感谢地球在自转，让我们欣赏到昼夜交替之美，感谢地球在公转，让我们欣赏到春夏秋冬四季之美，年复一年，日复一日，让我们流连，让我们感叹……
春的美，是生机勃勃的美。春天到了，小草冒出了新芽，小花的骨朵含苞未放，小树的叶子焕然一新。春姑娘，你真是一位绝世装点家，大自然的缤纷绚丽，姹紫嫣红，无一不是你的功劳。不免感叹“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的诗句写得真好。春天的一切，告诉人们：“一年之计在于春，春天，有的是时间，有的是希望”。
夏之美，是缤纷热烈的美。炙热的骄阳烤得万物耷拉着脑袋，一切都那么的无精打采。哗啦啦一场大雨过后，一切都绿得傻了你的眼睛。各种各样的花怒放着，白的如雪，粉的像霞，似乎要与春天一比高下。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是夏天最好的见证。
秋之美，是宁静深远的美。候鸟迁徙，山花烂漫，此时，秋天是收获的季节，让农民伯伯最忙碌也最有成就感的季节。累累硕果是对他们夏之汗水最好的回报，优异的喜报更是对莘莘学子十年寒窗苦读的馈赠。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”就是对秋天最好的诠释。
冬之美，是白雪皑皑，玉树临风之美。这种美是一种宁静与纯洁的美，让人不想打破这种宁静。忽然一阵大风吹起，扬起了地上的积雪，雪打着旋在空中飞舞，最后落在几棵梅花树上，粉红色的花苞和嫩芽上有了几颗白色的雪点，让梅花高傲的姿态又多了一份高洁。挺立的松柏，雪仗中的顽童，成了一道美丽的风景线。对于一个生长在南方的孩子而言，大雪似乎是冬天给我们最美的礼物。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”成了我们最美的期待。
四季，无与伦比的美；四季，变幻莫测的美。四季，心情因你而起伏，生命因你而美丽。
春夏秋冬，每个季节各有各的特点。每个季节给我的感都不同。让人回味无穷。
春天，春日融融，是让万物复苏的季节。“随风潜入夜，润物细无声“，那春天的使者在我们不知不觉中撒下了甘甜的乳汗。你看，小草们正争先恐后地争取生命之圣水。走到草地上，一阵阵风吹来，带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，让你感到置身于人间的仙境，让你感到心旷神怡。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦。
夏天，暑气蒸腾，烦人的蝉一直在叫苦：“热、热、热！”火红的太阳烘烤着大地，街上不见得有人，我小心翼走在街上，尽量避开太阳公公的“视线”。突然，一阵偶然的风吹来，暖和暖和的，给我身上增了几颗晶莹剔透的宝石。夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发。
秋天，秋波潺潺，在田野里，农民们正拼命地收割，采取，那秋天的奖品似乎有不计其数个，拿也拿不尽，取也取不竭。树上果实累累，树下地黄金。走着走着，一片枫叶落在我头上，慢慢地把它取下来。那枫叶和我的小手掌一般大小，红红的，像一颗炽热的心。秋以她的豪爽潇洒，辉煌成就夺人魂魄。
冬天，寒风刺骨，人们都换上了厚厚的绵衣，包得像个棕子似的。此时，万物都显示出一片死寂。穿着大绵衣，走到街上，那一股股利如刀刃的劲风，打着呼哨而来，让人望而生畏，避之唯恐不及，大有横扫千军万马之势，让人毫无招架之力。冬，以她的不畏严寒，纯洁宁静令人深思。
一年四季，四位举世闻名的大魔术家，是八仙过海，各显神通，各自表演着……你看！
春、夏、秋、冬各有所美。春天，百花盛开；夏天，烈日炎炎；秋天，秋高气爽；冬天，寒风刺骨。
万物复苏
春姑娘来了，小草们从土地里探出了小脑袋，绿油油的一片，仿佛一片绿色的海洋；花儿们争先恐后地盛开了，有粉嘟嘟的桃花，有黄澄澄的小野花，还有那带刺的玫瑰也悄悄地盛开了……到处都是鲜花，犹如花的王国。燕子从南方飞回来了，他们整齐的排成“人”字形叽叽喳喳地好似在说：“我们回来了！我们回来了！”鸟儿们在天空中自由自在地飞翔，真令人向往啊！柳姑娘的长发被微风轻轻吹起。
烈日炎炎
夏姐姐送走了春姑娘，太阳在高空中悬挂着，好似一个大月饼。小草与鲜花们个个都弯下了腰，懒洋洋的睡起了午觉。这时，寂静的树林里唯有知了在树上大叫：“知了！知了！”好像在说：“好热！好热！”下午，人们坐在大树下乘凉，有的打牌，有的嬉戏，有的聊天，干什么的都有。小草、鲜花与大树默默地注视着人们。蝴蝶与蜜蜂在这儿飞来飞去，所有的景象犹如一幅画。
硕果累累
秋公公来了，漫步在田园里。红彤彤的苹果好像小姑娘羞红的脸；紫宝石般的葡萄看着让人直流口水；黄澄澄的大梨伴着鬼脸与小朋友们玩捉迷藏；那可口的柿子挂在树上好似一盏盏红灯笼……树上枯黄的叶子落了下来犹如一只优美的蝴蝶翩翩起舞，为大自然增添了几分美丽。玉米向秋公公打着招呼，相互寒暄。
白雪皑皑
冬爷爷随着雪花的脚步来了，天空中飘着白白的雪花，犹如小精灵一样到处乱跑。早晨起来，房屋上、大树上、各种建筑物上到处都是白雪，整个世界变成了白茫茫的一片。小朋友们欢快地跑出家门，在雪地上玩耍，有的掷雪球，有的堆雪人，有的打雪仗……到处都是欢声笑语。
四季之美，无处不在。
春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它的美，我喜欢这四季变幻的美！
春天，春暖花开，阳光明媚，世间万物都苏醒了。小草探出头来欣赏这春暖花开的春天，花儿们竞相开放，争奇斗艳，个个露出了灿烂的.笑容，有金黄的，有湛蓝的，有火红的……。大树上的树枝爆出了鹅黄色的叶子，小鸟在树枝上叽叽喳喳地唱着动听的歌，梳理着美丽的羽毛。冬眠的动物们也伸了个懒腰，慢悠悠地走了出来。
夏天，骄阳似火，太阳用它那火热地太阳光照射着大地，让人们都喘不过气来，还催促着万物快速长大。夏天也是万物在成长。茂盛的季节，那树枝上的叶子开得密密麻麻，从树枝长到树梢，十分旺盛，活像一把巨大的碧绿的伞。天气热了，人们就坐在这把大伞下乘凉。谈心，蝉在树上知了知了地在一旁为人们伴奏。
秋天，秋高气爽，硕果累累，是一个丰收的季节。田野里绿油油的大豆像一个个整装待发的士兵守卫着田野。火红火红的高粱露出它那红头发炫耀自己呢！害羞的稻子低下了头，金灿灿的玉米就像一座座黄金之塔。洁白的棉花酷似一朵朵白云，又像弥漫在田野里的大雾。秋天花儿。叶子都枯黄了，只有菊花在寒风中勇敢地绽放着，它就像顽强搏击长空的老鹰！
冬天，雪花飞舞，银装素裹，就像一个洁白的世界。屋顶上戴了一顶“白帽子”，地上就像铺了一层柔软又雪白的地毯，又像给大地妈妈披上了一件白衬衫。远处那些四季常青的松树就像千万条苍龙飞腾过去，抖下遍地的铠甲把它们装扮成一座座冰雪宝塔。
啊！大自然，充满生机的大自然！你让我欣赏到了春夏秋冬四季之美！
世界上最美的景色是什么？当然是四季喽！有人说：“春天最美，美在万物复苏。”有人说：“夏天最美，美在骄阳似火。”有人说：“秋天最美，美在果实累累。”有人说：“冬天最美，美在白雪皑皑。”而我觉得四季都很美。
春姑娘迈着轻快的步伐来了。她把春雷、春雨、春风唤来，她们一来就忙得不亦乐乎。春雷“轰隆隆”打着鼓叫醒了小动物，春雨“滴答滴答”地滋润着大地，小草、小树都发芽了，春风轻轻地吹绿了小草小树，吹开了花朵······迎春花看到春姑娘，立刻绽放了笑脸，小燕子也随着一路花香飞回来了。小溪呆呆地看着春姑娘，春姑娘一回头，小溪开始变“热”了冰融化了，他飞快地“叮叮咚咚”跑开了，柳树一旁看热闹，头发随风飘动着。好一派春光呀！
夏姑娘怒气冲冲地赶走了春，来到了这里。她那火辣的性格让人们受不了，于是想了各种方法对法她：在树下乘凉，吃冰糕，开空调，去游泳······夏姑娘再也忍不住了，“哇”地大哭起来——下大雨了！人们虽觉得有些凉爽，但也是一个个成了“落汤鸡”。夏天里“热闹繁华”。
秋妹妹羞涩地请回了夏姐。她刚来，人们察觉不到，她就准备“表示”一下。她来到了田野，把作物和果实给染上了各种颜色：红、黄·····农民伯伯高兴极了，脸上洋溢着丰收的喜悦。她胆子大了，吹黄了叶子，一用劲，掉了。她玩的真开心！
秋刚走，冬弟弟就一蹦一跳地来了。他一个不留神，摔了个嘴啃云。生气的他一脚踢翻了雪桶，雪花纷纷扬扬飘落下来，人间立刻变成了一个雪白的世界，美丽极了。
四季各有各的美，这也是四季的魅力所在。
——四季之美写景作文6篇
家乡的各个季节风景如画，美不胜收。
春天像一个小闹钟，唤醒沉睡中的小鸟；春天像一个告示板，告诉大家世界万物复苏。春天，帮助树木抽出新的枝条，长出嫩绿的`叶子，山上一堆堆的积雪已经融化，河水破冰而出。公园里的花草树木生机勃勃，小花开的姹紫嫣红，小草伸展着腰肢，那鲜艳的花朵，微风吹去，十里飘香，远处的树木高大挺拔，像一个个战士一样挺立。春天鸟语花香，百花争艳，是一个生机勃勃的季节。
夏天，真是骄阳似火。可是公园里绿树成荫，给人凉爽的感觉。知了在树上不停地叫着，绿化带里开着各种各样的花，孩子们也在游泳池里欢快的玩耍。
秋天像一个法师，它一来所有的农作物都成熟了，送来丰收的消息。秋天，是个收获的季节，也是美丽的季节，树上的叶子开始变黄了，时不时落下几片，像一只只蝴蝶翩翩飞舞。果园里的苹果红艳艳，葡萄像一颗颗晶莹剔透的水晶。
冬天，纯洁美丽的白雪飘然而至，小朋友们在雪地里堆雪人，大朋友们在雪地里打雪仗，一片欢声笑语，朵朵寒梅在风雪中傲然挺立。
我爱我的家乡，更爱家乡美丽的四季。
春天最美是河流。小河上的薄冰开始慢慢融化了，冰下的水滴越积越大，晶莹剔透，最后，随着一声轻快的“叮咚”声，融化的春水和裂开的冰块一起沉入了水底，所有的冰层逐渐融化成一滴滴水珠，掺在小河里的水中，它们昂首挺胸，唱着欢快的歌儿向前奔去。
夏天最美是大海。湛蓝的天空飘着朵朵白云；在那天水相接的地方，茫茫的一片，白帆点点，若隐若现；岸边的海鸥伴着浪花飞翔鸣叫，洁白的浪花时而旋拥，时而悄然离去；那岸上的金色沙滩，在朝阳的照耀下，每一滴细纱都变得像金子般闪耀。
秋天最美是田野。金色的玉米甩着它的红发，随着秋风优雅地舞动身躯；一株株红高粱高高地举起红红的火把，威武地站在田野里；那金灿灿的谷穗像腼腆的金发姑娘低着头，风声稻浪，如似一曲动人的'乐章。
冬天最美是树林。树林中，微弱的阳光透过稀疏的树枝射下来，那一丝丝金色的阳光和银条儿般的“雪条儿”交织在一起，那多么和谐！一阵阵微风拂过，树枝上本就少的银条儿和雪球儿就簌簌地落下来，摔碎了，玉屑似的雪沫儿随风飘散，真是美不胜收呀！
春夏秋冬，四季轮换，它们都有独特的景色，都是一幅独一无二的画卷。
春天最美是早上的彩云。清晨打开窗，呼吸着新鲜的空气，抬头看看天空中的七彩云朵，那些云慢慢被风婆婆吹成各种形状。有的像一束七彩的花朵，多姿多彩；有的像一群七彩的小孩，快乐奔跑；有的像几条七彩的小鱼，水中嬉戏；还有的像一群七彩的动物在开运动会，它们时而奔跑，时而跳跃，时而摔跤……七彩万变的云，点燃了我心中的激情，让我怀着舒畅的心情去上学。春天最美的还有青青草地，周末到郊外野餐，在地上铺上野餐垫，可口的食物加上人的重量，重重地压在绿草上，未免让人有些心痛，而青绿的小草却无怨无悔，我们应该爱护生命，爱护大自然。
夏天最美是太阳，因为只有它带给我们光明和炎热，有了炎热的天气，我们才可以痛快地吃冰淇淋，才可以欢快地在游泳池畅游，其他季节都没有夏天的炎热，炎热的太阳便是夏天最独特的礼物。夏天最美的还有荷叶与荷花，它们是四个季节中最独特的，我觉得荷花和荷叶是非常完美的一对夫妇，它们的孩子就是成片成片的莲蓬，看见这一家子植物，我的心里顿时有一种说不出的喜悦。
秋天最美是随风飘荡的枫叶，火红的颜色染红了群山，形状像手掌的枫叶随风飘落，落在地上，就像为大地铺上一层软绵绵的红地毯，踩上去很舒服。秋天最美还有满天飞舞的银杏叶，银杏叶金黄金黄的，仿佛扇子般，又宛如蒲公英的种子漫天飞舞，接着又像老鹰捉小鸡般俯冲到地面。
冬天最美是雪花。看，雪花飘下来了，仿佛一位位冰雪公主走了下来，来看看人间美景。她们落到树上，树白了，她们落到房顶上，房顶变白了，反正只要她们落到哪儿，哪儿就染成了白色。每次等雪堆积起来以后，我们做的第一件事，就是堆雪人打雪仗。那些冰雪公主被我们堆成了城墙，搓成了雪球，化成了笑声。冬天最美还有火炉，是谁在冬天给我们温暖？是火炉，只要冬娃娃来临，火炉先生就会为我们提供温暖。冬天坐在家里看电视，用火炉烤着手，过几分钟，冰冷如铁般的手，就变得温暖起来。
春夏秋冬四个季节，如四个兄弟姐妹一样，各自有各自独特的魅力。春天有绿草茵茵，夏天有荷花飘香，秋天有似火枫叶，冬天有漫天雪……啊，四季真美呀！
校园的美景数不胜数：春天的校园绿意媚然；夏天的校园郁郁葱葱；秋天的校园落叶纷飞；冬天的校园银装素裹。校园的一年四季美不胜收。
春天，万物复苏，到处生机盎然。校园花坛中的小草争先恐后的破土而出，那草儿中夹杂着美丽的小花，花儿很小，零星地铺在绿中，虽比不上那华贵的花，却纯真可爱。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这不是恰到好处的写出了春天校园的生机勃勃吗？那春的阳光，为校园增添了绿色的`美。
夏天，炽日炎炎。校园中的同学们手拿润滑可口的棒冰，津津有味的吃着。花坛中郁郁葱葱的树木、再加上校园后山的大片竹园、果园勾勒出了绚丽的夏。可惜校园中无荷花，要有那粉色、纯洁的荷花点缀该有多好啊！“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这不正是淋漓尽致的写出了夏的韵味吗？那夏，为校园增添了成熟的美。
秋天，秋风送爽。校园中的菊花傲然开放在万花丛中以美和鲜艳散发英气，特别是那一棵棵桂花树也不断散发香气，那香十分甜美。秋日，少不了那红叶，红叶的素红、金黄有机结合，让人有一种美的享受。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这不是以诗情画意体现出秋日的凄美。那秋，为校园增添了秋收之美。
冬天，银装素裹。校园中，大雪纷飞，那片片洁白的雪花一时间给校园每一个角落都披上了白色，可又不是全白，在白色间夹杂着彩色。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这不正是充分写出了冬日大雪纷飞的景色吗？那冬，为校园增添了纯白之美。
岁岁月月，四季轮回，而每一个季节都在装点校园，为校园的美，增添一道道亮丽的风景线。而那校园中朗朗的书声和美丽的校园合二为一，使校园完美无缺。
春天来啦！春天来啦！
树木发芽了，花儿开放了，大雁回归了！小朋友们在绿油油的田野上跑着。打个滚儿，笑声惊飞了枝头的鸟儿。樱桃树挂满了许许多多的樱桃，像无数个微型灯笼，漂亮极了。农村人特别高兴，因为春雨贵如油，昨天下了一夜雨，农民伯伯仿佛听到了麦苗生长的声音，仿佛看到了来年小麦丰收的情景。春雨是那样的温柔，百花都仰起笑脸儿欢迎它们呢！
夏天来啦！夏天来啦！
花鲜红嫩鲜红的，树木已是一片浓荫。夏天是炎热的，人们容易出汗，所以，冰镇的西瓜，奶油做的雪糕，是人们的最爱。夏天是最美的，可以出去游泳，我最喜欢我的夏天！
秋天来啦！秋天来啦！
红艳艳的柿子，仿佛一个个大红灯笼。挂满枝头，黄澄澄的梨儿，紫莹莹的葡萄……你不让我，我不让我，争着向人们展示自己的美味。草象一个个爱美的姑娘，把自己的发尖染成黄色。农民伯伯也乐呵呵的，因为，一年的辛苦就要有收获了！我喜欢这样的秋天！
冬天来啦！冬天来啦！
雪花漫天飞舞，像无数的小精灵。松鼠和熊都冬眠了，小朋友却在雪里玩疯了。有的打雪仗，有的堆雪人，有的跑着，追着，他们玩得好开心。多么美妙的冬天啊！
小朋友，你们喜欢哪个季节吗？一年四季，各有风采。我呢，喜欢春的美丽，喜欢夏的蓬勃，喜欢秋的绚烂，更喜欢冬的洁白！
春天最美的是清晨。迎春花一大早就为春姑娘铺上了一层美丽的淡黄色地毯，喇叭花也吹响了小喇叭。小鸟在枝头唱起了优美的歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。柳树在岸边趁着拂过地微风梳理着她长长的秀发。桃树上，一朵朵桃花就像一个个害羞的小姑娘，在叶间躲来躲去的。湖面静静的，就像一面镜子。水下可不是这样的，鱼儿们在水中游来游去，有的在玩你追我赶，有的在捉迷藏，也有的在嬉戏、打闹。
夏天最美的是夜晚。皎洁的月光洒在湖面，青蛙站在荷叶上“呱呱”地唱着歌。湖面上附着了一层迷雾，蜻蜓在荷花与荷叶之间跟着青蛙的伴奏飞舞，萤火虫也星星点点的闪着微光在飞舞。这朦胧的情景让人感到神秘而又着迷。
秋天最美是田野。田间，果子多种多样，苹果、石榴、梨、桃子、葡萄……都挂满了枝头。柿子就像一盏盏小红灯笼挂在了树上。玉米挺直了胸脯自豪地站着，仿佛在想“我长得这么高，一定是今年最好的玉米！”谷子金黄金黄的，微风吹过，谷子们都弯起了腰。远远望去，就像一片金色的大海泛起了层层的波纹。
冬天最美的是小巷。巷子里，梅花在枝头默默的散发出一股幽香。雪姑娘为小草盖上了一层厚厚的棉被，为枝头抹上了银色的颜料，为世界涂上了银装。中午时分，一群小孩在巷子里堆起了一个可爱的雪人，就连小花狗和小猫咪也在地上的枯树枝旁画上了小梅花，偶尔下来的小麻雀为“梅花枝”加上了叶子……
四季的美是无尽的，生活中的美也是无尽的。只要你愿意用心去发现、去观察、去寻找，美就会无处不在。
——四季之美写景作文 (菁华5篇)
家乡的各个季节风景如画，美不胜收。
春天像一个小闹钟，唤醒沉睡中的小鸟；春天像一个告示板，告诉大家世界万物复苏。春天，帮助树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，山上一堆堆的积雪已经融化，河水破冰而出。公园里的花草树木生机勃勃，小花开的姹紫嫣红，小草伸展着腰肢，那鲜艳的花朵，微风吹去，十里飘香，远处的树木高大挺拔，像一个个战士一样挺立。春天鸟语花香，百花争艳，是一个生机勃勃的季节。
夏天，真是骄阳似火。可是公园里绿树成荫，给人凉爽的感觉。知了在树上不停地叫着，绿化带里开着各种各样的.花，孩子们也在游泳池里欢快的玩耍。
秋天像一个法师，它一来所有的农作物都成熟了，送来丰收的消息。秋天，是个收获的季节，也是美丽的季节，树上的叶子开始变黄了，时不时落下几片，像一只只蝴蝶翩翩飞舞。果园里的苹果红艳艳，葡萄像一颗颗晶莹剔透的水晶。
冬天，纯洁美丽的白雪飘然而至，小朋友们在雪地里堆雪人，大朋友们在雪地里打雪仗，一片欢声笑语，朵朵寒梅在风雪中傲然挺立。
我爱我的家乡，更爱家乡美丽的四季。
一年四季时间变化，花开花落。
春天燕子回归，你瞧他一回来就拿出了准备已久的礼物。
他们给大地穿上了一件绿衣服，那是用他们的剪刀裁剪出来的。大地多喜欢，换上新衣，哇，我是在做梦吧，地上真是太漂亮了，让人见了都不忍心踩上去。春回大地，鸟语花香，风景真是美不胜收，让人情不自禁地赞叹一声，真美啊。
夏天太热了，从冰箱拿出的冰棒，我刚舔了一口，就感到一股冰凉直往我的肚子里冒出来。可是，来到荷花池边，看到荷叶亭亭立在水中，闻着它们发出的淡淡的清香，真舒服呀，那碧绿碧绿的荷叶。就像是荷花一把把的大伞，池水也是清澈见底。
秋天是丰收的季节，走进果园，就能闻到传来的果香，看到红彤彤的大灯笼挂在树上，金黄色的小礼小鸭梨也不甘示弱，让人们看到他的色彩金黄金黄的`，一点也不亚于红苹果。
秋天是瓜果飘香的季节，是硕果累累的季节。
冬天大地变成一片雪白的世界。雪花如小精灵一样在空中跳舞，落到地上堆积成雪，大地换上了白色的新装。
我们也换上了厚厚的衣服，冬天是雪白的世界。
四季各不相同，各有各的特点，春天万物复苏，夏天荷花满池，秋天收获满满，冬天一片洁白。
一年四季时间变化，花开花落。
春天燕子回归，你瞧他一回来就拿出了准备已久的礼物。
他们给大地穿上了一件绿衣服，那是用他们的剪刀裁剪出来的。大地多喜欢，换上新衣，哇，我是在做梦吧，地上真是太漂亮了，让人见了都不忍心踩上去。春回大地，鸟语花香，风景真是美不胜收，让人情不自禁地赞叹一声，真美啊。
夏天太热了，从冰箱拿出的冰棒，我刚舔了一口，就感到一股冰凉直往我的肚子里冒出来。可是，来到荷花池边，看到荷叶亭亭立在水中，闻着它们发出的'淡淡的清香，真舒服呀，那碧绿碧绿的荷叶。就像是荷花一把把的大伞，池水也是清澈见底。
秋天是丰收的季节，走进果园，就能闻到传来的果香，看到红彤彤的大灯笼挂在树上，金黄色的小礼小鸭梨也不甘示弱，让人们看到他的色彩金黄金黄的，一点也不亚于红苹果。
秋天是瓜果飘香的季节，是硕果累累的季节。
冬天大地变成一片雪白的世界。雪花如小精灵一样在空中跳舞，落到地上堆积成雪，大地换上了白色的新装。
我们也换上了厚厚的衣服，冬天是雪白的世界。
四季各不相同，各有各的特点，春天万物复苏，夏天荷花满池，秋天收获满满，冬天一片洁白。
春天来啦！春天来啦！
树木发芽了，花儿开放了，大雁回归了！小朋友们在绿油油的田野上跑着。打个滚儿，笑声惊飞了枝头的鸟儿。樱桃树挂满了许许多多的樱桃，像无数个微型灯笼，漂亮极了。农村人特别高兴，因为春雨贵如油，昨天下了一夜雨，农民伯伯仿佛听到了麦苗生长的声音，仿佛看到了来年小麦丰收的情景。春雨是那样的温柔，百花都仰起笑脸儿欢迎它们呢！
夏天来啦！夏天来啦！
花鲜红嫩鲜红的，树木已是一片浓荫。夏天是炎热的，人们容易出汗，所以，冰镇的西瓜，奶油做的雪糕，是人们的最爱。夏天是最美的，可以出去游泳，我最喜欢我的夏天！
秋天来啦！秋天来啦！
红艳艳的柿子，仿佛一个个大红灯笼。挂满枝头，黄澄澄的梨儿，紫莹莹的葡萄……你不让我，我不让我，争着向人们展示自己的美味。草象一个个爱美的姑娘，把自己的发尖染成黄色。农民伯伯也乐呵呵的，因为，一年的辛苦就要有收获了！我喜欢这样的秋天！
冬天来啦！冬天来啦！
雪花漫天飞舞，像无数的小精灵。松鼠和熊都冬眠了，小朋友却在雪里玩疯了。有的打雪仗，有的堆雪人，有的跑着，追着，他们玩得好开心。多么美妙的冬天啊！
小朋友，你们喜欢哪个季节吗？一年四季，各有风采。我呢，喜欢春的美丽，喜欢夏的蓬勃，喜欢秋的绚烂，更喜欢冬的洁白！
美就像一汪清泉，滋润我们心田；美就像雨后的彩虹，装点碧蓝的天空；美就像烈日的下的大树，阻挡骄阳的怒火……我发现，美就在四季之中。
生机勃勃的春天，美附身于迎春花中。在公园一角，一个个小花苞犹如闪烁的明星引入眼帘。所有的花瓣都在慢慢张开双臂投入春的怀抱。有的还没完全张开，像极了仙女蒙着面纱，从天而降。春雨过后，花儿更艳了，真是“百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑”。
繁花似景的夏天，美藏身于出淤泥而不染的荷花中。在热闹的池塘中央，总是站着一个亭亭玉立的少女——荷花。它的花瓣粉中有白、白中透红，十分可爱。傍晚，荷花已经全开了。落日的余晖轻轻躺在它身边；荷叶铺展在水面上似一群忠心的侍卫守护着它，真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
景色宜人的秋天，美坐落在篱菊之中。在那墙角之下，早已挺直了腰杆、勇斗西风的菊花开了。一片又一片小小的花瓣向外扩张，这样它欣喜若狂，随着西风翩翩起舞。入秋之后，似乎只有它一枝独秀，可它一点也不骄傲，默默奉献自己的美。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，可见，元稹多么喜欢菊花啊！
银装素裹的冬天，美挤身腊梅之中。在绵绵大雪之中，总有那么一抹亮眼的颜色告诉人们，在傲雪中的腊梅不会向寒冷低头。它身穿大红袍，抵御风雪，自己的冰肌玉骨屹立在冬日的天地之间，真所谓“遥知不是雪，为有暗香来”。
美就像那迎春花，告诉人们生命的力量；美就像那荷花，告诉人们要出淤泥而不染；美就像那篱菊，告诉人们要有勇斗西风之勇；美就像那腊梅，告诉人们要隐忍风雪坚强独立。我发现，美就在四季……
——高二写景作文：四季之美900字优选【5】份
四季的美是一簇簇桃花，是一池池荷叶，是一片片稻田，是一层层积雪。
随着姹紫嫣红，百花盛开的春天的到来，“花展大赛”也拉开了序幕。期待已久、耐不住性子的迎春花提前开放了，它把比赛的信息传递给了别的花。“大赛”开始的时候，镀了一层金子的喇叭花吹着小喇叭助阵。“赛场”上，桃花粉如霞，腊梅红如火，油菜花黄如金……一朵比一朵美丽，一簇比一簇鲜艳。千姿百态的花点缀着春天，春天俨然一片花的海洋。
美丽的花儿慢慢低下头，天气渐渐炎热起来。我们知道，烈日炎炎的夏天来临了。
夏天烈日炎炎。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。知了在树上疯狂般地叫着：“热死了！热死了！”就连空气也变得发烫。一串汗珠落下地，“咝”的一声就没影了。空气热得人发慌。转眼间，老天变了脸，一片一片的黑云压下来，差点碰到楼顶。“喀嚓”，闪电似乎看不惯这闷人的天地，用闪亮的宝剑挑破了黑布。“轰隆隆”，雷声好像也看不惯这闷人的天地，用震耳欲聋的声音震倒了黑云山。不一会儿，豆大急速的雨点“哒哒哒哒”地落下来了，地上被砸起了一个一个水泡。但一转眼的功夫，闪电不再那么耀眼了，雷声不再那么震耳了，雨幕不再密集了，又过了半个小时，就雨过天晴了。这时你走到荷花池边，就会发现荷花如此鲜艳、美丽，仿佛像一个个含羞的少女。虽然夏天的空气闷得慌，但雷声之后，凉爽的空气沁人心脾。
田野硕果累累、瓜果飘香，天气渐渐凉爽。这告诉我们，秋天来临了。
秋高气爽，不再有夏天的炎热。几只大雁掠过天空，好像把瓜果成熟的消息带给了农民伯伯。走进田野，稻田是一片金色的海洋。高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。各种庄稼成熟了，农民伯伯也非常开心。看！那边有一位农民伯伯正用镰刀收割着稻子，虽然很辛苦，但在他脸上却挂着灿烂的笑容，他的汗水落到稻子上，原本黄色的稻子变得金灿灿的，仿佛这些稻子就是由农民伯伯的汗水抚育成的。秋天，是一个丰收的季节，也是农民伯伯欢喜的季节。
从凉爽到寒冷，从普通的衣服到厚厚的棉衣，冬天如约而至。
冬天，三九严寒，大地冰封。白色的棉被覆盖了整个世界。群芳凋谢，唯独梅花顶着寒风开放了，就像冰天雪地中的一团火，给这个沉闷的冬天增添了一丝生气。冬的世界里，人们安静极了，可顽皮的孩子仍不肯放过这个季节，打雪仗、堆雪人成了他们每年冬天必干的事，他们那银铃般的笑声也感染了整个冬天，似乎雪花也随着他们的笑声跳起舞来。虽然冬天一片白茫茫，只有白色而孤单的色调，但也意味着百花盛开的春天即将来临。
四季的美是一簇簇桃花，一池池荷叶，一片片稻田，一层层积雪。我爱姹紫嫣红的春，烈日炎炎的夏，硕果累累的秋，冰雪覆盖的冬。
听！听！是什么正在徐徐向我们走来？哦，是秋的脚步！是秋！
秋，这一个神秘而又梦幻般的词语。秋，是爱变的，她时而无私，时而贪婪。这大概就是它的与众不同吧！
春季，是百花齐放的，但花的颜色太杂乱，迷乱了人的眼球；夏季，是暴躁的，发起怒来惊天动地；冬是单调的，全是一片白雪皑皑的景象。但是秋天却独具风韵，而成都的秋就更无与伦比了。
在成都，秋叶是最为迷人的。一阵凉爽的秋风吹来，树上的叶子纷纷扬扬地飘落下来，有时还会落到你的头上，肩上。它轻轻的，软软的。当你欢喜地把它拾起时，你不禁会想：这些树叶是多么的无私啊，默默地落下，被埋在土中，心甘情愿地做树的化肥。没有丝毫怨言。这时，心中也许会有一丝愧疚，便反思起来：我们是不是也应该有这样的精神呢？我们又为什么不这样做呢？此时，你便会对这小小的秋叶充满崇敬，甚至会把它轻轻地放在手心中，拿回家珍藏起来，待到明年秋天，又拿起来慢慢欣赏，这可是一件多么惬意的事情啊！这就是秋叶的无私！
在成都秋雨可是最为寻常的了。一觉醒来，每当你打开窗户准备呼吸新鲜空气时，就会发现雨竟不露声色地落了下来，因为秋雨都是在夜里来悄悄滋养万物的。秋雨淅淅沥沥，给大地换上一身朦胧的色彩，心也有所触动，仿佛也蒙上一层雾色，久久不能散开。这就是秋雨的无私！
在成都，秋季的花虽不是春天的百花齐放，却也不失淡雅之气，在我眼中，它们是比玫瑰、牡丹等花更高一等的。“待到重阳日，再来就菊花。”菊，就是秋季的花之王。远看它时，一大簇一大簇连在一起，组成一幅色彩斑斓的美丽风景画；在*看，花瓣上还有许多昨夜残留的雨露，隐约可以闻到菊花那淡雅的清香，感受着它那清廉的节操。“人闲桂花落，夜静春山空”菊是花之王，那桂花就是花之皇了。各式的桂花融在一起，每当你上前一步看时，就会觉得桂花的花瓣是对么玲珑娇小，让你情不自禁地想摘一朵www.suibiyiji.com下来，放在手中慢慢欣赏，但你忍住了。因为你不想让这小可爱消失，那就让它永存于世吧！桂花的香味就可谓众所周知了，它没有玫瑰花的浓郁，却又梅花的清新。桂花同时又是默默无闻的，把香气奉献出来，就像秋叶一样。这就是秋花的无私！
也许秋真正的美，就隐藏在这萧瑟又无私的秋景中吧！
“春天绽放的花蕊，夏季里更加明媚。秋天里满日的落叶，冬季里洁白如玉的雪花”每当听到这一首催人泪下的歌曲时，心中总会荡起对往事的回忆，荡起内心深处对季节变迁，人事沉浮惋惜的涟漪，或许这也是时光老人刻意安排的罢了，但留下的只是人们对四季的猜疑，任思绪在这无国度的仙境中漂泊，流离……
“一年之计在于春”，大地复苏，春意盎然，春天是一个多么美好而又神秘的季节呢？可对于李煜，赵佶来说却更是一个愁断心肠的季节，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，人生，不就意味着无穷无尽的悲愁吗？感情也正如这奔放宣泻的春水般长流不断，波涛起伏，难道不是对春，对这个让人充满思绪的春的真正诠释吗？
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷花仙子带领着我们步入这酷炎的夏季。盛夏像一把热情的火一般，燃烧了人们内心的激情，燃烧了希望，更燃烧了本属于这个季节的那份焦躁，正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境一样，让人开阔，倍感圣洁与清静。有人说夏热情奔放，轰轰烈烈，标志着生命力量与魅力。但我却认为与其说它强烈，不如说它朴素，每一个朴素都渗透着绿色，渗透着生命的精华……
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这应该又是一个成熟，让人略感一丝失意的秋吧。秋自然，当仁不让的成为一位让人敬畏的姑娘，因为她悲，为秋叶，凋零而痛惜，为秋花的孤悬而孤独，为大雁离去而忧伤，但自刘禹锡的“我言秋日胜春朝”后早已将这位悲伤的秋姑娘装扮成一位高贵，成熟的贵人。她不像春那样强烈，不像夏那样奔放，因为她只作一个真正的她——自信美丽的秋。
“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，含蓄的冬又在向我们展示一篇篇壮美的画卷。为这圣洁的季节增添几分韵味，几分情趣。看那漫天飞舞的雪花，在冬的空中像一个个翩翩起舞的少女一样。正如人们所叹，冬是一位整装待发的士兵，它的出现只为了迎接新春的到来，它像是四季中一首无词的乐曲一样，让人如醉如痴……
春，可以欣赏窗外那一片生机盎然的景象；夏，可以听到悦耳的江河的奔流声；秋，可以听到“沙沙”的细雨声；冬，可以细赏这漫天飞舞的雪花……时光在不停的流逝着，惟有四季却遵循着不变的原则进行着……
四季之美，陶醉你我……
四季之美常常使我陶醉……
“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”说的就是春天，瞧，池塘边的柳树吐出了新芽，好像用碧玉装饰一样，春雨过后的草地也绿煞了人的眼。春天五彩缤纷，怎能只有绿色呢？所以，迎春花姐姐、桃花妹妹……也都盛开了。她们热情地邀请蝴蝶姐姐和蜜蜂弟弟光顾自己的家，小黄莺和画眉鸟自由自在地歌唱着，好像在庆祝春天的到来，我轻轻吟诵着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，这就是美丽且快乐的春天。( )
夏天，最令人神往的要数荷花了。不信你瞧：池塘中的荷花婀娜多姿，有的已经盛开，骄傲地立在池塘中，向旁边地荷花显摆，几滴露珠停留在花瓣上，滋润着她；有的含苞欲放，露出了一点儿花瓣，里面的莲蓬很害羞，不敢出来见世面，却有一只蜻蜓立在上面休息，难道这不就是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”吗？池塘里的小鱼不敢探头，她们是不是在向伙伴诉说夏天地炎热呢？
秋天，枫叶点缀着山林，红彤彤的枫叶落了下来，从远处看，还以为是着火了呢。古诗为证：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。除了枫叶，秋天的菊花也令人赞赏呢！她们各有特色，有的秀丽优雅，有的昂首挺胸，还有的鲜艳夺目。看！她们红的似火，白的似雪，橙的似霞……大的像一团团彩球，小的像一盏盏花灯。每一个路过的人都被菊花的香气所吸引，都情不自禁地弯下腰闻一闻，他们仿佛吸足了氧气，男人闻了以后走路昂首挺胸；女人闻了以后走路姿态优雅；小孩闻了以后走路活蹦乱跳；老人闻了以后走路精神饱满……
冬天，一个个晶莹剔透的小雪花落了下来，她们呼朋唤友，两两结伴落了下来，还不时地打着旋儿。瞧，屋顶哥哥戴上了白帽子；大地爷爷盖上了白被子；大树叔叔和大树阿姨都穿上了白棉袄。冬爷爷可真贴心！不过，他还是一位“老顽童”哦！瞧，他拿着涂满红颜料的笔，悄悄溜进我们的教室，一会儿涂涂小手，一会儿涂涂鼻子。不过一会儿，我们的小手和鼻子就成了红萝卜。人们在雪地上踩脚印，远远望去，就像一个个跃动的音符。梅花，就是冬天最常见的花儿了。她一个人开在墙角，虽然被人无视，但是她却一下子点亮了冬天，正如古诗所云：“墙角数枝梅，凌寒独自开”。
我喜欢生机盎然的春天，我也像春天一样活泼开朗；我喜欢烈日当空的夏天，我也像夏天一样慷慨热情；我喜欢果实累累的秋天，我也像秋天一样无私大方；我喜欢白雪皑皑的冬天，我也像冬天一样从容淡定。
一提到四季之美，真是“直引心语到纸笔。”
春日——春暖花开、百花齐放。
当我们听到第一声清脆悦耳的鸟鸣时，当我们闻到第一阵芬芳扑鼻的香气时，当我们看到第一根细小嫩绿的芽苗正在奋力地增长时，当我们触到第一阵神清气爽的清风时，当我们看到冬天的漫天飞雪已逝，春姑娘这才带着满心欢喜拉开了新年的第一幅崭新的画卷时。此刻我们应当何为?那就是一起带着心情的悠然来品尝春天的香甜。快看啊!那刚从南方飞回来的大雁们，成群结队的好似探索队，正要给人间报喜——春天来了。啊，春天好美!美得让人欣慰无比，美得让人感到轻松，美得让人不由自主地遐想……
夏日——烈日吐火、阳光明媚。
第一束阳光光耀人间，第一场丝雨飘然而至、湿润万物。快瞧啊!人类朋友们正在水中尽情地游玩：欢蹦乱跳，使水花四溅。在这一幕中我们只看得见笑容满面，只听得到欢声笑语，没有悲伤、没有烦恼，正无忧无虑地接受夏日带来的无穷快乐。啊，夏天真美!是你让我们感受到了水的清凉，是你让我们感受到了太阳的温暖，是你给了我们说不完的快乐。
秋日——果实硕硕、秋高气爽。
那金黄的落叶缓缓落地，好像对大树伯伯们依依不舍，正在不忍分别呢。站在峰顶俯瞰大地。啊!好一张金色的地毯，好一片金黄的海洋……在田野边奔跑着，我看到了农民伯伯们的欢乐——又是一个大丰收，此时何人又不高兴呢?秋天是美的!是它给了我们许多的粮食，是它给了我们一个金色的世界，是它驱走了炎热，换来了凉爽，然而它还带来了凛冽的冬天……
冬天——大雪纷飞、凛冽刺骨。
也许大家早就期盼着冬天的到来了，你看吧，现在的雪刚下不久，他们就迫不及待地堆起雪人、堆起冰城、打起雪仗……雪，越下越大。最终大雪封山，一片洁白。此刻让人不得不思考：这又是谁有如此纯洁的心灵，用那洁净的白色来盖住大地，来表示自己的现在的安心欢喜呢?冬天太美了!虽然冬天只是一种白色，但它并不单调，它的寒冷让人感到凄凉，然而这一种凄凉又无不让人感到甜蜜，让我们从心底暗暗地喜欢上了冬天的寒冷、冬天的趣味。
啊，四季好美!第一阵春风，第一场夏雨，第一片落叶，第一场飞雪都带着幻想的色彩。我痴痴地看着冬天最后一场大雪，陡然奇想：春夏秋冬这四季循环不止，但是这其中又有多少数不尽的风雨沧桑?那温暖的阳光，那柔和的清风，那动听的雨声，为何如此释然?难道这就是四季的魅力所在吗?我深深地迷惑了……
四季之美，在于风景让人美不胜收，在于温暖让人深感快乐，在于凉爽让人笑容满面，在于寒冷让人趣味无穷。此刻，我不得不脱口而出：“啊，四季真美!
——《四季之美》教案
《四季之美》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《四季之美》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学要求
1.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语和句子。
3.能正确、流利地朗读课文。
重点难点
了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学课时
一课时
四季童话
春
春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。[①怎样理解这句话?]
春姑娘爱哭,一撇(piě)嘴就细雨沙沙。[②“细雨”指的是什么?]
段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。[③春姑娘又做了什么事?]
春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。[④怎样理解这句话?]
段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列成了错落的音符;听,小溪流拨响了无弦(xián)的琴,叮咚(dīnɡdōnɡ),叮咚……
段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动绿色的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……[⑤省略号表示什么?]
段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!
小燕子的剪刀舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。呀!剪断了长长的风筝(zhēnɡ)线……看呆了竹林里向上直蹿(cuān)的笋芽芽。[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。][⑥文中描写了一幅怎样的美景?]
段导读:通过描写小燕子的剪刀舞,展现了春景的美丽。
第一部分(第1~8自然段):作者把春天写成了一个小姑娘,描绘出了春天生机勃勃的景象。
夏
夏娃娃是个调皮的孩子,他常常捧出太阳,当镜子玩儿。[⑦“常常”说明了什么?]
照得知了知知地笑,照得青蛙呱呱地叫,照得小狗吐出舌头睡不着觉。[⑧这句话运用了什么修辞手法?为什么要写动物不同的生活*性?]
照暖了河水,小孩子扑通扑通往下跳,学游泳,摸鱼虾,痛痛快快洗个澡(zǎo)……
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——调皮。
夏娃娃是个热心的孩子。[⑨夏娃娃有什么特点?]
他帮田野烤(kǎo)熟庄稼,他帮盐场烘(hōnɡ)干盐巴,他帮遮阳帽、小花伞、冰镇汽水……把活儿找。[⑩这句话说明了什么?]
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——热心。
夏娃娃也有粗心的时候,瞧:[句导读:“粗心”一词概括了夏娃娃的另一个特点,起到引出下文的作用。]
想请太阳帮忙,晒干卖冰棍儿阿姨被汗水湿透的衣裳,谁知却晒化了她一箱的冰棍儿、冰糕、冰激凌……[你从这句话中感受到了什么?]
想给小学生一个晴朗的假期,偏偏热得小学生不想出门;那就甩一个响雷,扔一道闪电,再稀里哗啦泼一场大雨,可又吓哭了胆小的姑娘……[这句话又是围绕夏天的什么特点来写的?]
段导读:这段话写出了夏娃娃的特点——有时粗心。
第二部分(第9~16自然段):写出了夏娃娃的调皮、热心又粗心,生动地描写出了夏天气候炎热、天气变化无常的特点。
秋
秋姐姐最喜欢吃果子。[为什么这样说?]
呼——一阵大风,吹落了片片树叶。刷刷刷,下几场清凉雨,洗干净满树满园的果子。[句导读:树叶在空中飞舞,多么自在。迎着清凉的小雨,果子成熟了,那迷人的色彩、诱人的香味更让人垂涎欲滴。]
段导读:写出了秋风、秋雨的特点。
秋姐姐挎(kuà)着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。[“挎着篮子”说明了什么?]
段导读:从侧面写出了秋天是收获的季节。
摘下一个红苹果、一串紫葡萄、一挂黄香蕉(jiāo),又摘下甜橙(chénɡ)、梨子,还有老远老远就闻到香味的菠萝……篮子,越来越沉。[作者为什么要一一列举各种水果?省略号突出了什么?]
段导读:这段话的意思是秋天到了,苹果、葡萄、香蕉、橙子、梨子、菠萝都成熟了,秋姐姐开始摘果子了。
秋姐姐好累好累。可她顾不上,她要摘下一百种果子,做个又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋姐姐的月饼,中秋的月亮又圆又大。[“又圆又大”让我们想到了什么?]
中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂(ɡuì)花茶。[中秋节人们有什么*俗?]
段导读:中秋节的*俗。
第三部分(第17~22自然段):秋天是个收获的季节。
冬
雪花,纷纷扬扬地撒下。撒得很轻柔,很恬(tián)静,很均匀(jūnyún),很有层次。[北方的冬天最大的特点是什么?]
段导读:这段是说冬天到了,大雪纷纷扬扬地下起来。
这是冬哥哥在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家……[“白”字突出了什么?你从省略号中体会到了什么?]
光是白色多单调哇!冬哥哥想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的……五颜六色的雪花,该多好哇!
段导读:这段是说雪后是一个银装素裹的世界。
冬哥哥急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白白的雪花。[句导读:用拟人的手法写冬天,写出了北风的急促,雪花的旋转,同时又传达出冬天给作者的感觉:不是肃杀的,而是亲切有人情味的。]雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。[冬天的天气怎样?]
段导读:写出了北风、雪花与人的关系,描绘出了风卷雪花敲打门窗的景象。
别急,别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓(lán)的衣裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗……[下雪后,孩子们有什么感受?]
段导读:小朋友的出现,为冬景增添了色彩的美和快乐的元素。
哦,真美!
冬哥哥说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。[冬哥哥为什么这样说?]
小朋友说美,是喜欢冬哥哥撒下的小雪花。[小朋友为什么也说美?]
段导读:人与自然的融合才是美的。
第四部分(第23~30自然段):冬哥哥描绘了一幅人与自然融为一体的亲切美好的画面。
1.朗读课文,自学课文中的认读生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
春夏秋冬四季的图片。
一导入
今天,我们一起来学*一篇新的课文《四季童话》。看了题目,同学们一定有许多的疑问和好奇吧?季节也会写童话吗?它们会写些什么?下面,就让我们赶紧把书打开,一起去读一读吧。
二初读课文
1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。
2.自学生字,并将自学中遇到的难点提炼出来,一会儿给大家作“提示”。
3.小组向全班作“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)
4.小组合作,互查字音是否读得准确。
(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。
(2)出示生字卡片。
指名读:澡烤烘蕉橙均匀
组词:洗澡烘烤香蕉橙色均匀
三自读课文,整体感知
1.读课文,边读边思考:这篇课文写了什么内容?
2.请学生再读课文,思考:春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥都做了哪些有趣的事?
3.把你们喜欢的句子画上标记,多读几遍,并说一说为什么喜欢这些句子。
4.思考后,请同学们分小组交流。
5.请小组在全班以朗读的形式汇报。
6.请同学们按小组练*分角色朗读,全班汇报。
7.几个同学自愿组成小组,每人选择课文中最喜欢的一部分,课下进行朗读比赛。
四小结
今天,同学们不仅学懂了课文,更重要的是,每位同学都进行了朗读展示,提高了我们朗读的能力。有兴趣的同学课下也可以仿照课文中的某一段,自己试着写一写。
1.导入本课时,可以抓住题目和四幅插图,让学生猜想课文内容,充分调动他们的学*兴趣和热情;也可以请学生简单谈谈对童话的认识,然后提问:如果要求你以“四季”为题写一篇童话,你打算怎么写?能在课堂上与他人分享自己的奇思妙想,学生响应热烈。
2.本文通篇运用拟人手法,塑造了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四个可爱的形象,展示了四季的特点;大量比喻手法的运用,更给文章增色不少。教学时,应精选相关语段,让学生有感情地朗读,细心品味,领会其精妙之处,以备今后*作时运用。
3.“夹满发卡”“衣裳”“下几场清凉雨”中的“夹、裳、场”的读音,学生难以把握,教学时应给出指导。正确的读法为:夹jiā、裳shɑng、场cháng。
1.照样子,写词语。
生机勃勃喜气洋洋神采奕奕得意扬扬
红红火火白白胖胖清清白白大大方方
2.给下面的句子加上标点。
每个人都有自己的爱好。有的喜欢读书、写诗、作画,有的喜欢打球、弹琴,有的喜欢集邮、摄影、采集标本、编织手工艺品……亲爱的小朋友,你喜欢什么呢?
3.春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥都做了哪些有趣的事?
4.作者把四季看作活生生的人来写,多么生动啊!你眼中的四季是怎样的呢?
童话
童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它根据儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字来反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。童话一般有四种:拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)和知识体童话等。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则需认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活的真谛。
教学目标：
1、学*生字“染、晕、紫、昏、鸦”，学*多音字“晕”和“着”。
2、能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
3、有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学重点：
能抓住表示时间的词了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。
教学难点：
有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
情景导入，引出课题
师：播放有关四季的图片，问学生这些图片都是哪个季节的？
生：举手自由发挥。
师：那么今天咱们就来继续学*第六课，看看作者眼中的四季是不是和你一样！（板书课题：四季之美）
生：齐读课题。
一、学*课文第一自然段
师：请同学们把书翻到28页，自由朗读课文。
生：自由朗读课文，并画出不懂的字词。
师：同学们，我们都知道，一年有四个季节（贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天），你最喜欢哪一个季节？为什么？（生答）
哪位同学能读一读课文的第一自然段？
生：举手朗读，之后再指出一名学生朗读。
师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？
生：春天最美是黎明。
师：你是从哪一句知道的？
生：第一句话。（黑板板书：黎明）
师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。
师：在读的过程中，谁发现了一个多音字？
生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。
师：你真聪明！（课件出示多音字）
师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。
师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？（范读第一自然段）
师：老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？
生：请一个组的学生读，读完，相互学*生字“染、晕、紫”。
师：你们真棒，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！
你们喜欢夏天吗？为什么呢？
生：自由回答喜欢夏天的原因。
二、学*课文第二自然段
师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！
（师读第一句话，随意点学生接着读）
师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。（黑板板书：夜晚）
师：（课件出示萤火虫动态图和本段填空）是啊，看，夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字谁发现了？
生：“着”是多音字。
师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！
生：男生评价女生，之后男生再读。
师：翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！
生：举手读本段。
三、学*课文第三自然段
师：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片）
生读：秋天！
师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！
师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？
生：两位或三位同学读第三自然段。
（师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语）
师：你找到了哪些四字词语呢？
生：急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。
师：那么秋天最美是——（贴卡片：黄昏）
生：秋天最美是黄昏。
师：讲解句型“在高空中比翼连飞，尤其叫人感动”这个句子，并叫同学用“尤其”造句。
师：是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。
生：全班齐读第三自然段，读完，相互借助工具书学*“昏，鸦”。
四、学*课文第四自然段
师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！
（课件出示冬天图片）
师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！
生：冬天最美是早晨。（师贴卡片：早晨）
师：是啊，落雪的早晨当然美（随手拿出水晶球），边说边指着学生往下读。
五、有感情的朗读课文
师：多么美四季呀！让我们再去感受一下四季之美吧！（播放录音）
师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）
生：伴着音乐读课文。（美美的读）
师：你们读的太美了，让我仿佛置身其中，谢谢你们。
（若时间允许，试着背诵）
六、小练笔
师：你最喜欢哪个季节？请四人小组写一写！
生：四人小组，派代表读。
七、播放一首跟四季有关的歌曲。
小结：今天咱们学*了“四季之美”这篇课文，了解了作者笔下的美丽四季（指着板书，让学生说出四个季节不同的最美时间段）。
作业布置：
1、有感情的朗读课文。
2、背诵课文。
板书：四季之美
春天最美是黎明
夏天最美是夜晚
秋天最美是黄昏
冬天最美是早晨
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、会写“九”和“无”。
教学重点：
让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：有感情地朗读课文，激发对大自然的喜爱之情。
教学过程：
一、提出学*目标(约3分钟)
1、复*导入，引出课题
出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。
2、第一次提出学*目标
(1)一年四季，你最喜欢哪个季节呢?请你把你自己喜欢的季节读一读。等一会儿，比比谁最能干，把儿歌读得最好听。
(2)春天有什么特点?要用什么感情读第一小节?表演读
(3)为什么喜欢夏天?夏天有什么变化?表演读。
(4)为什么喜欢秋天?表演读
(5)为什么喜欢冬天?表演读.
(6)背诵课文。
二、展示学*成果(17分钟)
1、展示课文第一小节。
生：春天到了，小草发芽了。
生：小草绿绿的，嫩嫩的。
生：我要用高兴，自豪的感情读第一小节。
生：我能读得比他更好。
生：我会表演读。
2、展示第二小节
生：我喜欢夏天，因为夏天到了，荷花开了，很美。
生：荷叶圆圆的，绿绿的，很美。
生：我想读第二小节。
生：我想跟他比赛读。
生：我会边读边表演。
3、展示第三小节。
生：我喜欢秋天。因为秋天到了,好多果子熟了，我们可以吃到好多的水果。
生：秋天到了，谷穗弯了。
生：秋天到了，农民获得了大丰收，很高兴。
生：我能用高兴的心情来读第三小节。
生：我能表演读。
生：我想跟他比赛读。
4、展示第四小节。
生：我喜欢冬天。因为冬天到了，可以堆雪人，打雪仗。
生：小雪人很顽皮，很好玩。
生：我能用顽皮的语气读这一小节。
生：我想跟老师一起表演读。
5、小结：大自然不仅给我们带了了美，还给我们带来了很多的乐趣，你觉得我们该怎样做?(生自由发言)
师：是啊，我们要爱护花草树木，爱护小动物，爱我们的大自然……。)
6、展示背诵课文
过渡：同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗?
生：我喜欢春天这一小节，我会背第一小节。
生：我喜欢夏天这一小节，我来背给大家听。
生：我喜欢秋天这一小节，我背给大家听。
生：我喜欢冬天这一小节，我背给大家听。
三、第二次提出学*目标
1、会读“九，无、”这两个字，并组词。
2、学写生字“九、无”
3、认识笔画“横折弯勾”
四、第二次展示学*成果(15分钟)
生1：我来当小老师带大家读这两个生字
生2：我知道新笔画“横折弯勾”
生3：我能给“九“找朋友：九个，九只，九十。
生4：我能给“无”找朋友：有无，无边无际。
生5：我想提醒大家注意，写“九”的时候，“横折弯勾”的横的起笔在横中线。“无”的竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。
生6：我会写。
生7：我会评。
四、知识课外拓展。
小朋友们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见。下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。
五、知识拓展延伸(5分钟)
说说自己最喜爱哪个季节，把课外画的画拿出来，模仿课文来说说画中的景物。
板书设计：
2、四季
春天草芽尖尖
夏天荷叶圆圆
秋天谷穗弯弯
冬天雪人大肚子一挺
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学*本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学*按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备
课件
教学过程
一、激趣导入(出示课件1)
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
二、自主学*，合作探究。(出示课件2)
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学*生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。(出示课件3)
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报(出示课件4)
这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。(出示课件5)
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
六、布置作业。(出示课件6)
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
第二课时
教学目标
1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.学*本文按照时间顺序的写作方法。
教具准备
课件
教学过程
一、复*导入
1.这节课我们来继续学*《四季之美》这篇文章。
板书：四季之美
2.听写词语。(出示课件9)
黎明红晕漆黑夜幕降临愈发
心旷神怡闲逸和谐扫兴
二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报(出示课件10)
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
板书：春天----黎明(颜色的变化)
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。(出示课件11)
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚(萤火虫的动态)
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报(出示课件12)
板书：秋天---黄昏(鸟儿们的动态)
乌鸦归巢成群大雁大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。(出示课件13)
生总结，汇报
板书：冬天早晨----落雪----闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的'时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。
三、探讨写作顺序。(出示课件14)
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
生总结，汇报(出示课件15)
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序;介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。(出示课件16)
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
五年级四季之美练*题
一、读拼音，写词语。
1.límíng()前的天空yùfā()黑起来。
2.这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xīnkuàngshényí()。
二、选词填空。
固然必然
1.这件事()是他不对，难道你就没有一点错处吗？
2.他们()会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。
三、按要求完成句子。
1.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。(缩句)
________________________________________________
2.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。(仿写句子)
________________________________________________
四、课文整体梳理。
这篇文章分别介绍了______、______、_______、________的不同的美，体现出作者的_____________之情。
五、重点段落品析。
秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成群结队的大雁，在高空比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点扫兴。
1.用横线分别画出这两个自然段的中心句。
2.在作者眼里，冬天的美在于______________。
六、你喜欢哪个季节？和大家分享一下。
_________________________________________
参考答案：
一、1.黎明、愈发2.心旷神怡
二、1.固然2.必然
三、
1.天空飘着彩云。
2.落雪的早晨当然美，无雪无霜的凛冽的清晨，风景也是不一样的。
四、春夏秋冬喜爱
五、1.秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。
2.闲适的心情
六、示例：我喜欢冬天。冬天雪花漫天，银装素裹，世界一片洁白，非常美丽。
课后*题答案：
1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。
朗读指导:朗读本文时要注意语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量采用舒缓的、略带轻快的语调，在读中想象作者所描绘的画面之美，更好地表现文章的情趣，传达文字本身的美感。
2、读下面的句子，联系上下文，体会其中的动态描写。
(1)即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
(2)夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
(3)成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
这三句话都是动态描写。第一句话描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。第二句话描写乌鸦归窠，乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写，突出“动人”。第三句话描写大雁南飞，成群结队，比较真实可感，点出其让人“感动”。这些动态的景物描绘，赋予景物以运动感、活力感、变化感，使景物栩栩如生，具有很强的感染力。
选做题：
课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自己印象最深的某个景致。
【教学目标】
〖知识与技能〗
1、能熟练地认读课文中出现的十一个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解内容，初步了解四季的特点。
4、培养学生初步的阅读能力，学*语文的能力和自主能力。
〖过程与方法〗
自学与小组合作学*相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。
〖情感、态度与价值观〗
调动学生学*儿歌的兴趣，让学生感受希冀的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
教学重点和难点
教学重难点：
1、本课的教学重点是认字和练*朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
2、难点是表演时动作的准确运用。
教学过程
一、谈话导入
师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么?
②提出难点，全班协助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学*生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节和*翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写七、八、九、无4个字
①读读七、八、九、无4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导七和九两种笔画，让同学明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课同学未解决的问题，下节课解决。
【教学目标】
知识与能力：
1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
过程与方法：
运用课件揭题，激发学生学*兴趣。在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。
情感、态度与价值观：
感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、写字和练*朗读。
【教学方法】
朗读法情境法对话交流法
【教学媒体】
1、课件、生字卡片、头饰、磁带。
2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、引入新课
1、演示：
同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学*一首描写四季的诗歌。(板书课题)
2、展示：
小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题)
二、对话*台
1、欣赏：
每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!
2、识字：
⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。)
⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗?你是在哪里认识这些偏旁的?这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同?
⑶拿出自制的生字卡片同座交流识字方法。(先说怎样记住这些字，再互相检测)
⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么?(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。)
⑸开火车认读生字和生词。
3、朗读：
⑴将这些生字送回课文中你还认识他们吗?请你试着读一读。(自由练读课文)
⑵指名读文，听听他读得怎样。
4、选读：
选读自己喜欢的内容，注意读出自己的喜爱之情。
5、感悟：
反复读文，说说你读懂了什么。(如。每小节讲的是一个季节，课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……)
6、写字：
⑴出示“七、儿”两个字，认读。
⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗?这个笔画就是我们今天要学*新的笔画：竖弯钩。(教师示范竖弯钩的写法)在你喜欢的地方书空，每个字各写两个，注意笔顺规则。
⑶观察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看?(引导学生学会观察，学会思考，学会实践。)
⑷练写。(老师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得圆润。)根据观察所得先描红，再自由练写，直到自己满意为止。教师巡视指导。
第二课时
一、导入
1、抽读生字卡片，认读生字。
思路：再现生字，巩固认读，激发识字愿望。
2、朗读接力：每组读一节。
二、熟读
采用多种形式朗读。(可以个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。)
三、理解
播放课件，让学生谈谈自己的独特感受。(可引导学生结合自己的生活经验，谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。)
四、背诵
借助课件练*背诵课文(自由背、同桌背、指名背、齐背)。
思路：熟读成诵，水到渠成。达到促进学生语言积累的目的。
五、表演
1、分组练*后每组推选代表表演全文。教师适时指导。(“草芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得谦虚一点，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。)
2、分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分别戴上头饰。全班同学合作读书。
六、拓展
1、说说你喜欢哪个季节，为什么?边听音乐边把自己喜欢的季节画出来，然后讲给同学们听。
2、模仿课文来说说四季的景物：
()，他()说：“我是()天。”
七、写字
1、出示“九”让学生观察，说说自己的发现，并提醒小朋友们注意些什么。课件演示“九”的书写顺序。(学*新笔画“横折弯钩”。)
2、出示“无”，问：写这个字时要注意什么?(与“天”不同，最后一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上。)
3、自由练写，教师巡视，注意写字姿势和方法的指导。
4、评议：组内选出“小书法家”，奖励一颗小星星。
【文本解析】
《四季之美》是五年级上册第七单元中的一篇精读课文。单元的内容主题是“四时景物皆成趣”，单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”。这是一篇写景散文，全文以简短的篇幅、简单的结构，按照四季的顺序写景，每段开头作者都开门见山点明在这个季节中最美的时刻——春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。然后抓住这一时段中自己认为最美的景物进行描述。本文选择独特的视角，运用动态描写，结合精妙的语言表达，写出了四季所具有的独特韵味，也让我们深深感受到作者对自然、对生命、对生活的热爱。在设计本文时，我把本文定位为“语用型”，引导孩子从结构和用词上来学*运用。结构上来说，四个自然段都用“……最美是……”的句式开头，齐齐整整，后文描写则或长或短，错落有致。从用词上来说，“微微、红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩”等叠词，读来朗朗上口，具有音韵美。
【教学目标】
1、认识本课“旷、怡”等5个生字，会写“黎、漆”等9个生字，会写“黎明”等13个词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
【教学过程】
一、谈话导入，生活激趣
一年四季，各美其美。每个人都有自己喜欢的季节以及季节的美。今天我们要学的这篇《四季之美》是作者用细致笔触和优美的语言写出了不同时间、不同景物的动态变化，让读者从字里行间体会到独特的美。请大声朗读一遍，看看自己最喜欢作者写的哪一个季节的美？
二、自由朗读，各抒己见
1、大声朗读课文：圈画生字新词。
2、借助对比法，指导学生识记并写好“黎”和“漆”。
3、读会认会写的字，然后组词，同桌互读，进一步巩固本课生词。
4、课文读熟后，同学们自由谈一谈最喜欢哪一个段落，或哪一个季节的美。
三、默读文本，品读美文
1、作者写的四季各美在哪里？作者是怎样写出动态美的？请大家默读课文，用横线画出相关句子写写批注，一会儿我们来交流。
2、全班交流，初步体会景物描写的动态美，引领学生分析作者是怎样写出动态美的。学*作者“抓变化”“写动作”“听声音”等等具体表现手法，并学会分析作者表达的情感。
四、自由背诵，体悟情感
1、请用五分钟背诵自己最喜欢的那个自然段。
2、接龙展示背诵自己喜欢的段落。
3、全文自由背诵，说说所体悟的作者表达的情感。
五、学以致用，作业设计
这是名家笔下的四季，如果请你来写四季之美，你会写什么？请学*作者创作时“好的角度”“巧的用词”“妙的韵味”，写一写自己眼中美丽的四季，或者仿写结构写出自己最喜欢的四季之美。
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学*本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学*按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备
课件
教学设计
一、激趣导入（出示课件1）
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学*本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学*按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备
课件
教学设计设计意图导入（）分钟
一、激趣导入（出示课件1）
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
设计理念：
本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学*和运用的领域，注重跨学科的学*和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学*效率。”本设计力求体现把学生放在学*的主**置，着力培养学生自主、合作、探究的学*能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学*兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
学*目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
认字和练*朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。
4、预*本课要求认识的11个生字。
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时
一、画面渲染激情、导入、揭题。
同学们，看，今天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。
(设计意图：激发学*兴趣，是提高语文学*效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。)
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)
2、同桌交流，相互帮助。(培养学生的合作精神)
3、组长检查，总结方法，练*说话。
(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)
(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)
(3)扩词练*。用“圆、叶、秋”扩词。(在*时的教学中，注重词汇的积累)
(4)练*说话。用“是”练*说一句话。(注重说话训练)
4、自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)
过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
5、教师范读，学生评价。
多媒体出示评价标准：
一听：字音准不准。
二听：语速快不快。
三听：读得美不美。
6、学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
7、合作探究，美读课文。
过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
(1)小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
(2)出示课件，启发、指导把课文读美。
(3)生生、组组、师生挑战读。
(4)熟读成诵。
(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。
8、欣赏、背诵。
(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
(2)师生合作，共同背诵。
(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？(大自然)
9、学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好*惯)
学生会提出以下两个问题：
(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？
以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。
(设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学*方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。)
三、思维拓展，强化训练。
1、模仿书中的句子，展开想象，练*说话。
__________会对小鸟说：“我是春天。”
__________会对青蛙说：“我是夏天。”
__________会对____说：“我是秋天。”
__________会对____说：“我是冬天。”
过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。
2、介绍收集的图片，练*说话。
3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)
(设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预*的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学*效率。)
四、写字指导。
过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？
1、认识笔画“乚”，指导书空练*。
2、指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练*书写，每字练写２遍。
(设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写１－２个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。)
五、总结。
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
教材说明：
这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，
预设教学目标：
1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练*朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
让学生在自主、合作学*中，产生探究的兴趣
教学时间：2课时
第一课时
预设教学目标：
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入
师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?
一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看课本，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片，课文中的4幅图)
揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话，每一句讲了什么?
②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学*生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及*翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
l练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对说是叶圆夏秋雪肚就冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写“七、八、九、无”4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么?
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是二笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时
预设教学目标：
1.在自主、合作学*中，产生探究的兴趣。
2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学*课文。
二、研读课文。
1.让学生根据兴趣，自由组成学*小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学*)
2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。
3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)
4.指导朗读(重点词、句指导)，(激**感，引起兴趣)
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5..把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业
*说说画画：
你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间)
**挑战题：(教师酌情决定做否)
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗?
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
一年级语文上册教案《四季》
课前谈话：同学们，今天有这么多老师听咱们上课，紧张吗?(紧张)咱们读儿歌就不紧张了，好吗?(好)
读《在一起》《月儿弯弯》《登山》
师要求：咱们能读准每个字音，读流利，再加上动作吗?(能)
过渡：同学们读得这么美，老师知道你们不紧张了，现在咱们好好上课，让听课的老师知道咱们一(7)班同学是最棒的，好不好?(好!)上课!
一、展示课题
师：同学们，上节课学*了儿歌《四季》，咱们大声的把它请出来，好吗?
(生大声读课题)是播放课件展示课题
师：看到同学们这么热情，喜羊羊要邀请咱们去大自然里寻找四季呢，去不去?(去)但，咱们得先闯过生字和词语宝宝这一关才能去，你们敢不敢?(敢)
二、复*生字新词
多媒体播放生字对，说，是，叶，圆
指名读：谁能读准它?
齐读：咱们一起来。
多媒体播放词语：真棒，谁能让这棵树开满粉红色的桃花，老师就带他去。
1、指名读(师纠正字音)
2、师：同学们，如果在读这个词语的时候，脑子里能想到画面的话就更美了。能试一试吗?(全班齐读)
过渡：祝贺同学们闯关成功，现在咱们出发吧!
(多媒体播放美丽画卷及配好的音乐，师结合画面朗诵)
师：春天来了你们看，花儿红了，草儿绿了，所有的桃花展开了笑脸，成了花的海洋。大雁从南方赶来参加这春天的聚会呢，春天真美啊!
转眼夏天到了，晴朗的天空下，那一池荷花显得格外鲜艳，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒了出来，真是千姿百态，一条条小鱼在荷叶底下悠闲地游啊游，捧起一朵朵很美很美的水花。
夏天过去了，你们看，空中飞舞的是红色的蝴蝶还是红色的小鸟?哦，不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到!
冬天来了，北风呼呼地吹着，一夜之间，树上，地上，一片白!一枝傲梅在寒风中欣然怒放!除此之外，到处都是千里冰封，万里雪飘啊!
师：同学们，你看到了什么?
生1：我看到了桃花
师：如果你在桃花前面加上一个词，就更美啦。什么样的桃花?
(红红的)
师：真聪明，再完整地说一遍好吗?
生1：我看到了红红的桃花。
生2：我看到了圆圆的荷叶
生3：我看到了红红的落叶
生4：我看到了白白的雪花
师：你看到的这些景，用什么字来形容四季?(美)嗯，这是一个字，那两个字呢?(美丽)三个字呢?(美极了)
过渡：太棒了，你们真会用词。那，这首儿歌的作者是怎样写四季的呢?请打开课文，自由朗读。朗读前，老师要给你们提要求：做到口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、不添字，不读错字。能做到吗?开始
三、生自由读儿歌
师：这首儿歌写了什么呀?
生：老师，我不知道
师：没关系，大家闭上眼，听老师读
师再读一遍
生1：我知道了，写了草芽，荷叶，谷穗和雪人
生2：写了草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天
生3：写了四季的景色
过渡：他们说的对不对呀?咱们一起来读一读
多媒体播放课文，师生共读
过渡：小朋友都读得这么有滋有味，说说你最喜欢哪个季节?为什么?
生1：我喜欢冬天，因为冬天会下雪，我们就可以堆雪人，打雪仗。
生2：我喜欢夏天，夏天可以吃冰淇淋。
生3：我也喜欢夏天，夏天可以游泳
生4：我喜欢春天，春天小草都发芽了，花都开了，很漂亮。
生5：我喜欢秋天，秋天水果成熟了。
师：四季这么美，我们可要细细地欣赏她，现在请你把自己喜欢的这个季节读给同桌听一听，要读得让自己陶醉，让所有的人陶醉，好吗?(好)开始
四、指导朗读
播放插图春景
1、指名读：我喜欢春天这个季节?谁能把我醉倒?
生1没读好。
师：同学们，你们醉倒了吗?(没有)你很勇敢，但我还没被你醉倒。我也想和他比一比。
老师范读。
师：你们发现了什么?我发现老师读的时候笑眯眯的。
生：我发现老师把我是读的特别重。
生：我发现你把尖尖读的特别轻。
师：你能像老师这样有感情地读一读吗?
生1再读
师：嗯，你这个尖尖读得很轻，老师仿佛看到了一棵嫩嫩的，绿绿的小草芽。我被你醉倒了。还有那个同学能把我醉倒?
生2读
师：真是一棵快乐的，自豪的小草芽呀，我醉了!咱们一齐美美地读这一节，把听课的老师也醉倒，好吗?
生齐读
师：看啊，老师们脸上的笑容告诉了我们，他被你醉倒了。
2、播放插图夏景
师：听，是谁在唱歌啊?谁在说话呢?咱们赶快去听一听。
指名读
生1读夏天这一节
师：这片荷叶读得好不好?你给他几分?
生评：98，因为他表情好
师：你很会观察。
生2：他的圆圆读得很长，夏字很重
师：你听得真仔细。谁来挑战他?
生2读
师：荷叶呀，我这只青蛙真想亲你一口呀!
3、播放插图秋景
过渡：炎热的夏天过去了，迎来了丰收的季节。看，谁在说话?
生1读秋天一节
师：小谷穗呀，你为什么弯着身子，鞠着躬呀?
生：因为到了秋天，我身上长出了好多谷子，很重，所以我就鞠躬了。
师：噢，我明白了，秋天是丰收的季节。但是我觉得你还不够弯呀，咱们来当一回弯弯的谷穗，好吗?(好)
配上动作齐读
师：真是一群有礼貌的小谷穗。
4、播放插图冬
师：冬天顽皮的雪人来了，从哪里我们知道他很调皮呀?
生：他大肚子一挺，说我就是冬天。
师：咱们分男女来赛读，看谁最顽皮，好吗?
分男女赛读
师：你们都是顽皮的小雪人，把掌声送给自己吧。
5、请四位同学上台表演
师：老师把这四个好朋友请来了，谁愿意上来演一演呀?
四生戴上头饰，表演读
师提要求：请同学们当好小评委，说说你最喜欢谁?
生1：我喜欢草芽，因为他声音响亮
生2：我喜欢荷叶，因为他读得有感情
生3：我喜欢谷穗，因为他的身子很弯
生4：我喜欢雪人，因为他的肚子挺得很大，很顽皮
师：台上同学演得好，台下评委看得仔细，说得有理。你们真棒!
表扬小评委，有一双雪亮的眼睛。表扬演得好的四位同学。
6、指导背诵
师：同学们，看了四个同学的表演，你们开不开心呀?(开心)那咱们也开开心心地试着背一背，好吗?
选择你最喜欢的季节看谁能在一分钟里背出来。
师：喜欢春天的草芽在哪里?
生背诵第一节
师：喜欢夏天的荷叶在哪里?
生背诵第二节
师：秋天的谷穗在哪里?
生背诵第三节
师：顽皮的雪人在哪?
生背诵第四节
五、拓展
师：同学们，学*了这首儿歌，我们知道了草芽是春天，荷叶是夏天，谷穗是秋天，雪人是冬天，这就是四季(师板书)
师：除了这些，四季还有哪些美景呢?
出示句式：桃花()，他对()说：我是()。
师：咱们也学*小诗人，为你喜欢的季节编一首新的儿歌。可以模仿课文中的句子，也可以是自创的。
生1：桃花(红红)，他对(小鸟)说：我是(春天)。
生2：知了(吱吱)，他对(大树)说：我是(夏天)。
生3：黄叶(飘飘)，他对(大地)说：我是(秋天)。
生4：雪花(白白)，他对(人们)说：我是(冬天)。
过渡：你们真了不起，都是小诗人了，但是不是小书法家呢?咱们来写写儿歌的儿字
六、指导书写儿字
1、出示儿字
师：请仔细观察，儿字共有几笔?(两笔)，第一笔是(竖撇)，第二笔叫(竖弯钩)，它的起笔比第一笔(稍高)举起小小手，和老师一起书空。
2、师范写
师：小书法家们，能写好吗?
3、生练写(播放练字音乐)
4、师评价：同学们，这个儿字的笔顺写对了吗?第一笔是竖撇吗?第二笔起笔比第一笔怎么样?
表扬写得好的同学
小结：同学们，这节课咱们看了四季景，读了四季诗，还编了四季诗，你们过得快乐吗?(快乐)咱们再唱唱四季歌好不好?这是老师找来的描写四季的歌曲，咱们一起听一听，唱一唱
教学目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、让每一个学生在通过合作学*、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学*带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学*能力。
5、通过学*，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重、难点：认字和练*朗读。
一、提出学*目标(约3分钟)
1、谈话导入，引出课题
师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)
(板书：春、夏、秋、冬)
师：你能亲切地叫叫他们吗?(指名读，齐读)
师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)
师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友?那就让我们随着优美的音乐一起走*美丽的“四季”。(听录音范读)
2、第一次提出学*目标
(1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。
(3)组长检查，交流记字方法。扩词练*。
(4)、自由读文。一读字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。
(5)、教师范读，学生评价。
(6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。(依次出示四小节)给他们编上序号。选择自己喜欢的一个季节读给大家听。
二、第一次展示学*成果(约15分钟)
1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。”
2、我会记
生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“叶”
生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。
……….
3、我会给生字找朋友
4、我会给课文编上序号。
5、我会大声地朗读课文。
生：我喜欢春天，我读第一小节给大家听
生：我喜欢夏天，我读第二小节给大家听
生：我喜欢秋天，我读第三小节给大家听
生：我喜欢冬天，我读第四小节给大家听
三、第二次提出学*目标(2分钟)
1、会读“七，儿、”这两个字，并组词。
2、学写生字“七、儿”
3、认识笔画“乚”
四、第二次展示学*成果(15分钟)
生1：我来当小老师带大家读这两个生字
生2：我知道“乚”这个笔画叫“竖弯勾“
生3：我能给“七“找朋友：七个，七只
生4：我能给“儿”找朋友：儿子，女儿
生5：我想提醒大家注意，写“七”的时候，那一横要向右上斜一点。竖弯勾的“竖”是竖在竖中线。
生6：我会写。
生7：我会评。
五、知识扩展延伸(5分钟)
画一画自己喜欢的季节
《语文课程标准》强调：学生是学*语文的主人，语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的意识和*惯。为学生创设良好的自主学*的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学*方式。基于此，我的设计力求体现把学生放在学*的主**置，着力培养学生自主、合作、探究的学*能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，积累词汇，拓展思维空间。与此同时，我的设计整合了艺术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文学*的兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
【教材分析】
《四季》是一首富有童趣，贴*儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。
【学生状况分析】
由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。
【教学准备】课件、头饰、学*卡片等。
一、创设情景，激发兴趣
1．师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？（开火车读词语）
2．师：今天还想去四季王国那里吗？
（电话铃响）师：老师先接个电话，喂！您好！谁呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，欢迎欢迎！
正好小熊乖乖打来电话，它想与咱们同学同行一起去四季王国，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！
小：小朋友你们好。
生：小熊乖乖好。
小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗？（随贴春天、夏天、秋天、冬天）
师：老师听说这四位姐姐的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。大家想去见见这四位姐姐吗？（想）[
二、精读课文，了解四季特征
师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧！
1．请小朋友们翻开课本61页，我们先听录音，在听之前，谁能给自己提个要求？（如：认真听、一边听一边跟着小声读）
师：我们就按照xxx的要求，一边听一边小声跟着读，小手指（点课本）
2．师：这么美的季节你喜欢哪个呢？（出示课文四幅图）
生：我喜欢春天。（示春天放大图）
师：请你来读一读春天的这一小节，你看到了春天有哪些景物？（随贴：小草、小鸟）小草是怎样的？（随贴：尖尖）
师：小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了，现在春天来了，天气暖了，小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界，心里会怎样？（高兴）（放离离原上草的课件）谁来读？请你读，师评价：（多可爱的小草呀）
师：除了看到这些景物，春天还有哪些景物？谁知道？指名
师：老师这里也还有许多春天的美景，请看（课件出示：春雨沙、沙、沙地洒在小草上，小草返青了；洒到柳枝上，柳枝也绿了；洒到杏花上，杏花红了，洒到迎春花上，迎春花张开了金色的小喇叭，大雁也从北方飞回来，赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。课件示：柳绿花红、百花齐放，全班读）
师：是呀！春天来了，柳树绿了，花儿竞相开放，春天真美呀！你能不能把它美美的读一读。生读、（听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读，看哪株小草芽最高兴、最得意。）师评价（老师感觉到春天真可爱，美极了，再配上你们那甜美的声音就更迷人了。）
过渡：刚才我们感受到了春天姐姐的美丽，现在还有三位姐姐正着急地等着我们去欣赏呢！想去吗？我们先来回忆一下，刚才我们是怎样学*春天这一小节的？（先读、后看图）下面就请我们的小组长带领大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天这三位姐姐到底是怎样的，是不是也和春姐姐一样美呢？
3．小组合作学*2---4节
出示合作方法：
①小组齐读2．3．4小节。
②然后看2．3．4幅图上画了什么？
4．汇报（示夏、秋、冬三幅图）
（1）请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么？（随贴：夏、秋、冬的图）
（2）你喜欢哪个季节？你能来读读吗？[
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（真顽皮、可爱）
先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。（冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。）课件示冬景图。师：对，其他小朋友也像你们一样喜欢冬天，看天上飘着鹅毛大雪，仙女散花一样。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他们玩得多痛快啊，寒冷也被这快乐驱赶得无影无踪。他们堆的小雪人就更可爱了，你们喜欢这些小雪人吗？你能扮演一下小雪人吗？来请你来读这一小节。
再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？（荷叶你真美）对呀！到了夏天，荷叶像大圆盘似的，紧紧挨在一起，绿叶之中，托出一朵朵粉红色的花儿，散发出淡淡的清香，青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍，多热闹呀！请你们读一读，将你们的感受从声音中表现出来。谁想读读。指名朗读，引导学生参与评价。
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”（有礼貌）
引导学生想象：（出示课件）谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？农田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节，农民伯伯正高兴的忙着收割呢！谁来读读这一个丰收的季节。谁还想读。指名读，评价。
三、总结全文
师：同学们你们看这就是我们可爱、美丽的四季姐姐，（指板书读：春天草芽尖尖、夏天荷叶圆圆、秋天谷穗弯弯、冬天雪人大肚子挺挺）这四季的图画真美，真令人陶醉，你们喜欢这四位姐姐吗？能上来演一演这四位姐姐吗？要是小鹿乖乖看了也肯定会喜欢你们的，
小鹿乖乖到哪去了，找一找？
小：（课件）我在这儿呢！我到后花园去参加动物们的绘画比赛了，你们等着我呀。我马上就回来。
师：小熊乖乖去参加绘画比赛去了，我们怎么办呢？不如我们也来绘画比赛吧！好吗？我们也向诗人爷爷一样给画配上一首儿歌，行吗？
四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）
同学们通过学*大家都知道了春天有一个特点，就是草芽尖尖，再看看春姐姐还有其它的什么特点，请看（出示课件）有什么？你也能像诗人爷爷一样把它编一首诗歌吗？
1．扶着引导学生创编
⑴出示图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：
桃花____，他对____说：“我就是春天。”
⑵出示图片（有柳枝、行人等），提供句式：
柳枝____，他对____说：“我就是春天。”
（指名说，指名学生说，引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。）
（3）同学们这美丽的四季给诗人爷爷加上一首诗以后就显得更美了，现在我们也来学学诗人爷爷，把你自己画得也配上一首诗好吗？配好后给同学和所有的老师看看谁画得季节最美丽？你可以按照下面的句式来说，也可以不按照这种句式，画了什么就说什么。
____，他对____说：“我就是天。
（4）展示交流
师：刚才老师看了同学们画得四季真迷人，还给画配了诗歌，我相信你们的字也一定能写漂亮的，下面我们就来写字比赛，看谁的字得到的红星最多。
五、指导书写生字
1．学生认读生字。
2．学*基本笔画。
3．教师范写生字。
4．学生练*书写，教师巡视指导。
六、总结全文
小朋友们可真了不起，小熊乖乖也向大家竖起了拇指，它请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢四季王国，更要学会好好的保护她，让她越来越美。对了，小熊还说下次要带你们去一个
更美、更好的地方呢！
课件展示四季图，生观看。
设计说明
“一切景语皆情语。”《语文课程标准》对于第三学段的阅读教学，尤其是写景文章的学*，强调：重在受到情感熏陶，享受审美乐趣。那就要通过品味语言，感悟作者的表达方法来实现与作者情感的共鸣，进而激发学生对自然、对生活的热爱。本着这样的出发点，本设计依题导入，抓住“四季”和“美”两个关键词展开语文学*活动，引领学生初步体会景物的静态美和动态美。教学中，通过了解作者，体会文章语言的特点；通过研读感悟，感受作品语言的温度；通过情境感染，引领学生发挥想象；通过读写结合，着力培养学生的语文素养。
课前准备
教师准备：制作课件，准备生字词卡片。
学生准备：阅读描写四季美景的文章或同龄人的*作。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、抓住题目，破题引入
1、（板书“四季”）激趣：你想到了什么？（春夏秋冬，大自然，雨雪霜雾……）
（板书“之美”）此时你又想到了什么样的情境？（春天美得生机盎然，夏天美得郁郁葱葱，秋天美得天高云淡，冬天美得银装素裹……）
2、齐读课题，引导学生猜想课文主要描写了什么，是按照什么顺序写的。
3、课件出示作者清少纳言的资料，指名朗读，引导学生质疑：这是一位怎样的女作家？她的作品语言有什么特色？
设计意图：从文章题目入手，由“四季”到“之美”逐渐构建清晰的自然景色图，激发学生的兴趣，运用想象画面和依题猜想的方法让学生知道将要学*的内容，调动学生学*的积极性，紧紧围绕文章内容，使学生经历语言重组的简单实践运用，在潜移默化中积累语文学*方法。
二、初读感知，学*字词
1、自由读文。要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，留心生字，用喜欢的方法自主学*。
2、课件出示生字，检查预*。
（1）第一组：“凛、冽、逸”。要求：读准字音，借助生字带出词语，初步理解字义。（“凛冽”是刺骨地寒冷的意思，所以部首是两点水旁。“逸”别忘写“兔”的点。）
（2）第二组：“黎、晕、漆、幕、愈、旷、怡、逸、免。”要求：从易错字形、多音字、形*字等方面汇报自学收获。
①“晕”是多音字，“光晕、月晕、红晕”中“晕”都读四声，“晕倒、晕厥、晕头转向”中“晕”都读一声。
②下列生字可以用形*字对比法识记字形：
幕——慕，愈——愚，怡——抬，免——兔。
（3）教师相机指导重点字形的书写。
①本课上下结构的几个字，都要把各部件写得扁一些，避免整体拉长。如：黎、晕、幕、愈。
②“黎”的下部和“漆”的右下部不是“水”。
③“逸”要先写“兔”，后写“辶”。
3、小组合作，生字回文。
（1）教师出示生词学*卡，小组内认读、抢读、比赛读、领读。
（2）以小组的形式分段朗读课文。
（3）选择自己感兴趣的词语练*说话。
（4）朗读自己喜欢的段落。
设计意图：利用多媒体，帮助学生自主学*生字词；提示学生关注字词的不同方面，拓宽学*方法；运用小组合作学*，培养学生的自主合作学*能力，从而夯实字词基础知识的学*。
三、再读课文，把握内容
1、选择喜欢的方式读课文。
（1）读文思考：每个自然段主要写了什么？哪句话最能体现本段主要内容，用“____”画出。
（2）组内交流读书收获，教师根据学生的总结，相机出示每段的首句，即中心句，引导学生边读边品味。
（3）教师引读，引导学生初步感受四季之美：
①“春天最美是黎明。”美在哪里？——学生接读后面的内容。
②“夏天最美是夜晚。”什么最美？——学生接读后面的内容。
③“秋天最美是黄昏。”看到什么？——学生接读后面的内容。
④“冬天最美是早晨。”一起感受。——学生接读后面的内容。
（4）引导学生交流汇报文章的表达顺序：是按春、夏、秋、冬的顺序写的。
（5）小结：作家用优美的语言把四季之美描绘得如同一幅幅风景画，又不失动感之美。品读课文，想象画面，我们仿佛置身美丽的大自然中，这是我们学*阅读的好方法！
2、反复朗读课文，体会作者笔下四季的独特韵味。可引导学生男女生引读，男生读中心句，女生补充后半部分。
（1）引导学生读文思考：作者是如何做到让语言具有画面感的呢？
预设：
每个季节用一句话带入，又抓住一个时间，更重要的是抓住了典型的景物进行描写。有被染红的彩云等静景，也有飞舞的萤火虫、比翼的大雁和归窠的乌鸦等动景。有动有静，体现出了大自然中的四季之美。
（2）指名朗读喜欢的段落，鼓励背诵。
3、抄写优美的句子。
设计意图：通过引导学生进行多种方式的“读”来整体把握课文内容，感受文章所描写的景色之美；通过“反复诵读，抄写句子”来体会作家的写作方法，积累语言。时刻提醒学生学会学*，掌握语文学*的多种方法。
四、拓展质疑，布置作业
1、有感情地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
2、针对课文提出不懂的问题，尝试自主解决。
3、搜集描写四季的诗句。
设计意图：触摸语言的温度是在一次次的阅读实践中逐步达成的目标，让学生有感情地朗读、有选择地背诵，激发学生自主学*语文的兴趣，再通过质疑引起对文章内容的深层次思考，正所谓：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之基也。”
第二课时
一、研读课题，自然带入
1、板书课题：四季之美。
2、学生齐读课题，结合所学谈谈自己见过怎样的四季之美。
3、导入：我们知道题目是一篇文章的灵魂所在，研读课题，抓住关键词分析，有助于理解课文内容。同学们想一想：这篇课文的题目中的哪个词值得我们探究？
预设：“美”。
下面我们就来具体感受一下这篇文章的美吧。
设计意图：结合第一课时所学，初步感受作品语言的优美特色，为本课学*奠定情感基础。
二、探究文本，感悟“美”
1、抓“四季”，明顺序，学以致用。
（1）从课题中的“四季”一词，你能获得哪些信息？
预设：
①“四季”指春、夏、秋、冬四个季节。
②“四季”一词还暗示了文章的表达顺序是时间顺序。
（2）过渡：对，这篇课文就是按照时间顺序来写的，其实表示时间顺序的句子都藏在文章里，快速浏览课文找出来。
（3）课件依次出示段首句：“春天最美是黎明。”“夏天最美是夜晚。”“秋天最美是黄昏。”“冬天最美是早晨。”引导学生静静地读，看看这是一种怎样的构段方式。（什么季节最美是什么时候。）
①引导学生集体轻读这几句，看看有什么发现。
预设：
几个句子都有相同的部分——最美。前一个词是表示季节的词，后面都有表示一天中的时间的词。
②引导学生看一看这四个句子在文中的位置，交流发现有什么作用。
预设：
——四季之美：秋天优选【5】份
子在川上日：逝者如斯夫！时间，真像是一条河流，不分昼夜地奔流不息。我沿着河的岸边往回走，寻找曾经散落在我童年的时光，那些属于我的季节。
秋季，泉水叮咚。
以前在奶奶家玩的时候，总喜欢沿着门前的小溪逆流而上，寻找源头。与其他季节不同，秋季的小溪既不冰冻也不枯竭，它敏捷地跃过一块块碎石，叮咚叮咚，永不停歇，飞溅的水花打湿了我的裤角。溪边的青草毛茸茸的，流淌的泉水亮晶晶的，微风吹来凉丝丝的，我的心里美滋滋的。
秋季，暮色高远。
追完了泉水，夕阳渐渐西沉，晚霞映红了半边天，远处不知名的鸟儿在摇曳的芦苇丛上空向着天际飞去。爷爷拎着篮子出了门，好奇的我跟在后面想探个究竟。爷爷来到了一块田地旁，挖开土层，连根拔出了什么东西。我小心翼翼地躲在树后，大气不敢出，小眼睛滴溜溜地盯着篮子里—是花生啊！绚丽的霞光映着爷爷的后背，小径上拖着他长长的影子，两旁是成行的大树。天边，霞光灿烂。
秋季，星光璀璨。
秋高气爽的夜晚，繁星点点。星星虽然算不上密密挨着，但闪烁的星光依旧璀璨，若隐若现。我搬了小板凳坐在门口，仰望着缀满星星的夜幕，思绪早已飞到银河之外。星星是数不清的，于是我尝试着把它们连成一幅画，可是星光飘来飘去，思绪只好断断续续。无奈，夏天残存的蟋蟀此刻已唱起了小夜曲，我就与星星们说再见了。
时光荏苒，那个属于我的季节渐行渐远。奶奶家拆迁了，叮咚的泉水干涸了，高远的暮色难以相见了，坐在小板凳上看星星的日子也化作记忆的碎片散落在时光里。
佳作点评
相信我们每个人都有梦幻般纯美的童年，不同的是：小作者用三个连缀的画面串起了童年中的某一天，阅读中，小作者心灵的音乐在我们耳畔清晰地响起：开开心心．蹦蹦跳跳；没有羁绊，没有忧愁，一片儿童的心性荡漾在文字闻，却无一处闲笔。点点是追忆，点点又是美丽，散落一地。
此外，本文的结构无疑是值得推荐的：精巧的三段，精致点题，精到收尾，对于一篇当堂作文，具有一定的示范性。
春，乍暖还寒，草长莺飞、桃红柳绿；夏，赤日炎炎，绿树成荫、姹紫嫣红；冬，岁暮天寒，寒蝉凄切、玉树银花。比起娇羞怯懦的暖春、海天云蒸的盛夏、雪虐风饕的寒冬，我更喜欢天高云淡的金秋。秋天硕果累累，金桂飘香，让人感到无比的惬意！
沿着街道两侧的法国梧桐，大片大片的叶子纷纷随风飘落在地上，遮蔽了原来的路面，俨然铺就了一张五彩斑斓的织锦：红的、黄的、褐的、绿的，都融为一体。车子驶过让干枯的叶子相互碰撞，充斥着清脆悦耳的“沙沙”声，好似一首美妙的、百听不厌的协奏曲。
看到庭院临街的一侧种了许多枫树，一片片枫叶随风颤动，一株株枫树挽手连成红色的海洋，这才明白诗人为什么那么喜欢枫。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”红色的枫叶里还夹带着些许黄叶子，虽然是相对色，但仍然让我百看不厌。蜻蜓似的枫树种子，小巧玲珑挂在枝条的末梢，我禁不住摘下一片，放在手心中细细把玩。
庭院里，红彤彤的柿子在枝头高高挂起，好似一个个灯笼。黄灿灿的橘子探出了脑袋，像枚枚满月。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”抬头仰望天空，才发现天边的晚霞是多么变幻莫测，姹紫嫣红啊！明暗相间的彩霞，恐怕只有画家才能描绘出那么多种颜色来呢！霞，好似一个颜料盘，把附*的云都染成了红色；霞，又似一朵大大的、五彩缤纷的棉花糖，总让人忍不住去撕一块儿尝尝；霞，还似一个调皮的姑娘，当你想去细细打量她时，她便灵巧地躲开，像是在和我捉迷藏。
“过江千尺浪，入竹万根斜”秋风扫过，树便像跳芭蕾那样，整齐划一地向一边倒。继续仔细的瞧着树枝间，你会发现几只毛绒绒的小黑点在欢快地跳跃着——那就是松鼠。那小巧的身子在枝头间穿梭：为了过冬，它们在收集松果。再向下俯视，有一些矫健的身姿正在移动。没错，那就是野兔！它们有力的后腿蹬着地面，在往家里跑呢。
摘下果实，细细的品味，品尝秋天赠予我们的礼物吧！走上大街，踩着五彩缤纷的叶子，聆听那美妙的乐声吧！搬出竹椅，捧着茶碗，欣赏那无与伦比的美景吧！走*动物，看看它们，一起享受这个繁忙而又充实的季节吧！
我爱你，秋天——这个凉风**、硕果累累的季节。
农村孩子写点
时间推移法一：农作物的变化。对于农村孩子来讲，干农活是必须的。观察农作物自然也是有的。夏天农作物是什么样子，秋天又变成了什么样子，两者的对比一出现，就能让人感受到你对秋天的认识。
时间推移法二：家里人的变化。夏天的时候，家人可能忙农活的时间较少，而秋天的时候，秋收一开始，家里人就开始忙碌了，要做这个又要做那个，自然从家里人闲与忙的对比中，从而写出秋的认识，例如，秋为硕果，即使再忙，也带笑面对。
时间推移法三：景色的观察。景色的观察，就更实在了。一般，老师可能要求同学们都描写秋天的景色，这个时候，你能观察到树叶的颜色，庄稼的颜色，温度的变化等等。这些全都是描写的过程。
时间推移法四：心情的变化。对于你来讲，可能秋天天气变凉快了，你会比较开心。而又因为要忙农活，你很辛苦，又很讨厌。所以，秋天的时候，在抛开纯秋景的描写的作文的话，你可以把一些你的心情和感受带到作文中去，这样才更有说服力。
城市学生写点
城市里的孩子没有见过秋收，自然不会描写秋天的秋收硕果景象，但，城市里的孩子有公园可以去玩，自然也可以接触到秋景的变化，虽然直接感受不会如农村的孩子多，但依然可以用时间推移法来描写秋天的作文。
时间推移法一：秋游。秋天的时候，学校会组织同学们去秋游。这个时候，你就可以写自己的感受了。例如秋天的时候，你观察到的景色的变化，你看到的花结果，蝶蜜全失的情景，自然可以出现在你的作文中。
时间推移法二：父母的变化。秋天来了，父母可能会追着你添加衣服，会担心你秋天的时候，因为天气变化，而让你带衣服，或者是送衣服到学校。这种的，你可以写在作文里，在秋天里表达对父母的爱意和感谢。
时间推移法三：饮食改变。夏天的时候，家长允许你可以多吃一些冷饮，而秋天后，家长自然不允许你再多吃冷饮了，这种情况下，你可以描写父母在秋天里，苦口婆心的样子，以及你对突然改变不让吃冷饮的心理描述。
时间推移法四：家里的改变。在秋天的时候，你会发现，家里也会有一些改变的。例如，不再开空调，不再吹风扇，这种的自然是秋天带来的气温的变化。因此，你会写一些与此有关的描写。这样，再加上自己的夏秋对比心情感受后，作文就会很棒。
下弦月孤独地挂在夜空，路边的杨树叶因秋的到来萧索飘落一地，车行而过，悉嗦作响。又是一个深夜到家，至楼下，不知谁家飘出汪峰的《存在》：多少人走着却困在原地，多少人活着却如同死去。多少人爱着却好似分离，多少人笑着却满含泪滴。我们是否还有勇气，挣脱一切，去追寻那个未知却向往的梦。
而今除了上下班途中偶尔步行，在路上时开车居多，沿途风景虽好，却已无暇欣赏。早已没有陆游那种“细雨骑驴入剑门”的逸致，也无杜甫“万里悲秋常作客”及柳永“暮霭沉沉楚天阔”的豪迈，所以如今感觉浮躁，思想停滞，连秋来真真切切来了，都要等“半夜凉初透”，才猛然醒觉，秋天来了，冷落难堪的时节，悲欢离合，又是一年。
三毛曾说如果有来生，愿意站成一棵树，一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。正如她所说的，*凡的我，如今正如一棵树的姿态，扎根尘土，困在原地。这尘土，便是学校，是三尺讲台，是亲人家庭，这是我安身立命的土壤，离开了便不能活。但是那在风中飞扬的愿望，却从不曾消失。那风，便是钟爱的文字世界。思想在其中可以任意飞扬，无拘无束。今年以来虽琐事缠身，也未停下阅读的步伐。历史，于丹的散文，米兰·昆德拉的生命不能承受之轻，渡边淳一的失乐园……这些，就是我飞扬的思想所在。听到汪峰苍凉的歌声，感同身受，虽困在原地，但从未放弃向往的勇气。
“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后”，这样的夜里，一个人不寐总会有理由。悲秋，是自古以来的文人传统，首推宋玉。萧瑟兮，草木摇落而变衰。往后林林总总不胜枚举。杜工部想念着李白“鸿雁几时到，江湖秋水多”，陆机的“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，还有避不开的李白“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊”。所以，人在秋风秋夜中，照例是要悲秋的。因临路边树起了高大的楼房，从窗外已看不到大学校园斑驳的草地，可这从有到无的秋，还是来了，她是为了从无到有的春的来临而腾出空间的。无论今天是喜是悲，是失是得，明天必将来临，这样的秋月，从我们生命中走过，一直都在，无论我们在不在乎。人生苦短，有了豁达的心，就会更加从容，沉默地、宁静地穿过一个个春秋。
这棵生命的树，还是照样立在原地，不等不靠，也不寻找，安详地飞扬着。但他有他的骄傲，寒来暑往中，照样会在这样清冷的夜里，枯坐桌前，敲下这些寂寞的文字。
坚毅不拔的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，它们被称为“岁寒三友”。它们都有着不畏严霜的高洁风格，历来被人们所敬慕，而我们家的一颗小数，却并不比“岁寒三友”逊色。
春节时，妈妈从花店买来了一棵小树放在客厅，不过半年，这棵树就快要顶到天花板了。妈妈为了扼制住它的生长，请来了花店的叔叔来帮忙。叔叔看了看，说：“惟一的办法就是把这棵树拦腰砍断，以后的新枝就会从四周抽出来。”于是，我们砍下了主枝，这一根主枝就一直被妈妈放阳台没动过。
过了一个月，妈妈又买了一盆花放在阳台，看到这根树枝很占地方，就让我扔掉。我一看，只见这根树枝上的叶子都还碧绿碧绿的，扔了真是可惜。于是，我和爸爸就将这根树枝栽在了楼下草坪的角落里，而那时已是深秋季节。
过了几个星期后的一天，我突然发现这根树枝上原本耷拉下来的叶子又竖了起来。并且也长高了不少，里面有新芽抽了出来。
有一天放学后，我发现这棵小树从中间被折断了，而前几天又没什么大风大雨，可能是园丁认为这不是他栽的树便把它折断了。挖出这棵树，只见原来光秃秃的底部已经长出了许多刺猬一样的根。“可惜啊。”爸爸说，“看来这棵树生命力还挺强的，我们重新种回去说不定还能活。”于是，爸爸又把这棵小树种到了灌木丛旁。
也许是春姑娘的召唤，加上它自身的努力，这棵小树竟又神奇般地“起死回生”了，一阵微风吹过，小树又摇着它那绿油油的叶子向我招手，好像在感谢我们给了它生命。
如今，这棵小树已经长得更加茂盛了。而在这期间，它又经历了一个严冬、三场台风，可它都挺了下来，顽强地战胜了这些自然灾害。
我爱这棵小树，因为它的顽强，正是我们人类所需要的。我们从小到大，从大到老，历经了无数艰辛和挫折，如果我们在困难年前屈服的话，等待我们的将是什么？不会是灿烂的明天，不会有美好的未来。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，只有不畏艰险，不怕困难，一次又一次在困难面前重新站起来，一次比一次坚强，只有不停地锻炼自己，美好的未来才掌握在我们自己手中。
……
——四季之美-写景作文650字（精选五篇）
大千世界，无奇不有。春天的鸟语花香，夏天的炎阳高照，秋天的硕果累累，冬天的寒腊梅怒放，四季也很美。
春
冬天悄悄地走了，春天悄悄地降临 ，春天像是一个可爱的姑娘，它 摸了摸地上的小草和小花，于是小草发了芽，小花也绽放了，它那天真可爱的儿童般的笑脸。柳树也抽出了嫩绿的芽，小河像被有人拿着棒子很厉害的敲打一般，冰一点一点碎裂开，小河欢乐地唱着哥儿，奋勇地像前进。俗话说得好啊！一年之计在于春，一日之计在于晨。农民伯伯们都下地里面耕种了。南方那些伶俐可爱的小燕子，也从南方飞回来了，加入这美丽无比的图画。
夏
夏哥哥载着雨弟弟降临到人间，春姑娘却在人们不知不觉的情况下悄悄地走了，夏天来了，太阳公公也常来做客，那一团火红火红的大火球慢慢地旭日东升，地面像火炉一样烫，水分也越来越少，人们热的很厉害，有的人跳到河里去游泳，还有的人上街买冰棒吃，人们就是这样消暑的。夏天来了，在这月朗星稀的夜晚，萤火虫们都拿着自己美丽的小灯笼四处飞舞，再加上远处的蝉在悠闲地哼着曲子，这使得夏天格外的迷人。
秋
秋天来了，咦？稻田里怎么金光闪闪的，难道稻田里长出了金子？我仔细一看原来是秋婆婆大驾光临，到人间呼风唤雨，传授给我们许许多多的经验。农民伯伯的心里面像拾到金子一样，开了花的高兴。天边，大雁们排着整齐的队伍向南飞去，在柔和的时光下，更有温馨的感觉。
冬
下雪了下雪了，雪花飘来飘去，一会落在树上，一会落在花上，整个世界都变成了银白色的世界，麦田里盖上了一层厚厚的棉被，小朋友们也都穿上了厚厚的棉袄，小朋友们都在这个银色的世界里，打雪仗、堆雪人、寒风呼呼地刮着，人们的心却很温暖，在冬天里，在这个银白色的世界里，当然也少不了梅花的装饰。古人云：梅花逊雪三分白，雪却输梅一段香。这句话说的惟妙惟悄，把梅花君子的气概 ，活生生地描绘在你眼前。
美在整个世界上是无处不在的，只要你仔细地观察，认真地思考便会发现出关于美的人 或某件事情。
年妈妈有四个孩子：春、夏、秋、冬，他们各有特色。
大姐姐春是一个美丽善良的仙女！她美若天仙，粉色的双目散发着美丽的光，一张俏唇吐出芬芳，绿色的卷发在腰间飘荡。她穿着粉色的长裙，用碧绿色的叶子做点缀，显得更加美丽！她很温柔，在万物心中她就是女神。听说春仙女来了，小动物、花草树木都立刻跑来迎接，连*时懒惰的大熊都钻出温暖的熊洞出来庆祝。有一次，雷公公和雨婆婆在吵架，雷公公大发雷霆，天上霎时电闪雷鸣，雨婆婆吵不赢，吓得大哭起来。这时，善良的春仙女不忍心看着雨婆婆哭，便吹走了雷公公，并安慰雨婆婆。雨婆婆不哭了，春仙子也洋溢着温暖的笑容。这，就是春！
夏是一个热情似火的仙子哥哥！他一头火红火红的长发，脸上总是充满笑容。他身着帅气的红色披风，四处挥舞着热浪。他热情奔放，乐于助人，经常帮助需要帮助的人。他给植物充足的营养，帮助大树长高；他散发热量，赋予人们无穷的能量。万物都离不开他。这，就是夏！
秋姐姐是一个活泼的小仙女！大大的眼睛经常俏皮地眨呀眨。她留着一头金黄的齐耳短发，穿着一条金红的短裙。她吻了吻青青的苹果，苹果立刻羞得脸红彤彤的。她在田野里狂奔，所到之处一片金黄。她越过高山，顺便染红一片枫树林。她还没玩够，给银杏树套上跟自己一样的金黄裙摆。这，就是秋！
冬妹妹冷若冰霜，但拥有冰清玉洁的美貌。她象雪一样纯洁，象冰一般晶莹！她那银色双眸暗藏深情，银色长发飘飞如雪。她在这个万物霜天、百花零落的季节，只好找腊梅姐姐玩耍，因为只有她经得起冰雪的考验，只有她在寒冷刺骨的天气中傲然挺立！这，就是冬！
春，夏，秋，冬，聚在一起让世界变得绚丽多彩！
大自然有四个美丽的季节，有万紫千红的春天，烈日炎炎的夏天，硕果累累的秋天和寒风刺骨的冬天。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”春姑娘朝着人间向我们走来，带着春雷弟弟来到了我们的身边。春笋钻出来泥土，漏出了嫩绿的新芽。小花小草也摇晃着自己的小脑袋来凑热闹了。随着春雷弟弟打起的锣鼓，把小燕子和布谷鸟也召唤来了。大家一起欢快的唱起了歌，奏成一首动听的春天乐曲。
烈日炎炎的夏天一眨眼就到了，夏姑娘穿着绿色的雨衣，带着炎热来到人间。知了也在树上唱歌，好似在迎接夏姑娘的到来。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”荷花露出来粉红色的花苞，蜻蜓在湖面上飞来飞去，鱼儿吐着泡泡露出水面，青蛙也在荷叶上奏乐，这不，水面上形成了一首美妙的歌曲传过来，谁听了都会沉浸在美妙的歌声里了。
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋伯伯把枫树上的叶子变得火红火红的，也给大地换上了一身金黄色的华衣。农田里，农民伯伯在忙碌的收割麦子，脸上挂着金灿灿的笑容。果园里，硕果累累，红红的柿子挂满了枝头，小枣也悄悄地把自己的脸给涂红了。花园里的菊花竞相开放，争着在证明自己是这个季节里最美的颜色。 这些美丽的景色构成了一幅美丽的画卷。？
“大雪压青松，青松挺且直。”松、竹、梅“岁寒三友”在寒风中站立着，像是坚强的战士。大雪纷纷扬扬的从天空中飘落下来，落在屋檐上，树上，还落在小朋友的脸上。不一会就把大地变成了白茫茫的一片。远处，几个小朋友长在打雪仗，你追我赶，谁都不让谁，玩的不亦乐乎。虽然天气非常寒冷，但小朋友们都热出了一身汗，那可是快乐的充满童趣的汗水。不一会他们有堆起了雪人，给雪人戴上帽子，围巾，手套，还给小雪人装上了一个胡萝卜鼻子，真是可爱极了！
我爱美丽的春天，炎热的夏天，丰收的秋天，洁白的冬天，我爱这美丽的四季！？
一年有四个季节，每个季节都有自己独特的颜色，都有自己独特的声音，都有自己独特的魅力。你不信吗？如果你不信的话，就让我说给你听吧！
春
春天的颜色是绿色的，绿色代表着生命。春天到了，春姑娘披着绿色的轻纱，乘风而来，春风唤醒了大地万物，和煦的阳光普照大地，小草从泥里探出脑袋，给大地铺上绿毯，雪白的杏花，梨花挨挨挤挤，挂满枝头，狗熊和其他冬眠的动物都从睡梦中苏醒，小鸟们都百鸟争鸣，真是长恨春归无觅处，不知转入此中来。
夏
夏天的颜色是红色的，红色代表炎热。和小动物们却不觉得，不信，你瞧，蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，蚂蚁运食。夏天的声音没有春天那么动听，有点单调，青蛙在荷叶上唱歌，知了在树上一直叫着，好像在说：“天太热了，太阳快点下山吧！星罗棋布的荷田里，皎皎无暇的白荷宛如瑶池的仙女在翩翩起舞，真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋
秋天的颜色是金黄色的，水果都熟了，对于人们来说秋天是个丰收的季节，也是劳动的季节，因为农作物和水果都熟了，农民们要开始秋收了。对于动物来说秋天是为冬眠做准备的季节，因为动物在冬天要冬眠，所以只能在秋天的时候找很多的食物为冬天做准备。秋天的声音是“沙沙”的落叶声和秋风、秋雨声，构成了一曲交响乐。
冬
冬天的颜色是白色的，房子变成了白色，大树变成了白色，连大地也变成了白色，它们让世界变得银装素裹，一切都显得分外妖娆。整个世界仿佛都变成了小精灵的世界――孩子们的世界，他们在这白茫茫的大地上堆雪人、打雪仗……在这个冬天里充满了这些小精灵欢乐的笑声。
四季一条河流，春去冬来；四季如一盒，染料染化了春夏秋冬。活泼的春，热烈的夏，优雅的秋，高贵的冬，各有千秋，令人喜欢。
春之美
“随风潜入夜，润物细无声。”春雨总是来得那么及时，又那么的悄无声息，它默默地滋润着世界万物，随着柔和的春风，带着甘甜的雨露降临人间。清晨，听竹笋拔节的声音，看绿色的小草苗儿探头张望，闻春天的花香四溢。那绿油油的草地上红的、白的、黄的……各色的野花争相开放，像散落在草丛间的星光点点。蜜蜂、蝴蝶也忙着采蜜，好不忙碌。操场上有的人躺着，有的人踢足球，有的人摔跤等等，一片热闹的景象。
春之美，美在艳丽。
夏之美
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏日的荷塘散发着淡淡的清香，一嗅，不禁让我全身的神经都放松了，仿佛踏上了最美的祥云。放眼望去，只有那重重叠叠的荷叶组成的堡垒，而那粉红的一处就是那站岗的哨兵。荷塘里或有“二龙抢珠”的故事上演，又或有小蝌蚪找妈妈的故事，那尖尖的荷角上已早有蜻蜓登高望远。
夏之美，美在*和。
秋之美
“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”跃过小沟，走上田埂，秋风**，吹拂着已笑弯了腰的麦子，麦浪翻滚带来阵阵稻香，翻滚之处无不飘起一个个“星”，那“星”仿佛在诉说着金秋时节的硕果累累，在空中不停的飞舞打转。稻香阵阵袭来，蛙声也接踵而至，歌颂金秋的诗篇，农家欢声笑语，感谢秋的赠礼。
秋之美，美在丰硕。
冬之美
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪飘飘洒洒地下着，抬头仰望天空中的雪花正随着寒风翩翩起舞，忽急、忽缓、似飘、似落，随风舞动着像仙子踏着浮云飘飘降临，交织出一段美妙的舞蹈。那光秃秃的树枝上结了一层厚厚的冰晶，仿佛出自名家之作，不，比名家之作还美，那是一副不加修饰的自然之作。雪越飘越大，唯有那雪中的红梅傲然挺立。林间的雪地上一串串脚印，一声声欢笑依然存在，笑声依然在林间回荡，在我的心里泛起阵阵涟漪。
冬之美，美在自然。
四季总在更替着既定的规律，但四季之美却是那的或艳丽，或*凡，或丰硕，或自然地在我脑海永远定格。
——四季之美作文800字-写景作文优选【五】篇
大千世界，无奇不有。春天的鸟语花香，夏天的炎阳高照，秋天的硕果累累，冬天的寒腊梅怒放，四季也很美。
春
冬天悄悄地走了，春天悄悄地降临 ，春天像是一个可爱的姑娘，它 摸了摸地上的小草和小花，于是小草发了芽，小花也绽放了，它那天真可爱的儿童般的笑脸。柳树也抽出了嫩绿的芽，小河像被有人拿着棒子很厉害的敲打一般，冰一点一点碎裂开，小河欢乐地唱着哥儿，奋勇地像前进。俗话说得好啊！一年之计在于春，一日之计在于晨。农民伯伯们都下地里面耕种了。南方那些伶俐可爱的小燕子，也从南方飞回来了，加入这美丽无比的图画。
夏
夏哥哥载着雨弟弟降临到人间，春姑娘却在人们不知不觉的情况下悄悄地走了，夏天来了，太阳公公也常来做客，那一团火红火红的大火球慢慢地旭日东升，地面像火炉一样烫，水分也越来越少，人们热的很厉害，有的人跳到河里去游泳，还有的人上街买冰棒吃，人们就是这样消暑的。夏天来了，在这月朗星稀的夜晚，萤火虫们都拿着自己美丽的小灯笼四处飞舞，再加上远处的蝉在悠闲地哼着曲子，这使得夏天格外的迷人。
秋
秋天来了，咦？稻田里怎么金光闪闪的，难道稻田里长出了金子？我仔细一看原来是秋婆婆大驾光临，到人间呼风唤雨，传授给我们许许多多的经验。农民伯伯的心里面像拾到金子一样，开了花的高兴。天边，大雁们排着整齐的队伍向南飞去，在柔和的时光下，更有温馨的感觉。
冬
下雪了下雪了，雪花飘来飘去，一会落在树上，一会落在花上，整个世界都变成了银白色的世界，麦田里盖上了一层厚厚的棉被，小朋友们也都穿上了厚厚的棉袄，小朋友们都在这个银色的世界里，打雪仗、堆雪人、寒风呼呼地刮着，人们的心却很温暖，在冬天里，在这个银白色的世界里，当然也少不了梅花的装饰。古人云：梅花逊雪三分白，雪却输梅一段香。这句话说的惟妙惟悄，把梅花君子的气概 ，活生生地描绘在你眼前。
美在整个世界上是无处不在的，只要你仔细地观察，认真地思考便会发现出关于美的人 或某件事情。
斜轴约23°的地球，给了我们春夏秋冬，犹如一个生命的轮回，分为四段。
春：生命开端
冬过了，春继来。渐化水的河面，几只鸭子慢游而过，尾后两条波浪展到了河边的芦苇丛中，展到了那落后的小鸭子上……
公园中，原是满地枯草，现在冒出了一片又一片新绿。那翠绿的颜色，照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，丛中的野花两三株的发出它们的美。
春天，无处不是生命！
夏：生命高潮
春过了，夏继来。初夏时，满园绿色，荷塘中的荷叶荷花占满池塘。树上蝉在叫，很远却能听见。真应了“居高声自远，非是藉秋风”。几株荷花风格各异，有的完全展开，有的才刚刚露出一点小脑袋，这让我想到了一句诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
夏晚最有意思的是在庭院中赏月，顺便与蚊虫来一回斗争。老家的蒲扇虽不及电风扇先进，却也摇去了炎热。萤火虫在月夜中翩翩起舞，别有一番情味。
夏天，热情的世界！
秋：生命收尾
夏过了，秋继来。看惯了绿叶的我们，到秋天看到那满树的绿叶变红变黄，便总会情不自禁地赞叹大自然的神奇。走在路上，时不时有阵阵丹桂香飘来，沁人心脾，让行走的人们忘了前进的步伐，不由得会停下脚步深吸一口，那馋样恨不得把这香味揣在兜里带走。无风的日子，树上的枯叶总会偶尔一叶两叶的慢慢飘落下来，他们总是牺牲自己充当季节预报的使者，让人们知道“一叶知秋”的到来。鸟儿在枝头叽叽喳喳，为这秋天的丰收庆祝歌唱。蓝天下，一排排大雁排着整齐的队伍向南飞去，提醒着人们，秋天到了，冬天已不远了。
秋天，多姿多彩的世界！
冬：生命结尾
秋过了，冬继来。河面上依稀小鱼在薄冰下游来游去。待到寒冬，一场大雪不期而至，到处一片白茫茫的世界。小草、小树仿佛承受不了雪的重量，都被压得弯了腰。但那一颗颗松树，却依然傲然挺立，真是“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”。孩子们打雪仗的声音时不时地传来，让坐在家里的人们不禁也想出去参与他们。
冬天，一个轮回的结束！
周而复始，四季是一个轮回。一次又一次轮回，正装点着这美丽的世界。
一年四季如同一卷卷在空中展开的锦缎，每一卷都展现着自己独有的魅力，每一卷都有着自己独有的特色。
柳树
初春之际，冰雪还未消融，寒气还未散去，沉睡了一冬的柳树正悄悄地吐出嫩绿的柳芽儿，借着渐渐柔和的春风梳理自己嫩绿的长发。还躲在泥土中的小草见了这番景象，也急急忙忙地探出了碧绿的尖脑袋。迎春花也不甘示弱，绽开了美丽的笑脸……
世界万物，揉揉惺忪的双眼，脱去冬的外衣，打量着这个新奇的世界。
雷阵雨
“轰隆隆，轰隆隆……”一阵阵闷雷声在耳畔炸响，这是夏天来到的号角声。夏天，来得有点风风火火，一点都不知道怜香惜玉，它用雷声驱赶娇柔的春姑娘，霸占了四季之位。
瞧，夏为了祝贺自己一统天下，率领着雨点儿前来助威。只听夏的一声令下，千千万万滴雨珠从天而降，落在树叶上，池塘里，屋顶上。其他万物仿佛慑于夏的淫威，都纷纷应和着。屋顶“噼噼啪啪”地鼓起掌；树叶“沙沙沙”地喝彩，池塘里的鲤鱼跃出水面，仿佛在跳一支“助威舞”。
大概是夏玩累了，慢慢安静下来。雨渐渐停了，雷公公也休息去了，一切又如之前一般宁静。
丹桂
金秋十月，丹桂飘香，可不是嘛，远远地就闻到了一股浓浓的芬芳，如一层薄雾笼罩着整个大地。走*一瞧，小小的花儿一簇一簇地聚成一团，犹如一个个金色的球。这些桂花，有的站在青青的叶间，羞涩地窥探着路人；有的有点野，高高地立在树尖，毫无小姑娘应有的矜持，随着秋风荡秋千似的，晃动着，欢快的笑脸在金色阳光下熠熠生辉；有的太娇弱了，一遇到调皮点的大风，她们便吓得哇哇大叫，一个个像跳水比赛似的，咚咚地往下跳。秋风也恶作剧一般，托着她们金色的身体，呼啦啦地撒满草间。桂花的芬芳招来了许多蜜蜂、蝴蝶，她们在树间上下翻飞，喑喑成韵。
梅花
冬天，大雪纷飞，百花调谢，连云也冷得直发抖，黑成一片。大地铺上了一层厚厚的雪，其他植物都进入了“冬眠”状态。在这严寒的禁锢里，突然飘来一股淡淡的幽香。放眼望去，天地之间一片洁白，唯独那几株梅花，犹如滴在雪中鲜红的血。来到梅花树前，只见梅花的树枝铁丝般扭曲着，直指蓝天。那一朵朵娇艳的花朵迎着大雪和寒风傲立枝头。不管大雪和寒风如何肆虐，怎么也消逝不了梅花的颜色，冻不住她的芬芳。“雪虐风饕愈凛然，花中气节最高坚。”陆游对梅花的喜爱可见一斑。
四季皆美景，景景有个性。用心感受大自然，自然美景何尝不是甘醇美酒呢？
听！听！是什么正在徐徐向我们走来？哦，是秋的脚步！是秋！
秋，这一个神秘而又梦幻般的词语。秋，是爱变的，她时而无私，时而贪婪。这大概就是它的与众不同吧！
春季，是百花齐放的，但花的颜色太杂乱，迷乱了人的眼球；夏季，是暴躁的，发起怒来惊天动地；冬是单调的，全是一片白雪皑皑的景象。但是秋天却独具风韵，而成都的秋就更无与伦比了。
在成都，秋叶是最为迷人的。一阵凉爽的秋风吹来，树上的叶子纷纷扬扬地飘落下来，有时还会落到你的头上，肩上。它轻轻的，软软的。当你欢喜地把它拾起时，你不禁会想：这些树叶是多么的无私啊，默默地落下，被埋在土中，心甘情愿地做树的化肥。没有丝毫怨言。这时，心中也许会有一丝愧疚，便反思起来：我们是不是也应该有这样的`精神呢？我们又为什么不这样做呢？此时，你便会对这小小的秋叶充满崇敬，甚至会把它轻轻地放在手心中，拿回家珍藏起来，待到明年秋天，又拿起来慢慢欣赏，这可是一件多么惬意的事情啊！这就是秋叶的无私！
在成都秋雨可是最为寻常的了。一觉醒来，每当你打开窗户准备呼吸新鲜空气时，就会发现雨竟不露声色地落了下来，因为秋雨都是在夜里来悄悄滋养万物的。秋雨淅淅沥沥，给大地换上一身朦胧的色彩，心也有所触动，仿佛也蒙上一层雾色，久久不能散开。这就是秋雨的无私！
在成都，秋季的花虽不是春天的百花齐放，却也不失淡雅之气，在我眼中，它们是比玫瑰、牡丹等花更高一等的。“待到重阳日，再来就菊花。”菊，就是秋季的花之王。远看它时，一大簇一大簇连在一起，组成一幅色彩斑斓的美丽风景画；在*看，花瓣上还有许多昨夜残留的雨露，隐约可以闻到菊花那淡雅的清香，感受着它那清廉的节操。“人闲桂花落，夜静春山空”菊是花之王，那桂花就是花之皇了。各式的桂花融在一起，每当你上前一步看时，就会觉得桂花的花瓣是对么玲珑娇小，让你情不自禁地想摘一朵www.suibiyiji.com下来，放在手中慢慢欣赏，但你忍住了。因为你不想让这小可爱消失，那就让它永存于世吧！桂花的香味就可谓众所周知了，它没有玫瑰花的浓郁，却又梅花的清新。桂花同时又是默默无闻的，把香气奉献出来，就像秋叶一样。这就是秋花的无私！
也许秋真正的美，就隐藏在这萧瑟又无私的秋景中吧！
我的家乡在濮阳，虽然这只是一个不起眼的、毫无名气的小城市，但这里却在一年四季中以不同的方式绽放着自己的别样美丽。
春天，百花开发，万物复苏。大地回暖这正是赏景踏春的好时节啊！几场春雨过后，整个故乡的城就悄无声息的生成了姹紫嫣红的百花园。不论是野外，还是城中，不论是马路边还是阳台上，总有一束花在开放，这里一朵，那里一簇，对着人们微笑着，让故乡在万紫千红中被打扮的美丽动人。故乡的春雨·，也让人陶醉其中。不似冬雨那般让人感到寒冷，也不像夏雨那样猛烈。故乡的春雨。淅淅沥沥，大多为小雨。漫步雨中，尽情地感受着与一丝丝的雨亲密接触的感觉，让人感觉仿佛进入到了仙境一般。
夏天的故乡，则一改春天的温和。进入5月。气温逐渐高起来，蝉鸣蛙声也拉开了帷幕，在这一年最热之时，却另有一番美景。在这个季节中，大自然得以施展自己最为神奇的力量。他先是把麦子呼的一下全变成熟，使农田中麦浪翻滚，好似另一片海洋，让农民在收获的喜悦中赞颂夏天；他又使在春天刚刚开完花的植物似疯了一般生长起来，那翠绿的草树都在这个季节中奋力成长，让故乡的环境更加美好。最后，大自然犹如一个指挥家，一个手势，知了和青蛙都轮番叫了起来，在喧闹中表现着故乡不一样的美丽。
秋日，丰收的的季节到了，如果这时到故乡的乡下去看一看一定能看到那在田野上的丰收场面，那场面不仅震撼人心，而且还透出一种富有内涵的美丽，让人感到难忘。秋日，叶落归根、果实成熟，一切都在一种紧张而欢喜的气氛中稳步地进行着，为冬日做着最后的准备。几场秋雨过去，气温骤然降了下来，秋天也在这有条不紊中过去了。
冬天的故乡比较单调，可一下了雪，就完全两样了。调皮的雪纷纷扬扬地落下来，有的还落进脖子里，让你感到冬天的凉爽。当雪停了，日出时分，火红的太阳透过天边的云彩，照在雪上，让本来银装素裹的、一片洁白的世界铺上了一件彩衣，这时，世间的一切都仿佛被太阳照的透亮，那雪的朦朦胧胧的颜色更是妙不可言，真是个美丽的冬天啊！
