快要过年了，土地爷爷送给小猴、小牛、小猪一份节日礼物，小猴、小牛、小猪谢过土地爷爷之后，就开开心心的回家了。
小猪回家后想：那么多麦子，种也种不玩，干脆把它一次性的吃了吧。于是第二天，麦子全没了。
小猴拿回去时想：我可不能像小猪一样，我要种麦子！于是，小猴留一半做过年的食物，把剩下的都种了。
小牛拿回去想：我最怕辛苦了，不如跟小猪走同一条道吧！于是，第二天麦子也没了。
春天，小猴的.麦子丰收一地，他难道集市上去卖，赚了一大笔钱。他们都流口水了，幸好小猴各送了他们一袋呀！然后，小猴又还了土地爷爷两袋。土地爷爷说：“真是太谢谢你了。”小猴说：“你上次给了我一袋麦子，现在我有还你两代麦子，这样是对的。”
后来，他们也学小猴一样，种了一大堆麦子，换了土地爷爷给他们自己的麦子。后来他们也发了大财，成为了大财主呀！
吃完麦子，又要过年了，土地爷爷又各送了一口袋麦子，要再考验一下他们。
小猪呢，上次觉得自己太贪吃了，这次，小猪把麦子全种下了地。
小牛呢，他觉得要把麦子种下地，等成熟的时候，留一小半给自己吃，另一大半要办个拉面馆。
小猴呢，他觉得也要把麦子种下地，等成熟之后，留一点给自己吃，另外的那些，要开个农场，不就更好了吗？
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷来到小猪家，小猪说：“土地爷爷，您看，我把麦子种下了地，成熟之后，多得我屋里都快堆不下了。”老人点点头。
土地爷爷又来到小牛家。小牛说：“我把麦子全都种下了地，成熟后留一些给自己吃，另外的开了一个拉面馆，土地爷爷，我请您吃一碗拉面吧！”土地爷爷很高兴。
老人又来到小猴家，小猴说：“请跟我来，我有个惊喜给您看。”老人跟着小猴来到田里，哇！满地金黄的麦子，还有许多蝴蝶、蜜蜂，真是美不胜收呀！真是个好大的农场呀！
土地爷爷和周围的邻居都对小猴赞不绝口。
第二年春天，土地爷爷又送给小猪、小牛、和小猴各一口袋麦子。
小猪看到金灿灿的麦子，兴奋地喊道：“太好啦，太好啦！这么多的麦子我又可以做肉包子和澳大利面了，加上家里剩下的，足够我吃一年了。”小猪一边说一边馋得直流口水。
小牛接过土地爷爷的麦子，礼貌地谢谢爷爷后小心地捧回了家。一进家门，就开始盘算着麦子的事。想着想着，一个好主意突然出现了：“我可以先吃一半的麦子，另一伴的麦子种到地底下，这样来年我就可以收获更多的麦子了，明年的口粮就不用发愁了。”
土地爷爷离小猴最*，直接把麦子送到了家门口。当小猴看到爷爷为他精心准备的麦子，眼睛咕噜一转，心想：我吃不了这么多，可以把这些麦子分一点给我的好朋友——小猪和小牛，顺便跟他们商量一下，是否可以利用这些麦子再开发一些新品种，可以出口到国外去，让国外的小伙伴们也品尝到我们国内的美食，想着想着，他开心极了，飞快地跑去跟他们商量大计去了。
时间过得飞快，转眼一年过去了。这天，土地爷爷兴奋地拿着一封国外来的信来找小猪、小牛和小猴，告诉他们国外的小伙伴们吃到了他们送过去的食品，赞不绝口，念念不忘，还说如果有机会来国内跟你们学*。说完，土地爷爷给他们每个人都发了一张“麦子创新奖”。他们三人拿到奖状开心地抱在了一起。
这个故事告诉我们一个道理：集体的力量远远大于一个人的力量。
小猴获得了大丰收，但他不忘自己的.朋友们。他兴冲冲地分别给憨厚的小猪，节俭的小牛、善良的小鸟送去了满满一袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，高兴得直哼哼：“太棒了，今年我要把做成许多最爱吃的白面馒头和烙饼，放进冰箱慢慢享用。”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成各种美食。
小牛捧起饱满的麦粒，心想：去年的麦子还没吃完呢，今年我得更佳省着点吃。从这以后，有阳光的日子总能看见小牛搬麦子的身影。
小鸟围着麦子欢快地拍打着翅膀，她衔着一颗饱满的麦粒，心想：这是多好的麦子呀，足够我吃上一年了！可是，灾区的人民一定更需要它们。想到这里，她请来所有的兄弟姐妹，衔起麦粒成群结队地向灾区飞去。
眼前，仿佛出现了一片片滚滚的麦浪……
第三年，小猪、小牛也把麦子种下了地。
有一天，小猴到小猪家，敲敲门，没人答应，小猴很纳闷，到田里一看，呀，小猪正在给禾苗浇水。小猴问：“你在干什么？”小猪说：“没干什么，听说禾苗要天天浇水，我在给禾苗浇水呢！”小猴惊呀地说：“天刚下过雨，不能浇水，不然要把禾苗淹死的！”“可那边的.农民伯伯怎么还浇水呀？”小猪奇怪地问。小猴扭头一看，笑了起来：“那儿的农民伯伯不是在浇水，是在给粮食喷除草剂，把杂草给消灭掉。”“喔，我明白了，咱们到小牛家看看去。”
不一会儿，它们来到了小牛家，看见小牛正低着头在田里给禾苗扇扇子。小猴小牛齐声问：“你在干什么呀？”小牛抬起头擦擦汗说：“今天多么热呀！下过小雨才一个小时，就把我热成这样，我要给禾苗扇扇子，不然禾苗就会热死啦！”小猴一听笑弯了腰，说：“不让禾苗死的主要方法就是让它喝水，刚下过的雨水已滋润了禾苗，不用浇水，更不用扇扇子。”
小牛一听扔下扇子说：“早说嘛，让大家白忙了一场。”小猴说：“没让你们白忙，到我家里喝喝茶，学*一些种田的知识吧，知识可值钱啦！”
又要过年了，土地爷爷又来看望小猪小牛和小猴。他先来到小猪家，小猪迫不及待地问土地爷爷再要一袋麦子吃吃，土地爷爷看了看小猪摇摇头。小猪再三恳求，土地爷爷才勉强答应，可是他说：“一定要好好珍惜。”小猪连连点头答应。
土地爷爷又来到小牛家，他给了小牛一袋麦子。小牛想：这袋麦子土地爷爷肯定不是白给我的，我要把它吃一半，另一半把它种下地，明年收很多麦子。他做到了。
土地爷爷又来到了小猴家，他想要给他一袋麦子，可是，小猴却说：“我不要，我这有很多呢！那袋您自己留着吃吧。“
第二年，土地爷爷来拜访它们。他第一个就来到了小猪家，小猪又把一袋麦子全吃光了，他对小猪说：“以后你怎么办呢？”说完就生气地走了。他又来到了小牛家，小牛叫老人到房间看看。啊！小牛获得了大丰收，他兴奋地说：“你真勤劳。”最后，土地爷爷来到了小猴家，小猴拿出了一个小麦囤，里面都是麦子，小猴说：“这个送给您，您可以送给其它小动物。”土地爷爷夸小猴说：“你真懂事。”
这个故事告诉我们：勤劳可以让人变得富有，而懒惰只能让人变得贫穷。
第二年快要过年了，土地爷爷又来看望小猪、小牛和小猴。
土地爷爷先来到小猪家，敲了敲门，小猪不在家；土地爷爷又来到小牛家，敲了敲门，小牛也不在家，土地爷爷又来到小猴家，敲了敲门，小猴也不在家。土地爷爷感到非常奇怪：“它们都去哪儿了？”土地爷爷来到了小白兔家，小白兔说：“我知道它们小猴的田地里学种地呢。”于是，土地爷爷来到了小猴家的田地里一看，果然，它们都在这里，土地爷爷喊道：“小猪，小牛，小猴我终于找到你们了。”小猪它们看到土地爷爷来了，开心极了。土地爷爷问：“你们在干什么呢？”小猴说：“我们到小猪家跟它学做食品。”小猪说：“我们到小牛家跟它学怎么样能让食品不发霉。”小牛说：“现在我们在这里跟小猴学种地呢。”小猴补充说道：“它们学得可认真了。”它们约好明年秋天再见。
时间过的飞快，转眼间第二年秋天已经来临，它们收获了一大批麦子，小猪它们把麦子做成了各种各样的食品。它们刚刚做完，这时土地爷爷来了，他进屋一看，啊！一个个食品，一袋袋麦子整整齐齐的排放着。这时，小猪、小牛、小猴它们出来了，它们手里拿着一些食品和一袋麦子，它们把这些东西送给了土地爷爷。
土地爷爷乐呵呵地说：你们真聪明，真能干，会互相取长补短了！“
第二年到了，小猴又要开始种地了。不过这次他把一部分麦子种下了地，再把剩下的分成两份，一份保存起来，一份做成美食。
正在这时，小猪来了，原来他没吃的了。小猪一开始就把所有的麦子全部做成了各种各样的美食，吃完了。小猴一看小猪愁眉苦脸的样子就友好地说：“我们一起生活好吗？”小猪感激地说：“好！谢谢！”他们生活得非常快乐，每天都有好吃的.。
过了一段时间，小牛家里的那袋麦子也被吃完了。所以他也没有吃的了。他来到小猴家，也跟小猴住在一起。小猪烧饭、小牛保管麦子，也帮助小猴种地。他们生活得井井有条。
又要过年了，土地爷爷来了。他先到小猪家轻轻敲了敲门，没有人回应。土地爷爷又来到小牛家，还是没人回应。他很奇怪，人都到哪儿去啦？最后他来到小猴家，在远处，土地爷爷就看到小猴家炊烟袅袅，土地爷爷来到小猴家门口，又轻轻敲了敲门。
小猴立刻跑过来，刚开门，小猴就开心地叫起来：“土地爷爷来啦！土地爷爷来啦！”小猪和小牛听到叫声也跑过来。土地爷爷问小猪和小牛：“你们怎么到这里来了？”小猪说：“我们一起和小猴生活呢！”小牛也急忙说：“对！对！对！”土地爷爷笑着点了点头，又和他们高兴地吃了一顿丰盛的年夜饭。
真是一个美好的新年。
去年，小猴把土地爷爷送的一代麦子种下了第，今年获得了大丰收，买屯里堆满了金黄的麦子。小猴想：我也要像土地爷爷一样，把麦子送给好朋友，让大家一起来分享，于是它扛起一代麦子想小猪家走去，小猪一见惊奇地问：意，土地爷爷给了你一代麦子，你不爱吃？怎么还是一袋？小猴笑着说：不是我不爱吃，我把土地爷爷个的那袋麦子种下了地获得了大丰收，这是我的劳动成果。小猪呵呵的一笑说：你真聪明，当时，我只想小麦好吃，就一粒不剩吃光了。看来我得向你学*种麦子。
告别小猪后，小猴回家有抗了一袋麦子来到了小牛家，小牛惊奇地问：土地爷爷给你的一袋麦子你难道一粒也没舍得吃？猴笑呵呵地说：我把土地爷爷送我的那袋麦子种下了地获得了大丰收，这都是我的劳动果实。小牛翘起了大拇指说：你真能干！当时我只想着节约点儿吃，没想到自己动手种，我要想你学*，到播种的季节，咱一起种。
第二年春天，它们三个翻地，播种，施肥，浇水，锄草，到了夏天他们都获得了大丰收。他们想把自己的劳动果实送给土地爷爷，于是扛着麦子结伴来到土地爷爷家，土地爷爷看了高兴地说：你们都是勤劳能干的好孩子。
又要过年了，土地爷爷又给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪看着黄灿灿的麦子，自言自语道：”我这回可不能像上次一样，一下子把麦子都吃光。我要学*小猴，这样来年就可以看到大丰收。“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：如果我要得到大丰收，就要跟小猴学*，这样我就可以不用发愁以后没食物吃。
小猴看了看麦子，心想：我已经得到了这么多麦子了，何必要去做这粗活呢？在家里睡大觉多好啊！
这一年，小猪和小牛冒酷暑，顶寒风，在田里辛勤地劳作。他们播种、浇水、施肥、除草、收割，终于获得了大丰收。
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷先来到小猪家，全堆满了麦子，桌子上摆满了各种美味的食品，小猪正大口大口吃着白面馒头和烙饼。土地爷爷看着憨厚可爱的小猪，忍不住哈哈大笑。
告别了小猪，土地爷爷来到了小牛家。刚一进门，就看见小牛家的麦囤堆得满满的。小牛说：”土地爷爷，我把您送我的一袋麦子全播种了，这都是我的收获，您带一些回去吧。“老人听了欣慰地点了点头。
最后，老人来到了小猴家。土地爷爷看到小猴家空空如也，失望地说：”小猴，坐吃山空，。只有劳动，才能创造美好生活。“小猴听了老人的一番话后，不禁羞红了脸。
——《三袋麦子》 续写作文3篇
快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物——一口袋麦子。
小猪拿到了金灿灿的麦子，开心地跳了起来，说：“谢谢！”这时一个小极了的声音从四周传来，小猪走去一看是小猫，问：“小猫，你怎么啦？”小猫有气无力地说：“我好几天没吃饭啦，好饿啊！”小猪看了看手中的麦子说：“我这里有麦子给你吃吧！”小猫说：“喵喵，谢谢！”说完，小猫狼吞虎咽地吃了起来。
小牛也拿到了麦子，高兴地说：“哞哞，谢谢！”这时，一个小小的声音从耳边传来，小牛走去一看是小松鼠，问：“小松鼠，你怎么啦？”小松鼠回答：“我储存的粮食被偷吃了，我好饿。”小牛看了看手中的麦子，说：“这个给你吃吧。”小松鼠说：“谢谢！”说完，小松鼠大吃大喝起来。
小猴同样也拿到了麦子，开心地说：“谢谢！”突然一个哭声传来，小猴一看，是小狗。说：“小狗，你怎么啦？”小狗可怜巴巴的说：“我被主人赶出了家门，好几天没吃东西了，好饿啊！”小猴看了看手中的麦子说：“这个给你吃吧。”小狗说：“汪汪，谢谢！”说完小狗大口大口的吃了起来。
小猪、小牛和小猴虽然没有了麦子，但还是开心地回家了。
土地爷爷送给小狮子、小鹿和小鸟各一口袋麦子作为圣诞节的礼物。
小狮子收到麦子，心想：我堂堂森林之王，别人送我麦子也理所当然的，想着，就将麦子一扫而空，好像几年没有见到麦子似的。
小鹿收到了麦子，见到黄灿灿的麦子不禁流下了口水，但它一想到伙伴，就有了这样的念头，我将麦子煮成食物和大家一起分享，一定会很快乐，自已这样吃多没有意思呀，请它们一起来吃吧！于是，小鹿便请同学伙伴一起分享。
小鸟看见饱满的麦粒，自言息语说：“这么好的`麦子，一定是上等的麦种，我将这麦子种下地，等明年丰收，开个丰收party。”
丰收晚宴上小鸟将土地爷爷请来，并表示感谢！大家开心的享受丰收的果实。晚宴结束了，土地爷爷教导小狮子说：“要懂得和大家分享。”听了土地爷爷的话小狮子惭愧地低下了头。
第二年的新年又到了，土地爷爷又把一袋麦子送给了小兔，小兔见到了这金灿灿的.麦子，高兴的跟土地爷爷告了别，土地爷爷走后小兔想：如果我把这些麦子种下地，我明年肯定会收获许多麦子。说干就干，她立即把这些麦子种下地，每天都给小麦浇水、施肥，小兔天天盼望这些小麦快快长大。秋天到了，小兔高兴地下田收小麦，小麦囤里被放的满满的，小兔觉得吃不完，便发给其它小动物吃。又是一个快乐的新年，土地爷爷来拜访小兔，说起那袋麦子，小兔对土地爷爷说：“麦子被我种下了地，收获以后觉得吃不完，就分给了小动物他们。”
小兔带着土地爷爷来到麦囤里，小兔对土地爷爷说：“要不您带点回家吧。”说着从里面搬了一袋小麦给土地爷爷，土地爷爷高兴地说：“小兔，你真聪明，真能干！”
——《三袋麦子》续写作文范本十份
告别了小猴，土地爷爷给小猪、小牛又各送了一口袋麦子，想再次考验它们两个人。
小猪不那么贪吃了，学着小猴把麦子全种下了地，等麦子丰收之后，留一小半给自己，剩下的开了一间面包店。
小牛学着小猴把麦子全种下了地，等麦子丰收之后，留一小半给自己，剩下的开了一间馒头店。
小猴呢，还是把麦子全种下了地，等麦子丰收之后，留一小半给自己，剩下的送给了森林里的小动物们。
两年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷先来到小猪家，小猪说：“我把麦子全种下了地，开了一间面包店。”说完，小猪从家里捧出一个又香又圆的面包说：“老爷爷您尝一尝，这用新麦子磨成的面做成的面包。”土地爷爷笑呵呵地接过面包尝了一口说：“真香，小猪你是个懂事的孩子！”
土地爷爷告别了小猪，来到小牛家，小牛说：“我把麦子全种下了地，开了一间馒头店。”说着，小牛拿出一个又大又白的馒头说：“老爷爷，您尝一个我刚做的馒头。”土地爷爷笑眯眯地接过馒头尝了一口说：“真好吃，小牛你是个能干的孩子！”
最后，土地爷爷来到小猴家，小猴说：“我把麦子全种下了地，送给了森林里的小动物们。森林里的小动物们可开心啦！它们有充足的粮食过冬了。”土地爷爷兴奋地说：“小猴你是个聪明、乐于助人的孩子！”
土地爷爷开开心心地回家了。
小猴获得了大丰收，但他不忘自己的朋友们。他兴冲冲地分别给憨厚的小猪，节俭的小牛、善良的小鸟送去了满满一袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，高兴得直哼哼：“太棒了，今年我要把做成许多最爱吃的白面馒头和烙饼，放进冰箱慢慢享用。”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成各种美食。
小牛捧起饱满的麦粒，心想：去年的麦子还没吃完呢，今年我得更佳省着点吃。从这以后，有阳光的日子总能看见小牛搬麦子的身影。
小鸟围着麦子欢快地拍打着翅膀，她衔着一颗饱满的麦粒，心想：这是多好的麦子呀，足够我吃上一年了！可是，灾区的人民一定更需要它们。想到这里，她请来所有的兄弟姐妹，衔起麦粒成群结队地向灾区飞去。
眼前，仿佛出现了一片片滚滚的麦浪……
第二年春天，土地爷爷又送给小猪，小牛和小猴各一袋麦子。这一次小猪吸取了去年的教训，虽然嘴很馋，但它还是吃其它的杂粮，把一袋麦子都种进了田里。
小牛因为有杂粮和草料，并且还有去年剩下的半袋麦子，于是他把这次土地公公送的一袋麦子全种下了地。
小猴去年受到了土地爷爷的表扬，今年它不但没有骄傲，反而种的更多了。
一年以后土地爷爷把小猪，小牛，小猴叫到了一块，问送给它们的麦子怎么样了，它们三个异口同声的说：“都种进了地里，并且取得了很大的收获。”土地爷爷非常高兴的说：”你们都是好孩子，很勤劳，很能干。”
去年小猴子种下了大地爷爷送的第一代小麦。今年，他获得了大丰收，收购村里到处都是金色的小麦。小猴子想:“我想把小麦送给土地爷爷这样的好朋友，让大家分享。于是他拿起一代小麦，向猪舍走去。猪看见了，惊讶地问:“是啊，土地爷爷给了你一代麦子，你不喜欢。“为什么还是一个包？小猴子笑着说:“不是我不爱吃。我把爷爷种的那袋小麦种在地里，大获丰收。这是我努力的结果。“。小猪笑着说:“你真聪明。当时我只希望小麦好吃，就把剩下的每一粒都吃光了。“。看来我得向你学*种小麦了。
和小猪告别后，小猴子提着一袋小麦回家，来到小牛家。小牛惊讶地问:你不愿意吃土地爷爷给你的一袋麦子吗？猴子笑着说:“我种下了陆爷爷给我的那袋麦子，大获丰收，这是我劳动的成果。”。小牛竖起大拇指说:“你真能干！”那时候我只想攒点吃的，没想到自己种了。我想让你学，我们在播种季节一起种的。
第二年春天，他们三个翻田、播种、施肥、浇水和割草，夏天他们都获得了丰收。他们想把自己的劳动成果交给土地爷爷，就扛着麦子来到土地爷爷家。土地爷爷高兴地说:你们都是勤劳能干的孩子。
有一天，小牛和小猪去小猴家玩，发现小猴家有那么多麦子，非常吃惊。小猴见状忙说:“我把土地公公给的麦种种到了地里，才收了这么多麦子。”
小牛和小猪听了非常惭愧，直怪自己没有想到这美好的办法，临走时，小猴送给小牛和小猪各一袋麦子。
隔了一段时间，小牛和小猪又去小猴家要麦子，聪明的小猴想：“就这样继续下去，麦子很快就吃完了。”于是，它灵机一动想出一个主意，就对小牛和小猪说：“咱们开一个面包店怎么样？”小牛和小猪都拍手赞成。
面包店很快开业，生意红红火火，懒惰的小猪也变得很勤快，每天忙碌在面包店。
第三年它们又在地里种下了很多麦子，为面包店源源不断输送麦子，保证面包店有足够的原料。
在分别了解三个小动物的做法后，土地爷爷把小猪、小牛和小猴都召集在一起，让它们在共同讨论谁的做法最好。
经过一番讨论，大家都觉得小猴的做法最好。因为，它可以让美味的麦子越来越多，永远享用。于是，它们决定按照小猴的做法，共同播种麦子。
秋天到了，它们先把麦子种下地，再用水进行了浇灌。几个星期过去了，麦田里长出了绿油油的麦苗，大家高兴极了!
日子一天天过去，夏天又迈着轻快地步伐来到了这里。麦田里一片丰收的景象，沉甸甸的.麦穗随风微微摇晃，到处飘荡着醉人的麦香。
小猪、小牛和小猴又忙了起来，他们赶紧收割麦子，用了整整三天的时间，终于把麦子收割完了。
晚上，为了庆祝它们的丰收，小猪特意用新收的麦子磨出的面粉，做了一桌丰盛的晚餐。它们还请来了土地爷爷共同享用，大家吃得津津有味。
据说，后来它们还按照土地爷爷的要求，把麦种分给了其它的小动物。大家按照它们的做法，种出更多的麦子，动物们的生活越来越美好了!
自从小猴被土地爷爷夸过之后，就变得更加聪明能干了。
一天，小猪家里的粮食全部吃完了，钱也花光了。听说好朋友小猴收获了许多麦子，就想跟小猴借一些麦子。
小猪来到小猴家里，对小猴说：“亲爱的小猴，你那么聪明能干，能不能给我一些麦子啊？”小猴说：“可以，但你不能拿回去全吃了，要去种才能收获更多的麦子。”小猪高兴地答应了。
小猪抱着一袋麦子一颠一颠地回家了，回到家他就把半袋麦子种下了地，希望秋天的时候能收获好多的麦子。把另外半袋麦子磨成了面粉，做成各种各样的食品。
秋天终于到了，小猪看着丰收的麦子，开心地去告诉小牛和小猴，他开心地绕着圈子，嘴里喊着：“太好了！太好了！我也有好多的麦子啦！”小牛和小猴看着小猪憨厚可爱的样子，也跟着笑了起来。
付出就有回报，我们要向小猪学*，做个勤奋的人！
新的一年来到了，土地爷爷又给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。
三个小伙伴非常高兴，他们想：这是一份珍贵的礼物，我们一定要发挥各自的特长，好好利用它。
小猴是个种地的好把式，他把一半麦子种进地里，每天辛勤劳动，浇水施肥，终于收获了许许多多的麦子。
小牛使出看家的本领，他把小猴收获的麦子存放在粮仓里，精心保管，还经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳，防止发霉和虫蛀。
小猪厨艺高超，他开了一家食品店，时常从小牛的粮仓里运来麦子，加工成白面馒头和烙饼等可口的点心，与小牛、小猴一起分享，并送给其他的小动物们，换取了更多的食物和生活用品。
过了一年，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。看到他们三个分工合作，日子过得红红火火，土地爷爷高兴地说：”你们相互取长补短，共同配合，让三袋麦子变成了无数的麦子，真了不起！“
土地爷爷拜访了小猴之后，他想：小猴的做法真好，我应该给小猪和小牛介绍一下。土地爷爷就向小牛和小猪介绍了小猴的做法。
小猪听了之后，想：我们真笨呀，我怎么没有想到呢？想到这儿，小猪就决定自己种了。可是，它没有麦种了呀，于是，它就向小猴借了一点儿麦种，下田去种麦子了。
小牛听了之后想：小猴做得对，于是它决定跟小猴一样，它把自己吃剩下的半袋麦子种下了地，下田干起了活儿来。
小猴呢？它想：我既然有了那么多的麦子，不如做一些馒头等食品，开一个店，也好换一点桃子吃。小猴接着往下想：有了桃子，里面的核也可以做桃树的种子，种下去以后也会有很多的桃子，现在拿出一些麦子种下田，不就有很多很多的食物了吗？想到这儿，小猴就开始行动了，它先开了一个小食品店，小羊来了，小猴说：“小羊，你要不要一些上等的麦子呀？”于是，小羊就买了一些，就这样，小猴赚了很多的钱，买了些桃子，把桃核种下了地，后来它又有了很多很多的桃子。
第二年，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，他先来到小猪家，他看到小猪有许多麦子。土地爷爷又来到小牛家，也看到了许多的麦子。当土地爷爷来到小猴家时，他惊呆了，它有许多的桃子、麦子、大饼等食品。土地爷爷夸小猴说：“你真聪明，真能干！”
在分别了解三个小动物的做法后，土地爷爷把小猪、小牛和小猴都召集在一起，让它们在共同讨论谁的做法最好。
经过一番讨论，大家都觉得小猴的做法最好。因为，它可以让美味的麦子越来越多，永远享用。于是，它们决定按照小猴的做法，共同播种麦子。
秋天到了，它们先把麦子种下地，再用水进行了浇灌。几个星期过去了，麦田里长出了绿油油的麦苗，大家高兴极了!
日子一天天过去，夏天又迈着轻快地步伐来到了这里。麦田里一片丰收的景象，沉甸甸的麦穗随风微微摇晃，到处飘荡着醉人的麦香。
小猪、小牛和小猴又忙了起来，他们赶紧收割麦子，用了整整三天的时间，终于把麦子收割完了。
晚上，为了庆祝它们的丰收，小猪特意用新收的麦子磨出的面粉，做了一桌丰盛的晚餐。它们还请来了土地爷爷共同享用，大家吃得津津有味。
据说，后来它们还按照土地爷爷的要求，把麦种分给了其它的小动物。大家按照它们的做法，种出更多的麦子，动物们的生活越来越美好了!
——《三袋麦子》教学反思6篇
《三袋麦子》是苏教版小语第五册中的一篇童话，通俗易懂但又含义深刻。 主要讲了土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴一袋麦子。小猪收到麦子迫不及待地几天就吃完了；小牛留着慢慢吃，第二年还剩半袋；小猴把麦子全种下地，第二年收获了好多麦子。在教学时，我从以下几个方面进行的：
1.指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会人物形象。引导学生把自己当作课文中的人物，把文章读得有滋有味。如学生在阅读小猪开心地喊道：“太棒啦！我最喜欢吃白面馒头和烙饼啦!”这句话时，我说，想着你们*时开心的样子，来读读这句话，把小猪开心的样子读出来！学生读得非常投入，开心！
2.注重启发式教学，提出问题与学生交流。如让学生说说土地爷爷对三个小动物的反应与评价有什么不同？说说小猪，小牛，小猴的做法，你最赞成谁的？为什么？如果是你，你会怎么做？学生对课文的理解应该是不难的。小猴、小牛、小猪三种不同的处理办法，代表了三种不同的价值取向（或人生态度），显得都有些不*情理。所以在教学种，我尊重学生独特的体验与感受，让学生大胆发表自己的见解。在讨论中获得正确的价值取向。学生在回答如果自己对麦子的处理方式时，有的说：“我想麦子可以吃一半，种一半，这样既可以
先吃到，还可以收获许多麦子！”有的说：“我想邀请小猪和小牛一起种，让他们也有吃不完的麦子！”有的说：“我想收获很多麦子以后，我会把麦子作为礼物送给其他的人，让别人也有机会去享受播种和收获的喜悦！”……多么善良的孩子！多么精彩的发言！学生能主动对三种小动物不同的处理方式进行整合，取长补短，互相渗透，补充创新，相得益彰。
3.让学生演课本剧。学生之间的沟通与交流，把文中描述性的语言转化为人物对话，不仅是对课文中的语言进行内化的过程，也是口语交际的训练，是即兴口语表达的锻炼，是创新能力的培养。通过表演让学生的能力从多方面得到提高，让学生在自主实践中，轻轻松松地学*语文，提高语文素质。
当然，在堂上也有很多不足，板书有些多，显得啰嗦，我自己也深有体会。在语言方面还要加强，要尽量简单生动，给学生以美的享受，二不是在痛苦的接受。在结构上，我觉得整堂课环节还是存在一些问题，在设计上还是存在问题，比如在前置性作业第二题时问题域是以表格的形式出现的'，但是在小组汇报的时候却是分着会汇报的，感觉还是在框框里，没有放开。没有真正的达到“生本”教学的要求。在授课的时候德育还是不够。在整堂课还是没有放手让孩子自由发挥，还是在课文里拘束着，整堂课没有达到预期的效果。虽然没有成功，但是我不会灰心的，我会继续努力的。在以后的教学中要注重提高课堂效率，设计要简约有效，真正做到不搞花架子，简简单单教语文，扎扎实实求发展。
《三袋麦子》是苏教版语文第五册教材中的一篇童话故事，这篇童话通俗易懂而又幽默有趣。主要讲了土地爷爷分别送给小猪、小猴、小牛一袋麦子，这三袋麦子到了三个不同的小动物手里也就有了三种不同的结局：小猪把麦子磨成面粉，做成各种食品；小牛拿出麦子透透风晒晒太阳，把麦子保存了起来；小猴把麦子全种下了地，来年收获了更多的麦子。三种不同的动物，分别代表了三种不同的人。小猴憨厚可爱，小牛善于计划，小猴聪明能干。
在教学时，我认为这篇文章的教学重点是：1、认识并运用重点字词；2、把握小猪、小猴、小牛的角色特点；3、感受童话故事的特点。
我的教学是从以下几个方面进行的：1、教授生字词，引导学生记住字形、字音，并分享自己的识字方法；2、自读课文，了解三种动物收到麦子后的三种不同处理方式，初步感知三种动物的性格特点；3、深度感知课文，选择自己喜欢的角色来演一演；4、拓展延伸，如果你收到了土地爷爷的麦子，你会怎么处理呢？
回想整个教学过程，我还存在很多的不足，比如，通过听写等方式反馈，得知学生对生字词的把握还不够深入；教学环节不够连贯；语言表达过于*叙等。在今后的教学中，我一定要充分备课，只有在充分了解教材、了解学生的基础上才能教授出适合教材、适合学生的教学方法。
《三袋麦子》是苏教版三年级上册的一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子全种下了地，一年后收获了满满一囤麦子。课文故事性很强，语言浅显易懂，人物个性鲜明。但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度。
一、扎扎实实地读
本篇课文内容虽然简单，但文中长句较多，要读好却那么简单。课文九个自然段，三个小动物的故事，分前后两年，交错讲述，我想，只有扎扎实实地引导学生反复朗读，读懂课文语言，读活人物形象，才能为进入第二课时搭好桥，铺好路。
1、读通课文 初读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。同桌互读，互帮互学，了解课文主要内容。我检查，落实课文中难读、难认、易混淆的生字词。在检查学生生字词认读情况时我特意安排了三个层次，一是认读本课新字词，二是分辨两个难认的形*字，三是读准课文中容易混淆的三个多音字。其中兴奋与磨成面粉是我们大多数人最容易读错的两个字。
2、读懂课文
读小猪，是创设情境引导想象，让学生在读中感悟、体会；读小牛一段可能显得有点沉，但这正是学生读书的真实情况，这一段句子长不好，所以我在这里安排了指名读，范读以及比赛读等多种朗读形式，扎扎实实指导学生读书，同时渗透了朗读的一些技巧，比如长句子要学会间隔符短句，比如边读边想象。
二、语言训练
语文课，要有明确的教学目标、课时目标和环节目标，更要呈现扎实的教学过程，让学生在课堂上有所收获。学生读词串、读课文、复述故事，把课文语言内化为自己的语言。
三、培养分段能力
本文故事性很强，向学生渗透故事性很强的课文可以按照故事发展的开端、经过、结果给课文划分层次。在第一课时的教学中，孩子们根据老师的提示把全文划分为三个层次，梳理了课文大意。
《三袋麦子》是苏教版小语第五册中的一篇童话，通俗易懂但又含义深刻。主要讲了土地爷爷分别送给小猪、小牛、小猴一袋麦子。小猪收到麦子迫不及待地几天就吃完了;小牛留着慢慢吃，第二年还剩半袋;小猴把麦子全种下地，第二年收获了好多麦子。在教学时，我从以下几个方面进行的：
1、指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会人物形象。引导学生把自己当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。如学生在阅读小猪开心地喊道：“太棒啦!我最喜欢吃白面馒头和烙饼啦!”这句话时，我说，想着你们*时开心的样子，来读读这句话，把小猪开心的样子读出来!学生读得非常投入，开心!教学中我采用多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、注重启发式教学，提出问题与学生交流。如让学生说说土地爷爷对三个小动物的反应与评价有什么不同?说说小猪，小牛，小猴的做法，你最赞成谁的?为什么?如果是你，你会怎么做?学生对课文的理解应该是不难的。小猴、小牛、小猪三种不同的处理办法，代表了三种不同的价值取向(或人生态度)，显得都有些不*情理。学生在回答如果自己对麦子的处理方式时，有的说：“我想麦子可以吃一半，种一半，这样既可以先吃到，还可以收获许多麦子!”有的说：“我想邀请小猪和小牛一起种，让他们也有吃不完的麦子!”有的说：“我想收获很多麦子以后，我会把麦子作为礼物送给其他的人，让别人也有机会去享受播种和收获的喜悦!”……多么善良的孩子!多么精彩的发言!学生能主动对三种小动物不同的处理方式进行整合，取长补短，互相渗透，补充创新，相得益彰。
当然，在堂上也有很多不足，注重学法指导的我却没有让学生抓住小猪的说话和动作来品读。带学生分析时，因为设计内容多，觉得学生会自己读懂，所以就没有太多的用时。还有就是设计好的复述故事没有能够圆满完成。原因就是简单的问题浪费了时间，我们总希望能够尽善尽美地把自己所能想到的呈现给学生，结果却显得有些重复啰嗦。所以在以后的教学中要注重提高课堂效率，设计要简约有效，真正做到不搞花架子，简简单单教语文，扎扎实实求发展。
三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了；小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子，每个小动物所以采用了不同的处理方式，结果是不一样的。在教学这篇文章时，我有了以下几点思考：
1、指导学生精读，让学生通过关键词句来理解课文，体会人物形象。引导学生把自己当作课文种的人物，把文章读得有滋有味。如学生在阅读小猪开心地喊道：“太棒啦！我最喜欢吃白面馒头和烙饼啦!”这句话时，我说，想着你们*时开心的样子，来读读这句话，把小猪开心的样子读出来！学生读得非常投入。教学中我采用多种形式的读，训练学生的默读，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2、课堂上引导学生比较三个小动物的处理方法，相机思考发言：假如是你，面对这样一份礼物，你会怎么做呢？我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去肯定土地爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简单地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半”；“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”；“我会把麦子送给贫穷的人”。通过这一讨论来引导学生多元认同，自觉地去调整认识，拓展了学生的思维。
3、课后细细品味课上那为学生与众不同的答案，给我这样一种启示：小猪、小牛、小猴三种小动物分别代表了三种不同层次的学生，他们对待学*和生活有不同的态度。*时的我会因为“小猪把食物都吃了”而批评学生好逸恶劳，不思进取；因为“小牛保存麦子，最后剩下半袋”而教诲学生凡事要动脑筋，不要死脑筋；因为“小猴把麦子全种下了地，一年吃不上好东西，会苦一年”而告诉学生做事要踏实些，找到更科学，更合理的做法。当我和学生共同学*了课文《三袋麦子》后，我发现对待学生的不应该是抱怨，更多应是赏识。赏识应成为我们对待孩子的心态，成为我们的思维方式和信念。
在教学中，为了让学生内化课文中的语言，我抓住了文中的留白部分引导学生想想，演演。第二至四小节中，小猪、小牛和小猴各收到土地爷爷的一口袋麦子后，小猪作者着重写了他的语言，而小牛作者则写了他的想法，小猴则短短地写了他的动作，于是我让学生想一想小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么，表情会怎样？小牛看了又看饱满的麦粒，会说些什么？小猴看了麦粒，会想些什么？说些什么？在此基础再演一演，同学们对这几种动物很熟悉，能够揣摩出他们的所说所想，一时间课堂十分热闹。
同学们演完故事后，意犹未尽，所以在课文结尾，我让学生为文本续编故事：新年马上就要到了，这一回呀，土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子，这袋麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊？学生纷纷谈了自己的想法，都能综合各种动物的优点处理自己的一口袋麦子，还有的同学想到把自己丰收的麦子给动物村庄里的小动物一起分享。
学生在积极的思维和情感活动中，不断地加深了自己对课文的理解和体验，这点是值得可喜的。
——《三袋麦子》教学设计6篇
教学目标：
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。
情感、态度、价值观：
1.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。
2.学*正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重点：
朗读课文,了解由生字组成的词语。
教学难点：
引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。
养成教育训练点：
1.培养学生专心读书、认真写字的*惯。
2.培养学生认真倾听、积极思考的*惯。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入
今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的.童话故事，题目是《三袋麦子》(板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声)
读了课题，你想提什么问题?
二、初读指导
1.自学课文。
(1)下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
(2)学生自读课文。
(3)检查自读情况。
A.出示词语。
馒头、憨厚、搬、节俭
防止、拜访、仍
虫蛀、至今
B.自读。
C.细心的同学找找各组加点字有什么共同点?
D.指名读。
三、再读课文
1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读
2.学生自读
3.指名分自然段读
4.评价，奖励
四、三读课文
1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢?
2.学生自读。
3.交流。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读
1.读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么?
2.指导口述。
3.戴头饰到讲台边表演边朗读。
六、指导写字
1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?
2.学生口述。
3.教师范写。
4.学生描红。
第二课时
一、复*导入
1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子
2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像)
3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答)
小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。
(板书:吃存种)
二、学*5---9自然段
光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么呢?想不想知道?赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。
1.用“拜访”说一句话。
出示句式：土地爷爷夸(谁)(怎么样)。
2.土地爷爷先来到谁家?指名读。
小猪说了什么?小猪的神情、语气指导。
“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。
假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢?
小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀!
3.告别了小猪，土地爷爷来到了谁家?指名读。
小牛说了什么?小牛的心理、语气指导。
土地爷爷会怎么夸小牛?
小结：是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊!
4.接下来该去拜访谁了?
小猴是怎么接待土地爷爷的?齐读。
师：“神秘”是什么意思啊?
生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗?土地爷爷会想什么?
是呀!小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘
小猴是怎么说的?指导热情、好客、高兴的语气
土地爷爷是怎么表扬小猴的?
小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。
三、多元认同引导学生各抒己见
这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么?
生各抒己见。
师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢?
小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学*三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦!
四、迁移拓展提升思想认识
如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人;小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人;小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理?
五、作业超市
1.回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.
2.课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理?可以3、4个人为一组，排练出来。
教学反思：
课堂上引导学生比较三个小动物的处理方法，相机思考发言：假如是你，面对这样一份礼物，你会怎么做呢?我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去肯定土地爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简单地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半”;“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”;“我会把麦子送给贫穷的人”。通过这一讨论来引导学生多元认同，自觉地去调整认识，拓展了学生的思维。
低年级学生有着较强的表演欲望。因此我尽量开发教材资源，设计表演内容，让学生参与表演。通过示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，使学生的情感与被感知的对象融为一体，达到了情感的升华。学生在表演中学*，在表演中发展自己，课堂气氛尤为活跃。
教学目标：
1、学会本课生字。
2、理解由生字组成的.词语。
3、读懂课文内容，能分角色朗读课文，讲讲这个故事。
教学时间：
两课时
教学理念：
简洁高效、有情有趣
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，今天我们共同学*一个有趣的故事——《三袋麦子》，教师指导学生写“麦”字。
二、初读课文
1、学生自读课文，达到读正确、流利。
——续写《三袋麦子》作文 (菁华6篇)
过年了！过年了！森林里到处张灯结彩，这是小动物们最喜欢的节日了！因为每到这个时候，土地公公就会给小动物们分发节日礼物。你瞧，土地公公正在小牛、小猪、小猴三人每人一袋麦子，作为新年礼物。
小牛捧着饱满的麦粒，看了又看，说道“我要把他们都种下去，明年我也可以给土地爷爷送麦子作为礼物”
“我也要种！”小猪闻了闻金灿灿的麦子，乐呵呵的说道“这麦子真香啊！”
小猴美滋滋地想“这些麦子磨成面粉，就可以做我最喜欢吃的蛋糕了！”
他们谢过土地公公，拿着各自的麦子开开心心回到了家。说干就干，小牛回到家就把麦子全部播种在庄稼地里，从此之后，他春天浇水，夏天施肥，秋天除草……在他的精心照料下，终于迎来了麦子的大丰收。
而小猪回到家，迫不及待的先填饱了肚子，就呼呼去睡大觉了。第二天，天空下着小雨，小猪伸了一个懒腰“这是什么坏天气，还是天气好了再种吧”，就这样，日复一日，麦子慢慢被他吃光了，也没有见他行动。
小猴回到家里，向山羊伯伯借来了石磨，把麦子放进石磨里，磨呀磨呀，直到他累得气喘吁吁，终于磨成了面粉，做好了一个美味的蛋糕。小猴看着还有多余剩下的面粉，他决定自己开一个蛋糕店。
日月如梭，又一个新年到了。土地爷爷召集大家来吃团圆饭。小牛扛着自己种好的麦子来拜年，小猴拿着可口的蛋糕兴冲冲的来了，而小猪，却空手而来。
小猪看到小猴和小牛一年的收获，认识到了自己的错误：付出辛苦才会有收获，不能只顾眼前，坐享其成啊。
快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴送了一份节日礼物————三袋麦子。他们三个谢了土地爷爷，回家去了。
小猪看着黄灿灿的麦子，开心地想，这么多麦子，够我吃上二周了，它一回家，就大口大口地吃起来。二周过去了，它又没有吃的了。小猴想，这么多麦子，我把它们卖了，换二十个金币买桃吃，后来它换来了二十个金币，买了许多桃，过了一周桃子全都吃完了。小牛想这么多麦子，我把一半种地里，一半吃。这样冬天也能吃到。第二天，它拿起锄头挖了一块地，把麦子种下。每天浇水、捉虫，秋天有了好收成。小猪、小猴到小牛家去玩，一看"哇！“小牛的麦子堆的像一座小山高，小牛还在地里干活，小牛见了它们赶紧跑过去，小猪和小猴异口同声地说:"小牛，请给我们一点粮食好吗？”小牛看了他们俩，面黄饥瘦，于是拿起两袋麦子说：“给你们的。”
又到了春节，土地爷爷说：“小牛，你又勤奋，不怕苦，我要给你一个勤奋的勋章，小猴和小猪羡慕无比。土地爷爷对小猪和小猴说：”你们要向小牛学*，不然永远都会没有东西吃的。“
土地爷爷第一次来到小猪的家，土地爷爷问：“小猪，你的小麦怎么了？”猪回答后，土地爷爷和猪说再见，他想：“猪说他开心，但只开心了一会儿，满分10分。他幸福得了八分，却不帮助别人，恋爱得了零分，总分八分。
土地爷爷来到小牛家，也问小牛。他回答后，土地爷爷以为小牛犊会一直有吃的，会永远快乐，所以他幸福的满分是10分，他不帮助人。他的爱情满分是10分。
最后，土地爷爷来到小猴子家。小猴子说了情况后，土地爷爷想：“小猴子帮助穷人，他很快乐。所以幸福分和爱情分各得满分10分，一共20分！小猴子最高，土地爷爷赏他一袋麦子！
春节快到了，土地爷爷把三袋麦子送给了小猪，小牛和小猴。小猪看着手里金灿灿的麦子，高兴地喊着：“太好了！我最喜欢吃白面包子和烙饼了。”说着，小猪就迫不及待地把麦子磨成面粉，用面粉做成了许多各种各样的食品。小牛捧着这袋饱满的麦子，心想：等家里的杂草吃完了，再吃这些好东西。于是，它把麦子储存起来，为了防止麦子发霉和蛀虫，小牛每天都把它们拿到外面透透风，晒晒太阳。小猴想：这袋麦子一定是上等的麦种，明年一定能种出好麦子。于是，小猴把这袋麦子一下子全种到了地里。
一年后，土地爷爷又来拜访小猪，小牛和小猴。土地爷爷先到小猪家，小猪高兴地土地爷爷，谢谢你给我的麦子，让我吃到了最好吃的东西！“土地爷爷看着小猪胖乎乎的可爱样，不由得开怀大笑。土地爷爷又来到小牛家，小牛兴奋地对土地爷爷说；“土地爷爷，您给我的那袋麦子至今还有半袋呢。”说完，它把那半袋麦子拿了出来。最后，土地爷爷来到小猴家，跟小猴谈起了那袋麦子，小猴拉着土地爷爷的手说：“土地爷爷，请跟我来。”土地爷爷和小猴来到田里，田里长着满满一地的麦子。小猴说：“这就是我的收获，您拿一点去吧！”土地爷爷摸着小猴的脑袋，说：“你真聪明，真能干！”
第二年，小猴收获了许多麦子。又快要过年了，土地爷爷又送了它们一袋芝麻。小猪开心地喊：“太好了，我最爱吃芝麻做成的食品了！”说完，就把芝麻做成了各种各样的食品。小牛又把芝麻保存起来，还经常搬到屋外透透风，晒晒太阳。小猴又把一袋芝麻全种下了地，来年收获了很多芝麻。
第三年，小猴准备开一家大饼店，小猴请憨厚可爱的小猪当厨师，又请勤劳节俭的小牛当服务员，小猴的店开张了，生意红红火火。不久又请聪明可爱的小白兔当服务员。有一天一只饥饿的大灰狼来打劫：“不许动，交出钱财来。”说完，小白兔一溜烟跑了，大家都以为小白兔临阵脱逃了。大灰狼抢劫完了正准备走，小白兔回来了，还带来大象伯伯，大象伯伯说：“好你个家伙，敢到这儿来撒野，看我怎么收拾你。”说完，就把大灰狼卷起来扔在一块大石头上。大灰狼被砸死了。小猴又请身强力壮的大象伯伯当保安。从此，小猴的大饼店生意更红红火火了。
快要过年了，土地爷爷各送给小鸭，小鸡，一份节日礼物—一袋麦子。小鸭看着金灿灿的麦子，高兴的喊着：“太好了，这个春节，我有足够的麦子吃了！”他急忙把麦子抱回家。接着，土地爷爷去了小鸡家，小鸡看着金灿灿的麦子，说：“我要吃一半，种一半。”
一年后，土地爷爷又去看望小鸭和小鸡。他先来到小鸭家。小鸭说：“谢谢你去年送我的那袋麦子，让我吃到了足够的麦子。”老人点点头。土地爷爷又来到了小鸡家。小鸡带着土地爷爷来到了里屋，老人一看，顿时愣住了。小鸡说：“这是我的收获，您带一些回家吧。”老人高兴得说：“谢谢你。”
——三袋麦子续写 (菁华5篇)
光阴似箭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访小猪，小牛、小猴。
他来到小猪家，小猪早已把一口袋麦子吃完了。
他来到小牛家，小牛还剩下半口袋麦子。
他来到小猴家，看见满囤的麦子，直夸小猴聪明能干。这时，小牛、小猪也赶到了，看见小猴满盾的麦子。小牛说：“土地爷爷，你为人正直，大公无私，你为什么却对小猴偏心呢？我们也要跟小猴一样多的麦子！”小猴说话了：“不是土地爷爷给我的，这些都是我的收获。我是把一口袋麦全都种了下地，才会像现在这样丰衣足食。”小牛和小猪才知道自己是鼠目寸光。小猴说：“既然来了，就在这大吃一顿吧！不过我有一个要求，吃完饭后，你们要接受我给你们的一口袋麦子，明天，我们三个一起比谁种的麦粒多，饱满好吗？”好！小牛、小猪一块回答。
它们开心地度过了这一天。
冬天来了，小猪早早的把麦子吃完了，家里再也找不出能吃的东西了，又冷又饿，在寒风中瑟瑟发抖。小猪想：不如先到小牛家借点麦子来吃，总不能饿死吧！
于是小猪来找小牛借麦子，小牛听了以后，不好意思的告诉小猪说：“我的麦子也快吃完了，如果借给你，我就会饿死的，不如到小猴家去借吧！”
小猪无奈又来到小猴家借麦子。小猪看着小猴家满满的麦囤，不由的又舔了舔嘴唇，对小猴说：“能借给我点麦子吗？我也要像你一样种麦子，以后我就不愁没吃的了。”小猴说：“人无远虑，必有*忧，一定要记住这次的教训。”说完就送给小猪两袋麦子。
春天来了，小猪吃光了家里所有的粮食，再也找不出可以充饥的东西了。没办法，小猪只好饿着肚子去小牛家借粮食。
到小牛家了，小猪红着脸说：“小牛，都怪我贪吃，把家里的粮食都吃掉了。我现在一点粮食也没有了，你可以借一点给我吗？”小牛指着只剩半袋的麦子说：“你看，我的粮食也不多了，借给你我自己就不够了。要不，我们一起到小猴家去看一看？”
于是，小猪和小牛一起来到了小猴家。他们看到小猴家的麦囤堆满了麦子，吃惊地问：“小猴，你家怎么有这么多麦子呀！”小猴开心地说：“我把土地爷爷给的麦子全种到了地里，就得到了这么多麦子。”小牛和小猪听了，很不好意思地说：“你的办法真好。早知道，我们也把土地爷爷给的麦子种到地里去了。”
小猴赶紧说：“没关系，现在正是播种的季节，我们一起种麦子吧！小猪，你是美食家，每天给我们做好吃的。小牛，你是大力士，负责耕地。我就负责播种。”
从此，三个小伙伴分工合作，过上了幸福的生活。
第三年，小猪、小牛也把麦子种下了地。
有一天，小猴到小猪家，敲敲门，没人答应，小猴很纳闷，到田里一看，呀，小猪正在给禾苗浇水。小猴问：“你在干什么？”小猪说：“没干什么，听说禾苗要天天浇水，我在给禾苗浇水呢！”小猴惊呀地说：“天刚下过雨，不能浇水，不然要把禾苗淹死的！”“可那边的农民伯伯怎么还浇水呀？”小猪奇怪地问。小猴扭头一看，笑了起来：“那儿的农民伯伯不是在浇水，是在给粮食喷除草剂，把杂草给消灭掉。”“喔，我明白了，咱们到小牛家看看去。”
不一会儿，它们来到了小牛家，看见小牛正低着头在田里给禾苗扇扇子。小猴小牛齐声问：“你在干什么呀？”小牛抬起头擦擦汗说：“今天多么热呀！下过小雨才一个小时，就把我热成这样，我要给禾苗扇扇子，不然禾苗就会热死啦！”小猴一听笑弯了腰，说：“不让禾苗死的主要方法就是让它喝水，刚下过的雨水已滋润了禾苗，不用浇水，更不用扇扇子。”
小牛一听扔下扇子说：“早说嘛，让大家白忙了一场。”小猴说：“没让你们白忙，到我家里喝喝茶，学*一些种田的知识吧，知识可值钱啦！”
吃完麦子，又要过年了，土地爷爷又各送了一口袋麦子，要再考验一下他们。
小猪呢，上次觉得自己太贪吃了，这次，小猪把麦子全种下了地。
小牛呢，他觉得要把麦子种下地，等成熟的时候，留一小半给自己吃，另一大半要办个拉面馆。
小猴呢，他觉得也要把麦子种下地，等成熟之后，留一点给自己吃，另外的那些，要开个农场，不就更好了吗？
一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴。
土地爷爷来到小猪家，小猪说：“土地爷爷，您看，我把麦子种下了地，成熟之后，多得我屋里都快堆不下了。”老人点点头。
土地爷爷又来到小牛家。小牛说：“我把麦子全都种下了地，成熟后留一些给自己吃，另外的开了一个拉面馆，土地爷爷，我请您吃一碗拉面吧！”土地爷爷很高兴。
老人又来到小猴家，小猴说：“请跟我来，我有个惊喜给您看。”老人跟着小猴来到田里，哇！满地金黄的麦子，还有许多蝴蝶、蜜蜂，真是美不胜收呀！真是个好大的农场呀！
土地爷爷和周围的邻居都对小猴赞不绝口。
——《三袋麦子》教学设计（精选10篇）
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文，练*分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学*正确的思维方法，知道小猪，小牛，小猴谁的做法好， 体会三个动物的美好品质。
3、能培养学生的创新精神，自己编小故事。
教学重点、难点：
知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教具：挂图一份
教学过程：
一、复*旧知
上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
（过年了，（ ）送给（ ）、（ ）和（ ）一份节日礼物（ ）。一年以后，出现了三种完全不同的结果。）
二、提出疑问，导入新课
出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段
1、请小朋友把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？
（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）
（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。）
2、
（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？
（2）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。）
[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动经验，做事有远见的优点而打下基础。]
3、
（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用开心的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）
（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？ （迫不及待、各种各样）（板书：迫不及待）
（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？
（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，知道为什么吗？
[体现——小猪 美食家的全新形象出现在大家面前]。
（7）指导朗读：这样的小猪你喜欢吗？让我们用喜欢的语气朗读第二自然段，要让大家都能陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
4、小牛又是怎样处理麦子的？
5、你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
6、指导朗读
四、自学课文（5——9）自然段
过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果如何呢？请同学们自己带着这样四个问题自学课文。
出示并让学生讨论：
1、出现了哪三种不同的结果？
2、土地爷爷对谁的做法最满意？为什么？
3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？
4、如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？
1、检查自学字词情况。
通过刚才的自学，请你用自己的话解释一下这几个词语：憨厚、节俭、神秘。
2、逐个讨论四个问题。
（1）出现了哪三种不同的结果？
（2）土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（书：兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。
（3）土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的？
3、三个小动物中你最喜欢谁？为什么？请你来做xx（分角色朗读）
4、土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，可是谁吃到的麦子最多？为什么？
五、课堂小节
今天，我们一起学*了一篇非常有趣的童话故事，故事的主人公小猪， 小牛，小猴三个动物性格各异，然而都很可爱，小猪憨厚得可爱，小牛的可爱在于节俭，小猴的聪明能干尤其值得我们学*。
六、拓展延伸
如果土地爷爷给你一袋麦子，你会怎么处理？一年以后又会是什么样子的呢？自己编写故事，小组合作，并表演出来。
七、板书设计
八、三袋麦子
主人公 态度 性格
小猪 （迫不及待） 全吃光 憨厚可爱
小牛 保存 勤劳、节俭、有打算
小猴 全种下了地 聪明能干
一、教学目标：
1、通过学*让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学*正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：
理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：
在阅读过程中引导学生各抒己见，学*正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：
本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造*等和谐的学*氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学*和运用的结合，提高学生学*运用语文的积极性。
五、教学过程：
（一）复*导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。上一节课我们学*了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？
过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学*课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复*巩固旧知，激趣导入，激发学生学*新知的欲望。）
（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：
边读边思考下列三个问题。并找出描写小猪的句子，用“＿”划出来，描写小牛的句子用“﹏”划出来，描写小猴的句子用“…”划出来。
（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，他们的心情如何？分别是怎么想的？
（2）他们是怎样处理一袋麦子的？结果怎样？
（3）对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？
3、交流描写小猪的句子。
（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，指名回答。
（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）心情怎样？课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）
（3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？
（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？
（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ （做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。）
（7）小猪的做法，土地爷爷是什么态度？（哈哈大笑）（看课件录象）
（8）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？
（9）揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，因为他憨厚可爱，还是个美食家，会把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品。
指导朗读：用喜欢的语气朗读描写小猪的句子，读出小猪憨厚可爱的样子。
看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中，迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格。
过渡：现在请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。
（设计意图：以小猪为教学突破点，教给学生学*方法，让学生把学*小猪段落的方法迁移到学*小牛和小猴段落上。）
4、自学描写小牛和小猴部分。（学生自己点击课件自学）
汇报：
（1）小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？
（2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
（3）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）
（4）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有见。）
（5）土地爷爷是怎样评价小牛和小猴的？
小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。
指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！
（设计意图：该环节设计体现了课改的三个维度，让学生把学到的方法，自己进行实践，体现了教是为了不教，让学生学会探究，学会合作，在学*中感悟做人的道理。）
5、土地爷爷认为谁的做法最好？你从哪里看出来的？（兴奋）你是怎样理解“兴奋”的？请你用兴奋的语气读读这句话。
6、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？
（设计意图：引导学生各抒己见，面对不同的体验、感受，鼓励学生深入探究，以获得正确的价值取向。）
（三）总结。
1、让学生口述故事的内容。（课件展示全篇课文动画）
2、学完这个童话，你懂得了什么？
（设计意图：让学生回归整体，谈谈自己的收获与感受，从中渗透思想教育。）
（四）拓展延伸。
1、课前老师说这节课谁表现好，土地爷爷就送他礼物。现在土地爷爷真的从小猴那里拿回了些麦子，送给我们班的同学。学了这个故事后，你一定更聪明了，你会怎么处理你那口袋麦子呢？
2、课后续写《三袋麦子新传》
（设计意图：培养学生自我体验、自主学*的能力和创新的素质。让学生的心态得到开放，个性得到张扬，创造力得到**。）
附板书设计：
三袋麦子
小猪 小牛 小猴
吃光 慢慢吃 种下地
憨厚可爱 节俭 聪明，能干
（设计意图：帮助学生理解故事内容，三个小动物的美好品格，学生一目了然。）
教学目标：
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：
了解由生字组成词语的意思,学会用“拜访”说一句话。
情感、态度、价值观：
1.在阅读过程中引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法,作出评价并说明理由。
2.学*正确的思维方法,培养创造性思维。
教学重点：
朗读课文,了解由生字组成的词语。
教学难点：
引导学生对小猪,小牛,小猴的不同做法作出评价。
养成教育训练点：
1.培养学生专心读书、认真写字的*惯。
2.培养学生认真倾听、积极思考的*惯。
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、导入
今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的.童话故事，题目是《三袋麦子》(板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声)
读了课题，你想提什么问题?
二、初读指导
1.自学课文。
(1)下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字。
(2)学生自读课文。
(3)检查自读情况。
A.出示词语。
馒头、憨厚、搬、节俭
防止、拜访、仍
虫蛀、至今
B.自读。
C.细心的同学找找各组加点字有什么共同点?
D.指名读。
三、再读课文
1.提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读
2.学生自读
3.指名分自然段读
4.评价，奖励
四、三读课文
1.同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢?
2.学生自读。
3.交流。
烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读
1.读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么?
2.指导口述。
3.戴头饰到讲台边表演边朗读。
六、指导写字
1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?
2.学生口述。
3.教师范写。
4.学生描红。
第二课时
一、复*导入
1.快要过年了,土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子
2.谁来说说,土地爷爷把这三代麦子送给了谁?(贴小动物的头像)
3.小猪、小牛、小猴得到一袋麦子后是怎么做的?(生回答)
小结:我们三个动物朋友各有主意;小猪刚过了年,就把麦子吃光了;小牛很会保存,经常把麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。
(板书:吃存种)
二、学*5---9自然段
光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年又过去了，土地爷爷又来拜访我们三位动物朋友。小猪，小牛和小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么呢?想不想知道?赶快打开书本，读读课文5--9自然段，有疑问的地方打上问号。
1.用“拜访”说一句话。
出示句式：土地爷爷夸(谁)(怎么样)。
2.土地爷爷先来到谁家?指名读。
小猪说了什么?小猪的神情、语气指导。
“不由得舔了舔舌头”谁来表演一下。
假如你是土地爷爷，怎样评价小猪呢?
小结：恩，原先老师认为小猪好吃懒做，没想到在这个故事中，它还会做各种美食，真是个会享受生活的美食家呀!
3.告别了小猪，土地爷爷来到了谁家?指名读。
小牛说了什么?小牛的心理、语气指导。
土地爷爷会怎么夸小牛?
小结：是呀!在土地爷爷眼里小牛是节俭的孩子，这是多么美好的品质啊!
4.接下来该去拜访谁了?
小猴是怎么接待土地爷爷的?齐读。
师：“神秘”是什么意思啊?
生如果感到困难，师点拨：小猴神秘地说：“请跟我来。”土地爷爷知道是什么事吗?土地爷爷会想什么?
是呀!小猴要带我上哪，真让人猜不透，这就叫“神秘”。师生配合表现出神秘
小猴是怎么说的?指导热情、好客、高兴的语气
土地爷爷是怎么表扬小猴的?
小结：能看出这是上等的麦种,并种下地,收获更多的麦种.小猴确实有远见,够聪明。
三、多元认同引导学生各抒己见
这三个动物朋友,你最喜欢谁?为什么?
生各抒己见。
师：大家想法不一样,但都有道理.大雪纷飞,又要过年了.有一天土地爷爷也拎着一口袋东西来到你的家里,他说这是聪明的小猴送给你的一口袋麦子.这袋麦子呀,金灿灿,颗粒饱满,你拿到这袋麦子会怎么处理呢?
小结:小朋友都很有主见,有自己的打算,如果懂得学*三个小动物的优点,将他们的方法合起来,就更有头脑啦!
四、迁移拓展提升思想认识
如果把麦子当钱的话，小猪是个有钱马上花，懂得享受的人;小牛是个有钱慢慢花，善于计划的人;小猴是个用钱去投资做生意，敢于冒险的人。你过年得到了压岁钱，会怎么处理?
五、作业超市
1.回家后把这个故事讲给你的父母,或身边的朋友听.
2.课本剧续演：土地爷爷给你送来了一袋麦子，你会如何处理?可以3、4个人为一组，排练出来。
教学反思：
课堂上引导学生比较三个小动物的处理方法，相机思考发言：假如是你，面对这样一份礼物，你会怎么做呢?我在充分尊重学生的差异性、多样性、独特性的基础上，正确带领学生去肯定土地爷爷的多元评价，去分析自己的答案。课堂上，学生没有简单地效法小猴，也没有一味地排斥小猪。答案五花八门：“我会吃一半，种一半”;“我会做出各种各样的食品送给好多好多人吃”;“我会把麦子送给贫穷的人”。通过这一讨论来引导学生多元认同，自觉地去调整认识，拓展了学生的思维。
低年级学生有着较强的表演欲望。因此我尽量开发教材资源，设计表演内容，让学生参与表演。通过示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，使学生的情感与被感知的对象融为一体，达到了情感的升华。学生在表演中学*，在表演中发展自己，课堂气氛尤为活跃。
教学目标：
学会本课生字，理解幼生字组成的词语。
分角色朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
能讲述故事内容，对小猪、小牛和小猴的不同做法作出 评价并说明理由。
课前准备：
抄有部分重点语段的小黑板；
抄有由学生口头填空的小黑板。
教学主流程：
导入新课。
1、课文讲了谁和谁之间的故事？
2、小猪、小牛和小猴各看到怎样的麦子，他们又是怎么做的呢？让我们来学*课文。
二、学*一至四自然段。
1、自读2——4自然段。思考：小猪、小牛和小猴各看到一袋怎样的麦子？
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种
（1）、黄灿灿的麦子是什么样的？
（2）、小牛看得多仔细啊！朗读描写小猴看的句子。
（3）、什么是上等的麦种？
（4）、同样是一袋麦子，为什么在他们眼里不一样呢？是土地爷爷发给他们的麦子不一样吗？
2、他们又是怎样处理各自的麦子呢？
小猪
（1）、读第二自然段，回答：小猪看到黄灿灿的麦子就想到了什么食品？
（2）、看到麦子，小猪的心情怎样？谁来读读小猪说的话？
（3）、还有哪个词体现了小猪的心情？
小牛
（1）、小牛是怎么做的呢？
（2）、边做动作边读小牛的话。
（3）、在小牛身上，你看到了哪些优点？
小猴
（1）、小猴又是怎么做的？
（2）、小猴心里是怎么想的？你能说说小猴的心里话吗？
三、学*五至九自然段。
1、过渡：一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴，他又看到了一个怎样的小猪、小牛和小猴呢？
2、自读六至九自然段。
3、他看到了一个什么样的小猪？从哪儿可以看出小猪憨厚可爱？
4、他看到了一个什么样的小牛？从哪儿可以看出小牛很节俭？
5、他看到了一个什么样的小猴？
6、口头填空：小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，你带一些回家吧！”
有感情地朗读这句话。
7、土地爷爷分别对小猪、小牛和小猴是怎样的态度？你能说说土地爷爷的心里话吗？
出示：
（1）、看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷哈哈大笑，说：“
（2）、土地爷爷点了点头，对小牛说：“”
（3）、老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！ 你真能干！
四、 总结。
１、小猪、小牛和小猴的做法你最赞成谁的？为什么？如果是你，会怎样做？
２、师 总结。
作业：1、朗读课文。
2、把这个故事讲给自己的父母听。
板书：
三袋麦子
小猪 做成食品 憨厚可爱
小牛 先保存再慢慢吃 勤劳节约
小猴 种下地 聪明能干
教后反思：
《三袋麦子》是一 篇童话故事，本课语言朴实，情节生动，适合三年级学生阅读。课文讲述了在快要过节的时候，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子，面对同样一袋麦子，三个小动物采用了不同处理方法。一年后，土地爷爷故地重访，并对于小猪、小牛和小猴的不同举措作出了三种不同的 评价。课文塑造了三个个性鲜明的小动物形象，反映了不同的人生态度。
本课的教学，重在引导学生体会三个小动物的形象。在教学思路上，我采用了对比的方法：一是比他们各自眼中的麦子，当他们看到同一袋麦子的时候，由于他们性格上的区别，因而同一袋麦子在他们眼中呈现出不同的形态；二是比他们的处理方法；三是比土地爷爷对他们的 评价。通过三次对比，三个小动物的形象便鲜明地呈现在学生的脑海中。
在教学方法的选择上，我主要采用了读和说相结合的方法。一般在说基础上，再加强读的训练，以加深学生对文本的情感体验。在课文的最后一自然段中，我设计了这样一个口头填空：小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获，你带一些回家吧！”引导学生在提示语中填入描写小猴心情的词，在学生准确把握角 * * *感的基础上，再进行读的训练，会进一步加深学生的情感体验。在说的训练上，我主要引导学生抓住角色的言行来说出角色内心的情感。如土地爷爷“看着小猪憨厚可爱的`样子，忍不住哈哈大笑”。土地爷爷的笑声包含着什么呢？引导学生去说说土地爷爷的心里话。
第一课时
教学目标和要求：
1、知识技能：学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，能正确地朗读课文。
2、过程方法：通过朗读、提问、讨论等方式，学*文中生字，初步理解课文内容。
3、情感态度价值观：通过对课文的正确朗读，培养学生分角色朗读的能力，提供表现的*台，激发学生表现欲望。
教学重难点：
对难记得生字的记忆，正确朗读，会复述课文。
教学准备：
多媒体、光碟
教学过程：
一、新课导入：
今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
读了课题，你想提什么问题？（指名说）
二、初读指导
1、自学课文
（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字
（2）学生自读课文
（3）检查自读情况
A、出示词语
馒头、憨厚、搬、节俭
防止、拜访、仍
虫蛀、至今
B、自读
C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？
D、指名读
2、出示课件，教学生字字形
（1）随机点生字，指名读
（2）师生一起书空，而后学生描红。
师：现在大家把这些生字灾带到课文里去读一读，要把生字读准确。
三、讨论探究
大家学得很认真，那么这些字你觉得哪个字难写难记，说出来让大家帮助你解决。
指名说
四、角色表演
这个故事写得很有趣，我们来分角色朗读课文好吗？
小组自己分角色，先在小组里演一演再上台表演吧！
五、小结质疑
这节课大家表现得都很好，认真努力，为你们自己的表现鼓鼓掌吧！你们还有什么问题吗？
六、作业
1、抄写生字；
2、朗读课文。
第二课时
教学目标和要求：
1、知识技能：能流利、有感情得朗读课文，练*分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、过程方法：通过对课文的复述，讲故事、表演故事、小组交流等方法理解课文，明白其中的道理。
3、情感态度价值观：通过对课文的理解，使学生明白其中的道理，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教学重难点：
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
教学准备：
多媒体、光碟
教学过程：
一、导入
同学们，你们都喜欢听童话故事吗？（喜欢）那谁能起来说说你们听过的故事名字？（指两三个说）大家知道这么多的故事呀，真不错！其实，每一个童话故事里都告诉了我们一个道理。那么今天老师也给大家带来了一个非常好听的童话故事，让我们一起来看看吧！
二、整体感知
1、大家自由地朗读课文，读完后，能不能试着用自己的话讲讲这个故事？赶快先在小组内讲一讲吧！
小组交流；
指名讲，评价。
大家讲得真不错，给自己鼓鼓掌吧！
2、故事的开头，土地爷爷都给谁送了一份什么样的节日礼物呢？
指名说（小牛、小猪、小猴，一口袋麦子）
相机板书
3、看到这么一口袋麦子，小猪和小牛都说了些什么呢？他们是怎样做的呢？从文中找出来读读。
（1）指名说板书：保存麦子
（2）能不能试着把小猪的开心感觉读出来呢？（指名读，评议。）
（3）小猴子和他们的做法一样吗？他是怎样做的呢？
指名说板书：种麦子
4、一年以后，土地爷爷对它们三个分别做了怎样的评价呢？在文中找出来读一读。
指名说板书：笑、点头、夸奖
三、讨论探究
1、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的？为什么？先和你小伙伴说一说吧！
小组交流讨论
指名说
师：小猴播种了一袋麦子，收获了很多的麦子，说明只有播种，付出辛勤劳动，才会有收获。希望大家也象小猴一样播种更多的种子，努力劳动，获得更多的果实！
2、如果土地爷爷也送你了一口袋麦子，你会怎么做？
指名说
四、角色表演
学了这个有趣的故事，我们能不能把这个故事演一演呢？按先和你的小伙伴演一下吧！
小组讨论交流
指名一组上台表演，评议。
五、小结质疑
1、学了这个故事，你有什么收获？
2、结合我们身边的学*，我们应该怎么做才能像小猴那样收获更多的麦子呢？
六、作业
把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听。
板书设计：
9、三袋麦子
小猪→做成食品全吃完
小牛→保存麦子剩一半
小猴----种下麦子麦囤满
【教学要求】
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】 两课时
第一课时
一、导入 课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼 发霉 麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学**惯，帮助后进生学*。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片：：
⑵指名读生字卡片，注意练好*、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
⑶理解词语：
烙饼 发霉 麦囤
三、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业 ：
⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的*惯。
⒉练*朗读课文。
第二课时
一、复*回顾
⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
⒉练*朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练*。
土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）
讨论并理解有关词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容：
⑴看板书：自己练读。
——续写三袋麦子作文(精选五篇)
土地爷爷送给小狮子、小鹿和小鸟各一口袋麦子作为圣诞节的礼物。
小狮子收到麦子，心想：我堂堂森林之王，别人送我麦子也理所当然的，想着，就将麦子一扫而空，好像几年没有见到麦子似的。
小鹿收到了麦子，见到黄灿灿的麦子不禁流下了口水，但它一想到伙伴，就有了这样的念头，我将麦子煮成食物和大家一起分享，一定会很快乐，自已这样吃多没有意思呀，请它们一起来吃吧！于是，小鹿便请同学伙伴一起分享。
小鸟看见饱满的麦粒，自言息语说：“这么好的麦子，一定是上等的麦种，我将这麦子种下地，等明年丰收，开个丰收party。”
丰收晚宴上小鸟将土地爷爷请来，并表示感谢！大家开心的享受丰收的果实。晚宴结束了，土地爷爷教导小狮子说：“要懂得和大家分享。”听了土地爷爷的话小狮子惭愧地低下了头。
小猴获得了大丰收，但他不忘自己的朋友们。他兴冲冲地分别给憨厚的小猪，节俭的小牛、善良的小鸟送去了满满一袋麦子。
小猪看着金灿灿的麦子，高兴得直哼哼：“太棒了，今年我要把做成许多最爱吃的白面馒头和烙饼，放进冰箱慢慢享用。”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成各种美食。
小牛捧起饱满的麦粒，心想：去年的麦子还没吃完呢，今年我得更佳省着点吃。从这以后，有阳光的日子总能看见小牛搬麦子的身影。
小鸟围着麦子欢快地拍打着翅膀，她衔着一颗饱满的麦粒，心想：这是多好的麦子呀，足够我吃上一年了！可是，灾区的人民一定更需要它们。想到这里，她请来所有的兄弟姐妹，衔起麦粒成群结队地向灾区飞去。
眼前，仿佛出现了一片片滚滚的麦浪……
第二年春天，小猴继续种麦子，小牛也把自己的一半麦子分出一半种下了地，也得到了吃不完的麦子。但是这一年土地爷爷出门旅游去了，小猪没有麦子吃了，它只好硬着头皮去向小猴、小牛借。小猴和小牛说：“我们给你麦子，但是你要留下一半，我们明年和你一起种。”这回小猪吃完了一半麦子，另一半连一粒麦子也没有吃。第三年他们一起去种麦子，都得到了大丰收的回报。有一个地方发火灾了，粮仓都烧光了，小动物们四处流浪，听说了这件事，它们把小动物们都找来，吃自己的粮食，它们都高兴极了。
有一次，小猴，小牛和小猪家的麦子堆得满满的，连一只蚂蚁都进不去，小动物们商量选一个粮仓，它们好不容易把麦子搬到车上，小野猪挖了一个大大的洞，但还是装不下。大家齐心合力，挖了一天一夜，才把麦子放进去。它们又挖了一个隧道，而且通向那个粮仓，在上面盖上铁板，就不会被别人发现了。
自从小猴被土地爷爷夸过之后，就变得更加聪明能干了。
一天，小猪家里的粮食全部吃完了，钱也花光了。听说好朋友小猴收获了许多麦子，就想跟小猴借一些麦子。
小猪来到小猴家里，对小猴说：“亲爱的小猴，你那么聪明能干，能不能给我一些麦子啊？”小猴说：“可以，但你不能拿回去全吃了，要去种才能收获更多的麦子。”小猪高兴地答应了。
小猪抱着一袋麦子一颠一颠地回家了，回到家他就把半袋麦子种下了地，希望秋天的时候能收获好多的麦子。把另外半袋麦子磨成了面粉，做成各种各样的食品。
秋天终于到了，小猪看着丰收的麦子，开心地去告诉小牛和小猴，他开心地绕着圈子，嘴里喊着：“太好了！太好了！我也有好多的麦子啦！”小牛和小猴看着小猪憨厚可爱的样子，也跟着笑了起来。
付出就有回报，我们要向小猪学*，做个勤奋的人！
快要过年了，土地爷爷送给小猴、小牛、小猪一份节日礼物，小猴、小牛、小猪谢过土地爷爷之后，就开开心心的回家了。
小猪回家后想：那么多麦子，种也种不玩，干脆把它一次性的吃了吧。于是第二天，麦子全没了。
小猴拿回去时想：我可不能像小猪一样，我要种麦子！于是，小猴留一半做过年的食物，把剩下的都种了。
小牛拿回去想：我最怕辛苦了，不如跟小猪走同一条道吧！于是，第二天麦子也没了。
春天，小猴的麦子丰收一地，他难道集市上去卖，赚了一大笔钱。他们都流口水了，幸好小猴各送了他们一袋呀！然后，小猴又还了土地爷爷两袋。土地爷爷说：“真是太谢谢你了。”小猴说：“你上次给了我一袋麦子，现在我有还你两代麦子，这样是对的。”
后来，他们也学小猴一样，种了一大堆麦子，换了土地爷爷给他们自己的麦子。后来他们也发了大财，成为了大财主呀！
