语文不仅是传承人类文化的载体，而且也是一门博大精深的艺术。
语文历史悠久，源远流长。几千年前文字就出现了。文字就此繁荣起来。语文，它是我们必修的科目。它是学*的基础，只有学好语文，你才会读懂其他科目，理解其中蕴含的深意，从而提高自己的文化水*。生活中无处不存在着语文。如果你不信，不妨留意眼前。当你路过草坪，是否看到草坪上的标志牌“芳草青青，踏之何忍。”当你路过电线杆时是否看见上面贴着广告。广告正向我们宣传者什么。总而言之，生活中语文无处不在！
“语文蕴含了丰富的知识。它能开拓你的视野；丰富你的知识；陶冶你的情操；丰富你的感情……它的影响是潜移默化的。
每当我吟诵《唐诗三百首》时，我总是想到了诗的作者，想到了作者的处境。进入了诗的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。时间仿佛倒流，我幻想着我进入古代。从杜牧写的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中，让我看到了统治者的腐败无能，作者那忧国忧民的伟大情怀，心中蓦然升起一股敬佩之情。
前段时间我又去读了《水浒传》，从中我感受到了梁山好汉的勇猛，那一片赤胆忠心，着实令人钦佩。令我记忆犹深的是：那宋江的领导才能；吴用的神机妙算；李逵的鲁莽冲撞；林冲的高强武艺。那一个个惊心动魄的故事，那鲁智深的见义勇为，不禁令我激动，也想做一做绿林好汉。
无数作家用那神奇的笔，写下了一篇篇佳作。这些佳作不正体现了作者的文化修养吗？那行如流水、宛如天成的语言不正诠释了语言的无穷魅力吗？
渐渐地，我对语文有了一份痴迷，我痴迷于它的神奇！语文是一本永远读不完的微型百科全书。分门杂类，层出不穷。看到那些语文作品，我不禁有一拥而上的冲动，真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地，我陶醉在了语文的海洋里，逐渐陷入沉睡之中。
我希望我永远不会醒，永远在语文的海洋里徜徉，让语文伴随着我成长！
我爱在那语文的世界中。
一位居士在深秋的夜晚，卧在冰凉的石阶上，目光怅然，凝望着那天河两旁的牛郎织女星，将秋日的“悲”渲染到极致。然而，一只白鹤凌云而起，携着诗意冲入那茫茫云霄之中，那又是一个炽热跳动的秋啊！在语文的天地里，秋是多么斑斓的色彩啊！
在凛冽的寒风中，两颗竹子高耸挺拔，它的根深深扎在岩石的裂缝中。无论东南西北而来的风，总是在这里碰了壁。郑板桥在赞颂你“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”眼中是无际的不屈不挠，心中是无限的坚定不移。你是这语文天地里的*凡的竹石，更是这心的`天地中坚毅的路标。
读诗书类的经典，更是让人锦绣内生。历史上一个个伟大人物，他们“穷则独善其身，达则兼善天下”，用作品中动人心扉的名言警句陶冶着我们的情操，滋养着我们的灵魂。在人生不得志时，李白以“安能摧眉折腰事权贵”的清高，刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨“的高洁……给我们留下一个傲岸不屈的背影；富贵通达的时候，屈原“虽九死其犹未悔”，诸葛亮“出师未捷身先死”……令我们感慨这于国于君的忠诚大爱。更有爱国忠士陆游的“位卑未敢忘忧国”，顾炎武颂“天下兴亡，匹夫有责”……在语文上下五千年的历史里，这些英雄人物总是对我们做人做事有极大裨益的。
我在这语文的天地里，寻访着文人墨客的身影，翻阅那些万古垂青的著作，一场人生风雨，一处花草树木，都篆刻下不朽的诗篇。爱语文，爱遨游在这漫漫学海里。
语文学*不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。
生活处处是语文，它环绕着我们，像缕缕清风，像和煦的阳光。大家在交流中亲*，在学*中得到启迪，在感悟中获得智慧。
当你漫步花园，欣赏姹紫嫣红时，你会看到温馨提示：“小草青青，踏之可惜。”怜惜、爱惜之情，溢于言表，少了些严厉，多了些温情与真诚，甚至可以让人感受到诗一般的韵律，并愉悦地去接受它的劝告。“花儿如此娇嫩，请不要让她哭泣”、“你我清清，湖水清清”……温馨可人的语言让人如浴春风，让我们感受到生活的甜蜜幸福。这些就是生活中的语文，它来自课堂，又融入了生活。爱护大自然，共享清新环境，这不只是课本教会我们的道理，课外的世界也会告诉我们许多相关的知识。语文的魅力无处不在。
许多人都有自己的座右铭：林则徐的“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”；诸葛亮的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；鲁迅先生在自己书桌上刻下的“早”字……他们的性情与追求溢于言表。我们这些晚辈们也有自己的追求，很多同学也在自己的书桌上贴上了座右铭，他们的远大抱负和顽强意志无不令人钦佩。我的座右铭是：“学*如逆水行舟，不进则退。”每当我想偷懒时，便看它一眼。它会无声地提醒我不要贪玩，否则就会退步。一句句座右铭，或激昂、或淡雅、或英气逼人、或含蓄动人，它们教会我们思考人生，时刻提醒自己要为前程奋斗，去创造美好的未来。而这些都是语文的功劳，它藏在我们生活的每一个角落，让我们时时受益。
从书画中的“家和万事兴”、“以和为贵”等，我们看出了人们对生活的美好愿望。过年的春联，龙飞凤舞的毛笔字，传达着人们的喜悦与希望。走在大路上，我们可以看到形形色色的标语，有关教育的、商业的、农业的……语文处处有，它的天地非常广阔。
让我们畅游在语文的世界里，去享受它给我们带来的精彩吧！
——在自己的天地里收获作文 (菁华3篇)
雨，呼呼地下着，水，哗哗地流着。在教室内焦急不安的我，正在愁眉苦脸地抓耳挠腮，想：“雨下得太大了，我怎么回家呢?”
窗外，狂风夹着暴雨呼啸着，连操场中间的两棵大松树都摇摇晃晃的。这么大风，我能受得了吗?抬头望望天空，黑云滚滚，丝毫没有停下来的迹象。
放学了，我自言自语道：“爸爸妈妈肯定会来接我。”然而，出乎意料。我走出校门，在人山人海的家长中，我就是找不到那熟悉的脸庞，我就哆哆嗦嗦的往家走。一路上，看到一个个同学都穿着雨衣，坐在自己爸爸妈妈的自行车后，唯独我独自一人。
风呼呼的刮着，没有停下片刻。回到家里，我一下子扑到妈妈的怀里，委屈地放声大哭起来。谁知妈妈说：“斐钰，今天你冒着暴风雨，独自回到了家，应该为自己的行为而感到伟大。”
我听了，抬起头来望了望妈妈，脸上露出了微笑，因为我明白了，妈妈的良苦用心——暴风雨中的收获。
我记得以前听过外公说过这样一句话，我至今记忆犹新：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。”
我的爸爸也曾经跟我说过：“只要努力就没有做不成的事，不努力将会一事无成。”这两句话一直从我小时候陪伴我到现在。努力会使一个人快乐，努力会使一个人幸福，努力会让人懂得什么最可贵；努力会成为人生道路中的一盏明灯。
一分耕耘，一分收获！我相信，我只有用辛勤的汗水，去浇灌美丽的种子，我的收获才会更加美丽！
暑假来了，在暑假里，有快乐，有悲伤，也有收获，想知道我的收获是什么吗？看看吧！
现在是暑假，我可以自由了！一次，妈妈说：“婷婷，我看明天你当我，我当你怎么样？”“当然可以！”我自豪地说。我暗暗地想：当妈妈有什么难？不就是煮一下饭，买个菜，洗一下，再做成可以吃的菜，不就行了吗？
到了第二天早上，我正睡着懒觉呢！可是，我醒来时，突然想起：今天我当妈妈呀！我可不能睡懒觉！我赶忙洗漱，再次去房里的时候，发现被子没折，我又想：我今天当妈妈，被子总不能让女儿叠吧！想好之后，我立即把被子叠起来。当我到“女儿”那间房时，见她正在睡懒觉呢！我气呼呼地想：*时我这个时间都起来了，怎么她还没起来？哼，我非把我的“女儿”给叫醒不可！想着，我便开始行动了！首先，我挠她的脖子，她毫无反应，我又挠她的脚心，她终于醒了……
该打扫屋子了！我首先把屋子扫干净，然后，再拖一遍。我的“女儿”竟然破坏我好不容易打扫好的地！我气得火冒三丈，真想把我的“女儿”揍一顿，可是，谁叫我现在是她的“妈妈”呢？我的火只能憋住了，哎！我只好重新扫，重新拖了！
该买菜了！我拿着钱，没人带我，我只好坐的士了。到了菜市场，我挎着篮子，高兴地挑选菜，今天吃什么呢？我突然想起，我们好像很久没有吃过西红柿炒鸡蛋了，就选西红柿吧！我挑了几个又大又红的西红柿，付了钱，又想吃凉拌黄瓜，我又去选黄瓜，可是怎么选呢？我只好随手拿了几根，旁边的老奶奶说：“挑黄瓜要挑尽量直的，而且有很多小刺的这样，才新鲜！”我按照老奶奶的话去做，就挑了几根黄瓜。再来个紫菜汤！我又买了一包紫菜，就回了家。
要做菜了!我按照妈妈*时做菜的样子，我也开始做菜了。我的“女儿”说过：“做菜呀，最少，要加食盐，我想着，就开始做了做西红柿炒鸡蛋时，我只加了盐和味精；做凉拌黄瓜时我加了辣椒、盐、味精、蒜、葱花、香油；做紫菜汤时，我只加了盐。
吃饭了。这个环节令我紧张，爸爸尝了尝，说：“西红柿炒蛋还不错，凉拌黄瓜太咸，紫菜汤太淡！”我听了，心中的大石头种算落下来了。我把紫菜汤里又多加了一些盐，总算好了一点儿……
晚上，我自言自语道：“当妈妈真不简单！”
通过这次的事情，我有了新收获：原来，当妈妈也不容易呀！这次妈妈演的我一点儿也不像我，我其实有点顽皮，照顾妈妈演的这种女孩，对我来说，已经很难了，我小时候更顽皮，妈妈是如何撑过去的呢？我下定决心：一定要做一个乖孩子!
——在自己的天地里收获作文范本5份
以人为鉴，可获为人之道。——题记
在一个偏僻的村庄里，有着一户十分普通的人家。
一天，一个断臂的乞丐上门乞讨，母亲说：“你把这些砖搬到后面。”母亲随后指向后院那搭得高高的砖堆。乞丐生气地说道：“不给东西就算了，竟然还让我搬砖！两只手还好，我就只有一只手呀！”母亲并不生气，而是去砖堆前，用一只手将砖搬起，说：“你看，一只手也能搬砖。”妈妈不慌不忙地回答他。乞丐无语应对，只好开始搬砖，一块，两块，三块……终于在两个小时以后，砖搬完了。母亲给了他20元钱，他便伴着夕阳走了。
以后，他每天都来搬砖。从前院搬到后院，再从后院搬到前院，就这样一年复一年。我问母亲：“妈妈你到底要把砖放在前面还是后面？”母亲说：“它们放在前后都一样，可它们对乞丐是不一样的。”
数年后，破旧的大门被打开了，一位风度翩翩的男人走了进来，仔细一看，原来是当年的那位乞丐。他是向母亲道谢道：“谢谢您！如果不是您，我现在还是一位乞丐呢！”男人说，“我想请你们到城里住，房子已经买好了。”“不，我们不能收！”母亲说，“因为我们都有两只手，不能收一只手的人买的房子，所以你还是把这房子给那些一只手也没有的人吧。”
在这件事中，我懂得了要默默地帮助别人。
以人为鉴，可获为人之道。我们要用一双慧眼和一颗慧心从别人身上获得更多的精彩。
收获，一个闪着光芒的词语，它总让人想起硕果累累的秋，满眼的金黄色和火红色，处处流露着收获的喜悦，撑一把油纸伞，泛舟于西湖中，在濛濛细雨中我在思考：收获是什么？穿越历史，回眸过去……
问名人
我问那个在绿茵场上所向无敌，将自己一生都奉献于球场的球王“怎样才能有收获？”他用他粗糙有力的大黑手拍拍我，自信的说：“收获就是真心付出后灿烂的微笑。”贝利是二十世纪伟大的足球明星，曾四次代表国家队出战世界杯并得冠，他靠自己的天赋和实力以及顽强的精神收获了累累硕果，从他身上，我看到了“收获是真心付出后灿烂的微笑。”
问伟人
我问曾经领导***经历风风雨雨，成就新中国的一代伟人***，“怎样才能有所收获？”他品了一口茗茶。意味深长地说：“数风流人物，还看今朝。付出就会有收获，收获是由奋斗而来的。”“那你有收获了什么？”“收获了亿万人民的幸福和精神上的愉悦。”***领导人民经过艰苦的奋斗，**了全中国，从他身上，我看到，收获是艰苦奋斗后精神上的愉悦，是亿万人民**全中国后幸福的生活，
问古人
我问博学多才，壮志豪迈的苏轼，“你在人生的道路上饱经挫折，你有什么收获吗？”他高歌“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠*生。”他收获了人生的真谛，用潇洒的眼光看待世间的一切。“鹏飞万里志，回顾江山小”表明他对收获人生的信心与壮志，从他身上，我明白了，收获是对人生的乐观与信心，是对快乐的追寻。
我播种，所以我收获，我深深懂得一分耕耘，一分收获，丰富一点，再丰富一点，这就是收获。我握着知识的锄头在学*的田野里辛勤的劳动。我渴望收获，就要辛勤一点，再辛勤一点，从朦胧中逐渐清醒，直至将理想变为现实!
走路，是毕生期待的梦想;上学，有夺走生命的危险!同学们，你们有过这样的感受吗?
在娜香和瓦娃姐弟俩的生活中，这是必不可少的部分，因为他们住在怒江岸边。《走路上学》这部电影主要讲了家住怒江的娜香每天上学要溜过一条索，一不小心，就会落入波涛汹涌的怒江中，必死无疑。可她从不抱怨什么，哪怕以上三年级了的她只穿过一双凉拖鞋。她没有远大的理想，她最大的愿望是怒江上能有一座桥，她和弟弟可以走路上学!可就是这样一个愿望，直到她离开这个世界上也没有实现。娜香离开后，失去姐姐的瓦娃没说一句话。半年后，桥终于建成了，娜香的弟弟瓦娃终于实现了走路上学的愿望。
娜香的勇敢与谦让，就像一堵坚不可摧的墙，挡住忧伤与困难。为了不让弟弟滑溜索过江，她竟然毫不犹豫地把老师送给她的雨靴让给了弟弟。这让我十分佩服!想想我自己，真的好自私。我从来不会忍让妹妹，哪怕是一块饼干;哪怕是一次家长的责怪;哪怕是一朵紫色的小花。在我看来，都不可以让，都不可以让自已吃亏。
在瓦娃对知识的渴望前面，我感到无比羞愧。瓦娃早已过了上学的年龄，可如狼似虎的怒江把他与学校遥遥相隔。因为在家中的人只有姐姐娜香会滑溜索，可姐姐带不走弟弟;妈妈不敢，奶奶病重;唯一的希望就是妈妈说：“爸爸回来你才能读书!”瓦娃早就等不及了，聪明的他每天迎送姐姐上学放学时就学会了溜索。为了早点看到姐姐读书的学校，他甚至不顾妈妈的叮嘱，冒着生命危险两次偷偷独自过江去听课，站在窗外的他居然学会了一首古诗。上学、课堂、书本，在我看来，是地狱;但在瓦娃的眼里，是天堂，是他置生死不顾的最大愿望!
相比之下，现在的我们，是多么幸福!能在阳光下走路上学，能在宽敞的教室获得无穷无尽的知识!但是，同学们宁可花钱坐车，也不愿走路。如果我们在怒江大峡谷这样的环境中成长，是不是就无法生存了呢?
娜香和瓦娃，她们就像是野草，历经风雨，却始终不肯低头。而我们，更像是温室里的花朵，衣食不愁，不用担忧上学会有生命危险。我们在这样优越的环境下，又有怎样的理由不好好学*呢?
这部电影，让我羞愧，让我流泪，让我惊讶，让我拥有了十二份感动，更让我拥有了十二份收获!
“妈，我好想你……”又是一个没有月亮的夜晚，捧着手中的黑色的电话，我的声音一点点哽咽。
“宝贝不哭，你要学会忍耐，学会坚强，当你熬过这一关，你会有无穷的收获，懂吗？”电话那头，母亲的声音温柔中带着坚定。
我似懂非懂的答应着，但眼角呢喃的泪却怎么也擦不干。
从初一开始，我进入了现在这所寄宿制学校。
从小，我就没出过什么远门。从学校到家也只有几分钟的路程。家里人都把我当作宝贝般养着。爷爷奶奶，爸爸妈妈一天到晚围着我转。他们精心的为我编织了一片没有风雨的天空，在这片天空下，我飞得那么容易。
也许是被他们照顾惯了，渐渐的父母就发现我非常不会自我照顾，有时，连一些最基本的生活技能都要他们来帮忙。
慢慢的，考虑再三，他们最终决定送我来这一所一周才回家一趟的寄宿学校，希望通过这个方法，可以让我尽快独立起来。
开始第一周，当我知道内衣得自己洗，衣橱得自己理时，我就有些不知所措，这种事在家里都是妈妈干的呀，我根本什么也不会。不过看到其他同学都做得井井有条，我也不好意思不做。
于是在同学的帮助下，在宿舍阿姨的指导下，我如同一个咿呀学语的小孩，从最基本的东西一点一滴地慢慢做起。
很多时候，我的衣服总是洗不干净，带回去时妈妈总会再洗一遍；衣橱总是有些乱，阿姨就会帮忙再整理干净。每天晚上，都会和妈妈打通电话，因为不适应，一开始，我的成绩也有下滑的迹象。在电话中，妈妈总是柔声的鼓励我，安慰我让我学会跨过这道坎。
随着时间的慢慢流逝，学校里的一切我都开始适应过来。
衣服自己洗也可以干干净净，阿姨也不用再帮我整理衣橱了，和妈妈的电话已经减少到每周两次。甚至我自己也可以感受到自己在一天天成长，一天天独立。
这一晚，月亮又大又圆，我再次捧着电话，却是笑着和妈妈说学校里发生的事。
电话那头的妈妈也在笑：“女儿啊，你就要毕业了，三年来这所寄宿制学校觉得怎么样啊？”
“这三年来，学校教会了我太多太多，除了收获了知识，最大最美好的收获是我在这所学校里学会了成长，学会了独立。”我的语气响亮坚定。这时，我仿佛看到了自己的笑容：坚强自信的透着成熟的笑容。
我记得以前听过外公说过这样一句话，我至今记忆犹新：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。”
我的爸爸也曾经跟我说过：“只要努力就没有做不成的事，不努力将会一事无成。”这两句话一直从我小时候陪伴我到现在。努力会使一个人快乐，努力会使一个人幸福，努力会让人懂得什么最可贵；努力会成为人生道路中的一盏明灯。
一分耕耘，一分收获！我相信，我只有用辛勤的汗水，去浇灌美丽的种子，我的收获才会更加美丽！
——在物理的天地里作文600字(5)份
我想物理一直都是很多同学所惧怕的学科，尤其是女生。我也有时会给自己一些心理暗示：我学不好物理的原因是我是女生，女生没有很强的逻辑推理能力和空间想象力。但在今天下午，我知道了一一学好物理与性别无关！
一项技术的研究与发明，再到完善，其中都是一个“物之理”贯穿始终。为我们作演讲的是一位和蔼可亲的夏教授，是一名女科学家，说话很温柔。当她在为我们讲解各种各样的传感器时，我瞬间对物理这门学科产生了兴趣，原来物理是如此得生活化、实用化，不再像*时纸上模糊的概念，抽象的公式，作复杂的受力分析的图……物理同时强调数学计算和分析，环环相扣，有原因才有结果。同样，传感器恰好是物理学上的一项成果展示。听着夏教授的讲解，才得知曾有多少科学家为了传感器的研发彻夜未眠，才促使传感器应用于我们生活的方方面面中：冰箱、空调、汽车、红外线测温仪……无一不是依靠传感器实现的。传感器的产生满足了人们对提高生产力的需求，是促使人们日常生活更加便利的得力助手。
此刻我发现我与物理之间的距离感越来越小，物理也缓缓向我贴*。
如今的物理学已经成为了一门分支众多、深刻影响当代科学技术发展乃至人类社会文明进步的基础学科。学好物理，不仅能充实自我，更能服务于社会。生活因为有物理而变得更加丰富多彩！
从小学生到现在初中生，回首过去，自己是多幼稚。进入初中，随着学科的增加，难度也在慢慢增加，但是唯一让我感到简单的就是物理。记得第一次上物理课……
“同学们，我就是你们今后的物理老师，我姓廖，大家可以叫我廖老师，也可以叫我物理老师。”正在写作业的我们一脸茫然的看着讲台上的物理老师。
“物理是一门很有趣的学科，这门学科与其他学科没有多大关系，只要认真学，我相信每个人都可以学好。下面我就要做一个实验，大家集中注意力看好。”物理老师把一个空矿泉水瓶、一量杯水放在了讲台上，把矿泉水瓶倒置量杯上。
“现在大家猜一猜，我把瓶子口放进水中水会不会吸进瓶子？”
我们班一致的摇了摇头，物理老师笑了笑，把瓶子口**水中。这一刻，仿佛空气都凝固了。过了一会儿，物理老师道：“看来我们班都很聪明呀。”说完，老师把一杯冒着热气的水倒进矿泉水瓶中，摇了摇，又把水倒出来了。
“现在，水会不会吸进矿泉水瓶呢？”
大部分同学还是选择了摇头，只有一些‘学霸’级别的同学点了点头。物理老师又把瓶子**水中。
“我就说不会吸进瓶子里。”
这时，一部分水缓缓涌入瓶中，刚刚说话的同学也闭嘴了。物理老师解释道：“这种现象叫热胀冷缩，到今后我们会学到。”
接着，物理老师又讲了几个公式和定理。
这就是我人生中第一次物理课。
物理是一门十分高深的学科，它能使我们全面，深入的理解事物的概念。通过学*，我领略了光，声，电的神奇，探索物理的奥秘。
小时候，我们总是会对世界产生好奇，有着各种疑问而随着年龄的增长，知识的不断积累，我们接触了物理，对于物质的世界有了一些认识，小时候的那些疑问也都迎刃而解。
物理的历史悠久，从亚里士多德的自然哲学，到牛顿的力学，物理知识随着时代的进步逐渐完善。物理早已渗透在我们生活中的方方面面，他对我们的生活起到了重要的作用。在天气炎热的时候，我们可以通过风扇的旋转产生风，来感受清凉；在寒冷的时候，通过暖气将电能转化为热能，给我们带来温暖。物理不会和我们的生活脱节，他实用，有趣，阿基米德说过一句话“给我一根杠杆，我能翘起地球。”，物理虽然没有翘起地球，但改变了全世界，为我们的生活带来了便利。
我在最一开始学*物理的时候，觉得我都可以接受，因为这些知识和我们的生活常识息息相关。学到后面的时候，就会有一些吃力，就像电学，*时我们在使用电的时候，从来没有想过他是怎么产生的。对着深入的学*，物理也从一开始的枯燥变得有趣，我对他的我们身边的物理现行无处不在，当我们细心留意他们的时候，总会找到我们学过知识上的小彩蛋。
学过物理之后，当我们可以自己上手操作解决一些问题的时候，内心肯定会有一些自豪感。物理就是建立在实践之上的，有时候，我们可以通过做一些小实验，来帮助我们理解物理。
我愿沉浸在物理的海洋，探索世界的奥秘，领略自然的神奇。
“叮呤呤”伴随着一阵清脆的上课铃声，同学们安静了下来。铃声刚落，李老师就抱着一大堆毛皮块、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。只见他不动声色地放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了个斗大的“电”字。
教室里静悄悄的，同学们都竖起耳朵等待着他讲课，但他却叫了一位女同学上台去，要她把她自己的自来水笔杆往头上摩擦后，再把它伸向一堆碎纸屑当中。刹那间，奇迹出现了，同学们都目瞪口呆。许多纸屑立即自动粘到了笔杆上。这时，李老师问道：“哪里来的电呢？”多数同学陷入了沉思，只有几个同学小声回答道：“摩擦来的呗!”
“对，是的，是摩擦引起的。”李老师接过话茬一字一板地说：“物理摩擦后能够吸引东西，我们就说说这物理带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象，就叫作摩擦起电。这种现象是经常发生的……”
同学们津津有味地听着、看着。最后，李老师真象魔术师那样，让我们观看了用摩擦起电的方法，使玻璃棒上的小纸屑跑后的表演：并给我们每个组发了毛皮和胶棒，或者是丝绸帕和玻璃棍，让我们每个人都作摩擦起电的实验。我一边做着实验，一边想着“登上电学宝座的法拉第”和“探索雷电秘密的富兰克林”。我也一定要象他们那样力争做一个驯电的人。
当下课铃声响起时，当李老师宣告实验结束时，同学们恋恋不舍地放下手中的实验，一个个不由自主的埋怨道：“嗨，怎么搞的？这节课时间这么短？”
其实他是我预*班的老师。
上这个班纯粹是因为听说是眉毛弯弯老师教，可不知为什么，眉毛弯弯老师好像有事，就听校长在那里解释半天后，看见进来一个人，是那位老师。
说来惭愧，我不知道他姓什么，我向来对假期班的老师不怎么关心，听完课，闪人。他只有一只眼睛，班里看见他后就开始议论，他没在意，转过身，擦黑板大概他已经面对过太多像我们一样的小鬼了吧~这节课讲的是欧姆定律，听得我晕晕忽忽的，我在心里埋怨，要是眉毛弯弯老师，一定讲得比他好。
他讲课很投入，不高的个子在讲台上跳来跳去，不太标准的普通话，总是成为我们课下所笑的事。有时候讲课声音会突然高上去，让那些不听课的小鬼们惊醒一下，然后脸上露出一丝不易被察觉的笑容，好像在说：小样，别以为我不知道你们干嘛呢
我们总是很嫉妒他画的电路那么漂亮，说他练了多久才画成那样的，可谁也没有去问他一下。
他讲的题都很难，起码我是这么认为的。几乎每一道题都够我想一会的，当我想明白的时候，往往已经在做第二道题了。呵呵，我这个人在理科方面的智商就比弱智高不了多少。
今天学委大人打电话来问候，我们就说起了这位老师。
他讲课不错啦，和眉毛弯弯老师一样好，但比咱Mrs.Lu还差点
真的？你很少说课外班老师讲课好的哦。学委说。
呵呵，大概是我觉得一个只有一只眼睛的老师可以这么自如的讲课，如果是我，我因该没有他的勇气。
我会记住他的。
——《语文天地》教学设计3篇
教学要求：
知识与技能
1、从旧字中发现形声字的特点。
2、掌握、运用并积累成语。
3、正确运用逗号和句号。
4、阅读短文，学会养成好*惯。
5、学改错别字。
过程与方法
1、通过比、填、说积累字、词。
2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏*惯带来的不便，逐步养成好*惯。
情感态度价值观
1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。
2、在读、议、改中养成好*惯。
教学重、难点：
1、选词、说词、填空。
2、逗号和句号的运用。
3、良好*惯的养成。
教学时数：三课时
第一课时
教学目的：
1、在比、读中发现组字的方法并进行学*。
2、填、选词并选一个造句。
3、能恰当地填上形容词。
教学重、难点：、选词、说词、填空。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：小黑板、卡片
教学过程：
一、导入、学会发现
1、 教师卡片出示：功——工胆——旦
你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：
这两个字的一边表音，一边表意。
2、再出示一例由学生发现。
3、用小黑板全部出示后，读一读。
二、填词并造句
1、出示一个例子：一声不响
让显示齐读并说说它的意思
2、仿例写几个词语，如：
一动不动 一字不错 一言不发
一文不值 一毛不拔 ……
3、读词并记住几个。
4、选一个造句
一声不响——小明一声不响地坐在座位上。
同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。
三、说词填空
1、出示例子
“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？
学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。
2、仿照例子写一写（学生独立完成）
3、全班汇报，互相订正
四、布置作业完成第五页的作业
第二课时
教学目的：
1、正确运用逗号和句号。
2、阅读短文，议一议怎样改掉坏*惯。
教学重、难点：
1、逗号和句号的运用。
2、良好*惯的养成。
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：幻灯片
教学过程：
一、学*正确运用逗号和句号
1、出示“，。”让学生辨别。
2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”
（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）
（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学**惯（）
3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正
4、讨论一下，怎样用逗号和句号？
学生自由回答，互相补充
5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：
（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”
（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”
二、阅读短文
1、学生自由朗读短文。
2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？
3、学生自由回答，互相补充
4、师生总结：
上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”
5、说一说，你是怎样上学去的？
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
6、全班齐读短文
7、说一说你以后打算怎样做？
三、布置作业
1、想想自己的好*惯与坏*惯
2、写写你的一个学**惯
第三课时
教学目的：
1、看图，议一议怎样改掉坏*惯。
2、学改错别字
教学重、难点：改错别字
教学方法：发现法、讨论法
教学用具：幻灯片、教学挂图
教学过程：
一、改掉坏*惯
1、 通过上节课的学*，你认为林卡的*惯好吗？
不好的*惯应怎样对待？怎样改掉？
2、教师出示挂图
我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏*惯？
3、说说自己的好*惯与坏*惯。
4、你准备怎样改掉坏*惯？
5、判断，下面哪些是好*惯（幻灯出示）
上学迟到（） 认真做操（）
耐心解题（） 上课讲话（）
高声念书（）
二、学改错别字
我们不但要在生活上养成好*惯，而且也要在学*养成好*惯。
1、说说你的一个学**惯
学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。
2、我们的好朋友冬冬也有一个学**惯。今天，她要介绍给我们。
教师出示挂图，并且读读冬冬的话。
现在我们已经学*了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学**惯吗？
三、改错别字
1、小东在一次穿错了鞋。
（）→（）
2、水面上飘来一条方巾。
（）→（）
3、 先生讲得很子细，大家听得很人真。
（）→（） （）→（）
四、填表格
请大家打开书，看第七页的表格，填一填
五、布置作业
1、完成表格。
2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。
教学理念：
语文是一门实践性很强的学科。将语文实践活动相机安排教学，让学生积累和运用语言，感受与动物和谐相处的美好。
教学目标：
1、在田字格中正确描写“星、爪”
2、换部首，复*生字。积累ABB型的词语以及反义词，并能正确地运用。
3、认识动物，并对它们进行分类
4、阅读《谁来了》，背诵古诗。
教学重、难点：
1、 积累ABB型的形容词，初步感知这类词语的形式，体会表达的效果。
2、 学*成对使用几组单音反义词。
3、 背诵《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续编。
课时：2课时。
第一课时：
一、创设情境
1、学生准备参加“智慧大比拼”的比赛。
2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。
二、活动一：抄一抄。
1、出示拼音，照拼音读音节。
2、板书部分音节，适当补充一些w打头的音节。学生练写。
3、出示今天要描、写的`字，指名读一读。
4、引导学生观察“耳、星、爪”在田字格里面的位置，指导书写，学生练写。
5、引导、参与学生评价、评比作品。
三、活动二：部首变换小魔术。
1、帮助学生弄明白例子的符号。以“推”为例：“推”字减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁”
2、小组讨论：“波、抱、把”的部首能换成什么？
3、比一比：看谁换字又快又多。选择一组换前和换后的生字，组词、搭配词组、造句。
4、在书上填一填
四、活动三：照样子说词语。
1、读“胖乎乎”“毛茸茸”，仔细观察，说说你发现了什么规律？
2、胖乎乎可以用来说明什么？毛茸茸又是形容什么的？
3、以大组为单位，照样子说几个这样的词语。比一比谁说得多？
五、活动四：填一填。
1、出示图片：大象、小白兔等，学生看图并读一读这三个句子。
2、出示：“长—短、高—矮、大—小”这三对反义词，读一读。生生相互出句子填空、对答。
第二课时：
一、活动一：读一读，背一背。
1、课件演示：“两个黄鹂鸣翠柳”的画面。
学生观察黄鹂是什么样子的，柳树是什么色彩，以及黄鹂在柳树枝头干什么。
2、学生想像黄鹂会歌唱什么？
——语文天地教案 (菁华6篇)
第一课时
一、摘录笔记
1、继续用学过的方法积累新词、好句。
2、提醒学生自学生字，在积累的同时理解诗意。
3、读一读课文中摘录笔记的内容，体会因果关系句子。
A、先表明态度，后说明理由；
B、先说明理由，后表态度。
4、引导学生摘录课文中类似的因果关系的句子。
5、四人小组交流体会。
二、读一读
1、学生自读古诗句。
2、学生自学诗句，用自己的方法理解句意。
3、四人小组交流诗句含义。
4、全班交流体会。
A、人要顺应天时，具备自强不息的精神。
B、有了财富，不能放纵自己，整天沉溺于酒色。看到贫穷的人，不能欺辱，面对威武的武力也不去没有原则的屈就，这才是大丈夫。
C、只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
5、全班交流自己收集到的有关“尊严”的句子。
第二课时
一、开卷有益
1、学生自读课文，了解文意。
2、讨论：所表达的意思。
思考：“嗟来之食”的的含义。
3、学生复述课文。
4、讨论交流：展开辩论——那个人该不该吃黔敖的东西
二、辩论会
1、全班分为两组，展开辩论。
正方：那个人不该吃黔敖的东西
反方：那个人该吃黔敖的东西
2、正反方自由组合讨论。
3、全班交流。展开辩论。
4、教师小结。
第三课时
一、导入*作主题
在本单元的学*中所围绕的主题是什么？（尊严）
今天，我们*作的题目是——一件尊重他人的事
二、完成*作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论。
3、教师点评。
4、学生思考*作思路。
5、学生开始*作。
6、修改*作。
7、抄清*作。
1、自读短文，了解课文主要内容。
2、勾画出冼星海刻苦求学的词句。并在旁边写出体会。
3、交流体会。
4、教师点拨。（他遇到了哪些艰难险阻？）
5、拓展练*。
6、他是如何创作《风》的？
7、你想对他说什么？
二、学*《登上地球之巅》
1、地球之巅指的是哪里？你对它有了解吗？
2、读课文找出文中是怎样介绍它的？
3、读读能突出它特点的句子，读出你的理解。
4、登山队员是*什么力量登上地球之巅的？
三、金钥匙
幻灯出示：*作可以当时修改，也可以过一段时间再拿出来修改，可能会发现不少新问题。
四、课堂小结。
板书设计：
冼星海和他的《风》
自强、自立、自理、字律
登上《地球之巅》
不谓艰难、团结协作、顽强拼搏
教学目标：
1、通过朗读和交流自己的日积月累，培养学生积累语言的*惯。
2、朗读词语，学*两句古诗，体会诗句描绘的意境。
3、走到户外，感受阳光，为写作文打基础。
4、开卷有益学*《*》，了解转换器、热交换器、蓄能器的特点，以及太阳能的作用，学*作者运用丰富的想象介绍事物的方法。
教学重点：通过学*激发学生积累语言、运用语言的兴趣。<朗读太阳城》，培养学生的想象能力。
教学难点：了解转换器、热交换器、蓄能器的特点。
时间：二课时
第一课时
教学目标：朗读摘录笔记、词语、古诗，积累语言。走到户外，感受阳光，作自己喜欢的事情。
教学目标：
一、摘录笔记：
1、学生齐读词语，交流“清净、一刹那”的意思，并用这两个词语练*说话。
2、学生在小组内交流自己的摘录笔记，评出“摘录大王”在全班交流。
二、读一读：
1、用各种形式朗读词语，说说这些词语有什么特点？
2、交流词语意思。
3、选词说话。
4、学*古诗：反复朗读体会诗意，通过想象体会意境。
三、初显身手：
1、朗读题目，明确要求。
2、作好准备：a、确定时间，选择阳光充足的时间。
b、确定地点：学校操场。
c、准备好实验用品：镜子、喷雾器、肥皂水等。
3、活动过程：a、学生先独自或小组进行实验探究，感受阳光。
b、集体演示交流，分享成功。
c、谈自己的收获。
第二课时
教学目标：朗读《*》一文，了解转换器、热交换器、蓄能器的安装位置以及功能，了解太阳能的`作用，学*作者运用丰富的想像介绍事物的方法。
教学过程：
一、自读自悟：
1、学生自己朗读文章，读准字音。
2、学生用自己喜欢的方式朗读，想一想：自己明白了什么？并交流。
3、指生朗读课文，思考：本课的“能”指什么？（能量）文章围绕“*”写了哪些方面的内容？指生交流。
二、师生交流：
1、根据课文的主要内容，课文应该怎样分段？
2、交流：1、（1）直接点明*的特点：完全采用太阳能作为资源。
2、（2~3）简要介绍*接受、转换、储存太阳能的设想。
3、（4~6）具体介绍太阳能的作用。
4、（7）表达对*的无限向往。
3、小组内用自己喜欢的方式朗读课文，读出自己得体会。
4、指生有感情的朗读课文。
预*提示：
1．搜集和“日”有关的成语和诗句。
教学目标：
1、学*“日积月累”，丰富本单元的相关知识。
2、实践活动组织完成“初显身手”。
3、完成*作指导，学*《*》，了解太阳的作用。
教学难点：
了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。
教学重点：
提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。
教学过程：
第一课时
一、我的摘录笔记
1、出示书中的例子。
2、观察这两句话的特点。
3、请你积累一些这样的句子。
4、读一读。
二、初显身手
1、你能用准确的语言叙述你对阳光的理解吗？
2、选择实验地点，准备实验工具。
实验步骤：
1、小组合作进行实验探究，感受阳光。
2、集体演示交流，分享成功。
3、谈自己的收获。
4、撰写阳光报告，（与*作相结合）
第二课时
一、学*《*》，感受太阳的威力。
1、了解各个自然段的段意并分段。
2、读课文针对问题进行研讨学*。
3、如果你是*的小公民，你会如何学*、生活？你还会向我们介绍*的哪些有趣的东西。
二、出示*作要求
任选一题，写一写：
用“你”称呼太阳，写一段文字或一首小诗。
撰写一份搜集阳光的报告。
想象作文：我是*的小公民。
三、分析作文题
1．第一题可紧扣《太阳的话》。《太阳》两篇课文的内容，结合自己的亲身感受去写。写诗，要注意诗的格式。
2．第二题可围绕从和实践活动的内容去写。
3．第三题要在学*《*》的基础上展开合理想象进行写作。可以写小公民如何在*学*和生活，也可以写你在*的新发现。
四、金钥匙
板书设计：
*
完全采用太阳能作为能源
金钥匙
1、认真倾听，仔细观察。
（实验小学 邱茹娟）
目标预设
1、 掌握汉字的笔顺规则，注意字的间架结构，感受汉字的形体美，并能正确工整地书写。
2、 学*带两点水和雨字头的生字，我解部首的意思。
3、 加偏旁组新字，辨析形*字。
4、 通过扩词、造句、编故事，丰富词汇，增强口语表达能力。
5、 阅读短文《雾》，想像雾把自己藏起来是什么意思。
6、 总结认字方法，鼓励学生自主认字。课时安排：2课时
第一课时
一、书写大比拼 1、 出示生字：雾露雹冰冻凌江河泛 2、 读一读，看看这些字各有什么结构特点？ 3、 这些偏旁和生字有什么联系？ 4、 你能将它们写漂亮吗？ 5、 咱们来比试比试。
二、变字小魔术 1、 你能给下面的字加上偏旁，组成新的字吗？ 2、 学生尝试变字。 （在变字小魔术中，孩子既复*了生字，又感受到成功的快乐。）
三、比一比组组词 1、 下面的字娃娃长得很像，你能将它们分清楚吗？ 2、 咱们多给它们找几个朋友吧。 （帮助孩子分清字形，不写错别字，归类复*效果良好。）
四、我来说一说 1、 出示句子：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 2、 你能依照例子说说吗？ 3、 学生练*造句。
五、想一想再分类 1、 读读下面的词语：雹、霜、雾、露、雪、河、海、冰、江、冻 2、 这些词语中，许多词都是好朋友，请你给它们分分组。 3、 你是怎么分的？为什么这样分？（可按部首分，可按水的形态分，可按这些事物在哪里分。）
第二课时
一、创设情境：这个星期，水娃娃和风娃娃成了我们的好朋友，今天，水娃娃还要请我们去它家做客呢！
二、编故事： 1、 老师讲述《小溪流的歌》 2、 引导学生思考：小溪流的家在哪儿？ 3、 小溪流为什么不停地奔走？ 4、 出示彩图：提示问题，学生根据提示编故事 5、 图上画的是什么地方？图上有谁？山泉娃娃从哪儿来？山泉娃娃在干什么？
三、天气播报站 1、 每天天气都在变化，你怎么知道冷暖情况的？ 2、 老师播报天气预报。 3、 天气预报讲些什么内容？（风力、最高气温、最低气温等。） 4、 想一想，听准听懂天气预报有什么好处？ 5、 老师模拟第二天的天气预报，你觉得明天天气如何？
四、自读短文 1、 雾孩子也来和咱们交朋友了，我们一块儿认识它吧。 2、 有不认识的生字吗？想办法解决。 3、 读完短文，你有什么问题吗？ 4、 生活中，你见过雾孩子吗？它和你捉什么迷藏？
五、拓展学*：欣赏短文《雪娃娃》
教学目标：
1、 识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。
2、 自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。
教学过程：
第一课时
一、描一描，写一写。
丁丁提醒我们要注意什么？
二、比一比，组词。
你还可以给它们换什么部首，组成新的字？
你有什么好办法分清楚这些字，不会把它们搞混了？（可以用金钥匙的方法教大家记字）
三、读一读，选三个词造句。
先让学生自己说给自己听，再抽生说，最后在四人小组内轮流说。
学生造较长的带修饰语的好句子，或同时用多个词造句等，要表扬。
有些词语不好造句，大家都不爱选时，要鼓励学生敢于尝试，勇于挑战。
四、读一读，想想它们的意思。
在四人小组内分工合作，快速找出本单元中有这几个词语的句子，选择本组喜欢的方式读一读，再说说词语的意思。
分四个大组进行成语接龙竞赛，每组说一个成语，不准重复，看哪个组说得最多。
第三课时
上节课，老师给你们讲了《鲁班造锯》的故事，这节课，我想听你们讲故事了，你们愿意吗？我想听你们自己编的故事，行吗？发给学生每人一套学*材料（四幅图，图上没有编号）。
一、发挥想象，自由练说。
看清每幅图上画了谁？在干什么？
按你的想象摆一摆它们的顺序，编一编小故事。
二、四人小组，交流合作。
每个组员都讲一讲自己编的故事。
小组内排序一致的同学，再合作编故事。
选出小组代表，呆会儿在全班讲故事。
三、全班交流，互评互学。
请小组代表上台按顺序贴图，讲故事。
学生评价，主要评他哪些地方讲得好。
了解有哪些学生排序的方法和他一致，人数多的，酌情多请几位学生来讲。特别是将按教材顺序讲的故事作为重点指导。
通过学生评价哪里讲得好，来引导学生互相学*看图讲故事的方法。（淡化教的痕迹，创设学的情境。）如，给小男孩取个好听的名字；讲出合理的时间、地点；运用“自言自语”等好词语，将阅读过程中积累的词语转化为语言表达的能力；注意图与图之间的联系；讲故事时仪态大方，伴适当的表情和手势等。
练*与拓展
1、 猜一猜。（脑筋急转弯）
有一天，丁丁在阳光下玩，忽然发现自己的身前有一个长长的影子。“哇，这是我的影子！”丁丁自言自语地说，“我要超越自己的影子！”丁丁努力地向前跑着，可是不管他向前跑多远，跑多快，影子总是在他前面。这时有个人对丁丁说了一句话，丁丁马上照他说的去做，一眨眼就让影子跑到自己的背后去了。你知道这个人说的是什么吗？
2、 照样子，填空。
“护”的意思和（扌）有关，
读音和（户）相同。
“影”的意思和（）有关，读音和（）相*。
“抬”的意思和（）有关，读音和（）相同。
“城”的意思和（）有关，读音和（）相同。
“饭”的意思和（）有关，读音和（）相*。
“洋”的意思和（）有关，读音和（）相同。
3、 照样子写词语。
挥挥手
蹦蹦跳跳
自言自语
——《语文天地一》教学设计 (菁华5篇)
教科书分析
一、这是一篇识字课文，全文由6个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。
二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学*实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学*将会为学生以后的语文学*实践打下一定的基础。
三、这是没有学*汉语拼音之前学*的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。
学情分析
一、课文的6个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。
二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分及其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。
三、学生的学*方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学*，课堂常规、良好的学**惯虽通过“我上学了”的学*有所了解和学*，但仍需要在课堂学*过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。）。
落实这维目标的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，教师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用铅笔了，教师说“拿起笔”，学生接续“挺起胸，脚*肩，一尺、一寸要做好！”用完铅笔，要转下个环节学*了，可说“小铅笔，快回家！”这些顺口溜、口诀在教学设计中不需要撰写，但在课堂教学中一定要操作。
教学目标：
一、能正确认读“天”等6个生字新词。
二、能通过图画和结合生活实际，了解课文内容，正确朗读课文。
教学重点：能正确认读“天”等6个生字新词，正确朗读课文。
教学难点：能通过图画和结合生活实际，了解课文内容。
教学准备：教师：“天”等6个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。
学生：每人一套“天”等6个生字字卡。
教学时数：一课时。
教学过程
一、复*诊断，激趣导入，明确主要教学目标。
（一）1。分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，学生说说图画告诉学语文有些什么内容（读书、写字），说说读书、写字的姿势要求，并做一做。2。呈示讲故事、听故事图画，学生说说学语文还有什么内容。
（二）小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学*语文的内容，学*语文还有其他的内容，我们以后会逐步接触，但所有的这些语文学*内容都以其中一个活动为基础，这个活动就是“识字”（板书：识字），我们认识了字，才能顺利去做其他的学*语文的活动。今天，我们就开始识字的学*，学*第一篇识字课文。
（三）板书课题，要求学生留心观看。（板书：① 天 地人）
（四）学*读课题。
1。出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。
2。反馈指导：
指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天 地 人）
3。带读课题：① 天 地 人
（五）小结：刚才我们学*了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过学*读课文继续学*生字宝宝了。
二、集中识字，学*朗读
（一）尝试读文，学*生字。
1。出示任务：翻开课本**页，自己读读课文（提示课题下面的就是课文。）除了刚才已经会读的三个字宝宝外，自己还会读哪个字宝宝，就在哪个字宝宝下面点上小圆点（在“识字”上范写点上小圆点）。
2。 反馈指导：
指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：你 我 他）
3。小结：这6个字宝宝，就是我们通过这篇课文要能认读的字宝宝了，课文下面用两条横线告诉我们，让我们把它们再读一遍吧。
4。看黑板字卡，齐读。
（二）音难字教学，读准课文。
1。出示任务：刚才我们已经读准了课文的6个生字宝宝，下面请你将课文读给同桌听，要把字的读音读准;同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。
2。 反馈指导：
指名汇报帮助同学读准的字。
预设：音难字：人、你、我。
相机进行音难字教学。
3。学生再练*读准课文后，反馈指导读准课文。
三、阅读感悟，朗读课文
（一）感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。
1。（示傅抱石国画后）出示任务：仔细看看这幅图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。
2。反馈指导：
预设：选出：天、地、人。
反馈订正后，读这三个生字。
3。出示任务：同桌商量一下，想一想这3个生字宝宝可以摆在这幅画的哪个地方，摆一摆。
4。反馈指导：
学生同桌学*后，指名四组到黑板前在傅抱石国画的小画上摆字卡，订正。
5。小结：同学们真聪明，能结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思。是啊，“天”在上，“地”在下，“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发展。
6。通过范读，指导朗读“天地 人”，提示注意每个词之间的停顿。
7。“天、地、人”口头组词，进一步了解意思，朗读课文第一行。
①出示任务：（以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后），请同学们想一想，“天、地、人”在你们的生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢？同桌说一说。
②反馈指导：
A。逐一反馈，学生组词正确的，就以字卡为中心板书成词语;如学生用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区别和纠正。
B。如果学生组的词语是日常常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。（注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。）
③将学生组的.词语带读一、两遍。
8。小结，同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。有信心把课文第一行读好吗？注意读好每个词之间的停顿。
9。指导学生朗读。
（二）感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。
1。出示任务：（刚才在组词语的过程中，同学们很会说话。）请同学们想一想，在生活中，你会用“你、我、他”说什么话呢？想清楚了，就拿起字卡，与同桌一个字卡说一句话。
2。反馈指导：
A。俩俩同桌一起反馈，引导在说话过程中，“你、我、他”用动作指示。
B。注意引导说话完整，音量适中。
3。小结：通过说话，我们知道“你、我、他”分别指的是不同的人。同学们真棒！
4。指导朗读课文第二行。
A。出示任务：同学们刚才学*了朗读课文的第一行了，现在请仿照着这样的读法朗读第二行，行吗？
B。反馈指导：提示注意每个词之间的停顿。
（三）朗读整篇课文。
自由练读——指名反馈——自由练读——齐读。
四、认字评价
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二）游戏认字
1。我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
2。我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。）
注意：把“人”与“天”，“地”与“他”连续读序号或举字卡，以帮助记认。
五、总结
今天我们学*了第一篇的识字课文，结合生活实际，认识了6个生字宝宝，学*了朗读课文，了解了课文各部分的名称作用，为以后的语文学*打下了基础。（注意总结学生学*的课堂常规、守纪、读书握笔等情况）
作业设计：
（一）向家长汇报朗读课文。
（二）请家长用字卡考考自己对6个生字宝宝的认读。
板书设计：
教材分析：
本次“语文天地”包括“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”三部分的内容。
教学要点：
1、培养学生搜集资料、处理资料的能力和鉴赏能力。
2、学会如何倾听别人的发言。
教学设计：
“畅所欲言”环节，课前布置学生搜集带“马”字的成语和成语古诗，培养学生收集信息的能力和课外积累的兴趣。然后再组织学生在课堂上进行交流，提高表达能力和交际能力。
“初显身手”环节，引导学生查找与马有关的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等等，这是一次综合实践活动，对孩子的艺术鉴赏水*和综合素养是一个极大的挑战，尤其是在交流中注意培养学生的交际能力。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、畅所欲言
1、通过这个单元的学*，我们对马有了很多新的认识，同学们利用课余时间也积累了许多关于马的成语，还有一些同学不仅积累了成语，还进一步了解的成语背后的故事，下面我们就一起来交流一下。
2、全班交流“马”字成语和成语古诗，谈谈自己的积累收获。
3、观看成语古诗《老马识途》。
4、完成课本练*：
二、初显身手
1、在上一周的“综合实践”活动中，同学们利用网络搜集了许多与马有关的艺术品——绘画、摄影、雕塑、音乐等等。今天，就请你选择一个自己最喜欢的，介绍给老师跟同学。在说的时候，要注意：尽量做到口吃清楚，叙述有一定的顺序和条理，能谈出自己喜欢这件艺术品的原因。听的同学要做到：认真倾听别人的讲话，从中吸取知识，并且能够给发言的同学提出合理的建议，让他说得更好。
2、学生分小组交流，教师巡视指导。
3、各个小组选派代表进行交流，学生评议。
4、小结：同学们说得很好，评价的也比较到位，希望同学们今后多多展示自己，锻炼自己的口头表达能力和交际能力。
三、作业：
把自己对艺术品的介绍，整理成一篇小短文，写在练笔本上。
课后小结：在教学“笔下生花”时，我先引导学生放手写作。在动笔前考虑好先写什么后写什么。然后引导学生学*本单元的金钥匙，重在指导学生有条有理的写好本次*作。有条理既方便别人阅读，也利于提高学生的思维水*。
教学要求：
知识与技能
1、从旧字中发现形声字的特点。
2、掌握、运用并积累成语。
3、正确运用逗号和句号。
4、阅读短文，学会养成好*惯。
5、学改错别字。
过程与方法
1、通过比、填、说积累字、词。
2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏*惯带来的不便，逐步养成好*惯。
情感态度价值观
1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。
2、在读、议、改中养成好*惯。
教学重、难点：
1、选词、说词、填空。
2、逗号和句号的运用。
3、良好*惯的养成。
教学时数：三课时
第一课时
教学目的：
1、在比、读中发现组字的方法并进行学*。
——《语文天地四》教学设计 (菁华5篇)
一、教学目标：
1、纠正学生容易写错的字，使学生正确掌握本单元的生字。
2、引导学生会从课文中找出带有下面词语的句子，帮助学生在课文中树立学*问题的意识。
3、引得学生做英雄册，使学生从中受了教育，并且学*了语文。
4、自读《比利时的于连》引导学生独立识学并了解英雄于连的故事。
5、自读并背诵古诗《塞下曲》领悟边塞将士的勇猛善战。
6、引导学生借助已有的经验和知识，通过联想了解新知识。
二、教学准备：课前板书
三、教学过程：
（一）、读以下词语：观察带点字，问：在写加点字时应该注意什么？
玩耍 危急 含着 染红
不幸 游泳 激昂 聚拢 增添
火焰 迅速 咳嗽 惊慌
1、学生分组交流
2、指名生说
3、读一读，写一写（两人合作相互听写相互检查）
4、师小结：（略）
二、从课文中找出带有下面词语的句子读一读：
1、掩护危急顺从悲愤
2、挣扎筋疲力尽隐隐约约激昂聚拢增添
3、蔓延镇静思索摸索倾斜
①例：危急读P89第二、三节，理解危急在课文中的句子
②分组交流，（每组1~2个词）
③小组汇报
三、做英雄册：（可放在班会时间进行）
1、师说明做英雄册的目的。
2、生交流自己搜集的材料，进行筛选（组内）
3、以组为单位设计英雄册。
4、要求：定期交流，定期补充。
四、阅读《比利时的于连》
1、出示图片，同学们你知道这个孩子是谁吗？在比利时，首都为什竖立这样一个铜像呢？
2、听故事
3、自已读文，（边读边自己识字，师巡视检查帮助学*有困难的学生）
4、齐读课文
5、说说：你向于连学*什么？
五、读背《塞下曲》
1、两人合作读一读《塞下曲》
2、问：你有什么不懂的问题？
3、相互答题
4、两人合作背诵《塞下曲》
5、齐读齐背《塞下曲》
6、检查背诵（2~3人）
六、学*在阅读中联想：
1、指名生读金钥匙中的话，说说自己的理解
2、例：读到“二小顺从他走在前面，把敌人带进了我们的.埋伏圈。”
你联想到了什么？
读到：“船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。”
你联想了什么？
3、生可以举一些例子。
4、师小结：在阅读中，我们可以借助自己已有经验和知识进行联想，在联想中了解我们不知道或不明的事情。
七、作业：
①写一写P95.1
②做英雄册：（继续查找资料）
③读短文：
④读背古诗
一、读一读
1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点？（都有一个"树"字）
2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点？（都有"幸福"这个词。）
3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说
1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的？
3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。（学生自由发挥，体现课堂的开放性。）
三、连一连，仿造例子说一说
1、读词语
2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练*。
4、全班交流。（答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。）
四、用"家"口头组词，看谁组得多。
1、出示"家"，指名读。
2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的词语连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？
4、展示。
六、同学们互相介绍自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家？
2、出示小黑板。（题目）
3、同桌互相说一说。
4、指名到前面说给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》
1、谈话导入。
2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对小鸟说什么？小鸟会对丁丁说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？
3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？
八、读一读下列词语，说一说爸爸、**的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。
3、认识自己的爸爸**的职业。
4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。
——我的天地_ (菁华3篇)
又是一个太阳升起的早晨，我迷迷糊糊地睁开双眼，看了看闹钟，呀，不好啦！迟到啦。
我急忙背起书包，急冲冲地往学校赶。
待我好不容易赶到学校，咦，怎么冷冷清清，一个人也没有啊？我抬头望向校门口的电子屏，天啦！时间显示3000年，我这是穿越了吗？正当我百思不得其解时，一只冰冷的机械手拍拍我：“小朋友，你就是从20xx年穿越过来的小客人吧？别怕，这里是984年后的赫山万源实验学校，下面由我来带你参观参观吧！”
我回头一看，吓得魂飞魄散，眼前是一个有着正方形脸孔的机器人，他连忙解释道：“我是当代最先进的校园机器人001，校长安排我带你参观校园呢！”哦，原来是这样，我半天才回过神来，随001进入了校园。
哇，校园里真干净：地面上一尘不染，墙壁擦得可以当镜子，一眼望去，到处绿树成荫，给人一种清爽舒适的感觉。看着我惊羡的目光，001轻轻说道：“这一个优雅安静的环境，功劳全在于我们机器人家族呢。你看，这干净的地面和闪亮的的墙壁是环保机器人干的，这整齐的草坪、树木，使园丁机器人干的。”我惊讶极了，这高科技生活就是不一样。
来到教室，我发现在一个巨大的机器人面前，排满了两列学生，他们拿着自己的作业本，001对我说：“你看，这就是最新型的”作业君“，它采用全自动模式，能够为同学们检查作业，即高效又快速，还能自动登记同学们这一天的作业完成情况呢，它是老师的好帮手。”
上早自*了，同学们都大声朗读起来，这时，教室外自动罩上了一道玻璃墙，我好奇地问001：“这是什么东西？”001告诉我：“这是减弱噪音的一种设备，为的是营造一个更为安静的学*环境，使同学们的学*效率得以提升。”
这时，我感觉小腹一阵疼痛，不好！内急，我告别001急忙朝厕所奔去，哇，这厕所的修建也真能说得上典雅——轻柔的音乐，还有那散发着清香的灯光，都令人心旷神怡，我再一次惊叹着时代不同了，差别可真大呀！
“叮铃铃”，好熟悉的闹铃声！我睁开眼，噢，原来是一场梦，不过我相信，不用多久，梦就会变为现实。
自打姐姐上大学以后，我俩的二人世界就变成了我的专属小天地。在两年的时间内，我将我的小天地好好地打扮了一番，心中总有一种成就感。所以，欣赏我的小屋也成了我的爱好之一。
夜很宁静，不由地又进入了的小屋。打开灯，整个房间明亮了起来，给人一种柔和、自然的感觉。小屋的地板是深色木质地板，与柔和的灯光相映，更给了我一种安全感。
与任何东西相比，小屋中最让我心动的要数我的床了，因为睡觉是我的最爱。不过这只是原因之一，还有一个原因就是床上摆放着毛绒绒的玩具和娃娃，每一个娃娃都对我有着重要意义，都有我的一段美好的回忆。
当然，身为学生的我，一个书桌是少不了的。我的书桌十分宽敞，桌面上整齐地摆放着我的书和文具。不知为什么，每当我在书桌上学*时，总感觉一切都那样的井井有条，总能够专心致志地投入学*中，我感谢我的小屋。
虽然说学*很重要，但有时也该适当地放松一下，这时我的电脑也便有了大显身手的机会。每当我完成学*任务后，都会到此一游。可以说，网络是我的娱乐方式之一，是我生活的一部分。电脑给我带来了快乐，但我决不会玩物丧志。
偶尔，在学*完后，也会向小屋的墙壁上看一看，那上面挂着我的照片，还有我和姐姐的一些合影。每当我想念姐姐的时候，我就看照片，看到照片时，我就不会那么因思念而痛苦了。似乎觉得姐姐就在屋内，一直陪伴在我的身边。墙壁上不光有照片，还有许多漂亮的挂件，它们都是我和我的好朋友一起买的。每当看到它们，我就更加地相信我们之间的友谊是真诚而纯洁的，因为上面留有我们太多的回忆。
又一次欣赏完我的小天地，一个能供我学*、生活、回忆和娱乐的地方。它是我专属的小天地，我爱它！
评语：
1、 热爱生活，热爱美，创造美，享受美，文章写得很有情调，很有情感。
2、 真情才能感人，文章正是赢在此点。朴实的语言表达了浓浓的真情。
3、 不足之处是描写不充分，延伸不够，浅尝辄止，缺乏深层的东西。
我们生活的天地特别宽广：校园是我们生活的乐园，那里可以学*，可以实验，还可以玩游戏；家里是我们生活中最温暖的地方，有父母给予我们的亲情，有让孩子健康成长的美味佳肴，还有和父母共度的美好时光；走到大自然，我们可以聆听百灵鸟的歌声，可以和山水做伴，还可以跟动物们嬉戏、耍闹……我要说的是我的房间，它是我喜怒衷乐自由发泄的地方，它是我学*的地方，它还是我梦想的地方……
我的家住在*宿舍区，那里很干净又很漂亮。在我的家里，我也拥有我的一*之地——我的房间。一走进去，第一眼看到的是我的小床，小床旁边有一个紫色的床头柜，上面摆放着许多布娃娃。接下来看到的是一个笔形的衣架，上面挂着许多帽子和袋子。衣架的旁边放着一个大衣柜，衣柜的门板上面分别镶嵌着“QQ”图案，里面挂着我许多美丽的衣裳。再说说窗户吧，装着玻璃扇，还安上纱窗，是为了防止可恶的蚊子飞进房间里来；天蓝色的窗帘使房间变得更美丽了，上现印有小狗的图案，一只只可爱的小狗正在晒太阳呢！房间里面当然不能没有书桌了，我的房间也不例外，我的书桌特别大，洁白的桌面上堆满了书，书桌下面有三个抽屉，第一层放了学*用品，第二层放了各种科目的书，第三层放了一些杂物。书桌旁边还有一个大书柜，上面放着各种各样的书本，有《格林童话》、《西游记》、《安妮日记》……书桌上放着一盏台灯，每当晚上写作业的时候，它散发出明亮的光芒，伴我读书、成长。
房间是我最熟悉的地方，我在这里学*，玩闹，甚至幻想……每当清晨醒来的时候，我睁开惺忪的睡眼，总能听到窗外鸟儿欢快的叫声，便有了精神。当我开心的时候，我就会不由自主地在房间里玩起来，玩着玩着，总是忘记了时间。当我无聊的时候，我便躺在床上，看着开花板，茫然地想着什么。当我生气的时候，我便把房门锁上，打开自己的日记本，把心事发泄在纸上。当下雨的时候，我总是用手托着我的小脑袋，欣赏窗外雨天的美景。当我烦闷的时候，总是拿起一本书，坐在书桌前看了起来，心情便会自然地愉快起来。
这就是我生活的小天地，我在这里哭过、恼过、笑过……我喜欢我的小天地！
——语文天地作文汇总十篇
以前，我在幼儿园读书，我的幼儿园对面有一条河涌是连接着市桥河的。我听老师说好多年前这条河是非常干净的，河面清得像一面镜子，能看见河里的小鱼在河里欢快的游畅。到了夏天，人们经常会在这条河里游泳，每到傍晚，小朋友都会在河里快乐地玩耍游戏。
我上了幼儿园后，天天经过河涌都会闻到一股臭臭的味道，看到一些垃圾和死鱼漂浮在水面，河面上还漂浮着一层油漆，河水黑糊糊的，就像我婆婆写毛笔字用的墨水一样黑，让人看到、闻到，都会感到头痛。我有时上课的时候也会闻到臭臭的味道。夏天时，人们都不敢在河水里游泳了。
前几天，我经过市桥河边，看到河水比以前干净了很多，也没有闻到臭味。妈妈告诉我这是**加大了对河涌的整治力度，把河底的淤泥清理干净，禁止工业和生活污水排进河里，净化水的质量，还在河的**种满了花草树木。人们也自觉多了，不随便把垃圾扔进河里了。所以河水比以前干净了很多。不过我觉得河水还不是十分干净，我们还要继续对河涌进行整治，清洁河涌。
我们不仅要让河水变干净，也要让空气变得干干净净，多种花草树木，少开汽车，爱护我们的地球。今年的.亚运会将要在广州举行，我们要把的家乡建设得非常美丽，来迎接四方的客人。
过了几年，我又来到市桥河边，看到市桥河变得可美丽了，河边绿树乘荫，人们有的在乘凉，有的在下棋，有的在跳舞……河水可干净了，河里的小鱼在欢快地游来游去，傍晚人们在河里欢快地游泳，和小鱼一起玩耍，人们划着小艇欣赏河边的美景。
我喜欢美丽又干净的河水，你们喜欢吗？
他，身材清瘦，个子不高，小小的眼睛、挺直的鼻梁下是一张略有些嫌大的嘴。他衣着素朴，不事雕琢，倘若穿上长衫，一定是位私塾先生的形象，不过现在已经不是封建时代，生活在21世纪的他，一年四季都穿着磨白的牛仔裤。
他就是我们的语文老师，季老师。单看外表，似乎与“名师”相去甚远，但他却实实在在地以自己的行动，引领我们探索语文世界的玄妙。
季老师的讲课，从不生搬硬套、填鸭教学。他总是把知识点讲得清楚明白，又以循循善诱的方式引导我们感受作者的思想感情，让我们真正去理解古代诗词。在我们对于古诗词中大量怨妇思夫、新婚燕尔的`婚姻家庭题材摸不到头脑时，他告诉我们，古人写诗是托物言志，一些诗词明写爱情失意，其实表达的是怀才不遇的悲愤心情，或者是渴望得到赏识和引荐的想法，不能只从家庭情爱的表面去看。这样一来，古诗词阅读理解的难题，大半就迎刃而解了。
写作指导也是季老师的拿手本领，与许多老师让学生背诵应试模板不同，季老师重视日常积累，认为知识积淀充足后自会水到渠成。他让我们摘抄好文章，出处不限，即使是网络小说中的好作品也可以摘抄到本子上。而且他认真评阅每个人的摘抄本，划出其中他认为的好句好段，有时候也会对我们的“品味”提出一些自己的观点。他也鼓励我们多练笔，不见得要写成应试作文的形式，想写小说、诗歌也可以大胆尝试，他也会一一批阅。有的老师不认可他的做法，认为写作文就是要学范文、套模式，偏偏我们班的作文成绩就是很优秀，尽管我们的各科总成绩不是最好的，语文*均分和作文*均分总是在年级名列前茅。
在季老师的引导下，班上喜欢语文的同学越来越多了。漫游语文世界，怎能缺良师引路其间？
他，身材清瘦，个子不高，小小的眼睛、挺直的鼻梁下是一张略有些嫌大的嘴。他衣着素朴，不事雕琢，倘若穿上长衫，一定是位私塾先生的形象，不过现在已经不是封建时代，生活在21世纪的他，一年四季都穿着磨白的牛仔裤。
他就是我们的语文老师，季老师。单看外表，似乎与“名师”相去甚远，但他却实实在在地以自己的行动，引领我们探索语文世界的玄妙。
季老师的讲课，从不生搬硬套、填鸭教学。他总是把知识点讲得清楚明白，又以循循善诱的方式引导我们感受作者的思想感情，让我们真正去理解古代诗词。在我们对于古诗词中大量怨妇思夫、新婚燕尔的婚姻家庭题材摸不到头脑时，他告诉我们，古人写诗是托物言志，一些诗词明写爱情失意，其实表达的.是怀才不遇的悲愤心情，或者是渴望得到赏识和引荐的想法，不能只从家庭情爱的表面去看。这样一来，古诗词阅读理解的难题，大半就迎刃而解了。
写作指导也是季老师的拿手本领，与许多老师让学生背诵应试模板不同，季老师重视日常积累，认为知识积淀充足后自会水到渠成。他让我们摘抄好文章，出处不限，即使是网络小说中的好作品也可以摘抄到本子上。而且他认真评阅每个人的摘抄本，划出其中他认为的好句好段，有时候也会对我们的“品味”提出一些自己的观点。他也鼓励我们多练笔，不见得要写成应试作文的形式，想写小说、诗歌也可以大胆尝试，他也会一一批阅。有的老师不认可他的做法，认为写作文就是要学范文、套模式，偏偏我们班的作文成绩就是很优秀，尽管我们的各科总成绩不是最好的，语文*均分和作文*均分总是在年级名列前茅。
在季老师的引导下，班上喜欢语文的同学越来越多了。漫游语文世界，怎能缺良师引路其间？
我的家乡有一棵美丽的大榕树，这棵大榕树的叶子绿油油的，树干非常粗壮，小朋友*常最喜欢围着这棵大榕树玩了。可后来，家乡经济发展了，工厂也越建越多了，汽车不断地在马路上来来往往，排出了大量的废气，就像一个黑烟城市似的。就这样，这棵美丽的大榕树绿油油的叶子全都变成了土黄色了，渐渐地大榕树面临干枯的危险了。居民知道后，纷纷讨论，大家都想尽力去救护这棵大榕树，镇长知道了，经过视察了解，终于发现造成这一恶果的原因是空气污染的问题。于是，镇长马上禁止喷出废气过多的汽车上路，排放出废气、污水过量的工厂也要封闭了。时间久了，空气慢慢好转了。大榕树的枯黄的叶子落了，长出了嫩绿的'叶子。漂亮的大榕树又再现在人们的视野中了。小朋友们又可以在大榕树下玩耍嘻戏了，居民呼吸着清新甜润的空气，脸上绽开了笑容。
我们要爱护花草树木，保护环境，为保护环境尽自己的努力
“故乡的风，故乡的云……”这首家喻户晓的歌曲，让我再一次想起了自己故乡。是啊，一转眼离开家乡已有二十年了，是该回去看看了！
清晨，一踏上故乡的土地，一种难以用语言表达的感觉顿时涌上我的心头。这里一尘不染，到处是葱郁的树木，空气清新甜润，不仅把我长途旅行的疲劳彻底消除，还让我浑身充满了活力。环顾四周，原来狭窄的公路已变成了宽阔*坦的高速路，路旁还盛开着五彩斑斓的花朵。
中午，我来到小时候常去玩耍的小广场，映入眼帘的是一座大型人造音乐喷泉。
喷泉喷出的水花足有三四米高，不同的喷点随着音乐起伏摇摆，在阳光的照射下，映出梦幻般的七彩光环，仿佛仙境一般。小广场四周种了高大的.垂柳，那长长的柔软的柳枝随河风轻轻飘动，婀娜的舞姿是那么美，那么潇洒。几只乌黑光亮的燕子掠过河面，栖息在树枝上，只停留了一下，就又朝远处的田野飞去。看到这些景色，我不禁想起了以前和小伙伴们一起嬉戏的场景，真是太令人感慨了！
吃过晚饭后想去看看母校。这是原来那个简陋、灰蒙蒙的学校吗？现在都变成了一座大花园了。校园里到处是花草树木，教学楼就座落在花草丛中。教室里每一位同学都有一台电脑，老师可以通过网络给同学们讲课、布置作业、批改作业；同学们则通过网络听课、写作业，交作业。原来那个简陋的操场呢？怎么没看见呢？原来它已改建到地下，地下操场里面有太阳能照明灯，各种体育器材设施齐全，应有尽有，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。
“故乡的风，故乡的云……”熟悉的旋律又一次在我耳旁响起，我不再惆怅，不再茫然，因为我正真真切切地行走在故乡的土地上，我真诚祝愿家乡的未来更加美好！
20年后，我经过多年的努力成为了一家公司的总裁。可是我不能忘记家乡的水土养育了我，不能忘记家乡人民寄予我的无限希望，于是，我就坐着飞机，回到了我思念多时的故乡。
汽车沿着公路行驶，我坐在车内，透过车窗向外望去。只见道路两旁的高楼大厦如雨后春笋般的拔地而起，高大的建筑物错落有致，形态各异，有的高耸入云，有的小巧玲珑，有的色彩艳丽，有的古朴典雅。
咦，那是什么?许多块花花绿绿的彩色砖围成了几个大圆圈，圆圈的四周飘舞着彩带，热气球，屋顶也是各式各样的，有三角形的，八角形的，圆锥形的。"这是什么地方呀?"我好奇地问司机，司机说:"那是新一代的儿童游乐园，可不比迪斯尼乐园逊色噢!""什么?这就是我的家乡吗?"我简直不敢相信自己的眼睛。家乡变了，发生了翻天覆地的变化。家乡以前的*房或是几层楼的房子，都被一座座高楼大厦所代替，用石子铺成的小路也变成了高速公路。
不知不觉我回到了家，家人热情的迎接了我，我那慈祥的爸妈都老了，可是，他们在我的心中还是那么的年轻。
我在家吃过了饭，去了我的学校，因为今天是母校校庆的日子，也是我们班聚会的日子。
我来到我的小学，展现在我眼前的是一座宫殿似的楼房，我把事先准备好的磁片往校园的门上一插门开了。我走了进去，沿着鹅卵石小路走到校园的紫藤下，坐在石椅上休息。我环顾四周，不远有个大喷泉，喷出来的水柱高达10米，水珠四溅。校园里鲜花盛开，绿草如茵，使人心旷神颍。
我相信，我的家乡会像红日升起一样不断地发展进步。
我的家乡那里有一条河，叫市桥河。那河水乌黑乌黑的，肮脏不堪，河里的垃圾五颜六色，和河里的鱼尸一样，
散发着一种令人呕吐的腐烂的臭味。
妈妈告诉我说：“三十年前的市桥河可不是这样的。想当年，这里是一条清澈见底的河。春天，河边的柳树迎风招展，翠绿的柳叶随风飘动，河岸边的小草嫩绿嫩绿的，它悄悄把头露出来，欣赏着美丽的风景。盛夏，河岸边的树显得更加绿了，知了在树头上无忧无虑的唱着歌，孩子们在这河里嬉戏打闹，岸边时常会有一些妇女在洗衣服。孩子们的打闹声和妇女们说笑声连成一片，合成一首欢乐的交响曲，久久的回荡在河的`上空。深秋，在蓝天的映衬下，河水显得更加碧绿，清澈。树叶轻轻的落在河面上，就像一只只小船，随风向远方漂去，河里的叶子越聚越多，就像一支船队。可是，由于工厂乱排废水，加上人们乱扔垃圾，所以才会有今天的市桥河。”
天啊！我多么想回到以前的市桥，去感受市桥河的美丽啊！
时间到了20xx年，我们家乡的面貌改变了不少……
瞧，马路上一尘不染，那是因为只要马路有垃圾、灰尘，安插在路边的几个不起眼的小机器就会自动迅速地张大“嘴巴”，把所有的垃圾、灰尘吸收掉。然后再自动伸出它的一双长长的“手”，把马路洗干净，而且还不会阻碍汽车通行呢。现在的汽车不再会因为使用过期而导致排出黑黑的废气，都已经换成了太阳能汽车；太阳能汽车是环保汽车，它们不但用的是环保能源—太阳能，而且行走时排出的尾汽极小，为了环保贡献了一份力量；在晴天，只要太阳能汽车储存够阳光，一个星期都足够使用。现在的河，全是清澈见底的，活泼可爱的小鱼在水里游来游去，与二十年前的大不相同。现在的草坪，一眼望去，都是翠绿翠绿的'，没有一点儿杂色，那是因为只要草坪一但有了垃圾，管理员只要坐在办公室，按一下办公桌上的一个小机器的绿色按钮，几个机器人清洁工就会来清理；还草坪一个清洁……
20xx年，预想中的我们的家园多么清洁，多么宜人；从现在起，我们应该为实现未来清洁环保的家园而努力！
在我以前的语文认识中，我一直以为语文只是在课堂上有过，但直到今天我才知道它还有另一个学*天地。
记得有一次，我去帮乡下的奶奶收棉花，我们在收棉花是有说有笑，不经意间，我抬头看到了天上的鱼鳞云，它是那样的美丽，像鱼鳞云一般美丽，吸引人。我便告诉了奶奶，而奶奶却说它的美丽代表的并不是明天的晴空万里，而是明天的茫茫小雨。我十分惊讶，原来干活还要掌握关于语文的知识才能有所收获。
还有一次，我仿佛记得母亲带我去过图书馆，那是我第一次去大型的图书馆，我十分好奇，这么大的房子，里面会有哪些奇特的事物。我走到其中的一个图书架旁，取出一本书，翻了翻，里面是一些关于字的解释，我有走到另一个书架旁，取出一本书，翻了翻，里面是一些名人的旧迹。后来，我才明白，语文的学*世界是这么大，
那一次，我和姐姐在元宵节时去玩猜灯谜游戏，赢得大奖是一个特大号披萨。我和姐姐一起努力，最后还是得了个二等奖。通过元宵节的猜灯谜游戏，让我不仅了解到了节日的知识和一些传统节日的故事等，让我对节日有了更加深刻的了解……
在这几年，我经历了很多事情，但是，这是我第一次对语文有如此深的了解。
语文的运用很广阔，可以是在任何一个地方。
而语文的另一个学*天地其实就在我的身边。“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要我们仔细观察生活中的每一个细节，就会发现有许多知识的天地。
语文的另一个学*天地就在我的.眼睛里，要我用它找到很多东西；语文的另一个学*天地，就在我的心里，我可以用它来感受到很多生动的画面；语文的另一个学*天地，就在我的生活里，就让我用眼，用心在生活中仔细感受我的另一个心灵世界——语文的广阔天地吧！
二十年后，我在北京读过了清华大学，成就了一翻事业。
有一天，我迫不及待地想要回家看一看，看看家乡；看看家乡的科技；看看家乡的发展。并且给我的家人汇报一下我的工作。刚回到故乡我见到一张熟悉的面孔，走*一看，嗬，原来是妹妹啊！我们俩各自说了自己的情况，便一起回家。我想先到母校看一下，凭着模糊的记忆，我让司机开到了小学门前，母校的变化真大呀，30层的高楼拔地而起，校园内鸟语花香，好像进入了童话世界，我一边走一边赞叹。参观完学校，我就要回到对面阳光小区我的家，咦，原来的*房怎么不见了，取而代之的是科技馆，我急忙问妹妹，妹妹笑着说，我们的家早已搬到了和*大街369号，走，我带你乘地铁回家去！地铁？我诧异地随妹妹来坐地铁回了家。
回到了家，我环视了客厅，43英寸的超薄液晶嵌墙大彩电正播放着我国航天员在漯河神州号发射基地发射的神州28号载人卫星登上土星的现场直播；窗子上装着空气调节玻璃，吃音玻璃、抗撞玻璃、夹丝网防盗玻璃；我还发现了每样电器上都贴了一张薄薄的彩纸，我用手摸着正纳闷，爷爷走上前说：“这是抗辐射贴纸，能将电器辐射降为零。”这时，一台电脑引起了我的`注意，奶奶走上前说：“这是多媒体电脑，家家户户都用呢！这台电脑能自动将各国语言自动翻译成中文，这样我就能和各国的老太太交朋友了，还能给她们发邮件呢！”听听，现在连奶奶都会说外语了。
故乡的马路边，小车使用空气在路上行驶，公交车是双层的，因为人坐的多，所以全是电脑控制，这样不出车祸，匀速行驶。二十年后的故乡发生了翻天覆地的变化，我还想在这里当永久居民呢！
时间到了20xx年，我们家乡的面貌改变了不少……
瞧，马路上一尘不染，那是因为只要马路有垃圾、灰尘，安插在路边的几个不起眼的小机器就会自动迅速地张大“嘴巴”，把所有的垃圾、灰尘吸收掉。然后再自动伸出它的一双长长的'“手”，把马路洗干净，而且还不会阻碍汽车通行呢。现在的汽车不再会因为使用过期而导致排出黑黑的废气，都已经换成了太阳能汽车；太阳能汽车是环保汽车，它们不但用的是环保能源—太阳能，而且行走时排出的尾汽极小，为了环保贡献了一份力量；在晴天，只要太阳能汽车储存够阳光，一个星期都足够使用。现在的河，全是清澈见底的，活泼可爱的小鱼在水里游来游去，与二十年前的大不相同。现在的草坪，一眼望去，都是翠绿翠绿的，没有一点儿杂色，那是因为只要草坪一但有了垃圾，管理员只要坐在办公室，按一下办公桌上的一个小机器的绿色按钮，几个机器人清洁工就会来清理；还草坪一个清洁……
——在书的海洋里遨游作文实用5份
我是一个小书虫，我喜欢看书，作文书，四大名著，国外名著，童话书，都是我的最爱，而我看书的*惯，还得感谢我的妈妈。
在四岁生日那天，妈妈送给我一本是我改变了很多的书—《格林童话》。这本书，它的价值，对我来说，就是让我从一个活泼好动，调皮的幼稚的孩子，成为了一个爱书如命的少年。
起初，我一直把这本书放在家里，但是后来学校的一次“童话大王”的征集活动，让我拾起了“他”。从此我就放不下“他”了，他就像一位不会说话的老师，教我认识了很多字，一直到我六岁时，才把这本书读完。沉浸在书的世界里—胡传。
整本书里的字，好像和我是老朋友了，让我小学的成绩一直名列前茅。
后来，我开始读不带拼音的一本名著—《西游记》，他是第一本让我更加强化对字的学*，一有不会的字，我就去问问父母，知道读完整本书，我都是坚持再问，文中的故事情节，更是令我着，从而成为我坚定的学*发动机。
在空闲时间，我最喜欢的，就是泡上一壶咖啡，静静的一个人，在躺椅上，捧一本“三国”进入东汉末年，一会，置身于飞沙走石的.战场，看张飞一吼吓退百万大军的气势，一会，后来到了诸葛亮身边，看他是怎样舌战群儒的，不知不觉，一上午就过去了，忘记了吃饭休息—不知疲倦。
一本好书，是一位良师益友，教给你知识与做人的道理。
我爱读书，爱到如痴如醉，爱到“无法自拔”的地步。
奉劝大家，“多读书，读好书”
清早，同学们井然有序地走进了校园，在老师的指导下开始了晨读。同学们大声地诵读着所学过的课文，时而高亢，时而低沉，时而激越，时而*缓，富有感情的读书声在校园中飘扬。
我认为“知识”是一架梯子，它为我们的人生开通了一条又宽又滑的道路，它给我们信心，给了我们最大的力量。知识对我们是宝贵的，因为我们永不会有时间去完成它。知识是一切能力中最强的能力。从而，只要我们有了更多的知识，那怕是最可怕，最艰难的任何事，我们就有了力量去克服。有了知识，我们就有了向前走的勇气。这种勇气是知识给予我们的`，这种知识是读书给予我们的。读书还是一种缘分。别人怎么想的我不知道，但我是深信这一点的。也许你会在每天两点一线的学*生活中感到疲倦：也许你会被沉重的书包压的麻木。这是被动的读书。我要说的是另一种主动的读书——读自己喜欢的书，喜欢自己读的书。这是你与书的书缘。
我们是新世纪的少年，生长在阳光下，生长在和*社会里，淋浴着阳光和雨露，图书馆，书店，阅览室这些读书天堂到处都是，高高兴兴地走进去，高高兴兴地读书。让我们在书的海洋里遨游，让我们在书的海洋里寻宝。爱读书就是爱人生，希望我们的明天因为读书更美好！
古人云：书是知识的海洋，在这无边无际的海洋里你可以自由自在的遨游。但也可能沉没于海洋之中。你可以把一切困难当做游戏，快乐的度过；但如果不能正确面对，就可能像不会水的人掉在海里，越落越深。
在海里自在遨游的人，困难对于他们来说，就像划着小船在*静的湖里嬉戏，而海鸥一路为他们歌唱，海浪与他们打闹，他们一路相伴，一路嬉戏，真快乐。
沉于海底的人，困难对他们来说那就是致命的。我就是一个沉于海底的人，让我来给你们来说说我面对书的感受吧！当我面对书的时候，犹如巨大的海浪将我打翻，海鸥的身影完全遮住了我的阳光，一个接一个的巨浪，将我一次又一次的抛起，又把我一次又一次的`摔下。海鸥在上空不断盘旋，不断叫喊着，使我头晕目眩。我是一位学生，面对书是我每天必做的事，可是每当我面对书时就头昏脑胀。这样的学*，有效果吗？肯定是没有的。我的学*成绩也就可想而知了。这时的我就在不停往海底深处沉没。海底没有一丝阳光，没有生机。渺小无助，孤独的我已经无力向上游了。甚至有想过海底就海底吧！游不了了。想想当一个人失去信心，失去理想的时候，如果不能让他再次找回信心，那么他也就只能这样了。这时，老师、父母，就应该帮助孩子，给他们鼓励，让他们扬起生命的风帆。朋友在这时，也是黑暗中的一缕阳光，能照亮他们的心田。我真的很幸运，在我的身边，不管是老师父母，还是朋友，都在用真诚的心在感化我，在激励我。他们说世上没有笨的人，相信自己你一定行。在他们的鼓励下，心里的声音告诉我，不管怎样我也不能破罐破摔。至少自己不能骗自己，自己一定要努力，才不算白活，我努力向上游，我一定能浮上水面，哪怕依然要面对种种的失败
上天绝不会辜负努力上进的人，我依然在努力，我相信不管有多大的困难等我，我只要坚守自己的信念，我一定可以度过。我想告诉所有“海底”的朋友：你们一点要相信自己，想想你的父母，想想你的老师和朋友，他们是多想帮你，如果你自己放弃了自己，那就是没出息，那就是让人看不起，我希望我们能一起努力，让我们一起游向光明吧！
相信有一天，我也能在书的海洋里自由遨游。
我是一个小书虫，我喜欢看书，作文书，四大名著，国外名著，童话书，都是我的最爱，而我看书的*惯，还得感谢我的妈妈。
在四岁生日那天，妈妈送给我一本是我改变了很多的书—《格林童话》。这本书，它的价值，对我来说，就是让我从一个活泼好动，调皮的幼稚的孩子，成为了一个爱书如命的少年。
起初，我一直把这本书放在家里，但是后来学校的一次“童话大王”的征集活动，让我拾起了“他”。从此我就放不下“他”了，他就像一位不会说话的老师，教我认识了很多字，一直到我六岁时，才把这本书读完。沉浸在书的世界里—胡传。
整本书里的字，好像和我是老朋友了，让我小学的成绩一直名列前茅。
后来，我开始读不带拼音的一本名著—《西游记》，他是第一本让我更加强化对字的学*，一有不会的字，我就去问问父母，知道读完整本书，我都是坚持再问，文中的故事情节，更是令我着，从而成为我坚定的学*发动机。
在空闲时间，我最喜欢的，就是泡上一壶咖啡，静静的一个人，在躺椅上，捧一本“三国”进入东汉末年，一会，置身于飞沙走石的战场，看张飞一吼吓退百万大军的气势，一会，后来到了诸葛亮身边，看他是怎样舌战群儒的，不知不觉，一上午就过去了，忘记了吃饭休息—不知疲倦。
一本好书，是一位良师益友，教给你知识与做人的.道理。
我爱读书，爱到如痴如醉，爱到“无法自拔”的地步。
奉劝大家，“多读书，读好书”
我是一个小书虫，我喜欢看书，作文书，四大名著，国外名著，童话书，都是我的最爱，而我看书的*惯，还得感谢我的妈妈。
在四岁生日那天，妈妈送给我一本是我改变了很多的书—《格林童话》。这本书，它的价值，对我来说，就是让我从一个活泼好动，调皮的幼稚的孩子，成为了一个爱书如命的少年。
起初，我一直把这本书放在家里，但是后来学校的一次“童话大王”的征集活动，让我拾起了“他”。从此我就放不下“他”了，他就像一位不会说话的老师，教我认识了很多字，一直到我六岁时，才把这本书读完。沉浸在书的世界里—胡传。
整本书里的字，好像和我是老朋友了，让我小学的'成绩一直名列前茅。
后来，我开始读不带拼音的一本名著—《西游记》，他是第一本让我更加强化对字的学*，一有不会的字，我就去问问父母，知道读完整本书，我都是坚持再问，文中的故事情节，更是令我着，从而成为我坚定的学*发动机。
在空闲时间，我最喜欢的，就是泡上一壶咖啡，静静的一个人，在躺椅上，捧一本“三国”进入东汉末年，一会，置身于飞沙走石的战场，看张飞一吼吓退百万大军的气势，一会，后来到了诸葛亮身边，看他是怎样舌战群儒的，不知不觉，一上午就过去了，忘记了吃饭休息—不知疲倦。
一本好书，是一位良师益友，教给你知识与做人的道理。
我爱读书，爱到如痴如醉，爱到“无法自拔”的地步。
奉劝大家，“多读书，读好书”。
