今天，天气晴朗，学校组织去南沙秋游。我们走在路上，两边都是绿油油的大树，树上唧唧喳喳的小鸟就像中唱歌欢迎我们。我们一边走一边聊，就这样不知不觉地到了南沙。去沙滩的路上风景优美，路边的小池塘里有五颜六色的金鱼在自由自在地游来游去。站在南沙的沙滩上，可以看到一望无际的大海，还有零零碎碎的小岛，金黄的沙子、碧蓝碧蓝的天空，真是太美了！特别是许多大师的沙雕作品，形态各异、美不胜收，有的像雄伟的狮子，有的像巍峨的宫殿……我也想有双灵巧的手，能够雕出这样美的沙雕作品。
时间过得真快，马上就要回家了，我真舍不得呀！家乡有这么美丽的地方让人流连忘返，我真的引以为傲，我爱南沙，我爱我的故乡！
星期三，我们五。二年级要去秋游，秋游的地方是朱家尖南沙。
我们坐上车，车子就开始走了。坐上车，我们不停地观察外面的景物，在阳光的照射下，那些景物变的五光十色。不一会儿，就到达目的地了。导游跟我们说；南沙位于十里金沙景区的中心，著名的舟山国际沙雕艺术节每年都是在这里举行的。南沙是海上游乐的最理想之处。听了这些，我们被这些深深地吸引了，把期待的目光投向导游。到我们进去了，刚走进大门一个景区的沙雕我眼前一亮，沙雕做工精细，栩栩如生，活灵活现的为我们描述了许多童话故事中经常会看见的人物，如美人鱼。海豚等。欣赏完这些，导游领着我们向前出发，到了一个鱼池，里面有几百条鱼在里游来游去，有的穿着花衣裳，有的戴着金首饰，还有的浑身闪闪发光。过了一会儿，走向一条街，哪里卖的都是用贝壳做的一些东西，有乌龟。小鸟。项链等，色彩鲜艳，在眼前隐约着。最令人开心的事到了，马上就要到沙滩了，我们开心极了。到了，看着这些，我们如痴如醉，许多人都在沙滩上玩耍，可开心了，我和几个同学在沙滩上寻找贝壳，不一会儿几个洁白无瑕。银光闪闪的贝壳被我捡到了，后来我们就不捡了，一起玩水。这里的沙子真软啊！我们就在一起打起了水战，真好玩。时间到了，我们要走了，多想把时间停留在这里。再回学校的路上，又碰见了那条街，我们就一起去买了几个自己心仪的东西，然后高高兴兴的回学校了。
今天真是一个万物苏醒的好日子，下次我一定还去朱家尖南沙玩啊！真是回味无穷。
一提到家乡这温馨的词语，思绪又乱飞了起来。家乡温暖在于它有着我们熟悉的一切。庆幸，我还在这。
时间让我见识道它的变迁，而然此刻又多了一份美丽――文峰园旁的南沙洲，这一带原本的居住所被改成古风式的“小城”，从整体来看，四面水河环绕，同为――护城河。若想进城，有三个入口，皆需从桥而过，也到是体现出桥城之名。
进城而去，入眼的便是威严耸立的城墙、驻城台以及驻城台之屋。城墙上刻三大字――南沙洲；驻城台用于站岗；则其屋以木为主材料。屋为屋顶、油漆柱、门窗所构成。
屋顶为硬山顶；而每根柱子均有任务和职责，每天承担着挂对联的责任，甚至抄了下来，挂字的一边理所当然为长，四根柱子；长方形两长，共八根。外柱对外柱，内柱对内柱。对联由人题字于木板上刻出。正面外柱，右刻“剑江润泽千载独标名�R地”，左刻“文脉悠长一楼犹�G古城风”；内柱，右刻“鱼阙巍啄气势千犹凄北斗”，左刻“沙沩锦绣风光万碟叠灿南疆”。反面外柱，右刻“城借丹霄万里风扶红日起”，左刻“门迎绿海一江春诵虹云来”；内柱，右刻“龙山对峙城楼雄故郡”，左刻“剑水环流雉堞壮新州”；门窗雕刻花纹，花样繁多、千姿百态，此屋为长方体，长有一百四十七幅，宽宥九十九幅，共四百九十二幅。这么个数目仅是驻城台，一城那更不言而喻了。
“小城”虽不及正宗的紫禁城，在此却也是意义重大，并且周末时大家又多了种可以漫步的地方。
然而，不仅仅只有同驻守台之房那样的建筑，也有其他的，比如说：高楼、环形居，又或在原本的建筑物上增添花纹栏，改变下屋顶的样式和门窗的形状、花纹。
虽剩一些，也便不再多言。“待到卿闻往来时，身临其境更知景。”
星期五，秋高气爽，我们排着整齐的队伍浩浩荡荡地向南沙出发了。
一路上交警叔叔为我们开道。我们穿着秋季运动校服，背着鼓鼓的书包，戴着小黄帽。路旁，花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱，小树向我们招手。我们说说笑笑，大家口渴了就从书包里拿出水来喝，喝了一口水解解渴。
很快来到了沙雕广场，沿着林荫小道，我们来到了沙滩上，海上的天空是那么蓝，没有一丝云彩，凉爽的海风吹来，感到凉凉的，非常舒服。海浪一浪接一浪拍打在沙滩上，好像在欢迎我们的到来。
老师先让我们观赏沙雕，同学们感觉很精美，有《海绵宝宝》，有《派大星》，有《美人鱼》，还有《水精灵》……最神奇的是《鲨鱼》，它很逼真，就好像要吃了我们一样。
接着举行沙画比赛，虽然我们没有得奖，但是，我们还是很开心，因为我们付出了努力。
随着中午的到来，同学们都在广场上吃起了各自带的东西，大家一起分享。我们的笑声在沙滩上回荡，是那样甜蜜，是那样响亮。
这天，我和爸爸妈妈、哥哥们去南沙玩，开车到了半路，我们一家人首先来到了一家小茶馆喝茶。原来，爸爸的师傅就在这家小茶馆等待我们呀，下车前，妈妈对我们说：“带好自己想看的书去”，我带了《哈利：波特与死亡圣器》。
我最大的哥哥带了《斗罗大陆》而我最小的哥哥什么也没带。茶馆里，爸爸和师傅边谈边喝茶，他们喝地津津有味。让我口水直流，我最小的哥哥没待多久就无聊了，师傅问是什么回事，妈妈回答：“就是想玩手机”，于是，妈妈陪哥哥去车里拿了一本书来看，看了好一会儿，有个伯伯说：好了，到点抓蟹。我和哥哥已经迫不及待了，催着爸爸赶紧出发。
于是，爸爸和师傅开车前往南沙。到了南沙海口，我们到了一个地方，我第一个下车了，到处都是泥土，爸爸教我们捉螃蟹，我哥哥很幸运，捉到了一只很调皮的“孩子”，看着螃蟹挥舞着它那对大钳子，哥哥笑着说这真是一只“蟹老板”呀。我捉到了一只很乖巧的螃蟹，非常开心，因为它很乖巧啦!哈哈!我们一起抓了好多螃蟹。今晚可以饱餐一顿了。
晚上，爸爸开车带着我们到了师傅家吃饭，我一开始在津津有味的看着书，看了一会儿，妈妈同哥哥说可以看电视了，我实在是受不了这诱惑，放下书本同哥哥看起了电视。这时候妈妈和几位阿姨下楼去买饮料，没过多久她们就回来了，买了特别多我们喜欢的饮料和零食，看的我们直流口水，开心，可以边喝边笑，又有电视看，真不容易啊，*时家里电视都没得看!
晚饭熟了有螃解、虾……总之虾太肥嫩，蟹好美味，还有各种小菜，美味极了。
天空已经很黑了，听到爸爸同伯伯他们说，夜已深了，该回去了，下次大家一起聚。哦，听到爸爸的话，我真舍不得回家呢，伯伯家有的玩又有的电视看，真是我们小孩的乐园呀!可是我们也得回家了……伯伯再见，您要早点同我爸爸约时间聚哟，我和我哥哥都喜欢来你们家玩，伯伯听到了大笑起来，好好好，一定提前约，欢迎你和你的哥哥们来伯伯家玩来抓蟹吊虾。
同伯伯们约定好下次我们再聚，我们开心地回家啦，我很期待下次的聚会。
“五一”，我们全家一起到沙雕的故乡——南沙去玩。
南沙在朱家尖，是我国有名的风景区，那里有各种各样的沙雕，令人眼花缭乱、心旷神怡。我最喜欢南海那一片宽阔、细腻又纯净的沙滩 。
沙滩上一阵阵海风迎面吹来，一层层海浪徐徐上升。我像一只展翅高飞的小鸟，在沙滩自由自在地飞奔着。我选了一块沙子最柔软的地方，开始修建自己的万里长城。我努力地堆啊堆，建啊建，想造得比山还要高。造好长城后，我眼前出现了一片蔚蓝色的大海。我像呆子似地站在那里，眼睛一眨也不眨地盯着海水，想要看穿它似的。这时，妈妈开口说话了：“豆丁，咱们一起下海去玩，好吗？”我高兴地说：“这真是个好主意！”
我一下子就跳进了海里，和爸爸、妈妈一起自由快乐地玩。这一层层的浪花有时像一座座会移动的大山，有时像一团团白色的泡沫。海浪一冲过来，我就一越而起，想跟海浪比比谁跳得高。不一会儿，我就变成了一只“落汤鸡”。
终于，离别的时候又到了，我恋恋不舍地跟南沙告别。
秋天是个适合远行的季节。
星期五，学校举行了一年一度的秋游活动。高年级的大哥哥大姐姐牵着低年级小弟弟小妹妹的手去南沙啦！一路上大家说说笑笑，不知不觉整整走了一个小时终于到了目的地。大家不约而同地说：“我们胜利了”。“好累啊，走了一个多小时。”我们走进南沙看到了水池里的小鱼、沙滩上的沙雕走廊，同学们都在哇哇地叫着。最让我们惊奇可漂亮了的是有了3D沙雕，它看上去像真的存在，其实是一种画画的手法，。还有两个空的沙雕头像，大家纷纷把头伸进去体验一下。
看完沙雕接下来是沙画比赛。分成六个小组开始画，结果是我们小组没有得奖，大家有点小失望。不过午餐时间到了，大家的热情再次被点燃了。很多小组把各自带来的零食放在了用桌布 垫好的沙滩上，我们小组也不例外，都把好吃的拿出来大家一起分享。我们还和别的小组友好互动，一起分享美味的午餐。在我们吃的开心的时候，最辛苦的是老师，既要给我们拍照留念，还要 照顾我们注意安全。
下午一点，大家收拾垃圾开始回家了。学校给同学们准备了大车子，我们在车里学着司机叔叔做起了小小驾驶员，玩得可开心了。回到学校大家兴奋地高呼：“我们回来了。”“南沙真美，下次我还要去。”
就这样一天的旅程在大家的欢声笑语中结束了，期待下次的春游快快到来！
今天下午，我和爸爸一起去了南沙游玩。
看着碧蓝的天空、金黄的沙滩、和一望无际的大海，我迫不及待地脱掉鞋，投入这沙滩和大海的怀抱。
我踩到了柔软的沙子，沙子按摩着我的小脚丫，舒服极了。我奔向大海，看着大海，在阳光的照射下闪闪发光。我跳入了大海，大海就像温柔的母亲，用手轻轻的抚摸着我的全身，我顿时感到异常舒服。
我站在海水中，一阵阵浪潮拍过来，像是在拍掌欢迎我的到来。我踩着海水看着天上的灿烂的阳光，仿佛这就成了一种享受。我看着碧蓝的海水，轻轻拍打海水，享受着免费的沐浴，比任何一次沐浴更加舒服，此时，我真想大喊一声：“我—爱—大—海—。”这四个字。
突然，一群鱼在我脚底游来游去，仿佛在议论纷纷：“咦?这是什么东西呀?”小鱼还时不时用鱼尾巴，拨弄我的脚丫，弄得我怪痒痒的。我想：如果说大海是母亲，那么鱼儿就是大海的儿女。我的脚轻轻一动，小鱼儿就四处逃窜了。
这美丽的南沙，是我们家乡的骄傲，是我们家乡的荣耀!
走喽，去南沙了！星期五那天秋风**，我校组织全部师生去南沙秋游。
终于出发了。我们穿着校服，背着鼓鼓的书包，排着整齐的队伍，戴着小黄帽，走在去南沙的路上。花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱，小树向我们招手。一路上小朋友们说说笑笑，蹦蹦跳跳。
走了好一会，我们终于到了南沙。老师先带我们去观赏沙雕，我们在一边走一边欣赏美丽的沙雕作品，有《海绵宝宝》、有《派大星》、有《鲨鱼》、 还有《美人鱼》……这些沙雕中最神奇的是《鲨鱼》因为它很像要游出来的`样子，想把我们给吃了。
接着我们进行了沙画比赛，我们画了老鼠过生日，这是我们小组热烈的争论才决定的。我们让组长来画最重要部份，其余的小朋友画别的部分和清理图画，后来评奖了，我们画的画被评为了三等奖。
时间过得真快，快乐的秋游就要结束了，我真希望下次的秋游能快些到来！
这个寒假，我们去了很多地方游玩，其中让我印象最深刻的要数去南沙玩了。我在南沙有一位好朋友――乐乐，这次是她邀请我们去南沙的滨海公园游玩的。
大人们聚在滨海公园的草地上玩扑克牌，我看了一会儿觉得无聊。这时，妈妈提议去海边散步。于是我和妈妈手牵手来到了海边。犹如铜镜般的海面映入我的眼帘，海水湛蓝湛蓝的，没有一点波澜。海轮的汽笛声在海边来回荡漾，错乱有致的大石头悠闲地躺在海滩上，杨柳枝羞答答地垂在那里，这景色任谁看了都会着迷啊！我在长满青苔的石头上小心翼翼地走来走去。我忽然看到前面有几个小孩子在那儿挖着什么，我便好奇地凑过去看了看，发现了几只在石头缝里爬来爬去的小螃蟹，可爱极了。海边不仅有迷人的景色，还有生活在潜水里的小动物，不得不说真是好。
乐乐的爸爸――张伯伯这时骑着租来的四人脚踏车向我开来，我和乐乐坐上脚踏车和张伯伯沿着滨海绿道悠闲地踩着脚踏车，欣赏沿途的风景。在路上，我并没有因为有个大人和我一起踩单车而害羞，而是热情地和张伯伯聊起了天，聊聊家常，又聊聊新年愿望、目标，真好玩。回来时，我的腿感觉都散架了，真是累并着快乐。这时，一位同行的叔叔拎着一袋类似蛋卷一样的东西过来了，叔叔说这是他们小时候吃的零食，叫米泡泡，说完，叔叔拿起一根，一边嚼着一边往外面吐气，就在这时，好多碎屑从里面喷了出来，我们很快就学会了这种吃法，好玩极了。
临*黄昏，我们驾车去了张伯伯推荐的农庄吃饭了，因为吃了太多零食，我们几个小孩子都不饿，所以我们三两下就吃得完了饭，没多久，爸爸妈妈就跟我说要回家了，我恋恋不舍地与乐乐告别，回到了家，我倒头就睡着了。
这次的旅行我很开心！
——美丽的南沙作文 (菁华6篇)
南沙位于朱家尖的南边，那里风景秀丽，美不胜收。
走进大门，金黄的沙滩在阳光下冒着金光，一张软软的金色地毯在你脚下延伸、延伸。走进去你会觉得脚下软软的，脚心痒痒的，那肯定是沙子宝宝在你脚上挠痒痒呢！放眼望去，天是蓝的，触手可及的大海也是湛蓝湛蓝的，海上偶尔有皮艇欢快地掠过，惊起了一大片尖叫呢！
再走进去，你就可以看见成群结队的沙雕在向你打招呼。这些沙雕有的气势雄伟，那是一座座古老的城堡；有的线条优美，那是一条条美人鱼正在向我们挥手；有的凶神恶煞，那是神话中的巫婆正向我们走来……一个个沙雕形态各异，栩栩如生。沙雕群中还有一个个清澈见底的人工湖呢！当然，湖水在阳光下也泛着金光。
“哗啦啦！”大浪掀了过来，好像在问：你下来不？于是你就会奔向大海。站在大海上，你会感觉你离岸越来越远，浪花打在你脚上，凉凉的，让你真想在这大海上尽情地游泳！
南沙的风景非常美丽，如果你来到这里，你也一定会喜欢上它的.。
亲爱的游客们，欢迎光临这美丽辽阔的南沙群岛！传说仙女下凡时，在辽阔的南*海上洒下了一串串晶莹的露珠，就形成了美丽的南沙群岛。南海群岛位于祖国最南端，两百多个岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多的前，我们的祖先就在这片大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
现在我们坐游览车观光。南沙是祖国巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力，仅曾母暗沙，就以丰富的石油储存量而享有“第二波斯湾”的美誉！很厉害吧！
好了，大家请下车。眼前这片大海，是不是很美？天就像一片蓝玉，海就像一块翡翠。远望水天相连，是不是很壮观？大家再看这清澈明亮的海水、龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷。这碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，像不像欢迎的人群挥舞花束？今天的南沙群岛六日游结束了，大家再见！
对于海的记忆只有依稀的一点，那是四岁的时候看过三亚的海，可能是年龄太小的缘故已经没有太多的印象，这次妈妈答应我再跟大海来一次亲密接触。
南沙是宁波舟山群岛的其中一片海域。我们就住在海滩附*的农家小院里，从这里到沙滩只要步行十几分钟。
到农家小院的时候是下午，酷热难耐，只好在房间休息。傍晚，在小院里吃过晚饭终于可以出发了。我们向着沙滩走去，在去沙滩的这段路上，我们看到了很多穿着泳装的人，他们都是玩好了准备回家的。可是我和妈妈当时并没带泳衣，因为这里晚上是不能下水游泳的。到了沙滩后，我们把鞋脱了，踩在松软金黄的沙滩上，这里的沙细细的，踩着软软的非常舒服，我们走到了很浅的海水里，任凭海浪冲洗着小腿，感受着这小小的推力。妈妈突然跟我说：“这脚底下的沙怎么会越来越少啊？”听妈妈这么一说，我才发现脚底下已经没多少沙了，我赶紧站到另一片沙上，伴随着冲上沙滩的海浪，脚底的沙慢慢地流失，使我感觉重心不稳会摔倒的样子，我又换个位置，任凭海浪再一次冲上来，感受脚底被细沙按摩的感觉。
第二天，我和妈妈“全副武装”向沙滩走去。我们又一次踩在了这松软的沙滩上，而这次，我们不是来踩沙的，我们是要到有较大海浪的更深的海里去玩，我们顶着浪慢慢地向前走，滚滚袭来的浪越来越大，最后我们停下了脚步，因为我们不能再到前面去了，再往前面走一段就浪就会轻而易举把没有游泳圈的我们冲倒在海水里。我们现在站的位置刚合适，小浪冲到大腿上，大浪冲到身子上，我们站在这里，任凭海浪一步一步把我们推到浅滩，然后我们又走到深水区的安全区域，如此反复，百玩不厌。我有几次差点就摔倒了，还有一次是被冲的只有一直脚站在在沙上，吓得我好久心情都没*静下来。现在是临*中午的时候，天气很热，但是在欢乐中玩耍的我们丝毫没感觉到炎热，再加上大海中的风，我们根本不觉得热。
在玩耍时我还做了一件小好事，我在水中捡到了一副眼镜。当时我感觉脚底下有什么东西，我总是踩到，所以我想把它捡起来但一波海浪袭来，把那个东西冲走了，但我又找到了它，可还没等我把手伸进去就被海浪冲走了，一直这样过了很久，我想出了个办法，我把脚踩在那个东西上，海浪来了就冲不走了，我看准了一个机会，迅速把手伸进海里，捡起了那个东西，捡起来了才知道原来是个眼镜，我把它交给了妈妈，妈妈又把它交给了工作人员。
我们在海里玩了很久，还拍了一些照片，直到很累了才上来，踩在沙滩上，我们穿好了鞋子，离开了这美丽的大海。
星期五，秋高气爽，我们排着整齐的队伍浩浩荡荡地向南沙出发了。
一路上交警叔叔为我们开道。我们穿着秋季运动校服，背着鼓鼓的书包，戴着小黄帽。路旁，花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱，小树向我们招手。我们说说笑笑，大家口渴了就从书包里拿出水来喝，喝了一口水解解渴。
很快来到了沙雕广场，沿着林荫小道，我们来到了沙滩上，海上的天空是那么蓝，没有一丝云彩，凉爽的海风吹来，感到凉凉的，非常舒服。海浪一浪接一浪拍打在沙滩上，好像在欢迎我们的到来。
老师先让我们观赏沙雕，同学们感觉很精美，有《海绵宝宝》，有《派大星》，有《美人鱼》，还有《水精灵》……最神奇的是《鲨鱼》，它很逼真，就好像要吃了我们一样。
接着举行沙画比赛，虽然我们没有得奖，但是，我们还是很开心，因为我们付出了努力。
随着中午的到来，同学们都在广场上吃起了各自带的东西，大家一起分享。我们的笑声在沙滩上回荡，是那样甜蜜，是那样响亮。
在越南游览了河内、下龙湾和吉婆岛后，越南首都河内的风土人情让我长了见识，美丽的下龙湾如诗如画的山水美卷让我痴迷陶醉，而吉婆岛上清新动人的风光让我流连忘返，就这样领略完河内、下龙湾、吉婆岛的风姿后，我和同伴一起从吉婆岛启程赴越南的避暑胜地——沙巴观光旅游，结束我们七天的越南之行。
从吉婆岛坐了大约四个小时的汽车，我们返回到越南首都河内，又从河内坐了一夜的火车，我们到达老街，中午时分，乘上一辆中巴车，我们一行八人沿着盘山的公路前行，绕山而建的公路惊险而曲折，从车窗往外望出去，深入万丈的峡谷展现在我们的眼前，峡谷深邃难测，在峡谷的另一边，依山坡修建有很多的梯田，梯田里种植着各种庄稼，一层一层的碧绿青翠，梯田内汪积着过膝深的水，在阳光的照射下熠熠生辉，层层梯田修得宛若天成，一台一台的就如通向天堂的天梯。道路迂回曲折、险象环生。开了大约一个小时的车程后，我们终于到达沙巴，准备一睹她的风采。
由于越南属于热带气候，夏天越南的大多数城市气温都比较高，气候炎热，酷暑难当，早在法属殖民地时，法国人就发现了沙巴这个山地气候宜人，四季如春，这里的年*均气温在摄氏20度左右，非常的宜居，是一个难得的避暑胜地，因此，在法属殖民地时，法国的显贵们就不惜斥资在沙巴修建了很多的法式建筑，把沙巴打造成为一个天然的避暑行宫。果然，一到沙巴，下了车，我们立刻就感觉着这里和风轻柔，空气湿润，气温舒适宜人，天空很晴朗，湛蓝的天空上飘着几朵白云，太阳蒙蒙的不灼人。下了车，首先印入眼帘的就是一排排高低错落、风格统一的法式建筑，这些建筑物色彩缤纷艳丽，均为二、三层的楼房，整个沙巴街道两边都是这样的法式建筑。跟随着导游，我们首先来到一个天主教堂，这个教堂也是修建于法属殖民地时期，教堂为典型的法国风格，外表看上去巍峨壮观，外墙壁为灰色，经过岁月的洗礼，教堂并不显得陈旧，走进教堂，里面神圣肃穆，教堂的前面左右两边分别是上帝抱着耶稣和圣母玛利亚的雕像，雕像雕得自然生动、活灵活现，中间一个硕大的十字架雕塑钉在墙上，正前方是一个神父布教的讲台，教堂里摆满了一条条长椅，是供教民们做礼拜时坐的。坐在教堂里，我双手合握，祷告上帝，求他保佑我和家人、朋友身体康健、幸福吉祥。
出了教堂，导游带着我们参观了沙巴最有特色最具法国风味的一条老街，老街顺一条缓坡而建，街道不宽，路面整洁干净，道路两旁摩肩接踵地修建着一栋栋二、三层楼的小洋楼，楼房有的轻快活泼，有的端庄凝重，每一座小楼不经意间都流露出法兰西的浪漫风情。楼房高低不同，形状各异，但是统一的法式风格让人看了不禁遥想到百年前法国人在这里安居乐业，在这条小街上休养生息，似乎看到那时的繁华市井，而现在，越南人民做了自己的主人，在这条街上，越南人民当家做主，或在这里经营酒店，或在这里开设商场，让这条古老的街道焕发出新的生命的活力和激情。
不知不觉的在沙巴的街道上游览了三个多小时，这时大家都感觉到有些疲惫和口渴了，导游就带我们进了一家沙巴很有特色的咖啡馆，一进咖啡馆，看到咖啡馆里布置得干净整洁，屋内摆放着几张竹编的桌子和椅子，桌子上插着几朵康乃馨，淡淡的花香让人闻了头脑清新，墙上挂着几个镜框，镜框上的照片是拍的沙巴一年四季不同的风景，照片上的沙巴显得温情而浪漫。就这样，我们在咖啡馆里品味着越南特有的香醇浓郁的咖啡，时光似乎是停止了，让我们定格在了沙巴这个美丽浪漫的山峦上。
经过七天有些紧张和匆忙的行程，我们一行八人结束了越南之行，越南美丽的山水风光和浓郁的风土人情让我们体味到了异国风情，而越南人民如今欣欣向荣的新生活也让我们看到了越南发展的前景和希望，再见了，越南，我还会再来，再睹你无尽的风采和芳华。
我的家乡舟山，有一个风景优美的旅游胜地——朱家尖南沙。现在，就让我带你去领略一下那儿的风景吧！
一来到南沙，你就可以看见一望无际的大海。如果你不瞪大眼睛使劲看，你根本就分不清远处哪儿是天，哪儿是海。有时，千万束阳光如利箭般透过厚厚的云层射向海面，大海妈妈像是戴上了一串串金项链，顿时变得波光粼粼，金光闪闪，直刺我们的眼睛。有时，海面风*浪静，微波轻柔地翻滚着。偶尔会驶过几条小船，那若隐若现的马达声像在为大海妈妈伴奏。可当大海妈妈发怒时，那可就不好了。大浪一层接着一层哗哗地拍打着犯错的小娃娃——沙滩。而沙滩娃娃也哭得很伤心，全身湿漉漉的。海水有时湛蓝湛蓝，清澈见底，像一面大镜子。而靠*沙滩的海水，则是有些土黄色的'，也许与沙子浑浊起来了吧。
南沙不仅有无边无际的海洋，那金黄的沙滩也很惹人喜爱。它长1000余米，宽200多米，放眼望去，怎么也看不见边际在哪里，只见得一大片闪闪发亮的黄金铺成的长地毯。一脚踩上去，又松软又*滑，一步留下一个浅浅的脚印。远处马上有几朵调皮的小浪花跑过来，轻轻地抹*了脚印，然后又溜走了。
大海的两端有几座小山，山脚经过了海水长年累月地冲刷，变得凹凸不*，裸露出淡土黄色的大石头，没有一丝杂草。而山上是原始森林，一大片都是绿绿的树木，郁郁苍苍，美极了。
南沙，你用宽阔的胸怀和美丽的身姿，迎接了来自五湖四海的游客。我爱你，南沙！
——《美丽的南沙群岛》教案优选【10】篇
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学*这一写作方式。
教学重点难点：
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学*这一写作方式。
课时：两课时
第一课时
教学要求：初读课文，理解生字词，书写生字。
教学重难点：品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富。
一．直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）
那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）
二．质疑课题，初步整体感知课文
1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人流连忘返？等等。
2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3．检查自学情况：
（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟
（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
（4）齐读词语，读好词语。
4．指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5．交流答案。
三．感知全文内容
1．出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。
2．在课文中划出句子，齐读这几句话。
四．指导写字
1．出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2．全班交流
3．指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
4．生描红生字，师巡回指导，纠正姿势。
第二课时
教学要求：
理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重难点：
初步理解“总——分”的构段方式，学*这一写作方式。
一．复*
1．听写词语
（1）这节课我们继续学*《美丽的`南沙群岛》，先请同学们听写几个词语。
（2）（幻灯片出示词语）生对照幻灯片上的词语，自己批改。
（3）全对的学生表扬自己“我真棒”。
2．通过上节课的学*，你们知道了些什么？（指名回答，相机板书）
二．精读感悟
引入情景，感知课文
1．感知课文
出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：
（1）传说中的南沙群岛是什么样的？
（2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。
（4）指导学生有感情地朗读第一、二句。
（5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
生交流第二自然段出示：
（1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。
（2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答，理解词语“蕴藏”“用之不竭”。
（3）师讲述总分结构的构段方式，练*用总分方式来说话：
她拥有难以计数的海洋生物，有章鱼，海星，乌贼、美丽的珊瑚等等。
她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、锌、天然气等。
她贮藏了用之不竭的海洋动力，有风力、潮汐等。
（4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。
生交流第三自然段出示（挂图）：
（1）“南沙也是个迷人的世界”。
（2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。
（3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。
（4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读）
（5）南沙景美，写南沙的文字也美。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵、指名背、齐背）
（6）看到这么优美的景色，我们由衷地说——生接说最后一句。
三、发展练*
将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地！如果让你去筹划开发，你打算开发哪些景点来吸引游客呢？再读读课文，好好想想，说出你的金点子来。
板书：
2美丽的南沙群岛
物产丰富
景色迷人
教学要求：
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点
抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：两课时。
第一课时
前置性学*纲要：
一、读一读：要求正确流利地朗读课文。
二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。
三、说一说：用简练的语言概括课文内容。
四、画一画：
1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。
2、画出不理解的句子打上“?”
五、主题探究：
南沙群岛美丽在哪里?
六、拓展：
查找有关南沙群岛的资料。
教学设计：
一、 复述课文
今天我们继续学*《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情?
二、 小组合作探究问题：
出示问题：南沙群岛美丽在哪里?
三、小组汇报：我们合作学*的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学*的方法和成果。都准备好了么?
思考:
1.你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?
(组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解蕴藏和用之
不竭的意思。)
2.为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。
3.为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
4.你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?
5.结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展：
请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。
五、总结：
南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
六、布置作业
1.齐读最后一个自然段。
2.学*第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
3.摘抄课文中的妙词佳句。
板书
美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
第二课时
一、检查复*
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
学*第一自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1) “晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。
(3) 指导朗读第一、二句。
师小结。
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。
3、激疑过渡：
(1)齐读第1自然段
(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处?
学*第2自然段
1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.
4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5、师生合作朗读,体会总分写法。
小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练*背诵。
学*第3自然段
讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.
c指导学生边读边想象边创作绘画.
d 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
e 创作绘画和课文理解清澈明亮, 蓝玉, 五彩缤纷, 心旷神怡, 碧波浩淼, 充满魅力等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.
f 指导朗读本段的两个比喻句.
用……像……的句式把这两句练*说一说.
g 有感情地朗读第3自然段，练*背诵。
三、创设情景 加深体悟
1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
2、老师或学生扮演记者对游客(学生)进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。
四.仿段练*
1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.
2. 学*第2,3自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话.
板书设计：
2、美丽的南沙群岛
位置：祖国的最南端
巨大的蓝色宝库
迷人的世界
教 学 反 思：
这是一篇文质兼美的`散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
本课共用了三个课时完成，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于《补充*题》中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么?课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
2、能结合语境理解有关词语意思。
3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱岛之情。
重点、难点
重点：联系上下文理解“星罗棋布”、“碧波浩渺”等词语，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文“总—分”的构段方式，学*这一写作方式。
教学准备
教学挂图、中国地图、南沙群岛的资料和图片
第二课时
教学过程
一、检查复*
1、听写词语。
2、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?
二、精读感悟
(一)感知课文第一自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1)、“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿之多、之美)
(2)、你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象，并找出重点词语。——二百多座、星罗棋布。理解“星罗棋布”。
(3)、指导学生有感情地朗读第1、2句。
(4)、早在两千多年前，我们的祖先就已经生活在这美丽的南沙群岛上。同学们知道我们的祖先在岛上是怎样生活的吗?(学生齐读第三、四句)交流、理解词语“浩瀚”、“搏击”、“生息繁衍”。
(5)有感情朗读第1自然段。
(二)精读感悟课文第二自然段
1、启发学生概括第二自然段的内容。
谁能用四个字吧第二自然段的内容概括一下?(蓝色宝库)
2、从哪些地方可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?“宝库”在这里运用的是什么修辞手法?“宝库”形象地描绘出南沙的什么特点呢?
3、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库“吗?学生试读，齐读.
4、师生朗读，体会总分写法。
(三)领悟课文第三自然段
1、自读第三自然段，概括它的内容。(景色迷人)
2、精读训练
出示图
(1)欣赏南沙迷人的景色。
(2)作者是怎么描写迷人的南沙呢?(用一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞手法写出浪花的洁白。
(3)谁想把这么美得的景色展现给大家呢?(试读，赛读)
(4)南沙景美，写南沙的文字也美，请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵，指名读，齐背)
板书设计：
2、美丽的南沙群岛
宝库—富饶
南沙群岛 景美—迷人 旅游胜地
教学反思：南沙群岛对于本班学生来说，是个很陌生的地方，对其富饶美丽学生无法感受到。所以，在教学中，我通过看图、对字词的理解和朗读来让学生感受南沙的美丽和富饶。学生对课文理解得还不错。唯一有些遗憾的是，因为教学条件的限制，不能通过录像、幻灯等教学手段，让学生能更直观的了解南沙。
教学要求：
1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重点、难点
抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：两课时。
第一课时
前置性学*纲要：
一、读一读：要求正确流利地朗读课文。
二、查一查：要求查出不明白词语的意思并抄在书上。
三、说一说：用简练的语言概括课文内容。
四、画一画：
1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。
2、画出不理解的句子打上“?”
五、主题探究：
南沙群岛美丽在哪里?
六、拓展：
查找有关南沙群岛的资料。
教学设计：
一、 复述课文
今天我们继续学*《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情?
二、 小组合作探究问题：
出示问题：南沙群岛美丽在哪里?
三、小组汇报：我们合作学*的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学*的方法和成果。都准备好了么?
思考:
1.你用什么方法打开宝库? 在宝库里你发现了什么?
(组织讨论自学方法和所学内容. 结合句子理解蕴藏和用之
不竭的意思。)
2.为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。
3.为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
4.你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?
5.结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展：
请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。
五、总结：
南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
六、布置作业
1.齐读最后一个自然段。
2.学*第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
3.摘抄课文中的妙词佳句。
板书
美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
第二课时
一、检查复*
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
学*第一自然段
1、传说中的南沙群岛是什么样的?
2、指名读第一自然段。
(1) “晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)
(2) 南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。
(3) 指导朗读第一、二句。
师小结。
(4) 早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?
指名读第三句,其他同学注意听。
评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。
3、激疑过渡：
(1)齐读第1自然段
(2)小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课题是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处?
学*第2自然段
1、了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
2、学生自学第2自然段， 思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?
3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.
4、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
5、师生合作朗读,体会总分写法。
小结： 南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
6、细细品味，感情朗读第2自然段并练*背诵。
学*第3自然段
讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?
a 自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。
b 那金色的沙滩, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗? 试着画下来.
c指导学生边读边想象边创作绘画.
d 评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说.结合
e 创作绘画和课文理解清澈明亮, 蓝玉, 五彩缤纷, 心旷神怡, 碧波浩淼, 充满魅力等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.
f 指导朗读本段的两个比喻句.
用……像……的句式把这两句练*说一说.
g 有感情地朗读第3自然段，练*背诵。
三、创设情景 加深体悟
1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。
2、老师或学生扮演记者对游客(学生)进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。
四.仿段练*
1. 课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.
2. 学*第2,3自然段的写法,以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话.
板书设计：
2、美丽的南沙群岛
位置：祖国的最南端
巨大的蓝色宝库
迷人的世界
教 学 反 思：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
本课共用了三个课时完成，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于《补充*题》中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么?课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为同学语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为同学的写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学课时：2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学过程：
一、复*导入。
1、上节课俺们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
?南沙群岛1
?南沙群岛2
?南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,俺们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的.？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,俺发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读课文第二段。
1、同学自学第2自然段. 考虑: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练*背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
?海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导同学边读边想象边创作绘画。
5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）
7、练*试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
?南沙群岛.mpeg
六、安排作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，俺发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学*过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，俺出示中国地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。
在学*第二自然段时，俺引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学*课文典范的写作方法。
一、导入新课：
同学们，我们上节课充分预*了这篇课文，你们预*的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。
二、小组准备：
下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
三、小组展示：
1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预*，你们觉着南沙群岛怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读3自然段，谈对南沙群岛的认识。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对南沙群岛的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
三组同学感情朗读。
四组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
五组背诵第二节。
六组背诵第三节。
七组背诵第二节、第三节。
6、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的.抄下来，读一读，背诵下来更好。
八组展示
7、在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。
九、十组展示。
8、仿照第2、3自然段总分的写法，读写的一段话。
十一组、十二组展示。
四、教师总结。
一、说教材
《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。
全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。
细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。
二、说教学目标
我制定了以下三个目标
知识目标：
1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。
情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养同学热爱、赞美南沙群岛的感情。
能力目标：4、让同学用自身的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高同学感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。
三、说学情分析
这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大局部同学没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而发生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让同学陶醉在美丽的'画面中,陶醉在美丽的语言中。
四、说教学过程
下面, 我说说我的教学过程,我分两课时进行。
第一课时
一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。
二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自身查字典或联系上下文来解决。让同学整体感受课文内容,培养他们自学能力。
三、检查自读情况
1、指导同学读准字音、读通句子。
2、组织交流不理解的词句,对于同学理解的词句,可以马上解决。
3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。
四、指导同学书写生字
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为同学语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为同学的写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学课时：2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学过程：
一、复*导入。
1、上节课俺们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
?南沙群岛1
?南沙群岛2
?南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,俺们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,俺发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读课文第二段。
1、同学自学第2自然段. 考虑: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的`珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练*背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
?海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导同学边读边想象边创作绘画。
5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）
7、练*试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
?南沙群岛.mpeg
六、安排作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，俺发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学*过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，俺出示中国地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。
在学*第二自然段时，俺引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学*课文典范的写作方法。
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学课时： 2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学过程：
一、复*导入。
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿 齐读第二句,边读边想象。
南沙群岛1
南沙群岛2
南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三、精读课文第二段。
1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练*背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的'沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练*试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
南沙群岛.mpeg
六、布置作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学*过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学*第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学*课文典范的.写作方法。
教学目标：
1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。
4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。
教学重难点：
抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。
教学时间：
两课时。
第一课时
前置性学*纲要
一、读一读
要求正确流利地朗读课文。
二、查一查
要求查出不明白词语的意思并抄在书上。
三、说一说
用简练的语言概括课文内容。
四、画一画
1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。
2、画出不理解的句子打上“?”
五、主题探究
南沙群岛美丽在哪里?
六、拓展
查找有关南沙群岛的资料。
教学过程：
一、 复述课文
今天我们继续学*《美丽的南沙群岛》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情?
二、 小组合作探究问题
出示问题：南沙群岛美丽在哪里?
三、小组汇报
我们合作学*的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学*的方法和成果。都准备好了么?
思考
1、你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?
(组织讨论自学方法和所学内容。 结合句子理解"蕴藏"和"用之
不竭"的意思。)
2、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。
3、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?
4、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?
5、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有( )，有( )，有( )。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展
请同学们展示一下你搜集到的有关南沙群岛的图片或文字。
五、总结
南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
六、布置作业
1、齐读最后一个自然段。
2、学*第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。
3、摘抄课文中的妙词佳句。
板书设计：
美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
——《美丽的南沙群岛》教学反思3篇
这篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的`基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。需要借助多媒体课件了解，特别是“珍贵的海洋生物”这一块，只有借助大量的图片资料，学生在惊叹和丰富的图片熏陶下，这时进行仿写：以“南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。”为总起句，写一段话，就水到渠成了。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于《补充*题》中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么？课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位，无法体会浪涛奔涌跳跃时的欢快和活泼。这也提示我在钻研教材时要善于抓住难点进行情境的创设。
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们*的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来，远看，天——俯看——*处，碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。
——《美丽的南沙群岛》语文教学反思3篇
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……A说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，b提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”c迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。D说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”e说：“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”f说：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，h站起来说：“老师，我要为d补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学*。
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
晚上,走到拉面馆,我问老板娘要了一份大碗拉面,说实在的,我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时，心里就一直担心，我真不知道该怎么去上这样的课？那么难读的课文，又是那么优美的课文，却只有一节课的时间，到底该不该把这篇课文上完？我的心里似乎一点底都没有。
到了昨天下午，我听了高年级两位老师的公开课，心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了，*时要两课时甚至要花到三课时的文章，一节课就能够上完了，而且学生在课上的反映还不错，我不禁佩服起她们来！所以我决定尽量把课上完，至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念！
还记得昨天晚上，躺在床上准备入睡前，还反复读了几遍文章，生怕自己还有地方读错；闭上眼睛，脑海里反复的浮现出我的教案；一大早走到食堂，即使是*日里喜欢吃的.菜包，也咽不下去；第二节课在办公室里坐立不安，任凭师傅怎么安慰，那种紧张真的不亚于高考！
但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！
一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍*问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！……
那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学*，不是吗？
我自己总结一下，这次上课不好的地方是：
1.课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！
2.请求外援画了*地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。
3.让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），（），（）；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有（），（），（）；它贮存了用之不竭的海洋动力，有（），（），（）。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！
4.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！
这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。
最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍*一直以来对我的关心和安慰！
还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！
我会好好努力，争取有更大的进步！
读三年级下册第二篇课文，结合着第一篇《长城和运河》，其中“祖先”是两课的焦点，当然这也是教材主编的意图，即对孩子进行爱国主义的教育，让孩子在阅读之中，知道一些*史。这一课，对于三年级学生来说，还是有着一定理解上的难度。比如本课的难点句“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”我个人认为，这两句话非常有诗意，学生放声读之，很容易把其美融入心中。
文章是作者多量信息的一种概括，这种简洁的概括，需要学生思考，我们的教学重点也许应该放在这点上，即让概括性的语言还原成图像，这样他们就能够感受到“美丽的南沙群岛”是如何的美丽。比如第二自然段写：“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力……”我们如何还原其景，那是我们老师应该思考的。
这篇文章关于“美丽”的词汇是非常多的，在教学中，我个人认为，应该让这些美丽变成孩子的记忆，比如“一串串晶莹的珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵的”、“蕴藏着”、“极为丰富”、“用之不竭”、“第二波斯湾”、“迷人的世界。”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚为壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美的”、“洁白的浪花”、“仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”……这些词汇一定能够把孩子的大脑洗的更美，在美的享受中，他们肯定能够理解课文的最后一句话“可以肯定，将来的南沙群岛全是一个充满魅力的旅游胜地”，肯定在理解中产生未来去开发、去旅游的期待与冲动。
阅读教学中，当文中的美真正走进学生心灵后，成为他们有价值的记忆后，随着时空的变化，那种阅读之后的创造才能够出现。
——美丽的学校小学作文优选【10】份
我的学校实验小学位于石首市建设路。那里风景优美，我爱我的学校。
走进学校大门，首先看见的是各种各样的植物，有六月雪，石榴、银杏树、铁树、仙人掌，红的似火，粉的似霞，白的像雪，黄的赛金，清风把香气送向四面八方。蝴蝶在花中翩翩起舞，勤劳的小蜜蜂在辛勤的采蜜。
学校有个小卖部，下课时，同学们会争先恐后买玩具，文具。小卖部就在小花坛的前面。
从小卖部的楼梯上上去就是教学楼。教学楼共分六层，它就像一个巨人默默守护着校园。下课了，教学楼里打闹声，笑声，脚步声响成一片，可热闹了。一到上课就安静了，只有老师的讲课声和同学们的回答问题声音，像一支和谐的交响曲。
从教学楼的斜坡上去，旁边有一小块荷花池，荷花香气扑鼻。下雨后，荷叶上闪着亮晶晶的雨珠，圆滚滚的，只要摇一摇荷叶，雨珠就像珍珠一样。从这片滚到那片，好玩儿极了。
操场在荷花池的前面，外围一圈就是八百米的塑胶跑道，正中间有两张羽毛球网和篮球架。下课时有的同学打羽毛球，有的打篮球，有的跑步，操场上一片欢声笑语。热闹极了。
操场前是司令台，每逢星期一，我们全校师生会在司令台升**。
我爱我的学校。
我们学校不单是学*的地方，也是一座大花园。
春天，香味扑鼻的桃花开了，一阵阵清香散发到学校的每一个角落，整个学校好像泡进过香水里一样。桃花挂满枝头，犹如一片片红云，又好似一张张小姑娘的笑脸，落到地上的花瓣不计其数，树周围好像铺了一块粉红的香味地毯，又像进了一个小小的桃花源，还像一张印着桃花图案的床单。
夏天，一朵朵荷花有的含苞欲放，像一个粉色的大瓜子，有的半开放，像一个害羞的小女孩，还有的完全开放，像一个亭亭玉立的小姑娘学校里有一架钢琴，向日葵们围在它的周围，把钢琴装点得绚丽无比。有的一支独秀，好像一个个顶天立地的**，有的有两朵花同时开放，好像一对对双胞胎，有的两朵交错起来，好像要亲嘴，还有的好几朵一起开放，好像几个情深义重的兄弟。
秋天，菊花开得十分鲜艳。有的像一个寺里的千手观音，有的像是一个个喷泉不时喷出金丝银线，有的像一个个各色的小花球，还有的像一团白色的毛巾。橙子挂满枝头，把树枝压得弯弯的，有的青里带点黄，有的黄里带点青，还有的整个都黄了。剥出一瓣尝了尝，又香又甜，这味道令人陶醉。
冬天，百花调零，树叶落了不少，树枝光秃秃的，草本植物有些枯黄，景色十分萧瑟。只有梅花开得正艳，在寒冬里勇敢地站着，它们这种不怕严寒的精神正如王安石写的《梅花》里的墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
我们的学校真美啊！
我们的校园美丽如画，像一座梦幻的城堡，今天就由我来介绍我们美丽的校园吧！
刚走进校园，就看到大门口的石头上写着“崇德尚学”的教训，他将牢牢的印在我们的脑海里，告诉我们要热爱学*，要做一个品德高尚的人。
走进校门，在我的左手边是我们学校的行政楼，校长和行政人员老师，都在行政楼里工作，还有我们最喜欢的社团都在里面呢。我的右手边是我们上课的教学楼，每到早上，整座教学楼都被我们的朗朗读书声给唤醒了。从教学楼的走廊走过，你就能看到我们学校的鱼池，当夏天来临时，荷花全部都开放了，荷花映着假山的倒影组成了一幅美丽的图画。从鱼池网上看就是花坛了，许多女同学都喜欢去花坛，花坛春天的时候，桃花和玉兰花都放开了笑脸；夏天的时候，一条条爬山虎映入眼帘；秋天的时候，桂花芳香扑鼻而来，闻着花香让我们在学*中的疲惫得到放松，等到冬天，树上的叶子都掉落了，雪粘在树枝上显得格外美丽！从鱼池往前走就是操场了，操场中间的草坪实在很像一位沉睡万年不醒的绿巨人仰卧在那儿，外面的一圈圈火红色跑道，像正在燃烧的火焰，一下课就有许多同学会到操场上嬉戏玩闹。
我们在这美丽的校园里面认真的学*，快乐的游戏，健康的成长，像花园里的花朵一样。美丽的南大附小，身为你的一份子，我感到骄傲，感到自豪！
我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就会让我感到神清气爽，心情舒畅。
走进校园的大门，向左放眼望去，映入眼帘的是我们学校的文化长廊，上面有学校的宣传画，有各班上精心挑选出的精美手抄报，有优秀班级和优秀学生的表扬栏等。长廊上挂满了红灯笼，看上去一片喜庆。
学校的右边是操场和跑道。操场是我们的乐园，在这里，我们做课间操，跳绳，玩游戏上体育课的时候，我们学会了不少知识和本领，我们参加体育活动，锻炼好身体，做个健康的小学生。在操场的前端，是学校的**台，每个星期一学校举行升旗仪式的时候，我们都要在这里集合唱**。
再往前走，就是我们的教学楼。四栋教学楼围着学校两个小操场。走进教学楼，可以看见教室里一排排整齐的课桌，还可以听到我们朗朗的读书声，下课的时候还听到我们欢乐的嬉笑声。
校园的周围有许多的绿树和花草，春天来了，树枝上吐出了许多嫩绿的新芽，喜气洋洋的探出头来，给校园增添了许多生机。
我们的校园美丽又干净，是一个生机勃勃的地方，我们在这里学到的知识，得到了快乐！我爱我们的校园！
我们的学校叫**小学，又名回小。是我们学*成长的快乐天地。
春姑娘无声无息的来到了，校园里到处生机勃勃，春意盎然，花坛里的小草探出尖尖的小脑袋，好奇的打量着周围，好像在说：春天真美啊！小鸟在碧蓝的天空中飞行，松树和桂树在操场边挺立，这些树木像祖国边疆的战士守卫着校园，同学们在操场上尽情地嬉戏、玩耍。
夏公公热情的来到了人间，烈日炎炎，松树依然挺拔的站着，让同学们在树下乘凉。小草无奈的弯下了腰，好像在说：“热死我了！”夏天太炎热了，我都要热死了，无论天气怎样炎热，同学们还依旧东追西跑，虽然已汗如雨下，浸湿了衣服，还是兴高采烈地做着游戏。
秋公主轻轻的走了过来，硕果累累，校园内的菊花开始比美了，小草把草坪变成了金灿灿的地毯。
寒冷的冬天到来了，厚厚的积雪好像给校园铺上了一层暖暖的棉被。整个校园白茫茫的一片，阳光一照，树上、房子上、操场上到处散发出耀眼的光芒。下课了，同学们像脱缰的马儿奔向操场。有的打雪仗、有的堆雪人、有的扔雪球，整个校园仿佛要沸腾了。
我们的校园像一个大花园，一年四季都很美丽，我爱我们的学校。
我们的学校叫红旗乡小学，在一座山顶上。我们每天去上学的时候都要爬一段长长的坡。刚走进学校大门就能闻到一阵阵清香，那是学校花园里的花草树木发出的。
学校内有一个大操场，操场的周围有许多树，有桉树、有黄果树，还有女贞树……有些树上长着野果子，有些树上没长果子；有些树上的果子像香蕉一样弯弯的，有些果子像番茄一样红红的。操场下面的花坛里有青青的野草，鲜艳的蔷薇花，鲜红的玫瑰花，白白的洋槐花等。花开的时候整个学校都是香香的，就像进入了花园一样。
下了课，操场上是个欢腾的世界，同学们有的跳绳，有的'在丢沙包，有的在踢毽子，还有的在打弹丸。
我的校园美丽无比，像一个大花园。
刚进校园就闻到有点儿浓，花香，那是谁？原来是“花守卫，”他的身上散发出花香，使人神清气爽。再往里走有三栋楼，有两栋是教学楼，北教学楼旁边有两个小书屋，同学们下课没事，就会去那里看有趣的书。周围有很多银杏树，像保安一样。
接着就来到了我的教室。一进去我们的伙伴桌椅在我们问好。拿桌椅排着队，非常好，看它们像一只美丽的乐队一样地唱着歌。欢快地跳着舞，迎接着我们的到来。我们一进去就好像能听到他们弹琴的生鲜，使人能更有心的去读书。
教学楼后面是一个操场，操场的四周都有“守卫”在守护着我们，他是法桐，它高大挺拔，同学们一下课就会去那里玩：跳绳，捉迷藏……哪里我们每到星期一就会穿着校服，面对**，发誓像***一样，那时我心想：我一定要努力学*，为祖国争光，我感到无比自豪。
操场中间就是红绿相间的跑道在像我们说：“你们一定要好好学*，多为祖国争光啊”。一回头，在盆栽的花姑娘，鼓励我们，对我们说：“加油，你们一定行的。”
我的校园真是美丽无比呀！我爱我的校园。
我们的学校非常美丽，她叫苏南小学。宽阔的运动场；高大的教学楼；争奇斗艳，五彩缤纷的大花坛，无不透出一种青春的活力。
走进大门，向右转，就来到了琴韵楼。琴韵楼像一位充满艺术的小姐，她给校园洒下了一阵阵音乐的种子。琴韵楼分为四层。第一层是美术办公室，美术老师上完了课，就来到这里休息，或是来批改作业；第二层是音乐的天堂，里面有许多乐器，特别是钢琴。看着这些黑白相间的键盘，使我"食欲大增"。美妙的音乐响起，让人沉睡在童话王国里；第三层是校长和一些重要人士办事的地方，我就得哪里严肃得让人喘不过气来，同时有安静的让人心慌；第四层是讲*厅，用于开会和表演。每到下课的时候，同学们就像一匹匹骏马在校园里飞驰，围着那颗银杏树转来转去。那棵银杏树栽在琴韵楼旁。这棵罕见的银杏树给我们的学
校怎添了无限生机，尤其是在冬天，"呼呼"的北风无情的吹落了他的黄叶，可他却丝毫不在乎。你看他傲霜斗雪，*然挺立，就想顶天立地的巨人一样，时时刻刻守卫着我们的校园。
从琴韵楼下来，就是花坛了。
我们学校种了许多的金叶女贞。正好今天起了雾，远远望去，在雾中隐隐约约地看见绿色和紫色的身影。一阵微风拂过，哪些身影轻轻摇摆，雾慢慢散开后，才看清了它的真面目。早晨，露珠滑过金叶女贞的叶子，它就像换了一件新衣服，美极了！只对过去，一颗约有15米长的榕树进入了我的目光里。呀！这棵树真高，粗壮的枝干上有几十个树杈，树上的叶子把它"围"了起来。远望，它就想像一个绿色的大皮球在地上。
看完花坛，就来到了文化长廊。
文化长廊约有70多米，共有19间，每间长三米。柱子上面有一排排拱起得"小桥"，那是支撑架。每间下面都有一个花瓶一样的小柱子，它支撑着石条的座椅。夏天，天气热的时候，我们就来这里乘凉或读书。倘若你抬头，并快速奔跑，你会看见无数的星星闪着耀眼的光。长廊上方有红色和紫色的三角梅，微风吹过，三角梅随风舞动，非常可爱！
我们学校的美景说也说不尽，希望你有机会去细细观赏。
我有一个美丽的校园，它春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天十分凉爽，冬天北风呼啸。它一年四季都很美丽。
春天，许多花圃的鲜花都盛开了，紫红紫红的，十分美丽，而且它的花瓣还可以染色。
夏天，一排排枝繁叶茂的树木，挨挨挤挤，在下面十分阴凉。
秋天，风时不时的吹过来，很凉爽。
——美丽的家乡学生作文优选【10】份
寻觅一处处思念的土地，满天的花蕾绽放开它的心扉。踩在这片深厚悠远的大地上，在地*线的交点，埋葬下我的深爱。你曾是一座不起眼的小城镇，悄悄地在这片东海边扎下深根。瑟瑟的海风吹着一樽樽矮矮的小楼阁，路旁歪歪斜斜的小树枝。深褐色的泥土地上，我们踩下一串串不曾动摇的脚印。
你曾是茫茫土地上的一墩矮土，黯然却又坚定。傍着岁月的蹉跎，伴着年华的流逝，却自始至终，没有停下追逐的步伐。多年后的你，正以惊人的，令人称赞的速度，一点一滴的，展开了梦想的旅程。迅速崛起的高楼大厦，仿佛一颗颗茁壮无比的萌芽，正以蓬勃，生机的形式，怒放着生命。笔直交错的公路，似一条条灰白色的绸缎，潇洒地在这片土地上编织最绚丽的舞蹈。郁郁葱葱的树木，好比鳞次栉比的守护者，用闪烁着坚毅的目光，直直地眺望着地*线上第一丝洒在这片土地上的阳光。泼墨似的青山，如大自然调色盘上最浓重的这一笔色彩，深深地镶嵌在你的四周。以巍峨，不屈的眼神，征服每一名他乡人。染色般的绿水，安静得徘徊在深山脚下，蜿蜒曲折地，却又不顾一切地，驶向希冀的远方。
文人的笔墨挥写不尽这份独属于你的壮美，骚客的纸砚留不住这场独属于你的舞会。我相信你是一个安静的江南女子，有着眉间淡淡的哀愁，有着指间残留的墨香。会将菊花醉成酒，会将诗情缀成舞。你可以文静，可以坚韧，柔中带刚是你的本性。你不会屈服于现状和挫折，你会选择义无返顾地奔向最美的地*线上。许你一直很*凡，很普通。没有这弥漫着古典气息的老北京醉人，不及这洋溢着物质气息的上海这般诱人，你只是默默地，默默地，走着这条路。当我重新踏上这块难以忘怀的故土，它带来了，早已经不是当年稚气的它。它长大了，成熟了。可是我深刻得感受到，它这仍然豪情万丈的血脉，在深褐的土地下缓缓流动。它的梦想还在继续，一直，一直，不曾改变过。你的世界，很大很大，大得写不下我对你的深情。你的世界，很小很小，小得可以珍藏在我的心房中。谢谢你给予我的一切，看着你朝梦想飞奔的身影，我们都笑了。你一直很安静，一直很执着。有一天你一定会看得到，地*线上的交点，是如此的美。乐清，小小的我，大大的你。
梦醒来，黄花未开，执着仍在，希冀仍在。
我的家乡在仙居北山村一个不起眼的山沟沟里。虽说它不起眼，但是不管在任何时候，它都焕发着独特、迷人的魅力。
春天，春姑娘送走了冬日的寒冷，带来了春天的温暖，北山村换上了一件鲜艳的绿毛衣，柳树姑娘的长辫子镶嵌着碧绿湖水，桃花结出了粉红色的花苞。清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
秋天，一个丰收的季节果园里的果子成熟了，香梨香香的，菠萝甜甜的橘子、柿子你挤我碰，香喷喷的，让人直流口水。大雁排着整齐的人字形往南方旅行，小燕子也排着整齐的队伍，飞向南方。小蚂蚁每天早睡早起辛苦地积存粮食，为冬天做准备。蟋蟀也不在象以前那样唱歌了，而唱的是深秋最后一首告别阳台的歌。
夏天的北山村，绿树成荫，鲜花盛开。人们总喜欢起早，去田地里看看。朝阳升起时，我经常和几个小伙伴去村里一条不知名的小溪里嬉水，玩得可带劲了。
家乡的小溪丁冬丁冬的响，家乡的特产味道鲜美，家乡的风景美如一副画卷，还有家乡的小路诉说着老故事，它们和农民伯伯一起，绘成了一副令人流连往返的田园风景画。
今年秋天，爸爸妈妈带我到家乡去玩.这一天，天是那么高，那么蓝。在这又高又蓝的天空上，飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成一字形，一会儿排**字形。不知不觉 ，就走到了爷爷家。家乡一派迷人的景色展现在我眼前。
爷爷家门前有一片绿色的果园。大大的葡萄架上挂满了一大串一大串紫色的葡萄，紫里透青，青里透亮，就像一颗颗又大又圆 ，万分美丽的珍珠，亮晶晶，水灵灵的。那一个个红艳艳的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像在窃窃私语地说：“小主人，欢迎你回来！我们还以为你忘了我们呢！”我微微一笑，连连摇头说：“不，我怎么会忘记你们呀！”最让人垂涎三尺的
是那金灿灿，黄澄澄的鸭梨了。皮薄薄，汁水多，吃起来还让人爱不释手呢！一个个既大又圆沉甸甸的红苹果，压弯了枝头，在微风吹拂下，不住地向我点头。
果园的一旁有一条小河。河水清凉见底，几条小鱼在河里面嬉戏，玩耍，十分可爱。河水的两旁有一棵棵枫树，红得多好啊！简直像一片火似的。落叶随着微风飘飘而降。可是河边的松树还是那么挺拔，那么翠绿。清清的河里到映着红叶，绿树，多么美丽啊！
还有稻田，从一片黄灿灿的田里飘出一阵阵芳香。颗粒饱满的稻谷，压的稻干直不起腰来，好像在感谢大地的养育之恩。
我喜欢美丽的家乡！
美丽的家乡
我的家乡在宝鸡，那里的春、夏、秋、冬四个季节都非常地美丽。
亲爱的朋友，你们知道余下这个地方吗，这是个美丽繁华的小镇，也是我的家乡。虽然它不是十全十美，但也有它的魅力。
春天，柳树的嫩芽悄悄的长出来了，柔嫩的枝叶随风摆动，像一位美丽的少女在伸展腰肢。小草也从土里蹦了出来。文化宫的花坛里，百花盛开，阳光普照大地，嫩嫩的小草衬托花的艳丽。
晚夏，树木的枝叶茂密，郁郁葱葱，给炎热的夏季添加了几份原本没有的清凉。知了在树上不知疲倦地叫着，好像是热的不能再热了。树下，老人们在乘凉，有的年轻人还跑去太*口游泳，还有的人跑到大街上买来西瓜解暑。
秋日，果树上结满了果子，家家户户的果盘上都摆满了不同品种的水果，走在路上，一阵风吹过，就可以看见那树叶如蝴蝶飞舞一样慢慢悠悠的飘落下来。大街上，人们穿的着装都不一样，短袖、长袖，还有人穿着长裙。
冬季，一场大雪过后，屋外白雪皑皑，像是给大地穿了层白披纱。走出家门，就像进入到一个雪城，白色的树木，白色的屋顶，白色的世界。人们穿的厚厚的，运气好的话还可以见到饭店门口特意堆的迎客雪人。
不变的是，每天晚上，不论春夏秋冬，街上都是一片小吃城的景象，路两旁的烤肉摊子、面摊子和烫菜车，多的很呢，余下每天晚上都有很多人，尤其是文化宫，显得既温馨又温暖，一片热闹的景象。
我爱我的家乡-余下！不论春夏秋冬。
我美丽的家乡——重庆 我的家乡在重庆，那里一年四季都很美，是个美丽的地方。 春天，天空中飘着小雨，人们撑着一把雨伞走在大街上，"啪、啪",一只只鞋子踩在雨水汇成的浅水沟上，那清脆的声音真好听。过了一会儿，雨慢慢地停下来了，那温暖的阳光正向人们照来，春风轻轻地吹着，真舒服。 夏天，太阳阳光普照，整个重庆都被阳光照着，大家都要吃冰棍儿、开空调、扇扇子……有一次，我从冰箱里拿了一个雪糕，过了一会儿，雪糕吃完了，我去垃圾桶丢棍子，我路过镜子才看到，我嘴巴旁边的雪糕让我变得像长了"白胡子"一样，逗得我们全家哈哈大笑。 秋天，马路边银杏树的叶子已经变黄了，秋风吹过，叶子掉了下来，有的像蝴蝶一样，飘过去、飘过来；有的像一张张黄黄的纸，慢慢从天空中掉下来。如果你路过水果店，就会发现店里放满了水果，梨子、苹果、橘子、蕃茄……各种水果都摆在水果店里。 冬天，这里虽然不像仙女山可以下雪，但是这里经常都会下起蒙蒙细雨。有时候早晨出门会看见浓雾，
远处什么也看不清，只能看清*处的东西，整个城市浸在乳白色的浓雾里，显得更加朦胧美。 这就是我美丽的家乡——重庆！ 点评：以春夏秋冬的角度去写家乡，是我没有想到的，虽然缺乏对重庆主要特点的描写，但创意不错，并且开始使用修辞手法。 我
在世界的东方，有一个伟大的民族，她勤劳而坚强;在世界的东方，有一片辽阔的沃土，她神奇而辽阔。奔腾不息的黄河是她的血脉;巍峨的泰山是她的脊梁，她是我伟大的祖国，中国。
在中国的西部，有一个丰富多彩的美丽的土地，那里的山河相依，人民是优秀的，人民是勤劳的。这是花的世界，歌的海洋，舞的乐园。这就是美丽多彩的贵州。
天空更蓝，水更清，地面更绿，人们更简单和勤劳，空气是如此的新鲜，天气是如此的凉爽，这里是著名的中国清凉之都——六盘水。
而我的家乡，盘县石桥镇，是一颗镶嵌在良都西部的明珠。这是世界上闻名中外的古银杏镇的发源地。这里是贵州省著名省级风景名胜区、全国生态文化村、贵州省最具魅力的民族村寨、贵州省摄影家协会创意基地、西南林业大学树木文化研究基地。这里青山绿水，人民勤劳，气候宜人，风景秀丽，人和树木相依，民风淳朴。
美丽的风景，温柔宜人的风景名胜;小镇和新建筑不断变化的街道;日益完善和规模化的中小学社区建筑;高层有序的小区，每一天都在变化，每一天都变得越来越美丽，我可爱的家，正微笑着张开双臂欢迎来自世界各地的朋友。
啊，谁不觉得我的家乡很漂亮?我将用我最真诚的努力，为家乡的美好添砖加瓦，为家乡的丰富和文明添砖加瓦，为自己奉献一切。愿我的家乡的美丽日益为世界所知，享受这个世界，为我们的祖国增添光彩，为我们的民族增添光彩，为世界增添光彩。
十点多了，你怎么还不睡呀，佳佳。妈妈亲切地对我说。我说：“妈妈睡了。”
我马上进入梦乡的旅行，在一个农庄里，我在喂鹅，突然在烧水时，火烧到稻草，家里着火了，什么声音，原来是尼尔斯的鹅，来了。它的翅膀扇动着。一下火灭了。马丁说：“亲爱的主人，快坐上，我带你去玩。”
我高兴地坐上了，马丁飞过了高山丛树，来到了大海，这是我最美的一个梦想，马丁帮我实现了。我看见了一条金鱼，我决定要马丁一起去捉鱼，卖一个好价钱一定成。我们捉着，忘记了时间，啊！快上学了，马丁用最快的速度来到了学校。*时，要走一个小时的山路。可坐在马丁身上，就只要五分钟，就到学校，真是太厉害了。
放学了，马丁准时的来接我，我背着书包和马丁冲进了时光机，来到了一个王宫里，一位漂亮的公主出来迎接我与马丁说：“尊贵的小朋友，欢迎来到我们国家，可是我们国家两年后就要毁灭，沙尘暴
来了。我现在就把我值钱的金银手饰给你，珍珠、金子、银子给你。”我感动地说：“不用了，只要你的父王下一道命令说每人种二十棵树，就能防止沙尘了。”我和马丁在王宫里住了一夜。
我家乡可美丽了，有绿油油的田野，美丽的公园，但我最喜欢家乡的小河。
阳春三月，微风吹拂，下着蒙蒙的细雨，河水非常清，河岸的榕树抽出了嫩绿的枝叶，树下开着白的、红的、黄的小花，像一群五颜六色的蝴蝶在树下飞舞。
盛夏时节，火辣辣的太阳把大地烤得滚烫，似乎会冒出缕缕青烟，这时也是小河最迷人时候，河水清澈见底，小鱼在水里自由自在地游来游去，我们小朋友看见了，也兴奋地跳到水里面，在水里高兴地打水仗。
金秋时节，瓜果飘香，河岸上的龙眼树、荔枝树、芒果树都熟了，我们男孩轻松地爬上树，把果子摘下来慢慢品尝，女孩子只好眼巴巴地望着我们吃，目光带着恳求施舍。
冬天天来了，北风呼呼地刮着，人们都冷得缩在家里，不想出门。小河也静静地躺在那里，等待着春天的来临。
我爱我的家乡，我爱那条给人们带来的欢乐的小河。
一说起家乡，真的很有特色。尤其是在冬天，家乡的美景就是美丽的雪中世界。
白天下起了纷纷雪花，有时飘落一片一片的，有时厚厚的雪花可以堆一个雪人，肆无忌惮的玩耍。还可以拿着纸盒作滑板；从高处往下滑落，仿佛像是冲刺一般。那种速度与刺激，是我最喜欢的感觉。
到了晚上，白皑皑的雪漂亮极了，月光打在雪上，就像黑暗中出现的光茫，迷人又温暖；就像给马路披上了新装，加上夜晚绚烂的灯光；过年是璀璨的烟火和它奏出的美妙音乐，让人们露出了灿烂的笑容。这个场景每年都是过年最突出的景象。
还有在道路旁栩栩
如生的冰雕。它们都有自己的特点和含义：你看那匹骏马！好像在我们眼前奔跑，告诉我们坚持不懈的精神。你看女娲娘娘！正在爱抚着一个婴儿。好像慈祥的母亲爱抚着她最爱的孩子。好想告诉我们做人的仁爱和母亲的伟大。你看那挂着灯笼的城门！寓意着不管在哪里都要有一颗中国心。你看那条漂亮的鱼儿！吐着泡泡，象征着今年年年有余、心想事成！ 这就是我可爱的家乡，一年四季最爱的季节，是我的雪乡！
恩*是我的家乡，是中国的温泉之乡。它自然风光秀丽，钟灵毓秀，似一个“世外桃源”。
我的家乡，到处都被绿色所拥抱，仿佛沉浸在绿色的海洋之中。这片片绿地，保存完好的原始森林，好似一块块大大的地毯，蕴藏着丰富的宝藏。
郁郁葱葱的恩州大地，水更美。说水，当然要数温泉水。因为温泉水，家乡被国家评为“国家地热地质公园”！放眼望去，温泉冒出的袅袅蒸气犹如一件洁白透明的轻纱，泉水清澈。走*温泉，一阵阵热气扑面而来，暖暖的。据说，水中含有多种对人有益的矿物质和微量元素，泡一阵温泉，皮肤光滑细腻，身心舒泰，疲劳尽消。特别是金山温泉水含有四十八种微量元素，仅次于闻名于世的秘鲁温泉，号称“天下第二泉”，一点不夸张。
家乡的温泉既具有自己的特色，又融入了浓郁的欧美风情，日式构图，具备了理疗，运动、健身、会议接待等功能。如酒泉、恩州奇石粉温泉、草药泉等，具有理疗保健作用的特色。帝都温泉将保健文化与中华山水文化融为一体，建起了太极池，九重天瀑布等特色园林浴池，使之池中有林，林中有池。锦江温泉依山傍水，在全国首创温泉冲浪和温泉漂流，置身其中，总让你充满激情和动感。这些都显示着家乡的旅游业正向着“恩*温泉闻天下，天下温泉数恩*”的目标迈进。
——感受美丽的作文优选【10】份
每个人都有属于自我的梦、万物有梦。我们种下名叫名叫梦的种子期待、有一天、它会开放。
梦是什么？我想是梦想吧。万物从开始都有个梦。种子想着我要发芽，发芽后它想、我要生长我要开花。纸张有个梦、想用自我独有的方式永久记录下他人的辉煌。比起种子、纸张的梦想是不是伟大的多？是为他人付出。不、其实，是相等的。它们起点不一样、梦想不一样。但他们都是为自我的梦想而付出。他们行动方式不一样、却都证明着我有目标、我不卑微、我会用自我的方式实现自我的价值与梦想。
梦是什么？我想是未来吧。这个世界日新月异、未来难以预测、时间从不停歇。未来离我们不远、他就在下一秒、下一秒会在一瞬间成为此刻。可是、即便如此未来给我们遥不可及的感觉。因为未来永远在这一刻的下一秒、像射线一样、不断延伸、永远、永远所以我们才要抓住每一刻、或许你认为、永远的未来不在乎这些时间、可是此刻失去的以后却无法补回。没错、未来是未知的、可是唯一能肯定的是、我们能抓住此刻、以此来创造自我的未来。
梦是什么？我想是期望吧。期望是一种力量、当你心底还有名为期望的信念时、就绝不会迎来绝望。因为还有信念去支持你继续前进，去支持你翻越阻碍，去支持你超越自我。是一种动力、是一种指引、是一种决心。必死的决心、能唤醒自我、以自我的全力去完成脑中的遗憾、眼前的目标。
是的、我也有梦，谁也不例外。我有自我的梦想、自我的未来、自我的期望。都是我自我的决定。
梦、没有天方夜谭之说。只要敢去想、敢去做、谁又能保证不能实现？
终有一天、如果你还相信自我的选择。你会发现、当初播下的种子、已经在不知不觉中长出花苞，等待绽放。回首走过的一切、原先自我也在成长。下一刻、无论是什么时候、什么地方、什么情景、都是精彩的、那以梦为名的花朵徐徐绽放、散发着淡淡的清香、绽放着属于自我的最独特的美丽。
黑格尔曾说：美是理念的感性显现。那么各人的思维理念各有不同，美的答案也同样是色彩斑斓的。而我们以美的答案回答生活，会让生活更加绚丽，让*淡的生活因为我们的态度更加美好！
在巴塞罗那有许多令人心迷的建筑，其中有个最为生动名为巴特罗公寓的建筑就诞生于伟大的建筑师安东尼高迪之手。一位女士有幸搬入后，却百般抱怨这奇异的建筑怎么也容不下她的一架钢琴。这时我想巴特罗公寓的构型的确独特新颖，却不知高迪怎么解决这位女士的疑难。而高迪给了她一句话的回答：你可以改拉小提琴！我想这位女士一定当即会笑出声来，不但怨气全无，说不准真会试着拉拉小提琴呢！现实中有丰富多彩的答案可以回答女士的抱怨，我们为何不从中选取一些美的答案使生活更加生动呢！
人生也许就可以看作是一段寻求答案的历程，一个场景，一段遭遇，我们付之于答案，各人的答案不尽相同，如果我们怀着欣赏的目光，涂之以美丽的答案，生活想必更加地美好，让人充满向往。
不久前一次放学，我没有骑车，等了一会儿公共汽车也没有着落，于是我就干脆步行回家。其实这在我很自然，我也似乎特别钟情于步行，尽管路途“遥远”。一路上我不自觉地左顾右盼，的确，*日匆忙回家，未曾顾及身边的看似单调的景致。不自觉地我还哼起了一首久违的老歌，心情越发觉得舒畅。倒是有人投来好奇的目光，也许觉得像我这种年龄背个大书包轻闲走路的人很少见吧。最终我花了50分钟才步人家门，出了一身汗，可感觉却无比的好。我想当时我可以搭辆“的士”回家，甚至打电话向家长求援，但是我很庆幸自己给*凡的生活点缀了一个“美丽”。
生活正是如此，你自己可以使它更美丽，当我们以乐观积极的心态去欣赏它，它的确如同一首诗、一幅画或一段乐曲。
生活无处不蕴含着美，学*过程中我们更是每时每刻感受着来自书本的美：语文的清新典雅，数学的博大深沉，英语的活泼灵巧……而我更喜欢在语文的油墨清香中徜徉。
我常会轻轻问语文：“你具有什么样的美？”
语文沉思半晌，悄悄告诉我，语文是“明月松间照，清泉石上流”的美景，语文是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，语文是“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志，语文是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献，语文是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。
我似懂非懂，继而谨慎地问语文：“那你是如何表现美的呢？”
语文微笑地告诉我，春天“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的田野是美的；夏天，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的莲池是美的；秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的枫林是美丽；冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的雪景同样是美的。美是无处不在，无处不有的，只有你心中有美的信念。
我若有所思，但还是穷追不舍：“美的信念又有哪些呢？”
语文表情庄重，轻轻地告诉我，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”是一种信念的美；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是一种精神的美；“千磨万击还坚劲，任尔东西岸南北风”是种气魄的美；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”是一种执着的美；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”更是一种豪迈的美。
我豁然开朗，最后问：“和你交流，会有哪些收获呢？”
语文微笑，流畅地告诉我，在语文世界里，可以体验多种人生，可以超越时间，超越生命。在语文世界里，可以欣赏“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的美景，可以体会“亲朋无一字，老病有孤舟”的凄凉，可以感受“烈士暮年，壮心不已”的豪迈，更可以体悟“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的深沉。
与语文的对话结束后，我发现，原来世界这么奇妙，原来世界这么新奇，值得我们用心去体察。在这美丽的世界中，语文正犹如七色光环，丰富多彩，美丽迷人；与语文交流，可以洗涤心灵的尘埃，陶冶人生的情操，使我们的生命更加美好。
我是一个爱在夜晚仰望天空的女孩，因为外婆说过，一个人的时候，星星是我们忠实的伙伴。
小时候，我就喜欢坐在葡萄架下，听外婆讲述那些古老而又美丽的故事，然后在那些美丽动人的故事中渐渐入睡。尽管梦境里的一切在天明后会变成美丽透明的泡泡，随后在空气中炸了，但我依然喜欢这样。或许，那时的我喜欢的是梦境里那充满幻想的旅程。
外婆说：人生在世，有无数条不一样的路等着我们去走，有开满鲜花的小路，也有长满荆棘的幽径，无论在路的尽头饰美丽可爱的天使，还是丑陋凶狠的女巫，都应坚持下去，因为走的路不是为了结果，而是为了那充满幻想与美丽的过程和那不同过程中的收获。
那时的我，傻傻地望着外婆那出神的双眼，不明白外婆的是什么意思，脑子里想到的，也只是一个单纯的问题：美丽的过程？
渐渐地，我长大了，渐渐地明白了外婆的那句话中的涵义。
其实，我喜欢的是一帆风顺的过程，路途中没有可怕，没有忧虑，并且在路的尽头还有可爱美丽的天使相伴，但外婆却说，为什么总要选择一帆风顺呢？有时丑陋凶狠的巫婆比可爱美丽的天使更有价值。
于是，我学会了正确对待那些不一样的过程。
在那些美好的过程里，我学会了自信，发现了自己的优点，在星星闪耀的夜空里，和星星诉说自己的快乐，让自信的我在寻找到我要的一切。
在那些痛苦的过程里，我学会了勇于面对，学会了坚强。面对一次次的失败与痛苦，我都笑以面对，让坚强的信念擦亮黑夜中的火焰。
每个人在做事情以前，总是想结果的成功与失败。做事之前总会充满激情，完成之后却又觉得如此*凡。其实，我们更应该注重那些过程，无论结果如何，都应珍惜过程，只有正确地看待过程，才会使过程变得美丽，使收获变得有意义。
一个周末的早晨，我和妈妈去郊外踏青。正是万物复苏、鸟语花香的时节。乡村四月一派旖旎的田原风光景色：到处是百鸟啁啾，花红柳绿的妖娆，溪水边欢窜的柳树嫩芽丰腴了春的姿彩，在微风中窈窕地飘来摆去，和煦的阳光滋养了季节的颜色，到处是缤纷的耀眼而明亮的花朵，举目是绿影婆娑、红绿相间的美丽。
来到田野里，我们漫步在田埂上，迎面吹来阵阵春风，放眼原野，我发现黄澄澄的油菜花和绿油油的秧苗在春天的画卷中极为喧哗，是无可争辩的主色调。水田里，一个勤劳的农民伯伯正猫着腰，弓着背，熟练地插着一株株幼小的秧苗，洒下一个个期望的生命种子。春天正是一个耕耘播种，充满期望的季节。，一朵野凤仙花摇摇晃晃地在野草中露出了一点红，它努力地朝向太阳。
这时我看到有个小女孩，正提着一把水壶，步履蹒跚地往田边走来，*了，我看清女孩七八岁的样貌，她的脚有点跛，走路不稳，女孩满脸的认真，拿着水壶，在田埂边用手拢住嘴大声地喊爷爷。我刚想采摘那朵凤仙花，女孩敏锐地看到制止我：“别摘，它还没长大，只是个花蕾呢，它会绽放成一朵美丽的花的。”我缩回水，脸红了。爷爷喝了水后，就让女孩回家了。爷爷是个地道的老农民：黑皮肤，额头上皱纹像小溪似的密布着，一脸的慈爱沧桑。
从妈妈和老爷爷的交谈中我得知，小女孩是因为一场突如其来的事故脚被压了，因为家里药费没借到，至今手术没完成好，女孩很乐观，立刻就要到上学年龄的她每一天都在盼望重新蹦蹦蹦跳跳的那一天。女孩不但帮家里做家务事，还从村里伙伴那借书，每一天自我学*。爷爷说，女孩每一天一早就起床背书，可惜脚不方便了。
春天的原野，正因为有了每一朵花的努力，才显得如此芬芳迷人。生活，有了每个人的用心，才能分外完美。绽放，必将美丽。我突然想起刚才女孩说的话。
一直以来我们都在苦苦的求索，在漫漫求学路上不懈努力，为自己的美好理想而奋斗不止。蓦然回首，我们已被成堆的课本、复*题深深掩埋，却不曾知道因为只停留在那应考知识所堆砌而成的小屋里，我们忽略更多的东西，忽略了窗外美丽的人或物。
走出封闭的小屋吧，去感受文学带给你的无限感慨。不要只机械的读那些少的可怜的文章，跳出课本，在文学的海洋里做一番遨游，感受鲁迅在文学之巅向世人的呐喊，分享海子面朝大海花开春暖的独特感受，聆听巴黎圣母院钟声的召唤，感悟四世同堂的爱与温暖……走出去吧，去沐浴文学的滋润，让心灵变得盈满，让灵魂变得更加清澈。
走出封闭的小屋吧，去自然中寻找属于我们的感动。去张家界看那些巍峨的树与险峻的山；去乡村，感悟那淳朴善良的风土人情；去公园，体会那些散步老者的气定神闲；去感悟一株小花小草的芬芳；去慨叹，慨叹苍郁大树腾游时空的气魄，吐纳古今的恢宏，剪裁春秋的博大，抽黄谢绿的顽强……走出去吧，去呼吸大自然清新的空气，体会世间万物的灵魂与精髓，让心灵变得充盈，让灵魂变得生机勃勃。
走出封闭的小屋，去体会爱和感恩爱。一直在那个课本堆砌成的小屋中，你忽略的不仅是美丽的人事物，更有一直在你身边的静默的源源不断的真情与关爱。走出小屋吧，去感受桌旁那杯热腾腾的奶茶里所蕴含的真情；走出小屋吧，去分享真挚的叮咛所包含的关爱；走出小屋吧，去分享真挚友谊所带来的温暖……可是仅仅这样就够了吗？这是你走出小屋的目的吗？不，不是。你更应该去感恩与回报爱。你应该对向桌旁放奶茶的妈妈说声真诚的谢谢；你应该对接你上下学，叮咛你的爸爸报以灿烂的微笑；你应该在同学有困难的时伸出援手……你应该做的有太多太多。亲爱的朋友，走出小屋吧，去让心灵在感受爱中得以洗涤，在回报爱中得以升华。
亲爱的朋友，走出小屋吧，不要再被那些应考知识束缚了自己，失去那些美丽而独特的感受，失去了了解更多的人生哲学的机会。
走出去吧，窗外是美丽的所在。
大自然真美呀!天蓝蓝的，云白白的，像慈祥的母亲怀中抱着几个可爱活泼的小娃娃，让人流连忘返，放眼望去，一座座山连绵起伏，仿佛一条巨龙盘在蓝天下，在青山的映衬下，湛蓝的天空显得格外明洁。站在高山上往下望，成片的森林如同一块碧玉镶嵌在大地上，
从*处看树林十分茂盛，浓密的树叶挡住了灿烂的阳光，像片绿色的海洋。小花装点嫩绿的草地，像是在微笑。小河清澈见底，像条蓝色的丝带。河对岸的小草更加富有活力与生气，一个个精神抖擞昂首挺胸，又像是在对小河说：“谢谢你天天伴着我们，使我们不再孤独寂寞。
天空中小鸟在欢快地飞翔，像在庆贺什么喜事。噗通!噗通!几条可爱的小鱼欢快地跳来跳去，像是在跳优美的芭蕾舞。
大自然还有许多美景等着你去观赏呢!
若将人生比作一片土壤，那么绽放则是人的一生中最耀眼的加冕，而梦想则是支持绽放的根基。但绽放的途中总有荆棘的阻碍、沙石的嘲讽，仅有极少数的人可坚持自我最坚定的姿态，以一朵花的姿态毅然地华丽绽放。
绽放途中需要抉择。文坛巨匠莎士比亚立志成为一名举世闻名的画家，但在历经努力后仍是成就**。最终在四十岁那年见识了真正的画家作品后醒悟，决定改研文学。于是以一朵花的姿态在经历抉择后绽放的莎士比亚成为了《罗密欧和朱丽叶》这部巨著的作者。
绽放途中需要坚持。漫画家夏达曾回忆道：上中学时同学们都想到要成为很棒的漫画家，而我则是“想在空余时间画点画”一个。于是她带着自我的梦想“在空余时间画画”出发了，成为了同学中的的漫画家。这个笑起来带着羞涩的女生数年来带着自我一系列的作品闯入了日本漫画界，人气节节攀升。正如她笔下灿烂的花朵一样，她以最完美的姿态完成了自我梦想的绽放。
绽放的途中或许会有疼痛与伤痕。海南有一种名贵的黄花梨木，以其扭曲的图案闻名，这些图案像人像物，最的是鬼脸黄花梨木，海南岛多台风，稚嫩的梨木常被扭曲、折断。但它们不会所以停止生长成参天大树的梦想。于是它们将伤口处绽放成一个鬼脸。若把伤疤口变成一朵花，那么这些经历挫折后的伤疤便不再是伤疤，而是上天的恩赐。
回望以往，我们或许在抱怨环境条件太差，而所以为借口“犹抱琵琶半遮面”，不肯绽放。那么我们是否想到自我真的在绽放吗
绽放是一次蜕变，无论每个人的高低贵践，无论梦想的远大*凡。
绽放是一次觉醒，无论以往的迷惘不决，无论过去的优柔寡断。
绽放更是一次灵魂的升华，无论时间的斗转星移，无论岁月的万里迢迢。
请记我们以最美丽的姿势绽放吧！
