每次看见那飞跃在树上，可爱无比的松鼠时，就会想起那件让人感动无比的事。
那个春风拂面的下午，上完课后的我在西湖边散步，那时是春天，路边的柳树连成一排排散发着阵阵香气的翠绿，它们像一个个刚刚睡醒的孩子一样，伸个懒腰抽抽绿色的柳条，打个哈欠，动动僵了一冬的枝干。
我走到一棵树下，忽然，一个黄色的东西掉了下来，正掉在我的脚前，我蹲下来一看，是只松鼠，我用手摸了摸，挺舒服的，但是，等一下！不对劲！一动不动！开始发凉，皮毛有点硬，不会吧！它断气了！
这时，一只松鼠从树上窜了下来，当它看见趴在地上，一动不动的同伴时，它楞了一下，僵住了，从它的眼睛里，流出了两行泪水缓缓地滴在了它同伴的身上，伴随着眼泪的，还有那失去同伴的深深的悲哀。大约过了三分钟以后，它发出一阵极其悲伤的叫声后，纵身跃上树后，在树梢上深深的看了它那同伴一眼。渐渐消失在树丛之中。
此刻的风是凉的，冰冷地吹在我的脸上，吹在那倒在地上的`松鼠身上，带着悲伤吹向远方。
远处柳树垂着枝条，弯着枝干，像一个年迈的老人，我把松鼠放在了大树根旁，默默地离开了。
一天，松鼠妈妈要去看一看衣服架子上的被子干了没有？小松鼠也跟着来了，他跑到树枝上玩耍。松鼠妈妈看见小松鼠在树枝上上窜下跳，松鼠妈妈警告小松鼠说：“小心点，别掉进河里去了。”小松鼠满不在乎地说：“我才不会掉下去呢！”小松鼠又在树枝上荡秋千，正在小松鼠玩得不亦乐乎的时候，树枝“啪”的一声断了，紧接着，小松鼠跟着树枝一起掉进了河里。
小松鼠奋力叫喊：“妈妈，妈妈，快来救我。”松鼠妈妈听见小松鼠的喊声，转身一看，看见小松鼠在河里上下扑腾，拼命挣扎。松鼠妈妈急得像热锅上的蚂蚁，松鼠妈妈看见岸上有：木板、绳子、竹竿、篮子，松鼠妈妈赶紧拿起一根竹竿，松鼠妈妈拿着竹竿一头，让小松鼠抓住竹竿另一头，松鼠妈妈看见竹竿不能救小松鼠的性命，松鼠妈妈想：用木板也许可以救小松鼠，小松鼠刚要去拿木板救小松鼠，一个念头在她脑海里闪过——不行。如果木板飘不到岸边怎么办呢？对了，就用绳子把木板系起来，让小松鼠爬到木板上，我用绳子一拉，木板到岸边了，再让小松鼠跳到岸上，我的孩子不就得救了吗？松鼠妈妈想过后，就快速地把绳子系在木板上，让木板搁在岸边，松鼠妈妈一推木板，木板就飘到了小松鼠身旁，松鼠妈妈对小松鼠说：“孩子，快爬到木板上来，”小松鼠快速地爬到木板上去，松鼠妈妈一拉绳子，木板靠*岸了，小松鼠奋力一跳就跳到了岸上。
小松鼠浑身都是湿淋淋的，他对妈妈说：“妈妈，谢谢您救了我。”松鼠妈妈说：“孩子，不用客气，你是我的孩子，我怎能不救你呢！”小松鼠又说：“我再也不会贪玩，不会不听您的话了。”松鼠妈妈再一次回答道：“这就对了，真是个好孩子。”
黑咖是一只金花松鼠，是爸爸妈妈带我在夫子庙买的。它那调皮可爱的模样我一眼就喜欢上了。
黑咖身体长约14厘米，尾巴的长度跟身长差不多，身体背部有5条纵纹。老板说黑咖什么都吃，一点不挑食，每天要睡十几个小时。
黑咖是我的小宠物，也是我不会说话的好朋友。每次我放学回家吃点心和水果的时候我都要分享一点给它，我最喜欢喂它吃水果，看它屁股坐在笼子上用前面两个小爪子捧着吃，可爱极了。
黑咖最*变得有点小坏，惹得爸爸生气了，不知怎么的，有一天它溜出了笼子，把爸爸包里的耳机给拖了出来啃得稀巴烂，还把我的塑料弹力球给啃得粉碎。妈妈说它这是在磨牙，我想也许它不想老呆在笼子里了，是渴望自由吗？
我想着把它养过这个冬天，它太小了，或许还不能自己找食物，等到来年春天，我一定把它放回大自然，让它自由自在地生活。
秋天来了，一群群的鹅飞向南方，因为那里很暖和。落叶被风吹走了，飘落下来，有的落在地上，有的落在路上，有的落在池塘里。太阳发出的光不再炽热，天空变得更加蔚蓝。
树林里的小松鼠正忙着摘松果，把它们留着过冬。他们中的一些人把松果放在家里的口袋里，一些人把它们埋在地下洞穴里，一些人把它们藏在他们家门口的草丛里，还有一些人帮助他们的伙伴挑选和隐藏它们。
冬天来了，小松鼠拿出松果吃。他们从藏松果的地方找到了松果，用双手握住它，用力咬它，发出“吱吱”的声音。他们嚼碎了松果的硬壳，吃了里面的松子。
松鼠吃松果的时候是春天。
我家有两只小松鼠，一只叫豆豆，一只叫亮亮。为什么要取这个名字呢？这是因为它们眼睛亮亮的，像豆子一样。
记得它们第一次在我家吃饭时，开始它们不吃，我以为它们不喜欢让我看，我就躲到一旁去静静观察，一分钟，两分钟......我等得不耐烦了，正想过去训斥它们，突然豆豆站了起来，四处望了望，见没人，便捧起一颗花生米，像捧起一个宝贝一样，放到嘴边啃了起来，我仔细地看着，它的腮帮子一鼓一鼓的，头一点一点的，密密的.带咖啡色的毛，在微微地颤动，可爱极了！
豆豆和亮亮*时很淘气，在笼子里上窜下跳，但有时它们会安静地卷着大尾巴躺在那里，也没睡觉，都让我觉得有些不*惯了，我还是*惯于它们淘气.调皮的样子。
豆豆和亮亮玩过头的就是那次“人鼠大战”。那次，我给豆豆和亮亮送花生米，关上了笼子后忘了扣上，就管自己看电视去了。当我再去看它们时，笼子已经空空如也，我大叫：“妈妈！妈妈！豆豆和亮亮不见了！”妈妈飞快地把房门都关上，我趴在地上东张西望，发现沙发下有条毛茸茸的尾巴。妈妈又把沙发拖了出来，松鼠就飞快地窜到别处去了，它的速度太快了，我的妈妈都有没看清它到哪儿去了。又是一阵东张西望以后，发现豆豆竟然扒在窗帘上，这让我哭笑不得。反正每当你想出手时，它又一溜烟跑了，幸亏妈妈把沙发放倒，拦住通道，否则真乱套了。
它们可爱又淘气，我非常喜欢它们。
——描写小松鼠的作文 (菁华5篇)
风和日丽的一天，一只狐狸冬眠完从洞里钻出来，冬眠完了，狐狸的肚子特别饿。它走了一会儿，看到这只小松鼠在一棵松树上玩耍，它乐开了花：这只松鼠可以当我的点心，把它给吃了，可以塞塞我牙缝。
可松鼠在高高的树上，要怎么才能抓到呢？狐狸眼睛骨碌一转，马上想到了一个办法。它走到松树下对着小松鼠轻柔地说：“小松鼠，您好啊！下面有好多的松果，要不要下来一起吃呀？”小松鼠撅起小嘴巴说：“你骗人！才刚到春天呢，松花都还没抽出来，怎么可能就有松果了呢！”
嘿！这小松鼠还不笨也！狐狸转念一想：我和松鼠都有一条大尾巴，我说是它伙伴，把它骗下来，那就可以吃到它了。一想到这条妙计，狐狸口水都流出来了。狐狸把爪子缩进脚里，藏起锋利的牙齿，摇着大尾巴，喊道：“小松鼠，我是你的伙伴，你看！我也和你一样有条漂亮的大尾巴。你下来和我一起玩，可不可以？”
小松鼠正烦只有自己一个人玩呢，听到是自己的伙伴，就翘起尾巴毫不犹豫跳了下来。狐狸一见小松鼠跳下来，马上露出满口利齿，伸出像小刀似的爪子，猛地向小松鼠扑去，一下就抓住了小松鼠。
小松鼠很害怕，吓得浑身发抖。但它知道等死不是办法，它心里默默念到：我不能害怕，得想个办法引开狐狸，那我就可以得救了。
狐狸流着口水咬向小松鼠，就在这千钧一发之时，小松鼠急中生智，露出惊慌失措的表情，冲着狐狸背后大喊：“狐狸大哥！快跑！你身后站着一位猎人呢！”
狐狸一听，收起利齿，头也不回，拔腿就往树丛里钻，一转眼就逃得无影无踪了。小松鼠赶紧爬回树顶，长长的舒了一口气。
一对闪闪发亮的眼睛，一身灰褐色的毛，加上一条毛茸茸的大尾巴，便凑成了既勤劳、爱干净，又聪明的小松鼠。
松鼠喜欢在树上跳来跳去。夏天，它的毛是红色的，可能是站得太高，被太阳烤红的吧！到了秋天，一条黑灰色的毛裹住了全身。松鼠喜欢住在高大的树上，有时在树洞中安家，有时利用喜鹊和乌鸦的废巢藏身。你别以为松鼠就只喜欢吃素菜：松果呢，其实它有时也吃荤菜，比如昆虫、蚁卵等。它吃坚果的样子像个驼背的公公，有时它也靠在树枝旁，看上去很悠闲。
有一次，我去公园玩，走着走着，突然眼前一亮，那几只不就是松鼠吗？只见一只松鼠半蹲着，另一只靠在这只松鼠身上，还有一只则站在前两只的肩膀上，嘿，还真像一群演员，在摆着Pose呢！我赶紧掏出照相机，想给它们留个念，却抓不住机会。看它们落荒而逃的样子，就看出它们多么胆小呀！可是有时候，它们又很勇敢：在那么黑暗的树洞里都敢呆，连那么高的树都敢爬。而我，连一个人呆在家里都不敢，一爬高就有一种想叶的感觉。
我很喜欢松鼠，又很佩服它们，听说它们的全身都是宝，它的肉可以吃，它的尾巴可以做毛笔，它的皮可以做衣服，用处可真大！不过有一点，这么可爱的松鼠，你忍心将它们宰杀吗？
我最喜欢的小动物不是蹦蹦跳跳的小白兔，也不是爱吃桃子的小猴子，而是灵活又爱干净的小松鼠。
我虽然没有养过小松鼠，但当我第一次在电视里看见它时，就被这毛茸茸的小可爱给吸引了。
小松鼠全身毛茸茸的，夏天时身上穿着一件“红衣服”，其他的季节都穿着“灰衣服”，像一个会变身的小魔仙一样。在它那圆圆的头上有两个角，就像两个雷达一动一动的，眼睛圆圆的，在阳光下一闪一闪的就像两颗黑宝石，乌黑的鼻子下有一张小嘴巴，两个大门牙就像两个小孩子一样躲在嘴巴下一动不动。松鼠的尾巴大大的像一个降落伞，睡觉时还可以把尾巴当被子，就像一个大围巾盖在身上。
我还去查了资料，知道小松鼠最喜欢生活在树林里，特别是有许许多多松树的地方，它爱吃美味又可口的松果。小松鼠吃东西的时候一定要面向着太阳，坐在树枝上或地上，用前面的两手抱着食物向嘴里喂去，还时不时的东张西望，好像怕别人来抢食物呢，真是太有趣了！
因为小松鼠很可爱，所以我就渐渐地喜欢上了灵活又聪明的小松鼠。
我喜欢可爱的小松鼠。
两只小小的耳朵，一身棕灰的绒毛，加上一个蓬松的宽大又柔软的尾巴，凑成那样机灵可爱的小松鼠。
外婆家附*住着一只小松鼠，我叫它“小机灵”。“小”是因为这只松鼠非常小，只有一只小老鼠那么点大，“机灵”是因为它很机灵，只要有一点儿风吹草动，它就会竖起耳朵，向四周张望。我很喜欢它！
每当我在读课文时，小机灵就会出现在窗外不远处的电线上，竖起两只小耳朵，瞪着圆溜溜的小眼睛望着我，像是在听我读课文。于是我读得更大声，更有感情了。等我读完了，它就摇摇大尾巴，好像在说：“你读得真好！”
有一次我们正在吃饭，突然听到厨房传来“OO@@”的声音，我赶紧跑到厨房，只见一个棕灰色的大尾巴消失在窗台，沿着电线爬远了。“一定是小机灵，它饿了。”于是我拿了点花生米放在外面，希望它过来吃，可是等了好久，它也不来。
过了几天，我正在吃玉米时，小机灵又出现在电线上，我赶紧把香喷喷的玉米棒伸过去，想给小机灵吃。只见它先是凑过来闻了闻，然后抬头望望我，“吃吧吃吧，给你的！”我又把玉米棒伸过去了点，小机灵向后退了几步，以为我要打它。这样过了一会儿，见我不伤害它，它再次凑上来，用前爪按住玉米棒，津津有味地吃起来。吃完了，它摇了摇大尾巴，仿佛在说：“谢谢你！”然后跳回树上，消失在浓密的树叶中……
小机灵真是可爱极了，我喜欢这个动物朋友！
一只小白兔正在田野里愉快地玩耍。忽然，一只小松鼠匆匆向她跑来。小朋友们，你们猜猜发生什么了。哈哈！小松鼠“扑通”一声摔倒了，踩到了一个软软的东西。它扭头一看，原来是灰太狼啊！它扭头就跑，灰太狼立马站了起来，向小松鼠跑去。
灰太狼边跑边说：“惹我灰太狼，吃你没商量！”它使出全身力气，扑向小松鼠，终于捉住了小松鼠。灰太狼心里乐滋滋的，自言自语道：“今天我虽然没抓到羊，但抓到了一只小松鼠，也可以向老婆交待了。”于是灰太狼就拎着小松鼠回家了。
灰太狼一走进家门，老婆就问道：“抓到羊了没有？”“没有，可是我抓到了一只小松鼠。”
他们的对话被路过狼堡的喜羊羊听见了，它飞快地跑回羊村搬救兵了。很快，它们就把狼堡围得水泄不通了。
灰太狼在慌忙之中灵机一动，想到了一个两全其美的好办法。他做了一个假的松鼠来当人质，这样就算被喜羊羊救走了也不用担心。
正当灰太狼做假松鼠的时候，意想不到的事情发生了。小灰灰趁灰太狼不注意，把小松鼠放走了。
灰太狼做完了，就说：“你们放马过来吧！”于是，喜羊羊就向狼堡开炮了，结果狼堡化成一片灰烬，灰太狼大叫道：“我一定会回来的！”
我觉得灰太狼纯属活该，谁让它乱捉小动物的。
——描写松鼠外貌的作文 (菁华5篇)
它长着粉红色的小嘴儿，一双炯炯有神的小眼睛，脸上还有几条褐色的条纹，像京剧舞台上的大花脸。它的牙齿非常锋利，简直比刀还快，它还长着一条毛茸茸的大尾巴，总是向上翘着，显得格外漂亮。在飞越大树时，用它的大尾巴保持*衡，另外下雨时还可以当作雨伞。它的四肢就更不用说了，虽然我也不知道它跑的到底有多快，可我猜测它的速度和豹子不相上下。它的两只前爪子除了奔跑和反击敌人之外，几乎形影不离嘴边，有时用爪子磨磨牙，有时用爪子擦擦嘴，还随时把孩子们放在手上的好东西抢过来，自己独享美味佳肴。
松鼠虽然在春天、夏天和秋天时食物很充足，但是在冬天你们知道它吃什么吗？原来它们早在秋天就把找来的食物——松塔一个一个地排成一排，然后用头把松塔顶进树洞里储存起来。这样它就可以在肃杀的冬天悠闲地度过了。
那天晚上我做了一个梦，梦见可爱的小松鼠穿着华丽的衣裳，嘴里还不停地发出吱吱的叫声，在树林间快乐地跳跃着、飞舞着……
外婆家门前有片小树林，树林里有棵大歪脖树，树上有个松鼠窝，窝里有两只小松鼠。外婆每天早上起床以后的第一件事，就是给鸡、鸭喂食，外婆给鸡、鸭喂的是干玉米。松鼠看见早餐来了，顺速从树上跳下来，和鸡、鸭们一起欢快的吃着早饭。
这是我第一次*距离的看见了松鼠，松鼠的头不大、两只圆溜溜的小眼睛下面是三角型的鼻子，30厘米长的身体下面拖著一条毛茸茸的大尾巴。这家伙吃东西的时候嘴巴叼着呢！它用两只前爪抱住玉米，用嘴巴撕开玉米的外皮，然后在吃里面的肉。松鼠吃饱以后飞快地跳到树上，它们你追我赶玩的开心极了！
爸爸妈妈和我去八大处公园爬山赏花。
今天天气阳光明媚，我们爬到三处了。我气喘吁吁地坐在石头上。我抬头一看，树上有两只可爱的小松鼠，它们在吃松果，吃松果的样子很像在给大家鞠躬。
有一只小松鼠发现我在看它，一溜烟地跑了。另一只好像没吃饱，还在吃，没有去追跑走的那只小松鼠。我心里想，这只小松鼠可真能吃呀！
这两只小松鼠真可爱，我真想把它们带回家。但是，爸爸妈妈告诉我，松鼠是人类的好朋友，它属于大自然，我们不能伤害它。
我有一隻小松鼠，是我爸爸從烏魯木齊沒回來的，它很可愛，很乖，有時也很調皮。它只有我的手掌般大小，５條黑色的條紋。
它很愛吃水果，於是，它的到來使我很高興，因為我不喜歡吃水果，所以我喜歡它的原因之一也有這個。
有时过端午节或中秋节时也会给它点粽子、月饼虽然它不太喜欢吃，由于我给它的份量少，看得出，它还是很高兴的吃完了。
自從它來我家，我的手就沒有好過的日子，但是晚上好像變了個它，像個小貓那樣安靜像個小狗那樣乖，而它在你的手上睡著覺以後，又像一個嬰兒一樣，有時還咂咂嘴，好想吃到了好吃的東西一樣。好像白天的那個小松鼠和晚上這個小松鼠，完全不是同一個小松鼠。
又一次，它不見了，我到處找都沒找見，我想它可能餓了，於是，我便跑到廚房，放蘋果的地方，我找到它了，原來它正在箱子里悠閒地吃蘋果呢。
這就是我的調皮可愛又很乖的小松鼠，簡直就是人見人愛、車見車載。
我家养了一只可爱的小松鼠。它全身长着咖啡色的毛，两只三角形的耳朵，一双圆圆的小眼睛像两颗黑珍珠，它的鼻子特别灵敏，一张小小的三瓣嘴里还藏着一口小而锋利的牙齿，可以很快地把瓜子的硬壳咬开。一条尾巴又长又软，冬天可以当棉被盖。
小松鼠可机灵了！只要你给它几颗瓜子，它就会迫不及待地吃起来。它的两只“小手”特别灵活，一看见瓜子，就用两只“小手”捧起来，送到嘴里，把瓜子壳咬开，一边咬一边还发出“咔咔”的声音。它把瓜子仁全部放进嘴里的储存囊里，直到储存囊被塞得鼓鼓的，再也塞不下为止，这时它的样子别提有多可爱了！过了一会儿，它就会把瓜子仁一颗一颗吐出来，再慢慢地品尝。
我喜欢我家那只可爱的小松鼠！
——描写松鼠尾巴的小学作文 (菁华5篇)
松鼠的尾巴不仅外形美，而且用处多。
松鼠的尾巴约有6-8厘米，小松鼠的尾巴约有2厘米长，它们的尾巴长度约占身体长度的四分之三。松鼠的尾巴毛绒绒的，像一大团棉线球。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
松鼠的尾巴有许多用处，比如松鼠在跳跃的时候，尾巴可以帮助松鼠保持*衡，控制方向，可以加大松鼠的跳跃距离；松鼠在高处跳下时，尾巴起到了降落伞的作用，增加空气阻力，使松鼠的浮力增加，保证了松鼠的安全；冬天的时候，松鼠的尾巴便成了一层厚厚的棉被；松鼠遇到危险时，可以用尾巴摆动以迷惑敌人，保护自己；松鼠中间也会通过尾巴来交流信息，比如集体行动时，以便协调行动；还有，松鼠之间也是有地位差别的，首领松鼠一般比较低调，喜欢把尾巴抬得较低，而等级较低的松鼠则喜欢把尾巴翘得很高，这样我们就可以轻而易举地区别松鼠之间的地位。
松鼠的尾巴不仅外形美，而且用处多，很讨人喜欢。
清晨醒来，太阳把第一丝柔软的光线射向了茂密的大森林里，露珠被照得闪闪发亮，百灵鸟开始唱起悦耳动听的歌曲，小动物们又开始了新的一天。
小松鼠的尾巴大大的，像一把小伞，真好看！可小松鼠觉得尾巴太粗了，不满意，于是他出门和别的动物换尾巴了。
小松鼠看见孔雀张开了五颜六色的大尾巴，就上前问道：“孔雀哥哥，我想和您换尾巴，行吗？”孔雀哥哥不好意思地说：“对不起，小松鼠，要是我没了这张漂亮的大尾巴，我可不能吸引女朋友啊！”小松鼠难过地离开孔雀家。
小松鼠来到小黄狗的家，他觉得小黄狗的尾巴又大又长，很漂亮，就高兴地问：“小狗哥哥，我想和你换尾巴，行吗？”“好啊！”狗哥哥爽快地答应了。可小松鼠费了九牛二虎之力才迈出一步，因为狗哥哥的尾巴安在自己身上太重了，没办法走路，他只好把尾巴还给小黄狗，沮丧的离开了小黄狗的家。
小松鼠又来到田地里，他看见牛爷爷的尾巴又细又长，很漂亮！就问道：“牛爷爷，您能和我换尾巴吗？”牛爷爷说：“不行，不行，我要用尾巴驱赶牛蝇呀！”
小松鼠回到家，妈妈看他闷闷不乐，就问：“怎么了，不开心吗？”小松鼠一五一十地说了一遍，妈妈安慰他说：“别伤心，我们的尾巴多漂亮，晴天，可以打伞；雨天，可以遮雨呀。记住适合自己的才是最好的。”听了这句话，小松鼠心里好多了，他再也不讨厌自己的尾巴了。
快放暑假了，山羊老师给同学们留了一项暑假作业-----参加假期实践活动，了解自己尾巴的用途。
回到家后，小松鼠决定了解自己尾巴的用途，他问妈妈：“妈妈，我的`尾巴长这么长，有什么用啊？”妈妈没有回答，只是让他去打扫屋子，小松鼠用那毛茸茸的大尾巴把屋子打扫的干干净净。
小松鼠打扫完屋子，决定去游泳。在河里小松鼠翘起了大尾巴，就像张起一顶小帆，游得又快又省力气。妈妈站在一旁笑眯眯的看着。
小松鼠躺在沙滩上晒太阳，忽然几朵乌云飘过来，天上下起小雨，小松鼠把那蓬蓬松松的大尾巴搭在背上，大尾巴成了挡雨的雨衣。
雨停后，小松鼠玩耍，小松鼠从高高的树枝上往下跳，尾巴成了降落伞，把小松鼠安全的送到地面。
玩累了，小松鼠准备睡觉，他蜷起身子，把尾巴翻过来，盖在身上，美美的睡起了觉。
小松鼠睡醒后，蹦蹦跳跳地来到妈妈身边说：“我知道我的尾巴有什么用途啦！”
晚上，小松鼠在作业本上工工整整地写道：松鼠尾巴的用途1、当扫帚；2、当雨衣；3、当降落伞；4、当小帆；5、当大毯子。小松鼠看到自己的尾巴有很多用途，心里美极了！
丛林中，住着一只松鼠，她性格很沉静，少言寡语。
一天清晨，她去丛林中散步，总是在东张西望，警惕地打量着周围的一切。松鼠路过了一条小河，痛痛快快地喝起了水。河水十分清澈，好似尚未打磨的镜子，松鼠忽然看到了自己倒映在水中的影子，又惊喜又怀疑地想：天啊，这是我自己吗?
松鼠摆动轻盈的身子，水中的倒影也跟着摆动起来，她从来都没有在意自己其实是多么的漂亮，是多么的可爱!她警惕的心情突然消失得无影无踪了，也不着急离开了，在阳光的照耀下，欣赏着自己的美丽，不禁感叹：啊!我那长长的尾巴是那么精美，是那么的蓬松!我看起来轻巧玲珑，我的身子是那么轻盈呀!
这时，一阵柔和的微风轻轻地吹过河面，河面泛起了层层波纹，微风吹拂的声音打破了松鼠的欣赏，她突然发现了自己的腿，不住地摇头，皱着眉头，嘴角向下，愁眉苦脸的，好像是十分不满意，很嫌弃的样子，她嘟嘟囔囔地说：哎!我的腿是多么的短小，简直是丑到极点了!怎么能配得上我那蓬松松的尾巴呢?
松鼠她开始抱怨起自己的腿来，越骂越带劲，*常少言寡语的松鼠，现在也变得火冒三丈。就在她无精打采准备回家的时候，她忽然听到远处传来一阵阵脚步声，她机灵地一回头，哎呀!猎豹在向自己慢慢逼*。
松鼠吓坏了，她也不敢发呆，撒开短小的腿准备跑回家中。有力的短腿在丛林中蹦来蹦去，松貂也像离弦的箭一样在后面紧追不舍。松鼠想爬树，可是松貂也会爬树呀!松鼠突然想到一个方法：松貂不想我一样轻巧，我可以爬到细小的树枝上，这样松貂就抓不住我了，机智如我!于是，松鼠三步并作两步就跳上了树枝上。不出松鼠意料，猎豹也不敢再靠*，但是猎豹十分聪明，他装做灰心丧气的样子，离开了。
而松鼠呢，早就得意洋洋地回窝了，可让她万万没有想到的是，猎豹假装离开，只是因为想去松鼠的窝，让松鼠自投罗网。还好松鼠有那敏捷的，她拼命地向窝外跑去，可那美丽高贵的尾巴却被不费吹灰之力地抓住了，松鼠使劲挣扎，尾巴上面的毛都掉了好几根，终于把尾巴从猎豹的手掌中挣脱出来，松鼠害怕猎豹再次追过来，又拼命地向前奔去，这一次，松貂再也没有追上。
松鼠跑到一条小溪边，停下了脚步，一边喘气，一边自言自语地叹气道：美丽的尾巴差点送了我的命，而短小的腿却让我从天敌的手中挣脱出来!
小松鼠一天到晚，嬉嬉闹闹的玩耍，每天玩到晚上都不知道，松鼠妈妈只好每天去叫小松鼠回家吃饭。
以前，小松鼠都没有遇到天敌，可今天意外却发生了，今天中午，阳光明媚，太阳在天空上散着步，云朵在天空中打闹着，小河运动着，一切都是如此的祥和，“啊——”突然，一声尖叫打破了森林的宁静，原来是小松鼠在追逐一只蝴蝶时突然闯入了大灰狼的地盘，大灰狼张牙舞爪的准备扑向小松鼠，小松鼠一跳，尾巴不幸的挂在了大树上，这时，松鼠妈妈拿着一大串松果跑了过来，朝大灰狼扔去，砸得大灰狼眼冒金星。
小松鼠得救了!
一直回到家，小松鼠的心还在怦怦乱跳，心想：刚才太险了，要不是妈妈来救我，我就死定了。
如果我没有我这个讨厌的尾巴，我还用妈妈来救我，这事传出去，真是丢我面子。想到这，小松鼠怒气冲冲地剪掉了自己的尾巴，还将它挂在了大树上。
第二天，小松鼠依旧和小伙伴们去抓虫子，小松鼠看见了一只虫子，它信心满满，这次没有了讨厌的尾巴，我肯定能抓到很多虫子。
游戏开始了，小松鼠在树枝上刚要捉虫子，他一跳结果没有保持*衡，摔了下去。游戏时间结束，松鼠们都捕了一大堆虫子，只有小松鼠一只虫子也没有捕到，小伙伴们嘲笑着她：“哈哈，小松鼠你这次的‘第一名’不错呀，真厉害的。”
小松鼠回到家，问妈妈：“妈妈，为什么我把我那讨厌的尾巴剪了，捉虫比赛还是最后一名呀?”“哎，孩子，什么东西都不能光看他的缺点，尾巴是为了保持*衡的，人不可貌相，海水不可斗量呀!”
——描写小松鼠的作文9篇
我们家里有多了两位小客人，你知道是谁吗？对了，是两只可爱的小松鼠——捣蛋鬼和小绵羊。
一只小松鼠身上有三条黑色的花纹，两条白色的花纹，其他都是棕色的。这只小松鼠十分温柔，像一只绵羊，我用手指摸摸它的小脑袋，它就很高兴。另一只小松鼠有一双黑溜溜的大眼睛，爪子十分锋利谁也不敢碰它一根毫毛，它上蹿下跳，也不管三七二十一，枣子、苹果、花生米还是玉米粒，上面都留下了它重重的抓痕。
昨天，我把一些玉米粒放进笼子里的时候，捣蛋鬼和小绵羊就开始了一场吃饭。小绵羊先用它的两只小爪子拿住一粒很大的玉米粒，捧在手里，好像怕玉米粒落了似的，在玉米粒的头上开始咬开一个小洞，慢慢地吃玉米粒的肉，把皮放在旁边。再看看捣蛋鬼吧！只见捣蛋鬼左右手里都有一颗玉米粒它左吃一口，右吃一口，吃得不亦乐乎。捣蛋鬼的嘴里好像有一个马达一样，五分钟吃下了七粒。
到了晚上，小松鼠睡的时候的样子也很可爱，它们用尾巴当做枕头和被子，就这样安然入睡了。
我家的小松鼠真的好可爱。
在一个阳光明媚的早晨，爸爸，妈妈因为有事情要去砂河一趟，我和哥哥，弟弟也陪着去。在砂河的街上我们看到许许多多没有见过的东西。最让我们高兴的是竟然有卖小松鼠。在老家除了动物园，*时都看不到小松鼠，那一只只活蹦乱跳的小松鼠十分可爱，它的眼睛圆溜溜的，让人感觉十分机灵。身上灰绒绒的毛，摸上去很舒服。我们一直舍不得离开那个摊位。爸爸看出我们十分喜欢，就卖了一只小松鼠送给了我们。我们捧着它就像拥有了一件稀世珍宝一样，小心翼翼的。
回到家后，我们给它好多吃的，有杏仁、花生、松仁等。但发觉小松鼠都不大爱吃，我们只好给小松鼠寻找它爱吃的食物，到最后才知道小松鼠原来喜欢吃米老头。当小松鼠吃完了丰盛的午餐后，全身很脏，我们又给小松鼠洗了个澡。它在水池里斗个不停，像在*似的，真的好可爱啊！
有了这只小松鼠，让我们更明白人与动物之间应和谐相处，才能拥有更美好的生活乐趣。因为动物也和人类一样是有丰富的感情的。
松鼠是一种漂亮的小动物，即可爱又乖巧，所以很惹人喜爱。
今天，我和妈妈来到府山玩。走在石板路上，抬头仰望碧蓝的天空，呼吸着新鲜空气，倾听鸟儿欢叫，使人感到悠闲。快到飞翼楼时，身旁的枝条突然剧烈的抖动了一下。紧接着，一个黑影从我的头上一跃而过。“快看！那儿有松鼠。”
妈妈兴奋地对着我喊。我立刻把目光转到了大树上：“啊！好漂亮的松鼠呀。”
我也叫到。两条黑色的斑带从灰色的头延到棕色的毛绒绒的大尾巴。“一只，两只……”我和妈妈找到了五只松鼠。它们在枝头玩耍、嬉戏。有两只松鼠在枝杆上追赶，前面一只被逼到了枝条的末端，却轻松地跃到了另一棵树上。后面一只松鼠好像在说：“你别跑。”还有两只松鼠在头顶争夺地盘，树叶被它们弄得沙沙作响。我完全被松鼠迷住了。
过了好一会儿，我和妈妈找了个凳子坐了下来。真巧，在山的斜坡上离我不远的地方有颗大松果，一只小松鼠好像看中了着颗松果。它先是离我较远，见我不去伤害它，就慢慢挨*。我和妈妈都不动，生怕惊动了这小家伙。最后，松鼠抢到松果就跑到了树上。它先用锋利的牙齿和爪子撬开壳，把肉慢慢地咀嚼，一边还东张西望。我想走*观看，正当我站起来的时候，小松鼠跑了。
可爱的小松鼠给我留下了美好的回忆。
我最喜欢的小动物不是蹦蹦跳跳的小白兔，也不是爱吃桃子的小猴子，而是灵活又爱干净的小松鼠。
我虽然没有养过小松鼠，但当我第一次在电视里看见它时，就被这毛茸茸的小可爱给吸引了。
小松鼠全身毛茸茸的，夏天时身上穿着一件“红衣服”，其他的季节都穿着“灰衣服”，像一个会变身的小魔仙一样。在它那圆圆的头上有两个角，就像两个雷达一动一动的，眼睛圆圆的，在阳光下一闪一闪的就像两颗黑宝石，乌黑的鼻子下有一张小嘴巴，两个大门牙就像两个小孩子一样躲在嘴巴下一动不动。松鼠的尾巴大大的像一个降落伞，睡觉时还可以把尾巴当被子，就像一个大围巾盖在身上。
我还去查了资料，知道小松鼠最喜欢生活在树林里，特别是有许许多多松树的地方，它爱吃美味又可口的松果。小松鼠吃东西的时候一定要面向着太阳，坐在树枝上或地上，用前面的两手抱着食物向嘴里喂去，还时不时的东张西望，好像怕别人来抢食物呢，真是太有趣了！
因为小松鼠很可爱，所以我就渐渐地喜欢上了灵活又聪明的小松鼠。
我喜欢可爱的小松鼠。
两只小小的耳朵，一身棕灰的绒毛，加上一个蓬松的宽大又柔软的尾巴，凑成那样机灵可爱的小松鼠。
外婆家附*住着一只小松鼠，我叫它“小机灵”。“小”是因为这只松鼠非常小，只有一只小老鼠那么点大，“机灵”是因为它很机灵，只要有一点儿风吹草动，它就会竖起耳朵，向四周张望。我很喜欢它！
每当我在读课文时，小机灵就会出现在窗外不远处的电线上，竖起两只小耳朵，瞪着圆溜溜的小眼睛望着我，像是在听我读课文。于是我读得更大声，更有感情了。等我读完了，它就摇摇大尾巴，好像在说：“你读得真好！”
有一次我们正在吃饭，突然听到厨房传来“OO@@”的声音，我赶紧跑到厨房，只见一个棕灰色的大尾巴消失在窗台，沿着电线爬远了。“一定是小机灵，它饿了。”于是我拿了点花生米放在外面，希望它过来吃，可是等了好久，它也不来。
过了几天，我正在吃玉米时，小机灵又出现在电线上，我赶紧把香喷喷的玉米棒伸过去，想给小机灵吃。只见它先是凑过来闻了闻，然后抬头望望我，“吃吧吃吧，给你的！”我又把玉米棒伸过去了点，小机灵向后退了几步，以为我要打它。这样过了一会儿，见我不伤害它，它再次凑上来，用前爪按住玉米棒，津津有味地吃起来。吃完了，它摇了摇大尾巴，仿佛在说：“谢谢你！”然后跳回树上，消失在浓密的树叶中……
小机灵真是可爱极了，我喜欢这个动物朋友！
一个小长假又到了，爸爸带我去了“人间天堂”——杭州。
一到杭州我们就直奔西湖，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”苏轼把西湖比作了古代四大美女之一的西子，一走*湖边就有一种无法言语的美感，还让人心旷神怡。
但是因为假日的关系，湖边人山人海，我们好不容易挤进去找到拍照的位子，忽听有人在大喊：“松鼠，有松鼠啊！”我的注意力马上被吸引了过去。果然，有两只松鼠在树上活蹦乱跳，我看到别人在喂松鼠，我也想喂，于是向边上的阿姨要了两颗花生。
拿着花生我走到树下，爸爸把我抱了起来，我把手举得高高的。没一会，其中一只小的松鼠就来了，它长着一双圆溜溜的“宝石大眼”，嘴里长着两颗凸出的大门牙，全身毛茸茸的。
它走*我，用两只前爪接过花生后，此时，前爪变成了它的一双小手，捧着花生使劲往嘴里塞，吃饱后又上树去了，不理我了。
我们也接着往前走，还没走出5米，又有松鼠出现在眼前。虽然我没花生了，但我还是用手装出一副拿有花生的样子，走到树底下引诱小松鼠，它以为我又是一个喂食者，便凑了上来，可是一碰到我的手发现自己上当了，便一溜烟的跑回了树上，真是太聪明了！
小松鼠们可爱极了，其实小动物们都很友善，只要我们掌握一个*衡点，就能与它们和*共处，我们要保护环境，爱护动物！
小松鼠可可是我的好朋友，它的名字还是我取的呢，好听吧！
可可四肢矫健，动作灵敏，玲珑的小面孔上嵌着一双圆溜溜的大眼睛，棕褐色的毛又长又柔软，光滑得像抹了油，那又长又大的尾巴总是往上翘着，真惹人喜爱！
可可可喜欢来我们家串门了，还发生了许多趣事呢！第一次来的时候，爬到了我家的纱窗上走来走去，眼珠子“骨碌骨碌”的转着，好像在说，让我进来看看，可以吗？只听见啪的一声，窗子弹开了，可可就欢快地蹦进了阳台巡视一番，飞快的地溜走了。今天早晨八点半左右，可可又准时来报到了，闲逛时发现了外婆晒在阳台外面的一小碗金黄的南瓜子，它呀先甩开大尾巴，从树上纵身一跃跳到了我家的阳台上，四肢抓住阳台的墙壁，像蜘蛛侠一样牢牢地吸在了墙面上，再用它那条大大的尾巴像扫地一样，“咚”的一声，装瓜子的小碗给扫了下来。扫得可真准呀！瓜子全都掉在了阳台的边缘儿，碗却掉下了一楼的停车库下。然后，小松鼠洋洋得意地用前爪捧着南瓜子大吃起来，只见它把南瓜子送到嘴边，用牙齿一咬，“咔嚓”就开了，露出白白的瓜子仁，可可敏捷地用嘴一吸，瓜子仁立刻吸到了嘴里，津津有味地嚼了起来，壳就扔在了地上。吃呀，吃呀，一小碗南瓜子就这样**完了，可可心满意足地连蹦带跳地跑了。今天我才知道原来松鼠不仅吃松子还吃，南瓜子呀！
来家我家串门的可可，可爱吗？虽然它很调皮，却成了我的好朋友，在我成长的日子里，给我带来了无限的快乐！
松鼠"蹦蹦"和"跳跳"本是一对孪生兄弟，但它们的性格却迥然不同，蹦蹦因为外表不好看，灰头灰脑的，父母也就很少去关注它，使它变的自立，而跳跳娇小玲珑，从小就是父母的掌上明珠，也就惯养了它小少爷的性格，衣来伸手，饭来张口。
蹦蹦因为从小就自立，父母很少为他做什么，独立的他很快就学会了如何去做出自己的小窝，也学会了采集食物，自己也在外面成了家。一家几口每天在小屋中和睦高兴，过上了自己幸福的生活。
而跳跳从小就惯成了一个娇贵的少爷，无论怎么去教都学不会，便只好与父母住在一块，和小时候一样，衣来伸手，饭来张口，还经常嘲笑被冷落的蹦蹦。
日子慢慢的过，蹦蹦和跳跳渐渐地长，终有一天，他们的父母去世了，留下了它们自己独自生活。
不久的一天，他们突然迎来了一场雪的洗礼，蹦蹦一家因为早已筑好了巢并采集了许多过冬的食物也就*安地度过了这个冬季，而跳跳因为父母已逝，而自己什么也不会，又冻又饿的跳跳蜷缩在早已破烂的家中，望着空空如也的粮仓，他后悔不已。第二天就迫不急待地找曾被自己挖苦过的哥哥——蹦蹦。
经过了这个冬天，跳跳知道了自己的过错，向自己的哥哥学会了本领，也过上了幸福的生活。
今天，我去外婆家看我的小宝贝——一只小松鼠。它有个好听的名字——小松松。
一到外婆家，我就迫不及待地来到小宝贝面前。小松松正在吃松果呢，吃的可香啦！连看都不看我一眼，我心想：你不理我，那我就不给你吃好吃的东西了。
虽然我有点不高兴了，但这小家伙太可爱了。它一边吃一边用可爱的眼睛时不时地看着我，好象在说：“对不起，小主人，我肚子饿了，让我吃饱再和你玩吧！”
经过我仔细地观察后发现小松松非常喜欢吃松果、花生、薯片，还有油炸的食物。最有趣的是它还要吃我手里拿的QQ糖呢！
每次吃QQ糖的时候，它都会跳来跳去，可兴奋啦！好象在说：“亲爱的小主人，我也想吃，给我吃吃吧！”我把QQ糖放在它的笼子里，小松松连忙跑到笼子里津津有味地吃了起来。
小松松有一个爱卫生的好*惯，给它的食物，都会吃得一干二净。
前天是星期六，我和妈妈带着宝贝小松松去外面玩，它在笼子里活蹦乱跳，可兴奋啦！有个小朋友想摸摸它，松松害羞地躲在角落里，可小朋友还想摸摸它，最后松松生气了，咬了小朋友一口，幸好不是很严重。调皮的小松松让我既喜欢既担心。
宝贝松松给我带来了许多美好的时光，但不听话的时候也会惹出许多的麻烦。这就是我家调皮又很惹人喜欢的小宝贝松松。
——描写松鼠的作文9篇
每次看见那飞跃在树上，可爱无比的松鼠时，就会想起那件让人感动无比的事。
那个春风拂面的下午，上完课后的我在西湖边散步，那时是春天，路边的柳树连成一排排散发着阵阵香气的翠绿，它们像一个个刚刚睡醒的孩子一样，伸个懒腰抽抽绿色的柳条，打个哈欠，动动僵了一冬的枝干。
我走到一棵树下，忽然，一个黄色的东西掉了下来，正掉在我的脚前，我蹲下来一看，是只松鼠，我用手摸了摸，挺舒服的，但是，等一下！不对劲！一动不动！开始发凉，皮毛有点硬，不会吧！它断气了！
这时，一只松鼠从树上窜了下来，当它看见趴在地上，一动不动的同伴时，它楞了一下，僵住了，从它的眼睛里，流出了两行泪水缓缓地滴在了它同伴的身上，伴随着眼泪的，还有那失去同伴的深深的悲哀。大约过了三分钟以后，它发出一阵极其悲伤的叫声后，纵身跃上树后，在树梢上深深的看了它那同伴一眼。渐渐消失在树丛之中。
此刻的风是凉的，冰冷地吹在我的脸上，吹在那倒在地上的`松鼠身上，带着悲伤吹向远方。
远处柳树垂着枝条，弯着枝干，像一个年迈的老人，我把松鼠放在了大树根旁，默默地离开了。
黑咖是一只金花松鼠，是爸爸妈妈带我在夫子庙买的。 它那调皮可爱的模样我一眼就喜欢上了。
黑咖身体长约14厘米，尾巴的长度跟身长差不多，身体背部有5条纵纹。老板说黑咖什么都吃，一点不挑食，每天要睡十几个小时。
黑咖是我的小宠物，也是我不会说话的好朋友。每次我放学回家吃点心和水果的时候我都要分享一点给它，我最喜欢喂它吃水果，看它屁股坐在笼子上用前面两个小爪子捧着吃，可爱极了。
黑咖最*变得有点小坏，惹得爸爸生气了，不知怎么的，有一天它溜出了笼子，把爸爸包里的耳机给拖了出来啃得稀巴烂，还把我的塑料弹力球给啃得粉碎。妈妈说它这是在磨牙，我想也许它不想老呆在笼子里了，是渴望自由吗？
我想着把它养过这个冬天，它太小了，或许还不能自己找食物，等到来年春天，我一定把它放回大自然，让它自由自在地生活。
老师阅后有话说： 老师出的作文题是：《我喜欢的小动物》，一个才读小学三年级的丁宇航 ，竟将自己喜欢的小松鼠从购买——饲养——小松鼠的“变坏”，并由此想到应该给小松鼠以自由……虽然字数不多，但却写得引人入胜，生动有趣，充满了善良的童真，童趣和对人类的朋友——动物的爱心。
丁宇航，你真棒！ 加油！
我家有两只小松鼠，一只叫豆豆，一只叫亮亮。为什么要取这个名字呢？这是因为它们眼睛亮亮的，像豆子一样。
记得它们第一次在我家吃饭时，开始它们不吃，我以为它们不喜欢让我看，我就躲到一旁去静静观察，一分钟，两分钟......我等得不耐烦了，正想过去训斥它们，突然豆豆站了起来，四处望了望，见没人，便捧起一颗花生米，像捧起一个宝贝一样，放到嘴边啃了起来，我仔细地看着，它的腮帮子一鼓一鼓的，头一点一点的，密密的带咖啡色的毛，在微微地颤动，可爱极了！
豆豆和亮亮*时很淘气，在笼子里上窜下跳，但有时它们会安静地卷着大尾巴躺在那里，也没睡觉，都让我觉得有些不*惯了，我还是*惯于它们淘气.调皮的样子。
豆豆和亮亮玩过头的就是那次“人鼠大战”。那次，我给豆豆和亮亮送花生米，关上了笼子后忘了扣上，就管自己看电视去了。当我再去看它们时，笼子已经空空如也，我大叫：“妈妈！妈妈！豆豆和亮亮不见了！”妈妈飞快地把房门都关上，我趴在地上东张西望，发现沙发下有条毛茸茸的尾巴。妈妈又把沙发拖了出来，松鼠就飞快地窜到别处去了，它的速度太快了，我的妈妈都有没看清它到哪儿去了。又是一阵东张西望以后，发现豆豆竟然扒在窗帘上，这让我哭笑不得。反正每当你想出手时，它又一溜烟跑了，幸亏妈妈把沙发放倒，拦住通道，否则真乱套了。
它们可爱又淘气，我非常喜欢它们。
清晨，我来到校门口，看见了一棵粗壮的梧桐树上有几只可爱的小松鼠正在玩耍。有的跳上跳下，大概是在捉迷藏，有的竖起尾巴，双手捧着什么东西，一边啃着，一边细细地咀嚼。突然，一只大松鼠窜了出来，好像是它们的妈妈。过了一会儿，它们不知跑到哪儿去了，大概是回家了吧！这时我想，要是我有一只小松鼠，那该多好啊！
松鼠有很多颜色，有棕色、土黄色，有的背上有条纹，有的没有条纹。那小松鼠头上长着一对小耳朵，非常机灵。一听到响声，就跑得无影无踪。更可爱的是它的那双眼睛，虽然它的眼睛是小小的，但非常黑，而且还闪闪发光，总是一眨不眨的观察着四周。要说松鼠的脚，弹跳力很强，因为它的脚趾上长着锋利的爪子。它是动物中的爬树高手。松鼠的尾巴上长着密密的，绒绒的细毛。尾巴比它的身子还长。到了冬天，松鼠就把尾巴当作棉被；而且在爬树的时候，万一摔下来尾巴还可以起降落伞的作用，让松鼠*安落地。
松鼠喜欢在松树上活动，因为松树上的松果是它的粮食。所以，取名为松鼠。有一次，我来到学校的垃圾站边，看见了几只小松鼠跑上跑下，其中有一只抱着半个苹果，津津有味地啃着。我看着看着，情不自禁地把手一拍，那些松鼠一眨眼就跳到了围墙上，又跳到了高大的梧桐树上躲起来了。原来，我们的学校有这么多松鼠是因为有一排高大的梧桐树，树叶密密麻麻，不留一点儿空隙。这些梧桐树真是松鼠的天堂啊！而且最*学校附*的果树已经没有果子了，我们的垃圾站里又有食物可以找，，所以这些可爱的小精灵就把这里当作了乐园，来和我们做伴。 我真喜欢我们校园里的小松鼠！
“小松鼠”送股可爱的小松鼠。
可爱的小松鼠拥有一身橙色的，毛茸茸的，油光发亮的毛，上面偶尔带有黑色的条纹。嘴唇和兔子一样，分成三瓣。两颗洁白、发光的大门牙从嘴里冒出来。那双炯炯有神的眼睛也发着光，在阳光下一闪一闪。头上竖着两只 短小的耳朵。四只粉色的小爪子，细细的、小小的。浑身上下最有特点的，就是它那蓬松的大尾巴了，它毛茸茸的，从细到粗，再从粗到细，形状像颗橄榄。
松鼠喜欢吃松果，我想那就是为什么我们叫它“松鼠”的原因了。松鼠喜欢阴凉的地方，所以它们经常住在树洞里。松鼠的家——树洞的结构很简单，只有一些供它们睡觉的杂草。冬天，它们蜷缩在杂草堆里睡觉，蓬松的大 尾巴当它们的被子，暖和极了！春天的早晨松鼠们到地上吃早餐——松果。吃饱了，它们又把剩下的带回家应急。
松鼠现在很稀少，其中巨松鼠是国家二级保护动物。
松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乙』蔚氖焙颍它们才到地面上来5是从来不接*人的住宅？
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏*。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。
松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
秋天过去了，冬天来了，小松鼠的树洞里很冷。所以它决定建一所新房子。
第二天一早，它就开始工作了。小松鼠开始用手搅拌泥土。泥巴很冷，小松鼠冻得发抖。小白兔看见了，赶紧回家，带了铲子来帮小松鼠补泥巴。
小松鼠要去村子里用篮子运砖。砖块又大又重。小松鼠和小白兔背着砖头艰难地走在路上，喘着粗气。小花猫看到了他们，很快拿来一辆手推车，轻松地将砖块运送到目的地。
小松鼠去森林砍树做屋顶。他用斧头砍啊砍，但是大树一动也不动。当小乌龟和小刺猬看到它时，他们很快跑回家，带了一把锯子，锯子，锯子。这把锯子比斧头省力多了，不久一棵大树倒了。他们想把木头搬回来，但是木头太重了，他们搬不动，他们很着急。熊看到了，就扛着木头去了工地。
过了几天，小松鼠的房子盖好了，他邀请好朋友来他家做客，表示感谢。每个人都来了，小松鼠热情地招待他们。他们在新房子里又疯又吵，玩得很开心。
过了一会儿，大熊来了，但是大熊太大了。它站在门口挤不进去。真的很让人担心。
小松鼠想了想，很快就把所有的水果都拿到了绿草地。大家吃的很开心，吃的很开心。冬天来了，小松鼠舒适地住在新房子里。同时，他默默祝愿朋友们过得舒服。
我家的松鼠是个美食家，你给他一个东西只要能吃，不管好不好吃他都会吃。
你如果把这位美食家饿着了，他就上蹿下跳让你烦的不能再烦了！你只要给他一颗松子或瓜子，他就安安静静地开吃，觉不打搅你。
每当这位美食家来到了家里的餐桌前，他就很快跳到桌上吃东西，比如：苹果，香蕉，剩菜……有时，他吃完了还躺在窝里呼呼大睡！于是，这位可爱的美食家也就养出了一个可爱的小啤酒肚！
只要有美味的食物，在这位美食家眼里这里就是餐馆。不管有没有人在一旁侍候，他都会大叫几声“服务生，服务生”我一过来他立刻叫到：“把你们这里最贵，最好吃的拿来”。你也是给他一颗松子或瓜子他就立马闭上嘴，开始吃这美味的午餐。
在晚上，要睡觉的时候，他有时还抱着“美食”一边吃一边睡觉呢！
这真是一个美食家，一个可爱贪吃的美食家。
我家有两只小松鼠，一只叫豆豆，一只叫亮亮。为什么要取这个名字呢？这是因为它们眼睛亮亮的，像豆子一样。
记得它们第一次在我家吃饭时，开始它们不吃，我以为它们不喜欢让我看，我就躲到一旁去静静观察，一分钟，两分钟......我等得不耐烦了，正想过去训斥它们，突然豆豆站了起来，四处望了望，见没人，便捧起一颗花生米，像捧起一个宝贝一样，放到嘴边啃了起来，我仔细地看着，它的腮帮子一鼓一鼓的，头一点一点的，密密的.带咖啡色的毛，在微微地颤动，可爱极了！
豆豆和亮亮*时很淘气，在笼子里上窜下跳，但有时它们会安静地卷着大尾巴躺在那里，也没睡觉，都让我觉得有些不*惯了，我还是*惯于它们淘气.调皮的样子。
豆豆和亮亮玩过头的就是那次“人鼠大战”。那次，我给豆豆和亮亮送花生米，关上了笼子后忘了扣上，就管自己看电视去了。当我再去看它们时，笼子已经空空如也，我大叫：“妈妈！妈妈！豆豆和亮亮不见了！”妈妈飞快地把房门都关上，我趴在地上东张西望，发现沙发下有条毛茸茸的尾巴。妈妈又把沙发拖了出来，松鼠就飞快地窜到别处去了，它的速度太快了，我的妈妈都有没看清它到哪儿去了。又是一阵东张西望以后，发现豆豆竟然扒在窗帘上，这让我哭笑不得。反正每当你想出手时，它又一溜烟跑了，幸亏妈妈把沙发放倒，拦住通道，否则真乱套了。
它们可爱又淘气，我非常喜欢它们。
——《松鼠》的教学反思 (菁华5篇)
《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活*性，字里行间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。我初次读松鼠这篇课文的时候，也被作者对它的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。
在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。通过本节阅读教学，感触很多。同时有许多在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中体现了。所以对这节课进行一下自我反思。
这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个值得我在以后教学中需要注意的几个地方：
1）体现读的价值。
在第二课时中，重要的是阅读，所以就应该多体现读的过程。虽然在课堂上也读了，并让学生带着问题去读，但读的还不够，应该在理解了词语与课文之后，再回过头来，让学生再读，通过不同的朗读方式，在读中感悟，回味，体会松鼠的可爱。要以读代讲，俗话说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，学生是聪明的，这个地方就是老师去引导的过程，而不是限制他思考的过程。（改进：让学生通过默读，同桌读，带着动作读等多种形式去理解课文）
2）评价要及时。
评价在课堂中占据主要地位的，往往课堂上几句精彩的评价会是这节课的一个个亮点的呈现。而在这节课的教学中，我却没有把握好评价的时机，如学生在回答“如果文中没有它们，而用松鼠和食物替代，这样好么？”的问题时，学生马上就回答“这样会使文章重复”，这时我应该及时的去对他的回答做以肯定，比如“你说的太好了或者你回答的真精彩等等”，一是可以肯定他的回答，同时其他同学也纠正了自己的错误想法。（改进：评价要做到语言精彩，评价方式多样，做到及时表扬及时纠正。）
3）适时的放手。
本篇课文对于松鼠的生活*性描写，以三部分来体现的，每一部分都有着相同的教学方式。这样做既单调又限制了孩子的发展空间。如学*松鼠活动时，根据找关键词语——》并找出相应的句子——》读句子理解这是一只怎样的小松鼠的顺序进行的。而其他的生活*性大可以放手让孩子去自己学*，可以在学*前找出共同的学*方法，然后小组共同学*。因为教学时刻为孩子的发展服务，教会的不仅是知识，而是教会他们学*的方法。让我想起了那句“授之鱼不如授之以渔”。（改进：该放时就放手，让孩子大胆的去学，在教授的方法外，拓展新的学*方法）
4）体会合作学*。
教学中就应有适当的小组合作学*，而在我的课堂中几乎没有体现，合作学*是必要的，不用多，但是需要精心的去设计合作的重点，从而体现合作的价值。
5）重点词语的理解。
在教学中，我让学生找出体现松鼠灵活特点的词语，学生找的很准确，但是不一定他们真的理解了词语在句子中的含义，还是应该把词语再带入具体的语言环境中，让学生从读中感悟其含义。
6）孩子积极性的调动。
本节课中，我也明显感觉孩子没有第一课时的活跃，真的如其他老师所说的，第二可是重点是分析，理解，需要学生动脑，有的学生可能怕说错，有的是想到但表达不出，所以会显得稍有些沉闷。虽然在课堂上设计了几个小环节让学生活跃起来。如“学一学松鼠吃东西时的样子”“看一看影片中的小松鼠是怎样吃东西的”等等，但是在活跃过后依然如旧，所以这也是我一直困惑的，正在试着找寻新的解决方案。
通过反思，使我对阅读教学有了更*一步了解，我会在以后的教学中，不断实践，不断改进我的教学方法，让我的课堂教学更加的成熟。
今天执教《松鼠》一课，感受很深，总觉得有以下几个方面处理得不错：
一、谈话导入新课，很是吸引学生。
一上课，我就出示“松鼠”图片说：“同学们，看，这个在树枝上跳上跳下的小精灵是什么？ ”孩子们脱口而出——“松鼠”。我抓住机会说：“同学们，假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会和松鼠发生什么有趣的事呢？”哇！孩子们兴奋了。和老师一起书写课题，齐读课题。我顺势就发问：“你从读课题知道了什么？你还想知道什么？”孩子们的兴趣被调动起来：“我知道了松鼠是自己跑进家来的。”“松鼠为什么会自己跑进家来？”“松鼠跑进作者家里来后发生了什么事？”“作者一家人是怎么对待松鼠的？”??看着他们津津有味地读书，心中好生得意，吊吊胃口，设设悬念，读书的效果果真不一般啊！
二、抓住重点词句，体会作者情感。
我阅读教学中，抓住重点词句理解文本是重要一种方法，这一课也不例外。教学时我抓住了重点词句来理解作者及家人对小松鼠的喜爱之情。比如“他整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏的惊人，从来没有碰掉过一件东西。”引导学生体会作者对小松鼠的欣赏，对松鼠的捣乱作者没有埋怨，没有讨厌，有的只是称赞和赏识，喜爱之情跃然纸上。再如“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵。”我请学生体会松鼠和作者关系的亲密无间，紧紧地抓住“蹭、咬耳朵”来感受。学生甚至想到了松鼠在和作者说悄悄话。我顺势引导他们会说什么悄悄话。五彩纷呈的答案呈现了。松鼠说：“小主人对不起，都是我若的祸，给你添麻烦了，对不起。等我存够了过冬的粮食，我会请你和我一起分享的。”奇妙的想象，精彩的回答，也就是在这种氛围中才会闪现。像紧扣后边的“父亲的哈哈大笑。我心中空落落的”等经典词句进行理解，准确地把握了文本，走进了作者，与作者进行心灵的对话，这对升华情感起到了关键的激励作用。尤其需要指出，这些词句为文章中心的表达立下了汗马功劳。
三、朗读指导到位，训练扎实有效。
朗读是阅读教学的重要手段，新课标指出在阅读教学中要以读文本，以读促讲，以读导思，因此本节课的教学我在最大限度上引导了学生朗读。朗读几乎贯穿始终。个别读我极强梯度指导，展示读我请大家欣赏，集体读我请想象画面读，小组赛读，男女轮读，挑战读，形式多样的朗读极大地激发了孩子的阅读兴趣，使真正体现课堂上书声琅琅。
四、不足之处：
感到遗憾的地方有如下地方：
第一，这是一篇略读课文，应让学生把*时学过的方法自觉地加以巩固运用，应体现以自学为主，老师讲的还是过多，过细，过详，课堂上不敢放手，不相信学生，以至于阅读课文和略读课文没有太大的区别。
第二、注重了对文本的理解，情感的领悟，对写作方法的传授，但是没有从文本中走进生活，再从生活中走进文本，拓展延伸环节还没来得及展示，时间就不够了，这一点一直是我这的语文课堂所欠缺的。
第三、这节课中，没有刻意地请学生积累任何语段，仅仅只是在感悟，在体会，缺乏积累，缺乏运用，使课堂容量显得太小了，学生的收获也不会太大。 总想追求完美的课堂教学，总想不给自己的课堂留下一丝的遗憾，无奈，事与愿违，今后教学中还有待提高。
《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活*性，字里行间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。我初次读松鼠这篇课文的时候，也被作者对它的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。
在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。通过本节阅读教学，感触很多。同时有许多在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中体现了。所以对这节课进行一下自我反思。
这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个值得我在以后教学中需要注意的几个地方：
1）体现读的价值??在第二课时中，重要的是阅读，所以就应该多体现读的过程。虽然在课堂上也读了，并让学生带着问题去读，但读的还不够，应该在理解了词语与课文之后，再回过头来，让学生再读，通过不同的朗读方式，在读中感悟，回味，体会松鼠的可爱。要以读代讲，俗话说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，学生是聪明的，这个地方就是老师去引导的过程，而不是限制他思考的过程。（改进：让学生通过默读，同桌读，带着动作读等多种形式去理解课文）
2）评价要及时??评价在课堂中占据主要地位的，往往课堂上几句精彩的评价会是这节课的一个个亮点的呈现。而在这节课的教学中，我却没有把握好评价的时机，如学生在回答“如果文中没有它们，而用松鼠和食物替代，这样好么？”的问题时，学生马上就回答“这样会使文章重复”，这时我应该及时的去对他的回答做以肯定，比如“你说的太好了或者你回答的真精彩等等”，一是可以肯定他的回答，同时其他同学也纠正了自己的错误想法。（改进：评价要做到语言精彩，评价方式多样，做到及时表扬及时纠正。）
3）适时的放手。本篇课文对于松鼠的生活*性描写，以三部分来体现的，每一部分都有着相同的教学方式。这样做既单调又限制了孩子的发展空间。如学*松鼠活动时，根据找关键词语——》并找出相应的句子——》读句子理解这是一只怎样的小松鼠 的顺序进行的。而其他的生活*性大可以放手让孩子去自己学*，可以在学*前找出共同的学*方法，然后小组共同学*。因为教学时刻为孩子的发展服务，教会的不仅是知识，而是教会他们学*的方法。让我想起了那句“授之鱼不如授之以渔”。（改进：该放时就放手，让孩子大胆的去学，在教授的方法外，拓展新的学*方法）
4）体会合作学*。教学中就应有适当的小组合作学*，而在我的课堂中几乎没有体现，合作学*是必要的，不用多，但是需要精心的去设计合作的重点，从而体现合作的价值。
5）重点词语的理解。 在教学中，我让学生找出体现松鼠灵活特点的词语，学生找的很准确，但是不一定他们真的理解了词语在句子中的含义，还是应该把词语再带入具体的语言环境中，让学生从读中感悟其含义。
6）孩子积极性的调动。本节课中，我也明显感觉孩子没有第一课时的活跃，真的如其他老师所说的，第二可是重点是分析，理解，需要学生动脑，有的学生可能怕说错，有的是想到但表达不出，所以会显得稍有些沉闷。虽然在课堂上设计了几个小环节让学生活跃起来。如“学一学松鼠吃东西时的样子”“看一看影片中的小松鼠是怎样吃东西的”等等，但是在活跃过后依然如旧，所以这也是我一直困惑的，正在试着找寻新的解决方案。
通过反思，使我对阅读教学有了更*一步了解，我会在以后的教学中，不断实践，不断改进我的教学方法，让我的课堂教学更加的成熟。
《松鼠日记》以日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬、獾如何过冬的知识。读来生动活泼，富有童话色彩。备课时，我以为学生对本篇课文一定会充满兴趣，朗读、理解应不成问题。至于日记的形式，学生从一年级就开始写画训练，（即在每一幅自己喜欢的、画得有意思的画上写几句话，再注明日期。）可以说在这方面已有一定的基础。因此要以学*本文之机引导学生逐渐学会写日记，并不会存在太大的困难。但教完本文之后，我发现学生有两个地方显得比较难以接受，也即文本与他们的生活、已知领域出现了距离：
1、学生对松鼠、刺猬、獾这些动物的过冬生活不大了解，尤其是对“獾”很陌生，连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知识”而已。所以学生无法很好地身临其境，以松鼠“我”的角度观察、体会冬天来临时外界变化对松鼠生活的影响及松鼠的内心感受。而是以第三者的身份津津有味的读故事。这显然与日记是以第一人称记载生活中的见闻感受存在距离的。而这一点对低年级小学生刚学*写作是至关重要的。这是教给他们一种观察生活、世界的视角，是今后继续写作的基础，也符合他们仍以自我为中心感知世界的心理逻辑特点。
2、学生对日记三则中的时间跳跃性、内容连续性难以领会。所以他们只能理解刺猬、獾要冬眠，对于松鼠基本冬眠、偶尔出来活动的冬眠特点较难发现，特别是他们以为学了三则日记就是学了三篇课文（因为里面所写的内容不一样）。其实三则日记并不能等同于三篇课文，作为教师我们是知道的。因为日记在记载时虽有其独立性，可每则单独成篇，但也有其连续性，可完整记录一件事的前后过程或某一变化的各个阶段，阅读时必须将所有内容视为一个整体方能理解。但小学低年级学生思维的连贯性尚欠发达，加上前面的写画训练也主要是基于兴趣，随意性、片段性特点明显，故学生较难理解具有内在连续性的内容。也就不大知道松鼠日记其实记载的是一个过冬的过程，只有将整个过程连贯起来才能知道不同动物过冬的不同特点。而这种前后的连续性、因果性恰是学生今后写作联系亟待加强的，也是学生思维连贯性获得发展所急需的。
当然对于日记的这些特点，现阶段下我们还无须要求学生掌握，教材的安排主要也旨在激发学生写作兴趣，在童话氛围中了解世界的奇妙，间接模仿学*日记的写作。因此该如何把握教材，创造性地使用教材，比较有效的弥补前面提及的文本与生活之间的距离，让学生在潜移默化中在日记这一写作体式方面有一个比较良好的发展基点呢？我在另外一个班级作了以下尝试，效果还不错，现提出来与同行们交流。
1、表演体验，续补空白，沟通物我世界。
在放手让学生尽情的读文，想象，充分领略了松鼠们过冬的有趣之后，我让学生们做了一个换位游戏，假如“我是一只松鼠”，“我”看到了什么，做了什么，想了什么。学生根据日记所写表演了很有意思的童话剧片段。紧接着我启发学生进一步思考：在这么长的四个月里，除了这三天，你还做什么，想什么？我引导学生从文中描写空白地方去寻找。学生从“明天还得再晒上一点，冬天找食物可难哪！”说松鼠还在准备过冬的食物；从“我睡得正香”、“秋天虽然收藏了不少松果，可记不得藏在哪儿了”说松鼠也一直在睡觉；从“树上的雪开始融化，树下青草已经发芽，我跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了几颗，身体感到舒服多了”说春天已经来了，松鼠冬眠结束了，比刺猬、獾早醒……通过这一番的寻找、思考，以松鼠自居，促使学生调动所有的生活经验、阅读经验，设身处地的替松鼠安排行动和想法，把三个片段的童话剧连成一个有机的整体，俨然把松鼠的日记变成了自己的日记，把松鼠的生活变成了自己的生活。在沟通物我世界的同时明白“日记”就是记载“我”自己的见闻感受。另外学生也明白这三则日记是松鼠在不同时间段写下来的，因不同时间，发生的事情也不一样，但都与过冬有关，所以事情之间是有联系的，如第一则讲到准备冬天的食物，第二则才会写到吃蘑菇干，第三则写到吃松果。
2、联系自身，贴*生活，启动日记*作。
为强化“日记”是自身生活的这一印象，在学生入情入境地当了一回小松鼠，知道了小松鼠是怎么过冬之后，我顺势引导：“小朋友，你们又是怎么度过冬天的，虽然我们人不会冬眠，不必像小松鼠他们那样做窝，准备食物，但我们也要做什么？有什么变化？比如准备厚一点的衣服、鞋子，晚上睡觉要盖大被子，到了很冷很冷的时候还要戴手套……现在就是冬天了，你们怎么做，怎么想，能不能也写一写，告诉小松鼠呢？名字可以叫“××日记”，一天写一则，或隔几天再写一则。学生们接受任务后都兴趣盎然。有的写吃的方面的变化，有的写穿的方面的变化，有的写房间里的变化，有的写冬天上学和夏天上学的不同。只要是从他们心里流露出来的，我都给予肯定。
通过上面这两个环节的补充，学生对文本的学*更加深入了，同时也隐隐约约领悟了日记的写作，从以前片段式随意的写画上升到较有意识的有潜在目的的连贯的日记记载。既知道了日记的格式，也知道了日记写作的好处，更激发了他们的*作兴趣。
叶圣陶先生说过教学是一个与学生心灵对话的过程，是为着开发学生的心灵。而要开发学生的心灵，我以为需先契合学生的生活。所以当教材与学生的生活存在距离的时候，我们一定要设法填补这段空白。另外日记本是一种最生活化、最贴*人心灵、最自由的写作，只有引领学生走进最自由、最生活化、最贴*心灵的情境空间，学生才会自觉地走进这一写作领域，并持久地喜欢这种写作方式，使写作成为他们生活中自然而然的一部分，而不是发怵，这也是课改所提倡的。
《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活*性，字里行间都流露出作者对松鼠的喜爱之情。我初次读松鼠这篇课文的时候，也被作者对它的喜爱所感染了，随之也把这种激情带入了我的课堂中。
在教授这节课前，我认真分析了课文，查了一些相关的资料，同时也怕预设的课堂出现以外的问提问。通过本节阅读教学，感触很多。同时有许多在阅读课堂中的困惑也随之在我的课堂中体现了。所以对这节课进行一下自我反思。
这节课我把语文教学和写作结合在了一起，在阅读中随时教授点拨学生写作技巧，并随时抓住重点词语进行语言训练，在训练中要求学生说完整话，有助于在写文章时的完整性。在课堂中也出现了几个值得我在以后教学中需要注意的几个地方：
