“叮铃铃……”上课铃声响起，早读已经过去。老师迈着轻快的步伐来到讲台上了。
“上课！”老师喊道。同学们缓缓站起，然后有气无力地道：“老师好！”问候语同时也在门口响起，原来是同桌。只见他直挺挺地站在那里，背着一个看起来空瘪瘪的书包，头发乱得像个鸟巢，英俊的脸上有着一双炯炯的眼睛。
当同桌走进教室，来到最后一排，找到自己的座位，放下书包，在书桌上取出一本课本，打开来，然后迅速进入“钓鱼”状态。我静静地坐在一旁，不敢去打扰他，生怕他发起火来。
就这样，一堂课过去了。同桌已不再犯困，但却被老师叫进了办公室。临*上课时，同桌被放出来了，沮丧着脸对我说：“又要写检讨，没点新花样。”
很快，几百字的检讨被同桌“秒杀”了。在枯燥无味的课堂上，同桌再也忍不住了，开始哼唱起歌曲来。声音虽然很小，但不得不说很好听。
放学了，同桌早已收拾好书包，当老师宣布下课时，同桌马上抱起篮球，然后在我肩膀上重重一拍，说：“看我篮球场上大发挥！” 我和几个同学来到篮球场，看着同桌在场上迈着矫健的步伐，把篮球往对方球框里不停地投，大长己方士气时，我真为我有个篮球高手的同桌而感到自豪。
但同桌也有个令我讨厌的地方。每次他都会*惯地从我的书桌上拿作业去抄，但抄完后却不把它放回原位，而是直接扔在我桌子上。每次和他提起这事，他会讪讪地笑道：“下次不会了。”
记得有一次元旦晚会，同桌辛辛苦苦地练了一星期的歌，准备在元旦晚会上大放异彩。结果元旦晚会上，同桌果真如愿地大放异彩，赢得了台下所有师生的掌声。
这就是我的同桌，一位阳刚、帅气、勇敢的男生，一个我熟悉的人。
今年轰轰烈烈的暑假，让我深刻体会到——既期待又舍不得的感觉。结业式那天，我真的很想以愉悦的心情来迎接暑假，但是我做不到，因为我知道，漫长的'两个月后，同时，也是答案揭晓的时候。
开学当天，当我踏进学校的第一步时，以往种种的回忆，一次涌上心头，眼泪不禁轻轻的滑过脸颊，我怕我会看见我不想看见的结果。果然，比我想象中的还要糟。我怕，我最好的朋友会忘了我；我怕，到新的班级会有人歧视我；我怕，在新班级里会交不到朋友......心中百感交集。
我六神无主的等待着第一节下课，钟声响起，我第一时间只想到对我最好的前任老师，好险她在隔壁担任班导而已！不然我真的会欲哭无泪，一看到老师，真的很想抱住她，然后狠狠的大哭一场，但是我怕老师会担心，所以只上前紧紧的抱住她，直到上课钟响了，还不肯松手呢！
上课中，不时会听见老师在隔壁授课的声音，心里突然有种忌妒与羡慕的感觉，但是后来，我终于明白了！其实,换新环境，并没有我想象中那么糟！这时，我终于懂了老师的含意：““变”，不一定比较不好，“不变”，不一定比较好！”，而且我知道，不管我有没有在老师的身边，老师依然不会改变对我的关心与疼爱！她永远，都是我的老师！最疼爱我、关心我的老师！
要说我最熟悉的人是谁？那当然是我的妈妈喽。她是一个性格豪爽、美丽大方、号称“武林第一美人”的大美女。她个头很高，身材很好，她有一头乌黑的长发，在阳光下散发着五彩光芒。妈妈有一双水汪汪的、被长长的睫毛装饰起来的大眼睛，就像两颗黑水晶。高高的鼻梁，樱桃小口，这就是我眼中完美的妈妈。
我的妈妈是一个爱干净的人。她总会把家里打扫的干干净净、一尘不染，每次打扫卫生都非常认真仔细。她先擦家具，茶几、电视柜、沙发、餐桌……然后是电器，电视机、冰箱、洗衣机……最后是厨房，橱柜、灶台、油烟机……调理分明，从无遗漏。妈妈每擦拭完一件物品都会将抹布洗干净，擦的过程中不会放过一丝灰尘。擦拭工作完成后就该拖地了，她先用干抹布将地面整个拖一遍，将尘土毛絮都整理在一起，随后用湿抹布再仔细拖两遍地面，直到地面干净的像镜子一样她才肯休息。
有一次，看着气喘吁吁、汗流浃背的妈妈，我好奇的问：“妈妈，您为什么每天都要这样，非得把家里打扫的那么干净干嘛？”妈妈微笑着对我说：“家里干净了，客人来了就会觉得舒心，我们在干净整洁的环境中生活会非常开心。”听了妈妈的话，我心里暗暗决定，以后再也不把垃圾随便乱扔了，要尊重妈妈的劳动成果，力所能及的帮妈妈干家务，变成一个爱干净、爱整洁的好孩子。
这就是我的妈妈，一个爱劳动爱整洁的好妈妈，我要尽全力帮她分担家务活，不让她那么辛苦，我爱你，妈妈！
他最明显的特征，不是玩手机就是玩电脑。
先说说手机吧，他特别喜欢“吃鸡”，也就是绝地求生这款游戏，他整天抱着手机玩儿。 那天，爸爸故意把手机藏起来了，没想到他居然偷妈妈的手机玩儿，结果被妈妈逮住了。要不是妈妈仁慈，不然他早就被揍扁了。
好啦，该说一说电脑了。以前，家里还没有电脑的时候，他就到网吧去玩儿，结果好几次都被爸爸逮住了，爸爸就罚他不准吃晚饭。后来，家里有电脑了，他就天天玩儿。甚至到了半夜，他还偷偷的玩儿，有几次，差点儿被爸爸发现。
除了以上两点，他还特别爱花钱。那天，妈妈给了他三百，五天就花完了，妈妈一问，才知道他天天买零食。他很钟爱肉食，特别是牛排。有一天妈妈问他吃什么，他脱口而出：“牛排！”妈妈反驳道：“天天吃牛排，今天不吃了！”可是他执意要吃，最后还是妈妈让了步。
他还特别喜欢揍我。他本来就比我大九岁，再加上他那一身肌肉，要想揍我，不费吹灰之力，而且每次下手都很重。尤其是他一遇到烦心事儿，就气愤找我发泄。
有一天，爸爸吵了他，他就找我发泄。把摁在地上使劲儿的打。爸爸知道了，赶紧赶过来，打了他一下，他才住手，不然我会被他打的很惨。
他是谁？他就是我的哥哥——王佳文
在我人生当中，有许许多多的人从我身旁走过。有认识的，有陌生的。但有一个人，她总在我的身边支持我、鼓励我。她有一张圆圆的脸，圆圆的脸中还有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。笑起来脸上还带着两个甜甜的小酒窝。你们肯定会说，她是你妈妈。不是！她是……你们很想知道她是谁对不对？
谜底我最后揭晓。她成绩一般般。她之所以成绩一般般，是因为她是一个游戏控。每一天放学回家以后，我们就会一起做作业，一起玩，一起去天台看星星。在我情绪失落的时候，她会讲讲班里有趣的事情来逗我开心；在我笑的时候，她会和我一起笑。有一次，我考试成绩差，很不开心。她看见我不开心，便说：“有什么好不开心的？我的还六十多分呢！”我听她这么一说，忍不住笑了起来，说：“你骗人把你！”“喂，说真的，你不要告诉我妈妈。”这时，我们笑了起来。还有一次，我生日了，我请她来我家吃生日蛋糕，我还说：“你不要吃饭啊，等一下吃不下就惨咯！”“那如果我我不吃饭，把你的生日蛋糕全吃完了，那怎么办？”“那你要不要来啊？”“好啦，我去啦！”到了那一天，我们不是在那吃蛋糕，而是在那玩蛋糕。我用手指沾了一些蛋糕，粘在她的鼻子上，“哈哈，小丑！”
“你敢玩我，我得让你瞧瞧我的厉害才行！”“啊，不要啊！”就这样，我生日的这一天在欢笑中度过……她，就是我的好朋友——邝彩霞，你想和她做朋友吗？想就快点来找我吧！
——我最熟悉的人五年级作文 (菁华5篇)
我最熟悉不过的人就是妈妈了，也是我最喜欢的人。
我的妈妈快40岁了，个头不低，1。6M。头发是波浪状的'，颜色乌黑发亮，可实际上常年操劳有好多白头发。妈妈长了一张瓜子脸。一双硕大的眼睛炯炯有神。还有一个普通的鼻子，一张普通的嘴。正是一位普通的妈妈。
妈妈非常简朴，衣着总不是那么华丽，也从不用名牌化妆品。总是说：“能用就行。”
妈妈虽然简朴却在我身上花钱十分大方。
记得有一次，妈妈听说一个补*班教学质量很好，就拉我过去，可谁知价格高的要命。妈妈则二话不说报了名，交了钱，看妈妈那动作，生怕误了飞机似的。我就问妈妈：“妈妈，为什么要抱着个补*班啊？多贵啊！”而妈妈却说：“别看它贵，你学到的知识多啊，还有这里老师教得好，你学*成绩自然就提高了！这样你才能考上重点初中啊！”那语气显得理所当然。
妈妈*时对我很好，记得很多时候妈妈早上都有课要早走，可为了不误我的早餐，总是更早的起床，为我做饭，而且妈妈从不显得焦燥，耐心的端出食物，放在桌子上，再叫我：“孩子，起床吧，快吃早饭！我走了啊！”脸上挂着恬静的微笑……
不过在学*上就不同了，妈妈从来都是“高标准，严要求”，学*一马虎，妈妈便如同火山爆发一样，所以在学*上妈妈总是皱着眉头，一副恨铁不成钢的表情。我想妈妈会在心里想：“哎！为啥我的孩子学*不如我的同事的孩子呢，怎么这么差劲呢？这样下去可怎么行啊？”所以我一学不好，妈妈的心情也很糟糕。
这就是我的妈妈，我最熟悉也最喜欢的好妈妈！
拉开记忆的窗帘，脑海里久久不能*静。我小心翼翼地驾驶着记忆的帆船向远方的彼岸驶去，我站在船头向远处眺望，朦胧中我看到了我的牛老师，她就是我熟悉的人。
她个子不高，瘦瘦的，扎着高高的马尾辫，穿上那件绿色的连衣裙，漂亮的像姐姐。嘴角总是露着一丝淡淡的笑意，每当我见到她那笑容就仿佛一股清泉流过我的心间。
记得有一次，期中考试，语文试卷发下来了，鲜红的75分打试卷上，本以为自己能考95分，这时泪水禁不住夺眶而出。我看了看周围，同学们个个都露出了洋溢的笑容。我低下了头，不敢看老师，也不敢看同学。好像一阵阵嘲笑声在我耳边回响，我恨不得地上有个洞，马上钻下去。老师在分析卷子，我一点也听不进去，只恨这段时间没有好好学*。泪水打湿了我的试卷，也打湿了那鲜红的75分。这时老师走过来，轻轻的抚摸着我的头，温柔的对我说：“这次太粗心了，老师相信你下次能考好，加油！”说完老师像妈妈一样把我抱在怀里。我点点头，心里默念道：“请老师放心，我一定加油，在期末考出好成绩，会给您交上一份满意的答卷的。
这就是我的老师，我最熟悉的人。她如夜空中的灯塔，为我照亮回家的路；她如阶梯，让我走向知识的宝塔??
拉开记忆的窗帘，脑海里久久不能*静。我小心翼翼地驾驶着记忆的帆船向远方的彼岸驶去，我站在船头向远处眺望，朦胧中我看到了我的牛老师，她就是我熟悉的人。
她个子不高，瘦瘦的，扎着高高的马尾辫，穿上那件绿色的连衣裙，漂亮的像姐姐。嘴角总是露着一丝淡淡的笑意，每当我见到她那笑容就仿佛一股清泉流过我的心间。
记得有一次，期中考试，语文试卷发下来了，鲜红的75分打试卷上，本以为自己能考95分，这时泪水禁不住夺眶而出。我看了看周围，同学们个个都露出了洋溢的笑容。我低下了头，不敢看老师，也不敢看同学。好像一阵阵嘲笑声在我耳边回响，我恨不得地上有个洞，马上钻下去。老师在分析卷子，我一点也听不进去，只恨这段时间没有好好学*。泪水打湿了我的试卷，也打湿了那鲜红的75分。这时老师走过来，轻轻的抚摸着我的头，温柔的`对我说：“这次太粗心了，老师相信你下次能考好，加油！”说完老师像妈妈一样把我抱在怀里。我点点头，心里默念道：“请老师放心，我一定加油，在期末考出好成绩，会给您交上一份满意的答卷的。
这就是我的老师，我最熟悉的人。她如夜空中的灯塔，为我照亮回家的路；她如阶梯，让我走向知识的宝塔??
我的妹妹是个很特别的一个女孩子。
我妹妹是我婶婶的孩子，我经常跟她在奶奶家里玩。有一次暑假，我在奶奶家跑着上台阶的时候，一不小心，呱唧，摔了个嘴啃泥，我的腿磕破了，很疼很疼，我想站起来找奶奶帮我看看，可是腿疼的都站不起来，妹妹看见我了，赶紧跑过来，我把妹妹叫过来说：“我的老妹呀，快把我扶起来。”妹妹把我扶起来了，我让妹妹扶我去见奶奶，顺便让奶奶带我去看一看，妹妹说：“我的老姐呀，你怎么真么不小心呀。”说着就扶着我往屋里走，让我坐在了沙发上，说：“姐，你在这儿坐着，我去叫一下奶奶。”
说着，她赶紧跑出去了，叫奶奶回来了，她跟奶奶一起来到了我屋里，奶奶很担心我，我看看妹妹，妹妹已经满头大汗，气喘嘘嘘了，连话都说不出来了，奶奶带我去看了医生，妹妹在家里看门，一会儿，我跟奶奶回来了，妹妹早都已经为我和奶奶倒好水了，“今天老妹咋啦，咋变得真么听话啦！”妹妹笑了笑，想：哈哈哈哈！我听话吧。
后来的几天里，我和妹妹一直在奶奶家里，因为我可得太重，每天只能坐在床上，腿不能打弯，腿一弯，可疼啦，奶奶有时候出门，让妹妹照顾着我，妹妹一会儿问：“姐，你热不热，我给你买根雪糕吃。姐，你渴不渴，我给你倒杯水。姐，你想看啥电视节目，我给你按······”妹妹这样一直说个不停，我只笑一笑，心里想：妹妹可真听话，可不像以前那调皮捣蛋的她呢！
看我的妹妹多关心我吧，她就是一个漂亮的女孩子——杨梓羽。
我最熟悉的人就是我的妈妈，我的妈妈有着一头的卷发，一双不大也不小的眼睛镶在脸上，一个红红的嘴唇，就像是一颗成熟了的红樱桃。虽然有着胖胖的身子，可一点也不给人有迟钝的感觉，反倒让人觉得很灵敏。妈妈也很能说话，就像《红楼梦》里的王熙凤那样能说话，你要是和我妈妈比说话，妈妈说了一句，后面的，你可就无言以对了！一次，我期末考试时语文考了96分，就作文扣了4分，回到家中，我拿着卷子，看了又看，亲了又亲。心想：老妈回来时我一定要给妈妈看，妈妈一定会夸奖我的！
呵呵，说不定&&叮咚叮咚门铃响了，我还陶醉在我的成绩中，慢慢的走到门前打开了门，一看是妈妈回来了，我拿上卷子就迎了上去，自豪的说：看妈妈，看见了吗，你女儿，我语文考了96分，这历史性的一刻，是不是该庆祝一下呢？我还没等妈妈说，又继续说：是去吃火锅呢，还是去吃烧烤呢？’妈妈开口了：欣欣啊。你今天语文考了96分，虽然值得夸奖，可也不能这么骄傲啊，骄傲使人落后，谦虚使人进步，这句话难道，你不明白吗？你这虽然考了96分，如果你骄傲自大，下次就不会进步，还有可能会使你落后，所以你应该继续努力，下次也考上96分！
听完这句话，我的脸一下红了，说：‘妈妈我再也不骄傲了，我下次一定努力！说完，我走进书房读起了书。我妈妈说话厉害吧！
——小学五年级作文：我最熟悉的人合集5篇
我最熟悉的人，她就是我的妈妈，她眼睛大大的，白皙的皮肤透着少许“高原红”，看起来很有朝气。妈妈是*视眼，因此，*时她总爱戴着红色框的BB型眼镜，显得很时尚。妈妈拟乎很新潮，总是不断地变换适合自己的发型，尝试着许多新式的烫头方法，因此，在我记忆里，妈妈很像我的芭芘娃娃。
*时妈妈在学*上对我要求很严格，每天都要检查我的家庭作业，督促我复*和预*功课，时不时还充当我的“学生”，让我给她讲课，用这种方法来检查我的学*效果。但在辅导我学*的时候，妈妈有时很不耐心，总对我大声嚷嚷，这个时候我心里既委曲又很烦。我对她说：“我大喊大叫的毛病就是向你学的。”这时妈妈总会说：“下次我注意。”可是一直到现在，她也没改掉这个毛病。虽然妈妈在学*上对我要求很严，但在生活上很关心我。每天绞尽脑汁给我做好吃的，随时注意天气冷暖，为我增减衣服。
我妈妈性格开朗，心直口快，很能干，不论干工作还是干家务，都雷厉风行，做事一点儿也不拖拉，在这一点上，我妈妈总是我一点也不像她。而且妈妈向来说话算数，只要答应我的事就一这下会办到。比如：前几天，我向妈妈要滑板，妈妈答应了，随后就给我买来了。上个月，我想要赛车，妈妈第二天就给买了我一直想要的赛车。妈妈就是用她的实际行动，让我明白做人要守信。
有一位这样的妈妈，我觉得自己很幸福！
我熟悉的人许多，但是，要说最熟悉的人那一定就是我的妈妈了。他中等身材，不胖也不瘦，经常爱穿休闲服、*跟鞋，我可从来没有见过她穿高跟鞋。我曾经为这事感到好奇问：“妈妈为什么不穿高跟鞋？”妈妈说我觉得穿高跟鞋走路不舒服，这时我才知道妈妈为什么不穿高跟鞋。妈妈穿的简单又大方，看起来很舒服的样子。
妈妈是一个温柔而又严肃认真的人，我既害怕妈妈有爱妈妈。在我听话的时候，妈妈又有耐心又宠爱我。在我读书和写作业不认真的时候，妈妈像一个狮子一样暴跳如雷。尤其是被妈妈知道上课不认真听讲违反纪律，妈妈更是气急败坏，严厉的批评教育我。
妈妈最大特点是善良，从小就教我们做人要善良、诚实。记得有一次，我和妈妈去药店买药，在排队结账的时候，排在我们前面的一位年迈体弱的老爷爷结账还差18元5角，老爷爷只好放下药，不能买了，妈妈急忙拿出医保卡，为爷爷补上了18元5角钱。爷爷执意不让妈妈为他补差价，妈妈笑着说：“没关系，就这一点钱，我帮您付了吧！”爷爷非常感动，妈妈也很高兴。我不解的问妈妈：“为什么要给爷爷补差价？”妈妈说：“为了让爷爷的身体健康，我们帮这一点小忙是应该的，赠人玫瑰，手有余香。”我默默的把这句记在了心里。
我爱我的妈妈，我为自己有如此善良的妈妈而感到自豪。
在我的生活中，妈妈是陪伴我时间最久的人。妈妈自然而然就成了我最熟悉的人。
妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。上托儿所的时候，经常有人问我："小朋友，你这件毛衣从哪买的呀？"我便自豪地说："这是我妈妈织的。"那人便翘起大拇指说：你妈真巧！"
的确，妈妈的手很巧。一年冬天，我拿着暖水袋左看看，右看看，总觉得暖水袋有些眼熟，就问妈妈："妈妈，暖水套是买的吗？"妈妈一边收拾东西一边说：啊。这是你那件绒衣是的线头给改造出来的。"呵！妈妈真行，即节约又聪明。
幼儿园那段时期，在老师眼中我只是一个*凡的女孩。是妈妈教我怎样读书，怎样学*，使我到中班时，已是老师的一个"小助手"。妈妈精心照料我，呵护我，通过努力，我懂得了许多，学会了许多。
当我步入小学时，不喜爱校园生活，学*也属于中等。也许是因为我没上过学前班，也可能是我年龄小，在老师的心里，我只是一个*凡的"丑小鸭。"然而，又是妈妈鼓励我帮我打开知识的大门，让我在"学海"愉快地畅游，使我成为一个不*凡的孩子。
妈妈真是有"点石成金"的本领，是她用爱心化腐朽为神奇。我真为有这样的妈妈感到自豪！
她*时对我非常温柔，但当我做错事的时候，那灿烂的笑容就不知跑到哪里去了，露出了责备的眼神。
她用望子成龙的心情来培育我，想让我好好学*，并且用心地引导着我学*。
我小的时候，别的小孩子都在楼下玩，但当你从我家门前经过，听到的不是嬉戏声，而是朗朗的读书声。在我非常小的时候，她就专心地教我写一些简单的字，但我总是写不好，她每次都给我加油。但她也有没耐心的时候，比如有一次，妈妈教我写“—”这一笔，我总是写不直，妈妈没耐心了，说：“自己好好练去吧！”我打心眼里不服气，突然，我看到了放在写字台上的.尺子，我灵机一动，知道了画直的“秘诀”。可是写字台太高了，怎么办？我又想了一下，搬来了一个凳子，我爬了上去，拿起了尺子，小心翼翼地下来，飞快地画了一条直线，然后得意洋洋地拿着本子给妈妈看，妈妈一眼就看出了我是拿尺子画的，不但没表扬我，还批评我说：“像你这样投机取巧，字怎么能写好呢？”妈妈让我再去写，我只好自己继续写“—”，经过一个多小时的努力，我终于写出了漂亮的“—”。
妈妈告诉我：“人只有经过努力，才可能成功！”
我有许多亲密的伙伴、敬爱的老师、亲爱的家人，但我最熟悉的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的大眼睛，每当我偷懒、磨蹭的时候，总是能被她第一时间发现；一张能说会道的樱桃小嘴，在她批评我时，我都无言以对。
我的妈妈很温柔。记得有一次，我考试成绩不佳，我回家生怕被妈妈问到考试成绩，所以一回家我就溜进了房间。正在我写作业的时候，妈妈轻轻的敲了敲我的房门，缓缓的走进来，坐在我的身边，亲切的问到：“宝贝，今天是不是数学测试了？成绩怎么样呀？”我低着头，支支吾吾地一个字也说不出来，心里想着：“妈妈知道了肯定会瞪圆她的眼珠子，气急败坏的吼我......”突然妈妈的手抚摸着我的头，说：“你诚实的告诉我，妈妈不会生气的。”我的眼泪瞬间流了下来。妈妈用她温暖的手，把我揽入怀中，安慰我说：“一次考试成绩说明不了什么，只要你继续努力，成绩会慢慢提高的。”我觉得妈妈今天的声音格外温柔。
我的妈妈还是一个爱“臭美”的人。她每天早上在梳妆台前用心地涂涂粉底、画画眉毛和眼线，最后再涂上她最喜欢的口红，把自己打扮的漂漂亮亮的才出门。妈妈每次站在梳妆台前的时候总是眉角上扬，十分开心！晚上她还会涂好多瓶瓶罐罐的护肤品，不厌其烦的把护肤品一一倒在手上，然后依次轻轻的拍在脸上。一切步骤结束后，妈妈还会在镜子前左看看右瞧瞧才能安心上床睡觉。
我的妈妈不光是个爱“臭美”的、温柔的妈妈，还是一个勤劳心灵手巧的妈妈，她每天都用爱心呵护着我的成长！我爱我的妈妈！
——三年级我熟悉的人作文3篇
在我的生活中，有许多熟悉的人，
三年级作文我熟悉的一个人。但我最了解和最喜欢的还是我的妈妈。
我的妈妈一米五八高，披着长长的卷发，大大的`眼睛。她像一条变色龙，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我不听话时，她像一只凶猛的狮子，凶巴巴的，搞得我日夜不得安宁．
有一次，妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净了。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，狠狠地说：“你错了好多题。”接着，妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我鼻青脸肿，让我养成了做完作业要检查的好*惯，也让我知道这只母老虎不好惹。
在生活上，妈妈照顾得我无微不至，生怕我吃不饱、穿不暖。在学*上，妈妈教给我许多学*的方法，让我能轻松的学*。在其它的时候妈妈经常带我去旅游，让我的视野更开阔。虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈!
我有很多熟悉的人，其中我最熟悉的一个人是我的妈妈。
我的妈妈身高160厘米，体重55千克，不高不矮不胖不瘦。怎么样，标准身材吧？她戴着一副黑色的眼镜，眼镜下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，翘翘的鼻子，樱桃一样的嘴巴。她给人的感觉是很普通，很和蔼可亲，但有时也很严厉。
有一次，我在写作业，妈妈让我写完后认真地检查，我写完后却忘得一干二净了，结果出现了许多错误。妈妈很生气，把我狠狠地批评了一顿，然后让我重新再做一遍，之后又让我写下保证书绝对不能再出现这样的问题。妈妈不但没收了我一周的零花钱，而且命令我一周不能看电视。真是把我“整惨”了！
妈妈虽然很严厉，但是她也很爱我。有一天下午放学的时候，天下起了雨，我和妈妈用一个雨衣，妈妈一会儿给我拽拽这儿，一会儿又给我拽拽那儿，还不停地问我：“你淋着了吗？”我说：“没有。”回家后我看见妈妈的衣服全湿了，我好感动！
我觉得妈妈对我的爱好深好深，我真为有这样的妈妈感到幸福！我爱我的妈妈！
我最熟悉的人是我们的老师——刘老师，他穿着一身土色的西装，一双黑色的皮鞋，两只既粗糙又灵活的大手和起了皱纹的额头，人的头发己经花白了。
刘老师比较慈祥，每次上课时，他都以缓和的语气先让同学们预*，然后说出心里真实感受来，最后再讲新课。刘老师也有生气的时候，如果一个同学在上课时讲话或玩东西，一旦被看见，刘老师就会把东西没收或叫他站到门口，课后，刘老师也会给他(她)一个改过自新的机会，轻言细语地教育，不会是狂风暴雨。刘老师也很幽默，有一次，我们念反义词，当念完”饱满”的反义词是“干瘪”时，刘老师说：“是‘干瘪’而不要念成‘干爹’去了。”逗的我们哈哈大笑。
刘老师虽然看起来四十多岁了，但仍然很年青，微笑经常挂在嘴边，好像让我们快快乐乐的度过每一天。
——五年级教案我熟悉的人(精选10篇)
[教学目标及重点]
1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。
2、体会本文详略得当的叙述与具体生动的描写。
3、理解人类与自然界其他生物和*共处的重要性。
[教学设计]
这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何细致描绘飞渡场面。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并注意指导学生积累字词知识。
[教学课型及课时]
1.自读课
2.一课时
[教学设想]
教学方法
1．教师范读——扫清文字障碍——学生诵读——教师、学生质疑释疑——学生感悟。
(解说：诗歌的朗读和背诵是教学本课的关键。在此基础上，让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的，或是字词上的，或是诗句上的，或是关于时代背景、作者情况等方面的，均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问，教师不必一一作答，先发动全班同学来讨论解决，一时无法解决的问题，可以存疑，或作为研究性学*的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。)
媒体设计
1．多媒体：选取材料制作成课件
2．录音机：伴奏带。
3．投影卡片：介绍作者及其诗意的卡片各1张，共五张。
[教学步骤]
一、导入新课
二、整体感知课文
找一名学生生动地复述《斑羚飞渡》这个故事。
复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，把握关键之处。教师注意引导。
三、师生共同研*课文
1．文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，作者是怎样说清楚的？
明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有老年斑羚公斑羚母斑羚年轻斑羚小斑羚等，个体的名目有镰刀头羊一只半大的斑羚灰黑色母斑羚等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
2.在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
明确：（学生自主探究、讨论并自由发言）镰刀头羊，因为它成功地指导了这次飞渡。
3.镰刀头羊是怎样指导这次飞渡的？
明确：（逐步引导学生的思路）（学生阅读后回答）
可采用范读或指名朗读的方式，引导学生体会文章的妙处和思想感情。
4.镰刀头羊“悲哀地学了数声”，如何理解此时头羊的心理？
在危难时刻，所有的斑羚都注视着这只头羊，而头羊沿着悬崖巡视一圈之后，知道前面是绝路，而后面又有狩猎队的追击。头羊一时想不出拯救这群斑羚的办法，只好仰望苍穹，悲鸣数声，表现了内心的绝望。
5.头羊本来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？
明确：斑羚群分为两拨之后，头羊发现老年斑羚那拔少十来只，为了使自救方案取得成功，必须使两拨斑羚数量一致，于是头羊从年轻的行列走出，归入年老的队伍中，其他中年斑羚也随着归入年老的队伍中，然而，选择老年斑羚那拨，即是选择了死亡，因此头羊“悲怆地轻咩了一声”，表达了它沉重而悲壮的心情。
6.在你的心目中，斑翔飞渡的情景是一幅什么样的画面？请充满感情的给大家描述一下。
明确：（让学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点）斑翔飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山涧上空，和那道彩虹*行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。“我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
7.镰刀头羊的结局如何？你对镰刀头羊的态度是怎么样的？是褒还是贬？请把你的真知灼见说给大家听一听。
明确：（学生阅读后回答）
8.找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）文中写彩虹的地方主要有三处。
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，
二是斑羚飞渡时彩虹相映，
三是头羊走向那道绚丽的彩虹。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：
一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；
二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
9．在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学*的金子般的东西呢？（目的在于组织讨论文章的主题）
明确：（学生讨论、探究，教师适时引导）面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
10.结合你日常生活的所见所闻，谈谈你学*完本文后的感悟。
明确：（目的在于引导学生在把握文章的技巧，学会运用，同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力，即选择生活中的题材，表达某一个道理或某一种感情。教师讲一个感人流泪的故事结束全文）
[布置作业]
（打出投影片）课下把你的感悟整理一下，写下来，字数300字左右，然后同学们自由交流，看谁写得好。
[内容简析]
这是一篇关于清明节由来的传说，讲的是一个感人肺腑的故事。相传，晋文公重耳流亡期间，随臣介子推，在重耳饿得头昏眼花时，割肉奉君。他护主救国的举动，感动了晋文公。后来重耳当上了国君，不忘此事，想封他为官报答他。介子推一一回绝，为避当官，他躲进深山。晋文公想逼他出来，放火烧山。介子推宁可焚于柳下，也不接受恩惠。他不图富贵，不居功劳的精神，激励着晋文公执政清明，完成治国安邦的大业。日后，晋文公怀念他，定他忌日的第二天为清明节。百姓安居乐业，也十分怀念介子推。因此，每逢清明节都要举行各种活动来纪念他。慢慢地清明节成为我国的传统节日。
本文语言朴实，故事曲折，引人入胜，是传承民族文化、弘扬民族精神的好素材。
课文配有二幅插图：第一幅展示的是介子推割肉奉君，重耳深受感动的场景；第二幅展示的是清明节这一天，晋文公在“清明柳”前祭奠介子推的场景。这二幅图有助于学生理清文章思路，把握重点，理解课文。
［设计理念］
学成于思，思源于疑。本课设计将从问题入手。只有提炼出有价值的问题，以此为抓手，解词析句，探究问题，才能深入地理解课文，从而达到知识、能力、情感共同提升的目标。
［教学目标］
１指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学*并理解本课生字词，以提高学生主动学*字词的兴趣及能力。
２引导学生质疑、解疑，培养学生的问题意识及分析问题、解决问题的能力。
３组织学生反复默读，深入地理解课文，使学生在学*文本的过程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
［重点难点］
理清文章的思路，理解“清明”的含义．
［教具准备］
生字词卡片；春秋五霸晋文公的简介及春秋战国的地图等相关课件．
［教学时间］
三课时
［教学流程］
第一课时
一启发谈话，调动积累，引起阅读期待。
１今天，我们一起学*２９课，请与老师一起板书课题。(教师示范并提示书写时注意的事项)
２谁愿意把你知道的有关”清明节”的'信息说一说，与大家一起分享。
３大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些*俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？
（学情预设：此时学生的理解，或是表面的、浮浅的、单一的，或是略有感知却不知如何准确回答的）
小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学*课文后，你对这个词会有更深刻地理解。
二自读课文，学*生字词，初步感知文本。
１自读课文。
要求：①划出文中的生字词，借助拼音读准字音。
②利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。（传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵）
③把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。
２检查自读的情况。
①同桌互读互查，检查生字词及读书的情况。
②师生借助字卡，认读生字词。
③指名读课文，注意正音。其他同学思考，课文主要讲什么？
④师生讨论、归纳课文的主要内容。
三质疑问难，理清思路，培养问题意识。
１提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、有思考价值的问题。
（引导学生对问题进行梳理，分三个层次解决。简单问题学生相互提示解决；与课文联系紧密的重点、难点问题留在学课文中解决；其他问题，引导学生利用课外资源、或课余时间讨论解决）
２梳理、归纳本节课要重点解决的几个问题：
①清明节是怎样来的？
②清明节是纪念谁的，纪念什么？
３引导学生理清文章思路，解决“清明节是怎样来的”问题。
①组织自读，用自己喜欢的方法理清文章的思路。
学情预设：或用在书上分段标画的方法；（参考教参２５３页）或通过示意图来表示故事主要人物的人、事、物之间的关系；或通过读书看插图，提示重点的方法，理清文章的思路。
②小组合作学*，探究“清明节的由来”的问题并用示意图表示。（可以指导学生用反推法，理清文章思路，提高学生的思维水*。）例：（注：下文中的小号字与前面画横线的词语组成一个问题，以便提示学生深入思考）
清明节的由来怎样来的百姓纪念的*俗沿袭而来为什么介子推不居功劳不图富贵怎么知道的晋文公定“清明节”为什么见“清明柳”就像见到介子推二者之间的联系晋文公烧山，逼介子推做官，介子推焚于柳下为什么报答介子推割肉奉君之恩为什么流亡时，割肉奉君，愿主公常清明
③各组代表展示并介绍探究成果。
学情预设：学生渴望了解重耳流亡的背景。
四引进课件，补白背景，理解割肉奉君的意义。
①出示春秋战国的地图，简介当时各国征战的历史背景。
②出示一代明君――晋文公的资料，讲述晋文公统一中原，成为春秋五霸的故事。使学生了解晋文公流亡的原因，及他做国君时治国的二大策略，认清晋文公使中原在相当一段时间内没有战乱，百姓安居乐业的现状，明白介子推割肉奉君的动机。
五再读课文，调动积累，理解“清明”内涵。
第二课时
一指导读书，深入理解，品味“清明”内涵。
１读第一段，随机处理“传统节日”“感人肺腑”等词。
２（读２――８段）了解清明节传说，指导学生有感情地朗读课文。
①引导学生理解重耳为什么感动，边读边想象重耳饥饿难挨的情景。
②指导学生分角色读好君臣的对话。重点理解介子推的话“做治国安邦的清明国君”。初步理解“清明”的内涵。（引导学生联系重耳流亡的背景及自己的生活经验与社会现实，谈出自己对“清明”的理解。可以理解为不做**，做个清正、廉明、勤政的国君。）
③指导学生边读边想象“一一回绝”“放声恸哭”所表达的内容，认识介子推拒绝做官，不图回报的高风亮节。
④读读、议议，“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明”的意思，说说你对介子推的认识。（让学生在议论中感受到我们民族的文化与精神。）
⑤指导学生默读，注意“寒食节”与“清明节”纪念的内容有什么不同。想一想，晋文公下令定了二个节日，为什么只有“清明节”成为传统节日？这说明百姓崇尚什么，追求什么？
⑥联系“清明”前后的气候特征及自然景象，联系老柳树死而复活的样子，再体会“清明”的内涵。（“清明柳”既表示杨柳返青，万物鲜明的季节，又表示对介子推的怀念）
⑦默读课文，想一想，晋文公勤政清明，把国家治理得井井有条与介子推有什么联系？对百姓有什么影响？说说百姓后来为什么自发地过清明节。理解“清明”的内涵。（表达百姓希望有一个政治有法度、有条理，百姓安居乐业社会）
３朗读全文，感受介子推爱国护主、不居功劳、不图富贵的精神及晋文公勤政清明、安邦治国的品质。
第三课时
一指导学生写字。
１注意易错的字，要写正确。
①“肺”字的笔顺。共８笔，最后一笔是竖，它穿过横、横折钩，一通到底，且直且长。
②“昏”“荒”二字不可多一点。
③“臣”字中间不是“口”。
２把字写好看。
①“邦”字，左右结构，左高右低。
②“荒”“策”“墓”上中下结构的字，要写紧凑，不可过长。
③左右结构的字要注意两边大小、位置。
④“鞭”左高窄右矮宽。
３学生书写练*。;
二小组交流。
１说说中华民族的传统节日清明节的由来。
２你还知道我国有哪些传统节日，和同学们交流。
三读“学*链接”，与同桌相互说一说清明节的第二种说法。
四小组讨论，说一说你还知道哪些有关清明节的知识。
五美读课文，填写词语花篮。
六布置作业
说说中华民族的传统节日清明节的由来。
一、教学目标
1.审清题意，确定中心
2.围绕中心，确定材料
3.谋篇布局，确定结构
二、教时安排：
1课时
三、教学过程
(一)审清题意，确定中心
师导入：每个人的身边都有许多熟悉的人，你愿意把他们介绍给大家吗？（出示*作题目）
生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、婶婶、弟弟、表妹……
生：同学、伙伴、邻居、朋友……
师：在你熟悉的人中，你最想写谁？为什么要写他（她）？
生：……因为我最了解他（她）。
师：你了解他（她）的什么呢？
生：品质、性格、脾气、爱好、特长……
师：这些都是人物的特点，也是文章所要表现的中心。
（二） 围绕中心，确定材料
师：确定了写作对象，想清了自己为什么要写他（她），这做得很好。但是，如果没有一件具体的事例，人物的特点就不能表现出来。下面，老师请同学们想想，你准备通过一件什么事来反映人物的特点呢？
生：……（题材交流，10人左右）
师点评，指导。（重点解决题材与特点不符或立意不深的问题）
例（1）生:我写同学尤宁宁，一次，我把他的羽毛球打坏了，他不但没怪我，还不让我赔。这件事反映尤宁宁大方。
师点评：尤宁宁为什么不让你赔？
生：他说，我们是同学，难道一只羽毛球比我们的友谊更重要吗？
师：你再想一想，这件事反映尤宁宁大方这个特点好，还是反映她重友谊这个特点好？
生：应该反映尤宁宁重友谊。
师：对。这样，文章的中心就更明确，立意也就更深刻。
例（2）生：我写叶老师，一位班干部跟同学吵架，叶老师不偏袒她，对她进行了批评，教育，反映了叶老师大公无私的特点。
师：这是公和私的问题吗？不是。老师所喜欢的学生犯了错，老师不袒护她，应该反映老师正直这一特点。概括人物特点的词没找准，就会出现与中心不符的问题，要当心。
（三） 谋篇布局，确定结构
师：题目除了告诉你可以写熟悉的人以外，还告诉你什么？
生：还告诉我这是一篇写人的文章。
师：你准备用怎样的方式去写这篇文章呢？
生：用概具式结构写这篇文章。投影第七课《忆铁人》，引导学生回忆这篇课文的写作结构。
师：《忆铁人》是怎样安排写作顺序的？
生：用几句话写出铁人热心为群众观点排难解忧的特点。
生：再具体写一件事来反映这个特点。
师：又是怎样写结尾的？
生：自然结尾。
师：可以自然结尾，也可以用总结全文，呼应开头的方法结尾。
师：还有不同的写作方法吗？
生：还可以按事情发展的先后顺序写这篇文章。投影《我是你的儿子》这篇课文，引导学生回忆
教学目的
1.通过学*，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。
3.会背诵课文。
4.写话练*。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
教学时间
3课时
教学重点
1.学会本课生字和新词。
2.理解刻舟求不到剑的道理。
教学难点
写话练*。
教学准备
投影片一张、生字卡片、小黑板
教学过程
第一节
教学内容：
初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。
教学过程
一、新课导入
教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学*。
二、默读课文，初步感知
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。
三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
四、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
4.指导看插图，说清图意。
5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？
（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。
（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。
五、揭示课题，析字悟意
1.让同学说出这个故事的名字。
2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
六、总结谈话，启发联想
1.分组讨论。
①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？
②他没捞到剑会说什么？
③别人可能又会说什么？
2.提问
①你认为那个人错在哪里？
②学完寓言以后，你明白了什么道理？
板书设计
第二节
教学内容：
学*本课7个生字，练*朗读课文。
教学过程
一、朗读课文
二、自学生字，要求重点放在分析字形上
三、集体学*，掌握字形，弄懂字义
1.检查个人学*情况。
（1）指定认读。
（2）开展竞赛认读。
2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。
“宝”，“玉”字上面加个“宀”头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是“宀”头。
“捞”，“劳”字加个“扌”旁，“捞”东西，要用手，所以是“扌”旁。
3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）
剑：右边是“脸”的左半部，最后一笔横变成提，右边是“刂”旁。
“急”，上下结构，上面是，中间是彐，下面是“心”底。因为心里急，所以下面是“心”底。
“号”，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。
“慌”，指心里慌，所以左边是“忄”旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是“忙”的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字“流”区别异同点。
4.扩词练*，丰富词汇。
5.边讲边理解词语：
“宝剑”：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。
“不慌不忙”：心里很沉着，不着急。
四、巩固复*生字词
1.看音写词语。
2.猜字谜。
3.抄写生字。
五、作业
1.写生字。
2.练*背诵课文。
板书设计
第三节
教学内容：
（1）指导背诵课文。
（2）写话练*
教学过程
一、指导背诵课文
1.教给背诵方法。
（1）根据内容，想联系。
（2）参看插图，抓事态。
（3）读完一段，练*一段。
（4）反复练*，记得牢。
2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）
二、写话练*
1.读写话要求。
2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？
3.在班上交流。
4.教师讲明写作要点和格式要求。
5.用一段话写出来。
三、作业：把写出的一段话读给家长听。
《揠苗助长》教学设计
一、导入
1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？
2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）
3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预*的？通过预*你读懂了什么？
相机板书：巴望
焦急
激动
伤心
二、猜猜看
既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。
（出示课件-猜猜看）
三、读课文，讲故事
1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。
2、为了展示最佳的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。（出示课件边看边听）
3、同桌互相讲故事。
4、再以第一人称小组中改编故事
四、配音讲故事
1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者
2、（出示课件：揠苗助长动画）自我介绍
3、配音讲故事
4、小结。
问农夫：当时你为什么会想到拔苗的办法？现在后悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？
问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？
问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？
五、总结
1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？（出示课件-总结的话）
2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。
六、作业
《揠苗助长》新编（说说自己做过的一件蠢事）
4、（语文）小学四年级下册（第八册）：《古诗三首》（江畔独步寻花、寒食、泊船瓜洲）教案
设计说明：
本课教学，要处理好教与学的关系，树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时，更要重视学法的指导；在让学生“学会”的'同时，更要指导学生“会学”。本课教学，要重视语言文字的学*。抓好语言文字的训练，做到因道学文，以文悟道，把语文课上成真正的语言文字课。
教学要求：
1、学*课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽，激发热爱祖国山河的情感。
2、学*“从中心句入手”学课文的方法。
3、学会本课的生字新词，理解并积累词语。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
教法特点：
1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体，也就是先“整体感知，直奔中心”，接着“部分深究，逐层渗透”，最后“再现整体，深化中心”。
2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
3、采用先扶后放，扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”，第三节“放”手让学生自学，教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时，要充分注意发挥学生的主体作用。
教学步骤：
一、启发谈话，导入新课
同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。（出示多媒体课件，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）
桂林山水相关的图片展示
二、揭示学法，理清脉络
1、第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。（学生默读课文，找出并划出中心句）。
读后讨论交流，明确：
（1）中心句是：桂林山水甲天下。
——身边熟悉的人三年级作文合集五篇
我们班的王老师有一双明亮的`眼睛，乍一看并没有什么特别。可仔细一瞧，王老师的眼睛还会说话呢。
语文课上，我和陈逸凡说话，王老师看见了，用眼睛看着我们，好像暗示我们说：“你怎么说话啦！”我们看见了马上就坐好。认认真真地听老师讲课。
王老师的眼睛不仅仅是会说话，而且还会放电呢！
每次我和陈逸凡去找老师玩，我们总是说些笑话，说完了，就会笑个不停。老师看见我们笑得这样疯，就瞪着我们，像放电一样的放过来，我们看见了就一动不动的。后来，老师把头转过去时，我们又偷偷的笑了起来，结果老师也笑了起来。
在小学的六年生活里，王老师是我最喜欢的一位老师。我永远也忘不了她那不管遇到什么事总是笑着去面对的性格。
我最熟悉的人是我的同学覃健。他个子高高的，水汪汪的小眼睛，高高的鼻梁，能说会道的小嘴，这就是乐于助人的覃健。
有一次在学校我和朋友玩游戏时，我的钱不小心掉了，这时我心急如焚，不知如何是好，因为钱掉了，没有了乘车费我就回不了家了，这时从我的耳朵里传来了一声：“宋富豪我们一起回去吧！”我说：“我的钱掉了……”覃健说：“不怕，我的钱你拿去用吧！”就这样，我们一起回去了。
还有一次，上体育课时，我们比赛跑步，我在路上倒下来了，而对方的覃健因为我的摔倒停了下来，背着我跑，最后我们一起到达终点。
还有一次我们班上的张金宇生病了，有几天没来上课，很多知识都没弄懂，而我们的覃健每天都在他家给他补落下的功课，没有弄懂的地方一个一个的教他。
这就是乐于助人的覃健，你想和他交朋友吗？
评语：事情的详略把握得非常好，把乐于助人的覃健描写得活泼生动！加油哦！
我熟悉的人是表弟，他是一个很可爱、活泼、开朗的人。
我的表弟有一双大眼睛，炯炯有神，小小的鼻子，一个樱桃小嘴能说会道，还有一双胖乎乎的小手，我真的很喜欢他。表弟很贪吃，每次吃蛋糕他都高兴极了，总是不停地站起来又坐下。表弟也很调皮，有时候他不听话，还把泥巴涂到脸上呢！他呀，有一个爱好，就是玩电脑，你知道他怎样玩电脑吗？他很奇怪的，每次来我家就叫我开电脑，其实他也不会玩，我就按优酷给他看动画片，他指哪个我就按哪个，如果不喜欢他直接按关机，电脑老是被他这样按，可能坏了！
有一次家里买了个“小黄人”，那个公仔的眼睛大大的，他看见了，只会叫“大、大、大”，我知道他在叫“小黄人”，我拿走弟弟就哭。没有办法，小黄人只好送给弟弟了。
我喜欢我可爱的弟弟！
我的妈妈是一个严厉的人，她在我做作的时候只会刮龙卷风，有时突然一阵批评骂人的风就出现了。
每当我四点钟表回家做作业，她五点钟下班到家，看到我作业还没有做完的时候，总是大声喊到：“总是慢吞吞，还没做完啊！”我低着头像小鸡啄米似的回到座位上写作业。
当我作完成了，在玩纸飞的时候，妈妈像葫芦娃里的千里眼、顺风耳一样，出现在我面前，好像一声炸雷，来炸我一样，喊到：“谁叫你在这里玩的，快回到自己房间检查作业、看书。”我只好回到自己房间看书、检查作业了。
再说说写周记的事吧！每当我做完周记的时候，她就要来检查我的周记，妈妈看了看我的周记，就马上晴转阴了，要不暴风雪了，于是就叫我写两篇周记啊！
什么时候妈妈不刮龙卷风啊，刮一阵春风呢？
我最熟悉的人————朱珂。她现在在庆阳**庆一小上四年级。以前，她和我一起上幼儿园，一起上小学一、二年级，天天一起玩耍，是我最好的朋友、同学。 她喜欢穿浅色衣服如：粉色、天蓝色、浅绿色她还喜欢梳麻花辫，她的爱好是弹琴。
有一次，放学了，我和她一起到她们家去玩，走到半路我就想起妈妈还在家里等我吃饭呢！我就给她说：“咱们回到家先给我妈妈打电话别让她心急。”于是，我们一起回家了。
她在我们班是三好学生，她常常得小红花，给班里争光。她还是我们的学*委员，*常爱帮助学*差的同学。
有一次，我们班有一位同学不会做一道数学题，我的好朋友就给那个同学去补课，对难题她就学着老师的样子一遍一遍不厌其烦的讲解着那个小朋友进步了激动的说：“谢谢你，朱珂同学！”我的好朋友脸上露出了欣慰的笑容。 现在我转学了，她对我学*、生活中的帮助我却一直也忘不了，她是我最熟悉，最好的同学、朋友！
——小学三年级作文：我最熟悉的人（精选五篇）
小学三年级作文我最熟悉的人（一）
在我们班上，我最熟悉的人就是林娟。她今年12岁，属兔，生日在9月19日。她是一个很漂亮的女孩，个子很高，长着一头又黑又短的头发，经常梳得光溜溜的，白里透红的脸蛋，嫩嫩的皮肤。
她是个敢说敢做的人。她要做什么，不光嘴上一说就行了，而是一定要表现在行动上。不像我们班有些人，做事总是婆婆妈妈的，问这个同学问那个同学，到头来做错了还会怪别人。她很活泼，一路上蹦来跳去，每天都有说有笑的，和她在一起的人总会感到快乐无比。 她还是一个爱写亲情作文的女孩。有一次，开家长会，老师让她在会上读了自己写的关于父母的>故事，别的家长听了都很感动。
我很高兴认识她，并能和她做最好的朋友。我以后一定要好好地帮她，向她学*，和她共同进步。
小学三年级作文我最熟悉的人（二）
妈妈是我最熟悉的人，因为她陪我的时间最多。有时候她陪我写作业，有时候陪我出去玩，还有时候陪我去散步，今天下雪了，妈妈又陪我去打雪仗，还有时候>我的妈妈长了一张椭圆 形的鹅蛋脸，大大的眼睛和双眼皮，还带着一副蓝色的眼镜，一看就是一个有学问的人。
我的妈妈还很爱美，没事就去盘头发，盘了头发后，还让我看看好不好看，如果我说不好看，她还重新去盘；每天早上她还用很长的时间去打扮，打扮完了还问我和爸爸漂不漂亮，如果我们认为不漂亮，她还重新去打扮，一直到漂亮为止。
我的妈妈不仅爱打扮，还非常爱劳动。家里的衣服她来洗，家里的饭菜她来做，家里的卫生她来打扫，所有家务都是她承包。上班的时候她也很努力，工作做不完就主动带回家加班。 妈妈对我很好又很严厉，只要我完成了作业，想去哪玩她都同意。她要求我当天的事情当天做完，如果做不完就会受到批评。
我爱我最熟悉的人——我的妈妈。
小学三年级作文我最熟悉的人（三）
我最熟悉的'人，就非妈妈莫属了，我也十分的了解她。
我的妈妈是个中等身材，一双炯炯有神的小眼睛闪闪发光，她还有这乌黑的头发和一只大嘴巴，我妈妈只要一笑，就会露出一排排洁白整齐的牙齿。我妈妈的性格十分“古怪”。有时，她温柔得像一只兔子，有时，有暴躁的像一头牛。
我的妈妈温柔的时候，可好了呢！有一次，我的语文考是考了高分。妈妈听了，兴高采烈地来学校接我。还亲自下厨，做鸡汤。炒土豆好多好吃的，吃也吃不完。还给我买了>礼物。这些，我顾都顾不过来了。当时，我心里就想：哇！！妈妈今天对我好温柔，好体贴呀！ 在妈妈生气的时候，那可就不好弄了。你一次：妈妈不知被谁得罪了，火冒三丈。可是，我却偏偏这时候，给了她我那糟糕的作业。更是火上浇油，我妈妈一气之下，我被打了。还被她罚打扫清洁，还要把错题抄了，就这样，我被妈妈罚了几个小时才肯停止。哎！真是不好惹呀，不好惹！
我最熟悉的人是妈妈。她身材微胖，戴着一副高度眼镜。
妈妈喜欢QQ农场和QQ象棋。每天中午和晚上，妈妈都要炒股和QQ。有一次，我放学回来，肚子饿了。大喊一声：“妈妈，我饿了！”喊过后，半天也没见有人回应。我以为妈妈正在厨房做饭，便到厨房门口，打开了门。之间厨房里烟雾迷茫，水蒸气的到处都是，水开了。我把电磁炉的开关一按，把电线一拔。再看水壶里，只剩下半壶水了。我跑到书房门口，打开了书房的门。妈妈正像稻草人似的玩象棋。我喊“妈妈。”结果没反应。我又拍了妈妈一下，她才反应过来。
我的妈妈真贪玩！
我的弟弟叫量量。他是一个淘气的孩子，非常不听话。
有一天，他想吃冰块，他淘气地说：“我要吃大的，我要吃大的。”妈妈说：“别吃太大的，要不然会坏肚子的。”他不听，非要吃大的。妈妈没办法，只能给他买了根非常大的。他眉开眼笑地吃起来。吃完后用手一擦嘴：“真甜啊”！他笑哈哈地说。下午放学的时候，他用手捂着肚子说：“我的肚子好疼呀！”
我说：“谁让你不听话呢，下回可要听话呀。”然后我就扶着弟弟回家了。
你看弟弟多不听话呀！我真希望量量以后能听话一些。我的弟弟，他是我最熟悉的人！
熟悉的人作文_第1篇：
我最熟悉的人是我的妈妈，我的妈妈长得可漂亮了，眼睛黑黑的，亮亮的像两颗金光闪闪的黑宝石，头发长长的，黑黑的，像柳树的叶子，眉**得像小草坪，小小的鼻子，高高的鼻梁，小小的嘴巴，又红又亮像樱桃的小嘴。
妈妈的性格有唠叨，粗心，温柔。记得有一次我做作业做得很晚，妈妈就说：“还看什么看，快点写，要不然我就打你啦。”我心里想：干什么这么凶，还那么唠叨，我只有一个字就写完了，干什么呀。还有一次，我在看《猫和老鼠》的`电视，妈妈在炒菜，不一会儿，妈妈也跟着我看《猫和老鼠》，过了不多久，我说：“妈妈，哪里来了一股怪味。?”妈妈听了后马上跑进了厨房，锅子都快烧坏了。哎，我这个妈妈呀!还记得一次我的作业星期六就做完了，妈妈高兴地对我说：“儿子，你的作业都做完了吗?”我兴奋极了，高兴地对妈妈说：“妈妈，我做完了所有的作业。”妈妈就非常的开心和快乐。
妈妈在我的学*上有时不负责任，而有时候非常负责任。有一次是不负责任的，就有一天晚上，我正在做作业，很快就做完了，后来我去找妈妈要她检查作业，妈妈看起来很凶的样子对我说：“叫你爸爸去检查，我要看电视。”不一会儿我就伤心的哭了起来，我的心里想：干嘛凶?找爸爸检查就找爸爸检查，哼。负责任的是有这么一件事，我做作业做得很快，过了一分钟，妈妈过来了，我问妈妈：“你过来干嘛?”妈妈开心地说：“我来帮你检查作业，可以吗?”我也开开心心的说：“好呀，妈妈。”不一会儿，妈妈帮我检查出了很多的错误，我也更正了。
这就是我的妈妈，你觉得我的妈妈好吗?
熟悉的人作文_第2篇：
我最熟悉的人是我的妈妈，因为我的妈妈从小陪伴我们，保护着我们健康、快乐的成长。
我的妈妈，个头不高不矮，1米6左右，她留着不长不短的头发，因头发的下半部分天生发黄，所以金黄色的头发与黑色的头发混搭，十分好看。我的妈妈很孝敬老人，不管有什么好东西都先给我姥爷吃。
有一天，我上完辅导班回家，已经晚上7点了。妈妈在家包包子已经包完了，立刻把包子拿去蒸，蒸完后。把包子拿出来晾了一会儿，之后，就用袋子装起来，准备送给我姥爷。这时已经7点多了。“吗，你还去呀!都天黑了。”“不行，必须送去，还得赶在你姥爷吃完晚饭之前。”“嗯，那走吧。”于是，我们骑上车，飞快的奔赴到我姥爷家去。我妈妈还很勤劳。麻麻做家务又快又又整洁。
我妈妈每看到洗衣机上有衣服，就立刻拿去洗。如果衣服少，妈妈就用手洗洗，而且洗的和洗衣机一样干净，而且房间打扫得一尘不染。我妈妈还非常疼我们。
有一次，我、姐姐和妈妈一起去买衣服。结果，我和姐姐都买了100多元一件的衣服，而妈妈却买了五、六十的衣服。我们问：“妈妈，你为什么不买好的。”“不用了，这样的就很好!”妈妈笑着回答说。
这就是我最熟悉的人—妈妈，一个孝敬老人、爱劳动、爱孩子的好妈妈。
熟悉的人作文_第3篇：
要说我最熟悉的人，那就非刘鑫垚莫属了，因为我们班无人不知、没人不晓，大家都向他伸出大拇指。他瘦瘦的，皮肤黑黑的，一年级时，我们都以为他是非洲人呢。
刘鑫垚脑瓜灵，反应快。有一次，数学老师出了一道数学题。过了一会儿，没有一个人举手。这时，一直苦思冥想的刘鑫垚，突然猛地拍了一下桌子，然后“嗖”地举起了手，给我们分析的清清楚楚、头头是道。从那以后，大家都对他赞不绝口。由于他学*很用功，不管是小练*、单元测试、期中、期末测试，他的成绩总是稳如泰山，全班第一。
刘鑫垚的体育方面也很棒。他的体育成绩一直名列前茅。比如，他一分钟可以跳绳25个，跳远一次可以跳130厘米，投沙包可以投约整个儿操场的五分之一，仰卧起坐一口气能做25个，在运动会上，他给我们班争取了不少成绩。因此，我们都对他投出了佩服的眼光。
刘鑫垚是一位值得我骄傲的朋友!
你要问我最熟悉的人，我就会毫不犹豫地说：“她就是把我拉扯大的，精心照料我的人——我的妈妈。”
我的妈妈长的中等个儿，皮肤微黑，长长的直发下有一面瓜子脸，瓜子脸上有一对黑黑的眉毛。眉毛下有一双炯炯有神的.眼睛，高高的鼻梁下有一张红红的嘴唇。
我的妈妈长的不但漂亮而且很勤劳。她经常起早贪黑的给我做早饭，还经常风雨无阴的接送我上下学。一到周六周日，她就去菜市场买菜，回到家她又忙前忙后的给我和爸爸做一顿丰盛的午餐，吃过午餐她又忙前忙后的洗碗。一到深夜，她又在卫生间里洗衣服、收拾房间，把房间收拾的一尘不染。在单位上她一丝不苟的工作；在生活上，她无微不至的照顾我；在学*上，她耐心辅导我的作业。
我最熟悉的人作文400字有一次，天空下起了倾盆大雨。妈妈送我去上学，我们打着一把伞。在上学路上妈妈总是说：“往后一点，往后一点”。到了学校，妈妈把雨伞给我，骑上车子飞快的向着单位骑去，这时妈妈的衣服已经湿了一大半了。我看着妈妈的背影，默默地向学校走去。
我的妈妈不但很称职，而且还很勤劳，我爱我的妈妈。
——我最敬佩的人700字小学五年级优秀作文合集5篇
我最敬佩的人不是在篮球场上连连夺冠的乔丹；也不是受万人追捧的迈克尔 . 杰克逊；更不是为国家创新发明默默无闻的科学家……而是一个普普通通的公民，他就是我爸爸。
我为什么敬佩我爸爸呢？因为他做事坚持不懈、爱看书。还记得那是七月里的某一天，爸爸郑重地向全家宣布：“随着高科技的发展，我的打字速度太慢了，从今天开始，我要开始练打字了！”我和妈妈不禁欢呼起来，心想：以后终于不用再帮爸爸打论文了。我爸爸可不是三天打鱼两天晒网的人，他一诺千金。从那天开始，爸爸就像钉子一样钉在电脑桌前，目不转睛地盯着电脑的，手指在键盘上慢慢的移动。爸爸从金山打字程序开始练，有时吃饭了连叫几声，爸爸总是那一句话：马上就来！可始终也不见爸爸的身影出现在饭厅门口，等我吃完饭跑去一看，爸爸还专心致志地盯着电脑打字呢!我费了九牛二虎之力才连拉带拖地把爸爸“送”进了餐厅，我的爸爸废寝忘食，多么专心呀！
经过一段时间从不间断的练*，爸爸的打字速度已经从每分钟十几个字，提升到每分钟七八十个字了，爸爸打字的时候，十根手指在键盘上飞快的跳动，像是在键盘上跳舞。爸爸还在练打字，说要追求更高，打得更快，更好。
爸爸还有一个好*惯，那就是每天必须抽时间看书，从中获取各方面的知识，从来没有间断过。爸爸常常教育我，每天看几页书，收获几个好词、多积累几句佳句、几句哲理，日积月累就会得到更多知识，在爸爸的熏陶下，我也爱看书。
爸爸就是这样一个做任何事情都踏踏实实、坚持不懈、爱看书的人，我要好好向爸爸学*。
我最敬佩的人是我的妈妈，她瘦瘦的，高高的，身体不大好，经常会因为生病而请假。但是，妈妈无论对我的学*还是身体都是那么关心。
记得前不久，陈老师对我们说：“六一儿童节快到了，谁愿意报名参加走秀？”我报了名。但是又要自己做衣服，我一点儿也不会。真是又开心又忧伤。
回到家，我把这个消息告诉了妈妈。虽然妈妈那几天身体不好，但是答应了帮我做衣服。下午，妈妈在大市场买了几种颜色的海绵纸。回到家，妈妈放弃一切事情，为我做衣服。只见她一会儿拿起铅笔画一画，一会儿又拿着剪刀剪一剪，一会儿又找来尺子量一量……就这样，妈妈一直忙碌到吃晚饭，吃过晚饭，又立即接着做。我说：“妈妈，你休息一会儿吧。”妈妈头也不抬一下，说：“做衣服要紧呀！你快去睡觉吧，明天还要上学呢。”我只好回到房间，进入了甜蜜的梦乡……
第二天早晨，我一起床，妈妈就拿来衣服，在我身上比划着，左看看，又看看，仔细地打量着。我看了看，高兴极了，妈妈也露出了笑脸。我拿着衣服，兴高采烈地来到了学校。我把妈妈做的衣服拿给陈老师检查。只见那么多同学的衣服都被淘汰了，我有点着急了，心想：“那么多好看的衣服都被淘汰了，希望我能过关。”但是，陈老师一看，皱了皱眉头，说：“衣服和裤子的颜色不配，相差太远了，衣服没有样式。不行，重做！”我听了，难过极了。做衣服太难了，算了，放弃吧！
回到家，我把坏消息告诉了妈妈：“妈妈，衣服没有过关，你又生病了，还是放弃吧。”但是妈妈坚定地说：“这是一次让你锻炼的好机会，千万不能错过！我们再努力吧！”
妈妈又买了一些海绵纸，重新做衣服。妈妈一针一线，仔仔细细地缝啊缝，又做出了一套衣服。经过陈老师的检查，终于过关了。我开心得又蹦又跳，这次妈妈的心血没有白费！
回到家，我把喜讯告诉给妈妈，妈妈也为我高兴。妈妈说：“遇到困难，要勇往直前，不放弃，一定能成功的！”
我爱我的妈妈，从此，我更敬佩我的妈妈！
一张不再悲伤的脸庞，一个失去双臂却十分“坚强的”的肩膀，一双担任了双手所有艰辛工作的“灵巧”的脚……这就是那个女孩——身残志坚的残疾人志华，她那不屈不饶的形象深深地印在了我的脑海里。
在影片《隐形的翅膀》中，志华和伙伴们玩耍时，不幸被电压击中。但她在后来的日子里克服重重困难，最后获得巨大的成就。在影片中，志华为了练*用脚写字，练得脚都抽筋了，甚至磨出了血泡。在屏幕前的我们都会认为，笨拙的脚怎么能写字呢？在纸上，就算是一笔一画，都那么不容易，那么艰难，而她去坚持不懈地练*，最后练出了好字；志华在学单车时，不知摔了多少个跟头，但她毫无怨言，继续艰难地练*着，从哪里摔倒就从哪里爬起。最后，当我们看到她能熟练地骑单车时，整个电影院响起了一阵阵雷鸣般的掌声。她这种身残志不残的精神使我们在场的每一个人都感动了，令我们敬佩。
最令我记忆犹新的还有志华参加游泳比赛是的精彩场面。
“砰！”随着裁判一声令下，各个运动员都迅速跳入了水中，向前奋力地游去。可志华去被他们抛在了后头。要知道，别的选手在手脚并用的向前游，手在前面减少阻力，脚在后面使劲打动，可志华只有孤零零的两条腿，在水中不停摆动，“吃力”地想前游。我本以为她会泄气，自己在心里给她打气，为她加油。当选手们都离终点不远时，她的教练和她的父亲、朋友和我们在长的每个人都为她着急，给她捏了一把汗。只见她不停的的变换着游泳的姿势，渐渐的，在她的不懈努力下，她赶上了一个又一个对手。最后，赛场上响起了一片片掌声、欢呼声……这些，都是送给第一个冲向终点的——志华。
“上帝关上了一扇门，却打开了一扇窗。”这扇窗，只有志华通过自己的不懈，比断克服困难才能打开的。她从悲伤“走向”乐观。从埋怨现实变得勇敢面对现实，面对困难。她的确有一双隐形的翅膀，那就是她可贵的精神个不屈的信念，正是这双翅膀，带她非出绝望，迎来光明，迎来对生活的信心。我们也需要一说这样的翅膀，让我们面对困难不向困难屈服，而是要勇敢克服困难，战胜困难。
我的爸爸今年三十四岁了，他身材魁梧，一头乌黑的短发，浓眉大眼，高高的鼻梁，脸上总是挂着甜甜的笑容，看上去酷极了。爸爸性格开朗，热爱工作，是我最敬佩的人。
爸爸为了我们付出了很多汗水和心血。那是一个星期天的中午，我来到爸爸工作的地方——石厂。爸爸在石厂里搬石头，而我在旁边的办公室里写作业，写着写着，突然，听见外面传来一声石头碰撞声和爸爸的叫声。“不好！发生了什么事情？”我三步并作两步跑出办公室，来到爸爸搬石头的地方。只见爸爸躺在地上，脸色苍白，许多碎石头砸在他的脚上。我连忙跑过去，把石头搬开，然后把爸爸扶起来，我焦急地说：“爸爸，您没事吧？”爸爸有气无力地说：“我没事。”
于是，我把他扶到办公室里坐着，爸爸把鞋子脱了下来，我一看，一个很深的伤口，正流血呢！
我心疼地说：“爸爸你伤得很重，去医院吧！”
“不要紧，包扎一下就可以了。”爸爸擦了擦额头上的汗珠，“要赶工呢，顾客来取货，怎么办？我都答应今天能交货的。”
“不行！这么深的伤口，怎么可能包扎一下就可以了呢？还是去医院吧。”我急切地说道。
爸爸在我不断地央求声中，终于答应我去医院检查。我把爸爸扶上出租车，一起去了医院。到了医院，我把爸爸扶到医院前台，排队、挂号、检查，接下来就是等待结果。检查结果出来了，医生说：“小伙子，你的脚趾骨头断了，需要做个小手术。”听了医生的话，我扑到爸爸的怀里哭了：“爸爸，怎么办？”爸爸安慰我说：“没什么大问题的，过一阵子就好了。”医生也说了：“没什么大碍，但是要注意休息哦。”
爸爸终于出院了，他又回到他的工作岗位上奋斗了。每天，爸爸在石厂里来回穿梭，那忙碌的身影，是那么的高大！
这就是我的爸爸，一位*凡又普通的爸爸。爸爸，您辛苦了！您是我最敬佩的人，长大以后我要好好报答您的养育之恩！
十三年间，身边的人来来往往，但令我最敬佩的人，始终是我的太姥爷。
我与太姥爷见面不多，对他的往事不甚了解，但我对太姥爷最深的印象就是规矩、慈祥与爱国。
太姥爷是军人出身，参加过许多的战役，所获的勋章大大小小，整整齐齐的摆在柜子里。家中也永远是干净整洁的，一身洗得褪了色的军摆在最显眼的地方，每次招待贵客，都会穿上军装，以表敬意。即使是在*常，太姥爷也永远是衣冠整齐，衣服扣子总要扣到最高处，熨得**整整，没有一丝褶皱；饭桌上，总是要做到“食不言”，长辈先动筷后小辈才能开始用餐；床铺必须整齐，房间必须干净太姥爷的一举一动，都有着军人独有的规矩，一生都是如此。
太姥爷对小辈则是慈祥的。小的时候，总喜欢在太姥爷家玩。有一次，在院里和伙伴们扔石头玩，正起兴时，突然“哐当”一声，玻璃碎了。大家发现闯了货，都害怕的一窝蜂的跑了出去。原以为太姥爷会把我们提溜回院里狠狠地训斥我们一顿，没想到太姥爷只是把我们叫了回来，*静地说道：“你们这些孩子啊，就是有活力，不像我，一把年纪了，闹不动喽！你们不用管这里了，去玩去吧，我收拾一下就好了。但是你们记住，以后在外面做错了事，不能像在家里一样，要向别人道歉，记住了吗？”太姥爷并没有责骂我们，但是他的话却比严厉的斥责更使我感到羞愧难当。太姥爷对我们的慈爱永远是比批评更使人自责的。
太姥爷最令我敬佩的，便是他那浓郁的爱国情怀了。他总是为我们讲建国史上的那些艰苦与不易，“你们每一天的幸福生活，都是战士们抛头颅洒热血为你们拼来的，你们脚下的每一片土地，都是他们拼了性命也要守下的。你们是祖国的栋梁，祖国的未来也都掌握在你们的手中。”“国家是你们永远的臂膀与依靠，你们有我们这一辈没有的幸福与和*，你们要好好学*，不能辜负祖国，要担起国之大任，努力为国家做贡献。”太姥爷用浓重的乡音一遍遍讲述着，这些话深深刻在了我的心中。太姥爷对国家的热爱一生未改，甚至在生命的尽头，也紧紧地抱着那身军装。
太姥爷的模样仍浮现在眼前，那深爱祖国的话语仍回荡在耳边。太姥爷，您永远是我最敬佩的人！
——我最喜欢的人小学五年级作文合集五篇
我来到这个世界上已经八年多了，认识很多很多的人。提到我最喜欢的人，这个问题可使我左右为难，是写我的爸爸呢还是写妈妈？或者是其他的人？思来量去，就决定写爸爸。的确，爸爸是我最喜欢的人之一，他对我的影响特别特别的大。
爸爸个子不高，只有1米60厘米，属于典型的“三等残废”。他长着一张方脸，短短的寸头，眉毛很浓，一双炯炯有神的眼睛活象一对稀世珍宝，鼻子中等高度，嘴巴不大不小。他*时爱穿一件短衬衫和一条运动短裤，嘿！你别说，看上去还挺有几分帅气哩！
在我们家里，爸爸是一家之长，大事儿他说了算，我们公认的他是老大，妈妈老二，我就不用说了，理所当然的老三喽！不过，我自己的事儿可是我自己做主的。我们经常互相帮助，家庭关系非常融洽，充满民主、*等的气氛。
爸爸十分关心我的学*，每天放学回家都督促我认真完成家庭作业，还要帮我仔细检查，遇到不懂的或者是难题，他会耐心地跟我讲解，有时候我们会一起去寻找答案。在我们的共同努力之下，我们克服了许许多多的困难，一道又一道的难题被我们攻克。很多时候妈妈也会加入到我们的行列中来。
另外，爸爸还非常关心我的身体和生活，可以说是无微不至。我们经常一起做游戏、玩耍、运动等等，使我的身体棒棒的，生活丰富多采、其乐无穷。
啊！我真幸运，我有一个幸福的家庭，更为幸运的是我有一个好爸爸，我为他而自豪，我们是真正的“天下第一父子”。
说起我最喜欢的人，那莫过于我那有着孩子气和严肃气的老爸了，他有一双细眯的眼睛，一张总是会笑的嘴吧，一双耐看的耳朵，还有满头乌黑发亮的头发，高大的'身躯支撑着家庭。
说我爸有孩子气，也不是说空话，只要他迈进家门一步，就会问我：和我玩儿吗？这话我都听烦了，我会无耐的回一句：和你玩，您赶快吃饭去吧！我的心里忘不了这一个无趣而又小孩子气的对白。还有，有一次我玩游戏，我爸爸便走过来问：怎么玩儿？怎么看你玩得这么好，我怎么不行？那时我心想：我爸怎么连小孩子玩的游戏都感兴趣？晕。可是，一次去我爸爸的单位玩儿时，我打消了我爸爸是小孩子气的念头。
我走进爸爸的办公室时，我不敢想信一个孩子气的爸爸瞬间变成了一个严肃的爸爸，神情严肃眉头紧锁，像变了一个人似的，他手握中性笔，笔头在纸上飞快地狂奔着批改文章和建设方针。他一脸严肃，丝毫不敢出错。接着，电脑上一个文件发过来。手机，一条短信发过来。。。。。。忙的不可开交，看见我，当没看见似的继续在批文件、批稿子，短信的世界里。我心里想：原来爸爸不是孩子气，我看错了。这个爸爸已不孩子气的爸爸了，我真佩服他。到了家里，他又变成了那一个温柔，孩子气的爸爸了。我再也不会把爸爸的问候当耳边风了，不会再讨厌爸爸的小孩子气了。
我喜欢这个爸爸，喜欢 这一个在快乐于严肃中生活的爸爸，我永远不会再把您当小孩子看待了。
我最喜欢的人是我的妈妈，她是一位年轻又漂亮的人民教师，她有一头飘逸的长发，一双有神的大眼睛，夏天她最爱穿一身浅蓝色的连衣裙。对我和她的学生都倾注了无私的爱。作文
记得有一次，我得了重感冒发烧，爸爸不在家里，妈妈也有点不舒服，但她却拖着虚弱的身体急忙抱起我就往医院跑，才走一段路我就看见妈妈额头上的汗水直往下流，于是便要求妈妈放下我，让我自己走，妈妈说什么也不肯放下我，这时我心里真的好感动，体会到了父母对孩子无私的爱，我在心里暗暗的发誓一定要好好学*，做一个孝敬父母、品学兼优的好孩子。到了医院，在医生和妈妈的悉心照顾下我很快就康复了。
还有一次妈妈要到学校去上晚自*，我也跟随妈妈一同去，到了学校妈妈就去上课了，我就到她的办公室里做作业，过了一会儿，我有一道题怎么做也做不出来，就跑到妈妈那里去问她怎么做，可妈妈理都不理我，当时我心里很不是滋味，眼泪在眼眶里直打转，很恨妈妈，心里在想，难道您的女儿还不如您的学生重要吗？下课了，妈妈来到办公室，亲切的问我哪道题做不来，我理都不理她，因为我恨她刚才没有搭理我。可是后来我知道妈妈为什么当时没有理我了，因为她是一位教师，教好学生是她的职责。作文
我喜欢妈妈，因为她是一位好妈妈更是一位好老师。
如果有人问我：“你最喜欢的人是谁？”我会毫不犹豫地回答：“我们的语文老师----李老师！”
他个子不高，眼睛较大，鼻子有点高，脑袋比较方，如果你从前面看他，就会感觉他很像吴奇隆。
李老师对工作很认真负责。他是学校的领导干部。所以他有时要开会，或者其它什么公事会耽误一节语文课，但他回来后，一定要把那节课补上。他对我们要求十分严格。有一次，我在誊写作文时，涂了几个黑点，李老师把我叫到他跟前说：“你自己把它撕了重写吧，我就不喜欢在作文本上乱涂乱改。”我只得从命啰！
李老师很搞笑。上课时他时不时地来点幽默。有一次，他给我们讲怎样写好作文，谈着谈着，不知怎么的，他又讲到幽默方面了。他说：“其实如果我幽默一下，那对我是百害而无一利的。因为有的笑到肚子疼了，我要付医药费；有的笑掉了大牙，我还要赔牙齿；有的笑到在地上打滚，我还要帮他洗衣服；有的笑到上气不接下气，最后断了气，那我就悲剧了。所以说，我以后还是少幽默一点了。”我们全班同学齐声喊道：“不行不行，多幽默一点可以，少幽默一点就不行了！”
李老师很幽默，很惹人喜欢，就连他的马虎也很可爱。我们的语文练*册上有这样一题：在文中作者写了魏征哪些进谏的事情？用自己的话说一说。我们班的谢姝欣在答案处写到：我不晓得。李老师居然给她打了个大红勾。笑得我们前俯后仰。但这丝毫没有影响我们对李老师的喜爱。
李老师就是这样一个人，他认真负责、幽默搞笑，让我亲*让我喜欢。他是我最喜欢的人。
一个人随着年龄的推移，从别人身上获得的帮助也越来越多，要感谢的人也随之多了。但是，有一个人，无论在什么样的情况下我都会感谢她。她是我一切的给予者，她，我的妈妈。
妈妈对我的照顾是无微不至的，在每天的起床都把衣服放在我的床前，准备好美味的早餐；在我生病的时候，她总会在喂了药后，都会往我的嘴里放颗糖；在我开心的时候与我分享我的快乐；在我伤心的时候，她会倾听着我的哭诉，我所有的苦水，妈妈永远都是这样细心体贴。
妈妈总是把决定权交给我的手中，她永远坚持地支持我的选择。在我选择音乐的时候，在所有人都认为，一个9岁的孩子应该努力学*，在竭力反对的时候，妈妈没有听取大家的意见，而是一味鼓励我。万事开头难，一开始的学*，总是枯燥无味的。妈妈每次都是默默地听着我的牢骚，一句话也不说，直到一次，我实在坚持不下来了，，丢开琴，负在地上哭，妈妈走过来，为我拭干眼泪，说：“孩子，人生的每一条都是坎坷的，重要的不是结果，而是路途上坚持前进，过程总比成功更美丽。”妈妈教会了我坚持不懈地走好每一步，做好每一件事，无论结果如何。
时间见证了我的成长，也许我有了我自己的思想，也许是希望独立的通行证，我和妈妈的意见中有很大的分歧。很小的事情也会引起我们的冲突，作业上的字体，一道题上的不同解法，单词的拼写，练琴的时间……都能让我们吵上了架。终于，由一本书引起了积累已久的战火，她认为我只能在假期看书，我却认为只有完成当天的工作，也可以做适量的休息……从那以后，我们的关系也时好时坏，我对妈妈的责怪更是爱理不理，甚至还会吵上一架。
改变这一切的是我患有了慢性咽炎，医生告诉妈妈，这种病很难根治，一旦处理不好，会影响声带，妈妈很着急，她知道我一直以来只是把弹琴当做兴趣，我的梦想是唱歌，对于我来说声带的确是很重要，为了让我的梦想实现，她注意这一切影响病情的因素，小心的照顾我，这些我都看在眼里，我明白了，妈妈之前的每个做法都是怕我处理的不够完善，用自己的经验教育我，都是因为她爱我，原谅到今天才读懂你的心。
妈妈永远都是我最爱的人，也是最爱我的人！
