2017学法的心得体会一：
为认真贯彻执行***制订通过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》以及上级有关部门的相关文件精神,本学期我们丰都中学通过各种不同形式,多途径,全方位地加强法制宣传教育,不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要内容,抓紧、抓实、抓好.。学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学*效果。
在这次活动中，我们学*了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。通过学*，使学校教师进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学*中也收益非浅、感触颇多，下面就个人学*所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学*是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中教师教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在*凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的Ji发学生学*的主观能动性。在*时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在京口实小这个大家庭中健康、快乐地成长。
现代教育是开放性教育。学校的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合,课内外、校内外多种方法结合,调动学生主体参与意识,发挥各自的功能,相互合作,形成合力,齐抓共管,这样才能取得更好的效果。
四、在的引领中正视教育。
报告中将优先发展教育，建设人力资源强国作为一项社会建设的重要目标，充分体现了***对教育事业的高度重视。作为一名教育工作者，我们一定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，着力提升层次，提高质量，精心教书，潜心育人。回顾自己十几年的教书时间，使我深深体会到，要想当好一名教师，最根本的就是要把教书育人当成自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。而要做到这一点，我们必须丰厚自己的底蕴，提升自己的品味，自己在这方面还有很多欠缺，今后要努力通过各种途径来充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。
五、让法律法规时刻警醒自己
在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要*等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，*等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学*、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学*或*行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的`闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。
六、以德为先，率先垂范。
人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。
2017学法的心得体会二：
九月初，环卫行政执法中队成立了，我有幸成为其中的一员。为了更好地开展业务工作，这就迫切要求我们不断学*业务知识和城管行政执法的所涉及的相关法律、法规，不断提升专业技能，努力学*，使知识结构更加合理，努力提高工作效率和质量，严格做到依法行政、依法执法。现阶段，我们环卫执法中队刚刚成立，执法环境、执法威信都处于较弱的位置，只有通过提高专业知识，学*执法技巧，运用执法智慧，一步一步提高整个队伍的执法素质。
这次培训课程中，着重讲解一些我们*时执法工作中所涉及到的一些法律、法规，如《行政处罚法》、《行政强制法》、《行政复议法》等，使我们充分利用法律、法规解决实际问题的能力，增强法制意识，同时还列举了一些生动、典型的案例，讲解了一整套合法、规范的操作程序，分析了*时容易出错、忽略的细节错误，把*时工作中的实践经验与法律法规相结合，让我们对环卫执法中的涉及内容和应有的程序有了更全面、系统地了解，并能深刻、直观地掌握。
通过学*《行政执法规章制度汇编》，使我认识到作为一名行政执法人员首先要注重自身形象，当身着执法工作制服时，你的一言一行都在群众的眼中，都是城管的一面旗帜，为使群众对我们环卫执法队员有一个好的印象，必须要做一个文明、礼貌的执法队员;同时还要不断提高自身的思想觉悟，牢固树立为人民服务的思想。一线环卫执法工作，涉及的往往是群众的切身利益，只有对自己的位置作出准确定位，才能以一颗*常凡参与到执法过程中，才能得到群众的肯定和认可，做为一名新成员，我们应该尽快完成角色的转换，时刻以“群众利益无小事”的执法理念作为干好每项工作的出发点和落脚点，端正态度，从点滴做起，
养成良好的行为*惯和工作作风，努力做到工作面前不骄不躁不馁，执法地客有理有据有节，尽快融入到环卫执法队中来。
其次，要不断提高自己的执法技能和水*。要认真学*城市管理相关的法律、法规、规章和执法队伍内部管理规定，并熟练掌握和运用，做到依法行政。在这基础上，还要钻研法律、娴熟业务，要善于思考，发现问题、分析问题、要把上级的精神、执法的法规与执法工作实践相结合 ，针对执法中出现的各种矛盾，认真思考分析，关于抓信主要矛盾，弄清主客观原因，区别对待，灵活处理，*衡把握，把矛盾解决在萌芽状态。
所以，在今后的工作 中我还必须坚持不断的学*，学*老队员全心全意为人民服务的本领，学*老队员训练的业务知识和操作技术，学*老队员在各种管理上好的经验，在实践中紧紧抓信每一个学*机会以，不断地修正自我，提高自己各方面的能力，使自己尽快地成为一名合格的执法队员。
2017学法的心得体会三：
今年是我国进入“六五”普法的第二个年头，经过多年的法制宣传教育，广大人民群众的法制观念、法治意识和法律素质得到了显著提高。然而在当前社会经济发展中，我们更应该清醒地看到，学法用法工作中仍存在不足之处，依法行政的意识和能力与学*实践科学发展观的要求相比还存在着差距。作为一名公务员，更要努力学好法律知识，提高法律意识，不断增强依法办事的能力，下面结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、提升学法用法思想认识
提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。一是领悟学法的重要性。建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，人民公仆学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是**工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，因此必须充分掌握所需法律法规才能保证各项工作规范有序开展。二是坚持学法的自觉性。**机关的工作人员首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，同时，积极地学法用法对整个社会引领作用也显而易见，如对规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用，即维护了社会稳定，又促进了经济发展。三是广大人民群众的迫切愿望。随着法律知识的不断普及，公民法律意识的明显增强，广大人民群众要求社会依法行政、阳光行政，体现法律面前人人*等的呼声越来越高，作为一名在**机关工作的人员，学好用好法律不单是个人的荣辱得失，而是与法治国家的实现紧密相联。
二、增强学法用法实效
学法的目的是为了更好地用法，因此，应进一步完善形式、充实内容、健全机制，真正提高广大公职人员学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法用法的实际效果。一是坚持与时俱进，讲究学*方法，是学好法、用好法的重要基础。学法是知法、用法、守法的重要基础。在学法上，我坚持紧贴实际，持之以恒，与时俱进，扎实高效，法律素质得到不断提高。通过学*，我更加明确了社会主义现代化建设与民主法制的关系，提高了依法行政的能力和水*。二是坚持理论与实践相结合，严格依法办事，是学好法、用好法的关键。只有将学法与用法有机结合，才能推进事业健康发展。为此我坚持学用结合、学以致用，做到“三个坚持”：即坚持依法进行决策;坚持依法推动工作;坚持依法解决问题。三是解决好群众关注的热点难点问题。认真解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求，用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到了学法用法的和谐统一。
三、积极推进依法行政
当前依法治国观念深入人心，**机关的工作人员作为倡导者和实践者的主力军，一是应把依法行政这根弦绷紧，时刻按照“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”原则行使人民赋予的权力。行政机关要严格按照法定权限和程序行使职权，逐步实现行政行为的规范化和法制化。二是建立和完善行政执法人员学法用法监督制约机制。完善监督措施，加大监督检查和监督力度，每年至少进行一次行政执法人员学法用法检查。三是以用促学，学用结合。行政执法人员要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学用结合，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，做到规范执法，依法行政。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真解决这些问题，可以充分体现法制宣传为人民的要求。在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的背景下，一旦“法治精神”在人民群众心中被破坏，就很难修复，我们要用事实对广大群众进行法制教育，坚持从实际出发。
四、今后学法用法的努力方向
一是在学法用法中，要积极主动学*各类法律，掌握各类法律知识，在日常工作中，要有创新学法用法意识，切实增强学法的实效性，提高学法用法的能力和水*。二是在使用法律过程中，要把用法作为学法的着眼点和落脚点，真正做到学以致用，在“学”字上下功夫，在“用”字上出效果，规范树立宪法和法制观念，增强法律素养和专业素质。三是要努力遵循“重大决策依法、开展工作合法、遇到问题找法”这一思路，将法律意识贯穿于整个工作中。
一个崭新的21世纪时代来临，人类的文明也开始向一个新的里程迈进。新世纪社会将是一个瞬息万变的资讯社会，这个资讯社会也必将会广泛地影响和支配人们的日常工作和生活。在教育层面上来说，随着新世纪的到来，也必将会改变我们今后的学*模式，特别是在教学方法、教育技术、课程发展、教育效能等各个领域将会发生巨大的变化。
以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练*，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练*，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练*过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。
现在把自己的一些心得体会简述如下：
第一，尝试教学法强调让学生在旧知识的基础上来尝试练*，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。“温故知新”便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复*旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应，也增强儿童的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。基本训练题与准备题的.呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。
第二，尝试题的设计，决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，且与课本的例题相似，让学生藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，提供学生以准科学家研究过程与原则来进行学*。经由各自独立研究思考之后，再由各组讨论，共同努力从困惑中运用能力所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。
第三，使用尝试教学法，会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学*”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行第二次尝试练*时，往往可配合课本与*作的题目来进行，或口头问答，或形成性评量等等。应用尝试教学法后，可以发现学生的“学*迁移”能力增强，常能举一反三，不需要教师题题讲解，可节省时间。应多让学生共同订正，因为通过合作学*，大家都能互相帮助，使程度不一的学生能渐趋靠*，有利于提高整体的学*成效。
这就是我对尝试教学法的一些心得体会，盼望诸位朋友不啬指正。
学校推行五步教学法以来，让学生在自主学*的过程中学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，这一过程不但激发了学生的学*兴趣，调动了学生的学*积极性，提高了学生的学*能力，同时也让学生认识到自己的优劣，从而更好地去发扬优点，改进缺点。
一、激发了学生的学*兴趣，调动了学生的学*积极性。
兴趣是最好的老师，学生对哪门课有兴趣哪门课的成绩就好，反之，则成绩差，这是普遍现象。五步教学法中首先提出问题，点燃了学生求知的强烈欲望，同时也营造了师生相互尊重、友好合作的课堂氛围。在这样的环境中，老师又通过激励性的评价活动使学生从学*中获得成功的喜悦和快乐的心理体验，从而激发了学生对知识的浓厚兴趣。在学生自学与交流展示的环节中，学生围绕问题努力思考，在交流中相互借鉴，在展示中充分表现，在老师的点评、总结中得到提高。当学生由“要我学”变为“我要学”时，不用老师苦口婆心的劝导，学生自然会全身心地投入学*，学*成绩自然会提高。
二、学生的学*能力得到提升。
作为老师希望每一个学生能够正确地认识自我、发现自我。但是以往的传统教学老师几乎完全占据了教学的时间和空间，老师的“一言堂”、，使学生没有表现自己机会，有的只是你讲我听，你讲我记，你问我答，长此以往，学生不清楚自己有哪些能力，逐渐削弱了学生的学*潜能。五步教学法正是为学生打造了一个宽松、自由的课堂环境，以学生先自学交流教师再点拨解惑的形式，给每一个学生提供展现自己能力的.机会，把学生的各种潜能挖掘出来。学生因认识到自身的潜能而增强了学*的自信心。
三、学生更清楚地认识到自己的优劣。
在交流展示这个环节中，通过小组合作学*、讨论交流，提高了学生语言表达能力和合作交往能力；学生各抒己见，发表自己的意见或见解，有的同学还和大家一起分享他的学*方法，培养了学生乐于助人、善于交流、敢于展示的性格，同时学生也从这面镜子中看到了别人的闪光点和自己的不足以及今后改进的方向
四、运用五步教学法存在的问题
1、教师有时设置的问题不符合聋哑学生的思维*惯，导致学生无法进行思考本节课的问题，导致教学质量下降。
2、学生在以往课堂中*惯了教师多讲，缺乏自主学*的意识，无法很快将自己变为学*的主人。
3、学生由于自身的言语残疾，思维方式比较单一，和外界接触少，接受的信息量较少，有多数学生根本无法理解问题的意思，因而教学很难达到预想的效果。
观摩王信东老师简捷明快音乐教学法课堂教学心得体会李江（昆明市富民县赤鹫中学）
首先，正如课题所言“简捷而明快”，我想这不仅是一种有效的教学方法，也是一种有效的学*方式。观摩了王老师的讲座，我受益匪浅，获益良多。我总的认为，王老师的教学具有形象而又生动，简单而又明了，兴趣而又高效的特点。不管是怎样的教学方法和手段，凡是能激发学生兴趣，让所有学生都能参与进来，是各个层次的学生都能学到东西，这样的课堂就是好的课堂，这样的课堂就是成功的课堂；这样的教学方法永远都不会过时。其次，我发现王老师的课堂，是真正的“以教师为主导，学生为主体”的教学模式课堂。老师在课堂上就是一个导演，每个学生都是主角，师生关系十分融洽，课堂气氛非常轻松。老师站在学生中，师生互动，生生互动，老师的授课时间总共不超过40分钟，这40分钟里老师简单地明确一下本课的主要任务；接着是学生的自主学*，协作学*，分享成果，这种做法，改变了教师照本宣科、满堂灌和课堂沉闷的现象，增强了课堂的灵动和鲜活；学生变成了课堂的主人，激发了学生的学*热情。第三，我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色，精彩纷呈。以至于在课堂中，学生的困惑还没有得到解决，学生的思考还不够深入，学生没有得到进步或者发展，教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学*。在这样的课堂中，更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学*，学生是
否得到进步，学生学得是否快乐。我觉得，如果你关注了学生，把课堂当做是学生展示个性的`舞台，而不是教师展示自己教学风采的地方，能以一个*常的心态对待公开课。那么，这就是一堂有价值的课。
以上就是我的一点体会，从这点体会中，我也明白了今后我的音乐课应该怎样去上了。本次观摩，值得我从中吸取的经验，我一定把它融化在我的心中，变成自己的经验。以上如有不当指出，请老师们多提宝贵意见。
在响应素质教育的号召，实时新课改的浪潮下，通过“六步教学法”是我校基于潍坊345优质高效课堂中“以学生为主体，教师为主导”和“先学后教，以学定教”的科学理念，的学*，让我对六步教学法有了一定的认知和了解。即:学、助、展、教、达、思。
通过学*和使用六步教学法，我们老师和学生有哪些方面的改变呢？
1．教学设计的转变。教师以“我教什么”、“我怎么教”为中心的课堂教学设计，变为学生“学什么”、“怎样学”为思路的课堂教学设计，注重学生状况的分析，从不同层次学生的实际出发确定教学目标、教学策略、教学方法。
2.师生角色的转变。教师不再是“权威”、“领导”角色，教师与学生之间是*等、民主的关系，教师成为学生学*的引导者、服务者，学生成为课堂的主人。
使用以来课堂确实有一定的改变，改变了教师的教与学生的学，体现了教师引导，组织，学生为主体的'课改理念，使每一位学生充分展示自己，充分体验我参与，我收获。“”六步教学法调动了学生主动学*的积极性，参与课堂的积极性，培养了学生自主学*的能力，解决问题的能力和创造能力，活跃了课堂气氛，增添了教学生机，提高了课堂的实效性。
一个崭新的21世纪时代来临，人类的文明也开始向一个新的里程迈进。新世纪社会将是一个瞬息万变的资讯社会，这个资讯社会也必将会广泛地影响和支配人们的日常工作和生活。在教育层面上来说，随着新世纪的到来，也必将会改变我们今后的学*模式，特别是在教学方法、教育技术、课程发展、教育效能等各个领域将会发生巨大的变化。
以前，传统的教学模式都是以由教师先讲解，然后学生练*，而尝试教学法改变为先由教师提出问题，学生在旧知识的基础上，自学课本和相互讨论，依靠自己的努力，通过尝试练*，去初步解决问题，最后教师根据学生在尝试练*过程中的难点和教材的重点，针对性地进行讲授。这样一种把教师的主导作用和学生的主体作用紧密、有机地结合起来的教学方法，对的传统教学方法的改进，起到了积极的促进和推动作用。
现在把自己的一些心得体会简述如下：
第一，尝试教学法强调让学生在旧知识的.基础上来尝试练*，所以教学过程中便具有基本训练题、准备题与尝试题的进行。“温故知新”便是尝试教学法的主要精神之一。学生从复*旧知识的活动中，使其认知结构再度获得同化或顺应，也增强儿童的信心。进而利用既有的知识与技能去探索教师所提出的尝试题。基本训练题与准备题的呈现方式，视教材的内容选择不同的题目和不同的方式来引导，常用的方法有快问快答法、分组游戏竞赛及小组搜集资料报告等，这些都是学生较乐意进行的活动。
第二，尝试题的设计，决定了整个尝试活动的流畅性，多以发散型的多元思考题型呈现，且与课本的例题相似，让学生藉以自学课本，操作学具及共同讨论，来尝试解决问题。尝试题的呈现方式可采用多元化，例如角色扮演、模拟问题情境、自由联想、属性列举、分合法、再定义等。选用多样化设计的教学情境，提供学生以准科学家研究过程与原则来进行学*。经由各自独立研究思考之后，再由各组讨论，共同努力从困惑中运用能力所及的科学方法，或从自学课本中得到的信息，来探索问题的解法，并为小组争取荣誉。
第三，使用尝试教学法，会使概念很清晰地深植于学生心中，但“精熟学*”也是不可缺少的，必须培养学生的能力。所以进行第二次尝试练*时，往往可配合课本与*作的题目来进行，或口头问答，或形成性评量等等。应用尝试教学法后，可以发现学生的“学*迁移”能力增强，常能举一反三，不需要教师题题讲解，可节省时间。应多让学生共同订正，因为通过合作学*，大家都能互相帮助，使程度不一的学生能渐趋靠*，有利于提高整体的学*成效。
这就是我对尝试教学法的一些心得体会，盼望诸位朋友不啬指正。
*几天，在教研组长的指导和安排下，我们重新研读了我校课堂改革所推行的“六步教学法”。从中又了进一步的收获。
一、“学”。
课前自学部分，一般是安排学生在课前独立完成的。在以往的教学过程中，往往只注重检查学生对该部分基础知识的掌握，而忽略了其对学*目标和学*重难点的识记。
二、“助”。
合作学*互助阶段，一般是在课堂上由四人小组或八人小组共同探讨，学生之间相互借鉴思考问题，以弥补其在自学方面的知识缺憾或是对提高性目标的独立掌握。而在这一环节，最主要的就是小组合作的有效性。这就要求班级在小组划分上做到合理，在组员分工上做到明确。
三、“展”。
主要是学生对重点问题或疑惑点问题的交流和展示，能够明确的提出问题，并积极的讨论理解，说出自己的见解和看法。在我认为这一环节是对老师的当堂“考核”，在教学过程中，很多同学都会对学*内容有一些奇思妙想，有时甚至是跑出课题以外的内容，或偏执的见解。对于这些，如果引导不当就会产生不良效果。这也要求我们在课下认真、细致的备课。
四、“教”。
这一环节是对学生之前“助”、“展”的总结，也是对这节课的提升，重点讲解学生不会的、讨论不精确的内容，是一节课完成学*目标的重要环节。但也需要我们的精确把握，语言要做到规范，目标要做到明确，认真做好“三讲三不讲”。
五、“达”。
这是检验一节课是否完成学*目标的重要环节。在以往的教学过程中，往往会过于重视对基础知识的检测，而忽略了学*重点、难点的检测。并且在检查的形式上太过单一，经常是采用试卷、问题等书面形式，而忽略了学生的感悟和对课堂的收获、总结。
六、“思”。
这是我在课改活动中最为薄弱的环节。首先是，对于这一环节的学案设计没有做到尽善尽美，只注重学生对课堂学*内容知识层面的提升，而忽略了其对课堂学*不足点的归因和深化。其次是过于强调小组的整体评价，而没有很好的'引导学生对课堂表现进行自我评价和课后交流。再次是对所设计的提升性的练*题目辅导力度不够，特别是一些学困生对这类题目的兴趣不高，达不到理想的学*目标。
除此之外在班级小组的划分上，还存在着这样那样的一些小问题，例如：组内各组员之间存在性格不合的现象；各组员课堂发言积极性存在差异等……对此我也向很多有经验的班主任教师学*了很多好的方法，并加强与学生之间的交流和沟通。特别是最*在班内开展写周记的活动，帮我看到了班内一些细小的问题，对各个学生的性格也有了更深入的了解。这对于以后的班级管理和小组划分都有很大的帮助。
对于以上所得出的感悟我会认真总结，对于一些问题和不足我也会积极和教研组内的各位老师们交流探索，相信经过这样不断的探索和讨论我们的课改工作一定会进一步提升和完善的。
尝试教学在长期的教学实践中已经建立了适应各种不同教学需要的教学模式体系，包括基本模式、灵活模式与整合模式三类。根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式。但由于实际教学情况的复杂多变，生搬硬套一种模式是不科学的，邱学华在实践的基础上又提出可以从基本模式中派生出许多变式，称为灵活模式，如调换式，即把基本式中的.某几步调换一下；增添式，即在基本式上再增添一步或几步，如在出示尝试题以后可以增添一步学生讨论；结合式，即当学生比较熟悉和适应尝试教学以后，基本式七步就不必分得过于清楚，而是可以有机结合地进行；超前式，即由于教学时间有限，教师可以将基本式的前几步提前到课前作为预*进行。
尝试教学模式可以同其他教学模式整合，因而产生了第三类整合模式。邱学华认为，提倡一种教学法，并不排斥另一种教学法，它们之间不应该是对立的，而应该是相互结合、相互补充、相互融合的。
当然，任何一种教学理论都不可能是十全十美的，运用尝试教学理论中在具体的教学操作模式上还有一定的局限性，如运用尝试教学操作模式，学生要有一定的自学能力，因而它在小学低年级应用范围较小；对于初步概念的引入课，一般也不适合于应用该操作模式；实践性较强的教材也不完全适于应用该操作模式。此外，尝试教学还存在理论基础有待加强、在小学数学以外的学科运用模式还存在各种困难、理论实验不够科学、一些具体做法需要进一步思考等问题。自20世纪60年代开始酝酿思考，到80年代正式启动教学实验，邱学华对“尝试教学”进行了长达四十多年的研究与实践。从“学生能够在尝试中学*”到“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新”观点的提出，尝试教学从无到有，从实验到理论，在中小学产生了重要影响。
音乐是开启人类心灵大门的钥匙。小学儿童的年龄特点决定他们活泼好动的性格，而音乐那富有韵律，动感的特点恰恰迎合了小学儿童的心理和口味。例如，将音乐放在课堂一开始，这可以调动课堂的气氛，让学生能尽快的从课间的喧闹中缓过神来，集中精力投入到英语课堂中.教师*时应该多留意一些中文少儿歌曲，例如，《两只老虎》，《ABCD歌》，《Good morning》等。然后将课堂中要讲解的单词，或者是语言点编入歌曲中，起到预*与复*的作用。
（1）Picture―英语课堂中的润滑剂
颜色鲜艳，画面清楚，逼真的图片有利于学生的形象思维，教师可以在简单的环境中训练学生的语言能力，而且图片不受时间和具体条件的限制。有一些小东西、家具、交通工具、场所等实物实景，教师难以带入课堂，都可用图片代替，操作既简单又方便可行！
在实际的英语中，图片的使用要灵活。例如在介绍新单词din-ning room ,kitchen ,bedroom 等单词的时候，教师可以先用图片将单词引导出来，然后带领学生齐读，接着由学生单个读、小组读；教师在学生读的时候呈现与单词相对应的实物图片，这样能很好的调动学生学*的积极性。
（2）Chant―英语课堂中的调味剂
Chant教学法也就是英语教学中常见的一种“歌谣”教学法，歌谣其实是一种有韵脚有意境的儿歌，它充满童趣，合辙压韵，琅琅上口。教师把单词或小短语编成富有动感,有韵律的.Chant在小学英语课堂上运用，这更容易激起儿童学*单词或短语的兴趣，并让他们在学的一段时间内仍能记忆犹新。chant的特点和要求大致有四小点：（1）节奏感强，琅琅上口。（2）形象生动，激发想象。（3）简单易记，容易背诵。（4）语言精练，响亮压韵。
（3）Game―英语课堂中的催化剂
从教学意义上来讲，游戏教学有利于激发学生的学*兴趣，发展学生的智力，增长学生的知识。它不但有利于学生的身心发展，还有利于帮助学生掌握知识、技能；在课堂中穿插一些合适的游戏，可以缓解课堂上的紧张气氛，有助于消除学生的疲劳感；它强调了学生的主体性，要求学生共同参与，利用游戏无意注意的特征，让学生在不知不觉中学到了知识，拓展了视野。
从教学实施上来讲，游戏的设计要合理，必须指向一定的教学目标，使教学任务与游戏任务基本吻合；游戏的形式要多样化，俗话说“把戏不可多玩”，再好玩的游戏玩过多次也就失去新鲜感了；游戏的内容要生动有趣，因为既然是游戏，就应该让学生乐于接受，乐于参与。在游戏中，教师应注意导语尽量的简练生动，要先交代一下游戏名，明确任务，并制定合理的游戏规则，同样，规则也要简洁明了，易于让孩子们记住和遵守。在应用相对来说较为复杂时，教师应先给予示范和指导。将游戏引入教学，目的就在于以游戏引路，充分调动学生的求知欲、好奇心，让孩子们不知不觉地从“乐”中“学” 。
我认为小学英语课堂一定要让学生在活动中去学*英语，通过听听、说说、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学*英语的快乐。
我校自实施五步教学法以来，我们备课组的教师不但积极实施，而且相互交流探讨在实施过程当中的喜悦和困惑，因此，我们的教学水*和能力，尤其是运用五步教学法的能力都有了很大的提高。下面把我在实施过程中的的一些喜悦和困惑拿出来和同志们进行交流和分享，以期共同提高。
1、我校五步教学法是：目标导学、自主质疑、合作探究、达成目标、巩固提高这五步中，目标导学相对好操作，具体实施时，我让学生先将导学案中学*目标通读，然后用笔将自己认为的学*重点词画出来，然后，学生阅读教材，画出自己对教材中知识的理解，如果教材内容简单，就让学生总结本节内容包括几点，然后小组交流，小组交流的主要内容是本节教材主要包括那几个问题，如何理解，经过交流学生基本上能将学*内容整理清楚。然后学生完成导学案填空内容，要求学生先不要看书自己做，不会的内容在看书完成。较难的内容，小组交流讨论解决。
2、这五个步骤中，教师的引导和点拨主要体现在二三五步中，教师除了参与学生的小组讨论中，还应该在学生小组交流的某一关键思考，就学生存在的共同的主要问题进行适时简练清晰的引导点拨，占时一定要少，而且要简洁明了，学生易理解接受，同时通过教师的点拨还要激发学生的兴趣，起到一石激起千层浪的效果。如学*化学*衡时，我在学生讨论的过程中举了几个生活例子人流、水流等让学生理解*衡的本质是进量等于出量，学生听完后兴致勃勃，很快就抓住了化学*衡的本质，解决了学生心中的困惑。
3、教师的主导地位一定要在以学生为主体的这个五步教学法中得以体现，引导要到位，还要注意不能喧宾夺主，时间把握要好，不能太长，同时还要点到位，否则学生的学*只是表面的，能力难以提高。这点很重要，在教学中不太好把握，必须要经常思考。
4、在学生自主质疑的过程中，学生由于经验欠缺，对学*的主要内容往往把握不到位，这时候教师就要在学生质疑的时候，帮助学生提出一些问题引导学生学*，同时，还要通过问题让学生明确一些学*方法。如学*有机物我在学生自主质疑的时候，给学生提出问题，断键方式是什么，同学们一定要关注，可以用前后比较的方法找到断键的方式和规律，学生慢慢*惯了这样学*，实践证明这样的引导比较成功。
总之，五步教学法要运用的得心应手，必须要观察学生的困惑，点拨引导要适时，还要得法，这就要求我们教师不断的去实践去思考去学*。
五步教学法心得体会范文3
课堂教学是实施创新教学的主阵地。教师应优化课堂教学结构、运用课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生创新学*的主渠道。我们在教学中应用创新学*五步教学法，即导--学--议--赛--结，就是坚持教师为主导、学生为主体，始终把学生良好的行为*惯、学**惯的培养，创新思维的培养，动手、动脑、灵活运用知识能力的培养放在教学的首位，使教师在课堂教学中的主导作用能真正得以体现。
一、设疑导入
读书无疑者，须教有疑;有疑者，却是无疑。到这里方是进步。作为教师，在课堂教学中，让学生自学是体现学生主体地位和培养学生独立学*能力的必要方法之一。教师在课前应精心设计导入，在新课导入中可采用讲故事、演示实验、实物、图表、投影片等导入;也可采用一句话、一道题等导入。充分激发学生的学*兴趣，让学生带着迫切想遨游知识大海的心情去自学、去质疑、去探索，其学*的主动性将被大大激发，学生的创新学*能力将进一步得到培养。教师对学生提出的各种疑问要充分肯定，并让学生板演到黑板上，保护其积极性。
二、带着问题去学
学生在自学预*的基础上会提出五花八门的甚至教师意想不到的问题。教师应从学生板演到黑板上的问题中找到突破口，和学生一起共同归纳、综合，筛选出带有共性、最符合教材要求、最富有求异创新价值的问题来进行探讨。捕捉稍纵即逝的智慧火花，激励他们的学*兴趣，启迪他们的思维，才能达到开发潜能的目的`。如果这一步处理得当，学生学*的主动性就会得到充分调动，新知识和重点、难点也能较好得到解决。
三、在合作交流中议与赛
在教学中教师要采用符合学生认识特点的教学方法引导学生学*，借助各种教学手段不断激发他们的求知欲。其中很重要的一点是要给学生留有查找资料、思考、小组讨论、交流时间。人思如涌泉，浚之愈新。把学生置于发现者和探索者的位置上，通过让学生带着自己渴求解答的问题去探寻、讨论和动手实验，加上教师的激励和鼓舞，他们的好奇心，成功欲就能得以极大满足，被动地接受知识就会变成主动地探求知识;独立思考加上团队的合作交流与亲手实践的验证，就能使许多问题迎刃而解。这既改变了满堂灌的陋*，又较好地培养了学生的创新学*能力。另外通过比赛的形式，提高学生参与课堂的积极性。
四、反馈归纳之结
学生在自学、讨论、交流和实践过程中反馈出来的问题，教师要根据教材内容要求和教材的重点、难点及时进行点拨、解惑和归纳。学生的疑难，教师要充分了解其性质、类别，同时要考虑是当堂解决还是课后解决，是个别辅导还是集体解答，是让学生解决还是教师解决以及解决的思路。教师根据实际应采用各种教学手段调动所学知识，启发学生举一反三;把问题分解，由表及里、由浅入深解难，或启迪学生转换思维角度去解疑。反馈归纳是调动学生积极性，将新旧知识串联、重新组合、揭示主题的过程。用问题的形式来归纳，使学生思维训练、知识迁移和组合、创新学*能力就能得到更进一步的训练和培养。
——教师学法心得体会优选【十】份
在这个假期里，我有幸参加了琼海市教育局组织的小学教师教学法技能培训班。在8月1日上午举行开学典礼时，我们聆听了xx局长在开班仪式上的讲话，深刻全会到了这次培训学*活动的重要意义。因此，我们这些年轻和年老的教师学员们偕以满腔的热情，冒着盛夏的酷暑，克服重重困难，全身心地投入到培训活动的`潮流中去。
学*活动开展得犹如今年夏季的天气一样火热，我们的收获也是前所未有的丰盛。在这里，我们的综合素质得到了提高，教学法技能有了较大的提升，我们的能力得到了发展。同时，在这次培训活动中，我们也看到了自己的不足，但我们有信心克服这些缺点。今天我们这些学员走到一起讨论、交流、提高、充实，是为了明天更好地开展工作。我们坚信，在下个学期，我们这些学员将会以崭新的面貌出现在可爱的孩子们面前。我们琼海市的教育事业又将会迎来新一轮的腾飞。
参加这一次的xx年全市小学教师技能全员培训，使我感触颇深。主要体现在两点：
一是思想上有了很大的变化。
就像xx局长所说：“教育大业，人才为本，科技兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。”而我们是培养人才的教育者，可见我们的责任有多重大。况且在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，那么我们将孤陋寡闻，辜负党和国家给予我们的历史使命。特别是我们教英语的，已经毕业十几年了，现在再重新捡起这门学科，确实是有点陌生和无所适从，所以我觉得这次的培训，为大家提供一个互相了解，集中学*的机会是很必要的。
二是在教学技能上有了新的认识。
两位辅导老师不仅仔细分析了小学英语四年级上下两册教材的安排意图、各块内容的`教学方法，还把她们如何评价学生的成功经验告诉我们，使我茅塞顿开，也为我以后的教学点了一盏明灯。
总之我觉得经过这次的培训，我已经对下学期的英语教学有了很明确的规划和十足的信心。
在这个假期里，我有幸参加了琼海市教育局组织的小学教师教学法技能培训班。在8月1日上午举行开学典礼时，我们聆听了xx局长在开班仪式上的讲话，深刻全会到了这次培训学*活动的重要意义。因此，我们这些年轻和年老的教师学员们偕以满腔的热情，冒着盛夏的酷暑，克服重重困难，全身心地投入到培训活动的潮流中去。
学*活动开展得犹如今年夏季的天气一样火热，我们的收获也是前所未有的丰盛。在这里，我们的综合素质得到了提高，教学法技能有了较大的提升，我们的能力得到了发展。同时，在这次培训活动中，我们也看到了自己的不足，但我们有信心克服这些缺点。今天我们这些学员走到一起讨论、交流、提高、充实，是为了明天更好地开展工作。我们坚信，在下个学期，我们这些学员将会以崭新的`面貌出现在可爱的孩子们面前。我们琼海市的教育事业又将会迎来新一轮的腾飞。
从教十三载，我还是第一次参加这样专业而形式多样的培训，通过这次两天多的理论学*、5节导课观摩以及各位老师的精彩议课，本人受益匪浅，感触颇多。
首先是观念的转变，在以前，我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。互帮”就是让先学会的上台来当小老师。我也曾多次和同事调侃道：难道老师想尽一切办法教学生都教不会的，学生还能把学生教会？那我们不是就该下岗了？所以，从09年我市开始推行“自学互帮导学法”以来，我一直以抵触的情绪面对这种新理念。心想：既然教育局都让学生自学，让我们耍，难道我们还不会耍呀？可是，随着教育局组织的一次次大型的“自学互帮导学法”培训的举行，我的心逐渐紧张了起来，逐渐认识到这一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后来听说教育局的领导要深入课堂，实地检查，并作为考核学校的依据，而我校为了推进“自学互帮导学法”的进程，也实行推门听课，这时我才真正感到一种恐惧：“暴风雨来了！”才真正认识到：我不能再原地踏步了，我必须要进步才行！
课堂的改革需要理论的指导。对于“自学互帮导学法”，我以前只是把它当作一种口号而已。至于什么“三阶段八环节”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在这时，教育局组织了一期又一期的“自学互帮导学法”培训会，我有幸作为小学数学培训（2）班的学员参加了这次培训。
这次的培训会很有独到之处。其一：培训时间较长，为期五天。这在我从教以来还是第一次参加这样长时间的专业的培训。其二：形式多样。首先是举行了开班典礼，唐云棕局长、彭仕伦老局长亲自参与动员，接着主要由赵兴华主任对“自学互帮导学法”的理论知识作系统的、详细的讲解，然后是观摩课堂导学，组织议课。这样一来，五天的时间一晃而过，由第一天周末的怨言、老师们的腰酸背痛到今天的恋恋不舍，有的老师甚至还说：“我还想把赵主任自编的教材复制回去慢慢研读，要不下次的培训我还来参加。”由此可见，这次的培训对我们的触动之大！
通过这几天对“自学互帮导学法”理论的`培训以及导学观摩，我们不但提升了自己的理论修养，还让我们由迷茫走向清醒，我现在是真正体验到了经过疑惑与痛苦，而后享受顿悟的那种愉悦。
从理论上，我认识到“自学互帮导学法”是在新课程背景下，提倡“教”以学为主，学以思为重，促进学生社会性发展。视学生为“具有无限发展的生动活泼的发展个体”。教学中要以学生为主体，以学生自学为主线，学*中要让先会的教不会的。我还认识到：“教别人学*”是最好的学*方法，教别人的同时自己也是在不断的学*和更新，锻炼了自己的能力，更加丰富了自己的知识。而老师只是起一个“导学”的作用，充分体现了以人为本的发展方向，它与国家的新课改的基本理念是紧密相连的。它的核心理念体现在“动机、目标、自学、互帮、评价、导学。”其中我们强调“自学”，是因为它既是课堂导学的目标，也是课堂导学的策略，我们主要是想通过学生的自学的方式与策略，来训练与培养学生自学的*惯与能力，这也是学校教育、课堂教学改革最重要的目标。通过自学，就造就出一部分先会者，也出现一部分未会者，还有一部分介于二者之间，这样，就为“互帮”提供了可能。当然，“互帮”不是目的，它是为了解决自学时学生用个体的力量所不能解决的问题。“自学”才是目的，既是互帮的目的，也是一切导学行为的终极目标。
有了这些理论的指导，也让我逐步反省到自己*时教学中的一些误区：
误区一：“自学”，在以前，我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。于是一开课，就出示几点自学提示，然后就让学生带着问题自学教材，觉得这就是“自学互帮导学法”中的“自学”。殊不知，其实真正的“自学”并不是让学生一下就从书上看到结论，而它的实质是“让学生经历知识的产生过程”。因为学*是学生的'自我建构，是学生的经验建构，是学生的自主建构。所以，真正的“自学”是让学生经历建构的过程。
误区二：“互帮”，在以前，我理解的“互帮”有两层意思，一是调整桌子的摆放位置，弄成形式上的小组，二是让先学会的到台上来当小老师，教不会的。而真正的“互帮”的实质是变一个老师为多个老师，实现“生生互帮互助”，让每个学生都有事可做。主要体现在互相帮助、互相激励、互相评论、互相检测、互相监督。才能真正解决独立自学不能解决的问题，从而提高课堂效益，减轻教师负担，实行优生差生双赢。
误区三：“目标的提出”，以前我以为只要出示了教学目标或出示了自学要求就表示学生有了目标了。其实通过这次的学*，我才真正理解到“共商学*目标”几字的含义，共商目标时，应多设想，少设定。轻预设，重生成。因为教师的目标不等于学生的目标。大多数同学的目标不等于每个同学的目标，目标尽可能是让学生自己参定的，不同的学生可以定出不同的目标，正因为有了一个必须的、自己能达到的目标，他才会有动力、有方法。才会真正实现“我选择，我负责”，目标的巨大的导向作用才能发挥出来。因为“教育”是学生遗忘了学校灌输的知识后所留下的东西，所以，我们不但要注意知识目标的达成，更重要的是注重非知识目标的达成。
总之，通过这次的培训学*，我对“自学互帮导学法“有了一个全新的认识。我决心在今后的导学实践工作中，主动以“自学互帮导学法”理论为指导，让自己尽快地成才起来！
今年是我国进入“六五”普法的第二个年头，经过多年的法制宣传教育，广大人民群众的法制观念、法治意识和法律素质得到了显著提高。然而在当前社会经济发展中，我们更应该清醒地看到，学法用法工作中仍存在不足之处，依法行政的意识和能力与学*实践科学发展观的要求相比还存在着差距。作为一名公务员，更要努力学好法律知识，提高法律意识，不断增强依法办事的能力，下面结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、通过学*，进一步提升了学法用法思想理念
提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是**工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。
二、通过学*，进一步确保了学法的成效
作为一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学*法律知识和依法办事紧密结合起来，与工商工作紧密结合起来，不断提高法治化管理水*。我们只有不断的学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能使人们满意。
三、通过学*，进一步加强了依法行政能力
通过参加相关学*，我感觉只有不断加强法律法规的学*，特别是新的法律法规的学*与应用，才能确保我们执法的公开、公*、公正。依法行政是**思想的前提和基础，更是**思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性，它指引人们，在实际工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎样做，不可以怎样做。从理论上说，不坚持依法行政，我们的工作就没有方向，*于空谈。从实践中看，不坚持依法行政，就有可能会导致我们行政机关公务员随心所欲、恣意妄行，会把实践引入误区，我们只有不断加强学*，确切提高自身法律素养，依法办事才是可行之道。
此次“学法用法”活动的开展使得我对社会主义民主法治理论有了更深入了解，依法履行职责的观念得到了增强，特别是对有关公务员法律法规有了全面的了解和掌握，为在今后工作中坚持依法办事，提高依法行政能力，运用法律的知识开展好各项工作打下了坚实的基础。
通过学*《教师法》，让我对教师这个职业有了更深一步的认识：
一.为人师表，言传身教
教师的人格力量来自于学术水*与道德情操的完善统一，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样，无言的力量教给孩子做人的道理，使学生树立坚定的信念和远大理想。在学生的眼中，教师具有无可怀疑的威信，教师是一切美好的替身和可效仿的榜样，教师的一言一行，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。
二. 将做人的教育寓于教学中
“师者，所以传道授业解惑也”。“传道”是三大任务中的首要。告诉学生科学道路和人生道路的曲折，要培养百折不挠的克服困难的坚强意志。老师应该努力学*做这种潜移默化、“润物细无声”的教育。
三.虚心向学生学*，做到教学相长
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。对于老师则不可以“家长”自居，应该与学生*等相待，虚心向学生学*，做到教学相长。爱学生就要尊重他们的人格和创造精神，与他们*等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。在教学过程中，教师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好老师会将学生放在*等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
四.视学生为己出，处处关爱学生
没有爱就没有教育。学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去打开学生心灵的窗户?首先就要了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。
为了实现“为人师表，以德立身”。我决心从以下几方面做好：
第一 ，要从开始严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”作为一名教师，要一身正气，要突出“为人师表”，就是要追求“以德立身”。
第二，坚持学*与实践。教师的基本职能是“传道、授业、解惑”。因此，作为一名教师，首先要学识渊博，品德高尚，还要富有教学经验。而要做到这些要求，就应该做到坚持学*与实践。要进一步学*新知识，不断增强业务水*。
第三，要爱教育事业。只有“热爱教育事业”，才能体现“为人师表，以德立身”的真谛;只有热忱的爱每个孩子，让他们的全部素质都得到提高，才能为教育事业做出贡献。
第四，热爱每一个孩子，不只教给孩子知识，还要教会他做人，还要关爱他，时时刻刻让他感觉到集体的温暖。让每个孩子都能在这个集体中茁壮、健康的成长。
在学校与**部门的组织下，我分别于4月8日至9日的下午享受到了南翎绍雄教授的两场精彩演讲。通过聆听南翎绍雄教授的两场精彩演讲。使我受益匪浅、感触颇多，下面就个人学*所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学*是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的.职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中我们教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在*凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学*的主观能动性。在*时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在一个充满爱的大家庭中健康、快乐地成长。
四、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结
合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，要及时对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。
五、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果。作为班主任的我更应该加强对学生的法制教育，让学生从小就树立一种法制观念。
总之，作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。
今年2月以来，我积极参加学校里开展的学法活动，通过学*《宪法》、《民法通则》等基本大法，《教育法》、《义务教育法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《民办教育法》、《教师法》等教育法律及有关的行政法规，以及参加学校组织的两场学法用法专题讲座，进一步增强了我的法制观念、法律意识和法制理念，依法行政能力也有了一定的提高。
一、要牢固树立服务大局的理念。服务大局是社会主义法治的重要使命，是各级领导干部、执法和司法人员有效履行职责的必然要求，是解决执法、司法实践中现实问题的客观需要。树立和坚持服务大局的理念，胸怀大局是前提，立足本职是基础，正确履职是关键。这就要求我们要始终坚持科学发展观，树立正确的政绩观，主动增强全局观念和服务意识，依法有效履行职责，充分发挥职能作用，自觉用保障服务大局的成效检验各项工作，不断开创工作新局面。我觉得，作为一名公务员，要脑中想着大局、心中装着大局，增强服务大局的自觉性和坚定性；要学会从大局出发，从大局着眼，自觉地把各项工作融入大局之中来思考、谋划和部署，使各项工作切实体现服务大局的要求。立足本职是服务大局的基础。我们每个人只有把本职工作干好，把各自职责履行好，把职能作用发挥好，才能真正为大局服好务。
二、学法律，要更加规范自己的行为。《义务教育法》规定：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。全社会应当尊重教师。我觉得，教师在教育孩子的时候，全社会也会关注教师的个人形象和整体形象。作为一名教师就应该随时注意自己阳光、忍耐、宽容、严谨的形象。因为，只有这样，才能让你的教育更具有说服力。
三、要让法律法规时刻警醒自己。《教师法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要*等对待的.原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。我觉得，作为一名教育战线上的公务员，*时要让法律法规时刻警醒自己，规范自己的行为，坚持严于律己，廉洁勤政。作为教师，就应该努力做到为人师表，*等对待每一个学生，为学生营造既宽松又有序、既民主又自主的学*、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。同时，在教育教学实践中，应该始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学*或*时存在问题的学生多方想办法树立其信心，学会寻找孩子身上的闪光点。
大家都知道每年的12月4日是我国法制宣传日，今年我们迎来了XX市第二五届宪法宣传周。
宪法是什么?宪法是我国的根本大法。宪法具有最高法律效力，是制定其他法律的依据，一切法律、法规都不得同宪法相抵触。
在法治宣传周中，我们观看了法律进学校系列短片，我们从中看到许多事例如：家庭暴力、购买了过期食品、升**等等。了解了中国的《刑法》、《治安管理处罚法》、《**法》、《消费者权益保护法》等等。这些法律都是从宪法衍生而成的。
这里举一个例子：两名同学去超市买东西，购买之后发现这些食物已经过期，返回超市要求退货。营业员看他们还是孩子，就推脱说不行，他们离开后，其中一位同学的父亲的司机来接他回去，知道后带他们回到超市进行索赔，但这位司机有点贪，索要了4万元最后所有人都进了派出所。大家知道这里面触犯了什么法吗?商店的营业者和司机都触犯了《消费者权益保护法》，根据法律经营者提供商品或者服务，按照国家规定或者与消费者的约定，承担包修、包换、包退或者其他责任的，应当按照国家规定或者约定履行，不得故意拖延或者无理拒绝。
消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的'权利。(赔偿为商品价格的5-10倍)
最后司机给予罚款，店主给予赔偿同学。由此我们可以看出法律在我们生活中的普遍性和重要性，如果不了解法律那么会给自己带来诸多麻烦......
最后的最后，我在此发出呼吁：深入学***，遵守法律、有问题依靠法律来解决，形成守法光荣的良好氛围，更好地服务上海创新驱动、转型发展大局，为上海的明天贡献一份力!
十三届***一次会议表决通过的***，是对我国宪法的又一次重大完善。更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义、推进全面依法治国中的重大作用，需要学***、尊崇宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，在全社会弘扬宪法精神。*年来，教育系统深入开展学*《宪法》活动，推进开展宪法教育，取得良好成效。通过学*，我对宪法知识有了进一步的理解，对全面依法治国有了进一步的认识，深深感到，推进全面依法治国，必须大力尊崇宪法精神，落实依法治教。
一、教师带头学法懂法，浓厚用法守法氛围
“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”学校学***、尊崇宪法，教师队伍首先要带好头，坚持先学一步。增强宪法意识，带头遵守宪法、维护宪法、运用宪法，做尊法学法守法用法的模范。要教育教师队伍对宪法法律保持敬畏之心，带头维护宪法和法律权威，不断提高运用法治思维和法治方式解决问题的.能力和水*，深厚用法守法氛围。
二、引导学生自觉守法，培养良好法治精神
青少年学生是宪法学*的重点对象，学校应将宪法教育融入升旗仪式、开学和毕业典礼、主题班会、社团活动、研学实践之中。广泛开展宪法、法律进校园活动，利用晨读时间，选择宪法序言及正文中的适当章节、条款，组织学生集体朗读。适时组织宪法教育课，围绕宪法学*日主题，利用校园广播、宣传栏等形式，营造宪法教育氛围，培养良好法治精神。
在学*了《教师法》后,让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的任务和遵守的行为范例。在事情中,严酷范例自己的头脑和行为,一心一意为门生办事,让门生得意,让家长放心,让社会承认,不体罚和变相体罚门生,时候以教师的品德行为范例来要求自己,尊重每一个门生的特点,因材施教。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和任务,《教师法》不但资助教师失掉她们的所得,也让教师有了行为上的准则,只要学*好它才能包管教师享有自己的权益。教师法学*心得教书和学*的生存,使我感悟到:教师的人生,还应该有创新精力。
而幼儿亦是如此,因为人与人之间存在差异,以是教育既要面向全体幼儿,又要尊重每个幼儿的本性特点,让幼儿自动地、活泼地发展。客气向门生学*,做到讲授相长教师法学*心得“一日为师,终身为父”是门生对教师的尊重之言。对付教师则不行以“家长”自居,应该与学*生等相待,客气向门生学*,做到讲授相长。爱门生就要尊重他们的人格和创造精力,与他们*等相处,用自己的信托与关切激发他们的求知欲和创造欲。在讲授过程中,教师是主导,门生是主体,教与学,互为关联,互为依存。“门生不用不如师,师不用贤于门生”。
一个好教师会将门生放在*等地位,信托他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和配合探求真理的同伴。教师法学*心得没有爱就没有教育。门生正处于人生观和天下观形成的紧张时候,在成长的道路上,难免会遇到种种困扰和问题,必要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去翻开门生心灵的窗户?起首就要了解他们。了解门生的喜好和才能,了解他们的本性特点,了解他们的精力天下。只要了解了每个门生的特点,了解他们的精力天下,才能引导他们成为有本性、有志向、有伶俐的完备的人。苏霍姆休斯基说得好,不了解门生,不了解他的智力发展,他的头脑、兴味、喜好、才能在学*了《教师法》后,让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的任务和遵守的行为范例。
在事情中,严酷范例自己的头脑和行为,一心一意为门生办事,让门生得意,让家长放心,让社会承认,不体罚和变相体罚门生,时候以教师的品德行为范例来要求自己,尊重每一个门生的特点,因材施教。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和任务,《教师法》不但资助教师失掉她们的所得,也让教师有了行为上的准则,只要学*好它才能包管教师享有自己的权益。教师法学*心得教书和学*的生存,使我感悟到:教师的人生,还应该有创新精力。
而幼儿亦是如此,因为人与人之间存在差异,以是教育既要面向全体幼儿,又要尊重每个幼儿的本性特点,让幼儿自动地、活泼地发展。客气向门生学*,做到讲授相长教师法学*心得“一日为师,终身为父”是门生对教师的尊重之言。对付教师则不行以“家长”自居,应该与学*生等相待,客气向门生学*,做到讲授相长。爱门生就要尊重他们的人格和创造精力,与他们*等相处,用自己的信托与关切激发他们的求知欲和创造欲。在讲授过程中,教师是主导,门生是主体,教与学,互为关联,互为依存。“门生不用不如师,师不用贤于门生”。
一个好教师会将门生放在*等地位,信托他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和配合探求真理的同伴。教师法学*心得没有爱就没有教育。门生正处于人生观和天下观形成的紧张时候,在成长的道路上,难免会遇到种种困扰和问题,必要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去翻开门生心灵的窗户?起首就要了解他们。了解门生的喜好和才能,了解他们的本性特点,了解他们的精力天下。只要了解了每个门生的特点,了解他们的精力天下,才能引导他们成为有本性、有志向、有伶俐的完备的人。苏霍姆休斯基说得好,不了解门生,不了解他的智力发展,他的头脑、兴味、喜好、才能在学*了《教师法》后,让我更明确了,作为一名人民教师我该履行的任务和遵守的行为范例。在事情中,严酷范例自己的头脑和行为,一心一意为门生办事,让门生得意,让家长放心,让社会承认,不体罚和变相体罚门生,时候以教师的品德行为范例来要求自己,尊重每一个门生的特点,因材施教。
同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和任务,《教师法》不但资助教师失掉她们的所得,也让教师有了行为上的准则,只要学*好它才能包管教师享有自己的权益。教师法学*心得教书和学*的生存,使我感悟到:教师的人生,还应该有创新精力。而幼儿亦是如此,因为人与人之间存在差异,以是教育既要面向全体幼儿,又要尊重每个幼儿的本性特点,让幼儿自动地、活泼地发展。 客气向门生学*,做到讲授相长教师法学*心得
“一日为师,终身为父”是门生对教师的尊重之言。对付教师则不行以“家长”自居,应该与学*生等相待,客气向门生学*,做到讲授相长。爱门生就要尊重他们的人格和创造精力,与他们*等相处,用自己的信托与关切激发他们的求知欲和创造欲。在讲授过程中,教师是主导,门生是主体,教与学,互为关联,互为依存。“门生不用不如师,师不用贤于门生”。一个好教师会将门生放在*等地位,信托他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和配合探求真理的同伴。教师法学*心得 没有爱就没有教育。门生正处于人生观和天下观形成的紧张时候,在成长的道路上,难免会遇到种种困扰和问题,必要我们去帮忙引导。那么如何用爱心去翻开门生心灵的窗户?起首就要了解他们。了解门生的喜好和才能,了解他们的本性特点,了解他们的精力天下。只要了解了每个门生的特点,了解他们的精力天下,才能引导他们成为有本性、有志向、有伶俐的完备的人。苏霍姆休斯基说得好,不了解门生,不了解他的智力发展,他的头脑、兴味、喜好、才能。
——教学法心得体会实用十份
十年寒窗，琴路漫漫，与钢琴结下一生的情愿，并成为了小朋友的钢琴老师，静下心来想谈谈我这么多年来关于幼儿钢琴中从初级到高级普遍出现的一些话题，结合自己多年的钢琴教学实践，写写自己的心得体会，希望能与家长。老师们交流。商榷.
一：融洽的师生关系，是顺利进行钢琴教学的前提和保证（这一点我觉得非常重要） " 我有一个学生曾经告诉她妈妈，钢琴老师是她最崇拜的偶像，她要努力把钢琴弹好，还有一个小男孩写了一篇作文是我最喜欢的钢琴老师"其实举以上两个列子并不是趁机想自催宣传一把自己有多牛，而是激发了我很多的感想，我觉得钢琴老师首先应努力成为孩子的"朋友"————可以无话不说的知心朋友，然后才是"老师"————传道。授业。解惑的老师。因为幼儿的认知水*和理解能力都相当稚嫩，教师要主动的和孩子进行交流对话，所谓“亲其师，方能信其道”，先让孩子对教师的个性。风格等现有一定的了解，不急于直入教学主题，当师生之间产生了一定默契之后再过度道实质性的钢琴教学，通过教师亲切友好的谈话。讲解和富有表现力的钢琴弹奏等教学活动，在不知不觉中，使孩子对老师产生由衷的爱戴和敬佩之情，由此孩子便会心甘情愿的听从老师的教诲和学*钢琴弹奏知识
二：巧妙童趣的介绍钢琴这个庞大的玩具
钢琴对于3至5岁的小朋友来说俨然就是一个庞然大物，幼儿在看见钢琴的时候大脑里肯定有很多疑问：这个大家伙是干什么用的？它为什么会发出这么多大象老虎和小鸟的声音？我是否也能弹好听的乐曲呢？等等，针对幼儿的好奇心，通常我会当着孩子们的面把钢琴的顶盖轻轻掀开，让孩子们亲眼目睹“钢琴的内脏”，然后用他们的小手弹响钢琴，也可由老师即兴弹奏孩子熟悉的小儿歌，这时你会发现孩子们无比的兴奋和激动，原来钢琴是这样的，一些小疑问就自动解决了，孩子的兴趣也慢慢激发起来了，在幼儿对钢琴具有一定感性认识以后，教师就可以抓住机会进行正常的钢琴教学了。
三：斟酌教学语言，化解学*困惑
开始进入钢琴教学阶段了，你会发现由于幼儿的生理。心理尚处于初级阶段，
对事物的分析。判断能力还很低，对于一些音乐知识，如读谱。节奏。节拍。手型等等各方面都会另一些幼儿费解，这时教师可以大胆引用幼儿日常生活中常见的事物及动作游戏来比拟。例如：高低音谱号，我会让孩子们自己去想象它像你在哪儿见过的东西这时他们会说，高音谱号像棒棒糖和小蜗牛，低音谱号像耳朵。很多小孩在学到《玛丽有只小羔羊》的时候会特别的兴奋与激动，似乎在这首曲目里面找到了与他们共鸣的地方，这时教师可以根据这个标题给孩子讲解一个生动好玩的故事，彻底的燃烧起孩子想学的欲望，我记得我的这群孩子中的绝大多数就从这首小曲子爱上钢琴了。。。等等这些形象的比喻让孩子心领神会，轻松学*钢琴
四：规范教学行为，提升教学理念
1：边弹边唱，提高视奏和读谱能力
“ 匈牙利著名教育家柯达伊强调：不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生中注定没有音乐。前苏联钢琴教育家涅高兹也说过：学*任何一种乐器之前，学生———无论是幼童。少年。或**，应当已经在内心掌握了一些音乐，也就是说，他们已经把一些音乐记在脑中，藏在心里，并且可以用自己的听觉听见它。”那我们教师每次指导孩子学*一首新曲时，先让学生认识五线谱，感受音乐的节拍特点。旋律走向及音乐情绪之后就开始尽可能的先让孩子大声反复地唱一段旋律，包括里面的休止符。这样做的结果不仅有利于培养幼儿的读谱。视奏能力，还可以让孩子较快地理解音乐，培养他们的音乐综合感觉。
2：耐心的示范，教师应当成为幼儿最直接和最好的榜样
示范法是钢琴教学的基本方法之一。因此老师应该认真耐心地进行弹奏示范，突出重点，并明确讲解弹奏要领及练*方法等。当教师进行示范演奏时，幼儿受老师潜移默化的影响，并通过不断模仿老师的弹奏动作。触键方法。音乐呼吸及表情处理等，获得钢琴表演的最直观和感性的经验。通过教师的示范引导，使学生将自己的钢琴表演和实际的音响感受结合起来，有助于发展学生的音乐想象力
五：老师。家长。孩子三维一体
在进入钢琴教学以后我想强调一下老师与家长的配合至观重要
l老师与家长：
（a）、通常我会在上完第一节课后留时间与琴童父母交流，这段时间可以说和上课同样重要，首先要告知家长每天给孩子养成非常好的练琴*惯，譬如：规定好每天几点开始练琴，对于年纪尚小的孩子最好分阶段练*，时间不宜过长，通常一阶段半小时即可，但在这短暂的时间内一定要高效率的练琴，把喝水。上厕所。吃东西等等这些小动作在弹琴之前先通通做好，然后认真练琴。
（b）：接下来要把本次上课的重点以及本周的训练要素告知家长，在家里，琴童父母就是孩子最好的陪练老师。
（c）：学琴路上，家长与孩子的互动非常重要，要知道孩子学琴路上总免不了风吹雨打，坎坎坷坷，这时如果我们琴爸琴妈们能多一些时间陪孩子在弹琴以后做一些小活动以增加他们学琴的兴趣。如：家庭音乐会。四手连弹。编唱小儿歌等等 六：重视手指练*的教学
1：规范音阶琶音的指法
音阶和琶音是钢琴基础教学中的基本内容，从一开始就要建立合理的指法*惯是手指练*的基本要求。我一般不要求学生看谱练，而是从讲解乐理知识入手，配合上听觉，让学生自己找，虽然开始可能慢些，但记忆深刻，不会弹一个忘一个，最后老师可以和孩子一起找出他们其中的一些指法规律
2：“预备”的重要性
在触键发音前手先到位“预备”好，是准确演奏的前提条件。具体的说，远距离的大跳要抽出来单独练*，准确先导，速度其后，从慢练开始，在手指触键发音前，手臂和手指先行到位。有的学生会在某个段落总是弹错音或碰错键，我会把发音前手指先预备到位的要求提出来，让他在错音前停下来，先把手指放到正确的位置。可以先用较慢的练*，手指找到正确的位置再弹下去，几个来回后，在发音正确的基础上加速练*，使学生建立正确的键盘感觉和肌肉*惯。3：两手独立性的练*
培养两手的独立性是钢琴教学的一个重要课题。即使在一些很短小的乐曲中，也常常会有左手伴奏右手弹奏主旋律的段落，或是左手跳右手连。右手跳左手连的部分，学生常常会跟着一只手走，即：要么两手一样的轻响，要么两手都用一样的奏法。这时首先要告诉孩子两手分别做的不同的动作，分手慢速练*，然后才逐
渐把两手放在一起弹奏，加强两手的机体协调性。最难的是要求学生左手轻一些或右手主旋律响一些，我的方法是弹旋律的手在钢琴上正常弹奏，而弹伴奏的手则只动手指不出声音的“无声法”来进行练*，使两手在用力和触键上拉开距离，便于体会两手的独立性，然后再逐渐缩小两手在音量上的差距，直到耳朵听到的音色令自己满意为止。
七：养成聆听的*惯，培养综合性的音乐感觉
耳朵是钢琴演奏者的监视器，也是学生独立练琴时最好的老师。拥有一双灵敏的，善于倾听的耳朵，能够倾听自己弹奏声音的对错。音的质量。音色以及节奏的对错等等，是每一个*琴着宝贵的财富。作为教师的我们不仅要教会孩子们正确的弹奏方法，更要帮助他们建立良好的声音概念，让孩子们知道自己在弹奏中的不足与差距，培养他们自我修行的技巧和能力，他们才会在练琴时进行弹奏动作的自我调整，向正确的方向靠拢。
1：培养学生多声部的听觉
在钢琴作品中除了旋律外，还有丰富的和声。复调。织体。钢琴中这种综合性。多声部层次的特点决定了学生必须具备"立体化"的多声部听觉。所以在钢琴教学的初级阶段，要指导学生学会听长音，听声部等，比如右手要保持四拍，而左手还在弹，可以要求孩子试试看是否还能听见上面的那个音，这时学生的听觉器官会进入一种准备状态，凝神细听，如果我们不提醒他们，他可能就听不见那个长音的保持。所以教师的任务就是不断地向学生发出信号，让他们注意聆听，并告诉他们听什么。怎么听，使他们的耳朵能够在整个弹奏过程中保持积极的状态，起到监督和指导弹奏的作用
2：培养学生的和声听觉
学生在弹奏中同时也要注意聆听和声的变化。因为音乐中和声的序进。色彩。紧张和松弛。游移与肯定，都对音乐的表情起至关重要的作用。比如在一段明亮的和声段落后，紧接着一个柔和色彩的和弦或者出现变化音和转调时，问问学生“这个音写成这样你觉得好不好听呀？”也可以在他弹奏新的和弦和段落前以感叹“真好听啊”来提醒学生注意和声的变化，学生就会逐渐有意识地体会到音乐色彩的变化，感受到音乐表情的细腻转换。
八：了解乐谱的意义有助于提高音乐表现力
1：乐谱所蕴藏的音乐密码
乐谱是体现作曲加乐思的载体。演奏者一个理解并遵循乐谱上的音符。休止。强弱。快慢等音乐标记，并通过这些标记去领会和表现音乐，我八这些音乐标记称为"音乐密码"。我们教师的责任就是帮助学生在学琴的初级阶段就培养他们科学。立体。全面的了解乐谱的意义，引导他们发现"音乐密码"，提高他们的学*能力和学*效率。
2：表现音乐从乐句做起
音乐的旋律总是在流动着的，乐句经过起句推动走向高点（高潮）收束结尾，这是音乐忽而语汇的基本方式。把这些乐句的结构表达清楚，像*时说话一样有语调。语气和呼吸，就能赋予音乐自然的生动性，使之"像说话一样"，我一般要求学生在新功课基本上可以完整弹奏时，就开始要求弹奏的乐句感，我让孩子们把音符串起来用说话的语气弹出像唱歌一样。比如有“落提”连线的两个音，我教孩子弹成“你好”“苹果”的语气语调。
学*要与实践紧密结合，要做好充分的准备，应该让学生有非常明确的目的；师生之间相互都要有严肃认真而又积极的态度；教师的前期指导和说明要清楚；应该选择适合学生对象的方法，而不是照搬，流于形式；要督促每个同学都以不同的方式参与教学中去；要了解学生参与前后的自我主张，尊重和理解儿童；教师的语言要准确合理，并且要符合学生概念理解水*。在教学过程中，利用教育时机，关注学生的生命情感意识的培养。在悟学式教学过程中，向学生提供成功的教育，教学情境本身应该具有很强的互动性。应该根据当地情况、文化特点采用适当的方式调动学生参与教学的积极性，来促进他们的学*。悟学式的方法使学*更有趣味，学生应该“自愿接受”而不是“被动灌输”。作为教师，不要过低估量学生的认知水*，应该给予学生通过自己的努力可以完成的任务，进行有效的角色承担，这对于学生全面和谐的发展是十分必要的。因为表现性活动有助于学生更能积极地认识自己，学会有效的自我表达，形成健康的自我激励和反思机制。
新的课程标准要求我们关注“人”的全面发展，与传统教学相比较有一个质的飞跃。传统教学关注的是知识技能的传授与掌握，而新课标关注的是人的智力、情感、态度、身体等方面的全面发展。尤其是新课标强调让学生学会生活，关注现代社会，跟上科技发展的步伐，得到学*兴趣的'培养和经验的积累，为学生的终身学*提供必备的基础知识与技能，从而使教学过程是个多目标的过程。“悟学式教学”强调了教学过程要做到“五明”、“五感”。要充分体现本节课的知识性，调动学生的个性发展，引发学生的创造性。通过师生互动、生生互动、人机互动的形式，调动学生的主动积极性，把主动权交给学生，让他们占有主体地位。从而引发学生的学*兴趣，激发他们的学*动机，产生积极学*的效应。它既强调学生认知主体的自我学*和潜能的发挥，同样强调老师应对学生的学*提供指导、帮助和点拨的作用。尤其，重视在构建新知过程，教师侧重于创设情景，让学生自主去探索和合作学*，把教学过程变成是师生与生生思维碰撞，情感交流和方法技能的学*过程。能够有效地完成新课标对教学过程要求必须实现多目标育人过程的任务。
“柯达伊教学法”更是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。柯达伊音乐教育的主要理念是使学生把学*音乐当作一种享受，而不是折磨，并且将喜好音乐的渴望注入他们的生命中。
主要是以歌唱的方式进行教学，它将所有的音乐知识与常识以及音乐上的听唱读写能力完全融入一般的教室活动中来。新课程强调关注人，关注每一个学生的发展，这就要求教师与学生之间要在同一*台上，师生之间要像朋友一样。柯达伊手势正是给了我一个和学生拉*距离的机会。
通过柯达伊手势进行音阶练*，让学生不会觉得枯燥觉得非常有意思，乐意每一节课自己打着手势准确的演唱音阶。在歌唱教学中，遇到音高不准而唱不好歌曲的时候，我会把他唱不准的音用手势表示出来，既不会打扰其他同学的演唱，也不会让音不准的同学难堪，一个手势就拉*了我和学生的距离。
柯达伊的每一种教学方法都对我们的音乐教学有着积极的促进作用，我们要把柯达伊的主要教学理念铭记在心，争取在柯达伊的教学方法指引下使自己的教学特色独具一格。如：
1、音乐教育是完整的人所需要的发展。
2、音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。
3、人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接*的。
4、参与是学*音乐最好的途径。
5、“只有最好的，才是适合小孩子”，他的意思是最高品质的音乐素材用母语演唱的民谣。
6、唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。
7、儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。
8、用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。
9、去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。
10、孩子们在这里所学的，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。
随着新课程改革的纵深推进，我们都在思考着一个问题“新理念指导下的数学课堂应该是怎样的？”我们颇感困惑。新课程标准强调以学生为主体，通过我的组织、引导与合作，充分调动学生学*的主动性好积极性，以保证学生有效的数学活动。我要从课堂的主导者变为课堂的引导者、组织者；学生要从接受式学*转变为发现式学*，倡导讨论、合作、探究的学*方式，这意味着传统的课堂教学模式已凾需变革。我校在丰富的课改实践中结合相关的教学理论，逐渐探索出了数学课堂的四步教学模式。
一、创设情境，激发兴趣———激、导、巧
如果在一节课的开头就能吸引学生的注意力，那么整节课整节课就会收到事半功倍的效果。我认为我在这一环节中应该注意三个方面的艺术：激、导、巧。
1、激
激——也就是激疑、激趣。兴趣是学生学*自觉性好积极性的核心因素，是学生求知欲的源泉，是学生探究知识的起点。在学生即将开始学*新知时，我要根据学*内容创设新奇、生动、愉快的学*情境，激发学生心理上的疑困，以造成学生跃跃欲试的学*心态，激发学生的学*兴趣。
2、导
导——我创设的学*情境或提出的问题要具有导向作用，能够诱导学生积极思维，使学生很快进入最佳的学*状态。例如在教学《圆的认识》时，我是这样引导学生的：小动物们分别骑着三角形、正方形和圆形的自行车进行比赛，最后谁会获胜呢？为什么是圆形呢？圆形的轮子有什么优点呢？它与三角形和正方形有什么不同呢？我一步步引导学生通过观察发现问题、提出问题、最后解决问题。
3、巧
巧——我创设情境、导入新课的过程中还要注意导课的技巧，使学生有自然、恰当、水到渠成之感，能起承上启下的作用，使学生求知的欲望油然而生。
二、自主合作，探究新知———引、探、说
良好的参与兴趣固然可以激发强烈的求知欲望，然而兴趣只是学*的力，要使动力持久，关键还要掌握有效地参与方法，在课堂中尽量留出更多时间让学生合作探究，使每个学生都在参与中表现自我，提高能力。这是本节课的重要环节，是决定我们课堂教学成功的关键。
1、引
引——主要指我的启发引导。看一节课上的怎样，主要是如何启发引导学生积极主动的学*。新课程改革强调以学生为主体，把课堂还给学生，使得学生越来越多的老师怕被扣上“满堂灌”的“罪名”，而越来越少讲，越来越不敢讲，把学生自主学*理解为自己学*，整堂课全都让学生自己活动，其实这是片面的认识。
2、探
探——就是探究、探索。指学生自主探究知识形成的过程，而不能由我包办代替，更不能让学生做“局外人”。在教学中，我要设计适合的、现实的、富有挑战性的问题，为他们提供适当参与学*的时间和空间，多给学生一些欣赏自我体验成功的喜悦。
3、说
说——在探究结束后，要留出足够的时间，让学生用自己的语言，讲述结论的形成过程，以促进知识的内化。在这一过程中，我们要做一名虚心的倾听者，在学生的闪光处给予肯定和赞扬；在问题的关键处及时给予引导和帮助，让学生能够更真实和更迅速地抓住问题的本质。
三、反馈练*，拓展延伸———实、多、精
在这一环节中，我要设计出一定量的练*，以检查学生的学*效果。练*既要有一定的弹性，让学生自主选择，又要有一定的开放性，让学生自主创新。
1、设计练*要“实”
在设计练*时要紧扣教学要求和教学目标，实实在在地练*，讲求练*的实际效果，不能浮光掠影、蜻蜓点水。
2、练*要“多”
设计的练*要多层次，多样化，以多种形式呈现，面向大多数学生，要给学生足够多的时间，多让学生说思路，讲道理，增加思维的密度。
3、练*要“精”
要精心设计、精心组织、精选*题、突出重点、抓住关键，使学生能举一反三、触类旁通，真正达到巩固知识基础。其实数学在生活中是无处不见的，我们难以发现往往是先入为主，因为受到各种对数学概念的'限制，即使面对数学也不觉得它是数学了。相反孩子们天真无邪，我若适当出一些开放性的题目，引导学生深入生活，联系生活，不断从生活中发掘数学问题。
四、小结回顾，评价反思———深、新、全
1、总结回顾要深入以加深理解
在结束新课之际，我要注意引导学生对本节课的全程进行回顾整理，以加深对知识的理解和内化，让学生能更深入地了解新知形成的过程，培养学生善于发现自己，善应对行为反思，善于整理的能力。
2、评价要具有全面性
全面评价学生既要关注学生的学业成绩，更重视发现和发展学生多方面的潜能；既要关注学生的一般素质，又重视学生创新精神及能力的发展；既要重视学生学*的结果，更重视评价得出的过程。
3、评价要体现创新性
这里的创新性是指评价方法的创新、评价内容的创新、评价语言的创新，既要面向全体学生，又要体现差异。
我在新课程改革的大潮中，以新理念为指导，针对本校实际研究的这套“自主探究”四步教学模式，充分尊重了学生的主体地位，突出体现了以人为本的教学观，让学生真正成为学*的主人，极大地调动了学生学*的主动性和积极性。在今后的教学实践中，我会不断改进创新，使我们的课堂教学达到更完美的境界。
我的心灵在冯老师的再一次到来，又得到了一次的洗礼。不知怎么回事，每次冯老师的到来，都会让我有不同的感受。第一次：是她那课堂上自然和谐的气氛。这次，是名师背后的辛酸历程。在与她闲聊时，我知道了她的不易。每次看到冯老师，我们都会感觉名师光环一直围绕着她，可是这次我才深深的到体会到了，光环下掩盖的滴滴汗水。就像李校长的那句话：老师就是一个*凡的工作，我们把每一件*凡的事都做好了，累积起来，就是不*凡的。我坚信这句话是真理。
在未来的日子里，虽然我不知道我什么时候能再次见到冯老师，我不知道我什么时候会像冯老师一样，那么轻松自然的站在三尺讲台上，但此时的我已经很满足了，以前的我，从来没想过会和名师走得那么*，并能受到他们的言传身教，能和他们面对面的交谈等等，这些都是想也不曾想过的。真的很感谢李校长给我们搭起的这个桥梁，您对我们的好，无时无刻我都不会忘记，也许您只是把我们当做了手下的员工或孩子，但在我们心里，您却是我的老师，长辈。谢谢您的那六千块钱，当您把那六千块钱发到我们每个老师手里的那一刻，那钱就无形的转化为恩情，这份恩情和你为我们所争取到的任何利益，我们都会铭记于心。还是那句话，如果我的工作做的不好，请李校长能够及时指点批评，该辞退了，我也不会有怨言；如果**的好呢，请李校长让我一直跟着您学*，在这里先谢谢您，李老师！
从冯老师的第一次来，到此刻为止，我们的各个方面都有所程度的提高。首先是教学观念上，以前我们都是不求方法，一味的让学生去学东西，没有体会到孩子是学*的主体，没有让学生本身去对学*感兴趣，自从我们学了六步教学法之后，我深深的体会到了：要想让学生喜欢上我的课，就要让学生喜欢我。从这点出发，我就开始在课堂上运用六步教学法的步骤中，多设一些活跃气氛或提高兴趣游戏或问题，既能让学生学到知识，又能吸引学生的学*兴趣，在这个教学观念上我有了很大的改观。这是我们的一大幸事，也是学生的一大福事。
其次，从教师和学生的身心发展方面，六步教学法在不同程度上大大减轻了老师和学生的负担。从老师的角度来说：讲课或备课方面，老师提前设定好学*目标和自学指导后，按六个步骤走下去，让老师在课堂上减少了压力，不会有空堂或丢知识点的现象。而且这个六步就像一个公式一样，不管是哪一课都可以套用，在这种情况下大大提高了教师的讲课和备课效率，也大大减轻了老师的负担。从学生的这个方面来讲：学生看到老师出示的学*目标后，就可以清楚地知道本节课学*的重点在哪里，再根据老师出示的自学指导去自主学*，这样下来，慢慢的学生适应了这个模式，就会很容易的学会本节课的知识点。
再次，六步教学法的使用，我发现学生的综合能力提高了，比如自觉性、记忆力，语言组织能力、创新能力等各种能力都得到了锻炼。第一，在一分钟记忆本节课的学*目标环节，虽然是短短的一分钟，但在每节课都这样来训练，学生的记忆能力得到了锻炼，现在孩子的记忆能力都有所提高了；第二，在自学指导、学生自学环节，学生能够根据我设置的问题去自学或是讨论，不会的知识点
还会主动去请教小老师，学生的自觉主动能力得到了提高；第三，学生汇报环节，学生能够根据老师提出的问题，在文中找出答案，并用自己的语言汇报给老师，这不仅锻炼了学生思考、观察的能力，还培养了学生的语言组织能力；第四，教师精讲，引导发现环节，每一个都有重要的知识点，老师会引导学生去观察、发现，这样学生也会注重观察、发现探索，久而久之，学生的创新能力也得到了提高。第五，在课后总结，我们都会问各阶段的学生，在本节课学到了什么，学生会很高兴的把这节课学到的东西汇报给老师，这在潜意识里增强了学生的自信心；第六，在作业布置方面，李校长要求作业分为三类，我觉得这样做很好，每个学生接受知识的能力和程度是不一样的，尤其是特困生，让学生学*他们能接受的知识，完成他们能完成的作业，切合他们的实际情况，让他们感受到学*的乐趣，不把学*当做可怕的事情，这样他们会有信心一点点的进步，如此这样下去，我和学生的关系也会很和谐、融洽。
从学*六步之初，我就报以很大的决心，跟着李校长我就要学好六步教学法，不给自己丢脸的同时也不能给校长丢脸。这也是我作为老师的谋生工具，我一定要学好。也希望自己能有一天像冯老师那样，说到自己教过的孩子们时激动不已，幸福的心情。此时此刻我想到了冯老师的那句话：爱无处不在，没有爱就没有教育，要给予学生更多的关爱。我会永远记住这句话，作为我在教师生涯中的座右铭，也成为我新的开始，为了更好地明天，从努力学*六步教学法开始，学好各种技能。
“学导式四步教学法”教学模式
运用了“学导式四步教学法”教学模式后，学生的学*积极性提高了，学生的学*成绩也有所提高，老师上课也轻松了，减轻了学生的负担。 课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活！
一，“学导式四步教学法”改变了教学观念
1、“学导式四步教学法”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这就需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“学导式四步教学法”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的'学*中主要以学生自学、学生讲解为主。*时教学中总认为自已不讲，学生不会，不自己讲，学生总结不全面，这是错的。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是老师“引导”这个工作没有做好。就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
2、“学导式四步教学法”教学模式。无论是备课还是上课、无论是自*还是作业批改，要真正按照“学导式四步教学法”教学模式去教好学，工作量是特别繁重的。课前预*你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容和过程设计一下，即使在上课时的设计和实际不一定相吻合也要认真设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和提问会使感到劳累。课下的辅导和作业更需要的细心和奉献。
3、 “学导式四步教学法”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“学导式四步教学法”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学*变好、能使学生*惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。
４、“学导式四步教学法”教学模式。如果学生从来没有自己预*过课本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的*惯，那在开始时就要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能出现失败，这就需要教师严格落实“一丝不苟的学*态度、一滴不漏的学*要求、始终如一的学**惯”的学风训练，执行好学*常规。
５、 “学导式四步教学法”教学模式。不能是教师只学模式的形式，不研究教学实质，第二就是不能持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学*、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。
如果能正确地分析学*中的各个环节，并把已经成功的目标教学、创新教学应用到教学中去，成绩肯定比现在还要好，课堂教学水*肯定有质的飞跃。
二. 在以后的教学工作中应采取的做法
1、 培养学生的自学能力
“学导式四步教学法”教学模式要求：每节课刚一上课，老师就把当堂课应该掌握的知识，用语言或板书的形式告诉同学们，让同学明确本节课要掌握的学*内容。
2、 高效率发挥提问的应用
“学导式四步教学法”教学模式要求：上课提问是学生集中注意力和学好知识的必用方法了。在提问过程中，一个相同的问题可能要同时问四五个同学，有时一个问题通过几个同学象成语接龙一样共同完成。这些对学生们认真读课本也有积极的促进作用。
3、 对练*和当堂达标题的操作
“学导式四步教学法”教学模式要求：练*有讲前板演练*，讲后书面作业或者小考。这是同学们形成能力，把知识和应用联系起来的过程。尽量避免出现以讲带练，以练代测。第二类练*是同学们在学了解题方法后，进行的作业或当堂达标。
线索教学法打破以往常规、单调、机械、固定的教学模式，学生不会感到枯燥无味，课堂不会气氛沉闷，教学质量不会难以提高。围绕“新课标”的教学改革正在全国如火如荼地进行，课堂教学模式也在发生崭新的变化，线索教学正成为义务教育阶段颇具生命力的教学手段。创设课堂教学线索的方法多种多样，教师要根据学生实际，教材的不同内容等具体情况和条件灵活运用，创造出适合学生，而富有感情的教学情境。怎样才能发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学*兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。那么，怎样才能发挥好英语教学的交流优势，营造出生动活泼的教学氛围呢？结合多年的教学实际在此谈谈线索教学的几点心得：
好的开始是成功的一半”，教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生兴趣，那就为一堂好课奠定了坚实的基础。我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课的开始学生们积极发言，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。
打开兴趣之门的钥匙五花八门，各显其通，在低段教学中，据据其的年龄特征和心理特征，孩子们倾向于
1、故事导入，小孩子是听着妈妈的故事慢慢成长的，孩子爱听故事，投其所好，在枯燥无味的教学结合所学教材内容，故事更是起到了点活的作用，自然学生全部兴趣都被激发了，这样的情镜导入作为课堂线索深受年轻教师的`喜爱。随着学生们年龄的增长，另外一种线索导入方法进入课堂，当然在低段学生中也普遍运用。
2、问题导入，孩子们好奇心强，结合课文，在导入中提出疑问，激发悬念，让学生在课堂的学*中心存疑问，渴望答案的求知情境中学*。又或者如能在每次的课前结合教材，给学生们带来一些英语趣味的问题，从而激发他们讨论和思考的兴趣，培养他们动脑的*惯，更为一堂课创造了探索的气氛。这样的导入方法许多老师也在运用着。我最钟爱的是另外一种情境导入法
3、生活导入，英语的外延是生活，在学校、家庭、社会中为学生创设学英语用英语的环境，让学生贴*生活、感受生活、热爱生活、描写生活。而学生都喜欢和自己生活有关的文章。将生活融入线索，能够消除学生对课文的畏惧情绪，使他们带着一种放松和快乐的心情去学*。当然线索教学法远不止以上阐述的几点，还有更多更好的方法需要广大专家、教师的共同探讨。
reading的教学是每个英语老师教授的重点，怎样才能让学生真正的走进课文，深刻的理解课文，这是所有教师的愿望也是难以达到的境界。在课堂教学中要针对学生的心理，结合课文内容，拓展教学思路，从而激发起学生的情感，通过线索串起整节课达成教学目标。
对于“小学英语单元整体教学的设计与教学”这一概念的界定，其实包括以下几个关键词，分别是：小学，英语，整体，单元，教学。
就整体而言，单元教学须关注：1）各个教学模块之间的联系；2）有较明确的整体教学目标； 3）将小学五年教学视为整体。就教学而言：单元教学应关注：1）单元教学是一种教学的形式；2）以培养学生学*能力为核心；3）以培养学生语用能力为宗旨；4）英语学*的系统化、循环化和递进化；5）语言活动的系统化、循环化和递进化；6）让学生在过程中充分感知，体验英语。就单元而言：单元教学须关注教材的整合，把“教科书”、“英语课文活动资源和小学生的一切英语学*资源”整合在一起。就英语而言：单元教学须关注1）教学中突出英语能力系统；2）适当阶段培养适切的能力；3）小学五年教学是一个整体；4）教学中遵循英语学*规律。就小学而言，单元教学必须把握小学生的学*特点和认知特征，认识到培养学横、发展学生的英语语用能力是英语教学的目标和归宿。
所以，小学英语单元整体教学“不是一条线”，而是在编织“一张网”。这张网不一定“泾渭分明”，但是有这样几条线：教材的文本，主题和话题，教材的结构，英语能力，英语特点，年段特点，教学方式。这些共同编织一张英语学*的网，而师生共同舞在网中央。
在实施“小学英语单元整体教学”的过程中，采取任何一种教学方式都应该考虑到学*内容（的整合）和学*过程（的建构）。从认知学*理论出发，格式塔心理学认为，认知的“整体”是单元整体教学整合教学内容的心理学基础，把单元的内容作为一个整体来学*，明确了单元内各模块、各项训练的关系。让学生在单元学*过程中不断思考各种关系，理解主题意义，在话题的.语境中体验、感知和实践有意义的交际活动，重新建构和思考。
可以说单元整体教学没有一个固定的模式，它是教师依据教学内容的情况来整合，可以把一个单元设计多篇彼此相关甚至于是彼此衔接的语篇，也可以由某一语篇推广延伸，将相应内容拉进来整合学*，甚至可以是一篇语篇反复呈现，不断提升教学要求，逐步实现教学目标。采用单元教学的方式，首先是可以实现知识的有效整合，为实现我们的英语语言的文化目标奠基。
雅致精巧的文言文是华夏民族几千年流传下来的智慧结晶，倾注了无数古人心血的诗篇佳作，却使得莘莘学子谈古文色变，失去了文言文学*的积极性，文言文一直也是教学的重头戏，解决文言文教学问题就成了当务之急，而于海生校长的文言文七步阅读法为迷途中的我们指引了正确的方向，使我明确了今后教学中的工作思路，清晰了古诗文教学策略。
第一步是审题辨题，要想学*一篇文章，首先要理解题目的含义，在此基础上掌握本篇的体裁，根据体裁也就基本上明确了本课的学*目标、学*方法。
第二步是了解作者，可以通过作者的姓名、朝代、籍贯、评价、作品五方面来把握这一步的`学*重点，这样也会方便学生记忆。
第三步是读文识字，文言文的学*必须反复熟读，读是体会文言文的最基本的方法，要先读文后识字，在读的过程中自然会找到自己需要掌握的生字并识记。
第四步是理解内容，朗读的过程中，学生以基本对文章有所了解，这一步重在深入理解文章，首先应采用自学的方式，结合书下注释进行解读文章，不懂的地方需要小组进行讨论，小组没有解决的问题全班进行解决，老师进行小结。
第五步是探求中心，本环节主要通过问题的方式呈现，让学生来明确文章中心，对文章进行深入理解。
第六步是理清思路，学生和老师共同总结本节课学*的内容，教师以板书的方式呈现，有助于学生对本篇文章进一步理解，
第七步读读背背，在理清思路的基础上学生的背诵也就更轻松容易了。
学*并实施于校长的教学法已一年有余，我深刻的感受到现在备课有章可循，有法可依，轻松很多。授人以鱼不如授人以渔，我一直按照这七步教学法慢慢指导学生，学生现在可以独立的完成学*，培养了学生学*文言文的兴趣和能力，现在的文言文学*事半功倍。于校长的真知灼见对我今后的文言文教学指明了方向，今后的工作中，我会不断学*，虚心求教，争取做一个有理想并脚踏实地的教师学*并实施于校长的教学法已一年有余，一直按照这七步教学法慢慢指导学生，培养了学生学*文言文的兴趣和能力，现在的文言文教学也事半功倍。
从我考完专科后，基本上对中文的考试和学*方法有了一定的了解，很多人加我Q问我学*方法，我真的是没有时间也没有精力给每人都讲一遍，今天上到论坛来，就是希望写一写自己*时的学*方法和对考试的一些认识，但都属于我个人的意见和看法，希望不会影响到他人的学*哦
每次考试前我必做的一件事就是看书，虽然说很俗，但是我还是要强调这一点，因为我知道要是书都没拿过那么串讲时连老师在说什么重点在哪里都找不到，我曾经有过这样的感受，串讲当天买本书就听，划的时候找也找不着，还得看着别人划自己再跟着，所以现在我要提的一点就是串讲前看书，把所有要考的书都看一遍，不用全背，只要通读知道大概什么地方写的是什么就行了，为了方便串讲划书
第二，我是一个非常重视串讲的人，因为我知道专科中很多科我都是*着串讲过的，而且分数都非常高，所以串讲是必听的，但是串讲有时也不能全信，有些科就是光听串讲也过不去的，比如现代汉语这门，即使老师说的再多再好也只是一些基本题，而到大题上都要*自己的积累和能力。
第三，想要提高自己吗？串讲是很厉害，有些科是学了串讲照个
背就过的，但是有一点给大家提出，串讲人人都能听，而且现在的网络飞速，很多人都把串讲整理了发到网上，其实我非常不提倡这个做法，因为考试是有及格率来压制的，试想如果人人都考100分你们是不是会怀疑呢？为什么会有人拿到成绩看到自己得的是58或59，就是因为能过的人太多，为了压低及格人数和比例，能给60分的也被踢到59去了，大家明白了吧，其实在网上发串讲资料交流经验是好事，但是可以在当年的考试之后再上传，很多朋友认为串讲资料大家一起分享是件好事，其实不然，打个不好听的比方吧，一个人知道了考试题和所有人知道了考试题的后果是怎么样的呢？一个人知道的话当然他过的机率，但是所有人都知道的话就要看运气和实力了，嘿嘿，大家明白我的.意思吗？
第四，那么如何提高自己来和那些也同样知道串讲内容和自己站在同一起跑线的人来比赛呢？我一般是这样做的，用MP3录下串讲内容，然后反复的听，老师可能会有很重要的话被别人漏过但是我一个字也不放过，再有就是复*资料，我曾搞到过一些黄本，里面有好多题，但是大部分是全国考试的题我们可能用不上，但是有很多次考试里面的单选和多选都有过一样的时候，所以就拿这个来练*选择，比别人多做一道题就多一分胜算，还有串讲中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反复看熟自己也想好一个差不多的例子准备着。最后就是猜题，这个很难，我考试前都*惯把这门考试前3年的试卷找来研究，看他出题的题路，而且自己来押题，自己来辨认今年的大题是什么，如果我是出题人该怎么出。
第五，还有个重要的细节，就是看分，比如古文史的考试，选择40分，大题60分，那么我的复*方法是先保住大题不丢分，所有串讲划出的大题先背，其次是看选择，在自己练*的基础上将前3年试卷的选择做好，即使今年不再考也到书上去找到答案，而且我还有标注的*惯，就是哪个知识点哪年考过我都会标在书上，这样选择重要的记住，不重要的一带而过非常方便，背完串讲里的所有点，就是自己来找题，我手上有很多大家发上来的慢班笔记，从里面找出自己认为是重点的地方看看或是背下来，有备无患。
总之就是一句话，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百战百胜。
——学法守法用法心得体会(十)份
我们参加了区少年宫在实小举办的柯达伊音乐教学法的培训。聆听中国音乐家协会柯达伊专业协会特邀专家的讲座。感受颇深。俗话说的好：“人过四十不学艺”我已经五十奔六的人了还有什么好学的吗？
不然啊，赖老师那激情和精彩的讲座深深地打动了我，同时又涌起一种再搏一把的冲动和热情。其实我知道这种来源于匈牙利不是今天的事，但真正懂他、了解他却在今天。这使我爱好了*五十年的音乐艺术在今天又增加了一副飞翔的翅膀和新鲜的.血液。
在他的讲座中，一是要树立本民族为主题的教学理念，强调音乐中的团体动感和音乐的涌动特点相结合。将双基教育融入其中通过人的肢体语言体现出来。用最简单的音乐乐思做出多种律动效果来，使孩子们多层次理解音乐，感受音乐。
二是注意了基本知识的公共性备课。按照不同的教学深度，备出不同的基础知识的组合训练方法。并以游戏的形式出现在课堂上，使孩子们一上课就得到音乐带来的启动，自然进入学*状态。真是妙不可言。
三是他的拓展不是仅限于教科书的范围，而是广泛收集和利用中外民族和乡村的民歌小调加以编配，去粗存精。进行拓展性训练，起到了事半功倍的作用。
总之，他的讲座给现有的中小学教育带来了更新更现实的经验和方法。需要我们细细的品，慢慢的消化，认真的领会。与我们现有的实际教学进行有机的结合，切不可照猫画虎，生搬硬套，只有这样才能走出一条有自己特色的艺术教育的心路来。
作为一名基层党员，直接面对基层群众的工作者，我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、要进一步提升学法用法思想理念。
首先，自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，基层工作队伍积极地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。
二、要进一步加强学法用法教育。
学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的`能力。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的能力。
现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。
坚持深入推进党员干部学法用法，对于做好法制宣传教育具有重要的影响和表率作用。党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将带动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村形成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
一、教师是教育过程中的主导力量。因此作为教育工作者就更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法从教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与工作中。
二、教师必须也要有高尚的品德。教师职业最大的特点是培养塑造下一代。因此在教育教学过程中教师不仅要学法、知法、守法、用法还要有高尚的思想境界、纯洁的心灵，才能影响学生、感动学生。所以教师在*凡的`工作中要安贫乐教，甘于奉献。
三、教师还要有一颗爱心。教师的爱心具有巨大的感召作用和教化力量。她能化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学*的主观能动性。因此，*时的教育教法中，日常生活中，教师要自觉关爱学生，自觉维护学生的合法权利，无论何时都不能歧视学生，更不能心罚或体罚学生。应做学生的良师益友，使学生在多伦多国际学校这个大家庭中健康、快乐的成长。
总之，学法应该作为提高自身素质的自觉行动，不学法，就不知道相关法规的要求，就难以维护学校、教职工和学生的合法权益。熟知了各种法律法规，一旦出现了安全事故，就会按照法律法规的要求，在不违背教师职业道德的同时，进行妥善处理。
同时，由于现实社会的复杂性，我们教育工作者学法、知法、用法、**既要坚持原则，又需灵活掌握。在不违法的前提下，保障学生健康发展，保障学校健康发展，这应是我们全体教育工作者乐而为之的。
幼儿绘画教学的目的是培养幼儿表现美、创造美的浓厚兴趣，从而达到启迪儿童智力，挖掘人的潜能，促进儿童能力和智力的超前发展；教学活动的设计要建立在孩子的经历之上，要充分调动儿童的积极性，使孩子成为活动的中心、真正的参与者；用合理的语言启发孩子，让孩子自己说出要表达的主题，以达到训练儿童观察力、记忆力、创造力的目的。以上这些基本理论已经在脑子里装着，可真正实践操作时为什么还是不能使孩子成为参与者？每节课都讲了很多东西，孩子们的画有了很大进步，可我还是不满意，为什么比我想象的差很多？
直到杨老师说到，那是因为我站到了孩子的前面，是孩子跟着我的思路走，我给他们的是封闭的天空，而没有成功地做到成为孩子的服务者，没有理解孩子，没有针对不同水*的孩子用恰当的启迪方式促进孩子在无限、开阔的天空中自由地发展。她简单、透彻地一*话突然把我从迷惘中拉了出来，我静下来回忆自己上过的每节美术教学活动，走的基本上都是观念上的弯路，孩子们之所以能够进步是因为我给他们讲的技能技巧相对以前多了一些，还有我的范画也激发了他们不少的兴趣。但如果按这种教学方法继续走路，当孩子们技能技巧上升到一定阶段而创造性，思维没能得到很好训练的话，那么他们的画有可能会停滞不前，因为那毕竟是一片封闭了的天空。唯有象杨老师说的那样，站到孩子身后，利用杨景芝那套教学软件，充分培养孩子的绘画兴趣，使孩子的记忆力、想象力、创造力得到训练，我相信孩子们的绘画水*会持续不断地向着广阔无垠地天空上升，会创作出出人意料地精品。 我要转变观念，真正理解杨景芝老师的教材的深层涵义，能够更深地理解孩子。
法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。
*年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视。前不久，班里组织同学们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省。一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶*，最后为了还赌债，竟失手**，最终受到了法律的制裁。
看了这部影剧，我的心久久不能*静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律工作者来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识;组织学*出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会;学校广播也向大家介绍法律知识;老师也带我们去参观了监狱。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。***爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学*法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
作为一名基层党员，直接面对基层群众的工作者，我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、要进一步提升学法用法思想理念。
首先，自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，基层工作队伍积极地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。
二、要进一步加强学法用法教育。
学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的能力。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的能力。
现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。
坚持深入推进党员干部学法用法，对于做好法制宣传教育具有重要的影响和表率作用。党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将带动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村形成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
根据《“学法规、懂法规、守法规”主题岗位练兵活动方案》文件精神，我积极投身练兵活动中，遵循“干什么、练什么，缺什么、补什么”的原则，坚持固强补弱，夯实基础，着力解决自身政策法规不熟悉、基本功不扎实、方法措施不得力等问题。通过学和练，我的政工素质得到很大提高，进一步推动了中队政治工作法制化、规范化建设水*。
一是认清形势，明确目标。自开展练兵活动以来，我在充分认清形势的基础上，站在讲政治、顾大局的高度，把此次政工岗位大练兵活动作为提高自身素质的一个契机，客观分析当前思想政治工作出现的新情况、新问题，做到思想和实际行动有机结合，自觉投入到练兵活动中来，真正沉下身子、静下心来强化政治理论和专业知识的学*和钻研，提高自身素质。活动中，我按照“主题岗位练兵活动领导小组”的部署，思想上高度重视，充分发挥自身主观能动性，坚决克服和杜绝消极思想，认真学*，务求实效，力争成为本岗位的行家里手，努力实现中队全体官兵思想认识有提高、业务能力有提升、工作作风有改进、理论基础更扎实的目标。
二是注重方法，突出重点。在练兵中，我注重与实际相结合，科学安排练兵内容和时间，把练兵活动与做好党的“”消防安全保卫中的政治工作紧密结合起来，与加强政治工作规范化建设紧密结合起来，与推动各项工作任务完成紧密结合起来，与其他各项学*活动紧密结合起来。通过突出“学法规、懂法规、守法规”这一主题，对政治工作政策法规和文件规定进行了系统、全面、深入学*，不断强化“法制政工”意识，争当政治工作明白人。同时，我还对照各类政工法规制度，开展对本单位规章制度的清理，认真查找不符合政策法规的行为，及时给予纠正。
三是学以致用，力求实效。在练兵活动中，中队党支部把练兵活动摆上重要位置，形成“支部重视、领导带头、全员参与、全面提高”的良好局面。我在认真学*新法规、研究新情况、坚持新标准，正确认识本岗位目标任务的基础上，开阔视野、活跃思维，深入思考制约部队建设、尤其是思想政治工作发展的主要矛盾和薄弱环节，结合当前消防工作发展趋势，分析制约部队思想政治工作建设和发展的瓶颈，总结前人经验教训，做到学以致用。并且以此次学*“学法规、懂法规、守法规”岗位练兵活动为契机，着力解决自身政策法规不熟悉、业务基本功不扎实、工作方法措施不得力等问题，大力提升整体能力素质，确保政治工作服务保证作用最大限度的发挥。
通过此次学*，我从思想认识、纪律作风、能力素质、上找寻不足，认识到自身的差距，有效地认清了自己的知识薄弱点。今后我将在思想上重视、行动上落实，全身心地投入到“学法规、懂法规、守法规”主题岗位练兵活动中去，真正做到参与练兵、受到教育、得到提高，努力争当政治工作明白人、业务能手和标兵。
作为一名基层党员，直接面对基层群众的工作者，我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、要进一步提升学法用法思想理念。
首先，自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，基层工作队伍积极地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。
二、要进一步加强学法用法教育。
学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的能力。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的能力。
现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。
坚持深入推进党员干部学法用法，对于做好法制宣传教育具有重要的影响和表率作用。党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将带动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村形成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
市市政执法处*处长在我们的专项学*中作了“市政管理行政执法队伍建设管理与执法工作务实”的专题讲座，其中有一点我体会颇深，就是目前我们执法队伍的体制问题，即最主要是编制问题影响我们的工作积极性，市民对我们这支执法队伍的认同度不高，我认为改革体制，理顺关系是当前执法管理的首要任务，不然永远名不正，言不顺。
首先，迄今为止，我国仍没有一部关于城市管理的全国性法律，城管执法长期存在着法律法规体系不健全、不完善的问题，难以做到“有法可依”。地方不少涉及城市管理的法律、法规内容过于原则，有很多规定缺乏可操作性和强制性，“执法必严、违法必究”的法制精神也就无法得到切实保障，
其次，我们这支队伍的构成十分多样化，各种编制都有，临聘的、合同的、工勤的、事编的、专项执法编制的、参公的（参公里面的都几种）、行编的等，
再次，我们这支队伍的管理机构也不统一，有建委管的，有市政管的，有各级**直管的……
最后，我们这队伍管理的事也不统一，别的执法单位不好管，不想管的事都推给我们，全是些得罪人的事，又没什么法律保障。
所以，我觉得一是需尽快完善城市管理法律法规体系，使城市建设管理工作有法可依；二是建议国家有关职能部门尽快明确全国城管执法队伍的身份编制、主体资格、职能职责等；三是在城管执法队伍中实行“五统一”的管理制度，即统一队伍名称、统一服装标志、统一执法证件、统一执法程序、统一执法文书，并在城管执法队伍中建立能进能出的竞争激励机制。只有体制、关系顺了，我们这支队伍才能适应日益发展的城市管理需要。
常言道：“学高为师，身正为范”，作为一名教师不但是“教好书”，还在于“育好人”。教师在传授知识给学生的同时，还要注意自身的形象，要以自己的实际行动为学生做出表率，处处为学生着想，做到心中装着学生，言谈影响着学生，行为影响着学生，在工作中要做一个忠于职守，诚实守信，不贪名利，乐于奉献，被人爱戴，受人尊重的人。
20xx年6月3日，我校组织学*了《贵州教师自律歌（试行）》（以下简称《自律歌》），使我深刻地认识到作为一名光荣的人民教师，我们不仅要忠于职守，爱岗敬业，热爱学生。还要注意自身的形象，坚守教师职业道德底线，正如《自律歌》中唱到的那样：“人民教师要牢记，职责神圣须自律。为人师表言行一，技艺精湛育子弟。勤耕淡泊名与利，学术诚信求真谛。有偿补课毁声名，情趣高雅拒恶*。教师誓词常记取，桃李天下留美誉。”通过学*《自律歌》，使我认识到作为教师，要时刻牢记自己的职责，我们既然选择了“太阳底下最光辉的职业”，做了一名“人类灵魂的工程师”，就应该认识到这份职业的艰巨性、重要性，我们现在是在塑造新一代人的“灵魂”，是在为国家和民族的未来培养新的建设人才，今天我们付出的劳动是明天社会进步和发展的动力。因而，我们在从事劳动的同时，必须要有高度的责任感和使命感。也就是必须具有爱岗敬业精神，具有强烈的事业心，责任心和具有较强的荣誉感，把搞好本职工作放在首位，要做到踏踏实实工作，勇于拼搏，勇于探究，不能以走形式而完成工作，应做到此生无怨无悔。我们要从国家、民族的高度去认识教育，清楚我们肩上的责任，我们的学生一定会有所发展、成长和进步，他们将来步入社会后，也一定会对社会有所成就，有所贡献。到那时，我们就会感到欣慰和自豪。
我作为一名农村教师，在今后的工作中，要以“开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之、我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。”的“贵州教育精神”为动力，认真履行《贵州教师誓词》，按照《自律歌》的标准严格要求自己，加强自身的师德修养，坚持终身学*，不断提高自己的师德素质和业务能力，努力工作，做一名合格的教师，为实现祖国的富强和民族复兴奠定坚实的人才基础。
——学法用法心得体会 (菁华5篇)
普法工作是依法治国的基础性工程，是一项系统性、社会性、全局性活动，是一项提高干部和广大人民群众法律意识的“民心工程”，是一项长期而艰巨的任务，需要长期不懈地抓下去。新时期新形势下，必须坚持以人为本，使普法成为公众的内在需求，在全民中树立法文化观念，全面推动普法教育活动的开展。
普法是全民普法。普法不只是普法职能部门和普法工作者的"专利"。公民本身既是施教者也是受教者。普法不是由一群人向另一群人灌输法律知识，而应是一种互动的、双向的交流活动。此外普法是为了提高公民的法律意识，保障公民依法办事依*，而意识的形成是自觉的主动的，不可强迫的，这就要求在普法活动中树立“以人为本”的理念，体现人文和民本精神，使普法活动成为一项“民心工程”。
“以人为本”就要注重“因材施教”。普法教育的对象，范围广，层次多，接受能力千差万别，因此要根据不同对象的特点，针对性设置与其社会角色相*的内容，采用不同的方法和手段，突出地域特色、群体特点、个性风格，做到量体裁衣，分类施教。
“以人为本”还要坚持把握普法的时间性和空间性，增强时效性。人们的思想和行为总是在一定的时空范围内活动，普法教育要取得预期效果，必须恰当地把握好时间和空间，了解人们在新的历史条件下思考什么、关注什么、需要什么，紧跟形势，服务中心，围绕热点，做到应时应景。
坚持“以人为本”就要坚持普法创新，增强普法的艺术性。受教育者，虽本质上对法有渴望和需求，但实际上往往不喜欢枯燥的说教与老一套的做法。所以，只有不断创新方式方法，加强趣味性、娱乐性、艺术性，才能使普法更具吸引力。要注重理论与实际相结合，说教与熏陶相结合，法理与情理相结合，寓教于乐，使普法教育受到公众实实在在的欢迎和喜爱。
坚持“以人为本”需拓宽普法渠道和载体，增强渗透性。普法已走过了启蒙阶段，早期经常运用的集中式、灌输式和填鸭式的教育方式。现代社会信息传输面广量大、快速高效，所以，现在的普法要多管齐下，讲究载体的多样性，强调新闻媒体、信息网络与声像、文字等实物载体有机结合，构建多形式推进、立体化覆盖的法律传播体系。要在渗透和结合上做文章，把法律知识渗透于司法实践中，渗透于法律服务中，渗透于日常生活中，使普法无处不在，无时不闻。
坚持“以人为本”就要增强普法的科学性。xx年的普法，使广大公民从对法律的无知，到对有关法律知识的耳熟能详;从过去把法律置于"事后"，到现在把法律置于"事前"，都说明广大公民的法律意识、法制观念有了极大提高，他们已不再满足于学一点法律条文，而是希望把"法治"精神贯穿到他们的生活中。所以，普法要及时适应这种变化，不能总是停留在"灌输条文"上，要提升层次，更新观念，把宣传法治理念、弘扬法律文化、倡导法治思想，作为普法的目的，贯穿于普法工作始终。
坚持“以人为本”目的是为了满足人们的内在需求。只有满足人们的内在需要时，普法教育才能持之以恒和深化发展。从心理学角度来将，只有普法的内容、形式符合普法对象的个人需要时，他才会对其产生亲和力、认同性，从而引发积极的态度。所以，我们在工作中要坚持以人为本，贴*实际、贴*生活、贴*群众，用丰富多彩、生动活泼、喜闻乐见、寓教于乐的形式，培养公众对法律的兴趣，对法律知识、法律文化、法律思维的探索愿望，从而赢得广大民众的主动参与，使普法有机地融入公众的物质生活和精神生活中，成为社会生活不可或缺的一部分，而不再是为了普法而普法。
作为一名基层党员，直接面对基层群众的工作者，我们要带头学好法律知识，努力提高法律意识，不断增强依法决策、依法管理、依法办事的能力，提升为人民服务本领。下面我结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、要进一步提升学法用法思想理念。
首先，自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。其次，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层党员干部，首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。同时，基层工作队伍积极地学法用法对村民守法的引领作用也显而易见，依法办事是一切工作得以正常开展的基础和重要保证，对巩固执政基础、规范社会秩序、培育公民品格、促进文化建设都起着不可忽视的作用。
二、要进一步加强学法用法教育。
学法是用法的前提，我们部分基层干部法治意识和法治观念还稍显淡薄，还存在弄不懂、学不深现象。要加大学法培训力度，健全考核机制，提高村干部学法用法的积极性和自觉性，不断增强学法的实际效果。同时将学法带入工作，充实内容，培养基层干部用法的能力。
三、要进一步提高依法办事，服务为民的能力。
现今，社会主义新农村发展迅速，农村村民群众的法律意识增强，如果我们不严格依法办事，就有可能引发矛盾，给接下来的工作增加阻力，从而阻碍农村经济快速健康发展。我们要时刻按照“有法可依、有法必依”原则行使村民赋予的权力。尤其要解决好群众关注的热点难点问题，认真处理群众纠纷。坚持从实际出发，做好群众思想工作，维护好社会稳定，做到学法用法的和谐统一。
坚持深入推进党员干部学法用法，对于做好法制宣传教育具有重要的影响和表率作用。党员干部带头学法用法，依法办事，有效发挥示范表率作用，必将带动村民群众学法守法用法，推动全民普法不断深入，弘扬法治精神，在全村形成崇尚法律、遵守法律、维护法律的良好风尚。
依法行政随着依法治国方略的不断深化,依法行政成为发展社会主义民主政治的客观要求.公务员是依法行使*职能,管理社会公共事务的国家机关工作人员,我们能否运用法律手段来开展工作,将直接影响到社会主义市场经济的顺利发展和社会的和谐稳定.因此,新时期要求公务员必须增强自身法制意识,提高依法行政水*,真正实现由管理型向服务型转变,才能潜移默化地为经济发展和广大人民群众提供法制引导和示范,做到研究问题先学法,决策问题遵循法,解决问题依据法,言论行动符合法,依法保障经济社会的健康发展.为推进扶贫人员学法用法工作的深入开展,进一步提高扶贫人员的法律水*,促进"五五"普法规划的全面实施.
现将我在学法用法的体会如下:
一、积极参加各类法律学*,推进依法行政
从"五五"普法以来,我积极参加各类法律的法律知识培训,参加培训了公务员法,行政许可法,行政诉讼法,行政处罚和行政复议法等法律培训.通过参加严格的培训,考试,增强了我自身的法律意识和法律观念.提高了学法用法的积极性,提高了依法行政的能力和水*.在工作中,真正做到依法行政.
二、学用结合,提高自身的法律水*
学法的最终目的在于自觉遵守并严格执行法律规定,表现在依法决策,依法行政,依法办事等各个方面.一是"五五"普法和"五五"普法通过开展一系列卓有成效的学*教育活动,使我自己认识到法律是管理经济社会,处理各种疑难复杂社会问题最有力,最有效的武器.使我从学法用法的具体实践中感受到自身法制素质有所提高,学法用法热情也越来越高,使我从不主动学法到主动学法,增强了学法用法的积极性和自觉性.二是依法行政意识和水*有了全面提高.使我在工作中形成了"遇到问题先学法,决策之前找专家"的工作思路.
三、今后学法用法的努力方向
一是在学法用法中,要积极主动学*各类法律,掌握各类法律知识,在今后的工作中,要有创新学法意识,切实增强学法的实效性,提高学法用法的能力和水*.真正体现依法决策,依法行政,依法办事,不断提高依法工作能力和水*.二是在使用法律过程中,要以用促学,学用结合.我要把用法作为学法的着眼点和落脚点,真正做到学用结合,在"学"字上下功夫,在"用"字上出效果,模范地树立宪法和法制观念,增强法律素养和专业素质,提高依法决策,依法行政,依法管理的能力和水*.要努力遵循"重大决策依法,开展工作合法,遇到问题找法"这一思路,将法律意识贯穿于今后的扶贫开发工作中,做到依法决策,依法行政,依法办事,使得广大人民群众得到更多实惠.
全面提升“三个依法”(依法行政、依法管理、依法生产经营)总体水*，是企业深入推进规范建设、保持持续、健康发展的有效途径。作为一名基层领导干部，应坚持学法与用法相结合，并紧紧围绕公司法规工作要求，努力提高自身的法律素质和依法决策、依法行政、依法管理能力，切实加强自身建设。现结合自身学*情况，谈以下几点认识：
一、充分认识学法用法的重要意义，进一步提升学法用法的思想理念。
提高法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学*和贯彻运用法律知识，关键在于提高思想理念认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，依法治国的核心是法治，学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是企业发展的灵魂，是工作得以正常开展的基础和重要保证;其次，“三个依法”是建设法治工作实现“卷烟上水*”战略目标和任务的'强有力保障;再者，学法、守法是自身建设的需求，作为一名基层管理人员，是国家法律带头的执行者和遵守者，而烟草行业涉及多部法律法规，因此必须充分掌握所需法律法规才能保证各项工作规范有序开展。
二、学以致用，提高自身的法律水*和依法办事能力。
学法是用法的前提，学法的最终目的在于自觉遵守并严格依照法律规定办事。坚持理论与实践相结合，严格依法行政、依法管理，才是学好法、用好法的关键。而工作和法律有密切的关联，就必须要求我们不仅要熟悉掌握《合同法》、《劳动法》、《妇女权益保护法》等法律法规，而且还要懂得在遇到问题时如何运用好就此法律法规，切实地维护好三者利益。就只有把学*法律知识和依法办事紧密结合起来，与自身工作紧密结合起来，与工作执法环境的实际状况紧密结合起来，做到学法与用法有机结合，通过法律手段来解决稳定中、发展中出现的新情况、新问题，不断提高法治理念的思想和管理水*;只有不断地学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能真正维护合法权益，才能有效推进事业健康发展，才能为烟草行业的发展保驾护航。
三、加强自身法制观念，提高法律素养，使学法用法取得实际成效。
基层普法工作必须紧密团结在核心分公司领导周围。作为一名基层干部，应以身作则，紧紧围绕中心工作，切实加强学*，加强重视和组织，将普法工作纳入重
要议事日程;要经常性了解情况，适时组织员工间沟通，互取优势，座谈交心，较好地完成各项工作任务，并充分发挥管理者的模范带头作用，带动全体员工学法用法的热情。提高全员学法用法的效率，紧贴烟草企业改革发展大局，达到构建“责任、诚信、和谐”的目标。
学法用法必须坚持与时俱进、不断创新。通过一切可能有效的途径提高学*效果，加强普法知识宣传，在学法用法过程中需要抓好典型示范，注重发挥典型的示范、辐射和带动作用，以点带面、点面结合，推动企业法规工作向纵深发展。在实际工作中树立典型，总结学法经验将理论与实践相结合，工作中始终坚持依法进行决策，坚持依法推动工作，坚持依法解决问题，全面推进企业健康发展。
经过这段时间的学*，我充分意识到普法的意义和作用已不在于学多少法，普及多少部具体的法律法规这些硬性的指标，而在于法律观念的普及，全社会都能尊重法律、崇尚法律、遵守法律。如今我国社会经济迅猛发展，各种社会矛盾也是不断出现，如何学好法，用好法，如何更好的为人民群众服务，对我们的普法工作也提出了更高的要求。我们应该紧密团结在*的周围，以法为本，提高依法执政水*，带头守法、保证执法，积极引导人民群众合法、有序地参与国家和社会事务管理，充分体现普法依法治理的服务和保障功能，为和谐社会服务。
*段时间来，作为一名普通的审计人员，我通过对社会主义相关法制体系核心读物的学*，了解到社会主义法治理念概括为依法治国、执法为民、公*正义、服务大局、党的领导五个方面。这五个方面，依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公*正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。
一是依法治国的理念
依法治国，是我们党领导人民治理国家的基本方略。只有坚持依法治国，才能使党正确的领导人民群众，管理国家事务，建设经济，逐步实现我国的社会生活的制度化、规范化、程序化。具体到审计工作，就是审计工作必须做到独立、公开、依法、程序。
二是执法为民的理念
执法为民，执政为民，是我们党坚持的基本原则，也是党在各项社会建设中取得胜利的根本保证。我个人认为，作为一个审计人员，必须树立执法为民的理念，要把审计工作服务人民的思想贯彻始终，要把审计工作的免疫系统功能发挥出来，要切实的为解决社会建设中存在的问题提供思路。
三是公*正义的理念
公*正义，是社会主义法治的重要目标，是构建社会主义和谐社会的重要任务。法律面前人人*等是我国社会建设取得成功的必要保证。审计工作，也要敢于面对困难，敢于面对权力，敢于碰硬，敢于查处重大违法违纪问题，维护社会的公*正义。
四是服务大局的理念
服务大局是社会主义法治的重要使命。审计工作要有大局观，要解决体制和制度问题，不仅要惩前，还要通过制度的完善来毖后，不仅要能够查处违法违纪问题，还要能够通过分析问题发生的原因，提出解决问题的思路，要为社会主义财经制度建设做出贡献。
五是党的领导的理念
坚持党的领导是必须遵守的根本原则。从新*建立的60周年里，无数次实践证明，只有**才能救*，只有坚持党的领导才能建设好的国家，只有坚持党的领导才能使广大人民群众过上幸福安康的生活。做好审计工作必须要切实贯彻党的方针政策，要在具体的审计工作安排中体现党的工作重点，要关注迫切需要解决的社会问题，要根据审计监督发现问题和情况向党提供好的决策依据。
通过对社会主义法制理念的学*，我深刻认识到，社会主义法制是每一个审计人员必须了解和遵守的基本准则，只有坚持在审计监督工作中，贯彻执行依法治国的理念，才能更好的解决问题，发挥好审计免疫系统的功能。
——小学法制教育心得体会(十)份
法制教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童,是走上到的殿堂的梯子.能让人该过自新.要是盗贼、人犯，从小接受过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗?由此说明，法制教育是不可忽视的所以，我觉得学好法制教育就是学会做人，就像‘没有规矩，不成方圆’，它教会我们遵守守则，小学生要遵守《小学是守则》，员工要遵守公司条例，而每个公民都要遵守国家法律、法规，正是“国有国法，家有家规”它教会我们不要迷恋电子游戏机，不吸烟，不喝酒，不打人和小偷小摸玩电子游戏会让我们成绩下降，也浪费金钱;吸烟喝酒有害身体，打人和小偷小摸是不良行为它还教我们怎样防火与自救，城市不能随便放鞭炮等等我们班经常开展班队活动，我印象最深的一次队会的题目是：‘告别依赖，学会独立’，在这次班会，讲了一个人，都快20岁了还整天依赖他爸爸，又不好好读书，连个碗也不会洗一天，他找了个算命的帮他爸爸算命，得知爸爸能活到70岁时，当场大哭，旁人不解，后来他边哭边说，他爸爸大他30岁，他爸爸死后，他才40岁，那谁来养他?这虽然只是一个故事，刚开始你也会感到可笑，可经过反思，你还笑得出来吗?都40岁了还想要死的爸爸养他，那么做父亲的不就是太可怜了?
所以，我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁法制教育——迫在眉睫*年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视前不久，学校组织我们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶*，最后为了还赌债，竟失手**，最终受到了法律的制裁看了这部影剧，我的心久久不能*静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢?在我的身边也发生了这样一个真实的故事：我的一位堂哥刚满十六岁，学*成绩很不错，但一批毒贩子却盯上了他，假装和他接*，逼他吃毒品，结果害他染上了毒瘾，从此再也没有心思去读书了，犯瘾时，他要用钱去毒贩那儿买毒品，渐渐地一发不可拾钱始终会用完，于是他向父亲要钱，父亲知道他是个好孩子，所以每次都给他慢慢地父亲开始怀疑，直至最后不给他钱，他只好一直欠着毒贩的`钱。
有一次，毒贩对他说：没钱别担心，你如果愿意，我帮你一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律专家来为同学们开座谈会，每星期上一节法律课，增强广大学生的法律意识;组织学*出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会;学校广播也向大家介绍法律知识;老师也带我们去参观了监狱。 总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重***爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育因此，我们每位中、小学生都应认真学*法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
今社会是法制社会，大多数人都学会了用法律来维护自己的合法权益。可*几年来，青少年学生由于法制观念淡薄，缺乏基本的常识而违法犯罪的事件仍时有发生。青少年正处在学知识，长身体阶段，也是确立世界观、是非观、法制观的时期。祖国的未来要靠这一代，因此，对青少年学生的教育，决不能忽视道德品质教育和法制教育的内容。***说：“教育要从娃娃抓起。”小学生的可塑性很强，我们应该从小学生抓起，培养他们的法律意识，引导其健康成长，以预防青少年学生走上违法犯罪的道路。
教师与学生接触最多的是课堂，对学生的教育也更多的体现在课堂教学上。因而学科教学是渗透法制教育的主要实施途径。结合这段时间的教学，我浅谈一下自己在小学数学教学中渗透法制教育的体会。
首先，法制教育让学生对法律知识有了更多的了解，学生能够知法、守法，特定情况下还能用法。例如：在教学一年级数学上册时，对学生渗透《中华人民共和国环境保护法》，《中华人民共和国体育锻炼》。
其次，法制教育的渗透要求教师要做到深入理解和钻研教材。教材是落实教学大纲，实施教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。教师，尤其是新教师只有仔细琢磨，认真推敲，才能驾驭教材。并不是每一个知识点，每一堂课都适合渗透法制教育，因而要依据教材的内容而定，在吃透教材的.基础上，再适时渗透，做到既尊重教材，又不破坏教材原意。
渗透内容的分量要适中，目标要恰当。渗透法制教育内容的分量要恰到好处，不占用过多教学时间，防止将数学课上成一堂法制课。渗透内容还要尊重学生的认知能力，与实际生活相联系，既满足学生成长和走入社会的基本需要，又不超越学生的接受能力。
总之，教学中渗透法制教育内容加强了学生的法制教育，同时也让教师对法律有了更深刻的认识。
法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。
*年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的`高度重视。前不久，班里组织同学们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省。一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶*，最后为了还赌债，竟失手**，最终受到了法律的制裁。
看了这部影剧，我的心久久不能*静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢?
在日常生活中，一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律工作者来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识;组织学*出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会;学校广播也向大家介绍法律知识;老师也带我们去参观了监狱。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。***爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学*法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
通过法制教育与师德教育的学*，我受益匪浅，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。在学*过程中，我有以下几点体会：
一、注重职业道德真正做到依法执教
爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。
二、使我充分认识到了学法用法的重要性
作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学*法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的`法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水*，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象
三、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要
我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。
*段时间，学校开展了《中小学教师职业道德规范》及《教师法》《教育法》《未成年人保护法》等教育法律法规的的学*活动。我利用业余时间又学*了《婚姻法》、《公民道德实施纲要》《妇女儿童权益保护法》等重要理论，通过教师法制教育学*，我受益匪浅，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。在这次的学*过程中，我有以下几点体会：
1、注重职业道德修养，真正做到职业道德规范所规定的六条内容是基本。
教育教学中严格落实规范内容，教书育人，为人师表，关爱和尊重学生，以学生为本，认真完成学校所给予的工作和任务，积极做好教育教学工作，使自己满意、学校满意、学生满意、家长满意、社会满意。
2、充分认识到了学法用法的重要性。
作为人民教师，学法与用法要成为一个重要内容，必须要自觉学*法律知识，用法律来武装自己的头脑，在教育教学中做到依法施教、依法育人，遇到事情能够运用法律来保护自己，能够帮助别人。*时积极宣传法律知识，不仅使自己知法守法，也要让身边的人知法守法。所以自觉地增强自己的法制观念、提高自身的法律素质是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能护法。
3、加强青少年法律法制教育，增强他们的法律意识尤为重要。
从我国青少年犯罪率屡增不减这一情况看，这正是法制观念淡薄的结果，这无疑是教育的一大缺失。作为人民教师的我，深感愧疚，虽然我不能帮助所有学生了解法律常识，但至少我可以从身边的学生入手，向他们宣传法律知识，让他们知法、守法、用法、护法，这也许就是我做为一个教师所应尽的也是必尽的责任之一。初中阶段的青少年正处于青春期时期，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理迫切向往着自身的独立性，却又摆脱不了依赖性；有了一定的是非原则，自我控制能力却又较差；缺乏自觉性，又充满了反抗性；做事情有了一定的主见性，却又欠缺周全地考虑。这样的矛盾存在导致学生的思想起伏大、情感易冲动，加上他们的人生阅历尚浅，社会环境又非常得复杂，不良诱惑太多，教育就成了一个重要的内容，只有让学生明白法律知识，运用法律知识才能真正地保护自己，保护他人。
4、在教育教学过程中，想方设法完成自己的教育教学任务。
在工作中认真履行自己的职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力和业务水*，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以身立教，为学生树立起楷模的形象应作为我的最终奋斗目标。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。我会以此次学*为契机，力争做一名合格的人民教师。
法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的.重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。我们要认真学好法制教育，做个有文化、讲文明的国之栋梁。
*年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视。前不久，班里组织同学们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省。一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶*，最后为了还赌债，竟失手**，最终受到了法律的制裁。
看了这部影剧，我的心久久不能*静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢？
在日常生活中，一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律工作者来为同学们开座谈会，增强广大学生的法律意识；组织学*出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会；学校广播也向大家介绍法律知识；老师也带我们去参观了监狱。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。***爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学*法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
今天（12月10日）上午，何主任在广播上给我们讲法制教育讲座，讲得非常精彩。
他主要讲了怎样做好在日常生活中的安全防范。比如校园内的安全问题，上楼和下楼时要靠右走，不要争先恐后，否则很容易会摔跤。还要注意饮食问题，甲流高峰期不要吃生的饭菜、瓜果。.。.。.小摊的食品不要吃，因为非常不卫生，要养成好的饮食*惯。还要追交通安全，*时走路要走人行道；过马路要走斑马线；过马路不要嬉戏、打闹，不要分心；坐公共汽车时不要你推我，我推你，这样会影响司机开车。还要主动让座给老人家。还有要注意陌生人，遇到事情要机智、勇敢，有陌生人敲你家门不要开门，不要请外人到家里吃饭，你卜认识的`人不要跟他走，有陌生人叫你，你不要相信他。
何主任说的每一句话，都说得头头是道，也让我学*到很多知识。何主任的每一句话都深深的记在我的脑海之中。
这真是一场很精彩和收益很大的讲座！
在学*了《中小学学科教学渗透法制教育》之后，感受很深。作为一名初中英语教师，我们不仅要上好课，更要教会学生做好了。有一句话说的好“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，因此，作为教师的我们还有很多事需要做。
自20xx年以来，我省发生的一些重大群性事件，都不同程度有学生特别是未成年学生的参与，表明青少年学生思想首先教育仍在薄弱环节，进一步凸显了加强青少年法制教育的必要性与紧迫性。就个人而言，如何在英语教学中渗透法制教育，我有以下几点看法。
一、 在渗透中要注意时机与度
许多老师们在上课时不知道该何时渗透，找不到渗透的切入点，总感觉学科教学渗透法制教育与学科教学是脱节的 。教师应科学地、巧妙地导入法制内容，合法制内容在教学过程中合理性、自然性。
在英语教学中如何渗透法制内容，渗透应当是多少，教师们应把握好，如果量过多学生就会觉得很乏味，如果渗透的法制内容太少又没有达到预期的效果。因此在教学过程中教师们应当把握好渗透的度。
二、 要尊重学生的认知能力
在英语教学中，要尊重学生的认知能力，不能越这个界限。学生主要还是以学*课本知识为主，他们对法律知识只是持懵懂的态度。如果把一些较深的法律常识灌输给学生，结果学生会抵触。
三、《中小学学科教学渗透法制教育》该书中没有提到利用现代教育技术作为载体渗透法制教育。
本人认为整个初中13门学科都涉及到学科教学渗透法制教育，那就不可避免地会利用到现代教育技术。当然我们也不能过多的依赖多媒体，只能适当地利用，否则只能适得其反。
四、渗透的法制内容要与学生的生活实际紧密联系。
在教学过程中我们要不断地激发学生的兴趣，而教学要与学生的生活实际紧密联系无疑是激发学生兴趣的途径之一，因此无论什么学科在教学中都应适当的与学生生活实际联系。
学科教学渗透法制教育已经在我省全面开展了，而且也取得不错的效果，*两年来我省未成年人犯罪率有所下降。教育不仅要教好学生学好课本知识，更应当还要教好学生做好人，做一个合格的社会公民，学科教学渗透法制教育是一个很大的社会课题，需要每一位老师们的参与，同时也需要全社会的共同关注。
星期三，我们全体同学在学校的礼堂听了一堂生动有趣的法制教育讲座。
首先，他用一个案子教育我们，让我们认识什么是犯罪，不要轻视犯罪。他告诉我们，有几个学生，因为心中烦闷，经常半夜三更在大街上转悠，有一天见来了个人，就把那个人打了一顿，还抢了些东西，自以为很威风，实际不知道已经犯了罪。这件事，让我们明白了，任何违法的事不管作后多威风、好处多，都不要做。
当我们都认识到犯罪就在我们身边时，他又教育我们要认真学*。听完这堂法制教育课我明白了作为人子的我们，最起码的孝顺就该在很久以前学会了，在为自己寻求自己所谓有意义的事，我们就应该先想想自己的父母，他们是否会为自己所做的事感到寒心又或是欣慰呢！
作为学子的我们，早就学过遵纪守法的道理，刻苦勤奋的精神、礼貌待人的行为和谦让的优良品德。在为自己寻求自己所谓有意义的事，若拥有以上品德，此时的我们就能够很理性地分析告诉自己，此事可为或不可为！
作为社会的一份子，若你已经是个凡事想结果、想家人、遵纪守法、刻苦勤奋、礼貌待人、为人谦虚的人，那么你再具备一颗*和的心去看待你周围的人、周围的事，你就不会再觉得你的.精神疲惫与空虚，也不会有什么极端的想法，甚至再去寻什么不要命的刺激了。
放下那些不成熟的思想又或者是不正确的思想，放眼去看我们想要追求的、需要争取努力的，什么样的生活才是有意义的。也许有那么一天你就懂了，生命是我们的最珍贵的。唯有用心去努力奋斗才能挖掘出它的意义
——大学法制教育心得体会优选【10】份
“一失足成千古恨。”人往往因为一件小事，而导致铸成大错。今天，我从一位法院阿姨那儿听到这么一个案例：有一位学生，付他父母教育方法不当，整天打骂他。一次，他又和父母吵架，因忍受不了，他就带了几十元，带气离家出走。不久，他的钱便花完了。于是，他找了一家店去干活。与他一同干活的小李，工作十分勤快，老板也喜欢，让小李与他一起住。他干活几天，觉得工作十分累，又没拿到薪水。他没有回家路费，便萌发了偷的念头。一日，他趁小李不注意，抡起棒就朝小李打，小李顿时被打倒在地。他又怕小李醒来，便拿刀砍了小李几刀。随后，他拿了桌上的5元钱逃回老家。后来，他因为良心过不去，告诉了老师。老师又通知**机关，这起盗窃案终于告破。为了那小小的5元钱，他换来的是什么？是20——年阴暗的监狱和3年的政治权利被剥夺。
他多傻呀！许多人知道这个案例后定会这么说。但是这起案件也反映了一连串的现实问题。就拿那位学生来说吧，是什么让他被金钱冲昏了头脑？是法律知识的缺乏。这就说明我国的法律普及还不够，我们青少年的素质教育还有很大的.缺陷。再拿这位学生的父母来讲，父母的教育方法也有很大的问题。我想，如果他的父母不用“棍棒下出孝子”的老观念来教育孩子的话，事情也不会到这种地步。
凡事要从小事做起。我们从小就要学法、懂法、守法，从小做一个好少年，长大去建设祖国。
在现实生活中，有许多人不能明辨是非，因而选错了道路，让自己后悔一生，尤其是我们青少年。因此，为了增强我们青少年的学法、普法意识，预防未成年人犯罪，我们学校举行了“法制教育专题报告会”。为我们作报告的是我校法制教育副校长xx老师。
本次报告会的主题是：预防未成年人犯罪。这对于我们来说是一场及时雨，它让我们清醒地看到自身的不足。很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余，我们也认识到他们是法律无知者，在法律面前没有“敬畏”之心，只因一时冲动而铸成大错。
xx老师首先给我们讲述了一个案例：某学校的学生，利用网络传播犯罪方法，从而受到了法律的制裁。仅仅是一个在校学生，一个未成年人，却犯了罪。是什么原因让青少年犯罪的呢？xx老师给我们总结了一下，主要是因为不听家长、老师的教诲，法律意识淡薄，辨别是非、好坏的能力较弱，以至于携带管制刀具、打架斗殴、偷盗、吸毒、**等，走上了违法犯罪的道路。
一个个鲜活的案例，让我们知道了那些与我们年龄相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。我想，根本原因是他们的法律意识淡薄，总认为自己做的是小事，等酿成大错时后悔已经晚了。在这些案例中，有很多人是因为一时冲动才犯了罪。
犯了罪，一关就是几年甚至十几年，更有甚者把自己的一生都毁了。人最宝贵的是生命，生命对于每一个人来说只有一次。在人生的旅途中，青春是最美丽的篇章。如果这最美好的时间在那失去自由的地方度过，会对自己的人生造成什么样的影响呢？青少年犯罪，不仅毁了自己，而且会“连累”到自己的家人。家人把希望寄托在我们身上，我们这样做，岂不是辜负了他们？就算是为了家人，我们也不能做出这种“荒唐事”来。所以，我们要预防违法犯罪。
预防违法犯罪，首先要不断提高法律意识，增强法制观念，维护法律的尊严，依法守法。我们青少年要从自我做起，从小事做起，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。其次，要提高自己的辨别能力，增强控制力，做事要沉着冷静，要分清自己该做的事和不该做的事。第三，在交友方面，更要增强判断力，谨慎交友，从而更好地发展自我。
这次法制教育报告会是一次发人深省的心灵教诲，为我们青少年上了很好的一课。我们应牢记其中的道理，努力学*，好好做人，让自己的生命之船在正确的航线上行驶。
今年我校领导开了一个“法制知识讲座”听完后我的心久久不能*静。法律，听起来虽觉得离我们很远，但它实际就在我们的身边，并且无处不在。
今日教导主任给我们讲了不能做的事情、小学生应当学*的法律规章等严肃而又重要的知识，我也最终明白了我们为什么要学*法律。最终校长给我们提了一点法制小提议这次讲座就愉快地结束了。这次的讲座对我来说终身受益。
人生如同一张白纸，我们的成长过程就是在给这张白纸着色的过程，我们走的每一步都会留在这张人生的纸上。有的人留下的是一张色彩斑斓的纸，上头满是绚丽的图案；有的人留下的则是灰暗一片；更有的是还没来得及在这张纸上添满色彩，这张纸就早早飘零！这个讲座对于我们以后的人生道路起着重要的指引作用。它给了我许多真理和启发，告诉我们要想成才必先学会做人，我们会一向受用！
法制教育是培养大学生全面素质的重要内容，以对学生认真负责的精神。认真抓好大学生法制教育素质，切实做好高校安全工作，是高校实践“以人为本”____的具体体现。
经过几节课的学*，我切身感受到加强大学生法制教育的意义：加强大学生法制教育是高等院校培养高级符合型人才的需要;是实现社会主义法治国家的需要;是社会主义市场经济发展和完善的需要;是社会主义精神文化合作的需要;是扩大对外开放，加强国际经济文化合作的需要，同时也是为了使大学生法制教育适应新形势的发展要求，降低大学生犯罪率，使大学生认识守法的必要性和犯法的危害性。
法制教育不仅向我们宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让我们认识到法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严，权利的有效武器。法制教育给我们了这样一个信息，即法律就在我们身边，我们学*生活的学校，家庭，社会有一个强大的保护网，时时刻刻规范着我们的学*，工作和生活，调整着各种社会关系。只有自觉遵纪守法才能健康顺利的成长，并有一个良性发展。
社会，它的含义是先进发达，而在实际的社会生活中却存在违法犯罪的污点。在这其中，大学生的犯罪率也在呈上升趋势。这说明当前大学生法律意识普遍比较淡薄，作为大学生的我们应该自觉学法、守法、用法，不断增强社会责任感。大学生犯罪早已不是什么新鲜事，这一次又一次的犯罪事实让人们痛心，在依法治国不断深入的纪念，这些高素质且高智商的特殊群体为何一而再再而三地走进犯罪的深渊，这让同样作为高校大学生的我们不禁扪心自问。
人生会面临多次选择，当我们正处于十字路口不知道何去何从时，我们将作出如何的抉择?在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，面对那些选择了不归路的人们来说，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们应该树立强烈的法律意识，遵纪守法、学法、懂法、守法。这次法制教育课，我学到了有关法律的基本知识，也提高了法律意识，更明白了用法律武器保护自己，用智慧的头脑武装自己。总之，法律教育深入人心，深得人心。
社会发展到今天，从现代教育理论的角度要求我们必须由“应试教育”向“素质教育”转变，因为教育本事是为了培养学生优良的全面素质，而不是单纯的灌输科学文化知识。开展法制教育，提高了我们大学生的素质，为我们的健康成长和全面发展创造了良好的外部环境和文化氛围。所以作为大学生的我们一方面要自我约束，遵纪守法;另一方面，我们的学*生活又要有稳定的治安秩序作保障。
通过这次法制教育课程，不仅让我对于法律知识和犯罪影响有了更深一步的了解，更使我心灵上得到了法律的洗礼。教育和引导我们面对纷纭的社会，应保持法律，不可逾越之心;权益，务必维护之理。努力营造一个安全的生活家园。
人生会面临许多选择，当你正处于十字路口不知道该何去何从时，你将做出如何决择？在现实生活中，有许多人不能明辨是非而选错了道路使自己后悔一生，当然尤其是我们青少年。
由于这方面的原因，学校为我们组织了一节法制报告会。这对于我们来说真可畏谓意义重大。
我认真地听完了这次报告会的内容，给我的感触很深。做这个报告会的是三位正在服刑的人员，不仅如此，他们都是拥有自己美好青春的三位年轻青年。他们为我们讲述了自己是如何走上这条不归路的，又是如何的后悔与失去自由的无奈和悲哀。
他们用自己犯的过错来警示我们——这些正处于美好青春年华的少男少女们，这些正享受着生活的美好与自由的可贵的我们，告诉我们要从小树立省法律意识，遵纪守法，要学法、懂法、守法，做一个社会上的好公民。同时还告诉我们要慎重交友并无论处于何时何地都不忘父母对我们的恩情。这是一个处于失去自由的天空的人发自内心的悔恨和领悟。他们想把这些道理传达给拥有自由的我们。这对于我们来说是有很大的启发，甚至震撼着我们的心灵可以产生心灵的震撼。
听完这节课，我想这对于我以后的人生道路起着巨大的作用。它给了我许多真理和启发，告诉我要想成才必先学会做人，我会一直受用！
听了今天的报告，我感觉未成年人违法犯罪为什么呈上升趋势，主要是他们法律意识淡薄，有的不懂法，还有的不知怎样做是对的，怎样做是错的；什么是自己应有的权利，什么是自己应尽的义务。没能真正理解遵纪守法的重要意义，不能在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。要培养未成年人的自觉法律意识，首先应组织未成年人系统学*法律，多形式组织未成年人学*新《宪法》、《刑法》、《刑诉法》和《社会治安处罚条例》等法律条文，在社会行为中自觉地运用法律知识来规范自己的言行。用法律武器与一切违法犯罪的现象作斗争。
随着科学技术的进步和人类社会的进一步发展，越来越多的社会问题仅仅靠具有某一方面知识的专业人才已无法解决，而是大量需要具有综合性知识的复合型人才。学技术的不懂法律，就不能很好地维护自己的权益，不能更好地利用现有的政策法规来促进科技产业的发展。法学作为一门重要的社会科学，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重视。对大学生加强法制教育，一方面是因为法律已渗透到社会生活、人的衣食住行等各个方面。另一方面，越来越多的大学生已把法律素质作为一项重要指标来要求自己。
学*后对《刑法》的认识刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律，是掌握**的统治阶极为了维护本阶级政治上的统治和经济上的利益，根据其阶级意志，规定哪些行为是犯罪并应当负刑事责任，给予犯罪人何种刑事处罚的法律。刑法有广义刑法与狭义刑法之分广义刑法是指一切规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范的总和，包括刑法典、单行刑法以及非刑事法律中的刑事责任条款。狭义刑法是指刑法典。即《中华人民共和国刑法》
刑法的基本原则，是指刑法本身具有的﹑贯穿全部刑法法规﹑体现我国刑事立法与刑事司法基本精神﹑指导和制约全部刑事立法和刑事司法过程的基本准则法。新刑法规定了刑法的三个基本原则，即罪刑法定原则﹑罪刑相应原则和适用法律一律*等原则法。
学*后对《民法》的认识
中华人民共和国民法通则，为了保障公民、法人的合法的民事权益，正确调整民事关系，适应社会主义现代化建设事业发展的需要，根据宪法和我国实际情况，总结民事活动的实践经验，制定本法，自1987年1月1日起施行。
《民法通则》是我国对民事活动中一些共同性问题所作的法律规定，是民法体系中的一般法。所谓民事活动是指：公民或者法人为了一定的目的设立、变更、终止民事权利和民事义务的行为。如买卖、运输、借贷、租赁等。进行民事活动时，应遵循自愿、公*、等价有偿、诚实信用、守法的原则。
学*后对《劳动法》的认识
《劳动法》是国家为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步，根据宪法而制定颁布的法律。从狭义上讲，我国《劳动法》是指1994年7月5日八届人大通过，1995年1月1日起施行的《中华人民共和国劳动法》；从广义上讲，《劳动法》是调整劳动关系的法律法规，以及调整与劳动关系密切相隧的其他社会关系的法律规范的总称。
《劳动法》作为维护人权、体现人本关怀的一项基本法律，在西方甚至被称为第二宪法。
其内容主要包括：
劳动者的主要权利和义务；劳动就业方针政策及录用职工的规定；劳动合同的订立、变更与解除程序的规定；集体合同的签订与执行办法；工作时间与休息时间制度；劳动报酬制度；劳动卫生和安全技术规程等。
在学生中开展法制教育，是时代的发展的必然要求，任重而道远。我们应该相信学校有决心进一步集思广益，积极探索，常抓不懈，培养新世纪合格人才做出应有的贡献。
而我们当代的大学生在学*了这些法制知识后，更应该从我做起，从小事做起，做一个符合时代要求的大学生。在这样一个充满人文教育和关怀的校园里，是多的幸福和畅快啊！
衷心希望我们学校发展的越来越好，我们学校的法制教育可以进行下去，让我们学校的每一个学生都是一名合格的优秀的当代大学生！
最*，我再次认真学*了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保_》、《预防未成年人犯罪法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，学*了《***中央***关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》，学*了《新时期师德修养》，学*了在第23个教师节里胡_发表的热情洋溢的讲话。通过学*，我对教师师德有了更加深刻地认识。
《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是我们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。然而事实上，现在的教育还是应试教育，素质教育只是虚有其名，事实上的应试教育迫使很多老师只注重对学生传授文化知识，忽略了学生思想品德和身体素质等方面的培养，直接导致了学生综合素质的大幅度下降，现在学生中的优良品德越来越少，不良行为越来越多。因此，教育法的贯彻实施，首先得各级领导转变教育观念，切实改变评价教师的方法。
国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大好事，然而在实际操作中让广大教师苦不堪言，简直可以说是劳民伤财!九年义务教育到底怎么搞，全国其他地方有些什么先进经验，各级领导应该好好思考一下，不要光是瞎指挥。九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有法不依或者说依不成，对那些违反九年义务教育法的人和事不能给予及时处理，导致学校各项工作处于被动，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。
学校教师的职责应该是教书育人，但现在教师们不能把全副精力用在教书育人上，要用很多时间搞普九档案，要用很多时间去做辍学生工作，还要用很多时间去写一些形式主义的东西。现在的学生是爷爷，老师不敢打、不敢骂，甚至重话有的时候都不敢说，你对他严格要求，它就是不买账，动不动就是不上学了，学生一回家还得教师三番五次地去请回学校，这是什么事?发生辍学情况，有的是家长在里边推波助澜，纵容学生辍学，国家为什么不采取一些强硬的措施，让所有学生不愿辍学、不敢辍学呢?
很多教育法律法规里边都提到：营业性歌舞厅和网吧禁止未成年人进入。这些规定有什么用?特别是网吧，现在就靠未成年人赚钱。各级主管部门虽说不定期地检查，但是检查过后网吧管理人员依然我行我素，很多未成年人的不良行为由此产生。有法不依、执法不严、违法不究的现象何时止?
要想做一名合格的人民教师，必须知道国家和人民对教师的要求是什么，什么样的行为是合乎教师行为规范的，哪些是违法的，教育的目标是什么，教师应该拥有的权利和义务是什么，教师应享受什么样的待遇，教师进修培训受不受法律保护，法规对学校和家长有什么规定等。
只有知法，才能守法。通过学*，我更加坚定我的研究和学*理念，作为一名教师要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学*，不断和专家名师交流，结合自己的教学实际，改进教学教法，始终站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武装自己的大脑，用最先进的教学手段，给学生传授最新的知识和方法，达到的教育效果。
在教育的过程中，一定要*等地对待每一个学生，用真心去关爱他们，发现学生的优点，发展学生的长处，使他们能感受到父母般的温暖，享受到学*的快乐和满足，过一种幸福的学*生活。决不能像以前那样，但从学*出发去评价学生，对学*成绩好的学生关爱备至，对学*差的孩子漠不关心，甚至冷嘲热讽，谩骂打击。因为我们教育的目的是让每一个学生都能够健康快乐的成长，都能成为社会做所需的多层次人才，让学生享受公*的教育资源，而不是仅为了那几个优秀生。应该把教育办成发现人才、培养人才的场所，而不是淘汰人才的地方!
对孩子的教育一定要注意方式，讲究方法。如果方法不当，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧视差生、体罚或变相体罚学生。歧视包括行动上的歧视和心灵上的歧视，比如在教学实践中，不批改差生的作业，或者根据成绩和表现排座位等都属于行动上的歧视;而对差生不管不问，态度冷漠，则是一种心灵上的歧视。体罚实际上也有两种，一种是身体上的惩罚，如罚站、抄多少遍知识点等;还有一种是心灵上惩罚，也叫心罚，就比如语言上的讽刺和打击，对学生的冷漠等。研究发现，心罚比体罚对学生的伤害更大，往往会摧毁它们的意志力，使他们对自己丧失信心、失去斗志，丢掉了拼搏进取的勇气，这是非常可怕的!
在教师的权利中，教师享有带薪学*进修的权利。可在实际操作中，有些领导能领会法律的精神，通情达理，可还有一些学校的领导却利用手中的权力阻碍教师外出进修，甚至有极个别地方出现了扣除教师工资福利待遇的情况。还有一部分教师没认真学*和领会教师法，不知道自己应享受的权利和应尽的义务。只知道努力付出，不知道自己还享有不断改善自己知识结构的权利。
作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的教师座右铭，一方面要树立终身学*的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展;另一方面要不断按照教师行为规范和教育法对教师语言和行为的要求，加强自身的修养，规范自己的言行，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。
——教学法培训心得体会（精选十篇）
开学前，我初步学*了奥尔夫音乐教学。在听马老师的奥尔夫音乐培训活动中可以看到，她所呈现出来的东西不是单一的，而*时我们的活动就只有一个目标，让孩子唱会歌，填鸭式的教孩子唱歌。聆听这次活动，使我有机会领略到：作为音乐而言，它的材料也应是多样的，画面中有节奏，节奏中有律动，律动中有欣赏，在有机整合中，让幼儿在音乐中记忆、感知、注意、体验等，这将会是我今后努力的方向。下午马老师和我们做了一些游戏，比如律动小跳蚤、找羽毛、还有上海的一个方言儿歌蚊子咬等，接着又跟我们做了妞妞找毽子、胖厨师的故事游戏等。做游戏期间马老师用了很多的手势、乐器、小道具、一些感叹词的提示等，而且马老师的表情很夸张，但是做的很自然，在整个过程老师也很享受。让我第一次感受到，原来还可以这样上课。
奥尔夫教学非常的生活化，让人有一种轻松、快乐的.感觉。我越来越觉得这种教学可以把比较枯燥的音乐知识，通过精心的设计运用舞蹈，游戏、情景教学等方式使幼儿在轻松的氛围中掌握这些音乐知识。。
通过马老师培训学*的奥尔夫音乐我有以下几点感受和体会：
1．培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演*。
2．培养幼儿的专注力和协调能力。由于在上课时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现，从而使幼儿注意力集中，学*得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3．培养幼儿的情感。由于这种活动轻松、愉快，幼儿一学就会，不给幼儿带来压力，因此幼儿情绪饱满、兴奋，有利于幼儿通过这种途径使情绪得到抒发。
总之奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。
今后我在教学上要积极学*奥尔夫音乐教学法，带领孩子学*探索，积极进取。
最*，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流。
通过学*使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。
课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学*情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。
导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学*过程，逐步明了。
教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。
导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。
讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂教学。通过对案例分析的学*探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。学生参与讲解过程，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练*、讨论、探究、实践 ，回答问题，发表意见等，课堂生动而热烈，调动学生的积极性和主动性。
通过教学语言技能的学*，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，能用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现。教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学*，求知欲强，喜欢接*教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。教学必然有好的效果。
一、转变理念，切实以学生为关注焦点
德国的职业教育目标表述为：独立、负责任的在团队条件下有效完成工作任务。这一目标描述很具体，有较强的操作性。针对我国高职教育的现状，应转变理念，从教学和管理两大方面都切实以学生为关注焦点，真正为培养学生的能力服务。作为一线老师来讲，即使再能讲课的老师，也都要认识到学生到底学到了什么，而不是自己表演得多精彩。我们不仅仅是在教人，更是在育人。对于管理者而言，应该帮助老师和学生完成高质量的教学工作进而达到学生能力的培养目标。举办这样的培训活动足以说明我们的理念正在转变。
二、配套政策，强化长效机制引导行动
教育质量的保证和持续提升需要长效机制作为保证，这需要一系列配套政策，并且政策要不断完善，对于科学合理的部分应保持其长期的稳定性。特别对于教育教学改革，及时、匹配的政策引导必不可少。另外，好的政策出台后，要宣传到位，特别是一线老师和基层管理人员，一些一线老师和基层管理人员对一些政策不太关心，对一些例行事务的办事程序可能都不太了解，严重影响办事效率和双方的相互认可。有了好的政策，重点在于不折不扣地落到实处。
三、打造团队，创建持续改进的学*型组织
无数现实的例子证明，如今“单打独斗”最多能做好事情，而无法成就事业。教书育人是一个系统工程，需要所有教职员工一起团结协作、各尽其能才能做好。所以，持续改进的学*型组织的创建意义深远。通过课程教学团队、教科研项目团队、专业教学团队以及各层级的行政管理团队的不断精心建设和打造，将我院建成“持续改进的学*型高职院校”。
四、推进改革，领导要顶住压力
教育体制、机制和方法的革新，都可能会触及原有的利益均势，对于既得利者可能形成的阻力应充分认识，需要各级领导，特别是上层领导思想统一并顶住压力。
最后，非常感谢学院领为我们组织这次培训，感谢台前幕后为这次培训服务的所有人员。
暑假参加了中国奥尔音乐教学法的培训，这也是我自大学毕业后第一次参加这种教育性质的培训，从事音乐教育工作两年来，自认为在音乐教育这条路上才迈开我的第一步。从我第一次上讲台，不知音乐课从何讲起,胡乱的东拼西凑完成一节课，到拿到优质课的第二名.感觉自己已渐渐步入正轨了，初步了解音乐课的模式.然而,这次学*奥尔夫音乐教学法课后，却发现音乐课的模式远不像我想像的那样一架钢琴、一台录音机、老师稳站讲台，学生端正坐好就算是一节音乐课，这仍然是在传统音乐课的模式中徘徊，不利于学生兴趣的激发，禁锢了学生的创新思维。
奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名作曲家,音乐教育家卡尔·奥尔夫。奥尔夫音乐教育体系在二十世纪流传甚广，对世界音乐教育产生了重大的影响。它在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，而将三元素紧密连接的核心要素便是节奏。节奏是音乐的骨架，但很多音乐教师认识到这点却不知如何去上好这节课，以至于一讲到音乐理论的东西，学生就会感觉音乐课没有趣味，老师讲得没劲，学生也不愿意听。但是这次培训后，让我从中感受了许多新鲜的东西，从而开始思考自己的教学方法。
一、声势
身体原本就是一件乐器。我们知道嗓子可以用来唱歌，然而除嗓子外，人的手、脚、腿、头等都可以做乐器，不但如此，还有高低音的区别。如，捻指可以是高音，因为声音集中，响亮；跺脚可以是低音，声音厚实，还有拍手拍腿等，奥尔夫音乐教学法把这些声势加进来，没有太多的技巧，或理论性的东西，确给教学增添了许多色彩，学生在课堂上完全没有难度的可以做到，并且还能凑成一个多声部出来。在奥尔夫音乐教学中，声势用得非常多，如：节奏训练，用声势伴奏——做固定音型，为奏乐的准备，为学*曲式结构的练*。声势的练*也是学*打击乐器的铺垫，基础。当教师开始用声势引导学生时，那他也开始了节奏的训练，无形中让学生在玩的过程中学到了知识。我们强调将理论的东西淡化，转为实际操作，这样更有利于学生提高音乐兴趣。
二、即兴创编
奥尔夫音乐教育强调让学生自主参加音乐活动，而不是一味地观看或听。通过学生自由的，自主的设计音乐活动才能真正体验、感受音乐，才会从中有效地达到音乐的`教学目的。如在探索声音课堂上，安吉丽娅老师风趣的表演了一段声音戏剧，让我们开怀大笑了一阵，但是我们从中很快知道了声音的魅力，接着她从中选五个人到台上盘腿坐下，每人心中想一个声音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是声音不能与别人相同，而安吉丽娅则当起了乐手，每拍一个人的头时，就会发出一个声响，连续的按节奏拍的话，就成了一曲美妙的乐曲。这个游戏让大家都想跃跃欲试，老师说光只有声音不行，还要有情节。于是大家七八个人一组，自己分工，一些人做声响，一些人表演。展示时，每一组都表现的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，腊笔小星都搬上了舞台，用自己的声音和动作表演了一幕幕精彩纷呈的故事。在这堂课中，老师并没有告诉我们应该如用声音，这个声音应该表现什么，如何适当的加入声音，全是学生自己去想像去创编。得到的效果却极佳。
三、打击乐器
奥尔夫音乐教学法中的打击乐器是一大特点，因为它强调了节奏，所以打击乐器占有很重要的位置。打击乐器分为鼓类，木质类，金属类，散响类。这四种打击乐器构成了奥尔夫打击乐合奏的基本编制，一般与身势对等的是跺脚——皮革；拍腿——金属或木质；拍手——木质或散响类；捻指——散响类或金属类，构成四个基本声部。在《春节序曲》、《鸭子拌嘴》中，李妲娜老师把这些打击乐器运用的淋漓尽致，前一曲突出了喜庆，热闹，所以尽量将鼓和锣来烘托气氛，而在第二曲中则把原曲改成了回旋曲式，加入了ABC三个插部——引子、嬉戏、尾声，A+B+A+C+A+D+A，而这三个部分都用小镲表现出来，同学们的表演赢得了大家的一阵阵掌声和笑声。当然，这些对于小孩子来说会有点难，但是这种教育方法确实能将音乐课变得灵活，形式多样。
当然，奥尔夫音乐教学法对于中国音乐教育现状来说不能说全盘吸收，有些东西运用起来很困难，就像打击乐器，如多学校考虑到经费问题，不能提供相应的条件，但是其中许多的教学方法是我们应该学*和借鉴，从而更好的发展中国的音乐教育。
暑假参加了中国奥尔音乐教学法的培训，这也是我自大学毕业后第一次参加这种教育性质的培训，从事音乐教育工作两年来，自认为在音乐教育这条路上才迈开我的第一步。从我第一次上讲台，不知音乐课从何讲起,胡乱的东拼西凑完成一节课，到拿到优质课的第二名.感觉自己已渐渐步入正轨了，初步了解音乐课的模式.然而,这次学*奥尔夫音乐教学法课后，却发现音乐课的模式远不像我想像的那样一架钢琴、一台录音机、老师稳站讲台，学生端正坐好就算是一节音乐课，这仍然是在传统音乐课的模式中徘徊，不利于学生兴趣的激发，禁锢了学生的创新思维。
奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名作曲家,音乐教育家卡尔・奥尔夫。奥尔夫音乐教育体系在二十世纪流传甚广，对世界音乐教育产生了重大的影响。它在教育行为上是将语言、动作、音乐三元素融为一体，而将三元素紧密连接的核心要素便是节奏。节奏是音乐的骨架，但很多音乐教师认识到这点却不知如何去上好这节课，以至于一讲到音乐理论的东西，学生就会感觉音乐课没有趣味，老师讲得没劲，学生也不愿意听。但是这次培训后，让我从中感受了许多新鲜的东西，从而开始思考自己的教学方法。
一、声势
身体原本就是一件乐器。我们知道嗓子可以用来唱歌，然而除嗓子外，人的手、脚、腿、头等都可以做乐器，不但如此，还有高低音的区别。如，捻指可以是高音，因为声音集中，响亮；跺脚可以是低音，声音厚实，还有拍手拍腿等，奥尔夫音乐教学法把这些声势加进来，没有太多的技巧，或理论性的东西，确给教学增添了许多色彩，学生在课堂上完全没有难度的可以做到，并且还能凑成一个多声部出来。在奥尔夫音乐教学中，声势用得非常多，如：节奏训练，用声势伴奏――做固定音型，为奏乐的准备，为学*曲式结构的练*。声势的练*也是学*打击乐器的铺垫，基础。当教师开始用声势引导学生时，那他也开始了节奏的训练，无形中让学生在玩的过程中学到了知识。我们强调将理论的东西淡化，转为实际操作，这样更有利于学生提高音乐兴趣。
二、即兴创编
奥尔夫音乐教育强调让学生自主参加音乐活动，而不是一味地观看或听。通过学生自由的，自主的设计音乐活动才能真正体验、感受音乐，才会从中有效地达到音乐的教学目的。如在探索声音课堂上，安吉丽娅老师风趣的表演了一段声音戏剧，让我们开怀大笑了一阵，但是我们从中很快知道了声音的魅力，接着她从中选五个人到台上盘腿坐下，每人心中想一个声音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是声音不能与别人相同，而安吉丽娅则当起了乐手，每拍一个人的头时，就会发出一个声响，连续的按节奏拍的话，就成了一曲美妙的乐曲。这个游戏让大家都想跃跃欲试，老师说光只有声音不行，还要有情节。于是大家七八个人一组，自己分工，一些人做声响，一些人表演。展示时，每一组都表现的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，腊笔小星都搬上了舞台，用自己的声音和动作表演了一幕幕精彩纷呈的故事。在这堂课中，老师并没有告诉我们应该如用声音，这个声音应该表现什么，如何适当的加入声音，全是学生自己去想像去创编。得到的效果却极佳。
三、打击乐器
奥尔夫音乐教学法中的打击乐器是一大特点，因为它强调了节奏，所以打击乐器占有很重要的位置。打击乐器分为鼓类，木质类，金属类，散响类。这四种打击乐器构成了奥尔夫打击乐合奏的基本编制，一般与身势对等的是跺脚――皮革；拍腿――金属或木质；拍手――木质或散响类；捻指――散响类或金属类，构成四个基本声部。在《春节序曲》、《鸭子拌嘴》中，李妲娜老师把这些打击乐器运用的淋漓尽致，前一曲突出了喜庆，热闹，所以尽量将鼓和锣来烘托气氛，而在第二曲中则把原曲改成了回旋曲式，加入了ABC三个插部――引子、嬉戏、尾声，A+B+A+C+A+D+A，而这三个部分都用小镲表现出来，同学们的表演赢得了大家的一阵阵掌声和笑声。当然，这些对于小孩子来说会有点难，但是这种教育方法确实能将音乐课变得灵活，形式多样。
当然，奥尔夫音乐教学法对于中国音乐教育现状来说不能说全盘吸收，有些东西运用起来很困难，就像打击乐器，如多学校考虑到经费问题，不能提供相应的条件，但是其中许多的教学方法是我们应该学*和借鉴，从而更好的发展中国的音乐教育。
通过马老师培训学*的奥尔夫音乐我有以下几点感受和体会：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演*。
2、培养幼儿的专注力和协调能力。由于在上课时，幼儿耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了幼儿各个器官都要参与音乐的表现，从而使幼儿注意力集中，学*得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。
3、培养幼儿的情感。由于这种活动轻松、愉快，幼儿一学就会，不给幼儿带来压力，因此幼儿情绪饱满、兴奋，有利于幼儿通过这种途径使情绪得到抒发。
总之奥尔夫教学法强调艺术教育的.综合性。它把语言、律动和音乐教学相结合，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音乐活动，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力。今后我在教学上要积极学*奥尔夫音乐教学法，带着孩子学*探索，积极进取。
为期4天的奥尔夫音乐培训带来最多的是“快乐”，音乐用“快乐”感染我们，而我们用快乐去感染我们的孩子们。奥尔夫音乐教学法，是世界上影响最广泛的音乐教学体系之一，适用于儿童，追求动作、语言、舞蹈、表演的紧密结合，是一种孩子们必须亲自参与的音乐活动。其与柯达伊的歌唱性教学、达尔·克洛兹的体态律动教学并称为世界三大音乐教育体系。六天来感触最深的是：如果要用一些关键词来描绘对奥尔夫音乐教学的理解的话，那就是“创造”、“自由”、“享受”、“个性”、“合作”。教授展示了歌唱、舞蹈、器乐演奏等不同类型的教学模型，启示着我们：每一样*凡的东西都能具有无穷的想象、都能制造出美妙的音乐，生活无处不是音乐，我们可以在音乐中享受自由和快乐，在音乐中大胆地尝试、成长，在音乐中学会与同伴交流、相互信任与合作。我想，如果我们的孩子也能享受这些的话，那将会有一个多么快乐的童年和美妙的未来？
通过此次培训使我初步了解了奥尔夫音乐教学的特点与根本的方法，奥尔夫音乐教育对启迪幼儿思维，培养、健全幼儿人格是极佳的教育方法，我将把奥而夫音乐艺术引入日常的幼儿园常规音乐教育中，让音乐陪伴孩子们成长，塑造他们真、善、美的健全人格。
最*，学校组织我们观看了教学技能视频，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流。
通过学*使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考。它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段。课堂提问要讲究新颖有趣。同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味。如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃。课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的。教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结。课堂提问要及时调控。对问题提出后学生不同的反应实施问题调控：如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导。
课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学*情绪。使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量。
导入技能与提问技能有密切的关系。通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一。导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学*过程，逐步明了。
教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点。使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分。
导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能。
讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧。视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发。案例生动阐述了教学技能。引导我在课堂教学。通过对案例分析的学*探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力。学生参与讲解过程，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练*、讨论、探究、实践 ，回答问题，发表意见等，课堂生动而热烈，调动学生的积极性和主动性。
通过教学语言技能的学*，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，能用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现。教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学*，求知欲强，喜欢接*教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃。教学必然有好的效果。
参加这一次的xx年全市小学教师技能全员培训，使我感触颇深。主要体现在两点：
一是思想上有了很大的变化。
就像xx局长所说：“教育大业，人才为本，科技兴国，关键在人。当前国内外教育发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。”而我们是培养人才的教育者，可见我们的责任有多重大。况且在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，那么我们将孤陋寡闻，辜负党和国家给予我们的历史使命。特别是我们教英语的，已经毕业十几年了，现在再重新捡起这门学科，确实是有点陌生和无所适从，所以我觉得这次的培训，为大家提供一个互相了解，集中学*的机会是很必要的。
——学法用法守法心得体会范文五份
在学校与**部门的组织下，我分别于4月8日至9日的下午享受到了南翎绍雄教授的两场精彩演讲。通过聆听南翎绍雄教授的两场精彩演讲。使我受益匪浅、感触颇多，下面就个人学*所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学*是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中我们教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在*凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学*的主观能动性。在*时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在一个充满爱的大家庭中健康、快乐地成长。
四、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结
合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，要及时对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。
五、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果。作为班主任的我更应该加强对学生的`法制教育，让学生从小就树立一种法制观念。
总之，作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。
在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学*理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应能力强、具有团体协作精神的青年。
思想方面，通过大学四年系统全面地学*了马克思列宁主义，学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学*生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊师敬长，团结同学；关注时政，通过了解和学*党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党保持高度一致，积极向党组织靠拢，经过在xx学院党校第xx期学*培训班的学*后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。但是，由于种种客观条件的限制，我的思想理论学*和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
学*方面，我努力认真地学好每一门专业课，基本掌握了心理学方面的一些基础知识以及心理咨询方面的一些实用技巧与技术。在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了全国英语四级考试。同时，我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，能够熟练运用office软件。四年的大学学*生活虽然即将结束，但并不意味着我的学*从此终止，在今后的工作中我将更加重视学*，将学*到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学*与实践融为一体。
工作方面，我积极参加各种实践活动。大学四年中，我参加了不少的校内活动和社会实践活动。参加校内的活动可以认识更多的同学，增加了与其他同学交流和向其他同学学*的机会，锻炼了自己的交际能力。利用寒暑假和节假日，我参加了一些社会实践活动，做过志愿者、促销员、调查员等等。这些各式各样的社会实践活动锻炼了我的口才和交际能力，大大提高了我为人处世的能力和综合素质，为我今后的工作打下了坚实的基础。我会继续努力学*，不断充实自己，完善自我。
身体和心理方面，大学四年里，我积极参加学校、系和班级里组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展需要。日常生活方面，我能够与同学和睦相处，互相学*，共同进步。
市市政执法处*处长在我们的专项学*中作了“市政管理行政执法队伍建设管理与执法工作务实”的专题讲座，其中有一点我体会颇深，就是目前我们执法队伍的体制问题，即最主要是编制问题影响我们的工作积极性，市民对我们这支执法队伍的认同度不高，我认为改革体制，理顺关系是当前执法管理的首要任务，不然永远名不正，言不顺。
首先，迄今为止，我国仍没有一部关于城市管理的全国性法律，城管执法长期存在着法律法规体系不健全、不完善的问题，难以做到“有法可依”。地方不少涉及城市管理的法律、法规内容过于原则，有很多规定缺乏可操作性和强制性，“执法必严、违法必究”的法制精神也就无法得到切实保障，
其次，我们这支队伍的构成十分多样化，各种编制都有，临聘的、合同的、工勤的、事编的、专项执法编制的、参公的（参公里面的都几种）、行编的等，
再次，我们这支队伍的管理机构也不统一，有建委管的，有市政管的，有各级**直管的……
最后，我们这队伍管理的事也不统一，别的执法单位不好管，不想管的事都推给我们，全是些得罪人的事，又没什么法律保障。
所以，我觉得一是需尽快完善城市管理法律法规体系，使城市建设管理工作有法可依；二是建议国家有关职能部门尽快明确全国城管执法队伍的身份编制、主体资格、职能职责等；三是在城管执法队伍中实行“五统一”的管理制度，即统一队伍名称、统一服装标志、统一执法证件、统一执法程序、统一执法文书，并在城管执法队伍中建立能进能出的竞争激励机制。只有体制、关系顺了，我们这支队伍才能适应日益发展的城市管理需要。
在我们共建*安社会、和谐家园的今天，什么最重要？那正是我们时刻劳记的安全。走在路上，你我都是行人，是公民，是文明交通的践行者。文明交通，是红灯前的芷步，是做个尊守交通规则的好行人。我们学校的大门前正是一条车水马龙的大马路，我们当中的很多人每天上学放学都要穿过它。面临亮起的红灯，我们是侥幸从车流穿过，还是断然芷步，这正是我们文明交通的分水线。
每日行走在马路上，第天穿梭于大街小巷中，到底用什么来保障我们的安全呢？是斑马线，红绿灯，安全通道还是交警？我想那些只是一个很小的方面。仅有我们每人都能做到文明行走，文明礼让，交通事故才能不断减少。
"文明一小步，社会就会跨进一大步"。文明交通必须从我们身边做起，从我们每个人做起。有时候只需要等几秒红灯，有时候只需要礼让一下过往的行人，只要愿意，我们每个人都能做到。
同鞋们，请小心走，不要与那无情的红灯开玩笑；同鞋们请慢点走，不要与那疾驰的车流赛跑；同鞋们，请文明走，和谐的交通需要你我一起构建。
文明交通，我们一起行动吧！
在学校与**部门的组织下，我分别于4月8日至9日的下午享受到了南翎绍雄教授的两场精彩演讲。通过聆听南翎绍雄教授的两场精彩演讲。使我受益匪浅、感触颇多，下面就个人学*所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法，我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与教育教学工作中。
二、教书育人，为人师表，终身学*是师德师风建设的重点内容。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师教书育人的职责中教书的一面，而为人师表则对老师提出了更高的人格上的要求。
教师职业最大的特点是培养塑造下一代，因此在教育教学过程中我们教师应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质修养和个性魅力，要严格要求自己，做到以德服人，以身立教，在*凡的工作中要安贫乐教，甘于奉献，为学生树立起楷模的形象。
三、教师要爱岗敬业，关爱学生。在教育教学过程中，教师要自觉遵守法律法规，严格执行师德师风规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个学生，用教师的爱心去化解学生的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发学生学*的主观能动性。在*时的教育教学中，教师要自觉关爱学生维护学生的合法权利，不歧视学生，更不体罚或变相体罚学生，做学生的良师益友，使学生在一个充满爱的大家庭中健康、快乐地成长。
四、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结
合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，要及时对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。
五、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果。作为班主任的我更应该加强对学生的法制教育，让学生从小就树立一种法制观念。
总之，作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。
——学校教师学法、用法、守法的心得体会优选【5】份
*段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学*了《高等教育法》、《教师法》等重要理论，通过教师法制教育学*，我受益匪浅，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。
在教师法制教育学*过程中，我有以下几点体会：
一、注重职业道德
真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。
二、使我充分认识到了学法用法的重要性
作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学*法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。
知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水*，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象
三、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要
我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟。心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑；而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。
作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职责。让我们与法同行，做一名让人民满意的合格的人民教师。
从教十三载，我还是第一次参加这样专业而形式多样的培训，通过这次两天多的理论学*、5节导课观摩以及各位老师的精彩议课，本人受益匪浅，感触颇多。
首先是观念的转变，在以前，我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。互帮”就是让先学会的上台来当小老师。我也曾多次和同事调侃道：难道老师想尽一切办法教学生都教不会的，学生还能把学生教会？那我们不是就该下岗了？所以，从09年我市开始推行“自学互帮导学法”以来，我一直以抵触的情绪面对这种新理念。心想：既然教育局都让学生自学，让我们耍，难道我们还不会耍呀？可是，随着教育局组织的一次次大型的“自学互帮导学法”培训的举行，我的心逐渐紧张了起来，逐渐认识到这一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后来听说教育局的领导要深入课堂，实地检查，并作为考核学校的依据，而我校为了推进“自学互帮导学法”的进程，也实行推门听课，这时我才真正感到一种恐惧：“暴风雨来了！”才真正认识到：我不能再原地踏步了，我必须要进步才行！
课堂的改革需要理论的指导。对于“自学互帮导学法”，我以前只是把它当作一种口号而已。至于什么“三阶段八环节”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在这时，教育局组织了一期又一期的“自学互帮导学法”培训会，我有幸作为小学数学培训（2）班的学员参加了这次培训。
这次的培训会很有独到之处。其一：培训时间较长，为期五天。这在我从教以来还是第一次参加这样长时间的专业的培训。其二：形式多样。首先是举行了开班典礼，唐云棕局长、彭仕伦老局长亲自参与动员，接着主要由赵兴华主任对“自学互帮导学法”的理论知识作系统的、详细的讲解，然后是观摩课堂导学，组织议课。这样一来，五天的时间一晃而过，由第一天周末的怨言、老师们的腰酸背痛到今天的恋恋不舍，有的老师甚至还说：“我还想把赵主任自编的教材复制回去慢慢研读，要不下次的培训我还来参加。”由此可见，这次的培训对我们的触动之大！
通过这几天对“自学互帮导学法”理论的`培训以及导学观摩，我们不但提升了自己的理论修养，还让我们由迷茫走向清醒，我现在是真正体验到了经过疑惑与痛苦，而后享受顿悟的那种愉悦。
从理论上，我认识到“自学互帮导学法”是在新课程背景下，提倡“教”以学为主，学以思为重，促进学生社会性发展。视学生为“具有无限发展的生动活泼的发展个体”。教学中要以学生为主体，以学生自学为主线，学*中要让先会的教不会的。我还认识到：“教别人学*”是最好的学*方法，教别人的同时自己也是在不断的学*和更新，锻炼了自己的能力，更加丰富了自己的知识。而老师只是起一个“导学”的作用，充分体现了以人为本的发展方向，它与国家的新课改的基本理念是紧密相连的。它的核心理念体现在“动机、目标、自学、互帮、评价、导学。”其中我们强调“自学”，是因为它既是课堂导学的目标，也是课堂导学的策略，我们主要是想通过学生的自学的方式与策略，来训练与培养学生自学的*惯与能力，这也是学校教育、课堂教学改革最重要的目标。通过自学，就造就出一部分先会者，也出现一部分未会者，还有一部分介于二者之间，这样，就为“互帮”提供了可能。当然，“互帮”不是目的，它是为了解决自学时学生用个体的力量所不能解决的问题。“自学”才是目的，既是互帮的目的，也是一切导学行为的终极目标。
有了这些理论的指导，也让我逐步反省到自己*时教学中的一些误区：
误区一：“自学”，在以前，我理解的“自学”就是让学生自己通过看书来获取知识。于是一开课，就出示几点自学提示，然后就让学生带着问题自学教材，觉得这就是“自学互帮导学法”中的“自学”。殊不知，其实真正的“自学”并不是让学生一下就从书上看到结论，而它的实质是“让学生经历知识的产生过程”。因为学*是学生的自我建构，是学生的经验建构，是学生的自主建构。所以，真正的“自学”是让学生经历建构的过程。
误区二：“互帮”，在以前，我理解的“互帮”有两层意思，一是调整桌子的摆放位置，弄成形式上的小组，二是让先学会的到台上来当小老师，教不会的。而真正的“互帮”的实质是变一个老师为多个老师，实现“生生互帮互助”，让每个学生都有事可做。主要体现在互相帮助、互相激励、互相评论、互相检测、互相监督。才能真正解决独立自学不能解决的问题，从而提高课堂效益，减轻教师负担，实行优生差生双赢。
误区三：“目标的提出”，以前我以为只要出示了教学目标或出示了自学要求就表示学生有了目标了。其实通过这次的学*，我才真正理解到“共商学*目标”几字的含义，共商目标时，应多设想，少设定。轻预设，重生成。因为教师的目标不等于学生的目标。大多数同学的目标不等于每个同学的目标，目标尽可能是让学生自己参定的，不同的学生可以定出不同的目标，正因为有了一个必须的、自己能达到的目标，他才会有动力、有方法。才会真正实现“我选择，我负责”，目标的巨大的导向作用才能发挥出来。因为“教育”是学生遗忘了学校灌输的知识后所留下的东西，所以，我们不但要注意知识目标的达成，更重要的是注重非知识目标的达成。
总之，通过这次的培训学*，我对“自学互帮导学法“有了一个全新的认识。我决心在今后的导学实践工作中，主动以“自学互帮导学法”理论为指导，让自己尽快地成才起来！
今年是我国进入“六五”普法的第二个年头，经过多年的法制宣传教育，广大人民群众的法制观念、法治意识和法律素质得到了显著提高。然而在当前社会经济发展中，我们更应该清醒地看到，学法用法工作中仍存在不足之处，依法行政的意识和能力与学*实践科学发展观的要求相比还存在着差距。作为一名公务员，更要努力学好法律知识，提高法律意识，不断增强依法办事的能力，下面结合自己本职工作，谈谈学法用法心得体会：
一、通过学*，进一步提升了学法用法思想理念
提高全民法律意识，推进依法治国、依法行政、建设社会主义法治国家是一项重大而长期的工作。自觉学*、贯彻和宣传法律，关键在于提高思想认识。首先，建设社会主义法治国家是党和国家的基本方略，公务员学法用法是执政为民的本质要求，依法行政是**工作的灵魂，是一切工作得以正常开展的基础和重要保证。其次是本职工作的需要。作为一名公职人员，必须充分掌握才能保证各项工作规范有序开展，服务好本职工作。最后是自身建设的需求。党员干部首先应该是国家法律带头的执行者和遵守者，学法用法这个头带得好不好，直接影响到工作的成效，关系到工作的形象。
二、通过学*，进一步确保了学法的成效
作为一名公务员，学法是用法的前提，但学法的目的是为了更好地用法。我们只有把学*法律知识和依法办事紧密结合起来，与工商工作紧密结合起来，不断提高法治化管理水*。我们只有不断的学法、懂法、用法才能合理合法妥善的解决不断发生的问题，才能使人们满意。
三、通过学*，进一步加强了依法行政能力
通过参加相关学*，我感觉只有不断加强法律法规的学*，特别是新的法律法规的学*与应用，才能确保我们执法的公开、公*、公正。依法行政是**思想的前提和基础，更是**思想的安全保障。因为法律规范对人与社会的行为具有指引性，它指引人们，在实际工作中，可以做什么，不可以做什么，可以怎样做，不可以怎样做。从理论上说，不坚持依法行政，我们的工作就没有方向，*于空谈。从实践中看，不坚持依法行政，就有可能会导致我们行政机关公务员随心所欲、恣意妄行，会把实践引入误区，我们只有不断加强学*，确切提高自身法律素养，依法办事才是可行之道。
此次“学法用法”活动的开展使得我对社会主义民主法治理论有了更深入了解，依法履行职责的观念得到了增强，特别是对有关公务员法律法规有了全面的了解和掌握，为在今后工作中坚持依法办事，提高依法行政能力，运用法律的知识开展好各项工作打下了坚实的基础。
有人说教师是人类灵魂的工程师，有人说教师是园丁，有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学*了《守则》《规范》；当我成为教师的时候，学*了《教师法》，《普法》……长期以来关于教育的法律虽然存在着，但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生，例如殴打、辱骂教师、拖欠工资等等的事情发生，而教师迫于时代和社会的压力，能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多，这说明教师只知法、守法是不够的，因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。通过学*教师法、义务教育法，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，现在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，“*等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，《六五普法》不仅帮助教师得到她们的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学*好它才能保证教师享有自己的权利。
另外，教师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学*了《义务教育法》和《未成年人保护法》《六五普法》后，让我更明确，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学*主体（学生）和教育主体（教师，包括环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的*得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学*的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学*积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。
用《教师法》、《义务教育法》和《六五普法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
学法，伴我成长。法律，一个有些严肃的词语。常人总觉得法律是一个离自己遥远的词，其实，法律一直在伴随我们生活中的任何一个举动，一件小事上。人们时时刻在和法律打交道，无论生活，学*，还是工作中都是如此。
法律对我们每一个人来说都是神圣的，谁都是不能触犯的，不论是学生、大人、国家的领导人，他们都必须遵守国家的法律，我们每一个人在遇到种种危险时或其它事情时，都要用法律维护自己的合法利益不受伤害。
作为一位公民，我们应经常为自己增加法律知识，不要因为对法律的无知而走上歧途。可能会有人说你多虑了，我们是未成年人，只要不**放火，法律就约束不了我们。这是多么的无知啊！我想那些轻视法律的人是没有认识到法律的重要性，有一句法律格言：“正义不仅应得到实现，而且要以人们看的见的方式家以实现。”法律就是实现正义，体现公*，正确规范人们的社会准则。当今社会人们在不断淡化法律意识，甚至有人在讨论一些传统美德是否已经过时的问题，着不得不是我们呼唤法律来维护我们的社会秩序。
所以，我们在吸收法律知识的同时还要懂得有自制力。在面对冲突的时候，要懂得克制住自己的脾气；在面对金钱诱惑的时候，要懂得克制住自身的贪念。只有这样，学*法律才有真正的意义。
我坚信法律永远维护正义，当然就我国现阶段的法律体制而言，的确存在着一些洞漏，也有一些人为了金钱为了一个“利”字背离职业道德，背离良心，钻法律的空子。但我仍然要说我们的法律正在不断健全和完善，我们应当毫不动摇的坚信法律的正义性并捍卫法律！
在遵守法律的同时，我们还要努力争取自己的.权利。当别人侵犯到自己的利益时，我们要拿起法律的武器来维护自己的利益。
法律会伴随着一个人的一生，约束着我们的行为，而我们要时时刻刻遵守法律，法规，做一名合格守法公民。我们通过各种不同形式，多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高领导干部自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的能力。把法制教育视为单位全面素质教育的一个重要内容，抓紧、抓实、抓好。学法培训活动的开展，使全体干部职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学*效果。
在这次活动中，我们学*了《宪法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》等法律法规等。通过学*，使单位干部进一步提高了自己的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学*中也受益匪浅、感触颇多，下面就个人学*所得谈几点体会：
一、基层干部要爱国守法，我们基层干部是日常办理业务工作过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自己的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自己的实际生活与日常工作中。
二、基层干部要爱岗敬业，关爱群众。在日常业务工作过程中，基层干部要自觉遵守法律法规，严格执行乡镇干部规范要求，有高度的事业心、责任心。坚持做到关心尊重每一个群众，用基层干部的爱心去化解群众的逆反心理和对抗情趣，最大限度的激发群众学*的主观能动性。在*时的日常业务工作中，基层干部要自觉关爱群众维护群众的合法权利，不歧视群众，做群众的良师益友，使群众在湫头镇这个大家庭中健康、快乐地成长。
现代普法教育是开放性教育。乡镇制定的法制安全教育工作必须要与家庭、社会密切配合，业余时间要多种方法结合，调动学生主体参与意识，发挥各自的功能，相互合作，形成合力，齐抓共管，这才是基层干部构建美丽和谐新湫头添砖加瓦。
最*，我们在学校领导的组织下，通过多种形式，进行了“法律进学校”的学*。通过学*,使我收获很大，下面就我个人对学法的体会谈一下学*心得。
《中华人民共和国义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水*，爱护学生，忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水*的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。
通过认真学*《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。学*了未成年人保护法后，我从思想上有了一定的改观，作为一名教师，我们要从各个方面，各个角度去发现每一位学生的闪光点，不管怎么样，他们都是国家的未来，他们都将为国家的建设作出自己应有的贡献，我们都必须爱护他们，关心他们，使他们在学.每一个职业都要求具备一定的职业修养与道德,但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，所以必须具备良好的修养与师德，这一点非常重要。经过这段时间的学*，我获益良多，对教师基本修养与师德有了更深一层的了解。
在学*的过程中，我不仅清楚地了解到自己的法律地位，而且还更新了自己对法律的认识。我知道不管是老师还是学生都有自己的权利和义务。同时我也更清楚地认识到作为教师所应尽的责任和义务。与我们教师相关的法律法规还有很多，比如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等等，这些都是我们最应该好好学*的。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，这需要我们对学生倾注相称的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学*和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时讥讽、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应掌握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
以后，我一定要用法律知识来武装自己，让自己成为一个真正知法、懂法的合格教师。让我们在传道授业解惑的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，使自己的教育对象能够健康快乐地成长！
为认真贯彻执行***制订透过的《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国未成年人犯罪法》等以及上级有关部门的相关文件精神，本学期我们泰山小学透过各种不一样形式，多途径，全方位地加强法制宣传教育，不断提高教师、学生自觉学法、懂法、守法意识及运用法律维护自身合法权益的潜力。把法制教育视为学校全面素质教育的一个重要资料，抓紧、抓实、抓好学法培训活动的开展，使全体教职工受到了良好的法律法规教育，收到了很好的学*效果。
在这次活动中，我们学*了《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《环境保护法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规等。透过学*，使学校教师进一步提高了自我的法律意识，增强了师生的法治观念和法律素质。我在学*中也收益非浅、感触颇多，下方就个人学*所得谈几点体会：
一、教师要爱国守法。
我们教师是教育过程中的主导力量，更应学法、知法、守法、用法，不断提高自我的综合素质，不断增强依法执教的意识，并把学法、知法、守法、用法的意识贯彻到自我的实际生活与教育教学工作中。
