匆地去，在这短暂的来去间，我们还没来得及细细体会，却要学会更多的离别，承受更多的擦肩，因此告诉自己，这一切都是曾经出现过，得到过，拥有过，就已经足够了。
在无法相信就要失去的时候，就需要学会告别。告诉自己学会坦然面对，学会接受离别失去。学会相信：相聚就是离别的序幕，而离别就是相遇的最初。只有真的能够明白和懂得了失去和离别，才能够真的明白什么是得到和拥有。
当一切静静远走的时候，才不会太伤情，太难过。也许，人生就应该是一场无可避免的远走，最终，都会离开，都会失去，都会消失在我们的生命和世界里。
坦然面对在成长的道路上，往往会遇到许多事情，或喜或悲，如果遇到难题，你是否就要逃避呢？这样根本解决不了问题，只会使自己失去信心，所以说，我们应该面对，面对一切的失败成功。
？“失败乃成功之母”，相信每个人都失败过，当你失败时，也许会感到伤心难过，其实这是你的自尊心在作怪。勇敢的面对才是解决问题的办法，首先应该冷静下来，仔细分析这次失败的原因，并告诫自己不要再犯同样的错误了，所谓“吃一堑，长一智”嘛！成功，也是应该面对的，因为成功往往是滋长骄傲与马虎主要原因之一，成功的人，有时会骄傲自满，看不起别人，这使他做事不认真，不尊重他人，这样只是害人误已。所以我们也应面对成功。
使自己成功时不自满，要明白自己的成功与别人的帮助是紧密相关的，并且要时时刻刻的督促自己要仔细认真不可马虎，这样才能得到永恒的成功。其实面对是需要勇气，自省能力和决心的，坦然面对所有事情也是一门技术。所以，我们要随时随地想起面对自己的这颗心。
“胜不骄，败不馁”、“胜败乃兵家常事”等句子不都是在提醒我们要坦然面对吗？我们一定要做到这点，这样才会让我们的生活更加的充足，我们才会有更多的自信来创造成功。
香味攀绕着腾上的蒸气弥漫满屋，“彤彤，来！吃粥啦！”婆婆端出盛着桂圆粥的青花纹瓷碗，拉着我的小手，走向饭桌。妹妹听着了我要吃粥，一溜烟儿窜出了房间，头趴在饭桌上，垂涎着瓷碗里的粥。
“婆婆，婆婆，我也要！”妹妹抓起婆婆的手，嘟起了嘴，撒娇道。“不行，你吃了好多了，你姐姐还饿着呢！”婆婆摸着妹妹的头，刮了下她的鼻子。我一把抱着碗拖到我的座位前，附和着婆婆又责怪着妹妹：“就是！”“啊！不要！我要吃！”妹妹一屁股坐在地上，泪水涌出了眼睛，覆满了脸颊，我瞧着她的样子，大骂一声：“没出息！”拿起瓷勺勺起一口粥，勺碰撞着瓷碗发出嗒啷，嗒啷的声音，正要入口，妹妹那狮吼般的声音际天涌来，她连忙抓起婆婆的衣袖，哀求着。婆婆为难着，一面哄着坐在地上哭闹的妹妹，一边又安慰着火气大的我。“这......”婆婆望着我，我突然瞅见了她的烦恼，她头上的白发和皱纹似乎在一寸，两寸地蔓延，我紧握着冷冰冰的碗的手缓缓松开，蹲下来，用手拭干了妹妹的泪珠，一把抱起了妹妹，“不哭，不哭，粥粥给妹妹好了！”妹妹红红的眼眶弯成了一个月牙，挥着小手拨弄着我的头发，呼着：“姐姐最好了！”
那一刹，我瞅见了婆婆的欢喜，那，好像是欣慰，我知道，这碗粥，不需要算的太重要。退一步，海阔天空。
——对偶像说的话唯美句子 (菁华3篇)
1、当海誓山盟变成一种玩笑，谁许谁天荒地老，谁守护谁亿万年华？经历了漫长的黑夜之后，我终于醒了过来。
2、当清晨的第一缕阳光洒进窗子，我开始怀疑，漫长的记忆是否只是一场发生在梦里的幻境。一场繁华，一丝烟雨，一颗珠泪，已恍如隔世。醉留三千场的寂寥文字，已阑珊在时空的角落，沉淀在记忆的湖底。
3、生活是人间在繁华的演出，沉睡是所有故事的收尾、谁不是生命的漫游者？谁没在云端闲情过？生命，只是一场唯有一次的真实梦境。新的阳光里，香樟哭了，那些忧伤化作清晨的雾被蒸干了。因为有阳光的揩拭，香樟才敢放肆泪珠，那么，我的眼泪呢？
4、生活是一场变幻无穷的盛宴，我们本不该为之神伤感怀，可是，我们又是如此的奢望、如此的留恋。安放不住的心，还记得旋转木马的音乐，还记得你的音容笑貌。
5、一场梦境，一段魂灵，一次幻灭。眼泪的存在，只为太多的深爱，也证明所有的一切不是幻觉。生命本就来自偶然，我们本该从容淡定，给过去人原谅，也给自己一个远方。
6、如果雨落在白天，就湿了心中的尘熙，一份莫名的忧伤在清凉的风里，写意成淅沥的诗境。一切都静了，喧哗都沉进了城市的水里，一切都流走了，只有纷飞的雨。于是就走出去，不想带伞，让所有的郁闷在脚下流淌。那时，就进入童话了。
7、我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，大雨淋湿了你的发，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。
8、夜，依旧那么深，依然那么凉。独守红尘的一份执着，在今夜凝结成伤铺满字里行间，点点滴滴，渗透夜的每个角落。
9、你将相思丝织成网，想网着那一滴摇摇欲坠的眼泪，却无耐你的琴音早已缘落尘埃，眼泪溅落在地上摔成泪瓣。
10、芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。
11、夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。
12、秋风起，黄花落，风过花逐终成泥。寄孤夜，月影斜，*生只为付君意。夜阑人静，独自一人谛听着钟摆在冷漠地、不停地摆动。
13、黑夜与睡梦笼罩着大地，万籁俱寂。
14、繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。窗外，繁星点点，皓月当空，风吹花落下，思绪亦随风消散天涯。
15、如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。
16、心，在眼泪落下的那一刻变得清澈明晰！爱久了，成了一种*惯；痛久了，成了一道刻痕；恨久了，成了一种负担。只是等待，无论时间是否冲淡了一切，心，却在它原来的位置，以固执的方式、速度执著地跳着。
17、如果有一天，你的记忆中没有了我，不要忘记我们相遇的每分每秒。当一个人*惯了另一个人存在的时候，即使没有喜欢和爱，依旧会感到失落，会有点难过。感情的世界里没有公*，我不会去计较。我们在一起的日子，会是我今生最美丽的回忆。
18、烟花不会让人懂得，它化做的尘埃是怎样的温暖，它宁可留下一地冰冷的幻象，一地破碎。如果你哀伤，你可以为它悼念，却无法改变它的坚持。
19、人生有很多巧合，就连两条并行线，也会有交融的时候。
20、这条路上曾经有很多的风景、有很多人陪伴、但是，走着走着、风景不再、人亦离散、终于我纵观回首这条路上只剩下我一个人。
21、如果当初没有相遇，或许我不会是现在的我。在你的世界里，我笑过，痛过。如今，满身疲惫，带着自己的影子默默走出你的世界。不会再为你掉眼泪，不会再傻傻等你的电话，不会再苦苦求着你不要离开。爱若卑微，便不再是爱；爱若疼痛，就不叫爱。放手，是最好的解脱。
22、身边总有些人，你看见她整天都开心，率真得像个小孩，人人都羡慕她；其实，你哪里知道：前一秒人后还伤心地流着泪的她，后一秒人前即刻洋溢灿烂笑容。他们其实没有能力独处，夜深人静时，总坐在窗前对着夜空冥想失意的苦楚。他们就像向日葵，向着太阳的正面永远明媚鲜亮，在照不到的背面却将悲伤深藏。
23、看别人不顺眼，是自己修养不够。人愤怒的那一个瞬间，智商是零，过一分钟后恢复正常。人的优雅关键在于控制自己的情绪。用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。
24、有时候，莫名的心情不好，不想和任何人说话，只想一个人静静的发呆。有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一个人的脸。有时候，别人误解了自己有口无心的话，心里郁闷的发慌。有时候，发现自己一夜之间就长大了。
25、每一段记忆，都有一个密码。只要时间，地点，人物组合正确，无论尘封多久，那人那景都将在遗忘中重新拾起。你也许会说"不是都过去了吗？"其实过去的只是时间，你依然逃不出，想起了就微笑或悲伤的宿命，那种宿命本叫"无能为力"。
26、有个懂你的人，是最大的幸福。这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。
27、我永远在你身后，你一回头就能看见。
28、一直以为幸福在远方，在可以追逐的未来。后来才发现，那些拥抱过的人，握过的手、唱过的歌、流过的泪、爱过的人、所谓的曾经，就是幸福。在无数的夜里，说过的话、打过的电话，思念过的人、流过的眼泪……看见的或看不见的感动，我们都曾经过，然后在时间的穿梭中，一切成为了永恒！
29、假如人生不曾相遇，我还是那个我，偶尔做做梦，然后，开始日复一日的奔波，淹没在这喧嚣的城市里。我不会了解，这个世界还有这样的一个你，只有你能让人回味，也只有你会让我心醉。假如人生不曾相遇，我不会相信，有一种人可以百看不厌，有一种人一认识就觉得温馨。
30、我不想再花时间去做梦，我不想再花时间去矫情，我也不想再花时间去喜欢你了。
31、临海的小城，暖风徐徐，阳光和煦，翠绿的树林随风摆拂，树叶边缘反射着微亮的金光，千百片摇曳起伏，如同镶上了一连串舞动的金丝。天空的白云缓缓流动，不时有几只飞鸟结伴而过，穿过半空纠结的电线，投向遥遥的远方，捣碎这个夏日天空的宁静。有人说，夏天的阳光让你只记得湛蓝的天空和静静流过一整天的白云，记不得阳光的样子，只有被晒过后棉被暖暖的温香。而秋天的阳光却如金子一般洒满每一个草长莺飞的黄昏，秋天的阳光仿佛有一种魔力，让人在这个并不寒冷的季节里伤春悲秋，感叹时光的流逝，是它金子般的颜色让人想起了那句“千金难买寸光阴”的至理名言呢，还是人生来就是这样容易触景生情的动物？不知道，至少李三思不知道，他只知道夏天的白云像一大朵一大朵软绵绵的棉花糖，永远高高悬挂在海水一样的天空之上，远远的吊着胃口。而秋天的霞云就像用红糖搅出来的棉花糖，衬着荷包蛋一样的太阳，也在高高的天空之上，远远的吊着胃口。所以每当他放学回家的时候，格外的饥肠辘辘。
32、萍水相逢，倾盖之交，在宿命的脚步里，化作作日的回忆，散作阳光下的微尘。舞蹈，伴着绝望的旋律，飘起跌落。新的世界，新的`面孔，嘈杂声如潮水般涌来，我只得捂耳飞奔，躲在内心深处只为留下一片纯真。在网络行走如在泡沫上的舞蹈，一直都是小心翼翼，那儿有许许多多纯粹的孩子们，安静地在那儿唱他们自己的歌。他们的歌声是网络最纯净的水滴，轻轻地把迷失在海底的沙子浸湿，不管那些琐碎的浊物，用自己空灵的歌声，透视晶莹美好的蓝色。走过繁华街道，一家家唱片店里传出纷扰的歌曲，割碎了阳光洒下的灰尘旋即而舞，跌落了凡世的尘埃，孤单舞步，只是一个人的舞蹈。
33、人群匆匆，人们总是朝着未知的目标不断前行，真的只若过客，不曾有过片刻的停留。望着四周陌生的面孔，我不禁有了一种蓦然的惶恐，只得行走匆匆，匆匆。望着天空寂寞歌唱，让歌声的翅膀在空荡荡的天空盘旋，固执地找寻一方净土。这是我自己的歌，它在天空上荡漾起无数凌乱的细雪，又在地面上浮起蓝灰色的氤氲，随后渐渐模糊这个喧闹的世界，让世界都沐浴在垢的纯粹之中。天空很空，那些鄙俗的歌声是无法盘旋于天空的，但我听见了，那是孩子的歌声，简单、纯粹。
34、是谁说人的记忆里只剩美好？我亦记得那短暂的微笑，却在经历了漫长沉淀的复杂思绪里显得如此渺小。我在看着别人的影子走着自己的路，却在一千次转头之后寻找着自己的脚步；我在看着北极星指明了它的方向，却在星空之下无助的迷了路；我在一路上流连着引人入胜的风景，却在风景变幻之前惹沙进了眼。时间可以摧毁世界上的一切，可以把最坚固的城堡化作历史的残迹，可以把人类的偶像和权威化成灰烬，可以把英雄的利剑化作孩子的玩物，可以把布满大森林的山脉变成布满珊瑚丛的无边的海洋。然而，时间也可以造就一切，可以给猿人居住的洞穴变成金碧辉煌的高楼，可以给曾是残破的荒村变成繁华的城市，也可以使无知的孩子变成百科全书式的学者，在自己的心中展开一个智慧的大星空。
35、要装进一杯新泉，你就必须倒掉已有的陈水；要获取一枝玫瑰，你就必须放弃到手的蔷薇；要多一份独特的体验，你就必须多一份心灵的创伤。
36、冬天的河干涸了，我相信，春水还会来临，那时白帆就是我心中的偶像；风中的树叶凋零了，我相信，泥土里的梦将在枝头开花结果。
37、心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀……心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。
38、心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求……这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。
39、是一丛秋菊，也要散发芳香；是一片秋叶，也要装点大地；是一株古柏，也要撑起蓝天；是一眼古井，也要流出清泉。
40、远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还是家。
41、掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道光彩的背影。穿越时空的苍凉与沉重。抵达我们刻骨铭心的记忆深处。三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河*的饿殍哀鸿，都在历史的书面中栩栩如生。假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。当唐宋的光景一片歌舞升*，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼、喜极而泣；当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。
42、总会想，让自己挽留住青春的脚步，却总在时间的尾巴上徘徊不定。
43、其实多么想，在自己日渐沧桑，容颜老去的时候，可以安静的回味曾经的过往，可以梳理过去的记忆。
44、不要让青春年华里，那些璀璨的点滴，像漂浮的沙尘，那么无声的坠落进尘埃里。
45、在我们的生命之河短暂相遇然后别离之后那些孑然独立的岁月，因为知道人情淡薄，由奉守着那句老生常谈的话——安慰捉襟见肘，唯有冷暖自知——所以我们都并不关心他人，亦疲惫到不常愿做没有回报之事。
46、可是为何，我仍时时怀念，过去我们曾经是被彼此那般毫无保留地盛情关怀过，以至于让我在日后看多了人情淡薄的年岁，在这炎凉的时间某个角落寂寞起来的时刻，想起你来便会微笑。
47、原来，喜欢一个人，是可以脱离浪漫的相遇，脱离暧昧的关系的。
48、罗密欧与朱丽叶的轰轰烈烈不一定是开场，梁山伯与祝英台的生离死别也不一定是结局。
49、虽让不能向夏花般绚烂，但是也可以如秋叶般静谧。
50、像小溪的潺潺流水，只是清凉而澄澈，不用像大河那样壮烈地奔向大海，只是静静地流经每一块石头，就像轻轻经过你身边。
51、雨巷两边柳丝正长，桃花正艳，一团一团雨雾弥漫着阵阵沁人心脾的花香。雨声，很轻很轻，那一枚落叶静静的躺在青石小巷里，那么安宁，那么自然，也许，它还饱含着绵绵的雨水和依依惜别的泪水。
52、看到这一枚落叶，让我想起了那一夜雪地里的那一片嫣红的玫瑰花瓣。雨巷，留下了你我的脚印，可是，印下的却是我的眼泪和思念。
53、意境，刹那的感受，像灵感，不知不觉来了，袭击了你，就像喝了一杯陈年老酒，醉倒在这份美丽的情感里。
54、你的心里，盛着滚滚的长江黄河，落日的余晖，一轮山中明月……一朵花，你看到花的海洋；一株草，你见到辽阔的草原；一滴水，你望到浩瀚无边的大海。
55、那是你飞扬的思绪，浪漫诗意的心境。
——书的作用作文实用5份
我不敢说自己饱读《诗》《书》，但是也读了一点儿经典。然而自认为经历了一些人生事后，回想起读过的典籍中，对自己影响最大的却是不起眼的《增广贤文》。
我第一次读《增广贤文》是母亲叫我读的。那时，我才读小学三年级，母亲在农历本上看到《增广贤文》，叫我抄到方格本上，要求我背到。记得她好像没有讲什么大道理，只说背到了好，有用处。
第二次读《增广贤文》是我十五岁毕业，离开母亲，离开家乡，走出大山，到很远很远的地方读书的那个暑假，依然是母亲叫我读。那次，母亲不是叫我读，而是“检查”我背诵。至今还清晰的记得，那是我就要上学的前不久，母亲似乎很不放心我，天天只要有时间就交待这交待那，总有“交待”不完的事情。
回想起来，母亲的千句万句的“交待”中最核心的无非是，怕她这个不谙世事又胆小的女儿上当受骗，受欺负。当时我不知道母亲为什么相信《增广贤文》能教会我怎么不上当不受欺负。反正，她要求我背给她听。我这个乖乖女只好一遍又一遍地背给她听。以至于有些句子她都会背了，她也就把她认为重点的语句，按照自己的经验自己的体会教导我，重复最多的不过是：“知人知面不知心。”“路遥知马力，日久见人心。”“忍得一时之气，免得百日之忧。”“话到口边留半句。”母亲说来说去最最重要的是不要轻易相信别人，做什么事情都要三思而后行。
第三次读《增广贤文》是五、六年前，那天，我在书店买书，在一排典籍中，看到了它。当时我眼睛一亮，心也有些激动，立即把它抽出来，是厚厚的一本书呢，要知道在这之前，我是在农历本上看到它的哦。我马上一起买下。回去就像宝贝似的一口气读完。这本书，真是丰富，有对每一句话的翻译，有对内容的讲解，还有与内容一致的小故事，能帮助更深入的理解内容。
再读《增广贤文》确实感触很多，也深深地感到有的语句需要用一生的经验去体会，有的一生也无法真正做到，更深刻地理解母亲叫我读它背它的意义。慈母的教导又历历在目了。
闲暇时，我又把《增广贤文》工工整整地抄在本子上，把它作为一种精神依托和身心的休养。它简洁明了而又透彻生活意义的语言，总能使我*衡心理，和谐地生活，总能使我乐观地看待万事万物，轻松地生活。
“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”——把书比作是灯塔，书是方向性的。
读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。
书到用时方恨少，事非经过不知难。
养成自己随时随地都能学*的*惯，你的一生就会受用无穷。事业的发展，生活的丰富多彩，爱情的幸福美满，身心的健康快乐等等，总之，生活工作中我们时时处处都在学*当中。也许你仅仅把在学校，从书本上的学*当成学*了，但实际上那只是人生学*旅程的一部分。处处留心，培养对许多事物的兴趣爱好，你就会不断丰富自己的心灵，增长见识，对生命和生活的意义也就会更为理解。
其实，书对人的影响是逐步逐步积累的，就我的读书经验来说，一本书或是几本书对你影响深远那说明你读的书还不够多，古人云，开卷有益，就是说每本书里都有你值得吸收的东西，慢慢的，书读得多了，就会产生一种量变到质变的情况，书读得多了，才能有比较，才能升华。所谓：腹有诗书气自华呀！
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。在我看来，读书很重要。读书可以让我们学到丰富的知识，可以让我们开阔眼界，还可以使人进步。
读书的感觉真好：
当读书不是为了功名利禄，不是为了自我标榜增加谈资时，书便会给心态*和的读书人带来无法比拟的快乐。
若作者怀着一片真情在倾诉，那读者就是有幸的听众。读者与作者是世界上最*等的关系，不会有下对上的卑躬屈膝，也不会有宗教式的疯狂热烈。作者以真诚谱写文字，读者若真正读懂了作者，他们就成为了知己——读书更像是一种交谈，被吸引只因为心灵的魅力。正因为这种单纯与真诚，只要一个小小的空间，捧起一本好书就拥有了一分绝美的心境。
不论是读历史的厚重还是生活的轻松，生命的苦难还是自然的感悟，一首诗还是一个故事，当你的视线与文字相遇时，就是一种缘分。因为真心，没有所谓的深刻浅薄、智慧愚钝。正像黛玉所说的：“我是为了我的心。”读书也是为了自己的心。抛却了世俗的虚伪，生命充实，快乐。
闲坐无事时，总爱幻想坐拥书城的感觉。索性用我的画笔描绘幸福的未来：一个绝美的室外桃园，梧桐飘飞，满地金黄。一切爱书的人，可以在此读书品茗，谈书及书里书外的世界。于是，书使人心中有梦；于是，人间有爱。
书海浩瀚，知识无穷。古人云：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。’、‘读万卷书，行万里路’、‘读书破万卷，下笔如有神’。从中可见，古人对书可谓情有独钟，书对人类的好处也不计其数。记得莎士比亚：‘生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。’的确，因为书籍，我们才聪明；因为书籍，我们才快乐；因为书籍，我们的生活才充实。
书籍已经走进我们的生活，走进我们的社会，走进我们的身体，浑然一体，无法分割。书是人类的解体，书是人类的营养品，书是打开知识大门的金钥匙，书是心中的启明星，书是横渡大海的航更换，书是。总之，好书读得越多，心胸越开阔；大山爬得越高，眼界越宽阔。我是一个爱读书的人，我曾经因为为了买书而疯狂地攒钱，不吃早餐；我曾经因为痴迷的看书而废寝忘食；我曾经因为看了许多的书，写出一篇又一篇优美的文章受到大家的称赞；我曾经......
我爱读书，我如饥似渴的看一本书，如同一只饥饿的小羊闯进芳香嫩绿的草地，如同一个饥饿的人扑在令人口水飞流直下三千尺的香喷喷的面包上。书籍具有不朽的能力，它是人类活动的最长久的果实，读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。总之，‘知识能塑造人类的性格’。同学们，趁年轻少壮去探索知识吧，它将弥补由于老年带来的亏损，智慧仍是老年的精神养料，所以年轻时应该努力，这样老时不致空虚。
古人常说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我深以为然，书中能学到的知识太多太多了。所以别看我是个顽皮的男孩，*时玩起来特别活力十足，但当我看到喜欢的书时则立刻静下心来如痴如醉地钻进书堆里，实际上是个不折不扣的小书迷呢。
我喜欢看书，各种有趣的课外读物我都想翻阅下，不过一些探险类的则是我的最爱，比方说吹牛大王历险记，鲁滨逊漂流记等等，虽然现在有的地方我还不是太懂，但我都是很认真的查字典，相信随着我的知识积累不久就能明白书中蕴含的道理的。
我一看喜爱的书就非要一天内把它读完，是不是有点急性子呢。前几天我在房间里看《南瓜房子里的秘密》，这种书很搞笑，我看着看着，不由自主开怀大笑，妈妈在外面不时听到传来一阵阵大笑声还以为发生什么事了呢，不停地“千里传音”问我怎么了，可惜当时我看得入迷，根本没听到妈妈的问话，妈妈见我总是不回话，只听到不住地笑声，以为我抽风了，急匆匆跑来看，发现我只是看书看到兴处，瞬间石化，以后家里人就给我起了个外号“书呆子”。
我是不是个很爱读书的男孩子呢？书籍是人类进步的阶梯，高尔基爷爷说的很对，所以作为一个小书呆我觉得很自豪。
高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”这句话讲得非常生动。
读书可以增加词语量。当然书有许多种。
我从小就喜欢看书，像《唐诗三百首》这一类的书，我读了许多遍了。上小学一年级时，我才真正接触到了很多其它的书籍。那时，我已经学会了读一些童话、寓言故事之类的书，不用妈妈在一旁陪我了。
但是我的年龄的确还小，学的词语都不会用，所以在班上都是属于中等生，只好看着许涵之每次站在“最高领奖台”上——第一名，而我连90分的门都没有。三年级时，我才初露锋芒，有一次作文在班上得到了好评。
以后，我的.语文成绩一蹿就上去了，考个92分以上不在话下，这都离不开我多读书，多用书的功劳。当我翻开一本关于景色的书，就像闯入了一个奇异的世界。目光所及的，从莫高窟到江南小镇，从洞庭湖到庐山瀑布。虽然没有亲眼目睹，但是我可以不用走一步就可以感受到它们的美丽。一本战争的书，其中的一些故事使我开怀大笑，有的使我黯然神伤。
一本书就是一把钥匙，它可以让我们打开智慧的大门，使你前程光明。
