一年级音乐教案实用20篇

　　一年级音乐教案 1

　　教学内容

　　1、听：《梦幻曲》

2、认：小提琴与大提琴

3、动：音乐游戏《都睡着啦》

　　教学目标

　　1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学*兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容；

2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。

3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。

教学重点、难点

　　1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。

2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。

教学准备

钢琴、录音机等

教学流程

　　一、组织教学

　　二、新课导入

　　三、新课教学

四、综合游戏

五、小结

　　课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；

　　师生问好

　　师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下

　　1、初步完整感受

　　师：请同学们边听边思考下面两个问题。

　　课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们*时是怎样睡觉的呀？

　　师：你是倒在床上就睡着的吗？

　　2、分段聆听

　　（1）第一乐段

　　师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？

　　师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？

　　师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？

　　（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）

　　师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学*一下小姑娘好吗？

　　师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友

　　（3）完整体验

　　师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。

　　师：你知道这么好听的`音乐是用什么乐器演奏出来的吗？

　　介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，

　　师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏

　　师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！

　　要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。

　　一年级音乐教案 2

　　教学目的：

　　1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

　　2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。

　　教学重点、难点：

　　领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。

　　教学准备：

　　电脑课件、音像资料、钢琴。

　　教学设计

　　锦上添花

　　（一）导入新课：

　　1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）

　　提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？

　　学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的`天空）谁能年一首诗关于月亮的。

　　总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

　　2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在*时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）

　　老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。

　　我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）

　　授新课：

　　有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）

　　老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。

　　一、唱谱

　　1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

　　2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

　　3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

　　二、歌词

　　1、按节奏读歌词

　　2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）

　　三、三角铁串铃

　　四、处理歌曲的情绪

　　请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

　　（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱）

　　五、小结深化

　　如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）

　　1.师：今天这堂课学*，你学到了什么？（学生阐述）

　　2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。

　　（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）

　　一年级音乐教案 3

　　一、教学目标：

　　1.认识生字，会写生字。

　　2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

　　二、教学重难点：识字、写字和朗读。

　　三、教具准备：多媒体课件。

　　四、教学时间：一课时。

　　五、教学过程：

　　(一)谈话导入，揭示课题

　　1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）

　　2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学*一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。

　　3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学*这首古诗。

　　（二）初读古诗，认识生字

　　1.师：昨天老师已经布置大家预*这首古诗了，现在老师就来检查同学们预*得怎么样了？

　　①指名学生读。

　　②全班齐读。

　　2.师：现在老师把课文当中的'生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。

　　①指名学生读生字。

　　②全班交流识字方法。

　　③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。

　　④全班再次齐读古诗。

　　（三）指导朗读，理解诗意

　　1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。

　　2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。

　　（1）学*一、二两句诗。

　　①学生自由读这两句诗。

　　②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。

　　③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。

　　（2）学*三、四句。

　　①师范读，学生再跟读。

　　②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。

　　④学生试读，再全班齐读。

　　（3）学生试背全诗。

　　3.导背

　　①看图试背，指名背。

　　②全班齐背。

　　4.配乐朗读古诗。

　　（四）指导书写“古、声、多”

　　1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。

　　2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？

　　3.老师范写，学生描红并书写两个生字。

　　4．展示评议。

　　（五）布置作业

　　1.背诵《春晓》。

　　2.古、声、多各写两行。

　　一年级音乐教案 4

　　教学目标

　　1.通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。

　　2.在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

　　3.能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

　　教学重难点

　　1.学会演唱歌曲《雁群飞》

　　2.欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。

　　一、导入：

　　1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？

　　2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。

　　3、创作活动。（启发不同飞的.动作，在活动中轻声播放歌曲）

　　4、大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。

　　二、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。

　　三、学*歌曲《雁群飞》。

　　1、跟随教师一起朗读歌词。

　　2、听唱歌曲至熟练。

　　四、小组活动。

　　1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。

　　2、各组随音乐表演。

　　3、集体评议。

　　五、课堂小结。

　　随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…

　　教学反思：

　　这首歌一开始因为引导的较多，所以导致孩子们的发言较少，感觉学生好像没有参与到整个课堂教学中，并且也没有占到主体地位上，这个引导时间和内容应该适度。

　　一年级音乐教案 5

　　一、说教材

　　教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的《****》为教学内容。（介绍作品）通过学*《****》从中感受到****。

　　教学目标：

　　①认知目标：聆听和演唱《****》感受歌曲对****的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对****情感的体验。

　　②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会****。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。

　　教学难点：

　　感受作品表达的****情感，提高理解音乐的能力。

　　二、说教法

　　为了让学生更加直接形象的了解和学*歌曲，帮助学生受到更好的学*效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。

　　三、说学法

　　学生是学*的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的.意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。

　　四、教学过程

　　根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。

　　第一个环节导入（问题导入或情景导入）

　　通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学*兴趣。

　　第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计

　　1、提出问题完整的欣赏

　　在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学*活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对****情感的体验。

　　2、分乐段欣赏2学唱歌曲

　　奏、旋律等对比变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。

　　的欣赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用?la??li??lu?

　　参加各项学*活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词

　　感知歌曲中的情绪，表演形式，音（可分组读、同桌打拍子自己读）

　　乐风格的不同，加深对音乐的认识E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。

　　和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。

　　3、再来完整的听

　　感受乐曲的结构形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学*过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　第三个环节拓展延伸（发挥教师想象，根据教材，进行拓展）（例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画）分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学*活动，加深对音乐的认知和理解能力。

　　小结（根据课本总结重点）

　　以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。

　　一年级音乐教案 6

　　教学目标

　　一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二、学*用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

　　教学内容

　　一、表演《法国号》

　　二、聆听《号手与鼓手》

　　三、表演《快乐的小笛子》

　　四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》

　　教材分析

　　一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。

　　二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不*常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

　　这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练*曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复*歌曲《小蜻蜒》

　　三、聆听《号手与鼓手》

　　1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)

　　3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　4、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》

　　1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

　　2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　3、用模唱法学*歌曲，先用“lu”来模唱。

　　4、有节奏地朗读歌词。

　　5、随琴声轻声唱歌。

　　6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的`对比表现这首歌。

　　7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　8、学生自编动作来表演歌曲。

　　9、小结。

　　课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》

　　二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

　　二、复*歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》

　　1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?

　　音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

　　3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、表演《快乐的小笛子》

　　1、听录音;初步感受歌曲。

　　2、听唱法学*《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。

　　3、有感情地朗读歌词。

　　4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

　　五、课堂小结：

　　课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。

　　第三课时

　　教学目标

　　一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。

　　二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

　　三、感受音的长短，听辨音的强弱。

　　教学过程：

　　一、复*歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

　　二、复*《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

　　三、感受音的长短。

　　1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?

　　2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?

　　3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　四、聆听《星光圆舞曲》

　　1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?

　　2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

　　五、编创与活动：走走跳跳

　　1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音__，第二组用弱音__，便于学生反映在动作上。

　　3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

　　5、根据学生的想法走走跳跳。

　　6、小结评价。

　　课后反思：在学*休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练*，同学们掌握了休止符的运用。

　　在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学*的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。

　　一年级音乐教案 7

　　教学内容：

　　活动“寻找生活中的声音”

　　教学目标：

　　1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。

　　2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。

　　3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。

　　教学重难点：

　　1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。

　　2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。

　　教学准备：

　　多媒体

　　教学过程：

　　1、导入

　　在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。

　　2、聆听、模仿声音

　　(1)老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认是什么声音。

　　(2)学生模仿老师播放的各种声音。

　　3、编创声音故事

　　(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音.

　　(2)将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。

　　(3)师生共同评价各组学生表演。

　　4、小结。

　　一年级音乐教案 8

　　活动目标：

　　1.学*歌曲,并熟练的演唱。

　　2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。

　　3.培养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。

　　活动重点：

　　学*歌曲,并熟练的演唱. 活动难点：

　　通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。

　　活动准备：

　　《找朋友》电子音乐、小猫头饰、小朋友礼仪图片

　　活动过程：

　　1.情景导入

　　师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀?

　　教师扮演小猫:“喵 喵 喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿

　　意和我做朋友吗？”

　　师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。

　　教师提问：刚才都做了哪些动作？引导幼儿回答并出示图片。 师:小朋友们,你们见到自己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。

　　教师小结：见到好朋友的时候我们应该相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。

　　2.带领幼儿玩找朋友的游戏

　　师:刚才小猫找到了自己的好朋友，它特别的开心。那你们有没有自己的好朋友？他在不在这里？。

　　师：现在请所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戏。 师: 请小朋友们围成一个又大又漂亮的的园圈。跟着音乐（钢琴）做游戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的`最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。

　　师：下面我们跟着（电子）音乐再做一遍游戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。

　　3.结束活动

　　师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友一起玩游戏？

　　师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。

　　活动延伸：

　　将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩游戏。

　　活动反思：

　　本节小班音乐活动主要是学*歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。

　　针对这次活动，我采用了情景导入法、示范法、图片法、游戏法的教学方法。

　　活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找朋友导入,让幼儿在游戏中初步学*歌词，学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学*这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的兴趣，但是在第二部分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好朋友结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的能力。

　　一年级音乐教案 9

　　教材分析：

　　《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析：

　　这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。

　　一、教学目标：

　　1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。

　　2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。

　　3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

　　二、教学重点：

　　用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。

　　三、教学难点：

　　通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。

　　四、教学准备：

　　1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。

　　2、学生：带上美丽的心情。

　　五、教学过程：

　　（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）

　　（一）你的名字叫什么

　　1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？

　　生1：音乐课就是让我们学唱歌的。

　　生2：你还会教我们跳舞呢！

　　师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学*唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。

　　2、师：听！（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课，

　　你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手同时和

　　左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？

　　生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。

　　生2：“拍手”有两下的。

　　师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。

　　3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？

　　生1：我的名字叫做“韩汀”。

　　师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|

　　生1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|

　　师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫?? 集体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀|

　　师：谁再来介绍一下自己的名字？

　　生2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 |

　　师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？ 生3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|

　　师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生

　　身体扭动）生4继续介绍。

　　师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和“我叫

　　|X X” ）并有节奏地介绍自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们

　　看，名字是两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来介

　　绍。让我们一起来介绍自己的名字??

　　集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）

　　师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。

　　4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲

　　切地拉住一位学生的小手）

　　生1：我 叫 | 王静 怡 |，我 叫 | 王静 怡 |。

　　师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互

　　动，合作完成新歌。）

　　（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）

　　（二）你的名字真好听

　　1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。

　　生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。

　　2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。

　　3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。

　　4、男女生一问一答，再交换。

　　5、集体跟着琴演唱歌曲。

　　（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）

　　（三）我们都是好朋友

　　1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！

　　生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。

　　2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！

　　生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！

　　3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！

　　抽两位女生边唱边表演。

　　师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？

　　学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。

　　师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）

　　在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。

　　4、游戏《找朋友》

　　师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！

　　学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。

　　游戏集体玩两遍！

　　（四）友谊花开万里香

　　友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的.朋友。让我们出发吧！（听《你的名字叫什么》音乐出教室。）

　　课后反思：

　　本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到

　　良好的效果。果然，通过一年教学的实战学*与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。

　　一年级音乐教案 10

　　一、教学目标

　　1、

　　2、有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：2~4课时。

　　二、教学活动距离

　　（一）我来唱唱

　　1.歌唱《两只小象》。聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。

　　（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）

　　2.听唱法学*歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。

　　3.随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。

　　4.反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。

　　（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学*。）

　　5.引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。

　　富有表情□一个句子换一次气□

　　轻声、不喊唱□音和节奏准确□

　　6.结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。

　　（二）我来练练。

　　1.结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练*。

　　（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）

　　2.配合打击乐器的表演，为歌曲,《两只小象》伴奏。

　　（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。

　　（三）我来跳舞。

　　1.结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。

　　2.学生自行分组表演。

　　（四）我来听听：乐曲《大象》。

　　1.聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？

　　2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。

　　3.再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的.感受。

　　（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□

　　（2）大象的动作是：行走□跳舞□干活儿□

　　4.反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？

　　5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。

　　一年级音乐教案 11

　　教学目标

　　一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。

　　二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。

　　三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。

　　教学建议

　　一、本课可按两课时完成。

　　二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学*音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。

　　三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

　　教材分析

　　1.歌曲《牧童哪里去了》

　　《牧童哪里去了》是*年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。

　　歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音:前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律;第三乐句*和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点;第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。

　　第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。

　　这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。

　　2.合唱曲《牧童》

　　《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐*静下来。

　　第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。

　　《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外**曲之一。

　　3.歌曲《牧童》

　　《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。

　　4.歌曲《放牛歌》

　　《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的.作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。

　　《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。

　　第一课时

　　一、律动:

　　聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求

　　1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。

　　2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。

　　歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学*时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。

　　三、表演《牧童》教学基本要求

　　1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

　　2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。

　　提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?

　　3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。

　　编创与活动

　　教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。

　　提示:怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如:这样是否更好?

　　三角铁及演奏方法简介

　　三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。

　　四、复*歌曲《小雨沙沙》:

　　1、听录音感受歌曲情绪。

　　2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

　　3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　五、课堂评价活动:

　　六、教师小结，下课。

　　课后小结:

　　第二课时

　　一律动:

　　聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。

　　二聆听《牧童》教学基本要求

　　1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。

　　2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。

　　3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。

　　编创与活动

　　1.认识双响筒。

　　提示:为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?

　　2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?

　　3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如:火车开了、小马跑了等等。

　　双响筒及演奏方法简介:

　　双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。

　　三、表演《放牛歌》教学基本要求

　　1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。

　　2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。

　　3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。

　　编创与活动:

　　1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。

　　2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。

　　教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。

　　四、复*歌曲《牧童》:

　　1、听录音感受歌曲情绪。

　　2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。

　　3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　五、课堂评价活动:

　　六、教师小结，下课。

　　一年级音乐教案 12

　　一、学情分析

　　小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学*音乐的兴趣。

　　1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。

　　2、学**惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学*目的还未明确，学**惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学*音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学*。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　二、教材分析

　　小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

　　1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学*。

　　2、降低了音乐知识的学*难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的'特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

　　3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

　　4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

　　本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学*音乐的兴趣贯穿于始终。

　　一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

　　三、教学重点难点

　　重点：1.学*歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。

　　2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。

　　3.学*乐理知识，能初步理解乐曲。

　　难点：1.以音乐的美感来感染学生。

　　2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。

　　3.重视学生的参与和实践。

　　4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。

　　5.重视学生鉴赏音乐的美。

　　6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

　　四、教学目标

　　1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首

　　2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

　　5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

　　6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐

　　五、教学内容和要求

　　1、能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。

　　2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。

　　3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

　　4、能够参与综合性艺术活动，配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。

　　六、教学措施

　　1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

　　2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。

　　3、充分调动学生学*音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

　　4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良*惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

　　5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生*时注意观察，养成细心的好*惯。

　　6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。

　　7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的*等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

　　8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

　　一年级音乐教案 13

　　［活动目标］

　　1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；

　　2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；

　　3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。

　　［活动准备］

　　1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）

　　2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）

　　3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

　　［活动过程］

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《春天来了》做动作进教室

　　2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开……多美啊！（课件）

　　今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？

　　二、基本部分：

　　1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？

　　欣赏后回答：

　　a、你有什么感觉？（优美、明朗）

　　b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）

　　c、你想一想怎样表现出来？

　　d、请小朋友给这首优美的曲子取个好听的名字。

　　2、教师介绍曲子：

　　老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。

　　结合观看课件（ABCA），再欣赏一遍乐曲，听一听可以分为几部分？（四部分ABCA）

　　3、逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲组成，鼓励幼儿大胆尝演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

　　(1)欣赏第一段音乐。

　　师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

　　小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手来到草地上。

　　请小朋友们一起来表演，听音乐表演第一段

　　(2)欣赏第二段音乐。

　　师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事?

　　小结：这段音乐掀起了高潮，来了一群小动物，他们一起在花丛里绕着花飞舞。

　　请小朋友们学一学，听音乐一起表演第二段

　　(3)欣赏第三段音乐。

　　师:你觉得这一段音乐有什么不同，好像发生了什么事？

　　小结：这一段音乐比较婉转，原来是蜜蜂和蝴蝶出来了，大家都去追它们。

　　请小朋友们一起表演，听音乐表演第三段

　　（4）欣赏第四段音乐。

　　师：这一段音乐熟悉吗?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花丛里快乐的跳舞、游戏真快乐。

　　请小朋友们一起表演，听音乐表演第四段

　　4、请幼儿完整欣赏乐曲，随画面出现配乐解说词。

　　（1）春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，漂亮极了！春姑娘和小朋友们手拉手一起来到草地上。

　　（2）一群小动物也出来玩了，他们一起绕着花飞舞。

　　（3）美丽的'蝴蝶也飞来了，它们在花丛中飞来飞去。看！那只红蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友们一起去追蝴蝶。

　　（4）大家玩的

　　越来越高兴了，一起在草地上、在花从中快乐的跳舞、游戏。

　　5、教师与幼儿一起听音乐解说表演乐曲

　　6、这么美的春天多让人陶醉啊！小朋友，你还想用什么样的方式表达对春天的喜爱呢？

　　a 用漂亮的画笔把春天画出来；

　　b 用彩纸把春天贴出来c用橡皮泥捏出来；

　　d 用拼插插出春天的花；

　　e 用废旧物品制作f制作春姑娘的衣服。

　　让我们一起来布置美丽的春天吧！小朋友们可以自由选择画、贴、捏等方法创作春天景象的作品。（一边聆听音乐）

　　三、结束部分：

　　1、老师和小朋友一起找春天，说春天，唱春天，画春天，大家多开心。啊！在老师眼里你们就像是一群春天的小天使，可爱极了！让咱们一起听着春天的音乐，跳起来吧！

　　2、让我们一起到外面去玩好不好？听音乐出教室，自然结束。

　　一年级音乐教案 14

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《小蚂蚁》。

　　2、通过演唱歌曲，教育学生学*小蚂蚁遵守纪律、互相帮助，勤劳勇敢的精神，从小养成讲文明，懂礼貌的好*惯。

　　3、通过学*歌曲，让学生观察并感受歌曲两大乐句节奏相同、曲调不同的特点。

　　教学重点：

　　通过演唱《小蚂蚁》培养学生讲文明、懂礼貌的行为*惯和集体合作的精神。

　　教学难点：

　　通过演唱及跳集体邀请舞这一活动，培养学生的表演能力、与同学的协作能力。

　　教学准备：

　　课件、小蚂蚁头饰。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　（l）让学生边听着《小蚂蚁》音乐，按节拍踏步走进教室。

　　（2）发声练*：a、用“La”的声音演唱《啦啦歌》b、用“Lu”的声音唱《两天老虎》曲调。

　　二、导入

　　师：刚才我们演唱了一首同学们很熟悉的儿歌《两只老虎》，那今天我们再来学*一首和小动物有关的歌曲《小蚂蚁》，同学们你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？

　　生：蚂蚁的群体性很强；善于合作；蚂蚁见面相互用触角问好，用触角传话，很有礼貌；蚂蚁懂得天气，一到下雨天他们就把家搬到树上；蚂蚁注意积蓄，具有吃苦精神；蚂蚁的种类很多；蚂蚁的分工不同，有指挥的、有传信的、有搬运的、组织得很有秩序。

　　在学生回答问题时及时的加以补充

　　师：同学们说的不错，我们来看几张和蚂蚁有关的'照片，边看边想体现了哪种精神？

　　第一幅：蚂蚁面对面相互用触角问好（体现蚂蚁讲文明、懂礼貌）。

　　第二幅：蚂蚁排队搬运粮食，同时有指挥的，有传信的，各有分工（体现蚂蚁遵守纪律，很有秩序）。

　　第三幅：蚂蚁集体搬运一种大的食物（体现人多力量大，齐心协力、合作精神）。

　　师：同学们在看了这几幅图以后，蚂蚁的精神很值得我们去学*，下面我们就共同来学*一下这首歌曲，听听歌曲里是不是这么称赞小蚂蚁的。

　　三、新授

　　1、听录音

　　让学生完整欣赏一遍《小蚂蚁》这首歌曲，体会情绪，感受节奏。

　　师：听完后，我们观察歌谱，一共有几小节旋律？有几个乐句？从哪开始划分乐句？

　　生：共16小节，两个乐句，前八小节是第一大乐句，后八小节是第二大乐句。

　　师：下面跟着老师的钢琴哼唱一遍，并找出两个大乐句有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　生：跟着钢琴唱着音高，拍出节奏，让学生边唱边观察，两大乐句节奏相同，音高不同。

　　2、朗读歌词

　　师：跟着老师音乐按节奏读一遍歌词，然后你们按再节奏朗读一遍。

　　3、填唱歌词

　　师：下面我们先听录音范唱，然后小声跟唱一遍歌词，再听伴奏音乐跟唱一遍。学生认真学唱歌曲。

　　师：接下来，我们来一个歌曲接龙，当老师停的时候你们要接上，然后我们再分成小组接龙。学生参与到歌曲游戏中。

　　4、边唱边跳、学跳邀请舞

　　师：下面我们用舞蹈将这首歌曲表现出来，先看老师做一遍。每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作。

　　师：下面跟着老师的音乐一起来做几遍。

　　（学生跟着老师边唱边跳）

　　师：下面我们共同来学跳一个邀请舞。

　　让学生围成一个大圆圈，头上带着小蚂蚁的头饰，

　　再找出几个学生当邀请者组成里圈，教师示范里外圈动作，讲明要求，组织学生都参与，都分别当几次邀请者和被邀请者，充分体现学生的参与性和主体性。

　　四、总结

　　一年级音乐教案 15

　　教学目标：

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲中欢快的情绪。

　　2、了解三只小猪的故事。体验说、演唱、表演相结合的表演形式。

　　3、表演小小音乐剧培养学生的表演能力和与人合作的精神。

　　教学重点：

　　说、演唱、表演相结合。

　　教学难点：

　　创编小猪盖房子的动作并表演出来

　　教学准备：

　　电子琴、打击乐器

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　1、师：听过三只小猪的故事吗？谁来给我们大家讲一讲。

　　2、课件播放《三只小猪》的故事。

　　师：故事听完了，你不想说点什么吗？你对三只小猪是怎么评价的？

　　3、教师播放《三只小猪》的音乐。教师：有只大灰狼总想吃这三只小猪，听听音乐中大灰狼是什么时候出来的，如果你听出来，就用动作模仿出来。

　　教师操作：播放音乐。

　　学生活动：听音乐，判断乐曲中大灰狼的音响，并用动作模仿出来。

　　教师提问：你是怎么听出来音乐中大灰狼的形象？音乐有什么特点？

　　【设计意图：通过听音乐、分辨大灰狼的声音，培养学生倾听音乐的*惯与分辨不同情绪音乐的能力。】

　　二、激情导学。

　　1、板书课题

　　我们才不怕大灰狼

　　2、教师范唱歌曲。

　　学生思考：

　　面对凶恶的大灰狼，小猪们害怕了吗？他们都有哪些不同的表现？哪只小猪做得好？

　　3、学唱歌曲：

　　（1）要求：能跟老师唱下来就可以。

　　（2）练一练歌谣。

　　大屏幕出示三只小猪的歌谣，注意老大、老二、老三的语气。边读边加上打击乐器的'伴奏。

　　（3）学生模仿说与演唱相结合。

　　【设计意图：学*歌曲，感受歌曲轻松欢快的情绪。】

　　三、角色体验。

　　比一比，看谁说的语气恰当。

　　1、你会模仿猪老大并把它的'歌谣读一读吗？

　　2、你会模仿猪老二并把它的歌谣读一读吗？

　　3、你喜欢哪只小猪？为什么？一起自编动作并齐读。

　　4、读三只小猪的歌谣并齐唱歌曲。

　　【设计意图：通过创编不同的声音，发展学生的语言能力，增强学生的创新意识。】

　　四、创编，合作表演。

　　1、师生共同设计、创编小猪盖房子的动作并表演出来。

　　2、教师指导学生进行说、演唱、表演的练*。

　　3、分四小组分角色进行表演：

　　自我推荐扮演三只小猪，教师适时指导，要求说（配打击乐器）、演唱、表演、相结合。

　　【设计意图：通过创编小猪们盖房子的不同动作，培养学生的发散思维、形体表演能力及与人合作的精神。】

　　五、小结。

　　师：通过本课的学*，你受到什么教育？教师对学生进行思想教育。

　　一年级音乐教案 16

　　教学目标：

　　1.通过律动、游戏带领小朋友熟悉新环境。

　　2.通过学唱《我们一起来唱歌》,让学生相互认识,彼此感到不陌生。

　　教学重难点：通过多种手段带领每一位学生参与到音乐活动中,初步培养他们对音乐的爱好。

　　教具准备：教学过程 步骤与环节

　　一、组织教学

　　二、认识音乐娃娃

　　三、音乐游戏《传、传、传》

　　四、歌曲《我们一起来唱歌》

　　五、总结

　　教师的指导活动

　　1.组织学生按照已排好的圆形座位坐好。

　　2.宣布课堂秩序

　　出示音乐娃娃:“小朋友在这奇妙有趣的音乐乐园里,将由这三个音乐娃娃为你们做导游,他们会带领你们认识许许多多最最快乐的朋友,你们想跟他们交朋友吗?

　　3.放音乐《传、传、传》 “……下面我们一起来听‘唱唱’为我们带来的一首好听的歌《传、传、传》”

　　4.放音乐(第二遍)

　　5.宣布游戏规则“……大红花传到谁,谁就走出来作自我介绍”

　　6.导入:‘唱唱’可是一个天生的歌唱家,今天我们在音乐乐园里要跟‘唱唱’学 好多的歌儿,下面我们和‘唱唱’一起来唱歌,好吗?

　　7.弹琴伴奏

　　8.弹亲伴奏

　　“今天老师把小朋友带到音乐乐园,认识了哪些朋友?你们快乐吗?”

　　学生的学*活动

　　按个子高矮排队等待认识“唱唱”、“听听”、“动动”三个音乐娃娃。

　　1.坐在原位随节拍拍手。

　　2.跟着学唱。

　　3.按节奏顺时针传大红花。

　　4.跟着老师唱第一段歌词

　　5.学唱第二段歌词,在囗处填上自己和认识的小朋友的名字。

　　6.巩固歌曲

　　①两个熟悉的小朋友一起唱,商量好歌中名字的先后。

　　②跟随琴声唱。 自由回答

　　设计意图

　　把学生从教室里“秧田”式的座位改成开放型的'圆形座位,给学生带来新鲜感,也为活动带来方便。

　　通过游戏,让小朋友互相认识,消除了害怕的情绪,同时又增添了许多乐趣。通过这首歌的学*,巩固了小朋友在前面游戏中认识的新同学的名字,增进了友情。

　　课堂小结：本课中的《我们一起来唱歌》和游戏《传、传、传》目的都是让学生在音乐活动中互相认识,互相了解。三个音乐娃娃的出现明确了每个环节的活动内容:唱、动、听。

　　一年级音乐教案 17

　　一、教学内容：

　　1、聆听《摇篮曲》

　　2、聆听、表演《小宝宝睡着了》

　　3、表演《闪烁的小星》

　　二、教学总目标：

　　1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”。学*用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用 动作表现自己感受到的情感和意境。

　　2．学*用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。

　　3．结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。

　　4．用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。

　　三、教材分析：

　　１.童声合唱《小宝宝睡着了》

　　《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲。2/4拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。

　　２.歌曲《摇篮曲》

　　《摇篮曲》由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。

　　摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。

　　这首《摇篮曲》是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8拍，节奏*稳，除结尾一小节外自始至终都用了

　　四、教学难点：

　　五、教学时间：二课时

　　第一课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、聆听《摇篮曲》，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。

　　2、聆听并学会歌曲《小宝宝睡着了》，能体会歌曲甜美的意境。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、聆听《摇篮曲》

　　1、完整聆听，说说你有什么感受。

　　2、复听，自由做轻柔的动作。

　　三、聆听、表演《小宝宝睡着了》

　　1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。

　　2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。

　　3、跟录音学唱歌曲。

　　4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。

　　1、 小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。

　　2、 用自己的方式为歌曲伴奏。

　　四、小结。

　　一年级音乐教案 18

　　教学内容：

　　1、过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。

　　2、用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。

　　教学重点：

　　用自然好听的声音唱准歌曲

　　教时安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　电子琴、录音机等

　　教学过程：

　　一、师生问好，导入新课：

　　1、听《雁群飞》的音乐做律动。老师带学生做动作，

　　如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞等，为歌曲表演做准备。

　　2、表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。

　　3、师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟，今天我们就一起来学*歌曲《雁群飞》。

　　二、学唱歌曲《雁群飞》

　　1、师范唱，学生感受音乐。

　　2、用“lu”跟着音乐哼唱旋律。

　　3、读歌词。

　　（1） 在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”的节奏读准确。

　　（2） 老师读上半句，学生读下半句。

　　4、逐句教唱，解决难点乐句“飞来飞去不分离”。

　　5、找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。

　　6、《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲，应该用什么样的声音和感情演唱歌曲呢？学生说一说，有感情的演唱歌曲。

　　7、分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。

　　8、学生表演。

　　9、教师与学生一起评一评。

　　一年级音乐教案 19

　　教学内容：表演歌曲《牧童谣》

　　教授对象：一年级

　　教学安排：一课时

　　教学方法：讲授法、听唱法、情景教学法

　　教学准备：钢琴、多媒体音乐课件、教材

　　教学目标：

　　1、通过演唱歌曲，学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。

　　2、能够风趣、准确的演唱歌曲，唱出湖北民歌的这种味道。

　　3、通过学*敲击双响筒，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。

　　教学重点：能够用风趣地情绪演唱歌曲。

　　教学难点：对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学*“la”的柯尔文手势。 教材分析：歌曲《牧童谣》是一首湖北民歌，4/4拍子，五声商调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上草儿青又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌词中巧妙运用“那斯那斯嗨”的衬词，简单易学，利于传唱。也方便学生编创回答式的歌词。全曲由re 、mi、 sol、 la四个音构成，以生动有趣的问答式的歌唱表演形式来反映牧童在放牧时的愉快心情。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、学生聆听音乐《牧童短笛》进入教室。

　　（设计意图：在优美音乐声中进入课堂，创设轻松、自由、惬意的课堂氛围。）

　　2、发声练*：

　　（1）唱音阶，复*柯尔文手势。遇到5、3、6、2四个音时教师示范带下手势，让学生重点感觉这几个音的音高。（这里学生不需要做柯尔文手势，教师边弹琴边做手势引导学生唱准音高。）

　　（2）模唱55556-- 55553-- 33332---

　　(设计意图： 6是这课要学的柯尔文手势，通过图形谱的辅助与柯尔文手势的结合作用，学生对音高有了初步的、形象地感知。)

　　二、导入新课：

　　1、老师展示《牧童短笛》的动画片。

　　师：小朋友们看看这位小朋友在做什么？

　　（用生动活泼的音乐动画吸引小学生的注意力，将他们带入牧童、笛声、晚霞优美、宁静的氛围中。）

　　生：牧童骑在牛背上，吹着竹笛。

　　师：哦，原来是一位小牧童。他吹的好不好？笛声美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子吗？

　　生：想。

　　师：那么下面请大家竖起耳朵，我们一起来欣赏小牧童在他放牧时演唱的一首童谣——牧童谣。

　　（设计意图：先动画片导入，吸引了学生，抓住了低段学生的喜欢生动、形象的事物的年龄特点，再激趣谈话引导，引出歌曲题目，层层递进，循循善诱。）

　　三、学唱歌曲《牧童谣》：

　　1、初听歌曲，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。学生听的时候，教师引导学生根据歌曲的 旋律把身体动起来。（设计意图：了解歌曲的演唱情绪，为有感情的学唱歌曲打下基础）

　　2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本10页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉*原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。（设计意图：以儿童话的口语 来介绍歌曲，让学生有听故事的感觉，抓住了学生的兴趣）

　　2、复听歌曲，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。教师先喊后号带学生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念强、弱、次强、弱，让学生了解四拍子的强弱规律，再配上音乐打拍子。（设计意图：通过“跟我做”，让学生动起来，师生互动，了解四拍子的强弱规律，为接下来的学*歌曲铺垫）

　　3、学生听音乐，看歌词内容体会歌词特点。

　　师：同学们表现的这么棒，接下来请同学认真听音乐，再仔细看歌词，看看哪位同学发现这首歌的歌词有什么特点？

　　（衬词，放牧时的呐喊声；一问一答的演唱形式。）

　　（1）、呐喊声老师演示一次，再带着学生跟琴唱一次，完成前两句歌词的学唱。

　　（设计意图：教师生动的演示，让学生有强烈的视听感受，学生学*的积极性大大提高了）

　　（2）有节奏的一句一句的念歌词。就把歌曲第三句的乐句念下。再重点讲解下最后一段的歌词讲法，特别注意光明两字的念法。

　　（设计意图：有节奏感的念歌词，调动学生念歌谣的积极性，一问一答的念歌词，很快就记住了歌词的内容，为歌曲打下基础）

　　4、同学们想不想唱一唱？老师弹琴带学生唱。教师唱响些，学生轻些。最后一段教师一句一句带学生唱

　　（设计意图：根据学生的情况定的教学方法，前面学生的听，念，已经对歌曲有了一定的学唱基础，直接带学生唱，加快进度，让学生的积极性一直调动着，那么最后一段一句一句带学生唱，是根据一年级学生的学*情况而定）

　　5、师生接龙唱歌词，衬词部分老师唱，第三句乐句部分学生一句一句来。最后一段重点跟唱。 （设计意图：前面念歌词时用过这样的方式，学生脑子里有这样的`印象，现在唱歌词也用这样的方式，配合得当，学*效率比较好）

　　6、男女生对唱，一段一段来。

　　(设计意图：一段一段唱，有效的学*了这首歌曲一问一答的演唱形式，达到了教学目标)

　　7、解决问题——纠正——演唱巩固。

　　8、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。

　　9、跟伴奏最后来一遍。

　　四、歌曲的编创与活动：

　　1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手势，第三句唱歌词。

　　2、歌词部分师生对唱。（师问生答）

　　（设计意图：发声练*时，衬词部分的音已经学*过柯尔文手势，现在放在歌曲里面进行巩固，层层递进，循循善诱，达到教学目标）

　　五、歌曲的拓展

　　1、用打击乐器双响筒为歌曲伴奏，老师先示范正确的演奏方法，并注意打出强弱节奏规律。学生之间相互讨论合适的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同学打强弱拍子为歌曲伴奏。

　　2、小组合作表演：请一组同学演唱，一组用嘴巴模仿双响筒给歌曲伴奏，一组用双响筒伴奏。 (设计意图：认识、学*双响筒，并引导学生用世界上最美丽的声音——喉咙发出的声音，为歌曲伴奏，并提示要注意强弱拍的打法，完善了歌曲的学*。)

　　六、课堂小结：

　　这节课我们跟随着这位牧童小朋友学*了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了新朋友“la” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还希望，我们同学们也要学*小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。（设计意图：以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华）

　　一年级音乐教案 20

　　教学目标：

　　1、继续引导和激发学生学*音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

　　2、继续培养良好的听赏音乐的*惯。

　　3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。

　　教学重、难点：

　　1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。

　　2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　　3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。

　　4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。

　　5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。

　　6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。

　　教具准备：

　　电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、

　　教学时间：

　　六课时

　　第一课时

　　一、导入：

　　（创设情境）

　　师：孩子们，*时我们在一起学*、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）

　　师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？

　　生答：非常好！

　　师：哎！从哪里看出来啊？

　　生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。

　　生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！

　　生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。

　　师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？

　　生答“高兴、快乐……

　　师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）

　　（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）

　　让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！

　　（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）

　　二、在情境中学*歌词

　　1、看贴图，学*前四句

　　师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

　　师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的.小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）

　　2、全班齐读

　　3、分组读

　　4、学*后面四句歌词

　　（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）

　　（2）指名答

　　（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）

　　（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班模仿

　　5、分角色读

　　（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

　　（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

　　三、揭题，简介歌曲

　　1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学*的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。

　　2、老师和学生一起复*4/4拍的节拍

　　四、学*歌曲旋律

　　1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律

　　2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律

　　3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

　　4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

　　5、全班再用“la”来哼唱

　　五、学*演唱歌曲

　　1、默唱

　　2、轻声唱

　　3、同桌互相学*

　　4、老师指导，着重指导：

　　（1）唱词要清晰

　　（2）半音要唱准

　　5、完整演唱

　　6、情绪指导

　　师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）

　　心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来**采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）

　　我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）

　　7、有感情完整演唱歌曲

　　8、分角色演唱

　　六、打击乐为歌曲伴奏

　　七、布置创编舞蹈动作的作业

　　第二课时

　　一、复*《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作

　　二、导入

　　师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）

　　生答：钢琴。（出示钢琴图片）

　　（听辨钢琴的音色）

　　师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。

　　三、欣赏乐曲

　　1、 初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？

　　2、 介绍乐曲的创作背景

　　3、 复听，让孩子随音乐作出相对应的动作

　　4、 小结乐曲的速度、情绪

　　5、 问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。

　　6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。

　　7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。

　　8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏

一年级音乐教案实用20篇扩展阅读

一年级音乐教案实用20篇（扩展1）

——一年级美术教案实用20篇

　　一年级美术教案 1

　　一、教材分析

　　1、编辑指导思想

　　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

　　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。

　　2、⑴、教学内容与目标

　　a、显性内容与目标

　　尝试使用不同纸材，体验造型快乐

　　b、隐性内容与目标

　　创新精神、合作精神，对生活的热爱

　　⑵、教学重点与难点

　　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》

　　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

　　3、学*材料

　　废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等

　　二、教学设计

　　１、教学活动的方式与教学方法

　　⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑

　　今天学*《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

　　⑵、欣赏不同风格的建筑图片

　　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

　　《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

　　《***城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”

　　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，

　　《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理

　　《乡村民居》乡村

　　《城堡建筑》游乐场等

　　⑶、欣赏学生作品

　　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

　　ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

　　ｂ、凭自己的观察和学*经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

　　⑷、听故事《做房子》，学*房子的剪贴方法和步骤，体验造型

　　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴??弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子??”

　　讨论：

　　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。⑸、作业要求

　　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来

　　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择

　　⑹、学生创作，教师辅导

　　辅导要点：

　　ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑

　　ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）

　　ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）

　　［设计意图］

　　⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

　　⑶欣赏学生作品，

　　⑷讲故事创设情境，学*剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象

　　⑸、⑹发挥想象，自由创造

　　２、解决重点与难点的要点

　　通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学*剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

　　３、学*中可能出现的问题及解决方法

　　⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

　　⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。

　　⑶、小组合作，分工要明确。

　　⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

　　三、教学评价

　　1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

　　2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。

　　一年级美术教案 2

　　一、教学目标：

　　启发学生感受和认识物体的形状。

　　大胆用线涂出物体的形状。

　　体验涂绘绕线活动的乐趣。

　　二、教学重点：

　　大胆用线涂出物体的形状。

　　体验涂绘绕线活动的乐趣。

　　三、教学用具：

　　课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

　　二、自主发现，探求新知

　　指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？

　　生：??

　　师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

　　生：??

　　师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线” 这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

　　师画，生猜。

　　师：你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？

　　生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

　　生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）

　　师：你想给太阳公公找什么朋友？

　　生：??

　　师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。

　　时间到!

　　师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、欣赏范作。

　　师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)

　　师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

　　二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

　　三、学生*作欣赏。

　　师击掌三下“请小朋友们放下手中的`笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

　　可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?

　　师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??

　　我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

　　四、小结

　　师：通过这节课的学*，你学会了些什么？

　　生：??

　　师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

　　第3课 田野的色彩

　　一、教学目标

　　1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

　　2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

　　3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

　　二、教学重点

　　1、认识颜色。

　　2、用各种颜色涂画出一片田野。

　　三、教学难点

　　1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

　　2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

　　四、教学准备

　　课件、水彩笔、油画棒、展示板

　　第1课时

　　一、线线交织，构成田野。

　　1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你,又多了几块地了。

　　2、现在我们换一种走法。在这片更广阔*整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

　　二、色彩认知，参观田野。

　　有了这么多田地，种点啥呢？

　　1、我们来向农民伯伯学*学*。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的?

　　1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

　　2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。

　　一年级美术教案 3

教学目标：

1.认识剪纸拉花，初步了解拉花制作的方法。

2.学会能够剪制一种或一种以上的拉花，并体验纸材的特性，学会使用剪刀剪出美丽的图案。

3.通过教学拓展同学的思维，让同学从中得到美的享受，培养同学的观察、考虑、想象、自主学*等欣赏动手能力。

教学重点：

运用多种纸材和剪制手段表示不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自身的房间等环境。

教学难点：

对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表示方法，以和在剪制彩练时对于纸张和色彩的选择与排列。

课前准备：

小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等

教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。

教学过程：

1、导入新课。

教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗?

生：橡皮筋。

师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。(出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长)你发现橡皮筋有什么变化?

生：橡皮筋变长了。

师：老师这里又有一样东西，你说是什么?

生：纸。

师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗?

生：(试验)不会变长!

师：你能想方法让它变长吗?

(生表示疑惑)

师示范)你瞧,这样剪一刀就比原来的长了,你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。

(生讨论、制作、比较)

师(小结)：真好!经过同学们的一起努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害!同学们，你知道你自身做的东西叫什么吗?它就是我们今天要学做的“剪拉花”(出示课题：《剪拉花》)。

2、欣赏拉花，激发兴趣：

(1)欣赏课件中的范作

(2)前后四人小组讨论，指导同学拉花的用途。

六一儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。

3、学做拉花：

(1)提问：怎样表示拉花?用什么工具和资料?

(2)同学考虑教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论;②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。

(3)寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗?

(3)同学上台扮演，教师讲述并补充。

(4)

4.剪制拉花，巡视指导。

(1)尝试制作花样，并互相交流。

(2)变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。

(3)同学创作，教师巡视指导,褒扬创新小组。

提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察考虑的同学，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学协助。

5.展示作品，美化教室。

(1)全班分成四个小组，将自身剪切的拉花组接起来美化教室的四角。

(2)用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。

(3)教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励同学自身设计新花样。

提出评价建议：能否与他人愉快地合作;拉花变化出的作品是否有创意、与众不同;是否能剪制一种以上的拉花等。

6.提供课题，研究拓展。

(1)尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化和装饰环境。

(2)课后探究拉花还可以用什么资料剪制。

(3)想想有哪些物品和拉花很相似和拉花的其他用途。

　　一年级美术教案 4

　　课时：1课时

　　学*领域：欣赏 表述

　　教材简析：

　　这是本学期唯一的一节欣赏*表述课。通过一学期的美术学*，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。在教学设计上我打算第一节先由教师搜集要欣赏的作品，引导学生观察并用简单的话来表述；第二节由学生在课前搜集资料以向同学介绍的形式进行欣赏、表述。

　　教学目标：1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。

　　2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。

　　3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。

　　教学重点：引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。

　　教学难点：引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。

　　教学准备：

　　1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。

　　2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。

　　教学活动过程：

　　第一部分

　　一、引导阶段：

　　教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。

　　在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？

　　二、发展阶段：

　　1、植物主题的欣赏：

　　先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。

　　学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。

　　2、动物专题的欣赏：

　　教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。

　　3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：

　　电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。

　　画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？

　　鼓励学生用自己的话表达自己欣赏后的感受。

　　4、写一写：

　　用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。

　　布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。

　　第二部分

　　一、引导阶段：

　　学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料，实物或标本，教师引导学生仔细观察其颜色和纹样，并可以展开丰富的联想与想象。

　　二、发展阶段：

　　学生以向大家作介绍的形式用简单的语言表达自己对欣赏作品的感受。其他同学发表自己的意见。教师鼓励学生描述、解释作品，并大胆发表自己的评价。

　　教师评价时重点看学生是否在课前收集了资料，并观察动物和植物的颜色和纹样。在课堂上能否大胆的表达自己的感受。

　　用拼音写一写，并加上画：

　　自己或同组同学带来的资料是什么样子的？你看了之后有什么感想？

　　课后拓展：

　　1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。

　　2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢？

　　3、用绘画与拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想象。

　　教学札记：

　　欣赏课在旧课本里有很多，但在新教材中是首次出现。通过一学期的美术学*，学生已经具有初步的美术鉴赏能力，但怎样正确、完整的进行表述则需要教师正确的引导。新教材更重视学生自己收集材料及学生表述能力的培养，这需要教师改变以往的观念来设计教法。

　　一年级美术教案 5

　　一、教学目标

　　1、认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。

　　2、运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。

　　3、培养关注生。

　　3、培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

　　二、教材分析

　　1、教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着限塑令的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。

　　2、重点、难点。重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。

　　三、教学课时

　　1课时

　　四、教学设计

　　课前准备（学生）各式纸拎袋、旧挂历纸（或旧画报纸）、彩卡纸、剪贴材料（布、图案、贴纸等）、装饰材料（纽扣、珠子、彩绳等）、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。（教师）课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催（自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋）等。

　　教学过程

　　1、情境创设，揭示课题。

　　（1）检查学具准备情况。

　　（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等，展示袋子。

　　（3）揭题。

　　2、欣赏感知，审美体验。

　　（1）请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。

　　（2）除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢？课件展示各种功能的纸拎l袋。

　　（3）好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和想象力。

　　3、分析讨论，尝试制作。

　　（1）请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。

　　（2）课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计拎带会更舒服？怎样粘连会更牢固？

　　4、观察发现，感悟设计。

　　（1）造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状？你发现它们的共同点了吗？

　　①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。

　　②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬；除几何形外，还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、有趣的小狗等。

　　（2）装饰。

　　①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？

　　②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！

　　（3）拎带。你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

　　5、设计制作，实践创新。

　　（1）作品欣赏。

　　①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。）

　　②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。

　　（2）小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？

　　（3）学生作业。

　　①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。

　　②作业要求：第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。

　　③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。

　　6、作业展示，学生互评。

　　（1）学生作品展示。

　　①学生自评：设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。

　　②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。③思维的碰撞，学*他人的优点，找出自己的不足，完善作品。

　　（2）评选活动：制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。

　　7、课外拓展。

　　学*了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。

　　8、整理材料，保持整洁。

　　把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。

　　一年级美术教案 6

　　教学思路：

　　这是一节由美术切入的艺术课。

　　本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

　　一、教学目标：

　　引起学生对自然环境的关注。

　　认识常见的颜色。

　　尝试运用线、形及*涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

　　二、教学准备

　　（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

　　（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

　　三、教学过程

　　一、感知与体验

　　1、说春天。

　　师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

　　春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

　　让学生说说春天表现在什么地方。

　　我们每天在校园里学*、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

　　课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

　　（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

　　2、演春天

　　请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

　　3、赏春天

　　孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

　　祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

　　老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

　　4、唱春天

　　找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

　　1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

　　你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

　　2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

　　二、创作：用自己喜欢的方式表现春天

　　以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

　　三、评价与反思

　　把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

　　一年级美术教案 7

　　学情分析

　　本班学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察*惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学*惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水*。

　　教材分析

　　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学*领域。

　　1、“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和的学*领域）

　　2、“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学*领域。）

　　3、“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学*领域。）

　　4、“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学*领域。）

　　这些课程内容新颖，版面美观，贴*学生的'生活，受到了小朋友们的喜爱。

　　教学要求

　　1、知识教育要点

　　（1）感知各种随意形状。

　　（2）认识和运用各种*面形、常用色。

　　（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练*。

　　（4）学*使用各种简易绘画工具，学*撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与*惯。

　　（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

　　2、能力培养要点

　　（1）在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

　　（2）在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。

　　（3）提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

　　（4）提高对色彩美、形状美的能力。

　　3、审美教育要点

　　（1）培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

　　（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

　　一年级美术教案 8

　　学*课时：1课时

　　课堂类型：设计、应用、造型、表现

　　教学目标：

　　1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

　　2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　教学重、难点：

　　1、大胆夸张表现各种各样的鱼。

　　2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

　　教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥

　　教学过程：

　　一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　　二、讲授新课：

　　1、引导阶段：

　　欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？

　　2、发展阶段：

　　师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

　　师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

　　师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏 （展示各种不同的鱼的图片）

　　你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

　　你能模仿鱼儿游一下吗？

　　让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

　　我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

　　哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。

　　鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范表现鱼）

　　老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）

　　我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？

　　按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

　　五、作业展示

　　六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。

　　一年级美术教案 9

　　一、教材分析

　　本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学*领域。

　　“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学*领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学*领域。），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学*领域。），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学*领域。）

　　这些课程内容新颖，版面美观，贴*学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

　　二、学情分析

　　美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。

　　一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学*的不一致性、*惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦。部分同学*惯于带回家去完成少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水*。绘画*惯养成还需要进一步的培养。学*一段时间后学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时才会有初步观察*惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感受大胆的描绘了。

　　三、本学期教学的总要求、总目标

　　1、知识教育要点：

　　(1)感知各种随意形状。

　　(2)认识和运用各种*面形、常用色。

　　(3)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练*。

　　(4)学*使用各种简易绘画工具，学*撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与*惯。

　　(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

　　2、能力培养要点：

　　(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

　　(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。(4)提高对色彩美、形状美的能力。

　　3、审美教育要点：

　　(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

　　全册课时安排

　　第一课《让大家认识我》

　　教学目标：知识与技能：

　　学*运用纸材，采用撕、剪、贴、画等方法表现大树。能力目标：

　　初步培养学生的造型能力、表达能力、评价能力和合作学*能力。情意目标：

　　介绍自己，表达自己对新集体的感受。在集体创作中建立合作意识，增进学生对集体和同伴的情感，感受美术学*的乐趣。

　　教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。

　　教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型，工艺制作教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备：剪刀、胶水、彩纸

　　教学过程：

　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况导入新课：

　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？

　　2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

　　3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

　　（二）讲授新课

　　1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

　　2、教师展示其中一片对称形树叶 ，

　　3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

　　4、提出问题：叶子是什么形状的？

　　6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

　　5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

　　（四）、学生制作，教师巡回辅导。

　　作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。

　　师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

　　（五）、教师总结：

　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！

　　第二课《看谁涂得更好看》

　　教学目标：知识与技能：

　　认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。

　　能力目标：

　　发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知，创新表现的能力。情意目标：

　　体会色彩的艺术魅力，体验绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画*惯及对美术学*的.持久兴趣。

　　教学重点：

　　引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

　　教学难点：

　　了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

　　课业类型：绘画

　　教具准备：

　　线描范图、绘画材料、教学课件

　　学具准备：

　　水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

　　教学过程：

　　（一）组织教学，检查学生用具准备情况导入新课：教师出示一张线描的花朵范图

　　1、提出问题：这朵花儿是颜色呢？セǘ都有什么颜色呢？

　　2、结论：花儿的颜色有很多种

　　3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

　　（三）讲授新课

　　1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

　　2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

　　3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

　　4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。

　　5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

　　6、学生绘画，教师巡回辅导。

　　作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

　　7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

　　8、课后延伸

　　同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

　　一年级美术教案 10

　　教学目标

　　1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

　　2、让学生有立体的思维能力

　　教学重难点

　　重点：

　　探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

　　难点：

　　感受、探索泥性及口头发表。

　　课前准备

　　1、让学生准备好彩泥

　　2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

　　教学时间

　　二课时

　　第一课时：

　　一、导入新课

　　1、让学生了解泥巴的可塑性。

　　2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

　　3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

　　二、要求学生随便玩泥巴。

　　第二课时：

　　一、开始让学生做点正方形、三角形、园形

　　二、让学生组合这些形状

　　1、要有自己的想法

　　2、要有大小变化

　　三、让学生开始自己想象

　　1、做一些小屋、水果之类的东西

　　2、启发学生做一些难一点的东西

　　四、和一些不会做的学生一同做。

　　五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

　　一年级美术教案 11

　　课题： 伙伴

　　教学目的（知识、能力、情感、其它）

　　1、通过欣赏，能区分中国传统国画和西方画种油画以及雕塑、摄影的不同表现形式，学*简单观察艺术品的方法。

　　2、会描述作品表现的内容，通过讨论、交流，能表达自己对作品的感受，并说出自己和伙伴（人、动物、物品）的故事。

　　3、通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

　　教学重点：

　　引导学生有效地观察画面，找出不同表现方法所呈现出的不同效果。注意学生情感、价值观的培养，并联系实际进行简单的创作。

　　教学难点：

　　理解不同背景下的艺术作品所表现的情感，并加以描述。

　　课前准备：课件

　　课业类别：欣赏

　　课时：2课时

　　教学活动过程：

　　第1课时

　　一、组织教学：

　　按常规进行

　　二、讲授新课：

　　1、你们有伙伴吗？谁想讲讲自己的伙伴是谁？你了解你的伙伴吗？（找一对伙伴上台，一个在教室回答问题，一个到教室外回避）小伙伴经常在一起做什么？想想：古代的小伙伴会做些什么？今天这节课，我们学*18课《伙伴》

　　2、下面我们来一同欣赏书中的作品

　　重点欣赏《艰苦的岁月》，学*细致地观察作品中的细节，找出这尊雕像都有哪些伙伴关系。

　　听老师的问题，找学生回答

　　3、欣赏课件，边欣赏边讲解

　　通过观察，找学生回答问题。

　　4、你的好伙伴是谁？你要对他说什么？为他做什么？

　　人与动物也可以做伙伴吗？我们应该如何对待我们的动物伙伴？

　　找学生谈自己的想法和感受。

　　人与植物之间如何做伙伴？

　　激发学生的学*兴趣，让学生理解伙伴的含义。

　　进行德育渗透

　　执教时间：6月15日——6月16日

　　第2课时

　　一、引导阶段：

　　提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

　　鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、发展阶段：

　　1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

　　2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

　　展示一下各组做的站立小纸人。

　　总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

　　3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

　　鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

　　在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学*等。同时强调一起制作时的团结协作。

　　三、展示、游戏：

　　随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

　　执教时间：6月19日——6月21日

　　札记：

　　通过学*，使学生认识到班里的同学间应友善相处，珍惜伙伴间的友谊，真心对待别人，爱护身边的小动物、植物，珍视它们的生命，情感。

　　一年级美术教案 12

　　教材思路：

　　本课是属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。

　　本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学*兴趣，培养他们的创新精神。

　　课时：1~2课时 教学目标：

　　师生见相互交流展示，以画会友。

　　了解美术的多种表现形式，体会美术作品的魅力。

　　选用自己喜欢的工具材料大胆想，大胆画出漂亮的画。

　　重、难点：

　　体会自己的心情，用自备的材料画自己想表现的画。

　　教学准备：

　　教师：美术作品，常见的美术工具材料，展示用纸笔等。

　　学生：自己得意的画作，水彩笔，油画棒，记号笔等

　　教学过程：

　　——展示及交流：

　　1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。

　　2、大家进行自我介绍，了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。

　　3、在教室办一小小画展，师生画作展示，相互交流观摩。

　　（课前布置大家各带一张自己得意的画作）

　　4、从观察身边的新事物入手，一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室，交流入学上课的心情。

　　——欣赏及介绍：

　　1、介绍美术的概念，种类。

　　美术常称造型艺术。是指用一定的.物质材料和手段，通过塑造静态的视觉艺术形象，来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。

　　美术分为绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术。

　　2、观摩一些艺术大师的作品（如毕加索，米罗，雷诺阿，梵高，马蒂斯，卢梭，康斯坦丁、克力等），作简单的生*介绍，，引发学生关注，激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

　　3、介绍一些常见画种（水彩画，水粉画，油画，线描，速写，中国画，素描，版画，剪纸，雕塑，书法，篆刻，电脑美术等）及创作用工具材料（铅笔，毛笔，颜料，水彩笔，油画棒，色粉笔，调色盘，彩纸，剪刀，油泥，胶棒等）

　　出示相关作品。

　　例：达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑，像母亲像姐姐吗！

　　梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黄的聚会，那是太阳的儿女们啊！

　　莫奈《日出

　　印象》也许河水还没有醒来，也许鱼儿还在梦乡，可渔船和太阳早就等不及啦，偏要跳进他们的梦里，淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。

　　4、介绍一些儿童画作品，看一些有趣，色彩丰富的插图作品（如美术书中的作品），体会同龄孩子的用笔用色。

　　——讨论与练*

　　1、你最想画一幅什么样的画呢？说说看。

　　2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。

　　3、大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。

　　（可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。）

　　——小结与评价

　　1、互相观摩，介绍自己今天的画作。

　　2、多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。

　　（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

　　一年级美术教案 13

　　教材思路：

　　本课属于“设计

　　应用”领域的美术课。

　　本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

　　课时：1~2课时

　　教学目标：

　　*认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

　　*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

　　*培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。

　　重、难点：

　　设计服装外形，并涂上美丽花纹。

　　花布及服装款式的设计，服装的搭配。

　　教学准备：

　　教师：布娃娃1—2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2—3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

　　学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等

　　教学过程：

　　——欣赏及交流：

　　１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

　　２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。

　　３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

　　４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。

　　——介绍及演示

　　１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

　　用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

　　２、观看同龄学生设计的作品（实物）

　　３、设计花布的方法介绍

　　（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。

　　板演1—2种花布的构图。

　　（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。

　　（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。

　　——练*与体会：

　　教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

　　１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

　　２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

　　３、也可先设计好服装，再在上面装饰。

　　４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

　　学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

　　展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。

　　（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

　　——小结与评价

　　１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

　　２、课堂小结，作业评比观摩。

　　自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

　　向其他同学介绍自己的作品。

　　评一评本组成员

　　一年级美术教案 14

　　一课时

　　教学目标 ：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。使学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

　　教学重点： 打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

　　教学难点： 在设计制作的'过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。

　　学具准备： 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、 师生共同收集各种新颖别致的文具

　　教学媒体： 录音机、实物投影仪

　　教学过程

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入新课：

　　1、 出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴*学生的年龄，激发学*兴趣。

　　2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。

　　三、讲授新课：

　　1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。

　　2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。

　　3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。

　　四、布置作业：

　　1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。

　　2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学*用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

　　五、小结：

　　辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续发展"的学*能力。

　　收拾整理 根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为*惯。

　　课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学*用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学*转化成持久的学**惯。

　　一年级美术教案 15

　　一、教材的分析：

　　本学期美术共18课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学*。内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。本学期在绘画的具体形象上有所要求，学*一些简单的简笔画，把基础打实。

　　二、学生知识能力及情况分析：

　　学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学*成绩还有待于在今后去了解.学生的差异很大，有许多学生基础很薄，需要时间和教师的个别注意。从幼儿园上来需要一定的时间适应新的环境。因此教师的教学态度和理念很重要，让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。

　　三、教学目标任务：

　　1、了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动，加强绘画的技能。

　　2、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣及爱好。 3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。 4、培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。

　　四、教材重、难点：

　　1、学*有关美术的基本知识和技能。

　　2、培养学生空间知觉、形象记忆、创造能力等。

　　五、针对该年级的教学计划：

　　该年级学生男生较多，学*很活跃，在课上纪律需要维持，学*简单的简笔画，提高具体思维的能力。

　　六、主要措施：

　　1、认真学*美术课术新课程标准，加强有关艺术课教育理论的学*，认真学*研究、钻研美术教材，把握教材内容，抓住重点内容，突破难点及代表性的学*内容。

　　2、认真备课，不打无把握之仗，备课内容要体现创新，即力求实用，又方便灵活，使课堂教学形式多样化。

　　3、按时上课，上足课时，布置作业要有灵活性并能及时批改学生作业。 4、加强课外辅导，特别要加强对学困生的辅导工作。

　　5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。开展评选优秀作品展评活动。

　　6、特别注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。

　　七、教学进度安排

　　周次2 3 4 6 7 8 2

　　教学内容第一课走进大自然第二课七彩生活第三课新花布新衣服第四课圆圆的世界第五课方方的物第六课找找三角形课时2 2 2 2 2 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20第七课形的组合第八课拼拼插插第九课太阳和月亮第十课秋天来了第十一课水墨游戏第十二课玩泥巴第十三课难忘的幼儿园第十四课像什么呢第十五课站起来站起来第十六课画声音第十七课卡通卡通第十八课土与火的艺术1 2 2 2 1 2 1 1 1 1 2 1

　　第一课《走进大自然》

　　教材思路：

　　本课属于“综合探索”领域的美术课。本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

　　课时：

　　1~2课时

　　教学目标：

　　通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。学*用几种基本的颜色调配许多颜色。

　　教学重、难点：

　　色彩调配的方法，对颜料*性的掌握。

　　教学准备：

　　教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

　　学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

　　教学过程：

　　——欣赏及交流：

　　1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

　　3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

　　4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。 ——讨论及反思

　　1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

　　（大自然的光和色会玩魔术）——展示及介绍：

　　做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练*。

　　2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

　　红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练*

　　用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

　　1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

　　教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练*，师巡视指导。

　　2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

　　3、介绍点画法、*涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 ——小结与评价

　　1、作业小组及班级观摩，互评。

　　2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。 3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

　　教学反思：

　　第四课《圆圆的世界》

　　教材思路：

　　本课是属于“造型表现”领域的美术课。

　　本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。

　　课时：1~2课时

　　教学目标：

　　说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。启发学生认识圆形，认识各种圆形物。

　　用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。

　　教学重、难点：

　　认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。

　　教学准备：

　　教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。

　　学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。

　　教学过程：

　　——交流及讨论：

　　１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。

　　２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。

　　大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。

　　３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）

　　４、说说自己对圆形物的感觉。 ——游戏及体会

　　１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。

　　２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

　　——欣赏及评述

　　出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。

　　——展示及介绍

　　板演示范：

　　徒手画圆，添画，色彩*涂，整理完成。

　　画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。 ——讨论与练*

　　１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。对部分同学进行面对面的指导。

　　（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）

　　２、学生作业，教师巡视指导

　　可用用勾线*涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！

　　我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。

　　人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。 ——小结与评价

　　１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。

　　２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。

　　教学反思：

　　第五课《方方的物》

　　教材分析：

　　本课包括七幅欣赏图片和说明文字。在版面中有五幅图片来自于生活：书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台等。其中一幅还用文字启发学生换个角度观察，让学生通过观察了解到：从不同的角度看，方形会改变形状。教会学生观察的方法，引导学生在生活里寻找方形，体会方形的特点。另外两幅是学生的作品：是用不同的方法、材料表现的方形物，启发学生能用多种材料和方法表现方形，激发学生的创作欲望。

　　本课是在学生学*《找找圆形》的基础上，巩固观察的方法，进一步学*各种表现的手法。教师通过各种途径引导学生在生活中寻找方方的物体，观察它们的特征，并区别方与圆的不同，深刻地感受方形稳定，对称的美感，并有选择地利用一种手法表现方形物。本课要着重启发学生的思维，展开丰富的想像把方形物刻画得更细致、更有趣、更生动，进—步培养学生的观察能力、表现能力和创造能力。教学目标：

　　1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

　　2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

　　3、体验方形给人的感受，通过学*培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。教学重难点：

　　通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。教学课时：2课时教学准备：

　　教师准备：

　　若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。教学过程：A、导入

　　a、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

　　b、揭示课题：方方的`物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。 B、新授

　　a、启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

　　（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

　　（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

　　（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

　　b、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）c、小组讨论交流：

　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？d、学生作业，教师巡回指导。 c、小结

　　a、作业展评：大家欣赏作品。

　　b、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

　　c、课后拓展：搜集各种方形物的图片供大家交流，学*。

　　教学反思：

　　第六课《找找三角形》

　　教材分析：

　　教材内容较多表现的是生活中找到的三角形及三角形的运用，如：船帆、三角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的金字塔等。通过学生观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，让学生能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。通过学*，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。启发学生说说、猜猜、看看和画画，让学生找到三角形，了解三角形并巳。画画三角形的物体。教学目标：

　　1、认知目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。

　　2、技能目标：引导学生用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。

　　3、情感目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。教学重难点

　　寻找、发现和观察三角形的物体，培养学生的观察力和感受能力。

　　采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。教学课时：1课时课前准备：

　　教师准备：

　　准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子。学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料。教学过程A、导入

　　a、教师提问：你们知道三角形是什么样的吗？b、出示三角形的纸片，教师补充三角形的特征。

　　c、揭示课题：今天，我们就来找一找生活中有趣的三角形物体，并且把它们表现出来。 B、新授

　　启发学生了解、寻找、观察三角形：

　　a、教师出示不同三角形形态的图片，让他们进一步了解三角形。和大师一起画三角形：米罗、毕加索。他们两个都是大画家。

　　b、为激发学生们的兴趣，教师带领他们来到操场开展活动：请学生们用身体的某个部位或和其他同学合作表现出不同形态的三角形，由此感受不同三角形给人产生的不同感觉。

　　c、在学校中、教室中寻找有趣的三角形：红领巾、三角尺?

　　d、欣赏课本中古今中外典型的三角形物体：建筑、玩具、设施等。让学生们更进一步地发现三角形在生活中的广泛应用及作用，从而产生表现三角形物体的欲望。

　　猜猜看：滑梯为什么要做成三角形呢？

　　引导学生观察三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。 a、出示三角形物体，尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体。

　　b、教师示范：在实物投影仪上画三角形。讨论：你们还有什么手法来表现三角形的物体呢？激发学生表现的兴趣。

　　c、出示图片：用多种手法表现的有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。

　　d、以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体。学生作画，教师巡回指导。

　　学生们在三角形的作业纸上制作：剪贴或绘画等。小结

　　小组合作，把三角形的作业“串”在绳上作彩旗，既展示作业又装饰教室。

　　教学反思：

　　第八课《拼拼插插》

　　教材分析：

　　在圆、方、三角形学*的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学*让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。教学目标：

　　1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。 2、认知目标：掌握形的组合规律。

　　3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点：

　　学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。教学课时：2课时。课前准备：

　　师生共同收集各种废旧材料

　　教师准备：

　　收集大师的作品：如米罗的作品。

　　学生准备：

　　准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程：

　　第一课时

　　A、导入

　　分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学*的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

　　揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学*。 B、新授

　　a、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。 b、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。 c、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

　　形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。

　　d、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）e、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。 f、作业布置：每组选择一种实物来装饰。 g、教师巡回指导，学生作业。 c、小结

　　a、作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

　　b、学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。 c、课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

　　教学反思：

　　第二课时

　　A、导入

　　1、出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。 2、由此引入课题：形的组合联想。 B、新授

　　a、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。 b、欣赏生活中形的组合的应用。

　　c、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。 d、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

　　e、学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。 f、展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

　　g、学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。 h、学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

　　教学反思：

　　第九课《太阳和月亮》

　　教材分析：

　　在小学低年级段，造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍，通过太阳和月亮的圆、半圆的*面基本形生发成新物形的联想和添加开展造型训练，由干抽象的几何基本形本身没有特定的指向性，所以用太阳和月亮来约束造型。对于一年级学生来说创造的造型可简可繁。

　　充分利用了儿童常常以想像代替思维、常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多，但儿童可以海阔天空地去进行想像，而且他们创造的形象胜过思考，有时想像着在虚构的故事中进行活动。选择学生生活、知识、情感上已经熟知和接受的太阳和月亮的个性形态，运用想像画、手工制作等开展想像创造。教学目标：

　　1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。 2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。 3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点：

　　发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。教学课时：2课时教学准备：

　　师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要*常多留心，就能收集到各种有趣的东西。教学过程：

　　第1课时

　　1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。” 2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

　　总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上?

　　3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

　　一年级美术教案 16

　　一、学情分析

　　一年级现有学生xx人，男生x人、女生x人。经过上学期的系统学*学生具备了一定的美术技能，对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察*惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水*。

　　二、全册教学目标

　　（一）绘画

　　1、学*记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜爱的事物，体会表现的喜悦。

　　2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。

　　3、继续学*以*涂为主的硬笔着色方法。

　　（二）工艺

　　1、学*简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

　　2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。

　　3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。

　　（三）欣赏

　　1、观赏有趣的动、植物。

　　2、欣赏富有童趣的.儿童画。

　　3、欣赏儿童题材的美术作品。

　　三、全册重难点

　　（一）重点

　　1、用水彩笔或蜡笔的形式进行*涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

　　2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练*。

　　3、学*用费材料进行简单纸工制作练*。

　　4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

　　（二）难点

　　1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。

　　2、在工艺制作中，培养学生的造型能力，识图能力，培养良好的动手*惯，以及动脑创新能力。

　　3、在欣赏过程中，提高欣赏表达能力，培养初步的鉴赏美的能力。

　　四、教学情况分析

　　该年级段学生在前一学期教学情况来看，这些学生学*接受能力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。

　　但也有存在以下问题：

　　1、学生在绘画上构图能力较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。

　　2、工艺制作上精细度不够，意图能力较差。

　　3、优、差生差异太大。

　　五、措施

　　1、加强对学生美术基础知识和技能（构图、上色、勾线等）的渗透。

　　2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。

　　3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有互相学*的机会。

　　一年级美术教案 17

　　教学目标：

　　1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

　　2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

　　教学重点：

　　观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

　　教学难点：

　　涂色的方法以及整体的色彩倾向。

　　教学准备：

　　教师：油画棒、水粉颜料等

　　学生：油画棒、彩色笔等

　　教学过程：

　　组织教学

　　稳定纪律、检查用具

　　导入：

　　1、欣赏图片，提问：

　　这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？

　　2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

　　欣赏探究：

　　欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

　　教师示范自由的表现春天的方法。

　　活动体验：

　　学生进行创作，教师巡堂指导。

　　小结评价：

　　作业展示和评价。

　　指导学生收拾东西和保存作业。

　　一年级美术教案 18

　　教学思路：

　　这是一节由美术切入的艺术课。

　　本课要让学生在课下走到田野，寻找春天，观察春天的景象。桃花红了，梨花白了，迎春花开了，树林发芽了，柳树绿了，燕子从南方飞回来了，冬眠的动物醒了，这一切变化多么奇妙啊。老师和学生一起想象是谁把春天悄悄地传送了过来，那美丽的春姑娘长得什么样？学生可用身边的材料装扮春姑娘，可把春天的变化描绘出来，还要展示作品，欣赏表现春天的歌曲。

　　一、教学目标：

　　引起学生对自然环境的关注。

　　认识常见的颜色。

　　尝试运用线、形及*涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

　　二、教学准备

　　（1）、教师准备：歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

　　（2）、学生准备：彩色纸、画纸。

　　三、教学过程

　　一、感知与体验

　　1、说春天。

　　师：同学们，现在是什么季节呀？（春天）

　　春天在哪里呢？你从谁的身上看到了春天？

　　让学生说说春天表现在什么地方。

　　我们每天在校园里学*、活动，你看到校园里的春姑娘躲在哪里呢？

　　课前布置让学生到公园或绿地上，观察自然界有哪些变化，自由交流感想，并说说自己找到的春天在哪里。小草发芽了，昆虫也多了，小燕子从南方飞回来了，春姑娘接替冬爷爷上班了，她把天上美丽的.花和绿草撒向人间，花开了，草绿了，天气变暖了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我们小朋友可以尽情在屋外玩耍了

　　（可以不按自然学科的知识去回答，主要是启发学生想象。如“春姑娘”从天上把美丽的花和绿草撒向人间，所以草地绿了，花儿开放了，轻松活泼、热情大方的“春姑娘”接替“冬爷爷”上班了，把天空的在空调打开了，所以天气变暖和了，小姑娘们穿上漂亮的花裙子。）

　　2、演春天

　　请同学上台表演一下小草发芽、小花开了、柳树姑娘在春风里跳舞、小动物们睡醒了从洞里钻出来、小燕子从南方飞回来了。

　　3、赏春天

　　孩子们请闭上眼睛，老师带领大家去祖国的名山大川旅游一番，感受一下祖国山河那浓浓的春意。

　　祖国的山河在春姑娘的打扮下绿意盎然、清秀迷人。

　　老师这里还为同学们准备了更漂亮的春天的图画，你一定会发出由衷的惊叹：春天真美呀！

　　4、唱春天

　　找到了美丽的春天，我们发出由衷的赞叹，大自然真是一个魔法师，眨眼之间，就能把寒冷的冬爷爷变成美丽的春姑娘。看到这么美丽的图画，你有没有一种感觉，很想用一种特殊的方式来赞美她。（唱歌）那我们来唱一唱春天的歌。

　　1、放音乐，师生齐唱歌曲《春天在哪里》

　　你还会哪些赞美春天的歌，给大家表演一下。唱《小雨沙沙》

　　2、、师生做辨色游戏：老师取出课前准备的六种颜色（红、黄、蓝、绿、紫、橙）的大块色纸，学生可以上台自由选择一个颜色，用身体动作和语言描述的方式（但不许说出具体的颜色或针对强的词汇）告诉给大家，全班同学以小组为单位猜猜他要告诉我们的是什么颜色。如：红色事物：早晨的太阳、火、对联等；黄色：香蕉、梨等；蓝色：海水、天空等；绿色：草、树、叶子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

　　二、创作：用自己喜欢的方式表现春天

　　以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。注意色彩的选择和运用

　　三、评价与反思

　　把学生的作品贴在老师准备好的有简单装饰的绿色纸上，聆听《春来了》，在音乐声中说说自己最喜欢哪幅画为什么喜欢它。

　　一年级美术教案 19

　　教学目标：

　　1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；

　　2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；

　　3．在自主、开放、快乐的学*中爱上美术。

　　教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。

　　教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。

　　教学程序：

　　一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。

　　1、播放歌曲《小手拍拍》，认识“小小手”。

　　提问：我们能用小手做一些什么事情？

　　2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学*都离不开它。

　　二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。

　　1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。

　　游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反映快。

　　2、指导学生学*描画手形的方法。

　　（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？

　　（2）一两名学生上台尝试。

　　（3）教师点评比、修改、示范。

　　3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。

　　（1）提问：这些手形，象什么？

　　（2）学生说说自己联想到的物象。

　　（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？

　　4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”

　　教师点评，修改、示范。

　　小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。

　　三、指导学生欣赏范画，学*方法。

　　1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。学生说说自己欣赏后的感受。

　　教师点评。

　　2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画

　　四、学生作业，教师巡回辅导

　　1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。

　　2、学生作业，教师辅导。

　　五、展示、评价学生作业。

　　1、将学生作业，集中展示在黑板上。

　　2、学生介绍自己所“变成的好朋友”

　　3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。

　　4、给你同学的作业，提提小建议。

　　5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。

　　一年级美术教案 20

　　一、教学目标

　　1、认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。

　　2、运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。

　　3、培养关注生。

　　3、培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。

　　二、教材分析

　　1、教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着限塑令的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。

　　2、重点、难点。重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。

　　三、教学课时

　　1课时

　　四、教学设计

　　课前准备（学生）各式纸拎袋、旧挂历纸（或旧画报纸）、彩卡纸、剪贴材料（布、图案、贴纸等）、装饰材料（纽扣、珠子、彩绳等）、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。（教师）课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催（自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋）等。

　　教学过程

　　1、情境创设，揭示课题。

　　（1）检查学具准备情况。

　　（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等，展示袋子。

　　（3）揭题。

　　2、欣赏感知，审美体验。

　　（1）请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。

　　（2）除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢？课件展示各种功能的纸拎l袋。

　　（3）好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既方便了购物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的个性和想象力。

　　3、分析讨论，尝试制作。

　　（1）请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和基本形的制作方铥。

　　（2）课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应注意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样设计拎带会更舒服？怎样粘连会更牢固？

　　4、观察发现，感悟设计。

　　（1）造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形状？你发现它们的共同点了吗？

　　①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们的共同点和不同点。

　　②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发现这些不同形状的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和几何形的组旬；除几何形外，』还有具象的仿生形，如：l可爱的小兔、有趣的.小狗等。

　　（2）装饰。

　　①课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思考：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？

　　②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示：拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！

　　（3）拎带。你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的……

　　5、设计制作，实践创新。

　　（1）作品欣赏。

　　①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、担彩等方面讨论。）

　　②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计巧妙在哪瞿？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计的魅力。

　　（2）小组讨论：如果让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？

　　（3）学生作业。

　　①作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。

　　②作业要求：第一层次：造型美观、色彩搭配和谐。第二层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。

　　③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点及时点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。

　　6、作业展示，学生互评。

　　（1）学生作品展示。

　　①学生自评：设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服的。

　　②同学互评：说说你最喜欢谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提出不足及改进方案。③思维的碰撞，学*他人的优点，找出自己的不足，完善作品。

　　（2）评选活动：制作奖（评价标准：造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准：造型新颖有个性、装饰美观）。

　　7、课外拓展。

　　学*了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今天，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。

　　8、整理材料，保持整洁。

　　把桌面上的碎纸、废料装进我们亲手制作的纸拎袋里，保持桌面和地面整洁。

一年级音乐教案实用20篇（扩展2）

——一年级音乐小象教案实用5份

　　一年级音乐小象教案 1

　　一、教学目标

　　1、

　　2、有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：2~4课时。

　　二、教学活动距离

　　(一)

　　1．我来唱唱：歌唱《两只小象》。聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。

　　（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）

　　2.听唱法学*歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。

　　3.随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。

　　4.反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。

　　（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学*。）

　　5.引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。

　　富有表情□一个句子换一次气□

　　轻声、不喊唱□音和节奏准确□

　　6.结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。

　　（二）我来练练。

　　1.结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练*。

　　（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）

　　2.配合打击乐器的表演，为歌曲,《两只小象》伴奏。

　　（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。

　　（三）我来跳舞。

　　1.结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。

　　2.学生自行分组表演。

　　（四）我来听听：乐曲《大象》。

　　1.聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？

　　2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。

　　3.再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的感受。

　　（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□

　　（2）大象的动作是：行走□跳舞□干活儿□

　　4.反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？

　　5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。

　　一年级音乐小象教案 2

　　教学目标

　　1．学*歌曲《两只小象》，并能背唱。

　　2．引导学生聆听歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律，熟悉歌词描绘的情境。

　　3．引导学生为歌曲编配简单的形体动作并进行表演。

　　教学重、难点

　　1．感受三拍子的韵律，并学唱歌曲《两只小象》。

　　2．为歌曲创编肢体动作并进行表演。

　　教材分析

　　《两只小象》是一首三拍子儿童歌曲，一段体结构，五声宫调式。歌曲以有规律的节奏配以亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的生动形象。教学过程中，教师可以抓住学生对小动物喜爱的心理特征，调整教学活动以适合他们的内心期待。学生们在活动中不仅学*了知识，还使他们认识到了动物以及大自然保护和珍爱生命的重要性。

　　教学过程

　　一、导入

　　欣赏大象的图片。

　　提问：

　　图片中是什么动物？它们的样子是什么样的？（学生自由回答）

　　请学生用动作模仿大象。

　　教师：有一首歌曲中唱的'就是小象，一起听一听。

　　二、学*歌曲

　　1.看动画模仿

　　欣赏歌曲《两只小象》动画。

　　教师：动画中小象在干什么？

　　学生回答：打招呼……

　　教师：小象打招呼的方式是什么？（学生回答并模仿）

　　教师评价总结。

　　2.感受三拍子韵律

　　聆听歌曲《两只小象》音频。

　　要求学生随音乐的韵律来模仿小象走路的样子。

　　提问：这首歌曲的情绪是什么样的？

　　学生回答：欢快活泼的……

　　教师总结并再次播放歌曲请学生模仿感受。

　　3.学*歌词

　　（1）教师出示《两只小象》歌词节奏谱例。

　　请学生用2拍子拍节拍的方式，边拍节拍边按节奏读歌词。

　　学生拍节拍按节奏读歌词。

　　教师评价，注意纠正学生读错的地方，提示学生空拍处要停顿一拍。

　　学生再次拍节拍按节奏读歌词。

　　（2）教师弹奏歌曲旋律，学生跟琴读歌词。

　　（3）教师弹奏歌曲旋律，学生边模仿小象的动作边读歌词。

　　4.学唱歌曲

　　（1）欣赏《两只小象》歌曲欣赏。

　　学生听音乐轻声演唱歌曲。

　　（2）教师分句教唱歌曲第一段歌词。

　　学生分句学*，可边唱边模仿小象的动作。

　　学生再次分句学唱第一段歌词。

　　（3）教师伴奏，学生自己演唱歌曲第二段歌词。

　　教师评价，纠正错误后学生再次演唱第二段。

　　（4）完整演唱歌曲《两只小象》

　　教师钢琴伴奏学生完整演唱歌曲。

　　教师评价。

　　再次聆听歌曲《两只小象》音频，学生完整演唱歌曲。

　　三、创编动作表演歌曲

　　教师播放《两只小象》音频，学生自己创编动作表演。

　　学生分两组，一组演唱歌曲，一组表演歌曲。

　　教师评价，请两名学生扮演小象单独表演，其他学生演唱歌曲。

　　学生对表演的同学进行评价，教师总结。

　　个别学生单独表演，其他学生演唱。

　　四、课堂小结

　　我们和两只小象一起懂得了一个道理，那就是要团结友爱，无论在什么时候都要对自己的小伙伴友好，并有团结和相互帮助的精神。

　　一年级音乐小象教案 3

　　教学目标：

　　1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。

　　2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

　　3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。

　　教学重点：

　　1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。

　　2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

　　教学准备：

　　电子琴、动物头饰、花草头饰、打击乐、CAI（多媒体）课件、道具黑板等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。

　　二、导入新课

　　教师：今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！

　　学生进行自我介绍。

　　（设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉*了师生间的朋友关系。）教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大象图片）

　　生：大象。引出课题——《两只小象》。

　　教师：它在做什么？

　　学生：在河边玩耍。

　　三、新歌教学

　　1、感受歌曲旋律

　　a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。

　　b、认知音的高低

　　c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。

　　教师：孩子们！让我们一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！

　　学生：随教师感受音的高低变化。

　　2、感受歌曲内容。

　　a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。

　　b、让学生复述歌词内容。

　　3、熟悉歌词。

　　a、教师有节奏的读歌词。

　　b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）。

　　c、师生表演歌词内容。

　　4、学唱歌曲。

　　教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。

　　a、教师范唱第一段歌词。

　　b、师说第二段歌词并表演。

　　c、教唱第二段歌词。

　　5、感情处理。

　　教师：小象这么可爱，你们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏）

　　学生：面带微笑、亲切自然、有感情的`演唱歌曲。

　　四、拓展延伸。

　　1、创编音乐剧

　　教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？

　　学生：高兴。

　　教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）。

　　（设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。）

　　2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。

　　3、画出小象和小河。

　　教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的小象和小河用你手中的画笔把它们画出来吧！

　　4、展示作品

　　教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价）

　　教师：大家画的都不错。（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室）

　　一年级音乐小象教案 4

　　一、歌曲分析

　　《两只小象》是一首三拍子的儿童歌曲。歌曲旋律欢快，描绘出小象用鼻子互相问好，并一同在河边嬉戏的生动场景。教学过程中，就小朋友对小动物喜爱的心理特征，通过播放图片的方式激发小朋友的学*兴趣，并请小朋友模仿小象的形态，使小朋友们真正参与到课堂中来，感受小动物的可爱，使他们认识到动物也是我们的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

　　二、教学目标

　　1、能背唱歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律。

　　2、引导学生对歌曲进行简单的动作创编。

　　三、教学重点、难点

　　1、能背唱歌曲《两只小象》，了解三拍子旋律。

　　2、歌曲的动作创编。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　播放教学点教育资源图片（小象）。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个新朋友，你们看它们是谁！生：小象。

　　师：哪个小朋友能给大家模仿一下小象的形态和动作吗？（学生上台模仿小象，教师评价。）

　　师：有一首歌曲中唱的就是小象，我们一起来听一听吧。

　　2、歌曲学*

　　（1）感受三拍子韵律。

　　聆听歌曲《两只小象》（小朋友们可以一边听着音乐，一边模仿小象走路的样子。）

　　（2）学*歌词。

　　a、请小朋友们先跟老师一起读一下歌词。

　　b、请小朋友们伸出双手，跟老师一起一边读歌词一边拍节奏。注意：空拍处不拍，要注意节奏的准确性。

　　（3）学唱歌曲。

　　播放教学点教育资源音乐。

　　a、教师范唱《两只小象》第一段，学生轻声哼唱。

　　b、学生用“la”音唱旋律。

　　c、随电子琴唱《两只小象》。

　　d、学*歌曲《两只小象》第二段，教学方法同上。

　　注意：纠正音准和节奏，注意演唱时声音要有弹性一些。

　　3、音乐活动。

　　引导学生创编动作。

　　抓住大象的主要特征：长鼻子、大耳朵。

　　注意几个关键动作：扬鼻子、握握手。

　　动作设计：

　　我们弯下腰将自己的左手从右手的腋窝处握住右手大臂，模仿出小象的长鼻子的形态。一边唱着《两只小象》，一边脚踩节奏（踩节奏的方法如下图设计），唱到“扬起鼻子”时扬起手臂，唱到“勾一勾呀”时放下手臂握握手。脚踩节奏时，右手可随节奏左右摆动。

　　右脚表示跺右脚

　　左脚表示跺左脚

　　强、弱、弱表示第一拍脚要踩得重些。

　　请两个同学上台表演，其他同学在台上同学表演时齐唱歌曲《两只小象》。

　　也可分组进行表演比赛。

　　小结

　　今天我们认识了两个新朋友（两只小象），我们非常友好地把自己最动听的歌声和最优美的舞蹈作为见面礼送给他们了，他们非常开心，要向你们说声谢谢呢！你们应该说什么呢？（不用谢）我们小朋友也应该像两只小象一样做个懂礼貌的好孩子，而且在学*中要和你的好朋友一起学*，一起进步。今天小朋友表现得都很好，老师就把这朵友谊之花作为见面礼送给你们吧！愿小朋友之间的友谊之花开得更加灿烂，更加鲜艳！

　　教学反思

　　这节课以图片的.形式把学生带人了音乐的殿堂，调动了学生学*音乐的积极性和情感，再通过音乐创编让学生在舞蹈的过程中，不知不觉的了解三拍子的强弱规律和律动。由于一年级学生没有什么音乐基础，对音准和节奏的把握稍弱一些，所以教师在歌曲教唱时要特别耐心和细心一些，帮助学生更好的找到音乐的感觉。让学生跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，使学生在不知不觉中学会歌曲，并能很好的演唱。为发挥学生的创造力，让学生模仿小象和创编舞蹈进行歌曲表演，使课堂气氛达到高潮。总体来说，整堂课学生的学*积极性很高，课堂气氛活跃，教学效果不错。

　　一年级音乐小象教案 5

　　一、教学目标

　　1、

　　2、有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：2~4课时。

　　二、教学活动距离

　　(一)

　　1．我来唱唱：歌唱《两只小象》。聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。

　　（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）

　　2.听唱法学*歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。

　　3.随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。

　　4.反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。

　　（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学*。）

　　5.引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。

　　富有表情□一个句子换一次气□

　　轻声、不喊唱□音和节奏准确□

　　6.结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。

　　（二）我来练练。

　　1.结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练*。

　　（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）

　　2.配合打击乐器的表演，为歌曲,《两只小象》伴奏。

　　（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。

　　（三）我来跳舞。

　　1.结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。

　　2.学生自行分组表演。

　　（四）我来听听：乐曲《大象》。

　　1.聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？

　　2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。

　　3.再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的`感受。

　　（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□

　　（2）大象的动作是：行走□跳舞□干活儿□

　　4.反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？

　　5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。

一年级音乐教案实用20篇（扩展3）

——一年级音乐教案《春晓》实用五篇

　　一年级音乐教案《春晓》 1

　　教学目标

　　知识能力：能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。

　　过程与方法：在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现的意境，

　　情感、态度与价值观：感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学*的愿望。

　　教学重点

　　能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。

　　教学难点

　　引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。

　　教学方法

　　在教学中主要采用尝试探究法、合作学*法以及形象欣赏法、适时点拨法等。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　1、找春天

　　同学们，在这节课的一开始老师要先问大家一个问题：大家知道现在是什么季节吗？（学生答：春季）

　　那春天是什么样子呢？让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天一样呢。（出示图片，播放音乐）

　　学生用词语，句子来描述春天。

　　教师小结：刚才大家说的.都非常好，用大家的话概括春天就是：春天是个美丽的季节，阳光明媚，鸟语花香，到处都是一片生机盎然的景象。

　　2、引导学生对古诗新唱的认识

　　刚才大家一起跟着演唱了歌曲《春天在哪里》，而且还欣赏了春天的照片，那大家想不想用另外的方式来赞美春天的美呢？那今天我们就来学*一种新的唱法：（出示古诗新唱）。同学们可以想想，在以往的学*中有没有接触过这样的歌唱形式？对，以前学过的《咏鹅》《游子吟》都是这种诗与歌的完美结合。那好，既然今天这节课的主题是“春”，那大家先回顾下以前学过的哪些古诗是赞美春天的呢？学生举例。让学生分别朗诵学过的古诗。

　　现在就让我们来学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》。

　　二．古诗新唱《春晓》

　　（一）1、初次欣赏童声合唱《春晓》 （播放音乐）

　　提出欣赏要求：在这首歌曲里面，你觉得与*常学过的歌曲有什么不一样呢？学生回答：（出现了二部合唱和古诗朗诵） 回答给予小星星奖励

　　再提出问题：为什么作曲家要把合唱与古诗朗诵融合在一起呢？这样会产生什么样的效果呢？

　　2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合

　　学生回答上一个问题：加入古诗朗诵后，整个歌曲更加地优美动听，很有诗意。很有画面感，把春天的美表现的更加生动形象。回答给予小星星奖励

　　（二）按节奏朗诵古诗

　　2 ∕4 X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ∣

　　春 眠 不觉 晓 ，处处 闻啼 鸟，

　　X X ｜ XX X ∣ XX XX ∣ X 0 ‖

　　夜 来 风雨 声 ，花落 知多 少。

　　教师领读，学生模仿。

　　小组练*，给予小星星鼓励。

　　（三）1、教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。

　　（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的*稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）

　　2、难点解决：

　　a.感受歌曲第二乐段音乐，引导学生感受旋律如春风轻轻吹拂。

　　发“呜”哼唱旋律。学生模仿，教师示范。

　　b.（加入古诗朗诵）

　　c、结尾句的学*，自由延长，声音越来越弱，切分节奏表现回味无穷，意犹未尽的感觉，教师示范，学生模仿。

　　3、歌曲中加入动作丰富表演。

　　加入动作：听、摇头。

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（ 听 ）

　　夜来风雨声，花落知多少。（摇头）

　　共同演唱歌曲《春晓》并加入动作。

　　4、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励

　　（四）、古诗新唱（举一反三）

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练*。小组比赛，回答给予小星星奖励

　　例如：

　　春夜喜雨

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　静夜思

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　三、总结归纳：

　　1、小结

　　这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。现在让我们闭上双眼，聆听这优美的歌声，感受这诗情画意般的春之美，尽情地把心中对春天的那份热爱之情用自己独有的方式表现出来。（听歌加舞蹈）

　　2、课外延伸

　　任选一首符合该旋律意境的五言绝句进行演唱练*。感受音乐与古诗结合的魅力。

　　一年级音乐教案《春晓》 2

　　教学目标：

　　1．会认“民、眠”等9个字，会写“民、眠”等8个字。

　　2．正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3．初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。

　　教学重难点：

　　学*生字词，了解诗意，理解诗的意境.

　　课前准备：

　　生字小卡片。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1．谈话解题：同学们，你们喜欢春天吗：说说你喜欢的原因？

　　（同学自由发言）

　　师：同学们，你们说的都很好。春天是一个如诗如画的季节，看春水潺潺，百花盛开，春天里，有一位诗人写了一首春天的诗，（放课件）这首诗就是《春晓》。（板书课题）你们知道题目的意思吗？

　　春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。

　　2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的`挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。

　　二、学*古诗：

　　（一）初读古诗，正确流利。

　　1．出示古诗（课件或小黑板）。

　　2．询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。

　　3．指导学生读准字音。眠：读mián不读mín。闻：前鼻音wén。

　　4、教师教读

　　5、学生有感情诵读

　　（二）理解诗句，熟读成诵。

　　1．放课件，整体感受诗的意境。

　　2．学生谈谈对诗句的理解。

　　诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。

　　3．教师说诗意，学生念出诗句。

　　4、同桌互背古诗。

　　（三）感悟韵律。

　　（1）圈画生字，学*生字，送字宝宝回家，读全诗。

　　（2）引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。

　　（3）自由练*朗读，边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口（押韵）。

　　（4）学生扮演诗人吟诵古诗。

　　三、古诗拓展：

　　1、有关春天的佳句赏析

　　2、孟浩然的诗句

　　四、小结：

　　春天的景色非常美，也是一年中最好的季节，我们一定要珍惜春天的时光，爱惜时间。

　　一年级音乐教案《春晓》 3

　　活动目标：

　　1. 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象;

　　2. 初步学*按古诗节律吟诵.

　　活动准备：

　　画有古诗中景象的图片一幅，多媒体教学课件。

　　活动过程：

　　(一)复*古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。

　　(二)谈话活动，引出话题。

　　1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊?(春天)

　　2. 对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢?(幼儿自由回答)

　　(三)教师出示图片，引导幼儿观察，讲述。

　　1. 今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊?(幼儿自由回答);

　　2. 地上和河里的花瓣是怎么来的呢?它怎么会落下来的啊?请幼儿根据自己的想象回答。

　　教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

　　3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。(教师播放课件)

　　(四)教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

　　1. 小朋友们都知道这首诗叫什么啊?(春晓)

　　2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　　3. 下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

　　4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看图片，边联想诗人所写的景象。

　　(五)幼儿学*朗诵。

　　1. 古诗中有的'词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。

　　2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍(可采用多种形式，如分组朗诵等)

　　(六)活动延伸

　　请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学*，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

　　一年级音乐教案《春晓》 4

　　教学目标：

　　1、学生通过歌曲《春晓》的学*，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学*的愿望。

　　2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

　　3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　教学重点、难点：

　　1、八分休止符的运用

　　2、附点节奏的演唱

　　教学过程：

　　一、组织教学，师生问好

　　二、导入

　　师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

　　1、歌表演《春天在哪里》。

　　2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

　　——让学生自由演唱。

　　3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞

　　美春天的古诗呢？

　　三、古诗文化

　　1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

　　——师生共同诵读古诗。

　　2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。

　　3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的`春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，？？”

　　——师配乐朗诵。

　　四、学唱歌曲

　　师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

　　1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

　　2、出示歌单，老师做示范演唱。

　　3、老师逐句教唱。

　　4、老师唱词，学生唱la音。

　　5、轻声演唱歌词。

　　6、解决难点：

　　1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

　　2）最后一句附点节奏

　　7、再次轻声、有感情地演唱。

　　8、女生领唱，男声伴唱。

　　9、男生领唱，女生伴唱。

　　10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

　　11、教师指挥完整演唱一遍。

　　五、歌曲处理

　　1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

　　2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

　　3、表演节目——大合唱《春晓》。

　　六、小结

　　感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！ （齐唱歌曲）

　　一年级音乐教案《春晓》 5

　　教学目标

　　1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

　　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　教学重点、难点

　　识字写字和朗读背诵。

　　第一课时

　　谈话激趣、导入

　　1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？

　　2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的

　　诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学*两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。）

　　初读课文

　　1、自由读题。（区分“春”“村”的读音）

　　2、自读古诗，自学生字。

　　1) 学生借助拼音读古诗。

　　2) 准确认读诗中的生字。

　　试读课文、读出诗韵

　　1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）

　　2、学生跟师读。

　　3、指名读。

　　4、师生对读。

　　5、学生齐读。

　　认读、识记生字

　　1、指名拼读生字。（领读）

　　（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）

　　2、齐读生字。

　　3、引导学生识记生字。

　　1) 自由记生字。

　　2) 共同探讨识记生字的办法。

　　（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。

　　自—首 舍—古 读—诗 对—树—村 睡—眠

　　闪—问—间—闻 屋—居 醒—醉 亲—童 外—处）

　　巩固生字

　　1、认读生字卡片。

　　2、读词语巩固生字：

　　两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

　　乡村 居住 烟花 童话 散步

　　指导写字

　　1、书写生字“古、声、多”。

　　2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。

　　古：横要长而凸。

　　声：上为“士”，上横长，下横短。

　　多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。

　　3、生练*书写。

　　第二课时

　　复*

　　1、齐读生字。

　　2、开火车读生字。

　　朗读感悟、理解古诗

　　1、看课文插图，听配乐朗诵。

　　2、全班齐读《春晓》、《村居》。

　　3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？

　　4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。

　　5、分小组讨论疑难问题。

　　6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。

　　背诵古诗

　　1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的`喜爱之情。）

　　1) 师范读。

　　2) 自愿读。

　　3) 比赛读（同桌赛、小组赛）。

　　2、背诵古诗。（指名背、小组背、齐背、师生对背等。）

　　指导书写

　　1、口头扩词：

　　古（）（）（）声（）（）（）

　　多（）（）（）处（）（）（）

　　知（）（）（）忙（）（）（）

　　2、书写生字“处、知、忙”。

　　3、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。

　　处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。

　　知：左右结构，“口”在右边偏下。

　　忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。

　　4、学生练*书写，师巡视、指导。

　　扩展活动

　　班里开展一次放风筝活动。

一年级音乐教案实用20篇（扩展4）

——一年级音乐下册教案9篇

　　1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。

　　2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。

　　3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。 教学重点、难点激发学生的学*兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动

　　一创设情境，激发兴趣。

　　二、感受音乐，了解音乐。 三、师生总结

　　师：小朋友们，你们会折纸船吗？

　　师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！

　　播放音乐《快乐王子的小船》

　　师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？

　　1、课件展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面

　　师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！

　　小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？

　　能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？

　　2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打。

　　欢 迎 来到这 美丽 美丽的 小岛上 来

　　3、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！

　　听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？

　　4、师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！

　　师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，let’s go！

　　播放《快乐王子的小船》，

　　学生把准备好的白纸随老师一起折纸船

　　听一听

　　发挥想象，自由回答

　　播放乐曲，生静听

　　完整听音乐

　　根据刚刚听赏的音乐回答问题。

　　生随音乐踏步

　　学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动

　　根据你所听到的回答问题

　　再次听赏：让学生带上动物头饰。

　　学生随老师跳起了拉手舞

　　学生做划着小船的动作离开教室。教学内容1、听《洋娃娃的梦》 2、唱《蒲公英》 课 时第三课时

　　教

　　学

　　目标

　　1. 视 通过各种画面,让学生感受,发挥想象。

　　2. 听 通过《洋娃娃的`梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。 3. 唱 通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。

　　4. 动 通过听、唱，让学生随歌律动。

　　教学重点、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。 教学准备 钢琴、录音机等 教学流程教 师 活 动学 生 活 动课前活动：师生律动

　　一、音画结合，情境体验 二、欣赏感受，描绘梦境 三、歌曲体验，行知相融 四、自主合作，创作表现。五、交流总结，情感升华。

　　教学目标：

　　1、 感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。

　　2、 分辨《江南好》的乐曲结构。

　　3、 知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1、 师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）

　　2、 师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们*惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以 江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）

　　3、 师：你知道江南的历史么？（生： 江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，发明了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为*最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）

　　4 、 师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生： 江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生： 江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）

　　二、 欣赏：

　　1、 师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？

　　a) 初听《江南好》

　　b) 师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）

　　c) 师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不只描写了江南优美的景色，更有江南人民的质朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们考虑乐曲分为几局部？

　　d) 复听音乐（生：乐曲分为两局部，第一局部优美、第二局部欢快）

　　2、 分段复听

　　a） 师：同学们认真的感受第一局部音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？

　　b） 生：潺潺的流水、幽静的小巷……。

　　c） 生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

　　d） 师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？

　　e） 生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）

　　f） 师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。

　　g） 生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表示了什么？）

　　h） 生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）

　　i） 师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。

　　j） 生：做练*（教师进行巡视，并且进行指导。）

　　3、 完整欣赏乐曲《江南好》

　　师： 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让同学观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以和清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）

　　三、知识拓展

　　师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？

　　1、咏江南 课件展示诗词两首。

　　读一读：组织同学一起朗读。

　　《忆江南》

　　——白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝

　　能不忆江南？

　　《送人游吴》

　　——杜荀鹤

　　君到姑苏见，

　　人家尽枕河。

　　古宫闲地少，

　　水巷小桥多。

　　分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。

　　引出下一个环节：

　　2、看江南

　　（1） 小桥 流水 人家

　　选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导同学体会江南的美。

　　谈一谈：对江南建筑的感受。

　　（2） 苏州园林

　　苏州是*著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。

　　说一说：身边的园林景色。

　　3、唱江南

　　4、舞江南

　　演一演：模仿舞蹈动作

　　5、画江南

　　四、课堂小结

　　今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。

　　教学评价

　　1．能否分辨乐曲第二局部的结构。

　　2．能否初步干支竹笛清脆明亮的音色。

　　3．能否说出对音乐的感受。

　　4．能否背诵白居易的《忆江南》。

　　教学目标：

　　1、通过小组学*和教师指导学*等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。

　　3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。

　　教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。

　　教学难点：训练学生二声部的演唱能力。

　　教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。

　　2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？

　　音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)

　　3、学生回答

　　师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”

　　生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。

　　⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　二、寓教于乐

　　（一）、掌握节奏

　　1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”

　　4、生：“非常高兴、热烈欢快……”

　　5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏XXX

　　9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）

　　10、学生小组讨论。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩？”

　　12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用快乐的情绪读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小比赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。”

　　17、小组比赛（老师进行评价）

　　（二）、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单位，进行歌谱学*。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！”

　　3、小组进行学*，老师巡视指导。

　　4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完整播放歌曲）

　　⑵师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第二、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生热爱大自然《的美丽，从而热爱生活。

　　本首歌曲，在教师充满幸福感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就掌握了。虽然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体会和情感的'抒发却很到位，使我不得不喜欢这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪明才智，每个同学都积极地参与到探究的学*气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异常火爆、热烈，几*失控。不过，幸好有老师课前准备的小粘贴作为奖励使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我会把这种“热烈”进行到底，让他们真正的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个快乐的小天使。

　　一、第一课时

　　教学内容:

　　1、欣赏《龟兔赛跑》。

　　2、律动表演。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容。

　　2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学*音乐，欣赏音乐的兴趣。

　　3、培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。

　　教具准备：

　　《龟兔赛跑》挂图五幅，乌龟、小兔头饰；单簧管、大管的图片；各种小动物的头饰数个；录音机、磁带等。

　　教学过程：

　　一、 组织教学

　　1、听《龟兔赛跑》律动曲，学生随《龟兔赛跑》律动曲进教室。

　　2、师生问好

　　二、新课导入：

　　1.请同学们说说《龟兔赛跑》的故事，最后是什么结果。

　　2.引导学生欣赏小兔和乌龟的主题音乐。

　　3.介绍单簧管（兔子）、大管（乌龟）两种乐器的`特点（出示图片）。聆听音乐，初步感知小兔和乌龟的主题音乐。

　　4.教师提问小结；单簧管用善变的音色吹奏出小兔怎样的音乐形象；大管用低沉的音色吹奏出乌龟怎样的形象。学生复听小兔和乌龟的主题音乐。小兔“轻快活泼”， 乌龟“缓慢低沉”。

　　三、新歌教学

　　1. 欣赏全曲，边听故事边听音乐，联系语文课中的故事情节。

　　2. 分段欣赏

　　⑴第一个片断：“森林的早晨”。

　　⑵出示图片，教师分析小结。

　　⑶第二个片断：“龟兔赛跑”

　　⑷出示图片，教师小结：音乐真有趣，不同的节奏速度、旋律就表现出了不同的音乐形象。

　　⑸第三个片断：欢乐的群舞（出示图片）。

　　⑹复听“森林的早晨”、“龟兔赛跑”、“欢乐的群舞”三个片断。

　　四、创编表演

　　1、根据自己的理解表演《龟兔赛跑》的场面，学生戴着各种小动物的头饰把听到的音乐表现出来。

　　2、你知道乌龟为什么会赢吗？学生讨论得出：虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　五、课堂小结

　　学生做歌表演《龟兔赛跑》，边唱边表演，离开教室。

一年级音乐教案实用20篇（扩展5）

——《小象》一年级音乐下册教案3篇

　　一、教学内容：

　　1、聆听《小象》

　　2、聆听《大象》

　　3、表演《小象》

　　4、表演《两只小象》

　　二、教学总目标：

　　1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

　　三、教材分析：

　　1.管弦乐《小象》

　　《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

　　2.管弦乐《大象》

　　《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

　　3.歌曲《小象》

　　《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

　　4．歌曲《两只小象》

　　《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　　四、学情分析

　　本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学*兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

　　五、课时安排：二课时

　　录音机磁带电子琴

　　教学目标：

　　1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。

　　2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

　　3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。

　　教学重点：

　　1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。

　　2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

　　教学准备：

　　电子琴、动物头饰、花草头饰、打击乐、CAI（多媒体）课件、道具黑板等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。

　　二、导入新课

　　教师：今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！

　　学生进行自我介绍。

　　（设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉*了师生间的朋友关系。）教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大象图片）

　　生：大象。引出课题——《两只小象》。

　　教师：它在做什么？

　　学生：在河边玩耍。

　　三、新歌教学

　　1、感受歌曲旋律

　　a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。

　　b、认知音的高低

　　c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。

　　教师：孩子们！让我们一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！

　　学生：随教师感受音的高低变化。

　　2、感受歌曲内容。

　　a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。

　　b、让学生复述歌词内容。

　　3、熟悉歌词。

　　a、教师有节奏的读歌词。

　　b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）。

　　c、师生表演歌词内容。

　　4、学唱歌曲。

　　教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。

　　a、教师范唱第一段歌词。

　　b、师说第二段歌词并表演。

　　c、教唱第二段歌词。

　　5、感情处理。

　　教师：小象这么可爱，你们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏）

　　学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲。

　　四、拓展延伸。

　　1、创编音乐剧

　　教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？

　　学生：高兴。

　　教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）。

　　（设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。）

　　2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。

　　3、画出小象和小河。

　　教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的小象和小河用你手中的画笔把它们画出来吧！

　　4、展示作品

　　教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价）

　　教师：大家画的都不错。（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室）

　　教学目的：

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　教学重点：

　　感受并表现大象的音乐。

　　教学难点：

　　用有感情的声音表现歌曲。

　　教学准备：

一年级音乐教案实用20篇（扩展6）

——一年级上册音乐教案3篇

　　教学目标

　　1.用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。

　　2.通过聆听、演唱歌曲，体会劳动的愉快，并用自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。

　　3.为歌曲创编歌词。

　　教学重点：

　　用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。

　　教学难点：

　　编创歌词并通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。

　　教学准备：

　　多媒体、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.师生问好

　　2.发声练*

　　6665|63|

　　我们来劳动呦，

　　6665|6—|

　　哎啰哎啰哎。

　　二、导入

　　师：同学们，当你结束了一天的学*，回到家写完作业，有没有帮助爸爸、妈妈做一些你力所能及的家务活呢?

　　生：有

　　师：谁来说一说你都帮助爸爸、妈妈做了哪些家务活呢?

　　生：扫地等

　　师：你们真是个爱劳动的好孩子，今天我们音乐课上来了一位小朋友，让我们一起听听这位小朋友在做什么?(播放音乐)

　　生：洗手绢

　　师：今天这节课我们来学*歌曲《洗手绢》。

　　三、学*歌曲

　　1.聆听歌曲

　　师：下面我们来聆听一遍歌曲，感受一下小朋友在洗手绢时是什么样的心情?

　　生：开心

　　师:这位小朋友在洗手绢时非常高兴，因为劳动最光荣。

　　2.模仿洗手绢

　　师：同学们，你们会洗手绢吗?咱们一起来边喊口号边模仿洗手绢的动作。

　　3.复*反复记号

　　4.读歌词

　　5.教师范唱

　　6.学唱歌曲

　　7.处理歌曲

　　8.跟伴奏演唱歌曲

　　9.师生合作演唱歌曲

　　10.男女生合作演唱歌曲

　　四、表演

　　师：歌曲我们已经会唱了，大家想不想和老师一起感受一下劳动带给我们的快乐那?

　　1.跟老师一起表演

　　2.分组表演

　　3.找学生到台前表演

　　五、创编歌词

　　师：同学们表演的很逼真，在家经常帮助妈妈做家务。那你们能不能把自己会做的家务活融入到歌词中，把歌词改编了呢?

　　1.找学生演唱改编的歌曲

　　2.表演改编的歌曲

　　六、下课

　　师:通过今天这节课的学*，老师知道了咱们班有这么多的劳动小能手，希望在今后的生活中大家多做些力所能及的家务活，学会更多的劳动本领。

　　教学目标

　　1.背唱歌曲《好朋友》。

　　2.创编新的歌词演唱。

　　教学重、难点

　　1.加入声势演唱歌曲。

　　2.创编歌词演唱

　　教材分析

　　《好朋友》是一首热情真挚的儿童歌曲，由两乐句构成，每个乐句可分为两个分句，在1、2句及结尾处加入了小过门，每个小过门处拍两下手，第11小节处还要热情地喊：“嘿!嘿!”，极大地调动了学生的学*热情和兴趣。教唱时应注意引导学生表现出朋友间亲密无间的真挚感情，不要喊唱，拍手处和“嘿”处要整齐，不能抢拍。拍手处学生可能*惯拍成“__X”的节奏，教师应及时纠正;学生*惯于最后一句唱完边拍手边喊“嘿”，要反复练*。“一起游戏笑哈哈，一起歌唱乐悠悠”这两句歌词可以让学生进行歌词改编演唱，可只改编一个词也可一整句改编。

　　教学过程

　　一、谈话导入：

　　教师分别问三名同学你有好朋友吗?你和你的.好朋友在一起都干什么?

　　生：做游戏、学*……

　　教师：一个人没有朋友行吗?对，我们每个人都离不开朋友。都需要好朋友。老师现在给大家听一首和好朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么?

　　二、《好朋友》学*歌曲

　　1.声势和动作感受歌曲。

　　聆听《好朋友》范唱。

　　提问：歌中都唱了什么?

　　学生回答：我们都是好朋友等。

　　教师总结：这首歌曲是表现好朋友们在一起游戏、歌唱的。

　　提问：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?

　　学生回答：拍手的声音。

　　教师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几处拍手声音?

　　学生听辨拍手次数并回答。

　　教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。

　　学生边听边随音乐在过门处拍手。

　　提问：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?

　　学生回答：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。

　　观看《好朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。

　　2.学*歌词

　　出示《好朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。

　　学生分句跟随教师节奏法读歌词。

　　教师总结评价，请学生自己完整读。

　　学生拍手节奏法读歌词。

　　3.演唱歌曲。

　　教师播放《好朋友》范唱。

　　出示《好朋友》歌曲谱例。

　　学生跟随范唱轻声模唱歌曲。

　　教师分句教唱，学生分句学唱。

　　教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。

　　学生集体完整演唱歌曲。

　　三、表演歌曲

　　师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作?

　　生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。

　　教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。

　　学生分组讨论后练*。

　　教师总结并请学生分组进行表演。

　　四、创编歌词

　　师：同学们，我们不仅可以和好朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢?

　　学生自由回答。

　　教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。

　　提问：听听老师和好朋友在一起做什么呢?

　　学生听后回答。

　　出示《好朋友》歌词创编曲谱：

　　要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。

　　学生创编练*。

　　教师评价总结。

　　学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。

　　欣赏视频：《好朋友》舞蹈表演。

　　五、课堂小结

　　同学们用歌声表达了自己对好朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和好朋友的友好啊!

　　教学内容：

　　1.歌曲《在动物园里》

　　2.音乐活动“声音的长短”；听赏乐曲《狮子》

　　教学目标：

　　1.在上一课学*的基础上，继续感受声音的长短

　　2.练*三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感

　　教学过程：

　　1.复*歌曲《在动物园里》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

　　2.上节课课后练*汇报：两个学生为一组进行表演

　　3.动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，加上老师组成一个三个声部的“动物大合唱”

　　4.学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。

　　5.学生练*：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练*“大合唱”

　　6.学生自由组合，演奏形式不同的“大合唱”。

　　7.教师出示各种打击乐器，学生自由选择，讨论

　　8.汇报练*结果。

　　9.欣赏乐曲《狮王进行曲》。这首乐曲描述的是动物园中哪一种动物？为什么？

　　10.你怎么感受到时狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。

　　11.观看动画片《狮子王》片段

　　12.教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中的感受，兽中之王是狮子

　　听乐曲模仿狮子在森林中的形态

一年级音乐教案实用20篇（扩展7）

——一年级音乐咏鹅教案3篇

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《咏鹅》

　　2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作

　　教学目的：

　　学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味*古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。

　　教学过程：

　　一、 师生问好!

　　二、 导入——

　　师：今天老师呀!先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。(答)

　　师：对了!这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活*性有些怎样的认识哪?谁来和我们聊聊……

　　师：小朋友说的真好!老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗?(答并朗诵)老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。

　　师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。(播放影像资料)然后全班齐颂。

　　师：大家觉得鹅是怎样的小动物?(可爱、憨厚、笨重、叫声……)我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧!(学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律)——(请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音)

　　三、新歌教学：

　　师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗?老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样?好听吧!我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧!

　　1、教师范唱。

　　2、跟节奏朗读一遍歌词

　　3、模唱法教学。

　　四、歌表演：

　　师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗?(答)师生一起表演

　　师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。<贴画>(自由讨论)

　　(表演)表演的同学结束后站在台上不要走。

　　师：同学们做的.真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢?(答)

　　师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。

　　五、全课小结：

　　师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。

　　颂《咏鹅》

　　教学目标

　　1. 学*歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。

　　2. 通过学*根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味*古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　3. 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。

　　教学重、难点

　　1. 学*并背唱歌曲。

　　2. 体会鹅的音乐形象──悠闲自在。

　　教材分析

　　1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学*这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会*古诗词的韵味，从而热爱*文化。

　　2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

　　乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。再经过一段过门，A段再现。乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……

　　欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。

　　教学过程

　　一、导入

　　师： 同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？

　　学生自由回答。

　　二、《咏鹅》歌曲学*

　　1. 背诵《咏鹅》。

　　师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。

　　全班背诵。

　　2. 欣赏动画《咏鹅》。

　　3. 朗读歌词。

　　学生大声朗读歌词，体会诗意。

　　4. 教师范唱歌曲，学生聆听感受歌曲情绪。

　　5. 教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

　　6. 学生随歌曲《咏鹅》小声学唱。

　　7. 教师纠正唱得不准确的地方。

　　8. 聆听《咏鹅》伴奏，再次演唱歌曲，体会歌曲悠闲自得的情绪。

　　三、创编表演

　　1. 播放歌曲伴奏，全班各自即兴表演。

　　2. 个别上台表演。

　　3. 教师简单评价，鼓励全班同学大胆表演，把鹅的悠闲自得的样子表现出来。

　　四、欣赏乐曲《口哨与小狗》

　　1. 初听乐曲《口哨与小狗》音频，感受乐曲情绪。

　　师：同学们听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

　　学生自由回答。

　　2. 复听乐曲《口哨与小狗》音频。

　　师：主人与小狗在做什么？他们的心情是什么样的？

　　3. 讨论乐曲情绪。

　　师：乐曲的情绪怎样？我们能体会到小主人怎样的心情？你如何表达歌曲中的情绪？

　　（可以提供给学生简单的打击乐器或提醒学生用简单的肢体语言表现。）

　　4. 再次聆听歌曲《咏鹅》和《口哨与小狗》音频，对比这两首乐曲的情绪。

　　师：能不能说一说这两首曲子的情绪有什么差别？

　　生：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，《口哨与小狗》的情绪是欢快活泼的。

　　五、课堂小结

　　在快乐的音乐声中我们的课程就要结束了，希望大家回去能将今天学*的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。

　　一、教学目标:

　　1.通过学*根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味*古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

　　2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。

　　二、教学重点及难点:

　　体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

　　三、教具准备:

　　多媒体课件、钢琴、头饰等。

　　四、教学过程：

　　组织上课，师生问好

　　一导入课题

　　1、师：同学们，音乐课又开始了，今天的课上，老师请来一位动物朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？

　　2、播放歌曲伴奏，师出谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

　　生：鹅。多媒体出示鹅的图片，请学生用自己的语言描述一下大白鹅的样子即主要特点。

　　3、师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？

　　生答：《咏鹅》。

　　师：是谁写的'？能不能给老师们背诵一下？

　　生背诵诗歌。

　　二教授新课

　　（一）、认读歌词

　　1、按节奏跟老师读歌词

　　2、加上手势，边打节奏边读歌词

　　3、认识休止符

　　板书八分休止符，讲解：表示休止，空半拍。并配合手势教给学生读法，让学生了解它们在歌曲中的作用。

一年级音乐教案实用20篇（扩展8）

——小学一年级音乐教案菁选

小学一年级音乐教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的小学一年级音乐教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。

　　2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

　　3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中体现探索的与合作意识。

　　教学重点：引导学生学会倾听，获取感受。

　　教学难点：创作歌词

　　教学准备：琴、课件

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生问好

　　二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）

　　2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”

　　（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······）

　　请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。

　　（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）

　　请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。

　　（3）教师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

　　3、听赏、学唱歌曲

　　听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

　　（1）听赏歌曲《动物说话》

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

　　小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）

　　小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽

　　嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏

　　（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

　　（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。

　　（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）

　　（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。

　　（7）完整的演唱歌曲。

　　4、听辨速度、歌曲处理

　　（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的`和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

　　（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。

　　5、听辨声音、创编初探

　　（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）

　　（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。

　　（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”

　　师弹琴分小组创编歌词

　　6332︱353︱（565633︱12123）︱

　　小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　6221︱232︱（353522︱61612）︱

　　小猫说话喵喵喵，（××︱×××）

　　小牛说话哞哞哞，（××︱×××）

　　小羊······

　　353︱61231︱6336︱166‖

　　喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。

　　哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。

　　（4）集体按顺序演唱创编的歌词。

　　6、音乐活动“动物联欢会”

　　（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进行表演。

　　（2）教师要及时给予表扬鼓励

　　7、

　　（1）师；“我们今天学*了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”

　　（2）随音乐边唱边表演，走出教室。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

　　2、了解小学生常见的行为规范。

　　3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

　　教学过程

　　一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

　　1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

　　2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，

　　例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

　　3、听音乐，做游戏。

　　找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

　　4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

　　跟老师一边唱一边举牌子。

　　请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

　　二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

　　1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

　　2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

　　足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

　　教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的`方式或行为表现出来。第二课时

　　教学内容

　　学唱歌曲《小胖胖》。

　　教学目的

　　1、学唱歌曲《小胖胖》。

　　2、自行设计表演动作。

　　3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

　　教学过程

　　一、复*歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

　　二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

　　1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

　　2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

　　3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。

　　三、学生跟着教师一起唱。

　　1、学生跟老师学唱歌曲。

　　2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

　　3、学生分两组对唱并表演。

　　四、领唱与齐唱

　　一、教学背景

　　1.面向学生：一年级

　　2.学科：音乐

　　3.课时：1

　　4.课型：唱歌综合课

　　二、教材分析

　　《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到音处结束显得欢快热烈、意犹未尽。

　　三、教学目标

　　1.知识与技能目标：学会歌曲《过新年》、了解年的由来和春节*俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。

　　2.过程与方法目标：通过用拍手的节奏训练、用打击乐器为歌曲伴奏，进一步渲染欢快、热烈的气氛，调动学生的积极性，同时激发学生的表现欲。

　　3.情感态度与价值观目标：用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。

　　四、教学重点

　　1.了解春节的基本*俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。

一年级音乐教案实用20篇（扩展9）

——湘版一年级音乐教案实用五篇

　　教学内容：

　　1、歌曲：牧童

　　2、综合训练

　　3、音乐游戏：走走跳跳

　　教学目的：

　　1、学*用o母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。

　　2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。

　　教学重难点：学唱歌曲《牧童》

　　教学手段：录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声练*（第26页综合训练一）

　　注意：唱“o”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。

　　二、学唱歌曲《牧童》

　　1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

　　2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？

　　3、教师带领学生有感情的朗读歌词。

　　4、听唱法学唱歌曲。

　　5、处理：

　　用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。

　　一小节一换气，换气要快，不留痕迹。

　　结束句用渐慢的速度演唱。

　　三、音乐游戏：走走跳跳

　　1、讲解游戏方法：

　　部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。

　　2、做游戏。

　　3、教师讲评。

　　四、小结

　　今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？

　　教学目标

　　一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

　　二、学*用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。

　　三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。

　　教学内容

　　一、表演《法国号》。

　　二、聆听《号手与鼓手》。

　　三、表演《快乐的小笛子》。

　　四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》。

　　教材分析

　　一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。

　　二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不*常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

　　这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练*曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的.一首名曲。

　　教学安排：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》。

　　二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、组织教学，学生听音乐律动。

　　二、复*歌曲《小蜻蜒》。

　　三、聆听《号手与鼓手》。

　　1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。

　　2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）

　　3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

　　4、听音乐分组表演。

　　四、表演《法国号》。

　　1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。

　　2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。

　　3、用模唱法学*歌曲，先用“lu”来模唱。

　　4、有节奏地朗读歌词。

　　5、随琴声轻声唱歌。

　　6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。

　　7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。

　　8、学生自编动作来表演歌曲。

　　9、小结。

　　课后反思：新课标指出要“面向全体学生”，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。

　　第二课时

　　教学目标：

　　一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》。

　　二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

　　教学过程：

　　一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。

　　二、复*歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。

　　三、聆听《会跳舞的洋娃娃》。

　　1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。

　　2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？

　　音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。

　　3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

　　四、表演《快乐的小笛子》。

　　1、听录音；初步感受歌曲。

　　2、听唱法学*《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。

　　3、有感情地朗读歌词。

　　4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。

　　5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。

　　6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。

　　7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。

　　五、课堂小结：

　　课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。

　　第三课时

　　教学目标

　　一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。

　　二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。

　　三、感受音的长短，听辨音的强弱。

　　教学过程：

　　一、复*歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。

　　二、复*《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。

　　三、感受音的长短。

　　1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？

　　2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？

　　3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。

　　4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。

　　四、聆听《星光圆舞曲》。

　　1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？

　　2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。

　　3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。

　　五、编创与活动：走走跳跳。

　　1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。

　　2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XX，第二组用弱音XX，便于学生反映在动作上。

　　3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。

　　4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。

　　5、根据学生的想法走走跳跳。

　　6、小结评价。

　　课后反思：在学*休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练*，同学们掌握了休止符的运用。

　　在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学*的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。

　　教学目的：

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　教学重点：感受并表现小动物的音乐。

　　教学难点：用有感情的声音表现歌曲。

　　教学准备：电子琴、录音机。

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练*。

　　3、复*歌曲。

　　4、复*柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《动物说话》。

　　（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

　　（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

　　（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

　　（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

　　3、编创与活动：

　　（1）指导学生认真看图，说出都是什么动物？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

　　（2）提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

　　三、结束部分：

　　小结。

　　教学目标：

　　1、能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。

　　2、能够根据音乐简单律动，并能创编动作。

　　3、能够体验母子之间的情感。

　　4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　1、用富有感情的声音演唱《小树叶》

　　2、能根据音乐简单的律动并创编动作

　　教学难点：

　　1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配７。 ７ | ７７ ６５ | ６。 １ |２ －|飘 呀 飘呀 飘向 哪里春 天 春天 我会回来

　　2、歌曲情感的体现教学准备 课件 沙球 碰铃

　　教学过程：

　　生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室

　　一、组织教学，师生问好

　　二、引入师

　　度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢？（生自由）生：叶子开始变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！（学*简单动作，为后面律动铺垫）“沙沙沙”，听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。（播放歌曲）

　　三、新授

　　（一）学唱歌曲第一节

　　1、初听歌曲问：小树叶发生什么事情了呀？生：小树叶离开了妈妈（出示歌词）

　　2、有节奏的读出第一段歌词师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真仔细！小树叶离开妈妈，他会飘向哪里？心里会害怕么？我们帮树妈妈问问它，好不好？（好）小树叶是轻轻离开妈妈的，所以我们也要轻声的问它。（师领学生：飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？）师：跟着张老师一起来一遍（整段歌词朗读）师：小树叶离开妈妈了，妈妈心里担心呀，我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的？

　　3、复听歌曲，感受担心、害怕的情绪生：妈妈很温柔很小声的问小树叶，好像很伤心师：哦，妈妈担心小树叶会害怕，所以他说的又慢又轻，我们一起跟着音乐学树妈妈那样，用连贯、柔和的声音轻轻问问小树叶吧，（随音乐朗读歌词，再次感受情绪）师：小朋友们表现的真好！请坐。

　　4、学唱第一段（以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。）师：树妈妈担心小树叶会害怕，你们也担心小树叶么？（担心）那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧！

　　（1）师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱 注意情绪

　　（2）分句学唱，处理难点

　　（3）整体演唱5、律动第一段音乐师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？（生上前创编动作）师：我们一起跟着音乐唱起来吧！张老师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。

　　（二）学唱歌曲第二节

　　1、师范唱师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听张老师是怎样回答的。注意张老师的情绪和声音，和前一段有什么不同（师范唱）生：情绪变的欢快了，声音响亮了师：从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？生：不害怕

　　2、听第二段录音师：小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢（引导说出勇敢）！让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的！（歌曲范唱）问：小树叶是怎样回答的？（引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”）师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片勇敢的小树叶么？就让我们像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳跃一些）

　　3、律动第二段音乐（让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。）师：小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？（生创编动作）师：小树叶说他会打扮树妈妈，张老师来当树妈妈，小朋友们是小树叶，你们会做个什么动作来打扮我呢？（生自编，统一动作）沙球的小朋友也一样，当作小树叶沙沙沙，给我们伴奏

　　（三）整体演唱。

　　1、分角色演唱，老师唱第一段，学生唱第二段，了解领唱与齐唱的演唱形式。师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心啊！就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧！张老师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱第二段，记得唱出欢快跳跃的声音来哦。（提醒两段情绪的变化）。

　　2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。

　　3、完整演唱，加上律动。师：你们表演的真棒！这首歌还没有名字呢，咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶

　　（四）表现师

　　歌曲有了好听的名字，现在我们加上打击乐器，一起完整的来演唱一遍吧！

　　（五）游戏“扫落叶”

　　（六）拓展师

　　秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落下来，还有很多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》）师：秋天美不美？你们喜欢秋天么？（喜欢）

　　四、小结师

　　今天我们一起去了解了美丽的秋天，还认识了一片勇敢的小树叶，你们觉得小树叶可爱吗？希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇敢的面对一切，祝我们的小朋友快乐成长！就让我们随着音乐声，一起当一片小树叶，跟着张老师飞到外面的世界去看看吧！律动出教室。

　　教材分析：

　　《月亮》是一首朝**童谣。优美的三拍子，四个乐句，其典型句式节奏是“ X X X︱X — — ‖”。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。

　　《月亮》这个材料和本单元的其它三个材料之间，还构成了三组对比：3拍子和4拍子两种节拍；月亮和太阳两个音乐形象；宁静优美和明朗活泼两种基本情绪。

　　教学目标：

　　1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。

　　2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。

　　3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。

　　教学重点难点：

　　有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好

　　教学准备：

　　节奏图标、CAI多媒体

　　教学过程：

　　一、随乐律动

　　1．播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。

　　音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子

　　声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿

　　音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子

　　声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿

　　音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子

　　声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿

　　音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子

　　声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿

　　2．小结：四组声势动作的特点。

　　刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。

　　（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）

　　3.再次随乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。

　　二、节奏练*（掌握歌曲典型节奏X X X︱X — — ‖）

　　1．从语言节奏开始

　　出示宁静、优美的“夜晚”意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。

　　（X X X︱X — — ‖）

　　师说：月亮圆︱圆— — ‖

　　（X X X︱X — — ‖）

　　生说出如：星星闪闪

　　河水蓝蓝

　　月儿弯弯

　　灯光点点

　　2．将学生说出的四字句连起来，读一读。

　　3.图形示意四字句：

　　★ ★ ★ ★

　　提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：

　　★ ★ ★︱★

　　3．根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。