大班音乐教案菁选

大班音乐教案(通用15篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班音乐教案，希望对大家有所帮助。

大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、让家长感受和了解音乐欣赏的方法，能用肢体动作感受和表现音乐轻松愉快的情绪。

　　2、能随2/4拍节奏敲击伙伴身体的两个部位和三个部位。

　　3、体验亲子游戏的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》

　　活动过程：

　　一、听音乐《加沃特舞曲》入场家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。

　　二、复*《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　三、

　　1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快

　　2、利用图谱再次欣赏音乐

　　①听：（第一段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。

　　家长与幼儿面对面站听（第二段音乐）感受图谱做摸身体一处部位的动作。

　　教师出示通关胜利图

　　②教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？

　　教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，（教师哼唱大家试做一组动作）

　　（听第一段音乐）用手摸身体的两处部位

　　③我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做一组动作）

　　（听第二段音乐）用手摸身体的三处部位

　　四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味

　　玩法一：听音乐原地做游戏。

　　玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。，

　　玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。

　　玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。

　　五、邀请客人老师一同游戏，结束

　　活动反思：

　　活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景，并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参加羊村的游戏活动，引发了孩子的学*兴趣。

　　从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐，感受音乐的轻松愉快，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识，再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下，探索游戏的新玩法，逐渐增加游戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使游戏活动由原地进行过渡到流动进行，增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动，共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学*方式，是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。

　　不足之处：

　　1、活动中教师的语言过多，不够精炼。

　　2、图谱的提供复杂，同样的节奏应该提供一种。图谱上的粘胶忘记揭掉，占用了活动时间使活动有些拖沓。

　　3、家长资源利用不够充分，应该让家长更加充分的发挥指导作用。

　　老师点评：

　　关于"组织亲子活动的目的问题"，为什么组织亲子活动？

　　如转变家长的教育观念；便于老师指导孩子；让家长了解育儿方法；了解幼儿园教学工作……目标的表述有问题：关键目标要排在第一位，即："让家长感受和了解音乐欣赏的方法"直接指向亲子活动的价值。

　　再有就是明确关键经验和相关经验是什么，核心目标和关键经验不能偏颇，目标是出发点和归宿。活动目标表述含糊，操作性不强，应体现目标的'具体可操作性。亲子活动必须是科学和严谨的，是向家长敞开的一扇窗户，应是优于*时的教学，向家长展示我们最过硬的教学。

　　活动中，语言交代要清晰。活动中交代了让孩子来教家长，但是，家长并没有跟孩子学，老师也没再作要求。前后要求要呼应，要把每一个环节的要求落到实处。再有就是活动结束时不是很温馨，引导孩子在活动结束时，能趴在妈妈的耳边说句悄悄话，如："妈妈我爱你"体现母子之间的亲情，家长一定会心花怒放的，那样，我们的亲子活动就达到目的了。

　　家长和孩子要熟悉音乐。活动之前要让孩子和家长提前熟悉音乐，了解音乐的背景和乐段。不要富予游戏太多的规则，不然就是去乐趣了。要让家长有成就感，看到孩子的成长和能力。

　　音乐的选择要适合游戏。游戏情境的创设更要符合音乐的性质。在游戏过程中，教师有意的增加游戏的难度，其实就是一个经验累加的过程，一步步引领幼儿和家长完成游戏活动。

大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1.根据绘本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事内容和乐谱提供的线索，理解音乐aba的结构，感受乐曲欢快活泼、轻松诙谐的音乐形象。

　　2.探索用各种创造性的身体动作合拍地表现梳、剪胡子以及各种情绪体验的动作。

　　3.感受创造的乐趣，享受与同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1.音乐《单簧管波尔卡》

　　2.乐谱一张、胡子造型单

　　3.绘本课件

　　4.在进行了第一课时《咔嚓咔嚓剪胡子》的绘本阅读活动之后，幼儿对绘本内容基本熟悉的.基础上进行的第二课时活动。

　　活动流程：

　　回忆故事——欣赏音乐——创造动作——合作表演。

　　活动过程：

　　1．回忆故事，理解故事情节发展的线索。

　　●刚才，我们一起看了一本有趣的绘本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。

　　是谁在咔嚓咔嚓剪胡子呢？

　　●第一天，乔波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个细长卷卷胡，他是怎么剪的呢？

　　出示节奏型：咔 嚓 ︱咔 嚓 ︱ 咔咔 咔 ︱嚓嚓 嚓︱

　　●第二天，乔波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一个小帅胡，他又是怎么剪的呢？

　　出示节奏型：咔 — ︱嚓 — ︱咔 嚓 ︱嚓嚓嚓嚓 嚓︱

　　●正当他忙得不可开交时，店里来了一个徒弟，他很认真地学*，但是，经常把客人的胡子剪坏，客人们怎么样呢？

　　●乔波奇很耐心地教，徒弟很认真地学*，渐渐地，徒弟的水*越来越高，他要自己回家开店了，是《乔波奇剪胡子店二号店》。这里生意怎么样？

　　●小熊徒弟的手法很灵活，手艺也很了不起，就和师傅剪的一样棒。

　　2．欣赏音乐，理解音乐的结构和形象。

　　●欣赏第一遍，初步感受音乐欢快、轻松、诙谐的形象。

　　出示乐谱，在乐谱上指示音乐的进行。听后提问：这首乐曲听上去怎么样？

　　●欣赏第二遍，在绘本故事的线索中理解音乐aba的结构。

　　图谱中的标记表示什么意思？乐曲可以分成几段？

　　重点理解第二段：图谱中的波浪线表示什么意思？尝试表演小熊发抖、紧张的样子，客人的各种表情。

　　●欣赏第三遍

　　第1遍，教师指示图谱，幼儿自由表演。

　　第2遍，加上梳、掸的动作跟随老师表演。

　　3．创造动作，能跟着音乐合拍地表现各种剪胡子动作。

　　●欣赏老师的表演

　　老师很喜欢这首乐曲，并且请我的好朋友钮老师一起来表演。

　　看完后简单提问：表演得好在哪里？（一起学一学表情的互相交流）

　　●为a段创编动作。

　　出示图片，乔波奇还有很多漂亮潇洒的剪胡子动作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？

　　请几个幼儿到前面示范表演自己的创造动作。

　　跟着音乐自由创造、表演。

　　4．合作表演，感受和表现音乐，体验快乐。

　　●现在，我们也来开一个剪胡子店吧，我们的乔波奇剪胡子店3号店正式开张了，请跟你旁边的朋友商量一下，谁剪胡子，谁做顾客。

　　●相互交换一次。

　　●结束：你们的手艺真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起来秀一秀自己的胡子吧。

大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的气氛。

　　2、用声音来表现新年的欢乐。

　　活动准备：

　　钢琴、配班老师扮新年爷爷

　　活动过程：

　　一、律动

　　《日常生活模仿动作》、《我们大家做得好》、《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》。

　　二、练声

　　《我爱我的小动物》、《好宝宝》。

　　三、新授歌曲《新年好》

　　1、新年爷爷出场：“小朋友们你们好！你们知道我是谁吗？”（新年爷爷）呦！！原来小朋友都认识我呀！今天我要和小朋友一起迎接新年的到来我真高兴！小朋友高兴吗？（高兴 ）我今天还带了许多的礼物来呢，这些礼物会送给谁呢？我会把它送给上课认真，坐得端正爱表演的小朋友。

　　新年快要到了，我今天不仅带了许多礼物来，我还有许多祝福的话要送给小朋友哦！你们要听清楚哦！听听祝福的话都说了些什么？看谁听得最认真。“小朋友，新年好！祝你们新年快乐！”小朋友们我刚刚都说了些什么祝福的话呀！（大班幼儿回答）小朋友说的真好！新年爷爷还把这些祝福的话编成了一首歌曲，歌曲的名字就叫《新年好》歌曲的名字叫什么呀？（教师带领大班幼儿完整回答）歌曲的名字叫《新年好》。小朋友想听吗？（想）那小朋友听新年爷爷把歌曲唱一遍（教师清唱一遍）歌曲的名字叫什么呀。（歌曲的`名字叫《新年好》）这首歌好听吗？（好听）你们知道这首歌为什么这么好听吗？因为这是一首三拍子的歌，三拍子怎么打呢？你们看新年爷爷打一下！（教师示范打节奏），小朋友在打三拍子的时候呀，第一下要拍的重一些，第二下拍的轻一些，第三下在轻一些。现在请小朋友把小手伸出来我们一起来打三拍子好吗？（好）师幼一起打拍子。小朋友拍的真好听，很有节奏，现在请小朋友听新年爷爷边弹琴边唱歌好不好呀？（好）小朋友要听清楚哦！听听歌曲里面都些什么祝福的话，爷爷等会要问你们哦！（教师弹琴师范唱）小朋友都听到了什么祝福的话呀？（个别回答）诶！这些小朋友说得真好！现在请小朋友一起打着拍子跟着琴声和爷爷念念歌词（念一至两遍）小朋友们念的真好听！我们一起用甜美的歌声把它唱出来，好吗？（好）师幼齐唱。这会爷爷有点累了，想请小朋友大声的唱，我小声的唱好吗？（好）在过新年的时候，我们都很高兴、很开心是不是啊？（是）那我们就用甜美的歌声高高兴兴的唱出来好不好啊？（好）爷爷听听谁的声音最好听，谁的表情最高兴！（师幼在唱一次）小朋友唱的真好听！

　　2、现在请小朋友一起站起来，跟着新年爷爷一起唱吧、跳吧！（大班幼儿和教师围着新年树跟着音乐一起唱歌、跳舞）。今天新年爷爷和小朋友一起过新年真高兴、真开心现在爷爷要送你们礼物啦！

　　3、新的一年就要到啦！小朋友们又长大一岁了，在新的一年里小朋友该怎么做呢？我们要更加的懂礼貌，爱学本领是不是啊？（是）小朋友听，新年的钟声敲响了（教师用打击乐敲三次）我们把心中最美好的祝福送给我们最爱的人，送给爸爸、妈妈，送给大班幼儿园的老师！祝她们：“新年快乐”现在让我们对老师说出我们心中的祝福吧！师幼一起大声的说：“祝老师新年快乐！”

大班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学*运用京剧韵味演唱歌曲。

　　2、能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

　　3、感受说唱的乐趣，萌发对捏面人传统民间艺术的喜爱。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　活动重点：

　　掌握歌曲的旋律，理解歌词内容，学*运用京剧韵味演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能唱准念白部分的节奏，并能大胆创编“捏一个xx干什么”的歌词。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿欣赏过京剧，并尝试模仿过京剧人物的动作。

　　2、物质准备：京剧入场音乐、课件、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片、附点音符节奏图、钢琴伴奏

　　活动过程：

　　一、以模仿“京剧小演员”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1、听音乐模仿京剧人物上场，变换动作造型

　　提问：这是一首京剧的歌曲，京剧是我国传统文化艺术，除了京剧还有哪些是我国传统的文化艺术？（皮影、泥塑、捏面人…）

　　2、教师出示课件，并有层次提问

　　提问：（1）这位老爷爷在干什么？都捏了哪些面人？

　　小结：捏面人也是我国民间传统的文化艺术。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼睛看花。

　　（2）除了这些面人，猜一猜老爷爷还会捏什么样的面人？

　　二、创设“老爷爷收徒弟”情境，难点前置，掌握念白部分的节奏和内容

　　1、教师边唱歌边做动作，请小朋友猜老爷爷捏了哪些面人？

　　（念白中人物名称教师只做动作不唱，请幼儿根据动作来猜人物）提问：老爷爷捏了谁？他们在干什么？老爷爷是按照怎样的顺序来捏的？

　　（2）教师清唱歌曲第二遍，运用图片引导幼儿学*念白部分，帮助幼儿掌握念白部分的节奏。

　　提问：老爷爷是怎样捏的？（鼓励幼儿探索学*念白部分的节奏X、XX、、、、、）

　　（3）教师根据幼儿说出的面人出示相应的图片和节奏图，引导幼儿跟随老爷爷有节奏的做动作的来学*本领。

　　三、通过“真假面人”的闯关游戏，巩固歌曲，学唱歌曲

　　1、教师出示课件：“哪一个面人是老爷爷捏的？你能找出来吗？”

　　教师分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的课件，幼儿逐个找出老爷爷捏的面人，进一步巩固复*歌词。教师鼓励幼儿说出念白部分的节奏和内容。

　　2、“为老爷爷加油”进一步学唱歌曲。师幼一起演唱歌词并做出相应的动作来捏，体验歌曲所带来的乐趣。

　　3、“小徒弟”榜样示范，练*演唱。教师请个别幼儿为同伴做亮相的示范动作，鼓励幼儿边做京剧亮相动作边运用拖腔的唱法表现歌曲京剧韵味。教师为选出的老爷爷的小徒弟，奖励小粘贴。

　　4、引导幼儿通过角色扮演，巩固记忆歌词，学*运用京剧韵味熟练地演唱歌曲。

　　四、由易到难，鼓励幼儿大胆创编，感受说唱歌曲的乐趣。

　　1、教师出示面人图片，幼儿借物创编念白部分歌词。

　　2、教师与幼儿谈话：“如果让你们来捏，你们还想捏什么？”，启发幼儿想象创编更多的面人，并鼓励幼儿将创编出来的面人连起来说一说。

　　3、一起上台大胆展示演唱创编的歌词并做出相应的动作，体验说唱歌曲的乐趣。

　　五、延伸活动

　　1、老爷爷将你们收为了他的小徒弟，你们还想捏什么面人呢？我们一起把它们编到歌曲中，告诉老爷爷吧。

　　2、将捏面人的图片投放到美工区，鼓励幼儿学捏面人，进一步萌发对捏面人这种传统民间艺术的喜爱。

　　课后反思：

　　《捏面人》是一首富有京剧韵味的歌曲，通过分析教材内容和大班幼儿年龄特点，我进行了教学目标和教学过程，收到了孩子们很好的反馈，下面我将自己组织的教学活动进行反思如下：

　　1、铺垫京剧入场音乐，为下面学*做好铺垫。

　　《捏面人》是一首富有京剧韵味的歌曲，如何引导幼儿掌握京剧的韵味也是课前我反复思考的问题，大班幼儿都看过京剧表演，听过京歌，对京剧的亮相和动作也很感兴趣。所以在活动开始的`时候，通过播放京剧歌曲，引导幼儿扮演京剧小演员入场来激发孩子们的兴趣，并带领幼儿模仿京剧人物的典型动作来进行亮相，为下面的学*做好铺垫，加深幼儿对京韵味的感受和理解。

　　2、图谱节奏提示法，帮助幼儿掌握歌词及节奏。

　　歌曲本身是一首说唱歌曲，因此将念白部分进行了难点前置，通过引导幼儿猜动作，激发幼儿的兴趣以及加深对歌词的理解，充分运用了面人图片和形象化的节奏图辅助幼儿学*念白部分及附点音符的节奏，引导幼儿在教师层层递进的引领下有兴趣轻松的探索四句念白的节奏型以及动作并熟练掌握。

　　3、以主线“老爷爷收徒弟”的情境贯穿始终

　　活动中始终以“老爷爷收小徒弟”的情境为主线，通过老爷爷设置难题考验，幼儿在闯关中潜移默化的学唱歌曲，掌握歌词内容，还将数学领域有效融合进来，发展幼儿多方面能力，更进一步激发孩子的活动热情。

　　4、关注个别差异，循序渐进促进每位幼儿发展。

　　每一位幼儿都存在个体差异，在创编环节以及展示环节我除了要考虑能力较强的幼儿外，还应对能力较弱，缺乏自信心的孩子一个展示的机会，因此在活动创编环节通过图片由“借物创编”开始辅助幼儿，采用循序渐进、由易到难的方法，再到“想象创编”难度递进，让每位从原有水*到更高水*发展，最后通过集体上台展示的方法，让每位幼儿都获得自信和成功的体验。

　　调整：

　　教师提问应该层层递进，面对幼儿的回答，教师的回应方面我还需要再精炼和准确，在幼儿自己学唱展示部分教师应该学会放手，相信孩子能够做到，在今后教学中会更加注意自己的有效提问和对幼儿的回应。

大班音乐教案5

　　【活动目标】

　　1、尝试用肢体语言表现对音乐（优美柔和、活泼轻快）的理解和感受，学*水草和小鱼的舞蹈动作。

　　2、在与同伴共同表现的过程中，体验韵律活动的愉悦，乐意参加韵律活动。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　【活动准备】

　　情景表演及背景道具（可做演示的幕布架一个、长的幕布一大块）、各种袜子数双。乐曲。椅子背的布套若干个。

　　【活动过程】

　　一、初赏乐曲、感知情节，引导创造、学*动作

　　1、欣赏水草表演，感受、表现水草优美、柔和的动作。（3分钟）

　　出示背景图。操作教具。

　　提问：刚才你看到了谁在干什么？这段乐曲给你的感觉是怎样的？

　　你们想想看怎样的动作来表现水草？为什么要用这样的动作来表现水草？

　　我们一起来学学水草的动作。

　　师：现在我们让水草变的更漂亮一点。（全体幼儿一个手套上绿袜24再次表演。）（播放水草音乐）

　　2、欣赏小鱼表演，感受、表现小鱼活泼、轻快的动作。（3分钟）

　　问：你们猜在海底里，谁会跟水草一起玩呢？我们来听一听。（播放小鱼音乐）

　　问：你为什么觉得是小鱼呢？你觉得小鱼是怎么游的？

　　这段乐曲给你的感觉是怎样的？跟我们刚才听得音乐有什么不同？

　　3、欣赏小鱼和水草玩的情景，学*自我合作表现。（4分钟）

　　（播放小鱼音乐）

　　师：现在我们一个手做水草，一个手做小鱼，听着音乐,一起来玩一玩。

　　二、再赏乐曲，拓展想象，分步提升、小组合作。

　　1、两两合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（3分钟）

　　师：现在我们两个人合作一个人做水草,另一个小朋友做小鱼，请把一个小手藏起来。

　　2、小组合作表现水草或小鱼。（播放水草和小鱼乐曲）（4分钟）

　　要求：现在请大家分组坐成三个圆圈。我们要两个手变成水草或是小鱼，请你跟旁边的小朋友交换一下袜子。

　　三、激励创造、完整表现，深入要求、集体演绎。

　　除了用手表现外，还可以用灵活的身体来表现水草和小鱼.

　　1、学*创编用身体动作表现水草。（播放水草乐曲）（4分钟）

　　问：现在我们一起来想一想用身体怎样表现水草呢?

　　可不可以两个人合在一起表现水草呢?

　　2、学*创编用身体动作表现小鱼。（播放小鱼乐曲）（4分钟）

　　问：用身体做小鱼的动作应该怎样表现？小鱼应该怎么游动？

　　小鱼轻快灵活的跟水草有什么不一样？

　　3、分角色用身体动作表现水草和小鱼。（4分）

　　（播放水草鲨鱼小鱼音乐）

　　师：听！这是谁来了？等鲨鱼游走了，小鱼又出来玩了。

　　四、激发拓展、经验迁移，引领再创、体验愉悦。（2分钟）

　　1、迁移替换水草柔美动作。

　　师：今天，我们学*了用优美的音乐编出许多水草扭动的动作，请你们想一想还有哪些东西也可以用上象水草这样优美的动作呢？

　　2、启发替换角色表现乐曲。

　　师：如果我们现在要来表现柳树和小鸟呢？能不能把我们今天学的这些动作编进去，回去后请大家再编一编。

　　【活动反思】

　　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学*氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的`主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

　　【不足之处】

　　作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

大班音乐教案6

　　设计意图

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受孩子们的喜爱。歌曲中表现了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系。，根据大班幼儿身心发展的特点借助图谱引导幼儿理解歌词，并以游戏贯穿其中，让幼儿在自然轻松的环境下学唱歌曲，感受歌曲的诙谐幽默。同时小猴子没有秩序的蹦跳，导致受伤去了医院，教育幼儿要懂得安全意识，。本节课采用了听觉、视觉和参与的方式，让幼儿在反复的倾听中用动作表现歌曲。

　　活动目标

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　3.在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　重点难点

　　1.感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣。

　　2.尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。

　　活动准备

　　歌曲音乐、歌曲内容相关图片若干节奏卡片

　　活动过程

　　一.欣赏歌曲，理解歌词。

　　1．倾听《三只猴子》音乐

　　孩子们，你们喜欢玩游戏吗?（喜欢）那今天老师就带你们一起玩一玩。不过呢，在玩游戏之前，我们先来听一首好听的歌曲，听一听

　　提问：歌曲里都有谁？

　　2.倾听《三只猴子》音乐

　　我们再来听一听歌曲里到底有几只猴子？它们发生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后来呢？（有一只猴子头上摔了一个包）妈妈怎么啦？（妈妈急的大声叫）叫它干嘛？（赶快下来别再跳）教师提问，幼儿根据问题回答，教师出示歌词图片并朗读这部分歌词，帮助幼儿清楚歌曲内容。

　　我们给这首歌曲取一个名字叫什么？（三只猴子）

　　二．节奏游戏，感知歌曲。

　　谈话：孩子们，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不会跳，跳的头上都起包了。

　　提问：那怎样跳头上才不会起包呢？

　　你们都想玩蹦蹦床的游戏吗？（想）老师知道有一个地方，在节奏游戏的王国里有好多不同的蹦蹦床，那我们今天就去那里玩一玩。不过呢，去那里玩的孩子都要听着音乐有节奏的跳，你们会不会有节奏的跳？（会）那我们现在就出发。

　　1.播放《三只猴子》前三段音乐

　　教师讲解：跳的时候要有一定距离，有节奏的`跳。幼儿听音乐尝试跳一跳。

　　教师小结：你们都会有节奏的跳，你们觉得你们的头上起包了吗？

　　2.播放《三只猴子》第一段

　　教师讲解：在这首歌里每句话有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。教师出示节奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼儿按节奏跳。

　　3.播放《三只猴子》第二段

　　三只猴子是三个好朋友，你可以和三个好朋友整齐的跳吗？三个好朋友一组，手拉手按节奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

　　4.这个节奏你们全会跳了，现在更难了。我们换成这样。教师出示节奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳观察XX这个一拍要跳两下，要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏。哪只小猴子想来试一试？（一人示范）教师清唱，谁愿意和他一起上来跳一跳？（跟音乐跳）

　　5.教师更改节奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　6.幼儿分小组摆一摆，试着跳一跳，教师巡视指导。

　　7.展示各组摆出的节奏型，教师边弹边唱，幼儿按自己摆出的节奏型分组展示，其他幼儿伴唱。

　　教师小结：老师发现你们配合得很默契，小猴子要像你们这样跳的话，头上就不会起包了，因为你们会有节奏跳，才会比小猴子安全。

　　8.我们跳了那么长时间是不是感觉也很累了，想得起来这首歌是怎样唱的吗？让我们听着音乐一起来唱一唱吧。（幼儿跟随音乐边唱边做动作）

　　三.听歌曲第四段，并学会演唱

　　孩子们，最后三只猴子去了哪里？让我们一起听一听歌曲中是怎样演唱的？

　　1.倾听《三只猴子》第四段

　　提问：小猴子最后去了哪里？（医院）

　　它们的心情是怎样的？（伤心、难过、无聊、孤单……）

　　让我们带着小猴子的心情一起唱一唱吧。（师幼一起清唱）

　　四.安全教育

　　孩子们，你们想对小猴子说些什么？

　　教师小结：孩子们，我相信小猴子听了你们的话再也不会在床上乱蹦乱跳了，在床上乱蹦乱跳是一件很危险的事情，如果你想玩蹦蹦个床的游戏，可以让爸爸妈妈带你去，也可以像我们今天这样有节奏的跳，你们都是大班的孩子了，要学会保护自己。

　　好了，我们跳了那么长时间是不是感觉身体有点累了，让我们到外面去放松一下自己的身体吧。

　　活动反思

　　《三只猴子》是一首诙谐幽默的儿童歌曲，歌词通俗有趣，旋律简单，易于被孩子理解接受。在活动中，把形象的图词和图谱贯穿在游戏中，让孩子们学的更快更好了。在这个活动的节奏游戏环节中，分组展示节奏型的时候有个别孩子对自己组中摆出的节奏型跳的时候没有把握好，经过再次指导调整，孩子们跳的很有序、准确。在活动中穿插钢琴伴奏，使教学效果出奇得好，所以在以后的音乐教学活动中，应合理使用钢琴伴奏，帮助孩子轻松愉快地学*。

大班音乐教案7

　　活动名称：

　　摇篮曲（音乐欣赏）

　　活动目标：

　　1、感受歌曲的温柔、宁静，学*安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。

　　2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。

　　活动准备：

　　1、布娃娃（可让幼儿自带）每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。

　　2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声

　　活动过程：

　　一、 组织教学，初感音乐：

　　1、 听着欢快的音乐进教室。

　　2、 师生问好（说唱）教师拿出小手拍

　　教师：xx︳xx x︳一二︳三三 四︳五六︳七七 八︳小朋友们坐好了

　　幼儿：老师好！

　　3、 唱一首熟悉的歌<<小红帽>>

　　教师：小朋友们唱的真好听。

　　（这时教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。）

　　教师：你们听什么声音？（哭声）谁在哭，哦！原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢？（摇篮）她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧！你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。

　　二、 幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。

　　1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。教师：听完这首歌曲你有什么感觉？（好听、想睡觉、柔柔的、静静的）老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。

　　2、教师跟随伴奏有感情的'演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。

　　教师：听着这首歌曲你们想干什么呀？（教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。）

　　三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。

　　1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

　　教师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢？（引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。）

　　2、幼儿选择自己的娃娃抱好，跟着老师的钢琴声用轻柔的动作哄娃娃。

　　教师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧！注意哄娃娃的动作应该怎么样？教师：请爸爸、妈妈一边哄娃娃，一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲，让小娃娃快快入睡好吗？

　　四、 幼儿欣赏歌曲，进一步感受《摇篮曲》的特点。

　　1、教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”（桌子）上睡觉。

　　教师：你们真是好样的，快把他们放到小床上去睡吧！

　　2、 教师：小朋友们你们觉得这首歌好听吗？（好听）那你们想学吗？（想学）那好啊，现在跟着老师的钢琴，轻轻的唱，千万别把小宝宝们吵醒了哦。（好）

　　幼儿跟着钢琴学唱<<摇篮曲>>

　　活动结束：

　　小朋友我们今天唱的是什么歌啊(摇篮曲)那你们会唱了吗?(会)小朋友们真厉害，

　　我们回家后就唱给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈也学一学，好吗？（好）

　　教师:小朋友再见

　　幼儿:老师再见

大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

　　2·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：歌曲伴奏

　　活动过程：

　　一、敬老节的'由来

　　1·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗？

　　2·为什么把重阳节又称做敬老节？

　　小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

　　你准备怎么样为爷爷奶奶过节？

　　二、欣赏歌曲、理解歌词

　　欣赏后提问：

　　1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

　　2、什么叫“不撒娇、不胡闹”？

　　3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音？（用动作——捶拳捶出节奏）·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？

　　·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉。

　　三、学唱歌曲

　　跟着音乐练*语言节奏，个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？

大班音乐教案9

　　活动目标：

　　1、根据图谱掌握歌曲歌词，能唱准附点音符。

　　2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

　　3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。

　　活动准备：

　　1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

　　2、图片（光秃秃的大树在哭泣）

　　3、歌曲磁带

　　活动过程：

　　一、导入：发声练*。

　　1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

　　师：“今天你们扮演小树叶，跟着妈妈飞舞吧，听，音乐响起来了，小树叶们快找一个位置坐下来吧。”（幼儿进场）

　　2、发声练*“沙”。

　　小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢？（幼儿根据经验自由讲述）。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢（教师范唱）

　　3、小树叶飞舞的声音好听吗？那我们也来学一学。（2~3遍）

　　二、学唱歌曲《小树叶》

　　1、学*歌曲第一段。

　　（1）、出示图片（树妈妈在哭的图片），引起幼儿兴趣。

　　师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）教师随机讲述故事：“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”

　　（2）教师范唱第一段，幼儿倾听。

　　老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲

　　（3）提问“你听到了什么？”（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　（4）根据节奏将第一段歌词念1~2遍。

　　（5）配上音乐与老师将第一段唱两遍。（注意及时纠正不正确的.地方）

　　2、学*歌曲第二段。

　　（1）师：哎呀！树妈妈这么伤心，小树叶听到了，就给树妈妈寄来了一封信。

　　（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

　　（3）“小树叶在信上写了些什么？”（根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱）“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”

　　（4）出示歌词图谱：我们也来读一读信吧：带领幼儿有节奏的念歌词。

　　（5）教师范唱歌曲第二段。

　　师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，我们一起来想听一听？”

　　（6）幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段，提示幼儿唱准附点音符。

　　3、看着图谱完整歌唱整首曲子，启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

　　师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”

　　（指名幼儿尝试，集体完整唱一遍）

　　4、这么好听的歌曲还没起名字呢，我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。（幼儿自由起名字，出示歌名：小树叶）

　　三、用多种方式练*演唱

　　下面老师来考考你们的本领了。

　　1、分男女生演唱；

　　2、分小组演唱；

　　（表扬幼儿：你们唱得真棒，老师也被你们感动了，来掌声鼓励！）

　　四、演唱表演

　　幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

　　小朋友们唱得真好听，你们是不是急着想来表演一下呀？

　　交代游戏规则：第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边；当第二段听到“我会回来，打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。

大班音乐教案10

　　活动目标

　　1.让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。

　　2.安静倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　　3.学*乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备

　　1.知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识；教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　　2.物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　　3.环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　　活动过程

　　⒈整体感受

　　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的?

　　⒉分段理解

　　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　　幼儿思考：这首乐曲有什么变化?可以分成几段?

　　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么?

　　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境?

　　⒊艺术同构活动

　　借助多媒体课件听音乐，找找哪些图片给你的感觉快或慢，把图片贴到相对应的地方。

　　⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活动延伸

　　1.让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

　　2.找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　　3.提供幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　　活动反思

　　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；

　　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解；

　　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　　可以看出，幼儿在活动中的'表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的*等的心灵对话”。在这一活动中，可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

　　活动资源

　　⒈作品分析

　　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏；第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟*岸、渔歌飞扬的热烈情景。

　　⒉教师的解说词

　　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了*静。

大班音乐教案11

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受乐曲的欢快活泼。

　　2.能用肢体律动表现乐曲的节奏。

　　3.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重、难点：

　　1.能用肢体律动表现乐曲的`节奏；

　　2.喜欢进行音乐律动，并大胆表现。

　　活动准备：

　　音乐《来跳舞吧》、PPT课件、节奏王国的故事

　　活动过程：

　　(一)导入活动

　　1.导入《节奏王国》的故事，以邀请幼儿坐火车去节奏王国开演奏会的形式引出活动，引导幼儿随音乐律动。

　　2.教师引导幼儿听辨音乐，播放音乐，教师做相应的动作。引导幼儿用动作和声音表现音乐的情节。

　　（二）游戏活动：

　　我是国王

　　1.讲述规则：节奏王国的国王为了邀请大家的到来，请大家玩一个游戏——“我是国王”。请大家选择自己喜欢的角色（厨师、理发师、鼓手）跟他学*，最后大家选出最棒的那一位做“国王”。

　　2.教师提示幼儿相关音乐部分的人物演奏，引导幼儿用自己的肢体律动表现音乐的节奏。

　　3.播放音乐引导幼儿感受乐曲的欢快活泼，在相关音乐中表演。请幼儿分成三个小组代表“厨师”、“理发师”、“鼓手”进行“演奏。

　　（三）分组合作游戏：快乐身体演奏会

　　1.教师引导幼儿自由选出每个小组的“国王”，播放音乐让（厨师、理发师、鼓手）“国王”展示“演奏”。

　　2.教师总结评价幼儿表演，并简单引导。

　　（四）展示活动

　　在这个快乐身体演奏会上，你们还想请哪些好朋友来参加呢？（引导幼儿自由发言，并用肢体简单律动）播放音乐，引导幼儿大胆律动。

　　（五）活动延伸

　　请幼儿邀请更多好朋友参加演奏会。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲春天在哪里，感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。

　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。

　　3、体验自由表达和创造的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、复*歌曲柳树姑娘。重点：唱出句首重音。

　　2、欣赏歌曲春天在哪里。

　　（1）第一遍欣赏，初步感受歌曲表达的欢快、抒情的音乐性质。

　　（2）第二遍欣赏，同时播放录象，帮助幼儿再次感受歌曲。

　　说说歌中唱了些什么，并根据乐曲打节拍。

　　（3）第三遍欣赏，同时随教师打节拍两至三次。

　　1）鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。

　　重点：停顿、休止，使其欢快、延长，使其抒情。

　　2）幼儿根据对歌词的理解自编动作，进行表演。

　　重点：创编花、草、小黄鹂的动作。

　　3）集体进行表演。

　　活动反思：

　　通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成一个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲。在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的`美。

　　整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。

　　音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学*，而且学*的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，**应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。

　　小百科：春天，四季之一。春，代表着温暖、生长。

大班音乐教案13

　　课程分析:

　　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

　　课程目标:

　　1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。

　　2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

　　3感受表演、创编歌曲的快乐。

　　课程准备:

　　多媒体课件、音乐伴奏等。

　　课程过程:

　　（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

　　师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？

　　（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

　　师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？

　　1．出示课件图片，帮助小动物找家。

　　师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？

　　（1）自主选择，帮助小动物们找家。

　　第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—

　　第二段：二层楼，住着谁？一只×，××

　　第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××

　　第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××

　　第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××

　　（2）巩固练*，有节奏的说唱歌曲。

　　师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？

　　（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。

　　小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。

　　（三）完整练*，分角色扮演说唱歌曲。

　　1．师问幼儿整体回答。

　　2．男生问女生回答。

　　（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。

　　师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的.呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。

　　小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

　　（五）结束活动。

　　师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。

　　课程反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴*幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水*都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。

　　音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。

大班音乐教案14

　　【活动目标】

　　1、理解儿歌，模仿儿化发音及角色的音调，尝试用不同动作来表现儿歌内容。

　　2、在听、说、看、演、玩中感受体验京韵儿歌幽默诙谐的独特韵味。

　　3、懂得不能随便说大话的道理。

　　【活动准备】

　　PPT 课件，录音，头饰道具若干，双响筒。

　　【活动过程】

　　1、听蝈蝈和蛐蛐叫声，引起幼儿的兴趣。

　　2、看国画风格的图片，认识蝈蝈和蛐蛐小哥俩儿。

　　3、在看看、找找、说说中学*儿歌前半部分，发现并体验儿歌的独特韵味。

　　（1）教师在节奏鼓点中，表演儿歌前半段，引发幼儿学*愿望。

　　（2）共同寻找儿歌的'特点，模仿儿歌里有趣的发音、动作。发现带儿化音词眼，模仿体验北方人说话的特点。

　　（3）用儿化音、动作、不同音色表演第一段儿歌，在说说做做中感受京韵儿歌的趣味性。

　　4、学*儿歌的后半部分，大胆表现哥俩吹牛的语言和动作，体验儿歌幽默诙谐的风格。

　　（1）用自己的理解和表述来解释吹牛的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。

　　（2）听录音，感知儿歌的句式结构。

　　（3）看图帮助了解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现相互吹牛皮的得意和自大模样。

　　（4）分角色练*对话，在呼应表演过程中进一步熟悉儿歌的内容和动作。

　　5、完整表演儿歌，体会并大胆表现京韵儿歌的趣味性.

　　小结：说大话、爱吹牛皮可不是一件好事情，所以我们小朋友*时能不能说大话。

大班音乐教案15

　　活动名称：

　　快乐的孔雀

　　活动目标：

　　1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

　　2、体验用舞蹈表现的快乐。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐

　　活动过程：

　　一、交流经验，引发兴趣

　　1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

　　2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

　　3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

　　4、跟着教师做孔雀手势。

　　二、进入情景，学*舞步

　　1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。

　　2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!

　　3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的'差别。

　　4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

　　5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

　　三、尝试表现孔雀的动态

　　1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)

　　2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

　　4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。

　　5、学着模仿与想象孔雀的动作。

　　1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀开屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

　　7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

　　8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

　　9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

　　四、活动延伸

　　我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?

　　反思：

　　这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件。如：当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。如果能机智的问问：为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验。

大班音乐教案菁选扩展阅读

大班音乐教案菁选（扩展1）

——大班音乐教案菁选

大班音乐教案15篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

大班音乐教案1

　　一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学*，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3．了解各种动物的典型特征，学*通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　（二）游戏资源

　　1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　2．选配音乐。

　　(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

　　（三）家庭与社区

　　1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的`现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

　　音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

　　活动目标：

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

　　活动准备：歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

　　活动重点：能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

　　活动难点：根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

　　活动过程：

　　一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

　　二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　二、幼儿初步感受歌曲。

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

　　2、引出歌曲的图谱。

　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

　　三、看图谱学唱歌曲

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

　　提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

　　四、学*创编歌词：

　　1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

　　2、尝试创编第二段：我是勤快人

　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

　　看图谱跟唱：

　　师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

　　3、幼儿创编、表演

　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　●选一名幼儿尝试：我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

　　●你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高兴点)

　　3、集体表演：

　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1.初步感受歌曲，进一步体会秋天的特征

　　2.自主创编歌曲动作，愿意用肢体语言表现歌曲

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　音乐，图片

　　活动过程：

　　一、谈话，加深幼儿对秋天的印象小朋友，你们知道现在是什么季节吗?你是从哪些方面知道秋天来(幼儿自由讲述秋天的特征，教师在幼儿讲述基础上进行总结)

　　二、欣赏歌曲

　　1.今天，老师给小朋友带来一首好听的歌曲，也是讲述秋天的，请小朋友仔细听，一会请小朋友说一说歌词是怎样写的。

　　2.播放音乐，欣赏图片

　　3.幼儿自由讲述歌词，教师拍手打节奏领读歌词，加深印象。

　　三、学唱歌曲这首歌写的这么美，现在我们来学一下，请小朋友跟音乐一起试唱。

　　四、创编动作

　　1.幼儿根据歌词边唱边表演。观察幼儿表演，将动作整合统一，全体幼儿一起做。

　　2.全体小朋友加动作演唱歌曲。

　　五、游戏《开火车》

　　每一排小朋友唱一句，轮唱歌曲

　　教学反思

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。让幼儿成为活动的.主体，大大增强了幼儿提问的信心；一*鼓励表扬的语言、动作进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　改进的方面：

　　1、教师自己的提问设计还要更精练，简单，让幼儿一听就懂。

　　2、课堂教学中当孩子们的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

大班音乐教案3

　　教学目标：

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，初步学唱歌曲,感受京歌独特的曲调与韵味。

　　2、借助京剧脸谱课件与教师讲解，熟悉歌词内容。

　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　活动重点：

　　了解京歌和一般歌曲的不同，初步学唱歌曲。

　　活动难点：

　　感受京歌独特的曲调与韵味，重点练*歌曲"啊"的唱法。

　　教学过程：

　　(一)开始部分

　　1、发声练*《问好歌》

　　(二)基本部分

　　1、观看、讨论人物脸谱：

　　师：你们见过这些面具吗?在哪儿见过呢?

　　教师简单介绍这些面具的特定名称--京剧脸谱的由来。

　　2、教师介绍脸谱人物，引出歌词。

　　3、欣赏京歌：这里有一首歌和我们*时唱的歌曲有点不一样，请你们仔细听一听。

　　提问：你觉得有什么不一样?

　　教师小结：原来这首歌曲唱起来很有精神;有很长的拖音，声音有高有低不一样。

　　4、幼儿学说歌词。教师带领幼儿认识不同脸谱的代表人物，简单介绍这些人物的性格特征及姓名。

　　蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马;红脸的关公在战场杀敌英勇无比;花脸的孙猴非常的神气、机智;白脸的曹操精明、奸诈;黑脸的张飞侠胆仗义、但脾气暴躁，生气发脾气时喳喳乱叫，很远的地方都能听见。

　　5、采用分句教的方法学*歌曲。

　　6、幼儿欣赏教师带动作的歌唱。

　　7、用动作的形式来表现每个人物的特点。

　　8、集体跟随教师一起来演唱。

　　9、教师小结，教育幼儿要尊重我们国家的国粹。

　　(三)结束部分

　　听音乐，随教师一起听京歌学走圆场步，自然结束

　　活动反思

　　在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的`形式作了简单的介绍，为学*歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励大家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段《戏说脸谱》，让小朋友说说与*时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练*，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。

　　活动中虽然幼儿学*的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。

　　活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学*中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。

大班音乐教案4

　　活动目的：

　　1．感受并学*用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

　　2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

　　3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　活动材料准备：

　　物质准备：音乐磁带、录音机。

　　知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

　　活动过程指导：

　　一．欣赏音乐：

　　*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

　　*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

　　二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

　　三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

　　*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

　　*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

　　*跟随音乐边表演边进行合唱练*。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学*兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的'旋律，幼儿较快的学*了歌曲，并能把握歌曲的情感。

　　小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

大班音乐教案5

　　一、活动目标

　　㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。

　　㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式。

　　二、活动准备

　　㈠教师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。

　　㈡教师和幼儿课前制作的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。)

　　㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。

　　三、活动重难点

　　帮助幼儿了解乐曲的ABA结构形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。

　　四、活动过程

　　㈠感受乐曲《喜洋洋》

　　1.欣赏两段影片对比，交代课题。

　　2.初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。

　　㈡理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式。

　　1.老师通过动作节奏的快、。慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。

　　2.分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式

　　3.完整欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。

　　㈢表现乐曲《喜洋洋》

　　1.小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们现在想干什么?

　　2.幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。

　　活动反思：

　　音乐欣赏对于培养幼儿的审美能力有着独特的教育作用是幼儿园艺术教育中的一个重要内容。但鉴于此年龄段幼儿的`年龄特点，音乐欣赏成了幼儿园艺术教育中的一个难点，本次活动通过多媒体的直观、生动，视听结合的教学形式来突破难点。以多媒体视听结合的优势。来帮助幼儿感受、理解乐曲ABA的结构形式。从而丰富幼儿的艺术情感，提高幼儿的审美能力。

　　活动中充分利用了多媒体课件，解决孩子难以了解乐曲的乐段、乐句的难点，为孩子营造一个喜洋洋的氛围，帮助幼儿感受、理解乐曲，整个活动条理十分清晰，结构严谨，从感受乐曲→理解乐曲→表现乐曲为主线，层层递进，即直观形象的帮助幼儿理解音乐，又创设了丰富的场景，引导幼儿主动参与，充分调动了幼儿视、听、说、动、演等各种感官，从孩子的身心发展出发，视听结合的进行音乐教育，使其达到了预期的教学效果。

大班音乐教案6

　　活动目标

　　1．激发对生活中各种声音的兴趣，学*用自然物所发出的音响为录像画面配音。

　　2．提高对音乐节奏的感受力和表现力。

　　活动准备

　　1．拍摄一组幼儿熟悉的美丽、有趣的画面，制成碟片。

　　2．废旧物品若干，动画片一张。

　　3．幼儿对各种自然物体的声音有一定的经验积累。

　　活动过程

　　一、自由探索、尝试

　　1．出示各种废旧物品，让幼儿自由、自主地探索、发现。提问：生活中的这些废旧物品都能发出哪些奇妙的`声音?

　　2．启发幼儿尝试、辨别各种物品在不同状态下所发出的不同音响效果。如塑料袋轻轻地摆动、重重地摆动，或放在手里搓揉的音响差别；手敲纸盒、纸盒敲纸盒，或石块敲纸盒的音响差别，等等。

　　二、为画面配音

　　1．放碟片，引导幼儿看屏幕上的画面(没有配声音)。画面上出现了位于幼儿园附*的古朴典雅的木桥，长长的桥廊上相继出现了孩子、阿姨、老爷爷；桥下流水潺潺，小鸭戏水；桥头的树上有许多小鸟飞来飞去。

　　2．提问：①你看到了什么?听到了什么?②你觉得这美丽动人的画面缺少了点什么?③我们来做配音师，用面前的这些物品来给画面配音，好不好?

　　3．声音与画面匹配。引导幼儿边玩各种物品边联想，什么物品在怎样的动态下发出什么声音、节奏，最适合给哪个画面配音。

　　4．集体讨论、交流。幼儿互相探讨、交流自己的发现和配音。如用手击打硬纸盒，可以给在木桥上走路的人配音，并用不同的节奏型分别为小孩、阿姨、老人配快慢不同的脚步声；摆动塑料袋可以给流水或风吹树叶配音；用石头互相击打可以给高跟鞋走在木桥上配音；用竹筒互相敲击可以给鸭子的叫声配音，等等。

　　5．分三段放碟片，请幼儿按不同的音响分组为画面配音。

　　6．请全班幼儿为画面完整地、连贯地配音1―2遍。

　　三、自我欣赏、评价

　　1．教师为幼儿录制配音。

　　2．放录音给幼儿听，并请幼儿边听、边看、边想，配音效果好不好?像不像?是否有更改的地方?

　　3．再次完整欣赏带配音的画面。

大班音乐教案7

　　活动名称：

　　快乐的孔雀

　　活动目标：

　　1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。

　　2、体验用舞蹈表现的快乐。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、音乐

　　活动过程：

　　一、交流经验，引发兴趣

　　1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?

　　2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。

　　3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。

　　4、跟着教师做孔雀手势。

　　二、进入情景，学*舞步

　　1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。

　　2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!

　　3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。

　　4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。

　　5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。

　　三、尝试表现孔雀的动态

　　1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)

　　2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)

　　3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。

　　4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。

　　5、学着模仿与想象孔雀的动作。

　　1)孔雀的'头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀开屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。

　　7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。

　　8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。

　　9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。

　　四、活动延伸

　　我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?

　　反思：

　　这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件。如：当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。如果能机智的问问：为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验。

大班音乐教案8

　　活动目标

　　1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。

　　2.学*根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。

　　重点难点

　　重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。

　　难点：唱好最后一句，并学*根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。

　　经验准备：

　　1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。

　　2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。

　　物质准备：

　　1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

　　2.幼儿自制的“京剧宣传卡”。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程

　　（一）创设情境兴趣导入

　　教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练*发声，提醒幼儿拖住气息。

　　（二）欣赏歌曲理解歌词

　　1.教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。

　　（1）提问：你觉得这首歌跟你以前学*的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。

　　（2）再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁？

　　2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。

　　如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛；白脸的曹操很精明；黑脸的`张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。

　　（三）尝试演唱体味唱腔

　　1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。

　　2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。

　　4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。

　　（四）联系生活萌生情感

　　1.请幼儿说一说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进一步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。

　　2.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学*和模仿简单的台步。

　　（五）现场互动艺术传承

　　请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

　　（六）延伸活动

　　幼儿在区域里继续学*其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。

　　活动总结

　　一、教学理论依据

　　《3-6岁儿童学*与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌（体味京韵），——模仿表演（感悟内化）——交流分享（同伴共享京剧经验）——互动探究（情感升华）四大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这一艺术形式。

　　二、实施策略

　　1.尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达三条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。

　　2.环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。

　　3.同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。

　　4.信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动二维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。

大班音乐教案9

　　活动目标：

　　1、通过图形乐谱的帮助，初步感知乐曲ABA的结构，感受音乐的优美旋律。

　　2、尝试为乐曲创编表演动作。

　　活动准备：

　　1、图形乐谱

　　2、电脑音乐、圆舞板若干、海鼓一个。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　师：今天，老师要带你们乘船到大海里的一个非常美丽的小岛上去玩，这个小岛的名字叫——卡普里岛。请大家闭上眼睛，我们要开船了!

　　2、初步完整地欣赏乐曲一遍。

　　(1)幼儿闭上眼睛，完整地欣赏一遍乐曲。

　　音乐结束出示图谱：请大家睁开眼睛，“卡普里岛到了，我们到岛上去看看，岛上有什么美丽的风景?”。

　　师小结：卡普里岛是意大利那不勒斯附*的一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，卡普里岛上有许多的椰子树，椰子树上结满了椰果，蓝色的海洋，海面上荡漾着帆船。碧蓝的天空，海天一色，景色非常美丽，是一个旅游胜地。

　　(2)教师指图谱，幼儿完整地欣赏乐曲一遍。

　　师：你们觉得卡普里岛的风景美吗?听，卡普里岛的居民为我们奏起了赞美家乡的音乐，我们一起来听一听。

　　师：听了这首乐曲，你有什么感受?谁能用好听的词语来说?

　　师小结：这首乐曲的旋律听起来很优美、很抒情、很流畅、舒展，很柔美，就像是在赞美卡普里岛上美丽的风景。所以，这首乐曲的名字就叫《卡普里岛》。(出示名字)那这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方呢?我们再来听一听。请你们边听音乐边和老师一起指出来，好吗?

　　(3)幼儿跟着教师指图谱完整地欣赏乐曲一遍。

　　师：这首乐曲赞美了卡普里岛的哪些地方?(先赞美了椰树、然后赞美了海面上的帆船、最后又赞美了椰树)那你们能听出这这首乐曲有几段吗?我们一起再来听着音乐来指出来。

　　(4)幼儿再次跟着教师指图谱，完整地欣赏乐曲一遍，听完后介绍乐曲ABA的三段体结构。

　　师：这首乐曲有几段?(三段)这三段音乐一样吗?哪几段一样?

　　师小结：这首乐曲共有三段，我们给这三段起一个好听的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音乐的再现，所以第三段和第一段一样也叫A段，那这首乐曲就是ABA的三段体结构。

　　3、分段欣赏乐曲。

　　第一段：

　　(1)教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。

　　师：我们一起来听一听A段音乐赞美了卡普里岛的什么?椰树美在哪里?你们看到*处有几棵椰子树?远处呢?每棵椰子树上都结了几个椰果?(2)师小结：一阵海风吹来，椰子树在随风摆动，椰树上的椰果也在微微点头。那你能听出音乐中椰树随风摆动、椰果在微微点头吗?现在老师来唱谱，你们在椰果点头的地方用拍手动作来表示。(教师指谱哼唱音乐)还可以用什么动作来表示椰果微微点头?(拍手、点头等)

　　师：谁来学学椰子树随风摆动?每棵椰子树长得都不一样，你们能不能变换各种姿势。鼓励幼儿创编和别人不一样的动作。此时老师唱谱。

　　(3)我们一起听着音乐来表演吧!先请女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做观众，当听到椰果点头的音乐时就用圆舞板为椰树伴奏，好吗?然后，再交换角色表演。

　　(4)师小结：卡普里岛上的椰树长得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里岛上一道美丽的风景线。我们来听一听B段音乐，听听这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景?

　　第二段：

　　(1)教师指图谱，幼儿欣赏乐曲一遍。

　　师提问：这段音乐赞美了卡普里岛上哪里的美丽风景?海面上的风景美在哪里?

　　师小结：海面上波浪在轻轻翻滚，帆船在海面上慢慢地飘来飘去。真美呀!谁会用身体动作来学学帆船在海面上飘来飘去?

　　(2)请个别幼儿到前面表演，要求动作柔、美，然后幼儿一起练*。老师唱谱。

　　(3)我们听着音乐一起来表演吧，谁来做帆船?

　　提要求：大家一起来表演时怎样不让“船”发生碰撞?(如有小朋友故意碰撞，老师就请他到一边去待修)再次表演一遍。卡普里岛上的人们看到这么美丽的景色，他们都随着椰树跳起了舞。我们一起来听第三段音乐。

　　第三段：

　　(1)欣赏乐曲一遍，提问：这段乐曲听起来熟悉吗?和第一段哪里一样?哪里不一样?师小结：第三段和第一段的音乐是一样的，只是第三段多了个尾声。

　　(2)师：看这美丽的风景，听着美妙的乐曲，你的心情怎么样?你最想做什么?你们想和椰树一起来跳舞吗?请部分幼儿随音乐跳舞，要让别人从舞蹈中看出来你高兴的心情。老师唱谱，幼儿表演。

　　(3)讨论结束句怎样表演?(老师来当旅游者，为你们这些漂亮的树、帆船照相)提醒幼儿在结束处做好造型不动。(鼓励幼儿创编动作)

　　(4)请幼儿随音乐来试一试。

　　4、完整地欣赏乐曲、表演。

　　(1)幼儿完整地欣赏音乐来进行表演。

　　师：现在我们听着《卡普里岛》的音乐完整地来表演一遍。谁愿意来试一试?(请个别能力强的幼儿来表演)

　　师：现在，我们和卡普里岛的居民们一起来随着音乐表演吧!

　　(2)幼儿分角色进行表演。

　　师：谁来做椰树?谁来做帆船?(幼儿分成两组，男孩子做椰子树，女孩做帆船。)提要求：A段音乐是谁出来表演?B段音乐时船儿在椰子树间穿梭，引导幼儿不允许撞到椰子树，此时的椰子树要静止作出造型。最后一段音乐你们一起跳舞。音乐结束摆好造型，我来给你们拍照留念，好吗?

(3)交换角色表演。

　　师：现在，我们就是卡普里岛上美丽的风景，我们把最美的风景带给前来参观卡普里岛的客人老师，好吗?

　　5、结束部分。

　　师：今天的旅行真愉快!我们开船返航吧!

　　活动反思：

　　教学目标明确，操作性强。主要是通过聆听和演唱，感受歌曲热情、奔放的情绪，表达对故乡及对人民的喜爱。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在。对于音乐课来说，最好的方式是通过音乐语言，通过带领幼儿对音乐的直接感受、体验、参与、表演(唱)等方式，在潜移默化中得到情感的升华，不需要过多的语言。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。

　　2、大班音乐优秀教案及反思《**红红的哩》含反思

　　教学活动：**红红的哩

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《**红红的哩》，学*用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。

　　2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。

　　3、培养幼儿喜欢**，热爱**的情感。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动名称：《**红红的哩》

　　活动重点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。

　　活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。

　　经验准备：幼儿了解**的含义;学过有关**的歌曲

　　物质准备：**图片;歌词小图片

　　活动过程：

　　一、发声练*

　　1、师生问好

　　2、练*单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。

　　二、**多美丽

　　1、观察**图片，说说自己对**的了解是什么?

　　2、复*曾学过的有关**的歌曲教师小结：观察**的外形和颜色，重点提出来**是红红的，五颗星是黄色的。

　　三、学*歌曲《**红红的哩》

　　1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说**的?"

　　2、学*歌词

　　(1)看PPT学歌词

　　(2)分组利用小图卡摆一摆歌词顺序

　　(3)展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果

　　(4)随音乐念歌词

　　3、演唱歌曲

　　(1)看图片随音乐进行演唱。

　　重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。

　　(2)尝试轮唱、对唱(与老师)

　　(3)利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。

　　4、我爱**

　　(1)请幼儿说说自己喜欢**的什么地方。

　　(2)讨论升**的时候要怎么做。

　　教学反思：

　　歌唱活动"**红红的哩"是一首表达幼儿对**喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关**的歌曲"****多美丽"，与这首个不同的是"**红红的哩"是从**的外观上展示给小朋友**的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到**的外观，我将一些**的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应;倾听范唱;图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学*记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢**的哪里?"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学*歌曲，也从歌词中感受到**外形的.美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对**的喜爱之情。

　　3、大班音乐详案教案及教案《起床歌》含反思

　　设计意图：

　　大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走*小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良*惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为*惯。结合本班实际情况，通过*日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好*惯。为上小学做好准备。

　　活动目标：

　　1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。

　　2、养成早睡早起的好*惯，为适应小学生活做好准备。

　　活动准备：

　　图片若干

　　活动过程：

　　一、情景创设、激发兴趣

　　1、师：小朋友，这是谁?(出示小猫睡觉图片)它在干吗?奥，上课时间到了，让我们赶快把它叫起床，要不它会迟到的，

　　2、师：哎，叫不醒，又要迟到了!看来这是一只爱睡懒觉的小花猫，小朋友，你们有什么好办法帮助他快快起床吗?——生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。

　　3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。那你们能告诉我闹钟叫别人起床的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿学一学)(出示小闹钟的图片)这可是一个很特别的小闹钟，听!它在说话呢!(教师念儿歌)

　　4、提问：它都说了些什么呀?(请小朋友说一说，其他小朋友学一学，巩固对歌词的认识)

　　5、小闹钟真厉害，它还会用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听?

　　二、欣赏歌曲、学唱歌曲

　　1、完整欣赏一遍乐曲。(初步感知歌词)

　　2、再次倾听一遍教师弹唱。(熟悉歌词，提问孩子，解决第一遍中没听清楚的乐句)

　　3、集体学小闹钟唱歌(幼儿跟唱练*唱)

　　(1)解决孩子还不太会的乐句，巩固练*。师：小朋友，还有哪个乐句不太会唱吗?

　　师：学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。

　　4、大闹钟唱歌。变换形式跟唱(玩游戏的形式：师生互相跟唱、男女跟唱)、

　　由强至弱变换唱猫妈妈说小猫在睡梦中，你们一下子就唱得很响亮会把猫宝宝吓坏的，如果你们能由轻到响、由弱到强地唱，小猫可能会很快醒来的)(幼儿唱两遍)

　　三、轮唱歌曲

　　1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗?(出示第3小猫睡觉的图片)还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，贪睡的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。

　　2、两个闹钟可以怎样唱歌呢?(让幼儿讨论，给幼儿探索的空间)

　　3、教师与个别幼儿示范。(通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义)

　　师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗?这个办法好。谁先和我试试看?

　　提问：我们是怎样唱的?有什么秘密吗?

　　活动反思：

　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学*。

　　4、大班音乐优质课教案反思《梦之船》《圣桑》《水族馆》

　　活动目标：

　　1、能用正确的呼吸及歌唱方法，能较流畅的吟唱出歌曲。

　　2、利用身体动作表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　光碟《圣桑》《梦之船》《水族馆》

　　活动重难点：

　　表现出歌曲中连唱及跳唱的演唱形式。

　　活动过程：

　　一、创设情景激发幼儿学*兴趣，进行气息发声练*

　　1、伴随优美的旋律进入故事情景(幼儿在活动室门口等候，音乐响起)

　　(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的天鹅带着她的宝宝们，正在轻轻的拍着她们的翅膀，慢慢的跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。

　　2、根据提示进行气息练*

　　“啊，这的空气太清新了，让我们好好享受的深呼吸吧。(三次)

　　3、示范讲解进行发声练*

　　重点示范连唱和跳唱的演唱方法。

　　YO (13531) 这么美丽的景象，我特别想唱歌，你们跟我一起唱，连唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)练*，跳唱(ya 13531 yo 13531 yi 13531)练*。

　　二、学唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《梦之船》，整体范唱歌曲。

　　“你们看那是什么?”

　　“我是梦之船，你们愿意上船，跟我到水族馆去吗?”(教师旁白)

　　“愿意”!

　　“小天鹅们，梦之船在航行时会遇到水流*稳和颠簸的时候，看看自己能在歌中感觉到吗?"

　　@唱歌曲《梦之船》边唱边表现水流*稳和颠簸(第一遍)

　　教师配以身体动作进行范唱。重点学*连唱和跳唱的演唱方法

　　@分段表现*稳和颠簸(第二遍)

　　提示幼儿用身体动作感受连唱和跳唱的音乐表现形式

　　@幼儿集体演唱，重点指导幼儿用不同的声音表现连唱和跳唱的方法

　　“梦之船，还要行驶一段就到了，让我们继续行驶吧!”(第三遍)

　　“梦之船，要你们唱出好听的歌声才会开门，你们试试吧!”(第四遍)

　　“门开了”!

　　三、律动：《水族馆》

　　“你们好，欢迎你们来到水族馆”(老师旁白)

　　“我是小水草，我们一起来跳舞吧!”(放音乐—水族馆)

　　四、结束活动

　　“当-叮当，”“呀，不好了，时间已经到了，梦之船要关门了，我们要抓紧时间回去了。来一个跟着一个上船，唱着《梦之船》离开教室。

　　活动反思：

　　兴趣是幼儿学*的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学*、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学*的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

大班音乐教案10

　　主要领域：艺术、社会

　　渗透领域：语言、科学、健康

　　活动目标：

　　1、 通过学*律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

　　2、 学*采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　3、发展幼儿的表现力、想象力。

　　活动重难点：学*采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　活动过程:

　　1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。

　　通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”

　　2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)

　　l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到**腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

　　3、教幼儿律动《采茶》的过程。

　　教师示范引导幼儿学*采茶动作要领：大拇指与食指相捏的.同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　4、教幼儿律动要领。

　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

　　连采集片放进来，连采集片放进来；

　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

　　太多了，两只手一块采了放进来。

　　4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。

　　提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

　　活动延伸：

　　通过学*采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

大班音乐教案11

　　活动目标：

　　1、了解蔬菜汤的制作过程，合作创编四拍子的节奏型。

　　2、感知音乐的特点，能够根据乐器音色编配演奏方案，学*看指挥演奏。

　　3、大胆自信地体验和表现音乐的情感。

　　活动重点：

　　感知音乐特点，学*合作创编各种四拍子的节奏型。

　　活动准备：

　　1、实物：青菜、刀、砧板。

　　2、节奏卡若干，图谱、幼儿操作用节奏卡、即时贴等。

　　3、音乐、圆舞板和小铃若干。

　　教学过程：

　　1、谈话导入，引起兴趣

　　师；今天我们玩个小厨师的游戏，一起来学做美味营养的蔬菜汤。

　　提问：用什么来做蔬菜汤？

　　出示青菜并提问：老师这里准备了青菜，是不是把它直接放进汤里煮？该怎么做？

　　根据幼儿回答，教师切青菜并提示幼儿注意听切菜时发出的声音。

　　提问：刚才，老师在切青菜时，发出了什么样的节奏？你能用拍手的方式把它模仿出来吗？

　　幼儿练*节奏型，教师出示节奏卡，并告诉幼儿认读方式。

　　2、探索发现切菜的各种节奏

　　师；小朋友你有和我不一样的四拍子的切菜节奏呢？请你找个好朋友，两人一组创造发明和我不一样的.切菜节奏，并且记录在节奏卡上。

　　幼儿操作，老师指导。

　　展示幼儿的节奏型，并请幼儿上来个别练*或者集体练*。

　　3、选用幼儿创编的节奏型为三种蔬菜配上不同的切菜节奏。

　　师：做蔬菜汤需要许多的蔬菜，这里还有些没切呢。刚才，有几组小朋友都发明这种切菜节奏，看来大家都很喜欢这个节奏，那么就用这种节奏型切黄瓜吧。

　　师：胡萝卜用哪个节奏来切呢？好的，让我们一起用这个节奏来试试。

　　师：你们觉得哪个节奏最快？看看小厨师们能不能用这个节奏把芹菜切得又快又好。

　　4、听A段音乐，完整练*三种节奏型。

　　师：我们来一边听音乐一边练*一下切菜的节奏。

　　师：菜都切好了，接下来该怎么做？对，把蔬菜有节奏地放进锅里去。教师出示节奏卡，贴到图谱上。

　　5、欣赏B段音乐，练*搅拌的节奏。

　　师：蔬菜放进汤里，是不是不管它了？听听音乐里的小厨师在干什么？

　　师：小厨师是怎么搅拌的？

　　出示图谱，引导观察：你觉得哪个是慢慢地搅拌，哪个是快快地搅拌？为什么。

　　幼儿完整练*。听音乐练*一遍。

　　师：汤搅拌均匀了，还有一件很重要的事情没有做？是什么？这张卡片上，放调料的节奏是怎么样的？幼儿集体模仿

　　6、创编结尾部分

　　美味营养的蔬菜汤做好了，小厨师们高兴吗？让我们一起用快乐的节奏来庆祝一下。在图谱上贴上节奏型，并练*。

　　7、完整练*

　　师：小厨师们真棒，学会了做蔬菜汤。让我们再来回想一下怎么做的。

　　8、乐器演奏

　　师：小厨师们都会做蔬菜汤了，小乐器们也想学，我们来教教他们吧。请你去找一个小乐器来当它的老师。

　　师：大家一起学会比较乱，我们先教它们学会一种本领。你觉得请谁来切菜，请谁来搅拌，为什么？

　　幼儿分部练*，老师指导。然后再听音乐完整演奏。

　　9、老师小结

　　师：小乐器们也会做蔬菜汤了。等一会儿，请你和好朋友交换乐器，让它们能把蔬菜汤做得更好吃。回家之后也别忘了教教爸爸妈妈做这道蔬菜汤哦，它能让小朋友的身体更健康。

大班音乐教案12

　　目标：

　　养成孩子认真倾听的*惯，手口一致点数的能力，培养孩子大胆探索的精神。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　准备：

　　相同的玻璃杯七个，筷子两只，水若干。

　　玩法：

　　1、七个玻璃杯并排在桌上，请孩子数数共有几只杯子。

　　2、在杯子里注入不同高度的.水，让孩子给杯子按照水位由低到高排队。

　　3、孩子用筷子敲击杯沿，听一听说一说像什麽音？

　　4、家长引导孩子观察比较水位与声音的关系。

　　5、家长调整水量，以便发出Do、Re、Mi等音阶声音，"屈。老师。教。案网出处"然后演奏乐曲，激发孩子演奏兴趣。

　　6、亲子合作演奏歌唱，家长鼓励孩子边敲杯子边歌唱。

　　7、亲子轮流当乐师、歌唱家、舞蹈家。

　　活动反思：

　　《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲，以及编创活动。孩子们通过学*，领会了本课的主题，并能够通过自己的方式，很好地表达出来。

　　对于歌曲的学唱，孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音，欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作，表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

　　在聆听乐曲选择拍击方式时，部分孩子没有选择准确。在这种情况下，我就采用多次聆听分别拍击的方法，引导他们辨别乐曲的拍子，用正确的拍击方法为其伴奏。

　　在编创活动中，我采取“辨别身边声音的长短”这一环节，鼓励他们学会观察生活，发现生活和学*中的“音的长短”，进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解，为以后的学*奠定牢固的基础。

大班音乐教案13

　　一、活动目标

　　1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。

　　2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3、讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学*用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

　　二、活动准备

　　1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程

　　1、复*歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?

　　(2)第二段音乐怎么样?

　　2、创编动作。

　　(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　(3)老师根据幼儿想象的`动作组合成歌表演，并进行集体练*。

　　3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

　　教学反思

　　《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。

　　在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

　　活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。

　　在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水*。

大班音乐教案14

　　活动目标

　　1.能用优美的声音来演唱歌曲。

　　2.幼儿自己创编动作。

　　3.学会对家人的感恩。

　　4.随歌曲旋律唱出来。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教学重点、难点

　　教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。

　　教学难点:把握音乐的节奏型。

　　活动准备

　　1.图片若干

　　2.VCD

　　3.音乐

　　活动过程

　　一.开始环节

　　(1)复*儿歌《小树叶》。

　　师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”

　　二.基本环节

　　师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)

　　师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”

　　(3)出示第一段图片

　　师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)”(教师边提问边出示图片，并加上动作)

　　(4)学*第一段歌曲

　　师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学*一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段图片

　　师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢？(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学*一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)

　　(6)学*第二段歌曲

　　师：“我们一起在用优美的声音学*一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的`声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)

　　(7)两段合起来一起来一遍

　　三.结束环节

　　师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学*一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)

　　四.延伸环节

　　师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学*来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”

　　教学反思

　　备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。

　　在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。

　　就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。

　　就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。

　　听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”

大班音乐教案15

　　目标：

　　1、初步学唱歌曲，基本能唱出苏州方言的韵味，能跟着老师唱准卖花时叫卖声中的下滑音。

　　2、替换歌词，创编歌词中叫卖的四种花，体验叫卖这一演唱形式的乐趣。

　　准备：

　　1、《卖花歌》课件，栀子花、白兰花、夜来香、茉莉花图谱一份。

　　2、纸做的百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等等。

　　过程：

　　一、欣赏歌曲前半段，学*卖花时的叫卖声

　　1、今天老师带来了一段好听的歌，听听这首歌和我们*时唱的歌有什么不一样的地方？

　　用苏州方言演唱，有卖花时的叫卖声。

　　2、看图片根据图示学*卖花时的叫卖声。

　　你喜欢哪种卖花时的叫卖声？先单独练*，再完整练*。

　　（栀子花、白兰花、夜来香、茉莉花）

　　请你猜猜这首歌叫什么名字？（卖花歌）

　　过程实录：开展课题研究已有一段时间，我们已让孩子们欣赏过苏州童谣《摇啊摇，摇到外婆桥》《卖糖粥》等，所以孩子们对苏州话语言甜绵的感觉已有所了解。孩子们对用苏州方言演唱的《卖花歌》很感兴趣，其中卖花时的'四声叫卖声，语调悠扬婉转，别具韵味，白兰花、夜来香两声叫卖声叫容易模仿，栀子花有的孩子发音不太准确，茉莉花音调忽上忽下变化比较多，还需练*。

　　二、看课件完整学唱歌曲

　　1、现在我们来完整地听一遍歌曲，请你仔细听听和刚才有什么不一样的地方？

　　小结：第一小段唱慢的卖花哎，卖花哎，卖花姑娘手提篮，一路叫卖沿街喊，第二段卖花时的叫卖声，第三段唱快的，重复第一段歌词。

　　2、看课件幼儿轻声逐句跟唱。

　　你觉得哪句比较难唱？难句单独练*。

　　3、用稍微响点的声音再次完整跟唱。

　　过程实录：第一段演唱“卖花哎，卖花哎，卖花姑娘手提篮，一路叫卖沿街喊”比较悠扬舒缓。第二段“栀子花、白兰花、夜来香、茉莉花”四声叫卖声在再次练*时孩子们已能熟练掌握。第三段用轻快的声音演唱“卖花哎，卖花哎，卖花姑娘手提篮，一路叫卖沿街喊”，整首歌唱出了层次感。

　　三、边做动作变演唱歌曲

　　1、请你根据歌词创编简单动作并演唱。

　　2、请男孩子唱第一、三段，女孩子唱叫卖声。并作交换练*。

　　过程实录：叫卖的动作男孩女孩表演都很逼真，手提篮走路的动作女孩比较自然，孩子们参与表演的积极性都很高。

　　四、替换歌词，创编歌词中叫卖的四种花

　　1、我们的花苑坊游戏也进了许多鲜花，请你用苏州方言来给大家介绍一下。

　　2、请选用四种比较好唱的花来替代歌曲中的四种花，先练*新品种的花的叫卖声。

　　3、完整演唱歌曲，卖花姑娘变为卖花小孩，手提篮变为手推车。

　　过程实录：

　　我们班心灵手巧的家长自制了百合花、玫瑰花、郁金香、喇叭花、菊花等立体纸花非常漂亮，我先和孩子们一起用苏州方言说出这几种花的名字，然后讨论选出名称是三个字的花替代进歌曲中演唱比较方便。全班可爱的卖花小孩边用苏州方言演唱边表演，兴致勃勃。

　　延伸活动：

　　在角色游戏中的花苑坊游戏中继续将这么多漂亮的鲜花卖出一个好价钱。

　　活动反思：

　　从学*苏州童谣到学*用苏州方言演唱歌曲，进一步让孩子们感受到苏州独有的地方文化特色，孩子们为自己是个苏州人而感到自豪。用软糯婉转的苏州方言演唱《卖花歌》激发了孩子们的学*兴趣，家长们精心制作的造型逼真的花朵，激发了孩子们创编歌曲的热情。延伸活动中，“花苑坊”很快成为最热门的游戏，好听的苏州方言的卖花的叫卖声此起彼伏，顾客络绎不绝。

大班音乐教案菁选（扩展2）

——大班音乐教案菁选

大班音乐教案15篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

大班音乐教案1

　　活动名称：

　　春夏秋冬伴我成长(歌曲)活动要求：

　　1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

　　2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活动准备：

　　幼儿小时候的照片、磁带等一、复*歌曲：我怎样才能长大

　　1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学*，走过春夏秋冬，就会渐渐长大。

　　重点引导：

　　用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

　　初步学*轮唱歌曲后半段二、歌曲：春夏秋冬伴我长大

　　（一）熟悉旋律

　　1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么？

　　2、出示四张小路（四季的小路），请幼儿根据颜色判断是什么季节？

　　你怎么知道是这个季节？

　　春天是万物生长的.季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。

　　你喜欢哪个季节？为什么？

　　简单讨论：在每个季节可以做些什么？

　　3、在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。

　　分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现4、音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。

　　（二）了解歌曲内容

　　1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季？每个季节是怎样伴随他成长？（范唱歌曲）你听到他看到的四季是怎样的？（解决四季象什么）

　　2、每个季节给他带来了什么？（再次听赏，结合画面）理解：欢畅（开心）拓展：春天看到了什么？

　　秋天你闻到了什么？

　　3、师生对对碰，教师说季节的特征，幼儿将带来的东西（注意两个节奏：后16分、小附点）（第二遍时相反）

　　4、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1.熟悉旋律，了解歌词。

　　2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　　3.知道相互宽容会给大家带来快乐。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1.*时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　　2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。

　　活动过程：

　　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，*时常用的礼貌用语。

　　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?

　　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　　1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　　2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　　3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?

　　4.教师范唱歌曲的后半段。

　　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　　(三)教师引导幼儿学*演唱歌曲，迁移记忆策略。

　　1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　　2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?

　　3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?

　　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　　5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　　6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　　1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　　2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?

　　活动延伸：

　　1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　　2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　　3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，**能够以“宽容与理解”的.心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　　4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

　　活动反思：

　　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学*兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学*第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学*环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　　整节活动幼儿学*歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

大班音乐教案3

　　活动目标：

　　1、在复*的基础上自主学*新的节奏型，并看懂乐曲图谱。

　　2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

　　3、按自己的意愿选择乐器，学*协调的演奏乐曲。

　　活动准备：

　　1、打击乐器--大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

　　2、节奏卡片五张，分别是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|

　　3、其中前三种节奏幼儿已在第一课时学*过。

　　4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

　　5、幼儿围坐成马蹄形。

　　活动过程：

　　一、熟悉音乐，激发兴趣。

　　1、过渡语：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！

　　2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

　　3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？

　　二、熟悉节奏，学*拍打。

　　过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？

　　1、教师依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复*节奏。

　　2、学*新的节奏类型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|

　　（1）幼儿自主拍节奏。

　　（2）|Ｘ---|，这个"-"短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

　　（3）|ＸＸＯＸＸＯ|，谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

　　三、观看图谱，连贯拍节奏。

　　1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练*。

　　2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

　　3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

　　四、选择乐器，探索合奏。

　　1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

　　2、请幼儿为乐器找相对应的'图谱做朋友。

　　3、教师指导幼儿进行轮奏练*，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

　　4、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

　　5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

　　6、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。

　　7、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲"大"。

　　结束语：

　　今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《大》，让我们下次在一起和乐器宝宝一起演奏，好吗？

大班音乐教案4

　　活动目标：

　　1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。

　　2、变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。

　　3、体验在集体中勇于自我表达的快乐。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　活动准备：

　　玩过手指手影游戏。

　　人手一件打击乐器

　　活动过程：

　　1、复*《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。

　　取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。

　　教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。

　　3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。

　　幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。

　　幼儿练*，逐步做到边唱边进行手指表演。

　　变化手与手指的组合，创编新歌词。

　　由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。

　　边唱边用动作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的`过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎， 我用小手拎篮子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

　　4、音乐活动《小手歌》。

　　教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！

　　幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。

　　教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？

　　复*打击乐活动

大班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征，进一步体验音乐活动的愉悦。

　　2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

　　幼儿收集各种刷子。

　　物质准备：

　　音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。

　　活动过程：一、幼儿听音乐做动作进教室。

　　二、谈话活动，引起幼儿兴趣。

　　1、哎呀，xx小朋友，你的鞋上有点灰，来老师帮你刷一刷。

　　2、小朋友这是什么刷子？观察鞋刷的结构。

　　3、说说你认识的刷子。（幼儿自由讲述）

　　三、刷子舞会。

　　1、今天，我们邀请刷子宝宝来参加舞会，你想请谁来参加呢？（幼儿回答）。

　　2、教师播放音乐《洗刷刷》，幼儿任意选择一种刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）进行创编。（可用身体的任意部位来编动作）。

　　3、欣赏教师表演的.小锅刷舞。

　　4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈，并在此基础上想象律动。

　　讨论：怎样使自己转起来不太头晕呢？

　　5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。

　　三、介绍汽车上的雨刮器。

　　1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司机会怎么做呢？

　　2、雨刮器是怎么刷的，你能用简单的动作来表示吗？

　　3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。

　　4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。

大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、体验音乐与古诗词的意境，学*在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　活动准备：

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，

　　音乐，纸，颜料等。

　　活动过程：

　　一、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的.情感？

　　二、按节奏吟诵《清明》

　　(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　三、根据理解绘制图画

　　幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图

　　四、交流欣赏

　　幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

大班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、体验师生之间依依不舍的情感

　　2、感受3/4拍歌曲强弱弱的节奏规律和二段体的曲式节奏。

　　3、能用连贯的声音，深情地演唱，提高演唱表现力。

　　活动准备：

　　钢琴《老师再见了》歌曲磁带。

　　活动建议：

　　1、请幼儿欣赏“我们在一起”墙饰画面，教师轻轻弹奏歌曲旋律，请幼儿说一说看见画面时听了这样的.旋律，心里有什么感受？

　　2、组织幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师演唱，幼儿说一说歌中唱了什么？教师归纳成歌词教幼儿多次学说。重点帮助幼儿理解为什么把幼儿称为“好苗苗”，通过小树和大树德对比，使幼儿体验长大的自豪感。

　　（2）教师多次演唱，幼儿轻声哼唱后，逐渐加歌词唱。

　　（3）第一段体的第一部分由老师唱，第二部分幼儿唱，第二段体全体幼儿齐唱。

　　3、仿编歌并演唱。

　　（1）请幼儿说一说：三年中老师还教会自己什么？自己变得怎么样？试着把它们编进歌词中演唱。

　　（2）请个别幼儿试着用仿编的歌词演唱第一段体，全体齐唱第二段体。

　　（3）播放磁带，教师自然的走到幼儿中间搂着他们的肩膀，随着音乐左右摆动，与幼儿一起演唱，允许其他幼儿自愿上前围在老师的身边唱。

　　4、教师真诚地向幼儿表示感谢，并希望他们上学后早日戴上红领巾，再回到幼儿园看望老师。

大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、在感受音乐和感知队型图示的基础上，用动作和队型表现音乐形象。

　　2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队型。

　　3、学*小组合作，共同完成表演任务。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1、音乐。

　　2、队型图示及标记。

　　活动过程：

　　1、玩"看图示站队型"的游戏。

　　(1)师：这是我们跳舞的队型示意图，你们看出来，这表示什么样的队型?

　　(2)我们一起看图来玩"看图示站队型"的游戏。

　　2、听音乐感受音乐的旋律，创编舞蹈动作。

　　(1)今天森林里开晚会，仔细听，是哪个小动物来参加音乐会了?

　　(2)××小动物来参加晚会表演节目了，那××做了什么动作?

　　(3)我们一起来学一学。

　　(4)我们请一组小青蛙上台表演，那么小青蛙站什么样的队型表演呢?

　　3、创编不同队型表演

　　(1)以小组为单位，商量队型变化。

　　(2)鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编活动。

　　(3)各组表演3、结束教师小结、鼓励

　　活动反思：

　　这次的'活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。

大班音乐教案9

　　活动目标：

　　1·理解歌词内容，有“要为长辈服务”的愿望，激起“尊敬长辈”的情感。

　　2·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：歌曲伴奏

　　活动过程：

　　一、敬老节的'由来

　　1·下个星期一是敬老节，你知道这是谁的节日吗？

　　2·为什么把重阳节又称做敬老节？

　　小结：敬老是我们中国人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

　　你准备怎么样为爷爷奶奶过节？

　　二、欣赏歌曲、理解歌词

　　欣赏后提问：

　　1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

　　2、什么叫“不撒娇、不胡闹”？

　　3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音？（用动作——捶拳捶出节奏）·带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？

　　·教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉。

　　三、学唱歌曲

　　跟着音乐练*语言节奏，个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？

大班音乐教案10

　　1、活动目标

　　（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。

　　（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。

　　2、重点与难点

　　本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。

　　3、环境创设及材料准备

　　（1）歌曲《听》的伴奏磁带。

　　（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。

　　4、设计思路

　　大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。

　　5、活动流程

　　（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的'兴趣。

　　①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。

　　说明幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。

　　幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的幼儿都来参与。

　　角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。

　　②在日常生活中可以和孩子共同游戏"今天是多么美好"师生接龙说："我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！""我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好""我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……"……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。

　　说明幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。

　　（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。

　　①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。

　　教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。

　　说明这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。

　　②鼓励幼儿尝试创编教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。

　　教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。

　　教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。

　　（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。

　　①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。

　　②在角落里放入游戏"创编比赛"，鼓励幼儿继续探索创编歌词，进一步感受3/4节奏，并在集体、小组面前大胆表演。

　　说明此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。

大班音乐教案11

　　活动目标

　　1、熟悉音乐，学*坐在椅子上坐律动。

　　2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

　　3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重难点

　　熟悉音乐，学*坐在椅子上坐律动。认读数字1-10，理解数的排列是有顺序的。听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　活动准备

　　1、音乐磁带、录音机。

　　2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。

　　活动过程

　　1、教师带领幼儿在座位上学*舞蹈中的几个基本动作。

　　幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。

　　师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。

　　幼儿学*"踏步转向圈上"的动作。

　　师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。

　　幼儿跟随相应的音乐，练*"踏步转向圈上"的舞蹈动作。

　　师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。

　　幼儿学*根据手腕花的颜色练*找朋友，并做出相应的动作。

　　幼儿跟随相应的音乐，练*"找朋友"的舞蹈动作。

　　2、幼儿在教师的带领下，学*在座位上的身体动作。

　　听音乐，幼儿跟随老师学*在座位上的身体动作。

　　师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学*的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。

　　教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练*。

　　师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。

　　3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。

　　师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?

　　活动反思：

　　“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练*，而且要凸显幼儿在学*中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学*舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的'基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。

　　为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学*圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学*这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。

　　当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学*，在这一点上可以做得更加清晰。

大班音乐教案12

　　一、活动目标：

　　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

　　2、学*传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　　3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、音乐帽子若干

　　2、大鼓

　　三、活动过程：

　　（一）幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

　　1、向老师问好。

　　导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。（老师好）真实无声胜有声。

　　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

　　导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　　导语：都拿到帽子了吗？过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的？（二拍子）喜欢这段音乐吗？喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢？这段音乐给你的感觉是怎样的？（欢快，跳跃，激烈`````）现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化？

　　有些什么变化呀？看谁长着一双会听音乐的耳朵。（前面是越来越慢，后面是越来越快）对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊？（渐快）真聪明。

　　4、听儿歌玩游戏，学*围亲密的小圆圈。

　　导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗？现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。（反复做几次）

　　5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

　　导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊？

　　6、学*玩传帽游戏

　　导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗？没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊？（假装拿假装戴）对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉？（其他小朋友头上）哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗？那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。（传帽子，戴帽子````````越读越快）

　　7、听渐快的.音乐节奏玩传帽游戏。

　　导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。

　　（玩两次，增加几顶帽子）

　　8、完整的做传帽游戏。

　　导语：想不想完整的做游戏啊？那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

　　9、邀请老师玩传帽游戏。

　　导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗？注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。

　　（邀请老师玩两次，不断增加帽子）

　　10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊？回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。

大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1.在音乐的情境中，体验活动的乐趣。

　　2.培养动作造型及相互配合能力。

　　3.尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动重难点：

　　尝试用肢体动作有节奏的表现机器人律动的特点。

　　体验机器人动作慢、僵硬、一顿一顿的特点

　　活动方式：

　　集体、分组和个别相结合。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐、课件。

　　活动过程：

　　一、导入：谈话导入

　　教师：大二班的小朋友你们看过机器人吗？（看过）

　　机器人做动作和我们地球人做动作一样吗？（不一样）

　　有什么不一样？谁知道？（机器人做动作一个一个的向上升；）

　　还可以怎么说？（机器人做动作很慢很慢的向上升）

　　教师总结：机器人做动作是一下一下，一顿一顿，顿顿的做动作。

　　二、展开

　　1.刘老师来当地球人，请你们来当机器人，老师做向左看以下的动作。（老师边说边做）

　　机器人会怎么做？（先请幼儿自己做动作，教师再带领幼儿一起做向右看的动作，教师加上“咳、咳、咳、回”）

　　2.讲解机器人动作要领。

　　（1）其实机器人做动作是由程序的，我们今天机器人做动作的程序就是 “看、看、看、回”（幼儿跟着往四个方向做）

　　过渡语：看来这个难不倒你们，现在地球人不做动作，地球人来说话，“你们好吗？”机器人会怎么说呢？请幼儿学说。（教师带领幼儿边向左右看边说我们一边做动作）

　　（2）故事带动幼儿做动作

　　有一群机器人他们特别爱旅行，有一天这些爱旅行的机器人他们乘坐了飞船（教师边说边做乘飞船的动作）来到了一个星球上，他们想找机器人同伴，左看看、右看看，看得他们能量都用完了，充上电，又继续上看看、下看看，最后终于找到了机器人朋友，他们和朋友交换了能量，变成了一个新型机器人。

　　过渡：机器人我们一起乘坐飞船去旅行吧，听音乐和老师做动作，听音乐教师和幼儿边说边做动作。要求最后的变型动作要和老师一模一样。

　　（3）学一遍机器人坐在椅子上走路的动作，教师边说“走、走、走、咳、咳、咳” 师幼同做。

　　过渡：我们再次乘上飞船去旅行吧？（教师和幼儿再做一遍）

　　（4）提问：刚才小朋友有没有发现，机器人找朋友的时候是按哪些顺序去看的呢？

　　一起说“左、右、上、下”这次我不提醒你们顺序，你们能记得吗？

　　第三次做，教师不提醒方向。

　　（5）刚才机器人坐在椅子上是这样走路的`（教师做动作），机器人站起来会不会走呢？（请一幼儿师范，教师配以“咳、咳、咳”的音响效果）

　　（6）起立学走。

　　要求：听好机器人指挥长的指挥口令走好机器人的路

　　机器人走路功能测试现在开始，倾听指令走。

　　（7）宣布机器人走路功能测试合格，请大家登上飞船。做一遍律动。

　　结束时要求：变得和我一模一样吧，想再请大家变成一个和老师不一样，也和朋友不一样的机器人造型。

　　3.不同造型的机器人

　　给你们三秒的时间，做出和朋友不同造型，引导幼儿有高、底、矮不同造型的机器人。

　　第二次造型测试，评价比刚才好多了，有起飞的，洞洞的等，给你们个大拇指。

　　（1）继续旅行，要求：交换能量后机器人变成你们刚才创造的那么多好看的漂亮的造型好不好。请机器人登上飞船。（完整地做一遍）。

　　（2）进一步创造动作

　　每一次机器人都做得那么好，为了奖励你们这次我带领你们到一个星球去，请看大屏幕（幼儿自己观察说）到底是哪呢？（土星）

　　土星的要求是：我们这里欢迎大型机器人，而且是要两个机器人才能组合成一个大的机器人。所以待会我们到土星上去旅行要一边走一边去找机器人朋友。交换能量时我们知道一个人是这样（双十合适），两个人怎样交换？对接交换能量，（和幼儿对手示范），对接交换能量以后就请两个机器人变成一个大机器人造型，有没有信心做好？

　　评价造型：我来找一下这次组合成功的机器人造型。手脚连在了一起，一左一右叫左右型机器人；对称型机器人；高低型机器人。机器人都连起来了。

　　（3）两人一组造型。

　　奖励聪明的机器人我们再去另一个星球好吗？

　　出示月球。要求是两个机器人变成左右型机器人造型。和机器人朋友交换能量后要变成左右型机器人。

　　完成后，讲评左右型机器人造型

　　（4）我决定再带你们去一个星球，银河系以外的“蓝月星球”这个星球要能量很大的机器人，高低型机器人，他要什么样的机器人？（高低型机器人）。

　　讲评造型，高低退连在一起，

　　（5）出示图片，这是哪里？（地球）地球上需要一个超大巨无霸机器人，几个机器人连在一起，（四个）两个机器人会叫唤能量，四个怎样交换能量？请四个幼儿师范。

　　完整做一遍，讲评机器人造型。

　　三、结束

　　跟地球（屏幕图片）、地球人再见。听音乐走出教室自然结束。

　　教学反思：

　　新的课程改革突出了教学过程中以幼儿为主体，主动探索学*、主动解决问题的理念。教学过程不仅仅是教师教、学生学的陈旧思想，而是以故事引导，以游戏形式为主线，激发幼儿内在的潜能，从而达到玩中学、学中玩的境界。同时结合艺术教研组《在艺术活动中培养幼儿表现力的策略研究》，如何在游戏过程中、激发幼儿对音乐律动的喜爱，在活动中表现自我，是我设计的所在。本节活动中主人翁“机器人”是幼儿常见的玩具，其动作僵硬、一顿一顿和缓慢的特点无时无刻不吸引着孩子们的眼睛，为此选取了本节活动。

　　本节律动活动的音乐很有特点，但旋律不是很明显，比较新颖有趣。活动中，开题就解决了机器人动作慢，一顿一顿的特点，又在机器人旅行的过程中突破机器人坐着走和站着走的难点动作，第三部分简单的几张图片就完成了教学目标2。整节活动中环节较为流畅，能够达到预设目标。

　　活动不足：

　　1. 由于自身条件原因对音乐前奏分辨偶尔出错。

　　2. 幼儿坐的位置没有明确要求，导致幼儿站着做动作有时受影响。

　　3. 机器人动作造型时，由于教师提的要求不够明确，致使每次活动前幼儿先找伙伴，而不是边走边找。

　　针对本人本次活动的不足从以下几个方面进行改进

　　1. 利用一切机会提高自身音乐素养；

　　2. 提高自身驾驭课堂的能力，尤其是应变和语言组织能力；

　　小百科：机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。

大班音乐教案14

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。

　　2、学会有效的控制自己的音量。

　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　重点难点：

　　学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣

　　环境与材料：

　　音乐录音带

　　重点指导：

　　学会有效的控制自己的音量。

　　备课

　　一、学歌词

　　教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

　　二、听歌曲

　　播放歌曲录音，幼儿欣赏。

　　三、游戏"点兵点将"

　　玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声

　　小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。

　　四、游戏"录音机"

　　玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。

　　活动反思：

　　《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学*起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的.，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。

　　整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

大班音乐教案15

　　教学内容

　　音乐《长大要当***》

　　重点难点

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学*弱拍后半拍起唱。

　　2、用动作模仿***神气挺拔的姿态，萌发热爱崇拜***的情感。

　　教学目标

　　1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，萌发热爱崇拜***的情感。

　　2、熟悉歌曲旋律，初步学*弱拍后半拍起唱。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础，

　　了解***的责任，热爱***。

　　环境准备

　　《***进行曲》

　　过程与策略

　　一、在旋律的伴奏下，幼儿随音乐进入活动室，进一步感受旋律的特点。

　　二、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢***。

　　1、欣赏歌曲《长大要当***》，说说自己的感受。

　　2、集体听着音乐学做***神气的'样子，表现出他们很有力量。

　　三、理解并学*第一段歌词，感受弱起半拍。

　　1、幼儿欣赏老师的表演，听教师演唱歌曲。

　　2、朗诵歌词，强调弱起拍。

　　四、教师范唱，学*歌曲的第二段。

　　1、听老师范唱第二段，复述歌词内容。

　　2、引导幼儿轻声跟唱。

　　五、引导幼儿传遍动作，边唱边坐，萌发热爱之心。

　　有效语言设计

　　1、让我们听着音乐一起走起来！

　　2、听听这首曲子的感觉？（有力、神气）听到这样的音乐想到什么？

　　3、你会怎么做？

　　4、你听到***叔叔做了哪些动作？

　　5、请小朋友仔细听老师开头怎么起唱的。我们一起来学*下。

　　6、歌曲告诉我们，如果相当***要怎么做呢？

大班音乐教案菁选（扩展3）

——大班音乐教案菁选

大班音乐教案(汇编15篇)

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班音乐教案1

　　设计思路：

　　人们常说：“艺术来源于生活”。洗衣物是孩子比较熟悉的生活经验，基于孩子对洗衣物过程的观察和体验，我们尝试让他们在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现这一生活画面，从中体会生活的美好及肢体动作带来的乐趣。

　　期望幼儿表现的行为：

　　1、知道自己长大了，学会自己的事情自己做，感受劳动的快乐！

　　2、能随着音乐大胆地用动作表现洗毛巾中打湿、搓洗、拧干、晾晒的过程。

　　3、知道乐句的起止和强弱变化。

　　活动准备：

　　1、在园老师的指导下有洗手帕的生活经历，知道洗手帕的基本过程。

　　2、幼儿洗手帕的录像。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、出示毛巾，提问：

　　1、毛巾有什么用？

　　2、毛巾脏了怎么办？（洗干净）

　　让幼儿知道从小做一个爱干净、讲卫生的好孩子。

　　3、谁来洗呢？

　　小结：小小班的.时候，我们的毛巾在家是妈妈、爸爸，在园是老师帮着我们洗的，现在宝宝们慢慢长大了，是幼儿园的小哥哥、小姐姐了，我们也学会自己洗毛巾了。

　　二、请幼儿观看自己在园内洗毛巾整个过程的录像。

　　“看着宝宝自己学会了洗毛巾，老师也觉得开心，我们的宝宝真的长大了，能干了，我们用掌声给自己鼓励，好吗？”

　　三、按洗毛巾的步骤分段看录像。启发幼儿讲述洗毛巾的过程，并鼓励他们大胆地做出把毛巾打湿、搓洗、拧干、晾晒等动作。

　　教师重点提问：

　　1、“洗毛巾前，我们先要干什么？”（卷衣袖）教师引导幼儿做出卷衣袖的动作。

　　2、“然后，怎么做呢？”（把毛巾用水打湿）启发幼儿做出把毛巾放进水里打湿的动作，如：摆一摆、摇一摇等。

　　3、“打湿毛巾时，可不要把水溅出来，那我们的动作应该是轻轻的，还是用力呢？”启发幼儿做出轻轻打湿的动作。

　　4、“现在我们跟着下面这段优美、舒缓的音乐做出轻轻把毛巾打湿的动作。”播放音乐，带动幼儿随着音乐大胆地做出动作，使幼儿感受音乐与动作的联系。

　　5、“毛巾打湿后，该怎么做了？”（放洗衣粉搓洗）“你是怎样搓洗的？”请幼儿大胆做出自己的搓洗动作。

　　6、“搓洗完后，接下来应该怎样做？”（拧干）

　　7、“你觉得搓洗、拧干毛巾的动作是轻轻地还是用力呢？”（用力的）启发幼儿做出用力搓洗、拧干的动作。

　　8、“让我们听着这段欢快、跳跃的音乐一起用力做出搓洗、拧干毛巾的动作。”播放音乐，幼儿随音乐大胆做出动作，让幼儿感受到音乐与动作的联系。

　　9、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。

　　四、完整地播放音乐，让幼儿随音乐连贯地做出毛巾浸泡、搓洗、拧干、晾晒等动作。教师用提示语引导幼儿变换动作。

　　1、“请宝宝们围成一个大圆圈，让我们变个大盆一起来洗毛巾，好吗？”在最后的晾晒造型时，老师边闻边说：“看看谁的毛巾最干净！”

　　2、请几个做得好的幼儿在同伴面前表演。

　　3、“请宝宝们找自己的好朋友，围成一个小盆来洗毛巾，好吗？”

　　在晾晒造型时，请宝宝一起大胆问听课老师“老师，我们的毛巾洗得干净吗？”

　　4、教师小结：宝宝的笑脸告诉老师，你们在洗毛巾时是快乐的，我们的宝宝在慢慢长大，在园不仅可以学会洗毛巾，以后的日子里，还可以学会做更多的事情，这样我们会越来越快乐！

大班音乐教案2

　　设计意图：

　　孩子们这两天突然特别兴奋，因为多功能活动室内增加了一个大大的海洋球池，里面堆满了色彩鲜艳的海洋球，孩子们每天最激动的事就是在海洋球池内游来游去，那种海洋球和身体各部分撞击、挤压的快乐溢满了一张张花朵般的小脸，是这种快乐感染了我，同时也激发了我设计本次活动的欲望。音乐《渔夫曲》的节奏明快，旋律简单，ABA曲式的多次重复让人对乐曲结构能很快熟悉，且乐句分割清晰，能让幼儿较准确地找准句末音，进而形成乐句的概念，借助海洋球这一来源于幼儿生活、孩子们都非常喜欢的游戏工具，用游戏化、情景化的方式来表现、诠释这段乐曲，对于初步创编舞蹈节奏组合的幼儿来说，非常适合，且能很好地激发幼儿的创作、表现欲望。

　　活动目标：

　　1、通过游戏，尝试在自己身体的不同部位，创编简单的海洋球舞蹈节奏组合，并能初步感受乐句的概念。

　　2、借助单个造型表现，让幼儿初步感知不同体态变换所营造的造型美。

　　3、体会游戏的快乐，感受成功的愉悦。

　　活动准备：

　　音乐准备：渔夫曲；物质准备：海洋球人手一个；场地准备：幼儿围圈而坐。

　　活动流程：

　　在身体上舞蹈――感受乐句的变换――单个造型表现

　　活动过程：

　　一、身体上的舞蹈

　　1、 出示海洋球，问：这是什么？你们以前玩过吗？怎么玩的？

　　2、 玩的时候，海洋球碰到了身体的哪些地方？

　　3、 引导幼儿初步探索海洋球在身体上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝盖、小脚、鼻子、耳朵等。

　　4、 幼儿用×× ×××× ×的节奏尝试创编海洋球舞蹈，并用儿歌辅助动作演示，如：肩膀 肩膀碰一 碰，或：耳朵 耳朵碰一 碰，边有节奏地朗诵儿歌，边让海洋球在相应的身体部位有节奏地进行跳跃舞蹈。

　　5、和音乐节奏匹配自由进行表演。

　　6、请每个幼儿做一次小领队带领大家听音乐一起表演，方法是领队随音乐节奏朗诵并用动作演绎一次，其他幼儿跟着表演一次相同的动作，给每个幼儿一次当小领队的机会。

　　评析：从幼儿借助海洋球自由地舞蹈到有节奏地表演，这是一个渐进的探索过程，通过这个过程能让幼儿初步感知体态律动的快乐，同时也能感受创编成功的喜悦，特别是小领队的发挥直接对孩子的创编和表现能力提出了挑战，也是孩子在这一活动中最具创造性的环节。但适度的要求又能让每个孩子在创编过程中都能获得成功，也为孩子自信大胆进入下一活动环节提供了良好的心理保障。

　　二、感受乐句的变换

　　1、创设情境，引导幼儿创编海洋球找朋友的儿歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找个朋友玩玩了。

　　如：小――小――海洋球，出――来――走走走，

　　找――个――好朋友，相――互――点点头。

　　A、第一次朗诵儿歌的时候，让海洋球在身体的某个部位随儿歌节奏舞蹈，提问：海洋球有没有找到好朋友？（没有）

　　B、第二次朗诵的时候，在每一句的结尾最后一个字，用海洋球和旁边的海洋球相碰，以引起幼儿的对比注意，第一句示范结束后就提问：现在我的海洋球有没有找到朋友？他是什么时候找到朋友的？让幼儿感受乐句的句末音，从而形成乐句的概念。

　　2、集体游戏：找朋友，听音乐完整朗诵儿歌并表演找朋友的情节，要求在每一句的句末找到一个和自己颜色不一样的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音乐连续不断，游戏也可以随幼儿的游戏兴趣连续不断。

　　评析：生活化的'情境创设为幼儿创编儿歌提供了经验保障，加上上个环节的扩散化思维的铺垫，对于大班下学期的孩子来说能很快创编成功，在此基础上，利用自己手中海洋球和别人手中海洋球相碰的情节，也巧妙地将乐句的句末音进行了强调，让孩子在游戏化的过程中感受到了乐句的变换。

　　三、 尝试表现单个海洋球造型

　　1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的东西，现在请你们猜猜看，我的海洋球看到了什么样的东西？（教师示范表现儿歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大树、太阳等等日常生活中常见的东西。）

　　2、提问：我的海洋球看到了什么？你是从哪里看出来的？

　　3、幼儿尝试随着音乐表现儿歌结束后的定格造型。教师请幼儿相互欣赏并猜测各自的造型，对表现特别出色的幼儿给予鼓励，这个环节也可以反复进行。

　　评析：“木头人”游戏是孩子们生活中非常喜欢的一种游戏，这个环节是在借鉴“木头人”游戏的方法上进行改编的，游戏一方面能很好地激发幼儿的创作表现欲望，另一方面也帮助提高了幼儿对体态造型美的表现、欣赏水*，同时也将幼儿活动的兴奋点提到了高潮。

　　四、活动延伸

　　合作表现上、中、下三个层次搭配的海洋球造型。从单个的造型到双个、三个以及上、中、下三个层次的造型变换，可以进一步将造型组合的美提升到一个更高的境界，幼儿可以尝试在音乐活动区域内进行合作表现。

大班音乐教案3

　　设计意图：

　　在实*过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但*时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。

　　活动目标：

　　1．能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

　　2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

　　3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

　　活动准备：

　　1．教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。

　　2．场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

　　活动过程：

　　一、说一说下雪的情景。

　　教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？

　　幼儿：在椅子下面。

　　教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？

　　幼儿：雪、小朋友、房子、树。

　　教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？

　　幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。

　　教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？

　　幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

　　教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？

　　幼儿自由讨论。

　　教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。

　　二、欣赏歌曲《小雪花》

　　教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？

　　幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的。

　　三、用动作表现雪花飘落的样子。

　　教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。

　　幼儿自由发挥展现。

　　教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

　　播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。

　　四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

　　教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？

　　幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。

　　教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？

　　幼儿：对。

　　教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？

　　幼儿：明白了。

　　老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？

　　幼儿：好！

　　老师：准备开始！

　　老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

　　幼儿：明白了。

　　教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？

　　幼儿：高兴！

　　教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？

　　幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

　　教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。

　　幼儿自由选择。

　　教师：小朋友你们手中的`打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？

　　幼儿：准备好了。

　　教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？

　　幼儿：好。

　　一遍过后。

　　教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！

　　幼儿：好。

　　教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？

　　幼儿：好！

　　教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！

　　五、活动结束

　　教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？

　　幼儿：愿意！

　　教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！

大班音乐教案4

　　音乐活动：找朋友

　　活动目标：

　　1、感受歌曲欢快的节奏特点，初步尝试用动作来表示歌曲中的意思。

　　2、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　手偶、音乐、小动物图片

　　活动过程：

　　一、情景导入：

　　1、出示手偶

　　2、师：“小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞”

　　播放到“呜哇哇”的时候停止，做哭泣状

　　兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（老师操纵手偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）

　　兔：“谢谢你们帮我找到了好朋友，让我为你们唱首歌吧。”

　　（二）、体验理解

　　1、谈话

　　师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）

　　2、找朋友

　　1）师：“找到好朋友，我们可以做什么？”（一起做游戏、抱一抱、握握手??）

　　2）教师示范并唱歌曲。

　　3）请个别幼儿示范。

　　4）鼓励幼儿有礼貌地找朋友。

　　（三）、集体游戏——小动物找朋友

　　师：“我们都找到了好朋友，可是还有一些小动物没有找到好朋友，我们帮帮他们吧”

　　幼儿装扮成小动物表演《找朋友》

　　音乐活动：找朋友

　　活动目标：

　　活动过程：

　　一、情景导入，引发兴趣。

　　1、出示手偶：看看谁来啦？（小兔）它怎么了？它为什么会哭呢？（没有朋友）

　　二、欣赏感受，熟悉旋律和歌词。

　　1、播放音乐（第一遍）：

　　——引导幼儿说说小兔找到朋友做了些什么？

　　2——鼓励幼儿随音乐用肢体动作表现歌词。

　　3、播放音乐（第三遍）：

　　——教师跟着伴奏清唱，让幼儿熟悉歌词，并引导幼儿有节奏的说一说。

　　三、音乐游戏，体验快乐。

　　——教师先去找，示范游戏的玩法。

　　2、播放音乐，幼儿玩找朋友的游戏，体验快乐。

　　反思调整：

　　1、开始环节，教师通过操作手偶创设了帮助小兔找朋友的情境大大引发了孩子参与的积极性。前期有歌曲《交朋友》的经验，所以在老师提出“怎么样才能找到好朋友的？”后孩子们都能够说出“笑**”“一起唱歌跳舞”等，为

　　理解歌词内容作了铺垫。

　　2、在欣赏感受的`环节，我从借助动作的模仿，帮助幼儿熟悉记忆歌词，效果不错，孩子们边做边说过渡到边唱边做。

　　3、最后一个环节我进行了微调，没有特意再创设小动物找朋友的情境，而是顺其自然地通过老师找朋友示范游戏的玩法，然后鼓励孩子去找不同的朋友，一样起到了很好的效果。

大班音乐教案5

　　一、预设目标

　　1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。

　　2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。

　　3、感受团体合作演奏的欢乐。

　　二、活动准备

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。

　　2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。

　　(二)物质准备：

　　1、音乐《孤独的牧羊人》。

　　2、自制打击乐图谱、乐器标记图。

　　3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)

　　三、活动过程：

　　(一)、故事导入

　　1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。

　　提问：

　　1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。

　　2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一齐来听一听。

　　(二)、看图谱学*节奏儿歌，并分组经过肢体动作练*节奏型。

　　1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。

　　①、教师示范看图谱读节奏儿歌。

　　前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

　　A段：(重复1遍)

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|追0 0 |

　　B段：

　　我是|牧羊人呀|

　　挥起|小皮鞭0 |

　　我是|牧羊人呀|

　　挥起小皮|鞭0 0 |

　　间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。

　　A段：(重复1遍)

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　小羊小羊小羊小羊|快快追0 |

　　大羊大羊|向前奔跑|

　　追呀追呀追上|了0 0 ||

　　②、看图谱练*读节奏儿歌。

　　师：我明白你们都是有爱心的小朋友，那你们能够帮他一齐追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，仅有学会了这首儿歌，才能够啊。你们有没有信心把儿歌用最快的.时光学会。我们来试一试。

　　③、听音乐练*读节奏儿歌。

　　师：加上音乐来一次好不好?

　　2、分组练*用肢体动作打节奏。

　　①、一齐确定4种主角的身体动作。

　　师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说着儿歌试一试。

　　③、分组尝试边听音乐边打节奏。

　　师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。

　　(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏

　　1、根据音乐形象选配乐器

　　师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)

　　师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?

　　(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。)

　　2、分组进行乐器演奏练*

　　①幼儿自由选择乐器。

　　②分组练*运用乐器看图谱练*演奏。

　　3、尝试看指挥分组演奏乐曲

　　教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。

　　活动延伸：

　　师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?

大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、初步感受、理解并表现广东音乐《娱乐升*》，学*随音乐表现大头佛和狮子互相逗乐的情境。

　　2、借助指挥动作的提示参与“戏狮”游戏，并尝试在游戏中创编狮子自娱的动作。

　　3、体验大头佛与狮子交流默契的快乐。

　　活动准备：

　　教师用的`大头佛、狮子头各一个，扇子一把；幼儿人手一个狮子头，用于表演；主配班教师事先排练好狮子与大头佛之间的表演。

　　活动过程：

　　1、出示头饰提问：你认识它吗？在哪看过？

　　观看视频提问：你喜欢哪个动作？

　　2、初步感受广东音乐《娱乐升*》，尝试随音乐做摆狮子头的动作。

　　3、欣赏《娱乐升*》音乐，并观看游戏“戏狮”，初步了解大头佛和狮子在游戏中的关系。（主班教师扮演大头佛，配班教师扮演狮子，随乐玩游戏“戏狮”）

　　教师提问：大头佛和狮子，谁是指挥？用什么来指挥？你看到了什么好玩的动作？

　　4、初步学玩游戏“戏狮”，体验音乐中大头佛和狮子互相逗乐的情绪。

　　⑴、教师扮演大头佛，用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。

　　⑵、教师指导幼儿进一步欣赏音乐，感受音乐性质的变化，再次用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。

　　⑶、鼓励幼儿随乐创编狮子自娱的动作，如抓痒、打滚等。

　　5、教师扮演大头佛，幼儿扮演狮子，完整随乐玩游戏“戏狮”。（教师可根据实际情况决定是否要强调一些规则或注意事项）

大班音乐教案7

　　活动目标：

　　1、乐意倾听音乐，感受乐曲中的变化。

　　2、根据乐曲的变化，用肢体语言表现游戏情境。

　　3、在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　蓝精灵图片4个、草地四块、两条小溪、鹅卵石八块

　　蓝精灵音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，了解内容。

　　1、出示蓝精灵，以去森林引题。在遥远的森林深处，有一群聪明善良的蓝精灵，你们想不想和他们做朋友？那我们就去森林寻找蓝精灵，请你猜猜去森林要经过哪些地方呢？（幼儿自由讲述）

　　2.欣赏音乐。今天我们去森林要走过草地，经过小溪。(出示草地、森林的图片)请你听一听音乐里面哪些要走草地，哪里要经过小溪！

　　二、感受乐曲的变化。

　　1、你觉得这段音乐中哪里告诉我们是走草地，那到底走过了几块草地？请你再仔细的听一听吧！

　　2、（再次欣赏音乐，教师按音乐的变化放入图谱。）哦，的确是走过了两块草地，你们的小耳朵听的可真仔细。那从哪里听出是走过了两块草地呢？

　　3、你想怎么走草地呢？（幼儿自由做动作）请你跟音乐走一走吧！

　　4、（欣赏音乐第一段中的过小

　　溪部分）原来在这段音乐中我们走过了两块草地，那除了要走草地外，我们还要经过哪里呢，我们一起往下听吧！

　　5、这个音乐告诉我们在干什么？对了，那我们过小溪时要跨过几块鹅卵石才能过了小溪？（4块）让我们再来听一听到底是不是4块。（边听音乐边出示图谱）小结：原来在第一段音乐中我们不仅要走过两块草地，还要跳过四块鹅卵石过小溪。

　　6、你想怎么过小溪呢,你能用一个好看的动作表示出来吗？（幼儿自由表演）并请幼儿练*。

　　7、（欣赏第二段音乐）我们再来听一听第二段音乐中会发生什么有趣的事情呢！你发现第一段音乐跟第二段音乐之间有什么秘密了吗，它们有什么一样的地方吗？

　　8、（再次播放第二段音乐）它们真的有什么多一样的地方呀！那我们再来听一听到底是不是这样的。（边听教师边放图谱）哦，原来第一段音乐真的和第二段音乐是一样的，小朋友们都听出来了，你们真能干！

　　小结：现在我们知道了第二段音乐跟第一段音乐是一样的，都要经过两块草地、跳过四块鹅卵石。

　　三、幼儿表演游戏。

　　1、你们想去森林深处寻找聪明可爱的蓝精灵吗？不过在过草地时可要轻轻的走哦，还有在过小溪时可要注意安全，要轻轻的跳，可别掉到小河里去了，明白了吗？好，那我们现在就排队出发吧！

　　2、真累呀，我们坐下休息一下吧！刚才我发现有的`小朋友没有跟着音乐的节奏走，所以我们到不了那个美丽的森林。你们还想不想去找可爱的蓝精灵呀？这次我们可得按音乐的节奏走吧。

　　3、我们终于到了美丽的森林深处了，找找蓝精灵吧！。找到了，我们和蓝精灵一起来做游戏吧！（播放音乐）

　　4、去森林除了可以走着去，你还想怎么去呢？

　　四、结束活动

　　你们还想不想和蓝精灵一起到更美丽的森林里去呢？那你可以用你自己喜欢的方式去，我呀要开汽车，走，我们出发吧！（播放整首音乐，跟音乐离场）

大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、扮演小蜗牛的游戏中，充分感受、体验乐曲旋律，学唱歌曲。

　　2、初步感知音乐中的三拍子节奏。

　　3、享受歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　小蜗牛图片、山坡草地的背景图。

　　活动过程：

　　一、 复*歌曲：柳树姑娘

　　1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

　　师：小朋友，柳树姑娘的辫子好长好长呀，柳树姑娘好美啊，我好喜欢柳树姑娘啊，小朋友，你们喜欢柳树姑娘吗？请你们用歌声来告诉我，好吗？

　　师提醒幼儿用亲切动听的声音有表情地演唱。

　　师：你们唱得太好听了，听了你们的歌，我更加喜欢柳树姑娘了。

　　2、引导幼儿用动作加以表现。

　　（评析：一开始的复*歌曲，可以提高幼儿在演唱歌曲方面的技能，引导孩子很快地进入活动状态。）

　　二、感受歌曲旋律，体验三拍子节奏。

　　1、创设关于“美丽的春天”的语言情境，引出动物旅游。

　　师：美丽的春天来到了，小草绿了，五颜六色的花开了，柳树姑娘的辫子在风中摇摇摆摆，许多小鱼在清清的小河里游来游去，春天太美了。许多动物看见春天这么迷人，都想去旅游。

　　2、引导幼儿听旋律随不同节奏扮演小动物。

　　师弹奏不同节奏的旋律（跳音、柱式和弦）引导幼儿听一听、猜一猜是哪些动物朋友，为什么会觉得是这些小动物。并鼓励幼儿随旋律自由进行律动。

　　幼：音乐是跳跃的，小兔、小鹿走起路来也是跳的。

　　（评析：一开始的听音乐旋律学做小动物，引起了幼儿极大的兴趣，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特点，熟悉了歌曲的旋律。孩子们在想想、说说、做做中充分进行了表现和体验，也解决了熟悉音乐旋律这一难点，为下面的学唱歌曲埋下了伏笔。）

　　二、 理解歌词

　　1、引出歌曲

　　（1）师弹奏表现小蜗牛走路的旋律，请幼儿猜一猜是哪个小动物去春游。

　　可提示幼儿：走路慢慢的'。引导幼儿听旋律学做小蜗牛。

　　（2）请幼儿说说小蜗牛会到哪里去玩，会看到哪些美丽的景色。

　　会遇到什么困难呢？

　　（评析：充分发挥幼儿的想象，为理解歌词、引出歌曲打下基础。这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆歌词，而是在幼儿感兴趣的小蜗牛旅游上做文章，孩子们展开了丰富的想象，在讲讲、做做中理解了歌词。

　　2、演示教具，学做小蜗牛。

　　（1）师边说歌词边演示桌面教具。

　　师：我们一起来看看小蜗牛是怎样旅游的。

　　师说歌词。

　　（2） 师在音乐伴奏下演示教具。

　　师：小蜗牛旅游时遇到了困难，我们一起给它拍手加油。

　　引导幼儿在“给小蜗牛鼓劲”这个情境里不知不觉地熟悉歌曲旋律和歌词。

　　（评析：老师进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作在最感兴趣的“哟哟”上敲打节奏。）

　　（3）幼儿扮演小蜗牛爬山坡。

　　师：小蜗牛是有节奏的，你们想学小蜗牛试一试吗？

　　（4）引导幼儿听音乐学小蜗牛走路。

　　引导幼儿能随旋律有节奏地学小蜗牛爬。

　　（评析：游戏充分调动了幼儿的积极性。）

　　三、 学唱歌曲

　　1、师范唱。

　　师：老师把小蜗牛旅游的事编成了一首歌。一起来听一听。

　　2、放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词唱歌。

　　师：小蜗牛太有趣了，我们一起来把他唱进歌里去吧！

　　3、引导幼儿唱好衬词“哟哟”。

　　师：小蜗牛旅游时很轻松，很快乐，应该唱得轻快。

　　（评析：在学唱歌曲时，老师一开始先请幼儿完整地唱，然后分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。而且，运用这样的方法后，孩子也能正确地处理象声词。）

　　4、引导幼儿用清晰的歌声表现可爱有趣不怕困难的小蜗牛。

　　5、引导幼儿表现小蜗牛旅游时的高兴动作。

　　师：小蜗牛旅游时心里感到怎么样（很高兴），他会做些什么动作？

　　（评析：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

大班音乐教案9

　　活动目标：

　　1、根据故事情节理解乐曲图形乐谱；初步感知乐曲的abaca的曲式结构和乐曲欢快、滚动、流畅的风格特点。

　　2、尝试用各种创造性的身体动作来表现音乐，充分享受乐曲给人带来的快乐。

　　3、能寻找空间、有控制地、积极投入地参加游戏、表演，游戏时能注意与同伴密切配合。

　　活动准备：

　　1、材料准备——《单簧管波尔卡》音乐磁带；录音机；图谱一张；蚊子手偶、小朋友手偶一个。

　　2、知识准备——幼儿感知过蚊子的飞行特点，会用语言、手指动作、线条等方法进行描述蚊子的的飞行轨迹。

　　活动过程：

　　一、情境导入：

　　1、师：“今天早上醒来，我发现手上多了个红点，痒痒的，原来是一只蚊子咬了我一口。听，嗡嗡翁，飞来了一只小蚊子。”（出示蚊子手偶）。

　　2、教师用富有表情的、明显的身体动作来表现音乐，启发幼儿对故事的联想。

　　师：“那这只小蚊子在干什么呢？小蚊子和小朋友之间发生了一件什么有趣的事情呢?我们一起来听。”（幼儿倾听第一遍音乐）

　　二、根据“小蚊子”的故事情节，理解图形乐谱。

　　1、根据乐曲欢快、滚动、流畅的特点，鼓励幼儿大胆说出自己的`想象创编故事，相互分享对音乐的理解。

　　师：“猜猜看，小蚊子和小朋友在干什么？”（教师根据幼儿回答）小蚊子飞得（教师手势）怎么样？那我们刚才听到的音乐（教师哼唱）也是（暗示）快快的。

　　2、教师简单讲述“小蚊子”故事，同时出示分段乐段图谱，呈现完整的乐曲abaca

　　图形乐谱。（音乐图谱附后）

　　这首音乐讲了小蚊子和小朋友捉迷藏的游戏。小蚊子真调皮，他打着转儿飞到东......

　　小蚊子的故事真有趣，这张图画讲的就是小蚊子和小朋友捉迷藏的故事。这里面呀还藏着很多的小秘密呢，你发现了吗？这张图画上你还有什么不懂的地方，你可以提出来，让大家一起来帮你。（清小朋友仔细看一看，把你的发现告诉大家听）（引导幼儿理解图谱中的符号表示什么意思，有几段，哪些地方是一样的，小蚊子飞了几次，小朋友拍了几次等等。）（一、三、五行图画是一样的，音乐也是一样的吗？等会我们再来听。）

　　三、通过图形乐谱，进一步了解乐曲的情节、旋律、节奏、曲式结构，并能随着音乐正确指图。

　　1、教师指图，简单提示故事情节，幼儿边听音乐边看老师指图。

　　师：“我们一边听音乐，一边看我把这个故事用图上的符号指出来。听的时候要听仔细了，图画一样的地方，音乐是不是也一样的呢？”（听后，教师小结：有人唱反调，教师哼唱）

　　2、幼儿随老师一起边听音乐边指图，把小蚊子的故事指出来。

　　师：“我们把手伸出来，一块儿听着音乐把这个有趣的故事指出来。”

　　3、引导幼儿用象声词模仿蚊子飞行的声音合拍蚊子的声音。

　　师：“小蚊子飞的时候会发出什么声音？”教师哼唱两句，幼儿一起来学。练*：嗡……p啪“我们听着音乐来指图，还要把小蚊子飞的声音和拍小蚊子的声音说出来。”

　　四、启发幼儿用创造性的身体动作来表现音乐。

　　1、为乐曲a段创编蚊子翻滚、飞行、打蚊子的动作，并能随a段音乐创造性的表现出来。

　　x1）师：“蚊子真调皮，他打着转儿飞到东、飞到西，我们用身体来学一学蚊子打着转儿快快的飞的样子。”（把你好看的动作教给大家；这个动作真好，我也来学一学；我们一起来学……12

大班音乐教案10

　　教学目标：

　　1、学*歌曲《我们的田野》感受音乐语言的旋律美，感受大自然的完美，培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

　　2、启发学生了解音乐语言，提高创编本事。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的`乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点：

　　1、二拍子、四拍子节奏歌曲的学唱，背唱《我们的田野》。

　　2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

　　教学基本模式：

　　1、创设情景，引疑激思。

　　2、自主探究，获取新知。

　　3、议论争辩，顿悟创新。

　　4、训练技能，激励发展。

　　教学准备：

　　电子琴、录音机。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好！

　　2、介绍本节课资料。

　　二、基础训练：

　　1、发声练*。

　　2、节奏练*。

　　三、新授课

　　1、教材分析

　　《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

　　2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）

　　3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）

　　4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

　　5、先分组练*，然后在合到一齐来演唱。（注意反复记号）

　　6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

　　7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自我的体会。

　　四、听唱想做（二）。

　　五、总结下课。

大班音乐教案11

　　设计意图

　　歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

　　点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字覆盖，教师边唱边“点将”，待唱到最后一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张～4张图。游戏反复进行，直到翻出所有的生肖图。孩子们在游戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟悉了歌曲的旋律与内容。

　　魔语翻图：在分段学*时，教师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜测谁不见了，并告诉孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫使”孩子仔细听歌词，并试着唱出歌曲。

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

　　2.发展倾听、推理、猜测的能力。

　　3.感受民间歌曲的`魅力。

　　活动准备

　　十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

　　活动过程

　　一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

　　1.翻图感知整首歌曲。

　　师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

　　2.引出课题。

　　师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

　　二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

　　1.学*歌曲第一段。

　　(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

　　问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

　　(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

　　幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

　　A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

　　教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

　　幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

　　B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　　2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水*一下子藏起两个或更多的动物。

　　三、完整学唱歌曲

　　1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

　　2.教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

　　3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

　　4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

　　5.挑战将所有的生肖图隐藏，完整演唱歌曲。

　　活动反思

　　揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水*，这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏，能使教学更加有效。

　　整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺利而流畅。

大班音乐教案12

　　活动目标：

　　1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

　　2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐、吹泡泡课件。

　　活动过程：

　　一、《吹泡泡》律动进场。

　　二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

　　三、理解歌词。

　　1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。

　　2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？

　　四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

　　五、演唱歌曲

　　1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣。

　　2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

　　3、幼儿用歌声表达自己的情感。

　　六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。

　　活动反思：

　　我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的ＸＸ是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的'，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的还不太好时，我就让幼儿多练*了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。

　　活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水*好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。

　　对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。

　　本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

大班音乐教案13

　　一、教学目标

　　1、学*英语歌曲：Good morning to you , 了解歌曲节奏，学*歌曲单词明白歌曲意思。

　　2、通过学*歌曲培养幼儿对学*英语的兴趣。

　　二、教学准备

　　1、歌曲《Good morning to you》音频、挂图

　　2、Unit 1 句型

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1、跟随音乐节奏，律动进场。

　　2、复*学*过的单词：dog cat chicken duck

　　(1)单词游戏《听音辨认》 ：老师模仿小狗小鸡小鸭子小猫的叫声，让幼儿快速辨认并大声读出其单词。游戏先由集体参与开始再到个人参与。

　　(2)单词游戏《小动物找家》 ：教师课前准备好活动区域，游戏开始，请个别幼儿上前带上小动物头饰参与游戏，当老师播放的`音乐一停止，这些小动物就要找到标有英语的正确的家。

　　3、复*数来宝，要求幼儿打着拍子朗诵数来宝。

　　4、运用新学*句型与老师现场对话，复*句型"Good morning , Hello"

　　(二)基本部分

　　完整学*歌曲《Good morning to you》

　　(1)老师播放歌曲音频，幼儿静心欣赏歌曲(1~2次)，了解其歌曲节奏。

　　(2)学*歌词："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。

　　(3)分句学*歌词，教师及时纠正幼儿发音不正的地方，指导幼儿正确发音的技巧。

　　(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的节奏。

　　(5)老师范唱，幼儿为老师打拍子轻声哼唱歌曲。

　　(6)让幼儿尝试结合歌词，打拍子完整演唱歌曲 《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。

　　四、结束部分

　　1、小结，表扬本次英语活动中认真积极参与的幼儿，并鼓励幼儿应大胆说英语，并把英语运用到日常生活中去。

　　2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中离场。

大班音乐教案14

　　活动目标：

　　1、在感受音乐和感知队型图示的基础上，用动作和队型表现音乐形象。

　　2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队型。

　　3、学*小组合作，共同完成表演任务。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1、音乐。

　　2、队型图示及标记。

　　活动过程：

　　1、玩"看图示站队型"的游戏。

　　(1)师：这是我们跳舞的队型示意图，你们看出来，这表示什么样的队型?

　　(2)我们一起看图来玩"看图示站队型"的游戏。

　　2、听音乐感受音乐的.旋律，创编舞蹈动作。

　　(1)今天森林里开晚会，仔细听，是哪个小动物来参加音乐会了?

　　(2)××小动物来参加晚会表演节目了，那××做了什么动作?

　　(3)我们一起来学一学。

　　(4)我们请一组小青蛙上台表演，那么小青蛙站什么样的队型表演呢?

　　3、创编不同队型表演

　　(1)以小组为单位，商量队型变化。

　　(2)鼓励幼儿和同伴合作，共同完成创编活动。

　　(3)各组表演3、结束教师小结、鼓励

　　活动反思：

　　这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品，赵俊老师当时带的是大班活动，活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编，很显然，这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的，只是在打节奏这一块，处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋，课堂有点难以掌控。以后这一块，我可能要加强些。

大班音乐教案15

　　活动目标

　　1、学唱歌曲《颠倒歌》，唱准休止符。

　　2、通过理解歌词内容演唱歌曲，体会歌曲的幽默风趣。

　　3、体验合作演唱歌曲时，让别人开心的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：PPT课件、音乐

　　经验准备：对“颠倒”一词有初步概念。

　　活动过程

　　一、以故事的方式导入活动

　　师：树林里住着许多小动物，他们每天都愉快的生活着，可是有一天，一个小仙女来到了树林里，她对手里的魔法棒说：魔法魔法变变变，你们瞧树林怎么了？我们用一个好听的词来说叫“颠倒”。小动物们的生活受到小仙女魔法的影响，颠倒了。想不想知道发生了？我们一起来听一听歌里面是怎么说的？

　　二、出示图片、学唱歌曲第一段

　　1教师唱第一段，引导幼儿熟悉歌词。

　　师：你听到歌里面说了什么好听的话？

　　a幼儿说到一句话，出示相应的图片。

　　b没说出来，教师再念一次。

　　师：下面请小朋友跟着老师，看着图片，我们一起来用好听的'话说一说这些颠倒有趣的事情。（2遍）重点学念前两句（个别、集体）

　　2幼儿看图片学唱第一段

　　师：请你们听好音乐，听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。

　　a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试，（1遍）

　　b没唱准，再来一次（2遍）

　　师：老师觉得你们的声音有点轻，就像大狮子害怕那个小老鼠，有点胆小。听好音乐再来一次，这一次要把声音唱出来哦！（3遍）

　　师：这一次都像大王了，声音很响亮。

　　师：这上面发生了哪两件颠倒的事情？给你什么样的感觉？用开心的声音唱一唱（4遍）

　　三、出示图片、学唱歌曲第二段

　　1出示小鱼、小鸟图，帮助幼儿理解歌词。

　　师：小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢？

　　教师小结：小鱼会在蓝天里飞，小鸟会在大海里游，我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游呀游在大海里”

　　师：请小朋友来说说这两句好听的话。（两句分开学念，个别到集体）

　　师：除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢？

　　师：公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情？

　　教师小结：公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说，最后不要忘记还有“事情全颠倒，哈哈你说多可笑”（2遍）

　　2学唱歌曲第二段

　　师：老师把这些好听的话编成了一段歌，想不想听一听？这次老师有一个要求，听听看在哪几个地方停顿了。（范唱）

　　A唱准了来一次

　　B没唱准来一次

　　师：哈哈事情全颠倒，你们觉得可不可笑，开心的语气唱一遍（3遍）

　　3藏图片游戏

　　师：图片宝宝们都藏起来了，它说了要是你们能唱对，它们就出来了，有木有信心把他们唱出来？既然这样那赶紧的，听音乐唱一唱（4遍）

　　四、多种方式完整学唱歌曲

　　师：把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢？想不想来挑战一下？完整的唱一遍。

　　师：图片又藏起来了，这一次难度加大了，你们有么有信心把歌唱对？还等什么赶紧的来唱一唱。

　　师：我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。

　　师：我们来玩接唱的游戏。（5遍）

　　A师幼接唱

　　B分组接唱

　　五、延伸：创编歌曲

　　出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片

　　师：回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情，明天来告诉老师。

大班音乐教案菁选（扩展4）

——大班音乐教案菁选

【热门】大班音乐教案

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班音乐教案1

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

　　2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

　　3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　活动准备：

　　1、电脑课件和图谱。

　　2、录音机及采茶录音带。

　　3、茶叶及杯子。

　　活动重点：

　　幼儿通过音乐律动练*，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

　　活动设计：

　　1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学*。

　　小朋友，我们一起去郊游吧!知道人民币的特征和面值。这里的景色可真美，看!我们来到了什么地方?

　　2、活动过程：

　　(1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

　　(2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

　　(3)教师与幼儿一起探讨采茶的`方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

　　(4)引导幼儿根据采茶的音乐，学*采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

　　(5)学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

　　(6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

　　(7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

　　3、活动结束：

　　教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

　　活动反思

　　春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在这个教学中，我注重培养幼儿在学*中的创造学*能力和主体地位，在学*中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学*、自主学*的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水*，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。

大班音乐教案2

　　设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学*一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学*过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。

　　活动目标：

　　1. 学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。

　　2. 感受歌曲优美、抒情的旋律。

　　3. 简单了解3拍子的节奏。

　　活动准备：

　　《小篱笆》第一段音乐 画图用的纸和笔(师用) 琴

　　活动过程：

　　师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。

　　一、 请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。

　　1、 师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?

　　师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。

　　2、师幼一起看图，完整地说出歌词。

　　二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的.旋律。

　　1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。

　　2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。

　　3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、 师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。

　　2、 师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。

　　3、 放音乐，师幼共同演唱歌曲。

　　四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。

大班音乐教案3

　　设计意图：

　　这是一首四二拍的大班歌曲，节奏清晰、*稳，歌曲形象、生动，最有趣的是歌词幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的动物场景。幼儿对这些描绘既新奇又熟悉，这让幼儿在学唱这首歌曲时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解歌词和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

　　活动目标：

　　1。学唱歌曲，唱准切分音和休止符。

　　2。在理解歌词的基础上，感受歌曲滑稽、可笑。

　　3。体验活动带来的快乐。

　　4。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5。乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1。 电脑、投影仪、幕布。

　　2。多媒体课件、图谱。

　　3。男、女孩分开坐好。

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1。教师：小朋友们，今天教室里来了许多的小动物，一起看看它们是谁？（播放课件逐个出示歌曲中的八个动物：老鼠、狮子、蚂蚁、大象、鱼、鸟、公鸡、母鸡）

　　2。问：它们中间谁是树林之王？（狮子）谁力气最（大象）鱼儿在哪里生活？（水里）鸟儿在哪高飞？（蓝天里）小朋友每天吃的鸡蛋是谁生的？（母鸡）谁每天早上喔喔啼？（公鸡）谁怕大狮子？（小老鼠）蚂蚁力气大吗？（没力气）

　　评析：提问的目的是引导幼儿对这八个小动物基本认识的回忆，为下一环节欣赏颠倒的画面作铺垫。

　　二、熟悉旋律，理解歌词内容。

　　1。播放课件

　　——八副颠倒的自然现象图片，请幼儿仔细观察，引出歌词。

　　师：今天树林里发生了奇怪的事情，一起来看看吧。（幼：小老鼠称自己是大王，大狮子怕小老鼠，蚂蚁扛大树，大象没有力气，鱼在天上飞，小鸟在大海里游，公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼）

　　师总结：我们看到的画面跟生活中真实的现象不一样，正好反了是不是？反了我们还可以说怎么样了？（颠倒）

　　评析：此环节目的为让幼儿理解歌词。

　　2。播放课件

　　——让幼儿视听结合，完整欣赏一遍歌曲。

　　师总结：有一首歌就唱到了这些，名字就叫《颠倒歌》，一起来欣赏吧。

　　评析：此环节目的为幼儿通过视、听结合，既熟悉了旋律，又进一步理解了歌词。

　　3。引导幼儿说出歌词。

　　师问：刚才你们听到了什么？（鼓励幼儿说出歌词，要说别人没说过的。）

　　三、进一步熟悉旋律并记住歌词。

　　1。教师清唱，帮助幼儿进一步熟悉旋律和歌词。

　　师：刚才还有小朋友没太听清楚，现在老师唱一遍，认真听哟，一会儿告诉我你还听到了什么。

　　评析：此环节让幼儿不受画面的干扰，仔细倾听老师的清唱，从而更清楚地听出还有哪些歌词。

　　2。出示图谱，巩固歌词。

　　师总结：其实你们刚才听到的就是这首歌的歌词，我把它们写了下来，不过都是用一个一个的叉（X）表示的。

　　（1）教师手指图谱，幼儿边念歌词边拍出节奏，强调其中的切分音和休止符。

　　师：小朋友，想要把一首歌唱好听节奏准确很重要喔。汪老师手

　　指歌词，你们边念边拍出节奏。一个X拍一次手（即一个四分音符为一拍），两个X连在一起下面还画了一条线我们也拍一次手（即两个八分音符为一拍），看到O就空一拍，三个X在一起，前后两个X下面还有线，我们就拍两次手（即切分音为两拍）。

　　评析：此环节目的`为幼儿唱准切分音和休止符做准备。

　　（2）教师边拍节奏边演唱歌曲，幼儿再次倾听。

　　评析：此环节是让幼儿感知切分音和休止符的唱法。

　　四、幼儿学唱新歌曲。

　　1。放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，要求幼儿通过歌声表达出歌曲的滑稽、可笑。

　　师：小朋友，这首歌这么好玩，你们一定也想学吧，那我们就一起来学唱这首歌吧！

　　评析：此环节借助课件提醒幼儿记得歌词，整曲跟唱学唱这首歌。

　　2。再次播放课件，幼儿视、听结合整曲跟唱，并要求幼儿边唱边拍出节奏。

　　师：小朋友，我们再学着唱一遍，不过要边唱边拍出节奏哟！

　　评析：此环节目的为让幼儿唱准歌曲中的切分音和休止符。

　　3。听音乐，幼儿边拍手边整曲跟唱，提醒幼儿唱准切分音和休止符。

　　师：小朋友，你们刚才唱得非常好。不过我们是大班的孩子，应该给自己增加一些难度了。这一遍我们只放音乐，跟着音乐我们一起边唱边拍出节奏好吗？

　　评析：此环节目的让幼儿自己学*记着歌词整曲跟唱这首歌。

　　五、看图谱，男、女生对唱的形式学唱歌曲。

　　师：刚才小朋友都是一起唱，现在我们换一种方式，也就是有的地方男孩唱，有的地方女孩唱，有的地方一起唱，好吗？

　　师：那要学会看老师的指挥哟，我的手指向女孩那谁唱？（女孩）

　　指向男孩谁唱？（男孩）我的两只手都指了应该怎样？（男孩女孩一起唱）

　　（男、女互换角色，连唱两遍）

　　评析：此环节的目的为打破全体幼儿一起跟唱的枯燥，变换一下唱歌的形式（即对唱），增加活动的趣味性，活跃课堂气氛，并初步学*看指挥的手唱歌。

　　六、播放课件。

　　——幼儿视、听结合，男、女生对唱（交换角色，两遍）。

　　七。播放课件，幼儿视听结合，鼓励幼儿创编动作完整演唱歌曲。

　　师：小朋友，我们站起来，加上一些你喜欢的动作一起来唱这首歌好不好？可以做跟老师不一样的动作哟！

　　评析：活动中幼儿已经坐了不少时间了，此环节为了让幼儿活动一下身体，并在活动中有机会自由探索，创编自己喜欢的动作。

　　八、歌词创编，开拓知识。

　　1。教师先示范创编。

　　师：这首歌真意思我很喜欢，我也会创编这样的歌词，还能把它唱出来耶，想听吗？（红红太阳挂在那个夜晚里，弯弯的月亮挂在白天里，夏天穿棉袄，冬天扇扇子，事情全颠倒，哈哈你说多可笑。）

　　2。幼儿尝试创编歌词，并鼓励幼儿唱出来。

　　师总结：今天小朋友学会了一首很有意思的歌曲，那今天我们就回家唱给爸爸妈妈听，并且和和爸爸妈妈一起创编这样的歌词好吗？

　　活动反思：

　　这是一首传统的大班唱歌活动，歌词风趣、诙谐，幼儿喜欢。活动环节设计合理、紧凑，层层递进，易于幼儿理解和接受。课件在活动中起到了举足轻重的作用，如利用课件让幼儿观察颠倒的自然现象，这样幼儿更容易理解和记住歌词；播放课件，让幼儿视听结合学唱歌曲，比以往老师弹琴或放磁带让幼儿跟唱歌曲效果要好得多。通过活动可看出：有时不用传统的钢琴也可以完成一节唱歌教学的任务。通过活动还培养了幼儿良好的听音乐的*惯，如听音乐让幼儿说出歌词。

　　活动中体现了《纲要》和《指南》的理念：活动中幼儿有主动探索的机会，如创编自己喜欢的动作完整演唱歌曲，尝试创编歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都是一直积极主动参与的，而且还能与他人配合，如男、女孩对唱的环节。总得来说，不仅完成了教学目标，也给幼儿带来了全身心的愉悦。不过我觉得向幼儿介绍切分音的时候，教师介绍得不是很明晰，切分音应作为本节活动的一个难点来介绍。

大班音乐教案4

　　设计意图：

　　《指南》艺术领域中指出：

　　1.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2.艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。

　　蒸汽火车在孩子的生活中是遇不到的，在活动中要普及蒸汽火车的知识，并解释相对应的声音代表了什么。活动形式不断的变化，也丰富了正各活动，完整的展现从一辆大火车到三两小火车的变化过程，让孩子真正的体验、认识蒸汽火车。与此同时，学会有节奏的念度节奏，并有探索的乐趣。

　　活动目标：

　　1.通过声音的模仿和探索，学会念读火车的节奏，并加上相对应的动作。

　　2.体验模仿火车声音的趣味性，对节奏念读有兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：学会念读节奏

　　难点：变化不同形式，根据音乐模仿火车声

　　活动准备：

　　物质准备：音乐。

　　经验准备；幼儿知道陆地上的交通工具，初步了解蒸汽火车

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.师：小朋友们，你们知道陆地上有哪些交通工具吗？

　　2.听火车的声音，并初步了解蒸汽火车。

　　二、基础部分

　　1.学会第一句节奏，并初步了解每一种声音代表的意义。

　　（1）每一种声音进行练*，了解Chuchu是蒸汽火车冒出蒸汽的声音，Chikachika是蒸汽火车在铁轨上行驶的声音，padapada是火车与铁轨撞击的声音，wuwu是火车鸣笛的声音。

　　（2）整句练*，原地做动作。

　　（3）全体向左转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。

　　2.学会第二句节奏，了解新出现的声音代表的意义。

　　师；接下来，小火车发生变化了，出现了不同的声音，我们来听一听。

　　（1）新音色的练*，并了解Gonggongdingding是火车开得不太*稳，非常颠簸，车身和车身相互撞击的声音。

　　（2）整句练*，原地做动作。

　　（3）全体向右转，围着大圆圈一边念读节奏，一边开火车。

　　3.学第三句节奏，了解新声音代表的意义。

　　（1）师：蒸汽火车是靠煤为动力，产生蒸汽推动前进的，那这个煤是需要工人叔叔不断加煤到火炉里的，我们来听一听，他们是怎么加煤的。

　　（2）aiyoaiyoaiyo节奏进行练*，并加上动作，一起面向中间。

　　4.完整表演，围一个大圆圈，开大火车。

　　（1）师：蒸汽火车还真有趣，能发出这么多不同的'声音，我们回忆一下它会发出什么声音？（放音乐）

　　小结；一共有六种不同的声音，有chuchuchikachika、padapada、wuwu、gonggongdingding、aiyoaiyo。

　　（2）将节奏完整练*，原地加上动作。

　　（3）师：我们一起将这个火车要开动起来，看看我是怎么开的。（教师示范）

　　（4）幼儿加上音乐和动作，围着大圆圈开大火车练*。

　　5.围成三个圆圈，开小火车。

　　（1）师：现在我们这辆大火车，要变成了三辆小火车，每一辆小火车是由5～6个人组成的，请你们和身边的小伙伴快快组合，围成圆圈，变成小火车吧。

　　（2）师：我们在各自的圆圈上，小火车继续开动起来咯。（随音乐练*）

　　6.大火车变化小火车表演。

　　（1）幼儿完整表演，从一个大火车变化成三个小火车。

　　（2）师：我们终于到达目的地了，身体放松放松吧。

　　三、结束部分。

　　师：我们小朋友很棒啊，认识了古老的蒸汽火车，还学会了蒸汽火车发出的不同声音，有节奏的开出两种不同大小的火车，你们真棒，给自己掌声鼓励鼓励。我们一起开着火车和后面的客人老师说再见吧。

大班音乐教案5

　　活动目标：

　　1、感受歌曲旋律活泼、欢快和优美、恬静的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。

　　2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。

　　活动准备：

　　音乐、吹泡泡课件。

　　活动过程：

　　一、《吹泡泡》律动进场。

　　二、完整欣赏歌曲引出歌曲的名称《吹泡泡》

　　三、理解歌词。

　　1、教师清唱歌曲，利用课件帮助幼儿理解歌词。

　　2、引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？

　　四、感受歌曲中的。停顿与连贯。

　　五、演唱歌曲

　　1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发歌唱兴趣。

　　2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。

　　3、幼儿用歌声表达自己的情感。

　　六、欣赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。

　　活动反思：

　　我的这次活动开展的过程，大致和我设计的计划没有什么差距，就是在引导幼儿讨论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢笑？这一环节幼儿说的和我预设的不太相同，在上课之前我还想着幼儿应该在听完一遍这首歌后说出前面的ＸＸ是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应该完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对歌曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩“点泡泡”游戏时我发现幼儿对歌曲的停顿掌握的`还不太好时，我就让幼儿多练*了一遍，让幼儿能更好的掌握好停顿，为唱歌做好准备。

　　活动中幼儿都很积极参加我设计的各项活动，很认真很主动，我所提出的问题，并不是很多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有许多幼儿回答，而在请他们说说自己的感受时，许多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿回答，幼儿的回答基本都能根据我提问的问题做出的回答，这一点很好，但大班幼儿的语言水*好多都只停留在表面上，许多幼儿回答的就只是简单的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的机会，还应多鼓励一些能力差的孩子，让他们想说敢说。

　　对于这次课教师能根据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的机会，以往的歌唱活动都是理解完歌词就开始唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难纠正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿欣赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避免了以往教师的反复纠正。教师在教学的过程中，思路很清晰，能根据幼儿的表现，及时调整活动的时间，能让幼儿掌握好每一个环节。

　　本次活动也有不足之处，如在玩“拍泡泡”游戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来调动幼儿，从而让课更有气氛。

大班音乐教案6

　　歌曲《小螺号》

　　大班音乐教育活动

　　活动目标：

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　活动准备：

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　活动重难点：

　　重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动过程：

　　活动导入：

　　1、把收集到的'贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）

　　学*歌曲：

　　1、发声练*：先让幼儿进行发声练*，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读：

　　XXXXX

　　师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头、、、、、、）（第四遍）6、用动作表现音乐：（律动）

　　（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？、、、、、、”

　　（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花

　　起伏等形象。（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

　　结束：

　　师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　附：欣赏作品《小螺号》

大班音乐教案7

　　设计意图：

　　在实*过程中，我发现大多数幼儿很喜欢玩打击乐器，但*时活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。《小雪花》这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对歌曲节奏理解上减少了难度，希望通过这次活动，进一步增强幼儿对打击乐器的认识和节奏感的提高。

　　活动目标：

　　1．能用稍慢、柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。

　　2．能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。

　　3．了解冬天的雪对植物生气有什么好处。

　　活动准备：

　　1．教具准备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。

　　2．场地准备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面。

　　活动过程：

　　一、说一说下雪的情景。

　　教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？

　　幼儿：在椅子下面。

　　教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书打开到第19页，你们在图中看到了什么呢？

　　幼儿：雪、小朋友、房子、树。

　　教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告诉人们冬天来了，它勇敢地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它慢慢地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请仔细看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？

　　幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。

　　教师：喔，那小朋友再仔细看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？

　　幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。

　　教师：现在请小朋友开动脑筋想一想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？

　　幼儿自由讨论。

　　教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天来临了，雪就融化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮助各种植物健康成长。

　　二、欣赏歌曲《小雪花》

　　教师：接下来，老师要请小朋友们欣赏歌曲《小雪花》，欣赏结束后，我请小朋友告诉我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？

　　幼儿听过歌曲后：是轻柔的、慢慢的`。

　　三、用动作表现雪花飘落的样子。

　　教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来模仿一下。

　　幼儿自由发挥展现。

　　教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花轻轻地飘落吧。

　　播放音乐，幼儿用不同的动作模仿。

　　四、用乐器表现小雪花飘落的速度。

　　教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？

　　幼儿：记得是轻轻的、慢慢的、轻柔的。

　　教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，慢慢地，对不对呀？

　　幼儿：对。

　　教师：来，小朋友看，老师这有一张《小雪花》的打击节奏图，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是静止不动，双手打开，明白了吗？

　　幼儿：明白了。

　　老师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？

　　幼儿：好！

　　老师：准备开始！

　　老师：真棒，小朋友大部分节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清楚，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。

　　幼儿：明白了。

　　教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告诉你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友高兴吗？

　　幼儿：高兴！

　　教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？

　　幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。

　　教师：我请小朋友自由选择你喜欢的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜欢的乐器吧。

　　幼儿自由选择。

　　教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都准备好了吗？

　　幼儿：准备好了。

　　教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？

　　幼儿：好。

　　一遍过后。

　　教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？

　　幼儿：好。

　　教师：嗯，真好听，最后我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！

　　幼儿：好。

　　教师：呀，太美妙了，小乐手们演奏得都很棒，最后让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？

　　幼儿：好！

　　教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们准备好了吗？让我们开始吧！

　　五、活动结束

　　教师：小朋友们演奏得真美妙，小雪花高兴极了，它明年还想邀请我们来参加，你们愿不愿意呀？

　　幼儿：愿意！

　　教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起模仿小雪花飘落的样子，回家吧！

大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、 通过律动游戏，让幼儿探索和发掘身体造型、动作的可能性。

　　2、 让幼儿在即兴创作中培养幼儿稳定的'节奏感觉。

　　3、 鼓励幼儿大胆表现自己。

　　活动准备：

　　音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。

　　活动过程：

　　1、 开火车进场，围圆坐下。

　　师：快乐小火车出发喽。

　　2、 复*歌曲：火车司机

　　引导幼儿边唱边做动作。

　　师：火车到站了，让我们坐下来休息一会。小司机们，让我们一起来唱一首歌，怎么样？

　　教师起音。

　　3、 听音乐，让幼儿感受音乐的风格。

　　教师唱前面的部分。

　　师：我这里有一首非常好听的曲子，你们想不想听一下？

　　幼儿欣赏乐曲。

　　师：这是一首英文歌曲，说的就是火车司机的故事，也就是我教你们唱的那首歌。

　　4、 教师介绍游戏规则，并几名幼儿配合示范。

　　师：今天，我们要来玩个游戏，怎么玩呢？我要请几个小朋友配合一下。

　　请几名幼儿到前面，教师指导他们示范。

　　提问：你们觉得他们表演得怎么样？

　　师幼共同评价。

　　5、 请几名幼儿来示范。

　　师：刚才看明白了没有？那我再请几个小朋友来试一下。

　　6、 幼儿自由组合，进行练*。

　　7、 听音乐，完整练*。

　　引导幼儿根据节奏进行。

　　指出不足。

　　8、 组成新的火车再次练*。

大班音乐教案9

　　一、教学目标：

　　1、乐于参与游戏，体验“元宵灯会”游戏活动的乐趣。

　　2、通过律动和打击乐器感应乐曲的拍子和重音。

　　3、了解中国传统节日元宵节，欣赏各式各样花灯并创造性地运用肢体动作表现花灯的造型。

　　二、教学准备：

　　1、经验准备：幼儿看过有关元宵灯会的图片。

　　2、打击乐器(大鼓、小鼓、吊镲、鼓棒)、呼啦圈、打棒、故事挂图等。

　　三、教学队型

　　四、活动重难点：

　　重点：了解中国传统*俗。

　　难点：感应乐曲的重音

　　五、活动过程：

　　（一）故事引导

　　“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵后，就和爸爸妈妈一起去看元宵灯会。哇！好多灯笼啊！有龙灯、金鱼灯笼、火箭灯笼等，宝宝看得眼花缭乱。”

　　（二）*俗活动：认识元宵节和花灯（观看花灯造型图片）

　　为什么会有那么多的灯笼呢？哦，原来是过元宵节啦！元宵节又称“上元节”或“灯节”，在每年农历的正月十五。它是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都热闹庆祝。元宵节的夜晚，小朋友手提灯笼在外面游玩，全国各地也会组织各种活动……（如果提供有关元宵节的视频给幼儿观赏，效果会更好）

　　（反思：这个环节做为本节活动的铺垫，得到了良好的引入效果，孩子们在观看了花灯图片后，对元宵灯会产生了浓厚的兴趣，不禁热烈的'讨论起自己有关花灯的经验。）

　　（三）肢体花灯造型

　　你们今年元宵节看到花灯吗？你们在哪看到花灯呢？（万绿园）你们见过什么样的花灯？能与你的朋友一起做出花灯造型吗？

　　1、老师敲鼓（可尝试放音乐），鼓励幼儿尝试随拍子的快慢以及各种步伐行进。

　　2、幼儿听音律动，创编单人、双人或多人一组，变化各种花灯的造型。

　　（1）单人游戏。

　　幼儿听音走一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型，多声变多种造型。

　　（2）双人游戏。

　　幼儿双人听音走另一种步伐，听吊镲一声变一种花灯造型，二声变两种造型。

　　（反思：孩子在这个游戏环节玩得非常尽兴，多次要求老师重复游戏，由于时间关系，每个游戏我只进行了一次，单人游戏和双人游戏孩子们都配合得很好，这个环节只是热身运动，在整节活动的时间安排上大概需要5分钟来完成，但是实际用到的时间为10分钟。）

　　（四）感应拍子和重音

　　1、欣赏中国民间音乐(元宵灯会)

　　这么热闹的元宵灯会，还有一首好听音乐，我们一起听听《元宵灯会》。

　　（1）肢体乐器（坐地）

　　听音乐的拍子：拍腿（每次重音后换另个地方感应拍子，拍头，肩，脸等）

　　重音时拍地板。（口唱：准备好）

　　（2）欣赏后提问：听了这首乐曲有什么感觉？这首乐曲有什么变化？

　　（3）引导幼儿认识重音：和前面的音不一样，声音中敲得响的那个音，叫重音。

　　（4）感应重音

　　（反思：这个环节孩子听了两遍音乐，第一遍是无目的的欣赏，第二遍是有目的地倾听，听到重音拍手，孩子听得很准备。）

　　2、律动游戏：跳呼啦圈摆造型

　　（1）老师示范游戏，并介绍规则。

　　（2）分组拿圈。

　　（3）听音乐，集体游戏。

　　拍子：走步/全曲快步走

　　重音：造型/跳入呼啦圈，肢体做大的造型。

　　（反思：这个游戏进行得比较顺利，经过上个环节的铺垫，孩子已经能清楚听辨重音，因此游戏能达到预设目标。）

　　3、大型打击乐器

　　（1）推出大鼓。

　　（2）教师示范。

　　（3）分组拿鼓棒

　　（4）练*互敲鼓棒

　　拍子：打棒互敲/持一对打棒，边走边以打棒互敲。

　　重音：齐奏乐器/停止脚步，于散放的四种大型打击乐器（软垫、大盆或吊镲、大鼓等等）上齐奏。

　　（5）配乐演奏

　　（反思：乐器拍奏游戏比较混乱，有些孩子不能遵守游戏常规，影响了音乐效果，其次是我在地板上放了几个塑料盆，大部分孩子对盆比较感兴趣，由于教具分配不合理，孩子出现了争抢现象。）

大班音乐教案10

　　活动目的：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．

　　2、用欢快活泼的'情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张．

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练*。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　① / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱

　　② / 游 游 游 游 / 游 游 游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　① 师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　② 自由组合表现。

　　２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）

　　２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　４、师生共同指大图谱唱。

　　５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。

　　６、吿诉幼儿歌曲名称。

　　７、合唱：

　　① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。

　　② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。

　　六、结束：

　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。

大班音乐教案11

　　活动背景：

　　幼儿在日常生活中，常常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。

　　活动目标：

　　1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。

　　2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

　　3、产生创造安静环境的.欲望，培养幼儿初步的环保意识。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　活动准备：

　　1、故事flash。

　　2、各种声音(包括噪音和乐音)

　　3、水彩笔、各种形状的卡纸(三角形、圆形、正方形)。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，引出主题。

　　1、让幼儿分段欣赏故事“动物城里的百货商店”。

　　2、根据故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音和乐音。

　　二、区别噪音和乐音。

　　1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?

　　2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。

　　3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。

　　三、了解噪音的危害。

　　1、你们喜欢噪音还是乐音?为什么不喜欢噪音?噪音有什么危害呢?

　　2、我们听到噪音该怎样保护自己呢?

　　四、创设安静的环境。

　　1、产生减少噪音的意识，激发他们制作有关减少噪音标志的欲望。

　　2、幼儿制作减少噪音的标志。

　　3、展示交流。

　　4、教师小结。

　　活动延伸：

　　1、幼儿把设计的标志贴到需要安静的地方。

　　2、幼儿尝试为其它区域设计一些标记。

大班音乐教案12

　　活动目标：

　　1、 感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。

　　2、 体验和表现音的强弱。

　　活动准备：

　　歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、熟悉歌曲旋律，感知强弱。

　　1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。

　　2、乐一乐：引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象的.大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。

　　二、感知体验，尝试表现。

　　1、听一听：引导幼儿听辩下雨的声音，然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。

　　2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。

　　3、做一做：边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨。

　　提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词前两句）

　　4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。

　　三、创作实践，学编歌词。

　　1、猜一猜：出示形象生动的种子图卡，在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引导幼儿分析这句歌词的强弱。）

　　2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词。（小草、小花、小树）

　　（1）根据教师提供的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。

　　（2）分组展示创编结果。

　　3、念一念：边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。

　　四、情感表达、寓教于乐

　　1、 欣赏教师演唱，感受歌曲的美。

　　2、 有感情地跟唱歌曲。

　　3、 分男女声轮流唱，演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。

　　4、 分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。

　　从直观的感受入手，在快乐的游戏活动中熟悉旋律，初步感知和表现音乐的强弱。

　　在感知体验的基础上，选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学*，给幼儿亲身实践的空间。

　　创设情景创编部分歌词，充分发挥幼儿的自主性和创造性；在实践中进一步理解音的强弱。

　　在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的快乐。

大班音乐教案13

　　目标：

　　1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

　　2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。 活动准备：

　　1、前期经验：

　　观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。

　　了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。 2、教玩具：

　　截取音乐“动物狂欢节”

　　小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。 活动过程：

　　一、音乐喷泉的千姿百态

　　1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？

　　重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

　　2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

　　重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

　　3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

　　重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

　　4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美；

　　2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

　　二、音乐喷泉的双重美

　　（一）理解音乐：动物狂欢节

　　1、完整欣赏音乐第一遍。

　　重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

　　2、完整欣赏音乐第二遍。

　　重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

　　（二）音乐喷泉的视觉美

　　1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）

　　重点指导：教师个别指导小组，了解各组的'队形以及动作组合。

　　2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

　　重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

　　3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

　　（三）音乐喷泉的听觉美

　　1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

　　2、讨论与音乐相匹配的乐器。

　　重点指导：

　　1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

　　3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。

　　重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

　　4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

　　重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

　　5、小结：我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

大班音乐教案14

　　活动目标：

　　1.在理解歌词内容、熟悉音乐旋律的基础上，尝试跟着音乐节奏演唱歌曲。

　　2.通过加入衬词伴唱，感受学唱歌曲过程中的快乐。

　　活动准备：

　　1.音乐《建筑之歌》伴奏

　　2.PPT

　　教学方法和手段:

　　图谱演唱法、练*法等。

　　活动过程：

　　一、观看视频，引出歌词内容

　　1.观看视频，你们看到了哪些大家伙？他们有什么本领？

　　2.小结：这些都是王老师在建筑工地工地上看到的，工人叔叔为了把工作做得更好把他们请来了。推土机能把旧墙推倒，挖土机把推下来的这些土挖走，最后由大卡车运走。这个地方*整了，工人叔叔就能在这儿造起一座座的高楼大厦，这是我们的动拆迁工地，老房子要变成新建筑了，它们把这些东西拆了挖走的一个过程。我们今天也来唱唱建筑之歌。

　　二、学唱歌曲，尝试创编歌词

　　①

　　1.看看图片，猜猜我们要唱是谁的本领？

　　2.教师范唱.你觉得我这样唱能推倒吗？

　　3.再次范唱，这次推倒了吗？你听到哗啦啦的声音了吗？一个人的力气总是不够的，愿不愿意帮我加加油？

　　4.我有一个好办法，你们见过工人叔叔在工地上搬一个很重很重的`东西，他们也齐心协力的一起搬，都喊一个劳动号子“嘿”一下，你们会不会。

　　5.教师清唱，幼儿配合

　　6.跟伴奏演唱

　　7.推倒了吗？你听到了什么？

　　8.起立歌唱

　　②

　　1.这里是唱谁的本领大呢？

　　2.第一段唱的推倒那座墙就把本领唱出来了，那这一段该怎么唱呢，看这些图片把这段歌词编出来，谁来试试？

　　3.教师清唱，这次挖掉了吗？听到哗啦啦的声音了吗？挖土机说了，“嘿”已经给推土机用过了，请你们换一个。

　　4.清唱尝试

　　5.跟伴奏

　　6.起立歌唱

　　7.交换角色歌唱

　　8.刚才有没有问题？要怎么改正？再次演唱

　　③

　　1.刚才第一段唱的谁的本领大？第二段呢？还有谁的本领没有唱？

　　2.第一段是推倒那座墙，第二段是挖走那推土，这次不给你们看图片，猜猜大卡车的本领是什么？

　　2.幼儿清唱

　　3.大卡车也说了哈也用过了，我也要个不一样的劳动号子？

　　4.分配角色

　　5.起立歌唱

　　6.交换角色

　　④完整歌唱

　　我们要接受新的挑战了，三段连起来唱，歌曲三段连起来有点复杂的，愿不愿意接受挑战？

　　三、了解歌曲名称，感受歌曲内涵

　　今天我们学的这首歌的名字叫做建筑之歌，唱的是建筑工地上一些机器的本领，同时你们用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出来了，做任何事情都要努力齐心协力的。

　　四、延伸活动，愿意与父母合唱歌曲

　　今天回去可以和爸爸妈妈一起唱，爸爸妈妈一开始不会没关系，邀请他们先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就会了。

大班音乐教案15

　　活动目标：

　　1、学*用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞欢乐、热烈的气氛，基本做到舞蹈动作协调、合拍。

　　2、借助儿歌，初步掌握秧歌十字步的动作。

　　活动准备：人手两根绸带，录音机、磁带， 巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎

　　活动过程：

　　导入：出示巧虎手偶，与小朋友打招呼。

　　小朋友们，你们好！我是巧虎。很高兴见到你们，我最喜欢和小朋友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！

　　一、复*唱游《巧虎之歌》

　　二、学*韵律活动：《拥军秧歌》

　　今天巧虎我给小朋友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！

　　1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来仔细地听一听。

　　2、欣赏《拥军秧歌》音乐一遍。

　　提问：你觉得这段音乐怎样？（很热闹、高兴）

　　我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？（想）

　　三、学*舞步：秧歌十字步

　　（1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。

　　（2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想）

　　四、幼儿学跳秧歌十字步

　　（1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练*（向前交叉，向后分开）

　　（2）教师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摆动。

　　（3）组织幼儿分组反复练*。（熟练后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步）

　　（4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练*跳秧歌十字步

　　（5）听录音机里的音乐练*跳秧歌十字步

　　五、幼儿表演

　　请舞步动作优美的`小朋友到台前来进行表演，其他幼儿欣赏，并评选出姿态最优美的幼儿进行奖励。

大班音乐教案菁选（扩展5）

——幼儿园大班音乐教案菁选

幼儿园大班音乐教案精选15篇

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感和优美抒情的乐曲旋律。

　　2、按歌词内容创编动作，并边听歌曲边表演。

　　3、培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　1、今天老师给我们小朋友带来了一个关于小乌鸦的故事，我们一起来听听看。

　　二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

　　师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

　　1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

　　师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在干什么?

　　2、再一次欣赏乐曲。

　　逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

　　小结：这段音乐*稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

　　(3)欣赏第三段音乐。

　　师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的`事表演出来。

　　小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

　　3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

　　(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

　　三、尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》。

　　师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

　　活动反思：

　　感受音乐，体验音乐“是本课教法的宗旨。让学生在教学活动中参与体验，主动探索，积极实践，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力，丰富了学生的情感体验，为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通，课中设计了故事导入，创编音乐故事等音乐活动，让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识，并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。

　　针对本节课的教学，我感觉我在以下几个方面有所突破：

　　一、以激发学生的兴趣为主线。

　　根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我着重把激发他们的学*兴趣当作主线，让他们主动来学*。比如从上课一开始，我就走到到孩子们的中间，引导学生进入情境，来到动物园，导入小乌鸦的出现。给孩子们讲乌鸦反哺的故事，引导学生随电子琴兴致勃勃学唱歌曲。在学会的基础上，有机地引导学生进行歌表演。再让学生头戴乌鸦头饰表演情景剧……环环紧扣，动静交替，学生们一直兴趣高涨，其乐融融参与其中。轻轻松松的完成教学任务。也切实体现了”教师为主导，学生为主体“的教学理念。

　　二、注重科学知识的有机渗透。

　　我个人一直认为，一节音乐课，不应该仅仅满足于歌曲的学*，也应该重视学科整合与相关科学知识的传授。让学生在潜移默化中得到知识的积累。比如：在小乌鸦欢迎同学们时，我顺势给学生们讲解了相关的乌鸦种类、身体特点、生活*性、以及著名的”乌鸦反哺“等。学生们睁大眼睛，静静的听着，这种讲解，不仅激发了学生的探究兴趣，也加深了学生们对歌曲的理解。歌曲学完之后，进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的。

　　当然，我也有很多不足之处。比如说：节奏训练有所忽视，课堂上不敢大胆放手给学生，教唱的形式和方法还有待改善。

　　【活动目标】

　　1、体验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参与音乐游戏。

　　2、学会用XX XX ︱X O ︱和XX XX ︱XX XX︱︱X X︱X 0︱的节奏进行念白。

　　3、在倾听音乐的基础上体验自主游戏的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　【活动准备】

　　1、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。

　　2、各种颜色的手圈若干，手鼓一只。

　　3、课前幼儿了解过水果沙拉的相关知识。

　　【活动过程】

　　一、热身：围绕XX XX ︱X O ︱的节奏进行问候游戏。

　　师：“小朋 友你 好！ ”，引导幼儿有节奏的`回应。

　　二、游戏：《魔法大变身》

　　1、幼儿尝试用水果的名称进行念白。

　　提问：你 爱 吃 什 么？（引导幼儿有节奏的回答）

　　2、幼儿熟悉游戏规则并游戏。

　　（1）教师交代游戏规则并示范。

　　① 重点练*“XX XX ︱XX XX︱︱X X︱X 0︱”的节奏型。

　　② 教师交代游戏规则并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语（芝麻开门，芝麻开门，变变变！）最后用自己的身体创意水果的造型。

　　（2）幼儿集体游戏：《魔法大变身》。

　　三、音乐游戏：《水果沙拉》

　　1、幼儿完整欣赏音乐，熟悉音乐的曲式结构及表现形式。

　　（1）初步欣赏音乐，熟悉音乐的ABC三段体曲式结构。

　　师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，仔细看好哦！”教师随音乐表演。

　　提问：我是怎么做水果沙拉的？

　　教师根据幼儿的回答，哼唱相应的段落，引导幼儿分辨音乐的曲式结构。

　　（2）再次欣赏音乐，掌握音乐的表现形式。

　　提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？

　　2、幼儿进行《水果沙拉》自主游戏。

　　（1）教师出示各种颜色的手圈,讲解并示范游戏玩法。

　　①引导幼儿根据水果的颜色来选择手圈。

　　②游戏规则：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最后加上自己喜欢的调味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音乐结束变回水果造型。

　　③幼儿集体随音乐游戏。

　　（2）两人合作自主游戏。

　　师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好朋友一起来做吧！

　　（3）多人合作自主游戏。

　　师：想让沙拉的味道更好吗，那我们多邀请一些朋友一起来做吧！

　　四、结束：幼儿有秩序的离开。

　　师：今天做了这么多水果沙拉，都有些累了。我们去休息一会！

　　【活动反思】

　　活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活*惯。

　　优势：

　　（1）、选材实际，来自于熟悉的生活环境；

　　（2）、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，达到活动目标。

　　（3）、符合小班幼儿心理特征及教育。

　　（4）、增长了一些生活知识。

　　不足之处：

　　（1）、活动衔接不连贯；

　　（2）、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小；

　　（3）、活动气氛差。

　　今后改进：考虑活动的衔接、氛围，幼儿活动时的主动性。

　　设计意图

　　在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。

　　2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

　　3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。

　　4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题。

　　在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?

　　二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。

　　师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。

　　1.分段欣赏歌曲《数高楼》。

　　(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?

　　2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?

　　(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?

　　(3)完整欣赏音乐

　　三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。

　　1、说一说图片上画了些什么?

　　2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。

　　四、学唱歌曲《数高楼》。

　　1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)

　　这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。

　　2.念数高楼的节奏。

　　教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练*。

　　3、随乐轻声跟唱。

　　4、完整学唱。

　　5、加上肢体语言进行演唱。

　　五、学玩游戏“数高楼”。

　　1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

　　2.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。

　　3.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的'手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。

　　4.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。

　　5.第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬*)

　　6.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼……”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。

　　结束部分

　　1、学*歌表演。共同表演搭楼房数楼房。

　　2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?

　　活动延伸：

　　1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

　　2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。

　　教学策略：

　　1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学*方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练*相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　应该关注儿童的自然游戏中的学*方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

　　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作 ——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　　游戏玩法

　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

　　活动反思

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学*的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学*需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复*，才能达到更好的效果。

　　整个活动我注重强调让幼儿主动地学*在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

　　一、教材分析

　　《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2／4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动形象的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌和学做“开火车”的游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：通过练*加强对2／4拍强弱规律的感受，用走和跑的节奏练*增强对四分音符和八分音符的时值的感受认识。

　　2、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结所创造的快乐。

　　3、技能目标：能够用活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和演唱。

　　三、教学重难点

　　a重点：学唱歌曲《火车开啦》，音乐游戏开火车。

　　b难点：2／4强弱规律、音乐律动的掌握。针对这一难点，在教学中我选用开火车游戏层层深入，通过模拟：到火车站侯车-上车-火车启动-火车开啦等，引导学生在游戏中逐一解决，最终掌握。

　　四、教学用具:节奏卡片红旗多媒体纸片

　　五、教法

　　①按授学法自悟探究——学法

　　根据一年级儿童年龄特点：注意力分散好动自律性差积极性高性格活跃，学*动机和学*兴趣与高年级不同。因此在学法的指导时，紧紧为绕教学目标，坚持以学生主动练*听辨模唱自创游戏等方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。

　　②精选教法激趣引乐——教法

　　根据我的计划，我在课堂上结合本节教材的特点，采用生动的请境启发诱导式自发的练*巩固基础，形象的演示点拨指导，自创的游戏灵活运用，从而创设出生动愉快的课堂气氛，使学生能够愉快地接收知识，培养能力发展能力。

　　六、教学过程

　　⑴创设情境，兴趣引路

　　1.课前把教室布置成活动空间较大，椅子成六组的摆放，把不同四个地名的.站牌放在隐蔽的四角。

　　2.整个课堂我会用两个身份（导游播音员），这时采用情景引路“同学们，今天我要带你们去旅行，可是我们做什么车去呢？”引导学生火车最适合。接着向学生介绍自己的生份“导游”并播放进行曲带领学生做律动表示向火车站行进（气氛调动起来）

　　⑵自主学*，模仿探索为主

　　⑶情景教学

　　以播音员的身份出现，为乘客致词，送上歌曲《火车开啦》，再以导游的身份让大家模唱歌曲，学*歌曲纠正错误。让学生很自然的就学会此歌，避免了枯燥的教授，避免了学*的单一。也为后面的律动游戏做铺垫，我会说“让我们一边唱，一边学*小火车开动的样子”这样，整个学唱歌曲的过程都贯穿律动。

　　⑷你言我语尽情唱游

　　①再次以播音员的身份出现，聘请同学们当临时火车司机，送乘客到（北京湖南云南**）同时出示隐藏好的站牌，导游介绍游戏方法及规则，与小朋友们一起出发。

　　②开火车的游戏对于学生来说是没有什么难度的，我不想手把手的教，而是想让孩子们自己摸索出开火车的好办法，于是我会说：“铁路局给了我们光荣的使命，那我们要尽全力完成。可是开火车也不是意见容易的事呀！以为火车有好多车厢，我们怎么把他们连在一起？又怎么开呢？”与学生讨论商量办法，小火车就能上路了。

　　③在唱游过程中，学生不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，以播音员的身份让他们回到座位，进行安全行驶教育，让学生学会互相谦让不，同时也体现了德育教育教育中的团结有爱。

　　⑸开动火车乐趣回味

　　唱游结束后，播音员再次出现，播报语言提示“绵阳站快到了，要下车的乘客请做好准备”然后以导游身份带领同学们唱着歌开着火车进站（教师出口）整堂课也就愉快的结束了

　　七、预设效果

　　通过以上教学，我预计学生不仅能在‘开火车’的音乐游戏中较好的完成歌曲《火车开啦》的学*，同时在游戏中体会到团结协作的快乐，不仅培养了学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中个种声音的关注。

　　以上就是我对歌曲《火车开啦》这一课的教学设计，敬请个位老师的指正，与宝贵意见。

　　教学目标

　　1、熟悉音乐旋律，感应特定音型。

　　2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。

　　3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。

　　活动准备

　　1、图片、唱名卡;

　　2、各式道具，有：布球、花环、琴槌、软垫

　　3、乐器：鼓。

　　教学队形：坐位—半圆形;站位—圆形

　　活动重难点

　　1、活动重点定位为熟悉音乐旋律，感应特定音型。

　　2、教学的难点则确定即兴动作创作。

　　活动过程

　　(一)暖身造型活动。

　　1、幼儿自然进场和教师打招呼，坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。

　　2、教师转身戴上“老树怪”的头饰，口中点数“1、2、3、变”，伴奏的'老师敲三次鼓边，最后敲鼓面。

　　师：我是老树怪，跟随鼓点走。鼓声速度均匀，4拍一组，第4拍老树怪定造型，做各种表情，并询问幼儿：“是什么表情?”并请个别幼儿来试试。

　　3、老师伴奏，学生听鼓点做律动。引：我们一起来和老树怪玩玩，看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况，如幼儿掌握不错，可鼓励两人一组造型)

　　(二)唱名。

　　1、老师指唱唱名卡，幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)

　　引：老树怪给你们带来了一个礼物。

　　2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出C调的d，练声2遍，注意匀速。

　　3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出“d,t,l,s”的四音唱名音阶练*“上下行”两遍。提问幼儿，帮助巩固上下行的认识。

　　4、旋律模唱。单个唱名练*，教师利用钢琴由慢速到匀速，幼儿哼唱。

　　《小红帽》的故事对于幼儿来说是耳熟能详的，并且深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明，对于幼儿来说很好理解，幼儿可以通过这个故事学*到很多道理。

　　活动目标

　　1、在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象。

　　2、在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　3、在熟悉乐曲的基础上，熟悉这个故事。

　　4、自己表演的同时，注意观察同伴的表演，努力使自己表演的节奏和音量与同伴保持一致。

　　活动准备

　　1、森林的情景创设。

　　2、课件(小红帽的故事)。

　　3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》。

　　4、表演道具（红帽子、头巾、头饰、X枪等）。

　　活动过程

　　一、情景导入（播放音乐）

　　师：“我们现在来到了一个美丽的大森林里，我是一棵大树，你们是谁啊？”（请幼儿一边欣赏“森林”美景一边用动作表现，模仿森林里的树木花草。）

　　二、课件欣赏

　　师：“森林里发生了一件事情。”

　　1、请幼儿欣赏多媒体课件《小红帽》。

　　2、提问：故事中都有谁？森林里发生了一件什么事情呢？故事里的`四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

　　幼儿讨论并回答。

　　3、“小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？”

　　幼儿讨论并回答。

　　教师小结：这个故事告诉我们，不能随便的相信陌生人。

　　三、听辨音乐—找出与人物特点相符合的音乐。

　　分段欣赏音乐《森林狂想曲》《波斯市场》《天使小夜曲》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、大灰狼、外婆和猎人的音乐形象。

　　四、音乐表演

　　1、提出要求并表演故事（要求：小演员要听清楚音乐再出场。）

　　请四名幼儿进行示范表演。

　　2、集体表演故事。（注意声情并茂的讲述故事）

　　一、活动目标：

　　1、随音乐，有节奏地做擀饺子皮、包饺子的动作。

　　2、创编表现饺子沸腾的动作，初步表现出音乐欢快的情绪。

　　3、发挥孩子的主体性，充分发展孩子的想象力及小朋友之间的交往合作能力。

　　4、发展幼儿的动手包饺子能力。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的样子。

　　2、场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形（轮廓线）表示“大盘子”

　　3、游戏时用的“大漏勺”一个。厨师帽及衣服一套。

　　4、Flash动画：饺子在锅里跳舞的样子

　　三、活动重点：创编包饺子和饺子沸腾时的动作。

　　四、活动过程：

　　1、活动导入：随《喜洋洋》乐曲拍手入场坐好。

　　教师：“今天，老师给小朋友带来一段Flash，请小朋友来欣赏。”

　　提问：“小朋友看到了什么？”

　　“怎么包饺子？”

　　“饺子包好了，要放到锅里煮，煮的时候，饺子会是什么样的？”

　　2、分段欣赏音乐并创编动作。

　　（1）教师：“小朋友说的很好，那么今天我们就来学*包饺子。”

　　第一步：擀皮。请小朋友说说擀皮的各种动作。

　　单手擀、双手擀、将身体各部位想象成面团在上面擀、将其他小朋友想象成面团在上面擀。

　　教师和幼儿一起听A段音乐做擀皮的'动作。

　　（2）第二步：包饺子。先放馅再包。请小朋友讨论包饺子的动作。

　　单手捏、双手捏、双手攥。

　　师幼一起听B段音乐做包饺子的动作。

　　（3）第三步：煮饺子。请小朋友讨论饺子放入锅里煮，沸腾时的动作。

　　师幼一起听C段音乐并边做动作边游戏。

　　玩法：教师：“小朋友，我们来玩一个《包饺子》的游戏。自己就是一个小面团，把自己包成一个小饺子。当饺子煮熟关上火以后，做一个动作表示停下来。老师会扮演大厨师，手持大漏勺去捞你们这些饺子。凡是被大漏勺碰到的小朋友，就请来到这个大盘子里。”

　　第一遍：幼儿自己来玩游戏。

　　第二、三、四、五遍：幼儿分组来游戏。

　　最后，引导全体幼儿变成一个大面团来包一个最大的饺子，结束活动。

　　活动目标

　　1、感受音乐强悍、有力的气势，大胆说出自己对音乐的理解。

　　2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作，会用动作表现音乐的特点。

　　3、在展示中体验方阵舞的整齐壮观，感受成功与自信。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：了解一些常见的武术动作。

　　物质准备：课件、图示。

　　活动过程

　　1、听音乐，感受音乐强悍、有力的气势。

　　(1)播放歌曲《男儿当自强》，请幼儿欣赏，并说说自己对于这首歌的感受。

　　师：小朋友们，快快来坐好，今天我们要和后面的各位老师一起来上一节音乐课，一起欣赏一首歌，要竖起咱们的小耳朵认真听，听听里面有什么乐器的声音，有哪些歌词?一会儿我会问你们你们噢。

　　播放歌曲《男儿当自强》。

　　师：你听到了什么乐器的声音?幼：(咚咚咚的鼓声)

　　师：歌曲的开头乐器主音是咚咚的鼓声，听到这咚咚的鼓声你有什么感觉?咚咚的鼓声浑厚响亮，节奏激昂，而且这位叔叔演唱的声音也非常的响亮有气势，让人感觉强悍有劲有力，凸现了歌曲的气势。

　　师：你还听到了哪些歌词呢?

　　幼：好汉、好汉子、热血男儿汉、男儿当自强……

　　师：对了，这首歌唱的就是男孩子要做坚强勇敢强壮有力的男子汉，那么我们的男孩子们是男子汉吗?那你可以做什么动作来证明一下呢?

　　师：我们女孩们也很坚强勇敢，会做一些武术动作。

　　2、引导幼儿学*武术动作，表现音乐的特点。

　　(1)引导幼儿自主探究武术动作。

　　师：有请我们的……，他是不是很强壮呢?你做的是什么动作呢?

　　幼：拳，踢腿……

　　师：这属于什么动作呢?这是武术动作，我们中国武术很厉害，动作也很有力，表现了我们男子汉们强壮有力，你们还会哪些武术动作呢?

　　(2)教师出示课件中的武术动作的图片，带领幼儿学*武术动作。

　　师：老师这里也有一些武术动作，我们一起来学一下。

　　① 出示部分图示，引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。

　　② 配音乐，幼儿自主探究动作，教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)

　　师：我们可以跟随这首歌来做动作。(出示挂图)

　　(3)幼儿听音乐看图展示，要求幼儿记住动作顺序，尽量做得连贯。 (重点练*：马步、隔挡、结束句的亮相动作。)

　　3、用方阵舞展示，体验方阵舞的有力和气势

　　师：***叔叔和阿姨，他们训练的时候经常排成方阵来进行，看起来非常整齐有气势，还有武术表演的时候也会排成方阵，所以我们也排成方阵跟随歌曲一些来做武术动作。

　　(1)看阅兵、春晚视频，了解方阵，感受方阵舞的整齐壮观、有气势。

　　(2)幼儿尝试方阵舞展示。

　　第一遍：幼儿用方阵队形展示，用连续出拳的方式增加气势。

　　第二遍：鼓励幼儿表演时，加上喊号子，进一步增强力度和气势。

　　第三遍：老师参与领舞，让幼儿充分体验自信与成功。

　　4、教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。

　　教学反思：

　　《男儿当自强》由两个乐段组成，乐句之间变化强烈，但却有很强的对称，对应感，在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感，第二乐段比较简单，前半段节奏短促，后半段节奏放宽，表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣，接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打，调动了学生浓厚的学*兴趣。在一翻热身运动之后，我投放音乐，通过视频欣赏，让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱，再让学生跟着录音歌唱，并在XX处用“哈嗨”来表现，学生学*积极性高。

　　其次，我让学生复听，通过朗读歌词，理解歌曲表现的主题，理解男儿当自强的意思，鼓励男生要自强，自力，要出人头地。

　　在学生学会演唱歌曲后，我用巴乌为同学们伴奏，学生们倍感新奇，唱的.特别认真且有激情，通过师生互动，让学生体验伴奏之美，通过巴乌，人声伴奏及学生的演唱，三者合一，融为一体，效果好。

　　学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后，我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中，考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水*，只选择马步出拳的格式进行了表演，降低了动作难度，调动了学生的学*积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵，利用武打动作、学生*时积累的经验和动作图式，达到自我表现的快乐，达到了愉快教学的目的。

　　最后孩子们在音乐声中快乐地学*武打动作，并将整首歌曲表现的很出色，提高了音乐课堂的实效性，达到了预期的目的。

　　【活动目标】

　　1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

　　2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子步、游水以及大风等动作。

　　3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　【活动准备】

大班音乐教案菁选（扩展6）

——幼儿园大班音乐教案菁选

幼儿园大班音乐教案【热门】

　　作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐教案，希望对大家有所帮助。

　　活动设计背景：

　　让幼儿欣赏***叔叔的日常生活

　　活动目标：

　　1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿***神气挺拔的姿态。

　　2、萌发热爱崇拜***的情感。

　　3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学*弱拍后半拍起唱，学唱第一段。

　　4、理解诗歌内容，初步学*有节奏地完整朗诵诗歌。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　教学重点、难点：

　　1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏

　　2难点：学*歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。

　　活动准备：

　　***帽子、一把枪

　　活动过程：

　　1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)

　　2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢***。

　　——复*演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

　　——说说这首曲子是什么样的感觉?(温柔、抒情、每个音都很连贯)

　　——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)

　　——听到这样的`音乐想到什么?

　　——请你听着音乐学做***神气的样子，表现出他们很有力量。

　　3、理解并学*第一段歌词，渗透弱起半拍。

　　——(老师一边表演***，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看***表演。

　　——你喜欢这个表演吗?再看一次表演，听清楚老师唱了什么?

　　——你听到了什么?(学说歌词)

　　——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)

　　4、学*由弱拍后半拍起唱。

　　——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)

　　——我们要象***一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学*演唱三遍)

　　——我们一起来做***，一边唱一边自己编动作好吗?

　　——用有力坚强的声音来唱歌。

　　活动目标：

　　1.仔细观察图谱，尝试进行简单的队形变化。

　　2.创编剪羊毛的动作，体验参与韵律活动的快乐。

　　3.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的*惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　1.《剪羊毛》音乐，队形及动作变化的图谱一张。

　　2.幼儿已欣赏过《剪羊毛》的音乐。

　　活动过程：

　　一、复*歌曲导入。

　　二、学*第一段，重点创编剪羊毛的动作。

　　1.你会剪羊毛吗？怎么剪？请几名幼儿示范。

　　羊一开始不知道要帮它剪羊毛，孩子可以做些什么让它知道？

　　2.师示范第一段。

　　我是怎么表演的？（动作顺序、舞步、哪段音乐开始剪的）

　　羊在一开始可以做些什么动作？

　　3.请部分幼儿表演。

　　三、看图谱学*第一段队形及动作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了这么多羊毛真高兴，羊儿也觉得很轻松，他们一起又跳了一段舞，还变化了队形呢，你们看。

　　变化了几种队形？你看懂了哪个？

　　请一组孩子试试看。

　　2.在变队形的同时他们还表演了什么动作呢？

　　还是请这一组孩子表演。

　　3.另一组孩子尝试。

　　四、完整表演。

　　将第一段和第二段连起来表演。

　　活动反思：

　　1.大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。

　　2. 要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素（动作、队形等）。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。

　　3.队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不*惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。

　　4.过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的.预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、*惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。

　　5.另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。

　　6.开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。

　　小百科：羊毛主要由蛋白质组成。人类利用羊毛可追溯到新石器时代，由中亚向地中海和世界其他地区传播，遂成为亚欧的主要纺织原料。

　　活动目标：

　　1. 愿意学唱歌曲，感受歌曲的欢乐与情绪。

　　2. 掌握休止符和跳音，利用不同形式进行演唱。

　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动重点难点：

　　重点：学唱歌曲《蚕豆花》，感受欢乐的情绪。

　　难点：唱准休止符和跳音。

　　活动准备：

　　图片、图谱、蜜蜂翅膀;实现观察过蚕豆花的相关知识，包括观察过蚕豆花。

　　活动过程：

　　一、谈话、观看图片，引题。

　　1. 你们有没有观察过我们自然角的蚕豆，有了什么变化?花儿长得怎么样?像什么?(图1)

　　2. 图2：一簇簇的蚕豆花是怎么长的?——长得一排排

　　3. 小结：蚕呀蚕豆花呦，一呀一排排，像蝴蝶呦呦呦呦飞田间。画面真美!

　　二、学唱歌曲，解决重难点

　　这幅美丽的蚕豆花还是一首好听的歌曲呢!让我们来听一听!

　　1. 教师边弹边唱。提问：听到了什么?教师根据幼儿回答出示图谱。

　　2. 幼儿跟念图谱。

　　3. 师幼看图谱学唱。(伴奏)

　　4. 这首歌曲给你怎么样的感觉?再仔细听一听，这首歌曲中那里唱得特别开心，像在跳舞?教师边弹边唱。

　　5. 认识跳音，学唱跳音。在哪里，听出来了吗?小耳朵真灵!教师出示跳音符号，这是什么符号?——跳音。遇到跳音符号时，我们应该唱得一跳一跳的，想在轻轻地拍皮球。我们来试一试!

　　6. 幼儿学唱歌曲。“接下来让我们用开心的声音再来赞美一下蚕豆花。

　　7. 学唱休止符。这首歌曲除了跳音还藏着一个小秘密，叫休止符。仔细的听老师唱，看看你们能不能把它找出来。教师边指图谱边清唱，有休止符时做夸张的停嘴动作。

　　8. 休止符表示停顿，它藏在在哪里，听出来了吗?

　　圆圆的圈就是休止符，它表示要停顿。试一试怎么样!

　　9. 完整演唱(1-2)遍。

　　10. 取名。好听的歌儿还没有名，给取个名字!

　　11. 游戏“蜜蜂采蜜”：另一位教师扮演蜜蜂，“蜜蜂来采蜜了，谁唱的好听就能吸引蜜蜂到你的头上采蜜，她还会邀请唱得最好的和她一起去采蜜呢，准备好了吗?用自然、好听的声音美美的唱，特别要注意跳音和休止的地方。

　　三、初步学唱第二段

　　其实这首歌还有第二段唱的是蚕豆花谢了结出了——豆豆，听一听。

　　1. 教师边唱边出示图谱。

　　2. 跟着琴声、看着图谱我们一起来唱第二段。

　　3. 完整演唱。

　　四、自然结束。

　　歌声真美，我的眼前好像出现了一片蚕豆花在微风中飞舞!

　　活动反思：

　　每年四月，是蚕豆长势最好的.时节。在一次野趣活动中，我们路过了一片蚕豆种植基地。一排排整齐的蚕豆长势茂盛，而且正是开花时节，花朵在风中摇曳，就像一只只蝴蝶飞舞。想起了我们的音乐活动刚好有这节课。所以带领孩子们一起观察了蚕豆的生长环境以及蚕豆花的颜色、形状。并且跟孩子们讲解了，蚕豆成熟后的样子。

　　有了之前的生活经验铺垫，孩子们对于蚕豆花的了解比较多也很容易。所以对于歌词的理解没有什么困难和疑惑。当我轻声地哼着曲调时，孩子们顿时被这富有节奏感的曲调吸引了。当我唱到“呦呦呦呦”的时候，孩子们都笑了。而且也不禁跟着我唱了起来。

　　所以在完整欣赏以后，我就带孩子们用“啦”字开始哼唱旋律。孩子们哼唱的时候虽然有点不着调，但是兴趣却很高。所以我就用了，我唱歌词，孩子们唱啦的形式进行演唱。接着，我用啦字唱，孩子们唱歌词。

　　唱了几遍以后，孩子们渐渐熟悉了旋律。就开始完整的演唱歌曲。在学*歌曲中，发现，第一段明显比第二段唱的熟练很多。所以使用图谱结合歌词，再多次朗读了歌词，再回头学*歌曲时，果然效果比较好。

　　最后，孩子们通过男女分组唱还有小组分组唱的形式，孩子们学会完整的演唱这首歌曲了。

　　活动目标：

　　1.初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。

　　2.能看图谱自主学*街舞动作，在探索中获得技能的提升。

　　3.自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。

　　活动准备：

　　RAP音乐、小小男子汉节奏图谱、街舞视频、街舞图谱。

　　活动过程：

　　一、学*RAP1．体验RAP曲风。

　　欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么？

　　听了有什么感受？音乐里说了什么？你们以前听过吗？你们会唱吗？我们一起来唱一唱。

　　刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方？

　　2．尝试练*，发现特点。

　　你们想来尝试着说一说吗？给点音乐。

　　咦。你们发现了什么？有问题吗？哦，原来rap不是随便说的，是要根据音乐的节奏来说的。

　　3．学*RAP。

　　看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗？有什么不明白的地方？

　　一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗？

　　跟着音乐来试试。

　　小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感地用语言说出自己对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。

　　那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演？

　　二、学*街舞1.看视频你们跳过街舞吗？老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗？跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗？

　　2.看图谱，分组学*动作。

　　那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。

　　3.小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。

　　4.学*其他的动作。

　　觉得街舞难吗？有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练*一次的，去那个图谱那里再练练

　　5.完整展示街舞。

　　学的怎样了？考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。

　　三、完整表演小小男子汉，来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗？（完整表演1）你们觉得表演的怎样？还有哪些地方需要注意？

　　再次表演（完整表演2）你们表演的很精彩，下面面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。(完整表演3)

　　四、结束活动客人老师听着音乐都忍不住要跳了，现在去邀请一位老师，做她的教练，和她面对面一起来试试吧。

　　活动目标1、1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　2、2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、***操练的动作。

　　3、3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

　　重难点4、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　活动准备1、歌曲磁带、录音机。

　　2、幼儿用书《小小男子汉》。

　　活动过程1、幼儿欣赏歌曲。

　　教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。

　　师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。

　　教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。

　　师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。

　　2、幼儿学*歌曲。

　　教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

　　师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。

　　教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。

　　师：豫剧和我们*时唱的.歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？

　　幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练*"男"、"解"的豫剧发音。

　　师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？

　　3、幼儿创编歌表演动作。

　　教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练*创编男子汉的动作和***操练的动作。

　　师：豫剧《小小男子汉》，讲的就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。

　　师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像***叔叔一样用劲、有力、整齐。

　　幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。

　　师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学***操练一下吧！

　　一、活动目标:

　　1.欣赏散文诗，学*拟声词:丁丁，知止，哒哒。

　　2.学会用拟声词创作儿歌《快乐的雨滴》，通过唱歌、游戏等活动体验创作的快乐，发展表达交流和合作的能力。

　　3.激发热爱自然，关心身边事物的情感。

　　二、活动准备:

　　一套多媒体课件，一些叶子，荷花的图片等。，和一套字卡“丁丁丁，知止，她大，沙沙”分别是:孩子有一个树叶，莲花，小屋，窗户等胸部装饰

　　三、活动流程:

　　（一）视听导入，激发儿童兴趣

　　听雨声，看图。

　　老师:“孩子们，听，那是什么声音？”“下雨的时候孩子们会做什么？”“有一只小蝴蝶和小孩子做的'不一样。我们去看看吧！”

　（二）初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学*拟声词“丁丁丁、知止、哒哒、沙沙”

　　1.欣赏课件片段。

　　小蝴蝶在做什么？他从雨滴中听到了什么声音？

　　引导孩子思考和回答。

　　2.完整欣赏课件，学*拟声词，用动作表达。

　　3、(1):欣赏课件学*拟声词“丁丁丁、、哒哒、沙沙”，引导幼儿为拟声词创造动作。

　　(2)寻找雨滴落下的地方。

　　老师:“雨滴在哪里发出这么好听的声音？

　　幼儿思考总结:树叶上，小屋上，荷花上，窗户玻璃上。

　　(3)探究雨滴落下时的状态。"

　　老师:雨滴落到这些地方的时候好像在做什么？

　　总结与讨论:小朋友在玩树叶，在房子上翻滚，和荷花玩捉迷藏，和蝴蝶打招呼。

　（三）学会创作儿歌《快乐的雨滴》，用歌唱的形式表达儿歌的内容。

　　1.教师将幼儿创作的内容串联起来，编成儿歌《快乐的雨滴》。

　　2.师生共同以歌唱的形式表达儿歌的内容。

　　4.音乐游戏:在雨滴中旅行

　　1.老师解释游戏的规则和方法。

　　2.让一个孩子扮演雨滴的角色，四个孩子扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃的角色。

　　5.老师和学生一起玩。

　　第五，结尾部分

　　老师:多可爱的雨滴啊！落下的声音真好听，你知道吗/自然界有很多声音都比雨滴好听！让我们一起找来听听。

　　在音乐声中离开教室。

　　四、活动:

　　1.在日常生活中寻找各种天籁之音。

　　2.通过各种形式(看书、上网)了解雨的形成、作用和危害。

　　活动目标

　　1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。

　　2．创编为打字机加油、放松的动作。

　　3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　1．打字机的多媒体课件。

　　2. 教师自制图谱。

　　3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。

　　活动过程1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。

　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?

　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?

　　2．欣赏音乐课件《打字机》。

　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。

　　3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。

　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。

　　我们再听一次音乐，"叮"的`一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4．分A、B段欣赏乐曲，学*游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。

　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。

　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。

　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。

　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5．欣赏两位教师合作的示范表演。

　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)6．分角色随音乐表演。

　　师：现在就请靠得最*的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)7．再现幼儿活动场景，共同分享。

大班音乐教案菁选（扩展7）

——幼儿园大班音乐教案菁选

幼儿园大班音乐教案(汇编15篇)

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班音乐教案，欢迎阅读与收藏。

　　活动目标

　　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。

　　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备

　　1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载

　　2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

　　3、图片-园地和孩子

　　活动过程

　　一、图片导入，激发幼儿兴趣。

　　教师：图片上的.小朋友在什么地方?他们高兴吗?

　　他们高高兴兴的要去干什么呢?

　　(启发幼儿想象。)

　　二、感受音乐

　　1.播放音乐，让幼儿感受音乐。

　　(音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)

　　2.引导幼儿进行讨论。

　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?)

　　让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水*。

　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。

　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

　　2、掌握X、XX节奏音型。

　　(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

　　(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，

　　接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，

　　使乐曲节奏更加生动有趣。

　　(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。

　　四、设计配器方案

　　1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。

　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，

　　教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，

　　在音量、音色处理上需要提高。

　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，

　　看看是否比刚才的好听了。

　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?

　　活动反思

　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。

　　设计思路：

　　本周我们进入了“有用的植物”第三个站点：种植园的主题中，希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识，也知道我们应该什么东西都要吃。

　　因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏，旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征，愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。

　　活动目标：

　　1、运用已有的经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

　　2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。

　　重点：运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

　　难点：愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态，表现煮蔬菜汤的情景。

　　活动准备：

　　歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段，及图片若干

　　活动过程：

　　一、我喜欢的蔬菜（尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征）

　　1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。

　　关键提问：请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么？

　　2、观察图片上蔬菜的外形，尝试用肢体表现。（番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯）

　　关键提问：请你用一个动作来表示出这些蔬菜。

　　请你摸一个你喜欢的蔬菜卡片，用你的身体来模仿下这个蔬菜宝宝？猜猜他模仿的是哪种蔬菜？

　　小结：我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来（番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞）

　　二、买菜（熟悉游戏规则）

　　教师讲解游戏规则：

　　1、幼儿扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈，表示妈妈的菜篮子。

　　2、播放歌曲“菜场”，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时，作相应的模仿造型。当唱到最后一句时，幼儿走*表示菜篮的圆圈内。

　　3、请个别幼儿说说游戏规则，要注意些什么？

　　4、教师和部分幼儿示范——幼儿分组表演。

　　小结：刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。

　　三、做蔬菜汤（用动作的快慢表现煮蔬菜汤的.音乐）

　　过渡语：妈妈今天买了许多蔬菜，我把他们藏在三段音乐里了

　　1、听音乐

　　关键性提问：

　　1）我们一起来熟悉下音乐，想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞？

　　2）想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景？（翻滚、旋转、下沉、抱团等）

　　2、游戏：蔬菜汤

　　幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅时，注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢，表示煮汤的过程。教师在一旁提醒幼儿不要互相推挤，推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内，必须立即退出游戏。

　　3、教师和部分幼儿示范表演。（示范表演番茄下锅的情景）

　　4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。

　　5、自由结伴，分组商量，跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。

　　要求：动作夸张有力，形象。

　　6、请出小组上来表演，引导幼儿用多种姿态进行表演。

　　教师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐

　　活动目标：

　　1.通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。

　　2.鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。

　　活动准备：

　　挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

　　活动过程：

　　一、故事引导

　　师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的`问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。

　　二、肢体律动

　　1.播放音乐，教师做语词律动。

　　问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。

　　问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。

　　2.教师带领幼儿清唱，并做语词律动。

　　3.播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

　　4.教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

　　5.幼儿与同伴之间相互问答。

　　三、寻找太阳

　　师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？

　　1.教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。

　　师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？

　　2.教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。

　　问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。

　　3.播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

　　问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。

　　四、乐器感应

　　师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？

　　让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。

　　播放CD，进行乐器演奏。

　　师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！

　　收乐器。

　　设计意图

　　《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律;还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学*歌曲的典型节奏。

　　活动目标

　　1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

　　2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

　　3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备

　　老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

　　活动过程

　　1.进场：律动《泥娃娃》。

　　教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的.样子吧!

　　幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

　　2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

　　(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

　　教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。”

　　教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

　　3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?

　　(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

　　4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

　　(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

　　幼儿1：孙悟空!

　　教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!

　　幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

　　幼儿2 做孙悟空看的动作。

　　教师：这个……我们大家一起学学看!

　　全体幼儿共同模仿这个动作。

　　教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

　　幼儿齐声说：孙悟空!

　　教师：他在干嘛?

　　幼儿：打妖怪!

　　教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练*这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

　　(2)教师：还捏了谁?

　　幼儿1：唐僧!

　　教师：唐僧是什么样子的?

　　幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)

　　教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。

　　许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

　　教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛?

　　幼儿回答：骑马。

　　教师：骑的是什么马呢?

　　幼儿：白龙马!

　　教师随音乐节奏说：“老爷爷……”

　　边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练*中出示唐僧图片贴在黑板上。

　　(3)教师：还捏了谁?

　　幼儿1：捏的是沙和尚。

　　教师：哪个动作是沙和尚的?

　　幼儿2：挑着担子的。(做出挑东西的动作)

　　教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着担子”，并引导大家一起说。

　　幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

　　(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我!

　　幼儿纷纷说：猪八戒。

　　教师：猪八戒在干嘛呢?

　　幼儿：吃西瓜。

　　在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

　　5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

　　(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊?

　　幼儿大声回答：西游记。

　　教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

　　幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

　　6.幼儿学唱歌曲。

　　教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?

　　幼儿：好!

　　(前奏响起)教师：老爷爷来了

　　在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

　　师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

　　活动反思：

　　在难点学*中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学*。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱、戏剧表演、角色变化等方式学*歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学*歌曲。

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学*边唱边用动作表演。

　　2、在间奏处，创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。

　　3、体验牙齿健康和快乐的情感。

　　4、巩固切分音符的唱法。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　有正确的刷牙*惯和保护牙齿的`基本常识。

　　活动过程：

　　1、复*歌曲《小手歌》。

　　（1）齐唱歌曲。

　　（2）为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

　　2、熟悉《刷牙歌》乐曲旋律。

　　合着音乐拍手、做刷牙动作。

　　3、学唱歌曲。

　　（1）教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

　　（2）听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

　　（3）跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。

　　4、创编刷牙节奏和象声词。

　　（1）幼儿创编动作“除了歌曲中xxxxx地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。”

　　（2）创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜”“咕噜噜噜”等，创编表示快乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　（3）教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完整地唱歌，注意交换间奏中的节奏和象声词。

　　5、边唱边表演。

　　教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

　　教学反思：

　　教师是幼儿模仿的榜样，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么，不该做什么；教态不能随意，要有风范，在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。

　　设计意图：

　　本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学*提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。

　　活动目标：

　　1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。

　　2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡

　　经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的`环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。

　　活动重点：

　　学唱歌曲并能创编动作。

　　活动过程：

　　一、谈话引入

　　引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?

　　二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。

　　1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。

　　2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。

　　3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。

　　三、学唱新歌

　　1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲

　　2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感

　　四、完整演唱歌]曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。

　　活动反思：

　　在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学*歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学*用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。

　　教学目标：

　　1．感知乐曲坚定有力的特点，学*节奏型ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸ|ＸＯ|、ＸＸＸ|、ＸＸ|ＸＸＸ|

　　2．学*看指挥，并能用乐器垒加的方式进行演奏。

　　3．能用乐器为乐曲伴奏，喜欢打击乐活动，提高自控能力。

　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　图谱、乐器（铃鼓、碰铃、双响筒）、磁带

　　活动过程：

　　一、1、感受音乐特点，学*节奏型

　　（1）熟悉音乐，感知乐曲坚定有力的特点师：今天老师带来了一首好听的.曲子，我们一起来听一听！

　　（播放音乐，用摇头、点头等形式感知。这是前奏）

　　（2）师：听完这首曲子，你有什么感觉？（活泼、跳跃、欢快、热闹等）

　　（3）小结：小朋友会说的词语可真多，我们还可以用坚定有力这个词语来形容。

　　2．出示图谱，学*节奏型

　　（1）师：听着士兵进行曲，杂技表演出场啦！我们一起来看看有哪些杂技表演？（抛接球、套圈、跳高）他们的表演还吸引了小鼓手，他们也来加油助阵啦！

　　（2）播放音乐，引导幼儿边看图谱边欣赏师：现在老师来指图，小朋友边看图边听音乐（抛接球表演开始啦！套圈表演开始啦！跳高表演开始啦！小鼓手助阵！）

　　（3）播放音乐，教师指导幼儿看图谱拍打节奏师：我们一起来看着图谱拍打（提示语：嘿嘿！加加油！）

　　二、学*看指挥，学*用乐器垒加的方式进行演奏

　　1．播放音乐，引导幼儿看指挥分声部打节奏师：杂技表演真精彩，我们小朋友也来做一回杂技演员表演节目，好吗？

　　（教师分组）

　　2．学*用乐器垒加的方式进行演奏

　　（1）师：现在老师要增加一点难度，请注意看我的指挥（哼唱）。呀！哪组小朋友加进来啦！（中间组），又有哪组加进来啦！（第三组）杂耍叔叔的表演越来越精彩了！最后一小句大家一起拍！

　　师：杂耍叔叔的表演可不是一天两天练出来的，我们再来练*一下，好吗？（再次练*垒加）

　　（2）播放音乐，看指挥拍节奏

　　三、拿乐器看指挥进行演奏

　　1．拿乐器看指挥演奏（从右手边开始指挥）

　　师：最后一小节我们除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，还可以喊什么？（嘿嘿！真精彩！）

　　2．变换指挥进行演奏。

　　3．交换乐器进行演奏（提醒幼儿注意看老师的指挥）

　　四、结束活动

　　师：杂技表演真精彩，我们小朋友演奏的也很精彩。（着重表扬个别幼儿），结束活动。

　　教学目标：

　　1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。

　　2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　教学重难点：

　　即兴创编歌词

　　教学预备：

　　幼儿绘画作品，律动音乐

　　活动过程与指导：

　　一、节奏火车“四季”，知道四季的轮换

　　1、将全班小朋友分成两队：红队、黄队

　　2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题

　　3、过度：两列火车都安全快速的到达了终点，你们的心情怎么样呢？

　　二、复*歌曲“心情歌”，巩固已有的旋律经验

　　1、第一次演唱要求：红队演唱，黄队接唱，第二段交换

　　2、第二次演唱提升要求：注重倾听别人和自己的声音，演唱是不要让自己的声音突出来，同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。

　　3、节奏复*：幼儿跟着老师拍节奏

　　4、过度：夏天到了，你们发现幼儿园的变化了吗？谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色？

　　三、结合绘画作品，进行歌词的初步创编

　　1、教师示范

　　2、引导幼儿有节奏的说出：“幼儿园，夏天到，夏天的幼儿园真漂亮”

　　3、过度：幼儿园的夏天很漂亮，让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律，唱一首“幼儿园的夏天”。

　　四、歌曲即兴创编

　　1、播放音乐，幼儿练*

　　2、幼儿个别表演

　　3、幼儿分组表演

　　要求：每组创编两段歌词，并进行表演，演唱的形式不限

　　4、过度：每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌，一年有四季，都不一样，让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。

　　活动反思：

　　《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的'荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读，感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。酒店年度工作计划范文汇总——年度工作计划酒店年度工作计划范文汇总酒店年度工作计划范文一20xx年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在20xx年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好20xx年的全员培训工作。

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。

　　2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。

　　3、体验乐曲的.优美和随音乐表演的快乐。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　瑶族的服饰图片或实物;有关光碟

　　活动过程：

　　一、播放光碟，幼儿观看

　　1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?

　　2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

　　二、欣赏：瑶族舞曲

　　1、 整首欣赏后提问

　　① 你听了这首乐曲有什么感觉?

　　② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?

　　2、 分段欣赏

　　第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

　　第三段(A段)：回到全曲开始得意境。

　　① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。

　　② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。

　　三、幼儿随音乐表演

　　1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

　　2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。

　　活动反思：

　　音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学*领域，是整个音乐学*活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听*惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。

　　通过对瑶族舞曲的学*，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。

　　小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。

　　活动目标

　　1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。

　　2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。

　　3.通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点难点

　　1.分析人物特点。

　　2.听辨音乐，创编与人物相匹配的动作。

　　活动准备

　　1.森林的情景创设。

　　2.动画片(小红帽的故事)。

　　3.代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》。

　　4.表演道具（红帽子、头巾、头饰、猎 枪等）。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。

　　请幼儿模仿森林里的树木花草。（幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。）

　　二、基本环节：

　　（一）故事欣赏——分析人物特点：

　　1.结合动画片欣赏故事《小红帽》。

　　2.教师设计提问：

　　（1）故事中都有谁？

　　（2）他们都在做什么？

　　3.分析故事中的人物特点，并设计提问：

　　（1）在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？

　　（2）小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？

　　通过讨论，让幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。

　　（二）听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐：

　　1.分段欣赏音乐《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市场》、《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。

　　2.幼儿进行自主创编。

　　3.教师要将孩子的想像成果进行整理和展示、使每个孩子都充分体验表演的快乐。

　　（三）音乐表演——体验并表现人物特点；

　　1、商量分配角色。

　　2、提出要求并进行表演。（要求：小演员要听清楚音乐再出场）

　　3、集体评价。

　　4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）

　　三、结束环节：

　　欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐（幼儿欢呼）。

　　四、延伸环节：

　　请幼儿回家表演给爸爸妈妈看。

　　教学反思

　　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的特点。在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的.兴趣及注意力；教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。

　　物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《新纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。在此次的活动中，我遵循了《新纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学*特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。

　　为了切实提高我园青年教师的教育教学水*，我们组织青年教师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。

　　“一磨”教研实录

　　(一)“一磨”活动简案(大班)

　　活动目标

　　1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

　　2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。

　　活动准备

　　录音机、磁带、手花和队形图谱。

　　活动过程

　　1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　教师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?

　　2．幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。

　　3．创编集体舞。

　　(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：

　　A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

　　B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?

　　(2)创编队形。

　　A．幼儿讨论集体舞队形。

　　B．根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。

　　4．请幼儿谈谈活动的感受。

　　(二)执教者的自我反思

　　因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。

　　(三)参研者互动交流

　　徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。手花是戴在手腕上的。可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。

　　韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。

　　曹老师：目标1中提出要让幼儿根据歌曲内容创编动作，但自始至终，教师并没有鼓励幼儿去创编，而是让幼儿去模仿教师的示范动作。

　　(四)“一磨”活动整体反思与总结

　　1．活动中好的方面：(1)整节活动孩子们兴趣浓厚，能基本理解乐曲，如能够用“暖洋洋的，心里很舒服”“高兴”“想飞天”来表达他们对音乐的感受。(2)教师能提炼出教学的难点在于分辨左右。(3)教师能够引导幼儿自己发现问题，例如“地很滑，我们很容易摔倒”“伸左脚、伸右脚时必须快”。

　　2．活动的不足之处：(1)教育目标与教育环节脱节。活动的第一个目标重点在于创编，而活动中，教师引导幼儿创编不够，主要表现在：歌曲相对较长，教师只让幼儿听了两遍音乐，幼儿对音乐的素材感受不足。大部分时间是教师引导幼儿模仿，教师在幼儿创编前的示范动作给了幼儿不必要的暗示。第二个目标是创编队形，准确分辨左右，但活动中，教师只是出示了队形图谱。却没有引导幼儿掌握正确创编队形的方法。让幼儿左手戴上手花，但缺少了强调，导致大部分幼儿仍不能清楚地分清左右，在幼儿舞蹈的过程中也缺少必要的纠错环节。(2)个别教育细节的问题：教师能引导幼儿发现问题，却没有引导幼儿如何解决问题。幼儿戴手花，教师自己没有戴，导致在引导幼儿区分左右时，不能以标志物“手花”作为切入点。

　　(五)可行性建议

　　建议一：方案宜精练，目标的设置应尽量细致、明确，以便实施时可以灵活进退。

　　建议二：应较早加入音乐的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟随幼儿，然后用速度较慢的琴声，幼儿进入较为熟练的状态后，再使用更有鼓舞性的录音伴奏。

　　建议三：教师应引导幼儿使用特定的标志物手花，理解其作用，以帮助幼儿减轻空间认知上的负担。

　　“二磨”教研实录

　　(一)“二磨”活动简案

　　活动目标

　　1．欣赏歌曲，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。

　　2．能看图谱创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的快乐。

　　活动准备

　　录音机、磁带、手花和队形图谱。

　　活动过程

　　1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。

　　(1)听音乐，教师提问：听了这首歌曲，你有什么感觉?

　　(2)教师清唱歌曲，幼儿用身体动作表现对歌曲内容的理解。教师提问：歌曲里唱了什么?你能用动作来表现你听到的歌曲内容吗?

　　2．集体创编集体舞。

　　(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。教师提问：

　　A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。

　　B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?

　　(2)幼儿讨论集体舞队形，并根据图谱变换队形。(将“创编队形”改为“变换队形”，使活动容量更适宜。)

　　3．请幼儿谈谈活动的感受。

　　(二)执教者的自我反思

　　我觉得目标1基本达成了，目标2达成情况仍然不是很好。细节方面：首先是椅子的摆放不合理。如果摆成半圆形就不会影响孩子们展示自己创编的动作。其次是在创编的环节，孩子们的兴致很高，为了照顾全体幼儿，我几乎让每个孩子都进行了自己创编动作的展示，导致这一环节时间太长。

　　(三)参研者的互动交流

　　梁老师：孩子们创编的积极性很高，但创编的时间太长，而展示的`时间又太短。

　　曹老师：我同意梁老师的观点。课程的时间安排不是很合理。幼儿创编动作花去*35分钟，而“依据图谱变换队形”仅用了10分钟，致使教育目标2达成得不是很好。

　　徐老师：与上次活动比较，对手花的利用度有了提高，但手花仍然没有发挥其应有的作用，不少幼儿仍然不能很清晰地分清左与右。

　　杨老师：由于教师对座位的安排欠妥，孩子在上下座位时显得非常乱，这个时候，教师可适当维持秩序，培养幼儿良好的音乐活动常规。

　　(四)“二磨”活动整体反思与总结

　　1．活动中好的方面：(1)教师能创设持续的情绪氛围，引导幼儿联想、想象。例如，在引导幼儿依据歌词“请你和我跳个舞”进行创编时。教师用适宜的语言激发幼儿的联想：请小朋友想一想，动画片里王子邀请公主跳舞时的姿势是什么样的?(2)给幼儿充分的自由表现对音乐的理解。(3)能及时对幼儿的创作成果精心评估，发现优秀的“作品”能作为典型用来带动全体幼儿。

　　2．较“一磨”活动，本次活动中改进较为成功之处：(1)利用琴声与教师哼唱相互结合，让幼儿听清了乐曲，理解了歌词，为创编做好了充分的准备。(2)能够鼓励幼儿大胆创编，并全面吸纳幼儿创编的动作，不再以教师为先导。

　　3．本次活动仍需改进之处：(1)目标与内容仍然存在一定的距离．主要表现在目标2上，帮助幼儿区分左与右，仍需商榷：A．教师要求幼儿把手花戴在左手上，但不少幼儿操作时与教师的要求相悖，教师没有及时予以指导。B．教师没有明确向幼儿说明手花的作用。C．幼儿跳舞伸左脚和伸右脚时，教师应放慢速度，给幼儿充分的自我纠错的时间。(2)教育细节方面：A．座位的排列以半圆形较为合理。B．幼儿创编“你把双手拉着我”时，有不少幼儿是用单手与同伴牵手，教师应及时引导幼儿根据歌词内容创编。

　　(五)可行性建议

　　建议一：增加幼儿体验的机会和时间。幼儿创编动作后，教师应给予幼儿充分的时间去展示他们自己创编的动作，充分体现集体舞“跳”的特点。

　　建议二：不用逐句对歌曲进行创编，可选取重点乐句和有创编空间的乐句进行创编，以节省创编的时间，有效地缩减课堂容量。

　　建议三：两次试教面对的幼儿不同，在活动之前应充分了解幼儿的已有经验，在此基础上合理修改方案。

　　“三磨”教研实录

大班音乐教案菁选（扩展8）

——大班音乐教案菁选

大班音乐教案(通用15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班音乐教案，欢迎大家分享。

　　活动目标：

　　1.学*用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。

　　2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

　　3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

　　4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5.通过图片理解《大象浇花》内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动重难点：

　　学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　　观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。

　　活动准备：

　　多媒体课件、钢琴

　　活动过程：

　　一、动物朋友来看花

　　1. 孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）

　　2. 游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。

　　孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）

　　二、大象园丁真勤劳

　　1.欣赏旋律

　　（1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？

　　（2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。

　　（幼儿猜想）

　　（3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。

　　2.学唱歌曲第一段

　　（1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的.花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

　　（2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。

　　（3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。

　　（4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

　　（5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们*时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

　　3. 学唱歌曲第二段

　　（1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。

　　（2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。

　　小百科：大象是现存世界上最大的陆地栖息群居性哺乳动物，通常以家族为单位活动。大象的皮层很厚，但皮层褶皱间的皮肤很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊虫叮咬。象牙是防御敌人的重要武器。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。

　　2.学唱歌曲，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。

　　3.抒发对幼儿园，老师，同伴的依依不舍的离别情感。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　课件《毕业歌》、幼儿园生活的视频或照片。

　　活动过程：

　　一、回忆往日的欢笑与泪水。

　　1.教师：再过不久，我们就要成为光荣的小学生了。幼儿园的生活就要结束了，小朋友，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？

　　2.播放课件【音乐欣赏】，请幼儿在优美的背景音中欣赏孩子们的照片集锦或生活学*视频，回忆往日生活。

　　3.今天我们来学唱一首《毕业歌》，唱一唱我们即将毕业的心情！

　　二、欣赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。

　　1.教师播放课件【歌曲MTV】，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。

　　歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的.？哪里是不一样的？

　　2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。

　　①教师播放课件【第一段】，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。②教师播放课件【第二段】，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。

　　③教师播放课件【第三段】，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。

　　三、根据节奏朗诵歌词，分段理解记忆歌词。

　　1.教师播放课件【歌词欣赏】请幼儿欣赏。

　　2.提问：时间时间像飞鸟是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我们要和谁说再见了？等我们带上了红领巾，要做什么？

　　3.再次播放课件【歌词欣赏】，引导幼儿跟着节奏朗诵歌词，进一步理解歌曲。

　　四、学唱歌曲。

　　1.教师播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿完整跟唱歌曲。

　　2.这首歌曲抒发了什么情感？

　　再次播放【歌曲欣赏】，引导幼儿在演唱中抒发对幼儿园．老师．同伴的依依不舍的离别情感。可进行数遍。

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1.教师播放课件【歌曲MTV】，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

　　师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。

　　幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。

　　2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的情感。

　　教学目标：

　　1、通过聆听歌曲∠水牛角弯弯》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的水牛的形象。

　　2、通过歌曲表达对水牛的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱自然的审美教育。

　　3、能胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　教学过程：

　　一、谈话："小朋友你知道我国第一个人上太空的是谁吗？——杨利伟叔叔。你们说的很好，杨利伟叔叔一定是你们的偶像。小朋友，你们知道吗？一些山里的放牛娃，也把杨利伟叔叔当成心中的榜样，他们也有自己心中的愿望，你们听听。

　　二、初听歌曲，回答问题——师总结：原来山里的孩子长了也想像杨利伟叔叔一样能飞上太空，探索太空奥秘。

　　1、师范唱，、按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。唱歌词。

　　2、跟师拍4|2节奏感受歌曲。

　　3、揭题：∠水牛角弯弯》

　　4、用愉快的'心情，跟琴哼唱旋律。

　　5、跟师学唱曲谱。

　　三、读歌词

　　1、带读。

　　2、生齐读，师指导读好歌曲中的休止音符处。

　　四、学唱歌曲

　　1、跟录音默唱。

　　2、跟琴轻声唱。

　　3、师指导歌曲中的复记号的演唱顺序。

　　4、游戏：下面老师想考考小朋友，请你们准确地用歌声表达出老师写在黑板上的情绪——连贯抒情、欢快跳跃、顽皮有趣。

　　5、你们真棒，那你们更喜欢哪种唱法呢？

　　6、全班有感情地演唱

　　7、根据歌词创编动作。

　　8、个人创编。

　　9、小组创编。

　　10、展示创编结果。

　　活动反思：

　　本节课教学内容是《水牛角弯弯》，重点是学会演唱这首歌。为了让学生能将歌曲的音高唱得更准确，除了模唱之外，我还选择了初步地教学生识谱、唱谱。虽然二年级学生识谱不是重点，但他们在本册教材中已经开始认音符了，所以在每节课中进行简单的识谱训练，对以后的识谱教学是有助的。于是，我先让学生唱音阶，并将音符写在黑板上。然后设计了一个小游戏，教师点音符，学生唱出音符的唱名。通过这个小游戏，我带着学生将音符组合成∠水牛角弯弯》的旋律，很明显在唱谱后确实提高了学歌曲的效率。但是在游戏环节，课堂气氛比较冷，也显得有些干巴巴。学生在唱音阶时的热情在游戏中而冷却下来。课后我思考其原因在于游戏缺少趣味性。

　　我认为，这个“认音符游戏”的设计本身没问题，只是我将音符写在黑板上，然后用手点来点去这样的方式吸引不了学生。根据二年级学生的心理特点，如果将写在黑板上的音符换成音符卡片，效果就会好得多。所以，要想课堂效果好，有一些课前的准备还是必须的，这在于教师能否将这份心思用于日常教学中了。

　　其实，如果要使日常教学中的每一堂课都吸引学生，教师在备课时一定要考虑得非常细致，包括每一个环节的组织教学，这样才能达到教师预期的效果。一节课下来，学生心情愉快，作为教师，心情也是愉快的。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　2、发展幼儿的音乐表现力。

　　3.在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，巩固附点音符的演唱。

　　重点难点：

　　引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，初步有感情的演唱歌曲第一段，巩固附点音符的演唱。

　　活动准备：

　　物质准备：秋天背景图、图片、录音机。

　　环境准备：布置秋天的美丽场景。

　　活动过程：

　　一、利用情景， 谈话引题

　　1、 布置秋天的美丽景象，随音乐《小树叶》进入活动室。

　　提问：秋天到了一切好像都在悄悄地变化，我发现苹果丰收了，你发现了什么？

　　秋天是一个丰收的季节,有很多果实都成熟了,让我们一起去参观 一个秋季果实博览会吧.(放音乐“秋天多么美”)

　　（评：创设一定的情景，在秋天的美丽景象下，引导幼儿回忆秋天，引发幼儿的.思维，回忆已有的经验。为下一步做铺垫。）

　　二、出示挂图，理解歌词，感知音乐。

　　1、观察挂图：（引导幼儿观察露出的棉花就象他的小白牙）你知道棉桃姐姐为什么笑的这么开心吗？

　　（评：巧妙地运用了挂图，让幼儿脑印象中不清晰的事物变得直观，更容易理解记忆歌词 。）

　　2、教师范唱歌曲：

　　提问：（1）你觉得这首歌曲好听吗？为什么？

　　（2）你最喜欢哪一句呢？请你在来听一遍，听完了告诉大家。（教师再次范唱并用图片提示）

　　3、利用挂图学*歌词。

　　4、幼儿整首跟唱

　　（1）提示幼儿唱歌的姿势和用自然的声音来演唱歌曲。

　　（2）第二遍提示幼儿注意情绪的表达

　　5、分组表演唱

　　教师：小朋友唱的真好听，刚才看到小朋友还边唱边加上动作呢，谁想上来表演一下让大家都听听看看。（唱完后让孩子们自评）你喜欢谁的表演？为什么？

　　（评：《纲要》中指出：幼儿的艺术能力是在大胆的过程中逐步发展起来了。为了培养幼儿的音乐素质，感受力，教师图为并茂的通过范唱，学歌词，整首教唱，和肢体感受等多种渠道加深幼儿对音乐的理解，又增添了趣味性。）

　　三、和幼儿一起与秋天合影留念：

　　教师：你们看秋天多美啊，大家都这么的开心，我还带来了照相机呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照张像，留作纪念，你愿意吗？好我们去照相了！（放音乐出教室）

　　评：整个活动过度自然，通过多种渠道感知理解，而且情景化地带动幼儿积极参与，体验感知音乐，各环节中教师抓住教材的特点，与幼儿的学*特点相吻合的方式，来培养和发展幼儿的音乐素质，使本活动达到了完美的效果，享受到了愉悦的情感体验，完成了预期目标。

　　活动目的：

　　1．感受并学*用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。

　　2．尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。

　　3．让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。

　　4．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的.表现能力。

　　活动材料准备：

　　物质准备：音乐磁带、录音机。

　　知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。

　　活动过程指导：

　　一．欣赏音乐：

　　*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。

　　*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。

　　二．组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。

　　三．学会合唱；*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。

　　*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。

　　*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。

　　四．创编动作表演唱；*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。

　　*跟随音乐边表演边进行合唱练*。

　　教学反思：

　　整个活动中，幼儿的学*兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学*了歌曲，并能把握歌曲的情感。

　　小百科：《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。《第九交响曲》是于1822年秋天开始进入创作阶段的。但贝多芬却几乎花了大半生的时间来酝酿、来筹划。

　　活动目标：

　　1、初步感受、理解并表现广东音乐《娱乐升*》，学*随音乐表现大头佛和狮子互相逗乐的情境。

　　2、借助指挥动作的提示参与“戏狮”游戏，并尝试在游戏中创编狮子自娱的动作。

　　3、体验大头佛与狮子交流默契的快乐。

　　活动准备：

　　教师用的大头佛、狮子头各一个，扇子一把；幼儿人手一个狮子头，用于表演；主配班教师事先排练好狮子与大头佛之间的表演。

　　活动过程：

　　1、出示头饰提问：你认识它吗？在哪看过？

　　观看视频提问：你喜欢哪个动作？

　　2、初步感受广东音乐《娱乐升*》，尝试随音乐做摆狮子头的动作。

　　3、欣赏《娱乐升*》音乐，并观看游戏“戏狮”，初步了解大头佛和狮子在游戏中的关系。（主班教师扮演大头佛，配班教师扮演狮子，随乐玩游戏“戏狮”）

　　教师提问：大头佛和狮子，谁是指挥？用什么来指挥？你看到了什么好玩的动作？

　　4、初步学玩游戏“戏狮”，体验音乐中大头佛和狮子互相逗乐的情绪。

　　⑴、教师扮演大头佛，用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。

　　⑵、教师指导幼儿进一步欣赏音乐，感受音乐性质的'变化，再次用扇子指挥幼儿做狮子表演的动作。

　　⑶、鼓励幼儿随乐创编狮子自娱的动作，如抓痒、打滚等。

　　5、教师扮演大头佛，幼儿扮演狮子，完整随乐玩游戏“戏狮”。（教师可根据实际情况决定是否要强调一些规则或注意事项）

　　活动目标：

　　1、学*雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。

　　2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。

　　3、通过活动，体验和逐步形成大胆勇敢、不怕困难的意志、品质。

　　活动准备：

　　1、海军帽一顶。

　　2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的.任务。

　　活动过程：

　　1、复*歌曲《看大桥》。

　　在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。

　　齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。

　　2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。

　　倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神……等。

　　在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。

　　3、学唱新歌。

　　教师出示海军帽，并提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。

　　教师范唱。

　　组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵。

　　完整学唱，并用全班唱、分组唱、男女生唱等方式进行练*。

　　4、有表情地歌唱。

　　唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神气的样子？”（断顿、中强音量）创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应怎样唱？” （断顿、紧张、中弱音量）“小炮艇越来越远地驶向远方，又应怎样唱？”（渐慢、渐弱）提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情歌唱。

　　“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前进，驶向远方”。

　　5、无伴奏歌唱，幼儿在没有琴声伴奏的情况下独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱边听旁边同伴的歌声，学*与他人的歌声整齐协调。

　　6、歌表演。

　　幼儿用小椅子当做炮艇，边唱歌边表演。

　　教学目标：

　　1、刺激幼儿前庭*衡觉；

　　2、有助于提高幼儿注意力；

　　3、强化上肢，颈部力量。

　　教学重点：

　　刺激幼儿前庭*衡觉，提高幼儿注意力。

　　教学难点：

　　能够长时间坚持标准动作。

　　教学准备：

　　铃鼓、皮球、大龙球、独脚椅、*衡台、桶、*环教学过程：

　　（一）、准备活动

　　1、听音乐入场，去器械。

　　2、随音乐做热身运动。

　　（二）、问候活动蹲拍铃鼓报数

　　（三）、器械训练

　　1、教师出示皮球：今天我们要玩一个新的游戏：爬地推球。

　　2、现在请小朋友们看老师动作。

　　3、教师示范：俯卧于墙前50厘米左右，出处双腿并拢，双手抱球于胸前，抬头目视前方，双手将球向墙推出，注意肘部离地，双脚绷脚面。

　　4、现在请某某小朋友为大家示范，教师边讲解边强调动作要领。

　　5、幼儿练*推球100下，教师逐个指导。

　　6、"小朋友们做得真棒，现在大龙球也要和小朋友们做游戏，请小朋友们取独脚椅坐成一圈，小朋友们要坐稳，双手放在膝盖上。"教师取大龙球"大龙球要看一看哪个小朋友坐得稳，大龙球撞到也不会倒！"

　　7、"下面小朋友们看看老师在做什么？"教师示范俯卧椅上，双手支地，双腿向后伸直，保持*衡，双脚脚尖支地，请一个小朋友做示范，教师同时介绍五脚椅、四脚椅动作。

　　8、幼儿听口令做五脚椅、四脚椅，教师逐个指导。

　　9、"现在老师可以变成三脚椅，你们想试一试吗？"老师先做示范，然后幼儿做，教师指导。

　　10、"现在我们玩一个好玩的游戏，《接力传球》"

　　（四）、整理游戏听音乐取*环*

　　（五）、结束活动击掌鼓励。

　　教学理论依据及实施策略：

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学*的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，我采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学*中学会演唱。

　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”、以及开展快速反应游戏提供了创造和游戏的空间。主要运用以下教学策略：

　　1、玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学*方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙的将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练*相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴”拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2、做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　美国教师约翰.马丁.费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学*方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性的表现歌曲的方法，循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜的给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3、合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中，充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。

　　第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢等基本游戏规则;

　　第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的'乐趣;

　　第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。(重点)

　　2、能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)

　　3、体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿有玩模仿动作游戏的经验

　　活动过程：

　　1、发音练*，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。

　　(1)教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

　　5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|

　　哩哩哩恰恰恰哩哩哩恰恰恰哩哩哩哩恰恰恰恰

　　(2)教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

　　(3)鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

　　2、教师范唱歌曲，幼儿学*完整演唱并表现搭高楼的方法。

　　(1)教师完整范唱歌曲。

　　提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?

　　什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

　　(2)教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

　　(3)幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。

　　根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。

　　3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。

　　(1)两名教师示范搭高楼的方法。

　　提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?

　　(2)教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

　　强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了;没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

　　(3)请两名幼儿示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则。

　　(4)幼儿两人一组边说边有节奏的练*搭高楼的方法。

　　(5)幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏。

　　1、幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况。

　　2、幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学*交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。

　　4、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。

　　(1)教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。

　　提问：我们的游戏有什么变化?

　　小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。

　　(2)鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练*创编的动作

　　(3)幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。

　　教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。

　　5、延伸活动。

　　(1)引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏

　　(2)游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　附游戏玩法：

　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

　　活动目标

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏。

　　2、启发幼儿对美好未来的向往。

　　重点

　　学唱歌曲。

　　难点

大班音乐教案菁选（扩展9）

——幼儿园大班音乐教案菁选

幼儿园大班音乐教案【热】

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　活动目标：

　　1，熟悉旋律，学*小篱笆舞蹈的基本动作。

　　2，通过新的学*，能够跟随老师完成基本动作。

　　3，乐意跟随音乐跳舞。

　　活动准备：钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

　　活动过程：

　　一，谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？热身！"

　　二，播放音乐，做热身运动。

　　师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"

　　三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。

　　师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

　　师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？它叫什么名字？《小篱笆》。我们之前有学*过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

　　四，教师剖析动作，幼儿学*动作。

　　1，教学重点：

　　锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

　　2，幼儿回忆动作。

　　师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

　　请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学*一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

　　师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？"

　　3．教师有顺序的教导幼儿学*动作。

　　师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

　　1x8前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

　　师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

　　1x8双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

　　师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

　　1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持*行，并微微下蹲。然后放下。

　　师："那么，第二句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的.时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

　　1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

　　师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

　　师："再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8双手*伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。

　　师："'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。"

　　1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。

　　师："'篱笆的积雪融化啦'我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。"

　　2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。

　　师："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最后两句歌词。动作也和简单，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。"

　　4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈

　　师："好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。"

　　5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。

　　师："小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。"

　　6.让幼儿自由的寻找对象跳舞

　　师："现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。"

　　五．活动延伸：

　　师："小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。"

　　一、活动目标

　　1．感受乐曲轻快、活泼的风格特点，能用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。

　　2．体验音乐所表达的快乐情感。

　　二、活动准备

　　1．图片，剪切的“快乐的牧羊人”音乐。

　　2．幼儿欣赏过大草原的美丽景色，有一定的经验。

　　三、活动过程

　　（一）初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点。

　　1．欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。

　　（1）师：这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什么？

　　（2）教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的'牧羊人”。

　　2、欣赏乐曲第二遍，进行想象。

　　师：牧羊人可能会到哪些地方？

　　引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的回答出示图片（展现草地、小溪、山坡、花园等）。

　　（二）分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解。

　　1．区分乐段。

　　（1）再次倾听乐曲。

　　师：听一听，这段音乐分为几段？

　　（2）引导幼儿用身体动作表现乐曲。

　　师：我们可以用哪些身体动作呢？（幼儿自由选择动作表现，如：拍手、拍膝、拍肩等）

　　2．欣赏第一段，用动作表现。

　　（1）师：我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？

　　师：牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？

　　（2）幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作，尝试有节奏地随音乐表演。

　　3．欣赏第二段，用手部动作表现。

　　（1）师：你是怎么理解这段音乐的？

　　（2）幼儿有节奏地模拟爬山的动作。

　　师：伸出你的小拳头，我们和小羊们一起有节奏地爬山！

　　4．欣赏第三段，想象并表达。

　　（1）师：牧羊人带着羊群到了哪里？

　　（2）想象交流：想象一下，他们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？

　　引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、打滚、晒太阳等。

　　5．欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器。

　　（1）师：听，牧羊人好像在吹奏什么乐器？（引导幼儿根据音乐特色想象乐器）为什么牧羊人要吹小号？

　　（2）幼儿尝试吹“小号”。

　　6．小结：刚才，我们听着音乐，跟着牧羊人去了很多地方，这就是牧羊人一天的快乐生活。

　　（三）完整欣赏乐曲，体验牧羊人的快乐。

　　1．完整欣赏，进一步体验牧羊人的快乐：我们再来感受一下牧羊人一天的快乐生活，好吗？

　　2．总结。

　　这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？

　　你们今天快乐吗？为什么？

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲中三拍子的节奏。

　　2、用正确的节奏歌唱。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好*惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　录音机、钢琴。

　　【活动过程】

　　一、谈话法。

　　1、小朋友，你知道大树妈妈最爱什么？你见过树叶从树上往下飘落的样子像什么？

　　2、邀请幼儿边念儿歌边做暖身操，如下：

　　1 2 3双手放下双手*举双手高举

　　二、欣赏法。今天老师叫小朋友唱一首关于叶子的歌曲，歌曲的名字叫《会跳舞的叶子》请小朋友先来欣赏这首歌曲。

　　三、学唱新歌。

　　1、发声练*1=C——F1

　　3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天秋天到，树叶飘呀飘。

　　树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。

　　树叶象什么？飞舞的小蜻蜓。

　　2、节奏训练

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││

　　3、教唱新歌

　　（1）教师清唱歌曲，幼儿拍手伴奏，正确打出三拍子的节奏。

　　（2）按节奏学说歌词

　　X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││绿色的叶子小又轻

　　X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││风一吹摇摆不停。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它象飞舞的小蜻蜓。

　　X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也象神秘的小精灵。

　　（3）学唱新歌

　　（4）将幼儿分成两组，一组边唱边随着3拍子的旋律做左右摇摆的动作；一组边唱边拍出3拍子的节奏，两组一起配合歌曲进行。

　　（5）幼儿边唱边根据歌词即兴表演。

　　活动评价：

　　1、会唱歌曲。

　　2、能随音乐节奏做动作。

　　活动延伸：观察树叶飘落的样子，拾落叶。

　　活动反思：

　　我在选题时，考虑到叶子是幼儿所熟悉的，且利于幼儿探索的，选材来源于生活，符合幼儿兴趣，会动手操作出自己所想象的作品，但本节课没有达到目标，要求学*用点、线、面来装饰树叶，但我在上课时欠缺对点线面的'分析，幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品，装饰的作品可以抽象一点，以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好，对记号笔，剪刀等美工材料都能很好运用。

　　活动目标：

　　1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。

　　2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　活动准备：

　　1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　2、角色游戏场地“迷你一条街”。

　　3、最佳演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。

　　活动过程：

　　一、集体复*演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。

　　1、教师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！

　　2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）

　　二、大胆想象，通过选择进行歌曲的仿编活动。

　　1、教师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。

　　2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。

　　三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。

　　1、教师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？

　　2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。

　　3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的最佳演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。

　　四、游戏评价环节。

　　在集体面前表扬评选出来的最佳演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学*。

　　教师小结：今天的.笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。

　　游戏延伸：

　　激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。

　　1、教师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？

　　2、鼓励幼儿相互出主意。

　　3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）

　　活动反思：

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　活动目标：

　　1.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格。

　　2.学唱歌曲，能用自然的声音愉快地演唱。

　　活动准备：

　　1.小猫咪头饰、音乐磁带或CD。

　　2.一名幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧。

　　活动过程：

　　一、淘气的小猫咪

　　1.幼儿观看情景剧。

　　2.嗨！大家好，我是小猫咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

　　3.教师播放音带的伴奏部分，一名幼儿表演情景剧（表演要夸张，能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的'场景）。

　　二、小猫咪别淘气

　　1.小主人知道这是一只淘气的小猫咪，猜一猜，小主人会对淘气的小猫咪说什么？

　　2.完整欣赏歌曲第一遍。你听了这首歌曲，有什么感觉？你听到小主人对小猫咪说了什么？

　　3.欣赏歌曲第一段（播放音带第一段）。

　　4.小主人告诉小猫咪不能捉那些事情？我们一起来对小猫咪说一说吧。

　　5.欣赏歌曲第二段

　　6.小猫咪自己在家会有什么感觉？什么是孤寂？小主人有什么好办法？

　　7.根据幼儿的回答，教师逐句范唱，幼儿学唱第二段。

　　8.一幼儿扮演小主人，一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪，听着音带表演。其余幼儿跟着音带演唱。游戏可进行2～3遍。

　　三、创编歌曲结束

　　1．你们喜欢小猫咪，那喜欢小狗吗？就请你们比上眼睛，想象一下小狗在做什么？

　　我们也把它编进歌曲怎么样？

　　2．孩子们，日常生活中还有很多的小动物，那下课后，我们继续创编好吗？

　　活动目标

　　1.能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。

　　2.初步学*说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。

　　3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

　　活动准备

　　《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

　　活动过程

　　一、谈话引入

　　1.师：小朋友们见过老鼠吗？老鼠是什么样子的`？见过猫吗?猫又是什么样子的？我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

　　2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

　　二、学唱歌曲

　　1.出示图谱，帮助理解歌词。

　　师：小老鼠画了一只什么样的猫？

　　2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

　　3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音，用标记符号在图谱上标出滑音的位置，学唱滑音。

　　4.出示反复记号，合着钢琴伴奏完整演唱。

　　三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

　　师：我们也来当当小老鼠，一边唱一边跳起来，要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来,行吗？

　　四、活动结束

　　听音乐，边表演边走出活动室。

　　活动目标

　　1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣，丰富幼儿的情感。

　　2、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作各种动物面具。

　　3、启发幼儿认真细致、有创造性的操作。

　　活动准备

　　1、电脑，动物狂欢的光盘，动物狂欢的音乐磁带，录音机。

　　2、范例面具、皮筋若干。

　　3、旧挂历、报纸、碎布、塑料袋等制作材料若干，剪刀、胶棒等制作工具每人一套。

　　重点难点

　　1、激发幼儿制作面具并参加表演的兴趣。

　　2、引导幼儿制作各种动物面具。

　　3、难点：剪洞。

　　活动过程

　　一、游戏导入：通过引导幼儿模仿动物表演，引发幼儿活动的兴趣。小朋友，告诉你们一个秘密，小动物们要举办狂欢会了，我们也去看一看，好吗？咱们听着音乐，扮演小动物进入会场。

　　二、讨论示范：引导幼儿观察、讨论并采用教师现场示范制作、表演的方法，激发幼儿制作、表演的热情和欲望。你们表演得真美呀，我也要表演。

　　1、出示旧挂历纸，采用边提问题边引导幼儿讨论边示范的方法制作鸟面具。讲解剪、贴、画、折的方法，重点引导幼儿怎样挖洞。

　　2、出示塑料袋，引导幼儿用系、剪、贴等方法制作狮子面具。再次强调挖洞方法：不能太*太远，和两眼距离一样宽。

　　3、展示各种范例面具，引导幼儿用不同材料制作不同的`面具，注重引导幼儿创新。

　　三、实践操作：幼儿制作面具，教师巡回指导。重点指导幼儿挖洞。请操作快的幼儿帮助慢的幼儿，也可以互相参观，改进自己的作品。鼓励幼儿的创造性创作。鼓励、帮助较慢的幼儿完成作品。提醒幼儿注意安全，完成面具后注意收拾自己的物品。

　　四、表演展示：通过播放“动物狂欢会”短片、“动物狂欢节”乐曲，来展示动物狂欢的场景、创造狂欢的氛围。师幼一同带上自制面具随音乐表演。引导幼儿互相观看，互相欣赏，分享快乐。小朋友们，动物狂欢会开始了，赶快来表演吧！

　　活动延伸

　　请小班的小朋友或者其他班的幼儿一起狂欢。制作其它动物面具。

　　活动的生成原因及背景：

　　目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连*时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

　　捕捉到的信息：

　　a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

　　b、孩子们在*时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。

　　设计思路：

　　这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。

　　活动目标：

　　1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

　　2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

　　2、动物头饰、森林环境创设

　　活动过程：

　　一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

　　1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的'小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

　　师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）

　　2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?

　　师：它们怎么来的?学一学，做一做

　　幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

　　二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。

　　1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

　　①你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?

　　②老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

　　③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?

　　师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?

　　2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。

　　大象一小鸟一小兔一狮王

　　④逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

　　⑤师：这些动物中谁走路最快。

　　师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?

　　(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)

　　三、身临其境，分角色投入表演

　　1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

　　师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

　　幼：戴头饰

　　师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

　　1、播放完整的音乐，师幼表演

　　2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

　　点评：

　　这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

　　首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。

　　其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

　　本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

　　内容与要求：

　　1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。

　　2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

　　3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　材料准备：

　　ppt课件、钢琴伴奏：鱼儿的梦

　　活动设计：

　　一、音乐游戏：小鱼游；

　　二、情景导入，引起兴趣：

　　教师弹奏歌曲，幼儿欣赏。

　　听了这段音乐，猜一猜小鱼在干什么？

　　那么小鱼到底在干什么呢？（欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱）

　　三、欣赏并理解歌曲：

　　1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。（ppt1）

　　小鱼玩了一天水，在谁的怀里睡着了？

　　谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的？

　　2、理解：天上星星，星星落下来，给它盖上珍珠被。（ppt2）

　　天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢？

　　你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的？

　　3、理解：呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。（ppt3）

　　风儿唱了一首什么歌？

　　教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。

　　为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？

　　请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。

　　4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。（ppt4）

　　在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？

　　我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）

　　5、小结：你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的`名字就叫做《鱼儿的梦》。

　　6、再次欣赏ppt，钢琴伴奏，教师演唱。

　　四、演唱歌曲：

　　让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。（钢琴伴奏）

　　重点：哼唱时要轻轻的、柔柔的。

　　五、表演歌曲：

　　我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。

　　活动反思：

　　这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复*巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学*，体验到探索迁移的学*方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

　　小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。

　　【设计意图】

　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，此活动重在让幼儿学会辨别该句的节奏，通过不同的形式表现乐曲，演奏中注重培养大班幼儿的分工、合作意识。活动中教师先让幼儿欣赏、熟悉乐曲，然后师幼共同观察图谱，让孩子比较自主的学*表现曲目的节奏，进行小小的律动，最后通过奥尔夫乐器演奏曲目，达到全班幼儿分工、合作演奏的目的。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助模仿动物，身体小律动等方法帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

　　【活动目标】

　　1、感受音乐欢快、活泼的特点，创编歌词。

　　2、辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作和乐器表现节奏“XX XX |X—|”。

　　3、提高观察图谱，分工、合作演奏的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。

　　【活动准备】

　　1、《咿呀咿呀哟》音乐。

　　2、节奏图，完整图谱、水彩笔一支。

　　3、手摇铃、打棒若干个。

　　【活动过程】

　　一、热身律动

　　随音乐《咿呀咿呀哟》进场

　　师：春天来了，天气越来越暖和了，小草小花都发芽了，让我们去森林里快乐的玩耍吧！

　　二、倾听音乐

　　师：今天我们来到了大森林里，可是这儿怎么一个小动物都没有啊？哦！原来它们在和我们玩捉迷藏的游戏，它们藏在了这首好听的音乐中，我们再来听一听都有谁？

　　师：音乐里都有谁？

　　这段音乐里藏了这么多动物，你们的耳朵真灵！

　　三、感受音乐

　　（一）节奏练*

　　1、师：除了动物的叫声以外，老师还发现这段音乐里有一句话特别有趣，谁刚才听出来了？

　　师：原来是“咿呀咿呀哟”，你们听得这么认真，小动物们觉得你们很聪明，要考一考你们，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”（师幼一起拍一拍，学一学）。

　　2、师：老师还把音乐里的小羊请了过来，它要和你们打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”请你也做一种小动物，像小羊这样用叫声给大家打招呼。（鼓励幼儿创编歌词）

　　（二）根据图谱寻找固定的乐句出现的'规律。

　　1、师：你们唱的这么好，小动物就带来了一份神秘的礼物，请你们仔细看看这幅图谱，我们跟着音乐找找“咿呀咿呀哟”，找到了要像刚才一样拍拍小手哟。（教师随音乐用笔沿线描画，在乐句“咿呀咿呀哟”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏）。

　　2、用身体动作表现固定乐句。

　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，图谱里的哪一部分表示“咿呀咿呀哟”呢。（师幼共同认识图谱，比如锯齿线是为了突出节奏，有的地方是在休息），让我们再来跟着音乐听一听，找一找吧，师幼共同跟着音乐律动。

　　师：听到“咿呀咿呀呦”时除了刚才的动作，你还想用什么动作表示呢？

　　你们想到了这么多动作，那我们这次就按照自己的想法来表演这段音乐。（再次欣赏音乐，幼儿离开位置，自由起舞，师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，也可以是各种不同小动物的形象动作）。

　　四、乐器演奏。

　　师：大家表现的都很棒，现在森林里决定举办一次演奏会，请你们做小小演奏家，我们先来把我们的乐器宝贝请出来。

　　（出示打棒，手摇铃，教师简单介绍，请幼儿学*演奏“咿呀咿呀哟”的节奏）

　　师：第一次老师和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起来演奏“咿呀咿呀哟”前面的节奏，“咿呀咿呀哟”的时候请你们来演奏。（提醒幼儿有的地方是休息的，及时鼓励幼儿）

　　师：互换乐器，请小朋友自己做自己的小主人，看着图谱来演奏这段音乐，拿打棒的小朋友先打前面的节奏，手摇铃的小朋友演奏“咿呀咿呀哟”，如果没有轮到你，那么你的小乐器是休息的，小耳朵仔细听，我们来试一次。（教师根据图谱，引导幼儿演奏）

　　五、结束环节

　　师：你们都是很能干的小小演奏家，合作的这么好！演奏会结束了，现在我们要做动物园里的小兔子，回家休息了，全体起立，小兔子们竖起自己的耳朵，让我们跟着音乐节奏，蹦蹦跳跳回家吧，教师收乐器，活动自然结束。

　　活动反思：

　　这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中，我营造了一个有情、有趣的音乐“童话世界”，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。

　　这个教学活动趣味盎然、富有魅力，游戏化情境自然、合理，使整个教学活动富有意义。

　　活动目标

　　1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

　　2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。

　　3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备

　　课件、蝴蝶、花朵头饰若干

　　活动过程

　　(一)激趣引题，启动情感。

　　1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢?(集体猜谜语)。给大家一个惊喜喔。

　　2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。)看(点击电脑动画)美丽的蝴蝶仙子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。让我们一起来听一听。

　　(二)初步欣赏，动画结合。

　　1.听完曲子后提问：听这首《化蝶》，你感觉到了什么?(幼儿自由表述)

　　2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么?(邀请个别幼儿讲述)

　　3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢?

　　(播放电脑动画)

　　4.师生谈话：你感觉到了什么?蝴蝶在干什么?(幼儿自由讨论，表达自己的感受)

　　(三)动作表达，分辨乐句。

　　1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次?我们一起用动作来表示。

　　(播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。)

　　2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢?(幼儿探索、尝试)

　　3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。

　　师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。

　　4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作?(幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。)

　　(四)感悟音乐，创编动作。

　　1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加?

　　2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。

　　3老师：我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。(个别幼儿示范，摆出静止造型动作)

　　4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?

　　5.提供盆花(自制纸花)，邀请四名幼儿表演。师谈话：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢?(根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌)

　　6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。

　　(五)扮演角色，充分表现。

　　1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么?

　　2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。

　　3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。

　　4.在愉快的游戏中结束活动。

　　教学反思

　　由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学*。通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

　　好奇是幼儿学*的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的`兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

　　幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。

　　教师创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。

　　最后环节中优美的乐曲加上可爱的头饰，幼儿想象着自己是一只美丽的蝴蝶或是一朵美丽的花，用舒缓的肢体动作非常投入地表演，这种幼儿喜欢的游戏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了。

　　活动背景

　　随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

　　在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的'花，而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…

　　为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

　　活动目标

　　1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

　　2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

　　活动准备

　　与主题相关的经验(略)：多媒体课件、音乐录音。

　　活动过程

　　演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

　　一、种花

　　1．听赏A段音乐，引出“种花”。

　　师：有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

　　2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。

　　3．幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

　　二、开花

　　1．听赏B段音乐。

　　师：暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

　　师：你从音乐里听到花种子怎么了？

　　2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。

　　3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

　　4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

　　5．分配角色，合作表现B段音乐。

　　师：谁会帮助花种子长大、开花？(引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。)

　　师：(结语)花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。

　　一、游戏目标

　　1．让幼儿感知音的轻重变化。

　　2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的.独创性。

　　二、游戏准备

　　打鼓一个，黄豆若干。

　　三、游戏规则或玩法

　　1．引导幼儿观察，激发兴趣。

　　（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。

　　（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。

　　2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。

　　3．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？怎样跳？造型、动作怎样？

　　（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。

　　（2）教师评价：请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。

　　（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。

　　四、游戏评价

　　目标实现

　　内容适合

　　活动设计

　　趣味程度