教学内容：
1、歌曲：牧童
2、综合训练
3、音乐游戏：走走跳跳
教学目的：
1、学*用o母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱《牧童》。
2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。
教学重难点：学唱歌曲《牧童》
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练*（第26页综合训练一）
注意：唱“o”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。
二、学唱歌曲《牧童》
1、导入：同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。
2、听录音范唱，请学生说说有什么感受？
3、教师带领学生有感情的朗读歌词。
4、听唱法学唱歌曲。
5、处理：
用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。
一小节一换气，换气要快，不留痕迹。
结束句用渐慢的速度演唱。
三、音乐游戏：走走跳跳
1、讲解游戏方法：
部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。
2、做游戏。
3、教师讲评。
四、小结
今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么？
教学目标
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学*用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
教学内容
一、表演《法国号》。
二、聆听《号手与鼓手》。
三、表演《快乐的小笛子》。
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》。
教材分析
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不*常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练*曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的.一首名曲。
教学安排：三课时
第一课时
教学目标：
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》。
二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复*歌曲《小蜻蜒》。
三、聆听《号手与鼓手》。
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》。
1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
3、用模唱法学*歌曲，先用“lu”来模唱。
4、有节奏地朗读歌词。
5、随琴声轻声唱歌。
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、学生自编动作来表演歌曲。
9、小结。
课后反思：新课标指出要“面向全体学生”，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。
第二课时
教学目标：
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》。
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复*歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》。
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的？
音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《快乐的小笛子》。
1、听录音；初步感受歌曲。
2、听唱法学*《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。
3、有感情地朗读歌词。
4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结：
课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。
三、感受音的长短，听辨音的强弱。
教学过程：
一、复*歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复*《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短？
2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短？
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》。
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉？
2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动：走走跳跳。
1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音XX，第二组用弱音XX，便于学生反映在动作上。
3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。
5、根据学生的想法走走跳跳。
6、小结评价。
课后反思：在学*休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练*，同学们掌握了休止符的运用。
在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学*的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。
教学目的：
1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重点：感受并表现小动物的音乐。
教学难点：用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练*。
3、复*歌曲。
4、复*柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《动物说话》。
（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：
（1）指导学生认真看图，说出都是什么动物？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：
小结。
教学目标：
1、能用自然的声音演唱歌曲，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法演唱歌曲《小树叶》。
2、能够根据音乐简单律动，并能创编动作。
3、能够体验母子之间的情感。
4、会用适合的打击乐器来为歌曲伴奏。
教学重点：
1、用富有感情的声音演唱《小树叶》
2、能根据音乐简单的律动并创编动作
教学难点：
1、歌曲第三乐句的节奏和歌词搭配７。 ７ | ７７ ６５ | ６。 １ |２ －|飘 呀 飘呀 飘向 哪里春 天 春天 我会回来
2、歌曲情感的体现教学准备 课件 沙球 碰铃
教学过程：
生听着《秋天》的伴奏音乐走进教室
一、组织教学，师生问好
二、引入师
度过炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天有哪些变化呢？（生自由）生：叶子开始变黄，秋风一吹，落下来，沙沙的声音师：你能用动作来表现小树叶飘落下的样子么？师：你表现的真棒！我们一起来学学树叶随风轻轻飘落的样子吧！（学*简单动作，为后面律动铺垫）“沙沙沙”，听，小树叶好像在说话，他遇到什么事情了？你们想知道么？让我们一起竖起小耳朵，仔细听听。（播放歌曲）
三、新授
（一）学唱歌曲第一节
1、初听歌曲问：小树叶发生什么事情了呀？生：小树叶离开了妈妈（出示歌词）
2、有节奏的读出第一段歌词师：哦，原来是小树叶被秋风姐姐吹离了树妈妈的怀抱，你听的真仔细！小树叶离开妈妈，他会飘向哪里？心里会害怕么？我们帮树妈妈问问它，好不好？（好）小树叶是轻轻离开妈妈的，所以我们也要轻声的问它。（师领学生：飘呀飘呀飘向哪里？心里可害怕？）师：跟着张老师一起来一遍（整段歌词朗读）师：小树叶离开妈妈了，妈妈心里担心呀，我们听听妈妈是以怎样的情绪来问小树叶的？
3、复听歌曲，感受担心、害怕的情绪生：妈妈很温柔很小声的问小树叶，好像很伤心师：哦，妈妈担心小树叶会害怕，所以他说的又慢又轻，我们一起跟着音乐学树妈妈那样，用连贯、柔和的声音轻轻问问小树叶吧，（随音乐朗读歌词，再次感受情绪）师：小朋友们表现的真好！请坐。
4、学唱第一段（以情带声，提醒学生心里害怕时的声音，声音连贯，优美。）师：树妈妈担心小树叶会害怕，你们也担心小树叶么？（担心）那就让我们用歌声来表达对小树叶的关心吧！
（1）师模仿秋风“呼”哼唱旋律一遍，生学唱 注意情绪
（2）分句学唱，处理难点
（3）整体演唱5、律动第一段音乐师：我们也来做一回小树叶动起来好不好？（好）还记得秋风是怎样吹的么？心里可害怕该怎么表示呢？（生上前创编动作）师：我们一起跟着音乐唱起来吧！张老师请碰铃的小朋友到前面来也给我们一起伴奏。
（二）学唱歌曲第二节
1、师范唱师：小树叶离开了妈妈，他会害怕吗？听听张老师是怎样回答的。注意张老师的情绪和声音，和前一段有什么不同（师范唱）生：情绪变的欢快了，声音响亮了师：从张老师的演唱中你感觉小树叶他害怕么？生：不害怕
2、听第二段录音师：小树叶一点也不害怕，他非常的勇敢（引导说出勇敢）！让我们一起来听听勇敢的小树叶是以怎样的话来回答妈妈的！（歌曲范唱）问：小树叶是怎样回答的？（引导说出“春天还会回来打扮树妈妈”）师：小树叶真是个勇敢、乐观的好孩子呀！你们喜欢这片勇敢的小树叶么？就让我们像小树叶那样，勇敢的、欢快的唱起来吧！（唱的时候声音跳跃一些）
3、律动第二段音乐（让学生尝试自己来创编，哪怕是一个动作，勇敢的样子，沙沙的树叶飘落的动作，然后教师再总结归纳，把它们的动作组合起来。）师：小树叶真勇敢呀！你想用什么动作来表示小树叶的勇敢？（生创编动作）师：小树叶说他会打扮树妈妈，张老师来当树妈妈，小朋友们是小树叶，你们会做个什么动作来打扮我呢？（生自编，统一动作）沙球的小朋友也一样，当作小树叶沙沙沙，给我们伴奏
（三）整体演唱。
1、分角色演唱，老师唱第一段，学生唱第二段，了解领唱与齐唱的演唱形式。师：你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心啊！就让我们完整的表现树妈妈和小树叶之间深厚的母子情吧！张老师当树妈妈来领唱第一段，小朋友齐唱第二段，记得唱出欢快跳跃的声音来哦。（提醒两段情绪的变化）。
2、请一位学生来领唱，下面学生齐唱。师：我还想请一位小朋友到前面来领唱，其余的小朋友在下面齐唱，我们来试试。
3、完整演唱，加上律动。师：你们表演的真棒！这首歌还没有名字呢，咱们来给它起个适合的名字吧。小树叶
（四）表现师
歌曲有了好听的名字，现在我们加上打击乐器，一起完整的来演唱一遍吧！
（五）游戏“扫落叶”
（六）拓展师
秋天到了，外面的世界都发生着变化，不只是树叶变黄落下来，还有很多农作物也成熟了，我们一起去看看有哪些！（FLASH《秋天多么美》）师：秋天美不美？你们喜欢秋天么？（喜欢）
四、小结师
今天我们一起去了解了美丽的秋天，还认识了一片勇敢的小树叶，你们觉得小树叶可爱吗？希望小朋友们也能像小树叶一样，热爱生活，勇敢的面对一切，祝我们的小朋友快乐成长！就让我们随着音乐声，一起当一片小树叶，跟着张老师飞到外面的世界去看看吧！律动出教室。
教材分析：
《月亮》是一首朝**童谣。优美的三拍子，四个乐句，其典型句式节奏是“ X X X︱X — — ‖”。歌词简朴生动，充满童趣，富有意境。
《月亮》这个材料和本单元的其它三个材料之间，还构成了三组对比：3拍子和4拍子两种节拍；月亮和太阳两个音乐形象；宁静优美和明朗活泼两种基本情绪。
教学目标：
1．能用连音和非连音两种唱法，有表情地演唱歌曲《月亮》，表现其不同意境。
2．能跟随老师手势，尝试二部轮唱，且能把握好自己的声部。
3．能准确把握三拍子歌曲的节奏律动。
教学重点难点：
有感情的演唱歌曲《月亮》能把连音和非连音的感觉唱好
教学准备：
节奏图标、CAI多媒体
教学过程：
一、随乐律动
1．播放四段不同的音乐，模仿老师的声势动作，随乐参与表现。让学生用声势动作感受不同节拍、不同表情的音乐。
音乐A：稍慢、连贯、柔和的三拍子
声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿
音乐B：稍慢、连贯、柔和的二拍子
声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿
音乐C：稍快、非连、活泼的三拍子
声势动作：拍手捻指捻指——拍手拍肩拍肩——拍手拍腿拍腿
音乐D：稍快、非连、活泼的二拍子
声势动作：拍手捻指——拍手拍肩——拍手拍腿
2．小结：四组声势动作的特点。
刚才做的这些动作，有的是两个一组，有的是三个一组；有的非常温柔连贯，有的则比较欢快活泼。让学生自己发现音乐的特点。启发学生用自己的动作，来跟随听到的音乐。
（其实就是：稍慢、连贯、柔和的三拍子或二拍子；稍快、非连、活泼的三拍子或二拍子）
3.再次随乐律动，采用学生自己设计的声势律动动作。
二、节奏练*（掌握歌曲典型节奏X X X︱X — — ‖）
1．从语言节奏开始
出示宁静、优美的“夜晚”意境图片，引导学生用四个字来形容夜晚的美景，并按照规定的节奏有感情地读出来。
（X X X︱X — — ‖）
师说：月亮圆︱圆— — ‖
（X X X︱X — — ‖）
生说出如：星星闪闪
河水蓝蓝
月儿弯弯
灯光点点
2．将学生说出的四字句连起来，读一读。
3.图形示意四字句：
★ ★ ★ ★
提示：后面一个字的时长和前面三个字是一样的，可以从中分开，如图：
★ ★ ★︱★
3．根据图形，标记出节奏及读法，并带学生拍读多遍。
★ ★ ★︱★
X X X︱X — — ‖
da da da︱da — —‖
4．声势律动感受节奏韵律（能量传递）
X X X︱X — — ‖
拍手拍手拍手︱双手向前推（突出长音）
5、在声势律动中，教师弹奏《月亮》旋律。
三、歌曲学唱
1．教师范唱歌曲
引导关注歌词内容：请仔细聆听，歌曲中唱了些什么？
2．听琴，采取模唱法学歌。指导演唱正确（音准、发声等）
3.初步处理歌曲：第三乐句稍强，第四乐句渐弱收。
4.跟琴，完整演唱歌曲。
5.加入律动动作，进行演唱，强调歌曲的基本韵律感。
6.用动作或图示引导学生记忆歌词，背唱歌曲。
四、歌曲表现
1．引导学生用不同的声音表现歌曲不同的情绪和意境
第一段歌词：水中摇晃的，温柔的月亮——轻柔的声音，连贯的气息——带入动作辅助（更柔美的拍手和推长音动作）引导学生尝试用动作表现两个月亮形象。
第二段歌词：天上捉迷藏的，顽皮的月亮——稍明亮的声音，非连音唱法——带入动作辅助（更活泼、调皮的动作）
2．尝试用“轮唱”的形式表现歌曲。
①聆听轮唱范唱的录音。
②邀请部分学生与老师配合，示范轮唱。
③邀请两组学生，示范轮唱。
④学生分两声部尝试轮唱。
建议：带上“拍手拍手拍手︱双手向前推”的律动辅助，帮助学生找到律动感，稳住拍子，尤其是每一个三拍的长音要拖满。同时轮唱时强调轻声演唱，唱好自己的声部，还要聆听对方的声部，注意看老师的指挥演唱。
五、小结全课
我们今天用美的声音和美的动作来表现了这首《月亮》，回家把这首好听的歌唱给你们的爸爸妈妈听好吗？最后让我们听着音乐离开教室吧。
——湘版一年级音乐教案 (菁华3篇)
教学内容：
1、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3、听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：
1、能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2、能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
3、认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学重难点：
学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
教学准备：CD
教学过程：
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1、教师挂出*地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在*地图上的位置。
2、教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3、跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4、请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1、教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3、教师出示卡片。
碰铃dang dang dang dang
响板da da da da da da da da
学生在教师的指导下统*演奏。可分组交换练*，每两人为一组作乐器交换。
教学内容：
1、听赏《中华人民共和国**》。
2、学唱歌曲《****真美丽》。
教学目标：
1、能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏**。
2、熟悉《中华人民共和国**》，感受人声和器乐不同的音色。
3、学唱歌曲《****真美丽》，能用正确的'演唱姿势唱歌。
教学重难点：
学唱歌曲《****真美丽》。
教学准备：CD
教学过程：
（一）听赏《**》
1、引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的**。**代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏**时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国**》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2、可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏**？然后播放有关唱、奏**的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3、介绍**的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的**，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4、教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国**》给他们的不同感受。
5、播放奏**、升**的画面，让学生知道奏**、升**的联系。
（二）学唱《****真美丽》
1、教师可让学生自己谈一谈，**的形状、颜色、五星的排列、象征意义等**知识。
2、教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5、教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“****”，学生接唱“真美丽”……
教学目的：
1、通过听、唱、说、演、感受表现可爱小动物的音乐，从而懂得爱护动物。
2、能够用有感情的声音表现歌曲。
教学重点：感受并表现小动物的音乐。
教学难点：用有感情的声音表现歌曲。
教学准备：电子琴、录音机。
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐进教室。
2、发声练*。
3、复*歌曲。
4、复*柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《动物说话》。
（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：
（1）指导学生认真看图，说出都是什么动物？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
（2）提示：为什么说动物是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。
三、结束部分：
小结。
——新人音版一年级音乐教案实用五份
教学目标：
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：
计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）
教学过程：
教学
步骤教学内容教的活动学的活动评价
营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，
并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价
情感铺垫参与体验创造表演
师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…。。）能积极踊跃的参与
歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨，它滋润着大地，它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开，我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。
点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
（谱例）
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小雨沙沙
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xx|xx|xxx|xxx|
小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
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������
xx|xx|xxx|xxx|
种子种子在说话在说话，
mf
xxx|xxx|x―�O哎哟哟雨水真甜，
哎哟哟我要出土，
xxx|xxx|x―�O
哎哟哟我要发芽。
哎哟哟我要长大。
学生模仿教师的节奏及强弱变化并拍击节奏。体验节奏及音的力度变化。
能准确地听辨感受音的力度变化，正确的模仿节奏。
学*歌曲歌曲演绎
（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画，（师）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？”
（2）课件出示谱例并播放录音范唱，要求学生模唱旋律，并在第二遍时加入歌词轻声演唱。
（3）教师指导学生歌唱，提出进一步的要求。
（师）用怎样的声音，来歌唱种子渴望成长的心情？（师）小雨沙沙的声音用怎样的力度来表现？
⒈分三组学生进行创编表演，教师讲解布置每组的任务，由组长带领组员讨论并创编。
⒉学生分组讨论并合作创编。
⒊分组汇报展示，师生评析。
一组：小雨小雨沙沙沙种子种子在说话雨水真甜我要发芽
二组：双手十指颤抖表示下雨，身体与手向上伸展表现种子发芽……
三组：抖动布―风，大镲轻击―雷，抖动纸条―下雨，三角铁的振音―种子说话……
学生初步欣赏全曲。
学生用La模唱主旋律，有能力的学生可以直接唱歌词。
学生在教师的指导下，体会并运用高位置的声音及不同的力度变化来表现歌曲。
一组：用彩笔在纸上创作图形谱或简单线条表现歌曲内容。
二组：即兴创编动作，表现歌中的角色。
三组：根据教师提供的音源物体和打击乐即兴创作音响片断表现歌曲的意境。
能够感受歌曲的情绪及力度变化。
能够较为准确地模唱歌曲旋律，正确地掌握歌曲节奏。
能够用较优美声音演唱歌曲，歌唱力度运用恰当。
能够积极参与并合作创作，培养学生创造能力和表现力。
⒋全体展示：音画《小雨沙沙》
一组的画用投影展示，同时其他两组表演。
学生完整的参与歌曲演绎。
（师）：“同学们，经过我们大家的共同努力，生动的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美丽的，你们就像春天一样。
课题：编创与活动 课时：２——１
教学目标： 通过一组多层次的节奏练*，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
教学重点：编创与活动
教学难点：编创与活动
教学准备：电子琴、录音机
教学内容及过程： 一、开始部分：
１、 听音乐问好！
２、 复*上节课内容。
３、 复*《小雨沙沙》。
二、基本部分：
１、 编创与活动：
（１） 这是一组多层次的节奏练*，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。
（２） 启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
（３） 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。
（４） 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练*更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
三、结束部分：
教师小结。
课题：
夏天的阳光
课时：
12——2
教学目标：
1、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2、能按意图及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点：
编创简单的节奏。
教学难点：
有意图地编创。
教学准备：
录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 发声练*。
3、 复*歌曲。
二、基本部分：
1、 聆听《夏天的阳光》
（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
（2） 复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3） 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
2、 编创与活动：]
（1） 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练*。教师指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2） 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3） 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
教学目的：在聆听《劳动最光荣》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学重点：聆听音乐，听辨音乐力度。
教学难点：聆听音乐，听辨音乐的力度。
教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座。
2、发声练*。
3、复*歌曲
二、基本部分：
1、导言。
2、聆听《劳动最光荣》
结合教材中的插图，选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
提示：这首音乐表现了哪些内容?在节奏上有什麽特点?
3、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的的故事。
4、复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到音乐由远至*?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
5、选择打击乐器进行参与或伴奏。
三、结束部分：
小结。
教学目标：
1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现 出来。
1、 能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。
教学准备：录音机、打击乐器
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、 听音乐进教室。
2、 发声练*并复*歌曲。
二、基本部分：
1、 聆听《大海摇篮》
（1） 完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？
（2） 复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的感受。
（3） 将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？
2、 聆听《海上风暴》
（1） 完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。
（2） 复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。
3、 编创与活动。
三、结束部分：
小结。
——湘艺版一年级音乐上册教学计划范文5份
一、教材分析：
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学*。
2、降低了音乐知识的学*难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
二、班级情况分析：
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
三、本期教学目标：
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教材重点难点：
重点：
1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。
2、培养学生听音乐的能力。
难点：
1、根据音乐的情绪为乐曲分段。
2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏。
五、教学措施：
1、以审美为核心，激发学生学*兴趣。
2、师生互动，以学生自主学*为主。
3、通过对音乐进行表演，使学生得到合作的体验。
4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐，发展想象力和创造力。
六、教学进度：
第一单元红灯停 绿灯行 3课时
第二单元 春天来了 4课时
第三单元 音乐中的动物 4课时
第四单元 五十六朵花 4课时
第五单元 我们多快乐 4课时
第六单元 藏猫猫 4课时
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学*兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水*看，两个班的整体水*相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学*积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水*来看，这些学生经过一个学期的学*，行为*惯方面进步较大，学*目的性也有所增强，个别学生的音乐学**惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析
一年级下册总共9课：《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外**曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《春晓》、《牧童短笛》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《火车波尔卡》《跳绳》、《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》、《采蘑菇的小姑娘》、《铁匠波尔卡》、《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、《喜鹊串梅》、《猜花》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏1.音乐表现要素
(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)
(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。
(2)乐曲情绪的相同与不同
3.音乐体裁与形式
聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4.音乐风格与流派
聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
(二)表现
1.演唱
(1)参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。
(3)能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
(5)每学年能够背唱歌曲9首。
2.演奏
(1)学*木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
(3)综合性艺术表演
(4)能够参与综合性艺术表演活动。
(5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。
(6)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
3.识读乐谱
(1)认识简单的节奏符号。
(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
(3)能够用唱名模唱简单乐谱。
(三)创造
1.探索音响与音乐
(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。
(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
2.即兴创造
(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3.创作实践
(1)能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
(2)能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活
(1)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
(2)能够通过广播、电视、CD等传媒听赏音乐。
(3)能够参加社区或乡村的音乐活动。
2.音乐与姊妹艺术
(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。
(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。
(3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
3.音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。
(2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学*，提高自身的文化修养和教学水*。
2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高学生的学*兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在*时生活中学*音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
七、教学课时安排
课题课时数
第一课春天4课时
第二课放牧3课时
第三课手拉手4课时
第四课长鼻子5课时
第五课游戏4课时
第六课美好的夜4课时
第七课巧巧手5课时
第八课时间的歌3课时
第九课猜一猜4课时
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发
展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，
选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。
3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视
基础知识和基本内容。
二、教材分析：
在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学*。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：
愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学*，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
艺术性：
我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学*过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学*打下坚实基础。
三、学生情况分析：
本学期学生开始正式系统化的学*音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。
学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。
学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学*。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
四、教学目标：
（一）发声训练部分：
培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。
（二）视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。
2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和da da、 *** ***、da(a)、da da da、*** da da、da(a a)、da空da等节奏。）
3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不
同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。三、欣赏部分：
培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏*惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
五、教学措施
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学*兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验
一、教学资源分析
利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学，还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器。
小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材资料与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学*。
2、降低了音乐知识的学*难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
二、教学目标
1、丰富情感体验，培养对生活的用心乐观态度。
透过音乐学*，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完美事物的挚爱之情，进而养成对生活的用心乐观态度和对完美未来的向往与追求。
2、培养音乐兴趣，树立终身学*的愿望。
透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好*惯，为终身爱好音乐奠定基础。
3、提高音乐审美潜力，陶冶高尚情操。
透过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的潜力，养成健康向上的审美情趣，使学生在***的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。
4、培养爱国主义和群众主义精神。
透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为*惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和群众主义精神。
5、尊重艺术、理解多元文化。
尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的*惯，透过学*不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热中华民族和世界其他民族的音乐。
三、学生基本状况分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着必须的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学*音乐的兴趣。
四、教学措施
1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学*音乐的愉悦和潜力。
2、要用心创设生动活泼的教学情境，营造音乐学*的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学*音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，用心探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学进度与课时分配
详见教案
六、教学评价分析：
采用40%构成性评价和60%终结性评价相结合；教学过程中采用鼓励性和赞美性的语言，每节课为学生搭建展示自己才能的舞台，使每一名学生都有机会走上讲台展示自己，既培养表现力又培养自信心；在练*过程中采用自评、他评、互评三种方式结合，让学生对自己的音乐学*进行总结，充分调动学生的用心性。
一、基本情景分析：
本学期学生开始正式系统化的学*音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情景预计不均衡，情景参差不齐。所以，对不一样学生应用不一样教法，学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学*。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
（一）资料
1、唱歌：共计21首。继续学*巩固正确的唱歌姿势、坐姿，养成良好的歌唱*惯；学*自然地呼吸，做到不耸肩；咬字清楚，口型正确。能够有表情地演唱歌曲，能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游：能随音乐的不一样情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作；注意音乐与动作的配合，乐感的培养。
4、欣赏：培养学生良好的欣赏音乐的*惯，能够认真聆听音乐；欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲；初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不一样情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识：学*的音乐知识：音的长短、音的高低、音的强弱；
（二）编排特点
小学一年级第一册音乐课改教材，以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生学*音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选择，在作品的思想性、艺术性、民族性基础上，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口，易唱易记，让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器，创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神和实践本事。让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
（三）教学条件及学生情景分析
教学条件
我校教学条件优越，各教室配备电子白板，录音机等，为教学供给了有力的保障
学生情景
一年级共两个班，共有学生45人，本年级学生学*音乐的进取性较高，兴趣浓厚，有强烈的求知欲。学生在课堂上能够进取与教师呼应。
（四）教学重点：学唱歌曲聆听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的本事。
四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题
1、加强学*有关音乐教学的理论书籍，以课改为契机，推动音乐教学的课程改革，向科学的课改靠拢，不断提高自身的音乐素质。
2、参加各种课改活动，注意经验的总结与整理。
3、认真钻研教材，把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课，做好课后小结。
4、重视学生*时的学*效果与考查。
5、在教学中，不断提高自身的各种本事。如：制作教具、多媒体课件等。
6、*时注重学生的合作、探究本事和实践操作本事的培养。
以上是一年级音乐教学计划，在实际教学工作中，会根据学生、工作具体情景进行适当的调整，并随时修改、完善本计划。
五、课时安排
（略）
——一年级音乐教案实用20篇
教学内容
1、听：《梦幻曲》
2、认：小提琴与大提琴
3、动：音乐游戏《都睡着啦》
教学目标
1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学*兴趣。能用简单的动作表现音乐的 情绪，理解乐曲所表现的内容；
2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点
1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学准备
钢琴、录音机等
教学流程
一、组织教学
二、新课导入
三、新课教学
四、综合游戏
五、小结
课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；
师生问好
师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下
1、初步完整感受
师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？ 师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们*时是怎样睡觉的呀？
师：你是倒在床上就睡着的吗？
2、分段聆听
（1）第一乐段
师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？
师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？
（2）播放第二段音乐，及课件图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）
师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学*一下小姑娘好吗？
师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？ 请小朋友
（3）完整体验
师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍。
师：你知道这么好听的`音乐是用什么乐器演奏出来的吗？
介绍大提琴：（用课件对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，
师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏
师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！
要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
教学目的：
1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。
2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。
教学重点、难点：
领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学准备：
电脑课件、音像资料、钢琴。
教学设计
锦上添花
（一）导入新课：
1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）
提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？
学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的`天空）谁能年一首诗关于月亮的。
总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。
2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同学们应该在*时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？（提问）同学们知道原因么？（提问）
老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。
我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）
授新课：
有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空，看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？（播放小白船）
老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。
一、唱谱
1、跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
2、听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
3、完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
二、歌词
1、按节奏读歌词
2、跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）
三、三角铁串铃
四、处理歌曲的情绪
请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！
（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第四遍让汤杨唱）
五、小结深化
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）
1.师：今天这堂课学*，你学到了什么？（学生阐述）
2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
一、教学目标：
1.认识生字，会写生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：
(一)谈话导入，揭示课题
1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）
2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学*一首描写春天的古诗。《春晓》。大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。那接下来就让我们一起来学*这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字
1.师：昨天老师已经布置大家预*这首古诗了，现在老师就来检查同学们预*得怎么样了？
①指名学生读。
②全班齐读。
2.师：现在老师把课文当中的'生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意
1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。师边读边指导学生看图。
2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
（1）学*一、二两句诗。
①学生自由读这两句诗。
②师：春天的早晨，睡得多么舒服，一醒来就听到美丽的鸟叫声，心情真舒畅啊！谁能带着这种心情来读读这两句诗。
③学生试着高兴地读这两句，接着再指名读，齐读。
（2）学*三、四句。
①师范读，学生再跟读。
②师：我们的作者想起花瓣掉了不少，心里就觉得很可可读得轻一些，慢一些。
④学生试读，再全班齐读。
（3）学生试背全诗。
3.导背
①看图试背，指名背。
②全班齐背。
4.配乐朗读古诗。
（四）指导书写“古、声、多”
1.出示三个生字，学生认读，并对生字进行组词。
2.学生观察生字，说说在书写这些生字的时候分别要注意什么？
3.老师范写，学生描红并书写两个生字。
4．展示评议。
（五）布置作业
1.背诵《春晓》。
2.古、声、多各写两行。
教学目标
1.通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。
2.在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
3.能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱，并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
教学重难点
1.学会演唱歌曲《雁群飞》
2.欣赏美的歌曲旋律感受亲情的可贵，引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱是重点也是难点。
一、导入：
1、（出示大雁的图片）这是什么？想得到吗？
2、他们也有一个温暖的家，每当天气变凉的时候大雁们就一家人整齐的排成一字或人字飞到南方过冬，一路上相亲相爱、互相帮助不分离。
3、创作活动。（启发不同飞的.动作，在活动中轻声播放歌曲）
4、大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。
二、音乐游戏：聆听音乐，用手势划出旋律线。
三、学*歌曲《雁群飞》。
1、跟随教师一起朗读歌词。
2、听唱歌曲至熟练。
四、小组活动。
1、在组长的带领下扮演大雁一家人，创设情景演一演。
2、各组随音乐表演。
3、集体评议。
五、课堂小结。
随着音乐一起想象大雁回家时的情形，有感情的演唱，在想象中结束本课…
教学反思：
这首歌一开始因为引导的较多，所以导致孩子们的发言较少，感觉学生好像没有参与到整个课堂教学中，并且也没有占到主体地位上，这个引导时间和内容应该适度。
一、说教材
教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的《****》为教学内容。（介绍作品）通过学*《****》从中感受到****。
教学目标：
①认知目标：聆听和演唱《****》感受歌曲对****的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对****情感的体验。
②能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参与，引导学生大胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。
③情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。教学重点：欣赏与演唱歌曲，并从中体会****。调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
教学难点：
感受作品表达的****情感，提高理解音乐的能力。
二、说教法
为了让学生更加直接形象的了解和学*歌曲，帮助学生受到更好的学*效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法，情感教学法，视听结合法，小组合作法等。
三、说学法
学生是学*的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生先感知音乐，欣赏听辨音乐，然后进入情感体验与想象联想，知道理解领悟音乐的.意境，运用了参与法，欣赏法，听唱法等。
四、教学过程
根据新课程标准，结合学生实际，分为情境导入，教授新课，拓展延伸，共三个环节完成本课的教学。
第一个环节导入（问题导入或情景导入）
通过对音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得体验，对音乐产生兴趣，激发学生的学*兴趣。
第二个环节教授新课这个环节我将从三个方面进行设计
1、提出问题完整的欣赏
在欣赏乐曲的同时，我将让同学们思考下面几个问题。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍号，歌曲的情绪，歌曲中描绘的情景等）让同学们带着问题来欣赏歌曲，引导学生自主的参加学*活动，培养学生对作品的兴趣和爱好，唤起学生对****情感的体验。
2、分乐段欣赏2学唱歌曲
奏、旋律等对比变化。通过分乐段B听琴分句段学唱谱子。
的欣赏和演唱，引导学生能自主的C听琴哼唱旋律，用?la??li??lu?
参加各项学*活动，从而使学生能D学歌词，按着节奏读歌词
感知歌曲中的情绪，表演形式，音（可分组读、同桌打拍子自己读）
乐风格的不同，加深对音乐的认识E将歌词填入音乐中，完整唱全曲。
和理解。F分组演唱、对唱、轮唱。
3、再来完整的听
感受乐曲的结构形式。运用游戏，过自我实践，让同学主动参与到学*过程中，引导学生大胆的创造与实践，培养学生初步感受音乐和表现音乐的能力。
第三个环节拓展延伸（发挥教师想象，根据教材，进行拓展）（例如创编小舞蹈、用不同打击乐伴奏、画画）分组展示。通过拓展延伸，引导学生能自主的参加各项学*活动，加深对音乐的认知和理解能力。
小结（根据课本总结重点）
以上就是我的说课内容，谢谢评委老师。
教学目标
一、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。
二、学*用甜美而富有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》、《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。
三、能结合自己生活中的经难探索感知音的长短。
教学内容
一、表演《法国号》
二、聆听《号手与鼓手》
三、表演《快乐的小笛子》
四、聆听《会跳舞的洋娃娃》、《星光圆舞曲》
教材分析
一、《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，三八拍子，进行曲速度，其结构变奏式。
二、小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不*常的经历，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。
这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了教学写的练*曲。开始时，它并没有引起人们的重视。一个偶然的机会，奥地利的小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将安改编成了一首小提琴的独奏曲。从此，《会跳舞的洋娃娃》就成为小提琴演奏家喜爱的一首名曲。
教学安排：三课时
第一课时
教学目标：
一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》
二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学，学生听音乐律动。
二、复*歌曲《小蜻蜒》
三、聆听《号手与鼓手》
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。
2、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样?(是高兴的还是悲伤、激动?)
3、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
4、听音乐分组表演。
四、表演《法国号》
1、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。
2、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。
3、用模唱法学*歌曲，先用“lu”来模唱。
4、有节奏地朗读歌词。
5、随琴声轻声唱歌。
6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱，师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的`对比表现这首歌。
7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。
8、学生自编动作来表演歌曲。
9、小结。
课后反思：新课标指出要“面向全体学生”,应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。在我们的音乐教学中，或许我们关注的只是几个极好或极差的学生，中间的学生常常被我们所遗忘。每个孩子都享受音乐的权利，只是我们的老师给他们创设的音乐活动太少、给他们参与的机会太少。今天的音乐课，每个孩子都参与到了课堂当中，而且参与的很精彩，参与的很融洽，参与的很开心。师生互动，生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作，感受到了快乐。
第二课时
教学目标：
一、用优美抒情的效果来演唱《快乐的小笛子》
二、聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。
教学过程：
一、听《号手与鼓手》律动，稳定情绪。
二、复*歌曲《法国号》，要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。
三、聆听《会跳舞的洋娃娃》
1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
2、再听乐曲，问：乐曲是由什么乐器演奏的?
音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。
3、复听乐曲，一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
四、表演《快乐的小笛子》
1、听录音;初步感受歌曲。
2、听唱法学*《快乐的小笛子》。师范唱，学生们跟着教师的歌声唱。
3、有感情地朗读歌词。
4、4小节一句跟着教师的琴声学唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、歌曲处理：歌中一字多音要唱准确，“叮叮咚”要唱得轻快。
6、选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
7、创编动作，一组表演唱，一组敲击碰铃唱。
五、课堂小结：
课后反思：开始学唱歌曲，在学唱过程中遇到休止符，同学们很难掌握，总是把前面的音拖长，休止符没有表现出来，于是，我放慢速度教唱有休止符的小节，让学生理解休止符的含义，在音乐中表示停顿的地方，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停。
第三课时
教学目标
一、巩固歌曲《快乐的小笛子》，用优美抒情的声音来表演。
二、聆听《星光圆舞曲》，感受钢琴的音色。
三、感受音的长短，听辨音的强弱。
教学过程：
一、复*歌曲《快乐的小笛子》，要求学生用优美抒情的歌声来表达。
二、复*《法国号》，要求学生用富有弹性的声音唱。
三、感受音的长短。
1、用比较的方法说说：瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短?
2、用碰铃和木鱼敲一敲，哪个声音长，哪个声音短?
3、结合日常生活中的经验感受理解音的长短。
4、将学生分成小组，对课本上的思考题进行思考讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
四、聆听《星光圆舞曲》
1、初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色，让学生说说你听了有什么感觉?
2、再听乐曲，说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
3、复听乐曲，随着音乐用动作表示出三拍子。
五、编创与活动：走走跳跳
1、学生围成一圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲敲，学生走和跳，鼓声强跳，鼓声弱走。
2、师用强弱分明的力度来敲，第一组用强音__，第二组用弱音__，便于学生反映在动作上。
3、改变方法：学生随师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
4、让学生献计献策，怎么样才能让活动更有趣，让学生动脑参与到编创活动中。
5、根据学生的想法走走跳跳。
6、小结评价。
课后反思：在学*休止符过程中，同学们能理解，但是实际演唱时总出错，于是当遇到四分休止符时，让学生点一下头，刚开始同学们动作比较生硬，慢慢练*，同学们掌握了休止符的运用。
在我们的教学中可能会遇到各种各样的问题，只要我们思考，就能想出适合学生学*的方法，在以后的教学中我将不断的摸索，使我们的教学更具特色。
教学内容：
活动“寻找生活中的声音”
教学目标：
1、引导学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。
3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。
教学重难点：
1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。
教学准备：
多媒体
教学过程：
1、导入
在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。
2、聆听、模仿声音
(1)老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认是什么声音。
(2)学生模仿老师播放的各种声音。
3、编创声音故事
(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音.
(2)将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。
(3)师生共同评价各组学生表演。
4、小结。
活动目标：
1.学*歌曲,并熟练的演唱。
2.通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。
3.培养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。
活动重点：
学*歌曲,并熟练的演唱. 活动难点：
通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演。
活动准备：
《找朋友》电子音乐、小猫头饰、小朋友礼仪图片
活动过程：
1.情景导入
师:今天,我给小朋友带来了一位动物朋友,听,是谁呀?
教师扮演小猫:“喵 喵 喵 ~ 哇！这里有好多的小朋友，可是~~~呜呜呜~~我没有朋友，我好伤心啊.我想去找朋友一起玩耍，你们愿
意和我做朋友吗？”
师:出发啦（清唱歌曲）找朋友。
教师提问：刚才都做了哪些动作？引导幼儿回答并出示图片。 师:小朋友们,你们见到自己的好朋友是怎么做的？请你们仔细想想并且展示。
教师小结：见到好朋友的时候我们应该相互敬礼，握手，抱一抱，才是有礼貌的好孩子。
2.带领幼儿玩找朋友的游戏
师:刚才小猫找到了自己的好朋友，它特别的开心。那你们有没有自己的好朋友？他在不在这里？。
师：现在请所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戏。 师: 请小朋友们围成一个又大又漂亮的的园圈。跟着音乐（钢琴）做游戏，我们一边拍手一边找朋友，找到朋友后用你喜欢的方式跟他打招呼，我会很仔细的观察哪位小朋友唱的`最好听，表演的最好，就请她做我的好朋友。
师：下面我们跟着（电子）音乐再做一遍游戏，看看这次哪位小朋友表演的最棒。
3.结束活动
师：小朋友们你们找到自己的好朋友了吗？那你们开心吗？你们想不想找更多的好朋友一起玩游戏？
师：那现在请小朋友们站起来，一个接着一个往出走，去操场上找更多的好朋友吧。
活动延伸：
将小猫头饰投放入语言区，幼儿可以在区域活动时间玩游戏。
活动反思：
本节小班音乐活动主要是学*歌曲,并熟练的演唱，通过歌曲内容,让幼儿大胆的表演，以及养幼儿大方主动的个性,体验音乐游戏的快乐。
针对这次活动，我采用了情景导入法、示范法、图片法、游戏法的教学方法。
活动分为三部分,第一部分是以情景表演小猫找朋友导入,让幼儿在游戏中初步学*歌词，学会见面礼仪的方式,第二部分让幼儿通过游戏来学*这首歌曲,第三部分以找更多的好朋友为由来结束。这节活动第一部分做的比较好，利用情境导入激起孩子的兴趣，但是在第二部分是游戏，由于我未能将游戏规则交待清楚，再加上幼儿年龄特点，于是出现了一些突发状况。第三部分以找更多的好朋友结束。这节活动在组织方面不够严谨，今后在教学组织这块我需要下功夫，好好钻研，争取在最短的时间提高自己的能力。
教材分析：
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 学情分析：
这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。
一、教学目标：
1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。
2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。
3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
二、教学重点：
用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。
三、教学难点：
通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。
四、教学准备：
1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。
2、学生：带上美丽的心情。
五、教学过程：
（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）
（一）你的名字叫什么
1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？
生1：音乐课就是让我们学唱歌的。
生2：你还会教我们跳舞呢！
师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学*唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。
2、师：听！（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课，
你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手同时和
左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？
生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。
生2：“拍手”有两下的。
师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。
3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？
生1：我的名字叫做“韩汀”。
师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|
生1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|
师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫?? 集体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀|
师：谁再来介绍一下自己的名字？
生2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 |
师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？ 生3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|
师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地模仿学生
身体扭动）生4继续介绍。
师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和“我叫
|X X” ）并有节奏地介绍自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们
看，名字是两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来介
绍。让我们一起来介绍自己的名字??
集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）
师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。
4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲
切地拉住一位学生的小手）
生1：我 叫 | 王静 怡 |，我 叫 | 王静 怡 |。
师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互
动，合作完成新歌。）
（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）
（二）你的名字真好听
1、师：这就是一首好听的新歌——《你的名字叫什么》，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。
生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。
2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。
3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。
4、男女生一问一答，再交换。
5、集体跟着琴演唱歌曲。
（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）
（三）我们都是好朋友
1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！
生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。
2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！
生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！
3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！
抽两位女生边唱边表演。
师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？
学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。
师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）
在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。
4、游戏《找朋友》
师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！
学生集体在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。
游戏集体玩两遍！
（四）友谊花开万里香
友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的.朋友。让我们出发吧！（听《你的名字叫什么》音乐出教室。）
课后反思：
本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课《你的名字叫什么》显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到
良好的效果。果然，通过一年教学的实战学*与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。
一、教学目标
1、
2、有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：2~4课时。
二、教学活动距离
（一）我来唱唱
1.歌唱《两只小象》。聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。
（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）
2.听唱法学*歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。
3.随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。
4.反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。
（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学*。）
5.引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。
富有表情□一个句子换一次气□
轻声、不喊唱□音和节奏准确□
6.结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。
（二）我来练练。
1.结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练*。
（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）
2.配合打击乐器的表演，为歌曲,《两只小象》伴奏。
（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。
（三）我来跳舞。
1.结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。
2.学生自行分组表演。
（四）我来听听：乐曲《大象》。
1.聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？
2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。
3.再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的.感受。
（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□
（2）大象的动作是：行走□跳舞□干活儿□
4.反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？
5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。
教学目标
一、通过听《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《牧童》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
教学建议
一、本课可按两课时完成。
二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学*音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然掌握了歌曲的旋律，获得对歌曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲益处匪浅。教师一定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。
三、聆听音乐前，教师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。
教材分析
1.歌曲《牧童哪里去了》
《牧童哪里去了》是*年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。
歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频繁，节奏变化较多，旋律显得自由、舒展。四乐句均以强拍弱位起音:前两乐句开始即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律;第三乐句*和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点;第四乐句波浪式旋律下行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的愉快生活。
第二部分节拍一致，以衬词起句，似牧童吆喝声的新的音调出现，与前部分形成了对比。随后运用变化重复的手法与第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主人公的疑问，“牧童哪里去了”旋律不断起伏、下行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。
这首歌表现了在祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的本意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐*静下来。
第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外**曲之一。
3.歌曲《牧童》
《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。
4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的.作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。
《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。
第一课时
一、律动:
聆听《牧童哪里去了》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《牧童哪里去了》教学基本要求
1.听歌曲前，同学们猜一猜《牧童到哪里去了》。
2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学*时光的教育。3.学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。
三、表演《牧童》教学基本要求
1.启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2.听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里?
3.能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动
教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示:怎样敲击出长音?怎样敲击出短音?答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如:这样是否更好?
三角铁及演奏方法简介
三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。常用于军乐队和管乐队。演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
四、复*歌曲《小雨沙沙》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
六、教师小结，下课。
课后小结:
第二课时
一律动:
聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。
二聆听《牧童》教学基本要求
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
编创与活动
1.认识双响筒。
提示:为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如:火车开了、小马跑了等等。
双响筒及演奏方法简介:
双响筒是打击乐器(也是儿童节奏乐器)的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出高低两种声音。使学生懂得双响筒一侧发音低，一侧发音高。
三、表演《放牛歌》教学基本要求
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即:看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。4.编创动作表演《放牛歌》。
编创与活动:
1.本课的编创与活动应调动学生的主动性与积极性，用自己学过的乐器，为歌曲《放牛歌》编创锣、鼓、镲的伴奏。
2.提示学生分组进行锣、鼓、镲的节奏编创。
教师尽量使用学生编创的节奏，加以调整、使用，以调动学生编创的积极性。
四、复*歌曲《牧童》:
1、听录音感受歌曲情绪。
2、听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
五、课堂评价活动:
六、教师小结，下课。
一、学情分析
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学*音乐的兴趣。
1、总情况：本学期我担任的是一至四班的音乐教学，学生啥样还真的不知道呢。大部分以6周岁为主，但不足龄的也会有，大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动的美。
2、学**惯、心理特点：学生入学，活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，学*目的还未明确，学**惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学*音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学*。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学*。
2、降低了音乐知识的学*难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的'特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学*音乐的兴趣贯穿于始终。
一年级上册共编成8个主题单元，《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本内容包括：欣赏、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
三、教学重点难点
重点：1.学*歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。
2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3.学*乐理知识，能初步理解乐曲。
难点：1.以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。
3.重视学生的参与和实践。
4.重视学生感受，体验，表现音乐的情感。
5.重视学生鉴赏音乐的美。
6、使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
——人音版一年级下册音乐教案(精选10篇)
第一课时
教学目标
通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题“静静的夜”，学*用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
教学内容
一、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
二、演唱《小宝宝睡着了》
教学重点：演唱歌曲《小宝宝睡着了》
教学难点：通过聆听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小朋友在睡着前听妈妈唱过歌曲?
生回答。
2、师：今天老师要教小朋友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
3、听范唱(可以边听边拍手)
4、跟师按节奏念歌词。
5、跟师的琴轻声唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的声音演唱歌曲。
二、聆听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
1、师：请同学们看看这幅画里的小朋友在做什么?
你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗?生问答。
2、师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来欣赏欣赏好吗?欣赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、欣赏《摇篮曲》
请同学们欣赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝宝在干什么?
生：在睡着。
师：对，小朋友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌?下面我们就来欣赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很有名的摇篮曲，我想小朋友一定听过，我们一起来欣赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
B、欣赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们欣赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来欣赏一首中国的摇篮曲。
生欣赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时：要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时：要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿;第二拍双手四个指头轻触;第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要轻柔合拍，注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
一、复*上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有一定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的'感觉。
第二课时
教学目标
一、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
二、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
教学内容
一、学唱歌曲《闪烁的小星》
二、感知音的强弱
教学重点：探索感知、体验音的强、弱
教学难点：用不同的方式演唱歌曲，表达不同的情绪
教学过程
一、音乐游戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、游戏“吹泡泡”，说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，时破裂，并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探索感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星星图式。
师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗?
三、体验音乐形象
1、播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求：听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受?学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式与星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明好像千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱，初听歌曲，整体感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学*，探索身边的事物为歌曲伴奏。
四人小组探索，表现歌曲的强弱。
5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小朋友用自己喜欢的方式来表现夜晚大自然中的美好景物。
用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。
分组展示、评价。
六、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验成功的喜悦。
活动目标
1.在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲，唱准切分音。
2.感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。
3.在理解歌词的基础上，尝试创编歌曲。
活动准备
1.知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。
2.物质准备：PPT、歌曲音频、音乐图谱、
活动过程
一、情境导入，激发幼儿对歌曲的兴趣
1.小朋友们，瞧，前面有一片美丽的大森林，森林里肯定住着很多的动物朋友，那我们也来变成自己喜欢的动物，我变成了森林之王大狮子，你们变成了什么？动物们在一起真开心呀。
2.刚刚你们扮演的是什么动物？它是什么样子的？
3.今天森林里发生一些奇怪的事情，我们一起来看看吧。（无声视频）
动物们之间都反了是吗？反了，我们可以用一个好听的词叫“颠倒”
这些颠倒的事编成了一首好听的歌叫《颠倒歌》，我们一起来听一听
二、通过倾听熟悉歌曲旋律和节奏，理解歌词内容并学唱。
（一）倾听歌曲2—3遍
提问：
1.你刚刚听到了什么？
2.哪些小动物发生了颠倒的事情？
3.在他们身上发生了哪些颠倒的事情？
教师清唱第二遍，引导幼儿记忆歌词（刚才还有小朋友没听太清楚，现在老师唱一遍，认真听呦，一会儿告诉我你还听到了什么？）
5.现在我们再完整的听一次。
（一）学*歌曲节奏乐谱
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.这首颠倒歌你们听起来感觉怎么样？这么好玩的歌想不想来学一学。
2.小朋友们，想要把一首歌唱的好听，节奏很重要哦。
3.孩子们这一个X表示几拍？一个四分音符为一拍，拍一次手。两个X连在一起下面还画了一条线呢？两个X合起来也是一拍，我们要很快的拍两下。这条横线表示什么呢？拖音，一条横线拖一拍，我们也要拍一次手，那这里三个X在一起，前后的X下面都有横线，我们要怎么拍呢？前后两个音短，中间的`音长，重音在第二个音，这叫做切分音，我们用一个英文字母W表示。
1.引导幼儿把歌词按节奏来正确讲出来。
（二）幼儿学唱新歌曲
哇，你们学的真快，我们跟着歌曲学着唱一唱，要边唱边拍出节奏哦！
1.小朋友们，刚刚你们都表现非常好，但是我们已经是大班的孩子了，应该要给自己一点难度，这次我们跟着伴奏一边拍节奏一边唱可以吗？
2.我们说了这是一首有趣又好玩的歌，所以我们得唱出语气，刚刚我们都是一起唱，现在你们唱一句，老师唱一句。你们先开始。
（三）分角色表演唱
加入语气之后，这首颠倒歌果然更好玩了，现在我要请几位小朋友上来表演唱。我们先从第一段开始，谁愿意上来来扮演小老鼠？谁演大狮子？小蚂蚁？大象？事情全颠倒我们一起唱。
1.第二段，谁要扮演小小鱼儿，小鸟？公鸡和母鸡？事情全颠倒我们也一起唱。
2.接下来这样我们所有小朋友全都起立，加上你喜欢的动作还有合适的语气来表演这首歌好吗？可以做跟老师不一样的动作。
3.因为你们的表演这首歌更有趣更好玩了！
三、歌词创编，开拓知识
1.那森林里除了这些动物之外，你觉得还有哪些动物也会发生颠倒的事情呢？来，开动脑筋来想一想，我们也把他编到歌曲里。
活动结束后，请小朋友们开动脑筋再想一想还有哪些动物也可以发生颠倒的故事，编到歌曲里唱一唱好吗？
教学目的：
1、学唱歌曲《蝴蝶花》。
2、会演唱活泼舒展的乐句。
教学重点：
听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。
教学模式：情景陶冶法。
教学准备：
录音机，磁带，卡片。
教学过程：
一、复*歌曲《蝴蝶花》《数蛤蟆》
要求《熟练，正确，有感情的.演唱歌曲。
方法：师提示，示范，生齐唱。
二、导入新课：
1、蝴蝶花的实物，请同学观察它像什么？
2、引出要学歌曲的题目《蝴蝶花》。
三、学*新课：
1、范唱：
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请同学进行评价。
2、按节奏朗读歌词。
3、同学跟教师模唱歌曲。
4、教师弹旋律同学唱歌词。
（1） 教师启发同学用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
（2） 用连贯的声音演唱第9—16小结。
（3） “哟”字用高位置说出。
（4） 教师带领同学为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
四、歌扮演。
请同学自身创编动作进行歌扮演。
五、总结提出希望。
六、师生再见！
板书：
《蝴蝶花》
全曲为一段体 五个乐句构成
有三个层次：｜
第一层次是第一、第二乐句，运用了 ×× ×× ｜ × × ×｜
第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分和点音符节奏。
第三层是结尾句。
第一课时
教学目标
一、知道**、**是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国**》。
二、能用亲切的声音背唱《****真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
三、能按图编创节奏。
教学内容
一、聆听《中华人民共和国**》
二、唱歌曲《****真美丽》
三、编创与活动
教学重点：学唱歌曲《****真美丽》
教学难点：编创节奏
教学过程
一、听音乐进教室
1、师生问好!
2、生听音乐做律动。
二、聆听《中华人民共和国**》
1、小朋友在每天早上升**的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗?叫《**》。那位小朋友来说一说**响起的时候，你应该做什么?
小朋友回答。
师总结：我们在听**的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
2、初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。
3、再听时，要求小朋友不可以说话，不能动，要认真专注的听。培养学生听**时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《****真美丽》
1、小朋友知道我们国家的**上有什么图案吗?
小朋友回答。
如果小朋友不知道的话，可以让小朋友站起来到窗外看一看**。
我们国家的**上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。**是一个国家的标志和象征，我国的**是***，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。在这而**上，凝聚了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今天我们就来学唱一首《****真美丽》。
2、听范唱或录音。
要求小朋友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小朋友做。
3、按节奏念歌词。
4、跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。
5、编创与活动：第一拍(强拍)，第二拍(弱拍)拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
6、演唱歌曲要注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四、课堂小结：通过欣赏《**》，培养学生在听《**》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
第二课时
教学目标
一、能用自然亲切的声音背唱《****真美丽》。能在歌唱中表达对祖国的热爱之情。
二、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学内容
一、听《颂祖国》
二、唱《同唱一首歌》
三、编创与活动
教学重点：学唱和背唱歌曲《同唱一首歌》
教学难点：进行编创节奏和传递节奏
教学过程
一、学生听音乐走进教室。
二、听音乐做拍手的律动。
三、复*歌曲《****真美丽》
1、还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
2、请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。
四、聆听《颂祖国》
1、初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步?
让小朋友轻轻拍着手合上音乐。
小朋友听了之后进行讨论。
师：这首歌曲是一首***族民歌，也就是新疆民歌。
师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。
2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。
3、请小朋友上来听着音乐进行表演。
五、学唱歌曲《同唱一首歌》
1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。
2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。
3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
5、启发学生自己编创动作。
A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。
B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学*的积极性。
五、课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。
教学目标
一、通过聆听、表演和编创活动，突出“汪汪与**”的主题，培养学生的爱心与观察能力。二、理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学建议
一、本课可安排两课时完成。
二、结合本课主题“汪汪与**”进行学*、比较两首聆听乐曲，感受小狗的音乐是急促的、旋转的，小猫的音乐是悠闲的。
教材分析
1、管弦乐《小狗圆舞曲》
《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波兰作曲家肖邦作于1846～1847年间。初作为钢琴曲，后被改编为长笛曲、管弦乐曲等。
作曲家的朋友法国女作家乔治桑（1804～1876）豢养了一只小狗，常喜欢飞快地旋转着追逐自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态，于是作曲家欣然写成此曲。乐曲篇幅短小，速度很快，一气呵成。乐曲采用三部曲式写成。4小节引示之后，在圆舞曲节奏伴奏下呈示出带有急速旋转感的主题。旋律围绕尾音sol不断反复，带有“无穷动”的体裁特点。淋漓尽致地表现了调皮的小狗团团旋转的动态。随后，乐曲出现了甜美抒情的中间部主题，轻松而悠闲。乐曲再现旋转不停的开头部分后结束了全曲。
2、管弦乐《跳圆舞曲的小猫》
《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家r、安德森作曲。
曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（a＋b＋a1），4小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，准备翩翩起舞；a段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。b段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越高兴，在快速地转，音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊，音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速跳离了舞场，巧妙地结束了全曲。
3、歌曲《猫咪别淘气》
《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的`现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。
4、歌曲《谁在叫》
《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，七声宫调式。歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。
第一课时
一、律动：
聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《小狗圆舞曲》教学基本要求オ
1、完整地聆听乐曲，让学生用手指随课本上的图形谱划动。
提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作，或小狗在做什么？
2、复听音乐，随着音乐用手势在桌上进行表演。
三、表演《猫咪别淘气》教学基本要求
1、反复聆听歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小猫咪在怎样淘气？
2、用听唱法学会歌曲。
3、分小组讨论，做分角色表演的准备。
4、分小组边唱边表演。
5、加入打击乐器表演。
四、编创与活动
1、本课的编创与活动安排了一个选择打击乐器为歌曲伴奏的练*。教师可指导学生分小组试一试每个人关于选择乐器的建议。
2、选择一种效果较好的伴奏方法，为歌曲伴奏。
五、课堂评价活动，教师小结。
第二课时
一、律动：
聆听《小狗圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
二、聆听《跳圆舞曲的小猫》教学基本要求
1、完整地聆听这首篇幅短小的管弦乐曲。
2、提示：听了乐曲你想到了什么？可让学生根据标题去想像。
3、跟着乐曲和教师哼唱第一部分主题a，加深对乐曲的印象。
4、复听乐曲。用手指在桌上画图形谱。
提示：乐曲的情绪和速度有什么变化？你能听到哪两种小动物的叫声？
5、分小组讨论：你感到小猫在做什么？结尾使你想到什么？
6、听乐曲，用动作表演。学小猫的样子跳圆舞曲。
三、编创与活动
1、本课的编创与活动是一个编创节奏与复*歌曲相结合的趣味性练*。要求学生不但能按节奏编创小动物的叫声，而且能唱出关于这个小动物的歌曲。（即：课本中学过或*时自己听过的歌。）
2、在编创节奏中，再次熟悉运用×、×节奏。可分小组进行填创游戏，要求边说边做小动物的动作，看谁将节奏读得准，动作做得生动形象。
四、表演《谁在叫》教学基本要求
1、完整地聆听歌曲，用手指随着课本上的旋律线划动。
提示：听一听，谁在叫？为什么小动物叫了？它们都在做什么？ピ僖淮务鎏，使学生在聆听中熟悉旋律、内容、发现问题、回答问题。
2、听着歌曲录音跟唱全曲。或用听唱法学会歌曲。
3、分组进行编创活动。
提示：你知道哪些小动物，它们怎样叫，利用小组的智慧你一句、我一句为歌曲编创新歌词，分组表演自己的歌。
4、边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。
5、背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。
课本中《谁在叫》这首歌采用了图与旋律线示意的方法呈现，生动形象而有趣。学生可通过旋律线的示意，结合看图，迅速地记忆歌词。同时也有助于提示学生的动作表演。
五、课堂评价活动，教师小结。
活动目标：
1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。
2、在打斗＂的互动情境中，尝试经过两两合作一对一挥棒击打、快速躲闪、对打动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备：
1、经验准备：了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2、剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程：
一、师生共同回顾故事，并根据故事尝试创编简单的动作
师：孩子们，金箍棒是谁的武器？（美猴王孙悟空。）是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自我为俺老孙。
师：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能够用什么动作表示？师：美猴王得到了如意宝贝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎样拿？师：美猴王有哪些本领？（7 2变。）如果你是美猴王你想变什么？（假如幼儿回答小兔，教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏，即教师说变的时候幼儿就慢慢变出小兔的造型。）你还想变成什么？（教师和幼儿继续玩变的游戏。）
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐，共两遍
师：今日教师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐，我们一齐来玩一玩。（播放完整音乐第一遍。）
师：音乐里最终两句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）
师：我们再来玩一玩，看看是不是像大家说的在追打妖怪呢？（播放完整音乐第二遍。）
三、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲
（一）教师哼唱，师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1、教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师：在《真假美猴王》的故事里，虽然美猴王孙悟空被师父赶走了，但他却一向想着师父。当他明白假猴王打伤了师父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔细看，他是怎样打的？
2、教师哼唱B段第一乐句，幼儿模仿教师练*打斗动作。
师：在金箍的时候做好准备，在打斗的时候打斗，一齐来试一试！
3、尝试练*加油后说吼嘿为真猴王鼓劲。
师：刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音乐十分合拍。等一会儿我说完加油，你们就为真猴王鼓鼓劲说吼嘿！
4、教师哼唱，师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师：当真猴王挥棒打假猴王，假猴王立刻要反击，真猴王就要躲闪，怎样躲？做给我看看。此刻我们想象一下假猴王在反击你，我们一齐来躲闪。
5、教师哼唱，师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师：经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了，一边对打，一边神气地告诉对方：我是真的美猴王。在对打的时候，我说完加油，大家说：我是真的美猴王。我们一齐来试一试。
（二）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。师：此刻我们合着音乐来试一试，注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。师：此刻我们都是真的美猴王，我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里先说了什么，等音乐说打斗的时候我们再打斗。（播放完整音乐第三遍。）
五、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，师幼互动完整表现音乐一遍。
师：此刻你们当真猴王，我当假猴王，你们打的时候，我假猴王要（躲闪），我反击时你们要（躲闪），然后我们一齐对打，这一次在打斗时我不用动作提醒你们了，你们可要自我提醒自我。（播放完整音乐第四遍。）
六、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。
师：你们当真猴王表现那么好，我也来试试真猴王，你们来当假猴王，假猴王反应要快，我打你们的时候你们要先（躲闪），再（反击）之后对打。（播放完整音乐第五遍。）
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的主角，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师：此刻你们也和旁边的.朋友一齐来玩玩，找一个空地方站好。商量好谁当真猴王，谁当假猴王。真猴王举手告诉大家，假猴王举手告诉大家。准备好了，等会儿提醒自我先打斗还是先躲闪。（播放完整音乐第六遍。）教师引导幼儿进行自我评价：刚才你们在合作的时候有什么困难？
八、幼儿尝试表现最终假猴王晕倒的样貌。
（一）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：真假美猴王经过了打斗、72变，还是分不出输赢，故事结尾到底是怎样样的呢？（如来佛让假猴王现了原形，美猴王一棒打晕了假猴王。）师：在音乐快结束金箍棒时，真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王，假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试，假猴王晕倒在地的样貌？（请一位高级榜样上来表现假猴王晕倒在地的样貌。）提醒幼儿注意假猴王要在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地并造型。
（二）团体尝试表现假猴王晕倒的样貌。师：此刻我们大家都找个空的位置一齐来试一试假猴王晕倒在地的样貌。教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿，如：他的舌头都吐出来了，嘴巴都弯了，脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的主角，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在金箍棒后晕倒在地。
师：此刻请你们和朋友商量好谁来当真猴王，谁来当假猴王，请假猴王先找到空位置准备好了，请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了，等会儿假猴王在音乐结束金箍棒后立刻晕倒在地。（播放完整音乐第七遍。）
师：真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了，要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师：今日我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事，回去我们能够玩一玩关于西游记的更多故事。
教学目标：
通过音乐课的学*，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学*、热爱生命!
教学重点：
1、学*歌唱知识，训练学生的音准、节奏。
2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。
3、学*乐理知识，能初步理解乐曲。
教学难点：
1、统一学生的'音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱。
2、学*相关的音乐知识。
教学策略：
1、以音乐的美感来感染学生。
2、以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3、音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
教学目的：
1、欣赏《糖果仙子舞曲》。
2、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
3、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》选配合适的音乐。
教学重点：
为童话故事选配合适的音乐。
教学模式：
情景陶冶法。
教学准备：
录音机，磁带，卡片，大歌谱。
教学过程：
一、复*欣赏〈玩具兵进行曲〉
1、 感受乐曲的情绪。
2、 在地三局部时可随音乐旋律律动扮演。
二、新授：
1、初步欣赏《糖果仙子舞曲》比较这首乐曲的情绪与〈玩具兵进行曲〉
有什么不同？
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壮
〈玩具兵进行曲〉——————————————优美
2、介绍芭蕾舞剧〈胡桃夹子〉的故事。（略）
3、再次欣赏乐曲引导同学想象音乐表示的情景。
舞曲是G大调，四二拍，开始由弦乐拨奏，四小节引子，然后钢琴在提琴拨弦的伴奏下，奏出虚幻的第一主题。
1=G 四二拍
0 17 17 ｜ 56 55 5 ｜ 44 4 44 4 ｜3646 30 ｜
在中提琴演奏一段同音反复；三连音的过度后，由单簧管和大管，圆号显现第二主题，他比较抒情。
45 67 ｜ 16 52 ｜5 1 ｜ 4
随后钢琴演奏一段华彩。这时，A段再现，这时钢琴比原来提高八度演奏，音乐显得更加明亮，最后，轻轻结束全曲。
4、再次欣赏全曲，引导同学分辨其中钢琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢琴的经过。
三、为童话故事《爱丽丝漫游仙境》配乐。
1、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。
2、同学们想一想，用哪一首乐曲配乐更合适呢？
3、还能用其他音乐配吗？
4、请同学们播放音乐，老师朗诵，局部同学随音乐扮演。
四、小结。
板书：
《糖果仙子舞曲》——————————————雄壮
〈玩具兵进行曲〉——————————————优美
一、教学内容：
1、聆听《公鸡母鸡》
2、聆听《我的小鸡》
3、表演《母鸡叫咯咯》
4、表演《下蛋啰》
二、教学总目标：
1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学*掌握其演奏方法。
3、能够自编动作参与表演。
三、教材分析：
1.管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲；(2)公鸡母鸡；(3)骡子；(4)乌龟；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族馆；(长耳朵的角色；(9)森林深处的杜鹃；(10)鸟舍；(11)钢琴家；(12)化石；(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2.童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。
3.歌曲《母鸡叫咯咯》
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4．歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。
四、学情分析
本课的内容非常的有童趣，学生会非常喜欢听喜欢唱，学生掌握起来也比较的轻松。
五、课时安排：
二课时
第一课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、表演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、打击乐器“响板”学*
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导学生练*用简单的图形表现音乐的形象。
2、听唱法学*歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学*用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的'方式方法。
4、认响板并学*其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练*
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．复*前课内容：表演及唱。
3．小练*：打击乐器：
1）响板的认识（简单介绍）
2）学*响板的演奏方法
二、新课学*：
1．欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导学生认真听乐曲，辨别公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）
1）谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。
3）复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。
2、听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学*：提示式学*歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、通过自编游戏表演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二课时
教学内容：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
2、学唱歌曲《下蛋啰》
3、表演歌曲《下蛋啰》
4、打击乐器“钤鼓”学*
教学目标：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》，引导学生通过自编动作表现体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、听唱法学*歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、通过为《下蛋啰》创编动作，学*用动作表现自己感受到的意境与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。
4、认铃鼓并学*其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练*
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复*前课内容：表演及唱。
3、小练*：打击乐器：
1）铃鼓的认识（简单介绍）
2）学*铃鼓的演奏方法
二、新课学*：
1、欣赏乐曲《我的小鸡》
1）谈谈人与鸡的有关常识；
2）完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示学生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表现音乐情绪）。
3）复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行表演。
2、教师范唱歌曲《下蛋啰》；引导学生边拍边轻声随唱，
3、歌词学*：提示式学*歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
4、通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》，要求自创动作（引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演
三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第六课 咯咯哒
一、教学内容：
1、 聆听《公鸡 母鸡》
2、 聆听《我的小鸡》
3、 扮演《母鸡叫咯咯》
4、 扮演《下蛋啰》
二、教学总目标：
1、 通过聆听、扮演，表示出对小动物的喜爱之情。
2、 认识铃鼓和响板，并通过探索式的学*掌握其演奏方法。
3、 能够自编动作参与扮演。
三、教材分析：
1. 管弦乐《公鸡母鸡》
《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣-桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》这部组曲由13首带有小标题的小曲和终曲组成，分别是
(1)序奏与狮王进行曲；
(2)公鸡母鸡；
(3)骡子；
(4)乌龟；
(5)大象；
(6)袋鼠；
(7)水族馆；
(8）长耳朵的角色；
(9)森林深处的杜鹃；
(10)鸟舍
(11)钢琴家；
(12)化石；
(13)天鹅。
《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2. 童声合唱《我的小鸡》
《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲，具有浓厚的生活气息和儿童情趣。这首歌的曲式不规范，类似带再现的三段体，和声大调式。旋律活泼、明快，口语化的歌词亲切、上口，词曲结合自然而紧密，首尾呼应。
3. 歌曲《母鸡叫咯咯》?
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
4． 歌曲《下蛋啰》
《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表示了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级同学演唱和扮演。
四、学情分析
本课的内容非常的有童趣，同学会非常喜欢听喜欢唱，同学掌握起来也比较的轻松。
五、课时布置：二课时
第一课时 授课时间： 年 月 日
教学内容：
1、 欣赏乐曲《公鸡母鸡》
2、 学唱歌曲《母鸡叫咯咯》
3、 扮演歌曲《母鸡叫咯咯》
4、 打击乐器“响板”学*
教学目标：
1、 通过欣赏乐曲《公鸡母鸡》，引导同学练*用简单的图形表示音乐的形象。
2、 听唱法学*歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《母鸡叫咯咯》创编动作，学*用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、 认响板并学*其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练*
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2． 复*前课内容：扮演和唱。
3． 小练*：打击乐器：
1） 响板的认识（简单介绍）
2） 学*响板的演奏方法
二、新课学*：
1． 欣赏乐曲《公鸡母鸡》（引导同学认真听乐曲，区分公鸡母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。）
1） 谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识；
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐形象。
3） 复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行扮演。
2、 听歌曲录音《母鸡叫咯咯》；引导同学边拍边轻声随唱，
3、 歌词学*：提示式学*歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。
4、 歌曲学*：要求同学模唱学*歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5、 通过自编游戏扮演歌曲《母鸡叫咯咯》，要求自创动作（引导同学用打击乐器“响板”为同学作伴奏），从同学的自创运用中选编成游戏进行扮演。 三、小结：鼓励与褒扬，指出缺乏之处。
第二课时 授课时间： 年 月 日
教学内容：
1、 欣赏乐曲《我的小鸡》
2、 学唱歌曲《下蛋啰》
3、 扮演歌曲《下蛋啰》
4、 打击乐器“钤鼓”学*
教学目标：
1、 欣赏乐曲《我的小鸡》，引导同学通过自编动作表示体验音乐活泼、欢快的情绪。
2、 听唱法学*歌曲《下蛋啰》，通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，协助同学理解歌曲表示母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。
3、 通过为《下蛋啰》创编动作，学*用动作表示自身感受到的意境与情感，要求同学通过小组讨论或个人设计扮演歌曲的方式方法。
4、 认铃鼓并学*其演奏方法。
教学准备：
录音机，投影。
教学过程：
一、常规练*
1、 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏）。
2、 复*前课内容：扮演和唱。
3、 小练*：打击乐器：
1） 铃鼓的认识（简单介绍）
2） 学*铃鼓的演奏方法
二、新课学*：
1、 欣赏乐曲《我的小鸡》
1） 谈谈人与鸡的有关常识；
2） 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学可用自身认可的图形表示所听到的音乐情绪（也可能通过选择表示音乐情绪）。
3） 复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行扮演。
——一年级音乐总结实用五份
忙忙碌碌的一学期又过去了，这一学期我担任的是一年级的音乐教学工作。作为新教师的我，回顾本期的教育教学工作，有成绩，也存在许多的的不足。在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
一、教学方面：
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程、教学反思。认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。
反思：教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学**惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。同时我还注重学生学**惯、学*方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生*等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再*一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。
反思：在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
4、认真考核：按照学校的期末检测制度对学生进行认真的考核。
反思：检测、评价的方式较单一，不利于孩子音乐素质的全面提高，这是我在今后的工作中还应该思考和努力的地方。
5、课后反思：本学期，由于跨学科和跨年级听、评课的效率不高，虽然听课的次数较多，反思却不够深刻和具体。在提高自身教学能力上，做的还不够，有些优秀教师的课没能及时地记录下来并进行总结，在教学工作中留下遗憾。
二、教育工作方面
本学期我担任一年级的音乐教学工作，在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。
三、努力目标
1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种能力和思想的进步，争取多讲公开课和参加活动，以锤炼自己。
四、今后打算：
一如既往积极开展学校组织的教学工作，上好每一节课。我以勤奋、扎实、乐观作为自己做人的标准，时刻鞭策鼓舞自己。在思想、学*、工作和生活中严格要求自己，全方面发展自身优势。
总之，在今后的工作中，我们仍应继续努力，认真做好音乐教学的本职工作，同时还要不断深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作，提高全体学生的艺术修养；完善学校第二课堂各团队的建设，为建设好我校的艺术教育工作献出一份力。
总的说来，本学期在教学工作中我做的还不够，作为一名新教师，很多地方还需要提高，应该虚心向其他教师请教学*，多参与听、评课的活动，努力使自己的课堂教学更为成熟，对学生和教材的理解、把握得到进一步提高。
本期，我担任一年级的音乐教师，一学期来，通过繁忙的教学工作，终于圆满地完成了全部的教学任务，现将一期来的教学情况总结如下：
一、知识掌握情况
1、学生学会了本册应该学会的歌曲。
2、欣赏了其中的声乐和器乐作品共五首，通过欣赏学生了解了用不同的音乐来表示不同的动物，
3、认识了打击乐器沙锤、碰铃、铃鼓、双响筒、小钹、大鼓和小鼓，并尝试了自己动手来做一做、敲一敲，
4、进行了各种音乐游戏，在游戏中掌握音乐知识。
二、音乐技能的培养
1、培养良好的歌唱*惯，指导学生轻声演唱歌曲。
2、加强视唱教学，每首歌曲带唱旋律，为以后学生视唱能力的提高打下良好的基础。
3、提高学生音高、音准的水*，每首歌曲进行无伴奏演唱。
4、通过音乐游戏 模仿不同动物的叫声，并模仿出这种动物的典型动作，歌表演《草原就是我的家》等， 培养学生的节奏感和声音的强弱的感受。通过音乐 《小毛驴爬山坡》，《做一做、敲一敲》培养学生的动手能力。
三、思想教育
教学中，注重对教材的运用，渗透素质教育和思想教育。充分调动学生学*音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性。参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康。在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、智、体美等全面发展。教育学生学*热爱生活，热爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，热爱美，愉快生活、愉快学*，主动接受，爱学、乐学。
四、教学方法
为了进一步提高教学技巧，我选择良好的教学方法，积极渗透音乐思想，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活跃起来，让孩子们跳起来，唱起来。在教学中，认真钻研课标，精心设计教案，科学上课，力求达到课标要求。运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让快乐充满整个课堂．
每节课我都提前备课，有计划，有反思，认真准备了教具，课后有小结， 在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和建议。有成绩，也存在问题，在今后的工作中，我将不断完善自己的思想，不断学*，不断研究，与和谐中求创新，更加努力。
一、基本情况：
我担任一年级音乐教学，通过期末抽测来看，大部分学生对所学的内容掌握的比较好，只有一小部分同学对所学的知识掌握的不够牢固，从总体上看，通过本学期的学*，学生的总体水*提高了。
二、主要成绩：
1、认真学*、领会大纲上述文件和大纲精神，提高执行本大纲的自觉性，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联系，树立教学的整体观念，使教学形成完整的体系。
2、唱歌教学时，始终坚持对学生进行思想品德教育，将活泼乐观的集体主义精神渗透到教育之中，激发学生的学*兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。
3、读谱知识方面，主要学*了弱起小节，切分音、三连音等，进行了节奏练*和音乐短句的编写练*。
4、视唱练*方面，学*了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练*。
三、经验不足：
1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不清晰。
2、教学工作中，对课后*题研究的不透彻，节奏练*是难点，学生掌握的不够好。
四、今后的努力方向：
在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必须先把歌词朗读清楚，在进行学*时，要针对学生采取不同的教学方法，使他们在掌握原有知识基础上在上一个台阶。
音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学*兴趣贯彻到教学始终。这学年，学校安排了我上一年级的音乐课，对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。
一、从情趣出发，让学生得到美的启蒙
学生刚刚开始接触基本音阶时，我把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生认识，用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特别是半音还是掌握不好。用这种办法并不能引起孩子的兴趣。这时，我根据孩子们的特点，以“听”为主激发兴趣：把学生分成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊4，另一组学生再跺一下脚唱fa；再拍一下手喊6；另一组就唱la；再拍一下手喊7；另一组学生就唱si……经过这样反复多次，既有音程的变化、组合，又有一问一答式的游戏，不仅训练了学生的音准感，而且培养了注意力，逐渐引起了孩子们的学*兴趣。刚刚入学的学生特点是好动，如果一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌基本上能唱之后，就要选择恰当的动作配合。比如：在教唱《大鼓和小鼓》这首歌时我就选择简单而又适当的动作，教学生边唱边舞，结合“体态律动”，进行训练，这时可要求学生在音乐声中做擂大鼓和敲小鼓的动作。当我把这首歌的动作全部教完时，学生就完全掌握了歌词，同时也理解了歌曲的内容。
二、从育人的目标出发，进行审美教育
我国小学音乐教材中的大多数歌曲，都是经过时间检验、百唱不厌的优秀作品。我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。如，我在教学生唱《****真美丽》时，先要求听《**》，出示印有**飘扬的图片导入，再结合课本中的插图或校园的升旗仪式，引导学生认识**是我们国家的象征。然后，教学生读歌词，并根据歌词，让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些，用生动的语言向学生介绍**的意义，并告诉学生在升**时应注意什么？如何向**敬礼等。我引导学生有表情地歌唱，最后进行小结：**是我们国家的象征，我们爱**，尊敬**，就是爱国家，爱我们自己。
三、从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育
我在教音符时值的长短时，让学生通过自己行走的步伐“呛呛｜呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。低年级学生没有分数的概念，对八分音符比四分音符短常常不能理解，且易记错。在讲解时我用一张纸，一裁为二，取出其中一张（上面写二分音符），告诉学生一张纸裁开，其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八份，分别表示四分音符、八分音符。这样讲解，学生就易于认识八分音符确实比四分音符短的道理。为了使简单的节奏练*变得饶有兴趣，我还选了几首儿童熟悉的８小节或６小节的短歌，由学生按练*中的顺序拍手，我在琴上奏出旋律。通过以上练*，不仅可以使单纯的节奏练*与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也培养了儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。
值得一提的是本学期我们一年级在唱歌方面有了较大的发展。孩子们在*时音乐课的经常提醒和言传身教的影响下，初步学会了用好听的声音唱歌，不喊叫，能在老师的提醒下，保持正确的姿势唱歌，在全班合唱时，声音显得比较协调。
一份耕耘，一份收获，这学期的努力没有白费。对学生的情感发展，协调的意识与技能、自信心等都起着较大的作用。我相信，通过不断的努力，低年级的音乐特色会登上一个新的台阶！
这学期我担任一年级两个班的音乐课，转眼间，一学期的教学工作结束了。回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。
