吃晚饭的时候,新闻联播说：“今晚20点25分有月食，看月食(精品)作文。”奶奶说：“现在叫月食,我们小时候叫天狗吃月亮,月亮不见了,老人们就说天狗吃了。”我眨了眨眼说：“是吗？”
晚上，我看书都不安心，时不时回头看看钟，生怕错过了时间，到点了，我拉着爸爸飞快地跑下楼去看月食，只见月亮像个大玉盘似的挂在天上，银光洒在大地上，闪闪发亮，我对爸爸说：“天狗今晚不会来了吧？”话刚落，月亮像被什么咬了一口的，慢慢地...月亮变的像小船，像弯弯的细钩，过了一会，连小细钩也不见了，天地之间一片黑暗，我问爸爸：“月亮真的被天狗吃了吗？”爸爸回答说：“月食是一种自然界的现象，当太阳、地球、月亮恰好在同一条直线上，太阳照到月球的光线被地球挡住了，便产生了月食，月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。”
过了好一会，月亮出来了，慢慢的又变成了洁白的大玉盘，挂在天上。我对爸爸说：“月食真有趣！”
最*，我有幸观看了152年才出现的月次的月食现象，可真美啊！
晚上，我跑上楼顶，拿起高倍望远镜，一看，“哎！文庙的八角楼！”这时的八角楼发出银灰色的光芒，映照在幽蓝的江水里，微光黯淡，就像一幅宁静的画。远远望去，江是静的，文庙是静的，八角楼是静的，月亮是静的……月亮就像一个又圆又亮的大盘子，安静的挂在乌黑的天空上。一切都这么安静，好像什么也不会发生。
我站在楼顶，风像刀一般刮在我脸上，我心想：“这么冷，月食也没用出来，不如回家吧！”
在动身前，我最后望了一眼月亮。“咦，刚才的白月光怎么不见了？”
“哇！月食出现了！”我兴奋极了，迅速拿起我的高倍望远镜，认真观察了起来。
这时的月亮好似一个羞怯的姑娘，露出了粉红的脸庞。原先金光灿灿的圆月，此刻正在慢慢地变红——先是淡红色，好似婴儿的脸庞；再是粉红色，如同荷花的花苞；接着是深红色，仿佛月亮穿上了大红袍；最后是血红色，犹如一朵盛开的杜鹃花。血红的月亮挂在深黑的天空，真是太神奇了！
此时一旁的`八角楼发出的银光，映照在江水里，和月光融为一体，这景象可真是如诗如画，美不胜收啊！
这就是152年才出现的月食，你说美不美呢？
十五的月亮像一个大玉盘似的，高高的挂在天空中，它那银白色的光，照耀着大地，照耀着大地的每一个角落，使我们感到光亮。
突然，大玉盘好像被谁咬了一口似的，少了一块儿，慢慢的，月亮变成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，连小小的细钩也消失了，整个月亮被黑影吞没了，只留下红铜色的圆影子，像一面锣。
听说，很久很久以前，这种现象叫做天狗吃月亮。现在科技发达了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。
根据科学家的探索，天狗吃月亮的.说法是不科学的，其实是地球挡住了月亮和太阳，使太无法照射到月亮上，所以慢慢变成了一个黑影，
过了一会儿，从天空中出现了一丝亮光。那是什么？哦，是弯弯的细钩，接着像眉毛。像镰刀，像小船，天色越来越亮。最后，月亮整个身体都从黑影里跳出来了，仍然是圆圆的，完整无缺，像大玉盘似的，高高的挂在天空中照耀着大地。
——《日食和月食》教学反思3篇
教学《日食和月食》这一课时，我先在六（2）班上。课堂上，我先让学生观察教材P40页插图，引导学生分析月食形成的原因，然后在我认为学生已经理解的时候，我才让学生推测日食形成的原因。整节课完全是传统讲解法的操练过程。下课后，我心里总觉得不是滋味，学生心里也有点糊里糊涂。第二天我来到六（1）班上课，改换了思路和教法，展开了如下尝试：
1、激趣生疑。课一开始，我让学生大声读题三遍，提出三个问题：
（1）你对月食和日食知道了哪些？
（2）你对月食和日食不知道哪些？
（3）对月食和日食你想知道哪些？
之后，学生对第一个问题的.反应不太热烈，只有七八个学生举手（可见学生课前未搜集太多的资料）。第二个问题，学生觉得很突然，只有三四个学生提出一些问题。但第三个问题（其实只是第二个问题的另一种问法）学生反应强烈，有二十几个学生举手。我让学生依次说出，相继板书在黑板上，归纳起来大体有十多个问题，比较集中的是：月食和日食是怎么形成的？一年能出现多少次？月食和日食会不会同时出现？月食和日食什么时候能看到？月食和日食是什么关系？
2、参与探究。面对这些问题，我进一步反问学生：“大家该怎么办？”学生一致说：“看课本自学讨论。”我顺势要求学生自由组成学*小组，学*教材P40~P42页的内容，可以边学*边讨论，边讨论边研究，边研究边讨教，边讨教边记录。孩子们这时学*热情很高，，大家很快进入了自主学*、自主探究的情境之中，我则重点在巡视中指导解答孩子们研究中的疑点。不知不觉20分钟过去了，孩子们有的在一起争议，有的默默地在书上画着各种并不美观的图示，有的还把从家里带来的《十万个为什么》翻来翻去……气氛很热烈。
3、新闻发布。为了让学生展示研讨成果，我让各组选一代表谈本组的意见和观点，进入汇报交流环节。这一下各小组更热闹了，各组纷纷踊跃举手，争着第一个发言。第一组同学讲自己亲眼所见月食的情景，形象真切。第二组代表重点讲解了日食形成的原因，还把妈妈见过日食的经历讲了出来。第三组同学不仅解释清楚了月食的成因，而且还动用教师提供的投影片在屏幕前绘声绘色。第四组同学边讲解月食成因，边在黑板上画图示范……可以看出，大家都学有所获。
最后，我根据本课的教学要求画龙点睛地进行了课堂小结。一堂课在孩子们的高昂学*情绪中结束了，学生学得轻松，收获很大。课虽止，但趣犹存。
“日食和月食”的教学目标是让学生了解日食和月食的形成，培养学生运用实验的方法认识食物的能力和空间想像能力，培养探索宇宙的兴趣，难点是日食和月食现象的成因。
月食和日食的形成，关键是上一节课是否真正了解了月相的形成过程，了解了月球的公转轨道。由于在上课时通过“三球仪”的演示与月相变化演示仪的演示，学生对月相的圆缺变化了解比较清晰，而且能将月球公转轨道形成了一定的空间想像，所以当学生提到月食和日食是怎样形成的时，学生的反映很快，有人愿意上讲台利用三球仪说明日食和月食的成因，操作正确，学生也能理解，这样，月球、地球、太阳三者在发生月食日食时的位置也就比较清楚，最后，通过学生操作实验：“日食、月食发生时三球位置的摆放”。
学生学得很开心，又掌握了知识，使难点化为乌有。但如何理解“月相与月食的不同，月食日食为什么只有在农历的十五和初一前后才有可能发生”，有相当一部分学生糊涂弄不清。月相变化是月球自身在公转过程中被太阳照亮的部分让我们看见了多少的变化过程，而月食是月球在公转的过程中，钻进了地球的影子里失去了太阳的发射光造成的；月相变化是指农历一个月里的圆缺变化，月食只在农历十五左右发生。这些问题的关键也就是理解为什么月食只有在农历十五左右才可能发生。为了让学生能尽可能多地理解这个原因，建议：在讨论“月食发生在农历十五左右，日食发生在农历初一前后”这个知识时，请学生拿着月相变化演示仪，进行月球的公转演示，教师在一边做解说员，并根据情况提出问题，定格演示，帮助学生理解。
《日食和月食》是六年级下册第三单元《宇宙》的第四课。在前面的三课中，主要了解了人类认识月球的过程、月球的基本知识以及月球围绕地球运动而出现月相的周期性变化等。而这一课正是在此前知识的基础上，让学生认识月球在空间中自西向东地围绕地球转动，从而产生了地球上最常见的天文现象——日食和月食的。
在教学这一课之前，我曾与部分同学进行过交谈，发现孩子们都知道有日食和月食的现象，但是对于日食和月食的发生时间，发生时的特征，日食和月食的种类等都知之甚少。在回答这两种天文现象的成因时甚至部分同学只知道日食是月球挡住了太阳光线，对于月食的成因则一无所知。可以说，这种结果反映了绝大多数同学对于这个知识的`了解程度。
通常在教学本课时的做法是借助三球仪通过实验演示让学生看到现象，让学生假想自己在地球仪上的阴影部分中，从而验证日食和月食的产生，但是这种认识还是一种比较表象的，学生并没有深刻理解，只知其然不知其所以然，还出现许多疑问。 我在教学时就是摒弃已经固有了的答案，带领学生重兄。利用三球仪很简单的就解释了日食的成因。在我说明成因并强调只有农历的三十或初一这两天才会有日食时，许多同学举手提问：每个月都有初一，为什么不是每个月看到日食呢？我结合月球围绕地球运转轨道的两个特征进行解释，一是月球围绕地球运转的轨道不是水*的而是倾斜的，二是这个轨道不是个正圆而是个椭圆或者说月球离我们地球是有时*有时远的。我在黑板上画出示意图，再加以说明，很简单的就解释了学生的问题。同时还清晰的帮助同学们理解了为什么看到的日食会有日全食、日偏食和日环食。通过这样的教学，我想应该是成功的从根本之处解决了学生的认知问题，是从人类认识事物的基本步骤和角度帮助同学们从实质上理解了日食现象，这样的理解是深刻的，这样的改动也是成功的。在此基础上，再讲解月食的知识就是水到渠成。
——看月食教案 (菁华3篇)
看月食,
教案示例
19、看月食
第一课时
教学目标
1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词
2、初读课文，了解课文内容。
教学重点、难点
1、弄清“眨、般、挨、微”的字形。
2、理解“担心、一般、微笑、吞掉、似的、红铜色”的意思。
教学过程
一、自学生字。
1、读课文，圈出生字。
2、查字典，完成下列表格内容。
3、指名说表格内容，有异议提出来。
二、检查自学效果，共同学*生字。
1、重点指导下列生字字形。
眨：与眼有关，目字旁。右半边是一撇，下面一个“之”字。学生做“眨眼”的动词。
般：“船”字的右下部分“口”换成“又”。
挨：右半边上面是“”，下面是“矢”，第二撇不出头，最后一笔是捺。
微：不要丢掉“山”下边的一短横。
2、查字典或结合课文理解下列词语：
担心：放心不下。
一般：一样。
微笑：脸上略带笑容。
吞掉：不嚼，整个儿地吞吃掉。
落：结合上下文应理解为照射的意思。
似的：表示跟某种事物或情况差不多。如：像雪似的那么白；他好像睡着了似的。红铜色：“红铜”也叫“紫铜”，紫红色，是纯质的铜，用来制造电线等。像红铜似的颜色叫“红铜色”。
三、逐段指名读课文。
1、正音。
似，是多音字，告诉学生在“似乎”一词中读“s@”，在“似的”一词中读“sh@”。
2、指导长句的读法。
（1）圆圆的月亮｜像个大玉盘｜挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮。
（2）一会儿，细钩也不见了，整个月亮｜只留下个｜红铜色的圆影子，像一面锣。
四、读课文。
1、提出不懂的问题。
2、课文从哪段到哪段讲看月食的经过，理清课文层次。（第3～6自然段讲看月食的经过；1、2自然段讲看月食的时间，奶奶讲从前人们对月食的说法，我对此半信半疑；7自然段讲妹妹明白了发生月食的原因。）
五、指导书写生字。
六、作业。
熟读课文。
写生字、词。
板书设计
第二课时
教学目标：
1、理解课文内容，让学生动手摆一摆、贴一贴，更形象、直观地了解月全食过程中月象的变化，初步认识月食形成的原因。
2、培养学生的观察能力，激发学生的科学兴趣。
3、正确流利地朗读课文。
教学重点：
理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：
知道月食形成的原因。
教学过程：
一、谈话揭题，设疑激趣。
1、导入：小朋友们，*时我们常见到空中的月亮有时圆，有时弯。但有一种自然现象大家很难见到，那就是又大又圆的月亮忽然慢慢地不见了？这是什么现象呢？(生)齐读课题
2、到底月食中月亮是怎么变化的？课文哪些自然段是描写月食过程的？（生：第四、六自然段）下面我们就带着这些问题一起默读课文3——7自然段？
二、第三段。
1、请大家静静地看看这个夜空，美吗？月亮圆吗？课本是怎样描写这景象的呢？你可以用你自己喜欢的方式读这一段。
（１）指名读：让小学生读出自己喜欢的句子，老师点拨指导朗读好学生喜欢的句子。读中理解“银光”。
（２）比较两个句子。
a、圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空。
b、圆圆的月亮挂在天空。
三、通过四人小组合作学*、动手实践学*课文第四、六自然段。
1、过渡：我们一起来看看月食的过程，大家已经知道这两个自然段告诉我们月食的过程。
2、我们一起来看看月食的过程。（看多媒体演示）
3、谁能像老师一样看着板书把月亮的变化复述出来。（板书）
4、以四人小组合作学*，动脑想一想、动手摆一摆、动口说一说把月食的过程用活动卡片摆一摆、贴一贴。（教师把月食中月亮的变化的过程，制作成活动小卡片，每个四人小组一份，让学生动手摆一摆，贴一贴）
（１）四人小组学*汇报
（２）板书：月食开始了，月亮……
月食结束了,月亮……
四、通过四人小组自己动手实践，学*第五段。
1、过渡：看到月亮的变化过程，月亮真的像奶奶说的那样被天狗吃了吗？爸爸是个有科学知识的人，听听他是怎么说的.？（听录音）
2、我们一起当当小科学家，做做实验，看看爸爸的话对不对（介绍太阳、月亮、地球之间的知识。利用三球仪做实验）
学生实践中悟出：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。当地球转到月亮和太阳的中间的时候，就看不到月亮叫月食。这种现象不是经常有的，每次要隔19年才会出现一次，在同一时间内，也不是所有人都能看到。
3、生汇报：产生月食的原因：出示课后填空（2），指名填，齐读。
示幻灯片：（地球）转到（太阳）和（月亮）中间的时候，他们在同一（直线）的时候，就出现月食。
4、你们真是聪明的孩子。通过你们的解释连迷信了几十年的奶奶也明白了月食的道理。
五、总结：可见学科学，懂科学是多么重要，从小要学好知识，在大自然中还有很多现象是我们不知道的，还有很多奥秘，我们除了看语文书外，还可以从哪获取这些知识呢？对呀，书是知识的海洋，如果我们抱着勤奋好学的学*态度，我们一定会获得更多更多的知识。
六、你觉得课文中哪里写得最美？为什么？就让我们一起随着音乐把自己喜欢的句子、段落再读一读吗？
板书设计：
19、看月食
月食开始了，月亮……
月食结束了，月亮……
探究活动
实践创新
用“过了一会儿……接着……慢慢地……最后……”这些表示时间推移的词语写一段话。
教学目标
能独立认识本课8个生字，读准多音字“没”“转”“背”，积累“半信半疑”、“果然”等词语。
能正确流利地朗读课文。理解课文内容，了解月食过程中月亮的变化，并能根据“月食成因示意图”口头介绍月食现象。积累文中描写月食发生、结束时景象的语句。
3、能了解产生月食现象的科学知识，有观察、了解自然奥秘的兴趣。
教学重点
学会生字新词，了解月食过程中月亮的变化。
教学难点
了解月食发生时的景象以及月食的成因。
教学准备
1、多媒体课件，三球仪。
2、预*作业
读通课文，圈出新词。
形*字比较。
钩( ) 镰( ) 蓝( )
钓( ) 廉( ) 篮( )
（3）课后练*1，注意多音字的读法。
（4）课后练*2。
（5）自由查找一些关于月食的资料。
教学过程
谈话揭题，整体感知
师：有一种有趣的自然现象，有时候又大又圆的月亮忽然慢慢地看不到了，一会儿又慢慢地复原，这种自然现象叫“月食”。你们想知道月食是怎么回事呢？今天，我们就学*《看月食》这课。（板书：看月食）
l 检查预*效果。指名分节读课文，纠正字音。注意“眨”、“转”字是翘舌音，读准多音字“没”“转”“背”。
2 关于月食现象有两种不同解释，奶奶说月食是什么？爸爸说月食是什么？用“——”圈划出来。
3 生汇报，师相机板书。
奶奶 爸爸
天狗吃月亮 地球挡住了太阳光
4 分角色朗读奶奶和爸爸的话。
5 表弟相信谁的话？理解“半信半疑”，与“半信半疑”意思相反的词是什么？能读出半信半疑的语气吗？板书：半信半疑、深信不疑
6 有感情地朗读第一节最后一句和最后一节。
7 奶奶和爸爸，谁说得对呢？我们来研究一种科学的说法。
说明：“兴趣是求知获艺的先导。”通过师生谈话，激起学生学*课文的兴趣。本课多音字较多，因而在检查预*时指导学生读好这些词，为后面的阅读扫清了障碍。整体感知全文后，教师引导学生梳理出文中的两种观点，既帮助学生理清了课文的思路，又激发了学生探究的兴趣。同时，以感情朗读的形式来理解“半信半疑”，在此基础上再找它的反义词，这一设计既避免了机械地理解词语，又为学生有感情地朗读第一节和最后一节做了有针对性的指导。
二、了解月食发生过程中月亮的变化
1 指名读第2 小节，思考，月食之前月亮什么样？请用“一”画出描写月亮的句子。
2 月食之前的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，提三个要求，指名读 ( 1 ）月食之前，月亮什么样儿？
( 2 ）月食开始了，月亮的形状有什么变化？
( 3 ）月亮复原时，形状又有什么变化？
3 带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细最认真？（放媒体）
4 找到课文描写月食过程中月亮变化的语句，边读边思，完成课后练*
慢慢地，月亮成了_____一般，接着像______ ，像______ ，像______ ，天色越来越暗。最后，整个月亮被黑影吞没了，像______。
5 交流中注意：正音：没
找出这句中部首相同的字：镰、钩、锣
重点指导“镰”，指导右半部笔顺
6 作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像______像______ 像______ 像______， 月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放媒体）边看边师生引读。
说明：月食之前月亮的样子很美，这也是学生积累语言极好的例子，此处应引导学生学*比喻句的写法并有感情地朗读。学*课文中有关描写月亮变化的语句时，教师应注意给学生一定的默读思考、自由朗读的时间，让学生静心阅读，将课文的文字在头脑中转化为一幅幅生动的画面，培养学生依托语言唤醒获的形象的能力，从而促进学生思维的发展。三年级仍不能忘记字词教学，在交流时相机指导“没”的字音和“镰”的字形。
7 再齐读第3 节月亮的变化过程，感受一下月食开始的情景。
8 读第5 节，比较第3 小节和第5 小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反）
9 以四人小组为单位，把月亮的还原过程说说。
过了一会儿，月亮又露出，接着像______，像______，像______，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿出来了，像______挂在天空中。
10 放月食全过程的媒体，生看板书并用最简洁的语言为媒体配上解说。
说明：比较第3 小节和第5 小节写月亮形状变化的不同，教师反复操作并引导进行观察，让学生配上解说，既培养了学生自主学*的积极性，又提高了学生的思维能力，这是一个无痕的整合。
三、初步了解月食形成的原因
1 为什么会产生这种现象呢？指名读爸爸说的话。
2 师演示三球仪，仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？生讨论。师补充相关资料。
3 请学生边小组演示边用自己的话说说月食发生的原因。你觉得爸爸说的话正确吗？从哪儿知道的？（读第5 自然段）
抓住“果然”“仍旧”谈理解。
4 指导读第3 、4 、5 节。要读好爸爸、表弟的话及月食过程中月亮的变化。
5 把月食过程中月亮的变化和月食形成的原因用自己的话连起来说一说。
说明：《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。说到底，语文实践就是引导学生生动地感悟语言、积累语言和运用语言。本课设计巧用了课文的空白点，师适当拓展相关的科学常识，让学生边演示边交流，并抓住“果然”“仍旧”谈理解，为学生搭建了可供展示的*台，激活了学生的内心世界。学生在这个*台上与文本对话，这样的*台是充满智慧的，教师不再是教材的解读者，教案的执行者，是一个善于创设情境的人，他不单单是传授知识，更多的是唤醒学生的创造力，提升学生的思维品质。
四、总结拓展
1 有人说：吃鱼子脑子会笨；打喷嚏是因为有人想你；耳朵热是有人说你坏话；眼皮跳意味着祸事到… … 对这些说法你有什么看法？选一个话题，和小组里的伙伴们交流你的看法。（小组讨论交流）
2 师小结：对，面对一些迷信说法，我们要敢于打破，并用科学知识来解释。
3 说话训练
表弟回家后，她会对“奶奶”说些什么呢？她是怎样打通奶奶思想的？让我们开动脑筋想一想，说一说。
（学生做表弟，教师做奶奶，在学生说的过程中教师又根据课文内容再提出若干问题，来检测学生学*的成效。）
说明：有效地利用教材的空白，创设情境说话，既训练了语言，又培养了学生想像力。同时，教师还应引导学生明白日常生活中有一些关于自然现象、生理现象的民间传说，是由于人们缺乏相关的科学知识，无法解释这些现象而自己想出的一些缘由，从而使学生感受到生活中处处有科学，激发学生从小学科学的热情，学*从小用科学的眼光去看问题，培养学生的科学素养。
板书 看月食
奶奶 爸爸
（不是）天狗吃月亮 （是）地球挡住了太阳光
半信半疑 深信不疑
教学内容：人教版小学语文第四册第九单元第十九课《看月食》。
教学目标：
1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语和熟字组成的新词，指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助拼音读通课文，理解课文内容，初步了解月全食过程当中月相的变化和认识月食形成的原因。
3、通过学*本课，对学生进行爱科学，讲科学的教育，培养学生观察、思考、朗读等多种能力。
教学重点：初步理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：初步知道月食形成的原因。
课前准备：
1、一份多媒体课件。
2、三球仪及投影片。
3、生字词卡片。
4、录音带。
教学过程：
一、联系旧知，通过谈话导入新课。
1、师语：今天老师请来了一位朋友，看看他是谁？
（借助多媒体，出现动画张衡：小朋友们好！还记得那个数星星的孩子吗？没想到我长大后真成了天文学家。今天我想考考大家，你们见过月食吗？想知道什么叫月食吗？现在就让我们一起去看月食吧！
2、师板书：16 看月食齐读课题
二、自读课文
过渡：那么到底是谁在哪里看月食，看见什么了？请小朋友
1、跟课文录音读课文，注意读准字音，读得通顺、流利，想想课文讲了一件什么事？
2、检查自学情况。（多媒体出现生字词，进行正音。）
三、讲读课文，理解内容。
课文究竟讲了什么呢，我们一起来学*。
讲读第一、第二段
1、自读课文一二段，。指名读第一段，你知道什么？
2、女生读第二段，师问：奶奶是怎样认识月食的？
（个别读有关句子）
3、妹妹相信奶奶的话吗？你怎么看出来的？能读出有点信又有点不信的语气吗？
讲读课文第三至六段
过渡:奶奶说的对不对呢?月食到底是怎样的呢？带着这个问题，自读课文三至六段。
1、现在我们跟着妹妹一起到河边去看月食。（媒体出现又大又圆的月亮）这时的月亮是什么样儿的呢？默读第三段，哪句话写此时的月亮？找出来读读，指名读，齐读。（媒体出现“圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。”）谁能把月亮读得更圆更亮？
看到这么美的月亮，妹妹怎么说的？找出句子读读。
过渡：妹妹刚说完，月亮就怎么了？找出有关句子读读。
2、（媒体出现课文第四段），自读第四段，小组讨论月食中月亮形状发生了什么变化？
⑴个别读第四段，并结合课文中句子的描述月亮变化，句子中词语渐变。（请学生上台贴图板书演示月亮变化的形状）“大玉盘—→咬去了一块—→小船—→镰刀—→眉毛—→细钩—→锣”
⑵再读课文，（媒体演示月食中月亮形状的变化，文字与图同步出现，由学生讲述，教师操作。）还有什么发生了变化？
⑶月亮变化快吗？指导朗读，由快——慢。(一读认识形状变化，；二读从“慢慢地、接着、一会儿”等词语中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是渐渐变化的。三读，连起来知道这就是月全食的现象。）
3、指名读第五段，妹妹看到月亮没了，她怎么了？你是怎么知道的？找出来读读。月亮真的像奶奶说的那样让天狗吃了吗？爸爸是怎么说的？（多媒体出示，自读，男生齐读。）
⑴爸爸告诉我们月食是怎么形成的？（媒体出示爸爸说的话）指名读爸爸的有关话，红线划出“是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光照不到月亮上，就叫月食。”
⑵再次指名读爸爸的话，学生上台借助三球仪演示。
⑶媒体演示月食过程，齐读爸爸的话，指导读出亲切教导的语气。
4、媒体出示一段填空练*。（机动）
转到了的中间，了太阳光。太阳光照不到上，就叫月食。
学*第六段
1、媒体出示第六段，默读课文第六段，奶奶和爸爸的话到底谁对？你怎么知道的？
2、这一段也写了什么？媒体出示课文第六段，男生读第四段，女生读第六段，分组讨论，请学生说说月亮变化有什么不同。
老师板演月亮变化的过程箭头，齐读第四第六段。
3、对比填空练*（机动）
月食开始了，慢慢地，月亮成了一般，接着，像，像，像，一会儿，只留下个红铜色的圆影子，像。
过了一会儿，月亮果然又露出。接着，像，像，像，天色也。
4、学生边读边看媒体演示月亮复原。齐读四六段。
学*第七段
过渡：看了月食的经过，听了爸爸的话，妹妹明白了吗？怎么知道的，谁来读读？
四、朗读全文。
1、分角色朗读全文。师围绕板书总结全文。学了这篇课文，你知道了什么？
2、媒体出现张衡动画，问：小朋友，这回你知道什么叫月食了吧！希望你们从小刻苦学*，爱科学，学科学。长大以后，你们中间一定会有人成为像我一样的天文学家的！
五、板书设计
用图画画月食变化经过
19 看月食
——月食小学作文实用五份
十五的月亮像一个大玉盘似的，高高的挂在天空中，它那银白色的光，照耀着大地，照耀着大地的每一个角落，使我们感到光亮。
突然，大玉盘好像被谁咬了一口似的，少了一块儿，慢慢的，月亮变成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，连小小的细钩也消失了，整个月亮被黑影吞没了，只留下红铜色的`圆影子，像一面锣。
听说，很久很久以前，这种现象叫做天狗吃月亮。现在科技发达了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。
根据科学家的探索，天狗吃月亮的说法是不科学的，其实是地球挡住了月亮和太阳，使太无法照射到月亮上，所以慢慢变成了一个黑影，
过了一会儿，从天空中出现了一丝亮光。那是什么？哦，是弯弯的细钩，接着像眉毛。像镰刀，像小船，天色越来越亮。最后，月亮整个身体都从黑影里跳出来了，仍然是圆圆的，完整无缺，像大玉盘似的，高高的挂在天空中照耀着大地。
十五的月亮像一个大玉盘似的，高高的挂在天空中，它那银白色的光，照耀着大地，照耀着大地的每一个角落，使我们感到光亮。
突然，大玉盘好像被谁咬了一口似的，少了一块儿，慢慢的，月亮变成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。一会儿，连小小的细钩也消失了，整个月亮被黑影吞没了，只留下红铜色的圆影子，像一面锣。
听说，很久很久以前，这种现象叫做天狗吃月亮。现在科技发达了，不叫天狗吃月亮了，而叫月食。
根据科学家的探索，天狗吃月亮的说法是不科学的，其实是地球挡住了月亮和太阳，使太无法照射到月亮上，所以慢慢变成了一个黑影，
过了一会儿，从天空中出现了一丝亮光。那是什么？哦，是弯弯的细钩，接着像眉毛。像镰刀，像小船，天色越来越亮。最后，月亮整个身体都从黑影里跳出来了，仍然是圆圆的，完整无缺，像大玉盘似的，高高的挂在天空中照耀着大地。
“今天晚上有月食”，我听爸爸说。我一听到这个消息，高兴地一蹦三尺高，真盼望天黑马上到来。
天黑了，我抓起一个板凳在院子里看月食。当时，我下楼的时候，院子里早已坐满了人，都是来看月食的。天空挂明月，漂亮及了，好像一颗夜明珠一样。可是一会儿，月食开始了，人们都沸腾起来了，二郎神的天狗开始吃月亮了，见天狗像吃月饼地一样，先吃掉了月亮的一边，然后月亮只乘下半了，可天狗还是像吃不饱的一样，又开始吃月亮了，月亮只一小半了，星星开始提出了**；“不要吃月亮，不要吃月亮，不然你怎么过中秋节呀！”可天狗好像没听见似的，把月亮吃成镰刀子，眉毛。最后，天狗把月亮吃光了，顿时，天地一片漆黑，过了一小时，二郎神的天狗好像想明白了，不放月亮。回家是要被骂的，过了一会儿，天狗慢慢地吐出了月亮，大家都为月亮捏了一把汗呀！
月食真好看啊！
今天晚上，我赶到学校听讲座。也许你会问，讲座有什么好听的？告诉你：这可是月食的讲座。
这天，我们早早地来到了教室，赶紧找了个位子坐好。不一会儿，讲座开始了，那个老师姓唐。唐老师先讲了月食的四个种类——月食、月偏食、半影月食。月食分为：初亏、食既、食甚、生光、复圆这五个阶段。唐老师告诉我们，其实半影月食刚才已经发生了，只不过肉眼看不见。
过了一会儿，老师叫我们来到操场观察。我发现月亮缺了一个大口子，像一把大镰刀。
又过了一会儿，我用天文望远镜看到月亮上凹凸不*，还有好几座环形山。
回家的路上，我伸着脖子，发现月亮又少了一点儿。回家后，我发现月亮像一个大饺子，渐渐地变成暗红色。
记住：七年后还会有一次月食，大家不要忘记观看
美丽的月蚀，宁静的夜空中出现了美丽明亮的颜色，就是明月。它在黑夜里闪耀，即使孤独，也从不害怕；它让我们的世界充满光明，即使在夜晚，它也不会让我们孤独；它总是在黑暗中陪伴着人们。看，多美的月亮啊！我好想坐穿银河，和月亮亲密接触！俗话说，狗吃月亮。小时候天真的以为月亮真的被狗吃了。随着年龄的增长，我知道这是一次月蚀。是自然界神奇的自然现象。在这里我对――夜有很长的记忆，寂静得让人发抖，树叶在窗户上留下婆娑的影子，总有一种不安的感觉。突然，有人喊道：“看日食！”我赶紧爬起来，往外看，月亮还是圆的，像镜子一样挂在天上，闪闪发光。“说谎，有什么月食？”慢慢地，月亮少了一小块，就像咬了一口的月饼。
日食真的要来了吗？我不敢相信我的眼睛.随着时间的推移，月亮好像变成了一条船，越来越窄。越来越暗，最后只剩下一圈铜的影子，像金边。耶稣基督！真的是日食！大约半个小时后，月亮又圆了，高高地挂在闪亮的夜空中。这时，人们已经散去，夜又安静了.而我已经被这神奇的一幕惊呆了，久久不肯离去。柔和的月光抚着大地，抚摸着我的脸颊。我试图辨认夜空中的每一颗星星，并为它们取下美丽的名字，将它们编织成动人的故事.
——《日食和月食》教学反思3篇
教学《日食和月食》这一课时，我先在六（2）班上。课堂上，我先让学生观察教材P40页插图，引导学生分析月食形成的原因，然后在我认为学生已经理解的时候，我才让学生推测日食形成的原因。整节课完全是传统讲解法的操练过程。下课后，我心里总觉得不是滋味，学生心里也有点糊里糊涂。第二天我来到六（1）班上课，改换了思路和教法，展开了如下尝试：
1、激趣生疑。课一开始，我让学生大声读题三遍，提出三个问题：
（1）你对月食和日食知道了哪些？
（2）你对月食和日食不知道哪些？
（3）对月食和日食你想知道哪些？
之后，学生对第一个问题的.反应不太热烈，只有七八个学生举手（可见学生课前未搜集太多的资料）。第二个问题，学生觉得很突然，只有三四个学生提出一些问题。但第三个问题（其实只是第二个问题的另一种问法）学生反应强烈，有二十几个学生举手。我让学生依次说出，相继板书在黑板上，归纳起来大体有十多个问题，比较集中的是：月食和日食是怎么形成的？一年能出现多少次？月食和日食会不会同时出现？月食和日食什么时候能看到？月食和日食是什么关系？
2、参与探究。面对这些问题，我进一步反问学生：“大家该怎么办？”学生一致说：“看课本自学讨论。”我顺势要求学生自由组成学*小组，学*教材P40~P42页的内容，可以边学*边讨论，边讨论边研究，边研究边讨教，边讨教边记录。孩子们这时学*热情很高，，大家很快进入了自主学*、自主探究的情境之中，我则重点在巡视中指导解答孩子们研究中的疑点。不知不觉20分钟过去了，孩子们有的在一起争议，有的默默地在书上画着各种并不美观的图示，有的还把从家里带来的《十万个为什么》翻来翻去……气氛很热烈。
3、新闻发布。为了让学生展示研讨成果，我让各组选一代表谈本组的意见和观点，进入汇报交流环节。这一下各小组更热闹了，各组纷纷踊跃举手，争着第一个发言。第一组同学讲自己亲眼所见月食的情景，形象真切。第二组代表重点讲解了日食形成的原因，还把妈妈见过日食的经历讲了出来。第三组同学不仅解释清楚了月食的成因，而且还动用教师提供的投影片在屏幕前绘声绘色。第四组同学边讲解月食成因，边在黑板上画图示范……可以看出，大家都学有所获。
最后，我根据本课的教学要求画龙点睛地进行了课堂小结。一堂课在孩子们的高昂学*情绪中结束了，学生学得轻松，收获很大。课虽止，但趣犹存。
“日食和月食”的教学目标是让学生了解日食和月食的形成，培养学生运用实验的方法认识食物的能力和空间想像能力，培养探索宇宙的兴趣，难点是日食和月食现象的成因。
月食和日食的形成，关键是上一节课是否真正了解了月相的形成过程，了解了月球的公转轨道。由于在上课时通过“三球仪”的演示与月相变化演示仪的演示，学生对月相的圆缺变化了解比较清晰，而且能将月球公转轨道形成了一定的空间想像，所以当学生提到月食和日食是怎样形成的时，学生的反映很快，有人愿意上讲台利用三球仪说明日食和月食的成因，操作正确，学生也能理解，这样，月球、地球、太阳三者在发生月食日食时的位置也就比较清楚，最后，通过学生操作实验：“日食、月食发生时三球位置的摆放”。
学生学得很开心，又掌握了知识，使难点化为乌有。但如何理解“月相与月食的不同，月食日食为什么只有在农历的十五和初一前后才有可能发生”，有相当一部分学生糊涂弄不清。月相变化是月球自身在公转过程中被太阳照亮的部分让我们看见了多少的变化过程，而月食是月球在公转的过程中，钻进了地球的影子里失去了太阳的发射光造成的；月相变化是指农历一个月里的圆缺变化，月食只在农历十五左右发生。这些问题的关键也就是理解为什么月食只有在农历十五左右才可能发生。为了让学生能尽可能多地理解这个原因，建议：在讨论“月食发生在农历十五左右，日食发生在农历初一前后”这个知识时，请学生拿着月相变化演示仪，进行月球的公转演示，教师在一边做解说员，并根据情况提出问题，定格演示，帮助学生理解。
《日食和月食》是六年级下册第三单元《宇宙》的第四课。在前面的三课中，主要了解了人类认识月球的过程、月球的基本知识以及月球围绕地球运动而出现月相的周期性变化等。而这一课正是在此前知识的基础上，让学生认识月球在空间中自西向东地围绕地球转动，从而产生了地球上最常见的天文现象——日食和月食的。
在教学这一课之前，我曾与部分同学进行过交谈，发现孩子们都知道有日食和月食的现象，但是对于日食和月食的发生时间，发生时的特征，日食和月食的种类等都知之甚少。在回答这两种天文现象的成因时甚至部分同学只知道日食是月球挡住了太阳光线，对于月食的成因则一无所知。可以说，这种结果反映了绝大多数同学对于这个知识的`了解程度。
通常在教学本课时的做法是借助三球仪通过实验演示让学生看到现象，让学生假想自己在地球仪上的阴影部分中，从而验证日食和月食的产生，但是这种认识还是一种比较表象的，学生并没有深刻理解，只知其然不知其所以然，还出现许多疑问。 我在教学时就是摒弃已经固有了的答案，带领学生重兄。利用三球仪很简单的就解释了日食的成因。在我说明成因并强调只有农历的三十或初一这两天才会有日食时，许多同学举手提问：每个月都有初一，为什么不是每个月看到日食呢？我结合月球围绕地球运转轨道的两个特征进行解释，一是月球围绕地球运转的轨道不是水*的而是倾斜的，二是这个轨道不是个正圆而是个椭圆或者说月球离我们地球是有时*有时远的。我在黑板上画出示意图，再加以说明，很简单的就解释了学生的问题。同时还清晰的帮助同学们理解了为什么看到的日食会有日全食、日偏食和日环食。通过这样的教学，我想应该是成功的从根本之处解决了学生的认知问题，是从人类认识事物的基本步骤和角度帮助同学们从实质上理解了日食现象，这样的理解是深刻的，这样的改动也是成功的。在此基础上，再讲解月食的知识就是水到渠成。
——看月食作文 (菁选6篇)
太阳公公依依不舍的还留在天边望着人们，不肯离去．夜神急了，把它推下了山去，顺手一拉黑被子，于是天就变黑了，夜幕降临了．我随即搬了一张小板凳，坐在院子里，大概你们不知道我去干吗．告诉你吧，今晚有月食，月亮一定很神奇，不知会变啥样？好一个机会，我得好好观察。
只见都已经６点半了，我等待的`奇迹还没有现身，月亮姐姐一定失职了吧，我想它知道我特地来看它，它害羞了吧，躲着不敢出来啊！故意拖长时间的。
嘿！快看，快看月亮从东边升起来了，．一轮金黄的圆月，光溜溜的，像一面镜子；柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉．
十几分钟过去，月亮仍然没有什么变化．它睁大了眼睛，好像在对我说：＂我不是好端端的，干吗老是看着我啊！＂我估计是这句话招来了祸水，刚说完，它的右脸突然有一大块黑东西越来越大，好像人脸上的斑点。
不用说，月亮姐姐一定变成丑女，都是斑点，很难看。
接着，夜越来越黑了，只沉寂在黑夜的笼罩当中。
吃晚饭的时候，新闻联播说：“今晚20点25分有月食。”奶奶说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮，月亮不见了，老人们就说天狗吃了。”我眨了眨眼说：“是吗？”
晚上，我看书都不安心，时不时回头看看钟，生怕错过了时间，到点了，我拉着爸爸飞快地跑下楼去看月食，只见月亮像个大玉盘似的挂在天上，银光洒在大地上，闪闪发亮，我对爸爸说：“天狗今晚不会来了吧？”话刚落，月亮像被什么咬了一口的，慢慢地……月亮变的像小船，像弯弯的细钩，过了一会，连小细钩也不见了，天地之间一片黑暗。我问爸爸：“月亮真的被天狗吃了吗？”爸爸回答说：“月食是一种自然界的现象，当太阳、地球、月亮恰好在同一条直线上，太阳照到月球的光线被地球挡住了，便产生了月食，月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。”
过了好一会，月亮出来了，慢慢的又变成了洁白的.大玉盘，挂在天上。我对爸爸说：“月食真有趣！”
太阳公公依依不舍地还留在天边望着人们，不肯离去。夜神急了，推了他一把，把他推下了山去，顺手一拉黑被子，于是夜幕降临了。我随即搬了条小凳，坐在阳台上。大概你还不知道我去干啥吧。告诉你，今晚有月食。过去我没细心地看过月食的全过程，今晚有个好机会，哪肯错过呢?
小闹钟嘀嘀嗒嗒地吵着，可白花力气，时间还是过得那么慢，不是我心急的话，一定是月亮姐姐失职了吧。嗯，可能她害怕今晚自己要遭不幸，故意拖延时间吧。
嘿，快看，快看，月亮从东边升起来了。一轮金黄的圆月，光溜溜的，像面镜子，柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉。一个淡淡地黑影在晃动，这是月宫的“工人”又在伐桂花树了，我仿佛隐约听见了“砍砍”的伐木声。我想，嫦娥一定又在遥望人间了，一定感到广寒宫不及人间温暖吧。
十几分钟过去了，月亮仍是圆圆的，一点没有变。它睁大眼睛，好像对我说：“我不是好端端的吗?老看着**啥呀?”我估计也许说了这句不中听的话招来了祸水，她的圆脸右边闯过来一个黑东西，看不清它是用牙咬的还是用舌舔的，竟把月亮右边的脸揭去了一层皮，还渐渐侵蚀进去。月亮不圆了，黑东西越来越厉害。月亮的缺口越来越大，越来越深了。后来变成了一把大梳，又变成弯弯的镰刀。嘻嘻!去农村劳动倒正有用呢。这时候，巨大的天幕中增加了不少闪烁的星星。星星眨着眼，大概来拯救月亮姐姐的吧。但有什么办法呢?月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨头了。连镰刀也不像了，只剩下半个戒指那么一丝丝儿了。哼!黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖，真不要脸!小星星瞪着眼，都有一肚子火，*着，可*有什么用呢?最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒着火。
大概已是子夜时分了，黑东西好像发觉“众怒难犯”似的，把吞进肚里的月亮一丝丝吐了出来，先是芽丝儿，以后成了镰刀，成了小船，成了鸡蛋，成了月饼，月亮姐姐又重新问世。虽然它满腔欢乐，但毕竟被折磨得太厉害了，它似乎十分疲劳，过了不久就下山去休息了。广阔的天宇里，只有小星星眨着顽皮的眼睛。
前天晚上，我正坐在床上看书，一直在旁边看手机的妈妈忽然抬头对我说：“徐一，今天可是百年难遇的月全食，等一会儿去外面看月食去。”我一听，兴奋地跳了起来，慌忙穿上拖鞋，飞一般地跑到了窗台上。
窗外，原本圆圆的的月亮正在一点一点的被天狗吞进肚子里，我当时就想：这月亮被天狗吃了，以后是不是就见不到了呀？我带着这个疑问，跑回卧室去问妈妈。
妈妈一听，哈哈大笑起来，说：“这天狗呀是假的，只是一个传说。其实呢，它就是被东西遮住了而已，懂了吧。”我点了点头，又跑到窗边，观看起了月亮。
唉呀，真是不看不知道，一看吓一跳，就在我来回的功夫中，这月亮竟然只剩下了一点点的小月牙，再过一会儿，竟然全都没有了。
又等了一会儿，那圆圆的月亮又从黑暗中现出了它皎洁的身影，令人惊讶的是，这次的月亮身上透着一丝浅红。
慢慢的，月亮从浅红变为橘红色，越变越深，到最后变成了血红色，像是刚被血水洗过一样，看着特别的奇妙。
渐渐的，睁着血红色眼睛的月亮逃脱了我的视线，黑色的天空中，只剩下星星在空中闪着金光，而我也意犹未尽的返回屋中。
神秘的月全食，不知何时才能再见你的芳容！
那天晚上是爸爸打电话给外婆的，他说：“今天外面有月食，可以带绘绘去看一看。”
我知道了连忙从书桌前站起来，外公说：“不用下楼，在阳台上就能够看见。”
急急地奔到阳台，从东面的窗口望出去，哟，半个月亮已经变得橘红色了。我叫起来：“外婆，外婆，快来看呀！”
外婆过来了，她说：“真的呀，已经有变化了啊。”
我想看得更清楚些，就跑去房间里拿了望远镜，这样一来月亮变大了，但似乎不像刚才那么红了，有些发白的样子。
外公看看时钟说：“现在是七点四十五分，到‘生光’阶段了，也就是说月亮开始复圆。”
我立刻又有了新主意，去桌上拿了外公的手机把月亮摄录下来。刚想打开闪光灯，外公说：“快关掉，闪光灯会在玻璃窗上反光，你就拍不好了。”举着手机摄像也很累，一会儿手就酸了，只好把胳膊搁在墙壁上借借光。
月亮渐渐越来越圆，我的手臂越来越酸，坚持不住了，终于败下阵来，不过拍了好长一段录像也不错，总算留了个印象嘛。
我还明白了一点：只有红色太阳光线才能够经过大气层折射到月亮上，所以有了“红月亮”。
我总是对神秘的宇宙和奇异的自然现象很感兴趣，所以我很爱看月亮。而那第一次看月食的经历总是让我记忆犹新。
去年的一天，有人说那天晚上会有月食，对于我这种天文爱好者来说，这种百年难得一遇的天文景象当然不能错过了。
晴朗的夜空总是月明星稀，皎洁的月光似轻纱般笼罩着大地，一轮明月静静地悬挂在半空，像一个巨大的圆滚滚的球，顽皮地在天边滚动，一切都是那么静谧美好，安静和谐。
忽然，我惊讶地发现月亮的一个角落变成了黑点，而那个黑点仍在不断扩大。这时我才反应过来――是月食！过了许久，月亮已经被吃掉了大半，此时，夜空中依稀的小星星似乎察觉到了月亮的异常，都变得更明亮，以此来照亮漆黑的夜空。
又是一个漫长的等待，眼看月亮已被吞食殆尽，只剩下一点残屑。此时，大地上的那层银亮的轻纱不见了；小河里月亮美丽的倒影也消失了；夜空中的明灯也不亮了；海外游子心中对故乡思念情怀的载体也随之飘散。这一瞬间似乎很漫长很漫长，世界安静了，夜空似乎也暗淡了许多。没有了月亮的衬托，就只剩下繁星来点缀了。
这便是我第一次欣赏月食的经过，没有了月亮的那段时间，夜空十分昏暗，但每当月食过后，静谧美好的景象便又会展现在人们面前。
——看月食作文优选【10】篇
为看中秋之夜的月全食，深夜一点多起床，拿着望远镜、纸笔，到户外马路边独坐守望。
天气多云，出现不到一个小时的月食很快便被浓云遮住了。我不甘心，咬着牙在冷风中等下去。
在冷风中等待，需要一种毅力、恒心和胆识，需要面对寒冷、寂寞和恐惧的挑战。夜很凉，风很大，一棵桐树的枝条被风吹折，跌落到我身旁，着实让我吃了一惊。
深夜等月食出现，除了有车辆偶尔呼啸而过外，塑料袋、纸屑被风吹卷着，在马路上幽灵般飘动，发出呼啦呼啦的骇人的响声，树叶的飘落声和蟋蟀的鸣叫声交织在一起，更增添了独坐的寒意。我冷得浑身直打哆嗦，但仍抱着一份信念，坚守下去。
一阵劲风掠过，挂在椅背上的时间被风刮落在地，把我的心摔得好痛。
从凌晨两点多一直守望到5点，月亮除两次瞬间露出面孔外，再也没有出现过，欣赏月全食的愿望成了泡影。
云彩可以遮住月亮，但遮不住我好奇观望的心情。虽然不见月亮，我心中仍存有希望，看不见月亮的'夜晚，等待也是一种美丽的风景。
虽未看到月全食的整个过程，但我并不为自己一夜**而后悔，因为我在等待中得到了比观月食更宝贵、更有意义的东西：欣赏月食，固然可领略到一种奇妙的心境；而*静地面对冷风、恐惧和孤寂的侵袭，满怀着希望勇敢地等待，未尝不是人生旅途上一次值得纪念和回味的历程。
昨天听广播说，今天凌晨有月全食，我洗完澡就睡了。到了凌晨三时，爸爸将我和小弟弟从睡梦中喊醒，一起到楼下看月全食。“咦，月亮刚才还是好好的，怎么现在缺了一块呢？会不会是天狗吃了一块呢？”站在一旁的小弟弟惊叫起来。我和爸爸听了小弟弟的一番话哈哈大笑起来，然后慢慢地告诉他，其实世界上并没有什么天狗，那只是一个神话传说罢了。小弟弟眨着他那又圆又大的眼睛说：“那月亮怎么缺了一块呢？”我向小弟弟解释道：“是地球转呀转，转到了太阳和月亮的中间，遮住了太阳，太阳的光线射不到月亮上，月亮就慢慢地变黑了。”小弟弟听了似懂非懂的点点头。
大约快到三时三十分的时候，月亮变弯了。正如诗歌里所说“月亮弯弯，像条小船，星星呀星星，全都坐上。”又过了一会儿，月亮又变得像把镰刀，细细的弯弯的。大约凌晨四时的时候，月亮全没了，只剩下个古铜色的影子了。
接着，月亮像镰刀、像小船，像咬了一口的月饼······月亮又慢慢地圆了，这是差不多已经六时了，我依依不舍地回到家中。
通过这次看月食的事，我知道大自然变化莫测，竟有这般奇景，我一定要好好学*，长大了解开那些来自太空的未解之迷！
那天晚上，大概在十点左右，爸爸喊我出去一下。
我不明白爸爸为什么叫我，还没等我开口，爸爸就让我看月亮，洁白的月亮上出现了一片黑影，好想一个洁白的玉盘上增加了一片黑色的灰尘。我问爸爸：“这是怎么回事?”爸爸说：“这是月食。”我非常兴奋，因为这是我有生以来第一次看到月食。我马上叫哥哥和妈妈。哥哥说：“这是我第三次看到月食。”妈妈说：“以前，月食时，人们都说是天狗吃月亮，人们就敲锣打鼓地要把天狗赶跑，恐怕它吃掉了月亮。”
在我们谈话过程中，黑影又增多了一点，爸爸妈妈回到屋里睡觉，哥哥拿着手机拍照片。这时候有两个闪闪发光的灯出现了，原来是有一架飞机在夜航。也不知道飞机上的人看到的月食是什么样的。哥哥告诉我，月食是一种自然现象，是因为月亮转到了地球的背面，当月亮转到地球的.阴影部分时，在月亮和地球之间的地区会因为太阳光被地球遮住，就看到月球缺了一块，这就是月食了。
这时月亮上的黑影越来越多了，出现了一些血红色，月亮就好像被“吃掉”了一块似的。大概过了半个多小时，月亮渐渐地变成了一把镰刀……到了最后，月亮完全被“吞”掉了。啊呀!天空变成了漆黑一团，在月亮妈妈身边的小星星好像正为这被“吞”掉的妈妈而哭泣。我细细地观察，发现月亮就像一个圆圆的煎蛋，又像一个可爱的蛋糕，周围还闪着微红的光芒。过了很长时间，黑影才慢慢退去，又变成正常的月亮了。
这时，皎洁的月亮重新回到夜空，依然那样宁静、安详，它还是放出银白色的光，一缕缕柔和的月光抚摸着大地，大地上的一切渐渐恢复了*静。
月食真有意思啊!
辅导老师：王海伦
那天是2011年12月10日，早就听大人在谈论晚上看“红月亮”，我从没有见过红色的月亮，觉得很好奇，决定仔细看一看。
晚饭后，我说起这事，爷爷告诉我其实是月全食，并答应和我一起看。20时30分，我和爷爷来到阳台上，那时的月亮又大又圆，而且非常亮，像一个白玉盘。
过了20分钟左右，爷爷提醒我说：“月食开始了，你要认真观察它的变化。”我当时兴奋地跳了起来：“哇，这就是月食啊？”爷爷微笑着点点头。
月亮的左下角开始出现了淡淡的黑影，我还以为是被乌云遮住了。我静静地看着月亮的黑影越来越大，颜色慢慢地变深、变得有点红。
爷爷在一旁跟我说《天狗吃月》的故事：“传说天上有一只天狗，每年12月10日前后就要出来吃月亮，月亮上的黑影就是被天狗一口一口咬出来的，有时月亮会被全吃掉。”这时，整个月亮都被暗红色包围着，真是漂亮的“红月亮”。
那天晚上，我第一次看到了月全食，带着满心的欢喜进入了梦乡。
天黑了，我抓起一个板凳在院子里看月食。当时，我下楼的时候，院子里早已坐满了人，都是来看月食的。天空挂明月，漂亮及了，好像一颗夜明珠一样。可是一会儿，月食开始了，人们都沸腾起来了，二郎神的天狗开始吃月亮了，见天狗像吃月饼地一样，先吃掉了月亮的一边，然后月亮只乘下半了，可天狗还是像吃不饱的一样，又开始吃月亮了，月亮只一小半了，星星开始提出了**；“不要吃月亮，不要吃月亮，不然你怎么过中秋节呀！”可天狗好像没听见似的，把月亮吃成镰刀子，眉毛。最后，天狗把月亮吃光了，顿时，天地一片漆黑，过了一小时，二郎神的天狗好像想明白了，不放月亮。回家是要被骂的，过了一会儿，天狗慢慢地吐出了月亮，大家都为月亮捏了一把汗呀！
我总是对神秘的宇宙和奇异的自然现象很感兴趣，所以我很爱看月亮。而那第一次看月食的经历总是让我记忆犹新。
去年的一天，有人说那天晚上会有月食，对于我这种天文爱好者来说，这种百年难得一遇的天文景象当然不能错过了。
晴朗的夜空总是月明星稀，皎洁的月光似轻纱般笼罩着大地，一轮明月静静地悬挂在半空，像一个巨大的圆滚滚的`球，顽皮地在天边滚动，一切都是那么静谧美好，安静和谐。
忽然，我惊讶地发现月亮的一个角落变成了黑点，而那个黑点仍在不断扩大。这时我才反应过来――是月食！过了许久，月亮已经被吃掉了大半，此时，夜空中依稀的小星星似乎察觉到了月亮的异常，都变得更明亮，以此来照亮漆黑的夜空。
又是一个漫长的等待，眼看月亮已被吞食殆尽，只剩下一点残屑。此时，大地上的那层银亮的轻纱不见了；小河里月亮美丽的倒影也消失了；夜空中的明灯也不亮了；海外游子心中对故乡思念情怀的载体也随之飘散。这一瞬间似乎很漫长很漫长，世界安静了，夜空似乎也暗淡了许多。没有了月亮的衬托，就只剩下繁星来点缀了。
这便是我第一次欣赏月食的经过，没有了月亮的那段时间，夜空十分昏暗，但每当月食过后，静谧美好的景象便又会展现在人们面前。
太阳还在天上笑着，不肯离去，月亮急了，使劲推了太阳一把，太阳是离去，一下子使天空变黑了。黑色的天空上出现了金黄色的一轮月亮，发出柔和的光芒。
我搬上凳子，坐在院子里，你还不知道我在干什么吧！告诉你，我要看月食！
十几分钟过去了，月亮没有一丝变化，还在广阔的天空上挂着。正在我等的不耐烦准备走时，突然，她的圆脸左边闯来一个黑东西，竟把月亮右边脸的一层皮给揭去了，还渐渐侵蚀了月亮。月亮的缺口越来越大，越来越深了。接着月亮变成小船再又变成镰刀了。一会儿，连镰刀也不像了，只剩下半个戒指那么一丝丝大了。最后那个黑东西把整个月亮吞没了。
一会儿，黑东西好像吞不下去月亮，卡住了，它就把月亮吐了出来：先是牙丝儿，以后成了镰刀，成了小船，成了鸡蛋，最后成了月饼，月亮恢复了原来的面貌。不一会，月食完了，月亮好像太累了似得，不见了。广阔的天空里只有小星星在眨着眼睛。
太阳公公依依不舍的还留在天边望着人们，不肯离去．夜神急了，把它推下了山去，顺手一拉黑被子，于是天就变黑了，夜幕降临了．我随即搬了一张小板凳，坐在院子里，大概你们不知道我去干吗．告诉你吧，今晚有月食，月亮一定很神奇，不知会变啥样？好一个机会，我得好好观察。
只见都已经６点半了，我等待的奇迹还没有现身，月亮姐姐一定失职了吧，我想它知道我特地来看它，它害羞了吧，躲着不敢出来啊！故意拖长时间的。
嘿！快看，快看月亮从东边升起来了，．一轮金黄的圆月，光溜溜的，像一面镜子；柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉．
十几分钟过去，月亮仍然没有什么变化．它睁大了眼睛，好像在对我说：＂我不是好端端的，干吗老是看着我啊！＂我估计是这句话招来了祸水，刚说完，它的右脸突然有一大块黑东西越来越大，好像人脸上的斑点。
不用说，月亮姐姐一定变成丑女，都是斑点，很难看。
接着，夜越来越黑了，只沉寂在黑夜的笼罩当中。
太阳公公还衣衣不舍的留在天边望着人们，不肯离去，夜神急了，推了它一把，把他退下了山。顺手一拉黑被子，于是夜幕降临了。我搬了条小凳，坐在院子里，大概你还不知道我去干啥吧？我告诉你吧，今晚有月食。
嘿，快看，快看，月亮升起来了，一轮金黄的圆月像面镜子，发出柔和的光芒，一个淡淡的黑影在晃动，这是月宫得“工人”又在伐桂花树了，我仿佛隐约听见了伐木声。
10几分钟过去了，月亮仍是圆圆的，一点没有变。突然，他的圆脸右边闯过来一个黑东西，竟把月亮右边的脸揭去了一层皮还渐渐浸蚀进去了。月亮的缺口越来越大，越来越深了。后来又变成了一把大梳，又变成弯弯的镰刀。这时候。巨大的天幕中增加了闪烁的星星，月亮的脸越来越瘦，越来越小，像是饿久了的孩子一样，瘦得皮包骨了。连镰刀也不像了，只剩下一半个戒指那么一丝丝儿了，哼！黑东西的野心也太大了，得寸进尺，大耍无赖。小星星瞪着眼，都有一肚子火，**着，可**有什么用呢？最后黑东西还是把月亮整个儿吞没了。天空黯然失色，小星星的眼睛冒着火。
大概已是子夜时分了，黑东西好像发觉“众怒难犯”似的，把吞进肚里的月亮一丝丝吐了出来：先是牙丝儿，以后成了镰刀，成了小船，成了鸡蛋，成了月饼，月亮xx恢复了原来的面貌。虽然它满腔欢乐，但毕竟被折磨的太厉害了。它似乎十分疲惫，过不多久就下山去休息了。广阔的天宇里只有小星星眨着顽皮的眼睛，似乎在说：欢迎小朋友们来探险。”
前天晚上，我正坐在床上看书，一直在旁边看手机的妈妈忽然抬头对我说：“徐一，今天可是百年难遇的月全食，等一会儿去外面看月食去。”我一听，兴奋地跳了起来，慌忙穿上拖鞋，飞一般地跑到了窗台上。
窗外，原本圆圆的的月亮正在一点一点的被天狗吞进肚子里，我当时就想：这月亮被天狗吃了，以后是不是就见不到了呀？我带着这个疑问，跑回卧室去问妈妈。
妈妈一听，哈哈大笑起来，说：“这天狗呀是假的，只是一个传说。其实呢，它就是被东西遮住了而已，懂了吧。”我点了点头，又跑到窗边，观看起了月亮。
唉呀，真是不看不知道，一看吓一跳，就在我来回的功夫中，这月亮竟然只剩下了一点点的小月牙，再过一会儿，竟然全都没有了。
又等了一会儿，那圆圆的`月亮又从黑暗中现出了它皎洁的身影，令人惊讶的是，这次的月亮身上透着一丝浅红。
慢慢的，月亮从浅红变为橘红色，越变越深，到最后变成了血红色，像是刚被血水洗过一样，看着特别的奇妙。
渐渐的，睁着血红色眼睛的月亮逃脱了我的视线，黑色的天空中，只剩下星星在空中闪着金光，而我也意犹未尽的返回屋中。
神秘的月全食，不知何时才能再见你的芳容！
——月食的作文四年级合集五篇
血色的月，蒙上一层淡淡的云纱，显得那么神秘妖娆。望着这难得一见的美景，我不禁叹道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺！”
我在新闻联播上听到有月食，立刻搬上小凳子，坐在院子里。
嘿，快看！快看！月亮升起来了，一轮金黄的圆月像面镜子，发出柔和的光芒。一个淡淡的黑影在晃动，这是月宫的“工人”在砍伐桂花树了，我仿佛隐约听到伐木声。
十几分钟过去了，月亮仍是圆圆的，一点也没变。突然他的右边闯入了一个黑色“入侵者，”竟把右边揭去一块皮，还渐渐侵蚀进去了。月亮缺口越来越大、越来越深，后来变成了一个大梳子，又变成了一把镰刀。这时候，巨大的天幕上增加了许多闪烁的星星，月亮的脸越来越瘦、越来越小，像是饿久的孩子一样，瘦得皮包骨了。五分钟后，月亮被侵蚀了，变成了红色，这样就形成了“月食。”
这景色真美，如果我是作家，我会用诗句赞美他；如果我是音乐家，我会用美妙的歌声赞美他；如果我是画家，我会用彩笔描绘他。”
太阳公公依依不舍的还留在天边望着人们，不肯离去。夜神急了，把它推下了山去，顺手一拉黑被子，于是天就变黑了，夜幕降临了。我随即搬了一张小板凳，坐在院子里，大概你们不知道我去干吗。告诉你吧，今晚有月食，月亮一定很神奇，不知会变啥样？好一个机会，我得好好观察。
只见都已经6点半了，我等待的奇迹还没有现身，月亮姐姐一定失职了吧，我想它知道我特地来看它，它害羞了吧，躲着不敢出来啊！故意拖长时间的。
嘿！快看，快看月亮从东边升起来了。一轮金黄的圆月，光溜溜的，像一面镜子；柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉。
十几分钟过去，月亮仍然没有什么变化。它睁大了眼睛，好像在对我说：“我不是好端端的，干吗老是看着我啊！”我估计是这句话招来了祸水，刚说完，它的右脸突然有一大块黑东西越来越大，好像人脸上的斑点。
不用说，月亮姐姐一定变成丑女，都是斑点，很难看。
接着，夜越来越黑了，只沉寂在黑夜的笼罩当中。
昨天晚上，是一个不同寻常的夜晚，千年一遇的月食在这一时刻精彩上演了。
我们一家人早早就来到一块空地上，仰望天空，一轮明月挂在浩渺的夜空，像一颗巨大的、发光的夜明珠，放在黑色的大毯子上。我们静静地等待月食的到来。20时20分左右，这时我发现乌云成群结队，从月亮身边飞驰而过。一下子，月亮就被一排黑压压的乌云给遮住了，像被放进了一个巨大的黑袋子里面。我真希望有一双巨大的手，把月亮从“黑袋子”里拿出来。
20时45分，我们惊奇地发现，又圆又大的月亮的左下角被“吃”掉了一些，形成了一个小缺口。“终于看到月初亏了！”我高兴得手舞足蹈起来。过了一会儿，月亮出来了，我想：要是风停了就好，这样云就不会再移动了，那月亮也就不会躲起来了。
21时16分，我突然发现月亮被“吃”得只剩下一半了。“妈妈，妈妈，快看呀！”我一边手指着月亮，一边大叫，“月亮只有一半了，像台灯的灯罩呢！”妈妈笑着点点头。我真想现在能看到一轮红月亮挂在天空。
21时45分，我们想再次看月亮，观赏月全食的精彩奇观，可是天公不作美，厚厚的云层把月亮遮得严严实实。我们只能和月亮说再见。
我期待着下一次的月全食。
报纸上说，晚上九点有月全食。
晚上，我拿着望远镜，迫不及待地跑到阳台的窗户边看月亮，咦，眼前怎么一片黑呢？原来阳台上晾的衣服太多，挡住了我的视线呀。我又快速地跑回自己房间的窗口看，奇怪，怎么夜空还是黑乎乎的一片，没有月亮的影子呀？
我上网查了一下，确实是这个时间呀！我隔几分钟去窗口看一下，天都是黑漆漆的，根本没有月亮。我每次看了，都去问妈妈：“今天到底有没有月食？”后来，我等得不耐烦了，就先去睡觉了。
在床上，我一直睡不着，都在想：是不是报纸和电脑上的时间是错的？还是今天根本没有月全食？明明说全国各地都能看到，为什么温州看不到呢？
第二天早上，我在电脑上看到了许多月全食的视频，奇怪了，他们怎么看得清清楚楚呢？也许是温州看不到吧。下午，妈妈和我在看报纸时，竟然看到有人用天文望远镜看到了月全食，而且是在温州！妈妈说：“啊，原来是要用天文望远镜才可以看到的呀。”
今年正月十五中午，无意中看到报纸上的一篇文章。今年的元宵节很特别。说：今晚有半影月食，北京时间晚上20：37开始，明天凌晨0：40结束。看完之后很开心，心想。我能看到半影月食。
晚上，我吃完晚饭做完作业后，和爸爸一起下楼看月亮。月亮一开始还是圆圆的月亮，没有什么变化。大约十分钟后，月亮的外围渐渐变得有点暗了。啊！半影月食出现了！月亮外围有点暗，但看起来好像更圆。这白玉盘似的月亮让我想起李白写的东西；“小时不知月，它们叫白玉盘。”怀疑它是姚的*台，在天空中翱翔。耶！今晚的月亮简直就是白玉盘！
多美的景色啊！太美了，忘不了还。我心想：如果我是作家，我会用好词好句来赞美它。如果我是诗人，我会用诗歌写下这样的风景。如果我是画家，我会画出这美丽的风景。
——月食作文350字(5)份
星期四的晚上，我正准备上床睡觉，忽然听到姐姐在院子里喊我：“今晚月食，快来看啊！”我一听，立马睡意全无。
当我跑到院子里时，月亮已经消失了一小半，我刚想说月食已经开始一会儿了，却被姐姐抢先了：“爸爸妈妈，月亮已经少了一小半，说明月食已经开始一小会儿了。”我一听姐姐抢了我的话，有些埋怨地瞟了姐姐一眼，但这个怒火很快就下去了。因为这次月食是一个值得让我细心观察的好机会，我可得好好把握。
我站在屋檐下仔细地看着，而爸妈和姐姐三个人受不了寒冷陆续都回屋里了。只剩我一个人一直观察着那个神秘莫测的月亮。月亮也不等那些没注意看的小朋友，一不留神就减少了一点，又减少了一点。
终于，我的耐心也耗尽了，带着一丝不舍回到了屋里。但我也禁不住好奇心的折磨，就拿起手机，看看月食是怎么产生的。
我一查，原来是因为地球与月亮不停地转动和太阳照射产生了月食。虽然这次没有把月食看完，但也让我懂得了许多知识，这令我非常开心。
今天晚上吃过晚饭，爸爸对我说：“好好完作业，一会有惊喜给你看”。我听到有惊喜，一会就把作业完成了。迫不及待地问爸爸：“有什么好吃的”？爸爸和妈妈笑着说：“小馋猫，就想着吃。我们是到月台上看天狗吃月亮，看月食”。
我兴奋的跑上月台，爸爸给了我一块玻璃片放在眼睛上，我看呀看呀，看了好长好长时间，看的脖子都疼了，只看见黑色的云朵飘呀飘，我低下头转了几下脖子，一抬头发现月亮真的是少了一小点儿，我问妈妈：“怎么没有看到天狗呢”？妈妈说：“被云朵遮住了”。
我小心的看着，不敢再低头了，终于发现月亮又变小了，而且被天狗吃掉的那边渐渐的变成了橘红色，我兴奋地大叫：“月亮被天狗吃掉两口了”！这时妈妈说：“宝贝该睡觉了，等月亮被天狗全部吃掉还得好长时间呢”！
我有点不甘心的回屋了，但是我想：“大自然真神奇，我一定要好好学*，长大了坐宇宙飞船去太空看月亮”。
太阳公公依依不舍的还留在天边望着人们，不肯离去．夜神急了，把它推下了山去，顺手一拉黑被子，于是天就变黑了，夜幕降临了．我随即搬了一张小板凳，坐在院子里，大概你们不知道我去干吗．告诉你吧，今晚有月食，月亮一定很神奇，不知会变啥样？好一个机会，我得好好观察。
只见都已经６点半了，我等待的奇迹还没有现身，月亮xx一定失职了吧，我想它知道我特地来看它，它害羞了吧，躲着不敢出来啊！故意拖长时间的。
嘿！快看，快看月亮从东边升起来了，．一轮金黄的圆月，光溜溜的，像一面镜子；柔和的光芒，给人一种舒适和迷恋的感觉．
十几分钟过去，月亮仍然没有什么变化．它睁大了眼睛，好像在对我说：＂我不是好端端的，干吗老是看着我啊！＂我估计是这句话招来了祸水，刚说完，它的右脸突然有一大块黑东西越来越大，好像人脸上的斑点。
不用说，月亮xx一定变成丑女，都是斑点，很难看。
接着，夜越来越黑了，只沉寂在黑夜的笼罩当中。
吃过晚饭，我急忙跑下楼，因为我要下去玩，并且要看月食。
我听老师说，今年的月食是七年来最壮观的一次，所以我下定决心一定要看看月食。正当我们玩得高兴时，我抬头一看，月全食出现了。“天狗吃月亮，天狗吃月亮！”我们大声喊道，这时，爸爸走过来对我说：“不是天狗吃月亮，那是过去人那样喊，人们以为是天狗把月亮吃掉了，就拿着脸盆或锅敲打，把天狗赶跑。事实上是月全食，太阳、月亮、地球恰好在同一条直线上，因此从太阳照射到月球的光线，会被地球所掩盖。”“哦！原来是这么回事呀，我明白了！”
月亮渐渐消失，慢慢地像小船、像镰刀，渐渐眯成了一条闪亮的缝隙，最后消失在空中，但隐隐约约还能看到月亮的轮廓。
大约过了一个小时左右，月亮又出现了：像闪亮的缝隙、像镰刀、像小船，慢慢又变成了一个大圆盘挂在空中。
在别人心中，这也许是一场普普通通的月食，但在我心中，它背后隐藏着无穷的奥秘，无穷的知识。
吃晚饭的时候,新闻联播说：“今晚20点25分有月食，看月食(精品)作文。”奶奶说：“现在叫月食,我们小时候叫天狗吃月亮,月亮不见了,老人们就说天狗吃了。”我眨了眨眼说：“是吗？”
晚上，我看书都不安心，时不时回头看看钟，生怕错过了时间，到点了，我拉着爸爸飞快地跑下楼去看月食，只见月亮像个大玉盘似的挂在天上，银光洒在大地上，闪闪发亮，我对爸爸说：“天狗今晚不会来了吧？”话刚落，月亮像被什么咬了一口的，慢慢地...月亮变的像小船，像弯弯的细钩，过了一会，连小细钩也不见了，天地之间一片黑暗，我问爸爸：“月亮真的被天狗吃了吗？”爸爸回答说：“月食是一种自然界的现象，当太阳、地球、月亮恰好在同一条直线上，太阳照到月球的光线被地球挡住了，便产生了月食，月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。”
过了好一会，月亮出来了，慢慢的又变成了洁白的大玉盘，挂在天上。我对爸爸说：“月食真有趣！”
