公园里有一棵草和一朵小花。骄傲的花朵看不起普通的草，每天都向它炫耀自己的美丽。
草，你看我多漂亮多惹眼！小华傲慢地说：“看看你，这么普通，没人看你。他们都来这里欣赏我婀娜的身材和五颜六色的衣服。”
我没有你漂亮，但我们都给春天增添了活力。格拉斯傲慢地说道。
闭嘴！你竟敢和我比！你等等。总有一天，你会被别人践踏到化为灰烬，而我却一直在这里，我们世世代代都在享受。小花生气地说。
你真漂亮，.我愿意做你的陪衬。为什么一定要针锋相对？让我们和睦相处。小草*静地说。
哼，活该吗？小华轻蔑的回应。
日子一天天过去，有一天，科巴纳瓦的草地在晒太阳。突然，一个小男孩跑了过来，小华骄傲地对草地说：“看见了吗？”他们都是冲着我来的。这时，小男孩的行为令人惊讶。他摘下小花，拿在手里玩，然后扔掉了。
骄傲的小花渐渐枯萎，小草很伤心，说：花园里有花，但是没有草，不好看。如果没有花草，就不好看。所以我觉得有花有草的地方是大家最喜欢的，也是最美的公园。
小花和小草是一对好朋友，他们住在公园的花坛里。春天到了，阳光爱抚着他们，雨露滋润着他们，他们一起快乐地成长。
过了一些日子，小花渐渐长大，开出了美丽的花朵，长得越来越艳丽了。游客们看到这美丽的小花都赞叹不已。
小花开始骄傲起来了。有一天，她对小草说：“小草弟弟，你怎么不开花啊？你看我多漂亮，大家都喜欢我呢！”
小草说：“我虽然不会开花，但我的绿色也能给大地带来生机和活力。”
小花又问：“那怎么都没人赞美你呀？”
小草只是笑了笑，什么也没说。
小花更自以为是了，说：“比不过我了吧？我就是比你强。我和姐妹们能把春天装扮得姹紫嫣红呢！”
过了好些日子，花儿凋谢了，叶子也黄了，而小草却长得越来越茂盛。小花惭愧地低下了头。
小花和小草一直都是一对好朋友，住在美好的公园里，每当一到春天，阳光爱抚着小花和小草，小草和小花满身都是晶莹的露珠，小鸟叽叽喳喳地尽情地歌唱。
过了些日子，小花渐渐地长大，身穿五彩缤纷的衣服，简直像一条彩虹。小草还刚刚发芽，游客们一看见花朵，跑上去，都赞叹不已。
小花骄傲地对小草说：“小草弟弟，你快点长大啊！游客们都夸我，说完，就不理睬小草了。”
小草回答说：“虚心使人进步，骄傲使人落后啊！我也可以保护大自然。”
小花哼的一声说：“我才不像你那样呢！”
小花更加自以为是，高昂着头，更加骄傲了。
又过了些日子，春天就过去了，到了夏天，小花凋谢了，小草长得更加旺了，小花低下了头。
这个童话故事告诉我们，骄傲的人是没有好结果的。
在高山的悬崖之上，有一束小草和一簇小花。小花朵儿结着嫩苞，粉嫩可爱极了。小草才刚刚从岩石之中冲出，在风中摇晃，还有些孱弱的模样。
没多久后，就下了一场春雨，绵绵的雨温柔的吹在小草和小花身上，似乎激发了花草的清香，只是人们难以攀登上这样崎岖的地方，所以小草和小花，都有些孤单，又有些奇妙。小草常常羡慕小花，能够开出粉嫩的花，小花总是羡慕小草能够长得茂盛高大，能够见识到更大的世界，能够晓得秋天的模样。所以小花总是努力盛开最美的花朵向小草倾斜，小草也总是长得高大将它能够看到更远的地方说给小花听。有时小花的花朵会被雷雨打击，小草会安慰小花，你散落的花瓣是最美的，我会永远记得的。有时夏日的酷暑让小草经受不住，小花也总是愿意伸出双手，支撑它不至于死去。有时花朵儿在秋天睡去，小草就寂寞的黄了头发，但小草和小花却始终怀着希望，因为来年春天，小草会带着那不大清楚的记忆，向小花儿说起去年秋天的事情…
小草和小花在寂寞的`地方，却并不总是能够感到寂寞。有时春风会为小草和小花送来远方的温柔，有时夏雨会洗去小草和小花身上的灰尘，秋天的小草和小花相继静静睡去，冬天的雪遮住了小草和小花的疲惫模样，在四季变幻中，小草和小花少有孤独的时候，不曾去过远方也许并不会有遗憾，因为他们彼此互相欣赏，相互作伴，互相帮助，是最好的朋友，所以从不寂寞。
在高山之上，不曾有人去过的地方，也有着别人不知道的快乐和精彩。也许春风知道，也许鸟儿知道，也许云知道，也许岩石也会清楚留下它们的痕迹，也许最终，每一个人都会知道。可是不曾寂寞的小草和小花，早已知道。
小花和小草同住在一个花坛里，它们朝夕相处，成了很要好的朋友。
春天来了，小草披着绿绿的衣裳，而小花长出了花骨朵儿。慢慢地，花骨朵儿绽放了，露出了花蕊，还夹杂着淡淡的清香。这香味飘得很远很远……每当行人路过，都要驻足，都要闻闻这迷人的芳香。这不，又有一位行人路过，他停下了脚步，朝前嗅了嗅这香味，由衷地赞叹道：“啊！好美的花儿！这香味闻得真让人心旷神怡呀！我真舍不得离开这儿，可惜，我要去上班了。”小花听到人们对自己的赞美，骄傲起来了。它趾高气扬地对小草说：“小草兄弟，你瞧瞧，这么多人都在赞美我，我怎么就没有听到赞美你的呀！你只够陪衬我，哈哈！”
时间一天天的过去了，转眼到了秋天。小花枯萎了，只剩下了一个光秃秃的花炳了，难看极了。而小草依然没有什么变化。这时，路过的人们，再也不夸奖小花了，这些行人都急匆匆的走过了，再也不过问小花了。只是偶尔会有人说：“哎！这花怎么这么难看了，还是小草好！”小花听了以后，非常的伤心。
在深夜里，小花在默默的哭泣着。小草听到了，安慰着小花说：“别哭了，花妹妹，没关系的，来年春天，你依然会美丽的。”小花听了，惭愧的说：“小草兄弟，谢谢你，现在，只有你会理睬我，我错了，我不应该取笑你的，你还是我的好朋友吗？”小草说：“没关系，我们还是好朋友！”
——小花小草教案 (菁华5篇)
教学内容：
1. 学会本课书的 13 个生字，能够准确认读。
2. 能够比较有感情地朗读课文。
3. 知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，了解露珠这种自然现象 及其太阳出来、露珠消失的自然想象。
4. 学生学会抓住文中的一些词语来体会理解，如“亮晶晶”、 “一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”，学会展开联想，并 积累词语。
教学重、难点：
1. 引导学生在自学中找到学*记忆生字的方法，牢固掌握生字 认读。
2. 引导学生自己提出问题，自己寻求答案。引导学生自己找到 文中的词语，理解体会。
3. 引导学生自己总结学*方法，积累运用学*方法。
教学过程：
一、创设情境，启发想像，激发兴趣。
在一个晴朗的早晨，树林里飞来了一群快乐的小鸟。，它们飞来 飞去，可热闹了。突然，一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道 它看见了什么吗？（知道，是露珠；不知道）于是小鸟们议论开了， 你们猜：“它们说了写什么呢？”（是珍珠；是水珠；是泪滴；是下 雨的雨水） 好，让我们一起去问问小花、小草吧！
二、配乐，老师范读课文。
三、在小鸟的疑问当中，我们先来认识一下生字吧。
1.读读课文，你有哪些字不认识，把它画下来吧。
2.把你不认识的字对照拼音认真拼读，看看你有什么好方法记住它 呢？
3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下，说说你的好方法， 介绍给小组同学吧。
4.学生汇报自学情况：当个小老师，给大家讲讲怎样记住生字呢？ （给小老师发小印章）
5.检查自学生字的效果。
（1）准确认读。
（2）打炮游戏。
（3）找朋友，连线。
（4）猜字谜。
四、读课文，提出问题。
1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢？
有感情地读一读.同学之间互相 评一评.说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?(老师引导学 生理解词语”亮晶晶””一串串””水灵灵””一颗颗”)学生 说出自己读书的感受和理解.
2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到 哪里去了呢?(体会”藏起珍珠”的”藏”,”抹去泪滴”的”抹”)
3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学*的词语来描述, 也可以书法情感。
4. 小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱, 你想告诉小露珠什么悄悄话呀?
五、学生进行总结。
运动目的：实验用小容器浇水，引发宝宝对小花小草的关爱，体验运动的快活。
运动预备：多少只大桶，各色小桶多少只。数学“3”卡片。
运动流程：引发爱好—浇水实验—竣事部门。
一、引发爱好
先生念童谣，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。
1、师：气候热了，除了我们另有谁会口渴啊？
幼：小狗、小猫、小兔、先生...
师：我们宝宝真智慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了先生也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。
2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的'，渴了，小草小花对朱先生说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮助？”本日我们欢欢班的宝宝和朱先生一路去给小草小花喝水了。
二、浇水实验
1、评论辩论：我们要去给小草小花浇水，幼儿园教案要有什么工具呀？
幼：水、水桶。
师：如今朱先生来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么色彩的呀？（幼：赤色的）。
师：什么外形的呀？（圆圆的）
师：朱先生再来变，变变变又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：蓝色的
师：朱先生再来变，又变出了一只什么色彩的水桶呀？幼：黄色的
师：我们一路来数数有几只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶
师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3
师：哎呀，这3只水桶还不敷呢，朱先生再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。
2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱先生先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别发急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别发急，急了也要呛的。”
3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（勉励每位宝宝到场运动）
三、竣事
1、宝宝我们苏息一下子，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不消谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感觉口渴了。幼：口渴了。
2、用童谣引诱宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。
教材分析：
《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴*学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。
学情分析：
学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。
教学目标
1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
教学难点
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。
教学流程示意
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
2.拼读生字，注意轻声
3.熟悉生字，记住读音
4.对比句子，理解词语。
5.积累词语，学会应用
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
2.走进课文，思考问题。
3.学生反馈，指导朗读
4.练*提问，互问互答。
5.观察写法，总结特点。
6.词语理解，积累拓展
7.揭示谜底，体会写法。
8.词语练*，积累应用
9.课外拓展，增加阅读。
三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。
四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。
1.记忆新字——“问”
2.指导书写——问
3.拓展认读——门字框
4.齐读课题
五、总结全文，陶冶情感
教学过程(文字描述)
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。
学生自读课文，师巡视。
2. 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。
出示带拼音的生字
什么 小草 一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 挂着 捧着 水灵灵
3. 分类读：
（1）处理轻声音节 挂着， 捧着，什么
读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。
（2）读不带拼音的词语
一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 水灵灵
先带着拼音领读，齐读，抢读，
这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？
词语搭配练*
解释词义
表示闪烁发光时，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生气（水灵灵）
表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很绿（绿油油、绿生生）
表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）
表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度
……
4.对比句子，理解词语。
观察这些3个字的词语，你发现什么了？
（Abb格式的词语。）
我们再读读这4个3字词
为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？
第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
亮晶晶的一串，是珍珠吗？
第二组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
水灵灵的一颗，是泪滴吗？
指名说
学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。
你能通过读，让大家听出来珍珠和水滴有很多吗？指名读句子。
自己读读第一个句子，读出很多珍珠（泪滴）的语气。
谁再来试试。指名读，
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【用比较的方法，让学生体会数量词的变化对整个句子的影响，体会句子的含义，读出语气。】
5.积累词语，学会应用
这两个句子中哪2个词语表示数量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
一串串，一颗颗变红
你还能说出一些表示数量很多的这样的词语吗？
学生说一张张，一条条……。
老师这里有一些图片，你能照刚才的样子说出来吗？
一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星……
看我们只多用了一个字，但是这些事物的数量就多了不止3个5个，甚至千万个。所以我们*时说话时也要注意用词准确，有时一字之差，就谬之千里了。
带着你的想象再读读这两句话。
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【设计目的：本知识点对大多数学生来说并不难，我用3层推进。第一层，由课文中的生词引到一颗、一颗颗的对比，让学生通过读，体会“多”，再通过图片加深学生的理解和认识；第二层，让学生自己说，生活中有很多这样的词语，学生很容易说出，积累了词语。第三层，看图说词语，让学生根据图意抽象与课堂相关的词语，在不知不觉中，锻炼了学生表达的准确性。】
文字障碍全部清除，下面我们就一起走进课文去吧。
课中操 拍手歌
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
学生自读
指明朗读，
评价标准：声音是否洪亮；是否有错别字；读的是否流利。
2.走进课文，思考问题。
自己边读边想：课文向小草和小花问什么了？
从课文中找一找，在句子下面用横线画一画。标出问题的序号。
课件出示要求，读要求，分析题目要求。
自读课文画句子。
3.学生反馈，指导朗读
谁读读你画的句子？
指名读句子，展台演示标的句子序号。
引导学生读完整句子：小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
小花，小花，你捧着什么？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
你读书特别认真，一下子找到了4个问句。
指名读句子，向小草提问题。(出小草图片和问句)
指导朗读，好奇，语气。
王老师就是小草，谁来问问我？
指名读句子
小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
我现在是小草，我肯定不会回答他的问题。
谁再问问我，带着好奇，特别想知道答案的语气。指名读(好的)
生读句子，师回复：“不是珍珠。”
谁来当小花，让大家问问？头饰小花给一人，指名问，回答。
学生说句子，带头饰的学生回答
你带的头饰是什么？
（我带的头饰是小草）
男生问问小草
你带的头饰是什么？
（我带的头饰是小花）
女生问问小花。
你自己再读读这两个句子，让大家听出你是在请教别人。
4.练*提问，互问互答。
刚才老师在问2名的话中，都是用上“什么”提的问题，你能照老师的样子也给同学提个问题吗？
指名提问，指名回答。
照样子给你的同桌提个问题，请你的同桌回答。
【结合课后练*第3题，用“什么”提个问题，并请小朋友回答。】
5.观察写法，总结特点。
观察两次的问话，你发现什么了？
课件出示句子。
小草，小草， 小花，小花，
你挂着什么？ 你捧着什么？
亮晶晶的一串串， 水灵灵的一颗颗，
是珍珠吗？ 是泪滴吗？
（生：两次对话，写的方法差不多，都是问句，横着比2句话字数相同，只是变了几个字。）
这是一首用问话的叙述的儿童诗，小草小花两个部分的写法相同。
6. 词语理解，积累拓展
女生问小草，男生问小花，我们再读读这2次问话。
谜底到底是什么你们知道了吗？（知道答案：露珠，你们这么快就猜出来啦！不知道答案：没关系，我们接着往下猜。）课文把它说的这么漂亮。你想用什么词语来形容它呢
通过学*课文中的词语，老师发现你们还积累了这么多的优美的词语，真是爱学*的孩子。
这么漂亮的露珠，无怪乎有人要问：
课件出示句子，师生对读
师：小草小草，你挂着什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
师：小花小花，你挂着什么？
生：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【词语的积累一定要在*时做好，在每一节课都要有词语的练*和积累，让学生先了解词语的构成方式，再积累。让学生自己说3字词语，是考察学生的积累，而且还能互相补充，让学生多接触一些类型的词语。之后的老师提要求就是更深一层次的练*了，此练*既是对词语掌握情况的考察，也为以后学生写话是准的表达打好基础。词语出自课文，最终还将回归课文，把词语送回课文中，让孩子们再有感情地朗读。】
7.揭示谜底，体会写法。
是不是你们所想的，太阳出来就知道了。
指读最后一句话，“太阳公公出来啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”
谁能解释一下，花草怎么能藏珍珠，抹泪花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠没了。
哪去了？
被太阳蒸发掉了。
泪滴呢？
泪滴并也不是真的泪滴，而是露珠，抹去泪花，就是泪滴也没了，也被蒸发掉了。
难怪太阳公公出来时，“小草小花羞羞答答……”生接着读。
这是一个什么自然现象？
学生解释：太阳出来，小花、小草上的露珠蒸发了。
明明一个自然现象，课文中却这样说
出示句子，生齐读：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。有什么好处？
捧着、挂着、藏、抹、羞羞答答，把花草当作人来写，文章更生动，有趣。
8. 词语练*，积累应用。
你能把这些词语改写成和羞羞答答格式相同的词语吗？
高兴——高高兴兴
快乐——快快乐乐
简单——简简单单
……
你还知道哪些这样的四字词。
三、谜语激趣，出示课题，从文字入手感受文本。
你们都是爱动脑筋的孩子，今天咱们先玩一个猜字游戏，比比谁的反应快？
出示：字谜猜一猜。
今天我们来继续学*第12课问小草，问小花
板书课题，请你跟着老师一起书空。
问小草，问小花。（一个“问”用田格出示）
四、学生自主学*生字。
1.读字音，记忆新字“问”，说笔画和组词练*。
小组讨论，小组汇报。
2．问字的小故事。
在古代，这个门是老师家的门，这口是学生的口。为求学问，学生便亲自登门请教。当然了，即便是老师，也有问题要请教学生的时候，那要不耻下问。（渗透字理识字）当我们遇到那些你不了解的事情或是不懂得问题时，就要轻轻的、有礼貌的向别人询问。
【复*巩固旧字加偏旁的记字方法，渗透形声字，通过读音区分、记忆生字】
3.指导书写(学*门字框）
和口一起组成新字的门是一个偏旁，叫做门字框。
一起读门字框，边书空边读门字框。
在田格中板书“门”
门作为偏旁部首，写的稍微大一些。
【用比较的方法，学生更能体会门字框的特点】
指导书写“问”
4.观察占格，指名说。
（问中间的口的中心在横竖中线交点）
老师板书，生跟老师书空，边书空边说笔画名称。
描2个写一个。
展示漂亮的，生字本开字头。
5.拓展认读
你们的字写的真好，你还知道门字框的哪些字？
（如果学生说了们，引导门字框和门字旁的不同。）
出示门字框的生字，
老师这里也有一些门字框的生字，你认识吗？我们一起读读
闪 shǎn开, 关闭 bì,中间jiān, 热闹 nào,
【拓展学生的识字，不强求记住，总结带有门字框的常用字，学生见多了也就认识了，但是要在一定的语言环境中认。】
这些字共同的偏旁是（门字框）总结巩固问字：门字框加口组成（问，问题的问）
6.齐读课题
我们把问字送回课题，一起读读。
学生自读，师指导朗读。
到底课文中问了小草和小花什么呢，我们一起走进课文去看看吧。
五、总结全文，陶冶情感。
整篇课文都把小草和小花当**来写，仿佛这漂亮的珍珠，晶莹的泪滴真的摆在了我们面前，一幅唯美动人的画卷在我们面前铺展开来。让我们再带着感情一起读读这篇课文吧。
这亮晶晶、水灵灵的可爱的露珠，小草和小花到底把他们藏到哪里去了呢？
被太阳光蒸发掉了。
相信你们是结合自己的生活经验经过思考得出的正确结论，老师也希望你们继续做一个留心观察生活的小朋友，牛顿也是在不经意间发现苹果掉地上最终才得出了万有引力的，只要留心观察，说不定哪天你就有大家注意不到的新发现了。
板书设计
12 问小草，问小花
小草 挂着 门
小花 捧着 露珠
教材分析：
小班幼儿对小花小草比较熟悉，他们对大自然有一份特殊的情感。我们利用幼儿喜欢亲*大自然的情感，让幼儿学会关爱身边的事物，学会自己尝试去寻找简单的浇水工具，激发了幼儿的探索兴趣。
目标：
1、培养幼儿亲切自然的情感，学*关爱身边的食物。
2、尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。
重点：
尝试寻找或制作简单的浇水工具，激发幼儿的探索兴趣。
难点：
培养幼儿亲切自然的情感，学*关爱身边的食物。
准备：
1、塑料瓶、塑料小碗、小水壶、塑料袋等若干。
2、户外草地放一大盆水、一盒塑料大头针。
过程：
一、激**感
1、这两天天气真好，每天太阳公公照在我们身上，暖洋洋的，舒服吗？
2、太阳公公还照着谁呢？我们一起去问问小花小草，舒服吗。
师：教师有意识的激发幼儿的好奇心，去找找身边的事物。
幼：幼儿根据教师的引导去寻找，发现身边的事物。
3、我们小朋友在外面玩累了，口是不是会很渴，你们是不是想喝点水呀？啊呀，我们都知道口渴想喝水，那小花小草一直在外面晒太阳，会不会口渴呢？它们也想喝点水怎么办呢？这两天没下雨，我们怎么帮助它们呢？用什么东西来给它们喝水呢？
师：有目的的根据活动内容区提问，让幼儿学*关爱身边的事物。
幼：根据自身经验回答问题。
二、寻找工具
1．请幼儿自己先洗水喝水，然后找找活动室中有什么盛器可以用来浇水，找到后去装水。
师：在操作中，教师提醒幼儿装水时要把袖管拉高，并注意避免把水洒在身上。教师帮助幼儿把袋口扎紧、把盖子拧紧。
三、给花草浇水
1．让幼儿尝试用自己选择的工具给小花小草浇水。
师：在浇水过程中提醒幼儿尽量不要弄湿自己和别人的衣服或鞋子。
教材分析：
《问小草，问小花》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第12课。本课是一首短小优美的儿童诗，用问话的方式写出来的，充满着儿童情趣。诗歌简单易懂，贴*学生生活，前后2小节结构相同，适合学生朗读。
学情分析：
学生能理解这亮晶晶、水灵灵的就是露珠，但最后一小节学生可能理解起来比较困难，“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花”。拟人句描写的景物还需要帮学生理解。
教学目标
1.认识4个生字，9个认读生字，会写“问”.
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
4.培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。
教学重点
1.理解文中的 “珍珠”、“泪滴”指的是露珠。
教学难点
1.理解“小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”体会大自然的神奇。
教学流程示意
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
2.拼读生字，注意轻声
3.熟悉生字，记住读音
4.对比句子，理解词语。
5.积累词语，学会应用
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
2.走进课文，思考问题。
3.学生反馈，指导朗读
4.练*提问，互问互答。
5.观察写法，总结特点。
6.词语理解，积累拓展
7.揭示谜底，体会写法。
8.词语练*，积累应用
9.课外拓展，增加阅读。
三、谜语激趣，出示课题，让学生初步感知露珠的特点。
四、记忆新字，指导书写，用已有的记字方法记新字。
1.记忆新字——“问”
2.指导书写——问
3.拓展认读——门字框
4.齐读课题
五、总结全文，陶冶情感
教学过程(文字描述)
一、初读课文，学*生字，在学*中积累词语。
1.初读课文，读准字音
打开书96页，自己小声读读课文，如果有不认识的字，就请拼音朋友来帮忙。
学生自读课文，师巡视。
2. 读书过程中一定有同学遇到了不认识的字，我们一起来认识认识这些新朋友。
出示带拼音的生字
什么 小草 一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 挂着 捧着 水灵灵
3. 分类读：
（1）处理轻声音节 挂着， 捧着，什么
读时要注意轻声，我们再读读这3个词语。
（2）读不带拼音的词语
一颗颗 一串串 珍珠 泪滴 水灵灵
先带着拼音领读，齐读，抢读，
这些你能将这些词语按读音不同分成两类吗？
词语搭配练*
解释词义
表示闪烁发光时，用（亮晶晶）
表示水汪汪的，有生气（水灵灵）
表示很红，你能想到哪个3字词（红彤彤）
表示很冷（冷冰冰）
表示很绿（绿油油、绿生生）
表示发着金子一样的光（金灿灿，金闪闪）
表示很太阳很大，很热（火辣辣）有难度
……
4.对比句子，理解词语。
观察这些3个字的词语，你发现什么了？
（Abb格式的词语。）
我们再读读这4个3字词
为什么课文要用abb格式词语呢？我们读读下面2组句子，说说第一个句子好在哪里？
第一组：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
亮晶晶的一串，是珍珠吗？
第二组：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
水灵灵的一颗，是泪滴吗？
指名说
学生说一颗颗、一串串是什么意思，出示图片，辅助学生理解。
你能通过读，让大家听出来珍珠和水滴有很多吗？指名读句子。
自己读读第一个句子，读出很多珍珠（泪滴）的语气。
谁再来试试。指名读，
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【用比较的方法，让学生体会数量词的变化对整个句子的影响，体会句子的含义，读出语气。】
5.积累词语，学会应用
这两个句子中哪2个词语表示数量很多？
亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
一串串，一颗颗变红
你还能说出一些表示数量很多的这样的词语吗？
学生说一张张，一条条……。
老师这里有一些图片，你能照刚才的样子说出来吗？
一辆辆自行车，一条条鱼，一根根铅笔，一张张纸，一颗颗星星……
看我们只多用了一个字，但是这些事物的数量就多了不止3个5个，甚至千万个。所以我们*时说话时也要注意用词准确，有时一字之差，就谬之千里了。
带着你的想象再读读这两句话。
亮晶晶的`一串串，是珍珠吗？
水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【设计目的：本知识点对大多数学生来说并不难，我用3层推进。第一层，由课文中的生词引到一颗、一颗颗的对比，让学生通过读，体会“多”，再通过图片加深学生的理解和认识；第二层，让学生自己说，生活中有很多这样的词语，学生很容易说出，积累了词语。第三层，看图说词语，让学生根据图意抽象与课堂相关的词语，在不知不觉中，锻炼了学生表达的准确性。】
文字障碍全部清除，下面我们就一起走进课文去吧。
课中操 拍手歌
二、学*课文，感情朗读，理解课文中句子含义。
1.再读课文，流利正确。
学生自读
指明朗读，
评价标准：声音是否洪亮；是否有错别字；读的是否流利。
2.走进课文，思考问题。
自己边读边想：课文向小草和小花问什么了？
从课文中找一找，在句子下面用横线画一画。标出问题的序号。
课件出示要求，读要求，分析题目要求。
自读课文画句子。
3.学生反馈，指导朗读
谁读读你画的句子？
指名读句子，展台演示标的句子序号。
引导学生读完整句子：小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
小花，小花，你捧着什么？水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
你读书特别认真，一下子找到了4个问句。
指名读句子，向小草提问题。(出小草图片和问句)
指导朗读，好奇，语气。
王老师就是小草，谁来问问我？
指名读句子
小草，小草，你挂着什么？亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
我现在是小草，我肯定不会回答他的问题。
谁再问问我，带着好奇，特别想知道答案的语气。指名读(好的)
生读句子，师回复：“不是珍珠。”
谁来当小花，让大家问问？头饰小花给一人，指名问，回答。
学生说句子，带头饰的学生回答
你带的头饰是什么？
（我带的头饰是小草）
男生问问小草
你带的头饰是什么？
（我带的头饰是小花）
女生问问小花。
你自己再读读这两个句子，让大家听出你是在请教别人。
4.练*提问，互问互答。
刚才老师在问2名的话中，都是用上“什么”提的问题，你能照老师的样子也给同学提个问题吗？
指名提问，指名回答。
照样子给你的同桌提个问题，请你的同桌回答。
【结合课后练*第3题，用“什么”提个问题，并请小朋友回答。】
5.观察写法，总结特点。
观察两次的问话，你发现什么了？
课件出示句子。
小草，小草， 小花，小花，
你挂着什么？ 你捧着什么？
亮晶晶的一串串， 水灵灵的一颗颗，
是珍珠吗？ 是泪滴吗？
（生：两次对话，写的方法差不多，都是问句，横着比2句话字数相同，只是变了几个字。）
这是一首用问话的叙述的儿童诗，小草小花两个部分的写法相同。
6. 词语理解，积累拓展
女生问小草，男生问小花，我们再读读这2次问话。
谜底到底是什么你们知道了吗？（知道答案：露珠，你们这么快就猜出来啦！不知道答案：没关系，我们接着往下猜。）课文把它说的这么漂亮。你想用什么词语来形容它呢
通过学*课文中的词语，老师发现你们还积累了这么多的优美的词语，真是爱学*的孩子。
这么漂亮的露珠，无怪乎有人要问：
课件出示句子，师生对读
师：小草小草，你挂着什么？
生：亮晶晶的一串串，是珍珠吗？
师：小花小花，你挂着什么？
生：水灵灵的一颗颗，是泪滴吗？
【词语的积累一定要在*时做好，在每一节课都要有词语的练*和积累，让学生先了解词语的构成方式，再积累。让学生自己说3字词语，是考察学生的积累，而且还能互相补充，让学生多接触一些类型的词语。之后的老师提要求就是更深一层次的练*了，此练*既是对词语掌握情况的考察，也为以后学生写话是准的表达打好基础。词语出自课文，最终还将回归课文，把词语送回课文中，让孩子们再有感情地朗读。】
7.揭示谜底，体会写法。
是不是你们所想的，太阳出来就知道了。
指读最后一句话，“太阳公公出来啦，小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。”
谁能解释一下，花草怎么能藏珍珠，抹泪花？
珍珠并不是真的珍珠，而是露珠，藏起珍珠，就是珍珠没了。
哪去了？
被太阳蒸发掉了。
泪滴呢？
泪滴并也不是真的泪滴，而是露珠，抹去泪花，就是泪滴也没了，也被蒸发掉了。
难怪太阳公公出来时，“小草小花羞羞答答……”生接着读。
这是一个什么自然现象？
学生解释：太阳出来，小花、小草上的露珠蒸发了。
明明一个自然现象，课文中却这样说
出示句子，生齐读：小草、小花羞羞答答，藏起珍珠，抹去泪花。有什么好处？
捧着、挂着、藏、抹、羞羞答答，把花草当作人来写，文章更生动，有趣。
8. 词语练*，积累应用。
你能把这些词语改写成和羞羞答答格式相同的词语吗？
高兴——高高兴兴
快乐——快快乐乐
简单——简简单单
……
你还知道哪些这样的四字词。
三、谜语激趣，出示课题，从文字入手感受文本。
你们都是爱动脑筋的孩子，今天咱们先玩一个猜字游戏，比比谁的反应快？
出示：字谜猜一猜。
今天我们来继续学*第12课问小草，问小花
板书课题，请你跟着老师一起书空。
问小草，问小花。（一个“问”用田格出示）
四、学生自主学*生字。
1.读字音，记忆新字“问”，说笔画和组词练*。
小组讨论，小组汇报。
2．问字的小故事。
在古代，这个门是老师家的门，这口是学生的口。为求学问，学生便亲自登门请教。当然了，即便是老师，也有问题要请教学生的时候，那要不耻下问。（渗透字理识字）当我们遇到那些你不了解的事情或是不懂得问题时，就要轻轻的、有礼貌的向别人询问。
【复*巩固旧字加偏旁的记字方法，渗透形声字，通过读音区分、记忆生字】
3.指导书写(学*门字框）
和口一起组成新字的门是一个偏旁，叫做门字框。
一起读门字框，边书空边读门字框。
在田格中板书“门”
门作为偏旁部首，写的稍微大一些。
【用比较的方法，学生更能体会门字框的特点】
指导书写“问”
4.观察占格，指名说。
（问中间的口的中心在横竖中线交点）
老师板书，生跟老师书空，边书空边说笔画名称。
描2个写一个。
展示漂亮的，生字本开字头。
5.拓展认读
你们的字写的真好，你还知道门字框的哪些字？
（如果学生说了们，引导门字框和门字旁的不同。）
出示门字框的生字，
老师这里也有一些门字框的生字，你认识吗？我们一起读读
闪 shǎn开, 关闭 bì,中间jiān, 热闹 nào,
【拓展学生的识字，不强求记住，总结带有门字框的常用字，学生见多了也就认识了，但是要在一定的语言环境中认。】
这些字共同的偏旁是（门字框）总结巩固问字：门字框加口组成（问，问题的问）
6.齐读课题
我们把问字送回课题，一起读读。
学生自读，师指导朗读。
到底课文中问了小草和小花什么呢，我们一起走进课文去看看吧。
五、总结全文，陶冶情感。
整篇课文都把小草和小花当**来写，仿佛这漂亮的珍珠，晶莹的泪滴真的摆在了我们面前，一幅唯美动人的画卷在我们面前铺展开来。让我们再带着感情一起读读这篇课文吧。
这亮晶晶、水灵灵的可爱的露珠，小草和小花到底把他们藏到哪里去了呢？
被太阳光蒸发掉了。
相信你们是结合自己的生活经验经过思考得出的正确结论，老师也希望你们继续做一个留心观察生活的小朋友，牛顿也是在不经意间发现苹果掉地上最终才得出了万有引力的，只要留心观察，说不定哪天你就有大家注意不到的新发现了。
板书设计
12 问小草，问小花
小草 挂着 门
小花 捧着 露珠
——小花和小草作文优选【5】篇
小花和小草是一对好朋友，他们住在公园的花坛里。春天到了，阳光爱抚着他们，雨露滋润着他们，他们一起快乐地成长。
过了一些日子，小花渐渐长大，开出了美丽的花朵，长得越来越艳丽了。游客们看到这美丽的'小花都赞叹不已。
小花开始骄傲起来了。有一天，她对小草说：“小草弟弟，你怎么不开花啊？你看我多漂亮，大家都喜欢我呢！”
小草说：“我虽然不会开花，但我的绿色也能给大地带来生机和活力。”
小花又问：“那怎么都没人赞美你呀？”
小草只是笑了笑，什么也没说。
小花更自以为是了，说：“比不过我了吧？我就是比你强。我和姐妹们能把春天装扮得姹紫嫣红呢！”
过了好些日子，花儿凋谢了，叶子也黄了，而小草却长得越来越茂盛。小花惭愧地低下了头。
森林里有一朵小花和一棵小草，有一天它们都枯萎了。
小花说：“我从前是一朵非常美丽的花朵，在不知不觉间我的不远处建起了一个工厂，它每天都排放废气，我都快被呛死了，现在我已经枯萎了!”
小草接着说：“我从前也是一棵非常茁壮的小草，有太阳公公的沐浴，有大树哥哥的遮风挡雨。可是后来太阳公公被一场雾霾遮住了，大树哥哥被前几天来的伐木工人砍倒了。我变得很孤单，后来我也干枯了!”说到这里它们两个“呜呜……”地号淘大哭起来。
人类啊!停止吧!为了让小花、小草们生存下来，为了让大树茁壮成长，为了让疯狂的洪水不再流溢，为了让可怕的地震不再发生……赶快行动起来，保护我们赖以生存的环境吧!
小花和小草同住在一个花坛里，它们朝夕相处，成了很要好的朋友。
春天来了，小草披着绿绿的衣裳，而小花长出了花骨朵儿。慢慢地，花骨朵儿绽放了，露出了花蕊，还夹杂着淡淡的清香。这香味飘得很远很远……每当行人路过，都要驻足，都要闻闻这迷人的芳香。这不，又有一位行人路过，他停下了脚步，朝前嗅了嗅这香味，由衷地赞叹道：“啊！好美的花儿！这香味闻得真让人心旷神怡呀！我真舍不得离开这儿，可惜，我要去上班了。”小花听到人们对自己的赞美，骄傲起来了。它趾高气扬地对小草说：“小草兄弟，你瞧瞧，这么多人都在赞美我，我怎么就没有听到赞美你的呀！你只够陪衬我，哈哈！”
时间一天天的过去了，转眼到了秋天。小花枯萎了，只剩下了一个光秃秃的花炳了，难看极了。而小草依然没有什么变化。这时，路过的人们，再也不夸奖小花了，这些行人都急匆匆的走过了，再也不过问小花了。只是偶尔会有人说：“哎！这花怎么这么难看了，还是小草好！”小花听了以后，非常的伤心。
在深夜里，小花在默默的哭泣着。小草听到了，安慰着小花说：“别哭了，花妹妹，没关系的，来年春天，你依然会美丽的。”小花听了，惭愧的说：“小草兄弟，谢谢你，现在，只有你会理睬我，我错了，我不应该取笑你的，你还是我的好朋友吗？”小草说：“没关系，我们还是好朋友！”
公园里有一棵小草和一朵小花。骄傲的小花看不起*凡不起眼的小草，天天向小草炫耀自己的美丽。
“小草，你看我长得多漂亮，多引人注目！”小花傲慢地说，“看你，那么*凡，没人看你一眼，他们过来都是为了欣赏我那婀娜多姿的身材和缤纷绚丽的衣裳。”
“我确实没有你漂亮，但是，我们都是为春天增添生机的。”小草不卑不亢地说。
“住嘴！你居然敢和我相提并论！你等着吧 总有一天，你会被别人踩踏，直到化为灰烬，而我却一直在这里，我们祖祖辈辈给人们欣赏观看。”小花愤怒地说。
“你这么漂亮，我甘愿做你的陪衬，何必针锋相对呢，我们还是和睦相处吧！”小草*和地说。
“哼，你配吗？”小花轻蔑的'回应。
日子一天天过去，一天，小花和小草正在晒太阳，突然，一个小男孩跑过来，小花就得意地对小草说“看到没，他们都是为我而来的。”这时，小男孩的举动让人意外，他摘下来小花在手里玩弄来一会儿就随手扔掉了。
高傲的小花渐渐的枯萎，小草心里很难过，说：“花园里光有花，没有草，这样不好看。要是光有草没有花，也不好看。所以我觉得有花又有草的地方，才是大家最喜欢的，才是最美丽的公园。”
蓝天白云下是一排茫茫的草地，草地上有一棵大树，大树周围还有许多漂亮的小花，嫩绿的小草。大树经常因为自己的大而欺负小草和小花，小花也因为自己的漂亮而看不起大树和小草。唯有小草，觉得自己没有什么可骄傲的，默默整天沉默着，为大自然奉献着自己一点翠绿。
有一天，大树骄傲的对小草说：“草兄弟，你怎么长的那么矮，那么细。你看你哥哥我，长得多粗壮，多高啊！”
小草听了大树的这些话，什么也没有说，只是对大树微微一笑。
躲在大树下的小花有点耐不住寂寞了，她摆了摆自己娇小的身子，张红了粉脸，不服气的说：“高有什么用，你看我”她扭了扭细小的腰身，摆了摆飘来那个的小脸蛋。此时，她显得更加美丽了。这时，几只小蜜蜂正好飞了过来，停在花上。小花更加得意了。
她说：“哎，你们看我多漂亮啊！哪像你，又高又笨”。大树忍不住了，说：“你漂亮有什么用，绣花枕头，没用。”
小花生气的说：“等着瞧，看谁厉害！”大树和小花在吵个没完没了，只有小草在一边默默无语。
突然，一阵狂风刮来，狂风吹弯大树的腰，大树吃力的挺直腰杆。狂风吹到小草上，小草的身躯很柔软，任风怎么吹，他也不屈服。狂风吹到小花上，只听见“啊”的一声尖叫,狂风吹折了小花的腰。这下，可让大树看笑话了。大树说：“哎呦，你的腰要怎么着了，疼不疼呀！小花一边哭一边狠狠瞪了大树几眼。小草看不惯了，就说:“大叔哥哥，你也不要说小花姐姐了，他现在够伤心的了！”小花听了小草说的话，很是感动。渐渐的与小草和好了。最后他俩成了好朋友。
从此，小花和小草快活的生活在这片翠绿的草地上，大树过着孤独寂寞的生活。最后，他终于忍不住了，也和小花小草成了好朋友，从此后，他们一起为大地尽着自己的一份义务。
——大树和小草作文6篇
在宽广的草原上，不但有满山遍野的花花草草，还有一棵棵高大的树木，更有鲜艳美丽的彩蝶在翩翩起舞，这边的景色非常迷人，彷佛来到世外桃源一般，让人有置身画中的感觉！来到丛林的一角，看到了大树和小草正在争论这块土地，正吵得不可开交时，小草突然急中生智说：“大树哥，我们就不要再吵了，如果谁发生了什么事，我们就彼此互相协助，好不好？”大树高兴的点点头，不过地盘的事情还没有解决，大树和小草是不会那么轻易就善罢罢休，因为这可是关系到他们的生长空间呢！只要某一方多了一点位置，那么另一方就会生长的比较拥挤，造成空间不足会使得大树的根较难生长，所以无论如何都要坚持到底，直到永远！
不过他们俩达成协议，大树比较委屈一点，不过小草说：“大树哥，谢谢你的退让，总有一天，我会报答你的。”大树哈哈大笑说：“像你这么微不足道的小草，怎么可能可以报恩呢？真是太好笑了！”
直到有一天，有一堆人来砍树，大树很恐慌，小草立刻急速生长，杂草丛生，使大树不容易被攻击，大树这才躲过一劫，大树因此十分感激小草。从此以后小草和大树和乐融融的生活在一起，大树再也不会看不起小草了，因为小草真是小兵立大功啊！
在苍翠欲滴的田野中，有一片绿油油的草地，草地中有一棵高大挺秀的松树，草地上的可爱的小草与松树一直和睦相处。
从有一天起，有人来到了这片草地，他们总是在绝口称赞这棵松树。以后，都有很多人来到这片草地来游玩，同样，他们见到这棵松树，发出啧啧的赞叹声却从不顾及脚下的可爱的小草。在成长中的松树听到这些赞叹声，一天天高傲起来。
一天，天气晴朗，在松树所处的草地上，松树高傲地抬起了头，骄傲地说：“草小弟，你可真悲哀呀!你看你，长得这么低，能看多远哪，你看我，长得多么高大，能看见很远的地方;你看你，这么柔弱，风一吹，雨一打，你就低下了头，就这么容易折服吗?我可是风吹雨打都不怕。”可爱的小草望着松树：“松树大哥，我无法与您相比，但您不要小瞧我们可爱的小草哦。”松树心想：哼!这个小东西，有什么好的，不就是一株草嘛。松树瞥了可爱的小草一眼，说：“但说无妨。”
可爱的小草说：“松树大哥，那请您听听吧!我们可爱的小草可不是您想象得那么柔弱。我们被石头压住，但也能将石头顶开与阳光见面;我们枯萎了，还能有再长出来的时候;我们的兄弟姐妹散播各地，随处可见可爱的小草的影子。”松树听到这哈哈大笑起来，得意起来，接着不冷不热地吐了一句：“接着说。”
可爱的小草说：“我们呀，不怕踩，踩歪了，还能再立起来;风和雨不是打我，而是给我滋润;我们还不怕水淹、火烧……”“住嘴!”松树终于按捺不住了，愤怒地说：“小子!你得意什么?你看看，古今有多少人在赞扬我。来这游玩的人，他们在赞扬我;还有一些古代的诗人，他们也在赞扬我，白居易的《松》，柳宗元的《孤松》，这都是赞扬我的，他们赞扬过你了吗?”
可爱的小草不作声，只是默默的休息了。“你怕了吧!”松树又高傲起来，说：“你比不过我!你一定比不过我的!哈哈……”此后，可爱的小草和松树天天争论，草地的和谐被打破了。有一天，才刚刚拂晓，草地上突然起了火。熊熊烈火在草地上游荡，火势蔓延得很快。火烧过成片的绿草，迅速蔓延到松树下。火烧上树干，在树皮上“扫荡”，“扫荡”上树枝、松针。松针发出阵阵飒飒声，松树在大火中嚎叫着、**着、哀鸣着。火烧了三天三夜，松树在火中也倒下了。
火后的草地一片死寂。但第二年的春天，当春风吹过草地时，青青的可爱的小草又长满草地，获得了重生。这正是“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话的道理。
松树呢，成了腐烂的大木炭，成了青苔、木耳的住所。
在一所小学的操场中央长着一棵又高又大的树，我们仰起头来，才能看见它那像是大伞似的树冠。也不知什么时候，一棵小草悄悄地从树旁的泥土里钻了出来，在微风的吹拂下轻轻地舞动。
有一天，大树高傲地俯视着脚下的小草说：“看，我们树长的又高又漂亮，而且繁茂的枝叶还可以给人们乘凉，而你只是一棵弱小的草，对人们一点作用也没有。简直没法和我们高贵的树相比。”小草轻轻地摇了摇了头，微笑地对大树说：“虽然我们很渺小，但是我们可以给大地穿上绿色的衣裳，而且我们也很坚强……"没等小草说完，大树就不耐烦地说：“你别说了，反正你们又比不过我们大树。”小草听了也就不再说什么了。这天晚上，雷电交加，一会儿就下起了倾盆大雨。狂风把大树吹的东倒西歪，只听“咔嚓”一声，大树的一根树枝被折断了，小草听见了大树的**声。
第二天早上，小草看着大树因为断了树枝而垂头丧气的样子，亲切地安慰它说：“你别担心，你会好起来的，会长的更茂密的。”大树听了，惭愧地低下了头，并为昨天的话向小草道了歉。从此以后，它们互帮互助，快乐地生活在欢乐的校园里。
从前，一棵参天大树生长在一片草地上。有一天，大树对小草说：“小样，你看你那么小，肯定受不了风吹雨打，还是让我来保护你吧!”“谢谢，不过一场火灾就会把你烧干的，而我却能‘春风吹又生’。”小草不在乎的说。“哦?我不信。”大树满脸怀疑地说。“不信就等着看吧!”说着，小草开始晒太阳了。几年后，果然发生了一场火灾。熊熊大火很快烧到了大树。大火先是烧到了大树的枝干，又烧到了树梢，最后大树完全被大火烧尽了。大树被烧完了，接下来是小草面对厄运的时候了，可他们却一副毫不在乎，*惯了的样子。大火被扑灭了，而那片绿油油的草地却消失了。不知过了多长时间，土(秋天的果园作文)地又冒出了新绿，小草又回来了，又开始愉快地交谈。一切仿佛从未改变。只有大树，永远消失在了这片绿地上，一去不复返了。
一棵大树和一株小草长在一个小男孩的花园里。
高傲的`大树瞧不起小草，常常奚落它。 “你敢和我比试比试吗？矮小草。”“不敢，大树哥。”“我就知道你不敢，懦弱的东西。”“虽然我不敢和你比试，但我并不懦弱的……”
“还狡辩……”小草每天被大树欺负，也觉得不耐烦了，加上大树的枝叶越长越多，把阳光都遮住了，小草觉得很不舒服，于是就央求小男孩把它移到花盆里。刚住进那个漂亮又暖和的花盆，小草挺高兴，每天没有大树的聒噪，可以尽情享受阳光的抚摸。但好景不长，阳台上花盆中的小草没有了大树的遮挡，经常被毒辣的阳光暴晒，过了一段时间，小草就枯萎了。
大树呢，当小草离开后，蜜蜂和蝴蝶就很少光顾它。于是，它一天比一天感到孤独。当暴雨来的时候，它下面的土壤没有了小草的护持，凭它的根不能完全挽留土壤，渐渐地流失了，慢慢地，它的根裸露在地面。又一次超级台风来袭的时候，它倒在了风雨中。
倒下的那一刻，它眼前闪过小草的影子。
一棵大树长在路边，大概五十年了。
这棵大树根深叶茂，枝干粗壮，在周围的树中可是“鹤立鸡群”了。他逐渐骄傲起来，简直可以说是藐视一切了。
春天，大树底下长出了一棵可爱的小草。是大风把一粒草种吹到这里来的。这颗种子就在这大树底下生根发芽生长起来了。由于大树遮蔽了阳光，这棵可爱的小草非常纤弱，和大树相比简直不相称。一些小孩子和牲畜也来践踏她，可是她还是在大自然中展示着自己。
夜深人静，大树忽然嘲笑起了可爱的小草：“可爱的小草啊，你在我脚底下真渺小啊!”可爱的小草听了大树的话，什么也没说。
一天，一位老爷爷领着小孙女来到了大树下。小孙女突然大叫起来：“爷爷，快看，这里有一棵可爱的小草。”爷爷捋着胡须，慢慢的对孙女说：“孩子，这棵可爱的小草不简单啊!你看，她不像其他可爱的小草那样得到阳光的照耀，地下的水分也让这棵大树占了先。可是这棵可爱的小草却不怕苦难，在这里展示着她顽强的生命力。多好啊!”
小孙女连连点头，并用手轻轻抚摸了一下可爱的小草。
大树惭愧的低下了头。
——《小草和大树》读书心得 (菁华5篇)
“以长篇小说《简·爱》著称于世的英国女作家夏洛蒂·勃朗特，堪称逆境成才的典范。她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”作者这样描写。这是一篇奋斗者的故事，文章以“小草和大树”为题，是真的写小草和大树，还是另有他意？读完文章不难知道，这里运用了比喻的修辞手法，暗示勃朗特姐妹不屈的奋斗历程。
读完文章，感受夏洛蒂姐妹逆境成才的艰辛历程，体会她们在与命运和世俗的偏见做抗争的过程中所表现的勇气和坚持不懈地追求梦想。她们不畏生活的艰辛，不畏写作中受到打击的痛苦，不畏别人的.陈腐的偏见和对女性的歧视，最终取得了巨大的成功。这，告诉我们，世界上根本就不存在什么“不是妇女的事业！”
在逆境中，只有具备坚强意志和智慧聪明的人才有可能拥有精彩人生。在自然界中，小草虽然不可能变成大树，但在文学界，夏洛蒂姐妹却创造了这样的奇迹！
每当看见仙人掌在太阳下曝晒时，我便会想起夏洛蒂姐妹。坚强只是你一生中的一小部分，可谁又能做得到呢？要是一个人从小就受到严格的考验的话，培养他的勇气就再简单不过了！别看那保卫祖国的边防战士们经过多大的苦难都没有一丝怨言，可又有谁知道他们曾经历过多少磨练呢？别看那些残疾人热爱生活，可又谁知道他们被病魔折磨时有多么痛苦呢？
在这些人的心中只有一个信念——坚强。当你遇到困难时，坚强是最好的武器。当我一次次面临困难的时候，我总会想起夏洛蒂姐妹。
刚学完《小草和大树》这篇课文，我不由得对夏洛蒂产生一种敬佩之情，文中夏洛蒂为了生计，四处奔波，却依然没有放弃文学，经过一次又一次的挫折、打击，最终获得成功。
其实像夏洛蒂这样的人很多很多，但又有几个能像夏洛蒂那样成功呢?正如那参天的大树。粗壮、挺拔的背后又是什么呢?是风吹雨打，日晒雨淋。这是一棵稚嫩的小树苗成长时最必不可少的磨练。暴风雨过后就是灿烂的阳光，安抚你的创伤，这便是坚持后的奖励。
想到那里，我禁不住发自内心最深处的感叹。相比起来，我有温馨的家庭，富裕的生活，漂亮的学校，但我却没有夏洛蒂那样的毅力，没有她那样的坚持不懈。相反的，我不管做什么事都是三分钟热度，总是那种大错不犯，小错不断的人。差距实在太大了，大的超乎想象。
或许，人生就像一条激流，我们就像一只只逆流而上的小舟，坚持不懈能够攀上顶峰，放弃就会落入深渊。当然，航行途中也会遇到许许多多潜藏在水底的'石头。就好比每一次的困难，看你能否跨越它。
就像夏洛蒂一样，坚强不放弃，就能把毫不起眼的小草，变成参天的大树;如果她放弃了，那么小草始终就是小草，不可能成为大树，也无法感到春天的来临。每一次的挫折就是一级台阶，看你是要踏着它前进，还是要随着它回到原点。
成功来源于努力和坚持，“上帝的安排”可是是自欺欺人的把戏，命运始终掌握在自我手中。成功与否，关键在于个人选择。
还记得夏洛蒂的那句话吗?“我们是*等的，至少我们经过坟墓，*等地站在上帝面前”。对，世界上没有什么等级之分，那只可是是心理作祟，不管你在社会上有多么高尚，死了之后，也会和卑微的人受到同样的待遇。
所以，为人处世不能有等级观念，对所有人都应当*等。
我要证明，安逸的生活，也能够培育出人才。
初读《小草和大树》的题目，含糊，隐约。深入资料，刻骨铭心。
小时候的家境贫寒，写诗时的打击，失败，她们没有悲观退缩，而是化悲愤为力量。一次次的失败成就了她们罕见的毅力，钢铁般的意志。正是她们，以毅力，意志，汗水，心血浇灌小草，她们最终成为了大树，走向成功，这是她们努力的结果。
现实生活：残酷的社会，需要一次次的筛选，才能决定你的层次。你的.毅力不可少，你本事再强无用，你能一向就这么坚持吗?社会发展神速，你不必须能跟上时代。竞争力大，你的本事在一个大团体里，你能付出的可是是杯水车薪，没有毅力，你能有任何成果吗?
夏洛蒂三姐妹的勤奋，勇敢，执着，智慧，上进，是他们成功的基础。在现实社会中，也许有人是勤奋上进的，可是没有勇气。也许有人勇敢执着，可是就是不上进。也许有些人更可悲，勤奋，勇敢，执着，上进，他都拥有，可他就是没有智慧，不知换位思考。
不知你属于哪种?为了梦想加油吧!
我想大家可能都读过《简·爱》和《呼啸山庄》吧！那你们肯定知道它们的作者是谁了。对，就是她们，夏洛蒂·勃朗特和艾米莉·勃朗特，她们像一朵傲放于风沙中的仙人掌花，有人称她们为逆境成才的典范。
1816年，夏洛蒂出生于英国北部一穷牧师家庭，因为家庭的贫困，童年的一段生活是靠富人施舍的，母亲也不幸早早地就去世了。她身为姐姐，不得不承担起一部分维持家庭生计的责任，但是贫苦的生活丝毫没有阻挡到她学*的步伐。
1836年12月，20岁的夏洛蒂怀着惴惴不安的心情，把自己认为的几首诗寄给了当时大名鼎鼎的诗人罗伯特·骚塞，她苦苦等了几个月。直到第二年春天，才得到一封让人失望的信。她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来，她们三姐妹发誓要在这个“不是妇女的事业”上闯出一条路来。
夏洛蒂姐妹三个诗倒是写了不少，发表出来的却寥寥无几。姐妹三个人节衣缩食，于1846年自费出版一本诗集，结果却只卖出两本。
但沉重的打击却没有让她们悲观退缩，然而她们改变了道路：改写小说。她们孜孜不倦，走路，干活，会亲访友，都带着本子和铅笔，随时随地把脑海里闪过的思想火花记录下来。
她们的路走对了。她们硬是用钢铁般的毅力敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成了“大树”。
功夫不负有心人。一年后，夏洛蒂的《简·爱》出版了，深受广大读者的喜爱。同时，艾米丽的《呼啸山庄》和安恩的《艾格尼斯·格雷》也相继出版，最终也获得了极大的成就。三姐妹的脱颖而出，震惊了英国乃至世界文坛。
这篇文章对我的启发很大，在逆境中具备坚强的意志和聪明智慧才有精彩的人生。勃朗特姐妹靠着那孜孜不倦和顽强不息的精神成为世界文学中少有的盛事。
最*，在老师的指导下，我们学*了《小草和大树》这篇课文。其中，勃朗特姐妹们那顽强不屈的精神使我深受感动。
从默默无闻到震惊世界，从一株“小草”到一棵“大树”，勃朗特姐妹们经历了生活的压迫、沉重的打击以及痛苦，但是她们还是挺过来了。她们用艰辛的努力和坚韧不拔的意志获得了最后的胜利。
同学们可能还记得这样一个故事吧：世界著名的发明家爱迪生曾经被一个老师骂作“一个无知的笨蛋”，曾经在寻找造价低、效率高、使用寿命长的灯丝时，实验了一千二百多次，最终取得了成功。如果爱迪生在老师的咒骂中悲观退缩的话，那他就不会取得那些辉煌的成就；如果爱迪生在寻找灯丝的那一千二百多次实验中半途而废的话，那他就不会赢得最后的胜利。
记得两年前，我上三年级刚刚开始学*写作文时，由于我偏科较严重，妈妈便利用休息日送我到昆山少年宫写作班学*。由于我的语文功底实在太差，因而写出来的作文总是三言两语，内容干巴巴的，以至于有一次辅导老师简直要把我的作文本给撕了，还愤愤地丢下了一句话：“我估计世界上大概没有比你的*作再蹩脚的文章了。”听了这话，我的心里失落极了，望着眼前那一张张草稿纸，我不禁开始“恐惧”起来……可是，在妈妈的鼓励下，我又重新回到了不大愿坐的写字台前，开始沉思：难道我真的笨吗？也许不会吧，因为我的数学就不错，在班上是数一数二的。于是我不断探索着，*时一有空就看课外书，并把书里的好词好句都记在一本随身带的笔记本上；同时，我反复推敲写作技巧，在书店里买了好几本《小学生优秀*作选》，琢磨着人家是怎样写人、记事、描景、状物的。
经过两年的勤学苦练不懈努力，现在我的*作大有长进，写出来的文章总是有血有肉的。这不，去年我的一篇文章还在报纸上露面呢。这一切我向老师证明：“我能行！”
坚持就是胜利。在现实生活中，我们需要的是像勃朗特姐妹们一样不向困难低头的精神，和一种“滴水穿石”、坚持不懈的意志，直到取得最后的胜利。
——《小草和大树》读后感 (菁华5篇)
在这一段时间的学*中，我们学*了《小草和大树》这一篇课文。其中，勃朗特姐妹们那顽强不屈的精神使我深受感动。
从默默无闻到震惊世界，从一株“小草”到一棵“大树”。夏洛蒂姐妹们经历了生活的压迫、沉重的打击以及痛苦和羞惭，但是她们还是挺过来了。她们用艰辛的努力和坚忍不拔的意志获得了最后的胜利。
同学们可能还记得一个故事：世界著名的发明家爱迪生曾经被一个老师骂作“一个无知的笨蛋”，曾经在寻找造价低、效率高、使用寿命长的灯丝时实验了1200多次，最终取得了成功。当爱迪生在老师的咒骂中悲观退缩的话，那他就不会取得那些辉煌的成就；当爱迪生在寻找灯丝的那些1000多次的实验中半途而废的.话，那他就不会赢得最后的胜利…
记得三年前，我刚刚开始学*电子琴的时候，因为接受能力比较差而弹得不是太好，以至于有一次老师简直不愿意再听我弹了，还说了一句“就算我听你演奏了，你也不能够弹出一个让我满意的效果，那还不如不听。”听了这话，我的心里失落极了，望着那一排排黑白相间的琴键，我不禁开始“恐惧”起来……可是，在妈妈的鼓励下，我又重新回到了电子琴的前面，让手指在电子琴的琴键上随意穿梭着，滑动着。终于，经过了三年的勤学苦练和不懈努力，我终于“登”上了电子琴的“顶峰”——九级，向老师证明“我能行！”
坚持就是胜利，在现实的生活中，我们需要的是像夏洛蒂姐妹们一样不向困难低头的精神，和一种“滴水穿石”、坚持不懈的意志，才能取得最后的胜利。
上学期，我们学*了课文《小草和大树》，这是一篇令我感动的文章。
本文主要写了《简。爱》的作者夏洛蒂·勃朗特与两个妹妹是如何在文学道路上开拓新路的。
在读到第二小节时，夏洛蒂的不幸遭遇令我感动。想一想我们这些同龄人，做过洗衣、烧饭、缝补、拾柴，捡破烂这些事吗？即使做过，又做过几次？再想一想我们的生活条件与夏洛蒂的处境，真是天壤之别呀！
更让我感动的是，夏洛蒂在收到骚塞训诫她的信后，并没悲观退缩，而是让它来刺激、鞭打自己的灵魂。我不由想到自己，一遇到挫折，便低头。三年级的暑假，我来到学校军训，可是，火辣的太阳让我受不了。而且，在军训过程中，我一不小心还扭伤了脚。第二天，我便不想参加了，还是妈妈劝了我后才坚持了下来。看看夏洛蒂的表现，我不禁感到自己的渺小。
一百年来，《简·爱》受到无数人的阅读，正是孜孜不倦，遇到困难不退缩的精神，使她的作者夏洛蒂？勃朗特在众人中显露锋芒。我们应该学*她，做一个有用之才。
我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”高尔基曾说过这样一句话。书，是黑暗中的一盏灯，使你不再孤独；书，是你面前的一团火苗，使你充满温暖。书，给你带来无限的遐想，给你带来丰富的知识，给你带来博大的道理……当我读完《小草和大树》这篇文章时，顿时被文章中的主人公夏洛蒂·勃朗特那坚持不懈的精神震撼了。
这篇文章主要介绍了夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹在恶劣的环境下坚持写作，经过了一次沉重的打击后，她们并没有放弃，经过慎重的思考，姐妹三人又把创作点放到小说上，向小说的领域进发。随后，夏洛蒂等人以罕见的精神毅力，孜孜不倦地写作着，终于成功了。被人称之为“逆境成才的典范。”
从这篇文章中，我知道了，在逆境中，只有具备坚强的意志力和聪明智慧的人，才能拥有精彩的人生。夏洛蒂·勃朗特就好像是一朵傲放于风沙中的仙人掌花。在恶劣的环境中坚强不屈、顽强的生命力伴随着她一起奋斗，一起努力。大树之所以这么高大，是靠辛勤的汗水浇灌出来的。无论你是多么地渺小、不起眼，但只要你有钢铁般的意志和永不放弃的意念，就可以获得意想不到的成功。在“成功”这条星光大道上，没有*坦的“路”，只有蜿蜒不*的“道”，所以说“失败+艰苦的努力=成功”。世界上并不存在什么不可能，只要紧要关头不放弃，绝望就会变成希望。
当我读完这篇文章时，心中感到有一股冲劲。我想，我也被夏洛蒂·勃朗特这种精神所感动了吧！从此时开始，我要在我的人生旅程上立下夏洛蒂·勃朗特这几个字，让这些字随时激励着自己，因为我也想做第二个夏洛蒂·勃朗特！
的确，大树的威严使人敬佩，鲜花的香气沁人心脾，但小草的刚毅品格则给人以启迪。
想想我们自己，和小草比起来真是自叹不如啊！为了我们的健康成长，家长、老师付出了多少心血啊，可有些同学学*有了进步后，几乎都是觉得自己了不起，没有想到辛苦劳累的老师和家长，不会感恩，也不知道怎么感恩。
我们也许成就不了惊天动地的伟业，但是，只要做一棵这样的“小草”，我们就具备了做人的一些最基本的品质了！
让我们每个人都来学*夏洛蒂，学*她那永不言败、不屈不挠、坚持不懈、奋发向上的拼搏精神。
学完《小草和大树》这一课后，我深有感触。这篇课文主要是讲夏洛蒂勃朗特三姐妹的奋斗史。夏洛蒂确实是傲放在风沙里的仙人掌花，她的一生中遇到过多少坎坷，多少艰辛啊！但是，她从来都没有放弃过！因为他始终不觉得，世界上，不存在什么，文学，不是妇女的事业！她要证明给罗伯特骚塞，证明给全世界的人看！妇女，也可以创作文学！
既然夏洛蒂可以通过自己钢铁般的意志取得今天的成功，那么，我们也要向她们学*。一个人只要有远大的目标，并且为这个目标而奋斗，我相信，坚持到最后的人就一定会成功！
上学期，我们学*了课文《小草和大树》，这是一篇令我感动的文章。
本文主要写了《简。爱》的作者夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹是如何在文学道路上开拓新路的。
在读到第二小节时，夏洛蒂的不幸遭遇令我感动。想一想我们这些同龄人，做过洗衣、烧饭、缝补、拾柴，捡破烂这些事吗？即使做过，又做过几次？再想一想我们的生活条件和夏洛蒂的处境，真是天壤之别呀！
更让我感动的是，夏洛蒂在收到骚塞训诫她的信后，并没有悲观退缩，而是让它来刺激、鞭打自己的灵魂。我不由想到自己，一遇到挫折，便低头。三年级的暑假，我来到学校军训，可是，火辣的太阳让我受不了。而且，在军训过程中，我一不小心还扭伤了脚。第二天，我便不想参加了，还是妈妈劝了我后才坚持了下来。看看夏洛蒂的表现，我不禁感到自己的渺小。
一百年来，《简·爱》受到无数人的阅读，正是孜孜不倦，遇到困难不退缩的精神，使她的作者夏洛蒂？勃朗特在众人中显露锋芒。我们应该学*她，做一个有用之才。
——大树和小草说课稿 (菁华5篇)
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学过程：
一、简介人物，激发学*兴趣。从课题入手，感知课文
1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：
小草
家庭不幸，艰难谋生
立志写诗，遭遇打击
反思权衡，开拓新路
孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门
大树
三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确
2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
5、请学生概括出全文主要内容
四、指导写字。
1、师重点指导。
2、学生写字
3、展示评议
五、布置作业。
读熟课文
设计理念
学生因为思考而质疑，带着问题潜心会文。抓住文章关键语句，品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪；与作者对话--体味作者的情感，体悟表达的精妙。在学生自主学*、相互交流、智慧碰撞中，读懂课文，使学生与主人公、与作者心灵贴*，受到震撼，产生共鸣，获得启迪。
教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教学流程
一、由题生疑，带疑读文
1．同学们，今天我们共同学*一篇课文，这篇课文既不是童话，也不是寓言，题目却叫《小草和大树》。(板书课题)
【注：上课伊始，老师开门见山，直奔题目，三言两语，目的是将学生的目光聚焦到文本上，调动学生的学*注意力。】
看了这个题目，你最想知道什么?(课文实际上写了什么?为什么以"小草和大树"为题呢?)
【注：教师的课前预设是教师读文本的"深入浅出"，是教师抓住文本"灵魂"的现实表现，也是对学生课堂学*的事先预想，预设越充分，课堂生成越精彩。】
2．同学们。就让我们带着这个谜，赶紧走进课文吧!
二、学词排障，了解大意
1．学生自读课文。
2．学*生字新词。
出示词语：
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎
【注：小学高年级的学生已经具备一定的识字能力，所以，教学生字词不必面面俱到。教学生不会的、容易出错的，这也是课堂"高效"的一种策略。】
指名读词语，即时纠正学生的错误，齐读。
你知道这些词语的意思吗？交流。
其实，第二行的四个词语很有意思，你看出来了吗?(带点字与另外两个字的意思相*。)
【注："授之以渔"的做法。理解词语不能只靠查词典死记硬背，适时的点拨，可以起到"点石成金"的作用。】
3．开火车读课文。
4．同学们，我们已经读通了课文，那么，你现在能回答前面提出的问题吗?
(1)课文写了什么？
首先，引导学生明白这是一篇写人的文章。
接着，指导学生概括本文所写的人物。(方法：抓住课文中的主要人物，了解发生了什么事情，结果怎样。抓住本文写人的关键词"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才，课文从几方面来叙述的呢？请同学们浏览课文，用最简洁的话概括一下。
生活艰辛--不放弃学*
求助遭讽--不惧怕打击
写诗遇挫--不退缩叹息
创作艰难--不浪费时间
【注：学生总览全文，对整个事件有了一些了解，教师有意识地引导学生关注课文的重点段，明确事件发展过程中的几个层面，使学生对课文的脉络更加清楚，也为学生深入发掘课文内涵，体味精彩的细节，感受人物形象打好"地基"。】
(2)为什么以"小草和大树"为题呢?
文中几次提到"小草和大树"?请把相关的语句画下来，联系上下文，仔细揣摩。
让学生畅谈自己的感受，引导所有的学生认真听，搜集有效信息。
【注：学生阅读文本，也是一次心灵之旅。他们一定有自己的见解，可能不完整，可能有偏颇，甚至是错误--没关系!因为这就是学*，只有在这样宽松的氛围中，自主学*才变得实在。同时，也为教师了解学生，及时调整教学程序和内容提供了可能。】
活动目标
感受人与花草树木的亲密情感
初步认识区别物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体会物体大小的相对性
重点难点
重点：区别物体的大小，感受人与花草树木的亲密情感
难点：理解物体大小的相对性
活动准备
经验准备：认识卡片上的各个动物
物质准备：大小动物卡片人手一份，大小礼物卡片人手一份，大小皮球若干、箩筐一只
活动过程
——小草和鲜花作文 (菁华5篇)
在一个小山脚下，生长着一棵默默无闻的小草和一朵美丽的鲜花。鲜花头顶一朵粉红的花蕊，腰杆健美，亭亭玉立。在阳光的照射下散发出阵阵清香。非常引人注目。
鲜花觉得世界上什么东西都比不上它。就高傲地对小草说:“你看我多伟大，我不仅漂亮还能散发出阵阵清香。可你呢？土里土气的'，站在那里简直就是废物。”
小草看了一眼高傲的鲜花谦虚地说:“我是没有你漂亮，也没有芳香，我不能像你一样给人们带来美的享受，为此我感到很惭愧。”鲜花不屑地看了一眼小草，自顾自地唱起歌来……
一天，阳光明媚，鲜花又要炫耀自己的美丽。可是“天有不测风云”，忽然之间，天空乌云密布，顷刻间下起了瓢泼大雨。豆大的雨点砸在小草和鲜花的身上……
终于雨过天晴了，太阳露出了笑脸。在阳光的照射下，小草越发显得碧绿娇嫩。而鲜花难过地站在那里，脸上还有未干的泪珠——它被雨点砸得连片绿叶都没剩下，光秃秃地难看极了！
这时小草对鲜花说:“老朋友，你不要难过，每种事物都各有长处和短处，你光鲜亮丽的一面我是没有的。以后我们要携手服务于人类！你说，好吗？”
鲜花感动得热泪盈眶，频频地向小草点头。它们一起唱起了欢乐的歌。
小朋友们，通过这个故事，你懂得了什么道理？我们应该向谁学*呢？赶快抢答吧！
“瞧，那些花儿多么美啊！我太喜欢它们了。”傍晚，几位小女孩在窗台边赞美这一盆美丽的鲜花。一会儿，天空渐渐黑了，几位小女孩各自回家了。
鲜花和窗外的小草说起了话。
“小草，你怎么老在我旁边？我是世界上最美丽的花朵，怎么能用你这么又弱小又丑陋的东西来陪伴我呢？”
“美丽的花儿姐姐，我不矫小，我的力量大的很呢。”
高敖自大的鲜花骄傲地动了动身子，一不小心，一下子倒在了它身边的草地上。“无耻的小草，你给我走开！我不想让你这样的东西衬着我，我只想配高昂的绿叶。”
外面的一棵大树，抖了抖身子，落下了一片树叶，那片树叶非常绿，绿的像翠玉一样。
花儿看见了，说：“这就是我要的高昂的绿叶。”大树听见了哈哈大笑说：“花儿姑娘，那只不过就是我的一片树叶，但它和小草相比，几乎没有生命力。你不要小看小草，它虽然身体小，但它的力量是无穷的，它能够穿透压着它的大石头。你是喜欢小草，还是喜欢树叶？”花儿惭愧地低下了头，说：“今天，我懂得了一个道理，一个人好不好，不能只看外表，关键是看她的内含。”
大树说：“孩子们，马上天就要亮了，小草，你背着花儿到窗台上去吧！”天亮了，几位小女孩来到窗台前，看见花儿周围还有一些青青的小草，说：“这朵花儿配上小草，更美丽了。
在很久以前，一个美丽后花园中，一粒小草的种子落在了这儿。没过几天，小草发芽了，它的身边住着一朵漂亮的玫瑰花。由于玫瑰花觉得小草没有自己好看，所以经常掠夺小草的一份养料。
有一天，小草终于忍无可忍了。
“玫瑰花姐姐，你干什么要抢我的养分？”小草不解地问。“哼！你的养分，告诉你，这儿的东西都是我的，你们只能用我剩下的！是你抢了我的！”玫瑰花傲慢地说。
小草生气极了：“你说什么？大地母亲是我们大家的，阳光雨露……”
“住口！你这个丑陋的小东西，我是这里的花王，你快给我滚！”
小草听了玫瑰花的话，伤心极了，它刚想离开时，心中闪过一个念头：我不能走，如果我走了的话，会让它更瞧不起我，我要留在这儿，证明给它看。
数日后，高傲的玫瑰花以为小草已经死了，正在这时，它听见了小草的声音。
“玫瑰花姐姐，我没有死，让我们和*相处好吗？”听了小草的话，玫瑰花更加恼怒了，认为小草不知天高地厚，便没有理它，只是轻蔑地瞥了它一眼。
天有不测风云，刚刚还是晴空万里，霎时乌云密布，雷电交加，瓢泼大雨倾盆而下。紧接着刮起了台风，下了好几天的雨，才渐渐停了下来。小草依然安然无恙，而那朵玫瑰花早就不知哪儿去了。
原来，骄傲的玫瑰花为了要汲取养分，总是把头抬得高高的，它的根松了，是经不住狂风暴雨的。而小草为了生存，要往下扎根，紧紧地抓住泥土，所以台风没有刮走它，小草顽强地活了下来。
适者生存，只有在恶劣的环境下能够生存的才是强者。
夏日炎炎。火辣辣的骄阳炙烤着沉闷的大地。万物都好像沉睡了一般。只有“歌唱家”——知了，不厌其烦地叫着，令人更增添了心中的烦闷。
在一个花匠的花园里，有一棵不起眼的小草，*日总喜欢迎风起舞，而此刻却也被烈日晒干了，无精打采地耷拉着脑袋。
不远处的一个花盆里，种着一株鲜花。它不把火辣辣的太阳放在眼里，正神采飞扬地撒欢：它一会儿抖抖碧绿的叶子，一会儿又展展美丽的花瓣，心中觉得畅快得很。欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角的小草，正喘着粗气，便说:“小不点儿，你呼哧呼哧地，唱的什么歌呀？”
小草知道鲜花在取笑它，但还是回答说：“我快渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深些，找水呢！”
鲜花讥讽地笑了笑，突然用力把身子一抖，叶子上的水珠纷纷往下落，大声叫道：“小草，别找水了，天下雨了，下雨了！”
几滴水珠落在小草身上，它觉得凉丝丝的。小草高兴地抬起头，见天空没有一丝云彩，方知鲜花又在戏弄他。它又朝那边一望，只见养花的主人正在给它浇水哩！
“哈哈哈!”见小草上了当，鲜花用瞧不起的那种眼神看着小草，笑了起来，说：“小草，你真笨！”
小草并不理会鲜花的挖苦，继续默默地用劲，根须一点一点往泥土深处扎。
半个多月过去了，天仍然没有下雨，尽管太阳依旧火辣辣地烤着大地，小草却变得绿油油的，又随风舞了起来。原来，它的根须已扎在深处湿润的泥土中。
小草想把这好消息告诉鲜花，它一次又一次地呼唤着鲜花却总是听不到回声。原来，鲜花的主人出远门去了，由于长时间没人给它浇水，鲜花早已经干枯死了。
从前，在一个花园里，生长着一株美丽得让人惊叹不已的蔷薇花和一株记不起眼的狗尾草—毛毛。
因为蔷薇相貌出众，深得主人喜爱，所以每天被娇生惯养着。
一天，蔷薇正在睡觉，突然被“嘿—嘿—”的声音吵醒了。蔷薇低头一看(因为蔷薇在在花坛上，所以很高)，原来是小草毛毛正在扭来扭去，不知要干什么。蔷薇抱怨的问道：“毛毛，你在干什么呀？大热天的，也不休息。就算你不休息，也别吵着我呀！如果让我休息不好，损坏了叶子，你赔得起吗？”毛毛抬起了头，说：“我在扎根呢。”蔷薇惊呀地问：“扎根？扎什么根呀？扎根有用吗？”毛毛回答：“这大热天，再加上干旱，不下雨，如果不扎根到地下找水喝，就会被太阳晒死的。”蔷薇冷笑了一下，说：“你们这些貌不其扬的小东西，只能受这罪了，不像我，每天都不愁吃穿。”
天已经好久没下雨了，毛毛又累又渴，正在努力扎根。而蔷薇在一旁悠闲地唱起了歌。“啦啦啦—啦啦啦……”，歌声飘到毛毛耳中，毛毛舒服地睡了。毛毛新来后，只见身上湿漉漉的，原来下雨了。毛毛高兴地挥起双手，尽情地吮吸着从天而降的甘露。而一旁的蔷薇显得不太高兴。毛毛问蔷薇：“你怎么不开心呀？”蔷薇死气奄奄地回答：“这是什么天气呀，竟下起了雨。雨水又脏又臭，都弄坏我的叶子了。”“不脏不脏，这雨水可是好东西，植物淋了它，会多多吸收营养的。”尽管毛毛怎么说，蔷薇总是不听，尽量避开雨水。
一天，主人被亲戚请走了，走了一个星期。整整一个星期里，都没下雨。毛毛努力扎根，不断寻找水源。而不知情的蔷薇却一直等着主人给它浇水。
毛毛把根扎到了最深处，长得很是健壮。毛毛想把这个好消息告诉蔷薇，可任凭它怎么喊，也没有回音。
因为，蔷薇由于水分过少，而被太阳晒死了。
——大树和小草 (菁华3篇)
河边长着一棵树，他那高高的枝条伸到半空中，粗壮的树干显得结实极了。除了大树，还有一小片小草。比起大树，这些小草实在太弱小了，细细的茎，矮矮的身子，一不小心就会折断。因此，大树很瞧不起他们，经常嘲笑这些小草。
这天，大树又忍不住了，他得意洋洋地对小草说：“我说小草老弟啊，你看看你们，一遇到风吹雨打，就弯下腰，真是一点儿骨气也没有！你看看我，多大的风我敢和他们作对。”说完，大树更得意了。
一天，狂风大作，小草很快顺着风吹来的方向弯下了腰，可旁边的大树得意的挺直了腰杆儿。狂风呼啸着冲了过来，一不小心，大树“咔嚓”一声，他的腰被吹断了。
他痛苦地躺在地上，却发现小草安然无恙。于是，大树有气无力地问道：“小草老弟，为什么我这么高大强壮都被风吹断了，而你那么柔弱却什么事也没有呢？”
小草沉静地回答：“那是因为我知道自己弱小，所以风来的时候，我低头让路了，而你却认为自己强大，拼命的抵抗，所以才会被风吹断。”
大树听了小草的'话，觉得羞愧极了，大树挣扎了一下，就死去了。
脑袋，那么细弱，那么娇小，它们不畏严寒，迎着春风跳起快乐的舞蹈。对，我就喜欢小草。 “谁言寸草心，报得三春晖。“人们赞扬小草，是因为它给大地上了绿装。春天，小草沿着山路蜿蜒向上，大地酷似穿上了一件绿色外衣；夏天，含羞草发芽了，新黄嫩绿；秋天，当残风吹过，苦胆草却还在河边挺立着，它那独特的芳香，特别招人喜爱；冬天，长长的水草在小溪中长，被水拉着、摇着，随水波动，悠闲地扭动着纤细的腰肢，像风吹麦浪，飘飘荡漾。小草给大地绿色，它难道不是绿化环境的功臣吗？ 小草蔓如丝，放出叶绿素，给大地披上了绿装；一块块软绵绵、绿油油的小草坪，在阳光下造氧气，人们躺在地上，心旷神怡；茅草又高又密，成了捉迷藏的好地方。 小草有着顽强的生命力，它不管石块有多重，不管石缝有多窄，也会用尽全力把石块顶开，曲曲折折，顽强不屈地挺立着。“疾风知劲草“，狂风刮，暴雨打，牡丹早已枝折花落，小草却傲然地站立着，不屈不挠。最终，小草又昂首挺胸在草原之上了。“野火烧不尽，春风吹又生。”小草是那么*凡、渺小，可它从来不向困难低头，总是*凡地奋斗着！ 小草在绚丽花朵面前显得很单调，在那参天大树之下显得非常弱小。然而，飓风扫浪，能把骄花撕得粉碎，能把参天大树连根拨起，可对小草却无可奈何。所以，我还是喜欢*凡、渺小、单调而在困难面前不低头、不退缩、生命力顽强的小草！！“我们是*等的……至少，我们通过坟墓，*等地站到上帝面前”这句话如同一把利箭，把英国对妇女的歧视和偏见一下刺穿了，它这本书向世界证明：世界上不存在什么“不是妇女的事业”。这本书叫《爱》，作者是一个无名小卒，或许连无名小卒也算不上，但是，为什么这本由连无名小卒也算不上的夏洛蒂·勃朗特写成的《简爱》，能震动英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事呢？请接着往下看。
在一个*凡无比的星期，夏洛蒂·勃朗特出生了，虽然她出生在穷困家庭，但是也注定不*凡，不幸的事情一个接着一个到来，1821年她的母亲不幸早逝，父亲不得不在1824年把夏洛蒂和姐弟们送进寄宿学校。本以为生活可以好一些，谁知，那寄宿学校是死亡的魔窟，父亲赶紧让他们回来，父亲亲自教子女读书，指导他们看书读报，还给他们讲故事，使夏洛蒂和两个妹妹产生了对文学浓厚的兴趣。她们长成以后，夏洛蒂做过家庭教师，随后继续上学。1846年，夏洛蒂和两个妹妹出版了第一本诗集，但因为没有多数人关注，没有成功。后来，她们经历千辛万苦各写成的三本小说同时出版，并引起了大多数的人的关注，她们的身份不得以暴露，这样，现实引起了很大的震动，人们一直把勃朗特姐妹的出现视为奇迹。 这就是小草和大树背后的故事。它告诉我们：即使是“小草”，有远大的志向、顽强的意志、不懈的努力，终有一天它们也会长成参天大树。在一条小溪边，长着一棵大树和几棵小草。大树十分寂寞，想找个说话的。它向周围望了一下，发现有几棵很矮的小草，便漫不经心地问：“喂!小家伙，你叫什么名字?”“大树哥哥，我，我叫小草。”小草没想到大树会与自己交谈。
