大自然有许多稀奇的东西，只有明察秋毫者才能发现。
那年的暑假，没有作业的烦恼，我携着伙伴，迈着轻盈的步伐，走向我们心中的“小岛”，它四面环水，只有两条相通的繁花幽径，岛上屹立着两棵参天大树，两旁有着最为神奇的荷花池，环绕着这两棵参天大树。
暑假两个月，我大部分的时间都和荷花相伴。读书，赏荷是我的最爱。两个月里，我只知道欣赏那些美丽而芬芳的荷花和品尝可口香甜的莲子，却从不知道藕藏在荷叶身下，儿时虽然知道藕是在泥水中生长的，但却不知道它是生活在清水里，更不知道它长在荷叶的长长脖子下。你们想知道我和伙伴是怎么发现这个秘密的吗？那就请跟我一起，走进我的快乐世界吧！
虽然现已是落叶纷飞的季节，不再是绿树成荫的夏季，但回忆起这件事，仍觉得如夏天青春常在。
儿时的一天，我和伙伴们觉得无聊，便讨论起去哪玩。最后一致决定——摘荷叶。于是我们就去了哥哥家的那个荷塘。到那儿一瞧，荷叶簇拥着如同无数个碧绿色的少女的裙，在随风摇曳。那含苞欲放的荷花正在慢慢地绽放，好像是见到我们高兴地要绽放似的……我们看到这一切，心里如蜜似的。
我们开工了。一会儿，漂亮的荷塘就变成了不堪入目的残塘了。当大家摘得正酣时，我脚下一滑，掉入池中。突然，我觉得手里像抓到什么，可我怎么拿都拿不上来。我就用手往下挖，后来我挖出了我的发现——藕。我吃惊地一叫。藕怎么会在荷塘里。我疑惑，便接着探寻，顺着荷颈，竟又收获了藕。
我顾不得一身的狼藉，为我的发现兴奋地叫了起来：荷叶下有藕！
我的爸爸高大魁梧，却长着一张娃娃脸，加上一对“如来佛”的大耳朵，一看就是有福之人。你瞧，他挺着个将军肚走来，一摇一摆，活像动画片里的熊大，真是“不见其人，先见其肚”啊！
说到“胖”，爸爸可发了愁。他想运动减肥，可坚持不到一个星期，就叫苦连天，吃的比*时还要多，真是越减越肥！之后他走了一个捷径――吃减肥药。一天，我无意中看到了减肥药的成分，一个不可思议的词“荷叶”引入我的眼帘。于是，我百度一下，答案出来了，中医解释：荷叶性味苦涩，*肝胆、脾胃、心经，有清暑利湿，升发清阳，凉血止血等功效。也有资料报道，荷叶中的生物碱不仅有降血脂的作用，而且临床上常用于肥胖症的治疗，这简直就是胖子的福音嘛。难怪药店里的减肥药中大都含有“荷叶”！现在也有制药厂将荷叶中提取的生物碱及黄酮制成浸膏片，来治疗高脂血症，脂肪肝等病症，真没想到荷叶有这么多妙用啊！于是，爸爸放弃了减肥药，开始了“绿色荷叶减肥计划”，二个月过去了，你还别说，效果还真明显，爸爸瘦了一圈，这可全是荷叶的功劳呀！
自从荷叶让爸爸瘦身后，荷叶成了我们家的“座上宾”，我们全家对它产生了浓厚的兴趣，总是拨弄着它，还真被我们拨弄出名堂来了，荷叶饭、荷叶粉、荷叶鸡……这些美味都让我们垂涎三尺，荷叶俨然成了我们家的“宝贝”。
正值盛夏，走在乡间的小道上，到处可见碧绿碧绿的大圆盘，你挤我碰，在微风中翻起绿色的波浪，美不胜收！我爱荷叶，胜过爱荷花。
荷是清洁、高雅，出淤泥而不染的。有人喜欢夏天的荷叶，喜欢杨万里笔下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的诗境”。那时的荷叶处在生命的最旺季，碧绿、饱满、水润，远远望去仿佛是一片绿色的海。而我却喜欢秋天夕阳西下，笼罩在暮色中的荷叶，正如李清照《一剪梅・残荷》中所写的：浮影残妆，临水斜阳。荷香依稀辨，残影已满塘。
我家附*小池塘里的残荷，在秋天黄昏时，伴着瑰丽的天空和满池的枯干，荷叶是那么富有沧桑感。
大自然是一位著名的雕塑家，它的鬼斧神工无人能敌，它将秋天的荷叶塑成了一尊尊精美的雕塑，静静地伫立在池塘里。这些荷叶的枯干纵横交错在一起，使得整个池塘有了一种节奏感。你瞧！这片荷叶如醉了的老汉，微风一吹，摇摇晃晃，好像快要跌倒似的；快看那片荷叶，像瘦骨嶙峋的老人，斜着身子在沉思；再看那片荷叶，仿佛是新娘的盖头，呈伞状，四角拢起，泛黄的荷叶边微微卷曲，一半浸在水中，一半露出水面，羞答答的；还有几片荷叶，它们的叶肉全都凋零了，只剩下骨架似的叶筋，透过阳光，薄如蝉翼；有的叶脉紧连在一起，像张网，更似一个精美的镂空艺术品，感觉轻轻一碰就要粉身碎骨，化为烟尘了。
秋天的色彩缤纷无比，秋天的荷叶也是如此。如果说夏天的荷叶是一汪绿，那么秋天的荷叶是五彩的。有的是纯土黄色，有的是金黄色和绿色交融在一起，像是泼墨画。还有的是从金黄到土黄到深棕，一层层晕染开来，其中还夹杂着一丝绿呢！这些颜色可是画家和摄影师眼中的最爱哦！
在我眼中，秋天的荷叶美丽优雅，它不屈不挠，不畏狂风暴雨，积蓄沉淀生命绽放的力量。我爱秋天的荷叶，更爱充满诗意的秋天。
妈妈啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁可以做我的荷叶？
——题记
那是一个昏暗的早晨，您去上班了，只有我独自留在家中，懒洋洋地看着不知翻了几遍的报纸。
记得那一次，老天爷似乎在和我作对，我知道您很繁忙，我无意打扰您的工作，但这时不争气的我却忽然发烧了，我只好一步三挪的走到电话机旁，拨打那心中默念无数遍却很少拨打的熟悉号码……在电话这旁的我有气无力说不出话来，在那旁的您焦急的等待着我的回话。
寒气袭人，冷酷的风把雪花吹起，在空中弥漫，这时我忽然听到急促的脚步声，料想便是您回来了，焦急的您顾不上自己身上厚厚的雪花，马上扑到我身边，声音颤抖地说：“怎么了，孩子！”看着爬满您头上，肩膀上的雪花，这时我的鼻子酸酸的，我多想做一片荷叶啊，多想为您这挡风雪，多想减少您的忧虑，瘫软在您并不宽厚却依然温暖的怀抱里，眼泪却肆无忌惮地流在了你的身上，看着你头上根根白发，脸上条条皱纹，我多么想做一片荷叶，永远让您的脸上布满微笑啊！
妈妈您是水，我是茶叶，您时时温暖着我让我茁壮成长，您赐予了我温暖的爱，我将要努力学*，回报您那温暖的爱。虽然茶水会失去它原有的热度，但是您对我无微不至的爱将成为我们之间永远的暖流，漂浮在热腾的茶水之上！
妈妈啊，您的伟大，您的辛苦将永远铭记在我最纯朴的心底，即使我走到天涯海角，也要做你最温暖的荷叶，让您的微笑更加灿烂，让您脸上的皱纹逐渐消去，让你的心田，永远温暖！
妈妈啊，我多想做一片荷叶，让您做我最永久的红莲！
我的爷爷是个地地道道的农民，他做事一丝不苟，喜欢种植蔬菜瓜果，称得上是真正的绿色食品。
最*葡萄丰收了，爷爷小心翼翼地剪一大箱葡萄到街上卖。开始几天回来时都闷闷不乐，*几天，爷爷脸上的笑容多起来了。我问了爷爷才知道，原来前几天，葡萄生意不好，几乎无人问津。爷爷的葡萄和大棚里的葡萄相比，确实普通了点。大棚里的葡萄颜色红得发亮，颗颗圆润硕大，让人一看就生爱慕之心。而爷爷的葡萄色泽没有那么鲜艳，颗颗也那么整齐硕大，与别人的放在一起简直是小姐与丫环。妈妈从别人那里听说，果实成熟前施加一种叫“钾”的肥料，可以使葡萄又大又甜。爷爷听了气愤地说：“施了肥料就不是绿色植物了，化肥吃多了有害健康。”爷爷不听妈妈的，每天早出晚归，坚持用自己的“土”方法来种植葡萄。现在爷爷告诉我，他的回头客越来越多。
有一次，我无意中看到了一篇文章《荷叶露珠》。里面有一只老蚌，张开了蚌壳，里面的一颗珍珠蠃得了鱼儿们的称赞。荷叶上的露珠也不甘示弱，向鱼儿们炫耀自己。但当太阳一出来，它就被蒸发了。刹那间，我明白了，爷爷精心培育的不正是“珍珠”吗？可社会上人们都抢着当露珠，比如说肯德基、必胜客、麦当劳。因为贪图利润，使用了不合格的食品，造成了健康危机。像这样的食品问题层出不穷，家长们不敢领孩子们去吃。黑心的商家为了自身的利益，最后的结果是生意惨淡，名誉受损。
正所谓脚踏实地方能成就美丽人生。虽然珍珠的形成是漫长的，但它的美丽是永恒的。你是愿意做一颗珍珠呢，还是一颗短暂的露珠？
下午我们来到龙湖边上，乘船游览。我从小喜欢水，这次可以让我玩个够了！
船老大把船撑开，我们便来到了龙湖上。虽然烈日当头太阳照在脸上火辣辣的，但是却阻挡不了我们游湖的热情。泛舟湖上，底下是辽阔无边的荷叶，上面是万里无云的天空，面前是一望无际的龙湖，每个人见到这种情景，都会想要赋诗一首。”接天莲叶无穷碧，映日荷叶别样红“，不错，满眼都是碧绿的荷叶，不禁有些乏味，有了这些许小花的点缀，便显得更加迷人。
从窗户中伸出头去，我远远地望见一个观景台，这我可来了兴致，还没等船老大系好缆绳，我就一步冲了上去，”啪嚓“谁知这个*台那么不结实，猛地一抖。摔得我一个踉差点栽倒在地。后面的妹妹见我这么狼狈，哭着闹着不肯上来，叔叔做了很大工作才把她拉上来。
我三步并作两步窜了上去，一上去我就被美丽的风光吸引住了：龙湖无边无际，上面成片成片的开着荷叶，荷叶上映着霞光，随风摇摆，样子真像《洪湖赤卫队》里面的洪湖。不，他比洪湖多了些悠扬，多了些祥和，也多了些*静。站在高台上，看见水面被天空染成了红色，泛着霞光，十分美丽，仿佛仙境一般。能看到这样的盛景，真是不虚此行了。
坐在船上，妈妈递给我一只莲蓬，说：”这里面的莲子能吃！“我用手掰下一个，咬了一口，感觉又凉又甜，只是吃东西的姿势有些不雅。后来我逐渐掌握了技巧，能够直接把里面的莲子崩进嘴里。好新鲜啊！
依依不舍地离开龙湖，我的心还系在那荷叶开遍，碧水荡漾的池中，还留恋着”出淤泥而不染“的荷叶·····
一天，我来到公园，走着走者，一阵阵沁人心脾的幽香扑鼻而来，愈往前便愈分明地看出湖上的一片墨绿。啊，是荷花！
现在正是荷花盛开的季节，一望之中，那片玉墨色的荷花池之上，嵌缀着点点瓷白，或怒放，或含苞，或小蕾出初现，却都是一样的贞静、圣洁。
我在池边坐下，凝视着荷花思考着，古人的许多咏荷的诗句在我脑海里涌现。是啊，荷花！古往今来，多少人赞美过你，描绘过你，把许多美丽的名字赋予了你。荷花除了叫莲花之外，还被叫做藕花、芙蓉、水华、玉环、水芸、水旦、水芝等。周敦颐在《爱莲说》中曾写到：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
突然，一阵凉风袭来，把我吹到现实生活中。眼睛不经意地看到了荷叶，视线便被荷叶迷住。看啊，这些荷叶，墨绿、浑圆、厚重，多少年来默默地居于人们所说的“陪衬”地位。是啊，如果没有荷叶，荷花将会怎样，那样景色会迷人吗？
荷叶吸引我的地方是它的精神美，它不象荷花，它没有好听的名字：荷叶、莲叶仅此而已。它从不计较什么；不争名，不求利，不出风头，不论地位，它总是默默的工作，默默的战斗。这不禁使我想到：这湖的美景是谁创造的；远处的金碧辉煌的亭台楼阁是谁盖起的；这大地上的一切是谁培育出来的呢？朋友们，你们知道他们的名字吗？难道你就想不到荷叶默无闻不求回报，不争名利，至少也象征了广大的劳动人民？难道你就一点也想不到吗？他们象荷叶一样，也只有两个最简单的名称：人民、群众。可是，荷叶的精神就这样深深的蕴涵在他们之中，荷叶的精神不就是广大劳动人民的伟大精神的象征？
小鸭家的池塘里栽满了荷花。到了夏天，满池的荷花开了，美丽极了。
有一天，小鸭请小鸡去他们家欣赏荷花。他们来到池塘边，小鸡说：“多美的荷花呀！粉红粉红的笑脸上嵌着黄嘟嘟的大眼睛。瞧她身旁的荷叶，全身绿衣服，一点也不好看。”小鸭说：“是呀！我也喜欢美丽的荷花。”
听了他们的谈话，荷花开始骄傲起来，有些看不起荷叶了。荷花傲慢地对荷叶说：“你看，我多美丽呀！小鸭和小鸡都很喜欢我。你呢，一点都不漂亮，绿绿地颜色，丑死了！”
“我是没有你漂亮，我也不敢跟你比美。”荷叶谦虚的说。
“我就知道你不敢，没用的东西。”荷叶说，带着更加轻蔑的语气。
“我确实不敢跟你比，但并不是没用！”荷叶争辩说，“你有你的优点，我也有我的优点，说到作用，我不见得比你差，再说……”
“住嘴！”荷花恼怒了，你怎么敢和我相提并论！你等着吧，人们会越来越喜欢我的，你呢，只会令人越来越讨厌的。“
“何必这样说呢？”荷叶说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”荷叶说，“走着瞧吧！”
荷叶不再理会荷花，也不再给荷花撑伞了。
时间一天天过去，荷花慢慢的开始枯萎起来。没过几天，荷花凋谢了，再也找不到踪影了。荷也却依然还是那么翠绿翠绿的。
老师的话：小作者是学了《陶罐和铁罐》一课后，自己仿编了一个童话故事。我觉得他的仿写很成功，学*了课文中的结构和语气，又有自己构思的内容。故事生动优美，又富有深刻内涵。
一轮明月悬挂在浩荡夜空，洁白柔和的月光辉映着旷野中这一池茂密茁壮的菡萏。菡萏举月，月照莲蓬，朦胧中似乎早已分不清天上人间的界岭。
撑着一叶扁舟，穿梭在荷海之中。环视一望无际的荷海，趁着点点月光，我隐隐约约发现了几朵亭亭玉立的出水荷花在暗绿色的荷叶中悄然盛开。空气中弥漫着淡淡的荷香，一阵微风吹来，那清香便随着人的呼吸沁入了肺腑，使人流连其间，不能忘怀……
轻轻地拔出一枝白莲，我有些不忍，但喜爱终究占了上风。顺着一股荷香我细细端详着这朵白荷，犹如欣赏一件稀世珍品：那白得没有一丝瑕疵的荷瓣上凸显着浅浅的纹路，就好似输送营养的条条血管；那荷瓣与荷瓣之间的重叠错落有条有序，就仿佛在交流着时光的流逝和季节的替换。我小心翼翼地撩起池水慢慢清洗着荷茎底部的淤泥，忽然间，心田里油然而生起那句千古传诵的名句——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
不知从什么时候起，天空中开始飘起雨丝。这雨丝遮盖了月亮的光焰，也打破了这一池绿水的*静。雨越下越大，我撑开伞、驾着舟、在圈圈涟漪中返航。
猛地，我瞥见数不清的雨滴打在荷上，眼看着荷瓣一片又一片地跌落。我连忙用伞护住一些荷花，可其它的荷却暴露在雨中。一时间我的心碎了，随着荷瓣的跌落，我的心也跌落到水底。可少刻，我又惊喜的发现，一些荷花旁的荷叶开始慢慢倾斜，用那偌大的荷叶为荷花遮挡住了下坠的雨滴，为这些荷花撑起了一片“天空”。这时我想：荷叶就犹如母亲，荷花就犹如孩子，荷叶用自己的身躯护住自己的孩子——荷花，是那般坚决、那般无私！
靠岸的时候，雨停了，我回头望去，只见那些荷花仍傲然立在荷池之中，而在那些荷叶，有的已塌败了下去，有的仍“隐”于荷花之后。我不禁感叹荷叶的无私，还有那如慈母一般的情怀……
记忆的花园里有一片绿荷，一池红莲，散发着淡淡地香。母亲啊，我要让您的心里也弥漫着香，您的荷叶正向我走来。
小时候，你是荷叶，我是红莲，是您的呵护使我健康成长，记得那次数学竞赛，原本信心满满的我却名落孙山。放学后，我脸上挂着泪水，径直跑到家，关上房门就哇哇大哭起来。这时，荷叶来了，您轻轻打开门，走到我身边，温柔地对我说：“孩子，是不是没考好？没关系，哭不能解决一切问题”。分析原因，查找不足才是最重要的！在您的安慰下，我重振信心，继续努力，从那以后，迎接我的更多的是胜利的喜悦。
是的，母亲，你是荷叶我是红莲。当我伤心时，您向我走来，驱散了我内心的乌云;当失败时，您向我走来，点燃我心中的那盏灯;当我受伤时，您向我走来，抚慰我幼小的心灵。母亲，除了你，谁是我在无遮拦天空下的庇荫？母亲，您甘愿做我的荷叶;女儿已经长大，让我也来做您的荷叶吧！
现在，我是荷叶，你是红莲。当您拖着疲惫的身躯回到家时，您会发现早已为你准备好的拖鞋和热茶，那藏着我对你的关切;当你迈进厨房，你会在椅子上发现，热气腾腾的饭菜虽不美味，但那是我用爱烹制成的;当您走出家门时，您会发现墙上贴着一张小小的笑脸做您的伞，让您的世界万里晴空;下雪时，我会拉着您的手，让你感受到爱，感受到暖，感受到人间四月天。小时候，您总向我走来，向那大大的荷叶呵护着幼小的红莲;现在，母亲，你的荷叶来了那是您挚爱的女儿正走进你的世界，我要你的世界也香气四溢。
母亲，你的荷叶正向我走来。
——厨师作文600字范文十份
在成长之旅中有许多有意义的实践活动，如：田间劳动实践活动、做擦洗、拖地家务等，在这许多活动中，我觉得最有意义的是一次做饭的实践活动了。
有一天老师让我们来当回小厨师，我想爸爸妈妈最喜欢吃面条了，就给他们做蕃茄鸡蛋面条吃吧！
我来到厨房，系上围裙，放下案板，找齐食材准备做面条。我先把4个鸡蛋打散加盐备用，又拿了几个西红柿，仔细地洗净，把它们的柄切去后都放在案板上切。因为不常用菜刀，总怕切到手，小心翼翼地好一会儿只切下来了一小块儿，西红柿的汁也不争气地流了一案板。经过几翻折腾，终于把西红柿切好了。我把西红柿装到了盘中，将葱花丶姜切好，小心地向热锅中倒了油，油热后倒入蛋液，定型后翻炒，金灿灿的鸡蛋就炒好了。要炒蕃茄了，热油不知是怎么了，劈哩啪啦四处乱溅，这时妈妈告诉我：不要把水掺到油锅中，否则油就会到处乱溅。现在油热好了，就要炝锅了，我把葱花、姜放入锅中，这时候，油嗞啦地飞溅出来，我慌忙往后退，不知所措，幸亏妈妈眼疾手快，及时帮我放入了西红柿，要不然葱花就糊了。看来做饭也不是件容易的事情啊！我把西红柿在油锅中翻炒几次，炒出汁水，倒入炒好的鸡蛋，加盐、生抽调味。另起锅加入开水，放入适量面条、小青菜，煮好后捞入碗中，浇上炒好的蕃茄鸡蛋搅拌，撒上切碎的小香葱，香喷喷的鸡蛋面就做好了。我迫不及待地将我的劳动成果端给爸爸妈妈享用，他们吃着我亲手做的面条赞不绝口，妈妈说：真不错，色香味俱全，我们以后有口福了。我听了很高兴，心里像吃了蜜一样甜。一份耕耘，一份收获。只要肯努力，就一定会成功。
这次做饭实践活动真有意义，从中我体会到了做饭的辛苦与不易，以后我要多体量爸爸妈妈，帮他们做力所能及的事情。
今天，爸爸、妈妈都出去了，家里只剩下我一个人，我想给他们一个surprise，当了一次小厨师。并来到妈妈常去的菜市场精心挑选食材，然后走到家有模有样的做了起来……
做饭，当然要有做饭的样子，我脱掉外衣，腰部系上围裙，手臂套上袖笼套，开始做菜了。第一道：“茭白炒鱿鱼”。首先我拿了5根茭白，把它们用清水洗了一遍，均匀地切成一片片的薄片放到一个盘里。接着，拿出两只鱿鱼，用清水将它们脚上的吸盘和嘴里的牙齿洗去，拿起大白刀将它们切成一段一段的，有便更好的入味，切完后，放到有茭白的盘里。再在锅里倒上一定的油，等油热了，倒入茭白，再倒入鱿鱼。最后，撒上一点盐，倒上一点酱油翻炒。炒个3、4分钟后，可以出锅上餐桌了，就这样，一盘热气腾腾的，好吃又好看的“茭白炒鱿鱼”完成了。随后，我又做了第二道菜：“番茄炒蛋”。我先将蛋打入锅，再把切好的番茄放入锅翻炒，并撒上盐和酱油，这样就完成了香喷喷的“番茄炒蛋”。第三道菜：“清蒸带鱼”。我先将鱼肚刨开，小心翼翼的取出胆，把带鱼清洗干净，切成一块一块，放入盘中倒入水，撒上酱油，在电饭煲里与饭同时蒸一蒸，15分钟左右以后，一盘色、香、味俱全的“清蒸带鱼”出炉了。我再一看时间，呀，这都11:30了，汤还没煮过!唉，这么晚，没时间煮了，我便泡了一碗紫菜汤。还将餐具整整齐齐地摆放好，等待爸爸妈妈回来。
这时，爸爸、妈妈也刚好来了，他们一见着我为他们准备的午餐特别开心。妈妈满脸笑容地说：“哇!贝格这是你做的，哦，我感动死了!”爸爸看上去也很开心，说：“哇!这么厉害!”听了后，心里头美滋滋的，脸上笑得更灿烂了。“来、来，爸爸、妈妈，吃饭了。”我热烈地邀请他们吃饭。“嗯，好吃，好吃。”爸爸、妈妈口口声声夸赞道。
今天，我和爸爸、妈妈个个吃得津津有味，我成功的当了一次小厨师。
一天，妈妈说：“我想吃披萨。”我就对妈妈说：“我看您做过披萨，我学会了，我做给您吃吧。”
我拿来一点面粉，加了一点水，然后我就用手揉面，手上粘满了面粉，像雪白的棉花糖，好想咬一口。我的手在盆里左摇右晃，一会向前，一会向后，一会拿起来，一会又放下去。不知过了多久，总算把面粉揉成了面团。等面团发酵好，我把它压*成面饼，在上面抹上一点奶油。
面饼准备好了，我开始削苹果了。可是手里的刀和苹果却不听我的使唤，我削了好几次都没削好。好几次都差点削到了手。过了半个小时，我终于把苹果削好了。开始切苹果了，我切出来的苹果，大的大，小的小，厚的厚，薄的薄。不知道，*时妈妈怎么切的，切的那么整齐。我又切了一次，这一次总算切成了一样大小，厚薄也刚好合适。我把苹果均匀铺在面饼上面，又剥了个香蕉，一块一快的切。这时，嘴馋的妹妹跑了过了，把香蕉块吃了。我生气极了，对小妹说：“你这个小馋猫，我好不容易才做好，你一下就把它给吃了。”妹妹对着我做了个鬼脸，笑嘻嘻的扬长而去。我只好重新切了一个，把香蕉片一块一块的放在面饼上，然后放进微波炉里。
十五分钟后，披萨做成了。我叫来了妈妈和妹妹，一起享用美味的披萨。妈妈高兴地对我说：“我们家的小厨师真棒！”
厨房里传来扑鼻的香气，我情不自禁地从书房走出来，我们的大厨师又在为我们张罗了！，妈妈要做我最吃的肉末西红柿豆瓣，我把写完，便迫不及待地在厨房观看。
你瞧，妈妈先娴熟地从冰箱中拿出一些豆瓣、一块猪肉和几个西红柿。只见她先小心翼翼地把准备好的豆瓣剥好，放在盘子里备用；然后一手按着猪肉，一手拿着刀，只听嚓嚓嚓，一眨眼功夫猪肉便被剁成了碎末，我在旁边看得惊呆了，不禁发出一阵阵惊叹：妈妈，您太厉害了！妈妈一边切一边语重心长地说：宝贝，熟能生巧，如果每天做而且总结经验，你一定比妈妈做得还要好！我一边点头一边观察着，只见妈妈又把那个红扑扑的西红柿削了皮，然后切成小块，接着往洗好的锅里均匀地倒入油，等油微热的时候放入肉末。真香呀！我不禁发出赞叹，小馋，马上就好了！妈妈边笑眯眯地说边加入洗净的豆瓣，继续拿着锅铲翻炒，等到豆瓣半生半熟时，妈妈便放入已经切好的小块的西红柿，并把它们继续翻炒均匀，只见红色的西红柿配上绿色的豆瓣，鲜艳的`颜色配上扑鼻的香味，真令人垂涎欲滴，这时，妈妈又加入了少量的冷水，两分钟后，只听到水咕嘟咕嘟地发出的时候，妈妈又加入了一点盐，翻炒了一下，香喷喷的肉末西红柿豆瓣菜就出锅了！
当妈妈把菜端上桌子时，我先给妈妈分了一部分，又把我的那一部分拌上了饭，这样就成了令我回味无穷的肉末西红柿豆瓣饭，我把鼻子嗅上去闻了闻，真是让我口水直流三千尺，那酸爽的，如果天天吃就好了！
这就是我们家的大厨师，一个*凡而伟大的妈妈，她用默默无闻的行动无微不至地关心着我，我爱！
我的妈妈在家里是一名最受大家欢迎的厨师，对于我这个吃货就更不用说了。妈妈的拿手菜有很多：糖醋排骨，炸大虾，红烧肘子，酸菜鱼，木须肉，烧茄子，酱爆肉丁，鱼香**，蒜拌茄子……
每逢春节，一大家人聚餐，全靠妈妈一个人下厨，正如大大爷说的一句话，很真实，也很实在：“要是没有琳怡妈，这年不知该怎么过了。”逗得我们大家一阵儿乐。
我也很仰慕妈妈的厨艺。我决定在家里拜妈妈为师了。首先是跟着妈妈学做最简单的蛋炒饭。做蛋炒饭所需的食材有一一胡萝卜、黄瓜、火腿肠、米饭、鸡蛋、盐。准备好后，就按照妈妈说的去做：先把胡萝卜，黄瓜，火腿肠切成布丁，然后在锅里放入食用油，再放入胡萝卜丁、黄瓜丁，翻炒盛出来放置碗里；再将两颗鸡蛋打碎，放入油锅里翻炒后放置碗里；再放食用油，把米饭倒进去翻炒几下，认为差不多了，就可以把火腿肠丁、胡萝卜丁、黄瓜丁、炒鸡蛋等，一次性全放入，再用铲子翻炒，放入少许盐，妈妈与我合作的蛋炒饭就成功出锅了！
炒好饭，急忙地盛入碗中，先给爸爸品尝。爸爸直夸“太好吃了，太好吃了！”这时我和妈妈的脸上，同时绽开了笑意。
每次休礼拜妈妈为我做大餐，我打下手，妈妈都会很耐心地教我这个初学者。
我总是一会儿问妈妈：“妈，盐放多少？”
一会儿问：“妈，这几根胡萝卜都切成丁？”
“妈，再炒是不是糊了？”
“妈，我做的不会不好吃吧？”……
面对我的问题，妈妈总是耐公地回答着……
厨房中的妈妈，是我的独门老师，谁也聘请不到的。每个礼拜，浓浓的饭菜香中，总飘荡着我们母女的欢声笑语。
妈妈，谢谢你！你的一言一行一直伴着我成长，让我学会了干什么事情都要耐心！让我学会了无论是做饭还是学*，都要认真！是你让我感受到了家的温暖和幸福！我爱您！
在一家饭店里，我看见了：酱爆茄子这道菜，便想试着做做看。
爸爸帮我买来了茄子，准备教我做这道菜。午饭前，我把手洗干净，用手把3根茄子掰成大约25段，然后把锅放在电磁炉上，给它加热。过了大约2分钟，爸爸让我倒油，我倒了占锅大约十分之四的油进去，等着油冒烟。油冒烟了，我小心翼翼地把茄子倒进锅里，用铲刀把茄子前后翻滚。我清楚地看见茄子里面原本白色的肉变成淡黄色，原本光滑的皮变的有些皱纹了。又过了大约5分钟，爸爸让我往里面加酱油，我加了大约2大勺酱油进去，茄子的肉变的更黄了，又过了一会儿，茄子变成了一个老太婆，表面上的皱纹更加多了。爸爸把一个盘子放在砧板上，对我说：“好了，可以盛起来了。”我正准备用铲刀把它们盛起来，它们却像一个个调皮的孩子，硬是不肯上来。我费了九牛二虎之力才让它们全部“投降”，进入监狱——盘子。爸爸在上面撒了一把葱，说：”好了。”我激动地说：“我要尝尝我的厨艺！”说着便拿了一双筷子，品尝起我自己烧的酱爆茄子来。“嗯！我的厨艺真不错！”我点点头说，“我烧的真好吃！”
我当了一回小厨师，心里真是无比激动啊！它让我知道了我自己烧菜的厨艺怎么样，知道了烧菜其实不难，知道了如何烧菜，更使我受益匪浅……
“饭来张口，衣来伸手”这是在家爸爸妈妈对我的评价，而今天，学校组织我们五（1）班去食堂当“小厨师”，让我体会到了爸爸妈妈*时的辛苦！
上午第二节课下课，我们穿上围裙，带上套袖，走进了食堂，同学们被分为七小组，我们组负责46-60桌的饭菜分配。
每一桌的菜碗、装饭盆、勺子、碗已经摆放在各个桌子上，由我们把厨师炒的菜分装进菜碗里。首先装的是青菜，我捞起衣袖，三下五除二，便把菜都装进了菜碗。可一看，还有一碗是空的，而菜却没了。只好派我们的组员曹潇剑去东拼西凑，才勉强装满一盆。接着，厨师把刚刚烧好的肉圆端了上来。我一边铲着，一边在心里念叨着:“一、二、三、四......”每碗十个肉圆，刚刚好。看着已经分好饭菜的餐桌，我觉得特别有成就感。刚想休息一会儿，不料，刚烧好的藕又端了上来。这下我的脚“**”了，它已经走不动了。我只好让其它组员把碗端过来，这样就不需要跑个不停啦！终于每个菜碗里都装好了藕。菜都已经分好了，过了会儿，米饭又端了上来。厨房的阿姨怕我们端不动饭盘，特地为我们准备了一辆小车。这样，推着它分饭就方便多了。可是，我推不动这么重的车呀!所以只好请我们组“重量级人物”陈奔奔来干这活儿。他不仅分的饭匀，并且动作也很快。不得不给他点个赞呀！最后，只剩下汤没有分了。分汤这个活儿有些艰巨，就由刘腾来干吧！可是，他汤分得是快，但质量不是很高，几乎每一桌都有汤滴在桌上。
啊！终于完工了。我们都拿起抹布或拖把开始打扫卫生，经过刚刚的“折腾”，食堂确实很脏。不过，很快那个一尘不染的食堂又回来了。
中午，吃着自己分的饭菜，别提有多香了！
这次活动让我体会到了做家务的“累”，但更多的体会到了收获果实的“悦”！
我的生活中有许多第一次，第一次写作业、第一次上学、第一次旅游、第一次坐火车、第一次养小动物。我印象最深的是第一次当小厨师。
首先是做准备工作，我把葱洗干净，可上面的泥土都粘在上面了，怎么洗都洗不干净。我灵机一动，想了一个好办法，把葱外面的一层皮剥掉，再洗干净。果然，这个急中生智想到的办法很灵，不一会儿这根葱就被我洗得干干净净了。
葱洗好后，我把两个鸡蛋打在碗里，搅拌均匀，然后把洗好的葱切成一块一快的，把锅里的水份放在火上烧干，倒上一小盖子油，把葱花放进去，于此同时，也把少量的鸡精和盐放进去，过一会儿，葱花有了香味，把事先搅拌好的鸡蛋汁倒进去，一分钟后，一盘令人馋涎欲滴的葱爆鸡蛋就出炉了。
第二道菜，凉拌黄瓜。我洗了一根黄瓜，幸好，黄瓜没有那么难洗，我把洗好的黄瓜切成一片一片的，放在盘子里，倒了一些酱油，呀！好倒霉，酱油滴到我的新裙子上了。我急忙跑出厨房，把被酱油“侵略”的裙子拿给了妈妈看，妈妈说：“你围上围裙，就不会弄脏衣服了”我把妈妈的围裙围上，又开始做饭了，我又在黄瓜上面撒了一些糖，又倒进了一些醋和香油，用洗干净的筷子把上面的黄瓜拌到下面去，让黄瓜浸味，就这样凉拌黄瓜就做好了。
我端着自己的“战利品”给我们家的御厨-----妈妈试尝，妈妈说我已经是个实*成功的小厨师了。
生活仿佛是万花筒，五彩缤纷。自然，生活中的职业也各式各样，千行百业。每个人都有着属于自己的理想职业，其中也是包括我，我的理想职业是当一名出色的厨师。
我为什么会有这样的理想呢？那是因为，人是依靠食物而生存的，人离开了食物，只能活十天左右的时间。大家可以几天不运动，几天看电视，几天不上学，但就是不能几天不吃饭。俗话说得好“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。而且中国的饮食文化特别丰富，那是因为中国人注重吃。如果没有厨师，哪来大家百吃不厌的名菜呢？厨师关系着人们的健康，我要当一名好厨师，让每个人都享受健康和快乐。厨师是快乐的，每道经过厨师妙手的菜肴都是那么的.美味。那是为什么？那是因为厨师快乐，他们认为能够与食物打交道是一件十分值得开心的事，所以他们是用自己的快乐烹饪出那一道道美味的菜肴，想把自己的快乐分享给自己的顾客。
当一名合格的厨师要具备良好的厨德，拥有良好的厨德才能使厨师走向成功。只有热爱烹饪，才会潜心做厨师，只有立足厨师的本质，才会在工作中获得不断的惊喜。虽然一名厨师从学徒起要经历从水杂、解功、配菜、站炉等不同岗位的漫长磨练，但是只有磨炼才能使想要当厨师的人能成为一名好厨师，俗话说“世上无难事只怕有心人”。做厨师来不得半点虚假，每道菜品都须经过严格的工序，省一道工序，菜品就达不到质量的要求。同时，食客的口味在不断变化，厨师做菜也必须顺应变化，寻求创新，成以做一名厨师必须踏踏实实、精益求精。所以我现在首要的就是多向妈妈讨教讨教，学*妈妈的厨艺，为将来成为一名好厨师做准备。
也许在实现理想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的理想而前进，毕竟前途是自己创造出来的，加油吧！——为我们的理想而努力吧！
理想是暮色天空中闪亮的星星，是黑夜中一盏明灯。人生没有理想，也就没有了坚定的方向，没有了方向，也就没有生活。唯有努力奋斗，才能达到理想的目的地。
我的理想是当一名厨师，用自己的双手烹饪出一手好菜。你们一定觉得我很没志气，成绩不错，为何要去当一名厨师？因为我自己本身也是一枚吃货，我深深地知道一盘美味且健康的菜对人们的诱惑力有多大。现在黑心商家这么多，人们到外边吃顿饭都提心吊胆，提防食物中毒。所以，我要让人们吃得放心，吃得开心！
我从小就特别崇拜厨师，最经常看到的就是妈妈炒土豆丝的情景。记得小时候的我最爱坐在厨房外面，看着妈妈的刀在厨板上飞舞，“嚓嚓嚓――”不一会儿便将一大块土豆切成了丝，下了锅，再给放在锅里翻炒的土豆加点醋，把辣椒放进去，不一会儿，一盘喷香的酸辣土豆丝就出锅了。妈妈看着我一脸崇拜的样子，摸了摸我的脑袋，笑着说：“看什么呢，快点吃，再不吃就凉了！”从此，当厨师的理想就在我心中埋下了种子。
要成为一名专业而优秀的厨师，首先必须拥有高尚的职业道德。做厨师不能有半点作假，选择的食材必须优中选优，不能以次充好，这样做出来的饭菜才能够健康有营养。众所周知，厨师要做出美味的菜肴，不能每次都千篇一律地做一道菜，必须要有创新精神。拥有创新精神，现在我要做的就是留心观察，记录生活的点点滴滴。罗丹说过，人不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。我要从生活的点点滴滴中得到灵感，用在学*当中，使自己的思维变得更加灵敏活跃，突破束缚自己思维的那些公式，拥有自己的想法，闯出一片属于自己的新天地，才能在这方面有所成就。
我坚信，理想会因努力而实现。一直向前，为一个目标而勇敢地拼搏，因为我知道，理想会在春日开花。我为之努力并期待着！
——荷叶作文范本十份
夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。
老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别喜爱荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠*，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。
夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。
一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一翻话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要代那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。
荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。
家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真是一物降一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。
如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。
我的爷爷是个地地道道的农民，他做事一丝不苟，喜欢种植蔬菜瓜果，称得上是真正的绿色食品。
最*葡萄丰收了，爷爷小心翼翼地剪一大箱葡萄到街上卖。开始几天回来时都闷闷不乐，*几天，爷爷脸上的笑容多起来了。我问了爷爷才知道，原来前几天，葡萄生意不好，几乎无人问津。爷爷的葡萄和大棚里的葡萄相比，确实普通了点。大棚里的葡萄颜色红得发亮，颗颗圆润硕大，让人一看就生爱慕之心。而爷爷的葡萄色泽没有那么鲜艳，颗颗也那么整齐硕大，与别人的放在一起简直是小姐与丫环。妈妈从别人那里听说，果实成熟前施加一种叫“钾”的肥料，可以使葡萄又大又甜。爷爷听了气愤地说：“施了肥料就不是绿色植物了，化肥吃多了有害健康。”爷爷不听妈妈的，每天早出晚归，坚持用自己的“土”方法来种植葡萄。现在爷爷告诉我，他的回头客越来越多。
有一次，我无意中看到了一篇文章《荷叶露珠》。里面有一只老蚌，张开了蚌壳，里面的一颗珍珠蠃得了鱼儿们的称赞。荷叶上的露珠也不甘示弱，向鱼儿们炫耀自己。但当太阳一出来，它就被蒸发了。刹那间，我明白了，爷爷精心培育的不正是“珍珠”吗？可社会上人们都抢着当露珠，比如说肯德基、必胜客、麦当劳。因为贪图利润，使用了不合格的食品，造成了健康危机。像这样的食品问题层出不穷，家长们不敢领孩子们去吃。黑心的商家为了自身的利益，最后的结果是生意惨淡，名誉受损。
正所谓脚踏实地方能成就美丽人生。虽然珍珠的形成是漫长的，但它的美丽是永恒的。你是愿意做一颗珍珠呢，还是一颗短暂的露珠？
今天，幸福巷来了一只新动物——豹子阿鑫，他搬到老虎阿力家旁，所以他们成了邻居，可是，他们并不幸福，反而天天吵架。
由于阿鑫天生嗓子不好，但他又很喜欢唱歌，所以天天扯着嗓子练*。他的声音又大又响，像电锯声，嗞嗞嗞。阿力本来脾气也不好，加上阿鑫的影响，他更不喜欢这个新邻居了。终于，阿力忍不住了，他气冲冲地走出自家的院子，毫不留情地踩过自己*日最爱护的小花小草。“砰砰砰”阿鑫打开门“噢，阿力。”阿力连招呼都不打，劈头就骂“你干什么，整天发什么疯，你就不考虑我的感受吗。”阿鑫连连道歉，还给了阿力50动物币（1动物币=2元），这事才暂时到一段落。
过了不久，事情又来了，阿力种的牵牛花藤蔓在逐日生长，很快爬过栅栏，伸到阿鑫屋里，两家的主人却殊然不知。一天，阿鑫一只宝贝鹅蛋壳放在窗口晒太阳，不巧，牵牛花藤蔓碰到了鹅蛋壳，脆弱的鹅蛋壳掉在地上，碎了。阿鑫伤心极了，要知道，在这个巷子，不，可以说是整个动物镇，都没有鹅，更别说鹅蛋了。阿鑫立刻找上阿力的家，阿力无奈之下，给了阿鑫50动物币，就等于两人互不相欠，但心里都有个大疙瘩。后来，他俩经常为一些鸡毛蒜皮的小事吵架。
通情达理的小猪阿仁知道了，分别送给了阿力和阿鑫一片荷叶。阿力和阿鑫都不知道什么意思，便去请教老山羊大义，大义哈哈大笑，说：“‘荷’同音字为‘和’，是要你们和和睦睦相处。”
阿力和阿鑫听后，都惭愧地低下了头。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，除了你，谁还是我无遮拦天空下的阴蔽！”
——题记
夜已来临，窗外已透出了寒意，冷风吹过，无力的眼泪早已滑落。心是空的，亦有一种不可名状的失落。过去的种种，只任它在风里飘落。为了一片花瓣，悔意上涌，嘴角抽动却也……
四月底，众芳摇落。繁华了一个春天的花朵飘散缕缕魂魄，仙影不见。季节的舞台，刚才还是衣香花影，回首，才惊愕的发现。于是，她便悄然绽放……
那塘中一汪清水是何等光鲜，只因为有了她的存在。风吹过时，那满塘的弯腰，是她的品性。只因为有了她，才有了“出淤泥而不染”的坚贞。只因为有她，才有了“接天莲叶无穷碧”的豪迈。无数人欣赏她，无数人赞美她。也有人为了她，竟然舍弃了一生去追随她。我也为她倾倒，我虽未穷其一生去追随她，也未出言赞美。可我就是喜欢她，我为了她，宁愿付出一切。却又有一种舍之不去的……
她很纯洁，或一支独放，或簇拥一方。她的美艳惊四座。你可以不喜欢她，也可以不赞美她，但你绝不能侮辱她。她美。或许吧！我有些自私，只因冰心的《荷叶》，我便想占有她的美。也许，我只是把她当成了母亲的一个模糊的影子。她，真正让我爱的也只有叶吧！
采撷不到她的叶，我请朋友为我采撷她的花瓣。我把花瓣贴在我画的荷叶下。那花瓣好美，可我竟觉得荷叶才美。朋友说，你贴错了，那叶却到了花的上面。我笑语，叶是母亲，她永远保护她所在乎的！
母亲今天打扫时，不小心给上面撒了灰尘，我大声呵斥了她。到了夜里，我才发现，我对母亲，竟不如一页虚的画，一个死的物，一个虚拟的她！
星空下，才发现我好渺小，我在桌子上睡着了。醒来时，发现我已披上衣服。母亲的唏嘘声让我涕泗横流，我好自私！但我明白了：“此时，我就是荷叶，我要去爱母亲，我也应该去保护我所在乎的每个人！”
“母亲啊！我是荷叶，你是红莲，我也该让你在受到伤害时，躲到我心里！”
——后记
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”现在正是季春时期，未见蜻蜓踪影，但是我家的水田里早已摆起了“盛宴”，等待它们的到来。
你看！这些荷叶像是约好了一样，有的三五一群，有的十几一伙儿，都贴在水面上，就像主人家把家里的碧绿小碟子拿出来，摆在玻璃桌上准备春天的盛宴呢！她们有的还没有完全展开，像一只只随风飘动的小碧船；有的半边都翘起来，就像一个个张开壳了的河蚌；有的上面有一两颗闪闪发光的水珠的`小学生作文 你也可以投稿，就像一个爱美的小姑娘戴着一颗颗的珍珠；还的中间有一点凸起来，就像一顶顶帽子。第二批可就不一样了，她们从第一批荷叶间的水中钻上来，可比第一批高出许多了！她们蜷缩成一团，远看，有的像小虫子，有的像小鸟立在绿竹竿上。一阵微风吹来，她们就开始跳起舞来，有的掀起舞裙，有的像小船漂荡着。
记得不久前，这儿还只是一些残枝，耷拉着，垂到了水中，真没想到才几天功夫，这里竟是绿意盎然、生机勃勃了！
小荷不是浓墨重彩的想象。太阳从森林深处升起的美景与落下时的从容，我能嗅到阳光的味道，暖暖的，香香的。小荷，故意开得如此妖娆。我在梦里写着，香草的幸福。闻到一种很奇特的味道，就像我喜欢的小荷，雨水让它沉淀了下来。松果是精致的城堡，住着公主，而小荷则是易碎的水晶。好几户人家的墙檐上都探出了簇簇的凌霄花，它会牵引出灵魂深处的清纯的小荷。
我特别喜欢这样一首歌――“春雨惊春惊谷天，夏满芒夏暑相连，秋暑露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。夏天，它滋润了小荷，滋润了小荷的所有朋友。夕阳西下，金色的阳光钻出树叶间的缝隙，木棉花瓣缓慢地飘落在我脚边，如同倦了蝴蝶离开树枝去亲吻自己地上的影子。我就像坐在池塘边的天使，小荷的种子洒在了我的心中。
它在这个冬天沉寂地睡着，但总有一天会生长出一株只有小荷看得见的植物：或许纤巧如一棵绿萝，或许茁壮如一株玉兰。但我希望它会是――小荷。
自然界就像是一个万花筒，点缀着许多稀奇古怪的自然现象，但在一个个妙趣横生的问号中，最使我难忘的就数我发现了荷叶的秘密。
在一个骄阳似火的夏天，我和哥哥在池塘边玩耍。河面波光粼粼，就像撒了一层碎金。湖水清澈见底，五彩缤纷的鱼儿们都在快活地游来游去。突然，一条红鲤鱼跳了出来，在空中闪了一道红光，紧接着便消失了。
我想，荷叶一定是溅得满身是水，便想把它晒干，享受享受日光浴的感觉。于是，我花了九牛二虎之力把荷叶拽出了池塘。用手摸摸那绿娃娃的脸，嗯，毛茸茸的，还蛮舒服。再仔细瞅瞅，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷叶放进池塘里洗了个澡，拿出来一看，还是干的。怎么回事儿呢？难道是荷叶太热，一口气都把水给喝啦？于是，我再一次将荷叶放进水里，让它再泡会儿凉水澡。这次，我把眼睛睁得大大的，怀着激动的心情看着，生怕错过了荷叶喝水的情景。可是，这些水珠依然没有被吞掉，而是顺着它的“脸”滑进了水里。
“为什么和叶不沾水呢？”我百思不得其解，头上顶着个大问号，带着好奇心赶到书房，查找相关资料。原来荷叶的表面上附着无数个微米级的蜡质乳突结构，还有许多纳米级颗粒，水在荷叶上滑落并能带走灰尘。我此时感到很兴奋，因为我在科学的天空中又发现了一颗最亮的星星，在知识的花园里又采到了一朵鲜艳的小花，这件事我将永远不会忘记。
世界上还有许多自然之谜，等待我们去揭晓，我一定要好好学*，让我们一起去探索、去发现吧！
“接天莲叶无穷碧”，每逢听此佳句，总是叹息荷叶，夏时，如此繁盛，而秋呢？
娇艳的荷叶，碧绿碧绿的，延绵有千里之遥，澄澈的水中撑起的朵朵荷叶，似是鱼儿的天然而生起的伞：多了，就成了一座亭子，容纳着百十条金色的鱼儿，人们驻足观望；多了，就成了一朵绿色的云儿，是千百条金色的鱼儿娱乐的'天然场所，游人不住赞赏；多了，就成了一片碧绿的天空，为成千上万条金色的鱼儿挡风遮雨，引无数风流才子挥诗叹怀！
“自古逢秋悲寂寥”，秋日如利剑刺来，娇艳柔嫩的荷叶又怎麽能抵住这把聚集寒光的神奇利剑呢？自然的，也与普通大众一般凋败了。昔日娇嫩的肤色也已不复存在，七零八落惨败不堪，鱼儿也离其而去。昔日，娇艳的荷叶却是如此堪败，行人不再驻足；游人也无趣味；才子亦已弃之离去。
万物都有始有终，人们总是对始是的艳丽称赞有加，却对终时的惨败不理不睬，唾弃厌恶！
一轮明月悬挂在浩荡夜空，洁白柔和的月光辉映着旷野中这一池茂密茁壮的菡萏。菡萏举月，月照莲蓬，朦胧中似乎早已分不清天上人间的界岭。
撑着一叶扁舟，穿梭在荷海之中。环视一望无际的荷海，趁着点点月光，我隐隐约约发现了几朵亭亭玉立的出水荷花在暗绿色的荷叶中悄然盛开。空气中弥漫着淡淡的荷香，一阵微风吹来，那清香便随着人的呼吸沁入了肺腑，使人流连其间，不能忘怀……
轻轻地拔出一枝白莲，我有些不忍，但喜爱终究占了上风。顺着一股荷香我细细端详着这朵白荷，犹如欣赏一件稀世珍品：那白得没有一丝瑕疵的荷瓣上凸显着浅浅的纹路，就好似输送营养的条条血管；那荷瓣与荷瓣之间的重叠错落有条有序，就仿佛在交流着时光的流逝和季节的替换。我小心翼翼地撩起池水慢慢清洗着荷茎底部的淤泥，忽然间，心田里油然而生起那句千古传诵的名句——“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”
不知从什么时候起，天空中开始飘起雨丝。这雨丝遮盖了月亮的光焰，也打破了这一池绿水的*静。雨越下越大，我撑开伞、驾着舟、在圈圈涟漪中返航。
猛地，我瞥见数不清的雨滴打在荷上，眼看着荷瓣一片又一片地跌落。我连忙用伞护住一些荷花，可其它的荷却暴露在雨中。一时间我的心碎了，随着荷瓣的跌落，我的心也跌落到水底。可少刻，我又惊喜的发现，一些荷花旁的荷叶开始慢慢倾斜，用那偌大的荷叶为荷花遮挡住了下坠的雨滴，为这些荷花撑起了一片“天空”。这时我想：荷叶就犹如母亲，荷花就犹如孩子，荷叶用自己的`身躯护住自己的孩子——荷花，是那般坚决、那般无私！
靠岸的时候，雨停了，我回头望去，只见那些荷花仍傲然立在荷池之中，而在那些荷叶，有的已塌败了下去，有的仍“隐”于荷花之后。我不禁感叹荷叶的无私，还有那如慈母一般的情怀……
你，永远是那样的默默无闻，无论经历多少风雨，依然在风中摇曳。
当它心中的雨点来时，总是你默默守护在它身边，当它的美艳饱受啧啧赞叹，你却在无人问津中用新绿奉献给大地。
还记得去年的夏天，我和妈妈去往湖边赏荷，午后的阳光暖暖的，柔柔的，那朵朵荷花在阳光的抚摸下，似乎变得更加娇艳欲滴了，而他们一旁的荷叶却挡在了阳光照射的最刺眼的地方，任凭自己被无情的灼伤，也要保护荷花那完美无瑕的面孔。
瞧！那一朵朵荷花在湖中尽显飘摇之态，展示它们最优美的舞姿，而荷叶为了衬托荷花的美丽，甘愿只在一旁驻足观看。瞧！那一朵朵荷花你不让我，我不让你，却时而又聚到一起笑语欢歌，而荷叶为了不打扰荷花的兴致，甘愿在一旁聆听。
突然，大雨倾盆而至，我和妈妈移至了一个亭子中，可眼前的一幕却让我惊讶万分：荷花在经受风雨的打击时，立刻从湖中美人开始蜕变，它们已然弯下了腰，自信与美丽刹那间消失了，而荷叶却毅然决然地扑在了荷花的身上，“唰！唰！唰！”繁杂的雨点不住的打在荷叶上，从它那狰狞的面孔中，我感到了它此时的冷于痛，可它的坚持告诉我们：它不怕风雨，只怕荷花受到伤害。
过了片刻，风和雨都飞向远方，荷叶上有些晶莹的露珠，这些露珠为荷叶绘出了新绿，荷叶则是将它们献给了荷塘，让荷塘充满了勃勃生机与希望。
古人认为荷花有着无限的魅力，所以才吟咏出“映日荷花别样红”“濯清涟而不妖”的诗句，可是谁知道荷叶的魅力更加值得人欣赏呢？它的魅力不在于外表，而在于无论何时何刻，都有一颗为他人着想，默默奉献的心。
——语文《荷叶圆圆》教案范文十份
【教学目标】
1、初读课文，理清课文脉络。
2、初步认识课文中12个生字。
3、感情朗读其中两段，会表演。
【教学过程】
一、激趣、识字、初读
1、老师和大家做游戏：
你认识她们吗?
出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
请小朋友称呼她一声。
我们一起做动作：
小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游。
不是为游戏而游戏，游戏是为优化学生学*心态，激发学*兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示)。
2、认读生字：
⑴ 课文中这么多生字，你已经认识了哪几个?怎么认识的?
① 学生在小组内自豪地宣布自己认识的生字。
② 学生上讲台带领大家认字。
③ 老师奇怪地追问：
为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了?
防止零中国学*生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。老师追问学生哪里见到过这些字?意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字
⑵ 还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
① 生读书：
找划生字。
② 汇报：
你认识了几个字。
③ 四人小组：
全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小队认得最快。
拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法。
二、梳理、再读、揭题
1、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?
小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书，没有词组的概念，作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词，一句一句读书的意识和*惯。
2、再读课文，一边读一边想：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么?
⑴ 我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。
看：这样对应起来贴，你同意吗?那你认为应该怎样贴?
(生上台试贴)
小水珠(图) 小蜻蜓(图) 小青蛙(图) 小鱼儿(图)
停机坪(图) 凉伞(图) 摇篮(图) 歌台(图)
⑵ 现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它排列正确吗?
小水珠 小青蛙 摇篮 歌台
凉伞 停机坪 小蜻蜓 小鱼儿
⑶ 你能把上下词语连起来说句话吗?
(例如：小水珠把荷叶当作摇篮)
① 四人小组讨论。
② 汇报。
③ 你能说二句话吗?你能说三句话吗?你能说四句话吗?
⑷ 小朋友真厉害，真像出口成章的小博士，你们说：小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮，、停机坪、凉伞、歌台呀?
生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。
因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。
因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。
因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。
师顺势总结：
所以作者叔叔把这篇课文的课题定作：
荷叶圆圆(板书)
这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核──因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。
三、创境、体验、研读
1、选择角色。
2、找到扮演的小伙伴的这段话，自由朗读。
3、随生选择研读。例：
⑴ 研读小水珠：
① 小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心情高兴吗?为什么这样高兴?
② 试读。
(高兴)
③ 表演读。
⑵ 研读小青蛙：
① 小青蛙，你能自己来读好吗?
② 我们全班变成小青蛙了，你在歌台干什么?唱得好听吗?
③ 大声来读一读。
④ 你在歌台上干什么?
让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。
四、延伸、巩固、作业
1、下节课，我们继续来美美地读课文，请小朋友回去好好准备。
2、小朋友，老师这里有许多小动物，每个小动物的身上都有一个字，下课的时候，你们都来认一认，如果你这些字都认识了，那么，所有的小动物就都愿意和你交朋友了。
新课程教学中的尝试，识字巩固成了一大难点，要让学生真正认识一节课中所教的字，必须让学生在课余生活中反复认读，以达到教学目的。
【教学目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
【信息资料】
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。
【课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、演示课件，播放课件：
在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
根据学生的认知水*，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。
2、启发谈话：
教师画简笔画(荷叶)：这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。
二、对话*台
自学(初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的*惯)：
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学*伙伴一起读)
2、同桌交流读：
有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力)
1、同桌拿出生字卡：
抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：
这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论(联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好)
1、读文思考：
你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
2、看图细读文：
他们为什么喜欢荷叶?
引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：
为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?
学生以四人学*小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
五、朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水*)
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练*感情朗读，教师适时范读指导。
六、练*(摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力)
每日积累：
从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
语文学*是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好*惯。
七、写字(从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣)
1、认读“是、朵、关”三个字：
学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练*写字展示优秀作业：
写几个都行，直到自己满意为止。
首先本课时的学*目标有三点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语的意思。3、抓住“荷叶是……”，联系学生生活实际深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好。
在本课时的教学设计中，基本体现了工具性和人文性的统一，尤其是工具性体现得更充分一些。因为我认为要在培养学生的语言文字运用能力过程中，引导学生体会语言背后的人文性。因为关于“工具性和人文性的统一”，我认为低年级教学中应该更偏重工具性，基于此，我是这样设计第二课时的。
一、复*导入，识字写字
在三点目标中并没有单独提到识字写字的目标，但在导入新课、板书课题时，我还是带学生复*了“荷叶”这两个字，还复*了“圆”字的写法。
另外在后面教学中，板书中出现的本课要认的生字，我只是提醒学生注意其偏旁，如“摇篮”一词和“蹲”字。原因就是识字、写字不是本课时的具体目标。如果本课时教学中还强调二类字的复*和一类字的写法，那本课时的三点目标就很难完成了。
二、叠词学*，发现特点
第一自然段短短八个字有两个叠词：圆圆的、绿绿的。这个自然段的教学重点在于让学生感受叠词的美。通过欣赏荷叶、说说荷叶是什么样的来发现语言特点，再朗读感受。
三、理解语言、感受快乐
这是第二至五自然段的学*，需要完成第二点目标“理解‘摇篮、停机坪、歌台、凉伞’等词语的意思”和“第三点目标感受夏天和大自然的美好”。
畅言系统配的图片不太好，我为每个自然段各精选了两幅图片，其中第一幅就是帮助理解“摇篮”等四个词的，第二幅是帮助学生感受小水珠们的舒适、快乐和大自然的美好。在教学中我侧重让孩子们感受小水珠们的快乐，然后说出、读出、唱出它的快乐。在此过程相机引导、运用多种形式的读让学生充分感受其中的快乐和美好。
四、体会语言，朗读背诵
认识了荷叶的四个好朋友，以“你最喜欢哪个好朋友”为问题请学生读一读、说说理由，这既是个性化的朗读，还有语言的训练。接着要求对着白板加上动作来读，学生思考设计动作的过程也是再次理解“躺、立、蹲、游”等动词的过程。然后请学生上台戴着头饰一边背诵一边表演，通过表演强化对课文的理解。
五、语言训练，由扶到放
这么美的课文是进行语言训练的好材料。儿童的思维天马行空，荷叶是什么，答案有千百种。为了让语言训练更有实效性，我设计了一个由扶到放的过程。一开始出示了小雨点、小蝴蝶的图片，出示了一处填空的补充句子，在说话后面跟上表示动作的短语，为的是对说话内容进行限制，同时降低学生说话的难度。学生在回答荷叶是什么的时候，必须考虑小蝴蝶和小雨点的状态。
接着出示了那张躺在荷叶上休息的小青蛙图片。这幅图比较有趣，还能和书中的青蛙进行对比，我提供了三处填空的补充句子。因为图片有趣，虽提高了难度，学生说来却不困难。最后让学生用四个填空的句式自由想象说话：荷叶还有哪些好朋友？它们和荷叶玩得快乐吗？
上述五个教学步骤中，都体现了工具性，特别是第二步叠词学*和第五步语言训练体现得很明显。而人文性只在第三步理解语言、感受快乐这个部分体现较明显。这个部分预计了20分钟时间是否不够学生较好地理解、感受小水珠们的快乐，从而感受夏天的快乐和美好？这也是我写完设计后的一个疑问。
上完了课，感觉，果然如此。我就应该反思原因何在？仔细想想：主要问题应该在教学设计中，而不是在课堂调控中。
一、关于取舍和时间
教学设计中又该如何增删或简化？是否我想要的太多？既要学生理解好课文，能加上动作来背诵，又要学生发现语言特点、在训练中学会运用？若如此，又该如何取舍？从时间的预计和安排来看，我曾说过一堂课预设只能有37—38分钟，必须留2—3分钟机动时间，但这堂课我安排的内容算来算去还是有40分钟。实际上拖堂了两分钟，看起来还是预设得太满、太多的原因吧？满了就必须要舍掉一些。最应该舍的环节是哪一个呢？舍去一些环节后是否还能很好地体现工具性和人文性的统一呢？
想了很久，我觉得有四种方法：第一种是舍去第四步体会语言、朗读背诵；第二种是舍去第五步语言训练、由扶到放；第三种就是把第四步精简整合到第三步中；第四种是重新分解两课时的教学目标。
考虑再三，我个人倾向于第二种方法：舍去第五步。只是略显遗憾的是这样的话，本课时的工具性体现得就不够充分了。
二、关于两课时的教学目标分解
我们在办公室闲聊经常说到一课要上好、学生掌握扎实的话，可能需要三至四课时，而正常安排的教学时间只有两课时。有限的两课时能否通过合理安排较好地完成教学目标呢？从这节研修课来看，有点难度。第一课时初读课文，学*要认的字，再读课文，学*要写的字，时间也很仓促。
上周评课时段主任提到是否该把写字教学穿插到本课中，让学生读读、写写，学得更轻松？我以为这可能影响这课时的完整性。
三、关于评价语言和肢体语言
我的评价语言一开始还比较丰富、适度，可能后来感到时间仓促，就变简单了。或许我在评价的同时在思考下一个环节，当然另一个原因就是我的评价语言本就单调。吴传华老师的课堂评价语言有很多值得我学*的地方。
以前的课堂上，我准备不够充分时，经常一手拿书，一手拿粉笔。这节课大部分时间放下了书本，我试图通过肢体语言和更有趣的教学语言更好地调动学生的积极性，从课堂上看，表现还算好吧。
四、关于教学主线
在第三个环节，我让孩子们说说小水珠们的快乐，再读出它们的快乐，唱出小青蛙的快乐，在第四个环节中我让学生加上动作演出它们的快乐，在第五个环节写出它们的快乐。我试图以说出、读出、唱出、演出、写出快乐作为一条暗的教学主线，以副板书呈现。仔细想来，过于勉强，收效甚微，只应略微提到即可。
教学目标：
1．借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。
2．结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。
3．能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读；体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确；感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。
5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。
6．练*说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1．播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。
2．（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。
3．教师板书课题，学生齐读。
【设计意图：根据学生的认知水*，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学*兴趣和继续探究的欲望。】
二、初读课文，识记生字
1、学生独立借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。
学*要求：自己读课文，把课后要求认识的汉字圈出来，把自己读不好的反复多读几遍，把要求会写的也圈出来，多读几遍。
2、同桌相互检查，指点对方把不好读的字多读几遍。
3、集中检查学生认识生字的情况。
具体操作：指名让学生当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）
4、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。
5、师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。
【设计意图：教师是学*活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学*的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学*兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学*潜能，从而让语文教学成为师生*等对话的过程。通过勾画生词—带音读——-去掉拼音读、领读、个别读、开火车读等多种形式的读，帮助学生识记生字。】
6、把生字所在的词语，放到文章中去读词，让学生说说词语的意思，针对学生说不清楚、说不妥当的，指导学生结合生活实际或图片，来讲清楚词语的意思。同时读词语所在的句子，（设计意图：把识字与读文有机结合，在明白词语意思的基础上，把句子读通顺，初步感知句子的意思，每个段落的意思。）
三、朗读全文，整体感知
1．数一数，课文共有几个自然段？
2．再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。
3．自由选择自己喜欢的段落个别读。
4．学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学。）
5．齐读课文。
【设计意图：对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】
四、指导书写
1、观察对比。（出示朵机）（指名说）
2、书空、强调笔顺和写字姿势。
3、田字格里写一写，展示书写正确美观的作品。
【设计意图：课标里对于低年级写字有如下的要求：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字*惯。对于一年级学生而言，规范、端正地写字是重点，也是难点。采用多鼓励，多表扬的方式来增强学生写好字的信心和兴趣。】
第二课时
一、复*、扩词
导语：上节课，我们在《荷叶圆圆》这篇课文中新认识了十二个生字，我们来复*一下，看看大家是不是还认识。
课件出示要求会认的十二个生字。
提示：这十二个生字在课文中被安排在了哪些词语中呢？请你们快速读书，把这些词语找出来。（要求学生快速在书中找词语）
安排学生交流。（课件随学生交流，出示：荷叶、小水珠、小蜻蜓、摇篮、亮晶晶、停机坪、笑嘻嘻、一朵朵等词语。
（设计意图：复*认识汉字，同时，为后面结合这些词语来读课文，强化对汉字记忆奠定基础。）
二、进行词语搭配，朗读课文，进一步读懂课文内容。
1、学生读课文，思考：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？
学生读书后交流，教师在黑板上贴出：小水珠儿、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图画卡片，然后，教师随意拿出写有上面“四种事物”的词语，要求学生之名应该贴在那个图画的边上（结合图画，强化对要会认、要会写词语的记忆）
2、它们在荷叶上下游玩，分别把荷叶当作了什么？让学生从课件给出的词语中挑出对应的词语，教师再拿出写有“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的四个卡片，让学生指出：该贴在“谁”的旁边。
（设计意图：强化对汉字意思和字形的感知，感知喻体与本体的合理搭配。）
3、再读课文，提示思考：四个小朋友，分别在上面怎么玩呢？每个段落中分别有一个字，把他们找出来。
学生自读课文，勾画。
交流，教师按照学生的提示，把“躺、蹲、立、游”贴在合适的位置。
（设计意图：建立对应观念，通过词语对应的学*活动，帮助学生再次建立关于课文的整体认识，同时，反复呈现词语）
4、指导学生读第二自然段，体会短文描写小水珠躺在荷叶上的情趣。
教师 导语：
他们在荷叶上下玩得非常高兴，是吧？好，那么我们看看作者是怎么把他们高兴地在荷叶上下玩得很高兴的情形写出来的。
出是第二自然段。
提示：小水珠为什么会把和也当成摇篮呢？
——指导想象：
一是小孩子在摇篮里躺着的感觉；
二是指导学生把自己想象成小水珠，想想躺在上面，微风一吹，荷叶轻轻摇动，小水珠体会在荷叶上滚来滚去还不会掉下去的情形。学生交流自己想象出来的美丽情形。
指导朗读，读出小水珠美滋滋的心情。
（设计意图：指导学生进入角色，想象入情，加深对课文所描写内容情趣的体会，从而落实“喜欢阅读”的目标。）
5、学生自己读第三、四、五自然段，自己想象：“立在停机坪上晒翅膀”、“蹲在放歌台上唱歌”、“笑嘻嘻的游来游去捧起一朵朵美丽的水花”的美好情景。
指导：要求学生参照想象“小水珠”的情形，选择自己喜欢的角色来想象一下：假如你是xx，你的心里是怎样的美，你想想告诉大家你当是怎样的美好心情。
生自己选择，自读课文，想象，然后，全班交流。
指导学生朗读各个段落，读出蜻蜓的自豪、青蛙的痛快、小鱼儿的自在。
（设计意图：锻炼学生的自学、想象能力，促进入情入境，为感情朗读奠定基础。）
三、分角色朗读，感知“叙述与引用”的不同书写方式。
1、出示头饰，分别请四个同学戴上。教师提出要求：我说小水珠，带小水珠头饰的同学就读小水珠儿说的话。
训练开始。（针对学生搞不清楚作者叙述、引用人物说的话的情形，给予针对性指导。）
2、全班同学分角色练*朗读，一部分读作者的话，一部分读几个小角色说的话。
练*三个轮次，分别提出要求：接的要自然，紧密，读小角色说的话，要读出相关自在、自豪、爽快、内心欢喜的感情。读后面作者在写它们玩耍的样子，要读出羡慕的语气。
（设计意图：在类似游戏的过程中，感知（不是明确认识）短文写了作者说的，还写了文中角色说的话，写的时候，不一样，为以后学*引号用法做铺垫。）
3、拓展：想象、说话练*。还会有谁喜欢荷叶？（课件出示小动物图片素材）他们会把荷叶当成什么？他们会怎么玩？
说：“荷叶是我的”
【设计意图：这样的训练，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想象力和创造力，同时把沟通语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们的理解能力。】
四、拓展延伸
1、进一步体会词语搭配的合适。
教师出示问题：作者说小水珠儿把荷叶当摇篮，你们说，要与把它当摇篮行不行？为什么？（要学生说出理由就行）
在比较蜻蜓的立、青蛙的蹲，看看换一下位置行不行。（要学生说出理由）
（设计意图：感知比喻句的本体喻体要与打比方的主体相联系——谁来打比方，比成的东西
要符合打比方的主体的特点。不是将比喻特征，而是通过具体的比喻句所涉及到的要去来思考。从学*掌握的程度来讲，就是感受具体例子。不做比喻句的讲解。）
2、字形比较：作者说小水珠儿是躺在摇篮里，青蛙石墩在荷叶上。出示两个汉字。一个是身字旁，一个是足字边。为什么躺，就用“身”，蹲，就用“足”？
学生体会字旁跟字义的关系。
总结，体会汉字的趣味。
3、学生自己想办法来记忆要求认识的其他汉字。
（设计意图：引导学生结合字义分析自行特点，一方面强化对汉字的记忆，另一方面，锻炼识字能力。）
课前透视
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练*是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学*、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：
生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
（根据学生的认知水*，利用直观形象的多媒体。课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。）
2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
对话*台
自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的*惯）
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学*伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）
1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）
1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
学生以四人学*小组合作研讨。教师适时利用。课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水*）
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练*感情朗读，教师适时范读指导。
练*（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）
每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
（语文学*是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好*惯。）
写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）
1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练*写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
第二课时
对话*台
背诵（自主选择背诵内容和方法，激发背诵兴趣，培养学生感悟语言和积累语言的*惯）
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练*背诵。
2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。
（此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要）
拓展（挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）
学*“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价（可以互相打等级）
教学建议：
在进行拓展练*1、2时，教师要注意拓宽学生思维空间，避免学生机械模仿，人云亦云。
词语解释：
摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。
展开：张开。
课前透视
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练*是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学*、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。
教学目标：
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
信息资料：
生字卡片、录音机、磁带、。课件或挂图
课时：两课时
第一课时
切入举偶
1、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
（根据学生的认知水*，利用直观形象的多媒体。课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。）
2、启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
对话*台
自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的*惯）
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学*伙伴一起读）
2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）
1、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）
1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？
2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？
学生以四人学*小组合作研讨。教师适时利用。课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水*）
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练*感情朗读，教师适时范读指导。
练*（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）
每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
（语文学*是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好*惯。）
写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）
1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练*写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。
第二课时
对话*台
背诵（自主选择背诵内容和方法，激发背诵兴趣，培养学生感悟语言和积累语言的*惯）
1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练*背诵。
2、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。
（此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要）
拓展（挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力）
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶/他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。
2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。
写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）
学*“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价（可以互相打等级）
教学建议：
在进行拓展练*1、2时，教师要注意拓宽学生思维空间，避免学生机械模仿，人云亦云。
词语解释：
摇篮：文中指小水珠像小孩子似的在荷叶上滚来滚去。
展开：张开。
【教学目标】
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
【教学重点】
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
【信息资料】
生字卡片、录音机、磁带、课件或挂图。
【课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、切入举偶
1、演示课件，播放课件：
在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。
根据学生的认知水*，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。
2、启发谈话：
教师画简笔画(荷叶)：这是什么?它是什么样的?(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。
二、对话*台
自学(初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的*惯)：
1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学*伙伴一起读)
2、同桌交流读：
有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力)
1、同桌拿出生字卡：
抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：
这些生字你是怎样认识的?和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论(联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好)
1、读文思考：
你读懂了什么?都有谁喜欢荷叶?
2、看图细读文：
他们为什么喜欢荷叶?
引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：
为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞?
学生以四人学*小组合作研讨。教师适时利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
五、朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水*)
在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练*感情朗读，教师适时范读指导。
六、练*(摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力)
每日积累：
从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
语文学*是一个积累的过程，每一课都让学生去发现好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好*惯。
七、写字(从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣)
1、认读“是、朵、关”三个字：
学生先观察再描红。
2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。
3、学生练*写字展示优秀作业：
写几个都行，直到自己满意为止。
一、说教材
《荷叶圆圆》是部编本一年级下册第13课，是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学*，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2—5自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字。“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练*的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：
1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想像能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
二、说教法
语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学*兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学*、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
三、说学法
1、学生分析
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学*、积累、感悟语言。
我所执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学*的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
2、定学法
根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水*，因此确定运用“自主读——合作读——练*说”的学*方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。
（1）创设情境激发兴趣
兴趣是的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学*的引导者，要尊重学生的爱好，所以从看优美的画面，听老师激情#教案# 导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。
先播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，然后让画面定格在特写的叶上，优美的音乐继续，教师激情导入新课；荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们快乐的心情吧！
（2）阅读课文整体感知——自主读
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，把生字连成词，多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读读。
阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。
（3）积累语言理解内容——合作读
语文课程标准倡导新的学*方式，让学生在接受式学*之外，学会自主、合作、探究学*，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我给学生创造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，配合得好（小组可以用自己最喜欢的形式：齐读；分角色读；表演读；一部分同学读一部分同学表演等等）。小组间的比赛完以后进行评议，这样的形式使学生朗读水*不断提高，并在熟读的基础上尝试背诵。学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培养了同学间的团结合作精神。
（4）拓展课文培养想像——练*说
爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想像力时期，犹如农事的节气，是不能错过的。《语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来快乐。请小朋友用‘是’说句子，说说荷叶是小朋友的什么？”或者“你们要对荷叶说些什么呢？做些什么？”这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。
四、说板书
主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水*，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维，也为背诵有困难的学生理清了思路。
【教材简析】
这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。
【师生学*目标】
１、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等１２个生字，会写“是、朵”等６个生字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
【教学思路】
这篇课文充溢童趣，在学*过程中重在激趣，体现同学学*的自主性，尊重同学在学*中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学*。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。
【课时布置】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题
师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。（给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？
板贴“圆圆”。
生读。
真好，读得再圆些。
（生读）
师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？
生：夏季。
师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？
（小组交流，师随机展示图画。）
师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！
（播放影片）
师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？
生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。
师：真美啊，我还想听一遍。
生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初步感知课文
１、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了”。
师配乐范读课文。
师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，
师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。
２、生自读课文：
师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假如读完后对自身很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开始。
３、汇报：
师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。
４、理解课文，美读课文：
师：认识了生字婴幼儿，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。
（结合画面来读，并相机指导字音。）
５、师生活动：
师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。
三、学*理解课文
师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演 。
（生活动）
１、汇报：
各队自愿上台，师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看作出评价，“快乐指数”为多少，超越 ４分就可以为本组摘走开心荷花。
２、看板贴总结句式：
师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：生读“荷叶是我的摇篮”。后同前。
３、扩展练*：
师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假如小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。
几个同学汇报后，师组织小组交流。
４、巩固字词：
师：我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告别，出示文中４个句子：
⑴ 小水珠躺在荷叶上。
⑵ 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
⑶ 小青蛙蹲在荷叶上唱歌。
⑷ 小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。
读通。
隐去句子，读生字。
师：字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢？
生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。
师：字婴幼儿和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练*短文：《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀！
５、写字：
荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。
生先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自身写，师注意指导写字姿势。师选择展示，小组内交流。
一、教材概述
《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相*，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标
1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学*识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计
3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点
能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学*者特征分析
夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学*、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学*的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
五、教学策略选择与设计
由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，这节课我主要采用“自主读书、合作学*、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学*过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
六、 教学资料
本课在非网络环境下完成，采用义务教育课程标准实验教科书语文第二册。在中心课题组制作的多媒体课件的基础上，结合本班的实际，增添的资料城里的部分内容。
七、教学流程：
一、复*字词。
1、直接导入。这节课，我们继续学*《荷叶圆圆》。一起来读课题：（）叶圆圆。呀，傅老师可真粗心，“荷”字忘写了。谁能告诉我是怎么写的呀？
2、把课题板书完整，边板书对学生进行写字的指导。
3、上节课，老师送给小朋友们许多写着生字的小荷叶，请大家剪下来，涂上绿绿的颜色。完成了吗？拿出来与同桌一起读一读小荷叶上的生字吧。
4、下面我们与可爱的小荷叶一起来做一个游戏吧。老师举起一个生字，请大家光动嘴不出声地读，让老师猜猜你们读的是什么字。
猜读3—4个。剩下的生字，一齐读一读，并组组词。
二、朗读课文。
过渡：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！还记得课文中的小青蛙把大荷叶当成了什么？出示卡片：“歌台”。
今天，我们要把大荷叶当成我们的“展示台”。展示我们读书的水*和写字的水*。有信心吗？
1、出示卡片：“我会读”。怎么样才能算是“我会读”。
2、第一次读。
A、提出读的要求：
读正确，读懂课文内容。想一想课文当中写了哪些小伙伴，它们都把荷叶当成了什么？读好，想好的再告诉四人小组里的小伙伴。
B、交流。
（1）写了哪些小伙伴？一一出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（2）青蛙把荷叶当成了自己的歌台。那么老师应该把这些词语放在哪儿呢？还要说说为什么？
出示：摇篮、凉伞、停机坪
（3）刚才小朋友说小蜻蜓立在荷叶上面。老师把“立”出示在小蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”应该放在哪儿？指名上台贴一贴。
C、课文读懂了，我们能看着板书再来合作读一读课文吗？
“荷叶圆圆的??。
小水珠说：??小水珠??
小蜻蜓说：??小蜻蜓??
小青蛙说：??小青蛙??
小鱼儿说：??小鱼儿??”
3、第二次读。
A、提出读的要求：
读得有感情。怎么样读才算是读得有感情呢？
那么你最想当课文当中的哪个小伙伴呢？
B、先把自己想读好的哪部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。
C、交流。
（1）小水珠部分。
谁是小水珠啊？（课件）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。
瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？ 难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！
（2）小蜻蜓部分。
小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！“小蜻蜓说??”
哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来
当当漂亮的小蜻蜓。
（3）小青蛙部分。
小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。“小青蛙说??”
请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？
再指名读，说说你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。
（4）小鱼儿部分。
你们都有喜欢的小伙伴，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。 师故意读得很没有感情。你有什么意见？
师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？指名读。
4、第三次读。
（1）下面，我们能把全文连起来有感情地读一读吗？可以不看书吗？需要老师为你们提供配乐吗？
（2）真厉害！不仅能读好课文，不知不觉中还把它背下来了。
三、拓展阅读
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四、想像写话。
小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，荷叶是夏天里一首凉凉的小诗。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶，我们小朋友更喜欢荷叶!如果你是坐在这荷塘边的三个小朋友之一，你会想到什么？会说些什么？
如果让你拥有孙悟空一样的72变的本领，你希望变成什么再与荷叶、荷花一起玩耍呢？（把写有生字的荷叶卡片送给小朋友们。）
——鞭炮作文600字范文十份
春节到了，放鞭炮是春节不可缺少的活动，虽然说在城区已经禁止了在节日期间燃放烟花爆竹，但我的家乡在农村，在很偏远的山区，所以我们还是可以放鞭炮的，我对鞭炮也有很大的兴趣，每天都在期待着放鞭炮这天。
过年这天大概六七点的时候我就被别人家的鞭炮声吵醒了，邻居们一个个已经开始放起了鞭炮和烟花，我被吵醒之后又昏昏沉沉的眯了一会儿，接着我被我们家的鞭炮声吵醒了，我知道我们家也开始放鞭炮了，于是我兴奋的睡不着了，直接穿好衣服洗漱便到了院子里，心想着放鞭炮的这天终于到了，我终于可以放鞭炮了。
一开始我向爸爸妈妈请求，我也想放鞭炮，但是他们说鞭炮是比较危险的，小孩子最好不要玩儿，但是我给他们说我已经不是小孩子了，懂得怎样保护自己和怎样放鞭炮，于是爸爸妈妈在我的极力请求下还是允许了我放鞭炮。爸爸把打火机给我，告诉我怎样的安全使用打火机后，便拖出了一条新鞭炮，交给我怎么放，我仔细地听了他交给我的步骤之后，打开打火机缓缓地走向鞭炮的火线。我的心里是有一点紧张和忐忑的，毕竟是第1次放鞭炮之前没有什么经历。
我慢慢的走向火线，然后把打火机打开，将打火机的火焰对准火线在我的犹豫之下，我终于决定要鼓起勇气点燃它。于是我点燃了火线，很快便冒出了火星，我知道这个时候要赶紧逃出去了。当我走出吉米之后，鞭炮开始噼里啪啦的响，那个声音震耳欲聋，我赶紧捂住了耳朵，开心的看着我的成果。鞭炮的炸裂激起了很多尘埃，然后便有红色的纸从尘埃中炸出来。
今天我头一次在春节放鞭炮，看着我的成果，我还是很欣慰的。
我们在除夕那一晚，来到外婆家，在客厅坐了一下，我的舅舅也在那，收了几个红包，舅舅的孩子便吵着要放鞭炮。刚好我们也买了些炮过来。妈妈对我说“你上去跟他们一起放！”我兴奋地说：“好啊！”其实我比他们还要高兴。
我们飞快地走了上了天台，迫不及待的撕开了装鞭炮的胶袋，不过我看到鞭炮的种类也真不少：冲天炮、轰炸机、地老鼠、降落伞。最常见的火柴炮和沙炮也有，烟花也有不少。我先让他们点几枝香过来，免得到时用火机时烧到手。一切准备就绪以后，我们便可以开始放了。
“先放什么好呢？”我正在沉思。突然，我表妹对我说：“先放‘降落伞’吧。我还没看过呢！”其他孩子也表示赞成。“好！”我装着一副“孩子王”的样子说。接着我把“降落伞”放在*地上，点燃了导火索，便走到一边去。只见“降落伞”“吁”的一声就飞到了天空中，就是“啪”的爆了，最有趣的来了：一个玩具小人拿着降落伞从天而降。就好像是日本人来侵略中国的`战斗机爆炸了，大家看到这个情形都高兴得连拍手掌。跟着放“地老鼠”吧！我把香递给表妹，让她来放。只见她把炮放在空地上，小心翼翼地点燃了以后，便走得远远的。“地老鼠”马上开始分散，到处乱窜，还闪着不同颜色的火光，可一会儿便熄灭了。我不禁感慨：它的“生命”虽然很短，但它也对人们做出了贡献，给人们带来了快乐！
正在我思考的时候，妈妈上来了，高兴地说：“大家一起放烟花吧！”“好啊！”很明显他们以耐不住性子了。就这样，在黑夜中，他们拿着各自的烟花，在欢快地走着、跳着。我不禁笑了起来！因为我仿佛看到了祖国的希望在这片黑夜中闪烁着。
今年的放着鞭炮过除夕，过得还真充实。下年，我明年还要来外婆家过年。
不过，我从没有亲自尝试过去放工鞭炮，因为我的胆子特别小，每次哥哥姐姐在放鞭炮的时候，我都只有在一边站着眼巴巴的看，既羡慕又害怕，难道他们就不怕鞭炮炸着手？
我渴望放一次鞭炮的想法越来越强烈地牵动着我的心——今年，无论如何，我也要尝试一次。
不愧是“大地红”，声音响亮而热烈，为新年的到来增添无限喜庆气氛。我在响声结束后立即冲过去找那些未炸的鞭炮，姐姐见我就说：“多找点，找给我，反正你又不敢玩。”我一哼：“谁说我不敢玩，今天就玩给你看。”于是，我向哥哥要一支带着火星的木条，又从鞭炮中找一个引信最长的。不知为什么，我的心犹如一只小兔，扑通扑通地跳个不停。姐姐故意激我：“你不敢就别逞强，还是给我吧。”我一听这话，心一横，豁出去。我右手拿着爆竹，左手拿着木条，小心翼翼地接*引信，不知是怎么的，我两只手总也不听使唤，火星刚要触到引信的一刹那，手就鬼使神差般的抖动，总也无法接*引信。
这一次我终于恨心，带着视死如归的决心，将火星触到引信，我一扬手就把鞭炮扔出去。咦，怎么没有反应？我仔细一看，唉，引信根本就没有点着。我又重新试几次，每次都在引信点燃之前就扔。这时哥哥走过来教我：“你不用怕，看到点燃之后再扔也不迟，关键是要沉住气，千万不能慌。”说完他又亲自示范一遍。这次，我*静下来，照哥哥教的方法做，只见引信冒出火花，并听到“嗤”的一声，我不慌不忙地把鞭炮扔出去，只见它在空中划出一道优美的弧线后炸开花。我成功！
从这次尝试中我明白一个道理：“自信”＋“勇于实践”＝“成功”。我的心变得舒服多。明年再见，我亲爱的爆竹！
放鞭的隐患太多了，几年前有个小孩把冲天炮射进了我们楼上的一家，而这家人刚好回乡下去了，结果引发了大火，把他们家烧得一片狼藉。好在消防队员来得及时，好不容易扑灭了大火。13年前，就是因为这类事情太多了，所以**要我们禁鞭，而我们也很拥护。但今年**又改了这条禁令，改成了限鞭，因为不放鞭这过年就没什么意思，但要在规定的地方买，还要在规定的时间和地方放。只要在安全又不扰民的条件下就可以开心地放鞭了。
在大年三十，我们小区的物业管理公司也组织了放烟花的活动，就在我们家门前的广场上。到晚上六点，我们可以从家里的阳台上清楚地看到楼下放烟花的景观。快六点的时候，从广场上传来震耳欲聋的爆炸声，我立刻跑到阳台，只见眼前都是美丽的烟花，红的`、绿的、蓝的、紫的……。爸爸拿起早已准备好的数码相机，拍下了这令人难忘的一幕。
一直到晚上十二点，都有零零星星的鞭炮声从远*不同的地方传来。晚上十二点整，新年的钟声敲响了，鞭炮声、烟花爆破声响成一片，一浪高过一浪。爸爸和我向楼顶跑去，一到楼顶就看见整个武汉市都笼罩在美丽的焰火下，烟花、鞭炮噼里啪啦，震耳欲聋。硝烟的气息弥漫在空气中，久久没有散去。
事后我还就是否同意禁鞭在我们家做了一个小调查，结果是妈妈和奶奶同意过年放鞭，说是放烟花鞭炮才像过年。而我和爸爸不同意放鞭，因为我和爸爸觉得放鞭太吵人了，而且还有一定的危险。所以**采用了既不完全禁鞭又不完全放开的限鞭规定，真可谓是皆大欢喜。
今天，我参加了小记者活动。在活动中，我学会了做装饰鞭炮。
一卷金色胶带、三张红色的纸、一根红绳、一把剪刀、一卷双面胶，万事俱备只欠东风。接下来，水晶老师便开始教我们鞭炮的做法，我竖起耳朵专心致志地听着，生怕漏了其中一个环节。
老师一讲完，我便迫不及待地做了起来。我依葫芦画瓢，先把纸一一折好，拿起剪刀，沿着折痕开始剪，谁知这看起来虽简单，但实际做起来却困难重重，剪起来时歪歪扭扭的，怎么也剪不直，我只好再下点功夫把边剪直。剪好了纸，我就上去打孔，老师让我和其他几个高年级的同学自己打孔，还教了我们打孔的方法，我一看便会，不一会儿，我就打好了洞。
回到座位，我开始粘金色胶带，我粘一张剪一张，这样速度慢，效率太低。后来，妈妈告诉我一个更加快速的方法：把这些纸连在一起粘。这样一次可以粘好几个，效率大大提升，别的同学才粘了一半，我已经粘完了。之后粘双面胶我也用了这个办法，一下子就粘了一半，没一会儿就粘完了。我看着边上那些才只粘了一点的，我心中扬扬得意。接着，我开始把纸一个一个卷成筒状，这下我有些马虎了，你瞧，这个“鞭炮”一头细一头粗，那个“鞭炮”有些贴歪了，我发现了这个问题，把剩余的几个好好的粘，把前面的几个改一改。终于，“鞭炮”变得两头一样粗，精神了许多。最后，穿绳子。这步我不会，于是我便去请教老师，老师告诉了我怎么穿，还给我示范了一个，我看懂后，马上回座位穿，一个又一个，我的装饰鞭炮越来越长，最后，我的装饰鞭炮顺利完成了。
“咔嚓”一声，小鹿老师为我们已经做好了的.同学拍了照片。水晶老师还发给我了一个漂亮的徽章！
看着这串亲手做的漂亮的装饰鞭炮，我的心里美滋滋的！
放鞭炮大概是我过年时最大的快乐，所以每次过年我都会带点零花钱，再和外公外婆要点儿香，这样就可以完成我的鞭炮计划了！
记得有一次，街边的小卖部推出了一种新的鞭炮，外形酷似手榴弹，只要一拉上面的铁环，“手榴弹”就会炸开。我和我哥买了一盒玩，我拿了一个拉开扔进湖里，几秒后水面突然炸开了！好像一个水雷袭击了一个潜水艇，“轰”，把潜水艇击毁了！水面顿时黑烟四起，把湖面全部笼罩起来。
不过，玩也是有代价的，我又尝试了一次，但在我拉完铁环，“手榴弹”刚扔出去时，它突然炸开了！把我的大姆指炸黑了一片，我感到又痛又痒，不过很刺激。
刺激归刺激，那天我就再也没有碰过“手榴弹”了。看来放鞭炮也要谨慎一些，不然“手命难保”！
“手榴弹”玩儿不了，我还能玩“小火箭”！它的外形就是一根和树枝相似的长杆，只不过在枝头绑上了一个小火箭，一点火箭末尾的导火线，它就会飞出去，到一定距离时，会炸开。首先，要把火箭头对准目标，然后测一下角度，最后点火，发射！“小火箭”就能准确无误地击中目标！只听“小火箭”“嗖”的一声，就从湖这边飞到湖那边，并精准地击中了目标！那目标似乎被“小火箭”的爆炸声吓了一跳！就在爆炸的那一瞬间，一下子就蹦出一两米远！“小火箭”不仅速度快，而且威力也很大呢！
我就是用小火箭的这个特性，测量好距离和位置，击中目标的。我还想过大胆地用拿着发射，可是当看到我那黑黝黝的大姆指时，想法早被扑灭了！
鞭炮的花样很多，也很有趣，每到过年时，我都会沉浸在放鞭炮的欢乐之中。
盼望着，盼望着，新年的脚步*了，大街上不时传来阵阵鞭炮声。二姐也拉着我来到院子里放鞭炮。
“啪！”“啪！”“啪！”二姐一连放了好几个鞭炮，玩得不亦乐乎。
她见我站在一旁，走过来，一边往我手里塞着鞭炮，一边对我说：“你玩一会儿吧，很好玩的。”我壮了壮胆，接过鞭炮，点燃火柴，心里像装了一只小兔子，在“咚咚咚”地跳个不停，不免有些害怕，但还是小心翼翼地将火柴向鞭炮的导火线靠*，由于我的手一直在颤抖，点了好几次都没点着。二姐见了，鼓励我说：“别害怕，鞭炮不会伤着你的。”我听了，沉着地再试了一次。“哧”火星刚起，我就扔掉鞭炮，快步地向后退去，一边退，一边捂住了耳朵。“啪——啪——”的鞭炮声透过指缝钻进了我的耳朵，“成功了！成功了！”我高兴得手舞足蹈。
很多人也陆陆续续地放起了鞭炮，鞭炮声此起彼伏，不断地在我耳边回荡。“冲天炮”在眨眼间飞快地蹿上了天，在空中“爆炸”了；摔炮摔下去时，就像一个个小灯泡一闪而过；“飞伞”被“抛”到了半空中，再像降落伞一样慢慢地飘下来；“雪花”喷上去的时候，就像一片片雪花飘哇，飘哇，在空中飞来飞去……真是千姿百态。
最美丽的就数那大礼花了。随着一声“啪”，礼花就冲上天去，绽放出一朵朵“花”。“花瓣”的颜色更是奇妙，有的全是半红半紫的，有的'全是半黄半绿的，还有的则是每片“花瓣”都有着不同的颜色。过了一会儿，“花瓣”散开而去，渐渐降落。到最后时，花儿“摇身一变”，变成了一匹健壮的马。
我觉得今晚的烟火都很美。我想：它们不光是用自己的美丽为节日增添了欢乐的气氛，还仿佛在祝福人们——马年大吉、新春快乐呢！
“ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”到了大年三十，当然是要放鞭炮的呀！晚上天空中的烟花绚丽多彩。有的像火箭似得直冲云霄，在半空中“砰——”得一声炸开，像流星般的在天空中划过，优美的弧线瞬间就消失了，让人回味无穷；有的一点燃它的“尾巴”，它就立刻陀螺似的在地面飞速的旋转，从旁边还喷出五彩斑斓的焰火；有的是子弹状的，一点着，就直射天空，然后像花儿一样绽开，最后像瀑布似的飞泻下来；还有的如天女散花，似孔雀开屏，五彩的烟花把漆黑的夜幕点缀成了鲜花的世界，令人目不暇接，陶醉其中。
我们吃完年夜饭，就迫不及待的来到海滨公园。此时，我的手早已痒痒了，于是，我让爸爸拿来烟花，放了起来。我拿起“小火箭”向爸爸要来打火机。可这时我的腿却已经颤颤巍巍。爸爸看出了我的心思，笑着说：“胆小鬼，害怕了吧？”于是，我鼓起勇气，飞快的点燃导火线，然后大叫着逃到远处。随着“嗞啦——”的一声，“火箭”腾空而起，在半空中“啪——”的一声便爆开了，绽开美丽的笑脸最后拖着金色的火花，掉进了海里。我得意洋洋地对爸爸说：“我是胆大鬼！”爸爸也乐呵呵地说：“是呀，我们家又出了一个胆大鬼。”妈妈被爸爸逗得前仰后合。于是，我又拿来格子炮，勇敢地把它点燃了，就飞一般的逃到了 10米 以外的地方！“噼里啪啦——噼哩啪啦”这么大的鞭炮声一下子吸引来了许多人，他们也一边快乐的喊叫，一边放着鞭炮，顿时海滨公园的上空绽放出许许多多美丽的“花朵！”
“噼噼啪啪”的鞭炮声还绽放在天空，人们的欢声笑语也同样回荡在天空！声声鞭炮驱走了年兽，迎来了新一年的生活与希望！
每到过年，那五颜六色的烟花，轰隆隆的鞭炮声，响彻整个除夕夜，让人震耳欲聋。
刚回到爷爷家，就已经有人把一串鞭炮挂上树枝了，枝条好似开满了红花。早放过的鞭炮像花瓣一样，被风吹得满地落英缤纷，更添了年的味道。空气有点呛人，鞭炮气味浓郁极了，鞭炮声像波涛一样起伏。看着爸爸买来的那一箱鞭炮，我脑中就已浮现美丽的景象了，恨不得现在就拿出来一盒放。
吃完晚饭，春节晚会随着钟的滴答声就要出场了，鞭炮声也越来越响，仿佛是它出场前的奏乐声。听到外面的鞭炮声，我特别激动，抽了一张餐纸，胡乱地擦了擦油得发亮的嘴，急忙穿上羽绒服，连拉链也没拉上就冲下楼去了，爸爸搬着沉重的鞭炮紧随其后。
刚下楼，我就被那一阵五彩缤纷的烟花迷住了。只见从地面上升起一团火光，又突然消失，“砰！”在夜空中开花，像水波一样像四面扩散，随后地面上连续升起三团烟火，从下到上，接连开花，黄、绿、红、紫、蓝……几乎交织在一起。整个过程就像一株植物在快速生长、开花，花的色彩比星星还亮。这时，几箱烟花同步齐射，天空中接连开出无数色彩斑斓的花朵。“太壮观了！”我惊呼。
欣赏完烟花后，我拿出一个小鞭炮，拿出一根筷子粗的香，用打火机点燃它，一手拿着香，一手捂着耳朵，一步一步向鞭炮走去，小心翼翼地把香靠*鞭炮上的芯子。顿时，它烧了起来。我急忙丢下香，双手捂住耳朵，躲到墙根去。尽管捂住了耳朵，还是听到了鞭炮剧烈的响声。我又接连放了几个，快乐极了。
爸爸走过来，拿着一盒摔炮仗，说，“这种鞭炮声音很小，把它往地上一扔就行了。”我好奇地接过来，拆开包装，拿出一个往地上扔，声音果然很小，爆炸那刻只是闪了一下，就像天上的星星一眨眼就消失了。我索性取了一盒甩炮仗扔下，只见一大片星星在地面上闪烁，跳跃。
有句诗是这样写的：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”在那轰隆隆的鞭炮响声中，送走了旧年，也迎来了美好的新年。
大年初一，是一个崭新的春节。在这个喜气洋洋的日子里，伴随我们的是一阵阵响彻云霄的鞭炮声。因为有了鞭炮声才有了过年的气氛。可是，它就像一个淘气包，碰上我们这些淘气、好玩的孩子，那麻烦就不请自来了。
我和哥哥心急火燎的吃罢晚饭，三步并作两步的跑下楼去放鞭炮。此时此刻是我们哥俩最开心，最激动的时候。有过前几年的经验，我胆大包天。毫不惧怕地拿着一个名叫“二踢脚”的鞭炮，小心翼翼地拉出引线，一旁的哥哥用颤抖的手拿着打火机给鞭炮点燃引线。火焰刚触及引线，老哥就以迅雷不及掩耳之势的速度跑开了。淡定的我在引线点完的瞬间，用极快的速度把鞭炮扔进了脚下的`下水沟里。我顺势跑出一丈开外，只听见“噼里啪啦”的一阵闷响，紧接着下水沟里冒出一阵轻烟。第一次的成功，我俩更加肆无忌惮。哥哥也依葫芦画瓢。我俩一起夹击。顿时，原本安静、漆黑的下水沟火光冲天，一股股烟被火光点缀地五彩斑斓，彩烟缓缓地升起，悄悄地把我们围住，仿佛进入了仙境一般。
我俩玩得意犹未尽，四处寻找新奇的道具。正当我俩一筹莫展的时候，两只垃圾桶进入了我们的视线。我便眼珠一转，孔明般地计上心头——把鞭炮扔进垃圾桶里。
我和哥哥不假思索地开始分享这个妙计。便毫不犹豫地把两只分离的垃圾桶集合在了一起。我俩各分得一只垃圾桶，把各自点燃的鞭炮扔进去，并迅速关上盖子。顿时，垃圾桶里像炸开了锅一样“噼里啪啦”响个不停。一股股热浪冲上来，把半透明的盖子照得亮堂堂的，不知情的人从远处望来，仿佛是黑夜中的两盏彩灯。
美丽总是短暂的，美丽的景色也是在一刹那间消失。待到垃圾桶里恢复了往日的宁静，一使眼色，我俩不约而同地打开了盖子。出乎意料地听见“呼”的一声，两个“烟雾弹”转眼间爆炸了。我们哥俩惊得魂飞魄散，抱头鼠窜。
过年有快乐，放炮需谨慎。可千万不能弄巧成拙哟！
——错了作文600字范文十份
金无赤足，人无完人，人的一生，没有谁不犯错，我们就像是在错误和较量的过程中度过，从错误中学*到经验与智慧。
我个人成长记录的自制档案里，至今仍保留着一张小学三年级时的数学卷子，考卷的分数栏赫然写着那个鲜红的分值：75分。仔细一看，7字有划过的痕迹，但已经模糊。
这是我一到五年级成绩最差的一次，之所以珍藏着它，是因为它代表着我人生中犯过的一个错误。
那是小学三年级时的一次测试，当数学考试卷发到我的手里时，我立刻傻了眼：75分？怎么可能？
再看考卷，前面的填空题、判断、算术题几乎全对。只有最后一题鸡兔同笼让我给做错了。哎，我怎么这么马虎啊，把题意给弄错了了啊！
放学了，老师让我们每个学生把考卷带回家给父母看，并签字。晚上，我对着那张考试卷久久发呆，却怎么也没有勇气让他们看。夜深了，爸爸睡觉了，妈妈还在忙着洗衣服。我忽然想出一个好主意，幸亏做错的那道题在背面，幸亏老师写的7字没棱没角，我轻而易举的用蜡笔一勾，75分变成了95分。
我的心砰砰的跳着，把卷子张开给妈妈看，妈妈甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑着说“不错继续保持。”然后接过我递过的笔，写了一个“阅”字。
然而，就在一次家长会上，妈妈和老师说话时，无意中知道了我的分数，令人难以置信的是，妈妈回家后并没有打我和骂我，只是心*气和的教育了我，
是啊，错误本身不可怕，可怕的是错误的对待错误，只要认真的对待错误，承认错误，失败也可能是成功之母，于是接下来的日子我更加的勤奋和努力，所以也有了我今天的成绩，我应该感谢我的那次错误，感谢妈妈和老师给我一次悔改的机会。
在生活中，我难免会做错许许多多的事，但有一件事却还未在我的记忆中消除，每当想起自己做错的这件事，我的心中就会不由得荡起一丝歉然……对于当时所犯下的错，心中更是羞愧不已。
这还要从那节思品课说起。老师给我们下载了动画，随着一阵音乐响起，一只熊出现了，忽然，一道闪电倾泻而下，把熊轰得一片焦黑。那样子逗得我们哈哈大笑。“看，xxx被雷劈了！”我的眼睛注视着那位同学，说出了这句话。“哈哈哈哈！”同学们听见了，笑得列欢乐，随之而来的是一片热烈的鼓掌声。“你……”他看着我，一脸的惊慌与委屈，泪珠在眼眶中打转。他再也忍受不住了，抹了一把眼泪，冲出了教室。
我呆呆地坐在座位上，看着这一幕，心中充满了歉然，这时候我才清楚地意识到――自己做错了一件事！我发现自己确实做错了，不管怎么说，都是我错了！虽然他的样子确实有点像卡通节目中的那只熊，但是我有了这个想法，却说了出来，这无疑酿成了一场大错！何况这个想法是当着他本人的面说出来的，而且全班同学都听见了，至少其它同学会对他有一些想法了。我也知道，他的自尊心很强，我当着全班同学的面暴露他的缺陷――长相滑稽，就等于是在侮辱他，伤他的自尊心。每个人都有自尊，我们不能用那些偏激的'言语去伤害他们。我想自己如果被他人侮辱，也会像他那样难受。虽然这件事情表面上已经过去了，可我在课堂上说的话却如同一把利刃在他的心灵上留下了几道不可磨灭的伤痕。想到这里，我不禁羞愧地无地自容，此时此刻，我是多么想对他道歉啊！
再次面对他，我的心又充满了歉疚。虽然这件事已经过去了，可我的心仍像打翻的五味瓶那样的难受。我再也不敢拿别人的自尊心开玩笑了！
从上幼儿园到现在，在我身上发生的事情有如天上的繁星 数也数不清，老师，我错了。有一件事我怎么也忘不了，那是发生在二年级的事，我的语文老师告诉我了一个道理：学*是不能投机取巧的，要用正确的方法对待学*和考试，这样的成绩才是真实的，如果只为了成绩而放弃了诚实那是不值得的。你一定想知道我的语文老师是谁吧？她就是我的班主任陶老师。
陶老师扎着一条马尾辫，长的不高且很瘦。
事情是这样的：那是一节数学课，数学老师不在学校。陶老师就让我们考试。在学*上，我的语文考试每次都是非常优秀的，为了不让陶老师为我的语文成绩下降而感到失望，考试时我是出了浑身的解数，可我还是被最后一道题难住了。我用异样的目光祈求陶老师告诉我答案，而陶老师那炯炯有神的眼睛的回答却非常令我失望。陶老师回答我的目光好像是：人的诚实是非常可贵的，是不能用分数来相比的，如果只为了分数丢掉金一般的诚实的话，那你就会一而在，再二三，时间一长就会每次考试都会作弊，所以我就不能告诉你答案。但是我失望了一会儿，又想出了一个只有差生才能相处的馊主意：因为最后一道题是课本上的，所以我打算偷看，我正打算要偷看时，陶老师脸上的笑容不见了，意思好像是：昀皓，在这样老师就要生气了！于是我就把课本收了起来陶老师的脸上又有了笑容，意思好像是：这样才是好孩子，这样我左思右想，终于想出了最后一道“难题”的正确的答案，又得了一次优秀。
陶老师谢谢您，是您让我懂的了学*是不能投机取巧的，更不能丢掉金一般的诚实。虽然这件事过去两年了，但我还是忘不了。陶老师谢谢您教育了我。
往事如梦，在我们回忆过去的时候，是否会对我们做出的某些行为而感到愧疚呢？孰能无过。相信每个人都有一段记忆深刻的往事吧！
去年冬天，不知为何，附*的野猫异常活跃。明明是冬天，却也不怕冷，到处走来走去。
我向来不喜欢野猫，一是野猫身上脏，二是它丑，也没有家猫的温驯与乖巧。那天晚上，天很冷，那似乎是一只怕冷的野猫，一直在我家门前徘徊，还一直“喵喵”的叫。妈妈出于同情便扔给了它一块骨头，吃完后，谁知它竟不走了，还走了进来。在灯光的照耀下，可以看出这只猫并不丑，相反的，它长得还不错，但最后还是因为它是一只野猫而把它赶出去了。
一连几天，它都会按时来到我家，渴望我们会给它一点吃的。它也确实会得到一些鱼骨头，虽然不多，却也足够它吃的。
我对野猫的敌意却没有减少，一天晚上，天比*常更冷了，怕冷的我一直躲在棉被里。由于父母不在家，所以我也只有随便吃了一点饼 干，过了一会儿，隐隐约约听到楼下有猫叫声，我知道是它，它叫的很响，又好像很惨，就那么叫，我也没去开门。
后来几天，野猫也没有来，虽然有些奇怪，但也没多想，当总觉得有些不安。
后来，我听说野猫肚子里已经有了小猫。
后来，我听说野猫死在了河边，旁边有几只小猫，但已经死了。
后来，我听说野猫的主人是邻村的一个人，是野猫迷路了，才会到这来，野猫的主人路过看到野猫的尸体时，很伤心。
后来，我听说……
我很愧疚，也许，我只要下去看一下，或是找几个人来，野猫的命运就会不一样了。或许，那天它只是想找人帮忙。因为它很痛苦，但却被我残忍的拒在门外。我残忍的扼杀了它的生命。
那一次，我错了。
“砰”，我感到身后有一股强大的力量撞击着我，身子不由前倾，打了个踉跄。我又没招谁惹谁，谁这么大胆，竟敢在后面偷袭我，真是吃了熊心豹子胆。
同学们看到我出了洋相，都在后面起哄，这一来，我更加恼火，恨不得把撞我的人生吞活剥。我转头一看，原来是王逸群，他满脸通红，两只手交互捏着，一副不知所措的样子。我想：前天我俩刚闹了矛盾，一准报复我，看我怎么收拾他。
我一个箭步冲上去，就拎住他的帽子。怒吼道：“上次的帐还没有算清，今天又来撞我，看我不把你揍扁。”王逸群一脸委屈，连忙解释：“刚才我和同学玩追逐的游戏，一不小心撞到了你，请你原谅我。”“不小心？我这么大一个人，你又不瞎，难道看不见？还说不小心，分明就是故意的。”我怒气冲天地说。“我，我——”王逸群脸上更红了，脖子上爆出了青筋。我想：他是心虚了，说话都结结巴巴的，心里的恨又添了一分，上去就给他一拳头。王逸群一边哭泣一边往教室跑。
这时，刘雨智过来对我说：“奚乾宇，你错怪他了，我亲眼看见他是在和别人玩，不小心才撞上你的。”我一听，顿时哑口无言，心理很不是滋味。窗外，小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在指责我。
我走到王逸群身边，他蹲在墙角，把头埋在臂膀里，肩膀一耸一耸，不停地在抽搐，嘴里发出“呜呜”的声音，泪水就像断了线的珍珠掉在了地上。我拍了拍王逸群的肩膀，不好意思地说：“朋友，对不起，是我错了，我不应该……”王逸群把头抬了起来，脸上挂着泪痕，他看了我一眼，一句话也没说，起身就走了，留下一脸茫然的我……
那次我错了，今后要善待朋友，宽容大度。
阴天，天色黑压压的，似乎是要下雨的前奏。今天刚考完试，按爷爷奶奶的说法，他们会给我买个玩具，让我在暑假里玩。
一回到家里，我便要爷爷奶奶下午带我去买玩具。爷爷一脸的不愿意，说今天会下雨。可此时，我的脑子里只有玩具，再被爷爷一刺激，当然管不了什么，便放声大哭起来。奶奶看到了，为了哄住我，只好答应带我去。我的心中一阵狂喜，我觉得自己似乎代表着真理，心中甜甜的，只装着那个玩具。
过去买的途中倒没发生什么事，当我选好玩具付钱时，哪料到天公忽然脸色一变，声泪俱下。本来出门时是要带伞的，可偏偏太着急又将伞落在了家里。这时，我才开始后悔，如果没出来我就可以在家里看电视，而不是在风中淋雨了。
奶奶先是一怔，但也仅仅是一怔，随即用她宽大的手臂将我搂在怀中，带着我冲向雨中。我来不及多想，只有加快了脚步，一路上我看不到什么，只听到雨滴打在奶奶外套上的声音。
一回到家，奶奶的衣服早已被雨水打得湿透了，而我的身上却几乎没有水珠的痕迹。只听奶奶大声打了几个喷嚏，便冲进了卫生间。我看着自己怀中的玩具，与奶奶的外衣，当时的我只觉得挺难受的。现在想起来，不禁觉得上天似乎太不公*了，明明是我的错，却要由奶奶去承担。这个因是我种的，但为什么承受这个结果的却是奶奶。
那天晚上，爸爸妈妈将我臭骂了一顿，奶奶却在一旁拦着，硬是要为我辩解，将责任都往自己身上推。面对奶奶的宽容，我心中明白自己真的做错了，也许是我还小，不懂事……每每回想起这事，我觉得自己的心头都很难受，每一点打在奶奶身上的雨滴，似乎都被无限放大，打在我的心上。我苦苦挣扎，但却无法逃脱。我可以不去想它，但是这良心的自责，就如一个伤口，若不去理它，它只会日益严重，到最后将你整个人弄得魂不守舍。
我真的错了，奶奶！
在成长的道路上，经常会犯一些错，面对我的错，妈妈总会及时地教诲我。可任性的我却怎么也不肯承认自己的错误，和妈妈发生了争执……
那天，我在写口算题卡时，一页20道题，我竟然错了3道，按妈妈的要求我被罚写了一页。可粗心的我却又错了4道。这下，妈妈气坏了，大叫道：“再罚四页，看你还粗心。”我听了“再罚四页”这四个字，气得直跺脚，大吵道：“我就不写。”说着我便把手中的书一摔，跑到自己的房间里，重重地把门一关，又跺了几脚，然后趴在床上大哭起来……
“嘀嗒，嘀嗒”床边的闹钟不停地响着，20分钟过去了，我以为妈妈会敲我的门，劝我。可是，门外一点儿动静也没有。我想：妈妈这次一定是铁了心，非罚我不可了。只听见窗外小鸟“叽叽喳喳”的叫声和小狗“汪汪”的叫声，我的心更乱了。我想：做错题改过来不就行了，非要罚我，还罚了又罚，太气人了，我就不承认错误，看你拿我有什么办法。
一分钟、两分钟、三分钟……门外还是没有一点儿动静，妈妈还是没来敲我的门。我的心“怦怦”跳得更快了。突然，我眼前浮现出那一幕幕情景：风雨交加的日子里，她冒着雨按时接送我上学，她的.头发淋湿了，手都冻僵了，还有在我生病时，她对我无微不至的照顾。今天，她却为一点儿小事和我发生争执，她这么做一定是想让我改掉粗心的坏毛病。
正在这时，我的房门终于被敲响了，原来是妹妹喊我吃饭。我带着一颗矛盾的心静静地坐在餐桌前，面对一桌美餐，我却没有一点儿胃口。我知道自己错了，可愧疚把我的心，我的嘴塞得满满的，一句话也说不出来。任性的我在心灵深处大声地呼唤：“对不起，妈妈我错了。”
每当看到“妈妈”这个词，我心中便涌出千言万语。当妈妈拖着沉重的步伐，在五点离开家时，我还在梦乡里。中午，奔波劳累半天的妈妈，却不能立刻吃饭，还要自己做，那时已经一点多了。就连晚上回家，妈妈也一刻不能休息，又是干家务，又是做饭，再看看这时的我，正坐在沙发上不亦乐乎的`打游戏。要是妈妈来喊我做事，我却站在那里慢吞吞的，不想去。这么多年，我一直想对您说一句，妈妈我错了。
妈妈，我错了。我背负着您无比殷切的眼神，却在学校打打闹闹，上课不认真听讲，以致成绩直线下滑。当您看到一张满是红叉叉写着我名字的试卷放在面前，您没有打我，也没有骂我，而是让我坐下来，开始为我讲错题。我不经意间看到妈妈的眼上蒙上了一层泪水，我心里很不是滋味。
妈妈，我错了。在您准备好可口的饭菜时，我经常以各种理由不吃饭，有时妈妈叫了几遍吃饭，我都充耳不闻。您把我硬拉到饭桌旁让我吃，我还故意耍脾气，生闷气。别人都吃完了，只有我的饭少了一两粒米，妈妈就坐在旁边看着我把它吃完，还让我洗碗。我把气全都撒在碗上，让它们碰到一起，发出叮叮当当的声音，让妈妈午觉没法睡好。我的心里还一个劲的偷乐，直到您从房间出来眼睛都哭红了。我想和妈妈说一声，我错了，可话到嘴边又被咽了回去。
今天，我终于有勇气说：“妈妈，我错了。”妈妈先是一愣，然后说：“傻孩子，妈妈不怪你，不过你肯认错，那就说明你是个好孩子，妈妈原谅你了。”
今天晚饭格外的香，吃进嘴里也格外的美味，就连心里也甜甜的。
在我的成长历程中，曾做过许许多多的错事，有些错事是可以原谅，但是有些错事却让我失去了很多。其中有件事让我至今难忘。
那一次刚好是我读四年级的时候。有一天，我和*常一样，早早地来到学校。一进教室，便发现少数同学已经来了。我望了望墙上的时钟，觉得时间还很宽裕，便准备从书包里拿漫画书来看。咦，我的漫画书呢？我把书包里的书全都倒了出来，但却始终没有看见漫画书的影子。正当我急得像热锅上的蚂蚁的时候，我看见我的好朋友小欣正慌慌张张地把一本和我一模一样的漫画书放进书包里。顿时，我气得火冒三丈，跑到她面前，说：“你这个不知羞耻的小偷，竟然偷我的书！”同学们都惊讶地看着小欣。
“我没有啊！我怎么可能偷你的书呢？”小欣被我弄得一头雾水。我气得暴跳如雷，一个劲地从她的书包里抽出了那本漫画书。我定睛一看，咦，这好像不是我的漫画书。她那本看起来已经很旧了，而我那本是昨天才买的。顿时，我傻了眼，嘴巴竟然吐不出一个字了。“傻了吧，我根本不可能拿你的书嘛！”小欣如释重负地说。这时，同学们都用疑惑的目光望着我。我想：与其被别人取笑，不如将错就错。“哼！谁说这本书不是我的！偷了别人的书，还这么不知羞耻！”
“我真的.没有啊！你……你胡说！”小欣急得快哭了。
“算了，算我倒霉！明天我再去买一本就行了。”我充满愧疚地走开了。我听到背后有人在议论：“哎呀！这个小欣怎么可以做这样的事……”听到这里，我更觉得对不起小欣了。
事后，我和小欣就再也没有说话。我很多次想去和小欣道歉，可是我就总说不口。如果当初我没有意气用事，就不会弄得这样了。我好后悔……
这件事我到现在都无法忘记，因为那一次我做错太多了。
最*不知道为什么，我总是和朋友吵架，现在的我已经真正的失去了两位最要好的朋友了，我不希望在我身边的朋友一个一个都离我而去。
俗话说：朋友是天，朋友是地，有了朋友可以顶天立地。真的是这样吗？为什么我身边的朋友都各个那么自私自利、那么的小气？
有一天，我和朋友在教室里追逐打闹，不知道什么原因，我两个一个不理一个，好像是在置气似的，我一直不停的在问自己到底做错了什么事情，我两个好几天都没有心*气和的说句话了，即使见了面说话那也是吵架！终于到了抵不住气的时候了，他给我写了一封道歉信，我似乎没有当回事，给他的回信却是无情的几句话：“随便”二字！我知道，这两个字并不代表我真正的意思，实际则给他一个教训。是他口出狂言，什么难听的话从他口中说出便成了顺口溜了。我一直没有理会他……
——发展作文600字范文十份
当然，于此同时，要把汽车造成无排放尾气的电动汽车，这汽车用核能发电，像纽扣大小般的核能源，就能让汽车开上一车，汽油耗量大大减少。
）科技发展利大于弊随着科技的发展，使我们的生活发生了很大的变化，但是，科技是一把双刃剑，在带给我们方便时，也带给人类了一些危险，那么到底是利大还是弊大呢？
我认为，科技发展是利大于弊。因为科技能给人类带来方便，就和古代对比一下，古代的科技没有如今那么发达，想要写一封信给别人，还要邮递员骑着马到远处送信，时间短的几个是辰，时间长的就要一两天，甚至一两个星期或一两个月，有时还要误了事，速度慢急了。而如今，把电脑打开，把要说的话打到对方的邮箱内，对方几秒就能收到，还能在QQ上，和对方的人面对面说话、聊天，如果有探头的话，还可以看到对方，进行视频聊天呢！
科技的发展，给人类带来的方便还不只这么一点点呢，在家里，就能从电视里看到新闻，轻轻松松座在家里，了解全国各地。交通工具：火车、汽车、轮船、飞机给人类带来的方便更是数不甚数，核数发电站，一下子就可以抵五六座水电站。
科技发展也有弊处，汽车的尾汽大大的污染了环境污染了环境污环境，但是这些部题，科技能够解决，科技发展，环境也能改善，把尾气转换成空气清新剂，既保护了环境也不会对人体有害。当然，于此同时，要把汽车造成无排放尾气的电动汽车，这汽车用核能发电，像纽扣大小般的核能源，就能让汽车开上一车，汽油耗量大大减少。
所以我认为，科技的发展利大于弊。
我的家乡在景阳镇的大树垭村，那儿是个风景秀丽的新农村。
放眼望去，大水井潺潺的小溪环绕着村庄。溪水清澈透明，溪里有着各种各样的小生命。小鱼儿在溪里的石块间自由自在地嬉戏，你追我赶，闹得不亦乐乎；螺蛳、螃蟹等小动物，潜在石缝里安神。溪上，许多小孩子脱去了鞋袜，赤足在溪中间嬉闹着，那银铃般的笑声在耳边回荡。
走进新农村，丝毫没有的农村感觉，却好像是城市一角。家家户户都修建了漂亮的新楼房，清一色的飞檐翘角琉璃瓦。一条条*坦宽阔的水泥路接通了村里的家家户户。路上来往穿梭着各式各样的交通工具，马达声、机器声、欢笑声，都漂浮在了家乡的上空。有名的景阳鸡基地就在我们村子里，景阳薄壳核桃也产自这里。村里的“天主教堂”、紫薇更是闻名遐迩。
看到这些，我不禁对爷爷说，这里的环境和城里几乎一模一样，生活在这里真幸福。爷爷告诉我，以前的大树垭可没有现在繁荣。
从爷爷的口中，我了解到了30年前的村子。那时，村里的小溪污染特别严重。村里的农田需要老牛来耕耘，而牛却需要大量水来解渴，需要草来解馋。河边的.草最可口，水牛常常在河边吃草、喝水，这样一来，小溪里的水也只能供牲畜们使用，也不会如此干净清爽了。以前，村里的人们生活很困难，连温饱都成了一种奢望。那时，路根本算不上路，都是一些泥土碎石铺就的坑洼不*的碎石路。
前几年国家投资浇筑了现在的水泥路。如今，从关口隧道出来，放眼一望，四通八达的水泥路蜘蛛网似的联通了村里的每家每户，许多家庭拥有大车、小车。爷爷说，这都是党的政策好啊！
变了！变了！30年的沧桑巨变，使家乡变得更富饶，更美丽！
我爱你，大树垭！
在这60年以来，我们迎接了20xx，同时，新中国也迎来60年华诞，改革开放也已经走过30年，尽管我是在改革开放后成长的，但是我深刻感觉的到了生活中那种翻天覆地的变化。
我听爸爸说，他们小时候非常的贫穷，连饭都吃不起，更别提要买什么自己喜欢的东西了，只要能有几块番薯，他们就很满足了，有一次，奶奶煮了一些稀饭给爸爸他们吃，他们争先恐后，不用几秒，这一大锅稀粥就不见踪影，晚上，爸爸的肚子还是饿的咕咕叫，没办法，他只能把剩下的粥水舔完，可见他们的生活是多么的困难。慢慢的，爷爷在家乡的一家学校找到了工作，这才使生活得到了一点改善。等爷爷赚到了一些钱，我爸爸、姑姑、小叔才可以上学，他们很珍惜上学的机会，每天上学都很用功，时间流逝，他们都考上了大学，于是就有了我们，我们是22世纪的孩子，可以说是最幸福的，不愁吃，不愁穿，中国的经济也发达了，科技也发达了，我们想要什么就要什么，可是有的同学却不珍惜这次机会，不仅不用功读书，还不听家长的话，真是生在福中不知福。中国的科技越来越发达，不久，神舟六号飞船于北京时间20xx年10月12日上午9：00在酒泉卫星发射中心发射升空，费俊龙和聂海胜两名中国航天员被送入太空，圆了中国人们的飞天梦想。
走过60年，发生这太多讲不完的故事，那些让人们为之感动，骄傲的故事伴随着中国走过了这60年，相信祖国的未来也将会遇到各种的困难，但是中国不会退缩，中国人民不会害怕，我们的祖国将会茁壮成长，会更加富强。
弄堂里的欢声笑语，你还记得吗？带笑的眉梢终是化作了公寓楼里那一张张冷漠的面孔。草地上的追逐笑闹，你还记得吗？洋溢着笑颜的苹果肌终是化作了面对手机的冰冷面庞。
信息化的发展对这样的状况起着“推波助澜”的效果。多种五花八门的信息在第一时间被发布到我们的.世界，用手机来观察世界的百态，虽未亲身经历，但那生动的文字却让人感同身受。渐渐地，人们开始像计算机那样思考，学会包装自己，免于受外界的影响和伤害。身穿这样一身铠甲，保护自己的同时也麻木了自己。
为了让自己的未来无误地发展，人类像计算机那样规划着未来，步步为营，举步维艰、拘泥小节，过度担忧。为避免不可抗力的发生，又以铠甲包裹身体免于受害。这样的思考与感受，使很大一部分人失去了价值观和同情心，还迷失了本真的自我。
可我们本不是计算生活和计算未来的机器，我们有血有肉，我们还有灵魂。对社会的不信任和对自己的不信任才使我们过度武装保护自己。我们不是生活工具，应有血有肉有感悟的活着！社会变化发展，我们不应该以怯懦之心来迎接面对，应以积极向上的长远目光辩证地思考面对。
活在那个“***”的时代，活在地方官员的打压下，曹雪芹依旧坚持感悟，坚守本真。十年饮冰，不凉热血；一曲红楼，唱响经典！
活在当下，我们更应学*那种豁达不失谨慎，自保而不与世隔绝地生活。
计算生活，步步为营，这终会令我们对生活麻木，疲于感悟，磨灭人性的本真。不如活出个性，做一个有灵魂有思想的人，用智慧来保护自己而不是淡漠，用热血来温暖这个社会而不是放任不管。坚守一颗心，有着同情心和价值观的心，让积极向上的力量长存，让有灵魂的思想不灭。
发展中的时代，吹不散眉弯。
思想携手发展，我们共同进步。
飞速发展的科技，改变着整个世界；日新月异的交通、武器、期待着明天的美好和和*。
我很幸运是一个九零后出生的孩子。我每次双休日就在家里看电视。我们家在我二年级的时候买了一台液晶电脑，买来的时候，虽然我那时还不太清楚电脑是什么东西，干嘛用的，但我还是很兴奋。到后来，我清楚的知道，电脑连网后可以查资料、完游戏、上QQ……所以我开始渴望自己家里的那台电脑马上连网，连作梦都盼着上网。但是由于家里经济比较困难，还要买房子、买汽车，所以迟迟没有上网。
有一次吃完饭，我们全家围在桌子边谈话。我说了一句：“咱们家什么时候上网啊。”爸爸说：“上网，上网，就知道上网。爸爸小时候，连电视都很少看。那时我们整个村子就只有一台电视机。到了晚上，一大堆人都围在村里的那台大电视机前面。想看一次电视都好不容易。”爸爸点燃了一支烟接着说：“爸爸有一次，为了看到电视，下午4点就等在那儿看电视，等了将*一个多钟头才看到了电视，那边挤满了人，有大人，有小孩，也有老人。哪像你们现在，在家里就能看电视，想什么时候看，就什么时候看。电脑，在那个年代是闻所未闻的东西，电话都不是家家都有的东西。现在你还吵着要上网！”听了爸爸的话，我心里想：比起他们起来，我应该是很幸福的吧！
现在家家户户都有电视，手机更是每个成年人必备的东西。。就连电脑也走进了千家万户。
说起电脑技术来，爸爸妈妈是根本比不上我的。他们连什么游戏啊，QQ啊都是一窍不通。电脑里的软件啊，磁盘啊也都不知道。根本就是一个电脑盲。嗨，也不能怪他们，谁让他们跟电脑的接触少啊。
现代科技飞速发展，以前马路上一辆辆自行车，到现在都变成了一辆辆汽车。我相信，将来的今天，科技将越来越发达。就用我们的双手与大脑去创造吧！
春回大地，花儿在树枝头争吐芬芳，婀娜多姿的柳树细梳着她那青葱的长发，微风徐徐与蜜蝶伴舞，小草也争先装点这锦绣河山……
但这是多久以前的画面了呢？我随父母回老家，远离城市的喧嚣，重返淳朴的乡阴。
我来到小时候经常嬉戏的湖边，这里留着我最珍贵的记忆，本想小舟荡漾，诗情画意，传回古代当回李清照，不料却被这残酷的现实打回原形——印象中宛如仙境的般的小湖，而今却漂浮着一层油油的绿波，阳光一照就“五彩斑斓”的闪着光。原本树林环抱，鸟语花香，如今却变成了柏油马路，汽车鸣笛，震耳欲聋。村民们乱丢的果皮纸屑，腐烂在四周，令人发恶的气味在鼻腔回荡。再往前走，哎呀，走不动啦！哪个无良人士留下的口香糖残渣？！用力甩开继续向前，湖中的游鱼已不见了踪影，手中紧紧拽着鱼食，感到心痛不已。
我不愿留在这丑恶的环境，转身离去，我倚着小湖旁的'大石，独自调节着那心中的痛：为何原本可爱的小湖会被糟践成这般？为何美丽的母亲会被无情的抹杀？如今的环境问题还少吗？全球变暖，雾霾弥漫已经唤醒不了人们心中的良知了吗？为何又要毁灭人们心中少存的那抹绿呢？又是否利益已经大于一切了呢？远处工厂轰隆隆的响声时刻提醒我这残酷的现实。我脑海里又浮现出儿时在草地上嬉戏的景象：几个小女孩在草地上唱着，跳着，小鸟为她们伴奏，微风为她们伴舞……
二十年后，这般景象又将如何般丑恶，地球妈妈哺育我们，为的是这样一番景象吗？让我们共同环保，重享这片“绿阳天”吧！
我的家乡在景阳镇的大树垭村，那儿是个风景秀丽的新农村。
放眼望去，大水井潺潺的小溪环绕着村庄。溪水清澈透明，溪里有着各种各样的小生命。小鱼儿在溪里的石块间自由自在地嬉戏，你追我赶，闹得不亦乐乎；螺蛳、螃蟹等小动物，潜在石缝里安神。溪上，许多小孩子脱去了鞋袜，赤足在溪中间嬉闹着，那银铃般的笑声在耳边回荡。
走进新农村，丝毫没有的农村感觉，却好像是城市一角。家家户户都修建了漂亮的新楼房，清一色的飞檐翘角琉璃瓦。一条条*坦宽阔的水泥路接通了村里的家家户户。路上来往穿梭着各式各样的交通工具，马达声、机器声、欢笑声，都漂浮在了家乡的上空。有名的景阳鸡基地就在我们村子里，景阳薄壳核桃也产自这里。村里的“天主教堂”、紫薇更是闻名遐迩。
看到这些，我不禁对爷爷说，这里的环境和城里几乎一模一样，生活在这里真幸福。爷爷告诉我，以前的大树垭可没有现在繁荣。
从爷爷的口中，我了解到了30年前的村子。那时，村里的小溪污染特别严重。村里的农田需要老牛来耕耘，而牛却需要大量水来解渴，需要草来解馋。河边的草最可口，水牛常常在河边吃草、喝水，这样一来，小溪里的水也只能供牲畜们使用，也不会如此干净清爽了。以前，村里的.人们生活很困难，连温饱都成了一种奢望。那时，路根本算不上路，都是一些泥土碎石铺就的坑洼不*的碎石路。
前几年国家投资浇筑了现在的水泥路。如今，从关口隧道出来，放眼一望，四通八达的水泥路蜘蛛网似的联通了村里的每家每户，许多家庭拥有大车、小车。爷爷说，这都是党的政策好啊！
变了！变了！30年的沧桑巨变，使家乡变得更富饶，更美丽！
我爱你，大树垭！
当今我们的社会进步是非常的快，社会的快速发展使有些人群跟不上社会发展的步伐，更多的则是老年人，在科技的这一方面还有网络用语，年轻人的穿戴，年轻人的生活方式，接下来我们来聊一聊。
在老年人的这一块，在科技飞速发展的时候，手机的更换速度是极其的快，在原来几年没有的智能手机，到现在智能，大屏幕或者说是全屏幕，这些些年智能手机的发展之迅速，相比较而言，原来用过的小灵通，大哥大差距之甚大，现在的转账，只需要在手机上几分钟就能完成，但在原来所有的业务都是去到营业厅，有时候排着一天的队还等不到，现在的社会的发展也提供了很多方便的地方，老年人对新知识的了解和认识是比较缓慢的，所以只有用过年轻人来引导他们。
现在的年轻人的生活节奏也是很快的，因为在大城市的压力，城市的生活节奏很快，就不得不适应生活的所有方式，要不然就会被生活所淘汰。现在最爱说的就是北漂，可背井离乡打拼的人只有自己知道心里的那份老累，为了以后自己的生活可以不用那么劳累，在年轻的时候就先努力奋斗。
但对于现在年轻人的穿戴也是比较让许多老年人看不懂，社会在不断的'进步，所以在人们对于自己的要求，和在人们的穿戴都会随着社会的进步而改变自己，俗话说得好，三年一代沟，因为社会的进步促使了人们也在不断的进步到中。
在我们这个生活的时代，很庆幸我们没有生活在那个战争的年代，社会一直是美好的，也是一直进步的，只有跟上社会的进步，才不会被社会所淘汰，落后就要挨打，谁也不想被社会所淘汰，所以大家都加油吧！
在高速发展的信息技术时代，网络互联网悄悄融入了人们的生活，也悄悄的带动了社会的发展。与此同时，有关新兴产业也迅速发展起来，各企业也在不知不觉中诞生了新的竞争对手，使得抵抗不住的企业随之淘汰。那么，企业应该怎么做才能接受住竞争的考验呢？
讲究诚信以站稳脚跟。“国无信不立”，一个国家若是没有诚信必然会导致衰败。与此同理，是如此，诚信是立足脚跟的基础。公司企业不相遵守信用，不会壮大与发展，最终被冲到河流的下游，个企业业沙所掩没。因此，诚信是基本，企业应树立诚信观意识，成就伟大事业。
引进人才以立足姿态。“科技是第一生产力”，而科学技术的发展来源于人才的支撑。又如三国鼎立时期各君主对人才的珍惜可看出人才对国家发展的重要性。与此同理，一个企业也是如此，只有足够优秀的人才，才能使企业有所发展。可以说，人才是企业的'顶梁柱，没有人才的企业中经不住风吹雨打。因此，在于此发展的同时，各企业应收搅更多优秀的人才，为发展提供源源不断的智力支持。
追求创新，追赶时代。中国5G网络现已陆续登上市场，是什么让5G技术拥有如此强大的占有力市场呢？里创新。华为公司内工作人员大部分是技术人员，其前提就是注重创新发展。杰夫贝佐斯说过“没有创新就没有发展，没有发展就没有经济。创新是引领未来发展的第一动力也是其方向"。是的，创新是前进路上的闪业灯，企业在竞争发展的过程中应秉持创新的理念，与社会同步发展。
在经济迅速发展的时代，我们要有正面迎接挑战的勇气，要讲究诚信以站稳脚跟，要引进人才以立民上远，要追求创新以追赶时代。勇于面对科技所带来的挑战，实现我们自身的价值！
