每周星期日，我总是要去上语文补*班。结束课程之后，通常都是超过六点半了，到家时可能都七点了。
第一次补*时，原本放学时间就晚了不少，可能七点才从补*班出门，加上坐公交车时有些延误。刚下车，已经是快要八点了。小区的楼下一片寂静，我顺着皓月洒遍在大地的晶莹，朝的家那栋楼走去。
皎洁的月光却显得那么的微弱，更给我增添了一份寂静的恐惧。
我有一定的夜盲症，在这微弱的月光之下丝毫看不清道路，急于回家的我也没太注意道路，一路小跑。突然，我脚下一疼，竟是踢到地上凸起的石块。我身子猛地向前一倾，没能控制住，猛地摔了下去。“啊！”我大呼一声，赶忙用双手撑住地板，还是摔得不轻。
与此同时，远处一束亮光照来。不用想，肯定是妈妈了。妈妈大声叫着我的小名，一路向我奔来。靠*后，妈妈一个箭步冲过来把我扶起，又接过我的背包，扶着我一层层向家的楼层上去。
原来，妈妈早就把饭做好，在楼下等着我回来，听到我一声惊呼，立刻便跑来接我。
到家后，妈妈把早已准备好了的饭菜端上餐桌，饥饿的我立刻开始胡吃海塞。才知道妈妈也没有吃饭，只是早早做完了饭菜就到下面去等我了。
“你也吃饭吧，妈妈。”
她却仍只在边上看着我，不时给我夹菜。直到我吃完了，她才坐下吃饭。
此后，每当我周天晚回家时，妈妈总会来到楼下等我；若是到家时间征程，她也总会为我留着门缝。那门缝中透露出的.光线，和那电筒中照射的光线总是能穿破黑暗和阴霾，照亮我的心房。
每次放学回到家，我带回的往往都是抱怨，没有一刻是安静下来的，可以用怨天尤人来表达了，可是我却没有发现身边只是默默倾听着的妈妈。
不知道什么時候起，妈妈看起来变得苍老了许多，经常默默无语。在以前，妈妈要是听了我这些灭人志气的话，早就生气的不得了了，吵起来也是昏天黑地。可是妈妈现在却变得不爱说话了。她的脸上常有疲惫之色。妈妈为什么有这样的变化，这让我十分不解，直到有一天，我看到了灯光下的妈妈。
那天夜里，天气一直阴沉，月光也不是很明亮。早已躺下的我，又悄悄地下了床，因为我突然想起一条作业还没有完成，或许是因为自己的小脾气在作怪，让我忘记了吧。我轻轻地打开门，准备把门口的书包拿进来。却忽然发现，一丝灯光从书房的门缝中透出。是妈妈忘记关灯了吗？我小心翼翼地走过去，透过门缝仔细查看——噢，是妈妈，是正伏在桌子上忙碌的妈妈，手里握着笔，正在写着什么。是的，妈妈为了生活需要努力工作，无论家庭的琐事多累，无论生活的重担多沉，却总是在我休息后默默工作。对我没有抱怨，只是在这里默默地努力工作……
我悄悄地关上门，还是不要打扰妈妈了。妈妈的背影，是如此的熟悉，那一刻我百感交集，也终于懂得了爱的给予。透过门缝下的光亮，我深深地感受到，灯光下的妈妈最温暖！
评点
从生活中的一个小细节来表达亲情的味道，作文的笔法比较细腻，细致的内心活动描写，巧妙地照应了前后。
灯光各有不同，有刺眼的，有明亮的，也有柔和的。而那一晚，却让我看到了温暖的灯光。
那天，我在房间里静静地写作业，只听“咔”的一声，门开了，爸爸慢吞吞地走了进来。寒风从门缝边挤了进来，冷冰冰的，冻得让人发抖，我不禁打了一个寒战。
也许是发现了我的不适，爸爸急忙将门关了起来。只见他手里拿着一堆资料，连忙回到书房，在那灯光下开始他的学*。
一个小时过去了，两个小时过去了……房间里寂静无声。不知又过去了多久，我认为作业已经写完，准备上床睡觉，猛地想起：明天有作文课，老师要求准备资料，要不没有素材写作文。
想到这里，我立刻将房门打开冲了出去。
爸爸见状很是惊讶，便生气地问道：“这么晚了，你怎么还不睡觉？”我赶忙对爸爸说：“爸爸，能不能借用一下您的电脑？”爸爸听了后，不快地说道：“赶紧睡觉去，天天就知道玩电脑！”“我要用电脑查资料！作文资料！”我吼出了这些话，将记有作文要求的纸条随手摔到地上，便离身进屋，只留爸爸一人愣在原地。
深夜里，我久久难以入睡，总想着作文。于是，我偷偷地溜出房门。只见书房里仍有那柔和的灯光。出于好奇，我放慢脚步，悄悄地从门缝里望去，只见那张小纸条不知道什么时候被爸爸捡了起来，攥在手心，而电脑屏幕上呈现的正是关于我作文的资料。
站了一会后，我怔怔地回到房间，眼眶里满是泪水……
——灯光小学作文 (菁华3篇)
当我望着万家灯光的时候，内心深处就会产生一种不可言说的滋味！究竟是欢喜，还是难过？连我自己也不清楚！
记得外公曾对我说过，他小的时候用的不像我们现在用的电灯，只是用火水灯或点蜡烛，十分不方便。有多次，因为灯光不够亮，晚上上厕所时被门槛绊倒了，最严重的一次把牙都撞破了，疼的厉害，但也只好忍着。在那时候，著名科学家发明的电灯成了*孩子梦寐以求的的东西。相信如果把现在的电灯拿到当年那儿去，全村人肯定会争先恐后地跑过来瞧瞧……
听着外公的话，我的脑海里浮现了一幅奇妙的简笔画——整个城市都是灰暗，死气沉沉。幻想当年对比现在。现在的晚上，华灯闪耀，人们的眼睛被照得眼花缭乱——白灯﹑黄灯﹑绿灯﹑红灯﹑紫灯……一闪一闪的，到处都洋溢着温暖的气氛。可是，对于我过世已久的太奶奶来说，这只能是一个遥远而神奇的梦……
同学们，珍惜现在啊！趁着这明亮的`灯光还亮着，赶紧努力学*吧……
寒假刚刚开始，一场盛大的花灯庙会就在睢宁县白塘河湿地公园拉开了大幕。
放寒假第一天晚上，我就紧紧地捏着学校发的参观门票，迫不及待赶往目的地。
远远望去，公园里一片灯火通明。入口处的“春”字灯饰造型，五彩斑斓，光彩夺目。旁边，一对小狗模样的红灯，在黑夜里显得十分耀眼，浓浓的年味扑面而来。
踏过汉白玉拱桥，来到一条长长的走廊。两侧的树上挂着五颜六色的小灯笼，闪闪烁烁，璀璨明亮。红如春日娇阳，蓝如夏日大海，黄如秋日落叶，白似冬日雪光……
这只是灯会的前奏，继续往前走，才真正进入灯展的圣地。入口处，人们排着长长的队伍。进去，便走进灯的世界。两旁的草坪上各式各样的花灯：奔跑的鹿儿，玩耍的小兔，可爱的松鼠，呆萌的青蛙……一个个惟妙惟肖、栩栩如生，每一展灯都是送给睢宁人民最好的年礼。
再往前走，进入了美食街，各种小吃散发着诱人的香气，每一个摊位前都挤满了人。再往里走，各种游乐设施映入眼帘。小街四周有散发着蓝光的“冰雪世界”，有五颜六色的“欢乐乐园”，有红艳硕大的龙灯，这些大型花灯雕塑，给美食街带来了无穷的乐趣，让人沉醉其中。
是灯光点缀了黑夜，还是黑夜映衬了灯光？
繁华的景象让我目睹了睢宁的日新月异，伟大的睢宁人民不忘初心、牢记使命，正脚踏实地开拓着一片美好新天地。
灯光闪耀，照亮了睢宁的大美前景。
今天，我独自一人，走在静静的'小路上，灯光铺成的小路。大地，好安静啊，仿佛世间一切都不存在。“叭，叭，叭。”几声如同蚊子声音的声音响过，路边的灯，亮起来了！
灯光，撒满了大地。灯光，落在大地上，给大地穿上了一层黄衣服；灯光，撒在光突突的树枝上，树枝，立即让大家感到充满生机；灯光，撒在楼房上，给楼房刷上了一层黄油漆；灯光，撒在我身上，我的衣服被染黄了；灯光，撒在，撒在大地的各个角落，让大地充满生机……
瞧！灯光，没人引导，自动铺成了一条小路！我走在灯光铺成的小路上，心中充满无比的兴奋！
我看着灯光铺成的小路，抬头的时候，看见了灯光的尽头！我感觉体内涌出一股新的动力，朝灯光铺成的小路的尽头跑去！
到了！到了！小路的尽头，就在前面！可是，一到尽头，我就失望了，因为，那里还有一个尽头！我继续追去，不知追了多少个尽头，还是没有到最后的尽头！我追啊追啊，追过了一个又一个尽头，仿佛尽头后面还有尽头，这个尽头，我永远追不到！难道，这一直有永无休止的尽头吗？
我追的筋疲力尽，才知道，真正的尽头，不是我看到的，而是藏在我心里的，只要你肯追，一定能追到！
——灯光高中作文 (菁华3篇)
夜晚，看着远处的灯光，总会让我不由得感到温暖与美好。
记得一个夜晚，我还很小，窗前，是万家灯火。我望着远处星星点点、忽明忽暗的灯光。问妈妈：“那是谁家的灯光啊?”“是奋笔疾书的少年吧。”夜深了，妈妈、爸爸已经睡了，我却没有睡着，我怕黑。望着窗外的灯火，我不由得想到了妈妈的那句话。我想象着，也许那盏灯下正有个刻苦读书的大哥哥呢。咦，这么晚了，会有集市吗?我想象着，也许哪盏灯下会有位赶夜市买菜的爷爷，提着他那个小杆秤，吆喝着：“喂，买黄瓜啦，卖新鲜的白菜啦”这么想着，那灯光果然有趣了许多。有看足球看得正热闹的球迷，有提着手电筒健身的老人……灯光下，每个人都说着，笑着，组成了一个热闹的小世界，夜晚的世界，多美好呀!月亮拂开了微云，静静地，我进入了梦乡。
于是，灯光给了我想象。
有一年暑假，我们去了四川，那是一个美丽的地方，但景点多，时间少，到处跑来跑去的，经常半夜才睡觉，高原反应刺激着每一条神经，常常是难以入睡。终于等到了归家的那一天，沿途的路灯都亮着，向每一位夜行的人投去同样的温暖与光明。拎着大包小包，我们进了小区，一切依然如几天前一般，并无改变。那几盏灯仍然亮着，虽不如路灯的明亮，却突然让我有了家一样的温暖，它们微笑着，向我致意。灯光照在身旁，真好!
于是，灯光给了我温暖。
又一次，远行。当飞机升空时，已是午夜，飞别了烟台。虽然，只是几天，我却有点淡淡的不舍。向下望，那是什么?是星星点点的灯光，也许会在摇曳中熄灭，但不久，又重新亮起。我看到烟台挥手向我告别，一直挥着手，眨着眼，直到被云层遮掩。我明白了，烟台在我心旁放了一盏灯，用灯光，温暖着我，陪伴着我。
于是，灯光给了我安慰。
如今睡觉时，总爱不拉窗帘，就让灯光照在我的床头。望着它们，想着那一个个故事。拥抱它们，拥抱那一份温暖;感受它们，感受那一丝安慰。天无论再黑，灯依然闪亮;路无论再长，灯给你希望。在你的心头，点一盏闪亮的明灯吧!
我对灯重要性的最初认识，可能是在停电的时候，手电筒里发出的光。那光虽不及太阳光般耀眼，却一度成为驱散我心中害怕和迷雾的一盏明灯。
直到初中，我对灯光有了第二重认识，那便是落在书桌上台灯的光和放学后街道上路灯的光。这些光对于每一个刻苦读书的学生来说并不陌生，它们支撑着日复一日的枯燥学涯。同样在这灯光下努力和前行，我似乎总是差人半截。我常常自问：是我不及他们勤奋吗?为何我每每见到那些学霸都在玩耍啊?越想越百思不得其解。
语文试卷飘落在我的课桌上，头顶上昏黄的灯光映着窗外那落日的余晖，渲染在桌上，独有一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返”的悲壮之感。似是看出了我的黯然，课后，语文老师叫住了我，来到她的办公室。
“哎呀，”她依旧一贯轻松的口气说，“这次怎么会考成这样呢?”
我也不知道再说什么好，说我尽力了，还是说我傻?而后竟化作晶莹的液体，湿透了眼眶。她站起来拍了拍我的肩膀，语重心长地说道：“在人生道路上，我们常会为暂时的困难和逆境蒙住了执著向前的双眼，这时靠眼泪是解决不了问题的，我们需要一盏心灯，不灭的心灯，需要它给予我们前行的勇气。加油，老师相信你会找到这盏心灯的!”我懵懂地点了点头。
天黑了，走在清冷的归家途中，心中的希望如脆弱的火花一般亲着最后零星的火星，我在脑海里不断地问回味老师的话，心灯，什么是心灯?什么是不灭的心灯?
突然，一道光，光来了!抬头，眼前一排的路灯整齐地亮起，光终于来了!是啊!光，希望的光，驱散黑暗，给我勇气。“心灯不灭，方可达到成功的彼岸!”顿时，灯下的我，不再迷茫，不再彷徨，因为有光!
“第五名!”当语文老师再次念到我的名字时，全班都大吃一惊。我坚定地望着老师，这个结果并不出乎我的意料。因为我心中有光，是老师点亮了我心中这盏不灭的明灯，照亮了我前进的方向!
“考得不错呦!”还是在她办公室，还是拍了拍我的肩膀，老师说道，“继续加油，我相信你!心灯不灭!”
我也终于敢用坚定的眼神面向她，用力地点了点头。
书桌前，今夜的灯光格外敞亮，如烟花绚烂，我心海澎湃，擎一盏不灭的心灯，梦想生生不息，信念永恒无畏!
拥有一颗宁静如水的心灵，才能感知幸福。要宁静如水，首先就要净化自己的心灵。屋子里的脏了，我们会去打扫，心灵里充满了杂念，也要经常去打扫才能变得轻盈。点亮心灯，照亮自己的内心，便会变得光明和宁静。
我们要点亮什么灯光呢?
很多时候，我们只看到自己，没看到家人;有时候只看到外面的人，没有看到自己身边的人。亲人是今世缘分更深的人重新聚在一起，让我们学会珍惜。注重家庭伦理，如果连自己家人都不尊重，又怎么去爱社会国家呢?家庭伦理就是父慈子孝，兄友弟恭，夫妻互敬互爱。能够把家庭伦理的心灯点亮了，才能让家庭里的所有亲人都活得非常的欢喜，过着非常快乐的日子。
所以对家人要点亮关爱家庭的心灯。
人与人相处是彼此互动的，最要紧的是互相尊敬。你不尊敬别人，别人就不尊敬你;你对别人不和谐，别人对你也不和谐，由此引起彼此间互相欺诈、斗争。所以我们对于社会、朋友、同事，要点亮一种尊敬、和谐的灯光，你看我清清楚楚，我看你明明白白，这样互相友好、尊重，就是日日是好日了。正所谓“春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，心中若无烦恼事，便是人生好时节”
所以对别人要点亮尊敬和谐的心灯。
常常心香一瓣，祝福朋友身心健康，事业如意，这样人人为我，我为人人，社会自然呈现一片祥和之气。当别人遇到困难，伸出温暖的双手，别人就会得以解脱;当别人性格上有缺点时，包容他的冲动;当别人自卑时，用激励的语言给他以信心。曾人玫瑰，手留余香。用心助人为善，方是快乐之源。
点亮胸怀别人的心灯吧，它会照亮别人，更会照亮自己。
我们心里的灯，最光明的就是智慧之灯。智能由心生起，有了智慧，就可以把世界万物的真相看得清清楚楚，把人情看得清清楚楚，把事理看得清清楚楚，把宇宙人生都看得清清楚楚，对于自己何去何从，当然就有一个标准，知道那些该去争取，那些要舍弃，这样生命可以就会少走很多弯路。
所以点亮智慧的心灯吧，在能学*智慧的时光里把握好自己，不让时间从生命中浪费，获取更多的智慧，善于抉择，善于取舍，让愚昧无知无处藏身，让自己的身心至于智慧的柔光之中，让生命开出最美的花朵。
我愿这盏盏心灯照亮生命的每一处。
——灯光优秀作文优选【十】篇
时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随时间的消逝而褪色。只有一件事，如珍珠般在我的记忆中闪耀着璀璨的光辉。每当我想起这件事，便会感觉到那充满着母爱的灯光，那份令我感动的母亲的心。
童年的事情像星星，留在在我的脑海里。这颗闪亮的星，给我诠释了什么是母爱。那时的我是二年级，小而任性。晚上，妈妈替我盖好被子就出去了。但是我知道，我的房间一定还是充满着亮光的——妈妈不会关灯。这是应为我喜欢沐浴在妈妈房间的灯光下安然入睡。果不其然，妈妈房间的灯光顽强的钻过窗子，带着那份浓浓的母爱，倾洒在我的身上。今晚的月光也格外明亮，它仿佛是要和灯光抢地盘似的，慢慢的爬过窗户，调皮的跳到我的身上。我转身去看窗外的月亮，月亮就像一只小船，在茫茫星海中孤独的漂泊。月光给了夜人一份温暖，给了他们一点明亮，个了心灰意泠的人一份希望。月亮远没有太阳那么夺目刺眼，可是你在黑暗中默默的奉献……
就在我浮想联翩的时候，一身推门声打断了我——是妈妈。妈妈的面容显得有些疲倦，她的眼神中不仅有对我的的关怀还有那掩饰不住的困意。妈妈关切的问道：“还没睡呀？”妈妈仿佛知道了我的疑问赶忙又说道：“我拿剪刀。”说完便拖着她那疲劳的身躯出去了。这时，月光好像更亮了，它努力想要驱散黑暗，带给人们光明。它旁边的星星一眨一眨的，仿佛在为它加油。母亲房间的灯光倾洒在我的身上，这灯光很亮，但又不至于刺眼。这是多么柔和的光亮啊！它暖暖的照在我身上，让我感受到妈妈那浓浓的爱意。这灯光好像又在传达一种信息：睡吧睡吧。就在这时，“咔哒”一声声响——母亲又来了。她见我还没睡便急忙说道：“我……我……我拿杯子。”她那慌乱的样子和急促的声音让我不由得心生疑惑——妈妈在干什么呀？妈妈帮我盖上被我踢下去的被子，就出去了——没有拿杯子。
渐渐地，渐渐地，睡意*卷而至，眼前的一切变得梦幻般朦胧，就连那灯光也变得忽明忽暗了。就在我快要睡着的时候，妈妈又来了。*时一向乖巧的我现在竟发起火来：“你烦不烦啊！一次又一次进来，还让不让人睡觉了！”说完我便赌气的把头扭向一边，留下不知所措的妈妈站在那。一阵急促的拖鞋声传来，让后就是爸爸的怒吼：“你这个小兔崽子，你妈为了让你睡好，大半夜都不关灯。你现在还在这儿给你妈生气，你看她的黑眼圈……”爸爸一阵狂风暴雨试的喊叫瞬间把我惊醒，更把我的疑惑冲的无影无踪。不等爸爸说完，妈妈便一把拉住爸爸，说：“行了行了，你少说两句，孩子他烦。”说完就把爸爸拉了出去。听完爸爸的话，我呆呆的躺在那里，仿佛被施了定身术一样。我的脑海里只剩下一句话：原来妈妈是为了等我才熬夜的！自责，悔恨，一瞬间就涌上了我的心头——我怎么能对妈妈发火呢？我这才明白——我只注意到了月光，却忘记了那比世上任何光都明亮的充满母爱的灯光。那一夜，我睡得很香很香。
这灯光，让我温暖，让我感动——感动这伟大的母爱。这缕缕灯光，丝丝月香，将在我的记忆中伴随我的一生。
仅剩六十多天的高考倒计时早已开始，一个模糊的背影在灯光的照耀下，显得是那么的明亮。周围一片寂静，只是时而响起几声“沙沙”的翻书声，在那灯光下，那背影又显得格外幽静。
夜已深，天空中除了星星和月亮，只是一片漆黑。在那窗前，又有一盏明亮的灯光与漆黑的天空形成对比，点辍在一个小县城里。窗前的一个黑乎乎的影子在灯光下不停地动着，他是在享受夜晚时刻寂静中在明亮的灯光下做题的美好时光。田野里的青蛙呱呱地叫着，像是在为灯光下的那个背影祝福。“呱呱——”蛙鸣一阵又一阵地响声，像海浪一样，一阵又一阵地涌来，在为灯光下的那个他奏乐，在为他减缓压力。
夜更深了，在灯光下的背影似乎有点累了，只见他端来一杯浓浓的绿茶，慢慢地品尝。一口又一口后，只见他那挺直的'腰又向桌面弯去，身躯又开始静成一尊雕塑，再一次开启了他的冲刺按扭。
天空中的月光下，有几丝黑云在飘浮，只见那影子又一次挺直，望着空中的黑云，默默念着：“上帝啊，请允许我考个理想的大学吧！”天空中的星星在闪烁着，他的心中的热血也在沸腾着，只是那灯光下的背影，他的身躯，显得镇静，内心却早已慌乱。六十多天弹指一挥间，六十多天度日如年，何人不慌！
明亮的灯光越显暗淡，影子也由深黑变为了浅黑，在一个小小的声响中，灯光已经消失，黑影也慢慢抹去……
“呱呱呱——”，周围更显寂静。
（刘力侨）
评语：情景交融。景物很好地衬托出了人物略显焦灼的内心。写出了意境。
灯光下的背景
一天晚上，我独自走在马路上，四周十分安静，安静得害怕，这时，一只乌鸦从我头上飞过，“乌鸦是不吉祥的代表，得快点回家。”于是，我加快了脚步。
不料，走过一段路时，不小心被路旁的石头绊倒了，摔在路上，我用力的站起来，感觉膝盖隐隐作痛，我一瘸一拐地向家走去，每走一步都感觉很痛，“希望待会儿别再出什么事吧！”我心想。
可天意不如人意，在离家还有一段路时，我一不小心，又被路上不受人关注的石头绊倒了。“唉，咋我和石头那么有缘呢？可应该在该缘的时候缘啊？”我叹气道。这时，一阵剧痛从膝盖传来，我把膝盖露在外面，一看，呀！都绊出伤口来了。我想站起来，却怎样都站不起来，即使站起来一会儿后又会跌倒。我多想向路边的人求救啊，可没人啊！
过了一会儿，一个大哥哥从一条巷子里出来，见我跌倒在地，马上把我扶起了，边扶边说：“你怎么这么不小心，得快点。”于是，大哥哥在口袋中找些什么，一会儿，他掏出一个创口贴，说：“来，我帮你贴。”我被大哥哥贴上创口贴后，观察着大哥哥，他全身到处都是补丁，应该是很节约的人；手上又有伤口，创口贴本是贴在他手上的，现在却到了我腿上，这……
大哥哥问我：“你家在哪了，我扶你过去。”我指了指我家的门口，他便小心翼翼地扶着我回家，送我到门口后，他才回去。
那位大哥哥的身影慢慢地消失在灯光下，可他的那个身影，那颗助人为乐的心，已经永远刻在我心里了。
（廖明宇）
评：写得感人、生动、细腻，把字写好一点。
有一次在乡下的奶奶家，我独自走夜路，小巷子里没有灯，熟悉的草木房屋全都隐藏在了乡下漆黑的夜里，周围静的听得见风声。
大年初一的晚上很冷很冷，好像要把人的鼻子给冻掉了一样。我搓着冻僵的手还一边抱怨着这么晚了还出来帮大人跑腿，脚下的土地硬邦邦的，每踩一下冻在土上的冰就发出嘎吱嘎吱的响声。
风在卷着什么东西哗啦哗啦的响，我的心马上悬了起来，提心吊胆的向前走，这时，所以幻想中的鬼怪都蹿了出来，好像躲在哪里要吓我一跳。
这时，我看到一小光黄色的光芒在地上打转——是灯笼的光！我仿佛得救了一般蹿进屋里，白天我看见爷爷亲手把它挂了上去，如今这暖暖的黄色光晕给我一种亲切的感觉。
灯光有许多种，海上灯塔的光为渔船指引方向；桌上的.台灯在夜里让我看见我的书本，看见一行行字，文件在这灯光下读书、写字；夜深人静时为夜归人亮起的一盏小灯，一片灯光。
正是因为有灯光，人们摆脱了日出而作。日落而息的生活，人们不再惧怕漫漫长夜带来的恐惧，人们不再惧怕黑暗了。谁没有“陷入黑暗”的日子呢？只要有一片灯光，足以让我们勇敢的面对，所以，遇到困难不要退缩，为自己点一盏灯吧。
晚上，下着蒙蒙细雨，但丝毫不能阻挡我去看灯光秀的步伐。
到了钱江新城，那里的楼房高得直冲云霄，让我目瞪口呆。我边走边看，一直看到了城市阳台，听见了潮水拍打江岸的声音。突然一声鸡叫，打破了我的沉默。我转头一看，呀，鸡在屏幕上!过了一会儿，我恍然大悟;原来灯光秀要开始了!正在这时，公鸡伸长脖子，长鸣一声：“喔喔喔!”那鸡叫仿佛一道命令，刹那间，屏幕全都亮了。大公鸡得意地走来走去，仿佛在说：“我厉害吧?”忽然，我听到了孙悟空的声音，一阵金光闪过，孙悟空出现在了屏幕上。他把金箍棒舞得水泼不进，忽然，他一闪，飞走了。接下来是米奇、米妮和唐老鸭，他们唱啊、跳啊，让我也不由自主地跳起了舞。还有一架飞机从天上飞过，留下朵朵彩云;一辆地铁从地下飞驰而过。我明白了：孙悟空和米奇他们代表杭州是动漫之都，飞机和地铁代表杭州交通非常便利。
灯光秀已经结束了，我在细雨中恋恋不舍地离开了。
早晨，天刚蒙蒙亮，我揉了揉惺忪的睡眼，走出了房间，一米，两米，三米，我像一只极其饥饿的狼，准备厨房里去找找吃的，突然看见了妈妈的背影。
那雪白的头发，让我觉得她一下子衰老了许多。为了让我能在上学了前吃到一顿热腾腾的早餐，妈妈总是起早贪黑。浓浓的香味使我情不自禁地走到了妈妈面前，看着那粗糙的双手，我的眼眶不觉得湿润了，妈妈她好辛苦，不仅要照顾我，还要照顾弟弟，我一定要好好努力才行。
厨房里那朦朦胧胧的“白雾”好像在触摸妈妈那被冻得通红的脸颊，哦，也有我的份，妈妈见了，便用手摸了摸我红扑扑的小脸，那时，我既腼腆有幸福。
在那昏暗的灯光下，妈妈脸上的皱纹显得淡了些，不管怎样，你永远是我心中最年轻的妈妈。“冷不冷，赶紧趁热把这碗面吃了。”妈妈用那冻得发紫的双手帮我盛好了面。我慢慢地吃着，一口、两口、三口，一颗颗冰冷的泪珠从脸颊滑落了下来。
此时，我却觉得灯光是如此的温暖，如太阳般。我一把抱住了妈妈，她也落泪了，那苍白的脸经过泪水的滋润，妈妈仿佛年轻了许多。
那天以后，我渐渐理解母爱了，也特别喜欢家里的那盏灯。
爱是*凡的，也是伟大的，在那昏暗的灯光下有着母亲对我浓浓的爱。
记得那天下午放学时，我书包上的带子断了，回到家后，我急切的对妈妈喊道：“妈，我书包的带子断了 ，快点帮我缝一下，明天还要背呢。”这时，妈妈正在厨房里做饭，根本就没听见我的话，我也没注意到，就 拿出作业开始写了。写完作业后，我已饿得饥肠辘辘，于是，就催妈妈赶快做饭。
不大一会儿，饭就做好了，可由于不是我喜欢吃的，我就大声嚷嚷起来：“已经有好几天都是吃这个了， 一点儿也不好吃!我不喜欢吃!”
我本想听见妈妈那温柔的话语，可听见的却是妈妈那冷冰冰的声音：“不吃算拉倒，只要你不嫌饿!”我 一气之下把一碗饭吃了个精光，心想：既然你不想让我吃，我偏要把它吃完!我就要与你对着干。我怒气冲冲 地 走进了自己的房间，把自己反锁在房间里，和妈妈赌气。
过了一会儿，我突然想起书包的带子还没缝，马上跑出去一看，妈妈正在刷碗，心想：算了，一会儿再说 吧!便看起了书。
不知不觉中，天已经黑透了，我看书也看得累了，便准备睡觉。可翻来覆去怎么也睡不着，似乎还有什么 事没办，努力回想了一番之后，才想起原来是书包带子没缝!我看了看表，已经十点了，心想：这时妈妈也该 睡了，还是不打扰她算了。再说了，就算给她说了她也不一定会帮我，还是自己缝好了。
我准备去客厅把书包拿过来，可刚一到客厅，发现阳台上闪着一丝丝微弱的亮光。“会是谁呢?”我小声 嘀咕着，走过去一看，竟是妈妈在台灯下为我缝书包。我对她的恨意顿时烟消云散，代替恨的，是两行热泪和 心中的感动。我叫了一声，妈妈惊讶的抬起头，看到是我，她问：“你怎么还没睡?明天还要上学呢。”看到 妈妈那温柔的眼神，我说：“我的书包带断了，怕你已经睡了，准备自己缝一下，谁知……”妈妈把食指轻轻 的压在唇上，说：“快去睡吧，要不明天上课没精神，书包我给你缝。”我努力地忍着，让泪不再落下来，使 劲点点头，回屋睡觉了。第二天看到的，是一个崭新的书包。
妈妈，虽然有事您的话很严厉，对我的要求很严格，可这都是您满满的爱啊!我不应该错怪您，你那灯光 下的 身影一直留在我的心中!
当我看到《灯光》这个题目时，我十分地不理解，灯光，到处都有，很普通呀，围绕灯光有什么好写的呢？我带着满脑子的问号往下读。
噢，原来作者是回忆自己当随军记者时发生在一场围歼战中的一个感人故事，在一次围歼战之前，郝副营长看见书上有一幅插图，画的是一个小孩子在明亮的灯光下聚精会神地学*，看完。他的脑子满是电灯的期待与未来的憧憬，但他却在这次围歼战中，为了给部队，而点燃那本书，举得高高的，但却暴露了他自己，他就这样牺牲了。
读后，我心潮澎湃，郝副营长为了战斗的胜利，为了后代能在灯光下学*，为了人民能过上幸福安康的'日子，他牺牲了自己。但渴望用上电灯的他，却连电灯都没有来得及见上一眼。由此想到，我们现在的幸福生活来之不易，它是由无数前辈用生命换来的，没有他们的抛头颅，洒热血，我们今天的幸福生活从何而来，***是革命前辈用鲜血染红的。总之，今天的一切的一切，我们都要感射英勇的革命先烈。
同学们，我们今天能坐在灯光下学*，是得来不易的。我们要珍惜这先辈用生命换来的美好生活。
咔嗒，桔黄色的光迎头洒下。“爸，灯亮了！”我朝父亲的方向兴奋地叫着。只见父亲敏捷地跳下凳子，回头浅笑，眼里盛满暖暖的光。
小时候，家里并不宽裕，仅有三间*房，而厨房是我与父母交流最多的地方。，厨房的灯是老式的白炽灯，发出桔黄色的光，当然，也老是坏。
父母那时候上白天班，所以，我们一家人总能在晚上一起吃顿饭，聊聊天，昏黄的灯光下是他们含笑的温情眼眸。那时，这间透着黄光、盛满欢声笑语的小屋便是我温暖的归宿。
后来，我们住进了楼房，餐厅的灯是长筒荧光灯。灯一开，光线直直地射下来，照得屋子亮堂堂的，可我总觉得有些刺眼，也有点冰冷。
上了初中，因为路途的遥远我寄宿在学校。宿舍的灯和家里一样，啪的一声就亮了。每次放月假，家里总会有一桌我在学校无法吃到的妈妈做的'饭菜。当我狼吞虎咽起来的时候，总会有一个人打破这份自在。“慢点儿吃，米粒沾嘴上了，女孩子家家的……”父亲又开始唠叨了。自从我上了初中，记忆里那个温情而柔和的男人像变了样，变得爱管我，变得爱皱眉头，变得冷漠了，就像头顶上的荧光灯。
“说说，最*生活怎么样，学*怎么样。”一成不变的对话，“要好好学*，不能懒，拿出你学体育的劲儿我也不愁你了……”我用筷子无意识地拨了拨碗里的米，只觉得头顶的灯光白得晃眼，白得心凉。
大包小包地拎回了校，耳边又响起了临走前父亲说的话，望着眼前空空的宿舍，洁白的瓷砖发射着沁凉的光，晃得眼睛发酸，便又开始想念那个小屋了。
上了高中我就没再寄宿，而是每天骑车回家，远远的我就能看到熟悉的屋子，一开门便是母亲关切的面容，紧接着便是一阵扑鼻的香气。深吸一口，家的温暖就驱散了满身的疲惫。
“好吃！”我一边快速地咀嚼一边含糊地夸赞着。“慢点儿吃，没人跟你抢。”有人说着便盛了碗排骨汤放到我面前，我鼓着腮帮望去便像定住一般，那人是父亲。他没唠叨我的吃相，还温声细语地给我盛汤，我没发烧吧？细细地吧唧下嘴，今天的饭菜不像*常，偏清淡了，我瞄了一眼父亲，那满脸的得意让我生出一个自己都不敢相信的念头，“爸，饭菜，你做的啊？”父亲忙不停点头，白炽灯下的我明摆地吓着了，胸腔里却好像有什么破土而出，带着欣喜与胆怯仰望内心。
后来，我连回家吃的顿顿饭菜都被父亲包揽也不惊讶了。我曾旁敲侧击问过父亲对我的态度，他说，可能人年纪大了，心态也变了，从前严格是想我快点长大，现在看见我越来越大了反而想对我好。最后轻叹一声，姑娘终究要离开的呀。
我之后经常会咀嚼这些话，或许明白，或许不明白，但我隐隐约约意识到那个温情柔和的男人要回来了。我和父亲的感情日益加深，可能早该如此了，如今终于到了。
一天晚上，父亲带我去看装修好的新家。灯一例是LED。一开灯，满室白光，但不刺眼，细看竟是灯罩做了磨砂处理。啪的一声，眼前忽然一片黑暗，我心里一慌，转头看向父亲，还未开口，灯又亮了。桔黄色的光毫无征兆地洒下，带着似曾相识的温度。我愣愣地看着父亲，看着柔和的光跳跃在他已有些斑白的鬓角，慢慢晕开了记忆。
父亲还是那样，只是他老了，倦了，岁月的沟壑刻上眉间，可他眼里满是暖色的光，温情如旧。
星期一，我们一家人晚饭后去西溪湿地看了灯光秀。
走进大门，草地上掩映着红的，黄的灯光花，它们组成三颗爱心的样子，好像在迎接我们的到来。
我们随着人群慢慢往里走，有灯光组成的“LOVE”，把它放在墙上，显得格外引人注目。
再向里走，就是中心大广场了，大广场上有许多灯光的装饰品。我们还钻进了灯光鲨鱼的'嘴巴里，那鲨鱼栩栩如生，吓得妹妹都不敢拍照了。
广场上有个小卖部，我们去买了个会发光的气球，气球上有许多一串串的小灯，不会触电的，绳子最下面是重重的电池，这样就不会让氢气球飞走。电可以开，可以关，开启的时候五颜六色的，很漂亮。
还有爱心影子，我和妹妹站在爱心背后，就会以影子的造型登场了。
在一个巨大的玻璃球里，有一棵巨型松树，估计有四米多高。旁边还有零零落落的几颗玻璃球围绕着它。
还有手印墙，大花海，白银狮鹿还没介绍呢！期待你自己去看……
我们场部有个大家的乐园，那就是灯光球场。球场四周种了一些花草和树木，有两个篮球场，北边一字儿排列着八张乒乓球桌，还有一些运动器材。
早晨，天还蒙蒙亮，球场上就有许多老奶奶、老爷爷在跟着音乐扭扭腰，踢踢腿地锻炼身体。
下午放学后，是灯光球场最热闹的时候。篮球场上，人们在奔跑、跳跃着打篮球。乒乓球桌前，聚满了汗流挟背地挥拍打乒乓球的老老少少。运动器材旁也有许多人，有的在钟摆扭腰器上扭扭腰，有的用互动式腰背按摩器按摩腰背，有的什么也没做，只是坐在休闲凳上看风景。我们小朋友最爱在灯光球场玩捉迷藏，球桌下、大树后、花草旁都是我们的“秘密基地”。
夜幕降临了，灯光球场又成为热爱跳健美操的人的乐园。球场四周的灯光全亮了，灯笼里发出的是红红的.光，树上发出的是绿绿的光。音响里响起的音乐有时是轻柔的，有时是强劲的，人们伴随着音乐跳起来。
灯光球场使我们的生活很快乐，我非常喜欢它。
——《灯光》作文300字6篇
今天，我和爸爸妈妈开车去小蛮腰看夜景。我拿着相机拍夜景。其中我拍了小蛮腰，可我总把小蛮腰拍得非常小，不管往前往后拍出的照片还是那么小。可我没有放弃，因为小蛮腰拥有细细的腰，只有到晚上才能拥有明亮的灯光，就像小朋友画出的画，真漂亮！最终妈妈还是告诉了我怎么调大小。原来，转动镜头就能调大小啊！
爸爸妈妈又带我去不远处的花坛。起初，我以为花坛里面的水管和花坛旁边的音箱是表演音乐喷泉的，可我又一想：如果花坛里面的水管真的`是表演音乐喷泉的，那岂不就会弄湿花坛里的花？后来我才知道花坛旁边的音箱是和小蛮腰表演灯光节的啊！开始表演了，音箱发出震耳欲聋的声音，随着音乐的节奏，小蛮腰发出了五颜六色的灯光，好像一位舞蹈家正在跳舞。这次表演是为了过新年而举办的低碳环保的灯光节，美丽的夜空把我们广州装扮的越来越漂亮了。
今天天黑的异常早。
班主任还在讲台上滔滔不绝的说着自*课的事情。已是6：40分了，天渐渐的黑了下来，如同披着黑紫色的纱衣，迅速挡住自己皎白的面容。由于自*课很乱，老师气恼地惩罚全班7:00放学，自己又在讲台上说着一些批评大家的东西。
我无趣地翻动着数学课本，一抬头不经意间看见左侧窗外有一盏明晃晃的白炽灯，刺眼的光芒把周围的黑暗都驱走了。灯光如同雪白的砂糖粒，静静漂浮在空中，从*到远，慢慢地被黑色晕开。
正想转过头写作业，又看见灯光下几只乱舞地蛾子，不停地冲向那一束光的中心，猛烈地朝着最明亮的地方冲击!只见它们舞动着翅膀歪歪斜斜地缓冲，有好几次象无头苍蝇一般脱离了飞行轨道，可它们依然坚持着努力着，拼命扑打着灰褐色的丑陋的翅膀。不，这翅膀是美丽的，因为这是蛾子们不停挥动着的武器!
顿时我有了一种力量，这种力量足以鼓励我一辈子。不要总想着失败，只有你选择失败，而失败不会留给有准备的人。
放学了，路过每一盏灯时，我都会注视良久，目送这些士兵迈向成功!
月亮渐渐西坠，月光柔和的照在老师窗前，好象在告诉老师，夜很深了，该休息了。
我从梦中醒来，揉揉睡得迷迷糊糊的眼睛，老师的身影又浮现在我的眼前。我想此时此刻张老师一定还在为我们批改作业或备她明天的课。她白天劳累，晚上还要这样苦干，为的是什么？为的是我们能顺利的上中学，将来报效祖国。你看张老师手中紧紧地握着笔，在灯光的陪伴下，为我们批改作业。她在作业本上写着，画着。她有时眉头紧皱，有时又微笑的`点着头。作业本上，一个个鲜红的钩与叉，把纸都映红了。是啊，那是老师的心血，怎么能不红呢？，老师把自己的心血都放在了我们身上，白天，同学们陪她度过，晚上，还是那明亮的灯光陪着她啊。每天深夜，如果没有灯光，老师又怎能为我们批改作业呢？在灯光的照耀下，老师不知疲倦的工作。她那双眸子里不能看到困倦，看到的是知识的流淌。
热闹繁华的上海，有大厦，有高桥，有外滩，有世博园。那流光溢彩的灯光更给它增添了几分神秘的色彩。夜晚，华灯初上，漫步在黄浦江边，随眼就能看见耀眼的灯光，常常会有一种身陷灯海的感觉，令人心旷神怡。
上海的灯光形态各异。黄浦江边的东方明珠，像一把锋利的宝剑插在岸边，那些笼罩在塔上的灯就像一副镶满宝珠的剑鞘。
江上的照明灯，广告牌上的彩灯，霓虹灯，塔上的灯，车灯交织在一起，像一条条彩色的巨龙俯卧在江面上，映红了波光粼粼的水面。
上海的灯光瞬息万变。红色、紫色、白色闪烁着，变幻着，有时像无数的小星星，朝着人们眨眼。有时像一条条巨大无比的时光隧道，照亮夜空。我真想跨上去，穿越时空。
灯光映照下的'上海，它是无边的灯海，又是一幅美丽的图画。无比璀璨的夜上海，真令人流连忘返。
在以前，灯光可能只有富人才能用的起，穷人是多么渴望光明。
那是1947年的初秋，一位记者摸进一片茂密的沙柳林，找到一位只有22岁的著名的战斗英雄——郝副营长。
郝副营长正拿着一根火柴，看一幅插图。画的是一盏吊着的电灯，一个孩子在灯下聚精会神地读书。郝副营长问记者：“你见过电灯吗？”，记者摇摇头。
郝副营长自言自语，胜利了让孩子们也能在电灯下读书。
半小时过去了，战斗打响了，炸药包把敌人的围墙炸开了一个缺口，可是后续部队在黑暗中却找不到突破口。
这时，在黑暗中出现了一星火光，战士冲进了围墙，我们羸了。
原来，是郝副营长在关键时刻点燃了那本书。可是火光让敌人开动机枪，他倒下了。
这篇文章读完了，在灯光下，我写了这篇作文，在我心里，这灯光是多么的宝贵啊！
……
一盏昏暗的灯亮着，只要他没睡，这灯光就不会消失。
我胆子有点小，上小学了还不敢独自睡觉，每天都是妈妈在客厅开一盏小灯陪我。当我没睡时，妈妈就一直陪着我。直到我睡着了，妈妈才拖着疲惫的身子躺下。
每天到了晚上，我只要一上床，妈妈便关闭客厅大灯，打开一盏小灯来陪我。妈妈喜欢利用这个时候看看我的书本带齐了没有，或者看看我的衣服有没有破损的地方需要缝补。我在卧室的床上看书，妈妈在客厅安静的忙碌。微弱的灯光下，她瘦弱的身影时隐时现。
有一天夜里我醒来了，发现客厅的小灯依然亮着，我走进客厅才发现妈妈歪在沙发上睡着了，我忙把她叫醒。妈妈醒来第一句话就是“我把你吵醒了?没影响你睡觉吧!快去睡吧！明天还得上学呢！”我对妈妈说：“夜深了，您也赶快去睡吧！”。躺在床上，想着妈妈歪在沙发的样子，我心里百感交集。
从这以后，我不让妈妈再陪我了，可妈妈嘴上答应，却一直等到我入睡才关灯。每天晚上，我都是在妈妈的呵护下进入梦乡，每天清晨，我都是在妈妈的呼唤中开始新的一天。
灯光，一直陪伴我的左右，无论我遇到什么困难，我都不害怕，因为我知道：在我的身边，有妈妈关切的目光。
——灯光作文600字6篇
爱不一定能用嘴巴说出，但一定能用行动表现出来，而这种行动的爱，更让人印象深刻。
记得有一次，我和姐姐骑自行车不小心摔了一跤，擦破了皮，而且还流了血，妈妈非常担心我，晚上市场走到我房间来看我，还帮我擦药，我心里有些感动。
到了9点半，我开始睡觉，一躺下，就听到外面见“啪”的一声， 门缝里看到外面的灯亮了，我奇怪极了，心想：咦？是谁把外面的灯开了？爸爸妈妈都应该睡了呀，是谁呢？想到这里，我很艰难地爬起来刚准备下床去看看，门就开了，妈妈走了进来，她焦急地问我：“怎么了，是不是要上卫生间，走，我扶你去。”我纳闷了一下，朝妈妈摇摇头，又躺在了床上，我听见妈妈长舒了一口气，帮我关上门，就走了，这时候，外面的灯关了。
我在床上翻来翻去，睡不着，忽然又听到“啪”的一声，门缝外的灯又亮了起来，我心想这次应该还是妈妈吧！不管了，过了一会儿外面的灯有关了，半夜，我因为脚疼又醒了，翻了个身，看见外面的灯还是亮的，我心里不禁有些生气，便不顾脚疼开了门，看到了一幕我非常难忘的画面：妈妈搬了把椅子坐在了我门口，看见门开了，很惊讶，赶紧起身问我：“怎么啦，脚好些了吗？”我强忍住眼泪，绷着脸说：“妈妈，你怎么还没说呀！都几点了？”妈妈点了点头，走回了房间，我也回到了房间睡觉。第二题，我走出房间，看到外面的灯亮了一宿，妈妈也在门口陪了我一晚上，我再也忍不住了，扑向妈妈对她说了声：“谢谢！”
爱是天地间最显眼的那个字，是所有人都想得到的礼物，谢谢妈妈给了我这最珍贵的礼物！
昨天，爸爸在报纸上看到了杏花村公园在举行“梦幻灯光节”，当天晚上，就迫不及待地带着我前往灯火辉煌的杏花村公园。
刚进入杏花村公园，映入眼帘的是用五颜六色的灯光点缀成的五个大字：“梦幻灯光节”。旁边还有一座用灯火点缀的大风车，五彩斑斓，引人注目。接着我们来到美轮美奂的时光隧道，那里真是流光溢彩，各种各样的灯光围成一个隧道，一会儿变成黄色，一会儿变成绿色，一会儿变成红色……令人眼花缭乱，我的眼睛几乎都不够用了。穿过时光隧道，前面就是用灯光点缀的花丛。我和爸爸给这些花丛取个了名字，叫“奇迹花园”。这里的灯光花形态各异，有的像一个大玉盘，有的仿佛一位少女用面巾遮住脸的一半，不想让游客看到她美若天仙的面容；灯光花的颜色也各不相同，有的是粉色，有的是蓝色，有的是紫色。各朵花都“竞相开放”，亭亭玉立，宛如天仙一般。
我蹦蹦跳跳地走着，和爸爸来到练功广场，可今晚，这里不是练功的，而是用灯光点缀成的一辆南瓜马车，原来我们到了童话王国。再往前走，还能看到用灯光构成的公主与王子，旁边还有一串灯光爱心呢！我连忙掏出手机，“咔嚓、咔嚓”拍了几张照片，真是美丽极了。继续往前，我们来到高大雄伟的灯光雪山，山头是用白色灯光造成的，真像洁白的冰块，山腰是用蓝色灯光点缀成的，蔚为壮观。接着，我们来到一圈圈“爱心”的地方，爸爸给这取名为“爱心驿站”。瞧！那里多浪漫啊！紫色、粉色的爱心一排排地“站”着。真让人赏心悦目。
没想到，杏花村公园里的灯光节这么漂亮。如果你有机会，也来看看灯展吧。
大年初一，一个令人无比兴奋、合家团圆的日子，鞭炮声响彻天空，望着一间仍然没有灯光的屋子，我不禁回想起了漂泊在外的孙婆婆，她曾是我们最要好的邻居。
孙婆婆因为家里欠钱太多，屋子经常遭到要债人的“袭击”，没有办法，她跑到了远离家乡千里的北京，做上了家庭保姆。因为这个家已经再也待不了一个人了，丈夫和女儿也跑到了上海过日子。曾经的日子是多么的幸福美满，如今却在时间的河流中“偷生”。大年初一，*的新年，家家户户合家团圆，是多么的幸福温暖呀，唯独这间屋子冰凉而潮湿，无声无息。
也许，在遥远的北京，孙婆婆正在仰望天空，望着天上一朵一朵绽放着绚丽多彩的烟花，凉风吹过她的身子，也许会感到孤独和寒冷，悲痛和失落。大年初一，漂泊在外，这是多么令人痛苦的呀。我望着那黑暗的小屋，感到十分惋惜。
也许，这就是社会，这就是社会的现状，老天爷的幸福大门，并不是对所有的人敞开着的，上天可以给人一次至关重要的机会，只要掌握好，逆转人生的机会，幸福美满的生活就会到来；如果消极失去机会，就会让幸福的小屋被黑暗笼罩，而只能屈服……我很庆幸，我还是一个小学生，并不用走进社会，走进现实，虽然我并不富有，也不才华出众，但是，我还有一个幸福温暖的家！我还有爱我的亲人和朋友，我还有美好的梦想！
也许，这就是社会的多彩；也许，这只是人为的过错。犯下的过错永远躲不过，该面对的总该面对。人生不可能一帆风顺，只要自己勤奋努力，向上自爱，幸福的生活一定会到来，黑暗的小屋一定会再亮起来！
我眼中有浅浅的海，那前尘旧事拍岸，侵蚀着一湾思念，我多想拥抱那个夏夜，那束温暖的灯光。
童年的夏夜总是那么繁华而闷热，我总爱躺在你的怀里，享受那大蒲扇的一丝清凉。每天夜晚，星空总是繁星点点，你也总是讲故事给我听。每当我朝外看的时候，我就会说：“外婆你说为什么天上有一颗最亮的星星呢？”“因为那一颗最亮的是外婆呀。”“哦那外婆，我要做你旁边的那颗小星星。”仲夏的小院中，回荡着我们两的笑声。我也是每天晚上在笑声中进入了梦乡。
5岁那年，我到了上学的年龄，我走了，离开了那充满关怀，充满依恋，更是充满笑声的小院。那天，我背上书包，郑重的对外婆说：“外婆我长大了，我去上学了。”外婆拍拍我的肩膀，笑的皱纹都开了花，下午我便离开了外婆。
走了之后，我也就很少回去了。但仍怀念那充满笑声的小院。“放假回来玩玩吧”“外婆我下周还要考试，所以……”“哦没关系，你好好复*吧”。接着是“嘟”的忙音，星期五下午放学回到家，看到了电话就想到了与外婆的对话。我不禁潸然泪下：外婆，我想你。
而现在我们以隔了一个季节，你停步在暮春凝望，我驻足在仲夏回眸，唯有视线交集，却不能靠*。自此，我爱上了学校的阳台，每当夜晚星空繁星点点的时候，我就会趴在阳台上注视着那颗最亮的星星，守护者旁边的那颗小星星。
我知道，在每个漆黑的夜晚，外婆总会挑着灯看我，看我们幸福的全家。
我多想再次拥抱夏夜里的那束灯光，将思念折成纸飞机，承载着爱的书签，送到遥远的天堂，去守护那个和蔼慈祥的老人。
生活中有很多灯光，别看他只是普普通通的灯光，可是这些灯光都给我们带来了许多的便利。
比如爸爸汽车上的灯光。当夜深的时候，爸爸打开了汽车的灯，让前面的路更加明亮，让爸爸看的更加清楚。如果车上没有灯光的话，就很容易引起交通事故，大家想想，交通事故是多么的可怕啊。所以，我就要谢谢爸爸车上的灯光，因为它不会让我们受伤。
还有就是蜡烛的灯光。那天晚上，家里停电了，家里非常黑，黑的可怕，当妈妈点上蜡烛的时候，那蜡烛微小的光，让我感觉无比的温暖……半个小时过去了，我们家来电了，那支蜡烛也牺牲了，这，能不让人感动吗？我要感谢蜡烛，它的光虽然小，但是也给我们带来了温暖。
傍晚，路边的灯就要开始工作了，天黑的时候，路人从这经过的时候，有路灯照明，路人才可以看清楚前面的障碍和路，这样，路人才不会受伤。我要感谢路灯，他给我们人们带来了许多的便利，让我们省心。
还有的就是微不足道的灯光，手电筒。在工人们工作的时候，挖煤的时候，如果没有了手电筒这个工具，工人们就没有办法工作了，这样我们的生活也会带来一定的影响和不便，所以我们要感谢手电筒，是他那微不足道的灯光给我们生活带来舒适。
最后一个灯光就是在我的桌子上了，那就是台灯，每当我在写作业时，我就会*惯的打开我的小台灯，这样的话，我的字就会写得更好，做得更认真。当我屋里的灯不亮的时候，我就会打开我的台灯来照明，所以我要感谢我的台灯。
就是这几种普普通通的灯光，给我们的生活带来了便利，给我们美好的生活！
人生如一叶漂泊在茫茫大海上的航船，远处的灯塔在照亮海面的同时，也点亮了你心中的希望之灯，伴你度过漫漫航程，登陆彼岸……
这是一名灯塔守望者，他必须忠于自己的'职责，寸步不离，伴随他的只有海浪拍击礁石的沙沙声及海鸥沙哑的呼叫声。久之，他开始厌恶这种单调的生活，厌恶眼前石块筑成的高墙。有时他会登上了望台看看窗外蔚蓝色的大海，海浪层层推进，浪花飞溅；穷极无聊时，他会数数过往的船只，生活*淡无趣。
那晚，风很急，雨很猛，只有夜是死寂的，只有黑幕中灯塔的一点光还在微弱地闪着，守望者隐约听到了一点嘈杂，但是被风声雨声所掩盖，次日，守望者再次开窗远眺时，眼前驶过一艘返程的客轮，甲板上的水手正打着旗语“谢谢你”，他后来得知，那晚的风暴差点吞没了小船，是灯塔让他们得知就快靠岸，给了他们求生的意念，在大家奋力排水的情况下，终于挽救了客轮和人们的生命。
守望者惊讶了，他并没有做太多的努力，却成了人们心目中的英雄，他冲上楼顶，奔向那扇窗……
蓝天上，远处是一片龙鳞状的云朵，阳光下的大海幻彩迷人，点点斑斓衬托着艘艘航船。守望者有点兴奋，也打出旗语“你好”，立刻有人回应“你好”。“尽管我走不出去，但是我可以看到窗外的世界”守望者朴实地说。
于是，守望者开始特别钟情于这扇窗，他帮着打出SOS的船只联系营救，为迷航的船只标明航向，甚至为人提供港口的情况。那艘熟悉的客船再次打出“谢谢你”！
守望者说，我也许挽救了他们的生命，但是他们却升华了我的灵魂，我点亮的不过是灯塔，他们点亮的却是我心中的灯。
大海尽管宽广，但你的胸怀可以更宽广；天空尽管高远，但你的心可以飞得更高。或许樊篱可以约束你的身体，却不可以禁锢你的心灵，只要你能够眺望窗外的世界，就可燃起一盏心灯，让你不再畏惧高墙内的黑暗。或许你只拥有一扇窗，只要你的心灯被点亮，你就能拥有窗外的整个世界。
——《灯光》作文400字 (菁华5篇)
和煦的阳光透过澄澈的玻璃窗洒下优柔的慵懒，我用双手轻轻的感触光线带来的温暖，却依旧隐匿在人造的光影之下，并非有心渲染，只是没有理由的偏爱屋内人造的浪漫。
阳光，集天地精华，蕴尘世温暖，慢慢的熨烫着皮肤上的每一个细胞，柔软又不失张力的作用于人类，但为何感受自然的美好的过程中，心存不舍？
于是回目光，盯着窗前灯盏，朦胧的几*产生魅惑，他却一直微弱的注视着你，随着你的心情起伏，作息而生而灭。
或许阳光更多的展示了自然对人类的大爱，无关世事沉浮，无关悲欢离合，俨然通晓大道的菩提，着眼人间疾苦，非独而众，讲究万物于一体宽容，兴败万物于一体交替。
而我只是芸芸众生的沧海一粟，却固执的守着心中的灯光，因其在细雨纷纷时的润物无声，随意的让人忽视，随意的让人支配却不在乎自己的地位，长久的包容和浩淼的胸怀，早已满满的渗透进人们对于世界的敬畏中。如同香前一小僧，因结善缘而供奉香火的.我而虔诚的诉说着“施主大善”。度天下于一体？不如度己及天下。
“爸爸，今天我……”
叮铃铃……
一声清脆悦耳的手机铃声响了起来，打断了我将要说的话，我带有一丝埋怨、委屈的眼神，看着你。你一手推着车，一手掏出手机，打电话。
月光照在我们身上，我无聊的踢着脚边的石子，时而抬头看看你，时而看看夜空。
“你这个要跟他沟通，实在不行……”我抬头看了看你，你微微皱着眉头。又是一个咨询电话。
从小到大，我对你的记忆只有严肃、冷漠。每当我邀你一起去玩时，你总是拒绝我或者在陪我玩时，接到电话就把我“遗忘”了，而且电话一打就是多半个小时，后来，我再也不和你一起出去玩了。
曾经，我经常埋怨你，为什么不多陪陪我和妈妈，即使妈妈每次都说，爸爸忙，爸爸在为整个家工作，可我还是依旧有些埋怨你。直到妈妈走后，我才渐渐明白妈妈那句话的意思。前一两年，你经常出差，我虽然不舍但也没有办法。每当你告诉我，你要出差时，我都忍不住哭出来。看到我哭，你也红了眼，拍拍我，说：“爸爸不出差，怎么养你，难道我们要去喝西北风吗？”
想到这儿，我鼻尖不禁酸了，我渐渐放慢脚步，望着你的背影，在灯光的照耀下，显得伟岸，那微驼的背和泛白的两鬓，使我明白你在日益衰老。我快步追上你的步伐，和你肩并肩地走着。我抬头看了看那天空中微亮的繁星，明白了，每一颗星星都会发光，无论大小。每一位父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同罢了。
我喜欢夜晚灿烂的灯光，盏盏街灯像黑暗中闪光的珍珠，把街道变成了皓光闪耀的银河。在我的心中，灯光是温暖的象征。
我家住在北区凤凰城。几年前，每次我和妈妈放学回家，夜幕降临时，北区路上是伸手不见五指的黑暗，只有我们电动车的一束灯照亮回家的路，小小的我内心有一种满满的孤独感。回头一望，远处繁华的城市中心，灯光闪烁，五彩斑斓，在城外依旧清晰可见。那时，我多么希望北区的灯光也能亮起来啊。
*几年，北区日益热闹起来。我们家附*又新建了许多社区，灵宝市实验二中、灵宝市四小也相继成立。夜晚的北区不再是黑漆漆了，路灯整齐地排列着，好似昂首挺立的.军人为夜晚回家的人保驾护航。城市的亮化工程，也把夜晚点缀得更耀眼夺目。许多人在傍晚时分走出家门，在路边悠闲地散步。
我和妈妈在路灯的守护下回家，一路上说说笑笑，享受灯光带来的安全和明亮。环看四周，社区每一栋楼上的灯光放射出暖暖的光芒，那里有家的味道和安详。我不禁感叹，灵宝在发展，城市变得更美了，人们生活更加幸福快乐了。
如今夜幕降临时，温暖的路灯亮起，我的心里再也没有那种孤独感了。
早晨，天刚蒙蒙亮，我揉了揉惺忪的睡眼，走出了房间，一米，两米，三米，我像一只极其饥饿的狼，准备厨房里去找找吃的，突然看见了妈妈的背影。
那雪白的头发，让我觉得她一下子衰老了许多。为了让我能在上学了前吃到一顿热腾腾的早餐，妈妈总是起早贪黑。浓浓的香味使我情不自禁地走到了妈妈面前，看着那粗糙的双手，我的眼眶不觉得湿润了，妈妈她好辛苦，不仅要照顾我，还要照顾弟弟，我一定要好好努力才行。
厨房里那朦朦胧胧的“白雾”好像在触摸妈妈那被冻得通红的脸颊，哦，也有我的份，妈妈见了，便用手摸了摸我红扑扑的小脸，那时，我既腼腆有幸福。
在那昏暗的灯光下，妈妈脸上的皱纹显得淡了些，不管怎样，你永远是我心中最年轻的妈妈。“冷不冷，赶紧趁热把这碗面吃了。”妈妈用那冻得发紫的双手帮我盛好了面。我慢慢地吃着，一口、两口、三口，一颗颗冰冷的泪珠从脸颊滑落了下来。
此时，我却觉得灯光是如此的温暖，如太阳般。我一把抱住了妈妈，她也落泪了，那苍白的脸经过泪水的滋润，妈妈仿佛年轻了许多。
那天以后，我渐渐理解母爱了，也特别喜欢家里的那盏灯。
烛光与灯光的作用，同样是为人照明，但是，它们的内在含义又是什么呢？
趁着夜深人静，我悄悄躲在房里，仔细琢磨了一番。烛光比灯光更原始一些，也更暗淡一些。刚开始，灯也只是个小小的，铜黄色的小灯泡。后来，人们对它进行了装饰，就成了大地方和重要场地中，各式各样的大雕灯。镶金戴玉的大吊灯，高高悬挂在天花板上。确实，看上去比烛光更加富丽堂皇。可是，万物都不是十全十美的。正当人们载歌载舞，欢聚一堂的时候，“啪”的一声——停电了。大街上，房屋里，顿时乱做一团。此时此刻，为人照明的担子落在了蜡烛身上。
现在蜡烛成了人们的“宠儿”。人们翻出已经积满灰尘的蜡烛，点燃了。惊叫声渐渐消失在夜空，取代它的是从人们窗子中照出来的暖暖的烛光。映在窗户上人们的影子，依旧是那样的欢快。同样是照明，蜡烛，不是比较痛苦些吗？人们点燃它时，可怜的它一定会很痛苦，直到它再也忍受不住那撕心裂肺的痛时，才滴下了几颗蜡泪，。而灯，却不曾流泪，也许它也不好过，只不过，它比蜡烛更加坚强些吧？蜡烛和灯，一个在天一个在地。外表上，没有半点相似之处。其实，它们都忍受这痛苦。
不过，它们内心仍然是幸福，快乐的。因为，它们，为人类，送去了光明，我发现了，蜡烛与灯的内在含义——无私。
——《灯光》说课稿 (菁华5篇)
一、说教材
(一)教材简析
《灯光》是北师大版五年级语文下册第八单元中第三篇课文，这一单元的主题是“火与光”。本单元的学*，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新*。
(二)教学目标
根据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主人公表现出来的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美好精神，受到教育和熏陶。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标：
知识目标：
学会本课生字，理解下列词语：倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。
能力目标：
a、正确、流利、有感情朗读课文;
b、学*本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。
情感目标：
体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点教学重点：
(1)、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;
(2)、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学*先烈无私奉献的精神。
教学难点：
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
二、说教法
《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解。结合教材特点，在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。
三、说学法
1、结合工具书，学*生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事。
2、引导学生读读课后的“金钥匙”，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注。
3、边读边思考：读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象?为什么会留下这样的印象?
4、小组交流、讨论，班级展示，教师适时点拨。 5、有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神。
四、说教学程序
第二课时设想
(一)直接导入，回顾旧知
1、回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事?
课文为什么以“灯光”为题?
(这一环节主要是为了让学生尽快回顾课文内容，进入主题)
(二)精读课文，品析人物
(1)在学生快读课文，大致了解内容的基础上，让学生再次默读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考，再把自己的见解和同学交流。课文有五处写到灯光。
1、广场上千万盏灯静静地照耀着*广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美)
2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。
3、他又划着一根火柴，……完全陷入对未来的憧憬里。(从2、3句可以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬)
4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声。
5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了。(从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神)
6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学*，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)
7、在*前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。(可以体会作者对革命先烈的缅怀之情)
(2)师小结：课文五次写到灯光;课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应。这样的开头结尾，是为了告诉读者：这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新*，给我们带来幸福生活的革命先烈。
(3)齐读文中描写灯光的语句。(这一环节的设计是为了在不断的与文本对话的同时，通过在“读、悟、说、读”朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操。走*英雄，感受英雄的高尚品质。)
(三)总结全文，深化主题
(我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。)
(四)拓展延伸，畅所欲言
(欣赏都市夜景图片)学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系。因此，我设计下面的练*：你想对英雄说些什么?(引导学生写简单的感受)
(五)布置课外作业
1、摘抄四字词，并选择一、二个造句。
2、课后读读作者的其他文章，比如《后记》。
(这一环节的设计，主要是为了让学生在课后读读与本文有关的文章，对本文有更深一层的认识。)
五、说板书设计
广场
引起回忆、幸福生活、来之不易
灯光、往事、献出生命
(珍惜、创造) (王愿坚)
广场
思念战友
板书我主要抓住两点来设计
1、按照课文的写作顺序。
2、紧扣文章主要内容，突出课文所表达的思想感情。
我说课的题目是《灯光》。我说课的内容可分为这样五个环节：说教材→说教学目标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计。
一、说教材
《灯光》是人教版六年制小学语文第十二册第一组的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学*这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。
目标明确，重点突出，才能使我们的课堂教学做得到有的放矢，收到理想的效果。接下来我说一下教学目标及重、难点：
二、说教学目标及重、难点
现在的学生生活在和*年代，享受着来自父母亲人和祖国大家庭等各个方面的关爱，战争、牺牲，这些对他们来说已显得比较陌生。基于学生的这种情况，依据教材特点，我为本课拟定的教学目标及重、难点是：
1、学*本课生字新词，理解课文内容
2、有感情的朗读课文，读出对革命先烈的敬仰之情
3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，珍惜今天的幸福生活，努力学*，回报祖国
（这一点也是本课的重点和难点）
能正确的运用一套合理的教学方法，是实现这些目标的关键，接下来我说一下教法及学法：
三、说教法及学法
1、教法
依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。
2、学法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学*，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读*惯。
我认为钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提，而合理的安排教学过程则是教学成功的关键一环，接下来我说一下教学过程：
四、说教学过程
我把本课的教学过程分为这样六个板块：
导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，深入探究→拓展训练，瞻仰英雄→结束语→作业设计
我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课学*的内容。
（一）导入新课
本课我是这样导入的：
先出示课件，展示这样几个关于灯光的图片让学生欣赏，之后与学生谈话：这几个图片美吗？你认为灯光在我们生活中都有哪些作用？学生讨论后总结：是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我们要学*的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事，那是一个怎样的故事呢？让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。
魏书生老师曾说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。”本课的导语直观、形象，吸引力强，可充分调动学生的积极性，激发学生的学*兴趣。当学生的兴趣正浓时，我马上引导学生进入课堂学*的第二板块：
（二）初读课文，整体感知
在这个板块中，我让学生带着两个任务初读课文：
1、读准字音，划出读不准的字和不理解的词语，查阅工具书，并检查学生对下面几个词语的理解：
胸墙
憧憬
千钧一发
【设题目的】
这个任务，旨在培养学生自主学*的意识，落实字音、词意的教学。
2、想一想，本文讲了一件什么事？
【设题目的】
这个问题，可锻练学生对文章内容的整体把握能力，便于学生更好的理解课文内容。这也符合《新课标》对语文教学“要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”的要求。
（三）再读课文，深入探究
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在这个板块中，我以学生自读自悟为主，教师点拨为辅，引导学生解决这样几个问题：
1快速默读课文，看看文中哪些段落是写现
在的事，哪些是回忆往事？并说说是什么引发了作者对往事的回忆？
【设题目的】
这个问题，可帮助学生理清文章的叙述顺序，并联系全文内容，理解“多好啊”一句在文中的意义和作用。
2战斗开始之前郝副营长在干什么？划出相关的句子读一读。当学生完成这个任务以后，我又引导学生品读“他注视着那幅图，默默地沉思着”和“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”两句话，想象下一刻郝副营长在想些什么？
【设题目的】
设计这个问题的目的是引导学生通过解读文本，深入人物内心，想过想象，体会郝副营长对光明的向往，对美好未来的憧憬，让学生明白，正是因为如此，郝副营长才会为了革命的胜利，而毫不犹豫地现出自己宝贵的生命。并相机让学生有感情的朗读文章9、10两个自然段，体会革命先烈为理想而献身的精神，从而激发学生敬仰先烈的情感。
3“这位年轻的战士，不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学*，他自己却没有来得及见一见电灯。”让学生在文中找出这句话仔细阅读，想一想这句话告诉了我们什么？读过之后你有何感想？
【设题目的】
阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验，设计本题旨在引导学生通过理解句子的意思，明白我们今天的幸福生活是由郝副营长及无数个像他那样的先烈用生命换来的，我们应该学会珍惜，懂得报答。
4假如你是郝副营长所带领的突击队中的一员，在他要烧书为部队指路时，你会对他说什么？请联系全文内容，展开想象写一段与郝副营长的对话。
【设题目的】
本题首先为学生创设了一个情境，让学生融入文本，可以面对面地与先烈交流，加深学生对烈士形象的认识，同时，也锻炼了学生的想象力和语言表达能力，可收到一举两得的效果。
（四）拓展训练、瞻仰英雄
在这个板块中，我设计了这样一个问题：
像郝副营长这样的革命烈士，你还知道多少，请选出自己最熟悉的一个为大家讲一讲关于他的故事。
【设题目的】
叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子”，本题通过学生讲故事的形式，以点带面，可使烈士的形象更加高大，更加鲜明，从而再次激发学生敬仰先烈的情感。
（五）结束语：
本课的结束语是这样的：
同学们，今天，我们坐在这明亮的教室里学*，光线暗了，又有那电灯为我们送来光明，这样的生活，不正是郝副营长以及无数个像他一样的'烈士所憧憬的吗？学完本文，我真想对他们说：“你们看，你们的鲜血没有白流，请你们放心，我们一定会珍惜这些来之不易的幸福生活，努力学*，好好工作，我们定会让祖国因我们的存在而更加强大！
我相信，这感情四溢的结束语一定能最大限度地激发学生爱烈士、爱祖国的强烈情感，我更相信，此时此刻，学生一定有话想说，且不吐不快，于是，我相机布置了这样一个作业：
（六）作业设计
同学们学*了本文，老师相信，你一定收获不小，也一定会有许多话要对我们的革命烈士说，那就请大家以笔代口，把它写出来吧！
请以“郝副营长，我想对您说”为题，写一篇300字左右的小短文。
学生完成这个作业，本课的各种教学任务，也就真正彻底地得以实现了。
五、说板书设计
本课的板书我是这样设计的：
本课的板书既概括了文章的主要内容，又用对联的形式赞扬了烈士高贵的革命精神，直观、形象，便于学生理解和接受。
【自我评价】
以上就是我对《灯光》这篇课文的教学预设，在教学过程中，以朗读为主，让学生在阅读中自品自悟，然后小组交流，充分体现了学生的主体性原则。当然，其中也存在有不足之处，恳请各位老师能够提出宝贵意见。
一、说教材
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
课文的主体部分是对往事的回忆。先写在**战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中;战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。
电灯是和*年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。为了全国**，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。作者用*静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由*广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。
本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
二、说目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
三、说教学流程
(一)、谈话激趣，导入新课
1、当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时;当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时;当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时;当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来?
2、今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走*他们，了解他们。
(二)、引导自读，感悟“多好啊”
1、通过课前预*：说说课文的主要内容。
2、认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。
3、边读边悟，体会感情：
⑴ 默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了什么?
⑵ 为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。
4、交流讨论。
(在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神，同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。)
5、有感情地朗读课文。
(三)、读写结合，深化“多好啊”
1、交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。
2、伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗? (实际上是照亮我们新*的灯。)
3、此时此刻，你最想说些什么?以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵的独白……
4、集体交流。
四、回归整体，体会写法
“多好啊”在文中出现了几次?你觉得这样写有什么好处?(前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。)
五、延伸课外，提升情感
1、找一两本革命题材的书读一读。
2、出一期缅怀革命先烈的小报。
一、说教材
(一)教材简析
《灯光》是北师大版五年级语文下册第八单元中第三篇课文，这一单元的主题是“火与光”。本单元的学*，要让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。本文主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新*。
(二)教学目标
根据教材本单元教学提示“教学本单元，要引导学生自主积累语言文字，同时感受文中主人公表现出来的英雄主义，一心为他人、甘于奉献的美好精神，受到教育和熏陶。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标：
知识目标：
学会本课生字，理解下列词语：倚、憧憬、千钧一发、围歼战、璀璨。
能力目标：
a、正确、流利、有感情朗读课文;
b、学*本课首尾照应的写作方法，并体会其中的深意。
情感目标：
体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。
教学重难点教学重点：
(1)、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;
(2)、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学*先烈无私奉献的精神。
教学难点：
帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
二、说教法
《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师适时的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解。结合教材特点，在教学中我主要采用“自读自悟、适时点拨、合作探究、交流展示”法进行教学。
三、说学法
1、结合工具书，学*生字词。在扫除字、词障碍的基础上阅读课文，并说说课文讲了一件什么事。
2、引导学生读读课后的“金钥匙”，借鉴其中的读书方法，圈圈写写，批批注注。
3、边读边思考：读了这个故事，郝副营长给你留下了怎样的印象?为什么会留下这样的`印象?
4、小组交流、讨论，班级展示，教师适时点拨。 5、有感情的朗读课文，感受革命先烈的英雄主义精神。
四、说教学程序
第二课时设想
(一)直接导入，回顾旧知
1、回忆课文内容，说说课文讲了一件什么事?
课文为什么以“灯光”为题?
(这一环节主要是为了让学生尽快回顾课文内容，进入主题)
(二)精读课文，品析人物
(1)在学生快读课文，大致了解内容的基础上，让学生再次默读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考，再把自己的见解和同学交流。课文有五处写到灯光。
1、广场上千万盏灯静静地照耀着*广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美)
2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。
3、他又划着一根火柴，……完全陷入对未来的憧憬里。(从2、3句可以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬)
4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声。
5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了。(从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神)
6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯底下学*，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)
7、在*前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。(可以体会作者对革命先烈的缅怀之情)
(2)师小结：课文五次写到灯光;课文的开头意在引起对往事的回忆，结尾同开头照应。这样的开头结尾，是为了告诉读者：这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新*，给我们带来幸福生活的革命先烈。
(3)齐读文中描写灯光的语句。(这一环节的设计是为了在不断的与文本对话的同时，通过在“读、悟、说、读”朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发散思维，在朗读中陶冶情操。走*英雄，感受英雄的高尚品质。)
(三)总结全文，深化主题
(我们今天走着的这条幸福的路，正是这些革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最宝贵的精神财富。)
(四)拓展延伸，畅所欲言
(欣赏都市夜景图片)学生在阅读课文之后，得到了许多的启示，教师及时提供给学生说话的机会，让学生从现实中，从与同伴的交流中，得到更多的启示，有利于调动学生的生活积累、发展他们的想象和培养学生的创新思维，同时沟通了语文与生活的联系。因此，我设计下面的练*：你想对英雄说些什么?(引导学生写简单的感受)
(五)布置课外作业
1、摘抄四字词，并选择一、二个造句。
2、课后读读作者的其他文章，比如《后记》。
(这一环节的设计，主要是为了让学生在课后读读与本文有关的文章，对本文有更深一层的认识。)
五、说板书设计
广场
引起回忆、幸福生活、来之不易
灯光、往事、献出生命
(珍惜、创造) (王愿坚)
广场
思念战友
板书我主要抓住两点来设计
1、按照课文的写作顺序。
2、紧扣文章主要内容，突出课文所表达的思想感情。
我说课的题目是《灯光》。我说课的内容可分为这样五个环节：说教材→说教学目标及重、难点→说教法、学法→说教学过程→说板书设计。
一、说教材
《灯光》是人教版六年制小学语文第十二册第一组的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学*这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。
目标明确，重点突出，才能使我们的课堂教学做得到有的放矢，收到理想的效果。接下来我说一下教学目标及重、难点：
二、说教学目标及重、难点
现在的学生生活在和*年代，享受着来自父母亲人和祖国大家庭等各个方面的关爱，战争、牺牲，这些对他们来说已显得比较陌生。基于学生的这种情况，依据教材特点，我为本课拟定的教学目标及重、难点是：
1、学*本课生字新词，理解课文内容
2、有感情的朗读课文，读出对革命先烈的敬仰之情
3、理解先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，珍惜今天的幸福生活，努力学*，回报祖国
（这一点也是本课的重点和难点）
能正确的运用一套合理的教学方法，是实现这些目标的关键，接下来我说一下教法及学法：
三、说教法及学法
1、教法
依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。
2、学法
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学*，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读*惯。
我认为钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提，而合理的安排教学过程则是教学成功的关键一环，接下来我说一下教学过程：
四、说教学过程
我把本课的教学过程分为这样六个板块：
导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，深入探究→拓展训练，瞻仰英雄→结束语→作业设计
我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课学*的内容。
（一）导入新课
本课我是这样导入的：
先出示课件，展示这样几个关于灯光的图片让学生欣赏，之后与学生谈话：这几个图片美吗？你认为灯光在我们生活中都有哪些作用？学生讨论后总结：是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我们要学*的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事，那是一个怎样的故事呢？让我们一起走进当代作家王愿坚的《灯光》。
魏书生老师曾说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。”本课的导语直观、形象，吸引力强，可充分调动学生的积极性，激发学生的学*兴趣。当学生的兴趣正浓时，我马上引导学生进入课堂学*的第二板块：
（二）初读课文，整体感知
在这个板块中，我让学生带着两个任务初读课文：
1、读准字音，划出读不准的字和不理解的词语，查阅工具书，并检查学生对下面几个词语的理解：
胸墙
憧憬
千钧一发
【设题目的】
这个任务，旨在培养学生自主学*的意识，落实字音、词意的教学。
2、想一想，本文讲了一件什么事？
【设题目的】
这个问题，可锻练学生对文章内容的整体把握能力，便于学生更好的理解课文内容。这也符合《新课标》对语文教学“要重视培养学生良好的语感和整体把握能力”的要求。
（三）再读课文，深入探究
新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在这个板块中，我以学生自读自悟为主，教师点拨为辅，引导学生解决这样几个问题：
1.快速默读课文，看看文中哪些段落是写现
在的事，哪些是回忆往事？并说说是什么引发了作者对往事的回忆？
【设题目的】
这个问题，可帮助学生理清文章的叙述顺序，并联系全文内容，理解“多好啊”一句在文中的意义和作用。
2.战斗开始之前郝副营长在干什么？划出相关的句子读一读。当学生完成这个任务以后，我又引导学生品读“他注视着那幅图，默默地沉思着”和“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”两句话，想象下一刻郝副营长在想些什么？
【设题目的】
设计这个问题的目的是引导学生通过解读文本，深入人物内心，想过想象，体会郝副营长对光明的向往，对美好未来的憧憬，让学生明白，正是因为如此，郝副营长才会为了革命的胜利，而毫不犹豫地现出自己宝贵的生命。并相机让学生有感情的朗读文章9、10两个自然段，体会革命先烈为理想而献身的精神，从而激发学生敬仰先烈的情感。
3.“这位年轻的战士，不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学*，他自己却没有来得及见一见电灯。”让学生在文中找出这句话仔细阅读，想一想这句话告诉了我们什么？读过之后你有何感想？
【设题目的】
阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验，设计本题旨在引导学生通过理解句子的意思，明白我们今天的幸福生活是由郝副营长及无数个像他那样的先烈用生命换来的，我们应该学会珍惜，懂得报答。
4.假如你是郝副营长所带领的突击队中的一员，在他要烧书为部队指路时，你会对他说什么？请联系全文内容，展开想象写一段与郝副营长的对话。
【设题目的】
本题首先为学生创设了一个情境，让学生融入文本，可以面对面地与先烈交流，加深学生对烈士形象的认识，同时，也锻炼了学生的想象力和语言表达能力，可收到一举两得的效果。
（四）拓展训练、瞻仰英雄
在这个板块中，我设计了这样一个问题：
像郝副营长这样的革命烈士，你还知道多少，请选出自己最熟悉的一个为大家讲一讲关于他的故事。
【设题目的】
叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子”，本题通过学生讲故事的形式，以点带面，可使烈士的形象更加高大，更加鲜明，从而再次激发学生敬仰先烈的情感。
（五）结束语：
本课的结束语是这样的：
同学们，今天，我们坐在这明亮的教室里学*，光线暗了，又有那电灯为我们送来光明，这样的生活，不正是郝副营长以及无数个像他一样的烈士所憧憬的吗？学完本文，我真想对他们说：“你们看，你们的鲜血没有白流，请你们放心，我们一定会珍惜这些来之不易的幸福生活，努力学*，好好工作，我们定会让祖国因我们的存在而更加强大！
我相信，这感情四溢的结束语一定能最大限度地激发学生爱烈士、爱祖国的强烈情感，我更相信，此时此刻，学生一定有话想说，且不吐不快，于是，我相机布置了这样一个作业：
（六）作业设计
同学们学*了本文，老师相信，你一定收获不小，也一定会有许多话要对我们的革命烈士说，那就请大家以笔代口，把它写出来吧！
请以“郝副营长，我想对您说”为题，写一篇300字左右的小短文。
