我小时候因为住在最高层，又没电梯，所以出去玩很麻烦，一周本来就出去不了几次，加上父母很少陪伴，一两周我才能出去一次。小孩子都有爱玩的.天性，我一开始很难过，天天发脾气。
直到有一天，妈妈拿来一本书，让我坐在她腿上。她绘声绘色地读起书来。我被书中的情节吸引了，渐渐爱上了阅读。从无字书到绘本、到图画书，只要是家里有的书，我都看了个遍。对了，我还练成了“睁眼闭耳功”，也就是说可以看不见书以外的事物，听不见任何声音，而这功夫唯一的破解法就是拿走书。
再后来我长大了，开始看文字书了。虽然内容变多变深奥了，但我看书的兴趣依然不减，反而更浓烈了。书还成了我的“万用剂”。生病时，只要一本书就能让我忘记疼痛；疲乏时，只要一本书就能让我打起精神；难过时，只要一本书就能让我变得高兴。
现在，书还是我的好友。只要一有空我就去找它，让它带我畅游在知识的海洋。
原来，小时候的一个影响都有可能改变一个人的一生。感谢住高层，它让我爱上了阅读。
读书，以前我并不喜欢，但现在却成为了我的爱好，成了生活的.一部分。分享在我小时候，根本不会主动阅读。我只喜欢玩、与小朋友们嬉戏打闹。不过，我也会接触书籍，偶尔看到几本漫画我依然爱不释手。鲜艳的图画、搞笑的情节、少量的文字……每次我都能愉悦地读完。但是当妈妈向我推荐一些厚厚的大部头书籍时，我会应付地翻上几页，等她走开后，我立马把它扔在一边，继续看我的漫画。这期间除了玩耍，漫画看得也不少。
妈妈为了让我对阅读感兴趣，想了很多办法。首先，她决定给我念书。有一天她挑了一本名叫《窗边的小豆豆》的书。她开始朗读，我却不耐烦地叫着，靠在枕边昏昏欲睡。无意中，我听了几句，立刻被书中情节吸引，产生了兴趣，我才开始认真听，渐渐的，故事场景在我能中呈现，我居然睡意全无!那一天晚上，在妈妈不断催促中我才去睡觉，睡觉前，我还意犹未尽。
后来几天，我常让妈妈给我朗读，每次都乐在其中。可是念书毕竟是苦差事，妈妈无法长时间朗读，更重要的是，我急切想知道书里接下来要发生什么，于是我自己看起了那本书。这是我第一次阅读字多图少的书。我与书中的主人公小豆豆一起，因为好朋友泰明去世而伤心，因为春游而高兴……这让我感受到了读书之乐。
从此，我爱上了阅读。从古典小说到现代经典;从*诗词到欧美童话;从科幻著作到神魔鬼怪……一个个人物让我回味无穷，一个个情节扣人心弦，一个个场景让我心驰神往，如临其境。
我阅读的步伐并未从此停下，随着我对西方文学的阅读量增加，便不满足于看被翻译过的书了。于是，我开始看起了原汁原味的外文原版书籍。我的英文阅读生活，也就此展开……
书的种类很多，有故事书、童话书、小说、杂志、传记、工具书、漫画书、参考书……等，从我还不认识字的时候开始，爸妈就帮我准备了许多故事书，要让我养成阅读的*惯;幼儿园的时候，老师要求我们每星期借一本书带回家读;上小学以后，学校更安排阅读课让我们有充分的时间到图书馆去看我们想看的书，让我确确实实的养成了阅读的好*惯，也爱上阅读。
我喜欢阅读，为什么呢?让我一五一十的告诉你们吧!其实，我对阅读本来不是非常喜欢，但是到了三年级的时候，老师安排我们晨间阅读，我开始对阅读渐渐产生了兴趣。
刚开始我喜欢看名人传记，因为可以知道他们的成长过程，经历过哪些大大小小、风风雨雨的事情，还可以知道为什么他们可以变成名人，例如：海伦凯勒，一岁多时，生了一场重病，好不容易病终于好了，但是生病时，因发高烧期间烧的太严重了，伤到大脑神经，害她聋了瞎了哑了，这时，一位安妮苏莉文老师让海伦克服了盲、聋、哑三种疾病，并考上了哈佛大学。
从这本书让我学到：人不要怕遇到困难，只要有耐心和毅力，就一定会成功的!
升上四年级，我开始喜欢看有故事性的童书，因为这一类的书，内容包含鼓舞生命的力量、触动人生的温馨故事，让我明白一些做人做事的大道理。另外，我也喜欢看介绍串珠的书，有时候看着看着手就痒了起来，忍不住跟着串起手链，经常因为太专心而忘了时间。
我爱阅读，假日时，爸爸妈妈经常会带我和弟弟到书店看书，在那里阅读各种不同的书籍，让我的生活变得既丰富又多采多姿!所以，我认为阅读是一件很重要的事，也是一件应该要培养的兴趣，大家要和我一样喜欢阅读呦!
——爱上阅读作文9篇
我坐在书桌前，望向窗外即将消逝的一抹橘红，不经意的瞥向桌上那厚厚的一本文字宝典，儿时的记忆逐渐浮上心头。是你，带领我登上世界屋脊，将山下的景色一览无疑；是你，引领我走进知识的殿堂，窥见世界的瑰丽与神奇。
小时候，看到一本又大又厚的东西，总好奇地拿起来翻翻看，无论是有趣的童话故事，或是对我来说一头雾水的四书五经，都使我爱不释手。似乎只要有一书在手，心中就有着无穷的快乐泉源。随着年纪的增长，我终于感受得到阅读时那远离尘嚣的快感，是多么的自在，是多么的无拘无束！有时与李白共同体会月亮的美丽；有时似懂非懂的领悟朱熹“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”的哲理；有时又戴上钢盔、披上战袍，随铁木真出征。阅读，使我有了丰富的知识和宽阔的胸襟，就如同良师益友，是我永不放弃的执着。
好景不常，在十岁那年，因沉迷网路世界而忘了去拜访你，整天脑子里都想着虚拟世界的一切，完全忘记了你的存在。直到有一天，我又再度看到了你，轻轻抚摸着你苍老的身躯，我又再度被你吸引，密密麻麻的黑字成了一道鲜艳的彩虹，在我灰色的心中挂上一道幸福的微笑。阅读，使我这块学*的海绵得到知识的活水，不仅充实了自我，更得到心灵的愉悦。阅读，是我最快乐的事。
我爱阅读。乘着你的翅膀，在清晨曙光乍现之时，我捕捉到了美丽的晨曦；在夕阳西下时，我感受到了霎时的感动，我的心思在自由的国度中翱翔，在想象的世界中飞扬。阅读，好似一盏明灯，划破了重重黑暗，使我得以在茫茫的人生道路上，找回迷失的自我。它，是我寂寞时的'好友，也是灵魂升华的起点。
书，在我痛苦时安顿了我的心灵；更在我无知的走向堕落歧途时，唤醒了我的灵魂。它，丰富了我的生命，增广了我的见闻，还在我的人生中添了一笔缤纷的色彩。如果没有书，我的生活将会变成什么模样啊？
书，有时像涓涓细流，流过我的心扉；有时又像滔滔浪潮，激荡我的心灵。在这广裦的天地间，唯有书，使我展翅翱翔；唯有书，使我生命的礁石激起雪白的浪花！我爱阅读。
书，是开启智慧大门的钥匙;书，是照亮我们前行的路的太阳;书，是解决我们饥饿的精神食粮……书是我们最好的伙伴，是我们的朋友!
我爱阅读。在无数个只有自己的黑夜里，陪伴我的，是一本本名人小说人;在无数个因为考差而心情不好的日子里，将我从阴影里拉出来的，是一本本成功励志的故事书;在我遇到无数个难题，帮我一点点分析，让我一个个把答解答出来的是一本本工具书……让我一次次摆脱困难、无助、烦闷等等的不愉快的是书，让我一次次感到快乐、惊喜、愉悦等的还是书！我，早已把书当成我的朋友，最真挚、永远不会背叛我的朋友！它在我眼里不是消遣时间的工具，而是我的朋友。
阅读使人进步。书籍是人内进步的阶梯。阅读不仅使我在成绩上进步，在为人处事方面，因为阅读，我也进步不少。阅读使我变得更稳重，更懂事，更准确的说，除了父母、家人、老师会教我如何做人外，只有书，教我如何去做人，让我懂得如何辨别是非，更让我进步。
是的，没错，只有书！
“为人子，方少时，亲师友，*礼仪……”是《三字经》教我的做人的道理;“只有信念才能撑起一个有理想、有追求的人生。”、“只要心里装着他人，*凡的人一样能做出不*凡的事。” …… 是《影响女孩儿一生的公主故事》教会我的成功的秘诀以及做人的道理……
阅读使人明智。人类每天必须面对的最阴险的敌人之一就是自我怀疑。在生命的某个转弯，怀疑定会阻挡我们的去路，甚至在我们已经踏上那条大道之后，仍会在我们的后面晃动着他那丑恶的脑袋嘲弄我们。人们往往因为怀疑而停止前行。在这时，没有任何人能帮助我们，只有自己能？错，我们还有我们最好的朋友------书！别忘了，书给我们的东西是数不胜数的。这时候，书照样能把我们想要的东西-----明智，给我们。阅读，使人明智。明智，消除怀疑。
阅读使人思辨。现在的我们，大多都是盲目地学*，盲目地生活。没有想过自己的未来，有的甚至连自己的明天该怎样过都不知道。我本来也是这样的，但我在一本书上看到“每个人都要有一个目标，不是模糊不清的目标，而是明确清楚的目标，你得知道你自己要做什么？你要到哪里去？你要做什么样的人？而且要知道得毫不犹豫。”后，我的目标就一清二楚。我在自己的人生选择上，我要选什么，也一清二楚。这一切，都是因为阅读后我才有的。因为阅读，我有了思辨的能力，也有了自己的目标，看清了自己的未来！
一年之计在于春。青少年，正值人生春天，是人一生热血最澎湃的时期，更是读书的黄金时期。读书，犹若一日三餐。餐者，在于长身体。书者，在于长智慧、长精神。我要做既长身体，又长智慧、长精神的人。
我爱阅读，阅读使我快乐！自从爱上阅读后，我就感觉自己拥有了一切！
从小，我就不怎么看书。因为遇到的书都不是我打心里喜欢看的。我期待着，能看到书是内容有吸引力的，而且结局非常完美的。一直以来，我都没有遇到这位“神秘人”，直到它的出现……
它──农家书屋，一个充满着知识的小屋，就像一叶小舟，载着我们遨游知识的海洋。
有一次，我在马路边听到有人说农家书屋，回家后我就在想：“农家书屋”是什么？是看书的地方吗？之后，我问妈妈，妈妈说：“农家书屋就和图书馆一样，里面有很多书，你可以随便看。”妈妈说完，我便恳求妈妈带我去，妈妈很快就答应了。
走进农家书屋，我便拿起一本书，一页一页地看过去，没想到，我顺其自然地就把一本书给看完了。这里面，也有我不喜欢看的书，可是妈妈让我尝试着阅读各种书。妈妈说的道理，就像鲁迅的'一句名言：只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。我感觉这句话就好像是专门提醒我这种类型的人。于是，我每天都到这里来看不同作家的书。渐渐地，我便什么书都会看了，也爱上了看书。然后，全家都被我带动了起来，我的爸爸、妈妈，甚至表姐也都经常去农家书屋看书。
自从农家书屋出现了，我的生活中就好像多了一位密友似的，天天陪着我。
农家书屋，就像开启知识大门的钥匙；农家书屋，就像指引人生方向的指南针；农家书屋，就像滋润心田的春雨；农家书屋，就像香醇的珍珠奶茶，回味无穷。
我是一个爱看书的小女孩！书柜里装满着书、书桌前堆着书、床头边放着书、沙发上散落着书……到处都是我的书。晚上睡觉前我在看书，早上一睁眼我仍在读书，放学回家作业一完成我又开始“啃”书。妈妈经常说我是“小书虫”，对于这个称呼，我倒特别喜欢。
为什么我会这么爱阅读呢？这还得感谢一个故事《嘟嘟熊》。这是我一岁的时候，妈妈给我买的生日礼物。那时的我可痴迷了，完全被故事中有趣的东东、倒倒、西西、歪歪深深的吸引了，连吃饭时，我都要大人给我读，他们读得津津有味，我就吃的津津有味，只要一停，我立刻就不吃了。
《嘟嘟熊》带给了我乐趣，开启了我的读书之旅。从那以后，我每天都要缠着爸爸妈妈给我读书，每个夜晚我也是伴着读书声进入梦乡。妈妈见我如此爱读书，便经常在网上给我买书，到图书馆借书，去姐姐家拿书，找朋友换书，我的书越来越多，我对书也越来越情有独钟。
书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！
俗话说的好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。每当我心情烦闷时，我最好的心灵解药就是“阅读”。
书就像我的灵魂，没有了它我便会有一种不舒服的感觉。而在各式各样、种类繁多的书本中，我最喜爱的就是小说，常常有人问我：“为什么我都喜欢看那么多字的小说呢？”，其实我一开始也不爱看书，直到有一次我看了一本侦探小说，亚森。罗苹全集的双面人后，让我爱上了小说。
小说就像我的良师益友，每天陪伴我一起学*。看小说时，不管看了多久，我都会看得乐此不疲，尤其是看侦探小说时，那种刺激感回味无穷，让我看到浑然忘我，也让我受益良多呢！
阅读，不但能舒解压力，对于写作的一些技巧和识字方面，都有很大的帮助呢！所以要多利用空闲的时间阅读，对课业才有帮助喔！
在偶然的机会中，爸爸成了我的阅读启蒙老师，我便爱上了阅读。有一天，爸妈带我到图书馆去借书，当我毫无头绪的找书时，爸爸就抱了三本不太起眼的书到我面前说：“这三本书很好看喔！你要不要看？”我心里凉了半截：这几本书会好看吗？我心中打起了一个大问号，最后，我还是勉强得借了那三本书。
回到家里，我心中的恶魔和天使正在吵得不可开交，恶魔说：“不用看啦！那个不好看。”天使接着说：“看一下嘛！说不定有惊人的发现喔！”终于，天使战胜了恶魔，我终于翻开第一本书。不看还好，愈看愈有趣，一页接着一页，一本接着一本，看完的结论只有一个就是：真是太好看啦！
从此以后，我每次都借这个系列的书回来看，我一有空闲就拿起书来阅读，久而久之，“书呆子”这个绰号也就伴随而来了。一、二年级的老师说我喜欢看书；三年级的老师也说我很喜欢看书，我真的有这么喜欢看书吗？不过，老实说，我真的很喜欢看书！
每当拿到一本书时，先看看书名和作者，是我的*惯。我觉得看一本书并不困难，但是，你自己有没有那个“决心”才是最重要的。我觉得看书很好玩，因为可以得到课业以外的知识，加以利用。
因为爱上阅读，所以常常乐此不疲，欲罢不能！只要身边有一本好书，便会不由自主的翻阅起来，所以我要说：“阅读真的好好玩喔！”
我好像从能认字开始，就喜欢读一切带字的东西。记忆里，只要和书籍在一起，我就从不孤单。
小时候觉得，读书是唯一一件几乎能让所有人都认同自己的事。于是，我渐渐恋上了书籍，爱上了阅读。
我喜欢置身于优美的大自然中，闻着青草的味道，感受着轻风地轻抚，静静地品读着各种各样的书籍。
春天，一切那么美好，温馨中透着浪漫。周末的时候，我们全家喜欢到桃江新城的弟子规公园踏青。而我一定会带上我喜欢的古典书籍——《诗经》《唐诗》《宋词》。闻着周边淡淡的桃花香，听着鸟儿在枝头的歌唱，仿佛自己穿越到了古时，穿着一袭素衣，反复推敲着诗句的音律。我迷上了古典诗籍的原因，还是因为今年春节在姑姑家拜年，无意间看到了电视《*古诗词大会》的缘故呢！与圣贤为师，与经典为伍，是一件多么幸福快乐的事情啊！
夏天，天气炎热，美丽的天龙山是避暑的好去处。天龙山上一片片树林像一个个大大的绿色凉棚。此时，在置身于天龙山，坐于茂盛的大树下，手捧一本古典文学《西游记》，该是多么惬意的事情。读完了《西游记》，还要接着读《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》。四大名著传承着我们*上下五千年的历史文化，我怎能不细细品读呢！
秋天来临，我会迫不及待地邀上小伙伴爬上历史悠久的梅子山，站在百盛塔顶上，尽情地欣赏着远处金色的海洋。而这时，我手中的书也换成《安徒生童话》。书中那感人的童话情节，优美的童话插图，常常令我手不释卷。
冬日里，我喜欢静静地坐在窗户边，沐浴在温暖的阳光下，看《钢铁是怎样炼成的》、《茶花女》、《鲁滨逊漂流记》……一部部外国名著，一个个感人肺腑的故事，让我的心也跟着文中人物命运的辗转而涤荡起伏，时而让我欢喜，时而让我忧伤！
古人云：“读万卷书，行万里路！”品味书籍，就像品味一杯杯甘甜的果汁；感悟阅读，就像感悟着成长道路上的酸甜苦辣。阅读与书籍，已成了我童年生活中不可缺少的一部分。
一本书可以改变一个人的命运，我是个爱看书的小女孩。书，是人类精神的食粮，就像陈寿说的：“一日无数，百事荒芜”一样。其实我从前并不爱读书，再爱上读书的过程中还有一个小故事呢！
那时，我读小学三年级，老师让我们买《笑猫日记》系列的书。我一开始只买了一本，名字叫做《想变**的猴子》，这本书见了马小跳和唐飞他们一起把一只猴子救了出来，吧猴子放在了马小跳的家里；这只猴子在这里见到了许多东西，有冰箱、电视、跑步机等，看到这些，猴子产生了一个想法：“我”一定要变**。还发生了许多有趣的事情。最后，马小跳的爸爸把猴子送回了山区。
看完这本书，我还想买《笑猫日记》系列的其他书，妈妈又给我买了几本，我欣喜若狂。几天的时间就把这几本书看完了，后来又和同学们交换着看了几本。我现在已经把《笑猫日记》系列的书看得差不多了。
人们都说：“书是人类进步的阶梯。”可是我却觉得：书让人类进步，让人类的生活不再枯燥烦闷。读书对我们肯定有好处！
春日的暖阳洒下细碎的金色的粉末，洋洋洒洒的在空中飞舞。此时，我坐在阳台的沙发里，手捧《简爱》，享受着愉快的阅读时光。书的扉页上是舅舅写给我的赠言，依稀记得他对我的淳淳教导：书，编织人生的喜怒哀乐，承载希望，点亮光明。我与书的缘分，巧而真，乐而悲。
记得小的时候，含羞内心的我，笨拙而含蕴，有朋友却不甚多，在生日时，母亲送给我一本书，不，那甚至不算书，只是一本绘本，而我一下子就看入迷了，里面有吸引人的故事，还配着许多插图，令我爱不释手。从那时候起我开始留意起这承载许多欢乐的东西来。我开始不满足于一本书，当我在一个同学面前小心翼翼的问他借书时，连我也感到不可思议，同学很大方的把书借给了我，当和我谈到书中的内容时，他神采飞扬，用肢体模仿许多书中的人物，我被逗得哈哈大笑。在那以后，我频繁地向同学借书，与他们谈了书中的内容，也交到了许多益友，书，送给我一份名为勇气的礼物。
对我来说，阅读不止是休闲。因为，它总能带给我许多意想不到的惊喜和安慰。在一个炎热的夏日，刚刚考试过后，空气中紧张压抑的气氛还未散去，我到一个“书友”身边问她借书，可他只是把书给了我，就再不说话，眉目低垂，很是低落，我问她怎么了，她扬起头，眼神迷茫，莫名其妙的问道：“你说，如果你犯了一个无法挽回的错，历经千辛万苦去弥补，可是已经没有意义了，怎么办？”我很是疑惑，她看了眼我手中的书，趴在桌上又不说话了。我知道，她又被书中的情节影响了。我不由握紧了手中的书，第一次决定认认真真的去钻研它，给我朋友找到答案。一周后，我送还了那本书---《追风筝的人》。在这一周，我同样被它感染，震撼，在我们再一次谈论起这本书时，我对她说：“主人公的确错了，哈桑是个可怜的令人感动到落泪的人，但我相信，阿米尔的赎罪之路已经让他得到了救赎，这并不是没有意义的，哈桑值得尊敬，但阿米尔的勇于承担也让人感动啊。”
那时我说完心中仍觉得沉甸甸的，我和朋友也许并未读懂这本书，但它给我们的那种特殊的，从未有过的感情却千金难求。
阅读，拉*了我与朋友的距离，丰富我的感情，在辩论会上有辩手说，阅读耽误时间，中考最重要。但是，没有担当，没有感情的我们就对得起自己了吗？
我爱上了阅读，无悔。
——爱上阅读作文6篇
在生活中，每个人都有自己的好*惯，有的人喜爱在书香世界中遨游，有的人喜爱在海底世界中游荡，有的人喜爱天空自由的色彩，而我却偏偏喜欢写日记，正是因为它才让我爱上了阅读。
在几年前，我便开始写日记，可我自己的表达能力与我想要表达的意思还差的太过遥远，妈妈在这是为我点名了一条路，她告诉我：“你可以试一试，从书香世界中，能不能找到解决的办法。”因为我早已无计可施，所以我便按照她所说的办法试了试，谁知，不试是不试，一试却爱上了阅读。拿上书后便爱不释手，看完一页，还想看第二页。
看书时，我的心无比*静，没有一丝烦恼，也没有了烦躁，在读书的时候，我仿佛步入了一个新的世界，在那儿也有喜、怒、哀、乐。但我是满足的，我通过一边的积累，一边的写作、练*，我的写作水*也有了明显的提高，虽没有想大作家的水*，但足以表达我想表达的意思。
通过阅读我们能从中得到许多人生的真谛，让我们的人生尽可能的不走弯道，阅读，不仅可以让我们去探索*博大精深的文化，还能让我们多一种认识自己的机会，开阔我们认识世界的眼界。让我们的路越走越宽。
喜欢阅读，会让你多一种情调；爱上阅读，能让你的生活变得丰富多彩；享受阅读，你会受益多多。
在偶然的机会中，爸爸成了我的阅读启蒙老师，我便爱上了阅读。有一天，爸妈带我到图书馆去借书，当我毫无头绪的找书时，爸爸就抱了三本不太起眼的书到我面前说：“这三本书很好看喔！你要不要看？”我心里凉了半截：这几本书会好看吗？我心中打起了一个大问号，最后，我还是勉强得借了那三本书。
回到家里，我心中的恶魔和天使正在吵得不可开交，恶魔说：“不用看啦！那个不好看。”天使接着说：“看一下嘛！说不定有惊人的发现喔！”终于，天使战胜了恶魔，我终于翻开第一本书。不看还好，愈看愈有趣，一页接着一页，一本接着一本，看完的结论只有一个就是：真是太好看啦！
从此以后，我每次都借这个系列的书回来看，我一有空闲就拿起书来阅读，久而久之，“书呆子”这个绰号也就伴随而来了。一、二年级的老师说我喜欢看书；三年级的老师也说我很喜欢看书，我真的有这么喜欢看书吗？不过，老实说，我真的很喜欢看书！
每当拿到一本书时，先看看书名和作者，是我的*惯。我觉得看一本书并不困难，但是，你自己有没有那个“决心”才是最重要的。我觉得看书很好玩，因为可以得到课业以外的知识，加以利用。
因为爱上阅读，所以常常乐此不疲，欲罢不能！只要身边有一本好书，便会不由自主的翻阅起来，所以我要说：“阅读真的好好玩喔！”
放暑假之前我们的张老师建议我们去去安康的几家安康阅读吧看看书。终于放假了，我怀着一颗好奇的心，在妈妈的陪同下，去寻找安康阅读吧。因为第一次去，妈妈对路况也不熟，所以我们需要边走边寻找。
根据老师提供的路线，我们很快就寻找到第一个安康阅读吧。这个阅读吧坐落在我们安康有名的东关街上。即便是晚上也灯火通明，所以我们很轻松就找到了。我们来到门前仔细看了门口的阅读指南，原来只需要一张身份证就能轻松进入了。妈妈和我都感到很兴奋和高兴，我们来到了大厅，里面有几张小书桌，应该是儿童区域，好几个小朋友围在桌旁。只可惜他们并不是全在看书，有的在吃零食、有的在玩手机(边上还围了一圈人在跟着看)、还有的在画画、有的在写作业。正门口有一个楼梯，妈妈带着我说上楼去瞧瞧，我们来到楼上看到的是比楼下稍微大一些的哥哥姐姐们，他们相比楼下安静了很多，他们那么安静的在看书，我也不敢过多打扰，和妈妈就轻轻下楼了。下楼后我们就去了另外的几个阅读吧。
但是我印象最深刻的一站是龙舟园的阅读吧，我已经能熟练的用身份证开门了，妈妈夸我又学会了一个新技能。龙舟园这里实在太美了，里面不仅有绿植，还收拾的特别整洁。而且在里面看书的人都特别的安静，连比我小很多的小弟弟也安安静静的在看书。我一下子就被迷住了，和妈妈找了个能坐的地方小心翼翼的坐下看书。我拿了一本最爱的兵器大全，安安静静的看了一个多小时。
回到家，妈妈说我生在了好时代，看书不仅不要钱，环境还那么好。妈妈说她自己小的时候根本没有这么多书看，谁要是有一本故事书全班同学都会排着队借着看。所以妈妈很珍惜每一本借来的书。妈妈说看书可比手机好多了，毕竟她们小的时候*视的人特别少。
我太喜欢龙舟园的阅读吧了，以后有时间我就一定会来多看看书。
自小，我便和“阅读”结下了不解之缘。直到现在，我已成为“手不释卷”的“爱书人”，阅读俨然是我生活中不可或缺的一部分，因为我领略了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”透过阅读充实知识、增广见闻的道理；也明白“开卷有益”，利用阅读以净化心灵，提升精神层次的益处；更体会“腹有诗书气自华”，藉由阅读涵养内在，变化气质的潜移默化之功。古说：“读书之乐乐如何？瑶琴一曲来熏风。”亲身体验阅读的乐趣，领会阅读带给我的丰硕之后，我已深深爱上阅读了。
我和“阅读”缘起于未满周岁时，当时妈妈买回来许多色彩鲜艳的大版面图画书以刺激我的视觉感官，想藉此让我体会翻书的乐趣。接下来的日子里，翻翻书、立体书、有声书等，更为我的生活增添了无数乐趣。妈妈说，儿时的我最爱一本“有味道的书”，只要用手指头刮一刮书中的食物图片，这本书便会散发出披萨、草莓、香蕉等各种香味，令我爱不释手。到了晚上的“晚安故事”时间也是我的最爱，妈妈总会在催我上床睡觉的同时，从书架上挑出一本故事书念给我听，看着绘本上的插图，听着妈妈温柔的声音，我便满足安稳的入睡了。
上幼儿园后，我学会了拼音符号的本事，便开始练*自己念故事书。起初从字少的绘本开始阅读，慢慢的由拼读中也认得了不少汉字。所阅读的书不但字数日益增多，书籍种类也扩及童话故事、成语故事、科学、历史、伟人传记、古典小说等等，不但开阔了我的视野，也让我更能领略阅读的乐趣，从而深深的爱上阅读。也由于爸爸妈妈都是爱书之人，因此家里有一整面的“书墙”，上面摆满了各式各样、琳琅满目的书籍，又为了方便我阅读，妈妈更添购了许多适合我年纪阅读的图书，让我在课余闲暇之时，便可随心所欲的顺手拿本书来阅读。而学校里也有课外读物可借阅，因此我不但从来不缺书，并且总能尽情的沉浸于书的世界中，且从中获益良多。
遇到寒暑假或假日，爸爸妈妈也常常邀我到图书馆去，共享沉浸在书海中的乐趣。这时我就会挑本自己喜爱的书，找个静谧的角落，暂将一切烦恼琐事抛至九霄云外，让自己尽情沐濡在书的世界里，随着书中人物驰骋神游。读童话故事时，彷佛自己进入了书中世界，与人鱼公主遨游于湛蓝海域、而后幻化成七彩泡沫；与丑小鸭历经种种磨难、而后蜕变为高雅天鹅；与小木偶冒险学教训、最后变成真正的人类……。当读到伟人传记，便会对书中主角肃然起敬，萌生见贤思齐的意念；阅读侦探故事，总会绞尽脑汁，跟着主角寻绎线索，待水落石出之时，始有豁然开朗之慨；读到历史小说，不禁感佩于三国诸葛孔明的足智多谋，以及他“鞠躬尽瘁，死而后已”忠贞不贰的精神。沉浸于书香世界里，我彷佛懂得了朱熹“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的体悟；似乎读懂了辛弃疾的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生况味；彷佛与慧开禅师的“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”心有戚戚焉；吟诵苏轼的“相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。”亦不胜唏嘘。读到感人肺腑之处，不禁热泪盈眶；看到入迷之时，往往废寝忘食；我想，阅读之乐，莫大于此！
龙应台曾说：“文学，是白杨树的湖中倒影；哲学，是迷宫中望见星空；史学，是沙漠玫瑰的开放。”英国哲学家培根亦曾说过：“历史能使人变聪明，诗歌能使人增加想象力，数学能使人精确，自然哲学使人思想深刻。”阅读，可以提供精确的价值观，指点人生的迷津；阅读，提供了取之不尽、用之不竭的知识宝库；徜徉于书海中，更可使我们汲取各种前人的智慧结晶。领略了阅读的益处与乐趣而爱上阅读后，我想，我这辈子都离不开阅读了！
小时候，我喜欢听姑姑说故事，识字之后，就把阅读当做生活的一部份，因为阅读既有趣又可以增广见闻，正如约翰生所说的：“知识的基础，要建立在阅读上。”一般。
我喜观阅读各类的书籍，文学类的可以让我知晓文字的巧妙，令我左右逢源，；自然类的可以让我惊叹自然的奥妙，令我上知天文，下知地理；历史类的可 以让我神游古代的传奇，感染着萧萧奔腾的楚河汉界；地理类的可以让我思想长了翅膀，翱翔于各国的风俗民情里，听取骆马的叮当风啸，瞇视塞外黄沙滚滚。读各式各类的书报可以让我得到不同的知识，正如古人所说的：“秀才不出门，能知天下事。”
在阅读当中，总觉得光阴真如白驹过隙，时间也真的似箭，不知不觉之中，二小时的阅读时间已过，但仍感到意犹未尽，时间真的不够用啊！所以我常会加快速度的把功课写完，然后腾出时间继续阅读。如果当天很忙碌，来不及阅读的话，我也会先把今天的报纸浏览一番，否则会感到浑身不自在，像是心头上有个大石块一 般，脾气也跟着易怒易暴，此乃正如黄庭坚所说的：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”一样。
我常驾着历史长河的翅膀，我常乘着地理经纬的方舟，就在书本的方寸之中，神游赤壁肃杀的氛围，寻访千古风流的流风遗韵。我爱上阅读，爱上那书本的方寸 之间，神游浩瀚无垠的茫茫学海；我热爱阅读，有时废寝忘食，但却很快乐，因为其中我获得不少的知识。就让韩国喜尝着他们的泡菜，就让日本狂吻他们的樱花， 我只愿时时刻刻徜徉于欢乐的阅读里，如拂春风，如沐春雨，思虑已飞到九霄云外，化为飞鸟，化为飘云了。
今天下午，老师给我们上了一节生动的高效阅读课。
我发现高效阅读课是非常有趣的。
我们先进行了眼脑机能训练，固定程序训练，做好了前期准备；接着，老师一喊：资料传发，同学们都将手心朝上，等待前面的同学把资料传发过来。
我们把资料反放在桌面上，老师一喊：开始，教室中接着响起了翻资料的声音。我们拿起资料就开始速读，很快，大家便读完了。不过读完可别高兴得太早，令你难受的还在后面，为了检测读文章的效率还会有一张检测题。这题，太值钱了，十分一个，丢一个，可心疼死了。
大家便低头，拿笔，默读，答题。认真检测自己的阅读效果。可是结果却总是那样不尽人意，看来我们是读得快，但记忆不牢固。
之后，令大家最盼望的环节到了，下发文章，绘五指图。这也是我期望已久的。五指图可以方便记忆，使我们理解得更容易、方便。
大家互相帮忙，在A4纸上画上手的形状，老师也满怀期待地看着大家。四处转转，看这个画的，看那个写的，看到几个令人满意的作品，露出满意的笑容。
读书使人进步，读书使人快乐，读书使人成长。高效阅读是爱上读书的一种方法，让我们的生活充满书的味道，书充满诱人的气息。让我们热爱读书吧！
——爱上阅读的作文(五)份
当我还是一个懵懂的小婴孩时，就时常拿起几本故事书，翻来翻去。也看不懂书上的文字及图画的涵意，只是在书上滴了几滴口水，把书本当成玩具罢了！
直到我上了小学，才学会阅读一些简单而易懂的故事书。然而，当时的我，认识的文字并不多，一些较复杂的文句，也只好用注音，一步一步的拼凑起来，才成了一段完整的文句。
长大了，我认识的文字也逐渐增加了，读的书目种类，当然也更繁杂了！现在的我，只要有阅读课，我一定会到学校图书馆，挑选几本“价值不斐”的经典好书，坐下来静静阅读，细细咀嚼书中“无价”的宝贵知识，更使我倘佯在书香世界中！
我曾经读过一本书，叫做“享受自己的感觉”。这本书是以一位模范生的角度编写而成的。它教导我们如何享受自己的人生，所谓“退一步，海阔天空”的道哩，以及人生大大小小的事情和人性的善与恶。就是这本书彻彻底底的改变了我，让我不禁打从心底佩服作者。
俗话说的好：“好书不厌百回读。”一本同样的书，就算你读过几十次、几万次，遍遍都会有不一样的收获。快拿起书本，一字一字细细咀嚼，相信你一定会爱上阅读的！
书就像知识的宝库，每个人都有阅读它的权力，要不要阅读决定在于你。阅读又像是温暖阳光，爱阅读的人，只要一看，任何的愁云惨雾都会烟消云散、无影无踪；只要多看书，任谁都可以成为博学多闻的小博士，如果你也想跟我一样，就快点跟着我来阅读，一起进去书中的奇幻世界吧！
爱阅读的人就像一个吸饱知识的海绵，无论走到那里，都会散发一种看不到的奇异光芒，更有可能成为饱读诗书的万事通；但是相反的，不读书的人，他的世界可能会是以管窥天的井底之蛙，身旁总是散发着一种无所事事的气息。多读书的人，人生是五彩缤纷的；不读书的人，他的人生则是黑白，这是我从书上得到的讯息。
为什么我这么爱阅读呢？其实我也不知道，但我知道不会是天生的，因为刚生下来的时候都有选择的机会，若你选择了不读书，那你的人生是黑白的，你不知道书的世界是多么的绚烂缤纷。所以，让我们呼朋引伴，一起爱上阅读。其实，爱阅读书本真的有很多好处。书可以陪伴你，书可以安慰你，书甚至可以改变你的人生……，书更可以建造出城墙挡住一切的烦恼。
希望各位阅读了我的阅读感想后，也可以跟我一样成为爱看书的人，在阅读的世界找到无穷无尽的乐趣！
我喜欢阅读，为什么呢？让我一五一十的告诉你们吧！其实，我对阅读本来不是非常喜欢，但是到了三年级的时候，老师安排我们晨间阅读，我开始对阅读渐渐产生了兴趣。刚开始我喜欢看名人传记，因为可以知道他们的.成长过程，经历过哪些大大小小、风风雨雨的事情，还可以知道为什么他们可以变成名人，例如：海伦凯勒，一岁多时，生了一场重病，好不容易病终于好了，但是生病时，因发高烧期间烧的太严重了，伤到大脑神经，害她聋了瞎了哑了，这时，一位安妮苏莉文老师让海伦克服了盲、聋、哑三种疾病，并考上了哈佛大学。从这本书让我学到：人不要怕遇到困难，只要有耐心和毅力，就一定会成功的！
升上四年级，我开始喜欢看有故事性的童书，因为这一类的书，内容包含鼓舞生命的力量、触动人生的温馨故事，让我明白一些做人做事的大道理。另外，我也喜欢看介绍串珠的书，有时候看着看着手就痒了起来，忍不住跟着串起手链，经常因为太专心而忘了时间。
我爱阅读，假日时，爸爸妈妈经常会带我和弟弟到书店看书，在那里阅读各种不同的书籍，让我的生活变得既丰富又多采多姿！所以，我认为阅读是一件很重要的事，也是一件应该要培养的兴趣，大家要和我一样喜欢阅读呦！
有人说：“书是知识的宝库，是智慧的泉源。”对于阅读，我有非常大的热忱与热情，每当我读着一本书，就会感觉到知识有如一股一股的暖流，缓缓的注入我的脑中，刚好印证朱熹名句：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我藉由阅读，不断吸取新知识，使得头脑清晰，让我增广见闻。
阅读是一件很棒的事，能学到许多课堂上没学到的事。阅读就像人类摄取营养一样重要，如果缺少营养，人体就会生病;如果少了阅读，头脑就会浑沌。因为老师常常在班上推广阅读，甚至替我们报名“美力悦读”的活动，用美的力量去愉悦的阅读，下课时教室不如以往的喧闹，大家都沉浸在阅读的世界中，每读一本书，我也跟着书中人物一起遨游于不同世界，甚至跟着故事主角同喜同悲、同怒同伤。
古人有云：“一日之计在于晨”，每当风和日丽的早晨，我总喜欢拿一本书，静静的读书，想必书中一定藏有丰富的知识，等着我去发掘吸收。学校推动晨读十分钟，让我们全体师生拥有一个宁静的阅读空间，感谢老师为我们在基础知识之外，培养喜爱阅读的兴趣，建立起***的文学艺术世界，丰富我的生命内涵，阅读让我像站在巨人的肩膀上，看得更宽广，想得更深远。
“知识在阅读中，阅读在知识中”，我在阅读过程中产生许多想象，藉由持续的阅读，让我的情绪获得沉淀以及纾解，阅读不只是心灵上的享受，更是知识的归宿。读书的乐趣，在于跟书本交往的美好经验，当我们寂寞时，书可以是我最好的朋友，因为阅读是如此美好，让我彷佛与书本谈了一场恋爱。
阅读，一种打小我就非常喜欢的休闲活动；喜欢的书，可以让我连睡觉都要放在枕头旁；只要一本好书，我可以一整天都不说话，只看书。
我特别喜欢看文学方面的书，因为，只要翻开书本，我立刻就成为书中的主角：有时成为铲奸除恶的大英雄；有时扮演身在奇境的小男孩；有时又化为身怀魔力的巫师。这样的角色扮演我可是乐此不疲呢!
在我们家，最好笑的就是关于我和妹妹那喜爱阅读的个性，妈妈常说：“别人家都是一个劲儿的催孩子看书，我们家反而是常叫孩子放下书本，你说奇怪不奇怪?” 没错，由于我太融入书中的情节，所以任何“现实世界”的声音我都“听若罔闻”，一概听不见。所以，如果叫我，我一声也不吭，就表示我正在看书，你除非用力 摇我，否则我怎样都不会理你的。但就是因为这样太过专注的阅读，使得我常常看书看到三更半夜，功课却连一个字都还没写，令妈妈非常生气。
所以，希望我能够调整自己阅读的时间和份量才能开开心心的阅读。
——学生爱上阅读的建议书 (菁华5篇)
亲爱的家长们：
每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学*。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。
建议一：让这件重要的事情首先变得美妙
亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。
建议二：相对固定时间，以便*惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读*惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。
建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主
大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读*惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的*惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。
建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的.过程
很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。
因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
建议五：不要过早责令孩子独立阅读
一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。
建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读
当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。
建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。
建议八：亲子共读贵在坚持
如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！
建议九：与孩子*等地聊书
亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子*等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
建议十：适当拓展阅读时空
把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读*惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！
亲爱的家长们：
优秀的孩子离不开阅读！这25条简单建议，让孩子爱上阅读！
1、从小培养孩子的阅读*惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。
2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。对于小孩子而言，给他读书讲故事，有助于睡个舒服的午觉；对于大孩子而言，在他放学回家后，和他一起读书，也是一种让孩子放松的方式。
3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。
4、手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。
5、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。
6、经常带孩子去家附*的图书馆或者书店，让孩子在书的海洋中自由选择。
7、带孩子参加读书会。不是所有的读书会都是针对大人的，有些书店或者出版社也会组织儿童专场。
8、送一本书作为孩子的礼物，而不是玩具或者电子产品。
9、给孩子读你小时候最喜欢的书。这样你们可以有更多的共同语言，读完了一起来讨论。
10、参加或者自己创建一个读书俱乐部。帮助孩子用阅读将身边的小朋友们聚集起来，大家可以一起读书，一起讨论。
11、教育孩子要善待书籍，不能乱扔乱放，更不能撕书。
12、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。
13、选择那些能激起孩子共鸣的书。比如书的主题和孩子的生活比较接*，或者选择孩子最喜欢的话题。
14、没有必要把整个故事或者章节讲完。留点悬念不仅仅是电视剧的专利，也同样适用于小孩子，他们会迫切想知道接下去发生什么。
15、和孩子一起设立一个阅读目标，达到目标的时候，给孩子奖励。
16、鼓励孩子自己创作一个故事，并鼓励他们和身边的朋友们分享这个故事。
17、把书带入你们家的节日传统中。比如儿童节的时候，给孩子准备一套他最喜欢的卡通书；而在建军节的时候，给孩子一套军事题材的书。
18、放一些具有纪念意义的字条或者照片，在书里边。比如生日、毕业日或者孩子的一些小成就，这样当孩子想去追忆往昔的时候，就会去翻这些书。
19、设立一些“家庭科研项目”。比如如何建造一个“蔬菜花园”或者设计一次长途旅行等，然后就和孩子一起钻进图书馆吧。
20、确保孩子可以很容易的拿到家里的藏书。把书放在较低的位置，在各个角落里都散放一些，这样孩子可以随时随地的读书。
21、创造机会，让孩子给其他人讲故事或者朗读。如果家里有两个孩子，可以鼓励大孩子给小孩子讲故事。
22、不要把孩子的阅读，只局限于传统的纸质书籍。电子书、手机阅读、网上阅读，都是可以的，只要确保内容的来源适合孩子。
23、选择一些孩子最喜欢的角色相关的书。如果孩子喜欢米奇，那就找一本米奇是主角的故事书。让孩子开心进入读书状态，是最主要的。
24、读书之余，带孩子一起去看相关的电影，这会让孩子有进一步的.直观的认知。
25、设立家庭读书日，使得读书变成家庭的集体活动。
亲爱的老师，亲爱的同学们：
有一句话是这么说的：树不修，长不直;人不学，没知识。的确，不学*的人一般都没有知识，没有只是以为着什么?对个人来说，有损自己的人格与尊严，对家庭来说，让父母丢尽颜面，对班级来说，拉全班的后腿。而对国家来说，是耻辱，由此可见学*的重要性了。要学好*，首先你要是一个爱读书的人。
莎士比亚说：“书是全时间的营养品。”社会文明因为知识而进步，书籍为知识的发展输送营养。如果没有书，人类将在刀耕火种的原始社会里止步;如果没有书，人类将永远蒙昧无知;如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，无从谈发展!
读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识;读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人;读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学**惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从狭窄的港湾驶向生活无尽的海洋。一本好书就像一位好老师，带领我们走进知识的殿堂。一本书就像一个金字塔，让人有把他走完的欲望。与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵;读书，犹如弹奏人生美妙的乐曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐的共鸣。古有。知之为知之，不知为不知，是之也。今有为中华之崛起而读书。培根说：读书足以怡情，足以博采，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时;其博采也，最见于高谈阔论之中;其长才也，最见于处世判事之际。
从古至今,爱书、惜书、读书都为世人推崇。书籍是相对我们的现实世界以外的另一个无限广阔的世界，它连接过去与现在，它传承文明引领未来,它时刻为每一个求知者提供获取知识的*台与通道。每年的4月23日,是联合国教科文组织的“世界读书日”，它的宗旨是“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”，让读书成为每个人日常生活中不可或缺的部分。中华民族一直是一个热爱读书的民族。
我们应该继承和发展中华民族的良好品质，传承爱读书的良好*惯。
精读一本好书，点亮一盏心灯。如果你想拥有一个完美智慧的人生，那么，就从读书开始吧，一本书就是一个神奇的宝藏，打开来，里面既有天文地理、人生百态，又有民俗风情、各地特色……读书，能改变一个人的思想灵魂，读书，能改变一个人的生活态度，读书，能改变一个人的行为*惯，读书，也可以改变你。
老师们，同学们，让我们把读书作为一次新的耕耘与播种，让读书成为改变你我良药吧，让我们在书香*同创造美好的未来吧!
亲爱的家长们：
优秀的孩子离不开阅读！这25条简单建议，让孩子爱上阅读！
1、从小培养孩子的阅读*惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。
2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。对于小孩子而言，给他读书讲故事，有助于睡个舒服的午觉；对于大孩子而言，在他放学回家后，和他一起读书，也是一种让孩子放松的方式。
3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。
4、手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。
5、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。
——因为爱上读书作文400字 (菁华3篇)
谁还记得那年，槐花树下捧着书的小女孩。
记得母亲十分喜爱读书，总会时不时地摊开书本，在古色古香的书房里读书，留下我在那棵槐树下嬉戏。曾几何时，母亲便总会透过窄窄的窗子，看窗外，看我在树底下嬉闹的身影，仿佛我与书中的世界融为一体，使母亲愉悦。
之后的一天，阳光明媚，晴空万里，母亲带着我来到了槐树底下。只见我毫无目的地来回奔跑，笑声惊飞了停留在槐树上的鸟儿，母亲则安安静静地坐在一旁，时而看着我奔跑，时而低下头看书。忽然，一阵微风吹来，槐花从树上纷纷扬扬地撒落下来，落在地面上，落在我的身上，落在母亲的书中。我寻着槐花，来到母亲身旁，静谧地坐下。突觉母亲手中的书发散着若有若无的清香，视线便都被这本书给夺走，心中对读书多了几分喜爱。于是，我总会在宜人的午后，轻轻翻开一本书坐在槐树下，尽管认识的字不多，但在槐花香的弥漫中也陶醉于书中，无法自拔。
因为那棵槐花树，我爱
上读书。
如今，我早已离开了我的故乡，来到城市中，便没有了槐花树的陪伴。尽管如此，我还是喜爱在空闲时间里，趴在书桌上读书，细细寻味这书中的槐花香，回忆着从前的童年印记，享受读书带给我的一种乐趣，一种幸福。
追溯童年，回忆起童年里的.那棵槐花树，我爱上了读书。
亲爱的梅，你已经教了我们*半个学期了，因为你，我爱上了读书。
你不仅重视我们的学*，更加重视我们的学**惯与人品。你刚来时，就向我们提出了读课外书的建议。我原来并不爱读书，但是你却告诉我们读书能积累知识，积累语言，不仅能提高作文水*，还能提高做阅读的能力，能懂得许多做人的道理，提高一个人的自身修养；能让人更加高尚，更有道德……所以我爱上了读书。
沉梦文本香，似揽年华缤纷。交流本网站是你和学哥、学姐们的心血，让同学们爱上写作，爱上阅读，每星期都有人发表自己对书的热爱与评价，让我更加了解书本，吸引我爱上读书。
最*，因为期中考试，同学们学*任务重，读书的时间不多。但是你却说：“读书是一件非常好的事，它对你们有百益而无一害的，要是你们能爱上读书，能养成读书的*惯，把读书当成生活中不可缺少的.一部分，那么你们定会有很大的收获，一定会终身受益。”所以，我在节假日没事做时，我也总是拿出一本书认真地读起来。慢慢地，我不再把读书看为一种负担；慢慢地，我不再觉得读书是一件很累的事了；慢慢地，我爱上了读书，因为有你。
因为你，我把读书看为每天必做的事，当作生活的一部分，因为你，我开始大量阅读，就这样，因为多看书，词语句子积累多，写作时如流水一般，从笔尖不断流出。因为你，我爱上读书。
在生活中，读书可以说是一件很*常的事，但是对于很多学生来说却是烦恼。我也一样，不爱读书。
我虽然不爱读书，却喜欢看漫画或小视频之类的。而且我有一个*惯，在上卫生间时看这些东西。毕竟上厕所是漫长而无聊的，很需要玩游戏或看小视频来消磨这段时间。
然而开学之后，妈妈便把我的手机没收了，只能看点别的，一般我都是看漫画，但那天我因为肚子疼，就没来得及拿漫画，直接冲进卫生间。正在马桶上坐得无聊，我看到洗衣机上有一本书：《神秘岛》，便拿起来看。
我*时不怎么爱看小说，但此刻实在没什么选择余地。仔细看了一两页后，却被书中的故事深深的吸引了——几个逃亡的'战俘，一个水手，一个科学家，一个仆人，一个记者，一个小孩和一条狗，他们为了逃出岛，先乘坐热气球，但在中途狂风大作，热气球破了。他们为了逃命，把所有东西都扔掉减轻重量，最后科学家和狗还是被卷入海里不知死活，其他人落到了一个不知名的岛上。我正看到精彩情节，便忘了一切，一页接一页地看下去。在卫生间里呆了半个小时，看过了精彩情节，才想起来自己还在上厕所，回过神来，脑子里依然是那紧张的气氛，精彩的故事。
这次之后，我便知道了读书之法，看见一本书后不要看都不看就认为无聊，只要耐心地看上几页，你真的会被吸引。就像这本在卫生间偶然邂逅的书，让我爱上了读书。
——感悟语文，爱上语文作文 (菁华3篇)
当樱花、玉兰，倾吐芬芳，漫天飘落，你是否聆听到他们喃喃的花语？当小雨淅淅沥沥摔打于地，散落几瓣，你是否触听到他们滑过你时的耳语？当清风柔柔暖暖，嬉戏于你身旁，你是否旁听到他们的笑语？如果在这妩媚的三月，你闻到花的芳香，听到雨的诉说，触到风的柔美，那你便是在感悟语文。这只是大自然的语文展现于你面前的一点点魅力。你身处于春，便是春的语文；闯入了夏，便是夏的语文；冲入了秋，便是秋的语文；迈入了冬，便是冬的语文；你们，便是你们每个人的语文。
听到这里是不是开始迷惑？那语文到底是什呢？她没有英语的张扬，你可以疯狂。她没有数学的严谨，你可以细致。但她有着“飞流直下三千尺，疑是银河落九州”的豪迈，“天街小雨润如酥，草色遥看*却无”的细腻。他是五千年文化的沉淀，是古人留下的精华。他是未来航行的动力，是现代人发展的瑰宝。语文是美丽多姿，变化多端的。这也正是语文的有趣之处，魅力所在。
语文很简单，就是会说话，会写字。我相信每个学生都能开口说话，动手写字。这样你已经感悟到了语文，怎样让她变得美呢？那就要求我们说，能口吐莲花，写，能风流倜傥。首先想口吐莲花，肚子里要有墨汁，莲花，能出淤泥而不染，这个黑乎乎的东西。不是你学*元帅拿着糍粑蘸着墨汁吃到肚里，而是学*他刻苦读书的精神。“书读百遍其义自见”“读书破万卷下笔如有神”多读几遍书，多读几本书是感悟语文之美的必经之路，它不是蜿蜒崎岖的小道，而是罗马大道。如果想学好语文，就静下心遨游于书海，享受文字之美吧！
“游”是要讲究方法和技巧的，否则你便会随着泰坦尼克号沉入海底。第一，看要有所思，第二，读要有积累，第三，书要有摘抄。一手捧书，一手拿笔，笔下一个本。一记你不认识的字词，二记你认为优美的段落，三记你自己的感悟。多读书不等于下读书，语文的美就像海边的贝壳，天上的繁星，夏日的萤火虫。你要做到多而不杂，在烦乱中找寻属于自己的宝贝，多拾取，多积累，便能真正领悟其中的美。语文修养和素养提高了，生字词和阅读理解便是小菜一碟。
写要风流倜傥。一是文字本身。字如其人，要想写一手好字，心底要有所写之字的风范。坚持练*写字，并学做一个潇洒大度，宽容洒脱，工整柔和之人，最起码要干净利落。二是，文字的排列组合。文章是由不同的汉字，通过巧妙的排列组合而形成的。怎样当好一个排字工呢？多写。每天把自己所看到的，听到的，触到的，悟到的写下来，熟能生巧，写多了，便知道怎样用笔代替你的口把你的思想准确的表达出来。如果你要说“老师，我都没有思想，怎么去写呢？”“孩子，不是你没有思想，而是因为你是一个小懒孩儿，把自己的思想吞噬掉了。”你每天都要吃饭，你吃饭前会有所思，吃什么？你吃的时候会有所思，真好吃，美味佳肴，不好吃，猪食一碗，吃完了，你会有所思，饱了还是没饱。只要善于发现，爱上大自然中各种的语文，你就会写的出神入化，入木三分。
本次的演讲已接*尾声，不知大家是否能领悟到我所言之语，也不知大家是否在这春风抚摸，万物丛生的季节里对语文有新的看法和喜爱？
我从一出生就认识了你，那时，你是人们嘴中的话。滔滔不绝，你如长江般奔流不息；简单明了，你如水滴稍纵即逝。突然，掌声如雷。我诧异，问其因，道因你而起；又突然，泪如泉涌。我疑惑，亦道因你而起。
你是谁？一阵调皮如银铃般的笑声，“我是语文”。
不知何时起，你变成了一门学问。在当时我们的眼里，你变成了一节节课，一张张张试卷，一串串分数。那时节，每逢考试你就被人挂在嘴边。而后，几家欢喜几家愁。接下来，我会背一篇篇优美的文章，我会把所见所闻记录下来，我的思想潜移默化中慢慢改变。
你是谁？一个成熟而开朗的声音，“我是语文”。
时光如梭，眨眼间，你竟然长胖了，变得如此丰实。你告诉我一个个史实，教会我一个个道理；你告诉我一个个“大家”，讲给我一个个故事；于是，我有了自己的主见与想法，形成了自己独特的性格，你让我成长与独立。
你是谁？悠长的声音在山谷中回荡，“我，是语文”！
我迷惘了，人生路太坎坷，年少的我，已感觉遍体鳞伤。周边大雾久久不散，我找不到前进的方向。我坐在地上，无助地哭泣。好累啊，真想就此睡去，不再醒来。你，悄然无息地走来，声音铿锵有力，“走自己的路，让别人去说吧”。你告诉我坚持就是成功，向我叙述成功的榜样。不知不觉，我站了起来，看到了前方的光明。
你是谁？一个和蔼而坚定的声音，“我是语文”。
谢谢你，语文！你让我成长，教我坚强！
谢谢你！
时间如流水般的逝去，转眼已是六年级的学生了。回忆过去的“点滴”日子，不禁让*静的心灵泛起微波。
那时语文一直是的弱项，不管是阅读、还是作文都让头疼。对语文没什么兴趣，语文也是想尽办法来治我，都没什么效果，最后也只好把我放入“黑名单”，一听到我的名字就头疼。我从心里认为，我根本就不是学语文的料，所以就一心想“把数学学好点，将来可以拉语文一把”的时候，遇见了现在这位相貌**的语文老师。她体弱多病，但她从没有因为身体不适而耽误过给我们上课。她的顽强让我静下心来认真对待语文。
那天早上，我照常准备在语文课上小咪一会（睡觉），去看见我们的语文老师有气无力地走上了讲台，眼睛里布满了血丝，我有些奇怪，心想“哈哈，他昨晚一定没睡好”。老师*静地走上讲台，嗓音比*时小了很多，说道“同学们，今天我很不舒服，声音小一些，可以吗？”我的心颤动了。老师带病上课，这样的场景我在电视里见过，在作文书里见过，现实这还是第一次，老师的形象顿时在我心中变得高大起来，瞌睡也一下子全没了。这节语文课我破天荒的认真听了，那天的作业我写的特别认真，也是我第一次语文得“优”。看到语文我也能得“优”，当时那心里的激动到现在我还铭记在心。
通过那次语文课，我发现原来语文课也很精彩，课上我也积极举手发言，课下作业也并不难，于是作业也经常得“优”了。我意识到“语文*时老师很少笑，总是一脸的严肃，其实她很在乎我们每一个人，把我们深深地放在心里。当那位同学有进步的时候，虽然老师没有笑，但从老师柔和的话语中能感受到她很高兴，她心里对我们是那样的关心。就是这样一个相貌**、体弱多病的老师，却把希望的种子埋进了我的心里，用心呵护，让它发芽。
老师，我从您的身上学到了坚强，更懂得了做事要”持之以恒“。今后我会向学*，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，勇于克服。最后我想对你说”敬爱的老师，您辛苦了！“
——爱上画画作文 (菁华3篇)
从小我就很喜欢画画，只要有一盒彩色笔和一张图画纸，我就可以自己在那里自得其乐，不会吵妈妈，因为画画可以让我感到愉快。
小时候看故事书，因为不认识书上面的字，所以我都是看图片，发现故事书上的图画真是又生动又有趣，所以我都会照着书上的图画自己再画一遍，这也是我开始喜欢画画，因而爱上画画的开始。
还记得上幼儿园的时候，有一天，帮妈妈整理房间，看到了她以前在学校的美术作品，觉得很好看，就请妈妈让我上画画课，本来不喜欢画画的我，经过了老师和妈妈细心的指导，我的作品愈来愈好看，让我越来越爱画画，现在我有各式各样不同的画画工具，不同的工具，画出来的感觉都不同，爱上画画真好。
我觉得画画有很多好玩的地方，可以发挥自己无穷的想象力以及创造力，让不可能的事，在我的图画纸上出现，也可以让自己的心情找到一个可以发泄的地方，我希望可以尽情的画画。
梦幻是真实吗？真实是梦幻吗？当然不是，残酷的现实之快，让我没有喘息的机会，现实与梦幻之间，如何来去自由？一支笔，一张纸，即刻从现实飞到梦幻。
笔在纸上所彩绘的，不只是一个发泄、一时的画意涌泉，更是我的心灵休憩所，精灵小屋是我的秘密基地，公主王子等我为他们打扮，星际大战要我运输炮弹，千山万岳都是我的领地。整个纸世界都欢迎我。
纸和笔两位都是魔术师，千变万化，让我的生活多采多姿，从一个*民，变成明星，变成博士，变成王妃，变成她一生永远没有想过的梦想，闯出一片天空。
假如这个世界，全躺在画纸上，而我，手上拿着画笔，我一定会竭尽所能的去改变一切，哪怕只是一点小小的改变，一个人、一件事，让世界从冷酷变成温暖、从无情变成有情，我想要改变整个世界。
梦想是永无止境的，虽然觉得很*，却怎么样也捉不到，梦想就如数以万计的石头中的一颗宝石，等着我们去寻找，我永永远远都无法停止对画画的渴望，即使我的手无法画了，我的心还有画画的意念，仍会一直不断的创造，直到永远。
我从四岁起就爱上了画画。
四岁那年，妈妈带我去上第一节美术课，老师十分温柔，我画了人生第一幅画，老师夸奖道：“画得真棒，好厉害哦！”我的心暖暖的，老师让我有了信心，有了兴趣。从那一刻起，我爱上了画画。
自那天起，我就开始把笔和纸带在身上，一有空，就把看到的景物画下来。我每画完一幅画，就有满满的成就感。我曾在学校画过一只鸟，在公园画过樱花树等等。慢慢的，我的画技越来越好，现在，在班级里画的画也是数一数二的了。
有一次，我灵感大发，于是就画了一个自创人物，一画就是两个小时。画完后，我发现饭点都已经过去一个半小时了！这可能就是所谓的专注吧。看来，在画画这方面上，我的专注力还是挺强的，至少到了与外界隔离的境界了吧。《向日葵》是我画的一幅油画，也是我油画中最满意的作品，还挂在我家的墙上呢！
我爱画画！画画，已经成为我生命的一部分了。
——学生爱上阅读的建议书范本五份
尊敬的家长、老师、亲爱的同学们：
读书对于人的成长和发展至关重要，“书是人类进步的阶梯”。人类的一点一滴的进步都离不开书籍，中华民族之所以成为礼仪之邦，之所以成为文明古国，之所以今天又能走向伟大复兴，一个重要的原因就是有一个热爱学*、勤奋读书、善于思考的民族。我们学生，更是要靠书籍来开启成功的人生，它对积累语言，培养语感，发展能力，提升人文精神，有着极其重要的作用。
为了丰富小学生的假期文化生活，培育对祖国语言文字的悟性和灵性，决定在寒假开展读书活动。希望家长朋友与学校积极配合，带孩子到书店购买适合学生益智的读物，在假期里指导您的孩子每天利用一定时间认真阅读。读书好，好读书，读好书。您的孩子会获益匪浅，何乐而不为呢?
我读书，我阅报;我成长，我快乐;让我们与书本为友，与大师对话吧!
几点说明：
1、各学校将本学期“图书漂流”的书籍以班级为单位收集好，扎成一捆。务必本周四(1月21日)交学校集中存放。数目应与各学校图书漂流书目及本数(附后)相同，不能缺少。
2、各学校要安排一位责任心强的教干或教师负责这项工作。清查数目，不得有误。
3、漂流到其他学校的图书，也要认真清点，如与各学校图书漂流书目及本数不符，要向被漂流的学校咨询、查找。确保数目无误。
4、图书漂流到学校后，要按原有低(拼音版)、中、高年级在寒假前必须分配到学生手中，以便学生在寒假中阅读(寒假开学后2-4周学生的读书笔记，记录此读书内容)。5周以后本校自行漂流。
5、各学校要安排学生把本学期诵读的古诗词再认真梳理、背诵。寒假开学后，教委将对学生本学期读书情况、寒假读书内容以及本学期诵读的古诗词情况进行抽测。同时要鼓励学生多背诵优秀的中华诗词。使学生的假期生活更丰富多彩。
尊敬的家长：
一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水*。
阅读，是对人类文化精神的集体守望，是启迪心灵的最好方式，是构建幸福精神世界的根本途径。一座书香充盈的学校必定是一座美丽的学校，一个书香充盈的家庭必定是孩子幸福的摇篮。现代社会，我们需要一种精神引领前行，这需要一股阅读的力量来支撑。阅读一本好书，就是点亮一盏心灯。
崇尚阅读、热爱阅读的师生和家长，一定能够在读书的学*活动中，相互影响，共同进步！为此我校将全面发起“爱阅读爱生活”读书系列行动。为了激励同学读书的热情，我们将在本学期开展“读书小明星”、“爱读书班级”“爱读书家庭”“读书征文”评比活动。
培养孩子读书*惯将让孩子受益终身，良好的读书氛围是养成学生读书*惯的重要保障，您的参与和支持将使活动更加扎实。让我们一起成为爱读书的人吧，让我们用我们的行动去影响孩子，为孩子营造良好的家庭阅读环境，与孩子共同阅读，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让孩子在成长中逐渐养成良好的读书*惯。为此我们倡议大家：
爱阅读吧！带着你的孩子走进书店、图书馆，让孩子与你一起共享阅读的快乐，让浓浓的书香洋溢你的家庭和我们的校园。爱阅读吧！请积极参与“爱阅读爱生活”行动的每一项活动，让读书沙龙，让书籍互换与传递，让流动书吧，像一朵朵小花，在书香家庭与校园开放。加油，我们一起努力吧！
亲爱的家长们：
优秀的孩子离不开阅读！这25条简单建议，让孩子爱上阅读！
1、从小培养孩子的阅读*惯。从来没有陪孩子阅读太早的说法，即便是他/她还在妈妈的肚子里。
2、不要把陪孩子一起读书仅仅局限在睡前时间。给孩子读上一本书同样是一天新生活的好开始。对于小孩子而言，给他读书讲故事，有助于睡个舒服的午觉；对于大孩子而言，在他放学回家后，和他一起读书，也是一种让孩子放松的方式。
3、给孩子树立一个好的榜样。让他们看到你在阅读。孩子是最善于模仿的，相比一遍又一遍的说教，不如自己做个示范。
4、手头上总是放上一两本书。这样你就可以在那些碎片化的时间，给孩子讲个故事，而不是让孩子玩手机。
5、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。要让孩子明白，读书是一种自律，它们既不是总是快乐的，也不是总是痛苦的。
6、经常带孩子去家附*的图书馆或者书店，让孩子在书的海洋中自由选择。
7、带孩子参加读书会。不是所有的读书会都是针对大人的，有些书店或者出版社也会组织儿童专场。
8、送一本书作为孩子的礼物，而不是玩具或者电子产品。
9、给孩子读你小时候最喜欢的书。这样你们可以有更多的共同语言，读完了一起来讨论。
10、参加或者自己创建一个读书俱乐部。帮助孩子用阅读将身边的小朋友们聚集起来，大家可以一起读书，一起讨论。
11、教育孩子要善待书籍，不能乱扔乱放，更不能撕书。
12、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。
13、选择那些能激起孩子共鸣的书。比如书的主题和孩子的生活比较接*，或者选择孩子最喜欢的话题。
14、没有必要把整个故事或者章节讲完。留点悬念不仅仅是电视剧的专利，也同样适用于小孩子，他们会迫切想知道接下去发生什么。
15、和孩子一起设立一个阅读目标，达到目标的时候，给孩子奖励。
16、鼓励孩子自己创作一个故事，并鼓励他们和身边的朋友们分享这个故事。
17、把书带入你们家的节日传统中。比如儿童节的时候，给孩子准备一套他最喜欢的卡通书；而在建军节的时候，给孩子一套军事题材的书。
18、放一些具有纪念意义的字条或者照片，在书里边。比如生日、毕业日或者孩子的一些小成就，这样当孩子想去追忆往昔的时候，就会去翻这些书。
19、设立一些“家庭科研项目”。比如如何建造一个“蔬菜花园”或者设计一次长途旅行等，然后就和孩子一起钻进图书馆吧。
20、确保孩子可以很容易的拿到家里的藏书。把书放在较低的位置，在各个角落里都散放一些，这样孩子可以随时随地的读书。
21、创造机会，让孩子给其他人讲故事或者朗读。如果家里有两个孩子，可以鼓励大孩子给小孩子讲故事。
22、不要把孩子的阅读，只局限于传统的纸质书籍。电子书、手机阅读、网上阅读，都是可以的.，只要确保内容的来源适合孩子。
23、选择一些孩子最喜欢的角色相关的书。如果孩子喜欢米奇，那就找一本米奇是主角的故事书。让孩子开心进入读书状态，是最主要的。
24、读书之余，带孩子一起去看相关的电影，这会让孩子有进一步的直观的认知。
25、设立家庭读书日，使得读书变成家庭的集体活动。
亲爱的家长们：
每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学*。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。
建议一：让这件重要的事情首先变得美妙
亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。
建议二：相对固定时间，以便*惯的养成
亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读*惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。
建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主
大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读*惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的*惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。
建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的.过程
很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。
因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。
建议五：不要过早责令孩子独立阅读
一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。
建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读
当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。
建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情
目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。
建议八：亲子共读贵在坚持
如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！
建议九：与孩子*等地聊书
亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子*等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。
——阅读让人生充满色彩 爱上阅读作文600字（精选五篇）
读一本好书就像交了一个良师益友，给你更多启迪，指引你前进。书是人类的精神财富，让你的生活变得更加充实、富有。当然，读书时，你必定会与书发生许多有趣的故事。
作为书的忠实粉丝，我与书发生过许多故事。书，对于幼小的我，是非常陌生的东西，只听过妈妈在姐姐看电视的时候，偶尔催她多看看书，少看电视，还说出看书的种种好处。那时，我就产生了一个疑问——书真的会比电视中的动画片更好看吗？我带着这样的疑问，进入了姐姐的房间，随手在书柜里拿了一本《安徒生童话》，翻了翻，里面除了几幅插画，就是一大片密密麻麻的、看不懂的文字。我当时就想，书也没什么好看的，既没有动画片里可以动的人物，又没有像动画片里可以发出的声音。
后来我上学了，每逢学校里开展“节约压岁钱，买一本好书”的活动时，我都会买上一两本书，但是没看到一半，我就失去耐心。而渐渐懂事的我已经开始爱上读书了，就算一本书有多么长，多么难懂，我都“咬牙切齿”地争取把它读完。跟着书中的人物开心而开心，悲伤而悲伤。就像我读过的《狼王梦》，我看到最后的结果是母狼紫岚为了后代的安全而与金雕同归于尽时，我不由得为她热泪盈眶，当我读了《读书重在回味》这篇短文时，我才知道读书也有读书的方法，要“读”与“思”的结合，边读边思考，还要联系生活实际。
现在的我，已经拥有了一个书的“小宝库”，大概有几十本书了吧，再回头想想小时候的幼稚，我又产生了新的观点：电视中的动画片只能带给人一时欢乐和满足，过去了就过去了，就像从没发生过一样；而读书就不一样，书中的知识是人一生的财富，是永远不会忘记的，只有利没有弊。此时的我得出了一个结论，读书永远比看电视好！
同学们，书是人一生的财富，一路春光正好，让我们一起读书吧！
高尔基说：“书是人类进步的阶梯”。通过阅读，我们可能汲取更多的知识。阅读，会让我们的思维更为活跃，会为我们点亮人生的道路，指导我们人生正确的方向。但许多同学不爱阅读，怎么才能让他们爱上阅读呢？试一试，和爸爸妈妈一起阅读吧，通过亲子阅读，你一定会爱上阅读的。
五岁那年，我拥有了人生第一本“书”，这是一本有插图、拼音的故事书。那个时候，每次阅读时，都是爸爸妈妈陪我一起大声的朗读。遇到不认识的字，爸爸妈妈会鼓励我用拼音拼出来，实在拼不好的，他们会教我怎么拼、怎么读。遇到不懂的词语，爸爸妈妈会讲给我其中的含义。有一次，我看到“赤贫如洗”这个词语，想了半天也不知道它的含义。于是我向一同阅读的爸爸求助：“爸爸，这个词是什么意思？”爸爸说：“哦，赤贫如洗，就是穷的一无所有，形容非常的贫穷”。啊，原来是这个意思呀！我恍然大“迷”，默默的记在了心里，以后再遇到了，我就知道它的含义了。
不知不觉，我长大了，这几年和爸爸妈妈一起读了好多书。每逢周末，我总会和爸爸妈妈一起，边一起阅读边吃着姥姥为我们准备的好吃的水果，那时的心情，别提有多幸福了。《胡小闹日记》、《绿山墙的安妮》、《爱的教育》等等好多书，都是在爸爸妈妈的陪伴下读完的。每次我的《意林（少年版）》一到来，爸爸妈妈准会和我抢着看。
亲子阅读，让我增长了知识，提高了我的作文水*。小伙伴们，如果你也喜欢这样的读书方式，快快拉上你的爸爸妈妈，一起愉快的读书吧！
我一直是一个不爱看书的孩子，总是在周末时被妈妈催促着看书，还说：“明年就是六年级的孩子了，你再不多看些对你有益的书，估计就追不上了！”
每次放松的时间都让我去看书，一点玩的时间都没有了。再加上语文老师每天的唠叨，我的耳朵都快爆炸了。
直到有一天，那是一个阳光明媚的星期五。我们有一节“云阅读”的课程。其他同学都非常喜欢这门课程，因为他们都一直认为这是电脑课。但是我一看到“阅读”二字，就想到妈妈说的话，想到这些，也就不怎么喜欢了。与往常不同的是，这一天的这节课居然引起了我的注意。
起初，我是毫不在意的，可是当老师说给我们介绍书的时候，我恨不得现在就睡觉，可是我不敢啊！毕竟是班里不错的学生。
老师打开幻灯片，屏幕上出现了《草房子》这个书名，然后又出现了书里面的一些小片段，接着，当老师把这些片段大声读出来的时候，我这个不爱看书的人也被深深地吸引了，我禁不住在脑海中浮现出当时的场景，在我的想象中，那是另外一个时空，仿佛那些书里的角色在现实世界中真的存在。
那天放学，我坐到了电脑面前，开始搜查起了有关《草房子》的电影和电子书。而当妈妈问起我怎么又坐到电脑前的时候，我只会心不在焉地回答说：“我在看电子书。”这个时候，妈妈就会很好奇地走过来一看，我真的在看电子书，心里就会想：这孩子*时怎么叫都不看书，今天怎么没叫就自己看起来了？不过这也不是什么坏事。
从那以后，我深深地爱上了阅读！
“书籍是人类进步的阶梯。”这句话是高尔基说的，也是我最喜欢的名言。
从认识字开始我就喜欢看书，一有空就往书堆钻，我喜欢看的书种类很多，如：科学丛书，世界名著，神话故 事......小小的书架上放满了簿簿厚厚的书，就像春游时，我们排的挤挤挨挨的队伍一样。
我只要啃上一本好书就什么事都忘了，周围的一切好像不存在了，世界就像只有我一个人了。别人喊我，我也 只是随随便便答应一声，可整个人却像只呆若木鸡一样，一动也不动。等我看完书，大家都开玩笑的说:“真成书呆 子了......”我却乐呵呵地说：“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可一日不读。”大家听了都夸奖我说：“你看 你读书两耳不闻窗外事，将来一定会有大成就。”
因为我看书看得入迷，有时也会闹出笑话。有一次，我正在看《钢铁是怎样炼成的》，妈妈叫我去买一袋盐。 我嘴上说：“马上去。”可屁股一丁点也不肯挪动。妈妈生气了，叫道：“再不去，小心你的屁股。”可我呢， 好像一点儿也不怕，继续看，看到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈气呼呼地走过来，我才站起来依依不舍的放下书， 一步三回头的离开家。可到了商店却忘了买什么，最后想起“一袋”这个词，于是买了一袋味精，回家后妈妈板着 脸说：“买错了。”我为了抓紧时间撒腿就跑，买了一袋黄酒,路上以为回家就可以看书了，心里高兴极了。回到 家，妈妈看了哭笑不得的说：“又卖错了，是盐，别买错了。”没办法，我只好硬着头皮又跑出去买了一袋盐。妈妈 对我说：“真那你没办法，见书比见你爸爸妈妈还亲。”而我呢，又回到书房里，津津有味的看起书来，好像刚才的 事没有发生一样。
我就是这样喜欢看书的。
阅读就如沙漠里的一眼清泉，滋润了我的心灵，阅读就像在黑暗洞穴里的一盏明灯，照亮我前进的道路，阅读就像迷路时的指南针，指引我前进的方向。
我喜欢阅读，无论是什么样的书籍，只要有意义我都会去看，在我的房间里放满了我喜欢的书籍，无聊的时候拿一本出来看一看，翻开一张故事与主人公一起在书本中唱完，那一刻我仿佛进入了一个美丽的世界，奇幻而美妙的世界里，我可以在里面畅游在皇帝的新装里，看见皇帝在游街时的出朽的样子，我可以在海底两万里与阿龙纳斯教授他们一起乘坐着留斯号遨游全世界的海洋，我可以在哈利波特与哈里他们说，学*那里不可思议的魔法，如此多的故事，如此多的个世界，他们就是他们让我的人生充满色彩。
我读过很多书，正如那句名言，读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路，在我的空闲时间里第1件事情就是读书，家里的书看完了可以去书店看书店看完了可以去网上找书看，不管用什么办法，我总能找到新的书本，读新的书籍就像是在未知的丛林里探险一样，不断的摸索前进，不知从哪就会出现惊喜，我的业余爱好也是读书，在假期里我创办了一个读书俱乐部，让所有爱读书的人都来这里看书，我则是与他们交谈，关于读后的感悟或者精彩的剧情，让原本美妙的阅读就变得更加有意思啊我可以与他们共享我读书的快乐有多少个人与我一起读书，我的快乐就会被乘以多少倍。
阅读是我的人生导师，也是我的朋友，是他让我感觉到了生命的意义，让我超越了以前的我，让我的生活不再是只有游戏，玩耍更有诗和远方。
——让学生爱上阅读心得体会范本五份
最*读了《让学生学会阅读》这本书，读完了解到学生掌握阅读方法的重要性。在课外阅读中我们要有意识地引导学生掌握快速阅读的方法。
作为中高年级的学生，必须要提高阅读的速度学会快速阅读，并了解文章的主要内容。学生不仅要养成良好的阅读*惯，不分心、不走神。还要用较快的速度默读，有意识地提高阅读的速度，同时记录自己的阅读时间。但并不只要速度囫囵吞枣就可以的，还要理解文章的主要内容。
那如何做到既让学生快速地阅读，又能理解文章的主要内容呢?
首先提醒学生记录阅读所用的时间。这里的时间不是目光扫过文字的`时间，而是要在理解文章后，再记下的时间，做到边读边思考，一边读一边理解文章的内容。
其次养成良好的阅读*惯。阅读时注意力要集中，不分心，边读边思考，阅读与理解同步进行。比如读到“每年汛期幼儿教育，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友、来来去去，必须脱鞋挽裤。”这一句时就知道，人们过小溪时非常麻烦。
再次要引导学生掌握提高阅读速度的方法。
1、在阅读的过程中采用默读的方法、不回读。
在默读过程中遇到不理解的词语可以联系上下文猜一猜词语的大体含义，比如，在阅读过程中不明白“渑池、缶、瑟”等词语的意思，但是能够猜出表示的是地名、乐器的名字，不影响理解文章的内容，就不用管它们，继续读下去，这样就可以提高阅读的速度。
2、连词成句的读，尽可能地扩大眼睛所看到的地方。 读“秦国的国君历来不收信用，我怕有负赵王所托。”读这一句时，我们要引导学生尽量将视域放大，尽量看到“秦国的国君历来不守信用”，不要一个词一个词读。又如在读到“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友、来来去去，必须脱鞋挽裤。”这一句时，按照逗号、顿号的间隔来读，就比较慢，如果眼睛直接一扫而过，阅读的速度就快多了。 最后要引导学生在阅读完文章后要进行交流，检验学生的阅读效果。
一是可以交流学生阅读的时间，让他们的阅读速度有一个比较，让学生了解自己的阅读速度的快慢。二是交流自己在阅读过程中如何提高自己的阅读速度，可以结合具体的地方做简要分析。例如自己是如何连词成句的阅读的，遇到不了解的某个词语自己是如何处理的。
三是教师可以根据作品出示一些选择或判断题、也可以让学生写一写文章的主要内容，以便检测学生的阅读效果。比如在快速阅读完《将相和》这篇文章后，我出示了一些问题：
1、这个故事发生在什么时期?
2、课题中的“将”和“相”在文章分别指的是谁?
3、文章中主要讲了哪几个小故事?
文章中有那几个主要人物?你最喜欢哪一个?为什么? 这种快速默读的方法要让学生在课外阅读不断进行尝试和练*，切实提高学生的阅读水*。
最*读了《让学生学会阅读》这本书，读完了解到学生掌握阅读方法的重要性。在课外阅读中我们要有意识地引导学生掌握快速阅读的方法。作为中高年级的学生，必须要提高阅读的速度学会快速阅读，并了解文章的主要内容。学生不仅要养成良好的阅读*惯，不分心。不走神。还要用较快的速度默读，有意识地提高阅读的速度，同时记录自己的阅读时间。但并不只要速度囫囵吞枣就可以的，还要理解文章的主要内容。
那如何做到既让学生快速地阅读，又能理解文章的主要内容呢？首先提醒学生记录阅读所用的时间。这里的时间不是目光扫过文字的时间，而是要在理解文章后，再记下的时间，做到边读边思考，一边读一边理解文章的内容。其次养成良好的阅读*惯。阅读时注意力要集中，不分心，边读边思考，阅读与理解同步进行。比如读到〝每年汛期幼儿教育，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工。收工。赶集。访友。来来去去，必须脱鞋挽裤。〞这一句时就知道，人们过小溪时非常麻烦。
再次要引导学生掌握提高阅读速度的方法。
1、在阅读的过程中采用默读的方法。不回读。
在默读过程中遇到不理解的词语可以联系上下文猜一猜词语的大体含义，比如，在阅读过程中不明白〝渑池。缶。瑟〞等词语的意思，但是能够猜出表示的是地名。乐器的名字，不影响理解文章的内容，就不用管它们，继续读下去，这样就可以提高阅读的速度。
2、连词成句的读，尽可能地扩大眼睛所看到的地方。读〝秦国的国君历来不收信用，我怕有负赵王所托。〞读这一句时，我们要引导学生尽量将视域放大，尽量看到〝秦国的国君历来不守信用〞，不要一个词一个词读。又如在读到〝每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工。收工。赶集。访友。来来去去，必须脱鞋挽裤。〞这一句时，按照逗号。顿号的'间隔来读，就比较慢，如果眼睛直接一扫而过，阅读的速度就快多了。
最后要引导学生在阅读完文章后要进行交流，检验学生的阅读效果。一是可以交流学生阅读的时间，让他们的阅读速度有一个比较，让学生了解自己的阅读速度的快慢。二是交流自己在阅读过程中如何提高自己的阅读速度，可以结合具体的地方做简要分析。例如自己是如何连词成句的阅读的，遇到不了解的某个词语自己是如何处理的三是教师可以根据作品出示一些选择或判断题。也可以让学生写一写文章的主要内容，以便检测学生的阅读效果。比如在快速阅读完《将相和》这篇文章后，我出示了一些问题：
1、这个故事发生在什么时期？
2、课题中的〝将〞和〝相〞在文章分别指的是谁？
3、文章中主要讲了哪几个小故事？
文章中有那几个主要人物？你最喜欢哪一个？为什么？这种快速默读的方法要让学生在课外阅读不断进行尝试和练*，切实提高学生的阅读水*。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”古人也云：“三日不读书，便觉言语无味、面目可憎。”可见阅读*惯的养成，是多么的重要。那如何让学生养成阅读的*惯，博览群书，爱上阅读呢？下面我来谈谈个人的一些做法：
一、激发内需阅读的兴趣
新课标阅读目标指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。的确，只有让阅读成为一次快乐的经历，学生才会感悟到读书的快乐，徒增阅读的兴趣。
儿童进入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。阅读将成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。然而，低年级的学生思维能力相对低下，再加上静不下心来，对读书不可能像看电视那样专注，必须循循善诱，逐步培养兴趣。
在教学中，我常常会开展一些活动，使学生在活动中接收更多的信息，从而激发阅读的兴趣。如每周五的班队课举行“小小故事会”或者美文诵读比赛，比赛结束后，我会让孩子们评出最佳表演的前五名学生，这不仅极大地调动了学生阅读的积极性，还让孩子从容自在地吸收、沉淀、积累，在不经意间寓教于乐，最终达到厚积薄发。
研究表明，当学生对学*内容感到有兴趣、原有的情感与生活积累被调动被唤醒、身心处于最佳状态时，学生会积极主动地投入学*。我们可以遵循以上客观规律，投其所好，有意识地选择教学策略，增强学生阅读的.意识，激发阅读的欲望。
二、体验亲情阅读的快乐
父母是孩子的第一任老师，他们的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。因此家长只要有时间，就要信手拿本书来阅读，读到感触之处还可以和孩子一起分享、感悟。当孩子们看见父母陶醉于书香时，他们对书籍就多了一份好奇，这种好奇会让孩子向书籍靠*。和孩子一起阅读，这不仅可以让孩子感受到亲情阅读的快乐，还让孩子与父母之间超越“距离”的和谐之美。
为了能让每位孩子感悟到这份快乐，在开学初，我会给每位家长一封信。信中讲述了课外阅读的重要性，并要求家长每周能在百忙之中，抽出一点时间陪孩子到书店或图书馆，让孩子畅游书海，为孩子们选购一些故事书和绘本，并在书的扉页给孩子写上一句激励的话。有条件的家庭，还可以为孩子买一个书柜。家长要鼓励孩子多读书，读好书，在完成作业的同时，指导孩子安排合理的读书时间，坚持每天睡前读书20至30分钟。
每个星期规定一天为“亲子阅读日”，在这一天里，不管自己有多累，也不管自己有多忙，家长必须放下手头所有的事，与孩子一起阅读。孩子一边看着精美的图画，一边入神地听着你的故事，并时不时还问上几个问题，这时的你会完全忘了白天的疲惫，一股幸福的感觉不觉涌上心头。相信只要每个家长坚持与努力，孩子的成长你会感到欣慰。
三、营造书香阅读的氛围
一句话可以改变一个人的一生，一句名言、警句或许能让一个不爱看书的孩子从此与书结下不解之缘。因此，我充分利用教室里有限的学*园地，让它说话。每周我都会更新一句名言警句，如： “我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上――高尔基”； “理想的书籍是智慧的钥匙――列夫托斯泰”； “读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干――培根”……每当我一遍一遍地带领学生朗读、分析、背诵这些生动有趣的名言警句时，孩子们对书籍就多了一份亲*感，自发读书的孩子也日见增多。
接着，我根据低年级孩子的心理特征，本着“趣味性”和“资源共享”原则，我在教室里开设了一个充满趣味的小“书柜”。 要求每位孩子捐赠图书2-3本，到学期结束拿回家中，在我的发动下，孩子们都高兴地把书放到小书柜。为了让小书柜更漂亮，我和孩子们还一起买了彩纸，把废弃的包装盒子重新改装成大小可以放五、六本书的小书架，而且还用水彩笔在盒子上画上一些很醒目的图案和文字，让学生自己做图书分类，把自己挑选的书放进去，保证“资源”充足，形成资源共享。每天中午阅读的时候，由组长分发给孩子们，要求孩子们一周看完一本，第二周换一本。
此外，每天的晨会课，第一件事情就是“美文共赏”，由我向孩子们推荐一篇美文，接着再请一位孩子把自己最*看的图书中的其中一个故事用几句话来讲出来，从而让没看过这个故事的孩子也有个了解，起到交流共享的作用。俗话说：“*朱者赤”，在浓浓的书香氛围中，学生的阅读兴致有了极大的提高。
四、分享快乐阅读的成果
课外阅读的*惯不是一朝一夕就能养成的，如果老师不及时检查督促，容易自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把班级读书会引向深入，每学期要进行阅读展示并给予及时地评比、表扬。
每个月老师给学生一个主题，学生按老师的要求制作手抄报，然后将优秀手抄报帖在教室里展示；展览优秀的读书笔记，*时要求学生把课外书上看到的好词、好句写在自己的采蜜本上，后对自己的采蜜本进行装饰；开故事会，展示孩子们在阅读收获中带来的乐趣。每次评比后，要及时地评奖、及时地鼓励，让他们体验成功的喜悦。当看到孩子们脸上灿烂的笑容，或羡慕的神情时，可以看出班级读书会已成为一块磁铁，牢牢地吸引着学生。
阅读是无止境的，班级读书会作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了低年级学生的视野，丰富了低年级学生的学识，培养了良好的读书*惯，提升了学生的语文素养。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生找到一个支点，让学生爱上阅读，让学生徜徉在书海中，去积累语言，亲*母语，陶冶情操。
昨天晚上全国的青椒们一起聆听了肖甦教授送来的精神大餐――《苏霍姆林斯基的教育思想》。大家都觉得这节课干货满满，收获颇丰。我以前只看过《给教师的建议》这一本书，所以肖教授分享的其他们名著中的名言让我耳目一新，倍受启发。
今天我想和大家分享我阅读苏霍姆林斯基的《给教师们的建议》一书的一些体会，主要是关于阅读的章节以及名言，希望能对大家有些许帮助。
一、阅读与后进生转化
我想许多老师可能和我一样为后进生着急吧，我们经常给他们补课，让他们反复看教材，做教材上的*题，背教材中的课文，我以为这样可以提高他们的成绩。直到我阅读了这本书我才知道这种做法是错误的。
苏霍姆林斯基在书中明确指出：“对这些儿童来说，把学*仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的。”“在后进生所读的书籍里，在他从周围世界所遇到的事物中，应当经常发现某些使他们感到惊奇赞叹的东西”。“在儿童惊奇赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作”“我从来没有我从来没有、一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我只教他们阅读和思考。阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。”“请记住：儿童的学*越困难，他在学*中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背(这是使人智慧迟钝的大敌)的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”
二、教会学生思考
在将*二十年的教学生涯中我犯过一个严重的错误，就是只让学生在课堂上死记硬背一些东西，这种方法可能在短时间内会有一些效果，会让学生的成绩有所提高，但是从长远看来对学生的学*是不可取的，必须教会学生思考。我千真万确地深信：儿童在学*中遇到困难的原因之一，就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物”，积累知识好像就是为了“储备”，而不能“进入周转”，知识没有加以运用(首先是用来获取新的知识)。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。知识的积极性、生命力，——这是它们得以不断发展、深化的决定性条件。而只是不断发展、深化的知识，才是活的知识。在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。如果词不是作为一种创造的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是记诵别人的思想，而不创造自己的思想并用词把它们表达出来，那么他就会对词采取冷淡、漠不关心和不易接受的态度。 爱因斯坦说过，我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉;谁缺乏这种情感，他就丧失了在心灵的神圣的颤栗中如痴如醉的能力，他就可以被人们认为是个死人。在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花费的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考*惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上去，那么学*对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难……
教师在课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识;第二，要使学生变得越来越聪明。我把这两句话告诉我的学生，并把这两句话作为检验我教学效果的重要的杠杆，我发现学生比以前更加积极思考了，因为他们都想变得越来越聪明。
三、靠阅读扩充知识
在学龄中期和学龄后期，阅读科普读物和科学著作，跟在学龄初期进行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的感受性。不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越出教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。有经验的生物、物理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了越出必修的大纲教材的可能性，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他，——青少年一心想要读那些书，这也就是激发阅读的兴趣。有经验的教师总是设法在学*这些章节之前、之后或者同时，让学生阅读一些科普书刊。学生还没有学过量子理论的基本概念，还有许多不懂的东西，可是已经在读有关这一问题的书，这一点倒是没有任何可怕的。学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学*新教材过程中所讲的知识的兴趣就越高。
四、阅读是对“学困生”进行智育的重要手段
这里指的是那些很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教材的学生：一样东西还没弄懂，另一样东西就该到要学了;刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。有些教师相信，要减轻这些学生的学*，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度(有时候，教师对学*有困难的学生说：你只要读教科书就行了，不要去读其他的什么东西，以免分心。)这种意见是完全错误的。学生学*越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学*成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学*困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。“学*困难的”学生读书越多，他的`思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
五、必须教会少年阅读
我们认为，少年学生的思维应当做好从事创造性智力活动的准备，——这里说的创造性的智力活动，就是要求对各种事实和现象进行思考和研究的活动。多年的经验使我深信，学生的那种畸形的脑力劳动(不断的记诵，死记硬背)会造成思维的惰性。那种只知记忆、背诵的学生，可能记住了许多东西，可是当需要他在记忆里查寻出一条基本原理的时候，他脑子里的—切东西都混杂成一团，以致他在一项很基本的智力作业面前显得束手无策。学生如果不会挑选最必要的东西去记忆，他也就不会思考。有一些东西是学生不应当事到临头才去回想的，而应当能够在智力活动中半自动化地随手运用它。像一个有经验的钳工能随手拿起他的工具而用不着端详一样(因为他对自己的工具的每一个小点都很熟悉)，一个对智力活动训练有素的学生也能无需紧张地集中思考，就从自己的意识仓库里把基本原理信手拈来。 我们每一个教师都密切注意，使学生迅速阅读的能力得到改善。在少年期，默读能力具有头等重要的意义。在六、七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。不掌握这些能力，少年的思维就会变得迟钝，思考力好像在许许多多的死胡同面前停顿下来。让我们深思一下这样的现象：有些少年学生在家庭作业上下的功夫并不大，但他们的学业成绩却不差。这种现象的原因，并不完全在于这些学生有过人的才能。这常常是因为他们有较好的阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能的发展。这个问题常常困扰着我，直到我看到了这句话才豁然开朗，我把这个方法运用在我的教学实践中，取得了很好的效果。那些成绩不好的学生开始阅读后，成绩有了很大进步。
六、课堂教学与课外阅读的关系
既然阅读有这么大的作用，那么我们应该怎样指导学生处理好课堂学*与课外阅读的关系呢?我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。帮助学生遇到他“自己的”那本书，这是需要教育艺术的。阅读这样的书是一种自我总结，是自我教育的开端，是面对自己良心的自白。对所读的东西的领会取决于阅读过程的情绪色彩：如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐，那么所读的东西就会深印在他的意识里。精神高涨的状态、研读书籍时的喜悦——这些(用形象的话来说)是一个强大的杠杆，用它能够把大块的知识高举起来。在这样的情绪状态中，不随意识记是特别积极的。一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他的心灵里留下什么痕迹，——这一点决定着人的情感的培养，决定着年轻人对待同年龄的人、对待长者以及对待生活的态度……所谓“生活在书籍的世界里”，这跟认真地、用功地学好功课并不是一回事儿。如果学校不善于培养年轻人的理智和情感，不能激发学生去进行自学，那么任何跟酗酒、流氓行为作斗争的措施都是无济于事的。要做到教会学生自学，一个重要的条件就是要使一个人在上小学和中学的时候就酷爱读书，并且学会在阅读过程中认识自己。请你不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到“书籍的海洋”里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!让书籍去占据青年时代吧!如果你的学生感到书籍永远是一种新奇之物，如果年轻人总想单独地躲起来去享受这种瑰宝，如果在青年当中有许多这样有读书癖的“怪人”，那么，我们的社会目前还不能对付的许多棘手问题就会迎刃而解。
阅读这本书如同在沙漠中见到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盏明灯，如同一叶小舟驶进了宁静的港湾，如同一个迷路的孩子看到了北斗星。见到了这本书就爱不释手，阅读它给我的工作带来了太大的帮助。这本书可以解决一个教师在教学工作中遇到的任何问题。在以后的工作中生涯中我还会继续阅读这本书的。这本书将会陪伴我很长时间。
今天是我参加【教师联盟—寒假读书会】打卡第三天。前两天由于期末考试监考。查分等事情较多，读书多是浮光掠影般的浏览，学*笔记的记录也粗糙且凌乱，尤其是感悟与反思没真正静心思索，只是象征性的浅尝辄止。蜻蜓点水。草草了事。然而，今天静下心来读《怎样让孩子爱上阅读》，心中就有了不一样的感悟，也产生了不一样的思索，真是应了那句〝一日不读书，胸臆无佳想〞。作为一名小学语文老师，怎样让学生爱上阅读？怎样提高学生的阅读能力？这是我们一直探索的问题。在阅读教学探索与实践中，我们能从一批批学生成长的过程中看到一些成效，但仍有很多困惑扰于心。如：怎样让学生主动放下手中游戏去静心阅读，怎样让学生养成阅读的好*惯等等。在这两天的读书学*中，我对阅读有了新的感悟。
阅读应该是教育，而不是教学。朱永新先生对于〝阅读的重要性〞的论述可谓家喻户晓：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水*。由此看来，朱先生对阅读的定位并非〝教学行为〞，而是一种〝教育行为〞。对阅读的'定位影响着阅读的成效。如果阅读仅仅停留在〝教学层面〞，那阅读就是学生打开课本，浏览文章，然后围绕人物。时间。地点等基本要素梳理文本，之后就是教师引导学生分析主旨。孩子从这样的课堂中走出来怎么会主动地去找一本书阅读？怎么会到书中寻找解惑的〝钥匙〞或心灵的〝避难所〞？如果阅读能够提升到〝教育层面〞，在这种定位的作用下，阅读就不再是为了应付考试的工具，而阅读就应该以教育的方式出现在整个国民教育系统中。教师就不再会只满足于对一本薄薄教科书的精耕细读。反复咀嚼。过度分析，他会善于以课内阅读为依托，引导学生进行大量的课外阅读，重视学生个体经验和创造，进而提升学生的阅读兴趣和阅读能力，为整个国民教育夯实基础。阅读能力的提升离不开兴趣。阅读量和方法这〝三驾马车〞。要让学生们喜欢上阅读，兴趣至关重要，因为兴趣是开启阅读的大门。教师在阅读教学中，应该处理好学生的知识储备和阅读读物的阅读难度*衡关系，让学生能够读的懂，读的通，能感觉到阅读的兴趣，进而激发他们自主阅读的内在动力。其次是阅读量的积累。教师可以给学生制定一些阅读制度，根据学生的素养因人而异的设立阅读目标，比如针对成绩优异的学生，让每个学生根据自己的情况设置目标，分层奖励，各有所得，像上台阶一样稳步前行。最后是阅读方法。陕西语文名师雒宏军曾说：阅读并非与生俱来的天性，阅读*惯需要培养，是阅读期待不断满足进而又提出更高期待，最终成为〝*性〞的过程。
阅读的方法有很多，比如：精读。浏览。猜读。跳读。群读等。报纸杂志类的书籍适合浏览。快读，课本中的精华文章就需要精读。研读，而一些故事小说等可以跳读。猜读等。教师的适当引导，教给学生不同的阅读方法，学生的阅读成效就会事倍功半。
〝韬略终须建新国，奋发还得读良书〞。做为教师，我们绝对有义务引领孩子进入书的殿堂，我们要用我们的一言一行一举一动去感染孩子，让孩子在阅读中真正获得读书的愉悦。思想的启迪和智慧。
