虽然小姨的学历比我高，但她会读的英语却只有可怜的一小撮。为了让小姨也能跟上时代，有事没事说两句英语，我就给小姨当了一回临时小老师，教她学英语。 “跟我读，each，each。”我说。“each，什么意思？”“的意思。”小姨“哦”了一声，低下头在本子上记下几笔。
“再多练几遍，小姨！”小姨一边看着本子一边念：“each，each。”“唔，不错。再来下一个。桃子，peach。”我大声说。“peach，peach。”小姨跟着读了两遍，又在本子上写了些什么。 我继续教小姨，她读得挺认真，但总是要在本子上写一写。我可不管这么多，只要她读对就行了。最后，我要小姨把刚才学的单词读一遍，她照着那个小本子，一个一个地念，居然全读对了。
我兴奋得一蹦三尺高，这个小老师当得真不错！ 吃过晚饭，小姨洗衣服去了，我偷偷拿起小姨的本子，想看看她到底写了什么。真是不看不知道，一看吓一跳――each一尺，桃子僻起…… 我又好气又好笑地对小姨说：“要你学英语，不是汉字！给单词注上汉字怎么能学好呢？”小姨有点理亏地说：“可我光看单词不会读呀！”我只好又不厌其烦地教小姨认音标读单词。 也怪，小姨的单词越学越好，“胃口”也大了。于是，我又开始教小姨英语句子。
有时候，小姨学着学着就会唠叨几句：“这外国人说话真麻烦，乱七八糟，连顺序都没有！”不过说白了，妈妈学*的劲头足足的，很快在我的指导下掌握了一些英语句子。渐渐地，小姨会说了很多的英语句子和单词，我开心极了。
我的奶奶退休在家，天天在家里打毛衣、看电视、玩手机……过着特别悠闲的日子，可是有一天奶奶坐不住了，非要找点儿新鲜事儿做。
周末，我的同学到我家来玩儿，还带来了一只猫，它跑到我的身边，不停的“喵喵喵”地叫，同学做出像懂猫语的样子，神秘地对我说：“他在说你长得像小王子呢!”我摸了摸小猫的头，有些害羞地说：“你说我长得像小王子，Thank you!”
“什么三克油?三克油是什么?咱家又没油了吗?”奶奶听到了，疑惑地问。
我不禁大笑起来，说：“这是英语!Thank you是谢谢的意思!”
当我的同学走了的时候，我对他说了一句“Goodbye”。奶奶摸了摸脑门儿说：“古大白?古大白又是什么?你是在说我很白吗?”我笑得弯下了腰，笑得口水都快要流出来了，轻轻地拍了拍奶奶的后背说：“奶奶Goodbye的意思是再见!”
可就在这时，我家的狗小黄从房间里屁颠屁颠地蹿了出来，奶奶看见了，一下子从椅子上跳了起来，好奇地问：“快告诉我，狗怎么讲?”
“dog!”我张口就来。奶奶又疑惑地问：“什么?大哥?看来以后我不能说大哥了，不然会有人以为我在骂他是狗!”奶奶自顾自地叨唠着。
我笑得快要哭出来了，对奶奶说：“你别说了，我快要被你笑死了!”
从那天以后，奶奶每天都开始认真地学英语，不到半年奶奶就有了很大的进步。真是“青出于蓝而胜于蓝”呀!会说英语的奶奶也比以前洋气多了!
放学喽！我快步回到家中，放下书包便拿起英语书，对老爸说：“爸，今天要报听写，英语的，麻烦报一下啦！”老爸做了个OK的手势，便和我一起到我的房间里去了。我拿起英语本，准备开始“奋战”纸上，因为老爸报听写一般是报中文，可这次“by”从老爸口中可以清晰地听到这个发音的英语单词。我吃惊地望着老爸，半天说不出话来，心中不知不觉萌发了教老爸学英语的念头。“foot”，“bike”。
哇！老爸真厉害，看来这英语我是教定了！很有“天赋”呢！终于有个单词老爸，“猜错读音了。”是‘普累’不是‘普恩’。再读一遍，‘普累’。我像位老师一样严格地纠正老爸的错误读者。就这样，报的速度比*时慢了一倍，因为不光写，还得一遍遍纠正读音。许多天后、、、、、、“老爸！这次要写句子！”老爸闻声，慢慢悠悠地晃了过来，面露难色，极不情愿地拿起我的英语书，用一口不标准，不流利的英语给我报了起来。
天！我起诉！本来超简单的英语句子，经老爸嘴里一说，恐怕连老外也听不懂了！我凭自己“非凡”的理解能力，艰难地写完了英语作业。接着，我抱着英语书，给老爸来了次突击补*。从第一单元到第三单元的单词和letstake中的黑体句子全部一个不落地教起来。这下，老爸惨了，叫苦连天，可我还是不依不饶地教下去。直到该上床睡觉了，才肯放过老爸。
不仅老爸口干舌燥，我这个当老师的容易吗！还好，在中考前几天的“英听”中，老爸把一些比较基本，简单的单词全部读对了。真是功夫不负有心人！我为老爸颁发了“全勤奖”，“勤奋好学奖”和“认真听课奖”下次，我还要教爸爸学英语！
外婆已经67岁了，却有个“远大”志向：学好英语！我知道后有点吃惊，想她有这么好的记忆力和毅力吗？我教她玩游戏，讲了不知几百遍规则，第二天她还是会忘。所以，当外婆来拜我为师时，我真有点吃不准她是否能学好呢。
我一直自认为自已的教书能力还是可以的，看到外婆那求学的心，实在少有，就爽快地收她为徒了。
我把草稿本拿出来放在桌子上，让外婆坐在桌边。我在本子上写了字母A的大小写后，让外婆拿着铅笔也照着写。外婆目不转睛地盯着我写字母的笔顺，眼珠随着我的笔尖转动。
我呢，边写边教她记的方法，比如：写J时想到雨伞杆，a的小尾巴不要太长……教发音时，我让外婆看着我的嘴巴，看着我的嘴形。外婆认真地看，我只教了几遍，她就发得很好，令我惊叹。然后我给她一个单词本，教她字母在五线格里的位置，外婆一笔一画认真地学写。
在我这个“名师”的悉心指导下，外婆的进步可谓一日千里了，读写都过关了。不是我教得好，而是外婆有那可贵的求学之心啊！
每个人都有自己的优点和缺点。比如爸爸吹拉弹唱样样都行，但英语却一窍不通！
一个星期六的晚上，我心血来潮，想教爸爸学英语。爸爸爽快地答应了。
第二天早上，我早早的就起床了，爸爸却还在房间里呼呼大睡。我“闯”进了爸爸的卧室，在他耳边“狂轰乱炸”。爸爸睁开朦胧的双眼，抬起一只手推着我说：“快出去，自己去玩，让我再睡一会儿吧！”“昨晚不是说了早上教你英语吗？难道你不学英语了吗？”爸爸抵不过我的“逼迫”，只得屈服。
等我兴冲冲地举起英语书，爸爸一看到密密麻麻的单词，就想要打退堂鼓。我只好对爸爸进行了一次耐心的说服教育，说：“我今年五年级，我们老师教的我这么小都能学会，你是大人，肯定更可以学会了。”爸爸被我说动了，答应继续学*，我像模像样地教起了这个高徒。
教爸爸读单词，真是“不读不知道，一读笑弯了腰”，我读bag，爸爸却一个“八格”，怎么也都读不准。换一个单词读，爸爸又读错了，可把我这个老师气坏了，反反复复读了十几遍，花了好长时间，老爸总算读对了。怎么这么笨呢？我气得要命，板起脸训斥这个差生。妈妈看到了，在一旁笑得前仰后合。
就这样，半天老爸才学会了四五个单词。但在我的不懈教导之下，一节课的时间爸爸就能学会一个单元的单词了呢。看来，只要肯用心，都是能进步的。
爸爸学英语虽然笑料百出，但让我明白了一个道理：教和学，都不是容易的'事儿啊！
——教英语作文6篇
我的奶奶退休在家，天天在家里打毛衣、看电视、玩手机……过着特别悠闲的日子，可是有一天奶奶坐不住了，非要找点儿新鲜事儿做。
周末，我的同学到我家来玩儿，还带来了一只猫，它跑到我的身边，不停的“喵喵喵”地叫，同学做出像懂猫语的样子，神秘地对我说：“他在说你长得像小王子呢!”我摸了摸小猫的头，有些害羞地说：“你说我长得像小王子，Thank you!”
“什么三克油?三克油是什么?咱家又没油了吗?”奶奶听到了，疑惑地问。
我不禁大笑起来，说：“这是英语!Thank you是谢谢的意思!”
当我的同学走了的时候，我对他说了一句“Goodbye”。奶奶摸了摸脑门儿说：“古大白?古大白又是什么?你是在说我很白吗?”我笑得弯下了腰，笑得口水都快要流出来了，轻轻地拍了拍奶奶的后背说：“奶奶Goodbye的意思是再见!”
可就在这时，我家的狗小黄从房间里屁颠屁颠地蹿了出来，奶奶看见了，一下子从椅子上跳了起来，好奇地问：“快告诉我，狗怎么讲?”
“dog!”我张口就来。奶奶又疑惑地问：“什么?大哥?看来以后我不能说大哥了，不然会有人以为我在骂他是狗!”奶奶自顾自地叨唠着。
我笑得快要哭出来了，对奶奶说：“你别说了，我快要被你笑死了!”
从那天以后，奶奶每天都开始认真地学英语，不到半年奶奶就有了很大的进步。真是“青出于蓝而胜于蓝”呀!会说英语的奶奶也比以前洋气多了!
“姐姐，姐姐，跟我玩呀！”哎，弟弟老是玩也不是办法，我要给他来个“幼儿园学前启蒙教育”，当他的启蒙教师，培训一下他的英语。也许他的天资不够高，但只要他“笨鸟先飞”，说不定就会赶上别人的哦！
说起“启蒙教育”，我还真的挺自豪的，因为那些杯子、衣服之类的日常用品都是我教弟弟学会的，也算是“半个老师”。我本想教英语只要像了英语老师教我们那样，老师读一遍，学生跟着读一遍就学会了，没想到……哎，真是一波三折呀！
我拿来一块小黑板和几支彩色笔，让他坐着。“来，跟姐姐念‘A’。”“姐姐，我好渴，我要喝果汁。”“不行，你念会这个字母了，我就让你喝。”“哇……”（哭声）没办法，只好让他先喝个痛快了，喝完果汁他就会乖乖学吧，没想到他又要动我的作业本了，噼里啪啦……哎，太不乖了！
第二天，我又开始不厌其烦地教他，功夫不负有心人，终于有了进度。“来，跟姐姐念‘one’。”“one。”接着便是我的掌声了。在我的鼓励下，他学会“one”，“two”，“three”，“four”。只不过有时念“four”时会念错。（已经很不错了！）
没想到，当老师这么累，我不紧要教他知识，还得管他乖不乖，要不要喝茶。我现在终于知道老师的辛苦了。
这次我可是既教会弟弟英语又懂得老师的艰辛哟。在这里我也要奉劝各位淘气包们：不要再惹老师生气了，收敛一下吧！
每个人都有自己的优点和缺点。比如爸爸吹拉弹唱样样都行，但英语却一窍不通！
一个星期六的晚上，我心血来潮，想教爸爸学英语。爸爸爽快地答应了。
第二天早上，我早早的就起床了，爸爸却还在房间里呼呼大睡。我“闯”进了爸爸的卧室，在他耳边“狂轰乱炸”。爸爸睁开朦胧的双眼，抬起一只手推着我说：“快出去，自己去玩，让我再睡一会儿吧！”“昨晚不是说了早上教你英语吗？难道你不学英语了吗？”爸爸抵不过我的“逼迫”，只得屈服。
等我兴冲冲地举起英语书，爸爸一看到密密麻麻的单词，就想要打退堂鼓。我只好对爸爸进行了一次耐心的说服教育，说：“我今年五年级，我们老师教的我这么小都能学会，你是大人，肯定更可以学会了。”爸爸被我说动了，答应继续学*，我像模像样地教起了这个高徒。
教爸爸读单词，真是“不读不知道，一读笑弯了腰”，我读bag，爸爸却一个“八格”，怎么也都读不准。换一个单词读，爸爸又读错了，可把我这个老师气坏了，反反复复读了十几遍，花了好长时间，老爸总算读对了。怎么这么笨呢？我气得要命，板起脸训斥这个差生。妈妈看到了，在一旁笑得前仰后合。
就这样，半天老爸才学会了四五个单词。但在我的不懈教导之下，一节课的时间爸爸就能学会一个单元的单词了呢。看来，只要肯用心，都是能进步的。
爸爸学英语虽然笑料百出，但让我明白了一个道理：教和学，都不是容易的事儿啊！
今天，我把所有作业都做完了，闲着没事干，便萌生出一个想法：教奶奶学英语。于是，我对奶奶说：“奶奶，我教您学英语吧？”“好！”奶奶爽快地答应了。我递给奶奶一张预先准备好的“新生报名单”。上面写着：“欢迎您加入花朵芬芳学校英语初级班，请填写您的英文名字。”奶奶一看新生报名单就愣住了。“我哪有什么英文名字呀？”“没关系，我帮您取。”我对奶奶说。
我想了一下，问奶奶“lavender,怎么样？”
“好，好，好。”奶奶没有经过思考就回答着。可当我问她“您叫什么英文名字呀？”她却把刚才的lavender忘得九霄云外了。于是，教奶奶学英语就从教奶奶学读英文名字开始了。
我不厌其烦地把lavender反复读给奶奶听。奶奶看着我的嘴型认真地学着。“la--ven--der”，可她的发音很不标准。
“奶奶，您的嘴巴再扁一点，行吗？”我把奶奶读的不标准的地方，抽出来单独训练。我记得自己学小提琴的时候，老师一直叫我把掌握不好的地方抽出来单独练，这样效果很好。所以我也用这种方法教奶奶。还别说，经过我的耐心指导，奶奶终于学会读自己的英文名字了。生怕下次再遗忘，奶奶拿来纸和笔，认真地记着笔记。
真认真啊！我在心里默默想着，奶奶年纪这么大了，学*起来还这么认真，真值得我学*呀。
奶奶学会了自己的英文名，我又教了奶奶一些水果类的单词，每学一个单词，奶奶都非常认真。
“奶奶，今天学的单词，我下节课要抽背的哦。”在下课前，我对奶奶提出了要求。“好的，我会认真复*的。”奶奶说。
就这样，一节有趣的英语课结束了。从中我不仅感受到了当老师的快乐，还体会到了生活的乐趣。
我的爷爷是一位博学多才的退休老师，他不仅教过数学，还教过语文，美中不足的是他对英语一窍不通。今天，我想让爷爷变得完美无缺。
我在客厅里写完了今天的作业，开始执行小任务：教爷爷一些单词。我写了几个单词在白纸上，叫了爷爷过来。什么事情，大惊小怪的，难道恐龙复活了！我微微一笑，爷爷肯定不知道他马上面临什么。
我直白的把白纸摆在爷爷眼前，只见他搭了搭老花镜，顿了一下，不确定地问我：这是那个叫叫英语是吧？Ofcourse！你说什么？爷爷听了一个陌生的语言，脸上写满了问号。看着爷爷，我心里一阵窃喜。我对爷爷说：我来教教一些常用的单词，就像这些。我指着白纸。爷爷仿佛也迫不及待，说：快点吧！我终于当了一次老师的老师了啦。我说：Family。爷爷跟读道：伐木累。爷爷那发音，带着苏州话口音，有着汉语的腔调，使我哭笑不得。对于那大错特错的发音，我纠正道：是fa，像‘发’的调，后面是mi，像‘么’，最后是ly，有点像‘力’的轻声。终于，爷爷读对了，我也有了些成就感。对了，我好像忘了教爷爷be动词和人称了我立马在白纸上写了am、is、are。我故意咳了两声，继续教学：‘am’可以记作‘安母’，‘is’记作‘诶司’经过我的长篇大论，爷爷对它们也是了如指掌。
过了几时，妈妈在看手机，看到爷爷发了一个短信：Wearefamily！爸爸发了个惊讶的表情，妈妈还问是不是翻译的。我忍不住笑了，心想：爷爷还把单词背下来了，组成了一个句子，真了不起。
爷爷真令我刮目相看，不但知识渊博、心胸宽广，而且有自学和谦虚的学*品质。
每个人都有自己的优点和缺点。比如爸爸吹拉弹唱样样都行，但英语却一窍不通！
一个星期六的晚上，我心血来潮，想教爸爸学英语。爸爸爽快地答应了。
第二天早上，我早早的就起床了，爸爸却还在房间里呼呼大睡。我“闯”进了爸爸的卧室，在他耳边“狂轰乱炸”。爸爸睁开朦胧的双眼，抬起一只手推着我说：“快出去，自己去玩，让我再睡一会儿吧！”“昨晚不是说了早上教你英语吗？难道你不学英语了吗？”爸爸抵不过我的“逼迫”，只得屈服。
等我兴冲冲地举起英语书，爸爸一看到密密麻麻的单词，就想要打退堂鼓。我只好对爸爸进行了一次耐心的说服教育，说：“我今年五年级，我们老师教的我这么小都能学会，你是大人，肯定更可以学会了。”爸爸被我说动了，答应继续学*，我像模像样地教起了这个高徒。
教爸爸读单词，真是“不读不知道，一读笑弯了腰”，我读bag，爸爸却一个“八格”，怎么也都读不准。换一个单词读，爸爸又读错了，可把我这个老师气坏了，反反复复读了十几遍，花了好长时间，老爸总算读对了。怎么这么笨呢？我气得要命，板起脸训斥这个差生。妈妈看到了，在一旁笑得前仰后合。
就这样，半天老爸才学会了四五个单词。但在我的不懈教导之下，一节课的时间爸爸就能学会一个单元的单词了呢。看来，只要肯用心，都是能进步的。
爸爸学英语虽然笑料百出，但让我明白了一个道理：教和学，都不是容易的'事儿啊！
——教英语作文（精选10篇）
MrBlue来自美国犹他州，是一名口语教师。帅气的他有一双蓝色的眼睛，我亲切地称他为“蓝先生”。他看上去很年轻，但已经是拥有四个孩子的爸爸了。
他是一个非常善良而且热爱公益的人。在中国有疫情期间，他虽然远在美国，但也伸出了友谊之手，他免费给我们上了一个月的口语课。他说想用自己的绵薄之力为中国小朋友做些事，我们都很感谢他。
在和他相处的日子里，他给我展示了他温馨的家、厨房、美食，还有他种的植物。他说话十分幽默，对我特别热情，像大哥哥一样阳光、开朗。
他上课的形式非常生动，课堂气氛十分活跃，有时上课突然用英语领我们做运动，有时变魔术，还有一次帮我们品尝柠檬，然后做出非常夸张的表情，真是一位有趣的老师。
虽然我和MrBlue才刚刚认识一个月，但是在这段时间里，他不仅教会了我口语，还让我知道了美国的风土人情，我很期待和他的下次见面。
世合赛快到了，在金石板的小路上，黑墙白瓦的院落里，碧波荡漾的小河上，出现了越来越多不同肤色的外国朋友。
有一次，我和外婆上街买菜，突然看见一个外国人，他向我打招呼，并问我鲁迅故里怎么走。我一边用手势比划，一边用生疏的英语回答他。他用英语表示感谢，我也用英语回谢他，外婆看在眼里，回去和大家
说：“现在外国人越来越多了，如果他们向我们问路，该怎么办呢？”我便自告奋勇地说：“那我来教你们学英语吧！”
晚上，我一做完作业，外婆就让我教她学英语。我先教她常用问候语，外婆的读音常常不准，单词有些要忘记，她就在单词旁注上拼音或写上一些谐音的词，比如：“Hello”就在一旁写上“海螺”，我一次又一次地给她纠正读音，外婆也一遍又一遍地读。最令人啼笑皆非的就是“Dog”一词了，任凭我怎么教她，她都记不住，不知怎的她突发奇想地说：“‘Dog’不就是倒走的狗吗？那我只要记住‘倒狗’两个字就行了！”“哈哈哈，‘倒狗’就‘倒狗’吧！”外婆真亏您想得出来。我捧着肚子笑弯了腰。唉！谁让我有个让人忍唆不禁的外婆呢……
一个星期过去了，外婆学英语的热情越来越高涨了，从简单的问候语到可以和我用口语交流了。她甚至还去报老年英语班，要专业的老师教她英语。
现在外婆的英语水*已经在我之上了，她再也不用担心碰到有外国人问路而不会说英语的尴尬场面了。
奶奶一直有个心愿，就是能学会英语，因为她要登录一些网站，遇到英文网址就犯难。今年暑假，奶奶正式向我提出，让我教她学英语。
第一天，我教奶奶学写A、B、C、D四个英文字母。奶奶写得差透了。A字左边的“脚”直直的，右边的“脚”却斜着伸了出去，好像在练“稍息”。字母B写得更好笑了，简直是个挺胸凸肚的“弥勒佛”嘛!C和D不是这个东倒，就是那个西歪。哎!真没办法，那就再写一遍吧!可是接连写了三遍，还是老样子。我急了，皱着眉头朝奶奶直嚷嚷。奶奶一声不吭地扶了扶她的老花眼镜，然后郑重其事地把本子摆正，接着又拿起笔练了起来。看着奶奶那认认真真的样子，我开始后悔不该朝奶奶发急。过了一会儿，我重新教奶奶书写技巧:先是在我写的字上“描红”，等把笔画写稳了，再仿照我的字书写。奶奶一遍又一遍地描，一遍又一遍地练，字终于写得好多了。
以后的几天里，奶奶都学得非常认真，跟我朗读单词，每天听英语磁带。渐渐地，一些简单的日常用语都难不倒她了。
我真佩服奶奶那种“活到老，学到老”的精神。
去年过年，爸爸给我买了一只浅蓝色的虎皮鹦鹉。我很喜欢。
每次回家，我都会向它问好：“你好吗？”有一天，我走进房子，听到“你好吗？”这句话。我抬头一看，是一只鹦鹉在说话！这只鹦鹉会说英语！我很快告诉了父母这个好消息。我下定决心要做鹦鹉的英语老师，对老师上瘾了。我走向鹦鹉，说：“早上好。”但是我等了很久，还是没有看到鹦鹉开口。我和蔼地说：“亲爱的学生，让我说几句话。你能读给我听吗？”我又说了一遍，小家伙还是不理我。我耐心做它的思想工作：“不要怕吃苦，要有信心。只要认真练*，一定会成为鹦鹉星。”我试着慢慢地说英语句子：“很好但是小家伙懒得看我，开始悠闲的梳理自己的羽毛。我气得满脸通红。我妈看到我的样子就说：“脸红得跟猴子一样。你在生谁的气？”我和妈妈解释了事情的经过。我妈听音乐的时候说：“鹦鹉应该和你一样聪明，不跟你一起上学？”教它说英语，你要有耐心。“是的，鹦鹉花了几个月才学会英语的第一句话。我坚持每天教它，它一定会学到很多英语句子。经过四个月的努力，它终于会说“早上好。但是它学会了这句话，它甚至不能说“你好吗？“就是这样。
我轻轻点着它的头说：“你真笨！”“你真笨！“哦，学得真快！
我的爷爷是一位博学多才的退休老师，他不仅教过数学，还教过语文，美中不足的是他对英语一窍不通。今天，我想让爷爷变得完美无缺。
我在客厅里写完了今天的作业，开始执行小任务：教爷爷一些单词。我写了几个单词在白纸上，叫了爷爷过来。什么事情，大惊小怪的，难道恐龙复活了！我微微一笑，爷爷肯定不知道他马上面临什么。
我直白的把白纸摆在爷爷眼前，只见他搭了搭老花镜，顿了一下，不确定地问我：这是那个叫叫英语是吧？Ofcourse！你说什么？爷爷听了一个陌生的语言，脸上写满了问号。看着爷爷，我心里一阵窃喜。我对爷爷说：我来教教一些常用的单词，就像这些。我指着白纸。爷爷仿佛也迫不及待，说：快点吧！我终于当了一次老师的老师了啦。我说：Family。爷爷跟读道：伐木累。爷爷那发音，带着苏州话口音，有着汉语的腔调，使我哭笑不得。对于那大错特错的发音，我纠正道：是fa，像‘发’的调，后面是mi，像‘么’，最后是ly，有点像‘力’的轻声。终于，爷爷读对了，我也有了些成就感。对了，我好像忘了教爷爷be动词和人称了我立马在白纸上写了am、is、are。我故意咳了两声，继续教学：‘am’可以记作‘安母’，‘is’记作‘诶司’经过我的长篇大论，爷爷对它们也是了如指掌。
过了几时，妈妈在看手机，看到爷爷发了一个短信：Wearefamily！爸爸发了个惊讶的表情，妈妈还问是不是翻译的。我忍不住笑了，心想：爷爷还把单词背下来了，组成了一个句子，真了不起。
爷爷真令我刮目相看，不但知识渊博、心胸宽广，而且有自学和谦虚的学*品质。
英语一直都是我的强项，可弟弟的英语竟然学得一塌糊涂，这怎么行啊！
今天下午我去了弟弟家，可是他竟还没回来。原来是去了补*班啊！我盼星星，盼月亮，“叮咚"一声铃响,我终于把他盼回来了。
跟他说了几句话，有些口渴了。去饮水机那接点水，看到旁边有本他上学期的英语书。我便拿起书来考考他，他竟还有不会的。我真不明白，他上学期都是怎么学的。这可不行，我的好好帮帮他。帮他补*是主要目的，我还可以顺便复*。
开始，我先靠他单词吧。读了几个单词就停下了，连读都不流畅，我几乎崩溃了。几经周折，我终于把他教会了。接下来就是写了，批听写他的单词时，我无语了，他写的那是单词吗？歪歪扭扭，大大小小，实在看不明白。我又“整治”起他的字母来。这个过程还算顺利，弟弟的脑子也不笨嘛，就是不把精力放到学*上。字母写的好了，单词也好看了，单词也不是很差。句型.重点.作文.语法······我又一一给他讲解。这一节课可不短，“好好‘消化’一下，下星期我们再继续。”我说。
我和舅妈商量好了，以后两个星期帮他补一个单元，十二个星期，就补完了。再来个总复*，一共十四个星期。舅妈听了很是高兴。
一向以英语为骄傲的我，怎么会让英语成为弟弟的外行呢？
由于我的爸爸在学生时代学的是俄语，没有英语基础。所以，今天，我和妈妈从英语兴趣班回家后，我就准备教爸爸学一学英语。
爸爸由于工作很忙，不太爱学英语，我就硬逼着他学。强行把他从沙发上拽到了我的小屋子里面，让他在椅子上坐下来，其实在一个月之前，我曾经交过爸爸二十六个英文字母，但是，由于爸爸太懒惰了，直到现在也没有正儿八经的背下来。我好生气啊！
这一次，我教爸爸单词，只教了两个，我觉得以我老爸的水*，能记住两个单词就不错了。令我意想不到的是，爸爸今天竟然出奇冒泡的很快就记住了单词，“哦，爸爸竟然学会了，太棒了，耶！”我欢呼道。
教会了老爸发音，我决定让他再接再厉，把这两个英语单词默写下来，爸爸经过一阵脸红脖子粗的冥思苦想过后，终于默写对了。但是令我感觉意外的是，他的中文意思竟然给写错了，还都是连笔的。就连单词都是连笔的。但我想了一下，还是给老爸判了一个一百分。
呜呜呜，我真是被老爸给彻底打败了，我真想给他一个大大的鸭蛋，呜呜呜，我无语了，呜呜呜……
我教奶奶学英语,大家一定不相信吧!但这事可是千真万确的。虽然我奶奶连拼音都不怎么会读，但是只要我努力教，她下功夫学，我相信奶奶一定能学有所成。
学英语，要从ABC入门，我这个小老师就先为奶奶准备了一个小本子当作业本，然后在第一页写上大写的“A”和小写的“a”，紧接着我开始教奶奶学*“A”。
“奶奶，这是‘A’。”我手指着作业本说道。
“噢，这就是‘A’呀？”奶奶睁大眼睛说。
“对，跟着我念‘A’——”
“A。”
“好！棒极了，发音完全正确！您这么快就学会了。”
“那是，奶奶我也是很厉害的。”
“奶奶，学英语不光要会读，还要会写，下面我们学*怎样写吧？”
“行，都听孙子的，呵呵！”
就这样，只要一有时间我就开始教奶奶学英语，被人们认为非常难的英语，竟然被一个年过花甲的老太太轻而易举的学会了。
在我的耐心帮助下，奶奶现在已经学会了很多英语字母，并且还记住了一些常用的单词呢！奶奶真是活到老学到老呀！我下决心也要向奶奶学*，做一个虚心好学的人。
放学喽！我快步回到家中，放下书包便拿起英语书，对老爸说：“爸，今天要报听写，英语的，麻烦报一下啦！”老爸做了个OK的手势，便和我一起到我的房间里去了。我拿起英语本，准备开始“奋战”纸上，因为老爸报听写一般是报中文，可这次“by”从老爸口中可以清晰地听到这个发音的英语单词。我吃惊地望着老爸，半天说不出话来，心中不知不觉萌发了教老爸学英语的念头。“foot”，“bike”。
哇！老爸真厉害，看来这英语我是教定了！很有“天赋”呢！终于有个单词老爸，“猜错读音了。”是‘普累’不是‘普恩’。再读一遍，‘普累’。我像位老师一样严格地纠正老爸的错误读者。就这样，报的速度比*时慢了一倍，因为不光写，还得一遍遍纠正读音。许多天后、、、、、、“老爸！这次要写句子！”老爸闻声，慢慢悠悠地晃了过来，面露难色，极不情愿地拿起我的英语书，用一口不标准，不流利的英语给我报了起来。
天！我起诉！本来超简单的英语句子，经老爸嘴里一说，恐怕连老外也听不懂了！我凭自己“非凡”的理解能力，艰难地写完了英语作业。接着，我抱着英语书，给老爸来了次突击补*。从第一单元到第三单元的单词和letstake中的黑体句子全部一个不落地教起来。这下，老爸惨了，叫苦连天，可我还是不依不饶地教下去。直到该上床睡觉了，才肯放过老爸。
不仅老爸口干舌燥，我这个当老师的容易吗！还好，在中考前几天的“英听”中，老爸把一些比较基本，简单的单词全部读对了。真是功夫不负有心人！我为老爸颁发了“全勤奖”，“勤奋好学奖”和“认真听课奖”下次，我还要教爸爸学英语！
“妈妈，别做家务了，赶快过来坐好，上英语课了！”
学校刮起了一阵“小手拉大手”学英语风，我回家琢磨着如何教妈妈学英语。晚饭后，我催妈妈坐到阳台上，我装模作样地拿着一张英语教材，认认真真地教起妈妈来。“妈妈，你跟我念——face。”“非死！”妈妈带着嵊州口音的声音，让正在阳台浇花的爸爸笑地前俯后仰。一不留神，爸爸拿的水笼头朝向了我们，我和妈妈连忙跑向一边，否则准成两只落汤鸡。妈妈听了爸爸的笑声，白白的脸蛋顿时红了起来，像极了熟透的红苹果。“不许嘲笑妈妈！”我强忍着笑，硬是做出一本正经的样子，“妈妈，你再跟我念——face.”妈妈默默地念了几遍，终于大声地念了出来：“face.”“ok！”我高兴得一蹦三尺高，摆出一副老师的样子，“嗯，妈妈您念得真好！”接着，我又教妈妈“Howareyou！”。“Howareyou！”妈妈真像一个听话的小学生，认真地跟我一遍遍地念。……
第二天，我让妈妈再念昨天教的英语，没想到妈妈用了一晚上的时间居然全学会了！妈妈读完英语后，我表扬她说：“妈妈您真棒！”妈妈摸摸我的头，灿烂地露出了微笑：“是你这个老师当得好呀！”我听了心里甜滋滋的，甭提有多高兴。
——冀教版五年级下册英语作文 (菁华5篇)
It was cold and windy. Mary was sitting in the sitting-room, she was reading today's news paper.
Suddenly, she heard a noise, " hiss hiss ", John came in then. Mary asked, " Do you hear a noise like hiss hiss?" "Oh, yes. I heard it." Suddenly, they heard another noise, "hum hum", "Oh, there‘s green light outside the window." John said, " I feel very much afraid."
After green light, a little man walked out from a spaceship, who was very short and his skin looked green.The green man said, " Don‘t be afraid. I come from M51." Mary and John were not afraid then. The green man was glad. "Hello, this is the earth. " Mary said. The man said, " Oh, I‘m hungry. Can I have some food?" "OK." Mary said. After a while, John took out many snacks. The man said, "Oh, this is so good and that is good too." Mary and beamed with smiles.
ter an hour, the man would go back to hi spaceship. He said to Mary and John, " Thank you very much and I‘ll miss you, bye-bye!" He said it and then he got into spaceship. Mary and John said to him, " Bye-bye, welcome back again and have a nice trip home."
When the summer vacation, Mom and Dad took me to the Shaolin Temple, where I saw the scenery I have not seen before: monks, Tallinn, sightseeing cars, Shaolin monks, main hall, King Hall, Tripitaka, cable car A lot of monk's statue.
Shaolin Temple in Zhengzhou Dengfeng Songshan, sitting sightseeing car, we soon came to the Shaolin Temple, we first went to Tallinn, here is the monk's grave. Towers are also different levels, the highest tower only seven layers. And then we take the cable car, because the cable car is essential to Shaolin a play project. Sit on the cable car to the top of the mountain to watch the beautiful scenery of Shaolin Temple is a very comfortable thing. Shaolin Temple scenery I have countless, and no wonder Shaolin Temple is famous all over the world!
I like the Shaolin Temple because it is a beautiful scenic spot for our country.
The Life in the Future
What do you think the life in the future will be like?
In the future there will be com*rs in our homes.Com*rs will help us to know a lot over the world.We will be able to talk by e-mail.Scientists will make many robots.Robots can help us to do some cleaning,do some cooking or do some washing.We can do some shopping and see a doctor without going out of our homes.
The life in the future will be good.For this,we will study hard.I believe we’ll be able to do this.
My name is 七年级下册英语作文. I study in No.2 Middle school.
My favourite subject is English. Because I think it is very easy and we can talik with foreigners by it.But I don't like Maths,it's not easy at all.
I am not good at it.
I am good at Music,so I like it， too.
Do you think so?
Chinese New Year is coming soon!
I'm going to buy some new clothes. Then I'm going to put on new clothes. We are going to clean my house.
We are going to eat a big dinner. We are going to get lucky money from our parents and we are going to say thank you.
It's going to be lots of fun!
翻译：
*的新年就快到了!
我要去买一些新衣服。然后我要穿上新衣服。
我们要打扫我的房子。我们要吃一顿丰盛的晚餐。我们要从父母那里拿压岁钱而且要说谢谢。
这将是非常有趣的!
——尊师重教作文 (菁华5篇)
世界之大，无奇不有。
不知你有没有听说过这样一件奇葩的事——一次语文直播课，老师因误报上课时间，学生们都提前了15分钟进教室，可唯独有一名学生心里“愤愤不*”，抱怨道：“唉，害得我早起了15分钟！”……
这事儿，我算是一个旁观者吧！不过，这位学生“为民*”的言论，最终还是遭到了老师的严厉“怒怼”。但讲真的，当时，我心里也非常想“吐槽”，只不过我没有那胆子，只能把怨言憋在心里。也许，说不定还有更多的同学，心里同样是“哑巴吃黄莲——有苦说不出”哩——毕竟，有谁愿意早早起床15分钟来听课却还“扑了一空”见不着人的？！这样一想，那位同学的埋怨似乎就顺理成章了，完全合情合理啊！
可是，细细想来，我们这样说这样想，难道就真的完全对吗？难道我们所说的所想的就理所当然吗？难道这件事完全是因为老师的错所造成的吗？
你品，你细品……
如果我们将此事从头到尾冷静分析，就会清楚地明白：老师之所以提前15分钟上课，是为了更好地传授知识，是为了更完整地讲完一堂课，是希望我们学得更多、学得更好、学得更牢。试想：难道老师不想多睡15分钟吗？难道老师就一点也不累吗？不，老师也是凡人，老师同样也会犯懒，同样很累，甚至比我们更累！尤其是年纪大的老师，他们每天辛辛苦苦备课且不说，光是制作课件就足以苦心伤神！他们每天掏心掏肺地讲课授以新知，是为了什么？是为了莘莘学子能够放飞梦想，翱翔于长空，是为了我们青少年前途一片光明！有诗为证：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师们尽职尽责、呕心沥血，难道不值得我们去感恩、去尊敬吗？
“尊师重教”自古以来就是中华美德。早在宋代，理学家杨时因与学友游酢对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师程颐家请教。当时正值寒冬，他们顶着凛冽寒风来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等待先生醒来。过了许久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时与游酢，只见他们通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，才赶忙起身迎他俩进屋。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
*时，我们都说要尊敬师长，但是，我们又真正做到“尊师重教”了吗？杨时能在大雪纷飞的屋外等待直至老师醒来，而我们却连15分钟都无法耐心等待，又怎配得上“尊师重教”？“尊师重教”，就是要尊敬老师，重视师长的教诲，而只有那些既不想履行学*的义务，又不想被老师管教的学生，才会对老师的尽职尽责恨之入骨。
由此看来，这位同学“害得我早起了15分钟”的抱怨，说到底，是对学*的认识发生了偏差，既不尊师也不重教。
从法律层面来讲，教育部门规定45分钟一节课，你可以抱怨；但，请不要将自己的不屑与怨言施加给老师。他们所做的一切，都是为了我们，比我们更辛苦，更需要我们理解，更需要我们尊敬！尊师重教，就体现在我们对老师的态度和对学*的态度上。用心学*，学有所获，就是最好的尊师重教。
世界之大，无奇不有。
不知你有没有听说过这样一件奇葩的事——一次语文直播课，老师因误报上课时间，学生们都提前了15分钟进教室，可唯独有一名学生心里“愤愤不*”，抱怨道：“唉，害得我早起了15分钟！”……
这事儿，我算是一个旁观者吧！不过，这位学生“为民*”的言论，最终还是遭到了老师的严厉“怒怼”。但讲真的，当时，我心里也非常想“吐槽”，只不过我没有那胆子，只能把怨言憋在心里。也许，说不定还有更多的同学，心里同样是“哑巴吃黄莲——有苦说不出”哩——毕竟，有谁愿意早早起床15分钟来听课却还“扑了一空”见不着人的？！这样一想，那位同学的埋怨似乎就顺理成章了，完全合情合理啊！
可是，细细想来，我们这样说这样想，难道就真的完全对吗？难道我们所说的所想的就理所当然吗？难道这件事完全是因为老师的错所造成的吗？
你品，你细品……
如果我们将此事从头到尾冷静分析，就会清楚地明白：老师之所以提前15分钟上课，是为了更好地传授知识，是为了更完整地讲完一堂课，是希望我们学得更多、学得更好、学得更牢。试想：难道老师不想多睡15分钟吗？难道老师就一点也不累吗？不，老师也是凡人，老师同样也会犯懒，同样很累，甚至比我们更累！尤其是年纪大的老师，他们每天辛辛苦苦备课且不说，光是制作课件就足以苦心伤神！他们每天掏心掏肺地讲课授以新知，是为了什么？是为了莘莘学子能够放飞梦想，翱翔于长空，是为了我们青少年前途一片光明！有诗为证：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师们尽职尽责、呕心沥血，难道不值得我们去感恩、去尊敬吗？
“尊师重教”自古以来就是中华美德。早在宋代，理学家杨时因与学友游酢对某问题有不同看法，为求正解而一起到老师程颐家请教。当时正值寒冬，他们顶着凛冽寒风来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等待先生醒来。过了许久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时与游酢，只见他们通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，才赶忙起身迎他俩进屋。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
*时，我们都说要尊敬师长，但是，我们又真正做到“尊师重教”了吗？杨时能在大雪纷飞的屋外等待直至老师醒来，而我们却连15分钟都无法耐心等待，又怎配得上“尊师重教”？“尊师重教”，就是要尊敬老师，重视师长的教诲，而只有那些既不想履行学*的义务，又不想被老师管教的学生，才会对老师的尽职尽责恨之入骨。
由此看来，这位同学“害得我早起了15分钟”的抱怨，说到底，是对学*的认识发生了偏差，既不尊师也不重教。
从法律层面来讲，教育部门规定45分钟一节课，你可以抱怨；但，请不要将自己的不屑与怨言施加给老师。他们所做的`一切，都是为了我们，比我们更辛苦，更需要我们理解，更需要我们尊敬！尊师重教，就体现在我们对老师的态度和对学*的态度上。用心学*，学有所获，就是最好的尊师重教。
老师，您就像一支明亮的蜡烛，指引着我们前进的方向；老师，您就像一位美丽的天使，时时刻刻都在关爱着我们；老师，您就像一名海手，带领着我们走向知识的海洋……
记得有一次，我上课和同桌说话，被您看见，然后您突然叫我下课到您办公室去一下，我听了后，感到脸火辣辣的，就不干和韩梦阳说半句话了，直到下课。下课后，我跟在您身边，当时我的心里害怕极了，心想：我会不会被老师批评呢？想着想着，我就来到了办公室了的，您放好东西后，转过来生气的对我说：“你上课在和韩梦阳干什么？”“他用笔来擦我腰。”我结结巴巴的说。“如果你不去理他，他会神经是的来搞你吗？在说了，你还是保安区的三好学生，以你这样的表现，别人会怎样看你啊！”老师失望的对我说。听了老师的话，我感到心了十分难过。从那一刻起，我下定决心：从今一后，不可以和任何一个人在上课说话，决不让老师再次失望。
老师，您辛苦了！您为我们呕心疬血，我们将永远爱您，永远尊重您。同学们，朋友们，社会的每个人民，让我门尊师重教吧！
“得满树桃花开，他日桃李报恩来。”一个人，他的地位有多高，成就有多大，都不能忘记培育过他的老师。尊师重教是中华民族的传统美德。知识带给人类无穷无尽的财富，而老师则带领我们打开了知识的大门。老师的工作不像明星一样轰轰烈烈，也不像演员一样充满乐趣，*凡而艰辛。
只能辛苦地站在小小的讲台上，脚站酸了，嗓子也喊破了，他都毫无怨言。在自己的岗位上耕耘着我们这些幼小的树苗，不，老师更像一只无私奉献的蜡烛，毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量，燃烧着自己，照亮着我们的心灵，是老师为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋。人的成长成才离不开教师，老师在大家心中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈。
一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。我国有许多尊师重教的故事：《程门立雪》、《张良拜师》等，所谓是数不胜数，我国的思想家、教育家，没一个是不重视尊师重教这门传统礼仪美德的。我还记得在今年的教师节上，我们班的同学没几个是送花送自己做的贺卡给老师的，班上的同学送给老师的花和贺卡是全级老师最少的。不尊重老师的劳动成果的同学还有好多个，老师进教室时，我们班没有一个人会和老师打一声招呼，说一声老师教师节快乐的。其实我们都知道，辛勤劳动体现在教学上，学生虚心学*，认真听好老师的每堂课，取得良好的学*成绩，这是对老师最大的尊重，但我们却没有几个人能做到这一点。
一支粉笔，点拨知识王国的迷津；三尺教鞭，指点通向理想的道路；一块黑板，记下您的无限深情；一个讲台，辉映着你们的艰辛。老师是人类灵魂的工程师，建造着一批有一批社会的栋梁。老师，是您让我们学到了知识，开阔了视野，让我们了解了大自然。在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！老师，谢谢您！
*自古以来就是一个尊师重教的国家。远在春秋时期的《尚书泰誓》就记下了：天佑下民，作之君，作之师。宋朝时，有游酡扬时两人跟着程颐老夫子学*，他们对老师十分的恭敬。在冬季的某一天，这两位学生陪着老师，并听老师教诲。说了一会儿，夫子便闭目养神，不知不觉地睡着了。他们两个不敢离开，又怕吵醒夫子，就静静地站在两旁等夫子醒来。夫子醒来见他们两位还站在身旁，便说了：“你们还没走阿!”他们两个回答：“我们是因为先生睡着了，没有*，不敢离去!”于是再把书中有疑问的地方请教夫子，最后才向夫子拜辞。出门的时候他们才发现雪已经积了三尺深了。这个众所周知的“程门立雪”的故事确实能够说是古人尊师的典范。汉武帝的“安车蒲轮”也是尊师的代名词。汉武帝刘彻年幼时读枚乘的赋时，赞不绝口，对其人也心向往之。即位后，他立即派人，用“安车蒲轮”(用芳香的蒲叶包着车轮的能够安然乘坐的.车)，也即用当时最为隆重的礼节，把枚乘接到皇宫里作自己的老师。古人尚能如此，咱们为什么不去尊敬咱们的老师呢
教师是人类的灵魂工程师，是民族文化和精神的传承者。有一幅对联是这么写的：“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。粉笔丹心，国运民魂。”看了之后你难道不会感到教育事业的崇高，教师工作的伟大师者，所以传道授业解惑也。这是韩愈的解释。到了这天，我们的教师的含义又有了新的内涵。他们不仅仅仅是传道授业，他们还要继往开来，传承文化，雕塑民魂，承担国运。
《吕氏春秋》中记载：古之圣王，未有不尊师者也。可见古时帝王尊师。咱们现代的领袖*也同样如此。1959年6月，*回到故乡韶山，他特意邀请自己读私塾时的老师毛禹珠一齐吃饭。*间，*热情地向老师敬酒，毛禹珠殊感荣幸，感慨地说：“*敬酒，岂敢岂敢!”*则说：“尊老敬贤，就应就应!”教师是伟人培育者，伟人尊敬老师那是就应的。
亲其师，信其道。教师是除了父母以外对我们一生影响最大的人。老师的话语，行为，精神风格，个人品德，从各个方面渗透到学生的思想里，影响着学生的世界观和人生观，对以后学生的事业和发展方向点亮了一盏明灯。教师是影响人一生的职业，老师的教诲是照亮人心灵中永久的导航灯!在学生的心灵里，教师是最灿烂的一片阳光。
像天空一样广阔的是老师的胸怀、像大山一样深重的是老师的恩情。教育家陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去。”着实让人感动。老师的这种无私奉献的精神，值得全社会，全人类向他们致敬。在那里，我衷心的祝福，教过我和没有教过我的老师，年轻的和年长的老师，在农村和在城市的老师，刚上任和几十载的老师，你们永久身体健康，快乐幸福!
最后，引用一副长联来歌颂老师的功绩，传达学生的祝福吧!
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下;
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
——我教妈妈学游泳作文 (菁华5篇)
今天烈日当头，酷暑难耐，我和妈妈便约定去游泳。
到了游泳馆，我们换好泳衣便迫不及待地下水了，妈妈不会游泳，只能在岸边休息。而我呢，则跳进深水区快活地游了起来，还玩起了花样，一会儿侧翻、一会儿跟斗、一会儿象一条自由的小鱼穿梭在水中。
就这样，我游了一个多小时，感到筋疲力尽了，当看到妈妈很无聊地坐在一旁休息时，就想邀请妈妈下水一起玩，朝妈妈游了过去说：“妈妈，我教你游泳吧！”妈妈连声答应：“好呀，我正愁没人教我呢。”我做起一副“小老师”的样子，对妈妈说：“首先要练屏气，在水下空气不足，你屏气越久，游的时间就越长，来，深呼吸一下，将头浸入水中，多坚持一会儿。”不一会儿，妈妈就能屏气一分钟了。然后，我教妈妈动作和姿势，你还别说，妈妈天资聪颖，一下就ok了，下一步就是练*了。妈妈轻轻一跳“咕咚”一阵水声过后，妈妈正在水池里用“狗刨式”游泳呢。真是让人哭笑不得，我只得帮妈妈再次纠正。经过反复的练*，妈妈终于能游出五六米了，不光是她，我也累得气喘吁吁了。但我和妈妈都很高兴，因为我成功地教会妈妈游泳。我真自豪！
今天，我教会了妈妈游泳，我可是得意洋洋，不知道妈妈会不会感谢我呢，不管怎么样，我没能白费下午几个小时的'光阴，我成功了！
今天我教妈妈学游泳。因为妈妈每天坐在看台上陪我学游泳，经过两个星期的培训，我终于由全班倒数第八进入了顺数第二名的好成绩。有这样的好成绩，第一、是我喜欢游泳，在教练的指导下努力的结果；第二、是妈妈一直鼓励，没有打击我的结果。为了感谢妈妈，我想教会还是旱鸭子的妈妈。
在我的劝说下，妈妈今天终于穿上了海蓝色的泳衣来到了游泳池。*时都是妈妈指挥我。今天可不一样啦！我首先在岸边教妈妈做准备活动，然后教她在岸上学蹬腿动作。妈妈还是很听话的，像个孩子。我突然觉得自己好高大。这些妈学得还是挺快的。接下来是让妈妈下水学憋气，这下可惨了，妈妈的脸刚浸到水里就呛得眼泪都流出来了。她一边咳，一边对我直摇手说：“不行！不行！我不学了。”哎呀，原来妈妈也怕困难。这时我学着妈妈的声音温和地说：“我刚学的时候也是这样，练几次就好了。”她半信半疑地说：“哦，我再试试。”经过很多次，我看见妈妈的鼻子都捏红了。妈妈真用功！接着学会了憋气蹬腿前进了。虽然游得很慢，动作也不是很标准，但我还是伸出我的大拇指，夸了妈妈。
在游泳池时间过得真快，两个小时很快就到了，妈妈恋恋不舍地拉着我的手上岸了。我对妈妈说：“明天，我还教你！”妈妈望着我开心地笑了。
在我的家中，有一个旱鸭子，那就是我的妈妈。因为妈妈曾经有过一次“难忘”的经历，所以妈妈很害怕深水，她只要一下深水区，就会大喊救命。俗话说“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，从那次以后，妈妈只愿坐在游泳池旁看我和爸爸在泳池里游来游去。但每当我抬头时，就能看到妈妈那张写满羡慕的脸，好像在对我说：“我真羡慕你们能自由自在地在泳池里游来游去啊！”终于有一天，妈妈请求让我做她的教练教她游泳。
一听到妈妈要我做她的教练，我兴奋得都睡不着觉了。第二天天还没亮，我就把妈妈叫醒，带她去游池了。首先，我教妈妈闭气，我让妈妈深吸一只气，然后把头埋进水里，用嘴巴吐气，再把头抬起来，吸一只气，如此循环。妈妈真聪明，一学就会，但我还是让她练*了多次，才放下心来。
接着，我教妈妈学划腿。我去向救生员要了一个浮板，让妈妈趴在浮板上，做着划腿的动作，妈妈先看我示范了几遍，才开始练*。一开始，我会抓着妈妈的脚，一推一拉，纠正妈妈的动作，到了最后，妈妈已经学得有模有样，可以趴在浮板上，自己在浅水区来回游了。
紧接着我教妈妈划手，我让妈妈借助浮板漂在水面上，教给妈妈划手的动作，然后我抓住妈妈的腿，让妈妈反复练*划手的动作，不一会儿，妈妈就学会了。
最后，是全套动作，妈妈在浅水区游得还好，可一换到深水区心里就开始害怕了，一下子就沉了下去。幸好我赶来及时，妈妈被我救下了，可是妈妈却失去了信心，这让我难办了。突然，灵机一动我想出了一个办法，我对妈妈说：“别怕，到了深水区，我扶着你游。”听到我这句语，妈妈心里的一块大石头终于落了地。我扶着妈妈在深水区游了几个来回，妈妈慢慢地找到了感觉，最后我悄悄放开了手，妈妈竟能自己游了！妈妈开心极了，我也开心地拍打着水花庆祝着。
一回到家，妈妈就激动地不停向爸爸夸我是一个好教练，我的心里也早已乐开了花。但我明白妈妈能学会游泳一半是靠我，一半是妈妈自己的努力！
为了陪我去海南畅快的玩，怕水的妈妈决定学游泳，作为游泳健将的我，就成了妈妈的私人定制教练——手把手教妈妈学游泳。
妈妈头戴粉色泳帽和泳镜，身穿紫色泳衣，胳膊上套着一对吹得圆鼓鼓的浮圈，手中还抱着一块大浮板，婀娜多姿地向泳池走来。
一到泳池边，妈妈环顾四周，低头瞧了瞧，估摸着水有多深，然后坐在扶梯上抬起脚就想往水里伸去。就在这时，我立即喊停，亲切地说：“妈妈，这样直接下水非常危险的，手和脚容易抽筋，人会沉下去，我来教你做拉伸运动。”首先，扭扭脖子扭扭腰；接着，两手做扩胸运动；最后，两脚一前一后打开，做压腿动作。我一边说一边示范，然后喊着口令，让妈妈单独做：“1234，2234……”看着妈妈歪七扭八的样子，我们俩同时“咯咯咯”地笑了起来。
一切准备就绪，我纵身跃入泳池中，像只小青蛙似的，顺势又扑腾了几下，溅起的水花，晶莹透亮，犹如清晨的露珠。紧接着又撩起水，轻轻泼向妈妈，小水花在妈妈身上溅了开来，她哆嗦了一下。
我又在水里向妈妈说明游泳的要领并演示了动作，妈妈顺着扶梯慢慢下了水。她先深深地猛吸了一口气，腮帮子鼓得大大的，像充满了气的气球，然后战战兢兢地把头伸进水中，像擤鼻涕一样用鼻子吐了一秒、二秒的泡泡。突然，妈妈的头“噌”的一下子仰出水面，咳嗽了几下。我轻轻拍了拍她的背，鼓励道：“没关系妈妈，不要怕，有我在呢，总有第一次。吐气时要身体放轻松，呼吸均匀，像*时走路的节奏，把气一点点慢慢吐完再抬头，然后就重复前面的动作。”于是，她又鼓起勇气，经过三番五次努力练*，“一秒、两秒……十秒，耶，我们成功啦！”
看着妈妈在水里开心地练*，我冲妈妈竖起大拇指，妈妈也送我一个大拇指。见着妈妈扬起的`笑脸，我心里忽然生出一种感动：为了陪我在海滩边玩得更欢，怕水的妈妈竟然克服了胆怯，我爱我的妈妈！
今天，我和妈妈去游泳。
半路上，妈妈对我说：“我都15年没下水游泳了，都不会游了，过会儿你可要教我哟！”
到了游泳馆，换好衣服，我们准备下水了。我“扑通”一声跳了下去，看着妈妈。她小心翼翼地踩着梯子到水里，试了试水温以后，她对我说：“这里的地好滑呀，我站也站不稳！”她还扶在池边适应了好久。开始游了，妈妈鼓起勇气用蛙泳游了起来，我跟在她身后，仔细地看着她的动作。游了三四下，我给妈妈纠正动作：腿收的时候要伸直，还要并拢；手抱水的时候只需要升到半臂的距离就够了。我让她再游一次，果然她比上一次游得好多了，速度也快了许多。只要妈妈再游一段时间，就可以超过我了。我心里不禁暗暗佩服妈妈：都15年没有游了，现在还可以游得那么好……可是妈妈却对我说：“今天要不是你教我游，我可不会这么快就恢复过来。”“没什么，你本身就游得好，你可是宝刀未老啊！”我对妈妈竖起了大拇指。
在这短短的两小时里，妈妈不仅复*了蛙泳，连自由泳也学会了。啊，我一直很想和妈妈一起游泳，现在我终于可以和妈妈一起自由自在地游泳了！
——闽教版英语教学反思合集10篇
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学*新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。以下是对本节课的一些反思：
一、本节课的教学目标
是能听懂会说颜色单词：blue，yellow，red, green, brown, white, black, pink；能听懂会说句型：What color? It’s . Is it？
Yes/No.能听懂句型：Draw sth..Color it , please.把新旧句式熟练地运用于会话之中。优化课堂结构，合理组织教学，促进学生积极主动学*。培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力。
有经验的教师都知道上一堂出色的课一定要有一个好的导入。也就是说好的导入是一堂课的首要环节，能让学生有极大的兴趣听下去，配合你往下进行使整堂课始终保持着热度的敲门石。本节课我首先采用老师展示图片问颜色，学生做动作的方式复*已经学*过的关于颜色的单词，如yellow, red, blue, green, brown等，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学*语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
二、课堂的教学目标以及重点难点
可谓是一堂课的基本骨架，教学目标可以说是学生在一堂英语课堂总智力发展的终极目标，重点和难点便是一堂课应该了解和解决在实践中遇到的实际问题。因此我确立本节课的重点为：关于颜色的一般疑问句，以及简单的课堂口令Draw和Color。难点是要求学生通过学*，来熟练地描绘事物。
总的来说，每节课至多至少总会存在着一些不足之处，比方说单词操练的范围不是很广，没有深入到班级中的各个层次水*，希望能通过今后的教学能慢慢理出一些适当的.思路，让全班的学生都进入英语学*的氛围。而在本课的教授上，我脱离了书本，没有结合课文，没有在复*课文的过程中进入操练步骤，感觉比较突然，听课的老师一开始都摸不清楚是第几课时，而且由于过多的将精力放在了操练一般疑问句上，造成另一个教学重点的侧重性不够，甚至原本设计好了的展示过程也没有体现出来，在今后的教学中还要多多加强学*，特别是需要及时更新新的理念。同时，在授课中我也发现自己备课时考虑问题的不周到，一开始只备了教材，没有备学生，一年级的学生十分活泼的，尤其是看到一些有吸引力的东西，就会表现的不尽师意，但那是作为儿童纯真的一面，作为老师应思考从教学的形式或教具的准备上做工作，加以控制。
本节课处理比较好的是：
1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候，很好地运用在与学生的对话中。让学生在用中学、学了就会用。
2、在复*导入阶段，本人充分运用多种方法进行复*，复*比较全面。如：a） 出示字母卡片复*字母，将容易混淆的字母进行比较。b） 出示字母卡片按字母顺序复*字母，Aa Bb Cc Dd Ee.c） 出示单词卡片复*所学字母、单词及相应的绕口令AAA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e is for egg. d） 最后教师用一张纸遮住首字母，让学生试着说出首字母，并复*字母与相应的绕口令。
3、在教学中，从数出评价表上得分的多少，引出我们今天要学*的内容是“数字”，从而自然地引出本课新授课“Numbers”进行教学。
4、在教学中，本人充分运用直观的实物或图片进行教学，利用学生常见的铅笔、小花、拍手、跺脚等方法，让学生在动眼、动脑、动口的基础上开展有趣的学*活动。学生学得积极、主动，学得饶有兴致，保持着较高的学*兴趣。在教学中，本人还特别注意学生的纠音，如：three发音时舌尖的位置，five发音时尾音的发音。同时，采取了多种操练方法让学生进行操练，运用个别、小组、集体、男生读、女生读、男生跟男生读、女生跟女生读等方式进行操练，避免了单一的跟读造成学生的疲劳。
不足之处：
由于前面复*的时间太多，造成了名词的单复数形式的呈现及巩固练*没有完成。另外，在句型How many ?的教学中，由于时间的关系，学生练*得不够，感觉时间比较仓促。可以将学生间的俩俩对话问答练*减少，只要请一、两对学生进行问答练*即可。将剩余的时间用在名词的单复数形式的呈现和句型How many ?的巩固教学中，这样就可以让学生更加扎实地掌握所学句型。
三年级是英语学*的启蒙阶段，兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、动画、图画等方法创设生动形象的语言情景，组织学生参加各种喜爱的活动，在活动中，让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学，积累了一定的语言知识，培养了他们的.语言能力。
本单元学*的内容是Animal families，它和学生的家庭生活息息相关，学生通过学*本课，能够熟练的介绍自己的家庭成员，达到学以致用的目的。首先，在“Warming—up”开场阶段，先让学生“Say a chant”，并配以优美的动作，调动学生身心，使之进入角色，既使学生的紧张情绪得以松弛，促教学动静结合，又为语言的操练提供了语境。接着通过图片和游戏复*家庭成员和动物的单词，既复*了旧知，为学*新知作准备，又能让学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学*兴趣，调动积极性。其次，用小蝌蚪找妈妈的动画引出课文，激起学生学*课文新知识的兴趣，并让学生进行角色扮演，让学生从生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，突破重点，达到熟练之目的。最后通过课本的练*题巩固知识，并且已一首英文歌曲结束课堂。通过本单元的教学，学生运用学过的句子说说自己的家庭，达到增强自信、发展思维、训练语言、提高能力的目的。
当然，在整个课堂教学过程中我还是存在着一些不足。第一，在操练家庭成员的时候忽略了学生对于完整句的回答。第二，对于句型“Yes, I am.” “No, I’m not.”的操练及纠音还不够。第三，只注重全体的操练，对于个别的操练及纠音不够多。另外，我还感觉到，因为过多地考虑了学*氛围的调动，而导致本课教学中游戏形式安排过多，反而影响了主要教学内容的训练，使得学生的语言操练时间不够，效果巩固不到位。所以在设计教学过程时，必须要以教学内容为主，围绕教学目标，设计相应的游戏项目，切忌为了游戏而游戏，造成喧宾夺主。
总之，教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段;即使已经采用游戏手段的，在游戏过程中也要审时度势，及时调控。
这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。本课主要学*单词run，swim，draw以及用 I can来表达自己的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学*兴趣，注意到要充分调动学生的学*积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。例如在Warm—up过程中通过Let’s chant对run的复*，为今天的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学*巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子Ican如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。看得出学生十分喜欢上英语课，学*积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。
本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen，ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学*，开发学生智力，树立他们的学*信心。
当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参与热情。
这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版《小学英语》第二册第二单元第一课。本课主要学*单词run,swim,draw以及用I can 来表达自己的能力字母Ee在重读闭音节中的发音。学生有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学*兴趣，注意到要充分调动学生的学*积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。例如在Warm-up过程中通过Let’s chant.对run的复*，为今天的教学内容埋下伏笔。同时，在这堂课中，我把所教的任务隐含在各个活动过程中，让学生通过体验和实践进行学*巩固，并充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子I can 如：能力大比拼、帮小动物做自我介绍、选购机器人等。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。看得出学生十分喜欢上英语课，学*积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的'欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好。
本节课中字母Ee字母的发音的教学也是一个重点。我是这样设计的：由于课文中出现的是hen,ten等，我考虑到学生从这些单词中，很难找出e字母的发音，因此我让学生在单词red中体会字母Ee的发音，然后让学生边听边读，得到进一步巩固，同时通过几个含有字母Ee的重读闭音节来，培养学生的拼读能力，使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学*，开发学生智力，树立他们的学*信心。
当然，本节课也存在不少不足之处，如对单词、句子进行操练的方式还可以多样些，课文教学时我应该多领读几遍，在帮小动物做自我介绍、选购机器人等环节应该及时的对发言的学生进行奖励贴贴纸等，这样更能够激发其他学生的参与热情。
三年级是学生学*英语起步阶段，打好学*的基础非常重要。同时，人们都说：良好的开端是成功的一半。因此，我在日常的英语教学工作中为搞好学生的学*而进行了不懈的努力。
一、强调语言运用
英语作为一种语言，是人们交流思想和情感的工具，是人际交流的桥梁。因此，在日常教学中，我特别注重学生语言应用能力的培养。小学三年级英语教学，要紧密联系学生的年龄特点和日常生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在日常英语教学过程中。从而体现了英语新课改提出的把话题--功能--结构--任务结合起来的总思路。在*时的教学实践中，我根据学生的年龄特点，知识基础，注意力集中时间的长短等实际状况，采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），例如，在Let's chant部分的教学中，让学生在有节奏的说唱中体验语言；在Let's sing部分的教学中，让学生在有韵律的歌唱中感受语言；在Let's play部分的教学中，让学生在轻松愉快的行动中输入语言；在Let's do部分的教学中，让学生在做中学；在Culture部分的教学中，以通俗易董的方式向学生介绍中西方文化。
二、注重能力培养
从学生的角度来讲，小学英语教育最重要的任务是学会学*（Learn how to learn）。叶圣陶先生有句名言“教是为了最终不需要教”，说得也是这个道理。开发学生的自主学*能力，发展他们的学*策略，培养他们的创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。因此，在日常的英语教学活动中，我十分注意培养学生的自主学*能力和独立运用所学语言知识进行交际的能力。在Let's do部分的教学中，我积极组织学生收集身边的实物教具，自己动手制作简单的教学用具，自己依照课本上的插图画简笔画。在Let's say部分的字母教学中，我引导学生自己动手制作字母卡和单词卡。在Let's do，Let's play，Let's sing的听力活动中，我和学生们一起听录音、做手势、做指令、跳舞......在Let's check部分的教学中，我努力通过听力活动来评价学生的学*效果。总之在*时的.教学活动中，我力求用简单生动、通俗易懂的方式，渗透学*策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学*方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。在教学中，我还设计了学*评价的栏目，比如我的成长足迹、我的听力百宝箱、我的名句沙龙......看谁得的小红星多,引导他们在学*中反思,在反思中学*,在不断的反思和学*中进步,有效地增进了他们的自我评价意识，以有利于他们的终身学*和发展。
本节课所用教材是闽教版英语第三册， Unit 9 Spring Festival Lesson 17.
首先我以歌曲 Happy New Year 热身，然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题，接着让学生听录音，整体感知新知识，随后以时间为主线，教授本课单词、词组和句型，充分运用录音机、磁带、多媒体课件等，采用形式多样的操练方法，用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语，用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学*兴趣，让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学*，在不知不觉中学会了本课的重点知识： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /…
新知识教完，我设计了一个游戏： Listen and choose. 目的在于训练学生的听力及对新知的理解，接下来是听课文录音的环节，我是这样设计的：第一遍听完，回答问题： What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白 Spring Festival 是中国的新年，了解中西方文化的差异，第二遍开始听录音跟读，有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中，让学生自由发挥他们的想象空间，表达自己是如何度过春节的，将课堂知识加以延伸，最后以歌曲 To the fair. 结束本课的教学。
当然本节课也存在着许多不足之处，板书能现场写就更好一些，在教授 make dumplings, go to the fair 时，能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。
这堂课要求掌握并熟练运用one, two ,three ,four, five.ten这些数词。
本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生学*英语时间不长，所以本课教学以激发学生学*兴趣，培养学生良好的学**惯为目的。因为四年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学*情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学*新单词，句型。我设计了各种各样的活动，首先我和学生打招呼后，进入Free talk，通过简单的对话，让学生进入状态,然后新授数字1到10，然后用数字做猜数游戏，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的.教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发学生学*英语的兴趣和愿望，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学*英语。
但这节课也存在不足之处：启发性和创造性活动安排过少。我在设计活动时过分关心活动的趣味性而忽视启发性。实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和创造性，将会使学生更好地培养能力，发展素质。在本案例中，开展活动是为了学*和巩固所学知识、活跃课堂气氛，但更应在活动中注意学生智力的开发和能力创新的培养。
英语教学的首要目的是要激发小学生学*英语的兴趣，帮助他们建立学*的成就感和自信心，使学生在学*过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。在本课中我也力图体现：面向全体学生，尊重学生的个性差异，采用活动化教学途径来完成教学任务，激发学生学*英语的兴趣,突出英语的.交际功能这一全新的教学理念。根据本课教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和好动的特点，本课的教学设计突出了以下四个特点：
1.教学安排得当。
由浅入深，由易到难，层层深入，有目的，有梯度，真正地展现了学生有不会到会的过程。
2.利用形象直观的教学课件和单词卡片，激发学生学*兴趣。
直观形象是低段小学生思维发展的主要特点，他们的识记方式以具体形象为主。在复*和教单词时，利用形象直观的教学课件和单词卡片引导他们把注意力，吸引他们的视线，加深印象，调动学生的求知欲望。
3.玩中学，在游戏中学有所得。
游戏教学符合低年级小朋友生性活泼的年龄特点。有利于激发学生的学*动机，培养学生的学*兴趣。学生积极参与课堂教学活动，有利于化难为易，减轻他们的负担。如：教师在本课时中设计的多种的游戏，能充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，通过视、听、说、表演等活动，满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学*气氛，使整个课堂活跃，让学生在心情舒畅、活泼欢乐的气氛中学*新知识。
4.在体验中学*。
本节课处理比较好的是：
1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候，很好地运用在与学生的对话中。让学生在用中学、学了就会用。
2、在复*导入阶段，本人充分运用多种方法进行复*，复*比较全面。如：
a）出示字母卡片复*字母，将容易混淆的字母进行比较。
b）出示字母卡片按字母顺序复*字母，Aa Bb Cc Dd Ee。
c）出示单词卡片复*所学字母、单词及相应的绕口令AAA, a is for apple.BBB, b is for banana.CCC, c is for cat.DDD, d is for dog.EEE, e is for egg.d）
——冀教版英语教案优选【五】份
一.课标要求：
1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学*英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学*和发展打下良好的基础。
2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力:
情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。
学*策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。
语言技能：听说读写。
语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。
文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。
3.对本册课本的要求：对英语学*表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学*方法，克服学*中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。
二.学情分析：
学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学*，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。
三.教材分析：
1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。
本册教材共分为四个话题功能：our house，school in canada，winter in canada and christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。
2.教学重点：
a.交互式会话
b.各种情景下的灵活的语言运用
c.理解和表达完整的.意思
d.真实可信的生活情景
e.英语为母语者所讲的日常用语
3.教学方法：.
a.制作和利用手偶
b.制作和利用张贴画
c.歌曲，游戏，故事书等辅助教学
d.浸入式教学
4.教具准备：
a.相关图片，词汇卡片
b.课文投影片
c.录音机和磁带
d.手偶
四.教学进度
本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。
五.德育渗透：
1.第一单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。
2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。
3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。
4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处
at the sports store
教学目标：
1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子we need some ping-pong balls. do you have any balls? do you like this t-shirt or that t-shirt? i like this one. do you like these runners or those runners? i want these runners.
2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。
教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备：
1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后*题卡(每人一张)。
2.录音机或课件。
教学过程：
class opening and review
1.分给学生不同的球，让学生自己说出i like to play ____. my favourite sport is ____./ i like ____ best.
2. t: what’s this/that?
s: it’s a t-shirt?
t: do you like this t-shirt or that t-shirt?
s: i like this one.
t: what are these/those?
s: they are runners.
t: do you like these runners or those runners?
s: i like/want these runners.
(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学*做铺垫。)
new concepts
1. if i want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.say “need”,please.让学生利用need造句。
2. do you have any balls? say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。
3.完成课后*题。
4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练*一下如何问多少钱how much is it? how much are they?
5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。
6.汇报演出。
(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学*本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)
class clossing
activity book
homework
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计：
lesson2. at the sports store
we need some ping-pong balls.
do you have any balls?
课后*题：
一.改错：
these book this runners some ball
those pencil that t-shirts any soups
二.选词填空：
1. do you like ______t-shirt or ______t-shirt?
2. do you like ______shorts or ______shorts?
3. we need ______ ping-pong balls. do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
1.熟练掌握生词及词组：live , road , supermarket , go straight on , excuse me , turn left , turn right , next to .
2.学会在生活中运用句型：where’s+地点？it’s next to +地点。
thank you so much. you’re welcome.
3.通过本课的学*使学生能掌握英语口语交际中问路这一话题的问与答，并使之在生活中得到运用从而增强学生英语学*的实效性。
教学重点:
熟练掌握生词并能运用词组进行口语交际。
教学难点：
