黑夜变得很安静，可是却觉得有很多东西都在这个春寒料峭的深夜里苏醒，所有的所有，全部苏醒!
每天的生活像这魔幻的七巧板拼成的正方形，规规矩矩，四边都是一模一样的，就连角度和对角线都是相等的。一天又一天，这像被复制的日子，没有任何变化，没有任何的波澜起伏。
那是一段*静的日子，生活*淡得让我忘记了自己的感觉，但不得不承认的.是，那样的生活是安静的。
美丽总是瞬间，而不是永恒，就像这散开的七巧板。
支离破碎的七巧板静静的躺在深棕色的桌面上，毫无预兆的，不负责任的，就零落开来。
忽然间发现，或许我以前真的什么都不懂，我天真地认为这样的生活会永无休止的进行下去，但我错了，在美的蝴蝶也会因成长的蜕变而消散得无影无踪，像蝴蝶一样飞入记忆深处的花丛，只留下，曾经的痕迹。
或许我才是真正的不负责任呢。
这零落开来的七巧板终于为我*淡而不负责任的生活画上了突如其来的休止符，但我因此而苏醒，我也因此而高兴，因为我以后的每天都不会再浪费了，他只会因为我的蜕变而变得美好而充实！
12月20日 星期日 晴
今天做完作业后我想玩玩七巧板，可是妈妈做的七巧板不知道放到哪儿去了。我想：“要不我自己试着做一做吧！”
七巧板是由七个图形组成的：两个大三角形，一个中等大小的三角形，两个小三角形，一个正方形和一个*行四边形。这七个图形拼起来，又刚好是一个大正方形。
我找了一张废纸，先在纸上画了个正方形，然后试着在这个正方形里画线，想把这个正方形分成适当的七块。第一次，我失败了。第二次，我又失败了。但我不灰心，继续一遍遍地试着。就这样，我试了许许多多次，终于成功了！接下来，我找了一张硬纸，在上面画了一个大正方形，然后用铅笔按照刚才的方法把正方形分成了七块。最后我拿起剪刀，小心翼翼地沿着画好的`线把七巧板剪了下来。
七巧板做好了，我高高兴兴地用它玩起了拼图。
今天我真高兴。我不但学会了做七巧板，还真正体会到了“失败是成功之母”这句话的含义。
今天，我用七巧板摆了一些东西。存储器：一方面可以收集闪电，停电时可以将电能释放出来。
第二个作用可以收集雨水，并能够自动净化。变形机：我摆的是鱼的形状，嘴巴一张开，可以出现一个探测器；还可以变身成一架飞船。
我还能用七巧板摆出飞机等物品，可是妈妈说有些东西很抽象。
今天我表现得特别好，妈妈送了我一套七巧板，我非常开心。七巧板是由五个三角形和一个正方形、一个*行四边形组成的，它是木头做的，五颜六色的`很漂亮。我和妈妈一起拼图，我拼了一个可爱的小女孩。
后来妈妈让我照着数学练*册上的图形拼，又拼了长方形和大三角形，拼到*行四边形时，我被难倒了。我绞尽脑汁最后终于拼成了。七巧板真好玩啊！
今天，我又去老师家学*。一走进门，我就看到桌子上面放着七块不同颜色的塑料板，有五块大小不一的三角板，有一块正方形板，还有一块*行四边形板，心想：“今天是不是又要让我玩什么游戏了呢？”老师看到我以后就叫我坐下，说：“你玩过七巧板吗？”我回答道：“没有玩过。”老师知道我不会玩七巧板，就显得非常高兴说：“那我们今天就来玩七巧板吧！”“好！好！”我越发显得异常兴奋。
接着，老师拿出一张纸，纸上画着一条金鱼，对我说：“那就请你先用七巧板来拼出这条金鱼吧！”我大声说：“好！”我开始动手用七巧板拼金鱼了。很快我的高兴劲就消失了，因为不管我怎么用七巧板拼，就是拼不出那条金鱼来。我皱紧了眉头，开动起脑筋来。我又想了一会儿，呀，有了，我就拿起两块大三角形拼成金鱼的头，再用正方形和两块小三角形拼成一个梯形当金鱼的身子。我想怎么用中三角形和那块*行四边形拼出金鱼的尾巴来呢？我绞尽脑汁拼命思考。“哦，想出来了！”我兴奋得大声叫了起来。我迅速用剩下的那块中三角形和*行四边形拼成了金鱼的尾巴。老师看到我拼出了金鱼高兴得连声称赞，说我会动脑筋，真聪明。
然后，老师又拿出一张纸给我，叫我继续用七巧板拼图案。我仔细看着那张纸，看到纸上有狐狸、长颈鹿、兔子等动物的图案。我看到这些图案比刚才拼的金鱼图案更加生动可爱，特别是那只兔子竟然像人一样竖立起来，好像在向我鞠躬致敬。于是，我决定先拼兔子。我仔细端详那只兔子，心里在想怎么用七巧板来拼出它呀？噢，有了！我随手拿起一块*行四边形放在上面作兔子的耳朵，再拿一块正方形放在耳朵下面作兔子的头。我一块又一块地放了起来，很快就把七块七巧板都放好了。拼倒是拼好了，可是我仔细跟图案对照，发现不像。我只得重新拼过。第二次，拼好以后我看到拼出来的图案与画着的图案很像，我就安心了。
后来老师对我说：“现在，你自己用七巧板来拼英语的二十六个字母，好吗？”“好呀！”我想现在更加难了，因为连图案都没有了，要靠自己想出来了，这可以更加发挥自己的想像力。于是，我更加用心地拼了起来。很快，我就陶醉在用七巧板拼英语的二十六个字母中了……
七巧板是一种古老的益智玩具，一千多年前的唐朝发明的，后来传到了国外，外国人叫“唐图”。 七巧板是把正方形分成7种不同形状的部分，用它们能拼出人、植物、动物、各种物品等不同的图案。
朱老师20年前在海南岛买了一本英国人写的《七巧板》，上课的时候他拿给我们看，这本书上一共有1600种图案，都是用七巧板拼成的，我们非常惊讶，敬佩能想出这么多图案的人。
接下来，朱老师教我们做七巧板。老师给我们每个同学发了一张纸，让我们裁出一个正方形，老师在黑板上画了一个七巧板的分割图，我们按照黑板上的图形小心翼翼地对折，再按照老师画的红线，在对折的印上照老师画的描上，裁下来就大功告成了。
开始拼图案。老师在黑板上画了一只小兔子和一只小帆船的拼图图案，要我们去拼，拼着拼着，我遇到了难题，小兔子的头用什么来拼呢？我想了想，觉得兔子的头是个正方形，又看了看别的图形，想了想，经过思考，我终于拼了出来。兔子的耳朵是用一个*行四边形和两个小三角形拼成的，兔子的头是一个正方形拼成的，下身是一个大三角形拼成的，右身是二个三角形拼成的。看着自己的拼成的作品，我很高兴。
该拼小帆船了，这个图形有点难，我想了一会儿，只拼出了半边，剩下的半边，怎么想也拼不出来，老师在图形上画上了部分答案，我看了看，恍然大悟，照着答案拼了出来。下一次，我一定自己动脑筋拼出来。
一节课很快结束了，还有许多想拼的东西留着课后再拼吧。
这神奇的七巧板，使我变得更聪明了，通过这节课，我了解了七巧板的神奇。
今天，妈妈为我买了一幅七巧板，这让我爱不释手。
在拆开包装袋时，掉出来一张纸，我捡起来一看，原来上面写着“七巧板智力拼图介绍”，是供我们参考的。一幅七巧板由七块不同形状不同颜色的几何体组成的，其中有一绿一红的`大三角形，有稍小的红色三角形，有一棕一蓝的小三角形，还配有黄色的正方形和蓝色的*行四边形。
妈妈胸有成竹的对我说：“小语，你就拼这只小狗吧。”我一看，挺难的，但又不甘示弱，就试试吧。结果，我看了一眼图案，很快就拼成功了。这并不难嘛！这给了我很大的信心。接着，我又成功拼了很多图案，比如小孩子图案、燕子图案和正方形等等，就连最困难的小船图案，我也轻车熟路，感觉自己简直“无人可比”，我够自信吧。
我就寻思着，接下来我要自创图案，看看行吗？不早了，我还是明天再接着研究吧。期待奇迹的出现。
大家好，我叫“七巧板”，是不是在一年级的数学课上见过我呀？对了！我们是个大家庭：有一个正方形、一个*行四边形、五个大小不一的三角形。正方形是妈妈，*行四边形是爸爸，三角形中，老大，老二是一对双胞胎，老四和老五也是一对双胞胎。
我们在同学们的手中，就变成了魔术师！有的变成了一只毛茸茸的小鸡，有的变成了一只引吭高歌的天鹅，还有的变成了一只正准备跳跃的兔子……真是让人眼花缭乱。
我的小主人觉得狐狸有时候有一点儿坏，但还挺聪明，就把我拼成了个狐狸。他先用两块小三角形角对角做它那尖尖的耳朵，接着用一块正方形插到三角形的下面，再用两块大三角形做狐狸的身体，然后，用中三角形做它的“手”，最后，用*行四边形做它的“尾巴”，一只狡猾的狐狸就完成了！这时，小主人的妈妈来了，妈妈夸小主人“儿子你真棒!"小主人羞涩地说：“谢谢，妈妈！”
每位同学都有丰富多彩的课余爱好，我也不例外，我爱看书，爱踢足球，可是最喜欢的是摆弄一些七巧板。
七巧板变化多端，我就是一个小魔术师，而七巧板是我的道具。我可以变化出无数的造型；机器人、小别墅、树木花草、各种几何图形......
*时，只要一有空，我就会拿出自己的七巧板开始拼拼凑凑。我会很多图形，而且拼的速度非常快。这跟我*时多加练*是有很大关系的。记得一年级的时候，数学李老师在一次寒假作业里布置了七巧板的内容。那时，我还不太会拼，摆弄好长时间也拼不了一个图形。后来慢慢摸索，我不仅能拼一些简单的，有些大家都拼不出的图形我也会了，而且还会自己创编新的`图案。要是多用上几幅板子，我还可以拼出一个故事来呢。我越拼越觉得有意思。
课余时间，我就是喜欢拼七巧板。七巧板不仅锻炼了我的动手能力，还激发了我的创造能力，更拓展了我的思维。
暑假里的一天，我们作文班上演了一场七巧板大赛。
下午我早早的来到了作文补*班，刚踏进门，就听老师说：“我们今天要进行一场七巧板大赛。”我听到后兴奋地跳了起来。
等同学全部坐好了以后，老师把我们分成两队，也给我们两队分别发下了一个七巧板。
比赛规则：老师先把七巧板举起来让我们看原样，先后把打乱让我们拼，一个同学拼好后，打乱，另外一个要拼回原样的。
比赛开始了，我们队第一个人快速的.把拼好给了第二个人，另外那个队也不甘示弱，一直到了我这里飞快的把拼好，转给了下一个人。
可是，悲剧发生了，到了一个一年级小同学那儿，他迟迟拼不好，周围的人包括我就有一点不奈烦了。拼了快5分钟了，却还没拼完，后来他终于拼好了，我们又开始了快速往后传，最后还是我们队胜出了，大家都很开心。
这个七巧板大赛感觉很刺激。希望以后还有这样的比赛。
——七巧板作文6篇
周四的下午，阳光洒满了整个校园。四年级全部师生准备去东湖山公园开展体验活动———拼七巧板。
出发前，老师让同学们准备好七巧板，说：“今儿下午比赛拼七巧板，看谁拼得多，拼得好。”
2：30分，我们在操场上集合。九班的数学老师——任老师讲了一些要求，然后我们就出发了。我们徒步前进，同学们说说笑笑就到了东湖山公园的古戏台。
比赛开始了，我们小组分工合作。我和代宇去捡木棍和枯叶，为小动物们修建房子，江颖和廖雨欣用七巧板拼动物。修房子真不容易，在附*捡来的木条，细细的就像没有“骨头”，修建的房子摇摇欲坠，把我和代宇累得直喘气。好不容易才修建完成，一只调皮的蚂蚁慢慢地爬过去，嘿！房子就倒了。真是的，白干了。而江颖她们，动物拼了一个接一个。怎么办呢？最后我们就想了一个最简单而且是最好的办法，用棍子直接拼一个正方形，在把“动物”放进去，加上竖条，动物就被关起来了。
我们4个埋头苦干，不知不觉就拼了160多个。我估计我们班拼得是最多的，我也希望我们班拼的是最多的。
七巧板是个智力玩具，它是*唐朝时发明的。它可以拼各种图形：动物、人、植物、人造物、数字、字母、汉字等。它是由七块不同的图形组成的，有两个大三角形，一个中三角形，两个小三角形，一个*行四边形，一个正方形。
老师要教我们做七巧板，老师给我们发了一张纸，让我们裁成正方形，边折边画上铅笔印，再顺着铅笔印剪下来，七巧板就做好了。
老师在黑板上画了小兔子的图形，我们按照这个样子拼好了小兔子。
七巧板可真好玩呀！
前些日子，老师跟我们说：“市里要进行拼七巧板比赛啦，如果获奖的话还可以参加全国的比赛呢！”我脑里立刻就浮现出*雄伟的轮廓。
开始练*了，我看着七巧板，觉得它们好像在和我捉迷藏，一会儿这个角不知藏哪去了，一会儿那个圆又不见了；摆了这一块，那一块又不合位置，弄得我一会儿高兴一会儿愁。但我的兴趣却在练*中越来越浓，七块小板也仿佛变得越来越可爱了。在几周后的校级选拔赛中，我与其他几位同学脱颖而出，进入了决赛，心里甭提有多高兴！爸妈鼓励我再加把劲。对，加油，朝着全国赛的梦想而前进！
集中训练安排在放学后，老师出题我们摆，比如老师出：“摆双层侦察机。”同学们就飞快地摆出图形。不论是摆小狗还是装甲车，我都一边摆，一边用心记。渐渐地，我摆的图形越来越多，热情也越来越高。接下来，老师要求我们不光要会摆书上的图形，还要我们练*将图样进行组合与创新。我顿时觉得摆拼七巧板并不是一件轻松的事。但一想到自己的梦想，想到守株待兔的故事，知道想不花力气而有收获是不可能的，我就憋足了劲。
要到市里去参加晋级赛了，这让人既兴奋又紧张。我不断叮嘱自己：一定要认真思考，考出好成绩来报答老师、父母，实现自己的梦想。
周一那天，老天像是跟谁生气似的，可把我们几个爱好阳光的同学憋坏了。羽毛球龚老师似乎看出了我们的心思，他打开小游戏网页，搜索出了一个好玩的数学游戏——巧拼七巧板。
只见屏幕上弹出五彩缤纷的图案，教室里顿时炸开了锅，同学们你一言我一语地议论开了。龚老师和颜悦色地对我们说：“大家看，这是一个七巧板游戏，我现在叫几个同学来做做看。”“哇——”同学们大喜过望，连忙举手让老师点名。卜通幸运地被选中了，他不慌不忙地走上了讲台，是成功还是失败，得看他自己的实力啦！卜通手握着鼠标，熟练地操纵着键盘。
台下坐着的同学也不闲着，大家大喊着努力、加油，有的激动地站起了身。他被同学们嚷得分不清对错了，连正确的都变成错误的了，大家更是心急如焚。不过，卜通最后成功地拼对了图形，虽然积分只有八百多，但是我们依然很开心。
在这个阴雨交织的下午，虽然不能照到明媚的阳光，可是我们的心里暖洋洋的。如果下次再下雨，我希望龚老师再给我们玩这个好玩的游戏。
七巧板又叫“智慧板”，是我国古代的一种拼版工具。宋朝有个叫黄伯思的人，热情好客，对几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”，后来改成了7张。后人把宴几缩小改变到只有七块小板，用它拼图，就演变成了这种玩具。
昨天快放学的时候，邵老师说：“马上要七巧板比赛了，有兴趣的同学可以参加。”，说完就走了。晚上一到家我就告诉妈妈我要报名参加比赛。作业做好后，我就开始照着书本拼七巧板，学会了火箭、推土机等十几种新图案。
今天中午阅读时间。陈盟问老师：“可以拼七巧板吗？”，老师说：“可以，只要别出声。”，正好我带了两副，就和毛雅琪拼了起来。我拼的是“国王牌”机器人，一下子就拼好了。他身材魁梧，圆形的脑袋，四方形的头盔，木桶似的铠甲，半圆的手臂。毛雅琪也不甘示弱，她拼的是小鸭嘎嘎，号称“美人号”，真像一只可爱的小鸭子。我使用能吸收能量的炮弹一击，她的小鸭就被我杀得片甲不留，无路可逃。
七巧板真是培养智力的好玩具，七巧板真好玩啊！有空你也买一副吧。
七巧板是*文化智慧的结晶;七巧板是*著名的拼图玩具;七巧板是启迪智慧的金钥匙…….
传统的七巧板是从宋代的“燕几图”演变而来的，设计原理出自西周时代的“勾股法”，距今已有3000多年的历史。
去年初，我怀着好奇的心情偶然结识了七巧板。刚一拿到这小小的七巧板，心想照样子搭还不容易吗?这区区七块小板怎么能难倒我这绝顶聪明的脑瓜?小意思!我动手将七块板拼来拼去，不一会儿一个形象逼真的推土机“嗒嗒嗒”地开了过来。我兴奋的合不拢嘴，迫不及待的把大作拿给董老师看，谁知道董老师只是笑了笑，并没有一通表扬。果不其然，我不一会儿就遇到了难题。要摆“鹰式飞机”时，左摆少个角，右摆比例不对称，直把我忙的满头大汗，真想一推手不干了。在一旁的董老师便耐心的开导我：“别着急，多去观察它的外形、轮廓、特点，慢慢摆……”经过我认真的比较，反复的拼摆，我终于完成了这个“鹰式飞机”。
在那之后，我每天都认真参加训练，在小组中和大家相互探讨经验，摸索规律。功夫不负有心人，终于，在我的努力争取和董老师的赏识与认可下，我被选中参加了单副比赛，心里十分开心。
比赛时，我使尽浑身解数，快速而又准确的完成了拼画的图样。比赛后，选手们个个表情怪异，有的欢喜，有的懊恼……而我去感到兴奋和开心，没有丝毫后悔之意。后来得知我获得了市一等奖。老师和父母都为我的成功而开心。
七巧板它锻炼了我动手动脑的能力，激发了我的科学兴趣，启迪着我的创造意识，培养了我良好的想象力和观察力。七巧板让我爱不释手，它美丽奇妙，千变万化的图案让我着迷和感动。
我爱七巧板，它让我的课余生活更加丰富多彩，我爱七巧板，它是我形影不离的好朋友。
——《七巧板》教学反思范本十份
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学*活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟*面图形特点，培养学*兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复*已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学*《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
2、介绍七巧板的来历
课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和*行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个*行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）
2、 用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的'两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，*行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、*行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和*行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是*行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？
评比贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？
……
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学*过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的'观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
刚开始课改实验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进行运算；几何学定理，用定理进行证明，能改到哪呀，《有趣的七巧板》课堂教学反思。随着课改的进一步进行，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。
在《有趣的七巧板》一课中，我在备课时总觉得用七巧板进行拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的花样，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的积极性被调动起来后，充分展示了小组合作的力量，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还创造性地拼出了《托起明天的太阳》、《悯农》、《百花齐放》等美丽的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边境口岸的实例，拼出了《国门》的图案，使当时的课堂气氛异常活跃，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪明才智得以充分展示，本节课不仅锻炼了学生的动手、动脑能力，而且学生还能在活跃的氛围中指出课堂中应用的'数学知识，教学反思《《有趣的七巧板》课堂教学反思》。
经过一段时间课改的具体实施，我发现也真正体会到，许多曾经对数学不感兴趣的学生，都对数学有了浓厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生创造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。
"有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水*和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学*积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点：
1、初步培养学生的问题意识
在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学*数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学*积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的.求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学*，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力
在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学*活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学*提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
3．掌握技能，体验成功
活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学*热情，在学*过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学*兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
4、重视对学生数学学*的评价
教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学*兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学*的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。
教学目标：
1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本*面图形。
2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。 教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备：七巧板，课件盘。
教学过程：
一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？
2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
二、小组交流，自主探索。
1、说一说：
给七巧板编号，并认识
。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼：
利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议：
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是*时生活中的哪些物体？
4、试一试：
学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
三、实践应用，拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。
2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。
3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，
看哪个小组完成得最快。
4、展示学生作品，学生自由发言，讲述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。
四、评价体验，结束全课。
1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形，编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗？
2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏，鼓励学生课后上网拼图，并查找有关七巧板的知识。
教学反思：
这是一节活动课，我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫，从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前，我让学生动手做“七巧板”，师生共同为课的进行作了思想上、物质上的`准备。课中，我创设了生动的情景，使学生思维十分活跃，让学生动手、动口积极参与，充分发挥了学生的想象力和创造力，并通过听故事、看动画，让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时，学生进入了思维的最佳状态，他们在“守株待兔”的引导下，创造出许多好故事：如“钓鱼”、“各种形态的人”（附图）。最可贵的是，课后，学生的兴趣未减，纷纷出点子，让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议，组织了课外活动。
活动1：自主拼图比赛，让学生用纸剪出七巧板，拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比，把有创意的作品展示在公布栏上。
活动2：全班分成小组再进行拼图编故事比赛，并将好故事在全年级进行交流。
上完《七巧板》一课，我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的'，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个*等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学*。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学*的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的*面图形，学生积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了他们的学*积极性，更丰富了他们对图形的认识。
二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如用七巧板拼出*面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
三、注重学科间的整合。
在教学中，我安排了让学生听故事来拼图的环节，还开展了以小组为单位的“拼图大赛”，让学生在自评和他评中培养审美情趣和美术鉴赏能力，将语文、数学、美术、音乐有机地结合在一起，培养了学生学*数学的兴趣。
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动，使学生在玩乐中进一步感悟*面图形的特点，体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学的交往与合作意识，努力让学生成为学*的真正主人。
通过对有关七巧板起源的介绍，使学生感受到了中华民族灿烂的文化，激发了民族自豪感，树立了学好数学的自信心；通过一系列活动的完成，不但丰富了学生的'活动经验，还使学生掌握了解决问题的方法；教师通过一些有思维价值问题的设计，调动了学生思维的积极性，培养了学生思考问题的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
我积极参与到学生活动当中，充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用；同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践，积极实现对学生学*方式的转变，体现了先进的教育理念。能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。实实在在地经历了探求知识的过程，重视了获取知识的过程，在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。
注重培养学生的探究性学*能力和合作学*意识。课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自带的七巧板自主设计精美的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学*氛围，激发学生的学*兴趣。真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学*活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟*面图形特点，培养学*兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复*已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学*《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
2、介绍七巧板的来历
课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和*行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个*行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）
2、 用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，*行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的.图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、*行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和*行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是*行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？
评比贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
（1）模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
……
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？
……
上完《七巧板》一课，我深深地发觉，学生的潜能是巨大的，几块小小的图形，学生竞能拼摆出各种各样漂亮而有趣的图形，充分说明了我们的孩子们都是聪明、可爱的，我们应该更加努力地开展好教学，让孩子们能在一个*等、民主、轻松、和谐的氛围下自主地学*。整节课我都有意识地在情境、合作、活动中让学生体验学*的乐趣，使他们愿学、乐学，同时他们在感知、感悟的过程中都有所体会，能充分大胆地表露自己的想法，并在活动中培养了他们的创新意识和能力。
一、在实际情境中丰富学生对图形的认识。
在教学“用七巧板拼图形”这一环节的时候，我让学生自己动手用七巧板中的若干块拼出我们已经学过的*面图形，学生积极地思考，开动脑筋，想出了许多种不同拼法的正方形和三角形，不仅充分调动了他们的学*积极性，更丰富了他们对图形的认识。
二、在活动中培养学生的空间观念和创新意识。
为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，我设计了很多让他们动手的环节，例如用七巧板拼出*面图形、拼自己最喜欢的图形、小组合作拼一个故事以及同桌合作创作一幅拼图作品等活动，以操作为手段，促进学生的发展；以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。
三、注重学科间的整合。
在教学中，我安排了让学生听故事来拼图的环节，还开展了以小组为单位的“拼图大赛”，让学生在自评和他评中培养审美情趣和美术鉴赏能力，将语文、数学、美术、音乐有机地结合在一起，培养了学生学*数学的兴趣。
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动，使学生在玩乐中进一步感悟*面图形的特点，体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学的交往与合作意识，努力让学生成为学*的真正主人。
通过对有关七巧板起源的介绍，使学生感受到了中华民族灿烂的文化，激发了民族自豪感，树立了学好数学的自信心；通过一系列活动的完成，不但丰富了学生的活动经验，还使学生掌握了解决问题的方法；教师通过一些有思维价值问题的设计，调动了学生思维的积极性，培养了学生思考问题的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
我积极参与到学生活动当中，充分发挥了组织者、引导者、合作者的作用；同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实践，积极实现对学生学*方式的转变，体现了先进的教育理念。能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。实实在在地经历了探求知识的过程，重视了获取知识的过程，在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。
注重培养学生的探究性学*能力和合作学*意识。课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自带的七巧板自主设计精美的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。同时又能通过小队与小队的竞争，形成一种积极向上的学*氛围，激发学生的学*兴趣。真正做到了学生之间的交往互动与共同发展。
——《七巧板》有趣教学设计3篇
教学目标
1、通过操作、观察、比较和交流等活动，进一步体会图形的变换以及相关*面图形之间的联系，体会图形的变换，感受七巧板的“巧”，发展学生的空间观念。
2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。
3、在独立拼各种图案和故事的活动中，进一步产生对数学学*的兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。
教学重、难点
感悟*面图形的各种特点，学生要在了解图形的基础上，能够掌握图形变化的奥秘。
教学准备
七巧板一人一副，教学课件。
教学形式
小组式，小组成员编号，设有组长。
教学过程
1、创设情境，提出问题
（1）谈话
师：瞧，大屏幕上是什么图形？（正方形）。老师给它加了一条线，就发生变化了，现在变成了什么？
追问：两块怎样的三角形？
（再演示）再加一条线，又变成了什么？
追问：其中的一块三角形变成了什么？
最后，老师给它加上：3条线，现在它变成了更多的图形，再帮它们涂上颜色，数一数有几块？
（2）揭示课题
讲述：同学们，我们刚才看到图形在变化，最后变成了这样的七块田形，这七块图形有一个好听的名字，就叫七巧板。（板书：七巧板）
谈话：你了解七巧板吗？
2、提供材料，合作探索
（1）谈话激趣
谈话：刚才你们说用七巧板可以拼图，那你说说可以拼成什么吗？
学生回答。
小结：七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形，也可以拼**、动物、房子这些图案。（板书：图形图案）
谈话：咱们今天就先来拼图形好不好？
（2）用两块拼
谈话：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
提问：你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗？
学生拼图。
小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的'正方形、三角形、*行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。
（3）用三块拼
谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
在小组里交流，集体展示。
比较：用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样？
生1：拼出来的图形种类多了。
生2：增加—块，拼出的更多了。
小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、*行四边形、五边形等。和两块比，复杂一点，但是拼出的图形也更多、更好玩了。
（4）用四、五、六块拼
谈话：还可以用几块拼？
如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外，还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼，拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，请学生说说是怎么拼的。
小组长汇报统计结果。干时区向补外
（5）用七块拼拼图案
谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。（展示书上的图案）
学生说一说分别是哪些图案。
追问：除了这些图案，你还能拼出其他图案吗？
谈话：你可以照着样子来拼一排，也可以自己想一个样子样。拼的时候，先仔细想，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，说一说小组同学拼得怎样？像不像？然后，大组汇报，集体反馈。
3、总结延伸，拓展思维
谈话：今天我们认识了七巧板，用七巧板拼出了图形、图案、情景，你们有什么样的感受？
生1：七巧板很巧。
生2：七巧板很有趣。
3：七巧板可以拼故事......
师：那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。
（三）教学反思
这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现，教学材料准备充分，一人配一副七巧板，保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学*过程，给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式，如用2块、3块、4块、5块、6块拼时，先在组内展示再集体交流，各种图形拼好后，又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动，每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案，伙伴参观学*，伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自*最大限度地交给学生，并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。
引导学生在操作中思考，在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上，通过比较、分析，进一步发现七巧板的块数越多，分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现，得出科学的规律，增强学生的学*兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动，但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式，促进学生学会欣赏学会学*。教师及时地点评学生拼出的结果，并给予肯定和鼓励，对于学生而言，这是他们学*的动力。除了教师的点评，还应让学生互评，使学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。
恰当使用多媒体，促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时，用正方形分出七块板，让学生明白图形之间是存在着联系的，同时激发学生的学*欲望，自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时，及时地展示，既增强了学*效果，又促进了教学的有效性。
教学目标：
1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本*面图形。
2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。 教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备：七巧板，课件盘。
教学过程：
一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？
2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了*人的智慧，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
二、小组交流，自主探索。
1、说一说：
给七巧板编号，并认识。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼：
利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议：
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是*时生活中的哪些物体？
4、试一试：
学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
——七巧板的作文100字3篇
今天我们学*了有用的图形，老师让我们每一个人准备一套七巧板，还让我们发挥想象力，用七巧板拼出各种各样的形状来。晚上吃完饭，我和妈妈就坐在桌子旁边，拿出剪刀、卡纸、双面胶、白板纸，一切准备就绪，我们的七巧板手工制作就要开始啦！
首先，用各色卡纸剪出不同形状、大小不一的三角形、正方形、长方形等，然后用双面胶粘贴成不同的造型。瞧：下面就是我们制作的七巧板拼图啦。其中那个沙滩之王----螃蟹是我自己的创意哟！
周末，我去看姥姥。舅舅送给了我一副七巧板。
七巧板很有意思，为什么叫七巧板呢，你知道吗？因为它是由七个图形组成的，包括五个三角形，一个正方形，一个*行四边形。其中三角形最多，*行四边形和正方形一样多，都是一个。
七巧板能拼出好多图案：有小猫、轮船、老人、大雁、狐狸、溜冰员、宝塔、端茶的服务员……七巧板能拼出这么多的图案，你明白为什么说它“巧”了吧！
七巧板可真是神奇！它成了我最爱的新玩具。
今天，老师让我们做一副七巧板，爸爸帮我做好了一副，让我也学着做一副。
我首先按照爸爸的样子做了一个大正方形，把它剪成五个三角形、一个*行四边形、一个正方形。然后，用黄、绿、蓝、灰、深蓝和粉色来上色，七巧板就做好了。
手工制作真有意思。
——七巧板作文 (菁华5篇)
昨天，我和爸爸用硬纸片做七巧板。我们的分工是爸爸画线，我涂色。完成七巧板后，爸爸用剪刀剪了五块三角形、一块正方形、一块四边形的纸板。
我和爸爸每人拼了两个图形，我拼了一朵花和水箱，爸爸拼了火箭和小鸟。
七巧板真有趣！
一天，我们学了七巧板，老师还教我们拼小猫、在跑步的人、小鱼、驼鹿、正方形、机器人……
老师给我们布置的作业是拼七巧板，我拼的是小鱼。
首先把两个三角形拼成一个大三角形，作为小鱼的头，再拿一个三角形和一个*行四边形拼在一起，作为小鱼的身体，最后拿一个正方形和两个小三角形拼在一起，作为小鱼的尾巴，呵呵，我的小鱼拼好了！
对了，还要告诉大家，七巧板包括两个大三角形，两个小三角形，一个*行四边形，一个中等三角形和一个小正方形。
七巧板就像魔法师一样能千变万化！
12月20日 星期日 晴
今天做完作业后我想玩玩七巧板，可是妈妈做的七巧板不知道放到哪儿去了。我想：“要不我自己试着做一做吧！”
七巧板是由七个图形组成的：两个大三角形，一个中等大小的三角形，两个小三角形，一个正方形和一个*行四边形。这七个图形拼起来，又刚好是一个大正方形。
我找了一张废纸，先在纸上画了个正方形，然后试着在这个正方形里画线，想把这个正方形分成适当的七块。第一次，我失败了。第二次，我又失败了。但我不灰心，继续一遍遍地试着。就这样，我试了许许多多次，终于成功了！接下来，我找了一张硬纸，在上面画了一个大正方形，然后用铅笔按照刚才的方法把正方形分成了七块。最后我拿起剪刀，小心翼翼地沿着画好的线把七巧板剪了下来。
七巧板做好了，我高高兴兴地用它玩起了拼图。
今天我真高兴。我不但学会了做七巧板，还真正体会到了“失败是成功之母”这句话的含义。
小时候，经常看中央电视台的七巧板节目，不但节目令我难忘，更令我的难于忘记的，则是那变化莫测的七块颜色的图案。也许正是它结构简单、操作简便、明白易懂的缘故，在简单的游戏中，特别是小朋友们很是喜欢。利用七巧板，发挥想象，可以任意组合，拼出自己设计的图样。据说，用七巧板可以拼出1600种以上的图案。
七巧板是*传统的玩具之一，具有悠久的历史。它又名“益智图”、“智慧板”，它起源于宋朝的“燕几图”，经过明清两代的发展，逐渐演变成现在的结构。
原来，七巧板是由宋朝一个叫黄伯思的人首先发明的“宴几”，它可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形;后来，有人把“宴几”缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具，因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。
七巧板是由一个*行四边形、一个正方形和五个三角形共七块组成的，而且他们有着不同的颜色，看上去简单的七巧板能被我拼成孔雀、海狮、鸭子等各种各样的图案，那样简简单单的七巧板，拼出的图形千变万化，虽然，我有时为了拼一个图形要花很长时间，要想很多种思路，可是只要多动手试试就能拼出来;而且在我们学校的科协活动中还有七巧板的数学游戏，真是又好玩、又开发智力、还加强了我的动手能力呢。
同样一个图案，有时可以用许多种完全不同的方法组拼。例如“钻石”、“盆花”、“火山爆发”这些简单有趣的图案，有时钻研钻研还用两种方法拼出呢。再试试“独轮车”、“滑梯”、“曲杆”、“直杆”，尝试着用许多种完全不同的方法拼出。然而有些拼装种类少的，还可以让家长帮助自己，来一个小小的提示，使自己自由发掘新的拼图方法。这样既充分培养了自己“用多种方法解决同一问题”的思维方式，提高了应变能力，又可以和家长来一次亲子互动游戏，真可谓是好处多多啊。
七巧板变化万千，端倪层出不穷，能拼出大千世界各类事物的不同的图案。换一种思维，其实七巧板也可以变成古诗的抽象派替身呢，如《小儿垂钓》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》、《寻隐者不遇》等诗词，可以邀请伙伴们一起尝试着根据诗词的内涵深意，加上自己想象的色彩进行组拼，只要成果神似即可，鼓励创新，空间想象能力和抽象思维能力在愉快的活动中得到潜移默化的提高，培养团队合作动手能力，鼓励同学利用课余时间进行创新。
七巧板世界中的“举一反三”事件。“七巧板”拼装起来变化多端，许多图形稍作变动，即可创造出新的图案。先让家长随意出示一张字图形卡片，“我”的揣摩之路便可开始了。移动板块，使板块变为“人”、“小姑娘”、“杂技顶碗”等有意思的图案;再由自己拼出的图案，让家长动动脑筋，试着移动板块拼出其他形象生动的图画。这样就形成了一个家长和自己的小型比赛。通常都是孩子胜利的，小孩子的想象力可是个未知数呢。
七巧板的活动还在继续开展中，我认为其实最重要的还是热爱七巧板，能在主动、积极的基础上来学*拼七巧板，特别是在我们能被选中参加七巧板比赛后兴趣更高了。在玩中进步，在玩中收获，整个校园都充满了智慧的气息。
如此有趣的七巧板游戏我们又何乐而不为呢?
七巧板是一个益智游戏。
它有五个三角形，一个正方形，一个*行四边形。三角形分大中小，大的有两个，一个是绿色的，一个是红色的。中的只有一个，它是橙色的。小的有两个，一个是天蓝色的，一个是蓝绿色的。正方形的只有一个，是梨黄色的。*行四边形是棕色的。
它上面是一层海绵，下面是一层吸铁石。有各种各样的图案，这个游戏可以开发大脑的智慧。
怎么养我的玩具很好玩，很好看吧！
这就是我的七巧板。
——《七巧板》教案合集10篇
教学目标：
1、使学生进一步了解*面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学*数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
七巧板（学生） 多媒体课件（老师）
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）
二、学*制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复*学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！
挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动长方形其中的一块，把它变成*行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练*可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）
六、作业布置：
请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。
一、教学目标
1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对*行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
二、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的*行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
三、教学手段
引导活动讨论
引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。
活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。
讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
四、教学方法
启发式教学
五、教学过程
1 创设情景，引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的.一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍七巧板的历史，制作方法，让学生制作一副七巧板，并涂上不同的颜色。
2 合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。
(1) 你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2) 在你的拼出的图案中，指出三组互相*行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。
(3) 在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。
通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。
3 范例教学
介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副游戏板吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附*的同学四人小组制作完成)。
4 反馈练*
由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现*行，垂直及角的有关知识。
5 归纳小结
通过制作七巧板及游戏板进一步学会了画*行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对*行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
六、练*设计
利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。
七、板书设计
4.7有趣的七巧板
(一)知识回顾 (三)例题解析 (五)课堂小结
(二)观察发现 (四)课堂练* 练*设计
一、教学背景（略）
二、教学目标
1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对*行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。
2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。
三、教学重点和难点
本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的*行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。
四、教学手段
引导——活动——讨论
引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。
活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。
讨论：对自己所拼摆的图形与同伴交流，与全班同学交流(利用多媒体工具)与老师进行交流。
五、教学方法
启发式教学
六、教学过程
1创设情景，引入新课
先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。
2合作交流，探索新知
利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。
(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?
(2)在你的拼出的图案中，指出三组互相*行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。
(3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。
通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。
3范例教学
介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附*的同学四人小组制作完成)。
4反馈练*
由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现*行，垂直及角的有关知识。
5归纳小结
通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画*行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对*行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。
七、练*设计
利用20cm×20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢的图案，并把它画下来，布置教室的环境。
八、板书设计
§4.7有趣的七巧板
(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结
(二)观察发现(四)课堂练*练*设计
活动目标
1：使幼儿通过各种感官感知图形的变化，从而使幼儿对七巧板产生兴趣。
2：培养幼儿的想象力和创造力。
3：引导幼儿积极与材料互动，体验活动的乐趣。
4：培养幼儿边操作边讲述的*惯。
教学重点、难点
用七巧板拼出各种图案，并能创造出新的图案
活动准备
1：教师事先准备好一份用七巧板拼好的图案。2:每个孩子桌子上放一份无论是颜色还是大小都一样的七巧。
活动过程
导入活动
1：让幼儿观察桌子上的图形并提问： 这是什么？他们的名字谁能说出来？幼儿回答：三角形，正方形。教师：真棒。教师：你们在数数你们手中一共有几块图形？幼儿：一口同声说七块。教师：告诉你们他们在一起有个共同名字叫七巧板，用它们可以拼出许都意想不到的图案，很奇特不信宝贝们来试试好不好？教师先出示之前的作品，孩子们一看都觉得很有趣，就连忙嚷着说老师我想试。:2：拼一拼教师说开始吧动起你们的聪明小脑瓜，动起你们那灵活的双手。;孩子们一边做教师一边观察，并为没明白本课内容的孩子加以解释或做例子。夕瑶小朋友大胆提出说老师我只用了一个三角形和一个正方形就拼成了一座房子，我笑着说你可真棒，可是七巧板它有七块，用它拼其它图案时七块是缺一不可的'，你瞧老师拼的这条鱼是不是七块呀？夕瑶认真的数了一下并点头说是的，我鼓励她你一定行我们一起来试试，夕瑶却说了一句：不用，老师我行。我听了后我觉得我有些佩服这么小的孩子，他够自信。这就告诉我们千万别小看孩子。3：自由搭拼后，我请孩子大胆站起来向大家介绍自己的作品，孩子们都很兴奋。小刚说我拼了一辆车等着我载着你们出去玩，很有趣的孩子。雨涵说我拼了一个小船，可有的孩子看后说不像，说像小旗插在地上，我说你们都没错，就是这样你认为是什么咱就说它是什么。我这样说完后好像孩子们没有了顾虑，都争着介绍自己的作品。
延伸：有个别孩子没有拼出来，我提议下节课我们要二人合作完成，看哪组合作的好。
小百科：七巧板是一种古老的中国传统智力玩具，顾名思义，是由七块板组成的。
活动设计背景
“七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。大班孩子爱动手、动脑，*时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。
活动目标
1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、 学*与同伴友好交往，体会合作的乐趣。
教学重点、难点
——大班数学有趣的七巧板教案优选【10】份
教材分析
生1：因为它有7块。
生2：因为它有7种颜色。
师：谁能说得更好？
生3：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师：哦！是吗？那我们大家一起看看这七块分别是什么图形？（教师随手撕下一块并贴到黑板上，学生说出它的名称。着重讲述3号图形叫什么。）
有可能的答案：梯形、四边形、*形四边形，对不准确的答案先给予肯定，再稍做比较，找出3号图形的特点，即有四条边，两边互相*行，所以应叫“*行四边形”。让学生再跟读一遍。
练*：七巧板中有________个□________个△。
哪些图形较大，哪些图形较小？
哪两个图形一样大？
（若学生说出了3号图形与7号图形一样大，要予以肯定。）
二、拼一拼。
1．请小组长分发七巧板。
2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，对独立完成的学生及时给予表扬。
【锻炼学生对七巧板各个图形的认识能力】
三、练一练。
1．教师出示鱼、蜡烛、帆船三幅较为简单的图形，让学生分别说出像什么？再同桌合作，选出喜欢的图形迅速地拼出来。（对拼得又对又快、合作好的同桌给予表扬）
再出示猫、台灯、鸭子比较复杂的三幅图，让学生先认再拼，操作方式同上。
【培养学生的模仿能力及合作精神。】
2．师：现在请大家休息一下，老师请你们听一个小故事，（放录音，“守株待兔”题目不出现。）一边听，一边看老师在拼什么？和故事有什么关系？
大家会不会拼呢？哪个同学拼得好？请大家伴着音乐，4人小组拼一拼，看哪组拼得好，表扬优秀小组。
四、拓展练*。
发挥学生的想像力，8人小组讨论，拼出学生认为最美的图案。
【目的发挥学生互助的思想，培养创新思维。】
五、鼓励性地评价学生的作品。
课后反思
上课前，我对这节课进行了精心设计，在设计教学方案时，决定放开对学生以往课堂行为的要求，打破常规教学，把学生分成了2人、4人、8人小组进行活动，目的是针对现在学生的性格特点，培养学生的合作精神和互助、协调的学**惯。正如我的预料，在课堂中学生对七巧板游戏充满兴趣，于是按照计划“强制”小组必须合作，但有些学生仍要独立完成。我注意观察，当拼第三组图时，有学生自己发现一人无法完成，只好自愿融合于小组活动中，并能迅速完成。这时，我再把完成的作品与班上几位爱独立学*的学生作品进行对比，让那几位学生自动认识到不是每一件事都是可以独立完成的，让他自动放弃自己原有的想法，达到本节课所要求的目标，并把它升华到教育学生改掉自私、封闭、不懂合作等性格弱点的高度
活动目标：
认识七巧板，学*将七巧板中的七个图形按形状分类。
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
对拼图活动感兴趣，能完成简单的拼图。
乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
一张未剪开的七巧板（正方形纸板）。
幼儿人手一份七巧板
房子、骆驼、山、花等到七巧板题目图。
幼儿用书
活动过程：
认识七巧板，将其按形状分类。
（1）、师：今天大六班来了一位客人。你们想知道它是什么谁吗？（出示正方形）幼：是正方形。
师：原来是正方形，正方形上面藏着秘密，我们看看这个正方形上面还有什么？（虚线）这几条线把这个大正方形分成了几个小的图形。都是什么形状的？
（2）、老师现在把这个正方形沿虚线剪下来，剪成七小块。（教师剪图形）小朋友看看都是什么形状的。（三角形、正方形和*形四边形）
（3）、老师给每位小朋友都准备了一份图形宝宝。请宝贝们从托盘上把他们请出来吧。（幼儿拿出图形）你们看看有哪些图形？
（4）、这些图形宝宝都有自己的家，我们怎样把这些图形宝宝送回家呢？引导幼儿将七块图形按形状分类。师：这些图形宝宝想回自己的家，我们一起把它们送回家吧！（记住哦，三角形与三角形住一起……）
探索七巧板中五个三角形之间的关系。
（1）、形状宝宝都回到家了。教师：我们来看看，七块图形**有几个三角形呢？（5个）它们的大小一样吗？（不一样）大三角形有几个？（2个）小三角形有几个？（2个）中三角形有几个？（1个）
（2）、请宝贝们拿出这两个小三角形，拼一拼，看看它们拼在一起变成了什么？（请几个幼儿来说）
幼：正方形、三角形……
师：小朋友们把中三角形与两个小三角形拼成的三角形比比看，你发现了什么？（一样大）
师：再拿出一个中三角形和这两个小三角形拼在一起，看看变成了什么，你发现了什么？教师提出问题后请幼儿操作引导幼儿探索找出答案。教师再小结小、中、大三角形之间的关系。（两个小三角形拼起来与一个中三角形一样大，两个小三角形和一个中三角形拼起来与一个大三角形一样大）
3、教师示范拼组图形。
（1）、教师引导幼儿把七块图形图形重新拼成一个大正方形。刚才我们把把这个大正方形分成了七块图形，你们能不能把这七块图形拼回原来的正方形。请幼儿操作。
（2）、教师：这七块图形很神奇，除了可以拼回原来的正方形，还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”，七巧板到底还能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。
（3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？
4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。
（1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。
（2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的七巧板尝试拼组。
5、找开幼儿用书第16页，完成练*。时间多时可做活动延伸，稍微提一下就行。
活动目标：
1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。
2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。
3、以动激趣，在实践中提高幼儿学*数学的兴趣。
4、引发幼儿学*图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
七巧板教具一份、幼儿人手一份标有数字地正方形、剪刀人手一份
图形若干
活动过程：
一、以动激趣、剪拼“七巧板”
1．剪“七巧板”（出示“七巧板”）
师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。
（利用板书的形式，把图形进行分类）
师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2．拼“七巧板”
师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象
1、自由创作、充分发挥想象能力
师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。
小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）
2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3、幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。想拼一拼吗？
师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？
小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
活动目标：
了解七巧板的有趣，能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。
培养幼儿比较和判断的能力。
知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
七巧板、剪刀活动过程：
引起玩七巧板的兴趣。
出示用七巧板拼成的正方形。提问：这是什么形状？是由哪几个形状组成的？
知道七巧板是由7块形状板组成的，可以拼出各种不同的图案。
出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）教后感：这节课上下来，觉得孩子掌握的不是很好，孩子在操作的过程中很容易出错，我想：这节还需要再上一节课，这样才能让孩子更好的掌握。
教感后：通过上节课的学*，对七巧板很感兴趣,并能大胆想象，用七巧板摆出各种图案。孩子对这节课兴趣高,掌握的快.
活动反思：
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的`构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学*过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
活动目标：
1.认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：
1.课件、电脑、视频展示台、电视机。
2.幼儿每人一套七巧板。
活动过程：
一、七巧板的秘密
游戏：快找快拿：
1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2.师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
(1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
(2)时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、*行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢?
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总小结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合
1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状
师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢?
2.交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师：谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状?
变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形：这是什么形状?知道怎么变的吗?
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧?
三、拼七巧板：
1.师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的――脚，手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
2.幼儿操作。
师：成功了吗?都成功啦!
四、限时拼图：
1.师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏，怎么样?
2.一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了――小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
五、小组比赛。
1.师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一颗星，明白吗?
2.看图拼七巧板：
(1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(2)第二轮拼“飞机”：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
3.记忆拼七巧板：
(1)提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
(2)第一轮拼“火箭”：是什么?先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(3)第二轮拼“小人”：这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?*行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
六、延伸、整理：
1.小结延伸：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】
2.你们想来拼一拼这些图案吗?好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗?别急，还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗?
活动反思：
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。人人都动手参与活动，在学*过程中学生乐于思考，勇于探索。在拼摆图案时，有的同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
【设计意图】
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案，让幼儿在活动中积累了数学经验，更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力。
【活动目标】
1、认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。（重难点）
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、课件。
2、幼儿每人一套七巧板。
【活动过程】
（一）开始部分
师幼问好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、*行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
（2）交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
（2）幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
4、限时拼图：
（1）师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
（2）一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了——小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
5、小组比赛。
（1）师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？
（2）看图拼七巧板：
第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？
第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？
（3）记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？*行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
（三）结束部分
1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！【动画播放图片】
2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们再来拼一拼，好吗？
3、还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？
活动延伸：
引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。
教学目标：
1． 使学生进一步了解*面几何图形的特征，数学教案－有趣的七巧板。
2． 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。
3． 通过小组合作，培养学生的合作意识。
4． 激发学生学*数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
1． 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。
——《七巧板》教学设计实用五篇
教学目标：
1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学*活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟*面图形特点，培养学*兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复*已认识的图形
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学*《有趣的七巧板》。(板书：七巧板)
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：你想了解有关七巧板的哪些知识?
生1：七巧板有几块?
生2：七巧板是由几种图形组成的?
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
2、介绍七巧板的来历
课件出示七巧板
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的.历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?
生：有三种图形，有三角形、正方形和*行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个?
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个*行四边形。师：比一比，哪些图形是完全一样的?
生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)
2、用两块拼
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块?
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗?
生：……
师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，*行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、*行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的?
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和*行四边形。第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是*行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的.非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗?评比贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形
(1)模仿
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在观看动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么?
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
(2)创新
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
(3)参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么?
一、教材简析：
《有趣的七巧板》是苏教版小学二年级上册数学第28—29页的内容。这是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟*面图形的特点，培养学*兴趣，发展空间观念。
拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。
二、教学目标：
1、使学生通过拼图活动，进一步感知有关*面图形的特征，体会图形的变换，发展初步的空间观念。
2、在学*活动中进一步培养学生对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。
3、使学生在动手动脑的过程中发展初步的想象能力，培养学生的创新意识。
三、教学重、难点：
教学重点：感知有关*面图形的特征，体会图形的变换，发展空间观念。
教学难点：用七巧板创造性地拼图。
四、设计理念：
这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。
五、设计思路：
对于用七巧板拼图，学生已有了一定的生活经验，考虑到这一点，在教学时，我给学生留出了更多自主学*的机会，无论是认一认，还是试一试，都给学生自主探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地。这样，不仅激发了学生的学*积极性，而且培养了学生合作学*的精神，同时发展了学生的潜能，张扬了学生的个性，提高了学生的创新意识。
教学中，我充分给学生展示自己拼图的机会，让他们互相欣赏，互相评价，既培养了他们的想象力，又发挥了他们的创造力。
六、教学准备：
七巧板、多媒体动画、用于奖励的星星
七、教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
小朋友们，看看老师给你们带什么来了？（多媒体出示图形－－热带鱼、帆船、人、小鸭子）漂亮吗？其实这些漂亮的图形都是用七巧板上的图形拼出来的，你们想不想拼出美丽的图形啊？那我们就来学*有趣的七巧板吧！
二、动画演示，初步感知。
1、七巧板，我们都认识它，可是你知道它的来历吗？师介绍七 巧板的来历。
——大班数学好玩的七巧板教案(5)份
教学目标：
1、使学生进一步了解*面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学*数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
七巧板（学生） 多媒体课件（老师）
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）
二、学*制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复*学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！
挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动长方形其中的一块，把它变成*行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练*可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）
六、作业布置：
请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。
活动目标：
1、认识七巧板中图形的名称。
2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。
3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
经验准备：
了解七巧板操作的方法。
1、挂图（老师用七巧板制作的图）。
2、七巧板人手一套。
活动过程：
一、讨论交流教师：这是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教师也可在幼儿的建议下用七巧板拼接。）
二、教师将自己做的七巧板图画挂在黑板上。
（一）教师拿出第一幅图画问孩子。
师：小朋友们，你们看看这幅图画像什么？（小鱼）这是由什么拼成的？（七巧板）这七巧板有几块呢？（教师与小朋友们一起数一数）这里面有什么形状呢？（有三角形、正方形、*行四边形；教师与孩子边说边拿出相应的图形让孩子记忆。）那三角形有几个？正方形有几个？*行四边形有几个？这七巧板还可以*成什么呢？
（二）教师依次拿出图形与孩子再次观察、讨论七巧板的可以怎么拼。
三、结尾。
师：孩子们，看了这么多有七巧板拼成的图形。那你们想不想自己也用七巧板拼一拼啊？（想）由孩子自己想一想怎么拼。
延伸活动：
孩子们，今天发的七巧板可以带回家，我们和爸爸妈妈一起拼一拼好不好。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
活动目标：
1.认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
2.激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学*图形的兴趣。
活动准备：
1.课件、电脑、视频展示台、电视机。
2.幼儿每人一套七巧板。
活动过程：
一、七巧板的秘密
游戏：快找快拿：
1.师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?
2.师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
(1)5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
(2)时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、*行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的，那这次是什么地方改变了呢?
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总小结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
二、七巧板的组合
1.幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状
师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢?
2.交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状?
师：谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的`形状?
变大三角：大三角又是怎么变成的?两部滑梯背靠背就变成大三角形。
变菱形：这是什么形状?知道怎么变的吗?
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个三角形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧?
三、拼七巧板：
1.师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的——脚，手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。
2.幼儿操作。
师：成功了吗?都成功啦!
四、限时拼图：
1.师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏，怎么样?
2.一分钟拼“小鱼”：看!七巧板拼成了——小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?
五、小组比赛。
1.师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好?我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队?你们两组是一队，就是红(绿)队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一颗星，明白吗?
2.看图拼七巧板：
(1)第一轮拼“房子”：第一轮一分钟，看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(2)第二轮拼“飞机”：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
3.记忆拼七巧板：
(1)提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则!请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗?看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
(2)第一轮拼“火箭”：是什么?先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
(3)第二轮拼“小人”：这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。头用什么图形拼?身体用什么图形拼的?*行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?【拖拉一颗星至赢的那队框里】
六、延伸、整理：
1.小结延伸：孩子们，这个七巧板好玩吗?其实，它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】
2.你们想来拼一拼这些图案吗?好，等一下我们回到教室再来拼一拼，好吗?别急，还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行吗?
教学反思：
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
【设计意图】
七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，是世界公认的中国人创造的智慧游戏，这种游戏老少皆宜。幼儿已有过用几何图形进行拼图游戏的经验，因此很容易引导幼儿进行七巧板拼图活动。
开展七巧板游戏活动，可以充分发挥幼儿的想象力拼摆出许多的图案,让幼儿在活动中积累了数学经验,更扎实地巩固基础知识；玩的时候可以打破定势，转换思维，展开想像，对开发幼儿的智力，培养创造性思维都有很大的帮助；幼儿能用语言正确表述自己的图案，并且在相互表达、评价和交流中，提高幼儿的探究兴趣和探究能力.
【活动目标】
1、认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。（重难点）
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
【活动准备】
1、课件。
2、幼儿每人一套七巧板。
【活动过程】
（一）开始部分
师幼问好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分
1、七巧板的秘密游戏：快找快拿：
（1）师：我们都玩过七巧板，还记得七巧板中有哪几种形状的板吗？
（2）师：现在来玩一个快找快拿的小游戏，听清楚规则：
5秒钟时间内，请你们看图片，找出同样形状的板，放在操作板上。
时间到，手立即放膝盖上，不能再碰板。
幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、*行四边形。
师：这次请你们找两块板，而且摆放的方向要和我的图片一样。
师：红色三角形方向是向哪边？绿色三角形方向是向哪边？
小结：形状相同，放的方向不同，给我们的感觉也不同。
师：刚才两个三角形摆放的方向也是这样的'，那这次是什么地方改变了呢？
小结：位置换了一下，给我们又是一种新的感觉。
总结：用7块大大小小、不同形状的板块，变一变方向、换一换位置，就会出现奇妙变化。
2、七巧板的组合
（1）幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师：其实啊，七巧板设计非常巧妙，巧在哪里你们知不知道？那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下，看看能不能产生新的形状呢？
（2）交流：
师：你用哪两块三角形拼成了什么形状？
师：谁也一样拼出这样形状的图形了？怎么不一样呢？
小结：大三角和大三角组合在一起变大正方，小三角和小三角组合在一起变小正方。
师：有没有拼出不一样的形状？
小结：瞧，七巧板中选择不同的2个图形，可以变成xx、xx、xx、xx……新的形状，你们说七巧板巧不巧？
3、拼七巧板：
（1）师：正是因为巧，所以七巧板可神奇啦！还可以拼成各种各样的图案。看！我拼成了什么？（机器人）看看机器人的头是什么形状？身体呢？三角形做机器人的--脚，手用什么形状拼的？你们想不想拼？那我们一起来试一试。
（2)幼儿操作。
师：成功了吗？都成功啦！
4、限时拼图：
(1)师：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼机器人，那还可以拼什么呢？这样吧！我们来玩一个拼图游戏，怎么样？
(2)一分钟拼"小鱼"：看！七巧板拼成了--小鱼。哎！这次我可是有要求的。听清楚！请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行？好！开始！谁成功啦？
5、小组比赛。
(1)师：我有个建议，我们来一次拼图比赛，好不好？我们分成两队，你们两组是一队，你们选做红队还是绿队？你们两组是一队，就是红（绿）队。听清比赛规则：请你们在规定的时间里拼出图案，哪一队成功的人数多就得一个小动物头像，明白吗？
(2)看图拼七巧板：
第一轮拼"房子"：第一轮一分钟，看！拼什么？（房子）准备好了吗？预备开始！你们队几个人成功啦？第一轮哪一队获胜啦？
第二轮拼"飞机"：第二轮50秒，时间缩短、难度加大。有信心吗？这次拼什么？（飞机）好！开始！你们队几个人成功啦？第二轮哪一队获胜啦？
(3)记忆拼七巧板：
提要求：接下来我们换一个游戏，听清楚规则！请你先用眼睛看，把七巧板拼成的图记在脑子里，等我说开始的时候，再把它拼出来，明白吗？看的时候不能拼，只能记。【播放相应动画】
第一轮拼"火箭"：是什么？先仔细地看，把它记在脑子里，大三角拼哪里？正方形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
第二轮拼"轮船"：这次拼什么？先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的？*行四边形怎么摆？记住了吗？开始！你们队几个人成功啦？哪一队获胜？
(三）结束部部分
1、小结：孩子们，这个七巧板好玩吗？其实，它还能拼出许许多多的图案呢！我们一起来看一看！
2、你们想来拼一拼这些图案吗？好，我们再来拼一拼，好吗？
3、还有最后一个任务，请你们把七块板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好吗？
活动延伸：引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。[ 内 容 结 束 ]
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的大班数学好玩的七巧板教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、认识七巧板，学*看图完成简单的拼图。
2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣，体验成功的快乐。
3、培养幼儿的'尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学*图形的兴趣。
