华灯初上，城市的霓虹在茫茫的夜色中显得那么独单，却又那么闪耀。夜色于许多人而言都有不同的意义，也许是劳累后澡堂里的那一*小榻，也许是忙碌后饭桌上的那一杯老酒，也许是辛劳后电影院里的那一场视觉盛宴。但于我，夜色是营营逐逐后枕边的那一本书。
每一个爱读书的人都有喜欢的读书时间和读书场合，我喜欢在深夜读书，等这个城市的喧嚣淡去，埋下所有的亮灯，唯有床头那一盏小书灯发着微弱的光芒，此时捧一卷书，似乎将夜色翻开，走进了另一个别样的世界。
挣扎在红尘之中，许多生活的无奈充斥每一分秒，奔走于每一缕光阴让灵魂变得麻木，被红尘中的喧嚣浸染，再也没有一丝的安宁与澄净。如何于世间求一份宁静，寻一片净土，忙忙碌碌的芸芸众生都在寻找答案，殊不知非非想想皆空幻，卷卷书香是良药。无数学者都曾经谈到读书的重要性，但是在我看来读书其实并不重要，只是不可缺少，因为读书是麻木灵魂的救赎。网络上很流行这么一句话：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂必须有一个在路上。”让“灵魂上路”是一个人精神家园没有荒芜的表现，换言之只有读书才能让精神家园永远苍翠美丽。
那么，如何读书呢？首先，读书需要心境。只有在内心的烦躁过后，在外面的诱惑远离后，才适宜读书。这是我为什么选择夜里读书，因为茫茫夜色是世间最好听的安宁曲，无论多么悲伤，无论多么兴奋，无论多么苦痛，无论多么快乐，在夜色中一切都会*静下来。心田似乎回到刚刚降临世间的那一刻，无波无折。此时读书也是最容易进入书中的世界，于夜色中给自己插上翅膀，脱离尘世的因因果果去寻觅另一番别样的风景。心境到了，书味亦有了。
其次，读书需要挑一个好的时间。每一个人都有自己的生物钟，挑一个最适合自己作息规律的时间去读书无疑是一种莫大的享受。在工作一天之后，我的身躯虽早已疲惫，但是精神到了晚上却高度亢奋，无需咖啡提神，大脑也能快速运转，此时读书无疑就如干燥的海绵沐浴甘霖的洗礼，文字似乎就像跳跃着的音符在脑海里奏响属于自己的绝唱。挑一个好的时间，读书会变成世上最美的享受。
最后，读书需要伴侣。古人读书都有伴侣，一杯香茶，一琴妙音，一杯老酒，这些受无数文人墨客青睐变成读书之伴。我最钟爱的读书伴侣是一杯凉白开，读书入了神，时间往往在不知不觉中流逝，并不是身体的每一个细胞都是好学的孩童，他们有的比较顽皮，一会就倦了让眼皮打架，喉头也略有干涩，此时喝一口凉白开，似乎整个身心都舒展开了，小小的疲劳、微微的干涩早就消失在氤氲的空气里，一切又都归于宁静，全身心地投入到书中去了。
读书，心境到了，时间恰好，伴侣钟爱，那么一切就美了。
读书，是世间最简单的事，也是时间最难的事。因为世上的书千千万，如何找准自己的口味如捞针于大海。其实选择书，就像选择饭菜，无论口味多么刁钻，总会有你的菜。爱读书，更要爱挑书。我特别喜欢徘徊于书架之间的感觉，那感觉无比惬意。挑适合自己读的书，读自己需要的书。在互联网时代，许多低俗文学也开始“登堂入室”，不会挑书的人往往将这些视若珍宝，殊不知这些并不是救赎灵魂的灵药而是麻木精神的鸦片。挑书，就是要挑经典，挑那些经受住时光洗礼、世人审阅的经典读。只有这些书里的世界才有多姿多彩的人生画卷，才有新奇美妙的风景。
又是夜幕降临，每一个夜色都是上天对我的恩赐，我依旧如往常般，亮起床头的小书灯，喝一口床边的凉白开，捧一卷书，似乎翻开了茫茫夜色，走进另一个世界去救赎自己的灵魂，让灵魂上路。
教师读书征文一
那年，我在只有几栋土砖房的村小读二年级。
那时，我们穿的不是短得不像样的“吊码装”，就是宽大得可再裹进一个人的“袍子”。
尽管我们脸蛋无一例外像粘了一只灰不溜秋的蝴蝶;尽管流着鼻涕，也不会笑对方。
那时的我们，就像路边的野花，自顾自怜。
然而，这种*静很快被一个从镇上转来的同学打破。
她扎着我做梦都想得到的红色蝴蝶结，还能变戏法似的从口袋里摸出令我们心馋的糖果、花生等零食。
同学们一下课围着她问长问短，连男同学也不例外。
上课我常常用余光瞟她几眼;下课呢，明明竖着耳朵，生怕漏掉了她说的一个字。
可当她偶尔抬头，我便连忙躲闪埋下头。
其实很想凑过去。
可矮小的我自尊心却比长颈鹿还高，心里的自卑与嫉妒，像中了魔法似的疯狂地膨胀拔节。
像离群的大雁，我常靠在教室的外墙呆滞地站着，墙壁上的土灰沾满了后背。
然而这些土灰渗透背心，化作了心灵的尘埃。
我开始讨厌起她来，尤其是看到她漂亮的蝴蝶结的时候。
她的出现让我变成了受冷落的小草!我······
有时走过她的座位，我装着走路不小心，故意踢她一脚;只要她上课回答问题，我就大声咳嗽。
那天升**，我皱着眉头，捂着肚子。
老师终于挥手示意我去厕所。
我跑到厕所打了个转，就奔向空无一人的教室，推翻她的书，摔掉她的文具盒。
像一头斗红了眼的公牛，我把双手伸向了她的书包-----全校唯一的双肩书包，我踩在书包上，只想把她的神气踩在脚下。
书耷拉的摊了一地。
我露出了得意的笑。
正当我准备跑回厕所时，一本淡绿色封面的书，跃入眼帘，在见惯了的没有色彩的一堆教材里，它那么耀眼，又那么*静地躺在那里。
波涛汹涌的是我的心。
我赶紧把它藏在贴肚皮的内衣，跑回了厕所。
一整天，我过得很不轻松。
生怕她会发现丢失了书，更怕书从肚皮里溜出来;精神恍惚地熬到放学。
《海的女儿》会是怎样的书，海还有女儿?我迫不及待地想揭开它神秘的面纱。
直到鸡叫过了两遍，估计连爷爷也不会起床去厕所了，我才蹑手蹑脚地摸来手电筒，猫在被窝里，翻开了那本带有我体温的书。
恶毒的王后，为什么那么凶狠?信任帮助他人，连呱呱叫的青蛙也会神奇地变成英俊的王子。
灰姑娘吃尽了苦头，还能有一颗美好的心灵······我看了一篇又一篇，一遍又一遍。
那天的太阳比以往都起得早，直到父母催促我上学去，才依依不舍地合上书，心还在故事里沉醉。
露水会亲吻睡莲上的拇指姑娘吗;卖火柴的小女孩得要有双暖脚的鞋啊······不知不觉中，我的心仿佛打开了另外一扇窗。
在我八岁的时光里，在只有泥巴和鸡粪的院子里，那些故事，像美丽的花仙子，飘洒出迷人的芬芳;像一架梯子，让我的心轻盈得可以登上蓝天，摸到闪闪星星;它里面有一颗濯洗心灵的、璀璨的珍珠。
我幻想穿上水晶鞋的幸福，升入天堂的满足······
我终于明白了。
对，第一件事是把我爱不释手的书还给她。
第二件事是不能再让同桌把树叶画成蓝色了，我得把绿色蜡笔借给他。
妈妈干完活回家，我可不再撒娇了，替她捏捏肩膀吧。
老师声音沙哑了，实在没什么能为他做的，我急得团团转，只能多给几个微笑了。
只要我有一颗好心，就可以为升入天堂作一些准备啦!
时光荏苒，我已为人妻为人母。
尽管世道物欲横流，但就凭一颗好心，我被同事抬举着，被亲人宠爱着。
因为那本绿色宝石封面的童话，在我心田播下了善良的种子。
教师读书征文二
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” 。
如果教师的书架上没有书，就好像农民秋后的粮仓里没有种子，教师读书既可以保持教学的“源头活水”，又可以保持心灵的润泽和灵魂的高尚。
在浓厚的书香气息氛围中，成为一个有思想、有智慧、有书香气质的教师是我不变的追求。
清晨，一缕缕阳光打在排列整齐的书架上，照亮了书脊上的书名，我双手摩挲着《把上课当做一门艺术》的书页，在字里行间中感受到的是优秀的教学工作经验和深刻的哲理，不由得心生佩服。
一、做学生成长与发展方向的引领者
在教学的推进过程中，教师承担着不可替代的.重要作用，如同一艘航船的船长，需要随时把握正确的航行方向。
肖川在《成为有思想的教师》一文中说“有思想的教师，会对学生的心灵和精神充实有一种自觉而又自然的引领。
”教学中要注重学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面能力的培养，针对这些能力进行专门的训练，例如：在培养记忆力方面，强调学生要背一些名篇名诗，这样做的目的不单是为了考试，重要的是增加了自己的知识储备，进而完善人格，加强自身修养。
二、做一个善于的反思和创新的老师。
作为一名教师，如果只满足于陀螺似地备课、上课、批改作业……一刻不停地工作，机械般的“奉献”，而不进行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教学水*就不会得到提升，他的教育就是苍白的。
因此教师要学会教学反思，做一个会思考的教师，教师不但要“思考”教材如何教，还要“思考”学生如何学，根据教材内容的特点，学生的个性差异，制定出与之相适应的方法，用不同的钥匙开不同的锁，让学生主动的消化与吸收知识。
另外教师还要不断利用书籍和网络来清洗我们的大脑和灵魂，积极吸收先进的教育教学思想成果，结合自身教育实践，不断创新富有自身特色的教学方法，并积极运用于自身的教育教学实践中去，在实践中不断丰富和完善，提高自身的思想理论水*和业务能力。
悠悠岁月，好书不可辜负。
读书，不仅可以塑造自身独特的人格魅力，还可以将这笔精神财富馈赠于下一代。
作为一名青年教师，我要珍惜年华，在书海中遨游，我相信：书能让我可以在这个浮躁的社会得以沉淀;书能给我*淡的岁月增添几多韵味。
我更相信：阅读会成为我生命的一部分，它将帮助我发现前方，并引领我走向前方!
教师读书征文三
最*我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。
什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。
世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。
原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，通过学*陶老师的《做一个幸福的教师》，给了我很多人生启迪，使我对“做幸福的教师”有了新的了解。
作为教师的我们该如何去感受幸福呢?
一、做幸福的教师，要拥有一颗宽容的心。
有人说，宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量。
在生活中我们要宽容我们的家人，宽容我们的同事，宽容伤害过我们的人。
“只有做到宽容，人才会活得轻松、过得快乐，而我们收获的一定是温馨、友好与和谐。
”我们做教师的，每天面对的是尚未成年的学生，对学生的细小错误，我们也要做到宽容。
有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方。
所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子中，要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学*欲望和兴趣;孩子犯错时，能给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时，别忘了给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，是最好的欣赏者。
教师潜在的人格魅力会深深地感染学生，在真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。
二、做幸福的教师，要善于营造富有情趣的课堂。
新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，一个好教师一定会给孩子营造一个富有情趣的课堂。
要创设富有情趣的精彩课堂，陶老师给我们指明了一个方向：读书。
他说：“知识关乎事物，智慧关乎人生。
如果只有知识，那你看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子仅是一粒沙子而已。
但是一旦拥有了智慧，就可以从一块石头里发现一道风景，从一粒沙子中感悟灵魂的律动。
”“读书破万卷，教学如有神”，教学与读书相得益彰，才能享受自己的课堂，使自己乐教，学生乐学，使每次课堂都迸发出火花，这样学生才能亲其师信其道。
这一点值得我学*，以后我要懂得享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
三、做幸福的教师，要懂得享受学生。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。
也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。
开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
四、做幸福的教师，要有对学生真诚无私的爱。
只要一个人只要心中有爱，无论人生的路多艰难、多痛苦，脸上带着微笑，心里就是宁静*和的，这就是幸福的人生。
我们教师也是这样，创造幸福的自己，培养幸福的学生，服务幸福的社会。
在学生需要我们指导、帮助的时间里，真诚的关心、爱护、帮助他们，尤其是生活学*上有困难的学生。
热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
我及时对学困生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、做幸福的教师，要保持良好的心态，优化自己的情绪。
有时候，我由于工作的压力，心里特别烦躁。
陶老师的教诲让我受益匪浅。
“你改变不了环境，但可以改变自己;你改变不了事实，但可以改变态度;你改变不了过去，但可以改变现在;你不能控制他人，但可以掌握自己;你不能预知明天，但可以把握今天;你不能样样顺利，但可以事事尽心;你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度;你不能左右天气，但可以改变心情;你不能选择容貌，但可以展现笑容。”
我要学会保持良好的心态，优化自己的情绪。
要正确地看待工作和人际交往中出现的一些问题，对荣辱得失要看得淡一些。
要对自己保持一种期待花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁。
对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，因为那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。
读了《做一个幸福的教师》，使我感悟到：教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。
教师是精神的“传道士”，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。
心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们“打成一片”，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。
况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。
我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧“包裹”。
我想，教师的职业幸福就是来源于*凡、忙碌而又充实的每一天。
这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱教师这个职业，我也会为教师这个光荣的职业贡献毕生的精力。
提起读书，看似容易却又很难。容易的是现在各式各样书籍的确很多，到书店走一圈下来，无论是内容还是包装，足以让人眼花缭乱。而难的是一直坚持的去读书，坚持的读好书。读书，我个人是这样理解的。应该把它分成读和书两个部分。读同品，在翻阅书籍的同时，应该是细细的品味它的内容和涵义，以及作者在写这本书时的初衷是什么?想让我们作为读者去弄懂一个什么样的理念?书的含义我想应该是知识，这种知识是全方位多方面的，不仅仅是我们学*的文化课，更包括了人的素质修养、文化底蕴以及道德品行
现在，我作为一名家长，和众多的爸爸妈妈一样，希望培养自己孩子多读书，读好书，在知识的海洋中找到前进的方向，养成良好的阅读*惯。而不同的是，我不赞同从2岁多就让孩子认识那么多的字，强压式的对她进行教育，也从不把她会背多少首唐诗多少个童谣当做自己炫耀的资本。只是让孩子在*日的生活当中有阅读这样一种意识。当然，因为年龄的原因，现在也根本谈不上让她读好书， 只是想培养一种*惯。记得在她一岁半的时候，就天天拿着那本《跟德鲁克学管理》这本书让我给她读，不知是这本书的外部包装吸引了她，还是从她内心对书本有这样一种渴望，我不想去揣测她的内心世界，只知道在这个时候我应该读书给她听。虽然她不会听的懂，但至少已经有这么一种读书的意识了。这不正是我们作为家长所渴望的吗?现在我们家的《撒哈拉沙漠》、《心灵鸡汤》、《读懂自己读懂爱》等一些书籍，我和孩子的爸爸都已经给孩子读了一遍了。可能是受这种氛围的影响，她也会经常拿起她的那些故事书来读给我们听。《任性的彩泡泡》、《不讲究卫生的小河马》、《懒惰的小恐龙》等等这些养成良好行为*惯的故事情节，都在孩子嘴边时常念起。稚嫩的声音，加上孩子独有的想象力，每一次总是能给我们家长带来额外的惊喜。
在孩子的成长道路上，无论是我们家长还是孩子自身，都还会面临更多的困难和更多的挑战。今天，我们只是跨出了一小步，相信在不远的将来，在知识的海洋当中，书籍是船，家长是舵，孩子是帆，我们会走的更加自信，更加长远!
读书可以明鉴，读书可以使人灵秀。自古以来不论中外人们都对多读书推崇备至。海伦凯勒说：”一本新书就像一艘船”，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限宽阔的海洋。但是同样是读书有的人满腹经纶有的人却空空如野。”为什么呢?读书的态度决定收获的多少。
从读书开始就可以窥视你对读书的态度，读书如同交朋友有的是能在一起消磨时光的酒肉朋友，只能在一起快乐一阵也就罢了。有的则是挚友，要向之学*、讨教。我们读书应当抱着学*提升自我的态度，选那些对我们有意义的书籍。
读书过程中切忌走马观花，就拿《红楼梦》来说!只看情节的人往往感叹宝钗、黛玉的爱情悲剧。一代名着如此走马观花与一般言情小说无异。细读书的人为其中的诗词描写赞叹，他们得到了名着的血肉，反复读书的人看到了宏大的历史背景、看到了人物的思想，他们才真正得到了名着的精髓。走马观花的读书态度不仅仅是对着作的不尊重，更是对自己时间的浪费。好书如同一壶好茶要观其色、嗅其香、品其味。
孔子曰：”学而不四则罔”，细细读了却不思考，那么也是徒然。书中的思想即便再深刻也不会对你有益，思考是吸取过后的消化，吸收是必不可少。例如诗，诗最讲究的是凝练，古诗更是如此。也许只是一个字就承载着诗人无限的愁畅，不可名状的喜悦、抑郁说不出的苦楚。
有了认真思考的态度，就给了你一棵勤劳的树种你将得到一片森林。有了火种给你一堆木棒你就可以得到无限的火与热。你就可以从一个字延伸下去获得更多更多。
读书之正道，依愚之见，当是精贵于多
如若余之言，然善读书者鲜已!
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。
读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学*社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘*庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。
要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。
书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生
让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。
11月16日晚，我和爱人与孩子一同观看了石家庄生活频道播出的“中国梦、我的梦”经典诵读大赛颁奖典礼，整个诵读大赛看下来，不仅被师生们的才情所折服，还被这个节目的浓郁传统文化特色所熏陶，可以说是一部视觉盛宴、精神大餐。
在观看的过程中，我问孩子，“小朋友们表演的好不好？”孩子说，“好！”我说，“那你想不想也有机会表演？”孩子说，“想！”，我说，“那要怎样才能实现梦想？”孩子说，“那我要好好学*！”我不是一个教育家，但是我知道孩子求知的欲望可能就来自于生活中某一件我们不在意的小事触动，所以，我作为一个孩子的家长，感谢石家庄教育局、石家庄电视台给孩子的家长录制了优秀的节目，感谢安苑小学给我们提供了收看的信息。
记得第一个节目是《诗经》诵读，孩子问我，“爸爸，他们读的是什么？”我说，“是《诗经》”，孩子说，“怎么听不懂呀？”我说，“因为那是两千多年前中国人使用的语言。”孩子说，“那么长呀？”我说，“我们的国家有五千年的文明史，有文字记录的有两千多年，是四大文明古国之一。”孩子说，“那我们的国家是不是很棒？”我说，“是！”在不断的交流与沟通中，我们一起把节目看完了。虽然对于一个一年级的新生来说，节目里的很多内容她还理解不了，但是我看到她在模仿、她有简单的思考、她看到了将来的自己，这就足够了。
作为孩子的家长，我们也深有感触。2012年党的***报告从实现中国梦的战略高度，第一次历史性地把“开展全民阅读活动”作为扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措，作出了部署。爱学*、多读书、读好书是国家发展的战略需要，是党和**对青年人的殷切期望，同时也是个人成长进步的基石。
中华民族是一个崇尚文明的民族，自古以来就被称为是“诗书之国，礼仪之邦。”在悠久的历史长河中，炎黄子孙怀着憧憬、怀着梦想、勤学修身、勤奋探索，创造了灿烂的文明，“四大文明古国”的荣耀至今让我们引以为豪。
*现代的中国积贫积弱、饱受列强欺凌。无数的志士仁人为了实现救国图强的梦想而不懈探索。八角楼上的灯光、为中华之崛起而读书的豪言不光是不屈民族精神、执着求知力量的体现，也昭示着中华民族必将屹立于世界东方。
当代的中国在党的领导下，人民的工作条件不断改善、生活待遇不断提高、工资收入不断增长，中国人有了更为广阔的追梦的空间。也许我们的梦想很远大，想当有突出贡献的科学家、想当造福一方的公仆、想当成功的企业家……；也许我们的梦想很温暖，只是梦想有一个知心的爱人、一个幸福的家庭、一个可爱的宝宝……；也许我们的梦想单纯，只是想当一名军人、当一名老师、当一名医生……；也许我们的梦想很现实，只是想有一所大一点的房子、有一部自己的车子、有高一点的收入……。不管是要实现什么样的梦想，都离不开学*、离不开读书。所以，我的读后感的题目是《为梦想而读书与孩子共成长》，我们要与孩子一起学*、一起成长。
是的，当今的时代，需要学*的不光是学生、是青年，而应是伴随我们终老的一项活动、一个*惯。记得我九七年参加工作时电脑才刚刚走入人们的生活，小汽车还是奢饰品，短短十几年过去，人们的社会生活已经离不开这两样东西。时代在飞速发展，稍有懈怠就会跟不上节奏，就会被淘汰。青年人是社会的中坚，是一个家庭的希望，放下那些大道真理，仅仅是为了孩子、为了家庭，我们都不能放弃学*、放弃更新知识、充实自己。
当然，学*不光是对专业、对知识的学*。伟大的教育家陶行知有一句名言，“千教万教教人求真、千学万学学做真人”，尤其是对于一个懵懵懂懂刚刚认识世界、认识社会的小学生来说，最重要的是学会如何做人，这需要家庭、学校、社会共同的施加影响。孩子入学*半年来，作为家长我们感到很欣慰，我们对安苑小学的教学工作是满意的。当然，在这方面，作为孩子的家长，我们肩上的担子更重，古有“孟母三迁”的故事，我们不敢比圣贤，但是我们会尽自己最大的努力，与学校一起把孩子教育成一个知恩感恩、好学上进、心存理想、与人为善的人。
作为孩子的家长，作为一个走过了应试教育的人，我欣慰的感受到了整个教育系统从应试教育向素质教育转变。真正实现教育与实践相结合，不光要社会的努力、学校的努力，也需要父母的努力。我们不光希望孩子**、成才，还希望孩子轻松快乐的成长，希望他们这一代人将来真正担负起时代赋予的使命。今后以及将来，我们要从更高的角度、更宽的视野去认识、理解读书学*活动，把它作为传承文明、传播文化、立德修身、立志报国、为实现“中国梦”贡献力量的重要举措不断注入新的内涵。
正如歌里唱的那样“家是最小的国，国是最大的家”，一个个灿烂的梦想，托起民族伟大复兴的希望。我们每一个人的梦想都是中国梦的组成部分，新形势下，我们要与孩子一起成长，不断开拓自己的视野、增长知识，为实现自己的梦想奠定基础，为实现“中国梦”贡献力量！
亲爱的朋友们，猜猜看我最喜欢做的事是什么呢？对了，我最喜欢做的事就是画画。想知道我迷上了什么程度？我的书上，本子上，草稿纸上，家里的门上……只要我有一支笔，只要有能画画的地方，我都会顺手勾上几笔，栩栩如生的花呀、草呀、人儿呀立刻呈现在眼前，连妈妈都拿我没有办法，她常常无可奈何地说：你画的娃娃比你的草稿还多，嗨……有时，因为太迷画画了，还影响到了学*呢！
有一次音乐课上，我趁着老师不注意，偷偷躲在桌子下画画。我开心极了，正当我津津有味地画着画时，老师用木棍敲了敲桌子，大声说道：陈芸昕，该你演唱了！我压根儿没听到都是的话，依然有滋有味地画着。此时，全班同学都在看着我，我依然没有注意到，老师见我低着头，毫无反应，生气地走下台，直到老师站到我的面前，我才缓过神来。我动作迅速地把画纸塞到抽屉里，这时老师瞪着眼睛看着我：我刚才叫你唱歌，你在干嘛？画画吧！我的脸唰地一下红了，吭吭巴巴地说：是的。老师用手顶了顶鼻梁上的眼睛，严厉地说：现在是音乐课，不是让你来画画的！以后我不希望你再在我的课堂上画画。说完，老师收走了我的画纸，踩着高跟鞋嘎吱嘎吱地走了。我是班上的优秀生，在课堂上犯错了被老师狠狠地批评了一顿，真想找个地洞钻进去，从那以后，我再也没有在课堂上偷偷画画了，不过，下课后我常常会拿起笔来画上一会儿，特别是我画的美少女，现在已经被全班同学公认为是最棒的呢！
还记得有一次放学回到家后，我*惯性地坐到书桌旁写作业。我胡乱地打开书包，摊开了作业记载本，看着密密麻麻的作业，闷闷不乐地想：这么多的作业，何时才能写完呀！于是，我一个字一个字慢慢地写呀写呀，真无聊，唉！我放下钢笔，刚准备趴在桌上时，妈妈打开了门，把头凑了进来：昕昕，认真写作业，提高点效率，别老是磨磨蹭蹭的，到了初中，那么多作业，象你现在这样的速度，是写不完的……又是这些话，耳朵都听得起茧了。我嘟着嘴，不情愿地拿起钢笔，勉勉强强写着作业，越到后面，我的字越来越潦草，我心想：学*中可以偷偷地做些什么事呢？突然眼前一亮：对呀！我的最爱---画画。
我小心翼翼地从抽屉里拿出一张白纸，低下头来开始了我的绘画创作。首先在纸上画出了一个花瓶的结构图，然后进行局部细致的勾描，我手中的笔就好似一支神笔，不一会儿，一个惟妙惟肖的花瓶便跃然纸上，不仅如此，我还充分发挥着无穷无尽的想像力，一个普通的花瓶被我描绘成了一个充满童话色彩的奇趣世界，上面布满了许多精美可爱的图案，多美呀！我不禁自我欣赏着，心里美滋滋的，真想让自己变成一位魔法师，用手中的魔法棒将它变成一真正的花瓶，把它摆在我的书桌上，天天看着它。
时间一分一秒地过去了，突然我打了个哆嗦，回过神来，这时想起了妈妈的话，适可而止吧！我自言自语地说着，又拿起钢笔写起作业。可写了不到几十个字，我的心里痒痒地，又开始想画画了。到底画不画呢？我琢磨着：画吧！反正时间多的是，于是我又拿起铅笔，在白纸上开始沉醉于创作之中了，一下子就忘记了时间，忘记了还有作业没做完呢。就这样，我心不在焉地写着作业，把大量精力都投入在了画画上，时间就好像白驹过隙一般过得飞快，转眼间就要吃晚饭了。可我的作业还剩好多，怎么办呢？没办法，谁让我迷上了画画，就像是中了毒一样上瘾呢！
好景不长，吃过晚饭，妈妈坐到我的书桌旁，开始检查我的作业。我心里虚得慌，不时用眼角的余光偷偷地瞄着妈妈，心里不停地祈祷着：完了完了，妈妈知道了，但愿她千万别发飚呀！结果可想而知，妈妈看着我的作业，又看着摊在一旁的我的杰作，一顿批评自然少不了啦！妈妈非常严厉地对我说：你怎么能够不写完作业就画画呢？画画的确是一门很好的艺术，你喜欢画画这也没错，但这不能影响你的学*呀！你要学会控制自己，合理安排时间，分清轻重缓急呀！我耷拉着脑袋，看了看钟，时间好晚了，还得赶作业，真是哑巴吃黄连，有苦说不出啊！
这次作业，我写到很晚才做完，当然，吃一堑长一智，从此以后，我的作业每次都是做的又快又好，学*效率大大提高了。亲爱的朋友们，迷上画画固然是一件好事，做为一个课余爱好，很多人都非常喜欢，但同时不能因为画画影响了学*，大家千万不要象我这样，不集中学*精力，三心二意，这样，成绩是会下降的噢。为了灿烂的明天，加油！
北京师范大学肖川教授曾说：“基础教育要为学生的终身发展和幸福人生奠基。”那么，作为学校教育的主要实施者——班主任，在学生的教育和成长中，应注意什么？怎样实施教育，才能让学生少走“弯路”，让学生健康成长，不断迈向成功，从而构建自己幸福的人生？笔者认为，要高度重视品德教育，在教育过程中，实施公*教育和赏识教育是关键。
一、品德教育，是人生教育的第一课。
二战后，一位从纳粹集中营中侥幸存活下来的幸存者给中学校长写了这样一封信：
亲爱的老师：
我是纳粹集中营中的一个幸存者。我亲眼看到了别人没有看到过的事实：高级工程师建造了毒气站；医术高超的医生毒死了孩子；受过严格教育和培训的护士残害了婴儿；高中和大学的毕业生们用枪打死或活埋了妇女和儿童。因此，我对教育产生了怀疑。我请求：帮助你的学生成为人（become human）吧！再也不要培养学问渊博的恶魔、技术高超的精神变态者以及受过高等教育的刽子手……
从这封信，我们不难看出：有渊博的知识和高超的技能，却没有正确的、健康的情感态度、价值观是何等的可怕。有再高的学识，没有良好的道德品质，这样的学生走上社会肯定是不受欢迎的，甚至对社会是有害的。这样的学生哪能获得成功和幸福的人生。
去年所有校园伤害事件的行凶者、*来北京公开审理的酒后驾驶的案件的责任人等已成为危害社会或被人们所鄙视、唾弃的对象。社会需要匡扶正义，教育需要培植正确的情感、态度、价值观。品德教育，是学生教育的第一课，是教育的当务之急。
（一）文明守纪是中学生健康成长的重要前提。每一个学生都应具有良好的道德品质。文明守纪是中学生健康成长的重要前提，是中学生迈向成功的阶梯。学生养成了良好的文明守纪的*惯，步入社会就会营造良好的文明氛围、倡导遵纪守法的社会风尚。班主任要利用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学*和其他途径对学生进行文明、守纪教育，培养文明、守纪的小公民。
（二）勤劳善良是中学生真正**的道德底线。教育首先要培养自食其力的劳动者，然后才能“对社会有用”。勤劳是一个人自身价值和社会价值的重要体现。一个人，具备了善良的品质，才会同情弱者，才会乐善好施，才会成为一个真正意义上的“人”。因此，班主任要借助一定活动和机会，教育和引导学生养成勤劳和善良的品质。
（三）诚实守信是人与人正常交往的联系纽带。生活、工作离不开人与人之间的交往和联系。待人真诚，为人诚实守信，是维系往来的关键，也是正常生活交往的纽带。班主任要营造诚实、守信的班级教育氛围，培养学生诚实守信的良好品格，为学生的终身发展奠基。
班主任要利用一切可以利用的机会对学生进行良好的品德教育，培养学生文明守纪、勤劳善良、诚实守信、宽容理解、团结互助、尊老爱幼等优秀品质，让每一个学生都成为 “有道德”的人。
二、公*教育，是健全人格的铺路石
新加坡国家教育部在给校长的委任状中写道：
“在你手中是许许多多正在成长的生命，每个都如此不同，每个都如此重要，全都对未来充满了憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为最好的个人和有用的公民。”
从这个委任状可以看出校长责任的重大，同时也蕴涵着教育要注重方法，要体现公*教育的要求，不能忽视“每一个”，要公*地对待“每一个”。
我想，这段话同样适用于我们班主任。班主任在*时的教育过程中，要公*地对待“每一个”学生，才能赢得学生的尊重，才能培养学生健全的人格。对不同的学生，班主任可以采取不同的方法，公*地对待，让“每一个”学生都得到发展，让每个学生都迈向成功。
（一）优等生可给予肯定的眼光。威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机是被人赏识的渴求。”学生最渴望得到老师的表扬和认可。对于优等生，班主任当然会表扬和肯定他的能力和好的*惯，以激励其不断进步，但不能常“挂在嘴上”，要“美在心里”，不能表现得过于亲*他们，以免引起其他同学的嫉妒和不满。
（二）中等生需给予鼓励的眼光。中等生是班级的主体部分，他们往往因为自己成绩一般而不易引起教师的注意而丧失信心，甚至自暴自弃。班主任要重视他们的存在，多多鼓励这部分学生。信心不足的学生，会因为班主任的鼓励，激发潜能，找到自信，走向成功。
（三）后进生要给予发展的眼光。从教师职业道德的要求来看，只有爱后进生，才是真正地爱学生，班主任对后进生要宽容和善待。这里我们要谨记陶行知先生的忠告：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
三、赏识教育，是激发潜能的催化剂
一位美国心理学专家到一所普通学校调研。有位老师问能不能挑出班上智力超常的学生，专家爽快地答应，然后自信地点了几个学生。被点到的学生眼睛一亮，当家长知道自己的孩子是“神童”时也欣喜若狂。从此，这些孩子受到同学的羡慕，老师的关怀，家长的夸奖，一个个飞速向前发展。一年以后，专家再次访校，问那几个孩子怎们样，老师说好极了。可专家微笑着说，他当时只是随便点点而已，老师一脸惊讶。
这个小故事给我们的启示无疑是深刻的，那就是：赏识的力量是多么的巨大。
任何人都期待他人发现自己的优点和长处，并能得到他人的肯定。使一个人发挥最大的潜力的最好的方法是让其得到赏识。
对于一个人一生的成长来说，赏识是一缕阳光，能让将要跌入生活暗处的人，及时得到一丝光亮的指引，获得前进的勇气，看到走向成功的希望，从而最终引领他走向明媚的未来。赏识教育，是一副催化剂，能够在学生取得成功、进步时，进而焕发学生前进的不竭的动力，从而向更高的目标迈进。
总之，班主任工作责任重大，我们要满怀教育的理想和信念，运用教育的情感和智慧，将“育人”放在第一位，注重学生良好品德的培养，讲究教育的方法和策略，注意公*教育和赏识教育，就一定能培养学生健全的人格，启迪学生的智慧，激励学生奋勇争先，不断进步，让学生迈向成功和幸福。
拿起这本书，一看那诗意浪漫名字——《玫瑰与教育》，说实话，并没有怎么吸引我，只是觉得有些好奇，玫瑰怎么和教育扯到了一起?是不是又是在玩噱头?但读罢全书，玫瑰的芳香却深深地浸润着我，使我激情满怀，不能自已。
1、激情的玫瑰
每个人的成功，都与他对自己的工作充满了激情与热爱有密切的关系，“激情”、“热爱”永远都是“成功”不可或缺的因素。窦桂梅，就是一个对工作充满激情与热爱的人。
她揣着雄心、携着蓝图来到了清华附小，用激情和热爱燃烧了“内敛深沉”的附小人的渴望与追求。她发起开展了“特级教师引领”、“和大师对话”、“三层次两反思”、“书友沙龙”等活动，着实让附小人品尝到了活动“大餐”的美味与营养。接着，她带领教学干部几乎天天泡在课堂里——仅2002年的一年里，领导们听课就达500多节。40分钟的听课，一个小时的评课，两个多小时的研讨，每天很晚很晚才离开……
一个人要想做出点成绩总是要付出更多的代价。一份耕耘一分收获，在她的带领下，清华附小人真的成为了教育行业里的优秀之花、参天大树。
诺曼·文森特·皮尔曾说：“你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。”窦桂梅正是用自己的激情、热爱及不懈的追求，感染、激励着身边的每一个人，用成绩证明了自己，成就了自己，也成就了清华附小。这朵激情的玫瑰，总有释放不完的能量，芳香自己，熏染他人。
回首自己，在职业倦怠日益深重的今天，所消逝的正是这一股浓厚的激情。我想，满怀着激情与热爱去投入工作，就会很容易感受到工作的乐趣，反过来，工作的乐趣又激发出新的激情。
2、感恩的玫瑰
西方有一条格言：“怀着爱心吃菜，胜过怀着恨吃牛肉。”当一个人心中盛满阳光、充满爱的时候，她一定是快乐幸福的，她眼中的一切都将是美的，这样的人都是那善良之人、宽容之人，也最懂得感恩。
感恩的玫瑰在他人的眼里是最艳最美的，窦桂梅就是一朵懂得感恩的玫瑰。
她在给培养了自己十六年的吉林市第一实验小学的信中这样写到：“一实验啊，是您培养了我，创造了我。当我站在新的起点时，有您的祝福;当我失意时，有您的鼓励;当我成功时，有您的鞭策……您的宽容和期待，会让我在新的环境中以最佳的状态展现自我……”
字里行间饱含着她对一实验的依恋与感激。难怪一实验的校长看了后激动不已。生活工作在集体当中，个人的成功永远离不开“集体”力量的帮助，如果个人身在集体却想抛开集体而独自获取成功，那将是很难的事。每一个在集体中获得成功的个人，都不该忘记“集体”的功劳，否则，他的成功只能是暂时的，等待他的将是末路的开始。
窦桂梅在成功后没有忘记培养了她十六年的`原学校，而且对她充满了感恩。这是难能可贵和令人钦佩的。她不仅感恩原学校，更感恩清华附小，感恩家人、朋友，感恩帮助过和接受过自己帮助的每一个人。有人说：“你越对生命中发生的事情知道感恩，你生命中的幸福就会越来越多。”是的，感恩，让窦桂梅收获了更多的成功与喜悦，她的路走得也更远更稳。
我们每个人都会或多多少地经历的挫折与痛苦，不要抱怨，不要放弃，怀着一颗感恩的心默默做着自己该做的一切，我们的生命也会因感恩而更加美丽。
如果说“感恩”让窦桂梅这朵玫瑰更加艳丽的话，那么读书，又让她散发出另一种美丽特质。
3、书香的玫瑰
《玫瑰与教育》的最后一辑是“在白纸黑字的沃野上”。这一章节里收录的是窦桂梅的部分书评。读着她的这些书评，我禁不住不断地问自己：我为什么写不出这样的书评?答案其实很简单：因为我读的书还太少!是的，我读的书真得还太少太少，如今更有入不敷出之感。看窦桂梅的书评写得理性、有深度广度，我自叹不如。对照别人更容易看出自己的不足及与别人的差距，因此，这也更坚定了我要多读、广读、深读之决心。
在书中，她在每一个美好的思想面前停留，使这朵书香的玫瑰对教育也有了自己的思考。一个人，如果功利地去读书的话，往往不会有收获。你越是把读书当成一种*惯，不是为着某种目的刻意读书，你越是会收获很多。窦桂梅就是这样的读书人。许多有深度有思想的好书的阅读，让她懂得“与文学为敌的语文教育留下的将是缺乏想象力和没有审美品位的一代。所以，语文教育必须让学生的精神泡在文学的蜜罐子里。教师呢，更是如此!”
一个人能够潜心读书，的确是一件很幸福、很享受的事情，她可以让你的精神飞翔起来，更可以使我们的灵魂得以在最富营养的乐土中绽放。教师读书更是意义重大，因为我们的面前是学生。如今，我们学校的很多教师“立足当下，着眼一生，无论如何也要‘挤’时间阅读”，校园书香随处飘逸，读书已成为我们的*惯。
4、思考的玫瑰
爱读书的人，大多喜欢思考，思考使人更加成熟完美。许多文章中，都能感受到她对教育中的许多现象的无奈以及对一些问题独到的见解与思考，很多问题发人深思。
在《我们的语文怎么啦》一文中，面对学生情感的粗糙，语言的贫乏，她感叹：语文教育存在两个严重的缺失：一是语文的工具性掌握得不好，二是人文性严重失落。她呼吁给孩子们足够的阅读时间，希望文学与语文相伴。
不过，她更多的思考都显现在《日本教育管窥》这一章节中。通过对日本两所学校的参观，她感悟颇深，从中也看到了许多中国教育的不足。“有的时候，我们的教育只是注重迎合世界的潮流，在表面的技能和活动上下工夫，却忽视了我国自古就有的内修、内省、内察，不能‘养内以对外’。”“中国人的前景从来没有像今天这样令人担忧，我们这个社会也从来没有像今天这样亟待提高全体国民的素质。”这是她在《仅是教育本身的问题么?》中的思考与质疑。这样的问题难道不值得我们每个教育者思考吗?教育历来都是与国家的命运相连的，教育的好坏，直接决定着国家的兴衰，而今教育的现状却是“分数、成绩”最重要，这势必导致人文教育的低迷与薄弱。如果现在注重人文教育，至少十年或二十年后的社会风气、全民素质会比现在好得多。但是，应试教育依然占先锋的话，中国的前景的确是令人担忧的。所以，不管我们的教育体制改不改，作为教育工作者，我们有责任有义务注重一下学生的人文教育，即使自己的力量微弱，但注重总比忽视好。
中日教育对比，教师的负担都很重，但“日本教师负担重在想办法提高自己的教学质量上——让家长满意，学生喜欢，至于上级的检查、督导、教学评比、成绩考试等是不必考虑的。”而我们中国的教师呢?有教师戏称：现在教学已成了“副业”了。教师经常为了应付一个又一个的检查而忙得不亦乐乎。教师愿意吗?而且很多时候检查的材料需要几年前的，老师们不得不造假，有时候还需要学生参与，这样的教育该如何对学生交代?但教师又有什么办法?所以，教师很累，真的很累，累的不是教学任务，而是疲于各种毫无意义的检查。每年新学期开始，老师们最害怕的就是听到“检查”这个词，最讨厌的就是“狼来了”。所以，窦桂梅在《谁的负担更有价值?》的最后质问道：“我们疲于奔命所承担的那些有价值吗?”这样的质问真该让有权利的官员们听听。其实，窦桂梅老师的许多深层次的思考与分析是非常有价值和具有预见性的，但是她也很无奈，也只得继续往前走下去。其实我们更无奈，也和她一样艰难地前行着吗。
《玫瑰与教育》，让我看到了一朵真正成熟美丽的玫瑰，她之所以能成功，是因为她付出得太多太多，她的毅力、她的好学精神、她的孜孜以求、她的激情梦想，无不散发着玫瑰独特的芳香。玫瑰芬芳，而我还不是玫瑰，只是一棵小草，但当这株小草浸润在玫瑰的芳香之中时，他也会溢出清香，也会如花地芬
在我的过程中，书一直是陪伴我的。小时候就开始听妈妈读书，读的最多的是我称之为“小枕头”的几本图画书，它们是上海儿童出版社出版的一套彩色图画书：《中国神话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》和《格林童话》，因为打开书的扉页，画有无数个色彩缤纷的糖果形枕头，妈妈总是让我选一种颜色的小枕头来对应一个相同颜色的标题，选中了哪个故事妈妈就给我讲哪个故事，每个晚上都是在妈妈讲的故事里度过的。这几本书听妈妈读了许多遍，虽然它们现在已破旧了，但什么时候看见这些书都能勾起我美好的。
书中许多故事我都熟悉，《阿里巴巴和四十大盗》、《**开天辟地》、《阿拉丁》……到现在我还记得很清楚，小时候甚至可以一字不差的讲给妈妈听，讲完了再和妈妈一起乔装打扮一番，头上包块花毛巾，腰里缠一圈彩条布表演故事里的人物。书，带给的我数不清的！
后来了，刚上认识的字还不多，妈妈给我买了许多绘本。我读的第一本绘本是妈妈从南京买回来的《树》。那棵树为喜欢的孩子付出全部，却没有一点怨言，大树深深感动了我，在妈妈的引导下，我明白了这个上最伟大的爱是，对孩子的爱就像这棵树，是无怨无悔的付出，这是一本给了我很大影响的好书。后来我读到了越来越多的绘本：《有个性的小羊》、《爱音乐的马可》、《发明家奇奇兔》、《逃跑的火车》、《我》……这些书奇幻的想象力，美丽的图画深深打动了我。《我》中那个虽然不帅但多才多艺的憨厚爸爸在儿子的心目中是多么的了不起，它让我觉得的爸爸也很棒！
时，我读的书文字开始多一些了。我反复阅读特别喜欢的是韩国作家绘制的一套《法布尔昆虫记》，这套书让我在了解昆虫的同时，还享受了作者诙谐幽默的语言和精彩故事，太有意思了，令我爱不释手。《不一样的卡梅拉》是我喜欢的另一套好书，生动的图画、简约的文字，把故事中卡梅拉的品质描绘的淋漓尽致。卡梅拉是一个有主见有、并且用行动把变成现实的小鸡。它不是空想家，而是一个行动派，它用脚踏实地的行动实现了一个个梦想，它的是充实而令人羡慕的，我很佩服它。
上以后，我读的书越来越多。动物题材的书一时成了我的最爱，《狼王梦》、《斑羚飞渡》、《红脖子》……沈时溪、西顿的书我是来者不拒，大读特读，还写了不少读后感，要说感觉就4个字：超级喜欢！四时又迷上了罗尔德·达尔的《巧克力工厂》、漫画《丁丁历险记》，还有《草原上的小木屋》、《森林报》、《长袜子皮皮》、《绿山墙的安妮》、《窗边的小豆豆》一系列外国儿童题材的小说和漫画。之后，读的书内容越来越丰富，郑渊洁的童话、《福尔摩斯探案集》，《永远也讲不完的故事》、《哈利波特》，《汤姆叔叔的小屋》、《老人与海》、《水浒》……书中一个个生动鲜明的人物形象让我向往、让我感动、让我佩服，我陶醉其中，流连忘返。
有人说，读写结合一定是有思考有质量的阅读。我很赞同。几年前，在妈妈引导下我走进校信通，建立了自己的博客。这是一个无比精彩的天地，在博友们的带动下，阅读的同时我开始写作，不断写下自己阅读的收获感悟和中的点滴乐趣，博友的一篇篇优秀文章让我羡慕，也我向他们，可以说我的写作动力有许多来自于他们。我把自己写的一篇篇*作和日记认真修改后发表在博客中，妈妈始终是最支持和我的人。
记得第一篇被校信通推荐的文章是《小鸡奇奇》，这是我在校信通博客中发表的第9篇文章，这篇文章描写的是我养的一只小鸡，但它不幸死去。我带着真情实感写下了对它的怀念。文章被推荐后给了我巨大的。我喜欢的小城说为文章做了点评：借人的评论写出了小鸡的肖像特征；接下来动作描写，加上心理描写，生动地再现了小鸡离开鸡群时的情景。这就叫生动形象，全文写得很漂亮，一个的小孩子，能把这件事设计表达得这样严密，确实展示了优秀的作文水*……小城的鼓励让我信心大增，博友们热情的支持也让我下决心更加努力。
从此，我对校信通的感情越来越深，校信通让我的视野更加开阔，我从中了解到许多博友们推荐的好书，尝试着模仿着写各种题材的作文，参加博谈客论的征文活动和书香班级活动……写博，评博，从小城老师和博友的作品中学到了许多好的阅读和写作方法。不断的写博也让我养成一个好*惯：认真修改每一篇文章，直到自己满意才发到博客上。因为“好文章都是改出来的！”辛勤的付出终于有了收获，书香班级活动中我先后获得阅读之星、金牌阅读天使和博腕的荣誉，被推荐的文章越来越多，写作水*不断提高，校信通让我从怕写作文到喜欢上写作文，这种变化是我当初自己也没有想到的。
阅读的感觉是多么奇妙，一书在手，陶醉其中，你就进入了历史或未来。阅读的感受是多么丰富，你会感动，你会悲哀，你会微笑，你会流泪……阅读让我了解这个世界和这个世界上的人们，感受到的不同，感受到成长的烦恼，它有着神奇的力量，它可以改变一个人生命的质量，使不断阅读的人更有智慧，内心更容易体会到生活的美好。
——阅读伴我成长读书征文实用10份
记得很小的时候，我常常走到父亲的书架旁，把架上一摞摞的书一本一本的搬下来，累在地板上。接着，我便爬上最高的一本书，大声喊来父母亲，兴奋地用幼稚的声音叫起来：我长高了。
后来，我惊奇地发现自己确实长高了，不过这时的我可没有鸦鸦学语时的顽童那么调皮了，总是靠在椅子上，听母亲拿起童话书读一千零一夜的故事。那时，我幼小的心灵中便知道书中藏着许许多多的故事。
于是，有一天，我好奇地翻开了那些书，一下便对书中漂漂亮亮的插图着了迷。我就站在书架旁，学着父亲一本正经的样子在那儿看。这时便埋下了我阅读的萌芽。
再后来，上了小学，接触到了书多了，便知道什么是读书，原来小时侯那是读画，读故事，读成长。不过一位圣贤曾说过：凡有所读，皆成性格，记得那时还为这骄傲过一阵子呢。、
又过去了三四年，短短几年间，阅读已成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇之余，随手捻来一本书，或疾声高诵，或微吟默想，自由自在，有滋有味。若读到一篇美文，于其左右，或轻或重，或庄或诣，把自己的随感写下，其可快意哉！
少年时的阅读是率性而为，四年前刚到初中的我已是一个青年人，没有了少年时的率性。每当阅读书籍，对其中的一字一句都仔细斟酌，就如同面队美味佳肴，须细细品味，慢慢咀嚼，生怕一不小心把精彩之处给错过了。如果与作者有些不同的观点与看法，也不随意点涂在书上，只另寻一本，专作评论。
就这样到了初三，繁重课业使我对课外阅读的时间不断减少，最后只得忍痛割舍。可是藕断丝连，我还是挤出那小的可怜的一点时间。以阅读为乐，为我缓解了紧张的气氛，调节了心态。这就像为神经紧绷的考生抹上一缕清凉油，给荒漠上的探险者送上一碗清凉的水，这种感觉沁人心脾且至关重要。
如今，我已是一名高中生，十多年的阅读经历以及书香校园的气氛使我对阅读倍加喜欢。渐渐地，我发现自己又长高了。
小时侯，我读画，读故事，读成长。长大了，读书，快意地读，咀嚼式地读，紧张中读，都读得沁人心脾，读得我变高了！
——后记
在这个越来越重视阅读的时代，我相信读者们会赞同文中对读书的诸多看法，但文中不少字词仍值得斟酌，就以下一处愿读者提出自己的看法。
这处是“读故事”，文中故事是母亲讲给幼年时的我听，但我认为我在听读，也是广义上“读”的一种，这也是为什么我写读画、故事和成长用了*半篇幅的道理。
关于以上观点，我希望听取读者的意见。文末，我也感谢您读完本文。
读书，并不是让我们成为一个诵者，一个欣赏者，更重要的是成为生活中的一个角色，一个演员。作为诵者、欣赏者的我们，都应该尽自己最大的努力，演好各自的人生，学会走进执笔者的心境，去接受心灵上纯净的洗礼。
书中人生，人生如书，一滴水可以折射一个世界，一本书则可以反映一种生活，或许我们无法丈量自己生命的长度，但是我们可以拓宽自己生命的宽度，心头捧着一本书，也许就是一次生命的拓展。
人生以书为伴，在自己迷茫、失落的时候，为什么不去读一本好书，去问问作者我该怎样做？在自己生活遇到挫折、困难的时候，为什么不去请教一本好书，让它来告诉你生活的方式？书是智慧的结晶，让我们知道天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用一切的眼神睥睨天下，你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言，书会伴你一生。
生活缺少了书，那将会是一件多么可怕的事情呀！
好比鸟儿失去了翅膀，再也无法目睹天空的无边；好比田地得不到雨水的滋润，留下的只有干裂的伤痕；好比井底之蛙，目光短浅，生活在头顶一片天的无知当中。没有了书，人类就失去了进步的阶梯，恐怕我们也就会从文明回到野蛮。
书要我们用心去读，一本好书，会给你受不不尽的益处，它不但给了我们视觉上的愉悦，同时，也给了心灵一次洗涤，让那颗蒙尘的心变得光洁，人生的积淀，是书在让我们一步步成长，是读书，让我们一天天成熟。
让书居住在我们的心中吧！
书，让世界简单的人变得丰富，让生活单调的人变得多彩，在人生匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在那一方书桌上……别忘了，留一个位置，给自己最爱的那本书。
书的味道，你有没有用心去闻过，我爱读书，因为我喜欢书的那种淡雅的墨香，坐在窗前，清茶一盏，摊在桌上的是人生，开始用心去阅读它吧！去感受一下作者那段心灵的历程，用手抚摸着那一页页纸，一行行字，轻点，那是作者的心，听到它在和你讲话了吗？认真点，它告诉你的是无价之宝。
读过《钢铁是怎样炼成的》是那一种坚毅、顽强不屈的灵魂撼动了我的心，它在为之流泪；读过《绝顶》是那种迎难而上、不畏挫折让我的灵魂想要歌颂他们；读过《呐喊》是那敢于揭露、正义的力量让我的身体如火一般的灼热。细想读书的同时，我们也在读作者。
何尝不是？书中的人生哲理、生活法门、精神特性都是指引我们前进的导师，从中学到的，是我们生活中最宝贵的精神财富。
翻开那一本本泛黄的书，一种无所欲求的心情涌上心头，古书翻开在桌上，微微发黄的书页上清晰地镌刻着淡远的记忆，轻轻将一种心境，一种绵延一代又一代人的心境，穿越岁月的烟尘后，合订为线装的珍本，留传至今，回放着那一幕幕遥远而又现实的画面。
读唐诗宋词，诗人们那喜愁哀乐引着我们的心一起起伏，走进诗人的心里，与他们进行一次次的对话，读《史记》不仅为这部巨著而惊叹，而更多的是被作者那忍辱负重、不低头的伟大精神所征服。
古人虽随时间的流逝远去，但是他们在书中时刻教导着我们。
读书是一种生活方式，读书的时候，人是专注的，因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神，即使是读书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书，可以使人养成恭敬的*惯，知道这个世界上可以为师的人才多了，在生活中也会有洗耳倾听的姿态。
去读一本好书，读作者的心，让自己成为一个有高尚的灵魂的人，成为一个大写的人！
春风拂过柳梢，我又长大了一岁，我不再那么淘气，让人费心，小的时候和现在对比，已经有了很大的进步。在我成长的道路上，除了爸爸妈妈和老师的教诲外，我，最得益于书本，大量的阅读让我明白了很多道理。
三岁时，爸爸妈妈给我买了很多卡片，看着五颜六色的图片很好玩，我就看着撕着，爸妈虽然很生气，可还不停地给我买，断断续续地我也认识了不少东西，小动物呀、各种蔬菜呀，人的器官等，也可以说是五花八门吧。但这也算是我最初的阅读。
四岁时我和大多数小朋友一样开始读儿歌、背唐诗。那时记忆特好，我还记得我背的第一首诗是爷爷写的，诗名是《月圆思》“八月十五月正圆，篷内无伴独自眠。思往想今难入梦，眼何不见家中燕。”当时是当作唱歌一样，被大人们当作玩料来对待的，后来我才明白诗的意思，是爷爷在大兴安岭当兵时过中秋思念家乡、奶奶而写的，我还感动了好长时间呢。妈妈给我买《唐诗三百首》，还让我两天背一首，我当时会背很多，但现几乎忘光光，哈哈!
六七岁时，我开始自己看书了，凭着学过的拼音知识，我读一些小故事书，如《小马过河》、《龟兔赛跑》、《愚公移山》、《井底之蛙》等等，通过大量的阅读，我开始懂得做人要有恒心，不能骄傲，不能目光短浅，要做一个勇敢，诚实善于懂道理的好孩子。
转眼间，已经过去了十个春秋。此时的我已是一个帅气的小男孩了，开始看一些稍长的故事书、百科全书了，我很高兴我已经长大了，因为我可以知道奥秘的大森林，世界各地的动物、名胜古迹，还有古今中外的名人轶事，让我觉得我仿佛周游了世界和古今。但我阅读还有个最大的缺点，那就是妈妈常说的光看了热闹，没看清门道，以后我要克服这个毛病。
书本已经成为我生活中的一部分，我以后要爱惜它，珍惜它，和它做最好的朋友。
“书籍是人类进步的阶梯，是知识海洋，也是智慧的源泉。”我爱读书，我认为：读书，要讲究，不像某些人走马观花，只寻求爽。读书，就要像喝茶一样，慢慢地去品尝。
书的用途很多：保持记忆，传播知识，交流信息，表达灵感，读书是一种享受。每当我读书时，感觉仿佛是久旱逢甘露。
“读美文如同饮醇酒。酒，越酿越香；文，愈久愈香。”这句话出自儿童文学20年经典选刊《岁月留香》，书如其名，在20年风风雨雨，坎坎坷坷中磨练出经典。这是我的爱书之一。
我爱看“闲书”在家里是出了名的。所以，妈妈给我定了几条“家规”每天只能看两次书，每次不能超过半小时……听了这话，我非常气愤，便抓住一切机会看书：“上厕所看、吃饭看……”
我喜欢读书，不知道是因为书有趣所以我喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得那么有趣！
这学期，我阅读了《文明美德，伴我成长》这本书，书中的内容让我受益很深。我从书中认识了许多优秀的人物，如遵守制度的***、养成良好*惯的诺贝尔科学家、尊敬老师的伟人们、守约的宋奶奶、背同学上学的道德模范及孝敬父母的坚强男孩等。这些 文明美德的事例告诉我们，一个人在成长道路上必须要与文明美德相伴而行，如果失去文明美德，那么即使你的成绩再好，也将会是一个不受欢迎的人。今后， 我们不管在任何时间，任何地点，自己的言行都要一致。作为一个新时代的小学生，传承文明，践行美德也是我们肩负的责任。
传承文明和践行美德不能光“ 纸上谈兵” ，还应该行动起来，从生活中的一点一滴做起。 记得今年三月八日那天，我们上了半天课就放学了，在回家的路上我一边走一边想：今天是妈妈的节日，我要送给她一份意外的惊喜。回到家中，我拉着妈妈的手说：“妈妈，祝您节日快乐！*时您辛苦了，今天让我来为您做一次鸡蛋面。”妈妈非常高兴地说：“谢谢你，你真懂事。”于是，我就开始动手了，首先我把鸡蛋破壳倒入碗中搅拌，往锅里倒点油，烧一会儿就将鸡蛋倒入油锅中煎，一刹那，它膨大了，我用锅铲把它弄成块状放入碗中。接着就往锅里添了适量的水，在烧水的时候把菜洗干净、把调料打好，水开了，把面放入锅中煮一会儿再放菜进去。不一会儿，一碗香喷喷的鸡蛋面就煮好了，当我把面端给妈妈时，我看见她感动得要流泪了。妈妈拉着我的手，和蔼地说：“小乖乖，你长大了、懂事了”。我心里非常高兴，我能通过自己感恩的行动来报答妈妈一直对我的关爱。其实，在我们身边还有许许多多文明美德的事，如 上车让老人和小孩先上，看见老人让座 ， 向教师及长辈们问好，不随地吐痰，不践踏花草， 爱护环境卫生，主动帮助别人等。只要用心去做好 每一个文明的行为，我们的生活就会变得更加多姿多彩。
让我们行动起来，从自身言行做起，告别那些不文明的行为，共同努力做一个文明的人，做一个有品德的人，不断完善自己。让文明美德，伴我成长吧！
阅读名著，使我增加了知识，拓宽了视野;阅读名著，陶冶了我的情操提高了我的语言能力;阅读名著，启迪了我的思想;让我受益匪浅;
说起名著，对我影响最大的当然是我国四大名著之一《西游记》。《西游记》不但是一本广为流传的名著，而且被搬上银幕，成为家喻户晓的电视剧、动画片，可我觉得书中的内容比电视上的剧情更加精彩。这本书是明朝的吴承恩写的，这本书以丰富瑰奇的想象描写了唐僧﹙唐三藏﹚、孙悟空、猪八戒、沙僧﹙沙和尚﹚师徒四人，在迢迢的取经路上勇斗妖魔鬼怪，战胜各种艰难险阻，经历了九九八十一难，才取得真经的故事。书中作者将师徒四人所经历的千难万险形象化成妖魔鬼怪所设置的九九八十一难，把动物幻想成一些精灵妖怪，生动形象地表现出了大自然的凶险、恶劣、无情，以降妖伏魔来歌颂了唐僧师徒四人不畏艰险、排除万难、战胜大自然的战斗精神。
《西游记》的妖魔鬼怪都是以狮、虎、豹、象、鼠等动物幻想出来的，而战胜这些妖怪的主角是猴、猪。故事情节充满了童话的色彩，想象新奇，出神入化，具有很强的现实感，也具有浓厚的神奇色彩，使我更想进一步了解《西游记》。
我读了名著《西游记》后,我非常喜欢书中的孙悟空，他乐观、机智、勇敢、坚定、神通广大，但有些浮躁，带着猴的野性，但他是神奇力量的化身。孙悟空有神性也有人性，他在取经的路上对师傅坚贞不一的师徒之情，就是他人性的最大表现，这让我非常感动，也是这本名著让我感受最深的一点。二师弟“天蓬元帅”猪八戒贪婪、懒惰、蠢笨、好色，但有时他也傻得可爱，所以也是这本名著必不可少的角色之一。三师弟“卷帘将军”沙僧和唐僧一样是以慈悲为怀之人，但沙僧并不像唐僧那样迂腐，他吃苦耐劳、任劳任怨、不计得失、忠于职守。
唐僧师徒四人各有各的特点，在生活中，我们应该学*孙悟空的乐观、机智、勇敢、坚定的精神;在学*中，我们应该像沙僧那样能吃苦耐劳，勤奋学*。
阅读名著，使我在成长的道路上有了更多的感悟;使我更进一步了解了中国的一些历史文化和人文地理知识;也使我积累了许多好词佳句;也让我从中感受到了生活的美好、父母的关爱……今后，在我成长的道路上，我更要孜孜不倦地读好书，好读书，多读书，在书的海洋中遨游，用书的知识来丰富自己精彩的人生。
阅读是我们生命中最重要的底色。作家三毛说：“我的所得，衣食住行上可以清淡，书本里不能谈节俭。我的分分秒秒吝于分给他人，却乐于花费在阅读。这是我的自私和浪费，而且没有解释，不但没有解释，甚至更心安理得。”我喜欢这句话，这便是精神食粮对一个作家的意义，而作为学生的我们又怎能不把读书成为一种*惯呢?
我们都知道“腹有诗书气自华。”多么有韵味的诗句呀!读书使人气宇轩昂，气度非凡。所谓读书改变命运，不是你只要读书就能够改变命运，而是要养成良好的读书*惯，博览群书，像蜜蜂那样采吮书中百花精髓，滋养你的灵魂，开启你的心智。完善你的人格;长知识，增阅历，以培养你的才能。日以渐染，使你走出蒙昧，脱离低级趣味而志存高远，文质彬彬。随着人格品位的提升，你的人生轨迹自然会得以改变。
我爱读书，我就像一只鱼儿游进了大海，遨游在书的海洋里酣畅淋漓。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，童话让我感受到美与丑、真与假……读书成了我每天生活中的必修课。书成了我生活中不可缺少的营养品，看见书就像饥饿的人看到面包一样，爱不释手。我喜欢一个人关在家里，捧一本书，静静地遨游、徜徉、流连忘返。读到高兴处，我会情不自禁地手舞足蹈，脸上洋溢着欣喜的神情，绽开舒心的笑容;读到悲伤处，我便为主人公的不幸遭遇而伤心不已，流下同情的眼泪;读到幽默风趣处，我常常情不自禁开怀大笑，觉得妙不可言;读到深奥处，我总是皱起眉头，冥思苦想;读到优美的词句，我会动笔摘录，细细回味。书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我，又像是一位真诚的朋友，跟我面对面地交谈。
我爱读书，因为读书使我懂得做人的道理，读书使我知道了什么是善良，什么是丑恶。一起和作者老师走进书香经典，通过一次次的品读，一次次的渗透，一次次的感悟，一次次的流连其中享受这精神的盛宴，品味着这醇厚而耐人寻味的香甜。读《安徒生的童话》，我认识了卖火柴的小女孩、海的女儿…….读曹文轩我认识了淳朴的青铜，善良的葵花。读《钢铁是怎样炼成的》让我懂得世界上没有永远克服不了的困难，只要有敢于竞争的精神，再大的困难终会在我们面前低头的。在不断地战胜困难的过程中，我们已经活出了一个顽强的人生。读《哈里波特》把我带进了魔幻的世界，让我明白其实每一个人都有自己的长处，重要的是要学会相信自己;读《历史精粹》陪伴我进入历史的长河，走过一个个朝代，展示一位位君王将相，懂得了“以人为鉴，以史为镜”读《人类未解之谜》我知道植物“出汗”的秘密………我不仅读书,还经常读报，阅读《小学生学*报》作文大本营上的精彩语录、享**神的盛宴。读《欣赏》，我体会到每个人都有自己的长处和优点，无论对谁，我们都要全面地去评价，不能妄下断言;读《高速公路变“蜗牛公路”》我明白事情具有两面性;读《从她丢掉了什么》，我明白诚信最重要，做事情不要违背道德。在数学大世界板块，就连我*时不太喜欢的数学作者们也都将数学变的妙趣横生，使我们开怀大笑，从而让我也爱上数学。
选择自己喜爱的书深入探讨，与实事相互联系，用自己的眼睛去读世间这一部活书。认真品味每一个句子，摘录每一个好词好句，积累到脑海中。运用到写作的过程中，这样才能变得生动有趣。***、鲁迅、苏秦、孙敬……他们爱书如命，对书喜爱，对知识渴望。
如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。阅读，享受那份唯真的美，沉浸在花香般的书丛中。感受书香带来的快乐，一本本智慧的书，一个个动人的普通故事，一组组美妙的诗词，一串串优美的句子。阅读，让我不断汲取营养，茁壮成长。
伟大的苏联作家高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。书是打开知识宝库的钥匙。书是在知识海洋里的一叶扁舟”。
而我，总是喜欢在白天悄悄收拾起蔚蓝天空中的星星时，或在拉下黑黑的夜幕时，独自一人，静静地捧起一本书，在知识的澳洲里探索着，欢乐着。我爱读书，书本也教会了我很多，阅读伴我成长。
阅读伴我成长。有一段时间我迷上了看书，一本接一本。《皇帝的新衣》里皇帝的愚笨让我捧腹大笑；《狼图腾》让我懂得了自然界的规律和动物世界自有生存之道，是不容许被破坏的；《三国演义》中精彩的打斗、智商的比拼，使我看得热血沸腾；还有《红楼梦》里浪漫唯美的古诗词造诣之深，让我叹为观止……“书中自有黄金屋”，没错！虽然它给予不了真正意义上的房子，但是能给你的心灵遮风挡雨！
在众多的书籍当中，汉语言文学有着重要的地位。特别上初中以来，我又迷上了古文。古诗中的一句话一个字，都能起到画龙点晴的作用，往往给人带来奇妙无比的效果。让我印象最深的便是孔子的“子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句，意思是：对于学*，知道学*的人，不如爱好学*的人，爱好学*的人不如以学*为爱好的人。你看！短短一句话就表达了读书这个无穷的力量，真让人佩服啊！在我学*生涯中，书本也给了我强大的鼓励和促进。
曾经拜读了林海音的《窃**》，这篇文章深深的震撼了我，想不到这世上居然有这么嗜书的小女孩，我不禁为自己而感到自责和惭愧，同时也为一些学生感到悲哀，我们拥有这么好的条件，为看一本书而站几个小时，也不用为看一本书而跑好几个书店，我们随时都可以看书，只要想看哪一本书，父母总会给我钱让我去买，我还不珍惜如此优越的条件，实在是太不应该了。所以，我要更爱读书，像国文老师说的那一句：记住你们是吃饭长大的，也是读书长大的！
当然，并不是所有书都是好的，我们要选择合适的书，对我们的学*、生活、成长、见识、阅历有帮助的书，而剔除那些没有营养的书。
阅读一直伴随着我的成长，而在我将来的道路上将继续伴我成长！
课余时间看课外书我最欢了，我感觉能提高我的知识，对我学*有帮助，还可以周游童话世界，知道名人的故事，知道历史&&&课外书上的一些好词好句，我会把它记下来，
在写作文时可以用上去。 我最喜欢的课外读物是《格林童话》，在这本书中我最喜欢和感动的是《灰姑娘》的故事。灰姑娘是一个命苦的女孩，从小失去了妈妈，只能跟继母一起生活，继母不喜欢她，成天把她当佣人一样看待，继母的两个女儿也都欺负她。有一天，王子邀请所有的姑娘去参加舞会，灰姑娘很想去但是继母就是不让她去，后来在仙女帮助下灰姑娘去了舞会，并最后成为了王妃，灰姑娘不但没惩罚两个姐姐，还把她们接到王宫，后来两个姐姐还嫁给两位王宫贵族。从此，灰姑娘就过着幸福快乐的日子。其实有时在现实生活中也会发生这样的事情，我有次在报纸上看到一篇报道。一个小姑娘和妈妈去水果店买苹果，买了3斤要9元钱，这时一个盲人进了店，老板看见了后连忙上前去搀扶这位盲人，那位盲人就问：我买苹果，请问有吗？老板笑着说：当然有啊！那么您要几斤呢？盲人想了想：买3斤。好！三斤一共是&&当老板还没说完时，他看到盲人的手里攥着一张5元的人民币，微笑地说道：正好是5元！当盲人拿着苹果走后，小姑娘去问老板：为什么要说谎啊？如果只卖5元的话，您会赔钱的！老板笑着说：我看到他手里只有5元钱，如果我说要9元的话，他是盲人手脚不方便，这样他就需要回家再取一趟钱。和挣钱比起来，我想我帮助了别人，我会更加快乐些，这样不是比挣钱更有价值些吗？多么朴素的话语，多么朴实和善良的人，它深深的打动了我，让我今后也要做一个宽容和善良的人。 课外阅读能使我长知识，培养自己的自学和阅读能力，让课外阅读伴随我整个学*过程，伴我茁壮成长。
人的成长离不开书，读书让我领悟到了人生的真谛，每当我迷惑、彷徨时，书犹如一支明亮的火炬，指引我前进的方向，为我排忧解难，增强我的勇气和自信心；当我悲伤痛苦时，书告诉我说，悲伤只是暂时的，只要勇于去开拓，便会发现快乐就在眼前；当我被别人误解时，书告诉我说，勇敢地去走你的路，他们会看到真实的你。 我上幼儿园时，开始看连环画和那种印有插图，字很少还注着音的小人书。就是从这时起我爱上了书籍。我第一次从书中看到了白雪公主的美丽与善良，王后的邪恶与丑陋；感受到了卖火柴的小女孩内心的孤独与渴望。幼小的我便懂得了美丽与丑陋，人心的邪恶与善良。我为卖火柴的小女孩的悲惨命运鸣不*，为灰姑娘的美好结局而感动。从那时起，书便成了我成长中密不可分的一部分。转眼上了小学，我已经不喜欢看那些小画册了，我又结识了一大堆新朋友—科普知识书。这恰恰满足了我这个左一个“为什么”右一个“为什么”的“小问号”。一做完作业，我便如饥似渴地读起来，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”啊！以后我一有问题就去翻阅，找到了之后也十分高兴，因为我不仅知道了问题的答案，还丰富了知识，真是一举两得啊！
来到三年级我迷上了《小学生作文》、《新满分作文》等一系列的作文书。每每挤出空闲时间，我就在书海中尽情遨游，肚里的“墨水”也多了起来。这样日积月累，我写作文一点也不头疼了，而且还得心应手呢！畅游在神奇的书海中，品味着人生的酸甜苦辣，我渐渐地成长……
冰心奶奶曾说过：“读书好，好读书，读好书。”高尔基也说过，“书是人类进步的阶梯。”的确，书就是全人类的营养品。尤其是对我们这些在学业上刚刚起步的少年来说，书更是好之又好的良师。 粮食哺育了我们的肉体，而书籍哺育了我们的灵魂。让我们在书——这位良师的陪伴下成长吧！
——写读书的征文实用10篇
对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
有人说，读书没有什么好处。读书是一种负担，读书好比把自己关在笼子里，读书仿佛魔鬼训练，使你生不如死，读书多么痛苦。但是，我要告诉你，你错了。读书是一种美的享受。而且从书中你会发现世界原来这么奇妙！“猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火，动物和植物种类繁多、千姿百态……”
书是我们的知心好友。当淋浴在灿烂的阳光中，膝上摊开一本书，闻着纸上散发着的油墨清香，旁边放上一杯水，听顽皮的风娃娃吹开书页的美妙声音，我的心里充满了快乐。在我孤独的时候，书陪伴着我，使我感到温暖；在我伤心时，书使我感到快乐，让我感觉世界是多么有趣。
书是人类进步的'阶梯，书是营养的药丸，书让我们走进美好的未来。
每当我陶醉在书的海洋中时，一种奇妙的感觉就充溢着我的心房。我似乎听到自己从心底发出的由衷感叹：读书真好！
很小的时候，我就结识了书。那是一个布满彩图和拼音的世界。在书中，我发现了一个又一个的`秘密：猿人是人类的祖先，恐龙十分高大可拍，遥远的年代人们靠砧木取火·原来世界是如此奇妙！我觉得读书让我这样一个小小的孩童变得好高大，仿佛举目望去，我就能轻易地看到北极的冰川，看到埃及的尼罗河畔有成千上万的工人在修建金字塔。直到爱不释手地合上书，我的脑海中还不断地浮现出各种画面。我心中有一种甜蜜的感觉涌起：读书真好。
渐渐地，我告别了娃娃书，步入了文学的陛堂。书变得厚了，变得深奥了。我不再又又在大自然中打转，我常常不由自住地一个个故事当中：当白雪公主跳脱了恶人的乱世之后，我禁不住大声叫好；当睡美人获得新生之时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我卷着的心才渐渐*静。是的，你读书真好！培根在《论求知》中不也有同样的感想吗？读书一方面开招了我们的视野，另一方面净化了我们的心灵，是我们的灵魂得到了升华。
后来，在“楚才杯”的角逐中，我棒到了一等奖的金杯；在各类作文比赛中，我屡屡得奖；在各种知识竞赛中，我争得了一*之地。
不仅是我，亿万个声音都会呼唤：“读书真好！”书推动着中华民族不断前进，书滋养了一代又一代人，书是全人类进步的阶梯！
读书真好！
打小就喜欢在月夜之下，听潺潺的溪流声，夏风从耳边拂过，傍着呱呱的蛙鸣，清新的稻花香便扑进了鼻里。这时，萤火虫会上来凑热闹，和漫天的繁星一起，闪烁夜空。那时候，夏夜的风总是很温馨，丝丝凉意会陪伴左右，让人忘却白天的炽热。
所以到现在，我一直认为自己是个喜欢风吟的人，伴随成长的脚步，这点始终未变。
“风吟”这个词是我真正到了高中才偶然遇到的。那时，放学后会经常往书店跑，那本书的封面，蓝蓝的天空，白白的云朵，“且听风吟”四个大字赫然在上，那一刻，我就知道她是属于我的：男主人公是比我大一点的学生，喜欢音乐，喜欢酒吧，喜欢看美女，更喜欢在海边吹着海风；有属于自己的梦想，有自己的追求。成长总会带来烦恼，而这些烦恼总会在海风中飘逝。一样的人，一样的年纪，一样的爱好，一样的追求，把我带进了风吟的世界。
我原本以为，随着自己年龄的增长，这样的世界将会和我渐行渐远。到头来我错了，*而立之年的我，对这份感情的思念却愈加浓烈。那是一个多么令人向往的场景，自己坐在海边，和在酒吧偶遇的少女一起吹着海风，耳边萦绕着女孩楚楚的歌声，乌黑的长发随之舞蹈，还有扑鼻而来的清新的发香。
每每想到此，自己眼前都会清晰地浮现“且听风吟”四个字，我深知自己太迷恋那种感觉了，以致忘乎自己如今的样子。骨子里深藏着某些东西，像夏花般灿烂的青春恋曲，我太在乎着这份情愫，即便两鬓斑白，这份情愫都会萦绕在记忆深处，取悦自己。
如今，我们都在努力找寻自己的梦想，这些梦想已经被岁月冲洗得晶莹剔透，透过梦想，看着忙忙碌碌的身影，伴着如梭的岁月，“风吟”的感觉不再。每每到此，自己便会莫名地感伤。人生的旅途即便匆匆，都会遇上许许多多的人，这些人是那么的陌生，同时又是那么的熟悉，万物幻变，唯一不变的是深藏我们内心的那份情感，这份情感无关乎岁月，无关乎你我，如夏花般灿烂，如风吟般优雅：
自己坐在海边，和喜欢的女孩吹着海风，耳边萦绕着女孩楚楚的歌声，乌黑的长发随之舞蹈，还有扑鼻而来的清新的发香。
在生活中，有些人哪怕一片刻都离不开书，在书中我们能与现实隔离，去一个知识的世界，在那个世界里我们可以让大脑充满活力，激发大脑潜意识。
每个人都有难忘的读书经历吧！第一次读书，快乐、满足，那才是这真正爱读书。我读书也很高兴。
那一次爸妈出差，哥哥去参加同学聚会，我一人在家。无意间看到妈妈给我买的书，有西游记和十万个为什么。我心想：“反正无聊，看书消磨时间，不错。”说看就看抓起西游记就开始读，它拿在手里沉甸甸的，有四厘米厚。一开始看没意思，可越看越新鲜。我一个字一个字的读着，从下午2：00读到下午6：00多四个小时，一点也没休息。哥哥回来了，在门外按了五六分钟的门铃，我的耳朵根本听不见于是哥哥打电话，电话铃声吓了我一大跳，然后给哥哥开了门，哥哥一进来就把我大吼了一顿，我哭哭啼啼的.跑回了房间，看到书瞬间变脸，就这样一动不动的又看了两个小时，等回过神来全身已经麻痹了。我走出房间把发生的事情全忘了，对着哥哥笑嘻嘻的，哥哥疑惑的看着我。
莎士比亚说：“**是全世界的营养品。”我们应该多看书，看好书，不过看久了，也要让眼睛休息一下哟！
我是一个三年级的小学生，今年十一岁了，属马，性格像小马一样活泼开朗。我爱唱歌、画画，最大的爱好就是读书。读书，是一种快乐的享受，捧起它，它是圣洁的，翻开它，他是万能的，阅读它，它是美妙的。
记得有一次，我在书房里找到《爱的教育》这本书，津津有味的读起来，妈妈叫我吃饭，他大声喊了两遍，我却没有听见，后来妈妈发火了，把握从书房拽了出来。我才知道该吃饭了，没吃几口，就又去读书了。我还常常请小朋友和我一起读书，发现一本好书，就爱不释手，宁可不吃不喝也要一睹为快，大家都叫我“小书虫”。
书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识，提高了我的写作能力；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤；书是冬日里的阳光，带给我春的温暖；舒适沙漠里的绿洲，给予我新的希望。
读好书，使我有了很大的进步，小朋友，你爱读书吗？这就是我——一个爱读书的女孩。
**仄仄，咿呀读诗是学*的游戏;字字句句，翻阅书页是心灵的旅行;芸芸众生，读人观己是成功的阶梯!
书籍会让你体验情感的一切滋味：生、死、爱、恨、欢乐和痛苦，进取和消沉……心情会时喜时忧，时怒时哀，在书籍的情感河流中浮沉。
是书籍这个情感五味瓶让我从幼稚的孩童成长为懂事的少女。
读了俄国著名作家屠格涅夫写的《麻雀》后，我对母爱又有了更深的理解和体会。
舍己救儿，老麻雀哪来的勇气呢?它的勇气来自母爱，博大而深沉的母爱!我由麻雀联想到了人类，从咿呀学语、蹒跚迈步到走进校门，从饭来张口、衣来伸手到生活自理……孩子的哪一点进步不是母亲抚养的结果呢?
我的妈妈很爱我，我在母爱的沐浴下茁壮成长，妈妈也把所有的希望寄托在我身上，我一定不会辜负妈妈的殷切期望，努力学*。
“事情往往就是这样，一件东西一旦失去，才会留恋它。”以前我看过美国著名盲女作家海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》，我对海伦的悲惨命运感到同情，但又对海伦不向命运屈服，与病魔作斗争的勇敢无畏感到佩服，也对她想要三天光明的渴望感到激动不已。
时间是宝贵的，生命是可贵的。既然我们都是正常人，为什么不好好利用时间，不断充实自己的大脑呢?
书让我知道了什么是美与丑，什么是善与恶，书像一扇知识宝库的门，正在向展示着另一个美好的全新世界。
蜜蜂是辛勤的劳动者，是生活的酿造者，也是心灵美的奉献者。《蚂蚁和蜜蜂》这篇文章让我感受颇深。
就像杨朔所说：“蜜蜂在酿蜜，又在酿造生活，为人类酿造最甜的生活。”蜜蜂一年四季都不闲着，整日整月地飞到花丛中采蜜，为的是给人甜蜜滋味的享受，从不向主人索要什么;而蚂蚁却只是为自己劳动，从来都不想着别人，还不从自身吸取教训，反而埋怨诗人、歌唱家、作家只会歌颂蜜蜂，而遗忘了蚂蚁，我可不能像蚂蚁一样自私自利，我应该向小蜜蜂学*，做一个勤劳的“耕耘者。”
数不清有多少岁月，书让我感动;算不尽有多少书本让我受益匪浅。总之，读书是一种快乐的体验，让我们在书的海洋中遨游，获取生命的能源，迸溅创造的火花。每一部优秀的书，都是一颗高尚心灵的流露，又是人类智慧的结晶!
也许我还是个少年
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。这是梁启超先生说过的一段话，我很喜欢也很推崇所以也一直希望自己一直是个少年，中国的少年。
可是最*发现自己理解错了，我只读懂了表面的意思。少年也许我真的还是个少年但我没有努力没有认真的去让自己变智、变富、变强。也许我应该称自己为少年，但不是梁先生口中那个中国的少年。堕落也许是我的表象，沉迷才是我的本质。沉迷于网络，每天看着电视、电影玩着属于虚拟的游戏还沾沾自喜。在虚拟的世界里展现我存在的价值忘记了现实中的自己还是会动的。每天手里拿着手机聊着qq玩着微信忘记了我的手还可以翻阅书籍、执笔。沉迷安逸，在安逸的生活里迷失了自己。越来越懂得享受、懂得逃避、懂得如何褪去自己的责任然后让自己在这个世界里安静的慢慢死去没有人知道我曾经来过。
也许有人会说这样很好呀，多么舒服的生活。也许有人还会说你太堕落了不知进取，不知道到为祖国的未来而努力。我不知道怎么回答，我是个少年但我似乎忘记了我是中国的少年。不知道那句话还是那件事情还是书里的那个字触动了我，让我知道我还有亲人、还有自己的工作职责、我还生活在这片土地上。我应该也许还是个少年中国的少年，我应该承担本应该属于我的责任属于我的担子。我应该记得
在**下、握着拳头那高声呐喊出来的誓言。少年我的记忆里我还是个少年。我应该认真、努力的去做好每一件属于自己职责的事，去履行生命的价值，去让别人知道我还是一个鲜活的生命。
有人说了我们读的书的名字叫做把事情做到最好呀，为什么你一直在说少年？为什么说自己也许还是个少年？我想说就是因为也许我还是少年而不是我是少年所以我无法把事情做到最好，也因为也许我还是少年以后我会把事情做到最好。也许用***说过的一句话“世界只有两种人不会犯错：一种是还没有出生的人，一种是已经死去的人。”所以我不怕，犯错了我去改，那我还是中国的少年。
“读书破万卷，下笔如有神”书，丰富了我们的生活，陶冶了我们的情操，自古以来，人们都以识书，读书为傲。“满朝朱紫贵，尽是读书人”可见人们对读书的重要性的认识。
读书不光是对知识的增长，也是对人品德的冶炼。“一杯清茶，一卷书，品茶香，品书香”是多少学者，作家们长期的向往的生活。读书既是读也是识，读生活，品味生活，这就是读书之理。
读书的第一道杠是“爱书”，只有爱书，才能用心读书。“读书前先将手洗净，再将书放在干净的桌子上，细细品读。”这是鲁讯读书的方法，只有如此爱书，才能真正的理解书。
读书的第二道杠是“理解书”。“读书不知味，不如束高阁，蠹鱼尔何如，终日食糟粕。”只有真正的理解书，才能得其精髓。“纸上到来终觉浅，绝知此事要躬行”这也是理解书的一种方法。
读书的第三道杠是“记书”。何为记书，就是看每本书都要记住，记住主旨内容，还有所要表达的感情和写作特色，以此来提高我们的写作水*，还可以丰富我们的知识。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”学会读书，认真读书，让我们一起努力！美国科学家研究得出，每个人的脑容量大到可以装下五个国家图书馆，只要你愿意用心去记，就可以得到更多知识。
读书的第四道杠是“用心”读书切忌胡思乱想，要用心读书，“南思北想无安着，”南想北想，心无定力，就算坐在书桌前，也什么都学不到，记不下。
读书还要“思人患不明，患足以不学，既学患不行”多读，多思，多学，虚心躬行。读书还要勤，学问就是从勤中得来。
闲暇时，拿起一本书阅读，突然看到这句话：“读书是孤独的散步，读书是精神的放牧和漫游心得体会”很有同感，喜欢阅读的我，往往觉得读书如同散步，是一种身心的放松和休闲。
对于上班族来说，*时工作忙碌，难得静下心来让自己放松。只能在周末或者晚间的时刻，一盏灯或者一杯咖啡，捧一本书，把自己置身于书籍中，不知不觉地将疲惫抛开，全身心地投入到诗书里。翻开书籍，一篇篇文字，一段段情感，都会让心随之安静下来。阅读，可以让我们从文字里感悟深刻的道理，也可以让灵魂为之游走，拥有一份充实。置身书籍里，就如同走在马路上，可以看到不同的人，不同的心情和面貌。置身阅读，也把自己的情感和心灵融进书中的文字，在阅读中找到一种乐趣。
读书如同散步。因为散步是需要一点悠闲之心，而阅读也如此。没有悠闲之心，无法静下来阅读，也就不能很好体会书中的文字意义。散步，是在安静中倾听生活，使生活美丽起来。读书，是在生活中静观心象，由心象流出智慧之言。读书如散步，正是这种散步，使我们步入每一本书的精彩世界，在琳琅满目中美不胜收。读书是精神的放牧和漫游，如同牧羊人在无边的草原上放牧他的羊群，时而望望蓝天中的朵朵白云，时而抚弄身边的野草小花，在天高海阔中自有一番体验。
读书如同散步。因为生活之美，阅读之美都不是独存的，在书中读到的美，在自然中，也能见及。在书卷里发现的情意，在生活里也能体会。读书和散步都能映衬出美丽的心境，打开心眼看见美的境界，并不断地去追寻更高远之境，这也许就是读书之境界。读书会让自己变得踏实从而屏弃浮躁，在喧闹的都市里，让我们博览群书，静静地品一杯茶，静静地看花朵幽幽地开放。
读书如同散步。正是这种散步，使我们步入每一本书的精彩世界。沉浸在文字中，就像感受一缕柔柔春风，滋润的是自己的心田和灵魂。在我们阅读的同时，让一切普通都变得美好起来，进而使心性变得敏锐。
我从小就喜欢读书，读书对我来说是生活中必不可少的一部分。因为我可以从书中得到快乐，汲取营养。看到书，我就像饥饿的人看到面包。从小到大，书一直陪伴着我成长！
小时候，我还不识字，所以都是由爸爸或妈妈为我读书，我就一边吃，一边听得津津有味。只要他们一停下来，我就大声地说“念！”逗得他们哭笑不得，直夸我是个爱读书的好孩子。
长大上学了，我认识了很多字，可以自己读书啦！记得有一次，（那时我还在雅居园上学，中午有午休班）我拿着沈石溪先生写的《鸟奴》，早早跑到操场上等参加小饭桌的同学集合。由于我到的`较早，所以便在篮球架下看书。这一看不知看了多长时间，我一抬头，才发现操场上早已空无一人！原来所有的小饭桌队伍都已经下去吃饭了。因为我看的太专注了，竟一点也没发现。妈妈知道了，笑我是个废寝忘食的小书虫。
因为太爱看书，我走路也看，坐在车上也看，但这些都不是好*惯，我要改正过来，注意读书的方式，让自己正确、健康的读书。并且扩大读书的范围，做一个博览群书的好学生！
——读书书香征文实用10篇
“这些零碎的思想，是树叶沙沙之声，它们在我的心里，欢快的低语着……”充满着智慧的碎语，那些富有哲思的文字，在我心灵深处熠熠闪光……这本书的名字叫做《飞鸟集》，我最喜爱的一本书。
还记得初次知道这本书，是因为那句话：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”，当时的自己正为不知人生意义而烦恼，彼时，稚嫩的自己可能正处于青春叛逆期，无意中听见有人轻声吟诵着这句诗，那清新的文字，悄然叩响了我的心扉，深深将我打动，第一次，我知道了泰戈尔，一位印度的诗人，哲学家……
没有华丽的文字，《飞鸟集》中，字里行间透露出的，是一份淡然，短短的几句，透露着的，是美好又浪漫，深沉而伟大的真情，这份绵长的爱，正是现在的我们所缺失的，从中，我学到了…
飞鸟，落叶，山水，河流，这些生活中早已司空见惯的事物，在泰戈尔的心中，必是有着另一番风情，要不然，他怎么写出了这些唯美的文字。他与自然交流，微风中的树叶，是他飘飞的思绪;鸟儿的鸣唱，是他聆听大自然的回音……在他的心中，世界是拟人化的，自然也是。感谢《飞鸟集》，让我懂得细心观察这个世界，发现生活中的美，与自然倾心而谈，和谐相处。
那些不开心的日子，是《飞鸟集》伴我左右，给予我温暖。
我曾迷茫过，有时沉重的学*负担让我倍感压力。面对着无止境的作业和考试的压力，烦躁，恐惧，这些不良的因素曾出现在我身上，是《飞鸟集》给予我鼓励，赋予我面对生活的勇气。从中我得到了，即使最终没有结果，也断然不要失了拼搏的勇气，那些经历的过程，同样精彩！正如一开始的那句话“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”我尝试着努力，像那飞鸟，展翅，只为那个拼搏的过程。
那些被吵架蒙蔽着的日子，是《飞鸟集》的出现，驱散了心中的迷雾。
生活，如大提琴低沉而优雅的乐音，但总会有几个不协调的音符，扰乱了这份安静。吵架，是生活中不可或缺的调味剂，委屈，彷徨……因为他人的不理解，抑郁的内心，也阴雨绵绵。《飞鸟集》的出现，就像一缕阳光，点亮了我的心。徜徉在这智慧与哲理并存的文字世界，我体会到了那份博大，它，让我学会了宽容，学会了感恩。它时刻提醒着我，不要忘本。
那些因亲人的离开而伤心的日子，是《飞鸟集》给了我安慰。
“总有一天，我将在另一个世界的晨光里对你歌唱”在书中，我了解到生命和人生的意义，我明白了什么才是最宝贵的财富，我懂得了珍惜。
合上书卷，细心咀嚼其中的每一个字，每一个瞬间，那澎湃着的智慧，让我着迷。不知谁说过，每一本书都是用白纸黑字禁锢的一个灵魂，品读《飞鸟集》，我最爱的那本书，也许我还未读懂他的灵魂，但我的思绪，已随那飞鸟，那流萤飞舞……
在书香陪伴的日子里，我慢慢成长……
我爱书，追求书香，就这样一步步地于书的巷中彳亍，沉浸于灵动的文字里。
在夜阑星稀的晚上，大地回归原有的宁静，泡上一杯香茗，独倚窗边的藤椅，顺着飘逸的墨迹，穿越时空的界限，我到了陆游在沈园写下“红酥手，黄滕洒……”将爱的寂寞定格在唐婉的记忆中；我看到了凄柔忧婉的易安在梧桐细雨中凭栏而思，随手斟杯青酒，却盛满了背井离乡的愁怨与国破人亡的悲恨；我看到了韩愈“欲为圣明除弊事”，不料“夕贬朝阳路八千”，爱女死于途中，可他的悲、他的痛却化作了“为天地立心，为生民立命”。就在这边远小城兴教育、修水利，受到一代又一代潮州百姓的爱戴，也让潮州的山山水水尽姓了韩……
一卷卷散发着丝丝淡淡墨香的古老典籍，在手中慢慢翻过；一帧帧历史的画面在眼前掠过，历史的沧桑变化，点点滴滴，沉淀在心头，又仿佛缕缕香气，飘散于空中。而时间仿佛走得很快，我任思绪不停地飘浮、游走……
在千年一叹间，我走过了一段有一段文化苦旅；在熠熠繁星与潺潺春水，我看到了童真的无邪与母爱的无私；在灯下秦淮河的桨声中，我隐约辨出父亲哪苍老的背影；在湘西的边城中摘得大把的虎耳草，我却体会到那种美得揪心的痛……穿越过时间漫长的隧道，中国的文字依然在现代的卷轴上散发出独有的气息。
时间阻挡不了的孜孜不倦，而空间更成就了我的追索。异域的天空，也有书的香气。晶莹剔透的泡沫中，闪烁着海的女儿对爱的纯洁与伟大；浊浪排空的海域，见证了老人对海不屈的斗争；革命的大钢炉里，炼就了保尔钢铁般的意志；园丁与飞鸟的温情的对白中，是对生命芳醇的感受；卡西莫多独眼的注视，引领着对内心的良知的审视，美与丑的界限顿时清晰。
我爱读书，孤独时，书是益友；忧闷时，书是敞开的窗户；意冷时，书是灿烂的阳光……一卷在手，神游天地，俯视苍穹，与伟大心灵对话，与自然万物沟通，最是惬意的享受！
书的古巷留下了我曾来的足迹，我却不敢奢求深巷的接纳，我拾起的，也只不过是最不起眼的瓦砾。只能祈求书香文韵溢我心，我在挚爱中默默走向书巷的更深处。
阅读是为了活着，福楼拜如是说。何詐麻说：阅读是为了追求真理。余秋雨说：生命的质量需要用阅读来锻造。巴丹说：阅读可以改变人生……不管谁怎麽说，都是在强调阅读对人一生的重要性和必要性的。作为靠知识“吃饭”的教书人，首先更应该是个读书人。我谈不上是个合格的读书人，但我努力在朝读书人的方向努力前行着，因为我感觉到了自身的浅薄，也体会到了读书的快乐。在向读书人成长的路上，我也在努力和我身边的人相互搀扶前行。
利用课余时间，我读了一些教育专著，很有感触。刘铁芳教授的《守望教育》使我有一种豁然开朗的感觉，作者从“关注我们时代的伦理觉悟”、“走向人对人的理解”、“道德教育”、“从尊重日常生活的德性品格开始”等篇目阐述了自己对道德教育沉重的忧思和对教育问题复杂性的思考，这实实在在是作者以一个学者的思想在为我们解惑；李镇西老师的《爱心与教育》使我的心灵受到激荡，“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩”，让我重新反思自己的“随意”与“从容”，突然间我觉得以前的“随意”是一种逃避，以前的“从容”包含着惰性；博士肖川的`《教育的理想与信念》运用了感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念……他们凝练、隽永的文字和独到教育的阐释给我深深的启迪，也改变了我的生活观和教育观。
除了教育专著，我也喜爱一些名家的小说、散文、诗歌，如《山楂树之恋》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每当恬淡的黄昏，或是静谧的夜晚，我会倚在床的一角，手捧一本书静静地读，默默地品味。打开一本好书，迎面扑鼻的是清香而深邃的气息，仿佛是那新翻耕的泥土散发出馨香。在若有若无的音乐声中，我可以随意想象，想象自己是蓝天，一望无际；想象自己是月夜，寂静美丽；想象自己是海浪，澎湃不息……读小说，我会随着主人公跌宕起伏的命运或喜或悲；读抒情的散文诗歌，我会在作者淡淡的忧郁中品味他们对生命、生活、自然的态度；翻阅轻松诙谐的书，我可以尽情地放声大笑，把一切烦恼都抛到九霄云外……渐渐地我进入书的世界，一天工作的疲劳和一些生活琐事的烦恼便顿消大半。此时，我便拥有了一份绝美的愉悦心情。
我坚信一位有思想的教师必定是一位酷爱读书的人。读书是我们拥有思想的最佳途径。著名教育家朱永新指出：“人类的精神高峰是没有办法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。每一代人都要重新开始精神成长，因为上一代的精神是没有办法被我们这一代人复制的，只有阅读，人类的智慧保留在阅读的经典当中，人的物质财富是可以保留在这个国家的，就像我们中国的长城，埃及的金字塔，永远保留在那里，但是，精神文化遗产需要每一代人的对话、学*，才能不断获得，这是永无止境的精神长城。”一个有思想、有精神的民族必然是一个酷爱读书的民族。全世界读书最多的是犹太人，犹太民族诞生了马克思、爱因斯坦等许多杰出的思想家、科学家，这就是最有力的证明。
说实话，我并非是阅读的忠实坚持者。因为，在*时的日子里，我们都能找到很多理由作为不阅读的借口，比如我们老师的工作量太大，教学任务繁重，再加上家庭生活负担，工作很辛苦，而且我们用现在掌握的知识来教学生也基本能绰绰有余了，还有我们也过了学*的黄金时间，记忆力也减退了，等等。然而，我仍是教师阅读计划的积极拥护者。因为，我以我十年来间断性的阅读经历体验到了阅读对一名教师，尤其是对青年教师的成长来说是不容小觑的。
虽然我们教师的舞台是狭小和*凡的，但教育工作具有独特的创新性，我们绝不能让思想和精神被限制和固定，我们要保持思想、精神的独立与创新，温暖、滋润学生的心灵，引领他们健康快乐成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”读书、思考、践行，在教育改革与发展的征途中始终保持积极向上、不断攀登、开拓进取的精神，为人民教育事业贡献自己的力量。
读书是我教育教学中最大的乐趣。
在人生的每个阶段，每个人都有很多不同的梦想。年少时经济贫穷，梦想非常简单，就是希望每个月能够吃上一顿肉，过年能够穿上新衣服。十八、九岁时，正在上高中，梦想就是考取大学光宗耀祖，改变农民身份吃上商品粮。可上个世纪八十年代高考是何等的激烈，在这人生的竞技场上，由于技不如人，几经较量，我最终败下阵来，没能走进大学，这成了我终身的'遗憾。
“求学梦”破灭后，我在家乡的乡办企业打过几年工。刀不磨会生锈，人不学就落后。虽然在企业打工，但我始终没有放弃读书学*，工作之余我重拾书本。机遇总是垂青有准备的人。1990年，姜堰广播电视台招收专职通讯报道员，经过文化考试、面试、专业考试等，一路过关斩将，我终于跨进乡镇机关，成为一名事业人员，是读书圆了我的“工作梦”。
对于这份来之不易的工作，我非常珍惜。虽然进入乡镇工作，但我没有船到码头、车到站的松懈思想。上个世纪九十年代初，经济还很落后，工资收入普遍较低，但为了提高工作能力，我咬咬牙、狠狠心，花一个月的工资购买了一台可以收听姜堰人民广播电台的调频收音机，并且订阅了《新闻与写作》、《新闻通讯》等杂志。除收听、收看广播电视外，我还注意浏览每天的报纸，经过几年的边干边学、边学边干，我的业务能力不断提高，每年在广播、电视、报纸等媒体上采用稿件*百篇。广播里经常有声音，报纸上经常有文章，电视上经常有影像，让我在当地小有名气，是读书和勤奋工作圆了我的“名人梦”。
20xx年，乡镇合并。我顺理成章从王石到梁徐镇工作，梁徐镇是姜堰区的经济强镇，历届党委、**主要领导都非常重视宣传工作。为了鼓励大家多写稿、写好稿，20xx年，镇党委专门出台了《宣传报道奖励实施意见》。俗话说：重赏之下必有勇夫。20xx年以后，我每年在《江苏工人报》、《泰州日报》用稿量都在40篇以上，每年都有稿件在《新华日报》刊用，有些稿件还被国家级媒体采用，有一篇稿件甚至上了中央电视台新闻频道。有付出终有回报，每年镇**奖励给我的外宣奖金就有一万多元。从20xx年开始，我还连续七年被姜堰区委宣传部表彰为“外宣工作一等奖”。是读书学*和努力工作圆了我小小的“致富梦”。
光阴荏苒，日月如梭。转眼间，我快到知天命的年龄了，儿子在不经意间渐渐长大**。现在我又有了新的梦想，希望儿子能够像我一样热爱读书学*，通过劳动创造建功成才，让儿子插上智慧的翅膀去追寻他的“中国梦”。
文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，浅吟低唱岁月的旋律，演绎出永恒。
——题记
与书的结缘，显得是那么的从容，在书的世界里，我知道了什么是善与恶，美与丑；在书的世界里，我了解到了只要用心阅读就会发现，一本书展现给你的东西不会比一本字典少；在书的世界里，我读懂了人生，生命的可贵不在于它所值的价值，而是在它所创造的价值。
在寂寞里，她告诉我们：“成大事业者必须忍受孤单”；失败后，她鼓励我：“就算有几千几百次的失败，也要做几千几百次的努力”；面对众人嘲讽的眼神，她叮咛我：“冷静是给羞辱你的人最好的回答”……
古人曾说：“三日不读书，面目可憎，语言无味”。我想，这就是我的真实写照吧。
巴罗曾说过：一个在读书的人，他必定不缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者，只要有书陪伴，就有了无穷的快乐。我的朋友不多，但也不能算少，虽然这其中不乏忠实之友，但说实话，我并不知道她们是谁，但我坚信，不管她们心意如何，只要我忠实，总有一天她们也会对我忠实……
我哥曾告诉过我：一本书的好坏不是由别人评出来的，而是由自己读出来的'。但我却觉得，书的好坏是由自己“感觉”出来的！
*时的我读惯了一波三折的小说，偶尔会去看看林清玄的散文，这是紧张忙碌中别具一格的享受。菩提佛教的象征，而信佛之人都主张修身养性，所以每篇文章都似原野间飘来的清风，因空气的流动而显飘逸。信仰往往会改变人的观念，读佛会使你顿感脱俗，烦恼随之消散，不管世间的人情世故，只须用心静静聆听来自世外的呼唤，便会有个声音告诉你：“不计较得失便可获人间之大乐……”
阅读就好像品一杯芳香四溢的茶，充溢着脉脉茶香；而阅读就与茶一样，总会洋溢着宜人的清香。
这就是读书带给我的感觉！会因她快乐，因她疯狂，因她改变，因她成长！
书香袅袅，我心悠悠……
从《海的女儿》教会我善良开始；《简·爱》便接着教会我如何做一个道德高尚，心灵丰富的人；而后，《巴黎圣母院》教会了我如何学*如加西莫多般外表丑恶，却心地善良的人；接下来便是与鲁迅先生共同感受他切入社会肌肤的文章，给林黛玉当葬花陪同；还有华丽的莎士比亚，悬疑的柯南道尔，青涩的简奥斯丁，辛辣的夏目漱石……这每一本都是我的最爱。
书读的多了，道理也懂得多，心灵也丰富了，但我仍未理解什么是真正的飞翔，所以，我要去读，去寻求。
我想：即使不能和鸟儿一样长出翅膀，也可以驭书而飞。在飞翔中，我慢慢长大。幼时的精神意识也逐渐成长，通过体会书中人物生活经历而成长！
有人曾问过我：“你那么喜欢看书，那它对你来说算是什么啊？”我毫不犹豫的告诉他：“朋友。”没错，就是朋友。他问我为什么，我没有回答，因为我觉得有太多的原因可以解释这个问题，我不用回答，也就是从那时起，书在我心中有了一个永恒的位置。
我有一个瑰丽的梦，就是在文学的天空里翱翔，虽明知自己没有天份，但这份执著永不变，因为我读书，我爱书。
现在的我有重任在身，所以我对自己说：就算是为了自己，为了朋友，为了家人，为了……加油吧！只有自己才能控制自己，然后超越自己，胜利就在前方。踏踏实实走好每一步，走向美好的未来，成功在前方等待着与你相遇！
我思故我在，我读故我长，人只有在读书中探索，在探索中读书，生命才能更加精彩！
如果生活让人倦了累了，我就要去书籍中旅行。
这注定是一场远行，从我幼时刚开始识字便出发踏上旅途，用一生的时间或许还找不到终点。
不用带任何粮食，因为在旅途中我会饱**神大餐；不用带任何衣物，因为在旅途中我永远都能感到温暖与舒适；更不用带任何钱财，因为在旅途中我能挖掘到许许多多的无价珍宝。我真正需带上的，只是热情洋溢的笑容和不断探索进取的心。
于是我装点好这些行李，开始出发了。迎面吹来的是阵阵和煦而带着悠悠花香的清风，照耀脸庞的是缕缕明亮而暖入心扉的阳光。书籍的城门已经缓缓为我打开，迎接我的是一条悠长而宽广的生命大道。
我所途径的第一个景点，是一片茫茫的碧绿而清新的草原，上面缀满娇艳缤纷的花朵儿，草原周围环绕着的是哗啦啦唱着歌的小溪流。在这里，我结识了一位和我年纪相仿的小女孩：快乐。她可真是个美丽而又淘气的小精灵啊！那明亮乌黑的眼眸，那清澈灿烂的笑容，擦拭了我心中的每一处尘埃。她雀跃着，欢笑着领我奔跑，带我去聆听安徒生精彩故事：丑小鸭的蜕变，海的女儿的纯洁，拇指姑娘的善良，让我沉醉与受益；她又拉着我去欣赏伊索的寓言道理：狐狸的狡诈，蛇的狠毒，乌龟的执着，让我启迪与痴迷。
书籍之旅，收获快乐。
我所途径的第二个景点，是一座茂盛的树林，树林中央有着宁静而的湖泊。这里有一位善良、蓬勃、热诚的少年，他的名字叫知识。他陪我探索世界未解之谜，激发了我对科学无穷的兴趣；他陪我畅游中华上下五千年，加深了我对历史的了解。
书籍之旅，收获知识。
我所途径的第三个，也是目前去的最远最深的一处景点，它不像前面的景点那样轻易就能到达，而是需要翻山越岭，克服重重困难。当我终于成功地站在群山之巅，俯瞰峰峦起伏的群山和浩瀚无垠的大海时，内心充满了震撼，那滔滔海浪像白龙翻滚，不见源头，更不见终点，把我的心都流成了无边无际的壮阔；看群山墨绿的倒影坠入海浪，感觉仿佛心灵都被一次次重新染色！在这山巅之上，居住着一位白发苍苍的老人——智慧。他有着深邃而睿智的眼睛，在孤独的黑夜里都能闪烁皎皎的光芒，当老人的目光投向我时，好像就点燃了我心中的灯亮。他的脸上布满了沧桑的痕迹，他的声音洪亮而又有力。老人微笑着鼓励地望着我，仿佛在赞许我的执着与毅力。他拍着我的肩，把我引向一个全新的世界：那里有《巴黎圣母院》中的凄美故事，《老人与海》中的坚强人物，《飞鸟集》中的清新景观。在智慧老人的引领下，我开始成长与蜕变。
书籍之旅，收获智慧。
我爱书籍的旅行，这一路上鲜花怒放，阳光相伴，让我收获了快乐、知识与智慧，让我在成长的道路上越走越远。
如果生活让人倦了累了，我就要去书籍中旅行——你呢？是否愿意与我同行？
暖暖的午后，坐在窗边，一杯清茶，一本好书，就那样静静的坐着，阳光照在身上，照在书上，照在那泡着茶的玻璃杯上，时不时的翻一页那泛着淡淡墨香的纸张，那样一幅画，一直在我心头缭绕，我想那就是最美的景象吧！
一直以来，一直喜欢书，散文、小说、历史、杂志，我来者不拒，一本一本的慢慢的读着，不急不忙，比起上学时的匆忙，心情也好了很多，书不再是负担，反而成了一种消遣。闲下来的时候，翻翻书，看几页，烦躁的心情慢慢的*静，我想这就是书带给人们的一种不同，这种不同更多的是一种魅力吧！
喜欢书，不同的书读着也不同，有的书读着简单而清澈，书中他们的悲，她们的喜，她们的情，她们的爱，以致于她们的一切都在文字里。只需你静静的品味，细细的斟酌。我喜欢文章中的雨，喜欢文章中的风，喜欢文章中的雪，喜欢文章中的月，喜欢那一份宁静的诗意。喜欢把自己放在故事里，随着那些缠绵的文字或欣喜或怅然。
喜欢书中那种种关于梦幻的描写。书中的人们会钟爱那一抹幽幽的紫色，那种红绿交融的颜色可以映衬她们的心思，淡淡的红，淡淡的绿，淡淡的喜，淡淡的忧。
喜欢书中的人们多感性，细腻而多情。林黛玉会因一朵花的凋落、一片叶的飘零而感伤悲痛，她也会因你一句关怀、一个的眼神、一个微笑甚至一次不经意的转身而感动不已。
喜欢书中的那种种心思缜密，每说出的每一句话，在我看来都值得我去字斟句酌。喜欢书中女人的天真如童，她们用清澈的眼波美丽着周围的风景；喜欢书中女人像是一朵洁白的莲，她们守着那淡淡清香，和着淡淡的月色，行走在文字间。让人羡慕却叫人学不来。
书香女人，用阅读充盈了自己，丰富了内涵，增长了智慧，并试着凝聚优雅；书香女人，内敛而不内向，淡雅而又芳香光鲜；书香女人，是一种宽容和善良的优良品质，使她的人生里充满了梦想、希望、阳光和快乐。
劳累一天，回到家中。夜幕降临时，我像蜗牛一样蜷缩在家里，卸下所有的包袱，还原出真实的自我，而这时却也感到孤独。于是书就成了寂寞枕边的一个轻吻，安慰我的心灵。
一本好书总是百读不厌。读唐诗，读它的博大精深、优雅意境；读宋词，读它的大江东去、小桥流水；读徐志摩，看他如何轻挥衣袖，作别西边的云彩；读老舍，读他如何玩味老北京的生活百态……
读书仿佛品茶，安静地坐在书桌前，气泡如纷繁的问题涌上水面，只要你有耐心，认真地品读书中的.知识，它们就如叶片般慢慢积淀，而真正沉下来的，就是精华，浮躁者则等不到这种精髓。
读书宛若饮酒，沉浸于书中的你，就像一个贪杯的汉子，明知酒力不胜，也要豪饮一番尽显英雄本色，越饮越觉得二十四史是越喝越香的陈年佳酿，唐诗宋词是“酒香轻飘人皆醉”的烈酒，散文则是酸甜可口的葡萄美酒，还有那飞觞醉月、荡气回肠的小说，也沾上了浓浓的酒香酒色。
过去，我能够做到的是可以理解他人，却不能谅解他人，尤其是别人损害了我的利益或者触犯到社会公认的道德标准时，无法让自己坦然地接受。但随着不断从书中汲取营养，我逐渐理解了人类的理性与自利性，因为这才是揭开他人日常行为的关键所在。床头小卧、静听书声，让我明白了在生活和工作中，只有尽自己所能，改变能改变的，安然接受无力改变的事物，我们的生活才会过得坦然、舒心。阅读渐深，让我进一步感受到，人在宽恕他人的同时，其实自己也获得了解脱。
在工作和生活中，我时常会感到疲惫不堪，烦躁不安。这时候，唯有读书，才能让自己*和、娴静，才能守得住心中这片宁静的港湾。读书，让我们知书达礼、善解人意，让我们每个人的心中充满阳光，让我们变得宽容、聪慧、坚韧和成熟，从此不再叹息哀怨。正如罗曼·罗兰所说：“和书籍生活在一起，永远不会叹息。”
感谢那些给我心灵带来光明与快乐的书，因为它们照亮了我头顶上那片阴霾的天空；感谢它们让我的心变得宽广并为它插上翅膀，从此可以自由地飞翔。
因此，哪怕你要背起行囊远走他乡，哪怕你已为人父母，哪怕你早已走出课堂，哪怕此时此刻你从事的工作与书籍无关，请都不要轻易放弃聆听书声的机会，书会让你的梦想变得真切，会伴随你走好人生的每一步。
“你幸福吗？”“我姓曾。”我真的姓曾。这句源于中央电视台《新闻联播》关于幸福的话题让我这小姓名声大振。“你幸福吗？”确实是个大命题令人茫然不太好回答。
美国心理学家马斯洛的从低到高五个需求层次理论中对生理、安全、情感归属需求的满足最容易令人产生幸福感。家人的*安和谐、自己工作收入的稳定、住有房、行有车、衣食无忧都是我们幸福的源泉。虽没有高境界的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大豪迈，也没有“安得广厦千万间，大庇天下寒士聚欢颜”的胸襟，但我们的幸福却实实实在在、看得见摸得着。
最*很喜欢一个词：小确幸。出自日本著名作家村上春树的随笔集《兰格汉斯岛的午后》。是指生活中那些“微小而又确切的幸福”。
如果你的幸福感没有那么强烈，那么就请让这些美好的小确幸温暖彼此的生活吧。或许这种小确幸真的不值一提，或许深藏在你心底不能拿出来示人，但它带给你的幸福感不亚于莫言得了诺贝尔文学奖、李安拿了奥斯卡金像奖。
这种小确幸也许是午后伴着窗外和煦的阳光捧着本心爱的书籍静静阅读、也许是爱人晚归后你端出热汤面时他的一句谢谢、也许是为病中的父母跑前忙后从未离开你身影的那双关切目光、也许是见到久违的老朋友时发出的惊喜、也许是完成一件自认为满意的工作后来自领导的点头赞许，甚至更小到买了件自己喜爱的服饰、买菜时占了两角钱的便宜、上班停车时找了个好车位、听到一首喜爱的歌曲、孩子学*上的点滴进步……小确幸随处可见，只是看你是否用心去体会、去寻找。
人生的道路多种多样，酸甜苦辣个中滋味，我们看到的都是别人阳光灿烂的笑脸，悲伤痛苦的那面都深藏在心底。苦尽甘来，只要自己开心快乐就好。再深个层次，幸福不只是具体物质的表现，还是心灵的一种感受。生活、工作的压力让很多人来不及去细心体会这些小确幸，只是一味地抱怨命运的不公，人生路上的风景来不及欣赏，匆匆错过。
大概是年长了几岁，心态逐渐*和，我的生活节奏慢了下来，开始用心去体味生活感悟生命。这几年公司的厂容厂貌变化很大，处处花草掩映苍翠葱茏。工作闲暇时在厂区转转，欣赏春花夏雨秋叶冬雪景色，一次次惊呼一阵阵窃喜，随手拍下盛开的月季、迎风的紫薇、黄灿灿的银杏树、冰清玉洁的树挂……，发在我的博客上，让博友分享我的喜悦。
这种小确幸让我的心总是溢满了幸福感，对待亲朋好友也学会宽容，不再苛刻。人无完人，追求完美只会让自己徒增烦恼。有时听到不友善的话只是会心一笑，不再辩解。走自己的路，随它去吧。同事间也多了微笑少了剑拔弩张的气氛，相遇即是缘分，工作上的事商量着来不好吗？为什么要唯我独尊啊？
村上春树说：“没有小确幸的人生，不过是干巴巴的沙漠罢了。”希望你我的心田不要被荒芜的沙漠所吞噬、掩埋。春天到了，厂区内的杨树要吐穗子了，同我一起去发现新绿，好吗？
笔者今年六十又八，还在余热发光，在一家企业担任工会副**。在初中读书时，看到他人在报上发表文章，总想自己的文章也可到报纸上亮亮相，梦想将自己的名字打成铅字。可年少时由于读书努力不够，只读到初中，就落榜了。
落榜不能落志，先天不足可以后天补。“笨倔不畏难，学海敢杨帆，苦读万卷书，文山敢登攀”。从此以后，我边工作，边读书，边学*；看报纸，，研文字，修句子，孜孜不倦，字斟句酌，以书为友，潜心研究。《毛选》《邓选》《名人名言录》《文学名言录》《感动中国的100位道德榜样人物》各种书籍相继购回，客厅的书架上，小书房的书架上，几百本书籍满满当当，在文采斐然的书海里畅游，语言丰富了，文字功底扎实了，写作起来顺利了。
立志是通向事业的大门，努力学*是登堂入室的'旅程，有一种美德叫坚持。苦心不负有心人，终于梦想成真。在1969年2月8日的《红无锡报》上，我撰写的一篇800字的小通讯《风雪严寒运肥忙》在三版刊发了。从此，学*更自觉，读书更发奋，写稿更勤恳。旗开得胜后继续奋进，追逐梦想，持之以恒，一发而不可收，点点滴滴，勤于笔耕，坚持45年，为时代精神放歌，弘扬主旋律，传播正能量，歌颂***，略见成效，至今已有千余篇稿件见于各级报刊、新闻稿、言论稿、诗歌、散文均有见报，汇总成册的《笔耕集》已有12册，约50万字，被新闻单位评为优秀通讯员30余次，获好稿奖30余次，在坊前独树一帜，真可谓少年壮志今已酬，书香门第乐常在。被我报道过的有好党员、好干部、好军人、好教师、好学生、好家庭、好公民、好医生、好单位、好企业、好厂长、好产品、好工人。圆梦路上，梦想照亮了现实，超越了自我，收获了成功，收获了喜悦。这真是：“用稿千篇心花开，文从字顺勤奋来；书读千卷诗自成，诗香胜过万千财”。书香，让家庭更具魅力，诗香，让人生充满激情，使我自我感觉越活越觉年轻。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”。为勉励自己继续读书耕耘，*日，我为自己的家庭书屋拟了一幅对联，上联为：“读读书、看看报、吸取政治营养，欢度人生”；下联为：“动动笔、写写稿、宣传人间典型，塑铸精神”。横批为：“乐在其中“。读书增长才干，读书扩大视野，读书陶冶了情操，是好书，我还要点点滴滴，持之以恒读下去。活到老，学到老，为建设新无锡奉献到老；继续扬起远航的风帆，生命不息，笔耕不止，在业余笔耕路上创出一片灿烂的新天地，谱写出人生的辉煌乐章。
——暑假读书征文优选【10】篇
读完《我要好好得长大》这本书，我深深地被里面这位在逆境中成长的坚强少年——谷子所打动。谷子虽然被一场突然其来的大火烧毁了那稚嫩的脸庞，但是他始终以积极乐观的态度去面对。在小月，虎哥，夏老师，花老大，城市女孩乔乔等多人的.帮助和鼓励下，他重又找回了自信，克服了重重困难，重新建设属于自己的美好家园。
前一段时间，我也得了一场怪病，当时我的想法和谷子的脸被毁时的想法很相似。我们痛苦过，绝望过，甚至也有了轻生的念头。那段时间，我常常一个人躲起来哭泣。因为，我每天都要打吊瓶点滴，打点滴的时光显得特别漫长，我也在无助又无聊的情况下，常常倍感孤独和寂寞。躺在病床上，我时常会想起在校园一起玩耍、学*的老师和同学们，和他们在一起的那每一刻都是那样快乐。也正是因为有了这份快乐的吸引和坚持回到校园的执着，我在勇敢地接受了两次医学治疗后，身体得到恢复。
也正是那些爱我的人，给了我的鼓励和希望，让我重拾信心。现在，我重又回到了校园，继续前进。
在今后的成长道路上，我会扫除一切障碍，因为我要好好的长大。辅导老师：史翠丽
书，是人类进步的阶梯，苏联作家高尔基的一句话道出了书的重要。书可谓是众多名人的“宠儿”。历来，名人说出关于书的名言数不胜数。都说书重要，还有的更以读书为重。的确，书很重要，但我以为读书似乎更重要。读一本好书犹如春风化雨滋润焦渴的心田！沉浸在读书的世界里，更像乘坐“书”舟，遨游知识的海洋！
“闲来无事常读书”可以使我们陶醉在书中世界，忘掉一切。读书可以使人净化心灵，使人更纯洁，更真诚。不读书使人每天生活在世间凡俗。变得狡诈，变得“自李唐来，世人更爱牡丹”！当然，书是需长读的。可读书不只是眼球在字面上一略而过，而是要读出其精髓。使其道出于吾之身！这才是读书的真正含义！
就拿本人来说，虽说不是人家那种爱书如命，可也比他们少不了多少。我在完成功课时，就拿起书本，静静默读。读诗词时，感觉到诗人复杂的情感，感觉到诗人不屈于权贵，高洁傲岸的道德情操。读外国名著时，仿佛与作者笔下的主人公在一起冒险。读书，丰富了我的生活，更使我的知识拓展，使我的想象多了一块新天地！另外，读书还是我有着成就感，这里你可能就不太明白了，现代社会人人竞争，每人都有强与他人之心！本人也不例外，与同岁孩子在一起，给他们讲书中有趣的情节，听着他们“你真行”的话语，心中感觉书给我带来了荣耀！
朋友，读书吧！书给我们带来快乐，使我们不虚度光阴，爱读书的人都是具有良好品德的人！读书，简单的两个字，却蕴含丰富的内涵，书是读出来的，而不是看出来的。书，能陶冶情操。让书成为我们生活中不可缺少的部分，无疑是一件美妙的事。世界上著名的文学家，文豪。都是爱书如命之人，在他们眼中，金钱不是他们所要追求的，他们所追求的是高尚的情操。不同于世人，要在污浊世界独立不移！就像北宋哲学家周敦颐笔下的莲花“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”而他们所追求的，只有读书才能带给他们！书中没有瑕疵，没有污秽，只有那如同洁白的雪花，一片洁白。
不要再犹豫，读书，使你脱离凡俗，书中乃一片美好的世外桃源！
刚刚放暑假没几天，爸爸就从"XX网"上搬回了三本厚厚的读物，《追踪小绿人》和《又见小绿人》读后感。三本都是金波爷爷写的。一本是《和树谈心》，一本是《追踪小绿人》，还有一本是《又见小绿人》。
爸爸先读了几篇《和树谈心》里面的文章，爸爸对金波的文字评价很高。爸爸说金波的文字很朴实，但是很令人回味。这几天我读了金波的`另外两本书——《追踪小绿人》和《又见小绿人》才发现，金波不但文字朴实，而且富有丰富的想象力，并且热爱大自然，读后感《《追踪小绿人》和《又见小绿人》读后感》。这两本书是长篇小说，还是"小绿人"系列的前两本，最后一本《我们都是小绿人》爸爸忘记买了。书中的"小绿人"只是个子矮小，相貌才智都不比我们人高马大的普通人要差。
他们还会"隐身术"，可以将自己变成一片小小的绿叶，隐藏在花草之中。他们还可以变成和我们一样的人，也可以再变回去。只是小绿人没能告诉我们，要是我知道了，我也想成为一个小绿人。小绿人的生命是永远存在的，当他们死后（其实没死）就会变成一棵树，这棵树就是他们的化身。虽然不能说话，不能动，但是还有心跳，只有小绿人才能听见的心跳。我发现可能遇见小绿人的人都是一些爱护环境，喜爱植物的人。不易遇见小绿人的人都是一些破坏环境和做坏事的人。我想可能是因为小绿人可以变为树叶，假如你种了一棵树、栽了一盆花，说不定，上面哪一片叶子就是小绿人变得呢！
暑假到了，在愉快的暑假里，在有一些好书的陪伴，那就更好了，下面我就来说说我的暑假读书计划吧。
我的计划分为三部分：第一，我要先把我的书柜里的旧书翻出来看一看。你们可能会问了，已经看过的书，为什么还要再翻出来看一遍？不是浪费时间吗？其实不然，你们知道吗？牛吃草时，把草咀嚼下咽后，还要再吐出来，再咀嚼……如此反复，才能把草正真的消化。这就是“反刍”我们读书，也要像牛一样反刍，一本书，要多读几遍，才能消化。否则，囫囵吞枣，则一点用也没有。
第二，我要读一读一些名著。因为它们已经经过了时间的洗礼，还能长盛不衰，留存下来的`肯定都是精华。就像淘金一样，再被人一遍又一遍的用水冲刷，又一遍又一遍的仔细筛过后，便只剩下金子了。所以读名著，可以让人吸取前人的许多智慧，得到许许多多的启发。就像喝了“心灵鸡汤”一样。
第三，我还要读一读我喜欢的书。我比较喜欢历史方面的书：《上下五千年》、《三国演义》、《隋唐演义》……都是我的最爱，这些书可以让我了解更多历史方面的知识、典故。也同样可以让我获得许多教训和启发。另外，一些流行小说、科幻小说等也可以看一看，但不要沉迷其中，还是要适当为好。
这就是我的暑假读书计划，你觉得合理吗？有没有道理呢？你也来说一说你的计划吧！
暑假时间太长，不有书陪伴在身边，实在是天天觉得无聊透顶。所以，我必须读书，我的读书计划如下。
读书，我认为不管什么类型的书都要读一读。流传千古的名著，因为手法绝妙，经过时间的洗礼依然不被淘汰，学*它的手法。流行小说之所以吸引人，读了后便知道其中的奥秘了。我们常说的坏书其实也可以拿来看看，只是不要被书中所说的被误导，我们要知道我们不该做什么，从而悟出我们该做什么。
既然什么书都能看，那么就安排一下怎么看书吧。暑假自然放松一些，看看消遣的书，流行小说之类的。不过名著也是要看的，我想我应该在家看名著在书店看。这样就两全其美了。
看书还要讲究速度，虽说一目十行不是一个读书方法，但看书既要快，还能记住。我认为邵加鹏是一个好榜样，我们每次在书店看书时，他用我看一本的时间看两本，而且每本书他不管隔多少时间都记忆犹新。我也要向他的那个方向努力。
这就是我的暑假读书计划。
中华民族之所以称为“礼仪之邦”，之所以成为文明古国，之所以今天又能走向伟大复兴，一个重要的原因就是中国是一个热爱学*、勤奋读书、善于读书、善于思考的国度。中国人历来就有“读万卷书、行万里路”的传统，我们要继承和发扬这个传统。而日新月异、不断创新的时代更是要求我们积极地行动起来！所以我们要求老师们、学生们多读书，让好书来增长我们的见识，陶冶我们的情操，促进我们的成长，提升我们的境界，努力营造书香浓郁的校园文化氛围。
读书的好处很多。一部好书就是尘世里的一盏明灯，照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的途径。每一次细细地品读，就是一次心灵的远行。书把我们引向那有着瑰丽风景的思想的远方，去共赴一场精神的盛宴。书的世界是精彩的，这里面有引人入胜、一波三折的故事情节；有意味深长、发人深思的深刻道理；有晶莹剔透、真诚感人的故事……
说起书，很多人都能想到它的好处。然而，任何事物都具有其两面性。在浩瀚无边的书的海洋里，鱼龙混杂，良莠难辩，这样便要求我们擦亮双眼，“取起精髓，取起糟粕”，即读好书，读益书。在书的社会里，居住着贵族，也居住着庶民，即有善者，也有恶棍。然而，一本好书总是把***之人放在最高的*位上，并以此端正读者的人生态度，使人价值纯粹；一本好书经得起时间的推敲，经得起岁月的打磨；一本好书是我们的良师益友，读一本好书将使我们受益终生！
高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。这句话说得一点也不错。一本好的书籍，不但使同学们享受到了勤奋好学，善于积累的结果，也享受到了积极参与，勇于展示自我的过程。使学生增长了知识，建立了自信、自尊和民族自豪感，营造了浓厚的校园文化气息。书香已在朝二飘溢，读书的热潮必将为朝二的校园文化增添一道亮丽的风景线。
日前，许多学校的读书节活动都在校园热烈开展，通过落实读书时间、建立班级读书角、开展读书讲座、推荐必读书目等方法，引导学生潜心读书，帮助学生学会选择书籍、掌握读书一定方法，养成良好的读书*惯。
如果说你拥有一个永远不离不弃的朋友，那一定是书；如果说你有一位聪明睿智的导师，那一定是书；如果说你有一样永恒闪耀着智慧光芒的宝物，那一定也是书。
在书里，我们可以找到自己的影子，可以找到自己内心最深处灵动；在字里行间，我们可以为灵魂插上翅膀，让它翱翔迷人的文学天堂；在方寸之间，我们可以找到情感这匹野兽最静谧的归处。
读书让我们亲*自然，感受到“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪情，感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的浩瀚，感受到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的清新滋润。亲*自然，同时也让我们放开心胸，去寻觅生活中的美，去感受祖国大好河山的壮美，去发掘人世间理性的美。
读书让我们结交鸿儒，在书里，我们见到“我的我死荐轩辕”的鲁迅，见到“死得其所，快哉！快哉”的谭嗣同，还有“恨不抗日死，我何惜此头”的吉鸿昌……我们能有幸与他们结交哉字里行间，我们能有幸地与他们同呼吸，倾诉我们心中的仰慕之情，还不是多亏了书——这位在文学与我们之间搭建桥梁的工程师？
读书还能让我们的灵魂得到升华。读过周敦颐的“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，”我们学会了洁身自好，不让世俗污染了我们心中那纯真的芳草，读过刘禹锡的“斯是陋室，惟吾德馨”，我们学到了安贫乐道，坚守自己内心的一份澄清，读过乐鲁迅的“希望是无所谓有，无所谓无的，就如这地上的路，路本是没有的，走的人多了，路也就成为了路。”我们找到了自己应该走的路，我们也找到了希望就握在自己的手中。而书，常常能给我们找出路。
孔子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”而我要说：“有书；临窗而读，不亦享受乎？”
作者单位：广东省茂名市第十七中 指导老师：李敏
从小，我就畅游在书的海洋，《三国演义》《昆虫记》《爱的教育》……这都是我的最爱。现在，《尼尔斯骑鹅旅行记》《夏洛的网》《福尔摩斯探案记》则令我爱不释手。一有时间，我就着迷地钻进书的海洋畅游。
刚开始，妈妈是非常支持我爱看书的，可是现在却强烈反对。妈妈真是“铁心肠”啊！她语重心长地说：“小东，你现在已经是中年级了，快高年级的了！要以课堂学*为主”。妈妈不仅不让我有空看书，而且还把那些书全都搬到了爷爷家，我的书架上只有干巴巴的复*资料。我最亲*的“朋友”现在是远离了我，我对它们的思念是无法用言语来表达的，这使我十分苦恼。终于，我想出了一个锦囊妙计！
星期六早上，我做完了作业，恳求妈妈把我带去爷爷家，“怎么了，小东，怎么一下子要想去爷爷家呢！”妈妈疑惑地说到。“哦！我现在周一到周五都在上学，今天放假想去看望一下爷爷”我马上回答妈妈。妈妈终于被我说服了。来到爷爷家，趁妈妈上了三楼，我马上冲进收藏我的书籍的房间，拿了一本《超级六班》和一本《森林报》这两本书，并用最快的速度把那两本书放进了摩托车的车尾箱。
一回到家，我从车尾箱把那两本书拿了出来，又偷偷地把书藏到床底下。当时我想看书，又不可以看，怎么办呢？于是，我又想出了一个天衣无缝，又能轻轻松松地看书的好办法。
“妈妈，我上洗手间！”趁妈妈煮饭的时间，我赶紧从床底下抽出一本《超级六班》，夹在衣服里，“砰”的一声把门锁上了，我把书拿了出来看。虽然厕所在别人眼里是个难登之堂的地方，但它是我的“书虫空间”。当我想到赵敏锐上课吃东西被老师发现时，我在厕所哈哈大笑起来。这下招来了“烦人精”妈妈：“小东，怎么一个人在厕所笑？”“我想起一个笑话! ”“呤、呤、呤……”***手机刚好响了起来，总算把“烦人精”老妈引开了。
这就是我的阅读趣事。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯”，刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚”，而我觉得“书是甜的”。
有的人认为书只是白纸黑字，阅读是件枯燥乏味的事，而我认为好的书对我们却有很大的帮助，比如说在写作文时会用到很多好词好句，看书时你把好词好句印在记忆中，写起作文来你就会很轻松;再比如说，做阅读题时在写所感时由于*时阅读的积累我们也能轻松应对。
在读书时，当看到好的段落让你感动时“书是甜的”;在妈妈给你讲故事时“书是甜的”;在你感受到其中的奥妙时“书是甜的”;在你被书中的情节吸引时，“书是甜的”……
在生活中，让你感到快乐、幸福享受时你在甜蜜中成长，生活是甜的;在学校里和同学一起玩耍、互相帮助时同学是甜的。同样“书甜”的奥妙也许有的人还不知道，它不是芬芳的香味、不是糖果的甜蜜，而是当你从中体会到读书的'美妙时你就能尝到“书是甜的”。
人们在遇到困难和挫折时，看一些激励人的书籍，增强了自信心时我们也能体会到“书是甜的”。
俗话说：“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉“就是这个道理。
书的甜味是无穷的，我们只要用心去读书、用爱去读书就能从中体会得到。
这个暑假我读了几本课外书，其中沈石溪写的《警犬拉拉》最让我难忘。拉拉是一只警犬学院毕业的狼狗，它勇敢、机敏、忠诚，在它的主人大漫的带领下，四处执行任务，屡建奇功。其中给我印象最深的是《失重的荣誉》。
这篇文章讲的是：有一只新来的警犬叫维奇，它被分为与拉拉一同作战的警犬，在一次执行任务中，拉拉靠着自己勇敢的精神和灵敏的嗅觉在大雨中找到了罪犯的作案工具，但这时候维奇也来到了这里，而此时的拉拉经过雨淋已经筋疲力尽了，维奇主动帮它叼东西，当时的拉拉只想尽快把作案工具交到警察手中，所以放松了警惕，但这时，维奇却叼着东西很快的跑到了它的驯养员小金那里，小金大喊是他的维奇找到了这个东西，所以维奇获得了本已属于拉拉的荣誉。拉拉十分生气，但在另一次执行任务中，维奇因太想得到荣誉，而不按计划行动，提前冲了上去，却不料失算遇到了危险。这时的拉拉，奋不顾身的冲上前去救维奇，而自己身负重伤。
拉拉还完成了密室抢劫案、婴儿拐骗案、珠宝盗窃案……有几次差点没了狗命儿！在生活中，我们也应该像拉拉一样，做事要永不放弃、沉着冷静、不怕困难、勇敢执着。
——科学教师读书心得实用10份
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走*书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以"教学相长"、"诲人不倦"为乐，终于让他的"仁政"思想得以传承；孟子以"师不必贤于弟子，弟子不必不如师"为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇"青，取之于蓝而青于蓝"为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以"业精于勤"、"师意不师辞"为宗旨，著《师说》，驳"道统"；还有柏拉图用"音乐是求心灵的美善"的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从"理论理性"的学说出发，提出了"文雅"之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说"教育即生活"、"学校即社会"更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是"心灵的艺术"。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走*学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走*我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，
做学生的.榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉*了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。
《教师十大素养之科学素养》一书告诉我们从培养教师的科学精神入手，提高教师的素质。我认为科学求是精神和牺牲精神这两种精神也是我们当代教师必须培养的。“科学精神是什么？科学精神就是‘只问是非，不计利害’。这就是说只求真理，不管个人的利害。有了这种科学的精神，然后才能够有科学的存在。”科学精神在中小学教师钻研教学业务、研究教学规律、做好教育工作等方面都具有重要意义。
培养科学精神就是培养敬业精神。中小学教师担负着培养下一代人的使命。责任重大。需要高度的责任感和执着的敬业精神。中小学教师的教学活动，既是传授知识的活动，也是育人的活动。向学生传授知识，没有爱岗敬业的精神是不能很好地完成教学任务的。提高学生的思想素质，一方面需要教师高度认同社会主流价值取向，另一方面还要求教师能够身体力行，具有高度的责任心。
培养科学精神就是培养求真精神。对知识和真理的追求，并为之奋斗，这不仅是科学家的品质、科学的内在精神，而且也是人类最崇高的理想之一。对知识和真理的追求，要坚持实事求是，“不盲从，不附和”独立思考，具有学者独立的学术人格，为此，可以不计得失，百折不挠，赴汤蹈火也有所不辞。正是出于造福人类，营造美好的未来这种目的，人们全力以赴，用他们的智慧和才能去扩大和丰富人类的精神财富。科学不仅用创造性的成果不断提高人们的认识水*，更重要的，科学活动所体现的对真理的坚定不移的无私追求精神，既把科学活动主体的思想境界提高到一个崭新水*，又给人类的精神追求提供了价值目标。科学精神的这些内在价值是中小学教师提高自我修养时所应汲取的。
培养科学精神就是培养创新精神。善于开拓，精于创新，在教学方法上进行探索，取得突破，这是中小学教师做好工作应具有的素质。科学的求真精神、求是精神、创新精神、务实精神是一种进取精神、开拓精神，这为树立中小学教师的创新精神提供了精神养料。教育的一个重要目标是培养个性化学生，要培养个性化的学生，必须要有个性化的教师，培养教师的个性，要增强教师的个性发展意识，增强教师的个性思维。要真正达到个性化，必须培养创新的品格。个性依赖于创新，没有创新精神的教师就不可能是个性化的教师。一个教师在教学上的独到之处，依赖于他的独创思维，依赖于他的创造性。科学的积极向上的品格和开拓创新的精神正是中小学教师培养个性、创造性所需要的。
培养科学精神就是培养奉献精神。教师将自己的精力与能力奉献给教育事业，将自己的知识和学问奉献给自己的学生。教师上一节课只有45分钟，但准备一节课要花若干个45分钟，还有批改、辅导等也不知要花上多少个45分钟，教师只有肯奉献时间与精力才能搞好教学工作。教师的奉献精神，就是一种牺牲精神。读《教师十大素养之科学素养》我再一次感触到：不论何时，有奉献精神是当好一个教师的重要条件。
科学素养指引着我们前行的方向！
作为一名教师，在教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。我有幸拜读了《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的'笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；其次，要*等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。教师读书学*心得体会
作为一名教师，在教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。我有幸拜读了《教学机智——教育智慧的意蕴》。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识。
其次，要*等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。要让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。机智地处理课堂教学中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，摆脱眼前的窘境。这就要求教师必须具有敏捷的求异思维、发散思维，才能左右逢源，化险为夷。
第四，要有丰富的学识。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我觉得不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今天的教学。”开凿一眼泉，就是教师要终身学*。在当今信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装自己的头脑，融汇到教育教学活动中，保护学生爱问为什么的好*惯，让自己的课堂更充实、更丰富。如果教师能做到精通专业，又上知天文、下晓地理，并善于运用心理学的知识和原理，就能信手拈来，驰骋自如，找到偶发事件与教学任务之间的联系，迅速地切入正题。
读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学*以充实、以发展。
一次无聊时，随手拿起《给教师的101条建议》随便翻翻。看了一会以后，不禁后悔起来。后悔的是：一本这么好的书天天在我脸前摆着，我却没有去看。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革理念，更没有泛泛而谈的教育理论。它通过实际的例子来阐述解决问题的技巧和建议。本书的101条建议体现出作者注重教学的实用性和人性化，注重在与学生的接触中融入他们的情感世界，并强调情感教学与创造性教学手段的结合的教学理念。书中的建议简单易学、易于实践。
读了“优秀教师的态度和行为”这一章，使我明白了，学生是活生生的人，他们有他们自己的思维和评价，我们不能一味地按照自己个人的意愿去设计他们的未来，应该重新审视自己的工作，每天都要围绕着“究竟为了谁？”来反思自己。孔子告诫我们一日要三省，从事教育工作的我们更应该日日反思，做到自我批评。
当我读到“永不消散的教师魅力”这一章时，我恍然大悟，教师的时间应该从读书中来。苏霍姆林斯基说，“只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。”读着读着，顿觉眼前一亮，我突然明白了，为什么像应彩云那些特级教师，课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，不管学生出现什么状况，他们都能及时巧妙地做出引导，让课堂因生成而焕发精彩，给听课教师一种艺术的魅力和朴素的享受。原来是“读书”给他们的课堂注入了新鲜的血液，让课堂展示出最本真的美丽。只有不断从书中汲取教育教学养料，积淀自己的内涵，才能在课堂上源源不断地传授给学生知识，课堂才会有效。
《给教师的101条建议》就是这样的一本好书，这本书为我提供了最好的学*和实践机会。
激发小学生学*英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学*，我受益匪浅，以下是我的点滴读书心得。
一、利用歌曲，挖掘兴趣
唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答How are you？How are you？Fine，fine，thank you。
二、精心设计，寻找兴趣
传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的.，有利于提高教学效果的游戏。
三、小组活动，培养兴趣
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。
四、利用媒体，增强兴趣
小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走*书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从理论理性的学说出发，提出了文雅之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说教育即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的.《育人三部曲》更是心灵的艺术。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走*学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走*我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，
做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉*了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。
“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，专就好像鸟儿没有翅膀。”我很喜欢莎士比亚说的这句话。正是如此，我在寒假里读了一本叫《哈姆雷特》的书，是莎士比亚所著。
《哈姆雷特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多的一部剧本。*惯上将本剧与《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起并称为莎士比亚的“四大悲剧”。
《哈姆雷特》写的是丹麦王子哈姆雷特回国奔丧，父王鬼魂诉冤，嘱其报仇。王子装疯，安排“戏中戏”，证实了新王杀兄的罪行。错杀大臣后，王子被打发出国，他洞察新王阴谋，中途折回。新王备下毒酒毒剑，挑唆大臣之子与王子决斗，欲置之于死地，最后三人同归于尽，母后也误饮毒酒而死。
我们从莎士比亚的创作里获得灵感、启示和智慧。时代变化了，社会进展了，尽管民族有歧异，地域不相同，世界各地的学者们都在莎翁身上发现巨大的欢喜、无限的生命，都禁不住赞叹：“人是一件多么了不得的杰作!”这段话写的不就是莎士比亚自己么?他不就是宇宙的精华、万物的灵长么?
我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。
十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走*书本，就是完善生命。教师的快乐，来自读书。
古代著名教育家孔子以"教学相长"、"诲人不倦"为乐，终于让他的"仁政"思想得以传承；孟子以"师不必贤于弟子，弟子不必不如师"为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇"青，取之于蓝而青于蓝"为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以"业精于勤"、"师意不师辞"为宗旨，著《师说》，驳"道统"；还有柏拉图用"音乐是求心灵的美善"的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从"理论理性"的学说出发，提出了"文雅"之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说"教育即生活"、"学校即社会"更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是"心灵的艺术"。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走*学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走*我的学生，让我更自觉地去研究我的`学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，
做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉*了我和学生在课堂中的距离。
虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛！读书是一种精神上的陶冶。
作为一名人民教师，经常看书，从书中汲取知识非常重要。作为我们教师需要加强各方面的文化修养来提高自己，帮助自己更好的胜任自己的工作。所以我们应该多读书，读好书，不断充实自己的文化知识。
一、时刻警醒自我
对于教师来说，爱是不可或缺的，只有把学生当成自己的孩子一样，教师才会倾尽精力把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的`事业和学生。与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼。营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学*状态，激发他们生动、活泼、主动的学*与发展。
二、在合作交流中，不断提高自我
作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。与学生亲密交往、*等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的老教师的帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
——最新教师节征文实用10份
“立正！”
队伍前面传来老师的号令，正在吵闹的同学们立刻站直了身子。
这位能让全班同学立刻听话的老师，是我们新的体育老师。他总是穿着很普通的衬衫和运动裤，皮肤晒得黝黑。
班主任说，他很严厉，年年在九年级把关。于是，我们怀着敬畏之心打量他。
炎炎烈日下，我们训练长跑时，他总是在我们身边，指导跑步的技巧，观察我们的身体状况是否出现异常；他从不会独自到阴凉的地方去“避暑”。
很多同学都怕上体育课，又苦又累。一次，他让我们在楼梯上训练蛙跳，要求我们女生连跳三级台阶，我们怕一脚落空会摔跤，都愣在那儿不敢跳。他拍拍我们的肩膀，笑着鼓励我们说：“没事的，慢慢来，刚开始可以先跳两级，要学会保护好自己。”他给我们做了示范，由两级台阶，再到三级，我们不再害怕，勇敢迈出了那一步。下课时，他对我们说“训练之后大腿会有些疼，回家之后要用温毛巾敷一敷大腿。”
训练间隙，他会给我们讲一些体育名将的故事，来激励我们，培养我们的意志力；或是讲一些笑话，来缓解我们的疲劳。
几节课下来，感觉他亦师亦父亦友。老师的严厉，父亲的慈爱，朋友的亲密无间，集于他一身。由从前的怕上体育课，到现在的盼着体育课，只因，他来到了我们中间。
“立正！”他那洪亮的号令声回荡在耳边，是那么亲切……
9月10日，又是一个教师节的到来，这是一个特殊的日子，一个让我们懂得感恩与感谢的日子。
从小时候知道要尊重老师，每逢教师节，我们总是会对辛苦工作了一年的老师表示感谢，也许那时的我们，更多的只是认为这是个做“好孩子”的标准。
现在读到了大学，自己也经历过一些实*的工作，这回才更能体会到老师的不易。作为老师，教书育人使他们的责任，这并不是一份轻松的工作，其中有来自社会各方面的压力。从最基本的备课上课到他们的言行思想会影响到学生的人生观，价值观。其中的辛苦中有他们自己知道。
我们应该学会感恩，其实，老师对于学生是宽容的，其中绝对没有上司对于员工的苛刻与挑剔。他们对于学生是无私奉献的。对于知识的传授也是毫无保留的。
人们都说老师像妈妈，其实应该这样说：“ 老师不是妈妈，却胜似妈妈。”
暑假里，我听同学说，五年级可能要换班主任，大家都在七嘴八舌地议论着，到底会是谁来我们五甲班当班主任呢？我心里在暗自琢磨着，我最喜欢六甲班的向老师，要是她能来教我们的话，我们五甲班肯定会是全校最优秀的班级体！我好期待她能来啊！
开学的前几天，我和同学们一起去搞卫生。哇！我眼前一亮，出现在我眼前的竟然是我梦寐以求的向老师，我心里甭提有多高兴了。
向老师要去会议室开会，要我们在她开完会之前搞完卫生，我们摆好了桌椅，用84消毒液把所有的地方擦了一遍，只等着向老师和我们一起出黑板报、拖地了。
向老师回来后，用温和的语气说：“这地怎么这么脏啊？毛迪请你去买点洗衣粉撒在地上，然后我们把地拖干净。天气炎热，同学们也累了，请你顺便买五瓶矿泉水上来。你们没带水，我怕你们口渴，喝点水吧！”
听了老师这充满关爱的话，一股热流涌上心头。我们大家齐心协力把脏地来了个大变脸！是啊，一至四年级我们班向来被认为是各方面表现不好的班，好多老师都不愿意来我们这差班上课。没想到，向老师却不计较我们的过去，从没嫌弃我们，反而对我们充满信心，所以，我们全班同学一定要争气，要对得起老师的关心，对得起老师的爱！
向老师，请期待我们吧！谢谢您对我们的爱！
在我们的学校里，可以看见一位和蔼可亲的老师，她就是孙老师，她的个子不高，身体胖胖的，五十多岁左右。
孙老师非常关心我们的身体和安全：记得有一次，我的头痛了起来，孙老师马上摸了我的额头，感到很烫，就知道我发烧了，于是就帮我擦药、打电话给家长。“六一”儿童节晚会结束后，孙老师把一些没家长接的同学一个个送到家。孙老师就像我们的母亲一样照顾着我们，我们有一个这么好的老师感到无比幸福。
孙老师不仅关心我们身体，还更关心我们的学*：有一次，她把一些成绩差的同学留了下来，帮他们补*，不管是什么时候，直到让同学们听懂为止她才放心，有时甚至到同学家家访。孙老师是一位要求严格、态度认真的老师，她很重视作业，一次她让我们造句，许多同学总是造不好，孙老师指导了一遍又一遍，最后同学们造好了。
孙老师是教语文的，但她有时也会讲数学，要让每科成绩都达标。每天天黑时，教室里总会看到孙老师在工作的身影，期末考试全班取得了优秀的成绩，孙老师脸上露出了灿烂的笑容。
孙老师，你是一个好老师啊！
窗前,一株不起眼的植物引起了我的注意。
它那么不起眼，可就因为它不起眼而变得有特点。它有着茂密的叶子，绿叶中藏着几朵黄色的小花。我从看它的第一眼起，就爱上了它。
我问妈妈：“那是什么花？”
妈妈回答：“它叫米兰。”
“米兰……”我轻轻呢喃着这小花的名字，陷入了深思：米兰虽然不起眼，却散发着阵阵清香，不就像老师一样么？老师虽然很*凡，却默默地为祖国奉献着，倾心培养着一代又一代人才！
我们的老师又何尝不是呢？
班主任莫老师把我们的每一点进步都看在眼里，记在心上。记得四年级下学期期末考试，我克服了粗心的毛病，莫老师送了我一本《天使在天间》，鼓励我继续进步。数学陈老师当时怀着宝宝，很吃力，但她克服了种种困难，一如既往地给我们上课，认真批改作业，耐心地讲解*题。
她们不都是一棵棵默默无闻、散发着清香的米兰吗？
想到这里，我的耳边仿佛响起了优美的旋律：“老师的窗前有一株米兰，小小的黄花藏在绿叶间。它不是为了争春才开放，默默地把芳香洒满人心田……”
我忍不住想让全世界知道：“我爱米兰，我更爱老师。”
亲爱的Alen:
您好！
转眼间，您已经教了我们一年了，在这一年中，您耐心，细心地教导着我们，尽自己最大的力量来教导我们，这些我们都看在眼里，我们想对您说一句：“老师，您辛苦了！”
您不喜欢我们叫您“蔡老师”，说太生疏，我们便半开玩笑的叫您“蔡大叔”，“Ucle Cai”，您却笑得像一个孩子似地，附和着我们的玩笑。
在课堂上，你总是能带动气氛，掀起高潮。我们不必担心答案的对错，分数的高低，您总能用全新的眼光来看待我们，就算我们不停地纠正您的错误，您也会笑着说一句“Srr。”再认认真真地改正错误。
课后，您总会和我们讨论我们所喜欢的外国作家或小说，又或者讨论一些时事，时不时还夹杂着一些英文，让我们在不知不觉中锻炼口语。
最让我们佩服的，是您的强悍，当我们得知您是学哲学的时候，我们都惊叹不已，您一个学哲学的来教英语，真是太强大了！
您*常总喜欢像天真的小孩一样笑，这让我们倍感亲切，也显得您越发的可爱，我们总认为您像一只树袋熊，因为您有着像树袋熊一样的性格与可爱，却很勤劳，您用您的魅力征服了我们。
教师节马上就要到了，我们知道您不想要单纯的贺卡或鲜花，所以我们一定会努力，知道学期结束，再给您一个惊喜，让您知道您的汗水没有白流，您的付出是有回报的。
老师，就像指路灯，永远照亮着我们前进的道路。
教过我的老师有很多，可是我印象最深的是一位男老师，他十分和蔼，我们都很喜欢与他交谈，他就是程林雄老师。程老师是全国优秀教师，在报刊上也发表过很多篇稿子。程老师指导我们写作文，还认真修改，然后投稿，可不，有几个同学的作文还在报上刊登过呢。
程老师是我们四年级的语文老师，每当我们放学回家，程老师还在办公室里还在批改作业，备课，程老师就是这样，把自己的休息时间放在工作上。
每当我看到程老师那慈祥的容时，我不禁回忆起我们的四年级。
那是在我们四年级下学期期末考试过后，我们考完试回到教室，程老师深情地对我们说：“同学们，这个学期已经结束了，我们班有三个同学要转学了。”话音刚落，程老师的头趴在了讲台上，瞬间，教室里沉默了。
这是我们班第一次沉默，我们明白了，老师看起来是那么严厉，可他对我们还是那么依依不舍。我们班上的同学即将要在两个不同的学*环境下学*了，那天，老师说了我们的学*，说了我们的班级活动，还给在电脑上播放了我们的活动照片，在那一刻才明白，程老师和我们融为一起了。
这是我们的老师，我们在老师的关爱下成长了，我们不仅学到了知识，还收获了情感，我们不舍我们的三个同学，更不舍我们的程老师，因为程老师和三个转学的同学一样不在我们的班级，因为他到别的班级当班主任了。
程老师是我们同学心中的好老师，她是我们永久的老师。
夜无声，人亦惆。
只看见盏微弱的灯还亮着，而在光的投影下，依旧是那熟悉的影子在晃动。
无私的影子擦肩而过，等到一回头，匆忙的影子转瞬即逝，或许
从窗户的缝隙里透过窗帘，可以清楚地看到无形的影子趴在课桌上一动也不动，唉！那是怎么回事，正准备敲门的我被吓唬了一番，吓嚓一声，门开了，树立在我眼前的睁不太开眼睛的灵魂，灵魂的眼睛里还深藏着一份疲惫，不可忽略也不可轻描。
为我们指导难题的是老师，遇到困难引导我们的是老师，给我们深刻教诲的是老师，带我们泛舟知识海洋的还是老师。老师，一个神圣的名字!当向他们请教问题的时候他们没有发出无穷的力量，但是握在他们手中的笔上永远燃烧着不退的激情！这，就是老师！
在咨询角，老师是我们的心理医生，感应着我们内心的话语。
在温馨园，老师是我们的第二位家长，问候着我们体格的风度。
在聊天阁，老师是我们的死党朋友，沟通着我们的秘密。
你们是永开不败的花，绽放在多变的四季，弥漫着浓浓的芳香，伴随着我们走过学*的生涯，忘不了，愁不了，此处停留，依不舍，恋回头。
老师，您辛苦了，愿花开得更旺盛些吧！
人们常用蜡烛来比喻老师,燃烧自己,照亮别人。的确,教师是一份非常辛苦的职业,选择了教师也就选择了奉献一生。
在我眼里,工作最认真,最关爱我们的老师还属我的班主任——张老师。
张老师长着一只稍长的鼻子,一双会说话的眼睛,周围还保留着工作留下的皱纹。
张老师工作十分负责,记得上次大扫除,扫地的同学都散了,刚开完会的您急匆匆的赶到教室,顺便,您又向公共区扫了一眼,发现还残留着一些纸屑,您二话不说,拿着扫把奔向了人共,你弯下腰,抓着扫把就扫了起来,时而左,时而右,时而前,时而后。不一会儿,您已是汗流浃背,豆大汗珠从您额头上流过,而您却只是挥手一擦,顶着腰酸背痛,又忙碌的干了起来……
张老师不仅工作认真,负责,而且对班上每个同学都很关心。
回忆往事,想起一次在课堂上,因饮水机出了故障,全班少数同学都滴水未沾,我也是其中一个。您很着急,生怕会出事,这时,张老师争忙大步地走向办公室,我左想右想,不知您有何事干。十来分钟后,您端来了几杯温和的水,说“没带水的同学上来排队!”我慢慢的走了上去,张老师为我倒了一点水。虽然水不多,但是,我现在感觉它很重、很重……
张老师最看重语文,只要有体育课,张老师都会从中选几个在班上成绩略差的补*语文,帮助他们怎样做,告诉他们如何答……每次,只要谁的成绩下降,张老师又会帮他顶上去,不愧是顶梁柱,用心良苦。
常言说:“教师是人类灵魂的工程师”我觉得这亿话特别亲切,也特别适合您,您就像一位辛勤的园丁,哺育我们健康生长,就像一面墙为我们摭风挡雨,也就是一位令我难忘的恩师。
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。
——苏轼《江城子》
曾经天真地问过外婆，人死了会到哪里去？
外婆望着远方，告诉我：在很远很远的天际，有一个地方叫做天堂。人生在世要多积善，死后就能去那个地方。
外婆这样说的'时候，我看到她浑浊的眼里，泛起了泪花。
后来，外婆在我念初一的时候去世了。那是我第一次见证了死亡。苍白的躯体，再没有了眼泪，再没有了痛苦。
去年春节回家的时候，从高中同学那儿听闻，曾经教过我们语文的许老师患肝癌去世了。
听到这消息，我顿感震惊。整个人像被抽空了，没有一点力气。
过往的一幕幕又像电影一样回放，黑白胶卷在寂静中发出一声声无奈的叹息。
自从毕业后，我就再也没和许老师联系了。因为曾经的种种误会，因为年少轻狂的莽撞，因为少年无知的蠢钝。
我慢慢记起了许老师的脸。那张爬满皱纹的脸，总是因为微笑而更加褶皱。
许老师常常喜欢把笑容挂在脸上，也许他觉得这样能拉*和学生之间的距离吧。
——读书改变了我征文(10)份
说实话，开始我并不喜欢你的，想让你离我越远越好，你做到了，可是我的报应也来了，语文成绩越来越差，作文得分越来越低，那些伤心的往事就不要提了吧。后来呀，你被我妈“押送”回了我身边，以作文书的身份。三年级的作文书，里面总是有很多漫画的，我不厌其烦的翻了一遍又一遍，直到最后被妈妈发现，挨了一顿批，我就更讨厌你了！那我们是什么时候能够和谐相处的呢？我不记得了，只记得，那时班里流行看武侠小说，那些个风度翩翩的世外高手，就是我们一群人的梦想呐。你换了另一种身份，悄悄地侵入我的生活，没错，就是在这时候，我的生活再也离不开你，我要牢牢的绑住你。
然后呢？还记得后来吗？我开始喜欢古诗词，尽管看不懂，却觉得意境好美，想着有一天能够与李白吟诗作对，与苏轼喝酒赏月，与李清照四处奔波……终于，你有了第三个身份，默默的陪着我。直到有一天，你恢复了第一个身份，那时我才发现，作文书原来并没有想象中的无聊啊……
我喜欢上了小说，武侠，玄幻，战争……所有一切豪放霸气的小说，却唯独不喜欢那些“琼瑶版”。小说是你第四个身份，也是我最喜欢的一个。我喜欢读书中人物的悲欢离合、喜怒哀乐，我喜欢他们潇洒豪放、坚强隐忍，还有每一个默默陪在主角身后的、温婉恬静的美女啊！闯荡天涯、刀光剑影，不是你死就是我活的生活想来就很刺激，尤其是在你闯祸之后有人帮你收拾烂摊子，简直无一切后顾之忧！我想，我喜欢小说的一个重要原因，恐怕就是因为它们不可能真实地像放电视剧一样上映在我的生活中，果然，得不到的就是最好的……
你究竟还有多少面是我不曾接触不曾发现的？我希望，有一天，我可以真正地了解你、认识你，也许我做不到，但是我想，在以后的日子里，我们与安静相伴，与书桌为伍，度过充实的每天，可以吗？
以前只要一提到读书，我的脑袋就有十个大，但是现在，我却对它有一种说不出来的情感，为什么？因为是它改变了我。
（一）相遇
记得我第一次和书真正相遇的时候，是在某一个暑假里，当时在家里除了吃、玩、睡，实在是没有什么事想干，妈妈看我在家里闲的难受，买了一本《意林》逼着我看，我不愿意，为此我们还吵了一架，但最后，还是乖乖的去看了。
唉，你还真别说，我就是在这种心不甘，情不愿的情况下于书相遇的。
（二）相处
刚翻开书看着那白纸黑字且又觉得无聊的题目，更是没了兴趣，刚刚看了五分钟，就出屋想开电脑，妈妈一看这情形，对我劈头盖脸的就是一顿臭骂，便又把我关进了小黑屋里看书，我一怒之下竟把书的封皮扯了下来，用眼简单的扫了一下屋内，实在是没有什么可以拿来取乐子的，唉，没办法，接着看吧。
嘿！你还真别说，这书还真不错，又看了五分钟，我就被书中的故事所吸引了，真像书中所说的五柳先生一样“没有会意，便欣然忘食了”，饭点到了，妈妈叫了我好几遍我都没有理她，并不是还再生她的气，而是书实在是太吸引人了。妈妈看我看的这么入迷，也没好意思来打扰我。和书在一起，嘿！你还真别说，忒棒了！
（三）相爱
与书相处之后，我便爱上了她，随着它悲伤的内容而欲哭无泪;随着它开心的内容而开怀大笑;随着它气愤的内容而气的直踢桌子。我如同和书成为了一体，它开心，我快乐;它悲伤，我流泪;它生气，我愤怒。
与它在一起的时光很短暂，一下午我便读完了它，依依不舍的合上了它，发现它的书皮还垫在我的屁股底下，忙拿出来压*用胶水小心翼翼的沾上，在心里嘀咕着：真是的，没事撕什么书皮？真是闲的！
以前的我是一个遇事不会冷静思考的人，是书让我学会了思考与冷静，它不仅教会了我许多人生的哲理，还让我的只是大大增加，得到了我身边许多人的信任，是书把我彻彻底底的改变，从它改变的那一个起，我便爱上了它。
一谈到读书，我就禁不住想起自己读书的经历。然而这些经历陪伴了我从小到大。
我刚开始看书时是在幼儿园的时候。那时，我知道动物的性格，比如说鸭子是憨厚的、狐狸是狡猾的、狼是凶恶的、兔子是机灵的，猴子是聪明的。
到五六岁时，我开始接触一些文字较多的书。当时，看《三百六十五个夜童话故事》是我最大的乐趣。走到哪里，书就跟着我到哪里。我对它兼职爱不释手，有时看得很晚，第二天早上就变成了个“熊猫”。
当我告别了《三百六十五个夜童话故事》，就向着《四大名著》走去。我先是看了有趣的《西游记》，什么“大闹天宫”和“三借芭蕉扇”我一点儿也不懂，直到我反复看、钻研，才知道。这时，我才发现我只要一有什么地方不懂，就会千方百计地寻找答案。我想这时太过于沉迷于书中吧！
到目前为止，从书中我获取了不少的知识和道理。其实看一本书应当反复钻研阅读，弄清每件事情的关系，将人物对比，才能读懂这本书。比如把宋江、唐三藏和刘备比一比，你就会发现他们有一个共同点——仁慈、和善。然而又各有不同，宋江过于执拗，唐三藏过于软弱，刘备过于仁厚……
读书一定要反复读，认真读，才能发现其中的奥妙；于书中人物融合，如情入境，方可领略真谛。总结我读书的经历和感受就是：读书好，好读书，读好书。
花从春走过，增添了春的味道，使它香气四溢；叶从夏走过，遮蔽了夏的炎热，使它温和清丽；风从秋走过，吹散了秋的*静，使它波澜起伏；雪从冬走过，融化了冬的安谧，使它欢声笑语。书在我身边走过，改变了我的生活，使我满怀理想。
翻历史画卷，展华夏雄风，青瓷焙茗品《三国》，赞叹诸葛亮舌战群雄的风采。他排八阵，定**，足智多谋，是智慧的化身；青梅煮酒读《水浒》，感慨什么是义薄云天。侠肝义胆的鲁智深为友大闹野猪林，豪爽直率的李
逵赤身下井救柴进。记《西游》，有孙悟空的疾恶如仇，梦《红楼》，有贾林二人的恩怨缠绵。读书，了解古人所感叹的离合悲欢。
赏外国传奇，激世人奋进。试问钢铁是怎样炼成的，让保尔告诉你伤病无情地夺去保尔的健康，但那钢铁般的意志却使他克服重重困难；意外残忍的使保尔成为残疾，但顽强奋斗的精神却最终使他成功。是他让我懂得了人生，勇于正视生活。是他改变了曾经那个经不起风雨的我，让我永不言败！读书，领悟人生的真谛与生命的意义。
看现代故事，忆生活成长。英子在爸爸的花落了时走向成熟，鲁迅在社戏中找到童年的欢乐，而我在众多故事的感染下不断蜕变，不断成长。读书，回望来时的路。
读书，装点着我们飞扬的青春，芬芳着我们多彩的人生，演奏着我们记忆的灵魂。书是天堂飘落人间的羽毛，我们要捡拾起这些零散的羽毛，在心上拼凑成丰满的羽翼，带我们飞过生活的迷城。
风从水上走过，改变了水的面貌，激起粼粼波纹；燕从天空飞过，改变了天空的寂寥，充满串串欢韵；书从我身边走过，改变了我的思想，使我对未来充满希望。
我爱读书，我好读书，我想读书！读书就是知识，知识便是我们的精神粮食，没有粮食我们就会通通饿死，只有知识我们才能长大**，成为一个健康的人。
有一天，我在安文路过新华书店，里面的书一排排的放在那里，我好像心动了，叫住妈妈，让妈妈先去买东西，让我自己在那里看。妈妈不太同意，怕我把自己弄丢。我只能用出我的“绝招”了——“妈妈，妈妈，求你了妈妈！”妈妈拿我没办法，只好依着我了。我高兴地一蹦三尺高。我走*了书店，环视了四周以后才悄悄地走进大门。我挤呀挤，终于挤到里边来了，拿了一本童话书，津津有味的看起来。没到半个小时，居然看完了，我把书小小心翼翼的放回书架。哎呀！妈妈快回来了，快快争取在看一本我拿了一本薄薄的看，书名叫《淘气包马小跳》没到半小时我又看完了一本。
我走到门口，伸了个懒腰，把所有的知识装进脑子里。今天我总算满载而归，因为知识已经装满了我的整个脑袋。
说不清喜欢读书的时间，却说的明白是因为读书才喜欢上了宅。
书，不知道什么时候就认识了你，那时就是觉得你很有趣，薄薄的一本却蕴含着丰富的内容，短短的几行字却代表着生命的长度，轻描淡写的几个词却写出了人性，微不足道的标点符号却包含着种种不同的意思。
因为迷上了书，所以我喜欢上了宅，宅着才能够安静的看书，看着你演绎着五千年来的华夏历史，一部部经典的爱恨情仇，一幕幕难忘的悲欢离合;人宅在小小的空间里，却进入了无边无际的书中世界，书是醒着时的梦幻世界，在这里没有什么不可能，可以读着书看着别人的生活，经历别人的一生，时而欢喜，时而悲伤，随着主角生命的终结而回首感悟自己的人生，在书中，你总能学到什么。
初中，高中，大学，都有着书的存在，图书馆，书店是我常去的地方，那里的位子总是吸引着我，因为一坐在那里，我便可以获得书温暖的怀抱，那宛如阳光般的温暖，是一种魅力。大学，有着很多的校园活动，我却只想宅在宿舍，因为这样我才能够获得片刻的安静，来读上几句书中优美的语句。
书中的童年，是一种艰苦的生活，而我的童年是一种*凡与*淡，只能投身于高尔基的童年，冲淡自己童年*凡的记忆，自己的生活经历也仿佛随着读书而逐渐变得丰富。人们总说：读书的人自身带着一股气息，一种神秘的令人向往的魅力。我不懂，也没有感受到，只能懂得，书能够给我*凡的人生带来不*凡的生活。
“腹有诗书气自华”。蒙曼老师说过：“人的一生，都在看书”。
我喜欢读书，每当我看到琳琅满目，花花绿绿的书籍，就会如饥似渴的读起来。我喜欢读名著，但名著高深莫测，我只能一点一点地啃，开始时感觉索然无味，但读着读着，心情也会被调动起来。比如，我读《雾都孤儿》，从淡淡的*静，到酝酿着怒气，最后，愤怒终于爆发，一朵朵气势汹汹的浪花用力的拍打着心海边的岩石，久久不能恢复原本的恬静。再比如读《装在口袋里的.爸爸记忆大师》，从刚开始的指责杨歌，到杨歌爸爸童年的经历，再到点明一个道理。从开始的狂风大作、余怒未消到银铃般的笑声，再到大道理，心情真的舒畅极了。
只要一进入一个有书的地方，无论是书店、是书屋、是图书馆、是24小时自助图书室，我都会进去，放慢脚步，寻找我的最爱，轻轻拉开椅子，轻轻展开图书，沉浸在书的世界里……
从小，妈妈就告诉我，一定要好好读书。因为那时候我还小，才上幼儿园，整天就知道玩，根本就听不进妈妈的话。但自妈妈整天往书店跑，给我买书，一次就买好几本，有《格林童话》《爱的教育》《小故事大道理》……
从那之后，妈妈就整天让我看书，刚开始我很烦躁，烦妈妈的唠叨，烦那些写书的人，甚至烦窗外的鸟叫蝉鸣。那些人为什么没事总爱写这么多书来让人读啊，这成了幼小的我心中的一个大大的问号。于是，我经常发脾气，乱丢东西，故意地很用力的翻书，把书翻得支离破碎。妈妈用愤怒的眼睛瞪着我，手举得高高的……可是打骂终于还是没有效果，那喷火的眼睛也慢慢地变得无奈。在拿我没办法后，妈妈静静地看我发完脾气，对我说：“孩子，我也是为了你啊。”说完，一声长长的叹息……
看到妈妈那焦急而又痛苦的表情，听到妈妈那无奈而又忧伤的叹息，我开始问自己，是我错了吗？读书就真的那么痛苦吗？拿起那被自己蹂躏的书，我忽然感到自己是多么的让人憎恶啊，我不禁让妈妈伤心，也是在践踏“一本本生命”啊。从这件事以后，我开始了读书，虽然时不时的也有不想读的时候，但却没了以前那种读书的烦恼和痛苦。随着读书越来越多，我知道的故事也越来越多，明白的道理也越来越多，也终于明白了妈妈是为了我好，理解了妈妈的那番苦心。现在，我已经慢慢地喜欢上了读书。每天我都会拿出自己喜爱的书籍来阅读，不管是在学校，还是在家里，只要有时间了，读书就是我的第一任务。每天晚上更是我读书的大好时机，坐在写字桌前，捧一本书，或听着窗外的风拂树叶的甜言蜜语，或听着窗外的“雨打芭蕉”，把自己融入到书的世界，去感受那份心境，这是多么幸福的一件事情啊！当我读《西游记》时，我明白了走在成功的道路上需要坚持和克服困难的勇气；当我读《骆驼祥子》时，我明白了人生的诱惑与生活的艰辛；当我读《繁星春水》时，我明白了爱的哲学、爱的赞歌；当我读《钢铁是怎么样炼成的》时，我明白了人的一生需要毅力与信念；当我读《格列佛游记》时，我明白了各国的奇异风光与冒险家的魄力；当我读《傅雷家书》时，我明白了一个音乐家的成功离不开家庭与家人的支持与帮助；当我读《鲁滨逊漂流记》时，我明白了遇到艰难险阻，要用勇气和信心战胜困难……看到我从不喜欢读书到现在如此痴迷地读书，妈妈欣慰的笑了，笑得那么甜，笑得那么迷人。
书不仅让我明白了很多，也让我家充满了温馨。书不仅改变了我，也改变了我的生活，让我开始懂得生活，更加热爱生活。
说到读书，我就兴致勃勃了！
我刚认识几个字的时候，就开始读书了。那时妈妈不会叫我读什么《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》等文言文名著，而是那些我现在还百读不厌的《小红帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》的安徒生童话。有的人会说：“都12岁了，还看什么童话故事！真幼稚！”可是，我认为，人有一颗童心是很珍贵的，人只要有一颗宝贵的童心，就会永远快乐。
我不仅喜欢童话书，还很喜欢诗。
不管是古诗，还是现代诗，我都很喜欢。我对诗人从能诗中描绘的一切景物以及自己的思想感情而感到敬佩和热爱。我自认为比较好的两个：《惠崇春江晚景》、《推开春的大门》。即能表达出诗人对大自然的美景的描写，又能体现出诗人对爱祖国大好河山的热爱。
等上了四年级以后，我才开始看四大名著的。《红楼梦》看了之后没什么兴趣，都是一遇到伤心事，就要掉金豆豆；《西游记》我是通过看动画片了解到书中的情景的；《三国演义》中，我最能崇拜的人就非诸葛亮莫属了，诸葛亮智谋过人、无人能敌！《水浒传》中的108位好汉各有各的特色，我就不一一解释了。
总而言之，我认为读书有很多好处：一、对我们写作有帮助；二、能扩展我们的知识面；三、书中的故事情节还能激发我们的想象；四、我们还能从书中得到做人处世的大道理。
我觉得，既然读书有这么多好处，那我们就应该多读书、读好书。
春节前夕，我们家忙开了，擦窗的擦窗，包粽子的包粽子，各忙各的，不亦乐乎。春节也是每个同学最开心的日子，收压岁钱、放鞭炮、走亲访友，有滋有味。今年春节，我的“收入”比往年都要多。于是，我在想能够用这些钱干些什么呢？哦，还是买些书吧。因为高尔基说过：书是人类进步的阶梯。
我在书店买好了书，这本书就成为了我的心肝宝贝，它使我爱不释手。爸爸看我对这本书很感兴趣，便来和我一起看。于是，我和爸爸约定一起读这本书。
——《做不抱怨教师》读书心得实用10份
假期我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学*？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水*，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学*，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的.使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
假期期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿。
下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学*？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了。
和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水*，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学*，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导。
渐渐长大些便要放手。
等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑。
你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
前段时间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学*？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水*，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学*，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！
学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是哭着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”很荣幸读到这本书《做不抱怨的教师》，作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，虽然我还没有真正走上讲台不能真正体会到一名教师的工作和生活，但在正式工作之前看到这本书，无疑是给我上课一堂很好的岗前思想教育课。从中我获取了丰厚的人生智慧，领悟了“不抱怨”获得一切成功前提，因为无悔的事业，不抱怨；成功的人生，不抱怨；卓越的教师，不抱怨。这本好书犹如生活中的明灯，指引着我前行的方向，更增强了我“好读书”的责任和“读好书”的兴趣。
细品《做不抱怨的教师》一书，我深刻地认识到抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己不想得到的东西上。因此，当我们抱怨自己时，我们就远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越远。
或许我们在工作中会觉得有很多不自在，不满足，不愉快的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。我国的教育条件非常非常的不均衡，可以说是天壤之别，这点大家都理解。为这等等事，我们就要叹个气吗？我不是说不应该。光叹气就能改变局面吗？我以为，在不能改变局面的情况下，叹气没用，那只是白白浪费力气的！一个学校，如果教师的身心健康得不到保障，很难说能培育出身心健康的学生，由于学生正处在一个人格形成和完善的关键时期，除了知识上的需求之外，更多的是对如何做人的理性思考，他们需要知道如何才能成为一个对自己、对他人，对社会有用的人，而教师在学生成长过程中的示范作用是至关重要的。当教师的负面情绪带入课堂时，必将导致教学工作效率下降，师生关系紧张等问题的发生，而问题的出现反过来又加剧教师的负面情绪，久而久之，教师身心疲惫，情绪易激动，身体上的各种不适症状如头痛、头晕、乏力、失眠、食欲减退时有发生，有些老师因此而不得不退出讲台，有些老师甚至还会产生过激行为，学生、学校、家庭、社会将因此而蒙受难以逆转的损失。
我觉得，我们应该更用心地去教学生，去感受学生，去感受生活带给我们的另一份财富。如果我们用心，是可以教给学生很多东西的，不光光只是知识！教不了学生当博士不要紧，教他们当好人意义更大一些！环境不好，我们就给学生描绘什么是美好的环境。我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是哭着面对希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意保持快乐的心情，做一个阳光老师，拿得起，放得下，生活就会简单而充实。
不抱怨工作，获得工作的乐趣，一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落”。如果你还有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休的抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有的抱怨，学会享受工作中的乐趣。
有一句俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情”。的确，愉悦快乐的心境对工作和生活都有着极重要的作用。如果我们整天愁眉苦脸、郁郁寡欢，那么纵使工作条件再好，职位再高，薪水载多也是徒劳无用的。因为我们没有好心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，抱怨工作中的各种问题。教师亦是如此。
高尔基曾经说过：“工作如果是快乐的，那么人生就是乐园；工作如果是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是抱怨自己的工作，往往并不是因为他的工作真的有多糟，而是因为他没有用一种良好的心情，用一种积极的态度对待自己的工作。
抱怨的人还有一种原因就是不敬业，一个人一旦缺乏敬业精神就不会尊重自己的工作，也不会将眼前的工作于自己的人生意义联系在一起，更不会产生职业的神圣感、使命感和责任感。缺乏敬业精神的人，工作起来就很被动，凡事总是应付了事，并且一旦遇到一点小麻烦、小挫折就会抱怨不已。如果我们在工作上尽心尽责，并且将敬业变成一种*惯，那么我们在工作上的表现就会优于常人：一丝不苟，认真负责，有始有终。而且正因为我们用心地完成自己的工作，所以能从工作中获得更多的经验，更容易取得成就，并且一辈子会从中受益。
卡耐基说过：“岁月使你皮肤起皱，但是失去了热忱，就损伤了灵魂”。热忱是保持心灵滋润的必需品。在现实生活中，一个人一旦远离了对工作的热忱，就容易心生抱怨。相反，如果你能永葆一颗热忱的心，一心一意将时间和精力投入工作当中，那么无论你遇到什么样的工作任务，你都不会感到疲惫、消沉、抵触。热忱，会调动全身的每一根神经，使之全神贯注地完成他内心渴望完成的`事情。可以说，任何人都可以对工作满怀热忱，只是有的人把热忱深埋在心底。
生活处处有压力，随着生活成本的提高，人们的生存压力也不可避免的越来越大，很多人抱怨生活不如意也正是因为生活压力过大引起的，面对同样程度的压力，不同的人有不同的态度，因而也拥有不同的生活状态。放眼自然界，没有风月的侵袭，就没有青松在凛冽寒风中抵挡风雪的画面；没有风雪的侵袭，就没有白杨在大漠黄沙中傲然挺立成一道绿屏的风景。对人而言，压力正如风雪，生活正如轻松白杨。如果没有压力的推动，生活就像一卷白纸一样空荡荡的。有压力，人才会有拼搏的历程，生活才会变得精彩。一个人倘若过于幸福，缺乏压力感，就会深陷懒惰，怠慢和拖延之中，对挑战人生的意义和快乐浑然不知，如果生活失去压力这一燃料，就会失去温暖和光明，如同一潭死水一般既冰冷又凄清。相信我们都不愿做历史的过客，岁月的浮尘，在这个充满活力和竞争的社会里，终日躲避压力，坐着发呆，自怨自艾地让大好时光白白流走，不仅可怕，更是可悲。若想活得精彩，活出自我，就要学会接受压力的鞭策和折磨。
一位伟人曾经说过：“有所作为是生活的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”喋喋不休的抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，就要抛弃所有抱怨，学会享受工作中的乐趣。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完美，那么应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。在人生漫长的岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，假如一个人以充足的精神、足够的理由和信心生活下去，以阳光向上的心态面对，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺*我们前进的道路，为自己的未来加分添彩吧！
阅读，让我充溢而快乐，更让我明白教育需要爱心，学生渴望关爱。让我们以‘教唯以爱，学唯以笃’的思想公正地对待、欣赏每一位学生；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个学生的心田；让我们用苏霍姆林斯基那种“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳学生，期待学生的成长吧！
这个寒假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的`智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学*？家长怎么也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水*，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学*，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心，对待每一个学生。
这学期我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。
抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，马上就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话？怎么那么坐不住？怎么那么难教？怎么那么不爱学*？家长怎么也不管管？……其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水*，他已经尽力了。当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的'孩子，关键是他不要放弃学*，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要知道灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们应该更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是可以教给学生很多东西的，不仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人意义更大一些！我们给学生希望，他们就成为我们的希望了。你是笑着面对自己的希望呢，还是苦着面对自己的希望呢？笑着面对希望，希望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，保持快乐的心情，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！
最*几天，办公室同事谈论最多的便是加工资，根据要求学校按照排名确定名单，于是出现了几家欢喜几家愁的现象。听着别人谈论，正好在看《做不抱怨的教师》一书，书中许多感人小故事、名人的经典话语，让我的心灵得到净化，也使我重新审视我的职业与正确的人生态度。
这本书阐述了不抱怨的8个方面，分别是：不抱怨自己，开发自己的潜能；不抱怨工作，获得工作的乐趣；不抱怨他人，赢得他人的尊重；不抱怨家人，获得家庭幸福；不抱怨压力，获得前进的动力；不抱怨环境，人生不败的奥秘；不抱怨挫折，为未来铺就道路；不抱怨当下，活在快乐的氛围里。
抱怨是什么？抱怨是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、饶人不安。而我们现在抱怨压力、抱怨工作，是因为我们被繁琐的工作忙得焦头烂额，被学生调皮气到极点，被繁重的教学任务而承受着重重的压力，有时一个简单的知识讲了好多遍还是做不出，有时不该犯的错误还需要不停地提醒，因此我们抱怨生活，埋怨工作。但是想想看人无完人，我们自己都做不到十全十美，那么也应当让自己对他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
教书育人是教师的首要任务。我们是辛勤耕耘的园丁，用知识的雨露、用道德的阳光培育出鲜艳的花朵。因此我们要化使命为动力，才能不断地消除奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，从而实现自己的人生价值。
做不抱怨的老师其实就在于你是否能真的拥有一个豁达*和的心境。那么摆正心态，化消极为积极，就可以拥有一个乐观开朗的心态。放下所有的不满、失望不抱怨了，心中的锁就会随之打开。永远别想要求别人，要做的只有改变自己，生活自然会过得轻松有趣。也许这个过程很艰难，但只要我们努力就一定有所改变。作为老师需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，积极的自我暗示，良好的情绪调控能力，以及合理地情绪排泄的方式。日常生活工作中，我们要让自己的语言充满阳光，用母亲般的胸怀对待学生和教育事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光教师。
人生岁月中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，面对这些挫折，我们用充足的精神、足够的理由和信心生活下去，以阳光的心态面对，用努力代替抱怨，那么我们就用困难和挫折铺*我们前进的道路，为自己的未来加分添彩。
不抱怨是人生的一种境界，是一种放下挫折和不满去寻找和追求新目标的一种衔接方式。当我们真正做到不抱怨，再加上努力和拼搏，我们的事业就会成功，我们的人生才会更加美好。从今后，努力做个不抱怨的老师，不抱怨孩子的犯错，不抱怨家长，不抱怨自己的选择！怀一颗宽容的心，静静等待孩子在跌跌撞撞中成长！
记得以前看过一句话：怀着感恩吃蔬菜比怀着怨恨吃肉香得多。于丹也说过“抱怨是一种语言而不是行动，当一个人过多的被语言困扰的时候，他会失去行动力。”我们很荣幸的拥有了学校赠送给我们的《做不抱怨的教师》一书，读罢此书，掩卷冥思，收获颇多。
长久以来，我们教师这一职业被誉为人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。正是这一光环罩得我们教师无所适从，又加之随着时代的发展、社会的进步、独生子女时代的到来，社会和家庭对教师的要求越来越高，使教师这份职业的不稳定性增加，增加了教师对自己未来职业的不确定性，由这些不确定性因素引发的焦虑、抑郁、担心等负性情绪正在悄悄侵袭我们的身心，教师也就唉声叹气地过上了日子，阳光心境正慢慢退出教师的心灵，学生的身心健康也因此受到影响而大打折扣。
教学是一门科学，又是一门艺术，这已成为广大教师和教育理论工作者的共识。艺术是什么？艺术就是“无意于法则，而自合于法则”“从心所欲不逾矩”的完美体现。黄爱华老师的教学艺术体现了以下几个特点：
人之生存，全借天地。若想让自己在任何环境下都能像青松一般坚韧不倒，就要学会不抱怨环境，并怀着一颗*常心，让自己更加理智地改变自己，扎稳根基，适应环境，持之以恒，最终成就一生的荣耀。
一、不抱怨自己，开发自己的潜能
暑假期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。刚开始看到书名，心里想着，哪有老师会不抱怨呢？要抱怨的事情太多了。一直以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。可是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨，似乎也成为“释放”压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”所以我们教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。
抱怨自己是懦弱、无能的最好诠释，它像幽灵一样到处游荡、扰人不安。抱怨自己让我们将关注点放在自己的不想得到的东西上，因此，当我们抱怨自己时，我们将远离了自己想要的东西，而且抱怨越多，距离越多。于丹说过：有些事情我们越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越没有顺利完成的可能性。这样就形成了一个恶性循环，事情最终得不到解决。爱抱怨说明我们的内心不够强大，不够自信。作为教师尤其要有一颗强大的内心，因为我们需要解决的问题比一般人还要多，如果我们只知道一味的抱怨，而没有与之对抗的勇气和坚定的信念，那就只会束手无策。
我们要敢于挑战自己，发掘自己身上的潜能，树立自信、坚定信念，不要轻易的贬低自己，抱怨自己。虚心向别人学*，努力自己创造，这样会使我们越来越强大！“不做愧心事，不怕鬼敲门”，堂堂正正的做人，堂堂正正的做事。仰不愧于天，俯不愧于地。
二、不抱怨工作，获得工作的乐趣
新城中学的校训是：乐知乐行，至诚至善。这其中的“乐”字却大有学问，快乐工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，乐也一天”何去何从，我们大家心知肚明，我觉得教师在教育中不应该迷失了方向，丢失了信仰，“当教师真没意思”成为他们的口头禅。不是静下心来搞研究，而是天天攀比谁的工资多，谁又买车了，谁又买房了……“不要攀，不要比，不要自己气自己”，你选择就是最好的。当然教师这个职业是*凡的、普通的。但是，我们只要热爱自己的工作，并全身心地投入到教育事业中，终有一日，也会成为被别人仰望、受人尊敬的模范。敬业，不仅是对学生及家长、对学校和社会有个交代，更重要的是，对我们教师而言，要有一种神圣的.使命感。只有敬业的意识根植于我们的脑海时，才会更加积极、主动的完成工作，体会到工作给我们带来的乐趣。一位伟人曾经说过：“有所作为是生活中的最高境界，而抱怨是无所作为，是逃避责任，是放弃义务，是自甘堕落。”你如果有时间抱怨工作，那么你就有时间将工作做好。喋喋不休地抱怨，注定于事无补。若想拥有美好的前程，学会享受工作中的乐趣。
三、不抱怨他人，赢得他人的尊重
——教师学期读书心得体会实用10份
随着幼儿教育事业的发展，不论是国家还是社会对教师的要求也越来越高，对于幼儿教师来说，“活到老，学到老”的理念必须坚守，这样才能跟上时代的步伐。本学期，我认真仔细地将《幼儿行为的观察与记录》这本书研读了一遍，受益匪浅。
关于“观察与记录”这个话题，其实是由来已久了，但是在过去的我们所撰写的观察记录中，更多的是带着治疗的`眼光去找“毛病”，所以经常会在观察记录中看到类似某某小朋友出现攻击性现象了，是因为他性格暴躁、孤僻等诸如此类的标签式字眼。在接触了“学*故事”之后，我对观察记录有了一个不一样的认识。
一、明确观察目的――理解孩子
我们知道毛毛虫是美丽蝴蝶生命中一个必经的阶段，它不会飞，也没有那么美丽。我们知道牛犊不能产奶，尽管有一天它会长大，会产奶，但是有太多的人希望孩子能够尽可能地像成年人一样做事，并且越快越好。如果我们能够更准确地解读孩子、了解孩子，我们可以更成功地引导孩子全面发展。这就要求我们必须学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来思考。
二、真实看待幼儿――注重细节
从作者的大量案例中，可以看出作者非常注重细节的记录。尤其是孩子的眼神、声音、身体姿势、手势、面部表情等的描述。通过这些描述我发现，这些就是儿童揭示自我的方式。他们的眼神、声音、身体、手势、面部表情都在说话，都在与我们交流，他们通过自己的做事方式以及所做的事情向我们展示他们的内心界。
总之，我读了这本书，从理论上更清晰地认识了为什么要观察儿童，观察儿童行为后该如何评价这一行为，让我更好地运用到工作中。
现在，全世界的课堂中都在进行着一场课堂教学的变革，即建立以倾听和对话为基础的学*共同体，《教师的挑战》作者佐滕学先生称之为“宁静的课堂革命”。这种宁静的革命是对传统教学的彻底颠覆，在学*方式上表现为从各自呆坐的学*走向活动性的学*，从*得、记忆、巩固的学*转向探究、反思、表达的学*；在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。他认为，这种革命不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学*权的挑战。作为在课堂上直接面对学生的我们该如何做？
一、从备课做起
我们可以在“备”上下功夫，既备教材，更要备学生；既要备详案，也要有简案。在相对具体、详尽的标准化教案中，在那一招一式的模仿中练就驾驭课堂的基本技能；在相对开放、简明的教案中尝试自己的探索，验证自己的思考，追求个性化的教学，寻求无招胜有招的真谛。在充分了解学生已有知识的基础上，根据学情来确定教学目标，设计教学步骤。课前要有应付课堂上可能会出现种种意外的心理准备，并具备不以一堂课的成败论英雄的超脱心态，才能使每一堂课成为学生成长和发展的加油站。
二、在与学生的交流上下功夫
“千学万学学做真人”。在教学上，再也没有比让学生说真话、表真情更重要的了。教学的功能不仅仅是让学生记住、掌握知识，更重要的是让他们在自主建构学*的过程中体验创造的快乐，感受知识的无穷魅力。现在提倡“自主学*”，实质是让学生有自主思考解决问题，自主选择适合自己的学*方式的权利，而不是“一言堂”。
佐滕学先生认为：以学*为中心的教学创造以两个课题为中心来展开：一是“从勉强到学*的转型”；另一个课题是教室中“倾听关系”的形成。为了实现“活动的、协同的、反思”的学*，就要在教室中建立“相互倾听”的关系。在“对话”教育中“倾听”比“言说”重要得多。无论提出的意见多么活跃，如果不以倾听为中心，就不可能改变每个人的认识，就不能让交流更加丰富。
在学生中培育相互倾听的第一要件是教师自身悉心倾听每一个学生的心声。他指出，除了教师自身成为出色的倾听者、培育相互倾听关系之外，别无他法。教师对每一位学生的信任和倾听形成了润泽、融合而安全的言说环境，也在无意之中培养了学生之间的相互信赖和倾听关系。
三、从关注“边缘化的儿童”入手
每个班级都有一些学生：在课堂上的表现都较冷漠，缺少参与的热情和机会，更谈不上自动探究。佐滕学先生把这部分学生称为“边缘化的儿童”，无论哪个课堂上都不乏这种边缘化的儿童。他们常常会因作业不会做、考试不及格而自卑，觉得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，结果只会导致他们的自尊心受挫，以至于学好学坏对他们来说都无所谓，内心根本没有好好学*的愿望，这种内在的力量一旦消失，任何巧妙的措施对他们都将无济于事。佐滕学先生认为“从这种边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学*的可能性”。
作为教师在教学中要对每一个学生的尊严有深切的体会和共鸣，对每一个学生的成长充满期待，在课堂重视“不懂”的儿童，让边缘化的儿童得到同学们的支持，开展自主学*，所有学生都能开展高尚的探究。佐藤学通过二十多年的课堂观摩经验总结出：在教学中是否能够形成合作学*很大程度（将*七成）取决于能否尊重每一位学生的尊严，而教师的经验与学*理论、教学的技能，不过占了三成的比例。
学*是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学*的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。教师面临的挑战是为所有儿童提供高质量的学*机会，教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童学***，尽可能提高儿童学*的质量。
这就是我们要做的！
最*我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师——幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在*凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
最*我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师――幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在*凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的'源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
最*我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的`主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是对幸福缺乏认识、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。可作为一名普通的教师——幸福在哪里？
教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，特别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在*凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？
首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。
现在，全世界的课堂中都在进行着一场课堂教学的变革，即建立以倾听和对话为基础的学*共同体，《教师的挑战》作者佐滕学先生称之为“宁静的课堂革命”。这种宁静的革命是对传统教学的彻底颠覆，在学*方式上表现为从各自呆坐的学*走向活动性的学*，从*得、记忆、巩固的学*转向探究、反思、表达的学*；在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。他认为，这种革命不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学*权的挑战。作为在课堂上直接面对学生的我们该如何做？
一、从备课做起
我们可以在“备”上下功夫，既备教材，更要备学生；既要备详案，也要有简案。在相对具体、详尽的标准化教案中，在那一招一式的模仿中练就驾驭课堂的基本技能；在相对开放、简明的教案中尝试自己的探索，验证自己的思考，追求个性化的教学，寻求无招胜有招的`真谛。在充分了解学生已有知识的基础上，根据学情来确定教学目标，设计教学步骤。课前要有应付课堂上可能会出现种种意外的心理准备，并具备不以一堂课的成败论英雄的超脱心态，才能使每一堂课成为学生成长和发展的加油站。
二、在与学生的交流上下功夫
“千学万学学做真人”。在教学上，再也没有比让学生说真话、表真情更重要的了。教学的功能不仅仅是让学生记住、掌握知识，更重要的是让他们在自主建构学*的过程中体验创造的快乐，感受知识的无穷魅力。现在提倡“自主学*”，实质是让学生有自主思考解决问题，自主选择适合自己的学*方式的权利，而不是“一言堂”。
佐滕学先生认为：以学*为中心的教学创造以两个课题为中心来展开：一是“从勉强到学*的转型”；另一个课题是教室中“倾听关系”的形成。为了实现“活动的、协同的、反思”的学*，就要在教室中建立“相互倾听”的关系。在“对话”教育中“倾听”比“言说”重要得多。无论提出的意见多么活跃，如果不以倾听为中心，就不可能改变每个人的认识，就不能让交流更加丰富。
在学生中培育相互倾听的第一要件是教师自身悉心倾听每一个学生的心声。他指出，除了教师自身成为出色的倾听者、培育相互倾听关系之外，别无他法。教师对每一位学生的信任和倾听形成了润泽、融合而安全的言说环境，也在无意之中培养了学生之间的相互信赖和倾听关系。
三、从关注“边缘化的儿童”入手
每个班级都有一些学生：在课堂上的表现都较冷漠，缺少参与的热情和机会，更谈不上自动探究。佐滕学先生把这部分学生称为“边缘化的儿童”，无论哪个课堂上都不乏这种边缘化的儿童。他们常常会因作业不会做、考试不及格而自卑，觉得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，结果只会导致他们的自尊心受挫，以至于学好学坏对他们来说都无所谓，内心根本没有好好学*的愿望，这种内在的力量一旦消失，任何巧妙的措施对他们都将无济于事。佐滕学先生认为“从这种边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学*的可能性”。
作为教师在教学中要对每一个学生的尊严有深切的体会和共鸣，对每一个学生的成长充满期待，在课堂重视“不懂”的儿童，让边缘化的儿童得到同学们的支持，开展自主学*，所有学生都能开展高尚的探究。佐藤学通过二十多年的课堂观摩经验总结出：在教学中是否能够形成合作学*很大程度（将*七成）取决于能否尊重每一位学生的尊严，而教师的经验与学*理论、教学的技能，不过占了三成的比例。
学*是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学*的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。教师面临的挑战是为所有儿童提供高质量的学*机会，教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童学***，尽可能提高儿童学*的质量。
这就是我们要做的！
现在，全世界的课堂中都在进行着一场课堂教学的变革，即建立以倾听和对话为基础的学*共同体，《教师的挑战》作者佐滕学先生称之为“宁静的课堂革命”。这种宁静的革命是对传统教学的彻底颠覆，在学*方式上表现为从各自呆坐的学*走向活动性的学*，从*得、记忆、巩固的学*转向探究、反思、表达的学*；在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。他认为，这种革命不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学*权的挑战。作为在课堂上直接面对学生的我们该如何做？
一、从备课做起
我们可以在“备”上下功夫，既备教材，更要备学生；既要备详案，也要有简案。在相对具体、详尽的标准化教案中，在那一招一式的模仿中练就驾驭课堂的基本技能；在相对开放、简明的教案中尝试自己的探索，验证自己的思考，追求个性化的教学，寻求无招胜有招的真谛。在充分了解学生已有知识的基础上，根据学情来确定教学目标，设计教学步骤。课前要有应付课堂上可能会出现种种意外的心理准备，并具备不以一堂课的成败论英雄的超脱心态，才能使每一堂课成为学生成长和发展的加油站。
二、在与学生的交流上下功夫
“千学万学学做真人”。在教学上，再也没有比让学生说真话、表真情更重要的了。教学的功能不仅仅是让学生记住、掌握知识，更重要的是让他们在自主建构学*的过程中体验创造的快乐，感受知识的`无穷魅力。现在提倡“自主学*”，实质是让学生有自主思考解决问题，自主选择适合自己的学*方式的权利，而不是“一言堂”。
佐滕学先生认为：以学*为中心的教学创造以两个课题为中心来展开：一是“从勉强到学*的转型”；另一个课题是教室中“倾听关系”的形成。为了实现“活动的、协同的、反思”的学*，就要在教室中建立“相互倾听”的关系。在“对话”教育中“倾听”比“言说”重要得多。无论提出的意见多么活跃，如果不以倾听为中心，就不可能改变每个人的认识，就不能让交流更加丰富。
在学生中培育相互倾听的第一要件是教师自身悉心倾听每一个学生的心声。他指出，除了教师自身成为出色的倾听者、培育相互倾听关系之外，别无他法。教师对每一位学生的信任和倾听形成了润泽、融合而安全的言说环境，也在无意之中培养了学生之间的相互信赖和倾听关系。
三、从关注“边缘化的儿童”入手
每个班级都有一些学生：在课堂上的表现都较冷漠，缺少参与的热情和机会，更谈不上自动探究。佐滕学先生把这部分学生称为“边缘化的儿童”，无论哪个课堂上都不乏这种边缘化的儿童。他们常常会因作业不会做、考试不及格而自卑，觉得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，结果只会导致他们的自尊心受挫，以至于学好学坏对他们来说都无所谓，内心根本没有好好学*的愿望，这种内在的力量一旦消失，任何巧妙的措施对他们都将无济于事。佐滕学先生认为“从这种边缘化的儿童与其他儿童之间的落差中可以洞察到合作学*的可能性”。
