一天早上，我从梦中醒来，尖叫了一声。
妈妈从床上爬起来问：“怎么了？”我说：“这颗门牙，不知道怎么了，不停地动。”妈妈说：“哦！是要换牙了。”我高兴地问：“是不是要把这颗门牙拔掉呀？”
妈妈说：“是呀！拔牙是很痛的，如果你天天吃糖的话，不仅你的牙齿会掉，而且还会长虫牙。”听了这句话，我吓坏了，心想，以后再也不吃糖了。
一天过去了，我对妈妈说：“妈妈，这颗牙怎么还没掉？”妈妈说：“那就只能拔了。”我捂住嘴连忙说：“不行，不行。”妈妈叫来了爸爸，他左手拿着棉花，右手拿着钳子，像个医生一样。他说：“就让我来给你拔牙吧！”我连忙站起来，老鼠躲猫似的逃走了。
走在路上，我感觉肚子有点饿，一掏，口袋里还有五块钱，去买啥吃呢？我来到早点铺，要了一碗热干面。吃着吃着，突然感觉嘴里有硬硬的东西，一吐，一颗牙从嘴里掉了出来。我笑着说：“原来换牙一点也不痛呀！”
啊！这就是我童年的一段记忆，像这样有趣的故事比天上的星星还要多。
哎呀！好疼啊。”随着我的一声呼喊，妈妈像一阵风似地奔过来，焦急地问我：“哪里疼啊？快给我看一看。”
“牙疼。”我答道。
“哎，我还以为什么大事呢，说了这么半天，只不过是牙齿松动了。啊，不要紧，再过几天就掉了。”妈妈说。我点了点头。
虽说这个牙齿快掉了，但是，它老是在我的嘴里捣乱，弄得我心神不宁。
有一次，我正吃中饭，一不小心将筷子伸到嘴里，那个即将要掉的牙齿狠狠地咬住了筷子，顿时，我的牙一阵巨痛，我本以为牙肯定已经被那个硬筷子给顶掉了，便用舌头顶了一下那个牙齿所在的地方——我吃了一惊，“不会吧，我的牙齿怎么还在这？这不可能吧？”我失望地想着。
过了几天，我和爸爸出门吃早餐，我们都吃的是热干面，我突然觉得嘴里有一个东西，硬邦邦的，我以为是热干面里的调料，便吐在桌子上了。可是，我刚吐了之后，就感觉嘴里有点不对劲儿，仔细一看，原来我吐的是我的牙齿啊！
我真高兴，因为我终于摆脱了这颗让我痛不欲生的牙齿。
记得第一次换牙，是在我七岁时暑假的`一天。 我正在专心的做暑假作业，忽然感到嘴里有什么地方不对劲儿，我的舌头老是不由自主的碰一颗牙齿。我细细感觉，原来这颗牙齿已经松动，正在那儿摇摇欲坠呢。多事的舌头也跟着凑热闹，总是*惯性的碰到这颗牙。眼看这颗牙就要坠落了，我开始惊慌失措，大声的喊妈妈 ，眼泪汪汪的和妈妈诉说我的牙齿即将掉落的委屈。可妈妈却不以为然，耐心地对我说：“孩子不用怕，你长大的标志之一，就是换掉乳牙。我仍然泪流满面，泣不成声的说：“那我以后可怎么吃饭呢？牙掉了，一定会很疼的.，我害怕。”妈妈看着我的样子笑了，说：“你放心吧，牙齿会一颗一颗掉，等这颗长出来后，才会掉另一颗，不会影响你正常吃饭的。而且掉牙时也不会疼，每个人都要经过换牙这一阶段才能慢慢长大。妈妈也是从你那么大过来的，但是妈妈第一次换牙时却没有哭。
做人要坚强一点，在成长的过程中会遇到各种不同的挫折和困难，我们要勇敢的面对，用正常的心态，正确的对待即将到来的每一件事，而不是用哭泣，哭是无能的表现。妈妈希望你能用智慧和勇气战胜困难。这样你就会成为一个坚强的成功的人。” 我擦干眼泪，用力的点点头，心里感受着妈妈那质朴的语言。人生哪有一帆风顺的呢？如果想成功，就要擦干眼泪。
怯懦、哭泣不是解决问题的办法，只有勇敢的面对，用坚强的意志去克服，用自己冷静的头脑去解决，才是获得成功的唯一途径。 是第一次换牙，让我变得坚强，是妈妈刻骨铭心的话语，让我感悟人生！
我六岁的时候，在高楼，爸爸的老家，换掉了我人生的第一颗牙齿。
“呀，爸爸，我这颗牙已经很松了，拔了吧？”那天吃过午饭后，我对爸爸说，爸爸摸了摸我的牙齿，“是已经松了，需要拔掉，那么宝贝，试着自己拔拔看。”
“好”我不假思索地回答道，我把手放到了那颗牙齿上，摆了几下。“哎哟，好疼呀！”我叫了起来。“那让我来给你拔吧！”爸爸大方地说，他刚想把手伸过来，就被我制止了。爸爸一看这样行不通，就想出了一个好点子：“如果你能自己拔掉，我就奖励你一个猪油渣。”爸爸知道我*时最爱吃猪油渣了。“那好吧。”我的嘴虽然那么说，但心里却很紧张，那砰砰跳地心跳声我自己都能听见。心情紧张的不得了，嘴里不停的说“唔……唔……唔……”。在爸爸的鼓励之下，我扯呀扯，拔呀拔，心想：我的一定要自己把那个牙齿拔掉，我肯定能做到！
“刷”我使劲儿往上一扯，终于把那颗淘气的牙齿拔掉了。谁知，它还戳了我一下。
“呀，流血了！哇啊啊啊……”，我哭了起来，因为我还太小，不知道流血是正常的。那时候的我，不知道能自己拔牙是什么感觉，而现在想想呢，感觉还是挺自豪的。拿着妈妈给我的猪油渣“嘻嘻嘻！”我破涕为笑了。吃着猪油渣，再看看被我自己拔掉的牙齿，感觉不错，挺开心的。
其实我们人生中，有许多第一次；在未来，我们还会有更多第一次。小时候的许多第一次，我们不会去记，因为年纪太小；而未来的每一个第一次，我们会更清晰地记在脑海里。
说起换牙，我有许多甜酸苦辣的故事，让我娓娓道来。
某天，我和爸爸妈妈去吃火锅，吃着吃着，一不小心，金针菇卡在牙缝里了，好难受啊!我不顾形象了，用手把金针菇拉出来。好不容易，终于拉出来了，舒坦了，可是我总觉得怪怪的`，一舔，原来我的牙齿也随着金针菇给拉下来了。这牙拔的!看着那颗可怜的牙齿，它好像在说:“可恶的金针菇，我一定会回来的!”
我慢慢在长大，一些小牙齿也像雨后春笋似的急着冒出来，它们对老牙说:“让开点，我来啦!这是我的位置呢!”老牙们反驳道:“我住惯了，我不让!”牙医听见了，很干脆地把老牙给拔了。小牙们见了，探着小脑袋偷笑呢!
早上我在吃早点，好美味呀!突然我觉得有什么东西硬硬的，吐出来一看，原来是一颗牙啊!我急忙用棉花堵住牙洞，这下我只能眼巴巴地看着别人吃早点了，又一想，刚才我幸亏没把牙齿当早点给吞了。
我的换牙故事是不是很有趣呢，你的呢?
——《换牙》大班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4、使幼儿掌握一些换牙的基本常识。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用)
5、牙齿除了吃东西，还有什么作用?
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙?换牙时该怎么办?
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了!
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么?
2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：
争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《换牙》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学*刷牙的正确方法，并逐步形成良好的*惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学*方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
设计意图
幼儿长到5、6岁时，原来的乳牙开始逐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其自然往往会产生一些不良后果，及时教给幼儿换牙的知识，则可使他们尽快适应这一生理变化，学会科学地保护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。
活动目标
（一）知道不健康的牙齿会给人们带来身体的痛苦，给生活和工作带来不便。
（二）认识牙齿，了解换牙的知识，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。
（三）懂得如何保护牙齿，并掌握正确的'刷牙方齿。
活动准备
角色扮演：医生和病人
活动过程
1.教师带领全体幼儿观察牙科诊所的环境，牙科医生的工作引导幼儿观察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么。
2.观察牙科诊所的宣传栏。引导幼儿观看宣传栏里的图片并说说内容。
3.观察哪些病人到牙科诊所看病。
（1）引导幼儿观察这些病人怎么了？他们得了什么病？
（2）引导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？
（3）教师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒服，疼痛也会影响他们的工作，所以他们要请医生帮助他们，治好牙病.
4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思考议论："他们为什么会生牙病？"教师小结："由于病人没有保护好自己的牙齿，所以生牙病了，小朋友一定要保护好自己的牙齿".
活动目标：
1、了解换牙的'过程，知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4、使幼儿掌握一些换牙的基本常识。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用)
5、牙齿除了吃东西，还有什么作用?
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙?换牙时该怎么办?
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了!
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么?
2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：
争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《换牙》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学*刷牙的正确方法，并逐步形成良好的*惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学*方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动目标：
1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好*惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4、使幼儿掌握一些换牙的基本常识。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
镜子;各种饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”
2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用)
5、牙齿除了吃东西，还有什么作用?
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙?换牙时该怎么办?
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了!
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么?
2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢?
3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：
争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《换牙》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学*刷牙的正确方法，并逐步形成良好的*惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学*方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
课题：我换牙了——统计
教学内容：教科书第104—105页的内容
教学目标：
1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，发现规律或某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。
2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，培养初步的统计意识。
3、让学生体会统计与生活的密切联系，感受统计在生活中的应用。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学准备：多媒体课件、表格、彩笔。
教学过程：
一：创设情境，谈话导入
师：大屏幕上这个可爱的小家伙叫“牙宝宝”。今天，“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学*新知识，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到老师给大家准备的小红花。一组的同学有信心赢吗？其他小组呢？期待大家的表现。
谈话：同学们，关于小朋友和**的牙齿你知道多少呢？（学生思考）我来告诉大家：小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗；**的牙齿叫恒牙，有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。
同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了）
师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？
生1：我换了1颗。
生2：我换了3颗。
生3：我换了2颗。
生4：我换了4颗。
生5：我一颗也没有换。
师：你能想出什么办法记住每个小朋友换牙的颗数吗？
学生谈自己的想法。
生1：数一数！
生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数；
师：他的办法怎么样？那我们就用他想出来的办法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的？”
师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：大概是7人；好像是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。）
师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚才不就白数了嘛，看来咱还得想个办法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想办法。
生：我有办法，数完了之后把它记在纸上。
师：这种办法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。
（出示情境图）
现在，一年级一班的小朋友也在换牙，我们就用大家刚才想到的办法来看看他们换牙的情况是怎样的，好不好？
二：收集数据，整理表格
观察情境图，你发现了那些信息？
生1：有3人换了4颗牙。
生2：有6人换了2颗牙。
生3：有5人换了3颗牙。
师：他们换牙的情况到底是怎样的呢？我们来整理一下。
展示1：横向象形图（大屏幕演示）
展示2：竖向象形图
师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应该涂几个格？（学生回答）换4颗牙的有3人，应该涂几个格？（学生回答）
这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。
（看大屏幕，集体订正）
展示3：统计表
（出示表格）这个表什么意思？（学生思考回答）都会填了吗？会填了就试试看。
学生汇报，集体订正。回忆一下，刚才为了了解同学们换牙的情况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！
师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题—统计）
这种绘制成图的我们就叫它“统计图”，像这样用表格来展示的我们就叫它“统计表”。
师：小朋友来观察一下统计表，你发现了什么？
生1：我发现换2颗牙的人最多。
生2：我发现换4颗牙的人最少。
生3：我发现换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。
师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不起！
教师向学生介绍换牙期间的小知识：小朋友在换牙期间一定要保持口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。
三：拓展应用
师：统计在生活中用途非常广泛。只要用心就能发现生活中到处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发现了吗？（你追我赶评比栏）
师：从评比栏中你能发现什么？
（用统计方法评价学生的表现情况，达到对统计知识的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。）
四：巩固练*：
自主练*第1题：
先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（1）（2）题，然后进行讨论提出不同的问题，培养分析数据的能力。
自主练*第2题：
（1）师：同学们你都喜欢什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳）
（2）看了这张图，你能用这节课我们学*的简单统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。
（3）看了这张简单的统计表，你知道了什么？
五：课堂小结：
这节课你有什么收获？
六：课后作业：
1、自主练*第3题：小调查
小组统计一下全班喜欢各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的喜爱。
2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜欢吃水果的情况，还可以在家长的带领下到十字路口统计一下过往车辆的情况。统计后整理分析一下，看你能发现什么问题？
——换牙作文500字 (菁华5篇)
转眼间我已经十岁了，又迎来了新一轮换牙季。
有一天，左边的虎牙松动了，我顿时觉得满嘴不适。于是，我经常把舌头抵到牙齿边，轻轻舔一下，觉得牙根又痒又痛的，煞是难受。过了几周，旁边的几颗内牙也开始出现松动，吃饭都不怎么方便了。为了早日摆脱这种痛苦，我一直用手摇晃着牙齿，想让它早点掉下来。可是我越用力摇，牙齿好像反而越坚固。我常常痛得在床上打滚，而那小小的牙齿，就像被“502胶水”粘过一样，无论我想了多少办法，都无法让它脱下来。
又过了几天，牙齿只剩一点点还粘在牙床上了，我心中一阵窃喜。但用手轻轻地掰它、晃它，它就是不掉，仿佛在做最后的挣扎。这样将掉又不掉的状态让我更难受了。我想着：这烦人的牙齿，用力把它拔掉了吧。可是拔掉会很痛又会流血呀，我又犹豫了。经过几番思想斗争，“长痛不如短痛”，我终于下定决心拔了！做了几十次深呼吸之后，我用手小心地捏住松动的'牙齿，用力一拔。可是，我的手都咬红了，牙齿还没有掉下来。原来，因为我太紧张，嘴巴一合咬住了自己的手。真让我哭笑不得！
直到昨天早上吃馒头的时候，不知道怎么啦，牙齿突然一松，我用舌头一抵，牙齿掉下来啦！我开心极了，捏着脱落的牙齿，对它说：“你不是几天前还得意洋洋吗？现在你再试试！”
虽然换牙的过程很痛苦，但是一想到在不久的将来又会长出一颗挺拔的小牙，我就释然了。
换牙是每个人都要经历的，来看一看我的拔牙经历吧！
前几天，我的小乳牙开始松动了，妈妈便要求我每天必须摇20多下，好让小乳牙快点掉下来。今天，我的小牙疼的很厉害，连我的脸也跟着肿胀起来，我多希望小乳牙快点掉下来，可小乳牙太顽固老是不掉下来。妈妈知道后，想让我今天晚上拔掉那颗小牙，我开始死活不肯想着那满口鲜血，我不禁直打哆嗦，拔牙那一下，实在太疼了，可是经过强烈的思考斗争，我想：“长痛不如短痛。最终，我还是答应妈妈。
到了晚上，我开始紧张起来，有点后悔答应妈妈的要求，因为我曾经拔过牙，拔牙的时候可疼了。这时，妈妈从房间里面走了出来准备为我拔牙。妈妈先轻轻摇了摇我的小牙，对我说：“小牙已经很松了，应该不会痛了！”妈妈让我张开嘴，她用线套住那颗摇摇欲坠的牙。我感到了一阵痛，不由自主地叫了一声“啊——-啊！好痛啊！”这时妈妈松开了手，这颗顽皮的小牙就是不想下来，我的小牙周围都是血，我吓的快哭了，妈妈立刻让我到水池边用水漱口，嘴巴里没有血了，那颗小牙却还在嘴里，这时，妈妈说：“只差一点点，我再来帮你拔一下吧？”我咬咬牙，说：“好吧。”妈妈捏住我的小乳牙，轻轻一拉。呀！小牙真的掉下来了！我说。我高兴的又蹦又跳，妈妈放心了。
我经历了一次拔牙，我又长大了一岁！文/韩思蕊
这几天，我的一颗xx牙老是隐隐作痛，疼得我茶饭不思，做事恍恍惚惚，连听课都受到了严重影响。无奈只得去医院检查。原来，这颗xx牙要被迫下岗了，因为里面的新牙齿没经批准就已经长出，迫不及待地要上岗了。
医生漫不经心地说：“即使这样也不能急，只能等它慢慢自行脱落，否则影响新牙的生长。”他说得轻巧，我可遭了大罪了：只要吃东西稍不小心碰到它，就疼得我要么龇牙咧嘴，要么嗷嗷直叫，真是度日如年。为了彻xx服它，号称“智多星”的我绞尽脑汁终于想出了两套方案。
第一套方案开始实施了。我让妈妈帮我买来一根长长的甘蔗，切下一小段，麻利地削掉皮，急不可耐地放进嘴里xx牙处，使劲一咬，疼得我一蹦三丈高，眼泪止不住地往下流。事与愿违，不光牙没掉，反而惹出了一口的血，真是“赔了夫人又折兵”呀！闻着满嘴的血腥味儿，我不禁叹道：“这破牙怎么这么牢固啊！”我不甘心，暗想：“失败是成功之母，第一套方案不成还有第二套呢，我绝不能灰心。”
我信心百倍地开始实施第二套方案。我大喊道：“妈妈，快来帮我拔牙。”我张开大嘴，妈妈赶紧准备好了许多餐巾纸，刚准备把手伸进我嘴里，我就喊起来：“哎呦，慢点．慢点。”妈妈没好气地说：“你喊什么喊，我还没拔呢！”我赶紧闭上嘴，喊道：“太可怕了，不拔了，不拔了。”由于我的胆小，第二套方案也以失败告终。没办法，只有继续受煎熬了。
过了两天，在我吃饭的时候，突然感觉嘴里一股血腥味儿，吐出里面的米粒一看，啊！那颗牙终于掉了，我高兴得一下跳了起来。嘿，没想到两套方案都治不服的它，这次竟然自己主动“下岗”了：
从六岁到现在，我已经换掉了许多牙。不过，前几次换牙的时候，发生了许多有趣的故事，你们想听吗？如果想听得话，那就请看下文吧。
我第一次换牙时，是在六岁，那一天，我正在咬玉米棒，突然发现有一颗牙齿不见了，空空的，又流了一些血，我害怕极了，连忙叫来了爸爸妈妈，他们看了以后笑了笑，我心想：我连牙都没了，你们竟然还笑的出来，是不是我亲爸亲妈呀？我生气极了，妈妈似乎看出了我的心思，又笑着说：“宝贝，你换牙了，换牙就等于长大了哦！”那时候，我多么想长大啊！长大了就可以帮妈妈干一些力所能及的事情。可换下的乳牙去哪了呢？找了找，哦！原来在我的玉米棒上，正和我的小玉米粒“排队”呢！爸爸说这颗牙是被我“吃”掉的。
过了几个月，我的.第二颗牙也快换了，那时候我已经上小学了。课间，同学讲了一个笑话，顿时我哈哈大笑，结果又一颗牙掉了，妈妈说这颗牙是被我“笑”掉的。
又过了一段时间，我的一颗大牙松了，摇摇摆摆就是不下来，妈妈说：“我来想办法”。妈妈准备了一根棉线，一头套在我的牙齿上，另一头握在妈妈的手里。嘻嘻，妈妈正在和牙齿进行“拔河”比赛呢！拔呀拔，拔呀拔，终于妈妈获胜了。
现在牙齿换了许多，我也慢慢长大了。
去年暑假，我和爸爸妈妈去北戴河玩，没想到就在这期间，我的一颗牙如此“惨烈”地掉下来了。一次晚饭时，在海边嘛，免不了要吃一些贝类的东西，当我咬花蛤时，我的一颗牙齿对抗不了坚硬的贝壳，突然光荣“下岗”了。掉了牙后，我和爸爸妈妈都在焦急地等待“新牙上战场”，可是等了很长时间，它就是不长出来。爸爸妈妈不断地问我，我掉的这颗牙是乳牙还是恒牙？说如果是乳牙还有机会再长出来，若是恒牙就麻烦了。可是我已不记得这颗突然“下岗”的牙齿是新兵还是老战士了，我也吓坏了：难道这个位置将来要用假牙代替吗？
就在几个星期前，我又有几颗牙“接地气”了，那些位置上的新兵很快就上战场了。可是，去年空下来的那个位子仍然空缺着。爸爸妈妈也有些奇怪：难道当时掉的那颗牙真是恒牙？出人意料的是，喜事终于降临我家了，就在前两天，我刷完牙照镜子时，发现那个空位子上居然有一个小白点，我用舌头轻轻顶了顶，很硬，我简直不敢相信那是真的。沉默了三秒后，我突然欢呼：“我终于长牙了！”
现在那颗牙已经可以看的很清楚了！我要用我们经常说的.一句话来表达我的感受：感谢上天，感谢大地，感谢我自己！我还要对我那颗小牙说一句：可爱的小牙，我们终于见面了！
——换牙的作文 (菁华5篇)
怎么处理旧牙呢？姥爷说，如果下牙掉了，就把牙齿放在家里最高处，让它快点往上长。如果是上面的牙，就把它放在家里最低的地方，为了让他快点往下长。这样每一颗新牙都会长得很快。我将那颗下牙扔到了屋顶上，希望新牙快长好。
瞧，现在我的这颗漂亮的牙就是那颗新牙。
今天，我在看电视的时候，*惯性的用手摇了摇牙，忽然我的右偏门牙掉了，我对着正在厨房里烧饭的爷爷大叫起来：“爷爷！爷爷！我的牙齿掉了！我的牙齿掉了！”爷爷听后开玩笑地说：“ 啊呀！牙齿掉了！那是换牙，正常！你把那颗掉了的牙齿包好扔到床底下，你的新牙马上会长出来的，嘿嘿！。”
我听后，真的'按照爷爷说的话去做了，然后打电话给爸爸说了刚才发生的事，爸爸听后 大笑，安慰我说：“没事，掉牙没什么可怕的，你是个小男子汉，新牙齿很快会长出的。”后来我自己照了照镜子，发现自己成了个大豁牙，我觉得自己一下子变得好丑呀！
今天中午我吃饭的时候，突然咯嘣一声从嘴里掉下来了一颗牙，我给老师说：我的牙掉了。
老师帮我把牙包起来，回家后交给妈妈保存起来，将来长大后看我小时候的牙是什么样子！
今天，爸爸妈妈要带我去“升级”牙齿，把我的黄牙部队升级成铁齿钢牙。我高兴得像出笼的鸟儿，在摩托车上时要不是顾及安全问题，我就大跳特跳迪斯科。
来到了目的地——钟华强牙科诊所。我把头先伸进去探探军情，唉呀，里面全都是白大褂，带着白口罩、白手套，还有一脸让心理脆弱的小朋友一看就崩溃的表情。我心里感到一阵凉意，心想：这次是麻雀掉到烟囱里——有命没毛了。
我三步并做二步，向目的地（钟医生的位置）缓缓地移动着。钟医生拿了根棉签，**我的嘴里，蹦出一句话：“张开嘴！”我只好乖乖地听命令，将“城门”打开。钟医生派的棉签在我嘴里蹦蹦跳跳，到处嬉戏。良久，钟医生才对我说：“小朋友，如果要矫正牙齿的话，需要拔掉四颗牙齿，然后带牙模……”我脑里一片混乱，只听清楚前面这几句话。想起了去年在这儿拔牙时我奋力挣扎，不断发出杀猪般的声间的情景。
我随便找了张椅子坐下，心里乱极了。爱美之心，人皆有之，我想带牙模矫正牙齿。可是，要我拔掉四颗已经换过的牙齿，心里感到阵阵寒意。怕怕，怕怕，我真的好怕怕。
于是，我只好撤军——回家，打算在家里想清楚再去闯生死门——拔牙。
一天早晨，我从梦中醒来，尖叫了一声。妈妈从床上爬起来，问：怎么了，我说：妈妈，我这颗门牙在晃来晃去，不知道这颗牙怎么了？
妈妈说：哦！原来是要换牙了。
我高兴地说：是不是要把这颗牙给拔掉？妈妈说：对呀，但是拔牙很疼的，但是你如果天天吃糖的话，你就会长蛀牙。
一天过去了，我对妈妈说：这颗牙怎么还没掉？妈妈说：这颗牙怎么还没掉？看来要去拔掉它了，我连忙捂住嘴，说：不行，不行。妈妈叫来了爸爸，爸爸手上拿着钳子和棉花，像一个医生一样。
他说：就让我来给你拔牙吧！我连忙站起来，像和爸爸在躲猫猫一样的逃跑着，走在路上，我感觉肚子有一点饿，就从口袋里看看有没有吃的，结果发现有五块钱，我就带着这五块钱去面馆里要了一碗面条，正在我吃的开心的时候，突然，我觉得嘴里有一个硬硬的东西，吐出来一看，原来是我昨天早上摇晃的那颗门牙。原来换一颗牙也不怎么痛啊！
这就是我童年的一段记忆，就像这样有趣的故事比天上的星星还多呢。
——换牙的故事小学生作文6篇
在我六岁的时候，那是我人生中第一次换牙。
这几天我不知道怎么回事，总觉得我的门牙好像被大风吹着小树一样东歪西歪的。
今天一大早，我把这件事悄悄的告诉了妈妈，妈妈惊喜地说：“我家宝贝要换牙了！”吃午饭的时候，我正津津有味地啃着肉骨头，哎呦！我吐出了一颗白白的大门牙。没了门牙可怎么啃肉骨头呢？我伤心的哭了起来。
吃过晚饭，我和堂妹在床上玩大闹天宫，她一不小心又碰掉了一颗门牙，我又急得哇哇大哭起来，正当我张嘴哭的时候，无意中瞅见镜子里的自己，那哭相真像哆啦A梦，于是，我又忍不住笑出声来啦！
这美好的拔牙真是好开心，可是这种开心我再也不想经历了！
前几天，我的一颗牙就松动了，今天早上起来，我就感觉牙齿又有一点松了，于是我赶快告诉妈妈
“妈妈，我的牙齿有一颗快松掉了，我把它弄下来吧？”
“可不敢，你上一次有一个门牙，就是你使劲弄下来，流了好多血，还长了大半年！”妈妈训斥道。
我还是觉得不舒服，于是，就没听妈妈的话，一使劲，把牙齿掰了下来。我赶快拿纸巾，把血擦了半点不留血迹。
唉，换牙真不容易，说话老跑风，喝水，叫喝鬼！叫姥姥叫成袄袄。换过牙，我就是个大女孩子了！
希望这个牙可以长得整齐洁白哦！
这些天，这颗犬牙让我伤透了脑筋。课堂上它总要不停地流血；刷牙时我必须很当心，怕碰到它会引起酸痛；吃饭时，它要不停地摇动。让我不能咬东西……害的我既听不好课又吃好饭。
这牙折腾的我六神无主。我下决心不再理会它。
可一到晚上我做作业时，那难受劲还是把我的注意力吸引住了。使我不由自主地用铅笔捅它，恨不得它马上掉下来。
于是，我来到镜子前一照。呀！不得了了！大牙齿里啥时挤出一颗小牙？？这可是我出生以来发生的诡异事件！
别看这牙小，它力气怎么就那么大呢？竟然把我的牙床顶出血来。
一天早上，我正吃着粽子，咬着咬着，忽然咬到一个硬东西。我舔出来一看，惊叫道：“爸爸，快看！这折腾了我半天的牙齿竟然被粽子粘下来了。”
我兴奋地跳了起来。想：“今天多亏了这粽子，要不，这牙齿不知道还得折腾我多久呢！”
耶！终于解决了一件大事了。
一天清晨，我像*常一样刷牙，忽然牙齿一阵疼痛，疼得我眼泪都要流出来了，我感觉我那活动了很久的牙齿像是要掉了。我焦急的喊妈妈过来看，妈妈看了下说没事，中午带我去看牙医，但是我还是不放心，我总是在想它什么时候会不听话，自己掉下来。
吃好午饭，我催着妈妈带我去医院，一到医院我就突然害怕起来，我担心会痛，如果流血的话就糟了，我有点讨厌那个气味，因为小时候经常流鼻血，我想溜走，但是看着妈妈在一旁鼓励我的眼神，想想已经到了医院，我只能听医生的了。
我躺在座椅上，这时医生走过来，他穿着白色的大衣，戴了副口罩，两只手高举着，手里还拿着银色的工具。我突然觉得自己像一只小白鼠一样，有种被人拿来做实验的感觉。我又想到了逃跑，可是这回我却动弹不了。医生轻轻地安慰我说：“很快就好的，一点不疼的，勇敢一点儿。”我才不相信他的话呢，但是也没办法。医生仔细的检查我的牙齿，我感觉他拿锤子敲了敲我的牙齿，又拿什么东西扭了扭我的牙齿。过了一会儿，都没有感到一丝丝的疼痛就结束了，嘴巴里变得轻松起来，我很高兴的是医生这次没有骗我。
第一次看到拔掉的牙齿，只有一点点大，还又丑又脏，妈妈说就是因为*时不认真刷牙的结果，都有点蛀了。我小心翼翼的把牙齿包起来带回了家，妈妈告诉我，可以把它放在一个精美的盒子里，作为成长的见证。
星期天，我和妈妈刚出门就觉得嘴巴里痛起来了，像是许多只淘气的小虫子在用它的小嘴巴咬我的牙齿一样。我想，这可不行，过不了几天，我的牙就会被它吃光了，那就吃不了饭，也吃不了汉堡包了。我一定不能让这样的事发生。
我让妈妈带我去医院。妈妈吃惊地睁大眼睛看着我，又摸摸我的额头，焦急地问：“你怎么啦？发烧了吗？”
“没有。”我回答妈妈，并张开嘴巴给她看。妈妈看了看，舒了一口气，说：“没事，现在不用去医院。”听妈妈这么说，牙齿好像没那么痛了。接着，妈妈又解释了为什么不用去医院的理由。真不愧是我的妈妈，她就像心理学家一样明白我的想法。
我和妈妈回到家里，一眼看见爸爸正在翻我的抽屉。我急了，对着爸爸大叫着：“不要动我的东西啦！”
“咔！”突然，我的嘴里一声细响，舌头上多了一个硬硬的东西，还冒出了一股咸咸的味道。我把硬东西吐出来一看，原来是我的牙齿！看着这颗牙齿，我不禁有点生气了：就是你让我痛了一整天，现在终于放过我了！
以后，我不想再换牙了。
*期我的牙怎么越来越疼了?妈妈说，可能要换牙了。用手摸了摸那颗牙，更疼了。对着镜子一照，牙齿还有点儿黑 原来是颗蛀牙。看来，*时甜食吃得有点多了。
过了几天后，那牙还是疼 用手碰了碰，它居然左右摇晃，像不倒翁那样。我问妈妈：“为什么要换牙呢，还这么疼!”妈妈说：“每一个人都有换牙的过程，小时候长出的牙叫乳牙，随着年龄的增 长，乳牙会掉下来，长出恒牙，这恒牙，更坚固了，可能要陪我们一辈子了。”
过了几天，我的那颗牙活动得更厉害了。吃饭时，只要一吃肉，那颗牙就作怪。妈妈说：“忍着点，也快该掉了。”还真是的，不去注意它，反而不疼了。我正嚼着饭，嘴里“咯嘭”一声，难道是 咬着骨头了，我只好把嘴里的饭吐在桌子上。怎么觉得不对劲，嘴里好像少了什么东西，空空的。用舌头一舔，原来那颗坏牙已经掉了，就是那刚才的“骨头”?
果然，没过多长时间，一颗漂亮的小牙长了出来，它要在我嘴里稳稳当当地呆着了。
——换牙记作文实用五份
妈妈从床上爬起来问：“怎么了？”我说：“这颗门牙，不知道怎么了，不停地动。”妈妈说：“哦！是要换牙了。”我高兴地问：“是不是要把这颗门牙拔掉呀？”
妈妈说：“是呀！拔牙是很痛的，如果你天天吃糖的话，不仅你的牙齿会掉，而且还会长虫牙。”听了这句话，我吓坏了，心想，以后再也不吃糖了。
一天过去了，我对妈妈说：“妈妈，这颗牙怎么还没掉？”妈妈说：“那就只能拔了。”我捂住嘴连忙说：“不行，不行。”妈妈叫来了爸爸，他左手拿着棉花，右手拿着钳子，像个医生一样。他说：“就让我来给你拔牙吧！”我连忙站起来，老鼠躲猫似的逃走了。
走在路上，我感觉肚子有点饿，一掏，口袋里还有五块钱，去买啥吃呢？我来到早点铺，要了一碗热干面。吃着吃着，突然感觉嘴里有硬硬的.东西，一吐，一颗牙从嘴里掉了出来。我笑着说：“原来换牙一点也不痛呀！”
啊！这就是我童年的一段记忆，像这样有趣的故事比天上的星星还要多。
换牙是每个人都要经历的，来看一看我的拔牙经历吧！
前几天，我的小乳牙开始松动了，妈妈便要求我每天必须摇20多下，好让小乳牙快点掉下来。今天，我的小牙疼的很厉害，连我的脸也跟着肿胀起来，我多希望小乳牙快点掉下来，可小乳牙太顽固老是不掉下来。妈妈知道后，想让我今天晚上拔掉那颗小牙，我开始死活不肯想着那满口鲜血，我不禁直打哆嗦，拔牙那一下，实在太疼了，可是经过强烈的思考斗争，我想：“长痛不如短痛。最终，我还是答应妈妈。
到了晚上，我开始紧张起来，有点后悔答应妈妈的要求，因为我曾经拔过牙，拔牙的时候可疼了。这时，妈妈从房间里面走了出来准备为我拔牙。妈妈先轻轻摇了摇我的小牙，对我说：“小牙已经很松了，应该不会痛了！”妈妈让我张开嘴，她用线套住那颗摇摇欲坠的牙。我感到了一阵痛，不由自主地叫了一声“啊——-啊！好痛啊！”这时妈妈松开了手，这颗顽皮的小牙就是不想下来，我的小牙周围都是血，我吓的快哭了，妈妈立刻让我到水池边用水漱口，嘴巴里没有血了，那颗小牙却还在嘴里，这时，妈妈说：“只差一点点，我再来帮你拔一下吧？”我咬咬牙，说：“好吧。”妈妈捏住我的小乳牙，轻轻一拉。呀！小牙真的掉下来了！我说。我高兴的又蹦又跳，妈妈放心了。
我经历了一次拔牙，我又长大了一岁！文/韩思蕊
（一）
今天，已经是我第九次换牙了。我把我的每一颗牙都放在一个漂亮的小盒子里，长大以后就可以留作纪念了。这几天，我的第九颗牙已经很摇了，可是它就是不肯下来，妈妈看见我正在摇那颗牙，而且下面的新牙齿已经冒出来了，就对我说：“鲁于凡，现在就把它拔下来吧！”“不要嘛！拔牙很疼的！”我说。可是妈妈已经叫来了爸爸。
要拔牙了，爸爸刚拔到一半，我感觉嘴里一疼，就“啊！”地叫了起来，爸爸笑着说：“叫什么呀，我还没拔呢！”可是我已经很疼了。最后，在我们的努力下，这颗摇摇晃晃的牙齿终于拔了下来，但我流了一些血，爸爸还往我嘴巴里塞了一团棉花。第二天，妈妈来看我的牙，我发现又有一颗牙齿在摇了，哎，怎么办呀！
（二）
晚上，妈妈们正在洗我昨天拔下来的牙齿，只听一声“哎呀”，妈妈手没拿住，牙齿冲到水池管道里了。我在一旁呆若木鸡，心想：“这可怎么办呢！这可是我第九颗牙齿呀！”爸爸在一旁说找不到，妈妈无所谓地说：“那就算了吧！”我伤心极了。
第二天一早，我听见爸爸在我耳朵边说：“牙齿，找到了！”我迷迷糊糊地起床，穿好衣服，走向卫生间。果然，那颗牙齿就像爸爸说的那样，安安静静地躺在杯子里呢！
真是太好了！
换牙记最*几天啊，吃的太好了，害得我可怜的牙齿受苦了。看，我的一颗牙齿经不起辣的考验，已经摇摇晃晃了，准备“退休”了。牙齿摇摇晃晃的滋味可不好受。有一次，我在吃苹果。我啊一看到红彤彤的苹果，这嘴就管不住了，二话不说，我就张大嘴咬了下去，“哎呦，我的牙齿，疼！”我**道。我捂住嘴巴，想减少点痛苦，捂了半天，终于好点了。我照了照镜子，发现，我那颗牙齿已经摇摇欲坠，坚持不了多久了。接下来的几天，这可苦了我了，每次吃东西硬东西可吃不得，害得我吃饭只能喝粥。我总觉得这样不是办法，终于我做了一个神圣的决定——拔牙齿！我照了照镜子，但左照照，右照照，还是狠不下手。可是我怕拔牙齿的痛，又怕吃东西的牙痛。在一场复杂的'心里斗争后，最终，我决定拔牙齿！我摸摸牙齿，说：“乖乖，可别太疼了啊。”我抓紧牙齿，不知为什么，我突然全身发热，手又不停的颤抖，应该是要拔牙了，太紧张了。要拔牙了，我闭紧眼睛，手稍微用了一下力，牙齿拔掉了！这下我可高兴了，真想一蹦三尺高。终于不用再受换牙的痛苦了！牙齿啊，你这小小的东西，就让我每次疼得乱蹦乱跳，我可真不能小瞧你！
换牙，是我童年生活中的一件大事。
偶然间发现自己的门牙有些松动，我猛地打了个激灵，心中有些忧愁：“什么？万一门牙掉了，说起话来不就漏了风吗？那样多不好看！”我每天都用舌头去舔舔松动的门牙，并且不住地咒骂着它：“哼！臭门牙！你可把我害惨啦！你不但害得我疼的跳脚，更是让我吃不下一点美味！牙，你知不知错啊！”
起先的我，对“牙”抱着满满的怨恨。这样的感情，在之后却产生了巨大的转变。
妈妈让我啃排骨，说是这样能让牙快些掉。我抱着与牙“同归于尽”的想法，毅然决然地照着做。说巧不巧，我刚咬一口，就感到“敌人”猛地转了个头——口中一股铁锈味。我赶忙跑去厕所，将嘴中的“硬石头”吐了出来。我将那颗带着血的门牙放在水槽中重洗后，轻轻地放在手心。瞪大眼睛来望着它——不知怎地——我的眼前好像突然浮现出自己仔仔细细刷牙的情景，心中不禁有些温暖……
这以后，这颗牙变成了一个希望。大人们常对我说：“换下的牙要往高处扔，这样牙才能够长得好。”我每时每刻都惦记着这个传说，并且小心翼翼地将牙用纸包起来，嚷嚷着让爸爸带我去爬山。是的，我要把牙扔到最高的地方。尽管累的精疲力竭，尽管太阳晒得正烈，都没能阻挡住我兴致勃勃的心。在山顶上，我感到世界都在脚下。轻轻地拿出纸包着的牙，猛地掷向天空，我的心中充满激动！
之后每一天，我都要看看自己缺了“门”的牙。我看着它一点点地长大，从“小荷才露尖尖角”到“独当一面”，不免感慨道：“这就是成长呀！”
直至今日，我仍时时念起那颗门牙。它教会了一个孩子如何怀揣一颗希望的心，如何感受成长的意义……
——“我换牙了”教学反思(精选5篇)
一、学情分析
一年级的孩子更多关注的是事物的新奇性和趣味性，因此这节课的教学特别重视与学生生活实际相结合，重视学生的操作活动，重视对过程的经历和体验，积累统计活动的经验。
二、教学目标
1、借助“我换牙了”这一真实生动的生活情境，在直观的操作和感知的活动中，经历数据的收集，整理，描述，分析的全过程，培养学生初步的统计意识。
2、认识象形统计图和简单的统计表，并能根据图表中的数据，回答一些简单的问题，初步感受统计的必要性。
3、在统计活动中，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。 教学重点：使学生经历统计全过程，体会统计的必要性。
三、两方面的思考
（一）、把统计活动与解决实际问题紧密结合起来，感受统计的必要性。
在义务教育阶段，学生学*统计的核心目标是发展“统计观念”，它具体体现在：能认识到统计对决策的作用，能从统计的角度思考有关的实际问题；能通过收集、描述、分析数据的过程做出合理的决策等等。这节课是统计的起始课，我们要借助真实、有趣的情境，让孩子一开始就接触到需要经过统计才能解决的实际问题，激发参与统计活动的兴趣，并在活动中发现和感受到统计的必要性。 因此在充分利用好教材为我们提供的素材的同时，我也尝试根据学生的实际情况调整教材内容。这节课我从整体上创设了一个完整的情境，自始自终围绕着“我换牙了”这样一个学生非常感兴趣的话题展开学*活动。因为活动的目的很明确，所以数据收集整理好之后，学生很自然的就会对统计的结果进行表达与交流，进而解决前面提出的怎样回答全班同学的换牙情况这样的问题。使学生真切地体会到了我们为什么要进行统计，不是单纯为了学*知识，更重要的是通过它来解决我们在生活中实际遇到的具体的问题。让学生初步感受统计这种解决问题的策略和方法在我们日常生活中的重要作用。
（二）、为学生提供探索、交流的空间，初步体验统计全过程。
这节课从整体上预设了四个活动：前三个活动都是围绕“我换牙了”这个话题在课堂上进行的。课上开展的三个活动实际上就是教学上的三个层次。其中“怎样回答我们班同学的换牙情况”是这节课的主体活动，它包括了一般统计过程中的几个重要环节：提出问题、收集数据，整理、描述数据，以及分析数据进而做出决策。第二个活动是整理奖品，这时学生虽然有了一点整理数据、制成统计图表的感性经验，但因为全班共同完成的，因此独立完成对多数孩子来说还是有一定困难的。因此先让学生几个人共同完成统计图表，并相互交流从图表中发现了哪些信息，给学生一个积累实践经验、进一步体验和感受分类整理过程的机会。 在第二个活动，在放手让学生独立完成图表，回答一些简单的问题。每一个环节都有不同的侧重点，想通过这两个不同层次的活动让学生对统计的过程以及象形统计图和统计表有一个初步的了解和认识，培养初步的统计意识。 在统计教学中有一点特别值得我们注意，那就是统计图和统计表都是整理和描述数据的手段，是比较和分析数据的信息资源，但并不是统计的目的，统计的真正目的是根据结果做出相应的预测或决策，解决面临的实际问题，这是统计活动最重要的一个组成部分。所以教学中我也比较重视结合具体的实际问题促进学生对统计图表进行分析、解释和应用。
四、几点不足
1．新授和练*显得没有层次。练*的时候应该放手让学生去做，但考虑到学生不认识字，也是图省事吧，就领着学生做了。
2．新课讲完时间还有剩余，把前面的练*打紧后，可以放手分组让学生调查喜欢的小动物情况，低估了学生的能力，这个统计没有做。
3．从这节课中让我想到了，做为一个教师，在备课要做到仔细再仔细、认真再认真地去挖掘教材的真正内涵与领略课标的要求，这样才能上好一节完整的课，而不至于捡了芝麻丢西瓜。
五、一点思考
怎样能将课堂上生成的东西把握好。
对于一年级的学生来说，这是他们第一次接触统计。我换牙了这一素材的选取突出现实性。一年级的小学生正值换牙期，这是发生在每个小学生身上而且是学生很关心的事情，但是学生的换牙时间和同一时间换牙的颗数是不一样的。到底会出现哪些情况呢？这就激发了学生的统计欲望。整堂课，我分四大环节进行，孩子们基本上是按照我的预设，通过动脑、动手，亲身经历了统计的全过程。 首先是让学生体会统计的必要性。孩子们通过交流，发现同是一年级的学生，换牙的情况各不相同，怎样才能知道换几颗牙的有几个人呢？怎样又能让人清楚明白地看到每种情况的人数呢？要想解决这个问题，就必须进行调查统计，从而体现了统计的必要性。 第二步：让学生亲身经历统计的过程。无论是统计方法的得出，还是选择方法、进行数据的收集与整理，都是学生亲力亲为。通过一系列的活动，让学生学生参与到收集数据、整理数据、分析问题的全过程，对统计的全过程有了亲身的体验，感受到了统计产生的过程和必要性。 第三步：切实感受统计的意义和作用。计图、统计表的呈现，让学生震撼于统计的魅力；一系列的问题与发现，让学生切实感受到统计的乐趣。通过对统计图、统计表各自的优点分析，进一步让学生理解了统计的意义和作用：不仅能清楚地看到每种情况的人数，还能知道哪种情况的人数最多，哪种情况的人数最少。 第四步：统计的应用。通过自主练*的2道题和最后设计的课后小调查，让学生切实地感受到统计跟我们的生活是密切相关的，并且能够运用本节课学到的知识解决实际问题。让学生体验到数学的生活化和成功的快乐。
课上，孩子们基本上是按照预定目标进行的，但也出现了我课前没有预计到的问题：在全班整理好统计图后，一个学生提出了这样一个问题：老师，为什么换0颗牙的人数最多。是啊，为什么换0颗牙（没换牙）的人数最多？进行统计之前，谁也没想到没换牙的人数会最多。按照我在山东地区的几次试讲情况来看，每一次对6岁孩子换牙情况统计的结果都是换2颗牙的人数最多，没换牙的人数最少，那么这次为什么跟前几次不一样了呢？是饮食的原因？还是地域的原因？还是其他什么原因？课后张丹老师的点评中提到了这个问题，让我感觉豁然开朗。学生的这个问题，恰到好处地体现了统计的目的和意义。从统计中，我们发现了没换牙的人数最多，为什么会出现这种情况？我们是不是该针对这种情况展开专题研究？其实我们统计，得出数据后，就是为了从得到的结果中发现问题，然后有针对性地进行调查研究。从这一点上，我也深深地体会到：孩子们的发现，孩子们的问题，往往是最原始、最有魅力的，他们的探究、发现，恰恰体现了知识的发展、形成过程，我为这些孩子们喝彩！
我换牙了是本册书关于统计的内容。统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题常用的一种办法。本单元是学生在具有一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验的基础上，对学生进行统计初步知识的教学。这是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的数据分析意识非常重要，也是以后继续学*的基础。收集数据和整理数据是统计的关键步骤，数据整理的对错直接影响到后续数据的分析。所以，本单元的教学重点是让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。教学的难点是分析数据，感受数据的蕴含的信息。
教学中发现课本上关于我换牙了的情境图与实际生活中的具体情况不符，为此在课下先向学生了解他们的换牙情况，然后根据学生的具体情况再设计教学。我设计了收集学生换4、5、6、7颗牙的人数，至于没有换牙的或换其他颗牙数的情况不列入统计范围。
一个班60个人要是统计所有人的换牙情况一是占用时间多二是不便画统计图，为此，统计了两个大组学生的换牙情况。你有什么办法统计？在学生思考后总结出，可以通过画○、打√、画△等方式记录。我和学生各自用自己的方法收集数据，他们在亲身经历中知道了收集数据的方法是多种的，一个符号可以代表一个人、一棵树、一个苹果等等。
在绘制统计图的时候，学生的手不够灵活，一开始就画斜线他们手忙脚乱，于是第一节课让他们先知道要从下往上一格一格的数，一格代表“1”，在格子里画○或△。第二节课再教他们画斜线问题就简单多了。当学生出现从上往下涂的时候要让他们知道从下往上是1、2、3、4……数越大竖条也越长。
收集数据看似简单，但数错的情况却非常多，要让学生说一说怎么数才能保证数对，数错了的要说说为什么数错了等等。在大家相互交流中掌握收集数据的正确方法。
“你发现了什么？”、“你知道了什么？”这类问题容易和提问题混淆。教学中必须让学生明白自己的发现是告诉别人自己知道的信息，这样就容易区分了。
在收集数据和整理数据的过程中，学生借助原有的知识经验和生活经验，用自己喜欢的方式记录统计的结果，然后在与同伴交流的`过程中去体会、比较、选择优化。学生在过程中体验，在体验中积累，形成初步的统计活动经验，从而积累数学活动经验，渗透培养数据分析的初步意识。
这节课我主要是将激发学生的学*兴趣与引导学生自主探索贯穿于教学活动中。具体体现在：
1、创造性地使用教材，关注了内容呈现上的情境化。李医生要了解咱们班同学的换牙情况，应该怎样的告诉他，在学生想办法解决问题的过程中，完成了统计图表的学*。这样的情境，一是能够很好的体现统计学*的必要性（数学学科角度看），二是能够很好的照顾学生的年龄特点（学生角度看）。
2、重视知识形成与发展过程。课的展开阶段，首先通过小组讨论，激发学生的参与动机，然后指导学生主动探究，分类整理再合作交流，从而为学生创设一个宽松和谐的学*环境，使动手实践、自主探索、合作交流真正成为学生学*的重要方式。总结阶段，注意拓展知识，回归生活，充分体现数学生活化。
3、注重激发学生的学*兴趣。引导学生经历统计的发生、发展过程，强化了学*统计过程中的体验与感受，培养了学生分析问题，解决问题的能力。
4、注重过程的激励性评价，促使学生得到全面而富有个性化地发展。
总之，本节课的教学设计，充分体现了教材的编写意图，在学生轻松、愉快地经历统计过程的同时，不断地引导学生进入创新思维的广阔天空。但也存在不足之处，课堂上没有充分挖掘学生的潜能，让学生主动参与到课堂中，提出的问题，表达不清，学生没能做出明确的答复。
今后我要针对我今天在课堂上出现的不足之处，请教有经验的老师帮忙，取人之长，补己之短，提高自己的课堂教学能力。
青岛版一年级教材为统计类知识配备的情景图是“我换牙了”。我个人认为比较抽象。大部分学生只知道掉了几个牙，而不知道换了几颗牙，作为乡镇农村使用教材有些受条件限制，很难找到很合适的教学用课件或教具。而且情境图中只体现了换2颗牙、3颗牙、4颗牙的小朋友，与学生的实际情况不太相符，于是，我便利用学生的亲身经历，我换牙了。学生每个人都经历换牙，也知道自己换了几颗牙，统计同学换了几颗牙，就容易多了。因此，课堂上学生能较快地完成。
另外，在教学中还出现了一个问题：在绘制竖式条形统计图的时候，部分学生问是从上还是从下开始统计。对于这个问题是教学前没有预设到的，所以，我便直接告诉学生从下面往上统计。今后备课还要细心，要预设更多的问题。
最后一个问题是在教学中没有涉及到从统计图到统计表的转化问题，而是根据情境图，直接将统计表作为统计的一种方法来呈现的。而在有的练*题当中是没有情境图的，所以应该把这个问题补充进去，使学生明白统计图和统计表之间存在的关联。
在教学中我先让学生用自己的方法摸索统计学生的换牙情况，初步收集数据，再引导学生探索更好的方法，然后出示图和表格为学生提供方法，最后把准备好的统计图和统计表由学生自主进行统计，充分发挥学生学*的自主性。
在练*课的时候，我还设计了与生活息息相关的*题，如：我和学生一起统计了学生爱吃的水果种类，还统计了学生喜欢的小动物，由于这些统计都比较贴*学生的生活，让学生很感兴趣，学生参与的热情高涨，使之自然而然地去用所学到的知识来解决问题。
