我相信我们班的刘雨桐一定是未来的绘画家。她长着一头乌黑发亮的头发；一双水汪汪的大眼睛，眼睛里就像镶了两颗黑葡萄在闪闪发光，显得十分明亮；眼睛上方有二道弯弯的眉毛，像两片柳叶，非常可爱。
一次，我让她帮我画一本画，她过不了几天，就画了半本。我看她专心致志地画画，赞叹不已，真是让人佩服得五体投地。我看了一下她帮我画的画，每一页都栩栩如生，浸满了她的辛勤汗水。画得简直跟真的一样，让我看得如痴如醉。里面有活生生的人物、机灵活泼的小动物，令人心旷神怡。人物就像和你打招呼问好，非常懂礼貌，让人无比惊讶！令我最喜欢的是一幅风景画：清澈见底的小河，柳树姑娘甩着自己的长发在风中起舞，桃花露出了笑脸，梨花给梨树披上了白纱……
听了我的介绍，她的画是不是很好？所以绘画勋章应该给她，也是当之无愧！
我从美国留学回来后，安居在北京一栋高级别墅里。有一天，我在电脑购物时，有一位记者遇到了我，要采访我，我答应了。不一会儿，记者乘空中电梯来到了我家四楼，见到我家墙壁上一副栩栩如生的画，连声称赞，他刚要去拿，画面消失了。我连忙解释，这是通过我输入电脑的画面，反射在墙面电子屏幕上的画，一关电脑就消失了。记者听了一定要我把这幅动人的作品打印出来，我按了一下打印键，画从找印机里出来了。他得意地拿着这幅画，穿入空中电梯回去了。这时，机器人AMY用宇宙语对我说：“你的画已经到了电空机场，记者约你到电脑上见面。”于是，我急忙按开电脑，看见我的画已经到了太空人的展览馆。看着看着，电脑里美妙的歌声把我送入了梦乡。
第二天，AMY叫我去接一个信息。我一看，原来是外星人叫我去他们星球参观，我关上电脑，高兴地从空中隧道往太空赶……
这墨水是上个学期的，一直到现在，应该颜色早就蒸发了吧。轻轻地打开，我用棉签朝瓶子里伸了下去拿上来一看，果然颜色淡了！哈哈！我可真是聪明啊！
盯着这小瓶墨水我到底要不要把它给扔进垃圾桶呢？有了！我就这样扔了太浪费了，毕竟里面还有墨呢，我可以拿它来玩。说干就干，我拿了一根棉签和一个纸杯。用棉签沾了沾墨水在杯子上画了起来。天呀！我未免画得“太好了”吧，本来打算画一朵漂亮的小花，谁知画着画着就成了小黄鸭！看来我在画画这项上真是“擀面杖吹火——一窍不通啊！看着这四分像花又六分像鸭的画呀！“连我这个“创造人”都忍不住了“哈哈！……”
以后美术课我一定要好好听讲，我怎么就能把花画成了小黄鸭呢？美术老师要是看见的话，一定会默默地想，我竟然教了这样一个学生。
就连不用的墨水都能被我这个“人才”当成绘画用品，我都有点佩服自己了。
——未来的画家作文通用10篇
我比侄女的画画的还好，为什么他们都说小侄女画的好呢？我一瞧，呵，小侄女的画比我的画毫不逊色。
小侄女从小就酷爱画画，每当画画的时间，就是她最开心的时间。
这不上星期老师让我们画一幅画，正好，我画画的时候小侄女也在旁边，她看我画看的`入了迷，目不转睛的盯着这幅画，好像在仔细的把握画的间架结构，然后她说：“姑姑，我也想画，”“我这就给你拿去，”“快点，快点”“知道了，别叫了，”小侄女来那里催促着，我给小侄女拿来本子，她像饥饿的人看到了面包，扑上去津津有味的画起来，我还没画完呢，小侄女就画完了。
我一瞧小侄女的画，太漂亮了，你看那只鹅，几乎和电脑上的一摸一样，荷叶和荷花，虽然这画的不是很好，但也挺漂亮的。这种幅画是四年级的学生画的，她一个上学前班的孩子就能画的如此漂亮，我在心里不仅啧啧称赞呀！
有一天小侄女来到我家，看见我正在画画，就眼睛里流露出羡慕的眼光。
我有点疑问，还没等我开口问，小侄女就说她的给手割破了，我很心疼，但过了一会，牛艺璇说：“姑姑，你能给我纸吗？”我大吃一惊，原来小侄女要忍疼画画，我赶忙给她纸和笔，一开始，她说很疼，我叫她放弃过，她执意要画，我就由着她了，画着画着，小侄女不再喊疼了，我很佩服我的小侄女，画完后小侄女依然喊疼，她是如此的对画画着迷呀！不过通过这件事让我懂得了一个道理，只要勇敢去做没有什么不可以的，只要你不怕付出代价，也是什么也可以完成的。
我问过她的奶奶，她的奶奶说小侄女画画很有进步，她上学校给小侄女开家长会的时候，那画画的都很漂亮。小侄女一画起画来就很入迷，怎么叫她也不听。由于她画的很好，她班里教她画画的老师都夸她画的很好，听了这番话，我心里更加佩服我的小侄女。一开始我还以为她画的画比我坏，但我以前的想法是错误的，现在我会改变我的想法。
她，一个普通的小孩子，一个当之无愧的未来画家，她就是我的小侄女—牛艺璇。
我从美国留学回来后，安居在北京一栋高级别墅里。有一天，我在电脑购物时，有一位遇到了我，要采访我，我答应了。不一会儿，乘空中电梯来到了我家四楼，见到我家墙壁上一副栩栩如生的画，连声称赞，他刚要去拿，画面消失了。我连忙解释，这是通过我输入电脑的画面，反射在墙面电子屏幕上的画，一关电脑就消失了。听了一定要我把这幅动人的作品打印出来，我按了一下打印键，画从找印机里出来了。他得意地拿着这幅画，穿入空中电梯回去了。这时，机器人AMY用宇宙语对我说：“你的`画已经到了电空机场，约你到电脑上见面。”于是，我急忙按开电脑，看见我的画已经到了太空人的展览馆。看着看着，电脑里美妙的歌声把我送入了梦乡。
第二天，AMY叫我去接一个信息。我一看，原来是外星人叫我去他们星球参观，我关上电脑，高兴地从空中隧道往太空赶……
我的梦想是当一名画家，因为我非常喜欢画画。
“要想人前显贵，必须人后受罪。”今天老师教给了我们这句话。妈妈说过，爱迪生为了发明灯泡，竟做了上千次的试验。我想实现我的梦想，一定要向他们那样，不怕苦，持之以恒。从前有个人，他也喜欢画画。他希望大家都认同他的画，他每天都在家画画，可他的'画要很久才能卖出一幅。他很苦恼，就去找当时一个很有名的画师，画师让他用一年的时间去画一幅画，看看是什么结果。结果他用一年时间画了一幅修改了很多次的画去卖，那幅画一下子就卖出去了。这就是“台上一分钟，台下十年功。”如果我可以做到这些，我相信我也可以成为一名大画家。
我一定为我的梦想去奋斗。
孙艾米是我们班娱乐的骨干。她热爱艺术，追求艺术，多才多艺。画画是她的爱好，她是我们班最好的。
然而，这一切不仅是因为她的才华，也是因为她的努力。当她还是个孩子的时候，她喜欢画画。她会画出她看到的一切。在她母亲发现她的这一特点后，她开始培养她，并帮她买她需要画的东西。
孙艾米对绘画有很高的兴趣。她每天一回家完成作业，就开始画画。一幅画持续几个小时。随着时间的推移，老茧会在手指上形成。但她从未抱怨也从未放弃。我妈妈从她的眼睛里看到了这一点，并且感到了内心的痛苦。有时有人建议她不要再画画了。懂事的孙爱咪总是笑着说:“妈妈，没事的。让我再画一些。”事实上，她知道为了买她的绘画材料，她妈妈付了很多钱，她不能轻易放弃，绘画已经成为她生活中不可或缺的一部分。正是她不懈的努力使她母亲的眼里洋溢着幸福的泪水。
一次在美术课上，老师让你画一个美丽的梦。学生们都开始画画。过了一会儿，孙爱咪给老师看了这幅画，让他改一下。老师说她把它画得很生动，并展示给我们看。我们都目瞪口呆，似乎睡着了。她谦虚地说，“不，没有。”
我认为这位未来的画家张一定属于她。
每个人都有自己的梦想，而我也不例外。我的梦想是当一名画家，画遍全世界。
从小我就喜欢画画，我差不多会走路的时候我就经常拿起笔来到本子上画，虽然画的不像，可是爸爸、妈妈会鼓励我，让我更有信心。每次美术课上我总是静静的一笔一笔的画，画得不怎么可是每一笔都充满了我的梦想。随着年龄的增长，我越来越喜欢画画了，我的画画水*也越来越好了，我先在还在学*素描，在班级里我画画的速度都是最快的，我还参加过许许多多的比赛得过优异的成绩。
我的梦想是当一名画家，在家里我老是说自己要当画家，爸爸、妈妈总在一边笑，他们认为我是在吹牛。尽管我没那么厉害，但是我还是要画变全世界，我会把那些画卖掉，买来的钱我会捐给*困山区给那些可怜的孩子们让他们有跟好的生活条件。
有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。为了这个梦想，我会努力奋斗。也希望人人能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天！
一说到石铁山那就甭提了，他是我上幼儿园最最要好的朋友了。我们从小就认识了。（我们俩上托班就认识了）
记得有一次，幼儿园老师让我们画画时，我们两个互相看了对方一眼，我和他二话没说埋下头接着画开了。我们画呀画呀，终于，画完了，于是我搬开板凳向老师走去……紧接着就是石铁山，由于他挨着老师很*就抢先一步站到了我的前头。我掂起脚后跟来楸这那副精美而又逼真的画我不敢相信是他画的。画面是我和石铁山正再太空中行走画上还出现了一条像是要窜出来的大龙“好，很好！”老师冷静的说。我简直不相信眼前所发生的一切，石铁山画的如此的逼真老师居然那么冷静我真是佩服老师的冷静性。
石铁山看完了，紧接着我把画递给了老师，我的画面是我和石铁山去植树快乐的情节。老师高兴的说：“不错，不错，画的还可以，只不过你还是比不过石铁山最低的水*啊！呵呵。”最低的水*…不是在蒙我吧，顿时教室里哑口无言。
我想，要是石铁山在学学画画的话，那他将来肯定会成就一番大事业，所以画家徽章我推荐给他。
要说谁最有资格获得我们班的画画章，那可是非陶昕玥莫属。她对美术可真算是痴迷，画起画来别人说什么都充耳不闻。你别不相信，我跟你说说关于她画画的两件事吧！
有一次，陶昕玥生病了，本来我们和美术老师说一声，帮她请个假就行了。可陶昕玥还偏不，硬是带病上课。说也奇怪，一画起画来，她真像着了迷一样，渐渐地，陶昕玥的咳嗽声笑了。她一直坚持到下课，她的画快完成的时候，我劝她赶快回家休息，可陶昕玥不愿意，说：“今天我没画完，又要拖到下节课，不行，我一定要画完！”就这样，她又延长了10分钟。
还有一次，第二天就要考英语了，陶昕玥的妈妈不让她上美术班，她心里虽不愿意，但又不能不听妈妈的话，可真是进退两难呀！放学了，陶昕玥看妈妈还没来，便“溜”进了美术班教室，等陶昕玥妈妈来了，陶昕玥早已画了一大半，加上同学们的挽留，陶昕玥终于留了下来。
现在，陶昕玥已经获得了“全国少年儿童绘画大赛一等奖”、“全国科学幻想画一等奖”等奖项。你说，画画章不给她给谁，她可是未来的“达芬奇”呀！
第二天，AMY叫我去接一个信息。我一看，原来是外星人叫我去他们星球参观，我关上电脑，高兴地从空中隧道往太空赶……
指导教师：李雪辉
她是谁？一双水汪汪的大眼睛镶嵌在红白相间的脸上。虽然戴着一副眼镜，但它们仍然如此美丽动人。她是我们班未来的画家——张倩佳。
被称为“小画家”的张倩佳从不骄傲。每次她去上艺术课，我们总是对她的绘画之美感到惊讶。以四年级的前半部分为例。看，在美术课上，张倩佳正盯着这幅画。她忽略了和她说话的其他人。下课时，她的画已经画了一半了！我看着她的照片，哇！多漂亮啊！这幅画色彩丰富，搭配得当。再看看我的照片。唉，太不一样了！有一次艺术考试。考试后，老师要求我们在第一页的笔记本上写下星星的数量，并向老师报告。向张倩佳汇报时，她说有63个。我睁大眼睛和嘴巴，发出“哇——”的一声。如果我加10颗，我没有她那么多星星！这时，老师说:“下课后你可以看看钱佳的艺术练*本，看看她是怎么画得这么好的，为什么她会有这么多星星！”许多人聚集在张倩佳周围看她的艺术练*本。我也终于看到她的许多画可以获得5颗星(最多的星星)。看到它，我们每个人都充满了羡慕和钦佩！
你看，这个未来画家的奖章应该属于她！
今天，在我的百般央求下，妈妈带我来到女子学校学画儿童画。
课堂上，老师让我们写生，把自己看到的东西都画下来。一个小女孩画的是：一个在桌子上画画的小女孩，两个手里拿棒棒糖的小女孩，一个画得有点像陈老师，可把陈老师给气坏了。另一个小女孩画的是：一个女人穿着高跟鞋走在草坡上，有一个刺猬。我拿起笔来，画了许多。一个在桌子用毛笔涂水粉画的小女孩，一个拿着柳条的乡下妞，一个穿着棉袄的小姑娘，另一个像栋梁上爬着的小姑娘----
第二幅画画的是两位老师和学生，桌上摆着许多各种各样的铅笔。电脑旁边放着一只乳鸽，墙上的窗台上摆放着许多东西，有幸运星，漂流瓶，还有一直开着花朵的花瓶。桌子下面放着学生们画的椅子-----许多背景都在我的画笔下栩栩如生。
我画的两幅画那两位老师的眼球吸引住了，他们都从自己的书包里找出手机，瞄准我的画“咔嚓，咔嚓”的拍了起来。两位老师啧啧的称赞我画的画，他们相信我在不久的将来一定会成为画家。
为了实现我的画家梦，我知道，仅仅有梦想是不可能的，还需要*时的努力学*，认真练*画画！
——未来画家作文实用5份
“这儿歪了吗？”，“这儿是不是画的太扁了？”咦，这是谁在说话？让我告诉你吧，这是我的妹妹——闫雨婷在话手抄报呢！
她，椭圆形的脸，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着透着生气又炯炯有神的眼睛。虽不说长的沉鱼落雁，但也蛮有艺术家气质的'。
闫雨婷的每张手抄报我都看过，她每次的手抄报都能图文并茂。这可都是她自己的功劳。
你瞧，她脸上看上去心不在焉，其实可认真哩！她这里一勾，那里一画，不大一会儿工夫，一个栩栩如生的孩子就“诞生”了，我们看了都赞不绝口，妹妹甚至用夸张的口吻说：“婷婷长大后一定会成为一个画家！”这就是我的妹妹，一个天才画家
要说谁最有资格获得我们班的画画章，那可是非陶昕�h莫属。她对美术可真算是痴迷，画起画来别人说什么都充耳不闻。你别不相信，我跟你说说关于她画画的两件事吧！
有一次，陶昕�h生病了，本来我们和美术老师说一声，帮她请个假就行了。可陶昕�h还偏不，硬是带病上课。说也奇怪，一画起画来，她真像着了迷一样，渐渐地，陶昕�h的咳嗽声笑了。她一直坚持到下课，她的画快完成的时候，我劝她赶快回家休息，可陶昕�h不愿意，说：“今天我没画完，又要拖到下节课，不行，我一定要画完！”就这样，她又延长了10分钟。
还有一次，第二天就要考英语了，陶昕�h的妈妈不让她上美术班，她心里虽不愿意，但又不能不听妈妈的话，可真是进退两难呀！放学了，陶昕�h看妈妈还没来，便“溜”进了美术班教室，等陶昕�h妈妈来了，陶昕�h早已画了一大半，加上同学们的挽留，陶昕�h终于留了下来。
现在，陶昕�h已经获得了“全国少年儿童绘画大赛一等奖”、“全国科学幻想画一等奖”等奖项。你说，画画章不给她给谁，她可是未来的“达芬奇”呀！
今天，我作业写完了，走出书房，咦！桌子上的小盒是什么东西？走*一看原来是一小瓶墨水啊。
这墨水是上个学期的，一直到现在，应该颜色早就蒸发了吧。轻轻地打开，我用棉签朝瓶子里伸了下去拿上来一看，果然颜色淡了！哈哈！我可真是聪明啊！
盯着这小瓶墨水我到底要不要把它给扔进垃圾桶呢？有了！我就这样扔了太浪费了，毕竟里面还有墨呢，我可以拿它来玩。说干就干，我拿了一根棉签和一个纸杯。用棉签沾了沾墨水在杯子上画了起来。天呀！我未免画得“太好了”吧，本来打算画一朵漂亮的小花，谁知画着画着就成了小黄鸭！看来我在画画这项上真是“擀面杖吹火――一窍不通啊！看着这四分像花又六分像鸭的画呀！“连我这个“创造人”都忍不住了“哈哈！……”
以后美术课我一定要好好听讲，我怎么就能把花画成了小黄鸭呢？美术老师要是看见的话，一定会默默地想，我竟然教了这样一个学生。
就连不用的墨水都能被我这个“人才”当成绘画用品，我都有点佩服自己了。
我从美国留学回来后，安居在北京一栋高级别墅里。有一天，我在电脑购物时，有一位遇到了我，要采访我，我答应了。不一会儿，乘空中电梯来到了我家四楼，见到我家墙壁上一副栩栩如生的画，连声称赞，他刚要去拿，画面消失了。我连忙解释，这是通过我输入电脑的画面，反射在墙面电子屏幕上的画，一关电脑就消失了。听了一定要我把这幅动人的作品打印出来，我按了一下打印键，画从找印机里出来了。他得意地拿着这幅画，穿入空中电梯回去了。这时，机器人AMY用宇宙语对我说：“你的画已经到了电空机场，约你到电脑上见面。”于是，我急忙按开电脑，看见我的画已经到了太空人的.展览馆。看着看着，电脑里美妙的歌声把我送入了梦乡。
第二天，AMY叫我去接一个信息。我一看，原来是外星人叫我去他们星球参观，我关上电脑，高兴地从空中隧道往太空赶……
张钱佳是我们班的绘画大师，她热爱艺术，追求艺术，她学过舞蹈、唱歌、钢琴等等。其实是她的绘画打动了我们大家的心灵。
她是一位温文尔雅的小淑女，知书达理，从不大大咧咧，说起话来轻声细语，婉转动听，言行举止总是十分的优雅。她画画是从幼儿园开始画的，她还告诉了我一个小秘密，我现在告诉你们，她小的时候画画也不是非常好看，是她一天一天努力，才一天一天进步，她相信自己一定会成为一名未来画家。
她每天都要练*，她的手上都沾满了水彩笔的颜色，都不肯去洗，一定要把这张画画完才去把手上的颜色洗去。从这一点我们可以看出她是一个多么热爱绘画的人呀！你们看了她的画一定会心动的，你问我为什么？因为她的画活灵活现，都像那些动物都到我们身边来了，陪我们一起玩耍，老师都开心的说：“张钱佳的画画的可以跟老师一样美丽漂亮。”
听了这段介绍你一定也会想到她画画有多么漂亮吧！
——未来的画家作文400字实用5篇
每个人都应该有自己的梦。有梦，就应该为梦去努力；有梦，就应该为梦去奋斗；有梦，就应该努力实现梦想……虽然现在还是幻想，但是只有你为梦想去拼搏了一番，你才会有成功的机会。
在我一二年级时，迷上了音乐。特别喜欢音乐老师上课，觉得老师简直是天籁之音！后来，我天天在家里学歌，丝毫没有厌倦。可妈妈说有些歌我放不出声，不适合学唱歌，于是我无奈地放弃了音乐。
过了不久，我发现我最适合画画，于是跟石老师学起了画画，“每天进步一点点”，是学画画的标语。就这样，班上开始有人来找我画画，能学以致用，我很开心。石老师说我对自己的要求太高了，得放松一点儿。
后来，王雁冰画漫画了。令我苦恼的是大家都不来找我画了。我有点儿羡慕嫉妒恨了，可回头想想，这是她的长处，我应向她学*呀！于是我和她在相互学*中成了亲密无间、形影不离的伙伴了！从她身上，我学到了很多。但是，我知道离我的目标还差很远，我一定再接再厉。
现在，我还在为我的画家梦一步一步在努力，期待所有的小朋友也一同为自己的梦想去努力！
每当我看见红红的花，绿绿的草，青青的山，蓝蓝的天……我便想：我要是一名画家该多好呀！
我天天都练*画画，就是为了长大当一位大名鼎鼎的画家，我要把祖国的山山水水，一草一木全部都画下来。因为我们就生活在美丽的祖国，我要用我的画回报我的祖国！
我长大了，我要画我国的名胜古迹。老师曾经对我说：“万里长城是中华民族的象征。”我要去画雄伟的万里长城，还要去画金碧辉煌的故宫，景色迷人的颐和园！
我长大了，我要去画那波涛汹涌的大海，我要去画那芬芳迷人的花园，我还要去画那飞流直下气势磅礴的瀑布，把祖国雄壮美丽的山河全都要画下来！
我长大当画家了，我要把我所在的小区画下来，我要去画那丰收的田野，我要去画那繁荣的工厂，我要去画那建筑工地。我还要把我们的校园给画下来，我要画我们学校那美丽的后花园，宽阔的篮球场，超大的足球场，崭新的青少年活动中心全部都画下来，我还要把老师慈祥的面容全部都画下来！
我长大当画家了，我还要画那蓝蓝的天空，洁白的云彩。欢乐，快活的小鸟。晚上，我还要画深蓝色的夜空，闪烁光芒的星星和月亮！
我要把绘有祖国新貌的画卷展示给人们，让人们重新认识我们的祖国！
啊！长大以后的我一定是个画家，我会背着画夹，带着画笔，走到哪儿就画到哪儿，我要画出祖国建设的新景象！
人人都有梦想，有的梦想成为科学家，为人类将来做贡献；有的想成为太空宇航员，可以在月球上漫步，还可以在宇宙中遨游……而我的梦想则是成为可以和大自然亲密接触的画家。
小时候，我就对这些花花绿绿的图像有好感。长大后，看见别人用水彩笔在纸上画几笔，就完成了一张美丽的画儿，这时画画这棵小苗就在我心里扎了根。
上幼儿园时，我开始学起了国画。国画是带有限制性的，画出来的画必须有真实感，颜色也要掌控好，不能太深，也不能太浅，力度得控制住……学了大概快一年了吧，我开始有点讨厌起这门单调的课程来。一年级我就放弃了这门课。二年级，我又开始接触素描。这门课虽然不麻烦，可色彩却十分单调，只有灰和白，没过多久，我还是放弃了。过了很长时间，偶然的情况下我接触了儿童画，我立刻就迷恋上了这门课。儿童画可以随意地想像，色彩也可以随意地变换，每一种情绪都可以用颜色来表示。在儿童画的世界里，你可以用你独特的想像力，去创造那一张张不可思议的图画，我保证你一定会爱上这个儿童画里的“小精灵”。
画画使我感到自由与放松，我相信只要我坚持自己的梦想，就一定会成功。
我的理想是什么？正义正直的警察？妙手回春的医生？才华横溢的设计师？我的理想是当一名画家，梦想成为梵高、毕加索那样的大画家。
从小，我就喜欢画画。美术课上，老师激情澎湃地对我们说：“画画好啊，可以把自己看到的想到的通过作品展示出来，将美好的事物永远保存下来，保存在我们每个人的心里！”台上，老师给我们讲课；台下，我眨着星星眼看着老师。从那一刻起，我就更加坚定了心中的想法——当画家。
有理想的地方，地狱也是天堂。为了以后能当画家，我付出了不懈的努力。
知道哪里有办画展，我都会争取去看。看到那些画家将日月山川、江湖河海、奇花异草、飞禽走兽栩栩如生地画在纸上，我心里难免有些小激动。
绘画课上，我更加认真学*，勤下功夫训练。老师讲的每一句话我都牢牢记于心，*时在家里也是勤奋临摹、练*。
假如我当上了画家，那我一定会画出好作品，给予万物灵性，融入自己独特的感情。我会用画笔将***表达出来，去感染身边的每一个人，让每个人都感受到绘画的乐趣，体验到绘画的美妙。
不是每一次努力都有收获，但每一次收获都需要努力。在实现理想的.这条路上一定会遇到很多困难和挫折，但我相信，只要努力，就一定能克服重重困难，最终实现理想。
两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是由于她爱思索，总邹眉头的缘故吧！高高的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下一双大眼睛总是闪着智慧的光。你想知道她是谁吗？她就是我的姐姐――小画家徐妍婷。
我之所以推荐姐姐得绘画章，是因为她不但画画好，而且到了如醉如痴的地步。
记得有一次，徐妍婷画画又入了迷，妈妈多次叫她吃早餐，她也没有动。妈妈没有办法；只好端来了牛奶和面包。她一手拿铅笔，一手拿面包，一边吃，一边画，还不时停下来思考一阵。一不留神，她把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。她不在乎牙痛不痛，却把铅笔摸了又摸，显出十分心疼的样子。
对了！还有一次，我们一起去美术辅导班上课，老师让我们画一幅家乡美景图。我们都无从下手，有些茫然。只见姐姐不慌不忙，用手扶了扶眼镜，凝神思索了一会儿，就轻松而充满自信地微微笑了一下，想必，一幅富有诗情画意的美景图已在她的脑海里勾画好了。只见她迅速拿起笔，熟练地在白纸上画着，她是那么得胸有成竹，那么得专注。不一会儿，一幅栩栩如生的家乡美景图呈现在我们的眼前：高高的山、绿绿的树、清清的河水…在她的笔下都活灵活现。
我真心推荐我的姐姐――徐妍婷，希望她能获得这枚绘画章，因为她当之无愧！
——《画家》阅读答案3篇
当今画坛，批评家正在变成贬义词，仿佛批评家是隔夜的麻辣汤，全部变了质。这实在是让人笑不起来的笑话。我结识的批评家，几乎都是爱读书爱思考的高手，几乎都是有正义感的人物，也是自强不息的奋斗者。作为批评界的一员，反躬自问：画家蔑视批评家，肯定是有原因的。究其原因如下：
画是有形的诗，讲究直觉与意境。批评是无形的思，侧重理性与逻辑。诗与思是宿敌。柏拉图要把诗人逐出他的理想国，诗人对他也没有好感。儒家诗圣杜甫穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞的诗句，被儒家思想家朱熹颇为不屑地批评说：道它作甚?言下之意是很无聊很没有意思。
书面语言限制了批评的表达。语言表达的障碍，言不由衷是态度虚伪，词不达意是水*欠佳，言不尽意是效果有限。言不尽意，圣人立象以尽意。意思是话语不能贴切地、充分地表述思想，于是周文王借用卦象去传达。卦象的延伸就是画，东汉刘熙解释说：画，挂也。古文挂、卦，音同义同而形似。这意味着古人认为画画比说话优越。
批评文章通常是即兴的随笔，与写意画相通。写意画家的作品，不经意的败笔很常见，如同颜真卿打叉画圈的行书或黄宾虹的乱笔，感觉很自然。批评家的文章却不能有败笔。批评家如果引经据典，会被讥之为卖弄;不引经据典，批评就成了知心话，说多了则假。这样的文本，又会被认为没有深度。如果形而上地议论，画家便指责批评家不会细微地体味作品。在怀有一流技术的画家看来，批评界人士都是眼高手低、离腔走调的空谈家。普通画家看批评家，也会像老板看老婆，越看越难看。
广义的批评既有指责，也有赞赏。凡是自大的画家无不希望批评界赞赏自己而指责他人。于是，偏重赞赏的批评，除了当事人之外，会受到画坛广泛的排斥，斥之为吹捧。反之，对于批评界的指责，画家又以外行为由加以抵制。
批评文章如果是艺术品的说明词，就降格为应用文。批评文章如果把作品视为直观的现实，就成了社会学、文化学的业余议论。批评家如果把作品作为解释的容器，可以装进不同的观念，画家会质疑：那我在那里?
晋唐以来的价值观，看重的是文章，其次是书法，最后是绘画。而今反过来了：画最值钱，书法其次，文章最贱。按照国营牌价，名人一篇文章的稿酬，相当于书法名家在宣纸上写一撇或名画家在画上滴一点。批评家与画家在社会回报上失衡，造成两者之间不*等的关系，画家怎能不看轻批评家?
低稿酬制度下的批评家为了混稿费，文章越写越长。一个二三流画家的几件庸作，批评文章动辄几千字，比苏东坡评论二王、张旭、怀素、颜真卿、王维、李思训、吴道子等名家的文字加起来还长。不长就不学术的西式文本摧毁了一字千金、字字玑珠的传统，怎能让人器重?
大画家都是有思想的人物，如果涉足批评，肯定比很多批评家高明。又由于轻文重画是全社会的综合态度，致使进入批评界的一流人物实在是太少。就凭你那几个筋斗翻来翻去，他能看得上眼吗?摘编自彭德《画家为何轻视批评家》
1．从原文看，下列关于画家轻视批评家的原因的表述，不正确的一项是（）
A．画是有形的诗，批评是无形的思，诗与思是宿敌。
B．书面语言限制了批评的表达，话语往往不能贴切地、充分地表述思想。
C．批评界人士都是眼高手低、离腔走调的空谈家，不会细微地体味作品。
D．低稿酬制度下的批评家为了混稿费，文章越写越长，无法让人器重。
2．下列表述，符合原文内容的一项是（）
A．批评家正在变成贬义词，其结果是批评文章越来越被画家轻视。
B．画家的作品可以有不经意的败笔，批评文章则不允许出现败笔。
C．画家总是希望批评界赞赏自己而指责他人，这无疑增加了批评的难度。
D．批评文章应学*一字干金、字字玑珠的传统，不应盲目效法西式文本。
3．根据原文内容，下列推断正确的一项是（）
A．周文王借用卦象去传达思想，卦象的延伸就是画，没有卦象就没有画，卦象其实就是画的起源，或者说卦象就是最早的画。
B．如果把画家的稿酬降低，批评家的报酬提高，那么画坛就会出现许多高质量的批评文章。
C．从价值观上看，因为画画比说话优越，所以当代的书画价值要远远高于文章的价值，这和晋庸以来*长期形成的价值观截然相反。
D．成为好的画坛批评家，需要有高超的绘域技艺、恰当的语言表达能力和公正的批评态度等条件。
参考答案
1．C（此项与原文不符，原文在怀有一流技术的画家看来，批评界人士都是眼高手低、离腔走调的空谈家，这只是某些画家的看法；不会细微地体味作品不属于怀有一流技术的画家的看法。）
2．D（A．因果倒置；B．扩大了范围，第四段原文是写意画家；C．扩大了范围，第五段原文是凡是自大的画家。）
3．D（A．没有卦象就没有画，卦象其实就是画的起源，或者说，卦象就足最早的丽文中无据，属于主观臆断。B．提高批评家的报酬不是出现高质量批评文章的充分条件。C．当代书画价值不是由画画比说话优越决定，而是由重画轻文的综合态度决定。）
衰年变法——齐白石是如何成为第一流大画家的
①有这样一个人，活到高寿九十四岁，一生作画四万多幅，“为万虫写照，代百鸟传神，只有天上之龙，无从见得，吾不能画也”。如今，称他为百代宗师、伟大的艺术家，都已决然无疑，可他五十七岁时，国内还只有寥寥几位别具慧眼的大师能评估出他的`真实价值。—— 这大器晚成者是谁？他就是齐白石，一位实打实的山民老艺术家。
②齐白石，原名齐纯芝，人称“芝木匠”，在湘潭四乡揽些雕花的木工活儿做，因为心灵手巧，渐渐有了名声。他也是个不安分的小伙子，看见别人画像，不过瞟学了几招，便去写真，居然形似，还能神似。鼎鼎大名的本乡绅士胡沁园，主动找上门来，问他你愿不愿意学*正宗的绘画，芝木匠犹豫不定，来人说，你可以一面读书学画，一面靠卖画养家。芝木匠一听二话没说，当即焚香，纳头便拜。
③师傅给他改名齐璜，当时他已二十七岁，学*篆刻。有一天，他问好友铁安：“我总刻不好，怎么办？”铁安说“南泉冲的础石，挑一担归，随刻随磨去，尽三、四点心盒，都成石浆，就刻好了。”他真就这么下了一番苦功夫和笨功夫，直弄得满屋子水，满屋子泥，仿佛遭了灾似的。
④齐璜中年治印“白石山人”，以此名世，世称齐白石。他一生作画不辍，几乎没有节假日可言，惟有抗战时滞留南京，听说母亲去世，悲痛不已，停工三天。老舍夫人曾深有感慨地说：作家能著作等身，至于白石老人，则要用“画作等屋”甚至“等楼”方足以形容。
⑤齐白石的性情也如他的画，不拘一格，饶有变化。王森然先生是这样描写的：“先生性柔时如绵羊，暴躁时如猛虎，无论其如何暴躁，过时无事。其情常似闲云，其心极如烈火。”北京艺专的曾一橹教授与白石老人时相过从，前者给后者画过一张维妙维肖的头像，齐白石的自嘲颇为风趣：“曾君一橹，工于画，此头颅，能得衰老之神，见者必曰，此不合时宜之齐白石也。余曰：是矣！先生真能识人。白石记。”他自认为是个不合时宜的人。1903年，齐白石的好友夏寿田劝他去京城发展，诗人樊樊山也答应荐他去做宫廷画师，给慈禧太后画像，这无疑是*步青云的好机会。然而，对他们的好意，齐白石敬谢不敏。在他心目中，绘画是寂寞之道，必须心境清逸，于绘事才能精益求精。他出身卑微，但从未因此自惭形秽，我们从其闲章便能看出齐白石的志趣，“木人”“木居士”“大匠之门”“芝木匠”“白石山人”“湘上老农”“有衣饭之苦人”“立脚不随流俗转”“我行我道”“自成家法”“三百石印富翁”，诸如此类闲章，透露了十分丰富的信息。
⑥而让人更佩服的，是他在五十七岁的年纪上，仍有衰年变法的勇气。
⑦白石老人衰年变法，起因于他对自己的工笔画越来越不满意。“余昨在黄镜人处获观画册，始知余画过于形似，无超凡之趣，决定从今大变。人欲骂之，余勿听也；人欲誉之，余勿喜也。”
⑧齐白石勇于衰年变法，强有力的赞成者和推动者是同时代的大画家陈师曾。陈师曾在欧洲学*西洋油画，但*画的造诣也颇高。他凭慧眼看出，齐白石有天纵之才，若打破定式，往大写意方向发展，成就未可限量。几经琢磨，白石老人霍然悟出“大笔墨之画难得形似，纤细笔墨之画难得传神”，“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。陈师曾是齐白石的益友和畏友。他对齐白石的绘画也不是一味猛夸，他曾在齐白石的《借山图》上题诗，劝这位山民老艺术家“画吾自画自合古，何必低首求同群”。
⑨赞成齐白石衰年变法的还有著名的大师徐悲鸿。在京城，他们曾多次合作，而且是大幅大幅地泼墨渲染，画完了，相对莞尔一笑，“仿佛宇宙之大，惟使君与我耳”。有陈师曾和徐悲鸿这样当世无几的国手在一旁大力鼓动，白石老人衰年变法就底气十足，信心十足了。
⑩齐白石衰年变法终于大功告成，真正达到了外师造化，中得心源的自由之境。他从自发而迄于自觉地追求“自然的精神”，他追求到了，脱却了一身匠气，直抵造化之美神秘的殿堂。一个人要衰年变法，勇气之大，并不比“虽千万人吾往矣”的侠士小，因为没有几位两鬓星星的老人肯拆掉自己多年营建而成的八宝楼台，哪怕只是几间破落的草庵茅庐，他们也要苦苦守成，又何尝有什么再建华宇的胆气和心劲？
⑾如此，齐白石的伟大之处便愈加鲜明地凸显出来。真正的天纵之才，其强大的创造力只受风格的羁縻，而不受年龄的限制。齐白石暮年获得的由世界和*理事会颁发的“国际和*奖”，也不过是飘落在珠穆朗玛峰顶的一片雪花，根本不足以增添其高度。至于“*”中革命小将仆毁其墓碑，则说明，艺术家在这个国度不仅生前得不到应有的尊重，死后也得不到必要的安宁。然而即便官方纵虐如此，仍无损其凤凰一毛。
（选自王开林博客，有删节）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )( )（5分）
A. 齐白石作为一流的大画家，特点鲜明，他心灵手巧，绘画天赋高，勤奋多产，尤其在57岁的年纪上，勇于改变画风。
B. 文中说“他一生作画不辍，几乎没有节假日可言，惟有抗战时滞留南京，听说母亲去世，悲痛不已，停工三天”是为了说明齐白石是一个极重感情的人。
C. 对北京艺专的曾一橹教授给自己画的头像，齐白石不乏自嘲，但内心还是颇为满意。
D. 一个人的成功离不开他人的帮助，齐白石也不例外。在他的成功中，胡沁园、铁安、夏寿田、樊樊山、徐悲鸿等都给予他很多帮助，尤其是陈师曾，敢于规劝,更加难能可贵。
E. 文章结尾一段写齐白石暮年获“国际和*奖”，写他死后“‘*’中革命小将仆毁其墓碑”的事情，是交代传主的人生遭际和最后的结局，不无同情和惋惜之情。
（2）传记开头一段有什么作用？请简要分析。（6分）
（3）大画家齐白石的“衰年变法”具体指什么？他变法成功的因素有哪些？请简要概括。（６分）
（4）文中第五段说“诸如此类闲章，透露了十分丰富的信息”，请你就其中感受最深刻的一点，结合文本联系实际，探究它对一个人成功的意义。（８分）
（１）Ａ３分，Ｃ２分，Ｄ１分。（D夏寿田、樊樊山给予的帮助不大，表述不完全正确。选ＢＥ不给分，Ｂ中“为了说明齐白石是一个极重感情的人”错，视为了说他勤奋多产。Ｅ中，“不无同情和惋惜之情”概括不当.，无论“齐白石暮年获奖”和“革命小将仆毁其墓碑”是把齐白石比做“珠穆朗玛”“凤凰”，誉和毁都无损他的伟大形象。）
（２）指57岁上改变画风（1分），往大写意方向发展，追求自然精神。（1分）
个人原因：不满意自己的工笔画，认为它过于形似。（２分）
——《画家和牧童》教学设计3篇
教材分析
《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错?主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
学生分析
班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预*的学**惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
设计理念
《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学*课文，朗读语句，加深体会。
在处理教材时，我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质。采取激励读、评价读、创造表演等形式多样的阅读实践，使学生自悟自得。利用课本教材、插图及多媒体教具调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，使其发挥想像和创造，真正成为主动的学*者，参与思考、交流和讨论的整个过程，朗读感悟获得各自独特的感受。学生在体会主人公优秀品质的同时，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
学生在阅读中感受到学*的乐趣，喜欢阅读，这样不仅能唤起学生全部的热情，提高他们的语文素养，而且能使学生身心得到最大程度的发展，情感得到最大程度的释放，个性得到充分的张扬。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2．理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3．懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学流程
一、出示板书，设疑引入
(教师板书写课题，请学生仔细看。“画家”二字写大一些，“牧童”二字写小一些。学生看后会很好奇，教师这时顺势提问。)
师：谁知道老师为什么这样写课题呢?(学生自由发表看法。)
【这样的设计既唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又使学生接下来学*课文时兴趣盎然。】
二、通读课文，交流体会
师：同桌读读听听，练*把课文读正确、读通顺。(指名分自然段读，检查是否读通。)说一说课文写了一件什么事。
【提出明确的要求，学生通过倾听互相检查，提高读书效率，养成良好的阅读*惯。】
师：自己默读课文，边读边想你体会到了什么。在小组里和伙伴说一说。
【培养默读的能力，有目的地读，让学生养成在读中思考的*惯。】
师：谁能把自己的想法说给大家听?(学生交流。)
【创设交流机会，使学生获得成就感，激励学*的积极性。】
三、合作探究，指导朗读
师：从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家?
(生读第一、二自然段。)
(出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就完成了。)
师：谁来读一读?说说你读懂了什么。
生：戴嵩画画很熟练。
生：戴嵩画起画来得心应手。
师：请你也学着用“一会儿……一会儿……”说句话。
【抓住重点语句深入理解课文内容，训练说话，让学生在读中感知，成为学*的主体。】
师：大家看了戴嵩画的画又是如何评价的呢?让我们小组合作学*，一起找找答案。(出示学*提纲。)
1．在小组里自读课文后半部分，解决疑问。
2．汇报展示，讨论交流。(不同的人是如何说的?他们的态度如何?)
【依据学*提纲教会学生读书的方法，引导小组合作学*解决疑问，培养学生合作的意识。】
师：对戴嵩的画的评价众说纷纭，让我们读一读他们说的话，体会人物不同的想法。(出示句子。生读句子，说说体会。)
师：评一评他读得怎么样。(读出称赞、夸奖的语气。)
(生自己试试看，伙伴之间相互读一读。)
【通过评价，引导学生自读自悟，体会周围人是在讨戴嵩的欢心。尊重学生独特的感受，鼓励学生读出自己的理解和风格。】
师：赞扬别人就要这样去表达，可是商人和教书先生对戴嵩的称赞是真心的吗？
生：不是。他们是在说恭维的话，向戴嵩献殷勤。
师：人们都在赞美画家画的画时，一个小牧童却提出了自己不同的看法。他是怎样说的呢?和小伙伴读一读，大家议一议应该怎样读他说的话。
(鼓励学生以自己的理解练*读出不同的风格。)
师：牧童的话很诚恳，也很自信。听老师读，谁愿意学?(生再读，体会。)
【增强师生的亲和力，结合自己的体会朗读。通过评价读、模仿读，层层深入，在人物语言的对比中体会牧童的直率、勇敢。】
四、表演创造，深化感悟
师(出示图画)：观察想像，人们听了牧童的话会有什么样的表现?
生：大家目瞪口呆，没有想到会有人批评戴嵩。
生：我想围观的人们一定会议论：这个孩子怎么这么大胆，竟敢批评著名的画家!
【充分利用课文插图，发挥学生的想像，启发学生的思维，丰富课文内容。将练*说话和理解课文内容联系在一起，培养学生的说话能力。】
师：大家觉得牧童这样做对吗?(可以发表不同的见解。)
生：对。面对权威的画家，小牧童丝毫不惧怕，他真诚地向戴嵩说出了自己的`想法。
师：戴嵩会接受吗?(出示句子。)读一读，说说你的感受。
【围绕相关的语句，读一读，说一说，使学生始终保持主动参与的角色意识，获得真切的体验，读好课文。】
(让学生合作读一读画家和牧童的对话，然后展示评议，体会人物的内在品质。)
【通过伙伴间的互学互评，加强情感的交流和知识的迁移。】
师：想不想把课文的情节演成一个故事剧?自由结合或在小组里找伙伴分角色表演。
(生可以加上动作和自己的语言，发挥创造，鼓励创新。)
(师指名一组展示，肯定创新之处。)
【在活动中加深感悟，把人物的语言形象地再现出来。在读中理解语言、运用语言、发展语言，提高学*的兴趣。】
五、联系生活，情感升华
师：从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的可贵品质，真令人敬佩!你想用自己的话来夸夸谁?
生：我想对牧童说，你敢给著名的画家戴嵩指出错误，我觉得你很了不起!
生：戴嵩，你是一个真正的画家!谦虚地接受别人的批评，你会画得更棒!
【结合感悟，表达自己的看法，激发学生积极思考问题，流露真实情感。】
师：大家说得太好了!让我们带着对主人公由衷的敬佩之情，再来读读课文吧!
(师生合作读全文，再次感悟人物的优秀品质。)
【在和谐、宽松的氛围中进行朗读训练，发展语言，增强语感。通过感悟指导朗读，加深理解。】
师：假如在生活中你遇到类似的事，比如爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢?
【结合生活事例，伙伴之间评价，升华学生的思想认识，使学生明理更深刻，行为取向具有生活意义。】
师：我相信同学们在生活中一定会做到诚实、谦虚。老师送给大家几句精彩的话，让我们共勉!
(读一读名言，摘抄喜欢的句子。)
【拓展延伸，在朗读学*中积累语言，读写结合，培养学生学语文、用语文的意识。】
教后记
1．自读课文，交流体会。学生先自己练*把课文读正确，读通顺，在初读课文的基础上在小组里说说自己的朗读体会。这时教师抓住学生初次感悟的要点，顺势点拨，引导学生进入到下面的课文学*，展开有目的的深层次探究。
2．合作探究，激趣朗读。学生在小组合作讨论中解决疑问，根据学*的发现和理解，找到对应的段落，读一读相关语句。通过指名读，伙伴评价，再尝试模仿读、合作分角色读、比赛读等形式，体会人物语言所反映出的人物品质，激发学生朗读的积极性。
3．表演创造，朗读感悟。学生在小组里或是找伙伴自由组合，发挥创造想像，根据课文内容合作演一演，把自己朗读中的独特感受融人其中，再通过展示评议，加深感悟。当学生用自己不同的理解再现人物的语言时，他们也流露出了自己对事情的不同想法和观点，这样既发展了语言，又使每个学生的个性得到充分展现。
4．联系生活，体验评价。在课上，学生学完课文后会有很多的话想要表白，为使学生将朗读中获得的独特感受和认识升华为内在的情感，受到生活的启迪和教育，教师为学生创设一个敞开心扉、吐露心声的环节。如：你想对谁说些什么?生活中你遇到类似的事，会怎样做呢?调动学生的思维，让他们充分表达各自朗读后的不同感受，使学生更好地理解语言、运用语言，将课上所学延伸到生活中去，形成正确的思想认识。
教材分析
《画家和牧童》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册。
课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。人非圣贤，孰能无错？主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵！主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味。
课文以一个生动有趣、感人肺腑的故事的讲述，深深吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理。
学生分析
班里的大多数学生到二年级下学期已初步养成课前预*的学**惯。通过初读课文，他们对课文的内容大意有了一个初步的了解，同时也产生了许多疑问。这时学生心里迫切希望能有个机会和伙伴交流，把自己所知道的告诉给他人。他们活泼好动、爱憎分明、积极思考，对问题敢于表达自己不同的看法。课上，教师为他们创设展示的机会，学生会毫不掩饰地流露出内心真实的情感，主动、大胆地参与朗读、讨论、交流。
设计理念
《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会。让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和思考。因此，教学中我决定不给学生讲述空泛的道理，而是从学生的需要和兴趣出发，采用以读代讲的方法，引导学生将自己当作课文中的人物去学*课文，朗读语句，加深体会。
在处理教材时，我抓住课文中人物的不同语言为重点训练点，指导朗读，通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物品质。采取激励读、评价读、创造表演等形式多样的阅读实践，使学生自悟自得。利用课本教材、插图及多媒体教具调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，使其发挥想像和创造，真正成为主动的`学*者，参与思考、交流和讨论的整个过程，朗读感悟获得各自独特的感受。学生在体会主人公优秀品质的同时，受到思想教育和启迪，懂得如何做人的深刻道理。
学生在阅读中感受到学*的乐趣，喜欢阅读，这样不仅能唤起学生全部的热情，提高他们的语文素养，而且能使学生身心得到最大程度的发展，情感得到最大程度的释放，个性得到充分的张扬。
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2、理解课文的内容，从人物对话中体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
教学流程
一、出示板书，设疑引入
（教师板书写课题，请学生仔细看。“画家”二字写大一些，“牧童”二字写小一些。学生看后会很好奇，教师这时顺势提问。）
师：谁知道老师为什么这样写课题呢？（学生自由发表看法。）
【这样的设计既唤起学生的好奇心，激发他们的求知欲，又使学生接下来学*课文时兴趣盎然。】
二、通读课文，交流体会
师：同桌读读听听，练*把课文读正确、读通顺。（指名分自然段读，检查是否读通。）说一说课文写了一件什么事。
【提出明确的要求，学生通过倾听互相检查，提高读书效率，养成良好的阅读*惯。】
师：自己默读课文，边读边想你体会到了什么。在小组里和伙伴说一说。
【培养默读的能力，有目的地读，让学生养成在读中思考的*惯。】
师：谁能把自己的想法说给大家听？（学生交流。）
【创设交流机会，使学生获得成就感，激励学*的积极性。】
三、合作探究，指导朗读
师：从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家？
（生读第一、二自然段。）
（出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就完成了。）
师：谁来读一读？说说你读懂了什么。
生：戴嵩画画很熟练。
生：戴嵩画起画来得心应手。
师：请你也学着用“一会儿……一会儿……”说句话。
【抓住重点语句深入理解课文内容，训练说话，让学生在读中感知，成为学*的主体。】
师：大家看了戴嵩画的画又是如何评价的呢？让我们小组合作学*，一起找找答案。（出示学*提纲。）
1、在小组里自读课文后半部分，解决疑问。
2、汇报展示，讨论交流。（不同的人是如何说的？他们的态度如何？）
【依据学*提纲教会学生读书的方法，引导小组合作学*解决疑问，培养学生合作的意识。】
师：对戴嵩的画的评价众说纷纭，让我们读一读他们说的话，体会人物不同的想法。（出示句子。生读句子，说说体会。）
师：评一评他读得怎么样。（读出称赞、夸奖的语气。）
（生自己试试看，伙伴之间相互读一读。）
【通过评价，引导学生自读自悟，体会周围人是在讨戴嵩的欢心。尊重学生独特的感受，鼓励学生读出自己的理解和风格。】
师：赞扬别人就要这样去表达，可是商人和教书先生对戴嵩的称赞是真心的吗？
生：不是。他们是在说恭维的话，向戴嵩献殷勤。
师：人们都在赞美画家画的画时，一个小牧童却提出了自己不同的看法。他是怎样说的呢？和小伙伴读一读，大家议一议应该怎样读他说的话。
（鼓励学生以自己的理解练*读出不同的风格。）
师：牧童的话很诚恳，也很自信。听老师读，谁愿意学？（生再读，体会。）
【增强师生的亲和力，结合自己的体会朗读。通过评价读、模仿读，层层深入，在人物语言的对比中体会牧童的直率、勇敢。】
四、表演创造，深化感悟
师（出示图画）：观察想像，人们听了牧童的话会有什么样的表现？
生：大家目瞪口呆，没有想到会有人批评戴嵩。
生：我想围观的人们一定会议论：这个孩子怎么这么大胆，竟敢批评著名的画家！
【充分利用课文插图，发挥学生的想像，启发学生的思维，丰富课文内容。将练*说话和理解课文内容联系在一起，培养学生的说话能力。】
师：大家觉得牧童这样做对吗？（可以发表不同的见解。）
生：对。面对权威的画家，小牧童丝毫不惧怕，他真诚地向戴嵩说出了自己的想法。
师：戴嵩会接受吗？（出示句子。）读一读，说说你的感受。
【围绕相关的语句，读一读，说一说，使学生始终保持主动参与的角色意识，获得真切的体验，读好课文。】
（让学生合作读一读画家和牧童的对话，然后展示评议，体会人物的内在品质。）
【通过伙伴间的互学互评，加强情感的交流和知识的迁移。】
师：想不想把课文的情节演成一个故事剧？自由结合或在小组里找伙伴分角色表演。
（生可以加上动作和自己的语言，发挥创造，鼓励创新。）
（师指名一组展示，肯定创新之处。）
【在活动中加深感悟，把人物的语言形象地再现出来。在读中理解语言、运用语言、发展语言，提高学*的兴趣。】
五、联系生活，情感升华
师：从戴嵩和牧童真实坦诚的言语中，我们深深地体会到他们身上所具有的可贵品质，真令人敬佩！你想用自己的话来夸夸谁？
生：我想对牧童说，你敢给著名的画家戴嵩指出错误，我觉得你很了不起！
生：戴嵩，你是一个真正的画家！谦虚地接受别人的批评，你会画得更棒！
【结合感悟，表达自己的看法，激发学生积极思考问题，流露真实情感。】
师：大家说得太好了！让我们带着对主人公由衷的敬佩之情，再来读读课文吧！
（师生合作读全文，再次感悟人物的优秀品质。）
【在和谐、宽松的氛围中进行朗读训练，发展语言，增强语感。通过感悟指导朗读，加深理解。】
师：假如在生活中你遇到类似的事，比如爸爸、妈妈犯了错误，你怎样做呢？
【结合生活事例，伙伴之间评价，升华学生的思想认识，使学生明理更深刻，行为取向具有生活意义。】
师：我相信同学们在生活中一定会做到诚实、谦虚。老师送给大家几句精彩的话，让我们共勉！
（读一读名言，摘抄喜欢的句子。）
【拓展延伸，在朗读学*中积累语言，读写结合，培养学生学语文、用语文的意识。】
教后记
1、自读课文，交流体会。学生先自己练*把课文读正确，读通顺，在初读课文的基础上在小组里说说自己的朗读体会。这时教师抓住学生初次感悟的要点，顺势点拨，引导学生进入到下面的课文学*，展开有目的的深层次探究。
2、合作探究，激趣朗读。学生在小组合作讨论中解决疑问，根据学*的发现和理解，找到对应的段落，读一读相关语句。通过指名读，伙伴评价，再尝试模仿读、合作分角色读、比赛读等形式，体会人物语言所反映出的人物品质，激发学生朗读的积极性。
3、表演创造，朗读感悟。学生在小组里或是找伙伴自由组合，发挥创造想像，根据课文内容合作演一演，把自己朗读中的独特感受融人其中，再通过展示评议，加深感悟。当学生用自己不同的理解再现人物的语言时，他们也流露出了自己对事情的不同想法和观点，这样既发展了语言，又使每个学生的个性得到充分展现。
4、联系生活，体验评价。在课上，学生学完课文后会有很多的.话想要表白，为使学生将朗读中获得的独特感受和认识升华为内在的情感，受到生活的启迪和教育，教师为学生创设一个敞开心扉、吐露心声的环节。如：你想对谁说些什么？生活中你遇到类似的事，会怎样做呢？调动学生的思维，让他们充分表达各自朗读后的不同感受，使学生更好地理解语言、运用语言，将课上所学延伸到生活中去，形成正确的思想认识。
学*目标
1.会认戴等13个生字，会写兄等12个字。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3.懂得既要敢于挑战权威，又要谦虚谨慎。
4.培养收集资料的兴趣和*惯。
课前准备
1.老师准备生字卡片。
2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。
3.学生搜集我国画动物的著名画家的.作品。
第一课时
欣赏作品，导入新课
（出示《三牛图》和《归牧图》）小朋友，老师让大家欣赏两幅名画，一幅叫三牛图，一幅叫归牧图。看了这两幅画，你想说什么呢？（学生交流）
这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。（板书：戴嵩。指导学生读准字音，强调嵩与高读音的区别）今天我们来学*一个讲他和牧童的故事。（老师板书课题，学生齐读课题）
初读课文，自主识字
1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，读准课文中生字的音，读通课文中每一句话。
2.指名分段读课文，随机认读课文中生字、新词，结合正音。（朗读困难处，老师范读）
3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。
整体感知课文
1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？
2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）
——我想当画家作文 (菁华5篇)
我想成为一个画家。
因为画家能画出春天里可爱的燕子，夏天里火红的太阳，秋天里金黄金黄的稻谷，冬天里散发出阵阵香味的梅花。
因为画家能画出祖国的大好河山。画出*的珠穆朗玛峰，云南的石林，桂林的象鼻山，笔架山，和骆驼山。
因为画家能画出各种各样的东西，我要像小鱼一样自由自在地游来游去，跟小鸟一样健康。
因为画家能画出聪明的小朋友。画出沙漠之舟骆驼，画出海中霸王鲨鱼，画出国家一级保护动物丹顶鹤，画出勤劳的农民伯伯……
因为画家能画出侏罗纪的恐龙，以及南北两级的企鹅。
假如我是一名画家，我会带着纸和笔，遇到想画的就把它画下来。希望我能梦想成真。
最*我迷上了画画，其中，我最喜欢画漫画。这还是刚从昨天开始的呢！事情是这样的：
前天晚上，我们一家去电影院看了《风云2》 。昨天晚上，我又抽空在华数上看了《风云1》，看完后，我突然想起我有风云的漫画，于是，我翻箱倒柜找出了这本漫画，结尾的人物设定吸引了我，我也想来画一画。我在纸上模仿画了一个“步惊云”，嘿！你还别说，我还的还真像呢！画完了这个，我又画了一些卡通人物。这下，我对画画产生了浓厚的兴趣，其实，我以前画画并不好！ 我想当画家
昨天晚上，我还对妈妈说想去报一个美术的兴趣班呢！
记得以前，我的理想是当作家，现在我的理想又变成画家！哈哈！哈哈！
哦！好了！我不写了，我还要去画画呢！
“嗯，画得真不错!"咦，这是在称赞谁呢？那就是我!用小画家来夸我，一点也不为过。什么？你不信？那就听我慢慢道来吧!
我从4岁的时候就开始学画画了，画的也十分传神。记得有一次老师要求画一幅反映保护自然、热爱动物的画，我画了一幅《天鹅湖》：在蓝天白云下，碧绿的水草旁，几只天鹅有的在清清的水里嬉戏，有的在吃鱼、有的在高兴地拍打着翅膀，唯妙唯肖地展现了天鹅自由自在的生活。老师非常吃惊，将我的画贴在教室的墙上展览*一个月！要知道，只有画得最好的才能上光荣墙呦。
在国画课上，我经常出好的作品。《荷花图》、《水边人家》、《小女生》、《梅花》等等都受到老师的好评，作品挂在墙上展示是常有的事。其中我最喜欢的就数《荷花图》了：墨绿色荷叶上，缀着几滴晶莹剔透的露珠，两朵荷花开得娇艳，一只蜻蜓落在含苞待放的花蕾上，生动有趣。
*常，有时突然来了灵感，画一些反映生活的画。爷爷养的鸟唱歌时，觉得很好听，我就画一只快乐的鸟；每当去动物园时，我还仔细观察动物，比如画悠闲的老虎、调皮的猴子、若无其事的大象等等；看动画片时，经常画一些动画里的人物，什么猪八戒、孙悟空、蓝精灵等等都是我的拿手好戏。
尽管如此，我也不会骄傲。因为我知道虚心才能使人进步，骄傲则会使人退步，只有不断的努力才能品尝到成功的喜悦。我想通过我的努力成为一名画家。
每当我在外面看见美丽的大自然风景和动人的场面，我的心情就特别激动，我很想把这些都画下来，这样将来这些美好的画面好永久的存在我的心里。
每当我知道哪里有画展，我都要去看，当看到作者画的祖国的大好河山，还有争齐斗艳的花儿和栩栩如生的动物……这些都好像让我走进了一个美妙无比的世界，我很佩服这些优秀的画家们，把人间的一切美好的事物描绘的那么真实，能让更多的人来享受这大自然的美。
每次，我看完画展回来，都会高兴很长时间。有时学校有画画展览，我都要参加，虽然画的不是太好，但我会用心去画的。
我知道要想成为一名优秀的画家，要付出很多。所以从现在起，我要下定决心，努力学*，这样在画上才能有进步。我想：只要肯下功夫，就一定能把画画好，我的理想就一定会实现。
理想如蜜蜂，都要独创自己未来的甜美；理想如果实，花谢了，成功的果子便要在明天结实；理想如一只纸鹤，飞翔在天空不觉疲惫；理想如梅花，要在寒冬逆雪绽放！因为有了理想，才有自己不断的努力，有了理想，人生不再乏味。我也一直有着一个理想，便是想成为下笔如神的优秀的画家。
优秀的画家是怎样的？在我心中，优秀的画家是简单的，一支笔，一盒颜料和一张纸，便可以陶醉在梦境中流连忘返；优秀的画家是崇高的，纯洁的，不求赚到一分钱，只想画出人们眼里最美的春天。而我，也想成为那崇高纯洁里的一员。
小的时候，我就希望长大后可以成为一个优秀的画家。于是，便下定决心，每天上学下学的路上，我注视着旁边向后倒退的一草一木，一栋楼一堵墙，每一点细节我都细细观察，记在心中，每天就这样，上学看左边，下学看右边。一边打发了路上的漫长一边收集素材。我发现了：路边的花有的含苞待放有的怒放，是不一样的；路边的草是随风摇摆的，不是像一根根刺一样的；路边的楼不一定是笔直的，稍微会有些棱角的……我觉得自己小有成就，摊开一张纸，拿了一只准备多时的铅笔，在纸上蹭蹭地画起来，把我学到的、看到的、想到的统统画下来！我要在纸上描绘出上下学时路边美丽的风景。一步步积累，一步步在纸上蹭蹭地画，对我来说每一小步总是那么大，好像跨过了大海，跨过了悬崖……。
只有风景会很乏味枯燥，我想，我能不能通过画世界上的人的千姿百态，体现出人世间的世态炎凉？于是，我默默地注视着过路的人，默默地看着他们的一举一动。一有功夫，便拿出纸和笔，把我记住的一样统统画在一张白花花的纸上。不知是怎的，不管有多累，一拿起笔，身上的疲劳和无力瞬间烟消云散，感觉像是充满了能量一样，画画真的有那么神奇吗？——不，只是，我爱上绘画了。
——我想成为画家作文 (菁华5篇)
每个人都有自己的梦想，而我也不例外。我的梦想是当一名画家，画遍全世界。
从小我就喜欢画画，我差不多会走路的时候我就经常拿起笔来到本子上画，虽然画的不像，可是爸爸、妈妈会鼓励我，让我更有信心。每次美术课上我总是静静的一笔一笔的画，画得不怎么可是每一笔都充满了我的梦想。随着年龄的增长，我越来越喜欢画画了，我的画画水*也越来越好了，我先在还在学*素描，在班级里我画画的速度都是最快的，我还参加过许许多多的比赛得过优异的成绩。
我的梦想是当一名画家，在家里我老是说自己要当画家，爸爸、妈妈总在一边笑，他们认为我是在吹牛。尽管我没那么厉害，但是我还是要画变全世界，我会把那些画卖掉，买来的钱我会捐给*困山区给那些可怜的孩子们让他们有跟好的生活条件。
有了这个梦想，就好象一盏明灯，照亮了我前进的道路。为了这个梦想，我会努力奋斗。也希望人人能向着自己的梦想奋进，寻找属于自己的明天！
我的理想是当一个画家，即使我没考上美院，但是我还是很喜欢画画，我喜欢那些五彩缤纷的颜色，和那些足够让人感到美丽的事物，也许这个世界有太多不是那么耀眼而美丽的地方，不过，事物总是有着美丽的一面，我渴望自己把那些美丽而又人们看不到的东西，用笔给画下来。
不过，我刚才看到博客中的一个留言，让我彻底对画家这个行业失去兴趣，那个人说，画家也要吃饭吧……很多事情并不是想象就能够让他完美的……你说呢？我不知道，画家在对自己的作品是怎么理解的，只是为了混饭吃，而违背自己从事的职业，起码，我认为画家应该把自己的作品画到足以让自己满意的程度，那才是画家应该做的。
画家是传播美的使者，假如，连自己也觉的不是那么完美，那又何必为了吃饭这种问题去糟蹋自己的作品，这是对艺术的亵渎，我不否认，画家也要生存，但是，一幅好的作品能让人感到世界是如此的美丽，我希望世界上所有的画家要对自己的作品负责，即使在人们眼里，自己的作品并不能够算的上完美，起码，在画家自己的眼里它是世界上最完美的作品。
艺术是需要人们用心去实践的，而不是马虎的去画，即使生存逼的你不得不马虎的去画，那起码，你自己要对自己的作品满意，不要去画那些连自己都觉得不够好的画，那样实在是有背，画家当初选择画画行业的理想，也实在是让我对画画失去原有的热情！
有句话是这么说的“如果没有梦想，那和咸鱼有什么区别？”每个人都有自己的心愿，我自然也不例外，我的心愿就是成为一名画家。
小时候看到公园里的大哥哥大姐姐写生时，总会忍不住好奇地过去看。他们拿着画笔，在洁白的纸上勾勒出一个个美丽的形象，一幅幅美丽的画就出现在眼前，我的心瞬间就被吸引过去了，一颗梦想的小种子也就埋在了我的心里。
长大一些后，我开始追逐我的梦想。我报名参加了不少书法和美术的练*班，开始了我的追梦路。
和多数人一样，我开始时也是兴致勃勃，但随着时间的推移，学*的过程中出现了枯燥期。很快，我就开始厌烦去学*书法、美术。妈妈开导我，老师也教导我。我也认识到多年坚持的心不允许我这么做。
正值疫情期间的时候，不少的线上比赛开始了，我心想，这可是个好机会，立刻就报名参加了。
之后，我开始努力钻研人体结构，绘画技巧和各种上色时的小妙招。
构思参赛作品时，我就想到了那些为了让我们能够有一个安全的环境而勇敢逆行的“白衣天使”们，我在纸上挥洒着我的想法，将一幅幅美丽的图像勾勒出来。
创作完的时候，我很开心。因为我又找到了之前那种追逐梦想，认真画画的感觉。
功夫不负有心人，在这么长时间的坚持下，我也获得了一等奖的好成绩。在各种别的比赛中也获得了老师同学的赞赏。现在，我已经考到了美术和书法同为八级的好成绩。我相信，只要我坚持不懈，就一定能够追上我的梦想，达成我的心愿！
我想当一名漫画家，在我眼中，当个漫画家是一种崇高的职业，画漫画不仅是用来搞笑的，漫画家也可以画出感动人心的漫画，励志的漫画，异想天开的漫画，了解历史的漫画，等等。漫画和小说一样，都是可以表达出活灵活现的人物，人物的美与丑，正义与邪恶，只不过漫画更贴*于人，更能把人物表现的完美，形象生动。漫画里的一个图片，也许小说要一大段话才能表达出来，漫画的表达方式很简单，适合小学生看。在我眼里的漫画家大多数是幽默风趣，这样才能画出一个个惟妙惟肖的人物、各种各样的搞笑情节。中央电视台的节目主持人毕老师，正是他的一颗童心和擅长漫画这个特长赢得了观众的喜爱。在纸上画出一些生动的人物，加上一些搞怪的话言，就能让我们天真可爱的孩子捧腹大笑，让不快乐的事情立刻烟消云散。
画漫画主要在于动作，表情，语言，再好的漫画也离不开这三点要素，动作是肢体语言，能表达出任的内心；表情是心灵的窗户，通过它可以看出一个人的心思；语言是表达的大门，有什么话都可以表达出来，起到了点睛之笔。
我想当一名漫画家，当我握起笔时，我的想象力激情四射，眼花缭乱，的种各样的漫画人物出现在我的眼前。在我大脑和手的配合下，一张雪白的纸，几笔下来活灵活现的人跃然纸上，我享受着画漫画的快乐，欣赏着一幅幅漫画，坚定了我的信念，我要继续学漫画，成为一名漫画家，愿梦想成真。
人们的理想是根据身边的环境而变化的。小时候，母亲经常给我买描画本，我也总是喜欢拿着画笔涂涂抹抹。因此，我的理想是当一名画家。
以前，我在电脑上看见过许多名家名作：齐白石画的虾，栩栩如生，徐悲鸿画的马，好似会奔跑，张大千画的仕女，婀娜多姿……真漂亮呀！太羡慕了，我憧憬着：我也要当一个画家！使人们得到艺术的陶冶，感受到艺术的魅力！
想当画家就必须有功底，上幼儿园的时候，母亲就给我报了画画班，刚开始，老师叫我们用蜡棒画画，我因为学*认真，比其他同学进展的速度都快。于是，紧接着，老师教我们水粉画，怎样用三原色调出其他颜色。然后，学*线描、素描，到现在的国画，经过老师的教导与认真的学*，我学会了许多画画的技巧与方法，也越来越喜欢这门艺术。正因为对画画的喜爱，在学好知识的同时，课下，我拿起笔与画纸，画卡通人物，画日常生活中的事物，画画已成了我生活中不可缺少的一部分。老师选中我的画去参赛，我也就有了更多与外界交流的机会。
我睁着眼睛凝视着一望无际蓝蓝的天空，陷入了沉思，畅想我的未来：“如果我当上了画家，我一定要用神奇的画笔，画出一幅幅绚丽多彩的画，有巍峨峻拔的山峰，有缓缓流淌的小溪，有风雨过后漂亮的七彩虹，还有大城市夜晚的霓虹灯……让人们尽情感受那神奇的颜色，艺术的魅力……”
母亲告诉我，无论想干什么，都要学好文化知识，为了我的理想，要好好学*！不管实现这个理想有多么困难，走向这个理想的道路有多么曲折、坎坷、艰辛，我还是要为这个理想奋斗！再奋斗！
——我的梦想是一名画家作文 (菁华3篇)
在这个天真烂漫的季节里，每个人都会怀揣着五颜六色的梦想。我也有着五彩缤纷的梦想，想成为举世闻名的数学家，想当一位大名鼎鼎的大侦探……其中最让我津津乐道的就是要当一位德艺双馨的名画家。
为什么我要对画家情有独钟呢？因为画画是我与生俱来的天然爱好。众所周知，画画除能将人的记忆力、观察力、想象力、表达力发挥得淋漓尽致外，还有增加艺术思维、增强审美理念、修身养性等很多好处，特别是创作与众不同的画作会让自己的生活更加丰富多彩，并给他人带来妙不可言的超级享受。因为每一副令人赏心悦目的画作都会让这个世界变得光彩夺目。如果没有美术，世界就会变得简陋而枯燥。
为了早日到达朝思暮想的梦想高地，我早已开始风雨兼程。我报名参加了子歌美术专业班，并且幸运地分到了校长所带的班级。我还乐此不疲地浏览《少儿画报》等优秀画报，不辞辛劳地到风景秀丽的大自然去观察写生……值得欣喜的是，初试牛刀的我小有收获，去年被评为子歌优秀标兵，画作《易拉罐的一家》获得了全国一等奖。最*的画作《晒太阳的金龟子》又在全市大赛中获得精品奖。
“我还……”“轰轰轰！嗞嗞！”“啊哦……时空漏洞。”“——嗖！”我莫名其妙地从天而降，当我迷迷糊糊地醒来时，发现自己已在一片神秘莫测的树林里，树林的深处有着一顶别具一格的大帐篷。轻手轻脚走进帐篷，发现里面设施齐全，空无一人，最引人注目的是一堆精彩绝伦的画作和一个方方正正的透明公文袋，里面装满了各种各样的纸和笔。公文袋上赫然写着：世界著名画家——饶梓膑。
我发现这顶帐篷还有一扇小巧玲珑的门，就弯腰走了进去……“啊——”“呃……”醒了过来的我发现：我正在坐在家里的椅子上苦思冥想着作文思路呢。于是我恍然大悟，原来刚才自己神游了令人心驰神往的未来世界，而这顶世界独一无二的帐篷就是我未来的专用画室。
虽然我现在离一位画家的要求还很远很远，但我相信，只要我坚持不懈地努力，将来的某一天一定能实现这个梦想！
我的梦想是当一名画家，因为我非常喜欢画画。
“要想人前显贵，必须人后受罪。”今天老师教给了我们这句话。妈妈说过，爱迪生为了发明灯泡，竟做了上千次的试验。我想实现我的梦想，一定要向他们那样，不怕苦，持之以恒。从前有个人，他也喜欢画画。他希望大家都认同他的画，他每天都在家画画，可他的画要很久才能卖出一幅。他很苦恼，就去找当时一个很有名的画师，画师让他用一年的时间去画一幅画，看看是什么结果。结果他用一年时间画了一幅修改了很多次的画去卖，那幅画一下子就卖出去了。这就是“台上一分钟，台下十年功。”如果我可以做到这些，我相信我也可以成为一名大画家。
我一定为我的梦想去奋斗。
每个人都有自己的梦想，但每个人的梦想可能都不一样，人一旦失去了梦想，就等于没有奋斗目标。
我从小就喜欢画画，从我上幼儿园中班开始，我就对画画情有独钟，可能是我对美术有生来就有天赋吧，每当画画时我的想象力就特别丰富，妈妈说我的想象绝对超出了这个年龄段的孩子，每年暑假还没到来，我就缠着妈妈给我报美术辅导班，为了实现我的`梦想，我不怕天热，不怕吃苦，一天也不休息到辅导班学*，为此老师总夸我是个勤奋的好孩子。
为了早日实现我的梦想，我每天都会抽出半小时来画画，不管是赤热炎炎的夏天还是严寒地冻的冬天我都能坚持下来，有时做完作业很晚了我还要坚持画，为此妈妈不知给我买了多少美术作业，为了支持我画画，妈妈多次带我到关林批发美术学*用具，有时我想等我学有所成时，我会把旁压力的大好河山描绘的栩栩如生，我还会用我的画笔把我看到的美好风景展现给所有美术爱好者，我也许还会创办一所美术学校，在那里我把我学到的知识，毫不保留地传授给他们，我还会毫不犹豫地免费为残疾孩子提供学*机会和场所，让他们在那里踏踏实实地学*，早日实现自己的梦想……
梦想只要能持久，就能成为现实。我相信只要我坚持不懈地学*，我的梦想一定能成真。
——画家乡教学反思 (菁华3篇)
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。
一、 导游介绍激兴趣
课上，我结合课文插图，合理利用课件，向孩子们展示祖国各地的秀丽风光，把学*课文变为去游览，让孩子们结合课文试着当小导游，介绍自己喜欢的地方。在介绍的同时掌握了语文文字，体会语言文字的魅力，让学*课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容，激发了学生对学*课文的兴趣。
二、 抓词训练语言
课文中“……那么……那么……”这个关联词语，多处出现,自然是不容忽视的语言训练点。在学*第二自然段时，我让学生练*说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”“草儿那么嫩，那么绿。”教学第三自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，这里写的两种景物的不同特点。然后，让学生练说。学生开始不知道说什么？我让学生说说“又__又___”这类的词语，学生们纷纷举手，列举了许多，开拓了思维，使句子训练不再难了。
《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。在本课的教学时，为了培养学生的学*能力，我做了如下处理：
1、遣词造句的训练
课文中“……那么…..那么…..”这个关联词语，多处出现。在学*第二自然段时，我让学生练*说话，要求学生能说出一种景物的两个特点。如：“花儿那么香，那么美。”教学第二自段时，通过比较，让学生发现“山那么高，水那么清。”与第二自然段不同在于，只写一种景物的一个特点。然后，让学生练说。此外，课文的第二幅图中，还有一些景物没有描写，我让学生运用课文中“又又”和“那么”等词语说说图中的其它景物。有学生说：“村外的小河，那么长，那么清。”也有学生说：“河里的小鸭，又多又可爱。”
2、积累语言
文中的好词佳句很多，在学完每一段时，我让学生说说：最想写下来的词和句子。如“金黄的、雪白的、碧绿的”等等，又如“宽宽的、高高的”等等。我还让学生说说同类型的词语。
3、模仿写话
学完课文后，我让学生说一说自己的家乡。课后布置学生画家乡，并学着课文第二到第六自段其中一自然段的样子，给自己的画配上一两句话，要求能用上本课中学到的词语。
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。读《画家乡》好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的，利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。
这篇课文篇幅很长，但有一个特点，每段描写一个小朋友的家乡。因此，在教学这篇课文时，我结合课文插图，先教学一个小朋友的家乡，再总结学*方法，再用这个学*的方法带学生学*另外一个小朋友的家乡，让学生再次熟悉这种学*方法，最后放手让学生自己选择学*剩下的小朋友的家乡。这样，不但让孩子能学*课文，最重要的是学*运用一种学*方法进行学*，进行讨论，学生获益不少，作为老师的我也获益不少。在上这篇课文时，最大的遗憾是电脑不能用了，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的.大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。
这节课上我有一个延伸过程，我让学生画一画自己的家乡，仿照课文写一写自己的家乡。但学生交上来的作品，语言上还是太苍白了
点，也没有什么内容，看来以后要多让学生多写写话，提高学生写话的能力。
