自从爸爸出事以后，我就住在婶婶家。我熟悉的人当然是和我朝夕相处的婶婶了，人们都说“春天的脸孩儿面，一天变三变”，而我婶婶的脸比春天变得还快。
我的婶婶个子不高，小巧玲珑，长的很美丽，她有双明亮如珠的大眼睛，月牙儿似的眉毛，洁白如玉的肌肤，也算是个大美女。她最有特色的特点应该是她的“变脸”了。婶婶的脸生气时是紫的，高兴时是白的，难过时是黑的，兴奋时是红的……婶婶的喜怒哀乐似乎与她的心情脱不了关系，所以，我每天都要目测“天象”，来判断婶婶的心情好坏。
今天，阳光明媚，鸟语花香，想必婶婶的脸今天是白色（说明她今天心情大好）。我背着书包，轻快地来到婶婶开的小吃店中。婶婶有说有笑的，看到婶婶这么开心，我就踏实了，因为我最怕婶婶生气了。
放学后，我又忍不住目测“天象”，我发现天气大变，慢慢地，慢慢地，本来白皙的脸变成了深紫色！这就说明婶婶现在很生气，不是一般的不高兴。“回来，快点给我回来！你今天必须把作业做完才能出去玩！”不用想，一定是我那两个顽皮的妹妹又惹她不高兴了。“唉！这两个女儿！唉！”我听见婶婶无奈的叹息。看着她无奈的表情，我想，我不能袖手旁观了，我得采取一些行动了。接着，我用美食把我那两个不听话的妹妹诱惑回来，并且答应她们，只要完成作业，美食就属于她们了。火红火红的太阳出来了，温暖的阳光从高大的榕树一侧射进小吃店里，像一束亮闪闪的金线，不仅照亮了小吃店，也照亮了我们的心田。婶婶现在开心极了，不用说，脸肯定是白的。婶婶微笑时可美了，就如同仙女一般美，真是满面春风啊！
我喜欢婶婶，喜欢她开心时的样子，喜欢她微笑时的样子，更喜欢她放松时自由自在的模样！
老师的长河之所以那么恬静，是因为他们承受着狂浪恶涛的冲击，却至始至终让学生们泛舟在微微的涟漪之中。在老师关爱学生的这条河流之中，我度过了十一个难忘的春秋。我知道，在这清澈、恬静、轻柔的长河中，每一滴河水都是您所倾注的全都心血，每一点都是您呕心沥血的汗水，是您的心血与汗水酿造了最甜美的爱。写到这里，我情不自禁地想到了诗人李商隐的《无题》：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
那一年，我四岁了。
那天，我兴高采烈的来到了幼儿园，准备学*。上课前，我的屁股控制不住对空气的热爱，一阵响声，就这样，一个超级臭屁诞生了。我的第六感告诉我，我要上厕所。可是，上课了，我只好放弃对厕所的热爱，及不情愿的回到座位上课。时间似轻烟，被微风吹散；时间如薄雾，被初阳蒸融；时间像闪闪发光的流星，转眼即瞬。终于，下课了，我迫不及待地奔向无比芬芳的厕所，可是，没等我脱下裤子，的一声，结果可想而知。我像一只做错了事的小猫，可怜兮兮的望着臭烘烘的裤子发呆。时间不等人，还没等我想好办法，就上课了。我躲在里面不敢出去。大慨是很久都没看见我，出于本能，老师叫了我一声，我应了一声。他让我出去，我不敢，他说：如果你再不出来，我就进来了。我想：这里是女厕所，他一个风度翩翩的男人怎么会进来？他吓唬我吧。
可是人算不如天算，他还是硬着头皮进来了。他看着我滑稽的样子，开怀大笑起来。笑够了，他把我抱到浴室，让我洗了屁股，替我把裤子搓了，然后对我说：去上课吧。我指着自己下半身，他好像意识到光着屁股怎么能上课呢？当时寒风呼啸，狠狠地刮着地面上的一切，而他却毫不犹豫地脱下大衣，把我屁股包住。我像一只肥企鹅，磨磨蹭蹭地走*室。同学们吃惊地望着我，然后捧腹大笑起来。下午的时间好像凝固了一般，度日如年，许久还没下课。熬呀熬，终于解脱了：放学了！我高兴地大叫起来。妈妈来接我了，看着我，哈哈大笑起来。
如果我们是娇嫩的花朵，老师便是辛勤的园丁；如果我们是鱼儿，老师便是哺育我们的长河；如果我们是小鸟，老师使便是蔚蓝的天空，让我们自由自在的翱翔。每当想起这件事，一股暖流便流淌在我的心头！
首先感谢老师给了我们这个畅所欲言的机会，结合政治课上所学的知识，谈一谈这个在我们心中许久的话题。
学校、老师对于在学校中度过了七年生活的我们来说真是个最熟悉不过的词语。我们在学校的灿烂阳光中成长，又在老师的关怀帮助下增高。学校与老师对我们提出了许多的要求，我们也在心底对学校与老师有了一个衡量的标准。*些年来反映校园生活的中外影视剧层出不穷，其中不乏有一些相当优秀而有教育意义的作品。它们从校园概貌写到学生的心理，让我们看见了心目中的学校，心目中的'老师。
在我的心目中，学校应该如一个世外桃源，远离城市的喧嚣，为学生们营造出一种和谐的读书气氛。教学设施一定要非常完备，应把基础教育与欧美开放的教育方式相结合，多多采用电脑授课。学校也应在每周开展一节社会实践课，让我们认识社会，熟悉社会，走进社会。为了了解学生的思想情况，学校应该多搞一些不记名的调查活动，并与政治课结合，全方位的对学生进行思想教育。学校可以利用这种方式，让我们定期填写一些问卷调查，了解国内外历史与新闻。这样，学校才能深化素质教育，但同学们最敏感的考试问题，学校也应全面革新，对学生的创造力考试应大于或等于基础的测验，使学生能够成为一个全面发展的人才，而不是一个两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的呆子。
许多同学认为老师不能留太多的作业，不能对我们使用“暴力”，不能照本宣科，但我在这里要讲一位我最欣赏的老师，那就是电视剧《校园先锋》中的南方老师。她美丽、正直、大方、热情，教学方法也独具特色，很能就事论事，不推脱责任弄虚作假，强调学生重要的是品质，品质高尚、思想健康的学生才能成就大事业。它能理解学生们对学校、社会中坏现象的看法，赞成他们与坏现象作斗争，勇敢承担后果，不怕跌倒与失败。在生活中她仿佛是同学的父母，遇事她能正确地引导学生，她敢说敢做，在各方面都能成为学生的表率，我喜欢这样的老师。
这就是我们心目中的学校，这就是我心目中的老师，但是我想，在不久的将来，我们的学校定会比我设想的更加美好，我们的老师也会更加完美，学校这个使我们面向未来的窗口，定会以一种新的姿态展现在我们的面前，让我们期盼着这一天的到来吧！
父亲的爱像一杯咖啡，第一口是苦的，但是越品越甜；父亲的爱像一块夹心糖，外表是硬的，心确是软的；父亲的爱像一本书，表面*庸无奇，书里却布满常识。
我的父亲是严厉的，但深爱着我。想的起来有一次，我叔叔给我买了一块滑板，当时我兴冲冲的和爸爸妈妈一起来到广场练*滑滑板，我先把一只脚放到滑板上，另一只脚在地上使劲地蹬，可是怎么也站不稳，越不会滑，心就越焦急，越焦急就越滑欠好，我不想学了，就对于爸爸妈妈说：“我们回家吧。”爸爸高声地说：“不行，尚无学会呢？怎么就能回家，做不论什么工作都不克不及中途而废。”我心想：何不让我妈妈扶着我来学呢？我方将实行我的计划时，爸爸好象看出我的心事，就对于我说：“学啥子都要靠自己，如许才气学得更好、更快，依赖性太强了学欠好。要不如许，我俩比比，看谁先学会，行吗？”我敢怒不敢言，不高兴地说：“行，比就比。”心想：不信，你能学会，春秋一大把了。
看着爸爸笨拙的身躯，不停滑着那不听话的滑板，好笑极了，“咚”的一声，欠好，爸爸摔跤了，这时，只见爸爸不慌不忙的从地上爬起来，蹲在地上看着滑板，好象在思索、又好象在研究，不一会儿，爸爸踩上了滑板，一只脚板握着标的目的，摆布摇摆着，另一只脚使劲的滑着，慢慢的身躯变得那么轻巧、那么柔美了。“我会滑了，你来看。”爸爸高兴地喊着。我内疚地下了头，感觉爸爸都能学会，我另有啥子不克不及学会的呢，在爸爸榜样的影响下，我终于也学会了。
另有一次，我在路上不小心扭伤了脚，爸爸看见我一拐一瘸的样子，心疼极了，忙扶着我坐下，关切地问我：“怎么了。”听完我的陈说后，他赶忙从药箱里拿出红花油，帮我边搽着创口，边用嘴吹着痛苦悲伤的处所说：“你忍着点，起头会有点痛，当血慢慢的散开后，就不痛了。”在爸爸的“疗治”下，渐渐的我感觉许多多少了，脚也不痛了……
啊！爸爸，我想告诉你，我也爱你。
卖麻团了，卖麻团了……"又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床的时间还有半小时。
不知怎地，就在最*，我们这来了一个卖麻团的老头子，他每天五点半的时候就开始叫卖了，无论是*时，还是周末；无论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。每天都是他搅乱了我的好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时的时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团的十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了然而直到有一天，我对这个卖麻团老爷爷的看法，一下子改变了。
那是一个很晴朗的星期天的早晨，我照例还是被这可恶的叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！忽然，在声声刺耳的叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟的啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走*一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说："给我来两只。"老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说："小心，拿好。"我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地打量着他：饱经风霜的脸上留下道道岁月刻磨的皱纹，身体硬朗，脸上始终对孩子洋溢着可亲的笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团
谁知刚走了几步就被老人叫住了，我的心不由得"咯噔"一下，心想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起的对他的好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤怒地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说："小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。"我莫名其妙，他忙说："你给了我五块钱。"我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来的钱，想起自己头脑里的`念头，我的脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这样，关切地问："小同学，怎么啦？哪儿不舒服？"我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这样的眼光来看待这样一位用辛苦劳动养活自己的老人呢？我忙把老人递过的钱又伸了过去，说："没什么，全买了。"老人将剩下的麻团全给了我，说："多两只，免费赠送。"我说什么也不肯收，可老人笑呵呵地说："这就算是亏本大甩卖，买五赠一吧。"说完，头也不回地走了……
望着老人越来越远的背影，我对他产生了无比的敬意，我的心中也不禁感慨万分：*时所接触的小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，欺骗顾客，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动的一课，人间需要诚信，更要爱惜诚信！
——先抑后扬写人作文 (菁华5篇)
我最熟悉的人——老妈。老妈今年三十多岁，有一头被剪短的头发，眉毛清秀，眼睛大大（戴着眼镜才大），很有学问的样子。但是，妈妈的以前身体苗条，现在略微有些胖，她老在我们面前嘀咕：“我变胖了！”“我要减肥！”老妈脾气暴躁。有一次，我去楼下空地玩，发现了一根骨头，心想：“哇！‘史前骨化石’啊！”就把骨头拿回了家，然后高高兴兴的回来了，我对她说：“老妈！看啊！‘史前骨化石’！”她就不分青红皂白，使劲地照我的后背打了N下，说：“你怎么捡回来个骨头，万一有传染病怎么办？快扔掉！”我当然不想扔了，捡了多好的一个东西啊，为什么要扔掉？所以我就和她僵着，只要我不扔，她就使劲打我。算了，扔了吧，这老妈，怎么这么死心眼，还用香来驱邪，不用专门的香，用蚊香干嘛？是驱蚊还是驱邪啊？真是迷信的人。反正，就仨字儿——疼、痛、惨！她虽然有时脾气不咋地，但有时也很温柔。有一次，我出去玩了回来，汗像豆子般的流下来，妈妈拿了一条凉毛巾，走到我面前说：“来，臭儿子，妈给你擦擦。”接着，她又叫我坐下来等等，给我烧什么鸡，我想：“肯定是一个超级小的鸡翅。”结果相反，不是超级小的鸡翅，而是一只整鸡，端过来并对我说：“这是我专门给你准备的奥尔良鸡，尝尝看，好不好吃？”有点咸，不过还挺好吃。老妈还很臭美。有一次，她买了件“薄涛”的新衣，一回家就对着镜子打扮了起来，左看右看，上看下看，她自己嘟囔了一句话被我听到了：“我怎么穿都觉得好看！”她把我叫过来，问我漂不漂亮？我一看，心想，这哪是我了老妈啊，分明是个“臭美的家伙”，便逗她说：“你真爱臭美。”妈妈又说：“漂亮女人就得这样啊！”我的天哪！她是个称职的设计师。她对工作总是认真负责，经常加班到12点多钟。她们设计的建筑分布在全国好多个省、市。她获得了不少荣誉证书，数数数的好的就已经知道她的证书能铺满一个沙发，有全国的、省级的，市级的，一等奖，二等奖，还有？？（我的妈呀，太多了！）这就是我最熟悉的人——老妈，一个既暴躁又温柔，既爱臭美又称职的老妈。
我们班的达人数不胜数，有小小书法家——綦雪玉；有舞台小精灵——蒋晗菲；电脑打字高手——蒋晓雨……其中我最佩服的足球达人——诸骏焘。
诸骏焘在三年级的时候就加入了足球队，每天早晨6：30就得到校，一练就是一小时，要到7：30才能去吃早饭，7：40多才能进教室，他都没有时间读书了。下午两节课后还要去继续练*足球，我们早就可以回家休息了，但诸骏焘仍然在操场上练球。无论是寒腊月还是盛夏酷暑，他都必须要到5：00左右才可以回家。这是多么累啊，一般人哪有这样的毅力啊！可是诸骏焘并没有放弃。
一天，我们放学回家了，我看见诸骏焘在操场上练球，只见他在操场上奔跑的身影他满头大汗，“功夫不负有心人”诸骏焘和其他足球队的队员经过努力终于获得了足球体一等奖的好成绩。
那时一个夏天的下午，学校将举行四年级佳佳杯足球赛，我和诸骏焘等8位同学参加了这次难得的比赛。这回我们对战的是四（8）班，我们大家团结一致，诸骏焘总是跑在第一个，双眼紧盯着球不放，很认真的样子。看上去好像装了个马达，永不疲倦。太厉害了，一下子就射门成功了，观众们欢声雷动，个个都夸奖诸骏焘是个足球高手。第一轮我们胜利了，第二轮比赛开始了，这回我们对战的是四（6）班，诸骏焘仍然是前锋，他总在第一个，总是抢到球，还射了好多次门，我们在接下来的比赛中连连胜出，就省下最后一个四（3）班了，“兄弟齐心，其利断金”。我们大家像兄弟一样团结一致，真可惜，今天诸骏焘生病请假，没有来，这可怎么办呢？今天下午可是要举行佳佳杯足球赛的总决赛的，我们班的足球健将没有来，这回可能赢不了了，比赛激烈激烈，还好我细心，守住了一球，但由于对方猛攻了，我守不住，最终输掉了这一场比赛。本来可以得四年级冠军的，但诸骏焘没来，只得了个二等奖。
我认为诸骏焘是个足球健将，你们认为呢？他可真是一位名副其实的运动健将，他现在足球队已经有两年了，他并不觉得累。这就是我们班的足球达人，技术高超的足球达人。
黝黑干燥的皮肤因长年累月饱经风霜而，内陷浑浊的双眼尽显时光岁月飞逝的的痕迹，满是老茧的双手上那每一条折纹都记载着她生命中的沧海桑田。这位劳苦一生的老人就是我的姥姥。在我的记忆里姥姥这一生是一直为儿女做牛做马的，一辈子都在忙碌中默默的奉献着。先是在舅舅家，舅妈怀孕时，马不停蹄地赶来，忙前忙后，把家中的事全包在了自己身上，照顾了两位“公主”可谓是“功德无量”。但舅舅的脾气并不好，有时还常常喝得醉醺醺才回家，对姥姥她自然是不好的，但姥姥仍在这个家中默默付出，直到二“公主”上幼儿园才依依不舍地离开。
后来是到我家，一来我家就把自己安排成了一个大忙人，又是做饭，又是打扫卫生……几次我和妈妈都想帮她干活，可她总是一口回绝：“别了，别了，我这身子骨还算硬朗，这全当是锻炼身体，你们去忙自己吧！”说着，又忙了起来。我和妈妈无可奈何，只好在姥姥不注意的时候偷偷帮忙。姥姥就像一只勤劳的蜜蜂，永远不知也不肯停下自己劳动的步伐。
又像一个旋转的陀螺，在儿女中间忙得团团转。
姥姥又是一个非常节俭的人，在她的字典里永远没有奢侈浪费这些词语。她的儿女常常给她买衣服。可节俭的姥姥却总是将衣物整整齐齐地放在柜子里待它个三四年，才慢悠悠地拿出换上。就她这一折腾，再漂亮的时尚的衣服也变得过时了。不仅仅如此，在其他方面，姥姥也都如此节俭。自从姥姥来到我家，里所以的泳池下都塞着塑料袋，这样用过的水就可以一点点积攒起来，再次使用。洗脸洗手的水打扫卫生，洗菜淘米的水浇花，洗衣服的水拖地……因此，姥姥一个月用一吨水也是绰绰有余。在行的方面，她是节俭。每次出门无论有多远，姥姥从来都是步行，甚至连公交车都没坐过。可就是像姥姥这样节俭的人，往往也有慷慨的一面，姥姥是很疼爱妈妈的。记得妈妈说过，以前她和爸爸白手起家，家里经济也不好，姥姥毅然从银行取出所有的钱交于妈妈。那时，姥爷早逝，一家人全靠她一个人张罗，可在儿女有难的时候，仍把她大半生的血汗钱拿出。宁可自己吃苦，也不让儿女受罪。
这就是我的姥姥，一个一生为儿女着想，一生勤俭，默默奉献的人。
“因为经历，所以懂得。”人生中所经历之事，所感触之多，有些如一杯百年纯酿，饮下后辛辣之感随之而来，但却令人回味无穷；有些如咖啡，饮下后苦涩之感随之而来，但却令人贪恋它的回香......
我虽不算经历丰富，但也阅遍酸甜苦辣。离别也许是我最不想经历，也不愿经历之事吧！于我这个年龄来说，经历的离别不算多，却也令我不愿再次经历。
一如她走时......那天，我们结伴去桃树下游玩，那时桃花开的正鲜艳，娇嫩欲滴，如含羞的姑娘，又如争奇斗艳的牡丹。我们早早就出发了，但奈何山路崎岖不*，荆棘遍布，所以当我们到达山上那片开的最过鲜艳的桃花林时，已正午之时，火辣辣的太阳当头照着。我们两个都大汗淋漓，但我却有一种阴天要下雨的感觉，不知为何。我们两个嬉闹着，打闹着，弄得自己到最后都没了力气，一屁股坐在了一棵开的最鲜艳的桃树下。
我们两个背对背，但不知为何我眼前闪现的她的面容却是这样的——一头乌黑的头发闪亮的及腰长发，好似有点软趴趴的，一张樱桃小嘴好似向下弯了弯，高高的鼻梁湿漉漉的，黑珍珠般的大眼睛又由明亮转变的带有悲伤。我摇一摇头告诉自己：“有没发生什么事想这个干嘛！”休息了一会，我们又并肩坐在了桃树下。
不一会儿，我感到她的肩抽动了一下，我奇怪的转头，看到了一张与我刚才闪现的脸庞相同的面容。她褪去了柔和动听的嗓音沙哑着嗓子和我说：“我要走了，我父母要到别的地方居住。”我听到后，露出一抹强笑：“别玩了！”但说着，眼泪却已不知不觉地涌了出来.....
第二天她走了，这个陪伴我从小走到大，度过无数春秋的朋友走了，我回到家后，在被子里我无声的痛哭了起来。
之后随着我越来越大，经历的离别越来越多，才明白，“天底下没有不散的筵*”，只不过有人离*早，有人离*晚，而我这个等待她们再次归来的人，终究等来的只是一场悲伤。
如果寂寥世界的人，终究背对着越走越远；如果两条有过交点的线，在向不同方向迈进时，终究不会再有交点；如果世间的种种相遇，都贴着最终别离的标签，那么我们又何苦期待着一次又一次的相遇呢？
珍惜每一段感情，才是我们对这段感情最“真贵”的付出。
一天，从家里拿了300元钱，自己没舍得花，全部分给我的朋友们，让他们买自己所需要的东西，他们前呼后拥，一个劲夸我：豪爽、仗义。我也在这样的一片“赞誉”声中，洋洋得意，从心底高兴我这300元钱花的值呀。
可是好景不长，我拿钱的事终于东窗事发，很远就能听到妈妈骂骂咧咧的来到教室门前，我还没反应过来，妈妈就气势汹汹，一个箭步窜到我的跟前，揪起我的耳朵，恶狠狠怒骂道：“你胆子不小呀，怎么敢拿这么多钱呀?……”下面的话，我也没听进去，我心里默念道：我的一帮朋友，你们或许马上来给我解围。我不停的数着1、2、3……不知道数了几轮，甚至妈妈的巴掌掴到我的脸上，连一个朋友也没有站出来为我说句话，妈妈正想“狂风暴雨”般打过来，老师走过来，轻轻地拽着妈妈高高举起的手臂说：“家长，稍停一下，问清孩子为什么拿钱?”这话似乎很有用，妈妈放下高高举起的手，暴吼道：“你说说，我缺你穿，还是缺你吃，你拿钱干嘛的呀?”我抬眼看着妈妈，一五一十的把为什么拿钱及我把钱全部分给朋友的事，都“倒”了出来，而且还理直气壮的说：“他们都是我的好朋友。”
听完了，我的诉说，老师开始说话了：“你既然有这么多的朋友，把你揪出来的时候为什么他们不出来劝说?你拿钱本身就是错误，你的朋友有没有及时提醒你?朋友是什么?朋友就是一个可以给你依靠着哭的肩膀;也是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井;更是一双把你从黑暗和绝望中拉出来的手而不是怂恿你犯错误……你想想你的朋友有多少?”
无声的泪滑落在我的脸颊，我的朋友是什么?我再次数数我的朋友，哪一个帮过我，在我抄作业的时候，没人提醒;在我满嘴脏话的时候，没人警告;在我一次次在学校违纪的时候，他们高呼“我是老大”……难道这就是我拿钱买的朋友吗?
老师厉声问道：“现在你有几个朋友?”我不由自主的喃喃地说道：“我的朋友只有一个难道不是你吗——老师。”
吃一堑，长一智，老师的一番教诲，让我终生受益，在将来的生活和学*中，我会把握好分寸，找到真正的朋友伴我成长。
——先抑后扬写动物的作文3篇
蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。*月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。
一天，在树下拾得一病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。它就是在树上知知不休过日子的小东西。那么小，声音却那么的响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土里出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹它的生命就完结了。
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？
朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命名的延续，必须好好的活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。哦！那是蝉的生命意义！
我家的小狗很可爱。身上的毛是淡黄色的，它的耳朵小小的，眼睛像黑宝石一闪一闪的。它很瘦。前脚短，后脚长，跑步跑得很快，像风一样。
它的生活*惯是这样的，睡觉是趴着的，喜欢吃狗粮、更喜欢吃骨头或肉，我逗它的时候，手拿的狗粮举得很高，它就猛地跳起来，一下就吃到了。他吃东西的样子很可爱，它大口大口的吃，吃的津津有味，它睡觉趴着懒洋洋的样子，看起来很困。可是，到了晚上，它就变得很精神，眼睛也会发光。
我外婆家有三只小猫，才生下一个月左右，母猫就死去了。外婆让我挑了最健壮最好看的一只，我用双手捧回了家。这小猫花白色，被喂得胖胖的，、成天活蹦乱跳，显得十分奶气，谁见了都疼爱。从此，。它成了我的掌上明珠。每天放学后，我都在村外的小河里为它捞鱼虾，一有空就把它播在怀里，不住地抚摸、摆弄它。有时，一见四周无人，还学着我妈妈*日叫我的腔调，亲昵地称它“乖乖儿”、“宝贝”当然，我也非常想它真能叫上我一声“哥哥”。
我们就象亲兄弟一样。噢!我还送了它一个美称一虎子，大家都这样叫它哩!可没过多久，小虎子变瘦了，喂的食也不吃。妈妈说，另外的两只小猫都死了，这只也活不长的，因为我太娇惯它了猫只能贱带，不能不分倒顺地天天用手摸。再说，寒冬措月天，它又这么小，哪能活得了?我心里又后悔又难过，一眼睁睁地看着我那可怜的小虎子一天天萎下去。它不在“咪‘呜、咪呜”地跟我逗乐，而是蜷缩在炉灶的角落里，全身灰不溜秋的，总拿眼盯着我，眼里亮亮的象是有好多话要对我说。我琢磨着它的眼神，觉得它是在向我求救，要依靠我，希望小主人不能见死不救，又象是在向我说，等它长大了一定不忘救命之恩，会给我很大的报酬。
我的心感到一缕缕酸辛，似乎所有猫的生命都捏在我的手中了。我终于忍耐不、住，把小猫抱进了垫有棉花的小箩筐里，每天用开水冲奶粉喂它。半个月后，它可以行走了，并且一天天壮起来。我十分得意，没想到我居然救活了一只猫，第一次享受妙手回春的乐趣。打春过后，温融融的阳光照在院子里，小猫竟在春暖花开中摇身一变，成了一只十分健壮的半大猫了。它捉鼠的本领也日渐高强，左邻右舍的老鼠几乎绝了迹。我用红绸系了一个小铃档挂在它的脖子上，犹如一枚标志它丰功伟绩的闪闪发光的勋章，它也更显得英姿勃勃了。小虎子跟我特别亲密，我每次放学回家，它都使出全部的机灵劲儿来讨我的喜欢:爬树、打滚、扑蝴蝶……
——先学后教教学心得体会 (菁华5篇)
通过学*学*先学后教教学经验让我想到洋思教学的成功，并联想到洋思人敢于改革、敢于探索、敢于创新的结果。他们构想了以学生为主体“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构。这一点对我影响很大，学*洋思经验，其根本在于改变观念，要实实在在的学，根据学生的具体情况，结合起来学洋思的经验。
课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。
通过本次学*，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：
一、进一步转变教育观念
１、“先学后教-当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“引导--学练--堂堂清”教学模式的形式的一切一切，照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教-当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学*变好、能使学生*惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
２、“先学后教-当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教-当堂训练”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学*中主要以学生自学、学生讲解为主。但有的老师总认为自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
３、“先学后教-当堂训练”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自*还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预*你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
４、“先学后教-当堂训练”教学模式。如果学生从来没有自己预*过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的*惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学*态度、一滴不漏的学*要求、始终如一的学**惯”的学风训练，执行好学*常规。
５、“先学后教-当堂训练”教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学*、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。如果能正确地分析学*中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水*肯定有质的飞跃。
二、在以后的教学工作中
1、培养学生的自学能力
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言的形式告诉同学们，同时提出3－5个问题让同学们看书后解决。问题用课件显示在屏幕上或刻在学案上，接着同学用6－15分钟的时间看课本。在些过程中，数学或者是理化老师可能还要在黑板上出几个准备板演的练*。看完书，或者让先让同学进行板演，或者先解决提出的问题。
对于我所教班级现阶段来说，学生没有养成很好的自学能力，在开始的一段时间里，同学自学时还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。这就要求我们老师在学生自学前为同学们写出引路提纲，引路提纲就是把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
2、高效率发挥提问的应用
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
在提问时，提问的对象要因题而异，对于学*差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，让原来不爱学的同学通过自学，能完成这些任务，老师就要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。
3、对于学生学**惯的培
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：无论是什么学科，几乎都要讨论，因为通过看书，还有许多总是没有解决。
通过问题讨论先要让同学们几个一组进行讨论，比较后，再提问或到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。
4、对练*和当堂达标题的操作
“先学后教-当堂训练”教学模式要求：练*有讲前板演练*，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。第二类练*是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。
我虽没有身临其境的去感受洋思模式，但通过录象和老师们的讲解，对洋思教学模式也有了自己的一套方法，教学目标的展示，让学生听课更有针对性，以学生思考为主，让他们积极的成为课堂的主人。只要老师和同学们共同努力，便逐渐会发现思考中的学生最美，思考中的学生最可爱！在不久的将来，我们也能够说：没有教不会的学生，每一个学生在我们这里都可以成才。
上学期开始学校让老师们举行“先学后教，高效课堂”的课堂教学模式的尝试。对教师的要求是20+25，用20分钟讲课，已尽可能少的时间、经历和物力投入。取得尽可能好的效果，用25分钟当堂完成作业，即实现轻负担、高质量，低耗时、高效益。经过一个多月来的反复尝试，让我在教学中受益匪浅，对“高效课堂”有了更深的认识。也丰富了课堂教学。在这里，我就谈谈这段时间的尝试教学，在一定程度上取得了一点成绩。
一、成功方面
1、小组合作学*的优势
在小组合作学*中，培养了学生之间的团结协作和互相帮助的精神。在不同程度的学生中，一帮一互助，对于优生有巩固知识的作用，对于学困生有辅导学*的作用。我认为在这一点上，可以说是影响比较大的。我认为今后应该保持小组学*这样的学*方式。
2、提高了学生的自学能力
先学后教的理念，培养了学生的独立学*能力和自学学*能力潜能的开发。老师们设计学案，学生利用学案提前自学，对当天的新课内容有了初步了解和深刻体会，能够认识自己已经懂得了哪些知识，可以培养成就感。同时，遇到不会的知识，可以很容易的发现，在新课教学中有针对性的学*。这样老师上课的效率就提高了。
二、不足方面
课堂口语操练时间少了些，更多的是语法知识点的讲解。这样对学生的英语口语表达能力训练上，时间不够。
对于一些学*不好的同学（学困生）而言，可能在兴趣上会更加下降。因为他自学学不懂，而老师讲解的也许只是大部分同学不懂的问题，这样就不能照顾到他们的学*程度。也许他们还是更加喜欢让老师带着他们学*。也许要经过一段时间的适应，学生才会有更多的自主性。
总之，我们要再实践中探索，在探索中求效率，让课堂服务学生，让学生在课堂上游收获。
以前我对“先学后教 当堂训练”理解的还不透彻。现在通过听课、学*，我对 “先学后教 当堂训练”这一教学理念有了新的感悟。我觉得这种教学模式的特点是：教师备课充分、课堂教学目的明确、教学时间抓得紧，教学效果明显。 所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练*。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练*中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业(时间不少于15分钟)，进行严格训练，形成能力。这样，课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。
我今后要从过去“满堂灌”的“第一线”退到“第二线”，由知识的传授者，变成学生学*的组织者、引导者。教师的作用主要表现在:开始上课时，教师三言两语，或用投影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学*动机，调动学生学*的积极性;以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要交给学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难，等等。
在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生;可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度;另一方面通过行间巡视、个别询问，特别是通过练*等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。
在今后的教学实践中，我要做的以下几点：
(1)教的内容应该是学生自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。
(2)教的方式都让已掌握的学生先讲(即使倾向性问题，也可能有人会)，如学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，教师要补充;讲错了的，教师则要更正。最后，学生当堂完成作业，进行严格训练。保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，不搞死记硬背;更要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，教师不做辅导，学生不得抄袭。
（3）、应相信学生的学*能力，大胆放手让学生自己学*，培养学生的自学能力。
（4）、关注学生学**惯的养成，养成自学的*惯，养成自己提出问题、分析
问题、解决问题的*惯。
（5）、应用这一教学模式进行教学，必须每一节课都应用，坚持不懈地，让这一教学思想渗入到每个学生的心中，形成一定的学**惯。教师必须做到坚持、坚持，再坚持——只有不断纠正，没有放弃。
（6）、加强自身理论学*，对教学方法和学生的学*方式要熟练掌握，并形成技能。
先学后教，渐进内化"是以人为教育对象，致力于学生丰富的情感，积极的态度和正确的价值观培养的一种先进的教育理念。课前把学案发给学生，在学生先预*的基础上进行课堂教学，让学生在整个教学过程，自己去学*、去探索、去实践，而教师则真正起到课堂教学的组织者、引导者、参与者的作用。这样充分调动了学生的学*积极性，养成了良好的学**惯，同时，还节省了学生记录课堂笔记的时间，将学生的注意力集中到对问题的深入理解上，增大了课堂信息量，使学生在课堂上就可以把知识充分"消化吸收"，最大限度的提高了学生学*的效率。
从课前写学案到课上用学案，学案的使用是"先学后教，渐进内化"教学改革的亮点和重点。学案作为课堂学生自学、教师导学的主要凭借，在改变传统教学结构、面向全体学生、减轻学生负担、培养学生能力，特别是大面积提高中、差生的学*成绩上具有十分明显的效果。为达到最佳的课堂教学效果，其设计编写时应注意以下
几个基本原则：
1、指导性原则。学法指导是培养学生学*能力了的核心因素，学*方法的`知识是学生知识体系中的重要组成部分，也是能力结构的重
要组成部分。重视学法指导是教会学生学*的前提和保证。第多斯惠曾深刻的提出："一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理"。因此在学案设计和编写过程中，学法线贯穿始终。
2、问题化原则。将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑（以问题形式设计成题组）、质疑、释疑、激思，培养学生的能力品质和创新素质。
3、参与性原则。优化教学过程最根本的目的是引导学生积极主动的参与教学过程，学会学*，使他们成为真正的学*主体。在学案设计中应多考虑学生进行参与性学*，提高人人参与的机会，激励人人参与的成功，内化人人参与的意识，让学生在参与中学*，还课堂予学生。
4、层次性原则。根据学生的认知特点、规律，学案的设计及编写应注意它的层次性和梯度性。应将难易不一、杂乱无序的内容处理成有序的、阶梯性的、符合每阶层学生认知规律的学*方案，从而达到更佳的教学效果。
通过*题训练巩固所学的知识，是学生掌握知识必不可少的一个环节。*题的设计要有一定的梯度和难度，这一环节在学案中占有最大的篇幅，一般来讲分成以下类型：形成性练*，针对性较强的一种用于课前检验学生自学情况的练*；巩固性练*，用于巩固和加强所学知识，较形成性练*有一定的难度；拓展性练*，针对学有余力，且对化学知识的掌握和应用有一定水*的学生而设，它可以让学生把学到的知识更好的与综合性*题相联系，提高对知识的应用能力，让学生"学有所用"。
一节课知识点通过学生自学和教师的点拨共同完成。学生总会有一些问题还没有消化理解或者从中有所感悟而提出的自己无法解决的问题，因而需要老师不断地指导，以进一步调整改进，使之具体化、可操作化。这里设置学生质疑，就为学生提供了一定的探究情境，激起学生的兴趣或疑问，引导学生主动提出问题，师生共同讨论并解决问题。
总之，为了激发和调动学生的学*兴趣和动机，教师在"先学后教，渐进内化"教学模式中设计学案时，应尽量多为学生创设学*、获取新知识的探究问题，设法让学生自己去发现，通过自己的主动学*去获得，而不要热衷于教授学生知识，这样可以引导和诱导学生学*动机，使他们进入有意义学*或称为自觉学*状态。
*年，我校开展了学“洋思经验”的教学活动，提出了“先学后教”的教学模式，根据学生的实际情况及自己的教学实践，提出以下五个阶段教学见解。
一、准备阶段
课前，教师根据教学大纲和教材确定课堂教学目标。引入新课时，教师把问题巧妙地隐含在富有启发性的具体情境中，使学生进入准备阶段。例如，我在教《人类的语言》这篇课文时，确定这节课的教学重点是让学生理解说明文语言的准确性。上课时，我让课代表去办公室取书，课代表问什么书，我不正面回答，反而催促课代表抓紧时间去取。这时，全班同学纷纷向我提意见：老师语言不准确、不严密。这时，我对同学们说：“语言不准确，害人不浅，可见，语言的准确性是非常重要的。《人类的语言》这篇课文语言使用就非常准确，下面请同学们自学课文，你认为这篇文章中哪些词语运用准确并说明理由，看谁找得既多又准确。”我就这样巧妙地使学生进入了“准备状态”。
二、自学阶段
学生在面对感兴趣的问题时，便乐于开展思维活动，主动自学。例如，教师在教“浮力”这一章时，在准备阶段讲了死海淹不死人的奇怪现象，学生兴趣盎然，教师接着说：“谁能用物理学的原理解开这个谜？请同学们自学课文有关章节后回答。”这样，学生的内动力被激发起来，他们在积极的情绪状态下认真思索，大胆探求事物的本质，表现出丰富的想像力和克服困难的极大勇气。这样取得了非常好的自学效果。
三、讨论阶段
学生在自学时常常会遇到一些疑难问题，这样的问题往往可以通过学生之间的讨论得到解决。在讨论阶段，课堂教学的主要形式是“大家讲解，一起评议”，同桌同学或座位前后几位同学可以交流自学收获，相互质疑，相互启发。这样，不仅能够加大教学容量，提高课堂教学效率，而且能更好地面向全体学生，发挥学生的主体作用。教师要相信学生的集体智慧，相信他们可以通过讨论取长补短，加深对问题的理解。教师对学生的讨论过程要进行调控，要深入到学生中去，了解学生的自学、讨论情况，及时发现和指出带有共性的问题，例如偏离重点、学法不当等。
——先抑后扬作文 (菁华5篇)
小升初是一次艰苦的考验。经历过这次考验后，我感到快乐，我升入了三帆中学的数学实验班。
凡事都要早作准备，这不，我刚到三年级，妈妈就开始四处买书、买学*资料、买复*题集等，如：什么《少儿百科全书》、《奥林匹克训练题库》、《小学生作文》等，堆满了我的书架，我做完作业后若有时间就开始学*这些课外知识。在四年级时，我考上了人大附中办的仁华学校和三帆中学的数学培训班，三年来我一直坚持上这两个培训班的课，尽管大多数的星期六、星期天都要上课、写作业或是看书，但我感到十分充实，当然我也有偷懒的时候，这时妈妈就发威了，我只好回到书桌前继续学*。
有付出才会有收获，现在我数学成绩比较突出。课外班的学*是很辛苦的，每次上课都有难易程度不同的很多题，我坚持上课专心听讲，下课认真完成作业。尤其到六年级，培训班上的考试明显增多，三帆的培训班是次次有小考，隔几次有大考。*时小考的题，我认为比较简单，但大多数同学感觉很有难度，更增加了我学*的信心。正因上课多、做题多，所以我的思维比较活跃，在课上经常得到老师的表扬。有一次，老师出了一道题：爪哇国有一座钟，在每天的某一时刻，它会出现这样的阴影，钟面的面积是10，求阴影面积。刚看到题时我也抓耳挠腮，颠来倒去地看了一会后突然有了想法：对呀，把中间的大三角旋转三十度不就行了吗?我顺着这个思路作下去，算出阴影面积是5。过了一会，老师提问，我举手发言，介绍了我的想法和计算的过程。老师听后十分高兴，大大地夸奖了我一番。我心里喜滋滋的，学数学的劲头更足了。
除了文化课的学*，我还坚持了5年艺术体操的锻炼、6年绘画和4年钢琴的学*，现在我的体育和绘画都达到特长生的标准，总之，妈妈为了我的全面发展，真是没少费功夫。
不知不觉中我升入了六年级，首先妈妈在我们家周围为我确定了三所目标校，排第一的为人大附中，第二为三帆中学，第三为交大附中。家里关注升学的气氛骤然上升，爸爸妈妈饭桌上谈论的是小升初，电话里聊的是小升初，和朋友聚会谈论的还是小升初。最紧张的是妈妈。*时我听爸妈讨论小升初的事，爸爸经常劝妈妈：“那是孩子的事，她有本事自己考进去，你着什么急。”妈妈虽然也同意爸爸的观点，但怎么也不能像爸爸那样坦然。妈妈这边打听打听，那边咨询咨询，然后到家里再汇总资料，共同分析，让我感到了小升初的异常可怕。
五月中旬，第一批招生的初中在我们焦急的期待中开始了。一天内，我同时收到了人大附中的面试通知和三帆的填表通知。人大附中的面试我的表现挺不错。所以人分第二天就通知我去签协议。爸爸妈妈考虑再三，决定上三帆。妈妈一直到现在都很后悔不该在人大附中的报名表上同意调剂人分，在人分给通知后更应果断拒绝，应坚持申请上本部。我也认为自己是有实力上人大附中的。
经历了小升初，我明白了先苦后甜的道理，通过自己的努力，考上了自己心仪很久的中学，顷刻间所有的辛苦都化为了幸福和快乐。我上三帆后，一定更加努力的学*，争取成为一名值得三帆中学骄傲的学生。
“仙人掌”偶尔看到别人阳台上五彩缤纷的颜色，真是让人羡慕，也勾起了我种花的兴趣。我从朋友家接了一些花草，比如海棠、玫瑰、芦笋……一开始我还记得浇水松土，但很难坚持下去。我才发现，种花不是一件悠闲的事，而是勤劳的人的事。只有仙人掌活了下来。不管晴天、雨天、雪天，不管那盆土怎么干裂开裂，它始终青翠挺拔，每一根刺都伸出渴望的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。但这并没有给我带来快乐。
它既不美丽也不优雅。只是遗憾地想，为什么美丽的总是那么娇柔，不美丽的总是那么倔强？如果海棠、玫瑰和芦笋都这么好活该多好，但我已经不在乎它的存在了。许久之后的黄昏，我倚在阳台上远远望去，无意中瞥见了这盆仙人掌。它有许多新的节日，它像刀一样传播。仔细一看，忍不住笑出声来。不是吗？别说它那大小的手掌是多么的歪斜和诡异，只是那绿色的手掌，竟然布满了皱纹，密密麻麻的细纹，就像一张老者的脸。越看越难看……真不知道会怎么疯。也许叫它去死比叫它活着难一百倍。这可怕的事情！我种花的历史走到了尽头，自然没有种一朵花。
谁能想到，夏天过后，奇迹发生了。一场大雨过后的早晨，我打开阳台的门，蛋蓝色的光芒和泉水般的空气扑面而来。我感觉到那盆仙人掌上有一大团耀眼的肿块。是夏光吗？太阳被雨折射了吗？我定睛一看，什么是花？是的，它是一朵花，而且是一朵非常美丽的花，金黄色，十二片缎面闪亮的花瓣，敏感地颤动着流苏般的软花穗，密密麻麻如雪般滋润花粉。它静止不动，却闪耀着宫廷般的光彩……这是我见过最美的花！此刻，仙人掌正得意地捧着它。仙人掌上的皱纹越来越深。是的，它只取决于一把污垢。想要绽放出这样一朵神奇的金色花朵，必须倾其所有。面对这满是皱纹的仙人掌和美丽灿烂的金花，我悲伤地流下了眼泪。想起自己以前肆无忌惮的笑得有多丑，为自己的浅薄和粗俗感到羞愧。可想而知，这仙人掌曾经有着柔软的叶子和纤细的枝条。但为了抵御沙漠的挤压，它变得冰冷而强大。在沙漠吞没了无数娇艳的花朵之后，我们依然可以欣赏到仙人掌那美丽的金色花朵。它不只是一朵安静美丽的花，它不甘的美让弱者和强者都肃然起敬。美，一旦与坚韧结合，就能产生震撼的力量。
一个闷得叫人喘可是气的午时，不知是天气的原因，还是因为这次考试考砸了。我匆匆地吃过晚饭，便跑到外婆家的后花园散心。
花园的花，美得像一个个娇滴滴的花仙子，不由得叫人暗暗赞叹。要是在*时，我可能会摘下几朵下来把玩，欣赏，可是今日，哎！想到这些日子的努力竟然换来这样一个成绩，比那些*时没大用功的同学还差。一想到如此，我不觉感到失意，甚至还有一种想要放弃的念头。正心里暗暗想着，忽然一只小小的蜗牛进入了我的视线。
这只蜗牛看起来很小，身上背着没有一丝漂亮花纹的壳，笨重的爬行着。这只蜗牛显然与花园里那美丽的景象格格不入，我突然有一种想要把这只蜗牛挥出去的冲动，但我还是耐下了性子，目光慢慢的随着蜗牛那弱小的躯体移动。我看着蜗牛笨拙地爬着，心里不由得揣测道：这蜗牛到底在干嘛？目光追随了一段时间后，我才明白原先蜗牛是把顺着花朵的跟茎爬到花瓣上去，但还是不成功。一次，两次，三次······还是没有成功。我不由得1嘲讽道：你这蜗牛真是笨哪，爬不上去就放弃吧！省得又碰的一鼻子灰。正嘀咕着，不料蜗牛又来到花茎下，想要再尝试爬上去，他最终成功了！
这时候，不知为什么此时心里那种对蜗牛的轻视忽然被心中油然而生的敬佩代替了。
我不由得陷入了沉思：这不就是人生吗？每个人都在人生的道路上为实现目标而奋斗着，在经历了无数挫折后，有些人因为信念而坚持着，最终获得了成功，而有些人却因为无数次的打击将他们击垮了。人们人生的道路上，打拼的道路上，不正需要着像蜗牛这样坚持不懈的信念吗？
我很感激这只蜗牛，因为它让我翻然醒悟，悟出了人生哲理。日后，每当我遇到挫折时，我总会不禁想到那时的情景，心中都不由得泛起一阵涟漪······
从前，在我家有一盆十分美丽的植物。它有一个美丽的名字，叫“滴水观音”。它的样貌也跟它的名字一样美丽：挺拔的根部；两片主叶犹如南海观音的那双玉手；还有那些刚长出来的叶子，嫩嫩的，绿绿的，小小的，真是可爱极了。
不知什么时候，我家的这位“大美人”竟然病了。它那美丽的叶子正在变黄，变枯，萎缩，有几片小叶子都掉落在地上。“大美人”一天不如一天，“脸色”十分憔悴。我细心翼翼地捏了捏一根茎，竟然没有绿色的汁流出来，并且是软的。我用剪刀一剪，哪尼！那茎里有许多小虫在爬来爬去，我顿时感到鸡皮疙瘩。我告诉了老妈，老妈大惊，怕搞到了小弟弟，命令老爸后天将它“收拾”掉——扔了。
第三天，老爸穿好手套，跟我去扔掉滴水观音。老爸正要连根拔起，我突然大喊一声：“慢！”老爸不觉呀然一声，吓了一跳，神定，问其故，我说：“我看到了小嫩芽了。”老爸说那是杂草。我低头没说话，我们回家了，但滴水观音没扔，老爸和我都期望奇迹出现。
过了几天，我去看望滴水观音，那绿绿的东西高了一些，果然是小芽，我喜出望外，在老爸的帮忙下，弄掉了原先坏死了的茎，浇水，浇营养液，放在阳光下吸收阳光。
小芽开始成长，有了这次考验，它的根要比以前扎得更深；茎要比以前更壮；叶子要比以前更多，更茂盛······它那种不放弃生的期望的精神令我敬佩。并且是在没有阳光，害虫的侵蚀下，和主人的冷漠下，更是可贵。
此刻，家里的滴水观音跟以前一模一样，不对，比以前更漂亮了。它让我对生命引起了无限的遐想和思考。
啊，滴水观音，你是漂亮的，我爱你！
夕阳抽去了它最后一丝淡影，将蓝灰色的暮霭留给大地。我吃过晚饭，来到公园里，在公园里早已有很多人在散步。我找了个位子坐下来，循视周围的一切。最后，我的目光停在了一位老爷爷身上，老爷爷拄着拐杖，一步一步向前走着。在他身后不远的地方，有一位挂着红领巾的小女孩在玩耍。
这时，吹来一阵凉风，使老爷爷不禁打了一个喷嚏，老爷爷从口袋里拿出手帕去擦，可是10元钱却随着手帕掉到了地面上，10元钱在地面上闪闪发亮，诱惑力是如此之大啊!小女孩好象看到了这一幕，便跑过去拣起了10元钱。我想：糟了，老爷爷知道不到就一定很着急。可小女孩会把钱还给 老爷爷吗?看到小女孩犹豫不决的样子，我就断定小女孩一定会把钱占为己有。出乎我意料的是小女孩居然手握10元钱，跑上去还给老爷爷，然后就跑着回家了。
这时，天已经黑了，可小女孩胸前的红领巾在风的吹拂下依然那么 耀眼。
——先学后教心得范本十份
“高效课堂”改革让我们教师的角色实现了转换。教师变成了课堂的组织者、学*活动的引导者，而不再是以往“填鸭式”教学模式课堂里的孤独表演者、滔滔不绝的"一言堂教授"。
记得有一道小学一年级的语文阅读题，问的是“如果你是孔融，你会让梨吗？”一个学生答道：“我不会让梨。”结果，被老师打了个叉。因为标准答案是：让梨。在一张小学二年级的试卷上，有这样一道题目：雪融化后是什么？有位同学答道：雪融化后是春天。结果，被老师打了个叉。因为标准答案是：水。还有一位小学生在“三个臭皮匠”后面填空：臭味都一样。老师给了他一个大大的叉。因为标准答案不是这样。
在查阅了世界各国的教育史后，我们就无不感慨地说，在以色列，几乎所有的老师和家长都会对孩子们说这样一句话：孩子，生活中，有一种没有形态、没有颜色、没有气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有标准答案。如果你说太阳的颜色，除了红色，还有黑色、绿色、白色等等，那么，我要说，我可爱的孩子，你一定会成为下一位诺贝尔奖得主。以色列人虽然只占全球人口的0.23%，却有120余位以色列人获得诺贝尔奖，获奖人数高居世界各国之首。
“这是一个‘没有标准答案’的国度所产生的奇效”。这其实也是从另一种形式和角度对“高效课堂”的深切呼唤。
为了更好的学*和运用“先学后教，高效课堂”的实效性，以及实施它的先进经验。我作为一名教育工作者随之学*并付诸实施之。
1、“走出去”学*。
为提高自己的业务综合素质，经常围绕课堂教学改革等方面展开积极讨论实践，写出了心得体会文章，为积极实践"高效课堂"研究注入了强大的动力。
2、“请进来”指导。
为高起点、高标准实施推广"高效课堂"改革，学校做了"高效课堂"技术指导，的学*培训。
为有序、有效推进"高效课堂"的实施，自己制订了一系列的实施计划，并将每个进程的任务目标、做法措施、完成时间作出明确的规定和要求。几多艰辛，几多尝试，几多砥砺；
无数次彻夜不眠，无数次春风不度，无数次柳暗花明。
"高效课堂"课改模式的推行实验，特别是"小组合作学*"*台的建立所形成的"合作课堂"，使包括留守儿童、学困生层次在内的所有学生，都能够挖掘自身的潜能潜力，充分发挥自己的聪明才智，在小组合作学*中轻松愉快地学*知识和锻炼能力。留守儿童、学困生在小组合作学*中得到了老师及同学们更多的关注、关爱和关照，使他们真切地感受到小组、班级、学校是他们快乐成长的家园。家长们放心了，学生在学校里也安心了，学生厌学辍学的现象和几率也大为减少和下降，许多学校逐步实现了控辍保学的目标。
学生的学*方式发生了改变。学生由过去那种被动接受式转变为自主、合作、探究式的学*方式，学生真正地参与到学*中来，从一个学*的旁观者变成了学*的参与者，并且有了自我展示的机会。
课堂主体发生了深刻变化。学生变成了课堂的主体，课堂成为学生们成长、展示的舞台。课堂上老师讲的少了，学生讲的多了；学生的思维活了，解决问题的方法多了。
一句话，"高效课堂"让学生学*不再难！
“高效课堂”改革让我们教师的角色实现了转换。教师变成了课堂的组织者、学*活动的引导者，而不再是以往“填鸭式”教学模式课堂里的孤独表演者、滔滔不绝的"一言堂教授"。
记得有一道小学一年级的语文阅读题，问的是“如果你是孔融，你会让梨吗？”一个学生答道：“我不会让梨。”结果，被老师打了个叉。因为标准答案是：让梨。在一张小学二年级的试卷上，有这样一道题目：雪融化后是什么？有位同学答道：雪融化后是春天。结果，被老师打了个叉。因为标准答案是：水。还有一位小学生在“三个臭皮匠”后面填空：臭味都一样。老师给了他一个大大的叉。因为标准答案不是这样。
在查阅了世界各国的教育史后，我们就无不感慨地说，在以色列，几乎所有的老师和家长都会对孩子们说这样一句话：孩子，生活中，有一种没有形态、没有颜色、没有气味的宝贝，那就是智慧。智慧永远没有标准答案。如果你说太阳的颜色，除了红色，还有黑色、绿色、白色等等，那么，我要说，我可爱的孩子，你一定会成为下一位诺贝尔奖得主。以色列人虽然只占全球人口的0.23%，却有120余位以色列人获得诺贝尔奖，获奖人数高居世界各国之首。
“这是一个‘没有标准答案’的国度所产生的奇效”。这其实也是从另一种形式和角度对“高效课堂”的深切呼唤。
为了更好的学*和运用“先学后教，高效课堂”的实效性，以及实施它的先进经验。我作为一名教育工作者随之学*并付诸实施之。
1、“走出去”学*。
为提高自己的业务综合素质，经常围绕课堂教学改革等方面展开积极讨论实践，写出了心得体会文章，为积极实践"高效课堂"研究注入了强大的动力。
2、“请进来”指导。
为高起点、高标准实施推广"高效课堂"改革，学校做了"高效课堂"技术指导，的学*培训。
为有序、有效推进"高效课堂"的实施，自己制订了一系列的实施计划，并将每个进程的任务目标、做法措施、完成时间作出明确的规定和要求。几多艰辛，几多尝试，几多砥砺；
无数次彻夜不眠，无数次春风不度，无数次柳暗花明。
"高效课堂"课改模式的推行实验，特别是"小组合作学*"*台的建立所形成的"合作课堂"，使包括留守儿童、学困生层次在内的所有学生，都能够挖掘自身的`潜能潜力，充分发挥自己的聪明才智，在小组合作学*中轻松愉快地学*知识和锻炼能力。留守儿童、学困生在小组合作学*中得到了老师及同学们更多的关注、关爱和关照，使他们真切地感受到小组、班级、学校是他们快乐成长的家园。家长们放心了，学生在学校里也安心了，学生厌学辍学的现象和几率也大为减少和下降，许多学校逐步实现了控辍保学的目标。
学生的学*方式发生了改变。学生由过去那种被动接受式转变为自主、合作、探究式的学*方式，学生真正地参与到学*中来，从一个学*的旁观者变成了学*的参与者，并且有了自我展示的机会。
课堂主体发生了深刻变化。学生变成了课堂的主体，课堂成为学生们成长、展示的舞台。课堂上老师讲的少了，学生讲的多了；学生的思维活了，解决问题的方法多了。
一句话，"高效课堂"让学生学*不再难！
“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学*”。通过这两天在沁阳永威学校的听课学*，我对“先学后教，当堂训练”这一教学理念有了新的感悟：“这种教学模式的主要特点：教师备课充分，课堂教学目的明确，教学时间抓的紧，教学效果显著。”
课堂模式形式上产生了根本的转变，从教师的“传授”变成“解惑”，从教师的“教”变成了学生的“学”。真正把课堂的主动权和主体地位还给了学生，教师只起到了引导作用。
学生的学*方式发生了质的改变，学*活动从“向师学”变成“带问题自己学”，学*活动的目的性也有所不同，无论是小组交流，还是合作探究，都比较注重实效性，学生学*的积极性更高了。
所谓“先学”就是在课堂上学生按照老师提示的目标及学前指导，看书，练*。所谓“后教”就是针对学生自学中露出来的问题及练*中的错误，教师引导讨论，“兵”教“兵”，教师只做评定、补充。所谓“当堂训练”就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，这样就减少作业抄袭行为，便于师掌握学情，加大辅导对象的准确性，有效减少差生面，“先学后教，当堂训练”八个字简单却蕴含先进的教学理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学，“先学后教、以教导学、以学促教”才能取得最佳效果。
先学后教虽然教案字数少了，但要求更精了。难度更大了，它要求我们不但在吃透教材，突出对各部教法的设计研究，还要备学生以及各教学环节所完成的目标情况等，更劳心用力了。
教师的教态更具有亲和力，不要吝啬微笑。因此我们在教学中要带着激情去教，参与到学生之中用感情沟通感情，用智慧启迪智慧。多在学困行的单个辅导上下功夫，抓住差生不放手。
重视对知识的落实、关键落实日日清，堂堂清。通过节节课知识点过关，让学生有效自主学*。
通过课堂教学使我有所启发：
〈１〉对学生通过自觉已掌握的，一律不教。
〈２〉教的要求要寻找出规律，真正让学生知其所以然。
〈３〉教的方式让会的先讲。对了，师肯定，不必重复。讲的不完整，达不到深度，师加以补充。错了，师改正。
〈４〉学生当堂完成作业，进行严格训练，保证不少于十五分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，不搞死记硬背，更要保证训练的形式如考试那样完全独立地快节奏地按时完成，师不做辅导，生不得抄袭。
“先学后教，当堂训练”真正把课堂还给学生，把能力还给学生，把成功还给学生。今后，我要结合永威学读取的教学模式以及自己的教学经验来提升自己的课堂，我相信我也会走在教育改革的前列。
“先学后教，当堂训练”这种教学模式，洋思中学探索了20多年，它取得的成就有目共睹，这种模式成功之处在于**了学生，让学生变被动于主动，真正成为了学*的主人。但这仅仅是针对“大”学生而言，对于我们这些小学，是否可以照搬呢？
小学生年龄小，天性爱“玩”，对他们来说，“玩”就是学*。他们绝大多数注意力只能持续很短的时间，时间一长，学*效果肯定事倍功半。因此，我觉得我们在设计教学程序的时候，应该剥离出重点，重点部分安排在课堂教学的前半部分，争取在学生的注意力分散之初，就已经掌握了重点部分。
小学生不光注意力不集中，理解力也弱，原因在于学生年龄小，阅历浅。这是普遍现象。但教材对于课文的编排却是有难有易，有些课文适合学生“先学”，有些课文即使学生集体讨论，也不能讨论出个子丑寅卯来。这些难于理解的课文，就不适合“先学后教”。我们在设计教学的时候，必须要有弹性，不同的课文，就采取不同的教学模式。
“先学后教，当堂训练”的教学模式，只是一种模式，不是“神”，任何模式都不是十全十美的，我们在使用的时候应该去不断的完善它，改进它。这样我们才能进步。
个人几年的教学模式已基本定型，真要跨出这一步，实在觉有些力不从心。通过领导的指点、与老师们的切磋、讨论和自己的教学实验，慢慢理出一点头绪，下面就本学期的课改教学情况谈谈自己的一点感受：
一、实现思想观念的更新。
学校“先学后教”的课堂改革，要求教师必须首先要更新自己的教学观念，摒弃以往教师讲学生听的被动学*模式，把学生放在主**置。在开学至今的课改中，我也在不断地更新自己的观念，编排座位、教学设计、课堂实施等无不融进课改的新理念。感觉自己的教学思想在慢慢地改变，同时也感到更大的压力，因为这样的教学要求教师思维更活跃、更严谨、更有条理性。
二、教学方法的更新。
课堂上我努力让学生感受到一种亲切、和谐、活跃的气氛，因此在课堂上学生的质疑问难，浮想联翩，小组合作交流等，在课堂教学中放手让学生充分地读，自由地议，大胆地评，从而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。课改让自己变得更和蔼、更亲切、更*易*人了。
三、创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，我努力从息息相关的生活中创设生动有趣的问题情境，吸引学生的“眼球”，激发学生的学*兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，同时把学*到的知识应用到生活实际，使学生感到学*的快乐，初步体现与现时生活的联系。
四、奖励激励，提高学*积极性。
在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，运用激励性的语言。如：很好！说得真好！你懂得真多！你的想象非常丰富！真聪明！你的话很有说服力！你的想法非常棒等等，同时还对小组进行评价，调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学*的情感和集体观念，让每个学生体验成功，增强自信心。同时在小组间实行竞争机制，充分调动学生的学*积极性。
五、“先学后教”的教学方法，提高学生自主学*能力。
“先学后教”的基本流程是“学生（老师）提出问题→学生自学→分组讨论→汇报展示→结论（感悟）→检测运用”,它与新课标改革的思想观念是不谋而同的。
六、存在困惑
在课改过程中，进步的同时也存在着不少的困惑：
1、备课花时较多，有时创设一个问题要想很久，加上做课件、设计检测题等，如何才能提高效率，能更有效地进行备课？
2、如何在课改中上好作文、交际、练*、复*、评讲试卷等课型，还有待摸索。3、如何更好地进行引导、点拨，让学生有话可讲，理解到位？很多问题提出来后，学生未能很好地理解，教师引导多了，教师的话就变得多了，也改变了“教师只能讲10分钟”的课改理念。
在教育教学实践中，充分尊重与努力发挥学生学*主体地位和作用，培养学生主体意识与自主学*能力。“先学后教”教在课堂上给了学生自主学*，合作交流的机会，不仅培养了学生学*的*惯与方法，而且培养了学生学会与人相处与合作的能力，更培养了学生团体和竞争意识。有鉴于此，我校数学教研组“先学后教，当堂训练”，结合教学实际，从研究课堂教学模式入手，努力形成数学“先学后教”的课堂教学基本结构，以达到全面提升教学质量、促进师生共同发展的目的。
要转变观念、相信学生、大胆放手，在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进行练*，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。学*了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处，一定要针对学生的问题进行讲解，不能会不会都讲，要相信学生的学*能力。要结合自己的教学实际，试着用“先学后教 ， 当堂训练”的模式，提高课堂效率。
学生获得知识的途经无非有两个，或从别人的传授中获得，或从自己的学*中获得。而通过自学获得的知识往往会记得更牢。并且，学生通过自学获得新知时，会产生一种愉悦的心情，这在一般学*中是不可能体会到的。所以，培养学生的自学兴趣，是“先学后教”的关键之处。
“当堂训练”就是指当堂练*和当堂作业，学生练*后由教师点拨和纠正。教师指导学生通过当堂作业，巩固所学知识，形成能力，举一反三，基本实现课堂揭示的教学目标。这样学生既当堂完成了作业，老师也了解了学生的学*效果，为课后的作业辅导打下了基础。
总之,在学*经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学,相信我们的教学水*一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶
xxxx年11月3日至xxxx年12月26日,我观摩了我校教师林扬俏、王妹新、刘忠明、林柳余、王海娇等教师在教学中采用“先学后教、当堂训练”的教学模式的展示课，每门课都是教师先提出学*内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练*题。教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。下面谈谈自己的心得体会：
“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练*题做出评判，个别不会做的由教师指导。先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学*的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生**出来。过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的*惯，只是被动地听课，不愿主动地学*。其实书本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更耽误时间。*时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练*题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练*题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练*题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。
后进生问题是个普遍性的老大难问题，为什么学生自学反而缩小了差距，转化了后进生？原因是多方面的：一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。后进生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮后进生力量就大了。三是后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练*题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。
“兵”教“兵”。在课堂上，经常会出现“兵”教“兵”的动人景象。这是在“后教”这个环节上，通过长期实践摸索出来的一种行之有效的方法。针对学生在自学中暴露出来的问题以及练*中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。
“兵”教“兵”不仅体现在课堂上，还更多地体现在课后。洋思的学困生比较多，在课堂上，这些学*的“困难户”对知识的理解往往很不充分。对这部分学生，教师在课后都要进行单独辅导。这样一来，教师的负担和压力都比较大。*时都生活在一起，正是利用这一点，开展了“一帮一”的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成帮扶对子。
“兵”教“兵”、“一帮一”不仅能够有效地解决学困生的问题，而且还促进了学优生的提高。学优生要想帮助他人，自己就得要充分地理解，学*上也有了紧迫感。把自己理解的知识清晰地表述出来，本身就是一种提高。
在“做”中学。让学生充分“动”起来，是课堂教学的又一特点。在课堂上的每一个环节都让学生自学。但自学并不只是单纯地看书，在自学的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动**流。教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。
学生自学的过程，更是一种创新的过程。对学生来说，在没有自学之前，知识一般都是陌生的，而通过经历自学过程，得到对这些知识的感悟，这本身就是一种创新。由于学生的生活经历和学*体验各不相同，在学*过程中达到学*目标的方法和途径也往往有所不同，学生在教师明确目标的引导下，通过各自的亲历体验，对问题的解决能达到“条条大路通罗马”的效果，这更是一种创新。
课堂教学的全过程，应是引导学生自学的过程。但是，其中的每一步都离不开教师的引导点拨。教师要从“一线”退到“二线”，为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的建构，最终真正成为课堂学*的主人。
“先学后教、当堂训练”是非常好的教学模式，合作教育是崭新的教育教学理论，它把师生关系问题提高到教育教学活动的首要位置，提出了一套新的教育教学方法，在重视人道主义、创造性、个性民主化、学生的主体精神等方面体现了时代精神。“先学后教，当堂训练”不能仅仅理解为一种教学模式，它更体现了以人为本的教育思想，不仅传授知识、培养能力、陶冶情操，还使每一个学生都得到高效发展，为学生的终身发展奠基。
——初中先抑后扬写人作文实用五份
我的外婆在是一个不折不扣的“马大哈”，总是丢三落四，又很健忘。
出门忘带手机和钥匙对她来说就是家常便饭。更夸张的是，她在做饭的时候因为看手机把饭烧糊了。外公为此也吃了不少苦头，她经常和外公约定在楼下碰面，转头却忘记了这件事，害得外公在楼下空等一场。
虽然外婆很健忘，但是她有时候却比谁都细心，有件事让我至今都铭记于心。在我七岁生日的时候，我很早就计划着和外婆一起去商场选礼物。可天公偏偏不作美，我的生日当天下起了瓢泼大雨。眼看着这么大的雨，再想到外婆健忘的毛病，我的心情跌到了谷底，整个人像泄了气的皮球一样，蔫了下来。我唉声叹气，心里直嘀咕：“今天的生日礼物肯定要泡汤了。”爸爸妈妈不停地安慰我，可是我的眼泪还是像断了线的珠子一样不停地往下落。
突然，门铃响了，我垂头丧气地打开门，竟然是外婆！她虽然穿着雨衣，但是浑身上下全湿透了，整个脸颊被湿漉漉的头发遮住了一大半，湿答答的雨水还在不停地往下滴。“外婆，这么大的雨您怎么来了？赶紧擦擦脸吧！”我给外婆递上了毛巾，可是她却没有接。她轻轻地拉开雨衣，小心翼翼地从怀里掏出一个盒子，仔细地看了看，然后长舒了一口气，说：“幸好没有湿。”外婆微笑着把它放在我手中，轻轻地摸了摸我的头，说：“外婆可没有忘记我们的约定，生日快乐！”那一刻，我的眼泪又忍不住地流了下来，可它却是幸福的、感动的的泪水。
这就是我的外婆，虽然有些健忘，但是对我的事却记得格外清楚。她特别疼爱我，我也非常爱我细心的“马大哈”外婆。
我和她相识不到几个月，就匆匆地分离了，她叫什么名字，我从未问过，也永远不想知道。因为记忆深处的回忆是不堪回首的——
我和她是在一次作文竞赛中认识的。她穿着一件红与黑相间的花格子外衣，戴着一副眼镜。说心里话，我并不喜欢她。可是，所有参赛的同学中只有我和她是同校，且同是女生，耐不得寂寞，我就和她聊了起来。尽管这种谈话方式并不高明，但我们毕竟成了“朋友”，这一次的相识，我竟忘了问她叫什么名字。几个月后的团员联谊会上，我和她又见面了。那是初夏的一个夜晚，她身着乳白色的连衣裙，腼腆地站在灯火辉煌的大厅中央，朗诵了她自己创作的一首小诗：“……我赞美雪的洁白，它有着清纯脱俗的美……”这诗，不由使早已厌倦摇滚歌曲的我为之动情。我第一次，也是最后一次感到她的美，文静有余。
我偷偷地记下了这首小诗，并把它抄在日记本的扉页上。
考试前的两星期，是最紧张的。在作文提高班里，我第三次见到了她。那时，练*卷题目很难，我们提高班里的学生好多人不及格，我和她也不例外。作文老师又出了一份练*卷。测试还未到结束的时候，我早已做完，不耐烦了，东瞧西望。猛地，我看见她腿上摊着一本书，她正紧张地翻着。
我彻底傻眼了，继而是充满内心的忿恨和鄙视。这一次见面，我和她疏远了。我不愿正视她的眼睛，我竭力回避着她，因为我知道多见她一次，就多一分难堪。
可造物弄人，在校辩论赛中，我又一次遇见她，她是参赛者。不可思议的是，她的演讲题目竟是——《谈考试作弊的危害性》。她依然是那身白色的连衣裙，依然带着几分腼腆，不同的是，这一次她更带有几分激动。望着她滔滔不绝地演讲，我感到一阵目眩。
“考试作弊，我以之为耻。靠这样得到的分数并不光……”这一个个带刺的字，如一只只嘲讽的眼睛向我无情地眨着。我乏力地坐着，无动于衷地望着她，心里却坚定了我的想法——“我看不起你！”这次演讲她得了二等奖。
全场响起了热烈的掌声。唯独我没有拍手叫好。回家后我做的第一件事，就是把那张记着小诗的日记本的扉页撕碎了……
夜色中，我睡得正朦胧，房门被悄然打开，我迷糊中见到父亲来了，他用他那双大而温暖的手给我盖上了被子，被寒意侵袭的我，顿时温暖了。
小时候，我就喜欢父亲的手，尽管那双手，十分粗糙，以致于那双手摸到我的手，都感觉有点痛，可是我不介意，我喜欢父亲的手。
上学后，父亲的手是一双安慰我的手，我被人欺负了，或是受了委屈，父亲就常常用那双好大好温暖的手轻抚着我毛茸茸的小脑袋，说着安慰我的话，我顿时笑逐颜开了，那不正是因为我喜爱父亲的手吗？
最终，时间一点一滴地过去，成熟起来。能够不再依靠父亲的手来安慰我，而学*的.繁重，已渐渐地使我开始忘记了父亲的手，忘了那手中所蕴含的丰富感情以及其中的无限回忆。
可当我时常发现父亲手上的伤痕又多了时，我又禁不住十分心痛起来。我又想，我当真能忘记那样的一双手吗？那是我父亲的手啊！
快要大考了，夜里，挑灯夜战的我，好累，又好烦躁，父亲为什么偏偏又要在我身边踱来踱去呢？我越加急躁。
父亲又*惯性地伸出那手，摸摸我的头，我终究奈不住了，猛一转头，冲着父亲嚷了一句：“你好烦呀！没见着我忙呀？”父亲先一愣，然后笑着说：“好，好，我走，我走就是了。”
我忘不了父亲的那一笑，父亲为什么笑呢？笑得我好内疚，好自责，因为父亲的笑意中，分明是无可奈何与悲痛。我的心不再*静。其实累了的我，又何尝不想让父亲的手来抚摸，安慰呢！此时，我的心被撼动了，是的，我确确实实忘不了父亲的那双手，我的心灵在呼唤着…
校园中的正午，熙熙攘攘，是热闹的。阳光斜斜射在那片绿茵场上，体育课的欢笑，教室中的读书声，都不足以掩盖食堂传来的阵阵香气，课堂的最后两分钟，终究是散漫的，个个手中抓上饭卡，准备着冲向那香气。而食堂中的阿姨们，整装待发，等待着那阵铃声，和那阵铃声后的脚步。
那是一个中午，随着铃声的响起，声音一下子喧闹起来了。楼道间乌央乌央一片，我亦在其中，拽着饭卡，与同伴们奔向食堂，生怕排队时间过长，时间不够。待我跑到那，早已人头攒动，队伍已经拉到九霄云外。我急急忙忙买饭、吃饭，赶着**室自*。端着剩饭，加快脚步，一路小跑到垃圾桶。我顺势一倒，正准备离开，身后一位阿姨叫住了我。我看了眼时间，再看着她教导主任般的眼神，瞬间一种厌烦油然而生。还未等我开口，那位阿姨便直接开始说浪费食物的坏处，顺便还骂了我几句。我向她道了歉，但心中依旧不爽，很多人比我剩的更加多，怎么只管我？一个阿姨，多管闲事……
仍旧是有一个中午。我来到食堂，找到最短的队伍，是最边上那一列。吃饭的声音，交谈声，与阿姨们的叫喊声混杂一片。“后面的快点，别聊了！”阿姨们的大嗓门窜入耳内，我油然升起一丝烦意。往前张望，竟然是那个阿姨，不正是上次那个将我“臭骂一顿”的那个阿姨吗？堪称食堂最凶，没有之一。我心中又不禁产生了一种无奈，身旁的同伴也在感慨我们的运气。那位阿姨戴着口罩，只露出她永远皱着的眉毛和犀利眼神。前面那位男生还在聊天，手中的饭卡早已被夺走，那双眼睛瞪着他，开启了河东狮子吼。
经过漫长的等待，终于到我了，快速报完菜，拿回饭卡，端碗，转身离开。却不料又被叫住了，而我的肚子，已经耐不住饥饿。我有些慌乱，努力压制，回身。“阿姨，请问怎么了吗？”她手匆忙得在读卡机上按着，眉毛依旧紧皱，眼睛却不再犀利，似乎有些羞怯，我第一次在她眼中看到了另一种神情。“小姑娘，实在是不好意思，我多在前面按了一个1，多刷了你一百块。你要不现将饭卡留下，先去吃饭？”我忽然有些征住了，看着她焦急的眼神，她不安的双手丝毫掩盖不住她的紧张。我竟有些不知所措。最后，应诺了。
我脑子中已经毫无饿意，只充斥着那位阿姨的眼神和她所说的话，她或许并不如我们所想，她或许只是看起来凶了点罢。最后，她用一张现金偿还，这段风波，算是过了。
生活中不起眼的人，或许看起来不友好，但他们的内心或许装着一个朴实、善良、诚实的心。
在不知不觉中黑夜慢慢的降临，我的心又开始惊悚起来。
说实在的我惧怕黑夜。因为在小时候我的奶奶对我讲起坏人的故事，于是我一躺下床便浮想联翩，脑子里充满了惊悚的事件。异常是独自在家的时候，我更不敢独自入眠，总是开着灯看着无聊的电视，等着父母回来。
一天，奶奶生病了，爸爸妈妈在吃过晚饭后就带奶奶去看病了。我苦苦地乞求父母：“让我一齐去，我不要一个人在家，我会急到疯掉的！”。“不，你必须留在家里，你已经是个小男子汉了。”父亲坚定的说。我只好听从摆布。等他们一走，我立马打开电视。时间一分一秒的过去，我抬头看看时间已经10点了。我实在是顶不住身子的疲惫和滚滚的寒风，只好钻进被子里。那种思想再一次倾入我的脑中，我立刻坐了起来。最终，门外传来了熟悉的脚步声。我欣慰地去开门，我这才松了一口气。
这种*惯陪我一向来到的中学。
当我踏进初中的大门时，我自信地说：“我长大了！”。但一到黑夜我便和原有的怪癖一样，我还是怕黑。我厌恶黑，我期望它能永远消失。随着年纪的推移，作业量也越来越多。每一天是早出晚归的，作业如山一样挤压在我的身上。每一天是被这沉重的书包去，又背着书包回。
这一天，妈妈又要加班，爸爸也没有回来。我一个人就被抛弃在家里，我却没有感到害怕，而是匆匆地做完作业，拿着一杯温开水坐在黑压压一片的房间窗台上。此时，我感到无比的放松和惬意，什么乱七八糟的思想都去死吧。
当我感觉足够累时，我便进入了甜美的梦里。第二天一早，妈妈便问我：“孩子，你怎样不怕黑了呢”我笑嘻嘻地说：“不怕，我还要感激黑夜能给我一个放松压力和美梦的机会呢！”以后啊，我就天天让自我独自在家做作业，感受黑夜。
