“五十六个名族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”每当我听到这熟悉的歌声时，我都情不自禁地想起我亲爱的祖国。
亲爱的祖国啊，您拥有壮丽的河山，您这片富饶的土地上有山，有水，也有人文之美。华夏五岳的雄伟挺拔，黄山、庐山的奇松云雾，珠穆朗玛的高耸入云。台中峡谷的美不胜收是山之美景。长江黄河的气势磅礴，杭州西湖水*如镜，七十二家的千姿百态。九寨流水的如诗如画是水之名胜。西安秦俑的神色各异，万里长城的绵延起伏，敦煌石窟的精妙绝伦，乐山大佛的恢宏博大更是人文特色。山、水、人文相融，使祖国的美景誉满天下。
亲爱的祖国啊，您具备的顽强品质。20世纪初，落后的旧*破碎不堪。外敌入侵，内部腐朽，*跌入了低谷。可就在这时，红色主义在这里生根发芽。在**和全国人民的共同努力下，经过艰苦的十四年抗战，三年内战，终于在1949年建立了新*，并庄严地向世界宣告：*人民是打不倒的！
亲爱的祖国啊，你有着美好的前景。改革开放后的中华人民共和国，人足粮善，经济飞速发展，拥有巨大的国际影响力和国际声誉，并是联合国常任理事国之一。如今的*已远非昔日可比，相信在将来，*的前景会更美、更好！
亲爱的祖国啊，你是伟大的。无论是哪个方面，您都拥有着令人骄傲的资本。我觉得，雄姿英发的您，永远是一个世界强国！
亲爱的祖国妈妈：
您好！今天是您的生日，祝妈妈生日快乐。一大早，我就守候在电视屏幕前，心情激动地观看了六十周年国庆典礼。随着精彩无比的画面不断出现在眼前，我想起了过去几年发生的事情……
四年前，我随着父母去了韩国，他们开始了海外科研生活，而我还是一个刚刚踏上异国他乡的儿童。有一天，爸爸妈妈带我去散步。突然，我想起了我的祖国和家乡，我问爸爸：“祖国的方向在哪里？”爸爸给我指明了方向，我看着看着，就情不自禁地想起了我的亲人并且流下了思念的眼泪。爸爸妈妈一开始很惊讶地看着我，当得知我是因为思念祖国亲人而流泪时，他们很欣慰，他们为有一个心上有*烙印的女儿而感到高兴。
后来在韩国上小学期间，我努力学*，因为我不想丢祖国妈妈的脸。每一次得奖，我就对大家自豪地说：“我是*人！”
一年前，我回国了。我兴奋极了！当看到同学们都带上了红领巾时，我格外羡慕，于是我加倍努力，终于在今年的六。一儿童节里，光荣地带上了鲜艳的红领巾，这也就是我给您六十周年大庆的最好礼物。
祖国妈妈，今天是您的生日，我是那么地热爱您，我再次衷心地祝您繁荣昌盛！
您的女儿毛佳琪
20xx年10月1日
*是一个有悠久历史的古国，*也是一个有 亿人口的大国。虽然*曾经是有几亿人口吃不饱的穷国、受过别人欺凌宰割的弱国。但我们的先人经过百余年前赴后继的奋斗，终于在**的领导下，使*站起来了！
看！一俩辆列车奔驰在贯通不久的世界海拔最高的青藏铁路线上。青藏铁路从格尔木至*，全长 公里 。海拔 米 以上的路段有 9 公里 ，最高点为海拔 米 。穿越冻土里程达 多公里！这一个个数据，几乎都打破了世界纪录，展现了中华民族极强的创造力和自强精神，填补了多项世界高原工程技术空白！
世纪初，国内的一本杂志向国人提出了 个问题：*何时才能派一位选手参加奥运会？*何时才能派一支队伍参加奥运会？*何时才能举办奥运会？举办奥运会，是*人民一个世纪以来的梦想。这个梦想终于在 年实现了！北京沸腾了！*沸腾了！世界华人沸腾了！欢乐被 亿人加倍的放大！北京一下子成了欢乐的海洋！北京奥运从申办成功之时起，圣火便点燃了，我们心中的激情便被点燃了。这圣火在*人民的心中燃烧，在世界人民的心中传递！
年9月 日 时 分 秒，神舟七号载人飞船成功发射，全国上下万众欢腾。 9月 日 时许成功返回地球。这次的成功返回，是值得我们 亿*人所骄傲的！从 9 年的“东方红一号”人造卫星，到现在 年的“神舟七号”载人飞船，我国从“不知名”到了“前三强”。这次的成功发射，标志着我国航天事业的发展，也标志着我们*即将成为赫赫有名的“太空大国”！
现在的*，正像一轮喷薄而出的朝阳，光芒四射，映照着世界的万里晴空！
——《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思
《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思
身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《祖国啊，我亲爱的祖国》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
当代著名诗人舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》是一深情的爱国之歌，感情极为充沛，读来令人荡气回肠。怎样教学这首诗歌？根据这首诗的特点，我把教学的重点放在朗诵上。同时吸取上一节课的教训，把教师的讲变为学生的学，充分发挥民主作用，尽量让更多的学生参与到教学中来，并且赋予课堂教学的决策权。
为了做好朗诵示范，我在备课时反复朗诵了这首诗，作了充分的准备，感情的表达，朗诵技巧的处理，等等都想到了。在我的住室里，一遍又一遍地朗诵，以达到自己满意。当我在课堂上深情地朗这首诗时，赢得学生的一阵喝彩，为上好课、导学生朗诵好这首诗起到作用。
其实，学*语文最重要的就朗读，朗读特别是高质量的朗诵是一个理解、创新的过程。只要朗读好了，一篇课文的内容也就理解了。因此，朗读对语文能力的培养，对语文素养的提高，对祖国语言的感情熏陶都至关重要。我们的语文课堂始终应该把朗读放在首要的位置。
一节课，只要把课文读好，其它什么也不做，就是一节好课。这是从韩军老师的语文课堂得到的启发。在这节课上，我充分发挥了民主作用。让学生决定怎样学*。
九年级学生有了一定的自学能力，有了自己的好恶标准，有了自己的选择权力的愿望。因此，作为教师我们应该充分尊重学生的这种愿望，尊重的前提是理解和信任。在现实中，我们大部分教师不理解或者不信任学生，因此导致不尊重学生的行为常常发生。
在知识接收渠道多元化的今天，学生某些方面的知识和能力，已经超过了老师。反过来说，教师不再是知识的权威。因此，教师摒弃高高在上的架子，放下身子和学生一起学*，做学生中的一员，做一个学生学*的引导者，组织者，服务者。这种开放的心态不但不有损教师的形象，反而能最大限度地调动学生学*的积极性，生成精彩的教学资源，提高课堂教学效率。
在这节课上，我一开始就和学生商量怎样学*这篇课文，有学生说，老师您讲我们听算了。这种意见立即得到了大多数学生的反对。有学生说，以学*小组为单位进行讨论，然后让一些学生上台讲解。这种意见比较受欢迎。也有同学提出质疑：这样学*固然好，但是费时间，一节课肯定学*不完这篇课文。怎样办？最终我们采取了折衷的方案：老师多引导，学生多思考，个别学生发言回答问题。
整节课，在采取某种方法之前都和学生商量，学生体会到了学*的主人公责任感，学*起来特别认真。这其实是我向魏书生老师学*的结果。魏老师的课上得轻松自在，学生乐学，教师轻松，效果显著。多和学生商量是上好课的法宝。当课堂教学沉闷时，当教师教学力不从心时，当学生厌学时，当学*效率不高时，不妨多和学生商量商量，一定会有峰回路转的感觉。
我和学生一起定下了本节课的三个任务：一是朗诵；二是讨论几个问题：
1.怎样理解诗中的“我”？
2.“我”与祖国是一种怎样的关系？
3.诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情通过哪些事物来表现的？三是补写诗句（课后的“研讨与练*”三）。
这几个任务都完成得比较顺利，尤其是朗诵环节做得好。第三个任务没有完成，因为时间不够用。我打算让学生思考后到黑板上自由写，但是下课铃声响起来了，只好放在自*课上再完成任务。
上完《祖国呵，我亲爱的祖国》一课，我思考了这样一个问题：预设与生成。每一堂课，教师都有许多预设，但课堂中呈现的流程和效果是不断生成的，教师的提问基于学生的思维现状而发；学生的思考不是线性的，而是发散的，学生的结论不是现成的，而是生成的。在教《祖国呵，我亲爱的祖国》一诗前作了一些预设，有了一些预设之外的生成。
一是关于朦胧诗。我的预设是：“这些诗在当时被称为‘朦胧诗’，你觉得朦胧吗？我想在聪慧的我们读来应该一点也不朦胧。所以说我们聪慧嘛，瞧，咱高一11班的同学！”因为学生对顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”是非常熟悉的，虽然对北岛的“网”比较陌生，但我从他们的眼睛里看出了惊讶（好象在说：这首诗就一个字？）。可是这个问题生成的答案却是异口同声地：朦胧！（啧，想表扬一下的机会都没有！）我想怎么又朦胧了？刚才不是理解的`好好的，生活本身就是一张网，有形的，无形的，有亲情的网，有仇恨的网，有互助的网，有破坏的网，有善良的网，有罪恶的网，密密麻麻，互相交织，愿我们高一11班也织成一张和谐的、有凝聚力的网。然后我提示了这里的象征和隐喻的手法。他们又似有所悟。
二是不带感情的朗读。我的预设是：请四位同学每人朗读一小节。但有一个小小的要求：只是朗读，不带感情。当我说“开始吧”的时候，轮到第一个女生先问道：老师，是带感情还是不带感情啊？我说：“不带。”她怀疑自己听错了，再一次疑惑地问道：是带吗？我说：“不带。”怪了！老师从来都是要求有感情地朗读课文的。是啊，我也常常这样要求学生，可是结果他们只是读，甚至没有做到“朗”，更别说有感情了。现在反其道而行之，却又不相信了。于是我说，是不是读着读着就激动起来了啊，可见读诗是需要感情的。人非草木，孰能无情？列夫-托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这团火焰燃烧着，发出光，发出热。”你看这光，这热，肯定要照亮我们的吧，温暖我们的吧。
三是让老师朗读。预设：“既然朗读是要带感情的，那么同学们喜欢听听咱班哪位同学的朗读？”一阵沉默，竟然不像原先在自己班里上的那么热热闹闹，推荐一女生，然后又推荐一男生，然后就PK吧。于是一阵阵的鼓掌，老师点评，也挺精彩。然后我又问了句，就有同学说：老师。既然说老师了，就读吧。从前一天中午到上课，时间不多，读是读过好几遍了，可是总觉得这不是自己的强项，先前听说应老师在朗读这首诗时可是“语出就震住了全班”。犹豫了，不过有时偶尔在班上朗读一篇，学生也鼓掌了（当是鼓励自己的）。前一天在办公室里吼几句，遇上一位同事，说不错嘛（也当是鼓励自己了）。于是清了清嗓子，读了，读时还是比较用心的。但是投入与结果是不一定成比例的。没有太多的准备，没有足够的功底，显然不够到位，比如语速快了些，停顿时间不够长，比如“祖国啊”一句，感情还不到位，
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。怎样教学这首诗歌？根据这首诗的特点，我把教学的重点放在朗诵上。因为朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学*能力的重要特征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学*变得生气勃勃和灵性跳动。因此教学中注重引导学生在读中品，品后读，读品结合。教学设计上注意了以下几点：
一、注重朗读。
在本课教学过程中，我努力创设宽松的学*环境，让学生用心去读，反复去读，用心去感受。以读带品、以读促品是本课的所采用的重要的学*方法。通过教师范读、学生跟读、个人读、自由读、集体读等不同方式的朗读，促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵。比如开头教师诵读让学生初步进入诗歌的情感世界中,然后让学生与文本亲密的接触是为了让学生感知文本和进一步体会作者的情感,然后再通过朗读想象画面,让学生在仔细玩味诗歌语言的同时感知诗歌中的意象和情感，在分析的过程中灵活让学生个独,齐读,分句读等,并且落实诵读技巧,推动学生理解文本。
二、在教育教学过程中我引领学生从品析诗歌的意象入手来感知诗人情感的变化，从而梳理出诗人的情感脉络。
体会情感美的两个方面：
一是情感由深沉悲痛到激昂热烈的变化美；
二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。所以在分析情感的过程中，学生自然而然的就体会到了意象的新颖与准确。
三、充分激发学生的联想想象思维。
领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
四、课堂环节的设计合理。
整堂课我设计为聆听诗意、品读诗意、感受诗意、延展诗意四个环节，各环节层层深入，环环相扣，联系紧密。但是，在教学活动中，我始终觉得在以下方面做得还不够好：
1、环节设计过多，各个环节的衍接过渡上显得有些粗糙，过渡不够自然。由于各环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，由于太注重读的指导，致使课堂计划的意象指导没能更充分的落实，课堂调控能力还需加强。
2、学生自己站起来展示的勇气不够，缺少那种争先恐后、跃跃欲试的感觉。当然这也说明我个人的调动力度和对学生激励力度还没要达到我预想的效果，缺少形式多样调动。
总而言之，我这堂课的整体设计是想以读促教，以读促学，但效果与预想还稍有差距，操作过程中还存在着诸多的不足，这也让我更深刻的体会到诗歌教学的难度，我将会在诗歌的教学上继续摸索、探究，寻求更有效的方法，以提高我诗歌教学的质量。
诗歌与音乐有着非常密切的关系。古代的诗是合乐而歌的，语言具有和谐上口。铿锵悦耳的音乐美。《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促。由低沉到高亢的语言节奏，很适合诵读。所以在教学中，我就把诵读作为教学的重点。通过诵读帮助学生准确把握作品的思想感情。让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程。培养学生良好的审美情趣。
今天我组内开课，上的是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》。我个人很喜欢这首诗歌，虽然本诗载道的意味很浓，但诗中运用了丰富而鲜见的意象，新奇、准确；语言铿锵有力，流畅而奔放；既有女性诗人特有的深情细腻，又具有女性诗人少有的大气磅礴，读完之后一股豪气、爱国之气在心中激荡难*。
感谢新课改能将这位**后新生代诗人的代表诗作吸纳进语文课本。但是怎样在语文课上教好这首诗，怎么通过一两个主问题的设置引导学生全面、深入地悟读这首诗，怎样让学生有层次地朗读诗歌，从而读出诗的美感，读出自己的独特感悟，读出对诗歌的喜爱，成了我*日脑中不停思索又找不到突破口的问题。
昨天去鼓楼进修学校听了鼓楼区三位语文教师对余映潮老师的教学技巧做的全方位的解读，很受启发。晚上回家后，我静下心来再次备课。
我先明确了备课的总体思路，即先确定教学内容，再琢磨授课技巧。
我分四步实施：第一步，读透诗歌，先把从网上和教参上把能找到的关于舒婷及本诗的介绍、赏析及解读文章看一遍，在心中先打上厚实的底。
第二步，研读诗歌，筛选出诗的美点。我打算引领学生探究的美点有：情感美、意象美、结构美、音韵美。
第三步，设计两个主问题引导学生读出这四个美点。我觉得情感美学生是最容易分析出的，而本诗是通过一个个意象来为情感的表达铺路架桥的，所以意象美也很容易分析得出，其次是结构美和音韵美，这两点有共同点，都是着眼于语言，都是抓住每节诗的固定句式分析，这两个固定句式分别是每个诗节开头的“我是（你）……”和结尾处的“——祖国啊”。我的第一个主问题是“每节诗末的“祖国啊”在朗读的处理上是否一样？为什么”，由这个问题领着学生分析出四个诗节诗人情感的变化，从而理出情感脉络，体会情感美的两个方面，一是情感由低回叹息到激昂热烈的变化美；二是对祖国生死相依、荣辱与共的赤诚美。在分析情感的过程中，学生自然体会到了意象的新颖、准确。我的第二个主问题是“本诗的抒情主题是“我”，抒情客体是祖国，诗中用一个反复出现的句式将两者紧密结合了起来，请问是什么句式”，学生立刻就找出了“我是（你）……”的句式，我让学生读这些句子，试着用“从这个句式中我读了——”来说一句话，可以从内容、情感、修辞、结构、音韵等方面来说。经过这个环节，学生更深刻地体会到了诗人与祖国血肉相连的关系，感受到了诗人对祖国的忧患意识与使命感，加深了对情感美的理解。而且他们能够说出这个句式使诗歌的结构单一中体现着变化，简约中蕴含着丰富；使诗歌的音韵朗朗上口，回环跌宕。从而感悟到了诗歌的结构美和音韵美。
第四步，进行微观的构想，如课堂时间不够和多余两种情况下作何种调整，如个别意象上学生可能会出现的误读，如朗读中应重点指导的诗节，如各层次朗诵的时机与要求，如朗读配乐的选择等等。
备课至此，整堂课的脉络已经了然于胸。我知道，心里打了这样的底色，我的课堂可以信由学生发挥，灵动而个性地生成；我的课堂可以放得开又收得拢，在宏观和微观世界畅游。当然，课堂设计肯定有欠缺，课堂生成肯定有不尽如人意的地方，但这，也将是我永远追求不尽的前路。
1、注意陶冶爱国情感和培养审美情趣，将“情感、态度、价值观“的正确导向贯穿于整个教学过程中，真正做到”润物细无声“，避免了空洞得说教。
2、教学应重视教与学的双边性，鼓励学生与文本对话、学生之间对话、是与生对话，真正实现师生的互动。惟其如此，师生思想互相砥砺，方能擦出智慧的火花。
3、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。“教学本诗应引导学生反复诵读，真正实现语文课阅读本位的特点，在此基础上鼓励学生采取自主、合作、探究的学*方式，结合自己的生活体验和知识积累来解读本文。自主实现“学生是语文学*的主人”“学生是学*和发展的主体"。
是什么原因让我们的课堂遭遇了如此“尴尬”？从什么时候开始教室里没有了“小手如林”的“感人镜头”、没有了回答问题时“欢呼雀跃的兴奋场面”？又是从什么时候开始连我们做教师的也失去了应有的耐心和对学生满怀信心的希望？
1、对诗歌知识的讲解很少，学生“无章可循”。
诗歌讲究精巧的构思，凝练的语言和恰到好处的意象，不是一朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。*时在教诗歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”，学生似乎也“心服口服”，表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”，其实学生对这样写的原因并不是很清楚，更不用说换一种说法去写了，怎么看都觉得还是原文写得妙。
2、学生的品行和身体并没有一起成长，我没有起到模范作用。
现在，八荣八耻歌可以说谁都会唱，但真正心中有爱，行动上有落实的学生又有几个呢？我们在和学生共同学*的过程中，是否让他们的身体和品行一起成长了，我实在不敢苟同。看看吧，口中唱的是一套，做的却又是一套的人大有人在，对祖国的爱变成了空洞的说教，形象可感的语言只是停留在表面的认识上，还谈何有感而发呢？
3、学生对诗歌的练*少，没有兴趣。
长期以来，我们一直把把话题作文当作学生练*的主题，很少有在诗歌方面强化训练的，*时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味为主，再加上有些诗歌晦涩难懂，学生很难从诗歌中找到适应自己的那份感觉，还有一点，我认为教师的引导和示范写作也很重要，如果课前教师能精心准备几个这样的开头，我想会达到“抛砖引玉”的效果的。
整堂课顺利而流畅地完成了教学任务，完全符合教学设想。最大的成功之处是教学主线清晰明朗，教学重点突出，教学内容安排紧凑，教学进程张弛有度；其次，教学语言较为凝练，基本上做到“用诗意解读诗意”，给学生以审美的提点，也为课堂注入了丰富的情感因素；再次，课堂教学环节设计合理，从“听、说、读”三个方面对学生进行了较为全面的训练，为师生互动提供了较大的空间。不足之处在于没有课外拓展，如果时间允许，拿一首较为浅*的新诗检验一下学生的学*效果，课堂教学内容可能更完整。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首朦胧诗，也是一首深情的爱国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。全诗四节，共有四个意象群，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬，呈现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，读来使人荡气回肠。为此，在教读本文的时候，我尝试使用了以 预教（任务）驱动课的教学模式为主，其他四种教学模式为辅的教学设计。并注意了以下几点：
一、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。教师有效地范读引导，方法点拨。不仅让学生读出语气语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律，进入情境。
二、充分激发学生的联想想象思维，领会诗人移注在形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，从而理解这首诗表达的思想感情，理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
三、这节课最大的成功就是学生真正走进文本，在读、在品、在悟、在提高。不仅把握了朗读的技巧，提高了朗读水*和能力，而且大部分学生都能当堂成诵。
四、课后作业有效进行了拓展，学生的续写和仿写更是出乎意料的成功。真可谓综合训练了学生的听说读写能力。
通过这节课的学*，我真正的感受到：教师的示范引导对学生学*的重要性，学生真正成为课堂的主人，入情入境的学*，才会收获多多，才会真正的高效。我感到，在这堂课中，教师真正是学生的合作伙伴，教师创设情境，把学生带入的知识的殿堂，激发学生的学*兴趣，点拨学*的方法，不再是高高在上的知识传授者。学生真正成为课堂学*的主人，他们自主学*，合作探究，解决疑难，自悟反思，领悟方法，融会贯通，学以致用。教师和学生是*等的，课堂是民主的，和谐的。教师是学生合作学*中的首*。但缺点不足也是在所难免，由于太注重读的指导，致使课堂计划的意象指导及仿写训练没能更充分的落实，课堂调控能力还需加强。
教读本文，我注重以下几点。
1、注重朗读。学生用心去读，反复去读，用心去感受。不仅让学生读出语气、语调，读出感情，而且读时要揣摩诗句意思，体会诗的内在旋律。
2、充分激发学生的想像联想思维，领会诗人移注到形象上的主观情感，体会舒婷的诗在委婉曲折中表达的心声的特点。学生以小组为单位合作探究，然后交流，教师适时点拨。引导学生探究这首诗中抒情主人公“我”的具体内涵，因为他在某种程度上是解读这首诗的一把钥匙，有助于理解这首诗表达的思想感情。
3、联系时代背景材料，深刻理解诗歌的内涵，深刻理解诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
学完本文之后，多数学生已经熟读成诵，可以看得出，他们已经被感染，深深地爱上这首诗。
本学期学校开放日期间，我做了一节关于现代诗歌教学的研究课，受到了市教研员刘老师和兄弟学校老师的较高评价，同时也提出一些中肯的建议，让我受益不少。现将做课后的一些感受与反思总结如下：
一、教学设计的基本思想。
1、关于现代诗歌在初中语文教学中的一些思考。
由于初三教学任务的繁重性与中考的紧迫性，作为教材重要内容的现代诗歌教学被老师们无奈地严重压缩。九年级上下册共编有两个诗歌单元，但据我所知，没有任何一所学校任何一名老师以够把这两个单元以够认认真真地讲授完成。能讲三四首已是不错的了。
但现代诗歌作为现代文学的重要体裁，对于初中学生的语文素养的全面提高又是不可或缺的。现代诗歌在积累语言、品味情感、陶冶性情、提升品味等多个方面都有着其它文学体裁所不可取代的重要作用。因此，我主张对于优秀的现代诗歌我们必须要讲，而且要讲透。不仅要讲出本首诗的内容与情感，更应教给学生的是品读现代诗歌的方法。
2、教学设计的基本思路。
我把本节研究课的研究课题定位于：中学生从何从美学的角度鉴赏现代诗歌。力图通过本节课的教学，让学生具备初步的鉴赏现代诗歌的能力，尽量起到教一课而带全面的作用，引领学生以本课为范例，进而主动地去学*课本中的其它现代诗歌，培养学生对现代诗这种文学体裁的兴趣，课下能够去较多地搜集并主动积累一些现代诗歌。课堂教学中坚持做到以“从美学角度鉴赏现代诗歌”为纲，努力突出三点：即充分诵读、适量训练、广泛拓展。以上各点在具体课堂教学中得到了较为充分的贯彻，课堂效果良好。
二、课堂教学的得与失。
我个人认为这节课的成功之处主要体现在：
1、研究课题选择恰当，并在具体教学实践中得到了有效的贯彻，学生学到了知识，基本掌握了现代诗鉴赏的“三美”原则。
2、课堂环节的设计合理，整堂课我设计为聆听诗意、品读诗意、感受诗意、创造诗意、延展诗意五个环节，各环节层层深入，环环相扣，联系紧密。
3、诵读的环节体现充分，无论是教师的激情范读，还是学生的品读，展示性朗读都收到了良好的效果，成为本节公开课的亮点之一。
4、教法和学法选择适当，课堂分析精炼。课文分析不照本宣科，不以诗论诗，而是重在以本诗为例，向学生传授鉴赏诗歌的方法，形成能力，课堂中重在分析诗歌的“绘画美”“音乐美”“建筑美”，从诗歌最简单的意象入手，逐步达成目标。
5、训练和拓展得到了体现，很多学生搜集多首朦胧诗的作品，扩大了学生知识面。体现了“课内打基础，课外求发展”的语文教学思想。
我认为本节课在以下方面仍需改进，是本节课的不足：
1、环节设计过多，使得各环节过于紧凑，有些环节流于肤浅，如创造诗意这一环节，学生的练*时间只有三分钟，显得有些紧张。
2、课堂气氛需进一步调整，一方面是学生的预*不充分，公开课准备仓促；另一方面学生显得有些紧张。
三、改进措施及今后教学设想。
1、在以后的教学工作中要继续发挥自己善于研究的优势，向同组刘老师及其它各位老师学*，加大语文教学的研究力度。
2、充分挖掘各种方法，全方位调动学生学*的积极性，将教师上课的激情转化为学生学*的热情。
3、突出教学中的课堂管理和课下辅导，全面提高学生的学*成绩。
一次教学开放日的公开课活动，让我受益很多，相信一定会给自己以合的课堂教学带来诸多的帮助，愿与来自各校的各位领导老师共同提高。
——我亲爱的祖国作文 (菁华3篇)
我的故乡——*。它屹立在东方之上，它是世界民族之林的强者。
它有许多风景名胜，我热爱它，五岳之首——泰山，母亲河——黄河，世界第一条人工打凿的长河——京杭大运河。
它有长久的历史，司马迁用了十三年忍辱负重写出了52万余字的著名书册——《史记》，在他身上，我学会了那种不屈不挠的精神。阿炳在失明的状况下，创作出了享誉世界的闻名乐曲——《二泉映月》。孔子，是世界上第一个开创私人办学先河的人，一生为祖国做出了无数的奉献，编写了《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春》、《秋》等书。郑和曾七下西洋，促进了各国的友好往来，开阔了*人眼界。
在56个民族中，各族的特产数不胜数，有新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜，有贵州茅台酒，有江南丝绸，海鲜，*的.炸油香，云南的山茶花……
无数革命先烈，为了建立新*、解救苦难人民甘愿抛头颅、洒热血，献出自己宝贵的生命，这是伟大的爱国主义精神，我们作为一个*人应该感到自豪。
我们为祖国骄傲，我爱你，*！爱你！爱你！永远爱你！
亲爱的祖国妈妈：
您好！今天是您的生日，祝妈妈生日快乐。一大早，我就守候在电视屏幕前，心情激动地观看了六十周年国庆典礼。随着精彩无比的画面不断出现在眼前，我想起了过去几年发生的事情……
四年前，我随着父母去了韩国，他们开始了海外科研生活，而我还是一个刚刚踏上异国他乡的儿童。有一天，爸爸妈妈带我去散步。突然，我想起了我的祖国和家乡，我问爸爸：“祖国的方向在哪里？”爸爸给我指明了方向，我看着看着，就情不自禁地想起了我的.亲人并且流下了思念的眼泪。爸爸妈妈一开始很惊讶地看着我，当得知我是因为思念祖国亲人而流泪时，他们很欣慰，他们为有一个心上有*烙印的女儿而感到高兴。
后来在韩国上小学期间，我努力学*，因为我不想丢祖国妈妈的脸。每一次得奖，我就对大家自豪地说：“我是*人！”
一年前，我回国了。我兴奋极了！当看到同学们都带上了红领巾时，我格外羡慕，于是我加倍努力，终于在今年的六。一儿童节里，光荣地带上了鲜艳的红领巾，这也就是我给您六十周年大庆的最好礼物。
祖国妈妈，今天是您的生日，我是那么地热爱您，我再次衷心地祝您繁荣昌盛！
您的女儿毛佳琪
20xx年10月1日
我的故乡——*。它屹立在东方之上，它是世界民族之林的强者。
它有许多风景名胜，我热爱它，五岳之首——泰山，母亲河——黄河，世界第一条人工打凿的长河——京杭大运河。
它有长久的历史，司马迁用了十三年忍辱负重写出了52万余字的着名书册——《史记》，在他身上，我学会了那种不屈不挠的精神。阿炳在失明的状况下，创作出了享誉世界的闻名乐曲——《二泉映月》。孔子，是世界上第一个开创私人办学先河的人，一生为祖国做出了无数的奉献，编写了《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春》、《秋》等书。郑和曾七下西洋，促进了各国的友好往来，开阔了*人眼界。
在56个民族中，各族的特产数不胜数，有新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜，有贵州茅台酒，有江南丝绸，海鲜，*的炸油香，云南的山茶花……
无数革命先烈，为了建立新*、解救苦难人民甘愿抛头颅、洒热血，献出自己宝贵的生命，这是伟大的爱国主义精神，我们作为一个*人应该感到自豪。
我们为祖国骄傲，我爱你，*！爱你！爱你！永远爱你！！！
——我亲爱的祖国作文合集10篇
对于一个中国人来说2008年是不*凡的一年，就在这一年，北京迎来了她期盼已久的——奥运会。
中国申奥的过程并不是一帆风顺，也曾经历过失败与挫折。1991年，北京递交了承办2000年奥运会的申请书，这一纸申请承载了亿万中国的期盼与梦想。但是1993年9月24日，蒙特卡洛传来消息，北京以两票之差落后悉尼，与新千年的第一场奥运会失之交臂。
7年后，**再次递交了申请书。2000年6月20日，北京奥申委秘书长刘伟在瑞士洛桑向国际奥委会正式递交申请报告。这一次，北京打出了“新北京，新奥运”的申奥口号。
2001年7月13日傍晚，在莫斯科世界贸易中心召开了国际奥林匹克委员会第112次全体会议，决定2008年第29届夏季奥林匹克运动会的主办权授予中华人民共和国的首都——北京。
当国际奥委会**萨马奇宣布这一决定的时候，神州大地一片欢腾。聚集在电视前的亿万华夏儿女，无不为之欢呼，无不为之流泪。
此后，北京一直为迎接奥运积极筹备着。除了对各个场馆的修建和维护外，2005年11月11日，距离北京奥运会开幕恰好1000天时，北京奥运会吉祥物——福娃问世了。福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎和妮妮向世界人民传递友谊、和*、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
2008年奥运会的口号是“同一个世界，同一个梦想”，集中体现了奥林匹克精神实质和普通价值观——团结、友谊、进步、和谐、参与和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感召下，追求人类美好未来的共同愿望。
拥有两千多年历史的奥林匹克运动与五千多年传承的灿烂中华文化交相辉映，共同谱写人类文明气势恢弘的新篇章。
祖国啊，祖国啊，我爱你！我为你感到骄傲，为你感到自豪！
亲爱的祖国妈妈：
您好！今天是您的生日，祝妈妈生日快乐。一大早，我就守候在电视屏幕前，心情激动地观看了六十周年国庆典礼。随着精彩无比的画面不断出现在眼前，我想起了过去几年发生的事情……
四年前，我随着父母去了韩国，他们开始了海外科研生活，而我还是一个刚刚踏上异国他乡的儿童。有一天，爸爸妈妈带我去散步。突然，我想起了我的祖国和家乡，我问爸爸：“祖国的方向在哪里？”爸爸给我指明了方向，我看着看着，就情不自禁地想起了我的亲人并且流下了思念的眼泪。爸爸妈妈一开始很惊讶地看着我，当得知我是因为思念祖国亲人而流泪时，他们很欣慰，他们为有一个心上有中国烙印的女儿而感到高兴。
后来在韩国上小学期间，我努力学*，因为我不想丢祖国妈妈的脸。每一次得奖，我就对大家自豪地说：“我是中国人！”
一年前，我回国了。我兴奋极了！当看到同学们都带上了红领巾时，我格外羡慕，于是我加倍努力，终于在今年的六。一儿童节里，光荣地带上了鲜艳的'红领巾，这也就是我给您六十周年大庆的最好礼物。
祖国妈妈，今天是您的生日，我是那么地热爱您，我再次衷心地祝您繁荣昌盛！
您的女儿毛佳琪
20xx年10月1日
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
捧起一把泥土，我说，这是我的祖国；掬起一朵浪花，我说，这是我的祖国；翻开发黄的《四库全书》，我说，这是我的祖国；弹一曲悠扬的《高山流水》，我说，这是我的祖国。
啊！祖国，我是在圆明园里认识了您的屈辱，您的悲愤；我是在八达岭长城上，认识了您的磅礴，你的巍峨；我是在大漠草原上，认识了您的宽广，您的辽阔；我是在驿道古渡里，认识了您的悠久，您的坎坷。
啊！祖国，我的祖国，您是大树，我就是树叶，一片叶子就是一片春色；祖国！您是土壤，我是禾苗，输出您全部的血液，为了我的收获；祖国！您是长江，我是小河，我愿用涓涓细流壮您浩荡的行色；祖国！您是太阳，我是白云，终身守护您的辉煌，您的灿烂，您的圣洁。
古老的文明，镌刻在残矛断戟上，勇敢与忠贞，高风与亮节浸沉在历史的每一页，而这一切，早已成为融在我们心中永恒的情节。苦，为了您；甜，为了您；生，为了您；死，为了您！您的忧虑便是我们的忧虑，您的欢乐便是我们的欢乐！
啊！祖国！您是希望，您是信念，你是我们一切的拼搏，进取的依托。祖国，您在新世纪的照耀下，一定会更加欣欣向荣，生机勃勃！
谢谢大家！
我的故乡——中国。它屹立在东方之上，它是世界民族之林的强者。
它有许多风景名胜，我热爱它，五岳之首——泰山，母亲河——黄河，世界第一条人工打凿的长河——京杭大运河。
它有长久的历史，司马迁用了十三年忍辱负重写出了52万余字的著名书册——《史记》，在他身上，我学会了那种不屈不挠的精神。阿炳在失明的状况下，创作出了享誉世界的闻名乐曲——《二泉映月》。孔子，是世界上第一个开创私人办学先河的人，一生为祖国做出了无数的奉献，编写了《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》、《春》、《秋》等书。郑和曾七下西洋，促进了各国的友好往来，开阔了中国人眼界。
在56个民族中，各族的特产数不胜数，有新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜，有贵州茅台酒，有江南丝绸，海鲜，**的.炸油香，云南的山茶花……
无数革命先烈，为了建立新中国、解救苦难人民甘愿抛头颅、洒热血，献出自己宝贵的生命，这是伟大的爱国主义精神，我们作为一个中国人应该感到自豪。
我们为祖国骄傲，我爱你，中国！爱你！爱你！永远爱你！！！
我们的祖国，现在比以往的任何时候都要强盛和繁荣。不仅有宏伟的建筑，还有秀丽的自然美景。不说首都的***，就算是祖国的边疆—内蒙古，也是十分的壮丽。
一座座蒙古包坐落在一望无际碧绿的大草原上，旁边一头头牛羊缓缓地移动着，和天上的白云多么相似啊!祖国草原的空气是多么的清新啊!我们呼吸着纯净的氧气，没有一丝杂质，仿佛被初春的小雨洗过一般，弥漫着青草的芳香。一缕缕阳光洒在草地上，把清晨的薄雾照散，露出了内蒙古草原真正的面目。
远方群山起伏，一直延伸并消失在天地交汇之处。游牧民族带着他们的牛羊和蒙古包一步一步迁徙着，寻找一块营养丰富的草地来喂养它们的牛羊。一碧千里的草原风光，牧羊童唱着悠扬的民谣，喷香的奶茶，朴素大方，热情好客的蒙古村民。一切都是那么的迷人。
祖国的首都——北京，有着许许多多的宏伟建筑，但最有名的还是***。***前挂着***的照片，提醒我们不忘***的心愿，建立一个自由、强盛、繁荣的国家。今天我们实现了***的心愿，中华人民共和国变得比以往更加强盛，独立和自由。
***后古色古香的紫禁城——故宫，就是见证中国历代建筑最好的证明之一。宏伟的正门和漂亮的内部装饰，无不彰显了古人设计艺术的美轮美奂。我曾见过高耸的东方明珠，也参观过古朴典雅的四合院，更是喜欢徽派建筑的设计，但当我第一次见到故宫时，我还是深深地被它的雄伟壮丽，金碧辉煌所震撼。
我们的祖国是这样的美丽。勤劳的游牧民族创造出草原风光，典雅的建筑设计来自千百位设计师的努力，一切都彰显出祖国的繁荣，也祝福祖国以后会更加的繁荣和富强!
1949年10月1日，当巍峨的华表披上曙光，当雄伟的***迎来新一轮的太阳，当无数先烈用鲜血染红的***在***广场冉冉升起，伟大的领袖***用那洪亮的声音自豪地喊出：中华人民共和国成立了！这个时刻，令多少中国人的心激情澎湃；有多少欢呼声响彻云霄；使多少人流下激动的泪水！中国，终于站起来了！
亲爱的祖国妈妈，你知道吗，我会说的第一个词语是“妈妈”，我最先认得的词语是“中华”，我学唱的第一首歌是《我爱北京***》……从那时起，我就一心向着祖国妈妈，誓要做一个为国争光的栋梁才。在我心中时时重复着那句话：我爱你，我的祖国妈妈！我爱我的祖国是因为这里曾经经历过无数沧桑与风风雨雨；我爱我的祖国是因为在这里诞生了无数热血男儿，演绎过无数令人敬佩的壮举；我爱我的祖国是因为祖国的绮丽风光让我心旷神怡……回首祖国改革已经六十二年了，想想在这些年里发生的事情，我那自豪之情便油然而生！从北京奥运会到上海世博会再到广州亚运会，越来越多的、让全世界瞩目的比赛、会展选择在中国举办，你说，难道我会不感到骄傲吗?
我爱您，我的祖国妈妈！您那种坚持不懈，那种坚强不屈，使我们更坚信，中国的明天会更美好！在您六十二岁华诞之际，我想用最真挚的语言来祝福您，还想真诚地对您说一声：我永远爱您，我的祖国妈妈！
站在一堆白种人和黑种人中，我可大声宣布：“我是 中国人！”；站在不会说中文的老外群众中，我可大声宣布：“我是 中国人！”；站在***前的升旗台旁，我可大声宣布：“我是 中国人！”这就是我亲爱的祖国—— 中国。
我最亲爱的祖国幅员辽阔。当我们这里太阳从海里蹦出来时，新疆仍然沉浸在月与星的相交辉映中；当我们这里享受着明媚的初春光景时，漠河仍然下着鹅毛大雪，大地上白雪皑皑，树枝上银装素裹；当我们这里下着倾盆大雨，大西北仍然一片荒芜，一滴雨也落不下来。啊，我们爱你， 中国。
我最亲爱的祖国风景优美。瞧！杭州西湖的淡妆浓抹；苏州园林的古色古香，桂林山水的清奇俊秀，九寨沟的靓丽风景，万里长城的蜿蜒起伏……我们祖国从东到西，从北至南，都有看不完的美景，让我们流连忘返。啊，我们爱你！ 中国！
我最亲爱的祖国历史辉煌。从夏商周春秋战国，到唐宋元明清，五千年的辉煌历史。始皇统一 中国、郑和七下西洋、戚继光抗倭寇、林则徐虎门硝烟、岳飞精忠报国、张骞出使西域、玄奘去天竺学佛……这些家喻户晓的故事只要是 中国人都知道。啊，我们爱你， 中国！
我最亲爱的祖国文化精深。古代四大发明中，其他的都被摧毁了，只有 中国至今还用象形文字。这些汉字经过了五千年的磨炼，成为了今天的简体字。唐诗宋词元曲明清小说，那么多诗词，小说作家智慧的结晶，让我们久久不能忘记。我们祖国的象棋、围棋、四大发明等，样样都凝聚着我国古代劳动人民的心血的结晶。啊，我们爱你， 中国！
中国，一个熟悉的名字； 中国，一个强大的民族； 中国，一个伟大的母亲……啊！我们爱你， 中国！
在这一条60年漫长岁月的路途，我的祖**亲有欢乐也有悲伤，不管历尽千辛万苦母亲还是笑嘻嘻的昂着头，一路走下去。
从原来的甲午战争、圆明园的燃烧、南京大屠杀、外国人看不起的一个小国家，现在他像一头从噩梦中奋起的雄狮，奥运会的举办、火箭的发射，给看不起我们的外国人一个彻底的惊讶！
祖国的60岁生日。当太阳冉冉升起的那一刹那，市人大前的广场上，彩旗飞扬，热气球在微风中跳着欢快的舞蹈：时而，前后晃动；时而，左右摆动······广场上聚集了2000多人，在那儿等待那庄严的时刻。伴随着“歌唱祖国”那优美动人的旋律，***双手拿着那鲜红的***，迈着那矫健的步伐向旗杆走出。在庄严的**声中，***冉冉升起。在那庄严的时刻，便使我回想起曾经所学过的课文(开国大典)时***亲手升起第一面***，以及当时热闹的情景
我们是祖国的花朵，我们要为祖国绽放更美丽的笑脸！祖国啊！我会为你更加努力，让你更加神采飞扬！祖国我爱你！
10月4日秋高气爽、天高云淡，于是，我、爸爸和妈妈约外公外婆到新修建好的御道街，清河坊玩。一走进御道街，我就看到了一栋栋仿古的粉墙黛瓦的建筑，真是所谓的“古坊古韵”啊！
走过御道街，我就看到了热闹非凡、熙熙攘攘的清河坊，哪儿有许多好玩的东西，比如说：捏面人，拉大片，画肖像，做泥塑等等……我最喜欢的是：用糖做的十二生肖，怎么玩呢？买那个东西的老爷爷告诉我，原来，他有一个转盘，转一下五元，你转到哪个他就给你做哪个，如果转到了没有字的，他就给你做一个大葫芦。于是，我开始转了：用手一拨转盘上的轴，那轴就会飞快的转动起来，突然，那快速转动的轴停了，那个箭头指向了“大公鸡”三个字，于是，老爷爷就开始用各种颜色的麦芽糖做了起来。
老爷爷先用了一个白色的麦芽糖做成了一个公鸡的身体，做了身体，老爷爷便在一个小口子上吹气，一下子，大公鸡的身体就鼓了起来。老爷爷再用绿色的麦芽糖做了两个很小很小的小圆球，贴在大公鸡头部的两侧，哈，这便成了大公鸡的两只眼睛。接着，老爷爷用红色的麦芽糖分别做了大公鸡的尾巴、鸡冠和两只小爪子。
最后，老爷爷用琥珀色的糖浆在一根小木棒上来回地涂着，然后小心翼翼地插在大公鸡的肚子上。这样，一只大公鸡就做好了，它栩栩如生，神气极了！
我们伟大的祖国有着绚丽多彩的民间文化，像一颗颗璀璨的明珠一样熠熠生辉，真是美妙极了！我爱我的祖国，我爱它壮丽的山河；我爱它源远流长的文化；我爱它自强不息的精神！我爱我的祖国，我愿意为它出一份微薄的力量，我愿意为它的繁荣富强而奋斗！
亲爱的祖国妈妈：
您好！今天是您的生日，祝妈妈生日快乐。一大早，我就守候在电视屏幕前，心情激动地观看了六十周年国庆典礼。随着精彩无比的画面不断出现在眼前，我想起了过去几年发生的事情……
四年前，我随着父母去了韩国，他们开始了海外科研生活，而我还是一个刚刚踏上异国他乡的儿童。有一天，爸爸妈妈带我去散步。突然，我想起了我的祖国和家乡，我问爸爸：“祖国的方向在哪里？”爸爸给我指明了方向，我看着看着，就情不自禁地想起了我的亲人并且流下了思念的.眼泪。爸爸妈妈一开始很惊讶地看着我，当得知我是因为思念祖国亲人而流泪时，他们很欣慰，他们为有一个心上有中国烙印的女儿而感到高兴。
后来在韩国上小学期间，我努力学*，因为我不想丢祖国妈妈的脸。每一次得奖，我就对大家自豪地说：“我是中国人！”
一年前，我回国了。我兴奋极了！当看到同学们都带上了红领巾时，我格外羡慕，于是我加倍努力，终于在今年的六。一儿童节里，光荣地带上了鲜艳的红领巾，这也就是我给您六十周年大庆的最好礼物。
祖国妈妈，今天是您的生日，我是那么地热爱您，我再次衷心地祝您繁荣昌盛！
您的女儿毛佳琪
20xx年10月1日
——《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 (菁华5篇)
教学目的：
1、初步感知*当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。
2、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。
3、初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。
4、学*借鉴诗歌思维和语言技巧。
教学重点
1、理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。
2、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。
3、感受诗中的思维灵感和语言美趣。
4.认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。
教学方法
1、诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。
2、研究评析欣赏法。
3、当代诗艺欣赏讲座法。
（解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附*查找资料方便的可选用2；基础中等的，可选用1、3、也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。）
媒体设计：
1、制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把诗意转换为画意。
2、运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展示。
3、根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。
教学内容
第一课时
一、导语设计
同学们可能最喜欢的是*古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了*以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学*欣赏一组当代探索诗歌。（解说：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣；二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学*欲望，奠定顺利进行教学的基础。）
二、解题：
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。
三、研*课文
1、整体把握，理清思路
①教师范读（配乐）（解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学*欣赏奠定基础。）
②学生自由诵读。（解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。）
③学生单独朗读，师生评价。（解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。）
④诗歌内容与形式*。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗“运用*凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基《戈雅》的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。（解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识；然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料；最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。）
2、具体研*，落实重点，突破难点
①这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学生边读边思考边讨论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”；“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上；第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。（解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。）
②这首诗在运用意象上有什么特点？点拨：
A、在*凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。
B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。
C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。（解说：引导学生在感性体悟的基础上学*抽象概括、提炼总结，学*运用比较思维方法。）
③说说对诗中表达的思想感情理解。（解说：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情感美。提这几个问题，有搭桥铺路的作用，一步步把学生思维引向深处。落实情感美、意境美教学重点。）
④诵读全诗。（解说：再次强化感受。）
3、欣赏品味
①体会圆句式的表达效果。
点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。（解说：落实节奏美教学。）
②象征和比喻的运用。
点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”，也是祖国的象征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”等比喻祖国的未来和希望。（解说：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教学重点。）
4、课堂训练
①概括各诗节的大意。
②说说对“刚从神话的蛛网里挣脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。（解说：这两个题目前者进一步落实概括能力训练，后者抓住具体句子并具体理解。）
5、课堂小结：学生回忆总结本节课所用到的诗歌欣赏方法。（见“教学设想”部分）（解说：总结学*方法，养成积累*惯。）
四、布置作业
1、熟读背诵这首诗。
2、课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章（可以就整体谈，也可以从某一角度谈）。
五、齐声诵读全诗。
教学目标
知识与技能
1．理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。
2．了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点，有感情诵读并背诵全诗。
过程与方法
1．理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
2．品味诗歌富有表现力的语言。
3．把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
情感态度与价值观
培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重难点
1．诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。
2．探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。
教学方法
1. 诵读感悟法 通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。
2．联想想象法 用于对诗中意象含义的把握。
3．讨论点拨法 用于对诗歌主题的分析。
教具准备
多媒体课件、投影仪、录音机
课时安排
1课时
教学过程
一、导语设计
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在*历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了六七十年代的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、资料助读
本文作者舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。祖籍晋江泉州。以后一直生活在厦门。1969年插队落户于闽西太拔，1972年返城。1980年，调福建文联。插队期间，开始试笔，直至十年后1979年，才开始发表诗作。著有诗集《双桅船》(获全国第一届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散文集《心烟》。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即*进入改革开放新时期的第一个春天．诗人把压抑中释放出不定期的执情释出来的执情化验室作对祖国新兴的讴歌。
三、检查生字新词预*情况
干瘪(biě) 驳船(bó) 蜗行(wō) 胚芽(pēI) 迷惘(wānag)
隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn)
四、诵读指导
1．提示：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，而且排比的运用，加强了语言的力度。这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
2．学生自由诵读，体会诗句节拍、重音。
我／是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽； 我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线； 是/红的黎明
正在／喷薄； ——祖国啊!
我／是你十亿分之一， 是你九百六十万*方的／总和；
你／以伤痕累累的乳房 喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就／从我的血肉之躯上
去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊 我亲爱的／祖国!
五、合作交流
(1)第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?
诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。
(2)第二诗节中所表现的情感是单一的吗?
第二诗节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。
(3)第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?
第三诗节中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态
(4)第四诗节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。
第四诗节中抒发的感情紧承上节，但程度有所加强，涛的感情达到了高潮。诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖*亲的壮丽誓言。愿以自己的血肉之躯去取得她的“富饶”“荣光”和“自”，去实现她的伟大理想。强烈的民族责任感、使命感和崇高的献身精神，使诗的思想为之升华。
六、整体感知
1．教师引导学生归纳概括各诗节的大意。
明确：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。
第二节：写人民的痛苦和希望。
第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。
七、作业
1、有感情朗读并背诵这首诗。
2、写几句富有诗意的诗，抒写自己的一种感情。
板书设计
教学反思
【教学目标】
１、理解诗中的艺术形象，感受诗人热爱祖国、献身祖国的崇高精神。
２、学*诗歌的欣赏技巧之一：朗读。
【教学重、难点】
诗歌感情的把握和朗读的技巧。
通过合作探究，反复品读，理解诗中的艺术形象，体会诗歌的深沉感情。
一、研究性预*
公布研究性预*任务，学生自主选择，自愿参加小组研究活动：
１、诗词组。搜集“爱国主义”为主题的诗词，向同学推荐一些经典名句，熟读背诵。
２、录音组。选择适合本文的背景音乐，练*有感情的朗读，做好配乐朗读录音。
３、资料组。搜集舒婷及朦胧诗的相关资料。
设计意图：学生是学*的主人。课前准备交给学生做，可一举多得，培养综合学*能力。研究性预*重在过程，在这一活动过程中学生学会自学，学会与老师沟通，与同学合作。
二、资源共享，导入新课
诗词组、资料组选派代表介绍所搜集的资料。今天我们学*的诗歌就是舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》（板书）。这是一首直面祖国灾难深重的古老历史及严峻现实，而演唱的爱国之歌。
设计意图：课堂上展示学生的辛苦收获，让学生多一份成就感与自信，并为教授新课奠定了情感基调。
三、初读诗歌，初步感知诗意
１、学生放声朗读，揣摩诗歌内在旋律。
２、由录音组推荐一名同学配乐朗读，其他同学评论。教师可参与学生讨论，只要学生分析有道理，能读出爱国深情，即给予肯定。具体朗读的语调、速度、技巧再下一环节讨论探究。
四、引导探究，把握第一小节的朗读技巧
１、请一位学生有感情的朗读第一节。
问：你觉得自己读得怎么样？学生自我评论。
２、引导探究：把握诗歌的朗读技巧，首先要注意诗歌的意象。在第一小节中找出出现的意象（老水车、矿灯、稻穗……）及这些意象的修饰语（破旧、熏黑、干瘪……）
思考：
为什么要选择这些意象及修饰语？有怎样的表达效果？
明确：
诗歌意象的选择与主题、情感有直接的联系。诗歌用了象征的手法，显示祖国在漫长的历史中所受的苦难，第一小节中的意象给人贫困、落后的感觉，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
３、同学们自由朗读，读出作者的情感。
提问：怎样朗读才能读出情感？同学讨论，教师引导。
明确：
感情基调：深沉而悲痛。
语速：舒缓。
重读对象：修饰语、中心语。
还要注意节拍、停顿。
（形成板书）
４、学生齐读第一节，再次体会作者的深情。
设计意图：这一节教师的引导赏析是为学生后文的自主赏析打下基础，这部分同样尊重学生的主体地位，以学生的朗读、讨论为主，在教师的引导下感悟文本。学生在理解的基础上朗读，在朗读中加深理解、感悟，提高了学生的朗读能力，同时教给学生一定的赏析方法，真正实现叶圣陶先生提出的“凡是教，目的在达到不教”。
五、举一反三，合作探究
１、依据第一节的分析、朗读的方法，学生小组合作，探究二、三、四节朗读方法。经过充分讨论后，让学生把板书补充完整。
明确：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、有低沉到高亢的语言节奏。第二节写了痛苦、追求的祖国，感情基调为痛苦、希望，语调要舒缓；第三节写了新生、希望的祖国，感情基调为希望、欣喜，语调要高昂；第四节写了养育、献身的祖国，感情基调为深情、热烈，语调要高亢、激昂。
【教学重点和难点】
１、对诗歌感情（“我”与祖国血肉相连，荣辱与共）的把握和朗读的方法（深沉而悲痛、舒缓、低沉）；
２、朦胧诗的写作特点（借助一些物象来暗示或间接地表现经验等曲折委婉地抒情）。
【教学设想】
１、以诵读贯穿整个教学过程，在朗读、品读、析读中通过文中把握诗歌的内涵，可以个别读，男女生对读。
２、联系九年级上册学过的《星星变奏曲》来理解朦胧诗的特点。
３、引导阅读一些“朦胧诗派”的诗作，培养兴趣。
【教学设计】
一、情境导入
二、交流课前探究的作家、作品常识
三、自主、合作的探究课文
１、朗读，整体感知：
学生生成问题预计：
⑴ 有感情地朗读这首诗，并尝试用“／”和“·”标出节奏和重音。
⑵ 在诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现了？这些事物有什么特点？
⑶ 朦胧诗的特点就是曲折委婉的抒情，这首诗哪些地方体现这样的特点？请举例说明。
２、就自己最喜欢的诗句进行质疑探究（重在读）。
３、有感情地朗诵（比赛）（男女生各读一节）
四、拓展阅读
其它朦胧诗作，如舒婷《馈赠》、《致橡树》。
五、综合创新、产生新疑
诗人通过“老水牛”“矿灯”“稻穗”等众多具体事物来表现自己强烈的爱国情感，使诗具有美的意境。请你模仿本诗，创造其它的事物，构成相应的意境，仿写其中一节。
教学目标:
1、从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点：
1、从“三美”的角度品读现代诗歌，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点：
1、品读诗歌，理解诗中的“我”与祖国的关系。
教具：
多媒体课件
教学方法：
1、涵咏品味2、意象分析
学法指点：
1、诵读法2、自主探究3、仿写练*
教学过程：
一、导入：
同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在*历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了*浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、聆听诗意
1、教师范读全诗，学生标注字音，划分节奏，体会情感。
2、认读生字词。
干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)
隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)
三、品读诗意
1、学生自读全诗，圈画出自己喜欢的句子，并在全班交流。
2、学生展示性朗读。（张天蕊、申大印）
四、感受诗意
1、我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。请分别从四节诗中找出作者所使用的意象，并分析这些意象的特点。
2、分别从四个意象群的角度看，本诗各节分别为我们描绘了怎样的画面？从中诗人抒发了对祖国怎样的情感？
明确：（贫困、落后的祖国；痛苦、追求的祖国；新生、希望的祖国；养育、献身的祖国。）
（抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。）
3、明确：绘画美。
4、找出本诗最主要的韵脚。（明确音乐美）
5、教师讲解：本诗四节结构基本相同，句式多采用“我是……”，每节结尾以“祖国啊”作结。诗歌整齐的结构形式表现为一种建筑美。
6、小结：诗歌的“三美”原则。
诗歌独特的意象、优美的意境表现出一种绘画美；
——我和我亲爱的祖国优秀作文 (菁华5篇)
在整个世界的东方，有一个美丽的国家，里面生活着一个伟大的民族。没错，那个国家就是*。而那个民族就是我们华夏族。
祖国，我爱你你如一位母亲，让我们在你的怀抱里快乐地成长，你又如一座城池，让我们在你高大的城墙内*安的生活。
你的文化如同珍珠般璀璨。在书香中，我看到了那精美的清明上河图，听到了几千年前诗人的轻吟，也感受到了那作为古今领先世界的*人民的骄傲它们深深地触动了我。
我的耳边还萦绕着我牙牙学语之际我的父母讲述的故事：*开天后羿射日，女娲补天，嫦娥奔月……我也知道了关于你的许多历史。从那时起，我便深深地爱上了你那五千年悠久的历史。
我爱我的祖国，她虽然也有黑暗的时候，也曾有过任人宰割的命运，但是无数的华夏人奋起反抗，使黎明再次降临到了这个国家，而静观现在，神舟七号成功发射，崔志刚叔叔在天空中挥起了*，向世界昭告着*的迅速发展。
听家里的长辈说，今年是祖国的七十岁生日，在十月一日国庆节的时候，我们会在电视上看见一支纪律严明的军队迈着整齐的步伐在*下接受阅兵，也会看见我们的***在这庄严肃穆的场景下缓缓升起。
我爱你，祖国。祝愿你永远富强。
我在祖国里快快乐乐地成长着，我像宝宝那样在祖国妈妈的呵护下从刚出生的宝宝慢慢地成长。我一定要好好学*，长大后报效祖国，为祖国添一分力量。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似剑，日月如梭”，我一定用这几句名言来提醒自己时间是非常宝贵的，时时刻刻地提醒自己，为祖国效力，做一个有用的人。珍惜现在幸福的生活，节约用水，不乱花爸爸妈妈的钱，他们是辛辛苦苦做工作赚回来的，我们不能浪费他们的血汗钱。回想起妈妈说过，妈妈有5个兄弟姐妹，他们只能轮流用一个水壶，铅笔用到很短短，还在笔上面加一个笔套继续用，我们现在做在有空调的课室，上课时有手提电脑用，比爸爸妈妈的那个时代好多了。我们要多买些课外书读，增长课外知识，多读四大名著，这可是必读的哦！
我国的科学逐渐地发展，我要努力读书，增长知识，成为国家栋梁，为祖国未来的发展添一分力美化祖国，整治祖国的环境，为中华人民添上一分力，让他们过上幸福，快乐的日子。
遥远的东方有一条龙，她的名字叫黄河，遥远的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
是呀！龙的传人，*人！每当我想到，我是*人，我的内心便热血沸腾！
祖国的昨天，有多少硝烟，多少战火，有多少先烈们抛头颅。洒热血，有多少代人的精心努力，改革开放，才换来今天的和*。昌盛！
当我看到，奥运赛场上升起鲜艳的*，奏起嘹亮的**，我心潮澎湃！
当我看到，我们的神舟飞船顺利升空，胜利凯旋，我欢呼雀跃！
当我看到，汶川地震以后，全国人民与灾区人民手拉手。心连心地共度难关，我热泪盈眶！
当我看到，“莫拉克”台风过后，全国各界人士纷纷向灾区人民伸出友爱之手，我心绪难*。
这一切的一切，只因为我是*人！我们是*人！因为祖国，我有了家；因为祖国，我有了快乐；因为祖国，我学到了知识！我和我的祖国，一刻也不能分割！
我骄傲！我自豪！因为我是*人！
祖国，我不清楚祖国二字对大家来说是一种什么感觉。可对我，我相信我一定比大家都清楚，虽然对自己没有足够的了解，但我清楚自己对祖国的感受。我认为祖国对我来说是家一般的感觉：温暖着我幼小的、脆弱的心灵。
*。养育我的祖国。是先人们付出心血的，是大家共同努力维护的，是我们应该努力的。*是需要我们大家的！
说真的，意识到——祖国还需要我。真的是不容易，喜欢的感觉是淡淡的，我对祖国的感觉也是如此。害怕，喜欢的太深会失去，害怕，喜欢的太深会伤害到祖国。原先，我认为谁都比我强，自己很差劲，竟然产生了死的念头。之所以会有这种念头是感觉没有人会再来在乎我，感到很无助，感到生活着没有意思。可因为一场普通的篮球比赛改变了。事情是这样的：
那天是我校和城二小进行一场篮球比赛。赛场是我校的操场，所以老师非常慷慨大方得让我们第三节课看比赛，不上课。大家听了，开心的欢呼着，我的心情可随着开朗起来。因为有些事情，所以下去迟了些，错过了许多精彩的比赛。有一丝丝的失落。突然觉得祖国不需要我这样的人，心情也好低落。几个同学似乎是感到我的神情不对劲，便想方设法的让我开心，逗我、耍我。可我没有一点点的心情波澜都没有，突然，一个熟悉的声音传入我的耳际“站这里，小子。”口气充满了命令我面无表情地站了上去，刚说完就把我的脚扒开。刚想问为什么，她就说：“给我占住位置，快点。”我乖乖的做了。站在这里，视野广了许多，望着赛场上他们努力的身影。想到自己的想法，真认为为什么那么努力。看着看着，觉得，自己的想法可笑至极。因为，他们为了学校而努力的奋斗着。长大后，可以做很多很多，我也可以。虽然没有什么表情，可心里还是为自己在暗暗的窃喜、打气，做这一切的后卫工作。渐渐的，变得好开心，脸上浮现出了一丝笑意，心结也打开了。感到前所未有的放松。
有时候，觉得自己好神经质哦。因为我和其他人真的不同，我有太多的隐藏，总把自己最脆弱的一面埋得最深。让周围的人都不了解我。我把一切看得透了，想迷迷糊糊的快乐，可已经不行了。真正的自己，最真的自己，对我来说真是可笑。伪装，已成了我今后走完人生的必备品。现在，我认为祖国是一把钥匙它了解我。祖国。你感受到了吗？我离你越来越*了。
祖国，我来了。我为自己是*人而骄傲。也许只有祖国，养育我的*才有能力。心在自由的飞翔，我在努力着。相信我，我会努力到最后，没到最后我不会放弃。也许很虚伪，可它却是我此刻最想说的话。祖国，感谢你。有你在我的左右，我不会孤单。
今后的路，久违了。我来了！我和祖国一起来冲刺了！等着我。我在努力！
我们的祖国有着960万*方公里的土地，有着14亿的炎黄子孙，有着5000年悠久历史，我为我的祖国而感到骄傲！
祖国的风景名胜，各地的特色小吃，都是数不胜数。小时候，我曾去过祖国的心脏——北京，去过新疆，甘肃，宁夏，青海；去过西南的天府之国——成都，去过南边的鹭城——厦门，我在每一座城市都能感受到祖*亲的变化，这里的一切都见证祖国飞速发展的脚步，每一处都留下了我发自内心的赞美！
小时候，每一次去北京都只去长城，*等两三个地方，就在今年暑假，我们又一次来到北京。这次我们去了故宫，颐和园，恭王府，动物园和天文馆。了解到了关于北京更多的历史；在动物园，我看到了许多珍稀动物；在颐和园，我知道了古代皇宫的故事；在天文馆，我学到了课堂上学不到的知识……我由衷的感受到祖国是多么伟大！
我看了许多的新闻，我为祖国拥有各行各业出色的人才而感到骄傲，他们中的佼佼者有为航天发展做出贡献的科学家，有为农业发展献计献策的技术员，有为航海事业献出青春的海军士兵……他们都为*的发展保驾护航！此时，我深深的体会到我祖*亲的孩子是有多么的爱她！
我的祖国在不断地壮大着，而我也要为祖国奉献我微博的力量，为此我将不懈努力！
——我亲爱的爸妈作文 (菁华3篇)
这天，爸爸准备给妈妈买一百元的戒指，可是钱给丢了，唉！这下遭了，他们又要吵架了，妈妈大发雷霆，生气地对爸爸说：“这下好了，你粗心得连钱都丢了，你，你，你，你想气死我呀，我早就知道你不是什么细心人，你真是让人烦透了。”
“你烦，我就不烦了，这个家没法过了。”爸爸顶妈妈一句，我实在不想让他们吵架，以前听说，有个同学在学校哭个不停，有人问他，他也不回答，后来才知道他的父母是因为吵架而离婚了。我劝爸爸妈妈别吵了，可是他们根本不理我，还说：“大人的事小孩子不要管。”
于是，我想了个办法，我到房间里喝生水肚子疼了，就大喊大叫，他们听到了喊声，不吵了，向我问这问那，妈妈说：“不要紧吧，老头子，快抱她上床去。”于是，爸爸把我抱上床了。
我醒来了，见爸爸妈妈在床头陪着我呢，我高兴地笑了。他们问我为什么喝生水，我说：“都怪你们吵的，”他们很快就听懂了我的话，从今以后，再也没吵过架了。
可能千万个孩子和我一样，最怕父母吵架了，希望各位家长能理解孩子们的心，可孩子们在万不得已的时候，千万不要和我一样做“傻事”噢！
帅气体贴的爸爸：
在我的心目中，我的爸爸是全世界最帅，最有气势的一名男士。他的工作是警察的指导员，排名第二。爸爸虽然不关心我的学*、作业，我曾问过他很多次为什么对我不关心，别人的爸爸、妈妈都管他们学*，为什么你不管？每当我问他时，他都很认真、严肃地说：“爸爸相信你很认真，所以对你宽松，只看你的成绩，就是对我最好的答案。”我听了心里很高兴。
有一次，我数学只考了92分。爸爸只是一句话没说，签上名字和再接再厉，然后给我讲解题目的意思、思考的方法，还让我要细心，不要马虎。我问他：“你为什么不骂我呀？我考的这么低？”说着说着，我的声音小得连我自己都听不见了。爸爸说：“尽力就行吧，你考不了100分爸爸很伤心。下次尽力吧！”我咬紧了下嘴唇想：下次一定要考好了！
爸爸有两大缺点：游戏玩的过度，喝酒。我们就先来说说游戏玩的过度吧。不是说他玩游戏（电脑游戏）是缺点，而是他晚上回来就开电脑，而且有一次一直从晚上6:30玩到第二天早上6:00！不是不准他喝酒，而是他喝到最后开始要酒喝，哎，看着爸爸每次喝完一杯那痛苦的表情。就真的那么好喝吗？
虽然我的爸爸有缺点，但不可能有人十全十美的。最后，我要说一句：爸爸，我爱你！
美丽温柔的妈妈：
在我的心目中，我的妈妈是全世界最美丽、最温柔的一名女士。每当爸爸打我的时候（闹着玩）妈妈总是冲上去帮我挡，我感到很气愤，拿着枕头回砸老爸，为妈“报仇”。妈妈可辛苦了，职业是办事员，天天早出晚归，不像爸爸，一个星期是上班少，放假多，夜班都有保安替他，而妈妈呢？除了星期天，别的都上班。妈妈在家里叶格外辛苦，什么家务都是她做，可辛苦了1
妈妈重视也我的成绩，对我的学*自理的能力也有肯定。这一点，我十分自豪！妈妈发脾气时，我和爸爸都不敢出声，生怕妈妈对我们指鼻子道脸的。可我不怕妈妈也不怕爸爸，因为只要我又乖又听话，还要成绩不退步，我就不怕他们----没理由骂我，但是妈妈她从不打我，最多骂两句又来安慰我了，我的妈妈真好！
妈妈也有缺点，我们就来说说唠叨吧。妈妈可唠叨了，可能是遗传了她奶奶的吧。有一次（我老太）记得她有一次，我忘记带水壶了，回到家，我就一个劲儿的问我这个那个的，我都一一回答了，可她还是问个不停---哎，遗传真可怕！
世上无完人，妈妈，我爱你！爱你那温柔的眼神，爱你那好吃的.饭菜......
家是孩子成长的摇篮，是孩子栖息的港湾，我有一个温馨、和睦的家，在这个家里，到处都充满了爱和欢乐。爸爸的幽默、妈妈的体贴，我的乖巧，使我们这个家时时处处弥漫爱的芳香。
爸爸工作时总是很严肃，可是回到家，爸爸就像变了个人似的。说话很幽默，逗得我和妈妈哈哈大笑，他总是“没大没小”地和我们小朋友闹在一起玩。我练跳绳那会儿，只要一放学，我就拿着跳绳到花园中练*。爸爸下班回来瞧见了，一把将我的跳绳抢过去，骄傲地说：“你老爸在学生时代可是个体育健将。谁在赛场上见着我，都得避退三舍。”我看看那啤酒肚，眼神中流露出深度质疑，“别不信，有本事就和我比比！”我立马夺过绳子，接下了战书。老爸马上“呼哧呼哧”地跳了起来，那若大的啤酒肚随之上下摆动，肚内好像正在翻江倒海般滚动，脸上的赘肉也颤抖起来。轮到我了，我凭着轻巧的身躯瞬间就秒杀了老爸，可他还不服气地说：“有什么了不起，只是你运气好罢了，我今天的鞋子不合适，下次照样赢你！
爸爸是我们家的开心果，但妈妈就是料事如神的诸葛亮。她能凭借爸爸和我的神情、语气语调猜透我们的心事，能准确判断我们最需要什么。就比如说，星期五那天，数学期中考试的成绩出来了，并没有达到妈妈对我的期望，当妈妈开车来接我时，一会儿我闷声不响的躲在驾驶座后面，一会儿把窗户打开，任由雨点风儿批打着我的脸。妈妈听着后座上的细小的动静，开口说：“是不是数学考得不好啊？”我点了点头，等待着狂风暴雨的来临，但是妈妈转身一变变成了我的“清醒剂”拿出试卷帮我分析，给我讲道理，让我明白面对自己的错误。
我爱我家，爱家里的每一个成员。爸爸妈妈的生日时，我会精心准备生日礼物送给他们，爸爸妈妈惊喜地发现我长大了。生活中爸爸妈妈难免会有磕磕碰碰的事情，那我就是他们之间的“润滑剂”，我会扮鬼脸引得他们哈哈大笑。
家是一棵树，也许它无法赐予我硕大的果实，但却可以为我遮风挡雨。在我家里，洋溢着浓浓的关爱之情。我爱这个温馨幸福的家，爸爸妈妈用慈爱的伞为我撑起了这片快乐成长的天空，我就要用孝顺的心和优异的成绩给他们奉上一缕慰藉，让爱和幸福永远住我家！
——我，亲爱的母校作文 (菁华3篇)
我马上就要离开母校实验小学。将要买进中学的大门，在之前我还要再一次会的母校看一看。
因为母校是启蒙教育我的园地，有时我实现人生梦想的摇篮；我生活中最美妙的乐章在这里奏出，最有趣的事情从这里开始。我人生梦想的实现离不开我的母校，老师。是她们给了我丰富的知识，巨大的关怀和帮助。
还记得，在我不懂题的时候是老师教会了我，在我有烦恼的时候是老师关怀了我，在我做错事的时候是老师教育了我，在我孤独的时候是朋友们帮助了我······啊！母校，我亲爱的母校！
在这里，我尝试了第一次独立生活的滋味，第一次自己动手的快乐，第一次劳动的乐趣，第一次步入知识教堂的欢喜······啊！母校，我亲爱的母校！
如今，我即将升入中学，决心将所学的知识，转入实践当中去，不断学*，充实自己，为我国社会主义事业作出贡献。
祝愿：“我的母校，越来越美，越来越好！”
20xx年啦，在过几个月，我就要离开我那亲爱的母校；
天色变黑，雨珠滑过玻璃窗户，看着那情景，变发现时间已经不多了；是啊，是时候得要珍惜了，我，成绩差，要提高；我，人缘差，要增加；我，特长差，要学好；但这时的我，还能做些什么呢？
在母校的六年来，我经历了酸甜苦辣，我认识了许多朋友，我结识到了各个知音；要走时，连忙送上一张同学录，写下那一字字，一痕痕。但之间的友情，一张纸能写完吗？不，不能，多少都不行，友情的结晶，定格在心中。
啊，我那亲爱的母校，我，忘不了……
老师们，同学们：
大家好！
我们都是怀着远大的理想求知的欲望来这个学校也就是我们的母校——内江六小来学*的`孩子，在这个学校我们度过了无数个日日夜夜，我们奋斗、竞争、拼搏，我们不断的在这鸟语花香的环境里吸取知识的养分，我们终于等到了这天，这是见证我们已经长大了的仪式，回想第一天入学，无知幼稚的我们做出了许多让老师操心的事，学校的每一次活动，都留下了我们的欢笑，如今我们不再是以前的让老师操心的孩子，而是一名少年，一名懂事的少年。在今天我要道别亲爱的母校，道别和蔼的老师，可爱的同学。还记得每一次学校为我颁发的奖状；老师对我的敦敦教诲；同学对我的帮助，都深深地印在我的心中，忘不了您亲爱的母校，我亲爱的母校，我永远也忘不了您！
