兹有我镇_______村村民_______、男、出生于_______年_______月_______日，身份证号码：______________，家住永川区_______镇_______村。
女、出生于_______年_______月_______日，身份证号码：_______，家住永川区_______镇_______村。
他们夫妇于_______年_______月_______日生育一孩，性别、_______、取名_______，该夫妇亲生子女。此证明只用于办理出生证使用。
证明人：
重庆市永川区_______镇_______村村民委员会
_______年_______月_______日
_________(证明人姓名)身份证号：_________________________与 ______(父亲或母亲姓名)系邻居(同事)关系，证明_______(婴儿姓名)，性别______，是________(父亲姓名)与_______(母亲姓名)亲生，非抱养、领养拐卖等非法途径获得。
本人证明情况属实，愿承担由此引发的一切法律责任。
父亲姓名________身份证号：_____________________
母亲姓名________身份证号：_____________________
证明人签字： 证明人村委(居委)会/单位盖章 证明人手印：
证明人村委会主任/单位负责人签字
年 月 日
(父亲姓名)亲生。 母亲姓名 出生年月 国籍 民族 现居住地 联系电话
父亲姓名 出生年月 国籍 民族 现居住地 联系电话
出生时间： 年 月 日 时
出生地： 省 地 县(市)
由 (接生人员姓名)节省，与婴儿关系 因 原因，未在医院出生 出生时婴儿状况 1、好 2、一般 3、差
以上情况若不属实，愿负法律责任。
母亲签名 身份证号 日期
父亲签名 身份证号 日期
(或监护人签名 日期 )
证明人签名： 日期
兹有我村与 省 市 县 乡 村 组村民(居民) ;于 年 月 日登记结婚，于 年 月 日 时在家出生一男(女)孩，现取名为 因当时 的原因，未能到医院住院分娩，经我处核实，该男(女)孩系村民(居民) 和 所亲生子女，望有关单位给予办理出生证为谢。
特此证明
单 位：
签 名：
年 月 日
兹有我村与____省____市____县____乡____村____组村民(居民)____;于____年____月____日登记结婚，于____年____月____日____时在家出生一男(女)孩，现取名为____因当时的原因，未能到医院住院分娩，经我处核实，该男(女)孩系村民(居民)____和____所亲生子女，望有关单位给予办理出生证为谢。
特此证明。
单位：
签名：
______年____月____日
——亲子关系心理辅导教案3篇
活动目标：
1、通过故事和各种体验，让幼儿了解一个睡觉并不可怕，并能用各种方法克服对一个人睡的恐惧心理。
2、鼓励幼儿能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3、借助同伴互助，勇敢寻找缓解害怕的各种方法，进一步树立幼儿自己睡的信心。
活动准备：
PPT课件、《你是一个人睡吗》调查表、幼儿操作板、彩笔，眼罩等。
活动过程：
一、出示夜晚图片，引出主题
1.师：这是什么时候的情景？你发现了什么？人们在干什么呢？
2.师：是的，美丽而宁静的夜晚，大家都准备睡觉了，有一只小老鼠，也准备睡了，我们来听听它的故事吧。
二、播放故事视频，了解小老鼠的害怕。
1.播放故事视频第一段，了解小老鼠为什么睡不着？
师：小老鼠听到了什么声音？好像怎么了？
师：听到这些声音，小老鼠心里怎么样？
师小结：听到一个声音小老鼠已经很害怕了，又听到了其他声音，奇怪的声音越来越多，小老鼠越想越害怕，就更睡不着了。
2.想办法帮助小老鼠不害怕一个人睡觉。
师：已经很晚了，孩子们你们能帮帮小老鼠赶紧睡着，你们有什么好办法吗？
3.讲述故事第二段，知道小老鼠是怎么睡着。
师：后来小老鼠想了一个什么好办法？小老鼠戴了耳罩，听不到奇怪的声音不乱想了，就不害怕，慢慢睡着了。
4.小结：有了小朋友的帮助，第二天小老鼠睡得踏实多了，第三天睡得更香了，还做了一个美梦呢。
三、出示调查表“你是一个人睡的吗”？
1.调查“你是一个人睡得吗”
师：小老鼠克服了恐惧，勇敢的一个人睡了，秦老师想问问你们是一个人睡的吗？老师这里有一张调查表，如果你是一个人睡的就把名字贴贴在一个人睡的这里，不是就贴在两个人睡得这里，现在就请你们有秩序的上来贴。
2.看结果有几个1个人睡？多少还不是1个人睡？
师：我们一起来看看，一个人睡的小朋友有几个？不是一个人睡的有几个？
3.讲一讲勇敢的一个人睡的经历。
师：现在请一个人睡的小朋友讲讲勇敢一个人睡的经历。
4.讨论一个人睡觉的好处
师：孩子们，你们知道一个人睡觉有什么好处吗？
师小结：一个人睡很舒服，不仅对身体有帮助。而且还是一个人长大的标志。要上一年级了，都要学会一个人睡，对吗？
5.说一说不是一人睡的原因
师：这些孩子不是一个人睡，秦老师想知道为什么？
师：哦，有的孩子是没有自己的房间，有的孩子是害怕一个人睡？害怕是很正常的事情？只要你勇敢说出来，就能想办法解决？
四、借助同伴互助，小组讨论解决办法。
1.绘画记录孩子们的害怕。
师：现在谁愿意勇敢的告诉老师一个人睡觉你会害怕什么？
师小结：秦老师明白了，一个人睡觉有的孩子害怕从床上滚下来，有的害怕做噩梦、有的害怕听到奇怪的声音，还有的害怕黑……
2.分小组，讨论解决办法并简单记录下来
师：今天我们和好朋友一起合作、商量，开动脑筋想出好办法克服这些害怕。待会儿一组小朋友一起想办法，选一个孩子把你们的好办法一个一个画下来，待会儿选一个代表来介绍。
师：请小朋友想一想，你想帮助解决哪一个害怕？想好了站到它的前面。现在就请你们把板拿到后面桌子把好办法记录下来，一首音乐结束后，把板放回来，回到位子上坐好。
3.小组轮流分享克服害怕的办法。
师：下面请代表上来，介绍你们的办法。
（1）害怕从床上滚下来
师小结：小朋友你们的办法真好，相信有护栏、小椅子的保护，我们就不害怕从床上滚下来了，睡得更香啦！
（2）害怕做噩梦
师小结：是的，*时不看可怕的电视，睡觉之前听听音乐、看看书让自己心情放松一点、开心一点，就不会做噩梦啦，睡得更香，说不定会做美梦呢。
（3）害怕奇怪的声音
师小结：孩子们，我们来看看，你们听到的这些奇怪的声音都是哪里来的？（播放图片）原来，这些声音来自我们生活中，来自生活的声音没什么可怕的，对吧！
（4）害怕黑
师小结：哦，可以放个小台灯，让房间亮一点，找个东西陪自己，都是好办法。孩子们其实黑夜是很美好，很神秘的，老师这里有一段美丽的黑夜的视频，我们一起来欣赏一下吧。
4、体验试感受一个人睡觉的情景。
师：现在我们来感受下一个睡觉的情景，请孩子们在椅背后面拿出眼罩带上。
在音乐声中，体会一个人睡觉的情景。
师：美丽的夜晚来临了，今天妈妈给我准备了香香的被褥，我准备一个人睡觉啦。床头开着小夜灯，床边有护栏保护着我，床上有我心爱的娃娃陪着我。刚刚妈妈给我讲了好听的故事，我害怕的东西是不存在的。我会做一个美美的梦，梦里，我在和我的好朋友玩游戏。我们都笑得很开心，我是有一个勇敢的孩子，听着优美的音乐，我睡着了，睡得好香好香，还打着呼噜，嘴边挂着甜甜的笑容……天亮了，美好的一天开始了，请小朋友把眼罩拿下来放回去。
师：孩子们，一个人睡觉感觉怎么样？
师：一个人睡觉真的很舒服，也可以是一件很开心的事情，今天我们想了这么多好办法来克服害怕，我们把它们做成一本大的绘本图画书，放到班级里，如果以后有朋友害怕一个人睡，你就可以把这些好办法介绍给他。
师：最后，秦老师祝所有的小朋友天天拥有美好的夜晚，睡得香、睡得甜，身体棒！
活动设计：
在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的.方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。
辅导目的：
1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。
2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。
3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。
辅导的形式：
1、看情景表演或录像；
2、自由讨论、小组讨论；
3、区域游戏。
重难点：
1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。
2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。
辅导前准备：
1、摄下生活当中相关情景录像；
2、脸谱两张（发怒、笑）；玩具若干；
3、音乐磁带：幸福拍手歌。
辅导时间：
1课时
辅导过程：
1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。
① 猜猜他们发生了什么事？
② 你喜欢什么表情，为什么？
③ 你不喜欢什么表情，为什么？
2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢；发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。
3、观看录像（一）：
大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。
4、启发引导幼儿讨论：
① 你喜欢豆豆吗？为什么？
② 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响？
③ 你在*时的活动中有没有过影响别人，是什么时候？
④ 那怎样做才不影响别人呢？
5、观看录像（二）并讨论：
录像：豆豆赠送贴画给小朋友们；与同伴友好的看书、玩玩具。
讨论：豆豆做了些什么？他为什么会改变？
看了录像后你知道了什么？
6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。
7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。
讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗？
当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的？心里感觉怎么样？
8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。
活动目标：
1.了解黑夜，乐意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.经过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。
3.学*控制自我的情绪，难过或疼痛时不哭。
4.进取的参与活动，大胆的说出自我的想法。
5.学会坚持愉快的心境，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。
活动准备：
ppt音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情景
活动过程：
一、提问导入
1.PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。
2.PPT2大家怎样了？——关灯、睡觉了
小结：睡觉是件舒服的事，能够让我们的大脑、身体得到休息。
二、调查讲述
1.那你们是一个人睡的还是跟大人一齐睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在色表上，如果……师幼统计结果。
2.那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。（教师边回应边用简笔画在题板上记录）
小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心境我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、教师也都有害怕的事，只要把它说出来，就必须能想办法解决。
三、故事体验。
1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎样也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4
小老鼠睡不着害怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了勇气仔细一看！原先是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！
2.刚睡下，又从外面传来~~~PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原先是刮风了，难怪最终老鼠放心地回到了床上。
3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~PPT8（水声）到底是什么啊？小老鼠怎样也不敢，害怕地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠害怕？你们觉得可能是？和小老鼠一齐去看个究竟——原先是卫生间水龙头没有拧紧！
师：为什么这一个晚上小老鼠怎样也睡不好？
如果你在，你会对小老鼠怎样说？
这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。
四、克服方法
那我们呢？看一看，那些害怕的问题！
问题一：怕怪物、恶梦、怕黑
看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！
（1）世界上真有怪物吗？——根本就没有怪物，所以它不应当成为我们害怕的问题。Ppt10
（2）怕做恶梦、怕黑
你们有好办法吗？
教师根据幼儿回答在PPT中呈现：ppt11——21
小结：真棒，想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等，能够让我们的心境变得*静、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了。
问题二：怕从床上滚下来
（1）这个简单，有什么好办法
（2）教师根据幼儿交流的资料播放ppt22
（3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要改变一些做法，就能解决这个问题。
五、再次调查
这些害怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进行第二次选择，如果此刻你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在x色纸上，如果你还有些害怕的请将笑脸贴在色纸上？
小结：第二次有x个孩子选择了愿意尝试一个人睡，看来，你们心里的害怕减了不少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有x个孩子正在犹豫，有些担心，但教师相信再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！
六、黑夜体验
你们真的不再害怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们此刻我要请教师帮忙把灯熄灭！你们不要紧张，教师会陪着你们！此刻屋子里黑黑的就像来到了黑夜！
1.黑暗小屋
（1）那里有几间黑夜小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！你们能够静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！
（2）采访：下头的孩子你有什么问题想问吗？
师：你们刚开始心境怎样样？之后呢？你觉得黑屋怎样样吗？如果再给你一次机会你还乐意去吗？
小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！
2.团体体验黑夜
听了他们的介绍，你们想试一试吗？
（1）介绍方法：别急，教师为你们每个人都准备了异常制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起（幼儿戴头套）
（2）想象、体验：孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了，周围怎样样，黑漆漆的，什么也看不到，心里……
（3）团体采访孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎样样？
小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发现所有的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一齐去看一看！
七、拓展：欣赏黑夜的美，自然结束
教师边朗诵边播放夜景图
活动反思：
孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着教师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。所以，我认为，在*常就能够多多跟孩子交涉此类问题，让孩子明白我已经长大了，能够一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。仅有这样，孩子的提高才能够直接凸显出来。
——家庭亲子关系冲突作文汇总5篇
每个人都和自己的爸爸在一起的美好时光，当然我也是有的，让我回忆最深的是我和父亲一起在大海边上游泳的时候。
有一天，我和爸爸一起抱着游泳圈来到了海边。这是我第一次踏在这么温暖的沙滩上，让我感到格外的开心。我向海边冲了过去，然后一跳，跳到了海里面。不久爸爸也下海来了，爸爸在下面游，我就坐在他的身上。游了一会儿，我一不小心没坐稳，就摔到了大海里面，我和爸爸都笑了起来。我跟爸爸开始游泳比赛，我很快的游了出去，但爸爸又很快的追了上来。我不知为什么怎么都游不动了，原来是一棵海草把我给困住了，我下去拔，可海草不仅没有松，还绕得更紧了。爸爸游了过来，帮我弄掉了海草，“我终于自由了。”我大喊，我忘了游，我沉下去了，爸爸又用他的手将我捞了上来。
我们又回到了沙滩上，我和爸爸拿出了一些玩沙子的玩具，因为我们要把这一个地方的沙土地变成我们的城堡。
我们开工了，我们用一个大桶装满沙子，然后将那个桶倒了过来，沙子就成了桶底城堡的形状。我在玩的时候不知道被什么东西夹了一下，爸爸给我消了毒，擦了药。在擦药的时候，我觉得爸爸非常爱我和痛我。因为我那里也不怎么疼了，但爸爸还是非常小心的给我擦药。我们的沙子城堡被那个东西给弄没了，我很伤心，但爸爸又重新给我弄出了一个一模一样的沙子城堡。
我的爸爸就这样子，一个爱我的爸爸。
既然要斗法，先要了解“选手”资料呀。
我嘛，瘦瘦的，个儿高高的。今年9岁，在一实小上四年级。
我的老爸四十岁左右，高高的、瘦瘦的个子，戴着一副眼镜。
老爸精通：中，英，俄三国语言。不过，就因为会的太多，所以经常把英语和俄语弄混。比如有一次，他写了二十个单词，让我一天背下来，他把英语u写成了俄语里的（读音相当于英语里的小写i），我不懂，上网一查，我晕！原来老爸把英语和俄语弄混了。
老爸绰号“福尔摩斯”有一次，“福尔摩斯”不在家，我便抓住机会“作案”，我打开电视，连上DVD，放入光盘，饱了几小时眼福。
作案完毕后我便开始销毁“证据”，我把光盘取出，把所有电源切断，福尔摩斯”上班去了，我不罢休，又打开电视，连上DVD，再次行动，饱了眼福后，我切断电源，立刻将所有东西恢复原样。最后，我又用电风扇对着电视猛吹，使它恢复“凉爽”状态。
可“福尔摩斯”一回来，又发现了破绽，回到家的“福尔摩斯”随手一摸电风扇，发现很热，于是问我：“你用电风扇啦？”我故作镇静：“用啦！”“福尔摩斯”说：“我说儿子，才28度你就热，你看电视了吧，如实招来！”
我又无言以对，只得又承认了事实。
我连败两回合，只得认输了。
我爱我的家，我更爱我的爸爸。
小时候，城里房子太贵，我们买不起，我们只好寄住在爷爷奶奶家。爸爸挣钱辛苦，所以*时生活十分节俭，不怎么花钱，但只要是我学*上的需要，他一点也不吝啬。
有一次，爸爸要去华联超市购物，对我说：“儿子，爸爸今天要去商场，你跟我一块去吧，看看学*上有什么需要的？”我一听一蹦三尺高，立马就答应了。
我们来到华联，里面真是人山人海，商品琳琅满目，让人眼花缭乱，随后我寻找到电子商品柜台，顿时我被复读机所吸引，心想要是我有一台复读机就好，这样我学*起来不就更方便了吗？何况我班里有许多同学都早已购买了，唯独我没有。于是我对爸爸说：“爸爸，学英语的老师告诉我们说每天要配合磁带跟读，我正缺一台复读机，您能给我买一台吗？”“好啊，服务员请问这复读机多少钱？”“485元，是现在的最新款。”爸爸听了犹豫了片刻，似乎很为难的样子，我心想可能我的复读机要泡汤了，于是转身就说：“走，爸爸，我们看点别的吧！”可这时，爸爸却说：“儿子，爸爸给你买，我少抽几根烟不就行了吗？”说完，爸爸从衣服口袋里掏出皱巴巴的钱，仔细数了数，交给阿姨，购买了复读机。
如今，我们家生活日益改善，也有自己的新家，这上切都是爸爸辛勤工作的结果，在这里，我想对爸爸声：“爸爸您辛苦了！儿子爱您！”
俗话说得好，有其父必有其子。或许我们家庭中的两位男成员，就是这样的关系。我爸可以说是童心未泯，老是跟小孩子（我弟弟）斗嘴。而我弟弟可以算是遗传的牛脾气。至于他们的活动迹象，可以说是每一天早晨。所以，我和妈妈也是每天都被迫观看唾沫大战，不过，我个人认为，可以观看这种免费的电影，还满有趣的，哈哈！
可不，这三天又证明了我的预算。比如今天
爸爸要看电影频道的电影，弟弟要看少儿频道，而卧室里只有一台电视。所以在床上开演了一场遥控器争夺战！我宣布！遥控器争夺战，现在开始！咔嚓（爸爸打开电视）！弟弟马上从被窝里爬出来，说道：“少儿频道，少儿频道！”爸爸不耐烦地转过头，说道：“别烦！”弟弟的表情马上笔锋一转两个眉毛头向中间集中，成了一个有点点畸形的“川”字，并且发出：“恩？”爸爸只好先退阵，把“8”按到“9”，弟弟马上又舒展开了眉毛。可爸爸按到“9”之后，又按回了“8”。刚舒展开了眉毛的弟弟马上又皱紧了眉毛，说道：“怎么会又按回来啦？”“又没开始！”爸爸只好骗小孩。“拿过来！”弟弟马上爬出被窝，去“奋不顾身”地去抢遥控器……经过历时1分钟，弟弟凯旋归来，手里多了一个伟大的遥控器。之后，他便享受遥控器，他熟练地把电视转到了“18”少儿频道。可……遗憾地是还没有开始播放动画片，弟弟只好败下阵来，把电视转到“8”，至于接下来的故事，我就不用说了吧？
在我记事的这十年间，我与父亲之间的关系发生了翻天覆地的变化。
记得我刚记事时，父亲对我关怀备至他每天下班回家，我都与他亲热一翻。那时，他就像我的靠山，是我生命的支柱。
后来我上小学了，父亲对我管教甚严。对我的作业总是彻底检查；还让我自理生活；从不由着我的性子。我对他又敬又畏，于是我们之间筑起了一道无形的墙。
再后来，父亲似乎不再当我是小孩了，而是堂堂男子汉。凡是都与我商量一番；我犯了错误，他也不再训斥，而是让我自己去反省，去领悟。我为这份赤足的信任而感到无比的荣幸和自豪。
现在，多年父子成朋友。我们之间已不可以只用亲情来表示，因为我们之间除了信任之外，还有宽容与谅解，这是友情的表现。然而，如果你说它是亲情或友情，那也不只是一般的亲情或友情。因为这份亲情建立在友情之上，这份友情建立在亲情之上，它们是互存的。
我要说：
如果我是一株植物，那么这份情谊就是阳光与空气；
如果我是一只动物，那么这份情谊就是血液与活力；
如果我是一台机器，那么这份情谊就是燃料与动力；
……
也许这份情谊说不完，道不尽。但我要称赞它。因为是它联结了我们这两代人；是它，填补了我们这两代人之间的代沟；也是它，使我们父子两代人，情如朋友，亲密无间。
——亲属关系证明9篇
(20___)____证字第____号
申请人：姓名：________，性别：____，____年____月____日出生，现住____省____市，*护照号码：____________。
关系人：姓名：________，性别：____，____年____月____日出生，现住港/澳门，身份证号码：______________，港澳居民来往内地通行证号码：____________________。
兹证明申请人______是关系人______的`________。
特此证明!
中华人民共和国____省____市____区公证处
公证员：________(签名)
____年____月____日
去公证处进行亲属关系证明所需材料：
1.亲属关系证明;
2.全家人身份证复印件;
3.全家人户口本复印件，亲属关系证明怎么写。
亲属关系证明样本：
兹证明XXX，男，一九XX年X月X日出生，根据其档案记载，其亲属关系如下：
父亲：XXX，一九XX年X月X日出生，现住在XX省XX市XX路XX号X房;
母亲：XXX，一九XX年X月X日出生，现住在XX省XX市XX路XX号X房;
胞兄/弟/姐/妹：XXX，男/女，一九XX年X月X日出生，现住在XX省XX市XX路XX号X房
XX(称谓)，XXX，男/女，一九XX年X月X日出生，现住XX省XX市/XX国。
兹有我单位职工(辖区居民)________，男女，____年____月____日出生，身份证号码：现住:________;
经查档案及我单位所掌握的亲属情景如下:
一、国内亲属情景如下:
配偶是________，男女，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________;
儿子(女儿)是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________;
父亲是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住_____________;
母亲是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________;
哥哥是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________;
弟弟是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________;
姐姐是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________;
妹妹是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住:___________。
二、国外亲属情景如下:
称谓:________，姓名:________，出生年月日:________________
出境前单位及现住址：
上述情景属实，特此证明。
直系亲属关系证明(存根)
第 号 ，性别 ， 年 月 日出生，身份证号码 ，与 ，性别 年 月 日出生，身份证号 系 关系。
特此证明
领取人 承办民警 局(所)领导 派出所(公章) 年 月 日
兹证明：
我处居民
某某 男（11010XXXXXXXXX8） 19XX年XX月XX日出生，根据其档案记载，与其亲属关系如下
姨母：张某某 女（1XXXXXXXXXXX0） 19XX年XX月XX日出生，系亲属关系
上述证明的内容准确无误。
经办人_____________
根据档案记载，兹证明我单位职工×××(甲)于××××年××月××日因(病)死亡，其配偶叫×××(健在或于××××年××月××日因(病)死亡)，其生前与×××共生有×个子女，分别为：×××、×××、×××、×××，再没有其他亲生子女、养子女、养父母及形成扶养关系的继子女、继父母。
死者×××(甲)的父亲、母亲均先于×××(甲)死亡(姓名、死亡时间、地点不详)。
兹证明：
有我辖区居民xx，男，汉族，农业户口，出生于xxxx年x月x日，身份证号码：xxxx，家庭住址：xx省xx市xx县xx镇xx村。其与xx（女，汉族，出生于xxxx年x月x日，身份证号码：xxxx，家庭住址：xx省xx市xx县xx镇xx村）为父女关系。
特此证明！
兹证明：
xxxx性别x身份证号码xxxxxxxxx与xxx性别x身份证号码xxxxxxxx为xxxxxxx关系。如有不实，愿承担相应法律责任和由此造成的经济损失。
特此证明。
——亲属关系证明范文 (菁华5篇)
1、根据确实的材料判明真实性。
2、指证明书、证明信。
3、证明身份或权力的文件。
4、逻辑学：所有的证明都是以矛盾律的有效性为前提。
5、真与可证是两个概念。可证的一定是真的，但真的不一定可证。
申请人____，性别____，____年____月____日出生，身份证号码____________________，系我________________（填写单位名称或辖区名称）的`员工（或居民）。
关系人____，性别____，____年____月____日出生，身份证号码________________________。
经调查核实，兹证明上述两人确属________关系。
证明人签名：________________
单位行政公章：____________
________年____月____日
________公证处：
我单位职工（或我村村民、社区居民）____________，男（或女），____年____月____日出生，生前住____，于____年____月____日在____因____死亡，其亲属关系如下：
1、____________的父、母亲姓名____，____年____月____日出生，现住____。（或父、母亲姓名____，____年____月____日在____因____死亡）
2、____________的原配是____，____年____月____日出生，现住____。（如原配偶已死亡的请写明死亡时间，离婚的请写明离婚时间）
____________的原配去世后（或离异后）是否再婚。（如再婚，请写明再婚配偶的姓名、出生时间、现住址）
3、____________与原配所生养的全部子女（包括收养子女）的姓名、出生时间、现住址。
____________再婚后，与再婚配偶所生养的全部子女（包括继子女）的姓名、出生时间、现住址。
____________共有上述____个子女，无其他子女。（如有子女已死亡的，请写明何时何地因何死亡，已死亡子女的配偶和子女的情景）
4、____________的兄弟姐妹的姓名、出生时间、现住址。（如有已死亡的，请写明何时何地因何死亡）
5、____________的祖父母、外祖父母的姓名、出生时间、现住址。（如已死亡的，请写明何时何地因何死亡）
出证明单位名称（盖章）________
出证明人的姓名：_______
职务：_______
联系电话：_______
兹证明________（男□，女□），____年____月____日出生，生前住________，于____年____月____日因____在____死亡，死者的亲属关系情景如下：
死者的配偶：____，公民身份证号码：________。现住：_______.
________（村二委或居委会盖章）
经办人签名：
___________年_____月_____日
兹有我单位职工（辖区居民）________，男女，____年____月____日出生，身份证号码：现住：________；
经查档案及我单位所掌握的亲属情景如下：
一、国内亲属情景如下：
配偶是________，男女，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________；
儿子（女儿）是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________；
父亲是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住_____________；
母亲是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________；
哥哥是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________；
弟弟是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________；
姐姐是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________；
妹妹是________，____年____月____日出生，身份证号码：现住：___________。
二、国外亲属情景如下：
称谓：________，姓名：________，出生______年______月______日：________________
出境前单位及现住址：
上述情景属实，特此证明。
经办人签名：___________
证明单位：____________（印章）
___________年______月______日
——解除劳动关系证明范本5份
编号: 解除或终止劳动合同（关系）证明书 你与我单位订立了 固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务的劳动合同合同期内从事 工作。根据《劳动合同法》等有关法律法规的规定，现按下列第 条 款规定解除或终止你与单位的劳动合同（关系）：
一、符合《劳动合同法》第三十六条 经双方当事人协商一致，解除劳动合同（关系）；
二、符合《劳动合同法》第三十八条 款规定，解除劳动合同（关系）；
三、符合《劳动合同法》第三十九条 款规定，解除劳动合同（关系）；
四、符合《劳动合同法》第四十条 款规定，解除劳动合同（关系）；
五、符合《劳动合同法》第四十一条 款规定，解除劳动合同（关系）； 符合
六、 《劳动合同法》第四十四条 款规定，终止劳动合同（关系）；
七、因其它原因解除或终止劳动合同（关系）：解除或（终止）劳动合同日期: 年 月 日甲方单位章: 劳动者（签名）:送达时间： 年 月 日 签收时间： 年 月 日注：《证明书》一式四联，附《劳动合同法》相关法律条款。附：《劳动合同法》条款规定：
第三十六条 经劳动合同当事人协商一致，劳动合同可以解除。
第三十八条 有下列情形之—的，劳动者可以解除劳动合同：
一未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；
二未及时足额支付劳动报酬的；
三未依法为劳动者缴纳社会保险费的；
四用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；
五因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的；
六法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。
第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：
一在试用期间被证明不符合录用条件的；
二严重违反用人单位规章制度的；
三严重失职，营私舞弊，对用人单位造成重大损害的；
四劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；
五因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的；
六被依法追究刑事责任的。
第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者 本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：
一劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排工作的；
二劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的； 三劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法 履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。
第四十一条 有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十 人占企业职工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员：
一依照企业破产法规定进行重整的；
二生产经营发生严重困难的；
三企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需 裁减人员的；
四其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动 合同无法履行的。
第四十四条 有下列情形之一的，劳动合同即行终止:
一劳动合同期限届满的；
二劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；
三劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；
四用人单位被依法宣告破产的；
五用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散 的；
六法律、行政法规规定的其他情形。 另：其他原因如：辞职、辞退、开除等。
兹有同志______与我单位签订___________号劳动合同，自__________年__________月__________日至__________年__________月__________日在我单位从事_____________工作，现因_________________解除（终止）劳动关系，解除劳动关系证明。
特此证明
本人签名：_________________单位盖章：_________________
法人代表签名：_________________
____年_____月_____日
解除劳动关系证明
_________同志是我公司___________部门职工，于_______年___月___日到职。因________________________情况，经公司研究决定，从______年___月___日于以__________________终止劳动关系。
人力资源部
年 月 日
兹有______同志与我单位签订_____号劳动合同,自____ 年____ 月 ____ 日至____ 年____ 月____ 日在我单位从事_________工作，现因_____________解除(终止)劳动关系。
特此证明
本人签名： 单位盖章：
法人代表签名：
年 月 日 年 月 日
我国《劳动法》明确规定：用有单位招用尚未解除劳动合同的劳动者，对原用人单位造成经济损失的，除该劳动者承担直接直接赔偿责任外，该用人单位应当承担连带赔偿责任,其连带赔偿的份额应不低于对原用人单位造成经济损失总额的70%.
这个就是新公司要你出具解除劳动关系证明的.作用,怕你没有跟原单位解除劳动合同.
如果没有解除劳动关系的证明,新公司也决定录用你的话,你应该放心了,因为与原单位的解除劳动关系的证明只是为了证明你与原用人单位不再具有劳动关系,没有其他的作用,仅此而已.
解除劳动关系证明
_________同志是我公司___________部门职工，于_______年___月___日到职。因________________________情况，经公司研究决定，从______年___月___日于以__________________终止劳动关系。
人力资源部
年 月 日
解除劳动关系证明
我单位 同志，身份证号码 ，个人电脑号 ，因 原因于 年 月 日与我单位终止(解除)劳动合同。
特此证明。
用人单位(盖章);
——终止劳动关系证明优选【五】份
编号: 解除或终止劳动合同（关系）证明书 你与我单位订立了 固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务的劳动合同合同期内从事 工作。根据《劳动合同法》等有关法律法规的规定，现按下列第 条 款规定解除或终止你与单位的劳动合同（关系）：
一、符合《劳动合同法》第三十六条 经双方当事人协商一致，解除劳动合同（关系）；
二、符合《劳动合同法》第三十八条 款规定，解除劳动合同（关系）；
三、符合《劳动合同法》第三十九条 款规定，解除劳动合同（关系）；
四、符合《劳动合同法》第四十条 款规定，解除劳动合同（关系）；
五、符合《劳动合同法》第四十一条 款规定，解除劳动合同（关系）； 符合
六、 《劳动合同法》第四十四条 款规定，终止劳动合同（关系）；
七、因其它原因解除或终止劳动合同（关系）：解除或（终止）劳动合同日期: 年 月 日甲方单位章: 劳动者（签名）:送达时间： 年 月 日 签收时间： 年 月 日注：《证明书》一式四联，附《劳动合同法》相关法律条款。附：《劳动合同法》条款规定：
第三十六条 经劳动合同当事人协商一致，劳动合同可以解除。
第三十八条 有下列情形之—的，劳动者可以解除劳动合同：
一未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；
二未及时足额支付劳动报酬的；
三未依法为劳动者缴纳社会保险费的；
四用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；
五因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的；
六法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。
第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：
一在试用期间被证明不符合录用条件的；
二严重违反用人单位规章制度的；
三严重失职，营私舞弊，对用人单位造成重大损害的；
四劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；
五因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的；
六被依法追究刑事责任的。
第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者 本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：
一劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排工作的；
二劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的； 三劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法 履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。
第四十一条 有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十 人占企业职工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员：
一依照企业破产法规定进行重整的；
二生产经营发生严重困难的；
三企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需 裁减人员的；
四其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动 合同无法履行的。
第四十四条 有下列情形之一的，劳动合同即行终止:
一劳动合同期限届满的；
二劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；
三劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；
四用人单位被依法宣告破产的；
五用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散 的；
六法律、行政法规规定的其他情形。 另：其他原因如：辞职、辞退、开除等。
兹有______同志，自____ 年____ 月 ____ 日至____ 年____ 月____ 日在我单位从事_________工作，现因_____________解除(终止)劳动关系。 特此证明
本人签名： 单位盖章：
法人代表签名：
年 月 日 年 月 日
解除(终止)劳动关系证明书
兹有______同志，自____ 年____ 月 ____ 日至____ 年____ 月____ 日在我单位从事_________工作，现因_____________解除(终止)劳动关系。 特此证明
本人签名： 单位盖章：
法人代表签名：
年 月 日 年 月 日
篇二：解除劳动关系证明
兹有 先生/女士，身份证号码 ，该员工从年月日至日在本公司从事
该员工已于 年 月 日与本单位正式解除劳动关系，并已办妥一切与劳动关系相关的手续。
特此证明
汕头**康药业有限公司
年 月 日
篇三：终止劳动关系证明书
姓名： , 性别： ，出生年月： 年 月 日，身份证号： 于年 月日到本单位工作，与201x年9月离职。
一、该劳动者与我单位的劳动关系，因以下 第项(只选一项)于 年月 日终止、解除：
A、试用期内符合法定解除条件：(1)由单位解除;(2)由劳动者解除;
B、劳动者严重违反劳动纪律或单位规章制度;
C、劳动者严重失职，营私舞弊，对单位造成重大损害;
D、劳动者被依法追究刑事责任;
E、双方协商一致，由单位解除;
F、双方协商一致，由劳动者解除;
G、劳动者辞职;
H、合同期限届满，依法可以终止的.;
劳动者签名：单位盖章：日期：日期：
篇四：终止劳动关系证明书
________________：
本单位与职工（性别）：_________，年龄_________，身份证号码___________________________签订的劳动合同已于________年_____月_____日依法解除（终止），其《劳动手册》、《失业救济金通知书》已发给劳动者本人，请予以办理失业登记和领取《失业证》手续。
用人单位（盖章）
年 月 日
----------------------------------------------------------------------
签 收 回 执
本人已收到单位于_______年_____月_____日发出的《解除（终止）劳动关系证明书》。
职工签名：
年 月 日
编号: 解除或终止劳动合同（关系）证明书 你与我单位订立了 固定期限、无固定期限、以完成一定工作任务的劳动合同合同期内从事 工作。根据《劳动合同法》等有关法律法规的规定，现按下列第 条 款规定解除或终止你与单位的劳动合同（关系）：
一、符合《劳动合同法》第三十六条 经双方当事人协商一致，解除劳动合同（关系）；
二、符合《劳动合同法》第三十八条 款规定，解除劳动合同（关系）；
三、符合《劳动合同法》第三十九条 款规定，解除劳动合同（关系）；
四、符合《劳动合同法》第四十条 款规定，解除劳动合同（关系）；
五、符合《劳动合同法》第四十一条 款规定，解除劳动合同（关系）； 符合
六、 《劳动合同法》第四十四条 款规定，终止劳动合同（关系）；
七、因其它原因解除或终止劳动合同（关系）：解除或（终止）劳动合同日期: 年 月 日甲方单位章: 劳动者（签名）:送达时间： 年 月 日 签收时间： 年 月 日注：《证明书》一式四联，附《劳动合同法》相关法律条款。附：《劳动合同法》条款规定：
第三十六条 经劳动合同当事人协商一致，劳动合同可以解除。
第三十八条 有下列情形之—的，劳动者可以解除劳动合同：
一未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件的；
二未及时足额支付劳动报酬的；
三未依法为劳动者缴纳社会保险费的；
四用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益的；
五因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的情形致使劳动合同无效的；
六法律、行政法规规定劳动者可以解除劳动合同的其他情形。
第三十九条 劳动者有下列情形之一的，用人单位可以解除劳动合同：
一在试用期间被证明不符合录用条件的；
二严重违反用人单位规章制度的；
三严重失职，营私舞弊，对用人单位造成重大损害的；
四劳动者同时与其他用人单位建立劳动关系，对完成单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位提出，拒不改正的；
五因本法第二十六条第一款第一项（以欺诈、胁迫的手段的或者乘人之危）规定的`情形致使劳动合同无效的；
六被依法追究刑事责任的。
第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者 本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同：
一劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排工作的；
二劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的； 三劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原劳动合同无法 履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议的。
第四十一条 有下列情形之一，需要裁减人员二十人以上或者裁减不足二十 人占企业职工总数百分之十以上的，用人单位提前三十日向工会或者全体职工说明情况，听取工会或者职工的意见后，裁减人员方案经向劳动行政部门报告，可以裁减人员：
一依照企业破产法规定进行重整的；
二生产经营发生严重困难的；
三企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需 裁减人员的；
四其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动 合同无法履行的。
第四十四条 有下列情形之一的，劳动合同即行终止:
一劳动合同期限届满的；
二劳动者开始依法享受基本养老保险待遇的；
三劳动者死亡，或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的；
四用人单位被依法宣告破产的；
五用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散 的；
六法律、行政法规规定的其他情形。 另：其他原因如：辞职、辞退、开除等。
________________：
——单位关系证明优选【五】份
某某某同志于20xx年xx月xx日进入本单位工作，现与本单位终止（解除）劳动关系，原因如下：
1、合同期满：期满时间20xx年xx月xx日
2、单位辞退：辞退时间20xx年xx月xx日
3、本人辞职：辞职时间20xx年xx月xx日
4、协议解除：解除时间20xx年xx月xx日
5、关闭破产：时间20xx年xx月xx日
6、其他：时间20xx年xx月xx日
特此证明
单位（盖章）20xx年xx月xx日
离职员工签名：xxx
20xx年xx月xx日
首先，已经存在劳动行为。劳动关系的对象指向的是劳动行为，该行为的形成、存在以及终结是形成劳动关系的重要标准。只有劳动者按照用人单位的要求，通过支付相当的体力和智力，完成用人单位布置的工作内容，创造了劳动成果，并归用人单位所有，才意味着劳动者已经向用人单位让渡了自己的劳动力使用权，提供了有偿劳动，从法律上形成一种劳动关系。否则，既无口头约定又无实际付出劳动，不可能形成劳动关系。因此，已经存在劳动行为成为事实劳动关系的重要组成部分之一。
其次，已经形成了从属关系。一般来说，这一类型的案例中的都是劳动者与用人单位的生产资料相结合，进行特定的生产工作，将人身自由在一定时空范围内归用人单位支配，服从劳动分工和工作安排，遵守劳动纪律和规章制度，接受用人单位的管理和监督，并从用人单位处获得劳动报酬和有关福利待遇。因而，在一定时期内，劳动者从属于用人单位，两者形成一种稳定的管理与被管理关系。这是事实劳动关系的重要特征和重要组成部分之一。如果没有形成这种特殊的从属关系，则不构成事实劳动关系，甚至也不构成劳动关系。
第三，默认的意思表示。也就是说在劳动者和用人单位之间存在着意思表示合意的要素，这种合意或是通过行为默认或是通过口头约定而成的，双方存在的从属关系的事实在客观上等同于双方当事人间已经存在订立契约的意思表示，只有双方都对该劳动行为以及从属关系以默认的方式接受或不排斥的情况下，才能认为已经建立了事实劳动关系。
第四，欠缺法定的形式要件。如前所述，在事实劳动关系中，用人单位提供劳动条件和规定的劳动标准，劳动者提供有偿劳动，两者之间存在概括的意思表示，或通过行为默认或通过口头约定而形成的。因此，从法律上看，事实劳动关系具备了主体、内容和意思表示3个要素，双方之间形成了劳动关系，只是未形成书面合同，欠缺法定的形式要件。这也是事实劳动关系区别于劳动法律关系之所在，是其构成要件之一。二、如何证明存在事实劳动关系用人单位未与劳动者签订劳动合同，认定双方存在劳动关系时可参照下列凭证：(一)工资支付凭证或记录(职工工资发放花名册)、缴纳各项社会保险费的记录;(二)用人单位向劳动者发放的“工作证”、“服务证”等能够证明身份的证件;(三)劳动者填写的用人单位招工招聘“登记表”、“报名表”等招用记录;(四)考勤记录;(五)其他劳动者的证言。其中，(一)、(三)、(四)项的有关凭证由用人单位负举证责任。
难道没有一份正式的书面劳动合同，就不能证明劳动者与用人单位存在事实上的劳动关系?就不能很好的保障劳动者的合法权益了吗?答案当然是否定的。事实上存在了劳动关系，就算没有签过正式的劳动合同，劳动者与用人单位之间也是实实在在存在劳动关系的。
劳动关系确立的条件
要旨
依据《中华人民共和国劳动合同法》及相关法律规定，劳动关系的成立，须一方为有用工主体资格的用人单位，另一方为自然人;且用人单位和自然人之间必须形成管理与被管理的隶属关系。
案情
20xx年6月28日，原告重庆xx公司同吴某某签订《荣城xx土石方工程承包合同》，将其承包的重庆市荣昌县荣城xx地下室及土石方工程发包给吴某某承建。7月4日，吴某某同傅某某签订《荣城xx土石方工程承包合同》，将上述工程以自己的名义发包给傅某某承建。7月10日，傅某某聘请黄某某清扫工程车洒落在公路上的渣土，清扫范围位于荣昌县荣城xx地下室及土石方工程工作场地之外，在工程车经过的荣昌县“5号桥”附*的公路路段。7月14日晚，黄某某下班离开“5号桥”后，于当天22时许因道路交通事故死亡。对傅某某同黄某某就黄某某的工资、上下班时间的约定，黄某某的丈夫杨某某称“不清楚”，但确定黄某某死亡前未领到工资。xx公司称，黄某某死亡后经了解得知，黄某某是傅某某雇用的，其工作是由傅某某安排，报酬是清扫完即付款。
黄某某死亡后，杨某某于20xx年12月28日以xx公司为被申请人向荣昌县劳动人事争议仲裁委员会申请劳动关系仲裁。仲裁委以渝荣劳人仲案裁字(20xx)第9号仲裁裁决书裁决：申请人杨某某的妻子黄某某与被申请人重庆XX环保工程有限公司从20xx年7月10日至20xx年7月14日劳动关系成立。xx公司不服，于20xx年4月10日诉至荣昌县人民法院，请求确认黄某某同xx公司之间不成立劳动关系。
裁判
荣昌法院审理认为，依据《中华人民共和国劳动合同法》及相关法律规定，劳动关系的成立，须一方为有用工主体资格的用人单位，另一方为自然人;且用人单位和自然人之间必须形成管理与被管理的隶属关系。本案中，荣昌县荣城xx地下室及土石方工程是由吴某某以个人名义发包给傅某某个人承建。傅某某以其个人名义招用黄某某，并将其安排在荣城xx施工现场外的荣昌县“5号桥”附*清扫渣土;黄某某的报酬由傅某某同黄某某商定，其工作地点不在荣昌县荣城xx工程施工现场，原告未对黄某某的工作进行安排，也无法对黄某某的工作进行管理。综上，本案不符合劳动和社会保障部(20xx)12号《关于确立劳动关系有关事项的通知》第四条规定的情形。法院确认黄某某同xx公司在20xx年7月10日至20xx年7月14日期间未形成管理与被管理的隶属关系，双方在该期间未成立劳动关系。
荣昌法院判决：被告杨某某的妻子黄某某同原告重庆xx公司在20xx年7月10日至20xx年7月14日期间未成立劳动关系。
一审宣判后，被告杨某某不服一审判决，上诉至重庆市第五中级人民法院。重庆五中院审理认为，一审判决事实认定清楚，法律适用正确，依法应予维持。判决：驳回上诉，维持原判。
评析
本案争议的焦点，在于劳动关系是否成立的判断标准需要从用工主体和被用工人双方资格以及是否存在劳动关系来判断。劳动关系包括事实劳动关系和法律劳动关系。且对于是否存在劳动关系这一基础事实，应由主张劳动关系存在的一方当事人承担举证责任。具体到本案中，杨某某主张黄某某与xx公司之间存在劳动关系，应由杨某某结合劳动关系的内在特征和外在显征来承担举证责任。但从外在显征来看，xx公司未曾对黄某某发放工作证、工作服等。从内在特征来看，用人单位应对劳动者进行工作安排、劳动纪律等方面的实质性管理。黄某某系由傅某某招用，xx公司未对黄某某进行管理，未向黄某某直接发放工资。劳动和社会保障部《关于确立劳动关系有关事项的通知》第四条也仅规定建筑施工、矿山企业等用人单位将工程(业务)或经营权发包给不具备用工主体资格的组织或自然人，对该组织或自然人招用的劳动者，由具备用工主体资格的发包方承担用工主体责任，并未规定具备用工主体资格的发包方与该组织或自然人招用的人员形成劳动关系。因此，黄某某与xx公司在该期间未成立劳动关系。
劳务派遣中的用工单位
一份劳务派遣协议中涉及到了三方主体的权利义务关系，一个是用人单位，即与劳动者签订协议的公司;一个是劳动者，即实际付出劳力或脑力的工作者;一个是用工单位，即具体用工且直接与用人单位签订合同的公司。前两个主体是通常所说的用人单位和劳动者，但是用工单位，可能就不是很常见，毕竟这只出现在劳务派遣中。接下来小编带您具体探讨一下劳务派遣中的用工单位具体扮演了一个怎样的角色。
用工单位是在劳务派遣协议中，接受以劳务派遣形式用工的单位。用工单位与被派遣劳动者不存在劳动关系。
根据《劳动合同法》及《劳动合同法实施条例》规定，用工单位应履行以下义务：
(一)执行国家劳动标准，提供相应的劳动条件和劳动保护;
(二)告知被派遣劳动者的工作要求和劳动报酬;
(三)支付加班费、绩效奖金，提供与工作岗位相关的福利待遇;
(四)对在岗被派遣劳动者进行工作岗位所必需的培训;
(五)连续用工的，实行正常的工资调整机制。
用工单位不得将被派遣劳动者再派遣到其他用人单位。
不得向被派遣劳动者收取费用。
用工单位应当根据工作岗位的实际需要与劳务派遣单位确定派遣期限，不得将连续用工期限分割订立数个短期劳务派遣协议。
劳务派遣单位不得以非全日制用工形式招用被派遣劳动者。
综上所述，用工单位是在实际的用工者，但是劳动者的劳动关系却不属于用工单位，工资薪酬也不是由用工单位支付。这就需要各位求职者在签订劳动合同的时候看清楚，自己所签订的究竟是一份怎样性质的合同，对后期自身利益的维护会有很大帮助。
怎么区分劳动关系与劳务关系?
怎么区分劳动关系与劳务关系？劳动关系和劳务关系究竟有什么不一样的地方呢？或许很多劳动者对此都不是很了解，接下来，小编就为大家介绍劳动关系和劳务关系的区别。详细内容请阅读下文。
1、主体资格不同
依据《劳动合同法》第二条规定，劳动关系的双方主体具有特定性的，即一方是用人单位，另一方必然是劳动者。劳动者是指符合劳动年龄条件，具有劳动权力和劳动行为能力的自然人，用人单位是指与劳动者建立起劳动关系的国家机关、事业单位、社会团体、企业、个体经济组织或民办非企业;而劳务关系的主体类型较多，其主体不具有特定性，可能是两个*等主体，也可能是两个以上的*等主体;可能是法人之间的关系，也可能是自然人之间的关系，还可能是法人与自然人之间的关系。此外，法律法规对劳务提供者主体资格的要求，不如对劳动关系主体要求的那么严格。
2、主体地位不同
在建立劳动关系之后，劳动者与用人单位双方地位不*等，不仅存在财产关系，还存在着领导与被领导的行政隶属关系。劳动者作为用人单位的成员，除提供劳动之外，还要接受用人单位的管理，遵守其规章制度，从事用人单位分配的工作和服从用人单位的人事安排等。反映的是一种稳定、持续的`生产资料、劳动者与劳动对象相结合的关系;而劳务关系中，双方是*等的民事权利义务关系，劳动者提供劳务服务，用人单位支付劳务报酬，彼此之间只体现财产关系，不存在行政隶属关系。且二者关系往往呈“临时性、短期性、一次性”等特点。
3、当事人权利义务不同
在劳动关系中，劳动者与用人单位之间存在一般义务外，还存在附随义务，如用人单位应当为劳动者办理社会保险，劳动风险由用人单位承担，劳动者应当遵守用人单位的内部规章制度等。劳务关系中却不存在这些附随义务。二者区别具体表现在以下几个方面：
1)、报酬、社会保障待遇上，劳动关系中的劳动者除获得工资报酬外，还有保险、福利等待遇，这是法律对用人单位承担义务的确定性规范。因此，如果劳动者在劳动过程中受到了意外伤害或者患职业病，劳动者属于工伤事故，劳动风险完全由用人单位承担;而劳务关系中的自然人一般只获得劳动报酬，工作风险一般由提供劳务者自行承担，但由雇工方提供工作环境和工作条件的和法律另有规定的除外。
2)、报酬支付的原则上，劳动关系由于受国家干预较多，双方处于不*等的地位，用人单位向劳动者支付的工资需遵循按劳分配、同工同酬的原则，且必须遵守当地有关最低工资标准的规定;而在劳务关系中，双方地位*等，一方当事人向另一方支付的报酬完全由双方协商确定，但不得违背民法中*等、公*、等价有偿、诚实信用等原则。
3)、报酬支付形式上，《劳动合同法》第三十条规定：用人单位应当按照劳动合同约定和国家规定，向劳动者及时足额支付劳动报酬。一般来说，用人单位支付的劳动报酬多以工资的方式定期支付给劳动者，有一定的规律性;而劳务关系的报酬支付由双方约定，往往一次性即时清结或按阶段支付。
4)、用人单位对劳动者违章违纪处理权上，劳动关系中，若职工严重违反用人单位劳动纪律和规章制度，或存在严重失职、营私舞弊等行为，用人单位有权依据其依法制定的规章制度解除劳动合同，或者对当事人给予警告、记过、降职等处分;而在劳务关系中，单位也有对劳动者不再使用的权利，或者要求当事人承担一定的经济责任，不包括对其给予其他纪律处分等形式。
4、承担的法律责任不同
表现在以下几个方面：第一，对外责任的区别，劳动关系中，劳动者作为用人单位一员，以用人单位的名义进行工作，因劳动者的过错导致的法律责任由用人单位承担。而劳务关系中，一般由提供劳务的一方独立承担法律责任。第二，相互责任的区别，在劳动关系中，若不履行、非法履行劳动合同，当事人不仅要承担民事的责任，而且还要负行政的责任，如经济补偿金、赔偿金、劳动行政部门给予用人单位罚款等行政处罚。劳务关系纠纷中，当事人之间违反劳务合同的约定，可能产生的责任一般是违约和侵权等民事责任，无行政责任。
5、国家干预程度不同
劳动关系中，用人单位与劳动者双方地位的不*等，导致用人单位欺凌劳动者的现象时有发生，为了更好保护劳动者的合法权益，《劳动合同法》以强制性法律规范规定了用人单位的各项义务，如各类保险金的缴纳、最低工资、最高工时、保障劳动者的劳动安全与卫生等强制性义务;而劳务关系作为一种民事关系，以私法自治为原则，尊重当事人真实意思表示，受国家干预程度低。因此，除违反国家法律、法规等强制性规定外，当事人可以基于合同自由原则对合同条款充分协商，法律不予干预。
6、适用法律不同
劳动关系是我国劳动法的调整对象，其发生的纠纷是用人单位与劳动者之间在劳动过程中的纠纷，其产生、变更、终止及纠纷解决均应适用《劳动合同法》相关的规定，若劳动法没规定的，可以适用民法。此外，根据《劳动合同法》的规定，建立劳动关系必须签订书面劳动合同;而劳务关系是*等主体之间的财产关系，其纠纷是*等主体之间在履行合同中所产生的纠纷，应适用《中华人民共和国民法通则》 和 《中华人民共和国合同法》 进行规范和调整。建立劳务关系时，当事人可以双方协商确定是否需签订书面劳务合同。法律对此不加干涉。
7、纠纷解决途径不同
因劳动关系发生的争议，必须先经过劳动争议仲裁委员会的仲裁，劳动仲裁是民事诉讼的前置程序，未经仲裁不得诉讼。劳动争议申请仲裁的时效期间为一年。仲裁时效期间从当事人知道或者应当知道其权利被侵害之日起计算，且适用中止和中断;因劳务关系发生争议后，当事人可以协商解决，也可以直接至法院起诉，不需要先经过劳动仲裁程序。
劳动关系与劳务关系虽然只有一字之差，但是二者的内容却是千差万别。劳动者们在正确区分劳动关系和劳务关系之后，才能更好的把握二者的实质。希望本文对您有所帮助。
劳务关系与劳动关系有什么区别
什么是劳务关系？什么是劳动关系？劳务关系与劳动关系有什么区别呢？相信不在少数的人把劳务关系和劳动关系弄混淆了，别看他们只有一字之差，其实这二者是有本质上的区别。下面，我们就一起看看究竟劳务关系和劳动关系有哪些方面的区别。
劳务合同的主体双方当事人可以同时都是法人、组织、公民，也可以是公民于法人、组织。劳动合同的主体只能一方是法人或组织，即用人单位，另一方则必须是劳动者个人，劳动合同的主体不能同时都是自然人;
1、主体性质及其关系不同
劳动合同的双方主体间不仅存在财产关系即经济关系，还存在着人身关系，即行政隶属关系。劳动者除提供劳动之外，还要接受用人单位的管理，服从其安排，遵守其规章制度等，成为用人单位的内部职工。但劳务合同的双方主体之间只存在财产关系，即经济关系彼，彼此之间无从属性，不存在行政隶属关系，劳动者提供劳务服务，用人单位支付劳务报酬，各自独立、地位*等。
2、确定报酬的原则不同
在劳动合同中，用人单位按照劳动的数量和质量及国家的有关规定给付劳动报酬，体现按劳分配的原则，而劳务合同中的劳务价格是按等价有偿的市场原则支付，完全由双方当事人协商确定。
3、主体的待遇不同
劳动关系中的劳动者除获得工资报酬外，还有保险、福利待遇等;而劳务关系中的自然人，一般只获得劳动报酬。
4、雇主的义务不同
劳动合同履行贯穿着国家的干预，为了保护劳动者，《劳动法》给用人单位强制性地规定了许多义务，如必须为劳动者交纳养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险、生育保险、用人单位支付劳动者工资不得低于**规定的当地最低工资标准等，这些必须履行的法定义务，不得协商变更。劳务合同的雇主一般没有上述义务，当然双方可以约定上述内容，也可以不存在上述内容。
5、合同内容的任意性不同
劳动合同的主要条款则由法律明确规定，不能由当事人协商，如用人单位要为劳动者提供符合国家规定的劳动条件和劳动保护用品等。但劳务合同由合同双方当事人在不违背强行法规定情况下自由协商，任意性很强。
6、法律调整不同
劳务合同主要由民法、经济法调整，而劳动法则由社会法中的劳动法来规范调整。
劳务关系和劳动关系的区别大致就是以上六种，其中，小编觉得他们之间最大的区别也是最明显的区别是，建立关系的主体不同。劳动关系只能在劳动者和用人单位之间建立，而劳务关系的双方可以是法人、组织、公民。
劳动关系的构成要件是什么
任何事物都是有其内部的构成，而这些构成要件组成了这个事物整体。同样的劳动关系并不例外，也是有他的构成要件。那么大家知道劳动关系的构成要件是什么吗？接下来，小编就为大家介绍劳动关系构成要件的相关知识。
一、劳动关系的构成要件
1、主体
指参加劳动法律关系享有权利承担义务的当事人，包括劳动者和用人单位。作为劳动关系主体的劳动者，外国人、无国籍人要成为我国劳动法律关系的主体必须符合我国《劳动法》关于劳动能力的规定。作为劳动关系主体的用人单位，主要指法人和非法人组织。
2、客体
指劳动关系主体的权利义务共同指向的对象。主要包括物和行为。物是指能够满足人们生活需要，可以为人类所控制，具有一定经济价值的物质实体;行为，主要指劳动行为和劳动管理行为。
——亲子关系心理辅导教案（精选五篇）
活动目标：
1、在体验活动中，感受家人对自身的关爱。
2、知道要关心家人，为家人做力所能和的事，发生初步的感恩之情。
活动准备：
图片、娃娃人手一个、角色道具、VCR、课件、游戏器械、爱心卡片
活动过程：
一、引题激趣
在一个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！
1、（出示图片）它们在干什么？
2、假如摇椅上坐的是你，妈妈把你抱在怀里，轻轻地拍着你，摇啊摇啊。你感觉怎么样？
3、在我们很小的时候，爸爸妈妈总是这样抱着我们，还记得他们是怎么抱的吗？
4、谁来试一试？（引导幼儿示范抱娃娃）你妈妈也这样抱着你，你感觉怎么样？
5、爸爸妈妈这样抱着我们，感觉真舒服、真幸福啊！
二、游戏体验
瞧！哪里有好多的婴幼儿，他们也可想有个家了，谁愿意当他的家人？
1、你想当什么？（引导幼儿大胆进行角色想像）
2、这里有许多爸爸妈妈们的包，你想当谁，就选一个合适的包扮演谁，然后去抱起你的婴幼儿（幼儿进行装扮）
3、（婴幼儿哭的音乐）婴幼儿等不和了，爸爸妈妈们快点抱起婴幼儿吧！
4、婴幼儿哭了，可以怎么哄哄他们啊？（引导幼儿进入自身所扮演的角色，并根据幼儿的现场反应设计体验内容，配班教师随机捕获幼儿游戏镜头）
5、带婴幼儿一起玩过独木桥吧，提好你的包，照顾好你的婴幼儿，可千万别摔坏婴幼儿啦！
6、玩了这么久，婴幼儿一定累了，让婴幼儿在你怀里睡会吧！（摇篮曲中，哄婴幼儿睡觉）
7、我们也来休息会吧，（出示游戏镜头）这是哪位爸爸（妈妈）？请你说说你是怎么抱的？（手指图片）假如你是这位婴幼儿，爸爸（妈妈）这样抱着，你感觉怎么样？
三、提升体验
哎呀！看来这个爸爸妈妈可真不好当啊，看看，*时我们的家人是怎么照顾我们的。（播放VCR）
1、你看到了什么？（出示课件，引导幼儿大胆讲述）
2、假如你是这位婴幼儿，你想对妈妈、爷爷、奶奶他们说些什么呢？
3、*时，你的家人是怎么照顾你的？（引导幼儿进行回忆讲述）
四、小结
1、（悠扬的音乐中，教师总结）对呀，爷爷奶奶和爸爸妈妈非常的爱我们，他们总把好吃的、好玩的留给我们，那么我们应该怎么样呢？
2、这里有张爱心小卡，可以把我们想要说的爱都记录在里面，你想说些什么呢？
五、活动延伸
【活动目标】
1、在说说、画画中明白如何让不愉快的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
【活动准备】
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】
一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心境是愉快的（笑脸）
可是今日小兔子生病了，它好难受啊，它的心境就是难过的（哭脸）
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因
师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心境不好，好吗？
（二）找寻高兴起来的方法
1、师：如果心境不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自我开心起来的办法吧？如果你心境不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）
四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心境不好的原因
（二）帮忙小朋友找到欢乐起来的办法
师：把你找到让她欢乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心境不好的时候，这时候我们要学会调节自我的情绪。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的
我能够穿上漂亮的衣服，让自我的心境也变得美美的
我还能够……
五、延伸环节：
把心境树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
一、设计思路：
随着经济发展，人民生活水*的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮忙幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。
本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学*的主动性和用心性。
二、活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学*用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
三、重点与难点：
正确认知自己的情绪，学*合理疏泄、控制自己的情绪。
四、活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。
五、活动流程：
语言导入—
认识高兴和生气的表情—
说说高兴与生气的事—
做做高兴与生气的脸谱—
