小猫的头大大的，眼睛圆溜溜的，嘴巴两边还有几条长长的胡须，是用来量老鼠洞大小的。小猫的身子胖胖的，一向便露出雪白的肚皮，一条黑白相间的尾巴，怎样动？可以使它更迅速。
小猫最喜欢吃的是小鱼，要是让小猫遇上小鱼，它会不要命的抢。
小猫拉屎一般都拉在沙子上，因为它拉完为了不让人发现，就把屎埋在沙子里面。
有一次我在回家的路上看到，小猫伸出一只手摆摆便睡觉了。我知道是因为昨晚它捉老鼠太劳累了，所以到现在才睡觉的。
小猫多么勤劳啊！
我有一只可爱的小猫，每天都喵喵地叫。
小猫可漂亮啦！它穿着一件小白圆圈的花裙子，一双眼睛水灵灵的，闪闪发亮。
小猫和我最要好。吃饭的时候，它在我的桌下喵喵地叫，舔着嘴好象也想吃饭我看书的时候它跳上桌面，闻闻书就睡着了；我做操的时候，小猫伸着懒腰围着尾巴走开了。
它真是一只可爱的小猫我最喜欢它！
我从电视上得知小猫的眼睛会变化。早晨和晚上，小猫的黑眼珠会变成圆形，中午小猫的黑眼珠又会变成竖道。据说猫怕光线会伤害它的眼，到了中午，就把自己的眼变成竖道。
我让妈妈过来看，并且发现了一个秘密。在中午的同一时间内，我把它放在明亮的地方，它的眼会变成竖道，再把它放在阴凉的地方，它的眼又会变成圆形。到了晚上，它的眼睛有一个作用，可以发光，会捉老鼠。
我家有一只可爱的小猫，它性格豪放，天性好动，在我给它做的静谧舒适的床上坐卧不安。它的眼睛是白色的，只有中间有一竖，而这一竖却是黑色的，它的鼻子下有两个小孔，它的嘴巴上下各有两个尖尖的牙齿，就像两个锯子。它的耳朵深不见底，就像一个无底洞它全身的颜色是黑.白.黄这三种颜色组成的，四只脚上各有四支尖尖的利爪。如果你抱起它，它就抓你.挠你。
这就是我家的猫。
我的家住在四楼，在四楼和三楼的拐角处养着一只大猫，那是三楼的爷爷从外边捡回来的。前几天，这只猫生了四只可爱的小猫，有两只白色的，两只黑色的。它们的眼睛大大的。圆圆的，好像我们玩的玻璃球。
它们几个每天都在纸盒旁边蹦来蹦去，有时我上楼的时候它们还在后面跟着我，我可喜欢它们了。我们都要爱护小动物，让他们健康的成长。
我有一只可爱的小猫，它叫萌萌，是一只母猫。萌萌漂亮极了！纯白的毛发十分柔软，绿色的瞳孔看上去充满了神秘感。萌萌很瘦，它今年两岁了。每次萌萌饿了，就会慢慢地走到我身边，楚楚可怜地“喵”一声，我就会给吃的给它。每次回到家，萌萌就特别高兴，开心的叫着欢迎我回家。萌萌特别听话，我喜欢它。
这就是我那只可爱的小猫。
我家养着一只非常可爱的小花猫，它长着一身黑白相间的毛，它有两只大大的眼睛，白天，在日光下面，它的眼睛变成了一条缝，到了夜里，它的眼睛又变成了碧莹莹的圆点，尖尖的耳朵，细细的尾巴，样子可爱极了。
一天，我给弟弟讲故事，小猫趴在地上也静静地听，聚精会神的样子，好像真能听懂故事一样，可有趣了。我每天放学回来，它总是对我喵喵的叫，好像在向我问好，我可喜欢它了，多么可爱的小花猫啊！
我的邻居家有一只小猫咪。小猫长得很可爱，它的眼睛真像两颗明亮的宝石。花瓣形的嘴巴，小小的鼻子惹人喜爱。
我从它旁边走过时，它对着我喵喵叫，好像要找我玩！我看着它时，它的眼睛瞪着我，好像在看什么东西。
我用我的手放在它的面前，往上一提，它居然跟着我的手跳起来了。我要走时，那只小猫还对着我喵喵叫，我想它还想在跟我玩一会儿。
那天，我爸爸给我一只迷你小猫咪，它有一对水汪汪的黑色眼珠，黄色和黑色间隔的毛色，摸起来舒服极了。
第二天。我给它喂食，它那水汪汪的大眼睛对着我，一直眨眼，可爱极了。
那周我很开心。但是，那周最后一天我带小猫去公园散步，我累了，坐下清凉凉，我认为时间不早了，叫小猫回来，可没猫回答，我知道小猫失踪了。
我希望以后能再找到那只小猫，我很想念它！
今天是中秋节，妈妈、晴子、姑姑、爷爷、他们在同一个月过生日，我太开心了，因为我又可以跟晴子一起玩耍了。
我和晴子去小院玩了。我们看见三只小猫在草丛里，我和晴子突然想给它们做小窝，我们拿了一个塑料袋和一些干枯的草还有一些吃的，我们先把干枯的草放在塑料袋上，再把吃的放在干枯的草上面，这样一个小窝就做好了。希望小猫咪喜欢。
——小学一年级的作文范文十份
春风如透明的纱巾，蘸着晶莹的晨露，飘渺地沐浴着万物。嫩嫩的草芽，婷婷波动，宛如婴儿手上淡青色的脉管，激起春的热流；春天的麦苗儿，左右伸展着腰肢，正在尽情地跳着摇摆舞使广袤的大地，充满无穷的乐趣；黄黄的菜花儿，不停地扭转脸蛋，仿佛在忘情地欢笑，要把美好的祝福献给勤劳的人们。
小路的尽头响起了甜蜜的村谣，缕缕炊烟缭绕在万里彩云间。村姑披着霞光，轻盈地采着带露的野花。叽叽喳喳的小鸟聚集在墙角边，天真地拌着嘴，展示着不尽的欢乐。
哦，乡村，充满了生机，充满了活力，充满了希望！
今天放学之后，妈妈带我去海尔广场玩，我看见喷泉正在喷水，我就高高兴兴的跑了过去，喷泉好漂亮啊！有很多花样，有蛋糕型的，有花型的，还有像雪花飘落的形状……我又跑到了喷泉的另一边，摸了摸水，哇，好冰凉啊，水把我的袖子都弄湿了，但是，我很开心。
春天总是带给人希望，给人一种舒适的感觉。
在我家乡的春天，百花齐放，连蝴蝶儿也忍不住被吸引来，翩翩起舞。花丛中的花儿，有白色的、有黄色的、有红色的、有粉色的……一眼看去，简直成了一片醉人的花海。
河水也融化了。一个冬天的结冰期总算是过去了，潺潺流动的河水，叮咚叮咚地响，似是哼着欢快的小曲儿。
我家的春天，令人惊喜，令人舒心。
自从我刚刚出生的那一时刻,我的父母就一直地照顾我,而我却拿去了她们脸上的红,她们的青春和她们的年龄.我在一天天长大,和她们在一天天变老.
每一天,妈妈和爸爸都是无私地照顾我、爱我.可我有时让你们生气,让你们不开心,而我却不体谅你们的辛苦,一次次的和你们吵架.
爸爸妈妈每次都让着我,有的时候必须不让才不让,我感到妈妈爸爸比所有人都好,比所有人都强!
你们肯定会这么认为,妈妈爸爸是天底下最好的,没有能比过她们!!
早上七点，天气晴朗，可爱的裤兜和裤妹在宽阔的草坪上开开心心的放风筝，这个风筝像穿着黄色礼服的小黄莺，看起来十分可爱，裤妹一手紧紧地拿着绳子一手往上放绳子。他们开心的手舞足蹈，最后他们玩累了，就各回各的家，并约定下次还来玩儿!
爷爷能把废物变成可用物，好了不起呀。把旧毯子改成外套，又把外套改成纽扣等。约瑟总是说爷爷一定有办法，爷爷真的有办法，很厉害。
我也想这样子，把没用的东西变废为宝。
我有一双大大的眼睛和一个圆圆的苹果脸，非常可爱。名字叫作李祉娴。
我喜欢看书，记得有一次，我在津津有味地“吃”书，到了吃午饭的时候，我还是在“吃”营养书餐，妈妈叫我：“小甜苹果，快来吃饭！”我还在大口大口的“吃”书大餐呢！妈妈生气了，便使出她的“无敌狮子吼”把我从书里拉了回来，我吓了了一大跳，赶紧去吃饭了。
还有一次，我也在看书，我看得入了迷，连上午要去学写字也忘了，没去成，他们说我是不是是迷糊娃娃呀？
我还喜欢画画，上次我一连画了五幅画，手都快断了！我心想：哎呦喂！我的手呀呀呀！快断了呦呦呦呦！
我是我，一个可爱、迷糊、爱臭美的小女生！
下雪了，下雪了，白色的雪花从天空中慢慢地飘落下来，地上积了许多许多的雪，漂亮极了。
我和哥哥拿了脸盆和水桶到雪地，用扭扣当眼睛、电池当鼻子、红萝卜当嘴巴，堆了一个漂亮的雪孩子。哥哥拿了照相机，很仔细地把我和雪孩子拍了下来。
我和哥哥看着可爱的雪孩子，又唱又跳玩得很开心。
运动会那一天，学校变成了一座动物园，有速度很快的羚羊小姐，有跳得最远的袋鼠先生，也有游得最快的鱼儿妹妹。
每一区的动物个个身手敏捷、眼神锐利，拿出绝活参赛。赛跑的时候我穿上花豹的服装，全力往前冲，风在我的耳边说：“再快一点!再快一点!”我迈开脚步冲向终点，扬起双手高喊：“我得了第一名!”
春天，万物复苏、真是个生机勃勃的季节。
“春江水暖鸭先知”，鸭妈妈带着小鸭在清澈见底的河水上，快活地游来游去。小燕子也从南方飞回来了，它们欢快地在嫩绿柔软的柳条之间飞来飞去，“春天的柳条像小女孩的长发，好美呀！”小燕子说。柳条有礼貌地弯下腰，说：“小燕子，你回来啦！”远处粉红的桃花，羞羞答答的送来淡淡的香气；嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，好奇地张望着……
我爱春天，因为春天是个鸟语花香、柳绿花红的季节！
——春景的一年级作文范文十份
今天爸爸带我去外面办事。没想到我有幸看到春天的景色。
一路上我看到了路边的垂柳长出了小嫩芽，如绿丝带在空中飘拂。田野里，小麦绿的发亮，十分显眼，嫩嫩的、绿绿的；这时我看到了真正的美景，地里的杏花开了，千朵万朵十分美，花瓣小巧玲珑，组合在一起如一个大雪球，好美啊！小草也随着绿景生发出来，别看草不起眼，这春景里也有它们的一份色彩。
啊！春天，一个充满了生机的`季节。我爱这春景，我爱这春天，我爱这美丽的季节！
春姑娘迈着轻轻的步伐，悄悄地来到了我们的身边，和暖的春风吹绿了大地，雷公公召唤回来去南方过冬的燕子，春雨妈妈唤醒了沉睡中的小草。
北江河畔的柳树发出了嫩绿的新芽，邻居家阳台上的那株杜鹃花开得正旺，红灿灿的像火一样。
孩子们在阳光的'照耀下尽情地在草地上追逐、奔跑。湿湿的、清新的空气中夹着一丝淡淡的花香。窗外的小鸟在树枝上欢快地唱歌。
春天来了！我喜欢春天！
冬姑娘慢慢地走了，春姑娘迈着轻盈地步伐来到
了我们世界。她像用了点儿魔法一样，在一点点改变我们世界。
走在路上你会发现，路边枯黄草地里显出了点点绿色，细细柳枝上也长出了一个个嫩嫩柳芽儿，迎春花开出了成片金黄色花朵，河面冰也已经全部融化了。早晨起来你会发现，太阳升起时间逐渐变早了，天气也渐渐变暖和啦，不在那么寒冷。大人和孩子都脱掉了厚厚冬装，换上了较薄衣服。
我喜欢春天，因为春天万物复苏，春意盎然。大树和小草都披上了嫩绿外衣，美丽花儿都开出了五颜六色花朵，让我们生活充满生机。还有春天来了就意味着我喜爱春游就要到了，我热切盼望着早点到来。我喜欢美丽充满活力春天！！
冬去春来，春暖大地，冬天在悄悄离去，春天也在悄悄地到来，我们终于可以脱下笨重衣服，换上轻装，欢快地玩耍了。
春天的到来，唤醒了万物；春雨的到来，滋润了大地。万物在复苏，小草长出了绿叶，树枝长出了嫩芽，花儿都在竟相开放，就连小鸟也在欢快地歌唱迎接春天的到来。
看，漫山遍野变成了绿色的海洋，到处都出现了生机勃勃的.景象，我喜欢春天！
春天到了，伴着暖暖的春日，冰雪开始融化，原本僵硬土地的上万物复苏，渐渐地呈现出一片勃勃生机。又一个美丽的春天来到了。
刚下过几阵春雨，笋牙儿还是耐不住性子，迫不及待地从田野、山腰中钻了出来，这可把它的妈妈吓坏了！生怕稚嫩的幼芽被冻坏，赶忙往笋芽身上加衣裳，把个笋芽儿包裹的.鼓鼓囊囊。小草也不甘示弱，从松软的土地里钻了出来，探出嫩绿色的脑袋来，沐浴着春雨的滋润，享受着阳光的温暖。
去南方过冬的小燕子也回来了，整天忙着衔泥筑房建造自己温馨的小家，忙碌极了。花园里，不知什么时候起，杏花已经挂满了枝头，桃树也缀满了花骨朵，
一个个像害羞的姑娘，低着头，红着脸一声不吭。迎春花也开了，她散发出迷人的芳香使人心旷神怡，留恋忘返。茶花则挂起了红红的小灯笼来炫耀自己的风采。小溪接冻了，叮叮冬冬，弹起了欢快的琴弦，唱起了抒情的乐曲。河边的垂柳则伴着歌声跳起了辫子舞……
我爱大自然，更爱这美丽的春景！
春天的天空是蓝色的，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。天上的云朵千姿百态，各种各样，有时像逃跑的野兔，有时像捕食的老虎，有时像奔跑的马儿……
远处的山峰连绵起伏、层层叠叠、就像一条沉睡的巨龙。一排排青松站在那儿，头戴绿军帽，身穿绿军装，好像一个个神气的士兵，正整装待发呢！
地上的小草挺直了腰板，花儿们脱去了厚厚的冬装，穿上了五彩斑斓的.衣服。美丽的蝴蝶带着它的朋友们一起飞来飞去了。勤劳的小蜜蜂也没有闲着，“嗡嗡”飞到花丛中采蜜。小鸟在空中飞来飞去，好像一位报春者，正在告诉人们春天已经到来了。
小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼游过来，有的在追逐嬉戏，有的在吐泡泡，还有的在和同伴玩捉迷藏……小河里顿时热闹起来了！
啊！这真是一个风景如画的春天！
春回大地，万物复苏。一年四季中，我最喜欢的就是春。
小溪边，柳树姑娘迎着春风对着镜子梳理着自己那长长的秀发。梳着梳着，芽儿就冒出来了。小草绿茸茸的，铺满了大地。绿毯中夹杂着几朵小花，美丽极了。
木屋旁，外公种的桃树开花了，一阵风吹来，粉红的花朵似一个小朋友穿着粉裙子在舞蹈。最新奇的花就是玉兰了，别的'花大都是先长叶子后开花，只有它是先开花后长叶。
草坪上，爸爸妈妈和孩子们一起放风筝，春风拂过脸庞，给人一种神清气爽的感觉，小朋友牵着线，妈妈拿着风筝，风一来，妈妈放开风筝，小朋友跑呀跑呀！风筝终于飞起来了。
我喜欢春天，你呢？你眼中的春天是怎样的？告我吧！
在我家门前的不远处，有一个美丽的小花坛，它是一幅彩色的画，永远印在我的脑海中。
春天，万物复苏，花坛里开满了五颜六色的野花，一个比一个好看。路边有几棵婀娜多姿的柳树，惬意的春风吹着，长长的、碧绿的柳枝随风飘动，像温柔的小姑娘在梳理她美丽的长发。
夏天，坛里的野花、路边的柳树长得更茂盛了，一幅多漂亮的`彩色的画。有时，一些大人们坐在柳树荫下乘凉，孩子在一旁玩耍，
老爷爷们在荫凉处下象棋、聊天，一片生机勃勃的景象。
秋天，燕子南飞了，花坛边飘满了稻香。路边的枝叶变黄了，随着风，它们依依不舍地离开了大树妈妈的怀抱，因为它们要去睡觉，到第二年春天，它们又会和大家见面。
冬天，雪花纷纷扬扬的下着，一片白茫茫的世界。放学后，我就会和小伙伴一起到哪里，去玩打雪仗，堆雪人，好不快乐。玩累了，我们就坐在地上，笑起来，花坛看着我们，它也笑了。
我爱家乡的美丽景色，因为它是一幅五颜六色的画。
可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机勃勃景象便随之来到四面八方，整个地球都从睡梦中醒来。正值星期天，我要去学校看一看校园里的春天。
我来到学校，看到小朋友们脱下了厚厚的冬衣，穿上了既轻便又鲜艳的春装在操场上玩耍；校园里的柳树长出了像丝绦一样的柳丝，柳丝上面还有淡黄色的嫩叶；在花坛里，小草钻出了小脑袋，向我们招手，迎春花也张开笑脸，向我们笑着……校园里的.春天，洋溢着生机；校园里的春天，洋溢着欢乐；校园里的春天，洋溢着健康；校园里的春天，洋溢着蓬勃；校园里的春天，洋溢着热情；校园里的春天，洋溢着成长。
我爱校园里的春天。
透过我家的一扇窗户向外看，一排排像军人的树已经苦苦地熬过严冬，再次长出树叶，那碧绿的树叶就像一件完美的军服，给这些熬过漫长严冬的`军人们送上温暖。小鸟们被巢里的闷气受够了，它们在户外呼吸新鲜的空气，一丝丝春风带给它们无比凉爽，小鸟唱起动听的歌，歌唱它们的无比自豪。每一个角落都在变，变成比严冬，秋天，比仲夏不一样的家园。
在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一朵朵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的梨树花，就像一座座连绵起伏的雪山，漂亮极了。
——我的小猫一年级作文范文五份
去年姥姥抱来一只小花猫它非常小但很可爱，水汪汪的大眼睛，一张像樱桃的.小嘴。第一次看见它我就爱上了它。它老是做坏事，有一次它把花瓶打碎了又把床单踩脏了。昨晚，妈妈回来了刚要打它，就扑到了我的怀里，用水汪汪的大眼睛望着我。那可爱的样子，谁还会打它呢?
我有一只小猫叫**。它既不能抓老鼠，也不能跳来跳去，因为它总是一个柔软的玩具。
“**”有一个圆圆的脑袋，头上有一对半圆形的耳朵，还有一双明亮的大眼睛，一直盯着这个神秘的世界。一对黑鼻子旁边有六根胡子。它的身体像个圆柱体，穿着漂亮的裙子，很漂亮！
**不仅可爱，还是我的好朋友。有时我和他一起玩，有时我和他分享快乐。更重要的是，当我开心的时候，它会和我一起“笑”；我委屈的时候，它会安慰我。当我考得好，被表扬的时候，它反复告诉我不要骄傲，要再接再厉；当我考试不及格时，它会“鼓励”我不要灰心，而是努力学*，以便取得好成绩。
是我的毛绒玩具——“**”。
大家好，我叫丁丁，是一只勇敢的小花猫，我戴着一顶小帽子，尖尖的'耳朵，圆圆的脸，蓝宝石一样的眼睛，我的眼在晚上会发光。我有胡子是用来测量老鼠洞的。我肥肥胖胖的身子，尖尖的爪子，尾巴象个小球粘在屁股上。我最喜欢吃鱼和老鼠，最喜欢帮主人抓老鼠，还会钓鱼，钓鱼的感觉可棒了。
小朋友们，你们喜欢我吗?
我有一只小猫叫**。它既不能抓老鼠，也不能跳来跳去，因为它总是一个柔软的玩具。
“**”有一个圆圆的脑袋，头上有一对半圆形的耳朵，还有一双明亮的大眼睛，一直盯着这个神秘的世界。一对黑鼻子旁边有六根胡子。它的身体像个圆柱体，穿着漂亮的裙子，很漂亮！
**不仅可爱，还是我的好朋友。有时我和他一起玩，有时我和他分享快乐。更重要的是，当我开心的时候，它会和我一起“笑”；我委屈的时候，它会安慰我。当我考得好，被表扬的时候，它反复告诉我不要骄傲，要再接再厉；当我考试不及格时，它会“鼓励”我不要灰心，而是努力学*，以便取得好成绩。
是我的毛绒玩具――“**”。
也许很多家庭都有一只小宠物，它可以给我们带来快乐，陪伴我们。我家有一只小猫。它有黑色的头发，但也夹杂着一些黄色的头发。很可爱。自从它来了，我们家就有了无尽的欢乐。
有一次在家写作业的时候，它跳到我的作业本上，踩了几颗小巧玲珑的“梅花”。我很生气。这是我明天要交的作业。我想玩它，但看到它不耐烦的表情，我就把气撒到了九霄云外。
这是我的小猫，和我在一起很久的小猫，我最喜欢的宠物，你的呢？
——高一年级工作总结范文十份
高一年级在第一学期的基础上，各班从仪表、卫生、学*状态上都取得了一定的成绩。另外，也暴露出各自的一些问题，个别生的不良学**惯逐渐显示出来，对身边的学生起到了一定的负面影响。针对这种情况，高一年级在第二学期主要开展了以下工作：
1.组织晨检，提高学生自律意识。
开学第1周，为行为规范适应周。从第二周开始，各班团支书负责制的原则，每天对学生的作业、仪表、卫生等方面进行检查、落实，每2-3周评选出每楼层的行为规范示范班。通过此项活动，提高了各班的学生自主、自强能力，使高一年级的整体管理水*上了一个新台阶。
2.开好家长会。
本学期家长会安排在期中考试后，主要目的'是让家长了解学生的学**惯、学*状况、班级管理等方面的内容。家长会的顺利召开，为高一年级学生的顺利成长提供了有利保障。
3.开好班主任沙龙。
每周一次的班主任沙龙活动，可供大家更好的交流，使各班均衡发展。班主任及时反映班级管理中存在的问题，大家集思广益、共同商量，解决了班级管理中的很多问题。
4.组织各班“午自*自主管理”
规范要求，学生自主管理，班主任和年级部进行督促，每天年级部负责人检查午休落实情况，及时制止不规范行为。经过评选，高一年级以下班级被评为“午休自主管理示范班”：3班 7-12班。
5.组织家访活动。
在第6周周末，12位班主任及年级部老师一起到张窝镇、南河镇、辛口镇进行与家长面对面交流活动。通过家访，班主任与家长进行了亲切交流，及时沟通学生的优缺点，对学生的今后发展提出了宝贵意见，此次活动得到了家长的一致认可。
6.组织三好生、三好班集体的评选活动。
3月份，在德育处的领导下，高一年级组本着公*、公正、公开的原则精心组织三好生、三好班集体的评选活动。各班首先展开自评，推选出参评人选，年级组组织各班进行演讲、评选的方式进行市级、区级荣誉的评选，最终优中选优，确定人选。其中，10班张耀旭同学被评为市级优秀学生干部；7班辛佩融、3班张艺璇、12班陆�t、9班孙�h共4名学生被评为市级三好生；高一3班、11班被评为校级三好班集体。
7.每月定期组织年级会
第6周：月考表彰，语文教师-刘敏老师作学法交流，深受学生喜爱。
第12周：期中表彰，12班万福京、10班古建欣同学分别作学法指导，张彦旭主任、张莹主任分别作重要讲话。
第17周：月考表彰，英语教师花玉梅老师作学法交流，获得好评。
年级组通过年级会、班级工作交流、外省市学生留宿管理等活动，培养高一年级优秀生的策划、组织能力。通过活动，学生们体会到承接年级工作的重要性、严谨性，增强了学生的沟通能力、表达能力，提升了学生的自信，为培养优秀人才提供了很好的展示*台。
高一年级在第一学期的基础上，各班从仪表、卫生、学*状态上都取得了一定的成绩。另外，也暴露出各自的一些问题，个别生的不良学**惯逐渐显示出来，对身边的学生起到了一定的负面影响。针对这种情况，高一年级在第二学期主要开展了以下工作：
1、组织晨检，提高学生自律意识。
开学第1周，为行为规范适应周。从第二周开始，各班团支书负责制的原则，每天对学生的作业、仪表、卫生等方面进行检查、落实，每2-3周评选出每楼层的行为规范示范班。通过此项活动，提高了各班的学生自主、自强能力，使高一年级的整体管理水*上了一个新台阶。
2、开好家长会。
本学期家长会安排在期中考试后，主要目的是让家长了解学生的学**惯、学*状况、班级管理等方面的内容。家长会的顺利召开，为高一年级学生的顺利成长提供了有利保障。
3、开好班主任沙龙。
每周一次的班主任沙龙活动，可供大家更好的交流，使各班均衡发展。班主任及时反映班级管理中存在的问题，大家集思广益、共同商量，解决了班级管理中的很多问题。
4、组织各班“午自*自主管理”
规范要求，学生自主管理，班主任和年级部进行督促，每天年级部负责人检查午休落实情况，及时制止不规范行为。经过评选，高一年级以下班级被评为“午休自主管理示范班”：3班7-12班。
5、组织家访活动。
在第6周周末，12位班主任及年级部老师一起到张窝镇、南河镇、辛口镇进行与家长面对面交流活动。通过家访，班主任与家长进行了亲切交流，及时沟通学生的优缺点，对学生的今后发展提出了宝贵意见，此次活动得到了家长的一致认可。
6、组织三好生、三好班集体的评选活动。
3月份，在德育处的领导下，高一年级组本着公*、公正、公开的原则精心组织三好生、三好班集体的评选活动。各班首先展开自评，推选出参评人选，年级组组织各班进行演讲、评选的方式进行市级、区级荣誉的评选，最终优中选优，确定人选。其中，10班张耀旭同学被评为市级优秀学生干部；7班辛佩融、3班张艺璇、12班陆祎、9班孙玥共4名学生被评为市级三好生；高一3班、11班被评为校级三好班集体。
7、每月定期组织年级会
第6周：月考表彰，语文教师-刘敏老师作学法交流，深受学生喜爱。
第12周：期中表彰，12班万福京、10班古建欣同学分别作学法指导，张彦旭主任、张莹主任分别作重要讲话。
第17周：月考表彰，英语教师花玉梅老师作学法交流，获得好评。
年级组通过年级会、班级工作交流、外省市学生留宿管理等活动，培养高一年级优秀生的策划、组织能力。通过活动，学生们体会到承接年级工作的重要性、严谨性，增强了学生的沟通能力、表达能力，提升了学生的自信，为培养优秀人才提供了很好的展示*台。
回顾这个学期信息技术教学工作，顺利地实现了学期工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学*，虚心向有经验的老师学*。为了保持优良的工作姿态，以使下一学期能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：
一、思想方面
思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教学水*和业务水*，提高自身的思想觉悟。
二、教学、工作方面
这学期主要担任高一年级的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水*和提高业务水*，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学*，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学*。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己;从行动上学电脑技术，学教学技能等;在生活上注意形象，为人师表。
三、继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法
1、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则
信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学*的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解新课程标准的情况下，根据学生的实际水*，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学*目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学*起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导;对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。
2、努力转变学生学*方式
课堂中倡导学生的自主学*，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学*意识和学*能力。比如：我们学完文处理软件后，可以给学生布置一个电子作品，确立作品的主题，让学生根据自己的兴趣爱好，创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊，主题选择方向可以是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出作品要求，给学生两节课时间，可以上网搜集素材，以小组为单位进行电子报刊的制作，同时也培养了学生协作学*的*惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的锻炼机会。
3、选择合适的教学方法
教学方法是影响学生学*方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：
①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学*、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学*知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。
③启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学*积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学*，主动思考和实践。
④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。
⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学*水*的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。
四、总结：
作为一名信息技术老师，应具有比别人更超前的目光，及时掌握最新的科技资讯，明白到自身的责任，为此，我经常通过订阅《中国信息技术教育》、《计算机应用文摘》等书籍，上网浏览新课程等形式，学*更加多的、好的、新的知识。从中学*别人的长处，领悟其中的教学艺术。*时要虚心请教有经验的老师。努力提高自身的信息素养，形成自身的信息技术教学风格。
一所好的学校，重要的不是有多少学生，而是有多少优秀学生。把一个年级的优等生培养成尖子生，从而在高考中能够出类拔萃，这是一个学校的生命线。一个学校没有尖子生，意味着没有社会声望，一个年级不去培养尖子生，意味着教育的失败。就是在以上理论的指导下，高一年级部进行了培优拔尖工作，现将一年来的工作总结如下。
一、举行培优拔尖的目的：
目前我校的生源状况较差，只有少量优等生，缺少尖子生，因而每年的高考成绩不能令人满意。高一年级部想通过培养拔尖工作，为优等生创造一个*台，使学生能够激发潜能、调动激情，通过引导学法、掌握方法、把握时间、提高效率，从而达到激发潜能、冒出尖来的目的。
二、培优前的调研和准备工作：
1、到外校学*成功经验。高一年级部领导利用周末休息时间，到睢县回高、、虞城县高、柘城二高等学校，学*他们的培优经验和具体做法，从中积累了第一手资料。
2、调研我校学生的实际情况。在奥克班中各抽10名同学进行以答卷形势调研，了解学生的学情和想法，找到学生的差距和弱点。
3、探讨培优拔尖工作的思路和做法。高一年级部举行了学科组长教研会，邀请黄校长、教务主任李传良、教研室主任程黎等相关人员参加，大家踊跃发言，对培优拔尖工作提出了诸多建议，为以后工作的顺利开展奠定了基础。
三、培优拔尖的实施：
1、选拔学生：以上学期期末考试为准，选拔语文、数学、英语、物理、化学五科总分前50名学生，再征求班主任意见，最后确定人选。
2、选拔教师：本学期只进行数学、物理、化学三科的培优工作，在这三科中，抽调有经验的骨干教师作为培优教师。
3、培优的时间：单周：周一下午三、四节课上物理、周三下午三、四节课上数学、周五下午三、四节课上化学。双周：周一下午三、四节课上物理、周三下午三、四节课上数学、周日上午三、四节课上化学，另外周日下午安排一次考试。
4、培优地点：三楼物理实验室，考试临时安排。
5、培优形式：以专题为主，结合多媒体教学和实验教学，培养学生优良的学**惯、勤奋的思维观念、迎难而上的坚韧品质，教会学生学会管理时间、管理任务、抓住规律、善于竞争、提高效率，引导学生将理论与实际相结合，将学*与高考相结合，从现在起就要做高考题、练高考胆、惜高考时，特别培养学生有计划用好时间、攻克难点的热情，激发学生互帮竟学、知难而上的潜能。
四、对培优教师要求及补助：
1、每次授课前2—3天将专题学案复印后发给学生，学生提前学*和做练*。
2、每次上课时，两节课连上，中间课间不休息，即每次上课时间为90分钟。
3、能做成课件的专题，尽量做成课件用多媒体讲课，提高学生学*热情，增大课堂容量。
4、教师补助与学校正常上课待遇相同，即每背一节课和每上一节课均为10元，中间多上10分钟也不再计算，体现教师的奉献精神。
五、培优拔尖的效果：
1、从学生反映看：学生懂得了如何应用时间、如何处理问题，学生学会了在学*者寻找乐趣，在竞争中体现自身价值。
2、从教师反映看：通过培优，激发了优等生的学*热情，提高了学*的积极性，一部分没能进入培优班的其他学生也希望通过自己的努力，争取下一次也能进入培优班学*。
3、从各种考试成绩看：每次考试年级前50名，几乎被培优班的学生占完。
20xx年,我在工作上,兢兢业业,热爱本职工作。我以这份“教书育人”的工作为荣。爱身边的孩子,爱这份工作。为孩子们着想.尽一切可能地对孩子们给予理解、宽容、尊重、爱。我更是常常这样想:教师,启迪孩子的心志,是教书育人者,教师的政治思想觉悟会直接影响到孩子的行为。因此,在思想上就应该高定位,更应本着求实好学的精神积极参加各项政治学*活动,做到人到思想到,认真体会其精神实质,并做好记录,贯彻到实际工作中,遵守考勤纪律等,尤其要在孩子们面前,树立良好的教师形象。虽然接手高一
（6）班时间不长，但本着总结经验,进行反思,弥补不足的思想,对自己的个人专业发展情况做以下总结：在这个学期即将结束的时候，我将我这半年来的学*工作情况总结如下：
一、班级工作思路
以德育工作为首，以服务教学工作为中心，立足班级常规工作，狠抓学生的养成教育，培养良好的学**惯和生活*惯，形成良好的学风和班风；以班级文化建设为载体，打造班级精神文化特色，形成班级凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生形成健康的个性和健全的人格。
二、以德育工作为首，注重班级文化建设
1、发挥班干部的带头作用
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学*、团结同学、以身作则；鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，但对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
2、正确引导班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是借力用力，借助集体的力量，使不正之风难以有立足之地。
3、把握批评的尺度
我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
4、注意与学生交流沟通的深度和广度
交流和沟通是我们了解学生得最基本途径，也是我们开展德育教育和改进教学工作的基础。在交流时首先要注意点和面的结合，交流的范围不应仅局限于学生的学*，而应该扩展到他们的思想、生活和情感，从各方面及时捕捉学生的情感波动和行为变化，帮助他们得到更好、更全面的发展。其次，交流工作切忌流于表面，浅尝辄止。应该在具体问题上不断深入，切中要害，给学生以中肯、实用的建议，使他们能够在同老师的对话中有所收获和领悟。
5、加强与家长之间的交流
加强与家长的联系，使学校教育与家庭教育有机地结合在一起，也加强了父母、老师、子女三者之间的沟通与理解，增进了师生友谊，父子、母子之间的情意。
6、密切课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作。
为了做好学生的思想工作，我经常主动地与任课教师进行交流，了解学生课堂表现，特别注意了解学生的进步情况，以便课后及时地做好学生的思想工作。为了增强做学生思想工作的实效性，我经常与课任教师一起探讨教育学生的方法。
7、班主任一定要身体力行，以身作则。
班主任的一言一行，对学生的影响很大。所以在*时，我严格要求自己，语言上做到不谩骂，不说侮辱性的话；行动上，我不体罚学生；每次向学生借东西，我都会说谢谢，有话说错了，有事做错了，我也及时说声对不起；看到地上有纸屑，我会弯下腰去捡。我的这些做法，对自己是一个做人的道理，对学生却是一次次无形的教育。
三、班级活动
8月军政训练 9月校运动会
10月东方绿舟活动 11月学工实践活动
12月校英语节、科技节，开主题班会
以上便是我对这个学期班主任工作的实践总结。成绩和不足并存，有些想法和做法还不够成熟，尚有待改进。但毫无疑问的是，通过我的实践，我深刻地感受到一个活泼、和谐向上的班级已经形成，班级向心力和凝聚力也在不断加强。我将继续努力，更加严格要求自己，向一个合格乃至优秀的人民教师和班主任的目标不断奋进。
一所好的学校，重要的不是有多少学生，而是有多少优秀学生。把一个年级的优等生培养成尖子生，从而在高考中能够出类拔萃，这是一个学校的生命线。一个学校没有尖子生，意味着没有社会声望，一个年级不去培养尖子生，意味着教育的失败。就是在以上理论的指导下，高一年级部进行了培优拔尖工作，现将一年来的工作总结如下。
一、举行培优拔尖的目的：
目前我校的生源状况较差，只有少量优等生，缺少尖子生，因而每年的高考成绩不能令人满意。高一年级部想通过培养拔尖工作，为优等生创造一个*台，使学生能够激发潜能、调动激情，通过引导学法、掌握方法、把握时间、提高效率，从而达到激发潜能、冒出尖来的目的。
二、培优前的调研和准备工作：
1、到外校学*成功经验。高一年级部领导利用周末休息时间，到睢县回高、、虞城县高、柘城二高等学校，学*他们的培优经验和具体做法，从中积累了第一手资料。
2、调研我校学生的'实际情况。在奥克班中各抽10名同学进行以答卷形势调研，了解学生的学情和想法，找到学生的差距和弱点。
3、探讨培优拔尖工作的思路和做法。高一年级部举行了学科组长教研会，邀请黄校长、教务主任李传良、教研室主任程黎等相关人员参加，大家踊跃发言，对培优拔尖工作提出了诸多建议，为以后工作的顺利开展奠定了基础。
三、培优拔尖的实施：
1、选拔学生：以上学期期末考试为准，选拔语文、数学、英语、物理、化学五科总分前50名学生，再征求班主任意见，最后确定人选。
2、选拔教师：本学期只进行数学、物理、化学三科的培优工作，在这三科中，抽调有经验的骨干教师作为培优教师。
3、培优的时间：单周：周一下午三、四节课上物理、周三下午三、四节课上数学、周五下午三、四节课上化学。双周：周一下午三、四节课上物理、周三下午三、四节课上数学、周日上午三、四节课上化学，另外周日下午安排一次考试。
4、培优地点：三楼物理实验室，考试临时安排。
5、培优形式：以专题为主，结合多媒体教学和实验教学，培养学生优良的学**惯、勤奋的思维观念、迎难而上的坚韧品质，教会学生学会管理时间、管理任务、抓住规律、善于竞争、提高效率，引导学生将理论与实际相结合，将学*与高考相结合，从现在起就要做高考题、练高考胆、惜高考时，特别培养学生有计划用好时间、攻克难点的热情，激发学生互帮竟学、知难而上的潜能。
四、对培优教师要求及补助：
1、每次授课前2―3天将专题学案复印后发给学生，学生提前学*和做练*。
2、每次上课时，两节课连上，中间课间不休息，即每次上课时间为90分钟。
3、能做成课件的专题，尽量做成课件用多媒体讲课，提高学生学*热情，增大课堂容量。
4、教师补助与学校正常上课待遇相同，即每背一节课和每上一节课均为10元，中间多上10分钟也不再计算，体现教师的奉献精神。
五、培优拔尖的效果：
1、从学生反映看：学生懂得了如何应用时间、如何处理问题，学生学会了在学*者寻找乐趣，在竞争中体现自身价值。
2、从教师反映看：通过培优，激发了优等生的学*热情，提高了学*的积极性，一部分没能进入培优班的其他学生也希望通过自己的努力，争取下一次也能进入培优班学*。
3、从各种考试成绩看：每次考试年级前50名，几乎被培优班的学生占完。
又是一个深夜，凌晨3:25。我结束了我的年级组工作总结！或许*日嘻嘻哈哈，有时一脸阶级斗争的我，很难和这种工作热情和工作状态联系在一起！我敢肯定我是上交总结最晚的，不是我懒，是我没有思考到位。我对高一的定位是承载着高考的基础战役，同时又是青年教师成长的*台。没有高一的基础积淀，高考质量的腾飞，简直只有神仙般的教师可以做到；高一不给年轻教师搭建成长的*台，这些刚刚从大学校门意气风发走出的青年教师，怎么成长？成功的教师需要很多步，但往往最重要的是第一步！想到这两点，我无法入眠！我深感自己肩上压力的沉重，多少个夜晚我喘不过气来！
20xx-2018学年度秋季学期，高一年级在学校整体工作计划的统揽下、在张校长第一次业务论坛讲话精神的引领下、在学校行事历的宏观规划下、在学校相关部门和领导的亲切关怀和指导下、在全体老师的大力支持下，落实了一系列的常规工作，尝试并创新了一些工作，当然也出现了一些值得思考并需要改进的工作。现将本期工作总结如下，以期总结经验、吸取教训、不断思考、积极改进、在继承的基础上继续创新，在创新的同时不断反思，努力将高一年级组将设成高考基础的主阵地和青年教师健康、持续、快速成长的摇篮。
一、本期重点工作回顾
1、指导学生如何选择文理科
进入高中，同学们所面对的抉择比初中要多。首先的抉择是读文科还是读理科。由于现在高考分文理科报考，因此，每一位高中生都要合理选择文理科，这是一个严肃的问题，不能过于盲目。对于刚刚跨入高中校门的同学来说，怎样选报文理，还比较陌生，所以我们在假期军训期间，统一印制并每人下发了宣传资料，从四个方面谈谈如何正确选报文理科，为家长和学生正确的选择文理科提前做了工作。
2、统一印发了《20xx级高一级新生学*方法指南》
高初中衔接，是个沉重的话题；行为*惯的差异，是个不争的事实。进入高中，很多很多的学生表现出来的最大问题就是不适应，在这些不适应中，最大也是最致命的就是学*方法的不科学，表现在学*过
程中就是高耗低效或者低耗无效。为此，我们年级组时间非常紧张的情况下，编写了《20xx级高一级新生学*方法指南》，分四个篇目，即【高中生活宣言篇】、【行为规范忠告篇】、【学*心得借鉴篇】和【名师导学篇】，介绍了高中学生应该具备的基本行为*惯和学*方法。为班主任，尤其是新班主任给学生做学法指导提供了大量充足的信息。
3、组织了军训问卷调查
从十个方面对军训期间的教官训练、班主任管理和学生训练及学*等方面进行了问卷调查，掌握了客观信息，为开学后学生管理提供了有价值的思考和发现。
4、不断建立健全考试机制，通过考试和补考检测、督促学*过程
为了能将年级组的管理深入到学*过程管理中去，沉下去抓起来，本期在建立健全考试机制上想了一些办法，做了一些尝试：
一是在军训期间给全体学生布置了假期作业，开学以假期作业原题的考试的形式，对假期作业的完成情况进行了过关考试，对于没有达标的学生实行了补考。
二是在三次月考中命题中，命制了不同比例的原题，包括例题、作业题、背诵篇目、比较内容等，试图引导学生回归课本，注重课堂知识的掌握与巩固。
三是每次考试后对未达标的学生组织补考，在一定程度上防止了差生面的扩大，第三次月考后，对中等偏下学生通过不同科目划分不同分数段进行补考，补考的策略逐渐向临界生倾向，收到了比较理性的效果。
5、提前召开家长会
为了更好的做好高初中衔接，拓宽管理渠道，使高一新生尽快适应高中学*及生活，经过精心准备，提前召开了由家长和学生共同参加的高一年级家长会。亲切的口吻、和谐的气氛、激励的旋律、奋进的口号，庄严的宣誓，褒扬中饱含希望，鼓励中不乏劝诫。受到了同学们的广泛认同和家长的一致好评。
通过家长会，向全体老师、同学们及家长明确了本期的基本管理思路和重点工作：
一是明确了年级组将启动“四三二一活动”（即四个教育，三个建设，两个机制和一种信念），从源头上管理，从根本入手。四个教育即*惯养成教育、校规校纪教育、法纪安全教育和感恩教育。三个建设即班主任队伍建设、班级制度建设和班级文化建设。两个机制即竞争机制和评价机制。一种信念，就是我们坚信：相信每一位同学都闪烁着智慧的火花和求知的渴望，相信每一位同学都有成功的动机和能力。只要家长、学校和孩子三方形成合力，产生动力，激发内驱力，迸发活力，每一位同学在华亭一中这块沃土里种下希望的种子，就能生根发芽、开花结果。
二是对家长提出了教育孩子的“六点”，即生活上关心多一点；思想上沟通多一点；言语上表扬多一点；餐桌上营养多一点；房间里笑声多一点；家庭里和睦多一点。
三是明确向同学们提出了中学阶段制约学业进步的“三大毒瘤”，即携带手机、上网和早恋，以案例的形式规劝同学们远离“毒瘤”。
四是提出了家长委员会和家长开放日的构想。
6、常态化实行家长开放日
从第四周开始，每周的周六确定为家长开放日。原则上要求同校生家长本学期至少来学校和学生一起体验一天在校生活，家长走进教室听课，走进办公室和老师交流孩子的学*，在督促孩子学*的同时，加强了对老师和学校的了解，加深了老师和家长的沟通，在一定程度上对学校进行了肯定和宣传，取得了良好的沟通效应和社会效应。
7、邀请同校生家长带领孩子参观学*住校生晚学情况
通过纵向分析比对发现：管理出质量在我校住校生管理上演绎的淋漓尽致，而造成同校生学*质量下降的主要原因是懒散的学**惯不能使其尽快进入学*状态，即使进入学*状态也不能持续多久。因此，我们决定邀请同校生家长带孩子在晚自*下后，参观住校生迅速进入学*状态和忘我的学*精神。18个班级都邀请同校生家长来学校参观，有些家长不止一回的带孩子和家人来参观学*，在赞叹住校生学*的同时，表达了要让自己孩子住校的愿望，虽然我们目前还不能满足，但这是对我们的最大肯定和表扬。
8、改进了考试成绩表分析表，引导各方面关注同校生的学*
为了让班主任、科任教师及家长有意识的关注同校生的学*成绩，在年级总表和班级分表中，在住校生姓名前带有“*”，并在月考分析会上，专门分析了住校生和同校生在各分数段的人数分布。
9、细化了学校双十*惯，制定了高一年级学生行为*惯及学**惯细则
根据刘校长在高一学生**上的讲话精神，根据高一学生的基本现状，将学校制定的双十*惯细化为更好操作、更易检测的行为*惯和学**惯细则。先打印下发给各班学*并执行，然后喷绘上墙。
10、班级之间互下“战书”和“应战书”实行PK竞争机制
为了更好的激活班级之间的竞争，本期我们原则上要求同一代课组内的两个班级之间实行互下“战书”和“应战书”，实行班级之间的PK竞争机制。并在每次月考分析中对PK班级进行考核通报。
11、实行“监考式”坐班
根据高一学生“三闲”问题突出，学*不够专注，而且屡教不改
等现状，年级组提出并实行了“监考式”坐班。要求坐班期间，坐班老师不看书、不备课、不批阅作业、不玩手机要像监考一样坐班。这项举措的实施，教室里静下来了、学生学起来了、学风好起来了。
12、实施“115帮扶”活动
“115帮扶”，即每名科任教师在所带的每个班级包抓五名学*困难学生。每次月考后，印制并发放包抓学生成绩动态分析表，要求教师对包抓学生进行逐人分析认真填表，最后交刘校长审阅。年级组进行综合分析比对，先后对25名在“115帮扶”活动中帮助学*困难学生进步明显的教师，进行了通报表扬和物质奖励。对帮扶效果不佳的教师，在月考分析会上进行点名批评。
13、注重对已做试题的检测和分析
除了在月考试题中命制一定比例的已做试题外，每次月考后由年级组各班每位担任高考科目的教师印制已做试题分析表，要求教师分析所带班级同学们对已做试题的答题情况，进行归因分析，针对存在问题提出具体可行的改进措施。并认真填表，最后交刘校长审阅。
14、督促学生落实“满分卷”
根据教务处的统一部署，印制了第三次月考和期末考试满分卷，前者已经组织学生认真填写交教务处审查，后者正在策划、准备和即将落实中。
15、进行班会观摩
本学期组织了2次班会观摩，分别对高一（1）班和高一（14）
班的班会课进行了观摩，并要求40岁以下的非班主任全部参加。两个班的班会课均由班委会组织、均有明确的主题、都在和谐的氛围中热烈的讨论、班主任均进行了简洁有力的概况和总结，具有鲜明的特点和一定的示范性。
——一年级下册教案范文十份
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、会用不同的方法来数数。
3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
4、在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：
会认100以内的数。
教学难点：
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？
（板书课题：数花生）
二、数花生
（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数，问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
教学目标：
1、认知目标：让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。
2、能力目标：让学生运用学到的本领带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参与学*。
3、情感目标：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
教学重点：
让学生感知空间中物体的相互位置关系。
教学难点：
知道上与下、左与右是相对的概念。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
师：同学们，上海的变化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我们的好朋友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新房子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧!
二、共同探讨，获取新知。
师：这栋房子里住了哪些人?对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗?”乐乐怎么回答呢?我们听仔细了：“太简单了!小巧住在上面一层左面的房间里。”
[板书]乐乐把这一层叫做??(上面一层)这一层是??(中间一层)那么这一层就是??(下面一层)。乐乐把这里叫做??(左面的房间)这里是??(中间的房间)那么这里就是??(右面的房间)。这就是我们今天学的新本领“上、中、下，左、中、右”[揭示课题]
所以他说小巧住在??(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在??”。老师请两个小朋友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。
师：会吗?乐乐要考考我们，听好了：“小朋友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?”这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。
师：现在老师请每组派两个小朋友来演欢欢和乐乐。注意别的小朋友提过的问题就不要再提了。
三、针对练*，巩固新知。
1.师：乐乐说小朋友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中?(讲评第一题)师：会吗?请做书上第2大题。
2.师：刚才是告诉我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告诉你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第3大题。
3.师：欢欢说小朋友们真厉害，他和乐乐又想了许多问题要难倒你们，怕不怕?这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。
师：我们来开小火车。
4.师：最后我们来做抢答题。第一个举手的小朋友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备开始!
(1)谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小淘气)
(2)谁住在小胖的右面，小亚的上面?(亮亮)
(3)谁住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)
(4)谁住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)
(5)谁住在小胖右面的、下面的房间里?(康康)
(6)谁住在康康上面的、左面的房间里?(小胖)
(7)谁住在外婆下面的、右面的房间里?(小亚)
(8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里?(小淘气)
(9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里?(小玲和小亚)
(10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里?(小巧和小丁丁)
四、公开练*，联系实际。
师：今天我们学*了上中下、左中右。这些小动物们请小朋友用今天学到的本领带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后互相说一说它们住在哪里?
教学目标：
1、通过学*课文，让学生懂得克服困难，领略春天的勃勃生机。
2、学会本课生字，渗透性识字。
3、通过课文的认读，培养学生的合作意识，创造性思维。
教学准备：自制课件、春笋实物、后面有生字的笋娃娃图片和小礼物
教学过程：
出示实物春笋导入新课
同学们，老师今天给你们带来了一样东西，看看它是什么?摸一摸有什么感觉?瞧瞧，它长什么样?它叫笋(板书课题在田字格中)看老师怎么写课题，并齐读。
问：你怎么记“笋”字?对了，它的偏旁和竹子有关，它是竹子妈妈的孩子。现在是什么季节?是呀，春天来了，万物生长，竹子妈妈的小宝宝也长出来了(投影)让我们一起去看看书上的笋娃娃长出来了没有?(补充板书，)评析：看实物导课直接了当，指导观察“笋”这个字，并由学生说出发现，适时渗透了形声字这一特性。读课文，学生字
笋娃娃听说同学们读书很棒，它想听听咱们读书呢!赶快翻开课文读吧!
自读课文，要求：把不认识的字圈出来，同桌互帮互助
教师范读，注意不认识或不熟悉的字
还有不会读的字吗?请谁来解决?
评析：这一环节中，倡导自主、合作、探究的学*方式，让他们从小具备合作意识
好，现在有一些词语宝宝想考考你们，看看你们有多聪明，愿不愿接受挑战?有没有信心?
(投影)先自读，再指名比赛读，大家当评委，奖励优胜者
以“泥”字为例，指导书写，并提示写字姿势：牢记三个“一”
看同学们写得这么好，笋娃娃们也一个个从地下钻出来，来到我们中间，瞧!(贴图片)你们想要它吗?不过要想取得任何东西都要靠自己的劳动获得——这些笋娃娃的身后都藏着一个字宝宝，认对了，它就会跟你回去，有信心吗?想要哪个摘哪个
评析：根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同学*需求，激发学生求知欲，充分发挥学生的主动意识，利用灵活多样的识字方法，提高学生的识字兴趣和识字效率
理解课文，指导朗读
笋娃娃们高高兴兴地找到了自己的新主人，现在把字宝宝们放回课文你还认识吗?再读课文，并用手势告诉老师，全文共有几个自然段
春雨沙沙沙地下起来了，文中讲了几个笋娃娃长出来的情景?
你喜欢哪个笋娃娃?把它读出来。它是怎么出来的，谁来表演一下?假如桌面高度是地面，怎么钻?(板书)小采访：你为什么要钻?钻出来心情怎样?(高兴)那就让我们怀着高兴的心情来读读该段吧!(投影文字，并设计
“钻”字的动作)——真是一位有韧劲的孩子
你又喜欢哪个笋娃娃?它是怎么出来的?来，咱们一起来表演一下。你为什么能冒出来?(板书，并投影文字，同时设计“冒”字从文字中冒出来的动作)
评析：充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要来确定学*内容
竹子妈妈身边的娃娃越来越多了1、2、3、4??我们真为这位伟大的妈妈高兴。
(幻灯放图片并伴哭声)听，是谁在哭?你为什么哭呀?同学们劝劝它(教育在困难面前，哭并不能解决问题，要想办法战胜困难)竹子妈妈见了，该多着急呀!想想妈妈会怎样鼓励它呢?
有了妈妈的鼓励，还少不了兄弟姐妹的鼓劲，你们会眼巴巴地看着你的亲人、朋友被困难打倒吗?让我们一起来为这个笋娃娃加油吧!
(投影)探出头、斜着身子向上蹿，咱们来做做这位克服困难的笋娃娃
小采访：你们为什么要斜着身子呢?那你们现在什么心情?让我们怀着这种心情读读课文吧!
你们喜欢这个笋娃娃吗?(教育学生不怕困难，坚持不懈就能取得成功)
把你喜欢的笋娃娃所在的段落再读一读吧!
春天的竹林里，到处都是向上蹿的笋娃娃。“到处”是什么意思?还有那些地方会有笋娃娃呢?
总结全文
你喜欢哪个笋娃娃?
你从笋娃娃身上学到了什么?
拓展延伸
1、笋娃娃长大了是什么?想看看竹子妈妈吗?带你们去看看吧!(投影竹林景色，配乐)
2、竹笋长大了就是竹子，竹子可以用来干什么呢?说一说，画一画。
【微课内容简析】
“小兔请客”这一教学内容是 北师大版小学数学一年级（下册）第 五 单元 一课中的教学环节。 教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
【 微课类型 】讲授类
【 教学目标 】
1、 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程， 探索并 掌握整十数加减整十数的计算方法。
3、 在生动活泼的情境中，激发学生学*的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。
【 教学重难点 】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。
【 教学流程 】
一 ，创设情境，引入新课
师： 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）
原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题 -小兔请客）
二 ，合作学*，探究新知
1，探索加法的计算方法
（1）师：（多媒体出示主题 图 1） ： 你能 根据 图中的信息 ，能提出数学问题 吗 ？
学生思考后，可能会提出下列问题 ;
1 一共有几个盘子？
2 一共有多少个果子？
重点解决 “一共有多少个果子”的问题。
（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？
学生操作。（帮助学生建立加减法的表象）
（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？
根据学生回答板书：20 + 30 = 30或+ 20 =？
（4）师：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？
（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）
组织全班学生交流算法，肯能出现的方法有以下几种：
1 用小棒的方法计算，先摆 2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。
2 在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。
3 因为2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。
师：你喜欢那种算法呢把你喜欢的方法说给其他同学听一听？
学生相互交流。
2， 探索减法的计算方法。
师：同学们，请看发生了什么事情（课件显示第二幅图，学生说图意）
根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？
（1） 用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。
（2） 在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。
（3） 因为5-1 = 4，所以50-10 = 40。
3，学*加减法算式各部分名称。
师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？
20 + 30 = 50（个）50-10 = 40（个）
加加和被减差
数数减数
数
三 ，课堂总结
这节课你都学到了什么 ？
我们 我们学*了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。
教学内容：学*以“愿望”为主题的两篇主体课文和一篇自读课文，及识字、写字、造句、听故事等基础知识的学*。
教学目标：1。通过学*三篇课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养学生关心他人的好品质。
2．识字29个，写字15个。
教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。
教学难点：理解《拔苗助长》的寓意。
学*方式：合作、探究。
教具准备：课件、小黑板、挂图、生字卡片。
教学时间：7——8课时。
第一课时 拔苗助长
教学目的：1。通过学*寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的'发展规律，否则欲速则不达。
2．识字14个，能熟读课文。
教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。
教学难点：理解寓意。
教具准备：课件，生字卡片。
教学过程：
一．导入新课：
课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学*寓言《拔苗助长》。
二．初读课文，学*生字。
1． 自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。
2． 互教互学生字。
3． 检查生字掌握情况。游戏找朋友（一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字）
4． 给生字找“邻居”并读一读。
5． 熟读课文
三．再读课文，理解寓意。
1． 指名读课文。
2． 讨论：（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做 的？这样做你觉得怎样？
（2）让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大？你用了那些办法？
3． 师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。
4． 引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？
四．巩固复*。
1． 指名读词语。
2． 读课文。
课堂总结：通过学*这篇课文你懂得了什么？
板书设计： 拔苗助长
拔 苗 助 总 终 于 疲 力 尽 累 非 常 枯 死
拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死
教学回顾：
教学目标：
1、会认“蛋”“取”等12个生字，会写“听”“唱”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出诗歌的韵味，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：
——一年级春天来了作文100字范文十份
春姐姐来到城市里，看到孩子们在高兴的唱啊！跳啊！尽情地享受着春天的喜悦。春姐姐来到学校里，我们把朗朗的读书声送给她。
啊！春天，似一幅五颜六色的画，又似一个活泼可爱、穿着新装的娃娃。
沿着开花的土地，春风吹着口哨，春的足迹沿着欢快的旋律飘荡，我喜欢这春暖花开的季节。
春天里，小黄莺从北方飞回来了，它在天空中唱个不停。小燕子也从北方飞回来了，它在天空中翩翩起舞。
春姑娘给大自然的树穿上了绿色的新裙子，柳树长出嫩绿的芽，一条条绿色的柳枝像柳树姐姐的辫子。 花朵开了，有白色的茉莉花、有鲜红的杜鹃花，还有粉红的桃花，真是万紫千红，百花齐放。
小草也从土里钻出来凑热闹。春天是生机勃勃的季节，小朋友们兴致勃勃地跑到公园去植树，春天的景色丰富多彩。
今天，贾老师带我们去探寻春天、感受春天。
我们来到了公园里，在小湖边围绕着一棵棵垂柳，柳条上都窜出了碧绿的新芽，一枝枝低垂的柳条像春姑娘的辫子随着春风起舞。湖面上倒映着柳树的影子，在微风中荡漾，就像一面能预测未来的魔镜，实在太美了！
绕过湖边的小路，我们来到了公园深处，这里的游玩的人很多，好像大家都来参见一场春天的聚会似的，再往前走有一棵杏树，开满了鲜艳的花朵，那一朵朵花簇拥在一起，好像一群美丽的仙女在举行一个盛大的聚会一般。
春天是个万紫千红的季节。
树木抽出了新的枝芽，长出嫩绿的叶子。山上的小溪融化了，发出了叮咚叮咚的声音。小草花朵争先恐后的从泥土里钻了出来。给春天增加了许多生机。
小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。
操场上，飞舞着各种各样的昆虫鸟类。瞧！那是小朋友们在放风筝吧！突然一只“老鹰”飞向了一只“燕子”，“燕子”灵巧的一闪“逃”走了。
春天是一个万紫千红的季节。春天是一个光彩夺目的季节。
老师带我们来到公园，让我们去寻找春天。
一进大门，我们就看到了一排排冬青，冬青“排”得非常整齐，就像一排排迎宾的队伍，正在欢迎我们。
大门的右墙角，樟树的嫩叶绿得发亮。柏树笔直笔直的，就像草原的哨兵一样，雪松又是那么笔直，那么高大，雪松的叶子就像一根根细细的针，特别扎人。雪松像金字塔，又像一把伞，遮住太阳，让人感到凉爽，下雨时，雪松又遮住雨点，不让人们淋着，我一看雪松，就喜欢上了它。
远看，水衫顶天立地，它是那么高大、笔直，就像擎天柱一样。
啊，春天悄悄地来到了公园，来到了我们身边！
不知不觉，春天已经来了，阳春三月，百花盛开，万紫千红，走在上学路上，看着路边火红的木棉、粉红的{杜鹃，马上觉得春风拂面，在这春光明媚的日子里，老师教会我们很多描绘春天的好词和佳句，爸爸妈妈给我们如春的关爱！春天真美好！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨沙沙地下。
柳树发芽了，小草变绿了。梨花，杏花和桃花都开放了。真是美丽极了。
布谷鸟在树林里叫着，好像在说：“春天来了。春天来了。"小燕子从南方飞回来了。小蜜蜂在花丛中采蜜。小青蛙和其它冬眠的动物们都睡醒了。
我喜欢春天，因为它是个春暖花开的季节。
阳春三月，正是春游的好季节。
同学们来到树林里春游。树林里鲜花朵朵，花红柳绿。有的同学在观赏艳丽的花朵，有的同学在高高兴兴地放风筝，有的同学在快快乐乐地捉蝴蝶，还有同学在静悄悄地捕甲虫。
大家玩得非常带劲，但是，快乐的时间总是过得飞快，一转眼，就到了下午，便结束了他们的旅程。
这次的春游，大家玩得非常开心，在这一路上，同学欢声笑语，非常高兴!
春天到了，万物复苏。你瞧，小草弟弟和竹笋哥哥一同从地下探出头来了。
春天到了，万紫千红。你瞧，花朵妹妹绽开了羞答答的笑脸。
春天到了，小青蛙弟弟从睡梦中醒来，正呱呱地叫得欢呢！
啊，春天到了，小朋友脱掉了厚厚的棉衣，有的在放风筝，正跑得欢呢！有的在柔软的草地上满地打滚呢！
啊，春色满园，春色多么宜人啊！
春天来了，春风像母亲的手抚摸着大地。
我发现小草悄悄地吐出点点嫩芽，花儿争相开放，有粉红色的、浅蓝色的、橙黄色的、淡绿色的……真是五彩斑斓，漂亮极了。
出了新芽的柳条在风中飘舞，小燕子从南方飞回来了，鸟儿们在枝头上唱着欢快的歌。“春江水暖鸭先知”，公园里湖面上的鸭子们欢快地游来游去，就像在跳水上芭蕾。小朋友们也走出家门放风筝，做游戏……
看到这些，我也迫不及待地跑向大自然，拥抱春天。
——一年级语文下册的设计教案范文十份
教学要求：
1认识15个生字，继续进行渗透性识字。
2正确、流利有感情地朗读课文。
3继续培养学生自主、合作的学*能力。
教学重点：
1．继续培养学生自主识字的能力。
2．鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培养学生自主、合作的学*能力。
教学准备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的.？你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的？
二、学*新课：
1自读课文，初步识字。
请你打开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不认识的字，读完后就坐好。
2范读课文
同学们读得真认真！想听我读一遍吗?听我读的时候，你一定要注意听你不认识字的读音。
3了解情况，自主学*
你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不认识？
这些字是我们不太熟悉的，文中还会有我们不认识的字，如果你们遇到不认识的字怎么办呢？
（1）借助拼音；（2）问别人；（3）联系上下文猜字；（4）问老师
下面请用你喜欢的方式学*你不认识的字，教师巡视。
在你们学*的时候，我发现同学们这几个字有些困难，谁来当小老师教教大家呀？
（哪些字？要达到什么程度？在教案里反映出来）
4四人小组合作学*课文
生字基本上都认识了，你们想用什么方法学*课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。
组长带着用你们组喜欢的方式学*。
5汇报学*
（1）读课文汇报
要求：在这些同学读时，请你认真听准字音，再听听他们读得怎么样？
学生评价
还有用其他方式学*课文的吗？
（2）表演汇报
通过学*这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）
口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?
你们还有什么问题吗？我有个问题,燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（因为小燕子一次比一次观察仔细）所以（学生齐读课题）
到现在课文里的生字都认识了吗？
请同桌同学互相检查，在认识字的下面打√，如果他全认识了，你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的，没关系，用你喜欢的方式认识它，什么时候认识了，赶快找你的小老师检查，都认识后你也会得到小红花。
作业：两个作业任选一个
1画一画冬瓜和茄子是怎么长的？
2把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。
第一课时
教学目的
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的7个生字，并能正确、美观地书写；认识1个偏旁。
教具准备：挂图、生字卡片
教学过程
一、导入
1．同学们，你们周围的世界是什么样的？
2．有一只小动物也说世界多美好呀，板书课题。
⑴读准也的音，是翘舌音不是*舌音。
⑵齐读课题。
3．读了课题后，你有什么问题要问吗？
4．你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。
二、初读课文
1．借助拼音自读课文。
2．再读课文，把生字词和小节号画出来。
3．检查自学效果。（出示生字词）
⑴自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
⑵正音。
⑶指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。
4．指名读词，开火车读，齐读。
三、初步了解课文大意。
1．再指名朗读课文，边听边想：课文中世界多美呀是哪只小动物说的？
2．它是什么情况下说的？
3．你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
1）．自读，指读，赛读。
2）．全班读课文。
四、教学生字
书读得好，字也能写得好。
1．出示生字卡片，巩固生字读音。
教学羊字头。
2．看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
3．反馈检查世、美的笔顺。
1）．指导写字。
2）．师范写四个字，生描红、临写。
3）．生写剩余的生字。
第二课时
教学目的
1．有感情地朗读、背诵课文。
2．理解文中词语的意思。
3．了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。
教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。
教学过程
一、复*
1．抽读生字卡片。
2．世界多美呀是谁说的？
3．指名分段朗读课文。
二、细读第一自然段
1．自读第一自然段。
2．读完后，你知道了什么？
3．谁能用先后说说小鸡在蛋壳里的活动？
4．它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
5．渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6．你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。
三、细读第二自然段。
1．指名读第二自然段。
2．课文告诉我们什么呢？
3．你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？
4．小鸡看见了什么？
⑴（出示句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些词是表示颜色的？
⑶蓝湛湛表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？
5．看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？
6．那么让我们把美丽的景色记下来。
7．指导有感情地背诵。
四、细读第三自然段
1．蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！
2．听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？
3．你还体会到了什么？
4．你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
5．现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
五、细读第四自然段
1．是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2．齐读第四自然段。
3．谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？
4．指导有感情朗读课文。
5．指导有感情背诵课文。
六、总结
1．学完课文后，你收获了什么？
2．齐声有感情朗读课文。
3．让我们把这么美的课文用脑记下来吧！
黑乎乎
板书：16世界多美呀！蓝湛湛
绿茵茵爱大自然
碧澄澄
（二）
教学目标：
1.有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。
2.学会本课生字鸡、美，认识新偏旁：羊字头
教学重难点：朗读背诵；识字。
教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站
教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。
（课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声）听到了掌声，你想到了什么？
一．声音导入，课文复*。
竖起小耳朵，你听到了什么？（小鸡叫声）（板贴：小鸡）它在说什么呀？（板贴：说）啊，世界多美呀！今天我们继续来学*《世界多美呀》。板书：世界多美呀
1．齐读课题。指导读题。还能读得更美吗？
2．复*词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。
3．师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（蛋壳里）（板画：）看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周（黄乎乎的）（板贴：睡醒）小鸡想：整个世界都是黄色的呀！那怎么又会说世界多美呀？世界到底怎么美呢？
二．朗读感悟，拓展练*。
1．翻书P99自读课文。
2．世界到底怎么美呢？你是从课文哪儿知道的呀？（小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的`。）
3．交流，学*第二自然段。指名读。
⑴你读懂了什么？（板贴：啄）
⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢？指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？指读。师范读。为什么要这么读？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）自练读，齐读。
⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）出示两句话，你喜欢哪一句？为什么呢？｛它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。｛它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像嘣嚓嚓！这么好听的词语应该怎么读呢？喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。
①大家仔细看一看，哪一个是蓝湛湛的天空课件：淡蓝、深蓝（深蓝）说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水）
②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗？再摸摸看，有什么感觉？（毛绒绒的，绿中还有点黄）
③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色？怎么想，怎么做呢？（板贴：看）我在看见。
⑷拓展练*。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗？
①补充句子练*：（）是红的。（）是金的。（）是黄的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
②小组讨论交流。谁能说得更美？
4．学*第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想（原来世界这么美丽呀！）它真想快点出来，好好瞧一瞧！多么快乐的小鸡呀！想不想分享小鸡出壳的快乐？那我们来读一读，演一演。
①找小伙伴或老师，合作表演。
②齐做小鸡。准备好了吗？（板贴：撑叫站）
③说话训练：小鸡们终于出壳啦！（板画：）你看到了什么？听到什么？闻到什么吗？摸到了什么吗？想说什么？小鸡可真会观察。
5．师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：（世界多美呀蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）
三．指导背诵，整体感知。
1．师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？
2．课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱！
四．学*生字，布置作业。
1．学*生字鸡、美。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记？
美羊大为美
①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。
鸡
①电脑示范，书空。
②师范写，学生书空。鸡，左右结构，左边右边，现在变为好朋友了，很谦让，又的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。
2．拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放（配乐风景）小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢！
3．布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。
教学目标：
1、随文学*生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好*惯；
2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位；
3、培养学生在学*过程中的合作精神。
4、在朗读中感悟相互合作、取长补短才能成功的道理。
教学重点：
1、随文学*生字、词，帮助学生养成自主积累词语的良好*惯；
2、阅读第一自然段，明确河、小岛、椰子树的方位
教学难点：培养学生在学*过程中的合作精神。
教法学法：1、谈话法；2、讨论法；3、演示法；4、游戏激趣法。
教学准备：图片、灯片。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，明确方位。
1、今天，老师给你们带来了两个好朋友，一个是皮皮（出示图片），另一个是汪汪（出示图片）。下面请大家听听它们的故事。一天，它俩来到小河边，看到河中心的小岛上，长着一棵高大的椰子树，树上结满了又大又圆的椰子。同学们，这时，他们会怎样想呢？下面我们一起到河边去看看。（老师在黑板上贴一条小河，然后出示椰子树、大椰子了、小岛，让学生读第一自然段，按一定的方位把它们摆好）。
2、出示词语，学生针对图片对号入座，随文学词。
3、指导朗读。
二、学*第二、三自然段。
过渡：面对这么多又大又圆的椰子，皮皮和汪汪心情如何？
1、学生借助汉语拼音读课文，要求读准字音，画出生字，多读几遍，试试体会它们的心情。
2、用？标出读不懂的地方，简单的疑问当时解决。
3、提问：小狗汪汪遇到哪些困难？（指名读文）
老师出示灯片（第二自然段）
问：小狗汪汪爬不上椰子树，心情会怎样呢？
学生自由读文，感受汪汪的心情。
指名读，小组间赛读。
老师适当引导：抓住重点词语领会，如，几次、望着、直流口水、转来转去
4、学*第三自然段。
过渡：我们再来看看小猴皮皮遇到了什么困难？
学生自由读文，找出小猴遇到的困难，并指名回答。
问：小猴的心情又会怎样？（出示灯片）
小组合作学*，用小圆点标出重点词语领会，试着读一读，看看哪一小组读得最有感情？不要强调学生的读法一致，注意学生的个性朗读给予充分的`肯定。
过渡：小猴皮皮望着椰子树，急得抓耳挠腮，怎么办呢？如果你是他们，你会怎么做呢？同桌互相说说。
指名回答，教师板书：商量。
师：你们认为它俩怎样？引导学生领悟相互合作、取长补短才能成功的道理。
三、拓展感悟，合作表演。
过渡：皮皮和汪汪商量，一起去小岛上摘椰子吃，那它们会怎样做呢？请同学们发挥充分的想象，学学皮皮和汪汪，小组同学相互合作，取长补短，表演表演它们是怎样做的。
小组同学相互合作表演。
小组汇报表演。
四、自主识字，讲究方法。
1、教师灯片出示：岛、椰、围、转、商、量、摘。（带拼音）
2、学生自主记字，用自己的方法记字，如，生活环境识字、编顺口溜识字、编故事识字（可以在识字过程中体现与人合作，才会成功的道理）
3、教师在灯片上去掉拼音，学生自由练读，开火车读。
4、把生字宝宝送回课文的词语中，引导学生读词语。
五、作业设计。
与家长合作表演课本剧。
第二课时
一、复*与巩固
1、教师出示生字卡片，以开火车的形式做快速认读的练*，比一比哪组记得快？
2、分组朗读课文一、二、三自然段。
二、结合课文，品读感悟。
1、通过学生学*皮皮和汪汪商量出的好办法，指导读四、五自然段，了解合作的优点。-
2、教师利用多煤体课件，引导学生发挥想像力。编排表演自己的童话剧，以趣促思。
3、随文学*其他8个字。
出示灯片，练*巩固。
填一填
又（）又()转()转()
抓()挠腮
小岛围巾它俩味道烟火花灯
4、学生再次品读课文。
三、书写指导。
1、引导学生自主学*生字，认真观察发现规律。
2、指导书写，注意左右结构的字左窄右宽：味字的口应写在未的中间靠上的位置；岛字中的山不超出竖折折钩。
3、积累词语，练*说话。
四、本课小结。
通过本文的学*，让学生知道不论遇到什么困难，只要大家通过合作，各自发挥自己的优势，一定会战胜困难。
五、板书设计。
25皮皮和汪汪
椰子又大又圆
汪汪上不去树
皮皮上不去岛上
合作成功
六、续编《皮皮和汪汪》一年后的故事。
一、设计思路：
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着"学生是语文学*的主人"和"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的"，"应该重视语文的熏陶感染作用"，使学生"形成正确的价值观和积极的`人生态度"这一精神，我在教学上紧扣"自主——合作——感悟——积累"八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在小组合作学*中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
二、教学目标：
1、知识：认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、态度：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的*惯。
三、教学重点：
结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
四、教学难点：
能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学*。
五、教学准备：
1、课文录音。
2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。
3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。
4、多媒体课件。
六、教学时间：2课时
七、教学过程：
第一课时
(一)激情导入，创设情境
1、在课前口语交际时，相互交流自己搜集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。
2、满怀激情地导入：春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她的小妹妹是谁吗?
3、春雨多美啊，它到底是什么颜色?今天我们就来学*第二课
《春雨的色彩》(板书课题)。
(二)自主读书，识记生字
1、请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。
2、请同学们自由读课文，会认的生字打上五角星，圈出不会认的生宇，间同桌请教后多读几遍。
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当"小老师"，看哪个小组合作得最棒!
4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)
让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。
5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。
6、小组合作识字。下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的十二个字。比一比，看哪个小组认得多，认得准
7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)
8、开火车组词读生字。
9、分组读课文。同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一组读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢!(出示五角星，激发学生阅读兴趣)
10、写字指导。
引导学生观察发现：本课要写的六个字，有两个人字旁的字"你、们"，两个绞丝旁的字"红、绿"，两个草字头的字"花、草"。教师重点指导一个，掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练*。
一、 教学目标
1、 学**惯：
(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书*惯。
(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写*惯。
(3) 培养专心听讲、积极发言的良好*惯。
2、 汉语拼音：
(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话。
(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、 识字写字：
(1) 准确认读483个生字。
(2) 掌握本册课本安排的75个常用偏旁。
(3) 能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、 口语交际：
(1) 能听懂别人说的'一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。
(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、 阅读：
(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4) 正确地复述课文，语句连贯。
(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。
二、 教材安排：
本册教材由识字和课文两种类型组成，都注了音。识字安排了两个单元 ，课文安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练*。
1、关于识字
识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用识写分流{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。
全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字918个，其中要求写的810个；二是集中在识字中安排，每课安排生字1018个，其中要求写的为810个。
识字课采用以下三种形式：
（1）词串识字。
〖教学目标
１、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
２、能背诵２６个英文字母，培养学*课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点
大写字母的学*。
〖课前准备
拼音大小字母卡片。
〖教学流程
一、我的.发现
１、自由读课文上的词：
要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
２、同桌互相读一读，做做小老师。
３、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 闲 旧
⑴ 请小老师上台领读。
⑵ 请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音）
４、师生合作读：
师读“高”生读“矮”。
５、男女同学合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？
７、扩展运用：
⑴ 你能说说其他反义词吗？
⑵ 说句练*，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在*时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读
１、过河游戏。板画：小河
教师提出过河要求:
——一年级小学生优秀作文范文十份
晚上，我开心地回到家，哈哈大笑地对妈妈说：“我得奖了！”正在拖地，妈妈立刻放下拖把，满脸笑容地走过来对我说：“是不是三科都考到一百分？”我得意洋洋地对妈妈说：“是啊！”妈妈说：“真的吗？”妈妈又惊又喜。妈妈的笑容好像一朵盛开的'花朵，迫不及待地说：“好孩子，你真棒！”妈妈的’声音很好听，像小河的声音一样好听，也像唱歌一样好听，妈妈的话是对我莫大的鼓励，就像温暖的春风吹进了我的心田。
星期天早上，太阳刚刚露出了笑脸，只听爸爸在叫：“小豆豆，起床去爬山了。”我从床上一骨碌爬起来，穿上衣服跟爸爸爬山去了。
我们来到了山脚下，只看见一条歪歪曲曲的小路一直蜿蜒徘徊到山顶。走到半山腰我就累坏了，就坐到旁边的石凳上休息了一下。只看见路旁开满了五颜六色的'小野花，小草上挂满露珠，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，还有树上的小鸟唱着欢乐的歌儿。
啊！这个世界太美丽了！一边欣赏着美丽的风景，一边不知不觉已经到山顶了。
春天来了，春天来了，黄黄的迎春花开了。春天来了，春天来了，粉红的桃花开了。春天来了，春天来了，小燕子从南方飞来了。春天来了，柳树发芽了。这让我想起了贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春天可以说是世界上万物都苏醒了。小草从地下探出头来。那是春天的眉毛吧，花开了，那是春天的'眼睛吧。
春天，我看到了许多人放风筝，踏青。我便想起了高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
春天是那样的美，让我们一起来感受春天的美吧。
我的外公今年六十多岁了，个子不高，头发花白，他有一双粗糙但却非常灵巧的手。
一天，我在玩遥控飞机的时候，一不小心把飞机摔坏了。我连忙捡起飞机跑回家找外公，因为他是我们家的'“修理能手”。外公拿着飞机，戴上老花眼镜，不急不忙地查看受损情况，原来是叶片坏了！外公从柜子里拿出工具箱和一只小纸箱。我翻开纸箱一看，只见里面都是我小时候玩坏的旧玩具，原来外公把它们全都收集起来了。他从里面翻出一架旧飞机，拆下零件，装在摔坏的飞机上。“呼……”外公长长地舒了一口气，微笑着对我说：“来，快试试。”我拿起遥控器，点下按钮，叶片飞快地转了起来，飞机又可以自由飞行了，和新的一样！我开心地一把抱住外公说：“外公，太棒了，我太佩服您了！”
他就是我最亲爱的外公，他并不高大，但他聪明善良，时时刻刻陪伴着我，是我最敬佩的人。
今天，妈妈给我买了一本书，书的名字是《木偶奇遇记》，我一打开书，就被深深的吸引住了。
这是讲的一个小木偶的故事。一天，有一位老人捡到一块木头，就做一个小木偶。小木偶一下子活了，就在路上走啊走，结果遇到了一个仙女，仙女做了木偶的妈妈，但是木偶却因为欺骗仙女妈妈变成了一头驴，木偶好后悔自己做的事情。这时，有一个人把这头驴放入大海里，驴才又变回木偶的，小木偶终于回到了仙女妈妈那里，这一次，仙女妈妈原谅了他。
在这个故事里，我知道了撒谎的'坏处，也学到了人要诚实，我不会像小木偶一样的。
小手洗干净今天，老师带我们去体验洗手，我先打开水龙头，再把手泡湿。挤一些洗手液，搓揉手背、手心。结果，洁白的泡沫变成了黑灰色，把手上的泡沫洗掉。最后，拿手巾擦干净。老师走过来说：“你真是个好孩子，能把小手洗的'这么干净，你真棒!”你说我得小手洗得干不干净?
昨天下午，天空突然下起了雨，我仰望发现雨的颜色是透明的，滴在手上感到非常凉爽；滴在树叶上很快湿润了；滴在地上立刻融化了。
天空真是奇怪极了！刚刚是晴空万里，一会儿，天空乌云密布，像被墨水染黑了！很快下起了雨，我想肯定是老天爷在哭。雨下得越来越大了，越来越疯狂了，就像一个顽皮的'孩子，要和大地玩耍个够！
小雨珠像一颗颗晶莹剔透的珍珠似的，敲打在屋檐上，“嘀嗒、嘀嗒”汇成了一串串美妙而又轻盈的音符，它们敲打在窗户上，犹如一首美妙的音乐。我听着不同的旋律，美妙绝伦的雨声，仿佛是在聆听美妙的音乐。
雨一会儿就湿润了大地，花儿正在沐浴着雨带来的滋润；农田享受着雨带来的潮湿；人们享受着雨后带来的清新。我喜欢雨天！
今天我在少年宫学武术，学了一个新的套路。
这个新的套路分为三个板块，：第一个板块就是我们以前学的拳掌钩组合起来的一个套路，;第二个板块是我们今天新学的一个内容，跪步和虎抓，还有金鸡独立。第三个板块是金鸡独立。在金鸡独立中，老师要求我们头要直，眼睛始终看着前方，这样可以稳定身子。
我有一本小相册，里面装着很多很多我小时候的照片。
今天我把他拿出来翻了翻，其中一张太可爱了!我坐在一只大青蛙上，光溜溜的头上长着三跟毛，眼睛上连一跟眉毛都没有，嘴里还流着口水呢!
我的一只小手抱着大青蛙的眼睛，还有一只小手倒着"耶"。脚上没有鞋子，穿着白白的.袜子，一只挂着长长的，还有一只脚上的袜子翘着老高老高的。那时的我.越看越滑稽，越看越可爱。这张照片我要保存下来，等我长大后再拿出来看看，会觉得很开心!
这一天，阳光明媚，风和日丽。小狗就在公园里放风筝。
有一只小猫远远地看见小狗在放美丽的蝴蝶风筝，十分想和小狗一起放，可是小狗不愿和小猫一起玩。这时一阵狂风吹过，风筝卡在树上，小狗怎么也够不下来，急的坐在地上哇哇地哭了起来。小猫关心的'说：“小狗，你别哭了，我帮你把风筝够下来。”只见小猫利索的爬上树，把风筝拿了下来。小狗红着脸对小猫说：“谢谢你，你可以和我一起玩吗？”小猫开心的说：“当然可以，我们去没树的地方玩吧。”
小猫和小狗在草地上开心的放着风筝。
——一年级写景作文：迷人的夏夜范文十份
夏夜，恬静而优雅；夏夜，幽美而迷人。你若在七月的夏夜静静地坐在小花园里闭上眼睛，用心去体会夏夜。你将会前所未有的全身心的放松，一种心旷神怡的感觉。
夏夜，金鱼池里，等到夜深人静之时，便热闹了起来。莲花悄悄地望着池里鱼儿，害羞地张开笑脸。青蛙“绅士”披上了绿色燕尾服，跳上荷叶，参加合唱会。不一会儿，“乐队”人员都到齐了。他们“呱呱呱”的叫起了悦耳动听的小夜曲。你如果听见了青蛙开了“合唱会”，必定会回味无穷。
虫子们也不甘示弱。萤火虫充当“聚光灯”，豆娘拉起了“小提琴”，天牛当了“吉他手”，“主角”当然是知了喽！啊！好让人陶醉啊！
夏夜美景，无法让你忘怀！
夜都是美丽的，但我最喜欢的就是夏夜。
太阳静悄悄地落山了。一轮皎洁的明月升上天空，美丽的月光照射在大地上，给大地披上一层白纱。你瞧，动物们都来奏乐呢！小青蛙叫起清脆的呱呱声，小蟋蟀叫起悦耳的蛐蛐声，小老鼠叫起动听的吱吱声。你看，阿姨们在跳排舞呢！她们踏着强烈音乐节拍跳起来，手还做着动作，真是美妙极了！你再看看花坐里，花丛里的花儿百花齐放，好像在比美呢！荷花做着各种美丽的姿势，有的含苞欲放，有的才展开两三片花瓣，露出嫩黄色的小莲蓬，还有的是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的，莲花展开一张张笑脸。
你看，这就是夏夜，这就是美丽而可爱的夏夜。
夜很美，但我最喜欢的是夏夜。
太阳悄悄地下山了。一轮明月升上天空，美丽的月光照耀在大地上，给大地蒙上一层白纱。看，所有的动物都在演奏音乐！小青蛙呱呱叫，蟋蟀呱呱叫，老鼠吱吱叫。看，阿姨们在跳排舞！他们手还在动，就随着强烈的音乐节拍跳起来了，真是太棒了！再看看花座。花丛中的花正在盛开，仿佛在美！荷花做着各种美丽的姿势，有的含苞待放，有的刚展开两三片花瓣，露出小小的黄色荷花，有的是花骨，看起来就要绽开，荷花展开笑脸。
你看，这是夏夜，这是美丽可爱的夏夜。
七月的夏夜，宁静祥和。一点点星光和月亮照在大地上，显得很安详。
我走在鹅卵石路上，看着天空空。星星闪烁着，像在向我眨眼睛。今晚的月亮似乎很特别，又圆又亮。空气里好像有一丝热气，没有感觉到热气就冲向我全身。一阵风吹走了空气中最后一丝热气，然后进入了深夜。很多人都睡着了。月色渐淡，仿佛画了一层薄纱，星星渐渐淡去，天空和大地仿佛在梦中。
突然，一颗流星经过，还没等我许愿，它就消失在夜色中。我坐下，又来了一股热浪。我看了看手表，已经11点了。只有一星两星，月亮越来越暗，直到什么也看不见，天空被黑夜笼罩。
七月的夏夜，宁静而神秘。
经过了一天火热的阳光洗礼，伴随着声声蝉鸣，带着那阵阵凉风，夏夜降临了，这时，皓月当空，银光铺地，美不胜收。
我漫步在马路旁，聆听夏夜的歌谣，听啊！知了的歌声在耳边久久回荡，凉爽的风儿送来了阵阵幽香和夏夜怡人的芬芳。人们手中拿着凉扇，坐在石凳上欣赏着夏日的色彩……
夏日的夜晚宁静而美丽。那皎洁的月光像一条银色的袋子，围绕着碧绿的垂柳。柳树在风儿的轻拂下，摆起了她那长长的秀发，不由自主的随风翩翩起舞。
夜深了，明亮的月光更加光彩夺目，灿烂耀眼，它在空中划过一条美丽的弧线，成为了夏夜里一条亮丽的风景线。
我静静的陶醉在这夏日的美景中，这美丽的夏夜，让人如痴如醉，赏心悦目。
今天晚上，我们一家吃完晚饭出去散步。一出门，我就感到一阵阵徐徐凉风吹在我身上，感觉舒服极了。
我们来到美丽的公园，公园里人山人海，有的在练剑，有的在散步，还有的出来跳舞。我坐在石头上抬头仰望着星空，夜空里好像有一位魔术师，他拿了一块深兰色的大布把闪烁不停的小星星遮住了 。
公园里的草地上虫子真多啊！有蟋蟀在唱歌，蝈蝈在伴奏，金铃子在演奏。它们自己唱自己的，奏响了一支欢乐的交响曲。
啊，多么迷人的夏夜啊！
在农村，夏天的夜晚是迷人的。
一到晚上，外面格外宁静，如果你躺在外面的草坪上，你能看见许多颗如钻石般的星星，有的像一支巨大的勺子（小时候，爸爸就跟我说那是勺子星），有的像一个正在吹笛子的小女孩，还有的像一只大摇大摆走路的企鹅。
你躺在草坪时，还能看一场免费的音乐会：有蝉唱着清脆悦耳的歌声，有蛐蛐敲打着激烈的鼓声，有蚂蚁跳着优美的舞姿……这时，小鸟也过来抢唱，发出了叽叽吱吱的声响，非常好听。
夏天的夜晚真迷人啊！
滨江公园的夏夜特别美。许多五颜六色的灯光照在大地上，亮得像幻境。
远远望去，夏夜的群山不再是漆黑一片，而是在灯光的照射下五彩缤纷，在江面上有各种各样的倒影。山倒映水，屋有灯，河一下子花枝招展。汹涌的河水像被施了魔法一样，变成了温柔的母亲，温柔地抚摸着过往的渔船和游动的鱼。
*看，跳舞的大人和玩耍的孩子比比皆是。老人听着音乐，手不停地荡着，脚不由自主地跳着，孩子们在后面追着，叽叽喳喳，很热闹！
公园正门的祥云柱被灯光染成金色，就像真的祥云，我在上面自由行走。天空中飘扬的孔明灯笼像燃烧的火焰云，迷人的八角亭像一座红色的宝塔，雕刻的双龙珠特别引人注目。
我喜欢夏夜的河边公园。
这是一个非常美丽的海边夏夜。
日落刚过，西方的天空燃烧着橙色的夕阳，把大海染成了红色。这时，大海比天空中的夕阳更加壮观。每当一排排波浪汹涌时，反射在波浪上的辉光是红色和明亮的。前排的浪快要死了，后排的浪还带着红光滚滚而来。
夕阳西下，天空在不断变化。橙色的夕阳变成深红色，最后变成淡红色。当所有的红光消失后，晨星出现在天空，放射出非凡的光辉，仿佛是天空中的一盏明灯。
当夜幕降临时，整个城市的灯渐渐亮了起来。尤其是海边的灯光反射在蓝色的大海上，像一串流动的珍珠，与天空中的星星混合在一起，形成一种罕见的奇观。
盛夏，风吹徐来，月升东山。老槐树上虽然没有喜鹊，但蝉儿不停地叫着地名，鱼塘里的青蛙声很大，动物的叫声编织着新的交响乐。
街上有很多人在乘凉，有男有女，有老有少，有小团体，有小孩！爷爷们拿着烟斗，满怀信心地谈论着今年的收成；老太太们轻轻地哼着催眠歌曲，不停地拍着怀中熟睡的甜美小孙子们。女孩和男孩在争论着什么，有时他们会放声大笑；那些天真的孩子像星星一样追逐着萤火虫。
在郊区，绿油油的田野、山峦、树林、溪流、稻田在月光下显得格外清澈壮观。
啊！夏夜原野，安静舒适！到现在，我已经明白了“人生难得一醉”这句话的意思。大概，这个农家乐的生活就是一种醇香的酒。谁能不喝醉？
——一年级认识钟表的教学反思范文十份
经过多次的尝试和最后的公开课，我对教学有了更深的感触，总结如下。
首先，是对于教学常规方面的觉悟。我一直认为，教师的激情是整个课堂的总动力，因为激情是引起学生无意注意的重要手段。尤其是对于一年级的学生，他们还没有养成良好的学**惯，有些孩子甚至不知道“上课”是个什么东西，也不知道自己应该用什么状态去迎接和面对。但是再好的观点也都有其适用范围，不是绝对正确的，我只看到了它闪闪发光的一面，却没有发现光亮背后的阴影。没错，激情却是能够不断抓住学生的注意力，潜移默化的让学生形成良好学**惯，但当*惯慢慢养成后，教师如果不适当的降低自己的“态数”，便会让学生产生依赖。当有一天没有了教师的激情，学生可能就无法自主地集中注意力听课，甚至就对学*失去兴趣。适当的激情刺激可以活跃课堂，激发学生学*兴趣；但是连续作用下的刺激，很可能会起到反作用，抑制学生学*动力的可持续生成，同时对于教师自己来说也是一件很吃力的事情。所以，教师在常规教学中，可以适时地调动自己的激情，让课堂变得更活泼。同理可得教师音量的教学效果。适当的高声调可以抓住学生的耳朵和思想，连续的高音调作用，会让彼此都觉得疲惫。我以后会学要慢慢的调度自己的音量，脱掉小蜜蜂。另外，要继续加强板书的练*。
其次，是教学语言艺术方面。可能是生活中的*惯，让我的话语总是不精简：一句话可以说的事情，我总是得说三五句。以至于把这个坏*惯也带入了我的数学课堂。这样无疑在拖泥带水的同时还很浪费时间（怪不得，我的课总是上不完）。所以应该要从生活入手，学会直截了当地表达自己的意思，尽量少说废话。同时，我还发现，在教学知识方面，教师的话越多，越会限制学生的思维。比如说此次教学中“认识钟面”的时候，我的“多嘴”总是牵着学生的思维，而没有让他们的思维呈发散式的发展，课是上得顺利了，但长此以往，学生会变“笨”，他们的思维方式也会越来越窄。所以，教师可以适当的点明方向，但切不可把路变得太小，影响了孩子们对沿途风景的观赏。
再者，关于教学设计方面。
1、缺少“合作交流”。
师生问答互动形式的教学比较不能让每个学生都有机会参与，而学生之间的合作交流却是可以让所有学生都参与进来。在“认识整时”教学中，“3时”的钟面可以让学生与同桌交流“这是几时”“分针时针的指向如何”，然后再请几组代表汇报。这样不仅让每个学生都有机会诉说和倾听“3时”的情况，增加对知识的理解，同时还能培养他们的团队意识，提升合作交流的能力。
2、教学时长超出预定时间，分析原因有以下几方面：
“认识整时”花费的力气过大。在7时这个整时讲透以后，可以适当的加快8时和3时的节奏，为后面的内容争取时间；在课间操强化3时、6时、9时、12时这四个常见的时刻的时候，可以适当加快速度，逐渐减少中间停顿的时间；让学生建立时间观念是本节课的难点，老师口头上说时间怎么宝贵起不到很大的作用，关键还是将其赋予到具体的事例中，所以“小明的一天”之前的关于“时间宝贵”的说辞可适当减少，将之渗入“小明的一天”中。
3、教材的解读不够深入。
本节课不仅要认识钟面、认识整时，还要初步触及“一小时之前”、“再过一小时”、“快几时了”、“几时过一点儿”这样的知识点。对于前两者，本节课有所涉猎；但对于后两点却是丝毫没有提及。对于有些非重点的知识点，不一定要拎出来单独讲，这不仅会让知识点脱节，也会让教学显得零散。教师可以将之穿插在合适的位置，顺手带过，给学生留下印象后，等遇到具体的问题也就有据可依、顺理成章。比如将上面提及的后两个知识点放入学生拨钟环节，教师可收集不是整时的钟面质疑，比如“这是3时吗”，学生马上就会说“还不到3时”或“3时过了一点点”，此时教师就可顺手规范说辞“快3时了”或“3时过一点儿”。
在“小明的一天”中，教学“两个9时”的时候，可以结合钟面，让学生直观的看到一个是上午的9时，一个是钟表转了一圈后晚上的9时，此时随即抛出“你知道钟表一天转几圈吗”这样的问题，可以马上在学生心理留下深刻的印记：钟表一天转2圈。
4、变化非本质的特征
可以帮助学生更好的抓住本质，在完成教学时针分针以后，可变化针的非本质特征，如针的颜色，可以让学生更好地区分时针分针。
5、数学是一个提炼的过程，一个符号化的过程，一个公式化的过程，但同时也是程序化的过程。
关于“分针长长指12，时针指几，就是几时”这句话，在之前的上课过程中，我深深地体会到让学生套用这句话完美的说出如何认钟表的过程是多么的不容易，如果解决不了“不容易”问题，我还可以扔掉这句话，换个角度，换个方式：看来我们要看整时必须得分两步，第一……第二……
教材中的这首诗歌语言简洁精练，意境清新明丽。通过众多叠词来描绘出了一副充满生机的春景图。适合我们的孩子。
我这节课的课时目标其一是引导孩子们正确认读十个生字。在教学过程中，我紧紧围绕这个目标，通过让孩子们借助拼音，自己圈画，比赛，开火车等多种形式，在加上美丽的花朵图片生字卡来加强生字的记忆，既扫除了生字的障碍，同时为我顺利进行下一个目标打好了基础。接下来的课时目标是借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天景色的美丽。这也同时是本课的重点。为了更好的实现这一目标，在课前，我就加强了准备。自己先读了几遍课文，在我自读的过程中已经被诗歌优美的意境和韵律所感染，而自我陶醉了。我发自内心地想把诗歌的美传达给我的孩子们。于是在教学中，我非常注重诗歌的朗读指导。首先，我采用描绘一副春天美景的方法，引领学生自然地走进春意盎然的情境中，让他们发自内心的想自己去读这首诗歌，感受其美。然后，我们师生共同合作，一步一步的把自己融入到诗歌中。接着我让学生读出自己最喜欢的句子，升华他们的感情，自然引领他们说出自己对春天美的感受，我又随时加入动情的描述，和孩子们陶醉在春天的气息中，接下来，我推波助澜，让孩子们想象画面，走人文本。用我们对诗歌美的体会感染所有的人。
然而，总感觉美中不足，为什么，孩子们似乎也认同了诗歌的美，却无法用美的语言表达出来呢?他们的感情表达没有达到我的预期效果，是不是孩子们朗读的兴趣不够浓厚，没有最大限度地发挥他们的朗读的主动性，使他们对诗歌的感悟更深呢?我想，以后的教学中，这是我将要不断探究的地方，同时恳望各位同仁能献出宝贵建议，让我们的孩子都能够美读起来。
在我校本次赛课决赛中，我执教的是人教版一年级下册《画家乡》一课。本课描写了浩瀚的大海、辽阔的草原、连绵的群山以及一座座现代化城市。孩子们通过欣赏，能够从中懂得从小要热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，用五彩的画笔，绚丽的色彩，画祖国，画家乡。
这次我教的是这一课的第二课时，因此本节课的学*目标主要是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文以及引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。根据低年级教材的特点以及一年级学生的基础及认识，因此我把本节课的教学重点定为有感情地朗读课文以及感受家乡的美丽。这一教学重点在课堂上做得还不够，只顾着完成教学任务，没有花更多的时间让同学去朗读、去感悟。本节课的教学难点就是模仿课文我也来说一说自己的家乡。这一教学难点我却没能去突破它，能上来说的学生寥寥无几，真是这节课的一大遗憾，因为本来还想以此做为突破点，来升华学生热爱自己家乡的情感，把课堂气氛推到最高潮，真是亮点不成反成缺点啊。这其中的原因值得我去深究，也许是我*时学生的语言表达能力培养得不够;也许是我引导的方法不科学;也许……
根据本课特点，我以课件设计教学为主线，体现课堂教学的形象性、生动性。利用课件来组织教学显得新颖形象，符合一年级学生的心理，能吸引学生的注意力以及激发学生的学*热情。根据本课课文段落相似的特点，我先指导学生精读一段，从中*得学*方法后，再放手让学生自主学*，合作探究，培养学生的自学能力。本节课的教学流程为：
首先是复*导入。一是再整体感知课文，加深了解五位小画家以及他们的家乡;二是复*巩固生字词，为后面正确、流利、有感情地朗读课**好铺垫。
其次是细细品读第二自然段，画中感悟。通过直观、形象的课件使学生身临其境，感受涛涛家乡的美丽，并适时地指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟家乡的美丽。还让学生把涛涛家乡当成自己的家乡来介绍，巩固课文内容，积累语言，学*课文的表达方式。
接着是让学生运用从第二自然段中学到的方法(看图读文——找喜欢的句子读一读——看图介绍)分组学*其中的一个家乡。在这一环节上，如果组长组织能力强，那么本组的合作学*还有模有样，能扎扎实实的交流互动。反之，小组合作学*就流于形式。看来小组建设中小组长的培养很关键。
最后是创设情境，升华感情。通过课件演示，让学生欣赏我们家乡具有代表性的风光景物(正气广场、青原山、吉安大桥)，在欣赏中唤起学生爱家乡，想画家乡的情感。这一环节在写话的设计上我做得不够好，给了学生一个根据家乡图片写话的框架，有点拔高难度，也有点限制学生的思维。真是矛盾呀，不给学生框架又怕学生不知从何说起，给了学生框架又怕会限制学生的思维。
整堂课下来，我觉得我在教学机智上还不够成熟，还不能随机应变地、合理地处理一些课堂上没有预设到的问题。因此，在"高效课堂"课改道路上，我还要不断摸索，不断前进。
《认识钟表》这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学*线索，通过调动学生已有的经验和认知水*，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一 抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下：
在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学*的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针．我充分利用多媒体的直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字，12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面：１～１２个数字，分针和时针。我没有到此收兵，乘机追问：“关于钟表的知识，你还知道那些？”我的话音刚落，学生们就七嘴八舌地说开了：“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时的”；“我知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上除了有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一点”
《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识，我把本节课的教学目标定位于知道钟面上有时针、分针、12个数，会看整时和大约几时。通过这节的教学，我想教学目标已经达到了。为了充分调动学*的主动性，吸引学生的注意力，我在课的一开始，让学生在钟表的滴答声中猜谜语。
一、接着分步实现教学目标：
首先，通过钟面模型让学生，并结合多媒体课件来认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的。在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说自己的发现，老师在其中只是引导而已，当然学生在这个环节也表现的很好，很详细的汇报了自己的发现。然后学生对钟面有了一定的了解以后，我开始进行教学——认识整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练*的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。
二、在整时的练*中，最后放了一道大约几时的钟面，目的是：
1、培养学生仔细观察的*惯；
2、教学大约几时。
这个教学设计，很多学生一口说出“7时”，通过再次观察，发现是7时还没有到，应该读作“大约7时”，同时出示7时过一点的钟面，让学生明白“7时不到一点或者7时过一点，都可以说成是大约7时”。在大约几时的练*中，穿插了一个9时的钟面，看学生是不是掌握了整时和大约几时，同时通过这样的练*培养学生的仔细观察能力。
由于时间是比较抽象的概念，学生学*起来可能有一定的难度，因此需要大量的操作活动学*。所以我给每个学生准备了钟面的学具，在他们认识整时和大约几时以后，让他们动手拨拨时间，这样可以加深学生的印象，同时也形象直观地理解整时和大约几时的区别。
最后还设计了一个让学生动手画针的环节，虽然我给学生做了师范，但是在动手操作时，有些学生短短的分针画得不是很明显，所以要适时提醒短的是时针，长的是分针。同时我故意将画错的展示出来，加深学生对不同时刻时针的认识，更深刻地认识时间。
在新课程改革的旗帜下，仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，让学生在学*书本知识的同时，能感受到数学的魅力，热爱数学，主动学*数学！
在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：
1、充分利用学生已有的生活经验
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学*“认识钟表”提供了经验基础。
为此，课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的?学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。
2、创设生动具体的学*情境
把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学*兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学*活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息*惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学*，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学*热情。
3、创造动手实践、自主探索、合作学*的机会
动手实践、自主探索、合作学*是新课程标准倡导的数学学*方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学*的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、比一比、说一说，然后向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的`喜悦。从实际教学中看出，合作学*是一种行之有效的学*方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学*，共同提高。
4、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重从学生的实际出发，安排了“说说你或你的家人喜欢的电视节目几时开播”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。
总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学*中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练*没有全部完成，今后在这方面要注意。
在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛比较活跃。反思本课的教学，我有以下几点认识：
１、充分利用学生已有的生活经验
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识：如上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的，但仍为学生学*“认识钟表”提供了经验基础。
因此，教学时我
充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自制的小钟上拨时刻，再让学生对所拨的时刻进行观察，想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，概括出“分针指着１２，时针指着几就是几时”的规律。
２、创设学*情境
把对时刻的认识与生活情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学*兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学*活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息*惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学*，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学*热情。
３、创造动手实践、自主探索、合作学*的机会
动手实践、自主探索、合作学*是新课程标准倡导的数学学*方式，这就要求教师给学生提供更多的动手实践、自主探索、合作学*的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过同桌合作的形式，学生拿出学具钟，拨一拨、比一比、说一说，然后和全班同学交流。学生在合作中体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，合作学*是一种行之有效的学*方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学*，共同提高。
４、充分体验“生活数学”
数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重从学生的实际出发，特意安排了让学生拨上学、放学时刻把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。
总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学*中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受数学，理解并体会数学就在身边，对数学产生亲切感。
但是，本节课也存在很多不足。时间安排不是很合理，导致后面的练*没有全部完成，今后在这方面要注意。
钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。
设计课时，在研究了教材后，我希望将学生已有的生活经验转化为有效教学资源，利用一年级学生“好奇、好问、好动、好表现”的特点，在学生已有的生活经验的基础上，形成数学问题，并在动手实践之时掌握钟面特征和整点的标准，使原有的感性认识上升到理性认识。伴随着这种求知的过程，使学生在独立思考时，学会广汲博纳，在张扬学生个性的同时学会合作。为学生提供了动手实践、积极表现的机会，同时也调动了学生学*的积极性。
课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，同桌互相检查，教师巡视指导，然后再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。
另外，在引导学生将时间与生活实际相联系时，通过出示挂图演示小明的一天时间安排，使学生将小明的一天与自己的一天联系在一起，引导学生通过观察来感知时间，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学*变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动学生的学*积极性，为学生探索精神的培养提供了良好的环境。最后，我适时地对学生进行了遵守时间、珍惜时间的渗透，达到事半功倍的教学效果。但在教学中我也发现了一些问题和不足。在向学生介绍分针、时针运动的方向时，没有向学生说明这就是顺时针方向。
《认识钟表》是小学数学教学的一个难点，老教材这部分内容是安排到三年级才开始学*的，通过家长开放日两堂数学课的教学实践，我体会到：学生的思维不是凭空产生的，而是对外界环境刺激的积极反应。
因此，作为教师应结合学生年龄与身心特征，创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学*素材。特别是低年级数学教学，应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种生动有趣的情境，采用学生喜爱的讲故事、做游戏等形式来组织教学活动，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动激发对数学的兴趣，这样才能促进儿童主动建构有关的数学知识。在学*《认识钟表》时，上课伊始，我抓住学生年龄特征，采取猜谜语导入，营造出一种轻松的课堂气氛，激发了学生的参与动机。同时各种各样的钟表在优美的音乐中展示出来，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学*活动中。课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。此外， 我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练*，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学*。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。
体现数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来。为学生提供了积极思考和操作实践的数学活动情境，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学*的积极性和主动性，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。
《认识钟表》这一课是北师大版一年级上册的内容。我上的是第一课时"小明的一天"主要让学生认识整时。
认识钟表是一年级教学中的一个难点，因为小朋友*时对时间的关注很少，也没有什么时间概念。就好比在上课前，我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的，有说10点，有说1点，可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。
所以在本节课上，我首先让小朋友欣赏了一些各种类型的钟表，激发学生的学*兴趣。然后再以"与钟表交朋友"的方式来认识钟面，让小朋友自己观察学具钟上都有些什么。大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字，还有两根针。但是对于区分时针和分针却不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分针和时针，让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的，小朋友说一根长，一根短，然后我做动作给学生看，并补充到那一根又长又细是分针，另一根又短又粗（胖）的是时针，为的是便于学生区分和记忆。并把这两根针贴在准备好的小黑板上，贴出3时整的样子。（为下一个环节做好铺垫）。
