窗外“沙沙沙”的下雨声令自己停下手中写作业的笔，然后慢慢地欣赏起这场雨来。
雨下得非常大，打在树叶上的声音“哗啦啦”的，像一个大怪兽狼吞虎咽地吃着猎物发出来的声音。狂风吹得伞都要脱离路人的手了。慢慢地，雨停了，这场雨中的轻纱还未消散开去，只要人走进这轻纱里，就仿若置身云海之中。地面上的水洼成了一面面镜子，城市焕然一新。
大自然很神奇，就拿雨来说，一年四季的雨也会有所不同！
春天，雨是她的信使，她滋润着大地，为小花小草带来生机勃勃；为蝴蝶蜜蜂创造出一片又一片美丽的花园。春天的雨是温柔的。
夏天，雨是顽皮的儿童，他会突然就降临人间，把大地吹洗一身，害得自己们一不小心就会成为“落汤鸡”。但他似乎并没有察觉到自己闯了祸，反而玩得越来越开心。需要批评他的是，他总会调皮到破坏农民伯伯的庄稼，推到人们的房子，他需要一个严厉的家长看管。
秋天，雨是她的泪水。风把大树上的叶子全部带走了，她伤心地哭了起来，风便把她的眼泪带向了远方——有的落到屋顶，有的进了沟渠，而有的飘向了大海。
冬天，雨成了冰凉的雪。寒风刺骨，在人们瑟瑟发抖时，雪花便纷纷扬扬地飘下来，为大地加几件厚厚的衣服，防止冻成冰块。
自己爱一年四季不同的雨，自己爱大自然。
我喜欢雨，我认为每个季节的雨都是一首赞歌，都给我留下美好的记忆。
“哗啦啦”，“哗啦啦……”这是谁的声音呀！原来是春雨姐姐。春天，树叶开始闪出嫩芽，花苞轻轻地在风中摇曳着，似乎还带留着冬天的气息。可是只要经过淅淅沥沥的春雨一洗，世界仿佛改变了姿态和容貌。春雨像一首老词小令是那么悠扬，那么婉转，甜蜜中带来春的暖意。她温柔地叫醒了万物，滋润着大地。那每一棵树睁开明亮的眼，那萌发的小草，也变得绿油油的.，就像一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。真是“好雨知时节，当春乃发生”啊！在这阳光明媚的季节，我感动于像牛毛、像花针、像细丝的春雨所赋予的一切。
夏天的雨比不上春雨的轻柔，就像一个性情感刚烈的小伙子，热烈而又粗犷，他带来旺盛的活力，时常伴随着电闪雷鸣，如瀑布一样倾泻而下。雨滴打在砖瓦上清脆爆响，此起彼伏，唱出的是动感十足的赞歌呀！如果你被淋湿了，可别生气。先梳理你的散发再调整心情，享受下四周的环境，是否有一股青草混着泥土的清香扑面而来。再看一下四周，花朵怒放着，树叶油光锃亮，数不清的杂草争先恐后地成长，让人有几分轻松，有几丝神清气爽。那种感觉夏雨仿佛是带着薄荷味的空气，像喝了一碗冰镇酸梅汤。
天高云淡，大雁南飞。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇摆的时候，雨似乎像生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎是金灿灿的太阳。也许，雨姐姐好像在等待时机，仿佛说：“不是不下，只是时机未到。”等农民伯伯们一忙完，她便大驾光临。她在说：“朋友们，我来了，你们想我了吗？”这时，人们才对雨有了印象，开始想念雨来。
要说冬雨，我就想到了“暮雨潇潇江上村”。可是现在，雨大都化了妆，变成了漂亮雪花小妹妹。飘然莅临人间。但在啊南方国家，雨会时而造访大地。仿佛说：“新年好啊！”大地也会彬彬有礼说：“您也新年好啊！”虽这样说，雨确实害羞的，显出一种*静、自然。在灰蒙蒙的天空，雨是洁白而又透明。但有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样的色彩，但它给植物们补充了营养。
四季的雨，在四季的轮回漫游，回旋在生命中。啊！总是这美丽使人爱恋的雨，让我们体味人生的美好！
一年四季，春夏秋冬，不同季节的雨都有着不同的滋味．春雨，她是那么的温柔．瞧！她细细的，长长的，像一位少女细长的头发，又像又细又长的松针．一滴滴小雨落在草地上，草儿们贪婪吸着甘露；落在树叶上，发出＂嘀嗒嘀嗒＂的响声；落在田地里，农民伯伯笑开了脸；落在行人的大伞上，发出动听的歌声．．．．．．夏雨的脾气却非常暴燥，像一头怒吼的狮子．夏季天气炎热．天气黑压压一片，豆大的雨点从天而降．雨点打在窗户上，打在树叶上，打在热气腾腾的马路上．．．．．．好像在演奏一曲夏天的交响乐．
秋天里，喜悦的雨来临了，秋雨一来，树木变黄，像梨花一样落下来，像蝴蝶一样翩翩起舞．．．．．．秋雨来到了果园，给果园带来了一片丰收的景象，看！红彤彤的苹果，黄澄澄的甜水梨．．．．．．为人们带来秋天的欢乐．寒冷的冬天来临，冰冷的冬雨狂奔而来．一阵阵北风呼呼地刮过，冬雨落在路人的身上，人们不禁打了个冷颤，紧缩脖子，快步走回了家．啊！四季的雨真美，千姿百态，各有千秋．我爱四季，更爱四季的雨
一年四季都有雨。春天的雨叫蒙蒙细雨，夏天的雨叫倾盆大雨，秋天的雨叫绵绵细雨，冬天的雨就变成一片片的雪花，叫鹅毛大雪。虽然它们都有一个“雨”字，可是它们的个性却完全不相同。
春天，它是温柔的。“春种一粒粟，秋收万担粮”，农民伯伯抓住时机，开始播种了。这时节，下了几阵牛毛细雨，春笋被唤醒，从土地下探出尖尖的绿色小脑瓜来；小瓜苗急急忙忙地钻出地面，伸出了一点它那稚嫩的小手；迎春花迫不及待地吹起金黄的小喇叭；柳树也抽出了嫩绿的枝芽。于是，万物在这场细雨中苏醒，大地在这场细雨中变成绿色。
夏天，它是急性的。夏天的雨来也匆匆去也匆匆。有时是倾盆大雨，涌来一片阴云，亮了几道闪电，打了几声响雷，雨就“哗啦啦”一下子落了下来，瞬间又艳阳高照，晴空万里，好似将天空洗刷一遍，让天空变得更加晴朗，更加透明。有时候就是毛毛雨，你若是要出去玩也不怕，＜雨落在身上凉丝丝的，偶尔还会觉得有一点痒，你感受更多的则是雨中漫步的惬意。最漂亮的是夏天的雨后会出现彩虹，好似七彩桥，悬挂于碧蓝的天空上。
秋天，它是伤感的。秋天的雨就像为人们敲响一次次警钟——“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。树叶在秋风中“哗哗”的落下来，在秋雨的打击下，花儿也纷纷凋零，大地显得落寞孤寂。下十场雨就意味着自己们要穿上自己的棉衣，冬天就要来临了。
冬天，它是纯洁的。冬天的雪像一个仙子，用魔法棒把自己变成一个穿白裙子的小姑娘，她白得像玉石，软的像棉花，轻的像烟，落在世间的任何一个角落，就变成了银装素裹的世界。推雪人、打雪仗、数雪花，孩子们都喜爱这样的世界——一如孩子纯洁的心灵。
春天的雨贵如油，夏天的雨解酷暑，秋天的雨最伤感，冬天的雨变雪花。雨有不一样的个性，带给自己们不一样的感觉，自己都喜欢，你呢？
春雨姑娘踏着轻柔而缓慢的脚步悄悄地来到人间。她走过花园，亲吻着花骨朵儿们的脸庞，花骨朵儿们争先恐后地绽放。她飞过草地，抚摸着小草们的小脑袋，小草们长得更茂盛了。这就是如丝如线，连绵不断的春雨。
夏雨叔叔随着一阵阵雷鸣声从天而降，瓢泼而下。他来得猛去得快，喜欢恶作剧，常常趁人们午睡时把晒干的衣服淋得湿漉漉的。他还使路上堆满积水，让车辆和行人无法通行。这就是来去匆匆、调皮捣蛋的夏雨。秋雨姑姑坐着落叶船飘洒下来。她滋润着成熟的瓜果，满怀期待地说：“希望你们变得更大更甜!”她撕下一片枯叶，给冬眠的动物写信，亲切地说：“秋天已经到来了，请你们做好过冬的`准备吧!”她带着一丝丝凉意，一次次帮人们赶走了酷暑，关心地说：“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉。”这就是又善良又有爱心的秋雨。冬雨爷爷在雪花孩儿们的搀扶下蹒跚走来。随着凛冽的北风的呼啸声，他翩翩起舞，顽皮地漫天飘洒。
小朋友们虽然冷得发抖，还是伸手想接住他们，可雪花孩儿们害羞地投入冬雨爷爷的怀抱——融化了。这就是又慈祥又惹人喜爱的冬雨。四季的雨真奇妙!
春雨姑娘经过天气姑姑的同意，踏着轻快的步伐来到人间，天雷哥哥正唱响着春天的第一声雷，小动物听到了天雷哥哥的歌声都醒了过来，蛇吐着舌芯子，钻出洞来。松鼠摇摇尾巴，爬下树去，熊揉了揉眼睛，爬出树洞……大家伙都醒了过来，当第一声春雷过后，春雨就下了下来，细细小小的`雨点儿滋润着万物，小草弟弟从土地妈妈的怀抱里探出头来，花儿妹妹使劲全身气力冲破了土地绽放出笑容，小鸟姐姐唱着悦耳动人的音乐，湖水哥哥迎接着雨点儿们的到来漾起了清波。大家都在用自己的方式和春雨姑娘打招呼哩！
夏雨姑娘有点儿急性子，没等天气姑姑交待完，就急匆匆跑到人间，又抢先天雷哥哥一步，下起了倾盆大雨。在此时，天雷哥哥才反应过来，打响了夏天的第一道天鼓，“轰隆隆—”又粗又大的雨滴落在地上，给人间带来一缕凉意，让这个炎热的世界凉快一些。人们躲在屋檐下，欣赏着恣意而疯狂的夏雨之景。小花小草在此刻品尝到最可口的水分，汲取着最甜美的营养。他们都想向夏雨姑娘道谢哩！
秋雨姑娘听从天气姑姑的话语，缓缓来到，她没有带着天雷哥哥来，用充满麦香的雨点儿告诉农民们，该收割农作物了。谷子上长着金黄的谷穗，高梁也红了起来，到处都弥漫着丰收的喜悦，秋雨姑娘为了不耽误农民的工作，悄悄地停了下来。
冬雨姑娘带着雪娃娃来到了这个世界，雨慢慢地下着，雪也混入了雨中，随雨慢慢飘落，地上半是雨，半是雪。孩子们玩得还不够劲儿，冬雨姑娘慢慢地走了，但雪还在下，孩子们堆雪人，打雪仗玩得十分开心，冬天也变得热闹起来。
四季轮回，天气互换，雨已经下在了我们的心中。无论是春雨，夏雨，秋雨还是冬雨，都用不一样的景色征服了我。
春雨，古人曾云：“随风潜入夜，润物细无声”，对，春天的雨，细得像牛毛，像花针。她是短暂的、珍贵的，所以说：“春雨贵如油”在春雨里，不用打伞，任小雨落在你身上，温温柔柔。春雨就是这样，斜斜飘落下来，轻柔细腻。
夏雨，豆大的雨从天而降，打得水面冒泡，轰隆隆，滚滚雷声传来，天上乌云浓厚，雨，噼哩啪啦下着，很快连成了一条线，一层雨帘，天地间变成一片白，真像“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的景色。
秋雨，缠绵不断，细丝一般。在雨丝中，大雁南飞，雨丝中，树叶调零，一切都变得安静，秋天的雨，如同扯不断的细纱，淅淅沥沥，又如擦不干的泪水，滴滴答答，还如父母说不完的说语，没完没了。
冬雪，像一个个精灵，轻柔地飞舞，盘旋。到处都是白茫茫的，树上落满了梨花般的`雪，一阵风起，处处都有耀眼的白。
有的人喜欢娇嫩的花，有的人喜欢高耸如云的山峰，有的人喜欢辽阔的海洋，但是我喜欢*凡的小雨滴。
春雨、春雨，沙沙沙；小草、小草在说话，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀，我要长大。春天的雨滋润大地，让世界万物生机勃勃。
夏天的雨像一个淘气的小孩子，有的时候听话，当我们玩耍是，它就会下几滴小雨滴，为我们赶走炎热，使我们很凉爽。有时它像一个淘气的小孩子，我在外面正玩得开心时，突然狂风大雨、电闪雷鸣，这时我赶快往屋子里跑，这下我的游戏泡汤了，只见狂风大雨把大树的枝条给折断，把小草给推到了。
秋天的雨，滋润了大地，把高粱灌饱了，这时高粱的脸红了；把稻田给灌饱了，这时稻田变成了金黄色。秋天的雨滴在农民伯伯的心坎里，露出了微笑。
冬天，雨用另一种方式出现在我们面前。它雪白雪白的，给我们一个童话的世界。我们在童话世界里打雪仗、堆雪人。
雨，它*凡却又伟大，它是世界充满了生机，给人们带来了乐趣！
雨，你是四季的协奏曲，你的演奏多么美妙，滋润着我的心灵，陶冶着我的情操。
我经常会呆在家里琢磨你，倾听你的声音――屋外的你“叮叮咚咚”下了一夜，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
春天里的你是那样温柔，像落叶一样轻，像牛毛一样细，像线一样长，密密地洒向大地。
夏天里的你，恰到好处。在人们炎热得受不了的时候，你却给大家带来了惊喜。倾盆而降，怦然飞溅，像是喜出望外的人大颗热泪似的。正是人们心中的及时雨啊，减缓了大地的几分火热和我将要爆发的心。
秋天里的你如烟如雾，没有形状，没有声响，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树，轻柔地滋润着大地和我心。走在路上，我也感觉不到你存在的烦恼，我只感觉到你带来的凉意，下一阵，凉一阵。
冬天里的你，我最讨厌了。持续不断，淅淅沥沥下个不停，天灰蒙蒙的，好像就要黑了。刚亮起的路灯在雨帘中，暗淡无光。空气中透着一股刺骨的寒意，更是阴冷不堪，使人们挪不动出门的脚步。白天的街道都冷冷清清，晚上更是见不到人影。这时，也只有你“滴滴答答”给街道增添了几分热闹。有时因你的出现，我觉得烦躁不安；有时会受你的影响，让我想起一些伤心事，让我跟着你流泪；有时却又因你的出现，让我像得到了些许的安慰，变得开心。晚上出现的你让我减少了孤独感，只听见你在瓦上、窗户、地上,演奏噼里啪啦的交响曲……
雨，我和你四季轮回，是你给我的生活增添了色彩。我仰慕春天的你，期待夏天的你，喜欢秋天的你，讨厌冬天的你。
春天的雨，就像一位害羞又小心翼翼的小姑娘，她总是沙沙沙的下，落在地上悄无声息，但是，可以让世间万物变得生机勃勃。你瞧她落在树叶上，树叶只是轻轻的颤动，并无大碍。路上的行人，好像对这件事根本不在意，依然在雨中漫步。
夏天的雨，是一位脾气暴躁又喜欢音乐的“年轻人”。夏天的天气是非常热，下一场雨就会使人凉爽，但是这个“年轻人”，说下就下，下起来没完没了。瞧，刚才还是晴空万里，现在就乌云密布，让放学回家的孩子和等待孩子的家长，都成了落汤鸡。你听，他又在玩音乐了。“轰隆隆，轰隆隆”，吓得小孩子直哆嗦。
秋天的雨，就像一位性格温顺的中年人。人们常说“一场秋雨一场寒”，所以，秋天下一场雨，天气就会降温，就像提醒着人们“大人赶快给小孩儿穿上棉袄，也给自己穿上棉袄吧！”
冬天的雨，就像一位行动缓慢的老年人。你看冬天的雨是雪的带领者。起初雨加雪，在降落的过程，雨慢慢的变成雪，最终以雪的形式降落到人间。然后让世间变成白色。
雨是自然界的精灵，雨也是不同性格的人，雨让四季变成更加美丽。
春雨是一个文静的小姑娘，悄悄地奉献着自己，就连杜甫的诗也曾夸道：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”是的，春天缓缓而来，而春雨却落落大方地为枯枝、草儿、小花做步入辉煌的红地毯。
夏天的雨可没有好脾气。它像一个顽皮的孩子。雨点狠狠地砸着玻璃窗。随着“噼啪”的响声，玻璃窗上留下了一道道水痕。窗外茫茫一片，整个世界都笼罩在蒙蒙的雨雾中，雨点落在地上，开出一朵朵晶莹的小雨花……他可以随意与你玩耍。夏雨始终是个未长成熟的孩子。
我喜欢把秋天的雨称为金雨。在听金雨时，一切都变得那样安静，如果说金秋是一幅金灿灿的油画，那么金雨就是广阔的背景，在金雨到来时，仿佛听到了一个又一个新生命的声音，听到了农民快乐地打着丰收的锣鼓，在金雨中，农民收获了粮食，老师收获了希望。而我们收获了世界上谁也偷不走的——知识。
冬带给人们的印象是冷酷无情的，而冬雨是洁白温和的，他像一位细心的男孩。你知道他为谁冻结细菌害虫吗？你知道他为谁驱除夏日的炎热、秋天的喧闹吗？你知道他为谁融化着积雪吗？你知道他为谁洗刷着尘埃污垢吗？我知道，他在为春天的来临而准备着，这是春的前奏。
在我的家乡，一年四季有着不同的景象，而我最喜欢的就是雨，因为它是多变的。
春季的雨洋溢着生机勃勃的气息。春天，万物复苏，一切都睁开了朦胧的睡眼。雨来的正是时候，给植物们提供了生长的水分，正如杜甫所说：好雨知时节，当春乃发生。春天的雨像是珍珠般的眼泪，轻柔的，活泼的，就好比跃动的音符落在琴键上，等待着乐师弹奏它所谱写的乐曲。春天的雨又是带来希望的雨，这时的雨仿佛是绿色的，看到绿色就看到了希望。
夏季的雨与春季毫不相似。春天是轻柔活泼的，而夏天则是热烈的。一切都是那么热闹，你听，雷公公来了，你再看天空，闪电婆婆也来了，他们仿佛是与雨一起来演出似的。夏雨就像是一位摇滚歌手，让人热血沸腾，瞬间充满活力。
秋季的雨有一丝淡淡的凄凉，枯叶落遍地，叫人爱怜。这时，若是下些雨会是何等之悲啊！秋天的雨更多的'是稳重，它下落的速度不慢也不快。像极了一位稳重的老人。
冬季的雨便是那洁白的雪，它的美是一种高洁而不失优雅的美。看，在天空中他们还在跳着美丽的芭蕾舞，他就是白色的舞者，让我感受到了纯洁之美，让我的心也*静了下来。
家乡的雨如此多姿，我怎会不爱？
雨是滋润万物的东西，没有雨就没有现在美丽的大自然。
春天的雨，是蒙蒙细雨，下雨的时候小鱼儿把头伸出水面，好像在表演杂技，树叶在微微摇动。还有一棵树倾斜在小溪边，倾斜的地方还有一个秋千，我还撑着雨伞在荡秋千呢!春雨让人感觉自己在仙境里一般，春雨就是一幅美丽的画卷。
夏天的雨，是狂风暴雨，下雨的时候雷打得很响，闪电把乌黑的天空照亮了，树枝被雨刮断了，家里也停电了，夏天的雨威力很大，有一次我看到一篇新闻报道说是闪电劈在了一棵树上，雨过天晴之后，路人经过那里发现树木被闪电劈出了一道很深很长的痕迹，树也被烤焦了。
秋天的雨，是中雨，下雨的时候树叶都发出"沙沙沙"的声音，地上开出了一朵朵美丽的"花"，树枝被吹得摇动，北风呼呼地吹过来，让人冷得手脚坚硬，动弹不得。
冬天的雨，是雨中有着冰雹，晚上睡觉的时候听见冰雹掉在地上的.声音，早上起来发现地上有碎冰，我高兴地收集起来，不过碎冰一会儿就化了。
四季的雨，我最喜欢春天的雨因为春天的雨会让人感觉自己在仙境一般，春雨就是一幅美丽的画卷。
四季的.雨变化多端，有时大，有时小；有时疏，有时密；有时急，有时缓……那声音也就更奇妙了！
你瞧！春天的雨像春姑娘撒下的“花粉”一样，悄无声息地落下来，不禁让人想起唐代大诗人杜甫的那句“随风潜入夜，润物细无声”的名句来。仔细听——“沙沙沙，沙沙沙……”多么美妙的声音啊，雨水滋润着大地，万物复苏。有时雨停后，小鸟在枝头欢快地唱歌——“叽叽叽，叽叽叽”，真让人心旷神怡！
夏天的雨变幻不定，真是可怕，有时候像一位乖巧的小姑娘，有时又像极其淘气的男孩子，“哗啦哗啦”地拍打着大地。大雨过后，调皮可爱的知了在树枝上不停地“知了知了”地叫着，又恢复了雨前的神气劲儿！
秋天的雨仿佛带着染色剂，“淅沥淅沥”地下过后，滴红了果实，滴白了菊花，滴黄了麦穗，给人们带来了丰收的喜悦。虽然秋天里有些花儿被雨水击打后枯萎了，但是菊花却开放了，继续给世界带来了香气！
冬天的雨是有温度的，尤其是寒冷的北风吹过，雨水会慢慢变成漫天飞舞的雪花，落到地上，人们踩上去就发出“嘎吱嘎吱”的声音，然后变成一个个脚印形状的冰块，有趣极了！
啊，四季的雨是多么奇妙！各种各样的声音，给世界带来了美丽的景象！
雨，一年四季都不一样！
春天，雨是温柔的！我打着伞站在雨中，一滴滴雨点打在我的伞上，那“嘀嗒嘀嗒”的声音，好像一首优美的乐曲，那一个个音符跳动在我的耳朵里面，让我无比陶醉。突然一滴雨，划过我的手臂，那清凉的感觉，一下子就渗透到我的心里去了。我看着那一滴滴雨水，从我伞上滑落下来，这时，雨水就像一个孩子从一间有很多人的房间里迈出第一步，走向辽阔的草原，瞬间，从伞檐流下的雨水成了一个水柱，落了下来！
夏天的雨是摇滚的！我正在散步，霎时，天边一阵亮光，一阵轰隆隆的鼓点过后，豆大的雨点密密的落了起来。雨滴落在车上，发出“嗒―嗒”的`声音！再加上雷公公那震耳欲聋的鼓声，这就成了一首摇滚乐曲，闪电就是舞台上的聚光灯，唰唰地照在我们每个人的脸上！
秋天，雨是清凉的！秋天的雨就是一封信，把冬天到来的信息告诉人们。一滴滴雨点把叶子打落，落叶在秋风中飘落，好像是大树妈妈给大地铺上了厚厚的棉被，怪不得人们都说“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”！
冬天，雨是洁白的！雨滴凝聚成了洁白的雪花，一朵朵雪花仿佛千万只白色的蝴蝶在空中翩翩起舞，不一会儿就让大地变成了一个晶莹剔透的童话世界。
我爱雨！更爱四季不一样的雨！
我的家乡在江西省福州市崇仁县。我在老家，一年四季都有笑声。春天到处都充满了春天的气息。
走进田野，到处都是无尽的鲜花，有红的，有黄的，有蓝的，有白的，有紫的。他们在说什么？“春天来了，美丽的春天终于来了！”燕子千里迢迢回来迎接这美丽的春天，柳姑娘把长发染成绿色。叔叔，孩子们笑着带着一群蝴蝶跑进了田野。蝴蝶找到了和翅膀颜色一样的花，一动不动地停在花上。他们紧闭的'翅膀像花瓣一样，逃过了孩子们的眼睛。只有两只大黑蝴蝶找不到它们的藏身之处。走着走着，突然，我看到一个“银饰”从远处的草丛里闪闪发光。我走*一看，原来是一条小河。解冻的河水非常高兴，就好像一只鸟从笼子里逃出来了。转眼间，夏天到了。夏天，土地爷爷好像好几天没喝水了。一盆水掉在地上，很快他就被大地爷爷吸干净了，一滴也没留下。这时，树上的蝉开始努力了，但这叫声不仅不能让我们的心*静下来，反而让我们心烦意乱。没有天上的云，水面上就没有一滴水。我们都在家，吹空键，但我还是想吃冰棍。
有一次出门，哇，好热。我买的冰棍撕开的时候，先有一股冷气，过一会儿就化了。终于度过了夏天，然后凉爽的秋天上台了！秋天也是收获的季节。梨子在果园里有一棵树，橘子汁多肉。你抱着我，等着人家挑。石榴在树上有个“大肚子”，笑得合不拢嘴；高粱、小米在田里是“头重脚轻”，农民伯伯来收割。冬天来了，带来了美好的事物。它春天没有花鸟，夏天没有热气，秋天没有果实。它给人们带来快乐。什么喜悦？那是雪。田野是白色的。原来是冬女给麦苗盖了厚厚的雪被，以防冻坏。快看！麦苗在雪被里睡得正香！校园里传来一阵笑声。原来他们在打雪仗！还有雪人！我爱家乡的四季，更爱家乡。
窗外“沙沙沙”的下雨声令我停下手中写作业的笔，然后慢慢地欣赏起这场雨来。
雨下得非常大，打在树叶上的声音“哗啦啦”的，像一个大怪兽狼吞虎咽地吃着猎物发出来的声音。狂风吹得伞都要脱离路人的手了。慢慢地，雨停了，这场雨中的轻纱还未消散开去，只要人走进这轻纱里，就仿若置身云海之中。地面上的水洼成了一面面镜子，城市焕然一新。
大自然很神奇，就拿雨来说，一年四季的雨也会有所不同！
春天，雨是她的信使，她滋润着大地，为小花小草带来生机勃勃；为蝴蝶蜜蜂创造出一片又一片美丽的花园。春天的雨是温柔的。
夏天，雨是顽皮的儿童，他会突然就降临人间，把大地吹洗一身，害得我们一不小心就会成为“落汤鸡”。但他似乎并没有察觉到自己闯了祸，反而玩得越来越开心。需要批评他的`是，他总会调皮到破坏农民伯伯的庄稼，推到人们的房子，他需要一个严厉的家长看管。
秋天，雨是她的泪水。风把大树上的叶子全部带走了，她伤心地哭了起来，风便把她的眼泪带向了远方――有的落到屋顶，有的进了沟渠，而有的飘向了大海。
冬天，雨成了冰凉的雪。寒风刺骨，在人们瑟瑟发抖时，雪花便纷纷扬扬地飘下来，为大地加几件厚厚的衣服，防止冻成冰块。
我爱一年四季不同的雨，我爱大自然。
一年四季都会下雨，但他们各有各的`特点，各有各的风采……
春雨，细如针尖，轻似牛毛，如烟似雾，无声无息的下着，像一位春姑娘洒下的蜜水，也像玉皇大帝那兴奋的泪水。春雨，你滋润着世间万物，使大地变得更洁净、更鲜艳!
夏雨，你给大家带来了激情和欢乐，你给孩子们带来了一个快乐的世界，瞧，他们玩得多开心，在水里蹦蹦跳跳的，把衣服都溅湿了。但是你粗狂豪放，也给大家带来了烦恼。夏天，就像是个会变脸的人，说变就变，你看，刚才还是晴空万里，突然“轰隆隆”的雷声夹杂着豆大的雨点倾盆而下，打在玻璃上，发出了“噼里啪啦”的声音，好像在举行一次音乐会。
秋雨，缠缠绵绵，淅淅沥沥，它落到松树叶上，使松树叶变得更加锋利、翠绿，它落到冬青叶上，使冬青叶变得更加翡翠、绚丽，它落到枫树叶上，使枫树叶变得更加火红、鲜艳，它落到我的手上，使我的手变得更加快活、凉爽。他还在帮助农民伯伯丰收果实，农民伯伯高兴得合不拢嘴……
冬雨，似乎不太讨人喜欢，它是冷冰冰的，在北风的呼啸下还夹杂着冰雪。他就像是一个顽皮的孩子，刚刚还是雨点，一会又变成了一颗颗晶莹剔透的雪珠，转眼间又变成了片片雪花，飘飘洒洒。冬雨让人体验了冬天的严寒，锻炼了人的意志。让人变得更加健康。
我爱春雨的轻柔纤细，爱夏雨的粗狂豪放，爱秋雨的缠绵潇洒，爱冬雨的冷峻深沉，这些雨给我带来了欢乐和喜悦，它们都是那样的风格迥异!
我爱四季的每一场雨，因为每一个季节的雨都有它们自己最独特的风格。
春天，雨“淅淅沥沥”下个不停，这春天的雨丝像牛毛般的轻，像针尖儿似的细，“沙沙、沙沙”洒向大地，滋润万物……在春雨的呼唤下，小草一骨碌地从泥土中钻了出来，它挥动着小手，摇摆着脑袋，好像正在欣赏这春天美好的景象……
夏天，雨“哗哗啦啦”地下着，突然，“轰隆”一声，一个闪电打来，家里的`牲畜都被雷电惊醒。啊，夏日的雷电，原来你是唤醒沉睡牲畜的良药啊！
秋天，是一个快乐的好季节，你听：“哗哗哗”、“哈哈哈”凉爽的秋雨伴随着欢乐的笑声一起回荡在这热闹的气氛之中，因为，今年的庄稼得到了大丰收，人们怎能不欣喜若狂、激动万分呢！
冬天，雨渐渐地下慢了。“滴答”“滴答”断断续续，没完没了，永无止尽，好像一个老奶奶在诉说着忧愁，倾诉着烦恼……让人觉得无比忧伤……
啊，我爱这四季不同的雨！
春天的雨，绵绵潇潇，丝丝的春雨是的最爱。雨水顺着树枝尖滴，了一串串水灵灵的音符。地面也湿润了，散发出了一股沁人心脾的芬芳气息。可怜的被严冬困住的麦子了救星，它不顾的在春雨的呵护下尽情地生长。那闪烁着微小光点的小雨珠，丝丝。风儿吹过，犹如少女奔跑的秀发，飞飞扬扬，飘洒自如，犹如悬空挂下的丝帘，笼罩着七色的梦。春雨给世界了美感，给了活力。
夏日的雨，迅速而猛烈，雨过天清，它像一魔力的手，拨动着心弦，让脑海里充满了美妙的音符。雨珠，一串一串，在早晨的阳光中闪着晶莹的光。芒果树在雨中微笑着，雨水冲洗过后，的绿，的美。一滴大大的水珠落在草叶尖上，“哧溜”一下，调皮地躲到草丛中了。
秋天的雨，清凉纯净，滋润着沉甸甸的希望。静静的早晨，沙沙的`雨声听是悦耳，是人的心情也跟着明亮了。
冬天的雨，冰冷舒适。小草也等地从冰冷的土里探出头来，像鼻子冻得通红的小孩子，摊开手掌，和雨亲吻，银铃笑声在空寂的原野的动人。几天冬雨，漫山生气，田野绿意盎然，使人怀疑春天已来。是冬雨催醒了“沉睡”的心灵。
四季的雨——绵绵、迅猛、纯净、舒适，世界你而精彩，你，四季的雨！
——家乡的四季作文实用二十篇
我的家乡在一个小山村，是一个有山有水的地区。家乡的四季真美丽大方呀！
春季，桃花开了。小树苗长出了嫩芽，小鸟飞回家。小草探出头来看春天的美景这种可以用两三句而言。那便是春回大地，春回大地。柳绿花红，鸟语花香。冰雪消融，泉水叮咚。百花盛开，百鸟争鸣。这种话就写出了春季的漂亮。
夏季，气温很热。大家门口有一条小河。我经常在水边玩乐，河中也有小鱼和吓。酷热的情况下，我也会去玩下水，抓抓吓和摸鱼。房间后边有一个池塘，池塘里开了很美丽的荷花，有红的、白的。
秋季，果子成熟了。有很多不一样的果子。例如：有iPhone、香蕉苹果、鸭梨、红提、草莓苗、水蜜桃每一种都很好吃，我还在吃的.情况下，看到有一只蝴蝶半空中翩翩起舞的飞了出来。等那只那只美丽的蝴蝶落在了地面上，一看，原先并并不是什么蝴蝶。只是一片金黄色的枫叶。
冬季，可能是孩子们最爱和最反感的时节。因为冬天可以打雪仗、堆雪人、溜冰和稳赚都很好玩。但还要确保安全。
我的家乡图们四季分明，景色宜人，是个旅游的好地方。
春天，百花齐放，适合去日光山旅游。到那时，日光山漫山遍野都开满了红红绿绿的花朵。其中，最显眼的是紫红色的金达莱。走*树旁还能闻到芬芳的花香。整座山都变杨了花海，非常美丽。
夏天，图们江广场举行一年一度的文化旅游节。这个活动会持续5天，每天都会上演不一样风格的演出。有朝**的传统歌舞、有现代摇滚街舞、也有中小学歌舞，更有国内外明星现场助阵表演。旅游节期间观众们白天享受美食带来的幸福感，夜晚会沉浸在音乐传递的快乐中。
秋天，最适合去日光山的雕塑公园游玩。那时，树叶早已变黄，衫托着各种雕塑，显得格外美丽。这时候拍照是再好不过了。
冬天，图们江广场的冰雪节最为有趣。那时会有滑冰、滑雪圈、冰上自行车等项目。我最喜欢滑雪圈，因为玩它的时候像飘移似的，非常刺激。每次我都会玩得不亦乐乎。所以，我们的冰雪节总是特别快乐。
这就是我的家乡——图们，一座美丽的城市。愿家乡的环境越来越好，科技飞速发展，做到日新月异。
有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢烈日炎炎的夏天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢白雪皑皑的冬天。而我却喜欢家乡的每个季节，因为每个季节有每个季节的风景，每个季节有每个季节的味道。
春天到了，春风轻轻地吹拂着大地，万物从沉睡中睁开朦胧的睡眼，各色美丽的花儿也都比美似的竞相开放，散发着缕缕清香；小草也悄悄地从土里探出头来，东瞧瞧、西看看；柳树姑娘拖着她那长长的辫子也来凑热闹了，在风中尽情地跳着，笑着；刚从南方飞回来的小燕子更是叽叽喳喳的叫个不停，好像在诉说春天的故事。
夏天来了，火辣辣的太阳无情地炙烤着大地，万物都被烤的无精打采，只有知了在枝头上一个劲儿地喊着：“热啊！热啊！”夏日的树木长得格外茂盛，叶子在阳光的照射下绿的发亮，人们在树下乘凉，下棋，尽情地享受着夏日的欢乐时光。
秋天到了，处处洋溢着丰收的景象，柿子树上挂满了红红的小灯笼，葡萄架上紫莹莹的葡萄更是散发着诱人的香气，田野里农民伯伯忙着收玉米，就连小蚂蚁也忙着准备过冬的食物。秋风婆婆从树林走过，一片片彩色的树叶就像翩翩起舞的蝴蝶，随风飘起又随风落下，秋风婆婆就像是会魔法的大画家，在她的笔下，我的家乡变成了美丽的大花园。
冬天来了，洁白的雪花犹如一个个淘气的小精灵一般在空中飘舞着，一夜之间，大地山川都披上了厚厚的银装。俗话说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，看来明年又是一个丰收之年。“下雪啦！下雪啦！”小朋友们高兴地喊着，他们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩的不亦乐乎，给寒冷的冬天增添了几分生机。
我的家乡康县素有“陇上江南”的美称，这里四季分明，景色宜人，欢迎大家来我的家乡做客，我爱我的家乡，我也爱家乡的四季。
家乡的春、夏、秋、冬老师美丽的。
春天里，土壤里挣扎的种子，露出了尖尖的嫩芽。共儿竞相开放。这是一个美丽的季节，路边的一团嫩芽绿油油的麦苗已经像铺成的一个绿色的大毛毯，远远望去舒服极了。
骄阳似火的夏天，草是越来越稠密了。瓜熟了，有水瓜、西瓜、香瓜……我们在家里吃着瓜，扇着电风扇，生活是多么的美好。农民也兴高采烈地下田收割金黄的稻子，心里美滋滋的，有说不出的高兴。
秋高气爽，秋天来了。枫树叶也渐渐地红了，很多树叶多大树妈妈的怀抱里飞走了。秋风起了，那冰冷的风在脸上来回的吹。我便会说：“好爽呀！”
冬天里，天空中下起了鹅毛大雪，雪儿各不相同。雪过后，我们打雪仗，堆雪人。生活充满了儿童的欢声笑语。
家乡的四季，永远是这么美！
我的家乡在青田，那里一年四季风景迷人！好似人间仙境！
春天，万物复苏。青蛙跑出洞，环顾四周，呱呱地叫着，好像在说：春天来了！春天来了！ 花园里的花是那么娇艳！那么清香袭人！花篮里装满五颜六色的花朵，争奇斗艳、芬芳迷人！
夏天，池塘里的荷花慢慢舒展开淡雅的花蕾。山上的树木变得更加苍翠、茂密了！我们脱掉衣服，欢呼着！尽情狂奔着！
到了秋天，果园里长满了果子。香甜可口的果子你挤我碰，争着让人们去摘呢！树林里，叶子一片片落下来，宛如一只只飞舞的蝴蝶，更似一位位洒落人间的仙子。美得让人心醉！
哼一支小曲，走在乡间的小路上，秋风迎面吹来，抚摸着我的脸庞，暖暖的，真舒服！仿佛妈妈温柔、亲切的手。
冬天，雪花从天空中纷纷扬扬地飘下来。小朋友穿上棉袄，飞奔出去。有的打雪仗，有的'堆雪人，还有的给雪人找萝卜当鼻子呢！
青田的四季美如画卷！青田的四季美如仙境！我爱我的家乡——青田！
我家住在大虹桥东张村，那里一年回季都很美丽。
春天到了，春意盎然，万物复苏。家乡的槐花树像巨大无比的巨人，走过去就会闻到一阵清香，我们家后院又种了一些种子，有黄瓜了、豆荚了，几场春雨过后，那些种子受到了一些滋润，慢慢的从土地里探出头来，看看外面的世界。
夏天到了，知了在树上唱着美妙的歌，池塘边有很多人在看荷花，荷花像一位位亭亭玉立的仙女，坐在池塘上，池溏里，小鱼在欢快的游着。
秋天到了，百花凋谢，可菊花还在这儿“大显神威”，让别人睛睁睁的看着它夺走“秋季大赛”的冠军。大雁排着队飞回了南方。
冬天到了，当厚厚的积雪像被子一样盖在树上、地上时，又像孩子一样躲在被子里睡着了。
我的家乡是泉州，它是一个美丽的海滨城市，这里有浓厚的风土人情，有丰富的文化底蕴，但我最爱的是家乡风景如画的四季。
家乡的春天是温暖的，当春天到来的时候，我家露台的桃花盛开了，草坪上小草哥哥把脑袋露了出来，一阵阵和煦的春风吹过，小树们扭动了婀娜多姿的身材，跳起了优美的舞蹈，好一派生机勃勃的景象！
家乡的夏天是炎热的，公园是乘凉的`好去处，公园的池塘里，荷花竞相开放，荷叶好像一把把小雨伞，为池中的小鱼，小乌龟遮住了火辣辣的太阳。老爷爷，老奶奶们在池塘中央的亭子里谈笑风生，真是一副有趣的夏景图。
家乡的秋天是凉爽的，滨海公园成了一片菊花的海洋，五颜六色的菊花，有的低着头，像害羞的小姑娘，有的像亭亭玉立的少女，一阵秋风掠过，菊花的香气扑鼻而来，真是沁人心脾。
家乡的冬天是寒冷的，但从不下雪，因此不会有堆雪人，打雪仗的游戏，但家乡的冬天充满了温馨与笑声，这里有温暖的冬阳普照大地，如同母亲的爱一样暖和，娃儿们趁着冬阳在公园里做游戏，一片欢声笑语其乐融融的景象。
我爱我的家乡，更爱家乡的四季！
我的家乡在宾县，这里景色优美，气候宜人，是个看风景的好地方。
春天，冰雪融化，小河淙淙地流着，大树抽出枝芽，上面还有几个绿色的小骨朵，真是。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀？啊！小草是脱下了黄衣衫穿上了绿衣服，这时我想起了一句诗：“野义烧不尽，春风吹又生”。河边的几只小鹿，它们有的侧着脑袋喝水，有的欣赏着自己美丽的影子。小燕子从南回到了北方。孩子们把厚重的棉衣脱了下去，快乐地在玩耍，一束束鲜艳的花把蝴蝶和蜜蜂都吸引来了。勤劳的人民正忙着播种呢！这真是一个生机勃勃的者天啊！
夏天，骄阳似火，人们不得不找地方乘凉，干脆就在树下，下棋、喝茶……孩子们在树荫下追逐、嬉戏，快乐极了，小狗热得伸出了舌头，汪汪直叫。小河边长满野草莓，我们也顾不得脏，在河里洗一下，马上把草莓摘下来，吃掉了，那味道酸甜可口，这真是一个热闹的夏天呀！
秋天到了，天显得更高远了，大雁一会儿排成“一”字形，一会排成“人”字形飞向南方。树上的叶子变成了彩色，阵阵秋风袭来，树叶“哗、哗”地落了下来，远远望去真像一幅美丽的图画。田野里高梁像一串串红色的小宝石，麦子黄澄澄的.，庄稼都成熟了，农民们感受着丰收的喜悦和幸福，从几里地外听，都可以听到他们的欢笑声。秋天这么美丽，我能不喜欢它吗？
不知为什么我这么爱雪。假如把雪比作清纯、动听的乐章，深情、优美的诗篇，那么我更爱更神往那第一个令人兴奋的音符，第一行令人陶醉的旋律---雪。
啊！下雪了，起初，是零星的小冰粒毫无目的地降落，渐渐变成大雪花，噼哩啪啦地从天上跳下来，摔了个“粉身碎骨”，过了一会又下起了鹅毛大雪，雪不但可以铺天盖地，还可以把我的心“冻住”，让我喜欢上它。大雪停了，我们穿好衣服，戴好帽子就去玩雪了，有的滚雪球，有的打雪仗、还有的堆雪人，孩子们笑得嘴都合不上了。
我的家乡这么美，我能不喜欢它吗？
我的家乡在黑龙江省，哈尔滨市的一座小镇子里，小镇名字叫康金镇。
我的家乡虽然没有西湖的美丽，也没有桂林山水甲天下的美名，但是他在我的心目中是最美丽的，没有任何地方可以跟它媲美。春天来临之时，春姑娘为我们送来了春天的信息。这时大地上的冰雪开始融化，万物开始复苏。同时，太阳公公也把它那耀眼的阳光洒在了大地上。草儿发了芽儿，树木抽出了新的枝条，长着嫩绿的叶子。燕子也从南方飞回我们美丽的北方。它们安顿好自己的家，他们有的把家安在树上，有的安在人们的房檐上，它们每天唱起属于自己的歌。天空中的云彩各式各样，变化多姿。有的像棉花糖，有的像房子，有的像骏马……它们变化多端。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的长来长去，大小的蝴蝶在草丛中飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名子的，没名字的，散落在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。夏天刚刚一到，此时，天空特别蓝，就像是大海一样，蓝的是那样的清澈透明，那样干净，没有一丝杂质。夏天的天气像小孩子的脸一样，说变就变，它们只要一发火天上便会聚起乌云，电闪雷鸣，下起雨来，这雨一下一天。小树也在风雨之中长大了，长的威猛无比。正因为他高大，有的人才在树下乘凉，在树下下棋，打扑克，看书……`不同种类的花开放了，像人们展示它的美丽，诱人。夏天的'火烧云更是美极了，在看火烧云的时候你一定要坐在大地的土堆上或墙头上，望天空看。火烧云的色彩像红霞，黄的像是考试取得的奖状一样，这些火烧云很美丽。秋天，大雁向南方飞去。田野里一片繁忙的景象，农民伯伯面带笑容的挥舞着镰刀，收割着自己劳动成果。冬天，大雪纷飞，雪后大地上房屋上到处都是白色，仿佛一个童话世界。孩子们那着雪打雪仗，堆雪人，快乐极了！
这就是我家乡的四季，它是美丽的，我爱它！
春天，我的家乡是五彩缤纷的。有红色的桃花，有白色的梨花，还有金灿灿的迎春花……河边青绿色的柳枝随风飘扬像春姑娘披着长发在水中舞蹈。家乡的春天真像个五颜六色的娃娃。
夏天，我的家乡是轻快的。有亭亭玉立的荷花，大红的鸡冠花……大树碧绿成荫像一把把撑开的大绿伞等待着人们去乘凉。家乡的夏天真像个绿色的娃娃。
秋天，我的家乡是繁荣的。有芳香四溢的桂花，有傲霜怒放的杭白菊 ……黄澄澄的稻谷在太阳的照射下像铺上了一层金子。一片片无声的落叶像下起了美丽的金色雨。家乡的秋天真像个金色的娃娃。
冬天，我的家乡是可爱的。有发着沁人心肺的腊梅花，还有百看不厌的水仙花……大雪过后银装素裹，让人心旷神怡。冬天的家乡真像个白色的娃娃。
春、夏、秋、冬四季轮流着给我们的家乡带来欢乐，我爱我的家乡。
我的家乡位于“***元帅故里”——重庆市开县，那里四季分明，物产丰富，风景如画。
春天总是充满期待与惊喜的，小草从地里探出头来，刚睡醒似的伸伸懒腰，好奇地东张西望。小溪在春日暖阳的照耀下融化了，发出了“咚咚咚”的声音，仿佛在敲打它珍藏已久的小鼓。溪边的柳树抽出了新的嫩芽，枝条又细又长，春风一吹变随风摆动，仿佛是春姑娘在溪边梳理她的头发似的。值得一提的是，我的家乡盛产李子，又脆又甜，每当初春李花盛开的时候，远远望去，仿佛一朵朵洁白的云朵在山间环绕，好一副人间仙境图。
我最期待的是每年夏天的到来，湛蓝的天空上挂着一轮火球似的大太阳，那璀璨的光芒照射到荷塘里，荷叶更绿了，荷花更红了，让我不禁想起了老师教的那句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；太阳的光芒照射到小溪里，小溪里顿时长出了许多如钻石般闪耀的星星，我总会求着爸爸带着我和弟弟来到小溪里戏水，山里的小溪总是凉爽无比，有时候我们会带上西瓜、李子，放到溪水里浸泡一会儿，吃起来更加清凉爽口了。
秋天到了，天气逐渐变凉了，远处的山便由绿色逐渐变得五彩斑斓起来，一时间层林尽染，好不漂亮！门前的院子里，菊花也如期盛放，有红的、紫的、黄的、白的，热闹极了。屋后面的桂花树也不甘落后的将金灿灿的桂花挂满枝头，一朵朵可爱的小桂花们笑着闹着，你挤我碰，唯恐错过了一览这秋日美景的机会。
冬日里，山里总是一片大雾弥漫，仿佛置身仙境，这时如果你来到山里走一走，一定能体会到那句“只在此山中，云深不知处”。太阳公公总是要到中午的时候才会慢慢的从大雾里钻出来，露出淡淡的微笑。山里偶尔也会下雪，虽不是大雪纷飞的景色，却也足以让我兴奋不已，只见房前屋后的树枝上挂满了晶莹剔透的雪花，从远处看，像是披上了一件雪白的大衣，偶尔飘来一阵淡淡的清香，原来，腊梅也趁你没注意的时候悄然绽放，暗香浮动，沁人心脾，此刻也别有一番“踏雪寻梅”之美。
我爱你！我家乡的四季！你是一座大花园，生长着世界上最美的风景；你是一座巨大的宝库，赐予我童年无与伦比的快乐和惊喜！
一年的四季就像一本不断翻动的大书。每一页都有独特的风景和生动的故事。
春雨
春雨，细腻温柔，为山野穿上美丽的衣服。开始下雨了，"唰唰唰！"像牛毛一样，像花针一样，像细丝一样，密密麻麻地斜织着，大地充满了生机。草地被雨姐姐唤醒，从泥里伸出来，又绿又软。空气中有一股青草的味道和新翻土的味道。柳姑娘也醒了，揉了揉她朦胧的眼睛，换了一身冬衣，穿上了漂亮的舞衣，和雨姐姐风姐姐一起，跳着漂亮的舞，唱着漂亮的歌。小华的妹妹被吵醒了，她明亮的眼睛眨了眨，微笑的脸张开了，她随着舞蹈移动。过了一会儿，就连我最喜欢的睡在泉水边的`哥哥也被这首美丽的交响曲《丁咚丁咚》唤醒了，听！春哥也唱了。哦，天啊！春雨姐姐真好！她的到来大大改变了春天！
春天是一幅充满生命的画。这是一首旋律优美的歌曲。
夏日之声
夏日之雷，迅捷而凶猛，为生活敲响了温暖的战鼓。“打雷，打雷。”我不知道谁在喊。每个人都跑回家。雷哥哥很生气。突然，天空被婆婆遮住了。不一会儿，一道闪电划过天空，接着是一连串响亮的噪音。它使人清晰地感觉到滚滚的黑云，像大河一样，飞来飞去，奔腾不息，真猛！当雷哥哥生气的时候，他叫了那么多帮手。雷声听起来像鼓声，让人害怕。这些房子都很紧张，担心会被打碎。
夏天是热情奔放的舞蹈。是个精灵，不可预知。
秋风
秋风，凉爽宜人，给落叶带来温暖的问候。秋风吹过，让人感觉凉爽。在乡间小路上，树叶飘落，慢慢变成了金色的地毯。秋枫确实是一个天生的艺术家。他画了漂亮的水墨画。看！他又像一个顽皮的孩子，吹着树叶沙沙作响，像一首动听的歌，听起来如此和谐悦耳。
秋天是一首诗，崇高而超然；像一只飞鹤，逍遥自在。
冬天的雪
冬天的雪善良温和，给庄稼带来亲切的关怀。当窗外芦苇般的雪花从天而降，当大地被雪花装饰成白色的地毯时，我感到非常幸福。
冬天，宁静而安详，漫长而遥远！
大自然就像一道灿烂的彩虹，而生活就像丰富美味的咖啡。仔细品味自然和生活，我发现我家乡的四季是如此美丽。
阳台，是我家最有特色的一处地方。
春天，我的阳台充满生机。吊兰从冰冷的泥土里钻了出来。过了好几天，它才垂下了它那嫩绿的枝条。枝条上开出了许多白色的小花。金黄的花蕊上粘满了花粉。周围长了一圈洁白的花瓣。甚至就是一朵迷你的“百合花”。康乃馨开出了玫红色的小花。小花里“藏”着两根白色的花蕊，漂亮极了。风信子、文竹、幸福树等植物都发了芽。
夏天，我的阳台是一片绿色。风信子长出了花苞。那一串串花苞就像一串小铃铛，整齐地排列在枝条上。一天下午，暴雨之时，我忘记将风信子搬到阳台内了。当我再去阳台时，我十分惊讶：风信子展开了它所有的花苞，正在接受风雨的洗刷。
秋天，我的阳台显得萧调。除了常青的植物以外，所有的植物变成了金色。走进阳台就看到了一幅凄凉的景色。再看看阳台下的果园和菜园却是一片生机。
冬天，所有的植物都冬眠了，只有腊梅是在冬天开放的。金黄的花朵中长着几根棕色的、细细的花蕊。如此小的花苞可以在寒冬中开出这么多花朵，并且散发出怡人的香气。不禁让我对它更加喜爱。
我爱我家的阳台。
我的家乡是姜堰，那里有着春的芬芳，夏的清凉，秋的灿烂辉煌，冬的冰晶闪亮！
家乡的春天，油菜花开，满世界的嫩黄，间隔着密密的水网和村落，活脱脱一幅幅清新的水彩或水墨，刹是美丽！
夏天，在家乡的荷塘，或成片的水面，成片的荷花，那一朵朵亭亭玉立的花儿，有的含苞待放，有的花瓣盛放，有的只开着两三片，像是含苞待放的少女。微风轻轻一吹，荷香四溢，成片的荷花好像仙女披着轻纱，在翩翩起舞，美丽极了！
秋天，家乡的银杏一树金黄，成片成片银杏树，可是家乡的一个特色。那一色的金黄灿烂，把家乡的秋天打扮得格外辉煌！家乡老宅附*的.一棵银杏树，据说有几百年的历史了，这棵树跟其他银杏树不同，它只开花不结果。银杏树的下面，有一条小河，每年的正月十一，人们会来喝河里的水，据说这儿的河水，可以治百病。到了正月十一，银杏树周围人山人海，人们都来烧香礼拜它，祈福家人*安健康。
冬天，大雪过后的家乡，白茫茫一片，放眼望去，仿佛走进了冰雪公主的世界，这可是我们小朋友的最爱了，我和伙伴们一起打雪仗、堆雪人……冬天，家乡的空气里，到处洋溢着我们孩子的笑脸。
啊，家乡的春夏秋冬，你真是令人流连忘返！
我爱家乡的四季，我们那里的四季美丽极了，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，村子里的孩子都爱四季。
春天，她像一个小姑娘般害羞的走来。我跑出院子一看，外面的迎春花咧着嘴对我笑，小草也探出头来睁大了好奇的眼睛。一切都是那么的生机勃勃。
夏天，他像个小男孩急急忙忙的跑来。一出门，热气便向我扑来，弄得我满头大汗。就连院子里的小鸭子也受不了了，跑到池塘痛快地洗了个澡。从远处看去，水面非常活泼，有成对嬉戏的，有两两划水的，还有鸭妈妈带着小鸭子学*捕食的。一切都是那么活泼有趣。
秋天，他像一位老人似的慢吞吞的走来。走进果园，果子笑盈盈的迎接秋天。红的苹果，黄的香蕉，紫的葡萄，一派丰收景象。一眼看去，好像从天而降打翻的珍宝盒，美丽极了。
冬天，像一个贪玩的孩子，漫天飘着的都是雪花。走出家门，一股寒风吹的我脸上麻麻的。轻轻呵一口气，雾蒙蒙的白气向远处飘散，真好玩。房顶上、树上雪白一片，还有许多雪人堆在各家的院子里，那是孩子们堆的，特别可爱。
这就是我家乡的四季，她既美丽又可爱，我爱我家乡的四季。
农村的四季很美。让我告诉你一些关于他们的事情。
春天，草发芽了，田野绿了，农民的叔叔们忙着播种，孩子们在草地上打滚玩耍。一年的计划从春天开始。春天的乡村很美。
夏天，人们不断变热，跳进河里游泳。真的很舒服！几个不会游泳的人坐在树荫下乘凉聊天。池塘里荷花盛开，像害羞的'小女孩，粉色的花随风摇摆，仿佛在用欢快的舞蹈告诉人们我爱夏天！夏天美农村。
秋天是收获的季节。农民们很高兴，在叔叔们的艰苦训练下，果园里满是美味的水果，被咬下来，回味无穷。农村的秋天很美。
冬天下雪，孩子们最开心！打雪仗。堆雪人。快看！多么可爱的雪人，萝卜做的鼻子，石头做的眼睛和嘴巴，树枝做的手。那边，梅花开了！多美啊。尽管天气寒冷，它仍然傲然挺立。冬天的乡村很美。
农村在任何时候任何季节都很美！
家乡的四季，春有百花、夏有凉风、秋有硕果、冬有寒雪，一年四季美景如画！
“万紫千红总是春”，春天，冰雪消融，燕子从南方飞来了，为人们带来春天的喜讯。
阵阵春风，吹散云雾，朝阳欣然露出笑脸，把温暖和光辉洒向大地。这时，天空的鸟，鼓着翅膀，叽叽喳喳，让世界更加热闹。草长莺飞，百花齐放，青山绿水，花红柳绿，令人万分惬意！
夏天，骄阳似火，知了在树上嘶哑叫着，一丝风也没有，马路上的行人寥寥无几。太阳像火球一样烤着大地，茂密的枝叶无精打采，一动不动。小花狗蹲在树荫底下，吐出长长的红舌头，喘着粗气。
六七月的天，像娃娃的脸说变就变，刚才还是晴空万里，马上便会乌云密布，雷雨大作。虽然下着雨，可那迷濛的雨雾却给群山增添了不少韵致。雨水冲走了连日的暑气，给田野带来了一片新绿。好一幅山水画啊！走在这里，颇有“人在画中游”之感。
秋天则是最美的季节。初秋，各种各样的秋虫便开始争相鸣叫起来。蟋蟀、蝈蝈，一声声、一阵阵、一片片，远远**，组成了一部秋天的交响乐。
秋风吹拂着花草树木，好像在唱摇篮曲，催它们进入梦乡。被秋风吹下的落叶在空中尽情的飞翔，颇有一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积的多了，便成了一层厚厚的黄地毯，孩子们嘻嘻哈哈地追逐着落叶，为秋天增添了许多生机。
金色的秋天，正是收获的季节，树上的苹果好像红灯笼似得，在风中摇摇晃晃，我真怕它们会掉下来。还有各种各样的果实：葡萄、柿子、梨儿啊！多么丰硕的秋季啊！
伴随着丝丝寒意，冬天姗姗而来。虽没有其他季节的多姿多彩，但也别有一番景致。
寒冷的冬季，树枝变得光秃秃的，院子里花草全干枯了，只露出一截茬茬。夜里，天上飘起了雪花，后来，雪越下越大，落在地上、树枝上、房檐上，到处都是白茫茫一片。凛冽的寒风像狂狮般怒吼着，路边的小树在风雪中瑟瑟发抖，发出一声声痛苦的**。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。我爱家乡的四季，更爱我的家乡。
我的家乡在麻黄梁，那里可美啦。每次想起那里我都开心的会笑，每次听爸爸妈妈回老家，我就激动万分。
春天的家乡，绿树成荫，鲜花盛开，我们在树下捉迷藏。你追我赶，有的调皮的孩子会悄悄的藏在树上而有的呢，傻傻的'不知道去哪藏，不懂游戏规则，就那里傻站着。不知所措，知道大家抓到它。在草地上我们喜欢晒太阳，看着蓝天，感觉是最开心的时刻。
夏天的家乡，晴空万里，万里无云，我们在小河里嬉戏。然后满身都是水，回家后妈妈会说我，但是我依然心里很开心，因为身上凉凉的。
秋天，秋高气爽，五谷丰登。我们在树下吃果子，看着那果子我流下了口水，伸手一探，由于自己长的太低，够不着。只好把树枝摇来摇去。知道果子掉下来自己跑着去捡。
冬天，大雪纷飞，白雪皑皑，我们在雪地上打雪仗。穿着妈妈给我买的羽绒服，脸蛋冻得红红的，脖子上带着围巾，不知道是谁给我扔过来一个雪球。哎，过了一会儿，我们还在院子里堆了一个雪人。
这就是我的家乡，有着我的欢声笑语的美丽家乡。
我的家乡在农村。虽然科技发达落后，但是，这里依然是我最难忘的地方！
春天，家乡的水面上的冰刚刚褪去。家乡的小溪就像是又被新的生命覆盖上了，咕咕的流着。白天黑夜，小溪里的水无时不刻都在向着大海航行。日夜兼程，这场景不由得让我想起一位老先生说过的话——子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
家乡小溪里的水清澈见底。趴在水边，看着鱼儿在水里游来游去，我突然想象自己就是一条鱼。在水里自由的游动，享受像鸟儿一样在天空中自由翱翔的情景——这让我的心灵如这清水般的清澈。
夏天的炎热，就由太阳送走了春天的气息。随着夏天的到来，世间的一切仿佛都变了，大地变的干躁了，小草也因为太阳的光线。蒸发了地里的水，枯萎了。就连树上的蝉也整天“吱吱吱”的叫，好像要告诉全世界：夏天来了，真是热死我了。热死了。
在夏天解暑的最好办法就是吃西瓜，因为它是夏天解暑的良方。在夏天里，能吃上一口又冰凉又可口的夏天，是多么的爽啊。给全身都来了一次降温，让身上的热气立即烟消云散。还有，在夏天强烈的太阳底下，安静的躺在草地上，静静的享受午后的阳光。让它把身上的烦恼都蒸发了，岂不乐哉？
秋天的凉爽，又悄悄的送走了夏天的炎热。迎来的又是农民伯伯的由衷的喜悦。秋天代表的是丰收。秋天，它最喜欢栖息在农村里。因为这里用着许多东西，吸引着它————它喜欢农村的风景，因为这里的风景是纯天然的，没有任何改过的，什么都是原来的样子；它还喜欢农民伯伯的笑脸，它为农民工带来了庄稼的丰收。农民伯伯开心的收下了秋天送来的礼物……
冬天的严寒，虽然带来了寒冷，但是它还为家乡带来了一件衣服。看着青山的三顶，堆满了白雪，可仔细一看，那白雪犹如一件白色的衣服披在了青山的身上。“青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。”这里的每一样东西都好像充满了生机。
家乡的每一处景物都让我无不怀念。至今为止，家乡的美，在我的脑海里，都是那么的美好。
我的家乡在马站，那里物产丰富、风景优美，一年季都非常美丽。
春天，田野披上一片绿色。土里的草芽儿探出头来，玉米苗在暖风中笔直地站着，像个小战士守望着田野。十八口水库花坛里的鲜花争奇斗艳、芬芳扑鼻。魁里的柚园里，四季柚花开满树梢，引得蜜蜂哼着小曲嗡嗡的歌唱……
夏天，最热闹的就是渔寮了。沙滩上挤满了人：有的小朋友套着游泳圈在海里摆动着四肢;有的打起了水仗，打得头发湿透，活像只只“落汤鸡”;有的在沙滩上堆起了沙堡。渔寮的早晨更是美丽。你看，火红的太阳从海面上升起，朝霞被染红了，海面上变得绚丽多彩，简直是一幅巨大的水彩画，美丽极了!沙滩金黄金黄，一眼望去，像铺上了金黄的地毯。海水映衬出红彤彤的太阳、暗淡的山，又轻柔地拍打着我的脚丫，然后匆匆地跑走了。
秋天，柚园里的柚子成熟了，远远望去如同繁星点点。柚子可甜了，挂在枝头就像一个淡黄的灯笼。田野里，一片丰收的`景象：瞧，稻田涌起一股金黄的波浪，向我们鞠躬;橘子展示出它甜蜜的笑脸，玉米穿上一件件黄衣裳;甘蔗一根根挺立着，退去绿色的外衣，露出暗红色的身体来，风一吹，发出沙沙响……
冬天的马站有独特的韵味，它既没有春天的五彩缤纷，没有夏天明丽的色彩，更没有秋天的丰收，但它有着与众不同的魅力。马站是很少下雪的，但偶尔下起雪来也是很美的。你瞧，鹤顶山上铺满了白白的雪，好像一个穿着白衣的护士，又像一位白发苍苍的老者，更像给大山戴上了一顶白帽子。
我爱我的家乡——马站，我相信，随着经济的发展，马站会变得更加美丽!
——校园的四季实用二十篇
校园那充满书卷气的地方令我向往，但校园里四季的美景更令我陶醉。
春天，校园里一片生机勃勃。学校的小花园里到处弥漫着芬芳的花香，花朵儿都绽放出来了，一朵朵千姿百态，争奇斗艳，一朵比一朵美，一朵比一朵艳。勤劳的蜜蜂忙着采蜜，美丽的蝴蝶收集花粉，它们好像是在为花儿舞蹈，好像在赞美它们，又好像是在叫大家快来看。这时，女孩子们就在小花园里做游戏，一边玩，一边闻着扑鼻的花香，一边唱着歌。有时，玩累了，坐在草地上，顺手采一朵花，深深地闻一口气，此时已顾不得去想那不能采花的规矩了。花香使大家把所有的烦恼都忘记了，因为这种香味使人陶醉，令人着迷，大家都沉浸在花的世界里。
夏天，校园里一片熙熙攘攘。火辣辣的太阳照射在学校里的一棵老松树上，松树渗出厚厚的松脂，在阳光下发出金黄色的光，好像一不小心就会滴下来。真不知道什么时候才能形成琥珀。男孩子们则在操场上玩，他们有的踢足球，有的打篮球，还有的比赛跑步。他们一个个面红耳赤、汗流浃背。
秋天，校园里一片果实累累、红叶似火。校园里的枇杷树成熟了。椭圆形的叶子衬托着淡黄色的果实，里面的果肉好似要胀出来了，特别透人。枫香树则是另一番美景，小花园里此时已铺上了一条火红色的枫叶毯，枫香树还不时地飘下一片枫叶。秋风扫过，枫叶又一下子飘落下来，美丽极了。女孩子们小心翼翼地走在这条小路上，有时还蹲下身子，捡几片枫叶。男孩子们则躺在上面。
送走了秋风，又迎来了冬天。下雪了，树枝上盖了厚厚一层雪，地上、屋顶上、汽车上到处都是雪，远处白茫茫一片，雪白雪白的。大家都在雪地里扔雪球、堆雪人……
校园的四季是美丽的，是迷人的。它好似一部电影，在我的脑海里播放着。
有人喜欢水*如镜的西湖，有人喜欢怪石嶙峋的桂……我却喜欢我们的学样
春姑娘像个魔术师悄悄地来到了人间，手臂一挥，把校园打扮的漂漂亮亮的。草坪和小树变得绿油油的，闪烁着柔和的.光。美丽的柳树姑娘伸了伸懒腰，长出了新的枝条。风姐姐热情地帮她梳头，它的长辫子随风摇摇摆摆。你看，伴着风声，她在翩翩起舞呢！哇！桃花粉红粉红的，远远望去，真像一朵粉红色的云从天而降；有的桃花在最显眼的枝头安了家，好像在展示着它的美丽。绿油油的操场四周是红色跑道，像一个大大的游泳圈，同学们就在这里运动健身，充满了勃勃生机。
火热的夏天闯进了校园，给人们带来了炎热。这时，树就是我们最好的朋友了，它们变成了一把把绿色的大伞，遮住了阳光，带来了凉爽。一下课，同学们就开心地跑了出来，直奔操场旁边的小树林。看！他们有的读书，有的玩游戏，有的下棋……知了在树上拼命的叫着，像是在说：“快来呀，这里是乘凉的好地方”。花坛里的花，白的似一堆堆雪，红的似一团团火、黄的似一堆堆金……
秋姐姐来了，她拿着一支画笔，“唰唰”画了几笔金黄色。金灿灿的落叶们玩起了杂技，在空中旋转着，成群结队地飞落下来，把走道铺成了黄金大道，通向知识的殿堂。桂花树上的桂花密密麻麻，小小的、金闪闪的，像是金粉撒在树上，又像是许多快活的眼睛在眨呀眨。
冬天，雪花仙子闪亮登场啦！一朵朵洁白的雪花，像一个个小精灵，从天而降，给操场铺上了白地毯，给树木穿上了白棉袄，给教学楼戴上了白帽子。课间，同学们像一群快乐的小兔子在玩耍，打雪仗、堆雪人，手和脸冻的通红，也不在乎。校园变成了欢乐的海洋。
我们的校园是不是很迷人呀？快来我们学吧。
我们的校园很美：有万紫千红的春季；有活泼可爱的夏季；有桂花飘香的秋季；也有忙碌的冬季。四个季节，四个仙女，不断地把校园打扮地更加美丽。
春天的校园，是一幅百花盛开，青翠欲滴的初春图。春姑娘迈着轻盈的步伐来到了校园。花儿伸了伸懒腰，在花仙子的带领下，把灿烂的笑容展现给同学们。小树也长出了嫩绿的叶子，校园里漂亮极了！春姑娘为校园的花坛穿上了五颜六色的裙子，春风的轻抚下，显得格外妖娆；嫩嫩的小草也不再躲藏，从土壤里探出头来，欣赏着春带来的万紫千红。春来了，同学们一个个在春的照耀下，脱掉了棉袄，尽情的玩耍。
夏天的校园，是一幅活泼的风景图。月季花穿起粉色的连衣裙，迎风飞舞着。校园里的树木长得越来越挺拔，起来越浓绿。松树张开大手，为同学们乘凉。听到同学们欢快的笑声，松树伯伯乐开了花。校园沉浸在绿色之中。在这一个季节里，正是运动会最热烈的季节。运动员们不惧酷暑，每天早早的来到田径场进行训练。在田径场上，总会看到他们训练时的背影，也总会洒下运动员的汗水。
秋天的校园，正是桂花飘香的季节。我们学校的桂花树开花了，香气扑鼻，绚丽多彩，整个学校像是一个美丽的大花园。俗话说：“桂花香飘十里。”这句话说得一点都没错。一进校园，桂花淡淡的幽香便会扑鼻而来；坐在教室里，花香便会随着风儿飘进教室，老师和同学闻到了，上课的积极性也提高了很多。在校园的深秋，秋仙子用衣衫挡住了夏日的炎热，送来秋天的凉爽。
冬天的校园则是一幅忙碌的景象。花儿忙着凋谢；树木忙着保暖；然而，正要迎接期末考试的同学们，也进入了紧张的复*。但我觉得，最忙的是我们的冬爷爷，他正忙着编织白雪被子呢！
啊！好美丽的校园，校园的四季令我陶醉，我爱这美丽的校园！
我们的校园十分美丽，四季的景色各不相同，它们在岁月的光影里不断轮回……
春天，小树长出了嫩绿的新芽，那嫩绿的新叶套在深绿的老叶上，显得相得益彰。
花坛里各种各样的花竞相盛开了，鲜艳的红色、朴素的白色、清凉的天蓝色，各种颜色五彩缤纷，让人眼花缭乱，它们好像还在进行选美比赛呢！有的与春风一起舞蹈，有的轻轻地弯下腰，尽情的展示着自己纤细的身材。
草地就像一张覆盖整个校园的地毯，躺在上面你会感觉又清又凉，嫩绿的小草就是那“地毯”上星星点点的点缀。春天的校园是为植物生长的专属季节。
炎炎夏日，绿树更加茂盛了。
树荫一大片一大片的，只要你站在树荫下就会感到十分凉爽，还有几只蜻蜓在树下打闹嬉戏，时而上升，时而俯冲，还调皮地从同学们的身边飞过。操场上，同学们高兴地打篮球、踢足球、跑步、跳绳，挥洒着青春的汗水。
科技长廊里，同学们聚精会神的看着书，也有些同学看着墙上的问题版，看得出神。夏天的校园是同学们运动的季节。
秋天，绿树变黄了。
银杏树的叶子变黄后就变成了小鸭子的小脚印，同时，树叶像一架架滑翔机，从高高的树冠上“飞”到树下来，偶尔调皮的飞到同学地脑袋上，像是在说：同学上课要认真听讲，不要分心哦！
秋风**，这凉爽的秋风预示着冬天的来临。
冬日，天气变得更冷了。
同学们穿上了厚厚的羽绒服，那些五颜六色的羽绒服成为了校园里的一道亮丽的风景线。同时，教室里传出朗朗的读书声，无论天气多么寒冷，永远也不能摧毁同学们学*知识的热情。
天气寒冷，但同学们还是会出来运动自己的身体，给这冬天增添了许多生气。
校园里的树的叶子有些已经落光，像是倒过来的大扫帚，树想：别看我现在光秃秃的，我到春天时又可以换上嫩绿的新衣服，还可以和小朋友们一起做游戏呢。还有一些树，只出动了一小点“滑翔机”，树上还是挂满了绿叶。
随着天气慢慢暖了起来，预示着季节又要进入下一个美丽的轮回。
这就是我们的校园，我们学*的美丽的校园。我们就算走到天涯海角，也不会忘记这所给予我们知识的校园——融汇小学！
我们的校园是一个美丽的校园。
春天的校园生机勃勃。小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个朋友吧!”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在风的吹拂下跳着优美的舞蹈，花儿也在向我们点头微笑……啊校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃!
夏天的校园是一个五彩缤纷的校园。校园的花坛里花团锦簇，花坛的正中间有一个棚架，棚架的拐角处有个四角凉亭。在它们的上面爬满了紫藤萝。夏季正是紫藤萝盛开的季节，花朵一串挨着一串，一朵挨着一朵，彼此推着挤着，好不快活热闹。微风吹拂，送来阵阵淡淡的清香，沁人心脾，引来许多的蜜蜂蝴蝶在花间翩翩起舞。下课了，同学们
到棚架下乘凉、玩耍、做游戏，这时的校园，就好比一幅美丽的画卷，这幅画里充满了生机，充满了希望，也充满了同学们的欢乐。
秋天的校园是一个黄色的校园。落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。菊花也竞相开放，看着那美丽可爱的菊花，我就遗忘掉了自己的烦恼。
冬天，雪花飞舞，整个校园披上了银装，白茫茫的一片。虽然天气十分寒冷，但同学们依然坚持到校读书。校园里的雪松也一点儿不怕冷，俨然一个个威武的哨兵，昂首挺胸地站立着，守护着我们的校园。
啊!一个多么美丽的校园。
校园里可美丽了，有春意盎然的春天、有夏日炎炎的夏天、有秋高气爽的秋天，还有寒风凛冽的冬天。
校园的春天春暖花开，迎春花就像一把钥匙打开了春天的大门。它那又软又绿的枝条在春风里随风舞动美丽极了，就像那春姐姐头发上面扎着金闪闪的花朵。在师生情花坛里有许多的竹子，里面一个个笋芽儿从泥土里探出了头来，它依靠着妈妈在雨水的滋润下，渐渐的长出一片片叶芽，细细的长长的美丽极了。龙槐树吐出了嫩绿的叶子，它的枝条变得又长又软，长得都快要触到了地面，真像一把大雨伞。这是不是很春意盎然呢！
夏天的校园就更美丽了，广玉兰是我们学校最高的树，有四层楼房那么高。到了五六月份广玉兰就打开了花苞，向人们展示自己的美丽。就像一个从梦中醒来的小娃娃。它的旁边有许多茂盛的叶子，摸起来油亮亮的，就像一把小扇子。棕榈树也很有趣，它的花朵像一串串的槐米在风中摇动，它的叶子像孔雀的羽毛美丽极了。还有橘子树，在橘子树上结满了好多小小的橘子，这时小橘子又绿又小不容易看到，再加上树叶的交错就更加看不清了。石榴树也非常有趣，树上长了许多红通通的石榴花美丽极了，细心的小朋友们可能还会发现花朵梢尖，长了一个小小的石榴。
校园的秋天，让我们等了很久的橘子树上的果实成熟了，一个个橘子像个小灯笼似得挂在了树上，连橘子树的枝条都见了笑弯了腰。还有小石榴，小石榴像一个个面红的小娃娃，它们露出了亮闪闪的牙，像一颗颗宝石光彩夺目。还有桂花树，我走到学校的桂花树下，无意间吹来了一阵细风，许多桂花从树上飘落到了我的肩膀上。桂花的香气笼罩了整个校园。
冬天万物枯萎死亡，松柏变得更苍翠了。它顶着寒冷亭亭玉立的矗在冷风中，像***叔叔一样保护着我们的校园。龙槐树的叶子也都落光了，一片片叶子在天空中飞舞，最有趣的是它的枝条看上去像一个大大的龙爪子摆弄在空中。四季花是我们学校开着的最后一种花了，它一直在打扮着我们的校园……
我们的校园一年四季非常美丽，我能在这上学我觉得非常幸运也非常自豪！
我所在的学校环境优美，景色宜人，一年四季，各不相同。我爱学校的美丽。
春天，冰雪消融，河水开始上涨，小草偷偷地从土里钻出来，校园里的一切都苏醒了过来，就连那整日土着脸的假山，也慢慢有了生气。花儿似乎在一夜之间绽放了，争先恐后地展示自己的美丽。红的桃花，黄的迎春，还有紫的丁香，让人看了忍不住走上前去，流连忘返。再来上一场细丝般的春雨，让一切变得更加的柔美、清新。
而夏天，就是别有一番风情了。夏天的学校变得更加富有活力，花儿草儿也添了一股子冲劲儿，疯了似的往上串，没几天就快没过了人的小腿。树叶变得大而饱满，绿莹莹的，好像一弄就会流出绿汁。知了、青蛙更是兴奋，成天唱着夏天的歌。
秋天的学校没有了春天的色彩，也没有了夏天的热烈，但他有自己特别的风格。秋天，树上的树叶开始由绿变黄，由绿变紫，由绿变红，最后慢慢的飘落。到了深秋时分，路上都铺满了由金黄、绛紫、深红混成的地毯，脚踏在上面，耳畔响着‘沙沙’的声音，真使人感受生活之美。伴随着秋风吹起，把树叶吹到空中，飘起又落下，像一群翩翩起舞的蝴蝶，也如黄莺展翅，还犹如舞蹈演员在空中轻盈地旋转。在这秋天，你不会感到沉寂，你只会觉得校园更美了，更深情了。
学校里的冬季，有时人们难免会感到单一和无趣，但很快，雪的到来使校园变得更高洁、更*静了。大地披着雪白的棉被，一排排松柏上顶着闪亮的水晶。雪的那种纯色，那种美丽，使你不忍心去玷污它一丝一毫。整个校园都因雪的到来而变得令人爱恋，更令人留恋往返了。
啊，这我那始终美丽，而又始终让人留恋往返的校园——宁阳二中！
我们校园的'四季很美。
春天，树木长出新的树枝，长出绿叶。半月池里的小鱼露出头晒太阳，乌龟实在憋不住了，就浮出水面换气。学生们在校园里享受春天的气息。
夏天，火球般的太阳照在地球上，把地面烤得很热。蝉在树上大叫，仿佛在说：“好热啊！好热！”草热得发黄，黯然神伤，似乎受不了。教室里的电风扇开得很猛，学生们都在认真学*。
秋天，枫叶五颜六色，有黄的，有红的，有半黄的，有半红的，一片一片落下来，像五颜六色的蝴蝶在空中飞舞。操场上，草被秋风压弯了，可怜到连秋风都欺负她。樟树的叶子还是那么绿。新学期开始了，我们正朝着新的目标前进。
冬天，刺骨的寒风袭来。枫叶已经脱落，只剩下光秃秃的树干。但是松树仍然矗立在那里，非常强壮，不管风有多大，它都笔直地站着，就像一个强大的士兵保卫着它的家。
啊！校园，你是一个多么美丽的地方！
伴随着时光的流逝，转眼间我已到了小学阶段的最后一年，可是我仍然记得我和小伙伴们在校园里一年四季的欢声笑语，这些往事依旧稳当当地刻在我记忆迷离的墙上，永不能忘。
春天，阳光明媚，万物复苏，春姑娘迈着她那轻盈的步伐正悄悄地向我们我走来，她召唤春风妹妹来给我们捎一封信，告诉着我们，她来了。我们迎着春风缓缓地向学校走去，一路上，小鸟在和我们打着招呼，大雁摆**字形和一字型扑向春天的怀抱，校园里那一排排的垂柳被风吹得左右摆动，就像一个亭亭玉立的美少女在为美丽的春天表演着婀娜多姿的舞蹈，我们在阳光下欢乐地玩耍，踢毽子、跳绳、踢足球；欢乐的歌声传遍了整个地球。
夏天，阳光炙热地洒在大地上，云朵慢悠悠地飘浮在蔚蓝的天空上，龙眼树站在校园的两旁昂然挺立，就像是校园里的士兵一样，时时刻刻地守护着我们。它舒7展开它那浓密的叶子，为我们遮风挡雨。课间，我们在树荫下乘凉，倚在大树上看书，虽然天气十分炎热，但同学们还是在龙眼树的遮挡下高高兴兴地玩耍。
秋天，树叶纷纷飘落，金黄的叶子在空中飘落，飞舞，像一群美丽又娇小的蝴蝶翩翩起舞，如果你站在树下，就如同被蝴蝶包围了一样，成了蝴蝶中的仙子。那些金黄的落叶，被同学们捡起来，做书夹、贴画，用那些大片大片的叶子当扇子玩。
冬天，寒风刺骨，伸出手去触碰雪花，可它却一触及即化，给你一阵寒凉的雪水。同学们的脸都被冻得通红，可是同学们还是顶着风，冒着雪，在学校里营造了快乐的冰雪乐园。打雪仗、堆雪人、滑冰；就算是在寒冷的冬天里，快乐也无处不在。
我爱四季的校园，爱那保护着我们的梧桐树，更爱辛苦养育我们的校园。
时光匆匆,岁月无情。转眼间,我从一名无知的幼儿变成一个优秀的女孩；从一个贪玩、懒惰的孩子变成一个勤学好问，力求上进的好学生。岁月的流逝，让我对学校的感情更深厚了。我曾经在这里嬉戏、玩耍、学*、生活。
六年了，六年了，还有4月个我就小学毕业了。我怀念它，我舍不得它，再说我对这的环境再熟悉不过了。
它美丽、和谐：春天的阳光撒向大地，墙头上的迎春花便向聚仁中的学子们报告春天的到来；大花坛里各式各样的花儿争奇斗艳、仿佛在互相媲美；教学楼旁的草地里茶花有的含苞欲放，有的还是花骨朵儿，还有的已经完全开放。
它绿色、纯洁：夏天烈日炎炎，香樟树像一把绿绒大伞，给我们遮阳蔽日；林阴小道上，有多少人在旁边嬉戏玩耍；草地上的小草已经长的密密麻麻。学校里成了绿色的海洋，难怪被评为“绿色学校”。
它勤学、进取：秋天凉风**，树叶像蝴蝶一样飘飘扬扬，漫天飞舞；早晨微风吹拂在草坪上一群群孩子在读书，琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。
它可爱、圣洁：冬天雪花飞舞，松树上的雪球毛茸茸、蓬松松，轻轻一摇满天飞；跑道上，我们在上面跑，时而发出“咯吱咯吱”的响声，像一支乐曲。
我爱我的校园，我爱春天、夏天、秋天、冬天的校园；我爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。同学们，希望之光已在地*线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取把学校变的更加美，更加生机勃勃。
有人喜欢长城的四季，有人喜欢泰山的四季，还有人喜欢长江的四季，而我偏偏喜欢的是校园的'四季。
春天，校园洋溢着生机勃勃的气息，墙边的小草悄悄地探出头来，伸伸懒腰，打打哈欠，看看世界多美好，树木变粗了，变壮了，就连枝头也变得绿油油的，伴随着同学们朗朗的读书声，春天无声无息地走了。
夏天来了，一切都在拼命地生长，校园是那么安静，同学们在教室里畅游知识的海洋，树叶紧挨在一起，像两个好朋友在那里窃窃私语，把校园遮得密不透风，凉爽极了，一棵棵大树像一个个士兵守护着这个校园，一场大雨过后，树叶开始调零，夏天下班了。
轮到秋天值班了，他把校园的树叶偷偷染红，秋风来了，一片片树叶落了下来，像一只只蝴蝶飞下来，又像是天女散花。把校园装饰得异常美丽，校园的路金黄金黄的，阳光散发出耀眼的光芒。
冬天来了，像一个调皮的孩子一样，一会儿跑到了教学楼里，一会儿跑到了树上，一会儿又跑到了操场上，整个校园白雪皑皑，像一个银装素裹的童话世界。同学们在滑雪，打雪仗，一种欢快的气氛悄然而生。
我爱校园的四季，爱那生机勃勃的春天，爱那热烈成长的夏天，爱那黄叶飘落的秋天，更爱那白雪皑皑的冬天。
我们的校园很美很美，每个季节都有一道独特的风景，各有各的风采。现在就让我们一同走进校园的四季，观察一番那一道道迷人的风景吧。
春天的校园是花草争丽斗艳的时节。教室前的草坪上，小草绿油油的，开始冒出新芽，好象穿上了漂亮的绿衣服;花池里面，迎春花、蔷薇花正悄然绽放;柳树和白杨的嫩绿的枝叶随风摆动，跟跳舞似的。看了这风景，让人的心情多么舒畅。
夏天的校园到处都散发着勃勃生机。蝉在树上“知了，知了”的鸣叫着;一棵棵枝繁叶茂的垂柳和白杨，在风的吹动下“沙、沙、沙……”的争论着什么;通往图书馆的大路两旁呈现出一片翠绿。上课了，校园里安静下来，教室里不时传出一阵阵朗朗的读书声，好一派生机盎然的景色。
秋天的校园被染成了一片黄色。天气凉爽了，树叶也渐渐泛黄，凉风**，黄叶簌簌滑落，一片片象美丽的蝴蝶在翩翩起舞。校园里象是铺上了一张黄灿灿的金色地毯。校园的秋天真美啊!
冬天，下雪了，校园里白皑皑一片。这纯洁的白色让人看了可以达到忘我的境界。同学们在校园里尽情的玩耍，打雪仗、堆雪人，每一个人都玩的那么开心。
校园里的每个季节都别具一格，细心的同学都能够充分体味它。朋友们，你们说，四季的校园美不美?
在我的校园里，四季各有风采。我爱美丽的校园，爱校园额一草一木，一人一物。现在带领大家看看我们校园四季的美丽。
春天，校园里百花齐放，鲜花盛开，到处弥漫着花香。同学们一到下课就会不约而同的玩耍。一阵风吹过，旁边的柳树枝随风舞动起来，向一名舞蹈家在跳舞，这就是春天的校园。
夏天，操场边的紫藤架上长满了碧绿的叶子，把空荡荡的架子，上遮盖得严严实实，只有几束阳光透过空隙洒落下来。*时，只要下课铃声一响，同学们就直奔紫藤架下休息，有的坐在石凳上乘凉；有的在架下踢毽子；还有的在架下跳橡皮筋。
秋天，给校园增添了几分色彩。阵阵秋风徐徐吹来，让人感到心情舒畅，心旷神怡。秋风把校园四周的树枝压弯了，各种各样的树叶也纷纷飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶，有的还打着旋儿，飘飘悠悠地洒落下来。顿时，落叶遍地，踩上去软绵绵的，好舒服啊！秋天的气息不时地回荡在校园里。
冬天，校园也不寂寞。每当冬雪来到大地，万物就会披上银色的时装。你瞧！教学大楼、绿化带、操场都成了白茫茫的一片。可我们一大群小伙伴却搓了搓手，不顾严寒，玩起了打雪仗的游戏。还有的干脆堆起了雪人、动物等。我们的笑声震落了树，上的积雪，却迎来了一张张可爱的笑脸。
校园是我们的乐园，我们在这里茁壮成长。这里不仅有美丽的景色，还留下了我们的欢声笑语和那些美好的记忆。
你知道我美丽的校园四季的景色吗？让我来告诉你吧！
春
春姑娘来了。青青的小草们使出全身的力气，终于爬出来了。柳条儿呢，却不用一点点力气就钻上来了。竹子也不示弱，奋力地向上爬，“呼”的一声竹子终于爬上来了。他们的妈妈一直晃动着身子，向它们点头。
夏
夏天神秘地到来了。小草已经长得非常茂密了，顽强的竖立着，像铺上了一层地毯。柳枝飘飘悠悠，好像在飞行一样。香樟树呢，已经结出了果子，可美丽了。
秋
秋哥哥带上了丰盛的'果子来了。可是小草已经枯萎了，柳枝也变黄了，不过它还是保持着一模一样的形态。一串红已经开上一串串不仅美丽，又鲜艳的花儿，不过，它不会结果子，太可惜了。
冬
冬天带着寒冷来了，一年四季最佳寒冷的季节可就是冬天了呀！小草现在已经变成了一片黄色了，只有大树伯伯稳住了，可是柳树已经没了叶子。只有万青还像士兵一样挺拔地站着。
你现在知道我们的学校四季是怎样美了吗？
四季就像一支画笔，给校园的春、夏、秋、冬抹上了不同的色彩，校园就成了一幅五彩缤纷的画卷。
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”当春姐姐迈着轻快的步子来到校园，校园里一片新绿。嫩绿的小草探出可爱的小脑袋，好奇地打量着这个美丽的世界；校门口花坛里的小花儿绽开了笑脸，露出粉红的芯蕊；粉红的桃花随风摇曳，好像在说：“小朋友们，春天来了，快来寻找春天的足迹吧……”
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏哥哥风风火火地出来了，校园里立刻变得绿意盎然，到处都是郁郁葱葱，给炎热的夏季增添了凉爽。栀子花开了，点缀着绿色的校园，为校园带来了一缕缕清香。蝉在树上不知疲倦地歌唱着，好像在说：“真热啊！真热啊！”
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋姑娘挎着花篮笑盈盈地来到了小朋友们中间，校园里顿时溢满了香气。秋天的校园最美丽了，你看那一盆盆五颜六色的菊花正在争奇斗艳，远看好似一团团节日的焰火。再加上香气扑鼻的桂花，虽然小的像米粒，但香气却弥漫着整个校园，沁人心脾。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”那是冬爷爷架着雪橇慢吞吞地来了，校园里变得白茫茫一片。树叶们好像都怕冷似的，纷纷从树上飘落下来，去冬眠了。小朋友们，最爱冬天了，你看，一个个在雪地中你追我赶，打雪仗、堆雪人……玩得不亦乐乎！
这就是我们的学校，不管是春、夏、秋、冬你都能领略到它的美丽。
每个学生都有校园，不论大小豪华还是破旧，那都是我们成长的地方，那里都有我们最纯真的回忆。
每个学生都爱自己的校园，当然我也不例外。下面我来向大家介绍一下我的学校。
走进化庄小学，首先映入你眼帘的是宽阔的林**，林**的两旁种着好多垂柳。夏天在柳树下乘凉是一件极为享受的事情。
春天，林**两旁的柳树抽出了嫩绿的新芽，柳树姑娘在微风中摇着自己长长的绿绿的头发，好像在向世人宣告春姑娘已经来了。周末同学们在操场上放风筝，各式各样的风筝在操场上空飞舞。与学校凑成了一幅美丽的.图画。
夏天，校园里的树已经长得十分茂盛了，一下刘我就去水龙头旁的伞形的树下面乘凉。在那里有树叶遮着太阳，所以非常凉快，同学们还在树下玩拼图、拼模型、读书......
秋天，几场秋风使天气渐渐凉爽起来，同学们也摆脱了夏天的炎热。秋风刮落了许多金黄色的树叶，下课后有些同学便趁机收集起了标本。
冬天，几场大雪过后，校园披上了银装，下课后，同学们拥上了操场，打雪仗、堆雪人、滚雪球。还有拉雪车等成了我们最常玩的游戏，虽然一天下来，我们的鞋和衣服都湿漉漉的，但我们依然很开心。
我爱美丽的四季，更爱四季里的校园。
谁说我们的校园不美丽？我们的校园最美丽。
校园的春天万物复苏，夏天烈日炎炎，秋天遍地金黄，冬天漫天飘雪。冬已经渐渐走远，春已经回来了，小草调皮地伸了个懒腰，快乐地生长在校园的四周。大树像一个个士兵一样站在校园围栏外守护着我们。同学们早已脱去了厚厚的冬装，穿上了轻便的春装。身上的`细胞好像沉睡了一个冬天，更有活力了。操场上打篮球、踢足球的矫健身影随处可见。
看呀！火一样的夏天已经来临了！鸟儿早就在树上安了家，每天都在树上放开嗓子唱歌，蝴蝶、蜜蜂似乎在花丛中“嗡嗡”地唱着《劳动之歌》。同学们在树下乘凉，连小狗都在树下懒洋洋地伸着舌头趴着不愿意动。秋天踏着黄叶走来了，秋送来那萧瑟秋风，驱赶那夏天的炎热，遍地金黄的叶子像地毯一样，同学们恨不得在上面打滚。还有的同学被凉风吹得直发抖，拿着水杯暖手。我们的体育老师却不嫌冷，在校园里滑着旱冰。
冬天随着那飘飘扬扬的大雪飞回来了，此时此刻的校园已经是个粉妆玉砌的世界了。冬风卷起雪花撒在操场上，扑在同学们的脸上，同学们也不会感到冷，因为他们在打雪仗、堆雪人，个个头上都冒着汗呢！
啊！我爱你校园，我爱你的大楼，我爱你的树木，我爱你的每一寸土地，我更爱校园美丽的四季。
我的校园非常美丽，校园里种着许多美丽的花草树木。
春天到了，小草探出了碧绿色的小脑袋，美丽的花朵露出了可爱的笑脸，小树长出了淡绿色的头发。
春天万物复苏的季节。校园里有许多盛开的花朵，比如：杜鹃花、玫瑰花、月季花、太阳花。我最喜欢玫瑰花，因为玫瑰花的颜色很鲜艳，而且香味也很独特。
春天树木也该发芽了，树枝上长出了淡绿色的叶子，好像一块块绿宝石。
炎热的夏天到了，校园里一片绿色。树叶的颜色从淡绿色变成了深绿色，树木茂盛得就像一把绿色的太阳伞把阳光遮住，热得时候，坐在树下乘凉，舒服极了！
夏天的花朵开得鲜艳了，花坛里有许多蜜蜂和蝴蝶，这些蜜蜂和蝴蝶都是被花坛里的花所吸引过来的。勤劳的蜜蜂在花朵的中间辛勤的采蜜，美丽的蝴蝶站在花瓣上比美呢！这些小小的生命给我们美丽可爱的校园增添了不少生机
凉爽的秋天到了，校园里的小树的树叶，变成金黄色，从树上落下来，就像一只只金黄色的蝴蝶在空中飞舞。当金黄色的树叶落地时，地上便成了一个金黄色的地毯，那个‘地毯’踩上去软软的，闻起来还有一股淡淡的清香，好闻极了！
雪花飘飘的冬天到了，天空落下洁白无暇的雪花。校园里一片洁白，甚至连教学楼都是纯白色的了。
我和同学们一起在校园里玩堆雪人和打雪仗，开心极了！
我的学校一年四季都是最美丽的，我爱我们的校园！
我的校园一年四季美不胜收，每个地方都有独一无二的美。那里有雄伟高大的教学楼，有葱郁挺拔的的树木，有姹紫嫣红的怒放的鲜花。
春天，春姑娘迈着轻盈的脚步不知不觉地来到我们校园。春姑娘走过柳树旁点了点头，不一会儿柳树就抽出了嫩绿的小芽。春姑娘跑到天上，跟雷公公商量了一番，"轰隆隆"的春雷信号一响起，就下了一场雨。雨说下就下，同学们立刻撑开各色的小花伞直奔操场，操场上顿时奔跑着一朵朵七彩的小蘑菇。
盛夏来临，同学们纷纷换上了清凉的夏装。此时的天气一改春的温文尔雅，火热的太阳高挂天空，热得知了不停歇地歌唱。偶尔暴风雨来了个突然袭击，"轰隆隆"，雷声越来越响，同学们一窝蜂地回到教室，感觉有点闷热，于是又兴致勃勃的来到走廊看雨尽情地泼洒。
秋天，温暖的阳光在地面上闪动。教学楼侧面的最后一树红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不违和的色调组成了校园别具一格的秋景。有时一阵风儿吹来，没有繁茂叶子的.枝条发出"沙沙"的声音，似乎在歌唱着这深秋的校园美景。
冬天，校园里的小小生物们都隐匿了踪迹，大概是准备或者已经冬眠了吧。不一会儿天上飘起了雪花，雪后的校园银装素裹，同学们有的堆雪人，有的滚雪球，还有的打雪仗。玩得可开心了。
我的校园一年四季风景如花，就像我美丽的家园，我在这儿茁壮成长，我爱我的校园。
美丽的校园，是我心灵的奇所；五彩的校园，有我童年的欢乐。校园四季如春，色彩缤纷，总是那么美。
初春，大地万物复苏，一片生机。小燕子从南方飞来，给校园增添了许多美丽；校园的花园显得十分迷人。红艳艳的玫瑰花开了，它在微风中轻歌曼舞，似乎表达着对春天到来的喜爱之情；小草从地下探出头来，微笑地和我点点头。
盛夏，校园里那挺拔的大树为同学们遮住了太阳。大树下面的健身器给同学们带来了欢乐；也有许多同学做在大树下看书，玩游戏。一阵风吹来，树叶“沙”“沙”作响，好像在为大家唱歌；树上的知了一个劲地叫着：“知了！知了！”好像在位同学们大声地叫着：“同学们，要努力读书啊！”老师看见同学们在认真地看书，脸上露出了欣慰的笑容。
深秋，校园里那两课饱经风霜，巨人似的大树，枯黄的叶子纷纷扬扬的飞落下来，投进了大地妈妈的怀抱。小草在秋阿姨的呵护下，脱去了绿色的衣服，换上了金黄的衣服。
严冬，校园让几场雪成了一个银铺王砌的世界。有许多同学趁下课在堆雪人，打雪仗……
我爱校园的一草一木，但是，我更加喜欢校园的四季。
——《雨的四季》教案实用二十篇
教学目标
1、能正确朗读课文，掌握本课生字词。
2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。
3、分析四季的雨的不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。
教学重难点
难点：欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。
学情分析
学生通过前面两篇课文的学*，对于散文这一文学体裁，已经有了一定的自主阅读能力，每个人都有见过雨，他们对文本内容不陌生，教学本文容易引发他们的情感体验，为学*本文打下了良好的基础。学生基本能通过自主学*与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内容，体验作者情感。在理解文中的重点语句，品味优美的语言，感受文章所表现美的方面，还有一定的难度。教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
课时分配
1课时
艚萄设计（设计者：）
教学过程设计
一、新课导入
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。去领略雨的美、领略散文的美。
播放四季之雨的配乐图片。（学生说观感）
二、自主学*
1、自查资料，拜访作者。
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人爱情风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。
2、师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。
3、请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而*静。
三、合作交流——品雨篇
勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的`句式：“xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”这句运用了xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx（感官、写作手法或修辞、特点）加以赏析描述，教师点评。
示例1：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”这句采用了拟人的手法，“化了妆”，写出了春雨的美丽与妩媚；“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
示例2：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”运用比拟的手法生动形象地向我们展示出雨后春景；“雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。”运用比喻、拟人、排比等手法形象地给我们展示了对雨的热爱。
示例3：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”更加生动、形象，也给了读者不一样的感受。
四、讨论探究——悟雨篇
1、齐读第一段和最后两段，思考：这段与前文有怎样的关系？表达了作者怎样的思想感情？
首尾呼应。结尾的“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”再次强调了雨的“美”和自己对雨的喜爱，表达出对雨的渴望和爱恋之情。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂，打动人心？
调动感官显色彩
巧用修辞绘神韵
按照顺序层次清
融情入景巧抒情
五、放飞心灵，仿写篇
作者用细腻的笔触将以上种种事物特征描写得淋漓尽致。下面让我们学*这种方法也来写一种你熟悉的景物，一段也好，一句也好，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后图。
示例：夏雨无常，时而阴云连连，温柔委婉，造就梅雨时节；时而疾风急进，粗犷强悍，夹杂着电闪雷鸣。
结束语：
多美的文字啊！在作者笔下没有生命的树生机盎然，没有情感的花意态娇羞，没有声音的成长沙沙作响，没有味道的空气四溢芳香。这种美源于自然，作者以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被作者饱含温情乃至热情的情感人格化了，一支神来之笔点染了四季，一支生花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活，同样也会发现“美”就在我们身边！
【板书设计】
雨的四季喜雨绘雨春雨美丽娇媚夏雨热烈粗犷秋雨端庄沉思冬雨*静自然赞雨由衷喜爱热情赞美
教学目标
1.学*文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
3.学*作者抓住景物特征描写的方法。
4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重难点
1.学*文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，学*作者抓住景物特征描写的方法。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者简介
刘湛秋(1935——)，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
三、朗读课文、整体感知
(一)整体感知
明确：雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
7. 为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明确：“四季的雨”单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
8.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的?
明确：作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的'情感流露更真实。
四、课堂总结
雨是神奇大自然的一部分，作者喜欢雨正是源于对自然的热爱，而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人，希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季，感受大自然的一切，做一个热爱生命和生活的人。
五、板书设计
雨的四季
春雨——温柔、娇媚
美丽 喜欢 夏雨——热烈、粗犷 爱恋 渴望
秋雨——沉静、端庄
冬雨(雪)——自然、*静
六、作业布置
抄写本课生字词3遍，背诵重点段落。
一、设计意图：
部编版七年级上册第一单元主题是“四时之景”，共有《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇写景散文，天然适合组文联读。初中生虽有一定的观察能力，但长期被学业和电子产品所牵制，很少能有时间、心境投入大自然的怀抱。在写作选择时，常常避开写景类型。再加上考试题目往往是写人或叙事，缺少训练，即使面对美景，情动于中，也往往无从下手。但从大自然中汲取能量，获得审美体验是身而为人必不可少的素养，学会写景是学生应学、必学之技能。故借助教材，解构例文，训练学生学会写景。
二、学*目标
1.朗读《春》《雨的四季》，根据课文内容绘制思维导图，解构例文写景顺序秘密；
2.选读《春》《雨的四季》开头和结尾，朗读赏析，解构例文首尾秘密；
3.美段美读，聚焦细节，解构例文绘景秘密，并尝试创作。
三、课堂实录
（一）导入
师：四时美景，各有不同。今天我们就随朱自清、刘湛秋两位散文家一起感受作者笔下的自然风光。请同学们齐读作者相关信息：
屏显：
朱自清：字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背景》《欧游杂记》《你我》等。
刘湛秋：当代散文家，诗人。
师：请同学们在课下注释中圈画批注，齐读。
（二）活动一：绘导图，学顺序
师：请同学们大声朗读两篇课文，遇到不会的字词，参考导学案资料，批注掌握，然后划分段落，完成课文内容结构图。
生自主朗读，完成绘图，师巡视指导
师：请同学们向同桌说明你的绘图，在交流中补充完善。
生交流，师巡视指导
师：来吧，请同学们在两篇课文中任选其一，对全班同学说明你的成果。
生1：我选择《春》，朱自清的《春》可以分为三个部分。前两段“盼春”，3-7段“绘春”，最后三段“颂春”。
师：谢谢你的回答，段落划分非常好。谁能把“绘春”部分再具体细分一下？
生2：“绘春”部分可以分为“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“春人图”。
师：请同学们再思考，为什么要按照这个顺序编排呢？能不能把这几幅图换一下顺序？
生3：不可以，由脚下的春草，想到春花；有吹在身上的春风联想到春雨，最后是人。
生4：老师，我也觉得不可以，但我的理由和他不太一样。我认为是由低到高，最后聚焦到人身上。
师：同学们能从不同角度分析作者行文构思，特别好。第一个同学重逻辑分析，第二个同学从空间位置出发，都有理有据。
师：写景就像我们朋友圈的九宫格图，哪个图放在哪个位置是有讲究的。我们接下来分析《雨的四季》。请同学们说说你对《雨的四季》的结构划分。
生1：《雨的四季》属于总分总结构。开头总起作者对四季的雨的喜爱，结尾再次抒发自己对四季的雨的喜爱之情。中间分别写春雨、夏雨、秋雨、冬雨。
师：不同于《春》，《雨的四季》明晃晃的告诉我们它就是按照时间顺序写的。作者开头结尾都在表达对四季的雨的喜爱，那题目应该改为“四季的雨”吧？同学们先思考，再讨论。
生2：我觉得题目应该是《四季的雨》，因为作者全篇都在写雨，通过描写不同季节的雨表达对雨的喜爱。
师：有思考，敢质疑，非常好！
生3：我不认同，我觉得应该师《雨的四季》作者开头结尾只是引出和总结，主体部分在强调不同季节雨的不同特点，强调的是雨在四季的不同。
师：两个同学分析的都非常好。作者不但写四季的`雨，更写雨带给四季的不同。另外，雨怎么会有四季呢？这是什么手法？
生：拟人！
师：对，《雨的四季》更灵动，更有情趣和意境。
师：那我们现在来总结一下通过这两篇文章我们发现写景作文构思的秘密。
生七嘴八舌的说：总分总结构，按照一定顺序。
师：是的，写景有绝招，我们齐读。
屏显：
总起总结有首尾。
分段描写有顺序。
（三）活动二：读首尾，学抒情
师：现在我们把目光聚焦在这两篇文章的首尾，我们先来大声朗读。
屏显：
《春》
开头——
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
结尾——
春天像刚落地的娃娃，从头到家都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《雨的四季》
开头——
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
结尾——
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
生大声朗读一遍
师：请同学们再有感情的朗读一遍，说说你发现的秘密。
生1：我发现开头和结尾作者都写得很有感情。
师：谢谢，《春》营造意境，发挥联想，把我们带到作者得情感中；《雨的四季》直接抒情，情味很浓。
生2：我发现结尾比开头字数更多，篇幅更长。
师：文字背后是作者浓烈的情感，结尾的情感浓度远远高于开头。现在请同学们再次朗读结尾，反复品味，学*怎么强烈表达自己对景物的喜爱赞美。
师：好，我们先来分析《春》
生3：《春》结尾连用三个比喻，反复强调春的美好。
师：三个比喻句也是三个层次，三个角度，形成排比，全面深刻的表达春之新、春之美、春之力。
生4：这三句还有拟人手法，还有动词，春天好像就来到我们身边。
师：你品读的非常细致，结尾处“我们”二字很容易就把我们带入作者创设的意境。第一人称抒情浓郁。
生5：老师我想说《雨的四季》。《雨的四季》也是第一人称，拟人手法，还连用三个“你给我……”带来，形成排比句。
师：这和《春》有异曲同工之妙。
生6：《雨的四季》中有非常多的叹词，像“啊”，“我爱恋的雨啊”，“使人爱恋的雨啊”。
师：还有感叹号，强烈的直接抒情。
生7：《雨的四季》结尾处还有对比手法。用北方天气的干燥、雨的稀少表达雨的珍贵，让我们更加强烈感受到作者对雨的渴望。
师：强烈的感情不仅在对比中，还在“只有……才……”这样的关联词中呢！
师：我们在聚焦首尾段中有了新发现，请同学们读——
屏显：
表白利器
语气助词+第一人称+比喻拟人+反复排比+对比衬托+多角度多层次=浓情蜜意
师：情同学们再次大声诵读这两篇课文的首尾两段，感受作者的抒情之妙。
（四）活动三：读美段，学绘景
师：请同学们认真品读作者绘景的段落，鉴赏批注，诵读积累。
生诵读、批注、积累，师巡视。
师：来吧，分享一下你们的发现。
生1：我发现作者虽然在每一段都围绕一个中心，但写的东西却很丰富。比如由草到人；由花到果，由果到蜂蜜。写风也是，由风到母亲的手，到泥土气息，到鸟儿和牧童。
师：你的观察真敏锐，我们请其他同学接着你的话往下说，行不行？
生2：由雨到灯，到人，到草屋。
生3：由风筝到孩子，由孩子到大人，由城市到乡下。
生4：由雨到树枝、树叶、花苞、小草、果子。
生5：由雨到人到大地到荷叶到蝉声蛙鼓。
生6：由雨到人们的情思。
生7：雪是先远远的写，再**的写。
师：是的，同学们发现的非常好。作者在每个段落中都以一个图景为中心缓缓展开，由眼前景想到心中景，由此物想到彼物。在综合多感官的描写中充分展现景物之美。现在就请同学拿起笔，写下你心中的美景吧！
教学目标
1、学会生字，通过查字典、联系上下文和生活实际理解新词。学*有感情的朗读课文；整体感知课文思路及主题。
2、“感悟式”教学流程，想方设法给学生学*、思考的凭借，让学生在教师引领下，获得言语智慧的生长。
3、注重人文精神的教导，体会文章丰富的意蕴：对家乡的思念和热爱；对童年快乐生活的眷恋和热爱；对家乡人和年丰、四邻友好生活的热爱；对桂花质朴无华，默默奉献的赞美等，同时，让课堂与生活紧密相连，让孩子们碰到好文章，学会感动；有收获的时候，学会分享等。
教学重点
品读课文，再现“摇桂花”的情景，感受“摇花乐”，体会作者对家乡的热爱和怀念。
教学难点
理解母亲所说的那句话的真切含义。
教学方法
朗读感悟
学法指导
合作交流
课前准备
1、朗读课文；
2、了解桂花；
3、了解作者。
课时安排
1课时
教学过程
一、走*文本，初闻桂花。
1、直接板书：桂花
问：你们知道桂花吗？它最大的特点是什么？（香）
2、有一位台湾女作家叫琦君，她笔下的桂花也是香气扑鼻的，请同学们赶紧打开课本，仔细、认真的读一读。注意文中的两个生字和部分新词，争取读准它们。并找一找这些描写桂花香的句子，用横线划出来。
3、出示两个生字和部分新词，指名学生读一读。
二、整体感知，浸润花香
1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
（1）好的句子是要多读的，读着读着，就会有一些特别的字眼留在你的脑海里。现在请你们自由读读这个句子，是不是有一个特别的字眼跳入了你的脑海。
（2）“浸”本来是指一个东西泡在水里，为什么把“浸”字用在这儿呢？请你再读读句子，有什么发现？
（3）如果你是琦君的邻居，你有什么感觉？
（4）那就请同学再来读读，谁来陶醉一下。
2、过渡：是啊，桂花如此美，如此的香，但是，作者却没有把课题叫做桂花，而是桂花雨，这是为什么呢？请大家再次快速读课文，看看使作者最感兴趣的到底是什么？
三、重点感悟，感受摇花乐
1、谁来说说，最让我感兴趣的是什么？
2、你是从哪里发现的？
3、品读句子：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
（1）好，现在你们就是童年的琦君，我就当“妈妈”，谁来缠缠我？
（2）你们这么缠想干什么呢？
（3）知道要提前摇桂花，你的心情怎样？（高兴、快乐、开心）
4、好，带着这样的心情，让我们一起读读这个句子。
（1）指名，你在桂花树下摇得欢吗？你来喊一喊。
（2）你们想看看桂花落下的情景吗？
（3）好美的桂花雨啊，谁站起来感受感受。指名读整个句子。
（4）桂花树大，桂花又多，琦君一个人可摇不过来的，让我们一起帮她摇。
（5）此时此刻，你们就是小琦君，站在桂花树底下，沐浴着缤纷的桂花雨，你们想到了什么？请拿着笔，把自己想说的话写出来。
（6）在学生的回答中生成朗读。能读出你的思念吗？能用朗读表达你的（）情感吗？你能把这种情感带到字里行间读出来吗？你也试试吧……
（7）过渡：香飘十里的桂花，缤纷下落的桂花雨带给我太多的快乐了，我想这便是作者把课题称作“桂花雨”的真正原因了。（后来，作者离开故乡，到了杭州。从此，童年的摇花乐没有了，丰收的喜悦又那么遥远。一家人其乐融融摇桂花的日子，一去不复返了。每次赏花回来，琦君总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
四、品味生活，感受乡愁
出示：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
1、说句实在话，是杭州的桂花香，还是琦君院子里的桂花香？你能用文中的句子说明吗？
2、母亲为什么会这么说呢？
3、小结：桂花里有母亲的欢乐，母亲的辛劳，也有母亲对家乡深深的思念。
4、结束语：同学们，桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是故乡的亲。这一朵朵小巧迷人的桂花，这一场场沁人心脾的桂花雨，让我们收获的不仅仅是芬芳，是香甜，是快乐，是温馨，更是一种心灵的滋润，一种长长的相思，一段暖暖的牵挂，一种人生的幸福。
板书设计
7、桂花雨
香！乐 情
课后小结：
桂花的香是作者一家人爱桂花的情感源头。只有充分调动起学生对桂花的感情，才能为下文的摇桂花做好情感铺垫。所以我从引导学生体会桂花“香”入手，先让学生找到文中描写桂花香的句子，在逐句知道学*“桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”等语句。让学生通过自己的朗读、感悟，体会桂花的香，体会作者对桂花的喜爱之情，从而很自然的就过渡到摇桂花的“乐”。
【学*目标】
1． 理解并积累字词
2． 有感情朗读课文，体会语言之美。
3．学*作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。
4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
【重点】
1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。
2．赏析本文的语言特色。
【难点】
培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。
【课前预*】
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。
一、预*检测
1．写出下列词中加线字的读音。
静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ）
2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。
高邈：
莅临：
咄咄逼人：
3．填空：
《雨的四季》作者 ，当代 。
二、整体感知
4.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。
全文采用（ ）—— （ ） ——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。
5.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？
6. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。
7.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括
8.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。
（可以从修辞、感官、情感等角度来谈）
9.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。
三、巩固练*，体验成功喜悦
基础演练13.下边加粗字注音全部正确的是（ ）
A.彩棱镜líng 粗犷gung B咄咄逼人duō 池畦wā
C.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì
14. 指出下列句子的修辞手法。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ）
15.加点字解释不正确的一项是（ ）
A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零）
C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）
16．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。
B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。
D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
能力提高
17．体会下列句子在文中的作用。
⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
18．课文最后一句体现了作者怎样的感情？
阅读选文，回答问题
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
19．用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。
20．“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。
21．说说下列句子在文中的作用。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
22．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？
课外拓展 夏之雨
蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。
一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场开地神奇。
乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的忿懑恣肆填*。于是，奔腾在柏油路面上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔滔的街头。
荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。
雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛妆的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。
似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉!
仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落!
雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。于是，希望、失望；兴奋、咒诅交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老，消沉!
枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。
风，只在心静、身静时才能感受到它的存在!风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身!浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得?
夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情，以及一声声无可奈何的叹惋：
叹惋人世仓猝无常，叹惋红颜成白发!
不曾去思索，不曾去回顾，，又沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白的是少年头!
夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。
23．文章第1自然段主要是写盛夏的 以及对雨的 。
24．文章第2自然段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？
25．文章第3自然段中加点词在句中好在哪里? 试作评析：
银箭：
疾射：
26．文中第3自然段画线句子用了什么修辞?有什么作用?
27．雨后的景象是怎样的?（用文中句子回答）
28．本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感悟？
29．文章按 、 、 的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对人生的感悟，做到了景与情的交融。
教学目标
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
教学重难点
体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
教学方法：自读法、朗读法、自主—合作—探究法
教学课时：二课时
第一课时
学*内容：
1、初读课文，理清课文结构。
2、熟读课文，感知课文内容。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：
一、导入（多媒体展示）
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
二、字词预*检查
（以小组为单位讨论预*的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。）
①读准字音。
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）
②掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、朗读训练
1、配乐欣赏，初步感知。
2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。
四、文本分析（以小组为单位，互相讨论分析）
1、文章的写作思路。
第一部分（①）：我喜欢四季的雨
春雨：美丽、娇媚
第二部分（②－⑤）四季的雨的特征夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、*静
第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而*静
3、作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
四、总结本课
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底
第二课时
学*内容：
1、品味语言，学*作者抓住景物特征的手法。
2、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学过程：
导入（略）
一、精读课文，深入理解课文。
（一）朗读第一二自然段，然后探究
1、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
（二）朗读第三自然段，然后探究
1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的`性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
（三）朗读第四自然段，然后探究
1、秋雨能对人产生怎样的作用？
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
（四）朗读第五自然段，然后探究
1、冬雨能产生怎样的影响？
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。
特征：自然、*静。
（五）朗读第六自然段，然后探究
1、一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
2、“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
二、难点分析（小组合作交流，展示自己小组讨论结果）
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。W
4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
三、理解中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
本文表达了怎样的中心？
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
四、修辞分析
学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。
五、作业
1、有感情并准确的朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，放在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
一、教学目标
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。
二、教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，是至关重要的。本文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体；让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
（一）教学重点
感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。
（二）教学难点
启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。
（三）教法与学法
根据学生的认知水*和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：
1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。
3、探究法 ：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。
三、教具准备： 多媒体设备及课件。
四、教学安排： 1课时。
五、教学流程
（一）课前预*：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节（重点放在第一篇）三篇课文，注意语言特色，比较画面的层次描述。
（二）明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
（三）导入新课
导语：先请大家听一段音乐。（放《三月里的小雨》片段 。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈啊！但是，我们可以通过本文的学*，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀！是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧！
（四）作者介绍
刘湛秋，当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
（五）整体感知，鉴赏文章
1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏；并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。（选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段）
3、找学生读课文。（可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字<找学生边读边注音>。）
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
③你只会感到更高邈、深远
④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
⑥而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
（六）欣赏画面（读懂课文）
1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？寄托了作者怎样的思想情感？（对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。）
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。（端庄、沉思）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。（自然、*静）（作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。）
3、刚才大家读了自己最喜欢的语段。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
4、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？（依据文意，言之有理即可，由生归纳）
板书 ：
春雨： 美丽、娇媚
夏雨： 热烈而又粗犷
秋雨： 端庄而又沉思
冬雨： 自然、*静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
5、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
（此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。）
（七）延伸迁移
师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上有那些异同？作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀？在你的生活经历中你所熟知的作家还有那些？
（此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要讲出共同点，言之成理即可。）
（八）小结全文
今天我们在同一时间聆听到了四季的雨声，重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，亲身领略了散文的赏析方法。其实我觉得听雨有两种境界，一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感；一是悲苦、惆怅莫名，再声淅沥，盖增愁思结半语，有人说，“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意的活着”，但我要说：没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美，生命太有意义，太有价值。
（九）作业布置
根据本文所学*的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。
教学目的：
1.了解作者，积累语言，品味语言。
2.学*作者抓住景物特征的手法。
3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学时间：2课时
第1课时
教学目的
1.了解作者，积累语言。
2.理解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣：
刘湛秋(1935——)，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感?写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字，批注自己的阅读体会，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：
探究结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1.本文有怎样的行文线索?
明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢(美)爱恋(活力、滋润、流动)
2.划分段落，概括大意
第一部分(①)：我喜欢四季的雨
春雨： 美丽、娇媚
第二部分(②~⑤)四季的雨的特征 夏雨： 热烈、粗犷
秋雨： 端庄、沉思
冬雨： 自然、*静
第三部分(⑥)四季的雨对我的影响。
总结固趣：
作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，在其中融入了作者的情感。
布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第2课时
教学目的
1.品味语言，学*作者抓住景物特征的手法。
2.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学内容与步聚
情景激趣
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学*课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣。
探究生趣
第二步，精读课文，深入理解课文。
一、朗读第一二自然段，然后探究
1.作者喜欢四季之雨的原因是什么?
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2.一场春雨，给大地带来了怎样的变化?
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3.请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
二、朗读第三自然段，然后探究
1.“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用?
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2.夏雨给大地带来了怎样的变化?
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长;暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3.找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
三、朗读第四自然段，然后探究
1.秋雨能对人产生怎样的作用?
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2.找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
四、朗读第五自然段，然后探究
1.冬雨能产生怎样的影响?
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2.找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。
特征：自然、*静。
五、朗读第六自然段，然后探究
1.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响?
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
2.“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容?
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
探究中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。
1.本文表达了怎样的中心?
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1. 你对本文还有哪些与众不同的见解?
2.本文的主旨对你有何启示?
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果?
2.以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题，写一篇不少于600字的文章，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。
拓展学*：
虞美人 听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
总结固趣
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
布置作业：
1.预*《秋天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
2.课外阅读有关雨的诗文，如余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》等。
趣味教学资料
刘湛秋简介
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。*几年，他写作散文颇丰。以抒**感，人生为主，笔触细腻，如行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台，港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英，法，日，意，俄，德，西等多种文字。
刘湛秋的写作
*几年刘湛秋写作散文颇丰。以抒**感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。
著名作家刘湛秋一直被大学生誉为“抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。他认为现代生活，使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”,于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”,也就是以*常心看徒荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不*人情的生活方式。他的散文[1] 《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等都曾被收录中学语文课本。
【教学目标】
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
【教学重难点】
体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
【教学设想】
本文最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。
【教学方法】
自读法、朗读法、自主—合作—探究法
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、 导入
(多媒体展示)
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、 字词预*检查
(以小组为单位讨论预*的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。)
注①读准字音。
静谧( mì ) 莅临( lì ) 吝啬( lìn )( sè )
咄咄逼人(duō ) 粗犷(guǎng ) 干涩(sè )
②掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临(多指贵宾)。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、 朗读训练
1、配乐欣赏，初步感知。
2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。
四、文本分析(以小组为单位，互相讨论分析)
1、文章的写作思路。
2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而*静
3、作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
4、请几位同学分别朗读2——5段。
五、难点分析(小组合作交流，展示自己小组讨论结果)
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。
3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉?
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
六、修辞分析
学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。
七、作业
1、有感情并准确的朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。
【教学反思】
《雨的四季》一课是初中语文人教版新课标七年级上册第3课，教学重点为欣赏文章画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”了，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的手法，把四季雨人格化了。在本课的教学中注重诵读和积累，在朗读中品味文章诗化的语言，体会作者对自然与生命的热爱。
教学目标
1、学*文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
3、学*作者抓住景物特征描写的方法。
4、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重难点
1、学*文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2、感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，学*作者抓住景物特征描写的方法。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、作者简介
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
三、朗读课文、整体感知
（一）整体感知
明确：雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
7、 为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
明确：“四季的雨”单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
8、文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的？
明确：作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
四、课堂总结
雨是神奇大自然的一部分，作者喜欢雨正是源于对自然的热爱，而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人，希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季，感受大自然的一切，做一个热爱生命和生活的人。
五、板书设计
雨的四季
春雨——温柔、娇媚
美丽 喜欢 夏雨——热烈、粗犷 爱恋 渴望
秋雨——沉静、端庄
冬雨（雪）——自然、*静
六、作业布置
抄写本课生字词3遍，背诵重点段落。
这是一堂试验课。笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。
三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
教学这节课的内容共制定了以下4个教学目标：
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
本节课的导入设计得简洁而巧妙，先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。让学生很快进入课情，再从以下四句诗引入：
“青苗且喜逢甘露，无端电闪泻如洪，泣草悲花涕泪流，天水骤凝飘瑞祥”。
四句诗分别描写的是四个季节的雨景。根据学生的生活经历，可让阅读分辨，教师可加以引导或暗示，师生依据话题互动，活跃课堂气氛，很快进入正题，果然学生极有兴趣地很快分辨出来了四个季节的雨景。
由诗歌欣赏过渡到对题目的解读，让学生辨析《四季的雨》和《雨的四季》的区别，从而加深对文题的理解：赋雨以鲜明的个性和不羁的生命。为证明雨确实是有个性，有生命的，让同学们辨析两组象形文字“雨 ” ，并且引用了一段余光中对雨的描述性文字：“凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好pluie也好所能满足?翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌门外汉百思不解的百科全书”。余光中《听听那冷雨》，让众多学子静静谧谧听听那反复无常的冷雨，*距离感受一下雨脾气的放纵、发泄与展露，学生即可对雨有了感性和理性的双重感知。又能抓住冷雨的“形象美”和“语言美”来详析课文，分别从春、夏、秋、冬四个季节，结合多媒体课件，运用优美而贴合文字的图片，让学生在搜寻信息的同时获得审美愉悦感：可是最妙的境界恐怕是尺犊里面那句烂调，所谓“春雨缠绵”罢。一连下了十几天的霉雨，好像再也不会晴了，可是时时刻刻都有晴朗的可能。有时天上现出一大片的澄蓝，雨脚也慢慢收束了，忽然间又重新点滴凄清起来，那种捉摸不到，万分别扭的神情真可以做这个哑谜一般的人生的象征。……虽然看到院子里雨脚下一粒一粒新生的水泡我总觉到无限的欣欢，尤其当急急走过檐前，脖子上溅几滴雨水的时候。可是那时我对于春雨的情趣是不知不觉之间领略到的，并没有凝神去寻找，等到知道怎么样去欣赏恬适的雨声时候，我却老在干燥的此地做客，单是夏天回去，看看无聊的骤雨，过一过雨瘾罢了。因此“小楼一夜听春雨”的快乐当面错过，从我指尖上滑走了。但是我始终喜欢冥想春雨……“衣沾不足惜，但愿恨无违。”
当教师范读2―5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏;欣赏画面(读懂课文)朗读课文配乐，并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、 沉思)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)
(作者通过形象化的描写，写雨的景象、雨的音响、雨的气息，写出了雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得可感可触，写得亲切可爱。文章全篇都是诗化的句子，形象感、动作性很强，如“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”这样的语句值得认真品味。作者写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
梁遇春的《春雨》又是另一番景象。“不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通滔天的暴雨滂滂沛沛扑来，强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑，弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上”。听雨也只能满足听觉上的感受，视觉当然也不能错过，再从梁遇春的《春雨》中去嗅嗅雨味吧：雨气空，而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的土腥气，也许那竟是蚯蚓蜗牛的腥气吧。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。“春雨”给我们每个人的印象不一样，可是春雨还是原来的春雨，它一点没变，所变者是我们各个人，是我们欣赏的眼光各有千秋。这不，春雨映入梁遇春的眼帘，在他的心灵底版上留下奇特的影像，这雨不像朱自清《春》里的雨那样清纯，也不像郁达夫《故都的秋》里的雨那样轻灵、飘忽，而让人感觉它写得挺“另类”的。难怪人们认为梁遇春的散文很有个性，这个性大概主要来自梁氏的独特感觉。
余光中的《听听那冷雨》中引用的典故：风入松 寄柯敬仲 ，宋 虞集“画堂红袖倚清酣，华发不胜簪。几回晚直金銮殿，东风软花里停骖。书诏许传宫烛，香罗初剪朝衫。御沟冰泮水拖蓝，飞燕又呢喃。重重帘幕寒犹在，凭谁寄金字泥缄。为报先生归也，杏花春雨江南。剑门道中遇微雨”。陆游 “衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。此身合是诗人未?细雨骑驴入剑门”。再感受一下余光中笔下的“秋瓦冷雨”的诗意和“冬季白雨”的单纯：“雨天的屋瓦浮漾湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，是一种低沉的安慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而*，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击乐与滑音密织成网，谁的千指万指在按摩耳轮。“下雨了”。温柔的美人来了，她冰冰的纤手在屋顶抚弄着无数的黑键啊灰键，把晌午一下子奏成了黄昏。索性把湿湿的灰雨冻成干干爽爽的白雨，六角形的晶体在无风的空中**旋旋地降下来，等须眉和肩头白尽时，伸手一拂就落了”。静静地，细细地，甚至深情地朗读，全部心神投入课文情境中，想像那飘飘洒洒、清新湿润的雨幕在你身边张开、合围，体验神思飞扬、灵魂净化的感觉……你一定会受到强烈的感染的。我们通过“听”，充分感受了大自然的雨诉诸的听觉形象，并延及嗅觉和触觉，领略了丰富复杂深刻的感受。作者为什么如此钟情于听雨?他从雨中听到了哪些东西(浅层的和深层的)?另外，有很多叠词，纷至沓来，铿然有声，琅琅上口。其实这些叠词多数是大家*用的，但进入本文中便获得了鲜活的生命力;还有些是作者随文独创的，又十分妥贴，无生硬感。
对比余光中《听听那冷雨》 让学生展开想象的翅膀，想象一切和雨有关的、有情趣的事物，大家不约而同想到了雨伞，这个再普通不过却总让大家忽视的“雨伴”，找了两段与梁遇春《春雨》的文字来形容这个“雨伴” ：而无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。任雨点敲在黑布伞或是透明的塑胶伞上，将骨柄一旋，雨珠向四方喷溅，伞缘便旋成了一圈飞檐。惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。由梁遇春《春雨》清清爽爽新新，再由戴望舒的《雨巷》及寂寥、凄婉、迷茫，联想到“听雨人生”。 正如有的专家说：梁遇春“他写得潇洒自如，跌宕多姿，秀丽妩媚，玲珑剔透……犹如汇成一条淙淙流淌的小溪，既是那样的清澈见底，又映出大千世界中若干明亮的光和彩来，给读者留下了生动的印象。”一首蒋捷的词，升华了整个课堂：《虞美人》，宋 ，蒋捷 。“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”。
在本节课结束时，教师善意点出学生作文中的毛病;对比名家散文，指导学生要写出好文字必须细心观察，用心写作之外还要加上真情流露。
知识目标
整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象。
能力目标
1、感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
2、品味本文诗化的语言，学会联想与想象的方法。
情感目标
由作者对四季雨的不同特点的描绘，感受自然万物的美好。
第1课时
1．理清文章思路。
2．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。（重点）
3．赏析本文的语言。（重难点）
一、导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、教学新课
1．文章每个自然段分别写了什么？
第一自然段：“我”喜欢雨，以及喜欢雨的原因；第二自然段：写春雨；第三自然段：写夏雨；第四自然段：写秋雨；第五自然段：写冬雨；第六、七两个自然段：赞美雨。
2．根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：（1）喜雨；第二部分：（2—5）绘雨；第三部分：（6—7）赞雨。
1．思考并找出描写四季的雨的句子，分析四季的雨各有什么特点。
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（美丽、娇媚）
夏雨：夏天的'雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。（热烈、粗犷）
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。（端庄、沉静）
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。（自然、*静）
2．作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？
明确：①树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了。
3．如果把“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”一句中“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？为什么？
明确：影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生命力。
4．作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？
明确：（1）运用了比喻、拟人、排比的修辞；（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；（3）融情于景。
1．朗读第一自然段和最后两个自然段，思考本文表达了作者怎样的思想感情。
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
2．如果把文章题目改成《四季的雨》好不好？请说明理由。
明确：不好。《四季的雨》单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬；而《雨的四季》充满灵动，在一定程度上将“雨”人格化，充满情趣和意境。
三、板书设计
雨的四季
总分总
可取之处，教学中，从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸显学生的主体地位，赋予学生以广阔的学*空间，引导学生欣赏语言艺术，积累语言，感悟真情。不足之处，时间把握不是很到位，字词占用时间稍长，后文分析有点紧促，品读感悟方面还不是很完美，在以后的教学中须多加注意，使各方面有所提高。
【教学目标】
1.掌握“花苞”“娇媚”“棱镜”“粗犷”等生字词。
2.朗读课文，想象雨中情景，概括四季的雨的特点。
3.从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
4.理解作者对雨的喜爱、赞美之情，培养热爱生活的情感。
【教学重点】
从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
【教学难点】
1.从修辞、想象、感官等角度品析本文精彩的语言。
2.理解作者对雨的喜爱、赞美之情，培养热爱生活的情感。
【教学方法】多媒体展示法 讲解法 小组合作法
【教学过程】
一、导入：（1min）
上个星期，我们欣赏了朱自清笔下充满生机的春，也感受过老舍笔下响晴的济南的冬。今天，我们再来学*春天常见、冬天也有的雨。一起走进刘湛秋的《雨的四季》
二、教学铺垫
1.生字词检测（3min）
投影：花苞 娇媚 彩棱镜……（强调形*字的辨析和个别字词的读音）
三、整体感知
1.概括四季的雨的特点。（5min）
“雨的四季”，不是简单的写雨，而是写了四季的雨景，那么，四季的雨景各有什么特点呢？默读课文，圈出四季的雨的特点。
（提示：抓关键性词语进行概括）
明确：春雨：美丽、娇媚、温柔
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、*静
四、精度细品
1.教读赏析（赏析中注意朗读指导，以学生的赏析为主，老师加以适当补充）（15min）
看来啊，四季的雨各有神韵，这四季的雨景哟，老师最喜欢春雨啦，接下来，请同学们和老师一起来欣赏一下春雨图！
①听老师朗读，注意春雨图中都有什么景物？你觉得哪种景物最美，美在哪儿？
景物：树、水珠子、小草、空气
赏析：
A.每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了……
（提醒想象画面）拟人手法，把树写活了，写出了树刚从严冬中苏醒的样子。
（对比）每一棵树都睁开眼睛……
“特别明亮”则让人感受到了树干开始变青、树叶萌芽的鲜活的生机。
（对比）每一棵仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝也变软了，而新生的叶子，绿绿的。
柔软：树枝溶解开始抽条的状态；将“叶子”比作波浪，写出了新生叶子长势之茂盛，充满活力
在春雨的滋润下，大树开始重获生命，树枝开始变得柔软，也反映了春雨的温柔。
（略） B.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
比喻手法，把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来*淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
C.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
(提醒想象声音)比喻手法，生动形象地将草复苏、萌芽、生长的声音传递给读者，使小草充满动态感，充满生机，侧面反映了春天反对万物的滋润。此外，也能感受到作者细心观察自然、热爱生活的情怀！
D.呼吸变得顺畅，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
（提醒想象味道）无色无味的空气仿佛有甜味呢，多么奇妙的想象，多么美好的雨后春景图！
②对比朱自清在《春》中“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”的对春雨的直接描写，作者刘湛秋是写万物经雨洗淋后的情态，你觉得好么？
经过春雨洗礼的万物，充满了朝气、充满了生机，生机盎然个。这样写，能够侧面反映春雨的作用之大以及春雨温柔、美丽的特点。
③小结：在春雨图中，作者采用拟人、比喻等修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉的角度来描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，让我们真切地感受到了春雨的温柔和娇媚，给了我们以美的感受。
2.合作交流（15min）
每组从剩余三个季节的雨景图挑选一幅喜欢的画面进行赏析。
要求：先自读，赏析时可想象画面，注意圈划批注。
再小组合作讨论，注意倾听组内同学发言。
最后分析结果，组内代表发言，其他小组注意倾听，及时做好笔记。发言完可做补充。
提示：抓能够牵动读者想象的句子；从修辞、感官等角度分析
预设：
①夏雨：
而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、*处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
拟人、比喻；视觉、听觉。
“迫切”拟人手法，写出荷叶对夏雨到来的渴望，富有画面感。
把雨声、蝉声、蛙声的夹杂声比作交响乐，从听觉上给人以享受，让人感受到夏雨的热烈……
②秋雨：
各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
比喻。“果实摇着铃铛”，仿佛让人感受到果实的可爱，具有画面感……
③冬雨：
但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间
比喻、拟人
“化了妆”“飘然莅临”将雨人格化，写出了冬雨的飘逸、可爱，没有冬的残酷，反而充满柔情蜜意，从而抒发了作者对冬雨的赞美、对生命和自然的热爱之情。
五、体悟情感（3min）
赏析完四幅美丽的雨景图，你觉得作者对雨的情感是怎样的？从文中找到直接表达作者情感的句子。
点明：赞美、爱恋（尤其是第二人称你，感情的热烈、真挚，直抒胸臆。）
六、总结（1min）
雨是神奇大自然的一部分，作者赞美、爱恋雨就是因为对自然的热爱，对生活的热爱，对生命的热爱。希望同学们也能以一颗积极的心去感受雨的四季，去感受自然，成为一个热爱生活、热爱生命的人！
七、作业布置（2min）
完成课时训练和作业本相关内容
八、附板书
附:积累：回顾有关“雨”的诗句
文章题目是“雨的四季”，很明显，和雨相关，请同学们回顾有关“雨”的诗句
投影：好雨知时节，当春乃发生
夜来风雨声，花落知多少
……
（注意点拨诗歌中蕴含的情怀）
教学目标：
1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学*写景抒情的方法。
2、通过朗读，体会作者表达的思想感情。
3、引导学生感受自然的美好。
教学重点：
有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。
教学难点：
语言欣赏和写作手法的学*。
教法学法：
诵读法、自主合作探究法
教学用具：
多媒体
教学过程：
（一）激趣导入
1、学生回顾有关于“雨”的诗句。
2、引入新课。
（二）检查预*
1、生简介作者。
2、多媒体出示词语，生读。
（三）整体感知
1、伴随优美的轻音乐，学生齐读课文。
2、生思考：
（1）四季的雨各有什么特点？
（2）文章表达了作者怎样的思想感情？
3、师生交流。
4、真情诵读，感悟情感。（生找相关语句，多媒体出示语句，生读。）
5、生用最喜欢的方式读课文，任选一句话作开头，用欣赏的眼光，说说从文中发现的雨的美。
（多媒体出示）我最喜欢的一个画面……
我最喜欢的一种声音……
我最喜欢的一种气息……
我最喜欢的一种气氛……
我最喜欢的一种感觉……
（四）品悟赏评
1、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。
我认为最妙的词语……
我认为最美的句子……
我认为最巧的修辞……
我认为最细致的观察……
我认为描写角度最丰富的段落……
2、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。
3、欣赏刘湛秋的《微笑》、《中国的土地》。
（五）学以致用
运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，完成150字左右的*作片段。
附：板书设计
雨的四季
刘湛秋
美丽
喜欢
春雨：新鲜、娇媚
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：沉静、端庄
冬雨：自然、*静爱恋赞美
【教学目标】
1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。
3、把握文章“总—分—总”的结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。
【教学重难点】
体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的'结构，学*比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。
【教学设想】
最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。
【教学方法】
自读法、朗读法、自主—合作—探究法
【教学课时】
一课时
【教学过程】
一、导入
(多媒体展示)
天街小雨润如酥，草色遥看*却无。——韩愈《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代的“抒情诗”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
二、字词预*检查
(以小组为单位讨论预*的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。)
注①读准字音。
静谧(mì)莅临(lì)吝啬(lìn)(sè)
咄咄逼人(duō)粗犷(guǎng)干涩(sè)
②掌握下列词语
静谧：安静。谧，安宁、*静。
莅临：来到、来临(多指贵宾)。
吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。
三、朗读训练
1、配乐欣赏，初步感知。
2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。
四、文本分析(以小组为单位，互相讨论分析)
1、文章的写作思路。
《雨的四季》教学设计
2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而*静
3、作者的情感
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
4、请几位同学分别朗读2——5段。
五、难点分析(小组合作交流，展示自己小组讨论结果)
1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。21
3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉?
冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。W
4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。
六、修辞分析
学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。
七、作业
1、有感情并准确的朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子到积累本上。
3、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。
一、设计意图：
部编版七年级上册第一单元主题是“四时之景”，共有《春》《济南的冬天》《雨的四季》三篇写景散文，天然适合组文联读。初中生虽有一定的观察能力，但长期被学业和电子产品所牵制，很少能有时间、心境投入大自然的怀抱。在写作选择时，常常避开写景类型。再加上考试题目往往是写人或叙事，缺少训练，即使面对美景，情动于中，也往往无从下手。但从大自然中汲取能量，获得审美体验是身而为人必不可少的素养，学会写景是学生应学、必学之技能。故借助教材，解构例文，训练学生学会写景。
二、学*目标
1.朗读《春》《雨的四季》，根据课文内容绘制思维导图，解构例文写景顺序秘密；
2.选读《春》《雨的四季》开头和结尾，朗读赏析，解构例文首尾秘密；
3.美段美读，聚焦细节，解构例文绘景秘密，并尝试创作。
三、课堂实录
（一）导入
师：四时美景，各有不同。今天我们就随朱自清、刘湛秋两位散文家一起感受作者笔下的自然风光。请同学们齐读作者相关信息：
屏显：
朱自清：字佩弦，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背景》《欧游杂记》《你我》等。
刘湛秋：当代散文家，诗人。
师：请同学们在课下注释中圈画批注，齐读。
（二）活动一：绘导图，学顺序
师：请同学们大声朗读两篇课文，遇到不会的字词，参考导学案资料，批注掌握，然后划分段落，完成课文内容结构图。
生自主朗读，完成绘图，师巡视指导
师：请同学们向同桌说明你的绘图，在交流中补充完善。
生交流，师巡视指导
师：来吧，请同学们在两篇课文中任选其一，对全班同学说明你的成果。
生1：我选择《春》，朱自清的《春》可以分为三个部分。前两段“盼春”，3-7段“绘春”，最后三段“颂春”。
师：谢谢你的回答，段落划分非常好。谁能把“绘春”部分再具体细分一下？
生2：“绘春”部分可以分为“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“春人图”。
师：请同学们再思考，为什么要按照这个顺序编排呢？能不能把这几幅图换一下顺序？
生3：不可以，由脚下的春草，想到春花；有吹在身上的春风联想到春雨，最后是人。
生4：老师，我也觉得不可以，但我的理由和他不太一样。我认为是由低到高，最后聚焦到人身上。
师：同学们能从不同角度分析作者行文构思，特别好。第一个同学重逻辑分析，第二个同学从空间位置出发，都有理有据。
师：写景就像我们朋友圈的九宫格图，哪个图放在哪个位置是有讲究的。我们接下来分析《雨的四季》。请同学们说说你对《雨的四季》的结构划分。
生1：《雨的四季》属于总分总结构。开头总起作者对四季的雨的喜爱，结尾再次抒发自己对四季的雨的喜爱之情。中间分别写春雨、夏雨、秋雨、冬雨。
师：不同于《春》，《雨的四季》明晃晃的告诉我们它就是按照时间顺序写的。作者开头结尾都在表达对四季的雨的喜爱，那题目应该改为“四季的雨”吧？同学们先思考，再讨论。
生2：我觉得题目应该是《四季的雨》，因为作者全篇都在写雨，通过描写不同季节的雨表达对雨的喜爱。
师：有思考，敢质疑，非常好！
生3：我不认同，我觉得应该师《雨的四季》作者开头结尾只是引出和总结，主体部分在强调不同季节雨的不同特点，强调的是雨在四季的不同。
师：两个同学分析的都非常好。作者不但写四季的雨，更写雨带给四季的不同。另外，雨怎么会有四季呢？这是什么手法？
生：拟人！
师：对，《雨的四季》更灵动，更有情趣和意境。
师：那我们现在来总结一下通过这两篇文章我们发现写景作文构思的秘密。
生七嘴八舌的说：总分总结构，按照一定顺序。
师：是的，写景有绝招，我们齐读。
屏显：
总起总结有首尾。
分段描写有顺序。
（三）活动二：读首尾，学抒情
师：现在我们把目光聚焦在这两篇文章的首尾，我们先来大声朗读。
屏显：
《春》
开头——
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步*了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
结尾——
春天像刚落地的娃娃，从头到家都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
《雨的四季》
开头——
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
结尾——
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
生大声朗读一遍
师：请同学们再有感情的朗读一遍，说说你发现的秘密。
生1：我发现开头和结尾作者都写得很有感情。
师：谢谢，《春》营造意境，发挥联想，把我们带到作者得情感中；《雨的四季》直接抒情，情味很浓。
生2：我发现结尾比开头字数更多，篇幅更长。
师：文字背后是作者浓烈的情感，结尾的情感浓度远远高于开头。现在请同学们再次朗读结尾，反复品味，学*怎么强烈表达自己对景物的喜爱赞美。
师：好，我们先来分析《春》
生3：《春》结尾连用三个比喻，反复强调春的美好。
师：三个比喻句也是三个层次，三个角度，形成排比，全面深刻的表达春之新、春之美、春之力。
生4：这三句还有拟人手法，还有动词，春天好像就来到我们身边。
师：你品读的非常细致，结尾处“我们”二字很容易就把我们带入作者创设的意境。第一人称抒情浓郁。
生5：老师我想说《雨的四季》。《雨的四季》也是第一人称，拟人手法，还连用三个“你给我……”带来，形成排比句。
师：这和《春》有异曲同工之妙。
生6：《雨的四季》中有非常多的叹词，像“啊”，“我爱恋的雨啊”，“使人爱恋的雨啊”。
师：还有感叹号，强烈的直接抒情。
生7：《雨的四季》结尾处还有对比手法。用北方天气的干燥、雨的稀少表达雨的珍贵，让我们更加强烈感受到作者对雨的渴望。
师：强烈的感情不仅在对比中，还在“只有……才……”这样的关联词中呢！
师：我们在聚焦首尾段中有了新发现，请同学们读——
屏显：
表白利器
语气助词+第一人称+比喻拟人+反复排比+对比衬托+多角度多层次=浓情蜜意
师：情同学们再次大声诵读这两篇课文的首尾两段，感受作者的抒情之妙。
（四）活动三：读美段，学绘景
师：请同学们认真品读作者绘景的段落，鉴赏批注，诵读积累。
生诵读、批注、积累，师巡视。
师：来吧，分享一下你们的发现。
生1：我发现作者虽然在每一段都围绕一个中心，但写的东西却很丰富。比如由草到人；由花到果，由果到蜂蜜。写风也是，由风到母亲的手，到泥土气息，到鸟儿和牧童。
师：你的观察真敏锐，我们请其他同学接着你的话往下说，行不行？
生2：由雨到灯，到人，到草屋。
生3：由风筝到孩子，由孩子到大人，由城市到乡下。
生4：由雨到树枝、树叶、花苞、小草、果子。
生5：由雨到人到大地到荷叶到蝉声蛙鼓。
生6：由雨到人们的情思。
生7：雪是先远远的写，再**的写。
师：是的，同学们发现的非常好。作者在每个段落中都以一个图景为中心缓缓展开，由眼前景想到心中景，由此物想到彼物。在综合多感官的描写中充分展现景物之美。现在就请同学拿起笔，写下你心中的美景吧！
教学目的：
1、了解作者，积累语言，品味语言。
2、学*作者抓住景物特征的手法。
3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学时间：2个课时
第一课时
教学目的
1、了解作者，积累语言。
2、理解课文基本内容。
教学内容与步骤
情景激趣：
刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
雨是文人的宠儿，对雨的情感，随文人的情感而各有不同，对雨的描写亦随作者的风格而有所不同。在刘湛秋先生笔下，抒发了怎样的情感？写出了怎样的形象，让我们一起走进《雨的四季》。
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字，批注自己的阅读体会，列出不懂之处。
在阅读过程中校正读音，积累词语：
探究结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
1、本文有怎样的行文线索？
明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）
2、划分段落，概括大意
第一部分（①）：我喜欢四季的雨。
春雨：美丽、娇媚
第二部分（②~⑤）四季的雨的特征。
夏雨：热烈、粗犷
秋雨：端庄、沉思
冬雨：自然、*静
第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。
总结固趣：
作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，在其中融入了作者的情感。
布置作业
深入阅读课文，并对课文作个性理解。
第二课时
教学目的
1、品味语言，学*作者抓住景物特征的手法。
2、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。
教学内容与步聚
情景激趣
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学*课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣。
探究生趣
第二步，精读课文，深入理解课文。
一、朗读第一二自然段，然后探究
1、作者喜欢四季之雨的原因是什么？
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。
2、一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3、请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
特征：美丽、娇媚。
二、朗读第三自然段，然后探究
1、“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
2、夏雨给大地带来了怎样的变化？
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3、找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
特征：热烈、粗犷。
三、朗读第四自然段，然后探究
1、秋雨能对人产生怎样的作用？
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
2、找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
特征：端庄、沉思。
四、朗读第五自然段，然后探究
1、冬雨能产生怎样的影响？
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
2、找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。
特征：自然、*静。
五、朗读第六自然段，然后探究
1、一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
2、“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步表达了作者对雨的喜爱。
探究中心
学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。
1、本文表达了怎样的中心？
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。
一、个性解读。
学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。
课堂探究：
1、你对本文还有哪些与众不同的见解？
2、本文的主旨对你有何启示？
二、读写结合。
学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？
2、以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题，写一篇不少于600字的文章，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。
拓展学*：
虞美人听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
总结固趣
本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
布置作业：
1、预*《秋天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。
2、课外阅读有关雨的诗文，如余光中的《听听那冷雨》、梁遇春的《春雨》等。
教学目标
1、感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
2、品读美句，品味本文诗化了的语言。学会联想与想象的写作方法。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情的技巧。领悟作者热爱自然、热爱生命的情趣。
重点
感受文章画面美，学会联想与想象的写作方法。
难点
借鉴作者从不同角度抒发“雨”情的技巧，体会作者用笔之细腻。
授课时数2课时
教学过程
第一课时
教学目标
感受文章画面美，搜寻作者赋予“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。
一、导入
秋天是个多雨的季节，一提到雨，我们就会想到这些词语斜风细雨、狂风骤雨。唐代诗人韩愈就有诗《早春呈水部张十八员外》（同学吟诵：天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。）宋朝诗人陆游也有诗《十一月四日风雨大作》，（同学吟诵诗句：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）不同季节的雨，各有不同的特点，今天我们就一同走进刘湛秋的《雨的四季》。
二、题目解说
“雨的四季”即不同季节中的雨。
三、作者简介
刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家，安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》。
四、初读课文，感受文章的画面美。
1、读准字音。
蝉（chán）咄咄逼人（duō）干涩（sè）莅临（lì）
吝啬（lìnsè）娇美（jiāo）粗犷（guǎng）睫毛（jié）
静谧（mì）屋檐（yán）淅沥（xīlì）草垛（duò）
2、理解词语意思。
粗犷：粗豪；豪放。
静谧：安静。谧，安宁、*静。
高邈：高而远。邈，远。
巴望：盼望。
造访：拜访。多用于书面。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
迫不及待：急迫得不能再等待。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
3、有感情地朗读课文。
4、作者对雨有什么样的感情？作者笔下的四季的雨各有
些特点？
作者喜欢雨。春雨娇美、美丽，夏雨热烈、粗犷，秋雨端庄、沉静，冬雨自然、*静。
文章结构：
第一部分（1）：总写“我”喜欢雨。
第二部分（2—5）：具体写四季的雨，表现四季的雨的不同的.特点。
第三部分（6—7）：抒发了作者对雨的赞美之情。
5、文章的开头有什么特点？
开门见山，直抒胸臆，表达作者对雨的喜爱之情，在结构上起总领全文的作用。
6、作者是怎样写春雨的？
作者通过侧面描写春雨后树叶的绿、花苞上水珠的娇媚、小草的萌发和空气的芳香来表现春雨的娇媚美丽的特点。
7、作者是怎样写夏雨的？
先总的概括夏雨热烈、粗犷的特点。然后正面描写雨点的大，再侧面描写雨后花草树木的成长，烘托夏雨的热烈、粗犷，最后从听觉来写夏雨的热烈。
8、作者是怎样写秋雨的？
作者先总写秋雨的端庄、沉静，然后通过写放晴的田野侧面表现秋雨的端庄，再正面写秋雨的沉静。
9、作者是怎样写冬雨的？
作者通过与春夏秋雨的对比，突出冬雨的自然、*静；通过与风的对比，突出冬雨柔和，通过写油菜侧面烘托冬雨的温暖。
10、本文主要用第三人称写雨，但第二段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？
由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化了，便于作者与雨对话，直接抒发对雨的喜爱之情。
11、最后一段以“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”结尾有什么好处？
从内容上抒发了对美丽的雨的爱恋之情，从结构上照应开头，使文章浑圆一体。
五、课堂小结
本文描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情。
第二课时
教学目标
品读美句，品味本文诗化了的语言。
一、复*导入
上节课我们了解了雨在四季中的特点，这节课我们来品味文中诗化的语言。
二、作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受这四季之雨，请你找出几个句子来，朗读并细细体味。
1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象。
2、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿得海绵吸收着。而荷叶铺满了河面。迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、*处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
从视觉和听觉来写夏雨的热烈。
3、雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
从听觉和视觉来写秋雨的轻柔。
4、远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
从视觉来写来写冬雨的*静。
三、作者还运用多种修辞手法，请你找几个句子具体说说它们有什么表达效果。
1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
拟人，比喻：作者将树拟人化，赋予树以人的神态和动作，生动地表现了树的生机和活力；把叶子比作绿浪，形象地写出叶子多的特点。
2、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
运用比喻，生动形象地表现了春雨的神态之美。
3、小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
比喻，生动地写出了小草在春雨的滋润下迫不及待地萌发的情态；“沙沙”给人一种动态感，展现了小草的生机和活力。
4、呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
拟人，表现了春雨的神态之美。
5、在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。
运用对比的修辞，突出冬雨的自然和*静之美。
6、远远地望去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
运用比喻和拟人，生动形象地写出了冬雨的自然和*静之美。
7、你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
运用排比，突出作者对雨的爱恋之情。
四、课堂小结
本文用诗化的语言，抓住了雨在四季中不同的特点，将雨写得可感可触，可亲可爱。读完全文，春雨美丽而有生机，夏雨热烈而粗犷，秋雨端庄而沉静，冬雨自然而*静的特点鲜明地呈现在我们眼前。
五、巩固作业
运用适当的修辞手法写一段雨的文字。
1、秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。
2、一年一度的梅雨季节又到了，天不分白天黑夜一个劲的滴着眼泪，时而伤心欲绝，时而痛哭流涕，就像一个人在受到打击的时候一样，眼泪滴答流个不停。
3、雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。
4、雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。
5、雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。
6、如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。
板书设计
春雨：娇媚、美丽
夏雨：热烈、粗犷
雨的四季秋雨：端庄、沉静
冬雨：自然、*静
教学目标
1.学*文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。
3.学*作者抓住景物特征描写的方法。
4.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。
教学重难点
1.学*文章生词，通过反复朗读使学生加深印象并熟练掌握。
2.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，学*作者抓住景物特征描写的方法。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” ……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的`四季》。
二、作者简介
刘湛秋(1935——)，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。
三、朗读课文、整体感知
(一)整体感知
明确：雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
7. 为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?
明确：“四季的雨”单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
8.文章第一段称呼雨为“她”行文中称雨为它，结尾称雨为“你”感悟作者的感情是怎样的?
明确：作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。
四、课堂总结
雨是神奇大自然的一部分，作者喜欢雨正是源于对自然的热爱，而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人，希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季，感受大自然的一切，做一个热爱生命和生活的人。
五、板书设计
雨的四季
春雨——温柔、娇媚
美丽 喜欢 夏雨——热烈、粗犷 爱恋 渴望
秋雨——沉静、端庄
冬雨(雪)——自然、*静
六、作业布置
抄写本课生字词3遍，背诵重点段落。
本课是人教版《语文读本》第三册的一篇课外自读课文，它是课文写景抒情散文单元的拓展阅读篇目。写景抒情散文单元的鉴赏重点，放在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。
一、教学目标
1、研读文章，感受文章画面美，搜寻作者赋“雨”的信息，体会作者用笔之细腻。学会鉴赏。
2、品读美句，体会作者笔下赋“雨”的娴熟技能， 品味本文诗化了的语言。学会联想与想象。
3、阅读比较，借鉴作者从不同的角度抒发“雨”情。领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。
4、通过作者对四的季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好;并明确生命的意义与价值。
二、教学设想
本文通过作者对雨的描绘，实在抒发作者的情趣和对人生的态度。这种散文的学*，对激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，把学生引导到学*中来，是至关重要的。本文教学通过赏析语言和艺术手法入手，引导学生展开联想与想象，笔者尝试将同类型的三篇文章糅合在一起，使之成为一个整体;让学生对这个类型的知识和能力有一个系统的掌握和提高。三篇文章分别是刘湛秋的《雨的四季》，余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》。
(一)教学重点
感受画面，描述画面。分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感，赏析本文的语言特色。
(二)教学难点
启发学生展开联想与想象，感受自然界的自然美、内在美，并用形象而生动的语言表达出来，提升学生文学鉴赏能力。
(三)教法与学法
根据学生的认知水*和《新课程标准》的要求，为了更好的调动学生主动参与的积极性，笔者设计了以下教法与学法：
1、自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。
3、探究法 ：调动学生积极性，引导学生展开联想与想象，对三篇文章对比分析，并提出问题，进行分析探究。
三、教具准备： 多媒体设备及课件。
四、教学安排： 1课时。
五、教学流程
(一)课前预*：读通、读懂、读透、读活课文。分别阅读本节(重点放在第一篇)三篇课文，注意语言特色，比较画面的层次描述。
(二)明确目标，导入新课，展示课件。配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。
(三)导入新课
导语：先请大家听一段音乐。(放《三月里的小雨》片段 。今天，天气晴朗。在我们大西北的夏天，只有7、8月份才能下几场小雨或中雨，如果偶尔下一场大雨，那是一种奢侈啊!但是，我们可以通过本文的学*，领略一下南国四季的雨，它们是多么清新，多么缠绵，多么亲切呀!是的，在不同的四季，雨的色彩都是不一样的。那么，今天，就让我们通过刘湛秋先生《雨的四季》来感受不同季节雨的性格特征吧!
(四)作者介绍
刘湛秋,当代诗人。 1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
(五)整体感知，鉴赏文章
1、配乐朗读课文，教师范读2—5段，要求学生在听的同时注意文章语气、节奏;并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。
2、学生自由朗读课文，注意语气、语调。(选择一个自己最喜欢的片段大声朗读，并简洁叙述为什么喜欢这个片段)
3、找学生读课文。(可为学生配乐。在学生读中反复提示感情的处理。师出示相应的语句，提示学生注意生字<找学生边读边注音>。)
①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
②忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
③你只会感到更高邈、深远
④它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
⑤那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
⑥而*处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
(六)欣赏画面(读懂课文)
1、导语：鉴赏散文的美可从三方面进行：即画面美、语言美、情趣美。先让我们欣赏一下雨中的画面。
2、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?寄托了作者怎样的思想情感?(对学生朗读中读到的佳句让学生齐读。)
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(美丽、娇媚)
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、*静。(自然、*静)(作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。)
3、刚才大家读了自己最喜欢的语段。学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。
4、分小组讨论，分析四季的雨各有什么特点?作者对雨寄托了怎样的思想情感?(依据文意，言之有理即可，由生归纳)
板书 ：
春雨： 美丽、娇媚
夏雨： 热烈而又粗犷
秋雨： 端庄而又沉思
冬雨： 自然、*静
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
5、宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深刻独到的观察，为我们描述了四季雨的不同画面。现在，请大家继续以小组为单位，从文中找出一幅幅画面，交流、讨论，发散思维，展开联想与想象，用自己的话描述你所体味到的四季的雨。
(此处可引导学生重点讨论春雨，但也可根据现场情况灵活操作，不给定答案。教师引导学生注意几个基本要素是课文原句、修辞方法、画面描述、艺术技巧等。学生可读、可写、可朗诵自己心目中的雨景，不拘一格。)
(七)延伸迁移
师生在充分欣赏了四季雨不同的美景后，再来读读余光中的《听听那冷雨》与梁遇春的《春雨》，比较一下与刘湛秋先生《雨的四季》在艺术手法，感情的表达上有那些异同?作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，作者该有怎样的一种胸怀?在你的生活经历中你所熟知的作家还有那些?
(此处答案灵活多变，强调发散性思维，学生可回答余光中的《听听那冷雨》，梁遇春的《春雨》等篇目，只要讲出共同点，言之成理即可。)
(八)小结全文
今天我们在同一时间聆听到了四季的雨声，重点训练了通过发散性思维，展开联想与想象，亲身领略了散文的赏析方法。其实我觉得听雨有两种境界，一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感;一是悲苦、惆怅莫名，再声淅沥，盖增愁思结半语，有人说，“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意的活着”，但我要说：没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美，生命太有意义，太有价值。
(九)作业布置
根据本文所学*的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的本地区绵绵秋雨的情景，不少于400字。
——校园的四季作文通用二十篇
美丽的校园，是我心灵的寄所；五彩的校园，有我童年的欢乐。校园四季如春，总是那么美。
初春，花坛里一片生机：紫莹莹的丁香花开了，在阳光的照射下显得更加美丽了；长寿花也开了，五彩缤纷，有红的，玫红的，还有橙色的……小草也没有忘记春妈妈，它怀着好奇心探出头来，看着外面，好像怎么也看不够。
盛夏，花坛里那棵挺拔的大树为同学们挡住了炽热的阳光，大树下面的健身器材给大家带来了许多欢乐。
深秋，操场四周的树上，叶片纷纷扬扬地飞落下来，投进了大地妈妈的.怀抱。小草在秋姑姑的督促下，脱去了绿色的外套，换上了黄色的睡衣。教室里不时传来琅琅的读书声，伴着飘落的树叶，显得更加美丽了。
严冬，操场上显得更热闹了，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在雪地上留下串串脚印……孩子们都玩的不亦乐乎，他们玩耍的声音时而大，时而小，时而快，时而慢。
我爱校园里的一草一木，更爱校园的四季。
我的校园有美丽的春、夏、秋、冬。
春天，光秃秃的树干上，长出了新的绿芽，小草也争先恐后的破土而出，好像激动的说：“春天来了，春天来了，美丽的春天来了，让开，我先出去。”校园里翠绿的小草，含苞待放的花朵，为美丽的校园添加了几抹色彩。
夏天，太阳热得让大树都撑起了一把把绿伞，而人们就在大绿伞下乘凉。太阳照得小草也弯下了腰，好像在说：“我好热啊！”如果夸张点说，夏天的热，那入个铁盘在大太阳下烤鸡蛋应该能熟。
夏天刚走，就迎来了金黄的，瓜果飘香的金秋了，叶子不再是春天的.翠绿，树木不再是夏天的茂盛，小草也不再是那昂着头神气的样子了。树叶似蝴蝶翩翩飞落，虽然叶子掉了，可是却给大地辅上了一层金黄的地毯，如果你踩在软绵绵的金黄地毯上，也会感觉非常舒服的。
冬天，树上的一点叶子全都掉光了，伴随着凉凉的寒意，天上飘下来了洁白的雪花。下课了，虽然雪很小，可是像是在这期间下了一场鹅毛大雪似的，我们在积雪上笑着、跑着，摔在这松软的雪上一点也不疼，玩累了，就到教室里做会儿。
这就是我美丽的校园四季，我校园的四季好看吗？
校园的四季，千姿百态，很美很美。
春天，校园的树木都抽出了新芽，嫩绿的、鹅黄的。小草也迫不及待地从土里探出头来，感受春天的气息。校园里时时传来琅琅的读书声，一切都显得那么生机勃勃、充满活力。
夏天，烈日炎炎，花儿草儿都热得垂下了头，唯独校园里那棵大桐树枝繁叶茂，碧绿的叶子层层叠叠像一把大伞，为同学们遮挡阳光，带来阴凉。梧桐树下，我们的笑声在校园里回荡……
秋天，梧桐树的叶子变黄了，一阵阵秋风吹来，叶子随风起舞，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。秋风姐姐给同学们送来阵阵凉爽，让同学们更加精神饱满地学*。
冬天，寒风刺骨，树木凋零。一下雪，校园里就是另一番模样，一个个调皮的.雪娃娃怀着好奇的心情纷纷来到操场上、梧桐树上、草地上、树梢上……转眼间，到处都是白茫茫的一片，天地间浑然一色，美极了!
我爱校园，更爱校园的四季!
校园就像我们的老朋友一样，陪伴我们快乐的成长，陪伴我们流泪，陪伴我们走过一个个春夏秋冬。那就跟我们一起去看看校园的四季吧。
春季，万物复苏。小蜜蜂在花丛中采集蜂蜜，小蝴蝶在翩翩起舞，小草好像也感受到了春天的气息，也偷偷地从土中探出头来。
夏季天气，烈日炎炎。刚走进校园，操场上的炎热便扑面而来，怕热的我已经汗流浃背，感觉好像在烤箱中烘烤。
秋季，硕果累累。校园里的杏树结果了，桃树和梨树也都挂上了累累的果实，被压弯的树枝，就好像一个个在低头读书的孩子。
冬季，白雪皑皑。雪姑娘送给了大地一床厚厚的大棉，校园里热闹起来，同学们在打雪仗，堆雪人，我也加入他们的行列中，跟他们一起玩儿了起来。雪越下越大，整个校园变成了银白的世界，大树穿上了雪姑娘送来的外套，房屋戴上了雪姑娘送来的'帽子。
校园的四季真美啊，我爱校园的四季。
我们的学校一年四季的景色都很美，而且那里的环境很干净，给我留下深刻的印象。
春天，树木抽出新的纸条，长出嫩绿的叶子。草坪里的小草探出脑袋，微风一吹，便欢快地摇摆起来。花儿长出花蕾，小鸟在叽叽喳喳的唱歌。小溪叮叮当当的流着。高高大大的树长得很么茂盛，树间长出了花。
夏天，树木长得葱葱茏茏的，草地上盛开着各种各样的野花。红的，白的，黄的，紫的，绿的，真像个美丽的花坛。蝴蝶在飞来飞去，蜜蜂在花儿里面采花粉。
秋天，松树和榨树的叶子显得更苍翠。秋风一吹，树木的叶子飘动起来，好像跳起舞了。树木上的果实成熟了。向人们献出又好吃又香甜的果实。草地上的草枯黄了。但我想起了一句诗：“野火烧不尽，春风吹又生。我想明年这儿又是一遍鲜绿。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。树上的叶子掉光了。披上了一层层厚厚的白雪。草地给美丽的雪花遮住了。花儿都枯萎了，给人一种纯净的美。
校园四季可真美啊！我爱校园的四季。
我的学校是一座现代化的美丽学校。
春天校园里生机勃勃，绿意盎然。柳枝上冒出许多娇嫩的绿芽，微风一吹，柳树的枝条随风飘动，从远处看，好像少女的美丽长发。小草也睡醒了，不停地伸着懒腰往外钻，享受着春天的温暖。同学们欢快的做着各种游戏，脸上充满了灿烂的笑容，耳边不时传来鸟儿的歌声，动听极了。温暖的春天真是令人陶醉。
夏天校园里花红草绿，争相斗艳，各种各样的花朵，月季花、玫瑰花、蝴蝶兰花……，红的`、黄的、粉的……，散发着阵阵幽香，各种美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去，享受着大自然的恩赐。知了在树枝上不停的唱歌，歌声悠扬，我们在浓密的树荫底下乘凉，嬉戏，校园变得更加热闹。烈日照耀着波光粼粼的人工湖，一闪一闪的清澈透明，因为有了这湖水而冲淡了夏日的炎热。炎热的夏日更加精彩。
秋天校园里金色满园，硕果累累的石榴笑开了花，菊花盛开，树叶慢慢的开始变黄，小桥流水树叶飘落，天空万里无云，明媚的阳光照耀着同学们的小脸蛋，阵阵的凉风吹向面颊，感觉一丝丝凉意，迷人的秋天充满活力。
冬天校园里空旷寂静，树上的叶子都落光了，人工湖上结了一层冰，阳光照耀，从远处看好像一块翡翠白玉。洁白的雪花飘落在每个角落，树枝上屋顶上都挂满了雪花，把校园打扮的银装素裹，分外妖娆。这时校园里传来铜铃般的笑声，原来是老师领着同学们堆雪人打雪仗。寒冷的冬天的洁白无暇。
啊!校园在四季里都的那么的美丽，我爱你，我的学校!
春天到了，校园里万物复苏、草翠花开。
一踏进校门，就听见一群同学在轻柔地叫唤：“小鱼，小鱼快过来。”原来他们正在和鱼池里的小鱼说话呢！有个调皮的同学拍了一下手，胆小的鱼儿逃得无影无踪，有的钻到了石头下面，有的躲到鱼妈妈的怀抱里；胆大的鱼儿可不理你，依然悠闲地游着；贪吃的鱼儿以为有人送鱼食来了，赶紧游过来……
鱼池的南边是一排排教学楼，走进教学楼长长的走廊，你会听见同学们响亮而整齐的朗读声。教学楼中间的求索园里有一个休闲亭，亭子下铺着一条鹅卵石小路，小路两旁开满了茶花，有的开得正艳，像灿烂的笑脸；有的随风点头，好像正在向同学们问好；有的含苞欲放，像害羞的小姑娘。
教学楼西面是大大的操场。“叮铃铃！叮铃铃！”下课铃响了，同学们冲出教室来到操场上活动，有的.捉迷藏；有的跳长绳；有的看看绿树，放松一下疲劳的眼睛……操场上充满了同学们的欢声笑语。
操场的右边是一片枝繁叶茂的学林果园，那里种满了许许多多的果树，有梨树、枇杷树、无花果树……
这就是我们的学校，一个五彩缤纷的学校。我们在这里发现美、爱护美、享受美。我爱我的学校！
校园一年四季的景色如诗如画，美景怡人，令人陶醉在其中。
校园的春天最吸引人的是花儿绽放。其中，玉兰花更能让人的眼球“移动过去”。玉兰树上那穿着雪白的外衣的玉兰花，着是迷人。玉兰花里的`黄色花蕊上，还有几只辛勤的小蜜蜂在工作呢！在玉兰树下的草丛里，有些不知名的小野花，正努力地想绽放出自己的美丽，野花的颜色也很多：红的似火，白的似雪，黄的似金……草地从远处看，就像是一片绿色的地毯。
校园的夏天最吸引人的是绿树成荫。梧桐树在自己的岗位上坚守着，就像一个守卫边疆的士兵抵挡夏天的酷暑。龙爪槐树如其名，它的树枝就像龙找一样密密麻麻的。
校园的秋天最吸引人的是那飘飘摇摇的落叶。有的像蝴蝶，有的像扇子，有的像小船，似乎给地面铺上了红黄相间的衣服。下课了，我们来到操场上玩，树叶的沙沙声，犹如秋姑娘奏响了优美动听的乐曲！
校园的冬天最吸引人的是那一片白雪。树白了，花也谢了，草穿上了一层厚厚的银衣服，如同给校园铺了一条白花花的地毯。我们穿上棉衣，在操场上打雪仗，可开心了！虽然说在人们眼中，冬天本是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，可是我们这美丽可爱的校园，冬天依然处处有着生机，有着活力！
我爱我们的校园，春夏秋冬各有不同，让人终生难忘。如同四幅能让人回味无穷的画卷一般，给我们带来了快乐，伴我们成长！
校园的四季是美丽的，我爱我的校园。
校园的春天是生机勃勃的，万物萌生，校门旁的湖面、操场边的小溪的冰也慢慢化开，梧桐树也生出新的嫩叶，整个校园披上了春的新衣，同学们也都朝气蓬勃，生龙活虎。
校园的夏天是枝繁叶茂的，随着气温的不断升高，树上的叶子更加翠绿、浓密。校园的花也都开了，有高贵的玫瑰，妩媚的丁香、还有五颜六色的桃花、石榴花等，到处充满了花的香味、土的味道，伴随着喷泉清凉的感觉，到处洋溢着一派夏天的生机，同学们学*的'劲头也越来越高。
校园的秋天是金色的，树上也结出了许许多多的石榴和桃子，树叶慢慢变黄，有秋天独特的美。空气也清凉了许多，不那么闷热了。我和同学们一边品尝着桃子，一边吹着凉风，心里感觉非常的舒畅。
校园的冬天更美了，下完雪后，雕像上、树上都缀满了星星点点的白色，湖水、溪水都冻住了，银装素裹下，校园立刻变成了仙境。在仙境中我们打雪仗、堆雪人，玩的不亦乐乎。
我爱我的校园，我爱校园的四季。
我是一名小学生，目前就读于桂林小学教育集团龙洲校区419班，学校位于市城区龙洲花园内，据说是全市最大的小学校园。说起我们的校园，她的一年四季可美了。
春天的校园，要数小花坛最美。一朵朵花儿在花坛中争奇斗艳。有的花儿含苞欲放；有的露出了半张脸，像一位羞答答的小姑娘把自己的半张脸藏了起来；有的昂首怒放，向人们不断地展示着自己的多姿多彩。各种各样的花儿好像在向我们提问：“我们谁最漂亮啊？”小草也不甘示弱，偷偷地从地底下钻了出来，一阵微风吹来，左摇右摆地做着各种姿势。看上去非常舒服。这真是：“野火烧不尽，春风吹又生”啊！
夏天的校园，要数大树最美了。茂盛的树冠就像一把把巨大的阳伞，时刻为我们遮挡着炎炎烈日。当烈日当空人们热得受不了的时候，我们就会抽空三三两两地聚集到大树下去乘凉，不时地欣赏着从重重叠叠树丫中漏下的斑斑点点细碎的`日影。运气好的话，还能看到蝉儿大声地叫着：“知——了，知——了。”在大树上悠闲地乘凉的身影。
秋天的校园，要数落叶最美了。每当秋风**人们感觉非常凉爽的时候，校园里各种各样的树叶都会掉下来，有红的，有黄的……一只只美丽的蝴蝶就会像一个个小精灵，在秋风中翩翩起舞。这真是：“解落三秋叶，能开二月花。”
冬天的校园，要数白雪最美了。每当北风呼啸、寒风刺骨的时候，不知哪天，我们的校园就会被穿上一件厚厚的白棉袄。此时，同学们都会不约而同地来到操场上打雪仗，也顾不得红彤彤的小脸被冻得像红苹果似的。
这就是我们的校园，她一年四季真的很美丽哦！
杭州江干区有一所小学，她就是我的母校--采荷二小。
春天，春姑娘迈着轻盈的步伐缓缓走来，翠绿的笋芽从地底下探出脑袋，猎奇地端详着周围。蝌蚪和金鱼在清澈见底的溪水中快活地穿来穿去，好一派万物复苏、奄奄一息、春意盎然的现象。
夏天，树木葱葱翠茏，校园里简直每颗树木都长出密密麻麻的枝叶。夜晚，在篮球场里打篮球时，常常能听到只一网相隔的小溪中的蛙鸣声，那声音地道而动听。
秋天，白玉兰开出晶莹剔透的花朵，两棵雪松显得更苍翠了，它们就像两个哨兵一样守护着学校。香泡树曾经结出了又大又黄的果子，有的完整显露了全部的果实，有的半遮半掩，还有的.被挡在了叶子里面。
冬天，叶子全掉光了，只留下光秃秃的枝干。小鸟在寒风中瑟瑟发抖，可教室里的琅琅书声却在这冰冷的冬天里带来阵阵暖和。
采二的一年四季可真美啊！
*常我们遇到很美的地方时才能写出一篇好文章，其实不然，只要你用心去感受大自然的美，会发现校园也很美，照样能写出一篇好文章。
春天，柳树发芽了，花儿们争芳斗艳，像是向春姑娘恳求开放呢！校园里堆积的冰雪都融化成水了，几天功夫就被吸进了塑胶里，校园里一幅初春的景象。
夏天，太阳火辣辣的照射着大地，同学们都大汗淋淋，现在同学们一下课，第一件事就是跑到大柳树下乘凉，一直到打了预备铃时才慢吞吞的.走进教室。
秋天，五谷丰登，秋高气爽，没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷，秋天，是个凉爽的季节，是个丰收的季节，树叶开始变黄、飘落，只有校树雪松像一位军人一样，挺拔的站在那里。
冬天，大雪纷飞，地上堆积了一层厚厚的冰雪，下课铃一响，同学们仿佛穿上了飞行套装，一下子飞到了操场，操场上顿时充满欢声笑语，吃完中饭，离午休还有一段时间，同学们可以再继续跑到操场上玩。
校园的四季可真美呀！同学们觉得怎么样呢？
我的校园一年四季都很美，走进校园就看到“海游镇中心小学”七个大红字。
春天，积雪融化，小鸟唧唧喳喳地叫着，柳树长出了几片叶子，微风一吹，柳树姑娘把头发一甩，甩进了池塘洗起头来，小草被微风召唤，从土里钻出小脑袋。
夏天，池子里荷叶挨挨挤挤，像一个个绿绿的大圆盘，荷花在密密麻麻的荷叶丛中冒出来，真是绿叶丛中的一点红啊!还有紫藤架的叶子一簇堆着一簇上面，不留一点空隙。
秋天，桂花树上的桂花，十里飘香，在门口就能闻到一阵香味，紫藤架上长满了像毛豆似的`东西，听别人说，它是紫藤的种子。
冬天，大片的雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来，落在树梢，挤进花丛，扑在草丛里，投入大地的怀抱。同学们有的在堆雪人，有的在打雪仗。
我的学校一年四季都很美，我爱我的学校。
我看见过宽敞明亮的实验小学，参观过美丽的太阳城小学，但我更爱我们东风东路小学，因为我们的校园美丽极了！
春天来了，万物复苏、百鸟争鸣、花香扑鼻，谁要是来了我们的校园，一定会被我们校园里所散发的阵阵花香所陶醉。
夏天，你要是来到我们的校园，一定不会觉得炎热，如果谁要问为什么？那当然是因为绿树成荫的缘故啦！美丽的法桐树叶子简直就像是一棵树上长满了扇子，微风吹来，它好像在给我们扇扇子一样，凉爽极了！还有那壮观的龙爪槐，就像一条青色的飞龙在课间时跟我们一起嬉戏。那高高的椹子树上挂满了白色的或紫色的椹子，正在你挣我挤地想让我们摘呢！
秋天，柿子树上结满了橘红色的果实，是那样的诱人。还有几棵美丽的枣树，你看那水灵灵的小枣儿，一个个鲜艳欲滴，一定会让你馋得直流口水。
冬天，我们美丽的校园，就像变魔术一样，经过一夜的风雪，第二天，立刻变成了冰雪城堡。它给房顶戴上了一顶白色的礼帽，给树姑娘穿上了一件雪白的婚纱，给大地爷爷盖上了一层厚厚的棉被。令我最高兴的是，冬还给我们小朋友们带来了一个雪白的乐园。
这就是我们的校园，我爱我四季分明的校园。相信你也一定会爱上她！
我就读于滨河小学，我们的校园十分美丽，而且它一年四季的风景都各有特点，下面就让我们一起来领略一下吧！
春天，教学楼前的小草都发芽了，绿油油的，青葱葱的；校园里的梨树、桃树、杏树也都开花了，它们争奇斗艳，异常芬芳。我们校园里还有一棵高大雄伟的银杏树，它笔直又挺拔，就像是一名卫士，天天为我们站岗。放学的时候，我们总会看到那棵银杏树，它屹立在那里，仿佛在说：“孩子们，明天见！”
夏天，太阳炙烤着大地，这个时候，课间的我们会躲在林荫小道上，对，就是那一排高大的白杨树下。酷暑难耐，但“白杨树爷爷”总会为我们遮挡炽热的阳光，它给我们带来了清凉；太阳花也开花了，十分好看，一阵微风吹来，太阳花的花瓣纷纷落下，阵阵清香浸人心脾。
秋天，白杨树的叶子纷纷落下，拾起一片落叶，仿佛能嗅到大自然的气息；拾起一片落花，我仿佛看到了花瓣的微笑。这时银杏树的树上结了银杏果，虽然味道并不怎么样，但是我们还是吃得津津有味。
校园的冬天，是我们最喜爱的。尤其是下雪的时候，鹅毛大雪纷纷扬扬地落下，雪景装点得整个校园分外典雅、美丽。这让我不禁想到了***的那首词：北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔……
这就是我们校园的四季，是不是很美呢？
——描写四季的作文通用二十篇
四个季节都有强大的法力，可以把世界完全变一个样。但是，四个季节又是一个个调皮、可爱的孩子，一刻也闲不住脚；他们又是服装设计师，把世界装点得很美丽很美丽。就让我们一起来瞧瞧四季的魔法吧！
春妹妹悄无声息地来到世界。用它的魔法让小草披上嫩绿的新装，为花儿染上五彩颜色，将树木插上小小的嫩芽。它又把“甘泉”落下，使小草小花喝个痛快，让树木快快长高。动物们也受到它的恩惠，穿上了漂亮的新衣。整个世界都弥漫着春的气息。
春妹妹悄悄地来，又悄悄地离去。取而代之的就是强壮的夏哥哥了。他把树木上的嫩芽转化成繁茂的叶子，把发芽的小草变成一块大草原，把小小的花儿换成大朵大朵的鲜花。夏哥哥让太阳照射，好让花草树木享受阳光。人们坐在树下乘凉，别提多惬意了！
夏哥哥走后，害羞的秋弟弟来了。他把金黄的果子挂在枝头，让人们享受着甜蜜的味道。秋弟弟用秋风一吹，枝繁叶茂的树木也开始落叶子，发出“沙沙沙”的声音。因为他害羞，所以提早让太阳变成“鸭蛋黄”，慢慢地下山。但淘气调皮的他还在秋风中玩耍呢！
秋弟弟匆匆地跑过，迎来浪漫的冬姐姐。它用雪花把天地间的一切都盖住，只留下洁白无暇的雪。小孩子们在雪地里玩，太高兴了。当动物们走到雪地上，还会留下一串串小脚印，成了雪地上一幅美好的画卷。
四个季节都给我留下了一个个快乐的`回忆，他们的魔法会更加强大，制造的景物也更加美好！
我的家乡很美，但是，家乡的四季才是最美的。
当春姑娘来到家乡时，家乡就像一幅美丽的画卷：粉得像霞芍药，白得像玉的`月季花，红得像火的木棉花，散发着一阵阵香气扑鼻的香味。
当夏叔叔来到家乡时，清凉的小河里就热闹了，孩子们在打水仗，在捉鱼，玩得十分开心。夏天的天气变幻莫测，有时倾盆大雨，有时绵绵细雨，有时乌云密布，有时阳光灿烂，仿佛夏叔叔在举行一场魔术表演。
当秋阿姨来到家乡时，家乡便变得瓜果飘香，梨熟了，苹果熟了……农民伯伯看到丰收的景象，笑的合不拢嘴。
当冬爷爷来到家乡时，家乡边被冰雪覆盖了，孩子们在打雪仗，堆雪人，十分开心。大人们在屋子里边烤火边聊天，其乐融融。
家乡的四季犹如一幅画卷，我爱家乡的四季。
神奇的大自然赋予我们春夏秋冬，春夏秋冬四季的轮回带给我们不同的美丽景象
我喜欢百花争艳的春天。在春天里，一切生物都苏醒过来了。春姑娘手拿七彩斑斓的纱衣，一件黄，一件绿，一件红把大自然打扮的无比美丽。岸边的柳树在微风的吹拂下伸着懒腰发出沙沙的响声。春风迎面而来，吹绿了小草，吹绿了柳树，也吹化了小溪中沉睡的冰。小溪开始欢快的流淌了，它快活地弹奏着叮叮咚咚动人的曲子。
我欣赏华丽的夏天。夏天好像比春天更成熟了，小草挺着腰，微风吹过，翻起一道道波浪伸向远方。草地上开满了五颜六色的花朵，像是春天夜里的星星点缀其中。
我赞扬秋高气爽的秋天，在收货的季节里，洋溢着丰收的喜悦与欢乐。硕大的果实把树枝压了下来，金黄的稻田，高高的.小麦像传报喜讯的士兵。到处都是黄色的，草，不再绿，花不再开，只有秋菊挺立其中。
童话般的秋天走了，冬带着风霜与寒冷一路呼啸而来。冬天多么朴实呀！它不用华丽的衣服装饰自己，不用金黄的色彩夸耀自己。冬天的世界里只有白色。麦子躲在白色的雪下，等待下一年的丰收。
我欣赏妩媚的春、华丽的夏、金黄的秋、银色的冬、它们都是那么美丽，那么富有生机。
正午时分沙滩上游荡的人们屈指可数，那燥热的空气让所有人都暂避锋芒，大家几乎都讨厌海边的太阳。
但压轴戏即将到来，那刺眼的阳光转瞬即逝，那让人难以直视的嚣张的金黄色火球也一去不复返了，取代它的是那缓缓升起的夕阳。最开始，远望去，只有一个朦朦胧胧的小点；过了一会儿它好似在玩捉迷藏，露出了光滑的脑袋，但还是被波涛汹涌的大海所吞噬；又是长时间的沉默，沙滩上的人越来越多，终于，当第一缕橘黄色的光照耀大地，慈祥温暖的夕阳，露出了全貌，似乎世上的一切都被夕阳所笼罩：洁白的云朵在夕阳的感召下，披上了橘黄色的外衣；迁徙的鸟群从半空中飞过，在大地上留下灵动的影子；海面上波涛汹涌，夕阳的余晖洒在海面，橘黄色的光随着一阵又一阵的海浪，摇摇晃晃地拍向大地。“啪，啪”，站在远处观望的人们陶醉其中，地上的一切生灵都被无形的大手拉长了身影，在橘黄色的背景下摇曳着摆动着。慈祥的夕阳，最后一次向人们发出了道别，他挥了挥手向后走去，于是——天黑了。
但夕阳从来不是今天的结束，而是明天的开始。在他给我们带来这场精彩的表演结束后，他会化作初升的太阳在地球的另一端出现，为那里的人们带去温暖。无需质疑的是————人们都喜欢海边的夕阳。
我的家乡是一个风景优美的地方。四季景色各不相同，请听我慢慢道来。
春是在悄然间就临*的。当浮冰融化，春就来了。小草探出头，踮着脚尖，想要看看春天在哪里，殊不知自己就是春天。只是自己比花儿和柳树先行了一步罢了。柳树抽出鹅黄色的新芽，迎春花吐出金黄色的小喇叭，春意更浓了。燕子飞舞着剪刀似的尾巴，赞叹着眼前的美景。
“知了，知了——”蝉诉说着夏日的烦闷。天空的火球强烈地燃烧着大地，闷热在空气中弥漫。西边的天空越来越暗，天渐渐阴沉下来。黑压压的乌云遮住了太阳，乌云越来越厚，终于承受不住压力，塌了。雨滴落在池塘里，荡起了一圈圈涟漪；溅在地上，唱起了欢快的歌；滑到小草上，草儿弯下了腰，任它溜走。一声声炸雷接踵而至，一道道闪电劈开天空，令人耳鸣眼瞎。
看，空中的大雁排**字形，云朵变换着不同的形状。稻穗笑弯了腰，高粱涨红了脸，柿子树上挂着金黄的灯笼。一颗颗葡萄晶莹剔透，可与珍珠相媲美。枫叶红似火，落叶黄如蝶。
“呼呼——”北风猛烈地刮着。河面上结着厚厚的冰，小鱼在水底快乐地玩着捉迷藏。一片片雪花飞舞，伸手去接几片雪花，大小不一，轻得没有质量，片刻间就化成水。又接了几朵，用舌头轻轻地舔了舔，冰凉的感觉从舌尖直达心灵。一朵朵梅花耀眼地绽开着，一股暗香沁人心脾，不觉为之神魂颠倒。
四季如画，春雨，夏日炎炎，秋风**，冬雪皑皑。好一幅美丽的四季画。
我的家乡在东台市许河镇，那里的景色永远都那么的迷人、那么的美丽。
春天，阳光明媚，小河清可见底。小草从黑黝黝的土地里探出了嫩绿的小脑袋，惊奇地望着四周的景象。美丽的桃花穿上了粉红的衣服，朵朵争奇斗艳，非常漂亮。杨柳姐姐发了发，梳着翠绿的头发，在风中翩翩起舞。风筝穿着五颜六色的衣服满天飞舞。学校里传来阵阵朗朗的读书声，俗话说的好：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”
春妹妹走了，严厉的夏姐姐来了，骄阳似火，大黄狗累得趴了下来，直喘粗气。蝉热得直喊：“知了，知了。”好像在说：“热死了，热死了。”有的人一边扇电风扇，一边看电视；有的人一边扇空调一边睡大觉。小孩子自有良方，呦，他们从田野里抱出一个大西瓜带回家切着吃；还有的抱着游泳圈到小河里游泳、摸鱼。夜晚，人们坐在外面乘凉。萤火虫提着小灯笼出来“巡逻”了。青蛙在小河里叫来叫去，好像在说：“爽呀，爽呀。
果实累累的秋天来了。秋高气爽，玉米穿着黄色的外衣，染了个红色的发型，在风中飘来飘去。茄子先生穿上紫色的外衣，还在脖子上系了个绿色的领结。显得帅极了。桂花散发出浓郁的香气，让人心旷神怡。枫叶穿上大红的外衣，显得特喜庆・・・・・・柿子像红灯笼挂在头发上，让枝头弯下了腰。
冬天到了。原野上，山坡上都盖着一层棉被，一眼望去，白茫茫一片，孩子们有的滑雪、有的堆雪人、有的打雪仗，开心极了，旷野上不时传来银铃般的欢笑声，“哈哈哈”飘得老远老远・・・・・・
乡村的一年四季，风情各异，引人入胜。我爱你，美丽的乡村。
我喜欢生机勃勃的春天，我喜欢五彩缤纷的夏天，我喜欢果实累累的秋天，更喜欢白雪皑皑的冬天。
春天是一个自信大方的小姑娘，她迈着轻快的脚步来到我们身边。我们脱下厚重的棉衣，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。小草探出头来，还在冬眠的野花看见春天来了，也探出了脑袋。杨柳树姐姐正在梳理柳条就就像小姑娘正在扎自己的小辫子一样。春风像一把小剪刀，咔嚓咔嚓地帮柳树剪出美丽的树叶！
夏天是个害羞的小姑娘，躲在春天的背后。“夏天到了！夏天到了！”蚊子开心地叫了起来，而夏天的小姑娘听到了担心地摆了摆手。这时，太阳已经像一个大火球发出光芒照亮大地。夏天的小姑娘看见一个小男孩在大声地说：“我们玩水枪吧！”小姑娘开心地点了点头。
秋天是个聪明的小姑娘，她看见果实累累的田园开心地笑了。原来，在广阔的田园里有一串串紫葡萄，像一颗颗晶莹的宝石；有一个个红通通的大苹果，像一张张美丽的笑脸；有一个个金黄色的梨，像一个个小灯笼……树叶投入大地妈妈的怀抱，金黄色的枫叶像一个个手掌，银杏叶像一把把扇子。秋天真美好啊！
西北风呼呼地吹着，冬天是个调皮的小姑娘，小朋友们打着雪仗，堆着雪人。过年的时候，地上像铺上了一层白白的地毯。过腊八的时候大家喝着腊八粥都很开心。
一年四季真快乐啊！
一年四季都有风，可这风却是各种各样。每一季都是不一样的，都有它独特的地方。所以，我便给春风、夏风、秋风、冬风归纳为一个名字——“四季风”。
春风是温和的。一年过去了，又到了春天，一个新的开始。当世间万物复苏，欣欣然睁开了睡眼，春风也开始了它新的工作。春风披上它混着泥土味儿，带着青草香的外套，提着五彩缤纷的小花篮来到人间。撒点绿色在树上，柳叶在不知不觉中探出了小脑袋；撒点彩色在花丛中，花儿偷偷的从绿叶中冒了出来。谁也不知道碧绿的绿叶丛中，什么时候多了些点缀般的彩色。春风拂过脸庞，温呼呼的，像妈妈的手。原来春风也是温暖的嘞！春风将人们的大衣钮扣悄悄解开，轻轻的……当人们反应过来时，有的衣服已经到手上了。
夏风是惬意的。当太阳变得火辣辣，当人们已换上短袖连衣裙时，便是夏风的工作时间了。夏天烈日当空照，晒得庄稼们都弯下了腰。人们都不敢出门了，躲在家中吹空调。可农民伯伯可没这待遇，他们还得顶着烈日干活。这时，一阵清凉的夏风便是农民伯伯的天然空调。夏风吹过，带走了农民伯伯脖子上、额头上、手上的汗水。微风拂过，庄稼们都随风摆动，仿佛在感谢夏风带来的清凉。
最后一缕夏风吹过，迎来了凉爽的秋风。虽然在诗人眼里秋天的风是带着凄凉的，但秋风自己却不这么觉得，它给人们带来了愉悦。经过了一个夏天的煎烤，秋风带的丝丝凉意给人们带来了对它的好感，有不少人都换上了长袖。风悄悄的从果园吹过，吹红了苹果，吹熟了桔子；风吹过田野，吹灿了麦子，吹弯了高粱，更吹亮了农民伯伯的心……秋天的风是凉爽的，也是丰收的。
入了冬，西北风便狂暴起来。它像一只被激怒的大老虎，一边吼叫着，一边向前奔跑。西北风“呼”地一声，划过人们的脸，便像针一般刺骨的痛。大街上的人廖廖无几，人们都抓紧衣裳，在风中疾走着，不愿在这寒风中多待一会儿。冬天的风是暴怒的，容易发怒，还真得对它敬畏三分，不然说不定哪天就把你卷上天“做客”。
四季风是惬意的，也是狂暴的。
听着公鸡的鸣叫声，母猪的哼哼声，新的一天开始了！这里，没有刺耳的鸣笛声，没有厚重的雾霾，却只有美妙的鸟叫声，清新的空气!有人会觉得，这里简直是世外桃源，可这里只是一所*凡的小镇，我的家乡——利川。
春天，柳树姐姐脱掉了白色的连衣裙；调皮的小草探出了脑袋；葡萄树抽出了新的枝叶，到处是一片绿色的海洋。听，溪流“叮叮咚咚”的声音像一曲无字的歌谣；鸟儿站在树上，唱着美妙动听的乐曲，家乡的春天就像一副美丽的图画!
夏天，树木长出了密密层层的枝叶，人们在树荫下谈天说地。知了**的叫着：“热死啦！热死啦！”鱼儿在水里自由自在的游来游去，快活极了!鸟儿天空上自由自在的飞翔，在那美丽的天空里留下了美好的回忆！
秋天，天是那么蓝，那么高，田野里一片丰收的景象；果园里各式各样的水果让人“口水直流三千尺”。枫叶姐姐飘着红叶，仿佛在迎接丰收的一年；动物们正在准备过冬的粮食呢！青蛙正在建筑它那温暖的小窝；大验证成群结队的和这里的一切告别，在那充满欢声笑语的田野里留下了美好的告别声！
冬天，一片片雪花从天而降，给大地铺上了白色的外衣，小朋友们穿着厚厚的冬衣，在雪地里堆雪人、打雪仗、滚雪球，大家玩的非常开心！动物们大多数都冬眠了，在这僻静的冬天里，留下了冬姐姐的足迹，家乡给我带来了快乐的时光！
家乡的一年四季有着不同的特点，无论是哪个季节，如果你有机会来到这个充满欢声笑语的小镇，你一定会被这里的美丽风景而流连忘返的！
我的家乡宁波有很多值得一去的地方，那里有中国藏书最多的藏书阁—天一阁，有景色秀丽的东钱湖。但是，我最喜欢的还是我家旁边的鄞州公园了。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小草钻出了小脑袋，桃花也探出了害羞的小脸，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，庆祝着春天的到来。草地上，小朋友们正在放风筝，你瞧，他们左一拉，右一扯，姿态各异的风筝在空中时高时低地飞翔着，好一派热闹的景象。
夏天到了，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶供游人乘凉。小河里的荷花开了，好似一位亭亭玉立的少女。有的已经完全展开，似一位舞者，在绿色的地毯上展示自己婀娜多姿的面容；那边只有一个花骨朵，好像一个还未睡醒的小姑娘，美不胜收。
秋天悄悄地来了，公园里，其他树的叶子都变黄了，松柏显得更苍翠了。桂花嫩绿的叶子托起一簇簇米黄色的小花，散发出淡淡的清香。梧桐树的叶子落到了河面上，一片片金黄的叶子像一艘艘小船，开往小河的尽头……
冬天到了，百花枯萎，只有那不畏严寒的梅花还傲立在枝头傲霜斗雪。松柏像一位笔直的战士，披上了雪白的棉袄。
鄞州公园真美，即使是在我家旁边，可还是置身美景赏不尽，心旷神怡赞不停。
我的家乡是一个北方城市。在北方，每年冬天都会下雪，从小到大，每年冬天我都去哪儿，穿着棉衣棉裤，鼻尖被冻的通红，但我感受不到一点儿冷，我喜欢那儿的冬天。
秋天的最后一场雨，迎接着那冬天，似乎是一夜之间，我就感受到了冬的气息。
我拉着行李，冲下火车，还是那熟悉的感觉，是冬天，它又回来了。
太阳悄悄爬上天空，带来的不是炎热，而是晶莹的雪花。这时候雪不大，落在地上很快就融化了，可是这很美，天上洒下的仿佛不是雪花，而是水晶，在阳光下闪着光，闪闪的，
多么好看，我多么想用相机记录下这一刻，可我的腿像不听使唤一样，站在太阳和雪花底下，怎么也不肯走。
雪会渐渐大起来，太阳藏起来了，窗外只有纷飞的雪花。可是当第二天的太阳升起来的时候，这的景色可美极了，屋顶上，一层白的雪，云朵那么白，天那么蓝，多么有意境，像是童话世界一样。瞧，那么多孩子在雪地里玩呢！他们堆的雪人多么好看。
冬天的北京也是那么好看，一下起雪，我似乎就梦回了那时的北*。故宫，白色的雪，红色的墙，我似乎又看见了那时一个个的故事，一个个穿着漂亮衣裳的人儿从我身边走过，多么好看。
一场场雪，迎来得是那最热闹的节日，春节。每个冬天，我最盼的就是它。北方的春节有年味儿，这么多年下来，一点儿没变，红红的对联，红色的倒福，一切都是红的，就连那白色的雪花都显得那么喜庆。奶奶一大早就起来忙活，为了晚上的年夜饭。大家都在厨房，擀皮儿，剁陷儿，包饺子。一个个圆溜溜的饺子，这里面有一个包着的不是陷儿是硬币，吃到它的人，在未来的一年有好运气。
冬天是多么美。我爱它的雪花，爱它的洁白，爱它的一切，更爱它的团圆。
每个冬天都是这样，我爱我家乡的冬天，爱家乡的人，爱它的一切。
星期五放学后，我走到学校教学楼顶楼，想看看校园的全貌，但是却让我发现了一个奇怪的现象。
现在 已经是冬天了，理应大地万物进入冬眠状态，但是我们学校的那几棵大树却迥然不同。靠*大门的那一棵树，长得枝叶茂盛，枝繁叶茂的，叶丛间还能看见一朵朵紫花儿，好看极了。就像一个小孩子一样，精力旺盛;在北楼那边的一棵榕树，树叶已经渐渐变成金黄色了。清风吹过，那一片片树叶就像是一只只可爱的金蝴蝶一样，随风飘落，一二年级的小朋友们在落叶间玩耍，嬉戏，好不热闹;瞧，种植在停车场的那棵，原本光秃秃的树枝上已经长出了嫩绿的新芽，就像一个新生的婴儿，充满了活力;还有在操场旁的那一刻榕树，算是最正常的了。这棵榕树的树叶已被冷酷的被风刮落，正处于冬眠状态。
我们学校的这四棵大树可真奇怪啊，各有各的状态，仅仅是几棵树就显示出了一年四季的姿态，所以我就给它们取了一个好听的名字——四季树。
我爱我们的学校，更爱我校的四季树!
春天的象征便是玉兰花了，雪白纯洁的花瓣片片绽开，点缀在茂密的绿叶间;柳树嫩绿的树芽冒了出来，随风舞动;花坛里绿意渐浓，春意盎然，昆虫们也逐渐增多，在草间飞舞，生命都带着浓浓的春意。
白天紧张的学*，在下午的活动课便得到了放松的好机会。同学们带着五颜六色的风筝，手中抓着风筝线，在操场上不断地奔跑，就算不断的失败也不放弃。有的风筝飞上了天，在晴朗的空中尽情地摇摆，风筝尾翼上的彩色线条紧随风筝飞舞。学生们兴奋地呼喊着，为自己的风筝能飞上天而自豪。玩累了，餐厅里营养丰富的饭菜让同学们垂涎欲滴，禁不住要品尝一番。
我的家乡在绿城南宁，那里没有漫天飞舞的雪花，没有广阔无边的大海，但那有水*如镜的南湖。
春天到了，小鸟们开始演奏春天的第一支赞歌，有的在南湖的上空自由自在的飞翔，有的在路旁的绿化树丛中嬉戏。在工人修剪栽培的花圃里，桃花和迎春花用她们最灿烂的笑脸迎接春天的到来。蝴蝶与蜜蜂在花丛中尽情的舞蹈、歌唱，一齐为春姑娘的来临而忙得不亦乐乎。
不知不觉的，夏天也到了。南湖里鱼儿开始了它们的游戏，有的争抢着游人投下的鱼食，有的一会儿潜入水底，一会儿又付出水面。调皮的蜻蜓们也来到了南湖，加入了鱼儿的行列，玩起了蜻蜓点水的游戏，似乎在跟鱼群们一起庆贺夏天的到来。湖中的青蛙一边看着蜻蜓们玩耍，一边为这有趣的游戏唱起了美妙的歌儿。
秋奶奶迈着沉重的步伐来到南湖边。用她那金色的画笔轻轻一挥，整个南湖便焕然一新。泛黄的树叶从树上落下来，飘到湖里，变成了一艘艘小船向远方驶去。湖边的花草虽没有春天和夏天逊色，但依旧绿意盎然，显现出了南宁独特的风景。
冬天寒风刺骨，南宁却没有雪花从天而降，但南湖的三角梅比*时更加鲜艳，开出了动人的花朵；竹子弟弟也不想落后，它们像一位位高大的士兵守护着这片美丽的大地，给寒冷的冬天注入上一道美丽的风景。
这就是南湖的春、夏、秋、冬，它们的每一处都有每一处的不同，我爱南湖，更爱南湖的四季。
春天来了，树上的叶子变绿了，燕子飞回来了，地上的小草也刚刚探出头，嫩绿嫩绿的，农民伯伯来到田野里耕种了，许多小虫子也都出来活动了，小蚂蚁出来寻找食物，我们脱掉了厚重的棉衣、棉帽。随着春风去放风筝了。
炽热炎炎的夏天到了，大树的叶子变得很茂盛了，绿树成荫，我们在树荫下玩耍，小草碧绿碧绿的像一张大大的地毯，夏天的天气像小孩子的脸一样变化多端。
秋天到了，天气变凉了，枫叶红了，叶子像蝴蝶一样翩翩起舞落到地上，农民伯伯们也开始收割了。
冬天来临了，天气变得很冷很冷，我们穿上最厚的衣服，树木变得光秃秃的，小草被雪覆盖了，像盖上了一张厚厚的棉被，我们在这里打雪仗、堆雪人……
啊！美丽的四季，我爱你 ！
四季如歌，春的蓬勃，夏的热烈秋的成熟，冬的深沉，各有动人的旋律。又如交响曲，高低错落的的.四个乐章和谐地融在了一起。
时间的年轮一圈又一圈啮咬而合，四季的脚步又一次从眼前迈过……
春天，百花齐放，争奇斗艳，争先恐后的开放。前几天还是花骨朵儿，今天就开出了一朵娇艳的花。小草冲出了泥土妈妈的怀抱，露出的嫩芽，沐浴着春日的阳光，随着风跳起了动人的华尔兹。柳树也吐出了嫩芽，慢慢的变成了一位长发飘逸的淑女。一声春雷唤醒了春笋，他们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
夏天，是生命力最旺盛的季节。众多歌唱家的风采就在这个季节展现。晚饭后，知了、青蛙等昆虫组成了一支别样的乐队，它们唱着动听的歌，跳着优美的舞蹈，让人经久难忘。夏天，这个神秘而又活力的季节，还拥有了四季中最灿烂的星空，抬头仰望星空，会勾起无限的遐想。
秋天，如梦幻一般，又是一个丰收的季节。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，枫树叶如同被拍红的手掌又像是娃娃的脸蛋，伴着风吹树叶的“沙沙”声走进了一个个充满诗情画意的仙境。田野里，金黄的稻子，火红的高粱；果园里，裂开嘴笑了的石榴，披着紫袍的葡萄。还有农民伯伯的笑声……
冬天，是一个银装素裹的世界。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，白茫茫的雪像是给街道披上了一件毛衣，如慈母一般温顺。梅花还顶着风雪盛开着，她那坚强不屈的精神不断地鼓舞着人们。也不知冬雪为什么会有那么大的魔力，让孩子们欣喜若狂。它的纷飞，是灵魂的升华。
春，是一个懵懂的孩子；夏，是热情的少女；秋，是成熟的大人；冬，是深沉的老人。春夏秋冬，是万物中最大的统治者。
风，有温和的，有猛烈的，有舒适的，还有令人生气的，四季的风更是各有千秋
首先是春风，它这个季节的风不但非常>温暖，而且吹在脸上的感觉是柔和的，是舒缓的，不像冬风，吹在脸上就如一把把小刀子扎在脸上，有种刺骨的感觉。
下一个是夏风，它这个季节的风让人感觉置身于桑拿房里面，有一丝风吹来还不如不吹，因为吹过来的其实就是一股热气，不如>秋天的风凉爽。
秋风的感觉是舒适的，它能减轻或带走夏天的热，使人好比在大街上却比呆在空调房里面凉爽，叫人不由得喜欢它。
冬风使人厌恶，它一出现就说明冬天来了，必须穿的很厚实才可抵挡住它对人们的危害。冬风还最容易使一些抵抗力弱的老人和小孩生病。尤其是冬天一冷，如果在下雨或雪，没有太阳融化掉就会结成冰，使路过的人摔倒在地。冬风一吹，温度一低，就会使一些还未化掉的雪水冻成冰柱子，掉下来就会砸到人，所以说，冬风既让人害怕，又令人生气。
无论风是怎样的好与不好，但是它们各自有各自的特点，各自有各自的千秋。
一年四季的阳光变化多端，春天的阳光是美丽的；夏天的阳光是火辣的；秋天的阳光是喜悦的；冬天的阳光是温暖的。
春天，灿烂的阳光洒在草坪上，小花小草们伸展着胳膊做体操，阳光洒在竹林的土地上，竹笋们醒来了，一个劲地向上钻，灿烂的阳光还洒在含苞欲放的桃花上，想害羞姑娘似得桃花展示着它甜甜的笑容……在春天的阳光下一切焕然一新，碧绿的植被为大地妈妈换上了新装。
——乡下四季的作文（精选二十篇）
外面的世界丰富多彩，很多年轻人都想出去闯自己的一片天地。但很多老龄人则希望能回去自己的家乡。落叶归根，毕竟，家乡是我们漂泊的港湾，是我们永远牵挂的地方。
我的家乡座落在一个小山村。那里没有高楼大厦，没有霓虹灯，也没有公园和游乐园。但是，我的家乡到处都可以看到绿色，不失为一个绿色的王国。
春天，是个充满希望的季节。春天一到，万木复苏，枯黄的草地上也泛出淡青色。燕子忙着啄泥筑窝，在田地穿梭。人们也忙着播种，到处都可看见耕牛在犁田，小孩子刚在田边玩泥巴。从他 们的欢笑声中，我仿佛看到了夏天农作物会有一个好收成。
夏天，在烈下，人们每天仍然早出晚归，在田间劳作。老人们刚搬张椅子坐在树底下乘凉，摇着扇子，闭目养神，又仿佛在听蝉诉说它们的故事。每天下午，无论是男生还是女生都喜欢到河里 游泳。河水很清澈，有时还能看到鱼虾在水里游呢。
秋天，晚上蛙声不断，阵阵清风送来淡淡的稻春。秋天是个收获的季节，放眼望去，稻田上黄澄澄的`，稻谷都谦虚地低下头，好像在等人们来收割。小孩子也会到田里帮忙，收宇完后便在稻杆 上玩耍，或骑在牛背上嬉戏。大人们则高兴地把稻谷挑回家。汗水湿透了他们的衣服，但掩盖不了他们收获后的喜悦。
冬天，早晨白茫茫的一片，光秃秃的树上还有几片枯黄的树叶。农田上有些荒凉。尽管天气寒冷，人们仍在田间工作，为来年播种作准备。夜晚，一家老少围在炉边烤火，聊天，看电视。也许只 要到了春节，他们才会停下手中的工作，暂时休息一下。
这就我的家乡的四季。我的家乡虽不是经济发达的地方。但自然环境优美，起码没有受到工业的污染。这里有山有水，民风淳朴，不失为人民憩息的好地方。
我爱我的家乡！
我五岁时，就在乡下住的，在那里玩得可开心了。因为乡下有各种的游戏。乡下每一个地方都有一处风景，乡下的四季都是美丽的。
乡下的春天是美丽可爱的。春天，大雁排着队从南方飞回来了，有时排‘一’字，有时排成‘人’字，有时排成‘大’字。我用望远镜看看，发现中间的大雁有的是老的，有的是小的，有的是雌的，而最前面有一只大雁是雄的，它看起来是最年轻的大雁，它在前面带头，同时也为了减轻风的阻力，以便后面的大雁飞行时省力。它们互相帮助，显得多么和谐啊！
大地里的小草都探出头来，好奇地打探着外面的世界。小花多么漂亮啊！有红的、有蓝的、有紫的……五彩缤纷的花和春天绘成了一幅多姿多彩的世界。
乡村的夏天是炎热的。夏天天气很热，人们就去店里买一些冰棍来解热；有的人在树木下乘凉；有的人在家里洗凉水澡；有的人就在河里游泳；有的人穿着短裤，一边吃冰棍，一边下象棋；有的人就在树荫下说话，你说几句，我说几句，就这么闲聊着，多么悠闲、开心呀！
乡下的秋天是凉爽的，也是丰收的季节。人们忙着收割庄稼、采摘水果。乡下的.水果没有农药，只要摘下来洗一洗，就可以天高地阔地吃起来了。人们干得热火朝天呢！有的人在用镰刀把小麦割下来了，有的人在玉米地里掰玉米。中午，我骑着三轮车去拉玉米，我在车上等妈妈把玉米装完，然后我们就运回家，院子里都堆成了一座“小金山”。
下雪时，乡下的冬天是有趣的。我和小伙伴在院子里玩打雪仗，堆雪人，一玩，就是一天，多开心啊！
乡下的生活是悠闲自在的，乡下的生活是多姿多彩的，乡下的四季也是美丽的！
离我家十米远，有一个池塘，池里的水清澈见底，像一面闪闪发光的镜子。池塘四季更是美不胜收。
春姑娘悄悄地到来，唤醒了大地，吹绿了小草。柳姑娘照着镜子梳着自己美丽的长长的绿发。池边的野花抬头望着柳姑娘梳洗绿发，也有点羡慕。春姑娘悄悄地走到柳姑娘跟前说了几句悄悄话，柳姑娘乐得翩翩起舞，好奇的蝴蝶落在柳姑娘肩膀上，偷听她们在说什么悄悄话。
夏天的池塘更是美丽，歌手青蛙高声唱歌，小鸟淘气地荡秋千。一片乌云翻滚，顿时下起了雨，雨水好像是断了线的珠子不断往下落。雨后天睛，太阳公公出来了，湖面上好像有千万珠宝闪闪发光，彩虹像一架美丽的七彩桥，两脚站在池塘两端，把池塘打扮得更加美丽。一群小鸟像活泼的孩子。把彩虹当成一个滑梯，在上面滑来滑去，池塘周围围满了嫩绿的小草，它们每一个头顶上都顶着一颗闪闪发光的`珠子，池塘周围好像镶上了珠宝似的。
秋天的池塘不再像以前那样生机勃勃，秋风把一片片落叶送到池塘的怀抱。池塘望着脱去绿衣的伙伴，眼泪不由自主地流了出来。*时最爱梳洗绿发的柳姑娘也失去了往日的生机，小草和野花各自垂头丧气。看到池塘那伤心的样子，我真想把它往日的面貌找回来。
冬爷爷看到这个情景，顺发一抖，将这美丽留住了，池塘凝固了。一场冬雪过后，池塘变了模样，白天孩子们在池塘上堆雪人，滑冰打雪仗，做着各种各样的游戏，池塘顿时沸腾起来……晚上他们拿着各种各样的灯笼到池塘玩，池塘里特别明亮，像是把星空搬下来似的。啊，可爱的池塘，你虽比不上波涛汹涌的大海，水*如镜的西湖，但你却给我们带来了幸福，带来了快乐。
春
小雨初晴岁事新，一犁江上趁初春。豆畦种罢无人守，缚得黄茅更似人。沉睡了一冬的麦苗慢慢地苏醒了过来，乡下的人家无心休息，拿起犁，牵着水牛，在田里劳作着，把水稻深深插入水中。在春天这个青黄不接的时候，农民伯伯最辛苦了，但他们的脸上还是挂着微笑。毕竟，夏天就能收获新鲜的水灵灵的新谷子了！
夏
头伏萝卜二伏菜，三伏过来种荞麦。夏天终于到了，气温霎时升高。知了不停地叫啊叫，仿佛在说：热死我啦！热死我啦！玉米喝足了水，在烈日下发出咔咔的拔节儿声，没过几天，它们便成了一排排青绿色的青纱帐。劳作了一个春天的水牛，在水潭里惬意地泡着澡。阳光下，荷叶像一个个硕大的青铜盘子，白里透红的荷花格外美丽，用接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红来形容真是再合适不过了。
秋
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋天，到了。
家门前的桂花开了。成千上万簇金黄色的米粒挂满一树，给树披上了金纱，怒放的花朵香气扑鼻。
果园也大获丰收。红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们可爱的笑脸；黄橙橙的梨，沉甸甸的，把树枝都快压弯了；柿子也不甘示弱，放眼望去，家家户户门前红彤彤一片，枝干上都挂满了小灯笼似的果子。一派丰收的景象让果农们都笑得合不拢嘴。
农田里热闹一片。无边的稻田里，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金子；玉米咧开了嘴，露出饱满的玉米粒。农民们手握镰刀，挥汗如雨，装运谷物的机车在田地间来回穿梭。好一派大丰收的繁忙景象！
冬
冬天来了。
乡下的田地间、道路旁、屋顶上，都披上了一层白白的纱。小溪、池塘、河流，远远望去晶莹剔透，走*一看，啊，原来它们都结冰啦！爱花人家的门前，还会种着一两株腊梅，在这个寒冷的冬天，它们却不约而同开出了金黄金黄的'花朵，伴着晶莹的雪花，闪亮闪亮的，又有着缕缕香气，正是应了那一句宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
严寒虽逼人，也有动物出来活动呢！瞧，小猫小狗正在雪地里画着梅花，大公鸡不愿落后，也在雪地中画着只有它自己看得懂的画。不怕冷的孩子也会出来玩耍：有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在滑雪橇呢！顶天真，顶可爱！
曾记得当年好有去，昆明上大学的时候，自己特别的羡慕，因为昆明一直都被称为四季如春的城市。
可是自己所在的地方，是一个地地道道的北方，真的是四季分明！
当春节的钟声响起的时候，那么拽，即将迎来了春回大地，万物复苏，走在乡村的小道上，你会看到粉色的桃花，白色的梨花开遍漫山，让你能够感受到春天的到来！
如果你这个时候走上山坡的时候，你会看到小草倔强的从泥土里钻出来，给这个世界带来了一丝的新绿，就连空气中的风，都带着一股子的暖意，让你感觉真的是春天来了！
冰雪融化，万物复苏，春暖花开，春回大地，你会发现，小学课本上学到的这些词语，统统能够在生活中看到！
夏天的时候，天气特别的炎热，这个时候最渴望的就是能够喝到冰镇的饮料，吃到冰镇的西瓜和雪糕，如果约上朋友两三出去游泳的话，那么也确实是不错的！
夏日炎炎，大地炽热，所有关于夏天能够想到的词语，也在生活中让我们真切的感受着！最热的季节就是夏天了，酷暑难当的时候，可能也有的人会怀念冬天的寒冷吧！
夏季过后就是硕果累累的秋季，金秋十月，硕果来来，红色的苹果，紫色的茄子，各种课本上描绘的关于秋天的景色，你也都会在乡村的.田野里看到！
甚至连农民伯伯脸上洋溢着收获的笑容，都是和课本中描述的不差！
接下来就是白雪皑皑的冬天，寒冷的天气，银装素裹的世界，让你感受着家乡的冬季！
总之，我的家乡四季分明，能够从小学课本上学到关于四季的所有！
春
小雨初晴岁事新，一犁江上趁初春。豆畦种罢无人守，缚得黄茅更似人。沉睡了一冬的麦苗慢慢地苏醒了过来，乡下的人家无心休息，拿起犁，牵着水牛，在田里劳作着，把水稻深深插入水中。在春天这个青黄不接的时候，农民伯伯最辛苦了，但他们的脸上还是挂着微笑。毕竟，夏天就能收获新鲜的水灵灵的新谷子了！
夏
头伏萝卜二伏菜，三伏过来种荞麦。夏天终于到了，气温霎时升高。知了不停地叫啊叫，仿佛在说：热死我啦！热死我啦！玉米喝足了水，在烈日下发出咔咔的拔节儿声，没过几天，它们便成了一排排青绿色的青纱帐。劳作了一个春天的水牛，在水潭里惬意地泡着澡。阳光下，荷叶像一个个硕大的青铜盘子，白里透红的荷花格外美丽，用接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红来形容真是再合适不过了。
秋
远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。秋天，到了。
家门前的桂花开了。成千上万簇金黄色的米粒挂满一树，给树披上了金纱，怒放的花朵香气扑鼻。
果园也大获丰收。红彤彤的苹果挂满枝头，像小朋友们可爱的笑脸；黄橙橙的梨，沉甸甸的，把树枝都快压弯了；柿子也不甘示弱，放眼望去，家家户户门前红彤彤一片，枝干上都挂满了小灯笼似的果子。一派丰收的景象让果农们都笑得合不拢嘴。
农田里热闹一片。无边的稻田里，放眼望去，目之所及满是令人心醉的金子；玉米咧开了嘴，露出饱满的玉米粒。农民们手握镰刀，挥汗如雨，装运谷物的机车在田地间来回穿梭。好一派大丰收的繁忙景象！
冬
冬天来了。
乡下的田地间、道路旁、屋顶上，都披上了一层白白的纱。小溪、池塘、河流，远远望去晶莹剔透，走*一看，啊，原来它们都结冰啦！爱花人家的门前，还会种着一两株腊梅，在这个寒冷的冬天，它们却不约而同开出了金黄金黄的花朵，伴着晶莹的雪花，闪亮闪亮的，又有着缕缕香气，正是应了那一句宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
严寒虽逼人，也有动物出来活动呢！瞧，小猫小狗正在雪地里画着梅花，大公鸡不愿落后，也在雪地中画着只有它自己看得懂的画。不怕冷的孩子也会出来玩耍：有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在滑雪橇呢！顶天真，顶可爱！
今天我要写我家乡的风景。春天给人带来生机勃勃、鸟语花香的场景。春天野花开了给人们带来浓浓的香气，吸引着人们采摘一朵；野草也齐刷刷地冒出头来给大地增添了几分的色彩；大树也吸收了水分和阳光变成一棵参天大树，给人们遮风避雨；在茂密的树林里柳树是必不可少的，柳树的身体上像披上了一件绿色的盔甲，无论刮风下雨，柳树也会坚强地站起来，有时候柳树摇摆着身体，像在跟我打招呼似的；……
夏天太阳给人带来酷热的感觉。夏天西瓜成熟了，像一个个胖嘟嘟的肚皮一样，用勺子挖上一块，我感受到凉爽的感觉，浑身都有力气，但是更多的是农民伯伯在这么炎热的夏天用每一滴的汗水来换购成的；橘子也成熟了，橘子的一片片像兄弟姐妹的心连在一起似的，围成一个圈，吃上一块，心情都舒畅了；夏天村子里的小河突然变得热闹起来，许多小孩子嬉皮打闹起来，多么的开心啊！还有太阳公公帮助了农民伯伯晒干被子；……
秋天给人带来是一种神清气爽的感觉。秋天树叶变成红色了，火红的枫叶像一座座火山似的；秋天的风真是凉爽，静静的坐在椅子上看书，感受微风的`轻柔；秋天树叶一片片落下来像许多个小精灵从天而降，落得满地都是；秋天田园里面的稻谷也成熟了，秋天是农民伯伯的大丰收。
冬天给人带来寒冷，但又是过年，弄得家家户户都热闹。冬天大雪纷飞，雪花从天上飘落下来，多么美丽啊！过年了，道路和小巷很拥挤，火车站上人山人海；做饭时，家家户户都热闹，一阵香味飘进我的鼻子里，＂真香啊！＂我等不及待想吃了；吃完饭后，有些人会找人要红包、有些人会拿着压岁钱买自己想吃的东西、有些人会招集一些小伙伴打雪仗，堆雪人，真好看啊！
我家乡的一年四季讲完了，如果你想参观我的家乡沅江的话，我随时随地都会欢迎你。
你一定去过美丽的西湖，或许还去过秀丽的千岛湖，但你可能还没有真正看过乡下的四季。
乡下的春天是绿色的。这是个适宜播种的季节。这时，我奶奶会把黄豆、玉米等作物的种子，种到属于她的那块田里去，然后，撒肥，浇水。过不了多久，那里就会一片翠绿。大概是在四月初吧，去年种下的蚕豆开花了，黑白相间，还带点紫色。我和姐姐就一起去田里，寻找娇嫩而可爱的“小耳朵”。
乡下的夏天是蓝色的。在乡间小路上走着，路过一户户人家，常常可以看到许多老人在树荫下乘凉，谈论一些趣事。树荫大而茂密，胜过城里的空调房。我和姐姐玩得累了，便会到小河里去畅游一番，凉爽和惬意直达肺腑，舒服极了。晚上，只要轻轻拉上蚊帐，什么蚊香、灭蚊片统统用不上了，再也不会受到蚊子的欺负。
乡下的秋天是黄色的。黄色的桂花衬着绿油油的叶子盛开了，浓郁的花香扑鼻而来。此时，奶奶就会将地里成熟的花生挖掘出来，洗净晾干。我便与她一起，细细挑选一颗颗完好无损的花生，然后，将花生送往城里的炒货店，买个好价钱。这时，也是奶奶享受丰收喜悦的时候。
乡下的冬天是红色的。白皑皑的雪地里，梅花绽开了笑脸，为即将到来的新年增添了一份喜庆的气氛。农家门上的对联、门口的灯笼，明艳而炽热。大年三十前几天，许多人家会杀鸡宰鹅，等到正月里，请来厨师开大灶，摆开一桌又一桌，宴请亲朋好友。大年三十晚上，是农村最热闹的时候，噼噼啪啪的鞭炮声响彻云霄，一朵朵彩色的礼花在空中怒放，大大小小，形态各异，一家比一家多，一家比一家美。
乡下的.四季是多彩的，我爱乡下的四季。
你一定去过美丽的西湖，或许还去过秀丽的千岛湖，但你可能还没有真正看过乡下的四季。
乡下的春天是绿色的。这是个适宜播种的季节。这时，我奶奶会把黄豆、玉米等作物的`种子，种到属于她的那块田里去，然后，撒肥，浇水。过不了多久，那里就会一片翠绿。大概是在四月初吧，去年种下的蚕豆开花了，黑白相间，还带点紫色。我和姐姐就一起去田里，寻找娇嫩而可爱的“小耳朵”。
乡下的夏天是蓝色的。在乡间小路上走着，路过一户户人家，常常可以看到许多老人在树荫下乘凉，谈论一些趣事。树荫大而茂密，胜过城里的空调房。我和姐姐玩得累了，便会到小河里去畅游一番，凉爽和惬意直达肺腑，舒服极了。晚上，只要轻轻拉上蚊帐，什么蚊香、灭蚊片统统用不上了，再也不会受到蚊子的欺负。
乡下的秋天是黄色的。黄色的桂花衬着绿油油的叶子盛开了，浓郁的花香扑鼻而来。此时，奶奶就会将地里成熟的花生挖掘出来，洗净晾干。我便与她一起，细细挑选一颗颗完好无损的花生，然后，将花生送往城里的炒货店，买个好价钱。这时，也是奶奶享受丰收喜悦的时候。
乡下的冬天是红色的。白皑皑的雪地里，梅花绽开了笑脸，为即将到来的新年增添了一份喜庆的气氛。农家门上的对联、门口的灯笼，明艳而炽热。大年三十前几天，许多人家会杀鸡宰鹅，等到正月里，请来厨师开大灶，摆开一桌又一桌，宴请亲朋好友。大年三十晚上，是农村最热闹的时候，噼噼啪啪的鞭炮声响彻云霄，一朵朵彩色的礼花在空中怒放，大大小小，形态各异，一家比一家多，一家比一家美。
乡下的四季是多彩的，我爱乡下的四季。
同学们，你的爷爷奶奶家或是姥姥爷爷家住在农村吗？你们想看我的爷爷家吗？听我细细道来。春天奶奶家里的迎春花开了。梨花，樱花，杏花，槐花也按顺序开放了。院子里飘满了花香！我和哥哥总爱坐在屋前的沙发上赏花。感受春天的到来，再加上鸟儿的歌唱声，那种感觉，在城市中是感受不到的。
