世界上的声音真是多种多样，有“轰隆隆”的雷声，有“叮铃铃”的上课铃声，还有“叽叽喳喳”小鸟的叫声，“呼呼呼”北风吹的声音……真是举不胜举。而我今天要说的声音都跟这些无关，它是一种“啊啊啊”的声音。
暑假里的一个午后，我打开美术材料袋，拿出彩纸、剪刀等工具，准备制作我的读书推荐卡。构思了好一会，终于想出了我要制作的图案，我推荐的图书是《昆虫记》，那就弄个昆虫的图案吧。于是我就聚精会神的开始画边框，涂色彩。不知什么时候，隔壁房间传来了“啊啊啊”的叫声，我静下心来仔细听，声音越来越大，是妹妹的声音，妹妹刚刚还安静的睡在床上，这会应该是睡醒了，我赶紧跑过去看下，原来妹妹早就在奶奶手上抱着了。奶奶告诉我，我刚在做作业的时候，妹妹就开始吵着要去姐姐那边。我心想，妹妹一定是想找我玩耍了，我开始翻箱倒柜地去找各种玩具陪妹妹玩，可是我递一样到妹妹手上，她就扔一样，看来对我的玩具是一点都不感兴趣。所有的玩具都扔了一遍，妹妹又开始“啊啊啊”叫开了，还拉住我的衣服不放，难道妹妹是喜欢我的衣服。我赶紧哄妹妹说，“姐姐给你去买一件一模一样的漂亮衣服”，太特意去拿了件颜色一样的衣服给妹妹玩，可妹妹还是扔了。正当我丈夫和尚摸不着头脑，绞尽脑汁琢磨妹妹想要干什么的时候，妹妹“啊啊啊”的叫声更响更急促了，还把人扑了过来，我接过妹妹，放在我的腿上，这下小家伙开心的笑了。我和奶奶也听懂了，“啊啊啊”是妹妹在要姐姐的抱抱。
声音真是个奇怪的东西，它能传递信息，表达情感，“啊啊啊”是我家妹妹要求姐姐抱抱的声音，它让我明白了我是一个姐姐，要好好照顾妹妹，陪着妹妹一起长大。
有人喜欢风和日丽的春天，有人喜欢果实累累的秋天，而我却偏偏喜欢赤日炎炎的夏天，因为夏天别开生面，夏天的声音编织成了一首美妙动听的乐曲。
你仔细听，人们还在梦乡中，万籁寂静的自然界中却“哇哇哇……”使劲地不停地叫着，青蛙家族好像正在举行盛大而隆重的演唱会。他们仿佛在为自己庆功，唱的兴奋、悦耳动听;又好像临行前的战歌，唱的那么激昂、催人奋进……忽然，又传来一阵阵“喔喔喔……”的声音，原来是大公鸡在打鸣，催人们早起，好像在告诉人们黎明已至，又好像在说：“一年之计在于春，一日之计在于晨啊!”这时，鸟儿们在枝头不停地叫着，有的“喳喳”有的“叽叽”有的“啾啾”有的“咕咕”犹如在议论：“公鸡大哥说得对，勤劳的人才能从小河里捞起无穷的宝藏，懒惰的人只能捞起后悔和失望。”
人们似乎也听懂了它们的话，都加快了生活的节奏，去学校读书的孩子们，去工厂上班的姑娘、小伙子们都急匆匆地走着，“咚咚”的脚步声，“丁零丁零”的自行车声，“突突”的摩托车声，“笛笛”的汽车声……交织成了一首欢快和谐的交响乐。
《作文:奇妙的声音》世界上有许许多多的声音，声音是由物体的振动而产生的，比如我们人类的声音是由声带振动而发出的。
早上起来，我听见小鸟唧唧叫的声音；风呼呼吹的声音；我还听见上学时自己走路的声音；上课时老师讲话的声音；下课时同学们讨论事情的声音；操场上同学们打篮球、踢足球的声音；大街上汽车喇叭嘟嘟叫的声音；小雨从天上滴滴答答掉下来的声音；爸爸妈妈做饭的声音；以及电视节目的声音……
如果没有声音我们这个世界将会变成一个没有意义的世界，人类和动物就无法沟通。《奇妙的声音》
《作文:大自然奇妙的声音》
大自然奇妙的声音
天山小学http://./
我和妈妈吃完晚饭，一起到山上散步。
走在七拐八弯的山道上，我听见了树林中奇妙的声音：风吹树叶的声音，好象叠叠的浪涌上岸滩。山路突然一转，我们来到了小溪前，小溪“哗啦哗啦”的向前流去，最终小溪汇成了一个大池塘。山上的夜景是如此的优美，我被陶醉了，我静静地站着，突然，我听见了一群青蛙“呱呱”地叫声。我捡起一块石头扔向池塘，只听见“咕咚”一声，蛙叫声就消失在美丽的池塘里。我依旧静静地站在那里，过了一会儿，夜深人静，渐渐地蛙青叫声又开始了。这时我想起一句话：稻花香里说丰年，听取青蛙声一片。想来今年一定是个丰收年吧！
下山时，我走在那高低不*的山路上，边欣赏夜色，边倾听着大自然的声音。
啊！大自然的声音真奇妙呀！我喜欢大自然的声音。
《大自然奇妙的声音》
《作文:奇妙的世界》世界上有许许多多的声音。声音是由物体的振动而产生的，比如我们人类的声音是由声带的振动发出的。
早上起来，我听见了小鸟唧唧喳喳叫的声音；风呼呼吹着树梢的声音；我还听见自己上学时走路的脚步声；上课时老师讲课的声音；下课后同学同学讨论问题的声音；操场上同学们打篮球、踢足球的声音；大街上汽车喇叭嘟嘟叫的声音；小雨滴滴答答打在房上的声音；在家里爸爸妈妈做饭的声音；还有电视节目的声音……
如果没有声音我们这个世界将会变成一个没有意义的世界，人类和动物就没法沟通。http://./《奇妙的世界》
奇妙的声音城北小学三、二班朱睿宇“咕噜噜，咕噜噜”，是谁发出的声音？哦，是大象肚子发出的声音。是不是大象饿了？大象饿了可不得了，它会发怒的。原来是大象吃饱了心满意足时发出的声音。“沙沙沙，沙沙沙”，是谁发出的声音呢？哦，是枯叶底下毛毛虫、甲虫、蜗牛、蛞蝓------小动物在开会。它们在商量什么呢？哦，原来它们在商量怎样逃脱刺猬的猎杀。“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，是谁发出的声音？哦，是麻雀妈妈和麻雀爸爸找到食物了，小麻雀高兴极了，发出的声音。大自然的声音是多么奇妙！我喜爱大自然的声音。指导教师：倪利琼
大自然奇妙的声音
天山小学
我和妈妈吃完晚饭，一起到山上散步。
走在七拐八弯的山道上，我听见了树林中奇妙的声音：风吹树叶的声音，好象叠叠的浪涌上岸滩。山路突然一转，我们来到了小溪前，小溪“哗啦哗啦”的向前流去，最终小溪汇成了一个大池塘。山上的夜景是如此的优美，我被陶醉了，我静静地站着，突然，我听见了一群青蛙“呱呱”地叫声。我捡起一块石头扔向池塘，只听见“咕咚”一声，蛙叫声就消失在美丽的池塘里。我依旧静静地站在那里，过了一会儿，夜深人静，渐渐地蛙青叫声又开始了。这时我想起一句话：稻花香里说丰年，听取青蛙声一片。想来今年一定是个丰收年吧！
下山时，我走在那高低不*的山路上，边欣赏夜色，边倾听着大自然的声音。
啊！大自然的`声音真奇妙呀！我喜欢大自然的声音。
声音是美妙的，
它可以变成音乐，
让我欣赏那奇妙艺术，
放松那紧张的心情。
声音是嘈杂的，
它可以变成噪音，
让我感到心烦意乱，
再也没有心思看书。
声音是奇妙的，
它可以让我听到美妙声音，
小河欢快的笑声，
树叶的掌声……
啊！声音，
你是多变的，
一切声音有你控制，
是你让我感到世界的多彩。
早晨的声音
葛丹
早晨的声音很奇妙,人们在甜美的梦中被这奇妙的声音叫醒，如果大家不相信请听吧!
大公鸡放开嗓门唱着歌儿告诉人们该起床了,它就像我们的小闹钟，是那么的准时，从来都不误点。接着,我们又能听到清洁工人在打扫街道的声音了,它的声音是那样的深沉，那样有节奏。同时我们能听到小鸟叽叽喳喳的声音，它们好像在一起唱歌，它们的歌是那么的清脆，有时它们又像是在说悄悄话，叽叽喳喳，又好像在说：“我们今天吃什么？去哪里才能找到？”，再仔细地听一听又像在吵架，你不让我，我不让你，热闹极了！
啊！大自然真是太美妙了！连早晨的声音也这样的美妙！
这个世界充满了美妙的声音。
昨天下午，天空乌云密布，马上要下大雨了。我忍不住加快了回家的步伐。
果然，没多久风就吹来了，“呼。晤……”上帝像一头疯狂的狮子一样咆哮，不停地咆哮。
然后，雷击！我捂着耳朵，雷公公迫不及待的跟着就是一声：的巨响，震耳欲聋。让人感觉浑身发抖！
小猫小狗吓坏了，早已逃得无影无踪。大雨倾盆而下。“哇。哇……”对面的楼看不见，窗外的世界阴雨连绵。
像变脸一样，过了一会儿，风停了，雨停了。鸟儿在树枝上叫着，好像在诉说沐浴后的清新。他们抑制不住自己的喜悦，高高兴兴地唱着《叽叽叽叽》。雨后，露水滴落在水坑里的树上，就像雨后的余波，“滴。放下。"。
这时，一个不和谐的声音响起，的老人匆匆咳嗽了一声，有些歇斯底里！哮喘一定复发了。老人觉得可怕，憋得满脸通红。当他的孙子看到这一切时，他大哭起来。很快传来救护车的声音，老人被送往医院。
大自然的声音很奇怪。我希望我们被美丽的声音包围。
今天下午，老师带我们走进了一个声音的世界。
老师打开音响，随着它飞快的节奏响起，我们仿佛也进入了声音的世界里。
那时，我的大脑中仿佛出现了一幅乡村风景的山水画卷，自己仿佛也变成了画中的一个人物。
清晨，当我还如懒惰的小猪那般死死地沉浸在甜甜的梦中时，大声的犬吠便把我从梦境中拉了出来。犬吠虽不像鸟儿的叫声那一般清脆与美妙，但犬吠中却刻满了忠心与讨好的意思。走出门就与微风撞了个满怀，风中含着大自然的美好与愉快。眺望四周，山谷中那如诗如画的风景映入了我的眼帘。远处，鸟儿停在枝头，清脆的歌声仿佛是献给大自然的赞歌，好像在说：“大自然，你好美呀！”美好而动人的歌声回荡山谷。*处，水流“哗哗哗”地流动，好像是一个个正在跳舞的舞蹈家随风而动。我轻轻闭上眼睛，仿佛自己也是一大群流水中的一员，在风的推动下缓缓前进，忽然，刮来了一阵风，我们被吹上了寂静的天空，山林中的万物仿佛是我的观众，蓝天成了我的舞台，观众们仔细欣赏着每一个动作，几秒钟，飞上蓝天的水珠纷纷落下，“叮咚”，又犹如是观众齐刷刷的掌声。
清晨如风一般流过，便到了中午。骄阳火辣辣的烤着大地，万物仿佛吃了安眠，失去了早晨的欢悦。小狗伸长舌头发出“哈哈哈”的声音，仿佛在诉说着盛夏的炎热。
中午过去了，直至夕阳亲吻大地时，余光洒满了大地。紧接着夜幕便降临了。大地被浓浓的静谧所充满。跟着一缕缕晚风，蟋蟀“叽叽叽”的叫声便钻进我的耳朵；蚂蚁搬运食物的脚步声；风呼呼的声音；知了……
忽然，音响停止了声音，梦幻的旅行结束了，但这奇妙的'声音却在我心中反复回荡。
我们的身边有各种各样奇妙的声音，今天我们要细心地聆听我们身边的声音。
我坐在室内里屏声静气，静静地听着身边的声音。我听见空调呼呼的风声和自已呼哧的呼吸声，最清晰的是沙沙的脚步声。
接着我们又来到楼下听声音。来到门外，我听到了五花八门的声音：小鸟的鸣叫声、工地的施工声、汽车的喇叭声、人们的说话声、、、、、、，各种各样的声音交织在一起，像一首美妙动听的交响曲。
这些声音里最远的是工地施工的声音，好像在说：“加游干加游干”；最*的声音是汽车的喇叭声，好像在说：“小心小心”；最大的声音是大货车的轰鸣声，好像在说：“让开让开”；最小的声音是小鸟的鸣叫声，这也是最动听的声音，好像在说：“我们一起去玩吧”、、、、、、。
还有好多美妙的声音呢，这些都是大自然奇妙的声音。
世界上有许多美妙的声音，让你觉得最好听的声音是什么呢?是别人对你称赞的声音?还是大家的笑声呢?我觉得球迷的欢呼声和别人对你称赞时的声音最好听了!
当球星上场踢球时，几手每一个球迷，不管在电视机前还是在现场，我想大家都会说：“加油!”那是多么棒的声音啊!多么的令人振奋，似乎能令人立刻就拥有神奇的力量。现场的分贝表应该可以破千了吧!我希望以后换我上场的话，现场也能有这样令我热血沸腾的声音。
“啊，那谁啊不知道是谁的儿子，听说考上美国的哈佛大学。”“嗯!对啊，真的是好厉害哦!”“梓力，这次你考第一名，真是厉害啊!”被别人称赞的声音也是很好听的，听了被别人称赞时的声音时，可以由难过转变成开心，由伤心变成快乐，那是用来医治心情非常好的一种特效药，每当听见别人称赞自己时，那一天的日子自然就会过得特别好呢!
在这一个世界上有许多非常不同、奇妙的声音，每一个人喜欢的声音也都不同，我希望以后会有更奇妙的声音。
我们自从出生开始，我们就在听世界上不同的声音，听妈妈唱摇篮曲的声音；听爸爸讲笑话的声音；听姥姥沏奶粉的声音……我们用耳朵听各式各样的声音，这些奇妙的声音，构成了一个美妙的世界。
听一听用一双筷子敲击家里器皿的声音，闭上眼睛，我仿佛置身在一场音乐会里，各种乐器一起演奏，发出奇妙而又悦耳的声音；缓缓睁开眼睛，又仿佛我是一名音乐家，正在创作一首歌，这首歌的名字是：奇妙的声音，美妙的世界。
听一听小水滴落在地上的声音“滴沥，滴沥……”一颗颗水精灵从高空中落下来，发出清脆的声音。她们无私奉献，牺牲了自己，但却让干旱的麦田爷爷喜笑颜开。
听一听秒针转动的声音“嗒嗒嗒……”仔细的聆听你会感觉到它好像在说着话：“小朋友，你要珍惜时间，时间在不停的流动，再也不能回来了。你要好好学*，天天向上，长大以后报效祖国！”在你烦恼的时候，它会发出清脆的声音，使你烦燥的心*静下来。
听一听翻书的声音“沙沙沙，沙沙沙……”我们在阅读的时候不仅增长了知识，还收获了快乐，多么开心呀！
我们要学会倾听，善于观察，经常动脑，用心去听各种各样的声音，也就是这些奇妙的声音，构成了美妙的世界！
我们自从出生开始,我们就在听世界上不同的声音,听妈妈唱摇篮曲的声音；听爸爸讲笑话的声音；听姥姥沏奶粉的声音……我们用耳朵听各式各样的声音，这些奇妙的声音，构成了一个美妙的世界。
听一听用一双筷子敲击家里器皿的声音，闭上眼睛，我仿佛置身在一场音乐会里，各种乐器一起演奏，发出奇妙而又悦耳的声音；缓缓睁开眼睛，又仿佛我是一名音乐家，正在创作一首歌，这首歌的名字是：奇妙的声音，美妙的世界。
听一听小水滴落在地上的声音“滴沥，滴沥……”一颗颗水精灵从高空中落下来，发出清脆的声音。她们无私奉献，牺牲了自己，但却让干旱的麦田爷爷喜笑颜开。
听一听秒针转动的声音“嗒嗒嗒……”仔细的聆听你会感觉到它好像在说着话：“小朋友，你要珍惜时间，时间在不停的流动，再也不能回来了。你要好好学*，天天向上，长大以后报效祖国！”在你烦恼的时候，它会发出清脆的声音，使你烦燥的心*静下来。
听一听翻书的声音“沙沙沙，沙沙沙……”我们在阅读的时候不仅增长了知识，还收获了快乐，多么开心呀！
我们要学会倾听，善于观察，经常动脑，用心去听各种各样的声音，也就是这些奇妙的声音，构成了美妙的世界！
大自然里，充满了奇迹
夜深了，累了一天的我躺在小床上，开始睡觉。突然，一阵微弱的声音从我耳边飘来，“叮咚，叮咚，叮叮咚？”这悦耳的风铃声音，让我想起一件事，它是那么令我感动，那么令我快乐。
在我八岁过年时，我与姐姐一起到草地上完儿。我俩躺在草地上有说有笑，相处得很愉快。“呼——呼——呼”，调皮的风娃娃吹起大风，将凉爽的风送给我们。就在这时，一阵悦耳又有节奏的声音从我们耳边飘来“叮咚，叮咚，叮叮咚？”就像一群群小精灵在开音乐会。走*一看，原来“小精灵”就是风铃草，我与姐姐都陶醉在这美妙的声音里！我们听着，听着，就睡着了。
在梦乡中，张开眼睛一看，呀！去世的爷爷站在我们前面，我们真的不敢相信自己的眼睛。我和姐姐飞快地投入爷爷的怀抱，跟爷爷飞上月亮，看着月亮的美景？
大自然存在着许许多多的奇迹，只要你留意，就一定会有无穷的快乐。
——奇妙的声音优选【十】份
雨，叭嗒叭嗒的下个不停，就好断了线的球子，奇妙极了。
随着一阵轰轰的声响，接着便一发不可收拾，身披黑色的云，也顶着寒冷凑热闹。听呀，天堂音乐会开始了。
首先“啪”地来个激烈动作，接着“嗖”地一声窜开了，像是为雷大爷垫下基础。雷大爷一出场便兴奋到了极点，他不断的打击着鼓“咚、咚、咚咚”，顺便狂嚎了几声：“轰……轰轰……轰隆轰隆”，轰得雨娃娃们再不敢躲藏，一个个跳到地上“啪……啪……啪”，他们边唱边跳，欢快到了忘我的境界。
雷大爷、闪电哥哥、雨妹妹与为了打扮而迟到的风小姐，来了一个齐上阵。听“嗖嗖”几声一道闪电。大家一点也不拘束。轰隆隆、轰隆隆，雷大爷疯得连歌词也记不清了，呼、呼、呼这是风小姐的歌声，低沉而美妙。
最后雨娃娃从绿叶上轻轻的跳下来，叮咚咚、叮咚咚的声音把我从沉醉中唤醒。
星期天的下午，我和妈妈一起到乡下二爷爷家去玩。到了二爷爷家，我和姐姐潘书敏在外面玩得好好的，就听到风“呼呼”的吹来，树叶被吹得从树上落了下来，还发出“沙沙”的声音，接着传来了“轰隆轰隆”的雷声，天渐渐变黑了。在田里干活的人们急忙跑回了家，收起晾在外面的衣服。
小狗急得“汪汪”直叫，好像在说：“下雨啦，赶快回家吧”。小猫好像听懂了小狗的话，跑到了主人家里，跑回去的时候还不停地“喵喵”叫，好像告诉别的小动物们也快点回家。老母鸡也好像听懂了小猫的话，带领着一群小鸡“咯咯咯”地跑回了鸡窝，其余的小动物也都跑回了家，只有小鸭子“嘎嘎”地在河里唱歌，没有听到小猫和小狗的叫声。“哗啦啦”下起了大雨。小鸭子被雨淋湿了，变成了“落汤鸭”，它赶快从河里爬了上来，跑回了家，一路上还“嘎嘎”地直哭。
大雨终于停了，小动物们也纷纷跑了出来，各种声音又汇成了一首“动物交响曲”。
梦境里，有一张清秀的脸，转身向我微笑，然后消失在苍白色里。第一次梦见她，惊叹她的美丽，第二次梦见她，欣喜我们的缘分，第三次见到她，感叹人生的苍白……而在无数次梦见有她的梦境后，是无尽的恐慌与害怕，我甚至不敢关上灯闭上眼，我怕她那苍白的微笑，她的纠缠使我彻夜不能眠。
我猜想，那定是一张被我遗忘的脸，她努力地停留在我的梦境里，让我从角落里将她重新拾起。于是，我翻出所有朋友的照片，大脑努力地回想梦中的面容，手在一张张翻找……
那是……？
就是她，阿K！
我俩站在飞舞着落叶的空间里，她拉着我的手，用略带哭泣的嗓音说：“我每年都会和你一起看纷飞的落叶，虽然我们相隔千里，我的心，却是时刻和你在一起的。”说完，她就落泪了，泪珠消失在枯叶重叠处……
夏天到了，我们的小区有一个大水塘，里面有各种各样的声音，现在又多了一种，那就是青蛙的叫声。
小区里有很多声音，蝉——吱吱的叫，猫——喵喵的叫，小鸟——叽叽喳喳的叫......其中叫的最响亮的是青蛙的呱呱叫声。
青蛙的叫声还可以进行自我防护，比如一个人走到小区的东边，这边的青蛙就不叫了，你再走到西边，西边的青蛙不叫，东边的又叫了，这样，人就不知道青蛙在哪边了。
白天，太阳高高的挂在天上，小区里，树木都搭拉着脑袋。还有蝉在树上起劲的唱着歌。池塘里静悄悄的，我走到池塘边，那里有一丛水草，一只青蛙静静地坐在那里，肚子一鼓一鼓，真有趣。
到了晚上，天空中星星眨着眼睛，树上，蝉不叫了。池塘里好不热闹，蜜蜂嗡嗡地叫着，蝈蝈也唱起来了歌，青蛙的声音此起彼伏，像一个大型的演唱会。我拿着手电筒，往有声音的地方一照，声音就停了，我走开，声音又起来了。好不神奇。
每种动物都有它们的交流方式，我们要更热爱，了解大自然。
有的声音让你震撼，有的声音让你陶醉，却有种声音让你心也抽搐。它宛转悠扬，透着惨淡，透着无奈，透着凄凉，这便是二胡的声音。
静下心来听二胡是一种勇气，因为它常把你带入秋样的意境。在每个音符透露的寒意里诉说某种断肠般的仇怨，丝缕萦绕，毫无杂质，纯纯地享受，并且纯纯地接受着感动。
二胡的声音没有钢琴有力，没有小号强劲，却有着少女般柔情，在淡淡的咖啡**会世间未被察觉的世态炎凉，恩恩怨怨，品位似苦非苦的人生，任眼泪肆意滴落，任心弦轻轻波动——喜欢二胡，喜欢这种被感动的感觉。
爸爸下班回到家，躺在床上睡着了。我蹑手蹑脚地爬上床，轻轻地趴在爸爸胸前。听，爸爸的身体里怎么有这么多有趣的声音？
“扑通、扑通”，听起来，像是青蛙一只一只地跳进池塘，溅起几朵小小的水花；又像一个顽皮的孩子，捡起几块小石头扔进水里。莫非爸爸的肚子里还有一个小池塘？我又仔细地听了听，噢——这是心跳的声音，感觉真动听。可是心脏又不是小青蛙，为什么会跳呢？
咦？这又是什么声音呢？“呼呼、呼呼”，好似微风吹过绿色草原，小草随风舞动；又像是铁匠拉起风箱，让火焰越烧越旺。这是爸爸呼吸的声音——这风从哪儿来呀？爸爸的肚子怎么装得下？随着呼吸声，还传来奇怪的“呼噜”声，犹如一只饥肠辘辘的小猪，可怜巴巴地叫着。这是什么声音呢？原来是爸爸睡熟了，打起了呼噜。
“咕咕、咕咕”，这是什么声音？难道有一只信鸽，在我家阳台歇脚？又或是隔壁家那只聒噪的母鸡在院子里走来走去，边走边叫？更似一锅煮开的水冒起了泡泡。这到底是什么声音？啊，原来是爸爸的肚子在叫，肚子也会说话？真滑稽！
爸爸被我弄醒了，诧异地问道：“你在干什么？”我得意地说：“我在研究你身体里的小世界！”长大了，我一定要成为医学家，将我们的身体“听”个明白。
森林里奇妙的声音
“叮叮叮，咚咚咚，嘀嘀嘀，呜呜呜......”这么多奇妙的声音是从哪里传出来的？让我带你们去看看吧！
原来这些奇妙的声音是从森林里传出来的。因为森林里正举行着一年一度的音乐会呢！小马弹着钢琴，大象吹着萨克斯，狮子拉着小提琴，猴子拉着手风琴，小鹿吹着葫芦丝......真是好热闹啊。动物们有说有笑，有的热火朝天的玩着，有的专心致志的听着美妙的音乐，还有的正在清澈的小河旁跟着音乐的节拍翩翩起舞，跳的十分优美。树上的小鸟都叽叽喳喳的叫着，仿佛在说：“跳的真好，跳的真好，再来一遍，再来一遍。”突然，天上传来轰隆隆，轰隆隆雷公公打鼓的声音，紧接着下起了倾盆大雨，哗啦啦，哗啦啦，顿时风雨交加，电闪雷鸣。动物们一看噼里啪啦下雨了，四散逃窜。森林里不时发出踩水的噼噼啪啪声，还有动物咿咿呀呀的喊叫声。森林里发出的奇妙的声音是多么动听啊......
大千世界，充满着奇迹。
昨天晚上，累了一天的我拖着疲倦的身子慢慢走向“光明岸”——温馨的小床。我刚坐到床上，爸爸便跑过来拉着我的`手说：“快点，跟我来。”
我跟着爸爸走进厨房，心里紧张得要命：难道我做错什么事了？“嘘——”爸爸神秘地指着厨房说，“你听！”
我好奇地竖起耳朵——“叮咚、咚叮咚、咚咚咚咚、叮叮，叮咚、咚叮咚、咚咚咚咚、叮叮……”哇，什么声音这么动听，简直就像舞蹈的节拍声。我眼前立刻浮现出一群在黑暗中尽情跳舞的小精灵。这时，爸爸得意地打开厨房的灯，我惊奇地发现，这奇妙的声音竟然是水龙头渗出的水珠滴落进铁盆中时发出的。不，这一定是玉皇大帝在亲自演奏“滴水歌”，指挥着水的精灵跳舞！
久久地，我和爸爸都陶醉在这奇妙的声音里！
爸爸说：“菁菁，我们再来考考你妈妈吧！”“好呀！”我拍手赞同，并拿来有录音功能的掌上电脑放在水池边把这奇妙的声音录了下来。接着，我跑进卧室，对准妈妈的耳朵，按下放音键。“妈妈，你猜这是什么声音？”我问道。“嗯……这是你跳踢踏舞的脚步声！”“肯定了？”妈妈点点头。我诡秘地一笑，大声说：“错！”“有点像演奏编磬的声音，可我们家没有呀……”妈妈想了想，无奈地说，“那我就猜不着了。”
于是，我也像爸爸那样，拉着妈妈的手，走向厨房。
“啊！原来是……”妈妈也惊叹起来！
看来，大自然存在着许许多多的奇迹，只要你留意，就一定会有无穷的惊喜。
看来，用心体验就能捕捉到一个奇妙的世界。
大自然里，充满了奇迹
夜深了，累了一天的我躺在小床上，开始睡觉。突然，一阵微弱的声音从我耳边飘来，“叮咚，叮咚，叮叮咚？”这悦耳的风铃声音，让我想起一件事，它是那么令我感动，那么令我快乐。
在我八岁过年时，我与姐姐一起到草地上完儿。我俩躺在草地上有说有笑，相处得很愉快。“呼——呼——呼”，调皮的风娃娃吹起大风，将凉爽的风送给我们。就在这时，一阵悦耳又有节奏的声音从我们耳边飘来“叮咚，叮咚，叮叮咚？”就像一群群小精灵在开音乐会。走*一看，原来“小精灵”就是风铃草，我与姐姐都陶醉在这美妙的声音里！我们听着，听着，就睡着了。
在梦乡中，张开眼睛一看，呀！去世的爷爷站在我们前面，我们真的不敢相信自己的眼睛。我和姐姐飞快地投入爷爷的怀抱，跟爷爷飞上月亮，看着月亮的美景？
大自然存在着许许多多的奇迹，只要你留意，就一定会有无穷的快乐。
你听过花儿跳舞的声音吗？你听过树叶唱歌的声音吗？也许你会说，这些都是想象。那我再说清楚一点。
你总听过水的声音吧？当长江奔向大海，当大雨哗啦啦地下着，当小雨清脆地落到地上。你总听到些什么了吧？
你总听过动物的声音吧？当小老鼠吱吱地叫着，当小鸟美妙的歌声传到我耳边来，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当微风沙沙地拂过树叶，当寒风刮过城市，当狂风拔起大树，当台风卷起海浪，你总听到些什么了吧？
世界万物都可发出奇妙的声音，比如有：脚步声、拍手声还有尖叫声……不要把耳朵关闭在欢快的早晨，听一听小鸟的歌声，在热闹的教室听一听外面的风声。请你认真聆听和感受世界的声音是多么丰富，多么美妙。
——小班教案《奇妙的声音》范本10份
活动目标：
1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、喜欢听好听的声音。
活动准备：
1、各种玩具能发出声音的玩具若干。
2、课件（各种各样的声音）
3、小白兔头饰一个，（鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟）头饰各一个。
活动重难点：
1、活动重点：正确识别各种声音
2、活动难点：区分乐音和噪音
活动过程：
1、通过辨别小动物的叫声，激发幼儿产生兴趣。
（出示小白兔头饰）今天，小白兔过生日，它请来了许多小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。（放课件：鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟的叫声）。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之一一摆放头饰。
2、出示各种玩具，让幼儿自由玩，感受声音的奇妙，并能辨别不同事物发出的声音。
（1）小动物们为小白兔带来了许多礼物，我们看看，都有什么？（出示各种玩具）听小动物们说，这些玩具都能发出奇妙的声音，那它们到底怎样发出的声音呢？能发出什么样的声音？我们和小白兔一起玩玩吧！（幼儿自由玩玩具后，请幼儿来说说。）
你玩的什么玩具？你是怎样让它们发出声音的？（请幼儿演示）它们发出的声音一样吗？当你不敲时它还有声音吗？
小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。
（2）现在，我们玩个《谁的耳朵灵》的游戏，看谁能猜出这些声音是哪种玩具发出的？（师敲、拍、打玩具，幼儿猜）
（3）引导幼儿感受各种声音的奇妙。
在日常生活中，你们还听到哪些声音？现在，我们来听听，这些都是什么声音？（放课件：雨声、雷声、喧闹声、船鸣声、火车开声、鞭炮声、车喇叭声）
3、引导幼儿学会保护声音。
（1）刚刚那些声音，你是怎样听到的？如果我们没有耳朵会怎样？（到处一片安静，什么声音都听不到）那耳朵用处这么大，我们应该怎样保护？、
小结：不要随便挖耳朵，也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时，要张大嘴巴或捂住耳朵。
（2）引导幼儿辨别乐音和噪音。
（放课件）提醒幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。
4、活动延伸：感受周围环境的声音，并教育幼儿不要制造噪音。
活动目标：
1、知道不同的物体能发出不同的声音。
2、体验探索声音游戏的乐趣。
3、对声音现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。
二、感知、探索、发现
1、游戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。
幼儿倾听玻璃碎、**等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。
师小结：生活中有许多奇妙的声音。
2、游戏二、玩一玩。
操作一（1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？
（2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？ 你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。
操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。
（2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？
（3）师： 声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。原来不同的'东西会发出不同的声音。
3、游戏三、找一找。
你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。
请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。
三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。
教案目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
教案准备：
各种瓶罐、各种物品。
一、辨别声音：
1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
2、幼儿猜声音
二、初步感知声音
1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
2、幼儿操作
3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的'那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音
1、有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
*幼儿操作*交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证
3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
反思：
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。
整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。
一、教学目标:
1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；
2、在游戏中体验声音是怎样产生的；
3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。
二、教学准备：
每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。
三、教学过程：
（一）感知区分各种声音。
1、 猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
2、 放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）
3、 如果世界上没有声音会怎么样？
小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。
（二）在活动中体验声音的形成
1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答）
2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？
4、 谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
（三）解开声音产生这谜。
1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）
2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？
小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
活动目标：
1、知道不同的物体能发出不同的声音。
2、体验探索声音游戏的乐趣。
3、对声音现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。
二、感知、探索、发现
1、游戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。
幼儿倾听玻璃碎、**等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。
师小结：生活中有许多奇妙的声音。
2、游戏二、玩一玩。
操作一（1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？
（2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？ 你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。
操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。
（2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？
（3）师： 声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。
3、游戏三、找一找。
你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。
请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。
三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。
活动目标
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
活动准备
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）
活动过程
1、发现声音
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）
（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的.轻、有的重些）
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
来源：
听觉是人的主要感官，人通过听觉去感知周围世界、感受周围世界、认识周围世界。小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。而且喜欢摆弄又是小班幼儿的年龄特点，对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。因此小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。然而小班幼儿充满好奇、喜欢摆弄的年龄特点，让他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索中去发现知识、获得知识。于是，我选择了两种不同的形式，区角分组活动及本次正式活动来组成主题的学*活动内容，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
活动目标：
1、通过玩玩说说，初步听辨及感知物体发出的声音的不同。
2、愿意大胆表达，有进一步探索声音的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
各种瓶罐、各种物品（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）。
一、辨别声音：
1、我们已经知道生活中也有许多不同的声音呢，现在请你们用小耳朵听一听，猜猜是什么声音？
（幻灯片：听声音并以图片验证是否正确）2、幼儿猜声音二、初步感知声音1、这么多好听的声音，施老师带来的好多瓶宝宝，他们有的能发出声音有的不能发出声音，你们能不能找到呢？你能把有声音的瓶宝宝找出来吗？
2、幼儿操作3、找到了吗？请把有声音的瓶子举起来，摇一摇。你们听见了什么？
4、为什么会有声音？
5、你们怎么知道这些瓶宝宝是有声音的？为什么不找后面的那些瓶子呢？
6、让我们再来听一听，来轻轻地摇3下，摇得快，摇得慢。
7、师小结：原来瓶子里有东西大多就能发出声音来。
三、让空瓶宝宝发声音
1、（请把有声音的瓶宝宝放在椅子下）有声音的瓶宝宝被我们找到了，还有一些没有声音的瓶宝宝也想发出声音来？想请你们帮忙。
幼儿操作交流：
1）我们来猜猜他的瓶子里放了什么？它发出什么声音？
2）摇一摇，听一听，验证3）你们的瓶宝宝发出的声音一样吗？怎么不一样？
（幼儿集体演示）
2、小结：原来不一样的材料放在瓶中发出的声音是不同的；东西放得多、少发出的声音也是不一样的。
3、施老师也放了一样东西在瓶子里，你们猜瓶子会发出声音来吗？（幼儿猜测并摇一摇）
4、打开验证并追问：明明里面是放东西的，怎么会没有声音的呢？"
5、总结：不是所有的东西放在瓶子里都有声音的，有些软软的、轻轻的东西会发出很轻很轻的声音，所以我们听不见。
四、延伸活动：
老师把瓶宝宝和材料放在区角里，宝宝在游戏的时候去玩，看看你还会发现什么秘密。
教学反思：
活动一开始，采用多媒体教具，把幼儿带入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，一下子把幼儿各种感官调动了起来，激发了孩子参与活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。
环节二中是给幼儿初步感知声音的环节，孩子们摇一摇、听一听，寻找有声音的瓶子的举动和我预料中的一样，幼儿非常积极主动，孩子在自主探索和游戏中也得出了结论，瓶子里有东西才会有声音；没有东西就不会有声音。此结论是由幼儿自主探索得出更易幼儿接受。
环节三中是幼儿再次感知声音的环节，幼儿想办法"给空瓶子发出声音"。然而幼儿在完成后，把原先的瓶子也拿出来摇一摇，因此在介绍自己"想了什么方法让空瓶子发出声音"的时候，比较混淆。如果采用试教时候"给有声音及没有声音的瓶子贴上不同颜色标签"这样的环节的话，在交流过程中，幼儿会清楚的知道哪个是自己制作的有声音的瓶宝宝了，就能更加理解"不同的东西放在瓶子中，会发出不同的声音"。在提升的环节中，猜"放入了棉花的瓶子是否有声音"再次让幼儿兴奋不已，达到了活动的效果。
整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现并得出结论。
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音
2、体验声音给自己带来的快乐
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜二、听辨自然界的声音和小动物的叫声1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）小班科学活动《奇妙的声音》反思声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的.声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学*的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学*活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学*态度。
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学*的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的`声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学*的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
——奇妙的声音说课稿优选【5】份
内容的选择及依据：
培根说：阅读给人以乐趣, 给人以光彩, 给人以才干。而群文阅读就是有目的、功能性的阅读。简单的讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。那么，选择怎样的内容才适合二年级学生的认知水*和发展特点呢？
新课标指出：第一学段的阅读目标是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。低年级的学生课外阅读量不大，阅读水*不高，而儿童诗意境优美，语言充满童趣，想象丰富，非常适合低年级学生阅读，有利于培养学生阅读的兴趣。因此我选择了儿童诗中的拟声词作为议题，所选的材料内容都与拟声词有关。选文有：读起来亲切、活泼的《听听声音》；“啪嗒”摔碎的《蛋》；“咔嚓咔嚓”的《雪》，《巴喳——巴喳》的神秘小动物给人以无限想像的空间。本组儿童诗因为有了拟声词更加韵味十足，充满童真童趣，读起来爱不释手。所以这节课就和大家一起感受儿童诗里奇妙的声音。
目标的确定：
结合二年级学生的年龄特点，我确定了以下教学目标：
1、 了解什么是拟声词。
2、 模仿拟声词的发音，有感情的朗读诗歌，体会儿童诗中拟声词的生动、有趣，激发学生阅读的兴趣。
3、 能展开想像，运用拟声词创编几句儿童诗。
因为拟声词是学生这节课认识的新概念，具有陌生感，而这组选文的特点就是都含有拟声词，所以，体会拟声词的趣味，激发学生阅读兴趣是本课的重点，运用拟声词创编儿童诗是本课的难点。
教法和学法：
根据以上教学目标，结合群文阅读“集体建构，达成共识”的核心理念，我以情境创设法激起学生学*的兴趣，用朗读感悟、合作交流等学法进行知识建构，让学生感受儿童诗中拟声词的生动、有趣，以迁移运用法引导学生用拟声词创编儿童诗，以达到预期的教学目标。
教学过程：
基于以上认识，我按照“创设情境，模仿声音——走进童诗，感知声音——细读探究，品味声音——迁移运用，创编童诗”四个环节进行《奇妙的声音》的群文阅读教学。
一、创设情境，模仿声音 （5分钟）
莎士比亚说：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。所以结合本组选文的特点，我先播放一段音频，让学生听听大自然的声音，如：雷声、风声、雨声、青蛙的叫声等等，学生听完后，再说说你听到了什么声音，并选择自己喜欢的声音进行模仿。从而激起学生学*的兴趣，并自愿参与到接下来的活动中。
二、走进童诗，感知声音 （10分钟）
老师为什么要让大家模仿这些声音呢？因为大自然有美妙的音符，儿童诗里也藏有奇妙的声音，学生既好奇又期待，这时候，我出示第一首儿童诗《听听声音》，让学生自由读诗，找出表示声音的词语。随着学生的交流汇报，我出示相应的词语，告知学生这些词语来源于自然界的声音，叫做“拟声词”，（板书：拟声词）在学生心目中初步建立拟声词的概念。接着，我引导学生回顾书中出现过的拟声词，再让他们在此基础上联系生活，说说生活中的拟声词。最后把这些拟声词进行分类，让学生边读边发现拟声词的特点，再整合所得信息，从而对拟声词有了初步的了解和感知。在此完成教学目标1.
联系生活经验，又进一步感知拟声词就在我们的生活中，这样的设计为后面的创编儿童诗奠定了基础。
三、细读探究，品味声音 （15分钟）
为了更好的让学生体会拟声词的生动、有趣，接下来让学生阅读三首儿童诗。首先让学生自由读，边读边找出儿童诗里的声音，模仿拟声词的发音和同桌读一读；再通过小组合作学*，选一首或两首儿童诗，采用自己喜欢的方式读一读，说说你喜欢哪个拟声词，为什么喜欢，你仿佛看到了什么画面，在小组内交流自己的感受。在学生汇报交流时，通过去掉儿童诗《蛋》中的拟声词，品读《雪》清脆的声音，把《巴喳——巴喳》中的拟声词换成小动物的名字，让学生体会缺少拟声词带给大家的不同感受，从而让学生真正体会到拟声词在儿童诗中的生动、有趣、优美。（板书：生动 有趣 优美）
群文阅读的核心理念是：集体建构，达成共识。在这个环节中，让学生通过小组合作探究，感受拟声词带来的生动有趣；在有拟声词和没有拟声词的语境中进行对比朗读，把自己的想法和别人的想法进行整合，感受拟声词在儿童诗中的作用，从而完成教学目标2.
四、迁移运用，创作童诗 （10分钟）
在前面学*的基础上，接下来让学生创作简单的儿童诗。由于二年级孩子年龄小，阅读量不大，创作是本课的难点，所以在这个环节中，我让学生运用恰当的拟声词补充儿童诗，同时，也鼓励学生大胆想像，发挥学生的创造性。这样，就很容易突破了本节课的难点，学生不但觉得有趣，而且还很有成就感。创编诗歌目标得以实现。
最后，告诉学生，拟声词藏在很多的儿童诗和书中，推荐他们读读更多的书，去寻找书中的乐趣，真正激发学生的阅读兴趣。 板书设计：本节课的板书设计如下：突出重点，简单明了。
各位老师，结合我校课改精神，低年级以情景教学为主的课堂教学模式，本节课我创设宽松、愉悦的情境，以学法为重心，放手让学生自主探索学*，并主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水*，从而达到预期的教学效果。
内容的选择及依据：
培根说：阅读给人以乐趣, 给人以光彩, 给人以才干。而群文阅读就是有目的、功能性的阅读。简单的讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中发展出自己的观点，进而提升阅读力和思考力。那么，选择怎样的内容才适合二年级学生的认知水*和发展特点呢？
新课标指出：第一学段的阅读目标是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。低年级的学生课外阅读量不大，阅读水*不高，而儿童诗意境优美，语言充满童趣，想象丰富，非常适合低年级学生阅读，有利于培养学生阅读的兴趣。因此我选择了儿童诗中的拟声词作为议题，所选的材料内容都与拟声词有关。选文有：读起来亲切、活泼的《听听声音》；“啪嗒”摔碎的《蛋》；“咔嚓咔嚓”的《雪》，《巴喳——巴喳》的神秘小动物给人以无限想像的空间。本组儿童诗因为有了拟声词更加韵味十足，充满童真童趣，读起来爱不释手。所以这节课就和大家一起感受儿童诗里奇妙的声音。
目标的确定：
结合二年级学生的年龄特点，我确定了以下教学目标：
1、 了解什么是拟声词。
2、 模仿拟声词的发音，有感情的朗读诗歌，体会儿童诗中拟声词的生动、有趣，激发学生阅读的兴趣。
3、 能展开想像，运用拟声词创编几句儿童诗。
因为拟声词是学生这节课认识的新概念，具有陌生感，而这组选文的特点就是都含有拟声词，所以，体会拟声词的趣味，激发学生阅读兴趣是本课的重点，运用拟声词创编儿童诗是本课的难点。
教法和学法：
根据以上教学目标，结合群文阅读“集体建构，达成共识”的核心理念，我以情境创设法激起学生学*的兴趣，用朗读感悟、合作交流等学法进行知识建构，让学生感受儿童诗中拟声词的生动、有趣，以迁移运用法引导学生用拟声词创编儿童诗，以达到预期的教学目标。
教学过程：
基于以上认识，我按照“创设情境，模仿声音——走进童诗，感知声音——细读探究，品味声音——迁移运用，创编童诗”四个环节进行《奇妙的声音》的群文阅读教学。
一、创设情境，模仿声音 （5分钟）
莎士比亚说：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。所以结合本组选文的特点，我先播放一段音频，让学生听听大自然的声音，如：雷声、风声、雨声、青蛙的叫声等等，学生听完后，再说说你听到了什么声音，并选择自己喜欢的声音进行模仿。从而激起学生学*的兴趣，并自愿参与到接下来的活动中。
二、走进童诗，感知声音 （10分钟）
老师为什么要让大家模仿这些声音呢？因为大自然有美妙的音符，儿童诗里也藏有奇妙的声音，学生既好奇又期待，这时候，我出示第一首儿童诗《听听声音》，让学生自由读诗，找出表示声音的词语。随着学生的交流汇报，我出示相应的词语，告知学生这些词语来源于自然界的声音，叫做“拟声词”，（板书：拟声词）在学生心目中初步建立拟声词的概念。接着，我引导学生回顾书中出现过的拟声词，再让他们在此基础上联系生活，说说生活中的拟声词。最后把这些拟声词进行分类，让学生边读边发现拟声词的特点，再整合所得信息，从而对拟声词有了初步的了解和感知。在此完成教学目标1.
联系生活经验，又进一步感知拟声词就在我们的生活中，这样的设计为后面的创编儿童诗奠定了基础。
三、细读探究，品味声音 （15分钟）
为了更好的让学生体会拟声词的生动、有趣，接下来让学生阅读三首儿童诗。首先让学生自由读，边读边找出儿童诗里的声音，模仿拟声词的发音和同桌读一读；再通过小组合作学*，选一首或两首儿童诗，采用自己喜欢的方式读一读，说说你喜欢哪个拟声词，为什么喜欢，你仿佛看到了什么画面，在小组内交流自己的感受。在学生汇报交流时，通过去掉儿童诗《蛋》中的拟声词，品读《雪》清脆的声音，把《巴喳——巴喳》中的拟声词换成小动物的名字，让学生体会缺少拟声词带给大家的不同感受，从而让学生真正体会到拟声词在儿童诗中的生动、有趣、优美。（板书：生动 有趣 优美）
群文阅读的核心理念是：集体建构，达成共识。在这个环节中，让学生通过小组合作探究，感受拟声词带来的生动有趣；在有拟声词和没有拟声词的语境中进行对比朗读，把自己的想法和别人的想法进行整合，感受拟声词在儿童诗中的作用，从而完成教学目标2.
四、迁移运用，创作童诗 （10分钟）
在前面学*的基础上，接下来让学生创作简单的儿童诗。由于二年级孩子年龄小，阅读量不大，创作是本课的难点，所以在这个环节中，我让学生运用恰当的拟声词补充儿童诗，同时，也鼓励学生大胆想像，发挥学生的创造性。这样，就很容易突破了本节课的难点，学生不但觉得有趣，而且还很有成就感。创编诗歌目标得以实现。
最后，告诉学生，拟声词藏在很多的儿童诗和书中，推荐他们读读更多的书，去寻找书中的乐趣，真正激发学生的阅读兴趣。 板书设计：本节课的板书设计如下：突出重点，简单明了。
各位老师，结合我校课改精神，低年级以情景教学为主的课堂教学模式，本节课我创设宽松、愉悦的情境，以学法为重心，放手让学生自主探索学*，并主动参与到知识形成的整个思维过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水*，从而达到预期的教学效果。
一、说教材分析：
生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学*活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。
二、说教学目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、 对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：
1、 各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）
2、提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、说教学方法
纲要中指出：教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法：
观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学*活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知。第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。
体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
四、说活动过程
一）猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）
教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。
二）操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才猜测的是否一样？）
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。
1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）
2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音,再次引导幼儿交流自己的操作及发现。
1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造声音，然后说出自己的做法。）
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）
小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。
三）配音游戏活动，感受乐趣。
游戏可以这样玩
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声；摇塑料袋模仿下雨等。）。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣，把活动推向高潮。
五、说延伸活动
活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。
一、教材分析：
生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学*活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。
二、教学目标
根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：
1、各种声音的录音带。（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、提供了多种物品，让幼儿探索；如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、教学方法
纲要中指出：教师应成为幼儿学*活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教学方法：
观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导；在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。 操作法：这是此次活动中，幼儿学*活动的主要方法。在新《纲要》中指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试；本次活动有两次的操作过程；一次是让幼儿自由探索声音是如何产生，通过物体的碰撞、震动感知；第二次是通过各种方法模仿声音，感知声音的乐趣。
体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。这个方法贯穿在幼儿操作活动的始终。
四、活动过程
一、猜测活动，猜一猜，听一听。（指导语：你听见了什么声音？）教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
幼儿猜猜发出的是什么声音，这时老师不作回应。
二、操作活动，在活动中体验声音的形成（指导语：请你来试一试，看结果和自己刚才猜测的是否一样？）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。
1、刚才你猜对了几种声音？（操作后回答）2、你用什么东西发出了怎样的声音？幼儿讨论交流自己的发现。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
第二次探索：幼儿自由在活动室内“寻找”声音，再次引导幼儿交流自己的操作及发现。
1、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，寻找并制造声音，然后说出自己的做法。）
2、声音是怎么来的呢？（动，振动，）小结：物体间相互碰撞、振动产生了声音。
三、配音游戏活动，感受乐趣。
游戏可以这样玩
1、播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。（鸟叫、风声、马蹄声）
2、让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音（跺脚、拍腿表示马蹄声）。
3、用准备的材料发出声音（摇动纸张等模仿风声。摇塑料袋模仿下雨等。）。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣，把活动推向高潮。
延伸活动：活动结束给幼儿再次提出悬念：辨别噪音和美妙的声音。让幼儿到生活中去倾听寻找，给此活动留下更多的回味。
㈠教材内容分析
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合的现实需要，又能激发的好奇心与求知欲。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给一个实际操作的机会，让获得切身的体会。本教材的重点、难点是区分乐音和噪音。
㈡情况分析
生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起强烈的好奇*与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
㈢目标
⒈引导了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
⒉引导探索使物体发出声音的多种方法，激发的探索欲望。
⒊辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
㈣准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
⒉供了多种物品，让探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
⒊安静的标志。
㈤过程
首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让说出耳朵的作用，可以听声音。
⒈播放不同的声音，辨听并模仿这种声音。
⒉让利用自己的手、脚和口发出声音。
⒊让运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿阅读
——奇妙的声音作文6篇
“又是一个下雨天。”我呆坐在窗边，望着乌云密布的天空。邻居的小狗烦燥地“汪汪”叫着，足以把我的耳膜震破。
“ 呼——”尖历的风声刮过我耳边。那是风婆婆的怒吼。应该是在责怪布云童子太占位置，以至于她的声音不够响吧？“唦唦啦啦”，地上的石头也跳着舞，把骑自行车的小娃娃绊了个跟头。
我正在想入非非之际，一道闪电划破了天空。电母来了！她拿着金色的铜锣，“乒乓”地敲着，铜锣那万道金光形成一条条闪电，夹着刺耳的“喇啦”声，把天空的云层撕成了碎片。这恼人的声音惹怒了雷公，他暴燥地捶打着大鼓，发出“隆隆”的声音，顿时地球上山摇地动，人们的耳朵“嗡嗡”地响。
天空被这声音吓得哭了起来。“辟啪辟啪”，下雨了！雷声更响了，闪电更厉害了，天空嚎啕大哭起来。四海龙王见此，高兴地合不扰嘴，忙点上虾兵蟹将，前来“助阵”，这下可不得得了，大雨像水帘一样垂挂下来。马路成了水塘，楼梯成了瀑布。“哗啦哗啦”，“唦啦唦啦”，泻向人间，汇成一支雄壮的交响曲，任何人听了都会捂住耳朵，因为声音震耳欲聋。大多数人说，它十分好听，给人一种震撼感。但我却觉得，没有任何作曲家能谱写这样尖厉刺耳的交响曲。要是人间有人能写出这样难听的乐曲，要是有乐队能演奏这样乱哄哄的交响曲，也算是天大的本事。
渐渐地，渐渐地，雷公息怒了，电母敲累了，虾兵蟹将玩够了，天空也不哭了。雨停了。大自然恢复了宁静。这场雨，任何人也不能完全描绘它的壮观。大自然，永远是这样壮丽，永远是那样伟大，天地万物往往能够创造出美好的景象。
世界上有很多声音，每种声音还可以引发我们的奇思妙想呢！
在农村，早上醒来，眼睛还没有睁开，就听见公鸡“咯咯咯”还是“喔喔喔”地叫我们起床啦！但也听见一片碎乱的“叽叽喳喳”的小鸟声的话，那也知道——快起床了，太阳晒屁股啦！傍晚的时候，看见小鸟或乌鸦在人家烟囱上一阵阵地呼噪的话，如果是乌鸦它们像是在说“我已经够黑了，还要我够黑吗？”如果是其他小鸟，它们像在说“别弄脏我漂亮的羽毛！别弄脏我漂亮的羽毛！”这样我们就知道人家的烟囱里要吐出炊烟来了，我们大家该回去吃饭了。
如果是夏天，树枝慢慢摇摆着，吹着徐徐微风，听着蝉叫“知了，知了”，蝉像在抱怨：夏天真热！夏天真热！时不时我们还拍着那“嗡嗡”叫烦人的蚊子。
农村里或附*一开视频是有小溪的，小溪“哗哗”地流着，像一个轻轻地弹琴。瀑布“哗哗”的声音比小溪大几倍，像许多人在那儿不停地打鼓，弹琴固然寂静，打鼓也不觉得喧闹。
走进城市，便到处听见旁边的小摊和客人讨价还价的吵闹声。远点的地方，火车和汽船呜呜响着汽笛，真吵闹。回到城市，各种汽车发出各种声音，像个交响乐团呢！
啊！世界上各种各样，美妙的声音可真奇妙！
大自然的声音非常奇妙，只要细细观察，用心聆听，就会有新的发现。
下午，火球般的太阳已不那么刺眼。我们放学了。写完作业后，我躺在草地里，观看了一场盛大的演出。今天表演的是蟋蟀明星们，它们一个个穿着帅气的燕尾服，黑色的鳄鱼牌皮鞋，脸上画着精致的妆，帅气极了！它们认真的准备着。不一会儿，优美的乐器声缓缓响起，我陶醉了。蟋蟀演奏出的鼓声好似雷声，阵阵响起，气势十足；它们演奏的钢琴曲好似女孩的舞蹈伴奏，婉转动听；它们吹出的笛声好似高山流水，绵延流长。蟋蟀的乐器声使夏天不再那么炎热，充满丝丝凉意；蟋蟀的乐器声使冬天不再那么寒冷，十分温暖！远远听去，好似一场盛大的演奏会。他们的表演使全场的蟋蟀小姐为之震惊，她们如粉丝一般涌出去，仿佛在找明星蟋蟀们要签名……渐渐的，天黑了，我也该回家了，准备明天再次为粉丝们奉献出精彩的表演。
大自然的声音如此奇妙，令人陶醉其中。我爱大自然的声音。
今天，我的妈妈给我炒了一顿可口的饭菜。这里面蕴藏着许多有趣的.声音，让我们“听听”吧。
晚上回来，我妈就给我做起饭了。她先把水龙头打开，里面的水“哗啦哗啦”地流个不停，像一条川流不息的瀑布，真如唐代诗人李白说的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊！妈妈就在这条小“瀑布”下又洗锅又洗菜的。她再把锅“噔”的一下放在灶台上，拧一下开关，火就像变戏法似的冒出来，发出“呜呜”的声音。
妈妈又倒上油，油在锅里发出要爆炸一样的“嗞嗞”声，又像在开派对一样热闹。她最后把菜放到锅里炒，可是菜一放下去，里面的油就像见到了黄金一样蹦来蹦去，开心极了！但我的心就像十五个吊桶打水——七上八下那样不安，因为我怕妈妈被那些活蹦乱跳的小家伙烫到，可妈妈竟然毫发无损，原来是她手中的那个跟锅发出“噹噹”声的锅铲挡住了那些“可爱的小家伙”，教训了它们。
过了一会儿，锅里的油不再跳了，它们好像在说：“饶了我们吧，我们以后再也不跳啦！”
她这才放下锅铲继续炒菜。又过了一会，香喷喷的菜就出锅了。
声音的世界真奇妙呀！
一场春雨的演奏会伴着雷公电母的热烈掌声开始了!先是小雨轻轻的奏前乐：
滴答――滴答!他们打在一块土地上不一会儿一棵棵小草顶着雨钻出地面，它们像一个个才出生的孩子，嫩绿的颜色那么清新。不一会儿男高音出现了―――倾盆大雨，这会小草有麻烦了。但是他们像一个个英勇的战士一般与强大的敌人对战!最后战斗没有持续太长时间，胜利者是“小草”他们挺起了腰仿佛在为胜利欢呼!失败的大雨也许是小草把他的气焰吹灭了变成了―――女低音。
啪―啪―啪!他们打在动物们的门上，仿佛在敲门叫醒在睡觉的动物：吿诉他们新的一年来了;春天来了;早上来了!他一个两个三个……叫醒他们最难叫醒的非冬眠的两个朋友―青蛙、蛇。敲了老久才得到回答，看：许多动物都起来了有：兔子家族老老少少、青蛙呱呱的叫着仿佛在表达春天来到的快乐、鸟儿在空中转呀转呀快乐极了!因为春天己来临!
春雨的演奏会结束了，我的耳朵因听到如此美妙的声音而满足;眼睛因看到这美丽的景色而满足!这一切的一切都说明春天已来到!
世界上有许许多多奇妙的声音，听“砰、沙沙沙、嘀嘀、乌、叮铃铃铃、轰隆隆……”
这些声音都是从哪里发出来的.呢？
快乐的声音：
幼儿园的小朋友非常喜欢做游戏，一道下课的时候，这些小朋友迅速的冲出教室，“嘻嘻哈哈，嘻嘻哈哈……”快乐的追来追去。这就是快乐的声音。
悲伤的声音：
很多时候，考试考砸了，作业写错了，或者遇到更多的挫折时，爸爸妈妈会批评自己，这时，自己就会“呜呜呜，呜呜呜”地掉眼泪，这就是悲伤的声音，当然我也意识到落泪后还需努力，这也是努力的声音。
大自然的声音：
大自然的声音真是太奇妙了！夏天到了，树木茂盛，炎热似火。知了：“知了，知了……”叫个不停，雷声“轰隆隆，轰隆隆”的从天空劈出一道闪电。阵雨“哗啦啦，哗啦啦”地倾浑而下。这就是大自然的声音。
无论是悲伤的声音、快乐的声音等等，在我看来都是生活不可缺少的。
声音是大自然送给人类最好的礼物。让我们的生活变得更丰富美好。
——《奇妙的声音》教案 (菁华5篇)
一、设计意图
最*我班在进行“神奇的乐器和机器”这一主题，发现孩子们对乐器的兴趣很高，时不时会去碰碰敲敲，摸摸看看，爱不释手，为了让孩子们与乐器有更亲密的接触，了解辨别这些乐器，便开展了这节课，通过看、听、玩等一系列活动，让孩子们对乐器有了更深刻的认识。
二、学*目标：
1、能认识数种乐器并能辨别其它音色的不同。
2、会利用身体各部位发出声音。
3、喜欢音乐性的活动和与别人合作。
三、活动过程：
1、儿歌：“声音真奇妙”
声音声音真奇妙，有高有低有长短，DO、RE、MI、FA、SO、LA、SI，大家一起来拍手呀！来拍手。
2、“猜猜我是谁”
准备数种乐器，如：铃鼓、手摇铃、圆舞板、三角铁。大家围坐一圈，分别介绍每种乐器名称及所发出的声音。然后玩猜乐器的游戏，老师在布幕后面或用一物把乐器遮起来，让孩子看不到。老师拍乐器，小朋友来猜乐器名，如果小朋友对每个乐器都能分辨时，老师可以敲拍二种乐器或是一前一后敲，让小朋友猜猜看老师用的什么乐器。
3、“跟着声音走”
根据乐器来辨别方向，可请小朋友轮流负责摇乐器。例如：铃鼓代表“向前走”；手摇铃代表“向后退”；圆舞板代表“向左移”；三角铁代表“向右移”。刚开始的几次游戏中眼睛可以张开，熟悉乐器之后则闭着眼睛来辨别发音的乐器。
4、儿歌伴奏
配合儿歌来拍击乐器，小朋友自由发挥或分组利用以上四种乐器做节奏变化。
5、大合奏活动
由一人指挥，数人拿着乐器，其他部分的小朋友用身体或其它动作来伴奏（例如：手拍腿、脚踏、拍手、“啊”、弹舌、拍桌……），相同的声音在一组，每组都要给一个固定拍子。大合奏可以配合播放录音带（自选）来进行。
例如：踏脚的拍子――X X X X
拍手的拍子―― X X
一、教学目标:
1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；
2、在游戏中体验声音是怎样产生的；
3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。
二、教学准备：
每人一件发响的玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。
三、教学过程：
（一）感知区分各种声音。
1、猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
2、放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）
3、如果世界上没有声音会怎么样？
小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。
（二）在活动中体验声音的形成
1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答）
2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？
4、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
（三）解开声音产生这谜。
1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）
2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？
小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
活动题目：
奇妙的声音
活动对象：
5—6岁幼儿
活动设计思想：
声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学*活动。
活动目标：
一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
二、用完整的语言讲述发现的结果。
三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
活动技术支持：
一、心理准备：
请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。
二、物质准备：
1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。
2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。
3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和《大自然的声音》的磁带各一盘；录音机一台。
活动过程与方法：
活动一、感知声音
（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。
（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。
1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。
活动二、探索声音
（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。
（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。
（三）教师小结。
活动三、听辨声音
（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？
（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。
活动创新之处：
在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学*活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。
活动结果预测：
此次活动的内容是引发幼儿主动学*和探索声音的一节科学活动，活动中主要是以幼儿为主，教师为辅。通过这次的活动提高了幼儿的思维灵活性、动手操作能力，也同时培养了幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度。
活动目标：
1、知道不同的物体能发出不同的声音。
2、体验探索声音游戏的乐趣。
3、对声音现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。
二、感知、探索、发现
1、游戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。
幼儿倾听玻璃碎、*等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。
师小结：生活中有许多奇妙的声音。
2、游戏二、玩一玩。
操作一
（1）教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？
（2）教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？ 你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。
操作二
（1）出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。
——《奇妙的声音》小班教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的'声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学*的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
活动目标
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
活动准备
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）
活动过程
1、发现声音
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的'物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）
（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
活动目标：
1、知道不同的物体能发出不同的声音。
2、体验探索声音游戏的乐趣。
3、对声音现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
PPT、声音课件、 各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
PPT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？ 今天老师就带小朋友去声音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戏。
二、感知、探索、发现
1、游戏一、听一听。 倾听和辨别生活中的声音。
幼儿倾听玻璃碎、*等生活中熟悉的声音，说一说是什么声音。
师小结：生活中有许多奇妙的声音。
2、游戏二、玩一玩。
操作一（1）、教师随手拿一个瓶子，藏背后用手轻轻敲打，问：咦，这又是什么声音？
（2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐操作。教师观察并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。
共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么办法让它发出声音的？ 你还发现了什么？（可以让幼儿示范操作自己的发现）。
操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己喜欢的方式发出声音。
（2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？
（3）师： 声音城堡真好玩，小朋友的发现可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。
3、游戏三、找一找。
你知道吗，我们的身体也能发出很多不同的声音。
请幼儿想办法用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。
三、延伸活动：带领幼儿户外散步，听听周围有什么声音。
活动目标：知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。 喜欢听好听的声音。
活动准备
1、各种瓶罐、各种玩具（包括木制玩具、塑料玩具、蚕豆、赤豆、回形针、硬币等）
2、奇妙的声音磁带，录有雨声、雷声、小动物叫声、火车开动声等；
3、准备大鼓、碰铃等乐器；
活动流程
一、开始部分：
小朋友今天我们班来了好多客人，你们想认识它们吗？
二、基本部分：
1、引导幼儿发现声音
（1）教师引导：教师随手拿一个瓶子，用手轻轻敲打，告诉幼儿：“瓶子说今天认识小朋友非常高兴，瓶子问小朋友们早上好。”你们也赶快认识一下其它客人吧，听一听它们告诉你什么悄悄话。
（2）教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择喜欢的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩，教师观察幼儿如何去操作，适时指导幼儿。
教师引导：
1、你们听见了什么？客人们说了些什么话？
2、声音是从哪里来的呢？
3、怎么会有声音的呢？引导幼儿发现声音的来源，以及如何去寻找声音的来源。
教师小结：盒子里有东西就能发出声音，没有东西就没有声音。
3、引导幼儿听听声音
（1）你的瓶子里发出什么声音？
幼儿1：我的瓶子发出咚咚咚的声音。
幼儿2：我的盒子里发出沙沙沙的声音。
（2）你的瓶子里为什么没有声音？（放置纸、棉花、保鲜袋）
幼儿1：纸很轻的，没有声音的。
幼儿2：棉花也很轻的。
小结：不是所有的东西放在瓶子、盒子都能发出声音。（把不能发出声音的棉花、纸重点提出，让幼儿解决为什么没有声音的原因，找出没有声音的缘由，由幼儿自己发现，这样能更轻易地被幼儿所接受）
4、听辨声音——游戏《猜声音》
（1）教师提供三只同样的瓶子（内容物不同），分别摇一摇，声音一样吗？（赤豆、硬币、回形针）
（2）分别是什么声音？（选择的声音有明显的不同，明确三种不同的声音，让幼儿能初步分辨不同点。
（3）猜一猜，瓶子里面是什么？小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音是不一样的。（游戏激发幼儿再次的兴趣，进一步训练了幼儿听觉，及分辨的能力。）
4、提供声音环境，让幼儿听听奇妙的声音
（1）教师敲打乐器，请幼儿学一学大鼓、碰铃等乐器发出的声音。
（2）听磁带，感受奇妙的声音，说说自己喜欢听什么声音。
5、引导幼儿听听周围有什么声音，了解护耳常识。
（1）户外散步，听听周围有什么声音。知道我们的生活中有很多声音，都是耳朵帮助我们听到的。
（2）说说怎样保护耳朵，如：不随便挖耳朵、声音大时要张大嘴或后上耳朵、不把东西放进耳朵里。
活动延伸：
游戏：学做“小喇叭”
教师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑等请幼儿大声告诉大家。游戏反复进行
我的创新：小班年龄的孩子对周围世界充满无限的好奇，对他们来说，声音是美妙的，对能发出声音的东西更是好奇无比的。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、试试、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。小班幼儿通过听觉能很好地帮助他们认识周围世界。根据小班幼儿的年龄特点，引发他们充满探究欲望，能更好地通过操作探索去发现知识、获得知识。所以我选择了《奇妙的声音》这一主题活动，让幼儿充分自主发现声音、探究声音。
活动目标
1.喜欢接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。
2.培养观察能力，发现声音的不同。
3.在老师的引导下，能与小朋友交流发出声音的方法。
重点难点
活动重点：寻找声音。
活动难点：发出声音的方法。
活动准备物质准备:宽敞、*整的野外场地。经验准备: 有自然日出游的经验。
活动过程
（一）带领幼儿进行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。
今天的小任务就是去找一找哪里有声音。请小朋友仔细去听去寻找。
——奇妙的冬天作文优选【10】篇
时光过得很快，冬天就这样静悄悄地来了。
冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白雪轻轻铺在大地上，好似为大地铺上了一层白色的地毯。松树上压着厚厚的积雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
冬天是宁静的。雪白的世界除了白还是白，好像一幅美丽的画，一幅白色的画。在这雪白的世界中，可爱的小动物都躲在家里呼呼大睡;活泼的孩子们都躲在家里暖呼呼的被窝里，除了呼呼的北风在雪白之间歌唱、穿行外，几乎没有人出现在这雪白的世界里。
冬天虽然宁静，但有时还是充满欢声笑语的。孩子们在雪地间穿行。他们一起齐心协力堆雪人，他们一起打雪仗，他们的笑容融化白雪;他们一起兴高采烈地唱歌，他们欢快的歌声传到每个角落……
冬天时一个独一无二的季节，它虽然没有春天的生机勃勃，但是却比春天多了一份纯洁;它虽然没有夏天的热闹繁华，但是却比夏天多了一份宁静;虽然它没有秋天美丽迷人，但是却比秋天多了一份与众不同的欢乐。
冬天是一个快乐的季节，我爱冬天。
春天是生机勃勃的，夏天是活力四射的，秋天是硕果累累的，冬天是白茫茫的。
下雪啦！下雪啦！哇，下大雪啦！雪下的可大了，一夜之间，世界全白了，像走进了一个雪白雪白的宫殿，像走进了一个美丽的童话世界。
下雪的时候，小朋友们最爱玩的就是滚雪球、堆雪人、打雪仗。我和姐姐穿上棉袄，带上手套、围巾、口罩和耳暖子。拿着小铁锹和铲子，慌慌张张地下了楼，脚踩在厚厚的雪上发出“咯吱、咯吱”响声。姐姐说：“我们一起堆雪人吧。”“好呀，好呀！”我兴奋地说。开始动手了，我们把地上的雪集中到一块，堆啊堆啊堆好了一个胖胖的身子。然后，滚了一个大雪球做头，用两个扣子做眼睛，用胡萝卜做鼻子，用扫帚当它的武器，一个白白胖胖的雪娃娃做好了。
接着，我们又开始打雪仗。开始我没有打到姐姐，她神气极了，我突然来了一个偷袭，打到了姐姐的脸上，她也不甘心朝我打来，还好我反映快没打着。我们跑呀！扔呀！打呀！开心极了。
就这么一场普普通通的大雪，却给我们带来了无限的快乐。我爱你，美丽的冬天！
什么是奇妙呢？我查了字典，奇妙的意思就是希奇神妙；美妙。那什么是奇妙的冬天呢？能给我们带来好玩儿和神秘冬天。
冬天到了，有些树的叶子会变颜色，有的变红了、有的变黄了，就像变魔术一样那么神奇！当它们从树上落下来的时候，样子格外美丽，就像飞舞的蝴蝶。
冬天到了，还会下雪。下雪的时候，到处都会白茫茫的一片。我想用手接住一片漂亮的雪花。咦？！小雪花哪里去了？原来它变成了小水珠。哈哈！真神奇！
冬天到了，我们还可以打雪仗、堆雪人、在雪地上追跑，真是格外高兴！
冬天里，还有许多的节日。有圣诞节、元旦、春节……过节的时候，小朋友们都会有新衣服、新鞋穿。大人、小孩儿都会去放鞭炮。家家户户也会做上好多的好吃的。我还会收到很多的'压岁钱。
哈哈！冬天真好！
北京市西城区柳荫街小学一年级 尹思琪
冬天多么美丽呀！大雪纷飞还能打雪仗，堆雪人，在一片银色的世界里玩耍，像进入了童话王国。
冬天最美丽的标志就是有美丽的雪花，风轻轻一吹，这些雪花犹如蒲公英一样飘呀飘，飘到了树梢，飘到了房顶，飘到了我乌黑的头发上，越飘越多，越飘越多，我就装扮成了浓浓的老头妆。看看许多小伙伴们都一个个成了小老头，头发苍白，天气又这么冷，淘气的小雪花要溜进我们的脖子里，于是都缩紧脖颈，驼着背，尽量蜷缩身躯，看！这么多可爱的小老头！
不要以为冬天的树不长叶子就一定很丑陋了，你看看，路边的那些树，冬装更是出奇，大雪覆盖着，忽然间千树万树梨花开。
屋檐上的冰柱子晶莹剔透，窗户上的冰花有趣而美妙，像鸟的羽毛，像茂密的针叶林，还像水中的海藻，那就是一个千奇百态的世界，却呈现在一块小小的玻璃上。
太阳出来了，但是也不怕，雪花们抱在一起渐渐就变成了冰，雪的世界变到冰的世界更有趣，我们忘记了寒冷，在冰上滑来滑去，连大人也忍不住都参与了进来，你可以尽情地摔跟头，没一个人笑你。
冬天的美丽是其它任何一个季节都不能相比的，没有春暖花开，没有果实累累，但快乐一点都没有少，这就是冬天的魅力！
啊！美丽的冬季又悄悄地来到我们身旁了，因为今天下雪了。
早晨，我从被子妈妈的怀抱中出来了，模模糊糊睁开眼睛一看，外面白得发亮，刺得我眼睛都快睁不开了，为什么这么刺眼？呀！外面已经被白雪覆盖了，真美！ 走在上学路上，我边小心翼翼地走着边欣赏路边美丽的风景：路上好像铺上了一条白地毯，那么干净，没有一点脏，看了让人就不忍心踩下去。草地上也盖上了一层白被子，看上去好暖和。屋顶上都是雪，铺得那么均匀，雪宝宝们都整齐地躺成一排。大树爷爷也披上了雪白的大棉袄，安静地欣赏外面白雪一片的景象，真美呀！ 走进学校，操场上，花坛里、地上到处都是白色的雪。
我把书包放进班级里，跑到操场上一看，许多同学在堆雪人、打雪仗。我也津津有味地看着他们玩。这位同学在地上抓起一把雪，搓成团，向他的一们同伴砸去，同伴被激怒了，也不甘示弱地向他砸去，他们俩这这样砸过来砸过去，看得好像没意思，但看着他们的笑容，打雪仗确实好好玩。
下雪天可真好，既可以让我们玩游戏，又可以让我们欣赏到美丽的风景，真是两全其美呀！
冬天到了，大雪纷飞，漫天飞雪好似飞扬的柳絮，冬天是我最喜欢的季节。
早上我一打开门，房屋、树木、大地变白了。落光了叶子的树木，挂满了毛绒绒的雪花，亮晶晶的冰条儿，那挺拔的松树和柏树上，则压上了毛茸茸，沉甸甸的雪，整个世界好似披上了一件雪白的洋装。
鸟儿们也跑出来欣赏这美丽的雪景，小麻雀在叽叽喳喳地叫，好像在为冬天的雪景而骄傲；喜鹊也不怕寒冷的叽叽喳喳的报喜，似乎都在为这美丽的冬天喝彩。
孩子们最喜欢下雪了，雪一停，大家就飞快地冲了出去。有的孩子在打雪仗，你看，操场的那边正进行着一场激烈的雪球大战；有的孩子在堆雪人，你瞧，那个雪人头大身子小；还有的孩子滑冰，抽冰嘎，玩得可开心了。整个雪地里都被孩子们的欢声笑语充满了。
冬天，我最喜欢去冰雪大世界玩了，冰雪大世界美得像人间仙境一般，各种各样的冰雕，吸引世界各地的游客来观赏它的美，并且那里有滑冰梯，冰滑梯可是我最爱的项目，一玩就停不下来。
真是一个美丽的、充满乐趣的冬天啊！
春夏秋冬，要问谁最美？我认为是冬天。
冬天，早晨窗户上经常有各种各样的花纹，有的像花，有的像草，还有的像松树的叶子，这就是人们常说的冰花。有时，我好奇的用手摸摸，冰化了一些；用嘴呵一口气，冰就往下滑。太阳升起来了，阳光照在窗户上，玻璃上的冰花很快就化完了，只剩下一些水珠，这些水珠被阳光照耀着，像一颗颗亮晶晶的珍珠，真美！ 冬天，淡淡的晨雾常常给大地披上一层神秘的面纱。晨雾散去，太阳射出柔和的
光芒，把白云染成浅红色，就像小姑娘红润的脸蛋。那些云彩姿态万千，有的像活泼可爱的小白兔；有的像顽皮的小猴子；还有像奔腾的骏马……，这时的天空多像是一个天然动物园啊，真美！
冬天，小河水结了薄薄的一层冰，在阳光的照射下闪闪发光。冰层下的水缓缓地流着，小鱼在河底悠闲地游着，不时的还吐出一两个小泡泡。调皮的小鱼在水草中躲躲藏藏，像是在做游戏，令人迷恋，真美！
冬天，外面简直是雪的海洋，到处都是白茫茫的一片，从上向下望去时，楼房顶上，街道上以及树上都覆盖了厚厚的一层雪，这些雪在阳光的照耀下，晶莹剔透，真美！
冬爷爷托着沉重的脚步来了，把世界变了一个样。风“呼呼”吹着，吹走了树叶，吹走了阳光，吹走了颜色，吹来了寒冷，吹来了鹅毛大雪，白茫茫一片，整个世界顷刻间灰暗了下来。
在一场大雨过后，大家的心情似乎都不太好，仿佛是这场大雨带走了大家的喜悦心情。天阴沉沉的，乌云密布，又有一场大雨要从天空中浇落下来了。我们正在上数学课，尽管灯全都开了，但教室里还是显得很灰暗。我的眼镜一点儿也不配合我，竟然在我要戴的时候镜片掉了，我突然心急如焚，没办法。我弯下腰把镜片捡了起来塞进了课桌肚里，继续上课，我不知道该怎么修。
我就一直在等着下课铃声的到来，好研究一下怎么修。
就在这时，雨下了起来，雨珠如黄豆般大，“嗒、嗒、嗒”地打在窗户上，好像要把窗户敲碎，才下午两点左右，天就暗了下来。黑板上那些隐约模糊的字迹仿佛是在捉弄我一般，我一点也看不清楚。
下课铃终于响了。用力，用力，再用力，我还是装不进去。王康汇走了过来，问我怎么了。我把这件事从头到尾地说了一遍，她从我手中接过它们。装了好一会儿，终于装了进去。
眼镜修好了，我心中兴奋极了，外面的雨也仿佛渐渐小了下来。我小心翼翼地将眼镜装进盒子里。
冬天虽然是寒冷的，但，许多事可以将它变温暖。
冬天，是同学们期待的季节。冬天给我们留下美好的时光。
记得去年冬天，下了一场大雪。雪随风飘舞，如雨点般落在脸上，痒酥酥的，心里觉得特别的开心。我来到菜园、池塘边，只见菜园里的小白菜挺立在土中，冬爷爷给它们献上白色的小棉袄。小树，房屋穿上了冬爷爷赏的银衣，气势非凡。世界处处都是白茫茫的一片，美丽极了!池塘早已变成了无人看管的溜冰场。奶奶家的大公鸡，在冰上缩着脖子，翅膀半撑着，一边走路，一边点头，就像在演皮影戏似的。邻居奶奶家的大白鹅也来凑热闹，它大摇大摆地向溜冰场走着，突然，“扑通”一声，大白鹅掉进冰窟窿里。这时，有只叫不上名的小鸟飞了过来，站在大白鹅的面前，不知它是在嘲笑大白鹅，还是在安慰大白鹅。
冬天就是有趣，瞧，我们几个小伙伴，在奶奶家的院子里，追逐打闹、堆雪人、打雪仗。最有趣的是打雪仗了，我们分成两队，被雪球打中的人淘汰。一开始我就藏好两个雪球，握在手中，准备出击。不管三七二十一，看到对手就把雪球向他扔去。那天大家玩得不亦乐乎，个个都沉静在快乐中。
冬天就是这样美丽，这样有趣!
觉得这个季节别具一格。不论如何，它都流露出它那清淡、纯洁的王调。
白雪世界
雪落黄河静无声，千树万树梨花开。如果说雨是上天的眼泪，那么雪就是上天的礼物。
如果某一天，你拉开窗帘，看见像柳絮一样的雪，像芦花一样的雪，像蒲公英那带绒毛一般的雪在空中飞舞，这时，你不要惊讶，因为这是上天似不小心却又精心送给你的礼物。
墙角香梅
“遥知不是雪，唯有暗香来。”如果你在墙角发现一枝梅花正在怒放，请不要可怜她！她不愿意和娇艳的牡丹、高雅的荷花、高贵的百合争艳，她就喜欢在冬天的墙角傲然挺立！你不能改变，我不能改变，就连造物者都不能改变！
空中火球
太阳，既普通又伟大。没有它，我们将失去光明；没有它，我们将失去温暖；没有它，我们就不能生活。
在寒风凛冽的冬天，太阳每一次西下，都必须经过一个黑夜的挣扎，才能东升。无知的人类呀，你们总是抱怨，抱怨什么？大自然能满足人类的要求，但满足不了人类的贪婪！因为有太阳，冬不再寒冷，因为有太阳，冬不再单调。
我赞美冬天，它虽然没有万物葱茏的美景，也没有果实累累的丰收，但总在尽全力为人类贡献着崇高的美。
——妈妈的声音优秀作文优选【10】份
“快起床小懒虫，不然迟到了！站在哪干嘛？赶紧洗脸，吃早点啊！检查书包了没？别落下什么东西。路上小心点，上课认真听讲，听老师的话，中午按时回来……”
从早晨我起床的那刻起，妈妈的声音，久久停留在我耳畔，不能散去。有时候，妈妈就像一只勤劳的蜜蜂，不厌其烦的对我说这些，生怕我会忘记。但有时却像一只讨人厌的蚊子，整天在我耳边“嗡嗡嗡嗡嗡”的，让人快烦死了。在妈妈眼中，我永远是一个长不大的孩子，永远需要她的叮嘱。妈妈对我的每一句嘱托中，其实都包含了她对我的爱。每一句话，满满的都是期望。
可是有一天，妈妈对我的这种爱消失不见了。因为……因为那天我怒火冲冲地对她说：“你咋这么闲呢！整天像苍蝇一样在我耳边说这说那的，烦不烦啊？”那天我打游戏输了好几盘，积攒了很多怒火，最后冲妈妈一下子倾泻了出来。从那次以后，再也没有听到过妈妈给我的叮嘱。即使听见了，也是简简单单的一两句。你们可能以为我会很开心，因为再也听不见妈妈的唠叨声了。你想错了，其实我一点都不开心。人们常说：失去了才懂得珍惜。现在我总算是明白了这个道理。虽然妈妈的唠叨没了，但我一点也没有感到高兴。
我渐渐才明白，妈妈无论做什么，都是爱我们的，不要嫌弃母亲的唠叨。有时候，我们要用心去听妈妈的声音。
妈妈的声音是千变万化，有时很温柔，有时很凶猛，有时像百灵鸟一样悦耳、动听。
当我在学校里有题目不懂时，耳边便想起了妈妈那悦耳的声音：“如果有题目不懂的话，不可以不懂装懂，一定要去问老师哦！你如果不问的话，“漏洞”可就一直补不上来了。”听了这番话，我便鼓起勇气，去问老师，这道我不懂的题。
下课时，当我忍不住想要奔跑时，耳边总会响起了妈妈那熟悉的提示声音，提醒我下课时不要追逐打闹，会撞到别人的，那声音就像百灵鸟歌声一样清脆。
周末，当我吃完午饭到自己房间坐下来，拿起笔时，还不想写作业。这时，妈妈板着脸，冲进我的房间，大吼大叫着。那声音就像老虎在吼叫，那凶猛，那速度，也许怎么也想象不到。
每次当我跑着跑着拌了一跤，跌倒时，妈妈会赶紧跑过来，像春天的小溪轻轻流淌的水声一样，清脆又温柔的声音安慰我、鼓励我。这时候，我的疼痛，马上就消除了不少，只因为我听到了那么温柔、那么可爱的`声音。
妈妈的声音就像变声模拟器一样，有时轻柔、有时凶猛、有时洪亮，虽然她的话不重要，但声音我却永远记在心里。
有这样一种声音，在你遇到困难时，给予你信心;有这样一种声音，当你遭遇迷茫时，给你指点迷津;有一种声音，在伤心时，给你安慰，有一种声音，在你取得成绩时给你鼓励;有这样一种声音会给你无限的动力。她就是妈妈的声音。
世界上，我听过无数种声音，有严厉的，有美妙的，有温柔的，有甜美的。有小提琴声、有古筝声、有钢琴声等等，包括所有的音乐，数不胜数不计其数。但我最喜欢的还是妈妈那柔美而又严厉的声音！
妈妈的声音是那样的柔美又是那样的温柔，然而话中却给我无限的启发！妈妈的声音是多变的又是那样的奇妙：一会柔，一会严，但我还是喜欢妈妈的声音！
有一次，我在屋里写作业。看见窗外小朋友们在追逐嬉戏，在草坪里玩耍。我是多么想和他们一起玩耍或者玩电脑游戏啊！“咚！咚！咚！”妈妈来了！妈妈走过来对我说：“彤彤你写完作业后我给你做好吃的！”这时我心里有两个小人做斗争，“别写了，玩电脑吧！反正妈妈不在这”。一个小人说。“不行，妈妈让我写作业是想帮我提高成绩，在说都写一半了不能半途而废！”。另一个小人说。最终我还是没有抵制住玩的诱惑！玩起了电脑游戏。时间一分一秒的过去了，我把作业忘在了脑后，突然妈妈进来了说“彤彤，你作业完成了吗？如果完成后可以先玩一会，我马上就把你爱吃的饭菜做好了”。妈妈的话让我感到很惭愧！我向妈妈承认了错误，从那以后我都是先完成老师布置的作业后在开始玩，从没有改变过！
妈妈的'声音并不婉转动听，却暖人心窝;妈妈的声音并不慷慨激昂，却牵动着我的心灵！在我犯错的时候为我指明了方向，她就是妈妈的声音！
*日里，妈妈对我是温柔的，虽然有时会有点粗暴。在我的一场病中，妈妈的温柔，让我至今想起来都觉得甜蜜，感动不已。
那次，我发了高烧，妈妈看着躺在床上的我双眉紧锁，眼神暗淡无光，双唇紧紧抿着，脸上充满了担忧的神色。她用手心抚摸我的头、又用手背试探我额头上的温度，然后轻声地问我：“儿子，渴不渴？冷不冷？”妈妈的声音是那么的温柔，那么的悦耳，那么的动听，就像流水流进我的心里，又像太阳照耀在我的身上，还像百灵鸟在春天唱歌时那宛转的歌声。我望着妈妈说：“妈妈，别担心！我一定会很快好的！”
正当我昏昏入睡的时候，姐姐她们在外面吵着，大声说话，这时妈妈生气地吼叫：“小声点，你们没见到弟弟病了，正在睡觉吗？”妈妈那大声吼叫的声音，如果在*时我一定会觉得是那么的刺耳，就像青蛙在池塘中狂叫，那么的尖锐，又像一阵阵大声又可怕的雷声，那么的吵闹，还像二胡低沉的声音。但是对于此时此刻的我，妈妈的声音还是那么好听，充满爱的温度。
过了一会，妈妈拿着药进来了，并喂我喝了下去，对我说：“喝了药，很快就会好了。”妈妈的声音那么轻柔，就像黄鹂美妙的歌声，又像细雨打湿着我的小脸，还像一剂甜甜的'药流入我的心田，好像感觉没有那么难受了！
喝完药我闭上眼睛很快就睡着了。当我醒来的时候，感觉身体好多了，这一定是妈妈给我的关爱、关心、照顾吧！让我内心有一股强大的力量催促我快点好起来。
这一切全是妈妈的暖心照顾，我才能好得这么快。我真喜欢我的妈妈，她无微不至的关怀，妈妈温柔的声音让我倍感温暖。为了报答妈妈的付出和对我深深的爱，我在心中暗暗告诉自己，一定要加强锻炼、增强抵抗力，让自己少生病，让妈妈少担心。
每一个母亲心中的声音都是一样的，或许有些人不明白，因为更本就没有好好的体会。母亲的声音是那么的轻柔，那么的亲切，那么的充满磁性。而这些声音里更多包含的'是期盼和愿望但是我们真正体会到了吗？我们理解吗？
每次回忆童年的往事，我都会忍不住想起那件事。虽然说往事如烟，但是那件事却牢牢地刻在了我的心里，一直挥之不去……
小时候家里的经济情况不是很好，吃鱼吃肉都很奢侈。每当过节才有鱼吃。而妈妈总是把鱼肚子夹给我吃，每每问起，妈妈都说自己不喜欢吃鱼肚子。我也信以为真。而到长大了我才明白，妈妈并不是不喜欢吃鱼肚子，而是省下来给我吃。现在想起来还真的觉得很过意不去。
记得那次，出于好奇我跟着妈妈到她厂里玩，那天正好是夜班，妈妈本不想让我来，但是我太顽皮，妈妈拗不过我，只好带我去。那一晚我睡的很安稳。第二天，我听见我妈的同事说妈妈不放心我，到宿舍来看我多回，还拿了我爱吃的冰棒，却发现我睡着了。而这一切我都不知道。
以前妈妈和我说，要好好读书，不然前途将一片渺茫。那时我不懂，也没有放在心上。妈妈每次和我说起这一些我都把它当成一种唠叨。但随着我慢慢长大，我才知道它真正的意义是什么，是妈妈对我的期望！只有好好读书，才有美好的未来。这就是母亲的声音，母亲内心最朴实，最真诚，最响亮的声音！每个母亲都希望子女能成龙成凤，即使让她们吃太多的苦，即使让她们上刀山下火海，都无所谓。不要把父母对你的爱当成理所当然，没有那一种爱是应当的。
父爱如山，母爱如海。
谁言寸草心，报得三春晖！
每一个母亲心中的声音都是一样的，难道我们不应该去完成母亲的心愿吗！
当我春风得意时，有一种声音告诫我不要骄傲自大；当我彷惶无助时，有一种声音如黑暗中的一缕阳光，给我温暖；当我勇往向前时，有一种声音成为我坚强的后盾，前进的动力；当我伤心落泪时，有一种声音便是我心灵创伤的良药。这一种声音就是妈妈的声音，一种牵动我心灵的声音!
花开，蝉鸣，叶落，雪飘。一年四季，周而复始。不知不觉中，我已走过了十二个年头。在这十二年中，有成功的欢笑，失败的痛苦，生活的*淡，还有无尽的奋斗与艰辛。可无论何时何地，无论快乐悲伤，妈妈的声音总是相伴在我身旁，陪我走过青涩岁月。
依稀记得那个黑色星期五，天空灰蒙蒙的，几丝浮云在空中飘荡，不知何处才是自己归宿。萧瑟冷风中，那棵孤零零的枯藤老树伫立着，默默地注视着世界的暗淡。我的心情也正如这天气般被灰色笼罩，因为我的英语成绩考砸了。回想着当初无数个白天黑夜的.埋头苦学，却换来了这惨不人睹的成绩。我的心碎了，淌着血。
拖着疲惫的身躯回到家，看到妈妈熟悉的脸庞，泪水夺眶而出。妈妈见我哭成了泪人，什么也没有问，只是用她厚实的大手把我拉入怀中，心*静气地说：“人生十有八九是不尽人意的，难免会有曲折坎坷，但最重要的是面对失败，困难，咱们要不气馁，不退缩，才能取得最后的成功。伤心的往事已如石头沉入大海，但美好的明天还在等待咱们。咱们何必为往事而难过，不为明天而奋斗呢？孩子，哭吧，如果哭能洗去你内心的伤痛。不过，哭完后一定要变会*日那个活泼可爱的小燕子，好吗？”
听了妈妈的话，我的泪水似乎止住了，对明天又一次有了曙光。“妈妈”，我仰起坚定地说，“我会努力的!”“好啊，妈妈陪你一起努力!”妈妈笑了，额上的鱼尾纹展开了，如同绽放的菊花。而那句“妈妈陪你一起努力”却深深烙在了我的心上，挥之不去，激励着我前进。
妈妈的声音并不婉转动听，却暖人心窝；妈妈的声音并不慷慨激昂，却牵动着我的心灵！
“快起床小懒虫，不然迟到了！站在哪干嘛？赶紧洗脸，吃早点啊！检查书包了没？别落下什么东西。路上小心点，上课认真听讲，听老师的话，中午按时回来……”
从早晨我起床的那刻起，妈妈的声音，久久停留在我耳畔，不能散去。有时候，妈妈就像一只勤劳的蜜蜂，不厌其烦的对我说这些，生怕我会忘记。但有时却像一只讨人厌的蚊子，整天在我耳边“嗡嗡嗡嗡嗡”的，让人快烦死了。在妈妈眼中，我永远是一个长不大的孩子，永远需要她的叮嘱。妈妈对我的每一句嘱托中，其实都包含了她对我的爱。每一句话，满满的都是期望。
可是有一天，妈妈对我的这种爱消失不见了。因为……因为那天我怒火冲冲地对她说：“你咋这么闲呢！整天像苍蝇一样在我耳边说这说那的，烦不烦啊？”那天我打游戏输了好几盘，积攒了很多怒火，最后冲妈妈一下子倾泻了出来。从那次以后，再也没有听到过妈妈给我的'叮嘱。即使听见了，也是简简单单的一两句。你们可能以为我会很开心，因为再也听不见妈妈的唠叨声了。你想错了，其实我一点都不开心。人们常说：失去了才懂得珍惜。现在我总算是明白了这个道理。虽然妈妈的唠叨没了，但我一点也没有感到高兴。
我渐渐才明白，妈妈无论做什么，都是爱我们的，不要嫌弃母亲的唠叨。有时候，我们要用心去听妈妈的声音。
妈妈的爱，像是黑暗中的一盏明灯；妈妈的爱，像是沙漠中的一滴水。在我成长的路上，母爱指引着我，陪伴着我……
每一个清晨，那声音总会在耳畔响起：“可可，可可，快起来吃早饭啦！”此刻，睡眼朦胧的我正慢悠悠地走出房间，迎来的是妈妈温暖的笑容。吃完早饭，妈妈走了过来：“可可，动作快点啊，来，把红领巾系上！”满口全是东西的我走到书桌前，按妈妈的叮嘱把红领巾戴上。匆匆把一切做好，我准备去上学，妈妈突然拦在了我的.前面，说：“可可，瞧你满嘴流油的样子，快去把嘴擦了吧！”好吧，我只好从门外倒走回来，进卫生间把嘴擦了。跨出家门，我向妈妈挥了挥手，准备去上学，慈眉善目的妈妈还是喋喋不休：“女儿啊，上课要认真听，有知道的问题就举手发言，遇到老师还要问好……“”知道了！“我把门一关。
上学的路上，我突然一怔：妈妈的唠叨全是为了我好！
晚上，我刚洗完澡，拿了本书去床上看。迷人的情节，有趣的小故事，我看得如痴如醉。这时，我感到旁边有人，一转头，哦，是妈妈！妈妈冲我笑了笑：“可可，好看吗？我陪你一起看吧！“望着妈妈，我也笑了……陪伴，也是一种爱！
妈妈的声音，妈妈的爱，给予了我无限的自信与力量！
世界上的任何一个角落都充满声音，而声音的世界是变化无穷、绚丽多彩的。
在这神奇的声音世界了，我最熟悉、最难以忘怀的是妈妈的声音。从我在妈妈肚子里开始，就注定我的生活和妈妈的声音分不开了。
在我的印象中，妈妈的声音犹如交响乐，时而低吟时而高亢，真可谓是多姿多彩、变幻莫测。
每天早上，当我还在沉睡的时候，耳边总会准时传来妈妈轻柔的声音：“小芸，该起床了。”声音虽然不大，但足以把我从梦中唤醒过来。下午，我从学校一回到家，就能听到妈妈兴奋的叫声：“小芸，回来了？”妈妈的这些声音，如一缕缕青烟，环绕在我的身旁，让我感到幸福和温馨。
很多时候，妈妈的声音是温柔甜美清脆而悦耳的，但有的时候，她的声音又像夏天的雷声严厉而震耳。当我玩东西不认真写作业的时候；当我因玩电脑不思吃饭睡觉的.时候，妈妈那震耳欲聋的声音就会在我身旁炸起：“冯静芸！”声音之威严让我不得不乖乖地按照她的要求去做。
九年了，妈妈的声音伴我走过了风风雨雨。当我成功时，妈妈的声音激励我不断前进；当我因失败而自卑时，妈妈的声音又是我精神的支柱；当我开心时，妈妈的 声音与我一起分享快乐；当我悲伤时，妈妈的声音帮我扫除心中的阴霾和不快。
妈妈的声音，是妈妈对女儿浓得化不开的爱，我爱妈妈的声音。
——奇妙的声音教案汇总10篇
活动目标:
1让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象.
2培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣.
活动准备:杯子若干,盐,小苏打,白醋,搅拌棒,土豆片
活动过程:
自由探索
1这是什么?(教师出示一个土豆),我把它切成了土豆片,现在我要把土豆片放到水里去,你们猜猜会怎样?
2把土豆片放到水里会怎样呢?我们来试一试.
3我这还有三杯水,我又要把土豆放到水里去,这回会怎样呢?(幼儿回答教师验证)
引导发现:
1为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢?
2老师帮你们准备了一些东西,看看是什么?你是怎样知道的?
3你们每人拿一个杯子,先放土豆片,再放盒子里的东西,记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西,红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西,蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西.看看土豆怎样了?
4不管你的土豆片有没有浮起来,我们来听听你在实验的时候都发现了什么?
5现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子,想个办法让土豆片浮起来,每个杯子里只能放一样东西,要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了.
6幼儿操作,教师指导
为什么他们也放了盐,可是土豆还是没有浮起来?他放了很多盐,土豆片才能浮起来,你们再去试试.
活动目标
1．知道螺杆和螺帽在匹配的情况下，可以连接、固定物体；
2．了解螺丝原理在生活中的广泛应用。
活动准备
1．不同直径的螺丝；
2．绳子，方便胶，透明胶，细铁丝等；
3．需用螺丝连接的玩具。
活动过程
1．“你能把玩具连接在一起吗?”鼓励幼儿尝试使用各种材料。
2．幼儿相互交换玩具材料。体验各种连接效果。
3．探究比较哪一种材料使用起来最方便，结实?
幼儿分组操作，比赛验证。(用螺丝连接材料，是最方便、结实的。)
4．教师提供匹配和不匹配的螺丝若干。幼儿操作发现：(帽太大了，拧不紧；帽小了，拧不上去。有的却能拧上去。)
5．引导幼儿分析比较，为什么有的`螺丝能拧上去?
6．幼儿讨论，得出结论，螺丝在匹配的情况下可以很方便的连接，固定物体。
7．幼儿相互合作用螺丝连接材料，制作玩具。
８．教师小结。
活动目标：
1、认真听辨并模仿声音。
2、体验声音给自己带来的快乐。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
活动准备：
不透明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音（如风声、雷声、雨声）和动物的叫声等的录音
活动过程：
一、倾听瓶子里发生的声音，尝试分辨
1、教师晃动装有硬币的瓶子
2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一证实
3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜
二、听辨自然界的声音和小动物的叫声
1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音
2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声
活动延伸：
1、提供不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。
2、幼儿讨论：你还听到过什么声音？（小铃声、喇叭声、歌声……）
教学反思
声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动——《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学*态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。
《奇妙的声音》整个的`教学活动过程都是围绕声音展开，由浅入深、衔接自然、紧凑，环环相扣，教师个人灵活多样的教学方法使课堂气氛非常活跃，幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，非常符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学*氛围。
在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得比较活跃。幼儿通过亲身体验去发现和观察声音的变化，去感受成功的快乐。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去寻找身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序结构严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松愉快的环境中体验学*的乐趣。但是在"玩一玩"这一实验环节中，我觉得留给孩子们真正探索发现的时间还是太短了，部分幼儿对实验所达到的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应注意多为幼儿提供自由探索的时间和空间。如果将这点不足进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。
设计意图：
“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学*态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话*惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学*活动。
活动目标：
1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话*惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动重点难点：
活动重点：
让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：
不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：
1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：
一、寻找声音
1、通过游戏激发对声音的`兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音。
出示乐器，幼儿自由实验交流，怎样可以叫乐器发出声音。
幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声。操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么，它是怎样发声的?(例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的)。
3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同。
相邻的两组幼儿交换乐器。幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
教师小结:不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样。
4、利用实验游戏，叫幼儿懂得声音的产生必须是多样物体碰撞后发生震动产生的。
配班教师报幕:“下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈。”教师把花生米放在大鼓上，花生米不动。教师：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道为什么吗?配班教师：哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏。”教师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞。提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道为什么吗?(引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞，鼓面震动而发出鼓声)。
玩游戏，怎样叫我的乐器闭上嘴。首先叫乐器发出声音，然后马上阻止震动，看看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的)。
二、制造声音
1、幼儿尝试叫所有的物体发声。
提问:除了乐器还有什么能发出声音呢?幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的。
(1)请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音。叫幼儿用完整的话说出。例如：我的小手会发声，双手一拍就出声。
(2) 请小朋友在活动室寻找发声的物体。(幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来 )请个别幼儿说出发声的物体是什么，怎样叫它发出声音的。例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了。
2、操作活动。利用瓶子、盒子。石子、种子、橡皮筋等制作乐器。教师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的。幼儿利用废旧物品相互讨论并进行乐器制作。
提问：你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的?请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音。
三、分辨声音
1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?幼儿回答：小鸟的叫声。第二段是什么声音?幼儿：刮风和打雷的声音 。提问：这两段声音有什么不同的地方?幼儿：鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听。教师：你听到不好的声音有什么感觉?幼儿：听到风声和雷声很害怕。
2、听录音“大自然的声音”幼儿找出好听的声音。
3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音。什么样的声音好听，什么样的声音不好听。教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音。
4、教师小结：大自然中万物通过震动和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话*惯。
四、结束活动
教师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏。
五、活动延伸
1、将幼儿实验操作的材料投放到区域活动中去，继续探索，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音。
2、提供动画片，听一听有什么声音，鼓励幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中动物走路的声音。
教学反思：
在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学*活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学*态度。
一、教学目标:
1、感知和区分各种各样的声音提高听觉感受力；
2、在游戏中体验声音是怎样产生的；
3、了解声音与人的关系，激发幼儿对声音游戏的兴趣。
二、教学准备：每人一件发响的'玩具，录音机及生活中各种声音的磁带。
三、教学过程：
（一）感知区分各种声音。
1、猜谜语：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
2、放录音，听是什么声音？（各种动物叫声、汽车、摩托、倒水等生活中的声音）
3、如果世界上没有声音会怎么样？
小结：生活中有各种各样的声音，人们的生活离不开声音，有时也需要安静。
（二）在活动中体验声音的形成
1、小朋友有什么办法让乐器唱歌？你用什么办法让乐器唱歌的？（操作后回答）
2、除了这些乐器，还有什么会发出声音？
3、谁有办法让各种东西都发出声音来？（幼儿随意走动，制造声音，然后说出自己的做法。
小结：许多东西都可以发出声音，不同的东西发出的声音不同。
（三）解开声音产生这谜。
1、请幼儿操作乐器及玩具，然后停止一切活动，发出惊奇：“咦，怎么没有声音了？”再玩玩具，再停止。一会有声音，一会没声音，这是怎么回事呢？声音是怎么来的呢？（动，振动）
2、我们人站着不动，为什么会发出声音说话呢？请小朋友用手摸自己喉咙，喊“啊”有什么感觉？心跳有没有声音？
小结：不论什么东西，振动了才会发出声音，不动它是不会发出声音的。
（四）请小朋友到院子里，听听有什么声音，它们是怎样发出来的？
教学理念：
声音在我们的日常生活中随处可以听到，好多的声音对小班孩子来说并不陌生。他们对周围的事物都充满好奇，喜欢摆弄。对任何自己感兴趣的东西都会玩玩、摸摸、看看，对能发出声响的东西就尤为感兴趣。特别对于动听的声音更能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇心与求知欲。本活动通过丰富的活动材料，吸引孩子们用自己的耳朵积极地去感知、去发现声音的奇妙和多样性，丰富已有的知识经验，更好地认识周围的世界。
活动目标：
1、知道耳朵能辨别声音，了解保护耳朵的方法。
2、简单区分乐音和噪音，喜欢听好听的声音。
活动流程：
情景导入——感知各种声音——玩打击乐器探索——健康教育
活动准备：
各种声音的磁带、打击乐器、课件
活动过程：
1、创设情境，让幼儿感知声音的多样性。
——奇妙的声音作文250字(五)份
世界上有许多美妙的声音，让你觉得最好听的声音是什么呢？是别人对你称赞的声音？还是大家的笑声呢？我觉得球迷的欢呼声和别人对你称赞时的声音最好听了！
当球星上场踢球时，几手每一个球迷，不管在电视机前还是在现场，我想大家都会说：“加油！”那是多么棒的声音啊！多么的令人振奋，似乎能令人立刻就拥有神奇的力量。现场的分贝表应该可以破千了吧！我希望以后换我上场的话，现场也能有这样令我热血沸腾的声音。
“啊，那谁啊不知道是谁的儿子，听说考上美国的哈佛大学。”“嗯！对啊，真的是好厉害哦！”“梓力，这次你考第一名，真是厉害啊！”被别人称赞的声音也是很好听的，听了被别人称赞时的声音时，可以由难过转变成开心，由伤心变成快乐，那是用来医治心情非常好的一种特效药，每当听见别人称赞自己时，那一天的日子自然就会过得特别好呢！
在这一个世界上有许多非常不同、奇妙的声音，每一个人喜欢的声音也都不同，我希望以后会有更奇妙的声音。
我们的身边有各种各样奇妙的声音，今天我们要细心地聆听我们身边的声音。
我坐在室内里屏声静气，静静地听着身边的声音。我听见空调呼呼的风声和自已呼哧的呼吸声，最清晰的是沙沙的脚步声。
接着我们又来到楼下听声音。来到门外，我听到了五花八门的声音：小鸟的鸣叫声、工地的施工声、汽车的喇叭声、人们的说话声、、、、、、，各种各样的声音交织在一起，像一首美妙动听的交响曲。
这些声音里最远的是工地施工的声音，好像在说：“加游干加游干”；最*的声音是汽车的喇叭声，好像在说：“小心小心”；最大的声音是大货车的轰鸣声，好像在说：“让开让开”；最小的声音是小鸟的鸣叫声，这也是最动听的声音，好像在说：“我们一起去玩吧”、、、、、、。
还有好多美妙的声音呢，这些都是大自然奇妙的声音。
声音是人生活中不可缺少的一部分。声音让人们沟通更加方便，声音造就了艺术，声音还提升了科技，造就了录音机、电视机之类的机器，可以说人们根本就离不开声音。
声音也有许多类型，它们都是不同物体所发出的声响。
如风吹树叶的声音，这种声音如一首歌谣。在微风里每一片树叶都像风铃一样，互想碰撞着，发出“沙啦啦”的声响，如同催眠曲一般。
还有海岸上波浪拍打着礁石的声音，这种声音分外让人心花怒放、心情舒畅。这种声音如同千百万只雄狮怒吼，就连瀑布也自叹不如。
还有天上闪电的巨响，像是雷神愤怒了，这无语伦比的声响和无语伦比的破坏力，使世间一切生物都望而生畏。
接着是雨的声音，雨滴打落在不同的物体上发出的声音也不同，最好听的是滴在水里。一滴两滴的声音很小，但千百万滴就非常壮观。
最后是音乐的声音，优美的音乐能让人醉在其中，让节日变的热闹、心情变好，性格变开朗，而且常听还对身心有益。
这些只是冰山一角，只要你细心，就会发现，声音无处不在。
大千世界，处处充满着奇妙的声音。
昨天下午，天空乌云密布，眼看就要下大雨了。我不由得加快了回家的步伐.
果然，没过多久，狂风大作，“呼……呼……”老天爷怒吼着，像一只发狂的狮子，不停地咆哮。
接着,闪电登场了!我捂上耳朵,雷公公迫不及待地紧跟着:“轰隆隆”的一声巨响，震耳欲聋.直让人感觉地动山摇!
小猫小狗受到惊吓，早已逃得无影无踪.雨,瓢泼似地来临了。“哗……哗……”我看不见对面的楼房,窗外是雨的世界.
像是会变脸一样，不一会,风停了,雨住了. 鸟儿在枝头叫着好像在诉说沐浴后的清爽，它抑制不住喜悦的心情,愉快地唱着“叽叽叽叽”。雨后树上的露珠滴在水洼中，像是雨后的余韵，“滴……滴……”。
这时,一阵不和谐的声音响起:老人急促地咳嗽着，有些歇斯底里!一定是哮喘病复发.老人难受极了,脸憋得通红.小孙子看到这一切,“哇”地放声大哭。不一会传来救护车的声音,老人被送往医院.
大自然的声音千奇百怪，希望我们周围充满美妙动听的声音。
我喜欢很多美妙的声音，比如动听的歌声、沙沙的雨声、持久不息的掌声、整齐宏亮的读书声。
但我最喜欢的声音是歌声，因为每当我听见别人快乐的歌声时，我都会感觉得到他们内心的快乐。我自己高兴时也会情不自禁的唱歌，让内心的快乐化作美妙的音符，在空中飘扬。特别是妈妈竖起大拇指表扬我唱的好时，我心里总感觉甜甜的、美美的，这种感觉真好！
我喜欢对着植物唱歌，一阵清风吹来，歌声随风飘扬，伴着花草树木一起摇荡。我仿佛听见他们在说：“你的歌声好好听，让我们一起快乐的成长吧！”
我也很喜欢读书声，读书能增加知识，不管是自己的读书声还是别人的读书声都可以帮我巩固知识。每当我听见教室里朗朗的读书声，都会感到一种集体的力量，从这整齐有力的读书声中，我听到了3。3班这个优秀集体的力量。读书声不就是希望吗？
我们生活中的各种美好的声音，可以给我们带来快乐和希望，让我们用耳朵感受各式各样的声音，来体会这神奇世界的美丽！让我们也用自己优美的歌声，让这世界变得更加美好！
