活动目标
1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。
2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点:学会小乌龟这首歌曲,掌握旋律
难点:带动幼儿都能参与到活动中,并且都乐意演唱歌曲
活动准备
小乌龟,蛋糕,糖果(卡片)小山背景
活动过程
一:开始部分
导入(手指游戏)大乌龟小乌龟
教师带领幼儿复*大乌龟小乌龟的手指游戏
师:我们的大乌龟小乌龟,今天要去爬山坡,我们看看他们都带了什么好吗?
二:基本部分
1:教师范唱
教师拿着小乌龟卡片,一步一步的爬山坡状,边爬教师边范唱歌曲。
2:了解歌词
教师范唱几次后,
提问,我们的小乌龟在做什么?
他们都带上了什么好吃的东西?
小乌龟爬山坡累了,他们发出什么声音?
3:学*歌曲
教师在幼儿对歌词了解后,(小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗?)引导幼儿学*歌曲,每唱两次,可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式,使幼儿继续学*歌曲。
4:小游戏(乌龟爬山坡)
待幼儿熟悉歌曲后,请小朋友扮演小乌龟,在教师身后转圈状爬坡。
三:结束部分
天黑了,小乌龟都要回家了,我们回家了吧。
教学反思
1:教具准备充分,很喜迎幼儿眼球
2:在开展活动时,还需要更加的夸张有激情
3:在后面游戏时,注意幼儿安全
教材分析
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
活动目标
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。
活动重难点
活动重点:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲
活动难点:尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐
难点形成原因:思维替换与表达协调性的薄弱
难点解决策略:以图示支架支持幼儿尝试
活动过程
1.熟悉认识小乌龟。
2.熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。
4.学*演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
设计依据:歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。
活动反思
这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化,从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容,在说说、做做中理解歌曲的内容,同时使用图谱支架,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中,我引导幼儿学*乌龟慢的,同时也提供给幼儿自我表现的机会。
通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
授课班级:小班
内容分析:
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作,对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等,让孩子知道小乌龟的可爱,对乌龟的活动动作有所了解,从而锻炼自己。
幼儿分析:
小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受,
设计意图
小班幼儿活泼好动,尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物,其活动方式非常适合幼儿学*,针对幼儿的年龄特点来设计这节课:通过观察外形、感触实物和观看视频,进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动,让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示:一只乌龟
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
【活动过程】
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
提问:我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?) 出示小乌龟 2
2、启发式教学——提问
(1)、外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)、感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2—3个示范并加以表扬。
提问:小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学*游泳的样子集体学*
小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边
游戏:学*小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
活动延伸:将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它
设计意图
《3-6岁儿童学*与发展指南》中指出要利用多种活动发展幼儿动作的协调性和灵活性。因此根据小班幼儿爱模仿的年龄特点,为提高小班幼儿的手脚协调性,增加幼儿对爬的兴趣。我设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动,想让孩子通过游戏情景进一步学*“钻、爬”等动作,提高活动难度,提高幼儿动作的协调性和灵活性,并在让幼儿在活动中体验合作带来的快乐。
活动目标
1.幼儿探索爬的方法,掌握手膝着地爬的基本动作。
2.幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中,巩固手膝爬的动作,进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。
3.幼儿乐意参与体育活动,感受游戏带来的快乐。
4.了解多运动对身体有好处。
5.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好*惯。
重点难点
重点:幼儿探索爬的方法,掌握手膝着地爬的基本动作。
难点:幼儿在“帮小狗搬家”等游戏活动中,巩固手膝爬的动作,进一步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。
活动准备
1.小乌龟玩偶;小狗图片
2.桌子4张、大型玩具筐4个、泡沫积木若干
3.安装好肩带的小玩具筐幼儿人手1个
活动过程
1.教师带领幼儿热身活动《太阳**笑》教师:今天的天气真好呀!我们一起来锻炼锻炼身体吧!
2.创设情境,激发兴趣。
教师:小朋友们表现的太好了!连小动物都想来和你们一起玩了,有一个小动物,身上有个重重的壳,走起路来慢吞吞,你们知道它是谁吗?(幼儿回答)
教师:你们快看,小乌龟来啦!小乌龟想请你们去它的好朋友小花狗家去做客呢!乌龟宝宝们快跟妈妈出发吧!
3.设置游戏场地,教师带领幼儿练*手膝着地爬
(1)教师扮乌龟妈妈,幼儿扮乌龟宝宝
(2)教师带领幼儿自由爬:注意观察幼儿爬的方法,讲解一些爬的动作要领(有的孩子用手脚着地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行;有的孩子用手膝着地的方法爬行)
教师总结:刚才我看到有一些小乌龟宝宝爬的又快又稳,他们是手和膝盖着地进行爬行的,我们都来和他们一起学一学吧!
(3)个别幼儿示范正确的手膝爬行,教师请所有幼儿一起练*手膝爬行
4.游戏“帮小狗搬家”
(1)小组竞赛游戏:
教师:宝贝们,小狗要搬家了,家里有好多的玩具搬不完想请你们一起帮忙,你们愿意吗?
幼儿分两组,每人背上一个安装好肩带的小筐,从起点拿起一块泡沫积木放入背上筐中,爬行钻过桌子,到达终点将积木放入大筐中,幼儿依次出发,比比哪一队幼儿运得快。
(2)集体游戏:
教师:乌龟宝宝们太能干了,小狗说:谢谢你们,快给自己鼓鼓掌吧!接下来我们一起来比比看,哪个乌龟宝宝爬的最快吧!设置好起点和终点线,所有幼儿起点准备,开始时一起爬向终点。
五、整理及延伸
教师:乌龟宝宝们真能干,而且还特别团结,老师真为你们感到骄傲。今天你们还帮助了小狗,小狗很开心,你们是不是也很开心啊?那以后回到教室希望小朋友们也能主动去帮助别人,这样自己也会很快乐的,现在让我们来放松放松,休息休息吧。
活动反思
整个活动下来幼儿的参与性很强,采用小背筐为道具,增强了幼儿的参与兴趣;活动设计由易入难,层层递进,让幼儿在参与中自然掌握了手膝爬行的方法;另外,游戏情景的设置不仅增加了活动的趣味性还让幼儿在分组活动中感受到了合作带来的快乐。
活动目标
1.通过家园共育收集材料各种食物。
2.认识乌龟的形特征,了解乌龟的生活*性。
3.认真观察实验过程,体验猜想实验验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.通过实验培养互相礼让,学*分工合作的能力。
重点难点教学重点:探索小龟喜欢的食物
教学难点:怎样不污染鱼缸的水,探索设计挂钩或者夹子
活动准备
盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。
活动过程
课程领域
S(科学)认识小乌龟的明显特征,探索小乌龟喜欢的食物。
T(技术)设计方便食物投放的工具。
E(工程)尝试怎样把食物挂在投放工具上。
M(数学)点数自带食物的种类。
过程
一、发现
1.创设情景:讲述小乌龟的由来,探索小乌龟喜欢的食物。
朋友圈里有两只小乌龟,没人照顾,第一时间争取到了照顾权。就这样,两只可爱的小家伙入住了我们班,与才入园的孩子增加了亲切感,时常有孩子去光顾,“小乌龟妈妈好久来接我?小乌龟我饿了,小乌龟你吃饭没有?”昨天在吃鹌鹑蛋的时候,希希和谢济泽趁老师不注意,把鹌鹑蛋偷偷的放进了小乌龟的鱼缸里,突然发现小乌龟很烦躁的到处爬,(卤味鹌鹑蛋)借此机会我与孩子们探讨小乌龟到底喜欢什么食物呢?
2.提出任务:利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学*单上,并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。
二、实践
孩子们早上带来了记录单和相对应的食物,下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配,今天有一半的孩子只有学*单没有相对应的食物。食物整理好了,孩子们就开始试验,。
1.认识食物:(谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米,马一程的带肉、小草和树叶,蔬菜,苹果和香蕉,李杭浙的饲料,蔬菜、米饭、馒头和饼干)
2.孩子们开始试验:当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前,它看都没看一眼,赵曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,头都缩到肚子里去了,王杨佳宜把面包放它面前,它闻了一下又游走了,当谢济泽把小鱼(已经死了)和虾米放进去,两只乌龟高兴的大口吃起来,孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来,看到结果不一样时有点失落,马一程说:“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢?”
3.探索结果,填记录单
通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾,每个孩子都在老师的.协助下填写试验单,喜欢是勾,不喜欢是叉。
三、分享
因为明天要早操比赛,放学叫家长来交代比赛事宜,借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言,我知道因为他们心中有答案,即使胆小也会自信的展示自己,为今天的孩子们点赞!
四、反思
因为是第一次探索,有的家长没有理解老师交代的事宜,导致有记录单没有食物,有的家长在准备食物时很粗糙,记录单上的食物没有准备齐。
五、拓展
试验过程中,孩子们发现饼干很容易在水中泡烂,下次活动讨论,食物放在哪里既方便小乌龟吃,又不被水泡烂呢?
——小班音乐教案小乌龟
小班音乐教案小乌龟
作为一名无私奉献的老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的小班音乐教案小乌龟,希望能够帮助到大家。
授课班级:
小班内容分析:
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作,对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等,让孩子知道小乌龟的可爱,对乌龟的活动动作有所了解,从而锻炼自己。
幼儿分析:小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受,设计意图小班幼儿活泼好动,尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物,其活动方式非常适合幼儿学*,针对幼儿的年龄特点来设计这节课:通过观察外形、感触实物和观看视频,进一步了解乌龟的外形特征。
根据乌龟活动特征设计活动,让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示:一只乌龟2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》3、小乌龟的爬行、游泳视频。
【活动过程】
1、律动组织幼儿。随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。跟客人老师打招呼提问:我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?)出示小乌龟2
2、启发式教学——提问
(1)、外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)、感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
(3)、将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2—3个示范并加以表扬。
提问:小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学*游泳的样子集体学*小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边游戏:学*小乌龟爬和游泳。放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
【活动延伸】
将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它
【延伸阅读】
活动目标:
1.会唱歌曲,能跟随音乐做身体动作。
2.愿意参与歌唱活动,用好听的歌声去朋友家。
3.喜欢参与歌唱活动,体验与同伴一起歌唱的快乐。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
1.音乐、ppt
2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家
活动过程:
一、情景导入,欣赏音乐
师:乌龟宝宝们,快跟着妈妈出去玩啦!(教师唱歌,带领幼儿入场。)
(欣赏第一遍音乐)师:咦,这是谁啊?(小羊)我们和小羊打个招呼吧。小羊,你好。
(欣赏第二遍音乐)师:这是哪个朋友呢?(小兔)和小兔打个招呼吧。小兔,你好。
(欣赏第三遍音乐)师:这是谁呢?(小鱼)和小鱼打个招呼吧。小鱼,你好。
师:玩了这么久,我们赶紧坐下来休息一下吧!
二、初步学唱
师:宝贝们,刚刚我们遇到了哪些朋友呢?这些朋友都很喜欢我们乌龟宝宝,给我们送来了邀请卡,我们一起来听听,听一听朋友们说了什么?(播放声音)朋友们说了什么?原来他们想邀请我们去家里做客呀,你们想先去哪位朋友家?
师:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么样的?(高高的)乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山顶上,我们一定要很用力的爬哦,一起来试试去小羊家的办法。(幼儿第一次学唱)
师:现在我们去谁的家呢?(出示小兔家图片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的,如果乌龟宝宝们要去小兔家,要怎样爬呢?(缩起来,矮矮的走)我们要缩起来,小小的哦,洞越来越小啦,一起试一试吧。(幼儿第二次学唱)
师:最后还有谁的家?(出示小鱼家图片)小鱼家在哪里?(水里)如果我们要去小鱼家,要怎么去呢?(游泳)手臂伸出来游泳啦。(幼儿第三次学唱)
师:我们会了去朋友家的好办法,现在我们要出发啦!你们看,这是谁的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山顶上)。这是?(小兔家)住在(小小的洞里)。这是?(小鱼家)住在(水里)。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家)
三、活动结束
师:除了这三个朋友,我们还可以去谁家呢?那我们一起去看看吧!
教学反思
1:教具准备充分,很喜迎幼儿眼球
2:在开展活动时,还需要更加的夸张有激情
3:在后面游戏时,注意幼儿安全
活动目标:
1.愿意听故事,理解故事内容。
2.初步了解交朋友的方法。
3.理解故事内容,记清主要情节,初步学*人物的简单对话。
4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备
课件准备:《小乌龟上幼儿园》故事图片4张、完整故事音频、分段故事音频、故事视频。
活动过程:
教师和幼儿一起阅读故事图片。
小乌龟第一天上幼儿园遇到了谁?
小青蛙在乌龟壳上面做了什么?小鸭子呢?
阅读故事图片第二遍,引导幼儿通过仔细观察小乌龟的表情,理解小乌龟在幼儿园找到朋友前后的心情变化。
1.观察画面,描述小乌龟刚上幼儿园的心情。
小乌龟第一天上幼儿园心情是怎样的?他开心还是难过?你是怎么看出来的?
小乌龟缩在壳里,眼泪都流出来了。
2.观察故事最后一幅画面,讨论小乌龟心情的变化。
小青蛙、小鸭子、小鸡发现了小乌龟后,他们干什么了?
他们组成了一个乐队。小乌龟敲鼓、小青蛙跳舞、小鸭子唱歌……
这时小乌龟的心情又怎么样了?他高兴了吗?你是怎么看出来的?
小乌龟的头伸出来了,它的眼晴和嘴巴都笑了起来。
请幼儿欣赏完整故事视频。
引导幼儿像小乌龟一样交朋友。
你们现在也上幼儿园了,在幼儿园里开心吗?你像哪个小动物呢?
如果班上有的小朋友像小乌龟一样害怕,我们应该怎么帮帮他呢?
(如:和他一起玩、拿玩具给他、大家一起抱抱他等,鼓励他像小乌龟一样勇敢地交朋友)。
温馨提示
最后一个环节涉及到交朋友的方法,对幼儿来说可能有些难,教师可以多进行引导或者放到日常活动时间开展。
附故事
小乌龟上幼儿园
小乌龟第一天上幼儿园。幼儿园里的小朋友它都不认识,它害怕地把头、四肢和尾巴通通缩进乌龟壳里。
小青蛙、小鸭子、小鸡走过来,都不知道这个趴在地上的东西是什么,就在上面跳来跳去,当鼓敲呀,还在上面画画呢!
小乌龟忍不住大哭大叫起来。大家吓了一跳,原来是只小乌龟呀!小青蛙、小鸭子和小鸡高兴地邀请小乌龟和它们一起玩,大家又唱又跳,好快乐哦!
活动反思:
这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学*兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学*小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。
活动目标:
1、听音乐信号,愿意一起帮助大乌龟回家。
2、感受小动物一起互助的良好氛围,为大乌龟获救感到高兴。
3、通过活动,尝试寻求解决问题的多种办法。
4、激发爱同伴的情感,体验同伴间互帮互助的快乐。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
6、体会做事要仔细,不要粗心大意。
活动准备:
1、PPT课件
2、场地创设:点点、桌子等
活动流程:
听声音引趣听故事呼救入情景救助享助人之乐
活动过程:
一、引发想象师以故事的方式导入:“一天,乌龟爷爷要到山坡上去锻炼锻炼身体。它爬呀爬,一不小心,从山坡上骨碌骨碌地滚下来,跌到山脚下,四角朝天,爬也爬不起来!”
师作着急状:“乌龟爷爷摔跤了,这可怎么办?”(引导孩子根据自己的生活经验大胆想办法)
小结:原来乌龟大叔摔跤,爬不起来了。
二、听故事呼救
1、小蚱蜢在喊什么呀?
2、听信号,一起呼救。
要求:听音乐换一棵小树站站好,喊一喊。
小结:我们一起喊,声音传的远,小动物们听见了都来救乌龟大叔了。
三、入情景救助
1、完整听一遍音乐,
2、个别游戏
要求:四个孩子拉住乌龟的四条腿,听信号推。
小结:我们听着音乐一起推,终于把乌龟大叔推到了小河里。
四、享助人之乐
继续故事
结束语:乌龟大叔得救了,都是大家一起帮的忙,乌龟大叔请大家一起吃好吃的。
活动反思:
在送大乌龟回家的故事中,小白兔,小,乌龟都是小朋友熟悉的小动物,但是对于小刺猬和小蚱蜢幼儿感觉比较陌生,不能马上认识蚱蜢这个动物,但是对于送大乌龟回家的故事都很感兴趣,特别是看课件的时候非常入迷。
我预设的活动目标是:
1、初步理解故事,体验模仿小动物的乐趣。
2、通过故事使幼儿懂得集体的力量大。
在活动开头,为了帮助幼儿理解故事内容,我首先引出了今天的主角:大乌龟,引出今天的故事与大乌龟有关。接着播放课件,以分段的形式播放故事,一共分为三段,每段播放完毕之后,对刚才的内容进行提问,巩固幼儿所听到的内容。在小蚱蜢求救后,让幼儿模仿小蚱蜢的求救声,想让幼儿通过语言体验小动物的对话。但是在提问阶段,由于课件准备不充分,幼儿没有完全理解故事的内容,回答略显生硬。
为了使幼儿懂得故事中所要表达的道理:集体的力量大。我设计了一个游戏环节,让幼儿体验一人搬积木力气小,但是几个小朋友一起搬就能够使力量加大。通过行动,让幼儿更直观的理解这个道理,但是在操作过程中,只有少数幼儿能够通过游戏来体验,无法让全体幼儿都体验到游戏的乐趣,进而理解其中的道理。
在活动的创设中,没有充分考虑到幼儿的接受能力和年龄特点,对已有经验把握不足。对于本活动的准备不够充分,希望在下次活动中有所改善。
设计意图:
小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲,并尝试模仿小动物的动作,是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲,拍节奏,能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下,引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点,准备了故事来引入主题,相信小朋友们会学的很开心。
活动目标:
1.能借助音乐,通过练*乌龟爬的动作来表达自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律,并用身体动作感受一拍一下的节奏。
3.能融入情境,以轻松、愉快的心情学唱歌曲,乐意参与歌唱活动。
4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
重点难点:
能用身体动作感受一拍一下的节奏。
活动准备:
山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片
活动过程:
1.感知音乐旋律,做小乌龟爬动作进场
(1)乌龟爬的动作进场。师:"小乌龟们,大家准备好了吗?我们一起出发啦!"--小朋友学小乌龟的动作进场。(听音乐第一遍。)
2.故事导入,小乌龟爬山坡。
"小乌龟住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小乌龟要去看它的奶奶。"(教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。)"它是怎么去的呢?"(听音乐第二遍)。
3.歌词欣赏,理解歌词。
(1)张老师把这个故事编成了一首歌,我们一起来听一听吧。这首歌曲里,你听到了什么?根据幼儿回答逐一出示图片。
(2)小乌龟是怎样爬山坡的?(我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作)小乌龟爬
(3)山坡时感觉怎么样?(很累)累的时候它是怎样给自己加油的??(教师范唱"嗨嗨哟",)(我们一起学学小乌龟的加油声"嗨嗨哟")
4.学说歌词,熟悉歌曲。
(1)这首歌真有趣,请小朋友们跟着张老师一起来念念歌词吧,我说一句你们说一句,我们说的时候加上拍手的节奏好不好?(边拍手打节奏)
(2)师幼共同歌唱:歌词学会了,接下来我们一起唱歌吧。(边唱边拍手)这一次我们换一个方式好不好,(边唱边拍腿)
5.学唱新歌,体验快乐。
(1)完整学唱歌曲。
"奶奶看到小乌龟多开心啊!我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!"(告诉幼儿歌曲的名字。)"这首歌曲有个可爱的名字,叫《小乌龟》。""让我们来学学吧!"
(2)教师边弹琴,边带领幼儿唱歌曲。
(3)"小乌龟爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我们也用一拍一下的动作爬山坡吧,好吗?"
教学反思:
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学*在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
活动过程:
(一)边游戏边熟悉旋律。
1、师挂上乌龟壳:我是乌龟妈妈,你们都是我的小乌龟。今天,妈妈和小乌龟一起来玩游戏。
2、小乌龟,你们是怎么走路的呢?(慢慢爬,幼儿做爬的动作)
3、背景旋律起,师带领幼儿在圈上“爬山坡”,节奏为一拍一下。(听着音乐有节奏的走)
(二)在教师创设的情境中掌握歌词。
1、师:看这儿也来了一只小乌龟,它在干什么呢?(爬山坡)
2、小小乌龟走路慢慢地,要爬这么高的山坡,一定很累,你累的时候会怎样?小乌龟可勇敢了,它累的时候会做什么?会发出什么声音呢?仔细听一听
3、你听见了什么?谁来学一学小乌龟的声音?(嘿嘿哟)小乌龟在用力给自己加油呢,我也来给小乌龟加油(拍两下手握拳),我是怎样给小乌龟加油的,谁来学一学?你怎样给小乌龟加油?谁还能做不一样的动作?(拍手拍腿),为了让小乌龟更加有力气,请个小鼓来帮忙,有力量吧!我们也来跟着小鼓学一学吧,要像小鼓一样有力量!
4、告诉你们一个秘密:小小乌龟还带着好吃的东西呢?看看是什么?(出示面包和糖果图片)原来小乌龟带着面包和糖果呢,它要到哪儿去呢?给谁吃呢?这次我们再来听听,小乌龟发出了和刚才不一样的声音,仔细听,哪里不一样?这次的声音谁来学一学?对呀,小乌龟背得更重了所以用的力气也更大了,我们跟着小鼓再来学一学(嘿嘿嘿嘿哟)
(三)学唱歌曲。
1、你们都给小乌龟加油,小乌龟可高兴了,它就唱起了歌。(师范唱一次)
2、这次我还要请小鼓来帮忙,为小乌龟加油!(再示范唱一下)
3、小乌龟来帮妈妈的忙,你们和小鼓一起唱。(师唱歌,幼儿唱嘿嘿哟)。重点是第二句“嘿嘿哟”要唱得有力、干脆。
4、听着音乐一起唱两遍
5、一边动作(爬)一边唱。(请能力强的幼儿来敲鼓)看看,山顶还没到呢,继续往前爬
6、教师退出,幼儿独立演唱。
(四)尝试创编。
1、到山顶了,小乌龟坐下休息会吧。
师:除了面包和糖果,小乌龟还喜欢带些什么好吃的呢?(幼儿每说出一种食品,教师用粉笔画在黑板上记录下来;一组为两种食品,可画3——4组。)
2、引导幼儿自己编唱以下几组,将原歌中的“面包”与“糖果”由新创编的食品代替即可。
3、师与幼儿边唱“下山坡”边“爬”回家,活动结束。
活动目标:1、在游戏中熟悉歌曲旋律,并用身体动作感受一拍一下的节奏。2、能融入情境,以轻松、愉快的心情学唱歌曲,乐意参与歌唱活动。3、初步尝试为歌曲创编歌词,发挥想象力与创造力,并加以表现。
活动准备:1、幻灯课件;2、乌龟壳若干;面包与糖果图片。
活动目标:
愿意在情景中听听、做做、唱唱,感受歌曲旋律,初步学唱歌曲,体验活泼、欢快的情绪。
活动准备:
物质环境准备:歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。
幼儿经验准备:幼儿在养殖角观察小乌龟。
活动过程:
一、复*歌曲
1、师:动物王国里的朋友真多,我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。
2、边唱歌边表演。
二、感受旋律
1、(播放歌曲的音乐)你们的歌声真好听,有一个好朋友要来和你们做游戏了,看一看它是谁呀?
2、(再次播放音乐,师用“嗨”的声音范唱)我们来和小乌龟打个招呼吧。
3、提问:小乌龟在干什么呀?(播放flash,完整欣赏歌曲)
4、师:原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的?我们来学一学它的样子吧。(教师范念歌词)
5、师:小乌龟爬山坡真勇敢,我们一起拍拍手,给它加油好么? (更换肢体动作)
6、师:小乌龟一边爬山坡,一边还用歌声给自己加油呢,你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢?我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好?(跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分 )
7、小乌龟:谢谢你们为我加油,想不想和我一起来爬山坡呀?
8、师:刚才我发现有几只小乌龟很厉害,能边唱歌边爬山坡,我们也像她们一样好吗?
9、师:山顶好高呀,我们要跟小乌龟一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半)
三、理解歌词
1、师:咦?小小乌龟爬到一半怎么不爬了?
2、幼儿交流讨论。
3、我们来一起问问小乌龟好不好?小乌龟,你怎么了?
4、小乌龟:我肚子好饿,爬不动啦。
5、肚子饿了,怎么办呀?
6、师:听一听,小乌龟带了什么好吃的东西?(小乌龟演唱)
*师用歌唱的形式补充幼儿的回答。
7、师:看一看,这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。(小乌龟演唱)
8、师:我们跟着小乌龟,一起带着面包和牛奶去爬山坡吧。(幼儿演唱)
9、师:我看到有一只小乌龟本领真大,它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的,我们也学学它好么?
10、师:小乌龟你为什么没爬到山坡上呢?(小乌龟:你们带了什么我没听到呀,当然爬不动咯)原来是这样啊,那这一次,我们我们要加油了哦。
四、结束部分
小乌龟爬到山顶上,玩的很累了,我们爬下山回家休息吧!
设计意图:
《小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的爬行小动物,所以,设计了一节综合活动,整合了科学、健康、音乐等方面的内容,通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣,以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。
活动目标:
1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活*性。
2、练*乌龟的动作,体会爬行的快乐。
3、能根据节奏的快慢,做出不同的反应。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:练*乌龟爬行动作,体会爬行的快乐。
活动难点:能根据节奏快慢迅速做出反应。
活动准备:
音乐、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、头饰、草地
活动过程:
1、师幼互问早上好,以围坐形式,用音乐的方式进行问好。
2、组织小朋友站队,排火车,开火车去草地上玩,好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢!
3、组织小朋友围坐,今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏,在音乐游戏开始前,我们先来了解一下小乌龟。
4、引导小朋友先看看小乌龟。
5、启发式进行提问:你们看看小乌龟可爱吗?喜欢吗?你们知道小乌龟喜欢吃什么?老师告诉你们,小乌龟喜欢吃小鱼,下虾,肉肉,水果,蔬菜,可是,我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生长的乌龟呀,就可以每天吃到新鲜的小鱼,小虾。老师在告诉你们呀,为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水,因为,小乌龟进入冬天就开始冬眠了,什么都不吃了,开始睡觉,只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了
小乌龟是怎么走路的?哦,小朋友会爬吗?来快来学一学呀。
乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀,就会把头和腿都缩进乌龟壳里,小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评,都很好!
6、教师分别说慢,快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练*。
7、播放音乐,引导幼儿分别感受音乐的慢快。(慢的音乐拍手、快的音乐拍腿)。
8、玩音乐游戏:和乌龟有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳,告诉小朋友危险就是,听说幼儿园里小乌龟可好吃啦,所以就要吃你们,但是呀,老师的身边就是安全的地方,当音乐慢慢响起的时候,小朋友就怕慢一些,当音乐快乐,小朋友就爬的快一些,当来了,小朋友就快速的爬到老师的身边就安全啦。让给抓住的小乌龟呀就要给唱歌才能解救。
活动反思:
《指南》指出教育内容的选择,既要贴*幼儿的生活,用幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴,也是她们的最爱,很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟,并模仿其爬行,根据小班幼儿年龄特点,身体基本活动能力差,动作不够*稳,灵活和协调,思维活动具有具体的形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节,角色,动作过程容易产生兴趣,并结合《指南》中三周岁的发展目标,用幼儿感兴趣的方式,发展基本动作,提供动作的协调性,灵活性,我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合,利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动,让幼儿以角色的身份参与其中,促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣,锻炼和提高幼儿的四肢协调能力,同时促进幼儿大脑的发展,发育等问题。
本节活动的重点让幼儿练*了乌龟爬行动作,并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应,幼儿们在教学活动当中,能根据自己的观察,进行大胆的模仿,积极地参与游戏,在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标,回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的,只要正确运用方法,在活动中加入创新意识,敢于尝试就一定会成功的。
活动目标:
1.认识各种家庭宠物,了解其名称,基本*性。
2.能愿意与宠物店人员进行交流,表达自己的好奇。
3.感受宠物的可爱,对动物产生好奇。
4.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
重点指导:
1.幼儿在家长的带领下参观宠物店,了解认识多种家庭宠物。
(1)家长引导幼儿:宝宝,这是什么动物?它吃什么呀?我们去问问阿姨?
(2)用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。
2.进行图片对应问答游戏,能说出宠物的名称、居住环境、食性等。
(1)可以先把食物图片摆好,幼儿将动物图片进行对应摆放。
(2)幼儿熟悉后,将动物图片和食物图片同时打乱,与孩子进行对应游戏。
活动二:谈话活动:我家的小宠物
活动目标:
1.了解多种家庭宠物的名称*性。
2.能用较完整的语言介绍自己的宠物。
3.愿意倾听别人的介绍,萌发喜爱动物的情感。重点指导:
1.开展“宠物乐园”游戏,引导幼儿自家宠物的*性名称。
老师出示幼儿家庭宠物的照片,创设宠物乐园的情境:宠物乐园里
有很多宠物,这里有谁家的小宠物?是什么品种?住在哪里?
2.分享我和宠物的有趣故事,萌发幼儿喜爱动物的情感。教师引导:你喜欢你的小宠物吗?它什么事情最有趣?
(1)幼儿小组内分享。
(2)分别幼儿讲述趣事。
3.教师将幼儿讲述的趣事进行录音,可以在餐前等生活活动中进行播放。
一、推荐主题:
《动物朋友》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:
“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,日常生活中,孩子们表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。
三、建议活动过程:
(一)活动目标:
1、熟悉音乐的旋律,能根据音乐有节奏地做动作。
2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪,会跟着音乐做害怕“缩”的动作。
3、感受上幼儿园快乐的氛围,愿意大胆地表演音乐。
(二)活动准备:
1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》
2、图片两张(乌龟害怕和高兴)、图谱若干。
(三)活动过程:
1、韵律活动进场《乌龟游啊游》
——出示图片《小乌龟上幼儿园》,引出课题
——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼:有点害怕。不敢出来。
——他害怕的时候会怎么样?播放音乐“缩”的音乐
(评析:以韵律活动带领幼儿进场,使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作,投入情境,感受音乐旋律。)
2、完整欣赏音乐。
——教师轮流点小乌龟,被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。
3、分段欣赏
——表演第一段音乐,重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。
——出示乌龟壳。
师:“小乌龟很胆小,可是他也很想知道幼儿园里有些什么?你猜猜他会先把什么伸出来呢?”
教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。
(评价:教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来,是的幼儿从画面中获得直观感受,帮助幼儿激励理解音乐内容。)
4、创编第二段的动作
——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢?
——引导幼儿从搭积木,玩娃娃家,上课,唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。
5、完整表演。
——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢?
6、韵律《碰一碰》
——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗?(出示小乌龟开心的图片)
——我们也来找一个朋友做游戏吧。
(评析:以游戏的形式,带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。)
活动目标
1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。
2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点:学会小乌龟这首歌曲,掌握旋律
难点:带动幼儿都能参与到活动中,并且都乐意演唱歌曲
活动准备
小乌龟,蛋糕,糖果(卡片)小山背景
活动过程
一:开始部分
导入(手指游戏)大乌龟小乌龟
教师带领幼儿复*大乌龟小乌龟的手指游戏
师:我们的大乌龟小乌龟,今天要去爬山坡,我们看看他们都带了什么好吗?
二:基本部分
1:教师范唱
教师拿着小乌龟卡片,一步一步的爬山坡状,边爬教师边范唱歌曲。
2:了解歌词
教师范唱几次后,
提问,我们的小乌龟在做什么?
他们都带上了什么好吃的东西?
小乌龟爬山坡累了,他们发出什么声音?
3:学*歌曲
教师在幼儿对歌词了解后,(小朋友们一起来和小乌龟一起爬山坡好吗?)引导幼儿学*歌曲,每唱两次,可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式,使幼儿继续学*歌曲。
4:小游戏(乌龟爬山坡)
待幼儿熟悉歌曲后,请小朋友扮演小乌龟,在教师身后转圈状爬坡。
三:结束部分
天黑了,小乌龟都要回家了,我们回家了吧。
教学反思
1:教具准备充分,很喜迎幼儿眼球
2:在开展活动时,还需要更加的夸张有激情
3:在后面游戏时,注意幼儿安全
活动目标
1.通过家园共育收集材料各种食物。
2.认识乌龟的形特征,了解乌龟的生活*性。
3.认真观察实验过程,体验猜想实验验证猜想的探索过程并协助幼儿做好记录。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.通过实验培养互相礼让,学*分工合作的能力。
重点难点教学重点:探索小龟喜欢的食物
教学难点:怎样不污染鱼缸的水,探索设计挂钩或者夹子
活动准备
盘子、记录单、记号笔、各种食物、小乌龟、小刀、挂钩、夹子和湿毛巾等。
活动过程
课程领域
S(科学)认识小乌龟的明显特征,探索小乌龟喜欢的食物。
T(技术)设计方便食物投放的工具。
E(工程)尝试怎样把食物挂在投放工具上。
M(数学)点数自带食物的种类。
过程
一、发现
1.创设情景:讲述小乌龟的由来,探索小乌龟喜欢的食物。
朋友圈里有两只小乌龟,没人照顾,第一时间争取到了照顾权。就这样,两只可爱的小家伙入住了我们班,与才入园的孩子增加了亲切感,时常有孩子去光顾,“小乌龟妈妈好久来接我?小乌龟我饿了,小乌龟你吃饭没有?”昨天在吃鹌鹑蛋的时候,希希和谢济泽趁老师不注意,把鹌鹑蛋偷偷的放进了小乌龟的鱼缸里,突然发现小乌龟很烦躁的到处爬,(卤味鹌鹑蛋)借此机会我与孩子们探讨小乌龟到底喜欢什么食物呢?
2.提出任务:利用周末时间和爸爸妈妈一起讨论小乌龟到底喜欢吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸妈妈用文字、图片或者绘画的方式帮助自己记录在学*单上,并和爸爸妈妈一起收集自己猜想相对应的食物带班上来实验。
二、实践
孩子们早上带来了记录单和相对应的食物,下午区角活动时间我们开始了探索活动。首先把孩子们带来的食物与记录单进行匹配,今天有一半的.孩子只有学*单没有相对应的食物。食物整理好了,孩子们就开始试验,。
1.认识食物:(谢济泽小朋友带的两条小鱼和虾米,马一程的带肉、小草和树叶,蔬菜,苹果和香蕉,李杭浙的饲料,蔬菜、米饭、馒头和饼干)
2.孩子们开始试验:当孩子们把树叶和小草放到小乌龟的面前,它看都没看一眼,赵曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,头都缩到肚子里去了,王杨佳宜把面包放它面前,它闻了一下又游走了,当谢济泽把小鱼(已经死了)和虾米放进去,两只乌龟高兴的大口吃起来,孩子们看到自己的猜想和实验结果一致时开心的跳起来,看到结果不一样时有点失落,马一程说:“小乌龟我都喜欢吃苹果你为什么不吃呢?”
3.探索结果,填记录单
通过试验孩子们清楚的知道小乌龟喜欢吃肉食、带腥味的鱼和虾,每个孩子都在老师的协助下填写试验单,喜欢是勾,不喜欢是叉。
三、分享
因为明天要早操比赛,放学叫家长来交代比赛事宜,借此机会今天试验的孩子与家长分享今天他们试验的结果。以前胆小的孩子也能大胆的发言,我知道因为他们心中有答案,即使胆小也会自信的展示自己,为今天的孩子们点赞!
四、反思
因为是第一次探索,有的家长没有理解老师交代的事宜,导致有记录单没有食物,有的家长在准备食物时很粗糙,记录单上的食物没有准备齐。
五、拓展
试验过程中,孩子们发现饼干很容易在水中泡烂,下次活动讨论,食物放在哪里既方便小乌龟吃,又不被水泡烂呢?
教学目标:
1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词,在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。
2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走,这是一首四四拍的歌曲,让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。
3、让宝宝用自己的身体作为乐器,在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏.教学准备:手鼓、音乐
教学过程:
一、故事导入
教师:今天给你们带来了一位新朋友,(让宝宝猜一猜),这个新朋友呀背着硬硬的壳,走起路来慢吞吞,你们知道他是谁吗?
宝宝:小乌龟。
教师:这只小乌龟每天都在自己的家门口玩,爬爬这爬爬那,可是它觉得特别没有意思。有一天,它接到了好朋友小金鱼的电话,原来小金鱼搬新家了,它邀请小乌龟去做客。(教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容)可是小金鱼的家太远了,小乌龟走路又那么慢,于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法,妈妈说:“小乌龟,你可以带上吃的,这样你就不会饿了,”于是小乌龟就背上面包和糖果,开始远足了。(什么叫“远足”呀?就是不行去很远的地方玩)在路上,小乌龟要是饿了,它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了,可是路太远了,小乌龟可真累呀,于是它想了一个好办法,它要一边说儿歌一边鼓励自己:“小小乌龟上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,带着面包和糖果,远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走,小乌龟很快就到了小金鱼家,两个朋友见了面可真高兴呀。
二、听音乐、学歌曲
两个好朋友见了面之后啊,小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲,让他跟我一起唱歌,小朋友们,你也来学一学吧。孩子们,我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。
第一遍:闭眼睛听;
第二遍:小乌龟练完了,请我们小朋友一起来说一遍。
第三遍:请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。
(强调间奏的时候幼儿不要发出声音。)
三、乐器伴奏
先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器(响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒)今天
我们来认识一个新乐器:手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。(1)听一遍音乐,使用手鼓时,请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦,(2)听第二遍音乐使用手鼓时,请宝宝自己单独使用。
四、律动(边放音乐边进行)
现在啊,小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了,你准备好了嘛?
(1)教宝宝学小乌龟爬的动作;
(2)宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走;
(3)手脚要跟随音乐打出重拍。
四、结束。
教材分析
一首生动可爱、幽默诙谐、朗朗上口的儿歌音乐,让幼儿充满了表演欲望,歌词的替换能帮助幼儿锻炼思维与表达的协调性。
活动目标
1.在情境表演中熟悉歌曲旋律,学唱歌曲,唱出歌曲幽默的情绪特点。
2.尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐。
活动重难点
活动重点:熟悉歌曲旋律,学唱歌曲
活动难点:尝试替换歌词演唱,感受创造歌词的快乐
难点形成原因:思维替换与表达协调性的薄弱
难点解决策略:以图示支架支持幼儿尝试
活动过程
1.熟悉认识小乌龟。
2.熟悉歌词,边用语言和动作创设情境,学做小乌龟爬山坡的动作。
3.熟悉歌曲旋律,边感受节奏,边模仿动作。
4.学*演唱并表演歌曲。
5.尝试替换歌词演唱。
6.完整演唱与表演。
设计依据:歌曲学唱主要运用了适合小班幼儿年龄的情境表演支架为辅助,学做小乌龟,富有生动性和情感体验。
活动反思
这是一首活泼富有童趣的歌曲,通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知乌龟动作变化,从而产生愉快的情绪。
运用游戏的方式直接进入教学内容,在说说、做做中理解歌曲的内容,同时使用图谱支架,为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。在表演歌曲中,我引导幼儿学*乌龟慢的,同时也提供给幼儿自我表现的机会。
通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象,产生联想和想象,进而达到审美的目的。由于幼儿的年龄较小,常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲,并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作,对幼儿来说有一定的难度,需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。
授课班级:小班
内容分析:
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作,对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等,让孩子知道小乌龟的可爱,对乌龟的活动动作有所了解,从而锻炼自己。
幼儿分析:
小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受,
设计意图
小班幼儿活泼好动,尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物,其活动方式非常适合幼儿学*,针对幼儿的年龄特点来设计这节课:通过观察外形、感触实物和观看视频,进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动,让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示:一只乌龟
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
【活动过程】
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼
提问:我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?) 出示小乌龟 2
2、启发式教学——提问
(1)、外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)、感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上,通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征——爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2—3个示范并加以表扬。
提问:小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学*游泳的样子集体学*
小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了——收起实物。把乌龟先放到一边
游戏:学*小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
活动延伸:将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它
——小班音乐小乌龟教案实用5篇
在我们的生活中,有很多这样的物品,我们觉得它们都是没有什么用处的垃圾,但是,通过孩子们的心灵手巧之后,它们就会变成艺术品,比如,一次性餐盒等,今天,带给大家的手工制作精彩极了,孩子们一起学*吧。
制作对象:
乌龟
制作准备:
一次性餐盒、一次性塑料勺(一个大的,四个小的)、剪刀、纸张、画笔、胶棒。
制作过程:
1.选择一个好看的餐盒作为小乌龟的身体;
2.在餐盒的中间碗体上,用剪刀割除可以容纳塑料勺子宽度的小孔;
3.将大的塑料勺子,穿过塑料碗,仔细一看,没错,乌龟的头部和尾巴就弄好了;
4.同样的方法,我们再用塑料勺子,做出乌龟的四个脚吧;
5.为了让这只乌龟更好看,我们在纸上涂涂画画,然后,用剪刀剪下来;
6.将剪掉的纸,用胶棒贴到乌龟的身体上;
7.稍微晾晒之后,乌龟就做好了。
结束语:
上面的这个关于小乌龟的制作方法,真的是趣味极了,让我们生活中,瞬间就让我们生活中,最没有用处的东西变成了趣味工艺品,孩子们也试试吧。
【活动目标】
1、欣赏故事《小乌龟的大背壳》,想象半球形物体的多种用途。
2、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发。
【活动准备】
1、材料准备:
(1)课件《小乌龟的大背壳》
(2)ppt
2、经验准备:对乌龟的外形特征和*性已有初步的了解。
【活动过程】
一、欣赏故事,引出主题。
师:有一只小乌龟,它身上有一个大大的背壳,它身上的大背壳给它带来一段有趣的故事,让我们一起听一听。
播放课件
重点提问:
1、故事中的松鼠妈妈用小乌龟的大背壳做成了什么?
2、小乌龟又把大背壳借给小山羊做什么呢?
小结:小乌龟的大背壳既可以做摇篮,又可以当药罐,它的大背壳用处可真多呀!
二、分享交流,发挥想象。
重点提问:
1、小乌龟的大背壳是什么形状的?(半球形)像什么?
2、如果你有一个大背壳,你会用它做什么呢?(讲出它的用途)
小结:小朋友真聪明,想出这么多不同的内容。
三、结合生活,了解仿生。
1、刚才我们小朋友讲出了许多生活中半球形的东西,其实半球形的的东西有的可以美化我们的生活,有的可以给我们带来许多方便。现在让我们一起去看看吧!(播放ppt)
2、重点介绍雷达、卫星接受器。(出示词汇:仿生)
小结:其实在我们的身边有许多东西都是模仿动物的外形和特征而制造的,这样做能更好的服务于我们人类,以后我们再去找一找,然后把你的发现告诉大家。
一、活动名称:
《小乌龟看爷爷》
二、活动目标:
理解故事中地小乌龟因行动缓慢而发生地趣事,体验角色之间地亲情。
能用比较完整地语句讲述图意。
三、活动准备:
挂图。
幼儿活动材料第一册第25—28页
四、活动过程:
开始部分:
有一只小乌龟想去看爷爷,你们知道一路上发生了什么有趣的事吗?
基本部分:
观看挂图。
——幼儿自由结伴看幼儿材料第一册第25—28页,和同伴小声议论。
——请幼儿讲讲是否有看不懂地地方。
理解图意。
——结合图意,请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么?有什么看不懂的地方吗?
——小乌龟带了什么去看爷爷?这是一棵什么树?为什么有这样地变化?
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢》
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢,经历了很长时间才到达爷爷家,所以苹果树都慢慢开花结果了。
欣赏故事。
——请幼儿完整欣赏故事。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树,还带来了什么?爷爷心里会怎么想?
——你喜欢小乌龟吗?为什么?引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷,给爷爷带来了快乐,是一只可爱懂事地小乌龟。
结束部分:让幼儿学小乌龟慢慢爬行。
五、活动延伸:
引导幼儿经历熟悉—理解—讲述这一渐进地学*过程,以达到有效地学*结果。
一、活动目标:
1.仔细观察、理解图片,发现图片中的内在线索,初步尝试排图讲述故事内容。
2.尝试运用对话框引出角色间的对话,丰富讲述故事内容。
3.体验亲情,懂得如何关心周围的人。
二、活动过程:
(一)猜谜语引出主题, 感知理解讲述对象。
有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠?
(二)引导幼儿观察、分析、理解图片,运用已有经验讲述。
1.引导幼儿观察图片,有条理的想象、讲述故事的开始部分。
2.(出示图二、三、四、五)发生了什么事?
3.引导幼儿观察图片,根据图片线索尝试排图讲述故事内容。
(三)引进新经验,出示对话框,引出角色间的对话。
1.现在我们玩个游戏,我这里有一朵“神奇的云”,它飘到谁的面前,谁就会把自己想对别人说的话说出来,一起试试?
2.幼儿分组表演,利用小云朵让孩子进行对话
(四)巩固和迁移新的讲述经验。
1.你喜欢小乌龟吗?为什么?*时你是怎么关心身边的人呢?
目标:
1.熟悉乐曲旋律,认识并学*使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性,并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器,学*看指挥演奏乐器。
准备:
1.乐器:木鱼,铃鼓,鸣蛙筒
2.幼儿用书,教学挂图,磁带
过程:
1.教师出示教学挂图,请幼儿边听音乐边观察,讲述歌曲的`情境,激发幼儿学*的兴趣。
教师:“今天我给小朋友们带来了一群小客人,你们看看是谁?他们在干什么?”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲,请幼儿学一学小乌龟的动作,感受歌曲的意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问:“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“
幼儿跟随教师随音乐做动作,感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱,将图谱转化为身体动过。
教师:“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练*。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配,幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥,按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律,幼儿学*迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择,交换乐器演奏。
——小班音乐教案:小乌龟合集5篇
教学目标:
1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词,在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。
2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走,这是一首四四拍的歌曲,让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。
3、让宝宝用自己的身体作为乐器,在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏.教学准备:手鼓、音乐
教学过程:
一、故事导入
教师:今天给你们带来了一位新朋友,(让宝宝猜一猜),这个新朋友呀背着硬硬的壳,走起路来慢吞吞,你们知道他是谁吗?
宝宝:小乌龟。
教师:这只小乌龟每天都在自己的家门口玩,爬爬这爬爬那,可是它觉得特别没有意思。有一天,它接到了好朋友小金鱼的电话,原来小金鱼搬新家了,它邀请小乌龟去做客。(教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容)可是小金鱼的家太远了,小乌龟走路又那么慢,于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法,妈妈说:“小乌龟,你可以带上吃的,这样你就不会饿了,”于是小乌龟就背上面包和糖果,开始远足了。(什么叫“远足”呀?就是不行去很远的地方玩)在路上,小乌龟要是饿了,它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了,可是路太远了,小乌龟可真累呀,于是它想了一个好办法,它要一边说儿歌一边鼓励自己:“小小乌龟上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,带着面包和糖果,远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走,小乌龟很快就到了小金鱼家,两个朋友见了面可真高兴呀。
二、听音乐、学歌曲
两个好朋友见了面之后啊,小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲,让他跟我一起唱歌,小朋友们,你也来学一学吧。孩子们,我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。
第一遍:闭眼睛听;
第二遍:小乌龟练完了,请我们小朋友一起来说一遍。
第三遍:请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。
(强调间奏的时候幼儿不要发出声音。)
三、乐器伴奏
先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器(响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒)今天
我们来认识一个新乐器:手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。(1)听一遍音乐,使用手鼓时,请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦,(2)听第二遍音乐使用手鼓时,请宝宝自己单独使用。
四、律动(边放音乐边进行)
现在啊,小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了,你准备好了嘛?
(1)教宝宝学小乌龟爬的动作;
(2)宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走;
(3)手脚要跟随音乐打出重拍。
四、结束。
活动目标:
愿意在情景中听听、做做、唱唱,感受歌曲旋律,初步学唱歌曲,体验活泼、欢快的情绪。
活动准备:
物质环境准备:歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。
幼儿经验准备:幼儿在养殖角观察小乌龟。
活动过程:
一、复*歌曲
1、师:动物王国里的朋友真多,我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。
2、边唱歌边表演。
二、感受旋律
1、(播放歌曲的音乐)你们的歌声真好听,有一个好朋友要来和你们做游戏了,看一看它是谁呀?
2、(再次播放音乐,师用“嗨”的声音范唱)我们来和小乌龟打个招呼吧。
3、提问:小乌龟在干什么呀?(播放flash,完整欣赏歌曲)
4、师:原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的?我们来学一学它的样子吧。(教师范念歌词)
5、师:小乌龟爬山坡真勇敢,我们一起拍拍手,给它加油好么? (更换肢体动作)
6、师:小乌龟一边爬山坡,一边还用歌声给自己加油呢,你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢?我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好?(跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分 )
7、小乌龟:谢谢你们为我加油,想不想和我一起来爬山坡呀?
8、师:刚才我发现有几只小乌龟很厉害,能边唱歌边爬山坡,我们也像她们一样好吗?
9、师:山顶好高呀,我们要跟小乌龟一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半)
三、理解歌词
1、师:咦?小小乌龟爬到一半怎么不爬了?
2、幼儿交流讨论。
3、我们来一起问问小乌龟好不好?小乌龟,你怎么了?
4、小乌龟:我肚子好饿,爬不动啦。
5、肚子饿了,怎么办呀?
6、师:听一听,小乌龟带了什么好吃的东西?(小乌龟演唱)
*师用歌唱的形式补充幼儿的回答。
7、师:看一看,这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。(小乌龟演唱)
8、师:我们跟着小乌龟,一起带着面包和牛奶去爬山坡吧。(幼儿演唱)
9、师:我看到有一只小乌龟本领真大,它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的,我们也学学它好么?
10、师:小乌龟你为什么没爬到山坡上呢?(小乌龟:你们带了什么我没听到呀,当然爬不动咯)原来是这样啊,那这一次,我们我们要加油了哦。
四、结束部分
小乌龟爬到山顶上,玩的很累了,我们爬下山回家休息吧!
活动目标:
愿意在情景中听听、做做、唱唱,感受歌曲旋律,初步学唱歌曲,体验活泼、欢快的情绪。
活动准备:
物质环境准备:歌曲flash、小乌龟毛绒玩具。
幼儿经验准备:幼儿在养殖角观察小乌龟。
活动过程:
一、复*歌曲
1、师:动物王国里的朋友真多,我们跟着钢琴一起唱一唱好听的《找朋友》吧。
2、边唱歌边表演。
二、感受旋律
1、(播放歌曲的音乐)你们的歌声真好听,有一个好朋友要来和你们做游戏了,看一看它是谁呀?
2、(再次播放音乐,师用“嗨”的声音范唱)我们来和小乌龟打个招呼吧。
3、提问:小乌龟在干什么呀?(播放flash,完整欣赏歌曲)
4、师:原来小乌龟在爬山坡。它是怎样爬山坡的?我们来学一学它的样子吧。(教师范念歌词)
5、师:小乌龟爬山坡真勇敢,我们一起拍拍手,给它加油好么? (更换肢体动作)
6、师:小乌龟一边爬山坡,一边还用歌声给自己加油呢,你们听小乌龟唱了什么给自己加油呢?我们也用“嗨嗨呦”给小乌龟加油好不好?(跟音乐有节奏的念歌词的“嗨嗨呦”部分 )
7、小乌龟:谢谢你们为我加油,想不想和我一起来爬山坡呀?
8、师:刚才我发现有几只小乌龟很厉害,能边唱歌边爬山坡,我们也像她们一样好吗?
9、师:山顶好高呀,我们要跟小乌龟一起加油哦。(幼再次演唱2遍后小乌龟爬到一半)
三、理解歌词
1、师:咦?小小乌龟爬到一半怎么不爬了?
2、幼儿交流讨论。
3、我们来一起问问小乌龟好不好?小乌龟,你怎么了?
4、小乌龟:我肚子好饿,爬不动啦。
5、肚子饿了,怎么办呀?
6、师:听一听,小乌龟带了什么好吃的东西?(小乌龟演唱)
*师用歌唱的形式补充幼儿的回答。
7、师:看一看,这次小乌龟有没有爬到山坡上呢。(小乌龟演唱)
8、师:我们跟着小乌龟,一起带着面包和牛奶去爬山坡吧。(幼儿演唱)
9、师:我看到有一只小乌龟本领真大,它是唱着歌告诉我带了面包和牛奶的,我们也学学它好么?
10、师:小乌龟你为什么没爬到山坡上呢?(小乌龟:你们带了什么我没听到呀,当然爬不动咯)原来是这样啊,那这一次,我们我们要加油了哦。
四、结束部分
小乌龟爬到山顶上,玩的很累了,我们爬下山回家休息吧!
目标:
1.熟悉乐曲旋律,认识并学*使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性,并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器,学*看指挥演奏乐器。
准备:
1.乐器:木鱼,铃鼓,鸣蛙筒
2.幼儿用书,教学挂图,磁带
过程:
1.教师出示教学挂图,请幼儿边听音乐边观察,讲述歌曲的情境,激发幼儿学*的兴趣。
教师:“今天我给小朋友们带来了一群小客人,你们看看是谁?他们在干什么?”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲,请幼儿学一学小乌龟的动作,感受歌曲的意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问:“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“
幼儿跟随教师随音乐做动作,感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱,将图谱转化为身体动过。
教师:“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练*。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配,幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥,按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律,幼儿学*迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择,交换乐器演奏。
设计意图:
小班幼儿乐意学唱与小动物相关的歌曲,并尝试模仿小动物的动作,是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲,拍节奏,能充分感受体验乐曲的欢快和跳跃。在音乐旋律和歌词下,引导幼儿进行移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点,准备了故事来引入主题,相信小朋友们会学的很开心。
活动目标:
1.能借助音乐,通过练*乌龟爬的动作来表达自己的情感。
2.熟悉歌曲旋律,并用身体动作感受一拍一下的节奏。
3.能融入情境,以轻松、愉快的心情学唱歌曲,乐意参与歌唱活动。
4.学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
重点难点:
能用身体动作感受一拍一下的节奏。
活动准备:
山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片
活动过程:
1.感知音乐旋律,做小乌龟爬动作进场
(1)乌龟爬的动作进场。师:"小乌龟们,大家准备好了吗?我们一起出发啦!"--小朋友学小乌龟的动作进场。(听音乐第一遍。)
2.故事导入,小乌龟爬山坡。
"小乌龟住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小乌龟要去看它的奶奶。"(教师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。)"它是怎么去的呢?"(听音乐第二遍)。
3.歌词欣赏,理解歌词。
(1)张老师把这个故事编成了一首歌,我们一起来听一听吧。这首歌曲里,你听到了什么?
(2)小乌龟是怎样爬山坡的?(我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作)小乌龟爬
(3)山坡时感觉怎么样?(很累)累的时候它是怎样给自己加油的??(教师范唱"嗨嗨哟",)(我们一起学学小乌龟的加油声 "嗨嗨哟")
4.学说歌词,熟悉歌曲。
(1)这首歌真有趣,请小朋友们跟着张老师一起来念念歌词吧,我说一句你们说一句,我们说的时候加上拍手的节奏好不好?(边拍手打节奏)
(2)师幼共同歌唱:歌词学会了,接下来我们一起唱歌吧。(边唱边拍手)这一次我们换一个方式好不好,(边唱边拍腿)
5.学唱新歌,体验快乐。
(1)完整学唱歌曲。
"奶奶看到小乌龟多开心啊!我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧!"(告诉幼儿歌曲的名字。)"这首歌曲有个可爱的名字,叫《小乌龟》。""让我们来学学吧!"
(2)教师边弹琴,边带领幼儿唱歌曲。
(3)"小乌龟爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我们也用一拍一下的动作爬山坡吧,好吗?"
教学反思:
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前,学*在后,从而挖深价值,促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲,感受歌曲的意境和美,导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲,创设情境,引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功,这样才能驾驭一个音乐活动,从而提高孩子的音乐能力。
——小班语言游戏教案《小乌龟看爷爷》 (菁华3篇)
活动目标:
1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事,体验角色之间的亲情和坚持到底的精神。
2、能根据图片比较完整地讲述故事,学会使用“走啊走啊,xx怎么样了。”和“xx来了,xx来了。”句式。
3、体验讲故事的乐趣,分享故事的喜悦。活动准备:各种角色图片若干。
活动过程:
(一)、用哪种动物走得慢导入故事1、小朋友,你们知道大森林里哪个动物走路很慢呢?(让幼儿回答,引出乌龟)2、出示乌龟图片,向幼儿介绍这只乌龟很想念远方的爷爷,还想送颗苹果树给他,让他**安安的,但是我们都知道,乌龟的走路速度很慢,一路上将会是多么漫长,小朋友们,你们猜猜看这一路上会发生些什么有趣的事呢?(让幼儿讨论并举手发言)3、那你们想知道这一路究竟都发生了什么呢?让我们来听听下面这个有趣的故事吧。
(二)、故事讲述
1、第一遍完整讲述后教师提问:故事的题目是什么?小乌龟是怎么把苹果树送到爷爷这的?(绑在背上一路走过去的)一路上都发生了什么事呀?(苹果树开花,结果)那最后小乌龟有没有见到爷爷呢?他吃到苹果了吗?
2、第二遍教师出示图片配合讲述,强化故事发展顺序。
提问:小朋友,故事又讲完了,这一路上小乌龟背的苹果树越来越大,越来越重,小乌龟很累,但是他有没有放弃?如果你是小乌龟,你会怎么办?(让幼儿体会到亲情的宝贵与珍重和坚持到底,不怕困难的精神)你们喜欢小乌龟吗?为什么?(引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷,给爷爷带来快乐,是一只可爱、懂事的小乌龟。向他学*。重点)那爷爷开心吗,为什么?(不仅吃到了苹果还收到了小乌龟对他的关心与照顾)如果你是爷爷,我是小乌龟,你会对我说什么?
3、让幼儿根据图片顺序再跟着老师一起讲述故事(教师语速放慢,着重强调目标句型,可以在目标句型上教师用唇语或动作的形式让幼儿说。难点)。下面教师请小朋友上台讲述。要求:幼儿能自己根据图片顺序基本把故事讲述完整。目标句型要保证正确率。幼儿能够体会到祖孙一起吃苹果和讲故事的欢乐。教师可以适当帮助和提示。
延伸活动
假设小朋友也要去看望远方的亲人,并且是和小乌龟一样慢慢走过去的,选择一种自己喜欢的水果和一些路上遇到的小动物编一个小故事,大家可以模仿“走啊走啊,xx怎么样了。”和“xx来了,xx来了。”的句式,一会向大家分享你的故事,附《小乌龟看爷爷》小乌龟想爷爷了,他说:“我要去看爷爷,顺便给他送一颗苹果树去。”小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。走啊,走啊,苹果树开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。走啊,走啊,苹果树结出了小苹果。小鸟来了,蜗牛也来了。走啊,走啊,苹果成熟了,爷爷的家到啦!小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
活动目标:
1、乐意大胆表述画面内容,一起说说故事。
2、和小乌龟一起体验带爷爷的情感。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对小乌龟已有一定经验基础
2、PPT课件
活动过程:
一、谈话导入,激起兴趣
1、(出示小乌龟)看看,这是谁呀?我们来和他打个招呼吧!
2、仔细看一看,小乌龟的身上有什么呀?
小结:小乌龟背上大龟壳,有着四条腿,和一条小尾巴。
3、模仿小乌龟走路提问:你们知道小乌龟是怎么走路的吗?那我们来看看小乌龟是怎么爬的吧?
4、让我们一起来学学小乌龟,背上龟壳走一走吧!
5、小小乌龟爬呀爬,爬呀爬,慢慢爬到哪里去了?小朋友们来猜一猜,你觉得小乌龟会爬去哪儿?
二.分段欣赏故事
(一)播放PPT
1、原来小乌龟要爬到爷爷家去呀,他想自己的爷爷啦!
2、重点提问:你们*时去看爷爷,都会为爷爷准备什么礼物呢?
小结:你们都是把自己最爱吃的东西送别人,真是懂事的好孩子、
3、那你们想不想知道小乌龟送了什么礼物给爷爷了?那我们一起来看一看。
小结:原来小乌龟准备送一棵树给爷爷。
5、小朋友们眼睛一定要看好哦,这棵树会变得哦,小乌龟爬呀爬,小树变呀变
出示PPT
小结:原来小树开出了美丽的花,蝴蝶来了,小蜜蜂也来了!
6、走了那么久,我们来问问小乌龟你累不累呀?
7、这棵树又变了,变成了什么样子呀?
小结:小鸟来了,大鸟也来了,绿色的大苹果长出来了。
8、这棵树又变变变,变成什么样子了呀?
(二)出示送给爷爷
提问:看看爷爷怎么啦?小乌龟会怎么和爷爷说呢?一起来说说看
爷爷,我想你啦,我把最爱的苹果树送给你。
提问:爷爷会怎么说呢?谢谢,我也很想你?
你们还记得苹果是怎么长大的吗?
三、完整欣赏故事
四、经验提升
提问:你们想你们的爷爷吗?爱他吗?
小结:我们下次去看爷爷,也要把自己最喜欢的东西送给爷爷,好吗?
活动名称:小乌龟去看爷爷
活动目标:
1、能安静地听故事,乐意表达自己的想法,体验小乌龟关心爷爷之情。
2、通过看看说说,初步知道苹果开花结果的过程。
——小班音乐教案:小茶壶 (菁华3篇)
活动目标:
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪,体验与同伴表演快乐。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
茶壶纸质教具,音乐、小茶杯若干
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣
1、今天,老师请来了一位朋友,我们一起来看看它是谁?
2、对,是小茶壶,这还是一只会唱歌的小茶壶,我们一起来听一听。
(评:3~6岁的幼儿有意注意保持的时间较短暂,因此活动的开始部分要突出教师的主导作用,结合具体的学*内容、明了导入课题,激发幼儿的学*兴趣,从而更好的推动活动的开展。)
二、感受歌曲,熟悉歌词
(一)范唱歌曲第一遍。
你听到了什么?(幼儿自由回答)
(二)范唱歌曲第二、三遍。
听一听歌曲里的小茶壶它长什么样?(用动作模仿小茶壶的样子)
(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壶在说什么?
(评:幼儿要想学会歌曲,必须理解歌词,熟悉旋律,教师的范唱是最好的引导。通过多遍的范唱呈现给幼儿的是一种完整的印象,让幼儿逐步加深对歌曲的理解,熟悉歌词,不同侧重的提问使幼儿更专注于倾听教师的范唱,对歌曲的难点部分,则通过形体动作表现的方式,既增加了幼儿表现的机会,又加深对歌词的内化。在多次的范唱过程中,教师要注意运用自己的眼神、动作、语调等具有感染力的演唱调动幼儿的兴趣,带动幼儿的情绪,使孩子产生积极学*歌曲的愿望。)
三、学唱歌曲,游戏激趣
1、幼儿集体学唱歌曲2遍。
2、幼儿边表演边演唱歌曲。
3、扮演角色表演唱。(师幼互动、*互动)
(评:学唱歌曲反复单调,小班幼儿容易疲劳,于是针对歌曲动作性强的特点,可以在歌曲演唱的过程中配以简单形象的动作,孩子们边说歌词边表演,来调动教学气氛,加快学*歌曲的速度。而游戏环节则使得幼儿学*的积极性达到另一高潮,让幼儿不仅自主演唱而且通过自身的形体动作能大胆表达表现对歌曲的理解。)
活动反思:
作为一个日常的集体歌唱教学,本活动我在多次参与工作室歌唱教学,观摩名师的课堂实践后,对名师歌唱教学模式进行了模仿与尝试。主要通过导入激趣—感受理解—学唱巩固三个环节来实施本次教学。
活动的环节设计思路还是比较清晰,过渡比较自然。整个环节的设置符合小班幼儿学*的特点,激发了幼儿学*的主动性。首先感受环节,教师安排的倾听欣赏歌曲都是在无伴奏的情况下,注重培养幼儿欣赏音乐的*惯和喜爱音乐的情感。通过教师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。为之后的表演环节奠定基础,同时也增加了活动的趣味性,激发幼儿学*的积极性。在学唱歌曲及表演环节中,我把学*歌曲与动作表演进行了整合,给予孩子比较自由的表现空间,幼儿在学唱歌曲的同时,进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。最后通过角色扮演,体验游戏快乐。先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。这一系列的表演歌曲中,让幼儿充分发挥自己的主动性,参与演唱表演,尽情体验活动的乐趣。
但活动中我们也发现,幼儿小班的孩子在互动表演的时候,往往只记得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活动中,先从独立的个体表演出发,再延伸到与他人的.合作上,也许效果会更好些。
设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期,他们的情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学*的特点是只关心活动过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,让孩子在玩中学,玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣,虽然短小但十分完整,非常适合这个年龄阶段的孩子来学*。
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。
2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态,初步学*合音乐节拍做表演。
3、能积极的参与活动,喜欢在集体中表演。
活动准备
茶壶,手偶,音乐伴奏及动画视频。
活动过程
1、出示手偶引起幼儿好奇。
教师:(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久,累不累呀?老师都有点口渴了呢。
(这时出示茶壶手偶,以茶壶的语气说话)
茶壶:口渴了的话就来找我呀!
教师:(装作疑惑的样子)咦,你是谁呀?小朋友你们认识它么?
(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)
茶壶:小朋友们大家好!我的名字叫茶壶,今天听说这里有许多的小朋友,我就专门跑来找你们玩来啦!
教师:原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!
2、引导幼儿观察茶壶,引出歌词。
教师:(把茶壶手偶举起来)小朋友们,你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶,看看它到底是怎样工作的吧!
(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)
教师提问:咱们来看看它穿着什么颜色的衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的,口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)
(在教师带领幼儿观察茶壶的时候,应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征,加强幼儿对歌词的记忆)
教师:好的,那么我们来总结一下小茶壶的样子吧,请小朋友伸出小手跟老师一起指一指,说一说。
“小茶壶,胖又矮,这是壶把弯弯的,这是壶嘴尖尖的。”
教师:小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看,就让我们一起来欣赏一下吧!
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》,并能在教师的带领下边唱边跳。
(教师播放音乐动画)
教师:(播放结束)小茶壶的表演结束了,你喜欢它的节目么?小茶壶说,既然小朋友们这么喜欢它的节目,它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立,跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!
(教师带领幼儿原地学*歌词和动作)
教师:请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把,左手举起来做壶嘴状,手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说:
“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬左脚),我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬右脚),这是壶把弯弯的(抬起右手动一动),这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”
教师:小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!
(教师播放音乐,带领幼儿随音乐表演)
教师:(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶,和咱们一起表演,咱们要和小茶壶比一比,到底谁唱的最好听!
(教师播放音乐动画,带领幼儿一起边唱边跳)
教师:(播放结束)好了,唱了这么长时间,小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯,让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!
(活动结束)
活动反思
整场活动进行的很顺利,大部分幼儿都能认真、积极地投入到活动中去。每个环节的目标基本都已达到。在活动中,绝大部分幼儿都能以高昂的情绪跟随教师进行活动,并且取得了良好的教学效果。但是教师的语速略微有些快,并且在最后带领幼儿跟随音乐表演时,教师有部分动作并没有给予提示,有些幼儿就没有跟上音乐节奏做动作,教师应多带领幼儿熟悉歌曲,等完全熟悉后才能放手让幼儿自己独立跟随音乐去完成歌曲和表演。
一、教学目标
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用跳跃、活泼、轻巧的歌声表现歌曲的内容。
2、在学*歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
3、能大胆地用身体的动作表现歌曲的内容。
二、活动准备
1、与歌曲有关的茶壶图谱及PPT。
2、音乐《小茶壶》
三、活动过程
(一)出示茶壶,引导幼儿复*儿歌内容。
1、教师说:“小手小手拍拍,我把眼睛藏起来,”接着出示茶壶, 复*儿歌《小茶壶》,
2、教师喝茶并念“咕噜咕噜咕噜好滋味”
(二)教师引导幼儿熟悉歌曲旋律。
1、教师:“听了我的表扬,小茶壶高兴了,唱起了歌来,”(把茶壶放在一边,等会请小朋友喝茶)
2、教师结合PPT范唱,引导幼儿感受音乐的可爱、有趣。
3、提问:唱的和儿歌的内容一样吗?接着教师结合图谱清唱进行比较。
4、提问:“你喜欢哪一句或者哪一句你唱起来比较困难”(引导幼儿熟悉歌曲旋律)
5、教师结合音乐和幼儿一起唱,(说:小茶壶这么有本领,不仅会念儿歌还会唱,要不要和它比比看,谁的声音最好听)
(三)教师引导幼儿大胆进行创编。
1、教师说:小朋友也会唱了,可我们的小茶壶还会表演,你们会吗?(表现好的可以喝茶)
2、教师说:怎样把自己的变成一个又矮又肥的茶壶,请个别幼儿进行表演,并鼓励全体幼儿一起学学。
3、再依次引导幼儿表演小茶壶的.把手、嘴,说:“我们再来看看这是茶壶的什么呀?
它们长在什么地方?你们来学学。
4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,小朋友们准备!(教师不示范)
5、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备,做茶杯的动作。(你喝我喝大家都来喝)
6、教师问:“小朋友,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。(引导幼儿喝的时候要有声音--咕噜咕噜咕噜”
7、再问:“味道怎样?引导幼儿唱出来并做动作。”(咕噜咕噜咕噜好滋味)
8、教师:哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)
9、教师请个别表现好的幼儿来表演。
10、请全体幼儿到老师身边找个舒服的地方,一起跟着音乐表演。
——《小乌龟爬呀爬》小班教案实用五份
活动准备
音乐、小城堡,垫子,乌龟。
活动目标
让幼儿积极主动的参与活动,体验游戏的快乐。
学*手脚着地屈膝后退爬行,提高动作的协调性和敏锐性。
活动过程
一、热身运动
1.教师带领幼儿蹲下做睡觉状。
师:太阳公公出来啦!照在我们身上暖暖的,小乌龟和妈妈都醒了,把眼睛睁开,把头伸出来探了探,前腿慢慢伸出来,后腿也慢慢伸了出来,变得可有精神啦!
2.播放音乐,教师带领幼儿做操。
师:宝宝们,来和妈妈做做运动吧!(播放音乐《早上空气真正好》)
二、练*跟着节奏向前爬行
1.师:做完了运动,妈妈带你们出去玩好吗?哎,想想我们小乌龟是怎么走路的呀?对,我们最大的本领就是爬了,跟着妈妈一起来爬一爬吧!刚刚妈妈发现有的宝宝姿势不太对。应该怎么爬呢?(纠正个别幼儿的姿势,请幼儿尝试总结爬时手脚的注意点)
重点指出:爬的时候呀,我们的小手和膝盖都要放在地板上,膝盖要弯曲,头要抬起来,小眼睛要看好。
2.边念儿歌边爬:小乌龟,爬爬爬,手膝着地往前爬,抬头看清方向爬。宝宝们,你们要听仔细了,听好妈妈的口令哦!慢慢爬,慢慢爬。快快爬,快快爬,宝宝们,你们可要注意安全哦,不要撞到其他伙伴!
三、学*后退爬行并练*
1.师:看!我们已经爬了好远了,妈妈想带你们后退爬回去,你有什么好办法?我们一起来试试看好不好?
2.个别幼儿示范。
师:刚才妈妈呀,看到有一只小乌龟爬的可好了!我们一起来看看他是怎么爬的。原来后退爬行也是要手膝着地,膝盖弯曲的。
3.集体练*。
师:我们一起来练一练这个新本领吧。小乌龟,爬爬爬,手膝着地后退爬,抬头看清方向爬,快快爬,快快爬。慢慢爬,快快爬,慢慢爬。(绕活动室多练*几个,创造情景:碰到一定的障碍物:小河,水沟等。)
四、游戏:寻找城堡
1.带领小乌龟们一起休息会会。
2.师:宝宝们,你们真棒,都学会了新本领“后退爬行”,给自己一个大拇指“我们真棒!”
你们爬了这么久也饿了吧!我们坐下来先吃点东西吧!引导幼儿边念儿歌边吃东西:小乌龟,不挑食,样样东西都爱吃,啊呜啊呜,大口吃,吃些什么呢?(幼儿回答)吃吃吃吃饱,才有力气玩游戏。
3.师:宝宝们,你们都吃饱了吗?妈妈要带你们另一个地方玩,大家看!前面有一座城堡,妈妈带你们去城堡玩一玩,准备好了吗?我们出发吧!4播放音乐《小兔和狼》),激发幼儿参与活动的兴趣。
4.师:一步一步爬,跟着妈妈慢慢爬,注意安全哦!一步一步爬,跟着妈妈快快爬!听什么声音!大灰狼来了,宝宝们我们应该怎么办啊这里安全一点了。我们把头缩进去,把四条腿也藏起来,变成小石头,大灰狼就看不到我们了。大灰狼走了,我们把头和四条腿都伸出来,继续前进吧!一步一步爬,跟着妈妈快快爬,一步一步爬,跟着妈妈慢慢爬。呀!大灰狼又来了,快快快,后退爬!转个弯,小心点别离开妈妈身边哦,我们可以躲到哪里去呢?(幼儿动脑筋想一想)大灰狼又走了,我们宝宝真聪明,一下就躲过了可怕的大灰狼,看!前面有一座小桥,宝宝们,我们一个跟着一个爬,不要急,爬过小桥啊,就到达了城堡。
五、放松运动,结束活动,播放伴奏音乐《知足》。
1.师:妈妈有点累了,宝宝们累不累啊?我们一起休息一下吧。放松放松前腿,伸伸我们的后腿,捏一捏,和好朋友背靠背,摇一摇。想想小乌龟在休息时还可以做些什么事情呢?
2.师:天黑了,宝宝们,跟妈妈一起回家吧,我们明天再来玩!
设计意图:
《小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的爬行小动物,所以,设计了一节综合活动,整合了科学、健康、音乐等方面的内容,通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣,以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。
活动目标:
1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活*性。
2、练*乌龟的动作,体会爬行的快乐。
3、能根据节奏的快慢,做出不同的反应。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:练*乌龟爬行动作,体会爬行的快乐。
活动难点:能根据节奏快慢迅速做出反应。
活动准备:
音乐、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、狐狸头饰、草地。
活动过程:
1、师幼互问早上好,以围坐形式,用音乐的方式进行问好。
2、组织小朋友站队,排火车,开火车去草地上玩,好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢!
3、组织小朋友围坐,今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏,在音乐游戏开始前,我们先来了解一下小乌龟。
4、引导小朋友先看看小乌龟。
5、启发式进行提问:你们看看小乌龟可爱吗?喜欢吗?你们知道小乌龟喜欢吃什么?老师告诉你们,小乌龟喜欢吃小鱼,下虾,肉肉,水果,蔬菜,可是,我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生长的乌龟呀,就可以每天吃到新鲜的小鱼,小虾。老师在告诉你们呀,为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水,因为,小乌龟进入冬天就开始冬眠了,什么都不吃了,开始睡觉,只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了
小乌龟是怎么走路的?哦,小朋友会爬吗?来快来学一学呀。
乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀,就会把头和腿都缩进乌龟壳里,小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评,都很好!
6、教师分别说慢,快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练*。
7、播放音乐,引导幼儿分别感受音乐的慢快。(慢的音乐拍手、快的'音乐拍腿)。
8、玩音乐游戏:狐狸和乌龟有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳,告诉小朋友危险就是狐狸,狐狸听说幼儿园里小乌龟可好吃啦,所以就要吃你们,但是呀,老师的身边就是安全的地方,当音乐慢慢响起的时候,小朋友就怕慢一些,当音乐快乐,小朋友就爬的快一些,当狐狸来了,小朋友就快速的爬到老师的身边就安全啦。让狐狸给抓住的小乌龟呀就要给狐狸唱歌才能解救。
活动反思:
《指南》指出教育内容的选择,既要贴*幼儿的生活,用幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴,也是她们的最爱,很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟,并模仿其爬行,根据小班幼儿年龄特点,身体基本活动能力差,动作不够*稳,灵活和协调,思维活动具有具体的形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节,角色,动作过程容易产生兴趣,并结合《指南》中三周岁的发展目标,用幼儿感兴趣的方式,发展基本动作,提供动作的协调性,灵活性,我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合,利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动,让幼儿以角色的身份参与其中,促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣,锻炼和提高幼儿的四肢协调能力,同时促进幼儿大脑的发展,发育等问题。
本节活动的重点让幼儿练*了乌龟爬行动作,并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应,幼儿们在教学活动当中,能根据自己的观察,进行大胆的模仿,积极地参与游戏,在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标,回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的,只要正确运用方法,在活动中加入创新意识,敢于尝试就一定会成功的。
活动目标:
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
活动准备:
1、实物展示:一只乌龟
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
活动过程:
1、律动组织幼儿。
随音乐上场,模仿乌龟,当唱到找妈妈的时候就投入妈妈怀抱。
跟客人老师打招呼提问:我们刚刚模仿谁了?那我们现在看看是不是他呢。这时候孩子一定很开心可以提醒孩子(它是很胆小的,所以就算我们见到它很开心,声音也不要太大不要吓到它,好吗?)出示小乌龟
2、启发式教学――提问
(1)外形特征的观察:激发大家想观看实物的兴趣,“请”出小乌龟让大家仔细观察小乌龟的外形特征,老师做强调,重点观察头上有什么、背壳像什么(重点观察背壳想什么)、小脚有几只、尾部是什么样子然后提问(问题:有四条腿、退可能看不清,这时候转一转腿联系点数。)。
(2)感知活动:创设气氛,让大家亲手触摸感受小乌龟,由教师拿小乌龟让幼儿逐个感受并询问触摸后的感觉(背壳是硬的,尾巴和四肢是软的)。我们刚刚用手碰碰小乌龟,它会有什么反应啊?(会把头和四肢缩进壳里,周围没有危险后再伸出来。)学学小乌龟缩头缩脑的样子。
3、将小乌龟放在地上
通过观察,让小朋友说出小乌龟的活动特征――爬,(如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频)看一看小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓励小朋友主动站出来表演给大家看,可以请2―3个示范并加以表扬。
提问:小乌龟是生活在哪里的啊?(海里)师;小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方,那它一定会干什么啊?(游泳)观看视频学*游泳的样子集体学*小乌龟陪了大家很长时间了,也该休息了――收起实物。把乌龟先放到一边游戏:学*小乌龟爬和游泳。
放音乐,幼儿听音乐在活动室中模仿乌龟,背上背上壳(大沙包)教师做龟妈妈。幼儿做龟宝宝,龟妈妈会请龟宝宝根据妈妈的话做出相应的反应。
活动延伸:
将小乌龟放在自然角里,由老师和幼儿一起喂养和照顾它。
设计意图:
《小乌龟爬呀爬》是小班小朋友比较喜欢和感兴趣的爬行小动物,所以,设计了一节综合活动,整合了科学、健康、音乐等方面的内容,通过音乐游戏的从不同方向培养孩子对爬行的兴趣,以及根据音乐节奏快慢做出不同的反应。
活动目标:
1、进一步认识和了解乌龟的外形特征和生活*性。
2、练*乌龟的动作,体会爬行的快乐。
3、能根据节奏的快慢,做出不同的反应。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:练*乌龟爬行动作,体会爬行的快乐。
活动难点:能根据节奏快慢迅速做出反应。
活动准备:
音乐、铃鼓、图片、二次自制彩色乌龟壳、狐狸头饰、草地。
活动过程:
1、师幼互问早上好,以围坐形式,用音乐的方式进行问好。
2、组织小朋友站队,排火车,开火车去草地上玩,好朋友小乌龟在草地上等着小朋友呢!
3、组织小朋友围坐,今天来玩一节和好朋友小乌龟有关系的音乐游戏,在音乐游戏开始前,我们先来了解一下小乌龟。
4、引导小朋友先看看小乌龟。
5、启发式进行提问:你们看看小乌龟可爱吗?喜欢吗?你们知道小乌龟喜欢吃什么?老师告诉你们,小乌龟喜欢吃小鱼,下虾,肉肉,水果,蔬菜,可是,我们家里养的小乌龟呀就喜欢吃乌龟食,水果和蔬菜和肉肉,在大海里生长的乌龟呀,就可以每天吃到新鲜的小鱼,小虾。老师在告诉你们呀,为什么这几天老师没有喂小乌龟吃东西呢。只是换换水,因为,小乌龟进入冬天就开始冬眠了,什么都不吃了,开始睡觉,只需要帮乌龟换换水就可以了。大大的乌龟看圈就可以知道它的年龄了
小乌龟是怎么走路的?哦,小朋友会爬吗?来快来学一学呀。
乌龟还有一项本领就是在遇到危险的时候呀,就会把头和腿都缩进乌龟壳里,小朋友在学一学遇到危险的乌龟的样子。点评,都很好!
6、教师分别说慢,快的儿歌组织幼儿进行慢、快爬的练*。
7、播放音乐,引导幼儿分别感受音乐的慢快。(慢的音乐拍手、快的音乐拍腿)。
8、玩音乐游戏:狐狸和乌龟有序的给小朋友带上漂亮的彩色乌龟壳,告诉小朋友危险就是狐狸,狐狸听说幼儿园里小乌龟可好吃啦,所以就要吃你们,但是呀,老师的身边就是安全的地方,当音乐慢慢响起的时候,小朋友就怕慢一些,当音乐快乐,小朋友就爬的快一些,当狐狸来了,小朋友就快速的爬到老师的身边就安全啦。让狐狸给抓住的小乌龟呀就要给狐狸唱歌才能解救。
活动反思:
《指南》指出教育内容的选择,既要贴*幼儿的生活,用幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴,也是她们的最爱,很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟,并模仿其爬行,根据小班幼儿年龄特点,身体基本活动能力差,动作不够*稳,灵活和协调,思维活动具有具体的形象性,喜欢模仿,对游戏中的情节,角色,动作过程容易产生兴趣,并结合《指南》中三周岁的发展目标,用幼儿感兴趣的方式,发展基本动作,提供动作的协调性,灵活性,我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合,利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动,让幼儿以角色的身份参与其中,促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣,锻炼和提高幼儿的四肢协调能力,同时促进幼儿大脑的发展,发育等问题。
本节活动的重点让幼儿练*了乌龟爬行动作,并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应,幼儿们在教学活动当中,能根据自己的观察,进行大胆的模仿,积极地参与游戏,在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标,回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的,只要正确运用方法,在活动中加入创新意识,敢于尝试就一定会成功的。
授课班级:小班
内容分析:
《小乌龟爬呀爬》是山东省新教材小班上学期《我的动物朋友》主题中的活动内容。关于小乌龟的一切活动动作,对小班的幼儿具有很大的吸引力,因此对小乌龟展开一系列的创新和模仿活动。本次活动通过观察、体验、触摸等,让孩子知道小乌龟的可爱,对乌龟的活动动作有所了解,从而锻炼自己。
幼儿分析:
小班幼儿年龄小,观察问题和分析问题的能力还较弱,语言表达和创新性、概括能力较差,在日常的教学中,老师对怎样拓展幼儿的创新思维下的功夫较少,一般都是传授多于启发,幼儿在生活中的参与性,创造主动性和经验,因此,小班幼儿的思维方式比较单一,缺乏创造力,想象力,本次活动设计了符合小班幼儿的年龄特点和生活经验水*的环节,学*内容由潜入深,层层递进,趣味性较强,容易被小班幼儿接受,
设计意图
小班幼儿活泼好动,尤其喜欢爬来爬去。小乌龟是幼儿喜欢的小动物,其活动方式非常适合幼儿学*,针对幼儿的年龄特点来设计这节课:通过观察外形、感触实物和观看视频,进一步了解乌龟的外形特征。根据乌龟活动特征设计活动,让幼儿体验模仿小乌龟爬行和游泳的乐趣,锻炼和提高幼儿四肢的协调能力的同时促进幼儿的大脑发育。
【活动目标】
1、认识乌龟的外形特征,可以说出乌龟壳像什么。
2、愿意模仿小乌龟的游泳和爬行。
【活动准备】
1、实物展示:一只乌龟
2、音乐:《小乌龟上山坡》。《乌龟爬爬爬》
3、小乌龟的爬行、游泳视频。
——《小乌龟卡尔》小班语言教案(五)份
一、活动目标:
1、感受乐曲欢快、活泼、幽默、诙谐的情趣
2、在乐曲声中创造性地模仿乌龟各种各样的身体动作,体验乌龟滑稽可爱的动作所带来的乐趣
3、发挥幼儿的想象力、创造力,培养语言表达能力
二、活动准备:
1、知识:丰富幼儿对乌龟的认识
2、材料:乌龟图片、木鱼、铃鼓、动物头饰
三、活动过程:
(一)欣赏乐曲,充分感受乐曲
1、音乐故事,完整欣赏
第一遍,教师以一段音乐故事引导幼儿欣赏音乐。
(海滩上刚刚孵化的小海龟,从壳里探出脑袋,看见了大海,就向着大海爬区,去寻找自己的妈妈,小海龟要找到自己的妈妈可不是这么容易的?他们询问了许多大海里的动物,最后,终于找到了自己的妈妈。)
2、第二遍,教师与幼儿共同回顾故事的情节
体验音乐欢快、活泼,体现小乌龟幽默、诙谐的情趣
(二)幼儿依据情节创编乌龟的身体动作,演绎快乐的乌龟
想象小乌龟的身体动作,快乐地表演
1、依据节奏,表演小乌龟的动作
(伸头、爬行、翻身、拍水、划水、同手同脚)
2、教师用木鱼敲出节奏,
幼儿依据节奏创编、表演
木鱼 × ××│× 0│× ××│× 0 │
×× ×××│××× ×│×× ×××│××× ×│
铃鼓 ×— — —│×— — —│×— — —│××— —│
要求:
跟着音乐的节奏和节拍,(慢)幼儿的动作应表现出小乌龟探头探脑;走起路来慢悠悠、不慌不忙的样子;(稍快)表现出乌龟快乐的情绪,动作也随之加快
2、幼儿想象小海龟找妈妈发生的故事,教师整理幼儿说的故事编成歌词,用歌曲唱出来。幼儿随着音乐完整表演
幼儿创编故事情节,小海龟寻找妈妈不是那么容易的,对着茫茫的大海,小海龟都发生了些什么事?
教师同幼儿一起将创编的动作串联起来,随着音乐共同表演
幼儿可模仿
教师的表演,也可根据自己的感受自由地创造性地表演
(三)共同游戏
介绍规则:教师或一名幼儿当乌龟的劲敌,幼儿当小乌龟。音乐响起,小乌龟向着大海爬行,此时海鸟背向乌龟;音乐停,海鸟转身,小乌龟都不动(摆出各种样子或缩进龟壳),若动了,则被淘汰,游戏继续,直至小乌龟爬进大海结束。游戏重新开始。
教师参与,与幼儿一同游戏,活动自然结束
作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的'调整。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的《小乌龟卡尔》小班语言教案范文,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、理解故事内容,知道准时、不迟到是一种好*惯。
2、乐意想办法帮助小乌龟,体验助人的乐趣。
活动准备:
图片若干
活动过程
一、引题
今天有个好朋友要和我们一起玩一玩,它是谁呀?原来是小乌龟卡尔,我们跟它问个好。
二、发现问题
1、欣赏故事前半部分。
2、提问理解故事内容
(1)小乌龟赶得这么辛苦,可还是迟到了,这时它心里觉得怎么样?
(2)大象老师要求动物宝宝们不迟到,卡尔为什么会迟到?
三、解决问题
1、讨论:怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢?
2、尝试用肢体语言表现,体验帮助小乌龟的乐趣。
四、完整欣赏故事
教学目标:
1、让宝宝再次熟悉歌曲的旋律和歌词,在音乐中掌握一拍一动的匀速节拍。
2、手鼓的低沉声可以形象的表现出小乌龟的行走,这是一首四四拍的歌曲,让宝宝可以感受强弱次强弱的节拍。
3、让宝宝用自己的身体作为乐器,在娱乐中来感受一拍一动的稳定节奏. 教学准备:手鼓、音乐
教学过程:
一、故事导入
教师:今天给你们带来了一位新朋友,(让宝宝猜一猜),这个新朋友呀背着硬硬的 壳,
走起路来慢吞吞,你们知道他是谁吗? 宝宝:小乌龟。 教师:这只小乌龟每天都在自己的家门口玩,爬爬这爬爬那,可是它觉得特别没有意思。有一天,它接到了好朋友小金鱼的电话,原来小金鱼搬新家了,它邀请小乌龟去做客。(教师要演绎小金鱼和小乌龟打电话的对话内容)可是小金鱼的家太远了,小乌龟走路又那么慢,于是乌龟妈妈帮它想了一个好办法,妈妈说:“小乌龟,你可以带上吃的,这样你就不会饿了,”于是小乌龟就背上面包和糖果,开始远足了。(什么叫“远足”呀?就是不行去很远的地方玩)在路上, 小乌龟要是饿了,它就把妈妈给带的面包和糖果拿出来吃了,可是路太远了,小乌龟可真累呀,于是它想了一个好办法,它要一边说儿歌一边鼓励自己:“小小乌龟上山坡,嘿嘿呦,嘿嘿呦,带着面包和糖果,远足乐悠悠。”一边说儿歌一边走,小乌龟很快就到了小金鱼家,两个朋友见了面可真高兴呀。
二、听音乐、学歌曲
两个好朋友见了面之后啊,小乌龟说我要交我的好朋友一首歌曲,让他跟我一起唱歌,
小朋友们,你也来学一学吧。孩子们,我们也来学一学吧。请小朋友们先听一遍小乌龟是这样练的。
第一遍:闭眼睛听;
第二遍:小乌龟练完了,请我们小朋友一起来说一遍。
第三遍:请你的小手和你的小嘴巴一起来练儿歌吧。
(强调间奏的时候幼儿不要发出声音。)
三、乐器伴奏
先跟下朋友们回顾一下之前学的乐器(响棒、三角铁、木鱼、双向筒、单响筒)今天
我们来认识一个新乐器:手鼓。我们现在先来给小乌龟伴奏。(1)听一遍音乐,使用手鼓时,请宝宝拍打一拍一动的匀速节拍。再来一遍哦, (2)听第二遍音乐使用手鼓时,请宝宝自己单独使用。
四、律动 (边放音乐边进行)
现在啊,小乌龟要来跟我们小朋友们做朋友了,你准备好了嘛?
(1)教宝宝学小乌龟爬的动作;
(2)宝宝趴在地上和教师一起学小乌龟行走;
(3)手脚要跟随音乐打出重拍。
五、结束。
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《小乌龟卡尔》小班语言教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、理解故事内容,知道准时、不迟到是一种好*惯。
2、乐意想办法帮助小乌龟,体验助人的乐趣。
3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的.想象力。
活动准备:
图片若干
活动过程:
一、引题
今天有个好朋友要和我们一起玩一玩,它是谁呀?原来是小乌龟卡尔,我们跟它问个好。
幼儿园小班语言教案《小乌龟卡尔》
二、发现问题
1、欣赏故事前半部分。
2、提问理解故事内容
(1)小乌龟赶得这么辛苦,可还是迟到了,这时它心里觉得怎么样?
(2)大象老师要求动物宝宝们不迟到,卡尔为什么会迟到?
三、解决问题
1、讨论:怎么才能让小乌龟卡尔不迟到呢?
2、尝试用肢体语言表现,体验帮助小乌龟的乐趣。
四、完整欣赏故事。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
活动设计背景
小班幼儿对小动物比较感兴趣,并且小乌龟这首儿歌简单易唱,很适合小班小朋友。
活动目标
1、让幼儿学会小乌龟这首儿歌。
2、让幼儿通过活动增加对小动物的喜爱之情。
3、让幼儿能大胆的参与到活动中,并且大胆演唱歌曲。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
教学重点、难点
重点:学会小乌龟这首歌曲,掌握旋律
难点:带动幼儿都能参与到活动中,并且都乐意演唱歌曲
活动准备
小乌龟,蛋糕,糖果(卡片) 小山背景
活动过程
一:开始部分
导入(手指游戏)大乌龟小乌龟
教师带领幼儿复*大乌龟小乌龟的手指游戏